導(dǎo)語：如何才能寫好一篇平面構(gòu)成中的基本形態(tài)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:網(wǎng)頁；構(gòu)成概念；平面構(gòu)成基本特點(diǎn)；平面構(gòu)成形態(tài)要素；平面構(gòu)成形式

現(xiàn)今,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的好幫手,人們從網(wǎng)絡(luò)中能夠獲得大量的信息,其中網(wǎng)頁對于人們的幫助是不容忽視的;如果說網(wǎng)址是互聯(lián)網(wǎng)最基本的組成部分,那么網(wǎng)頁就是網(wǎng)址最基本的元素。他們是通過各種鏈接相互關(guān)聯(lián),從而描述相關(guān)的主題或?qū)崿F(xiàn)相同的目的。網(wǎng)頁是由文本、圖象、Flas、聲音、視頻、超級(jí)鏈接、表格、導(dǎo)航欄、交互式表單等基本元素構(gòu)成,而這些元素從構(gòu)成形式上看就是簡單的點(diǎn)、線、面等基本元素經(jīng)過了藝術(shù)創(chuàng)造,變得更加的有質(zhì)感；就拿文本來說,文本作為網(wǎng)頁中的基本元素，與平面構(gòu)成中的點(diǎn)元素有著相同的作用――點(diǎn)睛之筆。再從構(gòu)成的含義來說，它首先是一種造型的概念。所謂構(gòu)成就是以數(shù)種以上的單元重新組合成為一個(gè)新的單元。然而構(gòu)成它更多的是哲學(xué)和科學(xué)的含義:即“對象世界諸要素的分解與組合,使新的功能顯現(xiàn)。”構(gòu)成是創(chuàng)造形態(tài)的方法,研究如何創(chuàng)造形象,形與形之間怎樣組合,以及形象排列的方法,可以說是一種研究形象構(gòu)成的科學(xué)。

一、平面構(gòu)成的發(fā)展及其基本特點(diǎn)對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)而言所代表的意義

平面構(gòu)成是設(shè)計(jì)中最基本的訓(xùn)練,是在平面上按一定的原理設(shè)計(jì)、策劃多種視覺形式。我們學(xué)習(xí)構(gòu)成不是目的,而是形成目的的手段,是一種思維方式的訓(xùn)練、分析和實(shí)驗(yàn),最后通過這種思維方式的開發(fā),培養(yǎng)一種創(chuàng)造觀念,使我們有更多的想象力和創(chuàng)造性,開拓設(shè)計(jì)思路。那么,對于平面構(gòu)成的發(fā)展,就要從包豪斯及其風(fēng)格對現(xiàn)代設(shè)計(jì)的影響開始說,1919年,格羅佩斯在德國創(chuàng)辦了一所名叫包豪斯的設(shè)計(jì)學(xué)府,是需要具備充分的能力,運(yùn)用所有科學(xué)、技術(shù)、知識(shí)和美學(xué)的資源,創(chuàng)造一個(gè)能滿足人類精神與物質(zhì)雙重需要的新環(huán)境,以“提倡藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一”作為教學(xué)理念。平面構(gòu)成從包豪斯的教學(xué)理念中衍生而來,他不是以表現(xiàn)具體的物象為特征,但是它反映了自然現(xiàn)象運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律性?？梢詮膬蓚€(gè)方面來談它的基本特點(diǎn):第一是它以直覺為基礎(chǔ);用最簡單的點(diǎn)、線、面進(jìn)行分解、組合、變化,反映出客觀現(xiàn)實(shí)所具有的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。第二是它是一種高度強(qiáng)調(diào)理性活動(dòng)的、自覺的、有意識(shí)的再創(chuàng)造過程。

二、平面構(gòu)成的形態(tài)要素在網(wǎng)頁中所起的作用。點(diǎn)、線、面是平面構(gòu)成中的三個(gè)形態(tài)要素

（一）點(diǎn)表示位置,它既無長度,也無寬度,是最小的單位

它在平面構(gòu)成中的概念只是一個(gè)相對概念,為什么這么說呢?因?yàn)樗窃诒容^中而存在，通過比較而顯現(xiàn);這樣說吧,同一個(gè)圓,在小的框架里圓顯得很大,在大的框架里圓則顯得很小,這就是點(diǎn)的相對概念。很多人都認(rèn)為點(diǎn)是小的,而且還是圓,實(shí)際上這種認(rèn)知是錯(cuò)誤的,自然界中的任何形態(tài),只要縮小到了一定的程度,就能夠產(chǎn)生不同的點(diǎn),點(diǎn)是視覺中心,所以說,在網(wǎng)頁中的每個(gè)字都可以看作是點(diǎn),由字排列出的文本就形成了構(gòu)成中所說的線及面了。

（二）線是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡

從平面構(gòu)成來講,線是可以看的到的,它既有長度,也有一定的寬度和厚度,在設(shè)計(jì)中是不可缺少的元素。只要提到線,大家直接就能夠說出線的分類,既直線和曲線。而直線和曲線對于人們來說，是有很強(qiáng)的心理暗示作用,看到直線,人們就會(huì)想到靜;看到曲線,大家又能聯(lián)想到動(dòng);直線具有男性的特點(diǎn),而曲線具有女性的特征;在很多網(wǎng)頁頁面設(shè)計(jì)上都運(yùn)用到了線的特性。

（三）面是線的連續(xù)移動(dòng)至終結(jié)而形成的

面是有長度、寬度的,只是沒有厚度而已。比如說直線平行移動(dòng)形成長方形;直線旋轉(zhuǎn)則移動(dòng)而成圓形;自由弧形移動(dòng)就會(huì)構(gòu)成有機(jī)形;如果直線和弧線結(jié)合就形成了不規(guī)則的形。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的圖像、動(dòng)畫、交互式表單等都是由不同的點(diǎn)、線連續(xù)移動(dòng)形成的面,給網(wǎng)頁一個(gè)完美的效果。像那些企業(yè)網(wǎng)站、購物網(wǎng)站、音樂網(wǎng)站以及游戲網(wǎng)站等,他們的網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)不僅有豐富的色彩吸引大眾,還有不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的構(gòu)成形式更讓大家流連忘返。

三、平面構(gòu)成形式在網(wǎng)頁中的具體運(yùn)用

平面構(gòu)成設(shè)計(jì)是有組織的、有秩序地進(jìn)行排列、組合、分解,因此它也是必須遵循一種原則和設(shè)計(jì)形式。平面構(gòu)成中的形式大量被運(yùn)用到網(wǎng)頁界面中。

（一）重復(fù)構(gòu)成在網(wǎng)頁中的藝術(shù)魅力

重復(fù)在構(gòu)成中的概念被人們理解為”相同或相近的形態(tài)連續(xù)地、有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)”或者是”把視覺形象秩序化、整齊化,在圖形中可以呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一富有整體感的視覺效果”。其實(shí)就象復(fù)印機(jī)復(fù)印東西一樣,就是我們所理解的重復(fù)。在網(wǎng)頁界面中,重復(fù)其實(shí)是被運(yùn)用的最多的一種形式,比如說像購物網(wǎng)站中的購物、收藏等按鈕,就是運(yùn)用了重復(fù),在購物網(wǎng)站中,不可能只有一種物品,如果要向廣大消費(fèi)者推銷更多商品,那么在網(wǎng)頁中出現(xiàn)”購買”和”收藏”按鈕,就要設(shè)計(jì)更多,讓大眾有更多的選擇機(jī)會(huì),才能提升該網(wǎng)頁的點(diǎn)擊率。

（二）對比構(gòu)成在網(wǎng)頁中的表現(xiàn)對瀏覽者的心理帶來的影響

對比是一種很自由的構(gòu)成形式,它并不是以構(gòu)成中的骨骼線為限制,而是依據(jù)形態(tài)自己本身的大小、疏密、虛實(shí)、現(xiàn)隱及形狀、色彩和肌理等方面的對比而構(gòu)成的。如果說協(xié)調(diào)求的是近似的話,那么對比則求的就是差異。在自然界中,白天與黑夜、骯臟與干凈、溫暖與寒冷都是對立的結(jié)合,當(dāng)圖形處于一種相異的狀況時(shí),就會(huì)發(fā)生對比,像大小、長短、黑白等就是明顯的對比。在有的被文本占去大面積的網(wǎng)頁界面中，為什么會(huì)出現(xiàn)圖片、flas,甚至還會(huì)出現(xiàn)漂浮圖片,除了豐富界面以外,還有一種影響瀏覽者心理的作用,其實(shí)網(wǎng)頁界面中的文本與圖片、動(dòng)畫、漂浮圖片形成一種對比,這和瀏覽者心理有關(guān)系嗎?當(dāng)然,而且關(guān)聯(lián)很大,如果在一個(gè)網(wǎng)頁界面中,只有文本的話,那么這樣的網(wǎng)頁會(huì)給人一種什么感覺呢?乏味、枯燥、單調(diào),而瀏覽的人可謂是寥寥無幾,加上圖片、動(dòng)畫,甚至?xí)r不時(shí)的冒出漂浮圖片,不僅僅讓網(wǎng)頁界面內(nèi)容顯得豐富多彩,更讓大眾對網(wǎng)頁的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。萬事萬物除了遵循他們本應(yīng)該遵循的規(guī)則外,偶爾的對立也能起到一定的催化劑,就如對比構(gòu)成在網(wǎng)頁中給大眾心理所帶來的影響作用。

四、結(jié)束語

因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò),讓人類能夠更加方便、快捷地查詢信息;因?yàn)橛辛司W(wǎng)站,讓人類能夠更加懂得如何去獲取新的信息;因?yàn)橛辛司W(wǎng)頁,讓人類能夠及時(shí)獲得最新信息。網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)的美觀、新穎、時(shí)尚,讓大眾更愿意了解網(wǎng)頁!如今,網(wǎng)頁已經(jīng)成為廣大消費(fèi)者生活中不可或缺的一部分,網(wǎng)頁能夠?yàn)槿藗冏⑷敫嗟男迈r血液。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪興宇編著 新編平面構(gòu)成（M）遼寧美術(shù)出版社 1999-12；

篇2

一、平面構(gòu)成的概念

平面構(gòu)成元素為點(diǎn)、線、面，并且點(diǎn)、線、面具有不同特征以及表現(xiàn)形式。平面構(gòu)成元素指一切平面空間和平面形態(tài)，在平面空間完成的造型藝術(shù)設(shè)計(jì)。在人們的日常生活中，到處都含有平面構(gòu)成元素。在平面構(gòu)成中，點(diǎn)是最基本的構(gòu)成元素，也是最小單位。在一個(gè)平面中，只要有足夠小的單位都可以看作是點(diǎn)。在平面構(gòu)成中，點(diǎn)可以通過畫面組合進(jìn)行排列，給人不同的聯(lián)想和視覺感受。而線可以明確其具置和方向，具有一定的寬度和形態(tài)。在平面構(gòu)成中，面具有位置、面積和形狀，可以在二維空間里通過構(gòu)成的組織方式產(chǎn)生立體效果?？傊?，點(diǎn)、線、面三者在平面設(shè)計(jì)中可以相互轉(zhuǎn)化的。

二、平面構(gòu)成元素在環(huán)藝設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)

1、點(diǎn)在環(huán)藝設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中都可以體現(xiàn)出“點(diǎn)”的形態(tài)。根據(jù)點(diǎn)的構(gòu)成原理可以運(yùn)用不同大小、疏密的點(diǎn)進(jìn)行排列，給人的視覺留下一種由點(diǎn)移動(dòng)而產(chǎn)生線的感覺。比如：在上海地鐵吊頂設(shè)計(jì)中，在格柵形式的吊頂之間放行的發(fā)光正方體不規(guī)則的分布，可以將每個(gè)小格子看成“點(diǎn)”形態(tài)。在景觀設(shè)計(jì)中，將植物大小、數(shù)量進(jìn)行組合的，構(gòu)成了“點(diǎn)”的形態(tài)。再如在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，可以將沙發(fā)上的靠墊、茶幾上的茶杯都可以看作點(diǎn)的集合體。另外，還可以將大小一致的點(diǎn)以相對的方向，逐漸重合，產(chǎn)生微妙的動(dòng)態(tài)視覺。充分將平面構(gòu)成的點(diǎn)構(gòu)成元素應(yīng)用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中。

2、線在環(huán)藝設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)

線在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中最為廣泛，線可以起到引導(dǎo)視線的作用。一般常見的有實(shí)線，是實(shí)體形態(tài)形成的，比如家具、門窗、主梁等。虛線是實(shí)體中的空間縣，就是實(shí)體之間的縫隙，比如墻角線、窗戶線等。比如上海公園的地面鋪裝的設(shè)計(jì)采用了亂世鑲嵌的方式，構(gòu)成向心的環(huán)形線，具有一種韻律感。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，線的應(yīng)用就更加廣發(fā)了。有相對長度和方向的道路、長廊、圍墻、溪流等視為線。地板鋪設(shè)的線型都是采用線條來組合和表現(xiàn)的，與空間中的點(diǎn)、面形式作對比。而幾何曲線具有對稱和秩序的，規(guī)整的美，經(jīng)常會(huì)被使用在以娛樂的悠閑景觀之中。

