導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中孩子學(xué)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本研究將初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣分成三個等級，分別為：較差、一般和良好。據(jù)調(diào)查初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的總體狀況如下：

表1數(shù)據(jù)表明，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的初中“留守兒童”有146人，占被調(diào)查“留守兒童”總數(shù)的22.12％；學(xué)習(xí)習(xí)慣一般及以下的454人，占被調(diào)查“留守兒童”的68.79％；僅有31.21％的初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。說明，初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣總體狀況堪憂。

2．初中“留守兒童”與非“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣差異比較與分析

對初中“留守兒童”與非“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行T檢驗，看兩者是否存在顯著性差異。通過對初中“留守兒童”與非“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣得分進(jìn)行T檢驗，發(fā)現(xiàn)兩者存在顯著性差異(P=0.036)，非“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣得分要顯著高于“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣得分。進(jìn)一步分析學(xué)習(xí)習(xí)慣中八個維度的得分情況，在學(xué)習(xí)計劃上的得分差異高度顯著(P=0.01)，說明，非“留守兒童”的學(xué)習(xí)計劃性要顯著好于“留守兒童”；在復(fù)習(xí)上得分差異顯著，說明非“留守兒童”的復(fù)習(xí)習(xí)慣明顯好于“留守兒童”。其他六個維度，除作業(yè)外，課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、考試、課外學(xué)習(xí)、應(yīng)用等五個維度上的得分差異雖沒達(dá)到統(tǒng)計學(xué)上的顯著性水平，但也可以看出非“留守兒童”的情況均好于“留守兒童”。說明，缺乏父母雙方有力的監(jiān)管，會極大地影響初中“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因分析

初中階段是一個可塑性很強的階段，人生觀、價值觀還沒有完全定型，人的很多活動還屬于他律水平上。在這個特殊的時期，由于父母單方或雙方外出，對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督與指導(dǎo)功能弱化，一旦缺少了強有力的監(jiān)管，初中生的自律性又不強，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣變差，學(xué)習(xí)成績不良。這是造成了多數(shù)初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的主要原因。如果父母雙方外出，由祖輩監(jiān)護(hù)孩子，祖輩責(zé)任心雖強，但體力和知識水平不足；由其他親戚監(jiān)護(hù)孩子，由于這類監(jiān)護(hù)人在對“留守兒童”施教時大多瞻前顧后，“有所為，有所不為”，遇到阻礙時，往往采取放任的態(tài)度；即便是父母單方外出，也會因為余下的一方在承擔(dān)過重的家務(wù)勞動后，再無足夠的精力和體力去督促孩子的學(xué)習(xí)了，這都會導(dǎo)致家庭功能在指導(dǎo)“留守兒童”形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中的弱化。1．初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的總體狀況

本研究將初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣分成三個等級，分別為：較差、一般和良好。據(jù)調(diào)查初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的總體狀況如下：

表1數(shù)據(jù)表明，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的初中“留守兒童”有146人，占被調(diào)查“留守兒童”總數(shù)的22.12％；學(xué)習(xí)習(xí)慣一般及以下的454人，占被調(diào)查“留守兒童”的68.79％；僅有31.21％的初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。說明，初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣總體狀況堪憂。2．初中“留守兒童”與非“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣差異比較與分析

對初中“留守兒童”與非“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行T檢驗，看兩者是否存在顯著性差異。通過對初中“留守兒童”與非“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣得分進(jìn)行T檢驗，發(fā)現(xiàn)兩者存在顯著性差異(P=0.036)，非“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣得分要顯著高于“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣得分。進(jìn)一步分析學(xué)習(xí)習(xí)慣中八個維度的得分情況，在學(xué)習(xí)計劃上的得分差異高度顯著(P=0.01)，說明，非“留守兒童”的學(xué)習(xí)計劃性要顯著好于“留守兒童”；在復(fù)習(xí)上得分差異顯著，說明非“留守兒童”的復(fù)習(xí)習(xí)慣明顯好于“留守兒童”。其他六個維度，除作業(yè)外，課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、考試、課外學(xué)習(xí)、應(yīng)用等五個維度上的得分差異雖沒達(dá)到統(tǒng)計學(xué)上的顯著性水平，但也可以看出非“留守兒童”的情況均好于“留守兒童”。說明，缺乏父母雙方有力的監(jiān)管，會極大地影響初中“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇2

服從學(xué)校,上級的安排,指示

班主任引導(dǎo),學(xué)生自我管理

充分體現(xiàn)一切為了學(xué)生個性發(fā)展的理念

二,管理的大體計劃和目標(biāo)

讓大家熟悉環(huán)境.

由于高一新生來自各個不同的中學(xué),同學(xué)之間陌生,對學(xué)校的管理制度不熟悉,所以設(shè)法通過班會和軍訓(xùn)的自我介紹讓同學(xué)們盡快彼此認(rèn)識,另外請原來莞中初中同學(xué)介紹莞中的紀(jì)律,管理情況,讓同學(xué)們能盡快融入到莞中這個大家庭中來.

適應(yīng)新的高中學(xué)習(xí)生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中的學(xué)習(xí)方式與初中相比,發(fā)生了很大的變化.而且今年又是新教材實施的第一年,更加強調(diào)自主學(xué)習(xí),同學(xué)主動學(xué)習(xí).所以在學(xué)習(xí)方法上鼓勵大家多思考,多討論,多問老師,敢于提出自己的觀點,敢于創(chuàng)新.另外,在學(xué)期的開始狠抓下午上課前,晚修前的時間.讓同學(xué)們充分利用好

另一方面,學(xué)生管理實施學(xué)分管理制,讓廣大同學(xué)熟悉這些課程以后是怎樣開設(shè)的,學(xué)習(xí)的方向是什么 怎樣開展對同學(xué)們的評價的

建立得力的班委,團(tuán)支部,盡量讓學(xué)生自主管理

首先通過民主選舉產(chǎn)生班委,團(tuán)支部,科代表由老師根據(jù)中考成績指定.然后培訓(xùn)班干部,培訓(xùn)的內(nèi)容包括各個職位的責(zé)任,將責(zé)任落實到個人.在班級管理上盡量放手,讓同學(xué)自主管理,包括每周班干部,舍長總結(jié)宿舍的情況.另外,由班會費和班主任每月出資,獎勵工作得力的班干部和科代表.

討論,作好計劃,在全班推廣好的學(xué)習(xí)計劃

"一年之計在于春",好的學(xué)習(xí)計劃對學(xué)期的發(fā)展尤為重要,讓同學(xué)根據(jù)自己的情況和每周時間安排,科目的特點做好適合自己的學(xué)習(xí)計劃,好的在全班推廣,最后定稿.

菅造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍

拿到這個班的分班情況,發(fā)現(xiàn)成績特別差的學(xué)生比其他班的多,根據(jù)觀察智力非常好的學(xué)生極少,計劃作這樣的嘗試:加強對問題學(xué)生(或說后進(jìn)生)的教育,成績好,在課堂或其他方面表現(xiàn)活躍的同學(xué)實行跟蹤,除提供學(xué)業(yè)的指導(dǎo)外,鼓勵他們有遠(yuǎn)大且符合實際的理想,化作學(xué)習(xí)的動力,同時把他們推選給科任老師,給予高度的注意和指點,對與落后的學(xué)生,為提高效率,準(zhǔn)備采取以點帶面的辦法,既選取幾個同學(xué)為工作重點,在一定的時間內(nèi)有一個較大的提高,同時鼓勵其他類似的學(xué)生給他們以信心,并協(xié)助他們?nèi)嫣岣叱煽?讓中間價層的學(xué)生有緊迫感,以達(dá)到全面提高全班的學(xué)習(xí)成績.

