導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生勞動教育規(guī)章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘 要： 學(xué)前教育是高職院校開設(shè)的重要專業(yè)之一其為提高我國學(xué)前教育質(zhì)量、呵護兒童茁壯成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。然而從高職院校教學(xué)現(xiàn)狀分析，一些高職學(xué)生表現(xiàn)出職業(yè)責(zé)任淡薄、勞動意識缺失的特征。結(jié)合新時期高職院校辦學(xué)目標(biāo)，進一步結(jié)合專業(yè)，開展高職生勞動教育課程已經(jīng)成了當(dāng)前的重點教學(xué)任務(wù)。本文從高職院校教學(xué)特點出發(fā)，結(jié)合學(xué)前教學(xué)專業(yè)教學(xué)實際情況，對基于職業(yè)素養(yǎng)的高職學(xué)生勞動教育課程進行探究。

關(guān)鍵詞： 高職院校 學(xué)前教育 勞動教育課程

高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用型人才以適應(yīng)社會發(fā)展，同時社會崗位對人才的勞動素質(zhì)提出較高的要求。高等職業(yè)教育在讓學(xué)生掌握技能的同時，需要擁有更高的勞動素養(yǎng)。學(xué)前教育是高職院校開設(shè)的重要專業(yè)之一，其為提高我國學(xué)前教育質(zhì)量，呵護兒童茁壯成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。然而，勞動素質(zhì)作為高職院校學(xué)前專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要內(nèi)容，其現(xiàn)狀還有待改進。

一、一些高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生勞動課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.一些學(xué)生責(zé)任意識淡薄

由于學(xué)校、社會、家庭不同程度地忽視了勞動教育的重要意義，使得現(xiàn)階段學(xué)生勞動能力下降，責(zé)任意識淡薄。當(dāng)前社會經(jīng)濟快速發(fā)展，我國學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中暴露出崗位適應(yīng)能力弱、崗位責(zé)任意識淡薄等問題。當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，受到父母的溺愛，在日常生活中缺乏相應(yīng)的鍛煉，表現(xiàn)出生活自理能力弱的特點。另外，在當(dāng)前高職學(xué)生生活環(huán)境中，由于高校后勤服務(wù)社會化，給大學(xué)生生活提供了大便利，但同時滋生了學(xué)生的懶惰思想，例如：食堂就餐基本實行餐廳花管理，學(xué)生吃完東西直接把餐盤往餐盤回收處一放就走人。加上受到偏頗教育觀念的影響，高職院校在教學(xué)過程中形成了一種重視專業(yè)技能課程、輕視勞動品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)格局，這在一定程度上影響了學(xué)生勞動素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。具體表現(xiàn)為一些學(xué)生不喜歡勞動，輕視體力勞動，把專業(yè)技能、文憑獲得作為奮斗的唯一目標(biāo)和最終追求，甚至厭惡和逃避勞動，缺乏對勞動人民的情感，不懂得尊重他人的勞動成果，等等。調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生都認為勞動是很辛苦的，近48%的人不喜歡勞動或拒絕勞動，部分學(xué)生不喜歡勞動甚至厭惡勞動，看不起清潔工人或勞動的學(xué)生。剛畢業(yè)的一些高職學(xué)生找工作，在選擇企業(yè)的時候不是以單位發(fā)展前途適不適合自己為標(biāo)準(zhǔn)，而是以“工作越清閑越好，工資待遇越高越好”為標(biāo)準(zhǔn)?！岸鄤诙嗟?，少勞少得，不勞不得，不勞而獲可恥”的勞動觀念正面臨挑戰(zhàn)。

2.勞動教育課程教學(xué)成果不佳

勞動教育課程教學(xué)成果不佳的原因主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一是對課程的重視程度不夠，高職院校在教學(xué)過程中普遍呈現(xiàn)出重視專業(yè)技能課程、輕視勞動品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)格局，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。高職勞動教育課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度往往消極散漫，認為勞動教育課程沒有意義；甚至一些教師未對勞動教育課程加以重視，認為勞動教育課程可有可無。二是教學(xué)體系存在缺陷，教學(xué)內(nèi)容單一，沒有融知識性、趣味性為一體，教育方式過多靠學(xué)生在掃地、擦窗戶中領(lǐng)悟。對于這種簡單乏味的勞動教育課程，長此以往學(xué)生就會喪失熱情，更談不上從參與中獲得勞動素養(yǎng)。據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計，69.8%的學(xué)生認為目前開設(shè)的勞動課程內(nèi)容形式都過于單一，不能起到勞動教育的作用；50.2%的學(xué)生對目前開設(shè)的勞動課程的教學(xué)方式感到不太滿意；58.6%的學(xué)生希望勞動課程內(nèi)容向更豐富有趣的方向發(fā)展。甚至在部分高職院校中，將勞動教育課程等同為崗位實踐，安排學(xué)生進行一些基礎(chǔ)操作，這種單調(diào)的勞動教育課程體系設(shè)置使得高職勞動教育課程枯燥無味，長期發(fā)展下去難免導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。三是勞動教育課程管理體系尚未健全。高職勞動教育課程分為理論和實踐教學(xué)兩個方面，其更傾向于實踐教學(xué)。然而我國高職教育發(fā)展實踐較短，相關(guān)的管理制度、實踐體系還不夠完善，校企合作項目不足，使得很多勞動實踐教學(xué)課程難以開展。

二、基于職業(yè)素養(yǎng)的高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生勞動教育課程教學(xué)探究――以貴陽幼高專為例

1.強化師生對于高職勞動教育課程重要性的認識

當(dāng)前高職院校勞動素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容較為匱乏，勞動素質(zhì)在目前很多高職院校的教學(xué)過程中]有占有一席之地，被排斥在課程體系之外，關(guān)于大學(xué)生勞動價值觀的教育、勞動精神的教育則是散落于各門課程教學(xué)之中，泛泛而談，內(nèi)容甚少?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容。各級各類學(xué)校都要把勞動教育列入教學(xué)計劃，逐步做到制度化、系列化?！辟F陽幼高專按照要求，把勞動素質(zhì)培養(yǎng)納入教學(xué)教育計劃，并把其作為一門必修課進行考核。規(guī)定學(xué)生在每年必須修夠一定學(xué)時的勞動課學(xué)分，勞動課程與其他課程一樣成為每個大學(xué)生的必修課。

貴陽幼高專開展高職勞動教育課程首先讓師生從思想上認識到勞動教育課程的重要性，做好這一點工作，從教師和學(xué)生兩個方面出發(fā)。教師要擬訂相應(yīng)的勞動課程教學(xué)計劃，以具體教學(xué)目標(biāo)的形式量化勞動教育課程教學(xué)。教務(wù)處制定相應(yīng)的獎勵制度，對于完成教學(xué)任務(wù)較好的教師給予獎勵，以激勵教師切實開展好勞動教育課程相關(guān)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，需要培養(yǎng)其責(zé)任意識，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展未來，在教學(xué)過程中不斷向?qū)W生闡明勞動教育課程的重要性。

2.完善勞動教育課程體系

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為，并不是任何勞動都能教育人，只有那些按照教育原則組織的、作為教育過程總的體系的一部分的勞動才有教育意義。貴陽幼高專完善勞動教育課程體系從兩個方面考慮，即勞動教育課程教學(xué)體系和管理體系。對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，勞動教育課程體系規(guī)劃為兩個部分――共同勞動課程教育部分和專業(yè)勞動課程教育部分。貴陽幼高專共同勞動教育部分安排學(xué)生參加學(xué)校的勤工儉學(xué)、社會活動（調(diào)查、志愿者等），通過這些公共勞動教育，強化學(xué)生的勞動意識和勞動能力。在校生平均每學(xué)期要以分散或集中方式參加勞動課程學(xué)習(xí)，有專門的課程表、有專門的機構(gòu)、有指導(dǎo)教師、有相關(guān)配套的規(guī)章制度，并以必修課學(xué)分制進行規(guī)范。專業(yè)勞動課程教育部分充分考慮到學(xué)前專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，堅持以實踐為主，幫助學(xué)生將理論知識延伸到勞動實踐中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐操作能力。在專業(yè)勞動教育課程開始之初，教師規(guī)劃好專業(yè)勞動教育課程實施方案，以現(xiàn)場感受（組織學(xué)生定期參觀幼兒園，與幼兒親密接觸，感受其日后的工作環(huán)境）、教育模擬（教師模擬幼兒環(huán)境，學(xué)生客串幼兒角色、家長角色等，鍛煉學(xué)生的知識遷移應(yīng)用能力）為主，讓學(xué)生了解幼兒園各年齡段教學(xué)班的全日教學(xué)活動內(nèi)容及幼兒園的工作性質(zhì)與過程。完善勞動教育課程評價制度，增加勞動教育課程所占學(xué)分比重，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。完善課程管理體系將勞動課程納入高職教育實踐教學(xué)的范疇，不斷完善校企合作項目，為學(xué)生提供更多的勞動實踐機會。同時，在勞動實踐過程中，校方構(gòu)建一套科學(xué)完善的管理體系，明確相關(guān)人員的管理責(zé)任，督促其履行好管理義務(wù)，保障勞動教育課程的安全性。