3、面在環(huán)藝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

面在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中有兩個(gè)作用，一是作為體的表面表現(xiàn)體的形態(tài)，二是作為片狀形態(tài)獨(dú)立出現(xiàn)。屋面、墻面、地面都是限定空間的主要因素，但是其依附在建筑體的表面存在。室內(nèi)環(huán)境中的湖面都是以片狀獨(dú)立存在的。面的形狀、大小、封閉方式直接影響到其限定空間的特性。在景觀園林設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)中都運(yùn)用了平面，充分表達(dá)出其功能要求、材料使用、藝術(shù)風(fēng)格以及裝飾造價(jià)等各種因素中的應(yīng)用。在進(jìn)行空間平面布局的時(shí)候起著關(guān)鍵性指導(dǎo)作用，從平面構(gòu)成的角度分析空間的序列設(shè)計(jì)，因此發(fā)現(xiàn)其空間組織合理有序的內(nèi)在規(guī)律性，同時(shí)也可以從宏觀角度上將平面進(jìn)行合理規(guī)劃，充分體現(xiàn)出優(yōu)美的空間與豐富的空間功能。

三、平面構(gòu)成元素的應(yīng)用

平面構(gòu)成元素的點(diǎn)線面法則在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中起著關(guān)鍵性指導(dǎo)作用。對于初步涉及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)展業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)該加強(qiáng)其對平面構(gòu)成元素的重視。平面構(gòu)成在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用非常廣泛，其海報(bào)的設(shè)計(jì)、書籍裝幀、版式設(shè)計(jì)等等應(yīng)用的非常廣泛。在平面設(shè)計(jì)過程中，都是綜合引用平面構(gòu)成的幾大形式法則，巧妙的對版式進(jìn)行設(shè)計(jì)，理性而又巧妙的控制平衡、節(jié)奏以及對比等方面的結(jié)合與應(yīng)用，從而形成更加完美、多樣化的作品。為了不斷適應(yīng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的變化與發(fā)展，充分發(fā)揮平面構(gòu)成元素的應(yīng)用，使平面構(gòu)成在環(huán)境藝術(shù)當(dāng)中體現(xiàn)的淋漓盡致。點(diǎn)線面是設(shè)計(jì)中最基本的因素，每種因素都具有其特征。在實(shí)際的應(yīng)用過程中，其應(yīng)該穿插上使用各種構(gòu)成元素，相互結(jié)合，相輔相成。只有巧妙的排列與運(yùn)用，才能譜寫出優(yōu)美的文章。在設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)師要遵守設(shè)計(jì)形式美的基本法則，將平面構(gòu)成的基本原理巧妙的運(yùn)用在室內(nèi)的空間設(shè)計(jì)你中，使平面構(gòu)成元素的點(diǎn)線面在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中得到和諧、統(tǒng)一的效果，從而才能使各個(gè)經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的平面能夠更好的融合在一個(gè)統(tǒng)一的室內(nèi)空間中，使人從每個(gè)角度看上去都是一種視覺上的享受。

四、結(jié)語

篇3

關(guān)鍵詞: 平面構(gòu)成因素；室內(nèi)設(shè)計(jì)；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：J525文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2011）11-0070-01

在現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中，平面構(gòu)成是其中一個(gè)不可缺少的重要組成部分。點(diǎn)、線、面三者是平面構(gòu)成的基本因素，這三因素同樣也是室內(nèi)環(huán)境構(gòu)成的基本因素沒，這三因素各具特征，在作品中將這三者相互結(jié)合、穿插使用、相輔相成，這樣作品才能達(dá)到完美。因此，在設(shè)計(jì)室內(nèi)空間時(shí)，巧妙科學(xué)合理地運(yùn)用平面構(gòu)成的基本原理，盡可能在平面與室內(nèi)空間中使點(diǎn)、線、面三者得到和諧統(tǒng)一。

一、平面構(gòu)成的基本因素

點(diǎn)、線、面是所有形都不可缺少的基本因素。點(diǎn)、線、面的具體表現(xiàn)形式是只要能轉(zhuǎn)化為可被平面構(gòu)成運(yùn)用形態(tài)形的最終結(jié)果。為此，點(diǎn)、線、面就是平面構(gòu)成的三個(gè)基本因素。

（一）點(diǎn)

點(diǎn)是平面構(gòu)成中構(gòu)成一切形態(tài)的基礎(chǔ)。從幾何學(xué)角度來看，點(diǎn)既沒有大小，也沒有長度，它僅僅只是擁有自己的一個(gè)位置，也僅僅只是一條線的起端或結(jié)尾部分，有時(shí)也可能是兩條線交叉處的形體。在實(shí)際生活中，人們在理解“點(diǎn)”這一概念時(shí)，通常會(huì)認(rèn)為是相比線、面而言一種較小的形體。通常人們會(huì)對自然物，或是對各種抽象的事物進(jìn)行聯(lián)想，這正是由于點(diǎn)的形狀不同、構(gòu)成不同所引起的。不過人的某種感情的觸發(fā)也有可能是因?yàn)閱渭兊狞c(diǎn)本身所引發(fā)的。這就說明了，在不同情況下，點(diǎn)所產(chǎn)生性格特點(diǎn)也會(huì)不盡相同。

（二）線

線就是點(diǎn)連續(xù)不斷移動(dòng)后的軌跡，其不僅具有長度，還具有自己的位置。線在平面構(gòu)成中要表現(xiàn)出形象，寬度和厚度是前提條件。實(shí)體的線和感覺中存在的線是線的兩種基本形式。通常我們能用肉眼所看到的，或是經(jīng)常認(rèn)識(shí)到的和使用到的線，就是所謂實(shí)體的線了；而在面與面的交界或轉(zhuǎn)折處，就是所謂的感覺中存在的線，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，特別要注意這一類型的線，因?yàn)榕c實(shí)體的線相比，其有較大的制約性，其自身的形態(tài)不能有其所決定，各種形式的線的構(gòu)成可以表現(xiàn)出完全不同的視覺效果。

（三）面

面相比點(diǎn)和線，其在構(gòu)成中的位置就顯得更加的重要了。因?yàn)槊媸屈c(diǎn)和線的經(jīng)過一定組織和排列后的最終形態(tài)，在平面構(gòu)成因素中，面是最具有表現(xiàn)特征的一個(gè)因素。面無論以任何形式出現(xiàn)，其四周邊線均是由趨向封閉的輪廓所組成。但其會(huì)隨周圍形體的變化而受到影響。為此，建立在整體的基礎(chǔ)上將各構(gòu)成因素的性質(zhì)和性格特點(diǎn)充分利用起來，這是所有構(gòu)成因素的都需要考慮的。

二、平面構(gòu)成因素在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

（一）在室內(nèi)空間中，點(diǎn)是其力的中心，具有表明位置的功能

環(huán)境的向心力正是由于位于其中心的點(diǎn)而產(chǎn)生的，這樣給人感覺的是整個(gè)環(huán)境最為穩(wěn)定。視覺感受是隨著點(diǎn)位置的偏移而隨之變化，室內(nèi)原本安靜穩(wěn)定的空間效果就可以通過這種方式打破，而使其變得更加生動(dòng)活潑。將多個(gè)點(diǎn)經(jīng)過一定的組合與排列后，就可以形成“點(diǎn)群”，這種有規(guī)律順序所排列出來的點(diǎn)，不僅會(huì)有穩(wěn)定、對稱、富有節(jié)奏感和韻律的產(chǎn)生，且其一定程度上還會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的視覺引導(dǎo)作用；而無序排列出來的點(diǎn)，就會(huì)給人產(chǎn)生復(fù)雜、運(yùn)動(dòng)感。

（二）在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中，線是不僅是立體的，其還具有方向性、運(yùn)動(dòng)性和延長性的特點(diǎn)

靜、嚴(yán)肅、整齊是直線所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)；充滿韻律和動(dòng)感是曲線所表現(xiàn)出的形態(tài)。亞里士多德認(rèn)為：人類生來就具有的一種自然傾向愛好就是節(jié)奏和諧之類的美的形式。節(jié)奏韻律能表現(xiàn)出最佳的載體就是曲線。曲線從空間進(jìn)行分類可分為兩種，一種為用曲線將空間進(jìn)行分割，另一種對空間沒能起分割的作用，而僅僅是起到單純的裝飾作用，室內(nèi)空間的流動(dòng)感正是借助了曲線這種流暢、極富動(dòng)態(tài)和方向感的線形的裝飾才得以增強(qiáng)的。此外，在環(huán)境空間中，人們常常會(huì)感覺空間中的垂直線是向上、崇高、堅(jiān)忍不拔的，對于水平線人們會(huì)有穩(wěn)定、舒緩、平和之感，對于傾斜線人們則會(huì)有不穩(wěn)定、危險(xiǎn)和緊張壓迫之感。

（三）面是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)重要的造型元素

在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，不僅需要空間已有的6個(gè)面，還需要人為地去設(shè)計(jì)出一些面，以使室內(nèi)的視覺效果變得更加豐富。面在空間中，無論是簡潔的玄關(guān)、精致的隔斷，還是一面輕盈的珠簾都能作為其一種充分的詮釋。例如，著名建筑大師密斯?凡德羅所設(shè)計(jì)出來的巴塞羅那德國館，其的室內(nèi)就是一例典型的將面的組合巧妙合理的運(yùn)用而使得空間充滿了流通感。

篇4

絲網(wǎng)版畫具有很強(qiáng)的開放維度，在畫面語言與表現(xiàn)形式上結(jié)合了平面構(gòu)成的形式，風(fēng)格上經(jīng)歷具象化、抽象化、表現(xiàn)主義等形式，在視

覺表現(xiàn)和畫面形式感上呈現(xiàn)出多樣化。現(xiàn)代絲網(wǎng)版畫的發(fā)展，越來越多地受到現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想的影響，其中平面構(gòu)成的影響十分明顯。平面構(gòu)成在絲網(wǎng)版畫中的應(yīng)用，在創(chuàng)作形式上，平面構(gòu)成的表達(dá)語匯滲透到當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的畫面表現(xiàn)形式中，拓展了創(chuàng)作的思

路，啟發(fā)了創(chuàng)作的靈感。

關(guān)鍵詞：絲網(wǎng)版畫；平面構(gòu)成；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：J217 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4115（2014）09-24-2

引言

平面構(gòu)成相對于傳統(tǒng)繪畫而言，倡導(dǎo)的是一種新的思維方式和創(chuàng)新意識(shí)，對設(shè)計(jì)創(chuàng)作有很高的理論價(jià)值和普遍的指導(dǎo)意義，所以作為設(shè)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)課程歷來受到重視。絲網(wǎng)版畫是新興的版畫品種，很多絲網(wǎng)版畫作品明顯是受到抽象化、理性化的平面構(gòu)成思想影響，從審美的角度對畫面的結(jié)構(gòu)、布局、畫面形態(tài)的變化、形態(tài)的組合等形式因素進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和理性的設(shè)計(jì)，按照視覺語言的規(guī)律性，進(jìn)行有目的性（包含偶發(fā)性成分）的繪畫創(chuàng)作。結(jié)合當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的綜合技法，利用平面構(gòu)成的語言，進(jìn)行畫面審美的再創(chuàng)造，創(chuàng)作出大量優(yōu)秀的絲網(wǎng)版畫作品。

一、絲網(wǎng)版畫和平面構(gòu)成的發(fā)展過程

絲網(wǎng)版畫屬于版畫分類中的孔板，它是在鏤孔板的基礎(chǔ)上形成的。最早出現(xiàn)在我國的秦漢時(shí)期，唐宋時(shí)期有所發(fā)展，并用色漿印制花紋圖案。在18世紀(jì)，西方出現(xiàn)鏤孔紙型粘到絹網(wǎng)上印制圖案。60年代，美國藝術(shù)家安迪?沃霍爾的個(gè)人絲網(wǎng)版畫作品展出后，絲網(wǎng)版畫進(jìn)入了一個(gè)黃金時(shí)代，從而確定了四大版種之一的地位。在國內(nèi)20世紀(jì)80年代初，各藝術(shù)院校建立絲網(wǎng)版畫工作室，并開設(shè)絲網(wǎng)版畫這門專業(yè)課；同時(shí)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中也得到廣泛的應(yīng)用。