培養(yǎng)集體主義觀念

開展一到兩次的相關(guān)主題班會,增強我們班的凝聚力.另外,提議體育委員舉行一些與其他班的友誼競技比賽,如籃球,足球,排球比賽等.

加強學(xué)生心理輔導(dǎo)

來到莞中的學(xué)生絕大多數(shù)原來都是在初中名列前矛的學(xué)生,來到莞中后高手云集,在學(xué)習(xí)上肯定會有壓力.特別是第一次考試后,有些同學(xué)可以保持原來的成績,有些產(chǎn)生了落差,學(xué)生如何去面對這個落差,這對以后的學(xué)習(xí)信心也是非常的關(guān)鍵.打算第三周后每天和幾位學(xué)生聊聊學(xué)習(xí),生活方面的問題,及時發(fā)現(xiàn)問題,讓他們對學(xué)習(xí)的方法,生活的習(xí)慣及時作出分析,調(diào)整.

8.加強與學(xué)生家長的聯(lián)系,共同落實,管理好孩子

針對班上個別同學(xué)的家里管理太死,太嚴(yán),要求太高,給學(xué)生壓力過大的情況;個別學(xué)生回家對父母不尊敬等情況.學(xué)期開始準(zhǔn)備調(diào)查好班上同學(xué)家庭電話,父親,母親電話的聯(lián)系電話.每周盡量給幾位學(xué)生家里通通電話,了解一下他們周六日,在家里的情況,外宿生晚上學(xué)習(xí)安排的情況.盡量能實現(xiàn)家校共同管理孩子的目標(biāo).

三,初訂班會課主題

第一周;讓我們盡快彼此認(rèn)識

第二周:了解高中學(xué)習(xí)生活,了解新課程改革

第三周:學(xué)習(xí)計劃初訂

第四周:推廣好的學(xué)習(xí)計劃

第五周:落實好適合自己的學(xué)習(xí)計劃

第六周:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第七周: 讓我們凝聚在一起

第八周:心理輔導(dǎo)――如何面對考試出現(xiàn)的落差

第九周:考風(fēng)考紀(jì)的教育

第十周:期中考試

第十一周:如何正確對待成績

第十二周:組織學(xué)生自我評價

第十三周:學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗的交流

第十四周:為集體我能做些什么

第十五周:藝術(shù)節(jié)的動員

第十六周:積極參加藝術(shù)節(jié),展示你的才華,鍛練你的能力

第十七周:組織學(xué)生自我評價

第十八周:組織學(xué)生自我評價

第十九周:以優(yōu)異的成績向?qū)W校,家長匯報.

第二十周:搞好復(fù)習(xí),迎接考試

第二十周:搞好復(fù)習(xí),迎接考試

第二十一周:考試

第二十二周:期末總結(jié)

篇3

關(guān)鍵詞：初中英語；自主學(xué)習(xí)能力；措施

目前很多的學(xué)生在面對陌生的英語學(xué)習(xí)的時候，都覺得英語是一種學(xué)起來十分困難的語言，再加上之前的教學(xué)模式，學(xué)生并不想主動接觸英語，也不想通過學(xué)習(xí)英語來提高自己的學(xué)習(xí)成

績，時間一長，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付升學(xué)的考試或者是學(xué)校的要求，所以加強學(xué)生自身主動學(xué)習(xí)英Z的能力是十分必要的。

一、初中語文培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

1.英語課程性質(zhì)的要求

初中英語教學(xué)也是大多數(shù)初中教學(xué)中的一門必須學(xué)習(xí)的課程，初中英語教學(xué)是通過一種文字來簡單地了解一些外國的文化和知識。由于現(xiàn)代的教育方式方法并沒有完全脫離原來的傳統(tǒng)教育，所以現(xiàn)代的教育方式方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生不利的影響，這樣長期以來會使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績逐漸下降，學(xué)習(xí)效率不斷降低。為了避免這種局面的發(fā)生，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡量使學(xué)生自己能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。

2.初中英語教育改革的需要

一直以來，英語都被學(xué)校列為重點教育的學(xué)科，學(xué)好英語對于升學(xué)有著重大的促進(jìn)作用，而且各種語言都是相通的，學(xué)好英語也是學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。所以很多初中的英語教師為了提高學(xué)生的英語分?jǐn)?shù)，一味地教學(xué)生課本上的知識，因為考試的內(nèi)容大部分是書本上的知識。久而久之，學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力得不到提高，英語的應(yīng)用能力缺乏，不符合學(xué)生的長期發(fā)展。所以，相關(guān)的教育部門著手進(jìn)行改革，將改革的重點由原來的提高學(xué)生的成績轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的應(yīng)用能力上來。

二、初中英語教育中如何加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1.注重興趣的培養(yǎng)，提高自主學(xué)習(xí)能力

初中英語教育是一段比較基礎(chǔ)性的教育，這段教育能夠為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)，所以這段時間的英語學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到當(dāng)下的升學(xué)，還會對整個學(xué)生時期英語能力產(chǎn)生重大影響。此外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和應(yīng)用知識的能力。老師還可以在英語課堂之外開展各種活動，學(xué)生在參加這些活動的過程中對知識的記憶更加牢固，而且還會提高英語應(yīng)用的能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

2.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)計劃的引導(dǎo)建立，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

由于初中的課程較為繁重，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中通常感覺到很吃力，久而久之就會對英語產(chǎn)生厭倦的心理。面對繁雜的英語單詞和課文，學(xué)生常常會由原來的主動學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍拥慕邮埽疫€會感到很吃力，所以，找對學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)計劃是十分重要的。以前的英語教學(xué)過程中，學(xué)生只是按照老師的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師如果不進(jìn)行講解，學(xué)生也不會去主動地學(xué)習(xí)新知識，學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就要求教師在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)計劃或者學(xué)習(xí)方案，逐步形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)計劃或者學(xué)習(xí)方案的制定中，也是要根據(jù)實際情況制定的，可以分別制定一個短期的、永久的計劃。學(xué)生在制定計劃的時候，不應(yīng)該盲目地使自己在短時間內(nèi)取得英語成績的較大進(jìn)步，而是要慢慢地

提高。

3.利用教案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在課堂中所提出的問題來編制教案，對于在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難的學(xué)生要給予較大的幫助，例如，在學(xué)習(xí)天體運行這一方面的內(nèi)容時，最好提供天體運行的示意圖，這樣會顯得更加直觀，教師在編制教案的時候，就要注意這一點，如果學(xué)生的英語基礎(chǔ)好一些，那么就要適當(dāng)?shù)靥砑右恍╇y度較大的題型，使各個層次的學(xué)生都能夠得到不同程度的提高。教師還可以通過使用各種多媒體的教學(xué)工具，使課堂內(nèi)容變得豐富生動，同時，教師應(yīng)該善于抓住生活中的細(xì)節(jié)，用一定的情景來感染學(xué)生，使學(xué)生的積極性得到提高，對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而將被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)。

由此看來，學(xué)生自主能力的培養(yǎng)十分重要，而且并不是一蹴而就的，需要學(xué)生、老師和家長的共同努力，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，慢慢地形成自己的學(xué)習(xí)思維，家長在這一方面也應(yīng)該多多鼓勵孩子，教會孩子平時遇到問題能夠主動地思考、解決，使學(xué)生認(rèn)識到自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是一件十分快樂的事。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡麗妃.英語課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2006（1）.

