導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇課外實(shí)踐報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

㈡2010.11.14全天正式實(shí)習(xí)活動(dòng)。包括：攀巖、定向越野、扎竹筏、溜索。

㈢2010.11.15早上打算舉行橋降，但是由于天氣原因被取消。所以1~4組先行撤離，我們5~8組原地待命，做了一些有意義的活動(dòng)。

實(shí)習(xí)內(nèi)容詳情及其感想收獲：

準(zhǔn)備了好久，期待了好久，終于道觀河實(shí)習(xí)之旅就要拉開(kāi)帷幕！集其好裝備跨上汽車(chē)，一切神秘的面紗都將被一一剝開(kāi)，心情異常急切和激動(dòng)。記住這一刻“2010.11.13”。汽車(chē)在馬路上奔馳，明明開(kāi)的很快的，可我就是覺(jué)得它慢，因?yàn)槲壹卑?！我恨不得它馬上就到，馬上就到那聽(tīng)聞也久的道觀河。

一路上我眼都不想眨，因?yàn)槲蚁胗涗浵卵赝镜乃酗L(fēng)景、在腦海里刻錄出所有發(fā)生的新奇。天氣很冷，可是我的熱情卻半點(diǎn)不減，加上第一排的黃金位置，我更可以好好地欣賞一路上的千奇百怪、變換萬(wàn)千。

入冬了，可是路邊樹(shù)上的綠葉依舊，偶爾還會(huì)看到金色的黃，狠狠地大飽了眼福?；](méi)有，即使有花，你也會(huì)憐惜她不該在這樣的寒冬出現(xiàn)，這樣的季節(jié)應(yīng)該是飽經(jīng)風(fēng)霜了的粗壯的枝丫來(lái)抵御。就像我們這次一樣來(lái)學(xué)習(xí)在惡劣環(huán)境下生存的體驗(yàn)一樣。

終于要到了，到了，隨著汽車(chē)駛?cè)胍黄岷诘纳?，我知道，我們的目的地就要到了。看看時(shí)間，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了。六點(diǎn)多，郊外的天已經(jīng)是漆黑一片。下了車(chē)一陣寒氣襲來(lái)，瞬間打了個(gè)寒戰(zhàn)。四周很是凄涼，沒(méi)有一點(diǎn)人煙，有的只是路邊被遺棄了的別墅＜不知是被遺棄了還沒(méi)有修建成功＞?；沤家巴獬霈F(xiàn)這樣一個(gè)黑呼呼的東西，不免有些感到恐怖。不過(guò)有那么多人在，也就不怎么覺(jué)得害怕了。寒冷、恐懼一起襲來(lái)，也許這就是野外生存必須經(jīng)歷、必須克服的身體、心里雙重壓力吧！

在老師們的安排之下，我們找了個(gè)靠湖邊的平地扎營(yíng)。四周的黑暗不是幾只手電、頭燈就能夠驅(qū)散的。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，體驗(yàn)嘛！生存嘛！就是要鍛煉在及其惡劣的環(huán)境下生存下來(lái)的能力。旅途的勞累，加上寒冷的氣息，首先給我們上了一堂課。

要在寒冷大風(fēng)之中生火，是相當(dāng)難的，不過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，生火做到了，而且還把飯做好了。借著臺(tái)燈，在河風(fēng)之中就餐更是別有一番滋味。野外不像在家，必須還得準(zhǔn)備自己睡覺(jué)的地方。雖然從來(lái)沒(méi)有過(guò)搭帳篷的經(jīng)歷，但是看看老師的指導(dǎo)，自己也就會(huì)了。找了塊平坦的地方，自己搭起帳篷來(lái)。我始終相信沒(méi)有什么是我做不到的。終于，帳篷搭好了。由于一路勞累，加上天色以晚，今天就到此為止。

專(zhuān)進(jìn)自己的帳篷和同學(xué)們分享從未有過(guò)的經(jīng)歷，我們沒(méi)有喊累、沒(méi)有氣餒，覺(jué)得這就是我們應(yīng)該經(jīng)歷、應(yīng)該掌握最的基本的生存能力。夜里兩點(diǎn)多醒來(lái)了，因?yàn)榈厣系暮畾馓?，裝備根本無(wú)法御寒。隊(duì)友之間相濡以沫，相互依偎，與寒冷抗?fàn)幹Ｋ狞c(diǎn)多又被凍醒了，天氣真的很冷，明顯可以聽(tīng)到外邊寒風(fēng)在呼嘯，就這樣過(guò)了一夜……

篇2

課外實(shí)踐活動(dòng)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，不僅有利于課程知識(shí)的進(jìn)一步拓展，還能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解課堂教授的知識(shí)，并在實(shí)踐中強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用能力。因此，現(xiàn)階段在開(kāi)展高中地理教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要按照教學(xué)大綱順利完成教學(xué)工作，還應(yīng)當(dāng)積極對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行探究，促進(jìn)高中地理教學(xué)效果的提升。

一、以教材單元為指導(dǎo)開(kāi)設(shè)主題活動(dòng)，強(qiáng)化課內(nèi)外教學(xué)互動(dòng)性

教師如果以單元教材為指導(dǎo)來(lái)組織主題活動(dòng)課程，能夠使高中地理課外實(shí)踐與單元知識(shí)教學(xué)同步開(kāi)展起來(lái)，為課內(nèi)外教學(xué)的互動(dòng)做鋪墊。這樣，學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)可以進(jìn)行及時(shí)的鞏固，隨時(shí)將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，繼而在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用能力，提升高中地理教學(xué)的有效性。以“農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展”單元教學(xué)為例，教師通過(guò)現(xiàn)有的多媒體設(shè)備以及教材的基本知識(shí)，可以高效率向?qū)W生講述地域特點(diǎn)、各個(gè)氣候帶的分布以及農(nóng)業(yè)特點(diǎn)等。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中為了推動(dòng)課外實(shí)踐活動(dòng)效果，保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，教師可以省去對(duì)本地區(qū)地域特點(diǎn)的判斷，而在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)完成后，構(gòu)建“本地農(nóng)業(yè)探究”主題活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去賞析附近的田園風(fēng)光，讓學(xué)生觀察本地農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，并根據(jù)農(nóng)作物特點(diǎn)來(lái)反推地區(qū)特點(diǎn)。以實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)生課堂所掌握的知識(shí)，并與課堂教學(xué)形成互動(dòng)，能夠強(qiáng)化高中地理教學(xué)課堂的實(shí)際效果。

二、以小組探究為模式指導(dǎo)自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐

傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的模式已不適用于高中地理教學(xué)，更不適用于課外實(shí)踐活動(dòng)課。因此，教師在開(kāi)展地理課外實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，要充分強(qiáng)化學(xué)生的自主性，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過(guò)組內(nèi)合作一同參與地理課外實(shí)踐活動(dòng)，共同完成對(duì)知識(shí)的鞏固，提升學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展?！熬_定位的現(xiàn)代工具”單元課程教學(xué)不僅能為學(xué)生打開(kāi)認(rèn)識(shí)地理的新世界，更能讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。無(wú)論是GPS還是我國(guó)的北斗系統(tǒng)，其定位能力都達(dá)到了讓人驚嘆的地步。通過(guò)百度地圖等工具，教師可以很容易獲得學(xué)校精確的平面地圖。為了讓學(xué)生感受現(xiàn)代科技的力量，教師可以組織一次“我眼中的校園地圖”課外實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，共同完成“校園地圖”的繪制工作。以地圖的繪制讓學(xué)生對(duì)地理比例、方位坐標(biāo)等知識(shí)進(jìn)行鞏固，以學(xué)生課外活動(dòng)的成果來(lái)和谷歌地圖作比較，讓學(xué)生感受現(xiàn)代地理科技的魅力，通過(guò)課外活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理課程的參與性、對(duì)于地理知識(shí)的理解與應(yīng)用能力。