絲網(wǎng)版畫的發(fā)展表面是由于技術(shù)原因，然而，大多數(shù)人忽略了后現(xiàn)代主義藝術(shù)（Post-modern）的發(fā)展才是其精神的源泉。后現(xiàn)代主義繪畫以質(zhì)疑藝術(shù)核心話語的權(quán)威性，重新解構(gòu)完美，消解神圣，顛覆主流藝術(shù)自詡的話語邏輯，強(qiáng)調(diào)邊緣化的價(jià)值意義，用不確定的確定性對藝術(shù)和繪畫的價(jià)值重新定義。

平面構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的重要基石部分，現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展可以追溯到19世紀(jì)的英國工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)，由此現(xiàn)代設(shè)計(jì)連接著生產(chǎn)、生活、文化三個(gè)重要的社會(huì)組成部分，從而引發(fā)國際性新藝術(shù)變革。1919年，在包豪斯學(xué)院，提倡用點(diǎn)、線、面等幾何形體對空間、色彩各種元素進(jìn)行重組、解析，形成其特有的構(gòu)成風(fēng)格。使用點(diǎn)、線、面組成的畫面結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有極強(qiáng)的形式感。運(yùn)用的構(gòu)成藝術(shù)視覺語言，進(jìn)行絲網(wǎng)版畫的創(chuàng)作，能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨陀^念，訓(xùn)練各種熟練的構(gòu)成技巧和表現(xiàn)方法，活躍構(gòu)思。

平面構(gòu)成是在設(shè)計(jì)文化背景下視覺性表象的顯現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代視覺化受到科技和社會(huì)發(fā)展的導(dǎo)引，擺脫傳統(tǒng)繪畫的陰影束縛和現(xiàn)代精神維度的開放性的發(fā)展。絲網(wǎng)版畫也同樣如此，既要擺脫傳統(tǒng)繪畫的束縛，又要超越現(xiàn)代意識(shí)下隱含的視覺表現(xiàn)主義的頹廢意識(shí)，才能發(fā)揮和展示絲網(wǎng)版畫的真正的藝術(shù)生機(jī)。絲網(wǎng)版畫的發(fā)展需要多重維度的思想，利用最基本的構(gòu)成元素，結(jié)合滲透到現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)層面的精神元素，抽取后用來反映當(dāng)代社會(huì)的意識(shí)和形態(tài)，可以反映社會(huì)的整體狀態(tài)，也可以是社會(huì)的個(gè)體之間的矛盾和自我意識(shí)。

總之，兩者的起源和發(fā)展歷史過程上是如此的相近，而且相互影響、相互作用。

二、絲網(wǎng)版畫和平面構(gòu)成的視覺關(guān)系

在平面構(gòu)成中的視覺元素分為理性視覺元素、意象視覺元素。其目的是為了分別從設(shè)計(jì)的理念、規(guī)律和應(yīng)用三個(gè)方面完整系統(tǒng)地研究平面構(gòu)成規(guī)律的形式和方法。

點(diǎn)、線、面作為理性的視覺元素，是對所有平面視覺語言的抽象，人物、景色、圖形、文字、色彩等都可以抽象或者再抽象為不同形式的點(diǎn)、線、面。總之，“點(diǎn)、線、面”是千變?nèi)f化的視覺形象歸納的三個(gè)最直觀簡單的視覺元素。在絲網(wǎng)版畫中，各種抽象元素發(fā)揮各自的作用，利用各視覺元素的穿插、組合，結(jié)合抽象、具象的創(chuàng)作思維方式，進(jìn)行創(chuàng)作。

平面構(gòu)成的形象圖形、文字、色彩是用來表達(dá)的主題的意象視覺元素，是對自然界中所有圖形及形態(tài)的歸納和抽象。對形象視覺元素及其構(gòu)成關(guān)系的探討和研究就是從理性的高度去研究圖形、文字、色彩，構(gòu)成規(guī)律、構(gòu)成方法，引含寓意深刻的社會(huì)哲理。在絲網(wǎng)版畫的創(chuàng)作中圖形、文字、色彩元素都被廣泛地應(yīng)用，合理地利用這些元素可以達(dá)到一種合理的切題。

借鑒平面構(gòu)成的圖形骨架形式，是絲網(wǎng)版畫的一種常見的創(chuàng)作方式。在絲網(wǎng)版畫中通過骨架應(yīng)用，從視覺傳達(dá)和視覺表現(xiàn)的角度，烘托畫面的表達(dá)意圖，在畫面?zhèn)鬟_(dá)給觀者更多的理性的視覺信息，帶來更多的深入思考。所以，許多絲網(wǎng)版畫借鑒這種創(chuàng)作方式產(chǎn)生了很多的優(yōu)秀作品。有許多視覺沖擊力極強(qiáng)，讓人震撼的作品。例如安迪?沃霍爾的《瑪麗蓮?夢露》，通過不停地復(fù)制，利用絲網(wǎng)版畫的復(fù)制性藝術(shù)的特點(diǎn)，進(jìn)而組合成一幅巨大的作品。可以是一百個(gè)顏色差異的夢露的肖像畫面，也可以更多、更壯觀。這背后就是平面構(gòu)成中重復(fù)骨架的運(yùn)用。

絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作中形式美的法則與平面構(gòu)成相同，畫面構(gòu)圖中美的法則在絲網(wǎng)版畫和平面構(gòu)成中都是起作用的，這種美是客觀事物和藝術(shù)形象在形式上的美。包括：和諧、對稱、韻律、秩序、比例、結(jié)構(gòu)等，其中畫面的和諧是最重要的。和諧是從質(zhì)上表現(xiàn)出來的差異面的一種關(guān)系，同時(shí)這些差異面極其對立和矛盾，卻又表現(xiàn)為協(xié)調(diào)一致的整體。

三、平面構(gòu)成理論在絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作中的體現(xiàn)

（一）絲網(wǎng)版畫中的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)元素的滲透

平面構(gòu)成中的視覺元素有點(diǎn)、線、面以及圖形、文字、色彩。其中最基本的元素點(diǎn)、線、面是造型藝術(shù)中最抽象的語言，是可以體現(xiàn)和概括一切造型藝術(shù)最本質(zhì)規(guī)律。

在平面構(gòu)成中，點(diǎn)是一種相對于面的概念，點(diǎn)的延伸和擴(kuò)大給人以線或者面的感覺。點(diǎn)的形式和點(diǎn)與點(diǎn)之間的空間關(guān)系作為構(gòu)成研究的重點(diǎn)。點(diǎn)的連接、重疊、線化、面化、點(diǎn)的自由組合也就構(gòu)成了畫面的空間關(guān)系。

在平面構(gòu)成中，線是點(diǎn)的移動(dòng)軌跡，是點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系。直線的視覺表現(xiàn)為穩(wěn)定、挺拔、動(dòng)感。曲線的視覺表現(xiàn)為流暢、優(yōu)雅、婉轉(zhuǎn)、自由、奔放、神秘。在絲網(wǎng)版畫中，曲線的應(yīng)用比較的廣泛，曲線和直線的對比構(gòu)成可以相互的襯托出各自的視覺情感，在畫面視覺上形成曲和直的強(qiáng)烈對比效果。線在畫面中單獨(dú)的使用，可以塑造形體和表現(xiàn)體感。通過線的組合，以及結(jié)合點(diǎn)、面的組合，可以構(gòu)成畫面，形成肌理，產(chǎn)生質(zhì)感，豐富地表達(dá)創(chuàng)作的意圖，進(jìn)而在創(chuàng)作作品時(shí)合理利用，豐富絲網(wǎng)版畫的創(chuàng)作藝術(shù)語言。

平面構(gòu)成中，面和點(diǎn)在畫面中是相對的，面有長度、寬度，有方向、位置的變化。它們的視覺表情不同：幾何形面具有理性和秩序美的特性。有機(jī)形面則有自然、流暢的性格。偶然形面新穎、奇異的表情。面在畫面中可以很好地塑造三維的體積感。在和點(diǎn)、線組合的畫面中，面雖然體量上占絕對的優(yōu)勢，但畫面中的點(diǎn)、線以及較小的面卻處于視覺突出的位置。

（二）平面構(gòu)成的骨架設(shè)計(jì)在絲網(wǎng)版畫中的應(yīng)用

重復(fù)性骨架是兩個(gè)或多個(gè)視覺形象在畫面中反復(fù)排列構(gòu)成的。重復(fù)在絲網(wǎng)版畫中，體現(xiàn)了畫面美的和諧、整齊、條理；就像音樂上，由于節(jié)拍一致，給人一種節(jié)奏感，在重復(fù)中有緩慢、有急促的變化?！皥D案的反復(fù)出現(xiàn)，既加深了人們對作者所要敘述的主體的關(guān)注，又增添了畫面的視覺沖擊效果?！?/p>

后現(xiàn)代主義中波普藝術(shù)大師安迪?沃霍爾，就是采用“大量復(fù)制”當(dāng)代名人頭像、罐頭盒和可樂瓶，轉(zhuǎn)化成為藝術(shù)品也廣泛為人所知。重復(fù)就是要加深人們對某個(gè)形象的記憶，類似于當(dāng)代廣告，通過媒介不斷的重復(fù)，強(qiáng)加給人們一個(gè)視覺信息。

漸變性骨架是以類似的基本元素進(jìn)行漸次地、逐步地變化，呈現(xiàn)一種有階段性的調(diào)和秩序。如形象的大小、疏密、粗細(xì)、空間距離、方向、位置、層次、色彩的深淺、明暗、快慢、強(qiáng)弱都是漸變現(xiàn)象，在視覺效果上會(huì)產(chǎn)生多層次的空間感，產(chǎn)生一種美感。

特異性骨架是在有規(guī)律的基本形中尋求一種突破變化的構(gòu)成形式。特異在平面構(gòu)成中占有重要位置，易引起人們的心理反應(yīng)。特異產(chǎn)生的獨(dú)特的異?，F(xiàn)象，作用于感官，能產(chǎn)生振奮、震驚、誘惑的作用，是在重復(fù)和漸變規(guī)律骨架或基本形中的一種特殊的變異變化。在自然界中如“鶴立雞群”“萬綠叢中一點(diǎn)紅”等都是特異效果。一幅好的絲網(wǎng)版畫作品，需要在視覺的導(dǎo)向性和指引性上是明確而肯定的，也就需要借鑒平面設(shè)計(jì)語匯去完善畫面的構(gòu)圖。

肌理性是可分辨物體表面的紋理，是所有物質(zhì)的一種外在屬性，在繪畫中主要研究視覺肌理。可以在視覺上創(chuàng)造凸凹感和粗糙感。采用一種意外的效果和超出常規(guī)的方法，達(dá)到全新的畫面形態(tài)。

在絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作中常用的肌理制作方法，能夠產(chǎn)生視覺的刺激效果。靈動(dòng)性則用不同方式的探索，隨機(jī)變化，有可能產(chǎn)生意想不到的效果。利用綜合版，也可以有油畫筆觸的表現(xiàn)張力和厚度感。多種肌理的疊加，產(chǎn)生的視覺沖擊力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過其他的版畫品種，表現(xiàn)力甚至超過其他畫種的表現(xiàn)力。

畫面肌理效果符合畫面表達(dá)的主題思想，能很好地與觀者產(chǎn)生共鳴，能夠達(dá)到錦上添花的效果。例如：在畫面通過各種不同筆跡的線條產(chǎn)生朦朧的效果，雖然不是具象的表達(dá)，卻又有超越具象的真實(shí)，在偏粗糙肌理的畫面上，真實(shí)地還原了觀者的感受。

“畫面肌理效果的創(chuàng)造”在絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作中的體現(xiàn)，使得絲網(wǎng)版畫語言的發(fā)展更豐富，顯示出活力。新的藝術(shù)形式對版畫的沖擊作用，讓版畫藝術(shù)不斷接受吸納新思想、新形式、新技法，使得版畫這個(gè)美術(shù)門類得以發(fā)展沿襲，才使絲網(wǎng)版畫得以發(fā)展，并且充滿活力。

四、結(jié)語

“絲網(wǎng)版畫中平面構(gòu)成的應(yīng)用”并不是停留在“探討平面構(gòu)成表面化的使用”，不能像當(dāng)今一些所謂的“超前美術(shù)作品”只是膚淺地追求視覺感官刺激，而忽略和放棄了作品呈現(xiàn)給觀者精神層面的主題傳達(dá)。他們的創(chuàng)作來自積極的生活，在生活中獲取新鮮的觀念、思路和方法，采用純樸的方式進(jìn)行創(chuàng)作。然而，現(xiàn)在我們就非常缺乏這種精神力量。

展望21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、國家的迅速崛起，使得中國在文化上自覺喚醒了對于藝術(shù)上“本我”的思索。絲網(wǎng)版畫中平面構(gòu)成的應(yīng)用，引發(fā)我們更加深刻的思考：我們怎樣才能創(chuàng)作出植根于本土文化上的、體現(xiàn)時(shí)代感的、反映時(shí)代精神力量的當(dāng)代絲網(wǎng)版畫藝術(shù)？為此我們將共同努力研究探索！

參考文獻(xiàn)：

[1][英]蒂姆?瑪拉著，陳聿強(qiáng)，陳崢譯.絲網(wǎng)版畫[M].杭州：浙江美術(shù)學(xué)院出版社，1994：9―16.

