導(dǎo)語：如何才能寫好一篇如何開展法制教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生法制教育存在問題對策

一、開展法制教育的重要性

青少年是祖國的希望，是我國社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人。青少年的法律意識直接決定著我國社會主義的法制建設(shè)，影響著現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)。在一個(gè)法制健全的國度里，青少年法制觀念、法律素養(yǎng)，直接關(guān)系到一個(gè)國家法制建設(shè)的民主化、科學(xué)化進(jìn)程。青少年法制教育的重要性具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)青少年的法制教育，有利于樹立青少年遵紀(jì)守法、依法辦事的法律觀念，增強(qiáng)其辨析對錯(cuò)的能力，增強(qiáng)其依法維護(hù)自身合法權(quán)益的意識，引導(dǎo)、保障和促進(jìn)青少年健康發(fā)展。

（二）加強(qiáng)青少年法制教育關(guān)系到國家的整體法制水平和法治程度，從而影響依法治國基本方略的實(shí)施，影響黨的執(zhí)政能力的提高，影響社會主義和諧社會的構(gòu)建。

（三）加強(qiáng)對青少年的法制教育不僅對促進(jìn)青少年健康成長，使其樹立正確而高尚的人生觀，預(yù)防和降低青少年犯罪率起到關(guān)鍵作用，而且對提高全民族思想道德素質(zhì)有著極其重大的戰(zhàn)略意義，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下對人才素質(zhì)培養(yǎng)的新要求。

（四）中小學(xué)法制教育是使公民從小樹立法治精神，徹底摒棄傳統(tǒng)的“人治”思想的基本途徑，為國家今后培養(yǎng)合格的法律操作者和守法公民打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，中小學(xué)校法制教育是教育青少年知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢，根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年知法懂法，增強(qiáng)法律意識和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪。這是現(xiàn)代學(xué)校對建設(shè)法治國家和維護(hù)社會穩(wěn)定的有效措施。

二、當(dāng)前中學(xué)法制教育存在的問題

（一）中學(xué)法制教育工作普遍存在“走過場、搞形式”的不良傾向。長期以來，我國一直實(shí)行以高考為指揮棒的應(yīng)試教育，在現(xiàn)有的應(yīng)試教育體制下，由于教育思想上的偏差，過于重視升學(xué)率，在這種觀念的指導(dǎo)下，學(xué)校和教育行政主管部門乃至家長都未真正重視法制教育，學(xué)校和家長很多情況下根本不考慮青少年的價(jià)值觀的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高，特別是法律素質(zhì)的提高。

（二）法制教育僅僅局限于校園和課堂內(nèi)。由于對法制課的重視程度和經(jīng)費(fèi)等原因，現(xiàn)在的法制教育僅僅局限在校園之中和課堂之內(nèi)，很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去學(xué)習(xí)，或邀請其他單位參加，采取多種多樣的形式對學(xué)生進(jìn)行法制教育，只把教育局限在了課堂內(nèi)，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人的法制觀念。

（三）法制課教師專業(yè)素質(zhì)差和業(yè)務(wù)水平偏低。任課教師水平參差不齊，學(xué)生積極性不高。現(xiàn)在的法律課教師大多是由政治教師兼任，法律專科及以上水平的教師很少，絕大多數(shù)法制課教師法律專業(yè)知識太少或者干脆沒有。其中很多教師可能從來沒有接觸過法律，自身的法律意識和教學(xué)方法存在一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識講授課。

（四）中學(xué)生對法制教育存在錯(cuò)誤認(rèn)識。中學(xué)開設(shè)的課程多，家長給孩子施加的壓力大，面對如此多的法律精神和條文，不少中學(xué)生產(chǎn)生了望而生畏的心理，甚至認(rèn)為把寶貴的時(shí)間用在學(xué)法上，簡直是荒廢青春，更是一種無謂的犧牲。所以，干脆不學(xué)法，少一門學(xué)科也就少一門負(fù)擔(dān)。

三、中學(xué)開展法制教育的主要對策

針對以上中學(xué)法制教育存在的問題，如何有效地預(yù)防和減少中學(xué)生犯罪，把中學(xué)法制教育工作真正落到實(shí)處呢？筆者建議主要從以下兩個(gè)方面著手。

（一）形成“學(xué)?！彝ァ鐣毕嘟Y(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成全方位的規(guī)模教育，發(fā)揮法制教育的整體功能。堅(jiān)持“校內(nèi)外教育并舉”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的有機(jī)結(jié)合，全方位優(yōu)化法制育人環(huán)境，是現(xiàn)代教育的必然趨勢。［1］青少年法律素質(zhì)固然主要取決于青少年自身的素質(zhì)，但家庭和社會的素質(zhì)也至關(guān)重要，為此，應(yīng)該著力構(gòu)建以普法主管部門指導(dǎo)協(xié)調(diào)、教育行政主管部門統(tǒng)籌實(shí)施及有關(guān)職能部門齊抓共管的青少年教育網(wǎng)絡(luò)，即建立一個(gè)學(xué)校、家庭、社會三位一體的全方位的法制教育網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法制教育和管理，才能全面強(qiáng)化法制教育效果。

（二）加大學(xué)校法制教育力度，從根本上改變中學(xué)法制教育落后的狀況。我國的學(xué)校教育正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過渡時(shí)期，學(xué)校必須進(jìn)一步明確法制教育工作的重要性。由于受中考高考升學(xué)率的影響，學(xué)校教育中存在片面追求升學(xué)率，忽視道德和法制教育的傾向，而社會、家長把升學(xué)率作為評價(jià)學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此忽視了對學(xué)生的法律知識的傳授及法治意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些中學(xué)生嚴(yán)重刑事犯罪，卻不知道自己是違法犯罪，有的甚至將嚴(yán)重刑事犯罪視同兒戲。因此，學(xué)校要真正樹立以育人為目標(biāo)的素質(zhì)教育觀念，在注重文化教育的同時(shí)，還要切實(shí)加強(qiáng)法制教育，用社會主義民主和法制教育中小學(xué)生，用中小學(xué)生日常行為規(guī)范約束他們，促使他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律、遵守秩序的行為習(xí)慣，樹立遵章守紀(jì)、知法守法的自覺意識，學(xué)會用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，使廣大中小學(xué)生通過學(xué)校認(rèn)識社會，學(xué)會處理人與人之間的關(guān)系，樹立正確的人生觀、世界觀，形成健全的人格。在各級各類學(xué)校建立起相應(yīng)的教育制度，把學(xué)校法制教育工作作為增強(qiáng)全民族的法律意識，培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)接班人的重要事情來抓，使法制教育納入學(xué)校教育的總體工作之中，使法律知識成為學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。［2］

在依法治國全面推進(jìn)，全社會逐步形成法治環(huán)境的形勢下，中小學(xué)生的法制教育不應(yīng)再停留在單純的知識學(xué)習(xí)及考核上，應(yīng)放在中小學(xué)生的法治意識和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)上。使學(xué)生了解法律并不遙遠(yuǎn)，法就在身邊，在我們的生活中。在學(xué)校教育中，除搞好課堂教學(xué)外，還要緊密結(jié)合社會實(shí)踐，進(jìn)行開放教育，開展多種多樣的學(xué)法、守法、護(hù)法的課外活動，開辟法制教育的第二課堂，使中小學(xué)生時(shí)時(shí)記住學(xué)法是為了學(xué)以致用，樹立遇到事情找法，解決問題依靠法的法治觀念。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，法律條文在不斷變化，守法、護(hù)法的法律意識是持久性的。只有中小學(xué)生形成依法治國、依法辦事的觀念，在日后的工作中，時(shí)刻銘記以法律為準(zhǔn)繩，才達(dá)到了法制教育的真正目的。

參考文獻(xiàn)：

篇2

關(guān)鍵詞：逃避現(xiàn)實(shí)；缺乏；榮譽(yù)感；大學(xué)生；思想政治教育

當(dāng)前，我國的社會環(huán)境變得更加開放，使得不良的思想與生活方式影響了大學(xué)生的思想與生活，特別是在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，大學(xué)生在學(xué)業(yè)與就業(yè)上面面臨著更多的壓力，大學(xué)生受到社會追求短期經(jīng)濟(jì)利益的功利性思想，產(chǎn)生了唯利是圖的行為方式，這打破了和諧的人際關(guān)系，不但使得同學(xué)之間的關(guān)系緊張，而且成為了競爭性的關(guān)系，有的大學(xué)生對此十分厭倦，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，他們選擇了逃避現(xiàn)實(shí)，淡漠了社會的責(zé)任感與榮譽(yù)感。