三、以任務(wù)教學(xué)為方法引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生課外實(shí)踐效率

任務(wù)教學(xué)法適用于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，因此，在開(kāi)展地理課外實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以任務(wù)教學(xué)法結(jié)合主題實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生的地理課程探究工作，以此保證學(xué)生在地理課外實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效率。以“校園地圖”主題實(shí)踐活動(dòng)為例，教師在開(kāi)展此類(lèi)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中就可以為學(xué)生制定好任務(wù)書(shū)，要求學(xué)生按地圖的比例、地圖覆蓋的范圍、參與人員分工比例的下限進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐和實(shí)際的評(píng)分。教師通過(guò)這種明確的任務(wù)指導(dǎo)，來(lái)規(guī)范學(xué)生在地理實(shí)踐活動(dòng)中的具體工作，才能真正地保障高中階段學(xué)生地理課外實(shí)踐活動(dòng)課程的效率，繼而使學(xué)生真正地參與到課程學(xué)習(xí)中來(lái)，與小組內(nèi)學(xué)生互助合作，共同探究，實(shí)現(xiàn)地理課外實(shí)踐教學(xué)的高效率。

四、以任務(wù)報(bào)告為載體完成實(shí)踐總結(jié)，凸顯課外實(shí)踐教學(xué)效果

高中地理課外實(shí)踐活動(dòng)能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用，而教學(xué)效果提升的根源不僅在于實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，還在于對(duì)地理實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)。高中地理課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，以此來(lái)凸顯課外實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效果，而最佳的載體是結(jié)合前期主題活動(dòng)與任務(wù)教學(xué)法所得到的任務(wù)報(bào)告，教師以此對(duì)學(xué)生的課外實(shí)踐的效果做出點(diǎn)評(píng)，豐富高中地理考核的形式?！氨镜剞r(nóng)業(yè)探究”主題活動(dòng)就是一次鍛煉學(xué)生完成實(shí)踐報(bào)告的很好的形式，教師結(jié)合電腦辦公軟件為學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，讓學(xué)生對(duì)農(nóng)作物品種、農(nóng)作物生產(chǎn)環(huán)境特點(diǎn)、所涉及到的地理知識(shí)、地域特點(diǎn)的推測(cè)思路與結(jié)果等進(jìn)行匯總形成任務(wù)報(bào)告書(shū)。一方面教師對(duì)學(xué)生的報(bào)告書(shū)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以此為載體對(duì)地理課程知識(shí)進(jìn)行再一次的復(fù)習(xí)；另一方面教師可以選出部分優(yōu)秀作品，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的模板，既鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)地理知識(shí)，又以學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)來(lái)推動(dòng)學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中的共同進(jìn)步。

篇3

一、明確課外活動(dòng)中能力培養(yǎng)的目標(biāo)

化學(xué)課外活動(dòng)是學(xué)生自由發(fā)展才智的天地，是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自覺(jué)能力等，對(duì)于這四種能力的培養(yǎng)目標(biāo)可簡(jiǎn)述如下：

1．觀察能力的培養(yǎng)目標(biāo)：①在觀察時(shí)會(huì)確定觀察目的，能正確運(yùn)用觀察方法；②會(huì)做觀察記錄或報(bào)告；③能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)：①了解儀器的名稱(chēng)、圖形、用途和操作原理；②能初步掌握常用儀器的操作技能；③能獨(dú)立設(shè)計(jì)一般性的實(shí)驗(yàn)或帶有一定創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)。

3．思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及解釋。

4．自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上正確選擇有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)解決課外活動(dòng)中碰到的難題。

二、課外活動(dòng)的內(nèi)容及組織

1．課外活動(dòng)的內(nèi)容

①結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史進(jìn)行的課外活動(dòng)。例如講過(guò)緒言課后，我組織學(xué)生觀看化學(xué)與生活的投影片，再如對(duì)課本插圖中科學(xué)家作介紹。既增加了思想教育的內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這種活動(dòng)的特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，教師容易組織、指導(dǎo)，且參與面廣，有利于鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。

②與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行的課外活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，是化學(xué)教學(xué)的有效途徑之一，尤其對(duì)農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合更是教學(xué)的方向。如圍繞［討論］怎樣才能合理施用化肥，提高化肥的增產(chǎn)效益，我組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)赝翗?、水樣進(jìn)行測(cè)試；再如結(jié)合環(huán)保知識(shí)，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)卦斐森h(huán)境污染的情況進(jìn)行調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，提出防治措施等。使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，又在實(shí)踐中獲得一技之長(zhǎng)，甚至有所創(chuàng)新。

③結(jié)合思想教育進(jìn)行的課外活動(dòng)。例如我給學(xué)生做“鬼火”試驗(yàn)；巫術(shù)手中木劍變紅色實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這類(lèi)課外活動(dòng)，學(xué)生明白了巫術(shù)的鬼把戲，破除了封建迷信和偽科學(xué)，端正了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，受到了辯證唯物主義教育。既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)闊了視野，又收到了思想教育的良好效果。

2．課外活動(dòng)的組織

①成立課外活動(dòng)小組。課外活動(dòng)小組一般由7至10人組成，學(xué)生在這樣的小組內(nèi)獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)多，教師指導(dǎo)的機(jī)會(huì)多，學(xué)生自己挑選自己想做的題材的自由度也大，且可以互相合作、比較，有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。

②組織各種競(jìng)賽。組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的知識(shí)競(jìng)賽，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)闊視野，鞏固和深化課本知識(shí)，還能提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。如實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，觀察能力競(jìng)賽，小論文，小發(fā)明等。但是，不管哪種形式的競(jìng)賽，其內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，符合教材知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

③指導(dǎo)家庭小實(shí)驗(yàn)。教材中設(shè)計(jì)了許多家庭小實(shí)驗(yàn)，從教材的選用，操作的要求，安全方面等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)脫離了教材的直接指導(dǎo)和對(duì)教師的完全依賴(lài)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)大大增加，既彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的不足，又增加了自己動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，提高了觀察能力和自學(xué)能力。

④組織講座、觀看科技電視電影、參觀等也不失為課外活動(dòng)的組織方式。

三、課外活動(dòng)中教師的作用

上述各內(nèi)容和組織方式都能培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵是指導(dǎo)教師是否有明確而具體的目標(biāo)，教師本身的目標(biāo)要求層次決定了課外活動(dòng)的層次。從教師的角度來(lái)講，則是如何積極地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)揮，創(chuàng)造各種條件，保證學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。教師的作用主要包括以下幾個(gè)方面：

1．如何做好有效的指導(dǎo)工作，包括計(jì)劃、目標(biāo)的制訂、具體的指導(dǎo)內(nèi)容及方法等。其中如何把學(xué)生的積極興趣引導(dǎo)到持久的使能力得到培養(yǎng)上來(lái)是關(guān)鍵。

2．更多地讓學(xué)生有觀察、實(shí)驗(yàn)、思維的機(jī)會(huì)，把握住課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去積極參與、探索。

篇4

關(guān)鍵詞：機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)；課外科研；實(shí)踐教學(xué)

