導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于平面設(shè)計的培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革

中國分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-4115（2014）05-251-2

前言

隨著信息技術(shù)時代的到來，對平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)上的平面設(shè)計方式，提出了新的任務(wù)，促使平面設(shè)計基礎(chǔ)課程的內(nèi)容、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)的模式進行改革。一方面改善藝術(shù)設(shè)計的現(xiàn)實性，在平面設(shè)計系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)的基本知識進行改善，培養(yǎng)學(xué)生對平面設(shè)計的興趣，讓平面設(shè)計學(xué)生理解操作中平面制作的地位和作用，初步掌握平面設(shè)計理論的內(nèi)涵；另一方面要體現(xiàn)平面設(shè)計教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對課程體系、教學(xué)內(nèi)容的全面改革，強調(diào)課程的人文性質(zhì)，突出學(xué)生的綜合素質(zhì)培訓(xùn)。本文試圖從基本教學(xué)平面設(shè)計現(xiàn)狀出發(fā)，分析一些不合理因素，并結(jié)合教學(xué)實踐，提出建議，加強和改進基礎(chǔ)教育平面設(shè)計。

一、對平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀思索

平面設(shè)計是從一個全面的角度來看，把各種元素融入到學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對結(jié)構(gòu)、加工方法、視覺語言、美感有深刻體驗，提升了他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)能力、體驗?zāi)芰?、探索能力。這種培訓(xùn)是基于設(shè)計基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這與實務(wù)的設(shè)計有一定差距的做法。換句話說，就是預(yù)備教育的設(shè)計師。中國自改革開放以來，藝術(shù)品市場和教學(xué)藝術(shù)也隨著經(jīng)濟的增長而變化，并由手工藝傳統(tǒng)方法向國際化發(fā)展?，F(xiàn)代化的教學(xué)平面設(shè)計作為視覺傳達一個重要組成部分，改變了人們的情感需求，教育固有的原始設(shè)計模型正在逐步重建，這是因為平面設(shè)計提出了新的要求。對于藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院的目的，平面設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程的目的是學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的專業(yè)課程。藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程在國內(nèi)大多數(shù)機構(gòu)都有開設(shè)，包括美術(shù)基礎(chǔ)課程（設(shè)計草圖和設(shè)計顏色）和專業(yè)基礎(chǔ)課（構(gòu)成計算機軟件，平面設(shè)計，圖形設(shè)計等的基礎(chǔ)）。

大多數(shù)高校中藝術(shù)平面設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)理念并不發(fā)達，不靈活，缺乏個性化教學(xué)意識。這種教學(xué)形成的狀態(tài)有很多原因，包括：教學(xué)設(shè)計一直不夠重視理論課程，忽視學(xué)科相關(guān)的理論和實踐，創(chuàng)造性的課程教學(xué)和培訓(xùn)設(shè)置過于模糊，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造力缺乏，教師講授基礎(chǔ)課程以灌輸和教育為主，教學(xué)過程中方法保持不變，相對缺乏啟發(fā)式教育和個性化教育。這些現(xiàn)象的直接導(dǎo)致了教學(xué)和專業(yè)教學(xué)脫節(jié)，缺乏井然有序的連接，從而影響教學(xué)平面設(shè)計的質(zhì)量。

二、平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)產(chǎn)生問題的原因

平面設(shè)計在我國的發(fā)展歷史與西方相比很短，我國的平面設(shè)計課程教學(xué)自80年代的啟蒙時期起至現(xiàn)在才近30年。早期注重平面設(shè)計教育教學(xué)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，教學(xué)理念和方法都比較僵化，越來越不能滿足人們的物質(zhì)需求和情感需求，藝術(shù)品和裝飾品的技能是教學(xué)平面設(shè)計決策背后的主要原因。

（一）教育觀念的意識形態(tài)過于市場化

近年來，教學(xué)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)包括素描、色彩和三個構(gòu)成等。當(dāng)學(xué)生入學(xué)接受這樣一個統(tǒng)一的平臺，進入具體專業(yè)的研究、具體的專業(yè)方向，顯然是忽視了學(xué)生在專業(yè)和探索過程中主動意識的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象可以追溯到中國的經(jīng)濟改革開始，藝術(shù)教育體系發(fā)生著巨大變化。不可否認的是，教學(xué)理念改革，實現(xiàn)學(xué)校教育的更大利益，培養(yǎng)了大批的設(shè)計人才。但隨著平面設(shè)計教育的發(fā)展，隱藏在其中的弊端暴露出來了，我們的平面設(shè)計教育具有很強的實用主義。因此，目前的設(shè)計教育已經(jīng)存在急功近利、心態(tài)過于流俗的現(xiàn)象。近年來，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)招生的發(fā)展是過熱的狀態(tài)。在這種教育背景下，讓學(xué)生認為實際利益的活動是有價值的。

（二）基礎(chǔ)課程設(shè)置缺乏長遠規(guī)劃目標(biāo)

《基礎(chǔ)課程教育改革綱要》強調(diào)必須改變過分強調(diào)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的課程、科目。在國內(nèi)藝術(shù)院校中基礎(chǔ)訓(xùn)練設(shè)置的基礎(chǔ)課以美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)為依據(jù)，從寫實到抽象繪畫變形，從二維到三維圖形。很多人已經(jīng)習(xí)慣了這種教學(xué)計劃模式，但從教學(xué)經(jīng)驗角度來說，這種教學(xué)程序是平面設(shè)計專業(yè)改革初始時形成的習(xí)慣經(jīng)驗作用使然，不符合專業(yè)課程之間的邏輯關(guān)系。目前平面設(shè)計課程普遍缺乏基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的組織與整合，這會使學(xué)生不同的課程在不同的階段學(xué)習(xí)時卻找不到彼此的聯(lián)系，尤其是很難理解學(xué)習(xí)研究的意義。因此，合理的、長遠的課程設(shè)置是平面設(shè)計基礎(chǔ)課程產(chǎn)生的一個重要原因。在教學(xué)過程中應(yīng)不斷完善教學(xué)理念和方法，制定可持續(xù)發(fā)展的政策。

三、對平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)的反思

（一）重新審視平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)教學(xué)平面設(shè)計邁向一個新時代時，需要新理論的核心加入，重新審視當(dāng)前目標(biāo)。作為教育工作者需要對平面設(shè)計的基礎(chǔ)學(xué)科重新認識，對基本教學(xué)目標(biāo)重新審視。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：基礎(chǔ)教育注重個性化的培訓(xùn)；培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，和創(chuàng)造性思維的表達?；A(chǔ)設(shè)計教學(xué)起源于德國包豪斯教學(xué)系統(tǒng)的基本設(shè)計，稱基本設(shè)計是由于其活動的性質(zhì)，并沒有直接強調(diào)使用的設(shè)計，而是從追求結(jié)構(gòu)的相關(guān)元素的造型的認識功能原理的感覺，以及探索的造型材料。這些目標(biāo)并不局限于單純的教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計基礎(chǔ)，也涉及繪畫、文學(xué)、音樂、社會學(xué)、傳播學(xué)等諸多領(lǐng)域。這就需要我們重新審視基本的教學(xué)圖形設(shè)計目標(biāo)，制定以設(shè)計實踐為主的具體科目的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)的創(chuàng)意思維，藝術(shù)解放想象力。

（二）加強師資隊伍建設(shè)

教師的培訓(xùn)是平面設(shè)計的一個重要基礎(chǔ)，師資力量的提高會提升高等教育的教學(xué)質(zhì)量。在教師管理制度下，應(yīng)積極探索建立教師引導(dǎo)激勵機制，通過建立和加強教學(xué)激勵機制，監(jiān)督教師和激勵他們的自我改進計劃，通過教師的業(yè)務(wù)保障體系的完善，如確保教師創(chuàng)作和研究經(jīng)費、積極開展教師培訓(xùn)等確保教學(xué)工作的順利進行。平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的教師首先要以在編教師為主要教學(xué)力量，在此基礎(chǔ)上可以嘗試進行教師外聘，可以嘗試加強基礎(chǔ)教學(xué)，加強引進跨學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