此外，現(xiàn)如今大學(xué)生的生活方式也正在發(fā)生變化，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、消費(fèi)與社會交往等方面，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度前所未有。這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生的成才有積極的一面，也有不利的一面。由此，高校的思想政治教育也變得更加復(fù)雜和肩負(fù)了更多的責(zé)任。高校的思想政治教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生和建立榮譽(yù)感的行為模式，使其在盡社會責(zé)任或履行社會義務(wù)后，得到心理安慰或贊許、獎勵(lì)等，然后促使他們更加積極從事這樣的行為。

一些大學(xué)生存在逃避現(xiàn)實(shí)和缺乏榮譽(yù)感的現(xiàn)象，對于個(gè)人利益的過分看重，忽視了集體榮譽(yù)與社會責(zé)任，在個(gè)人成長方面或成績方面，采取了不道德的方式。因此，新時(shí)期的高校的思政教育就必須要針對這些不良現(xiàn)象進(jìn)行教育與引導(dǎo)，創(chuàng)新思想政治教育方式，豐富教育內(nèi)容，這樣才能從根本上消除不健康思想帶來的消極影響，培養(yǎng)大學(xué)生樹立健康積極向上的價(jià)值觀和榮譽(yù)感。社會責(zé)任感與榮譽(yù)感能夠?qū)ι鐣兄_的認(rèn)識，形成自我意識，即社會良知，形成一種社會價(jià)值或風(fēng)氣，提高了社會的文明程度，給予大學(xué)生積極的精神力量，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的中國夢。

一、高校大學(xué)生生活現(xiàn)狀及其對大學(xué)生價(jià)值觀的影響

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校大學(xué)生的生活現(xiàn)狀

當(dāng)前高校的大學(xué)生生活受到網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的直接或間接影響，在虛擬的世界中，大學(xué)生享受著娛樂與交往，但是對其社會生活的認(rèn)識與價(jià)值觀的形成都有影響。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上面用了很多時(shí)間，已經(jīng)擠占了他們正常的上課時(shí)間與體育鍛煉時(shí)間，現(xiàn)實(shí)中的社會交往也變得減少。大部分大學(xué)生對現(xiàn)實(shí)社會的認(rèn)識都是來源于網(wǎng)絡(luò)媒體的信息。在消費(fèi)方面，大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)購物的主要消費(fèi)者，而這些商品的質(zhì)量難以得到有效保障。在休閑娛樂方面，大學(xué)生更多地選擇了網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲或者網(wǎng)上看電影等等。這些生活休閑方式，使大學(xué)生更快地得到了放松，也使得很多大學(xué)生沉溺于此，減少了與現(xiàn)實(shí)社會的人的交往，有些脫離了社會的現(xiàn)實(shí)生活。在學(xué)習(xí)方式方面，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索和下載的學(xué)習(xí)資料，全面和快速，信息資源獲取比以往都容易，但是，大學(xué)生對此進(jìn)行加工和思考的時(shí)間卻比較少。況且，面對大量的信息資料，如何取舍成為大學(xué)生的一個(gè)難題。在大學(xué)生的交往方面，大部分大學(xué)生都有通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交的經(jīng)歷，但是，網(wǎng)絡(luò)社交隱藏的風(fēng)險(xiǎn)與社會責(zé)任，大學(xué)生卻十分忽視。然而，更多新的交流工具正在得到大學(xué)生的廣泛應(yīng)用。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校大學(xué)生價(jià)值觀的影響

高校大學(xué)生的思想和價(jià)值觀具有多元化的傾向，雖然主流的社會價(jià)值觀依然得到大學(xué)生的遵從與認(rèn)可，但是，大學(xué)生的思想表現(xiàn)不再單一。例如：有的大學(xué)生并不將學(xué)業(yè)放在首位，而是選擇了在校創(chuàng)業(yè)等。還有的大學(xué)生將社會生活娛樂化，忽視了社會發(fā)展中遇到的困難，沒有對此進(jìn)行分擔(dān)和排憂解難的想法。這折射出大學(xué)生的思想和價(jià)值觀還不夠成熟，需要進(jìn)行構(gòu)建與培養(yǎng)。因此，當(dāng)今大學(xué)生的思想狀態(tài)受到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)媒體的嚴(yán)重影響，將大學(xué)生對客觀世界的認(rèn)知從感性與現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笈c非現(xiàn)實(shí)，這對高校思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。

二、對逃避現(xiàn)實(shí)和缺乏榮譽(yù)感的大學(xué)生的分析

1.高校思想政治教育缺乏重視大學(xué)生的思想狀況

當(dāng)前，一些高校將教育教學(xué)資源與精力放在了擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模上面，為學(xué)生提供了良好的教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)技能。但是，忽視了對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生并不重視大學(xué)生思想與價(jià)值觀的培養(yǎng)與教育，認(rèn)為這些并不能幫助大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)技能，也不能幫助大學(xué)生擺脫經(jīng)濟(jì)壓力與就業(yè)壓力。但是，德育教育應(yīng)是大學(xué)生接收所有教育與專業(yè)技能的基礎(chǔ)。此外，高校的思想政治教育面臨著客觀環(huán)境的變化，要對此進(jìn)行創(chuàng)新與改革。要改變不符合高校思想政治教育規(guī)律的內(nèi)容與教學(xué)方式，完善教學(xué)理論體系與框架，賦予其更多的時(shí)代性與實(shí)用性。要改變以往的抽象理論與概念的灌輸，很多大學(xué)生得不到有效的互動交流，也學(xué)習(xí)不到富有思想情感的生活案例，這些導(dǎo)致了高校思想政治教育效果不好。

2.大學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)與缺乏榮譽(yù)感產(chǎn)生的原因

首先，在全球經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代，西方的思想與價(jià)值理念不斷對我國進(jìn)行滲透，嚴(yán)重影響了高校大學(xué)生的判斷，再加上社會上不良的腐朽觀念與錯(cuò)誤思想的傳播，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)與就業(yè)雙重壓力下，疲于辨別各種思想的優(yōu)劣，有時(shí)對此失去了耐心或者興趣，而采取逃避的態(tài)度，生活在自己狹小的圈子中。其次，高校思想政治教育比較陳舊，缺乏與時(shí)代相符合的創(chuàng)新，對大學(xué)生實(shí)際的思想動態(tài)不了解，也不關(guān)心，這樣就造成了大學(xué)生沒有合適的渠道得到有益的幫助。大學(xué)生自身的價(jià)值觀還有待進(jìn)一步成熟與完善，大學(xué)生群體的社會責(zé)任感與榮辱感存在著不同程度的差異。最后，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，網(wǎng)絡(luò)充斥著國外的不良思想，嚴(yán)重沖擊著大學(xué)生不成熟的思想與價(jià)值觀，使得他們有的產(chǎn)生動搖；一些大學(xué)生過分依賴和沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，嚴(yán)重脫離社會生活，對事物缺乏正確的思考與判斷，逐步形成了逃避社會現(xiàn)實(shí)心理和行為，患上了網(wǎng)絡(luò)心理疾病，嚴(yán)重?fù)p害身心健康：情緒低落、興趣喪失、自我評價(jià)低、思維遲緩等。因此，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界對大學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，出現(xiàn)了道德失范現(xiàn)象。讓大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界孤獨(dú)，不能在團(tuán)隊(duì)中獲得需求，而轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，長此以往使得大學(xué)生社會責(zé)任意識淡化、道德評價(jià)失范，人生觀、價(jià)值觀、世界觀發(fā)生扭曲。

三、提高大學(xué)生社會責(zé)任感與榮譽(yù)感的思想政治教育方法

1.實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本，創(chuàng)新高校思想政治教育方法

高校的思想政治教育課程要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行時(shí)代精神、社會主義榮辱觀、形勢與政策教育、全球意識等新思想和新知識的教育，要能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，教師要通過與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，教師要尊重與關(guān)愛大學(xué)生，對一些存在心理障礙的大學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，對其進(jìn)行排憂解難，在實(shí)踐中不斷完善他們的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)；鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我反省。教師要創(chuàng)新思想政治教學(xué)方法，要積極采用多媒體教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用案例式、討論式多種教學(xué)方式，更好地提高教學(xué)效果。

2.積極利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開展思想政治教育

通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高校思想政治教育更好地實(shí)現(xiàn)了師生教學(xué)互動，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、自主性、整合性。高校教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺為大學(xué)生答疑解惑和交流，更加貼近大學(xué)生的生活。思想政治教育要以人為本，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，增加情感交流，對大學(xué)生價(jià)值觀發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。

3.對高校大學(xué)生進(jìn)行榮辱觀的教育

高校思想政治教育應(yīng)重視對大學(xué)生的榮譽(yù)觀教育，正確認(rèn)識與對待國家、集體與個(gè)人利益、榮譽(yù)關(guān)系，通過案例分析、課堂討論等教學(xué)方式，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其形成科學(xué)的榮譽(yù)價(jià)值觀。強(qiáng)化典型示范，不斷提高大學(xué)生對榮辱道德的選擇水平；強(qiáng)化實(shí)踐養(yǎng)成，養(yǎng)成了大學(xué)生崇尚榮譽(yù)的思維方式和行為習(xí)慣。

