導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機技術(shù)相關(guān)專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；問題；對策；研究

一、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展存在的問題分析

（一）培養(yǎng)目標和就業(yè)需求不符。從專業(yè)的基本要求和基本的培養(yǎng)目標來看，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的設(shè)置與發(fā)展旨在培養(yǎng)出更多擁有專業(yè)計算機技術(shù)和基本知識，且具有較強實踐能力的高素質(zhì)人才，而只有理論聯(lián)系實際才是該專業(yè)的發(fā)展方向。目前開展計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的高校有很多，但從這些高校專業(yè)的開展現(xiàn)狀來看，很多都存在培養(yǎng)目標和就業(yè)需求不符的問題，也就是說，只注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，卻沒有充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和技能素養(yǎng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的很多東西都不能得到實踐分析，使得教學(xué)效果低下。

（二）培養(yǎng)目標的制定比較寬泛。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標十分寬泛，導(dǎo)致專業(yè)的定位十分不明確。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)標應(yīng)該是以提高學(xué)生掌握計算機硬件、軟件理論和應(yīng)用，能夠在企業(yè)。單位等從事計算機技術(shù)研究和應(yīng)用，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和管理維護計算機等為培養(yǎng)目標的。但是，目前學(xué)校對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標過于廣泛，學(xué)生應(yīng)用計算機的能力沒有受到重視。

（三）沒本專業(yè)專業(yè)特色突出不明顯。高校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)采用的教學(xué)計劃基本是一樣的，并沒有從學(xué)校的發(fā)展出發(fā)，很多學(xué)校照搬一些名校的教學(xué)計劃和大綱，使得學(xué)校自身的特色無法凸顯出現(xiàn)來。學(xué)校培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)的學(xué)生和其他專業(yè)學(xué)生相比并沒有突出的特色。無論是專業(yè)學(xué)生還是非專業(yè)的學(xué)生他們所接受的計算機專業(yè)知識也基本一樣。因而使得計算機專業(yè)的學(xué)生沒有突出的特色，嚴重阻礙了計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

二、進一步提高計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展水平

（一）進一步加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)了要具備較高的理論知識和科學(xué)文化知識水平以外，還應(yīng)該具備必要的實踐動手能力和專業(yè)技能，這也是符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要求的，同時也是學(xué)生理論聯(lián)系實際的一種重要表現(xiàn)。具體地說，一是要完善當(dāng)前的課程實驗和課程設(shè)計，對于一些實踐性較強的科目和課程，要設(shè)置專門的技能水平的考核標準，增加學(xué)生的實踐動手機會，使學(xué)生更好的感受理論的實用價值；二是要進一步提高專業(yè)的投入，努力為學(xué)生提供一個良好的實踐環(huán)境和實驗場所，增加學(xué)生的自主性，從而也可以很好的鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新研究能力；三是要注重學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作，充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計的真實作用。

（二）改進當(dāng)前的教學(xué)方法。在當(dāng)前的高校教育教學(xué)過程中，教學(xué)手段的多樣化一直都是目前教學(xué)方法方式改革的重要方向，對于計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)來說，改進當(dāng)前課程的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段已經(jīng)成為了當(dāng)務(wù)之急。在實際的教育教學(xué)活動開展過程中，應(yīng)該從實際出發(fā)，堅持方法聯(lián)系實際，進一步提升教學(xué)課堂的效果。同時還可以開展CAI教學(xué)，以求用最合理的教學(xué)管理方式來完成教學(xué)任務(wù)，而達到最佳的教學(xué)效果，更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）加強課程改革，合理選擇選修課程。從計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基本特點和其專業(yè)特色來看，其課程的設(shè)置和其專業(yè)的發(fā)展方向有著直接的聯(lián)系，而一些針對性不強，實踐水平低的課程內(nèi)容不僅不會對學(xué)生學(xué)習(xí)起到作用，同時也會降低學(xué)習(xí)效率，影響教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果，不利于專業(yè)發(fā)展。因此要進一步完善課程體系，合理確定主干課程及其教材，這對于專業(yè)的發(fā)展是非常重要和關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。與此同時，還應(yīng)該根據(jù)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果確定一定的選修課程，這樣可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)計算機課程的同時還可以獲取更多的知識源，拓展學(xué)生的知識面，通過專業(yè)課和選修課的合理設(shè)置來進一步提高專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，更好促進學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語：新時期、新形勢下的計算機科學(xué)更是在經(jīng)濟社會的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，因此這種形勢下的高校更應(yīng)該重視計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題，在正確認識其發(fā)展存在的問題的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)該進一步加強專業(yè)的實踐性教學(xué)，改進教學(xué)方法和教學(xué)的形式，合理設(shè)置課程課時，進而更好的解決這些問題，努力促進計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的全面進步與發(fā)展。在這種情況下，無論是高校還是社會都應(yīng)該重視計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，并根據(jù)院校的實際情況制定一系列能夠切實解決實際問題的對策措施，只有這樣才可以更好的提高高校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，促進該專業(yè)的又好又快發(fā)展。

篇2

關(guān)鍵詞 經(jīng)管類 計算機課程 教學(xué)建設(shè)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

上世紀九十年代以來，隨著計算機技術(shù)的高速發(fā)展和社會各行業(yè)信息化需求的不斷提高，高校不同專業(yè)計算機技術(shù)相關(guān)課程在人才培養(yǎng)中的比重正在持續(xù)擴大，課程與相關(guān)專業(yè)課程的結(jié)合也在不斷增強。對經(jīng)濟和管理相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，計算機技術(shù)作為工具對傳統(tǒng)專業(yè)知識的支撐變得日趨重要，本文將以經(jīng)管類專業(yè)為例，以實踐素質(zhì)培養(yǎng)為核心，分析思考大學(xué)非計算機專業(yè)計算機類課程內(nèi)容的建設(shè)與改革問題。

1 非計算機專業(yè)的計算機教育

從目前高校的實際情況可以看出，非計算機專業(yè)與計算機相關(guān)專業(yè)（包括電子信息工程等工科專業(yè)）的學(xué)生在對待計算機學(xué)習(xí)方面最大的不同在于學(xué)習(xí)目的，后者是作為一個專業(yè)的核心分階段、分模塊的學(xué)習(xí)，而前者僅僅是作為工具來學(xué)習(xí)。受課時和學(xué)生基礎(chǔ)所限，非計算機專業(yè)的計算機教育從學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度上也無法與計算機相關(guān)專業(yè)的相提并論。從大學(xué)專業(yè)目錄和與計算機學(xué)科的關(guān)聯(lián)性上，可將非計算機專業(yè)的計算機課程教學(xué)分為以下幾類：第一類是理學(xué)和部分工學(xué)專業(yè)，主要包括數(shù)學(xué)、物理、地理等傳統(tǒng)理學(xué)專業(yè)和一些工學(xué)非計算機專業(yè)，這些專業(yè)的特點是學(xué)生一般理工科基礎(chǔ)非常好，對信息技術(shù)都容易產(chǎn)生較濃厚的興趣，在老師的指引和自學(xué)下，對他們而言掌握計算機技術(shù)作為專業(yè)輔助工具的難度并不大。第二類是相關(guān)性較小的一些人文社科類專業(yè)，主要包括哲學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、語言文學(xué)類等相關(guān)專業(yè)，這些專業(yè)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)之間依賴較小，計算機課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要以日?；A(chǔ)工具為主。第三類是相關(guān)性較大的經(jīng)濟管理類專業(yè)，這些專業(yè)一般會要求學(xué)生在實踐方面，可以運用最新的信息技術(shù)作為工具，輔助進行具體專業(yè)實踐，例如某些高校金融專業(yè)的學(xué)生實踐就包括在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，在有關(guān)專業(yè)實驗室進行金融業(yè)務(wù)仿真實驗，使用計算機輔助工具進行模擬股票交易、外匯交易、期貨交易及銀行業(yè)務(wù)等金融實務(wù)。下面將主要基于上述第三類專業(yè)的計算機課程教育現(xiàn)狀，在抽調(diào)部分專業(yè)學(xué)生計算機課程學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上提出課程內(nèi)容教改方案。

2 經(jīng)管類專業(yè)的計算機課程內(nèi)容及教育現(xiàn)狀

2.1 經(jīng)管類專業(yè)計算機課程內(nèi)容

湖北經(jīng)濟學(xué)院是一所以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)為主干，其他相關(guān)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制省屬普通本科院校，學(xué)校經(jīng)管類專業(yè)占主導(dǎo)地位，以國際金融專業(yè)為例，其培養(yǎng)計劃中計算機相關(guān)課程體系如圖1所示（課程名下是對應(yīng)課程總學(xué)時和實驗學(xué)時）。