改變教學(xué)觀念，首先要強化學(xué)生的主體地位，其次要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對于加強學(xué)生的主體地位而言，教師和學(xué)生應(yīng)注意建立相互信任、尊重、平等、合作的關(guān)系，從而為創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ)，同時教師應(yīng)設(shè)法了解每個學(xué)生的特點，通過識別不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣而落實因材施教，以滿足個性化需求和發(fā)展的學(xué)生，通過學(xué)生的注意力和合作，實現(xiàn)教師和學(xué)生的教學(xué)探索和共同研究，改變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方法，教師主要是發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生思考知識的主要總結(jié)，使學(xué)生獲得創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和發(fā)展。

（四）完善教學(xué)評價體系

平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)由教師的單一評價主體向多元化轉(zhuǎn)變。評價過程中，強調(diào)和重視學(xué)生的自我評價以及學(xué)生之間的合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。多樣化的評價方法，會讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)主動性和積極性，也鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思，同時使學(xué)生有自己的客觀的認識，在他們的學(xué)習(xí)收獲中獲得成就感以及帶動在成就感中的信心和動力的建立。

三、結(jié)束語

總之，基于平面設(shè)計課程的改革堅持傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，已經(jīng)不能滿足實際需要了。為確保實踐教學(xué)的實施，我們必須打破傳統(tǒng)模式，促進轉(zhuǎn)變專業(yè)特點的傳統(tǒng)觀念、教學(xué)思想、教學(xué)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教材改革的全面、系統(tǒng)的改革，使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實際工作。

參考文獻：

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[4]周慶.形式的生成―――關(guān)于設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中的形式課研[D].南京藝術(shù)學(xué)院，2012.

篇2

關(guān)鍵詞：中職校；平面設(shè)計；辦學(xué)；困惑；解決

在西部大開發(fā)政策與2012年《國務(wù)院關(guān)于進一步促進貴州經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的若干意見》等的指導(dǎo)下，貴州省迎來了發(fā)展的歷史性機遇，同時我國廣告業(yè)的迅速發(fā)展，為平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的空間。在這種形勢下，貴州省中職校順應(yīng)時代需求，積極開辦平面設(shè)計專業(yè)?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中，特別注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為培養(yǎng)出符合社會需要、具有實際應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的廣告業(yè)人才，中職學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)的課程體系必須不斷完善，以適應(yīng)企業(yè)設(shè)計工作崗位的實際需求。在以就業(yè)為導(dǎo)向的前提下，改革中職校平面設(shè)計專業(yè)的建設(shè)還存在一定的困難，培養(yǎng)出來的部分學(xué)生在實習(xí)或?qū)嶋H工作中還需較長的適應(yīng)過程，不能實現(xiàn)“零距離”上崗?；谫F州省縣級中職校開設(shè)平面設(shè)計專業(yè)存在的困惑，筆者進行如下探析。

一、困惑

第一，貴州省一些縣財政收入較低，難以滿足中職校學(xué)生技能培訓(xùn)硬件設(shè)施完備建設(shè)的經(jīng)濟投入。這些財政收入進行二次分配后，用于中職校建設(shè)的部分往往難以滿足中職校教、學(xué)、練一體化教學(xué)設(shè)備建設(shè)的需求。第二，貴州省一些縣級政府和教育主管部門對中職教育辦學(xué)思想的認識仍存在不足，影響了中職教育的推進。一些縣政府和教育部門的教育政策傾向于普通高中的建設(shè)與投入，對教育教學(xué)質(zhì)量的評判，基本上依據(jù)學(xué)校每年的高考成績，忽視了中職校的建設(shè)和公平評價。由于受重視不夠，一些中職學(xué)校的經(jīng)費投入不如普通高中。第三，部分家長、教師受慣性認識的影響，對中職教育存在偏見。在一些縣區(qū)家長的觀念中，上中職校的學(xué)生是因為考不上高中才去讀中職。而一些師生在教學(xué)過程中也帶有一些消極思想，影響了教學(xué)質(zhì)量。第四，師資水平不高。據(jù)調(diào)研得出的數(shù)據(jù)，貴州省縣級中職校部分教師具有一定的基礎(chǔ)理論知識，而技術(shù)技能實踐水平往往不高，難以滿足學(xué)生的實訓(xùn)指導(dǎo)或?qū)I(yè)拓展的要求，甚至對進入實訓(xùn)室指導(dǎo)學(xué)生實踐存在畏難心理。有的教師甚至連正常的教學(xué)也不能順利完成，或是邊學(xué)習(xí)邊講課。第五，課程結(jié)構(gòu)不合理。根據(jù)筆者對貴州省15所開設(shè)平面設(shè)計專業(yè)的中職校調(diào)研所得到的課程安排數(shù)據(jù)，大部分課程是根據(jù)在職教師的特點開設(shè)的，專業(yè)課程較為單一，創(chuàng)意課程僅有構(gòu)成設(shè)計這門通識基礎(chǔ)課程。

二、解決辦法

第一，深入貫徹國家發(fā)展職業(yè)教育的精神。結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實際，深入貫徹國家發(fā)展職業(yè)教育的精神，積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，努力創(chuàng)造條件，做好中職校的教育教學(xué)改革。積極爭取當(dāng)?shù)卣⒔逃块T的支持。改善辦學(xué)中實訓(xùn)場所及設(shè)備不足的現(xiàn)狀，完善辦學(xué)條件。第二，建設(shè)合理的課程結(jié)構(gòu)體系。建立一個合理的課程結(jié)構(gòu)體系，是做好該專業(yè)建設(shè)的前提，也為學(xué)生以后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)校以后的建設(shè)樹立良好的口碑。一些縣級中職校的課程設(shè)置不合理，建設(shè)合理的專業(yè)課程體系就顯得非常重要。較為人性化的中職校平面設(shè)計專業(yè)課程體系建設(shè)要考慮到學(xué)生畢業(yè)后能有更好的發(fā)展，能夠自己學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，快速適應(yīng)工作環(huán)境和工作性質(zhì)。這樣才能培養(yǎng)技術(shù)技能型專門人才。第三，積極尋找具有一定影響力的企業(yè)合作辦學(xué)。職業(yè)教育的宗旨是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。貴州省縣級中職校平面設(shè)計專業(yè)應(yīng)積極在當(dāng)?shù)貙ふ乙恍I(yè)對口企業(yè)進行合作，簽訂一些相關(guān)企業(yè)作為聯(lián)合辦學(xué)的合作單位，既使學(xué)生在校外得到實踐鍛煉，又便于學(xué)校對學(xué)生進行管理。與企業(yè)簽訂校企合作合同后，教師也有機會到企業(yè)里實踐訓(xùn)練，學(xué)習(xí)最新的專業(yè)知識或最新設(shè)備的使用等，再將接受的新知識運用到平時的教學(xué)中，使學(xué)生能夠了解并接受企業(yè)最新的知識，也為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位提供更為清晰的工作思路，真正實現(xiàn)職業(yè)教育與就業(yè)的“零距離”對接。第四，切實提高師資隊伍的技能水平。教師技能的高低在一定程度上影響了學(xué)生水平的高低，也影響到學(xué)生以后的素質(zhì)發(fā)展。在要求學(xué)生之前，教師應(yīng)先對自身的知識能力提高要求。教師技能的提高，有理論知識的提高，更強調(diào)實踐能力的提高。學(xué)校可以聘請一些企業(yè)的能手到校進行實踐教學(xué)指導(dǎo)、授課或開講座，將新知識帶進學(xué)校、帶進課堂，讓教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進步。首先，提高師資隊伍的技能水平。教師開闊視野，了解新工藝、新方法；更新理念，改善自身的教學(xué)方法，真正實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的對接。其次，促進學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)；提升學(xué)生的技能水平，增強學(xué)生的自信心和競爭力；增強學(xué)生的團體意識。

