導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生思想政治教育建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：博客 大學(xué)生 思想政治教育 影響 建議

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交流方式也產(chǎn)生了日新月異的變化，從EMAIL到BBS再到ICQ，人們的生活也隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而不斷發(fā)生著變化。近些年來，博客的興起再一次帶來了人類網(wǎng)絡(luò)交流方式的新變革，滲透到人們工作、生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域。為捍衛(wèi)思想文化陣地，思想政治教育工作也必須與博客相結(jié)合，利用其優(yōu)勢不斷探索新的教育途徑。

一、博客給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的機(jī)遇

如果說互聯(lián)網(wǎng)是繼報(bào)刊、廣播、電視這三大傳統(tǒng)大眾傳媒之后新興的“第四媒體”，那么博客即是繼EMAIL、BBS、ICQ這三大傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)交流工具之后新興的第四大網(wǎng)絡(luò)交流工具。因?yàn)?，博客所具有的很多特點(diǎn)是傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)交流工具所無法比擬的，它將給人類社會(huì)生活帶來更深遠(yuǎn)的變革。據(jù)百度2005年首次披露，在中文互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，博客站點(diǎn)達(dá)到了3682萬，博客人數(shù)已達(dá)到1600萬。而從博客群體的分布來看，在校大學(xué)生占第一位，是互聯(lián)網(wǎng)上最活躍的群體，他們不但思想超前，接受能力強(qiáng)，且好奇心強(qiáng)，易受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，思想波動(dòng)較大，因此，聚百家之長于一身的博客的出現(xiàn)必將給高校思想政治教育工作帶來新的契機(jī)。

（一）從傳播手段上看，一體性與多樣性相結(jié)合，增添了思想政治教育的生動(dòng)性

以往的網(wǎng)上交流工具并不能像博客一樣將聲像畫與文字交流如此完美地統(tǒng)一起來，我們可以輕松地通過博客將自己的思想、觀點(diǎn)、看法與人分享，它已漸漸成為虛擬世界個(gè)體的代言人。而且，它的功能不再局限于“寫”，我們還可以運(yùn)用多媒體，為所表達(dá)的內(nèi)容提供聲音圖像補(bǔ)充，使得觀點(diǎn)更明確，表達(dá)更清晰，更容易被人們所理解和接受?？梢哉f，博客帶給我們的是更方便、精準(zhǔn)的交流方式，而這一切，都是傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)交流工具所不能及的。不僅如此，現(xiàn)在的博客還具有MP3、相冊(cè)、留言板等許多人性化功能，將如此豐富的功能統(tǒng)一于一體，這正是博客具有強(qiáng)大競爭力的關(guān)鍵所在。

隨著技術(shù)的 進(jìn)步，博客的功能也會(huì)越來越人性化、多樣化，這必然會(huì)吸引更多的人加入博客隊(duì)伍。正因如此，我們應(yīng)盡快將思想政治教育滲透到博客這一領(lǐng)域，讓其為思想政治教育工作創(chuàng)造新的價(jià)值。與傳統(tǒng)的思想政治教育工作相比，使用博客開展思想政治教育最大的優(yōu)勢就在教育內(nèi)容的傳播方式上。傳統(tǒng)的思想政治教育工作載體的形式比較單一，一般通過視頻或一對(duì)一交流，這樣的教育方式很枯燥，基本屬于灌輸式，缺乏說服力、感染力，效果不明顯。再加上時(shí)間、地點(diǎn)等客觀因素的制約，思想政治教育工作的有效性受到影響。但如果將博客教育方式引入思想政治工作，在手段上，我們可以擺脫傳統(tǒng)的說教方式，運(yùn)用生動(dòng)的視頻、圖片配套適當(dāng)?shù)奈淖终f明，提高受教育者的興趣，將純理論的東西與生活的實(shí)踐案例相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)受教育者的視覺、聽覺及思維，賦予思想政治教育工作前所未有的趣味性與生動(dòng)性。

（二）從傳播形式上看，個(gè)人性與公共性相結(jié)合，增加了思想政治教育的雙向互動(dòng)性

博客又叫空間或SPACE，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的這個(gè)空間是純粹屬于你的，你可以依據(jù)自己的喜好添置感興趣的內(nèi)容。當(dāng)然，博客在擁有足夠的個(gè)性化同時(shí)，也不失其公共性，留言板就為大家的公共討論提供了很好的平臺(tái)。其他訪問者可以就你提出的一個(gè)問題或?qū)δ惆l(fā)表的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，這一點(diǎn)兼容了BBS的特點(diǎn)。當(dāng)然，你也可以只和博主說“悄悄話”，因?yàn)椤毙〖垪l”的功能可以滿足你的需求，不必參與公共討論，而這些特點(diǎn)是BBS和EMAIL，ICQ所不具備的。

正是基于博客的個(gè)人性，滿足了大學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的內(nèi)在需求，通過個(gè)性化的文字表達(dá)，個(gè)性化的內(nèi)容使人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中更容易獲得認(rèn)同感，更容易拉近人與人之間的距離。同時(shí)，博客還是一個(gè)開放的公共空間，你可以和所有人分享你的觀點(diǎn)、感想，這樣就進(jìn)一步擴(kuò)大了交流的的面，為思想政治教育工作提供了廣闊的平臺(tái)。通過博客，大學(xué)生可以與輔導(dǎo)員建立良好的溝通。在傳統(tǒng)的思想教育中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生抵觸心理，因而不愿講真話，缺乏溝通，但進(jìn)入虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界之后，擺脫了面對(duì)面的尷尬，更容易使人敞開心扉，真正了解到大學(xué)生的真實(shí)心理。

（三）從傳播內(nèi)容上看，即時(shí)性與相對(duì)真實(shí)性相結(jié)合，加強(qiáng)了思想政治教育的時(shí)效性

博客的日志是按照時(shí)間倒序排列的，最新更新的文章一般還會(huì)設(shè)有提示，訪問者可以即時(shí)了解到博主的思想動(dòng)態(tài)或是事件發(fā)生的最新消息，加上博客的個(gè)人性，在博客上發(fā)表的文章，一般都是記錄作者自己的真實(shí)想法，雖然不及專業(yè)的網(wǎng)站、報(bào)刊權(quán)威，卻具有相對(duì)的真實(shí)性。對(duì)于思想政治教育工作而言，即時(shí)性與真實(shí)性尤其重要，缺乏時(shí)效與可信度的教育就會(huì)缺乏說服力，而這一點(diǎn)與博客的特點(diǎn)正好相得益彰。思想政治教育工作正是要面對(duì)不同時(shí)期出現(xiàn)的新情況、新問題對(duì)受教育者進(jìn)行引導(dǎo)，將博客引入思想政治教育既節(jié)省了教育資源又提高了教育效率。

二、博客給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

當(dāng)然，除了上述優(yōu)點(diǎn)之外，博客也有自身的缺點(diǎn)，這給基于博客的思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

更加注重個(gè)人獨(dú)立而忽視社會(huì)交往，這樣容易使大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，人際關(guān)系淡漠，而忽視社會(huì)交往，和周圍同學(xué)的距離也會(huì)越來越遠(yuǎn)，不利于自身的健康成長。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有一少部分大學(xué)生常常與博客”同學(xué)”聊天，卻很少與身邊的同學(xué)交流。言論自由，也使得大學(xué)生主流意識(shí)淡薄，受一些諸如我行我素、憤世嫉俗、顛覆傳統(tǒng)等”新”思想方式、生活方式的影響。少數(shù)大學(xué)生會(huì)崇尚甚至模仿他們的行為，不利于正確世界觀、價(jià)值觀、人生觀的養(yǎng)成。低俗博客的思想侵蝕一些博客內(nèi)容低俗，會(huì)侵蝕大學(xué)生的思想，給大學(xué)生思想政治工作帶來麻煩。

三、利用博客開展大學(xué)生思想政治教育的途徑

博客是一把”雙刃劍”，在給思想政治教育帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了很大挑戰(zhàn)，如何最大限度地發(fā)揮博客的優(yōu)勢開展大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)重要的問題。

（一）利用博客開展大學(xué)生思想政治教育，首先要搶先占領(lǐng)博客陣地

思想政治教育工作者可以建立博客，精選正面的資料放在博客上與大學(xué)生們共享，起到正面宣傳教育的作用。

（二）利用博客開展大學(xué)生思想政治教育，必須重視博客討論

基于博客的思想政治教育工作即具有很強(qiáng)的即時(shí)性又具有良好的針對(duì)性，受教育者可以有目的地向網(wǎng)上的網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行咨詢，獲得自己所需要的知識(shí)，或者對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)獲得反饋意見，這樣教育者與受教育者的雙向交流，有利于思想政治教育的進(jìn)一步深入。除此之外，受教育者之間還可以就某個(gè)感興趣的問題展開討論，不受地域、時(shí)間的限制，即活躍了教育氣氛，又鞏固了教育成果。

（三）利用博客開展大學(xué)生思想政治教育，應(yīng)該健全博客管理體制

博客在為我們提供了限時(shí)、豐富的信息同時(shí)也帶來了許多不利的影響，為了抵制各種灰色信息，保證博客不偏離社會(huì)主流文化的軌道，網(wǎng)絡(luò)立法、行政干預(yù)、技術(shù)控制都是有必要的信息管理手段。高校應(yīng)健全各類管理辦法，將其制度化，加強(qiáng)博客的監(jiān)控和管理，以及時(shí)過濾不真實(shí)的信息，防止垃圾信息、非法信息的傳播，避免學(xué)生在受教育的過程中受到消極影響，使教育成果事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

關(guān)鍵詞：郭沫若教育思想；思想政治教育；大學(xué)生

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作仍存在諸多問題，一定程度上影響了德育和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。因此，我們借鑒郭沫若的教育思想，以便更好地推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的健康發(fā)展。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）認(rèn)識(shí)方面

當(dāng)前的大學(xué)教育，普遍存在對(duì)思想政治教育認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象。首先，重視度不夠，沒有意識(shí)到當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作是一件相當(dāng)迫切的事情。其次，認(rèn)識(shí)有偏差，過于重視專業(yè)知識(shí)的教育而忽視了思想政治教育的重要作用。

（二）工作方面

認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致了在實(shí)際教育工作中也出現(xiàn)了偏差。比如，工作落實(shí)不到位導(dǎo)致全民化教育氛圍沒有得到有效營造；組織能力和作用的弱化導(dǎo)致我黨的先進(jìn)性作用沒有得到發(fā)揮；輔導(dǎo)員整體素質(zhì)水平良莠不齊導(dǎo)致教育成果不顯著。

（三）理論方面

缺少系統(tǒng)的總結(jié)和研究，沒有深入分析當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的不足，也沒有真正展開相關(guān)的理論研究。在理論方面沒能根據(jù)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際情況進(jìn)行理論性研究，進(jìn)而制定出有效的具有指導(dǎo)性的研究理論。

二、郭沫若教育思想與大學(xué)生思想政治教育契合性分析

（一）提倡學(xué)術(shù)民主，活躍學(xué)術(shù)氛圍

學(xué)術(shù)民主與良好的學(xué)術(shù)氛圍有利于學(xué)生將不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)融會(huì)貫通，從比較中獲得知識(shí)。同時(shí)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。在大學(xué)生思想政治教育中營造出一種良好的民主氛圍，無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育具有積極的作用。