強(qiáng)調(diào)“親身經(jīng)歷與感受”的課外科研實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最佳途徑之一。與常規(guī)的實(shí)踐教學(xué)相比較，課外科研實(shí)踐針對(duì)對(duì)象主要為高年級(jí)的大學(xué)生，同時(shí)考慮學(xué)生創(chuàng)新能力的層次性以及遵循個(gè)體發(fā)展規(guī)律[1]，以此有效地?cái)U(kuò)展學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)實(shí)踐能力和教師科研力量。本文結(jié)合河北大學(xué)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課外科研實(shí)踐情況，擬從學(xué)術(shù)講座、科技競(jìng)賽和教師科研等角度進(jìn)行初探。

一、以學(xué)術(shù)講座激發(fā)學(xué)生探索欲望

學(xué)術(shù)講座是增強(qiáng)學(xué)生科研意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索欲望的重要手段和途徑[2]。通過(guò)參加與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座有利于鞏固、加深理論教學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓展大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面與知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解專(zhuān)業(yè)學(xué)科研究前沿與動(dòng)態(tài)以及未來(lái)展望。為此，河北大學(xué)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)為了保障該專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座的質(zhì)量，采取了以下形式：①課程形式。該課程以任課教師的知識(shí)儲(chǔ)備為主，聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家為輔，定期舉辦關(guān)于汽車(chē)機(jī)械類(lèi)相關(guān)研究方向的學(xué)術(shù)講座。②學(xué)術(shù)報(bào)告登記卡形式。成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末總結(jié)成績(jī)組成。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)報(bào)告，并向報(bào)告專(zhuān)家提問(wèn)與交流。近年來(lái)，河北大學(xué)機(jī)械類(lèi)學(xué)生參加了“2010年河北大學(xué)第十七屆科學(xué)報(bào)告會(huì)系列學(xué)術(shù)報(bào)告”“2011年河北大學(xué)90周年校慶學(xué)術(shù)系列報(bào)告”。比如中國(guó)工程院院士、河北大學(xué)特聘教授張鐘華題為“在科學(xué)研究探索的道路上勇于創(chuàng)新，攀登高峰”的學(xué)術(shù)報(bào)告。其以親身經(jīng)歷和科學(xué)成就向?qū)W生們展示了科學(xué)研究道路上的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，表達(dá)了將致力于為國(guó)家培養(yǎng)年輕科技人員的愿望。

二、以參加科技競(jìng)賽提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

近年來(lái)，河北大學(xué)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)老師以培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生梯隊(duì)為目標(biāo)，采用以老帶新、互相幫助與學(xué)習(xí)的方式，形成了相互趕超的比賽氛圍，為教師指導(dǎo)學(xué)生參加科技競(jìng)賽做好了充足的人員儲(chǔ)備。機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)所在的質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地以設(shè)立“學(xué)生創(chuàng)新基金”形式激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)新基金自2006年設(shè)立以來(lái)，已有60余名機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生得到資助，累計(jì)發(fā)放資金50000余元。近三年，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生針對(duì)不同的競(jìng)賽主題進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，以智能汽車(chē)、無(wú)碳小車(chē)等積極參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)等各類(lèi)級(jí)別的科技競(jìng)賽活動(dòng)。如自2009年連續(xù)以光電組、電磁組和攝像頭組等組別參加了第四屆、第五屆和第六屆“飛思卡爾”杯全國(guó)大學(xué)生智能汽車(chē)競(jìng)賽（東北賽區(qū)）。近三年，參賽組數(shù)及組別、獲得獎(jiǎng)項(xiàng)逐年增多，由2009年的2組光電組增加到2011年的光電、攝像頭與電磁等5組。

三、鼓勵(lì)學(xué)生參加教師科研，增強(qiáng)科研能力

高年級(jí)學(xué)生參加教師科研項(xiàng)目主要是協(xié)助教師或者獨(dú)立執(zhí)行并完成科研項(xiàng)目中的部分工作。在執(zhí)行前期，學(xué)生主要進(jìn)行查閱文獻(xiàn)、翻譯文獻(xiàn)、調(diào)研等工作；執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)生自行調(diào)試實(shí)驗(yàn)設(shè)備、制樣、測(cè)試試樣以及分析與處理數(shù)據(jù)，增強(qiáng)獨(dú)立實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)校關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定管理辦法，把大學(xué)生參加教師科研作為其完成學(xué)業(yè)的一部分，給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)學(xué)生發(fā)表或出版的科研成果進(jìn)行資金獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然學(xué)生在參加教師的科研項(xiàng)目時(shí)，指導(dǎo)教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，對(duì)執(zhí)行科研項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)給予明確的指導(dǎo)。自2010年，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)59名學(xué)生以教師的科研子課題或自主選題形式參與13項(xiàng)河北大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究，并取得了喜人成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

【關(guān)鍵詞】課外學(xué)術(shù)活動(dòng)；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新能力

大學(xué)創(chuàng)新教育的核心內(nèi)容就是以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)。在面向21世紀(jì)的高等教育改革實(shí)踐中，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，深化教育體制改革，大力開(kāi)展創(chuàng)新型教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才己成為當(dāng)前高等教育改革的重點(diǎn)[1]。為了引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開(kāi)展大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，已成為了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效載體，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的主要陣地和提高大學(xué)生科技能力的重要途徑[2]。

一、課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的意義

1培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效載體

讓學(xué)生及早地參與到科學(xué)研究中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生積極參與科學(xué)研究的熱情，學(xué)生在具有探索性的課外科技活動(dòng)中不僅增強(qiáng)了“愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的科技意識(shí)，還鍛煉了實(shí)踐技能，使學(xué)生能及早得到科學(xué)研究訓(xùn)練，有機(jī)會(huì)與教授、研究生面對(duì)面地交流，直接參與教師的研究課題并獨(dú)立完成部分工作，鍛煉實(shí)踐才干。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，做一些探索性的基礎(chǔ)研究工作，從實(shí)踐中體悟“科學(xué)”的真正含義，逐步拓展學(xué)術(shù)視野，樹(shù)立科學(xué)的理念。實(shí)現(xiàn)了從科學(xué)知識(shí)型向?qū)嵱眉寄苄偷霓D(zhuǎn)化。另外，群眾性學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)帶動(dòng)并營(yíng)造起一種濃郁的氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)并引導(dǎo)周?chē)淮笈鷮W(xué)生投入科技實(shí)踐鍛煉。

2大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的主要平臺(tái)

科技活動(dòng)具有科學(xué)性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，提高學(xué)生的科研訓(xùn)練實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)研究中了解社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉實(shí)際工作才干，使崇尚學(xué)術(shù)實(shí)踐，渴望增強(qiáng)動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)氛圍在學(xué)校逐漸形成。使得課外科技活動(dòng)成為大學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的主要渠道之一。同時(shí)又具有大眾性和普及性的特點(diǎn)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，給每個(gè)學(xué)生提供了參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的舞臺(tái)?？茖W(xué)研究與大學(xué)生科研訓(xùn)練活動(dòng)將成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。無(wú)論是否參與此項(xiàng)目活動(dòng)，同學(xué)們都能從中感受到一種全新的科學(xué)理念和求知精神。