4.加強(qiáng)對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐教育

將社會主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育中，打造良好的校園環(huán)境、建設(shè)積極向上的校園文化，加強(qiáng)生命教育和弘揚(yáng)舍己為人的無私精神。大學(xué)生通過社會實(shí)踐活動，正確認(rèn)識自我與社會的關(guān)系；在社會實(shí)踐中，鍛煉了自身的能力，深入地了解社會，增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。在實(shí)踐中大學(xué)生應(yīng)勇于開拓、敢于創(chuàng)新，有利于發(fā)展創(chuàng)新意識。大學(xué)生受到社會生活真切地感染和體驗(yàn)，逐漸形成創(chuàng)新，崇尚公平的價(jià)值觀和榮辱感。

通過對針對逃避現(xiàn)實(shí)和缺乏榮譽(yù)感的大學(xué)生如何開展思想政治教育進(jìn)行探討，得出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)社會責(zé)任與榮譽(yù)感的觀念，這對大學(xué)生自身發(fā)展具有積極意義，也能夠?yàn)樯鐣碛幸孀饔?。在我國社會各?xiàng)改革逐步深入時(shí)期，市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，部分大學(xué)生受到西方不良價(jià)值觀的引誘，對傳統(tǒng)價(jià)值觀淡漠，明顯缺乏對社會的關(guān)心與榮譽(yù)感，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有的大學(xué)生的生活狀態(tài)十分消極與頹廢，這樣的結(jié)果造成了大學(xué)生缺乏明確的向上的人生追求，在社會生活中不能發(fā)揮正能量，自私自利和損人利己的事情屢見不鮮，為了自身的狹隘利益而做出極端事件，危害了他人利益與社會利益。在高校的思想政治教育課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的反思。因此，針對部分大學(xué)生存在的逃避現(xiàn)實(shí)和缺乏榮譽(yù)感現(xiàn)象，要通過社會價(jià)值觀與榮譽(yù)觀的教育，積極營造良好的校園氛圍與社會輿論環(huán)境，開展社會實(shí)踐活動，提高大學(xué)生這方面的覺悟與意識。高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，使得大學(xué)生能夠?qū)ι鐣l(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入細(xì)致了解，并結(jié)合自身的條件與能力，為社會的良好發(fā)展做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自我的社會價(jià)值，這樣有助于激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感與榮譽(yù)感。在社會的不斷向前發(fā)展過程中，社會責(zé)任感與榮譽(yù)感的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式不斷豐富與變化，高校的思想政治教育要緊緊把握時(shí)代特點(diǎn)與大學(xué)生思想動態(tài)，創(chuàng)新高校的思想政治教育方式方法，發(fā)揮對大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的積極引導(dǎo)作用，使社會的責(zé)任感與榮譽(yù)感成為他們的精神與理想的追求目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇順峰.淺談如何加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育[J].科學(xué)大眾，2008（04）.

[2]李林英，張毅翔，任睿.當(dāng)前大學(xué)生生存方式的現(xiàn)狀與思想政治教育探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊.2011（01）.

[3]盧志高.論社會心理問題對大學(xué)生思想政治教育的啟示[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（01） .

[4]李立菊.社會主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育的路徑選擇與平臺搭建[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)：學(xué)科版，2011（02）.

[5]張克玉.新形勢下大學(xué)生思想政治教育針對性和實(shí)效性研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2011（01）.

[6]鐘武耀.夯實(shí)大學(xué)生心理健康教育，提高思想政治教育實(shí)效性[J].廣西警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008（01）.

篇3

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 法制教育

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識文化的地方，其中也包括法律知識，但中小學(xué)校沒有開設(shè)法制教育的專業(yè)課。為完成上級要求的任務(wù)，學(xué)校只有聘請相關(guān)人員到學(xué)校對學(xué)生開展法律知識講座，因此就導(dǎo)致中小學(xué)法制教育普遍存在方法呆板枯燥、單一、內(nèi)容脫離中小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際、缺乏實(shí)效性等問題，導(dǎo)致學(xué)生被動地接受法制教育，這樣不但未能提高學(xué)生的法制意識，甚至還造成了學(xué)生以消極方式抵觸，從而背離了學(xué)校開展法制教育的初衷。目前國家對此項(xiàng)工作提出了新的要求，要求在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識和法律知識的雙豐收，這個(gè)大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了我們面前。因?yàn)?，在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，不僅能在鞏固學(xué)科知識的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的視野和思維深度，又可以體現(xiàn)法律與我們生活息息相關(guān)的緊密性，能幫助學(xué)生多方面多角度了解法律對我們實(shí)際生活的積極作用。

語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著人文教育的功能，然而教師在語文課堂教學(xué)中有意識的對學(xué)生進(jìn)行的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。在當(dāng)前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對目前學(xué)生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護(hù)能力匱乏以及語文學(xué)科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對呢？在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，語文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實(shí)、可操作而有實(shí)效的途徑。這種運(yùn)用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運(yùn)用藝術(shù)眼光對法律文本、法律事件的“文學(xué)”欣賞，不僅有助于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進(jìn)語文課堂，照進(jìn)學(xué)生的心靈。那么，如何在語文課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點(diǎn)做法：

一、在語文活動中進(jìn)行法制教育

作為學(xué)校，班級里也會舉行許多形式多樣內(nèi)容豐富的課外活動，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動之中。例如在學(xué)完《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學(xué)生自己選擇一件“班級懸案”進(jìn)行法庭審判和辯護(hù)。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護(hù)辭，有法庭陳述和法庭辯護(hù)，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了語言表達(dá)和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強(qiáng)。

在學(xué)習(xí)《樵夫，別砍那棵樹》時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生開展“我為‘老樹’寫訴狀”的活動；在學(xué)習(xí)《羚羊木雕》時(shí)，可以組織學(xué)生召開辯論會“誰動了我的羚羊木雕”這一系列的活動的開展，使得學(xué)生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語文的世界里酣暢淋漓的遨游。

在學(xué)習(xí)《小男孩》時(shí)，我們對男孩的不幸進(jìn)行探討。結(jié)果是，直接原因來至父母的離異，但如果分析發(fā)現(xiàn)還有其社會原因，那就是我們的《中華人民共和國婚姻法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》并未真正得到落實(shí)。作者塑造“小男孩”這一形象的意義九在于，通過他藝術(shù)地反映當(dāng)今社會父母離異給孩子帶來的痛苦，批判像小男孩的爸爸媽媽那不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，疾呼要真正落實(shí)我們的《婚姻法》《未成年人保護(hù)法》。

此外，如《變色龍》一課，可以引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎？從中我們可以看出當(dāng)時(shí)怎樣的法制進(jìn)程呢？”；《孔乙己》一文中，可以啟發(fā)學(xué)生思考：“丁舉人對待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當(dāng)今社會，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？”；教學(xué)老舍先生的《茶館》時(shí)，可以討論如下問題：你如何看待龐太監(jiān)買妻和康六賣女的？所以說，在語文教學(xué)的各種活動中進(jìn)行法制教育最為重要。

二、在閱讀中進(jìn)行法制教育

篇4

一、創(chuàng)新思想政治課的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高青少年參加法制教育的興趣，必須緊密結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想，運(yùn)用發(fā)生在學(xué)生“身邊”的案例，深入淺出，以案說法，以法治理，以德育人，把法與德講到青少年的內(nèi)心深處。我在教學(xué)中力求形式新穎，運(yùn)用“法制天地”“法制園地”“法制長廊”“法制漫畫”“法治現(xiàn)場”等形式，進(jìn)行多類型、多內(nèi)容的法制宣傳教育，開展創(chuàng)建青少年維權(quán)崗活動，組織參與學(xué)校制定的維護(hù)青少年合法權(quán)益的保障制度。同時(shí)開展“模擬法庭”教育，讓青少年自己扮演“法官和當(dāng)事人”，在法制實(shí)踐中提高青少年素養(yǎng)。幫助青少年，時(shí)刻提醒青少年，樹立正氣，改掉惡習(xí)，分清“真、善、美”，提高思想認(rèn)識，在直觀現(xiàn)實(shí)的法制娛樂中得到教育，受到啟發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、堅(jiān)持思想政治教育、法制教育和心理教育相統(tǒng)一

心理教育的主要任務(wù)之一是使學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的性格。堅(jiān)強(qiáng)的意志是產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)法制意志的基礎(chǔ)，而良好的性格應(yīng)包括對法律的態(tài)度和法制化的行為方式。因此，思想政治教育、法制教育和心理教育三者是緊密聯(lián)系，不可分割的。我在教學(xué)中將這三者有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)不少青少年違法行為的產(chǎn)生與自控能力不強(qiáng)有關(guān)，他們常常因?yàn)椴荒艿种普T惑而走上了犯罪的道路。所以，堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)在思想政治教育中顯得尤為重要。我在開展各種活動時(shí)注意在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，從而形成堅(jiān)強(qiáng)的道德意志和法制意志，并用意志力量來調(diào)節(jié)自己的行為，使守法堅(jiān)定不移，違法的行為不再發(fā)生。