（二）提倡啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，反對(duì)灌輸式教學(xué)

與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法相比，啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢，更易得到學(xué)生的喜愛。在大學(xué)生思想政治教育中抓住學(xué)生感興趣的知識(shí)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)實(shí)施思想政治教育。

（三）提倡因材施教

因材施教的教學(xué)方法最早是由孔子提出的，郭沫若對(duì)此進(jìn)行了繼承和發(fā)展，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的前提下，重視對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性和特質(zhì)的開發(fā)，為后期的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在大學(xué)生思想政治教育工作中要注意因材施教，用不同的方法去教育不同的學(xué)生，不僅有利于人才的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。

三、郭沫若教育思想下開展大學(xué)生思想政治教育工作的建議

（一）提高大學(xué)生對(duì)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)

首先，要讓大學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到開展思想政治教育的迫切性和重要性。其次，要加強(qiáng)與其他思想政治教育工作部門之間的聯(lián)系，整合學(xué)校的教育資源，發(fā)揮多方力量積極開展思想政治教育工作。最后，還要引導(dǎo)教育工作者將思想政治教育落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，從而有效改善思想政治教育效果。

（二）善于發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在思想政治教育工作中，學(xué)生在思想政治教育中參與的主動(dòng)性和積極性對(duì)最終的教育效果有著直接的影響。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其主體性和積極性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育價(jià)值。

（三）重視對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)，提高師資水平

首先，要建立一個(gè)穩(wěn)步提升的機(jī)制，充分認(rèn)可思想政治教育者工作的意義和價(jià)值，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，使其更好地為教育服務(wù)。其次，要建立一支專職與兼職相結(jié)合的多層次的思想政治教育工作隊(duì)伍，全面落實(shí)黨的相關(guān)教育政策，實(shí)現(xiàn)大學(xué)思想政治教育目標(biāo)。最后，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高其整體素質(zhì)和工作能力。

（四）創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作方法

為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的良性發(fā)展，我們要對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作方法進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。一方面要堅(jiān)持以人為本，提倡平等、民主、互相的教育方式，創(chuàng)立大學(xué)生自主交流平臺(tái)。另一方面要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性和針對(duì)性，使思想政治教育滲透到教學(xué)的各個(gè)方面?？傊诖髮W(xué)生思想政治教育工作在實(shí)踐中，有必要從郭沫若的教育思想中汲取有價(jià)值的精神營養(yǎng)來對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行整合，創(chuàng)新內(nèi)容和方法，有效推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

摘要：信息時(shí)代之下的思想政

>> 互聯(lián)網(wǎng)條件下思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展探析 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下大學(xué)生思想政治教育模式探索 互聯(lián)網(wǎng)背景下軍隊(duì)思想政治教育工作創(chuàng)新 互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)思想政治教育方法創(chuàng)新的啟示 互聯(lián)網(wǎng)思維下思想政治教育工作創(chuàng)新探析 基于互聯(lián)網(wǎng)思維視角淺談高校思想政治教育方法創(chuàng)新 互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校思想政治教育的創(chuàng)新研究 依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育研究 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新研究 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育管理創(chuàng)新國外研究綜述 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校思想政治教育發(fā)展探討 互聯(lián)網(wǎng)下事業(yè)單位思想政治教育創(chuàng)新模式之建立 基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)面向“90后”大學(xué)生的思想政治教育模式探究 互聯(lián)網(wǎng)+模式下的大學(xué)生思想政治教育工作探索 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育新模式的探究 “互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”有效模式的實(shí)踐路徑研究 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校大學(xué)生思想政治教育模式研究 互聯(lián)網(wǎng)視閾下青年工人思想政治教育創(chuàng)新研究 基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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A Preliminary Exploration on the Innovative Development of

the “Internet+” Model for Ideological and Political Education

BAI Longbiao

（School of Airport Engineering and Transportation Management， Civil Aviation Flight University of China， Guanghan 618307， China）

Abstract：

The “Internet+” model for ideological and political education has become a hot topic in the information era. In terms of opportunities and the challenges， the “Internet+” model for ideological and political education has the following characteristics： the beneficial interaction between the “Internet+” model and ideological & political education brings completely new ideas and innovations in education， but does not change of the nature of education. Ideological and political education must face the development and explore the highly integrated model with the Internetthe “Internet+” model for ideological and political education. Therefore， by applying the “Internet+” model， a multidimensional innovation of the philosophy， methodology and field and a multidimensional harmonization of nature， tool， reality and virtual are expected in the area of ideological and political education to meet the requirement of the times and realize the great historical mission of this education.

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【關(guān)鍵詞】 微信；大學(xué)生；載體；思想政治教育

一、 微信與思想政治教育載體的概述

微信作為一種創(chuàng)新的溝通模式，不僅具備了傳統(tǒng)手機(jī)中必備的文字發(fā)送功能，又創(chuàng)新性的開辟了語音聊天、實(shí)時(shí)對(duì)講、即時(shí)視頻、圖片文字及其群聊等功能，打破了傳統(tǒng)的交流方式，開辟了網(wǎng)絡(luò)通訊的新視野。微信擁有著全新的溝通模式，強(qiáng)大的互動(dòng)平臺(tái)，把生活中的熟人圈和生人圈相結(jié)合的人脈系統(tǒng)不斷擴(kuò)大，為人們的提供了便捷的生活服務(wù)。

思想政治教育主要是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而在這一過程中，教育者要選擇一定的形式比如政治理論教育、文化活動(dòng)等來展開活動(dòng)并通過這些形式來與教育對(duì)象進(jìn)行互動(dòng)，這些形式就是思想政治教育載體。這些載體一般都是客觀性與主觀性并存，實(shí)踐性和發(fā)展性相統(tǒng)一。

二、 以微信為載體的大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)點(diǎn)

（一） 方便快捷。在微信沒有盛行的時(shí)期，思想政治教育受空間和時(shí)間的限制，必須將學(xué)生聚在一起統(tǒng)一進(jìn)行。隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)生越來越多，如果思想政治教育依然按照從前的方式進(jìn)行教學(xué)，首先面臨的問題就是教室不夠用，我們能夠很好的利用微信來給大家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂的傳授。

（二） 微信的實(shí)時(shí)性有利于提高工作效率。許多學(xué)校不止有一個(gè)校區(qū)，教師要進(jìn)行教學(xué)就必須到各個(gè)校區(qū)來進(jìn)行。但是，教師到各校區(qū)進(jìn)行教學(xué)必然會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間。因?yàn)樵谕坏攸c(diǎn)教學(xué)，教師可以連上兩節(jié)課，不在同一校區(qū)教師還要在路上花費(fèi)時(shí)間。這樣大學(xué)生思想政治教育就存在很大障礙，就會(huì)導(dǎo)致各個(gè)高校盡可能地縮短大學(xué)生思想政治教育的時(shí)間。如果以微信為載體，這些問題就都迎刃而解了。教師可以利用自己的人脈、影響力轉(zhuǎn)發(fā)一些有關(guān)大學(xué)生思想政治教育的資料。大學(xué)生在使用微信時(shí)就會(huì)受到思想政治教育的影響。

三、 以微信為載體的大學(xué)生思想教育工作的現(xiàn)狀

隨著微信的廣泛應(yīng)用，目前高校的教育工作也在不斷的實(shí)踐過程中對(duì)微信的運(yùn)用取得了初步的發(fā)展。高校微信公眾平臺(tái)正在逐步建立，這一平臺(tái)的建立使得教育的內(nèi)容更加生動(dòng)化、形象化，以圖文并茂的方式傳授著以往單一講述的教育內(nèi)容，使教育更加立體化、情境化。微信公眾平臺(tái)的建立使得教育內(nèi)容的表達(dá)更加易于當(dāng)代大學(xué)生接受，增加了受教過程的娛樂化。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生把主要的關(guān)注點(diǎn)集中在校園熱點(diǎn)和獲取資訊上，這就使得微信公眾平臺(tái)傳遞思想政治教育理念成為可能。與此同時(shí)，教育工作者在利用微信傳播教育內(nèi)容時(shí)實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生與教育者的雙向交流，使得受教育者的話語權(quán)得到恢復(fù)。

四、 以微信為載體的大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策分析

在微信逐漸融入我們的生活，逐漸融入大學(xué)生思想教育的新形勢下，當(dāng)前最重要的是我們應(yīng)該如何合理的運(yùn)用微信，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。我們要從多方面來加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策和建議，探索開展高效率工作的快捷途徑，開啟大學(xué)生思想政治教育的新篇章。

（一） 利用微信構(gòu)筑大學(xué)生思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。當(dāng)前微信已成為大學(xué)生日常生活的一部分。高校思想政治教育工作者應(yīng)敏銳地看到這一現(xiàn)象，改進(jìn)教育方式方法，積極開辟微信教育陣地，打造校園學(xué)生微信群吧、微信論壇等新媒體平臺(tái)，建構(gòu)多層次、全方位的校園微信網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮微信教育的功能，加強(qiáng)科學(xué)疏導(dǎo)和平等交流，隨時(shí)隨地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，深入開展工作，搶占思想政治教育和主流思想文化宣傳的制高點(diǎn)，確保大學(xué)生身心健康成長。

（二） 不斷完善微信管理制度建設(shè)，制定和完善相關(guān)的法律法規(guī)。在微信這個(gè)超越國界的虛擬社區(qū)中，擁有高度自由開放的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)欺騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪日益猖撅，這樣的行為必然會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生造成不良影響，甚至?xí)?yán)重影響社會(huì)治安。因此，要建立大學(xué)生的微信管理信息交流與意見反饋制度，不斷改進(jìn)對(duì)大學(xué)生使用微信的管理水平，充分發(fā)揮高校與微信運(yùn)營商的管理、監(jiān)督職能，做好正面信息的引導(dǎo)和有害信息的過濾工作，阻止各種不良網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)入校園，真正建立起網(wǎng)絡(luò)安全的“防火墻”。同時(shí)要盡快完善網(wǎng)絡(luò)管理立法工作，完善大學(xué)生微信應(yīng)用的外部法律環(huán)境。根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)原有的法律法規(guī)進(jìn)行修改和補(bǔ)充，并制定新的法規(guī)，以保證微信世界的和諧安定。

（三） 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)。大學(xué)生思想政治教育工作者作為大學(xué)生思想政治教育工作的主體，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在思想認(rèn)識(shí)上，要提高對(duì)微信等即時(shí)通訊工具平臺(tái)的重視。要學(xué)習(xí)微信知識(shí)，了解微信的特性、功能及其傳播優(yōu)勢，不斷提高運(yùn)用微信這類現(xiàn)代新媒體的運(yùn)用技能，將思想政治教育與微信技術(shù)結(jié)合起來，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和形式，解決好微信條件下思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)和問題，提高大學(xué)生思想政治教育的效果，更好地為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)。

（四） 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育引導(dǎo)力度。微信的多樣化功能，固然豐富了當(dāng)代大學(xué)生的業(yè)余閑暇時(shí)間，也使他們感受到了更多、更精彩的掌上娛樂。但面對(duì)微信這一有著雙重影響的新事物，要加強(qiáng)大學(xué)生的媒介索養(yǎng)教育，提高大學(xué)生信息分辨和抵制不良信息的能力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)要引導(dǎo)大學(xué)生合理安排時(shí)間，不依賴、沉溺于網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，合理調(diào)節(jié)與控制自己的行為，拒絕做“低頭族”，使其能夠正確運(yùn)用微信增長學(xué)識(shí)、促進(jìn)人際關(guān)系的和諧以及提升自身的生活能力和生活品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】工科院校;藝術(shù)類大學(xué)生;思想政治教育

