導(dǎo)語：如何才能寫好一篇機械原理主要內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    一、合理取舍教學(xué)內(nèi)容

    為了培養(yǎng)21世紀(jì)的科技人才,機械原理課程作為機械類專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課,在培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計能力的全局中,承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生機械系統(tǒng)方案創(chuàng)新設(shè)計能力的重要任務(wù)。作為重點講授的主要內(nèi)容有:機構(gòu)的組成和結(jié)構(gòu);機械中常用的齒輪機構(gòu)、連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)和間隙運動機構(gòu)等四大機構(gòu)的應(yīng)用、分類及設(shè)計;機械傳動系統(tǒng)的方案設(shè)計。其次是機械的平衡、機械的運轉(zhuǎn)及其速度和機械的效率。而對于機構(gòu)的運動分析、力分析等部分,根據(jù)實際情況作為一般的簡介內(nèi)容處理,學(xué)生可以在機械原理課程設(shè)計過程中自學(xué)或進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握。

    二、教學(xué)方法和手段的不斷探索與完善

    在課程教學(xué)的過程中,注重素質(zhì)教育,將傳授知識、培養(yǎng)能力與創(chuàng)新意識融為一體,近幾年我們主要探索和采用了如下的教學(xué)方法和手段。

    1.組織學(xué)生深入工廠進(jìn)行典型實際機器運動簡圖的測繪與分析由于依托東風(fēng)悅達(dá)起亞汽車公司得天獨厚的工程大背景,我院數(shù)控系等專業(yè)的學(xué)生從新生入校參觀汽車總裝廠到去一些零部件生產(chǎn)專業(yè)廠認(rèn)識實習(xí)及最后去有關(guān)專業(yè)廠進(jìn)行生產(chǎn)或?qū)I(yè)實習(xí),為我們機械原理課程的教學(xué)提供了良好的條件。因此,我們除了注重利用現(xiàn)有的實驗設(shè)備和實驗條件外,還充分利用東風(fēng)悅達(dá)起亞汽車公司工程大背景的優(yōu)勢和條件,積極開設(shè)現(xiàn)場教學(xué)基地并組織現(xiàn)場教學(xué)。

    2.安排學(xué)生完成一定量的程序設(shè)計專業(yè)由于計算機的普及,學(xué)生的計算機操作能力有所提高,但他們的程序設(shè)計和應(yīng)用能力仍較差。我們結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度,采用大作業(yè)的形式,將有關(guān)的解析法分段編程上機計算,再利用課程設(shè)計進(jìn)行系統(tǒng)程序設(shè)計

    3.對機械原理課程設(shè)計的主要內(nèi)容進(jìn)行了改革將課程設(shè)計的主要內(nèi)容由過去對一種具體給定的機器或結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析與綜合,改為現(xiàn)在主要以進(jìn)行機械系統(tǒng)總體運動方案的設(shè)計為主。

    4.開展了機械系統(tǒng)創(chuàng)意組合模型的搭接實驗學(xué)生在課余時間通過機構(gòu)搭接實驗臺創(chuàng)意組合模型的搭接實驗,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,提高了動手能力。

    三、考核方式和方法的改革

    考核是教學(xué)工作的重要組成部分和保證教學(xué)質(zhì)量的有力手段,目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握及綜合應(yīng)用。但單純的筆試只能檢驗學(xué)生對書本上某些知識點的掌握情況,很難全面綜合地反映學(xué)生對知識的應(yīng)用能力,而且課程不及格率較高。為此,近幾年我們加強了平時考核,采取書面筆試考核為主,實際的能力考核成績中占總成績的60%左右,而平時作業(yè)、實驗及課程大作業(yè)成績等占總成績40%左右,充分加強了平時的考核,調(diào)動和促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

    四、不斷改進(jìn),逐步提高教學(xué)質(zhì)量

    1.在教學(xué)學(xué)時不斷減少的情況下,對課程教學(xué)內(nèi)容如何解決好“少而精與博而通”“、先進(jìn)性和傳統(tǒng)內(nèi)容”“、系統(tǒng)性與趣味性”的關(guān)系

    2.補充和加強綜合性、設(shè)計性實驗項目

篇2

1 編寫機械零部件性能試驗教學(xué)大綱，合理設(shè)置實驗項目及內(nèi)容

根據(jù)機械原理、機械設(shè)計課程內(nèi)容及以往的實驗設(shè)置情況，我們主要開設(shè)1個認(rèn)知實驗、3個大實驗項目。每一大項中再設(shè)置驗證性、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性的實驗內(nèi)容，以達(dá)到鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識的目的，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計及工程實踐能力，同時也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1.1 機械認(rèn)知

這個實驗主要是讓學(xué)生參觀機械原理、機械設(shè)計、機械創(chuàng)新設(shè)計陳列柜，通過觀察分析各類機構(gòu)、零部件及創(chuàng)新方法等，使學(xué)生對所學(xué)課程有更進(jìn)一步的感性認(rèn)知，同時激發(fā)對所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 機構(gòu)分析實驗及創(chuàng)意設(shè)計

實驗主要內(nèi)容為：（1）機構(gòu)運動簡圖的測繪與分析： 要求學(xué)生分析機構(gòu)，畫出機構(gòu)運動簡圖并計算自由度。主要目的是使學(xué)生掌握正確繪制機構(gòu)運動簡圖的方法及機構(gòu)自由度的計算方法，理解機構(gòu)自由度的概念。（2）機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計及模擬：要求學(xué)生自行設(shè)計機構(gòu)運動方案，并進(jìn)行機構(gòu)組裝、調(diào)試、運行及改進(jìn)，最終確定方案。目的在于通過實驗使學(xué)生靈活運用機構(gòu)組合、機構(gòu)演化與變異，創(chuàng)造性地設(shè)計、拼接機構(gòu)。同時也提高了學(xué)生的實際動手能力，通過對方案進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、運動分析、動力分析及實際測定，檢驗設(shè)計的方案是否滿足工作要求，培養(yǎng)學(xué)生對各種常見機構(gòu)的綜合運用能力及創(chuàng)新設(shè)計能力。通過機構(gòu)的方案設(shè)計、機構(gòu)的組裝調(diào)試及模擬運行等使學(xué)生實際動手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力得到較好培養(yǎng)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，以及參加各類機械創(chuàng)新設(shè)計大賽的熱情。

1.3 機械傳動性能測試分析及創(chuàng)新組合

實驗主要內(nèi)容為：（1）各種典型機械傳動裝置并測試參數(shù)曲線及分析比較：要求學(xué)生分別組裝帶傳動、鏈傳動、萬向節(jié)傳動、蝸桿傳動、齒輪傳動等測試裝置，并測試在傳遞運動與動力過程中的參數(shù)曲線，分析比較運動特點及優(yōu)缺點。目的是使學(xué)生通過組裝各種典型機械傳動裝置，并測試在傳遞運動與動力過程中的參數(shù)曲線，進(jìn)一步分析比較各類傳動的運動特點、優(yōu)缺點及使用場合。（2）優(yōu)化創(chuàng)新設(shè)計組合傳動系統(tǒng)：要求學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計組合傳動系統(tǒng)，進(jìn)行組裝調(diào)試并測試各類參數(shù)，分析比較各類組合的優(yōu)缺點，最終確定最佳組合傳動系統(tǒng)。主要目的在于通過優(yōu)化創(chuàng)新設(shè)計組合傳動系統(tǒng)，進(jìn)一步加強學(xué)生對傳動系統(tǒng)的合理布置及優(yōu)化、傳動效率的提高等的創(chuàng)新設(shè)計意識，鞏固學(xué)生的機械設(shè)計能力與工程實踐能力。

1.4 機械零部件性能試驗

實驗主要內(nèi)容為：（1）減速器拆裝及軸系結(jié)構(gòu)分析：要求學(xué)生正確拆裝各類減速器，畫出軸系結(jié)構(gòu)圖；了解減速器整體結(jié)構(gòu)以及零部件結(jié)構(gòu)特點和作用；測定減速器主要參數(shù)，如中心距、齒輪齒數(shù)、傳動比、傳動方式、判定輸入、輸出軸；確定斜齒輪或蝸桿的旋向及軸向力；觀察軸承代號及安裝方式；等等。目的在于通過對減速器的拆裝、結(jié)構(gòu)分析和對軸系結(jié)構(gòu)測繪的過程，全面細(xì)致地觀察齒輪減速器的整體結(jié)構(gòu)以及零部件的結(jié)構(gòu)特點，并了解它們是如何綜合考慮滿足功能要求、強度剛度要求、加工工藝要求、裝配調(diào)整定位要求、密封要求以及經(jīng)濟(jì)性要求的，以達(dá)到理論聯(lián)系實際，加深關(guān)于結(jié)構(gòu)方面的感性認(rèn)識，為能設(shè)計出較為合理的減速器打下良好基礎(chǔ)。（2）漸開線齒輪范成及齒輪參數(shù)測定：要求學(xué)生用范成法原理加工變位齒輪與標(biāo)準(zhǔn)齒輪；用游標(biāo)卡尺測定漸開線直齒圓柱齒輪基本參數(shù)。通過實驗使學(xué)生掌握用范成法制造漸開線齒輪的基本原理；了解漸開線齒輪產(chǎn)生根切現(xiàn)象的原因和避免根切的方法；鞏固并熟悉齒輪的各部分尺寸與參數(shù)的關(guān)系和漸開線的性質(zhì)。（3）剛性回轉(zhuǎn)件的動平衡測試：要求對剛性轉(zhuǎn)子進(jìn)行動平衡測試。通過實驗使學(xué)生鞏固動平衡知識，熟悉剛性轉(zhuǎn)子動平衡的方法。（4）滑動軸承性能測試與分析：要求學(xué)生測試動軸承的特性曲線、徑向油膜壓力分布曲線與承載量曲線等。目的在于使學(xué)生了解滑動軸承的動壓油膜形成過程與現(xiàn)象；了解滾動軸承、滑動軸承的特性、使用場合及各自的優(yōu)缺點。（5）軸系結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計：要求學(xué)生設(shè)計一軸系結(jié)構(gòu)并組裝，分析軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計是否合理，若發(fā)現(xiàn)錯誤或是不合理之處，應(yīng)修改軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計方案，并重新組裝軸系結(jié)構(gòu)；繪制軸系結(jié)構(gòu)裝配圖。目的在于使學(xué)生熟悉和掌握軸的結(jié)構(gòu)與其設(shè)計，弄懂軸及軸上零件的結(jié)構(gòu)形狀及功能、工藝要求和裝配關(guān)系；掌握軸及軸上零件的定位與固定方法；掌握軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計的要求與常用軸系結(jié)構(gòu)；了解軸承的類型、布置、安裝及調(diào)整方法，以及和密封方式等。