[2]杜松儒，黑崎彰，張珂.世界版畫史[M].北京：人民美術(shù)出版社，2004：182―184.

[3]王受之.世界平面設(shè)計(jì)史[M].北京：中國青年出版社出版，2002：61―75.

篇5

關(guān)鍵詞：平面形態(tài)；構(gòu)成；組織原理

中圖分類號(hào)：J08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2011）-08-0259-2

平面形態(tài)構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)行業(yè)的第一門課，其重要性是不言而喻的。而在這門課程中有兩個(gè)重要的概念：平面形態(tài)和形態(tài)的構(gòu)成，平面形態(tài)是指各種平面元素及視覺元素，這是一些基本的知識(shí)點(diǎn)；課程的核心是各形態(tài)元素的構(gòu)成和組織，構(gòu)成方式和組織方式是平面設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，本文試圖歸納這些構(gòu)成方式，形成原理性的知識(shí)要點(diǎn)，目的是在教學(xué)中能使學(xué)生更清晰的理解形態(tài)構(gòu)成的要點(diǎn)，并有效地運(yùn)用在設(shè)計(jì)中。

1 組織關(guān)系原理

1.1 構(gòu)架

邊框把畫面圍成了一個(gè)特別的空間，所有的設(shè)計(jì)元素都在這個(gè)框架中組織和展開，這就是畫面的構(gòu)架。畫面的構(gòu)架直接關(guān)系到畫面構(gòu)圖的完整性和可觀賞性。常見的畫面構(gòu)架主要是長方形，長方形的長與寬的比例配置不同給人的感覺也不同。橫向配置的長方形強(qiáng)調(diào)了一種水平感，給人以沉穩(wěn)的感覺，而豎的長方形的配置則強(qiáng)調(diào)了一種垂直感；正方形強(qiáng)調(diào)了一種平靜感。

畫面的形狀和構(gòu)架的大小與表現(xiàn)的內(nèi)容和欣賞畫面的距離有關(guān)系，要與環(huán)境相協(xié)調(diào)，才能使整體畫面和諧。畫面中的形態(tài)具有能量，圖形的大小、方向、位置、顏色等因素的配置關(guān)系直接影響畫面的整體效果，它們在畫面之中存在一種看不見的構(gòu)架線，它是由畫面中各個(gè)力相碰撞而形成的。當(dāng)我們在看一個(gè)長方形或正方形的時(shí)候，我們會(huì)不自覺地把它們的兩個(gè)對角連成一條線，也就是十字交叉的對角線。把水平與垂直的兩條線的中點(diǎn)相連形成十字線，這就組成了我們經(jīng)常使用的米字格，這種構(gòu)架是看不見的但是有時(shí)我們經(jīng)常使用的，它給我們提供了一種參考，有助于畫面的組織和對視覺力的掌握。

在畫面的構(gòu)架中從視覺角度來感知力的平衡狀態(tài)。沒有平衡感的畫面是沒有視覺沖擊力的。決定畫面平衡的兩個(gè)要素是重力和方向，重力和形在畫面中的位置有關(guān)，位置不同給人的感覺也不同。當(dāng)形體處在畫面中心時(shí)給人的感覺是沉穩(wěn)的，它吸引人的眼球。當(dāng)偏離中心時(shí)，整個(gè)畫面就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)感，根據(jù)位置不同可以產(chǎn)生松弛感、漂浮感、自由感、緊張感等等，除此以外肌理和色彩等都會(huì)改變畫面的平衡關(guān)系。

1.2 空間

在平面構(gòu)成中不單是平面空間的變化，也有立體的空間變化，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)畫面的空間都是按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)的，不是自然空間的再現(xiàn)。平面構(gòu)成中應(yīng)該有點(diǎn)、線、面、分割、聚合等方式，將自然物體圖形化，并用來連接、組合、并置等穿插排序，來表現(xiàn)畫面中結(jié)構(gòu)和空間深度，從而形成新的空間。

平面空間的構(gòu)成方法在古代的繪畫中有廣泛的應(yīng)用，如裝飾繪畫、中國畫等，現(xiàn)代繪畫也從中獲得靈感與啟示。平面空間結(jié)構(gòu)的畫面與自然空間結(jié)構(gòu)的畫面有明顯的區(qū)別，形成一種新的藝術(shù)形式。那么我們在運(yùn)用平面空間的時(shí)候就要?jiǎng)?chuàng)新思考，以傳達(dá)一定的意義為目的，重新組織畫面間的各個(gè)元素的聯(lián)系，使之形成具有形式美和精神美的視覺畫面。

深度空間是介于平面空間和無限空間之間。其中我們可以概括為淺度空間、中度空間、深度空間。在設(shè)計(jì)畫面時(shí)，畫面中的深度通常是變化不定的，我們主要能把握的是畫面中占主導(dǎo)的深度特征。我們對畫面中立體特征的把握，要注意體積感間的層次。在這個(gè)基礎(chǔ)上，當(dāng)需要增加層次的深度，在層次的數(shù)量上就要盡量減少，這樣可以明確層次位置關(guān)系，層次也簡潔有序。我們在考慮平面構(gòu)成的平面性也要考慮其空間深度，力求在二者間到平衡，既有平面性，又有深度感。

1.3 平衡

在自然和人工的世界中，我們總能看到對稱和平衡的物體。例如自然界中的樹葉和花卉、動(dòng)物的身體、人體的對稱和平衡。人類使用的器物以及建筑大部分都是對稱的，我們無時(shí)無刻不可在追求平衡，平衡可以給人一種平和、安寧、莊嚴(yán)的心理感受。平衡不單是一種形式也是一種表現(xiàn)，隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人類的審美觀經(jīng)過對規(guī)律的總結(jié)和傳承，平衡成了形式美法則中最重要的一部分。

在平面構(gòu)成中我們對畫面中平衡感的追求是永無止境的，平衡感的形式變化多端，最常用的方法是對稱，即中心軸對稱，它追求的是一種極其統(tǒng)一和整齊的秩序，是一種相對來說靜態(tài)的平衡。畫面如果絕對對稱會(huì)給人帶來一種呆板和乏味的感覺，在實(shí)際設(shè)計(jì)中很少有絕對對稱的畫面存在，在絕對對稱的數(shù)理結(jié)構(gòu)上進(jìn)行適度的偏移能夠帶來全新的美感，我們追求的是像大自然一樣充滿活力的感覺，因此必須用適當(dāng)?shù)姆绞絹泶蚱七@種呆滯感。我們可以偏離畫面的中心，使畫面的力在位置、形狀、明暗和大小等方面進(jìn)行變化和組織，力求找到動(dòng)態(tài)的平衡。

在進(jìn)行平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)中，我們可以把對稱和不對稱結(jié)合，采用以對稱為基本結(jié)構(gòu)，加以不對稱的因素，或二者相反進(jìn)行，可以運(yùn)用組圖的形式進(jìn)行對稱的設(shè)計(jì)，用色彩的力或者有變化的近似的對稱方式獲得我們所要的平衡感。

1.4 秩序

在自然界中每一件事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律和事物結(jié)構(gòu)都有其自身的規(guī)律，大至整個(gè)宇宙，小至原子和分子，只要有生命的物體都存在一種秩序，在平面構(gòu)成畫面組織原則中同樣存在這種秩序，這種秩序在平面構(gòu)成中稱為形式美法則，即節(jié)奏與重復(fù)、對稱與平衡、對比與統(tǒng)一。

1.4.1 節(jié)奏與韻律 不管是簡單的重復(fù)還是復(fù)雜的重復(fù)，都會(huì)給畫面造成一種動(dòng)勢，給畫面帶來活力，和諧的重復(fù)形成韻律。這種韻律形成的基礎(chǔ)是各形態(tài)組合形成的節(jié)奏關(guān)系，畫面上任何一點(diǎn)的改變都會(huì)非常吸引注意力，我們可以利用這一點(diǎn)，依據(jù)設(shè)計(jì)的需要，以此來引導(dǎo)視覺的方向。我們有時(shí)可以各形態(tài)元素整理成近似的關(guān)系，對其中少數(shù)的圖像進(jìn)行改變，這樣容易產(chǎn)生對比變化，在畫面中形成吸引人的興趣點(diǎn)。

1.4.2 對稱與平衡 對稱本身就是平衡的一種，平衡不一定就是對稱的配置，畫面中我們可以尋找變化的平衡，使畫面內(nèi)容達(dá)到力的平衡。在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中可以通過形狀、黑白、肌理、大小、位置、方向等諸多的元素進(jìn)行力的配置，通過力之間相互作用，在畫面中建立一種動(dòng)態(tài)的平衡，通過多種方式我們可以取得令人悅目的均衡的秩序。

1.4.3 對比與統(tǒng)一 對比就是一種異質(zhì)，造成一種反差感和緊張感，使畫面產(chǎn)生不同的變化，使造型變得更有趣，對比是畫面的重要組織方式。要注意的是對比也是有一定限度的，過度對比會(huì)使畫面變得混亂，因此，對比必須建立在一定秩序的基礎(chǔ)上，才會(huì)產(chǎn)生令人賞心悅目的畫面效果。

統(tǒng)一是畫面統(tǒng)調(diào)的基本方法，在畫面眾多的對比元素中，我們要找到一種主要的對比元素，使之成為畫面的主要基調(diào)，讓它對畫面的整體產(chǎn)生統(tǒng)籌的效果。在畫面中力量的強(qiáng)與弱都要認(rèn)真考慮，使其恰當(dāng)，使畫面既有豐富的變化，又能夠有一種統(tǒng)一的秩序感。這就要認(rèn)真的思考設(shè)計(jì)方案，找到畫面中的秩序。

2 實(shí)現(xiàn)畫面組織的手段：手繪制圖及電腦輔助制圖

社會(huì)在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，我們在教學(xué)工作上要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，不斷的更新觀念，用新快捷的高科技的手段服務(wù)于教學(xué)的實(shí)踐。電腦技術(shù)的發(fā)展為平面構(gòu)成課程注入了新的活力，也很大的改變了授課的方式和作業(yè)的方式。在平面構(gòu)成中如果用photoshop、CorelDraw等電腦軟件部分替代傳統(tǒng)手繪技法訓(xùn)練，在設(shè)計(jì)的速度上可以大大加快，把時(shí)間集中于作品的創(chuàng)意和構(gòu)思中來。我們?nèi)绻幸徊糠值淖鳂I(yè)和練習(xí)要求用電腦來做，那么學(xué)生就要相應(yīng)的進(jìn)行電腦學(xué)習(xí)，這將十分有利于學(xué)生電腦軟件技術(shù)提高，為以后深入接觸電腦軟件和其他設(shè)計(jì)課程打下良好基礎(chǔ)。但是我們要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是，雖然用電腦進(jìn)行平面構(gòu)成設(shè)計(jì)是一種趨勢和潮流，但不能完全否定手繪的效果，手繪可以鍛煉學(xué)生的耐心和嚴(yán)謹(jǐn)度，這也是不可缺少的一部分，要求學(xué)生做到新穎、巧妙、特異、美觀這幾個(gè)要求，必須要首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生作品的原創(chuàng)性和創(chuàng)新性。在表現(xiàn)技巧上也要學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇，表現(xiàn)技法固然重要，但創(chuàng)新的觀念才是根本。

3 結(jié)論

篇6

關(guān)鍵詞：形態(tài)構(gòu)成；室內(nèi)設(shè)計(jì)；運(yùn)用研究

引言:

在整個(gè)設(shè)計(jì)史中，無論室內(nèi)、建筑、景觀等等設(shè)計(jì)都是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化水平發(fā)展而出現(xiàn)不同的變化，相繼涌現(xiàn)了不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和流派，這些風(fēng)格和流派并不是憑空出現(xiàn)的，某一領(lǐng)域的風(fēng)格也不僅僅局限于這個(gè)領(lǐng)域，比如說洛可可、巴洛克、現(xiàn)代風(fēng)、自然風(fēng)等等這些風(fēng)格，在建筑、室內(nèi)、服裝等等上面都可以看出來，他們都遵循了一定的原則和標(biāo)準(zhǔn)，這套標(biāo)準(zhǔn)就是對于形態(tài)構(gòu)成的充分理解和利用，所以要做好室內(nèi)設(shè)計(jì)，除了要對人文歷史、科技、宗教、審美、人體工學(xué)有一定的了解之外，最重要的是能夠合理運(yùn)用形態(tài)構(gòu)成，形態(tài)構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中起了關(guān)鍵性的作用，所以室內(nèi)設(shè)計(jì)工作者要充分了解和運(yùn)用它。