思想政治教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，重視學(xué)生身心健康發(fā)展。藝術(shù)類大學(xué)生身具鮮明的時(shí)代特征，他們思維活躍、感知力強(qiáng)、個(gè)性明顯，能夠快速接受新鮮事物。這對(duì)工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育而言，有利也有弊，利的是他們對(duì)思想政治知識(shí)的吸收、理解更徹底，弊的是他們更容易受外界環(huán)境因素的影響。對(duì)我國工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育影響因素進(jìn)行研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，其受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

一、影響我國工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的主要因素

構(gòu)成我國工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育體系的三大要素是學(xué)生、教師以及環(huán)境，這三大要素都不同程度地對(duì)思想政治教育質(zhì)量產(chǎn)生了影響，其具體表述如下:

(一)學(xué)生因素。在我國工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育中，大學(xué)生是主體，是思想政治教育的直接參與者和受益者。動(dòng)力是藝術(shù)類大學(xué)生主動(dòng)接受思想政治教育的驅(qū)動(dòng)元素，而他們的動(dòng)力源于需求、偏好以及動(dòng)機(jī)等。其中，需求是藝術(shù)類大學(xué)生接受思想政治教育的起因和歸宿，具有一定的無限性和廣泛性。具體而言，藝術(shù)類大學(xué)生接受思想政治教育的需求體現(xiàn)在精神和實(shí)踐層次上，由于思想政治教育涉及到職業(yè)素質(zhì)教育、道德品質(zhì)培養(yǎng)、心理健康教育等多個(gè)領(lǐng)域，所以藝術(shù)類大學(xué)生愿意參與思想政治教育。而興趣與動(dòng)機(jī)則是藝術(shù)類大學(xué)生接受思想政治教育的隱形動(dòng)力，它需要在外界環(huán)境的刺激下逐漸形成。一旦這種興趣和動(dòng)機(jī)養(yǎng)成，藝術(shù)類大學(xué)生接受思想政治教育信息的積極性與主動(dòng)性就會(huì)顯現(xiàn)，從而帶動(dòng)他們一系列的主動(dòng)行為，這將對(duì)提高思想政治教育效率和質(zhì)量產(chǎn)生積極作用。

(二)教師因素。教師是工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的參與者、引導(dǎo)者、實(shí)施者以及監(jiān)督者，其身份定位的多樣性，決定了教師在工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育中具有不可替代的作用。一般情況下，教師的綜合素質(zhì)、工作態(tài)度、教學(xué)方式等都會(huì)對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生影響。本質(zhì)上講，思想政治教育是對(duì)人進(jìn)行的一項(xiàng)提升性實(shí)踐活動(dòng)，傳播了海量的信息。教師需要系統(tǒng)性地整合這些信息，并通過有效的方式與途徑傳遞給學(xué)生，才能最大限度地刺激學(xué)生的興奮神經(jīng)，降低教學(xué)難度。通過調(diào)查發(fā)展，藝術(shù)類大學(xué)生都比較喜歡平和而不失威嚴(yán)、幽默而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，并能與之快速建立和諧、穩(wěn)定的關(guān)系，在思想政治教育課堂上的配合度相當(dāng)高。教師作為學(xué)生的榜樣，理應(yīng)提升自身的文化修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，傳遞正能量。

(三)環(huán)境因素。環(huán)境對(duì)我國工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的影響是不容忽視甚至輕視的。相比其他專業(yè)類大學(xué)生，藝術(shù)類大學(xué)生的心思更加細(xì)膩和敏感，他們對(duì)外界環(huán)境的感知力強(qiáng)，因而更容易接受新鮮事物，受到外界環(huán)境的影響也頗重。大學(xué)生正處于心理發(fā)育期，成熟的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀尚未形成，對(duì)身處環(huán)境的辨識(shí)度亟待提高。在多元文化泛濫的今天，大學(xué)生的意識(shí)觀念受到了巨大沖擊，環(huán)境對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的影響愈演愈烈，其中有積極部分，也有消極部分。拜金主義、物質(zhì)至上等不良思想沖擊著大學(xué)生的價(jià)值觀，同學(xué)之間攀比成風(fēng)，更是導(dǎo)致大學(xué)生主體意識(shí)與自我化傾向、進(jìn)取意識(shí)與功利化傾向，使得部分大學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境無所適從，甚至對(duì)正面的思想政治教育產(chǎn)生了質(zhì)疑，嚴(yán)重影響了思想政治教育的順利開展。

二、加強(qiáng)我國工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策建議

結(jié)合對(duì)影響我國工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育因素的認(rèn)識(shí)和分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種加強(qiáng)我國工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策，以供參考。

(一)加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)。思想政治教育的主體是人，其系列相關(guān)活動(dòng)必須要圍繞人這個(gè)中心開展，真正以學(xué)生能力本位為出發(fā)點(diǎn)，遵循以人為本原則。我國工科院校應(yīng)該樹立以人為本意識(shí)，確立大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展，構(gòu)建完善的思想政治教育體系，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。工科院校還應(yīng)該把思想政治教育融入到學(xué)生的日常生活中，幫助他們解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生形成健康、向上的心態(tài)，加強(qiáng)心理教育，培養(yǎng)他們一定的自我調(diào)節(jié)能力，樹立大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，堅(jiān)定其對(duì)正面思想政治教育的信心。與此同時(shí)，工科院校還需要結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生的心理特性，采用相對(duì)柔緩的說服式教育，體現(xiàn)出對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷，激勵(lì)他們奮發(fā)上進(jìn)。

(二)加強(qiáng)師資建設(shè)。工科院校需要加快專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步伐，緊密貼合素質(zhì)教育的要求，改善大學(xué)生思想政治教育環(huán)境。思想政治教育專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)，包括用理論指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)課教師和通過實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生的專職輔導(dǎo)員兩類。在此過程中，工科院校一是要把師資建設(shè)納入到校建體系當(dāng)中，適度加大此方面的資金、資源投入，提高相關(guān)教師和輔導(dǎo)員的待遇和福利，給予他們更廣闊的發(fā)展空間，促進(jìn)他們花更多的時(shí)間和精力在思想政治教育中。二是工科院校要客觀、科學(xué)地考核相關(guān)教師，細(xì)化專業(yè)教師和輔導(dǎo)員評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析從教專業(yè)教師、輔導(dǎo)員素質(zhì)及技能方面的缺陷和不足，進(jìn)而有針對(duì)性地開展培訓(xùn)、教研活動(dòng)，及時(shí)更新相關(guān)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法，提高他們的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。另外，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極配合學(xué)院組織的培訓(xùn)活動(dòng)，充分借助網(wǎng)絡(luò)，開拓自己的視野，提升自己的文化修養(yǎng)，更正自己的工作態(tài)度，修身立志，向?qū)W生展現(xiàn)人格魅力。

(三)加強(qiáng)環(huán)境優(yōu)化。文化作為一種軟管理手段，對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生具有無法拒絕的潛在影響力。藝術(shù)類大學(xué)生本身從事的就是一種文化工作，對(duì)文化的敏感度更高。因此，工科院校應(yīng)該充分利用文化的影響功能，加強(qiáng)環(huán)境優(yōu)化，弱化不良思潮的沖擊，為藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)造良好的思想政治學(xué)習(xí)文化環(huán)境。具體而言，工科院?？稍诤线m的位置設(shè)立文化貼板，大力弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，制作人物雕像，宣傳好人好事，傳遞社會(huì)正能量;工科院校還可定期組織文化活動(dòng)，以話劇、比賽的形式，演繹中國紅色精神，潛移默化中培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生的愛國情操，堅(jiān)定藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的信心，鼓勵(lì)他們抵制不良思想的誘惑，教會(huì)他們?cè)趶?fù)雜的環(huán)境中明哲保身，在多元文化中取其精華，并逐漸內(nèi)化為自身的精神品質(zhì)。

三、結(jié)語

未來，我國工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育可能會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)，其影響因素也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的變化。由于個(gè)人能力有限，加之各工科院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育實(shí)際存在差異，本文的研究可能存在不足，因此，希望各工科院校認(rèn)真審視自身的思想政治教育工作，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，盡可能消除不良因素的影響，從而提高思想政治教育實(shí)效，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］梁維科．試論高等藝術(shù)院校思政課教學(xué)的特殊性與應(yīng)對(duì)策略［J］．科技信息，2011，28

篇6

一、伴隨著全球化的發(fā)展，思想政治教育革命也已到來，意識(shí)形態(tài)多元化、文化多元化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

目前大學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀主要有以下幾個(gè)特征：

1.大學(xué)生整體上具有良好的政治素養(yǎng)，但是因?yàn)槿鄙偕鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)面對(duì)問題容易以偏概全以及受到言論的左右而缺乏清醒的認(rèn)識(shí)和冷靜的分析，甚至有極端的想法和做法。比如在對(duì)待抵制日貨的問題上認(rèn)識(shí)不夠全面，盲目跟從。

2.互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)在及未來大學(xué)生生活中的重要部分，傳達(dá)大量的信息，這些信息有正面的也有負(fù)面，大學(xué)生的價(jià)值觀仍不完整堅(jiān)定，部分人受西方思想的影響，“以自我為中心”，“享樂主義”日益嚴(yán)重，集體主義、無私奉獻(xiàn)等傳統(tǒng)的良好品德越來越被輕視。因?yàn)闅v史原因我國社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，新的適合社會(huì)潮流的思想未完全確立，在西方社會(huì)思潮的沖擊下，大學(xué)生對(duì)兩種價(jià)值觀念沒有找到新的平衡點(diǎn)，沒有形成自己正確的價(jià)值觀。

3.注重知識(shí)、能力、水平的提高，忽略道德品質(zhì)的提升。大學(xué)生在學(xué)校的教育中重視專業(yè)課而忽視自身思想政治及道德品質(zhì)的提升。參加思想政治教育活動(dòng)不積極、不主動(dòng)，甚至排斥并認(rèn)為沒有必要。

4.心理健康問題日益突出。由于現(xiàn)在大學(xué)生多為獨(dú)生子女，在受挫折能力及心理承受能力方面較差，并且面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。大學(xué)生的思考能力、學(xué)習(xí)及工作效率隨著焦慮及壓力的增大，心理健康問題也影響著其思想政治水平的提升。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作的對(duì)策及建議

1.深入開展社會(huì)實(shí)踐，以實(shí)際為依托，讓大學(xué)生親身感受到，在現(xiàn)實(shí)中形成自己的正確判斷。提升自身的綜合素質(zhì)，尤其是承受挫折的能力。展開多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。組織大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查，生產(chǎn)勞動(dòng)，志愿服務(wù)。讓大學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自己能力的欠缺以及事物的兩面性，開拓自己的眼界，增長自身的才干，了解社會(huì)以及國情，立足的現(xiàn)實(shí)，將自身的想法與實(shí)踐相結(jié)合并且實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