篇4

佳節(jié)將至，飛雪迎春。親愛的初三級同學(xué)們，漫長而又緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來一個充滿愉快而又輕松的寒假生活。在假期里，我們在歡樂度假的同時，更要注意積極參加各項有益的社會實踐活動，左手社會公德，愛護(hù)公共設(shè)施，安全出行，做一個文明的中學(xué)生。

青春少年，學(xué)習(xí)為本；中考在即，不容懈怠。在寒假還沒有到來時，許多家長卻已經(jīng)在為孩子上補習(xí)班的事而忙活了，對于大多數(shù)孩子來說能放下書本，自由支配課余時間實在是一件奢侈的事情。多數(shù)學(xué)生反映，自上學(xué)以來一直感覺很累，即使在雙休日和寒暑假，爸爸媽媽也會為他們準(zhǔn)備很多的補習(xí)任務(wù)。我們的孩子課余生活為何如此累，他們有多少可以自由支配的時間？為什么他們怎么也無法擺脫補習(xí)的糾纏，難道家長和老師就無法改變這個尷尬的現(xiàn)實嗎？2011年1月13日，我們這兒的初三學(xué)生將迎來初中學(xué)習(xí)生活中的最后一個寒假，因這個這寒假不補課，寒假怎么過對初三學(xué)生來說顯得尤為重要。下面給出一個指導(dǎo)意見，望同學(xué)們根據(jù)自己的實際情況，提前做好寒假學(xué)習(xí)計劃，能度過一個快樂、充實的寒假。古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學(xué)知識，更要學(xué)方法。寒假給了學(xué)生廣闊的成長空間，讓學(xué)生在接受學(xué)校統(tǒng)一部署的學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還可以自由的選擇課外活動。然而，如果缺乏合理安排，就可能導(dǎo)致做許多無用功，耽誤寶貴的時間。更有甚者，有些家長或者放任自流，讓孩子歡樂無度，或者是看管過嚴(yán)，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這些做法都會引發(fā)學(xué)生“寒假綜合癥”。寒假綜合癥具體表現(xiàn)如下：

一、貪吃導(dǎo)致肥胖：有些家長認(rèn)為，平時孩子學(xué)習(xí)緊張，營養(yǎng)不好，放假了，應(yīng)好好補補身體，給孩子準(zhǔn)備了大量補品和高蛋白食品放在家里。由于孩子缺乏自控能力，進(jìn)食過多，便引起消化不良，產(chǎn)生腹脹、腹痛、腹瀉，人體消耗不了的脂肪就會儲存起來，久而久之，便會肥胖。

二、貪睡導(dǎo)致精神萎靡：寒假，大部分孩子睡眠過多，早晨貪睡不起，幾乎很少有人參加晨練。過多的睡眠，會使人體內(nèi)部生理節(jié)律發(fā)生紊亂，容易造成食欲減退、偏食、營養(yǎng)不均衡、精神不振。

三、貪玩影響身體健康：一到假期，有的學(xué)生過多地看電視，長時間玩電腦、打電子游戲，平均每天要玩3 個多小時，最多的達(dá)到6 至7 個小時，不僅影響視力，而且會使身體的運動失衡，造成與人體長高密切相關(guān)的腦垂體分泌生長素不足，影響身高。

初三寒假學(xué)習(xí)計劃范本

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容過多，導(dǎo)致記憶力減退：寒假來了，一些家長就為孩子精心安排名目繁多的各種學(xué)習(xí)班，這就增加了孩子新的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生無喘息之機，這樣容易引起孩子頭腦發(fā)昏、發(fā)脹、記憶力減退等現(xiàn)象。

為避免“寒假綜合癥”，學(xué)生應(yīng)該注意作息時間，不宜熬夜或貪睡，飲食要營養(yǎng)均衡保證健康，學(xué)習(xí)和休息要張弛有度。適度安排一些積極的休息方式，例如戶外運動，多接觸大自然，多接觸生活百態(tài)，更須注意安全。要使學(xué)生度過一個真正有意義的假期，其實是完成兩大任務(wù)：一是調(diào)整身心；二是有效學(xué)習(xí)。

一、調(diào)整身心

老師方面：平時教育教學(xué)任務(wù)重，自已的精力、休力消耗大，借這個寒假，也給自己放個假。留點時間給自己（養(yǎng)精蓄銳）、家人（堅強后盾）、朋友（情感溝通）。

學(xué)生方面：一是堅持體育鍛煉，不僅是為了體育考試，更重要的是增強體質(zhì)，有了健康的體質(zhì)才能更好的準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí)。因此寒假期間堅持鍛煉身體絕對是一件一舉兩得的事情。二是學(xué)生與家人的情感溝通問題。①教學(xué)生如何與家長溝通（談自己的校園生活感受、自己的目標(biāo)、需要家長支持、幫助的地方）②在家長會上講 “家長考試焦慮”現(xiàn)象。希望家長家長充分相信孩子、接納孩子、接受現(xiàn)實。以鼓勵、幫扶為主。

二、有效學(xué)習(xí)

篇5

（一）細(xì)節(jié)決定考試的成敗

本次考試結(jié)束后，我聽到了同學(xué)們無盡的抱怨：一些會做的題，要么條件看錯了，要么公式寫錯了；要么分式的分子、分母寫反了，要么數(shù)字運算錯誤，該得分的題目因為不該發(fā)生的錯誤而丟分。不該失誤的分?jǐn)?shù)因為非智力因素而擦肩而過。所以我們說，考試中不怕某一道題沒有做，最怕每道題都有失誤。

海爾總裁張瑞敏說過：什么是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。名列前茅的同學(xué)，在這次考試中都取得了優(yōu)異的成績，他們中很多都是細(xì)節(jié)成就了他們考試的輝煌，是盡可能地避免非智力因素造成的失誤使他們獲取了考試的成功。一滴水可以折射太陽的光輝，同樣，一些不可忽視的細(xì)節(jié)也可以反映一個人的觀念，可以表現(xiàn)一個人的修養(yǎng)，可以左右一場比賽的結(jié)果，可以改變一場戰(zhàn)爭的勝負(fù)，可以決定一場考試的成敗。如果學(xué)習(xí)中我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，就把握了創(chuàng)新之源，也就為成功奠定了基礎(chǔ)，所以我希望同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中注意細(xì)節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)計劃是考試成功的保障