從教學(xué)內(nèi)容上看，圖1中課程體系里只有大學(xué)計算機基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)為必修課（一般列入通識課范疇），主要是針對全國計算機等級二級考試開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)時分布如表1。

除上述兩門必修課外，其它的則是分散在后三學(xué)年的若干選修課，主要包括學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)的公共選修課和一些專業(yè)計算機工具類選修課程。學(xué)生在具體選課過程中并無強制要求，有較大的漏選可能。

2.2 現(xiàn)有問題分析

通過筆者近年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 大多數(shù)經(jīng)管類學(xué)生入校后對計算機課程的學(xué)習(xí)均有較明確的目的，希望學(xué)好計算機為自己的專業(yè)學(xué)習(xí)提供良好的支撐，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，學(xué)校計算機課程體系和內(nèi)容的不合理等各方面原因造成畢業(yè)時并沒有達到自己預(yù)期的目標?？偟膩砜创嬖诘膯栴}如下：

一是學(xué)生自己對學(xué)習(xí)計算機的難度估計不足，在無專業(yè)教師引導(dǎo)的情況下進行較高技術(shù)難度的計算機課程學(xué)習(xí)，沒有一個循序漸進的過程。

二是現(xiàn)有計算機課程之間的關(guān)聯(lián)性不強，課時較短，專業(yè)針對性不夠，學(xué)習(xí)內(nèi)容有重復(fù)。例如某些課程計劃的總課時較少，學(xué)生基本是在進行理論概念的學(xué)習(xí)，沒有時間進行相關(guān)動手實踐操作，課程學(xué)習(xí)效果較差，學(xué)生沒感到學(xué)到實際技能。

三是基礎(chǔ)核心課程，大學(xué)計算機基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)的內(nèi)容設(shè)置較不合理，存在為期末考試、為過全國計算機等級二級而突擊學(xué)習(xí)的情況。忽視計算機學(xué)習(xí)的長期實踐過程。沒有牢固地樹立計算機以應(yīng)用為目標的主導(dǎo)思想，沒有使學(xué)生感受到計算機文化的特點，從而未建立正確的現(xiàn)代信息意識，未養(yǎng)成良好的計算機應(yīng)用習(xí)慣。

3 經(jīng)管類專業(yè)的計算機課程設(shè)計與改革

針對上述問題，可以圍繞計算機技術(shù)的實踐和應(yīng)用為核心，從經(jīng)管類計算機課程的結(jié)構(gòu)設(shè)置、核心基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上加以設(shè)計與改進。

3.1 核心基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

兩門必修基礎(chǔ)課程是經(jīng)管類學(xué)生入校最先接觸的計算機課程，學(xué)時最長，課程建設(shè)也最完善，但其設(shè)置的內(nèi)容還是偏雜、重點不突出，可做出如下改進（表2）。

從表1和表2的區(qū)別可以看出，這個部分的改進主要是在總課時不變的情況下，增加了實驗課時的比重，合并了大類知識點，同時對課程核心模塊加大了學(xué)時比例，在近兩年的實際教學(xué)實驗中，這種教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的改進取得了較好的效果。

3.2 經(jīng)管類專業(yè)計算機課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計改進

除兩門必修課程外，后續(xù)計算機課程應(yīng)該根據(jù)專業(yè)需求建立一個合理的課程體系，還是以金融專業(yè)為例，可強制學(xué)生在大二大三期間進行兩門計算機類限定選修課程的學(xué)習(xí)，針對不同的學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計不同的課程模塊予以進行。一些理工基礎(chǔ)較好且對程序設(shè)計感興趣的學(xué)生，可開設(shè)面向?qū)ο蟮木幊填愓n程（如Java程序設(shè)計），并在高年級引導(dǎo)其進行某些金融類編程學(xué)習(xí)（如基于Java的RepastJ可進行金融方面的專業(yè)模擬，學(xué)生既可在課程中復(fù)習(xí)鞏固專業(yè)知識，也可提高計算機應(yīng)用能力，為后續(xù)深造打下基礎(chǔ)），另一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可開設(shè)一些金融工具類計算機課程，引導(dǎo)他們借助計算機工具體驗專業(yè)知識的運用。

這些后續(xù)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整應(yīng)具備一定的連貫性，應(yīng)在大一下學(xué)期由計算機專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生特點來初步制定。

3.3 計算機課程教學(xué)方法的設(shè)計改進

在合理組織好核心基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容及后續(xù)配套課程結(jié)構(gòu)后，計算機課程教學(xué)方法的改進是需要貫穿始終的。經(jīng)管類學(xué)生一般理工科基礎(chǔ)較差，邏輯思維能力不強，從筆者近年來的教學(xué)情況看，教學(xué)方法上應(yīng)該注意以下幾點：一是始終以實踐動手操作作為授課的主線，關(guān)鍵部分可輔助屏幕錄像供學(xué)生課后復(fù)習(xí)，由于一般基礎(chǔ)課都是大課教學(xué)，教師在進行課程設(shè)計時，在合理衡量學(xué)生基礎(chǔ)的情況下，應(yīng)該果斷去掉大部分學(xué)生可能無法理解的計算機理論部門，至多做一些適當(dāng)引導(dǎo)或課后答疑；二是要針對學(xué)生的專業(yè)課內(nèi)容，將計算機課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生專業(yè)知識結(jié)合起來，例如金融類學(xué)生的Excel實驗中的公式運用即可將學(xué)生在金融課程中學(xué)到的直接應(yīng)用過來，讓學(xué)生有學(xué)以致用的感覺，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也充實了實踐教學(xué)的內(nèi)容。

參考文獻

[1] 劉小強.高等教育專業(yè)目錄修訂的回顧與思考[J].中國高教研究，2011（3）.

篇3

關(guān)鍵詞:web前端技術(shù);計算機相關(guān)專業(yè);MOOC平臺

一、web前端技術(shù)概述

web前端技術(shù)顧名思義就是用來制作web前端頁面的相關(guān)技術(shù)，涉及到web前端的頁面結(jié)構(gòu)制作、外觀視覺表現(xiàn)、交互實現(xiàn)等等，包括Html、css、ajax、jquery、extjs、JavaScript等各類開發(fā)技術(shù)。隨著前端技術(shù)的不斷發(fā)展，以及其優(yōu)勢功能的彰顯，web前端技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到了各個行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，以此來在web前端技術(shù)的支持作用下，實現(xiàn)各行業(yè)領(lǐng)域極具特色化頁面的開發(fā)。web前端技術(shù)的特性決定了其應(yīng)用過程是一個先易后難的過程，尤其是在成功搭建起完整的網(wǎng)頁框架后，更是需要在頁面的功能、視覺、服務(wù)上下功夫，以此來滿足開發(fā)者的多元化需求。這就對web前端開發(fā)工程師的個人能力提出了一個更高的要求，要求其不僅需要掌握基本web前端技術(shù)、服務(wù)器相關(guān)基礎(chǔ)知識，更要在知識面廣泛的基礎(chǔ)上通曉對各種相關(guān)開發(fā)輔助工具的應(yīng)用，以此來為web前端的開發(fā)奠定堅實的技術(shù)理論基礎(chǔ)。

二、web前端技術(shù)在計算機相關(guān)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的意義

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，計算機技術(shù)的研究工作取得了長足的發(fā)展，并在互聯(lián)網(wǎng)+的助推作用下，與社會各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了充分的互融，極大的促進了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用范圍的拓展。由此CAI即計算機輔助教學(xué)為代表的一大批新型現(xiàn)代化教學(xué)先進技術(shù)逐漸出現(xiàn)在我們的視野中，并憑借其自身強大的功能和獨特的優(yōu)勢，為我們的傳統(tǒng)教學(xué)工作帶來了巨大的生機和活力。當(dāng)前雖然受各方面現(xiàn)實因素的影響CAI在我國的發(fā)展仍處于初級階段，系統(tǒng)化、規(guī)模化的CAI課程仍處于構(gòu)想階段，但其極具創(chuàng)新的思維和做法確實對我國的教育工作起到了良好的啟迪作用。尤其是對于計算機相關(guān)專業(yè)教學(xué)工作而言，其某些知識過于抽象化，對于學(xué)生而言理解起來存在一定的難度，此種情況下，我們就可以利用現(xiàn)代化計算機教學(xué)技術(shù)的運用來幫助學(xué)生解決其學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。通過現(xiàn)代化計算機教學(xué)技術(shù)多樣化教學(xué)優(yōu)勢功能的發(fā)揮，來實現(xiàn)教學(xué)服務(wù)的完善化。當(dāng)前雖然市場上也存在著眾多功能各異的教學(xué)輔助軟件，然而受各方面現(xiàn)實因素的影響，這些軟件大多存在資源封閉、價格高等缺點，嚴重抑制了CAI要實現(xiàn)大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的理想目標。為此，面對計算機相關(guān)專業(yè)迫切想要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的這一良好愿景，我們急需在web前端技術(shù)的支持作用下，實現(xiàn)一種專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺的搭建，以此來促使我國的教育現(xiàn)代化逐漸步入正軌。