一、形態(tài)構(gòu)成概述

平面構(gòu)成始于1919年德國包豪斯學(xué)府，是以“視覺”作為溝通和表達(dá)的方式，平面構(gòu)成主要解決二維空間的造型問題，平面構(gòu)成有四大元素，第一種概念元素，指的是那樣不一定能夠看見的但是可以感覺到的，比如點(diǎn)、線、面，第二種視覺元素，視覺元素以色彩、大小、形狀等元素實(shí)實(shí)在在體現(xiàn)出來，呈現(xiàn)美感，可以看見的，第三種關(guān)系元素，在二維空間里元素之間的關(guān)系和排列，比如位置、方向、空間等，第四種使用元素，指的是設(shè)計(jì)的功能性，從性質(zhì)上來說，通過研究平面構(gòu)成將它運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等等，其色彩構(gòu)成是從科學(xué)與人類心理學(xué)的角度出發(fā)，通過研究不同年齡不同性別的人對于色彩的反應(yīng)，色彩主觀上給人的心理感受不同的，比如藍(lán)色給人冷靜憂郁的感覺，綠色代表希望、紅色代表熱烈，色彩與色彩之間的細(xì)微差別和不同的組合造成的效果，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中又是如何運(yùn)用，才能達(dá)到良好的室內(nèi)環(huán)境，優(yōu)美的視覺空間。色彩是空間設(shè)計(jì)中非常重要部分。

二、形態(tài)構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

1、平面構(gòu)成

在室內(nèi)設(shè)計(jì)中平面構(gòu)成主要解決空間的造型問題，建筑師完成建筑的框架之后需要室內(nèi)設(shè)計(jì)師根據(jù)具體的框架進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過程需要運(yùn)用平面構(gòu)成去解決元素與元素之間的關(guān)系，不同或相同的元素?cái)[放在一起會(huì)有什么樣的效果，在整體空間起到放大空間還是縮小空間，給人的心理感受是壓抑還是愉悅，與周邊的元素是否協(xié)調(diào)等等這些都是需要考慮的。而點(diǎn)、線、面是一切造型的基礎(chǔ)，是構(gòu)成的基本形式，點(diǎn)可以構(gòu)成線和面，點(diǎn)的大小、擺放、聚散等都可以產(chǎn)生不同的效果，而點(diǎn)在室內(nèi)空間中起到了力的作用，可以用來表明位置，突出重點(diǎn)，多個(gè)點(diǎn)的有序排列，可以形成富有節(jié)奏感、莊重、活潑等不同的效果。線是由點(diǎn)構(gòu)成的，是點(diǎn)移動(dòng)的痕跡，在常規(guī)幾何學(xué)里具有長度、沒有寬度和體積，在平面構(gòu)成中分為看得見和看不見的線，直線可以給人嚴(yán)肅、整齊的感覺，曲線給人活潑靈動(dòng)，可以用來界定不同的區(qū)域和分割空間，面是線和點(diǎn)的集合，在室內(nèi)空間中，面是非常重要的造型，直面給人嚴(yán)肅、莊重的感覺，曲線給人流動(dòng)、靈活、多變、委婉的感受，除了室內(nèi)空間的中基本的六個(gè)面之外，還可以根據(jù)需要去創(chuàng)造面。這些面的創(chuàng)造需要配合點(diǎn)、線最終形成美觀與實(shí)用兼?zhèn)?，相互分割又不阻礙視線，統(tǒng)一、有序的空間。

2、立體構(gòu)成

立體構(gòu)成也可以稱之為空間的藝術(shù)也叫空間構(gòu)成，立體構(gòu)成是用一定的材料、以視覺為基礎(chǔ)，力學(xué)為依據(jù)，將造型根據(jù)一定的構(gòu)成原則進(jìn)行組合。立體構(gòu)成廣泛運(yùn)用于建筑設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)，是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之一，通過在三維空間中對于點(diǎn)、線、面、材質(zhì)、色彩、肌理的運(yùn)用、結(jié)合以人體工程學(xué)和力學(xué)為基礎(chǔ)創(chuàng)造結(jié)構(gòu)合理、造型優(yōu)美、符合功能需要的立體造型，立體構(gòu)成在室內(nèi)空間的運(yùn)用主要分為兩個(gè)方面，一是室內(nèi)界面裝修，主要指對于頂面、地面和墻面進(jìn)行半立體、立體的處理，有機(jī)的利用空間結(jié)構(gòu)和立體構(gòu)成的元素，比如矩形空間、柱形空間、圓形空間等等，這些不同空間給人感受也都是不一樣的，并且如果使用了圓形的空間，為了達(dá)到整體的和諧，不論在立體構(gòu)成中還是平面構(gòu)成上都應(yīng)該出現(xiàn)看得見的或看不見的圓形或一定弧度，比如你的客廳吊頂是圓形的，那客廳里的其他裝飾也應(yīng)該具有圓形的元素，比如圓形的地毯、茶幾、帶有弧度的沙發(fā)，臥室以及其他地方大到結(jié)構(gòu)小到裝飾都應(yīng)該適度出現(xiàn)圓形元素，二是室內(nèi)軟裝飾造型，比如椅子、沙發(fā)、桌子等等，根據(jù)不同的風(fēng)格調(diào)整不同的造型，比如整體室內(nèi)風(fēng)格是現(xiàn)代簡約型的，家具的造型也必須簡潔，沒有過多的裝飾，不同家具的顏色和材質(zhì)都應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，說道材質(zhì)，材質(zhì)在立體構(gòu)成中是非常重要的，不同的材質(zhì)對人、空間、環(huán)境都造成不同的影響。結(jié)合上面所說的，可以發(fā)現(xiàn)立體構(gòu)成對于室內(nèi)設(shè)計(jì)起著非常重要的作用。

3、色彩構(gòu)成

色彩構(gòu)成是從科學(xué)與人類心理學(xué)的角度出發(fā)對色彩進(jìn)行研究和運(yùn)用，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，合理的運(yùn)用色彩，將對整個(gè)空間起到極大的增色作用，否則就算空間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的再好，家具造型有獨(dú)特，色彩搭配糟糕，我們依然不會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)好的室內(nèi)設(shè)計(jì)，色彩的明度、飽和度、色彩的調(diào)性、面積大小以及不同色彩給人的心理感受都需要我們認(rèn)真的去研究，如果紅色比重過大，飽和度太高會(huì)讓人覺得煩躁，如果是夏天會(huì)更糟糕，至少在居住空間里，并不適合，這就是色彩之間搭配比重失調(diào)，還有冷暖色對比過于強(qiáng)烈等等，我們要遵循色彩冷暖統(tǒng)一，既有對比又能做到色調(diào)和諧的視覺效果。

三、結(jié)語

總之，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分運(yùn)用三大構(gòu)成，做到局部突出，整體和諧，既保留隱私又不會(huì)完全封閉，綜合考慮多種因素，創(chuàng)造高水平的空間藝術(shù)。

作者:支林 徐霞 單位：江西科技師范大學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]陳旻.形態(tài)構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用[J].藝術(shù)科技,2015,12:213.

篇7

【關(guān)鍵詞】平面構(gòu)成 構(gòu)架 空間 平衡 秩序

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03B-0163-02

作為工藝美術(shù)向藝術(shù)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化的經(jīng)典范例，平面構(gòu)成勢必成為中職教學(xué)中不可替代的一門學(xué)科。然而，在信息時(shí)代背景下，平面構(gòu)成課程面臨著模仿痕跡重、形式單一、內(nèi)容陳舊等弊端，這些弊端的存在嚴(yán)重制約現(xiàn)代平面構(gòu)成課程的教學(xué)。因此，教師務(wù)必以點(diǎn)、線、面等基礎(chǔ)知識(shí)為著力點(diǎn)，回歸創(chuàng)新的本質(zhì)，在擁有大量信息的社會(huì)背景下運(yùn)用創(chuàng)新思維來追求最為真實(shí)、富有創(chuàng)意的原創(chuàng)作品。

一、平面構(gòu)成概念元素類教學(xué)模式

（一）點(diǎn)

點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面。作為造型中最基本的要素，在教學(xué)過程中應(yīng)運(yùn)用創(chuàng)新思維來認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成中點(diǎn)的大小、形態(tài)等屬性。以放置在作業(yè)本上的圓珠筆為例，相對于圓珠筆，作業(yè)本就成了面的形態(tài)；相對于作業(yè)本，圓珠筆就成了點(diǎn)的形態(tài)。由于參照物選取不同，則被感知時(shí)所呈現(xiàn)的形態(tài)也各不相同。因此，不能用固定的模式分析點(diǎn)的形態(tài)，而是通過變化的關(guān)系感知點(diǎn)的形態(tài)；應(yīng)用創(chuàng)新思維把復(fù)雜圖形中的元素分離出來，在畫面中重新構(gòu)成。

同時(shí)，注重點(diǎn)的數(shù)量、位置等關(guān)系。例如，為了突出點(diǎn)在畫面背景中的位置，應(yīng)將點(diǎn)放置于畫面中心位置；為了產(chǎn)生動(dòng)態(tài)感，應(yīng)將點(diǎn)放置于畫面邊緣位置；為了產(chǎn)生圖形聯(lián)想，應(yīng)在畫面中放置多個(gè)點(diǎn)，并注重點(diǎn)的集聚與分散、面積大小等屬性。

此外，不能簡單地根據(jù)定式去理解點(diǎn)的排列，應(yīng)通過豐富點(diǎn)的排列方式產(chǎn)生良好的視覺效果。例如，為了表現(xiàn)點(diǎn)的距離感，應(yīng)讓點(diǎn)以虛線的形態(tài)進(jìn)行排列；為了讓點(diǎn)排列出面的感覺，應(yīng)讓點(diǎn)以規(guī)律、連續(xù)的方式排列；為了讓點(diǎn)出現(xiàn)靜態(tài)視覺感受，應(yīng)按照水平或者垂直方向進(jìn)行排列；為了讓畫面產(chǎn)生一種深度或者動(dòng)感，應(yīng)綜合應(yīng)用點(diǎn)的連續(xù)、多少、大小等多種變化進(jìn)行排列。

（二）線

線表示方向和長度，在中職教學(xué)過程中應(yīng)運(yùn)用創(chuàng)新思維充分認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成中的曲線和直線，充分運(yùn)用曲線的優(yōu)雅、感性等特性和直線的勇敢、堅(jiān)毅等感覺進(jìn)行構(gòu)思。例如，為了表現(xiàn)出陽剛之美，應(yīng)選擇直線進(jìn)行構(gòu)思；為了表現(xiàn)出感性化的一些特征，應(yīng)選擇不規(guī)則的曲線進(jìn)行構(gòu)思。

同時(shí)，注重線條粗細(xì)、方向、形狀、顏色對畫面的影響，細(xì)的線條能夠給人柔弱、優(yōu)美的感覺，而粗的線條能夠給人一種醇厚的感覺。線條方向的不同，不僅能夠起到分割畫面的作用，而且也能夠起到連接畫面的作用。例如，為了描述藍(lán)天和一望無際草原之間的交界線，則應(yīng)以水平線條為主，這樣則能展示給人們一種遼闊、平靜和開懷的感受；為了營造出一種崇敬感或?qū)掗煹目臻g感，則應(yīng)選擇垂直的線條，這樣則能讓人聯(lián)想到莊嚴(yán)的法庭、高聳入云的摩天大廈等；為了引起視覺上的錯(cuò)覺，應(yīng)選擇不同顏色的線條。值得一提的是，許多追求時(shí)尚的年輕學(xué)者常常應(yīng)用傾斜曲線表示動(dòng)感，但如果使用不當(dāng)，則會(huì)容易使人產(chǎn)生一種不安全感和眩暈感。

（三）面

面既可以是點(diǎn)或線的移動(dòng)軌跡所形成的，也可以是點(diǎn)和線的無限放大所造成的，因此，不能將其看成為一種單一的形態(tài)。例如，為了能夠表示出一種機(jī)械和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X，應(yīng)以幾何形為主；為了表現(xiàn)出自然界中旺盛的生命力或人物的性格，應(yīng)選擇有機(jī)形；為了能夠產(chǎn)生出一種夢幻般的效果，應(yīng)選擇具有趣味性、偶發(fā)性和不可復(fù)制的偶然形。

在具體教學(xué)練習(xí)中，筆者以三角形、方形等基本幾何形為主進(jìn)行練習(xí)，并且在不同距離、方向和形態(tài)上進(jìn)行強(qiáng)化，只有這樣，才能為以后復(fù)雜的有機(jī)形和偶發(fā)形的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、平面構(gòu)成視覺元素類教學(xué)模式

