計(jì)算機(jī)在化學(xué)工程中的應(yīng)用范文
時(shí)間:2023-08-17 18:13:24
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關(guān)鍵詞:教學(xué);模式;學(xué)生;學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào):TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1007-9599 (2011) 13-0000-01
"Course of Engineering Tasks" Application Research in the Vocational"Computer Culture"Teaching
Yao Xu,Yu Yue,Yu Shuang
(Institute of Qiqihar,Qiqihar161005,China)
Abstract:"Computer Culture"course is offered by a vocational college in public basic course.It's teaching goal is to nurture students to become able in their own area of expertise,skilled use of modern management of complex computer talents.
Keywords:Teaching;Mode;Students;Learning
一、目前《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程在教學(xué)中存在的問題
一方面,學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不一,需求不同。由于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)普及程度的提升,高校不再是計(jì)算機(jī)教育的起點(diǎn)。一些中小學(xué)已開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程,由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡和教學(xué)設(shè)施設(shè)備的差異,造成了高職院校新生入學(xué)的計(jì)算機(jī)水平參差不齊。
另一方面,教學(xué)模式陳舊,學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性無法發(fā)揮。計(jì)算機(jī)教學(xué)分為理論和實(shí)驗(yàn)兩部分。理論課上采用“計(jì)算機(jī)+大屏幕”的形式,教師講解的內(nèi)容多、進(jìn)程快,課堂50分鐘幾乎全都交給了老師,學(xué)生完全成了知識(shí)的被動(dòng)接受者。實(shí)驗(yàn)課多是“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn),而不是“創(chuàng)造性”實(shí)驗(yàn),很少有鼓勵(lì)、刺激學(xué)生創(chuàng)造性、開發(fā)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。因此我們?cè)诮虒W(xué)中提出了“工程任務(wù)課程化”的教學(xué)模式,并且把它應(yīng)用到《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課》的教學(xué)中。
二、“工程任務(wù)課程化”教學(xué)模式的內(nèi)涵
“工程任務(wù)課程化”是一種教和學(xué)的模式,是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中,讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、自主地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu),從而獲得理解和解決實(shí)際問題或任務(wù)的知識(shí)與技能。
(一)“工程任務(wù)課程化”教學(xué)應(yīng)滿足的條件。1.具有一個(gè)輪廓清晰的工程任務(wù)說明,工作成果具有一定的應(yīng)用價(jià)值,學(xué)生通過項(xiàng)目遇到和學(xué)到課程的核心概念。2.學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃工作的機(jī)會(huì),在一定的時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為,并且能夠自己克服處理在工作中出現(xiàn)的困難和問題。3.“具有一定的難度,不僅是已有知識(shí)、技能的應(yīng)用,而且還要求學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí),在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能,解決過去從未遇到過的實(shí)際問題”。4.與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或商業(yè)經(jīng)營行動(dòng)有直接關(guān)系。5.學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),師生共同對(duì)工程任務(wù)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
“工程任務(wù)課程化”教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,區(qū)別主要體現(xiàn)在三個(gè)中心的轉(zhuǎn)變,即由“以教師為中心(主體),以課程為中心,以課堂為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心(主體),以項(xiàng)目活動(dòng)為中心,以實(shí)踐、探究為中心”。所以,在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,學(xué)生是認(rèn)知的主體,是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。工程任務(wù)課程化教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,即通過解決學(xué)生身邊或未來職業(yè)崗位上的一些實(shí)際問題來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高。
(二)實(shí)施策略。在“工程任務(wù)課程化”教學(xué)中,教師和學(xué)生都面臨一個(gè)全新的角色。在這里學(xué)生要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在學(xué)習(xí)過程中不斷的靠自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識(shí)。教師的職責(zé)是越來越少地傳授知識(shí),越來越多地激勵(lì)思考,越來越成為一位顧問、一位交換意見的參加者,要像學(xué)生一樣投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)過程中,教師的任務(wù)是先診斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,然后向?qū)W生提供他們所需的幫助。教師采取的應(yīng)是一種友好、建設(shè)性的態(tài)度和行為,既不能過多地干預(yù)學(xué)生思考的過程和結(jié)果,又不能對(duì)學(xué)生的困難和疑問袖手旁觀。
(三)實(shí)施步驟。整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的過程可以分為以下六個(gè)步驟:1.確定項(xiàng)目,小組分工。2.選擇主題,制定計(jì)劃;這兩個(gè)階段為準(zhǔn)備階段。3.自主協(xié)作,收集資料。4.分析資料,共享資源。5.活動(dòng)探究,作品制作;這三個(gè)階段為實(shí)施階段。6.成果交流,活動(dòng)評(píng)價(jià)。此階段為評(píng)價(jià)階段。
三、“工程任務(wù)課程化”教學(xué)模式在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)
“工程任務(wù)課程化”教學(xué)在高職《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)中實(shí)踐,突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)范式,實(shí)現(xiàn)了以“教”為中心,向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)化,體現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)教育的融合,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)能力的綜合培養(yǎng)。
(一)提高了學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程來說,運(yùn)用“工程任務(wù)課程化”教學(xué),提高了學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。工程任務(wù)結(jié)束時(shí),他們不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了他們獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力。
(二)提高了學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng),但是深?yuàn)W難懂的理論較少。這為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)提供了可能。在工程任務(wù)實(shí)施的過程中,由學(xué)生小組討論并制定完成項(xiàng)目的個(gè)體實(shí)施方案,學(xué)生自主決定用何種策略、何種方式、何種方法。教師的作用主要以組織、指導(dǎo)的方式去幫助學(xué)生,至于學(xué)習(xí)的步調(diào)、方式等則由學(xué)生自主決定,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。另外,在小組學(xué)習(xí)過程中,每一位學(xué)生不僅要了解自己的狀況,也要了解他人的信息,并及時(shí)地與他人進(jìn)行溝通。可以使不同程度的同學(xué)在互助學(xué)習(xí)的過程中從不同的角度共同得到提高,體會(huì)成就感。這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)大有益處。同時(shí)也讓他們畢業(yè)后走上工作崗位,能夠與他人愉快合作、順暢溝通。
(三)提高了學(xué)生探索創(chuàng)造的能力。計(jì)算機(jī)課程具有較強(qiáng)的發(fā)展性和創(chuàng)新性。通過開展工程任務(wù),學(xué)生可以解決復(fù)雜的問題。通過對(duì)問題的多角度考察、多途徑探討,有效地訓(xùn)練了思維的發(fā)散性、創(chuàng)造性。同時(shí),學(xué)生還要不斷地優(yōu)化工程任務(wù)解決方案,在這樣一個(gè)觀察、思考、探索的過程中,學(xué)生的分析問題、獨(dú)立思考習(xí)慣不但得以培養(yǎng),更養(yǎng)成了探索性和創(chuàng)造性解決問題的好習(xí)慣。
(四)提高了學(xué)生高層次的思維能力。在教學(xué)中,學(xué)生圍繞著自己感興趣的主題展開研究,需要他們?nèi)?yīng)用分析、綜合、評(píng)價(jià)知識(shí)。在學(xué)生解決問題的過程中抽象專業(yè)知識(shí)的能力、解決問題的策略及學(xué)習(xí)策略會(huì)大為提高,同時(shí)也就發(fā)展了學(xué)生的高層次思維能力。
(五)提高了學(xué)生的職業(yè)、就業(yè)能力。由于在教學(xué)中,工程任務(wù)的主要內(nèi)容是真實(shí)的工作崗位上所遇到的實(shí)際問題,所以它能夠?qū)W(xué)生學(xué)到的學(xué)科知識(shí)與社會(huì)工作緊密聯(lián)系起來,充分實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合,深度融合”的教學(xué)目標(biāo)。因此,“工程任務(wù)課程化”教學(xué)模式也是一種幫助學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)要求的教學(xué)模式。
(六)促進(jìn)了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。將《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程與專業(yè)課相結(jié)合,讓學(xué)生去完成與專業(yè)相關(guān)的任務(wù),這不僅提高了計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的水平,而且對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和深化。同時(shí),為專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]姜大源.當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究[M].北京:清華大學(xué)出版社,2008
篇2
關(guān)鍵詞:化學(xué)工程;發(fā)展情況;措施
1引言