三、堅(jiān)持課外教育與課堂教育相統(tǒng)一

學(xué)校的教育活動基本上都在課堂中進(jìn)行，而現(xiàn)行的思想政治教材中有許多法律的內(nèi)容，如《憲法》《刑法》《未成年人保護(hù)法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《婚姻法》《社會治安條例》等十分齊全，思想政治課就自然成為法制教育的主陣地。如何激發(fā)學(xué)生對法律知識的興趣，使學(xué)生系統(tǒng)掌握法律理論知識，提高遵紀(jì)守法的意識，就成為思想政治課教師對學(xué)生進(jìn)行法制教育必須要解決的重大課題。課堂教育固然是思想政治教育的主陣地，我用創(chuàng)新課堂教學(xué)形式的方法提高學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)興趣，但是由于廣大青少年在校學(xué)習(xí)任務(wù)重，思想政治課的課時(shí)又少等特點(diǎn)，僅僅利用課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以除了課堂教學(xué)之外，我比較重視課外的法制教育，每逢組織重大活動，或外出參觀活動，都要對學(xué)生進(jìn)行法制教育，要求學(xué)生遵守相關(guān)的法律、法規(guī)，遵守社會公德。課外的教育和課堂教學(xué)相互補(bǔ)充，使學(xué)生能經(jīng)常性地處在一種宣傳法制的氛圍之中，自覺或不自覺地提高了自己的法律意識。

篇5

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；法律意識；法治國家；法制教育

在推進(jìn)依法治國的背景下，建設(shè)社會主義法治國家對中職院校加強(qiáng)學(xué)生的法制教育提出了新的要求。而隨著我國的教學(xué)擴(kuò)招，中職院校自身規(guī)模也在不斷發(fā)展壯大，由于中職院校傾向于技術(shù)的傳授，這使得原本入學(xué)門檻就不高的中職變得更加火爆，生源猛增，從而加劇中職院校龐大學(xué)生群體的素質(zhì)問題。目前，我國中職院校越來越重視對學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，并逐漸將法制教育引入課堂中，旨在通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代法治觀念，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長。作為教育者，我們應(yīng)該思考如何將一般的教學(xué)與法制教育融會貫通，達(dá)到全面發(fā)展的效果。

一、中職學(xué)生法律意識的培養(yǎng)具有的意義

培養(yǎng)學(xué)生的法律意識、提升學(xué)生的法律素質(zhì)具有十分深遠(yuǎn)的意義，不僅是新時(shí)代學(xué)生的發(fā)展要求，也是學(xué)校完成歷史使命的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。無論是促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，還是落實(shí)普法教育，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校都應(yīng)該有效開展法制教育。

1.保護(hù)中職學(xué)生的自身權(quán)益

法律與人們的生活息息相關(guān)，提高中職學(xué)生的法律意識，可以幫助學(xué)生更好地利用法律維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。只要熟悉了法律賦予每個(gè)人的平等權(quán)益，當(dāng)受到別人侵犯時(shí)，懂法的學(xué)生就可以把法律作為“武器”，用來保護(hù)自己和身邊的人。

2.提高中職學(xué)生的綜合競爭力

教學(xué)擴(kuò)招使我國教育從精英化向大眾化發(fā)展，而中職學(xué)習(xí)以技術(shù)學(xué)習(xí)為主，雖然適應(yīng)社會對技術(shù)型人才的需求，但在就業(yè)競爭增加的背景下，社會往往更加傾向于綜合型人才，這就對中職學(xué)生提出了更高的要求。中職學(xué)生要想在社會上有更好的發(fā)展，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還需要培養(yǎng)自己的法律意識，使自己成為知識面廣博的復(fù)合型人才。

3.促進(jìn)我國的法制建設(shè)

上文中提到，隨著“依法治國”這一理念的不斷推進(jìn)，法制教育的重要性越來越突顯，中職學(xué)生法律意識的提高對于我國法制建設(shè)的推動作用也是顯而易見的。由于我國的法制建設(shè)不健全，人們?nèi)狈W(xué)法、守法、護(hù)法的意識，使大部分人被扣上“法盲”的帽子，因此提高人們的法律素質(zhì)十分重要。學(xué)生是思想和文化的先鋒隊(duì)，他們易于接受新生事物，因此，要發(fā)揮好中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)中職院校的法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，并以學(xué)生為中心將法律思想滲透和輻射開來，讓學(xué)生通過自己的一言一行影響家人、朋友。

二、中職學(xué)生法制教育存在的問題

在各類技術(shù)類院校的學(xué)生群體中，中職學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，

如果能夠把中職學(xué)生的法律素質(zhì)提升，就解決了學(xué)生群體中的一大難題。但中職院校普遍存在忽視法制教育的問題，由于缺乏對法制教育的正確認(rèn)識，與其他課程相比，法制教育的相關(guān)課程安排不合理，在思想教育教學(xué)中法制教育內(nèi)容的比重較輕，有些院校甚至沒有設(shè)置法制教育課程。除此之外，學(xué)校的法制教育以課堂教學(xué)為主，不僅在師資力量上薄弱，在形式上也過于簡單，有“流于形式”的嫌疑。

另外，任課教育者缺乏專業(yè)教學(xué)理念也是中職院校的法制教育存在問題的癥結(jié)所在。很多學(xué)校法制課程的教育者都是兼任形式，教育者缺乏專業(yè)法制知識培訓(xùn)。因此在教育形式和內(nèi)容上便顯得過于空洞，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)照本宣科的情況，忽略了學(xué)生的興趣因素，使課堂上的法制教學(xué)效率低下。

三、如何在中職教學(xué)中滲透法制教育

1.了解中職學(xué)生的心理特點(diǎn)

中職生法律教育課堂首先需要了解中職學(xué)生的心理特點(diǎn)。由于大部分中職學(xué)生處在青春期，一方面，由于年齡小，加上淺薄的社會閱歷，積累的知識和能力還沒能達(dá)到幫助他們“獨(dú)立”的程度；另一方面身心迅速發(fā)展，獨(dú)立意識和自我意識顯著增強(qiáng)，他們迫切希望自我價(jià)值被肯定。這種思想的波動與青春的躁動，使逐漸成熟的中職學(xué)生內(nèi)心十分矛盾。再加上中職學(xué)生無法分清善惡是非，抗拒誘惑的能力較弱，很容易在各種不良因素的誘惑下迷失自己，有些甚至誤入歧途，走上違法犯罪的道路。因此，教育者應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的個(gè)性特征和年齡特點(diǎn)，從心理、道德、法律、國情等方面入手培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。具體來說，就是以學(xué)生為主體，通過親身實(shí)踐、敏感的圖像反映等因素來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將法制教育達(dá)到知識性與趣味性的統(tǒng)一。比如，可以在課堂上開展有關(guān)法制的主題活動、游戲和其他實(shí)踐等，讓中職學(xué)生在老師的指導(dǎo)下充分參與到實(shí)際活動中來，通過動手動腦和書本知識的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會法制的重要性。教育者也需要通過創(chuàng)設(shè)靈活生動的法制教育課堂情境，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)法律的濃厚興趣，

從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.強(qiáng)化教育者自身素質(zhì)，抓住法制教育契機(jī)

要想合理、有效地對中職學(xué)生進(jìn)行法制教育，作為教育者，必須嚴(yán)格要求自己，更多地了解法律知識，提升自身的法律素養(yǎng)。在中職生的法制教育中，教育者要尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，以課堂引導(dǎo)為主，讓學(xué)生學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)法律素養(yǎng)高的人。教育者在平時(shí)的工作和生活中就應(yīng)該多了解和收集相關(guān)的具體、形象案例和材料，將這些素材靈活運(yùn)用到法制教學(xué)課堂中，幫助學(xué)生了解和掌握相關(guān)的法律知識，在鼓勵(lì)學(xué)生了解和熟知法律知識的同時(shí)，還可以通過設(shè)計(jì)活潑、輕松的教案來引導(dǎo)學(xué)生將法律用于實(shí)際，通過將實(shí)際操作練習(xí)等各種現(xiàn)代元素的教學(xué)特點(diǎn)融為一體，實(shí)現(xiàn)科學(xué)而有效的引導(dǎo)。