3.加大對勞動教育課程的投入力度

高職勞動教育是提高高職學(xué)生實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，為了保障相關(guān)教學(xué)工作的穩(wěn)定開展，貴陽幼高專提高對勞動教育課程的重視程度，加大對勞動教育課程的教學(xué)投入。學(xué)校相繼建立蒙臺梭利教學(xué)、兒童閱讀等多個實訓(xùn)中心，建立系統(tǒng)、全面的操作平臺，模擬相關(guān)專業(yè)的崗位操作模式，組織學(xué)習(xí)在實訓(xùn)平臺上進行勞動實踐。勞動教育是關(guān)系到學(xué)生就業(yè)發(fā)展的重要因素，只有營造良好的教學(xué)環(huán)境（擁有教學(xué)必需的軟硬件設(shè)施），才能保障勞動教育課程教學(xué)取得顯著教學(xué)成果。

綜上，高職院校學(xué)前教育專業(yè)勞動教育課程對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要意義。高職院校學(xué)前教育專業(yè)勞動教育必須結(jié)合高職教育的特殊性和學(xué)生實際情況，緊密圍繞學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，制訂合理的教學(xué)計劃，以學(xué)生為本，提高學(xué)生對勞動的重視程度，加強其勞動技能的培養(yǎng)，積極探索新形勢下適合高職教育特點的勞動素質(zhì)培養(yǎng)的新方式、新方法，才能提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展，培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞母呒寄軕?yīng)用型人才。

參考文獻：

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一、健全組織，營造氛圍

1.健全制度，活動保障

為了加強勞動實踐基地管理，充分發(fā)揮其作用，我們結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H、學(xué)校特點，制定了《勞動實踐基地創(chuàng)建工作實施方案》《勞動實踐基地管理制度》《校本課程開發(fā)方案》《安全應(yīng)急事故處理辦法》等規(guī)章制度，使基地建設(shè)與管理工作有法可依，有章可循，保證了各項工作有序開展。

2.領(lǐng)導(dǎo)重視，加強宣傳

為了確保我校勞動實踐基地建設(shè)工作順利實施，學(xué)校聘請了農(nóng)業(yè)種植專業(yè)技術(shù)員為我校的實踐基地輔導(dǎo)員，成立了由校長、專業(yè)技術(shù)員、校外輔導(dǎo)員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)基地建設(shè)的管理、檢查、評估和協(xié)調(diào)工作。以德育主任、行政領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師組成勞動實踐活動指導(dǎo)小組，負責(zé)基地建設(shè)計劃的制訂、科研和運作。并成立勞動實踐基地教研組，以教研組長為主抓好勞技課題，負責(zé)基地建設(shè)的具體實施工作，使基地活動有章可循、有規(guī)可依，從而確保了這項工作的順利開展。

二、狠抓培訓(xùn)，強化素質(zhì)

抓好學(xué)校勞動教育，教師是關(guān)鍵。沒有一支過硬的教師隊伍，學(xué)生不可能掌握現(xiàn)代科技知識。我們把工作重點放在抓教師能力和水平提高上。我們采取坐下來學(xué)（通過網(wǎng)絡(luò)書籍學(xué)習(xí)）、請進來教（聘請農(nóng)業(yè)技術(shù)人員講授），聘請本村有經(jīng)驗的熱心人士，進行現(xiàn)場指導(dǎo)，以提高教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和指導(dǎo)實踐的能力。學(xué)校建立了一支比較合理，穩(wěn)定的勞動課教師隊伍，并選派有實踐經(jīng)驗的老師擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師。

三、校本開發(fā)，學(xué)科整合

1.狠抓教學(xué)，實踐鍛煉

勞動課的主體是學(xué)生，在提高學(xué)生整體素質(zhì)上，我們首先抓課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。我們建立了班田責(zé)任制，做到領(lǐng)導(dǎo)包年級組，任課教師包班級，教師包學(xué)生。校田地從種到管到收，完全是由教師和學(xué)生共同完成。為了使勞動教育實踐基地真正發(fā)揮育人作用，各班級建立了勞動檔案，老師將每次勞動做好記錄，學(xué)生在每次勞動后都要寫日記；還設(shè)立了作物生長記錄，記錄了各種作物階段性長勢，不同植株的高度和葉片數(shù)，成熟收獲的時間等等。

2.編制校本，開發(fā)資源

我們的勞動實踐基地是實施勞動與技術(shù)教育的天然資源。為了給學(xué)生創(chuàng)造勞動實踐的機會，我們開發(fā)校本課程《勞動實踐課》，每星期一下午兩節(jié)課程，主要教學(xué)內(nèi)容有學(xué)生勞動的基本技能、任務(wù)分配、農(nóng)業(yè)種植方案、勞動實踐等環(huán)節(jié)，保障學(xué)生由理論向?qū)嵺`的成長過程。使學(xué)生從課堂走向博大寬廣的大自然，從呆板的課本走向豐富多彩、生動的實踐，為學(xué)生的全面發(fā)展，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合提供了得以實施的土壤。

3.學(xué)科滲透，促進整合

勞動實踐課不但可以教給學(xué)生勞動的基本技能，還可以幫助學(xué)生了解現(xiàn)代化經(jīng)濟和市場發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和發(fā)明創(chuàng)造能力，徹底改變應(yīng)試教育的負面影響。我們加強綜合實踐、勞動、科學(xué)、品社、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科之間的滲透，注重德育功能的發(fā)揮，在勞動基地中培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣、勞動觀念、勞動習(xí)慣，去除嬌氣，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神和堅韌不拔的毅力，對學(xué)生進行愛勞動、愛農(nóng)村的教育，促進思想素質(zhì)的提高，促進智育發(fā)展。學(xué)生參加勞動有利于知識的獲得、能力的培養(yǎng)和發(fā)展，能夠促進學(xué)習(xí)成績的提高。如，勞動課我們教學(xué)生勞動技能；品社課我們向?qū)W生進行勞動觀點教育，提高學(xué)生的勞動認識水平；數(shù)學(xué)課教給學(xué)生商品買賣的知識技能，使學(xué)生到草莓基地能夠幫助校外輔導(dǎo)員稱草莓，進行價格結(jié)算賣草莓；音樂課唱草莓歌、跳草莓舞；美術(shù)課畫草莓畫，編草莓報；語文課寫草莓文，促進了學(xué)科整合。

4.活動開展，強化效果

有了勞動實踐基地，我們組織學(xué)生們進行栽種、除草、收割等比賽活動，在活動中學(xué)生學(xué)會了生存的基本技能，增強了自理能力，培養(yǎng)了廣泛的愛好和興趣，樹立了科技意識，提高了素質(zhì)。我們通過組織學(xué)生參加社會實踐，公益勞動，勤工儉學(xué)、參觀等為學(xué)生提供了一個形成良好道德觀念的機會。

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校長崗位職責(zé)

一、認真執(zhí)行國家的法律、法規(guī)，貫徹國家的教育方針、政策，服從市、縣教育局行政部門的管理；

二、組織實施學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和年度計劃；

三、組織實施學(xué)校的教育教學(xué)活動和衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)、行政管理、后勤管理、人事調(diào)配、學(xué)校招生、學(xué)生畢業(yè)等工作；