（一）形狀

色彩、大小是形狀的視覺要素，在具體教學(xué)實(shí)踐中，要綜合考慮單個(gè)形狀、多個(gè)單元相關(guān)組合對平面構(gòu)成中畫面的影響。首先，要最大限度地進(jìn)行簡化，對其內(nèi)部和外部結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行總結(jié)，使其成為美的形狀。其次，要善于應(yīng)用夸張的技巧，夸大和強(qiáng)化最具特征的部分，使其整個(gè)畫面條理清晰，目的明確。再次，進(jìn)行形的人為分解和組合，通過改變圖形的若干內(nèi)在結(jié)構(gòu)，重新組建可能的圖形，使其獲得更多有用的圖形，盡可能地體現(xiàn)人類的想象力。

（二）分割

分割可以直接影響畫面的整體構(gòu)成，形成一種新的視覺效果。例如，為了使分割后的圖形結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)使用等比分割；為了使分割后的畫面形成一種動(dòng)勢，應(yīng)采用漸變分割；為了使分割后的形體具有一定的可協(xié)調(diào)性，應(yīng)選用黃金分割。

（三）排列

畫面的排列關(guān)系著畫面的秩序感，τ誄S玫耐格排列系統(tǒng)，應(yīng)運(yùn)用創(chuàng)新思維，結(jié)合網(wǎng)格系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過網(wǎng)格進(jìn)行單元型重組排列，創(chuàng)造出新的圖形變化。例如，為了形成閃爍不定、變化豐富的圖形，應(yīng)采用網(wǎng)格線對自由排列的單元形進(jìn)行分割、精簡和結(jié)合。同時(shí)，一種簡單的構(gòu)圖中包含著十分復(fù)雜的因素，在設(shè)計(jì)裝飾圖案、標(biāo)識(shí)等作品時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮我們的想象力和網(wǎng)格排列的創(chuàng)新思維。

（四）肌理

任何物體都是有肌理的，在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中，應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用肌理進(jìn)行設(shè)計(jì)，運(yùn)用圖案、文字色彩變化等不同的方式營造氣氛，注重整體畫面的肌理特征。例如，運(yùn)用水泥、石膏、玻璃、銅絲等材料，通過壓刻、灼燒、拼貼等技術(shù)改變原有材料的肌理特性，形成組合之間的組合美；運(yùn)用不同顏料和工具進(jìn)行腐蝕、流濺、繪制，利用攝影、拓印、電腦合成以及薄厚不均的涂抹等方式獲得視覺肌理效果，尋找令人驚奇的奇異肌理。

三、平面構(gòu)成關(guān)系元素類教學(xué)模式

（一）構(gòu)架

畫面的構(gòu)架直接關(guān)系著畫面構(gòu)圖的可觀賞性和完整性，框架長寬比例配置的不同給予人們不一樣的視覺感受。在中職平面構(gòu)成教學(xué)中，應(yīng)將畫面的構(gòu)架大小、欣賞畫面的距離、表現(xiàn)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，做到畫面具有能量和平衡感。例如，為了有效把握畫面的組織和視覺力，在畫面中構(gòu)造出一種無形的米字格式構(gòu)架線。

（二）空間

除了平面空間的變化外，立體空間變化不可忽視。在中職平面構(gòu)成教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)用點(diǎn)、線、面、比例、分割、聚合等方式，使自然物體轉(zhuǎn)化為圖形，并穿插連接、組合、并置等排列方式，形成新的空間深度和結(jié)構(gòu)。由于畫面中的深度是變化不定的，在具體設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)關(guān)注畫面中占主導(dǎo)地位的深度特征，避免層次過多，力求在表達(dá)畫面層次需求和能表達(dá)層次感之間找到平衡點(diǎn)。

（三）平衡

平衡能夠給人一種莊嚴(yán)、安寧和平和的心理感受，常常采用對稱的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，如果設(shè)計(jì)中一味地追求絕對對稱，則會(huì)顯得乏味和呆板。因此，必須運(yùn)用創(chuàng)新的思維打破這種呆板感，以對稱為基本結(jié)構(gòu)，加之一些不對稱的因素進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，采用組圖、有變化的近似以及色彩的力等方式進(jìn)行構(gòu)思，力求找到新的動(dòng)態(tài)平衡。

（四）秩序

節(jié)奏與重復(fù)、對稱與平衡、對比與統(tǒng)一是平面構(gòu)成中常見的幾種畫面組織原則。對于節(jié)奏與重復(fù)而言，可以利用一個(gè)點(diǎn)引導(dǎo)視覺運(yùn)動(dòng)的方向，將其畫面圖形整理為近似關(guān)系，在畫面中形成吸引注意力的興趣點(diǎn)。對于對稱與平衡而言，通過位置、黑白、肌理等元素進(jìn)行力的配置，在畫面中取得令人愉悅的統(tǒng)一的秩序；對于對比與統(tǒng)一而言，必須建立在一定的秩序上，避免由于過度的對比而使畫面陷入混亂。同時(shí)，設(shè)計(jì)一種主要的對比元素，使其畫面整體產(chǎn)生一種統(tǒng)籌的效果。例如，在畫面中設(shè)計(jì)一個(gè)主體物件，對其整個(gè)畫面進(jìn)行支配。

表現(xiàn)技法固然重要，但創(chuàng)新思維最為根本。在信息時(shí)代背景下，中職平面構(gòu)成教學(xué)創(chuàng)新改革應(yīng)以點(diǎn)、線、面等基礎(chǔ)創(chuàng)新應(yīng)用為主，注重學(xué)生作品的原創(chuàng)性和創(chuàng)新性。只有這樣，才能為其他設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]封 藝.中職藝術(shù)教育中平面構(gòu)成課程[J].教學(xué)與實(shí)踐職業(yè)，2012（6）

篇8

關(guān)鍵詞：書法創(chuàng)作；平面構(gòu)成；關(guān)系；作用

中圖分類號(hào)：J292.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2015）18-0267-01

所謂的平面構(gòu)成，是視覺元素在二次元的平面上，按照美的視覺效果，力學(xué)的原理，進(jìn)行編排和組合，它是以理性和邏輯推理來創(chuàng)造形象、研究形象與形象之間的排列的方法。且其也是書法創(chuàng)作中的基本要素。基于此，本文就平面構(gòu)成在書法創(chuàng)作中的關(guān)系及作用進(jìn)行了探討，相信對有關(guān)方面的需要能有一定幫助。

一、書法創(chuàng)作與平面構(gòu)成元素的關(guān)系

書法創(chuàng)作――藝術(shù)和技術(shù)相互融合的結(jié)合體，即在限定的空間里，把平面的構(gòu)成元素――點(diǎn)、線、面，進(jìn)行合理的排列組合來滿足指定內(nèi)容的要求，在此過程中按照形式美法則且充分利用造型元素，將構(gòu)思和創(chuàng)作意圖以視覺形式表達(dá)出來。平面構(gòu)成元素在書法創(chuàng)作中具有特殊的魅力，它能夠使我們領(lǐng)略到一個(gè)平面中和視覺流程方向一致的氣韻運(yùn)動(dòng)，或歡快、或舒婉，或匯攏成靜靜的一片，或分散成涓涓細(xì)流穿行于字里行間，使書法作品富有生機(jī)和活力。

平面構(gòu)成元素和書法創(chuàng)作緊密關(guān)聯(lián)，具有互補(bǔ)性和可比性。作為視覺空間的基本組合元素，點(diǎn)、線、面同時(shí)也是書法藝術(shù)創(chuàng)作中的主要語言。盡管字體形式與內(nèi)容復(fù)雜多變，但其最終均可簡化成點(diǎn)、線、面等基本元素。書法創(chuàng)作就是在字體的空間中恰當(dāng)?shù)靥幚砗命c(diǎn)、線、面之間相互作用及其依存關(guān)系，經(jīng)過排列組合出，構(gòu)造出各種各樣的形態(tài)，使書法字體得創(chuàng)做獨(dú)具新意。

（一）關(guān)于“點(diǎn)”

點(diǎn)是造型中是最小的形態(tài)，同時(shí)也是最基本的形態(tài)。點(diǎn)的大小及形態(tài)及其位置，由空間環(huán)境所決定。點(diǎn)在空間中所占面積極小卻具有張力作用，易于抓住人們的視線。在書法創(chuàng)作中，將點(diǎn)與線、面等其他元素的排列組合方式處理和運(yùn)用好，就會(huì)創(chuàng)造出良好的視覺效果。很多漢字本身就含有點(diǎn)的元素，例如，在草書創(chuàng)作中的單個(gè)字?？稍O(shè)定為點(diǎn)來處理。

（二）關(guān)于“線”

線的形態(tài)具有長度、方向以及粗細(xì)的變化，比點(diǎn)擁有著更多的情感性格，對人們的心理有著更強(qiáng)烈的影響。書法是線的藝術(shù)，書法的線條具有生命感（王岳川）。書法創(chuàng)作中，線條類型是各不相同的，比如虛實(shí)不同、粗細(xì)不同等，除了其本身包含線的元素外，還可由點(diǎn)來構(gòu)成、或者由文字或符號(hào)構(gòu)成。不同的明暗線條加之于各異的排列方式，將會(huì)給人的視覺感受以及心理感受帶來不同的沖擊。同時(shí)，線條的安排將造就書法中的“勢”，書法效果的優(yōu)劣高低在很大程度上由線條的延展所決定。中國的書法藝術(shù)就是一種以線條與天地萬物和人的生命融為一體的書法本體論。書法線條的造型、構(gòu)圖飽含著書法藝術(shù)的生命力，它是書法藝術(shù)最直接的表達(dá)語言，以其“無形之形、虛象之象、非畫而畫”，在黑白虛實(shí)的生命律動(dòng)中，成功地營造出超然物外的藝術(shù)境界。

（三）關(guān)于“面”

面具有位置、大小和形態(tài)，但無厚度。當(dāng)點(diǎn)、線排列后可以形成虛面。面與線有著諸多的共同點(diǎn)，具有豐富的情感性格，但相異于線，面更具有著“量”感。每一個(gè)漢字的構(gòu)成筆畫最終將會(huì)構(gòu)成面，每一個(gè)字形具有其自身的情感性格，性質(zhì)不同的筆畫組成不同的字形，如楷書、隸書、草書等不同字體的形，會(huì)給人們以完全不同的視覺和心理上的感覺與影響。

在書法創(chuàng)作中，面的表現(xiàn)形式是豐富多彩的，例如，可將實(shí)面和虛面結(jié)合起來進(jìn)行對比設(shè)計(jì)，使其表現(xiàn)形式更加富于變化。書法創(chuàng)作中我們應(yīng)善于將各種不同的造型所形成的對立因素進(jìn)行充分運(yùn)用、巧妙結(jié)合，通過弄險(xiǎn)造險(xiǎn)，通過騰挪跌宕，使書法創(chuàng)作處處波瀾壯闊，充滿生機(jī)，實(shí)現(xiàn)書法創(chuàng)作和諧意境的設(shè)計(jì)。

二、運(yùn)用平面構(gòu)成元素提升書法藝術(shù)內(nèi)涵

書法中比較難處理的是章法。章法即安排布置整幅作品中，字與字、行與行之間呼應(yīng)、聯(lián)系等關(guān)系的方法，也稱布白。平面構(gòu)成中很講究正負(fù)形。書法創(chuàng)作中也同樣有視覺轉(zhuǎn)換問題。人們總習(xí)慣單純看字（負(fù)形），而很少看空白（正形），因而能把字看成是一塊塊各異的形是一大進(jìn)步，如能學(xué)會(huì)看空白則更是一個(gè)飛躍。構(gòu)圖是否得當(dāng)均衡，有沒有變化，變化是否得當(dāng)，形態(tài)是否雷同，直曲線的分布交叉是否協(xié)調(diào)，等等。明白此中奧妙，則整體和局部的關(guān)系都可以迎刃而解。有人說字的結(jié)構(gòu)前人已經(jīng)研究透了，可以盡善盡美，充滿著永恒的古典之美，而章法卻大有文章可做。

藝術(shù)目的在于創(chuàng)造具有愉悅感的美的形式，書法創(chuàng)作是藝術(shù)形式的一種體現(xiàn)。書法藝術(shù)作品是一個(gè)平面視覺系統(tǒng)，公共性觀賞的形式規(guī)范要求是其必須遵守的依據(jù)，因此，平面視覺藝術(shù)的構(gòu)成形式美法則將是書法藝術(shù)作品創(chuàng)作的行動(dòng)規(guī)則。具體而言，書法的藝術(shù)性必須要遵循美的法則和原理，在整體中求變化，在變化中求統(tǒng)一，依據(jù)視覺原理與形式感原理，將點(diǎn)線面進(jìn)行合理組合排列與運(yùn)用，形式美的構(gòu)成法則的“對稱與均衡、虛實(shí)與對比、節(jié)奏與韻律、形象與空間”必須要充分運(yùn)用于書法創(chuàng)作之中，以達(dá)到更加新穎美觀、多變的效果，通過版面交融激發(fā)讀者的審美情趣，使創(chuàng)作者與欣賞者在審美和藝術(shù)內(nèi)涵中產(chǎn)生共鳴。