高等學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)中去，規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分，提供必要經(jīng)費(fèi)、場所、建議及指導(dǎo)。讓大學(xué)生在勞動(dòng)中增強(qiáng)自己的勞動(dòng)技能及人際溝通的能力，加強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，并在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的集體榮譽(yù)感，以及助人為樂的奉獻(xiàn)精神。高校應(yīng)重視社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和效果，積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2.大學(xué)生思想政治教育要靠家庭及社會(huì)的熏陶。大學(xué)生思想政治教育需要學(xué)校的教育、家庭的熏陶和良好的社會(huì)環(huán)境相結(jié)合。如今的社會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)宣傳中有夸大消極的新聞，如：老人摔倒賠償事件使越來越多的人不敢再助人為樂，唯恐惹禍上身，對(duì)大學(xué)生及整個(gè)社會(huì)環(huán)境造成了消極影響。同加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)一樣，大學(xué)生思想政治教育也是一項(xiàng)民心工程、社會(huì)工程、系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)密切配合，需要全社會(huì)大力支持。高等學(xué)校是開展大學(xué)生思想政治教育的主陣地，思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)課程負(fù)有思想政治教育的重要職責(zé)，其他各門課程也都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面，貫穿到教育教學(xué)的全過程。同時(shí)，全社會(huì)都要關(guān)心大學(xué)生的健康成長，支持大學(xué)生思想政治教育工作。特別是各種新舊媒體的宣傳，一部好的作品或者節(jié)目可以造成很大的社會(huì)影響，引起大家的共鳴。比如當(dāng)年《士兵突擊》的播出就對(duì)整個(gè)社會(huì)以及大學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)軍隊(duì)的向往，對(duì)軍人的敬仰等積極向上的影響。

3.多學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在我國傳統(tǒng)的文化中有許多與現(xiàn)在的社會(huì)倫理要求是一致的。大學(xué)生在學(xué)習(xí)以及參與傳統(tǒng)文化、民俗文化活動(dòng)的過程中，也是參加了一場思想政治的熏陶。如今各地方都在積極探索自身優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，如端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)登高、清明節(jié)祭祖等一系列活動(dòng)，可以使大學(xué)生親身感受我國愛國主義的傳統(tǒng)及中華民族的孝道。這都是思想政治教育的一個(gè)重要組成部分。

4.提高思想政治教育工作者自身的能力。目前一些高校教學(xué)手段較單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，難以抓住學(xué)生的眼球。思想政治教育工作者必須具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)識(shí)淵博，涉獵廣泛，注意知識(shí)的更新。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，融入新的教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)。為了使思想政治教育充滿“人性化”，充滿“趣味性”，首先，教學(xué)形式做到新穎。興趣是最好的老師，新穎的教學(xué)形式可以提升興趣，大學(xué)生需要“接地氣”的教育。嚴(yán)肅的思想政治理論課也可以借助教育對(duì)象喜聞樂見的形式進(jìn)行，運(yùn)用一些故事性強(qiáng)的歷史事件、現(xiàn)實(shí)生活中與理論聯(lián)系緊密的重大事件等，以理服人、以情動(dòng)人，使學(xué)生自覺把思想政治理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合并內(nèi)化。其次，發(fā)揮學(xué)生的課堂主動(dòng)性。對(duì)大學(xué)生特別是“90后”大學(xué)生，要改變傳統(tǒng)的簡單灌輸?shù)慕逃绞?，改變以“教師”為主體的課堂教學(xué)模式，應(yīng)該讓學(xué)生占主導(dǎo)，教師和學(xué)生互教互學(xué)，并形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種有合作的教學(xué)活動(dòng)，才是真正科學(xué)的有效的教學(xué)活動(dòng)。

篇7

【關(guān)鍵詞】半軍事化管理制度；航海類院校；思想政治教育

一、半軍事化管理制度

（一） 何為半軍事化管理制度

目前，我國航海類院校多采用半軍事化管理制度。半軍事化管理，既是一種管理模式，又是一個(gè)活動(dòng)過程。半軍事化管理，是指非軍事單位參照軍隊(duì)相關(guān)管理規(guī)定，借鑒我軍長期以來的優(yōu)良作風(fēng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生服從命令、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)素質(zhì)的管理模式；是依據(jù)高校建設(shè)的客觀規(guī)律，通過某些軍事管理的職能和手段，有效配置和運(yùn)用各種資源，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)的活動(dòng)過程。

（二） 航海類院校實(shí)行半軍事化管理的必然性

半軍事化管理是一種養(yǎng)成性教育，具體來說就是通過一日生活制度的精細(xì)化要求來規(guī)范、約束和激勵(lì)學(xué)生的日常行為。首先，航海類院校專業(yè)設(shè)置特色、職業(yè)發(fā)展定位和航海業(yè)的涉外性、復(fù)雜性，決定了半軍事化管理制度成為航海類院校學(xué)生管理的不二之選。其次，以令行禁止、雷厲風(fēng)行和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)為培養(yǎng)目的的半軍事化管理制度，有助于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有助于錘煉學(xué)生自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

二、半軍事化管理制度下大學(xué)生思想政治教育工作的主要問題

（一）思想認(rèn)識(shí)不到位

認(rèn)為，歷史的發(fā)展進(jìn)步是社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的辯證統(tǒng)一，社會(huì)發(fā)展的根本目的是為了實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展，要以人的發(fā)展來考察社會(huì)的發(fā)展。能否從培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的高度來考慮和對(duì)待大學(xué)生思想政治教育工作，值得深思。

（二）思想政治教育環(huán)境不理想

思想政治教育環(huán)境，可分為宏觀和微觀兩個(gè)方面。在思想政治教育過程中，環(huán)境不僅同時(shí)作用于教育者、受教育者，而且決定著教育目的和教育內(nèi)容、教育方法的選擇方向?？梢哉f，思想政治工作環(huán)境的優(yōu)劣，直接關(guān)系到思想政治工作的成敗。思想政治教育環(huán)境不理想，制約了思想政治工作過程的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和效果，阻礙了思想政治工作的正常開展。

（三）內(nèi)容單調(diào)，方法單一

一方面，半軍事化管理制度的執(zhí)行過程，強(qiáng)調(diào)令行禁止和服從意識(shí)，往往偏重于剛性要求，而忽視感情投入和人文關(guān)懷。另一方面，單純的說教已不能適應(yīng)思想政治教育工作的新形勢和新需要。第三，思想政治教育方法不能與時(shí)俱進(jìn)，明顯落后于時(shí)展。能否運(yùn)用的立場、觀點(diǎn)和方法，對(duì)大學(xué)生成長過程中遇到的問題解疑釋惑，成為高校思想政治工作者面臨的重要挑戰(zhàn)。

（四）教學(xué)環(huán)節(jié)的思想政治教育功能弱化

一方面，受教學(xué)中心論的影響，教學(xué)過程中的思想政治教育工作容易被弱化。另一方面，航海類院校普遍重視英語通過率和考證通過率，忽視了對(duì)學(xué)生思想情感、心理健康和人際交往上的正面引導(dǎo)。第三，部分教師仍習(xí)慣地把思想政治教育與政工干部、思想課教師等聯(lián)系起來，忽視教師在學(xué)生思想政治教育中的作用發(fā)揮,不能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、求實(shí)的工作作風(fēng)、高尚的思想品德去感染和引導(dǎo)學(xué)生。

三、如何搞好半軍事化管理制度下大學(xué)生思想政治教育工作

（一）堅(jiān)持理論的導(dǎo)向作用不動(dòng)搖

理論是世界觀和方法論的統(tǒng)一。第一，堅(jiān)持理論的導(dǎo)向作用，就是要堅(jiān)持將科學(xué)發(fā)展觀作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想不動(dòng)搖。第二，堅(jiān)持理論導(dǎo)向作用，就是要用理論引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。第三，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新“兩課”教育方法，加大師資培養(yǎng)創(chuàng)新力度，努力打造一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良的理論教育骨干隊(duì)伍。

（二）培育“全方位、多層次、寬領(lǐng)域”的思想政治教育環(huán)境

第一，實(shí)現(xiàn)各部門全員育人,通過不同的手段、途徑達(dá)到全方位的思想政治教育，改變各自為戰(zhàn)思想政治教育的舊模式。在堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)核心、注重發(fā)揮行政職能部門積極作用的同時(shí)，要注意把思想政治教育與教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)工作結(jié)合起來，形成育人合力。第二，要將大學(xué)生思想政治教育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和服務(wù)管理的全過程，在領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制、教書育人機(jī)制、服務(wù)管理機(jī)制改革上狠下功夫。

（三）發(fā)揮中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的作用

中國傳統(tǒng)文化歷史悠久、積淀豐富、內(nèi)涵深刻。首先，在大學(xué)生思想政治教育過程中，要注意發(fā)揮中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)、培養(yǎng)健康完善人格方面的積極作用。其次，要將傳統(tǒng)文化中的道德精神、求實(shí)精神、理性精神與愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的中國特色社會(huì)主義信念。

（四）重視心理健康教育

航海類職業(yè)特殊的工作環(huán)境和工作性質(zhì)，使心理健康教育在半軍事化管理制度下顯得尤為重要。目前，多數(shù)航海類院校開設(shè)了《船員心理健康》、《船員心理素質(zhì)》等課程，引導(dǎo)和幫助學(xué)生重視心理健康，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。做好半軍事化管理制度下的心理健康教育，主要應(yīng)從以下幾方面著手：第一，加大心理健康教育投入，完善心理健康教育體系。第二，整體預(yù)防與個(gè)別介入向結(jié)合。做好心理健康預(yù)警工作，建立大學(xué)生心理健康檔案，有針對(duì)性的做好預(yù)防和治療工作。第三，心理健康教育與心理健康指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。

（五）暢通信息渠道，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，廣大思想政治教育工作者在看到其積極方面的同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的消極影響要尤為注意。第一，按照“四進(jìn)”（即：進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)宿舍、進(jìn)操場、進(jìn)課堂）要求，對(duì)不利于大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)象解疑釋惑，正面引導(dǎo)。第二，主動(dòng)組織，誠心交流，建立與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上對(duì)話的良性互動(dòng)。第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)院網(wǎng)站、微博及貼吧的管理，積極營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，引導(dǎo)和幫助學(xué)生自覺抵制不良信息和低俗之風(fēng)，共建網(wǎng)上精神家園。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：自媒體環(huán)境；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）028-000-01

自媒體自身具備了傳播便利、平民化的特點(diǎn)，大學(xué)生可以借助自媒體了解社會(huì)中發(fā)生的事情，關(guān)注各種動(dòng)態(tài)，進(jìn)而自由的表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，當(dāng)前自媒體已經(jīng)成為大學(xué)生生活中的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育工作也會(huì)起到重要的作用。

一、自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育所面臨的問題

（一）不良信息對(duì)大學(xué)生的影響較大

自媒體的出現(xiàn)給人們的生活方式帶來了很大的便利，而且也提供了很多豐富的信息資源，它也逐漸變成了大學(xué)生獲取外界信息的主要方式和途徑。自媒體自身就具有低門檻和平民化的特征，它不需要專業(yè)的媒體來進(jìn)行正式的運(yùn)作，也不需要經(jīng)過有關(guān)部門的審批，所以說約束比較小。幾乎每個(gè)人都可以通過自媒體來自己的看法，都可以成為新聞的傳播者和制造者，但也正是因?yàn)樽杂啥冗^大，導(dǎo)致很多的信息出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象，一些信息甚至失去了真實(shí)性。而大學(xué)生很大一部分都沒有理性的判斷力，自然也就無法辨別出現(xiàn)在自媒體上的那些信息到底是真實(shí)的還是虛假的。很多虛假的信息也嚴(yán)重的危害到了大學(xué)生的理想信念以及價(jià)值觀等。自媒體的信息傳播速度很快，必然會(huì)增加學(xué)學(xué)生思想政治教育的難度。