三、結(jié)語

篇3

摘要：闡述了基于工作過程系統(tǒng)化的中職“平面設(shè)計”課程教學(xué)理論，明確提出了教學(xué)評價的重要性。從個人課堂學(xué)習(xí)成績、小組課堂學(xué)習(xí)成績、個人課后學(xué)習(xí)成績?nèi)齻€方面，分析了教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的制定。并從密切校企合作、合理科學(xué)分組、借助信息化手段、綜合運用多種評價方式等四個方面，對評價的實施提出了深入的見解。

關(guān)鍵詞 ：中職；平面設(shè)計；教學(xué)評價；工作過程系統(tǒng)化

基金項目：福州市職業(yè)教育2013-2014年度研究課題“基于工作過程系統(tǒng)化的中職‘平面設(shè)計’教學(xué)實踐與研究”（項目編號：FZ2014ZJ060）

作者簡介：高傳勇，男，福州機電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師，主要研究方向為平面設(shè)計教學(xué)。

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-7747（2015）03-0076-05

一、基于工作過程系統(tǒng)化的中職“平面設(shè)計”教學(xué)相關(guān)理論

（一）工作過程系統(tǒng)化課程理論

工作過程是在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序，它是一個綜合的、時刻處于運動狀態(tài)之中但結(jié)構(gòu)相對固定的系統(tǒng)。［1］生產(chǎn)復(fù)雜的產(chǎn)品可能需要經(jīng)過多個“工作過程”，而多個“工作過程”則構(gòu)成了生產(chǎn)該產(chǎn)品的“工作過程系統(tǒng)”。工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式則是一種以市場和社會需求為導(dǎo)向的，將工作過程引入課堂教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)實訓(xùn)一體化的運行模式。

（二）基于工作過程系統(tǒng)化的中職“平面設(shè)計”課程理念

基于工作過程系統(tǒng)化的中職“平面設(shè)計”課程是根據(jù)平面設(shè)計的“工作過程系統(tǒng)”中的典型工作任務(wù)要求，進行課程內(nèi)容的選擇和序化，以學(xué)生為中心而設(shè)計的一種課程方案。職業(yè)教育課程內(nèi)容的序化，應(yīng)該追求工作過程的完整性。［2］要讓學(xué)生有機會經(jīng)歷完整的工作過程，獲得與實際工作過程聯(lián)系緊密的經(jīng)驗，使學(xué)生在行動過程中進行學(xué)習(xí)體驗和創(chuàng)造性表現(xiàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力，并強調(diào)對學(xué)習(xí)過程的思考、反饋和分析。基于工作過程系統(tǒng)化的中職“平面設(shè)計”課程體系從工作過程分析入手，以典型工作任務(wù)為參照，將企業(yè)真實的案例引入課堂教學(xué)，突出以學(xué)生為中心的理念，強調(diào)做中學(xué)和學(xué)中做，將學(xué)習(xí)過程、工作過程與學(xué)生的能力發(fā)展密切聯(lián)系起來，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

二、基于工作過程系統(tǒng)化的“平面設(shè)計”教學(xué)評價的重要性

基于工作過程系統(tǒng)化的“平面設(shè)計”教學(xué)，要求每個工作過程應(yīng)有六個工作步驟：資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價。學(xué)生要掌握思維的工作過程——行動的完整性，［3］最后一步的展示、評價與反饋很重要。評價包括自評、互評和師評，通過評價，教師可以了解教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自身的不足，取長補短。同時，其自我分析能力、反思和決策能力等也得到了培養(yǎng)。學(xué)生從評價中獲得成就感，學(xué)習(xí)積極性增強，自學(xué)能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作意識逐漸增強，溝通交流能力不斷提高，職業(yè)能力得到全面發(fā)展。而合理的教學(xué)評價，是以提高學(xué)習(xí)效率為目的，為學(xué)生終身發(fā)展提供服務(wù)的發(fā)展性評價。［4］

三、制定科學(xué)規(guī)范的成績評價表

“平面設(shè)計”屬于藝術(shù)設(shè)計類課程，其主觀性很強，評價標(biāo)準(zhǔn)不如工科類課程那么明確，往往是仁者見仁，但是，也有一定的行業(yè)規(guī)范和大眾的主流審美標(biāo)準(zhǔn)。如果沒有評價標(biāo)準(zhǔn)，只用“好”與“不好”來模糊評價，結(jié)果會發(fā)現(xiàn)大家都做得差不多，同學(xué)們也難以從中找到自身的差距和不足，他們的參與積極性無法調(diào)動起來，不利于職業(yè)能力的提高。因此，在評價之前，必須按平面設(shè)計行業(yè)的職業(yè)能力要求，分類制定適合中職生的教學(xué)評價表，力求做到客觀、公正、全面、準(zhǔn)確。

（一）個人課堂學(xué)習(xí)成績評價表

學(xué)生各小組平面設(shè)計有時需要“各自為政”，通過自己設(shè)計和制作，然后自評、組內(nèi)互評，加上師評的成績，得出學(xué)生個人的分數(shù)和等級。其中，自評占20%，組內(nèi)互評占30%，師評占50%。表1所示為個人課堂學(xué)習(xí)成績評價，其中，組內(nèi)互評成績?yōu)楸窘M內(nèi)其他同學(xué)打分的平均分。

（二）小組課堂學(xué)習(xí)成績評價表

平面設(shè)計中，有時需要組內(nèi)合作作品或各組選一個最佳的作品進行組間互評。如表2所示為小組課堂學(xué)習(xí)成績評價，其中，組間互評成績?yōu)槠渌鹘M打分的平均分。

（三）個人課后學(xué)習(xí)成績評價表

課后的學(xué)習(xí)評價主要借助網(wǎng)絡(luò)互動平臺進行。課下學(xué)生將自己設(shè)計制作的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，師生共同參與評價，這里無需分組，所有學(xué)習(xí)本課程的同學(xué)均可參與。因為，其他的評價內(nèi)容無法考量，所以，評價內(nèi)容主要是完成作品的質(zhì)量和創(chuàng)意。如表3所示為個人課后學(xué)習(xí)成績評價。

四、實施“平面設(shè)計”教學(xué)評價

評價標(biāo)準(zhǔn)制定好了，對于如何快捷高效地實施，筆者有四點見解。

（一）密切校企合作

校企合作單位可以從多方面為平面設(shè)計教學(xué)評價提供支持。平面設(shè)計教師參加企業(yè)實踐和聘請企業(yè)兼職教師上課，為教學(xué)評價提供了技術(shù)保障；機房引入企業(yè)6S管理制度，為教學(xué)評價提供了管理依據(jù)；引入企業(yè)真實案例，校企共同開發(fā)課程和企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)，為教學(xué)評價提供了資源保障?？傊?，通過密切校企合作，為基于工作過程系統(tǒng)化的中職平面設(shè)計教學(xué)評價提供了強有力的保障，從而切實將平面設(shè)計的工作過程系統(tǒng)化教學(xué)落到實處。

（二）合理科學(xué)分組

分組教學(xué)，“化整為零”［5］，可以更好地實施教學(xué)與評價。那么，如何進行合理科學(xué)的分組呢？可按學(xué)生能力劃分，每4-6人為一組，如果圍坐在一個圓桌，通?？梢宰?-6人；如果按傳統(tǒng)的機房座位就座，可安排前后座位的4人一組，以便于討論交流。每組學(xué)生中有操作好的，也有稍差一點的，各組推選一名責(zé)任意識和組織管理能力較強的同學(xué)擔(dān)任組長。以組為單位布置工作任務(wù)，再以組為單位進行評價。這樣，學(xué)生就會不自覺地有“一榮俱榮、一損俱損”的想法，從而能夠有效調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作意識和溝通交流能力，提升其職業(yè)素養(yǎng)。