化學(xué)工程技術(shù)是一個(gè)復(fù)雜的工程性學(xué)科,它是采用一系列科學(xué)研究方法對(duì)化學(xué)過程進(jìn)行深入研究的物理或者化學(xué)過程,它還包括對(duì)原有設(shè)備的優(yōu)化和改進(jìn)以及對(duì)新技術(shù)的研究。它以化學(xué)為指導(dǎo)思想,將科學(xué)理論和工程實(shí)際結(jié)合在一起,它包括有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、以及石油化工等領(lǐng)域?;瘜W(xué)工程是國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要工程,它大大推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步的步伐,同時(shí)化學(xué)工程也與高精尖技術(shù)聯(lián)系密切,目前化學(xué)工程技術(shù)正朝著連續(xù)化、集約化、高效化、精細(xì)化和自動(dòng)化方向發(fā)展?;瘜W(xué)工程技術(shù)不僅和工業(yè)產(chǎn)生聯(lián)系密切,它和日常生活也有大的關(guān)系,因此對(duì)化學(xué)工程技術(shù)進(jìn)行探索和研究具有十分重要的意義。對(duì)化學(xué)工程技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行研究不僅有利于吸收國內(nèi)外最新的技術(shù)成果,還有利于改進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備,提高生產(chǎn)效率。
2新型化學(xué)工程技術(shù)的研究
2.1綠色化學(xué)技術(shù)
綠色化學(xué)技術(shù)是指采用對(duì)高新技術(shù)使化學(xué)反應(yīng)在進(jìn)行的過程中不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染,并且有利于環(huán)境保護(hù)的綠色化學(xué)技術(shù)。它的理念是在化學(xué)反應(yīng)的過程中采用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或者消除人類健康有害、對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不良影響的化學(xué)原料或者溶劑等。綠色化學(xué)不同于傳統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)技術(shù),它是從源頭上來消除污染的,因此很徹底。它的核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染,將反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。近年來,隨著環(huán)境污染的加劇和能源的日益枯竭,環(huán)境保護(hù)已經(jīng)得到世界各國的重視,我國也在“十二五”規(guī)劃中也明確提出了環(huán)境保護(hù)的要求,因此綠色化學(xué)技術(shù)必將有廣闊的發(fā)展空間。
2.2超臨界化學(xué)技術(shù)
超臨界液體是指當(dāng)溫度和壓力處在臨界點(diǎn)時(shí),物體會(huì)處于一種介于氣體和液體之間的特殊狀態(tài),這時(shí)物體有氣體和液體的雙重性質(zhì)。這種超臨界狀態(tài)的液體在化學(xué)工業(yè)、生物工業(yè)、食品工業(yè)等有著廣泛的應(yīng)用,尤其是在醫(yī)藥工業(yè)領(lǐng)域更有廣闊的應(yīng)用空間。目前,超臨界液體的各種性質(zhì)已經(jīng)顯示出巨大的魅力,發(fā)展前景十分誘人。而超臨界的化學(xué)技術(shù)就是與超臨界液體相關(guān)的化學(xué)技術(shù),化學(xué)界已經(jīng)將超臨界水氧化法成功的應(yīng)用到了環(huán)境保護(hù)的領(lǐng)域。目前,超臨界化學(xué)技術(shù)還處于發(fā)展階段,很多技術(shù)還不夠成熟。
2.3新的分離技術(shù)
在化學(xué)工業(yè)中常常運(yùn)用物理法和化學(xué)法對(duì)化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分離,例如,利用物質(zhì)的沸點(diǎn)將不同的物質(zhì)從分離塔中分離出來,另外還可以根據(jù)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的不同對(duì)其進(jìn)行分離。這些都是傳統(tǒng)的分離方法,這些方法技術(shù)比較簡單,操作起來也比較簡單,但是這些分離方法的效率比較低,分離過程也比較慢,越來越不能滿足未來化學(xué)工業(yè)發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,化學(xué)工業(yè)中的分離技術(shù)也不斷的完善,將信息技術(shù)和傳統(tǒng)的化學(xué)技術(shù)相結(jié)合就形成新的分離技術(shù)。例如,在傳統(tǒng)的半透膜分離技術(shù)中加入了一些新的控制方法,這種新型的分離技術(shù)大大加快了分離的速度和效率。
2.4與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的化學(xué)技術(shù)
化學(xué)技術(shù)在發(fā)展時(shí)遇到了大量的數(shù)據(jù)計(jì)算和數(shù)據(jù)采集的問題,用傳統(tǒng)的方法對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響化學(xué)技術(shù)的發(fā)展。隨著計(jì)算技術(shù)的發(fā)展,化學(xué)技術(shù)中采用了大量的計(jì)算機(jī)處理技術(shù)使得數(shù)據(jù)的計(jì)算和處理變的非??旖?,在提高效率的同時(shí)還節(jié)省了大量的物力和財(cái)力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的在化學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在在流體力學(xué)和數(shù)值傳熱學(xué)上,它主要采用數(shù)值模擬法進(jìn)行研究,這種方法需要大量的數(shù)據(jù)和大量的實(shí)驗(yàn)作為支撐,然后利用計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和分析,并將數(shù)據(jù)直觀的表示出現(xiàn)。這種方法節(jié)約了大量的時(shí)間,同時(shí)也大大減少了研究人員的工作量,提高了工作效率??傊c計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的化學(xué)技術(shù)一定是未來的一個(gè)發(fā)展方向。
3化學(xué)工程技術(shù)發(fā)展的優(yōu)化措施
化學(xué)工程技術(shù)近年來取得了巨大的發(fā)展和進(jìn)步,但是隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步,傳統(tǒng)的化學(xué)工程技術(shù)也有很多不適合化學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的地方,所以在化學(xué)工程技術(shù)發(fā)展過程中要采取以下幾種優(yōu)化措施:
3.1加強(qiáng)化學(xué)工程基礎(chǔ)應(yīng)用的研究
化學(xué)工程技術(shù)在發(fā)展時(shí)除了要緊跟科技發(fā)展的前沿外,還要對(duì)必要的基礎(chǔ)應(yīng)用展開研究。眾所周知,基礎(chǔ)應(yīng)用研究投資大,研發(fā)時(shí)間長,短期內(nèi)很難看到經(jīng)濟(jì)效益,但是從長遠(yuǎn)出發(fā)為了化學(xué)工程技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展必須加強(qiáng)基礎(chǔ)應(yīng)用研究。另外,在引進(jìn)外來先進(jìn)技術(shù)時(shí)要注意消化吸收其中的基礎(chǔ)技術(shù),做好自己的技術(shù)儲(chǔ)備工作。
3.2利用化學(xué)工程技術(shù)對(duì)現(xiàn)有的化學(xué)流程和工藝進(jìn)行改造
在化學(xué)工業(yè)中,我們長期都是引進(jìn)外國的產(chǎn)生工藝和生產(chǎn)線,缺乏獨(dú)立開發(fā)自己生產(chǎn)線的能力。因此,以后我們?cè)谝猛鈬冗M(jìn)技術(shù)時(shí)要注意消化吸收他們的先進(jìn)技術(shù),并在此基礎(chǔ)上形成自己核心技術(shù)。另外,要充分利用過程模擬技術(shù)對(duì)現(xiàn)有的生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行仔細(xì)的分析,找出其中的關(guān)鍵問題所在,根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)的需要對(duì)現(xiàn)有的生產(chǎn)線進(jìn)行改造。
3.3加強(qiáng)高校、研究所和企業(yè)之間的聯(lián)系
高校和研究所搞的項(xiàng)目的和技術(shù)往往偏向于理論和研究,實(shí)際應(yīng)用的項(xiàng)目不多,而在企業(yè)中往往都是實(shí)際的應(yīng)用項(xiàng)目,但是這些項(xiàng)目缺精確的理論指導(dǎo)。這樣就在高校、研究所和企業(yè)之間發(fā)生了脫節(jié)現(xiàn)象,以后必須要加強(qiáng)他們之間的聯(lián)系,可以根據(jù)實(shí)際情況在三者之間建立一個(gè)有效的合作機(jī)制。將企業(yè)中的更多的實(shí)際課題拿到高校和研究所去做,這樣既解決了企業(yè)項(xiàng)目理論性不足的問題,也解決了高校和研究所項(xiàng)目過于偏向理論的問題。目前,很多高校和企業(yè)都簽署了合作協(xié)議,建立了校企合作制度,這極大的促進(jìn)了化學(xué)工程技術(shù)的發(fā)展。所以,只有加強(qiáng)這三者之間的合作和交流才能更好的促進(jìn)化學(xué)工程技術(shù)的發(fā)展。
3.4加強(qiáng)綠色化學(xué)技術(shù)的研究
當(dāng)今世界面臨的環(huán)境問題日益增多,目前我國也已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問題,明確提出了保護(hù)環(huán)境,減少能源消耗的目標(biāo)。而傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)作為污染的主要來源更要加強(qiáng)技術(shù)技術(shù)改造,減少對(duì)環(huán)境的污染。所以,加強(qiáng)綠色化學(xué)技術(shù)的研究已經(jīng)變得刻不容緩。它的發(fā)展對(duì)我們保護(hù)環(huán)境減少污染有非常重要的意義。
3.5做好人才工程的建設(shè)
21世紀(jì)國際社會(huì)的競(jìng)爭實(shí)質(zhì)上就是以科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的競(jìng)爭,誰在科技上遙遙領(lǐng)先誰就掌握了國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展制高點(diǎn)。而科技的競(jìng)爭歸根到底還是人才的競(jìng)爭,人才是科技發(fā)展的根本動(dòng)力。而化學(xué)工程技術(shù)的發(fā)展也需要大批的優(yōu)秀人才作為支撐,因此,我們要加強(qiáng)化學(xué)工程的高等教育,以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的化學(xué)工程人才。另外,還要提高化學(xué)工程人員的待遇,穩(wěn)定化學(xué)工程研究隊(duì)伍,加強(qiáng)國際和國內(nèi)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。最后還要鼓勵(lì)創(chuàng)新精神,創(chuàng)新是科技發(fā)展的靈魂,做好創(chuàng)新工作也是化學(xué)工程技術(shù)發(fā)展中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。目前化學(xué)工程技術(shù)正處速發(fā)展的時(shí)期,隨著化學(xué)工業(yè)過程技術(shù)開發(fā)力度的加大,化學(xué)工程技術(shù)必將以全新的面貌和輝煌的成就呈現(xiàn)在大家面前。
4結(jié)束語
現(xiàn)在的化學(xué)工程技術(shù)與以前傳統(tǒng)的化學(xué)技術(shù)已經(jīng)有很大的區(qū)別,它在發(fā)展的過程中采用了很多的新技術(shù),例如綠色化學(xué)技術(shù)、超臨界化學(xué)技術(shù)、新的分離技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等等。我國的化學(xué)工程技術(shù)近年來發(fā)展很快,取得了很大的成就,很多技術(shù)達(dá)到了國際先進(jìn)水平,但是在一些關(guān)鍵領(lǐng)域還比較落后。因此,我們還要調(diào)動(dòng)各種積極因素,采取各種措施促進(jìn)我國化學(xué)工程技術(shù)的發(fā)展,并且促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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篇3
化學(xué)工程與工藝教學(xué)必須要加強(qiáng)學(xué)生的各主面的全面發(fā)展,讓學(xué)生更好的為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)就需要從化學(xué)工程與工藝的生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行的出發(fā),不斷的提高學(xué)生的各方面能力,把學(xué)生的生產(chǎn)能力與各方面的工程管理能力進(jìn)行較好的提高。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為獨(dú)中擋一面的全面復(fù)型人才。
