導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教育部思想政治工作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的需求。其實(shí)，老干部作為特殊的老年群體，經(jīng)歷過(guò)我國(guó)社會(huì)的新舊交替，為國(guó)家奉獻(xiàn)過(guò)力量與青春，這一群體更為關(guān)注國(guó)家時(shí)事政治，國(guó)際關(guān)系也對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情。因此思想政治課往往可以成為老干部們思想常新、寄托理想的平臺(tái)。因此，在設(shè)立思想政治課程的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意個(gè)性化設(shè)置滿(mǎn)足老干部認(rèn)知的需求。樹(shù)立信心的需求：作為離退休的干部經(jīng)歷了一個(gè)從官到普通百姓的過(guò)程，并且由于年齡的緣故，其在家庭中的地位也往往受到了嚴(yán)重的影響，自信受到很大損害，認(rèn)為自己人老了，不中用。作為老干部本身極度渴求體現(xiàn)自身價(jià)值，找到新的理想寄托以建立自信。加上大部分老干部往往積累了很多工作或者專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，期待有一個(gè)平臺(tái)可以幫助他們傳授經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，建立起退休后生活的理想寄托，幫助自己樹(shù)立信心，更好地適應(yīng)退休后生活。人際交流的需求：老干部退休后離開(kāi)自己以前工作環(huán)境，因此帶來(lái)了人際關(guān)系的極度變化，因工作原因積攢起來(lái)的人際交往自然會(huì)縮小，社會(huì)信息渠道減少，信息不靈通，生活空虛很多，而與子女的交流往往存在代溝，這都給老干部們?nèi)谌胄碌纳顜?lái)了一些障礙。老干部們往往更需要建立起一個(gè)新人際關(guān)系交往圈來(lái)充實(shí)自己的退休生活。生活保障的需求：除了上述心理需求外，老干部離退休后收入減少，同時(shí)作為高齡人群大多都患有慢性疾病需要長(zhǎng)期的治療，有的甚至需要有人貼身照，而我國(guó)看病貴的情況依舊沒(méi)有得到根本的扭轉(zhuǎn)。因此許多老干部離休后經(jīng)濟(jì)生活很困難。老干部這些實(shí)際需求直接影響著在思政工作的開(kāi)展方式方法，為今后更好地開(kāi)展老干部思想政治教育帶來(lái)了一些啟示：1.思想政治教育工作的開(kāi)展與解決老干部實(shí)際生活困難結(jié)合，為老干部解決后顧之憂。2.思想政治教育工作開(kāi)展時(shí)應(yīng)當(dāng)重視幫助老干部搭建一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、自我教育的平臺(tái)。3.思想政治教育工作的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)重視形式的靈活性，內(nèi)容的有效性。

二、現(xiàn)階段老干部思想政治教育工作存在的問(wèn)題

一是人員不足。如前所述，對(duì)老干部思想政治教育的承擔(dān)者主要是原工作單位、老干部所在黨支部以及家庭承擔(dān)，但是在老干部隊(duì)伍不斷增大的同時(shí)，服務(wù)人員沒(méi)有得到相應(yīng)的增派，導(dǎo)致老干部思想政治教育工作人員人手緊缺。二是工作能力不足。老干部是一個(gè)特殊的群體，他們具有較高的政治素質(zhì)和政治覺(jué)悟，經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的變革與發(fā)展，有著嚴(yán)謹(jǐn)與求真的精神，被教育者的高素質(zhì)給教育者提出了更高的要求。目前，我國(guó)一些老干部思想教育工作者的能力不強(qiáng)，作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)深度達(dá)不到要求，對(duì)政治的解讀不能達(dá)到深入扎實(shí)，再加上教育方式不合理，很難適應(yīng)老干部思想政治教育的要求。三是工作思維死板。思想政治教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)服教育，應(yīng)當(dāng)注重時(shí)效性，內(nèi)容的指導(dǎo)意義，針對(duì)受眾的需求，內(nèi)容生動(dòng)活潑、形式多樣地開(kāi)展，確保思想政治教育的鮮活性與有效性。但是我國(guó)的思想政治教育仍然存在教育方式單一，內(nèi)容死板，主要集中在時(shí)政與紀(jì)律學(xué)習(xí)方面，形式也主要有：座談、培訓(xùn)、會(huì)議、聽(tīng)報(bào)告、參觀考察等，難以滿(mǎn)足實(shí)際需求。另外，我國(guó)老干部思想政治教育工作體制也存在著一些問(wèn)題，集中突出地體現(xiàn)在：老干部思想政治工作職責(zé)不清、政策空白的情況。

三、提升老干部思想政治教育工作水平的對(duì)策

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一、高校安保部門(mén)思想政治教育工作的現(xiàn)狀

（1）安保部門(mén)日常工作中缺乏思想政治教育的意識(shí)。目前我國(guó)高校的大學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，在家庭生活中充滿(mǎn)了寵愛(ài)與溺愛(ài)，嚴(yán)重缺乏挫折教育。所以，當(dāng)他們面對(duì)批評(píng)時(shí)，很容易出現(xiàn)沖動(dòng)行為和過(guò)激行為。而高校的安保部門(mén)在日常處理學(xué)生違規(guī)違紀(jì)行為時(shí)，往往采用高壓的姿態(tài)進(jìn)行說(shuō)服教育工作，忽視了與大學(xué)生思想上的溝通工作。這樣，就會(huì)使得安保部門(mén)工作的效果大打折扣，同時(shí)，也給學(xué)校的安全穩(wěn)定工作帶來(lái)了一定的隱患。

（2）安保部門(mén)工作人員學(xué)歷偏低、年齡偏大。目前我國(guó)高校里從事安全保衛(wèi)工作的人員，大部分是從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)過(guò)來(lái)或是因?yàn)樯眢w原因、年齡原因轉(zhuǎn)崗到安保部門(mén)工作的，他們普遍存在學(xué)歷偏低、年齡偏大、專(zhuān)業(yè)技能缺乏與不善于做思想政治教育工作的現(xiàn)象，這就會(huì)導(dǎo)致安全保衛(wèi)部門(mén)工作人員的思想政治教育工作能力整體不高。

（3）高校管理層重視程度不高。我國(guó)大多數(shù)高校的管理層普遍認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作任務(wù)應(yīng)該由班主任、輔導(dǎo)員和副書(shū)記來(lái)完成，同安全保衛(wèi)部門(mén)沒(méi)什么關(guān)系。安保部門(mén)的工作就是看看大門(mén)，巡巡邏，處理處理打架斗毆之類(lèi)的事情。并且在實(shí)際工作中，這些校領(lǐng)導(dǎo)都不重視安全保衛(wèi)工作，把安全保衛(wèi)工作放在各項(xiàng)常規(guī)工作的末尾，更別提對(duì)安全保衛(wèi)部門(mén)開(kāi)展思想政治教育工作的重視程度。這些高校還對(duì)安全保衛(wèi)部門(mén)的經(jīng)費(fèi)投入不足，對(duì)安全保衛(wèi)工作人員的培訓(xùn)工作不到位，這就使得安全保衛(wèi)部門(mén)開(kāi)展思想政治教育缺乏必要的條件，也就很難做出什么成績(jī)。

二、高校安保部門(mén)開(kāi)展思想政治教育工作的必要性

（1）是高校開(kāi)展安全保衛(wèi)工作的內(nèi)在要求。隨著社會(huì)的進(jìn)步和高校招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，大學(xué)生們的思想觀念也隨著發(fā)生著巨大的改變，這給高校安全保衛(wèi)部門(mén)的工作帶來(lái)了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。高校的安保工作如果還使用舊的工作方法，因循守舊的工作態(tài)度是行不通的。安全保衛(wèi)工作必須防范于未然，調(diào)動(dòng)安保工作者的積極性，把安保工作的被動(dòng)處理轉(zhuǎn)變成積極防范、主動(dòng)出擊。改變舊有的安保工作方法，在工作中要掌握主動(dòng)權(quán)，把以前的以管理為主，改變?yōu)榉?wù)為主。安保部門(mén)要在工作中樹(shù)立為師生服務(wù)的理念和意識(shí)，堅(jiān)持嚴(yán)格管理和思想教育相結(jié)合，多給學(xué)生擺事實(shí)、講道理，少使用或不使用生硬的高壓手段;要真正關(guān)心學(xué)生的利益訴求，處處為學(xué)生著想，設(shè)身處地為他們解決實(shí)際困難，這樣大學(xué)生們才不會(huì)抵觸安保部門(mén)的管理工作。

（2）是高校安全保衛(wèi)部門(mén)的職責(zé)所在。安全保衛(wèi)部門(mén)是高校里的一個(gè)重要部門(mén)，維護(hù)政治穩(wěn)定乃是其最主要的職能之一。作為高校服務(wù)對(duì)象的大學(xué)生們，思維相當(dāng)活躍，情緒波動(dòng)較大，所以在高校維護(hù)政治穩(wěn)定工作中，做好這些學(xué)生的思想政治教育工作，可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)闹匾０脖２块T(mén)在做好大學(xué)生安全管理工作的同時(shí)，要善于分析學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，要用適合的方式開(kāi)展思想政治教育工作。安保部門(mén)要通過(guò)思想政治教育來(lái)幫助學(xué)生提高安全防范意識(shí)，并以此來(lái)確保學(xué)校的安全穩(wěn)定大局。要采用標(biāo)本結(jié)合的方式，預(yù)防治理結(jié)合的方法，通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育，來(lái)促使大學(xué)生們從其內(nèi)心自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，以確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。

（3）其他國(guó)家高校保衛(wèi)部門(mén)注重思想教育。美國(guó)高校保衛(wèi)部門(mén)提出對(duì)師生實(shí)行安全服務(wù)的概念，并在各高校建立相應(yīng)的服務(wù)制度。以前，美國(guó)高校師生對(duì)保衛(wèi)部門(mén)的管理措施不理解、不支持，認(rèn)為是壓制、打擊師生的。保衛(wèi)部門(mén)的工作是出力不討好。后來(lái)保衛(wèi)部門(mén)對(duì)工作方式方法進(jìn)行了反思，轉(zhuǎn)變以往的工作方法和方式，將工作重心放到為師生服務(wù)上來(lái)。通過(guò)切實(shí)解決師生們的實(shí)際困難，增進(jìn)理解和支持，消除彼此的隔閡，拉近彼此的距離，從而大大提高了師生對(duì)安全保衛(wèi)工作的理解程度。新加坡將對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想教育的工作常規(guī)化、法制化，推行真實(shí)教育，定期帶領(lǐng)學(xué)生去參觀監(jiān)獄、禁毒展覽等場(chǎng)所，要把學(xué)生教育成為有社會(huì)責(zé)任感，有正確價(jià)值觀念，能明辨是非的良好公民。