三、web前端技術(shù)在計算機相關(guān)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

web前端技術(shù)在計算機相關(guān)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，主要是希望能夠在web前端技術(shù)的輔助作用下來實現(xiàn)一種大規(guī)模在線開放課堂平臺的開發(fā)即我們通常所說的MOOC，使不同地區(qū)的學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用下共享優(yōu)勢資源，享受到更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。web前端能夠為MOOC提供包括課程在線瀏覽、搜索、報名、學(xué)習(xí)規(guī)劃、個人管理、論壇討論、資源下載、考試、作業(yè)等于一體的教學(xué)服務(wù)，且以web前端技術(shù)開發(fā)出來的MOOC在應(yīng)用上具有著很好的適應(yīng)性，可以在智能手機、平板電腦、多媒體教室等多種設(shè)備上運行。為學(xué)生的CAI學(xué)習(xí)提供了極大的便捷性。具體來講，web前端技術(shù)在計算機相關(guān)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，主要是通過web前端各種技術(shù)來實現(xiàn)的，涉及到了以下幾個不同的方面:

篇4

1.1計算機文化素養(yǎng)是跟隨時代需要的必備素養(yǎng)

現(xiàn)在的社會是網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)高速發(fā)展的社會，我們已經(jīng)進入到信息時代，具備計算機文化素養(yǎng)是時代對我們的要求。對于處在信息時代的我們，必須會應(yīng)用自己掌握的計算機基礎(chǔ)知識實現(xiàn)準確高效的信息檢索，從而對信息進行正確的處理，并在法律和道德的監(jiān)督下合理傳播并應(yīng)用信息。只有具備一定的計算機基礎(chǔ)知識，才能創(chuàng)造性地應(yīng)用計算機技術(shù)實現(xiàn)對實際問題的分析和解決。對于高職學(xué)校來說，學(xué)校應(yīng)該通過計算機基礎(chǔ)課程的設(shè)置，讓學(xué)生掌握計算機的基本知識并能靈活使用，且能高效應(yīng)用計算機準確實現(xiàn)信息的檢索任務(wù)。同時還能使用計算機實現(xiàn)對圖像和文件的處理，并利用計算機實現(xiàn)資料的整理和傳播。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，具備高計算機素養(yǎng)的的人才必然是人才市場上的寵兒。目前市場上和計算機與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)都在不斷的崛起，為不同的行業(yè)提供著轉(zhuǎn)型和升級的技術(shù)保障?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)也為社會提供了很多優(yōu)質(zhì)的工作職位，同時使我們的生活和工作更加便利。信息時代，掌握計算機技術(shù)是我們必須具備的基礎(chǔ)技能。高素質(zhì)的計算機技能必然會幫助我們的事業(yè)更進一步，使用計算機進行辦公已經(jīng)是時代的基礎(chǔ)要求了。

1.2制定以提升學(xué)生信息化為目標的教學(xué)任務(wù)

高職學(xué)校的計算機教學(xué)必須徹底拋棄“為了達到國家計算機等級”的目標，以培養(yǎng)學(xué)生的計算機文化素養(yǎng)為主要目標。高職學(xué)校還要廢除一切和計算機基礎(chǔ)教學(xué)相關(guān)的等級考試等相關(guān)政策，使得計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目標更加科學(xué)。高職學(xué)校的教學(xué)目的本來就是幫助學(xué)生在畢業(yè)后利用自己學(xué)到的知識找到適合自己的工作，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)上更是如此?，F(xiàn)實社會中的計算機應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，因此高職學(xué)校的計算機教學(xué)更是要以提高學(xué)生的計算機文化素養(yǎng)為目標，讓學(xué)生能應(yīng)用計算機知識解決實際中的問題。雖然低年級的學(xué)生對于未來畢業(yè)后就業(yè)實踐中對于計算機應(yīng)用的重要性意識還不夠了解，但是學(xué)校一定要加強對計算機基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的重視，積極引導(dǎo)低年級的學(xué)生重視對計算機基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)，意識到計算機文化素養(yǎng)對于未來就業(yè)的重要性，并能重視對計算機實踐能力的重視。同時學(xué)生們也要逐漸淡化學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識是為了國家計算機等級考試的學(xué)習(xí)態(tài)度，從根本上樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。高職學(xué)校要和學(xué)生們一起努力，樹立正確的計算機學(xué)習(xí)理念，緊跟新時代背景對計算機基礎(chǔ)知識能力的培養(yǎng)要求，只有這樣才能更好地適應(yīng)社會，滿足社會的要求，不被社會所淘汰。

1.3注重計算機基礎(chǔ)教學(xué)在整個課程體系中的作用

計算機技術(shù)作為一門應(yīng)用性比較強的課程，自然不能按應(yīng)試教育的理念進行教學(xué)，而是應(yīng)該作為一種跨專業(yè)學(xué)習(xí)的有力工具來進行普及。計算機技術(shù)的教學(xué)應(yīng)該貫穿到整個課程的學(xué)習(xí)中去，與不同的課程相互融合，從而幫助學(xué)生利用計算機知識更好地學(xué)習(xí)整個課程體系。同時高職學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)還和學(xué)生的人文素質(zhì)、邏輯能力和語言組織能力息息相關(guān)，因此在不同課程的授課中要注意與計算機技術(shù)的融合，積極引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注重對計算機技術(shù)的運用，并讓計算機基礎(chǔ)知識的運用始終貫穿在學(xué)生不同課程的學(xué)習(xí)過程中去。讓學(xué)生在不斷的課程融合中，學(xué)習(xí)對相關(guān)專業(yè)知識的信息檢索和處理能力，并在以后的學(xué)習(xí)中更好的使用計算機這一強大的工具。幫助學(xué)生在問題的發(fā)現(xiàn)、分析、和解決過程中實現(xiàn)對計算機知識的應(yīng)用，高效準確地解決實際問題，提高學(xué)習(xí)的效率，為未來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2結(jié)束語

篇5

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；實驗驅(qū)動；興趣引導(dǎo)

作者簡介：井超（1980-），男，天津人，中北大學(xué)電子與計算機科學(xué)技術(shù)學(xué)院，講師；高媛（1972-），女，山西太原人，中北大學(xué)電子與計算機科學(xué)技術(shù)學(xué)院，副教授。（山西?太原?030051）

基金項目：本文系中北大學(xué)2011年校級教改基金項目的研究成果。

中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）29-0075-02

網(wǎng)絡(luò)是信息社會的命脈和發(fā)展知識經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)成為國家重要基礎(chǔ)設(shè)施。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用已成為影響一個國家與地區(qū)政治、經(jīng)濟、軍事、科學(xué)與文化發(fā)展的重要因素之一。有報道，目前網(wǎng)絡(luò)節(jié)點數(shù)量以指數(shù)級在增長，每天入網(wǎng)的用戶也呈指數(shù)級增長。因此，培養(yǎng)足夠的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才，是各高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的重要工作。[1]

“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程是大學(xué)本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、計算機專業(yè)及相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。由于它是國家教學(xué)指導(dǎo)委員會指定的計算機相關(guān)專業(yè)核心課程之一，同時還是計算機專業(yè)研究生入學(xué)考試全國統(tǒng)考專業(yè)考試科目，所以其地位和重要性不言而喻。[2]從特點上來說，計算機網(wǎng)絡(luò)是多學(xué)科交叉的產(chǎn)物，它既是軟件和硬件的結(jié)合，也是計算機技術(shù)和通信技術(shù)的結(jié)合，所以涉及的專業(yè)知識面很廣，概念多，知識量大。同時，“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程也是一門理論強、實踐多、與現(xiàn)實貼近的課程，知識更新快，信息量大。[3]如何在有限的學(xué)時內(nèi)，既講清楚理論知識，又使學(xué)生具備一定的實踐能力；既讓學(xué)生對整個網(wǎng)絡(luò)知識體系清楚，又能解決實際的問題，確實是一個需要認真思考的問題。[4]

一、教學(xué)目標

開設(shè)一門課程之前，需要明確本門課程的教學(xué)目標是什么，要清楚這門課程的講授要達到什么目的。總體來講，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的可以概況為以下三類。