2 充足的實驗課時，促使學(xué)生能深入到每個實驗中去

傳統(tǒng)的課程實驗都是依附于課程的，實驗學(xué)時往往都很少。如機械原理、機械設(shè)計課程實驗總學(xué)時為14學(xué)時，分兩個學(xué)期完成。由于課時少，只能安排一些最基礎(chǔ)的驗證性、綜合性的實驗。在實驗中多以教師講解為主，學(xué)生按照教師的指導(dǎo)完成實驗，給學(xué)生思考摸索的機會很少。現(xiàn)在的機械零部件性能試驗課程有48學(xué)時，一學(xué)年內(nèi)完成。在設(shè)置上增加了一些創(chuàng)新性、設(shè)計性的實驗。學(xué)生對每個實驗都能充分投入，對實驗儀器、實驗原理等都能充分地熟悉了解，實際動手能力得到提高。在設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗上也給予充分的思考時間，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3 采取以學(xué)生為主體、教師啟發(fā)指導(dǎo)的實驗教學(xué)形式，并以多媒體輔助教學(xué)

實驗教學(xué)方法采用以學(xué)生為主體、教師啟發(fā)指導(dǎo)的實驗教學(xué)形式。要求學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí)，對實驗中一些零部件的作用以及較為復(fù)雜零部件搭接方法采用多媒體進(jìn)行講解演示，使學(xué)生快速了解零部件功能，同時增加了學(xué)生設(shè)計方案的時間。每個實驗都要求學(xué)生 自己設(shè)計實驗方案，經(jīng)教師檢查認(rèn)可后確定方案的可行性和安全性。在實驗中教師給予學(xué)生最大的自由度，放開手腳，使學(xué)生成為實驗的主人。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師給以幫助或提示，并引導(dǎo)學(xué)生主動查找相關(guān)資料，從多角度、多渠道去觀察和思考問題，不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

4 教學(xué)實踐效果

兩年機械零部件性能試驗實驗課程教學(xué)，已取得了良好的效果：

4.1 充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，同時也深化對本專業(yè)的感情

傳統(tǒng)實驗以教師講解為主，學(xué)生多是在教師的指導(dǎo)下完成實驗，造成許多知識點學(xué)生未能完全理解。通過機械零部件性能試驗實驗課程，學(xué)生在實驗室的時間大大增加，能充分將理論知識與實際相結(jié)合，理論知識得到了鞏固，并促使學(xué)生進(jìn)一步思考與探索。同時對所學(xué)專業(yè)有了更深的了解，提高了對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

4.2 提高學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識分析和解決實際問題的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識

實驗的設(shè)置由簡單到設(shè)計性、創(chuàng)新性的過渡，促使每個學(xué)生都能投入到實驗中去。通過方案選擇設(shè)計、傳動系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計、綜合性能測試等，使學(xué)生將多門課程（機械原理、機械設(shè)計、控制理論、計算機語言等）的知識或多項單獨開設(shè)的實驗合成一項綜合實驗，所學(xué)理論知識得到全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，同時提高了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。通過對所設(shè)計的方案進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，能較好激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計意識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。

4.3 大大提高了實驗設(shè)備的利用率及實驗室的使用率

實驗學(xué)時和實驗項目的增加，讓以前閑置的實驗設(shè)備都得到充分利用。同時實驗室也為學(xué)生提供了良好的創(chuàng)新實踐活動條件，促使學(xué)生積極報名參加各類工程技術(shù)創(chuàng)新大賽，并充分利用實驗室的資源進(jìn)行方案的模擬運行。

4.4 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的工作作風(fēng)和團(tuán)隊協(xié)作精神

由于大部分實驗的實驗條件和方法都由學(xué)生自己擬訂，實驗過程中往往會出現(xiàn)理論上可行，但實際做起來困難的情況，有的學(xué)生會出現(xiàn)急躁、心灰意冷的狀態(tài)，指導(dǎo)教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo)和鼓勵，使其及時調(diào)整心態(tài)，正確對待挫折，并積極思考。同時也要求學(xué)生能分工明確、互相協(xié)作，達(dá)到事半功倍的效果。通過實驗學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

5 結(jié)束語

機械零部件性能試驗課程實驗已取得了一定的效果，但也存在著一些問題和困難，如教師的工作量加大、實驗設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)等問題。今后我們將不斷進(jìn)行探索和改革，進(jìn)一步完善實驗學(xué)時設(shè)置及教學(xué)方法的改革。

參考文獻(xiàn)

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篇3

關(guān)鍵詞 10kV繼電器-接觸器;控制線路;設(shè)計

中圖分類號TM58 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708(2010)30-0036-02

1 電氣控制線路設(shè)計的主要內(nèi)容

電氣控制線路設(shè)計的基本任務(wù)是根據(jù)控制要求,設(shè)計和編制設(shè)備制造和使用編修過程中所必需的圖紙、資料、包括電氣原理線路圖、電器元件布置圖、電氣安裝接線圖、電氣箱圖及控制面板等,編制外購件目錄、單臺消耗清單、設(shè)備說明書等資料。

1.1 原理設(shè)計內(nèi)容

1)擬定電氣設(shè)計任務(wù)書(技術(shù)條件);2)確定電力拖動方案(電氣傳動形式)及控制方案;3)選擇電動機,包括電動機的類型、電壓等級、容量及轉(zhuǎn)速,并選擇具體型號;4)設(shè)計電氣控制的原理框圖,包括主要電路、控制電路和輔助控制電路,確定各部分間的關(guān)系,擬定各部分的技術(shù)要求;5)設(shè)計并繪制電氣原理圖,計算主要技術(shù)參數(shù);6)選擇電器元件,制定電機和電器元件明細(xì)表,以及裝置易損件及備用件的清單;7)編寫設(shè)計說明書。

1.2 工藝設(shè)計內(nèi)容

工藝設(shè)計的主要目的是便于組織電氣控制制造,實現(xiàn)電氣大批量設(shè)計所標(biāo)示的技術(shù)指標(biāo),為今后的設(shè)備使用、維修提供必要的圖紙資料。工藝設(shè)計的主要內(nèi)容包括:

1)根據(jù)已設(shè)計完成的電氣原理圖及選定的電器元件,設(shè)計電氣設(shè)備的總體配置,繪制電氣控制系統(tǒng)的總裝配圖及決接線圖?？倛D應(yīng)反映出電動機、執(zhí)行電器、電氣箱各組件、操作臺布置、電源及檢測元件的分布狀況和各部分之間的接線關(guān)系與連接方式,這一部分的設(shè)計資料供總體裝配調(diào)試及日常維護(hù)使用;

2)按照電氣大批量框圖或劃分的組件,對總原理圖進(jìn)行編號,繪制各組件原理電路圖,列出各組件的元件 ,并根據(jù)總圖編號標(biāo)出各組件的進(jìn)出線號;

3)根據(jù)各組件的原理d主選定的元件 ,設(shè)計各組件的裝配圖(包括電器元件的布置圖和安裝圖)、接線圖,圖中主要反映各電器元件的安裝方式和接線方式,這部分資料是各組件電路的裝配和生產(chǎn)管理的依據(jù);

4)根據(jù)組件的安裝要求,繪制零件圖紙,并標(biāo)明技術(shù)要求,這部分資料是機械加工和對外協(xié)作加工所必需的技術(shù)資料;

5)設(shè)計電氣箱,根據(jù)組件的尺寸及安裝要求,確定電氣箱結(jié)構(gòu)與外形尺寸,設(shè)置安裝支架,標(biāo)明安裝尺寸,安裝方式,各組件的連接方式,通風(fēng)花招及開門方式,在這一部分的設(shè)計中,應(yīng)注意操作維護(hù)的方便與造型的美觀;

6)根據(jù)總原理圖、總裝配圖及各組件原理圖等資料,進(jìn)行匯總,分別列出外購件清單、標(biāo)準(zhǔn)件清單、以及主要材料消耗定額,這部分是生產(chǎn)管理和成本核算所必須具備的技術(shù)資料;

7)編寫使用說明書。

2電氣控制線路設(shè)計的原則

一般來說,當(dāng)生產(chǎn)機械電力拖動方案和控制方案已經(jīng)確定后,即可著手進(jìn)行電氣控制線路的具體設(shè)計。對于不同的設(shè)計人員,由于其自身知識的廣度、深度不同,導(dǎo)致所設(shè)計的電氣控制線路的形式靈活多變。因此,若要設(shè)計出滿足生產(chǎn)工藝要求的H合理的方案,就要求電氣設(shè)計人員必需不斷擴(kuò)展自己的知識面,開闊思路,總結(jié)經(jīng)驗。電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計一般應(yīng)遵循以下原則。

2.1 最大限度滿足生產(chǎn)機械和工藝對電氣控制系統(tǒng)的要求

電氣控制系統(tǒng)是為整個生產(chǎn)機械設(shè)備及其工藝過程服務(wù)的。因此,在設(shè)計之前,首先要弄清楚生產(chǎn)機械設(shè)備需滿足的生產(chǎn)工藝要求,對生產(chǎn)機械設(shè)備的整個工作情況作全面、細(xì)致的了解。同時,深入現(xiàn)場調(diào)查研究,收集資料,并結(jié)合技術(shù)人員及操作人員的經(jīng)驗,以此作為設(shè)計電氣控制線路的基礎(chǔ)。

2.2 在滿足生產(chǎn)工藝要求的前提下,力求使控制線路簡單、經(jīng)濟(jì)

1)盡量選用標(biāo)準(zhǔn)電器元件,晝減少電器元件的數(shù)量,盡量選用相同型號的電器元件以減少備用品的數(shù)量;2)盡量選用標(biāo)準(zhǔn)的、常用的或經(jīng)過實踐考驗的典型環(huán)節(jié)或基本電氣控制線路;3)盡量減少不必要的觸點,以簡化電氣控制線路。在滿足生產(chǎn)工藝要求的前提下使用元器件越少,電氣控制線路中所涉及的觸點的數(shù)量也越少,因而控制線路就越簡單。同時,還可以提高控制線路的工作可靠性,降低故障率;4)盡量縮短連接導(dǎo)線的數(shù)量的長度。在設(shè)計電氣控制線路時,應(yīng)根據(jù)實際環(huán)境情況,合理考慮并安排各種電氣設(shè)備和電器元件的位置及實際連線,以保證各種電氣設(shè)備和電器元件之間連接導(dǎo)線的數(shù)量減少,導(dǎo)線的長度最短;5)控制線路在工作時,除必要的電器元件必須通電外其余的電器元件盡量不通電以節(jié)約電能,節(jié)約了電能,延長了該電器元件的壽命。