三、高校安保部門(mén)加強(qiáng)思想政治教育工作的辦法

（1）提高安保人員的素質(zhì)和能力。安保人員是高校保衛(wèi)部門(mén)對(duì)學(xué)生直接進(jìn)行思想政治教育工作的主體，所以他們自身素質(zhì)的高低和工作能力的大小，直接影響到開(kāi)展思想政治教育工作的效果，這就使得切實(shí)提高安保人員的整體素質(zhì)顯得尤為重要。第一要加強(qiáng)安保人員的文化修養(yǎng)，縮小與高校師生之間文化上的差距。特別要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)楝F(xiàn)代大學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的途徑主要是網(wǎng)絡(luò)，如果缺乏這方面的知識(shí)，將會(huì)嚴(yán)重影響思想政治教育工作的效果。第二要學(xué)習(xí)開(kāi)展安保思想政治教育工作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要對(duì)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行認(rèn)真地學(xué)習(xí)，開(kāi)展安保思想政治教育工作才能有理有據(jù)。第三是提高自身政治素養(yǎng)。安保人員保持政治敏感性，要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家重大方針政策，以便能在實(shí)際工作中順利解決學(xué)生們的思想問(wèn)題。

（2）采用說(shuō)服的方法進(jìn)行教育。當(dāng)代大學(xué)生們的思維比較活躍，但在思想上不太成熟，有可能會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。針對(duì)大學(xué)生思想上存在的各種問(wèn)題，安保人員要耐心地進(jìn)行說(shuō)服教育。解決大學(xué)生思想問(wèn)題要擺事實(shí)講道理，不能簡(jiǎn)單粗暴，要使其從內(nèi)心深處真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。進(jìn)行說(shuō)服教育工作的同時(shí)，還必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，以此來(lái)約束學(xué)生的行為，維護(hù)校園的秩序。安保部門(mén)還可以通過(guò)典型案例（尤其是本校學(xué)生的實(shí)際案例），來(lái)警示學(xué)生，讓其從中吸取教訓(xùn)，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。

（3）采用實(shí)踐的方法進(jìn)行教育。安保部門(mén)可以通過(guò)組織學(xué)生到安全教育基地、司法部門(mén)參觀訪問(wèn)等形式，來(lái)進(jìn)行思想政治教育工作。要多鼓勵(lì)學(xué)生參與到校園治安防范管理工作，由接受安全管理的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行安全管理的主人，使他們自身的修養(yǎng)素質(zhì)和思想意識(shí)在這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中得到了有效的提高。

（4）安保工作由被動(dòng)處理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)出擊。現(xiàn)代高校的安全保衛(wèi)部門(mén)，如果還是沿用以前被動(dòng)的工作方式，坐在辦公室等有人報(bào)了案才去處理，是行不通的。因?yàn)檫@樣的工作方式，即使事件處理得非常徹底，但事件的不利影響已經(jīng)造成了，當(dāng)事人的損失也已不可挽回了。這不僅使得安保部門(mén)工作的質(zhì)量與效果大打折扣，也會(huì)影響到安保工作人員的形象。因此，要使高校安全保衛(wèi)工作防范于未然，安保人員就必須從辦公室中走出去，走到師生當(dāng)中去，去了解他們的真實(shí)想法，去尋找和發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題隱患，把安保工作的被動(dòng)處理變?yōu)橹鲃?dòng)出擊。這樣的工作方式才能與時(shí)俱進(jìn)，才能把握思想政治教育工作的主動(dòng)權(quán)，有效提升安保部門(mén)思想政治教育工作的能力。

總之，高校的安全保衛(wèi)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而思想政治教育工作是這項(xiàng)系統(tǒng)工程中不可或缺的一環(huán)。所以，高校的安保工作人員必須要把思想政治教育工作當(dāng)成一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身從事思想政治教育工作的能力。安保人員在開(kāi)展日常安全保衛(wèi)工作時(shí)，要將安全管理工作與思想政治教育工作緊密結(jié)合起來(lái)，把思想政治工作的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，從而使得高校的安保工作水平上升一個(gè)大臺(tái)階，從而實(shí)現(xiàn)高校校園的長(zhǎng)治久安。

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（一）湖北高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)狀況

1. 輔導(dǎo)員隊(duì)伍情況

高校輔導(dǎo)員與高校學(xué)生聯(lián)系最緊密，扮演著學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的組織和管理者角色，同時(shí)也承擔(dān)著對(duì)高校學(xué)生實(shí)施思想政治教育的任務(wù)，高校輔導(dǎo)員在高校思想政治工作中有不可替代的作用。[1]

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年湖北省共有高校學(xué)生約120萬(wàn)人，其中本、專(zhuān)科學(xué)生111.5萬(wàn)人，研究生8.5萬(wàn)人，經(jīng)測(cè)算，可得：當(dāng)年湖北省輔導(dǎo)員配備數(shù)量與學(xué)生數(shù)量比約為1：147，總體來(lái)看，湖北省輔導(dǎo)員與學(xué)生的配備比（1：147）已符合教育部規(guī)定的1：200的比例，但是就湖北省內(nèi)來(lái)看，高校輔導(dǎo)員在省內(nèi)各個(gè)學(xué)校間的配備很不均衡：湖北省本科院校的配備比要低于教育部的規(guī)定，為1：220，反而是湖北省的專(zhuān)科高校要比本科好，配備比為1：172;與本科生相比，研究生的輔導(dǎo)員配備比更低，平均400多個(gè)人才有一個(gè)專(zhuān)職輔導(dǎo)員。在輔導(dǎo)員的政治面貌方面，黨員約占80%，比重較高，團(tuán)員比重為15%。關(guān)于輔導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)，超六成的年齡在20-30歲之間，31-40歲的占兩成。[1]這種年齡結(jié)構(gòu)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的一個(gè)突出問(wèn)題就是過(guò)于年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作質(zhì)量難以得到保證。

2.思想政治理論課教師隊(duì)伍情況

思想政治理論課學(xué)習(xí)是高校開(kāi)展思想政治工作的主要方式，高校思想政治理論課質(zhì)量如何，教師起決定性作用。截止到2010年底，湖北省的思想政治理論課教師數(shù)量約為2800人，其中包括1800名專(zhuān)職教師和1000名兼職教師，與以前相比，思想政治理論課教師數(shù)量明顯增多。總體來(lái)看，湖北思想政治教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)是合理的：就年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，56%為20-40歲，26%為40-50歲，50歲以上為18%;就學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，本科及以下、碩士和博士比重分別為43%、44%和14%;就職稱(chēng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，講師及以下占49%，副教授、教授分別占38%和13%。[3]2010年，湖北省高校學(xué)生數(shù)量已經(jīng)有120萬(wàn)，但專(zhuān)職思想政治教師只有1800人，師生比例為1：667，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部的要求（教育部要求的比例為1：350-400）。在師資數(shù)量不夠的情況下，只能采取“大班授課”的方法，一方面，增加了思想政治理論課教師的負(fù)擔(dān)，另一方面，學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量也大打折扣。

（二） 思想政治教育理論課開(kāi)設(shè)情況

組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治理論課是當(dāng)前我國(guó)高校開(kāi)展思想政治教育的最主要的方法，因此，思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生能否形成正確的價(jià)值觀、人生觀有重要影響。眾所周知，我國(guó)當(dāng)前思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量不高，湖北省也不例外。當(dāng)前，湖北省高校的思想政治理論課，采用的是教育部統(tǒng)一規(guī)定的4本教材，如何將這四本教材的內(nèi)容更好地教給學(xué)生是當(dāng)前湖北高校思想政治理論授課中的難題。當(dāng)前湖北高校普遍采用理論教學(xué)的方法，即老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)的方法，這種純理論的、“填鴨式”的教學(xué)方式很難引起學(xué)生興趣，反而會(huì)使學(xué)生反感;另外，由于高校思想政治理論課教師數(shù)量不足，只能將好幾個(gè)班級(jí)聚到一起進(jìn)行教學(xué)，每次授課都會(huì)有上百名學(xué)生，這種“大課”教學(xué)的方式，使教學(xué)質(zhì)量大打折扣;此外，各高校還開(kāi)設(shè)一門(mén)“形勢(shì)與政策”的課程，但是對(duì)這門(mén)課程的內(nèi)容、授課方式等，都沒(méi)有明確規(guī)定，也沒(méi)有特定教材，對(duì)于結(jié)課要求，大多也是隨便寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)，草草了事，這種松散的管理方式很難保證教學(xué)質(zhì)量。

三、 “三個(gè)倡導(dǎo)”視域下的湖北高校思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新

（一）“三個(gè)倡導(dǎo)”助推湖北高校思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新

首先，思想政治工作的開(kāi)展，離不開(kāi)先進(jìn)的工作理念的指引?！叭齻€(gè)倡導(dǎo)”從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的角度出發(fā)，闡述了我國(guó)的價(jià)值追求，是對(duì)我國(guó)價(jià)值觀的精煉總結(jié)。創(chuàng)新湖北高校思想政治工作理念，就是將“三個(gè)倡導(dǎo)”包涵的價(jià)值觀引入到高校思想政治工作中，以“三個(gè)倡導(dǎo)”為價(jià)值準(zhǔn)則開(kāi)展思想政治工作。湖北高校輔導(dǎo)員和理論課教師，要堅(jiān)持以“三個(gè)倡導(dǎo)”的理念開(kāi)展學(xué)生工作，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，以學(xué)生為本，提高思想政治工作的效用。其次，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)都在快速發(fā)生變化，西方文化無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沖擊著高校學(xué)生的價(jià)值觀，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，高校學(xué)生的思想變得更加多樣化、差別化，思想狀況更加復(fù)雜;社會(huì)發(fā)展需要多種類(lèi)型的人才，而當(dāng)前高校統(tǒng)一規(guī)劃的人才培養(yǎng)方法難以滿(mǎn)足社會(huì)多樣化的人才需求;縱觀西方國(guó)家，很少直接向?qū)W生以抽象的方式灌輸價(jià)值觀，而是以一種隱性的方式，通過(guò)多樣化的方式在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活中，潛移默化進(jìn)行價(jià)值觀教育，這些經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。創(chuàng)新湖北高校思想政治工作，要以“三個(gè)倡導(dǎo)”為指引，以高校學(xué)生為中心，以“趣味性與教育性相結(jié)合”為原則，選取高校學(xué)生感興趣、易接受的手段，開(kāi)展思想政治工作。同時(shí)要利用當(dāng)今便捷的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，做好對(duì)“三個(gè)倡導(dǎo)”的宣傳工作，例如，制作一些相關(guān)海報(bào)，通過(guò)高校官方網(wǎng)站以及博客等手段、通過(guò)建立師生互動(dòng)QQ群，向?qū)W生闡釋“三個(gè)倡導(dǎo)”，深化學(xué)生對(duì)“三個(gè)倡導(dǎo)”的理解等。