1.以考試為目的

不可否認，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果考核的一個最重要途徑是考試，也正因為如此，一部分學(xué)生是以考試為目的來學(xué)習(xí)某門課程的。為了針對考試，尤其是一些學(xué)生會參加全國研究生入學(xué)考試、計算機等級考試網(wǎng)絡(luò)部分、全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格考試中網(wǎng)絡(luò)工程師考試等等諸多考試，因此，教師必須把教學(xué)大綱和各類考試大綱結(jié)合起來，對于交叉內(nèi)容應(yīng)該著重強調(diào)，也可以在教學(xué)中借鑒各類考試中的一些經(jīng)典例題。

“計算機網(wǎng)絡(luò)”的發(fā)展歷史雖然不長，但其經(jīng)歷的技術(shù)變革已經(jīng)有若干代，早期的一些技術(shù)雖然早已不再提及，作為知識的完整性和全面性，應(yīng)該在課程中提及每種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中在發(fā)展過程中出現(xiàn)的主流技術(shù)及基本思想，這樣既可以使網(wǎng)絡(luò)知識具有完整性，同時也能覆蓋到各種考試的范圍。而對于當(dāng)今的主流技術(shù)，各種考試中所占比重不一，側(cè)重點也不同，講授時應(yīng)該以主要的應(yīng)用形式及采用的方案為主進行介紹。

當(dāng)然，最重要的是這些龐雜的知識點要根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，按照教學(xué)大綱的規(guī)定進行詳略編排。這在“計算機網(wǎng)絡(luò)”這門課程中顯得尤為重要，因為該課程所涉及的概念、思想、問題的數(shù)量恐怕是計算機相關(guān)課程中最多的，所以，安排好詳略非常重要。

以局域網(wǎng)技術(shù)教學(xué)為例，在介紹OSI參考模型中數(shù)據(jù)鏈路層時，必須提到局域網(wǎng)技術(shù)。伴隨IEEE802委員會的成立及其系列標準出臺，局域網(wǎng)技術(shù)也在不斷更新，并且也影響著其他網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展。這其中，最重要的當(dāng)屬以太網(wǎng)（IEEE802.3），但整個IEEE802的系列標準都應(yīng)該提及，對于當(dāng)中早期的一些技術(shù)，如：令牌總線網(wǎng)（IEEE802.4），令牌環(huán)網(wǎng)（IEEE802.5），分布隊列雙總線DBDQ（IEEE802.6），都應(yīng)該適當(dāng)提及。對于其中的一些新技術(shù)，如：無線局域網(wǎng)（IEEE802.11）、無線個域網(wǎng)（IEEE802.15）、無線城域網(wǎng)WiMAX（IEEE802.16）也要做適當(dāng)?shù)慕榻B。這樣才能讓學(xué)生在接觸各類考試的時候有所準備。[5]

2.以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用為目的

篇6

關(guān)鍵詞：計算機課程；實踐教學(xué)；VMware；虛擬機；實驗環(huán)境

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)23-5681-02

Virtual Machine Technology in Computer Applications in Practice Teaching

QIU Guang-wen

(Yunnan Zhaotong Teachers' College Library, Zhaotong 657000, China)

Abstract: This paper introduces the concept of a virtual machine, That enhance the practice of teaching computer courses, Improve their practical ability, Is to improve the quality of teaching to do the important part of professional characteristics. Organizations according to their own teaching process and the actual teaching experience, Introduced the use of virtual machine technology in the computer lab construction, Build a sound, convenient, and efficient experimental environment.

Key words: computer courses; practice teaching; VMware; virtual machine; experimental environment

隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展，從全國一流大學(xué)到規(guī)模較小的一些地方本?？圃盒?，幾乎都開設(shè)了計算機相關(guān)專業(yè)，為國家培養(yǎng)了大批計算機應(yīng)用型人才。隨著計算機技術(shù)應(yīng)用范圍的不斷拓展，IT人才市場競爭日趨激烈，高校計算機相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生存在著專業(yè)特色不明顯、競爭優(yōu)勢不強的問題。如何辦出自己的專業(yè)特色，提高學(xué)生的競爭能力，是高校計算機相關(guān)專業(yè)調(diào)整教學(xué)模式，加強教學(xué)質(zhì)量管理，突出培養(yǎng)專業(yè)特色所應(yīng)考慮的問題。加強計算機課程的實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實際動手能力，就是提高教學(xué)質(zhì)量辦出專業(yè)特色的重要一環(huán)。

隨著高校課程教學(xué)改革的不斷深入和提高，計算機實驗室已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程，提高操作技能和應(yīng)用能力的重要場所。如何建設(shè)一個能充分利用現(xiàn)有設(shè)備，為學(xué)生提供完善、方便、高效的實驗環(huán)境，是建設(shè)計算機實驗室進行好實踐教學(xué)所要思考的一個問題。虛擬機技術(shù)的出現(xiàn)為計算機實驗室建設(shè)，構(gòu)建完善、方便、高效的實驗環(huán)境提供了一種途徑。

1 虛擬機概念

虛擬機是一種高度隔離的軟件容器，它可以運行自己的操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序，就好像它是一臺物理計算機一樣。虛擬機的行為完全類似于一臺物理計算機，它包含自己的虛擬（即基于軟件實現(xiàn)的）CPU、RAM硬盤和網(wǎng)絡(luò)接口卡(NIC)。

操作系統(tǒng)無法分辨虛擬機與物理機之間的差異，應(yīng)用程序和網(wǎng)絡(luò)中的其他計算機也無法分辨。即使是虛擬機本身也認為自己是一臺“真正的”計算機。不過，虛擬機完全由軟件組成，不含任何硬件組件。

具體地講虛擬機是在一臺實體計算機上應(yīng)用虛擬機軟件將硬盤和內(nèi)存的一部分拿出來虛擬出若干臺計算機，這些計算機都可安裝各自的操作系統(tǒng)而互不干擾，“新”計算機各自擁有獨立的BIOS、CPU、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)、顯卡、網(wǎng)卡等，可以像使用普通計算機一樣對其進行分區(qū)、格式化、安裝系統(tǒng)和應(yīng)用軟件等操作。還可以將幾臺虛擬機組成一個網(wǎng)絡(luò)。在虛擬機崩潰之后可直接刪除不影響實體計算機系統(tǒng)，同樣實體計算機系統(tǒng)崩潰后也不影響各虛擬機，實體計算機可以在重裝系統(tǒng)后可再加入以前的虛擬機。虛擬機軟件在建立虛擬機時不需要重新啟動實體計算機，就能使用虛擬機。在實體計算機上建立多個虛擬機，不但方便，而且安全。因此，虛擬機具備物理硬件所沒有的很多獨特優(yōu)勢。用虛擬機學(xué)習(xí)計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機課程實踐教學(xué)中能夠發(fā)揮較大的作用。通常把運行虛擬機軟件的實體計算機叫宿主機。

如在《計算機組裝與維護》課程教學(xué)中，典型的實踐教學(xué)內(nèi)容涉及到CMOS參數(shù)設(shè)置、硬盤分區(qū)與格式化、操作系統(tǒng)的安裝與維護、計算機系統(tǒng)優(yōu)化、系統(tǒng)的備份與還原、注冊表的維護等操作。而這些操作在一定程度上都會影響計算機的系統(tǒng)環(huán)境，甚至破壞計算機系統(tǒng)而使計算機無法正常工作，從而影響到課程的教學(xué)組織實施。在虛擬機中，可以像使用真實的PC那樣安裝、使用操作系統(tǒng)及應(yīng)用程序，因而可有效避免對計算機系統(tǒng)造成的破壞。筆者根據(jù)自己的教學(xué)組織過程與實際教學(xué)經(jīng)驗，介紹使用VMware Workstation漢化版搭建一個方便、高效的實驗環(huán)境。

2 計算機實驗室宿主機（學(xué)生機）環(huán)境的建立

2.1 安裝宿主機操作系統(tǒng)

在宿主機（學(xué)生機）上安裝Windows Server 2003操作系統(tǒng)，這樣可利用Windows Server 2003提供的“軟件路由”功能，來進行模擬三層交換機和多個VLAN的實驗。一般可安裝Windows XP既可搭建大部分的實驗環(huán)境。

2.2 在宿主機上安裝虛擬機軟件VMware Workstation

從VMware的網(wǎng)站（）下載VMware Workstation 5.5軟件及30天試用注冊碼。運行VMware安裝文件，在安裝向?qū)У膸б?，既可將虛擬機軟件VMware Workstation 5.5安裝好。