高校的課程制定通常可以影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能力發(fā)展方向,所以很多高校為了可以讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,開始根據(jù)社會(huì)的需求對(duì)教學(xué)方向進(jìn)行調(diào)整。充分全面的考慮到社會(huì)人文方面的發(fā)展與社會(huì)的需求二方面的結(jié)合。制定出學(xué)生德、智、美、體等方面的全面發(fā)展,形成符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)方略。高校的人才培養(yǎng)方案包括,優(yōu)化教學(xué)知識(shí)與內(nèi)容,根據(jù)社會(huì)變化及時(shí)的調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容,有效的減少不必要的教材重復(fù)內(nèi)容,在教科書里要突出重點(diǎn)的前沿知識(shí),并根據(jù)化學(xué)工程的需求拓展涉及到化學(xué)工程的其他學(xué)科內(nèi)容。對(duì)人才的培養(yǎng),不止僅限于知識(shí)的培養(yǎng),而且要突出人才本身的其他各方面的素質(zhì)提高。在實(shí)踐的教學(xué)過程中,要打破其他各方面的限制,把人才品格與意志的培養(yǎng)當(dāng)成教學(xué)過程中的重要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。人才意志與修養(yǎng)的提高,可以讓人才在今后的從業(yè)過程中,憑著這些優(yōu)秀的品格,有效的克服從業(yè)中所受到的困難與問題。
與此同時(shí),對(duì)人才的培養(yǎng)要結(jié)合現(xiàn)代新型的多媒體教學(xué),新型的教學(xué)形式不再僅限于單純的課堂教學(xué),而且要集學(xué)生的音像教學(xué),實(shí)驗(yàn)室教學(xué)為一體的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面知識(shí)的全面提高。高校必須要打破常規(guī)的課堂教學(xué),更加重視對(duì)學(xué)生的動(dòng)力能力培養(yǎng),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑE囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)工程學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
二、化學(xué)工程與工藝教學(xué)的創(chuàng)新
高校為了更好的實(shí)現(xiàn)課程的創(chuàng)新優(yōu)化,很多高校開始把教學(xué)基地與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分配,形為更加科學(xué)是合理的化學(xué)工程人才培養(yǎng)策略。優(yōu)秀的化學(xué)人才必須要對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面有效的掌握,專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力都是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容。越來越多的高校開始把化學(xué)工程與工藝教學(xué)的創(chuàng)新形成更為有效的教學(xué)目標(biāo)。高校開展特色教學(xué)形式,綜合提高學(xué)生的除化學(xué)工程與工藝專業(yè)以外的其他學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)成績。
1、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
高校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的德智美體做出更高的要求,開展化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生更好的對(duì)計(jì)算機(jī)、思想道德等做出更好的提高。提高學(xué)生除化學(xué)專業(yè)以外的其他綜合素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè),是把學(xué)生培養(yǎng)成為有道德、有能力的人才的必經(jīng)之路。除之之外,培養(yǎng)學(xué)生的體能,把學(xué)生培養(yǎng)成為具有高尚品格的人才。加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)課程的教學(xué)基本,化學(xué)專業(yè)課的學(xué)生必須要對(duì)化學(xué)專業(yè)具有較高的掌握程度,對(duì)化學(xué)的各個(gè)基礎(chǔ)科目具有熟練的掌握與實(shí)踐的應(yīng)用能力。化學(xué)工程的學(xué)生必須要對(duì)化學(xué)的學(xué)課具有較高的理論知識(shí)了解與熟練,學(xué)生只有對(duì)本專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容具有一定的掌握,才能夠更好的把涉及化學(xué)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行拓展?;瘜W(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室操作能力與實(shí)習(xí)實(shí)踐也是要通過學(xué)生的化學(xué)理論知識(shí)的掌握而進(jìn)行有效而全面的實(shí)現(xiàn)的。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)創(chuàng)新
篇4
關(guān)鍵詞:化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn);數(shù)據(jù)處理;MATLAB軟件;化工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);化學(xué)實(shí)驗(yàn) 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
中圖分類號(hào):O652 文章編號(hào):1009-2374(2015)09-0059-02 DOI:10.13535/ki.11-4406/n.2015.0785
1 MATLAB軟件
MATLAB軟件最早由美國的Mathworks公司提出,其主要面對(duì)科學(xué)計(jì)算、可視化以及交互式程序設(shè)計(jì)的高科技計(jì)算環(huán)境。它將數(shù)值分析、矩陣計(jì)算、科學(xué)數(shù)據(jù)可視化以及非線性動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的建模和仿真等諸多強(qiáng)大功能集成在一個(gè)易于使用的視窗環(huán)境中,為科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)以及必須進(jìn)行有效數(shù)值計(jì)算的眾多科學(xué)領(lǐng)域提供了一種全面的解決方案,并在很大程度上擺脫了傳統(tǒng)非交互式程序設(shè)計(jì)語言的編輯模式,代表了當(dāng)今國際科學(xué)計(jì)算軟件的先進(jìn)水平。近年來MATLAB軟件逐漸被用于化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理中,極大地提高了數(shù)據(jù)處理的效率。
2 化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理
化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)不同于普通的化學(xué)實(shí)驗(yàn)只重視一個(gè)原理的求證,它的目的是為了解決工業(yè)中的化工問題,其特點(diǎn)主要有實(shí)驗(yàn)時(shí)間長、實(shí)驗(yàn)規(guī)模大和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理繁雜等。在整個(gè)化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)里數(shù)據(jù)處理是必不可少的階段,也是印證化學(xué)實(shí)驗(yàn)成果是否行之有效的必要手段,但是由于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)過于龐大,實(shí)驗(yàn)當(dāng)中相關(guān)的參數(shù)關(guān)系大多是非線性的,單單依靠傳統(tǒng)的手工計(jì)算不僅速度慢,還容易出現(xiàn)計(jì)算失誤的情況,根本無法滿足實(shí)際的需求,因此,將MATLAB軟件融入實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理中刻不容緩,它能有效地將繁瑣的計(jì)算步驟化解成簡單的計(jì)算,提高工作效率,讓實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性達(dá)到最高值,避免誤差的產(chǎn)生。以下通過研究兩個(gè)化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn),分析MATLAB軟件在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)與傳統(tǒng)的手工計(jì)算有什么優(yōu)勢(shì)和便利。
3 化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理設(shè)計(jì)
3.1 數(shù)據(jù)處理的程序框架
因?yàn)槊恳粋€(gè)化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的目的都不相同,因此其處理的步驟以及涉及的化學(xué)公式也不盡相同,不可能以一個(gè)程序來概括,但是經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)研究和總結(jié),發(fā)現(xiàn)不同的化工實(shí)驗(yàn)中都會(huì)有其相似之處,它們都可以由圖1來概述:
圖1
3.2 數(shù)據(jù)處理的程序編制
3.2.1 數(shù)據(jù)輸入?;瘜W(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)輸入主要依靠提示的函數(shù)input實(shí)現(xiàn),比如以溫度為例子,則其輸入函數(shù)為:t=input(‘請(qǐng)輸入實(shí)驗(yàn)的溫度(攝氏度):’),其中輸入函數(shù)大多是以矩陣的輸入形式為主。
3.2.2 處理和作圖?;瘜W(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)時(shí)常會(huì)存在離散的情況,必須經(jīng)由多種擬合的方法將它們結(jié)合成一條或多條連合的曲線,而其中最常用的擬合方式是最小二乘法,因此本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的擬合方式也采用最小二乘法的方式。
設(shè)實(shí)驗(yàn)的離散數(shù)據(jù)(x1,y1)通過最小二乘法將其擬合成因變量y,自變量x,輸入的函數(shù)關(guān)系為y=f(x),函數(shù)關(guān)系的主要思路是讓離散數(shù)據(jù)中的x1的殘差平方以及Σ(f(x1)-y1)2達(dá)到最小值。因?yàn)樵诘贸龌?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中多少會(huì)因?yàn)橥饨绲囊蛩卮嬖谥恍┱`差,因此最小二乘法可以無需使輸入函數(shù)y=f(x)必須經(jīng)過全部的離散數(shù)據(jù)(x1,y1),但是殘差平方和必須達(dá)到最小值。根據(jù)最小二乘法的擬合方法可知,最小二乘法可以滿足化工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中的擬合應(yīng)用需求。
在化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)中會(huì)涉及到流體的流動(dòng)阻力研究,研究主要是通過測(cè)試流體的流動(dòng)阻力,在經(jīng)過特定的計(jì)算之后得出摩擦系數(shù)(λ)和雷諾準(zhǔn)數(shù)(Re)的離散數(shù)據(jù),再同理,經(jīng)過最小二乘法擬合出連續(xù)的曲線,并根據(jù)其畫出相對(duì)應(yīng)的圖形。因?yàn)槟Σ料禂?shù)(λ)和雷諾準(zhǔn)數(shù)(Re)屬于成雙對(duì)數(shù)函數(shù),則:
λ=aReb+c (1)
當(dāng)a,b,c是常數(shù)時(shí),則可以設(shè)c=0:
λ=aReb (2)
因?yàn)棣伺cRe屬于成雙對(duì)數(shù)函數(shù),則:
Logλ=blogRe+loga (3)
得出上述式子之后可以將MATLAB里的函數(shù)polyfit()進(jìn)行線性的擬合,以作為化工數(shù)據(jù)處理的程序
原理。
3.2.3 建立數(shù)據(jù)庫。因?yàn)榻?jīng)過上述的設(shè)計(jì),化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理只能得知在特定的溫度下(比如10℃、20℃以及30℃等)實(shí)驗(yàn)的物性數(shù)據(jù),但
