計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能范文
時間:2023-09-15 17:33:22
導(dǎo)語:如何才能寫好一篇計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò);教學(xué)技巧;教學(xué)理念;教學(xué)內(nèi)容
由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地發(fā)展和壯大,社會各個層面都與它形成了密切的聯(lián)系。計算機網(wǎng)絡(luò)是計算機技術(shù)與通信技術(shù)互相結(jié)合共同產(chǎn)生的,由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,信息化的傳播過程和傳播模式也在不斷地發(fā)展變化。當(dāng)前的高職高專院校,必須積極配合人力市場做出導(dǎo)向,不僅要培養(yǎng)積極優(yōu)秀的學(xué)生分子,同時還要培養(yǎng)符合企業(yè)需求的、能夠滿足各方面需求的全能型人才。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是高職高專院校一門必修的課程,因此在教學(xué)過程中,必須強調(diào)各種教學(xué)方法教學(xué)技巧的使用,更好地培養(yǎng)出實用型的人才,這是高校教育必須始終把握的問題。
1 促進教學(xué)內(nèi)容的不斷改革,保持與時俱進的步伐
由于計算機網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展壯大,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了廣泛的發(fā)展和應(yīng)用,教學(xué)內(nèi)容要想更好地符合市場規(guī)律的發(fā)展需求,必須在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)過程中也要不斷地更進,確保與時俱進的步伐。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及的培訓(xùn)內(nèi)容主要有學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)、廣域網(wǎng)的覆蓋、整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟件的應(yīng)用等等。由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)發(fā)生了更新?lián)Q代的變化,因此在教學(xué)過程中必須保證與時俱進,確保教學(xué)內(nèi)容的改革,保證與時代的步伐一致,只有這樣才能夠滿足大學(xué)生的教學(xué)需要,才能夠滿足社會對于全能型人才的需要。
2 不斷創(chuàng)新教學(xué)理念,發(fā)展獨特的教學(xué)特色
專業(yè)教學(xué)的明顯特征主要表現(xiàn)在培養(yǎng)滿足社會需求的專業(yè)技能型人才方面,在實際的教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)堅持“學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)”的重要理念,在實際的教學(xué)課程中,要把握住教師所發(fā)揮的主導(dǎo)性作用,同時也不忽略學(xué)生的主體作用。由于學(xué)生個人的計算機基礎(chǔ)的不平等性的存在,在教學(xué)過程中,既要對那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進行有效輔導(dǎo),又要更好地為基礎(chǔ)扎實的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進他們的進步。因材施教始終是教學(xué)理念最應(yīng)該堅持的,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用,注重學(xué)生的主體作用,并讓兩者達(dá)到更好的統(tǒng)一。當(dāng)在當(dāng)前的教學(xué)過程中,最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,教師雖然在教學(xué)過程中僅僅是引導(dǎo),但是這種引導(dǎo)作用對學(xué)生教學(xué)來說顯得尤為重要。它不僅把學(xué)生引進計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí),同時還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實際思考能力。按照因材施教的原則的指導(dǎo),教師要循循善誘,幫助并鼓勵學(xué)生積極思考,積極探索,開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3 改進教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程不僅要針對專業(yè)理論知識進行講解,同時還要培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和操作能力。在開展教學(xué)的過程中,要著重強調(diào)“精講多練”的教學(xué)方法,所謂“精講”指的是將課本上的理論性較強的知識要點進行解析,通過使用各種方法進行講解,讓學(xué)生更容易理解。所謂“多練”,指的是對學(xué)生開展驅(qū)動式的教學(xué)。如果要構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)工程,那么應(yīng)當(dāng)根據(jù)各類模塊的性能進行分類組合,然后讓每個學(xué)生都參與到任務(wù)的操作中來,例如:校園網(wǎng)絡(luò)的建立模式。通過進行分組,讓所有的學(xué)生都能參與到實際的操作中,在這一過程中,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的操作技術(shù),讓學(xué)生更好地把握操作中的準(zhǔn)確性,同時還能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是實用性超強的技術(shù),通過將理論知識和具體實踐相結(jié)合,更好地培養(yǎng)學(xué)生對項目的操控,提升學(xué)生的實踐能力,讓學(xué)生更加的滿足社會人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。
4 豐富教學(xué)手段,促進教學(xué)質(zhì)量的提高
運用現(xiàn)代教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體是現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)廣泛使用的技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、項目實例圖、具體操作過程等各個方面的內(nèi)容,通過使用多媒體現(xiàn)代技術(shù)手段進行演示,避免板書單調(diào)、枯燥、抽象等缺點,使得理論知識有情有景,更容易被理解,有利于渲染教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。采用多媒體平臺的展示方法,讓學(xué)生能夠同步的感受教學(xué)過程,使得學(xué)生與教師之間更有互動,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容。
加強實踐操作方面的教學(xué)指導(dǎo)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是實踐性要求較高的學(xué)科,不能僅僅局限于理論知識的掌握和運用上,只有將理論與實踐相結(jié)合,才能夠更好地保證學(xué)習(xí)效率。在實際的教學(xué)過程中,必須要配合上硬件設(shè)備、軟件和網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室,然后再融入理論知識的講解。當(dāng)前我院已經(jīng)為學(xué)生提供了獨立的網(wǎng)絡(luò)實驗室、網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)中心等設(shè)備,不既能夠保證教學(xué)活動的正常進行,還能夠允許學(xué)生進行實際的操作和演練,讓學(xué)生更好地參與到技巧實踐過程中。
開創(chuàng)校企合作的新模式。學(xué)校提供的實驗實訓(xùn)室僅僅只是幫助學(xué)生更好地理解理論知識,而如果想要真正的將理論知識運用到社會實踐中,只有通過企業(yè)。學(xué)校和企業(yè)通過簽訂相關(guān)的合約,使得企業(yè)與學(xué)校之間建立起合作關(guān)系,企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)基地,學(xué)生提供人才,既能夠讓學(xué)生得到鍛煉,同時也滿足了企業(yè)的經(jīng)濟利益,促進雙方之間的共贏?!胺侄问健苯虒W(xué)模式是提高學(xué)生實踐能力的最佳方法。所謂分段式教學(xué)模式指的是學(xué)生在前期在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識,中期到企業(yè)進行實習(xí),通過實習(xí),能夠更好地將前期所學(xué)的理論與實踐結(jié)合起來。在中期的實踐過程中,學(xué)生能夠更好地體會理論學(xué)習(xí)與實踐操作之間的差異性。在后期,學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實踐操作過程中形成的差異進行總結(jié)和反饋,通過后期的總結(jié)認(rèn)識自身的不足。這樣的過程就是“學(xué)習(xí)—生產(chǎn)—再學(xué)習(xí)”的分階段式的教學(xué)方式。
5 結(jié)束語
開展計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的,主要就是幫助學(xué)生掌握更多實用性的技能,讓學(xué)生更好地去解決工作中遇到的相關(guān)技術(shù)難題。所以在實際的教學(xué)過程中,既要開展理論知識課程的講解,同時更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)靈活的運用到實踐過程中去。
參考文獻:
[1]寧躍飛,李艷萍.高職關(guān)于《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)改革的探討[J].科技風(fēng),2010(19).
[2]任昌榮.關(guān)于“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)的改進和探究[J].中國教育技術(shù)裝備,2007,(7):13-14.