事物發(fā)展的規(guī)律應(yīng)該是有步驟，有計劃地循序漸進(jìn)。很多同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)中有著很不好的習(xí)慣，學(xué)是習(xí)慣于被老師牽著鼻子走或者被老師推著走，缺少自己的主見和獨立思維的能力，缺少一種學(xué)習(xí)的主動性和積極性。一天到晚總好像什么都在忙，忙于應(yīng)付老師的作業(yè)，這個東西想學(xué)，那個東西也想學(xué)，一天下來又好像什么東西都沒忙著，什么也沒學(xué)到，這是典型的沒有計劃的表現(xiàn)。到了高中，學(xué)習(xí)方法與初中有了很大的不同，眉毛胡子一把抓，是不可能把學(xué)習(xí)搞好的。我覺得每一位同學(xué)都需要兩個明確的學(xué)習(xí)計劃，一個是長遠(yuǎn)的計劃，也可以說是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給自己規(guī)定一個學(xué)習(xí)上的任務(wù)，也就是下次考試我打算比現(xiàn)在前進(jìn)多少名，另一個是每天的學(xué)習(xí)計劃，每天清早起床后，自己要花上那么幾分鐘的時間去布置一個一天的明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括時間任務(wù)要寫得清清楚楚明明白白，尤其是期末復(fù)習(xí)階段。這樣白天學(xué)起來就會做到心中有數(shù)，就不會盲目到東一榔頭，西一梆子或者無所事事的地步。完成了自己給自己布置的任務(wù)以后，心中就會覺得踏實，學(xué)習(xí)起來也就會越來越有滋味，勁頭就會更足。缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)也就無異于“無源之水，無本之木”，沒有效率。

（三）要科學(xué)的對待各門學(xué)科

高中實行文理分科后，實現(xiàn)學(xué)科的平衡性很重要。在所有的學(xué)科中語數(shù)外無疑是最重要的，是三門主科，高考中都是150分總分。其中數(shù)學(xué)和外語又是拉分的兩門科目，大家一定要充分重視，不能偏科。英語數(shù)學(xué)薄弱的同學(xué)現(xiàn)在一定要找時間機會補上去，否則到了高三，一切都晚了。什么科目薄弱應(yīng)該是先做哪門的作業(yè)，要勤學(xué)好問。

第二是考試之外的認(rèn)識：

（一）、 要理智分析情境，正確對待外界的壓力。每個人在考試后，尤其是一些大的考試后，許多同學(xué)會面對外界多方面的壓力，這些壓力主要來源于父母、老師、同學(xué)、親戚朋友等等，尤其是許多父母望子成龍、望女成鳳心切，再加上社會上成年人之間拿孩子的成績進(jìn)行比較，因此父母對子女的期望值普遍較高。當(dāng)他沒有達(dá)到你們的期望值時，你們會感到非常失望。一位同學(xué)在他的周記里這樣寫道：“我聽不懂老師的講課，我做不完作業(yè)，我畏懼考試，我害怕接觸父母期待的目光——我不知道我能否堅持下去?！边@段話很典型，我想它至少代表了我們學(xué)生群體壓力來源的幾種類型：一是來自日常學(xué)習(xí)的，二是來自考試的，三是來自家長的。額外可能還要補一類——來自對未來命運擔(dān)心的。

試問，只要是一個社會的人，誰能沒有壓力？而我們或主動或被動地選擇了某種生活方式時，就必須承擔(dān)由這一生活方式所派生出的種種壓力。你選擇了讀書，就無法回避學(xué)習(xí)；你選擇了“拼一拼”，就無法繞過考試；你選擇了降生，就應(yīng)當(dāng)去完成你生命的義務(wù)。你會遇到困難，也會遭受失意，但你無權(quán)放棄，更無權(quán)自暴自棄。只要你有足夠堅強的意志，只要你有一顆樂觀向上的心，壓力必定會成為你邁向成功的助推器。

（二）、要認(rèn)真分析試卷，正確對待考試成績。無論考的成績?nèi)绾危家獙Ω鏖T試卷進(jìn)行認(rèn)真的分析與思考。答錯了，要找出原因，錯在那里，為什么錯？以有利于今后改正。任何一次考試成績都不是人生最后一次考試成績，我們的每一次成績都是為了下一次取得更好的成績。

（三）、要分析、總結(jié)平時的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法。在考試后想痛痛快快地玩一場，這種心情是可以理解的，考試后輕松一下，放松放松，發(fā)泄一下壓抑的情緒也是應(yīng)該的，但考試后在一段時間里有的同學(xué)將學(xué)習(xí)完全拋之于腦后，拋到九霄云外，對考試也不做任何分析也未免有些“瀟灑”過頭了?？荚嚭笪覀兛山Y(jié)合試卷，對自己平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析，通過這一次月考，我希望每一位同學(xué)能正確的審視自己，給自己以一個明確的定位，在老師或者同學(xué)的幫助下，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，盡快地找到一個適合自己的學(xué)習(xí)方法。

篇6

浙江寧波一家長來信咨詢：女兒從小喜歡聽歌，兩歲就能跟著音樂起舞?，F(xiàn)在快上初中了，她一直說自己的夢想是當(dāng)歌星、音樂家，我該全力支持女兒的音樂夢想嗎？

答：唱歌既是一種興趣愛好，也可以是一項職業(yè)技能。您的孩子有明確的音樂夢想是好事，做父母的應(yīng)該支持。但是，“全力支持”不僅是精神上、物質(zhì)上的給予，還要以專業(yè)的眼光、科學(xué)的方法幫助孩子成長。希望父母在培養(yǎng)孩子的過程中注意以下幾個方面，以免走入誤區(qū)。

1、對音樂夢想要有客觀清醒的認(rèn)識。說到音樂夢想，大多數(shù)人都會想到歌星。事實上，在音樂從業(yè)者中，成名成家者畢竟是少數(shù)。如果只把目光盯在明星上，恐怕超過99%的人都會失敗和失望。因此，家長和孩子對音樂夢想要有客觀清醒的認(rèn)識：一是成名成家的幾率很低，不要把心思和希望放在當(dāng)明星的幻想上。二是除了當(dāng)歌星以外，音樂人還有很寬泛的從業(yè)道路可供選擇，如作詞、作曲、音樂制作人、駐唱歌手、音樂老師、音樂治療師、樂評人等。家長可以引導(dǎo)孩子更多地了解音樂行業(yè)，從而讓孩子更清楚自己音樂夢想的具體方向。

2、評估孩子的資質(zhì)和能力。孩子現(xiàn)在還小，你也不必急著下結(jié)論，等她中考或高考時，可再找一位信得過的音樂老師，對孩子進(jìn)行專業(yè)評估。如果孩子確實有天賦，可以有計劃有目標(biāo)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為將來考取藝術(shù)院校做準(zhǔn)備。資質(zhì)普通，則將唱歌當(dāng)成業(yè)余愛好或特長，把主要精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，讓孩子全面發(fā)展。時間允許，也可以適當(dāng)參加興趣班，提高音樂素養(yǎng)。

3、處理好專業(yè)課與文化課的關(guān)系。很多人認(rèn)為藝考生文化課要求低，因此放松文化課的學(xué)習(xí)，這種觀念很危險。從2014年開始，國家大大調(diào)高了藝考生的文化課分?jǐn)?shù)線，這給藝考生的學(xué)習(xí)帶來更大挑戰(zhàn)。如果從初中階段開始專業(yè)課學(xué)習(xí)，家長更要引導(dǎo)孩子重視文化課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識地提高自學(xué)能力，在不影響文化課學(xué)習(xí)的前提下，學(xué)好專業(yè)課。這樣才能在高考中取得理想的成績，孩子的音樂夢想也才能順利走出第一步。