（二）動(dòng)搖了思想工作教育者在學(xué)生心中的權(quán)威地位

在之前的傳統(tǒng)教育模式中，大學(xué)生思想工作教育者一直是比較權(quán)威的，而且在整個(gè)教育過程中起著主導(dǎo)作用，但是隨著自媒體的出現(xiàn)，它可以提供更加豐富的信息資源，大學(xué)生也有更多的途徑來獲取知識(shí)。教師的權(quán)威地位因?yàn)樽悦襟w的出現(xiàn)逐漸的受到了挑戰(zhàn)，學(xué)生獲取信息的渠道在不斷的擴(kuò)大，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也在逐漸提升。通過微信、微博等社交平臺(tái)，大學(xué)生可以更加獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，表達(dá)自己的想法，學(xué)生們的平等和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)。在種種的原因影響之下，學(xué)生在整個(gè)教育過程中逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，而教師的地位則受到了沖擊，兩者之間的關(guān)系正在朝著更加平等的方向轉(zhuǎn)化。

（三）大學(xué)生思想政治教育面臨著復(fù)雜的外部環(huán)境

自媒體的主要特征是它的交互性，傳播者和受眾的群體之間是一種不完全平等的地位。在自媒體的作用下，信息的生產(chǎn)、傳播等可以通過個(gè)體之間的關(guān)注和被關(guān)注來實(shí)現(xiàn)。信息的門檻比較低，大量沒有核實(shí)的信息充斥其中，給人們的道德底線帶來極大的沖擊，自媒體環(huán)境下滋生很多的問題，這些問題使大學(xué)生的思想政治教育面臨著更加復(fù)雜的外部環(huán)境。

二、自媒體環(huán)境下開展大學(xué)生思想政治教育工作的方法

（一）盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念

自媒體已經(jīng)得到了大范圍的普及，而一些人們的觀念卻還是比較落后，還沒有意識(shí)到自媒體給大學(xué)生生活帶來的深刻影響，它已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中不可缺少的組成部分了。當(dāng)前一些高校也看到了自媒體的作用，開始逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以適應(yīng)新的時(shí)代要求。所以對(duì)于高校的思想教育工作者也需要認(rèn)識(shí)到自媒體的重要性，牢牢的把握自媒體所帶來的基于，提高其在大學(xué)生思想政治教育工作中的價(jià)值。在具體的思想教育工作者，教育工作者可以充分利用自媒體的特殊性，及時(shí)的關(guān)注學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)。只有不斷的認(rèn)識(shí)到自媒體的價(jià)值，才能夠創(chuàng)新發(fā)展的途徑，正確的引導(dǎo)大學(xué)生的思想。

（二）師生之間需要構(gòu)建溝通的渠道

想要構(gòu)建起通暢的溝通渠道，必須要構(gòu)建起信息收集的網(wǎng)絡(luò)。自媒體搜集信息和傳遞信息的速度都比較快，會(huì)產(chǎn)生比較大的影響。大學(xué)生思想政治教育工作者就可以利用這個(gè)特點(diǎn)，借助于微信和微博等平臺(tái)，充分的搜集信息和信息，進(jìn)而提高信息反饋的作用。只有信息溝通的渠道暢通了，才能夠更加準(zhǔn)確的把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性的開展思想政治教育工作。

（三）對(duì)工作方式進(jìn)行創(chuàng)新

自媒體已經(jīng)成為的大學(xué)生之間互相交流，表達(dá)自己思想觀點(diǎn)的平臺(tái)，所以高校的思想政治教育工作者要看到這個(gè)機(jī)遇，實(shí)時(shí)的建立起自媒體的思想政治教育平臺(tái)，而且要利用好這個(gè)平臺(tái)，以此來實(shí)現(xiàn)師生之間更加高效和快捷的溝通。教師完全可以借助于自媒體的平臺(tái)，設(shè)置一些專門的微課和課堂教學(xué)，開辟出教學(xué)的一片新陣地，用的思想來武裝大學(xué)生的頭腦，打破了師生之間的時(shí)間和空間的限制。另外教師還需要在教學(xué)的過程中嘗試多種教學(xué)方式的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，教師需要及時(shí)的進(jìn)行解決，另外學(xué)生也可以對(duì)教師的教學(xué)方式提出相關(guān)的建議。這些過程都是可以通過自媒體平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)的，而且通過這種方式可以建立起更加有效的反饋和溝通的渠道，提高大學(xué)生思想教育工作的實(shí)際效用。

三、總結(jié)

我們通常把微信、微博、博客等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)稱之為自媒體，自媒體自身具備了信息傳播速度快、互動(dòng)性等特點(diǎn)。它已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分，所以想要推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的工作，就必須要利用好自媒體的優(yōu)點(diǎn)，將兩者充分結(jié)合起來，發(fā)揮最大的功效。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊賢芳.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[D].安徽大學(xué)，2014.

[2]岳宗德.論自媒體環(huán)境下主體間性大學(xué)生思想政治教育的轉(zhuǎn)向[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（3）：66-68.

篇9

（廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，廣西 南寧 530007）

摘要：微博作為當(dāng)前最具人氣的互聯(lián)網(wǎng)新媒體方便了高校師生之間的溝通，使大學(xué)生思想政治教育工作者可以運(yùn)用微博的優(yōu)勢動(dòng)態(tài)地了解學(xué)生的思想狀況。為此，大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)該理性、客觀地認(rèn)識(shí)和了解微博，并在此基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用微博，以發(fā)揮微博在大學(xué)生思想政治教育工作中的助力作用。

關(guān) 鍵 詞：微博；載體；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007－8207（2015）08－0066－06

收稿日期：2015－01－09

作者簡介：黃艷（1979—），女，河南遂平人，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

基金項(xiàng)目：本文系2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革一般項(xiàng)目“廣西高職院?！Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合’人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐——以廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院為例”的階段性成果；2014年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題 “高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠對(duì)策研究”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2014LSZ012。

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6．49億，其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模5．57億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到47．9％。［1］隨著互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍的日趨廣泛，作為互聯(lián)網(wǎng)新媒體的微博的影響力也在不斷擴(kuò)大。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前超過九成的在讀大學(xué)生都擁有微博賬號(hào)。微博具有開放性、匿名性、交互性和自由度等諸多優(yōu)點(diǎn)，能夠增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的有效性、針對(duì)性、及時(shí)性和便利性。因此，必須正視微博給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的變化和影響，從中挖掘新方法。［2］

一、微博在大學(xué)生思想政治教育

工作中的積極影響

微博能夠信息、傳播信息，實(shí)現(xiàn)信息交流，因其出色的傳播性與交互性而成為當(dāng)代中國最受歡迎的互聯(lián)網(wǎng)新興媒體之一。在微博商業(yè)模式愈發(fā)成熟的今天，高校思想政治教育工作者也應(yīng)及時(shí)通過微博開展大學(xué)生思想政治教育工作，優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境，豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容。

（一）微博成為開展大學(xué)生思想政治教育工作的新平臺(tái)

當(dāng)前，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育工作為了適應(yīng)時(shí)展已將互聯(lián)網(wǎng)以及博客等新媒體作為教育載體開展工作。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)以及博客的主要優(yōu)勢在于信息，其信息傳播能力與互動(dòng)性較弱，導(dǎo)致許多思想政治教育站點(diǎn)及博客頁面成為了一般思想政治教材的信息化資料庫，與信息時(shí)代下思想政治教育載體的要求相距甚遠(yuǎn)。而微博不但擁有強(qiáng)大的信息能力，更擁有廣泛的傳播范圍、迅捷的傳播能力以及高度互動(dòng)性，能夠滿足思想政治教育工作在信息時(shí)代的載體需求。

通過微博這一新媒體載體，可以使各個(gè)高校、院系及不同專業(yè)的大學(xué)生形成一個(gè)群體，彼此通過對(duì)話溝通，實(shí)現(xiàn)思想的交融與碰撞。大學(xué)生思想政治教育工作者則可以通過微博ID在微博當(dāng)中尋找并關(guān)注本校大學(xué)生，獲得信任后使其成為“粉絲”，最終形成思想政治教育主體與客體之間的信任溝通關(guān)系。同時(shí)，大學(xué)生思想政治教育工作者還可以通過微博管理觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)信息，了解學(xué)生的所思、所想、所為，以增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)的針對(duì)性。此外，由于在微博中各個(gè)用戶的身份實(shí)現(xiàn)了“去現(xiàn)實(shí)化”，能夠以絕對(duì)平等的地位進(jìn)行交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想分享，這種“去現(xiàn)實(shí)化”效應(yīng)也讓平日高高在上的思想政治教育工作者變得更為親民，有利于大學(xué)生主動(dòng)與思想政治教育工作者建立溝通關(guān)系。

通過微博這一新媒體載體在大學(xué)生中開展思想政治教育工作，能夠?qū)崿F(xiàn)匿名、及時(shí)交流，并且不用投入太多的經(jīng)費(fèi)，可謂效率高，花費(fèi)少，解決了傳統(tǒng)思想政治教育模式滯后帶來的實(shí)效低下問題。思想政治教育以及社科、馬哲等課程的教師應(yīng)突破傳統(tǒng)課堂的局限性，將微博作為“第二課堂”開展工作，把微博作為思想政治教育課程資源分享平臺(tái)，使大學(xué)生擁有自由表達(dá)個(gè)人意愿的渠道，真正在教師與學(xué)生之間建立起良性互動(dòng)關(guān)系。

（二）微博增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的開放性和過程的交互性

微博平臺(tái)的開放性源于互聯(lián)網(wǎng)本身具有的開放性。微博可關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論的功能使其成為互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)交際平臺(tái)，信息一經(jīng)出現(xiàn)，將迅速傳播到微博的各個(gè)角落。在微博平臺(tái)中，所有的微博用戶都是信息主體。微博運(yùn)營商會(huì)按照用戶的信息內(nèi)容，整合出當(dāng)日的熱門話題并顯示在“微博熱搜”榜單上，這也讓思想政治教育工作者能夠迅速找到最新鮮、最熱門、最符合時(shí)代特點(diǎn)的信息，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容枯燥無味的狀況，從而開闊大學(xué)生的視野，豐富高校的教學(xué)內(nèi)容，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式通常采用由教師在固定時(shí)間、地點(diǎn)和場所進(jìn)行教育教學(xué)的方式，大學(xué)生在課堂教學(xué)中基本處于被動(dòng)地位。然而，當(dāng)代大學(xué)生思想日益活躍，必然會(huì)對(duì)如此死板枯燥的教育教學(xué)方法產(chǎn)生反感，其結(jié)果是教師在臺(tái)上激情四溢、學(xué)生在臺(tái)下昏昏欲睡；思想政治教育站點(diǎn)資源豐富但點(diǎn)擊寥寥。而通過極富時(shí)代氣息與趣味性的微博進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，將學(xué)生的被動(dòng)客體地位向主動(dòng)主體地位轉(zhuǎn)變，使思想政治教育信息碎片化并覆蓋在學(xué)生瀏覽微博的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有技巧地進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的教育，可以避免大學(xué)生對(duì)思想政治教育工作者及其教導(dǎo)的內(nèi)容產(chǎn)生反感?？梢姡梦⒉┻M(jìn)行高校思想政治教育工作的一大特點(diǎn)，就是將教育者的身份從絕對(duì)權(quán)威的“掌控者”轉(zhuǎn)變成了只具有相對(duì)權(quán)威的“引導(dǎo)者”，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)接受思想政治教育。