篇2
關(guān)鍵詞:高職;計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè);就業(yè)能力
中圖分類號:G473.8
進入21世紀(jì)這十多年里,我國經(jīng)濟由原來的高速膨脹發(fā)展進入到戰(zhàn)略調(diào)整格局,國際上原有的勞動密集型行業(yè)不具有競爭優(yōu)勢,經(jīng)濟危機也使得企業(yè)對職業(yè)技術(shù)人才的需求下降。雖然不斷有促進學(xué)生就業(yè)的政策出臺,但是當(dāng)前高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題仍然是職業(yè)教育面臨的一個重要課題,尤其是高職計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)方向畢業(yè)的學(xué)生。本文將對當(dāng)前高職計算機專業(yè)尤其是網(wǎng)絡(luò)方向?qū)W生的就業(yè)現(xiàn)狀進行分析,針對提高高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力提出自己的觀點。
1 高職學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析
1.1 高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢
培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才是我國高等職業(yè)教育的根本目標(biāo),也是高等職業(yè)教育作為一種教育類型區(qū)別于學(xué)歷教育的一種體現(xiàn)。高職學(xué)生就業(yè)從宏觀整體上看市場潛力十分巨大,前景發(fā)展較好。國家示范性高職院校建設(shè)計劃的啟動,把高校教育職業(yè)教育的改革方向定在了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”上,通過強化職業(yè)能力的培養(yǎng),強化職業(yè)道德的培養(yǎng),顯著提高了高職畢業(yè)生就業(yè)率。作為信息發(fā)展時代的弄潮兒,計算機專業(yè)學(xué)生有著得天獨厚的優(yōu)勢,網(wǎng)絡(luò)無處不在,從三歲孩童到耄耋老人都能成為其服務(wù)對象,大大小小的網(wǎng)絡(luò)公司遍布大街小巷,社會需求量的增加為高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提供了廣闊的空間和舞臺。
1.2 高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的問題
隨著職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展,職業(yè)教育在經(jīng)濟建設(shè)中扮演了不可或缺的角色,但我國高職教育發(fā)展歷史短暫,缺少實際實踐經(jīng)驗。高職教育屬于??茖哟危瑢W(xué)生文化素養(yǎng)低、知識底蘊差、綜合能力有很大欠缺。高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力較低,對自己的職業(yè)發(fā)展缺乏清晰的思路,大部分學(xué)生都希望畢業(yè)后能有一份環(huán)境優(yōu)越、高薪、體現(xiàn)自己價值、有升值空間的工作,這種就業(yè)心理期望值越高,與現(xiàn)實情況越脫節(jié)。高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)歷低,經(jīng)驗少,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新速度又非常快,使得很多人要從基層做起,于是學(xué)生們遇到不合意就會選擇跳槽,更換工作,很多學(xué)生畢業(yè)2、3年后還沒找到穩(wěn)定的工作行業(yè)。這些因素都很大程度上降低了高職畢業(yè)生的就業(yè)成功率,也使高職畢業(yè)生的初次就業(yè)率較低。
高職院校的課程結(jié)構(gòu)與當(dāng)前市場需求不匹配。高職院校的課程體系應(yīng)“以企業(yè)需求為導(dǎo)向,以職業(yè)能力為核心”。但是調(diào)查研究表明,有59.1%的用人單位認(rèn)為學(xué)校的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理,在一定程度上制約了高職院校學(xué)生就業(yè)。目前一部分高職院校的專業(yè)存在時間長,課程設(shè)置還在用十幾甚至幾十年前的老套路,課程內(nèi)容嚴(yán)重滯后,一些管理人員滿足現(xiàn)狀,不愿進行市場調(diào)研和尋求市場信息,不愿重新設(shè)置課程體系結(jié)構(gòu),不愿進行教改,教師的一本書可以講上幾年,省時又省力。這些課程不能隨著科技發(fā)展及時更新,使得學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式與科技發(fā)展不相適應(yīng),這種情況早已不能滿足社會實際需求,與市場需求之間存在著一定的矛盾,從而形成畢業(yè)生技能功底薄弱,理論與實際動手能力脫節(jié)的局面,最終接過就是供應(yīng)的人才不能及時就業(yè),而企業(yè)急需人才卻無人能招,形成了學(xué)校供給人才和市場需求人才相矛盾的局面。
2 高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)的措施
高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生很難找到與自己專業(yè)相對應(yīng)的工作,工資待遇低下、勞動強度大以及就業(yè)穩(wěn)定率低的最主要的原因就是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能難以達(dá)到企業(yè)的要求。因此學(xué)生應(yīng)該要依據(jù)自己未來想從事的工作門類,有意識地強化自己相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。應(yīng)該加強學(xué)生在校期間計算機操作能力的學(xué)習(xí)以及動手實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng),加快課程制度調(diào)整、改善課程體系結(jié)構(gòu)和加強校企合作。
以臺灣職技校為例。南臺科技大學(xué)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力,他們設(shè)計的教學(xué)卓越計劃包括四個分項計劃:教師技能力精進計劃;學(xué)生就業(yè)力增強計劃;課程職場銜接計劃;學(xué)生國際競爭力加值計劃。他們期望通過卓越計劃來推動、落實和強化教學(xué)價值這一核心,強化實務(wù)的教學(xué)能力,培育具有科技化、人文化、創(chuàng)新思維及國際視野的實用人才,使其成為受企業(yè)歡迎的職業(yè)技能人才。其具體做法以學(xué)生就業(yè)力增強計劃為例,詳細(xì)的做法是:首先成立學(xué)生職業(yè)目標(biāo)輔導(dǎo)室,作為學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)立輔導(dǎo)專門單位,在職業(yè)大學(xué)的四年學(xué)習(xí)中推動實行大學(xué)四年一貫化職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)立輔導(dǎo)機制。在大一年級,為學(xué)生辦理職業(yè)目標(biāo)設(shè)立輔導(dǎo)說明及職業(yè)生涯探索;在大二年級,為學(xué)生開設(shè)職場體驗活動;在大三年級,學(xué)生可選擇前往企業(yè)實習(xí)實踐;在大四年級,為學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo),擇業(yè)導(dǎo)向等工作。學(xué)校還要根據(jù)學(xué)生在校期間的表現(xiàn),為學(xué)生出具學(xué)生綜合能力的電子評價表,幫助學(xué)生選擇適合的IT企業(yè)實習(xí)、就業(yè)。在四年的課程設(shè)置中,除了基礎(chǔ)課程外,學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生提供相關(guān)專業(yè)專家共同授課的項目研發(fā)課程,幫助學(xué)生考取職業(yè)認(rèn)證,并為其提供職場體驗,創(chuàng)業(yè)投資等培訓(xùn),帶領(lǐng)學(xué)生參加校外實習(xí)與參觀,使課程規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)接軌。
臺灣的職技校與國內(nèi)的高職校要求相似,學(xué)生要有規(guī)定時間的校外公司實習(xí)實踐經(jīng)歷,對實習(xí)期間進行過程測評,記入校外實踐成績。校外公司實習(xí)課程開設(shè)的目的是強調(diào)理論技能與實務(wù)技能應(yīng)用并重。一是能幫助學(xué)生奠定實務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),二是要通過職場實際的務(wù)實學(xué)習(xí),增強學(xué)生的實務(wù)技術(shù)能力的學(xué)習(xí),以培養(yǎng)兼具理論知識及實際操作技能的行業(yè)實習(xí)工程師為最終標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生畢業(yè)后既具有職場實務(wù)經(jīng)驗又兼有對應(yīng)職場多變的適應(yīng)能力。
3 高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)的幾點看法
借鑒南臺科技大學(xué)等臺灣職技校的做法,我們可從以下幾方面進行變革:
(1)引入以真實的網(wǎng)絡(luò)公司工作過程或?qū)嶋H的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課題為主線的技能提升課程,推動以競賽課題為導(dǎo)引的項目實踐,增強高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心技術(shù)能力。
(2)學(xué)??稍O(shè)立職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)中心,統(tǒng)籌運作,從入學(xué)到畢業(yè),給學(xué)生第一時間的幫助。
(3)規(guī)劃完善產(chǎn)學(xué)研一貫的學(xué)習(xí)進程,三年的高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程中穿插不同內(nèi)容,不同程度的職業(yè)體驗與指導(dǎo),建立完善的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)制度。規(guī)范學(xué)生校外網(wǎng)絡(luò)公司實習(xí)課程,規(guī)范導(dǎo)師的校外指導(dǎo)進程,并有效進行管理與考核。
(4)可建立企業(yè)實驗室,模擬網(wǎng)絡(luò)公司工作環(huán)境,幫助學(xué)生盡快適應(yīng)職場。
現(xiàn)今,針對高職院校畢業(yè)生的評價還主要以學(xué)校評價為主,雖然在制訂人才培養(yǎng)方案過程中,通過對企業(yè)調(diào)研,對高職畢業(yè)生的質(zhì)量有著明確的要求,但對培養(yǎng)結(jié)果的評價中缺乏用人單位的參與,存在著明顯的缺陷。借鑒臺灣職技校的校外實習(xí)管理模式,由政府出臺建立完善規(guī)范的校外實習(xí)實踐管理制度、校企雙向的學(xué)生評價和培養(yǎng)制度。因此我們可以從以下三方面展開:第一,完善實習(xí)機構(gòu)評估及篩選制度,考察篩選與學(xué)校合作的企業(yè),保障實習(xí)環(huán)境的優(yōu)良性真實性;第二,建立學(xué)生實習(xí)培訓(xùn)及導(dǎo)師校外輔導(dǎo)制度,簽訂校企合作協(xié)議與實習(xí)單位,規(guī)范校企雙方的權(quán)利與義務(wù);最后,建立實習(xí)質(zhì)量考核與評估標(biāo)準(zhǔn)制度,對有畢業(yè)生情況的企業(yè)進行追蹤與反饋制度,實現(xiàn)校企互相評價。
參考文獻:
[1]韋麗梅.計算機類專業(yè)課程設(shè)置對就業(yè)情況的影響[J].計算機應(yīng)用與軟件,2009,10:117-119.
[2]劉春生,謝勇旗.臺灣職業(yè)教育的特色及啟示[J].職業(yè)技術(shù)教育,2003,28:28-31.
[3]胡中棟,溫衛(wèi).提高計算機類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的探討[J].江西理工大學(xué)學(xué)報,2008,5:134-136.