7歲兒子做事總手忙腳亂，怎么辦？

江蘇淮安一家長來信咨詢：兒子7歲了，上一年級，做事的時候老是手忙腳亂，不懂得區(qū)分輕重緩急，請問該怎么引導(dǎo)兒子做事有條理呢？

答：7歲孩子開始有作業(yè)了，學(xué)校的活動也多了，也許還要參加課外班，以及要學(xué)做一些日常事務(wù)，如穿衣、洗漱、整理書包等。孩子做事不分輕重緩急，手忙腳亂是必然現(xiàn)象。此時，正是家長培養(yǎng)孩子計劃性的最佳時期。

1、幫助孩子制定合理計劃。家長要認(rèn)真與孩子交流，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計劃，讓孩子明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在制定計劃時，要給孩子預(yù)留自由時間，讓孩子適當(dāng)休息、娛樂。計劃制定后，定期檢查孩子的執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)孩子的自覺性。

2、引導(dǎo)孩子合理安排時間。家長要引導(dǎo)孩子首先完成作業(yè)，再看課外書或動畫片。事情多了要一件一件地去做，每件事都要限定一個時間，并督促孩子專心，不邊做邊玩。給父母一個實用的妙招，可放一個鬧鐘在孩子書桌上，限定一定時間內(nèi)完成，時間一到就不準(zhǔn)再寫。這對提高效率很有幫助。

3、教給孩子應(yīng)對特殊情況的辦法。家長帶孩子出門走親戚、旅游等會打亂原本的生活節(jié)奏。此時，父母要做好表率，提前安排好計劃，并將計劃告訴孩子，督促孩子執(zhí)行。

4、用耐心培養(yǎng)孩子的耐心。孩子一開始肯定不會做得很好，家長不要催促抱怨，靜下心來幫孩子理清頭緒。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步并及時表揚，增加孩子的自信。如果沒有按時完成，要及時提醒，并鼓勵孩子動腦筋，改進(jìn)做事的方法。

篇7

關(guān)鍵詞：“留守兒童”；家庭；學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了能夠提高自己及家人的生活質(zhì)量，更為子女當(dāng)前及將來的教育積攢費用，越來越多的農(nóng)村及城市剩余勞動力離開自己的家鄉(xiāng)，向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移。由此，也催生了一個特殊的社會群體一“留守兒童”群體，他們出于各種原因不能跟隨父／母到打工地接受教育，而留在了戶口所在地。

近幾年來，社會各界對“留守兒童”的關(guān)注主要集中在他們的基本生活情況、學(xué)習(xí)、品行、心理等幾個大的方面，對學(xué)習(xí)的研究又主要集中在學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效能感、學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)動力等幾個方面，忽視了對“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究。鑒于學(xué)習(xí)習(xí)慣這一非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所起的重要作用，本文選取從學(xué)習(xí)習(xí)慣這一角度出發(fā)，來深入研究初中“留守兒童”的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中長時期里逐漸養(yǎng)成和保持著的一種較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)行為傾向。一個養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難受。那么，初中“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀如何?是否會因為家庭結(jié)構(gòu)不健全而受到影響呢?本研究的目的就在于對初中“留守兒童”進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查，了解目前他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，并對“留守兒童”及其任課教師進(jìn)行訪談，了解他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因，以此為依據(jù)，給學(xué)校、家庭和社會在改善初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況時提出建議。

一、研究對象與研究方法

1．研究對象

本研究的對象選自四川省南充市“留守兒童”較多的三所中學(xué)。在所選中學(xué)的初一至初三每個年級中，隨機抽取兩個班共1246名初中生作為研究對象，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣測試。其中既包括“留守兒童”，又包括非“留守兒童”。

當(dāng)場發(fā)放問卷1246份，收回1244份，回收率達(dá)99.84％；其中有效問卷1086份，無效158份，有效率為87.3％；樣本中“留守兒童”660人，占總數(shù)的60.77％。

2．研究方法

本研究主要采用問卷調(diào)查法和訪談法。問卷調(diào)查主要用于了解初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，訪談?wù){(diào)查用于了解初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因。

參考國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，自編初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷。該問卷由8個分測驗包括57個項目組成，分別測試初中生學(xué)習(xí)計劃、課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、課外學(xué)習(xí)、應(yīng)用等8個方面的習(xí)慣，在正式施測前進(jìn)行了預(yù)測和信度、效度檢驗，結(jié)果表明其信度、效度較好。評分方法為：由被試從1-5五點等級上進(jìn)行自我評定，每題用5點評分，情況從差到好，分別評為0、1、2、3、4分；分?jǐn)?shù)越高表明學(xué)習(xí)習(xí)慣越好。全部數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析使用spss12.0forwin-dows軟件包。

二、調(diào)查結(jié)果

1．初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的總體狀況

本研究將初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣分成三個等級，分別為：較差、一般和良好。據(jù)調(diào)查初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的總體狀況如下：

表1數(shù)據(jù)表明，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的初中“留守兒童”有146人，占被調(diào)查“留守兒童”總數(shù)的22.12％；學(xué)習(xí)習(xí)慣一般及以下的454人，占被調(diào)查“留守兒童”的68.79％；僅有31.21％的初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。說明，初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣總體狀況堪憂。

2．初中“留守兒童”與非“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣差異比較與分析

對初中“留守兒童”與非“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行T檢驗，看兩者是否存在顯著性差異。通過對初中“留守兒童”與非“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣得分進(jìn)行T檢驗，發(fā)現(xiàn)兩者存在顯著性差異(P=0.036)，非“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣得分要顯著高于“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣得分。進(jìn)一步分析學(xué)習(xí)習(xí)慣中八個維度的得分情況，在學(xué)習(xí)計劃上的得分差異高度顯著(P=0.01)，說明，非“留守兒童”的學(xué)習(xí)計劃性要顯著好于“留守兒童”；在復(fù)習(xí)上得分差異顯著，說明非“留守兒童”的復(fù)習(xí)習(xí)慣明顯好于“留守兒童”。其他六個維度，除作業(yè)外，課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、考試、課外學(xué)習(xí)、應(yīng)用等五個維度上的得分差異雖沒達(dá)到統(tǒng)計學(xué)上的顯著性水平，但也可以看出非“留守兒童”的情況均好于“留守兒童”。說明，缺乏父母雙方有力的監(jiān)管，會極大地影響初中“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因分析

初中階段是一個可塑性很強的階段，人生觀、價值觀還沒有完全定型，人的很多活動還屬于他律水平上。在這個特殊的時期，由于父母單方或雙方外出，對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督與指導(dǎo)功能弱化，一旦缺少了強有力的監(jiān)管，初中生的自律性又不強，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣變差，學(xué)習(xí)成績不良。這是造成了多數(shù)初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的主要原因。如果父母雙方外出，由祖輩監(jiān)護(hù)孩子，祖輩責(zé)任心雖強，但體力和知識水平不足；由其他親戚監(jiān)護(hù)孩子，由于這類監(jiān)護(hù)人在對“留守兒童”施教時大多瞻前顧后，“有所為，有所不為”，遇到阻礙時，往往采取放任的態(tài)度；即便是父母單方外出，也會因為余下的一方在承擔(dān)過重的家務(wù)勞動后，再無足夠的精力和體力去督促孩子的學(xué)習(xí)了，這都會導(dǎo)致家庭功能在指導(dǎo)“留守兒童”形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中的弱化。