2.3 保證電氣控制線路工作的可靠性

保證電氣控制線路工作的可靠性,最主要的是選擇可靠的電器元件。同時,在具體電氣控制線路設(shè)計上要注意以下幾點:

1)正確連接電器元件的觸點;2)正確連接電器的線圈;3)避免出現(xiàn)寄生電路。在電氣控制線路的動作過程中,發(fā)生意外接通的電路稱為寄生電路。寄生電路將破壞電器元件和控制線路的工作順序或造成誤動作;4)在電氣控制線路中,應(yīng)盡量避免許多電器元件依次動作才能接通另一具電器元件的現(xiàn)象;5)在頻繁操作的可逆線路中,正反向接觸器之間要有電氣聯(lián)鎖和機械聯(lián)鎖;6)設(shè)計的電氣控制線路應(yīng)能適應(yīng)所在電網(wǎng)的情況,并據(jù)此來決定時機的啟動方式是直接啟動還是間接啟動;7)在設(shè)計電氣控制線路時,應(yīng)育雛考慮繼電器觸點的接通和分?jǐn)嗄芰?。若要增加接通能?可用多觸點并聯(lián);若要增加分?jǐn)嗄芰?可用多觸點串聯(lián)。

2.4 保證電氣控制線路工作的安全性

電氣控制線路應(yīng)具有完善的保護(hù)環(huán)節(jié),來保證整個生產(chǎn)機械的安全運行,消除在其工作不正常或誤操作時所帶來的不利影響,避免事故的發(fā)生,電氣控制線路中常設(shè)的保護(hù)環(huán)節(jié)有短路、過流、過載、失壓、弱磁、超速、極限保護(hù)等。

2.5 應(yīng)力求使操作、維護(hù)、檢修方便

電氣控制線路對電氣控制設(shè)備而言應(yīng)力求維修方便,使用簡單,為此,在具體進(jìn)行電氣控制線路的安裝于配線時,電器元器件應(yīng)具備用觸電,必要時留有備用元件;為檢修方便,應(yīng)設(shè)置電氣隔離;為調(diào)試方便,控制方式應(yīng)操作簡單,能迅速實現(xiàn)一種控制方式到另一種控制方式的轉(zhuǎn)換,如從自動控制轉(zhuǎn)換到手動控制等;設(shè)置多點控制,便于在生產(chǎn)機械旁進(jìn)行調(diào)試;操作回路較多時,如要求正反向運轉(zhuǎn)并調(diào)速,應(yīng)采用主令控制器,不要采用許多按鈕。

3 電氣控制線路設(shè)計的程序

篇4

關(guān)鍵詞： 《機械基礎(chǔ)》 實驗教學(xué) 教學(xué)改革

一、《機械基礎(chǔ)》實驗教學(xué)改革的必要性

《機械基礎(chǔ)》實驗課程會對學(xué)生后續(xù)的專業(yè)課實踐產(chǎn)生重要影響，但是《機械基礎(chǔ)》實驗教學(xué)還存在諸多問題，需要進(jìn)行改革才能更好地適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求：首先，教學(xué)目標(biāo)方面，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)通常將教學(xué)重點放在實驗原理的講解及實驗操作訓(xùn)練方面，忽略了教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用及拓展，因此學(xué)生的綜合應(yīng)用知識能力相對較差。其次，教學(xué)內(nèi)容方面，一些學(xué)校的《機械基礎(chǔ)》實驗教學(xué)基本上是以對應(yīng)的理論課程為主，處于從屬、輔助地位，未自成體系，且實驗課程安排以理論課程教學(xué)為主。最后，教學(xué)模式方面，實驗教學(xué)過程中，老師會規(guī)定具體的實驗步驟，學(xué)生只需照做即可，整個過程中學(xué)生處于被動地位，并沒有自主探究學(xué)習(xí)，與新課程改革中強調(diào)體現(xiàn)學(xué)生“主體性”的理念不相符，整個實驗缺乏系統(tǒng)性、全面性及創(chuàng)新性，故無法保證實驗教學(xué)效果。由此可見，針對中職學(xué)?！稒C械基礎(chǔ)》實驗教學(xué)的改革迫在眉睫，要將學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程實踐能力等綜合素質(zhì)作為教學(xué)重點。

二、《機械基礎(chǔ)》實驗教學(xué)改革策略

針對《機械基礎(chǔ)》實驗教學(xué)中存在的問題，建議從以下幾個方面進(jìn)行改革。

（一）改革實驗設(shè)備及資源

實驗設(shè)備是開展實驗教學(xué)的重要載體，現(xiàn)階段中職學(xué)校受辦學(xué)條件的影響，實驗設(shè)備及資源比較匱乏，導(dǎo)致很多實驗項目無法開展。因此，學(xué)校要加大投資力度，加強實驗設(shè)備及資源的建設(shè)：首先，學(xué)校實驗設(shè)備管理部門要與后勤部門加強溝通，定期向其反饋實驗設(shè)備的使用情況，及時由其安排專業(yè)人員進(jìn)行維修與養(yǎng)護(hù)，保證實驗設(shè)備性能良好。其次，學(xué)校要在實驗設(shè)備投資方面加大力度，積極采購先進(jìn)的實驗儀器設(shè)備，完善實驗室的硬件設(shè)施。一般情況下，《機械基礎(chǔ)》實驗室主要包括以下幾個部分，即機械零件、帶傳動、機械原理、運動參數(shù)測定、精密儀器拆裝、機電創(chuàng)新設(shè)計、機械性能測試等。先進(jìn)的實驗設(shè)備是提高教學(xué)質(zhì)量、乃至提高學(xué)校綜合競爭力的基礎(chǔ)保障。最后，老師要善于運用實驗設(shè)備，充分發(fā)揮各種儀器、設(shè)備的作用。

（二）分層實驗教學(xué)改革

學(xué)生的性格特點、知識背景不同，學(xué)生之間的個體差異客觀存在，針對不同學(xué)生開展分層實驗教學(xué)，可以針對不同學(xué)生采取不同的實驗教學(xué)方法，保證學(xué)生整體的教學(xué)質(zhì)量。分層教學(xué)可以將實驗課程分為基礎(chǔ)型實驗、綜合型實驗及創(chuàng)新型實驗三個層次。其中基礎(chǔ)型實驗主要培養(yǎng)學(xué)生基本的實踐能力，拓展其基礎(chǔ)理論知識，主要內(nèi)容要求學(xué)生掌握經(jīng)典的傳統(tǒng)實驗及現(xiàn)代的技術(shù)方法，熟練應(yīng)用常規(guī)的實驗儀器及設(shè)備，強化其基本技能?？梢栽诨A(chǔ)學(xué)習(xí)時稍作改進(jìn)，提高課程的趣味性。比如進(jìn)行齒輪加工實驗時，先用計算機將齒輪模擬加工過程演示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察滾齒機、插齒機上真實的齒輪加工過程，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)觀察可深化對齒輪加工技術(shù)要點的理解。其次，綜合型實驗。綜合型實驗的主要內(nèi)容包括機械系統(tǒng)的設(shè)計、加工、性能檢測等，比如平衡實驗，可以用不同的零件在數(shù)字式動平衡機上進(jìn)行實驗，學(xué)生通過觀察可以深刻了解測試原理及方法，掌握校正輪胎平衡的方法，有效強化認(rèn)識工程、分析工程、解決工程問題的意識與能力。最后，創(chuàng)新型實驗。創(chuàng)新型實驗通常由老師提出實驗方案，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、啟發(fā)與評價。

（三）加強實驗教學(xué)師資隊伍的建設(shè)

專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的師資隊伍是保證《機械基礎(chǔ)》實驗教學(xué)的前提條件，因此要加強實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)。首先，學(xué)校內(nèi)要實行崗位聘任制，設(shè)置合理的激勵機制，鼓勵優(yōu)秀教師積極從事實驗教學(xué)。其次，在建設(shè)實驗中心時要求老師積極參與，提供參考意見，在實驗室管理體系中，安排教學(xué)經(jīng)驗豐富、動手能力強的中青年骨干教師擔(dān)任主要職位，對實驗室的建充、規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，與實驗技術(shù)人員共同協(xié)用，研制創(chuàng)新性強的實驗設(shè)備，開發(fā)更多實驗項目。再次，鼓勵實驗教學(xué)任課老師、實驗技術(shù)人員等積極攻讀在職學(xué)位，吸收更多新知識與新理念，提高實驗教學(xué)隊伍的知識水平及能力水平；鼓勵實驗課程任課老師、實驗技術(shù)人員開發(fā)新的實驗裝置，在實驗中心及學(xué)校立項，并簽訂項目開發(fā)協(xié)議，由學(xué)校提供經(jīng)費支持；校方要對實驗項目的開發(fā)成果進(jìn)行驗收，并將驗收結(jié)果作為教師績效考核的重要依據(jù)。最后，支持鼓勵教師組織學(xué)生開展創(chuàng)新設(shè)計競賽活動，并定期從經(jīng)費上給予支持。

三、結(jié)語

《機械基礎(chǔ)》實驗教學(xué)的改革是對傳統(tǒng)實驗教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化，不僅要完善實驗設(shè)備，而且要進(jìn)一步改革實驗教學(xué)模式，加強師資隊伍的建設(shè)，實現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實驗教學(xué)的有機結(jié)合。整個教學(xué)過程中，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以能力培養(yǎng)為主線，在提高學(xué)生工程實踐能力、動手能力及創(chuàng)新能力的同時，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)中職教育培養(yǎng)優(yōu)秀的一線技術(shù)人員的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔祥民.實驗教學(xué)課程建設(shè)與改革的實踐及思考[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2014（1）.

[2]魏志淵，孫健，毛一平.實驗教學(xué)環(huán)節(jié)對提高實驗教學(xué)質(zhì)量的探索[J].實驗技術(shù)與管理，2015（9）.