作者簡介:徐莉(1979.3-),女,黑龍江省佳木斯市人,講師,從事計算機專業(yè)教學(xué)研究。
篇3
【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能大賽;計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè);課程改革
一、前言
任何事物都是在不斷變化和進步的,職業(yè)教育也是如此。影響職業(yè)教育發(fā)展的主要因素是社會經(jīng)濟與科技的發(fā)展和人類的進步。隨著這些因素的變化,相應(yīng)的職業(yè)教育也要有所行動才能適應(yīng)社會的發(fā)展需求。
計算機是當(dāng)今世界發(fā)展最快的學(xué)科,隨著計算機科學(xué)新技術(shù)、新概念的層出不窮,職業(yè)教育中的計算機教學(xué)不得不加快更新和調(diào)整的步伐,否則,我們所培養(yǎng)出的畢業(yè)生將不能適應(yīng)崗位技能的需求,而終將被淘汰。
此時,職業(yè)院校技能大賽的出現(xiàn)及時指明了各個學(xué)科的發(fā)展方向,提出了最新的職業(yè)技能崗位要求,為職業(yè)教育的課程改革提供了標(biāo)準(zhǔn)。
二、“計算機網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全技術(shù)”技能大賽的現(xiàn)狀
隨著社會各行業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)人才提出了更高要求,改變原有教學(xué)模式,突出學(xué)生的技能培養(yǎng),構(gòu)建合理的課程體系和與行業(yè)應(yīng)用接軌的人才培養(yǎng)模式,是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)急需進行的一項重要教學(xué)改革,這對于職業(yè)院校的教學(xué)效果和學(xué)生的就業(yè)至關(guān)重要。
2009年,我省首次組織了職業(yè)院校技能大賽高職組計算機技術(shù)――“計算機網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全技術(shù)”競賽項目。該項目的競賽目的是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展及“三網(wǎng)融合”的趨勢,體現(xiàn)綠色節(jié)能理念,促進網(wǎng)絡(luò)工程項目及產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)在高職院校中的教學(xué)應(yīng)用,引導(dǎo)高職教育計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)改革方向,優(yōu)化課程設(shè)置;深化校企合作,推進產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革;促進高職相應(yīng)專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)與就業(yè)。
隨著信息化城市建設(shè)的需要,各行各業(yè)的綜合信息系統(tǒng),如交通、物業(yè)、商業(yè)、銀行等部門的監(jiān)控系統(tǒng),都需要大批的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。因此計算機網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)備受關(guān)注。
通過競賽,檢驗參賽選手在模擬真實的工作環(huán)境與條件下實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)組建與安全維護的實施能力,設(shè)備調(diào)試能力,以及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架設(shè)計改進的能力,包括對常用網(wǎng)絡(luò)綜合布線工具的應(yīng)用,無線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與應(yīng)用,各種服務(wù)器的安裝與配置,現(xiàn)場問題的分析與處理、質(zhì)量管理與成本控制、安全、環(huán)保等意識;引導(dǎo)教師在教學(xué)模式和學(xué)生評價模式的改革,引導(dǎo)院校與企業(yè)促進教產(chǎn)互動、校企合作,提升高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的吻合度。
從以上競賽要求來看,考查的內(nèi)容就是畢業(yè)生未來主要從事的工作,和企業(yè)需求實現(xiàn)無縫對接。因此,將比賽內(nèi)容作為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程改革的驅(qū)動,“以賽促學(xué)、以學(xué)促賽、以賽促訓(xùn)”,提升專業(yè)課程教學(xué)效果,是我們目前要完成的重要任務(wù)。
三、職業(yè)技能大賽對高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程改革的影響
1.課程體系
目前,很多的職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置和教材的選取基本沿用普通教育的分科模式,即將專業(yè)課程的理論課與實踐課相分離,這樣不僅造成了講解內(nèi)容的重復(fù),而且容易引發(fā)前后知識銜接困難的情況,會造成學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)中的困惑,無法很好的實現(xiàn)技能培養(yǎng)。
因此,要進行課程改革必須從根本上改變理論與實踐相脫節(jié)的做法,實施“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式,實現(xiàn)“以崗位實踐為主線”的教學(xué)思路,以職業(yè)領(lǐng)域和工作任務(wù)為基礎(chǔ),構(gòu)建項目化課程體系。在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選取時緊緊圍繞“能力為本”的要求,深入分析課程的內(nèi)涵及其內(nèi)在關(guān)系,將原來分散的課程設(shè)計和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),按照專業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性整合成一系列的項目體系。
2.課程設(shè)置
專業(yè)課程設(shè)置打破傳統(tǒng)學(xué)科的束縛,將學(xué)習(xí)過程和工作過程相結(jié)合,聯(lián)系學(xué)生的自身能力和個性發(fā)展,作為一個整體化的行為過程進行分析。從高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的就業(yè)崗位來看,主要包括網(wǎng)絡(luò)組建(綜合布線與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理、網(wǎng)絡(luò)安全與防護,這些正是“計算機網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全技術(shù)”競賽項目的內(nèi)容模塊。因此,選擇哪些課程,如何合理地安排課程可以參照技能大賽的項目設(shè)置。必須開設(shè)的課程有《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《Linux操作系統(tǒng)》、《綜合布線》、《網(wǎng)絡(luò)工程》和《網(wǎng)絡(luò)安全》等。
通過以上課程的學(xué)習(xí),將有效提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),實現(xiàn)學(xué)生向企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
3.教學(xué)方法
在項目化課程體系下,教學(xué)方法也應(yīng)該采用相應(yīng)的“項目教學(xué)法”,教學(xué)陣地從教室轉(zhuǎn)移到了實訓(xùn)室,加大實踐技能的培訓(xùn),提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。根據(jù)職業(yè)技能大賽的內(nèi)容設(shè)置了綜合布線、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置、網(wǎng)絡(luò)安全等綜合實訓(xùn)項目,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生以獨立操作或小組合作的形式收集信息、制定項目解決方案,并完成項目的實施和評價。
教師要關(guān)注學(xué)生對項目的實施過程,創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極思考。真正實現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。
4.課程評價體系
評價學(xué)生成績是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。如何通過考試全面反映學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能的程度,技能大賽的評分標(biāo)準(zhǔn)為評價機制的建立提供了新思路。它可以成為課程反饋以及進一步完善課程與改進的必要依據(jù),成為教學(xué)效果的評價標(biāo)準(zhǔn)。例如,在網(wǎng)絡(luò)跳線制作中,要求現(xiàn)場制作網(wǎng)絡(luò)跳線13根,用于連接PC和交換機,要求跳線長度合適,線序正確,壓接護套到位,剪掉牽引線,符合GB50312規(guī)定,跳線合格。這就是具體合理的技能操作評價。
四、總結(jié)
目前,職業(yè)院校課程教學(xué)改革是擺在我們面前的重要課題。職業(yè)院校的教學(xué)理念就是要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會崗位需求的技能型人才,而我們?nèi)绾稳チ私鈲徫恍枨?,又怎樣按照這些需求去制定培養(yǎng)計劃,這就要有一個標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)我們?nèi)崿F(xiàn)。職業(yè)技能大賽恰好為職業(yè)院校提供了這一實踐平臺,積極參與和組織職業(yè)技能比賽是作為選拔和培養(yǎng)高技能人才的重要手段。
參考文獻
[1]劉文清.論職業(yè)技能大賽對計算機專業(yè)課程改革的促進作用[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用.2011年 第21期.
[2]徐涵.項目教學(xué)的理論基礎(chǔ)、基本特征及對教師的要求[J].職教論壇.2007年6月.
[3]2013年山東省技能大賽 網(wǎng)絡(luò)項目 競賽規(guī)程.
作者簡介:
篇4
【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 高職 課程體系
【中圖分類號】G642.0 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)36-0199-01
隨著時代的變化,信息技術(shù)在發(fā)展和更新的道路上發(fā)展得越來越快。在高職院校中開設(shè)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)??普n程,應(yīng)該要根據(jù)時代的變化而不斷進行更新和改革,這樣才能夠與社會相結(jié)合,順應(yīng)時代的變化。關(guān)于高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革這個問題,以下從課程體系、教學(xué)體系、實踐體系三方面進行思考。
一、設(shè)置科學(xué)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系
為了能夠有效地改革高職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系,可以在計算機技術(shù)專業(yè)課程開設(shè)之前,向?qū)W生開設(shè)一些公共基礎(chǔ)課,通過開設(shè)的基礎(chǔ)課,使學(xué)生能夠了解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基本原理、概念、方法等理論知識。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)計算機技術(shù)之前,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì),使學(xué)生能夠提高解決問題的能力,養(yǎng)成基本的文化素養(yǎng)。一般來說,在設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程體系中,可以對學(xué)生進行專業(yè)知識的教授。相關(guān)的老師要對學(xué)生進行理論知識的傳授,同時要與實際的科技發(fā)展和信息水平進行及時的知識更新,使學(xué)生能夠?qū)W到豐富的專業(yè)知識和技術(shù)方法,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,用學(xué)到的專業(yè)知識解決實際的應(yīng)用問題。在專業(yè)課程的設(shè)置中,考慮到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)再射湖中的發(fā)展方向和前景,可以重點對學(xué)生的實際問題解決能力M行培養(yǎng)和鍛煉,使學(xué)生形成科學(xué)的應(yīng)變能力。在制定專業(yè)培養(yǎng)計劃的過程中,學(xué)校在開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課中加強實踐技能的內(nèi)容,使學(xué)生在掌握基本的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)未來工作中會用到的職業(yè)技能。
二、建立合理的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)體系
