導語：如何才能寫好一篇機電專業(yè)實踐總結報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：項目教學法； 電機；電氣控制；應用

《電機與電氣控制技術》課程是我院機電一體化、數(shù)控技術及相關專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，在三個核心能力培養(yǎng)中處于重要地位。該門課程具有很強的實踐性，與企業(yè)生產實際聯(lián)系密切，在專業(yè)課程體系中具有承上啟下的作用。傳統(tǒng)教學方法實踐環(huán)節(jié)滯后于理論教學，理論與實踐脫節(jié)，無法調動學生的學習積極性和主動性，無法滿足職業(yè)教育崗位群的要求。根據該課程的學科特點，筆者就項目教學法在《電機與電氣控制技術》教學中的應用進行了初步的嘗試，取得了一定的效果。

1 項目教學法的特點

項目教學法是通過實施一個完整的工作項目而進行學習的教學方法。學生在教師指導下以小組分工合作的形式完成項目任務，它將實踐項目貫穿于教學的始終。在教師的引導下，學生按照實際工作過程以小組為單位進行收集信息、制定計劃、設計方案，通過分析討論、決策實施、總結評價，最后形成項目報告。通過項目的實施，培養(yǎng)學生的動手能力，分析問題和解決問題的能力及團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

2 項目教學實施過程

2.1 項目的選取與制定

依據專業(yè)培養(yǎng)目標及維修電工職業(yè)資格要求，以必需夠用為原則。（1）項目選取難度要適中，有一定的彈性和梯度，由淺入深逐步遞進。為此在每個項目中安排了三到四個具有一定梯度的學習任務，根據學生實際情況選取2-3個實施。（2） 項目的設計要切實可行。要充分考慮學院現(xiàn)有教學設施設備及學生實際情況，在內容選取上盡量采用同學們感興趣的工程實例，同時要考慮項目教學的成本，使教學實施切實可行。（3）項目內容緊密聯(lián)系工程實際，盡量從企業(yè)生產實際中選取項目內容，力求反映新技術在項目中的具體應用。

2.2 項目的引導

在每個項目實施前，教師通過任務書和引導文向學生布置項目任務，使學生明確項目任務應知應會的知識目標、技能目標、素質目標和要求。然后通過PPT、動畫、視頻、實物等講解本項目相關理論知識，引導學生自主學習，最后提出技能訓練的要求和目標、內容及評分標準，讓學生有目的地去學習、實踐和自我評價。

2.3 項目的實施

各小組領取任務后查閱項目相關的資料，分析制定項目實施計劃，經過教師審核后以分工合作的形式進行項目的實施。教師對項目的實施過程進行動態(tài)管理并發(fā)揮指導作用， 及時了解各小組項目實施進展情況和存在的問題， 有針對性的給學生加以指導和幫助，引導學生尋找解決問題的方法，培養(yǎng)他們獨立工作的能力。例：CA6140車床項目教學實施過程

（1）、教師提出引導問題，下發(fā)工作任務單，安排教學流程。

了解CA6140車床的結構、運動形式、控制要求、動作過程，能正確分析CA6140車床主電路和控制電路電氣控制原理；列寫CA6140車床電氣控制元器件；能正確安裝調試CA6140車床控制電路；掌握機床檢修常用的方法和步驟，并能正確排除常見故障。

（2）、學生查閱相關教學資料、電工手冊、閱讀電氣說明書及圖書資料等，繪出控制電路圖，編制操作說明書，列寫元器件清單并對元器件進行檢測。教師審核并提出修改意見。

（3）、學生按小組在實訓室亞龍電工操作臺及CA6140車床電氣控制掛板上進行機床電氣控制電路的安裝調試及維修實訓操作，小組成員之間分工合作共同完成項目任務。安裝完畢后學生自查、小組互查、經老師檢查無誤后方可通電試車。小組討論問題。學生當老師，小組之間相互PK。各小組選一名能力強的同學進行講解，小組之間互相提問，你問我答。

（4）、教師總結講評。一是學生對車床知識點掌握情況的講評。點評各小組對CA6140車床的電氣原理圖掌握及理解情況；二是學生操作技能表現(xiàn)講評。根據各小組在安裝調試及通電試車反映出的問題進行點評；三是學生創(chuàng)新思維能力講評；四是學生團結協(xié)作能力講評。

2.4 項目的總結與評價

項目任務完成后，學生進行成果展示并填寫工作任務單，撰寫總結報告。項目評價采用學生自評、小組互評和老師評價三級評價方式。老師評價根據現(xiàn)場操作、回答問題、項目完成情況及提交總結報告等。學生掌握基本知識點及項目總結報告占30%，項目完成情況及在實施項目過程中動手能力、分析解決問題的能力占50%。學習態(tài)度、團隊協(xié)作精神及創(chuàng)新意識等基本素質占20%，匯總為項目得分。教師對項目完成情況進行總評。

3 實施項目教學法的體會

項目教學實現(xiàn)了三個中心的轉變：（1）將以課本為中心轉變?yōu)橐浴绊椖咳蝿铡睘橹行模瑢W生個個參與，人人動手，變要我學為我要學，調動了學生的學習積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力、動手能力及團隊合作精神，養(yǎng)成一種積極、主動、合作探究的學習習慣；（2）將以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，突出了學生的主體地位。（3）將以教室為中心轉變?yōu)橐詫嵱栜囬g和實際經驗為中心，以傳授知識為主轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力形成技能為主。項目教學實現(xiàn)“教、學、做一體化”，讓學生記憶深刻，知識和技能掌握得更加牢固，有利于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也有利于教師向“雙師型”教師的轉化。

4 項目教學中存在的問題與不足

一是沒有合適的項目教材，項目課程開發(fā)難度大。二是缺少具有企業(yè)實踐經驗和工程經歷的“雙師型”教師隊伍。三是實訓場地及實訓設備投入大，經費不足，有些設備價格較貴。四是項目教學成本較高，只適合于小班教學，耗材消耗大，對教學資源的占用率較高。五是教學組織難度大，對教師的教學能力和素質要求較高。這些問題會直接影響項目教學的順利實施，有待于今后教學中進一步的探討。

參考文獻

[1]蘭新武 . 項目教學法在機床電氣控制課程中的實踐 職業(yè)技術，2008. 09.

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Abstract: Higher vocational education uses the way combining learning with working: training highly skilled personnel in the process of "learning by doing" and "doing by learning". The skills training courses in higher vocational colleges reflect the key characteristics of running school: combining learning with working, so it is particularly important to effectively enhance the effect of skills training and reform the idea of education and teaching.

關鍵詞：技能實訓；高職；數(shù)控技術

Key words: skills training；higher vocational colleges；NC technology

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）11-0031-02

0引言

高職院校的技能實訓是學生實現(xiàn)將理論知識運用于生產實際的關鍵環(huán)節(jié)，是學生將來能夠順利走上工作崗位的有力保障，是對學生實施職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質培養(yǎng)的必備條件，也是體現(xiàn)高職教育工學相結合辦學特色的有效手段。技能實訓在整個高職教育體系中占有極為重要的地位。對于數(shù)控技術專業(yè)的學生來講，實施技能實訓也是提高就業(yè)競爭力的有效途徑之一。經過多年深入數(shù)控技術專業(yè)機床電氣技能實訓的基礎上，探索如何有效提升高職數(shù)控技術專業(yè)學生技能實訓效果。

1教學思想設計

遵循“行在先，知在后，知行相資”的規(guī)律，以“職業(yè)活動為導向”，強調“以能力為目標、以學生為主題、以素質為基礎、以任務為載體、以實訓為手段、理論和實踐一體化”等要素，采用任務驅動的教學方法，根據實訓目的，以小組為單位完成機床電氣技能實訓中的“電氣控制柜布局的設計、安裝”；“電路圖的設計、連接和調試”；根據電機的正反轉、交通燈系統(tǒng)、高鐵軌枕預應力張拉控制系統(tǒng)的等不同項目要求，實現(xiàn)“PLC系統(tǒng)控制的設計及程序編制任務”。最終提交一份技能實訓總結報告，包含實訓進度表、實訓內容、小組總結和個人總結等內容，培養(yǎng)學生的綜合工程實訓能力。

學生在理論課堂上已經學習了與技能實訓相關的各元器件的結構、功能、原理，但并未對其實施拆解，直觀性不強，所以在實訓前，先讓學生進行各元器件的拆解，使學生先直觀了解其結構、功能、原理及工作過程。再采用學生討論與教師分析講解相結合的方式，使學生更深入掌握其工作原理及工作過程。之后根據其實驗目的讓學生繪制電路圖并實現(xiàn)其硬件連接。最后根據系統(tǒng)控制要求編制對的應控制程序并上傳到PLC內，完成系統(tǒng)搭建與調試，實現(xiàn)系統(tǒng)自動化模擬控制，在完成要求功能基礎上編寫使用說明書與總結報告，最終完成技能實訓。

2確定教學目標與重點難點

根據企業(yè)對職業(yè)技術人才的需求，以及對設備的安裝、調試、使用和維護等崗位的職業(yè)技能要求，結合本次技能實訓內容及特點，確定以下技能實訓目標：

能力目標：能在實踐中調查研究、觀察問題、分析問題和解決生產實際問題的能力。

技能目標：能熟練使用斜口鉗、剝皮鉗、壓線鉗、電鉆、鋼鋸、打號機等工具和正確使用可編程控制器，能夠按行業(yè)標準，正確完成電氣控制柜的設計、安裝、調試。

知識目標：理解機床電氣控制在機床中的作用，了解在技能實訓過程中使用的各元器件及可編程控制器的結構、功能、原理及工作過程。

素質目標：加強學生在生產實際中的團結協(xié)作的能力、安全生產的意識，培養(yǎng)認真、嚴謹、細致的工作態(tài)度和吃苦耐勞的精神。

通過此次技能實訓的實施，給學生提供了更多的實踐動手、接觸實際的機會，進而提升了學生的綜合職業(yè)素質，使學生能夠適應當今社會對畢業(yè)生實際動手能力高的要求。對此我們也確定了技能實訓的重點內容為電氣控制柜的設計、安裝、調試及使用方法。難點為過程控制、PLC系統(tǒng)控制的設計和相關程序的編制。

3教學準備

依據機床電氣技能實訓的教學任務，做好以下教學準備工作：

教學情境：以加強學生的團隊意識為目的，將學生分組，每組4-5人。同時選定一名組長，再由組長分別指派相應的設計員、接線員、材料管理員及秘書各一名，實現(xiàn)統(tǒng)一部署，協(xié)調工作。

教學設備：每組分發(fā)電氣控制柜一個、歐姆龍CP1E可編程控制器一臺、交流接觸器2個、熱繼電器一個、時間繼電器2個、空氣開關3個、標準35mm線槽2根、35mm導軌一根、1平方導線紅、黑、黃各一捆、線號管若干、萬能表一個、工具箱一套及所需的各電器元件。如圖1、圖2所示。

教學環(huán)境：本次技能實訓在多媒體機床電氣實驗室展開，實驗室配有機床電氣實驗臺5臺，可同時圍坐5-7人，展開相關討論及操作，同時配有FANUC數(shù)控車床、銑床及相關實驗臺各3臺，如圖3所示。

教學資料：教研室針對本次技能實訓編寫了技能實訓指導書作為教學過程的指導，以機床電氣電路原理圖（如圖4所示）、機床的操作說明書、連接說明書、維修說明書、歐姆龍CP1E、歐姆龍CP1H指令參考手冊、CPU操作手冊、可編程控制器視頻教學錄像等內容作為教學過程的參考資料，以數(shù)控車床、數(shù)控銑床綜合實驗臺為依托，結合現(xiàn)有機床電氣控制系統(tǒng)深入學習，深刻體會機床電氣控制在數(shù)控機床的作用。

4教學過程

教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質就是交往?！痘A教育課程改革綱要（試行）》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系?！睅熒慕煌?，是教學過程的本質屬性。沒有師生的交往互動，就不存在真正意義的教學。因此本次教學過程以教師提出問題，學生討論分析問題，解決問題為橫向教學過程；以告知任務、引導任務、分析任務、完成任務、總結分析任務為縱向教學過程。具體流程如圖5所示。

5教學過程分析

5.1 橫向教學過程分析提出問題：提出問題的目的在于告知學生學習的目的，有目的學習往往能夠有效提升學習效率，為此基于本次技能實訓的綜合實驗任務提出以下幾個問題：①機床電氣控制在數(shù)控機床中的作用及怎樣實現(xiàn)與機床系統(tǒng)之間信息傳遞？②機床電氣控制的電路設計準則及注意事項有哪些？③可編程控制器的結構、原理、作用及使用方法有哪些？分析問題：討論分析問題就是自我學習的過程，學生帶著問題去學習能夠很快進入角色，知道自己在學什么，應該怎去學習，能夠顯著提高教學效率。實訓過程中，通過教師的引導使學生能夠針對老師提出的問題積極討論，最終每個人都能在理解的基礎上得到一份自己的答案。這樣一方面使學生對實訓內容進行了預習、對教師提出的問題也深入的去理解了，另一方使教師在講授過程中感到輕松。解決問題：解決問題就是一個歸納總結的過程。教師將學生在討論階段所涉及到的方方面面內容加以總結、提煉，最終實現(xiàn)問題的解決。教師在學生提交討論結果后，經過歸納總結，告知學生在討論過程中哪些知識點討論的比較好，哪些知識點沒有討論到，哪些知識點討論的結果是不科學的，同時幫助學生總結其原因，鼓勵學生再接再厲，養(yǎng)成這種勇于探討分析問題的精神。最終通過教師系統(tǒng)的講解、分析、總結后將標準的答案公布于學生，使學生與之對比，完成教學任務。