3提高大學(xué)生科技能力的重要途徑

開(kāi)展課外科技活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知的意識(shí)，同時(shí)對(duì)于提高其科研能力，特別是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力至關(guān)重要。學(xué)生在各類(lèi)科技活動(dòng)實(shí)踐中通過(guò)親自動(dòng)手和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力會(huì)得到大大提高。同時(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，增加師生之間的交流合作。通過(guò)立項(xiàng)研究，促使教師的教學(xué)和科研有機(jī)地融合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，同時(shí)營(yíng)造師生之間教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)術(shù)研究氛圍。這將加深學(xué)生對(duì)學(xué)科應(yīng)用實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生及早進(jìn)入學(xué)科前沿，有利于師生間的交流、探討和教學(xué)相長(zhǎng)，有利于改變學(xué)生的校園生活模式，有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。

二、課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本模式

大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)是科技素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，其重要性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性在于，科技知識(shí)不等于科學(xué)素質(zhì)，知識(shí)與創(chuàng)新能力是不同概念，科學(xué)素質(zhì)（思維、方法、精神、創(chuàng)新能力）要后天的培養(yǎng)，而課外活動(dòng)是重要形式和途徑。

在開(kāi)展大學(xué)生課外科研學(xué)術(shù)活動(dòng)的初期，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)通過(guò)學(xué)校公布的課題招標(biāo)或自主選題找導(dǎo)師，根據(jù)自己的興趣和能力成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目組成員。爭(zhēng)取參與科研是重要的第一步?！渡暾?qǐng)書(shū)》的主要內(nèi)容由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目組成員填寫(xiě)。其中 “項(xiàng)目立題依據(jù)”和“研究方案”主要從立項(xiàng)依據(jù)、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究的進(jìn)度安排、研究工作已有的基礎(chǔ)條件等方面說(shuō)明?！爸笇?dǎo)教師的意見(jiàn)”由指導(dǎo)教師完成，主要是對(duì)申請(qǐng)人/負(fù)責(zé)人對(duì)本項(xiàng)目的認(rèn)知程度、工作態(tài)度、研究能力和科學(xué)精神的評(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師要給學(xué)生在專(zhuān)業(yè)上的指導(dǎo)或引導(dǎo)，包括對(duì)項(xiàng)目中涉及學(xué)生沒(méi)學(xué)到的知識(shí)的補(bǔ)充。

完成項(xiàng)目《申請(qǐng)書(shū)》后，要組織對(duì)項(xiàng)目答辯。項(xiàng)目審批主要從以下幾方面考慮：（1）項(xiàng)目是否既具有現(xiàn)實(shí)意義，又適合學(xué)生做，并使學(xué)生能夠從中得到鍛煉；（2）項(xiàng)目所需的實(shí)驗(yàn)條件、圖書(shū)資料、相關(guān)設(shè)備能否保障；（3）項(xiàng)目的指導(dǎo)教師是否有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，是否熟悉所指導(dǎo)學(xué)生研究項(xiàng)目涉及的領(lǐng)域，是否對(duì)學(xué)生科研的指導(dǎo)在時(shí)間投入上有保障；（4）項(xiàng)目組的全體成員是否對(duì)項(xiàng)目有正確的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)項(xiàng)目的內(nèi)容、難度和投入的時(shí)間；（5）項(xiàng)目所需經(jīng)費(fèi)是否在學(xué)校資助、教師自籌和學(xué)院配套的基礎(chǔ)上可以完全解決。

在實(shí)施大學(xué)生課外科研學(xué)術(shù)活動(dòng)的期間，學(xué)生應(yīng)自主完成項(xiàng)目，掌握研究的方法與手段，了解做科研的全過(guò)程，對(duì)項(xiàng)目中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通解決，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成各種相關(guān)表格、報(bào)告的填寫(xiě)。學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品不是研究生所做工作的總結(jié)。指導(dǎo)教師不能直接參與研究工作，但要及時(shí)了解并確保項(xiàng)目按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，嚴(yán)把項(xiàng)目的質(zhì)量關(guān)。

大學(xué)生課外科研學(xué)術(shù)活動(dòng)要進(jìn)行立項(xiàng)中期檢查。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要認(rèn)真如實(shí)地填寫(xiě)《中期檢查書(shū)》，應(yīng)檢查項(xiàng)目進(jìn)展及完成情況，有無(wú)項(xiàng)目變更，及時(shí)了解大學(xué)生課外科研學(xué)術(shù)立項(xiàng)活動(dòng)的執(zhí)行情況。

大學(xué)生課外科研學(xué)術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目以答辯為主要結(jié)題方式。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須在規(guī)定的答辯時(shí)間內(nèi)提交《結(jié)題報(bào)告書(shū)》、結(jié)題成果、結(jié)題評(píng)價(jià)及所有背景輔助材料。

答辯時(shí)應(yīng)按照答辯組的要求做好相應(yīng)準(zhǔn)備（如幻燈片等）。結(jié)題報(bào)告表應(yīng)按項(xiàng)目研究完成情況、取得成果及成果形式等方面做出總結(jié)；結(jié)題成果中所展示的作品鑒定證書(shū)、專(zhuān)利證書(shū)及發(fā)表的有關(guān)作品上的署名均應(yīng)是項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人或成員為第一作者；評(píng)價(jià)報(bào)告應(yīng)如實(shí)填寫(xiě)參加項(xiàng)目的體會(huì)，對(duì)項(xiàng)目中存在的問(wèn)題和對(duì)活動(dòng)的建議應(yīng)該客觀，有建設(shè)性。

大學(xué)生科技創(chuàng)新人才應(yīng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、超常的創(chuàng)新理念、敏銳的創(chuàng)新思維、基本的創(chuàng)新能力和優(yōu)秀的創(chuàng)新人格。大學(xué)生課外科研學(xué)術(shù)活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新主題的信息加工能力，動(dòng)手和操作能力，創(chuàng)新成果的表達(dá)能力以及感悟能力等。它是創(chuàng)新思想獲得表現(xiàn)的載體，因而是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑。

三、以課外科技活動(dòng)為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐

天津工業(yè)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以制備、分離和結(jié)構(gòu)表征為主線(xiàn)，按照從低到高，從基礎(chǔ)到前沿，從訓(xùn)練基本技能到培養(yǎng)綜合能力，形成了層次分明的驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。依托中心建立了統(tǒng)一的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，使他們掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)方法。通過(guò)實(shí)行實(shí)驗(yàn)室多形式、多層次、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，吸納學(xué)生結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)和興趣愛(ài)好參與開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。實(shí)行教師科研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，設(shè)立了課外開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目28項(xiàng)，使開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)工作落到了實(shí)處。鼓勵(lì)學(xué)生參與課外科研學(xué)術(shù)活動(dòng)，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向自由選擇科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓本科生隨時(shí)可以參與到任何一個(gè)他們喜歡的科研課題當(dāng)中，進(jìn)行研究、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，形成開(kāi)放性、研究性、創(chuàng)新性課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。目前已經(jīng)形成了以“挑戰(zhàn)杯”科研競(jìng)賽活動(dòng)為龍頭的各種課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)蓬勃發(fā)展，學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中成績(jī)顯著，獲獎(jiǎng)30余項(xiàng)，其中，2007年至今，獲挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)、天津市特等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)、天津市一等獎(jiǎng) 3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，和三等獎(jiǎng)2 項(xiàng)。天津市級(jí)“化聯(lián)杯”和“大學(xué)生化學(xué)知識(shí)及應(yīng)用技能邀請(qǐng)賽”一等獎(jiǎng)9 人次。天津市化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽二等獎(jiǎng) 3 人次，三等獎(jiǎng) 6 人次等。