是在實(shí)際的生產(chǎn)中,工業(yè)生產(chǎn)所涉及的溫度多變,不單單只停留在設(shè)計(jì)好的溫度當(dāng)中,因此,這就需要我們?cè)跀?shù)據(jù)中選擇最相近的數(shù)據(jù),假設(shè)它們屬于線性的關(guān)系,再利用內(nèi)插或者外推的方式計(jì)算出實(shí)驗(yàn)的物性數(shù)據(jù)常數(shù)。在本文的化工實(shí)驗(yàn)中,編寫的程序已經(jīng)將實(shí)驗(yàn)溫度和密度以及實(shí)驗(yàn)的溫度與黏度進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)擬合,建立出了一個(gè)相對(duì)完整的數(shù)據(jù)庫,在工作中只需將溫度輸入進(jìn)系統(tǒng),則程序可以自動(dòng)跳出在特定溫度下的物性數(shù)據(jù),提高數(shù)據(jù)處理效率。
3.3 程序的運(yùn)行
在編制完成化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理程序,且建立數(shù)據(jù)庫之后,便應(yīng)該輸入數(shù)據(jù)以驗(yàn)證程序是否能有效地處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理中,MATLAB軟件的應(yīng)用是十分重要的,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)可知,在化工實(shí)驗(yàn)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)大量的離散數(shù)據(jù),必須經(jīng)過擬合的方式進(jìn)行處理,其處理過程中不僅工作量大,而且十分繁瑣,一旦出現(xiàn)差錯(cuò)則必須重新重來,浪費(fèi)大量的人力物力資源,而且在處理好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之后,在查看實(shí)驗(yàn)當(dāng)中還要將化工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)重新計(jì)算一次,看結(jié)果是否與原先的計(jì)算結(jié)果相同,工作量十分重,但是如果運(yùn)用MATLAB軟件則大大降低了數(shù)據(jù)處理難度,只要在MATLAB軟件中輸入相應(yīng)的化工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),就可以得到結(jié)果,節(jié)省了時(shí)間,提高了工作效率。
4 結(jié)語
在實(shí)際的應(yīng)用中,化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)所要處理的數(shù)據(jù)十分龐大,而且涉及的計(jì)算公式也十分多,甚至很多時(shí)候?yàn)榱藢?shù)據(jù)的計(jì)算公式導(dǎo)出來還要建立復(fù)雜的模型,一旦有一個(gè)步驟出現(xiàn)差錯(cuò)則會(huì)直接影響到實(shí)驗(yàn)的成果,如果使用傳統(tǒng)的手工計(jì)算方式,為了避免差錯(cuò)則必須對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)計(jì)算,降低了工作效率,因此MATLAB軟件的應(yīng)用對(duì)于化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理十分重要,它不僅將復(fù)雜的計(jì)算變得簡單,也讓事后的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證效率得到提高,促進(jìn)了化工實(shí)驗(yàn)的
發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】化工專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 專業(yè)特色 競(jìng)爭力
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2014)01-0224-01
1.現(xiàn)狀
化學(xué)工程與工藝專業(yè)是一個(gè)老牌的專業(yè),長久以來為行業(yè)輸送著新鮮血液,促進(jìn)著經(jīng)濟(jì)的長足進(jìn)步。但是近年來,由于高校的擴(kuò)招,掛靠化工專業(yè)的熱門方向此起彼伏誕生,專業(yè)師資的整體能力跟不上等等原因,使專業(yè)人才的整體素質(zhì)和能力有所下降,而國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,技術(shù)水平的不斷提升,對(duì)專業(yè)人才的需要異常迫切。高校要抓住機(jī)遇,善于利用地方資源,促進(jìn)專業(yè)辦學(xué)特色, 提升人才綜合能力, 提振專業(yè)的就業(yè)水平與競(jìng)爭力。因此高校培養(yǎng)既有專業(yè)理論能力,又有動(dòng)手能力的高素質(zhì)人才尤為重要。
因此,新培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施尤顯突出。我校于2010年著手修改化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃,新培養(yǎng)方案于2011屆開始實(shí)施。
2.新培養(yǎng)方案的特點(diǎn)
2.1 培養(yǎng)目標(biāo)明確,突出專業(yè)特點(diǎn),體現(xiàn)專業(yè)應(yīng)用
“本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,能夠掌握化學(xué)工程與工藝方面的基礎(chǔ)理論、基本技能以及相關(guān)的工程技術(shù)和知識(shí),能在石油化工、煤化工、化工工藝、工業(yè)催化、能源、醫(yī)藥和環(huán)保等部門從事生產(chǎn)、服務(wù)、研發(fā)以及設(shè)計(jì)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才?!?/p>
“本專業(yè)執(zhí)行寬專業(yè),厚基礎(chǔ)的教學(xué)指導(dǎo)方針,在培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握化學(xué)工程與工藝學(xué)科理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)學(xué)生掌握化工領(lǐng)域工藝設(shè)計(jì)與設(shè)備設(shè)計(jì)、模擬優(yōu)化方法、對(duì)新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)的基本能力。學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)階段,通過專業(yè)實(shí)習(xí)等途徑,緊密聯(lián)系石油化工、煤化工的生產(chǎn)實(shí)際,使學(xué)生具有獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題及創(chuàng)新的初步能力”。
我校的化學(xué)工程與工藝專業(yè)有兩個(gè)方向,即石油化工方向和煤化工方向。我校地處遼寧化工城,素有“煤都”之稱,既有石油化工的研發(fā)和生產(chǎn)優(yōu)勢(shì),又有煤化工的產(chǎn)業(yè)與科研依托,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),凝練特色,致力于教學(xué)理念和方式的創(chuàng)新,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,具有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。
2.2注重培養(yǎng)規(guī)格,強(qiáng)化畢業(yè)生應(yīng)獲得的知識(shí)和能力
首先,強(qiáng)調(diào)德、體。“熱愛祖國,遵紀(jì)守法,身體健康,具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)素養(yǎng)”。
其次,強(qiáng)調(diào)外語和計(jì)算機(jī)能力。外語和計(jì)算機(jī)屬于工具型能力,會(huì)廣泛應(yīng)用于將來的工作和學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力。獲得專業(yè)基本知識(shí),具備在專業(yè)生產(chǎn)第一線工作的基本能力;掌握專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)工藝與設(shè)備的基本設(shè)計(jì)能力;了解專業(yè)學(xué)科前沿,了解新裝置、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展動(dòng)態(tài);具有對(duì)新裝備、新技術(shù)、新工藝、新方法理解、運(yùn)用和掌握的初步能力。
再次,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,要具有創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。
2.3優(yōu)化課程體系,體現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)的培養(yǎng)特色,拓寬專業(yè)口徑,淡化專業(yè)意識(shí),加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué),培養(yǎng)通才,增強(qiáng)人才的適應(yīng)能力,提升自我發(fā)展能力。
首先,新培養(yǎng)方案提高了原來要求的規(guī)定修滿教學(xué)學(xué)分,其中適當(dāng)增加了實(shí)踐教學(xué)學(xué)分。
學(xué)校前兩年實(shí)施通識(shí)教育,不分專業(yè),基礎(chǔ)教育課程一致性,后兩年體現(xiàn)專業(yè)特色,突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)。
其次,在專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置上,強(qiáng)化了四大化學(xué)的理論課時(shí)與實(shí)驗(yàn)課時(shí),同時(shí)整合了兩個(gè)培養(yǎng)方向在《化工原理及實(shí)驗(yàn)》、《化工熱力學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)工程》、《化工設(shè)計(jì)》、《專業(yè)外語》、《儀器分析與實(shí)驗(yàn)》、《電工學(xué)》等課程的一致性,體現(xiàn)了厚專業(yè)基礎(chǔ),寬專業(yè)口徑的特點(diǎn),增強(qiáng)了人才強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)。
在專業(yè)必修課設(shè)置上,既要突出兩個(gè)方向的特色專業(yè),又要體現(xiàn)我們學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn),揚(yáng)己之長,使培養(yǎng)的人才具有特色,滿足化工不同行業(yè)的需要。因此,我們將兩個(gè)專業(yè)方向的部分特色課程交叉選修。如:石油加工方向選修《煤化工基礎(chǔ)》、《潔凈煤技術(shù)》,煤化工方向選修《石油化學(xué)》、《石油加工基礎(chǔ)》,使所有的學(xué)生,既懂得了本專業(yè)的知識(shí),也跨入了另一個(gè)相鄰領(lǐng)域,擴(kuò)展了知識(shí)面,也強(qiáng)化了就業(yè)優(yōu)勢(shì)。
2.4重視實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng),鍛煉和強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合實(shí)踐能力,最終成為具備實(shí)踐和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型化工人才
新培養(yǎng)方案中,在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),除了傳統(tǒng)實(shí)習(xí)之外,引入了仿真教學(xué),綜合實(shí)驗(yàn)和綜合能力素質(zhì)訓(xùn)練,強(qiáng)化了實(shí)踐能力的重要性,促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提升。
在實(shí)踐教學(xué)體系中,金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí),為學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐平臺(tái),我們學(xué)校先后與地方6個(gè)化工企業(yè)及科研院所簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議,每年都有學(xué)生去進(jìn)行不同類型的實(shí)習(xí),同時(shí),我們也鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)委托實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合能力的培養(yǎng)。