5.2 縱向教學過程分析告知任務：說明本次技能實訓的教學任務，提出教學目標。引導任務與分析任務：由數(shù)控機床在實際中的廣泛應用，引入數(shù)控機床電氣控制并說明其作用及重要性，完成任務引導工作。通過對此次技能實訓各任務設計的目的、要點、步驟以及在技能實訓過程中可能遇到的相關問題的分析，完成對任務的分析工作。實現(xiàn)對學生自我學習的引導作用。完成任務：教師提出任務后，說明在完成任務過程中應注意的事項，如操作過程的協(xié)調性、安全性、分工合理性，并提出機床電氣控制電路的設計準則、繪圖標準等要求，讓學生按要求完成技能實訓任務。在這個環(huán)節(jié)，學生通過實際動手操作，能夠深入理解機床電氣各元器件的結構、功能、原理、工作過程及相互之間的連接方式等，實現(xiàn)理論知識與實際操作相結合，有效提高了學習效率和動手能力，為以后工作積累了經驗?？偨Y分析任務：在這一過程中學生要能夠結合完成好的電氣控制柜實物和電路原理圖，說出三大綜合實驗的原理、目的、意義以及在此過程中的心得體會，并獨立完成一份包含團隊構成及分工、實訓進度計劃表、實訓內容、個人總結及小組總結的技能實訓總結報告，要求內容詳細、格式統(tǒng)一。同時采用小組內自評和組間互評的方式，結合教師對學生在技能實訓過程中的綜合表現(xiàn)等作為評價本次技能實訓學生的綜合成績，實現(xiàn)完成分析總結任務。在這個過程中，教師根據在技能實訓過程中遇到的問題進行講解和剖析，實現(xiàn)理論指導實踐，同時教師還可以將實訓中的元器件、結構框圖、電路原理圖等有機結合，進行分析講解，實現(xiàn)實踐驗證理論這一過程。這樣通過理論指導實踐、實踐驗證理論這一方法，積極發(fā)揮了學生的主觀能動性，大大提升了學生的學習興趣，進而提高教學質量，使學生切身感受到學以致用。

6教學成果

技能實訓任務完成效果如圖6、圖7、圖8所示。機床電氣技能實訓是實現(xiàn)將理論知識運用于生產實際；理論教學與實踐教學相結合這一過程，使學生能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，體現(xiàn)出高職教育最顯著的的意義。

7結束語

教育部《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》提出：“要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。”因此本文以機床電氣技能實訓為依托，探討了怎樣上好高職院校的技能實訓課程，強調要在技能實訓過程中采取與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，以工學結合作為專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要切入點，引導課程設置、實現(xiàn)教學內容和教學方法的改革。這樣有助于學生掌握基本職業(yè)技能、增強自身職業(yè)綜合素質、鞏固所學的知識，實現(xiàn)理論、技能、素質三位一體的教學模式，體現(xiàn)高職教育的辦學特色。因此提升高職院校專業(yè)技能實訓是符合社會對人才的需求，是實現(xiàn)學校把學生請得進來，送得出去的有效手段之一。

參考文獻：

[1]段渝波.有效提升中職學校機電專業(yè)課程教學質量的實踐.中國職業(yè)技術教育.2010.17.32-34.

[2]王振洪.高職院校工學結合與人模式存在的問題及其對策.中國職業(yè)技術教育.2010.18.75-77.

[3]喬孟濤，焦昆，陳靖.基于文化視角的職業(yè)倫理教育模式的構建.中國職業(yè)技術教育.2010.18.67-69.

篇3

［關鍵詞］機電類專業(yè)CDIO卓越工程師教育課程體系培養(yǎng)模式

［中圖分類號］G640［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2013）08-0046-03

一、卓越工程師教育與CDIO的關系

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是國家宏觀的培養(yǎng)目標要求，其工作思路是借鑒世界先進國家高等工程教育的成功經驗，創(chuàng)建具有中國特色工程教育模式，通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實際工程為背景，以工程技術為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應企業(yè)發(fā)展需要的多種類型優(yōu)秀工程師。CDIO工程教育理念和培養(yǎng)模式注重培養(yǎng)學生系統(tǒng)的工程技術能力，尤其是項目組織、設計、開發(fā)和實施能力，以及較強的溝通和協(xié)調能力，體現(xiàn)了當今工程教育的國際共識?？梢?，CDIO人才培養(yǎng)模式和理念與卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的教育理念是高度一致的，而且CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，應該作為實現(xiàn)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的重要途徑，也是加入卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的基礎。

二、機自專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)要求

機械設計制造及其自動化專業(yè)是典型的工科機電類專業(yè)，培養(yǎng)卓越工程師正是這類專業(yè)教育教學所追求的理想目標。根據近年來專業(yè)進行CDIO工程教育改革實踐取得的經驗，開展卓越工程師教育培養(yǎng)模式的探索具有更積極的意義，而且卓越工程師教育對學生的知識、能力和素質的培養(yǎng)要有具體的要求。

1.接受通用知識的基礎教育，具有扎實的數(shù)學、物理、化學等自然科學基礎知識，較強的外語和計算機應用能力，較好的人文、藝術和社會科學基礎，初步的經濟管理知識。

2.接受專業(yè)基礎教育，較系統(tǒng)地掌握機械制圖、力學、機械設計、電學、機械工程專業(yè)基礎領域的基本知識和技能。

3.接受專業(yè)基本技能訓練，掌握本專業(yè)必須的零件測繪、力學分析計算、實驗、測試、數(shù)據分析、文獻檢索和基本工藝操作等方面的基本實踐技能。

4.接受專業(yè)知識教育與專業(yè)技能訓練，具有本專業(yè)領域或方向所必需的專業(yè)知識，了解專業(yè)領域技術標準，相關行業(yè)的政策、法律和法規(guī)，了解本專業(yè)及相關學科前沿及發(fā)展趨勢。

5.接受工程意識與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與訓練，具有綜合運用所學理論、分析解決工程實際問題的能力，能夠參與生產、并具有基本的運行和維護能力，具有進行產品開發(fā)和設計、技術改造與創(chuàng)新的初步能力。

6.獲得綜合素質的教育與培養(yǎng)，具有較強的交流溝通、環(huán)境適應和團隊合作的能力，具有較好的組織管理能力，具有良好的質量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務意識，具有應對危機與突發(fā)事件的初步能力，以及較高的綜合素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。

三、課程體系改革規(guī)劃與實踐

課程體系改革始終是貫徹CDIO工程教育改革理念，落實人才培養(yǎng)方案的具體保證。

（一）調整兩課開設學期，優(yōu)化課程布局

兩課是標示中國特色高等教育的重要課程，共有356學時，16個必修學分，一般集中開設在大學一、二年級，在限制每學期計劃學時的要求下，一些基礎性課程被迫后延，對學生的工程意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)和訓練非常不利。本專業(yè)在CDIO工程教育改革實踐過程中，多方考察、學習，并與學校主管領導和教務處領導多次研究，做出了調整兩課開設學期的重大決定。將兩年完成的兩課主要教學任務調整為四年完成，即每學年開設一門政治哲學類課程，保證兩課四年不斷線：大一第一學期開設 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”，大二第一學期開設“中國近代史綱要”，大三第一學期開設“基本原理”，大四第一學期開設“思想和中國特色社會主義理論體系概論”。在兩課教學過程中，可以通過課程內容的改革，重點教育和培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和社會責任感。在大三、大四學年開設政治課更有利于準備考研的學生學習和復習，大二調整兩課余出的學時由技術基礎課來遞進填補，優(yōu)化了課程布局，為學生開展創(chuàng)新訓練提供了專業(yè)基礎，更有利于專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

（二）公共基礎課程體現(xiàn)工程應用意識

英語課分層次教學，入學即可參加大學四、六級考試，通過者可以進入專業(yè)實驗室接受工程意識和創(chuàng)新能力訓練。

數(shù)學課教學內容與方式改革，在講述數(shù)學知識的過程中，啟迪學生的數(shù)學思維方式，教會應用數(shù)學理論進行工程建模的方法，數(shù)學中的實例應該以機械工程的具體對象為目標，使學生體會到學以致用的感覺，激發(fā)其學習興趣。

大學物理課教學內容與方式改革，在講授物理知識的基礎上，傳授和訓練進行物理實驗的基本方法、基本技能，訓練觀察現(xiàn)象與數(shù)據分析的能力，為工程實驗奠定基礎。

（三）技術基礎課程培養(yǎng)工程意識

在大一第二學期新增開設機械工程導論課程，介紹機自專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學計劃、學科發(fā)展、工程案例，為學生提供一個開發(fā)產品、裝備和系統(tǒng)的理論知識與工程實踐的基本思維框架；勾勒出一個工程師的任務和職責，以及如何應用科學知識來完成這些任務的思維方法；并有意識地引導學生培養(yǎng)必要的個人能力和人際交往能力；進行學為所用的工程意識的啟蒙教育。

改革機械制圖課程體系，增加三維圖形教學內容，將獨立開設的零件測繪教學環(huán)節(jié)融入機械制圖理論課的進程中，理論與實踐應用綜合在一起，同步進行，初步培養(yǎng)學為所用的工程意識。

機械原理和機械設計課程體系改革，將獨立開設的機械原理課程設計和機械零件課程設計教學環(huán)節(jié)調整到對應的理論課學期，將課程設計內容與理論課內容綜合在一起，同步進行。在機械原理或機械設計理論課開始之初，將課程設計的任務布置給聽課學生，并要求理論課程結束時完成課程設計任務。教師講授理論課時始終關注課程設計內容，督促和指導學生完成所講相關內容的課程設計任務，使學生邊學、邊練、邊用，理論緊密聯(lián)系實際，不斷建立學為所用的工程意識。機械原理與機械設計課程與原培養(yǎng)計劃比較，分別提前1個學期開課，以便為后續(xù)專業(yè)基礎課提供前期知識。

（四）專業(yè)課程增強實踐能力訓練

專業(yè)課程的改革方式是減少專業(yè)課的理論授課學時，大幅度增加實驗、實踐訓練學時，盡量將CDIO理念貫穿于課程教學中。根據培養(yǎng)目標、對主要課程及學時比例進行了綜合調整，構成如表1所示，其中單片機原理及應用、井下作業(yè)設備與工具和海洋石油裝備概論為新增課程，目的是增強機電基礎和突出石油特色；合計增加100個實驗學時、88個理論學時。取消了獨立的專業(yè)英語課程，設置兩門以上的專業(yè)課程采用雙語教學，從而保證學生專業(yè)外語應用水平；專業(yè)英語（64學時）和思想和中國特色社會主義理論體系概論（96學時）后置余出的160個必修課程學時基本平衡了增加的專業(yè)課理論和實驗學時。

表1課程改革新增實驗學時課程列表

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（五）課程設計實施CDIO模式

“機構分析創(chuàng)新設計”和“機電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設計”是東北石油大學機械設計制造及其自動化專業(yè)參加教育部CDIO工程教育改革試點，實現(xiàn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的目標，為培養(yǎng)本專業(yè)學生的個人、人際交往和團隊合作能力，產品、過程和系統(tǒng)的設計、建造和控制能力，而分別在大二和大三短學期新增設的2個理論與實踐相結合的教學環(huán)節(jié)。目的是為學生逐步獲得優(yōu)良的工程素質和綜合能力（學會求知、學會做人、學會做事、善于合作）奠定基礎。

每個班分成6~7個設計小組，每個小組獨立承擔一個設計題目，由4~5人組成，自選組長，組長負責設計小組任務分配、組織管理和工作協(xié)調。每個小組提交一份設計報告和每個小組成員的個人工作過程記錄（手寫），并進行ppt匯報答辯。機構分析創(chuàng)新設計提交的設計報告包括：設計分析說明書、CAD 設計圖紙；機電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設計提交的設計報告包括：設計分析說明書、CAD 設計圖紙、控制原理圖、電氣回路圖、程序設計圖。

課程設計的考核方式進行了如下探索：

1.組長給定本設計小組成員的個人貢獻或成績排序。設計小組組長根據小組同學的個人貢獻、合作表現(xiàn)，按分差不小于2分給出小組成員個人成績，或給出小組成員成績排序。