2.3 實驗用安裝光盤的準備

準備好各種操作系統(tǒng)的安裝光盤及需要進行實驗的應(yīng)用程序。雖然VMware Workstation虛擬機可直接使用宿主機光驅(qū)，將系統(tǒng)安裝光盤放在光驅(qū)中進行操作系統(tǒng)及應(yīng)用程序的安裝。但從學(xué)生實驗的方便性來說，在VMwareWorkstation虛擬機中，可選擇“CD-ROM設(shè)備”使用ISO鏡像文件。因此，可將DOS、Windows98/2000/XP、Redhat Linux等操作系統(tǒng)的安裝光盤、應(yīng)用程序制作成ISO鏡像文件，存放在一個文件夾中，待建立虛擬機后，安裝虛擬機操作系統(tǒng)時使用。

3 建立虛擬機并進行教學(xué)實驗

1） 雙擊桌面“VMware Workstation”圖標，運行VMware Workstation程序，在桌面上出現(xiàn)VMware窗口。

篇7

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；藝術(shù)設(shè)計教育；必要性

目前，計算機技術(shù)進入設(shè)計領(lǐng)域的時間還不算長，仍有許多的教師對于這一門技術(shù)缺乏正確和全面的認知，這就對教師的課程講解造成了一定的困難。而藝術(shù)教育應(yīng)該在多大程度上接納這些設(shè)計軟件？這一問題是十分需要重視的。

很多人都形成了一種誤解，他們認為學(xué)好了設(shè)計軟件就代表著可以進行藝術(shù)設(shè)計了，這種觀點本身是錯誤的，其嚴重忽略了藝術(shù)設(shè)計中至關(guān)重要的幾種因素的必要性，即設(shè)計者的創(chuàng)新能力、思維方式、藝術(shù)素質(zhì)與設(shè)計原理等，而產(chǎn)生這一嚴重誤解的最終原因就是人們?nèi)狈λ囆g(shù)、設(shè)計與計算機技術(shù)三者的深刻認識。在藝術(shù)設(shè)計中，我們可觀察到計算機技術(shù)發(fā)揮了如下幾點作用：

1、避免重復(fù)勞動，提高了工作效率。

2、手工勞動作業(yè)大大較少，設(shè)計工作更加精細化。

3、巨大的存儲空間使設(shè)計者在設(shè)計過程中能夠更加方便、快捷地調(diào)取素材。

4、能夠?qū)⒃O(shè)計者的設(shè)計理念和設(shè)計意圖通過計算機技術(shù)中繁榮模擬手段直觀、逼真地表現(xiàn)出來。

5、通過使用特殊的工具如濾鏡，營造和設(shè)計出不同的設(shè)計效果。

6、用三維、思維技術(shù)使設(shè)計效果更為生動活潑。

7、使用虛擬材料，在一定程度上降低了設(shè)計成本。

8、便于設(shè)計者進行修改和編輯等工作。

9、建立了多媒體平臺，將多種藝術(shù)形式綜合起來。

計算機技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中發(fā)揮著強大的功能和作用，但是并不能代替我們進行藝術(shù)設(shè)計。在數(shù)字化時代，設(shè)計師的藝術(shù)感受了和創(chuàng)造力尤為重要。

最初是美國的軟件工程師創(chuàng)造了電腦設(shè)計軟件，這就意味著其多少對我國的設(shè)計教育界帶有一定的文化入侵意味。但藝術(shù)設(shè)計從根本上來講，是藝術(shù)與科學(xué)的綜合體，就必須要具備對現(xiàn)進科技的吸收和更新功能。現(xiàn)今時代是數(shù)字化和信息化的時代，設(shè)計教育界以開放和包容的心態(tài)來迎接計算機技術(shù)也未嘗不可。

事實上，將計算機引進藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中是時展和藝術(shù)設(shè)計本身發(fā)展的必然趨勢。設(shè)計之所以為設(shè)計，就代表著要創(chuàng)造出世界上本身所沒有的物體，而為了創(chuàng)造出這一物體，并將這一物體展現(xiàn)于大眾眼前，就要求設(shè)計者能將腦海中印象能夠真實、直觀地表現(xiàn)出來，而為了做到這一點，設(shè)計者就必須要能夠擁有較強的寫實能力。因此，在傳統(tǒng)的設(shè)計教育中安排一定的繪畫技術(shù)學(xué)習(xí)和透視原理的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)課程是非常具有必要性的。電腦設(shè)計軟件之于藝術(shù)設(shè)計，能夠大大降低對設(shè)計專業(yè)的繪畫素質(zhì)要求，這就使其在藝術(shù)設(shè)計中能夠有更多的時間專注于設(shè)計藝術(shù)本身，而繪畫課程的教學(xué)也不斷加強和提高了學(xué)習(xí)者的審美體驗和藝術(shù)素質(zhì)，這一些對于提高藝術(shù)O計專業(yè)教育質(zhì)量提高是極為有利的。

將計算機引進藝術(shù)設(shè)計中是藝術(shù)設(shè)計外延發(fā)展的需要。如今，互聯(lián)網(wǎng)以不可逆轉(zhuǎn)的速度快速地侵入到了每家每戶，而電子出版物和網(wǎng)頁等已經(jīng)成為了藝術(shù)設(shè)計新的增長點，互聯(lián)網(wǎng)比之傳統(tǒng)媒體所顯現(xiàn)的優(yōu)勢，使其成為了人們生活中的最主要的媒體。而在此情況下，沒有對于數(shù)字化設(shè)計手段的充分了解，我們是不能夠深入了解到這一設(shè)計領(lǐng)域的。

如今，電腦設(shè)計軟件已經(jīng)走進了很多的院校，一些本科院校開設(shè)了“多媒體軟件設(shè)計”和“動畫”專業(yè)，有些大專院校則開設(shè)了“電腦藝術(shù)設(shè)計”專業(yè)。很多院校將設(shè)計軟件課作為主干課程的補充，但這明顯是不夠的，應(yīng)該認識到計算機技術(shù)的重要性，將其作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的一個重要攻堅方向。也就是說，要在加強學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)的同時，要充分應(yīng)用到現(xiàn)代教育理論和教學(xué)技術(shù)，運用數(shù)字化設(shè)計手段，引進數(shù)字化設(shè)計手段來整合、優(yōu)化相關(guān)專業(yè)課程和部分基礎(chǔ)課程。

在設(shè)計教育領(lǐng)域中，要具體情況具體分析，根據(jù)不同的情況引進計算機技術(shù)。對不同的專業(yè)、不同的院系、不同的課程等進行具體分析，并尋求合理的比例關(guān)系。給予不同的課程結(jié)構(gòu)、辦學(xué)模式探索機會，尋求更為正確的思路。

要處理好設(shè)計軟件課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的對接關(guān)系，同時處理好類似PageMaker與書籍裝幀、AutoCAD、3DS MAX與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計以及Illustrator與CIS設(shè)計這樣的課程序列關(guān)系，可以將設(shè)計軟件課與專業(yè)課平行，也可以開設(shè)在專業(yè)課之前，但是卻不能開設(shè)在專業(yè)課之后。

相關(guān)的專業(yè)課教師應(yīng)該能夠?qū)ο嚓P(guān)的軟件達到一定的熟練程度，掌握傳統(tǒng)技法，這樣教師就可以對學(xué)生進行指導(dǎo)工作，運用設(shè)計軟件和傳統(tǒng)方法對學(xué)生進行階段性指導(dǎo)。同時教師在注重學(xué)生動手能力練習(xí)的同時，還要注重學(xué)生對電腦相關(guān)技能的指導(dǎo)，對學(xué)生的大作、小作以及初稿、止稿提出不同的要求，給學(xué)生一定的選擇余地。

在藝術(shù)設(shè)計中，處理好藝術(shù)和科學(xué)的關(guān)系，平衡兩者結(jié)構(gòu)模式，能夠使我們更加接近于藝術(shù)設(shè)計的本質(zhì)，促進教學(xué)效益和效率的提高。比如，對商品包裝進行容器設(shè)計教學(xué)指導(dǎo)時，在具體的設(shè)計過程中可以通過計算機技術(shù)使用虛擬材料代替真實材料進行設(shè)計操作，這樣能夠有效地節(jié)約設(shè)計成本，同時這種虛擬設(shè)計耗時耗力較少，能夠節(jié)約課時。此外，在設(shè)計過程中，用電腦技術(shù)進行色彩和平面的構(gòu)成工作，能夠及時修改和編輯設(shè)計工作，避免學(xué)生進行重復(fù)勞動，使學(xué)生一直保持設(shè)計和創(chuàng)作的積極性。而學(xué)生也不能過度依賴電腦，將裝飾藝術(shù)課程和立體構(gòu)成的作業(yè)全部或大部分推給電腦制作，這樣的話就達不到真正的藝術(shù)教育目的。需要注意的是，對材料的把握和對手的技巧的訓(xùn)練是設(shè)計教育中必不可少且永遠需要的。設(shè)計追求的美感是多元的，人們崇尚手工設(shè)計作品在現(xiàn)今乃至今后都會成為藝術(shù)設(shè)計的一個大趨勢和大方向，并且不可忽視的其在高雅藝術(shù)的層次上要更為高一些，因此，由此可見，電腦并不代表一切。