3.營造良好的法律學(xué)習(xí)氛圍

法律教學(xué)中的許多理論性的概念，需要運(yùn)用其專業(yè)的術(shù)語描述，學(xué)生難以理解，因而枯燥的課堂學(xué)習(xí)往往使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。鑒于大多數(shù)中職學(xué)生處于青春期，如果法律課堂使用幽默、通俗易懂的語言解釋概念，會讓學(xué)生覺得生動、易懂，就可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的聽課效率。除了課堂教學(xué)以外，中職院校還應(yīng)該重視校外法制文化的熏陶，通過校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等途徑，把學(xué)生身邊遵法守法的模范挖掘出來，營造出濃郁的校園法制文化氛圍，鼓勵(lì)和鞭策全校師生共同提高自身的法律素養(yǎng)。

4.重視綜合教學(xué)模式的開展

開展綜合教學(xué)模式，就是結(jié)合道德、法制、心理等因素豐富課堂法制教育。在培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好、健康性格的同時(shí)，將法制教育、道德教育科學(xué)地滲透其中。中職學(xué)生與其他的青少年一樣，缺乏強(qiáng)大的自控能力。因此，應(yīng)該將心理教育與法制教育相結(jié)合，只有在心理健康的情況下，道德教育和法制教育才能成為可能。教育者在開展各種活動時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，形成堅(jiān)強(qiáng)的道德意志和法制意識，

具備積極向上的生活心態(tài)。這樣才能擁有足夠強(qiáng)大的意志力來

抵制各種不良誘惑，從而堅(jiān)定不移地守法，最終實(shí)現(xiàn)綜合、全面的發(fā)展。

總之，中職法制教育是促進(jìn)我國建設(shè)法治國家不可或缺的一步，是反映國家法制化、民主化程度高與否的關(guān)鍵部分。加強(qiáng)中職院校的法制教育，不僅可以提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生做遵法守法的公民，還可以為法治社會的實(shí)現(xiàn)出一份力。實(shí)踐證明，有針對性地對中職學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代法律意識培養(yǎng)，不僅可以提升中國的法制具體實(shí)踐能力，也是建設(shè)法治國家的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊榕.強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)生法律意識培養(yǎng)社會主義建設(shè)合格人才[J].中國：東盟博覽，2013（09）.

[2]孫晶華.淺談中等職業(yè)學(xué)校對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（14）.

[3]李宏.論如何增強(qiáng)中專生的法律意識[J].河南水利與南水北調(diào)，2009（07）.

篇6

關(guān)鍵詞：思品教學(xué) 法制教育 問題 措施

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0187-01

全面建設(shè)法治國家要求我們提高青少年的法律意識，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)、樹立現(xiàn)代法治觀念，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。如何加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，提高青少年法律素質(zhì)已擺在我們教育工作的面前。推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會主義法治國家要求我們加強(qiáng)對青少年學(xué)生的法制教育，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長。作為教育工作者，我們負(fù)有十分重大和不可推卸的責(zé)任。

1 小學(xué)思品教學(xué)中法制教育存在的問題

1.1 學(xué)校對法制教育的重視程度不高

學(xué)校多年來忽視法制教育，對其認(rèn)識程度不夠。與其他課程相比，法制教育的課程并沒有得到足夠的重視，在思品教學(xué)中法制教育內(nèi)容比重較輕，在教學(xué)形式上過于簡單，流于形式。學(xué)校的不重視就造成開設(shè)課程也是簡單安排，并沒有探索更多的新型的、豐富的教學(xué)方法，在師資力量上也就相應(yīng)薄弱。

1.2 教師缺乏科學(xué)教學(xué)理念，教學(xué)方式單一

目前的小學(xué)法制教育存在問題的很大原因還在于，任課教師缺乏專業(yè)教學(xué)理念。在教育形式和內(nèi)容上便顯得過于空洞，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)照本宣科的情況。另一方面，在授課形式上，將法制教育僅限于課堂上，無法激發(fā)學(xué)生的積極性。

1.3 法制教育與思想道德教育概念模糊

在當(dāng)代很多小學(xué)的法制教育課程中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多有關(guān)法制教育的內(nèi)容僅僅是分散在各種道德教育的書籍中，并沒有專門列出。然而兩者在本質(zhì)上是不同的。作為教育者，我們要做的不是將二者混為一談，而是要不斷探索如今將二者有機(jī)結(jié)合，相輔相成。

2 小學(xué)思品教學(xué)中如何滲透法制教育

2.1 強(qiáng)化教師法制知識，抓住法制教育契機(jī)

要想合理有效地對學(xué)生進(jìn)行法制教育，作為教師，必須嚴(yán)格要求自己，更多的了解法律知識，提升自身的法律素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特征和年齡特點(diǎn)，從心理、道德、法律、國情等方面入手進(jìn)行培養(yǎng)。在小學(xué)這一階段，學(xué)生的各要素還未定型，教師的引導(dǎo)便是關(guān)鍵。因此教師在了解和熟知法律知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)更多活潑、輕松的教案，通過將實(shí)際操作練習(xí)等各種現(xiàn)代元素的教學(xué)特點(diǎn)融為一體，實(shí)現(xiàn)科學(xué)而有效的引導(dǎo)。為了達(dá)到這樣的效果，思想品德教師在平時(shí)的工作和生活中就應(yīng)該多了解和收集相關(guān)的具體形象的案例和材料。將這些素材靈活運(yùn)用到思想品德教學(xué)課堂中，幫助學(xué)生了解和掌握相關(guān)的法律知識。

2.2 深入挖掘分析教材，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

作為教師，教書育人是其主要職責(zé)。在思品教學(xué)課程中，教師要做的絕不僅僅是照本宣科，而是要認(rèn)真深入地分析課本教材內(nèi)容，做好備課工作，捕捉教材中的重要法制因素，在課堂上適時(shí)的進(jìn)行相應(yīng)的法制教育。例如，在思想品德課上講到關(guān)于“難報(bào)三春暉”的課程時(shí)，可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，利用多媒體生動地向?qū)W生展示各種子女不孝，不盡道義的各種形象實(shí)例，加強(qiáng)學(xué)生對孝敬父母的責(zé)任心。

與此同時(shí)，教師在思品課堂上還應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如喜歡親身實(shí)踐、敏感的圖像反映等因素來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將法制教育達(dá)到知識性與趣味性的統(tǒng)一。比如可以在課堂上開展有關(guān)法制的主題活動、游戲和其他實(shí)踐等，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下充分參與實(shí)際活動中來，通過動手動腦和書本知識的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會法制的重要性。教師也需要通過創(chuàng)設(shè)靈活生動的法制教育課堂情境，使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)法律的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 結(jié)合道德、法制、心理教育，開展綜合教學(xué)模式

在培養(yǎng)學(xué)生具備良堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好健康的性格的同時(shí)，將法制教育、道德教育科學(xué)地滲透于其中。由于很多青少年違法行為的產(chǎn)生與自控能力不強(qiáng)有很大關(guān)系，他們常常經(jīng)不住誘惑而走上違法的道路。因此，心理教育在思想政治教育和法制教育中尤為重要。只有在心理健康的情況下，道德教育和法制教育才能成為可能。因此教育者在開展各種活動時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)他們的良好的心理品質(zhì)，形成堅(jiān)強(qiáng)的道德意志和法制意識，具備積極向上的生活心態(tài)。這樣才能擁有足夠強(qiáng)大的意志力來抵制各種不良誘惑，從而堅(jiān)定不移的守法，最終實(shí)現(xiàn)綜合全面的發(fā)展。

總之，小學(xué)法制教育是我們建設(shè)法治國家的重要一步，它是反映了國家法治化、民主化程度高與否的關(guān)鍵部分。因此，有針對性地對小學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代法律意識培養(yǎng)，不僅可以提升中國的法制的具體實(shí)踐能力，而且也是建設(shè)法治國家的必然要求。法治社會的實(shí)現(xiàn)，需要社會從基礎(chǔ)入手，小學(xué)教育本是整個(gè)國家教育的基礎(chǔ)，法制教育同樣如此。小學(xué)生從小培養(yǎng)法律意識才能從根本上樹立法治形象，才能大大加快依法治國的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1] 李翠君.對小學(xué)法制教育現(xiàn)狀、方法與手段的探討[J].教育實(shí)踐與研究：小學(xué)版，2008（11）.