篇5

【關(guān)鍵詞】機械CAD；機械制圖；結(jié)合應(yīng)用

引言

機械制圖技術(shù)在機械制造領(lǐng)域是一門基礎(chǔ)性的技術(shù)，對機械制造有著十分重要的作用。同時，由于計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，CAD制圖技術(shù)也得到了廣泛地應(yīng)用。將CAD技術(shù)與機械制圖技術(shù)有機結(jié)合在一起，不僅可以提高機械制圖的效率，還可提高制圖的準(zhǔn)確性。本文將對機械CAD技術(shù)與機械制圖技術(shù)的有機結(jié)合展開探討。

1.機械制圖與機械CAD的關(guān)系

機械制圖的主要具有一定的繪制和識讀機械圖樣的能力、空間想象和思維能力以及繪圖的實際技能。而機械CAD是利用計算機處理圖形信息，并控制輸出設(shè)備而實現(xiàn)圖樣的顯示和繪制的一門實用技術(shù)。運用機械CAD強大的繪圖功能，正確把握機械CAD與機械制圖關(guān)系，合理選擇在機械制圖中主要采用的是手工繪圖的方式，繪圖主體為圖紙，用到的繪圖工具主要包括：尺子、圓規(guī)、鉛筆等。而機械CAD是一款主要用于繪圖設(shè)計的圖形處理軟件，該計算機繪圖軟件不僅可以設(shè)計空間三維立體圖形，而且還具有尺寸測量、多角度瀏覽顯示等輔助功能。手工繪圖是機械制圖的核心、而CAD技術(shù)是手工繪圖的改進(jìn)和完善。

（1）機械制圖知識是機械CAD技術(shù)的基礎(chǔ)支撐。CAD是一款圖形設(shè)計與處理軟件，要求操作者具有良好的基本繪圖知識，而手工繪圖則是繪圖知識的基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)良好的繪圖習(xí)慣和有效的空間思維能力，才能更好地運用CAD繪圖軟件進(jìn)行機械制圖。若沒有基礎(chǔ)扎實的繪圖知識，即使采用CAD進(jìn)行制圖，也無法制作出合格優(yōu)秀的機械圖紙。

（2）機械CAD可有效提高機械制圖的效率。傳統(tǒng)的機械制圖主要采用手工繪圖的方式，不僅耗時耗力，而且還容易存在繪圖尺寸不準(zhǔn)確等問題。而利用機械CAD技術(shù)則可有效提高制圖效率，機械CAD具有強大的圖形設(shè)計和編輯功能，且設(shè)計的圖樣標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確。而且CAD可演示二維圖形向三位空間的動態(tài)轉(zhuǎn)換過程，十分形象。因此，可以認(rèn)為機械CAD技術(shù)的有效應(yīng)用是機械制圖技術(shù)的升級和改進(jìn)。

2.機械制圖與機械CAD的有機結(jié)合分析

在機械領(lǐng)域中異軍突起的機械CAD技術(shù)正迅速普及。職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)也及時把計算機輔助設(shè)計（即機械CAD）納入機械制圖課程，以符合學(xué)科需要、社會需要、學(xué)生需要，完成教學(xué)目標(biāo)。在制圖教學(xué)中要找準(zhǔn)引入機械CAD教學(xué)的契機，合理采用分段模塊教學(xué)，并強調(diào)課程特點，加強改進(jìn)和發(fā)展，有機結(jié)合機械CAD與機械制圖。

2.1機械CAD原理方法與機械制圖的結(jié)合機械制圖主要內(nèi)容為機械繪圖原理、方法以及相關(guān)的投影變換理論，要培養(yǎng)良好的機械制圖能力，首先需要培養(yǎng)良好的空間想象力，以及復(fù)雜圖形的分析能力。CAD為一款計算機輔助制圖軟件，相當(dāng)于把傳統(tǒng)的手工制圖搬到了計算機中進(jìn)行。同時，CAD制圖軟件具有非常豐富的制圖工具，而且還可極大地提高繪圖的準(zhǔn)確性和效率。CAD技術(shù)具有許多優(yōu)點，例如可實現(xiàn)三維模型的繪制。CAD是以機械制圖的基本原理和方法為基礎(chǔ)的，因此在機械CAD制圖中必須形成一套以機械制圖技術(shù)為基礎(chǔ)的更加完善的制圖標(biāo)準(zhǔn)。兩者的幾何必須實現(xiàn)制圖原理和方法的統(tǒng)一結(jié)合，從而提高制圖的標(biāo)準(zhǔn)性和統(tǒng)一性。

2.2機械制圖及其機械CAD模式的協(xié)調(diào)在機械制造領(lǐng)域，機械制圖模塊的應(yīng)用是一個重要的步驟。繪圖者掌握機械圖的繪制原理和讀取技巧后，才可滿足當(dāng)下機械制圖的需要，這對繪圖者的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。在機械制圖過程中，為了保證機械產(chǎn)品的設(shè)計質(zhì)量，要求制圖者必須保證圖紙的標(biāo)準(zhǔn)性和準(zhǔn)確性。這就要求我們在進(jìn)行機械制圖時改進(jìn)傳統(tǒng)的機械設(shè)計模式，并對CAD軟件進(jìn)行更新，確保其滿足設(shè)計需求。

機械制圖模塊與CAD制圖軟件是緊密聯(lián)系在一起的。機械CAD是專業(yè)的計算機圖形輔助設(shè)計軟件，可繪制各種標(biāo)準(zhǔn)的機械圖樣。與傳統(tǒng)的手工制圖相比，CAD的繪圖體系更加豐富和全面，其繪圖方式更加快捷和方便，可極大提高制圖效率。將兩種模式進(jìn)行協(xié)調(diào)與結(jié)合，可優(yōu)化機械制圖的綜合效益，提高機械制圖的質(zhì)量和效率。

2.3機械CAD與機械制圖協(xié)調(diào)模塊的優(yōu)化（1）機械CAD制圖融合了機械制圖的原理、方法以及相關(guān)的制圖技巧，從而保證制圖的標(biāo)準(zhǔn)性。這就要求了機械CAD與機械制圖在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)保持協(xié)調(diào)一致。繪圖者也應(yīng)該掌握良好的繪圖技巧，不斷提高自身的繪圖素質(zhì)。繪圖者應(yīng)當(dāng)堅持不斷的學(xué)習(xí)，提升自己的繪圖水平，而企業(yè)也應(yīng)當(dāng)開展相關(guān)的定期培訓(xùn)，確保機械制圖的質(zhì)量。在機械CAD與機械制圖模塊中，繪圖者應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好軟件的實用性規(guī)律，切實提高制圖工作效率。機械制圖單位應(yīng)當(dāng)為制圖人員配備良好的制圖環(huán)境，確保提高工作質(zhì)量和效率。機械CAD制圖要求繪圖者具有良好的空間想象力和圖形分析能力，因此機械制圖單位應(yīng)當(dāng)優(yōu)化制圖隊伍的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高制圖效率和質(zhì)量。

2.4機械制圖的培養(yǎng)方式與機械CAD結(jié)合在機械制圖能力的培養(yǎng)過程中，通常會使用掛圖與教學(xué)模式相結(jié)合的方法，從而更好地培養(yǎng)制圖者的空間想象力和圖形分析能力，從而讓大家熟練掌握圖形的分析技巧和繪圖原理。然而該培養(yǎng)方式效率低下，無法取得有效的教學(xué)效果。而配合機械CAD的模式進(jìn)行制圖教學(xué)，則可有效節(jié)約手工制圖演示的時間。機械CAD可形象地演示各種機械圖形的制圖原理和步驟，同時豐富的圖形編輯功能和三維圖形設(shè)置功能可有效培養(yǎng)空間想象能力，并培養(yǎng)制圖者的讀圖能力。

3.結(jié)語

綜述所述，機械CAD與機械制圖的有機結(jié)合不僅可以提高機械制圖的的工作效率，還可有效提升機械產(chǎn)品的設(shè)計質(zhì)量，降低機械制圖的成本，從而有效促進(jìn)機械設(shè)計技術(shù)的的發(fā)展和進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳龍.淺談《機械制圖》與《AutoCAD》教學(xué)的有機結(jié)合[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品2009年05期。

[2]董華麗.淺談機械制圖與CAD教學(xué)的整合[J].才智，2011，12（35）。

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【關(guān)鍵詞】機械基礎(chǔ)興趣師生互動直觀教學(xué)實踐教學(xué)自學(xué)能力

機械基礎(chǔ)課程是機械類以及近機類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。主要包括傳動知識、常用機構(gòu)、軸系零件等內(nèi)容，具有概念、名詞和原理多，內(nèi)容抽象，實踐性強等特點。因此，在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的今天，如何讓中職學(xué)生真正學(xué)會、理解《機械基礎(chǔ)》這門課程，發(fā)揮中職生在專業(yè)基礎(chǔ)方面的優(yōu)勢，是眾多老師需要解決的問題。通過幾年的教學(xué)實踐，我覺得要讓學(xué)生學(xué)好這門課程，重點應(yīng)該注意以下幾個方面：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有在興趣的驅(qū)動下，才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。技校類學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，基礎(chǔ)又比較薄弱，對專業(yè)性較強的課程基本上沒有學(xué)習(xí)興趣。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為該課程教學(xué)要解決的首要問題。課程教學(xué)，首先要重視第一節(jié)課，“好的開始是成功的一半”。應(yīng)先向?qū)W生介紹此課程的主要內(nèi)容及教學(xué)計劃、重難點、新知識、新技術(shù)以及發(fā)展前景，使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)課程的重要性及其在未來崗位和社會中的作用。比如針對汽修專業(yè)的學(xué)生，教師可以從老式汽車介紹到現(xiàn)在的新型車、概念車以及未來的發(fā)展趨勢。教師例舉的汽車中的內(nèi)燃機、變速箱、差速器、聯(lián)軸器、離合器、軸承等內(nèi)容，學(xué)生都將在這門課程中學(xué)到。告訴學(xué)生汽修專業(yè)與這門課程的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從思想上重視此課程，從而做到愿學(xué)、想學(xué)、認(rèn)真學(xué)。另外，教師必須在第一節(jié)課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在快樂中學(xué)習(xí)。教師例舉日常生活中非常普遍的機器，比如洗衣機、汽車發(fā)動機是如何工作的，有什么機構(gòu)零件，先讓學(xué)生發(fā)言討論。對積極發(fā)言回答問題的學(xué)生都應(yīng)該給予真誠的贊美與鼓勵。要讓學(xué)生有成功感，增強學(xué)生的興趣及自信心。

