導語：如何才能寫好一篇會計行業(yè)的市場需求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：會計專業(yè) 綜合素質模型 知識 技能 職業(yè)素養(yǎng)

如果把畢業(yè)生看做院校輸出的產(chǎn)品，其商品化后面的細分市場就是數(shù)量眾多的中小微型企業(yè)，要生產(chǎn)出適銷對路的產(chǎn)品，就必須清楚地了解該細分市場的需求，只有真正把握住市場需求，圍繞需求去開展人才培養(yǎng)，我們的產(chǎn)品才具有市場生命力。

本文重點從員工（即畢業(yè)生）角度展開。課題組利用美國哈佛大學教授麥克里蘭創(chuàng)建的能力素質模型理論，采用行為事件訪談法，選取會計專業(yè)績優(yōu)畢業(yè)生和績差畢業(yè)生進行了調研，收集有效數(shù)據(jù)，并以此為基礎對會計專業(yè)畢業(yè)生應具備的素質進行分析。

一、會計專業(yè)畢業(yè)生素質現(xiàn)狀

在素質模型中，識別素質和能力應該從三個層面進行。知識：即包括從事某一職業(yè)領域工作所必須具備的專業(yè)信息；技能/能力：指掌握和運用某項專業(yè)知識完成具體工作的技術；職業(yè)素養(yǎng)：指從事具體工作所應具備的深層次意識和習慣，它是決定個人職業(yè)潛能的重要指標，即冰山素質模型中水面之下的部分。

從本次受訪的畢業(yè)生實際陳述的其現(xiàn)實工作中的情況，提煉出影響其實際工作表現(xiàn)或業(yè)績的知識、能力和職業(yè)素養(yǎng)三個層面的現(xiàn)狀如下。

1.知識層面

在知識層面，受訪學生基本掌握了會計學原理、會計電算化、企業(yè)會計核算與賬務處理等財務知識，但成本核算、納稅實務、財務管理等知識的掌握比較欠缺。

知識的教學比較局限于財務專業(yè)領域，這當然是可以起到集中資源、集中精力重點學習好專業(yè)知識的作用，但由于缺乏對企業(yè)管理、市場營銷、物流管理、人力資源管理等相關知識的了解，導致學生在就業(yè)后理解企業(yè)業(yè)務的進度比較緩慢，可能會影響到學生的適應性。

2.技能/能力層面

在技能/能力層面，受訪學生在陳述自己做得成功和失敗的案例時，對于影響其工作成效的技能/能力的表述多集中在：學習能力、溝通協(xié)調能力、知識轉化能力、關注細節(jié)的能力等方面。

受訪學生相關真實語言表述節(jié)選見表1。

從上述資料可以看出，影響學生就業(yè)后工作成效的關鍵能力都是做為財會從業(yè)人員應該具備的最基礎的技能和能力。

3.職業(yè)素養(yǎng)層面

在職業(yè)素養(yǎng)層面，受訪學生對于影響其工作業(yè)績的主要素質表述集中在：責任心、主動性、成就動機。

受訪學生相應的真實語言表述節(jié)選見表2。

對于從事基礎會計工作的技工院校畢業(yè)生而言，責任心、主動性、成就動機成為影響其工作成效的主要職業(yè)素養(yǎng)。其中尤其以成就動機的影響最為明顯，而在素質模型三個層面的能力素質中，職業(yè)素養(yǎng)是最難培養(yǎng)和訓練的。

二、適應市場需求的會計專業(yè)畢業(yè)生綜合素質模型

綜合本次調研的結果，結合企業(yè)管理中對財務人員素質模型的研究和運用結果，我們對適應市場需求的會計專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質模型做如下總結。

1.知識層面

掌握基本的財務知識、稅務知識和企業(yè)管理知識。

2.技能/能力層面

（1）財務核算、稅務處理能力

①定義：收集企業(yè)財務信息并進行歸納整理，準確、及時地編制各類憑證和報表、計算并上繳應納稅款，完整反映企業(yè)經(jīng)營實際績效的能力。

②需要達到的水平

a.合格水平：能獨立進行會計核算及稅務處理，并確保正確性、及時性、合法性。

b.優(yōu)秀水平：能夠根據(jù)業(yè)務類型選擇正確的會計核算原則和處理方法；能夠審核他人的財稅業(yè)務處理，準確判斷正誤；能夠根據(jù)業(yè)務類型進行納稅籌劃、幫助企業(yè)合理避稅。

（2）學習及知識的轉化能力

①定義：主動學習專業(yè)知識，理解專業(yè)知識之間的邏輯關系并將其轉化成實際操作步驟的能力。

②需要達到的水平

a.合格水平：能運用所學的專業(yè)知識，根據(jù)各類交易的要求，正確分解并形成財務核算的具體操作流程。

b.優(yōu)秀水平：能積極主動了解專業(yè)領域形成的新知識、新技能并運用到實際工作。

（3）溝通協(xié)調能力

①定義：能夠正確理解他人的意圖，與他人達成共識，并能以合適的形式（書面、口頭或其他）正確表達出來的能力。

②需要達到的水平

a.合格水平：能正確、清晰表達自己的意圖，掌握與他人的交流重點，能對可能影響達成一致的因素有準確的預判。

b.優(yōu)秀水平：交流中能根據(jù)目標有意識地引導對方達成共識，對產(chǎn)生的矛盾能分析原因并提出解決的方案。

（4）關注細節(jié)的能力

①定義：了解實際工作中各個細節(jié)的具體工作，準確掌握各個細節(jié)的工作方法和內容，最大限度控制錯誤產(chǎn)生的能力。

②需要達到的水平

a.合格水平：能夠細致地檢查憑證、賬簿、報表等，數(shù)據(jù)準確率不低于99%；對他人提交的數(shù)據(jù)資料的細節(jié)性問題能準確判別。

b.優(yōu)秀水平：能有意識地從工作流程、工作制度等系統(tǒng)性工作的建立方面去思考減少細節(jié)問題發(fā)生的可能性。

（5）自我激勵能力。①定義：指在沒有任何外界獎勵和處罰的情況下，能自行設定工作目標并努力去實現(xiàn)的能力。

②需要達到的水平

a.合格水平：在沒有外界激勵因素存在的情況下，面對復雜、多變的工作，仍能保質保量完成既定的工作目標。

b.優(yōu)秀水平：在沒有外界激勵因素存在的情況下，面對復雜、多變的工作環(huán)境，能自行設定工作目標并排除干擾去實現(xiàn)。

（注：優(yōu)秀水平是在合格水平基礎上的能力提升，是在滿足合格水平之后的進一步的培養(yǎng)目標。）

上述能力只是列舉了與學生工作業(yè)績關聯(lián)度相對比較高的幾種核心能力，也是幾種需要重點培養(yǎng)和加強的能力。當然，要取得好的成績，是需要多種能力綜合發(fā)揮作用的。

3.職業(yè)素養(yǎng)層面

（1）成就動機。成就動機是一個人內心追求卓越的一種心理內驅力。在實際工作中，表現(xiàn)在以下方面。

①對自我績效目標的高標準設定，以及采用各種方法提高績效水平；

②愿意承擔更多職責，將事情徹底完成；

③不斷積累各種成就，對完成工作所需要做的一切事情都充滿熱情，努力達到標準或客戶（包括內外部客戶）的期望等。

這種素質在很大程度上會影響一個人其他職業(yè)素養(yǎng)的水平，直接影響其自身能力的發(fā)揮。

（2）責任心。責任心體現(xiàn)在對自己從事的工作所承擔的職責和義務，是基于責任而形成的一種應該承擔、敢于承擔的意識。對于財務工作者，責任心顯得尤為重要。在實際工作中，這種責任心體現(xiàn)在各個方面，比如：

①一種嚴謹務實、關注細節(jié)的工作態(tài)度；

②信守承諾，正確對待自己所犯錯誤的品質；

③自覺遵守各項規(guī)章制度，保證個人工作、行為符合規(guī)范等等。

對于剛步入社會的應屆畢業(yè)生來說，責任心的缺失必然直接導致其工作質量下降；假以時日，必然強化其“打工者”的心理暗示，從而加大其職業(yè)積累的難度。

（3）主動性。所謂主動性，是指人在完成某項活動的過程中，來源于自身并驅動自己去行動的動力的強度。積極主動的人會給人一種充滿激情的感覺，具備敢于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的品質。因此，主動性常常等同于超出工作需要或期望的某種努力。在具體工作中，主動性表現(xiàn)在：

①充分利用當前機遇，在尚未要求解決問題之前就積極了解問題，為將來解決問題提前做準備；

②對工作相關聯(lián)的甚至工作之外的問題進行思考；

③積極發(fā)起變革或是采取行動以提高效率，處理現(xiàn)有的或潛在的問題，滿足顧客（內外部）需求等。

（4）自信心。自信心是一種對自己的觀點、決定、能力的自我信仰。對于剛步入職場的畢業(yè)生，自信很大程度來源于他們對知識的掌握程度、對技能的熟練運用程度。而在實際工作中，自信心體現(xiàn)為：

①偏愛或熱衷于向工作中的某些難題發(fā)出挑戰(zhàn)；

②積極尋求獨立，愿意以獨立的姿態(tài)開展工作，對專業(yè)工作認真負責；

③在主要問題上表現(xiàn)出豐富的專業(yè)知識，愿意以一種明晰、自信的方式挑戰(zhàn)他人的想法；

④在那些更有經(jīng)驗、更有知識的人面前也能有效工作；

⑤能妥善處理批評意見，即使在逆境中也能把握重心控制局面。

三、小結

在教學現(xiàn)狀中，由于教育體系重視理論知識教育，在技能培養(yǎng)方面尚處于摸索期，一直沒有形成一套行之有效的培養(yǎng)模式。而對于職業(yè)素養(yǎng)，基本沒有涉及。這很大程度上影響了“培養(yǎng)適應市場需求的合格人才”這一目標的實現(xiàn)。

從素質模型的分析可以看出，個人要成為適應市場需求的合格人才，必須是在知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)三方面都要符合市場需求。

根據(jù)調查模型和會計教學經(jīng)驗，提出技工學校會計專業(yè)“企業(yè)化”的教學模式，教學以企業(yè)為中心，把企業(yè)的工作環(huán)境應用于教學，將實際工作所需的理論知識與企業(yè)會計實踐相結合，單獨制定教學計劃與教學大綱，構建以技能應用為核心的培養(yǎng)目標。“企業(yè)化”教學模式采用項目式教學和案例式教學相結合的教學方法，即在項目教學的情況下以案例教學的形式教學，教學所使用的案例主要采用企業(yè)實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務事項，將學生引入企業(yè)的工作環(huán)境之中。把教學的各個環(huán)節(jié)緊密結合起來，形成一個可以就關鍵知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)開展反復、針對性訓練和評價的立體的教學實踐體系，以確保培養(yǎng)出適應市場需求的合格人才。

參考文獻：

[1]彭劍鋒，荊小娟.員工素質模型設計[M].北京：中國人民大學出版社，2003.