在課設(shè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(畢業(yè)論文),大膽創(chuàng)新,允許學(xué)生參與教師或者企業(yè)的科研課題,發(fā)散思維,在實(shí)踐中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力;鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)新實(shí)踐”、“科技小論文大賽”“資格認(rèn)證”、各種論文和實(shí)驗(yàn)等大賽、以及參與各種培訓(xùn)及調(diào)查報(bào)告等,提升學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
在仿真教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)校引入了化工仿真實(shí)訓(xùn)軟件,提供計(jì)算機(jī)房,使學(xué)生足不出戶,在計(jì)算機(jī)上就可以模擬實(shí)際化工工藝路線與實(shí)際化工裝置,自己動(dòng)手操作,將理論知識(shí)與實(shí)際處理問題相結(jié)合,既鞏固了專業(yè)知識(shí),也應(yīng)用了專業(yè)知識(shí),同時(shí)提升了動(dòng)腦和動(dòng)手能力。
在專業(yè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),既體現(xiàn)兩個(gè)專業(yè)方向的共性,也強(qiáng)化了專業(yè)方向的特色。比如;石油化工方向?qū)W生開設(shè)化學(xué)工藝學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)與石油加工專業(yè)實(shí)驗(yàn),而煤化工方向?qū)W生開設(shè)煤化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)的同時(shí),也進(jìn)行石油加工實(shí)驗(yàn),這樣既淡化了專業(yè)方向性,強(qiáng)化了大化工的概念,也使學(xué)生在就業(yè)中更具備了競(jìng)爭力。
3.新培養(yǎng)方案的實(shí)施效果
新培養(yǎng)方案從2011屆開始實(shí)施至今,效果明顯。具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的課程感興趣程度增強(qiáng),理論課學(xué)分普遍提高,受學(xué)業(yè)警示率明顯下降。
學(xué)生在假期的實(shí)踐機(jī)會(huì)增多,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),提升了其就業(yè)的競(jìng)爭力。
篇6
【關(guān)鍵詞】化學(xué)工業(yè) 計(jì)算機(jī)技術(shù) 融合
21世紀(jì)是信息世紀(jì),也是計(jì)算機(jī)世紀(jì),將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于化工領(lǐng)域,讓化學(xué)工業(yè)與計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行融合,能夠加快促進(jìn)化工行業(yè)的發(fā)展?;ば袠I(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一,在人們?nèi)粘I钪姓紦?jù)著重要的位置,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,化工行業(yè)將朝著智能化、綜合化和遠(yuǎn)程化的方向邁進(jìn),計(jì)算機(jī)技術(shù)與化學(xué)工業(yè)的結(jié)合,將會(huì)給化學(xué)工業(yè)帶來更加廣闊的發(fā)展空間,從而更好的推動(dòng)化工行業(yè)的發(fā)展。本文筆者根據(jù)多年化工自動(dòng)化行業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從以下幾個(gè)方面對(duì)化學(xué)工業(yè)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合進(jìn)行探究。筆者淺薄之見,僅供參考。
1 計(jì)算機(jī)技術(shù)在化工領(lǐng)域中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)
隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)在化工領(lǐng)域的應(yīng)用中占據(jù)著越來越重要的地位。其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)計(jì)算機(jī)技術(shù)在化工中的應(yīng)用可以解決化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域中復(fù)雜的計(jì)算問題以及龐大的化學(xué)信息的存儲(chǔ)與整理問題,使得化學(xué)工業(yè)中復(fù)雜的問題變得簡單化,大大節(jié)約了人力、物力,從而大大促進(jìn)了化學(xué)工業(yè)的發(fā)展。
(2)計(jì)算機(jī)技術(shù)在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用有效的實(shí)現(xiàn)了化學(xué)工業(yè)的自動(dòng)化、高效化的運(yùn)轉(zhuǎn),保證了化工生產(chǎn)的效率。
(3)利用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)可以部分替代實(shí)際化學(xué)和化工實(shí)驗(yàn),提前解決在實(shí)際化工生產(chǎn)中可能遇到的問題,從而能夠有效降低研究成本并減少風(fēng)險(xiǎn)。保證化工生產(chǎn)能夠安全、有效的進(jìn)行。
2 化學(xué)工業(yè)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合探析
2.1 計(jì)算機(jī)技術(shù)在化工設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
化工設(shè)計(jì)在化工生產(chǎn)中占據(jù)極其重要的位置,是化工企業(yè)的立足之本。伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,它在化工設(shè)計(jì)中的應(yīng)用由最初的局部輔助發(fā)展到如今的全面輔助,在化工設(shè)計(jì)中扮演著越來越重要的角色。借助于計(jì)算機(jī)技術(shù),人們不光能夠進(jìn)行繪圖、工藝路線設(shè)計(jì)、設(shè)備計(jì)算等工作,還能完成對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的評(píng)估,因而化工設(shè)計(jì)又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。當(dāng)前化工設(shè)計(jì)中通過使用圖形軟件AutoCAD系統(tǒng),可以代替圖板和計(jì)算器并依照相應(yīng)制圖標(biāo)準(zhǔn)來完成化工機(jī)器圖、化工設(shè)備圖、工藝流程圖等的繪制。
傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)存在改動(dòng)麻煩且只能進(jìn)行二維空間上的繪畫的不足,利用計(jì)算機(jī)輔助制圖(CAD)就能有效彌補(bǔ)這方面的缺陷。不僅能夠方便快捷的繪圖和編輯與修改,顯著提高設(shè)計(jì)質(zhì)量;而且將圖紙拓展至三維空間,減低遺漏、片面等繪圖錯(cuò)誤,縮短設(shè)計(jì)周期,加快工程建設(shè)進(jìn)度,最終節(jié)省工程投資,節(jié)約成本。可以說利用計(jì)算機(jī)的輔助計(jì)算是專業(yè)化工設(shè)計(jì)人員必備的一項(xiàng)基本技能,他能保質(zhì)、保量的完成化工生產(chǎn)中的化工設(shè)計(jì)。
2.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在化工模擬設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
化工模擬設(shè)計(jì)的主要工作內(nèi)容是通過數(shù)學(xué)模型將一個(gè)以許多單元過程所組成的化工流程準(zhǔn)確表現(xiàn)出來,應(yīng)用化工模擬設(shè)計(jì)能顯著提高化工設(shè)計(jì)的品質(zhì)與效率。
在實(shí)際的化工生產(chǎn)中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)反應(yīng)測(cè)試非常重要,但由于存在一定程度上的不可預(yù)知性,需要我們逐一的去嘗試,將會(huì)消耗巨大的人力、物力與時(shí)間,不利于化工生產(chǎn)的進(jìn)行。而化工過程涉及到的模擬包含結(jié)構(gòu)分子模擬或微觀過程以及研究宏觀過程的流程模擬,根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì),矯正副反應(yīng)系數(shù),通過化工模擬設(shè)計(jì)準(zhǔn)確且快速的預(yù)測(cè)化學(xué)分析條件,能在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)大幅提高生產(chǎn)效率,為企業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如今Aspen plus和ProII等不但能夠進(jìn)行物料與熱量衡算,還可以進(jìn)行單元過程計(jì)算與設(shè)計(jì)方案的優(yōu)選或優(yōu)化,在制藥、石油煉化、化學(xué)工程等過程設(shè)計(jì)領(lǐng)域中獲得廣泛應(yīng)用。常見的化工工程流程模擬圖如圖1所示。
伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展,設(shè)計(jì)、控制并優(yōu)化現(xiàn)有的化工工藝過程,是當(dāng)前化工企業(yè)需解決的重點(diǎn)。而作為過程開發(fā)、工業(yè)設(shè)計(jì)及生產(chǎn)優(yōu)化控制的有力工具,化工流程模擬與優(yōu)化技術(shù)在生產(chǎn)設(shè)備的參數(shù)優(yōu)化及增產(chǎn)降耗上發(fā)揮了巨大的作用。
2.3 計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)仿真是一門為系統(tǒng)分析、綜合、研究、設(shè)計(jì)和對(duì)專業(yè)人員的培訓(xùn)提供一種先進(jìn)技術(shù)手段的綜合性技術(shù)學(xué)科,在化工領(lǐng)域中占據(jù)了日益重要的地位。
通過化工仿真,能夠形象的將化工生產(chǎn)中流程中設(shè)計(jì)的閥門、管道、調(diào)節(jié)器、分析儀器等等化工設(shè)備更為逼真的再現(xiàn),讓化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域的工作者們更好的進(jìn)行模擬與仿真,從而使設(shè)計(jì)的化工生產(chǎn)系統(tǒng)更好的為化工行業(yè)服務(wù)。將計(jì)算機(jī)技術(shù)與化學(xué)工業(yè)相結(jié)合,在化工生產(chǎn)前進(jìn)行動(dòng)態(tài)仿真模擬,為實(shí)際化工生產(chǎn)進(jìn)行操作優(yōu)化和技術(shù)改造提供了有力依據(jù)。
3 結(jié)束語
總之,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在化工領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,國內(nèi)外化工行業(yè)已發(fā)生了翻天覆地的變化,許多化工難題借助計(jì)算機(jī)技術(shù)得到很好的解決,可以說計(jì)算機(jī)技術(shù)與化學(xué)工業(yè)的融合是時(shí)展的必然趨勢(shì)。將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入到化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)中,可以使得化工工作者們更高效率、更高質(zhì)量的進(jìn)行化工設(shè)計(jì)、化工生產(chǎn)、化工科研,從而為化學(xué)工業(yè)的發(fā)展提供了更加廣闊的空間。
篇7