要提倡藝術(shù)教育的寬容性。既要強調(diào)學(xué)生的繪畫水平的培養(yǎng)和提高，還要強調(diào)學(xué)生對計算機技術(shù)的熟練掌握，這樣一來兩者必將產(chǎn)生課時上的沖突。而為了解決這一沖突，應(yīng)增大選修課的比例，在選修課程中補充學(xué)習(xí)，自行學(xué)習(xí)。社會對人才的需要是多種多樣的，設(shè)計藝術(shù)的面貌是豐富多彩的，藝術(shù)設(shè)計教育的面貌顯然也應(yīng)當(dāng)如此。

【參考文獻】

[1]任一t.計算機技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教育[J].江蘇紡織，2002.

[2]李春生，王靜波.藝術(shù)設(shè)計中計算機技術(shù)的介入[J].電子測試，2013.

篇8

【關(guān)鍵詞】高職 計算機專業(yè) 模塊化培訓(xùn) 項目式教學(xué) 培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）02C-

0136-02

職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。與傳統(tǒng)的高等教育相比，高等職業(yè)教育有特定的教學(xué)目標，那就是要針對市場需求，培養(yǎng)市場需要的專門性職業(yè)技術(shù)人才。高職計算機的人才培養(yǎng)與傳統(tǒng)高校計算機專業(yè)教育模式應(yīng)有所區(qū)別，應(yīng)以市場為導(dǎo)向，從實用的角度出發(fā)，從人才培養(yǎng)模式、教學(xué)體系、學(xué)生職業(yè)能力、學(xué)生創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面進行探索，以培養(yǎng)出社會真正需要的計算機人才。

一、高職計算機專業(yè)教育現(xiàn)狀分析

眾所周知，高職生是普通高考錄取當(dāng)中分數(shù)層次最低的一批學(xué)生，錄取的分數(shù)線與本科的分數(shù)線差距很大，這也說明了從總體上來講高職生的基礎(chǔ)知識是非常薄弱的，大部分學(xué)生都沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，自學(xué)能力很差。對于理論知識的接受，難度很大。一旦接受不了，就會導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)的心態(tài)。所以，高職教育不但要側(cè)重于實踐的操作，技巧的掌握，更加要培養(yǎng)和刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識產(chǎn)生興趣，最有效的措施就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)所感興趣的專業(yè)。調(diào)查結(jié)果表明，高考志愿填報過程當(dāng)中，針對計算機相關(guān)專業(yè)，學(xué)生只是籠統(tǒng)地知道某些專業(yè)是屬于計算機相關(guān)專業(yè)，具體專業(yè)的各方面情況不了解。在未入學(xué)接觸之前，不明白所屬專業(yè)是否是自己的興趣所在，也不明白是否適合自身發(fā)展。這就造成了在高職院校計算機相關(guān)專業(yè)里普遍存在中意此專業(yè)卻心屬彼專業(yè)的情況。

另外，從最近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況來看，越來越多的企業(yè)對高職生的要求不單止對某一專業(yè)的精通，而是要對相關(guān)其他專業(yè)的工作也能夠勝任。這就要求大專院校的培養(yǎng)模式不斷地進行改革，特別是專業(yè)課的教學(xué)，不能束縛在傳統(tǒng)的方式方法上，要不斷地進行摸索、突破和創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校成為真正意義上的人才“搖籃”。

針對目前這些現(xiàn)象，本文提出計算機及其相關(guān)專業(yè)“五階段”式的培養(yǎng)模式。通過這個培養(yǎng)模式，既能提高和刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能順利完成所有規(guī)定教學(xué)計劃，培養(yǎng)技術(shù)能力強、適應(yīng)性強、后勁足、能獨立完成一定任務(wù)的實用性和復(fù)合型人才，滿足現(xiàn)代信息技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和其對高新技術(shù)人才的需求。

二、“五階段”式的培養(yǎng)模式

“五階段”培養(yǎng)模式分為五個階段，從入學(xué)第一個學(xué)期開始實施，到畢業(yè)順利走上工作崗位結(jié)束，依次的順序分別為基礎(chǔ)培養(yǎng)，專業(yè)概覽，模塊化培訓(xùn)，考證，項目式教學(xué)，如圖所示。“五階段”培養(yǎng)模式中，每一個階段都規(guī)定特定的任務(wù)，三年制的高職學(xué)習(xí)，五個階段的培訓(xùn)，最終能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合技能，增強就業(yè)能力，從而可以順利走上社會。

（一）第一階段：基礎(chǔ)培養(yǎng)

入學(xué)后第一個學(xué)期，計算機及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都開設(shè)計算機基礎(chǔ)方面的課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的計算機方面的理論知識和基本操作技巧，較全面系統(tǒng)地掌握計算機軟、硬件技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本概念，了解軟件設(shè)計與信息處理的基本過程，掌握典型軟、硬件系統(tǒng)的基本工作原理，具備熟練安裝、設(shè)置與操作現(xiàn)代典型計算環(huán)境的能力，具有較強的信息系統(tǒng)安全與社會責(zé)任意識。為后續(xù)學(xué)習(xí)階段打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）第二階段：專業(yè)概覽

第二學(xué)期，計算機及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都開設(shè)計算機相關(guān)專業(yè)的概覽課程，主要是介紹計算機相關(guān)各個專業(yè)的具體情況，讓學(xué)生能夠了解各個專業(yè)的發(fā)展方向，開設(shè)課程等情況。通過對各個專業(yè)特點的剖析，發(fā)展前景的預(yù)測，市場需求的分析，不但可以增廣學(xué)生的知識面，還能鞏固學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識。同時可以采用各個專業(yè)歷屆學(xué)生作品和實驗成果展示等等手段，讓學(xué)生能多方位了解各個專業(yè)所能發(fā)揮的社會作用，逐步引導(dǎo)學(xué)生選擇自己所感興趣和所擅長的專業(yè)，為第三階段的模塊化培訓(xùn)做出最終決策。

（三）第三階段：模塊化培訓(xùn)

模塊化教學(xué)是一種理論和實踐有機結(jié)合且用在教育教學(xué)中的系統(tǒng)化教學(xué)方法，其中不僅包括傳統(tǒng)的理論、實踐教學(xué)的內(nèi)容和方法，也結(jié)合了當(dāng)今具有高科技含量的仿真模擬教學(xué)技術(shù)，使得整個模塊教學(xué)既能很好地完成教學(xué)任務(wù)，又能提升教學(xué)質(zhì)量。模塊化教學(xué)是具有理論性、實踐性及先進性為一體的系統(tǒng)化教學(xué)方法。

從第三個學(xué)期開始，逐步開設(shè)各個專業(yè)的“理論+實踐”相結(jié)合的模塊化培訓(xùn)。通過前階段對各個專業(yè)情況的了解，學(xué)生可以不論自身專業(yè)按照自己的意愿和能力選擇一到多個專業(yè)參加培訓(xùn)。通過這種彈性的選擇機制，能極大促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性，從而更好地完成培訓(xùn)任務(wù)。同時，也有利于能力強的學(xué)生能夠掌握多門技術(shù)。在保證所選第一專業(yè)技術(shù)達標的情況下，向其他專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)更多的合格的復(fù)合型人才。另外，這個階段的培訓(xùn)既注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，也要傾向于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)認證的考證能力，為下一階段的考證做好充分的準備。

（四）第四階段：考證

目前，計算機方面的技術(shù)資格認證對于走向社會，應(yīng)聘企業(yè)來說，是一個很好的敲門磚，同時，也是自身知識水平功底的體現(xiàn)。通過培訓(xùn)的方式，鼓勵學(xué)生參與相關(guān)專業(yè)的證書的考試，獲取專業(yè)技術(shù)認證。以考證為目標，不斷學(xué)習(xí)，鉆研，逐步提高自身技術(shù)水平；通過考證，充分總結(jié)學(xué)習(xí)的知識，使知識達到系統(tǒng)化的提高，以學(xué)助考，以考促學(xué)。模塊化培訓(xùn)和考證兩個階段在第三和第四學(xué)期內(nèi)完成。