[2]安托尼特.D.露西亞（美）.勝任――員工勝任能力模型應用手冊[M].北京：北京大學出版社，2004.

篇2

本文以審計管制取消后，從需求方和供求方兩個方面分析了當今審計市場與審計質量背離現(xiàn)象的原因，并提出了自己的建議。認為只有通過公司，注冊會計師的共同努力以及社會公眾的高度關注與監(jiān)督才能減少需求與提高審計質量的矛盾。

關鍵詞：

審計市場；審計質量；審計需求；審計管制；注會

我國從2014年12月正式取消了審計市場的指導價，這也就意味著我國政府取消了對我國審計市場的價格管制。開始由市場需求調節(jié)審計市場的工作，但由需求主導的審計市場對審計質量的走向又有什么樣的影響？我國的審計市場又是否能夠在沒有審計價格管制的基礎下推動審計質量的發(fā)展？我國當今的審計市場具有獨特性，其中突出代表是經(jīng)濟、法律環(huán)境正在不斷改善；行業(yè)環(huán)境仍然惡劣；知識經(jīng)濟條件下,人才和技術環(huán)境急需改善；市場競爭中審計費用低，審計質量難以控制，市場效率低下，市場進入和退出壁壘過低?？偟膩碚f我國的審計市場的發(fā)展是不協(xié)調，質量與需求是不對等的。為什么會出現(xiàn)這種審計發(fā)展不協(xié)調，審計需求與審計質量不對等的現(xiàn)象？

一、從需求方來說

1.我國審計的總體目標其一是對財務報表整體是否存在由于舞弊或者錯誤導致的重大錯吧獲取合理保證，使得注冊會計師能夠對財務報表是否在所有重大方面按照適用的財務報告編制基礎編制發(fā)表審計意見，其二是按照審計準則的規(guī)定根據(jù)審計結果對財務報表出具審計報告，并與管理層治理層溝通。審計需求主要包括強制性審計需求和自愿性審計需求兩個部分。而我國審計服務需求的最初來源是在政府的推動下產(chǎn)生的，在政府的管制和法律法規(guī)的約束下，公司被要求聘請審計主體進行審計，我國在沒有政府和法律法規(guī)的約束下自愿性審計需求的比例只占極少數(shù)，大部分審計的需求者只是為了應付政府機構的檢查而進行審計，讓注冊會計師獲取合理保證并編制報表。這種普遍的低水平的審計需求導致了與提高審計質量的目標的相背離，也與審計目標中與管理層治理層深入溝通的目標不能得以實現(xiàn)。

2.審計服務的需求者除了企業(yè)本身，還有貸款給企業(yè)的銀行以及給企業(yè)投資和購買公司股票的投資者。投資者可以通過企業(yè)所對外公布的財務報告和審計報告來觀察企業(yè)未來發(fā)展的潛力和未來可能的收益情況，來決定自己是否投資或者是是否購買公司的股票，或者是商業(yè)銀行通過以上來判斷企業(yè)的償債能力和信用狀況來決定銀行是否給企業(yè)提供貸款。但現(xiàn)實情況卻是，投資者或是股民所擁有的專業(yè)判斷能力是十分有限的，大部分的投資者在決定是否購買股票時往往不會對企業(yè)的審計報告或是其他對外公示的報告有過多的關注，而是通過整個市場的走向以及自身的直覺和經(jīng)驗判斷來決定是否投資。因此外部使用者對于審計服務的低水平要求也與提供高質量的審計服務的目標相背離。其次，從供應方的角度來看

3.正因為在審計市場上不論是從內部還是外部來看使用者都只要求低水平的審計服務，審計需求主要是為了應付政府部門的需求，企業(yè)將審計服務視為向政府部門報送相關資料的程序性工作。這種低水平的需求和要求必然會導致審計最終產(chǎn)品的低質量。

4.注冊會計師的審計工作是同樣需要成本的，高質量的審計報告決定了高成本的審計工作，而相應低水平的審計報告只需要耗費相對較低的審計成本?？蛻舴降牡鸵?，對于價格的過度重視使得注冊會計師只能通過降低工作質量來減少自身在審計工作中的審計成本。從而引起劣幣驅逐良幣的現(xiàn)象，使得質量高的服務沒有需求，低質量的審計服務遍布行業(yè)的情況。

5.注冊會計師在審計過程中會受到來自各方面的壓力，威脅到注冊會計師的職業(yè)生涯和職業(yè)道德。審計風險指的是當財務報表存在著重大錯報，注冊會計師發(fā)表不恰當審計意見的風險，同時在審計過程中注冊會計師的職業(yè)道德也受到著自身利益自我評價過度推介親密關系外在壓力等導致的威脅?？梢娙绻詴嫀煂徲嬶L險將至可接受的低水平，及對財務報表獲取了合理保證。而將重要性設置在一個較低的水平，也減少了在審計中發(fā)現(xiàn)重大錯報的可能性，從而降低了注冊會計師審計的風險；而這樣低風險的審計導向也無疑會降低審計工作的精確性，從而降低審計工作的質量。

6.當今審計市場準入和準出的低門檻也使得審計市場分散的大量的小的審計機構，在當審計只需還沒有完善的情況下，大量的小事務所分分布加劇了市場的無序化競爭，原本就低水平的審計工作少了政府的強力約束，使得審計工作的質量更難以得到規(guī)范，也導致了審計工作的無序與審計質量的降低。

二、對于當今市場上審計需求與審計質量相背離的情況，筆者的建議

1.公司加強公司內部審計系統(tǒng)的完善工作，提高公司內部審計的重視程度，擴大內部審計工作人員的職權，多推動管理層自理層與內審人員的交流與溝通，并由獨董和內部治理委員會等進行復核，提高公司內部審計的有效性，使得公司的審計能夠獨立于外部審計，減少公司對外部審計的依賴程度，從長遠發(fā)展的角度了解審計工作對于公司的重要性，從根本上降低審計市場需求與審計質量的不協(xié)調性

2.審計行業(yè)應該多多加強審計行業(yè)的誠信系統(tǒng)建設，加強行業(yè)內的交流與協(xié)作，通過推動行業(yè)內準則，行業(yè)內懲戒制度的規(guī)范來提高審計質量，規(guī)范注冊會計師的職業(yè)行為。加強審計行業(yè)對于注冊會計師的職業(yè)道德的重視程度，加強注冊會計師職業(yè)道德培訓。

篇3

【關鍵詞】市場需求變化 會計專業(yè) 課程體系改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0052-02

高職院校普遍開設會計專業(yè)，其主要是向各類企事業(yè)單位提供技能型、實用型的會計人才，一直以來在就業(yè)市場上備受關注。但在近年的招聘會上，以貴州省為例，會計人才需求出現(xiàn)了供過于求的現(xiàn)象，就算如此，還是會陷入“用人單位招不到人”的怪圈。那么如何將生源供給質量和市場人才需求結合，把高職會計專業(yè)的學生培養(yǎng)成合格的“產(chǎn)成品”，就是高職會計教育人才培養(yǎng)的首要任務。

一、市場人才需求變化分析

1. 會計準從業(yè)人員供過于求

貴州省人才市場公布了2014年第四季度人才供需排行，會計、計算機人才供過于求現(xiàn)象明顯。近幾年，從會計從業(yè)人員供給的角度來看，各類院校會計專業(yè)的招生數(shù)量居高不下，一定程度上可以滿足社會需求，但就實際需求來說，結果并不另部分招聘企業(yè)滿意。原因雖然是多方面的，但不可否認，許多招聘企業(yè)更看重這個“產(chǎn)成品”的質量和使用效果，這個需求的變化給目前的高等職業(yè)教育既帶來了挑戰(zhàn)也帶來了機遇。

2. 會計技術（分析）型、管理（決策）型人才供不應求

從目前貴州人才市場上可以看到，技能型會計人才已相對飽和，甚至過剩，另有部分企業(yè)通過內部員工推薦會計人員的方式，使得人才市場招聘的數(shù)量相應減少了。在對招聘企業(yè)的調查走訪中發(fā)現(xiàn)，招聘企業(yè)對精通國家財稅法律規(guī)范、財務核算、財務管理、財務分析、財務預測等財務制度和業(yè)務;熟悉國家會計法規(guī)，了解稅務法規(guī)、相關稅收政策、銀行業(yè)務和報稅流程;能應用財務軟件和辦公軟件的會計從業(yè)人員情有獨鐘。所以，企業(yè)人力資源競爭的對象中高級會計人員一直是重點，但就目前每年的供需比來看，技術（分析）型會計人才需求的缺口很大，管理（決策）型會計人才的緊缺就更嚴重了。

3.會計崗位群變化分析

在企事業(yè)單位中，有生產(chǎn)管理、技術管理、人力資源管理等多種活動，但因會計（財務管理）活動的特殊性，使其與其他活動相比，有著顯著的區(qū)別。除了直接從事會計崗位的人員需要具備會計專業(yè)知識和實務能力外，其他各管理崗位，特別是綜合管理崗位的管理人員（如總經(jīng)理，分廠、分公司經(jīng)理，審計、預算、投資等各職能部門的管理者）也同樣需要具備一定的會計專業(yè)知識和實務能力。因此，隨著經(jīng)濟和現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，會計活動的重要性日益突出，會計崗位的職責也有了新的變化。按照企事業(yè)單位的類型，會計崗位群變化分析如下圖：

表1 會計崗位群變化

企事業(yè)單位 舊會計崗位群 新會計崗位群

中、小型企業(yè) 出納崗位

會計核算崗位 出納崗位

會計核算崗位

會計主管崗位

大型企業(yè)（包括國有大中型企業(yè)、企業(yè)集團、上市公司等） 出納崗位

會計核算崗位審計崗位

會計主管崗位 出納崗位

會計核算崗位（包括材料核算、固定資產(chǎn)核算、成本核算、綜合及編制報表等具體核算崗位）

審計部門主管及審計人員 投資部門管理人員

財務經(jīng)理或總會計師會計主管崗位

銀行和非銀行金融機構 會計核算崗位 會計主管崗位 會計核算崗位

信貸或市場營銷部門管理崗位

證券、投資部門管理崗位

預算及其他業(yè)務管理崗位

會計主管崗位

機關、事業(yè)單位 出納崗位

會計核算崗位 出納、預算、審計等管理崗位

會計核算崗位

會計主管崗位

會計崗位群的變化標志著市場對整個會計行業(yè)職業(yè)要求的提高，對會計從業(yè)人員專業(yè)知識和實務能力要求的提高。高職層次的會計從業(yè)人員雖與注冊會計師、注冊審計師等在專業(yè)水平上有一定差距，但勝在更新專業(yè)知識的速度較快，能適應經(jīng)濟發(fā)展對會計工作提出的新要求，如涉稅會計、金融常識、基本的會計系統(tǒng)維護等。因此，在鼓勵發(fā)展高端會計專業(yè)人才的同時，我國更需要補充一批專業(yè)知識扎實、知識更新快、計算機操作能力強，有一定分析能力和管理能力的高職層次的會計人員。