生物化學(xué)工程基礎(chǔ)課程結(jié)合現(xiàn)代分子生物學(xué)及傳統(tǒng)生物技術(shù),不僅有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),而且結(jié)合典型產(chǎn)品的開發(fā)過程進(jìn)行闡述,反映了現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展方向,體現(xiàn)了生物技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的最新前沿。生物化學(xué)工程基礎(chǔ)是隨著生物科學(xué)的發(fā)展而不斷更新的課程,需及時(shí)調(diào)研最新的發(fā)展方向及研究熱點(diǎn)。該課程全面闡述了基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程和生化工程等課程的基礎(chǔ)內(nèi)容,其主要囊括以下幾個(gè)方面。工業(yè)微生物工程:介紹微生物的特點(diǎn)、分類、生理、育種及培養(yǎng)等方面的技術(shù)和方法;代謝工程:介紹微生物次生代謝產(chǎn)物的代謝調(diào)控機(jī)制和方法;基因工程:介紹生物遺傳的基本知識(shí)及應(yīng)用現(xiàn)代基因工程技術(shù)改變微生物遺傳特性的方法,并且介紹蛋白類藥物的研發(fā)和生產(chǎn)過程;細(xì)胞工程:介紹應(yīng)用植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)生產(chǎn)高附加產(chǎn)值的花卉、藥物等;酶工程:介紹工業(yè)用酶和藥用酶的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、固定化及開發(fā)等方面的技術(shù);生物反應(yīng)器:介紹生物反應(yīng)器的工作原理、設(shè)計(jì)方法以及應(yīng)用;全面介紹生物技術(shù)的最新進(jìn)展、應(yīng)用以及生物技術(shù)應(yīng)用過程中需要化工知識(shí)的范例。生物化學(xué)工程基礎(chǔ)課程是在無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課程對(duì)于非生物類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的生物學(xué)技術(shù)及最新研究進(jìn)展的介紹,讓學(xué)生了解生物學(xué)的基本思想及技術(shù),同時(shí)將現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用與化學(xué)工程技術(shù)進(jìn)行交叉講授,重點(diǎn)說明了化學(xué)工程技術(shù)在生物工程領(lǐng)域可能的應(yīng)用范圍,使學(xué)生掌握現(xiàn)代生物技術(shù)的基本工藝流程及發(fā)展前沿。目前,化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生普遍存在生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的問題,如何在較短的學(xué)時(shí)內(nèi),將生物工程的關(guān)鍵基礎(chǔ)問題講解清楚,并且將生物工程技術(shù)和化學(xué)工程有機(jī)的結(jié)合起來,讓學(xué)生充分感受到交叉學(xué)科帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn),這無疑對(duì)授課教師提出了更高的要求,需要教師不斷總結(jié)現(xiàn)有的教學(xué)模式,不斷地改進(jìn)教學(xué)過程和教學(xué)方法。
二、化工專業(yè)生物化學(xué)工程基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題
鑒于該課程屬于學(xué)科交叉,在教材選擇、實(shí)驗(yàn)配套、講解內(nèi)容難易程度把握等方面,均需要不斷地探討和摸索。目前,該課程教學(xué)過程中存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題主要有:如何在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容,利用多媒體等手段,及時(shí)地更新課程內(nèi)容并介紹最新的發(fā)展動(dòng)態(tài);如何把握教學(xué)過程中深度與廣度的平衡;如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們能夠主動(dòng)深入地探討生物工程與化學(xué)工程學(xué)科交叉所帶來的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn);如何能夠?qū)⒄n程講解內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來,讓同學(xué)們切實(shí)體會(huì)到化學(xué)工程在生物產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的應(yīng)用;如何鼓勵(lì)學(xué)生在假期或平時(shí)尋找一切機(jī)會(huì)去生物制品生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐,從中體會(huì)化學(xué)工程技術(shù)在生物產(chǎn)品生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。
1.教材很難在深度和廣度間平衡
目前,本課程所選教材為化工出版社的《生物化學(xué)工程基礎(chǔ)》(工科專業(yè)適用,李再資主編,2006年版本),該教材在國內(nèi)高?;瘜W(xué)工程專業(yè)有較為廣泛的應(yīng)用,具有簡單明了、講解清楚的特點(diǎn),適合于生物工程專業(yè)以外的其他專業(yè)使用。但是該教材也存在諸多不足之處,如教材內(nèi)容仍然沒有擺脫理科教學(xué)的模式和框架,生物工程原理的講解深度不足,同時(shí),教材對(duì)于化學(xué)工程與生物工程如何結(jié)合方面的內(nèi)容也講解得太少。為了做好生物化工導(dǎo)論的教學(xué)工作,必需結(jié)合化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和研究應(yīng)用實(shí)例,選擇相關(guān)學(xué)科的教材作為補(bǔ)充,以便在授課過程中增加相應(yīng)的內(nèi)容,進(jìn)而提高學(xué)生的理解和吸收程度。
2.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)缺乏
現(xiàn)在的課堂教學(xué)仍然以教師講授為主,學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。由于生物化工導(dǎo)論是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程,而教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)缺乏,學(xué)生往往很難理解生化反應(yīng)及其應(yīng)用過程。所以,需要進(jìn)一步改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,可以采用講授與討論相結(jié)合、課堂內(nèi)外相結(jié)合、理論與實(shí)際相聯(lián)系等多種教學(xué)形式,利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),豐富和活躍教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高整體教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),也可以通過講解學(xué)生身邊的研究實(shí)例,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并且配備一些實(shí)驗(yàn)講解及生產(chǎn)實(shí)習(xí)來提升學(xué)生的興趣和理解程度。
三、生物化學(xué)工程基礎(chǔ)課程教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
筆者從2001年開始一直從事生物化學(xué)工程基礎(chǔ)的教學(xué)工作,課程面向?qū)ο笾饕獮榛瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)、過程控制專業(yè)及分子工程專業(yè)的學(xué)生,每年選修人數(shù)在200人以上。在授課過程中,注重以產(chǎn)品為例,說明化學(xué)工程技術(shù)在生物產(chǎn)品開發(fā)過程中的重要性,從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于化學(xué)工程知識(shí)應(yīng)用于生物工程領(lǐng)域的信心。另外,注重將理論內(nèi)容與本?;W(xué)院及兄弟院系的科研內(nèi)容進(jìn)行融會(huì)貫通地講授,大大提高了同學(xué)們對(duì)于該課程的理解和熱愛,也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于生物工程與化學(xué)工程有機(jī)結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中,結(jié)合介紹天津市著名生物工程企業(yè)大量需要化學(xué)工程的實(shí)例,力求讓同學(xué)們明白,生物工程的下游產(chǎn)業(yè)化的實(shí)質(zhì)就是化學(xué)工程的應(yīng)用。教學(xué)實(shí)踐也使筆者體會(huì)到,要完成好該課程的教學(xué)任務(wù),需要授課教師熟悉生物化學(xué)、生物工程、化工原理等教學(xué)內(nèi)容,更需要授課教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以便逐步提高教學(xué)質(zhì)量。
1.建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),認(rèn)真調(diào)研學(xué)習(xí)
授課教師需要組織強(qiáng)有力的課程建設(shè)小組,對(duì)國內(nèi)外工科類生物化工導(dǎo)論課程進(jìn)行調(diào)研,包括其他院校的教改情況、已有的化工類的生物化工導(dǎo)論教材、學(xué)生本人對(duì)課程內(nèi)容及授課方式的期望、相關(guān)專業(yè)對(duì)該課程的反饋信息等諸多方面。授課教師還需要吸收先進(jìn)的教學(xué)思想、技術(shù)與內(nèi)容,借鑒國內(nèi)外其他院校教學(xué)情況,結(jié)合專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)和實(shí)際,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與效果。針對(duì)面向21世紀(jì)的教學(xué)和培養(yǎng)要求,要認(rèn)真總結(jié)化工類本科生生物化學(xué)工程基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)方式及教學(xué)中的注意事項(xiàng),要通過對(duì)其他優(yōu)秀或重點(diǎn)課程的學(xué)習(xí)觀摩或邀請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授親臨課堂指導(dǎo)等多種途徑,進(jìn)行教育素質(zhì)訓(xùn)練,以提高教師的授課水平。
2.提供并選好主講教材和高水平的輔助教材
針對(duì)現(xiàn)有的試用教材,及時(shí)引入前沿科學(xué)和技術(shù)的最新成果,篩選、引進(jìn)配套的輔助教材(包括國外教材),編寫與之相配的教學(xué)大綱。李再資老師主編的生物化學(xué)工程基礎(chǔ)教材知識(shí)點(diǎn)全面,重點(diǎn)內(nèi)容詳盡。除此之外,我們還注重推薦國內(nèi)知名的生物化學(xué)、生物工程、工業(yè)微生物學(xué)等相關(guān)教程以及國外英文原版教材作為課外輔助教材,建議學(xué)生每人手里都有一本英文原版教材。另外,在每次授課結(jié)束時(shí),都提前告之下次課程內(nèi)容的基本點(diǎn)和重點(diǎn),要求學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)或難點(diǎn)標(biāo)注,注重發(fā)揮學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使他們永葆學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。實(shí)踐表明,學(xué)生通過使用英文教材獨(dú)立預(yù)習(xí)課程,他們的專業(yè)英語水平也會(huì)得到快速提高,為今后使用英語完成相關(guān)工作任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。
3.探索新的授課模式和教學(xué)手段
多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生通過圖和動(dòng)畫直觀地理解生物過程和反應(yīng)機(jī)理,也可以直觀地學(xué)習(xí)生物工程科學(xué)研究和生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。為此,要完善多媒體系統(tǒng),適時(shí)增加課堂教學(xué)信息量。同時(shí),可以采用啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法,將課堂講授與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與自學(xué)能力。如果能夠?qū)⒄n程講解內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合,將課堂講授內(nèi)容與具體的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)與學(xué)生交流,深入探討生物工程與化學(xué)工程學(xué)科交叉所帶來的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn),必將會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。
4.課堂講授內(nèi)容與前沿性專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合
在大學(xué)課堂里,讓學(xué)生隨時(shí)了解相關(guān)學(xué)科的前沿進(jìn)展是一個(gè)重要的授課內(nèi)容。因此,在每節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)的過程中,需要用最新發(fā)表的相關(guān)研究進(jìn)展信息豐富課堂內(nèi)容,使學(xué)生了解學(xué)科前沿和發(fā)展方向。比如,在介紹酶的開發(fā)過程時(shí),可介紹量子力學(xué)、分子動(dòng)力學(xué)和計(jì)算機(jī)工具在研究酶的反應(yīng)過程和機(jī)理中的應(yīng)用,并且把研究中的困難展示給大家,激發(fā)學(xué)生探究和追尋科學(xué)發(fā)展的欲望,吸引他們投入到生命科學(xué)的研究和生物技術(shù)的開發(fā)中去。同時(shí),也可以介紹酶的生產(chǎn)過程中所面臨的問題和挑戰(zhàn),鼓勵(lì)學(xué)生用化工知識(shí)嘗試解決生產(chǎn)中的問題。