（三）借助信息化手段

在日常教學(xué)中，有時平面設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)制定得很詳細，但是，在操作時工作量太大，無法真正實施，不具備可操作性，可謂“紙上談兵”。因此，如果評價標(biāo)準(zhǔn)制定得詳細，操作起來難度卻很大，那么，再好的評價標(biāo)準(zhǔn)都是“鏡中花，水中月”。而借助信息化手段實施評價，可以起到事半功倍的效果，從而將難以實施的操作變得高效快捷，變不可能為可能。

信息化手段的主要方式有功能強大的網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)平臺、QQ群、論壇等。一方面，課堂上用專門開發(fā)的評價系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)平臺的評價功能模塊實施評價。教師只要制定好評價標(biāo)準(zhǔn)輸入系統(tǒng)，將相關(guān)的權(quán)限等設(shè)置好，就可以評價給學(xué)生。學(xué)生登錄學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的動態(tài)網(wǎng)站接口（為了減少服務(wù)器的負荷，可以登錄內(nèi)網(wǎng)IP），就可以進行評價。運用評價系統(tǒng)，教師可以設(shè)置評價的內(nèi)容、每項內(nèi)容的分值，通過學(xué)生自評、互評（組內(nèi)、組間、網(wǎng)站）、師評，系統(tǒng)會快速算出每個同學(xué)的總成績和等級。對不能客觀公正評價的同學(xué)，系統(tǒng)會自動識別過高或過低的評分，對打分的同學(xué)進行扣分。另一方面，在課下，可以利用QQ群、論壇、貼吧等平臺進行評價。借助信息手段，可以在緊張的課堂時間內(nèi)及時算出評價成績和統(tǒng)計信息，趁熱打鐵，讓學(xué)生當(dāng)場發(fā)現(xiàn)不足，并獲得成就感，而每一次的成就感都是下一次學(xué)習(xí)的動力源泉。

（四）綜合運用多種評價方式

評價不能拘泥于一種形式，要采用多元的評價方式。

1.口頭評價。課堂上，可以將口頭評價和網(wǎng)站評價相結(jié)合，從而實現(xiàn)有聲與無聲的結(jié)合?？陬^評價使生生之間、師生之間的對話交流更親切，印象更深刻，互動性更好。但是，這種評價方式耗時多，在有限的課堂時間內(nèi)無法全體開展，只能針對個別同學(xué)、個別作品進行評價。因此，最好是進行輪流評價，這樣，一段時間下來，每個人都可以輪到，都有鍛煉和成長的機會。

2.分層次評價。針對學(xué)生的差異，應(yīng)選擇不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。［6］對于學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)，只要看到他有進步，教師就應(yīng)及時予以肯定、鼓勵和表揚，這樣，才能給學(xué)生更多的信心和動力。要根據(jù)多元智能理論，因地制宜，因材施教，這比教授知識技能本身重要得多，正所謂“育人”比“教書”更重要。

3.公正評價。不論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)與差，表現(xiàn)好與壞，評價時要做到公開、公平、公正，對所有學(xué)生一視同仁。要多給學(xué)生正能量，從正面引導(dǎo)學(xué)生，以肯定和鼓勵為主。

4.角色扮演評價。讓同學(xué)們以客戶和消費者的身份對設(shè)計制作的作品進行評價。這樣，由于站在不同的位置，看問題的角度也不同，所以，會提出更實用的評價意見。

5.請專家評價。［7］可聘請經(jīng)驗豐富的平面設(shè)計師對學(xué)生的作品進行專業(yè)的評價，以更貼近企業(yè)要求，更實用，從而切實提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

6.過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。［8］期末考試成績的評價比重可適當(dāng)減少，而將大部分評價分解到平時的每個項目中，使評價更合理、更科學(xué)。

7.企業(yè)與客戶評價。通過調(diào)研走訪，了解用人單位與客戶對學(xué)生的評價，這樣，對教學(xué)更有實踐指導(dǎo)意義。

8.實物評價?？梢詫W(xué)生的優(yōu)秀作品打印出來貼在樓道或機房里展示，將學(xué)生做的包裝等打印并裁剪折疊成成品，這樣，可使評價更直觀、更實用，更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

實踐證明，基于工作過程系統(tǒng)化的中職“平面設(shè)計”教學(xué)評價，將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求融入評價標(biāo)準(zhǔn)中，通過采取密切校企合作、科學(xué)分組、借助信息化手段、多種評價并用等方式，對教學(xué)和學(xué)習(xí)效果進行評價，使學(xué)生的知識技能、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、分析和解決問題能力、表達能力、溝通能力等得到較大程度的提高。同時，學(xué)生的團隊協(xié)作意識得到加強，職業(yè)能力和綜合素質(zhì)也得到了切實有效的全面提升。

參考文獻：

［1］趙志群.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念［M］.北京：科學(xué)出版社，2003.

［2］姜大源.當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2007.

［3］姜大源.漫話工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的哲學(xué)思考［J］.新疆職業(yè)教育研究，2010，1（1）：1-6.

［4］趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化開發(fā)指南［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2009.

［5］范振坤.淺析平面設(shè)計教育教學(xué)評測體系的建立與完善［J］.中國成人教育，2013（6）：165-167.

［6］謝武權(quán).“階梯式”教學(xué)法在平面設(shè)計課中的教學(xué)評價［J］.廣東教育（職教版），2014（2）：152-153.

［7］劉洪哲.關(guān)于平面設(shè)計課程“以評促學(xué)”考核評價體系的思考［J］.群文天地，2012（7）：171.

篇4

平面設(shè)計是一個充滿挑戰(zhàn)、機遇與壓力并存的空間。其要求有較強的審美意識、創(chuàng)新意識及較高的品德素質(zhì)修養(yǎng)和職業(yè)道德情操。下面是小編為大家?guī)淼?020平面設(shè)計師工作總結(jié)與不足范文，希望你喜歡。

2020平面設(shè)計師工作總結(jié)與不足范文1回到公司已經(jīng)一年了，首先感激公司領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心、幫忙、支持與信任?；厥譥年的工作，有所成績，但不足之處還有許多，今后工作中還需倍加努力學(xué)習(xí)。

現(xiàn)就_年工作總結(jié)匯報如下：

一、虛心學(xué)習(xí)，努力工作及完成的主要工作

虛心求教釋惑，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)工作方法。一方面從知識的儲備、經(jīng)驗的積累，做到干中學(xué)、學(xué)中干，不斷掌握新知識和積累經(jīng)驗。注重一工作任務(wù)為牽引，依托工作崗位學(xué)習(xí)提高，經(jīng)過觀察、;摸索、查閱資料和實踐鍛煉，較快的完成任務(wù);另一方面，在公司領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，掌握了工作中的基本情景，尋找切入點，把握工作重點認真思考完成任務(wù)。

愛崗敬業(yè)、扎實工作、不怕困難，在本職崗位上發(fā)揮出應(yīng)有的作用。1.從包裝更改頻繁中找出主線，認真細致按時的完成工作計劃及任務(wù);2.對總公司各部門電腦及網(wǎng)絡(luò)進行不定期維護，做到高效解決大家遇見的電腦及網(wǎng)絡(luò)故障，盡快恢復(fù)工作;3.認真查看公司安排的培訓(xùn)資料從中優(yōu)選出適合培訓(xùn)類容，為大家供給良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、_年完成主要工作有：

(一)設(shè)計方面工作：

1、自_年1月至今公司包裝修改制作達___次以上;

2、新設(shè)計包裝有：

3、正在設(shè)計中包裝：

4、宣傳資料設(shè)計：

畫冊：

宣傳畫：

宣傳單頁：

易拉寶展架：

kt板：

展會：

公司員工名片設(shè)計：

其他：

(二)公司網(wǎng)站方面工作

公司網(wǎng)站新聞更新

(三)公司網(wǎng)絡(luò)電腦維護、及電腦及配件的采購等

(四)公司員工培訓(xùn)資料甄選及組織培訓(xùn)