初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的另一原因是受到自身認(rèn)知水平的限制，不能很好地區(qū)分好壞學(xué)習(xí)習(xí)慣。如很多學(xué)生都認(rèn)為臨考前將試題答案全部列舉出來，背誦熟練，以提高答題時的準(zhǔn)確率，是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，教師由于需要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，往往感到身心疲憊，沒有過多精力和時間去指導(dǎo)“留守兒童”區(qū)分好壞學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且很多教師缺乏培養(yǎng)“留守兒童”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識，對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣情況知之甚少；“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人也因為家務(wù)原因及自身受教育水平有限，亦沒有足夠的能力和精力指導(dǎo)他們區(qū)分好壞學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些因素也導(dǎo)致了初中“留守兒童”不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

初中“留守兒童”在缺乏父母有效監(jiān)督的情況下，還易受一些不良書刊、影視文化及網(wǎng)絡(luò)游戲的毒害，且“留守兒童”一旦陷入就很難自拔，耗費他們大量的學(xué)習(xí)時間和精力，使其沒有充足的學(xué)習(xí)和休息時間，久之，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會受到嚴(yán)重地影響，如上課精力不集中，不能按時完成作業(yè)等等。

有些家庭，“留守兒童”放學(xué)后，需要協(xié)助家人從事一定量的家務(wù)勞動后才有時間去學(xué)習(xí)。這些兒童由于學(xué)習(xí)時間得不到充分的保證，也極大地影響到他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

三、對改善初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議

1．學(xué)校要肩負(fù)起改善“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的主要責(zé)任

在家庭功能不健全的情況下，學(xué)校成為“留守兒童”社會化過程中的一個重要場所，如果學(xué)校能給予“留守兒童”更多的關(guān)愛，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，將會在很大程度上彌補他們家庭教育上的缺陷。因此，教師要有意識地培養(yǎng)“留守兒童”養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好行為模式的主動性，而不是任由“留守兒童”通過嘗試的方式形成自己的學(xué)習(xí)行為模式。要應(yīng)讓“留守兒童”明白什么是好的習(xí)慣，應(yīng)該保持；什么是不好的習(xí)慣，應(yīng)該消除。

學(xué)校教育如成為影響“留守兒童”成長的主渠道，這還要求學(xué)校教育不僅要完成校內(nèi)對“留守兒童”的教育，而且要求學(xué)校教育應(yīng)有意識地向“留守兒童”的校外生活延伸，以彌補“留守兒童”家庭教育上的缺失。因此，作為學(xué)校教育工作者，不僅要建立詳細(xì)的“留守兒童”檔案，還要徹底調(diào)查“留守兒童”在校外的學(xué)習(xí)情況，定期主動與“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，及時了解“留守兒童”的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

2．家庭應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)“留守兒童”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要責(zé)任

首先，監(jiān)護(hù)人不要讓“留守兒童”干過多的家務(wù)活兒，保證他們有充足的時間來學(xué)習(xí)，盡量為他們創(chuàng)造一個安靜、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；應(yīng)指導(dǎo)“留守兒童”多讀一些健康有益的書刊，觀看積極向上的影視文藝節(jié)目，用大量健康的、進(jìn)步的、充滿生機和活力的信息去占領(lǐng)他們的思維空間；

其次，監(jiān)護(hù)人不能只關(guān)心“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣中的某一項習(xí)慣的培養(yǎng)，而是要注重他們整體學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣才會使他們?nèi)〉昧己玫膶W(xué)習(xí)效果；再次，監(jiān)護(hù)人還要選擇周圍學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的反面典型，從其產(chǎn)生的原因、造成的危害和后果等方面，進(jìn)行具體分析，深刻剖析，教育孩子提高識別和改正不良習(xí)慣的能力；

最后，對于自己無法解決的問題，監(jiān)護(hù)人應(yīng)主動與學(xué)校聯(lián)系，借助學(xué)校的力量來共同完成對“留守兒童”的教育。

3．政府各部門要為解決“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題創(chuàng)造必要條件

政府要大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。解決初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題，最直接的途徑就是大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，增加本地就業(yè)崗位，讓外出務(wù)工人員重回家鄉(xiāng)就業(yè)，結(jié)束“留守兒童”的“留守”狀態(tài)。

政府相關(guān)部門還要下大力度整治學(xué)校周邊文化環(huán)境，鏟除影響青少年健康成長、滋生社會負(fù)面影響的土壤，整頓規(guī)范文化市場，堅決查禁社會丑惡現(xiàn)象，清除文化垃圾，凈化社會風(fēng)氣，為“留守兒童”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)掃清障礙。

篇8

說到認(rèn)識我自己,我還就真不知道如何是好,因為我對自己有一點點的了解而已,大概是自己太了解自己才迷惑了吧！

在比我小的朋友眼中,我或許是一位無微不至的大姐姐;在比我大的朋友眼中,我就是位稚氣未脫的大孩子;在同齡的朋友眼中,我既是位諍友,也是位好惹事的損友。但我在朋友的口中,永遠(yuǎn)都是他們值得交的朋友。

在自己看來,自己的缺點總是大于優(yōu)點的,媽媽曾笑蔑道:"你的動作比蝸牛還要慢。"我很是難堪,不過以一笑置之:"媽媽,我要是能把動作變快是不是要等到母雞打鳴,公雞抱窩呢?"媽媽只好無奈地笑笑。我也只能對著自己的計劃空嘆息,雄心勃勃地想做些什么,可到頭來,自己不是為這事耽誤了一會兒,就是那項計劃拖延了時間,老因為拖拉的壞毛病和懶惰的壞習(xí)慣,使有條不紊的學(xué)習(xí)計劃化作一紙空文。

不過,那是從前了,上了初中,我也該重新認(rèn)識自己了,再不能讓壞習(xí)慣剝奪我的目標(biāo),不許壞習(xí)慣讓自己的計劃化作空話,也不能總讓嘆息作自己生活的主旋律。我要奮發(fā)向上,要努力學(xué)習(xí),要讓自己生活的節(jié)奏快起來,要讓計劃有條不紊地實施,要讓自己的學(xué)習(xí)建立于快樂之上,要讓自己的生活奏出與眾不同的旋律,我要讓家人、朋友都見到一個全新的我。

這,是我的誓言,也是我的希望！

篇9

當(dāng)我們同時面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，下面給大家分享一些關(guān)于初中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，希望對大家有所幫助。

初中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化要求初中生做到

1、學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂。

2、課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，學(xué)會記聽課筆記。

3、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴大加深，要求學(xué)生能夠?qū)W會獨立思考，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。

二、如何盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)