面對(duì)學(xué)生課外科技活動(dòng)取得的可喜成績(jī)，通過(guò)全面分析我們以學(xué)生課外科技活動(dòng)為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐，筆者認(rèn)為要繼續(xù)深化這項(xiàng)活動(dòng)，要使課外科技活動(dòng)真正在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用，還要繼續(xù)做好以下幾點(diǎn)：（1）科學(xué)研究要逐步引入到大學(xué)教學(xué)諸多環(huán)節(jié)中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)廣大學(xué)生共同參與科學(xué)研究。要吸收學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)改革與建設(shè)、開(kāi)發(fā)新的學(xué)生科技試驗(yàn)基地工作、實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師一起搞研究。（2）充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，教師積極性高，勁頭足，興趣濃，對(duì)學(xué)生本身也起到了很好的鼓勵(lì)和促進(jìn)作用。要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，支持教師指導(dǎo)學(xué)生的科技活動(dòng)，鼓勵(lì)教師選擇優(yōu)秀學(xué)生參與自己的科研項(xiàng)目，通過(guò)大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，要以“挖掘潛能、培養(yǎng)興趣、發(fā)展個(gè)性、完善人格”為宗旨，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。樹(shù)立以科技創(chuàng)新為核心的教育思想，形成以科技創(chuàng)新為核心的人才教育體系，將培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力融入教育教學(xué)全過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

篇6

九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱中指出:“組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng),對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,開(kāi)闊視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。”通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)的實(shí)踐,以提高學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

要提高學(xué)生的能力,課堂教學(xué)是能力培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力的主渠道,但是課外活動(dòng)也能培養(yǎng)學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰?。我們?cè)谡n外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力應(yīng)該從以下方面進(jìn)行。

一、明確課外活動(dòng)中實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)

化學(xué)課外活動(dòng)是學(xué)生自由發(fā)展才智的天地,是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自覺(jué)能力等,對(duì)于這四種能力的培養(yǎng)目標(biāo)可簡(jiǎn)述如下:

1.觀察能力的培養(yǎng)目標(biāo):①在觀察時(shí)會(huì)確定觀察目的,能正確運(yùn)用觀察方法;②如何觀察,會(huì)做觀察記錄或報(bào)告;③能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論,并如實(shí)書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。④提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo):①了解儀器的名稱(chēng)、圖形、用途和操作原理;②能初步掌握常用儀器的操作技能;③能獨(dú)立設(shè)計(jì)考慮原理一般性的實(shí)驗(yàn)或帶有一定創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)。

3.思維能力的培養(yǎng)目標(biāo):能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及解釋。

4.自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo):能在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上正確選擇有關(guān)內(nèi)容,通過(guò)自學(xué)解決課外活動(dòng)中碰到的難題。

二、選擇合適的課外活動(dòng)的方法、內(nèi)容及組織

1、化學(xué)課外活動(dòng)研究的方法

化學(xué)課外活動(dòng)研究方法包括:(1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;(2)設(shè)計(jì)方案;(3)尋找并使用儀器;(4)實(shí)驗(yàn)操作;(5)觀察、收集事實(shí);(6)分析、處理事實(shí)與數(shù)據(jù);(7)表達(dá)結(jié)果;(8)推廣使用。

2.課外活動(dòng)的內(nèi)容

①通過(guò)規(guī)律教學(xué),學(xué)習(xí)一般的試驗(yàn)方法的內(nèi)容

一般說(shuō)來(lái),每一類(lèi)實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、操作等方面總有規(guī)律可循。因此在講每一類(lèi)實(shí)驗(yàn)中的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),首先向?qū)W生分析這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理和內(nèi)容要求。而后再指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上師生通過(guò)分析、對(duì)比,共同總結(jié)出這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律,以期達(dá)到觸類(lèi)旁通、舉一反三的目的。如通過(guò)“粗鹽的提純”的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制取純凈的晶體物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)原理和所需要的基礎(chǔ)知識(shí)以及操作等方面的規(guī)律。

在實(shí)驗(yàn)原理和基礎(chǔ)知識(shí)方面,讓學(xué)生著重掌握:①組成混合物的各種物質(zhì)的溶解度;②混合物中各類(lèi)物質(zhì)的性質(zhì)和它們之間能否相互發(fā)生反應(yīng)(若能反應(yīng),需要弄清反應(yīng)條件)。在實(shí)驗(yàn)技能方面讓學(xué)生掌握:①所用各種玻璃器皿的性能和使用方法;②有關(guān)物質(zhì)的溶解、過(guò)濾、結(jié)晶、再結(jié)晶的操作方法。

課后要求學(xué)生回家制作家庭凈水器,考慮各層的作用。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這種活動(dòng)的特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,教師容易組織、指導(dǎo),且參與面廣,有利于鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。再如通過(guò)實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的實(shí)驗(yàn)分析,可歸納總結(jié)出下述操作內(nèi)容:①儀器的選擇、連接和固定:②裝置氣密性的檢查;③藥品的取用;④加熱方法;⑤氣體的凈化和干燥;⑥氣體的收集和放置;⑦裝置的拆卸?？梢允箤W(xué)生明白固體加熱裝置操作的一般規(guī)律。

②選擇與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行的課外活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際,是化學(xué)教學(xué)的有效途徑之一,尤其對(duì)農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō),理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合更是教學(xué)的方向。如圍繞[討論]怎樣才能合理施用化肥,提高化肥的增產(chǎn)效益,組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)赝翗?、水樣進(jìn)行測(cè)試;例如,結(jié)合二氧化硫和氮的氧化物的回收處理,可以向?qū)W生提出一些問(wèn)題讓他們思考:在生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能產(chǎn)生的硫化氫、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等廢氣,為了不使它們擴(kuò)散到大氣中去,你用什么方法將它們分別除去?又怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產(chǎn)品?在組織學(xué)生討論的基礎(chǔ)上最后歸納為:對(duì)于酸性物質(zhì),一般可用堿溶液吸收或制成相應(yīng)的化工產(chǎn)品(如NO、NO2、可用NaOH溶液吸收);同理堿性物質(zhì)通常就用酸液來(lái)吸收(如NH3用濃H2SO4吸收);某些有毒物可使它轉(zhuǎn)化為沉淀或可溶物(如H2S可通入CuSO4溶液中,轉(zhuǎn)化為CuS沉淀)等等。這樣使學(xué)生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡(jiǎn)單原理,使他們明白,既要消除污染,又要使廢物得到充分利用,變廢為寶。又如教師在講解保護(hù)水資源過(guò)程中,適時(shí)地滲透環(huán)保的知識(shí),如地球上水的總量,淡水的總量,可用淡水的總量,我國(guó)人均可用淡水的總量,水體污染的狀況,家鄉(xiāng)水資源情況和受污染的程度等等,一串串的數(shù)字,活生生的例子,使學(xué)生真切地感受到保護(hù)水資源的重要性。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,又在實(shí)踐中獲得一技之長(zhǎng),甚至有所創(chuàng)新。

③在化學(xué)課外活動(dòng)內(nèi)容選取中注意學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力培養(yǎng)

為培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力,我們對(duì)現(xiàn)行中師化學(xué)教材中所講到的現(xiàn)象進(jìn)行歸納、綜合。有光、熱、聲、態(tài)(狀態(tài))、顏色、氣味、溶解、沉淀、液化、燃燒等等。在每次課外活動(dòng)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)中,要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中有無(wú)新物質(zhì)的生成和上述現(xiàn)象內(nèi)容來(lái)觀察,并將觀察的結(jié)果記錄好,認(rèn)真分析,去偽存真,填寫(xiě)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。這樣要求學(xué)生,不僅使學(xué)生知道在實(shí)驗(yàn)中要觀察些什么,使學(xué)生對(duì)知識(shí)獲得比較完整的概念,而且也不會(huì)漏掉某些重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,以致得不到正確結(jié)論。

