導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇思想政治建設(shè)存在問(wèn)題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化建設(shè)；思想政治工作；機(jī)制；融合

中圖分類(lèi)號(hào)：G240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4117（2012）03-0181-01

國(guó)有企業(yè)的思想政治工作是以我黨的思想政治工作為指導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有實(shí)際而形成，在國(guó)有企業(yè)管理同樣起著不容忽視的作用。21世紀(jì)，我國(guó)國(guó)有企業(yè)進(jìn)一步深化改革，期間人們的思想意識(shí)與思想形態(tài)也在發(fā)生著潛移默化的變化。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的接踵而來(lái)的這些新問(wèn)題和新情況，也給國(guó)有企業(yè)的思想政治工作也帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的雙重考驗(yàn)。該背景下，國(guó)有企業(yè)的思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)該如何保持與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而確保國(guó)有企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展呢？鑒于此，筆者結(jié)合自身從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該問(wèn)題展開(kāi)探討。

一、國(guó)有企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化的關(guān)系

（一）國(guó)有企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化的同一性

同一性表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是研究的對(duì)象和目的一致。二者盡管是兩門(mén)不同的學(xué)科，但他們研究的最想都是人，都是在研究如何做好人的思想層面的激勵(lì)工作，調(diào)動(dòng)其工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而為提高經(jīng)濟(jì)效益、為卻企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。二是研究方向一樣。作為意識(shí)形態(tài)，二者都是在我黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持社會(huì)主義方向。三是內(nèi)容互相滲透。無(wú)論是統(tǒng)一思想、激勵(lì)員工，還是品德培養(yǎng)、貫徹方針等，二者不能截然分開(kāi)。四是發(fā)展環(huán)境相似。二者都是處于同一個(gè)環(huán)境（內(nèi)部環(huán)境、外部環(huán)境）中發(fā)展，即都在某一特定的企業(yè)。

（二）國(guó)有企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化的差異性

其不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是性質(zhì)不同。思想政治工作隸屬于政治工作方面的內(nèi)容；而企業(yè)文化則隸屬于經(jīng)濟(jì)管理方面的內(nèi)容。二是內(nèi)涵不一樣。企業(yè)文化主要是企業(yè)在發(fā)展中逐漸形成的價(jià)值觀念、行為規(guī)范等，它是一種理性文化；而思想政治工作既是一種理性概念（如思想、行為規(guī)律等），又是一種實(shí)踐性概念（如思想教育活動(dòng)）。三是內(nèi)容不一致。企業(yè)文化彰顯個(gè)性特征，思想政治工作與全黨保持一致，凸顯共性特征。四是運(yùn)作方式有差異。企業(yè)文化是文化大環(huán)境的潛移默化，個(gè)人努力逐步形成；思想政治工作是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，系統(tǒng)集成。

二、國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)和思想政治工作現(xiàn)存問(wèn)題

（一）國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題

國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題突出表現(xiàn)為：一是現(xiàn)有價(jià)值觀念滯后于企業(yè)發(fā)展。企業(yè)價(jià)值觀念應(yīng)有利于企業(yè)確保企業(yè)健康和可持續(xù)發(fā)展，而現(xiàn)有價(jià)值觀念還存在平均主義以及大鍋飯思想，不利于企業(yè)的機(jī)制建設(shè)和文化、技創(chuàng)新。二是內(nèi)容八股，流于形式。當(dāng)前部分企業(yè)仍然認(rèn)為文化建設(shè)是可有可無(wú)的，因而導(dǎo)致文化建設(shè)不被重視，阻礙了企業(yè)的運(yùn)作速率和健康發(fā)展。三是文化趨同化，沒(méi)有自我特色。企業(yè)文化建設(shè)包含方方面面的內(nèi)容和形式；但就現(xiàn)實(shí)來(lái)看，無(wú)論是內(nèi)容，還是形式，企業(yè)不能根據(jù)自我發(fā)展?fàn)顩r和企業(yè)環(huán)境探索特有的文化。因而，脫離實(shí)踐的文化建設(shè)也就沒(méi)有什么現(xiàn)實(shí)的意義。四是弱化“人”的作用。我國(guó)企業(yè)文化建設(shè)中，“以人為本”的管理理念還不夠重視。以人為本的明顯特征是通過(guò)教育、溝通以及激勵(lì)方法，使員工發(fā)揮積極性和創(chuàng)新意識(shí)。

（二）國(guó)有企業(yè)思想政治工作現(xiàn)存問(wèn)題

國(guó)有企業(yè)思想政治工作現(xiàn)存問(wèn)題表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是工作難度大。由于國(guó)內(nèi)社會(huì)大環(huán)境的影響，加之國(guó)外文化的滲透，使得思想政治工作不好做。二是工作方法落后。表現(xiàn)如：以自我為中心以及工作機(jī)制滯后等。三是定位不準(zhǔn)確。當(dāng)前，國(guó)有企業(yè)干部職工對(duì)思想政治工作的定位不準(zhǔn)（如無(wú)用論、附庸論等形式的影響），導(dǎo)致該工作難以向前推進(jìn)。四是隊(duì)伍整體素養(yǎng)不是很高。這一點(diǎn)最終還是要?dú)w因于思想政治工作從思想層面不夠重視，導(dǎo)致該工作沒(méi)有人樂(lè)意去做。

三、機(jī)制研究

就筆者研究分析，將企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作有機(jī)融合，才能有效改變上述現(xiàn)狀，進(jìn)而有助于企業(yè)發(fā)展。根據(jù)本人從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要做好有機(jī)融合，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）作用的協(xié)調(diào)性

實(shí)踐中，要充分挖掘、提煉、凸顯思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，將這種優(yōu)勢(shì)變?yōu)槠髽I(yè)文化建設(shè)的推動(dòng)力。同時(shí)，思想政治工作要優(yōu)化相關(guān)途徑，進(jìn)而將工作內(nèi)容滲透到企業(yè)管理和生產(chǎn)中?？梢酝ㄟ^(guò)塑造品牌的塑造、觀念的強(qiáng)化等優(yōu)勢(shì)[1]，與企業(yè)文化融合。

（二）功能的切入性

功能的融合要做到：第一，要切入二者都為同一主體服務(wù)，具有相同導(dǎo)向；第二，二者都具有協(xié)調(diào)的功能，以具有相同的價(jià)值觀念為切入點(diǎn)；第三，以激勵(lì)機(jī)制為切入點(diǎn)，無(wú)論是對(duì)員工的思想教育，還是職業(yè)生涯機(jī)會(huì)、人才培訓(xùn)等，都是為了同一個(gè)目標(biāo)所實(shí)施的激勵(lì)手段。

此外，凝聚力以及教育功能等方面都可以作為任何的切入點(diǎn)。

（三）應(yīng)注意的幾個(gè)誤區(qū)

首先，二者融合中，要處理好互補(bǔ)與互滲、指導(dǎo)與促進(jìn)、融合與替代的關(guān)系[2]；其次，避免無(wú)用論、形式主義、教條主義以及全盤(pán)西化等形式或言論的滋養(yǎng)。

作者單位：北京住總集團(tuán)有限責(zé)任公司海外建設(shè)工程部

參考文獻(xiàn)：

篇2

關(guān)鍵詞：農(nóng)村扶貧；對(duì)象；思想政治；分析

思想政治教育工作的開(kāi)展，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村扶貧各項(xiàng)工作的順利實(shí)施有著指導(dǎo)作用，因此，思想政治教育工作也是一項(xiàng)利國(guó)利民的工程。但是，目前農(nóng)村扶貧對(duì)象的思想政治教育工作還存在著一些問(wèn)題，本文就對(duì)農(nóng)村扶貧對(duì)象的思想政治教育工作展開(kāi)分析。

一、農(nóng)村扶貧對(duì)象思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

1.思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

（1）重視物質(zhì)層面的扶貧，忽視思想政治教育工作。（2）在思想政治教育工作中，對(duì)理論性的事物十分注重，在實(shí)際應(yīng)用中存在不足。（3）教育形式過(guò)于單一，教育方法缺乏創(chuàng)新。（4）農(nóng)村思想政治教育工作隊(duì)伍的整體水平還有待提升。這些因素較大的影響了思想政治教育工作的順利開(kāi)展。

2.思想政治教育主體存在問(wèn)題

在進(jìn)行農(nóng)村扶貧對(duì)象的思想政治教育工作中，主體是扶貧對(duì)象，其也是教育的接受者，扶貧對(duì)象在思想政治教育中發(fā)揮重要作用。然而，當(dāng)前扶貧對(duì)象這個(gè)主體還存在問(wèn)題，比如，文化程度較低導(dǎo)致扶貧對(duì)象難以理解相關(guān)的致死。有的扶貧對(duì)象對(duì)物質(zhì)生活十分注重，但在思想政治意識(shí)方面比較薄弱。

二、農(nóng)村扶貧對(duì)象思想政治教育工作面臨問(wèn)題的原因

1.不完善的農(nóng)村思想政治教育工作

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，新農(nóng)村的建設(shè)不斷推進(jìn)，然而在農(nóng)村扶貧工作中面臨著新的問(wèn)題，但在思想政治教育工作中相關(guān)的機(jī)制還無(wú)法跟上實(shí)際發(fā)展。具體表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：（1）思想政治教育工作的實(shí)施方案缺乏針對(duì)性；（2）農(nóng)村思想政治教育工作隊(duì)伍建的整體水平存在滯后現(xiàn)象；（3）農(nóng)村的思想政治教育工作沒(méi)有形成常態(tài)，相P的規(guī)章制度還不夠完善。