（二）“三個(gè)倡導(dǎo)”助推湖北高校思想政治理論課教學(xué)改革

在思想政治課教學(xué)中，該校并不局限于理論教學(xué)，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，以讀經(jīng)典圖書(shū)、看紅色影片等手段，積極組織學(xué)生參與討論，暢談感受，在自由、民主的環(huán)境中，以隱性的手段，完成了思想政治教育工作。另外，思想政治理論學(xué)習(xí)效果雖然不佳，但目前來(lái)看仍是最主要的思想政治教育方法，短期內(nèi)很難改變。因此，有必要在“三個(gè)倡導(dǎo)”的指引下，重新對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有側(cè)重的調(diào)整，將“三個(gè)倡導(dǎo)”帶入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。高校思想政治理論課程主要有四本教材，要通過(guò)這四本教材有側(cè)重地進(jìn)行“三個(gè)倡導(dǎo)”教育（見(jiàn)圖二）。

圖二：“三個(gè)倡導(dǎo)”指引下的高校

思想政治理論課內(nèi)容調(diào)整圖

（三）“三個(gè)倡導(dǎo)”助推湖北高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)

思想政治工作的開(kāi)展離不開(kāi)一支高素質(zhì)的思想政治隊(duì)伍，他們是高校開(kāi)展思想政治工作的直接組織者，創(chuàng)新湖北高校思想政治工作機(jī)制，搞好隊(duì)伍建設(shè)是前提。首先，思想政治教育機(jī)制是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要黨、團(tuán)、政、工以及學(xué)生共同參與，多方配合，共同推動(dòng)高校思想政治工作機(jī)制改革。要以“三個(gè)倡導(dǎo)”為指引，建立多方參與、互有分工而又協(xié)調(diào)一致的思想政治工作管理方式。其次，以“三個(gè)倡導(dǎo)”為指引，強(qiáng)化思想政治隊(duì)伍的理論素養(yǎng)。以“三個(gè)倡導(dǎo)”為指引，強(qiáng)化思想政治隊(duì)伍的理論素養(yǎng)，發(fā)揮黨委和團(tuán)委的思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)者作用，搞好高校輔導(dǎo)員思想政治理論課授課人員思想政治素質(zhì)培養(yǎng)，有效利用學(xué)生干部，尤其是黨員干部的帶頭作用。

參考文獻(xiàn)

篇4

【關(guān)鍵詞】青年教師 思想政治工作

一、高校青年教師思想政治工作的研究背景

教育承載著民族復(fù)興、國(guó)家騰飛的希望，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。2010 年7 月國(guó)務(wù)院總理在全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。如果說(shuō)教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。”

隨著當(dāng)前教師隊(duì)伍逐漸呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，青年教師已成為高校教師隊(duì)伍的重要群體。我們必須認(rèn)識(shí)到，處在高校教學(xué)第一線的青年教師，承擔(dān)著大量的教學(xué)、科研任務(wù)，與此同時(shí)，青年教師還面臨著來(lái)自各方面的壓力，如專(zhuān)業(yè)能力提升、擇偶、婚姻、家庭等。因此，鑒于高校青年教師職責(zé)特殊和現(xiàn)實(shí)特殊，做好高校青年教師思想政治工作是一個(gè)不能忽視的環(huán)節(jié)。

二、高校青年教師思想政治工作的研究意義

（一）高校青年教師思想政治工作研究的理論意義。

1.促進(jìn)青年教師思想政治工作學(xué)科理論的發(fā)展和完善。通過(guò)探討青年教師思想政治工作的現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的對(duì)策，盼望能為完善現(xiàn)有的青年教師思想政治工作的理論體系做出努力。

2.有利于拓展和豐富青年學(xué)研究領(lǐng)域和理論體系。我們知道，青年教師屬于青年群體的組成部分，同樣，青年學(xué)可與青年教師思想政治工作互補(bǔ)，通過(guò)青年教師思想政治工作的研究，以實(shí)現(xiàn)用更寬闊的學(xué)科領(lǐng)域和更全面的理論體系及更深刻的理性認(rèn)識(shí)了解、研究青年，推動(dòng)青年學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）高校青年教師思想政治工作研究的實(shí)踐意義。

1.有利于為高校青年教師思想政治工作實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。有了科學(xué)理論的指導(dǎo)，高校青年教師思想政治工作實(shí)踐才能夠有序開(kāi)展。高校青年教師思想政治工作的研究，首先探討了青年教師群體的基本情況、青年教師思想政治工作的理論依據(jù)、意義；然后根據(jù)青年教師思想政治工作的實(shí)踐，重點(diǎn)闡述了當(dāng)前青年教師思想的現(xiàn)狀、青年教師思想政治工作存在的問(wèn)題和原因分析；最后思考和提出了解決問(wèn)題的對(duì)策。

2.有利于高校青年教師思想政治工作的科學(xué)化與規(guī)范化發(fā)展。當(dāng)前，青年教師思想觀念在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期發(fā)生了深刻的變化，呈現(xiàn)出了新特點(diǎn)。然而，高校仍延續(xù)陳舊的內(nèi)容、單一的方式方法、機(jī)制等，這造成了高校青年教師思想政治工作發(fā)展的不科學(xué)和不規(guī)范。因此，本研究通過(guò)文獻(xiàn)梳理、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了

解當(dāng)前高校青年教師思想政治工作存在的問(wèn)題，針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以促進(jìn)青年教師思想政治工作發(fā)展科學(xué)化和規(guī)范化早日實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)高校青年教師思想政治工作良好運(yùn)行和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）當(dāng)前高校青年教師群體的基本情況。

1.青年教師數(shù)量多，規(guī)模大

一是擴(kuò)招政策的實(shí)施間接增大了對(duì)青年教師的需求。我們知道，為解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)問(wèn)題，自 1999 年起，我國(guó)實(shí)行了擴(kuò)大普通高校本專(zhuān)科院校招生人數(shù)的教育改革政策。擴(kuò)招政策實(shí)施的一個(gè)突出表現(xiàn)就是學(xué)生人數(shù)逐年增加。據(jù) 2010 年《全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，普通高等教育本專(zhuān)科共招生 661.76 萬(wàn)人，比 2009 年增加 22.27 萬(wàn)人，增長(zhǎng) 3.48%；在校生 2231.79 萬(wàn)人，比 2009 年增加 87.13萬(wàn)人，增長(zhǎng) 4.06%。另外，擴(kuò)招政策的實(shí)施既要求高校必須不斷更新基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等，又要求配備相應(yīng)數(shù)量的教師，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。這對(duì)教師隊(duì)伍的壯大提出了明確的要求。教師隊(duì)伍的壯大必然伴隨著青年教師人數(shù)的不斷增加。二是高校教師隊(duì)伍年輕化趨勢(shì)凸顯，使青年教師隊(duì)伍規(guī)模增大。根據(jù)教育部網(wǎng)站公布的有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前高校專(zhuān)任教師的總?cè)藬?shù)為 1343127 人，而40 歲以下（含 40 歲在內(nèi)）的青年教師總?cè)藬?shù)為 843278 人，占所有專(zhuān)任教師總?cè)藬?shù)的 62.78%。由此看出，隨著當(dāng)前我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，青年教師的數(shù)量增多，并發(fā)展為普通高校教師隊(duì)伍的主體。

2.青年教師學(xué)歷層次高

從一定程度上說(shuō)，教師學(xué)歷層次的高低影響著其教書(shū)育人的效果。根據(jù) 1993年《教師法》第十一條規(guī)定，“取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷”。隨著時(shí)代和社會(huì)的變遷，青年教師的學(xué)歷層次比往年有所提高。我們知道，大多數(shù)青年教師都是中級(jí)職稱(chēng)，那么我們就通過(guò)對(duì)比中級(jí)職稱(chēng)中具有博士學(xué)位、碩士學(xué)位的教師數(shù)目變化來(lái)看青年教師學(xué)歷層次的變化。1997 年高校中級(jí)職稱(chēng)的教師數(shù)為 156791 人，其中獲得博士學(xué)位的教師有 4102 人，占中級(jí)職稱(chēng)教師數(shù)的 2.62%；獲得碩士學(xué)位的教師有 45881 人，占中級(jí)職稱(chēng)教師數(shù)的 29.26%。同樣，2010 年高校中級(jí)職稱(chēng)的教師數(shù)為 516938 人，其中具有博士學(xué)位的教師為59009 人，占中級(jí)職稱(chēng)教師數(shù)的 11.41%；具有碩士學(xué)位的教師為 219302 人，占中級(jí)職稱(chēng)教師數(shù)的 42.42%，這兩個(gè)比例比 1997 年的 2.62%、29.26%分別增長(zhǎng)了 8.79%和 13.16%。我們知道，在我國(guó)高等教育快速發(fā)展下，研究生教育得到了相應(yīng)的發(fā)展。通過(guò)此組數(shù)據(jù)，我們不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于大多數(shù)擁有中級(jí)職稱(chēng)的高校青年教師而言，具有碩士、博士等高學(xué)歷的教師比重逐年增長(zhǎng)，其學(xué)歷水平也處于較高層次。

因此我們必須知道，高校青年教師思想政治工作是一切工作的生命線，其始終在高校中具有重要地位和作用，我們有必要充分認(rèn)識(shí)青年教師思想政治工作具有的重要意義，將青年教師思想政治工作擺在突出位置。

注：西安工業(yè)大學(xué)黨建研究項(xiàng)目資助文章，項(xiàng)目編號(hào)：DJ2013B20。

參考文獻(xiàn)：

篇5

1.學(xué)歷層次不夠高，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理

在學(xué)歷層次選項(xiàng)中，本科以上學(xué)歷的占84.6%。這個(gè)學(xué)歷層次，與專(zhuān)業(yè)教師學(xué)歷層次要求相比，差距較大。調(diào)查中，在對(duì)“您的年齡”的選項(xiàng)中，25-35歲的占42.7%，25歲以下的占16.8%。從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)看，在五所高等職業(yè)院校思想政治工作隊(duì)伍中，初級(jí)及無(wú)職稱(chēng)的占35.0％。同時(shí)，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)兼職思想政治工作隊(duì)伍中，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的占14.7%，思想政治教育專(zhuān)業(yè)的占16.1%，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的占6.3%，而其他類(lèi)的占將近63%?！澳鷧⒓铀枷胝谓逃嚓P(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的渠道主要是”教育主管部門(mén)組織的占33.6%，學(xué)校職能部門(mén)組織的占41.3%，專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)（機(jī)構(gòu)）組織的只占11.2%。由此可見(jiàn)，高職院校思想政治工作人員普遍年輕，從事工作時(shí)間較短，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)不足，真正懂得學(xué)生教育心理和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的科班出身人員不多，教育學(xué)、思想政治教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人員所占比例不大，而接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與渠道又窄。