二、對高職會計專業(yè)課程體系改革的幾點建議

針對會計人才市場需求和會計職業(yè)崗位群的變化分析，各類高職院校應該在教學中采取“雙真”教學模式，來實現(xiàn)學生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，使學生由生手轉變?yōu)槭焓?，由技能型轉變?yōu)榉治龉芾硇腿瞬?，以滿足社會和企業(yè)對學生出校門就能上崗的需要。

1.構建以市場需求為導向的課程體系

（1）課程內容在保持高職教育特色的基礎上，還應該結合地區(qū)特點和校情，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以適應崗位（群）就業(yè)為目標，加強崗位針對性，技能性，在課程教學內容上體現(xiàn)實用性、適應性、前瞻性、創(chuàng)新性。會計理論知識部分，達到基礎介紹就可以了，弱化龐雜的理論體系，強化與該行業(yè)會計崗位職責相關的職業(yè)技能訓練，一定程度上降低學習難度，提高學習成效。

（2）按行業(yè)崗位需求和重要性設置課程。通過對中小企業(yè)負責人和財務人員問卷調研和訪談，我們得知：企業(yè)成本核算和稅收是企業(yè)會計工作核心環(huán)節(jié)，也是會計工作最重要的會計崗位。如在開設的《商業(yè)企業(yè)會計》、《制造業(yè)企業(yè)會計》等專業(yè)課程中融入成本核算、 稅費計算、納稅申報、金融知識等相關知識，不再單獨設置《成本會計》、《稅收實務》等課程，使得一門課程中就能全部涵蓋不同行業(yè)對會計從業(yè)人員職業(yè)能力的要求。此外，這類課程的設置有較強的系統(tǒng)性、連貫性，利于學生充分理解和完全掌握，真正做到融會貫通。

（3）針對會計工作任務需要，以會計職業(yè)活動為主線，以具體的會計職業(yè)崗位工作為導向構建課程體系。該課程體系可以由基礎課程模塊、專業(yè)課程模塊融合而成。同時，根據(jù)會計從業(yè)資格證書的考試要求，將《會計基礎》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》直接納入基礎課程模塊，將《會計電算化》課程直接納入專業(yè)課程模塊，并建立“崗證一體化，工學結合”為目標的具有明顯職業(yè)教育特點的課程和教材體系。

（4）按照就業(yè)市場需求以及會計行業(yè)的發(fā)展的變化情況，及時更新教材內容。

2.改革實踐教學的形式和內容

實踐教學是高職會計教育的重中之重，只有把實踐教學的“實踐”真正落到實處，才能調動學生的主動性和積極性。因此，在實踐教學形式上，我們可以在章節(jié)練習、模擬實習、校外聯(lián)企實習、社會調查、項目設計等環(huán)節(jié)入手，嘗試建立一個具有多樣化特點的會計專業(yè)實踐性教學形式，在一定程度上展現(xiàn)其靈活性以及變化性，從而強化高職會計專業(yè)學生的實務操作能力以及職業(yè)適應和職業(yè)發(fā)展能力。鑒于會計專業(yè)的特殊性，使得會計專業(yè)學生大批量的到某一個校外實訓基地進行實習是非常困難的，因此我們可以請有豐富會計實踐經(jīng)驗的財務專家為實踐教學教師，請企業(yè)、行業(yè)專家參與實踐教學計劃與課程體系的設計，共同開發(fā)教材或新課程等。在實踐教學內容上，應該特別突出高職教育“應用性”特點，結合會計職業(yè)崗位的實際需求，予以合理增加或減少，構建一個相對完整的體系，在必需的基礎上，保證夠用，要內容適當，環(huán)節(jié)緊湊，還要講究實效。

3.改革學生成績評價模式

改革過去以考試成績（紙筆測驗方式）、學校表現(xiàn)對學生（任課老師評價）的單一評價模式，構建以“企業(yè)、學校、教師、學生”為考核主體的多元化評價機制。將學校評價體系與企業(yè)內部人力資源管理的機制結合起來，共同制訂評價學生會計職業(yè)能力的評價體系，制定考核標準。比如工作樣本評價，即從實際職業(yè)中抽取出上些具有代表性的工作任務（工作樣本），根據(jù)被評者完成任務的情況，推斷學生是否獲得了相應的職業(yè)能力。同時可以實施以證代考制度，參加國家指定的職業(yè)技能鑒定機構的鑒定考核，使學生通過國家職業(yè)資格認證考試、參加各類職業(yè)技能大賽，校園科技文化活動等，獲得從業(yè)資格證，增強就業(yè)競爭能力。

參考文獻：

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關鍵詞：市場需求 審計人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號：F239.22 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（c）-0221-01

1 審計人才市場需求的新變化

社會經(jīng)濟建設的高速發(fā)展以及國家政治經(jīng)濟體制改革的逐步深化，審計機關和審計工作者在維護所有者利益和市場經(jīng)濟秩序中所起到的作用逐步突顯的同時，特別是審計領域的拓展，審計人才市場對人才的需求，已經(jīng)由“查錯防弊”型轉向“復合型”。同時，社會對審計人才的需求已經(jīng)開始呈現(xiàn)出層次性，向高端、向寬口徑發(fā)展。無論是對注冊會計師、內部審計師的需求，還是對于國際審計人才的需求都顯著增加。國家需要大批能夠以全局的高度、前瞻性的思維卻思考問題的高端審計人才充實審計隊伍，滿足中國經(jīng)濟建設快速發(fā)展需要。

2 審計人才培養(yǎng)存在的主要問題

2.1 審計隊伍人員不足

現(xiàn)我國共有八萬個左右審計機構，20多萬審計人員（兼職）。全國審計機構每年完成審計項目上百萬個左右，通過查處違紀違規(guī)、損失浪費等問題，促進提高經(jīng)濟效益上千億元，為國民經(jīng)濟快速健康有序發(fā)展做出了重要貢獻。其中，僅從內部審計看，全國內部審計機構3.4萬個，配備內審人員10萬多人，而我國企事業(yè)單位就有100多萬家。內部審計具有廣闊的發(fā)展空間，需要大量的會計、審計人員充實到這只隊伍中來。

2.2 人才培養(yǎng)模式不能完全體現(xiàn)市場需求

劉世林在“論我國審計人才需求和高校審計人才培養(yǎng)模式”一文中以全國10所重點綜合性大學作為樣本進行分析后得出結論看[2]：其一，我國高校審計專門人才培養(yǎng)結構單一，缺乏包括對政府審計、內部審計所有審計主體人才的培養(yǎng)功能；尤為缺乏像諸如：金融保險審計、行政事業(yè)審計、財政稅務審計等寬審計門類人才的培養(yǎng)功能。其二，從課程設置來看，其課程的主要內容仍然是以會計知識和技能占主導地位。這種課程設置不能滿足培養(yǎng)政府審計、內部審計不同主體審計人才和不同行業(yè)審計人才的需求外，在審計人才本身知識和技能的培養(yǎng)上，也無法滿足社會對復合型人才培養(yǎng)的需求。同樣，課堂教學重理論輕實務的教學模式已不適應人才培養(yǎng)需求，而理論講授與實務操作（講授）結合才是上策。

從人才培養(yǎng)角度看，中國教育界的人才培養(yǎng)目前還是重理論研究型而輕職業(yè)導向性人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)模式封閉且脫離實際，重理論輕實踐。培養(yǎng)出來的學生實踐應用能力差，在工作中缺乏創(chuàng)新性。

2.3 審計單位對審計人員的在職培養(yǎng)不夠

目前在崗審計人員大多原來是從事財務會計工作和財會專業(yè)畢業(yè)的。從工作角度看，會計工作具有的縝密、細致的特點，決定了其注重微觀的思維方式，從其知識結構看，審計隊伍總體上比較偏重鉆研單一的財務方面的知識，缺乏較寬領域的專業(yè)知識。審計人員自身，限于繁多的工作任務之中，缺乏在崗培訓機會或審計機關也缺乏讓審計人員參加知識更新的觀念。審計人員知識結構老化、更新緩慢、職業(yè)判斷力不強，導致業(yè)務處理的估計判斷偏差較大，在某種程度上說，影響了審計工作進度和質量，不能充分發(fā)揮審計應有的監(jiān)督和服務職能。

2.4 對審計人才職業(yè)道德教育重視不夠

它包括兩個方面：一是高校教育問題，審計人才職業(yè)道德教育是審計人才培養(yǎng)的重要內容，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)也是大學生是否成才和將來在工作崗位上適應社會并立足的關鍵所在，盡管中國高校大都開設“職業(yè)道德教育”課程，但也僅限于形勢的要求，學生也就是考完既忘。不能真正轉化為學生的職業(yè)素養(yǎng)。二是，各級審計部門缺乏對審計人員的職業(yè)素養(yǎng)提升的教育。

3 創(chuàng)新審計人才培養(yǎng)的對策研究

高端審計人才的培養(yǎng)已成為長期經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵要素。我們更需重視和加強審計人才隊伍建設。

3.1 根據(jù)市場需求導向定位人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

目前，審計人才的需求已體現(xiàn)出層次性，由于人才需求的主體不盡相同，我們對于審計人才培養(yǎng)也不完全相同，表現(xiàn)各有其培養(yǎng)的側重點和培養(yǎng)特色。其中，對中國注冊會計師的培養(yǎng)應以鑒證職業(yè)能力為核心，培養(yǎng)具有年報審計、內部控制審計、資產(chǎn)評估等審計技能的專業(yè)人才。而內部審計師的培養(yǎng)則具備大眾審計知識的基礎上，強化以內審技術和內部控制職業(yè)能力為核心的能力培養(yǎng)。國際注冊會計師與國際內部審計師的培養(yǎng)分別定位于鑒證、管理類國際人才。[3]