(五)公司信息平臺購建及維護

三、主要經(jīng)驗和收獲

_年完成了一些工作，取得了必須的成績和教訓(xùn)加以總結(jié)就是今后工作的經(jīng)驗，經(jīng)驗加以總結(jié)就是今后工作的收獲。總的來說有以下幾方面的經(jīng)驗和收獲：

(一)僅有擺正自我的位置，下功夫熟悉基本業(yè)務(wù)，才能更好適應(yīng)工作崗位。

(二)僅有主動融入團體，和同事通力合作才能更好的完成工作并堅持好工作態(tài)度。

(三)僅有用腦子去工作，才能使工作完成的更完美。

(四)僅有樹立主人翁意識，加強溝通協(xié)調(diào)，才能把分內(nèi)的工作做好。

(五)僅有加強交流，做好溝通，進行思想交流，才能最快解決工作上的問題。

(六)僅有和諧互助，工作才充滿活力，關(guān)系才會更融洽，團隊才會更有戰(zhàn)斗了。

四、存在的不足及下步的打算

成績已經(jīng)屬于過去，未來的工作任重道遠，彰顯成績不是驕傲自滿，反而要成為今后的動力，正是成績亞特要看到存在的不足，主要表此刻以下幾方面：

(一)在工作過程中，由于缺乏計劃性，工作目的不夠明確，主次矛盾不清，常常變化趕不上計劃。以后的工作過程中，加強對事情的整體性把握，認真制定工作計劃，做事加強目的認識，分清主次矛盾，爭取能到達事半功倍的效果。在今后的工作中要多吸收別人的先進的工作方法和經(jīng)驗，提高工作效率。

(二)多與銷售公司同事交流，抓住市場包裝及宣傳品潮流走向，建立公司包裝宣傳品的風(fēng)格，進一步提升公司整體形象，為銷售服好務(wù)。

(三)多參加各種培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識新技能，為今后的工作服好務(wù)和增加自身的素養(yǎng)。

五、幾點提議

(一)增加員工的團體活動，使員工更加團結(jié)和諧，并提高工作進取性。

(二)購入或開放各方面的書籍(圖書、規(guī)范)，僅有明白什么事標(biāo)準(zhǔn)才能明白做的符不貼合標(biāo)準(zhǔn)，僅有增加了自身知識和涵養(yǎng)才能使團隊更加和諧團結(jié)。

總之，回顧過去展望未來，在今后的工作中，對公司包裝及宣傳品的規(guī)范化設(shè)計及創(chuàng)新思路要不斷更新，對工作的網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境要更加效率，對員工的培訓(xùn)要更加細致化，對公司網(wǎng)站的建設(shè)要更加先進話，這樣才能把我們的工作推向前進!

2020平面設(shè)計師工作總結(jié)與不足范文2回顧過去一年，工作上取得滿意得成果。涉及到膠印，制版，印刷，畫冊展示等不一樣種類。有設(shè)計襯衫包裝盒、外貿(mào)商品包裝盒、紙箱包裝;有教務(wù)部門各季招生所需的招生簡章、招貼、宣傳單頁，各類證書卡片、規(guī)章制度的編排，打印等;也有技術(shù)部負責(zé)的學(xué)院網(wǎng)站的整體形象規(guī)劃，設(shè)計風(fēng)格定型，具體設(shè)計以及不定期的改版更新工作;也有開發(fā)中心目前著手開發(fā)的各科課件的模板、欄目、各種題標(biāo);還有超多的圖片掃描處理等。等。所以不得有絲毫的馬虎大意，稍不細查，就有可能出現(xiàn)失誤，直接影響到我公司的對外整體形象，更會造成直接的經(jīng)濟損失。能夠說凡是需要突出我們網(wǎng)絡(luò)學(xué)院整體形象的地方，就需要美編參與工作。

工作上不足的地方：

1、設(shè)計眼界不高，只能局限于當(dāng)前的事物。

不能處理好細節(jié)處，畫面做好后很粗糙，美觀度不夠，不能很好的認識到如何修飾。

2、不能熟練的掌握元素中的聯(lián)系點。

畫面中各個元素孤立，影響整體畫面的協(xié)調(diào)性。

3、軟件使用的熟練度不夠，目前只能熟練掌握PS、CorelDRAW，其他軟件如：AI等只能說是會用，雖說目前工作對PS以外的軟件要求不高，可是以后公司要向高水平設(shè)計公司邁進，要求軟件掌握面會很大。

4、沒有計劃性。

要做什么不做什么都沒有明確性和強制性，時光總是在猶豫不覺中浪費，有時因為沒有合理安排導(dǎo)致工作中的遺漏，更重要是每一天在忙碌中過去但卻沒有太高的效率。

明年務(wù)必要改善的地方：

1、從設(shè)計風(fēng)格上，自我從以往偏愛的個人風(fēng)格、簡約風(fēng)格向多元化風(fēng)格轉(zhuǎn)變，將多種設(shè)計元素結(jié)合大眾喜好做出方案。

2、學(xué)無止境，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。

我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種設(shè)計相關(guān)知識，并用于指導(dǎo)實踐，大膽創(chuàng)意!

3、“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，透過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自我的各項技能。

4、不斷鍛煉自我的膽識和毅力，工作上、做人做事上都要十分細心，提高自我解決實際問題的潛力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，不能魯莽行事，用心、熱情、細致地的對待每一項工作指令。

最終：

很多時候，日常的工作是瑣碎的，我們僅有自我從中找到樂趣，才不會覺得枯燥;很多時候當(dāng)我們做設(shè)計剛有靈感的時候，會突然有其它的工作布置下來，我們僅有自我調(diào)整好自我的心態(tài)，統(tǒng)籌安排好自我的工作，才不會手忙腳亂，顧全大局。這樣才能對自我的工作不會感到厭倦或者是不勝任，才能持續(xù)飽滿的精神去工作。

設(shè)計工作是痛苦與歡樂的煉獄，每當(dāng)面臨重大的設(shè)計任務(wù)時充滿了壓力，開始搜集各種資料(包括文字的、圖片的)，接下來尋找設(shè)計靈感，沉思、焦灼，經(jīng)過痛苦煎熬，最終有了滿意的創(chuàng)意時倍感簡單。每當(dāng)經(jīng)過艱苦的磨礪，自我的勞動成果得到大家的肯定時，便是工作中的歡樂!充滿了快意。

當(dāng)然，工作中的痛苦與歡樂首先要求有堅定的政治信念與立場，遵紀守法，愛崗敬業(yè)的強烈職責(zé)感和事業(yè)心。

因為熱愛自我的工作，所以精通本崗位的專業(yè)識和業(yè)務(wù)技能，熟悉有關(guān)行業(yè)規(guī)范，關(guān)注行業(yè)的發(fā)展趨勢。時刻持續(xù)強烈的創(chuàng)新意識。

鋼鐵紀律預(yù)示著非凡的成績，遵守規(guī)章制度，堅守工作崗位，以極高的工作熱情主動全身心地投入到自我的工作當(dāng)中去，加班加點，毫無怨言。很好的理解自我工作，出色的履行了崗位職責(zé)，能夠高質(zhì)、高效的完成本職工作。

2020平面設(shè)計師工作總結(jié)與不足范文3工作總結(jié)_年過去了，我是10月底來的紅亞開始工作，到此刻也已經(jīng)有3個月了，對公司此刻的發(fā)展也有了個大概的了解，可是自我在其中的狀態(tài)還是在慢慢的摸索當(dāng)中。雖然是工作總結(jié)，可是我們這高手太多(強大的策劃組同事)，我還是聊聊的形式寫好了，文字功底早已經(jīng)不明白丟哪里去了，這也是以后需要加強的地方。

做了差不多4年了吧——平面設(shè)計，其中也有過很多次的想放棄，可是最終還是莫名其妙的堅持了下來，不管怎樣說還是很感激自我的這份堅持，可是還是能看到很不很多的不足，以下算是總結(jié)也是對_的期許吧。