篇7

一、充分發(fā)揮兼職法制副校長普法骨干作用。

學(xué)校邀請坡頭派出所陳真炎所長法制副校長，為進(jìn)一步規(guī)范和完善兼職法制副校長的職責(zé)任務(wù)和管理，充分發(fā)揮兼職法制副校長的職能作用，邀請法制副校長來校上法制教育課，每學(xué)期至少兩節(jié)。

20xx年5月，法制副校長陳真炎所長第一次來校上法制教育報(bào)告會，會上陳所長大力宣傳《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國社會治安管理處罰法》等相關(guān)法律、法規(guī)，并以案說法、教育師生如何遠(yuǎn)離犯罪，針對校園傷害事故的現(xiàn)象、防范對策及處理辦法，給全體師生們上了一堂生動的法制教育課，再次為學(xué)生敲響了警鐘；20xx年10月，陳所長再次來校是法制教育課，圍繞什么是犯罪行為，一般犯罪行為的類型特征等常識，以一件件具體的案例，以案說法，深入淺出地分析有關(guān)法律法規(guī)，使全體師生深受教育，受到了師生們的一致好評。這次法制教育課，增強(qiáng)了師生們學(xué)法、守法的觀念，再次激發(fā)了師生們學(xué)法的熱情，推動了學(xué)校的普法教育，為維2護(hù)校園穩(wěn)定、構(gòu)建平安校園，做出了積極的貢獻(xiàn)，可謂是學(xué)校法制教育的又一次“雪中送炭”。

二、開展法制課堂教育。

我校繼續(xù)發(fā)揮課堂主渠道作用，深入開展法制教育“四落實(shí)”，做到“四保證”即保證教材、保證師資、保證課時(shí)（每學(xué)期4課時(shí)）、保證質(zhì)量。引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生閱讀與法律相關(guān)的書籍，關(guān)注與法律相關(guān)的事情、案例，提高青少年的法制觀念。將法制教育、品德教育、行為教育、素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，營造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、組織開展法制教育主題班會等系列活動。

各班要舉辦一次“法律安全在我身邊”的主題班會，通過開展案例分析、模擬法庭、演講、創(chuàng)辦普法小報(bào)、法律知識競賽、創(chuàng)作法制小品，升旗儀式等豐富多彩的活動形式，全方位的開展法制安全教育活動，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)法律的熱情，以調(diào)動青少年學(xué)生學(xué)法、用法的積極性，營造“學(xué)法、知法、守法”的良好氛圍。要求學(xué)生從我做起，從小事做起，珍惜校園美好的時(shí)光，遠(yuǎn)離罪惡，好好學(xué)習(xí)，自尊、自愛、自重、自強(qiáng)，做一名對社會有用的人。

四、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治。

我校積極配合工商、公安、文化等部門對學(xué)校周邊網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲廳等場所進(jìn)行集中整治，通過整治，學(xué)校包圍200米內(nèi)沒有網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等娛樂場所，有效排除了校園周邊有害學(xué)生身心健康的安全隱患，優(yōu)化校園周邊環(huán)境，凈化社會教育氛圍，深得群眾贊譽(yù)。

五、與社區(qū)共建，進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育。

篇8

一、為推進(jìn)學(xué)校的法制教育教學(xué)工作，學(xué)校成立了由周士開校長為組長，王振德副校長為副組長，王天桂、陳顯燈、楊仁英、龍見林、劉開輝等為成員的平秋小學(xué)法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、加強(qiáng)教師的法制教育，積極推動依法執(zhí)教和依法治校工作。

1、加強(qiáng)法制知識學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)了關(guān)于《未成年人保護(hù)法》、《教師法》的相關(guān)知識，并進(jìn)行了熱烈的討論。

2、在每周的教師例會上，及時(shí)的學(xué)習(xí)了關(guān)于依法治校的知識。如關(guān)于如何對待學(xué)生的心理問題，如何處理問題學(xué)生，如何處理課堂突發(fā)事件等，同時(shí)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志上的相關(guān)法制知識。

3、組織教師進(jìn)行了普法知識考試，及時(shí)考察教師的依法執(zhí)教能力。

4、加強(qiáng)對教育教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和督促。教導(dǎo)處和校領(lǐng)導(dǎo)定期、不定期的對教師課堂教學(xué)、班主任工作和處理學(xué)生的方式方法進(jìn)行嚴(yán)格的、經(jīng)常性的檢查，以確保依法執(zhí)教，推進(jìn)普法工作。

5、認(rèn)真做好各種報(bào)刊、雜志等普法學(xué)習(xí)材料的征訂工作，為教職員工的學(xué)習(xí)提供條件。

6、完善學(xué)校的規(guī)章制度和班級管理制度，做到事事有法可依，處理教師和學(xué)生問題嚴(yán)格依法辦事，逐步從人治走上法治，積極推進(jìn)依法治校工作。

三、加強(qiáng)學(xué)生的法制宣傳工作。

1、圍繞學(xué)校中心工作，突出宣傳重點(diǎn)，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮各種宣傳媒介的作用，多形式多渠道搞好輿論宣傳工作。

2、充分利用品德與社會教學(xué)課堂，集中有序的組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法制知識。

3、組織各班利用黑板報(bào)、班會的形式開展法制宣傳。

4、充分利用每周的國旗下講話和每天的廣播時(shí)間，及時(shí)對學(xué)生傳達(dá)信息，進(jìn)行法制教育和宣傳。

5、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，開辟公民道德建設(shè)欄目，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，宣傳中華傳統(tǒng)，以抵制不良思想和不法行為。

6、配合“12.4”法制宣傳，在校營造普法氣氛，做好各項(xiàng)宣傳工作。

7、加強(qiáng)與村委的合作，利用課余對學(xué)生進(jìn)行法制教育與宣傳。

8、加強(qiáng)與派出所的合作，邀請他們給學(xué)生做法制講座。

篇9

1、是我國素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

《中華人民共和國教育法》總則第六條規(guī)定:“國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育?！狈ㄖ平逃鳛閲袼刭|(zhì)教育的有機(jī)構(gòu)成被寫進(jìn)了教育法。目前在校的中小學(xué)生，正是21世紀(jì)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的預(yù)備隊(duì)和生力軍，作為國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，法制教育在中小學(xué)教育中與科學(xué)文化、思想品德教育一樣占據(jù)重要的基礎(chǔ)性地位，必須切實(shí)加強(qiáng)對他們的法制教育，從小培養(yǎng)他們的法律意識，增強(qiáng)他們的法律素養(yǎng)。

2、是培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民的基本途徑

依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，是我國憲法確立的一項(xiàng)重大基本國策，也是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國和公平正義以及維護(hù)社會穩(wěn)定發(fā)展的必由之路。實(shí)現(xiàn)依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，公民的法律素養(yǎng)是前提條件。而要培養(yǎng)公民法律意識，增強(qiáng)公民法律素養(yǎng)，關(guān)鍵在于進(jìn)行法制教育。現(xiàn)代公民的法律素養(yǎng)培育是一個(gè)長期的過程，必須從中小學(xué)生抓起。只有從小進(jìn)行法制教育，通過長時(shí)期的知識學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉以及潛移默化的習(xí)慣培養(yǎng)，廣大青少年才有成長為遵紀(jì)守法的現(xiàn)代公民的可能。因此，中小學(xué)法制教育可以說是培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民的基本途徑。

3、是預(yù)防未成年人違法犯罪的有效措施

近年來，我國未成年人違法犯罪案件呈上升趨勢，未成年人違法犯罪問題已經(jīng)成為全社會共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題。未成年人違法犯罪很重要的一個(gè)原因正是其法制觀念淡薄，甚至有人自己做了違法的事情根本不知道自己的行為觸犯了法律。未成年人犯罪帶有很大盲目性，往往因?yàn)橐粫r(shí)性起，一念之差而鑄成大錯(cuò)，大部分少年犯罪時(shí)不知道犯罪行為的后果和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任。如果能夠從小對青少年進(jìn)行法制教育，學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)法制意識，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，就能從根本上預(yù)防未成年人犯罪。因此，在中小學(xué)開展法制教育，是解決當(dāng)前日益嚴(yán)重的未成年人犯罪問題的有效措施。

二、我國中小學(xué)法制教育存在的問題

1、教育缺乏系統(tǒng)性

中小學(xué)的法制教育與其他學(xué)科教育相比，師資力量及教學(xué)資源都顯得相對薄弱?？v觀中小學(xué)思想品德課教材內(nèi)容，涉及法制教育的內(nèi)容并不多見，中小學(xué)法制教育缺乏與學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及接受能力相契合的系統(tǒng)講授法律基礎(chǔ)知識的教材。中小學(xué)法制教育缺乏系統(tǒng)性，主要表現(xiàn)在:中小學(xué)法制教育缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)、統(tǒng)一的教育計(jì)劃安排，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期具體目標(biāo);缺乏對學(xué)校法制教育的總體研究;沒有統(tǒng)一評估檢查的具體標(biāo)準(zhǔn);沒有把法制課作為主要課目列入教學(xué)大綱，缺乏教學(xué)參考資料等等。

2、教師隊(duì)伍法律素質(zhì)有待提高

教師在學(xué)校教育中處于主導(dǎo)地位，教師法律素質(zhì)的高低直接影響到中小學(xué)法制教育的成效。然而，現(xiàn)階段絕大多數(shù)中小學(xué)校的法制課教師基本由思想品德政治課教師兼任。他們往往一方面缺少必要的法學(xué)知識，另一方面又相對缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到實(shí)際問題從而使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。此外，一些中小學(xué)教師自身法制觀念淡薄，在組織教育教學(xué)活動和實(shí)施學(xué)生管理工作的過程中，甚至出現(xiàn)了與法制教育的宗旨相對峙的教師“教育犯法”現(xiàn)象，如罰抄作業(yè)、罰站、取消午休、站辦公室、放學(xué)晚回家等懲戒方式。