2.指導教師組成的答辯組評定設計小組成績。答辯組根據每個小組設計總結報告撰寫的質量（結構層次、語言表達、分析計算、撰寫規(guī)范）；設計圖紙的質量（圖紙完整、表達正確、符合規(guī)范）；答辯過程表現(xiàn)（匯報講述、回答問題、PPT質量）等項目按百分制綜合給出該組設計的綜合成績。小組的答辯綜合成績?yōu)樾〗M成員的個人成績中間值偏上。

3.指導教師還可以根據設計小組每個同學的平時表現(xiàn)（出勤情況、工作態(tài)度、提問情況）調整個別同學的個人成績，更好地維護公平性。

4.學生自評與團隊成員互評可以調整小組組長給出的成績排序偏差。小組成員自評主要考核學生的誠實性；團隊成員互評主要考核學生的公正性和團結互助精神。

（六）畢業(yè)設計實施CDIO模式

大四第二學期全部進行畢業(yè)設計，將畢業(yè)設計從13周延長至18周，有利于完整系統(tǒng)地實施CDIO工程教育模式。

在畢業(yè)設計的準備、進行和總結的全過程中，對各個環(huán)節(jié)都進行嚴格把關。首先在選題上，采取指導教師申報題目，然后由教研室從中優(yōu)選確定，保證工程實際設計題目占到80%的比例。將確定好的設計題目下發(fā)給學生，使學生有很大的選擇權利，在個別嚴重沖突的題目上，由教研室做適當調整。這樣做，能夠激發(fā)學生的興趣，提高學生對畢業(yè)設計的積極性。

學生在畢業(yè)設計過程中，把幾年中所學的理論知識綜合應用于工程實際，不僅鍛煉了他們分析研究問題的能力，而且增強了他們的工作責任感，從而使他們投入更多的精力；遇到疑難問題，指導教師能及時地給予啟發(fā)，并與之研究、討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。對于常出現(xiàn)的問題事先講給學生，使其自檢、互檢，有問題及時修改，爭取交出一份質量較高的畢業(yè)設計答卷。

在畢業(yè)設計的最后階段，教師根據畢業(yè)設計的任務書對設計圖紙嚴格審查，杜絕在答辯時出現(xiàn)“設備無法安裝、機構不能轉動、機件互相碰撞、工件不能加工”等原則性問題。隨著畢業(yè)設計的完成，多數(shù)學生基本掌握了進行工程設計和解決工程實際問題的方式和方法，并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，已具備直接服務于生產與工程建設的能力。在教師嚴格要求、認真把關下，學生完成較好的畢業(yè)設計可以直接轉化為生產力，經過近兩年的統(tǒng)計，學生的畢業(yè)設計經修改后直接應用于工程實際生產的占18%左右。

四、CDIO實踐總結

2010年機械設計制造及其自動化專業(yè)代表東北石油大學成為教育部CDIO工程教育模式第二批試點院校。經過多年的實踐探索，機自專業(yè)基于CDIO教育理念的人才培養(yǎng)模式已經逐步形成，對專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方向、教學計劃、課程教學大綱、實踐環(huán)節(jié)教學大綱、課程教學體系等進行了卓有成效的改革與建設。

東北石油大學機械設計制造及其自動化專業(yè)已經分別在機自07級、08級、09級的部分課程和環(huán)節(jié)逐步開展了CDIO工程教育模式的探索性實踐，完成了機電一體化原理及應用、數(shù)控加工技術、電氣控制技術、液壓與氣動、機械控制工程、石油鉆采機械等課程為載體的CDIO三級項目實施試點工作，都取得了預期的效果，并獲得了良好的經驗；機自2010級、2011級的人才培養(yǎng)方案已經融入了CDIO理念，并根據調整后的課程體系有序地進行全面實踐和總結；機自2012級、2013級的人才培養(yǎng)方案在CDIO實踐基礎上又加入了卓越工程師培養(yǎng)計劃的新要求，正在進行著初步的實踐探索。

CDIO工程教育模式的廣泛實踐有效促進了本專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃和科技創(chuàng)新活動的開展。在創(chuàng)新實踐活動中，學生明確自己的發(fā)展目標，積極性、主動性非常高， 2010~2013年本專業(yè)學生承擔或完成 “國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”15項，發(fā)表科技論文10篇，獲得以“挑戰(zhàn)杯”為主的科技競賽獎勵30余項。

五、結束語

東北石油大學機械設計制造及其自動化專業(yè)在CDIO工程教育改革實踐過程中不斷探索和總結，逐漸積累了一些工程教育改革的經驗，基本建立起CDIO工程教育的實施環(huán)境，為培養(yǎng)一批工程意識好，實際工作能力強的優(yōu)秀學生奠定了良好的基礎。同時，我們也在實踐中漸進性地理解卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的內涵，并逐步明確：CDIO工程教育與卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的理念是一致的，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是宏觀指導方針，CDIO是具體實施模式和重要基礎。

［參考文獻］

［1］顧佩華,包能勝,康全禮,等.CDIO在中國（上）［J］.高等工程教育研究，2012,（3）.

［2］吳恭興，劉文白，張寶吉，等.基于CDIO模式的卓越工程師培養(yǎng)方案的探索與實踐研究［J］.大學教育，2013,（9）.

篇4

關鍵詞：PLC；教學改革；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0046-02

可編程序控制器（Programmable Logical Controller，PLC）是近幾十年發(fā)展起來的一種新型工業(yè)控制裝置，綜合了計算機技術、自動控制技術和通訊技術，具有可靠性高、功能強、使用靈活方便和易于編程等優(yōu)點，應用越來越廣，目前已成為現(xiàn)代工業(yè)控制的三大支柱之一。PLC技術與機床電氣控制是實現(xiàn)機床自動化的重要技術之一，隨著PLC在工業(yè)自動化、機電一體化以及傳統(tǒng)產業(yè)技術改造等方面的廣泛應用，現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)對PLC技術人員的需求日益增大。對于獨立學院機械專業(yè)的學生來說，掌握好這門技術，可以為今后的就業(yè)增加籌碼。

一、課程教學改革的背景

《PLC與機床電氣》是綜合了機床設備、電氣控制和PLC應用技術的一門新興科學，是我校機械類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。要求通過教學使學生掌握典型機床加工設備的機械結構組成、生產工藝過程、對電氣控制的要求以及傳統(tǒng)機床設備電氣控制特點，并了解傳統(tǒng)機床電控技術上的落后，從而采用先進的PLC技術加以改造和研發(fā)創(chuàng)新。以往的《機床電氣與PLC》課程教學內容設計通常分為理論、實驗和實訓三大部分。理論教學主要介紹常用低壓電器、簡單的電器控制線路、PLC基本指令、步進指令以及常用的功能指令，課堂講解過程中結合一些常見的實例加以說明，總的來說比較抽象和枯燥，學生理解起來存在一定問題。實驗教學方面，學校實驗室雖然配備了多套三菱FX1N系列PLC試驗臺，但是由于實驗臺上的模塊有限，并且相應的程序已經固化，因此只能開展驗證性試驗，學生的實際編程能力得不到鍛煉。傳統(tǒng)的理論和實踐教學方面存在的問題在一定程度上影響了學生對《PLC與機床電氣》課程的學習，經過多年的教學實踐和考察，絕大部分高校師生感到教學效果不佳。我校機電一體化專業(yè)的目標是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，機電結合，以機為主，電為機用，具備機械電子工程基礎知識與應用能力，能在企、事業(yè)單位從事機電一體化產品的設計制造、系統(tǒng)控制、測試維修和運行管理等方面工作，“專、通、雅”協(xié)調發(fā)展的應用型高級專業(yè)技術人才。因此對現(xiàn)有的教學模式進行改革是當務之急，利用先進的教學理念和手段來促進教學質量的提高，調動學生學習積極性，提高學生的實際動手能力，增強學生就業(yè)的籌碼，這些都是我們教師需要不斷進行探討的課題。另外，《PLC與機床電氣》課程設計應該體現(xiàn)工學結合的理念，與機械制造行業(yè)的工程師、專家合作，以行業(yè)和崗位的需求為導向，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力為目標，進行系統(tǒng)化的項目課程開發(fā)與改革。

二、課程教學內容改革

根據機械制造業(yè)發(fā)展需要，課題組針對本專業(yè)的培養(yǎng)目標制定了適合我專業(yè)的教學大綱并編寫了相應的教案，課程內容的排序是基于由簡單到復雜、由單一到綜合的工作過程來組織的，并兼顧理論知識的系統(tǒng)性和連貫性，以形成完整的工作任務和學習體系，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎。在理論教學方面，經多次研討，課題組決定在課堂教學中把理論教學與實踐教學有機地結合起來，采納“項目驅動教學法”，將機床結構，電氣控制基本概念及PLC指令系統(tǒng)的講解穿插在各個項目中進行講解。為此課題組在課程內容安排方面進行了改革，精心準備教學實施項目，具體項目及相關知識點安排如下：常用低壓電器組裝及測試（4課時），熟識常用低壓電器的外型、文字及圖形符號、動作原理及使用注意事項等；三相異步電動機的啟?？刂疲?課時），掌握機床電機的基本控制原理，了解電氣控制線路結構特點、繪圖原則及標準，熟識線路的保護環(huán)節(jié)；三相異步電動機點動和長動、正反轉控制、星形/三角形減壓啟動控制（4課時），了解PLC基本指令，PLC控制和繼電器控制的區(qū)別，自鎖與互鎖概念，時間原則，并會設計三相交流異步電機的起停及正反轉切換控制線路等；普通機床的電氣控制（4課時），了解簡單機床結構、功能、控制原理和相應的控制線路等；水塔水位控制模擬（4課時），PLC基本指令及編程方法；運料小車控制模擬（4課時），基本指令編程，步進指令編程，多種方式控制的編程；LED數(shù)碼顯示控制（4課時），掌握移位指令SFTL在控制中的應用及其編程方法；機械手動作的模擬（4課時），常見功能指令的應用。在實踐教學方面，我院配合加工中心的建設，加大了實驗室資金投入的力度，建成了以FX1N系列可編程控制器實訓裝置22套，可開展多種基本驗證性試驗；同時配備了THJDQG-1型機電一體化組合實驗實訓平臺4套以及THJDME-1型光機電一體化實訓裝置2套，可開展綜合性實驗。實驗教學內容改革體現(xiàn)在將實驗分為三塊進行：第一是驗證性實驗。配合上述項目緊跟理論教學進程進行，要求學生熟練掌握電氣控制基礎，PLC基本指令和常用功能指令的使用，加深學生對所學理論知識的理解，培養(yǎng)學生基本的軟硬件調試能力。第二是加強實踐性教學環(huán)節(jié)。此類試驗可在THJDQG-1型機電一體化組合實驗實訓平臺以及THJDME-1型光機電一體化實訓裝置上開展，在較好完成驗證性實驗的基礎上引入。具體項目有：機械手搬運的自動控制、皮帶輸送機的自動控制、物料傳送與分揀控制系統(tǒng)設計，步進電機控制等。教師只提供設計思想和設計方法，以學生自己動手為主，老師引導為輔，在此基礎上，通過查閱資料，擬訂設計方案，寫出I/O分配表、設計I/O接線圖，編寫系統(tǒng)控制程序，最后上機調試、修改等。通過這類實驗，鍛煉學生綜合運用所學理論知識分析問題的能力，提高學生用PLC進行產品設計能力和解決實際問題的能力。第三是創(chuàng)新性實驗。對于基礎較好、學有余力以及興趣濃厚的同學，鼓勵其利用實驗室所具備的條件進行創(chuàng)新設計。目的在于啟發(fā)學生積極思考、大膽實踐、勇于創(chuàng)新的工作作風，為以后從事本專業(yè)的設計、研制開發(fā)新產品打下基礎。

三、教學手段的改革

傳統(tǒng)的教學方法，它偏重傳授知識，忽視培養(yǎng)能力，不能調動學生學習的積極性，造成學生的厭倦感，長時間下去產生抵觸心理，不愿意進行學習。課題組以項目驅動教學法為主，綜合應用一體化教學法、示范教學法、相互交流教學法、自主學習法等多種教學法，突出任務驅動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。具體表現(xiàn)為：（1）教學內容以工作任務為依托；（2）教學活動以學生為主體；（3）學習成果以多樣化為特征。在項目教學中，每個學生會給出不同的解決任務的方案與策略，因此學習成果是多樣化的。實踐過程中針對學生情況給學生分組。這樣，既能保證項目活動按時完成，又有利于學生間互相交流，有助于專業(yè)較差學生提高。分組后，學生以小組為單位制定實施項目活動的計劃，包括任務分配以及各項內容需要的時間等。教學手段上，全面采用現(xiàn)代教學技術，推進教學信息化建設，結合企業(yè)參觀及現(xiàn)場教學多種教學手段組織教學。教學時，采用分組討論、小組協(xié)作式學習，及時地安排適當?shù)膶嵱?、課題，組織學生以小組的形式進行討論學習，培養(yǎng)學生運用知識的能力以及相互合作的精神。除此之外，課題組老師定期安排時間帶領學生參觀企業(yè)PLC控制設備的安裝或改造過程；聘請校外行業(yè)專家來校介紹實際操作經驗，帶產品進行現(xiàn)場安裝演習，并對我校的實訓項目和具體內容進行指導；同時鼓勵和指導學生參加校外的PLC控制系統(tǒng)設計大賽，獲取更多的實際操作能力，確保學生經過培訓后掌握課程所要求的職業(yè)技術能力，進一步提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

四、考核評價方法

由于采納了“項目驅動教學法”，《PLC與機床電氣》課程對實踐教學要求比原來更高，考核時應綜合考慮理論考核和實驗考核兩方面。理論考核（占總成績的50%）細節(jié)為：平時練習占15%，課堂表現(xiàn)占15%，期末考試成績占70%。實訓考核（占總成績的50%）主要注重過程，考核細節(jié)為：實訓課堂紀律和表現(xiàn)占25%，實訓總結報告占15%，操作技能占60%。實驗報告要求整潔、完備，內容正確，概念清楚，文字通暢，符合規(guī)范。

實踐表明，課程教學經改革后，教學質量和效率明顯提高，學生反映學習資源更加豐富，為課后進行自我學習提供了一個很好的學習平臺，收獲很大，受到了學生歡迎。然而我們對于《PLC與機床電氣》教學探索剛剛開始，面臨的困難和挑戰(zhàn)很多，我們會不斷努力并堅持教學模式的創(chuàng)新探索，以培養(yǎng)應用型人才為目標，不斷深化課程教學進行改革，真正做到課程教學與工程實際相結合，為社會培養(yǎng)更多高質量的應用型技術人才。

參考文獻：

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[2]張萬忠.可編程序控制器應用技術[M].北京：化學工業(yè)出版社，2002.