“入學(xué)時進(jìn)了全年級前30名，期中考試后退到200多名，準(zhǔn)是沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)”。前幾天，各中學(xué)期中考試成績一下來，一位家長看到上初一的孩子來了個“開門黑”，便一籌莫展，學(xué)校舉辦家長會，家長感覺沒有面子，也不愿參加。石家莊市20中教學(xué)主任鄢桂鳳老師介紹，初一上學(xué)期能否盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對整個中學(xué)階段的學(xué)習(xí)將起到非常重要的作用，初一學(xué)生考試成績下降，在很大原因上是還沒有適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，這是父母抱怨、責(zé)罵是沒有意義的，應(yīng)該積極幫助孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、初一上學(xué)期，家長應(yīng)配合孩子實現(xiàn)三個方面的轉(zhuǎn)變

1、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目相對較少，能按時完成作業(yè)就可以了，以語文為例，只要把課本上的知識基本掌握，考試就不成問題，但初中階段，課程設(shè)置增多，考試題更為靈活，講究活學(xué)活用，學(xué)生必須改變以往寫完作業(yè)萬事大吉的做法，主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識，除了老師所留的作業(yè)，還應(yīng)該多做參考資料，加深理解，拓寬知識面，由依賴性學(xué)習(xí)向主動、獨立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

2、生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。

中學(xué)課程緊，內(nèi)容多，在學(xué)生生活上必須有規(guī)律，緊張起來，制訂適合自己的作息時間表并自覺遵守，保證作息有規(guī)律。

3、看電視的轉(zhuǎn)變。

一些家長不許孩子看電視，其實翻翻一些高、中考題就會發(fā)現(xiàn)，部分考題與電視有不小的聯(lián)系，如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影(電視劇、或戲曲)，因此學(xué)生應(yīng)將電視作為學(xué)習(xí)的工具，有目的的有意識的看，不能在電視前一看就是一兩小時，或總看一些連續(xù)劇，應(yīng)選擇與學(xué)習(xí)有關(guān)的積極向上、能陶冶情操的影視劇。

四、初中生的三種學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。

1、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

2、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

3、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個學(xué)習(xí)習(xí)慣實質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點就是學(xué)會如何思考。

五、初中生的三種學(xué)習(xí)境界

1、第一層為苦學(xué)

提起學(xué)習(xí)就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長期下去，對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

2、第二層為好學(xué)

所謂"知之者不如好之者"，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動作用。對學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

3、第三層為會學(xué)

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。

目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)就是要學(xué)會學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。

初三復(fù)習(xí)重要三個階段步入初三學(xué)習(xí)的壓力不言而喻，如果按照初一初二的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行初三的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)會覺得時間不夠用，初三的學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)應(yīng)該是系統(tǒng)性的，總體來說應(yīng)該分成三大階段，不同階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)以及不同的學(xué)習(xí)方法。

一、稱為過渡和繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識階段

在這一階段主要的任務(wù)是克服對初三的恐懼心理，讓自己盡快適應(yīng)初三緊張快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

不妨利用暑假熱熱身，慢慢將自己的心理狀態(tài)和作息時間調(diào)整到畢業(yè)班的水平，為正式開學(xué)后全力以赴投入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。給自己一個過渡的時間，總比從過分放松一下子到高度緊張造成的不適應(yīng)要強得多。

這一階段主要學(xué)習(xí)的還是初三新知識，如果你在前兩年沒有用心學(xué)習(xí)的話，那就從現(xiàn)在開始端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以極大的決心和飽滿的精神狀態(tài)迅速投入到學(xué)習(xí)中去。因為中考雖然考的是整個初中三年的知識，但大多數(shù)重難點集中在初三。

以物理學(xué)科為例，初中階段題型最多的壓強浮力、功和機械能，以及整個初中物理最抽象、難理解的熱和能問題都集中在初三，而且要用一學(xué)期多一點的時間學(xué)完整本書。時間很緊，任務(wù)很重，容不得半點松懈。

可以這樣說，初三知識掌握得是否牢固往往是中考成敗的關(guān)鍵，也能決定將來你在中考之前是否能有一個相對輕松的考前準(zhǔn)備，為充滿自信地步入考場奠定基礎(chǔ)。

二、堅持不懈階段

這一階段所有的學(xué)科都已結(jié)課，學(xué)生開始在老師的引領(lǐng)下系統(tǒng)地梳理三年所學(xué)知識。物理一般會先復(fù)習(xí)初二的知識，以電學(xué)為主;初三知識由于剛結(jié)課不久，老師大多會一帶而過。那些前兩年知識學(xué)習(xí)不牢固的學(xué)生正好借此機會查找知識漏洞，由于老師復(fù)習(xí)的是以前學(xué)過知識的精華，因此不用擔(dān)心抓不住復(fù)習(xí)重點。并且一定要和老師密切配合，不懂不會的一定要主動問老師，不要讓所謂的“自尊心”害了自己。

這一階段大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過長時間緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)后，會出現(xiàn)不同程度疲沓的狀況。這就像長跑一樣，長時間的劇烈運動消耗了大量體力，身體慢慢進(jìn)入“假疲勞期”，感覺似乎隨時都要堅持不住了。而最艱苦的時期往往也是最容易出成績的時期，誰能堅持下來，誰必將取得最后的勝利。

初三學(xué)生暑假復(fù)習(xí)的幾種技巧初二的同學(xué)過了這個暑假就進(jìn)入初三，也就意味著要為中考準(zhǔn)備了?？既胍凰玫母咧校扔谠缫徊教と肓艘凰玫拇髮W(xué)之門。所以這個暑假，怎樣布局自己的學(xué)習(xí)，為初三做好準(zhǔn)備就顯得尤其重要。

一、為自己做中考定位

根據(jù)初二期末考試成績，總結(jié)一下自己經(jīng)過初三一年的努力，挖掘各方面的潛力，看看各科能夠達(dá)到什么分?jǐn)?shù)，總分達(dá)到什么程度，這樣的分?jǐn)?shù)將來能夠進(jìn)哪所高中。在暑假開始就定下自己的升學(xué)目標(biāo)，并把自己的一切努力都朝著這個目標(biāo)奮斗。

二、制定學(xué)習(xí)計劃

有了大目標(biāo)，還要看看自己各學(xué)科與目標(biāo)的差距，再找出彌補這些差距的措施。制定一年的學(xué)習(xí)計劃，這些計劃最好是分幾個時期，其中暑假是最重要的計劃落實的時間。

假期中最好把七年級和八年級學(xué)過的東西再翻看一下，有利于接受新知識，還有利于減輕九年級后期復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。更重要的是在假期中做好對九年級新課的預(yù)習(xí)工作，為下學(xué)期學(xué)習(xí)爭取時間。

三、做好舊知識的復(fù)習(xí)

因為中考主要是對初中三年知識的考查，因此，要有計劃地對過去兩年學(xué)的知識進(jìn)行回顧。學(xué)習(xí)程度的好壞，取決于對基礎(chǔ)知識的掌握。那些能夠在每次考試中成績優(yōu)秀的同學(xué)，一般來說基礎(chǔ)知識掌握得都很牢，而成績下等的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得都很薄弱。

有很多同學(xué)遇到難題，不知道看課本，其實很多問題在課本上都能找到答案，尤其是基本概念和基本技能的題，與課本緊密聯(lián)系。因此，把舊知識認(rèn)真復(fù)習(xí)，有利于對過去知識的提取，有利于提高自己的學(xué)習(xí)效率，有利于自己學(xué)業(yè)水平的提高。