2.學(xué)生數(shù)量逐年增多，政工人員數(shù)量不足

就本次調(diào)查的情況來(lái)看,目前問(wèn)卷調(diào)查所涉及院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員的師生比僅為1∶345，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教育部規(guī)定的1∶200標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些甚至1人管理400人以上。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些高職院校中，專(zhuān)職政工人員與兼職政工人員分別占34.5%與36.6%，專(zhuān)職政工人數(shù)相應(yīng)不足。這樣的比例很難滿(mǎn)足高職院校思想政治工作的需要。

3.政工人員來(lái)源和成分復(fù)雜，思想不穩(wěn)定

對(duì)“你們學(xué)校政工人員的來(lái)源是（多選）”調(diào)查中，31.6%的是黨員或團(tuán)員，34.4%的是進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的人員，26.2%的是新分配來(lái)的大學(xué)生，他們目前44.1%的是專(zhuān)職輔導(dǎo)員或班主任，32.25%的是黨政干部或共青團(tuán)干部。當(dāng)問(wèn)到“作為一名政工人員，您對(duì)從事思想政治工作的態(tài)度”時(shí)，服從組織安排占27.3%，有機(jī)會(huì)就轉(zhuǎn)到其它行政崗位占10.5%，無(wú)所謂，湊合干占4.9%。“您認(rèn)為學(xué)生思想政治工作能成為您的事業(yè)嗎”，不能、不確定、沒(méi)考慮過(guò)的占37.1%，可見(jiàn)，由于缺乏正確認(rèn)識(shí)與系統(tǒng)的規(guī)劃，政治素質(zhì)好的政工人員在思想上不是很穩(wěn)定，不能像專(zhuān)業(yè)教師那樣走專(zhuān)業(yè)化的道路。

4.輔導(dǎo)員工作定位不明，職責(zé)不清

明晰輔導(dǎo)員的角色定位是使輔導(dǎo)員在其基本職責(zé)內(nèi)卓有成效地開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，73.5%的思想政治輔導(dǎo)員把工作的重心放在日常服務(wù)管理和班級(jí)建設(shè)管理上，而注重心理輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)的輔導(dǎo)員分別只占14.0%和11.9%。對(duì)“您認(rèn)為高職院校學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員的工作重心應(yīng)放在”的問(wèn)題調(diào)查中，日常教育服務(wù)育人工作占44.8%，班級(jí)建設(shè)和管理占28.7%，心理輔導(dǎo)占14%，就業(yè)指導(dǎo)占11.9%。高職院校政治輔導(dǎo)員管理的事務(wù)龐雜，很難集中精力多渠道、全方位的抓學(xué)生的思想工作，也很難有時(shí)間提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。所以21.5%的學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員工作是學(xué)校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)的方面之一。

5.政工工作理念落后，工作方法亟待創(chuàng)新

“工學(xué)結(jié)合”、“半工半讀”是近幾年興起的、旨在培養(yǎng)學(xué)生技能和動(dòng)手能力的高職教育模式。在這一模式下，高職在校生約有一半時(shí)間在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實(shí)習(xí)。但由于實(shí)習(xí)時(shí)間集中，學(xué)生分散，渠道不暢，制度不健全等原因，政工人員不能及時(shí)走進(jìn)企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地，很難跟蹤了解學(xué)生實(shí)習(xí)期間所遇到的思想或心理波動(dòng)。加上政工人員的思想觀念滯后，習(xí)慣了長(zhǎng)期以來(lái)形成的工作模式，使得學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想政治工作長(zhǎng)期以來(lái)處于“真空地帶”。此外，高職學(xué)生本身上進(jìn)心不足，自學(xué)能力較差。到企業(yè)實(shí)習(xí)，缺乏必要的引導(dǎo)和管理，這種狀況就會(huì)加劇。在問(wèn)卷調(diào)查及對(duì)學(xué)生的訪談中，針對(duì)“您認(rèn)為新時(shí)期思想政治工作需要在哪些方面體現(xiàn)創(chuàng)新”一題，認(rèn)為觀念、制度、思路、方法需要?jiǎng)?chuàng)新的占71%以上，可見(jiàn)，如何消除實(shí)習(xí)期間學(xué)生思想政治工作“真空地帶”，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)期間學(xué)生的思想政治教育，是高職院校亟待研究和解決的問(wèn)題。

二、當(dāng)前高職院校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)中存在問(wèn)題的成因

1.思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)薄弱，工作認(rèn)同度不高

一些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)思想政治工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，不能及時(shí)地采用新方法、新途徑、解決思想政治工作中存在的問(wèn)題，在學(xué)校工作中，“一手硬、一手軟”，重教學(xué)科研、專(zhuān)業(yè)特色，輕輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。再加上輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)歷層次偏低，本身的思想政治素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平也有待進(jìn)一步提高。我們看到，有很多的政治思想工作者沒(méi)有對(duì)自己的工作做出客觀公正的認(rèn)識(shí)，連自己本身都認(rèn)為這項(xiàng)工作不很重要，且大多數(shù)屬近年新分配的應(yīng)屆畢業(yè)生，工作經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，在學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理上辦法不多，這樣的思想政治工作隊(duì)伍無(wú)論在數(shù)量上還是在總體素質(zhì)上都不適應(yīng)高職院校的快速發(fā)展需要。

2.管理制度不健全，缺乏有效激勵(lì)機(jī)制

高職院校在發(fā)展過(guò)程中，思想政治工作的考核機(jī)制和管理機(jī)制還不完善，大部分還沒(méi)有建立起既能立足當(dāng)前，有效解決突出問(wèn)題，又能著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，保證工作不斷推進(jìn)的工作制度和長(zhǎng)效機(jī)制。沒(méi)有確立和執(zhí)行有效的思想政治教育評(píng)估制度，沒(méi)有形成全?！按蟮掠闭J(rèn)識(shí)；對(duì)“輔導(dǎo)員具有教師和干部雙重身份”，給予其“雙線晉升”的優(yōu)惠待遇的規(guī)定還有待落實(shí)。此外，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多輔導(dǎo)員認(rèn)為，關(guān)于政治輔導(dǎo)員的成績(jī)量化的標(biāo)準(zhǔn)較少，人為因素很多，彈性很大，這也使得有些輔導(dǎo)員有這樣的思想：干多干少，左右考核的幾率不大，使得他們思想上產(chǎn)生動(dòng)搖，工作積極性受到影響。

3.思想政治工作隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化水平低，引起思政工作隊(duì)伍培養(yǎng)上的缺陷

當(dāng)前高職院校的思想政治專(zhuān)職工作隊(duì)伍不夠健全，并且學(xué)校忽視對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的關(guān)心、支持和培養(yǎng)，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員“專(zhuān)職不專(zhuān)”，影響了思想政治教育職能的發(fā)揮。調(diào)查中顯示，一部分政工人員不安心工作，更沒(méi)有把思想政治工作當(dāng)成是自己事業(yè)的全部，而是一個(gè)跳板，甚至是不得已而為之，只要一有合適的崗位與時(shí)機(jī)，就會(huì)脫離現(xiàn)在的崗位。雖然現(xiàn)在高職院校鼓勵(lì)輔導(dǎo)員，政工人員在職培訓(xùn)，但這種培訓(xùn)也只僅僅局限于短期培訓(xùn)與一般的培訓(xùn)，高學(xué)歷，高級(jí)職稱(chēng)的人數(shù)依然缺乏。至于進(jìn)修，擇優(yōu)上崗，有可能的情況下向教師崗位靠攏等政策，由于執(zhí)行過(guò)程中，還有很多實(shí)際困難，走專(zhuān)業(yè)化的道路還有許多的配套機(jī)制要建立，只有采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ú拍苁鼓壳暗牟贿m應(yīng)狀況得到改觀。

篇6

關(guān)鍵詞: 思想政治教育; 實(shí)效性; 措施

一項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效性， 通常是指活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。高校思想政治工作的實(shí)效性， 是指在高校思想政治工作過(guò)程中， 充分發(fā)揮各種教育要素的作用， 通過(guò)科學(xué)的工作方法， 達(dá)到符合社會(huì)主義現(xiàn)代化所需要的精神、物質(zhì)成果的教育效果的程度。①

一、高校思想政治工作實(shí)效性的現(xiàn)狀

高校思想政治工作是“根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)和我國(guó)的現(xiàn)行政策， 畢業(yè)論文針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際和客觀要求， 為幫助學(xué)生沿著社會(huì)主義方向的健康成長(zhǎng)而進(jìn)行的經(jīng)常性的思想教育活動(dòng)”②。高校思想政治工作的預(yù)設(shè)目標(biāo)就是幫助學(xué)生形成成熟的政治觀和健全的個(gè)性心理， 幫助學(xué)生沿著社會(huì)主義方向健康成長(zhǎng)。但是， 學(xué)生事實(shí)上的表現(xiàn)與高校思想政治工作的預(yù)設(shè)目標(biāo)有一定的差距。這種差距的存在反映了當(dāng)前我們高校思想政治工作的實(shí)效性尚待進(jìn)一步提高。

1. 價(jià)值觀上的差距。杭州團(tuán)市委曾就大學(xué)生的思想政治狀況作過(guò)一項(xiàng)調(diào)查。在“人生最大的幸福是什么”的調(diào)查中， 被訪者中27.9%的學(xué)生選擇了“事業(yè)成功”， 27.2%的學(xué)生選擇了“建立美滿(mǎn)和諧的家庭”， 23.9%的學(xué)生選擇了“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”， 17.4%、15.3%、11.5%的被訪者分別選擇了“生活寧?kù)o， 平淡一生”、“有知心朋友”和“受人尊敬”。在回答“你努力工作是為了什么”時(shí)， 有63.5%的受訪者選擇“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值， 得到社會(huì)承認(rèn)”， 22.8%的受訪者選擇“使個(gè)人的生活水平有明顯改觀”， 15.6%的受訪者選擇為“國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)”。③可見(jiàn)， 在個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系上， 大學(xué)生立足抽象的人的價(jià)值， 以個(gè)體自我的價(jià)值實(shí)現(xiàn)作為其社會(huì)行為的核心， 注重個(gè)人需要和利益的優(yōu)先滿(mǎn)足， 強(qiáng)調(diào)個(gè)體本位， 社會(huì)、集體次之， 把個(gè)人當(dāng)作目的， 把社會(huì)作為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的手段。在物質(zhì)與精神關(guān)系上， 更多的注重物質(zhì)的追求。部分青年學(xué)生的道德天平在“求利”的引導(dǎo)下傾向自身利益、期望和需求的滿(mǎn)足， 物質(zhì)或者說(shuō)金錢(qián)成為衡量一個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。在奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系上， 大部分學(xué)生認(rèn)為“人們努力所爭(zhēng)取的一切都同他們的利益息息相關(guān)”④， 強(qiáng)調(diào)索取是自身的生存和發(fā)展而向外界謀取必要條件的行為， 認(rèn)為個(gè)人貢獻(xiàn)與索取相應(yīng)等價(jià)。