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[4]王子文.PLC技術及應用項目教程[M].北京：北京科學技術出版社，2010.

[5]蘆蔚瑤.電氣控制與PLC課程教學改革的探索和實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011，（3）.

篇5

【關鍵詞】職業(yè)學校 數(shù)學第二課堂活動

近些年來，由于受課時不足、生源質量連年下降等種種因素的影響，職業(yè)學校的數(shù)學課變得越來越難上。而由于傳統(tǒng)課堂教學受統(tǒng)一的教學計劃、教材的約束以及學生基礎參差不齊等各方面條件的限制，已無法真正實現(xiàn)教學目標。因此，在職業(yè)學校要大力提倡開展第二課堂活動，以彌補課堂教學的不足，豐富學生的課余生活，全面提高學生的綜合素質。

第二課堂活動是課堂教學的延伸，也是數(shù)學學科教學的有機組成部分。開展數(shù)學第二課堂，有利于因材施教、開發(fā)智力、培養(yǎng)學生能力。它具有形式靈活，內容選擇余地大，不受場地限制等諸多優(yōu)勢。

筆者任教的是一所有著60年辦學歷史的老校，是國家級重點中等職業(yè)學校。我利用了盡兩年時間在本校開展了一系列的數(shù)學第二課堂活動嘗試，對此有了一些粗淺認識，現(xiàn)總結如下，以期達到互相交流的目的。

一、職業(yè)學校開展數(shù)學第二課堂活動的必要性的認識

無論各職業(yè)學校開設的專業(yè)如何不同，但作為一門學生必修的文化基礎課——數(shù)學，這是每所學校各個專業(yè)都要學習的一門課程。而往往由于專業(yè)不同，各專業(yè)對數(shù)學知識的需求也存在著很大差異。有的專業(yè)因課時不足，存在著知識講得不透、不夠的現(xiàn)象。如果能夠通過增設選修課、舉辦專題講座等就可以彌補這一不足，大大提高教學質量。職業(yè)學校要培養(yǎng)的是大量的動手能力強、會操作的生產一線的技術工人。通過數(shù)學第二課堂活動，使學生將學到的知識應用于實踐、在實際應用中體會知識的價值和用途，這將極大地激發(fā)學生的學習積極性和主動性，對于提高學生的動手能力和應用意識也是極為有利的。

二、職業(yè)學校開展數(shù)學第二課堂活動的形式和內容

職業(yè)學校開展數(shù)學第二課堂活動的形式有很多。結合職業(yè)學校的教學目標、學生特點、學校條件等因素，比較普遍的主要有以下幾種：

開設數(shù)學課外選修課。在廣泛調研和認真分析基礎上，經過精心準備，我校于2011年春季面向學生開設了《數(shù)學史簡介》這門選修課。通過專題的形式向學生介紹數(shù)學發(fā)展的簡要過程、歷史上著名的數(shù)學問題以及中外著名數(shù)學家的光輝成就和他們不平凡生平事跡。通過本課程的學習使學生體會數(shù)學的作用，發(fā)展應用意識。我們采取多樣化的學習方式，可教師講授與學生自主探索、合作交流相結合的方式。同時還鼓勵學生獨立閱讀、寫專題總結報告等，力求使學生切身體會“做數(shù)學”是學好數(shù)學的有效途徑，獨立思考是“做數(shù)學”的基礎。

課程結束后，可采取布置學生撰寫小論文、報告、體會等形式對學習情況進行考核，同時要結合平時教學中的討論、實踐活動中學生的行為表現(xiàn)對學生的平時成績予以賦分，最后生成本選修課的綜合成績。

舉辦數(shù)學專題講座。根據國家指導性教學大綱要求，結合我校各專業(yè)實際開展不同內容的與學生所學專業(yè)密切聯(lián)系的數(shù)學知識講座，完成課堂內由于學時所限而不能講授的職業(yè)模塊的教學內容。比如運營管理、物流管理專業(yè)舉辦了“經濟中的數(shù)學應用舉例”專題講座；在計算機專業(yè)、機電類學生中舉辦了“邏輯代數(shù)初步知識”講座；在機械、數(shù)控、模具專業(yè)學生中舉辦了“三角函數(shù)應用拓展”專題講座等。除了根據各專業(yè)需求舉辦了與學生所學專業(yè)密切相關的專題數(shù)學知識講座外，我們還根據學生的接受能力和興趣愛好，安排專門時間進行了趣味數(shù)學問題講座，擴大了學生的知識面，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的濃厚興趣。通過舉辦專題講座，極大地彌補了學生課內學習的不足，為專業(yè)知識學習掃清了所有障礙，為今后學習奠定了堅實基礎。同時也激發(fā)了學生的學習熱情和學習興趣

成立數(shù)學課外興趣小組。興趣小組由全校少部分數(shù)學基礎好、對數(shù)學學習有著濃厚興趣的同學組成，在教師的指導下開展一些解決實際問題的動手實踐活動。走出課堂，采取實習、考察、動手操作等活動形式，將所學知識與實際相結合，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。如在三角函數(shù)和解三角形的教學中，組織學生進行實物測量，測算學校教學樓、花壇、體育場的有關數(shù)據等。從測量設計到測量計算、填寫報告，都由學生自己完成。學生通過實踐活動，完成數(shù)據測量、整理、建模及調查報告等任務。把實際問題抽象成數(shù)學問題，再通過解決數(shù)學問題來回答實際問題。通過活動鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的應用意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

創(chuàng)辦數(shù)學宣傳欄目。在校園內通過系列板報將搜集到的生活中的數(shù)學問題及專業(yè)中的數(shù)學問題，向全校同學展示出來。使全體同學都能感受到數(shù)學的重要作用和廣泛應用，從而增強學好數(shù)學的信心和決心。還可以在各班提倡創(chuàng)辦學生的數(shù)學刊物，包括班內的數(shù)學墻報、“數(shù)學角”、“數(shù)學信箱”等。為吸引更多同學，可設立“點將臺”、“有獎征解”等欄目。數(shù)學教師要給學生介紹好的資料，推薦好的參考書。

技能大賽及知識競賽。中等職業(yè)學校數(shù)學的教學目標明確規(guī)定了要培養(yǎng)學生的計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據處理技能，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學思維能力。通過與院團委合作，利用一年一度的校園“技能節(jié)”“文化節(jié)”等載體，每學年開展一次計算器應用能力大賽，強化計算器應用能力；適時開展數(shù)學知識競賽，給學生展示自我風采的舞臺，樹立典型，在校園內營造熱愛學習、刻苦鉆研的良好學風。

三、開展數(shù)學第二課堂活動得到的啟示

開展活動要按照科學規(guī)律，由基礎到提高、由簡單到綜合，要逐層提高、梯次安排。要本著活動內容科學性、知識性、實用性、趣味性和實踐性的原則，做到每次活動有計劃、有措施、有總結、有反思。每次活動要提前明確時間、地點、人員、輔導教師、活動內容。

要把講求實效放在第一位，不能搞花架子?；顒蛹纫兄R性，也要兼顧一定的趣味性，要符合學生的心理特點和能力水平。應與課堂講授知識緊密聯(lián)系，與實際生活緊密聯(lián)系，這樣才能使學生的各種能力得到培養(yǎng)，綜合素質得以提高。

開展活動要涉及到人員、場地、工具等各方面要素，所有一定要依靠學校各部門、發(fā)動所有能發(fā)動的力量，爭取到所有相關部門的支持。只有這樣才能使活動得以順利開展，才能從客觀上保證活動取得預期效果。

篇6

關鍵詞 職業(yè)教育；農機市場營銷課程；“雙主體”培養(yǎng)模式

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）02-0116-02

農業(yè)機械應用技術專業(yè)是常州機電職業(yè)技術學院國家骨干重點建設專業(yè)，該專業(yè)主要培養(yǎng)合格的農機裝調、農機營銷、農機售后服務等方面的高端技能型專門人才。在該目標的指引下，構建農機行業(yè)特色的市場營銷課程具有極其重要的意義。

職業(yè)教育的跨界屬性和高職農機類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，決定了“雙主體”開展高職農業(yè)機械應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)是必然選擇。“雙主體”培養(yǎng)模式，即由企業(yè)和學校共同擔負培養(yǎng)人才的任務，按照企業(yè)對人才的要求組織教學和崗位培訓。

1 課程基本教學情況

本課程采取分模塊、項目引領、任務驅動的教學模式，加強學生動手能力的培養(yǎng)和訓練。根據專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，將本課程教學過程分成4個模塊，通過3個項目的實施開展，讓學生掌握營銷理念、營銷策略的運用及產品銷售技巧。通過分組訓練，充分發(fā)揮學生集體組織的作用，強化學生的職業(yè)能力，全面提高學生的實踐能力。

2 課程教學目標

本課程的總體教學目標是通過以工作任務導向以及農機產品營銷的實際工作項目活動，使學生了解農機銷售人員的學習領域和工作領域等專業(yè)知識與技能，能夠設計并開展農機市場的調研活動，培養(yǎng)學生具備在了解農機企業(yè)的市場營銷環(huán)境的基礎上，對農機產品進行有效的市場定位，對其營銷活動（產品、價格、渠道、促銷）進行策劃，并開展農機產品銷售活動，最終促成交易的技能，為學生具備未來從事專業(yè)方面實際工作的能力奠定基礎。

3 課程內容設計

教學情境設計 課程教學全程依托久保田農業(yè)機械（蘇州）有限公司、常州東風農機集團股份有限公司及常州常發(fā)農裝股份有限公司，教師為農機公司營業(yè)部經理，學生為營業(yè)部人員，根據項目設計的具體情境及要求，教師布置工作任務，學生在小組組長的組織安排下分工協(xié)作完成各項工作任務。

項目設計 在課程確定之前，課程教學團隊通過市場調查明確了農機企業(yè)目前主要的營銷崗位，主要有銷售代表、售后服務、市場管理等核心崗位，并且在調查中確定和分析了核心崗位的任務，從而對本門課程的教學項目進行了如下設計。

項目一：農機市場調研與分析。**農業(yè)機械有限公司是一家集開發(fā)、制造、銷售和服務于一體的綜合性農機制造商，目前主要生產收割機、插秧機和拖拉機。目前，該公司準備在本地區(qū)農機機電市場及本地區(qū)其他適合區(qū)域分別增設經銷點一個（假設），為此，營業(yè)部經理要求營業(yè)部人員對企業(yè)自身、目標顧客、競爭者等微觀營銷環(huán)境及自然環(huán)境、經濟環(huán)境、 政治法律等宏觀環(huán)境進行調查研究，并做出調研分析報告等應對措施。

項目二：農機市場營銷策劃。**農業(yè)機械有限公司根據前期企業(yè)經營戰(zhàn)略于某時推出新產品，營業(yè)部經理要求營業(yè)部人員分析該產品的營銷戰(zhàn)略規(guī)劃（總體市場營銷策劃，包括STP策略、4P策略），并在了解公司近期經營目標、營銷目標的基礎上，策劃一場新品推介會（單項活動營銷策劃），要求向目標市場傳達此產品的品牌利益點，傳遞此產品的市場定位概念。

項目三：農機產品銷售與售后服務。**農業(yè)機械有限公司推出新產品，營業(yè)部人員分區(qū)域進行市場開拓工作，尋找并確定合作客戶，讓客戶熟悉新產品性能，并就價格等進行詳細洽談，最終促成交易的完成。