四、聘任和解聘教師和其他教職工；指導(dǎo)、檢查和評估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎罰；

五、組織管理校舍、設(shè)備和經(jīng)費；合理合法安排和支配學(xué)校的財務(wù)；

六、建立和健全學(xué)校的內(nèi)部決策、執(zhí)行和監(jiān)督的管理體制，實行民主管理；建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度；

七、負責(zé)工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進修創(chuàng)造必要的條件；

八、負責(zé)各方面關(guān)系的協(xié)調(diào)與處理；

九、履行學(xué)校章程賦予的其他職責(zé)。

副校長崗位職責(zé)

一、 主動、積極協(xié)助校長工作，當(dāng)好參謀。

二、 具體分管教育、教學(xué)、教科研工作，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量。

三、 加強對政教處、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)政教處、教務(wù)處工作。

四、 積極開展政治思想工作，了解教職工的思想動態(tài)，收集教職工的建議和意見，及時向校長匯報。

五、 協(xié)助校長做好教師的年度考核工作。

六、 做好有關(guān)報表、資料的統(tǒng)計、匯總工作。

七、 完成校長安排的其他工作。

教導(dǎo)主任崗位職責(zé)

1、參加教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，注意調(diào)查研究，探索教學(xué)和教育工作規(guī)律。

2、安排學(xué)校的教學(xué)工作，加強教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、安排教師的文化、業(yè)務(wù)進修和基本功的訓(xùn)練，總結(jié)、推廣教師的先進經(jīng)驗，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

4、深入課堂聽課，檢查教師的備課和作業(yè)批改，分析學(xué)生文化知識質(zhì)量，研究改進教學(xué)方法。

5、組織安排班主任工作，負責(zé)學(xué)生的獎勵和處分，指導(dǎo)學(xué)校的班級和少先隊工作（中學(xué)為團）。

6、安排學(xué)生在?；顒涌偭?，控制考試次數(shù)和課外作業(yè)分量。

7、組織考試、閱卷和試卷分析，建立教學(xué)質(zhì)量管理檔案。

8、做好教導(dǎo)行政工作，安排教師課程，編排課程表和作息時間表，積累教學(xué)資料。

政教主任崗位職責(zé)

1、在校長和主管副校長的領(lǐng)導(dǎo)下，制訂學(xué)校德育工作計劃并組織實施。

2、協(xié)助校長選配班主任，定期審閱班主任的工作計劃和工作總結(jié)，定期對班主任的工作進行檢查評估。

3、組織文明班級評比工作，組織全校教師、學(xué)生值周、值日與各項紀(jì)律衛(wèi)生等檢查評比工作，負責(zé)對學(xué)生的考勤工作，制定針對學(xué)生品行的各項獎罰制度。

4、定期召開班主任例會，制定班主任工作考核細則，實施班級量化考核工作。

5、負責(zé)全校校風(fēng)校紀(jì)工作的督促檢查，抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

6、抓好學(xué)校的精神文明建設(shè)和法律教育，向?qū)W生進行道德、法制、文明禮貌、愛國主義和勞動教育，組織學(xué)生參加公益勞動。

7、開展豐富多彩的文體活動，組織好一年一度的元旦晚會、校運會、合唱藝術(shù)節(jié)等大型活動。

8、抓好學(xué)生學(xué)年操行評定、畢業(yè)鑒定和評優(yōu)工作。

9、指導(dǎo)學(xué)生會工作，組織學(xué)生干部培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的工作能力，開展各項活動，提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。

鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教辦主任崗位職責(zé)

一、 在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，主持全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）各級各類學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作。

二、全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，堅持正確的政治方向，按教育規(guī)律辦學(xué)。

三、制定并組織實施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)年和學(xué)期工作計劃，不斷提高教育質(zhì)量。指揮協(xié)調(diào)各部門的工作，對各部門進行指導(dǎo)、督促、檢查和評價。

四、 把德育工作放在首位，堅持管理育人、教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針，建設(shè)好德育工作隊伍，切實提高德育效果。

五、 堅持學(xué)校工作以教學(xué)為主，遵循教學(xué)規(guī)律，組織全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的教學(xué)教研活動。建立和完善各級各類學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，抓好教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

六、 加強對體育衛(wèi)生、美育、勞動教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，全面實施素質(zhì)教育。

七、 重視教師隊伍建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)政治理論、文化業(yè)務(wù)知識。不斷提高教師的政治思

想和職業(yè)道德、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分調(diào)動教師教書育人的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

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【關(guān)鍵詞】管理；構(gòu)建；和諧；校園

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)01-0045-02

和諧校園是是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、和諧發(fā)展、充滿生機與活力的文明校園。創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，學(xué)校教育具有促進人的發(fā)展和社會發(fā)展兩大功能，理應(yīng)擔(dān)負構(gòu)建和諧社會的重任。我們要從抓學(xué)校規(guī)范化管理著手，致力于和諧校園的建設(shè)。

1 加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高管理水平

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校管理的核心力量，也是學(xué)校工作成敗的關(guān)鍵。加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，要做到團結(jié)高效，開拓進取，實行分工基礎(chǔ)上的通力合作，這樣班子的整體力量才能強大。堅持民主集中制的原則，凡重大決策，都要反復(fù)討論，反復(fù)聽取教師的意見再做決定。班子成員要有強烈的事業(yè)進取心，有辦好人民滿意學(xué)校的責(zé)任感和使命感，有較強的業(yè)務(wù)能力、行政管理和社會活動能力。加強學(xué)習(xí)，不斷提高依法治校和依法治學(xué)的政策水平和管理水平，增強自身的法律意識、大局意識和服務(wù)意識，遵守黨紀(jì)國法和師德規(guī)范，做到言行一致，以身作則。有大局意識、服務(wù)意識和創(chuàng)新意識。堅持原則，虛心聽取教職工意見，以求真務(wù)實的態(tài)度扎實開展工作，勇于探索，敢于攻堅，正確把握和處理好各種利益關(guān)系，自覺抵制不正之風(fēng)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體合力和戰(zhàn)斗力，維護學(xué)校的團結(jié)和穩(wěn)定，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的組織保障。

2 建立科學(xué)的管理體系，完善各項規(guī)章制度

著名的管理學(xué)家霍金森曾說：“管理是行動的哲學(xué)?！奔訌妼W(xué)校規(guī)范化管理，建立科學(xué)的管理體系，完善各項規(guī)章制度，是成功辦好學(xué)校，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。

2.1 實行“校長負責(zé)制”，堅持民主集中制。 校長負責(zé)制，就是校長作為學(xué)校的法人代表對學(xué)校工作全面負責(zé)，黨支部保證監(jiān)督，教職工民主管理的“三位一體”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制。實行黨管黨、政管政，黨政職責(zé)分明，圍繞學(xué)校總體目標(biāo)，各司其職，各負其責(zé)。各部門分工協(xié)作，共同處理學(xué)校各項事務(wù)，堅持“職務(wù)就是責(zé)任”的分工責(zé)任制。學(xué)期初校長與班子成員、中層干部、班主任層層簽訂崗位目標(biāo)責(zé)任書。實行每周班子會、教職工例會，學(xué)校工作有長計劃、短安排。制訂各項工作計劃和管理制度。

2.2 完善各種規(guī)章制度：沒有規(guī)矩不成方圓。制度是一切管理工作的基礎(chǔ)和基石。學(xué)校管理是一門科學(xué)，是教育教學(xué)的客觀規(guī)律與本學(xué)校實際情況相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)校管理也是一門藝術(shù)，是科學(xué)化與民主化、法制化與人性化相統(tǒng)一的結(jié)晶。學(xué)校根據(jù)自己的實際制訂一套富有本地特色、符合本校實際的規(guī)章制度，學(xué)校的建章立制工作就是要使這些制度更加健全，更加完善，更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，更加突出以人為本的理念。使制度能真正發(fā)揮約束人的行為，激發(fā)人的潛能，促進人的積極性、創(chuàng)造性的作用，從而使管理更加科學(xué)、有效。