二、加強師生互動

中職學(xué)校的機械基礎(chǔ)教師應(yīng)在專業(yè)課上有著豐富的知識，可以通過靈活多樣的教學(xué)方法，將機械基礎(chǔ)課程內(nèi)容生動地傳授給學(xué)生。對于每節(jié)課程的設(shè)計，教師都應(yīng)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，將教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，通過生活和工作中的實際案例進(jìn)行分析，這樣可以化解學(xué)生對抽象概念和復(fù)雜公式的畏難情緒。教師應(yīng)對學(xué)生存在的難點問題進(jìn)行互動討論，以降低課程難度。教師應(yīng)盡量避免抽象的機械概念和公式，而采用直觀的教具和生動的比喻加深理解，化難為易。教師還應(yīng)通過課程作業(yè)與學(xué)生進(jìn)行互動，對在作業(yè)中存在的問題，在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的講解。在課堂進(jìn)行輔導(dǎo)，能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，從而成為機械基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從那些角度分析問題，并且應(yīng)強調(diào)對機械結(jié)構(gòu)實物觀察的重要性，鼓勵學(xué)生多查找參考資料，這樣就可以拓展解題思路和專業(yè)視野。

三、增強直觀教學(xué)

本課程涉及到許多常用機構(gòu)的運動過程和機械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，為了能清晰地講解有關(guān)知識，使學(xué)生能真正了解其本質(zhì)，在教學(xué)中大量應(yīng)用實物、教具、錄像及多媒體技術(shù)等多種手段，增強直觀性教學(xué)，從而便于有關(guān)原理、理論知識的講解。例如，我們在講解有關(guān)鉸鏈桿機構(gòu)等內(nèi)容時，借助可變模型，演示桿長的變化、機架的改變與機構(gòu)類型的變化規(guī)律及桿長的變化及機架的變化與機構(gòu)類型間的內(nèi)在聯(lián)系。我們在講授液壓傳動中的換向閥工作原理、液壓基本回路工作原理等內(nèi)容時，借助自己制作的多媒體課件輔助教學(xué)，利用課件的圖文可變、生動活潑的特點，清楚的反映了換向閥工作時各油路的通斷情況。而介紹液壓回路的課件能清楚反映油液的流動方向、各控制元件的動作順序及執(zhí)行元件的工作情況，清晰、生動、直觀的講解，教學(xué)效果明顯，學(xué)生真正弄懂了許多問題，學(xué)到了有用的知識。

四、重視實踐教學(xué)

本課程不但有較強的理論性，而且與工程實際結(jié)合緊密，對課程中的內(nèi)容光理論不實踐，學(xué)生是難以掌握的。如在教鋼的牌號、性能和用途這部分較枯燥的內(nèi)容時，如果光在課堂上講解，學(xué)生是很難理解、掌握的，給學(xué)生一些鋼材，他們根本不認(rèn)識它，至于怎么去使用就不必說了。倒不如找到相應(yīng)的材料，讓學(xué)生去觀察，去鋸割，去打磨，學(xué)生會在觀察、鋸割、打磨的過程中感受到不同材料的不同金屬特性。《機械基礎(chǔ)》教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識技能，其中之一就是從事機械設(shè)備維修的能力，學(xué)校最好能有機械拆裝車間，裝備一些由企業(yè)淘汰下來的生產(chǎn)設(shè)備以及一些常用的機械部件如減速器、聯(lián)軸器、離合器等，在對這些部件作了基本性的講解后，應(yīng)安排學(xué)生對實際部件進(jìn)行裝拆，學(xué)生會在裝拆過程中感受到這些部件的結(jié)構(gòu)特點、工作原理及使用與維護(hù)方面的知識。對于還能運行的設(shè)備，通過現(xiàn)場教學(xué)，能讓學(xué)生更清楚的理解機械的工作原理，還可以對設(shè)備制造一些故障，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行維修。通過這種基于工作過程的教學(xué)，除了可以加強學(xué)生對理論知識的理解及其動手能力外，更重要的是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及分析問題、解決問題的能力。

五、培養(yǎng)自學(xué)能力

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一、礦山機械設(shè)備的使用

加強操作工的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程。在設(shè)備的使用過程中，操作人員一定要按照相關(guān)設(shè)備的安全操作規(guī)程正確使用設(shè)備。為了延長機械設(shè)備的壽命，在使用方面必須堅持實行二定三包制度（定人、定機、包使用、包保管、包保養(yǎng)），機械操作人員要做到三懂（懂構(gòu)造、懂原理、懂性能）、四會（會使用、會保養(yǎng)、會檢查、會排除故障），正確操作械設(shè)備。嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程，并對機械設(shè)備實行目標(biāo)成本管理，將操作者經(jīng)濟(jì)效益與機械的使用情況掛鉤，并加強對操作人員的職業(yè)道德教育與培訓(xùn)。

這里需要特別指出一個常被忽視的問題，即環(huán)境因素對使用機械的影響。礦山機械設(shè)備大部分是在比較惡劣的環(huán)境中作業(yè)，作業(yè)地點經(jīng)常因地質(zhì)條件的變化而變化，所以其性能受到作業(yè)場地的溫度、濕度、地質(zhì)情況、灰塵等因素的影響很大。不少單位由于忽視環(huán)境因素對使用機械的影響，未采取相應(yīng)的保護(hù)性或適應(yīng)性措施，致使機械使用性能降低，使用壽命縮短，甚至釀成事故。如果在工作現(xiàn)場采取有效的相應(yīng)措施，增強操作人員責(zé)任意識，對延長機械設(shè)備的使用壽命將非常有利。在保證設(shè)備操作人員正確使用機械設(shè)備的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步預(yù)防機械事故的發(fā)生，管理部門在管好、用好、養(yǎng)好的同時，實行機械設(shè)備的風(fēng)險評價工作。

二、礦山機械設(shè)備的維修

加強維修人員的維修知識培訓(xùn)，使其熟悉機械故障的形成過程、充分掌握機械故障特性、維修特性，采用合理的維修方法、克服盲目性維修等錯誤的維修方法，使機械設(shè)備的使用壽命延長，從而進(jìn)一步提高生產(chǎn)效益，降低生產(chǎn)成本。

機械維修包括維護(hù)保養(yǎng)與修理，維護(hù)保養(yǎng)又分為例行保養(yǎng)、定期保養(yǎng)和特殊條件下的保養(yǎng)。修理可分為故障小修、中修和大修等，其中維護(hù)保養(yǎng)屬于預(yù)防維修，修理屬于故障維修。

預(yù)防維修是建立在潛在故障基礎(chǔ)上的，其目的是消除和減輕零件的損傷，保持機械的完好狀態(tài)。機械中的例行保養(yǎng)和特殊條件下的保養(yǎng)是保證機械正常運行不可缺少的維修工作，其主要內(nèi)容為清潔、、添加、檢查和緊定等，但主要是外表性的，其對機械的性能起維持作用，因此可以認(rèn)為其不改變機械的年齡和故障率。定期保養(yǎng)通常分為一級、二級或三級保養(yǎng)，主要內(nèi)容為清潔、、檢查、調(diào)整和局部換件等，不同級別的保養(yǎng)對象和周期是不相同的，因而對機械的性能影響也不一樣，保養(yǎng)級別越高，維修范圍越大，性能恢復(fù)就越好，但根據(jù)機械故障的耗損性，維修不可能恢復(fù)如新，因此預(yù)防維修一般都是不完全性的。

故障維修是建立在功能故障基礎(chǔ)上的，其目的是排除故障，恢復(fù)機械的完好狀態(tài)。機械中的故障小修是排除運行中的局部故障，維修工作通常以局部換件、調(diào)整為主，其只能恢復(fù)機械的功能，修復(fù)后機械性能和故障率與故障前一樣，通常稱這種維修為最小維修。機械的大、中修是一種較徹底的維修，其對機械的性能恢復(fù)較大，雖屬于修理范疇，但可按預(yù)防維修的方法進(jìn)行分析。

目前礦山企業(yè)對維修還存在許多錯誤的維修方法，如：不能正確判斷分析故障，盲目大拆大換。盲目更換零部件，一味換件修理。不檢查新件質(zhì)量、不注意配件型號，配件代用或錯用，不注意檢測零部件配合間隙。不成對、成套更換偶件或組件，墊片使用不規(guī)范，零件除污、清洗不徹底，早損、腐蝕常發(fā)生。這些維修方法的存在，一方面是由于維修人員責(zé)任意識不強，另一方面是由于維修人員的專業(yè)技術(shù)薄弱，為了從根本上消滅這些錯誤的維修方法，應(yīng)加強有關(guān)人員的專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)、職業(yè)道德教育，讓每個從事礦山維修的人員都真正掌握機械設(shè)備的使用維修知識。

三、礦山機械設(shè)備的保養(yǎng)

應(yīng)從上到下加強機械設(shè)備的保養(yǎng)意識，強調(diào)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與職業(yè)道德教育，不能把生產(chǎn)任務(wù)當(dāng)做重點，置保養(yǎng)時間不顧，只顧眼前利益，不為長遠(yuǎn)著想。

對機械實行定期保養(yǎng)是延長機械壽命的關(guān)鍵條件。礦山企業(yè)對各種機械設(shè)備的保養(yǎng)有很多明確規(guī)定，但是不少使用單位領(lǐng)導(dǎo)對機械設(shè)備的保養(yǎng)意識不強，只想任務(wù)不注重保養(yǎng)，認(rèn)為機械設(shè)備在正常運行，沒有故障，無需停下來進(jìn)行保養(yǎng)。保養(yǎng)能消除機械隱患，若不及時保養(yǎng)，往往會使機械設(shè)備出現(xiàn)大的故障，甚至發(fā)生事故。這樣既增加維修費用，又耽誤生產(chǎn)任務(wù)的完成。因此，礦山企業(yè)應(yīng)加強機械設(shè)備管理，增強各階層工作人員的機械設(shè)備的保養(yǎng)意識，強調(diào)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與職業(yè)道德教育相結(jié)合，提高工作人員的技術(shù)水平和責(zé)任心，大力推動機械設(shè)備保養(yǎng)制度形成。