3.2 創(chuàng)新課程體系和教學過程

從教學模式的創(chuàng)新、實踐課程的創(chuàng)新、教學方法創(chuàng)新等多元化方式入手，提升人才培養(yǎng)效果。首先，在寬口徑設置課程的基礎上，壓縮理論課，擴大實務課比重，從“填鴨式”模式向啟發(fā)式、引導式，研討式模式轉變。課程中增加來自企業(yè)或實務界專家講授的實務課程比重，或者開設更多的專題講座。同時，加大實踐環(huán)節(jié)的訓練。其次，建立課堂互動、課后討論的培訓模式，加強師生間、學員間的溝通與交流，及時消化學習內容，讓學員在碰撞中吸收知識，拓展視野，不斷提升。改變教師的角色，互動中引導學習。[4]

3.3 加強審計類專業(yè)設置，加大審計人才培養(yǎng)力度

高校審計類專業(yè)設置嚴重不足，是導致審計類人才缺乏的重要原因。必須轉變人才培養(yǎng)觀念，開設審計專業(yè)的高校要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)過程，加大人才培養(yǎng)力度，提高人才培養(yǎng)質量；沒有開設審計專業(yè)，但有完備的師資力量支撐，具備開設專業(yè)條件的應建議開設審計專業(yè)，培養(yǎng)審計人才，滿足社會對高層次人才的需求。

3.4 加快高端—— 領軍人才培養(yǎng)力度

審計領軍人才，也就是指精通行業(yè)審計所需各類業(yè)務知識，具有宏觀視野和戰(zhàn)略思維，能夠推動和引領該本領域不斷發(fā)展的高素質復合型人才，他將在審計領域中將發(fā)揮著引領和輻射作用，帶動一批高素質審計人才快速成長，推動審計事業(yè)全面發(fā)展。為此，應加快制定各層次審計領軍（拔尖）人才能力框架，健全各層次領軍（拔尖）人才選拔、培養(yǎng)、淘汰、使用等機制，使高端審計人才培養(yǎng)成為長效機制，能站在時展和變革的最前沿，具有很強的預見和創(chuàng)新能力，能創(chuàng)造出顯著的審計成果的高端人才更快、更多涌現(xiàn)出來。

3.5 加強審計人員的在職教育

結合行業(yè)、單位特點，按照市場、業(yè)務發(fā)展需要制定切實可行的人才培養(yǎng)規(guī)劃，重視人才培養(yǎng)，全面提高審計人員的專業(yè)技術知識。為了使審計人員勝任各類績效審計工作，應建立一套具有可操作性的培訓制度，有計劃、有重點地采取多種途徑，抓好在職審計人員的專業(yè)培訓，著力培養(yǎng)復合型人才，優(yōu)化審計隊伍的知識結構適應發(fā)展的需要。[5]

參考文獻

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[2] 劉世林.論我國審計人才需求和高校審計人才培養(yǎng)模式[J].審計與經(jīng)濟研究，2006（5）：36-41.

[3] 張薇.市場需求導向的審計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].財會研究，2012（21）：69-71.

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今年上半年以來，從外資企業(yè)中高級人才總體需求來看，在以下3 種行業(yè)呈現(xiàn)明顯的人才稀缺現(xiàn)象。

礦業(yè)開發(fā)等人才短缺

過去的冷門專業(yè)，礦業(yè)需求職位呈現(xiàn)嚴重短缺現(xiàn)象。這主要是因為中國礦業(yè)開發(fā)項目的增多，國家能源開發(fā)力度加大以及隨著加入WTO，國家對外國公司在能源開放上的政策影響，使得礦業(yè)人才市場需求旺盛時期已經(jīng)到來。但與此同時，礦業(yè)作為中國的冷門專業(yè)人才儲備不足，一些原來從事礦物能源的人才由于以前市場疲軟已經(jīng)轉行，新生人才不能及時跟進，因此出現(xiàn)了人才的嚴重空檔現(xiàn)象。因此，礦業(yè)開發(fā)、銷售等人才已經(jīng)成為外企中高級人才市場的短缺人才。相比之下，對于近年來熱門專業(yè)的工程、石化、建筑類專業(yè)而言，隨著奧運建設項目的增多，仍然呈現(xiàn)較好的發(fā)展勢頭，地鐵、建筑、工程等專業(yè)人才成為需求熱點。

專業(yè)軟件開發(fā)與日語技術人才急需

隨著北京市外包業(yè)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃的力度加大以及相應政策的調整，IT 外包已經(jīng)成為北京的朝陽發(fā)展產(chǎn)業(yè)，一些外資公司紛紛在京建立IT 的外包基地或發(fā)展外包產(chǎn)業(yè)，測試工程師、日語軟件工程師、程序員等職位出現(xiàn)較大的人才需求潛力，這也是中國IT 良好發(fā)展的征兆。其中，比較突出的人才短缺出現(xiàn)在專業(yè)軟件開發(fā)和日語技術人員方面，繼印度之后，中國正逐漸成為新的IT外包基地，在中國市場上，既掌握軟件開發(fā)，又熟練使用一門外

語，如日語的軟件工程師突顯稀有。省略 的招聘平臺隨時期待這些人才的登陸。

隨著外資銀行的進入，目前，國內金融證券業(yè)的高端人才從數(shù)量上已經(jīng)不能滿足外資金融機構在華發(fā)展的要求，外資銀行已經(jīng)開始越來越多地尋求海外高端金融、證券類人才，新加坡等地的專業(yè)人才受到青睞。

中低端助理人才需求量大增

相對一票難求的中高端人才來說，中低端職位需求仍然是目前活躍在整個外企人才招聘市場的主力職位，并以3 年以下工作經(jīng)驗的中低端助理性職位為職位需求主體，專業(yè)性需求基本也停留在5 年以下工作經(jīng)驗。對于初級職位來說，初級秘書、助理、會計、HR 等大眾行業(yè)人才需求仍然很旺，占整體市場需求的62%；而市場、銷售類人才需求雖然排在總需求量的第二位，卻只占到11%；其次是日語專業(yè)需求占7.4%；IT/ 通訊類占7%；工業(yè)類占5.4%。

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關鍵詞:會計學;應用型人才;培養(yǎng)模式

21世紀的中國高等教育面臨著全球經(jīng)濟一體化和招生規(guī)模擴大所帶來的巨大沖擊,經(jīng)歷著從“精英教育”向“大眾教育”的轉變。隨著我國市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展和涉外經(jīng)濟日益廣泛以及新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn),各部門對知識廣博、基礎理論扎實、實踐能力強、創(chuàng)新意識高的應用型人才產(chǎn)生大量需求。培養(yǎng)應用型人才是我國高等教育從精英型教育向大眾化教育轉變的必然產(chǎn)物,也是與之相應的社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。

一、應用型人才培養(yǎng)模式的特點及培養(yǎng)目標的確定

所謂“應用型人才”是指能夠將專業(yè)知識和技能應用于所從事的專業(yè)社會實踐的一種專門的人才類型。以培養(yǎng)這樣的人才為使命的教育體系,就是高等教育應用型人才培養(yǎng)體系。應用型人才培養(yǎng)的主體是教學型高校,教學型高校應建立起相應的應用型人才培養(yǎng)模式。

應用型人才培養(yǎng)模式有以下幾個特點:一是在培養(yǎng)目標和人才定位上,應用型本科教育主要培養(yǎng)技術工程師、技術管理人員和技術研究人員等;二是在課程體系與課程設置上,應用型本科教育著眼于專業(yè)技術、經(jīng)營技術、管理技術及智能操作技術水平的提升;三是在教學模式上,應用型人才培養(yǎng)注意理論教學與實踐訓練并重,以應用能力培養(yǎng)為主線,突出工程實踐;四是在實踐教學上,應用型人才應重點培養(yǎng)學生的技術開發(fā)與應用能力、動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,以課程設計為核心,加強工程綜合性訓練,以校內實驗、實習為基礎強化工程實踐,以校外畢業(yè)實習、畢業(yè)設計為重點全面提高工程實踐能力。

在培養(yǎng)目標的設定上,會計學專業(yè)應該以市場需求為導向。由于會計專業(yè)有很強的實用性,因此高等院校的會計教育必須與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要密切聯(lián)系,以市場需求為導向來定位自身人才培養(yǎng)的層次,體現(xiàn)培養(yǎng)的差異。在當今的經(jīng)濟環(huán)境下,市場對財會人才的需求相當旺盛,但這種財會人才的需求將會大量定位在中等層次上,高層次的需求相對來說較少。另外,目前現(xiàn)實中大量企業(yè)需要的是實務能力強,有一定理論基礎,并且具有培養(yǎng)潛質的會計管理型人才。所以,大學會計教育的培養(yǎng)目標定位在培養(yǎng)具備復合能力的中級應用型人才,才是切合實際的選擇。

二、進行會計學應用型人才的教學改革

在人才需求發(fā)生較大轉變的情況下,為了進一步突出人才培養(yǎng)的適應性,就需要教師和教育工作者在多方面作出努力。首先是在辦學理念上進行轉變。要改變已有的“只管培養(yǎng)不愁分配”,“只顧招生不問需求”,不考慮辦學特色的陳舊觀念和意識,牢固確立市場經(jīng)濟所要求的市場意識、主動服務意識和辦學特色意識。其次,需要在教學思想上進行轉變。應該在全體教師和教育工作者中開展關于多層次、多形式人才培養(yǎng)的教育思想和適應市場經(jīng)濟需要,主動服務于市場的辦學理念,積極進行教學方法的創(chuàng)新和實踐。再次,把課堂教學與社會實踐、企業(yè)實踐緊密結合,不斷提高學生的實踐意識、創(chuàng)新意識以及相應的實踐和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學生的市場意識、服務意識和經(jīng)營意識。要加強學生的職業(yè)教育,開展職業(yè)技能教育,拓寬學生的就業(yè)渠道,增強學生的社會競爭能力。

具體來說,應該采取以下措施:第一,要努力探索多種路徑和方式,切實加強學校與社會、企業(yè)之間的聯(lián)系,開展“開放式”的師資建設。具體體現(xiàn)在,各高校的會計專業(yè)可以借用學校已有的教育資源,采用學科交叉的手段實行校內開放;會計學專業(yè)教師可以是經(jīng)常和定期來校作講座的客座老師,實現(xiàn)校外開放;會計專業(yè)可以與國外成功的高校合作吸引國際優(yōu)質教育資源,實現(xiàn)更大范圍、更深層次的國際開放。第二,引入新式教學方法,改變固有的教學思路。例如,積極引入“啟發(fā)式教學”、“體驗式教學”、“互動式教學”、“開放式教學”等新方法,并與現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡教學技術手段相結合,進行教學方法與手段的革新和改良。第三,加大職業(yè)培養(yǎng)的力度,進行“全職式”的職業(yè)導航。在教學模式上,應用型人才培養(yǎng)應注意理論教學與實踐訓練并重,以應用能力培養(yǎng)為主線。