2.對(duì)扶貧對(duì)象進(jìn)行思想政治教育的重視程度不夠

（1）由于受到相關(guān)投入不足的因素，導(dǎo)致扶貧對(duì)象的思想政治教育工作的開(kāi)展存在影響。對(duì)于廣大農(nóng)民群眾來(lái)說(shuō)，由于相關(guān)投入的不足，極易導(dǎo)致有的群體享受不到相關(guān)的教育，這就影響了思想政治教育各項(xiàng)工作的順利實(shí)施。因此，在思想政治教育工作開(kāi)展之前，應(yīng)當(dāng)大力投入經(jīng)費(fèi)，以此促進(jìn)扶貧對(duì)象思想政治教育工作的順利開(kāi)展。

（2）在思想政治教育工作開(kāi)展過(guò)程中，思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)存在不足，因此需要對(duì)思想政治教育工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，以此使其綜合素質(zhì)得到提升。如果不重視教育隊(duì)伍的建設(shè)，那么農(nóng)村扶貧對(duì)象思想政治教育工作將面臨更多問(wèn)題。

（3）當(dāng)前思想政治教育工作方法十分單一，這直接影響了各項(xiàng)工作開(kāi)展的效率。而采用現(xiàn)代化的教育方法對(duì)促進(jìn)思想政治教育的順利實(shí)施有著良好作用，其打破了傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，實(shí)現(xiàn)了教育形式的創(chuàng)新，為促進(jìn)農(nóng)村扶貧對(duì)象思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)。

3.農(nóng)村扶貧對(duì)象自身因素

當(dāng)前有的扶貧對(duì)象由于自身素質(zhì)不高，且自身主體意識(shí)不強(qiáng)，使其主體作用無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。因此，農(nóng)村扶貧對(duì)象因素也是影響思想政治教育工作的原因之一。另外，由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差導(dǎo)致扶貧對(duì)象思想政治教育的開(kāi)展受到影響。

三、解決農(nóng)村扶貧對(duì)象政治教育工作問(wèn)題的對(duì)策

1.不斷加大扶貧力度，提高扶貧對(duì)象的物質(zhì)生活水平

物質(zhì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是扶貧對(duì)象的思想政治教育工作的主要問(wèn)題。因此，首先應(yīng)大力投入資金，并拓寬扶貧渠道，建立健全有關(guān)的扶貧對(duì)策，制定出科學(xué)有效的脫貧致富的途徑，從本質(zhì)上解決扶貧對(duì)象思想政治教育工作中的問(wèn)題。

2.健全農(nóng)村扶貧對(duì)象思想政治教育工作機(jī)制，提高教育的實(shí)效性

首先，針對(duì)農(nóng)村扶貧對(duì)象的思想政治教育工作制定科學(xué)有效的方案，為促進(jìn)教育工作的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)；其次，應(yīng)加大財(cái)力、人力、物力的投入，使思想政治教育工作的相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)不斷完善；另外，還應(yīng)創(chuàng)新教育形式，打破以往傳統(tǒng)的教育方式，從各個(gè)方面拓寬教育渠道。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，農(nóng)村居民進(jìn)行思想政治教育工作對(duì)農(nóng)村的建設(shè)有著重要作用，其對(duì)推動(dòng)農(nóng)村脫貧致富奠定基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前農(nóng)村扶貧對(duì)象的思想政治教育工作還存在不足，因此，需要針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并采取有效的措施解決，從各個(gè)方面加強(qiáng)農(nóng)民知識(shí)水平，提升扶貧對(duì)象的綜合素質(zhì)，以此更好的促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高艷. 淺析農(nóng)村扶貧對(duì)象的思想政治教育工作[J]. 新西部（理論版），2016，09：19+26.

[2]邱柏生. 試論思想政治教育工作的歷史轉(zhuǎn)型[J]. 理論探討，2009，03：115-119.

篇3

關(guān)鍵詞：公路建設(shè) 思想政治工作 實(shí)施效果

一、思想政治工作的重要性

思想政治工作在公路建設(shè)方面起著十分重要的作用。三中全會(huì)上明確表明了加快公路事業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表明思想政治工作的三個(gè)有利于。

1.利于統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。思想政治工作有利于提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)動(dòng)力。每個(gè)人都有自己的主觀思想，在各個(gè)領(lǐng)域都能展現(xiàn)這種現(xiàn)象。在公路建設(shè)中，難免出現(xiàn)這些問(wèn)題，在很多事情上經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生分歧，意見(jiàn)不同，會(huì)導(dǎo)致工期延誤等事件發(fā)生。在長(zhǎng)期的政治思想工作的教導(dǎo)之下，逐漸形成了潛意識(shí)，在工作中就會(huì)對(duì)此高度警惕，有整體的意識(shí)，形成主觀布局，高度統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，利用科學(xué)的手段，解決了難題。

2.利于提升質(zhì)量。政治思想工作的質(zhì)量好壞直接決定了公路質(zhì)量的好壞，兩者密不可分。首先，只有思想覺(jué)悟了才能在工作中體現(xiàn)出來(lái)，注重公路建設(shè)，落實(shí)艱苦奮斗的精神，堅(jiān)持正確思想的領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高工作質(zhì)量，促進(jìn)公路事業(yè)的發(fā)展。

3.利于工作務(wù)實(shí)。在公路建設(shè)中，務(wù)實(shí)是關(guān)鍵。思想政治工作的教育，讓公路職工領(lǐng)悟任務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)，掌握了工作的注重點(diǎn)，在工作中緊密相連思想實(shí)際，正確地對(duì)待公路建設(shè)問(wèn)題，做到務(wù)實(shí)。

二、思想政治工作存在的問(wèn)題

1.制度存在漏洞。在思想政治工作制度上，存在著漏洞。首先，平時(shí)對(duì)思想工作的重視度不高。沒(méi)有完整的體系來(lái)進(jìn)行這方面知識(shí)的教育宣傳，在出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)候才會(huì)強(qiáng)調(diào)重要性，臨時(shí)地去強(qiáng)調(diào)，呈現(xiàn)出一種不重視的態(tài)度。再者，欠缺具有高度思想的思想整治工作人員，在進(jìn)行思想政治教育工作中只是泛泛而談，沒(méi)有明確體現(xiàn)出本質(zhì)思想，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫軌，在學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)思想上的偏差。

2.方法欠缺科學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展，思想政治工作方法與現(xiàn)實(shí)存在著差距。首先，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)不符合，主觀臆斷的解說(shuō)，無(wú)法體現(xiàn)主要的任務(wù)特點(diǎn)；再者，教育方法比較傳統(tǒng)，缺少吸引眼球的元素，無(wú)法讓人對(duì)此產(chǎn)生興趣，反而滋生厭惡感，達(dá)不到教育的目的，更可能造成積極性降低的現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，不能立刻應(yīng)對(duì)想出方案。

三、思想政治工作存在問(wèn)題的解決方案

1.完善工作制度。政治思想工作不是一件容易的事，需要規(guī)范的制度才能有所保障。首先，需要建立龐大的系統(tǒng)工程對(duì)其進(jìn)行管理，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行工作安排，派遣專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì)按照程序進(jìn)行指導(dǎo)，保證工作的實(shí)施。再者，對(duì)于政治工作人員的要求不可松懈，需要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)，能夠?yàn)楣仿毠?lái)精神食糧，做好榜樣，讓員工正確認(rèn)識(shí)到政治思想工作的重要性，愿意投身于建設(shè)當(dāng)中 。同時(shí)，對(duì)政治工作人員的教育形式加以深化，比如可利用多媒體等形式進(jìn)行教學(xué)，吸引人們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。最后，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的調(diào)查研究，找出解決的辦法，將問(wèn)題降到最低，將工作質(zhì)量提到最高。所以說(shuō)，制度是公路建設(shè)方面思想建設(shè)的保障。

2.堅(jiān)持方針政策。在進(jìn)行思想政治工作的時(shí)候，還需要堅(jiān)持國(guó)家的方針政策，培養(yǎng)出敬業(yè)的公路職工出來(lái)，才能貫徹落實(shí)思想建設(shè)工作。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的追求速度增長(zhǎng)，國(guó)家明確地提出要做到思想工作與道路建設(shè)的結(jié)合。面對(duì)公路建設(shè)中存在的一些隱患，充分發(fā)揮思想建設(shè)工作，加強(qiáng)思想建設(shè)指導(dǎo)，推動(dòng)公路建設(shè)的發(fā)展，培養(yǎng)出新一批愛(ài)崗敬業(yè)的榜樣出來(lái)。在思想工作中，加入方針政策的元素，努力提升思想政治工作的質(zhì)量。此外，在教育過(guò)程中，必須有著清晰的標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確傳達(dá)，堅(jiān)持目標(biāo)，貫徹實(shí)施黨的建設(shè)思想，做好道路施工。不斷學(xué)習(xí)新的指導(dǎo)理論，才能提高公路的服務(wù)水平。