在教學(xué)體系的設(shè)置中,高職院校要明確計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生能夠掌握基本的網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理等計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的理論知識和專業(yè)技能在實際的生活和工作中學(xué)以致用,提高學(xué)生的實際操作能力。因此,高職院校要建立合理的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)體系,要把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能作為教學(xué)體系的重點。并且還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)立開放性的實踐體系和專業(yè)課程體系,安排較合理的專業(yè)課程,不僅加強學(xué)生對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和儲備,同時還要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,使學(xué)校開設(shè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課內(nèi)容相結(jié)合。除了要與社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展相一致,同時還要確保學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識和技能與未來工作的發(fā)展方向相一致,真正做到基礎(chǔ)課與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、專業(yè)技能與社會發(fā)展相一致,符合社會的發(fā)展。在建立教學(xué)體系中,高職院校要對設(shè)置的課程進行篩選、合理設(shè)計課程內(nèi)容和體系,并且要選擇合適的開設(shè)時間,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。在對學(xué)生進行專業(yè)技能、專業(yè)知識以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過程中,高職院校要合理地將三方面的教學(xué)課程和體系進行綜合安排,保證學(xué)生能夠在專業(yè)知識、技能和素質(zhì)三方面得到綜合的提升和鍛煉。
三、形成開放性的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐體系
高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革,除了要進行專業(yè)課程、教學(xué)方面的體系改革之外,還應(yīng)該要形成開放性的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐體系,保證高職院校培養(yǎng)出一批實用性的人才。所謂的專業(yè)實踐體系的改革主要是對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的時間場所,即學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實驗中心和機房進行改變,可以建立更加開放的、健全的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐教學(xué)場所,使學(xué)生能夠在實踐教學(xué)的體系中根據(jù)老師安排的學(xué)習(xí)、使用、組建、管理、建立網(wǎng)絡(luò)的順序開展實踐活動。這樣不僅能夠使學(xué)生在實踐中運用自己學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)知識,同時也能夠從開發(fā)網(wǎng)絡(luò)軟件、集成網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)等方面進行能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)實訓(xùn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)據(jù)庫原理進行實際的應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫的管理和變化,掌握基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖像處理等技術(shù)。在進行網(wǎng)絡(luò)集成的實踐教學(xué)中,要對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)硬軟件、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、組成要素等方面進行訓(xùn)練,使學(xué)生能夠開始懂得如何制定方案、連接網(wǎng)絡(luò)、安裝系統(tǒng)、安裝工作站、安裝服務(wù)器等。在組網(wǎng)實驗的過程中掌握基本的實踐技能,然后在校園網(wǎng)、廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)等方面進行網(wǎng)絡(luò)問題的分析,提高學(xué)生的問題解決能力。
四、總結(jié)
高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的改革,主要是為了能夠順應(yīng)社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,為社會培養(yǎng)實用性的人才。一般來說,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的體系改革主要是從專業(yè)、教學(xué)和實踐三方面進行體系改革和建立,這樣能夠有效地確保教學(xué)的效果,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能,使學(xué)生成為全面發(fā)展的實用型人才。
參考文獻
篇5
近些年,我國科學(xué)技術(shù)得到了快速的發(fā)展,計算機網(wǎng)絡(luò)在廣播電視系統(tǒng)中的影響越來越大,對計算機網(wǎng)絡(luò)進行有效的維護,不僅能夠確保廣播電視系統(tǒng)的穩(wěn)定運行,還能夠?qū)ο到y(tǒng)中的重要信息進行保護,避免產(chǎn)生一些競爭企業(yè)和個人為了自身利益非法盜取信息的行為。文章針對廣播電視計算機網(wǎng)絡(luò)維護的意義進行分析,并提出合理的維護措施,希望能夠促進廣播電視系統(tǒng)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。
引言
改革開發(fā)以后,我國經(jīng)濟得到了飛速的發(fā)展,許多科學(xué)技術(shù)都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢,計算機網(wǎng)絡(luò)就是其中一種發(fā)展較快的技術(shù),目前,已經(jīng)逐漸深入到了人們生活中和工作中的各個領(lǐng)域[1]。
在廣播電視行業(yè)中也對計算機網(wǎng)絡(luò)有著十分廣泛的應(yīng)用,比如:運用計算機網(wǎng)絡(luò)進行信息、新聞播報等,而且在應(yīng)用過程中所展現(xiàn)的效果非常好,但是,計算機始終只是人們研發(fā)的一種工具,在運用過程中出現(xiàn)各種損壞現(xiàn)象都是不可避免的。因此,怎樣做好廣播電視計算機網(wǎng)絡(luò)維護工作,從而減少各種損壞現(xiàn)象的產(chǎn)生成為了社會各界關(guān)注的焦點。
1 廣播電視計算機網(wǎng)絡(luò)維護工作的意義
1.1 保證廣播電視系統(tǒng)的穩(wěn)定運行
在廣播電視系統(tǒng)中展開計算機網(wǎng)絡(luò)維護工作的一個主要目的就是為了保證系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。從計算機網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成角度來分析,在廣播電視計算機網(wǎng)絡(luò)的維護工作主要分為兩個部分,分別是軟件和硬件方面的維護[2]。
相關(guān)工作人員應(yīng)該定期對廣播電視計算機網(wǎng)絡(luò)的軟件進行全方面的檢測,盡可能排除所有不安全的因素,使廣播電視系統(tǒng)能夠處于一個安全、穩(wěn)定的狀態(tài)下運行,從而合理地滿足系統(tǒng)運行的需求。
另一方面,在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的形勢下,一些計算機網(wǎng)絡(luò)病毒也隨之出現(xiàn),所以,相關(guān)工作人員還應(yīng)該具有未雨綢繆的思想理念,把計算機網(wǎng)絡(luò)的維護工作真正地落實到實處,避免電視系統(tǒng)受到計算機網(wǎng)絡(luò)病毒的破壞,在這種情況下,才可以有效地保證廣播電視系統(tǒng)的穩(wěn)定運行,使廣播系統(tǒng)能夠更好地為人們服務(wù)。
1.2 保證廣播電視系統(tǒng)中信息的安全
在廣播電視系統(tǒng)中展開計算機網(wǎng)絡(luò)維護工作還有另外一個重要的目的,就是為了保證廣播電視系統(tǒng)中信息的安全[3]。
許多廣播電視的工作人員在運用計算機網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)工作的時候,往往都會使用到個人的相關(guān)信息,比如:電話號碼、家庭住址等,還會使用到關(guān)于廣播電視的信息,而這些信息對廣播電視系統(tǒng)和工作人員來講,都是非常緊要的信息。
一旦計算機網(wǎng)絡(luò)維護工作出現(xiàn)問題,這些信息就很有可能會被非法盜取,從而為廣播電視單位和工作人員帶來難以估算的損失。
因此,計算機網(wǎng)絡(luò)維護工作除了要注重硬件和軟件方面的檢測以外,還應(yīng)該注重整個廣播電視系統(tǒng)的安全檢測,安全工作要涉及到所有的設(shè)備,這樣才能夠保證廣播電視系統(tǒng)中任何一臺計算機的安全。
在實際維護工作中可以通過設(shè)置密碼,或者在進行網(wǎng)絡(luò)連接時使用各種認(rèn)證等手段,從而減少或者避免廣播電視計算機網(wǎng)絡(luò)受到非法的破壞。
2 關(guān)于廣播電視計算機網(wǎng)絡(luò)合理的維護措施
2.1 創(chuàng)辦廣播電視系統(tǒng)維護檔案
廣播電視計算機網(wǎng)絡(luò)的日常維護工作是一項最基本的內(nèi)容,但是,在廣播電視系統(tǒng)的運行過程中,經(jīng)常會發(fā)生一些工作人員事先沒有設(shè)想到的問題。因此,工作人員應(yīng)該創(chuàng)辦廣播電視系統(tǒng)維護檔案,并且把計算機遇到的問題詳細(xì)地記錄在維護檔案中,這樣做的目的有利于技術(shù)人員對計算機安全狀況的合理診斷,在這種情況下,技術(shù)人員就能夠依照計算機以往的性能來推測問題產(chǎn)生的原因,從而制定科學(xué)的處理對策[4]。
但是,這對相關(guān)技術(shù)人員也有了較高的要求,不僅需要技術(shù)人員具備較高的專業(yè)能力,還需要具備大量的計算機網(wǎng)絡(luò)維護經(jīng)驗,才能夠有效地處理廣播電視系統(tǒng)中這些新的問題。
2.2 健全合理的計算機網(wǎng)絡(luò)維護管理制度
古人云:“無規(guī)矩不成方圓”。在對廣播電視計算機網(wǎng)絡(luò)進行維護時,同樣也需要制定相應(yīng)的管理制度。合理的管理制度可以為計算機網(wǎng)絡(luò)維護提供幫助,使計算機網(wǎng)絡(luò)維護工作能夠朝著正確的方向開展,而且還有利于提高計算機網(wǎng)絡(luò)維護的效率和質(zhì)量。
但是,以往廣播電視行業(yè)建立的計算機網(wǎng)絡(luò)維護管理制度存在許多不足,甚至有的管理制度和實際維護工作產(chǎn)生了矛盾,這些都是以往廣播電視應(yīng)用管理制度取得的效果不理想的原因。因此,在今后的廣播電視計算機網(wǎng)絡(luò)維護工作中,應(yīng)該把健全合理的計算機網(wǎng)絡(luò)維護管理制度作為一個重要的內(nèi)容。
當(dāng)前,隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,很多有效的計算機網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)則都被人們挖掘出來,廣播電視工作人員可以借鑒這些管理規(guī)則,再結(jié)合廣播電視計算機網(wǎng)絡(luò)維護工作的需要,從而健全合理的計算機網(wǎng)絡(luò)維護管理制度。
2.3 提高維護人員的專業(yè)技能
維護人員的專業(yè)技能影響著廣播電視計算機網(wǎng)絡(luò)維護工作的順利開展。就一名優(yōu)秀的廣播電視計算機網(wǎng)絡(luò)維護人員來講,需要跟隨著時代的變革和科技的發(fā)展不斷地進行學(xué)習(xí),從而逐漸提高自身所具備的網(wǎng)絡(luò)維護技能,這樣才可以保證廣播電視系統(tǒng)的健康、穩(wěn)定運行。
而且在實際的工作中對維護人員的要求也非常高,不僅僅只是做好一些日常的維護工作那么簡單,需要維護人員在計算機網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題的時候,可以及時有效地做出反應(yīng),還需要跟隨計算機網(wǎng)絡(luò)的變化而給予相應(yīng)的回應(yīng)[5]。
但是,目前我國多數(shù)廣播電視計算機網(wǎng)絡(luò)維護人員的專業(yè)技能并不高,維護工作經(jīng)驗也相對缺少,甚至有的維護人員工作積極性不夠,這些都是造成廣播電視計算機網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題時,沒有及時進行處理的原因。因此,提高維護人員的專業(yè)技能十分重要。
首先,廣播電視單位可以從社會上聘請專業(yè)技能較強的人士來對維護人員進行培訓(xùn),使維護人員對自身工作和相應(yīng)的責(zé)任、義務(wù)有著更好的認(rèn)識;其次,制定獎罰制度和采取優(yōu)勝劣汰任職制度,對于一些在工作中長期表現(xiàn)良好的維護人員給予恰當(dāng)?shù)莫剟?,這樣能夠提高他們的工作積極性,反之,對于一些表現(xiàn)差的維護人員給予相應(yīng)的處罰,相對于少數(shù)長期表現(xiàn)不好的維護人員應(yīng)該及時地辭退;最后,廣播電視單位還應(yīng)該促進維護人員之間的交流,這樣有利于豐富他們的工作經(jīng)驗,使維護人員在以后的工作中能夠發(fā)揮更多的作用。
3 結(jié)束語
綜上所述,在廣播電視系統(tǒng)中開展計算機網(wǎng)絡(luò)維護是一項非常重要的工作,不僅能夠確保廣播電視系統(tǒng)的穩(wěn)定運行,還能夠?qū)ο到y(tǒng)中的重要信息進行保護,應(yīng)該從創(chuàng)辦廣播電視系統(tǒng)維護檔案,健全合理的計算機網(wǎng)絡(luò)維護管理制度,以及提高維護人員的專業(yè)技能這幾個方面出發(fā),促進維護工作的順利開展。