（五）第五階段：項目式教學(xué)

項目式教學(xué)模式，是為了推進我國信息化人才建設(shè),以項目式教學(xué)為目標，以提高實際操作能力為宗旨，項目式教學(xué)強調(diào)以教案為重點過渡到以完成項目為重點，力圖在整體上有所突破，即完成項目的方法，在整個教學(xué)過程中系統(tǒng)地總結(jié)歸納并運用所學(xué)過的知識。

另外，校企合作是實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)院校辦學(xué)目標的必要途徑，是發(fā)展高等職業(yè)教育的必由之路。實踐證明，校企合作能夠更好地滿足社會、行業(yè)、企業(yè)對人才培養(yǎng)的具體需求。

從第五個學(xué)期開始，通過與企業(yè)進行合作，對各個專業(yè)實施項目教學(xué)法，通過項目教學(xué)法從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性，讓學(xué)生體驗成功解決問題的過程，使他們不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自己的職業(yè)實踐能力，以獲得更大的發(fā)展空間。同時，通過項目教學(xué)法，也讓學(xué)生對前期所學(xué)的知識做一次系統(tǒng)的總結(jié)，從而更加鞏固本身的知識結(jié)構(gòu)。

三、結(jié)束語

本文針對目前高職計算機相關(guān)專業(yè)教育存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，培養(yǎng)人才單一等問題，提出了將模塊化培訓(xùn)方式，項目式教學(xué)法等方法包括在內(nèi)的“五階段”培養(yǎng)模式，力圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過硬和復(fù)合型的計算機相關(guān)專業(yè)人才。

【參考文獻】

［1］張振元.現(xiàn)代國民教育體系中的普通教育［J］.中國教育學(xué)刊，2005（5）

［2］中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會.邁向21世紀的中國高等職業(yè)教育［M］.西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1999.

［3］李民.談教學(xué)方法的合理選擇［J］.職業(yè)教育研究，2005（7）

［4］于凌云.項目教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫教學(xué)中的實踐與探討［J］.職業(yè)教育研究，2008（2）

篇9

現(xiàn)在,我國中職學(xué)校各專業(yè)的學(xué)生在中職的一、二年級階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語,三年級開始學(xué)習(xí)專業(yè)英語,計算機及相關(guān)專業(yè)也是如此,計算機英語的課堂教學(xué)只有計算機英語閱讀,沒有聽說寫譯訓(xùn)練。結(jié)果是大部分學(xué)生本來通過一、二年級的基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí),有了一定的聽說基礎(chǔ),到了專業(yè)英語學(xué)習(xí)階段,因為只重視計算機英語的翻譯教學(xué),學(xué)生的聽說寫的能力呈下降趨勢,這使得畢業(yè)生難以達到社會對他們的外語要求。

2、科學(xué)合理地選用教材

計算機英語與基礎(chǔ)英語不同,基礎(chǔ)英語教材的選用應(yīng)重視學(xué)生語言基礎(chǔ)的培養(yǎng),除應(yīng)增加反映現(xiàn)實生活中的一些新生事物、重大事件等跟上形勢的活性內(nèi)容外,其教材的選用基本是穩(wěn)定的。而計算機英語則不同,計算機技術(shù)發(fā)展很快,新技術(shù)、新名詞、新概念不斷涌現(xiàn),這就對計算機英語教學(xué)的教材選用提出了很高的要求,在目前的形式下,計算機英語教材必須增加許多反映90年代計算機新技術(shù)和新應(yīng)用的內(nèi)容,以適應(yīng)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展,適應(yīng)社會對計算機及其相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)人員的要求,如在以往教材的基礎(chǔ)上,應(yīng)增加反映計算機硬件技術(shù)的RISC技術(shù),制造行業(yè)中迅猛發(fā)展的計算機集成制造系統(tǒng)CIMS,新聞出版、廣告、影視廣泛應(yīng)用的多媒體技術(shù),計算機圖形學(xué)和圖像處理技術(shù),信息高速公路和綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)ISDN和計算技術(shù)中的安全保密問題,以及新一代計算機和神經(jīng)計算問題等。總之,要選用合適的、能反映計算機科學(xué)與應(yīng)用的最新技術(shù)的計算機英語教材,這是搞好計算機英語教學(xué)的基本保證。

3、從實際出發(fā),提高學(xué)生的聽說讀寫能力

現(xiàn)在的基礎(chǔ)英語教學(xué)己經(jīng)開始強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生以英語為工具,獲取交流信息的能力,即較強的閱讀、一定的聽、說、寫、譯能力,全面提高中職學(xué)生的語言文化素質(zhì),不僅強調(diào)學(xué)生外語知識的學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。計算機英語也是如此,在加強閱讀能力的同時,必須從實際出發(fā),提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。在聽力方面,應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生能聽懂或基本聽懂與其專業(yè)有關(guān)的專家所作的報告、講座;聽懂或基本聽懂外國同行所談?wù)摰南嚓P(guān)議題,使學(xué)生在計算機英語學(xué)習(xí)階段,聽力水平和閱讀水平同步發(fā)展,競相共生,而實際上作者簡介:高飛,江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校隨著學(xué)生閱讀量的不斷擴大,聽力水平越來越落后于同期閱讀水平,聽力和閱讀之間產(chǎn)生了嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象,以至于當(dāng)接觸到遠遠低于同期閱讀難度的聽力材料時,學(xué)生們覺得障礙重重,信心失落,隨著與國外交流的日益增多和科學(xué)的無國界性,計算機及其相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生無法與國外同行進行交流不能不說這是他們的一大缺陷。在聽的基礎(chǔ)上,還要注意培養(yǎng)學(xué)生說的能力,要聽說結(jié)合,聽和說關(guān)系最為密切,與說相關(guān)的口頭練習(xí)有復(fù)述模仿、聽力解釋、口頭回答等,在課堂教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生,經(jīng)常給出計算機及其相關(guān)領(lǐng)域的議題,鼓勵他們多說,用計算機術(shù)語進行交流?？梢圆捎醚驖u進的辦法,通過三個階段來培養(yǎng):第一階段主要是讓學(xué)生筆頭作答,上課時讀出答案,供大家討論,這樣能使學(xué)生準備充分,增強自信心,因為學(xué)生通過中職的一、二年級的基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,他們己經(jīng)有了一定的聽說基礎(chǔ),所以可以很快過渡到第二階段;第二階段逐漸把問題從簡單引向復(fù)雜,從具體引向抽象,要求答語的語言形式從單句過渡到幾句話組織的一段話,意義連貫,邏輯性強,綜合運用描述、論證、推理等方法提出觀點并闡述理由,以期逐步提高他們的英文思維能力;第三階段過渡到讓學(xué)生課上直接口頭回答問題,來鍛煉他們較強的口頭語言組織能力,教師在課堂上隨時提出問題,讓學(xué)生口頭回答,或讓他們集體討論再回答。另外,在讀寫方面。因為目前的計算機英語教學(xué)比較重視閱讀,筆者在此不再贅述。在寫的方面,我認為也應(yīng)采取從簡到難的做法,可以先讓學(xué)生縮寫較長的計算機英語原文,逐漸過渡到自己獨立用英語寫作,以期熟練應(yīng)用在閱讀過程中所積累的大量的計算機專業(yè)詞匯,提高他們的書面表達能力。

篇10

1.1計算機技術(shù)有利于檔案信息的搜集

計算機技術(shù)的發(fā)展首先表現(xiàn)在對檔案信息的搜集、存儲以及檢索，在這些方面有著重要的作用，尤其是在信息保護方面也得到了實現(xiàn)。在檔案信息管理中，計算機技術(shù)的應(yīng)用主要是通過掃描實現(xiàn)信息的輸入，并且輸入的信息計算機可以進行自動處理，并將有用的信息進行壓縮，將壓縮的信息進行刻錄來實現(xiàn)信息的存儲。這樣代替了傳統(tǒng)的人工輸入方式，減少了人力和物力。計算機技術(shù)在檔案信息中的管理主要是以電子文件的圖像模式為主，主要是通過計算機的自動檢測來實現(xiàn)對信息的管理。通過計算機的掃描進行文件輸入，通過光盤的存儲對信息進行儲存，這樣不僅有利于信息資源的保存還節(jié)省了空間和時間，有利于提高檔案工作人員的工作效率，這樣對實現(xiàn)信息的自動化管理有著重要的意義。