5.鼓勵(lì)課堂教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合
生物化學(xué)工程基礎(chǔ)偏向?qū)嶋H應(yīng)用,課堂講授內(nèi)容需要與具體的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,因此,要讓同學(xué)們切實(shí)體會(huì)到化學(xué)工程的知識(shí)在生物制品生產(chǎn)過程中的應(yīng)用。另外,要積極聯(lián)系生物工程方面的生產(chǎn)企業(yè),組織同學(xué)們進(jìn)行參觀,結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,讓同學(xué)們充分體會(huì)到化學(xué)工程技術(shù)與生物工程技術(shù)學(xué)科交叉的意義和重要性,鼓勵(lì)感興趣的同學(xué)去相關(guān)的生物工程企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)習(xí),了解生物工程產(chǎn)品的生產(chǎn)原理、生產(chǎn)流程和注意事項(xiàng),體會(huì)化學(xué)工程技術(shù)在生物產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)過程中的重要地位。
6.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法
篇8
為了解目前化學(xué)工程與工藝專業(yè)選修課的教學(xué)情況,在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上編寫了《化學(xué)工程與工藝專業(yè)專業(yè)課程調(diào)查問卷》,對(duì)中國石油大學(xué)(華東)化學(xué)工程與工藝專業(yè)06、07級(jí)兩個(gè)年級(jí)491名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,調(diào)查的內(nèi)容包括開課時(shí)間、學(xué)時(shí)安排、授課內(nèi)容、授課深度、教材選擇及學(xué)習(xí)收獲等幾個(gè)方面。
1.1開課時(shí)間調(diào)查
開課時(shí)間的調(diào)查主要是為了理順專業(yè)課與專業(yè)選修課之間在教學(xué)內(nèi)容上的前后銜接關(guān)系。一方面,在課程內(nèi)容上,專業(yè)選修課應(yīng)該與對(duì)應(yīng)的專業(yè)課銜接上,另一方面,專業(yè)選修課與對(duì)應(yīng)的專業(yè)課教學(xué)時(shí)間上不能相隔太長,相隔時(shí)間太長,專業(yè)選修課不能達(dá)到加深對(duì)專業(yè)課的理解、拓展專業(yè)素質(zhì)的目的。目前,化學(xué)工程與工藝專業(yè)的《數(shù)據(jù)處理與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)》、《催化作用原理》、《能量利用過程原理》和《化工專業(yè)外語》等四門主要選修課程依次安排在第4~7學(xué)期,每學(xué)期一門。選修課開課時(shí)間調(diào)查結(jié)果見圖1,認(rèn)為選修課開課時(shí)間合適的同學(xué)占60.12%,需要提前的占29.55%,只有10.32%的同學(xué)認(rèn)為部分課程需要推后開設(shè)。
1.2學(xué)時(shí)與授課內(nèi)容調(diào)查
學(xué)時(shí)與授課內(nèi)容的調(diào)查,主要是了解講課內(nèi)容能否達(dá)到拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力的目的,同時(shí)了解學(xué)時(shí)配置的合理性。中國的大學(xué)教學(xué)經(jīng)過了多年的改革與實(shí)踐,一些硬性的改革的設(shè)置,比如對(duì)總學(xué)時(shí)的控制,使得專業(yè)選修課的學(xué)時(shí)偏少。通過這個(gè)問題的調(diào)查,可為學(xué)時(shí)與教學(xué)內(nèi)容的配置提供合理依據(jù)。選修課學(xué)時(shí)安排及授課內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果見圖2,認(rèn)為選修課的學(xué)時(shí)安排及授課內(nèi)容合適的同學(xué)分別占58.62%和55.10%,需要增加的分別占33.06%和37.17%,認(rèn)為需要減少學(xué)時(shí)和授課內(nèi)容的同學(xué)不到10%??傮w來說,各選修課的學(xué)時(shí)安排及授課內(nèi)容在原有學(xué)時(shí)及授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可以結(jié)合目前的學(xué)科發(fā)展情況,適當(dāng)增加一些新的內(nèi)容。
1.3授課深度和教材調(diào)查
授課深度和教材的調(diào)查,主要是為了掌握專業(yè)選修課教學(xué)質(zhì)量問題。專業(yè)選修課由于掛上了“選修”的帽子,容易使人誤解為不重要的課程、可有可無的課程。實(shí)際上專業(yè)選修課作為教學(xué)體系的必要組成部分,是為了某一專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)系統(tǒng)而專門設(shè)計(jì)的供對(duì)該領(lǐng)域感興趣的學(xué)生選修的“必修課”,一旦選定就應(yīng)該像必修課一樣對(duì)待。對(duì)任課教師來說,由于學(xué)生對(duì)專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極、缺乏積極性,故對(duì)講課的深度不作過高要求,對(duì)教材的選取也比較隨意。通過問卷調(diào)查可以掌握專業(yè)選修課的教材更新需求,選用更加合適的教材。選修課授課深度及教材選用情況調(diào)查結(jié)果見圖3,認(rèn)為選修課的授課深度及教材選用合適的同學(xué)約占54%,授課深度需要加深的占32.65%,需要適當(dāng)減小授課深度的占13.06%。認(rèn)為選用教材基本合適及不合適的同學(xué)均占23%左右。
1.4學(xué)習(xí)收獲調(diào)查
通過對(duì)課程學(xué)習(xí)收獲的調(diào)查,可以全面地反映教學(xué)效果,檢查授課是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。同時(shí)也能夠反映任課教師對(duì)教學(xué)大綱的執(zhí)行情況,以及學(xué)生對(duì)本門課程的認(rèn)可程度。教學(xué)收獲主要取決于兩個(gè)方面,一是任課教師的教學(xué)能否達(dá)到教學(xué)大綱的要求,二是學(xué)生是否具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望。通過對(duì)多門專業(yè)選修課學(xué)習(xí)和掌握情況的調(diào)查,可以分析出哪里是專業(yè)選修課程設(shè)置的薄弱點(diǎn),哪里是課程體系的缺口。選修課的學(xué)習(xí)收獲情況調(diào)查結(jié)果見圖4,認(rèn)為通過選修課的學(xué)習(xí)有很大收獲的同學(xué)占31.33%,認(rèn)為有一定收獲的同學(xué)占63.65%,認(rèn)為沒有收獲的同學(xué)僅占5.02%。
1.5課程設(shè)置調(diào)整調(diào)查
在調(diào)查問卷的最后,對(duì)學(xué)生期望增開的課程進(jìn)行了調(diào)查。通過對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及專業(yè)選修課的學(xué)習(xí),以及相關(guān)的專業(yè)技能與實(shí)踐訓(xùn)練,畢業(yè)班的學(xué)生基本上建立起了較為完整的專業(yè)知識(shí)體系,具有了初步專業(yè)就業(yè)能力。因而通過其自身的檢討,可以更加合理地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有課程體系的不足之處。通過一些專業(yè)選修課程的增減或者對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,優(yōu)化現(xiàn)有課程體系,實(shí)現(xiàn)專業(yè)選修課程的系列化、系統(tǒng)化。調(diào)查結(jié)果表明,認(rèn)為需要開設(shè)新選修課的同學(xué)占56.82%,不需開設(shè)的同學(xué)占43.18%。這次調(diào)查的結(jié)果反映出,各選修課無論從開課時(shí)間、學(xué)時(shí)安排、授課內(nèi)容、授課深度、教材選擇等各個(gè)方面來說基本上是合適的,絕大部分學(xué)生通過專業(yè)選修課的學(xué)習(xí),取得了較大的收獲??傮w來說,各選修課的教學(xué)取得了較好的效果。
2專業(yè)選修課系列化、系統(tǒng)思路
中國石油大學(xué)(華東)化學(xué)工程與工藝專業(yè)經(jīng)過了近60年的發(fā)展,尤其是隨著近年高校課程體系的調(diào)整和教學(xué)改革的研究,已經(jīng)形成了較完整的專業(yè)選修課課程體系,能夠較好地適應(yīng)石油化工專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)需求。然而這次調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了一些問題,對(duì)于這些存在的問題,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化,以提高選修課在學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系中的作用,為培養(yǎng)全方位的高素質(zhì)人才提供保障。
(1)從選修課的時(shí)間安排來看,有近30%的學(xué)生希望將部分選修課的上課時(shí)間提前。但是從課程的銜接角度考慮,這幾門課的時(shí)間安排基本合理,有的課程如《能量利用過程原理》,從與專業(yè)知識(shí)的關(guān)系方面來看,甚至需要推后,使學(xué)生在上完《石油煉制工程》等專業(yè)課,對(duì)煉油生產(chǎn)裝置有一個(gè)全面了解以后再開設(shè),這樣講課才有針對(duì)性,學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容掌握更深刻。因此從總的課程體系來看,有些專業(yè)課的安排應(yīng)該提前,以免影響后續(xù)課程的教學(xué)。
(2)從學(xué)時(shí)安排來看,有1/3的學(xué)生認(rèn)為,應(yīng)該增加選修課的學(xué)時(shí),比如《能量利用過程原理》,由于化學(xué)工業(yè)是用能“大戶”,因此化工節(jié)能尤其重要。通過《能量利用過程原理》課程的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí),對(duì)今后化工裝置的設(shè)計(jì)和化工生產(chǎn)過程的優(yōu)化都有非常重要的意義。而目前這門課的授課學(xué)時(shí)僅有32學(xué)時(shí),學(xué)時(shí)安排非常緊張,有些內(nèi)容不能充分展開講解,影響了學(xué)生對(duì)能量利用過程全面、系統(tǒng)地掌握。
(3)從授課內(nèi)容來看,有近40%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該增加選修課授課內(nèi)容。從授課深度來看,有近1/3的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該增加授課深度,反映了學(xué)生想通過選修課的學(xué)習(xí),更加深入地了解和掌握更多相關(guān)專業(yè)知識(shí)的要求。一方面可以通過增加選修課的學(xué)時(shí)來增加授課內(nèi)容和深度,另一方面,教師可以適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容,拓寬授課的知識(shí)面,將該學(xué)科的前沿知識(shí)和發(fā)展情況展現(xiàn)給學(xué)生,適當(dāng)增加授課的深度,同時(shí)對(duì)于一些易于理解和掌握的內(nèi)容,在講清楚基本概念的同時(shí),通過安排學(xué)生自學(xué)、答疑來掌握,以提高教學(xué)效率,讓學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)掌握更多的知識(shí)。
(4)調(diào)查表明,有接近一半的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該增加其他方面的選修課。根據(jù)面向21世紀(jì)“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)培養(yǎng)方案的要求,為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求的多樣化和更好地因材施教,應(yīng)當(dāng)在達(dá)到教學(xué)基本要求的前提下增加選修課的門類,加大選修課比例[2],為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì),讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇相關(guān)的選修課。