④在化學(xué)課外活動(dòng)內(nèi)容選取中,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力

為培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生在課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,實(shí)事求是地認(rèn)真觀察、分析,并記錄于表的自己設(shè)計(jì)的空格中,經(jīng)過(guò)幾次填寫(xiě),學(xué)生就能比較正確、熟練地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察記錄,做出解釋和結(jié)論。培養(yǎng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。

3.課外活動(dòng)的組織

①成立課外活動(dòng)小組。課外活動(dòng)小組一般由5至7人組成,學(xué)生在這樣的小組內(nèi)獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)多,教師指導(dǎo)的機(jī)會(huì)多,學(xué)生自己挑選自己想做的題材的自由度也大,且可以互相合作、比較,有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。

②組織各種競(jìng)賽。組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的知識(shí)競(jìng)賽,不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開(kāi)闊視野,鞏固和深化課本知識(shí),還能提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。如實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),觀察能力競(jìng)賽,小論文,小發(fā)明等。但是,不管哪種形式的競(jìng)賽,其內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),符合教材知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

篇7

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，英語(yǔ)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和模式正在發(fā)生內(nèi)在的變革。國(guó)家基礎(chǔ)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并且倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情（教育部，2001）?！稑?biāo)準(zhǔn)》突出了語(yǔ)言的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展多種課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣；要求教師從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，積極探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式。筆者在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，將課外活動(dòng)引入初中英語(yǔ)教學(xué)，收到了良好的成效。本文就英語(yǔ)課外活動(dòng)教學(xué)案例談點(diǎn)粗淺的體會(huì)，以求教于同行。

·設(shè)計(jì)背影：

八年級(jí)下學(xué)期以后，隨著學(xué)生語(yǔ)言交際能力的增強(qiáng)，學(xué)生已經(jīng)可以接受一些社會(huì)調(diào)查任務(wù)，通過(guò)他們與社會(huì)的接觸，了解掌握更多的信息。

·活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)生通過(guò)閱讀材料（教師提供的小資料或是教材課文JEFC Book Ⅲ Unit 3 Make the World More Beautiful, Unit 11 Planting Trees）,在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生探究環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的主動(dòng)性。

（2）啟發(fā)學(xué)生積極思考解決有關(guān)問(wèn)題的辦法，并且用英語(yǔ)通過(guò)不同方式表達(dá)出來(lái)。

（3）營(yíng)造合作交流的氛圍，列舉周?chē)h(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

·活動(dòng)形式：小組活動(dòng)與個(gè)人調(diào)查

·活動(dòng)過(guò)程：

（1）組織學(xué)生調(diào)查周?chē)h(huán)境情況

可根據(jù)學(xué)生所在社區(qū)、興趣小組或是個(gè)人意愿，將活動(dòng)成員分為4-5組，對(duì)我們周?chē)沫h(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，并作好記錄，每小組選派1-2名代表向大家介紹各小組的調(diào)查情況。（可以從圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)英文材料）如：我們的團(tuán)隊(duì)有：名稱(chēng)（Name），小隊(duì)長(zhǎng)（Squad Leader），個(gè)人調(diào)查記錄 。

（2）了解調(diào)查對(duì)象對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)物和植物的危害

由于每組調(diào)查對(duì)象的不同、決定了調(diào)查報(bào)告形式的多樣性。該環(huán)節(jié)學(xué)生的自主性特別強(qiáng)、也樂(lè)于被他們所接受，所以對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。

例如：有學(xué)生問(wèn)——“白色垃圾”是從哪兒來(lái)的？為什么一些地方能見(jiàn)到它們？對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)植物有何危害？知道了，那我們應(yīng)該怎么做呢？還有同學(xué)自己設(shè)計(jì)了調(diào)查表：

雖然該表略顯稚嫩，但是為后面的用英語(yǔ)整理結(jié)果，進(jìn)行口語(yǔ)匯報(bào)、討論提供了豐富的資料。

（3）匯總各小組調(diào)查成果，開(kāi)展各種形式的交流討論

該環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出了“做中學(xué)”、用英語(yǔ)做事情。各小組成員首先逐次口頭匯報(bào)調(diào)查報(bào)告，組內(nèi)進(jìn)行初步的交流。在每小組理清思路后，寫(xiě)出小組報(bào)告，并推選一名報(bào)告人與其他各組代表進(jìn)行陳述和交流討論。

·活動(dòng)小結(jié)

通過(guò)學(xué)生交上來(lái)的調(diào)查報(bào)告，筆者感到欣慰。在他們的活動(dòng)體會(huì)中，見(jiàn)到了許多這樣的句子：

Extra?鄄curricular activities in English will be of great help to our English study.

All these activities will make our oral English more fluent.

I was very much impressed by it.

新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新嘗試。這以任務(wù)活動(dòng)為模式的課外活動(dòng)教學(xué)自然有它的局限性，需結(jié)合教學(xué)實(shí)際去辯證地接受和運(yùn)用。筆者認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得思考研究：

（1）活動(dòng)成效受區(qū)域差異、教學(xué)設(shè)備、師資力量等諸多因素的影響。

（2）學(xué)生個(gè)體差異較大時(shí)，學(xué)生的參與度不均衡。

（3）英語(yǔ)課外活動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題。

綜上所述，將課外活動(dòng)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，選擇任務(wù)型模式于教學(xué)的始終，是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，更是英語(yǔ)新課程改革的迫切需要。在新課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，作為基礎(chǔ)教育一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，我們要提倡課堂研究，大膽探索，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中反思，在反思中提高，進(jìn)一步朝著教學(xué)藝術(shù)化的高水平、高境界邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001

[2]李英、黃艷明 《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》，遼寧師范大學(xué)出版社，2002

[3]Leech ,G.Priciples of Pragmatics [M]. England:Longman,1983

[4]袁桂林 《現(xiàn)代教育思想專(zhuān)題》，東北師范大學(xué)出版社，1999

[5]張建偉，陳琦 “從認(rèn)知主義到建構(gòu)主義”， 《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，1996,(4)

篇8

障各高校二級(jí)學(xué)院應(yīng)依托本學(xué)院各級(jí)各類(lèi)教學(xué)示范基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及重點(diǎn)學(xué)科等科研平臺(tái)，發(fā)揮國(guó)家級(jí)、省級(jí)等各類(lèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等師資優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師帶課題入駐大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，為學(xué)生做學(xué)術(shù)報(bào)告、帶領(lǐng)學(xué)生做科研，培育創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，分組分層次進(jìn)行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，全程跟蹤作品的形成、改進(jìn)和完善，在科技創(chuàng)新活動(dòng)中激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)大學(xué)生將創(chuàng)新興趣轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)踐。

二、以學(xué)術(shù)氛圍營(yíng)造為抓手，創(chuàng)新基地為載體，建立項(xiàng)目化、基地化運(yùn)作模式

1、學(xué)術(shù)氛圍營(yíng)造

高校校園文化中，大學(xué)生科技創(chuàng)新的氛圍直接影響著大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的高低?？蒲蟹諊鷿夥瘢仓苯記Q定著提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力的困難程度。為營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，各學(xué)院應(yīng)組織以本學(xué)院學(xué)科知名教授和具有博士學(xué)位的教師為成員的學(xué)術(shù)報(bào)告團(tuán)，定期為學(xué)生做學(xué)術(shù)報(bào)告，為本科學(xué)生提供參加科研工作體會(huì)，鼓勵(lì)科研工作量大的教師或課題組接收本科生參與科研工作，有條件的學(xué)院還應(yīng)加大開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和增加創(chuàng)新技能學(xué)分等措施，激勵(lì)學(xué)生積極參與大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。