2. 行為上的差距。在個(gè)人文明舉止方面， 有些學(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為的隨意性， 隨意、庸俗被少數(shù)學(xué)生認(rèn)為是一種瀟灑， 而對(duì)道德、紀(jì)律的蔑視與叛逆竟被視為個(gè)性突出的表現(xiàn)。受這種社會(huì)思潮的影響， 在校園內(nèi)與大學(xué)生文化修養(yǎng)格格不如的不文明舉止時(shí)有發(fā)生。在人際交往中和處理人際關(guān)系中應(yīng)遵循的如自尊和尊重他人的原則常被一些學(xué)生忽視。在組織紀(jì)律性方面， 考試舞弊、曠課、逃學(xué)等現(xiàn)象在各地高校中均有發(fā)生。在尊重與維護(hù)社會(huì)公共利益方面， 不少學(xué)生對(duì)其并未予以足夠的重視。在學(xué)術(shù)上， 一些學(xué)生也表現(xiàn)出了道德上的缺失， 對(duì)于他人的勞動(dòng)成果肆意進(jìn)行剽竊等等。

另外， 大學(xué)生對(duì)于高校思想政治教育的評(píng)價(jià)也反映了高校思想政治工作實(shí)效性不高這一情況。上海地區(qū)高校的學(xué)工部門(mén)聯(lián)合做過(guò)一次調(diào)查， 據(jù)調(diào)查， 大學(xué)生對(duì)高校思想政治教育工作的評(píng)價(jià)， 認(rèn)為“很有意義”的占26.6%，認(rèn)為是“形式化的需要”的占57.4%， 認(rèn)為“可有可無(wú)”的占8.2%， 認(rèn)為“沒(méi)有意義”的占7.9%; 學(xué)生對(duì)思想政治教育專(zhuān)職隊(duì)伍工作效果的

評(píng)價(jià)， 英語(yǔ)論文認(rèn)為輔導(dǎo)員工作效果“相當(dāng)有效”的占18.5%，“一般”的占53.9%， “不怎么有效”的占21.9%， “不清楚”的占6.3%。⑤

二、高校思想政治教育工作實(shí)效性不高的原因

1. 高校思想政治教育工作者沒(méi)能及時(shí)把握當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況。由于思想政治教育工作者沒(méi)能及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 并且不能根據(jù)學(xué)生的這些變化及時(shí)地作出反應(yīng)、提出對(duì)策， 導(dǎo)致思想政治工作與學(xué)生思想實(shí)際脫節(jié)， 致使高校思想政治教育工作實(shí)效性不高。當(dāng)前， 我國(guó)大學(xué)生的思想體系和價(jià)值觀正隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校改革的不斷推進(jìn)而發(fā)生著深刻的變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高校改革所具有的雙重效應(yīng)在大學(xué)生的思想變化中充分展現(xiàn)。從總體上看， 當(dāng)代大學(xué)生的思想狀態(tài)是積極的， 但是還是有不少大學(xué)生由于認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐能力的欠缺， 經(jīng)不起各種誘惑， 出現(xiàn)了思想上的偏差。高校里盛行的學(xué)生兼職、碩士論文家教等社會(huì)活動(dòng)讓眾多高校“兼職一族”在接受社會(huì)實(shí)踐鍛煉的同時(shí)， 也感受到了學(xué)校理想教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)間的反差， 對(duì)學(xué)校所強(qiáng)調(diào)的理想道德與現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在的斷層感到困惑， 產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落心理， 據(jù)某高校調(diào)查結(jié)果表明， 63%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的正面教育與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)反差太大。⑥社會(huì)上的一些丑惡現(xiàn)象以及存在于學(xué)校人際關(guān)系中的非正常關(guān)系也強(qiáng)化了學(xué)生這種失落心理和矛盾心理， 這在一定程度上降低了大學(xué)生對(duì)高校思想政治教育工作的信任感和美譽(yù)度。

2. 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高、穩(wěn)定性缺乏。高校輔導(dǎo)員是高校教職工隊(duì)伍中的一個(gè)特殊的群體， 輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多， 最能夠深入了解學(xué)生， 及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況。他們對(duì)學(xué)生的影響最直接也最深刻， 他們的素質(zhì)對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成， 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高， 對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)， 對(duì)學(xué)生健康人格的塑造等方面有著非常重要的影響。因此， 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)如何對(duì)于高校思想政治教育工作實(shí)效性的提高有著密切的關(guān)系。目前，留學(xué)生論文高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高， 并且缺乏穩(wěn)定性， 這極大地制約著高校思想政治教育工作實(shí)效性的提高。造成這種局面的原因是多方面的， 既有現(xiàn)行高校體制的問(wèn)題， 也有歷史遺留問(wèn)題。當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的人員構(gòu)成相對(duì)比較復(fù)雜， 既有思想政治教育專(zhuān)業(yè)人員， 也有許多其他人員。由于沒(méi)有得到足夠的重視，高校常常將輔導(dǎo)員職位作為安排留校教師、行政富余人員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人和高級(jí)教師配偶等的崗位。然而， 從思想政治教育工作對(duì)教育者的要求來(lái)看， 高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生而言是政治上的引導(dǎo)者、思想上的教育者、日常工作的管理者和心理健康的調(diào)適者， 這就要求輔導(dǎo)員必須具備教高的思想覺(jué)悟， 具備政治理論、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等多方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 輔導(dǎo)員隊(duì)伍必須是一支專(zhuān)業(yè)理論性非常強(qiáng)的隊(duì)伍。

3. 高校思想政治工作內(nèi)容陳舊， 滯后于時(shí)代。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性、自主性、競(jìng)爭(zhēng)性、醫(yī)學(xué)論文開(kāi)放性等特征要求人們必須是具有獨(dú)立個(gè)性的行為主體， 即具有強(qiáng)烈的自主、自立、平等競(jìng)爭(zhēng)、講求實(shí)效、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。但當(dāng)前的思想政治工作的部分內(nèi)容， 不能適應(yīng)這一現(xiàn)代人培養(yǎng)的要求。一方面，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立， 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)出現(xiàn)了許多前所未有的新情況、新問(wèn)題。這些社會(huì)問(wèn)題對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻影響， 引發(fā)了他們對(duì)社會(huì)主義的優(yōu)越性、社會(huì)風(fēng)氣以及黨風(fēng)的思考， 如果大學(xué)生思想政治教育中缺乏這方面的教育內(nèi)容， 或者僅停留在一般的理論分析或者口號(hào)宣傳上，其結(jié)果只能是引起學(xué)生的逆反心理， 降低思想政治工作的實(shí)效性。但當(dāng)前的思想政治教育工作中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行客觀的、理論聯(lián)系實(shí)際的、針對(duì)社會(huì)各種問(wèn)題的教育內(nèi)容還很少， 很容易給學(xué)生以故意回避的感覺(jué)。另一方面， 學(xué)生在大學(xué)校園生活中， 經(jīng)常遇到一些困擾他們的實(shí)際問(wèn)題， 如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、理想與現(xiàn)實(shí)、戀愛(ài)與友誼等， 這些問(wèn)題如果處理不當(dāng)， 可能會(huì)造成很?chē)?yán)重的后果。盡管當(dāng)前有關(guān)這方面的問(wèn)題已引起高校重視， 但大學(xué)生思想政治教育中的相關(guān)內(nèi)容仍比較單薄， 尚不足以使學(xué)生找到解決問(wèn)題的辦法

4. 思想政治教育工作方式單一。原來(lái)思想政治工作的方式主要采用的是“我說(shuō)你聽(tīng)”、“我壓你服”、“我點(diǎn)你通”的單向灌輸式。隨著素質(zhì)教育的推行和社會(huì)的不斷進(jìn)步， 學(xué)生們的自主意識(shí)、民主意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)， 有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲， 敢于直言自己的觀點(diǎn)和看法， 因此， 單向式灌輸方法難以引起學(xué)生心靈上的回應(yīng)。另外， 某些思想政治教育者沒(méi)能恰當(dāng)?shù)靥幚砗门c受教育者之間的關(guān)系， 在思想政治工作中， 總是把學(xué)生當(dāng)作客體， 主體與客體界限分明， 教育成了特權(quán)， 他們單純?yōu)榻逃逃?常以命令的口吻要求大學(xué)生不準(zhǔn)這樣， 不準(zhǔn)那樣， 說(shuō)教多于啟發(fā)， 指責(zé)多于疏導(dǎo)，給學(xué)生以勢(shì)壓人之感。由于大學(xué)生處于主體意識(shí)的成長(zhǎng)期，對(duì)此有著本能的抵抗心理， 從而使思想政治教育的效果適得其反。

5. 高校缺乏思想政治工作的全員意識(shí)。思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的教育工程， 需要其他相關(guān)部門(mén)予以協(xié)助和支持， 但是在現(xiàn)實(shí)工作中， 學(xué)工系統(tǒng)管理多， 職稱(chēng)論文教學(xué)環(huán)節(jié)滲透少。一個(gè)很突出的問(wèn)題就是思想政治教育工作與專(zhuān)業(yè)教學(xué)、行政工作長(zhǎng)期分割沒(méi)能形成合力。人們?cè)谒枷肷洗嬖谥胺止ふ摗保?即行政領(lǐng)導(dǎo)和教師管專(zhuān)業(yè)教學(xué)， 政工干部管思想政治工作。同時(shí)， 在學(xué)校管理的過(guò)程中對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)要求很明確， 而對(duì)思想政治工作的目標(biāo)和要求比較籠統(tǒng); 教學(xué)過(guò)程中， 除了幾門(mén)思想政治理論課滲透思想政治教育工作外，其他課程教學(xué)幾乎只“單純”傳授知識(shí)， 思想政治工作沒(méi)有滲透其中， 學(xué)校大環(huán)境思想政治工作的“全員意識(shí)”的缺乏極大地制約了思想政治工作的實(shí)效性的提高。 注釋:

①郭新瑞:《提高思想政治工作的實(shí)效性》，《探索》，1996 年第6 期

②國(guó)家教育部學(xué)生司:《大學(xué)生管理基礎(chǔ)知識(shí)》，北京師范學(xué)院出版社1991 年版

③董碧水:《當(dāng)前青年最關(guān)注什么問(wèn)題》，《中國(guó)青年報(bào)》，2001年2 月6 日

④陳正良:《影響高校思想政治教育的有效性諸因素及矛盾調(diào)適》，《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)》，1998 年第2 期

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關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；高校；思想政治工作

改革開(kāi)放30年來(lái)，中國(guó)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)都發(fā)生著天翻地覆的變化，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)步增長(zhǎng)，政治日益民主法制，同時(shí)，中國(guó)日漸打開(kāi)國(guó)門(mén)，走向世界，融入世界。尤其近些年，國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)快速的影響著中國(guó)人民的日常生活，影響著當(dāng)代大學(xué)生的文化和思想。這樣一個(gè)訊息萬(wàn)變、文化交融的時(shí)代，如何對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的思想政治教育成為擺在高校思政工作者面前的一道難題。

一、當(dāng)今大學(xué)生的自身特點(diǎn)

1.當(dāng)今大學(xué)生的思想受到現(xiàn)代媒體多元文化的沖擊

報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒方式正日漸改變傳統(tǒng)媒體的傳播途徑和傳播方式，日益成為大學(xué)生獲取信息的重要途徑，它在幫助大學(xué)生快速全面獲取信息的同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生的思想沖擊也是顯而易見(jiàn)的。比如現(xiàn)代傳媒上的消極負(fù)面事件容易使大學(xué)生的世界觀、人生觀發(fā)生偏差；現(xiàn)代傳媒上的一些不當(dāng)?shù)膬r(jià)值導(dǎo)向容易誤導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值觀，做出不符合社會(huì)常規(guī)社會(huì)道德的言行；再者，現(xiàn)代傳媒上的不良視頻、不良消息也容易將大學(xué)生引入歧途，這些都是現(xiàn)代傳媒給大學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響。另外，大學(xué)生由于年紀(jì)尚淺、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更容易接受新的事物，隨著媒體對(duì)西方開(kāi)放的力度逐漸增大，很多西方的觀念、思想正慢慢滲入當(dāng)今大學(xué)生的思想和觀念，這一方面拓寬了大學(xué)生的視野和思維，但是另一方面也容易使大學(xué)生陷入迷茫中，在多種文化的沖擊下迷失自己甚至走向的歧途。

2.當(dāng)今大學(xué)生個(gè)性鮮明，思想活躍，政治觀念淡化，集體觀念弱化，社會(huì)責(zé)任感差

當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，積極探索新領(lǐng)域、追求新知識(shí)，具有鮮明的個(gè)性，敢想敢問(wèn)敢做，敢于創(chuàng)新，具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和批判精神。同時(shí)，由于當(dāng)今的大學(xué)生受經(jīng)濟(jì)文化多元化沖擊比較大，政治觀念略顯淡薄，歷史責(zé)任感較差，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，部分學(xué)生思想上不關(guān)心政治，認(rèn)為“政治可有可無(wú)，唯有金錢(qián)是真的”。部分大學(xué)生集體主義觀念淡泊，以自我為中心，強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗，把個(gè)人利益放在第一位。對(duì)集體活動(dòng)表現(xiàn)出懈怠、消沉、無(wú)興趣，沒(méi)有集體榮譽(yù)感。對(duì)社會(huì)活動(dòng)漠不關(guān)心，國(guó)家出現(xiàn)相關(guān)事情表現(xiàn)出來(lái)的往往是沖動(dòng)、憤怒、不理性，甚至用西方論調(diào)強(qiáng)烈抨擊國(guó)家，不能從國(guó)家民族角度出發(fā)，綜觀大局，理智行動(dòng)。

3.當(dāng)代大學(xué)生承受著更多的心理壓力

目前大學(xué)生普遍壓力較大，學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、人際關(guān)系、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、父母期望等等一系列壓力，讓很多大學(xué)生心理承受不起或者在承受的邊緣徘徊，大學(xué)生常常背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)來(lái)學(xué)習(xí)，心理問(wèn)題較突出。而當(dāng)代的大學(xué)生又多是獨(dú)生子女，從小倍受寵愛(ài)，抗挫能力差，以自我為中心，不懂如何跟人溝通， 不會(huì)從別人角度考慮問(wèn)題，出現(xiàn)心理問(wèn)題無(wú)法排解。由此導(dǎo)致的令人震驚的事件不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端，更有甚者用結(jié)束自己生命的方式來(lái)擺脫著這種壓力，這給思想政治工作者提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、高校思政工作者的工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)

1.思政工作者年紀(jì)輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)下高校的思想政治工作者尤其是輔導(dǎo)員，很多都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們本身缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏豐富的閱歷及人生經(jīng)驗(yàn)，也缺少系統(tǒng)的思想政治教育的理論培訓(xùn)，對(duì)于很多事情的處理自己也很有可能處于半迷惑狀態(tài)，對(duì)于人生的意義人生的規(guī)劃并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，在如此情況下作為大學(xué)生的引路人，往往對(duì)碰到問(wèn)題的學(xué)生無(wú)法給予最有效最及時(shí)的解決辦法，如果用錯(cuò)了方法，甚至有可能使事情向相反方向發(fā)展。

2.高校思想政治工作者數(shù)量不足，無(wú)法與學(xué)生的需求匹配

當(dāng)前眾多高校思想政治教育者數(shù)量不足，按國(guó)家教育部的規(guī)定，每120～150名學(xué)生需要配備一名專(zhuān)職輔導(dǎo)員，而實(shí)際上，很多高校達(dá)不到這一要求，往往出現(xiàn)一名輔導(dǎo)員需要負(fù)責(zé)幾百名學(xué)生的工作的情況，對(duì)于思想政治工作無(wú)法全面顧及，有針對(duì)性的展開(kāi)，另外，部分高校還存在兼職輔導(dǎo)員的現(xiàn)象，而兼職輔導(dǎo)員又常出現(xiàn)身在曹營(yíng)心在漢的情形，這對(duì)給高校的思想政治工作帶來(lái)許多不便。

目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校對(duì)于思想政治教育工作未引起足夠的重視，一方面對(duì)于思政工作資金投入有限，當(dāng)前高校思政工作者尤其輔導(dǎo)員相較于授課教師來(lái)講工資明顯較低，這嚴(yán)重影響了思政工作者的積極性。另一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)在思想上不夠重視，將思政工作放在日常工作的次要位置，而且，很多輔導(dǎo)員本身重視程度也不夠，很多時(shí)候不是主動(dòng)教育，而是事情來(lái)臨后被動(dòng)解決，甚至敷衍了事。另外，大部分高校仍缺乏專(zhuān)門(mén)針對(duì)思政工作者有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，目前部分院校已經(jīng)制定了專(zhuān)門(mén)針對(duì)輔導(dǎo)員的考核辦法，但是仍有相當(dāng)部分高校在這方面缺乏科學(xué)有效的管理，這給思政工作造成了一定的掣肘。

大學(xué)期間正是青年男女世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，這一階段思想政治工作做的到位與否對(duì)于大學(xué)生自身成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步關(guān)系重大，大學(xué)生思想政治工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，它不僅僅關(guān)乎學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活，而且對(duì)于學(xué)生走上工作崗位以及以后的人生之路都有著相當(dāng)重要的影響。當(dāng)今大學(xué)生思想政治工作有了較大的變化，大學(xué)生本身具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，受多種文化沖擊嚴(yán)重，在這個(gè)處處充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，大學(xué)生也背負(fù)著眾多壓力，順應(yīng)時(shí)展，有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作是任何一所高校都面臨的課題，也是所有高校都需下功夫做好的根本工作。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生軍訓(xùn)思想政治教育

高校學(xué)生軍訓(xùn)工作在教育界和社會(huì)各界的關(guān)懷下，越來(lái)越受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。這項(xiàng)工作的開(kāi)展，對(duì)于在新形勢(shì)下培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，提高思想道德素質(zhì)起到潛移默化的作用。要使這項(xiàng)工作更加健康地發(fā)展，需要方方面面的努力，但重中之重是抓好思想政治工作與軍訓(xùn)工作的有機(jī)結(jié)合，這也是搞好軍訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要措施。

一、擺正思想政治工作與軍訓(xùn)的關(guān)系

學(xué)生在校期間思想品質(zhì)、道德素質(zhì)是逐步形成的。剛?cè)雽W(xué)的新生雖然都懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)，但一遇到困難和挫折就可能因思想脆弱而出現(xiàn)偏差。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，不少學(xué)生習(xí)慣于從自我的角度思考慮人生，看待社會(huì)。對(duì)為誰(shuí)而學(xué)、怎樣做人、如何擺正自己的位置及為社會(huì)服務(wù)的思想觀念比較模糊。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，一方面進(jìn)行光榮傳統(tǒng)教育和思想品德教育，用典型事例來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行，用時(shí)代的楷模，先進(jìn)事跡激勵(lì)同學(xué)們養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚。軍訓(xùn)中的嚴(yán)格要求，能夠變成同學(xué)們的自覺(jué)行動(dòng)，使他們不怕吃苦，樂(lè)于吃苦。另一方面讓同學(xué)們懂得實(shí)施軍事訓(xùn)練，是貫徹《兵役法》、履行兵役義務(wù)、接受?chē)?guó)防教育的基本形式；從人才培養(yǎng)的角度，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)合格人才的重要措施。更重要的是，軍訓(xùn)可以提高學(xué)生的國(guó)防意識(shí)、國(guó)防觀念，是加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的具有戰(zhàn)略意義的重大措施。世界上一切國(guó)家都十分重視，并采取各種手段，不斷強(qiáng)化人民的國(guó)防意識(shí)，不重視國(guó)防教育的國(guó)家是危險(xiǎn)的，沒(méi)有國(guó)防意識(shí)的民族是沒(méi)有希望的。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，通過(guò)軍訓(xùn)這一課，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

如果思想政治工作脫離實(shí)際的簡(jiǎn)單說(shuō)教，不結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)去做工作，實(shí)際上是一條腿走路，就思想政治工作抓思想政治工作，往往給人以“空”的感覺(jué)。首先，軍訓(xùn)中教官的形象影響到學(xué)生，使人感受到軍人的威嚴(yán)。他們來(lái)自軍營(yíng)，那種舍小家保大家的奉獻(xiàn)精神，那種不怕吃苦刻苦訓(xùn)練、嚴(yán)格要求自我的優(yōu)良作風(fēng)感染著同學(xué)們，這時(shí)再配合革命英雄主義教育，講要按照“雙六條”嚴(yán)格要求的重要意義，讓同學(xué)們懂得良好素質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)的培養(yǎng)能為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作提供精神力量和思想保證。在軍訓(xùn)中開(kāi)展向?qū)W習(xí)的教育，比日常的說(shuō)教要更起作用。其次，軍訓(xùn)使同學(xué)們了解和體驗(yàn)了軍人的生活，從理解軍人到敬重軍人、熱愛(ài)軍人，進(jìn)而學(xué)習(xí)軍人、以軍人為榜樣。隨著軍訓(xùn)的開(kāi)始，同學(xué)們對(duì)軍訓(xùn)的認(rèn)識(shí)逐步提高，增強(qiáng)了參加軍訓(xùn)的自覺(jué)性。軍訓(xùn)剛開(kāi)始時(shí)有不少學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)認(rèn)識(shí)模糊，有的認(rèn)為軍訓(xùn)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間；有的抱怨參加軍訓(xùn)又苦又累好像是“懲罰”。通過(guò)思想政治教育和火熱的軍訓(xùn)生活使大家的態(tài)度發(fā)生了變化，消極變成了積極；擔(dān)心變成了放心；懷疑變成了信任。05級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名女同學(xué)很激動(dòng)得給家長(zhǎng)的電話中說(shuō)：“雖然軍訓(xùn)又苦又累，但它讓我學(xué)會(huì)了吃苦和克服，今后遇到了什么困難也不怕了!”