近年來,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,在化工過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)與生產(chǎn)過程中,越來越多地應(yīng)用相應(yīng)的軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和模擬,對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用[3]能力也提出了更高的要求。而由于現(xiàn)有的課程體系比較陳舊,課程體系中除了計(jì)算機(jī)語言的學(xué)習(xí),沒有涉及化工軟件的介紹和應(yīng)用方面的課程。因此,在專業(yè)選修課的設(shè)置中,可以適當(dāng)增加這方面的內(nèi)容,如制圖軟件AutoCAD、流程模擬軟件Aspenplus等軟件的介紹和應(yīng)用,使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),能夠了解和掌握常用的化工設(shè)計(jì)和模擬方面的軟件,以適應(yīng)《化工設(shè)計(jì)》等實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和今后工作的需要。
篇9
關(guān)鍵詞:化工計(jì)算;臨界常數(shù);教學(xué)改革
中圖分類號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):
一、教學(xué)現(xiàn)狀
《化工計(jì)算》課程是化工類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課,內(nèi)容主要包括化工工藝計(jì)算的基本原理、化工基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、物料衡算、能量衡算和物能聯(lián)算等,其中合理的估算物性數(shù)據(jù)對(duì)正確地求解物料衡算和能量衡算至關(guān)重要,是化工計(jì)算的核心內(nèi)容之一。然而教材中對(duì)應(yīng)的例題都是通過人工計(jì)算,涉及查表、查圖、公式計(jì)算等多重步驟,求解過程費(fèi)時(shí)耗力,老師講得費(fèi)勁,學(xué)生也覺得枯燥乏味。因此,非常有必要將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)工具教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行比較講述,達(dá)到重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和靈活使用計(jì)算機(jī)模擬工具的雙重目的。目前,化工計(jì)算軟件中應(yīng)用于化工流程模擬的主要有Aspen Plus、ProII、ChemCAD、Hysys等[1-3],本文則主要是結(jié)合青海大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科教學(xué)使用的《化工計(jì)算》教材中基本物性數(shù)據(jù)臨界常數(shù)的相關(guān)例題運(yùn)用Aspen Plus模擬手段進(jìn)行相關(guān)物性數(shù)據(jù)的估算,以期達(dá)到提高計(jì)算效率與獲取數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化工計(jì)算的興趣,提高化工計(jì)算專業(yè)素養(yǎng)的目的。
二、人力計(jì)算與軟件計(jì)算聯(lián)合教學(xué)應(yīng)用
臨界常數(shù)估算的基本理論
2)利用模擬軟件進(jìn)行估算
(1) Aspen Plus軟件中Lydersen基團(tuán)貢獻(xiàn)法的估算方法
(2)Aspen Plus軟件中的直接估算方法
另外,在Aspen Plus軟件中也可以不利用Lydersen基團(tuán)貢獻(xiàn)法,也就是說可以不輸入正常沸點(diǎn)Tb和分子量M的值,直接通過輸入分子骨架對(duì)氯苯進(jìn)行相關(guān)物性的估算,比較而言更為簡單。
之后,不再做前者第五步的輸入,而是直接可以查看Estimate all Missing parameters結(jié)果。其中Tc=630.007K、Pc=4444444.44N/m2=43.86atm、Vc=0.3125m3/Kmol=312.5mL/mol
(3)不同方法估算結(jié)果比較
Aspen Plus軟件中Lydersen基團(tuán)貢獻(xiàn)法的估算結(jié)果與傳統(tǒng)手算結(jié)果是一致的,這主要是二者的理論基礎(chǔ)和計(jì)算方法是完全一致的,只是采取的途徑不同而已,其計(jì)算結(jié)果與實(shí)驗(yàn)值比較相對(duì)誤差較小,其中臨界溫度的誤差為:0.36%,臨界壓力的誤差為:0.45%,臨界體積的誤差為:0.65%。比較而言,不使用Lydersen基團(tuán)貢獻(xiàn)法,而直接輸入有機(jī)物分子骨架也可以對(duì)有機(jī)物的純物質(zhì)進(jìn)行臨界常數(shù)據(jù)的估計(jì),只不過相對(duì)誤差要大些,其中臨界溫度的誤差為:0.38%,臨界壓力的誤差為:1.66%,臨界體積的誤差為:1.46%,如果在誤差允許范圍內(nèi),采用直接有機(jī)物分子骨架輸入的估算方法比較而言相對(duì)要快捷些。
三、結(jié)語
化工物性數(shù)據(jù)是化學(xué)研發(fā)和化工生產(chǎn)中的重要基礎(chǔ)數(shù)據(jù),傳統(tǒng)人工估算數(shù)據(jù)獲取的途徑需要查閱相關(guān)專業(yè)手冊(cè),并借助估算公式來實(shí)現(xiàn),整個(gè)過程費(fèi)時(shí)耗力,并有可以出現(xiàn)計(jì)算和查閱方面的錯(cuò)誤。本文結(jié)合教材中的實(shí)例嘗試教學(xué)改革,在向?qū)W生講述估算基本理論的同時(shí),向?qū)W生引入現(xiàn)代化化工設(shè)計(jì)模擬軟件Aspen Plus在化工基本特性數(shù)據(jù)臨界參數(shù)方面的使用,將手工估算與計(jì)算機(jī)估算兩者形成對(duì)比,旨在讓學(xué)生意識(shí)到建立扎實(shí)理論知識(shí)根基的重要性和培養(yǎng)駕馭現(xiàn)代化化工模擬工具快捷高效解決化工問題的能力。同時(shí)又能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)效率的目的。
參考文獻(xiàn):
[1]汪斌,舒莉,朱炳龍.Aspen plus在化工設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].化工時(shí)刊,2010,24(9):48~50.
篇10
招聘會(huì)上每家企業(yè)收到的簡歷大都大同小異,沒有任何的新鮮感,缺乏創(chuàng)新,沒有個(gè)性,是現(xiàn)下簡歷面臨的最大問題。一份優(yōu)秀的簡歷,就應(yīng)該把握個(gè)性鮮明、創(chuàng)新新奇,也許僅僅是小小的封面的改變,就可以從萬千分的簡歷中脫穎而出,成為一份讓面試官耳目一新的簡歷。
個(gè)人信息
xx
目前所在:廣州年 齡:28 歲
戶口所在:韶關(guān)國 籍:中國
婚姻狀況:未婚民 族:漢族
培訓(xùn)認(rèn)證:未參加 身 高:183 cm
誠信徽章:未申請(qǐng) 體 重:65 kg
人才測(cè)評(píng):未測(cè)評(píng)
我的特長:
求職意向
人才類型:普通求職
應(yīng)聘職位:保險(xiǎn)培訓(xùn)師:培訓(xùn)講師,保險(xiǎn)內(nèi)勤:,銷售工程師:
工作年限:5職 稱:無職稱
求職類型:全職可到職日期:兩個(gè)星期
月薪要求:3500--5000希望工作地區(qū):廣州,番禺區(qū),南沙區(qū)
工作經(jīng)歷
中國平安人壽保險(xiǎn)股份有限公司 起止年月:2010-01-25 ~ 至今
公司性質(zhì):民營企業(yè) 所屬行業(yè):保險(xiǎn)
擔(dān)任職位:保險(xiǎn)營銷員
工作描述:從事保險(xiǎn)銷售工作。
2010年2月參與營業(yè)部日常管理工作,現(xiàn)任營業(yè)部經(jīng)營管理委員會(huì)日常經(jīng)營小組組長職務(wù),負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)營業(yè)部日常工作。
2010年5月成為部門新人培訓(xùn)講師,負(fù)責(zé)培訓(xùn)新進(jìn)職員的銷售技能、產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)工作。
離職原因:
上海海逸科貿(mào)有限公司 起止年月:2005-07-01 ~ 2009-10-16
公司性質(zhì):民營企業(yè) 所屬行業(yè):石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)
擔(dān)任職位:銷售代表
工作描述:公司主要盈創(chuàng)-德固賽(EVONIK-Degussa)氣相法/沉淀法二氧化硅(白碳黑)、碳黑、消光粉等特殊添加劑!
本人負(fù)責(zé)華南地區(qū)膠粘劑與密封膠市場(chǎng)的拓展、銷售以及技術(shù)服務(wù)工作。特別了解二氧化硅在環(huán)氧、硅酮、聚氨酯體系的粘結(jié)劑中的應(yīng)用。
離職原因:尋求更良好發(fā)展
臺(tái)鵬電子表面處理(中山)有限公司 起止年月:2004-07-01 ~ 2005-05-01
公司性質(zhì):外商獨(dú)資 所屬行業(yè):石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)
擔(dān)任職位:儲(chǔ)備干部
工作描述: 曾任職于制造部生產(chǎn)課機(jī)臺(tái)主管,主要負(fù)責(zé)相關(guān)生產(chǎn)的工藝、藥水的配制、機(jī)臺(tái)維護(hù)以及組員的管理等工作。后又到品保部,擔(dān)任QC、QA等職務(wù),主要負(fù)責(zé)公司質(zhì)量環(huán)境等系統(tǒng)的建立、實(shí)施、維護(hù)和改進(jìn)中涉及本職位的具體工作項(xiàng)目實(shí)施;負(fù)責(zé)主要物料的日常進(jìn)貨檢驗(yàn)、產(chǎn)品的過程檢驗(yàn)和出貨確認(rèn)的實(shí)施和報(bào)告;參與供應(yīng)商評(píng)審的質(zhì)量評(píng)審部分工作;工作周報(bào)、月報(bào)及年度報(bào)告;參與內(nèi)部儀器校正和控制工作;負(fù)責(zé)客戶投訴的處理的調(diào)查、分析、糾正的確認(rèn)和跟蹤;負(fù)責(zé)糾正預(yù)防措施的跟進(jìn),參與部門內(nèi)外的質(zhì)量分析和工作改進(jìn);完成上級(jí)布置的各項(xiàng)其他工作任務(wù)。
在職期間,適逢公司面臨ISO9001的年度審查及ISO14001的申請(qǐng),作為第一批本科儲(chǔ)干,公司也給了我們參與策劃工作的機(jī)會(huì),最后取得圓滿成功。并由于出色的表現(xiàn),受到公司領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)及重視。
離職原因:工作環(huán)境問題
教育背景
畢業(yè)院校:廣東工業(yè)大學(xué)
最高學(xué)歷:本科 獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期:2004-07-01
專 業(yè) 一:化學(xué)工程與工藝專 業(yè) 二:工業(yè)分析
起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號(hào)
2000-09-01-2004-07-01廣東工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程與工藝結(jié)業(yè)證書118451200405000907
語言能力
外語:英語 一般粵語水平:一般
其它外語能力:
國語水平:良好
工作能力及其他專長
學(xué)習(xí)能力強(qiáng),能迅速掌握各項(xiàng)技術(shù)知識(shí)。
愛好計(jì)算機(jī)應(yīng)用,能熟練操作計(jì)算機(jī)Windows,辦公軟件Office,并掌握大量的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),有8年使用計(jì)算機(jī)經(jīng)歷。
愛好文學(xué)。曾任仁化中學(xué)校刊《》特邀編輯,廣東工業(yè)大學(xué)輕工化工學(xué)院院刊《晶花》主編,發(fā)表過多篇文章,有一定文學(xué)功底。
有較強(qiáng)活動(dòng)組織能力。仁化中學(xué)98屆學(xué)生會(huì)副主席,廣東工業(yè)大學(xué)輕工化工學(xué)院2001屆學(xué)生會(huì)編輯部副部長,2001年第九屆全運(yùn)會(huì)開幕式表演廣工大化工專業(yè)參演人員男生隊(duì)長,參與組織策劃多項(xiàng)活動(dòng),有較強(qiáng)的組織能力和較多的組織經(jīng)驗(yàn)。
個(gè)人自我評(píng)價(jià)
勤奮踏實(shí),不好高騖遠(yuǎn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),能夠很快的掌握工作技能,工作之余不忘學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
有恒心,有毅力。敢于直面困難,善于堅(jiān)持,不到最后一刻決不退縮。
忠誠,誠懇。忠誠于企業(yè),忠誠于自己,決不做對(duì)企業(yè)無益的事;誠實(shí),不弄虛作假。
熱門標(biāo)簽
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文 計(jì)算機(jī)論文 計(jì)算機(jī)技術(shù)論文 計(jì)算機(jī)教育論文 計(jì)算機(jī)專業(yè)論文 計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文 計(jì)算機(jī)教學(xué)論文 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)論文 計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文 計(jì)算化學(xué)論文 心理培訓(xùn) 人文科學(xué)概論
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