2、創(chuàng)新基地建設(shè)

調(diào)動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的主動(dòng)性，引導(dǎo)大學(xué)生將創(chuàng)新興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新實(shí)踐。各學(xué)院應(yīng)依托其科研、實(shí)驗(yàn)室等資源，充分發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)，建立了大學(xué)生科技創(chuàng)新基地?？萍紕?chuàng)新基地具有融教學(xué)、科研、育人于一體的多種功能?；貙?zhuān)家團(tuán)隊(duì)擔(dān)任學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)老師，直接指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，基地應(yīng)整合學(xué)院各種創(chuàng)新實(shí)踐資源，涵蓋基礎(chǔ)訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流、成果展示等各種場(chǎng)地以及電腦、投影機(jī)、打印機(jī)、桌椅、文件柜、閱覽桌等必需的辦公用品，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的硬件基礎(chǔ)。

三、以品牌賽事為突破，項(xiàng)目培育為途徑，完善大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的運(yùn)行機(jī)制

1、品牌賽事

各學(xué)院還應(yīng)根據(jù)本學(xué)院學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特長(zhǎng)等具體情況，確定本學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的賽事清單，同時(shí)確立諸如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模大賽、力學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽等賽事以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽的品牌賽事，重點(diǎn)培養(yǎng)和資助，長(zhǎng)期培育項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)，建立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力全過(guò)程、全方位培養(yǎng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新實(shí)踐。

2、項(xiàng)目培育

篇9

科學(xué)能力的形成與發(fā)展不僅與知識(shí)技能、科學(xué)方法密切相關(guān),而且受到科學(xué)觀和科學(xué)品德等非智力因素的影響。根據(jù)素質(zhì)教育的總要求、化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),以及《全日制普通高級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱(供試驗(yàn)用)》,中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,這五種能力也就是中學(xué)化學(xué)學(xué)科能力結(jié)構(gòu)的五個(gè)基本要素。

然而,目前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是囿于中學(xué)化學(xué)教材,不僅學(xué)生按教材中的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行“照方抓藥”,而且教師是按教材按部就班地進(jìn)行教學(xué)的。而高考試題以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為載體,尤其是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾闉橹攸c(diǎn),全面考查學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),收集有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的能力;分析、研究和處理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù),形成概念,作出判斷、推理的能力;構(gòu)思、選用實(shí)驗(yàn)方法和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力等。而這些能力的培養(yǎng)要想在課堂教學(xué)中完成是相當(dāng)困難的,因此,我們應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

那么,怎樣開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)課程呢?

化學(xué)課外活動(dòng)課是化學(xué)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,是化學(xué)教學(xué)獨(dú)特的形式和重要的組成部分,它具有開(kāi)放性、實(shí)踐性、趣味性,以及較強(qiáng)的學(xué)生自主性等特點(diǎn)?；瘜W(xué)課外活動(dòng)不但可以豐富學(xué)生的課外生活,而且可以配合并完善課堂教學(xué),實(shí)行因材施教,幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面、經(jīng)受實(shí)踐鍛煉和發(fā)展智能,培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)的興趣,有利于他們的全面發(fā)展。因此,化學(xué)教師應(yīng)該重視并且善于組織和指導(dǎo)化學(xué)課外活動(dòng)課。

一、化學(xué)課外活動(dòng)的形式多樣化

1.課外閱讀活動(dòng)。

組織學(xué)生搜集并閱讀化學(xué)科普讀物、化學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀物、化學(xué)發(fā)展史和化學(xué)家故事、化學(xué)趣聞逸事等。

2.化學(xué)制作活動(dòng)。

(1)組織學(xué)生制作化學(xué)標(biāo)本。例如合金標(biāo)本、鐵的合金標(biāo)本、石油分餾產(chǎn)品標(biāo)本、石油化工產(chǎn)品標(biāo)本、煤的標(biāo)本、煤化工產(chǎn)品標(biāo)本、合成高分子材料標(biāo)本等。

(2)組織學(xué)生收集圖片,制作模型、圖表幻燈片,攝制錄像片等。

(3)制作常用的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)儀器或代用儀器。例如用墨水瓶制作酒精燈、切割大玻璃瓶制作玻璃水槽和鐘罩、用小塑料瓶改制滴管等。

(4)自制化學(xué)試劑。例如用廢銅制取硫酸銅、氧化銅,用廢鐵屑制取硫酸亞鐵、氧化鐵,從廢電池中提取二氧化錳等。

(5)化學(xué)工藝制作。例如,用陽(yáng)極氧化和茜素染料著色法制作鋁質(zhì)“金”星、制作銀鏡、化學(xué)刻字、自制藍(lán)黑墨水、沖印照片等。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

(1)實(shí)驗(yàn)基本操作練習(xí)。在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)基本操作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練。

(2)配合課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。例如水的合成、氯氣在氫氣中的燃燒等。

(3)關(guān)于新技術(shù)、新工藝的實(shí)驗(yàn)。例如電鍍筆的制作和涂鍍、電解加工、電鑄、塑料電鍍、紙版電池制作等。

(4)結(jié)合資源利用的實(shí)驗(yàn)。例如從海帶灰中提取碘、從廢定影液中提取銀、從薄荷葉中提取薄荷腦、用米泔水制葡萄糖等。

(5)跟生活和衛(wèi)生保健有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。例如CO毒性原因的演示實(shí)驗(yàn)、吸煙有害的演示實(shí)驗(yàn)、化學(xué)去漬、自制豆腐花、照片調(diào)色等。

4.專(zhuān)題報(bào)告或講座。

可以由學(xué)生做讀書(shū)報(bào)告、交流心得,也可以請(qǐng)科技人員和教師做化學(xué)化工方面的專(zhuān)題報(bào)告,介紹化學(xué)化工的新成就和新發(fā)展,介紹化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用或者做化學(xué)知識(shí)科普講座等。

5.參觀活動(dòng)。

參觀跟化學(xué)有關(guān)的化工生產(chǎn)和科研單位,組織觀看有關(guān)的科普電影、電視、幻燈、錄像、展覽會(huì)、博物館等。

6.化學(xué)競(jìng)賽。

可以組織化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)用語(yǔ)競(jìng)賽、基本操作競(jìng)賽、化學(xué)智力競(jìng)賽等,吸引學(xué)生參加或參觀。

7.在校內(nèi)出版化學(xué)墻報(bào)、板報(bào)或者化學(xué)小報(bào)。

8.組織化學(xué)晚會(huì)、化學(xué)活動(dòng)日(周)、化學(xué)夏(冬)令營(yíng)等活動(dòng)。

這類(lèi)活動(dòng)通常綜合多種活動(dòng)內(nèi)容和方式。例如在化學(xué)晚會(huì)上可以安排化學(xué)相聲、化學(xué)猜謎、化學(xué)魔術(shù)、趣味化學(xué)表演和化學(xué)講座等。

二、化學(xué)課外活動(dòng)的組織和實(shí)施

要實(shí)現(xiàn)化學(xué)課外活動(dòng)的有效開(kāi)展,就必須做好活動(dòng)的組織工作。

化學(xué)課外活動(dòng)要有一定的組織形式,以分年級(jí)組織、少數(shù)人參加、固定性的課外活動(dòng)小組作為化學(xué)課外活動(dòng)的主體,進(jìn)行多種形式的小組活動(dòng),要擴(kuò)大影響,并增強(qiáng)成員的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