（一）關(guān)于“對稱與均衡”的運(yùn)用

對稱是指在結(jié)構(gòu)形式上形成同形同量。對稱能給人以穩(wěn)定、平和以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。與此同時(shí)，書法創(chuàng)作還應(yīng)在“不正中求正”從而達(dá)到一種平衡。此種打破對稱的形式均衡，一般是要求左右不對稱、不等量，而在形式感覺上卻平整協(xié)調(diào)，不能出現(xiàn)偏重一邊的現(xiàn)象。這就需要在點(diǎn)、線、面的設(shè)置中，考慮到左右輕重變化，根據(jù)需要進(jìn)行增減移位，或通過其它方式進(jìn)行調(diào)整，防止局部偏擠、成堆，形成一種不和諧的傾向。書法創(chuàng)作無論單字造型或整體設(shè)計(jì)，平衡因素必不可少，平衡因素會(huì)對作品的整體和諧性產(chǎn)生重要影響。書法創(chuàng)作中還應(yīng)注意墨象的平衡，合理把握筆墨的質(zhì)感、量感以及力感等。

（二）關(guān)于“對比與調(diào)和”的運(yùn)用

對比就是強(qiáng)調(diào)不同元素間的差異性。在書法創(chuàng)作中，就是要把各個(gè)字體進(jìn)行相互比較后，使其大小、粗細(xì)、疏密、曲直、濃淡、輕重等各不相同，富于變化。調(diào)和則是使不同的對比元素相互具有共性，以達(dá)到適合、調(diào)合、舒適、安定的終極目標(biāo)。

書法創(chuàng)作的對比與調(diào)和是緊密結(jié)合在一起的、不可分割的。筆墨在紙上呈現(xiàn)出濃淡、輕重、虛實(shí)等種種變化，都是通過對比來實(shí)現(xiàn)的。用筆的輕與重會(huì)形成粗細(xì)對比，線條的散與聚會(huì)形成疏密對比，塊面的大與小會(huì)形成質(zhì)量對比等。形態(tài)的方圓、長短是對比，面積的寬窄皆是對比。同樣，書法作品中的空白與墨線的關(guān)系也是一種對比，白底是虛，黑字是實(shí)，這是一種虛實(shí)對比?？癫葑髌分?，有線條松緊、節(jié)奏長短之別，流暢的長節(jié)奏往往會(huì)產(chǎn)生疏落的章法，這可視作是一種相對的虛，短促的、緊密節(jié)奏的線條則是一種相對的實(shí)，虛與實(shí)的互動(dòng)會(huì)使書法的形式美感油然而生。

（三）關(guān)于“節(jié)奏與韻律”的運(yùn)用

書法創(chuàng)作上的節(jié)奏和韻律是使形體與形體、形體與空間之間保持一種密切的、合理的、連續(xù)的關(guān)系。節(jié)奏是指一種律動(dòng)形式，它按照一定的秩序、條理、重復(fù)連續(xù)地排列后將形成某種態(tài)勢。節(jié)奏可以表現(xiàn)為等距離的連續(xù)，也可表現(xiàn)為漸變、大小、長短、高低不同的排列。而韻律則是在節(jié)奏中注入美的情感和因素，它是更有情調(diào)的節(jié)奏，它能夠增強(qiáng)書法創(chuàng)作的感染力、開闊書法藝術(shù)的表現(xiàn)力，是書法創(chuàng)作整體美的體現(xiàn)。書法的韻律通常貫穿于作品之中，能夠展現(xiàn)出書法作品總體韻致的風(fēng)范。

此外，還應(yīng)注意對“秩序與變異”加以運(yùn)用。在遵循“秩序美”這一“靈魂”的同時(shí)，融入“變異”對規(guī)律的突破，使書法藝術(shù)作品更加活潑、靈動(dòng)。

點(diǎn)、線、面三種元素各具特征，我們可以從平面構(gòu)成中的點(diǎn)、線、面等基本要素的角度出發(fā)來解析中國書法的筆墨表現(xiàn)形式及其構(gòu)成形態(tài)，同時(shí)從構(gòu)成原理、視覺原理的層面理解書法藝術(shù)的審美特質(zhì)，發(fā)掘書法美學(xué)的新內(nèi)涵。當(dāng)今時(shí)代，對書法藝術(shù)審美是“第一性”的，因此，書法創(chuàng)作的形式美變得越來越重要。區(qū)別于古典書法中的“均衡、和諧、節(jié)奏適中、韻律平和”，現(xiàn)代書法藝術(shù)必須要充分運(yùn)用設(shè)計(jì)理論，將新觀念、新思想、新技術(shù)更加充分、全面地體現(xiàn)其中，巧妙科學(xué)地運(yùn)用平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面的基本原理，在作品中將這三者互相結(jié)合、穿插使用、相輔相成，作品才能達(dá)到完美，在“守中求破格”，開創(chuàng)出現(xiàn)代書法的新天地。

三、結(jié)語

綜上所述，平面構(gòu)成在書法創(chuàng)作中的應(yīng)用，不僅能提升書法藝術(shù)的內(nèi)涵，還能吸引更多的受眾。因此，如何將平面構(gòu)成元素更好地應(yīng)用到書法創(chuàng)作中，就成為了相關(guān)工作者需要探討的問題，相信本文的論述能對有關(guān)方面的需要提供到幫助。

參考文獻(xiàn)：

篇9

1構(gòu)成設(shè)計(jì)

構(gòu)成設(shè)計(jì)，是運(yùn)用點(diǎn)、線、面、空間及其簡單的幾何圖形要素，在二維、三維空間中來反映現(xiàn)實(shí)生活中存在的構(gòu)成規(guī)律，并構(gòu)成十分豐富的畫面。主要以通過黑白的或色彩的形體對比、交錯(cuò)、重疊、相加、相減、遞增、遞減、排列組合、物理量、心理量、尺度等手法組成特殊的藝術(shù)形態(tài)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出某些抽象的形態(tài)概念。用抽象思維的方式，從形式美的規(guī)律中探索空間形態(tài)創(chuàng)新，追求更高階段的審美價(jià)值和藝術(shù)感悟H。

構(gòu)成設(shè)計(jì)作為風(fēng)景園林專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生造型及空間能力的基礎(chǔ)課之一，對培養(yǎng)風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生空間設(shè)計(jì)思維能力和綜合能力有重要意義。從教學(xué)上看，構(gòu)成設(shè)計(jì)國內(nèi)開設(shè)于大部分藝術(shù)院校，并把它們當(dāng)做主要基礎(chǔ)課或者核心課程，帶有濃郁的藝術(shù)特色。筆者所在工科背景的院校下，構(gòu)成設(shè)計(jì)與風(fēng)景園林專業(yè)課程的融合銜接成為一個(gè)棘手的問題。在進(jìn)行課堂教學(xué)上，如果采用藝術(shù)院校教師編纂的教材，其專業(yè)的課程訓(xùn)練則偏向藝術(shù)性，與風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)體系嚴(yán)重脫節(jié)，不能讓學(xué)生明晰開設(shè)此課的內(nèi)涵和真正意義，學(xué)生會(huì)對專業(yè)課程提出質(zhì)疑，失去學(xué)習(xí)興趣，甚至把它當(dāng)做其它課對待，進(jìn)而感到迷茫。教學(xué)作業(yè)成果上，作品出現(xiàn)大雜燴，看似形式多樣，實(shí)則偏離風(fēng)景園林專業(yè)的教學(xué)主旨思想，孤立了與園林的專業(yè)聯(lián)系。如何對工科背景下風(fēng)景園林專業(yè)的構(gòu)成設(shè)計(jì)課程進(jìn)行教學(xué)改革，使得構(gòu)成設(shè)計(jì)能夠真正服務(wù)于風(fēng)景園林專業(yè)，是我們一直努力探尋的重要目標(biāo)。

針對這種教學(xué)癥狀，筆者所在的風(fēng)景園林教研室對構(gòu)成設(shè)計(jì)課程作了全面剖析。一致認(rèn)為，首先，低年級(jí)學(xué)生對平面、立體空間意識(shí)模糊，對平面與空間之間的概念轉(zhuǎn)化及基礎(chǔ)構(gòu)成缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，對構(gòu)成設(shè)計(jì)的共性特征及空間形態(tài)生成共同規(guī)律缺乏理解與控制，導(dǎo)致創(chuàng)造性能力弱；其次，單純地從二維平面形態(tài)訓(xùn)練、三維形態(tài)空間、結(jié)構(gòu)表達(dá)等訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生的空間功能與形態(tài)變換的設(shè)計(jì)能力不足；最后，平面形態(tài)訓(xùn)練課程與空間形態(tài)訓(xùn)練課程之間，融接設(shè)置空間基本功能與形態(tài)基礎(chǔ)概念的訓(xùn)練較為弱，更多地偏向藝術(shù)性。

2構(gòu)成設(shè)計(jì)在風(fēng)景園林專業(yè)中的教學(xué)改革探索

將構(gòu)成美學(xué)原理法則進(jìn)行生動(dòng)化、具體化，做到原理運(yùn)用與風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)真正銜接。構(gòu)成設(shè)計(jì)形式美法則主要來自自然美和人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，受時(shí)間和空間的影響，不同的時(shí)期審美標(biāo)準(zhǔn)總體上呈現(xiàn)不斷的變化，唯獨(dú)審美標(biāo)準(zhǔn)的形式美法則也隨之變化。構(gòu)成設(shè)計(jì)無處不在，在教學(xué)中，將平面構(gòu)成設(shè)計(jì)與園林設(shè)計(jì)中的道路鋪裝圖案，鋪裝材質(zhì)顏色，材質(zhì)質(zhì)感的選擇、空間中的景觀小品構(gòu)筑物等結(jié)合起來，運(yùn)用形式美法則，通過比例、對比、均衡、節(jié)奏與韻律等手法，進(jìn)行各種形式的組合，將平面與空間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在空間中形成頗具特色的構(gòu)成設(shè)計(jì)。針對這些問題，筆者通過近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在探索構(gòu)成設(shè)計(jì)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，對構(gòu)成設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的課程進(jìn)行了探索研究。

2.1構(gòu)成設(shè)計(jì)的形式與空間的感知

風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為廣泛，課堂理論與實(shí)踐并重。在課程設(shè)置上具有明顯的階段性，把對構(gòu)成的理解、設(shè)計(jì)、使用與轉(zhuǎn)換貫穿整個(gè)教學(xué)過程。低年級(jí)階段，把平面、色彩、立體構(gòu)成作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，講授簡單的構(gòu)成原理，通過基本點(diǎn)、線、面、體這些構(gòu)成元素，實(shí)踐上做些簡單的二維平面、三維空間形態(tài)組合設(shè)計(jì)，理解構(gòu)成形式的發(fā)生、構(gòu)成形式的組合、二維形式向三維空間的轉(zhuǎn)換以及培養(yǎng)學(xué)生空間創(chuàng)造、使用的能力等，推動(dòng)構(gòu)思的形成、概念的展開，最終推動(dòng)設(shè)計(jì)深人Pl。高年級(jí)階段，將構(gòu)成形式運(yùn)用到綜合設(shè)計(jì)中，按照構(gòu)成形式與空間轉(zhuǎn)換側(cè)重點(diǎn)不同，實(shí)際課程設(shè)計(jì)中，運(yùn)用構(gòu)成原理對形體進(jìn)行組合變換，以立體的形式融人空間設(shè)計(jì)中。整個(gè)教學(xué)過程也就是讓學(xué)生理解從低到高的“構(gòu)成形式與認(rèn)知”、“構(gòu)成形式與空間環(huán)境轉(zhuǎn)換”、“建構(gòu)與營造”的學(xué)習(xí)階段。因此基礎(chǔ)構(gòu)成設(shè)計(jì)應(yīng)作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的組成部分，循序漸進(jìn)，予以強(qiáng)化，而非簡單的基礎(chǔ)訓(xùn)練。根據(jù)構(gòu)成設(shè)計(jì)的形式與對空間的感知側(cè)重點(diǎn)不同，將平面形態(tài)運(yùn)用到空間環(huán)境中，以此強(qiáng)化構(gòu)成形式與空間的形態(tài)概念環(huán)節(jié)有：

2.1.1將構(gòu)成形式作為認(rèn)知的重點(diǎn)，并對空間認(rèn)知的概念有所分離。如:教學(xué)過程中運(yùn)用基本的點(diǎn)、線、面等要素進(jìn)程構(gòu)成設(shè)計(jì)；對具象物體的原型抽象提煉；運(yùn)用一定的材料、以視覺為基礎(chǔ)，力學(xué)為依據(jù)，將造型要素；按照一定的構(gòu)成原則；組合成優(yōu)美的形體構(gòu)成和模型。