3.聯(lián)系實(shí)際生活。要想真正做好思想政治工作，還得聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注職工的日常生活。首先，對(duì)職工家庭條件進(jìn)行調(diào)查，掌握職工的家庭狀況。對(duì)于一些家庭條件欠缺的職工，在進(jìn)行思想政治工作的時(shí)候，適當(dāng)從家庭條件下手，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，讓他們感受到國(guó)家的關(guān)懷，便于提高他們的思想覺(jué)悟，投身于公路建設(shè)當(dāng)中。再者，充分了解職工思想，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，并且分析其可用性，發(fā)揮功能。

4.善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題最好的方法就是先找出解決對(duì)策，這就需要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。首先，對(duì)一些小細(xì)節(jié)有分析能力，注重仔細(xì)，不漏掉任何小細(xì)節(jié)，有對(duì)問(wèn)題的洞察能力。這樣，就能將存在的漏洞及時(shí)揪出，加以解決。

總之，公路建設(shè)中思想政治工作占著很大一部分的作用，在時(shí)展的背景之下，不能削弱對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度，反而要與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)工作制度，及時(shí)地發(fā)掘存在的問(wèn)題，提出新的解決方案，使思想政治工作的成功充分展現(xiàn)出來(lái)，為公路建設(shè)帶來(lái)不一樣的風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：校園文化 思想政治 高校 價(jià)值觀

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（b）-0215-02

隨著國(guó)際合作的日益密切，社會(huì)文化的多元化取向也愈發(fā)凸顯。高校作為思想和文化交流最為活躍的載體，承擔(dān)著為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的寶貴人才資源，國(guó)家和民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)。積極健康的校園文化有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)全面的高素質(zhì)的人才。加強(qiáng)和改善大學(xué)生的思想政治教育，有利于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。擁有良好的思想政治素質(zhì)是培養(yǎng)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的需要，也是全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要。為了促進(jìn)高校教育的改革、發(fā)展和大學(xué)生的思想政治教育工作，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，必須要求高校將大學(xué)生的思想政治教育工作放到重要的地位，同時(shí)積極的營(yíng)造和建設(shè)高校校園文化。

1 高校校園文化與思想政治教育的關(guān)系

1.1 校園文化的內(nèi)涵及功能

（1）校園文化的內(nèi)涵。校園文化分為廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義上的校園文化是泛指校園內(nèi)的一切，比如學(xué)術(shù)水平及其成果；校園內(nèi)部的設(shè)施建設(shè)和校園環(huán)境的建設(shè)以及校風(fēng)校紀(jì)等各方面。狹義上的校園文化是指高校校園文化，在被稱(chēng)為“小社會(huì)”的大學(xué)校園這個(gè)組織范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)，工作和生活中創(chuàng)造形成的價(jià)值觀念，思維模式以及生活狀態(tài)等的總和。（2）校園文化的功能。高校校園文化具有時(shí)代性的特點(diǎn)，能夠在大學(xué)生身上體現(xiàn)時(shí)代精神和時(shí)代特征。同時(shí)也能反映我國(guó)社會(huì)的深刻變革，反映科技變革和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)校園文化帶來(lái)的影響。高校校園不僅能夠傳播優(yōu)秀的歷史文化，而且也是創(chuàng)造和孕育新文化的“家園”。在目前快速和相互融合的社會(huì)發(fā)展潮流下，高校校園內(nèi)不僅擁有傳統(tǒng)的歷史文化，而且會(huì)吸收來(lái)自國(guó)外的文化，并且能夠去其糟粕，取其精華。校園文化的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)吸收，借鑒，繼承和創(chuàng)新的過(guò)程。對(duì)于那些優(yōu)秀的文化采取吸收，繼承的態(tài)度；對(duì)那些落后消極的文化采取的是摒棄的態(tài)度。校園文化具有多樣性的特點(diǎn)，來(lái)自不同的地域的文化和人文風(fēng)貌在相互融合與碰撞中形成新的文化。

1.2 高校思想政治教育的內(nèi)容

思想政治教育包括一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范等，主要以人為教育對(duì)象，目的在于幫助人們形成符合社會(huì)發(fā)展要求的思想政治品德的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。而高校思想政治教育是思想政治教育在高校這個(gè)特定環(huán)境下的具體化，在其形成中有著思想政治教育發(fā)展的一般規(guī)律，同時(shí)又具備了自身的獨(dú)特的特點(diǎn)。高校思想政治教育堅(jiān)持以人為本，德育優(yōu)先，堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，堅(jiān)持以發(fā)展大學(xué)生的思想道德為主線，建設(shè)積極健康的校園文化。還有就是高校思想政治教育工作的開(kāi)展主要是針對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)偉大的復(fù)興之夢(mèng)的實(shí)踐者。

1.3 高校校園文化與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系

（1）高校校園文化是思想政治教育工作的重要載體。校園文化與大學(xué)生思想政治教育共同存在于高校校園這個(gè)特定社會(huì)組織中，都離不開(kāi)校園這個(gè)大環(huán)境。在校園文化發(fā)展與思想政治教育的開(kāi)展中大學(xué)校園、師生都是必不可少的參與主體。校園文化是高校思想政治教育的重要載體，原因是校園文化中包含思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展的各個(gè)要素。（2）校園文化具有思想政治教育功能。積極健康的校園文化有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的思想政治觀念和價(jià)值觀念。校園文化具有潛移默化的作用，將正確的價(jià)值取向、行為方式和思想觀念等滲入到學(xué)生的價(jià)值觀中。校園文化本身具有很好的導(dǎo)向、凝聚和約束功能。建設(shè)積極的校園文化，就能發(fā)揮校園文化對(duì)思想政治教育的功能作用。（3）校園文化的形成和發(fā)展影響思想政治教育的開(kāi)展。思想政治教育工作的開(kāi)展涉及到教育者、受教育者和教育環(huán)境等很多的因素。而這些因素又與校園文化的發(fā)展密不可分。校園文化的產(chǎn)生和發(fā)展受到所處時(shí)代的影響，思想政治教育者開(kāi)展工作就要準(zhǔn)確而且正確的把握時(shí)展趨勢(shì)。（4）思想政治教育為校園文化建設(shè)提供了導(dǎo)向。校園文化建設(shè)和高校思想政治教育一直是高校建設(shè)中的兩個(gè)重要方面。校園文化的建設(shè)離不開(kāi)思想政治教育的引導(dǎo)。社會(huì)發(fā)展的多樣性給學(xué)生帶來(lái)了多樣性的沖擊，其中可能會(huì)有錯(cuò)誤和消極的思想，所以必須保持校園文化建設(shè)與思想政治教育方向上的一致。（5）二者相互補(bǔ)充發(fā)展。校園文化與思想政治教育共同存在于高校校園內(nèi)，二者相輔相成，相互補(bǔ)充發(fā)展，推動(dòng)高校校園文化的積極健康發(fā)展。

2 基于校園文化的高校思想政治教育現(xiàn)狀

2.1 高校思想政治教育現(xiàn)狀

目前我國(guó)高校的思想政治教育中存在很多的問(wèn)題。主要存在受教育者對(duì)理論學(xué)習(xí)應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合的觀念認(rèn)識(shí)不足，而且學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也存在很大的問(wèn)題。有的大學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要是由于動(dòng)手能力差，眼高手低，兩耳不聞窗外事，認(rèn)為實(shí)踐是以后進(jìn)入社會(huì)后的事情，在學(xué)校期間主要是學(xué)習(xí)，一味的只是關(guān)心成績(jī)和排名，忽略實(shí)踐的重要性；還有的學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)到了社會(huì)實(shí)踐的重要性，想要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐得到鍛煉，去接觸社會(huì)，了解社會(huì)，但由于各種各樣的條件限制，參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少。思想政治教育工作者工作能力不高，教育方法不當(dāng)，還有待改善的地方。思想政治教育者的理論知識(shí)并不能夠完全與學(xué)生的實(shí)際生活，思想動(dòng)態(tài)想貼近。思想政治教育者缺乏實(shí)際的基層工作經(jīng)驗(yàn)，一般都是直接從事高校思想政治教育工作。再就是學(xué)校大多沒(méi)有給教師提供一個(gè)高效的工作交流平臺(tái)。思想政治教育者專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，知識(shí)更新速度慢，很難做到與時(shí)俱進(jìn)。大學(xué)生思想處于活躍期，學(xué)生大都喜歡接受新鮮事物，接觸的知識(shí)面又是比較復(fù)雜的。因此對(duì)思想政治教育者提出了更高的要求，而相當(dāng)一部分的思想政治教育工作者專(zhuān)業(yè)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)也不足，不能根據(jù)大學(xué)生的活動(dòng)和行為來(lái)進(jìn)行正確而全面的思想政治教育。

2.2 校園文化在思想政治教育作用中的問(wèn)題

目前高校校園文化的導(dǎo)向作用并沒(méi)有很好的發(fā)揮，在校園中并沒(méi)有形成積極健康的校園文化，大學(xué)生的價(jià)值觀念不統(tǒng)一；校園文化在思想政治教育工作中的約束功能不強(qiáng)，校園文化對(duì)思想政治教育的約束主要體現(xiàn)在通過(guò)規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的行為和校園文化對(duì)大學(xué)生行為的約束和調(diào)節(jié)。而約束中存在的問(wèn)題是約束方式單一，只是通過(guò)學(xué)校規(guī)章制度約束學(xué)生，還有規(guī)章制度的宣傳與執(zhí)行工作不到位，沒(méi)有落到實(shí)處；校園文化對(duì)大學(xué)生有很好的激勵(lì)作用，蘊(yùn)含著正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，不僅可以激發(fā)學(xué)生形成強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，而且能夠激勵(lì)教師積極的進(jìn)取精神，職業(yè)責(zé)任感。在激勵(lì)作用中存在的問(wèn)題是物質(zhì)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)性激勵(lì)沒(méi)有普及，激勵(lì)作用落不到實(shí)處；校園文化的創(chuàng)新功能弱化，大學(xué)生參加活動(dòng)的積極性有待提高，校園文化內(nèi)沒(méi)有新的內(nèi)容融入，很難發(fā)揮校園文化對(duì)思想政治教育工作的作用。