篇6
【關(guān)鍵詞】民族地區(qū)中職 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 理論與實踐 教學(xué)
【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889(2014)07B-0081-02
《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是民族地區(qū)中職校計算機專業(yè)核心課程,是一門集知識和技能于一體、實踐性很強的課程。按以前的固有教學(xué)模式,即“理論教學(xué)+技能實訓(xùn)”模式,將理論教學(xué)與技能實踐割裂開來,造成學(xué)生理論學(xué)習(xí)過程缺乏實踐的支撐,實踐過程缺乏理論的指導(dǎo),降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣。為了改變這一狀況,本校對傳統(tǒng)的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)模式進行改革,采用理論與實踐一體化模式教學(xué)。
一、理論與實踐一體化教學(xué)的概念
理論與實踐一體化教學(xué)是將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機地融合在一起,從感性認(rèn)識入手,加大直觀教學(xué)力度,提高學(xué)生的認(rèn)知能力,理論教學(xué)與技能操作實訓(xùn)相互穿插著同步進行。在理論教學(xué)的同時開展技能操作實訓(xùn),在技能操作實訓(xùn)的過程中加深對知識的理解和掌握。理論與實踐一體化教學(xué)是指在同一空間和時間同步進行的教學(xué),理論和實踐交替進行,直觀和抽象交錯出現(xiàn),沒有固定的先實后理或先理后實順序,而是理中有實,實中有理。理實一體化教學(xué)具有三個特性,空間和時間的同一性,認(rèn)識過程的同步性,認(rèn)識形式的交錯性。
二、民族地區(qū)中職?!队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程理論與實踐一體化教學(xué)的必要性
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)》中強調(diào)“把提高質(zhì)量作為重點,加強‘雙師型’教師隊伍和實訓(xùn)基地建設(shè),大力發(fā)展職業(yè)教育;以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,推進教育教學(xué)改革”?!稄V西壯族自治區(qū)新時期深化職業(yè)教育攻堅五年計劃》中強調(diào)“以職業(yè)能力為本位開發(fā)課程體系和標(biāo)準(zhǔn),加強人才培養(yǎng)和職業(yè)崗位資格要求的對接,實施職業(yè)教育質(zhì)量提升工程;著力培養(yǎng)培訓(xùn)和聘任一批‘雙師型’專業(yè)教師,強化職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)”。旨在通過加大職業(yè)教育投入力度,加強實訓(xùn)基地(或?qū)嵱?xùn)室)建設(shè),著力培養(yǎng)“雙師型”教師,推進職業(yè)教育教學(xué)改革,提高質(zhì)量,增強職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的貼近度,滿足企業(yè)對技能型人才的需求,提高職業(yè)教育對就業(yè)的貢獻率。然而以前的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué),采用“理論教學(xué)+技能實訓(xùn)”模式,把理論教學(xué)與技能實踐割裂開來,往往造成理論和實踐脫節(jié)。理論授課時為了學(xué)科的邏輯性和完整性,往往講授很多在實踐中不中用的知識。實訓(xùn)課堂上技能訓(xùn)練往往落后于現(xiàn)行的生產(chǎn)工藝,跟不上技術(shù)的進步,更缺乏新科技理論的指導(dǎo)。結(jié)果是學(xué)生所掌握的技能無法滿足企業(yè)崗位的要求。基于這樣一種現(xiàn)實,改革民族地區(qū)中職校《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)模式,實施理論與實踐一體化教學(xué)已成必然。
《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程理論抽象、實踐性強,而且計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展快、設(shè)備更新?lián)Q代周期短。民族地區(qū)中職校學(xué)生絕大多數(shù)是中考落榜或沒有參加中考的初中畢業(yè)生,文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)能力不強,以前的教學(xué)方法無法適宜這種學(xué)情變化。理論與實踐一體化教學(xué),依托“雙師型”專業(yè)課教師,把理論教學(xué)與技能操作實訓(xùn)相互穿插著同步進行,在理論教學(xué)的同時開展技能操作實訓(xùn),在技能操作實訓(xùn)的過程中加深對知識的理解和掌握。從感性認(rèn)識入手,加大直觀教學(xué)力度,提高學(xué)生的認(rèn)知能力,將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機地融合在一起,能夠克服舊有教學(xué)模式帶來的弊端。
三、《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程理論與實踐一體化教學(xué)的實踐
1.建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論與實踐一體化實訓(xùn)室
在理論與實踐一體化實訓(xùn)室的建設(shè)中,本校始終堅持一個理念,就是要能夠滿足理論教學(xué)與實踐教學(xué)在同一空間和時間同步進行,在理論教學(xué)的同時開展技能操作實訓(xùn),在技能操作實訓(xùn)的過程中學(xué)習(xí)和掌握理論知識,理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練交替進行,讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做,在同一時空里邊做、邊教、邊學(xué)。為此本校對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理實一體化實訓(xùn)室進行如下配置和布局。
在硬件上,配置了48臺兼容機(組裝機)、1臺教師機、1臺服務(wù)器、1套電子教室軟件、1臺投影儀、 6臺普通無線路由、6只無線USB網(wǎng)卡、6臺普通交換機、6臺普通路由器、1臺打印機、6把壓線鉗、6只測線儀、6張 Windows Server 2003 系統(tǒng)光盤、6張 Windows XP 系統(tǒng)光盤、6盒RJ-45水晶頭、1箱300米雙絞線,《網(wǎng)管員世界》等雜志若干本、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及局域網(wǎng)架構(gòu)參考書若干本,通過校辦公網(wǎng)絡(luò)租用專線和ADSL兩種方式接入Internet。
在實訓(xùn)教室布置上,前面布置投影屏幕、教師演示區(qū),中間區(qū)域布置學(xué)生操作區(qū)(分兩列6組),兩邊墻壁掛放隆林職校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理實一體化實訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D和布線平面圖、校園辦公網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D和布線平面圖,后方布置為教學(xué)設(shè)備專柜及書柜。通過這樣的配置和布局,保證“初識計算機網(wǎng)絡(luò)”“認(rèn)識計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)”“熟悉常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備”“組建小型家庭對等局域網(wǎng)”“網(wǎng)絡(luò)用戶與文件共享”“組建無線局域網(wǎng)(WLAN)”“Internet技術(shù)與應(yīng)用”“計算機網(wǎng)絡(luò)安全”“網(wǎng)絡(luò)管理與故障排除”等模塊或項目一體化教學(xué)的順利實施。
2.培養(yǎng)適應(yīng)理論與實踐一體化教學(xué)的“雙師型”教師
一是重視和加強校本專業(yè)技能培訓(xùn)。讓計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科教師主持和參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機房和網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室的規(guī)劃設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采購招標(biāo)文書寫、服務(wù)器等設(shè)備的安裝調(diào)試、設(shè)備管理及維護工作,以利于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科教師掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)機房和網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室的規(guī)劃設(shè)計、熟悉現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的性能、熟練網(wǎng)絡(luò)布線及網(wǎng)絡(luò)雙絞線的制作、熟練掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝調(diào)試、熟悉局域網(wǎng)組建程序等工作,以此提升計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科教師的專業(yè)操作技能和專業(yè)理論,又能讓本學(xué)科教師把握目前企業(yè)崗位對專業(yè)技能的需求,增強本學(xué)科的教學(xué)與經(jīng)濟社會發(fā)展的貼近度。安排計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教師負(fù)責(zé)校園辦公網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃或改造及校園辦公網(wǎng)絡(luò)管理維護工作,使本學(xué)科教師位于如同企業(yè)崗位的校園辦公網(wǎng)絡(luò)管理維護第一線。在網(wǎng)絡(luò)管理維護工作中碰到問題,通過解決實踐問題,促進本學(xué)科教師的專業(yè)理論和實踐技能提升。例如2011年11月校教務(wù)處計算機無法登錄廣西招生考試院數(shù)據(jù)備案網(wǎng)錄入相關(guān)數(shù)據(jù),網(wǎng)管教師通過nslookup,tracert兩個網(wǎng)絡(luò)管理命令,發(fā)現(xiàn)故障在校園辦公網(wǎng)絡(luò)外網(wǎng)某一節(jié)點。網(wǎng)管教師通知互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)商,故障得到及時排除。通過排除故障,教師對以上兩個網(wǎng)管理命令的使用有了比以往更深刻的體會和認(rèn)識。
二是積極派送任課教師參加計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)骨干教師省級、國家級培訓(xùn)。派送本學(xué)科功底相對好、學(xué)術(shù)素養(yǎng)相對較高、對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科熱愛、有敬業(yè)精神的教師參加計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)骨干教師省級及國家級培訓(xùn)。受訓(xùn)教師在受訓(xùn)期間,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論,刻苦訓(xùn)練專業(yè)技能,提高了動手操作能力,考取相應(yīng)崗位的中級以上職業(yè)資格證書。在管理上,嚴(yán)格要求,以確保受訓(xùn)教師達(dá)到省級“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn),勝任《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程理論與實踐一體化教學(xué)。
3.選用和編寫適合理論與實踐一體化教學(xué)的教材
一是選擇以任務(wù)為驅(qū)動,以練帶學(xué),將理論知識和實踐操作融合在一起,項目化或者模塊化的教材,最大限度地保障學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做。例如,本校選用北京出版社出版的21世紀(jì)中等職業(yè)教材《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》(張海青 等主編)作為理論與實踐一體化教學(xué)參考教材。
二是依據(jù)教學(xué)大綱和當(dāng)下企業(yè)崗位對職業(yè)技能的要求,基于本校理論與實踐一體化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室的教學(xué)設(shè)備,堅持夠用、實用,由淺入深,循序漸進,通過模塊化(或項目化)將理論知識與實踐技能有機融合的原則,編寫適合理論與實踐一體化教學(xué)的校本教材。學(xué)科教師站在本學(xué)科發(fā)展的前沿,了解本學(xué)科發(fā)展動向,掌握本學(xué)科的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備,并及時將本學(xué)科新技術(shù)、新設(shè)備充實到校本教材中。
4.理論與實踐一體化教學(xué)的考核評價