在實際的運行中，要嚴(yán)格要求機械操作人員按標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范要求，做好設(shè)備每天開機前、作業(yè)中和停機后的“一日三查”的例行保養(yǎng)工作，發(fā)現(xiàn)問題和隱患及時予以排除。這樣既確保了設(shè)備在完好狀態(tài)下安全運行，又有效控制了設(shè)備的維護(hù)成本。針對設(shè)備的運行周期，控制設(shè)備一、二級維護(hù)，落實專業(yè)人員到現(xiàn)場按工藝流程規(guī)范維護(hù)，礦業(yè)分公司要求現(xiàn)場機械操作人員做好配合、督促、監(jiān)督，并由專業(yè)檢查人員驗收質(zhì)量，保證設(shè)備現(xiàn)場維護(hù)質(zhì)量。

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摘　要：金工實習(xí)是一門實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，在工科機械類大學(xué)四年教學(xué)中有著重要的地位。本文闡述的是金工教學(xué)改革實踐中的經(jīng)驗。具體內(nèi)容包括：金工實習(xí)的內(nèi)容、時間安排以及立體式金工實習(xí)教學(xué)改革的探討與實踐。

關(guān)鍵詞：金工實習(xí)　時間　內(nèi)容　立體式金工實習(xí)金工實習(xí)是一門實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是工科機械類學(xué)生必修的工程材料及機械制造基礎(chǔ)等課程的重要組成部分，是高等學(xué)校工科學(xué)生工程訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)之一。金工實習(xí)在工科機械類大學(xué)四年教學(xué)中有著如此重要的地位，因此各個高校對它都非常重視。隨著社會的發(fā)展科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，金工實習(xí)課程也面臨著改革和發(fā)展。我們學(xué)校也順應(yīng)這種改革和發(fā)展形式，結(jié)合我校各個專業(yè)的教學(xué)特點，在金工實習(xí)教學(xué)方面進(jìn)行了一些改革的探討和實踐。

一、金工實習(xí)的內(nèi)容和時間安排

金工實習(xí)是金屬工藝學(xué)實習(xí)的簡稱。因為傳統(tǒng)上的機械都是用金屬材料加工制造的，所以人們將有關(guān)機械制造的基礎(chǔ)知識叫做金屬工藝學(xué)。但是，隨著科學(xué)和生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，機械制造所用的材料已擴(kuò)展到包括金屬、非金屬和復(fù)合材料在內(nèi)的各種工程材料，機械制造的工藝技術(shù)也越來越先進(jìn)和現(xiàn)代化，因此金工實習(xí)的內(nèi)容也就不再局限于傳統(tǒng)意義上的金屬加工的范圍?，F(xiàn)在，金工實習(xí)的主要內(nèi)容包括鑄造、鍛壓、焊接、塑料成形、鉗工、車工、刨工、磨工、數(shù)控加工、特種加工、零件的熱處理及表面處理等一系列工種的實習(xí)教學(xué)，從而使學(xué)生能從中了解到，機械產(chǎn)品是用什么材料制造的，機械產(chǎn)品是怎么制造出來的。

我校金工實習(xí)的本科專業(yè)有機制、農(nóng)機、交通、能源四個專業(yè)。根據(jù)我們實習(xí)工廠的實際情況學(xué)生分三批進(jìn)入，分別進(jìn)行四周的金工實習(xí)。機床加工一周，鉗工一周，鑄造一周，電焊和鍛壓一周。機床加工的主要內(nèi)容是學(xué)生在車床上親自動手車削一個典型的軸類零件，通過親自動手操作使學(xué)生了解車床的加工功能以及金屬機床的加工特點。對銑床、刨床、磨床、數(shù)控加工中心，我們對學(xué)生進(jìn)行演示性操作實驗，讓學(xué)生了解這些機床的加工特點和主要功能。鉗工實習(xí)讓學(xué)生親自動手做一個小榔頭，讓學(xué)生掌握各種銼、臺式鉆床以及各種鉗工用的量具的正確使用方法。鑄造實習(xí)讓學(xué)生親自動手翻砂造型，根據(jù)不同的鑄造模型造出對應(yīng)的砂箱，最后用鋁水澆注檢驗其造型的結(jié)果。通過鑄造實習(xí)使學(xué)生對整個鑄造工藝和鑄造成型的特點有所了解和認(rèn)識。電焊實習(xí)學(xué)生親自操作乙炔氣焊、氣割和電弧焊，使學(xué)生了解焊接的基本原理、工藝要求以及焊接設(shè)備的正確使用。鍛壓實習(xí)讓學(xué)生制作一個小榔頭的毛坯，使學(xué)生了解鍛造零件對溫度的要求、自由鍛造工藝以及空氣錘的正確使用。

根據(jù)實習(xí)工廠的實際情況，學(xué)生能親手操作的實習(xí)項目都是最普通的機械加工方法。受到資金的限制，實習(xí)工廠不可能把所有的先進(jìn)設(shè)備都買過來供學(xué)生操作實習(xí)。再者學(xué)生僅僅通過操作學(xué)到的知識還是有限的，必須還要通過講解等方法才能盡快的上升到理論認(rèn)識。因此，對于以學(xué)生動手操作為主的金工實習(xí)必須配合其它的教學(xué)手段即實行立體式多手段的教學(xué)方法，才能達(dá)到比較好的教學(xué)效果。

二、立體式金工實習(xí)教學(xué)改革的探討與實踐

立體式金工實習(xí)教學(xué)的方法主要包括：安全教育、操作示范、現(xiàn)場教學(xué)、專題講座、電化教學(xué)、參觀、實驗等環(huán)節(jié)。

1、安全教育

學(xué)生進(jìn)入到實習(xí)工廠參加金工實習(xí)，是他們?nèi)松谝淮芜M(jìn)入到工程生產(chǎn)實際環(huán)節(jié)里，對周圍的一切都感到既陌生又好奇。因此對學(xué)生進(jìn)行安全教育是金工實習(xí)的一個非常重要的環(huán)節(jié)。在金工實習(xí)的第一天我們請工廠廠長對學(xué)生進(jìn)行安全教育，包括操作安全，用電安全，個人行為規(guī)范安全等等。使每一個學(xué)生真正認(rèn)識到安全的重要性，保證金工實習(xí)是一個安全的實習(xí)。

2、操作示范

學(xué)生進(jìn)入到各個工種實習(xí)，首先由該工種的師傅對該工種的情況進(jìn)行介紹，然后對該工種的操作進(jìn)行師范操作。目前的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，從一個學(xué)校到另一個學(xué)校，一般情況下動手能力都是很差的。由工人師傅對他們的操作進(jìn)行專門的指導(dǎo)，規(guī)范他們的操作動作非常必要。

3、現(xiàn)場教學(xué)

我們規(guī)定學(xué)生每到一個新工種，都由指導(dǎo)老師對該工種的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次現(xiàn)場教學(xué)。現(xiàn)場教學(xué)的主要優(yōu)點是老師能夠結(jié)合具體的實物進(jìn)行生動的教學(xué)，對于某些教學(xué)內(nèi)容可以收到比課堂理論教學(xué)收到更好的教學(xué)效果。比如電焊現(xiàn)場教學(xué)，老師可以結(jié)合著電焊設(shè)備把電焊的原理、電焊設(shè)備的使用現(xiàn)場教學(xué)講的栩栩如生，學(xué)生的評價非常好。

4、專題講座

機床工種實習(xí)學(xué)生主要對車床進(jìn)行操作實習(xí)，對于其它機床我們進(jìn)行了專題講座和現(xiàn)場演示。銑床、磨床、刨床、數(shù)控中心在實習(xí)工廠里都有，但是數(shù)量很少，讓所有的學(xué)生都進(jìn)行操作實習(xí)，顯然是不太現(xiàn)實的。我們就請一位老師對這些設(shè)備進(jìn)行了專題講座，使學(xué)生基本了解了這些設(shè)備是如何操作以及基本功能。

5、電化教學(xué)

對于塑料成形，電火花加工，線切割加工方法的教學(xué)，實習(xí)工廠沒有這些設(shè)備，我們就采用電化教學(xué)的方法。把學(xué)生分批組織到多媒體教室，觀看這些加工方法的錄像，也收到了比較好的教學(xué)效果。我們還利用數(shù)控設(shè)備的仿真軟件，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行模擬操作，也收到了一定的教學(xué)效果。

6、實驗

我們把金屬工藝學(xué)課程中的“型砂的力學(xué)性能實驗”放入到金工實習(xí)中去做，讓學(xué)生通過實驗了解型砂的力學(xué)性能。再通過鑄造型砂的造型實行使得學(xué)生對型砂的力學(xué)性能有更深入的認(rèn)識，掌握了砂型的力學(xué)特性學(xué)生能夠制作出更好鑄造用砂型。

7、參觀

在每批學(xué)生金工實習(xí)結(jié)束前都安排一次校外參觀。鄭州紡織機械股份有限公司是全國紡織機械行業(yè)的龍頭老大，公司擁有一流的冷熱加工先進(jìn)設(shè)備。特別是激光切割設(shè)備、薄板全自動沖壓生產(chǎn)線、數(shù)控加工中心等設(shè)備在國內(nèi)具有領(lǐng)先地位。在每次參觀前我們都精心組織，讓學(xué)生先觀看介紹公司的光盤，使學(xué)生在參觀就對該公司有一定的認(rèn)識。在參觀時我們把學(xué)生分為若干小組，由公司為我們派兩名有經(jīng)驗的師傅和四位隨隊老師對學(xué)生進(jìn)行參觀講解，取得了比較好的參觀效果。

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關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)；優(yōu)化內(nèi)容；實訓(xùn)改革；引導(dǎo)創(chuàng)新

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）29-0096-03

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是機電類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，圍繞著機械原理和機械設(shè)計的基本知識為主線進(jìn)行講解，屬于一個綜合性比較強的學(xué)科。主要內(nèi)容包括：靜力學(xué)及承載能力分析等相關(guān)理論，常用機構(gòu)和通用零件的結(jié)構(gòu)、工作原理、特點和應(yīng)用及其設(shè)計方法。雖說只是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但是課程內(nèi)容涉及面廣泛，各個章節(jié)之間跨度大，學(xué)生掌握該課程難度較大。很大一部分的學(xué)生面對這門課程時犯了難，教師的教授也頗有些有力使不出的感覺?？傮w而言，這門課程的教學(xué)任務(wù)是不容易完成的。但是，這門課程的所處的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的位置，又決定了它在以后所有相關(guān)課程學(xué)習(xí)中的重要地位，扮演著奠基石的重要角色。如若《機械設(shè)計基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)不到位，知識不完善，就會加大后續(xù)相關(guān)專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，甚至影響到學(xué)生將來參加工作后的職業(yè)能力的提升空間。因此，改善《機械設(shè)計基礎(chǔ)》的教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)成果，幫助學(xué)生進(jìn)步，成為亟待解決的必要問題。