課程內容設計 本課程結合職業(yè)崗位的具體分析，將傳統(tǒng)營銷課程的內容及農機營銷員職業(yè)技能課程的內容進行了有機整合，提煉出表1所示課程內容。

教學過程設計 每個項目的教學過程中，遵循一定的教學思路，以項目一為例進行介紹。

1）本項目基本介紹。

①項目陳述：介紹本項目的情境，提出學生在情境中需要解決的問題及完成的項目成果。

②闡述項目目標，包括知識目標、能力目標和素質目標。

③提出工作任務：向學生提出完成項目成果所需要開展的工作任務，包括調查分析企業(yè)微觀環(huán)境、宏觀環(huán)境，設計開展對本地區(qū)農機機電市場的市場調查等。

2）開展工作任務。如任務1：分析影響農機企業(yè)的營銷環(huán)境因素。

①工作實施：提出學生應該具體完成的工作內容，要求各組學生熟悉企業(yè)資料及經營狀況，初步調查企業(yè)微觀環(huán)境和宏觀環(huán)境。

②理論支持：對完成任務涉及到的理論知識點作簡單介紹，對微觀環(huán)境和宏觀環(huán)境所涉及到的主要因素進行簡要說明。

③部門會議：提出若干完成任務中可能涉及到的問題，各組學生召開部門會議，討論并解決問題，如本公司的競爭企業(yè)有哪些，本公司的供應商有哪些，討論并分析影響農機企業(yè)發(fā)展的主要政治因素、社會文化因素、技術因素等。

④指導意見：對完成任務中的關鍵點作提示、指導，并對涉及的關鍵知識點作詳細介紹。

⑤深入工作：各組學生在任務書的指導下，通過初步的理論知識點的學習、部門會議問題的討論以及教師指導意見的引導，在組長的組織安排下開展具體的工作。

⑥成果展示：要求每一個小組委派一名營銷人員，為全班概要講解操作過程及結果，時間控制在3分鐘以內。

⑦總結布置：教師點評任務完成情況，并布置下一次任務。

3）項目成果的提交。完成所有主要相關工作任務后，要求學生對整個項目所收集分析的資料進行整合，完成較為系統(tǒng)、全面的調研分析報告，并用PPT進行展示匯報。學生提交工作任務書、調研分析報告、調查方案、調查問卷等。

4）項目的考核。本門課程的考核采用過程考核方式，主要依據學生參與實際操作過程中的表現(xiàn)、結果展示兩個方面。每個項目的考核在項目展示后及時開展。具體的評價過程中，采用多元性的評價，包括自我評價、同事互評、小組自評、小組互評、教師評價；針對上述評價方式，配套設計個人自評表、小組自評表、小組互評表等。考核項目也體現(xiàn)出多元化的特性，考核時結合課堂表現(xiàn)、課程作業(yè)、單元實踐、期末考試的方式，對每位學生的農機市場營銷的能力進行考核。

4 課程教學方法

針對具體的教學內容和教學過程，在課程的實際教學中，各組學生通過實地考查、網絡資料的整理分析、小組分工協(xié)作，逐步熟悉項目中的產品及其營銷策略，并進行特定時期營銷策略的制定。在此過程中，教師以指導為手段，將理論知識點與學生進行分享學習，學生通過分步操作各任務來完成每個教學項目，并提交總結報告進行成果展示分享。主要采取的教學方法有項目設計、任務驅動、理論講授、小組討論、視頻借鑒、案例分析、自主訓練等。

5 結束語

目前，在國內的市場營銷或農業(yè)機械應用技術課程體系中，具有農機行業(yè)特征的市場營銷課程尚屬空白。因此，在農業(yè)機械應用技術專業(yè)的建設中，農機市場營銷課程的建設意義不言而喻，它對于該專業(yè)能夠達到培養(yǎng)合格的農機裝調、農機營銷、農機售后服務等方面的高端技能型專門人才的專業(yè)目標具有重要意義?；陔p主體培養(yǎng)模式下建設農機市場營銷課程，能夠使得學生更多地參與到調查、分析、制定策略的實踐工作中，通過模擬的工作情境，體會市場營銷的核心理念，掌握農機市場營銷工作的核心能力，為將來走上農機市場營銷工作崗位、能夠更快地適應社會工作作出深厚的鋪墊。

參考文獻

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[2]王輝.項目導向、任務驅動的商務禮儀訓練課程設計[J].技術與教育，2012，26（1）：51-52.

篇7

工作總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎等進行分析。下面就讓小編帶你去看看技術員年度個人工作總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!

技術員工作報告1緊張的20____年即將過去，這一年可以說是不平凡的一年，作為一名工程技術人員，我在同事和領導的關心、支持下，通過努力，為公司的發(fā)展做出了應有的貢獻。在過去的一年中，我在工作和生活中高標準要求自己，出色的完成了上級領導交代的各項任務，也從工作中學到了許多新知識，將自己的工作能力提高到了一個新的高度，現(xiàn)將我這一年的工作總結如下：

一、管理

為了提高工程項目管理水平，促進施工項目管理的科學化、規(guī)范化，在這一年中，我努力學習各類項目管理書籍，在管理的過程中總結經驗，理論聯(lián)系實際。對機操手、工人放下包袱大膽管理、耐心講解、把他們的消極思想轉換成積極的工作態(tài)度，并做好技術交底工作，針對不同的人、不同的事物采取不同的方式方法管理。

二、技術

技術工作貫穿于整個施工過程，從開工前的圖紙會審，編制各項施工措施、方案到工程施工過程中的定位放線、開展施工測量，最后到工程結束后的工程復測無不存在。它要求我不但要能熟練使用各種測量儀器，還要有豐富的實踐經驗，稍有疏忽就會造成重大經濟損失。針對這一問題，在工作中我采取了使用各種不同的檢驗方法，加強了對外業(yè)和內業(yè)的校核工作，確保了不會出現(xiàn)失誤。施工測量工作與工程質量及工程進度有著密切的聯(lián)系，在此項工作前我必須了解設計的內容、性質及其對測量工作的精度要求，熟悉圖紙的尺寸和高程數(shù)據，了解施工的全過程并掌握現(xiàn)場的變動情況，只有這樣才能使施工測量工作能夠與施工密切配合。

20____年我先后參加了____工程、____建設工程、____工程、____道路工程等項目的建設。在施工過程中，我充分發(fā)揮了自己在專業(yè)技術和工作經驗上的優(yōu)勢，把技術和管理緊密結合起來，努力鍛煉自己成為一名技術型管理人員，在工作中做到了搞管理懂技術，杜絕了盲目指揮、亂指揮，避免了反攻、窩工等現(xiàn)象的發(fā)生。施工現(xiàn)場的得心應手，使我充分意識到了豐富的專業(yè)技術知識是從事現(xiàn)場成功管理必不可少的條件。

20____年雖然我在工作中擁有上述的可圈可點之處，但也存在著某些不足。比如在油建路中段(____路—____橋)建設工程的施工過程中，由于思想上對質檢認證的重視不夠，抱有認證只是走形式的心理，對施工中存在的個別問題整改怕麻煩、怕耽誤時間，沒有及時組織實施，以至路面墊層認證沒有及時通過，造成了窩工、怠工的現(xiàn)象發(fā)生。這次事件使我認識到做任何事情都要腳踏實地一絲不茍，只有思想上重視，工作中扎實才穩(wěn)當過關。除此之外，在工作中遇到挫折、困難我也曾有過推委、退縮、放之任之等想法。不能積極的去迎接和面對，這些都是我工作中的黑點。在來年的工作中我將洗禮自己的思想，摸去這些黑點。為作一名優(yōu)秀的____員工而努力奮斗。

技術員工作報告2時光飛逝，轉眼間3個月的試用期馬上過去，回顧這3個月來的工作歷程內心不禁感慨萬千。對剛踏入一個陌生工地的我是痛苦并快樂著，總結這段工作中的經驗和教訓，有利于在以后的工作中揚長避短，更好的做好技術工作。

作為一名技術員，不僅要有過硬的專業(yè)理論文化知識，還應當具備豐富的現(xiàn)場實際操作經驗，更應具備與分包、甲方、監(jiān)理、造價溝通的能力。從踏入工地的那一刻起，我自己就清楚的知道，自己應該干些什么。

首先，我要對圖紙有一個透徹的理解，做到工人看不到的我能看到，圖紙中的重點難點做好交底，對應提的配電箱做好具體的統(tǒng)計;其次，對前階段干的工程有個細致的了解，包括資料、現(xiàn)場、材料等，重點查處樓里有毛病、錯誤的地方，并做詳細的記錄;再者，對材料計劃的提取，做到省錢但不違反規(guī)范、圖紙要求，掌握現(xiàn)場材料，并計算出以后將用的材料，配管及防雷馬上結束，爭取做到不浪費，不過多剩余;最后，與分包、甲方、監(jiān)理、造價溝通，做到不卑不亢，合理的地方按要求做，不合理的地方，堅決提出，與分包做好配合，干好主樓的同時干好現(xiàn)場臨電，與甲方勤溝通，做好應變的準備，與造價據理力爭，不錯過應撥給的每一分錢。

在現(xiàn)場的每個人都是我的老師，朋友，雖然他們也許沒有一定的專業(yè)文化知識，但是他們的施工經驗卻比我豐富，閱歷比我豐富，對生活、工作上給予我很大的幫助及肯定，幫助我迅速的適應這里的工作、學習、生活;公司里又有總工，專業(yè)上遇到不明白的，含糊的多請教，確實也讓自己學到了好多，遇到問題多想多問，絕對不會不懂裝懂。

通過這幾個月的工作，也找出自己在工作中的不足，首先自己的專業(yè)知識還是相對欠缺，其次在溝通能力及一些特殊的情況處理方面還是缺乏相關的經驗。所以在以后的工作當中還需要多看書，認真學習好規(guī)范規(guī)程及有關文件資料，掌握好專業(yè)知識，武裝自己，提高自己的工作能力，加強工作責任感，多與他人進行溝通交流，及時做好個人的各項工作。

在今后的工作中，我將不斷的總結與反省，以百倍的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，在學習中進步和成熟起來，不斷地鞭策自己并充實能量，提高自身素質與業(yè)務水平，以適應時代和企業(yè)的發(fā)展，與公司共同進步、共同成長。

技術員工作報告3我叫張揚，是一名井下技術員。時光荏苒，悄然間2011年即將過去，2011年是我人生中具有轉折意義的一年，新的一年充滿諸多期待。

南礦一直致力于創(chuàng)建安全質量標準化一級礦井，實現(xiàn)高產高效的目的。為此，公司、企業(yè)密切關注南礦的科學發(fā)展，尤其在人才培養(yǎng)方面投入了很大的財力和物力?！翱茖W是第一生產力”，科技興礦，人才強企，使我們科技工作者感到使命光榮、前途無量，同時也深知責任重大，必須努力學習，認真工作，不斷提高自身技能。一年中，我通過扎實工作，有力的促進了南礦各項工作的順利完成。

回首2011年，我順利地完成了從滿腹經綸、經驗不足的學生向突出專業(yè)技能、增強個人價值的煤礦技術員的轉變，政治思想上、學習能力上、職業(yè)技能上都有很大的提高。在進步的同時，我深懷感恩之情，是領導的親切關懷、同事的熱心幫助激勵了我的成長，這種在人生轉軌的關鍵時期所受的鼓舞，將使我受用終生。

陽春三月我從某某學院畢業(yè)，起初在一個煤礦實習，一個月后我被公司調到南礦繼續(xù)實習。初來乍到的我，內心茫然，不知能帶給我怎樣的人生。是同事們熱心的問候溫暖了我，是師傅們中肯的目光鼓勵了我，是領導們細心的叮嚀安撫了我，如親人一樣接納我的南礦人，讓我不再迷茫，專心工作。在南礦我主要從事井下技術和測量工作，在認真完成領導交代的每項任務的同時，我努力學習，積極思考，勇于創(chuàng)新，使得個人能力逐步提高，并很快成為正式職工啦!