三、設置與市場需求相結合的會計學課程

應用性人才培養(yǎng)必須根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)人才需求變化等市場需求來重新架構人才培養(yǎng)體系,結合各院校自身的特色設計課程。根據(jù)當前存在的主要問題,培養(yǎng)應用型人才的本科院校必須以人才培養(yǎng)目標為指導,以會計學為例具體可以做出以下幾方面調整:

第一,調整課程比例和內容,體現(xiàn)人才培養(yǎng)的應用型傾向。會計專業(yè)是應用型很強的學科,會計學專業(yè)學生畢業(yè)以后需要在社會中從事實際工作,對學生實踐和應用能力要求都會比較高,所以在課程設置上也應該以這種需求而轉移。以應用型人才為培養(yǎng)目標,對不同專業(yè)應重新考慮“厚基礎、寬口徑”原則下的課程設置,努力培養(yǎng)不僅掌握較為寬廣的理論學識,更要具備從事會計實際工作所需要的嫻熟的業(yè)務操作能力、創(chuàng)新能力的學生。應該適當減少傳統(tǒng)教育中基礎性、學科性的基礎知識的比例,在理論深度上也要適當降低;與此同時增加應用型知識的課程比例,把應用能力培養(yǎng)要求適度提高,突出專業(yè)性和應用型兩個傾向。課程體系中不僅要包括大量的專業(yè)實務類課程,還要加入一定量的與職業(yè)資格相關聯(lián)的相關課程,突出課程的應用價值取向。在課程設置上要使學術性、實踐性、職業(yè)性有機結合,處理好在應用型人才培養(yǎng)中知識、能力與應用三者之間的關系。通過課程體系的結構調整,加強教學內容的針對性,盡量考慮應用的需要。

第二,促進學科的交叉融合,體現(xiàn)人才的復合型傾向。立足于以市場需求為導向的應用型人才培養(yǎng)目標的建設,必須考慮到目前市場中需要的是一種擁有較高的應用能力并且在知識儲備上呈現(xiàn)復合型趨向的人才。地方本科院校必須打破割裂分離的學科專業(yè)狀態(tài),促進學科專業(yè)之間的交叉復合,并自覺地將其融入教育教學中,以拓展應用型人才的專業(yè)知識與能力。據(jù)此,具有跨學科傾向的課程體系才能滿足當今對于人才知識能力和素質的復合性要求,在課程設置中,應該體現(xiàn)出會計學與相關學科及前沿熱點學科的復合。例如,會計學是與經(jīng)濟學、法學、管理學結合非常緊密的一門學科,在課程上可以設置能夠利用其他專業(yè)教學資源的會計相關選修課程。會計學專業(yè)中的管理會計、電算化會計等都因其高度綜合性而受到重視,在課程設置上也應加大此類課程的比重,找準人才培養(yǎng)的重點方向和可擴充領域,科學規(guī)劃學科專業(yè)建設的方向和未來發(fā)展的重點。

四、保障應用型人才培養(yǎng)中的實踐教學環(huán)節(jié)

培養(yǎng)應用型人才,實踐教學是極其有效的一種手段。應用型本科教育不是單純的就業(yè)教育,也不是單純的技術技能訓練,而是全面的教育,是傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質三者協(xié)調發(fā)展的教育。實踐教學是教學的重要組成部分,從事實踐教學必須與社會需要相結合。在此前提下,應用型會計學本科專業(yè)應當培養(yǎng)能夠直接在生產(chǎn)、服務和管理第一線工作的應用型復合型的會計學專門人才,培養(yǎng)既懂會計,又會管理,既熟悉專業(yè)技能和技巧,又動手能力強的完善人才,其中實踐能力強是對應用型人才的突出要求。為了培養(yǎng)這種應用型人才的目標,應建設一個科學合理、循序漸進的學生實踐能力培養(yǎng)體系。

首先,在革新實踐教學內容上逐步實現(xiàn)“會計核算+審計+財務管理”的“一體化”實訓模式。要培養(yǎng)適應現(xiàn)代需要的管理型、創(chuàng)新型的會計人才,就要在安排專業(yè)實踐教學內容時,把與會計學緊密關聯(lián)的財務管理、審計、稅務處理等內容納入新的實踐教學內容體系,逐步實現(xiàn)一體化的專項和綜合實訓模式,真正體現(xiàn)會計學科的完整性、層次性、程序性和職業(yè)性。另外,實踐課程的學時應達到總教學總學時的一定比例,以使學生真正獲得較為系統(tǒng)的基本技能訓練和專業(yè)技術訓練。

第二,加大投入建立校內會計模擬實驗室。模擬實驗室是模擬訓練專業(yè)技能的場所,包括公共基礎實驗室和專業(yè)模擬實訓室。以培養(yǎng)應用能力為主的實驗實訓設施的裝備標準與課程設置一樣,必須能體現(xiàn)應用能力培養(yǎng)的需求,以職業(yè)分析乃至工作過程分析為依據(jù)投資建設實訓設施,開設用于實際需要的專業(yè)能力訓練,例如,單項專業(yè)能力訓練、綜合專業(yè)能力訓練、項目任務模擬訓練等。針對會計專業(yè),應在校內開展的實驗內容包括基礎會計模擬實驗、中級會計模擬實驗、成本會計模擬實驗、審計實務模擬實驗和會計電算化操作實驗等,另外,還可以開設與企業(yè)經(jīng)營決策有關的模擬對抗訓練(ERP沙盤模擬),通過這種模擬對抗訓練可以使學生了解企業(yè)的經(jīng)營過程,培養(yǎng)學生掌握與會計相關的經(jīng)營決策等管理技能。

第三,積極建立校外實習基地,讓學生在真實的工作環(huán)境和技術氛圍下學習并掌握專業(yè)崗位實務的場所。校內外實習的結合,可以使學生理論聯(lián)系實際,增強動手能力,熟悉企業(yè)會計工作,為學生畢業(yè)后走上工作崗位,迅速適應工作需要奠定能力基礎。要充分利用教育資源使之與行業(yè)資源實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互惠雙贏,廣泛聯(lián)系能代表新技術、新工藝的企業(yè)作為校外實習基地。按照行業(yè)標準和企業(yè)要求培養(yǎng)人才,開展與多個企事業(yè)單位的合作,實行“校企聯(lián)合”來培養(yǎng)應用型人才,既解決企業(yè)用人的問題,也為學生就業(yè)創(chuàng)造一條有利途徑。

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摘要：近年來，在線會計服務作為一種新型會計服務模式在會計實務界推廣開來，它是會計行業(yè)的一種顛覆性變革，將會極大地影響會計行業(yè)的發(fā)展。但是，到目前為止，由于各種原因，在線會計服務在國內發(fā)展得并不好，這種變革帶來的效果也沒有徹底顯現(xiàn)出來。本文試圖用市場理論對在線會計服務市場進行分析，從供給和需求角度分析在線會計服務的市場現(xiàn)狀，從在線會計服務軟件供應商、需求者、政府角度分析在線會計服務市場在國內發(fā)展過程中存在的問題，并試圖通過在線會計服務供應商、需求者、法律及監(jiān)管部門這四個維度給出在線會計服務市場的治理方向，以促進在線會計服務市場在我國的發(fā)展。

關鍵詞：在線會計服務 市場供給 需求 政府

在線會計服務是基于SaaS（software as a service，譯為軟件即服務）理念，依托互聯(lián)網(wǎng)而發(fā)展起來的新型會計服務，具體來說，在線會計服務是軟件廠商向服務使用者提供的一種標準化會計服務，軟件由廠商統(tǒng)一部署在自己的服務器上，企業(yè)只需根據(jù)自己業(yè)務的需要，向應用軟件提供商訂購會計服務的種類及期限，并向應用軟件供應商定期支付租金即可，而應用軟件日常的維護與更新均由軟件供應商來執(zhí)行。企業(yè)使用在線會計服務便無需再自行購買或開發(fā)會計軟件即可進行會計信息化，并可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地經(jīng)營管理自身的經(jīng)濟活動，不用受辦公時間、地點的限制。

一、在線會計服務的市場現(xiàn)狀

任何新技術、新服務想要在市場推廣中獲得成功必須依靠供應商和客戶的共同推進，在線會計服務也不例外。我國在線會計服務的發(fā)展仍處于初級階段，筆者將根據(jù)市場理論，從供給和需求的角度對在線會計服務市場狀況進行分析。

（一）在線會計服務的供給情況

在線會計服務市場潛力巨大，又具有前期投資少、簡單方便、客戶數(shù)量多、投資收益比較高等優(yōu)點，國內越來越多的軟件供應商開始投資于該行業(yè)，紛紛推出在線會計服務平臺，以期在該市場中占據(jù)絕對優(yōu)勢。傳統(tǒng)知名會計軟件供應商早已加入這個行列，并推出相應的在線會計服務軟件，比如金蝶2007年8月推出的友商網(wǎng)、用友2008年推出的偉庫網(wǎng)、管家婆推出的“網(wǎng)上管家婆”、四方推出的4Fang財務在線以及金算盤推出的相應軟件；其他企業(yè)如阿里巴巴、中企動力、神州數(shù)碼等SaaS軟件供應商因看好在線會計服務市場也紛紛開始進行在線會計服務軟件的開發(fā)與推廣。由此，我們可以得知在線會計服務的供應商是很充足的。

國內ICT領域權威機構計世資訊2007年的《軟件業(yè)的下一個十年――中國軟件運營服務（SaaS）市場發(fā)展趨勢研究報告》中寫道：中國軟件運營服務（SaaS）2006年產(chǎn)業(yè)規(guī)模為68億人民幣，2011年產(chǎn)業(yè)規(guī)模將突破400億元，預計未來五年的復合增長率將達到43%。從這些數(shù)據(jù)中我們可以得知，由供需共同決定的在線會計服務的市場規(guī)模在不斷擴大，同時反映出在線會計服務的供應市場也在不斷擴大。

（二）在線會計服務的需求情況

在我國，在線會計服務因具有資源高度共享、成本低廉、不需后期維護等優(yōu)點，具有廣闊的需求市場，歸納概括如下：

1.普通中小型企業(yè)。我國中小企業(yè)有上千萬家，但是因購置會計軟件成本較高、后期維護人力物力耗費較大等原因，這些中小型企業(yè)的會計信息化水平并不高。另外，中小型企業(yè)發(fā)展迅速，采用傳統(tǒng)的會計處理方式已經(jīng)遠遠不能滿足企業(yè)經(jīng)營管理的需要。此時，在線會計服務作為一種新型的會計工作方式將滿足企業(yè)以低廉的成本實施會計信息化的需求，并以高效便捷的方式幫助企業(yè)管理者對企業(yè)進行經(jīng)營管理，促進企業(yè)的發(fā)展。因此，中小型企業(yè)是在線會計服務最主要的需求者。