筆者有幸參與完成了湖北國土資源學(xué)院（以下簡稱“我院”）機電工程系關(guān)于《機械設(shè)計基礎(chǔ)》的新的課程標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)定和相關(guān)的教學(xué)改革，在這樣一個逐漸學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程中，有了一些收獲，希望與讀者分享。

教學(xué)方式和方法要改革，首先要確定改革的方向，明確改革的最終成效?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》的基本教學(xué)任務(wù)和最終需要實現(xiàn)的教學(xué)成果，是新課程改革的重要目的。首先是知識目標(biāo)：學(xué)生通過該課程的理論學(xué)習(xí)，掌握機械原理的基本知識和機械設(shè)計的基本思想、方法，為深入學(xué)習(xí)本專業(yè)后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。其次是能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、自學(xué)能力、熟練查閱各類機械手冊的能力。還有素質(zhì)目標(biāo)：通過有效地拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的熱情、積極性和主動性；提高分析實際問題、解決問題的能力，使其面對機械零件時具有基本的認(rèn)知能力，對于機械類設(shè)備都具有基本的分析能力；培養(yǎng)學(xué)生遵守國家標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)。這些目的的實現(xiàn)，不僅僅需要教師在課堂上有效率地完成基本理論知識的灌輸，更需要添加豐富的實踐能力教學(xué)，使學(xué)生正真學(xué)會把專業(yè)知識記在心里，用在手上。

職業(yè)院校的大多數(shù)教師是學(xué)科型的，往往不自覺地把教學(xué)拉到傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式上，往往忽視社會對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的要求是理論和實踐的結(jié)合。因此，在日常的教學(xué)過程中，教師不僅僅要注意提升學(xué)生的理論知識，還要培養(yǎng)指導(dǎo)他們實際工作的能力。職業(yè)院校的教學(xué)應(yīng)該做到理論與實踐能力兼顧，并且偏重于應(yīng)用。筆者認(rèn)為，對于《機械設(shè)計基礎(chǔ)》的新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，就需要緊緊圍繞這一個標(biāo)準(zhǔn)來完成，并以此展開相應(yīng)教學(xué)方法的改革。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率

本課程主體上分為三個部分：機械零件靜力分析，機械常用零件的工藝性，各類常用機構(gòu)。靜力分析部分，主要講述各類零件作為理想剛體情況下的受力分析方法，含有大量的計算，對于學(xué)生而言，掌握起來較為困難，教學(xué)難度比較大。常用零件工藝性部分，主要介紹了各種失效形式，各類鋼種和材料的型號、功用、適用范圍，以及相對應(yīng)的工藝加工方法。因為涉及各類材料的代碼編號比較多，要完全掌握這些代碼所含信息難度較大。第三部分則是分別介紹連桿、齒輪、軸承等多種機構(gòu)的類型，作用，運用方法等多方面內(nèi)容，各個小章節(jié)獨立成篇，相互之間關(guān)聯(lián)不大，容易造成學(xué)生遺忘快的現(xiàn)象，影響教學(xué)成效。

在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化上，最主要的就是要進(jìn)行前面兩個部分的優(yōu)化。關(guān)于工藝性中那些復(fù)雜的工程材料牌號，其意義都是可以通過相關(guān)手冊進(jìn)行查詢的，可以不用全部死記硬背。那么，要求背熟牢記的，只有學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)工作中會經(jīng)常用的到的那一部分。零件靜力分析本身難度比較大，對于高職學(xué)生而言，掌握靜力分析和擁有大量計算的能力是有些強人所難的。如果依然拘于循規(guī)蹈矩的教學(xué)，只會進(jìn)入毫無意義的死循環(huán)，學(xué)生上課必將沒有熱情，教師也會毫無動力。所以，關(guān)于靜力分析的內(nèi)容，筆者將原本非?？简瀸W(xué)生能力的單純的量化計算，優(yōu)化為簡單的計算加上淺顯易懂的定性分析比較。靜力分析的課堂內(nèi)容是讓學(xué)生掌握分析零件各個位置受力情況的能力，這一能力通常在后面的學(xué)習(xí)中應(yīng)用在對零件最易失效點的尋找和最終受力方向的判定上，而這種尋找和判斷的結(jié)果，不依靠精確的計算數(shù)據(jù)也是可以很正確地完成的。通過新的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不再疲于枯燥的計算，定性的分析也較有效地加深他們的印象，最終大多數(shù)都掌握了受力分析的能力。以達(dá)到相同的學(xué)習(xí)成效為出發(fā)點，筆者完成了靜力分析部分內(nèi)容的優(yōu)化革新，簡化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，在讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的同時，達(dá)到甚至超越了原先的教學(xué)目標(biāo)，讓更多的學(xué)生較為容易地掌握了這一部分的運用能力。

進(jìn)行機械機構(gòu)部分教學(xué)時，首先可以從教學(xué)方法上加以改善。學(xué)會采用多種多樣的教學(xué)模式，靈活運用各類教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，起到事半功倍的教學(xué)效果。

一是講練結(jié)合：教師在課堂上精講基本概念、基本理論和設(shè)計思想，然后布置學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，現(xiàn)場解決問題，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二是直觀教學(xué)：利用多媒體技術(shù)制作的電子課件進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助認(rèn)識機械設(shè)計的過程，熟悉各種機構(gòu)的實際應(yīng)用范圍。

三是討論式教學(xué)：對于不同運動機構(gòu)的特點、聯(lián)系和應(yīng)用范圍，教師將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行討論，然后由每個小組的代表發(fā)言，提出自己的方案和理由，最后由教師進(jìn)行評議。

四是案例教學(xué)：以日常生活中常見的機構(gòu)和傳動裝置為例題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，拓展其思想空間。逐漸培養(yǎng)起學(xué)生將理論知識的運用在實際生活中的能力。

例如，筆者在進(jìn)行平面連桿機構(gòu)章節(jié)的教學(xué)時，將基本理論知識講述完畢后，并沒有像往常那樣給他們舉例分析，而是布置給學(xué)生一個設(shè)計任務(wù)：用連桿機構(gòu)的相關(guān)知識設(shè)計出電動搖擺童車的機械原理圖。這樣的童車，學(xué)生平時都能看見，貼近他們的生活，能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。這些設(shè)計原理要通過對課堂知識的活學(xué)活用來完成。最終提出的設(shè)計方案多種多樣，通過各個方案之間的優(yōu)劣比較，學(xué)生對這一章節(jié)的內(nèi)容有了比較深刻的認(rèn)識，也加強了記憶，比起循規(guī)蹈矩的普通教學(xué)方法，課堂效果顯著提高。通過各種教學(xué)方法的合理使用，既提高了課堂效率，同時無形中也鍛煉了學(xué)生對課堂知識的運用能力。

每個章節(jié)的教學(xué)脫離了原有的只是依靠課件的普通教學(xué)模式，將單一的課堂講解豐富起來，穿入大量的實踐內(nèi)容，讓課堂教學(xué)不再拘泥于書本上的理論知識。每個章節(jié)重新制定新的教學(xué)計劃，抓住每節(jié)的核心內(nèi)容，在基礎(chǔ)理論知識講述完畢后，選取該章節(jié)的一款典型機構(gòu)類型，參照機構(gòu)模型或者機構(gòu)原件，結(jié)合實際生產(chǎn)工作實例，對這一種典型機構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)的分析，包括其結(jié)構(gòu)、作用、適用范圍、設(shè)計參數(shù)，等等。通過這種書本理論和典型實例相結(jié)合的模式進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，比起普通的、僅依靠書本例題的教學(xué)，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過對實體機構(gòu)或模型的觀察，能更直觀地認(rèn)識到它們的工作過程，鞏固和加深了理論知識，可以獲得良好的教學(xué)效果。

二、理論結(jié)合實踐，提高應(yīng)用能力

高等職業(yè)院校課堂理論知識的教學(xué)固然必不可少，但實踐教學(xué)的展開同樣是非常重要的。和《機械設(shè)計基礎(chǔ)》相關(guān)的實踐實訓(xùn)教學(xué)項目一共安排有三個，分別為機床拆裝、發(fā)動機拆裝、減速器設(shè)計，這三項實習(xí)教學(xué)中，兩項拆裝實習(xí)更偏重于動手實踐，一項設(shè)計實習(xí)則偏重于理論運用。

拆裝實習(xí)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會裝配工具正確使用，使用正確方法拆卸組件，制定裝配工藝，使用正確方法裝配組件，學(xué)會初步的分析運轉(zhuǎn)過程和原理。拆裝實習(xí)是一個很好的幫助學(xué)生提升能力的機會。如果僅僅給學(xué)生傳授拆裝方法等工藝手段，簡單地介紹機器中的各個零件，然后讓學(xué)生自行聯(lián)系拆裝，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到兩周拆裝實習(xí)的教學(xué)目的的。課堂上所講授的都是單獨的機構(gòu)個體，相互之間關(guān)聯(lián)不大，而一臺機器的運轉(zhuǎn)完全是依靠這些機構(gòu)的相互組合配合來完成的。在這樣一個機器整體中，每個機構(gòu)就成了有聯(lián)系的部分。在拆裝實習(xí)的過程中，對機器的工作原理進(jìn)行精細(xì)的分析，對每一步的工作過程進(jìn)行詳細(xì)的講解，就能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到零件相互組合的方法，觀察到機構(gòu)相互配合的原理，而這些知識是小范圍的獨立講解所不能完整概括的。以成品的大型機械為依托，就可以將所有的機構(gòu)有順序、有條理地串接起來，更有助于學(xué)生理解各機構(gòu)的功效，也可以幫助他們認(rèn)識到各機構(gòu)的適用范圍、設(shè)計參數(shù)等特性的產(chǎn)生依據(jù)。將書本知識切實地運用于實際工作機器的運行，首先能夠提升學(xué)生興趣，使他們認(rèn)識到自己所學(xué)的知識具有實際運用意義，是實踐所需要的；其次能夠培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力，通過對每個零件的拆裝，熟悉它們在工作中所處的位置和發(fā)揮的作用，掌握各種拆裝方法和安裝工藝，極大地鍛煉了動手能力。