煤礦開采技術和測量工作對煤礦的安全生產是很重要的。記得我接到的第一項工作任務是跟隨王科長去井下利用全站儀測量，那時候需要開拓的巷道多，我們經常下井測量。剛開始接觸測量工作，我感覺很吃力，才知道自己學到的知識之膚淺，而需要學習的知識有很多，所以在工作的同時，我經常發(fā)問，積極思考，不斷積累知識，認真對待每一份工作。在我熟練掌握了全站儀測量的基礎知識后，王科長又開新課啦，教導我如何使用全站儀測點以及計算測量數(shù)據和成圖。在學習使用全站儀的過程中，之前對全站儀測量的一些不解之迷也隨之學習的深入逐一解開?！斑M行測量工作時必須嚴謹認真，盡量減小誤差”王科長一直這樣教導我。俗話說的好，師傅領進門，修行在個人，我必須謹遵師傅教誨，認真測量，踏實工作。

在此期間，我還學習了礦井全方位探測儀的使用方法和將測量數(shù)據成圖，利用物探儀探測井下未知地點的異常情況，結合我礦其它地質資料和實際情況做出進一步判斷，并采取相應的措施，以便我礦能更好的了解未知地點的情況，保證安全生產。我礦目前是基建礦井，井下正在開拓巷道，需要安裝激光指向儀指示巷道的中腰線，少帥我們以王科長為中心在領導的安排下精確放線、細心安裝激光指向儀，不耽誤巷道施工。不下井的時候我經常在技術科跟任科長學習編制各種規(guī)程和技術措施等。在工作任務不多的時候，我也沒有放松對自己的要求，對工業(yè)廣場進行實測并制成CAD圖，方便我礦人員及各級領導同志通過圖紙熟知我礦地面工程建設情況。此外，我在空閑的時候也對采掘工程平面圖等CAD圖紙進行修改完善，使得礦領導以及各界人士能更好地了解我礦。我礦規(guī)定，每月5號、15號、25號對全礦進行安全檢查，在25號同時進行工程驗收工作，我都積極參加，認真工作、主動學習、積極思考，努力在最短時間內學到更多的知識，積累更多的經驗。此外，我在領導安排下陪同環(huán)境評估、地質勘查工作者上山采樣、分析詳情，我耐心地講解我礦的發(fā)展史，提供各種資料，協(xié)助他們圓滿完成了上級部門同志寫報告所需的基礎資料。總之，我誠實做人，踏實工作，通過一年的技術工作，我學會了很多本領，我能對礦井精確測量、安裝激光指向儀、CAD制圖、計算機應用、編制技術措施、讀懂各種規(guī)程??我能在領導的帶領下很好地服務礦山。

回顧11年的工作，我還存在一些明顯的不足之處，主要表現(xiàn)在：(1)對上級政策、文件和精神學習時間不夠，學習深度不夠，認識理解還不是很到位。(2)抓技術管理尚可，抓施工管理、經營管理和安全管理仍需進一步加強，組織協(xié)調能力也有待提高。(3)工作中有時心急氣躁，沒能夠注意方式和方法，不夠沉穩(wěn)練達。(4)和同事的感情交流還不深，生活關心還不夠。(5)自身道德修養(yǎng)方面、工作執(zhí)行力和處事決斷力需要加強。

成績知識代表過去，過往云煙終會散盡。對于20____年所取得的諸多經驗和成績，我將在2012年繼續(xù)發(fā)揚、推進，對于存在的不足，我將努力克服。逝者如斯，我將不斷加強政治理論和專業(yè)技能的學習，牢固樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，愛崗敬業(yè)，提高綜合素質，團結同志，嚴格要求自己，努力成才，為我礦和企業(yè)的美好未來貢獻自己全部力量。

技術員工作報告4緊張而又繁忙的20____年即將過去了。過去的一年是不平凡的一年，對公司來說也是不平凡的一年，也是我個人專業(yè)技能全面進步的一年。在過去的一年之中作為一名技術員，在公司領導和工友們的關心和支持下，通過努力工作，為企業(yè)做出了應有的貢獻，也有許多做得不足的一面?，F(xiàn)將一年來的工作總結如下：

1、20____年工作概況

作為一名剛從學校畢業(yè)出來的我，對于公司里面的員工，設備儀器等等都是陌生的。但公司的領導都非常的信任我，支持我，給與我這么一個舞臺去施展自己的才華。整個20____年度我主要負責柳工產品的相關技術工作。包括新圖紙的畫圖、審核、工藝、產品的重量計算;生產中的一線操作、現(xiàn)場的技術指導，有時材料零件的準備，到后期的跟蹤檢驗，零部件的請購等。面對一系列繁忙的日常工作任務及生產任務、有時的檢驗任務;面對在理論和生產實踐中遇到的種種陌生和難解決的技術工作。我和技術部的全體同事以及生產工人一起共同探討，在工作中找方法，從資料中找答案，以慎重的態(tài)度，完成了一項又一項的任務。雖然在工作中犯了些錯誤，但是從這些工作實踐當中，這些工作細節(jié)當中積累和汲取了大量的寶貴的經驗。對我以后的工作提供了寶貴的經驗參考。

2、加強理論知識學習，將學習心得寫成工作小結，提高了自己的技術水平也提高了工人的理論水平

在2011年度的工作中，我緊跟公司的步伐，加強理論知識方面的學習，努力做到認識上有新提高、運用上有新收獲，達到理論能指導實踐、促進工作、提高工作水平的目的，不斷的提高自己的技術水平，來指導自己的工作。

認真學習相關的管理和技術知識，以及ISO9000質量認證體系的標準。加強《設計手冊》和《管理手冊》的學習，加強對標準的理解，按照標準設計，按照標準做事。為了公司順利的通過ISO9000質量體系的論證，按照公司領導的要求和體系的認證標準開展工作，對公司的相關的技術文件，工藝，資料的管理，設備保養(yǎng)文件等進行了完善，并參與了車間的整理，整改工作，對車間的危險源和環(huán)境因素，進行了重新完善，對相關的法律法規(guī)的適宜性進行評估。參與了對公司的員工進行了傳達、解釋、貫徹公司的管理方針和公司在質量/環(huán)境/職業(yè)健康安全管理方面的有關要求。通過公司全體員工的不懈努力，順利的通過了認證。

3、工作中發(fā)揚團隊合作精神，克服了工作中一個又一個的難題

在平時的工作中，首先做好日常工作，我與車間其他員工既有分工又有合，堅持經常和其他技術人員進行工作交流，充分發(fā)揚民主，從不主張個人主義，因為個人能力是有限的，團隊的能力才大。油箱一直是我們對柳工的輸出產品，也是我們的一個需以解決和完善的技術問題。從我們接到柳工油箱的第一張訂單起，我們就開始為“做好每一臺油箱”的理念而努力著。剛開始時我們對做油箱特別是柴油箱和液壓油箱都沒有什么經驗和技術，但是我們發(fā)揮了不怕苦，多動手，多試驗，多討論，與主機廠多溝通的理念;從實驗中得到經驗，從失敗中得到教訓，終于把柴油箱做穩(wěn)了下來，并從生產實踐中得到了許多寶貴的經驗，把工裝，工藝基本上完善了，形成了小規(guī)模的生產。

將PCR百頁車的維修改造工作提高到理論的層面，更好地指導維修工作。降低了維修成本，規(guī)范了維修項目和維修標準。

4、較好地完成了工程處各班組的材料請購計劃及車間難加工零配件的作業(yè)指導書的編寫和技術指導工作

一年以來，我根據各維修技術人員提供的圖紙及其它部門提出的改造加工項目，認真做好材料的計劃請購和跟催工作，較好地配合了現(xiàn)場維修、改造，使所需的材料能及時提供。尤其是技術部的口型板生產計劃，根據金加工刨床的產能，在滿足配合現(xiàn)場維修的同時，定量生產口型板，并申購合適的口型板毛坯。在外協(xié)加工的2#胎面、5#胎面及2#、3#、4#胎側口型板不能及時提供時，及時安排部分給金加工班自制，保證了口型板的生產需求。由于2#、5#口型板是三組合型的口型板，加工精度要求較高，車間一直沒有辦法加工出合格的產品，2#、3#、4#口型板是比較薄又較長的，及易變形，合格率低，只有靠外協(xié)提供，在外協(xié)遇到困難時就束手無策了。自從我到工程處做機械技術員以來，便到加工現(xiàn)場、使用現(xiàn)場觀察分析，發(fā)現(xiàn)利用現(xiàn)有的設備條件，是可以做出符合要求的口型板的，于是和刨工、銑工、磨床、班長一起分析，重新制訂加工工藝路線，并寫出作業(yè)指導書，使一些較難加工的，長期外協(xié)加工的口型板材料自已也能加工，極大的保障了口型板的及時提供。

今年5月分，硫化機維修時，側翼大齒輪軸磨損嚴重，須車削加工后重新配軸瓦銅套。因齒輪尺寸大(約1。6米外徑)，重量又重(約2噸)，而且偏心嚴重，屬曲柄機構齒輪。在莆田沒有能修復這么大齒輪軸的維修廠家，要運到原硫化機生產廠家去修復。路途遙遠，往返運費昂貴。修復費用估計需8000元左右，而且需要周期長，最少一個月時間。因公司生產任務特別緊，要求自行想辦法修復，我接到任務后，經過反復研究、論證，認為我公司那臺落地式車可以用來修復此齒輪軸，因車間沒有加工修復大型工件的相關經驗，也沒有有相關經歷的員工，都沒有把握修復，不敢試加工。再加上那臺老式機床，多年沒有維護保養(yǎng)，考慮精度也會達不到要求。我多次跟車間技術工人交流，解釋公司要求，并寫出修復加工工藝、機床精度校正方法進行講解，在各方的共同努力下，終于成功將齒輪軸修復，外協(xié)維修單位都贊口說：“這是佳通公司其它廠家都沒有辦法辦到事，你們辦到了!”今年已經完成了多臺硫化機齒輪軸的修復加工，為廠里節(jié)約了維修成本，縮短了維修時間。

5、工作認真仔細、吃苦耐勞，堅持原則不計個人得失

在過去的一年里，感謝公司領導的支持理解，無論是在施工監(jiān)理過程中，還是在項目竣工驗收、零配件的質量驗收過程中，我都做到認真仔細，堅持原則，嚴格按照規(guī)范和要求進行。如：叉車配件的驗收，下面反映倉庫配件驗收工作，一直是走過場，有時看都沒有看，見單就照簽，直接送到現(xiàn)場安裝。我接管配件驗收工作后，每樣零配件都按相關要求，認真驗收每個項目。在得不到理解的情況下，堅持原則，做不懈的解釋工作：設備配件質量的好壞，不能用簡單的價格和使用壽命直接地比較，一是維修頻率增多，增加了人工成本，增加了停機時間;二是使相關件提前損壞，如：用了不合格的空氣濾芯，因它的過濾只有正品的十分之一左右，而使相關的氣缸、活塞、活環(huán)等提前損壞;用了不合的液壓油、機油等，使相關的液壓缸、密封件、連桿瓦等提前損壞，甚至于一個不合格的零配件尺寸公差不符合要求，會將相連接的其它零配件拉變形、拉裂;三是使整機性能下降，或使機架、機體永久變形不能修復，使車輛提前報廢等。

在監(jiān)理外協(xié)項目過程中，親力親為，認真負責，不論是負壓通風工廠房頂，還是碳黑庫地下室，或是五號路E庫，都持天天巡查，對每個關鍵工序嚴格把關，發(fā)現(xiàn)問題即立要求返工，并向相關主管及時溝通、匯報，使整個施工過程完全處于受控狀態(tài)，使每個工程項目都能順利驗收。

6、小結

在佳通的一年，使我在工作上思想上都有了很大的進步。當然成績只代表過去，在以后的工作中我會加倍努力，爭取做的更好。因為技術在不斷進步更新，只有通過不斷地學習，輔以求精務實，腳踏實地的作風，方能勝任自己的工作崗位。要使工程施工，技術和質檢工作能貫穿始終，還須在工作經驗的積累中，逐步培養(yǎng)自己的預見性;不斷在現(xiàn)場檢查、監(jiān)督中隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;使自己的現(xiàn)場綜合處理能力不斷的得到鍛煉和提高。

技術員工作報告52010年度即將過去，為能在下一年度更好工作、總結經驗、堅持優(yōu)點、改正不足，總結述職如下：

在一年的工作中，由實習電氣技術員變?yōu)檎降碾姎饧夹g員，在實習的時候主要是學習技術知識，但轉正以后，除了技術還要更多的管理工作，這對我這個剛參加工作不久的毛頭小子來說是個不小的難題，但我并不氣餒，在工作中虛心的向老師傅們學習請教，以豐富自己的經驗，技術員工作報告。這樣才能夠更合理的管理，將機電檢修工作做的更好。通過總結，雖然取得了一定的進步，但是仍存在很多的缺點和不足。作為機電車間一名電氣技術人員，在工作生產中只有不斷的總結經驗教訓，發(fā)現(xiàn)不足，才能使自己得到更快的進步。

一、深入現(xiàn)嘗扎實工作

作為一名電氣技術員，我的主要職責是負責車間電氣技術管理工作，制定電氣設備的檢修安排工作和相應的管理規(guī)程、技術操作措施，組織職工搞好業(yè)務培訓，并且經常深入現(xiàn)場，不斷推廣新工藝和新技術。

一年來，不論是在實習期間還是轉正以后，我都努力工作，認真履行職責，從技術和管理水平上不斷提高自己，在各個方面都取得了較大成績。在車間里我與工人師傅們同上同下，遇到設備出現(xiàn)問題積極到現(xiàn)場處理故障、排除隱患。每天堅持到現(xiàn)場查驗設備運轉情況，高、低壓設備的供配電情況;掌握選煤生產的工藝流程，學習集中控制原理;了解、學習廠里現(xiàn)使用plc集控系統(tǒng)的原理及其程序。現(xiàn)在很多方面都取得了較大的進步，例如：對高壓電機帶調速系統(tǒng)(ca0