2.3 狠抓制度的落實:制度建立的目的在于應(yīng)用。規(guī)章制度建立后，學(xué)校應(yīng)區(qū)分人員職責(zé)，區(qū)分工作對象，按照依法執(zhí)教、科學(xué)正規(guī)、文明高效的原則，層層區(qū)分責(zé)任，層層落實任務(wù)，逐級抓好落實。力戒制度“落實”在墻上，規(guī)定停留在紙上等華而不實的現(xiàn)象。確保建立起的規(guī)章制度真正發(fā)揮約束、激勵人員行為的作用，達到管人、管事、管權(quán)、管物，推動學(xué)校全面建設(shè)、科學(xué)發(fā)展的目的和效果。

3 教師的人文管理

“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。”教師是學(xué)校真正的主人，依靠教師是學(xué)校管理的基礎(chǔ)。教育教學(xué)是學(xué)校工作的核心，教學(xué)目標(biāo)靠教師實現(xiàn)，教育任務(wù)靠教師完成，學(xué)生智能靠教師培養(yǎng)。正由于此，學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成辦學(xué)特色，關(guān)鍵是要有一支師德高尚，敬業(yè)精神強，會教書育人，能搞科研的教師隊伍。要堅持進行以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)的以人為本的管理方法。根據(jù)知識分子追求自我完善和自我實現(xiàn)的心理，堅持以教師為中心，堅持情感機制相結(jié)合的管理方法，在日常工作和生活中，調(diào)動一切積極因素，精心為廣大教師構(gòu)筑和諧的人際關(guān)系和工作環(huán)境，積極培養(yǎng)教師的主人翁精神。在學(xué)校管理中，注意將融情感于管理中，但更需要相關(guān)規(guī)章制度去規(guī)范教師的行為。不斷完善學(xué)校的管理制度和每個人的崗位職責(zé)，將情感與機制有機結(jié)合起來，這種管理方法具有較強生命力和實用性。

4 教學(xué)管理以生為本

新課改強調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”。以學(xué)生為本的學(xué)校教學(xué)管理必須堅持“面向全體，因材施教”的辦學(xué)理念，強調(diào)對全體學(xué)生的提高，實現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮其主動性，主動地實現(xiàn)自己的全面發(fā)展，個性的主動發(fā)展、充分發(fā)展。讓學(xué)生平等地接受教育，不能只面向少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生，放棄大多數(shù)的中等生和少數(shù)的學(xué)困生。為此，在教學(xué)目標(biāo)上既要有具體的目標(biāo)，又要有不同層次的目標(biāo)，使各類學(xué)生都能在課堂上有所得，從而感到他們是成功者，都是具有發(fā)展?jié)撃艿娜恕Ｔ诮虒W(xué)內(nèi)容上，要充分注意體現(xiàn)全面性，使每一個學(xué)生都能得到健康、和諧的發(fā)展。更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀，構(gòu)建素質(zhì)教學(xué)模式和教學(xué)原則體系，改進教學(xué)策略和方法，以知識為載體教會學(xué)生學(xué)習(xí)。通過教學(xué)生“會學(xué)”，實現(xiàn)自己獲取知識、發(fā)展思維、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)的目的。樹立新型的師生觀，構(gòu)建新型的民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。著眼于學(xué)生素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新精神和實踐能力，充分施展學(xué)生特長使其學(xué)有所長。

5 構(gòu)建和諧校園環(huán)境

5.1 維護校園安全:安全工作是學(xué)校工作的重頭戲，是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)和前提。因此要牢固樹立“安全無小事，責(zé)任重泰山”的工作理念。領(lǐng)導(dǎo)重視，把安全工作擺在學(xué)校工作的重要位置，構(gòu)建學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)，機構(gòu)健全，制度齊全，落實到位。加強對學(xué)生進行交通安全、防火安全，緊急情況下撤離、疏散、逃生、自救、自護的方法及受到不法侵害時的安全防護等方面的演練。通過學(xué)習(xí)安全知識和進行安全技能培訓(xùn)，提高師生防范事故的能力和在緊急狀態(tài)下自救、互救的能力，做到警鐘長鳴，常抓不懈。

5.2 營造優(yōu)美的校園環(huán)境:校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場所，是重要的育人陣地。良好的環(huán)境有一種特殊的教育功能，教育環(huán)境在以提高學(xué)生思想品德、科學(xué)文化、勞動技能、身體心理素質(zhì)為目的的素質(zhì)教育活動中，起著十分重要的作用。校園環(huán)境是社會環(huán)境的有機組成部分，它是一種特殊的環(huán)境，在學(xué)生的“五育”成長過程中起著主導(dǎo)作用，它是按照社會的要求和人的身心發(fā)展規(guī)律的特殊需要組織起來的，故具有優(yōu)越于其它教育環(huán)境的一些功能和特征。文明向上、文化氛圍濃厚的校園，造詣優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，對師生具有重要的陶冶作用。它可以使學(xué)生心曠神怡，情感得到凈化，思想境界得到升華，興趣愛好得到發(fā)展。這種“潤物細無聲”不知不覺對學(xué)生潛移默化的影響暗示作用，具有滴水穿石的力量。

5.3 建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的和諧關(guān)系。建立學(xué)校、家庭和社會三者的關(guān)系，使三方教育“目標(biāo)一致、功能互補、配合密切”，是構(gòu)建和諧校園不可或缺的基礎(chǔ)條件。家庭教育是學(xué)校整體工作中不可忽視的重要部分之一。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育所獨具的優(yōu)勢，進行親情教育、感恩教育、日常行為規(guī)范教育、勞動教育等等。幫助家庭建立起有利于學(xué)生健康發(fā)展的教育環(huán)境，使家長積極有效的配合學(xué)校教育。學(xué)校要將實施和諧教育引入社會層面，調(diào)動、組織和協(xié)調(diào)社會各方面的力量，齊抓共管辦教育，使學(xué)校、社會、家庭教育一體化，形成一個社會參與教育管理的新局面，有利于進一步提高教育效率。

總而言之，規(guī)范學(xué)校管理 構(gòu)建和諧校園，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要加強學(xué)校的管理，始終用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，全力構(gòu)建穩(wěn)定、法治、公平、有序、文明、向上、寬松、協(xié)調(diào)、包容的和諧校園，培養(yǎng)身心和諧，健康成長的合格人才，為建設(shè)和諧的社會主義社會貢獻一份力量，把學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進。

參考文獻

[1] 徐澤清.《探尋學(xué)校管理和諧，構(gòu)建和諧校園》.成都市新都區(qū)泰興中學(xué)校.

篇5

20xx年后勤工作的基本思路是：圍繞一個中心，搞好兩個服務(wù)，抓好兩項學(xué)習(xí)，全面開展五講。圍繞一個中心，即后勤工作要始終圍繞教學(xué)這個中心。搞好兩個服務(wù)，一是搞好為教育教學(xué)的服務(wù)，為教育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件；二是搞好為師生生活的服務(wù)，解決師生的后顧之憂，讓師生們以旺盛的精力和充沛的體力投入到教學(xué)活動中去，為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。抓好兩項學(xué)習(xí)，即政治理論學(xué)習(xí)和學(xué)校各項規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。全面開展五講，即講大局，講團結(jié)，講奉獻，講文明，講實干。

二、工作目標(biāo)

本年度后勤工作的總體目標(biāo)是：做到三個確保、三個力爭。

三個確保是：確保校園環(huán)境建設(shè)及教育教學(xué)、辦公生活用品的維護、維修、采購、保管、供應(yīng)及時到位；確保學(xué)校財務(wù)管理規(guī)范、精細，帳物相符；確保學(xué)校水電暖正常供應(yīng)。

三個力爭是：力爭進一步完善服務(wù)設(shè)施；力爭進一步提高服務(wù)質(zhì)量；力爭進一步提高服務(wù)效益。

三、工作措施

1.加強后勤職工的思想建設(shè)，樹立管理育人，服務(wù)育人的思想。

20xx年，學(xué)校后勤要堅持服務(wù)育人、管理育人的原則，全面優(yōu)化后勤管理，要讓后勤工作人員樹立育人的觀念和服務(wù)的觀念，后勤人員要利用與學(xué)生接觸的機會，以身立教，對學(xué)生進行勞動教育、愛護公物教育、保護環(huán)境教育、艱苦奮斗教育等。為了提高管理育人、服務(wù)育人的質(zhì)量，本學(xué)期在后勤職工思想建設(shè)方面的主要舉措是：