設(shè)計實習(xí)偏重于理論運用較多，主要內(nèi)容為通過先觀察拆裝體積較小的減速器模型，然后設(shè)計出實體減速器的尺寸、所用零件類型等參數(shù)，有別于拆裝實習(xí)的動手觀察。設(shè)計實習(xí)偏重于查閱機械手冊和參數(shù)分析，由表及里地逐漸體驗到機械設(shè)計的魅力，從觀察成品機器的運行狀況，到通過自己努力完成一套產(chǎn)品的所有設(shè)計參數(shù)，學(xué)生獲得的是成就、信心和能力。在設(shè)計實習(xí)中，他們能更精準(zhǔn)地理解到各個零件參數(shù)的依據(jù)、零件的材料、尺寸、安裝方位，懂得每個細(xì)小的部位都對整體產(chǎn)品的工作特性有著重大的影響。設(shè)計實習(xí)完成后，學(xué)生對于機械的認(rèn)知，就不會只停留在表面的觀察和單一機構(gòu)的分析上，而能學(xué)會從最本質(zhì)的要素出發(fā)，用整體全面的角度去理解所有機構(gòu)的功能和關(guān)系，這些就是他們經(jīng)過鍛煉獲得的實踐應(yīng)用能力的提升。

通過新的課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，教學(xué)方式的改革，實訓(xùn)任務(wù)的完善，《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的教學(xué)成果較以往而言有了一個大的提高，更有利于教師教學(xué)計劃任務(wù)的完成，也更有助于學(xué)生理論知識的掌握和實踐能力的提高，達(dá)到做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做一體的目的。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞：木工機械；教學(xué)改革；木材；教學(xué)方法

木材科學(xué)與工程專業(yè)是我國高等農(nóng)林院校重要的工科專業(yè)之一，多年來該專業(yè)為我國的木材加工行業(yè)、家具行業(yè)及相關(guān)建材行業(yè)的發(fā)展提供了強大的技術(shù)及人才支持[1]。近年來，木材加工及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，一些高端技術(shù)如數(shù)控加工技術(shù)、特種加工技術(shù)等在木材工業(yè)中相繼被應(yīng)用，傳統(tǒng)的木工機械設(shè)備正逐漸被現(xiàn)代化的木工機械設(shè)備所取代，這就要求學(xué)生在掌握傳統(tǒng)木工機械設(shè)備基本知識的基礎(chǔ)上要熟悉現(xiàn)代化的木工機械設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)、性能參數(shù)等知識，現(xiàn)有的木工機械課程教學(xué)體系已經(jīng)不能滿足木材工業(yè)發(fā)展的要求，必須要對該課程教學(xué)體系和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。

一、木工機械課程教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后。我校木工機械課程的主要內(nèi)容包括木工機床和人造板機械兩部分。木工機床部分主要講述一些常規(guī)的木工設(shè)備如鋸機、刨床、銑床等的工作原理和結(jié)構(gòu)等；人造板機械部分講述一些典型人造板機械設(shè)備如旋切機、熱磨機、熱壓機等的工作原理和結(jié)構(gòu)。隨著現(xiàn)代木材工業(yè)中各種新技術(shù)的應(yīng)用，木工機械的內(nèi)涵和外延與傳統(tǒng)的木工機械相比有了較大的變化，現(xiàn)有的木工機械課程內(nèi)容體系跟不上木材工業(yè)發(fā)展的要求。教學(xué)方法落后，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以老師在講臺上講解為主，很多機床學(xué)生都沒有見過，他們對機械設(shè)備缺乏必要的感性認(rèn)識。對木工機床的結(jié)構(gòu)和工作原理的理解很大程度上取決于學(xué)生個人的想象能力和理解能力，這給課程講授帶來了很大困難。“只說不練”很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，對該課程感到厭倦。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)過程枯燥乏味，學(xué)生主要靠死記硬背，記住設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)，僅以語言文字表達(dá)信息，將知識內(nèi)容線性化，缺乏生動感和趣味性[2]。

2.學(xué)生的機械基礎(chǔ)知識薄弱。木工機械課程屬于機械類課程，要求學(xué)生具備一定的機械基礎(chǔ)知識，尤其是機械制圖方面的知識。木材科學(xué)與工程專業(yè)屬于非機械類專業(yè)，學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，機械類基礎(chǔ)課程很少，很多學(xué)生面對一些機械結(jié)構(gòu)圖和原理圖感到很迷茫，部分學(xué)生連一些最基本的機械零件圖如齒輪、軸、螺栓螺母等也看不懂，這在很大程度上影響了木工機械課程的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生對課程學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生對木材加工存在觀念上的誤解，以為木材加工是一種低技術(shù)含量的工作，所用的設(shè)備很簡陋，安全性差，并且粉塵也很大，因此對木工機械的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強，不少學(xué)生純碎是為了拿學(xué)分而學(xué)習(xí)。

二、更新木工機械課程內(nèi)容體系

1.制定新的教學(xué)大綱。我們在走訪調(diào)研國內(nèi)一些木材加工企業(yè)和與已畢業(yè)學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，參考其他相關(guān)院校類似課程的設(shè)置情況，制訂了新的木工機械課程的教學(xué)大綱。新大綱立足于國內(nèi)木材加工企業(yè)現(xiàn)狀，同時也包含了一些國際上先進(jìn)的木工機械設(shè)備，如CNC等。

2.教學(xué)內(nèi)容模塊化。我們根據(jù)新的教學(xué)大綱，針對國內(nèi)木材加工行業(yè)的現(xiàn)狀，對木工機械課程的內(nèi)容體系進(jìn)行了調(diào)整，將課程內(nèi)容模塊化[3]，將課程分為制材設(shè)備、實木制品生產(chǎn)設(shè)備、板式部件生產(chǎn)設(shè)備和人造板機械、數(shù)控機床等五個模塊，具體內(nèi)容見圖1。對各個模塊中有重疊的地方講解時以某一模塊為主，在其他模塊只是介紹其不同點。如圓鋸機在制材設(shè)備、實木制品設(shè)備和板式部件設(shè)備等模塊中都有涉及，課堂講授時對圓鋸機的介紹重點放在實木制品設(shè)備這一模塊，在板式部件設(shè)備模塊不再重復(fù)講解圓鋸機的基本結(jié)構(gòu)，重點放在鋸板機和普通圓鋸機在結(jié)構(gòu)和性能上的差異。

三、改變木工機械課程教學(xué)方法

由于學(xué)生的機械基礎(chǔ)知識比較薄弱，采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，我們嘗試著對課程教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行改革，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，以提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。課程教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，通過講授、指導(dǎo)、交流、測評等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)會思考和解決問題，提高交流協(xié)作能力，掌握新方法和新技能[4]。教師在加強前期基本知識和基本技能傳授的同時，加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，單純的課堂授課內(nèi)容逐步減少，轉(zhuǎn)向講評、交流、指導(dǎo)的互動式授課。每一模塊的重點內(nèi)容，以教師講解為主，非重點內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間自學(xué)，然后在課堂上由學(xué)生自己來講解，這樣既能學(xué)到知識，同時也鍛煉了學(xué)生的交流表達(dá)能力。

2.以問題為中心，開展課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)采用教師講解、課堂討論等方式進(jìn)行[5]。每一個模塊內(nèi)容結(jié)束后進(jìn)行一次課堂討論。討論之前先提出幾個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在課后查找資料，提出解決問題的方案，然后開展課堂討論，最后由教師進(jìn)行點評。因為木工機械課程是一門應(yīng)用性較強的課程，因此在課堂討論內(nèi)容的選擇上也以應(yīng)用性內(nèi)容為主，重點鍛煉學(xué)生利用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。如在介紹完板式家具設(shè)備模塊之后組織一次課堂討論，內(nèi)容是讓學(xué)生以生產(chǎn)某一類家具產(chǎn)品為例，列出所需要的設(shè)備清單，包括設(shè)備的類型、數(shù)量、規(guī)格參數(shù)、生產(chǎn)廠家、價格等，討論的時候要求說出選擇這些設(shè)備的依據(jù)，最后由教師和同學(xué)共同分析探討其選擇是否合理。通過課堂討論既能豐富學(xué)生的知識面，使學(xué)生全面了解目前國內(nèi)外主要木工機械產(chǎn)品的類型、特性、生產(chǎn)廠家等，同時也能提高其自主學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.采用視頻模擬教學(xué)方法。為了彌補學(xué)生對木材科學(xué)與工程專業(yè)認(rèn)識的不足，教師搜集了國內(nèi)外一些視頻短片，將家具和人造板生產(chǎn)過程通過視頻等手段濃縮進(jìn)課堂，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有個大致的了解，同時通過這些視頻短片形象地展示了各種木工機械設(shè)備的工作過程，消除了學(xué)生對木工機械設(shè)備的誤解。比如講木工機械發(fā)展現(xiàn)狀時，教師給學(xué)生展示了德國豪邁和意大利SCM等公司的加工中心工作視頻，增強了學(xué)生對木材專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)了對木工機械課程學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

4.采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，擴(kuò)展教學(xué)時空。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)很廣泛。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)異地、異時、互動教學(xué)新模式[6]。在木工機械課程教學(xué)中，利用學(xué)校的BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以將課堂教學(xué)延伸到課外，彌補課程學(xué)時有限的不足，從而更好地完成課程教學(xué)任務(wù)。教師把與木工機械內(nèi)容相關(guān)的資料，如課程大綱、參考資料、課程教案、習(xí)題、案例等上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，學(xué)生可以隨時下載查看。在教學(xué)平臺上設(shè)置提問交流模塊，學(xué)生可以隨時和教師交流，增加師生互動機會。另外，在教學(xué)平臺上還給出了一些較大的木工機械企業(yè)和與木工機械相關(guān)的行業(yè)論壇的鏈接，方便學(xué)生隨時掌握木工機械及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)。

四、完善課程考核體系

課程考核除了教務(wù)處統(tǒng)一安排的期終考試外，增加期中考核和平時考核。平時考核包括課堂提問、出勤率、平時作業(yè)和課堂討論等方面；期中考核采用口試或筆試等形式；期終考試采用筆試方式，主要考察對課程基本理論和基本知識的理解和應(yīng)用。課程考核成績由三部分組成：平時考核占20%，期中考核占10%，期終考試占70%。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，今后若條件允許，應(yīng)逐漸降低期終考試的比例，增加平時考核和期中考核所占的比例。

五、結(jié)束語

我校通過對木工機械課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，提高了學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的積極性，堅定了學(xué)生學(xué)習(xí)木材科學(xué)與工程專業(yè)的信心。利用課堂討論等方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既擴(kuò)大了知識面，又鍛煉了其自學(xué)能力。

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