3、ca0

4、ca

39、ca40)、277保護線路短路故障、主廠房以及新廠房洗煤系統(tǒng)等，由淺入深的了解了系統(tǒng)基本控制結構和原理。

目前還不能談到對其說掌握，只能隨著進一步的實踐學習區(qū)逐漸的掌握。一年的工作，把以前學到的知識與實際生產有效的結合，為以后能夠更好的理論聯(lián)系實際，更好的促進生產、更好的減少工人師傅們的勞動強度、更有效的提高勞動生產效率、為企業(yè)和社會創(chuàng)造更多的效益打下了堅實的基矗其他方面，一絲不茍的完善和完成電氣安全規(guī)程措施，并且認真監(jiān)督實施，工作報告《技術員工作報告》。在09年度十一檢修中，通過對變壓器進行更換，學到了很多平時看不到的東西，而對老重介原煤系統(tǒng)的改造，使我對洗煤廠的電氣設備有了更深層次的理解。

在工作中，首先是對自己要求嚴，不允許職工辦的事，自己堅決不干，為現(xiàn)場職工做好表率。在執(zhí)行貫徹規(guī)程措施上，嚴格現(xiàn)場對號，措施不對號的工作一項不干。對職工的違章行為和不規(guī)范行為堅決制止。在生產中出現(xiàn)的安全事故和影響生產的事故認真組織分析，做到了落實責任，教育、警醒大家的目的，杜絕類似事故得再次發(fā)生。其次是考慮工作細，做到了統(tǒng)籌兼顧，即有安全教育方面又有具體地工作布置，既考慮到了生產又考慮到了機電和經營，做到了面面俱到無漏控現(xiàn)象，工作做到了有布置、有落實、有檢查。三是務實，通過每天堅持學習，不斷提高了自己的理論水平、業(yè)務水平、實踐經驗和個人素質。四是工作扎實，工作不停留在表面上，不怕困難、不怕傷人、求實見效，進一步提高了自己的管理水平。

二、投身技改、永于創(chuàng)新

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Abstract： In the period of "Eleventh Five-year Plan"， higher vocational education developed vigorously. Starting from the current situation and development trend of Yunnan traffic and the requirement for high-tech talents， this paper makes an feasibility analysis on developing undergraduate education of traffic safety and intelligent control， and puts forward the corresponding development strategy.

關鍵詞： 職業(yè)技術教育；交通安全與智能控制；高職本科

Key words： vocational and technical education；traffic safety and intelligent control；higher vocational undergraduate education

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）04-0250-02

0 引言

隨著第“十一個五年”計劃的順利結束，在國家大力發(fā)展職業(yè)技術教育，振興國家經濟的大背景下，我國高等職業(yè)教育順應時代的需求，得到了蓬勃的發(fā)展。從2007―2009年第一批全國示范性高職院校建設順利完成，隨后各省根據各自省情實施了由國家示范院校帶動省級示范高職院校建設的職教改革，促使各省的高職院校經歷了高速平穩(wěn)的發(fā)展。在高職院校思考如何進一步提高辦學質量，尋求發(fā)展機遇時“高職本科”成了高職院校繼續(xù)向前發(fā)展的新方向。

1 高等職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢：由?？葡虮究瓢l(fā)展

從教科文組織修訂的《國際教育標準分類》（ISCED）中不難發(fā)現(xiàn)，普通高等教育強調的是較強的系統(tǒng)理論基礎，而高等職業(yè)教育強調的是較強的實踐技術和專門技能，二者的內部構成都可以包括?？?、本科、碩士等多個層次。在經濟發(fā)達的國家和地區(qū)，高職本科教育早已有之?？梢?，高職教育人才培養(yǎng)層次向本科甚至更高層次延伸是當代高職教育發(fā)展的一個重要趨勢。

2 我院交通安全與智能控制高職本科發(fā)展的可能性分析

2.1 行業(yè)背景及人才需求分析 智能交通系統(tǒng)（Intelligent Transportation System，簡稱ITS）在歐美日等發(fā)達國家已得到廣泛應用，并為其帶來巨大的經濟利益。相比于國外智能化和動態(tài)化的交通系統(tǒng)，我國智能交通服務手段和內容單一、運行效率和管理水平不高、地區(qū)分割和行業(yè)分割普遍，整體發(fā)展水平還比較落后。而近年來隨著國民經濟的快速增長和人民生活水平的提高，我國的汽車保有量迅速增加，交通出行量大幅上升，使得巨大的行車需要與有限的交通基礎設施之間的沖突進一步加劇惡化，因此，我國智能交通市場需求巨大。

2.2 云南交通運輸發(fā)展背景需求分析 2011年6月國務院關于支持云南加快建設面向西南開放重要橋頭堡的意見正式出臺，以及云南省“十二五”交通運輸發(fā)展的總體要求和基本思路中高速公路建設部分要努力加快完善高速公路網，以國家高速公路網和重要國道、省道為依托，圍繞“七出省、四出境”，重點實施大通道高速公路中的“斷頭路”以及連接省際、州市的高速公路項目，加快擁擠路段擴能改造。伴隨著高速公路投資規(guī)模的不斷擴大，建設里程的不斷增加，高速公路管理所需交通工程設施，特別是高速公路的通信、監(jiān)控和收費系統(tǒng)需求量將不斷擴大，傳統(tǒng)的高速公路監(jiān)控系統(tǒng)已不能滿足日益復雜的高速公路管理的要求，將引入新的科技手段對其進行不斷完善，以達到高效管理的目的，從而提升高速公路整體的運營能力和應急處理能力。而通過對高速公路的監(jiān)控設備等進行智能化改造，將智能分析引入高速公路系統(tǒng)，將解決以上傳統(tǒng)機電系統(tǒng)所不能解決的問題，大大提高高速公路的運營效率，并發(fā)揮一定的社會及經濟效益。因此，新一輪高速公路建設運營將需要大量的施工、收費、監(jiān)控、機電維護等大量的相關產業(yè)鏈的工作人員。

2.3 云南高速公路機電維護人員需求分析 隨著我省已有高速公路機電系統(tǒng)的維護和新建高速公路的陸續(xù)通車，對交通信息和交通智能控制類人才需求日益增加，其中對維護和施工一線的技能人才需求將占三分之二左右，智能交通生產第一線的高技能人才成為極其缺乏的緊缺型人才。

但是云南地處我們國家的西部地區(qū)，交通智能行業(yè)人才普遍不足，技能型人才嚴重短缺，尤其是高層次技術應用型人才的匱乏，已經成為制云南交通行業(yè)智能化發(fā)展的瓶頸。因此整個云南交通運輸行業(yè)領域急需大量具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高層次、高技能創(chuàng)新應用型本科人才，高層次人才。

2.4 學生專升本及在職人員技能提升需求分析 現(xiàn)在社會的競爭日益激烈，所以很多學生（未畢業(yè)和已經畢業(yè)）以及在職人員對再繼續(xù)教育有著高度熱情和追求，強烈要求接受高層次的職業(yè)教育也是高職教育向上拓展的一個重要原因。目前整個云南省從事高速公路機電系統(tǒng)和智能交通行業(yè)的從業(yè)人員有85%畢業(yè)于我校交通安全與智能控制專業(yè)的，因此，發(fā)展該專業(yè)的本科層次高職教育，不僅能夠滿足各種層次技術人員日益增長的接受本科教育的需要，而且有利于云南社會經濟發(fā)展對高層次技術應用型人才的迫切需要。

3 我院交通安全與智能控制專業(yè)高職本科發(fā)展策略

3.1 根據自身地域特性和崗位需求制定出科學合理的高職本科人才培養(yǎng)模式 高職本科與高職專科在人才培養(yǎng)的特征上應有顯著的差別，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是知識結構。高職?？聘鶕殬I(yè)崗位要求，以“必需、夠用”為原則構建基礎理論，重在掌握實用技術并熟悉相關規(guī)范。高職本科則因崗位的適應面較寬，適應的層次較高，要求理論基礎相對寬厚；二是能力特征。高職專科主要掌握技能性的實踐能力，重在常規(guī)操作，即運用成熟技術，按既定規(guī)范操作，強調熟練性、規(guī)范性。

因此，在專業(yè)培養(yǎng)模式上，繼續(xù)立足于“校園、基地一體，工學情境合一”的人才培養(yǎng)模式，以項目和任務驅動的教學方式發(fā)揮?？平逃尼槍π詢?yōu)勢，融入本科教育需求，實現(xiàn)高職本科“保本科本色，創(chuàng)高職特色”的教育目標。

3.2 正確解決專業(yè)升本所帶來的主要問題

3.2.1 教師隊伍的建設 高職學生的培養(yǎng)目標就決定了高職教師不能僅僅只具備豐富的實踐經驗和嫻熟的技能技巧，而是在此之上具備高層次的職業(yè)素養(yǎng)（對專業(yè)深層次發(fā)展的思考、對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、對崗位人才實時需求的了解），因此，如何建立一支高效團結、專兼結合、教研雙贏的高質量的雙師隊伍是專業(yè)能否成功升本的關鍵因素。

3.2.2 教學及實訓實習條件的改善與擴建 示范性院校建設期間，學院在聞通樓成立了智能交通監(jiān)控實訓中心，該中心擁有目前國內較為先進的智能交通實訓室（包含21個各類實訓室及大量交通監(jiān)控實訓設備及相應的儀器儀表等），同時也建立了11個長期穩(wěn)定的校外實訓實習基地。但是，隨著專業(yè)的跟進一步的發(fā)展，招生規(guī)模增大、崗位職業(yè)素養(yǎng)需求不斷的提高等都直接制約教學質量與就業(yè)，因此在不斷健全完善校內實訓條件的情況下，如何積極拓展校外實訓基地，依靠企業(yè)建立產學研緊密結合的校外實習、實訓基地，逐步形成教學、科研、生產、培訓四個層次為一體的多功能綜合性教育培訓基地，讓學生、教師都得到實踐技能鍛煉，成了專業(yè)發(fā)展必須要解決的主要問題。

參考文獻：

[1]教育部財政部.關于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”實施工作的通知.[2010]8號.

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【關鍵詞】短學期；高職教育；課程設置；考核方式

近年來，高等職業(yè)教育成為高等教育的重要組成部分，教育教學改革方法也層出不窮，高職教育皆以職業(yè)需求為導向，以培養(yǎng)一線應用型技能人才為目標。本文將探索“珠寶首飾工藝及鑒定”專業(yè)在“短學期”制下課程設置和考核方式，以期通過“短學期”教學完善人才培養(yǎng)目標。

1 珠寶學院高職教育概況

陜西國際商貿學院珠寶學院先后為中國寶玉石首飾行業(yè)協(xié)會理事單位、全國珠寶教育先進單位、珠寶行業(yè)多種職業(yè)資格證書的培訓單位及西北地區(qū)教育機構實驗實訓條件過硬的單位。另外，珠寶學院與多家珠寶企業(yè)合作并建立了校外實習基地，在校企合作、產學研結合、因材施教等人才培養(yǎng)模式的探索中有一定的經驗。

珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)是陜西省重點專業(yè)，主要培養(yǎng)鑒定、評估和商貿方向的人才。學院的發(fā)展從校企合作、職業(yè)資格證書培訓、實習基地建設等方面支持專業(yè)發(fā)展，由此2012年珠寶學院（珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)和寶玉石鑒定與加工技術專業(yè)）響應學校三學期制的改革方法，率先實施三學期制。高職教育（三年）傳統(tǒng)為兩學期制，即：“2.25+0.75”，學生在校學習時間為2.25個學年，0.75個學年選擇去企業(yè)就業(yè)實習或考取職業(yè)資格證書。修改后的三學期制為兩長一短，包括秋學期（18周）、春學期（12周）和夏學期（短學期6周），學生在校時間不變。

2 “短學期“課程設置內容

在三學期制實施過程中，珠寶專業(yè)短學期有兩次12周，那么課程設置成為重點需要考慮的問題。

“短學期”開設實踐教學課程、選修課程、重修課程、形式多樣的講座和競賽，開設時間在每年的6月初至7月中旬，通過提供形式多樣開放式實踐和理論課堂，保證學生的學習時間和效率，以提高學生自主學習的積極性，增加學生深入社會實踐的機會，加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.1 推行學分制計劃

高職教育教學中培養(yǎng)方案的制定多以固定課程為主，選修課的種類較少，學生自主選課的可能性為幾乎為“零”，考核多以筆試為主，考核結果以成績來評定學生的學業(yè)完成情況。推行學分制計劃，讓學生在學習基礎課程的前提下，選擇多種選修課，有利于學生興趣的培養(yǎng)和潛力的發(fā)掘。