認真學(xué)習(xí)和貫徹落實教職工例會對后勤工作的各項要求，增強服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。

認真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，提高自身修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞。樹立為師生服務(wù)的思想，不斷提高職業(yè)道德水準(zhǔn)。

認真落實精細化管理的各項要求，為教育教學(xué)創(chuàng)造優(yōu)良條件，在搞好服務(wù)的過程中，實現(xiàn)自身價值，貢獻自己的力量。

2.加強校產(chǎn)管理，健全校產(chǎn)檔案

嚴(yán)格材料購進，材料領(lǐng)出制度，非易損耗品領(lǐng)出新的，必須收回舊的。

年終對庫房進行盤點，做到帳物相符。

無論固定資產(chǎn)還是易損耗品，均形成檔案，物品的入庫、出庫嚴(yán)格登記手續(xù)。

3.做好后勤常規(guī)服務(wù)工作

開學(xué)初，在總務(wù)主任的組織下，做好：書本的提取和發(fā)放，衛(wèi)生工具的采購和發(fā)放，教室的調(diào)整，各班桌凳的配備，檢查水電暖是否正常，各部位照明設(shè)施檢查維修，等等。

班級財產(chǎn)管理。包括教室內(nèi)的所有公共財物和各班環(huán)境區(qū)域內(nèi)的財物，每學(xué)期對班級財產(chǎn)檢查兩次：期中和期末，檢查結(jié)束后對損壞的財物進行賠款，然后由木工維修。

其他學(xué)校財產(chǎn)的管理。包括辦公室和公用教室的財產(chǎn)、個人領(lǐng)用的學(xué)校財產(chǎn)，辦公室和公用教室的財產(chǎn)每學(xué)期檢查一次，發(fā)現(xiàn)人為損壞按處理，自然損壞的要及時維修。個人領(lǐng)用的學(xué)校財產(chǎn)交回時要檢查完好情況，及時做出相應(yīng)處理。

值班護校工作。中學(xué)由聘請的校外人員值班，月工資400元。小學(xué)部由后勤人員值班。假期中小學(xué)全部由后勤人員值班。中小學(xué)門衛(wèi)要建立值班登記和會客登記制度，中小學(xué)大門平時要上鎖，閑雜人員不得入內(nèi)，校外人員進入校園要登記，上課期間學(xué)生出校門要盤查。門衛(wèi)24小時不離崗。

管理和使用好水電暖，把節(jié)水節(jié)電放在后勤工作的首位，教育和引導(dǎo)全校師生養(yǎng)成自覺節(jié)水節(jié)電的良好習(xí)慣，杜絕長流水和長明燈，校內(nèi)不能使用大功率用電器。由后勤校長牽頭不定期檢查各部位的違規(guī)用電情況，并做出相應(yīng)的考核或罰款處理。要及時更換損壞的水設(shè)施，防止跑水和漏水。

圖書室和閱覽室按照學(xué)校要求準(zhǔn)時開放，健全借閱登記花名冊備查。

4.做好校園的綠化美化工作

澆水。綠化帶的春灌和冬灌要澆足澆透，其余時間要根據(jù)雨水情況澆灌，不得浪費水。樹木、綠籬、花園的澆水要根據(jù)土壤墑情澆灌，合理安排，不得浪費水資源。

綠化帶的管理。根據(jù)生長情況每年大約修剪4次，每學(xué)期2次。綠化帶中的垃圾和雜物由承包班級隨時清理。

綠籬的管理。根據(jù)生長情況每年大約修剪4次，每學(xué)期2次。綠籬下的垃圾和雜物由承包班級隨時清理。

樹木的修剪，每年2次，每學(xué)期1次。

花壇管理。將五個花壇承包給后勤上的五人，每天學(xué)生上操時間為鋤草時間，花壇內(nèi)任何時間不得有任何雜草和垃圾?；▔N植由教師完成。

5.嚴(yán)格后勤職工上下班時間，實行不定期查崗制度。后勤職工要和教師統(tǒng)一上下班時間，隨時處理各部位的突發(fā)事件，如教室門上的鎖壞了學(xué)生進不了教室等。

6.完成校內(nèi)出現(xiàn)的一些臨時性工作。

篇6

論文摘要：在中等職業(yè)教育工作中加強學(xué)生職業(yè)意識培養(yǎng)成為中職學(xué)生就業(yè)時，能否迅速適應(yīng)崗位，為社會接納的關(guān)鍵。結(jié)合教學(xué)實際，開展社會實踐教育，畢業(yè)實習(xí)教學(xué)樹立就業(yè)觀念。

目前，在職校學(xué)生中，職業(yè)意識淡薄這一問題十分普遍。因此，在職業(yè)教育教學(xué)過程中，教育者有意識、有目的地對學(xué)生進行職業(yè)意識培養(yǎng)是十分必要的。職業(yè)意識的培養(yǎng)，不能僅僅停留在簡單枯燥的說教中，而應(yīng)從小事抓起，貫穿在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生潛移默化，自覺規(guī)范自己的行為。學(xué)生進入中職校后，培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)管理方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)和生活上的諸多不適應(yīng)。在校學(xué)生中相當(dāng)部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，難以承受繁重的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)情緒低落。為了使學(xué)生盡快適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，樹立堅定的職業(yè)意識，就必須從實際出發(fā)，調(diào)動各方面積極性，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，在老師的積極引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生在實踐過程中可以切身體會到職業(yè)意識的重要性并形成良好的職業(yè)意識，學(xué)生職業(yè)意識的養(yǎng)成反過來可以促進學(xué)生專業(yè)實踐能力的進一步提高，二者是相輔相成的。使學(xué)生盡快形成愛職校愛專業(yè)、懂就業(yè)的良好學(xué)習(xí)氛圍和職業(yè)意識。

1　結(jié)合新生實際，開展成才教育和職業(yè)教育

實踐性教學(xué)活動貫穿于整個學(xué)校生活之中。學(xué)校應(yīng)抓住新生入學(xué)的有利時機，開展培養(yǎng)職業(yè)意識的系列教育。組織學(xué)生參觀校園，開放所有實習(xí)基地、實驗、教學(xué)場所，向?qū)W生介紹學(xué)校的專業(yè)機構(gòu)，展示辦學(xué)實力；同時向?qū)W生介紹我國職業(yè)教育的發(fā)展史、學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，通過櫥窗、板塊宣傳等形式向?qū)W生形象地介紹教學(xué)及實習(xí)成果；介紹個人成才經(jīng)歷和接受職業(yè)教育的意義，聘請歷屆畢業(yè)生中的成功創(chuàng)業(yè)典型回校現(xiàn)身說法；邀請實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)來校做報告，提出職業(yè)要求和希望，進行成才教育，分專業(yè)組織參觀企業(yè)生產(chǎn)和工作現(xiàn)場，使學(xué)生切實了解和接受他們將要從事的職業(yè)。通過豐富多彩的系列教育活動，可以使學(xué)生逐步站在理性的高度認識職業(yè)教育的特殊性和成才的可能性，增強學(xué)習(xí)專業(yè)的自豪感和職業(yè)的光榮感。

2　遵守實習(xí)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

針對化工生產(chǎn)的行業(yè)特點，在學(xué)生參加專業(yè)實習(xí)時，讓學(xué)生知道在實訓(xùn)場所能做什么、不能做什么、必須做什么，讓他們認識到自己所做的每件事情對自己、對他人、對集體所擔(dān)負的責(zé)任，是保證學(xué)生能獲得良好學(xué)習(xí)機會、掌握專業(yè)技能的前提。為此，教師在學(xué)生進行實習(xí)之前，首先要組織好學(xué)生對實習(xí)工場進行安全知識的學(xué)習(xí)、規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，通過制度的學(xué)習(xí)，明確學(xué)生實習(xí)期間的各項責(zé)任。第二，對于學(xué)生在實習(xí)過程中體現(xiàn)出的技能方面的長處和不足，要教育學(xué)生應(yīng)懂得相互取長補短，尊重與幫助他人，富有愛心與合作精神。第三，讓學(xué)生知道在實訓(xùn)工場除了鍛煉專業(yè)技能之外，按照規(guī)章制度維持好班級良好的實習(xí)環(huán)境和氛圍也是每個學(xué)生的職責(zé)所在。教師應(yīng)該在多方面對學(xué)生提出明確的要求，并及時進行監(jiān)督檢查，直至學(xué)生把事情做好為止，使學(xué)生明白每個人都應(yīng)該承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。