首先，應(yīng)當(dāng)說是自我的脾氣。工作這么久，依然覺得自我是不會控制情緒的一個人，很多事情還是任意而為，雖然比之前好了一點點。來了這邊上班，剛開始還是有些不習(xí)慣，因為之前很長一段時間是在甲方工作，此刻換成乙方，有些的不適應(yīng)，最直接的就是不可控制的加班。這點應(yīng)當(dāng)對這個行業(yè)應(yīng)當(dāng)差不多都是這樣，可是我還是期望說事前的準(zhǔn)備工作做足，后期的加班也是能夠盡量避免的，畢竟誰也不喜歡加班(異常是突如其來的加班)。長期的工作也使得自我有自我做事的習(xí)慣和流程，這點還是很欣慰的。接到工作事項，先不著急著上手做，先想，不然對著電腦也于事無補——我認為這很重要?？墒浅３Ｒ驗榭赡鼙淮叽?，我也會立馬變得焦急起來，會跳過這個環(huán)節(jié)，然后就是對著電腦亂搞一通，出來的東西那是能夠想象的，看著不成形的稿子我會更加郁悶，這是一個惡性循環(huán)。所以情緒管理依然是要繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個很重要的事情，這個是自我的致命傷，我能明白，可是提高很慢，可是越想他就越著急，反而得不到一個好的效果。有些時候也會告訴自我不要想太多，很多事情最終都是要解決的，發(fā)脾氣也沒有用，情緒焦躁苦的是自我。最終我也能調(diào)節(jié)好，可就是在事情發(fā)生的那一瞬間不受控制。像做“化肥”logo，客戶的電話催促真的讓我情

緒焦躁，他很著急的情緒也讓我十分的慌張，總在急急忙忙的給他想logo，結(jié)果呢?當(dāng)然是不明所以的方案提交出去，變成了“飛機稿”。直到有天實在受不了了，完全放下他的事情，做了另外的工作任務(wù)(沒有他的急切，可是也是在設(shè)計日程上的安排)。很快的做好了新的任務(wù)，我再慢慢靜下心來好好的想他的logo。這時我情緒的點過了，能冷靜的思考客戶的需求，所以新改善的logo很快做好發(fā)了過去，也就是3個小時的樣貌。所以情緒真的是影響我工作效率的一個大傷，期望來年能好好的控制住自我的情緒。

關(guān)于自我情緒化的問題，也許也應(yīng)驗在了同事的身上，這點也很抱歉。不開心的時候誰可能拍拍我我都覺得那人是有病嗎?——其實別人也是跟我開玩笑(我都是事后覺悟的遲鈍型)?？墒沁€好，同事們都還蠻包容的，很感激大家的“友好”，可是也期望自我以后能一樣的多多包容，很多事情也站在別人的立場多想想，并不是我一個人會不開心。其次，還是專業(yè)方面的問題。一個好的平面設(shè)計作品，可能集結(jié)了很多部門的支持。列如一張海報，簡單來說呢，我要先了解這是做什么的，客戶的需求，他的受眾，再開始構(gòu)思畫面。前期可能就要站在營銷策劃的角度去思量，可是自我是做設(shè)計的，這方面的的確確是

及不上公司做設(shè)計的前輩，更別說公司這些個搞策劃的同事了，更多的可能是自我一廂情愿的站在設(shè)計上去思考。出來的結(jié)果就是設(shè)計過了，可是客戶會說這不是我要的，請重新設(shè)計。ok，之前的都白搭了，加班做新的吧。所以我覺得來年得在這方便好好提高提高，多聽聽前輩的意見，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)營銷的知識，至少稿子過的概率會大點，我也期望說是能在滿足了客戶的要求上到達必須的設(shè)計水準(zhǔn)，多的不說，至少對自我是很有利的事情。

第三，科技在發(fā)展，技術(shù)提高。平面設(shè)計用到的軟件技術(shù)也不再只是pscdr就能夠的，有些時候在制作文件的時候就會發(fā)現(xiàn)，其實這個設(shè)計方案會有更便捷更好操控的技術(shù)來制作解決，大大的節(jié)儉了“工作成本”。此刻閑暇的時候不僅僅會多看看優(yōu)秀的設(shè)計作品以增長自我的設(shè)計欣賞本事，可能也會適時的看一些技術(shù)交流，學(xué)習(xí)最新最前端的平面技能。目前就公司做畫冊的情景而言，大多以圖片排版居多，所以我嘗試著用indesign來做，他對圖片的修改和管理遠遠超過了cdr，可是這個軟件之前基本沒有怎樣接觸，所以在制作時還是會有點拖延進度(在不影響項目的情景下)。所以在來年期望能熟練運用，增加工作效率，這是在_對自我的一個硬性的學(xué)習(xí)要求。另外期望有機會也能接觸學(xué)習(xí)到網(wǎng)頁交互方面的知識，這個也是在技術(shù)層面能夠很很大發(fā)揮空間的一件事情(可是想這么多還是要一步一步走好了再繼續(xù)，先把本職的“紙媒”做好)

最終，也有一個大的期許，就是自我別太懶散，在做完事情的基本條件上，能做好事情。期望自我能很好的對待生活和工作，不要讓生活影響了工作，也別讓工作搗亂了生活(畢竟我還不能看透世事，還是一個情緒化的人)。可是一切都是浮云，到手的鈔票才是硬道理，可是你沒有本事，別人憑什么支付你高的報酬，所以還是好好好好好好學(xué)習(xí)，加強自身的修養(yǎng)，加油吧。

2020平面設(shè)計師工作總結(jié)與不足范文4自今年4月加入__文化，我主要從事平面設(shè)計，在這階段的工作中，我從實踐中不斷成長，不斷學(xué)習(xí)，我與公司一齊成長，我和同事一齊工作生活，讓我融入了這個群體也融入這個社會，實現(xiàn)個人價值。在那里，我得到了同事的很多幫忙和照顧，尤其是來自本同事的關(guān)懷和支持，在此我寄予最誠懇的謝。在這斷時間，我主要負責(zé)公司的基礎(chǔ)性的建設(shè)與宣傳，從名片到展架和公司的裝飾，說實話，我剛畢業(yè)，我在學(xué)校其實只是做設(shè)計，對于實際應(yīng)用開始還是難以獨立完成公司的任務(wù)決策，為了公司利益，節(jié)儉公司成本，我多次請示領(lǐng)導(dǎo)，或許可能會讓領(lǐng)導(dǎo)覺得我做事拖泥帶水，可是我相信，隨著我的成長，我會盡自我的本事與經(jīng)驗，用最少的成本創(chuàng)造更高的價值。

一、設(shè)計工作的本職

作為設(shè)計，雖然到目前為止，我還沒有真正接過一個策劃案，可是從這一階段的磨練中，我也充分理解了我的職責(zé)，從策劃給出任務(wù)開始，然后開展我的工作

搜集素材、整理素材、創(chuàng)意表現(xiàn)、初稿、分析討論、做出早起方案、研究決策、確定樣稿，成品樣稿打印、批量制作、印刷校色到最終送到客戶以及最終的安裝執(zhí)行。作為一個設(shè)計應(yīng)當(dāng)有以下的意識

平面設(shè)計的過程是有計劃有步驟的漸進式不斷完善的過程，設(shè)計的成功與否很大程度上取決于理念是否準(zhǔn)確，研究是否完善。設(shè)計之美永無止境，完善取決于態(tài)度。

1、調(diào)查

調(diào)查是了解事物的過程，設(shè)計需要的是有目的和完整的調(diào)查。背景、市場調(diào)查、行業(yè)調(diào)查(關(guān)于品牌、受眾、產(chǎn)品)、關(guān)于定位、表現(xiàn)手法、調(diào)查是設(shè)計的開始和基礎(chǔ)(背景知識)。