2.2 實施過程的監(jiān)控

在“短學期”教學中，第一學期教學質量效果評定中反映出很多問題：課程設置不完善、過程處理不及時、結果考核不嚴謹?shù)?，因此跟蹤學生學習和教師教學質量，制定教學質量監(jiān)控措施至關重要?？梢圆扇∪缦罗k法：一是請專家審定專業(yè)培養(yǎng)方案，確定理論與實踐的比例，監(jiān)督實施過程及效果。二是對學生成績考核的監(jiān)控，注意考核方式的靈活性及公正性。三是對教師業(yè)務能力考核，包括課堂教學、實踐教學等方面，可以通過學生代表測評、聽課制度及教師業(yè)務能力競賽等方式完成考評。四是學生工作辦公室負責收集珠寶企業(yè)的反饋意見，客觀分析在教學中存在的問題和不足，給教師教學提供建議，以便在后期的工作中不斷改進。

2.3 課程內容設置

2.3.1 校外實習基地建設

校企合作――企業(yè)在學校進行訂單式培養(yǎng)、企業(yè)冠名班級、設立獎助學金制度，學校在企業(yè)成立西北金行、陜西戴夢得企業(yè)集團、深圳愛迪爾珠寶股份有限公司、咸金行等校外實習基地，同時學生在南陽鎮(zhèn)坪石佛寺、藍田縣等認知實習基地，是學生在“短學期”中實踐的重點方向。

2.3.2 校內實習實訓

春秋學期理論課程涉及的一些實習內容可以集中在短學期內完成，如結晶學與礦物學、寶石學基礎等課程，還可以開設開放性實驗課程。

2.3.3 職業(yè)資格證書的培訓

珠寶高職教育中學生在學習專業(yè)知識的同時，往往選擇考取不同的職業(yè)資格證書以提高自己的技能學習，由于行業(yè)的特殊性，職業(yè)資格證書多通過專門培訓，取得相應的職業(yè)資格證書幾率才比較大?！叭龑W期”制，為學生參加職業(yè)資格證書培訓提供了便利條件。常見證書：珠寶學院是中寶協(xié)寶玉石鑒定師（GAC）、中國輕工珠寶首飾職業(yè)鑒定中心（CLIJ）、首飾款式設計、琢磨師、營銷、鑲嵌等技能培訓考試基地（為國家人力資源和社會保障部的證書）、鉆石鑒定與分級證書（NGTC、GIC），翡翠鑒定證書。

2.3.4 職業(yè)技能比賽和講座

職業(yè)技能競賽為學生展現(xiàn)技能水平提供了一個平臺，以往這些競賽的訓練與比賽都是課余時間或是占用課堂時間進行，學生的時間及精力投入不足，影響了整個比賽的水平和教學質量，用短學期專門組織技能比賽，通過強化訓練，可以提高比賽的水平和學生的技能操作水平。

2.3.5 選修課和重修課

學院向學生提供不同形式的選修課：photoshop、coreldraw、中國古玉器文化、觀賞石、繩結藝術、珠寶產品質量法規(guī)、珠寶企業(yè)管理軟件等與專業(yè)相關課程，同時還可以跨專業(yè)、跨學科選擇感興趣的課程，學生按要求修完規(guī)定的學分即可。

第一學期主要以認知實習為主：校外實習基地參觀實習、職業(yè)生涯設計大賽、各種形式的講座、基礎理論課程實踐等。

第二學期主要為職業(yè)能力培養(yǎng)：選修課、證書培訓、企業(yè)實習等。

2.4 學生考核方式

施行學分制計劃，將每門課程按學分計算（建議16課時/1學分），學生在給定學分的基礎上選擇課程，短學期制進行多元化、多層次、多方式的考核方法。

2.4.1 成立考核小組

成員由“短學期”專家組、指導教師和學生共同組成。專家組負責對考核的宏觀進行把控，指導教師負責學生選課、過程指導、結果考核，學生通過在學習過程中自評、互評以及實習單位意見來完成整個評價過程。

2.4.2 評價方法

學生自評占10%，學生互評10%，實習單位考評占20%，指導教師考評占30%，“短學期”專家組綜合考評占30%。教師和專家組考核依據：筆試成績、創(chuàng)新能力、交際能力和組織能力、應變能力、團隊協(xié)作能力、總結報告等進行考評。同時建立級別劃分：優(yōu)秀90-100分，良好80-90分，一般70-80分，合格60-70分，以下為重修。

3 結語

教學質量是教育機構的永恒主題。民辦高職教育的質量問題更是引起人們的關注，應用型技能人才是培養(yǎng)目標，在未來“短學期”制實施過程只有不斷創(chuàng)新，實行產學研結合辦學模式，加強專業(yè)建設、聘請專家、聯(lián)系企業(yè)，“短學期”課程內容才能順利實施。

【參考文獻】

[1]孫紅艷.“短學期”實踐教學課程設置及成績評價[J].邯鄲學院外國語學院，中國成人教育，2009（17）.

篇10

關鍵詞：數(shù)控加工技術 模擬仿真 創(chuàng)新意識 團隊協(xié)調

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.034

隨著世界知識經濟的發(fā)展，數(shù)控技術專業(yè)逐漸向多學科的綜合技術方向發(fā)展，集電子、計算機、信息、管理等于一體的數(shù)控加工技術得到了應用與推廣，這就對傳統(tǒng)的數(shù)控技術專業(yè)的教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在經濟迅速發(fā)展的今天，數(shù)控技術專業(yè)的學校要抓住技術變革機遇，積極采用行動導向的教學模式，注重學生的零距離上崗能力，為社會培養(yǎng)大量優(yōu)秀的高技能數(shù)控加工專業(yè)人才。

相對于傳統(tǒng)的數(shù)控加工技術教學模式來說，項目化教學法更有利于學生積極性、主動性的培養(yǎng)，它采取以項目為中心的教學模式，將書本的內容轉變成實際的操作經驗學習與交流；它改變了傳統(tǒng)的教師中心地位，確立了學生的學習主導地位；它對數(shù)控加工專業(yè)的教師提出了更高的素質要求。因此作為教師要具備過硬的專業(yè)技術能力，明確教學的學習目標，堅持以學生為中心，尊重學生的主體地位和個體差異，為更好地進行整體的數(shù)控技術專業(yè)建設打下良好的基礎。

1 項目任務

數(shù)控加工技術課程是數(shù)控技術專業(yè)的主干課程，作為一門綜合技能訓練課程，在教學的過程中采用項目教學法首先要重視學生的識圖與零件定制、夾具選擇以及數(shù)控刀具選用、程序編寫等方面的技能，為確保學生能夠對數(shù)控機床進行熟練的操作和生產過程中的安全性，教師可以對項目任務進行合理的安排。例如將整個項目以任務的形式進行鏈接，首先進行零件圖的識讀，確定采用何種方法加工；其次進行；然后進行數(shù)控程序和數(shù)控加工工藝的編寫和模擬仿真的加工；最后進行數(shù)控機床的實際操作加工并進行加工產品的檢測。在整個項目生產過程中，學生可以在實踐中感受到數(shù)控加工的真實情景并發(fā)現(xiàn)問題從而進行問題的解決，自身的綜合應用能力會大大提高。

2 項目目標

2.1 基礎素養(yǎng)教育的目標

好的職業(yè)道德素養(yǎng)是做好工作的前提，因此進行項目化教學不能忽視對學生的基礎素質的教育。首先要培養(yǎng)學生吃苦耐勞、樂于奉獻的精神以及節(jié)能環(huán)保的意識與習慣，在工作過程中要求學生相互配合、團隊合作，愛崗敬業(yè)，不斷增強團隊的凝聚力與向心力。其次還應該注重學生知識應用能力的培養(yǎng)，善于將課本知識轉化成分析問題、解決問題的實踐能力，增強自我學習和與人交往的能力與意識，不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。

2.2 專業(yè)素養(yǎng)教育目標

提高學生的專業(yè)知識能力，要求學生在項目的操作過程中掌握機械制圖、金屬切削以及金屬材料處理等多方面的專業(yè)相關知識；培養(yǎng)學生的專業(yè)技術能力，掌握數(shù)控切削加工技術、金屬材料熱處理、測量技術以及設備保養(yǎng)等安全生產綜合技能；提高學生的專業(yè)能力，提高解讀零件圖的技能，根據零件的加工方案選擇合理的夾具和數(shù)控刀具，掌握正確的測量與檢驗的技能，合理地利用現(xiàn)有的資源降低生產的成本，堅持環(huán)保的理念不斷提高自身的技術創(chuàng)新能力。

3 項目實施過程

3.1 合理分配項目的實施計劃與時間

根據課程的安排情況合理安排項目實施的程序和時間，首先安排兩個課時讓教師零件圖的識讀指導，并讓學生進行分組討論，采取與教師互問互答的形式鞏固和提升機械制圖和公差配合專業(yè)基礎知識；零件的工藝分析、數(shù)控機床的選用、工夾量具的選用盡量安排四個課時，讓學生具備獨立選擇工具并安裝的能力，同時做好檢查的記錄工作；接下來刀具刃磨技術、編制工藝方案以及模擬演示分別安排至少六個課程的課時，讓學生在互相配合的過程中掌握實際操作的各種準備工作和程序；最后進入實際操作演示和產品測量階段，教師根據具體項目的工作原理與特點進行課程的安排，并進行產品質量知識的講解，指導學生進行測量，培養(yǎng)學生的產品質量意識。

3.2 項目實施的組織過程

根據課題進行具體的材料設備準備；組建項目學習小組，把全班成員根據項目工作的需要劃分成若干個學習小組，并安排好小組負責人，每個小組都要團結合作完成共同的項目任務目標；開始進行項目的執(zhí)行，根據教師對各小組的任務安排進行學習小組成員間的討論與資料閱覽、分析，在教師的指導下進行仿真模擬加工并對產品進行嚴格的檢測，做出產品的質量分析報告；最后進入項目工作總結階段。各小組可以根據具體的實踐過程進行心得體會的分析與總結，整理自己在工作過程中的不足和進步之處，并對一些疑難問題反映給指導教師進行集體討論；教師根據學生的實踐狀況和總結報告進行概括性的點評與總結，教師要充分發(fā)揮自己的主導作用，對學生的進步堅持肯定的態(tài)度，并對學生的疑難之處進行耐心的解答與分析，鼓勵學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與發(fā)展。

4 項目評價

對于項目的評價是學生進步的關鍵之處，因此在進行項目評級時要堅持以培養(yǎng)學生的綜合素質能力為出發(fā)點，根據項目的完成狀況進行學生學習效果的評價。作為教師要注意對學生情感、態(tài)度和行為等方面的狀況進行全面的考核。通過考核既能夠了解學生的專業(yè)知識技能掌握的程度和綜合素質發(fā)展的具體情況，還能夠帶動學生的積極性和競爭意識，不斷提高自身的專業(yè)技術能力。進行項目評價不僅僅是教師的任務，還應該有參與項目工作學生的參與其中，從多個角度、多個層次進行全面的項目評價，提高項目化教學的效率。

5 實施體會

項目化數(shù)控加工教學更重視學生進行項目操作的過程。學生在實踐的過程中會對課本的理論知識進行重新的理解和把握，分析問題與解決問題的能力也會大大提高。通過實踐，學生們的團隊協(xié)調能力提高了，創(chuàng)造潛能也能夠得到發(fā)揮，從而更容易參與到社會的工作當中去。

5.1 采用傳統(tǒng)教學模式輔助教學

在整個項目化教學的過程中，教師要合理地借助傳統(tǒng)的教學方法進行輔助的教學，把項目任務合理劃分，讓學生明確自身的具體任務，從而更有把握地進行前期的工作準備。

5.2 合理劃分項目學生小組

學生的各自學習的能力是存在差異的，在進行項目小組的劃分時要對各個學生的具體學習狀況進行充分的了解，發(fā)揮技能水平較高的同學的帶頭作用，幫助小組中的成員共同進步。教師還可以對加工進度提高標準進行小組的劃分，滿足技能水平較高的同學的學習需要。

5.3 重視職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

對于數(shù)控技術的操作不僅僅需要工作人員具備良好的職業(yè)技能，還需要具備高尚的職業(yè)修養(yǎng)。教師在教學的過程中要不斷為學生灌輸質量意識和團結合作的重要性，讓學生在潛移默化的學習過程中樹立良好的職業(yè)素質。

5.4 充分發(fā)揮教師的主導作用

進行項目化教學，必須要在堅持學生的主導地位的同時發(fā)揮教師的指導作用。作為教師要組織、規(guī)劃好項目的實施程序，及時觀察、記錄學生的操作狀況，并對學生的疑問進行解答，創(chuàng)造輕松愉快的學習情境，提高學生的學習積極性和主動性。

6 結束語

實施項目化教學方法是對傳統(tǒng)教學模式的顛覆，是對數(shù)控技術教學的變革。實踐證明，項目化教學能夠有效發(fā)揮學生的主導地位，提高學生的學習效率，這是對現(xiàn)代職業(yè)教育的正確價值取向。隨著經濟的發(fā)展和教育改革的推動，項目化教學應用于數(shù)控加工技術教學必然會為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質技能型人才。

參考文獻：

[1]彭忠.《數(shù)控加工技術》課程一體化教學改革的探索與實踐[J].職業(yè)技術，2009，6（13）：127-128.

[2]吳畏.關于項目化教學法的思考與實踐[J].大眾文藝，2012，19（16）：105-106.