2.會計師事務所和會計公司等記賬機構。有些企業(yè)為了提高其核心業(yè)務的市場競爭力，往往會把非核心業(yè)務如會計記賬交給記賬機構。但是，在傳統(tǒng)會計工作模式下，委托企業(yè)管理層是很難及時知道記賬人員是否對委托企業(yè)的業(yè)務進行及時正確的會計處理。在在線會計服務模式下，委托企業(yè)的管理者可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)對記賬公司的工作進度進行追蹤，并能及時發(fā)現(xiàn)問題進行溝通，這樣不僅能夠提高記賬公司的工作質量，還能方便委托企業(yè)的管理者及時做出財務決策。所以，為了提高市場競爭力，未來會有越來越多的記賬公司選擇使用在線會計服務進行記賬工作。

3.兼職記賬人員。對于兼職記賬人員而言，使用會計軟件進行記賬工作無疑會極大地提高其工作效率，但是作為兼職記賬人員，一方面，購置會計軟件的昂貴成本使其難以接受，另一方面，受自身計算機水平的限制，對會計軟件的更新升級將會給兼職記賬人員帶來很大困難。而采用在線會計服務進行記賬工作，兼職記賬人員只需每月支付低廉的月租，后期的更新維護都有應用軟件供應商來進行，這樣不僅提高了自身的工作效率還節(jié)約了時間和成本。

4.大型企業(yè)。在線會計服務目前在我國主要推廣的對象是中小型企業(yè)，但是，隨著在線會計應用軟件功能的不斷增強、國內市場制度的逐漸規(guī)范、法律法規(guī)的不斷完善，國內大型企業(yè)也會被在線會計服務的低成本、高效率等優(yōu)勢所吸引。國外早已有大型企業(yè)使用在線會計服務的例子，比如諾基亞、美國在線等知名跨國公司早就是Salesforce的客戶。

總之，在我國，在線會計服務的市場需求者是大量存在的，但是大多數(shù)是在線會計服務的潛在需求者，真正的顯性需求者目前并不是很多。

二、在線會計服務的市場問題

在線會計服務是會計行業(yè)的一種創(chuàng)新性和顛覆性的變革，但是，在進入中國近9年后，在線會計服務卻仍處于水土不服的尷尬局面，在線會計服務市場明顯處于供給大于需求的狀態(tài)，市場開拓依舊很艱難，在線會計服務市場存在較多問題，以下將從軟件供應商、需求者、政府角度分析影響在線會計服務市場發(fā)展的問題。

（一）供給者方面的問題

在線會計服務的市場供給者很多，有傳統(tǒng)知名的會計軟件企業(yè)，也有新涉足該領域的一些企業(yè)。服務作為被購買的對象，其質量的高低直接影響著購買服務對象的多少。但是這些企業(yè)在提供在線會計服務時普遍存在一些問題，這些問題或多或少地影響了在線會計服務市場的發(fā)展。

1.供應商提供的服務產(chǎn)品的問題。

（1）提供的在線會計服務軟件較為通用商品化。在線會計服務軟件供應商提供的軟件是通用型的，而在線會計服務的主要應用對象――中小型企業(yè)是涉足不同行業(yè)，這些通用化軟件模塊不能滿足企業(yè)的個性化需求，能否為不同行業(yè)的企業(yè)提供滿足其業(yè)務特點的在線會計服務將促進或制約著在線會計服務市場的發(fā)展。

（2）財務信息的集成和移植問題。企業(yè)使用在線會計服務進行賬務處理時，不得不考慮的一個問題是如何將財務子系統(tǒng)與企業(yè)的其他子系統(tǒng)如進銷存子系統(tǒng)進行無縫集成。另外，當企業(yè)想換另一家提供在線服務的供應商時如何將以前的財務數(shù)據(jù)移植到新的在線會計服務軟件內，這些都是市場需求者在選擇是否使用在線會計服務時考慮的問題。

（3）服務的安全性問題。服務的安全問題主要是指使用在線會計服務，企業(yè)的財務信息是否處于安全且不被泄露的環(huán)境中。①服務端的安全性。在線會計服務的所有工作都是在互聯(lián)網(wǎng)上進行的，在這種情況下，企業(yè)的財務信息就易受到網(wǎng)絡黑客等的攻擊，使企業(yè)數(shù)據(jù)被修改、竊取或丟失，這將嚴重影響到企業(yè)對在線會計服務的信任，不利于在線會計服務的發(fā)展。②客戶端的安全性。在使用在線會計進行業(yè)務處理時，用戶的電腦可能會因為日常使用而感染木馬等病毒，這將會導致用戶電腦被遠程操縱，導致企業(yè)的財務數(shù)據(jù)處于危險之中。

2.供應商的信用問題。在線會計服務在我國只有幾年的發(fā)展歷程，作為在線會計服務軟件的供應商，其信譽還有待進一步鞏固加強，企業(yè)在選擇在線會計服務供應商時肯定會選擇信譽好的供應商。供應商一旦失信，泄露企業(yè)的財務信息等，這將會使供應商失去客戶。

（二）需求者方面的問題

我國的在線會計服務市場需求者眾多，但事實上，在國內眾多有需求的企業(yè)中只有少部分企業(yè)選擇使用在線會計服務，很多潛在需求者尚未選擇使用在線會計服務，主要問題有以下幾個方面。

1.企業(yè)管理者對會計信息隱私權的過于注重。會計信息作為企業(yè)的一種特殊信息，具有保密性，企業(yè)管理者不希望外部人接觸到這些財務數(shù)據(jù)，但是使用在線會計服務就需要將企業(yè)的財務數(shù)據(jù)輸入到在線會計軟件中，這是一些企業(yè)管理人員所不能接受的。

2.企業(yè)管理者對在線會計服務的認知及接受能力。在線會計服務起源于國外，在我國僅有幾年的發(fā)展歷程，傳統(tǒng)上，企業(yè)都是自行研發(fā)或是購置會計軟件來實現(xiàn)企業(yè)自身的會計信息化，而在線會計服務是需要用戶進行軟件租賃便可實現(xiàn)信息化，并且會計人員只需通過互聯(lián)網(wǎng)便可隨時隨地進行會計業(yè)務處理，不再像以前一樣只能在辦公室辦公。對于在線會計服務帶來的眾多變化，企業(yè)能否進行正確的認知以及是否能夠接受都影響著在線會計服務市場需求。

3.企業(yè)管理者對使用線會計服務的成本優(yōu)勢不了解。企業(yè)管理者不清楚企業(yè)在何種規(guī)模時使用在線會計服務會比自己部署會計軟件更劃算，對在何種情況下使用在線會計服務會使成本更優(yōu)，選用哪家企業(yè)的在線會計服務將會使效益最大化，這些都將導致企業(yè)推遲使用在線會計服務，影響在線會計服務市場的發(fā)展。

（三）政府方面的問題

在線會計服務在我國還處于初級階段，相關的法律法規(guī)幾乎沒有，法律法規(guī)的缺失使市場上或是服務供應商或是服務需求者的權利得不到保證，這將會使不法分子有機可乘。比如，在線會計服務的產(chǎn)權界定十分重要，因沒有法律支撐，現(xiàn)如今屢屢出現(xiàn)在線會計服務供應商與客戶之間簽署損害客戶權益的霸王條款，這將導致現(xiàn)有用戶難以留住、潛在客戶難以發(fā)展的尷尬局面，不利于在線會計服務市場的發(fā)展。同時，監(jiān)管部門沒能對在線會計服務市場進行合理有效監(jiān)管也變相縱容了這些不法行為。

三、在線會計服務的市場治理

通過上述對在線會計服務市場問題的分析，結合在線會計服務的發(fā)展方向，筆者從供給與需求、法律與監(jiān)管四個維度給出在線會計服務市場的治理辦法。

（一）供給者角度

1.提高服務的可移植性、擴展性及個性化需求。在進行在線會計服務軟件開發(fā)時應盡量研制兼容性強的軟件，并將在線會計服務的移植性、擴展性及個性化需求考慮在內，對各模塊進行針對性的設計，防止服務使用者無法自主選擇，并為以后的改進留下空間，便于進行二次開發(fā)，避免因后來會計政策變動而導致軟件失效。

2.建立集成化平臺。在線會計服務主要是為企業(yè)提高便捷的會計服務，它與企業(yè)的其他子系統(tǒng)集成性較差，但是，企業(yè)在不斷的發(fā)展，對可集成性的要求越來越迫切，故可以考慮，基于SaaS理念，建立一個集成化平臺，使企業(yè)在此平臺上能更好地實現(xiàn)資源共享、更好地利用企業(yè)資源。

3.加強安全防范，提高安全意識。在線會計服務模式下，數(shù)據(jù)的安全是一個很重要的問題，可以從以下幾個方面來保障數(shù)據(jù)安全：（1）通過保證網(wǎng)站安全和登陸安全來保證會計信息安全。 （2）通過加強內部人員管理，防止內部人員泄露信息。（3）對財務數(shù)據(jù)進行多層備份。（4）為在線會計服務專門開通一個信息傳輸通道，避免接觸互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息，影響數(shù)據(jù)安全。（5）使用Cookies等技術方法對客戶端進行加密。

（二）需求者角度

1.加大宣傳力度，試用在線會計服務產(chǎn)品。在線會計服務在國內的認知度并不是很高，但是已經(jīng)在一些企業(yè)中進行推廣，廠商應該利用多種途徑，加大對在線會計服務的宣傳，使其能被更多的潛在需求者了解。因為在線會計服務提供商一般可以免費提供一段試用時間，故企業(yè)管理者可以試用一下該服務，通過試用可以使用戶體會在線會計服務的便捷高效，加深對在線會計服務的認識，轉變原有對在線會計服務的認知觀念，加快在線會計服務在企業(yè)中的實施。

2.明確使用在線會計服務的市場門檻很低。在線會計服務行業(yè)應該讓企業(yè)能夠進行自我比較，通過比較企業(yè)自己研發(fā)或者購置會計軟件的成本與使用在線會計服務處理相同業(yè)務的成本，使企業(yè)明確使用在線會計服務進行會計信息化的成本優(yōu)勢。

（三）法律法規(guī)