由于思想政治教育是所謂的主體間性思想政治教育，［3］發(fā)揮各個(gè)教育主體的作用就顯得至關(guān)重要。因此，應(yīng)創(chuàng)新方式方法，使各教育主體間實(shí)現(xiàn)交互。交互式教育不僅有利于創(chuàng)建積極、平等、向上的溝通環(huán)境，也有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生的聯(lián)系，加深其相互之間的了解。微博是思想政治教育主體間實(shí)現(xiàn)交互的重要載體，因此，要提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)其正確使用微博。［4］通過建立共同語言與共同的討論點(diǎn)來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任與認(rèn)可，從而加深大學(xué)生對(duì)思政教育工作的了解，從心理上接受并認(rèn)可思想政治教育，最終達(dá)到思想政治教育工作的目的。

（三）微博能夠拓展思想政治教育的維度，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化

傳統(tǒng)思想政治教育受時(shí)間和空間所限，只能通過教師的說教來實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致大學(xué)生因?qū)κ挛锝佑|不夠廣泛而不能形成全面客觀的認(rèn)識(shí)。微博的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育的缺陷，擴(kuò)大了思想政治教育的影響范圍。它突破了時(shí)間和空間上的限制，使思想政治教育能夠融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，對(duì)大學(xué)生起到了潛移默化的教育作用。

微博不但可以通過“私信”功能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)即時(shí)通信軟件的溝通目的，也能夠通過微博轉(zhuǎn)發(fā)、＠功能實(shí)現(xiàn)信息核裂變式的傳播，還能夠確保信息傳播的廣泛性，以吸引更多的人關(guān)注各個(gè)領(lǐng)域的信息。因此，通過微博進(jìn)行高校思想政治教育工作，可以充分利用微博的社交功能使大學(xué)生突破傳統(tǒng)思想政治教育的時(shí)間、空間和身份桎梏，讓其無論在何時(shí)何地都能夠按照思想政治教育工作者的引導(dǎo)接受思想政治教育，并通過溝通互動(dòng)實(shí)現(xiàn)思想政治教育一體化，以提升思想政治教育的影響力與廣泛性。

二、微博在大學(xué)生思想政治教育

工作中的消極影響

（一）微博中的負(fù)面信息容易導(dǎo)致大學(xué)生的理想信念出現(xiàn)偏差

微博，即Twitter，譯為“鳥語、嘰嘰喳喳”之意，是用戶之間進(jìn)行信息傳播、分享、獲取的平臺(tái)，它彌補(bǔ)了博客篇幅大、信息繁瑣、交流受限等不足，是目前最受歡迎、使用范圍最廣的交流平臺(tái)之一。網(wǎng)民可以根據(jù)自己的喜好來點(diǎn)擊和查看微博中的熱點(diǎn)話題并進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、發(fā)表評(píng)論等，還可以在感興趣的微博用戶的關(guān)注按鈕上點(diǎn)擊關(guān)注，以及時(shí)了解到對(duì)方的動(dòng)態(tài)信息。微博實(shí)現(xiàn)了信息的匯聚、融合、交流，“輿論群組”就是在這樣的形勢下出現(xiàn)并發(fā)展起來的?！拜浾撊航M”由社會(huì)各領(lǐng)域的網(wǎng)民構(gòu)成，因共同的興趣、愛好相聚在一起，群組成員可以自由、暢快地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，聽取他人的建議。“輿論群組”中存在“少數(shù)服從多數(shù)”的情況，即當(dāng)大部分群組成員都偏向于某一錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)，其他群組成員也都對(duì)此表示認(rèn)同，并任由此錯(cuò)誤繼續(xù)發(fā)展傳播。若大學(xué)生被這些錯(cuò)誤的信息引導(dǎo)，就可能會(huì)影響其以后對(duì)同類問題的看法，尤其是大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果長期被錯(cuò)誤或不健康的信息影響，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的理想信念出現(xiàn)偏差，從而影響其健康成長。

（二）微博環(huán)境下紛繁復(fù)雜的信息容易導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)偏差

微博信息傳播的廣泛性、積極性、交互性以及自由度擴(kuò)大了信息傳播的范圍，使所有人都能夠平等地獲得海量信息資源，這是微博的優(yōu)勢所在。然而，微博在給人們帶來無盡資源的同時(shí)也因?yàn)楦黝愃枷?、文化、意識(shí)形態(tài)的共存而出現(xiàn)了激烈的碰撞。微博中各種非主流信息對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向也會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，值得高校思想政治教育工作者給予充分關(guān)注。

如果微博用戶將自己遇事后的激烈情緒發(fā)表在微博中，這種激烈的情緒很容易感染到關(guān)注自己的微博粉絲，并極有可能在短時(shí)間內(nèi)迅速傳播開來。在這種情緒化的信息傳播模式下，“圍觀”、“罵戰(zhàn)”、“病毒式營銷”等現(xiàn)象日趨白熱化，容易導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)偏差?！皣^”現(xiàn)象是指網(wǎng)民將身邊發(fā)生的事情、自身的所想感悟以及一些生活趣事在微博上，吸引博友的注意力，在博友評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)之后，引來其他網(wǎng)民的共鳴與討論，并在此過程中吸引更多的網(wǎng)民參與到討論之中。在“圍觀”過程中就存在部分網(wǎng)民積極參與微博評(píng)論而對(duì)信息者的求助或要求熟視無睹、消極以對(duì)的情況，這會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。一方面，部分大學(xué)生在主動(dòng)、熱情地參與微博討論時(shí)，其思想觀念極易受到微博信息龐雜、多樣的影響而漸漸失去主見；另一方面，由于受網(wǎng)民消極漠視態(tài)度的影響而導(dǎo)致部分大學(xué)生道德素養(yǎng)降低?！傲R戰(zhàn)”一般始于兩名在微博平臺(tái)擁有較高人氣的用戶之間，最初僅僅是雙方表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，但隨著兩個(gè)對(duì)立觀點(diǎn)被其他微博用戶反駁或贊同而最終形成兩大微博群體之間的對(duì)立。在“罵戰(zhàn)”最為白熱化的階段，微博用戶的主頁上到處都是各種激烈言論，這對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)理性邏輯思維非常不利。“病毒營銷”實(shí)際上是一種十分常見的營銷手法，和電影《盜夢(mèng)空間》中純粹依靠口碑進(jìn)行的“病毒營銷”不同，當(dāng)前微博中充斥著各種“有獎(jiǎng)轉(zhuǎn)發(fā)”活動(dòng)，通過＠功能轉(zhuǎn)發(fā)信息后就有機(jī)會(huì)獲得價(jià)值不菲的獎(jiǎng)品。這種微博吸引了大量用戶轉(zhuǎn)發(fā)，容易使大學(xué)生形成“投機(jī)獲利”的不良心態(tài)。

（三）微博環(huán)境下“信息異化”帶來的負(fù)面影響

“異化”是指客體基于主體而存在，主體對(duì)客體起引導(dǎo)作用，但在客體發(fā)展的過程中，主體對(duì)其引導(dǎo)力逐漸弱化，甚至在最后出現(xiàn)了客體占據(jù)主導(dǎo)地位的“反客為主”的局面?；ヂ?lián)網(wǎng)語境下的“異化”指的是人類雖然是信息技術(shù)的創(chuàng)造者與使用主體，但在信息技術(shù)不斷發(fā)展、覆蓋的過程中，人類逐漸失去了對(duì)信息技術(shù)的控制力，導(dǎo)致部分人成為信息主導(dǎo)的客體，而非自我主宰的主體。

鑒于微博發(fā)表字符數(shù)被限制在140字以內(nèi)，所以傳統(tǒng)媒體的采編優(yōu)勢在微博環(huán)境中被拉到最低點(diǎn)，而在博客時(shí)代無從表達(dá)的網(wǎng)民們更是找到了宣泄情緒、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，海量信息從微博平臺(tái)中噴涌而出?；ヂ?lián)網(wǎng)的自媒性在微博中得到了前所未有的凸顯，所有人都能夠成為微博的信息者。正是由于微博信息過于多姿多彩、令人目不暇接，從而導(dǎo)致許多大學(xué)生出現(xiàn)了信息異化現(xiàn)象，一天24小時(shí)浮在“云端”不下線。美國著名未來學(xué)家約翰·奈斯比特在《大趨勢》中曾經(jīng)斷言，在信息時(shí)代，人類將身處信息的海洋中而不自知，始終保持著信息、獲取信息的欲望。微博雖然滿足了當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中的信息需求，卻也造就了部分信念不堅(jiān)定的微博“奴隸”。其表現(xiàn)為：覺得自己的信息不夠及時(shí)、不夠前沿、不夠全面，總是隱隱覺得自己的信息不到位；而在自己發(fā)表微博之后，非常希望得到他人的認(rèn)同、關(guān)注。因?yàn)闀r(shí)刻擔(dān)憂自己的信息不夠及時(shí)導(dǎo)致自己處于信息弱勢地位，所以他們一直會(huì)通過手機(jī)、電腦、IPAD等設(shè)備來刷新微博、關(guān)注微博信息，并將自己身邊的事情第一時(shí)間拍照或通過文字信息到微博空間當(dāng)中，甚至于在上課和吃飯時(shí)都要刷微博。雖然這種方式的確滿足了大學(xué)生的信息需求，但事實(shí)上這種滿足對(duì)大學(xué)生本身是否有益卻值得商榷，畢竟通過這種方式接受到的信息都是成品，降低了其通過獨(dú)立思考鍛煉思辨的能力。盡管微博的使用會(huì)造成某些自控能力較差的大學(xué)生被其奴役，甚至出現(xiàn)信息犯罪行為，但在大學(xué)生對(duì)微博認(rèn)識(shí)不斷加深的背景下，其使用微博的過程也會(huì)變得更理性、更富有技巧。

三、讓微博成為開展大學(xué)生思想政治

教育工作的新載體

（一）基于微博拓展大學(xué)生思想政治教育工作者的工作空間

微博是開展當(dāng)代高校思想政治教育工作的新途徑，是思想政治教育工作者與大學(xué)生之間溝通交流的重要紐帶，為開展大學(xué)生思想政治教育工作提供了更廣闊的發(fā)展空間。通過微博，思想政治教育工作者與學(xué)生之間成為了“互粉”，彼此的交流與溝通不斷加深。思想政治教育工作者首先應(yīng)該將精力放在自己的個(gè)人微博上，以趣味性強(qiáng)、發(fā)人深省的思想政治內(nèi)容吸引大學(xué)生關(guān)注，并通過平實(shí)的生活內(nèi)容拉近師生之間的心靈距離，成為學(xué)生成長路上的“知心人”、“貼心人”和“引路人”。［5］與此同時(shí)，思想政治教育工作者還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人微博，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。所有的微博ID背后都住著一個(gè)真實(shí)的靈魂，只有坦誠的交流才能夠深入到學(xué)生靈魂深處、實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。通過評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，思想政治教育工作者可以幫助學(xué)生解決正在困擾他們的思想問題，也可以將熱門話題作為議題進(jìn)行討論。通過話題功能，還可以將議程掌握在自己手中，控制輿論發(fā)展走向。思想政治教育的微博工作，就是一個(gè)通過思索、創(chuàng)作、閱讀、積累實(shí)現(xiàn)的工作，這項(xiàng)工作不但能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供思想幫助，更能夠提高思想政治教育工作者自身的綜合素質(zhì)。