    

      2.1.2基拙構(gòu)成形式與空間感知并重。將平面形式與空間進(jìn)行轉(zhuǎn)換；以人的尺度比例對空間進(jìn)行感知；各種廣場尺度、濱水廊道、街道等室內(nèi)外空間。例如:某城市街邊廣場綠地設(shè)計(jì)(30mx50m廣場室外空間)，要求選定城市街邊廣場綠地這一特定空間環(huán)境間的人，從空群使用、比例尺度等角度感知空間，構(gòu)思提煉出平面設(shè)計(jì)概念或原型；在此給定的范圍內(nèi)，完成一個(gè)由平面構(gòu)成組合向空間構(gòu)成的轉(zhuǎn)換，設(shè)計(jì)中反映出構(gòu)成的組合方法、構(gòu)思理念、構(gòu)成概念的衍生，也要體現(xiàn)出該空間構(gòu)成的主題。

2.2強(qiáng)化空間構(gòu)成與建構(gòu)的融合

空間是由物質(zhì)性與非物質(zhì)性的雙重屬性組成。實(shí)體空間的存在由物體的材料、結(jié)構(gòu)支撐等物質(zhì)性建構(gòu)因素組成，它是以點(diǎn)、線、面、對稱、肌理等進(jìn)行分割到組合，或組合到分割的過程。以往教學(xué)過程中把平面構(gòu)成的二維概念的生成與表達(dá)放在首位，但對三維的空間建構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容及技術(shù)性要素涉及較少，致使好的創(chuàng)意缺少立體的表現(xiàn)形式。強(qiáng)化空間構(gòu)成與建構(gòu)等方面的融合，挖掘不同材料的組配在空間構(gòu)成中所表現(xiàn)不同的直觀感受，直觀地面對空間建構(gòu)方面的物質(zhì)性問題，理解感知和把握構(gòu)成中的形體分形、形體組合、組合變換、形態(tài)置換、空間搭建等具體的實(shí)踐。

2.3針對性地細(xì)化構(gòu)成設(shè)計(jì)課程

構(gòu)成課程的細(xì)化，因地制宜、適時(shí)調(diào)整構(gòu)成設(shè)計(jì)教學(xué)思路、更新教學(xué)理念。所謂細(xì)化就是使風(fēng)景園林專業(yè)構(gòu)成設(shè)計(jì)這門基礎(chǔ)課程更有針對性地對本專業(yè)方向發(fā)展進(jìn)行有序的教學(xué)。針對性主要表現(xiàn)在固定式、無法更改的審美原理的教學(xué)實(shí)踐過程M。在此美學(xué)原理不變的情況下，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)，依據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)，在進(jìn)行方案構(gòu)思上，運(yùn)用美學(xué)知識(shí)與平面構(gòu)成的形式在封閉空間、開敞空間或半開敞空間中進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，營造構(gòu)建空間，也可以將線型構(gòu)成、面型構(gòu)成放在封閉空間或開放空間中進(jìn)行審美組合，以滿足人們的需求。

3構(gòu)成設(shè)計(jì)風(fēng)景園林專業(yè)中的教學(xué)實(shí)踐

根據(jù)構(gòu)成設(shè)計(jì)教學(xué)課程的改革背景，從2012年開始將構(gòu)成設(shè)計(jì)教學(xué)列人風(fēng)景園林專業(yè)、建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)體系改革探索試點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出在以下方面：

     

        3.1講解構(gòu)成設(shè)計(jì)的形式美法則

分析構(gòu)成設(shè)計(jì)美學(xué)理論及形式美法則產(chǎn)生的原因，通過圖文并茂的形式，剖析由古到今其產(chǎn)生的心理因素、社會(huì)背景、存在意義等，深人探究構(gòu)成設(shè)計(jì)形式美法則的產(chǎn)生與意義，讓學(xué)生領(lǐng)悟和掌握形式美法則并在以后的設(shè)計(jì)中綜合運(yùn)用。

3.2美學(xué)原理與專業(yè)課程實(shí)踐嫁接

把構(gòu)成設(shè)計(jì)的美學(xué)原理與課程實(shí)踐教學(xué)嫁接，并把它作為教學(xué)改革的重點(diǎn)和核心。在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)中嘗試開放性的思維訓(xùn)練，按照形式美法則和審美原則構(gòu)建多種模型組合，讓學(xué)生運(yùn)用各種綜合材料在營造開敞空間、半開敞空間等，在所構(gòu)建的空間，這種構(gòu)成設(shè)計(jì)訓(xùn)練方式是在二維平面中向三維空間轉(zhuǎn)換有序性、有組織的、反復(fù)進(jìn)行的，使學(xué)生的思維得到極大的創(chuàng)造，讓參與者中的學(xué)生完成課程的審美體驗(yàn)。

3.3探尋數(shù)字技術(shù)下構(gòu)成設(shè)計(jì)的發(fā)展新趨勢

數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，對構(gòu)成設(shè)計(jì)教學(xué)方面帶來了新的設(shè)計(jì)變革pl。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較，它帶來的是思維、推導(dǎo)、建構(gòu)等全新的改變，構(gòu)成設(shè)計(jì)在數(shù)字技術(shù)的影響下也呈現(xiàn)出越來越多的虛擬建構(gòu)的特征。這一全新的構(gòu)成設(shè)計(jì)數(shù)字建構(gòu)方式體現(xiàn)出更多的非物質(zhì)性，借助計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)三維虛擬模擬，能夠?qū)⒍S的形態(tài)通過計(jì)算機(jī)建模實(shí)現(xiàn)三維形態(tài)，使人們對構(gòu)成形態(tài)空間有了更直觀的理解與認(rèn)知。同時(shí)，借助計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)也能使構(gòu)成設(shè)計(jì)在空間生成、轉(zhuǎn)換與可塑等方面達(dá)到新的高度。

4構(gòu)成設(shè)計(jì)在風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)實(shí)踐改革中的效果

從2012年開始，將構(gòu)成設(shè)計(jì)課程體系中的形式美法則和美學(xué)原理進(jìn)行概念上分類梳理，讓形式美法則中的對稱均衡、單純齊一、多樣統(tǒng)一、比例、節(jié)奏韻律和調(diào)和對比等內(nèi)容更加清楚易懂。在風(fēng)景園林專業(yè)課程設(shè)計(jì)上，美學(xué)原理，找到與園林設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)相符合的切人點(diǎn)，更好地與園林設(shè)計(jì)專業(yè)方向結(jié)合，起到了較好的綜合運(yùn)用效果。

4.1教學(xué)思路明晰

在教材的選擇上，選用與風(fēng)景園林基礎(chǔ)教學(xué)專業(yè)性很系統(tǒng)的教材，教師在安排課程教學(xué)從理論到實(shí)踐，形成了較為系統(tǒng)的、完善的、清晰的教學(xué)思路。

4.2讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)成設(shè)計(jì)對風(fēng)景園林專業(yè)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要性

通過構(gòu)成設(shè)計(jì)課程教學(xué)有機(jī)地與園林設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，明晰所學(xué)的構(gòu)成基礎(chǔ)與自己所學(xué)的專業(yè)是息息相關(guān)的，他們就會(huì)有興趣投人到學(xué)習(xí)中去。

5結(jié)語

篇10

我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育通過多年的發(fā)展，基本上可以劃分為兩種不同的設(shè)計(jì)培養(yǎng)定位：一種是定位較高的藝術(shù)設(shè)計(jì)師，他們多出自國家統(tǒng)招類院校，通過全國高考進(jìn)入各大藝術(shù)院校，通過四至五年的全日制專業(yè)學(xué)習(xí)后一般都具備了較好的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，并具備相應(yīng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力。對他們而言，藝術(shù)修養(yǎng)和設(shè)計(jì)創(chuàng)意要求較高。另一種是定位低于前一類的藝術(shù)設(shè)計(jì)操作員，他們多出自職業(yè)院校、成人院校、繼續(xù)教育院校，通過兩至三年的業(yè)余學(xué)習(xí)，成為具有基本藝術(shù)修養(yǎng)和掌握一定計(jì)算機(jī)技術(shù)的設(shè)計(jì)人員。對他們而言，更側(cè)重職業(yè)技能的提高，實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練和再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我校的培養(yǎng)人群定位屬于后一種。在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，職業(yè)院校的藝術(shù)教育已不能忽略數(shù)字媒體技術(shù)的影響，課堂中利用和貫穿數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)成為職業(yè)藝術(shù)教育課堂的新的要求和有機(jī)組成部分。

本文主要以平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成為例，探討職業(yè)藝術(shù)教育中介入數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)的可能性。

2 平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成在傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)中的狀況

平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要組成部分，它培養(yǎng)學(xué)生對圖形和色彩的理解和創(chuàng)造能力，研究形態(tài)和色彩的基本構(gòu)成法則，提升學(xué)生的形式感知能力和審美情懷。

我們可以看到，在傳統(tǒng)的平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成的作業(yè)練習(xí)中，學(xué)生主要是以手繪的形式進(jìn)行。這些手繪練習(xí)就如武術(shù)中所謂的“童子功”，是一種基礎(chǔ)的和基本的訓(xùn)練方法，在顏料、畫筆與紙的親密接觸中，學(xué)生體味到形與色的“秘密”。這些練習(xí)對于各大藝術(shù)院校的學(xué)生而言是一種再熟悉不過的方式了，他們往往也能實(shí)現(xiàn)得很好，很多精致的、富有想法的作品出自他們的筆下。

而職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，學(xué)生也由上述的方法通過手繪方式在練習(xí)中真正實(shí)踐他們學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在這個(gè)過程中，問題凸顯了：由于學(xué)生們大都是成人學(xué)生，專業(yè)層次參差不齊，缺乏過硬的藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，使得他們在以手繪為媒介的學(xué)習(xí)方式中很不適應(yīng)，難以實(shí)現(xiàn)理想的習(xí)作效果，若就此進(jìn)行下去，將有違于訓(xùn)練的初衷。在這樣的情況下，如何構(gòu)架一種彈性的新的課程實(shí)現(xiàn)手段，采取一種靈活的可變通的教學(xué)方法，使學(xué)生在這種新的方式中找到自信，實(shí)現(xiàn)一種有效的訓(xùn)練?而如今我們已發(fā)現(xiàn)我們正處于數(shù)字媒體技術(shù)這樣一個(gè)新的語境之下，數(shù)字媒體技術(shù)給我們帶來了全新的藝術(shù)表現(xiàn)手段、語言方式、和審美視角。在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課程訓(xùn)練方式上，若有了計(jì)算機(jī)的介入，會(huì)帶來什么樣的變化呢?

3 數(shù)字媒體技術(shù)在教學(xué)過程的角色

電腦在當(dāng)今世界中的作用毋庸多言。數(shù)字化的時(shí)代給教師帶來的好處在于能通過多媒體手段給學(xué)生大量的作品賞析。對于學(xué)生而言，電腦使他們的設(shè)計(jì)過程更加快速和方便，可以很快地進(jìn)行更改，從而進(jìn)行更多的嘗試和方案。這彌補(bǔ)了手繪方式的不足，傳統(tǒng)的畫筆和紙張被鼠標(biāo)和屏幕所替代。但是，在目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與訓(xùn)練中，電腦的介入往往是在高年級(jí)階段的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，低年級(jí)階段的專業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練都采取手繪。在針對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生訓(xùn)練中，對這一方式進(jìn)行彈性調(diào)整，采用手繪和屏幕實(shí)現(xiàn)方式相結(jié)合，學(xué)生先進(jìn)行第一階段的手繪練習(xí)，在第二階段運(yùn)用電腦來實(shí)現(xiàn)作業(yè)的過程中，他們發(fā)現(xiàn)自己突破了第一階段手上功夫薄弱的障礙，更多更快地完成了各種圖形和色彩的試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了對圖形與色彩的更深入的認(rèn)識(shí)。

實(shí)際上，國內(nèi)藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中不單一強(qiáng)調(diào)手繪方式，更大程度地利用數(shù)字媒體技術(shù)在藝術(shù)最高學(xué)府之一的中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院中也早已體現(xiàn)。所不同的是他們利用的是照相機(jī)。例如，在平面構(gòu)成中，他們先運(yùn)用照相機(jī)拍攝具有對稱、平衡、重復(fù)、近似、漸變、變異、放射、聚集性質(zhì)的黑白照片各一張，然后再從黑白照片中進(jìn)行元素提取，手繪成黑白抽象畫。(如圖1、圖2)以此看來，數(shù)字媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的角色大有發(fā)掘的余地，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力理應(yīng)在遭遇高科技之時(shí)激起無限的多樣性。

4 職業(yè)教育中平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成與數(shù)字媒體技術(shù)的結(jié)合