3、學(xué)校、家庭、社會各方未形成法制教育合力

不少人認(rèn)為，對青少年進(jìn)行法制教育，只是學(xué)校有這方面的教育任務(wù)，社會、家庭不需承擔(dān)太多的責(zé)任。在教育管理中由于缺乏合力，學(xué)校、家庭、社會的教育不能有機(jī)結(jié)合，許多家長對在校生往往把希望寄托在學(xué)校，很少對自己子女進(jìn)行有效教育。而不少家長的腦中還保留封建時(shí)代的“萬般皆下品，唯有獨(dú)書高”的思想，對法制教育并不重視。此外，由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用，部分地區(qū)社會不良風(fēng)氣盛行，沒有營造出有利于學(xué)生成長的文化環(huán)境。學(xué)校管不了，家庭管不好，社會環(huán)境的約束力量有限，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)實(shí)突出。只靠學(xué)校和老師在那里演獨(dú)角戲，沒有形成教育合力，必定造成教育效果低下。

三、中小學(xué)法制教育開展必須堅(jiān)持的原則

1、要堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向性原則。

學(xué)校教育是學(xué)生法制教育進(jìn)行的主要場所，教職工對學(xué)生的培養(yǎng)教育負(fù)有重大的責(zé)任。然而，由于應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)生的法制教育如同思想政治課程一樣，時(shí)冷時(shí)熱，不能很好地貫徹落實(shí)。應(yīng)試教育在我國有著漫長的歷史，片面追求升學(xué)率依然是當(dāng)前普遍存在的問題，升學(xué)率高低成為評價(jià)學(xué)校教育效果優(yōu)劣，教師教學(xué)工作能力強(qiáng)弱的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)生的法制教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，教師積極性不高?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確提出“學(xué)校教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道。”為堅(jiān)持全面育人指明了方向。要解決學(xué)校教育中存在的“唱的是素質(zhì)教育的調(diào)，走的是應(yīng)試教育的路”問題，必須從觀念到實(shí)踐上，堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向，建立科學(xué)的、行之有效的教育評價(jià)體系，著眼于每一位受教育者，德育智育并重，成才與成人相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，造就社會主義各行各業(yè)需要的高素質(zhì)勞動者。

2、要堅(jiān)持全面規(guī)劃性原則

中學(xué)開展法制教育要做到把法制教育作為必修課，貫穿于中學(xué)教育的全過程，落實(shí)在教學(xué)、管理、后勤服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)上。進(jìn)一步完善法制教育體系，建立以學(xué)校教育為核心，涉及家庭教育、社會教育，“三點(diǎn)連線”的法制教育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的格局，確保法制教育取得更大的成效。適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，對不同學(xué)齡段的學(xué)生設(shè)定不同的教育目標(biāo)，循序漸進(jìn)，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。

3、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則

正確的理論來源于實(shí)踐，并服務(wù)于社會發(fā)展，接受社會實(shí)踐檢驗(yàn)。中學(xué)生接受法制教育，獲取法律知識，由被動接受到自主行為，也要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)課外相結(jié)合。學(xué)校法制教育要克服照本宣科、滿堂灌、滿足于講授書本知識的傾向。學(xué)生需要的是情感體驗(yàn)，通過實(shí)踐，豐富和充實(shí)人的內(nèi)心世界。因此，無論是課內(nèi)還是課外，都應(yīng)注意結(jié)合社會生活中的案例，注重以案釋法，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的法律知識去剖析，從實(shí)踐中學(xué)法，從學(xué)生自己的日常的學(xué)習(xí)生活中做起，遵守班規(guī)校紀(jì)，時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行為，促進(jìn)良好班風(fēng)校風(fēng)的形成。

四、完善中學(xué)法制教育的對策

1、明確法制教育的目標(biāo)是培養(yǎng)中小學(xué)生的法制意識

以傳授知識為載體，以預(yù)防犯罪為目標(biāo)的傳統(tǒng)法制教育具有明顯的工具性，難以使學(xué)生產(chǎn)生對法制產(chǎn)生的真誠認(rèn)同?！胺ㄖ蔚恼嬲龑?shí)現(xiàn)不在于用法律條文來取代現(xiàn)有的文化傳統(tǒng)，而是要把人們對法律、法治的信念融入到人們的血液中去。知法并不必然守法。”因而，中小學(xué)生法制教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)包括權(quán)利義務(wù)意識、憲法意識在內(nèi)的法治意識，而不是在于系統(tǒng)地習(xí)得多少法律知識，更不是單純的預(yù)防犯罪。法制意識是現(xiàn)代法治社會對每個(gè)公民自身文明素質(zhì)提出的基本要求。我們應(yīng)切實(shí)認(rèn)識到中學(xué)法制教育決定著法治建設(shè)的未來，是依法治國的基礎(chǔ)工程。只有如此，才能正確設(shè)定中學(xué)法治教育的目標(biāo)和內(nèi)容，能才界定我國中小學(xué)法制教育的地位。

2、合理設(shè)置課程、編排教材

強(qiáng)化法制教育僅靠其他學(xué)科附帶性的教育是不夠的，法制意識的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)緩慢的過程，教育主管部門應(yīng)考慮根據(jù)青少年年齡特點(diǎn)編寫相對系統(tǒng)完備的法律課程教材，使中學(xué)生、小學(xué)生在各年級都有相應(yīng)的法制課程。在教材編寫上，可考慮以法治連環(huán)畫、動漫視頻等青少年喜聞樂見的形式為主，在內(nèi)容上應(yīng)注意案例教學(xué)，使學(xué)生在相對輕松的氛圍中掌握法律知識，完成法制意識的培養(yǎng)。

3、引進(jìn)法學(xué)類專門教師

人才始終是教育發(fā)展的源泉、動力和目的，保證中小學(xué)法制教育的可持續(xù)發(fā)展，首先要在中小學(xué)引進(jìn)具有法學(xué)專業(yè)知識的人才，專門從事與法制教育有關(guān)的工作，以彌補(bǔ)多年來基礎(chǔ)教育中存在的普法不及時(shí)、人力資源不足的現(xiàn)狀，保證中小學(xué)教育中“重在治本，預(yù)防為主”的綜合治理方針，幫助學(xué)生培養(yǎng)形成一定的態(tài)度和信念，理解法律如何體現(xiàn)集體的意志和價(jià)值觀，理解法制教育的目的、基本態(tài)度、價(jià)值觀等如何通過學(xué)科內(nèi)容和教育方式得以實(shí)現(xiàn)。因而專業(yè)化教學(xué)人員的存在是中小學(xué)法制教育的基礎(chǔ)。

篇10

論文關(guān)鍵詞 檢察 未成年人 法制教育 新模式

公民法律素質(zhì)的高低，尤其是未成年人法制觀念的強(qiáng)弱，是一個(gè)國家法制建設(shè)民主化、科學(xué)化程度的重要標(biāo)志。從社會管理的角度看，如果公民法律素養(yǎng)比較高，他們遵守法律法規(guī)和各種規(guī)章制度的自覺性會比較強(qiáng)，可以降低社會管理的成本。所以，加強(qiáng)對未成年人的法制教育，從小培養(yǎng)他們的法律意識，教育他們學(xué)法、知法、守法、用法，提高他們的法律素養(yǎng)，不僅是加強(qiáng)對未成年人的保護(hù)、遏制未成年人犯罪的現(xiàn)實(shí)要求，也是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)性工程，更是實(shí)現(xiàn)依法治國方略，建設(shè)社會主義法治國家的百年大計(jì)。檢察機(jī)關(guān)立足檢察職能，積極開展未成年人法制教育工作，也是檢察機(jī)關(guān)參與社會管理創(chuàng)新的一個(gè)重要途徑。

近年來，廣州市花都區(qū)人民檢察院充分發(fā)揮檢察職能，緊貼校園特色，注重機(jī)制創(chuàng)新，積極探索未成年人法制教育新模式，取得了良好的法律效果和社會效果。如2011年，花都區(qū)人民檢察院隆重召開了“法制教育進(jìn)校園”為主題的“檢察開放日”活動，邀請花都區(qū)30多所高校、中學(xué)、小學(xué)的教師代表和區(qū)人大、區(qū)政協(xié)、區(qū)教育局代表建言獻(xiàn)策，通過在多所校園內(nèi)開展法制講座、圖片展、派送法律書籍、開通檢察官信箱、設(shè)立法制熱線、組織模擬法庭、組織學(xué)生和教師代表現(xiàn)場觀摩刑事審判庭等形式開展未成年人法制教育工作，活動形式、活動覆蓋面、受眾結(jié)構(gòu)層次、宣傳效果等方面達(dá)到新的高度，影響較大，成效顯著。