本?!队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程期末考試,采取技能操作方式進行,側(cè)重于實踐技能的考核。出題時不局限于教材,而是依據(jù)職業(yè)崗位技能的新要求,結(jié)合最新的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來出題。試題內(nèi)容突出體現(xiàn)實用性、實效性。在考核方式選擇上,本校依據(jù)《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》學(xué)科特點,采用項目考核方式進行,例如設(shè)制小型辦公局域網(wǎng)組建、小型企業(yè)服務(wù)器架設(shè)、無線域網(wǎng)組建等實踐性強的實操考核題,其具體做法是,由四名學(xué)生組成一組,然后抽題,在規(guī)定的四小時內(nèi),小組模擬工作實景,小組共同進行設(shè)計并現(xiàn)場實施。由三位考評教師根據(jù)學(xué)生在項目設(shè)計和實施過程中的表現(xiàn)以及最終的完成情況打分,最后以三位教師打分的平均值按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評定學(xué)生成績。很好地體現(xiàn)理論與實踐一體化教學(xué)的效果。
【參考文獻】
[1]中華人民共和國中央人民政府文件.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年).2010年07月29日
篇7
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù) 高技能 人才 培養(yǎng)
職業(yè)學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)是補充社會計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才、促進行業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。應(yīng)用技術(shù)性專業(yè)技能人才是解決一線工程實際問題的生力軍。這類人才的培養(yǎng)與研究型人才的培養(yǎng)有顯著的差異,更要求他們具有較強的實踐能力與操作能力,用自己的專業(yè)技能實現(xiàn)工程項目的順利完成。高技能人才注重的是職業(yè)能力,主要包括專業(yè)能力、操作能力、社會實踐能力等各方面能力。但是目前針對計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)技能型人才的培養(yǎng),絕大多數(shù)是以系統(tǒng)理論知識的傳授為主,缺乏實踐能力、動手能力的培養(yǎng)。這與技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)是背道而馳的。本文從實際出發(fā),就計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的心得體會分層進行闡述。
一、明確高技能人才培養(yǎng)的新方向
技能型人才注重的是應(yīng)用技術(shù)。在培養(yǎng)這類人才的過程中應(yīng)該根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的職業(yè)崗位的需要,讓人才能夠掌握全面的應(yīng)用理論與具有較強的實際操作能力。以此為目標(biāo),建立計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實際操作的課程體系,以此充實教學(xué)內(nèi)容。
在此基礎(chǔ)上,構(gòu)建“課內(nèi)與課外”相結(jié)合、“校內(nèi)與校外”相結(jié)合、“大眾與經(jīng)營”相結(jié)合、“工作與學(xué)習(xí)”相結(jié)合的培養(yǎng)體系。在“課內(nèi)與課外”相結(jié)合上,應(yīng)該注重課堂理論性人才培養(yǎng)的同時,實現(xiàn)開放式的人才培養(yǎng)模式,注重實踐,促使職校學(xué)生在更多時候能接觸到實訓(xùn)課程,有較多的實踐機會。在培養(yǎng)的過程中應(yīng)該積極利用數(shù)字圖書館、實習(xí)實踐中心以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;在“校內(nèi)與校外”相結(jié)合的教學(xué)中,對高技能人才的培訓(xùn)可以與校外實踐基地、企業(yè)緊密結(jié)合,讓學(xué)生能夠在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)、實踐。通過認(rèn)知實習(xí)、頂崗實習(xí)、工學(xué)交替等多種形式,讓培養(yǎng)對象能夠直接參與企業(yè)在計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)上的實踐;在“大眾與經(jīng)營”相結(jié)合的教學(xué)中,職業(yè)院校骨干教師可以建立特長工作室,針對培養(yǎng)對象在硬件安裝、軟件調(diào)試、相關(guān)工具的實際操作等方面為特定的群體提供良好的發(fā)展平臺。另外,校內(nèi)還可以設(shè)置關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的操作比賽、社會實踐活動,鼓勵學(xué)生自己組織特色社團、興趣小組,這樣才能進一步豐富培養(yǎng)對象的業(yè)余生活,促進學(xué)生的全面發(fā)展。在“工作與學(xué)習(xí)”相結(jié)合的教學(xué)中,為了實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)該盡可能地實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的企業(yè)化、教學(xué)環(huán)境的真實化、教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化、教學(xué)過程的多樣化,即采取“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式,采用項目模塊的培養(yǎng)模式,這樣才能突顯高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
另外,應(yīng)該實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的充分滲透。因為計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),是通過培養(yǎng)對象來完成的。教師必須重視、提高培養(yǎng)對象對培養(yǎng)目標(biāo)定位的接受與認(rèn)可程度。這樣才能讓培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我認(rèn)識、自我發(fā)展的目標(biāo),學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?。對此,教師?yīng)該通過鼓勵、任務(wù)引領(lǐng)式的教學(xué)模式做到因材施教,讓學(xué)生主動融入人才培養(yǎng)的過程中,為職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才提供保障。
二、以更新教學(xué)體系為基準(zhǔn),逐步完善教學(xué)原則
計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)在教學(xué)中需要明確高技能人才培養(yǎng)的能力總體結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)崗位(一般包括計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程、計算機網(wǎng)絡(luò)管理與維護、計算機網(wǎng)絡(luò)硬件產(chǎn)品售前和售后服務(wù)、企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)等)來注重人才在專業(yè)能力、社會能力、操作能力上的綜合性培養(yǎng)。例如,計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程的職業(yè)崗位就要注重網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與施工能力、網(wǎng)絡(luò)軟硬件配置能力、網(wǎng)絡(luò)故障診斷和排除能力等專業(yè)能力的培養(yǎng),注重團隊合作能力、自控能力的培養(yǎng);計算機網(wǎng)絡(luò)管理與維護就需要注重網(wǎng)絡(luò)軟硬件配置能力、網(wǎng)絡(luò)故障診斷與排除能力等專業(yè)能力的培養(yǎng),注重社會適應(yīng)能力等社會交往能力的培養(yǎng);計算機網(wǎng)絡(luò)硬件產(chǎn)品售前和售后服務(wù)應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)硬件性能理解和理解能力等專業(yè)能力的培養(yǎng),注重推銷能力、社交能力等社會能力的培養(yǎng);企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)該注重掌握網(wǎng)頁設(shè)計的基本知識、程序設(shè)計的基本知識等專業(yè)能力的培養(yǎng),注重團隊合作能力等社會能力的培養(yǎng)。而上述四種職業(yè)崗位都需要學(xué)習(xí)能力、協(xié)同工作能力的培養(yǎng)。
因此,在高技能人才培養(yǎng)的過程中,應(yīng)該注重高技能人才培養(yǎng)的實用性。通過實訓(xùn)基地、穩(wěn)固的企業(yè)合作、針對性的人才輸出以及科研項目的積極參與等措施來實現(xiàn)實踐能力的培養(yǎng);應(yīng)該拉近培養(yǎng)與工作之間的距離,注重與相關(guān)行業(yè)、相關(guān)企業(yè)的合作,強化面向工作的原則;應(yīng)該堅持以職業(yè)崗位能力需求為依據(jù),注重能力培養(yǎng);應(yīng)該根據(jù)每一個培養(yǎng)對象在現(xiàn)有技能、素質(zhì)水平、道德素養(yǎng)上的基本情況進行能力的提升、素|的提高、道德的更完善。這樣才能滿足人才培養(yǎng)的多樣化需求;應(yīng)該根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的實際要求、社會對技能性人才的需要,建立動態(tài)性的課程體系。
在堅持上述能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,應(yīng)該突出高技能人才在學(xué)習(xí)能力上的培養(yǎng)。這是因為:針對高技能人才的培養(yǎng)需要教師手把手的指導(dǎo)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識到在信息時代,培養(yǎng)對象對知識、技能的獲取不再僅依靠書本、教師與朋友,培養(yǎng)對象可以依賴網(wǎng)絡(luò)獲得大部分知識,對此應(yīng)該培養(yǎng)人才的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)能力。對此,教師在深入企業(yè)項目式教學(xué)的同時,應(yīng)該注重開展任務(wù)性教學(xué),讓培養(yǎng)對象根據(jù)教師布置的作業(yè),在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識,讓學(xué)生上網(wǎng)搜索信息,第二天上課的時候回答問題,完成作業(yè)。
三、注重培養(yǎng)對象職業(yè)素養(yǎng)的提升
要想培養(yǎng)高技能的人才,不僅對其能力、知識結(jié)構(gòu)有著明確的要求,還應(yīng)該注重人才職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),主要包括愛崗敬業(yè)、勤奮工作的職業(yè)道德素質(zhì);有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)和較寬的知識面;有健康的身體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和樂觀的人生態(tài)度;有良好的職業(yè)道德,獲得相關(guān)的行業(yè)資格認(rèn)證。
對此,職業(yè)學(xué)校教師可以針對目前培養(yǎng)對象職業(yè)素養(yǎng)的情況,開設(shè)政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)等專業(yè)性的素質(zhì)課程。而教師在此過程中應(yīng)該發(fā)揮示范性、榜樣性、領(lǐng)導(dǎo)性作用。教師必須樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神,明確自身的社會責(zé)任、社會義務(wù),不斷完善自我,這樣才能以更好的態(tài)度去感化人才,讓人才充分認(rèn)識到工作的價值。另外,教師應(yīng)該加強對培養(yǎng)對象的關(guān)懷與愛護,了解對象,進行循循善誘的、針對性的教學(xué),并努力建立民主、平等、親密的師生關(guān)系,這樣才能夠讓學(xué)生感受到來自教師的尊重,從而增強學(xué)習(xí)的信心。
四、對高技能人才的培養(yǎng)進行更加合理的考核評價
由于計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)是面向社會的,人才既要注重理論知識的掌握,也要提高實際操作能力。因此對高技能人才的培養(yǎng)不僅應(yīng)該由學(xué)校作為評價的主體,還應(yīng)該由企業(yè)進行評價,采用“校企合作”共同制定考核評價方式。
在具體實施的過程中可以采取任務(wù)書的考核評價形式,要求學(xué)生結(jié)合實訓(xùn)、自學(xué)等多個方面的學(xué)習(xí)成果,自由地創(chuàng)造性地完成考核,最大限度地體現(xiàn)出自己的技能,這樣才能提高培養(yǎng)對象的實踐創(chuàng)新操作能力。
總而言之,針對職業(yè)學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才的培養(yǎng),在促進我國計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展的過程中具有重要的作用。但高技能人才的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程,在此過程中應(yīng)該強化理論與實踐相結(jié)合的意識,結(jié)合職業(yè)崗位的特點,培養(yǎng)符合市場要求的高技能人才,這樣才能為我國計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的動力。
【參考文獻】
[1]梁倩.高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J].教育與職業(yè),2012(08):107-108.