化學(xué)課外活動(dòng)要制訂一個(gè)細(xì)致的計(jì)劃。對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況要定期檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并做出相應(yīng)調(diào)整。對(duì)每次活動(dòng)都應(yīng)作詳細(xì)的記錄和小結(jié),學(xué)期結(jié)束時(shí)要做好總結(jié),做好收集、積累資料和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的工作。

化學(xué)課外活動(dòng)要事先落實(shí)好活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn),落實(shí)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備材料,落實(shí)指導(dǎo)教師和具體準(zhǔn)備工作。要發(fā)揮指導(dǎo)教師特長(zhǎng),就要實(shí)行跨年級(jí)指導(dǎo)。

化學(xué)課外活動(dòng)要抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生多做多想、手腦并用,弄懂有關(guān)的科學(xué)原理和技術(shù)原理,鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行探索,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

化學(xué)課外活動(dòng)要重視安全教育、環(huán)保意識(shí)教育和思想品德教育,注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó),以及艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神,培養(yǎng)他們的辯證唯物主義世界觀、高尚的人生理想和道德情操,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考核。

篇10

一、閱讀實(shí)踐在閱讀教學(xué)中的必要性

（一）從閱讀教學(xué)的性質(zhì)來(lái)看閱讀實(shí)踐的必要性。

《語(yǔ)文新課標(biāo)》中說(shuō)：閱讀就是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，尤其是閱讀文學(xué)作品的過(guò)程，就是一種共同參與以至共同創(chuàng)造過(guò)程。這就需要學(xué)生自己去閱讀實(shí)踐和感受體會(huì)，中間經(jīng)過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)訴，都會(huì)帶上他人對(duì)語(yǔ)言文字的理解和體會(huì)。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，就是對(duì)此很好的詮釋?zhuān)虼吮仨氉寣W(xué)生自己閱讀實(shí)踐。

（二）從閱讀思維特點(diǎn)看閱讀實(shí)踐的必要性。

閱讀的思維活動(dòng)是憑借語(yǔ)言文字，憑借讀的實(shí)踐來(lái)進(jìn)行的，即通過(guò)映入眼簾的文字由視覺(jué)進(jìn)入知覺(jué)，最后在頭腦中構(gòu)成意境，形成一個(gè)概念，獲得具體的感受。故閱讀中的思維活動(dòng)一點(diǎn)也離不開(kāi)閱讀實(shí)踐。

（三）從閱讀教學(xué)的廣博來(lái)看閱讀實(shí)踐的必要性。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字不僅是從課堂上，還要在課外閱讀書(shū)刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、看廣告、看電視影片、看商品說(shuō)明書(shū)等等中去學(xué)習(xí)，這更需要學(xué)生自己去閱讀實(shí)踐。

以上三個(gè)方面足以說(shuō)明閱讀實(shí)踐是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，然在教學(xué)過(guò)程如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，提高閱讀能力呢？

二、課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀實(shí)踐的主體地位

《語(yǔ)文新課標(biāo)》明確規(guī)定：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程：要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位：重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)：教師是課堂閱讀活動(dòng)的組織者，學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，也是閱讀中的對(duì)話(huà)者之一?！边@就是把學(xué)生的閱讀實(shí)踐作為課堂教學(xué)的主體，充分挖掘?qū)W生在閱讀活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、想象、聯(lián)想、分析、綜合、概括等一系列能力。我認(rèn)為可以由以下幾步來(lái)充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐。

（一）整體感知課文的閱讀實(shí)踐。

從預(yù)習(xí)到上課，通過(guò)各種朗讀方式，讓學(xué)生整體感知課文。可以邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，寫(xiě)批注，寫(xiě)感悟：也可以結(jié)合課后思考題和老師布置的預(yù)習(xí)題綱感知課文的主要內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)：還可以自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難，與學(xué)生討論感知。古語(yǔ)說(shuō)得好，學(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)。

（二）精讀課文時(shí)的閱讀實(shí)踐。

在整體感知的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的對(duì)話(huà)。在老師的組織和精心的策劃下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的體驗(yàn)，感悟，對(duì)文本的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)給足學(xué)生閱讀實(shí)踐、思考的時(shí)間，展示出富有個(gè)性有創(chuàng)意的閱讀體驗(yàn)。

（三）拓展延伸中的閱讀實(shí)踐。

在以上兩次閱讀實(shí)踐的基礎(chǔ)，已經(jīng)對(duì)文本有了較深的認(rèn)識(shí)，聚集了豐富的閱讀感受。這時(shí)老師布置一些好的拓展延伸題，讓學(xué)生把閱讀實(shí)踐中得來(lái)的感受學(xué)以致用，讓閱讀能力得到真正實(shí)現(xiàn)。

三、課外閱讀中學(xué)生的閱讀實(shí)踐

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、創(chuàng)新精神和語(yǔ)文素養(yǎng)，單憑課本中的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它只是拋磚引玉，是讓老師與學(xué)生共同閱讀實(shí)踐后，傳授學(xué)生閱讀方法、技能的。如果只限于此，那真可謂是收獲了一滴水而放棄了整個(gè)海洋。那這“海洋”便是寬廣無(wú)限、博大精深、五彩繽紛的課外閱讀。然而課外閱讀沒(méi)有一個(gè)固定的要求，沒(méi)有規(guī)定的課時(shí)，又怎么能讓學(xué)生真正達(dá)到課外閱讀實(shí)踐呢？

（一）教師充當(dāng)課外閱讀實(shí)踐正確的引導(dǎo)者。

課外閱讀內(nèi)容五花八門(mén)、魚(yú)目混雜，學(xué)生難以分辨與選擇。一旦錯(cuò)選還會(huì)適得其反。老師應(yīng)參照《語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文新課標(biāo)》，為學(xué)生推薦中外名著的必讀書(shū)目，提供或訂購(gòu)有利學(xué)生身心健康，有利于提高學(xué)生文化素養(yǎng)的報(bào)刊、雜志、小說(shuō)、甚至流行書(shū)籍。要有計(jì)劃、有層次（學(xué)生差異）、有目的的推薦。并且按要求規(guī)定學(xué)生達(dá)到不同學(xué)段的閱讀量，讓學(xué)生有東西可讀，有東西可感，這就為閱讀實(shí)踐的落實(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了有利的保證。

（二）多種活動(dòng)促使閱讀實(shí)踐的真正落實(shí)。

課外閱讀沒(méi)有固定的規(guī)定與要求常常都會(huì)落實(shí)。那么怎樣才能讓課外閱讀實(shí)踐真正落實(shí)呢？（1）可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)展閱讀課；（2）讓學(xué)生寫(xiě)讀后感，寫(xiě)扎記，寫(xiě)書(shū)評(píng)……并在一段時(shí)間后抽查評(píng)比交流；（3）開(kāi)展名著人物塑像大家猜，名著精彩片段集錦活動(dòng)；（4）讓學(xué)生將自己閱讀實(shí)踐后的心得體會(huì)寫(xiě)成片段，文章，合作創(chuàng)辦屬于自己的刊物……通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣與積極性，只有這樣，課外閱讀實(shí)踐才能真正落實(shí)。

（三）貼近生活，走進(jìn)社會(huì)，拓展課外閱讀實(shí)踐。