當(dāng)前，檢察機(jī)關(guān)開展未成年人的法制教育要注重創(chuàng)新，立足檢察職能，跟上時(shí)代潮流，結(jié)合未成年人身心成長發(fā)育特點(diǎn)，采取新途徑，新模式，以確保法制教育工作取得實(shí)效。具體來說，可以從以下六個(gè)方面著手開展工作：

一、讓更多的職能部門參與到未成年人法制教育工作中來，形成教育合力

在以往的未成年人法制教育工作中，擔(dān)當(dāng)主力的部門是教育行政管理部門、司法行政管理部門，公安機(jī)關(guān)、檢察院、法院在政法委的組織下對學(xué)校法制教育工作承擔(dān)以校園法制教育講座為主要形式的輔助工作。在當(dāng)前未成年人犯罪高發(fā)的情況下，已經(jīng)凸顯對未成年人的法制教育力度較弱的尷尬局面。所以，要形成新的教育合力，拓寬新的法制教育合作途徑。

一要明確中學(xué)法制教育在整個(gè)未成年人法制教育工作中的中心地位，堅(jiān)持以中學(xué)生為對象，大力開展未成年人犯罪預(yù)防和法制教育工作，適當(dāng)在大學(xué)和小學(xué)開展校園法制教育工作。二要加強(qiáng)司法機(jī)關(guān)與其他單位尤其是教育管理、黨團(tuán)組織、宣傳機(jī)構(gòu)等職能部門的橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)不同部門之間職能的互相銜接和補(bǔ)充，構(gòu)建高效、高傳達(dá)率的法制教育體系。要把教育部門、共青團(tuán)委、人大、政協(xié)、司法局、新聞媒體等機(jī)構(gòu)都納入到這個(gè)法制教育體系中來。三要所有的職能部門就未成年人法制教育工作的活動目的、范圍、內(nèi)容等方面達(dá)成共識，最終形成正式文件，發(fā)揮不同職能優(yōu)勢，增強(qiáng)活動的影響力，以實(shí)現(xiàn)活動效果最佳化。

二、突破未成年人法制教育的對象是學(xué)生的思維定勢，使受教育面涵蓋學(xué)校、社會、家庭三個(gè)平臺

勿庸置疑，學(xué)校、社會、家庭對未成年人法制教育都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。而以往的未成年人法制教育工作往往只把在校學(xué)生作為唯一的教育對象，忽視了對學(xué)校教師關(guān)于法制教育技能的培訓(xùn)、政府相關(guān)職能部門和媒體關(guān)于未成年人法制教育工作的合作開展、父母關(guān)于孩子的家庭教育。新形勢下，建立“學(xué)校、學(xué)生、家長、社會”四位一體教育模式，拓寬受眾范圍，打造多維平臺，已經(jīng)成為未成年人法制教育工作的必要途徑。檢察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)放寬眼界，立足檢察職能，把法制教育的視角擴(kuò)大到學(xué)校、社會和家庭。

一要派出干警深入轄區(qū)學(xué)校，在對學(xué)生開展普法教育之前先面向老師進(jìn)行授課，講授法律知識，通過召開老師座談會，傳授開展未成年人法制教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師自身的法律素養(yǎng)，同時(shí)要通報(bào)校園及周邊犯罪案件情況，并針對學(xué)校日常管理和安全防范方面可能存在的薄弱環(huán)節(jié)提出建議；二要與校方共建“家長學(xué)?！保蓹z察官親自給家長上法制課，引導(dǎo)家長通過觀察學(xué)生的各種不良行為預(yù)防青少年違法犯罪，教育家長根據(jù)孩子特點(diǎn)注意教育孩子的方式方法；三要以“檢察開放日”為契機(jī)，邀請政府相關(guān)職能部門、新聞媒體、人大代表、政協(xié)委員參加，介紹未成年人違法犯罪的現(xiàn)狀，建議相關(guān)部門如何加強(qiáng)合作，形成工作合力，共同開展好未成年人法制教育工作。

三、既用好傳統(tǒng)的法制教育模式，又緊跟社會發(fā)展創(chuàng)新教育方式

傳統(tǒng)的未成年人法制教育模式主要包括開展“送法下鄉(xiāng)”、“送法進(jìn)社區(qū)”、“送法進(jìn)校園”、“送法進(jìn)工廠”等法制宣傳活動、校園模擬法庭、校園法制講座、法制知識測驗(yàn)、演講比賽等形式。隨著經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言、手機(jī)功能不斷擴(kuò)展等新事物不斷出現(xiàn)，檢察機(jī)關(guān)在開展未成年人法制教育工作中，應(yīng)針對未成年人接受新生事物快、精力旺盛、感受力強(qiáng)等特點(diǎn)，在策劃活動時(shí)注意采取未成年人喜聞樂見的形式，突出活動的時(shí)尚性與親和力。如結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、游戲、“K歌”、動漫、時(shí)尚運(yùn)動等“新潮”方式進(jìn)行創(chuàng)新，舉辦“閱讀一本好書、觀看一部好電影、瀏覽一個(gè)好網(wǎng)站、朗誦一首好詩、唱一首好歌”為內(nèi)容的校園文化活動，在普法過程中營造出獨(dú)特的文化氛圍；在教學(xué)課件中精心運(yùn)用視頻、動漫等載體，寓教于樂，使學(xué)生們“愿意聽、聽得懂、記得住、做得到”；深入學(xué)校通過面對面、點(diǎn)對點(diǎn)的方式密集開展法制講座等系列活動，使法律教育效果更突出、更鞏固。

四、既注重用好柔性法律手段處理未成年人犯罪案件，又注重完善對未成年罪犯的幫教機(jī)制

面對日益增多的未成年人犯罪案件，檢察機(jī)關(guān)既要用好柔性法律手段處理未成年人犯罪案件，又要完善對未成年罪犯的幫教機(jī)制。在辦案過程中，檢察人員應(yīng)注重準(zhǔn)確把握檢察公訴職責(zé)定位，把未成年人犯罪案件的審查起訴和法制教育活動相結(jié)合。針對犯罪情節(jié)相對輕微、具備幫教條件、確有悔改表現(xiàn)的未成年人依法作出不起訴決定或發(fā)出量刑建議，利用非刑罰化、非監(jiān)禁化等柔性法律手段處理未成年人刑事案件，如通過召開聽證會，邀請學(xué)生代表、老師、人大代表、特約檢察員、公安機(jī)關(guān)經(jīng)辦人對是否不起訴提出意見，以公開促公正。

為積極改造失足未成年人，檢察機(jī)關(guān)應(yīng)聯(lián)合社會各方力量對失足未成年人進(jìn)行幫教，以教育、感化、挽救為目的，積極探索未成年人幫教的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)法律效果和社會效果的有機(jī)統(tǒng)一，如聯(lián)合公安、法院制定在押未成年人考察教育辦法，對未在押的未成年犯罪嫌疑人預(yù)設(shè)相對不起訴、量刑建議和繼續(xù)考察三種處理結(jié)果，雙向完善未成年犯罪嫌疑人幫教考察機(jī)制。積極試行未成年人附條件不起訴，對于考驗(yàn)期內(nèi)達(dá)到幫教效果的，決定不再起訴，運(yùn)用法律柔性手段踐行寬嚴(yán)相濟(jì)刑事司法政策。積極探索企業(yè)參與社區(qū)矯正機(jī)制，讓熱心公益的一些企業(yè)接納未成年罪犯，解決他們的生存問題，培訓(xùn)他們擁有一技之長，使他們安心改造，重獲新生。

五、突破傳統(tǒng)的法制教育課模式，加強(qiáng)對“邊緣學(xué)生”法制教育的針對性

檢察機(jī)關(guān)在傳統(tǒng)的法制教育課上，課件內(nèi)容的設(shè)計(jì)是面向廣大在校學(xué)生的，教育的重點(diǎn)在于普法，通過對常用法律法規(guī)的介紹，通過對青少年犯罪案件進(jìn)行分析、篩選，就青少年犯罪中的常見罪名、案發(fā)地、案發(fā)原因、作案手段等進(jìn)行深入研究，提高青少年的法律意識，加強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識，防止他們違法犯罪。在新的法制教育模式下，檢察機(jī)關(guān)既要注重用傳統(tǒng)法制教育方式教育廣大在校學(xué)生，還要重點(diǎn)關(guān)注“邊緣學(xué)生”，要以“遠(yuǎn)離邊緣”為主題，堅(jiān)持與“邊緣學(xué)生”及其家長進(jìn)行面對面交流，向?qū)W生及其家長分析身邊發(fā)生的案例，解釋不良行為的危害性，并建立幫教檔案，保持與家長的長期聯(lián)系，共同預(yù)防“邊緣學(xué)生”違法犯罪。