[2]周偉.計算機網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究[J].中國校外教育,2011(21).
篇8
1重視對學(xué)生的激勵機制建設(shè)
高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)工程實驗創(chuàng)新的目的,是為了提升該專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高校的計算機教學(xué)中,教師應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)與組織作用,可借助一邊操作一邊講解的形式引導(dǎo)學(xué)生更加牢固、清晰地把握理論知識與操作技巧,最大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性,提升學(xué)生的實踐能力與專業(yè)技能。筆者依據(jù)自身多方面的計算機網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學(xué)經(jīng)驗,形成了一個行之有效的實驗教學(xué)驅(qū)動觀點,其包含學(xué)生需求與社會需求兩部分。①社會需求。社會需求是指社會所提供的研發(fā)環(huán)境及試點項目等所透露出來的導(dǎo)向信息。社會應(yīng)積極扶持及手段及網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學(xué),以為網(wǎng)絡(luò)實驗提供更多的發(fā)展機會。借助校企聯(lián)合形式,構(gòu)建高端的計算機網(wǎng)絡(luò)工程實驗平臺,引進先進的實驗設(shè)備與實驗技術(shù),建立足夠先進的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗基地,促使網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學(xué)更有效地滲透在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,最大程度地提升高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率與效果。②學(xué)生需求。學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主體,要想提高他們在網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性與主動性,并有效提升學(xué)生的實踐能力與學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學(xué)中有所收獲,只有這樣才能使學(xué)生享受到收獲的喜悅,以激起他們將更多的熱情投入到以后的學(xué)習(xí)中,才能長久地促進網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學(xué)效率的有效提高。
2構(gòu)建虛擬實驗平臺及提升型實驗基地
構(gòu)建虛擬實驗平臺及提升型實驗基地,是高校計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中提高學(xué)生實踐操作能力、鞏固學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的最有效方式。第一,構(gòu)建虛擬實驗平臺。建立虛擬型實驗平臺,主要包含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與基礎(chǔ)設(shè)施兩個方面。由于一些高校的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起步較晚,基礎(chǔ)設(shè)施還不夠先進,加上資金緊張等客觀因素,因此導(dǎo)致了虛擬網(wǎng)絡(luò)實驗平臺和實驗基地建設(shè)需要的軟硬件不能很好地滿足實際需求,這就給虛擬實驗平臺建設(shè)造成了不利影響。所以,在學(xué)生們進行的很多項實驗中,因條件限制,實驗都無法完整完成,也不易得出精準(zhǔn)的結(jié)果。由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新生技術(shù),學(xué)生對于實驗環(huán)境不熟悉,在實際教學(xué)中學(xué)生常常來沒有充分熟悉環(huán)境,實驗就做完了,這都大大降低了實驗教學(xué)的效率。筆者依據(jù)當(dāng)前實驗教學(xué)中存在的問題,提出了幾個有效的解決措施:①借助外網(wǎng)構(gòu)建虛擬性質(zhì)的實驗平臺,以彌補實驗基礎(chǔ)設(shè)施不足的缺點。這樣的話,就沖破了當(dāng)前只利用局域網(wǎng)的缺點,為學(xué)生創(chuàng)造了更充足的實驗機會,促使學(xué)生進一步把握計算機網(wǎng)絡(luò)知識,并有效提高了學(xué)生的實踐操作技能。②注重教學(xué)效果的提升。為提高學(xué)生的實驗效果,首先教師應(yīng)布置學(xué)生進行課前準(zhǔn)備工作,讓學(xué)生對實驗中可能用到的計算機程序操作技能能先做個預(yù)熱甚至是熟練掌握。其次,教師應(yīng)巧妙設(shè)置疑問和任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生分析問題,快速找到問題的答案;教師應(yīng)注重實驗方法的選取,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。第二,建立提升型實驗基地。高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革,主要是實現(xiàn)實驗項目的模塊化,這樣做的目的是為了更好地落實教學(xué)任務(wù),有效提高教學(xué)效率,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這就需要建設(shè)提升型的實驗基地。這里所說的提升型實驗基地,應(yīng)擁有先進的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)及優(yōu)良的實驗設(shè)備,將以往的實驗項目稍加改良,就可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實驗項目的模塊化。另一方面,也應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)虛擬系統(tǒng)的管理,使之形成更為科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)管理體系。實驗基地實驗性質(zhì)實驗性質(zhì)應(yīng)該是:創(chuàng)新性與提高性;實驗硬件應(yīng)該包含:實驗硬件:屏幕布、投影儀、數(shù)據(jù)中心、計算機等等??傊?計算機網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學(xué)在高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中具有重要作用,教師應(yīng)重視其地位,并積極借助實驗教學(xué)的優(yōu)勢,最大程度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學(xué)的重要作用。將網(wǎng)絡(luò)實驗與網(wǎng)絡(luò)知識有機結(jié)合,不斷提升學(xué)生的實踐能力與專業(yè)技能,給學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。另一方面,教師與校方應(yīng)積極發(fā)揮職能作用,多措并舉,創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件,為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多的計算機網(wǎng)絡(luò)高端人才。
篇9
關(guān)鍵詞:中職;計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室;先進性原則;科研需要
一、引言
社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求與日俱增,如何培養(yǎng)專業(yè)技能扎實、職業(yè)素養(yǎng)全面的人才成為了中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的重要任務(wù)。在對中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀的研究過程中,我們發(fā)現(xiàn),許多學(xué)校由于實驗室條件不足,在組織課程教學(xué)活動時重理論、輕實踐,造成學(xué)生實踐能力薄弱,對理論知識缺乏深刻理解[1]。為轉(zhuǎn)變這種教學(xué)現(xiàn)狀,必須加強計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè),全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,為社會輸送合格的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。
二、對中職計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)的三點建議
2.1遵循先進性原則。職校的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)頻繁用于教學(xué)活動,因此開展建設(shè)工作應(yīng)考慮學(xué)生的實驗需求,合理設(shè)計網(wǎng)絡(luò)架構(gòu),滿足不同學(xué)生、不同階段的學(xué)習(xí)需求。社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要求在變,學(xué)生的實踐需求也隨之改變。個別學(xué)校實驗室設(shè)備陳舊、技術(shù)落后,已明顯不能滿足學(xué)生的實驗需求,背離了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?!靶缕垦b舊酒”式的實驗室建設(shè)沒有多大意義,并不符合“先進性”原則。學(xué)生在變,實驗室建設(shè)工作也要順勢而變,時刻以學(xué)生需要為第一工作指向,保證實驗室的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)始終走在學(xué)生前面,最大限度地支持老師的正常教學(xué)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合,食品加工、服裝制造、車間工作、機器生產(chǎn)、建筑設(shè)計等等,無一不與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)息息相關(guān)。在計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)過程中,應(yīng)參考當(dāng)前社會生產(chǎn)實踐的現(xiàn)實情況,做出有針對性、有計劃性、有目的性的改革工作。遵循先進性原則,要將目光放長遠(yuǎn)一些,關(guān)注社會對計算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新需求,做到常改常新,始終使建設(shè)工作朝著有效方向發(fā)展。實驗室的建設(shè)還要參考網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的最新發(fā)展,開設(shè)一些水平較高的網(wǎng)絡(luò)和通信實驗課程。
2.2硬件建設(shè)是核心。中職計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)要以硬件建設(shè)為核心工作。實用先進的實驗專用設(shè)備是提高學(xué)生實驗質(zhì)量、保證科研活動順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ),同時也是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。辦學(xué)競爭激烈,很多中職學(xué)校已經(jīng)實行學(xué)費全免的政策,如果不能形成自己的辦學(xué)優(yōu)勢,非常容易在競爭中掉下隊來。建設(shè)高水平職校、培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型計算機網(wǎng)絡(luò)人才離不開高水平的實驗室和硬件設(shè)備。干凈的墻壁、寬敞的空間、明亮的門窗、清潔的實驗臺面、整齊擺放的設(shè)備、高端精密的儀器,不僅能給學(xué)生帶來愉悅舒適的心情,還能讓學(xué)生對實驗活動產(chǎn)生好感,愿意積極參與實踐活動[2]。儀器設(shè)備的購置既要考慮計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)需要,也要考慮科研活動的研究需要。網(wǎng)絡(luò)接口卡、中繼器、網(wǎng)橋、集線器、交換機、路由器、網(wǎng)關(guān)等計算機網(wǎng)絡(luò)專用設(shè)備的配置要兼顧先進性和實用性原則,在“精”不在“多”,保證學(xué)科教學(xué)需要和科研發(fā)展要求即可。以硬件設(shè)備為計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)工作的核心,并不是要鋪張浪費,造成經(jīng)費緊張,資源應(yīng)優(yōu)化配置,避免重復(fù)購置,不擠占學(xué)校其他學(xué)科的發(fā)展空間。購置儀器設(shè)備,要從職校的發(fā)展規(guī)劃、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)置、實驗室教學(xué)需求、科研需要等角度出發(fā),統(tǒng)籌規(guī)劃,實事求是,科學(xué)購買。
2.3滿足專業(yè)科研需要。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為計算機學(xué)科中最前沿的領(lǐng)域之一,是社會應(yīng)用中最有前途的領(lǐng)域,如果能在科研上有所突破,很快就能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,促進經(jīng)濟社會的進步。設(shè)備先進的一流網(wǎng)絡(luò)實驗室要跟上技術(shù)發(fā)展的前沿,科研人員通過在專業(yè)的實驗室中進行前沿實驗,可以跟蹤先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù),開闊科研思路,提高科學(xué)研究水平。實驗室還可嘗試與計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商建立合作伙伴關(guān)系,從供應(yīng)商身上獲得最新的技術(shù)信息。合作順利的供應(yīng)商,學(xué)??梢耘c其合資,建立聯(lián)合開發(fā)研究實驗室,共同進行科研開發(fā),爭取以最快的速度將科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。計算機網(wǎng)絡(luò)是一門與實踐緊密結(jié)合的課程,各職校要高度重視實驗室建設(shè)工作,為學(xué)生提供真實豐富的實驗環(huán)境,為科研人員提供良好的科研平臺,幫助學(xué)生在動手實驗的過程中加深對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論的認(rèn)識,為他們從學(xué)校到社會工作的過渡打好基礎(chǔ),提高創(chuàng)新能力,完成實驗教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻
[1]魏平平.計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)的初探[J].科技資訊,2011(01).