復(fù)習(xí)舊知識可以通過閱讀課本來進(jìn)行，在閱讀課本時，要回顧基本知識的基本概念，最好把這些概念記熟背會，經(jīng)過幾次這樣的反復(fù)閱讀和記憶，這些概念才能爛熟于心，固化為自己知識的一部分。

四、要做好對新課的預(yù)習(xí)

初三時間很緊，既要學(xué)習(xí)兩個學(xué)期的新課，又要復(fù)習(xí)整個初中的知識，并且到九年級的下學(xué)期，還有很多活動，例如體檢、體育考試、英語口語聽力考試，這些都要花費一定的時間和精力。所以，最好利用這個暑假，先突破幾門功課的學(xué)習(xí)，為下學(xué)期學(xué)習(xí)新課贏得時間。

五、選擇假期學(xué)習(xí)模式

假期學(xué)習(xí)要力爭實效，要采取最有效的學(xué)習(xí)方式。如果孩子是自覺性強、有一定的自學(xué)能力類型的學(xué)生，最好選擇在家里自學(xué)，自學(xué)時除課本之外還要選一兩本參考書，通過閱讀課本和參考書，做一定量的練習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

篇10

警惕兩種極端暑假誤區(qū)

暑假變“書”假盡管暑期來臨前，教育行政部門和媒體都發(fā)出通知或呼吁：減輕中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們過個輕松愉快的假期。但這并不意味著讓學(xué)生掛筆封書，如果把暑假變成“書”假，那就從根本上違背了放假休息的意義，快樂暑假并非單純的玩樂。

盲目參加各類補習(xí)班 每個假期都會成為各類補習(xí)班泛濫的日子，一些望子成龍、望女成風(fēng)的家長們，放假前就開始忙著為孩子報名參加各種文化補習(xí)班或特長培訓(xùn)班。

合理安排學(xué)習(xí)時間

假期既是孩子學(xué)習(xí)新知識的“預(yù)習(xí)期”，也是對學(xué)過知識進(jìn)行查漏補缺的“鞏固期”，同學(xué)們在暑期適度放松的同時，還要安排好每一天的學(xué)習(xí)時間，按時、按量、保質(zhì)完成暑假作業(yè)，認(rèn)真查找平時學(xué)習(xí)遺留下來的薄弱環(huán)節(jié)和知識點，爭取為新學(xué)期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)計劃要孩子和家長一起參與制定，讓孩子真正感覺自己是學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。制定好學(xué)習(xí)計劃以后，付諸實施階段，家長不要用疑惑的目光天天盯著他們，要相信他們會獨立完成。

同學(xué)們最好每天按照平時在學(xué)校上課的時間完成暑假作業(yè)，寫作業(yè)要有質(zhì)量，不要為爭取玩耍時間而敷衍了事。除完成暑假作業(yè)以外，同學(xué)們還可以多讀一些課外書來增長自己的知識和見聞。

新高三、初三學(xué)生莫放松

對新高三、初三學(xué)生來說，第一學(xué)期就要學(xué)完全年的課程，第二學(xué)期總復(fù)習(xí)備戰(zhàn)中高考，時間緊、課程多、任務(wù)重，這個暑假能否利用好至關(guān)重要。

這個時期的學(xué)生應(yīng)該把上學(xué)期的課程重新梳理一遍，將以往的題找出來，把錯題重新做一遍，并系統(tǒng)的整理好筆記，針對薄弱知識點強化學(xué)習(xí)。另外，英語科目需要每天鞏固；預(yù)習(xí)新課程亦很重要，對已懂的、易懂的、難懂的知識進(jìn)行梳理區(qū)分，重點在于把握課程的重、難點，讓聽課有的放矢，增強聽課的針對性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

適當(dāng)安排外出旅游

有條件的家庭，利用暑假帶孩子外出旅游，既是讓孩子走進(jìn)大自然、融入大自然、感受自然之博大的好機會，也是讓孩子充分感受祖國山河壯麗、名山大川秀美，增長知識、陶冶情操的最好方式。

旅游目的地的選擇，名山大川、海浪沙灘固然不錯，富有特色的城鎮(zhèn)、村落也可作為備選，讓孩子了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，帶來不一樣的感覺。

出游歸來，家長應(yīng)鼓勵孩子寫一些游記、日記、作文等。有感而發(fā)，用優(yōu)雅的文字記錄下旅游之樂、之感、之悟，不僅是美好的回憶，還能提高寫作能力。

特長學(xué)習(xí)挖掘潛能

40天的暑假，同學(xué)們可以根據(jù)自己的愛好選擇一門特長來學(xué)習(xí)，不宜過多。特長的培養(yǎng)要以孩子的興趣為原則，家長不可過多參加意見，強迫孩子學(xué)他們不感興趣的所謂特長。

學(xué)習(xí)特長有兩種方式，一種是放眼長遠(yuǎn)考慮，比如學(xué)習(xí)樂器、美術(shù)、書法、舞蹈、球類等――這種方式只是培養(yǎng)同學(xué)們的興趣，挖掘潛能；另一種方式就是進(jìn)行“短期培訓(xùn)”，讓同學(xué)們在一個月之內(nèi)就能學(xué)會，比如滑旱冰、游泳、棋類等。

社會實踐體驗生活

利用假期進(jìn)行一些社會實踐，體驗生活，是學(xué)生接觸社會、鍛煉自己的最好時機。初中和高中的同學(xué)可以到社區(qū)進(jìn)行一些服務(wù)性活動的嘗試，也可以到敬老院、孤兒院幫幫忙，讓他們在實踐中體驗幫助別人的快樂，更有利于塑造優(yōu)良的品格。

小學(xué)生可以做些力所能及的事情，比如嘗試著掃地、洗碗等簡單勞動，給父母講個笑話，其樂融融。

運動、鍛煉必不可少

如果平時沒有足夠的時間和機會鍛煉，那么在假期就可以鍛煉得很從容了。每天抽出半小時讓孩子適當(dāng)進(jìn)行戶外運動，鍛煉他的耐力、體力和靈活性，如爬山、游泳、打球、慢跑、跳繩、騎車等，同時還可以進(jìn)行日光浴和空氣浴，增加抵抗力；即使天氣不好也可以在家里進(jìn)行室內(nèi)小規(guī)模運動，如啞鈴操、仰臥起坐、小型器械運動，活動筋骨，增強身體耐力，使人充滿活力。

網(wǎng)絡(luò)陷阱更遠(yuǎn)離

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，一部分涉世未深的孩子也喜歡上網(wǎng)聊天、玩游戲。一些人員混雜、空氣污濁的網(wǎng)吧成了孩子們的“快樂天堂”。然而，網(wǎng)戀、網(wǎng)游、黃色網(wǎng)站等卻讓家長談之變色。學(xué)生上網(wǎng)時，要在家長或老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)，盡量不要到網(wǎng)吧。上網(wǎng)時，不要輕信網(wǎng)絡(luò)聊天、非法注冊等網(wǎng)絡(luò)陷阱。喜歡玩游戲的同學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲，更不要沉迷，一旦上癮，很難戒除，影響開學(xué)后的學(xué)習(xí)，甚至影響一生。

警惕“籠中娃”現(xiàn)象