（二）利用微博提升高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性

“在大學(xué)生廣泛使用微博的新形勢下探討如何將微博與高校思想政治理論課教學(xué)進(jìn)行融合，促進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的提高，解決當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)中的部分難題尤為重要。”［6］利用微博強(qiáng)大的信息傳播能力開展思想政治理論教學(xué)工作，不僅有利于充分利用微博的輿論導(dǎo)向功能，同時(shí)也有利于幫助高校思想政治理論教育工作者解決許多課堂教學(xué)無法解決的問題，提升大學(xué)生思想政治教育理論課程的實(shí)效性。一是通過微博掌握當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)與思想動(dòng)態(tài)。思想政治理論教育者備課時(shí)不但要做到了解思想政治教材，更要了解思想政治教育對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)其當(dāng)前思想心理特點(diǎn)有一定了解，否則會(huì)使教學(xué)缺乏針對(duì)性。在微博環(huán)境下，思想政治理論教育工作者能夠通過瀏覽大學(xué)生的微博及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)、情緒變化以及使其困惑的思想問題。因?yàn)檫@種了解方式更為直觀且不與受教育者發(fā)生直接接觸，所以往往更為大學(xué)生所接受。二是使微博成為思想政治教育理論的資源庫以及學(xué)生自我教育、自我學(xué)習(xí)的重要渠道。思想政治教育理論課應(yīng)該具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，能夠提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)問題、社會(huì)現(xiàn)象的判斷力與思維能力。微博是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)新媒體，其平臺(tái)中的輿論是社會(huì)最前沿、最新鮮的各類問題。思想政治理論教育工作者在引導(dǎo)學(xué)生整合各類微博信息的同時(shí)，也應(yīng)把各種微博信息作為寶貴的思想政治理論教育素材，從中找到理論與實(shí)際之間的契合點(diǎn)。如引導(dǎo)學(xué)生整理“方舟子大戰(zhàn)韓寒”事件與“四川雅安地震”這兩個(gè)話題的微博信息并進(jìn)行討論，以實(shí)現(xiàn)“思修”課程的教育目的。大學(xué)生在整理微博內(nèi)容并進(jìn)行討論的過程中，也能夠提高自身媒體素養(yǎng)和思辨能力。三是使微博成為思想政治教育課程的“第二課堂”。由于課堂時(shí)間與排課教室都極其有限，在以往的思想政治教育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)較少。誠然，面對(duì)面教學(xué)的實(shí)效必然會(huì)比遠(yuǎn)程教育更顯著，但由于思想政治教育一般是公共課程，采用大班教學(xué)，在一兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)與近百甚至數(shù)百人進(jìn)行深入交流是不現(xiàn)實(shí)的。而在微博系統(tǒng)中，上述傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)困擾就不再成立。微博環(huán)境的“去現(xiàn)實(shí)化”特點(diǎn)能夠淡化思想政治教育工作者的身份，打消大學(xué)生在表達(dá)個(gè)人意愿時(shí)的顧慮，實(shí)現(xiàn)師生平等交流。通過微博平臺(tái)，教師與學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)良好互動(dòng)，這也為課堂下引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、整理材料、課堂上進(jìn)行大范圍互動(dòng)教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）借助微博推進(jìn)校園文化建設(shè)，發(fā)揮文化育人功能

校園文化是思想政治教育的重要載體，因此，應(yīng)通過微博優(yōu)化校園文化，讓微博在校園“微”出正能量。校園文化是一種高校精神，集中體現(xiàn)了高校發(fā)展的整體風(fēng)貌。它對(duì)全體師生具有激勵(lì)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)的作用，能夠潛移默化地影響教師和大學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀、思想與行為。校園文化具有凝聚、規(guī)范、鼓勵(lì)的作用，在共同的校園文化背景下，能夠迅速拉近教師與學(xué)生之間的距離，加深師生之間的相互了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)彼此間的凝聚力。在校園文化與社會(huì)道德的影響下，大學(xué)生的自律意識(shí)可以得到增強(qiáng)。校園文化能激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任感，提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)廣大教師的責(zé)任意識(shí)與工作使命感，進(jìn)而形成實(shí)際性的工作動(dòng)力。同時(shí)，校園文化也能引導(dǎo)師生樹立正確、健康、向上的價(jià)值觀。微博是目前最受大學(xué)生歡迎、適用范圍最廣的新興信息傳播平臺(tái)，是大學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行獲取、瀏覽、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)的主要路徑。微博拓寬了校園文化的影響范圍，豐富了校園文化的內(nèi)容，使校園文化呈現(xiàn)出大眾化、多樣化的特點(diǎn)，有利于推進(jìn)校園文化的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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篇10

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生思想政治教育；“人本—互動(dòng)”模式；策略

思想政治教育實(shí)施策略是指導(dǎo)教育者如何改進(jìn)自己的教學(xué)模式，指導(dǎo)受教育者如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，以達(dá)到最佳效益。 “人本-互動(dòng)”思想政治教育模式力求不拘泥于某種策略，謀求以互動(dòng)促進(jìn)高職院校大學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面發(fā)展，并全面培養(yǎng)高職院校大學(xué)生的主體精神及主體性道德人格為主旨，結(jié)合教育對(duì)象的特點(diǎn)和受教育者認(rèn)知、情感的實(shí)際，創(chuàng)造和采用合理、靈活、適用的多種思想政治教育形式。結(jié)合高職院校大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐，筆者認(rèn)為經(jīng)濟(jì)全球化、溝通信息化條件下高職院校大學(xué)生思想政治教育“人本-互動(dòng)”模式，應(yīng)采取相應(yīng)教育策略，以提高思想政治教育的質(zhì)量效益。

一、積極創(chuàng)設(shè)模擬情境，開展案例教育

在思想政治教育過程中，由高職院校大學(xué)生教育者及受教育者主體圍繞某一個(gè)案例，讓受教育者扮演不同角色，共同創(chuàng)設(shè)相似情境，挖掘引發(fā)的不同疑問和想法，并提出假設(shè)或問題，組織大學(xué)生或以小組形式，或以個(gè)人形式，共同探索新的思想道德取向與思想道德規(guī)范。這個(gè)策略，是以建構(gòu)主義“知識(shí)是由認(rèn)知主體積極構(gòu)建的”理論為依據(jù)。布魯納認(rèn)為：認(rèn)知是個(gè)過程，而且是一個(gè)互動(dòng)的過程。如果受教育者想掌握擺在他面前的道德取向，并把這種思想道德取向變成他自己的道德取向，就必須親自參與構(gòu)成認(rèn)知結(jié)構(gòu)這一過程。這種案例探究式的策略，出發(fā)點(diǎn)是大學(xué)生未來面對(duì)的是復(fù)雜性、挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的社會(huì)，培養(yǎng)受教育者多角度、全方位的探究、認(rèn)識(shí)思想道德問題，能使受教育者通過問題探究形成正確的價(jià)值取向和良好的道德品質(zhì)。思想政治教育過程中，教育者要根據(jù)思想政治教育要求把教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一組組面對(duì)大學(xué)生的序列性問題，設(shè)置“問題情境”，刺激受教育者的好奇心和積極性，以問題激發(fā)大學(xué)生的動(dòng)機(jī)和行為，教育者與受教育者互動(dòng)促使問題解決并引導(dǎo)反思，培養(yǎng)教育者與受教育者發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。這樣的策略努力實(shí)現(xiàn)讓高職院校大學(xué)生的思想政治教育過程變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程，打破了傳統(tǒng)的注入式教學(xué)，讓教育者與受教育者在操作探索中尋找方法和規(guī)律，得出結(jié)論，做出判斷。這種策略重視教育者與受教育者對(duì)解決思想道德沖突的方法的獲得，重視培養(yǎng)教育者與受教育者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在探索發(fā)現(xiàn)的過程中，教師與大學(xué)生之間、大學(xué)生相互之間的交往頻繁，互動(dòng)方式多，交往質(zhì)量高，大學(xué)生學(xué)習(xí)效果好，同時(shí)，大學(xué)生從中獲得了發(fā)現(xiàn)的樂趣。其具體步驟為：①通過正常的課堂教育或者仔細(xì)安排的假設(shè)的思想道德兩難情境，幫助大學(xué)生注意并遭遇真切的思想道德沖突；②幫助大學(xué)生去考慮和選擇對(duì)這些思想道德沖突進(jìn)行推理并解決沖突的思路，特別要幫助大學(xué)生把思想道德判斷與反省的過程聯(lián)系起來；③幫助大學(xué)生以批判的態(tài)度去反思他所選擇的思維過程的優(yōu)點(diǎn)與不足；④向大學(xué)生建議一種比他現(xiàn)在采用的方法更完善的思考、解決問題的程序，使他在思想道德判斷和選擇方而躍上一個(gè)更高的臺(tái)階。在這個(gè)過程中，教育者與受教育者既要提出建議又要給予干預(yù)，但不要強(qiáng)迫，耐心、傾聽、對(duì)話、接受與批判、提問、干涉都是十分重要的。

二、引導(dǎo)教育者與受教育者激烈思辯，開展討論教育

根據(jù)教育學(xué)原理，美國學(xué)者阿德勒對(duì)討論意義的認(rèn)識(shí)是：“受過良好的閱讀訓(xùn)練的心靈已經(jīng)發(fā)展了他的分析和批判的力量，受過良好的討論訓(xùn)練的心靈進(jìn)一步增強(qiáng)了這種分析和批判的力量，通過耐心的、通情達(dá)理的辯論，人們獲得了在辯論中容忍對(duì)方的修養(yǎng)。”討論既具有教養(yǎng)意義，培養(yǎng)人的敏銳的分析能力以及使人感受理性的權(quán)威力量，又能夠激起人的情趣和活力。討論把使用智慧、體現(xiàn)在我的機(jī)會(huì)十分平等的送給每一個(gè)人，讓人充分感受到探求真理的快樂。高職院校大學(xué)生思想政治教育“人本-互動(dòng)”模式中采用的討論思辯式策略，是指教育者通過預(yù)先的設(shè)計(jì)和組織，提出有意義的問題，激發(fā)調(diào)動(dòng)受教育者利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，探討尋究，讓高職院校大學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)正確的思想道德判斷，這不僅能使受教育者能真正理解思想政治教育內(nèi)容，還可以培養(yǎng)受教育者的批判思維能力和發(fā)散性思維能力。討論思辯式教育策略主要是利用教育者與受教育者互動(dòng)式的情感溝通和信息交流，辯證思維的撞擊和真理火花的進(jìn)發(fā)，以此激勵(lì)高職院校大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生敢想敢說、堅(jiān)持真理、獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的個(gè)性品質(zhì)。組織討論的形式是多種多樣的。既可以是以課堂教育主陣地的集體討論、小組討淪，也可以是在教育后以班級(jí)和寢室為單位的討論等。參加討論的對(duì)象有教育者與受教育者的討論，也可以是各大學(xué)生小組之間的討論。討論中，教育者越來越成為一位顧問、一位會(huì)提意見的參與者、一位平等地位的“首席”。教育者向受教育者提供討論議題的背景情況，為討論作鋪墊，之后各位教育者與受教育者各抒己見、自由發(fā)言，最后，教育者作總結(jié)發(fā)言。在這個(gè)過程中，教育者與受教育者獨(dú)立地思考研究問題，討論中教育者應(yīng)向受教育者交待一些與討論議題相關(guān)的有爭議的學(xué)術(shù)問題，激發(fā)教育者與受教育者討論的興趣，以期達(dá)到共同激勵(lì)進(jìn)步的目標(biāo)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)匿名交流，開展互動(dòng)教育