3　充分肯定學(xué)生的每一點成績，幫助學(xué)生樹立自信意識

在專業(yè)實習(xí)中，職校學(xué)生的智能類型與水平、知識基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)的個體差異體現(xiàn)得尤為明顯，常常出現(xiàn)實習(xí)任務(wù)不能同時完成，或者即使同時完成但任務(wù)完成的質(zhì)量參差不齊等現(xiàn)象，此時，教師就要因人施教區(qū)別對待。對于任務(wù)完成快的同學(xué)，教師應(yīng)鼓勵他們進一步提高其操作水平，也可以引導(dǎo)他們完成一些知識拓展內(nèi)容，而速度慢或結(jié)果不正確的同學(xué)，則應(yīng)對他們已完成的工序工藝質(zhì)量高的地方進行充分的肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡力縮小與他人的差距，通過教師給每個學(xué)生不同方式的鼓勵，使學(xué)生感受到教師對自己的重視，可以讓每一位學(xué)生都可以體會成功，感受成功的喜悅，達到真正的全面參與，學(xué)生的自信得到增強，對日后學(xué)習(xí)的積極性、主動性及學(xué)習(xí)的成效產(chǎn)生直接影響，并對自身的能力產(chǎn)生充分的自信，從而在實習(xí)中信心十足更加努力。學(xué)生的自信心形成，是需要教師的精心呵護和培養(yǎng)的，就象植物需要陽光才能生存一樣，學(xué)生需要來自教師的激勵和贊揚，才能樹立起強大的自信意識。

4　強化職業(yè)意識，幫助樹立就業(yè)觀念

畢業(yè)實習(xí)是對學(xué)生進行思想教育、勞動教育和專業(yè)教育的有效途徑之一。但部分學(xué)生對自己的能力估計過高或?qū)⒓訉嵙?xí)的意義不明確，實習(xí)時就產(chǎn)生了不愿做、沒有好工作就不想做的想法。為了幫助學(xué)生消除這類消極因素，更好的完成實習(xí)任務(wù)，給學(xué)生開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)道德、職業(yè)指導(dǎo)、人生觀、法規(guī)條例、職業(yè)素質(zhì)以及面試應(yīng)做哪些心理準(zhǔn)備等課程，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)道德基本知識，對學(xué)生開展職業(yè)、敬業(yè)教育，使其克服行業(yè)偏見，樹立正確的世界觀、職業(yè)觀和成才觀以及平凡職業(yè)的榮譽感，讓他們懂得社會上的每一分子，都具有平等的社會地位，在平凡的工作中，只要努力，也能得到大家的認可。

篇7

【關(guān)鍵詞】 班主任 小學(xué)生 班級管理 新課改

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-067X（2014）10-008-01

班級是學(xué)校進行教育、教學(xué)工作的最基本單位，是教師和學(xué)生開展各種活動，培養(yǎng)人才的最基本的組織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。而班主任是學(xué)生班級的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校教育教學(xué)的承擔(dān)者，是學(xué)校德育工作的中堅和骨干，擔(dān)負著興旺祖國，振興民族的神圣使命。

一、班主任工作的重要性

班主任是學(xué)校與家庭、社會聯(lián)系的直接代表，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。班主任工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到本班學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)能否得到全面和諧的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的個性和特長能否得到充分的培育，為此，作為一個班級的主要負責(zé)人，要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級，必須深入分析農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展才能與時俱進，走可持續(xù)道路。

二、農(nóng)村小學(xué)班級管理現(xiàn)狀分析

1. 農(nóng)村小學(xué)生中存在的問題?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)中的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生自制能力差，不愿寫作業(yè)，學(xué)習(xí)意識淡薄，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散，這些學(xué)生的這些表現(xiàn)主要原因為農(nóng)村條件差，很多家長外出打工，留守兒童增多，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，學(xué)習(xí)上缺乏監(jiān)督，由于嬌慣脆弱，受不得一點委屈，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點撤消與合并，學(xué)生集中到相對路遠的完小。

2. 班主任管理中存在兩種極端行為。一是放棄管教的責(zé)任，采取不聞不問的方式，使學(xué)生缺乏指正的機會而無視班主任的存在。二是班主任對學(xué)生的問題過于敏感，動輒大加訓(xùn)斥，甚至濫用懲罰，學(xué)生抵制班主任導(dǎo)致行為失范。究其原因是班主任在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種權(quán)威，自己高于學(xué)生，面對學(xué)生耳提面命，結(jié)果使學(xué)生產(chǎn)生了反感，甚至漠視班主任的行為。班主任要轉(zhuǎn)變觀念，樹立以人為本的觀念，建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系是班主任與時俱進的要求。

三、對新課改形勢下做好班主任工作的思考

1. 熱愛班主任工作和學(xué)生。當(dāng)一個人對某項工作或者某件事感興趣和熱情時，就能把這項工作和這件事做好。如果一個班主任對自己的工作不感興趣，要想他把這個班的班務(wù)工作開展好，是根本不可能的，對班主任工作的無比熱愛是當(dāng)好一個班主任的先決條件?！耙床蛔?，要做就要做得最好?！边@是我做班主任的原則。蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛?！笨梢?，愛護學(xué)生是每一個班主任的本職，是一個合格班主任的必備要素。以愛動其心，無微不至地關(guān)愛每個學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來和希望，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。

2. 加強常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。良好的常規(guī)訓(xùn)練是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。為此，在班級管理中，我會扎實有效地對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)，以及路隊常規(guī)等許多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有集體主義的思想，具有自我約束的能力，保證整個班級“活潑有序，嚴(yán)謹務(wù)實”的良好班風(fēng)班貌。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形地支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

篇8

大家好！

我是一九七月在安廣師范參加工作的，到九七年七月的八年間，我先后做過班主任、教務(wù)科干事和團委副書記等工作。九七年八月，學(xué)校成立舍務(wù)科，此后至今的四年多的時間里，我一直負責(zé)這個科的工作，先后任副科長、科長?？偨Y(jié)多年來的工作，由于對工作的熱愛和努力，我自覺得取了些成績可以，可以向組織匯報。特別是近年來主持舍務(wù)工作，舍務(wù)科成立不久，我?guī)ьI(lǐng)完成了確立舍務(wù)科各崗位職責(zé)、擬定考評方案及建立各項規(guī)章制度的工作任務(wù)，為舍務(wù)科成立后工作迅速走上制度化、規(guī)范化軌道盡到了自己的職責(zé)。

從九九年至今實行的以取包管理經(jīng)費為主要內(nèi)容的舍務(wù)管理改革，在學(xué)校班子的正確指導(dǎo)下，舍務(wù)工作相對獨立運作，取得了初步成績，形成了責(zé)、權(quán)、利有機統(tǒng)一，能充分調(diào)動全員工作積極性的舍務(wù)管理運行模式，對于學(xué)校后勤管理社會化改革也是一種積極的探索。

舍務(wù)管理中的學(xué)生勤工儉學(xué)活動得到廣泛認可，產(chǎn)生了良好社會反響。通過安排校內(nèi)貧困生參加宿舍的勤工儉學(xué)，不僅解決了舍務(wù)的勞動用工問題和相當(dāng)一部分管理問題，為一些貧困學(xué)生解決了一定經(jīng)濟壓力，而且也為學(xué)生接受勞動教育、接受鍛煉、提高素質(zhì)提供了一個有效形式。此項活動在市電視臺、松原日報都有報到。