1.2計算機技術(shù)有利于實現(xiàn)系統(tǒng)化管理

檔案管理面臨的一個難題就是信息管理數(shù)量過于龐大而且種類復(fù)雜，很難實現(xiàn)系統(tǒng)化的管理。計算機技術(shù)能夠很好的將這些難題解決，計算機技術(shù)可以通過對信息進行檢索和接收，實現(xiàn)高效率的信息管理；同時通過相關(guān)軟件可以實現(xiàn)信息的快速檢索、登記以及分類。計算機技術(shù)在文字、表格、圖片、聲像的處理方面有強大的技術(shù)支撐，通過計算機技術(shù)可以使信息的管理更加系統(tǒng)化。

1.3計算機技術(shù)為檔案信息管理提供了技術(shù)支撐

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，計算機技術(shù)在檔案信息的管理中得到了廣泛的應(yīng)用，相對成熟的計算機技術(shù)為檔案信息實現(xiàn)數(shù)字化管理提供了足夠的技術(shù)支撐。首先，計算機技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)的分布式計算機體系，為檔案管理的集成化管理和服務(wù)提供了技術(shù)支持；其次，計算機技術(shù)相對應(yīng)的軟件和設(shè)備的發(fā)展，為信息的管理提供了軟件支持和管理設(shè)備；第三，計算機技術(shù)在檔案信息的應(yīng)用中，可以實現(xiàn)辦公自動化以及相應(yīng)資源的統(tǒng)一管理。

2計算機技術(shù)在檔案信息管理中的應(yīng)用

2.1通過計算機技術(shù)可以將檔案信息建立數(shù)據(jù)庫

檔案信息的輸入和保存中，開發(fā)和建立數(shù)據(jù)庫是檔案信息管理的核心工作，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫的建立離不開計算機技術(shù)的支撐，只有建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫才能進一步對檔案管理實現(xiàn)數(shù)字化和正規(guī)化。數(shù)據(jù)庫就是將所輸入的數(shù)據(jù)按照其結(jié)構(gòu)進行分類儲存，是數(shù)據(jù)管理的一個電子倉庫。數(shù)據(jù)庫也是將用戶所需要的各種檔案信息轉(zhuǎn)化為相應(yīng)數(shù)據(jù)管理的一種方式，因此，通過數(shù)據(jù)庫在檔案信息的數(shù)據(jù)管理中具有重要的作用。在檔案信息管理中通過設(shè)計相關(guān)程序建立完善的數(shù)據(jù)庫，可以實現(xiàn)對龐大數(shù)據(jù)的管理和共享。

2.2可以實現(xiàn)檔案信息管理的規(guī)范化

檔案信息建立了相對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫后，如何對數(shù)據(jù)庫進行規(guī)范化管理的建設(shè)是檔案信息管理的核心工作之一。目前，檔案信息的數(shù)據(jù)庫管理存在一定的漏洞，很有可能導(dǎo)致信息的丟失和泄漏。因此，在現(xiàn)有的技術(shù)基礎(chǔ)上，應(yīng)該開發(fā)相應(yīng)的技術(shù)來實現(xiàn)檔案信息的規(guī)范化管理，首先，在目前的管理機制上，應(yīng)該開發(fā)相關(guān)的軟件和技術(shù)來加強檔案管理的安全機制，防止信息的泄漏；其次，隨著信息的數(shù)據(jù)不斷輸入數(shù)據(jù)庫不斷地擴大，數(shù)據(jù)庫的發(fā)展要隨時代的需求而發(fā)展，必須開發(fā)新的管理程序和軟件來實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫信息的擴容；再次，通過對數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和管理從而實現(xiàn)檔案信息管理的規(guī)范化和標準化。

2.3為檔案信息的安全管理提供保障

檔案信息的重要性不言而喻，因此，檔案信息管理的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安全性是十分重要的，數(shù)據(jù)信息一旦泄漏將造成嚴重的后果，不僅會危及到個人和集體的損失，嚴重的還會對社會安全、穩(wěn)定造成一定的危害。首先，要加強軟件技術(shù)的開發(fā)，尤其要注重防毒和安全運行方面，開發(fā)相應(yīng)的防病毒和密保軟件，軟件要有較強的防病毒、防黑客功能，降低黑客竊取信息的可能性，提高信息管理的安全系數(shù)；其次，提高數(shù)據(jù)庫安全性的基礎(chǔ)上，要防止管理者的信息泄漏，建立安全的數(shù)據(jù)庫之后，管理者應(yīng)該有較強的責(zé)任心和安全意識來對數(shù)據(jù)庫進行安全管理，保護檔案涉及到的所有人的隱私。

2.4加強軟件開發(fā)的力度

檔案信息的管理離不開軟件技術(shù)的支撐，要想提高檔案信息的管理水平，必須加大相應(yīng)軟件的開發(fā)力度。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和檔案檔案信息管理需求的增加，應(yīng)該開發(fā)新的管理軟件，對原有軟件進行重新設(shè)計、開發(fā)、編程，來開發(fā)出適應(yīng)時展以及客戶需求的相關(guān)軟件。通過軟件的開發(fā)，將日趨完善的計算機技術(shù)應(yīng)用到檔案的信息管理中，來確保檔案信息管理的安全和準確。

3計算機技術(shù)在檔案信息管理中存在的問題

3.1對計算機技術(shù)在檔案信息管理中的應(yīng)用缺乏全面的認識

計算機技術(shù)要想在檔案的信息管理得到廣泛的應(yīng)用必須要有充足的準備，確保數(shù)據(jù)的準確性，保證原始數(shù)據(jù)的完整性和準確性。首先，必須具備計算機設(shè)備、相關(guān)的軟件以及一些輔助軟件等這些完整的硬件設(shè)施；其次，必須開發(fā)完整的管理軟件設(shè)施，軟件技術(shù)是實現(xiàn)檔案信息管理的核心技術(shù)，這是檔案信息管理的核心工作之一。

3.2計算機技術(shù)在檔案信息管理被視為輔工具

雖然計算機技術(shù)在檔案信息管理工作中得到了一定的應(yīng)用，但是，在現(xiàn)實的工作中，依然存在要靠手工來對檔案信息進行管理，計算機技術(shù)只是一種輔手段并沒有得到很廣泛和主流的應(yīng)用。傳統(tǒng)的檔案信息管理的核心是檔案信息，靠手工的方式進行信息輸入和管理，他們的工作對象不是統(tǒng)一搜集的檔案信息，而是一些紙質(zhì)文件和資料。在實際的檔案信息管理中計算機技術(shù)沒有將其功能發(fā)揮到最大化。

3.3檔案管理人員素質(zhì)有待提高

計算機在檔案信息管理的應(yīng)用中，管理人員的素質(zhì)有待提高。一方面，計算機技術(shù)在檔案信息管理方面的應(yīng)用，使得信息管理更加現(xiàn)代化，但是相關(guān)的管理人員大部分還是傳統(tǒng)檔案管理的操作人員，他們很難在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)新的技術(shù)和操作來滿足現(xiàn)代化信息管理的需求；另一方面，對新時代的檔案信息管理人員提出了新的要求，不能僅僅滿足于一般的計算機操作水平，必須對計算機的軟件、硬件有更深的認識和了解，要熟悉相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

4完善計算機技術(shù)在檔案信息管理工作中的應(yīng)用

4.1重視計算機技術(shù)在檔案信息管理方面的作用

首先，檔案管理人員和檔案館相關(guān)管理人員要充分認識到計算機技術(shù)在檔案信息管理應(yīng)用的重要性和價值，要有利用計算機技術(shù)管理的意識；其實，要加大計算機技術(shù)相關(guān)的財力、物力、人員的投入，同時也要加大計算機軟件和硬件設(shè)施的投入，為計算機技術(shù)在檔案信息管理工作的應(yīng)用營造一個現(xiàn)代化的氛圍。

4.2重視人才的培養(yǎng)

任何技術(shù)的應(yīng)用都離不開背后人才的智力支撐。首先，要重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的檔案信息管理人員基礎(chǔ)上，要招聘一些熟練計算機操作的相關(guān)專業(yè)人員，提高計算機技術(shù)使用的效率和推廣；另一方面，要重視后期對員工的培訓(xùn)力度，首先，通過培訓(xùn)可以改變傳統(tǒng)檔案管理工作人員的舊觀念，從而使得他們形成新的價值觀，來更好的指導(dǎo)他們的工作；其次，通過培訓(xùn)可以提高相關(guān)人員的技術(shù)水平，讓他們掌握足夠的操作技能，熟練的計算機技術(shù)可以幫助他們解決日常的一些工作問題，從而提高工作效率。

4.3注重創(chuàng)新工作