實(shí)踐證明，這種結(jié)合軍訓(xùn)進(jìn)行思想政治工作的教育，既提高了同學(xué)們的軍事素質(zhì)，同時(shí)也使他們的思想覺(jué)悟產(chǎn)生了一個(gè)飛躍，起到了事半功倍的效果。綜上所述，抓軍訓(xùn)中的思想政治工作，可以為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和進(jìn)步打下良好基礎(chǔ)。

二、軍訓(xùn)中思想政治工作的要求

1、提高認(rèn)識(shí)做好工作

軍訓(xùn)中開(kāi)展思想政治教育，首先應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，從領(lǐng)導(dǎo)到具體工作人員、軍訓(xùn)教官，都要結(jié)合形勢(shì)和任務(wù)的要求，從點(diǎn)滴入手，深入細(xì)致的做好工作。只有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)提高了，各項(xiàng)工作從布置到實(shí)施才能做到任務(wù)落實(shí)、工作到位。

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2、著重培養(yǎng)人的工作，抓軍訓(xùn)中嚴(yán)格管理

軍訓(xùn)要本著培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一主題，根據(jù)學(xué)生在軍訓(xùn)中的思想變化，結(jié)合實(shí)際有的放矢地開(kāi)展思想政治工作?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，他們?nèi)鄙俚恼菄?yán)格的紀(jì)律性、集體主義和吃苦精神。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，要對(duì)他們進(jìn)行思想教育：軍訓(xùn)中的嚴(yán)格要求，正是對(duì)自己思想覺(jué)悟和克服困難精神的一次檢驗(yàn)。要鼓勵(lì)學(xué)生克服困難完成軍訓(xùn)任務(wù)。在軍訓(xùn)中，05級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的一名男同學(xué)因在雨中訓(xùn)練產(chǎn)生畏難情緒，并說(shuō)臟話抱怨。受到了連排長(zhǎng)的嚴(yán)厲批評(píng)，團(tuán)部領(lǐng)導(dǎo)耐心給他做思想政治工作，講軍人不怕吃苦的奉獻(xiàn)精神，并用同學(xué)們中的好人好事對(duì)其啟發(fā)教育，最后這個(gè)同學(xué)終于說(shuō)出了自己怕吃苦，后悔說(shuō)臟話的心里話，表示一定要用實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，后來(lái)這個(gè)同學(xué)在的訓(xùn)練中一直表現(xiàn)得很好。

3、選配合適的教官

軍訓(xùn)過(guò)程中，配合做好思想政治工作，還有一個(gè)不容忽視的條件，這就是教官的素質(zhì)。教官思想覺(jué)悟高、技術(shù)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明，不僅會(huì)給學(xué)生樹(shù)立仿效的樣板，也會(huì)增強(qiáng)教師和學(xué)生的責(zé)任感。因此，要求教官必須發(fā)揚(yáng)我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，模范地執(zhí)行命令，嚴(yán)格落實(shí)條例和規(guī)章制度，認(rèn)真負(fù)責(zé)，時(shí)時(shí)處處作榜樣，取得學(xué)生的信任。我校此次軍訓(xùn)的承訓(xùn)部隊(duì)是西安武警指揮學(xué)院的官兵，他們具有豐富的軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，和較高的思想政治素質(zhì)，在實(shí)際的訓(xùn)練中得到了學(xué)生普遍的贊譽(yù)，使教官的軍政素質(zhì)在這個(gè)特定環(huán)境中展現(xiàn)出來(lái)，配合學(xué)校做好了學(xué)生的思想政治工作。

4、宣傳軍訓(xùn)中的典型事例

軍訓(xùn)中同學(xué)們得到的鍛煉是其它工作不可替代的。充分利用軍訓(xùn)中的典型事例教育大家，起到的作用比一般的說(shuō)教要大得多。思想政治工作的一個(gè)重要方面就是通過(guò)宣傳典型事例把蘊(yùn)藏在同學(xué)們中的優(yōu)秀品德體現(xiàn)出來(lái)，使大家學(xué)有榜樣，趕有方向。05級(jí)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，家庭條件很優(yōu)越，但他對(duì)自己要求特別嚴(yán)格。訓(xùn)練中腳扭傷了，但他硬是忍著疼痛不說(shuō)。教官發(fā)現(xiàn)后問(wèn)他為什么這樣做?他說(shuō):“高中時(shí)我經(jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)，但沒(méi)有這次體驗(yàn)深刻，從動(dòng)員大會(huì)開(kāi)始，我下決心把自己當(dāng)成一名軍人對(duì)待，我把這次軍訓(xùn)當(dāng)成一次考驗(yàn)?！?5級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的王茹同學(xué)為參加學(xué)校評(píng)估晚會(huì)的排練，一直在兩校區(qū)之間奔波，排練完舞蹈又坐車(chē)回來(lái)堅(jiān)持軍訓(xùn)，從不叫苦叫累，也從未缺勤過(guò)。正是由于同學(xué)們對(duì)軍訓(xùn)有了明確認(rèn)識(shí)，涌現(xiàn)出了許許多多的好人好事，在“軍營(yíng)”傳開(kāi)，變成了一股力量，激發(fā)了同學(xué)們的訓(xùn)練熱情。

5、發(fā)揮指導(dǎo)員老師的作用

教師是學(xué)校工作的主體，特別是輔導(dǎo)員老師要對(duì)學(xué)生日常管理工作負(fù)責(zé)，軍訓(xùn)中多接觸學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是做好學(xué)生思想政治工作的最好時(shí)機(jī)。要根據(jù)學(xué)生思想變化情況，做好思想政治工作，講艱苦鍛煉是培養(yǎng)合格人才的需要，充分利用軍訓(xùn)這個(gè)機(jī)會(huì)充實(shí)自己，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。在做學(xué)生思想政治工作的同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生骨干分子，為今后工作打下基礎(chǔ)。

三、建立健全工作制度，抓軍訓(xùn)中的思想政治工作

1、要加強(qiáng)對(duì)軍訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，是提高學(xué)生的素質(zhì)，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑和措施。因此首先要把抓學(xué)生軍訓(xùn)工作提高到育人的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，要有布置、有要求，調(diào)動(dòng)方方面面的積極性，完成這項(xiàng)工作任務(wù)。工作中注意及時(shí)研究軍訓(xùn)中思想政治工作存在的問(wèn)題，真正做到關(guān)心、支持、協(xié)調(diào)好工作，通過(guò)軍訓(xùn)使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2、通過(guò)開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)，落實(shí)思想政治工作

軍訓(xùn)中開(kāi)展活動(dòng)要結(jié)合思想政治工作內(nèi)容。如開(kāi)展歌詠比賽，事先對(duì)節(jié)目順序和內(nèi)容都周密安排，選擇曲目要健康，要有氣勢(shì)，抒發(fā)激情，起到鼓舞士氣的作用。通過(guò)開(kāi)展有教育意義活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的人生觀，激發(fā)訓(xùn)練熱情。

總之，軍訓(xùn)是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)鍛煉的重要一課，通過(guò)加強(qiáng)軍訓(xùn)中的思想政治工作，真正提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)軍訓(xùn)工作順利進(jìn)行。這項(xiàng)工作為軍訓(xùn)育人開(kāi)辟了一條新路，只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，軍訓(xùn)工作就會(huì)越做越好。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)：

參考文獻(xiàn):

[1]國(guó)家教育部.總參謀部,總政治部.高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練大綱.1995.

[2]崔乃鑫.軍事教師素質(zhì)論[j].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào),2000,(4)95-96.

篇9

作者：黃東 單位：惠州市中心人民醫(yī)院

職業(yè)道德教育，把職業(yè)道德教育作為后勤職工的必修課，定期組織后勤職工從服務(wù)思想、服務(wù)作風(fēng)、服務(wù)行為、服務(wù)品德、服務(wù)關(guān)系、服務(wù)技能、服務(wù)紀(jì)律等方面進(jìn)行職業(yè)道德意識(shí)教育、職業(yè)道德修養(yǎng)教育、職業(yè)道德信念教育，使之養(yǎng)成良好職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)的社會(huì)責(zé)任感。典型教育，充分發(fā)揮先進(jìn)人物的榜樣作用。根據(jù)醫(yī)院后勤職工地位低、待遇差的現(xiàn)狀，應(yīng)特別注意抓典型、樹(shù)先進(jìn)激勵(lì)工作。為此，宣傳發(fā)生在身邊的閃光點(diǎn)，激勵(lì)后勤職工當(dāng)好主人翁，做好本職工作，獻(xiàn)身于醫(yī)院兩個(gè)文明建設(shè)的熱情，使他們懂得醫(yī)院的崗位只有分工不同，沒(méi)有貴賤之分，擺脫自卑心理。五宗旨教育，對(duì)后勤職工堅(jiān)持不懈地進(jìn)行全心全意為人民服務(wù)的宗旨教育。體現(xiàn)在醫(yī)院后勤保障服務(wù)上，就是要堅(jiān)持“三為服務(wù)”思想，即為病人、為醫(yī)療臨床、為醫(yī)務(wù)人員全心全意服務(wù)，要視他們?yōu)椤吧系邸?，后勤職工只有搞?yōu)質(zhì)服務(wù)，才能贏得“上帝”。提高后勤職工技術(shù)素質(zhì)。隨著現(xiàn)代化醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展，先進(jìn)的電子醫(yī)療儀器設(shè)備不斷進(jìn)入醫(yī)院，后勤服務(wù)設(shè)施也在不斷增加更新，后勤職工技術(shù)素質(zhì)低的狀況與當(dāng)前形勢(shì)極不相稱(chēng)，要教育后勤職工不但要有吃苦耐勞精神，更需要有過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)，才能使后勤保障、設(shè)備設(shè)施正常運(yùn)行，才能更好地為病人、臨床、醫(yī)務(wù)人員服務(wù)，要鼓勵(lì)后勤職工根據(jù)各自特長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的才智，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去等各種方式，加速對(duì)后勤職工技術(shù)培訓(xùn)。