2.3 校園文化在思想政治教育作用中存在問(wèn)題的原因

（1）校園文化自身建設(shè)存在不足。校園文化建設(shè)中重視物質(zhì)建設(shè)而忽略了精神和制度層面的文化建設(shè)；課外文化活動(dòng)層次不高，課外活動(dòng)舉辦的原因主要是對(duì)課堂教育進(jìn)行補(bǔ)充，使大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，提高自身修養(yǎng)。但是目前大學(xué)生舉辦的課外活動(dòng)大多較膚淺，可學(xué)習(xí)性作用不強(qiáng)，從而影響了校園文化的整體水平。（2）對(duì)校園文化的管理存在問(wèn)題。高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為就是要舉辦大量的課外活動(dòng)，從而忽略了其他方面的校園文化的建設(shè)，很難形成符合大學(xué)校園主流的校園文化；對(duì)校園文化建設(shè)沒(méi)有做好系統(tǒng)的謀劃工作，對(duì)校園文化的長(zhǎng)期性和持續(xù)性發(fā)展不利；高校中缺少專(zhuān)門(mén)管理校園文化建設(shè)的組織部門(mén)，無(wú)法對(duì)校園文化的形成過(guò)程中的資源進(jìn)行合理有效的整合。（3）外部環(huán)境對(duì)校園文化思想政治教育功能的影響。外部環(huán)境的影響主要包括經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化帶來(lái)的負(fù)面影響。

3 基于校園文化的高校思想政治教育優(yōu)化

3.1 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推動(dòng)思想政治教育發(fā)展

大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)高校思想政治教育工作。重視校園文化的傳承性，發(fā)揮高校思想政治教育傳統(tǒng)內(nèi)涵；加強(qiáng)校園文化的創(chuàng)新，推動(dòng)思想政治教育內(nèi)涵的創(chuàng)新；讓思想政治教育發(fā)揮有效性，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)；構(gòu)建多層面的校園文化建設(shè)，推動(dòng)思想政治教育全面發(fā)展；克服校園文化中的消極影響因素，建設(shè)積極健康的校園文化，推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展。

3.2 納入思想政治教育目標(biāo)，優(yōu)化思想政治教育體制

思想政治教育目標(biāo)是思想政治教育者根據(jù)社會(huì)的發(fā)展要求和人自身發(fā)展要求，通過(guò)開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，使受教育者的思想政治品德水平達(dá)到一定的程度。為了豐富思想政治教育目標(biāo)內(nèi)容，將文化育人融入思想政治教育的范疇中，在目標(biāo)的指導(dǎo)下要做到將目標(biāo)在實(shí)際工作中落實(shí)；

3.3 發(fā)揮文化激勵(lì)作用，給予思想政治教育動(dòng)力

采取行動(dòng)將大學(xué)生組織起來(lái)參加活動(dòng)，喚起學(xué)生參加活動(dòng)的動(dòng)力，發(fā)揮校園文化的激勵(lì)作用，給與思想政治教育工作者動(dòng)力，滿足思想政治教育工作者的需要；只有在滿足校園文化參與者的需要的基礎(chǔ)上，才能發(fā)揮校園文化的激勵(lì)作用，給與思想政治教育動(dòng)力。

3.4 做好文化建設(shè)保障，夯實(shí)思想政治教育基礎(chǔ)

加大在校園文化建設(shè)中的物質(zhì)投入，為思想政治教育的開(kāi)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)；加強(qiáng)校園管理制度建設(shè)，為校園思想政治教育的開(kāi)展提供制度保障；加強(qiáng)思想政治教育工作者的文化素質(zhì)，為思想政治教育工作提供專(zhuān)業(yè)保障，更好的開(kāi)展思想政治教育；不斷的促進(jìn)校園文化的創(chuàng)新，不斷豐富思想政治教育的內(nèi)容。

4 結(jié)語(yǔ)

校園文化建設(shè)與思想政治教育工作的開(kāi)展有著廣泛而密切的聯(lián)系，要積極的發(fā)揮校園文化對(duì)開(kāi)展思想政治教育工作的作用。二者共同存在于校園文化這一個(gè)特定社會(huì)環(huán)境中，相互補(bǔ)充又更加有效的推動(dòng)高校思想政治教育工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 龐赫然.高校思想政治教育與校園文化關(guān)系的探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012，17（15）：55-57.

篇5

關(guān)鍵詞：思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué);教學(xué)體系;創(chuàng)新

實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分。創(chuàng)新高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系是新形勢(shì)下思想政治教育改革的必然選擇，也是提升思想政治理論課程教學(xué)實(shí)效性的必然要求。本文將主要圍繞思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的問(wèn)題、實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的意義以及創(chuàng)新的路徑展開(kāi)探討。

一、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在問(wèn)題分析

1.對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)缺乏足夠的重視。高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治理論課重視不足，缺乏對(duì)該課的正確認(rèn)識(shí)和足夠重視，普遍認(rèn)為思想政治理論課為選修課或公共課，不能與專(zhuān)業(yè)課放于同等位置，認(rèn)為學(xué)生要將主要精力放在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)上。同時(shí)，高校關(guān)于該教學(xué)的資金及人員投入很少。這種情況下，學(xué)生更加對(duì)其學(xué)習(xí)不重視，將思想政治理論課作為獲得學(xué)分的途徑，難以取得預(yù)期的實(shí)踐成效。以我校為例，理工類(lèi)院校學(xué)生思想政治理論基礎(chǔ)較薄弱、思想認(rèn)識(shí)上有所偏差、缺乏正確的學(xué)習(xí)方法等，直接影響思想政治理論課的教學(xué)效果。部分理工類(lèi)大學(xué)生還固守工科思維模式，崇尚理化，輕視人文，重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，淡化理論素質(zhì)培養(yǎng)，也直接影響思政課的教學(xué)效果。

2.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方式和方法過(guò)于單一。教學(xué)采用傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，單一而乏味，不能對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)。目前大班教學(xué)是思想政治理論課的授課形式，而實(shí)踐教學(xué)則主要以專(zhuān)題討論或?qū)嵺`論文為主要形式。這些教學(xué)方式和實(shí)踐方法十分單一，而且學(xué)生較少有機(jī)會(huì)進(jìn)行踴躍的發(fā)言和激烈的討論。實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生大多走形式，而非真正深入實(shí)踐。此外，實(shí)踐教學(xué)缺乏完整的教學(xué)體系，尤其體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)大綱的非具體化，實(shí)踐教學(xué)的隨意性等。教學(xué)難以得到有序、有效地開(kāi)展。

3.實(shí)踐教學(xué)資源缺乏，學(xué)生參與率不高。目前，高校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入主要集中在專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)習(xí)基地建設(shè)上，較少關(guān)注思想政治課實(shí)踐基地建設(shè)，造成實(shí)踐教學(xué)資源缺乏，學(xué)生參與率不高等問(wèn)題。一方面是由于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注度不高，另一方面則由于該課教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足。在這種情況下，學(xué)生更加缺乏主動(dòng)性和積極性，造成參與率很低，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的和效果。

二、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的重要意義

實(shí)踐教學(xué)基本內(nèi)涵包括以人為本、立足發(fā)展的教育理念，多元的教育教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境和多維的教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)組織管理。針對(duì)理工類(lèi)高校學(xué)生主體的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)、個(gè)性特征，結(jié)合現(xiàn)階段高校思政課的教學(xué)環(huán)境，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新鮮活潑的方式開(kāi)展教學(xué)，更富有吸引力和感染力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生把思政課的內(nèi)容內(nèi)化為自己的思維方式，從生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中接受正思維、正能量的塑造、影響，進(jìn)而在不知不覺(jué)中外化為實(shí)踐行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)把學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的教學(xué)目標(biāo)。

三、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高實(shí)踐教學(xué)的重視程度。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同等重要，高校必須樹(shù)立正確的教學(xué)理念。在社會(huì)迫切需要具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才的背景下，高校必須注重思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐環(huán)節(jié)的滲透和內(nèi)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生借助先進(jìn)的思想解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，使學(xué)生踏實(shí)肯干，學(xué)以致用。

2.采用多樣的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方法。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，借助多媒體教學(xué)，融合各類(lèi)新媒體，以主題式實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為主要形式建立起“多媒體+網(wǎng)絡(luò)+專(zhuān)題”的教學(xué)體系。多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)要運(yùn)用集文、圖、音、像為一體的生動(dòng)形象畫(huà)面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)應(yīng)廣泛借助社交工具QQ、微博、微信等，也可以通過(guò)QQ群等開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題討論。通過(guò)“多媒體+網(wǎng)絡(luò)+專(zhuān)題”教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的隨時(shí)隨地交流，可以及時(shí)把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治水平的提升，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)的親和力。

3.建立多渠道的保障機(jī)制。高校應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件，保證該實(shí)踐教學(xué)的人力、物力及財(cái)力支持。首先，構(gòu)建形式各異的實(shí)踐基地。具體可以包括就業(yè)基地、實(shí)訓(xùn)基地、社會(huì)實(shí)踐基地、志愿者服務(wù)基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地等。以實(shí)踐基地為基礎(chǔ)，合理安排學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。其次，拓寬教學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源。一方面，積極爭(zhēng)取教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。另一方面，充分利用社會(huì)資源以及學(xué)生社會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等彌補(bǔ)其教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，保障實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)支持。

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新是高校學(xué)生的重要任務(wù)。對(duì)此體系的創(chuàng)新必須建立在當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)存在問(wèn)題詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上，必須充分結(jié)合高校的具體實(shí)際。

參考文獻(xiàn)：

李凌敏.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（8）.