為保證在線會計服務市場的健康發(fā)展，制定并完善相關的法律法規(guī)是很有必要的。在線會計服務在我國的發(fā)展僅有幾年而已，相關的法律制度正在摸索著前進，至今并沒有專門制定針對在線會計服務的法律法規(guī)。但是隨著在線會計服務的發(fā)展，市場急需規(guī)范，政府可以從以下幾個角度來發(fā)揮自身的職能作用：（1）以新企業(yè)會計準則為基礎，制定在線會計服務準則，以確保在線會計服務工作流程的規(guī)范化和合法性，保障在線會計軟件供應商和使用者的權益。（2）制定相關法律來保證互聯(lián)網(wǎng)的健康，以杜絕互聯(lián)網(wǎng)犯罪的發(fā)生，為在線會計服務提供一個良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。（3）制定在線會計服務內部控制制度、數(shù)據(jù)安全信息保護等法律法規(guī)，以約束在線會計服務使用者和供應商的行為，防止犯罪行為的發(fā)生。（4）對在線會計服務的內容、對象以及收費標準等進行規(guī)范，使其有法可依。（5）制定在線會計服務的監(jiān)管政策，為監(jiān)管部門發(fā)揮作用提供政策支撐。（6）為防止發(fā)生產(chǎn)權糾紛，政府應從法律角度給出在線會計信息資源的產(chǎn)權歸屬的規(guī)范。（7）政府應該制定一些相應的優(yōu)惠政策，提供一些宏觀指導，以促進在線會計服務市場的快速發(fā)展。

（四）監(jiān)管部門

在線會計服務的監(jiān)管部門為信管部，為保證在線會計服務市場的健康發(fā)展，信管部門可以從以下幾個角度對在線會計服務市場進行監(jiān)管：（1）根據(jù)監(jiān)管政策，對在線會計服務的功能、收費標準等進行監(jiān)管，以使軟件供應商提供合法軟件并不斷完善更新其軟件。 （2）對軟件供應商進行監(jiān)管，以保證企業(yè)的財務信息不會被軟件供應商竊取并用于非法用途。（3）對在線會計服務的供應商及使用者的權利義務進行監(jiān)督，對違反權利義務規(guī)定的行為進行嚴厲的懲處?？傊?，借助監(jiān)管部門的職能，以協(xié)助完善在線會計服務市場，促進在線會計服務市場的健康發(fā)展。

四、結論

在線會計服務目前在我國處于看起來很光鮮而實際上卻不被大家接受的局面，筆者從市場的角度對在線會計服務市場進行分析，發(fā)現(xiàn)在線會計服務在國內的市場是相當廣闊的，發(fā)展的前景也是相當不錯的。但是，在線會計服務市場目前的狀況是，市場中服務的供給者遠遠大于市場的顯性需求者，本文分析了市場中存在的問題，并給出了四個維度的治理辦法，以期能夠對市場機制的構建有一定的指導作用，促進在線會計服務市場在國內的快速發(fā)展。

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篇8

[關鍵詞]市場需求；會計教學；問題與對策

[中圖分類號]G715 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）33-0165-02

21世紀是信息化高度發(fā)達的知識經(jīng)濟社會，在全球化的基礎上，市場經(jīng)濟空前繁榮，充滿競爭力。市場經(jīng)濟的繁榮離不開會計行業(yè)的興旺，會計行業(yè)的興旺離不開高素質復合型人才，因此，21世紀的市場經(jīng)濟競爭同時也是綜合型高素質人才的競爭。綜合分析可見我們學校對會計人才培養(yǎng)責任之重大，如何培養(yǎng)高素質人才是我們需要思考的問題。本文就從眾多職業(yè)院校教學中存在的問題進行分析，并針對存在的問題提出解決策略。

1 市場經(jīng)濟體制下的會計人才需求

在《中國教育改革和發(fā)展的綱要》中就針對人才與教育方面關系提出：“誰掌握面向21世紀的教育，誰就能在21世紀國際競爭中取得戰(zhàn)略主導”。

當今時代對會計人才的需求不再局限于單一型人才，而是具有國際化水平及復合型的高級會計人才。隨著全球經(jīng)濟一體化不斷深入，跨國企業(yè)不斷進入我國并進行本土化經(jīng)營，這些企業(yè)對會計人才的需求并不是按照我國人才標準進行選擇的，而是根據(jù)國際水平的標準進行選擇，如此執(zhí)業(yè)會計師的職業(yè)壁壘會逐漸消除，我國會計人才逐漸與世界水平接軌。這就要求我國會計教育水平與國際接軌，培養(yǎng)專門具有國際化水平的復合型高級會計人才。

2 目前職業(yè)院校會計教學中存在的問題

2.1 雙師型教育隊伍建設不完善

當代市場經(jīng)濟的發(fā)展對會計人才的需求都比較高，而大部分的教師都沒有到企業(yè)進行實習或者對實習過程中問題不甚了解，對企業(yè)需求及具體流程要求并沒有進行深入研究，導致學生在校期間不能得到有效的信息。進入企業(yè)實習時候兩眼一抹黑，不能快速適應當前高速發(fā)展需求。根據(jù)筆者實際調查，目前大部分的職業(yè)院校理論教授老師與實踐指導教師都是同一人，教師在進行理論教學的同時還需要對實習企業(yè)進行聯(lián)系并對學生進行實習指導，工作量比較大且不能親自在企業(yè)實習，導致學校雙師型隊伍參差不齊，不能起到良好的教授指導作用。

2.2 學校實習流于形式

因為實習生基本對企業(yè)工作環(huán)境、規(guī)章制度、流程等不熟悉，很多企業(yè)都不愿意接收職業(yè)院校學生進行實習；另外，部分職業(yè)院校也沒有經(jīng)濟實力去讓所有學生進入到企業(yè)進行實習。導致目前職業(yè)學院學生到企業(yè)實習不能普及，部分到企業(yè)實習的學生也因為種種原因不能學習到有效技能，實習流于形式。

2.3 課程設置缺乏科學性，學生學習沒有濃厚興趣

目前大部分的學校對理論課與實習課安排為3∶1甚至是4∶1，其中以理論課居多，實習課時間較少。如此勢必會影響到學生學習社會技能，不能滿足社會對復合型會計人才的需求。因為職業(yè)院校的學生文化基礎較薄弱，在老師教授過程中因為“聽不懂”而逐漸喪失對會計這門學科的學習興趣，最后落下的課程越來越多，就開始破罐子破摔，在學校學習不到任何有效知識。

3 解決職業(yè)院校會計教學問題的對策

3.1 改變教學思想，強化教學理念

我們職業(yè)院校的最終教育目的是培養(yǎng)被社會接納并吸收的各方面人才，不但需要品學兼優(yōu)還需要具備專業(yè)職業(yè)技能。因此學校必須樹立學生在學校學習到的相應知識在社會有用武之地的教學觀念，對每一位學生負責到底，不斷根據(jù)社會需求來轉變我們的教學思想與理念。

我們應該對目前市場需求的會計人才類型與數(shù)量做一個全面的市場調查，并組織專門的教師隊伍來對調查結果進行專業(yè)分析，得出相應分析結果，再結合當時學校學生的實際情況來建立學思想。思想指揮行動，只有在正確的思想指導下，才能將教學系統(tǒng)優(yōu)化到位，才能培養(yǎng)出真正的復合型人才。

3.2 培養(yǎng)學生學習興趣，提升學生文化素質

由于職業(yè)院校學生文化功底不厚，部分學生甚至抱著混文憑的態(tài)度來到學校。在此基礎上，大部分的學生對脫離專業(yè)的文化課都不感興趣，甚至部分學生對會計專業(yè)課也報以無所謂態(tài)度，轉變學生學習態(tài)度十分必要。在此我們教師應該從學生身份出發(fā)，充分挖掘學生興趣點，采用信息時代各種有效教學手段，如案例教學法、情境教學法、項目驅動教學法、角色扮演法、生活化教學等來活躍教學氣氛，提升課堂教學效果。

學生只有具備一定文化基礎才能明白我們教師教授的內容，才能將注意力轉移到學習上來。同時，我們還可以定期組織學生進行企業(yè)觀摩，讓學生在校期間就對企業(yè)環(huán)境進行熟悉，對市場競爭環(huán)境進行了解，方便學生定位自己的目標與人生，配合我們教學。

3.3 加強師資隊伍建設，大力培養(yǎng)雙師型隊伍

目前大部分的職業(yè)院校都是采用“一體化教學”，就是與企業(yè)簽訂學生見習合同，讓學生在校期間能夠得到專業(yè)知識的實際應用機會。在與企業(yè)簽訂合同時可以讓我們任課教師提前去企業(yè)進行實際學習，任課教師因為多年的理論基礎與生活經(jīng)驗，能夠在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題并找到問題根源進行解決，這樣不但能夠提升教師綜合教學水平，還能夠在學生實習過程中起到良好指導作用。同時學校還可以在校內利用現(xiàn)有的資源，搭建模擬企業(yè)運作環(huán)境，讓教師在講授課程的同時能夠在校內進行學習。

建設雙師型師資隊伍還應該鼓勵老師不斷提升自身綜合職業(yè)水平，鼓勵其參加會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育培訓學習和各類會計專業(yè)技術資格考試，使其了解目前社會對會計人才的需求動向，在平時教學過程中加入相應內容，提升學生整體水平。

3.4 加強校內實習與校外實習，讓實習不再流于形式

我們老師可以針對實習流于形式情況進行分析與總結，學生在校期間就專門開辟模擬實習機會，讓學生在企業(yè)實習前暴露各方面問題，再根據(jù)學生暴露的問題進行針對性解決，讓學生在進入企業(yè)前將各種不良情況有效改正。進入企業(yè)后馬上能夠對學到的有效技能進行現(xiàn)場操作，快速上崗上位。

校內實習的前提是與社會企業(yè)接軌，達到在校期間實習和社會企業(yè)實習是同一個實習工作情境。這就要求我們學校要與有關企業(yè)搭建好橋梁，將企業(yè)運作模式基本復制到學校來，保證學生校內實習的有效性。

3.5 根據(jù)市場需求調整課時安排與教學計劃

在新會計準則頒布與實施后，社會對會計人才的需求出現(xiàn)變動，同時，不同的企業(yè)對會計人才的需求也有所不同，我們教師在對市場需求調查考察的基礎上，根據(jù)學生的學習實際情況制定專門的教學計劃，定向培養(yǎng)企業(yè)需求型會計人才。

各個職業(yè)院校在進行“一體化教學”時候應該根據(jù)學生實際情況安排實習，可以為理論課與實習課一起，也可以為先理論課再實習課，也可以為理論課—實習課—理論課模式。不同模式都會帶來不同教學效果，我們教師應該綜合各個方面情況科學選擇。

在目前新形勢下，我們職業(yè)院校教師必須轉變傳統(tǒng)教學思想，將培養(yǎng)復合型會計人才作為整個教學中心，同時還需要根據(jù)社會對會計人才的實際需求與學生的實際情況來制訂不同的教學計劃，在教學中引入多種教學手段配合有效實習，促進高素質復合型會計人才的培養(yǎng)。

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[5]施姚姚.基礎會計教學存在的問題及對策探究[J].考試周刊，2012（88）：171.