這些成績的取得雖不是我一個人的力量，但作為主要的策劃、組織者和具體工作人員，我做出了積極的貢獻。但是，就我個人而言，難得的工作機會使我個人素質(zhì)獲得的提高則是最寶貴的，得到的鍛煉、積累的經(jīng)驗為我勝任更重要的工作打下了堅實基礎(chǔ)，也給我今天的競職以信心。我的主要競聘職位是學(xué)生處處長，對于學(xué)生處的工作，我認為首先面臨的任務(wù)是要根據(jù)學(xué)校辦?？频男枰蛯W(xué)生特點，制定總體德育規(guī)劃，確定德育工作目標(biāo)，抓好落實。這是我校學(xué)生工作的一項長期任務(wù)，也是整個學(xué)生工作的出發(fā)點與歸宿。

篇9

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 寄宿制教育 發(fā)展途徑

【課題項目】甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題編號：JQ2015-67。

【中圖分類號】G527 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0229-02

前言

為有效整合教育資源，提高辦學(xué)效率，根據(jù)國家相關(guān)文件精神，農(nóng)村的小學(xué)辦學(xué)開始呈現(xiàn)出集中化、規(guī)?；?、寄宿制的趨勢。這有利于集中教育資源，讓所有農(nóng)村孩子都能享受到正規(guī)的學(xué)校教育，有利于學(xué)生的發(fā)展。但寄宿制小學(xué)教育處于發(fā)展中，也存在一些問題，需要我們不斷去發(fā)現(xiàn)和解決，以此提高辦學(xué)效率。

一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)教育中存在的主要問題

1.生源減少，留守兒童增多

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和改革開放的持續(xù)推進，我國的人口流動越來越頻繁，更多的人到城鎮(zhèn)去工作，條件較好家庭的孩子大都隨著父母去了城市讀書，而大部分學(xué)生只能留在農(nóng)村跟隨家里的老人生活，成為“留守兒童”。生源的逐漸減少和留守兒童的增多，給小學(xué)教育帶來了很多困難，農(nóng)村小學(xué)趨于寄宿制教育。集中生源給留守兒童提供更好的教育資源和更多的關(guān)愛，已成為寄宿制教育的重要任務(wù)。

2.辦學(xué)條件差，師資力量短缺

農(nóng)村小學(xué)雖然集中了一個地方的主要師資力量等教育資源，國家也給予學(xué)生減免學(xué)費等優(yōu)惠政策，但不可否認的是，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育還比較薄弱，地方政府對小學(xué)教育投入的力度還遠遠不夠。加之，農(nóng)村小學(xué)對人才的吸引力度不夠，導(dǎo)致優(yōu)秀人才的補給不足，即使個別的人才來到農(nóng)村支教，也很難有施展才華的機會，很難留住優(yōu)秀人才。辦學(xué)條件差，師資力量短缺似乎陷入了一個惡性循環(huán)。

3.學(xué)校管理體制不健全

農(nóng)村寄宿制小學(xué)一般都是學(xué)生人數(shù)較多、占地面積較大，整體規(guī)模比較大的學(xué)校。雖然辦學(xué)規(guī)模上去了，硬件上得到了提升，但是在管理、制度的建設(shè)、內(nèi)涵的提升上還存在很多的問題。比如，在這些學(xué)校的管理中，很少有一整套科學(xué)的規(guī)章制度，即使有也很難貫徹執(zhí)行，人治的思想比較重，領(lǐng)導(dǎo)對教師，教師對學(xué)生教育的隨意性非常明顯。

4.學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成意識差

小學(xué)生正處于身心成長的重要時期，這一時期的學(xué)生受教師和父母的影響非常大，家庭教育是其成長的重要一個環(huán)節(jié)。農(nóng)村寄宿制小學(xué)教育把學(xué)生集中在一起，雖然能夠接受較多的學(xué)校教育，但受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)校教育中更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，而對于學(xué)生的行為習(xí)慣以及思想教育相對缺乏，導(dǎo)致學(xué)生很難養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不利于其全面發(fā)展。

5.學(xué)生心理問題普遍

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生很多是留守兒童，在學(xué)校教育中盡管能得到教師的關(guān)心與幫助，但沒有父母陪伴的愛畢竟是缺失的、不完整的。當(dāng)這種思念不能化解，或者自己有什么問題不能跟父母商量、探討時，積聚起來的諸多問題不斷被擠壓，就容易產(chǎn)生心理問題。而對于這些心理問題，農(nóng)村寄宿制學(xué)校一般都沒有配備專業(yè)的心理醫(yī)生，也沒有較好的解決辦法。

6.課程體系不完善

農(nóng)村小學(xué)的課程設(shè)置，一般都以語數(shù)外為主，其他的課程即使存在也往往是擺設(shè)，成為陪襯。例如，體育教育對提高學(xué)生的體育素質(zhì)有著重要影響，但農(nóng)村小學(xué)很少開設(shè)這門課，即使開設(shè)也沒有系統(tǒng)的規(guī)劃，體育教師很多都是由其他課程的教師兼職，教學(xué)效果可想而知。

二、農(nóng)村寄宿制小學(xué)教育發(fā)展的對策

1.集中力量提升辦學(xué)水平

寄宿制小學(xué)教育是匯集一個地方的眾多力量，來為師生提供更優(yōu)質(zhì)教育資源的辦學(xué)模式。寄宿制小學(xué)要獲得更好的發(fā)展，必須加大投入，不斷提升辦學(xué)水平?？梢詮娜齻€方面做好這一工作：一是地方政府要給予寄宿制小學(xué)的發(fā)展更多力量，尤其在經(jīng)濟、人才引進等方面，提供盡可能多的支持；二是地方出去的一些較有成就的企業(yè)家等名人，要積極支持家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，可以用設(shè)立獎學(xué)金的形式盡自己的能力提供一些幫助；三是政府要制定一些優(yōu)惠政策，吸引并留住更多的優(yōu)秀人才，使其投入扎根到農(nóng)村的教育事業(yè)中。

2.完善學(xué)校的各種規(guī)章制度

一個學(xué)校要想獲得健康的發(fā)展，必須要按照科學(xué)規(guī)律辦事，制定科學(xué)的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行既定的規(guī)章制度，使所有的教育活動都在一定的法律法規(guī)內(nèi)進行。學(xué)校要認真研究國家的教育理念和政策，認真分析學(xué)校和學(xué)生實際，按照教育方針制定科學(xué)的教育目標(biāo)，完善課程設(shè)置，健全學(xué)生的考核機制，建立學(xué)生思想教育和品德培養(yǎng)機制，促進其德育教育，落實好素質(zhì)教育的各項要求。制度的制定相對簡單，關(guān)鍵在于落實，切實執(zhí)行才能讓工作落到實處。

3.注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成

良好的習(xí)慣是一個人成功的重要基礎(chǔ)。小學(xué)生正處于良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。農(nóng)村寄宿制學(xué)校在沒有父母監(jiān)督的情況下，學(xué)校要給予小學(xué)生更多的關(guān)注，注重其良好習(xí)慣的養(yǎng)成?？梢詮娜齻€方面進行培養(yǎng)：一是讓小學(xué)生養(yǎng)成正確對待學(xué)業(yè)的習(xí)慣。不遲到、 不早退，按時完成學(xué)業(yè)，誠信考試等。二是要讓其養(yǎng)成良好的品行習(xí)慣。尊重長輩、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)等。三是培養(yǎng)學(xué)生積極的意志品質(zhì)?？梢宰寣W(xué)生堅持上好體育課、堅持晨跑，磨練意志等。

4.重視學(xué)生心理健康

心理問題會嚴(yán)重影響小學(xué)生的健康成長，尤其是寄宿制學(xué)校，學(xué)生人數(shù)多，教師工作壓力大，導(dǎo)致教師的工作很難面面俱到。若教師不能深入了解學(xué)生的內(nèi)心想法，會使有心理問題的學(xué)生越來越嚴(yán)重，后果不堪設(shè)想。關(guān)注學(xué)生心理，一是學(xué)校要引進小學(xué)生心理輔導(dǎo)專業(yè)人才，成立專門的農(nóng)村學(xué)生心理工作隊伍。二是教師要對學(xué)生給予更多的愛心，讓學(xué)生感受來自學(xué)校和老師的溫暖，減少心理問題。在節(jié)日或者學(xué)生生日的時候，教師可以給學(xué)生送上祝福或者準(zhǔn)備些小禮物，以此溫暖學(xué)生的內(nèi)心。