篇6

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院；政工干部；能力建設(shè)

政工部門(mén)是醫(yī)院的重要組成部分，但是從醫(yī)院的實(shí)際建設(shè)情況來(lái)看，其對(duì)政工部門(mén)重視力度不夠，導(dǎo)致建設(shè)力度較小，無(wú)法充分發(fā)揮出該部門(mén)自身所應(yīng)有的作用。筆者認(rèn)為醫(yī)院要想在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下穩(wěn)定發(fā)展，就必須要加強(qiáng)對(duì)政工部門(mén)的建設(shè)力度，完善相關(guān)的工作制度。本文對(duì)目前醫(yī)院政工工作開(kāi)展的過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，針對(duì)政工工作開(kāi)展實(shí)際情況來(lái)提出有效的完善措施，從而在一定程度上提升政工干部的能力水平，充分發(fā)揮出政工部門(mén)在醫(yī)院建設(shè)過(guò)程中的作用，可以為醫(yī)院自身的發(fā)展提供充足的保障。

一、醫(yī)院政工干部存在問(wèn)題分析

（一）上領(lǐng)導(dǎo)對(duì)政工建設(shè)重視力度較低。由于醫(yī)院是一個(gè)治病救人的機(jī)構(gòu)，所以醫(yī)院的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)在醫(yī)院發(fā)展過(guò)程中更加注重醫(yī)院醫(yī)生自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提升，而容易忽略思想政治建設(shè)。另外再加上目前大多數(shù)醫(yī)院政工部門(mén)中，政工干部自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較低或經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)新時(shí)期思想政治培養(yǎng)工作無(wú)法形成正確的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致無(wú)法有效地將政工工作與醫(yī)院的建設(shè)相結(jié)合。除此之外，大多數(shù)政工干部缺乏深入基層、了解基層的機(jī)會(huì)，從而也就導(dǎo)致無(wú)法真正的了解到一線員工與患者的真實(shí)想法，從而導(dǎo)致思想政治建設(shè)工作的開(kāi)展偏離實(shí)際需求，在一定程度上對(duì)醫(yī)院政工部門(mén)的發(fā)展造成影響。

（二）政工干部待遇不高。從目前醫(yī)院薪資的實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)醫(yī)院中的政工干部薪資待遇要低于醫(yī)生，再加上有很大一部分政工人員是兼職人員，整體的薪資待遇水平較低，這也就導(dǎo)致員工缺乏工作熱情以及開(kāi)展工作的積極性。所以這也就導(dǎo)致思想政治建設(shè)工作實(shí)際的開(kāi)展效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期的水平，影響了政工部門(mén)的工作質(zhì)量以及工作效率。

（三）政工部門(mén)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和水平較低。政工部門(mén)中政工人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較低或工作經(jīng)驗(yàn)不足是醫(yī)院建設(shè)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，其主要是因?yàn)閷?duì)政工人員招收門(mén)檻較低，導(dǎo)致很大一部分政工人員來(lái)自于其他部門(mén)或單位的非專(zhuān)業(yè)人員。政工員工整體的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)水平較低，對(duì)政工工作認(rèn)識(shí)不足，從而導(dǎo)致在思想政治建設(shè)工作中存在的問(wèn)題不能被及時(shí)發(fā)展，其實(shí)際的思想政治建設(shè)水平達(dá)不到醫(yī)院發(fā)展的實(shí)際需求。

二、加強(qiáng)醫(yī)院政工干部能力建設(shè)措施分析

（一）完善培養(yǎng)選拔機(jī)制。為保證醫(yī)院思想政治教育建設(shè)工作的有效開(kāi)展，首先就要建立一個(gè)完善的培養(yǎng)選拔機(jī)制，其可以從民意調(diào)查、綜合素質(zhì)考核等多個(gè)方面來(lái)選擇一些具有較高思想政治專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、豐富工作經(jīng)驗(yàn)并且對(duì)思想政治建設(shè)工作具有較高積極性的員工來(lái)組建醫(yī)院的政工部門(mén)。并在隊(duì)伍組建完成后，根據(jù)醫(yī)院發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)定期對(duì)員工進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于工作能力較強(qiáng)的政工干部可以輪流安排他們到一些行政崗位中來(lái)，來(lái)對(duì)醫(yī)院的整個(gè)體系進(jìn)行熟悉，從而實(shí)現(xiàn)醫(yī)院政工工作與醫(yī)院自身的發(fā)展情況相結(jié)合，為醫(yī)院未來(lái)的穩(wěn)定發(fā)展提供充足保障。

（二）建立完善的監(jiān)督考核機(jī)制。政工部門(mén)作為醫(yī)院的重要組成部分，其工作的開(kāi)展水平與醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益有著密切的聯(lián)系，所以除了建立完善的選拔機(jī)制外，還要建立相應(yīng)的考核機(jī)制，從而對(duì)思想政治建設(shè)工作起到一個(gè)良好的監(jiān)督作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)思想政治建設(shè)工作中存在的問(wèn)題，并提出有效的解決辦法。對(duì)于政工部門(mén)考核機(jī)制的建立，其有關(guān)部門(mén)要結(jié)合醫(yī)院發(fā)展以及醫(yī)院職工的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行制定，確保其考核制度可以切實(shí)滿足醫(yī)院的發(fā)展需求，保證制度自身的合理性以及有效性。從而對(duì)政工部門(mén)職工起到良好的監(jiān)督作用，端正職工的工作態(tài)度，激發(fā)工作積極性，促進(jìn)職工自身思想政治水平以及各項(xiàng)能力的不斷提升，為醫(yī)院思想政治建設(shè)工作的開(kāi)展提供充足的保障。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)如何加強(qiáng)醫(yī)院政工干部能力這一問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究分析，針對(duì)目前我國(guó)醫(yī)院政工部門(mén)思想政治建設(shè)工作開(kāi)展過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題，提出了相應(yīng)的完善措施，希望可以通過(guò)文中的分析來(lái)加深同行業(yè)工作者對(duì)該工作的認(rèn)識(shí)，有效提升思想政治建設(shè)工作開(kāi)展水平。

【參考文獻(xiàn)】

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篇7

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)茶文化；大學(xué)生思想政治教育；論域問(wèn)題；對(duì)策

大學(xué)生思想政治教育是通過(guò)思想觀念、道德規(guī)范對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性影響，幫助青少年形成符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)地域文化的傳承和國(guó)家核心價(jià)值觀的傳達(dá)有著決定性意義。針對(duì)大學(xué)生傳統(tǒng)茶文化與思想政治教育結(jié)合的研究是針對(duì)高校新課程改革出現(xiàn)的不同思路，是基于民族文化與現(xiàn)代思想政治教育內(nèi)涵關(guān)系衍生出的內(nèi)容，研究?jī)?nèi)容更加具體，擁有更強(qiáng)的可操作性。本文主要從論域、論域問(wèn)題及對(duì)策三個(gè)方面展開(kāi)研究，在繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)與現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，確保學(xué)生通過(guò)接受思想政治教育進(jìn)一步了解傳統(tǒng)茶文化，使我國(guó)傳統(tǒng)茶文化煥發(fā)全新活力。在思想政治課中不斷加入新的文化元素，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的同時(shí)增加學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的掌握量，有助于學(xué)生形成符合核心四項(xiàng)要求的“三觀”。

1大學(xué)生傳統(tǒng)茶文化與思想政治教育研究的論域

我國(guó)傳統(tǒng)茶文化與大學(xué)生思想政治教育研究主要集中于：思想政治教育史、傳統(tǒng)茶文化傳承與兩者內(nèi)在聯(lián)系三大論域。

1.1我國(guó)思想政治教育史

我國(guó)飲茶歷史悠久，品茶作為文人雅士娛樂(lè)、社交的重要內(nèi)容被賦予了豐富文化內(nèi)涵，其中茶道提倡的君子之道（例如：禮儀、謙讓?zhuān)┑葍?yōu)秀品質(zhì)，是與大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容有著大量交叉的。傳統(tǒng)茶文化中做人做事的道理和古代名人的哲理小故事可以被引申到思想政治教育中，通過(guò)生活化場(chǎng)景闡釋理論內(nèi)涵，使現(xiàn)代高校思想政治教育有血有肉。我國(guó)作為古老的禮儀之邦，傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)體的道德修養(yǎng)有著很高要求，全面學(xué)習(xí)掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)掘我國(guó)傳統(tǒng)文化精華有著重要實(shí)踐意義。