重視和充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的交互功能，尊重高職院校大學(xué)生的主體地位，激發(fā)和引導(dǎo)教育者與受教育者在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的積極性、能動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)的突出特點(diǎn)是具有交互功能，而思想政治教育也是一種交互，兩者異曲同工。

交互性網(wǎng)站是網(wǎng)站發(fā)展的主流趨勢，人們?cè)絹碓街匾暰W(wǎng)絡(luò)中人與人之間的匿名交流。要重視開辟高職院校大學(xué)生思想政治教育在校園網(wǎng)上的學(xué)習(xí)天地、工作室和聊天室，開展豐富多彩的網(wǎng)上活動(dòng)，促進(jìn)高職院校大學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通、信息傳播和接受教育。這是高職院校大學(xué)生思想政治教育“人本-互動(dòng)”模式的重要基礎(chǔ)和前提。在校園網(wǎng)上開辟思想政治教育學(xué)習(xí)天地、工作室和聊天室，開展如“網(wǎng)上黨?！?、“教育論壇”、“校長信箱”、“建議與答復(fù)”、“校園 BBS”、“大學(xué)生 Blog”、“學(xué)校微博”等專欄，采取隱身登錄、匿名交流的方式，通過高職院校大學(xué)生交互、平等、自由的溝通和討論，使所開辟的工作室和聊天室成為高職院校大學(xué)生尋找精神支柱和理想生活的可靠依托和“導(dǎo)航器”，讓高職院校大學(xué)生能夠毫無顧忌地敞開心扉、參與對(duì)話，做到推心置腹、知無不言，也讓學(xué)校管理者直接了解大學(xué)生的真實(shí)感受和觀點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極主動(dòng)地對(duì)高職院校大學(xué)生反映的信息進(jìn)行反饋，采取有針對(duì)性的方式加以說服、教育、引導(dǎo)、影響，由傳統(tǒng)單向灌輸中的獨(dú)角戲真正做到雙向互動(dòng)、口服心服。

采取與高職院校大學(xué)生進(jìn)行匿名對(duì)話的方式，有許多傳統(tǒng)教育手段無法的優(yōu)勢，一方面可以直接了解教育者與受教育者的真實(shí)思想脈搏，掌握第一手資料，有助于及時(shí)把握高職院校大學(xué)生的思想變化。另一方面，教育者以匿名的方式將自己的觀點(diǎn)放到高職院校大學(xué)生面前，比傳統(tǒng)的面對(duì)面說教要更容易為高職院校大學(xué)生所接受，現(xiàn)在的絕大多數(shù)“80 后”、“90后”高職院校大學(xué)生是歡迎這種形式的。

四、整合資源合力聯(lián)動(dòng)，開展社會(huì)教育

校園系統(tǒng)是整個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，大學(xué)生來自于各個(gè)家庭，與家庭和社會(huì)有著千絲萬縷的聯(lián)系，大學(xué)生的思想狀況和學(xué)校思想工作的效果無不受社會(huì)的影響。耗散結(jié)構(gòu)論認(rèn)為，開放是一切系統(tǒng)存在和發(fā)展的首先條件。一個(gè)系統(tǒng)只有在開放中不斷與周圍的環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量交換，不斷從外界吸納新的信息流，才能使系統(tǒng)由無序向有序，舊序向新序發(fā)展。特別是隨著信息社會(huì)的到來，使信息網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接千家萬戶，教育者與受教育者與社會(huì)和家庭的聯(lián)系更為經(jīng)常。當(dāng)前，面對(duì)社會(huì)文化的多元發(fā)展和教育者與受教育者全面發(fā)展的需要，我們要努力提高思想政治教育的文化“攝取”能力，不斷用蘊(yùn)涵時(shí)代精神的先進(jìn)社會(huì)文化豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育的時(shí)代感和感染力。要增強(qiáng)教育的開放度，敢于拓展高職院校思想政治教育與各種社會(huì)文化的接觸面，使其在與各種文化的交流融合中，借鑒吸收一切反映人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的優(yōu)秀文化成果，增強(qiáng)教育的開放性和活力。推進(jìn)高職院校大學(xué)生思想政治教育的模式改革，首要的問題就是不能再把教育者與受教育者的思想和心理看作是等待填充的“道德之洞”或“美德之袋”，而應(yīng)把教育的重心轉(zhuǎn)移到對(duì)教育者與受教育者生活實(shí)踐的指導(dǎo)上來，把教育者與受教育者的自覺實(shí)踐作為思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為此，高職院校大學(xué)生思想政治教育必須確立開放性的教育觀念，通過“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”，改變傳統(tǒng)思想政治教育“單打一”的局面。要用好社會(huì)大課堂，采取走出去參觀訪問、邀請(qǐng)社會(huì)知名人士、有突出貢獻(xiàn)的人作報(bào)告等形式，讓教育者與受教育者及時(shí)了解國家改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就，親身感受社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步；學(xué)習(xí)人民群眾中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型和新生事物，提高思想境界；利用社會(huì)教育基地、各種紀(jì)念場館和重要展覽等，豐富高職院校教育資源。

保持與教育者與受教育者家庭的聯(lián)系，搞好高職院校、社會(huì)和家庭的共教共育。如在教育實(shí)施過程中，可配合某一教育主題，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體，搞社會(huì)訪談、家長訪談，從而連接社會(huì)、家庭和高職院校教育的橋梁，努力發(fā)揮社會(huì)整體力量在思想政治教育中的作用。

五、廣泛組織生活交往，開展情感教育

增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，必須把抽象的教育內(nèi)容具體化。教育者如果能從抽象到具體，再由具體到抽象，深入淺出，那么高職院校大學(xué)生就能聽進(jìn)去、聽明白。

思想政治教育生活化是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效策略。所謂思想政治教育生活化是指思想政治教育要置身于高職院校大學(xué)生生活的全過程，利用生活情境的教育功能，抓住生活的細(xì)節(jié)實(shí)施點(diǎn)滴滲透教育。當(dāng)前，高職院校大學(xué)生思想政治教育的生活化缺失比較嚴(yán)重，主要是教育內(nèi)容過于抽象化、原則化，教育中的理論宣傳與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和教育者與受教育者生活結(jié)合不緊，重“應(yīng)是”的理論灌輸，而缺少“實(shí)事”的理論指引，缺乏說服力，高職院校大學(xué)生不愛聽或聽不懂。教育形式過于彰顯，一味強(qiáng)調(diào)、表現(xiàn)教育的意圖，忽略了教育的隱。成功的教育往往不露痕跡，讓受教育者在不知不覺的生活中潛移默化地獲取真知，學(xué)會(huì)做人。高職院校大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容只有源于生活，才能實(shí)現(xiàn)教育方式的生活化。具體講：①從小處入手，以小見大。教育的口子小一點(diǎn)，切入點(diǎn)準(zhǔn)一點(diǎn)，多從高職院校大學(xué)生的興趣點(diǎn)、困惑點(diǎn)入手，把現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題上升到理論層次，給高職院校大學(xué)生以啟迪。②深入高職院校大學(xué)生思想和生活實(shí)際，不搞大而化之，無的放矢。只有聯(lián)系高職院校大學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)癥下藥，對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析，努力把理論問題生活化、把生活問題理論化，將抽象的道理講得貼近現(xiàn)實(shí)生活，才能幫助高職院校大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問題。③多用身邊的人和事說明、證明道理，使高職院校大學(xué)生覺得可感可觸，可親可信。高職院校大學(xué)生思想政治教育的教育者和受教育者，基本上都生活在一起，同吃同住同訓(xùn)練同勞動(dòng)，教育者與受教育者的思想困惑和生活困難都在施教軍官的視線之內(nèi)，極易發(fā)現(xiàn)每位教育者與受教育者的細(xì)微變化，具備思想政治教育生活化的全部條件。同時(shí)，思想政治教育的生活化，有利于培養(yǎng)互動(dòng)情感，使高職院校大學(xué)生產(chǎn)生滿意、愉快、合作、互動(dòng)的情感狀態(tài)，從而促進(jìn)授受教育者與受教育者之間的感情交流和信息傳遞。表現(xiàn)在課堂上，就是讓教育者與受教育者充分發(fā)表自己的意見，不輕易否定他們的解釋和觀點(diǎn)。面對(duì)教育者與受教育者的挑戰(zhàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要敢于接受；對(duì)于不明白的問題，要敢于說“不知道”。教育雙方只有真正處在平等的地位，才能營造良好的互動(dòng)環(huán)境，表現(xiàn)在生活中就是要與他們交朋友，以朋友的態(tài)度、伙伴的心態(tài)對(duì)待每一位大學(xué)生，讓大學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。

六、營造環(huán)境進(jìn)行熏陶，開展自我教育

搞好校園文化環(huán)境和政治環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境潛移默化的教育作用，是課堂教育的有益補(bǔ)充。一切事物、一切社會(huì)組織和人員者處在一定的環(huán)境之中，環(huán)境可以影響人，甚至可以改造人。在高職院校大學(xué)生的價(jià)值觀教育中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到政治氛圍熏陶的重大功能作用，努力搞好校園文化體育基礎(chǔ)設(shè)施和具有教育功能作用的場館建設(shè)，進(jìn)一步搞好校園政治氛圍的設(shè)置，張掛有突出貢獻(xiàn)的歷史人物、民族英雄的畫像，使教育者與受教育者受到耳濡目染的熏陶，以此激勵(lì)教育者與受教育者奮發(fā)學(xué)習(xí)和報(bào)效社會(huì)的崇高情愫。

學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，廣泛開展文藝演出、歌詠比賽、讀書演講、知識(shí)競賽、書法繪畫、體育比賽等豐富多彩的群眾性文娛活動(dòng)，營造具有校園特色的政治、文化氛圍，使教育者與受教育者在一種良好的人文環(huán)境中受到熏陶和教育。加大典型的宣傳力度，堅(jiān)持用教育者與受教育者身邊的典型事跡教育教育者與受教育者、激勵(lì)教育者與受教育者，使教育者與受教育者以身邊的事和人為榜樣，為單位的建設(shè)努力工作。在組織教育者與受教育者向英雄、典型學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要注重加強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)和諧精神和集體榮譽(yù)感的教育，培養(yǎng)教育者與受教育者相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)部隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

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