5.完善課程體系

農(nóng)村小學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)理念就是今后升學(xué)考什么，就設(shè)置什么課程，這是不科學(xué)的。素質(zhì)教育的實施，要求學(xué)生必須獲得全面發(fā)展。課程體系在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上必須進行完善，此項工作要注意兩點：第一是沒有開設(shè)的課程，按照課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)要抓緊時間開設(shè)起來。二是已經(jīng)開設(shè)的課程，尤其是像音樂、美術(shù)、體育等所謂的“副科”課程，要注意抓好落實，讓每一堂課都不打折扣，不斷提高其教學(xué)的實效，讓學(xué)生獲得更多的知識，掌握更多的技能。

6.提高教科研能力

農(nóng)村寄宿制小學(xué)師資力量相對薄弱，加之教師的工作量比較大，對科研的重視程度不夠，這導(dǎo)致教師的科研能力較差，不適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。提高其科研能力，一是要提高對科研工作的認識，科研工作是教師成長發(fā)展的重要方式。二是要加大對科研專項經(jīng)費的投入力度，科學(xué)研究需要大量資料的支持，沒有經(jīng)費作保障，一般的學(xué)校和教師是很難承受的。三是要對科研工作進行正確指導(dǎo)，教師的盲目科研探索不但不能研究問題，而且會讓自己陷入身心俱疲的境地。

結(jié)語

總之，農(nóng)村寄宿制小學(xué)教育已成為一種趨勢，其為解決農(nóng)村現(xiàn)實教育問題提供了一種有效模式。但這種教育模式下也存在著不少問題，因此，地方政府以及學(xué)校、教師、家長必須共同努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，從而不斷地提高辦學(xué)水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]徐勇.農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)重視宿舍文化建設(shè)[J].新課程，2009（08）.

[2]楊兆山，高鵬.農(nóng)村寄宿制學(xué)校低齡學(xué)生的適應(yīng)問題與對策――基于中西部三省區(qū)的調(diào)查[J].現(xiàn)代教育管理，2012（07）.

篇10

【關(guān)鍵詞】以德治班；班級管理；方法探討 

        如何在班主任工作中“堅持以人為本，實施以德治班”的管理，從而達到較好的教育效果，是當(dāng)前廣大教師特別是班主任所探討和研究的課題。

        1．學(xué)校制度是以德治班的基礎(chǔ)

        以德治班得以實施需要一個“德治”環(huán)境，要靠學(xué)校組織和制度來保證，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的支持及相應(yīng)的學(xué)校規(guī)章制度。學(xué)生在中學(xué)階段，必須認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《尊師須知》、《班級文明公約》《公民道德建設(shè)綱要》、《違紀(jì)處分意見》、《國旗法》、《西沱中學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范》等制度，這樣才能真正使以德治班實施下去。

        2．新型的師生關(guān)系是以德治班的基礎(chǔ)

        建立“以德治班”的管理機制，要從建立新型的師生關(guān)系入手。

        2．1　情感關(guān)系。要建立一種民主平等或充滿信任的友好關(guān)系，使師生心理達到和諧的程度，要把教師的奉獻融入學(xué)生生命的成長過程中。因此，班主任工作必須以情感教育為前提，以對學(xué)生的熱愛為出發(fā)點。如果在德育教育工作中，一味的闡述道理，而忽視感情的溝通，學(xué)生聽起來枯燥乏味，就不可能達到預(yù)期的效果。相反，如果師生是建立了情感關(guān)系，就會收到事半功倍的效果。鼓勵和期望是前進的動力，班主任應(yīng)多鼓勵，少批評，想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，要尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生和理解學(xué)生，從而來增強師生的感情，達到師生間的溝通、合作、愉悅。

        2．2　地位關(guān)系。新型師生關(guān)系是民主平等的朋友式的關(guān)系，要求教師為了學(xué)生更主動、更活潑地學(xué)習(xí)、生活、處事，應(yīng)努力地適應(yīng)學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這樣才能使師生的距離拉近。

        3．科學(xué)民主的管理是以德治班的主要途徑

        一個班級的好壞關(guān)鍵在于班集體的建設(shè)，但要把班集體建設(shè)好，就必須要用科學(xué)民主的方式管理班級。 

要“以德治班”管理，需要科學(xué)民主的管理來實現(xiàn)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，他們才能主動積極的參與班集體的管理中來。具體做法如下：1、在班團干部的選拔上，實行民主選舉制和聘任制。2、成立班級管理委員會，監(jiān)督班團干部職權(quán)的實施，在班級干部會上公布情況，經(jīng)全班同學(xué)民主評議，“不及格”的班團干部要主動退職，以便班團干部素質(zhì)的提高。3、由班團委制定工作計劃，由全班同學(xué)討論通過，并執(zhí)行計劃，組織開展班團活動。4、由班干部負責(zé)處理班級日常事務(wù)，由團支部負責(zé)班級團隊工作，并制定輪流值日制，并記載班級日志。5、班主任要為班團的工作負責(zé)指導(dǎo)。6、評優(yōu)要民主選舉產(chǎn)生，凡符合“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀學(xué)生”的同學(xué)，都要經(jīng)過全班學(xué)生選舉產(chǎn)生。這樣就使學(xué)生人人都有參與班級管理，展示自我的機會，讓學(xué)生全面發(fā)展，使他們學(xué)會換位思考，極大地提高學(xué)生的自我教育、自我管理和自我約束的能力。

       4．創(chuàng)新實踐活動是以德治班的重要內(nèi)容

        活動和交往是人們品德形成的源泉和動力。人們的道德觀點和道德行為不是從遺傳中獲得的，而是從客觀存在的社會關(guān)系中學(xué)習(xí)和仿效，在社會關(guān)系中掌握道德觀點、形成道德行為習(xí)慣的。任何良好品德。都是在教育者為受教育組織的多種多樣的活動中形成和發(fā)展起來的。所以品德教育不能只停留在說教上，更重要的是組織學(xué)生參加創(chuàng)新實踐活動。班主任要根據(jù)學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，不斷創(chuàng)造出良好的活動和交往的環(huán)境條件，通過各種有益的實踐活動對學(xué)生實施積極的思想品德影響，促使學(xué)生健康成長。

        4．1　學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動?？梢岳冒鄷驼n外活動，開展一些有關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，各科學(xué)習(xí)方法的交流會、師生學(xué)習(xí)座談會、班級學(xué)習(xí)管理論壇、一對一幫扶活動、成立各種課外興趣小組、開展系列講座和學(xué)習(xí)心里健康教育等，這些學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動改變了學(xué)生過去只接受理論學(xué)習(xí)的局面，能對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、鉆研精神、勤奮作風(fēng)、尊敬師長、愛護同學(xué)、遵守紀(jì)律等具有重要作用，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動中形成優(yōu)良的思想品質(zhì)。

        4．2　參加生產(chǎn)勞動實踐活動。組織學(xué)生參加學(xué)校安排的各項勞動活動，這樣可以使學(xué)生在勞動中學(xué)會、懂得做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，也可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極、熱情的勞動態(tài)度。組織學(xué)生參加寒暑假社會實踐活動，根據(jù)形勢和政策的需要，組織以一個主題為中心的社會實踐活動、如家鄉(xiāng)的環(huán)境保護問題，增強學(xué)生的使命感和責(zé)任感，為建設(shè)好自己的家鄉(xiāng)做貢獻。

        4．3　參加集體活動。根據(jù)不同年級學(xué)生的需要，制定各個年級的道德品質(zhì)主題教育。對學(xué)生進行團結(jié)互助、尊敬師長、愛國主義和自制自理；道德情操教育；勞動教育和價值觀教育；感恩教育；立志成才、理想前途教育等。班主任要根據(jù)學(xué)校道德品質(zhì)教育的主題開展系列班級活動，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，達到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和樹立正確的世界觀和人生觀。