2、資料

資料分為主題和具體資料兩部分，這是設(shè)計師在進行設(shè)計前的基本材料。

3、理念

構(gòu)思立意是設(shè)計的第一步，在設(shè)計中思路比一切更重要。理念一向獨立于設(shè)計之上。也許在你的視覺作品中傳達出理念是最難的一件事。

4、調(diào)動視覺元素

在設(shè)計中基本元素相當(dāng)于你作品的構(gòu)件，每一個元素都要有傳遞和加強傳遞信息的目的。真正優(yōu)秀的設(shè)計師往往很“吝嗇”，每動用一種元素，都會從整體需要出發(fā)去研究。在一個版面之中，構(gòu)成元素能夠根據(jù)類別來進行劃分，如能夠分為：

標(biāo)題、內(nèi)文、背景、色調(diào)、主體圖形、留白、視覺中心等等。平面設(shè)計版面就是把不一樣元素進行有機結(jié)合的過程。例如在版式當(dāng)中常常借助框架(也叫骨骼)，就有很多種形式，規(guī)律框架和非規(guī)律框架，可見框架和隱性框架;還有在字體元素當(dāng)中，對于字體和字型的選擇和搭配的好壞就是一個十分有講究

的。選擇字體風(fēng)格的過程就是一個美學(xué)確定的過程，還有在色彩這一元素的使用上，能體現(xiàn)出一個設(shè)計師對色彩的理解和修養(yǎng)。色彩是一種語言(信息)，色彩具有感情，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想，能讓人感到冷暖、前后、輕重、大小等等。善于調(diào)動視覺元素是設(shè)計師必備的本事之一。

5、選擇表現(xiàn)手法

手法即是技巧，在視覺產(chǎn)品泛濫的今日要想把受眾打動以并非易事，更多的視覺作品已被人們的眼睛自動的忽略掉了。要把你的信息傳遞出去有幾種方法呢?一種是完整完美的以傳統(tǒng)美學(xué)去表現(xiàn)的設(shè)計方式，會被受眾欣賞閱讀并記住。二種是用新奇的或出奇不意的方式能夠到達(包括在材料上)三種是瘋狂的廣告投放量，進行地毯式的強行轟炸。而我們更需要那一種呢?雖然三種方法都能到達目的，但我們清楚他們的回報是不一樣的。

我們在三大構(gòu)成中學(xué)過很多種圖形的處理和表現(xiàn)手法，如比較、類比、夸張、對稱、主次、明暗、變異、重復(fù)、矛盾、放射、節(jié)奏、粗細、冷暖、面積等形式。另外還有從圖形處理的效果上又有手繪類效果，如油畫、鉛筆、水彩、版畫、蠟筆、涂鴉還有其他的如攝影、老照片、等等。那么你要選擇那一種呢?這取決于你的目的和目標(biāo)群體，以及你的設(shè)計水平。

6、平衡

平衡能帶來視覺及心理的滿足，設(shè)計師要解決畫面當(dāng)中力場的平衡，前后銜接的平衡，平衡感也是設(shè)計師構(gòu)圖所需要的本事，平衡與不平衡是相對的，以是否到達主題要求為標(biāo)準(zhǔn)。平衡分為對稱平衡和不對稱平衡，包括點、線、面、色、空間的平衡。

7、出彩

記住，你要創(chuàng)造出視覺興奮點來升華你的作品。

7、關(guān)于風(fēng)格

作為設(shè)計師有時是反對風(fēng)格的，固定風(fēng)格的構(gòu)成意味著自我的僵死，但風(fēng)格同時有是一個設(shè)計師性格、喜好、閱歷、修養(yǎng)的反映，也是設(shè)計師成熟的標(biāo)志，以為“了解大同，才能獨走邊緣”。

9、制作

檢查項目包括：圖形、字體、內(nèi)文、色彩、編排、比例、出血要求：視覺的想象力和效果要賞心悅目，而更重要的是被受眾理解!

二、工作的態(tài)度與職責(zé)

我覺得，我是一個性格很直的人，有事情我要是做就盡自我本事去做，認真負責(zé)，能吃苦耐勞，在做設(shè)計方面，我在工作中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，我主要負責(zé)配合設(shè)計策劃，做出策劃和客戶滿意的作品，要學(xué)會與同事溝通，在做策劃時候，要不斷地進行討論，做出完美的策劃方案。我熱愛設(shè)計的職業(yè)，對于設(shè)計，要不斷地學(xué)習(xí)積累，豐富自我的設(shè)計手法，讓自我成熟，在設(shè)計時候要充

分理解客戶的需求，盡自我最大努力給客戶最滿意的設(shè)計方案，在這段時間，我很期待能做一個成功的設(shè)計策劃方案，在工作不斷成長。

三、我的價值

公司的理念：“追求卓越服務(wù)，創(chuàng)造無限價值”，對于我來講，我的價值就是給公司創(chuàng)造價值，我會以我的本事不斷地公司創(chuàng)造價值，盡我的最大能動性去工作，目前為止，我覺得我的工作重心在小的廣告設(shè)計，作為平面設(shè)計，能夠再策劃領(lǐng)導(dǎo)下做輔助設(shè)計，也能夠獨立去完成平面廣告設(shè)計，根據(jù)我目前的考察，在我公司樓上有三家公司的業(yè)務(wù)與我們公司相似，有兩家報社工作室，養(yǎng)生美容院若干，餐館3家，理財投資公司3家，教育機構(gòu)。這些資源對我們公司來說其實挺豐富的，我覺得這些公司想一張關(guān)系網(wǎng)，只要我們努力去溝通，我們能夠給彼此創(chuàng)造價值，互惠互利，比如從養(yǎng)生生活館來說，他們的場所此刻主要依靠網(wǎng)絡(luò)的團購優(yōu)惠和優(yōu)惠卡傳單活動來尋求顧客，我們作為廣告公司，能夠為其供給平面和媒體網(wǎng)絡(luò)的廣告服務(wù)，比如折頁、優(yōu)惠券、優(yōu)惠卡、以及報紙雜志版面支持，加上我公司的信息平臺，我覺得我們有本事給客戶全方位的服務(wù)，把這個做好需要銷售策劃設(shè)計協(xié)調(diào)共同完成，給客戶帶來滿意的廣告效果。其他的公司，就要根據(jù)實際情景給予不一樣的策劃宣傳方案，給客戶(本站向你推薦：hAoword.COM)創(chuàng)造良好的廣告價值，從而到達給公司創(chuàng)造價值和影響力。具體就不一一列舉。我們能夠與其他公司合作，供給包括名片、展板、

展架、噴繪、寫真、發(fā)光字、包裝等一系列廣告支持。

四、目前我的任務(wù)

協(xié)調(diào)策劃做活動策劃設(shè)計，做好公司網(wǎng)站包括更新與維護，挖掘客戶拓展公司業(yè)務(wù)，公司vi設(shè)計，戶外廣告設(shè)計等

我相信，在我們的共同努力下，把公司做大做強，增強公司的號召力影響力，更好地服務(wù)社會。

2020平面設(shè)計師工作總結(jié)與不足范文5來到公司已經(jīng)快一年了。感覺時間過的異?？?。快的原因并不是因為時間匆匆的流逝，而是因為每一天工作的都十分的充實。我以前一向在職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校做平面講師，工作十分簡便，每一天講一個半小時的課，其余的時間就是輔導(dǎo)學(xué)生上機操作。每一天上班感覺時間異常漫長，就盼著時鐘能夠快一點走，早點下班。但時間長了我覺得，太安逸的工作環(huán)境，不太適合我。所以我來到豐聯(lián)文化傳媒有限公司，開始了新的挑戰(zhàn)。我們的設(shè)計任務(wù)很重，公司的vi，樣本，畫冊，網(wǎng)站，動畫都需要我們來設(shè)計，我們的團隊成員就一齊研究和探討，各盡其能，來為我們這個團隊，為公司服務(wù)。所以每一天都有設(shè)計任務(wù)，雖然工作累一點，經(jīng)常加班，可是看到我們自我設(shè)計出來的作品，心里的喜悅超過了苦和累。那么，我從以下幾個方面來談一談我來到公司這一年的感受：