1.2傳統(tǒng)茶文化的傳承

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展遇到了前所未有挑戰(zhàn)，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的過(guò)分教條和完全排斥都是片面的。在充分了解傳統(tǒng)茶文化基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合，是發(fā)展特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成。傳統(tǒng)茶文化中強(qiáng)調(diào)的和諧有禮，茶藝文化中對(duì)生活的熱愛(ài)和美的追求是與時(shí)代精神相符的，大學(xué)生思想政治教育可以有針對(duì)地從中汲取養(yǎng)分。

1.3兩者內(nèi)在聯(lián)系

我國(guó)傳統(tǒng)茶文化與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系，是以傳統(tǒng)茶文化思想內(nèi)涵為基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)代高校思想政治教育進(jìn)行交叉。茶葉的沖泡、飲用過(guò)程有的禮儀環(huán)節(jié)和操作技藝，蘊(yùn)含著我國(guó)傳統(tǒng)君子對(duì)生活的態(tài)度和與人相處模式。而思想政治教育本質(zhì)上就是對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的指引與教育，這和傳統(tǒng)的中華文化中的君子之道是相通的，先賢故事的引導(dǎo)側(cè)面激勵(lì)學(xué)生自發(fā)嚴(yán)格要求自己，知行合一、謙謙君子等傳統(tǒng)觀念對(duì)當(dāng)代道德觀念的塑造有著重要導(dǎo)向作用。因此，傳統(tǒng)茶文化的傳承和當(dāng)代思想政治教育本質(zhì)上都是教人向上。

2大學(xué)生傳統(tǒng)茶文化與思想政治教育研究論域存在的問(wèn)題

2.1傳統(tǒng)茶文化與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到大量網(wǎng)絡(luò)信息，生活節(jié)奏的加快使獨(dú)立包裝的快銷(xiāo)飲品受到校園歡迎，品種多樣的飲料選擇使學(xué)生忽視茶葉，由于缺乏充分了解特色傳統(tǒng)文化的環(huán)境，大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)茶文化認(rèn)識(shí)普遍不足。青少年是發(fā)揚(yáng)傳承傳統(tǒng)茶文化的重要預(yù)備力量，但目前大部分學(xué)生對(duì)茶文化的了解還停留在影視作品，即使少數(shù)喜歡茶飲品學(xué)生也更愿意選擇簡(jiǎn)便快捷的茶包。對(duì)傳統(tǒng)飲茶風(fēng)俗不夠了解，是傳統(tǒng)茶文化與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合工作開(kāi)展的最大障礙，一些人認(rèn)為兩者結(jié)合就是單純地把茶文化學(xué)習(xí)列入思想政治教育課本。這種錯(cuò)誤的理解使一線教師不相信茶文化理論會(huì)對(duì)思想政治教育起到積極作用，面對(duì)傳統(tǒng)茶文化與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合問(wèn)題大多老師持懷疑態(tài)度。

2.2大學(xué)生思想政治教育中忽視傳統(tǒng)茶文化積極作用

思想政治教育是我國(guó)提高群眾思想道德水準(zhǔn)的重要手段，也是當(dāng)代大學(xué)生的必修公共課程。長(zhǎng)期以來(lái)采取相對(duì)刻板的理論教學(xué)和單一的應(yīng)試考核方式，使思想政治教育內(nèi)容固化，學(xué)生大多通過(guò)背誦方式記憶知識(shí)點(diǎn)獲得好成績(jī)，對(duì)測(cè)試之外的知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。授課教師對(duì)常規(guī)課程的重視度不夠，工作主要依靠課本“照本宣科”，沒(méi)有了解過(guò)學(xué)生的掌握情況和接受能力，片面采取“老師劃重點(diǎn)，學(xué)生背重點(diǎn)”學(xué)生對(duì)教學(xué)新元素的引入比較排斥。授課教師需要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生思想政治教育中傳統(tǒng)茶文化的積極作用，通過(guò)多樣化的考核方式，使學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)不再集中如何應(yīng)付考試，切實(shí)提高思想政治教育的影響力。

2.3研究方法存在誤區(qū)

由于研究時(shí)間較短，我國(guó)傳統(tǒng)茶文化與思想政治教育的研究過(guò)程存在著一些方法誤區(qū)。首先，傳統(tǒng)茶文化涉及范圍廣闊，單純以學(xué)科建設(shè)角度分析會(huì)存在偏差，一些學(xué)者將傳統(tǒng)茶文化割裂對(duì)應(yīng)到現(xiàn)代思想政治教育中，斷章取義的理解無(wú)法觸及傳統(tǒng)茶文化的真正內(nèi)涵。其次，文化的創(chuàng)新和融合應(yīng)當(dāng)建立在對(duì)傳統(tǒng)文化的充分了解上，單純強(qiáng)調(diào)理論的邏輯性忽視傳統(tǒng)茶文化所處時(shí)代背景，無(wú)法幫助學(xué)生真正理解傳統(tǒng)茶文化傳達(dá)出的時(shí)代精神。受錯(cuò)誤研究方法的影響，我國(guó)傳統(tǒng)茶文化理解存在較大差異，口徑不一的研究結(jié)果無(wú)法很好融入常規(guī)教學(xué)中，為研究理論的實(shí)踐造成很大難度。

3解決論域研究存在問(wèn)題的對(duì)策

3.1明確傳統(tǒng)茶文化與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合方法

傳統(tǒng)茶文化與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合的目的：是希望可以通過(guò)文化的碰撞獲得更好的教育效果，因此，兩者結(jié)合需要符合大學(xué)生思想政治教育特色，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)茶文化的不斷內(nèi)化，使兩者達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一?，F(xiàn)階段，針對(duì)高校對(duì)傳統(tǒng)茶文化與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合關(guān)注度不夠，應(yīng)當(dāng)在具有可操作性基礎(chǔ)上，通過(guò)教研活動(dòng)、主流媒體宣傳等方式確保工作的順利展開(kāi)?？紤]到我國(guó)傳統(tǒng)茶文化的豐富內(nèi)涵不能急于求成，要立足于高校教學(xué)實(shí)踐穩(wěn)步展開(kāi)，使教師和學(xué)生有機(jī)會(huì)充分參與到學(xué)科改革中。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，將傳統(tǒng)意義上比較“枯燥”的思想政治課發(fā)揮出最大效果，教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

3.2在大學(xué)生思想政治教育中加入傳統(tǒng)茶文化

在教學(xué)實(shí)踐中，逐步增加傳統(tǒng)茶文化元素，以課后課題活動(dòng)、著名典故分享等形式使學(xué)生具備基本茶文化常識(shí)，逐漸對(duì)茶文化產(chǎn)生興趣，避免生硬的在思想政治教育中添加傳統(tǒng)茶文化理論知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)注重自身業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，通過(guò)不斷再學(xué)習(xí)，定期組織茶藝工作者在校展開(kāi)講座及實(shí)踐教學(xué)，幫助在校師生對(duì)傳統(tǒng)茶文化的發(fā)展和蘊(yùn)含的思想政治內(nèi)容有所了解。對(duì)高校思想政治教育的改革需要校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)的大力支持，確保實(shí)施開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐必須的經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場(chǎng)所，從本質(zhì)上提高學(xué)生的綜合能力和對(duì)傳統(tǒng)茶文化的理解。

3.3針對(duì)研究方法誤區(qū)不斷修正

意識(shí)到研究方法存在問(wèn)題，就要帶著問(wèn)題不斷糾正調(diào)整方法，開(kāi)拓學(xué)術(shù)事業(yè)全面看待傳統(tǒng)茶文化。傳統(tǒng)茶文化的作用不只局限于對(duì)已有理論的支持和解釋?zhuān)浔旧硪廊痪哂袑W(xué)習(xí)價(jià)值，需要我們不斷通過(guò)研究發(fā)掘出有價(jià)值的部分。在研究中引入實(shí)證，避免單一邏輯推斷可能帶來(lái)的謬誤，從實(shí)證入手尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題，在傳統(tǒng)茶文化中更廣泛的應(yīng)用科學(xué)研究方法。

4結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生傳統(tǒng)茶文化與思想政治教育研究的論域問(wèn)題及對(duì)策，可以在幫助高校進(jìn)行特色學(xué)科建設(shè)的同時(shí)對(duì)大學(xué)生傳統(tǒng)茶文化與思想政治教育研究豐富。這種結(jié)合利用傳統(tǒng)茶文化涉及的多種知識(shí)，寓教于樂(lè)達(dá)到更好的教育效果，加深大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)茶文化了解和對(duì)思想政治教育的接受度，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)茶文化和現(xiàn)代教育結(jié)合提供全面的幫助和可行性平臺(tái)。

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篇8

關(guān)鍵詞：初中；思想政治教學(xué)；現(xiàn)狀解決

引言

新時(shí)期初中學(xué)生思想政治道德素質(zhì)的教學(xué)，應(yīng)該從初中學(xué)生自身的特點(diǎn)方面著手，以我國(guó)優(yōu)秀中學(xué)的思想政治道德素質(zhì)教育當(dāng)做參考，把初中學(xué)生在思想政治道德素質(zhì)方面的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。要想使思想政治道德素質(zhì)提高，最重要的根本就是“學(xué)會(huì)做人”。