篇9

【關鍵詞】高職高專 會計專業(yè) 核心能力 課程體系

一、調研組織情況

高職高專會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面向主要是中小型企業(yè)，故市場調查主要是深入了解中小企業(yè)對高職高專會計專業(yè)畢業(yè)生的看法，尤其是獲悉該層次專業(yè)的會計人員所需的核心職業(yè)技能和就業(yè)競爭力，并以此為依據(jù)開展“以就業(yè)為導向”，基于工作過程的會計專業(yè)課程體系設置研究，目的是設置與核心能力對接的科學的課程體系，真正提高會計專業(yè)畢業(yè)生的核心技能和就業(yè)優(yōu)勢，從而為中小企事業(yè)等組織培養(yǎng)理論夠用、實務過硬、上手很快的應用型會計技能人才。

1.調查對象的選取。市場調查的對象一部分是學院往屆的會計專業(yè)畢業(yè)生，以了解其就業(yè)地區(qū)、就業(yè)崗位、工作內容等方面情況。另外，選取中小民營企業(yè)為主的會計從業(yè)人員作為調查對象，他們都是在職會計，從業(yè)年限較長，其中會計工作超過5年以上的人員約占80%，大專及以上的人員占76.8%，擔任會計主管和財務經(jīng)理的較多。所調查的會計人員對高職會計專業(yè)的理論與實際應怎樣結合，高職院校應怎樣培養(yǎng)符合市場需求的會計人才等一系列問題極具發(fā)言權。

2.調查方式。本次調研主要采用抽樣調查的方式，調查形式采取問卷調查表和訪談法相結合的方法。本次調研分為兩個部分：第一部分是對會計專業(yè)畢業(yè)生的調查，通過座談會和問卷調查的形式完成。畢業(yè)生的調查共發(fā)放問卷500份，收回484份，收回問卷的有效率為98%。第二部分是對中小企業(yè)的會計人員的需求情況展開調查，主要是通過問卷調查表形式展開調研，共發(fā)放問卷300份，收回297份，收回問卷的有效率為96%。

二、調研結果

1.高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況。會計專業(yè)畢業(yè)生調研結果顯示，會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要集中于中小型企業(yè)，中小型企業(yè)所占比重達90%左右；就業(yè)地域分布主要集中于省內，其中省內主要分布在膠東半島，占省內就業(yè)人數(shù)的75.4%；從崗位來看，畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要分布在出納（33%）、會計（20%）、成本核算（15%）、電算化會計（13%）、統(tǒng)計（12%）等崗位，其他散布于倉庫管理、審計（7%）等崗位。根據(jù)以上調研結果，會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向中小型企業(yè)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的出納、會計、成本核算、電算化會計、統(tǒng)計、審計等職業(yè)崗位群。

2.會計相關崗位工作過程及應具備的核心能力分析。針對會計人才市場需求的行業(yè)企業(yè)市場調研結果顯示，會計畢業(yè)生的職業(yè)崗位主要包括：出納、會計、成本核算、電算化會計、統(tǒng)計等，相關崗位的分布同會計專業(yè)畢業(yè)生調查結果是一致的。根據(jù)收回的企業(yè)問卷進行分析整理后，相關會計崗位的主要工作內容和應具備的專業(yè)核心能力見下頁表。

三、調查結果對高職會計專業(yè)課程體系設置的指導

基于以上分析，以能力培養(yǎng)為主線，構建以崗位職業(yè)能力為核心、基于會計工作流程導向的會計專業(yè)課程體系。以工學結合、校企合作為平臺，根據(jù)會計職業(yè)崗位任職要求，進行典型工作任務分析，通過“工作領域―行動領域―學習領域”分析轉換，對專業(yè)課程進行整合，構建了以能力本位、以技能核心的領域化課程體系。其中包括基礎學習領域、專業(yè)學習領域、拓展學習領域三個學習領域。專業(yè)學習領域包括專業(yè)基礎領域和專業(yè)核心領域兩部分，重點培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎能力和專業(yè)核心能力。

高職高專會計專業(yè)課程的總體設置上，采取必修和選修相結合，重點體現(xiàn)職業(yè)素質和專業(yè)教育相結合，突出培養(yǎng)高職會計專業(yè)畢業(yè)生的核心能力，增強其就業(yè)競爭力。具體基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系設置如下圖所示：

（作者均為研究生、講師）

參考文獻

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篇10

關鍵詞：審計質量；審計收費；獨立性

審計作為一種獨立性經(jīng)濟監(jiān)督活動，其審計質量的高低會對投資者、公眾以及資本市場產(chǎn)生直接影響，由此看來，保證審計質量工作至關重要。

一、審計收費與審計質量的關系

(一)從會計師事務所的角度分析審計收費與審計質量的關系

隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，會計師事務所數(shù)量日益增加，其質量控制制度與職業(yè)質量是成正比的，同時事務所的審計成本也會由所在增加。因為健全的管理模式、完備的專業(yè)能力、以及定期對工作人員進行業(yè)務培訓都是建立完善質量控制制度的基礎。作為一名“理性經(jīng)濟人”，為了使收入成本持平，事務所在進行審計業(yè)務時，會增加審計收費，以此來彌補增加的審計成本。從另一個角度來看，事務所提高審計收費后，具備了更強的實力去保證審計質量，進而完善質量控制制度，有利于事務執(zhí)業(yè)能力及審計質量的提升。

(二)從審計市場、上市公司、事務所三者的角度分析審計收費與審計質量的關系

除了市場需求以外，政府對我國會計信息的審計質量也提出了更高的要求，審計質量在一定程度上會影響到政府監(jiān)督部門的管理?，F(xiàn)在圍繞審計服務的相關利益方有由于地方政府、公司控股股東、公司管理當局、股票市場的投資者對審計服務質量的需求各有不同，但共同點在于他們都是根據(jù)審計服務獲取相關利益的，而這就需要提高審計服務質量，建立健全的審計服務體系。另外值得注意的一點是，審計收費的高低并不是選擇事務所的唯一標準，當前市場競爭較為激烈，尤其是會計行業(yè)，有部分事務所通過降低收費標準來爭奪更多的業(yè)務，審計收費降低了，審計成本自然不會高，因此就拉低了審計質量，審計市場發(fā)展阻礙重重。通過以上幾種分析可知，審計收費對審計成本、審計質量有直接影響，在合理獲取效益的前提下，合理制定審計收費政策，從而保證審計質量。

二、我國審計市場現(xiàn)狀

(一)對高質量的審計服務內在需求少

就我國目前的審計制度來看，出現(xiàn)了一種市場質量需求低的境況，部分公司對于審計報告持有敷衍態(tài)度，僅僅是應付法律政策，為了降低企業(yè)支出，他們通常是根據(jù)審計服務的價格高低來選擇事務所，這就導致了事務所為了招攬業(yè)務降低收費標準、審計成本，審計質量也因此下降。

(二)審計市場競爭激烈

經(jīng)濟迅速發(fā)展，涌現(xiàn)出了大量的會計師事務所，越來越多的人投入到這個行業(yè)里來，以求獲利。但數(shù)量的增加拉低了質量，且事務所內會計從業(yè)人員水平不一，在當前市場競爭強烈的情況下，為了維持生存，多數(shù)事務所采取了保量不保質的做法，通過降低收費標準招攬大量客戶，十分不利于我國審計事業(yè)的發(fā)展。

(三)部分會計師事務所質量意識淡薄

由于當前審計市場競爭激烈，會計師事務所不具備質量意識，由于審計時間較短，同時審計成本的彈性大，審計成本差異大，如雖然項目相同但卻要以不同的質量要求去處理。部分會計師事務所更是利用這一特點，降低審計收費標準，為避免虧損不顧業(yè)務質量。

(四)相關法制不健全

由于我國當前會計師事務所的審計收費標準較為混亂，國家沒有指定相關的標準對其進行統(tǒng)一，每個公司各有各的收費計算方式，甚至有些公司還會與客戶討價還價，以此來降低風險成本。此外，相關部門監(jiān)督工作不到位，管理效率低下，即便有違法違規(guī)行為，也不會給予較重的懲罰。

三、深化審計收費研究需要特別關注的問題

(一)規(guī)范審計收費

政府機構該不該干預審計收費？這已經(jīng)成為了當前亟待解決的首要問題，一般來說，都是根據(jù)市場情況進行審計收費的，所以在理論與實踐兩方面來看，采用何種解決方法有待商榷。目前，部分地方注冊會計師協(xié)會都高度關注當?shù)貙徲嬍袌龅膼盒詨簝r競爭狀況，力求通過多種途徑予以限制：有的則希望政府相關部門制定統(tǒng)一標準，規(guī)范審計收費。但這樣一來，市場本身的發(fā)展規(guī)律應當置于何處呢？如果可以通過制度來規(guī)范審計收費，那到時審計市場的競爭是否保持合理呢？

(二)控制市場競爭程度

一般情況下，產(chǎn)品質量的高低會影響到市場需求，而在優(yōu)勝劣汰的市場競爭下，只有不斷提高產(chǎn)品質量才能在此環(huán)境下生存發(fā)展。激烈競爭帶來的影響是有限的，不會波及大體。但目前我國審計市場存在需求不足、質量較低等問題，導致有些高品質的會計師事務所無法生存。因此，在發(fā)展過程中要合理控制市場的競爭程度。此外，還有一些問題需要廣大工作者共同研究，如：應當采取何種方式控制市場競爭？是否要創(chuàng)設一種壟斷性形式來提高質量？如何在保證自由競爭的前提下，防止惡的出現(xiàn)？政府是否應當參與到審計市場競爭中來？市場自由發(fā)展十分應當設限？只有解決了這些問題，未雨綢繆，防患于未然，將控制制度落實到每一處，為審計質量的提高打下基礎。

四、結語

綜上所述，當前我國的會計師事務所運行還存在較多的問題，且缺乏相關政策的監(jiān)管，無法有效的提高審計質量，同時也阻礙了審計市場的發(fā)展，審計收費影響審計質量，而審計質量的好壞決定了經(jīng)營效益，因此應當建立健全的審計收費制度，為信息使用者提供真實的審計信息，促進審計質量的提高，維持市場秩序的穩(wěn)定。

作者:李磊 單位:北京鐵路局秦皇島車務段計劃財務科

參考文獻：