經(jīng)過(guò)數(shù)年的努力，本院后勤技工隊(duì)伍多數(shù)已達(dá)到中級(jí)工，少數(shù)還達(dá)到了高級(jí)工水平，為醫(yī)院后勤保障正常運(yùn)行奠定了基礎(chǔ)。改善工作環(huán)境。醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院的根本，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)除抓好醫(yī)療質(zhì)量軟件建設(shè)外，還要將有限資金投入在改善醫(yī)療設(shè)備、硬件的建設(shè)上。因此，后勤職工工作環(huán)境較差，設(shè)備設(shè)施落后，手工作業(yè)多，工作比較勞累，我作為思想政治工作者，充分利用一切機(jī)會(huì)爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持，創(chuàng)造條件盡力改善后勤工作的環(huán)境，增加或改善后勤設(shè)施，以減輕后勤工人勞動(dòng)強(qiáng)度。同時(shí)在工作安排方面也要給予必要的照顧和關(guān)心，在晉職加薪和分房方面，盡量給予照顧，使他們能夠感覺(jué)到醫(yī)院的關(guān)心，以充分發(fā)揮他們?yōu)橐痪€服務(wù)的積極性。維護(hù)后勤職工切身利益。維護(hù)后勤職工的切身利益，是調(diào)動(dòng)他們積極性和保持醫(yī)院改革穩(wěn)定的基礎(chǔ)。醫(yī)院后勤職工待遇與醫(yī)務(wù)、行政人員相比，處于較低水平，社會(huì)地位低，在醫(yī)院中處于弱勢(shì)群體，而且某些非后勤的職工與個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)不顧歷史客觀條件，對(duì)后勤工作批評(píng)指責(zé)甚多，甚至認(rèn)為是一線職工養(yǎng)活了后勤職工等等。這些情況均引起了后勤職工的不滿(mǎn)。對(duì)此我主要做了以下幾點(diǎn)工作，一是教育后勤職工破除鐵飯碗、大鍋飯、平均主義分配觀念。貢獻(xiàn)大小、技術(shù)高低、勞動(dòng)的復(fù)雜程度、風(fēng)險(xiǎn)大小等因素，會(huì)在待遇分配上體現(xiàn)出來(lái)。另外后勤畢竟是副業(yè)，后勤職工要以大局為重，以綠葉地位，扶植好醫(yī)療主業(yè)，在提高醫(yī)院總體效益前提下，改善提高自己的待遇。二是教育后勤職工樹(shù)立敢于競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，自立自強(qiáng)，提高工作效率，多作貢獻(xiàn)。三是教育部分對(duì)后勤有偏見(jiàn)的職工，后勤職工是自己養(yǎng)活自己。醫(yī)院后勤社會(huì)化后，后勤體制的轉(zhuǎn)換，醫(yī)院出錢(qián)購(gòu)買(mǎi)后勤服務(wù)，后勤職工勞動(dòng)力價(jià)值得以了直接體現(xiàn)。

日常工作中，思想政治工作者與職工每天見(jiàn)面，生活在一起，言行舉止無(wú)不在職工的審視之中，而后勤職工對(duì)思想政治工作者的形象評(píng)價(jià)都比較直觀。因此，思想政治工作者必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，做到講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣，做到以身作則，廉潔奉公，用良好的形象教育人，凝聚人心，“公生明，廉生威”。威信不是建立在威嚴(yán)和強(qiáng)硬之上，而是建立在誠(chéng)、信、廉、明和對(duì)人的關(guān)愛(ài)之中。注意尊重和理解。后勤職工在醫(yī)院中是弱勢(shì)群體，思想政治工作者，更應(yīng)在尊重人、理解人的基礎(chǔ)上，去啟發(fā)人、激勵(lì)人、教育人，切忌居高臨下，趾高氣揚(yáng)，發(fā)號(hào)施令，指手劃腳，這樣做極易造成后勤職工感情和心理的人為隔閡，產(chǎn)生逆反心理，拒絕聽(tīng)取任何建議和意見(jiàn)，其結(jié)果不僅達(dá)不到目的，還會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，給工作帶來(lái)難度，故而只有以誠(chéng)相待、推心置腹，通情才能達(dá)理，入情才能入理。注意解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于后勤職工的工作、學(xué)習(xí)、生活的壓力，思想上的困惑、報(bào)酬、福利待遇等切身問(wèn)題，思想政治工作者需要把準(zhǔn)職工的脈搏，對(duì)癥下藥，耐心開(kāi)導(dǎo)，緩解情緒，化解矛盾。當(dāng)然，在做好思想教育同時(shí)，實(shí)事求是地在可能情況下，滿(mǎn)足其合理需求，引導(dǎo)后勤職工提高精神境界。后勤服務(wù)工作是光榮而艱巨的，新的形勢(shì)和新的任務(wù)賦予后勤思想政治工作者新的責(zé)任和使命。醫(yī)院后勤思想政治工作者要以提高后勤職工素質(zhì)，充分發(fā)揮后勤職工積極性、創(chuàng)造性，提高工作效率，達(dá)到高效、優(yōu)質(zhì)、低耗、安全的后勤服務(wù)目標(biāo)為己任，為推進(jìn)醫(yī)院后勤工作又好又快發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

篇10

目前，不少高職院校由一些中專(zhuān)學(xué)校升格而來(lái)，主要精力還是放在教學(xué)上，對(duì)輔導(dǎo)員的使用存在偏差。一些高職院校對(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)沒(méi)有劃定，學(xué)校任何部門(mén)都可以給輔導(dǎo)員分派工作，輔導(dǎo)員往往就成了“代職”者，原本不屬于輔導(dǎo)員職責(zé)范圍內(nèi)的工作，諸如學(xué)生社區(qū)的日常衛(wèi)生、秩序管理，食堂用餐秩序，繳費(fèi)，醫(yī)療，甚至課堂、安全保衛(wèi)管理等，都要求輔導(dǎo)員的組織和參與，客觀上造成了輔導(dǎo)員就是一般行政管理人員的認(rèn)識(shí)偏差，影響了輔導(dǎo)員工作的主要方向和工作效果。同時(shí)，因缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制、嚴(yán)格的約束機(jī)制，造成“干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”、“無(wú)事便是功，有事功全無(wú)”的局面。

另外在輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理方面，存在把輔導(dǎo)員工作簡(jiǎn)單化的傾向，認(rèn)為任何人都可以做，對(duì)入口把關(guān)不嚴(yán)，多數(shù)高職院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的主要來(lái)源為新畢業(yè)的大學(xué)生，本校不擔(dān)任課的教師及行政人員，甚至一些面臨退休的人員，輔導(dǎo)員中真正懂教育和管理的并不多。學(xué)校對(duì)該隊(duì)伍重視不夠，較少組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)以提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。出于管理的需要，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生提出的要求和限制比專(zhuān)業(yè)教師多得多，在管理過(guò)程中難免會(huì)觸及學(xué)生的利益。因此，不少學(xué)生在情感上抗拒輔導(dǎo)員，在行政上懼怕輔導(dǎo)員，在學(xué)術(shù)上輕視輔導(dǎo)員，直接影響輔導(dǎo)員的威信。因此，必須要加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)化。

一、人員結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化

年齡上要由30歲以下青年教師和50歲以上退休教師為主流，轉(zhuǎn)化為有工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師為主，應(yīng)屆畢業(yè)生和中年教師為輔;思想政治工作特別是學(xué)生的思想政治工作，是非常具體、瑣碎，并涉及到生活實(shí)際的工作。工作中它不僅需要多動(dòng)腦筋、勤思考，而且還需要經(jīng)常性地深入到課堂、宿舍等人員集中的公共場(chǎng)所布置工作，處理突發(fā)事件，消耗一定的體力。這樣的工作對(duì)于身體不健康、年齡大的人說(shuō)，做起來(lái)未必合適。相反，讓那些反應(yīng)迅捷、具備較高的思想道德和文化素養(yǎng)的中青年人來(lái)做，則再合適不過(guò)。層次上要由本專(zhuān)科生為主，轉(zhuǎn)化為以碩士研究生為主、本科生為輔。高學(xué)歷未必就是管理的人才，但起碼高學(xué)歷的人基本掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，接受再教育的速度和成效要快，不需要進(jìn)行所謂的專(zhuān)業(yè)知識(shí)“補(bǔ)課”。同時(shí)，高校思想政治工作的對(duì)象無(wú)論教師還是學(xué)生的學(xué)歷，基本上是在本科以上甚至更高。學(xué)歷低了掌握不了工作對(duì)象的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，駕馭不了他們的思想，工作思路、方式方法缺乏教育者和受教育者的兩方面的統(tǒng)一，容易出現(xiàn)付出與收獲的脫節(jié)。

二、業(yè)務(wù)能力的轉(zhuǎn)化

要通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)和量化工作指標(biāo)等方法，幫助輔導(dǎo)員逐步成為學(xué)生工作專(zhuān)家。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。輔導(dǎo)員不僅要有淵博的學(xué)識(shí)，而且還要有高尚的人格和一定的專(zhuān)業(yè)技能，這就需要從實(shí)際出發(fā)，以人為本，制定培養(yǎng)規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟地安排輔導(dǎo)員參加各種形式的培訓(xùn)。作為新成立的高職院校，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)上還缺乏經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生管理和大學(xué)生思想政治工作方面還有很多有待于學(xué)習(xí)和加強(qiáng)的地方，因此組織輔導(dǎo)員到其他高校學(xué)習(xí)和考察，“組織他們參加社會(huì)實(shí)踐、掛職鍛煉、學(xué)習(xí)考察等活動(dòng)，定期開(kāi)展理論培訓(xùn)、工作經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，不斷提高他們的理論水平和工作能力”。對(duì)新聘任的輔導(dǎo)員，除進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)外，還要進(jìn)行工作技能、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和心理健康教育知識(shí)等方面的培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)和實(shí)際工作能力。