篇10
【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 任務(wù)分析 工作描述 用學(xué)轉(zhuǎn)置
1 引言
職業(yè)院校是以培養(yǎng)專業(yè)技能人才為培養(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生實際操作能力。隨著時代的進步,我國早進入信息化時代,使用的手機、電腦、筆記本、平板,哪一個也離不開網(wǎng)絡(luò)的支撐,無論是企業(yè)老總,還是政府單位,大家都很重視單位網(wǎng)站建設(shè),網(wǎng)絡(luò)維護,網(wǎng)站建完,建博客,建完博客,建微信,網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)無處不在。社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量日益增多。培養(yǎng)出符合信息化井噴的時代要求的專業(yè)技術(shù)人才是職業(yè)院校面臨的重大課題,許多有條件的職業(yè)院校將其定位自己的專業(yè)課題加以研究。
2 職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才目標(biāo)
現(xiàn)在我國的職業(yè)院校一般培養(yǎng)人才的目標(biāo)定位是技能加應(yīng)用,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生要能夠獨立建網(wǎng)站、微信群等虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺,能夠靈活地使用網(wǎng)絡(luò)上的資源,配置完善自己維護的虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺。
該專業(yè)有網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)站建設(shè)與管理和網(wǎng)絡(luò)管理三個方向,培養(yǎng)的就業(yè)生要能夠依據(jù)企業(yè)老總為單位建設(shè)符合需要的網(wǎng)頁平臺,完成其硬件的配置,以及單位虛擬網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)等等,能夠?qū)挝坏木W(wǎng)站安全進行分析;根據(jù)企業(yè)需求完成網(wǎng)站的維護,內(nèi)容更新,網(wǎng)絡(luò)營銷等工作,掌握網(wǎng)絡(luò)信息獲取途徑,當(dāng)網(wǎng)站出現(xiàn)問題或網(wǎng)絡(luò)中斷之后,可以及時恢復(fù)網(wǎng)站頁面。[1]
3 涉及的基本概念
一般的教育課程系統(tǒng)倫理知識的課程體系和應(yīng)用理論的技能培訓(xùn)體系,職業(yè)院校的教學(xué)課程有著自身獨特的特征,理論必須和實習(xí)結(jié)合在一起,理論指導(dǎo)實習(xí),實習(xí)過程的結(jié)論驗證理論知識,兩者相互影響,相互作用。所謂的工作過程系統(tǒng)化就是將一個專業(yè)以后就業(yè)的工作各個環(huán)節(jié)系統(tǒng)化的分解成一個一個要素,然后指向教學(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容,然后從事的職業(yè)中的每一個工作過程在教學(xué)課程中都能找的對應(yīng)的內(nèi)容。因此工作過程系統(tǒng)化課程的主要目標(biāo)就是以畢業(yè)生的就業(yè)為目標(biāo),以后可能從事的行業(yè)的工作過程系統(tǒng)的開發(fā)畢業(yè)生的潛在就業(yè)技能,工作過程的特征有:綜合性、運動性和固定性。[2]
4 職業(yè)教育中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程調(diào)整的必要性
計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是服務(wù)于企事業(yè)單位的一門綜合性專業(yè),任何單位都需要網(wǎng)絡(luò)維護等專業(yè)技術(shù)人才,但是現(xiàn)在的職業(yè)院校的有關(guān)課程的安排還停留在應(yīng)試教育的時代,很多課程缺少實踐環(huán)節(jié),缺少應(yīng)用的步驟,教學(xué)方式單一,教學(xué)評價就是最終評價系統(tǒng),嚴(yán)重與社會脫節(jié),不能滿足企事業(yè)單位的需要,畢業(yè)生很難勝任崗位需求,總是要經(jīng)過一段時間的企事業(yè)單位培訓(xùn),才能真正上手工作。通過查閱有關(guān)資料,現(xiàn)在單位所需要的網(wǎng)絡(luò)方面的人才有網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)站維護兩種,職業(yè)院校的畢業(yè)生要想勝任以上兩種崗位職責(zé)的需求,就要進一步改革以前的填鴨式加一張試卷的教學(xué)評價方法,該專業(yè)的課程調(diào)整的方向就是按照崗位的需要,設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié),反復(fù)練習(xí),靈活掌握技能。[3]
5 基于工作過程系統(tǒng)化調(diào)整網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有關(guān)課程的思路 [4]
構(gòu)建職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系的步驟有:行業(yè)任務(wù)分析,主要的工作描述、用學(xué)轉(zhuǎn)置。
第一步,行業(yè)任務(wù)分析,就是針對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)行業(yè)進行系統(tǒng)化、理論化分析,主動接觸有關(guān)企事業(yè)單位,了解他們對職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的需求在哪里,聽取他們對本單位從事網(wǎng)絡(luò)工作人員的描述,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的行業(yè)任務(wù)主要有:網(wǎng)頁美化、網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)站建設(shè)及相關(guān)硬件配置、網(wǎng)站維護及單位網(wǎng)絡(luò)安全維護等幾十項任務(wù)。[4]
第二步,主要的工作描述,通過上一步的行業(yè)任務(wù)分析,進一步明確了企事業(yè)單位對職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的具體需求,針對每一個需求進行有關(guān)工作描述,然后確定職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相應(yīng)的課程設(shè)置。例如,網(wǎng)頁美化,就是針對某一個單位的網(wǎng)站現(xiàn)狀,根據(jù)單位進一步改進的需求,收集單位需求的網(wǎng)絡(luò)資源,利用PhotoShop等軟件有效改善網(wǎng)頁的背景、結(jié)構(gòu)等相關(guān)要素,這是一種具體的定向工作任務(wù)[5];像網(wǎng)站建設(shè)及相關(guān)硬件配置的工作描述就是針對單位的性質(zhì)、文化、項目資金等情況,開始網(wǎng)站后臺開發(fā)及數(shù)據(jù)庫的建立,由此為基礎(chǔ),完成服務(wù)平臺的設(shè)計和研發(fā)任務(wù),再然后就是測試網(wǎng)站的運行能力。
6 基于工作過程系統(tǒng)化調(diào)整網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有關(guān)課程的具體要求 [4]
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的工作過程系統(tǒng)化建設(shè)課程要求,職業(yè)院校進一步加強師資隊伍建設(shè),只有高層次人才引進,專業(yè)的工作過程系統(tǒng)化研究才有可能。同時加大對精品課程的評選,刺激教師運用多種教學(xué)手法開展精品專業(yè)技術(shù)課程的設(shè)計和講授。在此基礎(chǔ)上,職業(yè)學(xué)院還要加強校外的實習(xí)地點的建設(shè),職業(yè)學(xué)院可以與企業(yè)合作,人才交流的方式走出校園,找實習(xí)基地,一方面,有利于工作過程系統(tǒng)化建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè),另一方面有利于學(xué)生不斷的接觸社會,在“工作”中學(xué)習(xí),把企業(yè)真正的請進校園教學(xué)生,讓學(xué)生零距離“工作”,比學(xué)校的實訓(xùn)場所更現(xiàn)實、更貼近社會,同時在企業(yè)里,學(xué)生不光學(xué)習(xí)到專業(yè)技能,而且將學(xué)到如何做到團隊合作,與人交際等東西,企業(yè)里還有一些成熟的技術(shù)路線,但沒有為什么,這一點可以讓學(xué)生從實踐經(jīng)驗中反推專業(yè)理論;校企合作另一個好處就是可以不斷地培訓(xùn)企業(yè)的在職員工,為他們學(xué)習(xí)理論知識提供了條件[5]。
7結(jié)語
構(gòu)建職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系,只是職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革的縮影之一。搞好體系構(gòu)建工作,將有力地推動職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)工作,將有力地提升學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng),有效縮短其融入企業(yè)、融入社會的速度。
參考文獻:
熱門標(biāo)簽
計算機畢業(yè)論文 計算機論文 計算機技術(shù)論文 計算機教育論文 計算機專業(yè)論文 計算機專業(yè)畢業(yè)論文 計算機教學(xué)論文 計算機基礎(chǔ)論文 計算機應(yīng)用論文 計算化學(xué)論文 心理培訓(xùn) 人文科學(xué)概論