1.關(guān)于初中學(xué)生思想政治道德素質(zhì)的缺陷緣由

新時(shí)期的初中學(xué)生思想政治道德素質(zhì)大多數(shù)還是積極樂(lè)觀，健康向上的。他們作為祖國(guó)未來(lái)的建造者，必須要擁有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心和社會(huì)責(zé)任感，成為棟梁之才是他們奉為的座右銘。不過(guò)，我們也應(yīng)該站在理性的角度，去發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。事物都是處于運(yùn)動(dòng)變化之中的，優(yōu)于初中生處于塑造人生觀和價(jià)值觀的初級(jí)階段，容易受到各個(gè)方面經(jīng)濟(jì)文化價(jià)值觀的沖擊，從而使得一部分學(xué)生會(huì)不同程度的存在意志的薄弱，道德素質(zhì)觀念差，社會(huì)公德差，思想政治道德素質(zhì)弱等問(wèn)題。對(duì)于好的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該弘揚(yáng)并且持續(xù)保持；對(duì)于存在的不足之處，我們應(yīng)該對(duì)癥下藥，改進(jìn)修正，努力實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。有則改之，無(wú)則加勉。

1.1關(guān)于思想政治道德素質(zhì)存在的問(wèn)題

新時(shí)期的初中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，建立堅(jiān)定不移的信念，有意識(shí)的為我國(guó)的社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。少數(shù)學(xué)生信仰信念欠缺，對(duì)黨性的認(rèn)識(shí)不高，隨波逐流，社會(huì)責(zé)任感偏低，功利心較強(qiáng)。

1.2初中學(xué)生自身認(rèn)識(shí)和行為的差異

學(xué)生對(duì)于基本的道德觀念還是認(rèn)可的，但是在落實(shí)到實(shí)處的時(shí)候，卻常常犯起了迷糊，比如誠(chéng)實(shí)守信和助人為樂(lè)等等，絕大多數(shù)的時(shí)候，都是經(jīng)受不住外界的誘惑，被外力所牽制，然后做出一些與自己認(rèn)識(shí)形態(tài)相矛盾的事情，也就產(chǎn)生了出格的事情出現(xiàn)。這就說(shuō)明了學(xué)生對(duì)于正確的思想政治道德素質(zhì)還存在缺陷[1]。

2.新時(shí)期初中學(xué)生思想政治道德素質(zhì)教學(xué)

2.1教學(xué)不足性

2.1.1校園文化建設(shè)流于形式

雖然現(xiàn)在中學(xué)之中文化建設(shè)活動(dòng)層出不窮，但其活動(dòng)大部分都是為了完成任務(wù)，其活動(dòng)的質(zhì)量存在問(wèn)題，在組織活動(dòng)上也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的研究，其活動(dòng)內(nèi)容也沒(méi)有以思想政治作為主要內(nèi)容，有時(shí)候出現(xiàn)純娛樂(lè)性的活動(dòng)，使得校園思想政治文化建設(shè)流于形式。

2.1.2思想政治教育方法過(guò)于傳統(tǒng)

長(zhǎng)期以來(lái)，受“應(yīng)試教育”的影響，其思想政治教育的方式還是使用傳統(tǒng)方式的“灌輸式”教學(xué)方法，這樣的教學(xué)法，不僅學(xué)生學(xué)到的知識(shí)片面性，還對(duì)思想政治也提不上什么興趣，學(xué)生在接受這種教學(xué)方法后，喪失了主觀能動(dòng)性，這種強(qiáng)制性的灌輸忽視了教育對(duì)象的主體能動(dòng)性，從而造成思想政治教育主體缺失[2]。

2.1.3思想政治教育沒(méi)有創(chuàng)新精神

隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的思維方式和行為方式都發(fā)生了很大的變化，但是思想政治教育總體上還是停留在原地。因此面對(duì)新型的學(xué)生，毫無(wú)改變的思想政治教育應(yīng)付不過(guò)來(lái)，因此其在學(xué)生的思想政治教育上是落后狀態(tài)。

2.1.4思想政治教育制度不夠完善

當(dāng)代我國(guó)的思想政治教學(xué)制度不夠完善，其一，思想政治教育主要是由學(xué)生工作部門(mén)等負(fù)責(zé)，其他部門(mén)很少參與，其二，學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，往往忽略了社會(huì)和家庭，只是單獨(dú)得給學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使學(xué)生的思想政治不全面，同時(shí)思想政治教育也達(dá)不到有效性。

2.2教學(xué)對(duì)策篇

2.2.1樹(shù)立以人為本的教學(xué)觀念

思想政治教學(xué)應(yīng)該是理論聯(lián)系實(shí)際，以人為本，制定出一套適合的方案來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好的思想政治道德素質(zhì)的形成。搞創(chuàng)新型思想政治教育，逐步指引學(xué)生都一條正確的道路，并且形成正確的觀念思想。重視課堂教育，注重實(shí)踐教學(xué)。要營(yíng)造和提高初中學(xué)生的思想政治道德素養(yǎng)，就必須要供其一個(gè)好的環(huán)境，首先是健康良好的社會(huì)環(huán)境，其次是公眾認(rèn)知環(huán)境的提供和校園環(huán)境的幫助，最后是正確的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的利用。樹(shù)立一個(gè)公平的教育觀念。

2.2.2樹(shù)立道德準(zhǔn)則

堅(jiān)持以社會(huì)主義榮辱觀為高校思想政治教育樹(shù)立道德準(zhǔn)則。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，是中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的完美結(jié)合，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下判斷行為得失，確定價(jià)值取向、作出道德選擇的基本準(zhǔn)則[3]。初中思想政治教育應(yīng)當(dāng)將學(xué)生教育成為能明辨社會(huì)是非、人類(lèi)善惡，并自覺(jué)履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任等，其也要自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等基本道德規(guī)范，只有這樣的學(xué)生才能在思想政治、道德素養(yǎng)和科學(xué)文化水平能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，最后成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

2.2.3樹(shù)立民族精神和創(chuàng)新精神

堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為為思想政治教育的核心內(nèi)容。首先，學(xué)校要把以愛(ài)國(guó)主義精神為核心的民族精神作為初中思想政治教育的主旋律。愛(ài)國(guó)主義和民族精神是中華民族的傳統(tǒng)精神，是每一個(gè)公民應(yīng)該有的基本素養(yǎng)，同時(shí)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神為初中思想政治教育樹(shù)立民族和創(chuàng)新精神也可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。其也只有這樣才能促進(jìn)初中思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們要明確新時(shí)期初中學(xué)生思想政治教育在中學(xué)教育教育中的舉足輕重的地位和巨大的作用。盡力幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，全面提高中學(xué)生的學(xué)生思想政治水平，為社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]劉淑一.初中學(xué)生思想道德?tīng)顩r的調(diào)查與思考[J].當(dāng)代教育論壇，2010，（20）.

篇9

摘要：我國(guó)日益龐大的研究生隊(duì)伍正在成為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重要科研力量。研究生教育以學(xué)術(shù)探究、培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新意識(shí)和提

>> 高校研究生思想政治理論課教學(xué)模式研究述評(píng) 研究生與本科生思想政治理論課教學(xué)銜接研究 研究生思想政治理論課專(zhuān)題教學(xué)效果探析 提高研究生思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的策略研究 新媒體時(shí)代研究生思想政治理論課教學(xué)特點(diǎn)與方法探微 研究生思想政治理論課實(shí)效性探究 碩士研究生思想政治理論課改革路徑探究 慕課語(yǔ)境下研究生思想政治理論課教學(xué)邏輯探討 碩士研究生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性研究 中醫(yī)院校研究生思想政治理論課教學(xué)改革的研究與實(shí)踐 新方案實(shí)施后研究生思想政治理論課教學(xué)對(duì)策淺析 藝術(shù)院校研究生思想政治理論課教學(xué)模式探析 淺論高校研究生思想政治理論課中實(shí)施五步教學(xué)法 新時(shí)期高校研究生思想政治理論課教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策 研究生公共政治理論課探究式教學(xué)的重要性及實(shí)踐創(chuàng)新 研究生公共政治理論課探究式教學(xué)研究 研究生思想政治理論課課程建設(shè)探討――以廣西為例 “研究生思想政治理論課”試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議綜述 都市型農(nóng)業(yè)院校研究生思想政治理論課價(jià)值目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑 高職院校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新性研究與實(shí)踐 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[3]艾·愛(ài)因斯坦，利·英費(fèi)爾德.物理學(xué)的進(jìn)化[M].上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1962：66.

基金項(xiàng)目：《研究生思想政治教育改革與研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》（“四川省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——西華師范大學(xué)四川省大學(xué)生思想政治教育研究中心資助、立項(xiàng)項(xiàng)目”，2012），項(xiàng)目編號(hào)：CSZ12075

作者簡(jiǎn)介：覃世艷（1978-），女，西南交通大學(xué)政治學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，博士；董波（1975-），男，四川音樂(lè)學(xué)院社科部副教授，西南交通大學(xué)博士研究生。

篇10

關(guān)鍵詞：基層；思想政治工作；針對(duì)性；多元化價(jià)值觀

思想政治工作是基層必不可少的“生命線”、“向心力”。要下工夫抓好，就必須與時(shí)俱進(jìn)地做好思想政治工作。這對(duì)我們?nèi)绾握_樹(shù)立世界觀、人生觀和價(jià)值觀，化解工作和生活中的矛盾，抵制各種不良思潮的侵蝕，提高整體員工隊(duì)伍戰(zhàn)斗力極為重要。但是，因?yàn)槭艿礁鞣N因素的影響，現(xiàn)在基層的思想政治工作方面存在不少問(wèn)題，而要想解決基層思想政治工作方面存在的問(wèn)題，就必須要明確產(chǎn)生問(wèn)題的原由。下文中，筆者從四個(gè)方面分析了基層思想政治工作存在問(wèn)題的原因。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

目前，大多數(shù)基層都較為注重基層的經(jīng)濟(jì)效益，而忽視其他方面，自然對(duì)思想政治工作認(rèn)識(shí)也不可能到位。通過(guò)調(diào)研分析，基層思想政治工作認(rèn)識(shí)偏差，主要存在兩個(gè)方面：一是代替論；二是無(wú)用論?！按嬲摗闭J(rèn)為經(jīng)濟(jì)可以代替政治，只要將經(jīng)濟(jì)利益最大化，就可以解決所有問(wèn)題。出現(xiàn)上述兩種表現(xiàn)與下面兩個(gè)因素有非常密切的關(guān)系：首先，政工干部對(duì)思想政治工作的忠實(shí)度不高，其人宣傳思想政治工作的力度不夠，同時(shí)沒(méi)有制定切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲制度，導(dǎo)致了基層的思想政治工作與廣大員工實(shí)際生活關(guān)聯(lián)不大，甚至完全脫離員工的實(shí)際生活，長(zhǎng)此以往，思想政治工作不會(huì)引起廣大員工的共鳴，甚至?xí)箚T工內(nèi)心產(chǎn)生消極情緒；其次，基層的員工尤其是政工領(lǐng)導(dǎo)干部沒(méi)有認(rèn)識(shí)基層存在和發(fā)展的緊迫感與危機(jī)感，抱著得過(guò)且過(guò)、人云亦云的心理，覺(jué)得工作順利、達(dá)標(biāo)的完成就可以，不需要接受思想上的教育。

當(dāng)下基層思想政治工作的主要價(jià)值可以三個(gè)方面進(jìn)行理解：一是通過(guò)開(kāi)展思想政治工作，確?；鶎拥陌l(fā)展能夠建立社會(huì)主義方向；二是注重研究和學(xué)習(xí)思想政治理論，將抽象地、理解困難的政治理論，具象地、簡(jiǎn)易地講解給廣大的職工和各級(jí)崗位領(lǐng)導(dǎo)，幫助他們認(rèn)清楚當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)；三是集合基層的特征創(chuàng)新思想理念，促使基層職工的綜合素養(yǎng)得到提高，從而滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

二、目標(biāo)針對(duì)性較弱

在改革開(kāi)放之前，信息傳媒還不夠發(fā)達(dá)，人們獲取信息的途徑非常有限，接觸的信息量有限，致使人們的思想都較為簡(jiǎn)單。對(duì)于思想政治工作來(lái)講，思想政治工作目標(biāo)就是引導(dǎo)各級(jí)干部和全體基層員工堅(jiān)持初級(jí)階段的路線方針和政策，遵守社會(huì)主義道德規(guī)范，為搞好工程建設(shè)共同努力工作。概括來(lái)講，在改革開(kāi)放之前，思想政治工作目標(biāo)較為單一。

基層的思想政治工作的服務(wù)對(duì)象較為廣泛，新時(shí)期背景下成長(zhǎng)起來(lái)的基層員工，思想一般都較為活躍、知識(shí)面都較為廣泛，且獲得信息和處理信息的能力較強(qiáng)。在新時(shí)期背景下，基層思想政治工作的目標(biāo)體系必須要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效地調(diào)整，不斷提高思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。要制定有針對(duì)性地思想政治工作目標(biāo)，就必須要深入到基層員工的中間，抓住員工的思想特征。但是，目前基層內(nèi)部，不分析新情況，不針對(duì)時(shí)代也正開(kāi)展思想政治工作的隨處可見(jiàn)，有不少領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)就用傳統(tǒng)的思想政治工作目標(biāo)教育員工，要求員工。另外，還有部分政工領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有將思想政治工作細(xì)致化，而是一概而論，毫無(wú)針對(duì)性，即能夠充分發(fā)揮思想政治工作的有效價(jià)值，還不利于激發(fā)員工參與思想政治工作的積極性，甚至?xí)箚T工產(chǎn)生厭惡的心理。

三、政工隊(duì)伍素質(zhì)偏低

基層政工隊(duì)伍是搞好基層思想政治工作的中堅(jiān)力量，它包括黨務(wù)、工會(huì)以及共青團(tuán)等專(zhuān)職人員，但是目前基層都較為缺乏專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)政工隊(duì)伍。從某種程度來(lái)講，政工隊(duì)伍整體素質(zhì)不重制約了基層思想政治工作的發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是政工對(duì)于“老化”嚴(yán)重。大多數(shù)的基層都較為重視業(yè)務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)，而從事思想政治工作的往往都是有過(guò)特殊貢獻(xiàn)、資格較老的同志，目的只是為了讓他們享受一定的級(jí)別待遇，而不考慮他們是否具備開(kāi)展思想政治工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是不適合做思想政治工作。二是政工人員的精力投入有限。大多數(shù)的政工領(lǐng)導(dǎo)將主要精力用于抓工程建設(shè)、營(yíng)運(yùn)管理等“硬性任務(wù)”，花費(fèi)在思想政治工作上的時(shí)間和精力都非常有限，甚至可以忽略不計(jì)，在實(shí)際的工作中，一般會(huì)將新目標(biāo)、新要求，直接告訴員工，而不會(huì)給予員工足夠的尊重，更不會(huì)充分了解員工的思想，導(dǎo)致思想政治工作的效果不理想。三是隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)際需求不符合。在新時(shí)期背景下，基層的思想政治工作難度加大，同時(shí)基層政工干部也不能夠及時(shí)地接受培訓(xùn)，掌握適應(yīng)時(shí)展的新知識(shí)，導(dǎo)致政工隊(duì)伍不能夠適應(yīng)實(shí)際環(huán)境。

做好思想政治工作的關(guān)鍵就是要組建一支優(yōu)秀的思想政治工作隊(duì)伍。新時(shí)期背景下，對(duì)基層的思想政治工作者提出了更高的要求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，要掌握過(guò)硬的思想政治文化知識(shí)，同時(shí)還要擁有過(guò)硬的政治理論修養(yǎng)，政治理論修改是一名政工人員必備的且至關(guān)重要的品質(zhì)；第二，政工人員不僅要具有較高的科學(xué)文化知識(shí)，更要具備較高的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，如，心理學(xué)、教育學(xué)以及社會(huì)學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；第三，要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念，扮演好基層文化思想理念的“傳播者”和“創(chuàng)造者”這兩個(gè)角色。假如基層政工人員的思想理念過(guò)于陳舊，就不能夠?qū)⑾冗M(jìn)的思想文化知識(shí)宣傳給低速基層的廣大職工，從而造成基層員工的思想跟不上時(shí)代，不能夠及時(shí)的更新基層的管理理念，不利于基層穩(wěn)定、健康的發(fā)展；第四，開(kāi)展基層思想政治不能夠運(yùn)用單一的方法，而是要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用各種方式方法，有助于調(diào)動(dòng)基層員工的積極性，同時(shí)還要積極地、主動(dòng)地深入到廣大職工中間，及時(shí)了解掌握員工的思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性的解決員工思想上存在的問(wèn)題。

四、多元價(jià)值觀的沖突

第一，價(jià)值觀念是人們關(guān)于事物價(jià)值的基本意向，形成的總觀念。通過(guò)研究，傳統(tǒng)思想政治工作的形式和內(nèi)容都已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前時(shí)代的需求，且與大多數(shù)員工的實(shí)際生活聯(lián)系不緊密，不能夠?qū)⑺枷胝喂ぷ鞯膬r(jià)值發(fā)揮出來(lái)，甚至給員工帶來(lái)價(jià)值選擇上的困境和矛盾。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是現(xiàn)實(shí)價(jià)值的迷茫。在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)體制下，國(guó)家和基層的集體至上，表現(xiàn)出明顯的“政治性文化”傾向，而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，基于國(guó)家利益，肯定了個(gè)人主義自身經(jīng)濟(jì)利益和政治權(quán)利的合法性，表現(xiàn)出了“功利主義文化”的價(jià)值傾向，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革深入發(fā)展的今天，新、舊觀念已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)層面，且以各個(gè)方式展開(kāi)。二是終端價(jià)值的選擇迷茫。在新時(shí)期下，都較為追求個(gè)人的享受、世俗生活，而在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)體制下，集體主義至上，這就需要我們巧妙的處理主流文化和世俗生活文化的關(guān)系，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，促使基層員工走出謎局。

第二，傳統(tǒng)的思想政治文化倡導(dǎo)統(tǒng)一性，其主要表現(xiàn)在高度的政治化。在當(dāng)時(shí)政治至上性的文化條件下，低速基層思想政治工作也是政治化的標(biāo)準(zhǔn)。但是，改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜、低速基層職工的自由活動(dòng)空間越來(lái)越來(lái)，獲取信息的通道越來(lái)越多，導(dǎo)致了廣大的職工在面對(duì)選擇時(shí)更加不知所措。針對(duì)于目前的情況，傳統(tǒng)的、單一的政治化標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)與當(dāng)前基層職工的現(xiàn)實(shí)情況不相符，不能夠滿足當(dāng)前員工的多重價(jià)值訴求，從而導(dǎo)致基層政治化工作取得成果不甚理想，甚至?xí)m得其反。