一、良好的辦公環(huán)境

公司給我的第一個印象就是我們良好的辦公環(huán)境。我們每個人都有自我的辦公桌和電腦，還給我們配備了文件夾，筆記本、尺子、剪刀等這些辦公用品，設(shè)施齊全。有了這么好的辦公環(huán)境，我們的工作熱情會更加高漲。

二、好的領(lǐng)導(dǎo)

我們的領(lǐng)導(dǎo)董事長、__總、__總。他們的年齡應(yīng)當(dāng)和我們的父母年齡相仿，但他們?yōu)榱斯镜陌l(fā)展每一天都是勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)的工作。我們的趙總，經(jīng)常和我們一齊加班，每一天工作到很晚，甚至熬夜還在寫文案，寫稿件。不但在工作上幫忙我們提高，在生活上，思想上也不斷的開導(dǎo)我們，關(guān)心我們，激發(fā)我們自身的潛力和創(chuàng)造力，使我們能有充分的精力更好地為公司服務(wù)。有這么好的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們，我相信，我們的公司會逐漸壯大。

三、事之間能夠和睦相處

人際交往、同事之間的相處，是我們大家工作的需要。每一天早上來到公司，同事之間問聲“早上好”，微笑著點點頭，這樣一天的工作都會有個好的心境。同事生病了，端上一懷熱水，送上一句溫暖的祝福，那么，每個人的心里都會是熱乎乎的，少了那些勾心斗角，爾虞我詐，多一些理解和關(guān)懷。這樣，我們每個人就會得到更多的溫暖，更多的愛。

四、團隊精神

工作中少不了交流和溝通，少不了共同合作。雖然我們這個小團隊人很少，剛剛組建還不到兩個月，但我們經(jīng)過短暫的磨合期已經(jīng)共同完成了幾個項目的策劃與設(shè)計，例如運動會館的網(wǎng)站，畫冊，裝修效果圖，公司vi，logo，動畫的制作。所有的項目靠一個人的力量是不能完成的。那里需要我們平面設(shè)計，網(wǎng)站設(shè)計，3d設(shè)計，影視設(shè)計師的相互合作共同來完成。一個人承擔(dān)著幾個人的工作，所以說每個人的力量都是不可或缺的。

一個設(shè)計團隊是否優(yōu)秀，首先要看它對設(shè)計的管理與分配，將最適宜的人安排在最適宜的位置，這樣才能發(fā)揮出每個人的優(yōu)點。團隊精神十分重要，大家在共同商討的過程中很容易就能碰出新的閃光點，使策劃項目更加的完備，也能更好的開展工作，從而使事半功倍。

所以一個優(yōu)秀的團隊，一個精英的團隊，要有不怕苦，不怕累，敢于創(chuàng)新，敢于拼博的精神。我們會一齊努力，打造出我們豐聯(lián)文化傳媒自我最響亮的品牌。

五、愛自我的工作

我們無論在哪里工作，最重要的一點是我們必須要喜歡這份工作。來到公司的這段時間，領(lǐng)導(dǎo)和同事都十分的熱心，我們就像是一家人一樣，我已經(jīng)徹徹底底的愛上了我的這份工作。并不是職位越高，層次越高，我們就越歡樂。我們需要的是在工作中有充分的自由空間來發(fā)揮和展示我們的本事，對每一個挑戰(zhàn)和機遇我們都能夠有自信和想法去理解，并經(jīng)過自我的勤奮和努力去實現(xiàn)它。實現(xiàn)自我價值。我想這樣的滿足感和成就感才是我們的歡樂。

__總經(jīng)常和我們說的一句話是：“態(tài)度決定一切”。人的一生就那么幾十年，如果我們每一天都能夠充分的利用好時間，認真的對待我們身邊的每一件事情，當(dāng)我們老的時候回想起來，我們不會有任何的遺憾。我們作為豐聯(lián)視通的一名員工。嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，是我們應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。作為一名設(shè)計師，不斷地開拓設(shè)計思路，更好的與市場融合，是我們目前需要改善和加強的，所以我會和公司一齊努力，為公司的不斷壯大，更好的發(fā)展，來盡自我的一份微薄之力。

最終，祝我們的公司能像巨龍般騰飛，像磐石般堅強穩(wěn)固!也祝愿在座的每一個人身體健康，幸福歡樂!

篇5

【關(guān)鍵詞】短期培訓(xùn) 角色 創(chuàng)新

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）15－0018－01

短期培訓(xùn)在學(xué)校教育教學(xué)中占有很大的比重，包括短期職業(yè)培訓(xùn)、短期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、短期技能培訓(xùn)等。由于培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)人員的接受能力有很大差異，短期培訓(xùn)的時間和人數(shù)有著不確定性和不穩(wěn)定性等因素，如果培訓(xùn)部專門成立一個大教學(xué)部，就會造成資源浪費，如何利用學(xué)校的已有資源，巧妙地穿插，合理地搭配在學(xué)校正常的教學(xué)活動中，使之成為學(xué)校的日常教學(xué)工作；而且教師怎樣改變角色，以短期培訓(xùn)的時間和人員為基礎(chǔ)，以教師的專業(yè)能力為參考系，調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮每位教師的潛能，讓教師參與到短期培訓(xùn)中來值得探討。

一 在短期培訓(xùn)中對教師應(yīng)變能力、知識的遷移能力、溝通能力等方面的能力提出了很高的要求，教師必須平時注意積累，注意角色的轉(zhuǎn)變

1．培訓(xùn)師的角色

培訓(xùn)師是一種時代性、創(chuàng)新性很強的復(fù)合型職業(yè)。作為培訓(xùn)師要具有廣博的社會知識、專業(yè)化的職業(yè)技能。要具備現(xiàn)代的培訓(xùn)與管理理念，更要賦予變革性與創(chuàng)新性。

短期培訓(xùn)要求教師要有很強的應(yīng)變能力。短期培訓(xùn)的工種和內(nèi)容千差萬別，信息技術(shù)教學(xué)部可以完成計算機應(yīng)用、計算機平面設(shè)計、計算機維護等與計算機相關(guān)類別的培訓(xùn)。

2．“一專多能”的多面手角色，短期培訓(xùn)要求教師在平時的工作中要注意鍛煉和培養(yǎng)知識的遷移能力

職業(yè)學(xué)校對教師的要求是“一專多能”，劉老師進學(xué)校時是美術(shù)教育類專業(yè)，但是我們信息技術(shù)教學(xué)部需要的是設(shè)計類人才，他就在他本身的美術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計理念、美學(xué)涵養(yǎng)的基礎(chǔ)上進行了平面設(shè)計的轉(zhuǎn)型，通過學(xué)習(xí)設(shè)計類軟件，參與到學(xué)校和社會的設(shè)計類實踐工作中，很快成為平面設(shè)計高手，而且在平時的業(yè)余生活中，劉老師很喜歡畫漫畫，所以，在發(fā)現(xiàn)新技術(shù)、新工具手繪板后，他的手繪造型能力加上平時積累的漫畫技法再利用手繪板繪畫就如虎添翼了。

信息技術(shù)教學(xué)部接到了軍分區(qū)對于戰(zhàn)士的40天的動漫培訓(xùn)任務(wù)，教學(xué)部承擔(dān)前半部分的動漫造型、動漫色彩和手繪板＋PS部分內(nèi)容，劉老師就是合適的人選。劉老師從美術(shù)教育類到設(shè)計教育類，在職業(yè)遷移過程中無疑是非常成功的。

3．設(shè)計師角色，短期培訓(xùn)要求教師要有良好的創(chuàng)造、創(chuàng)新、實踐能力

對于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的學(xué)生，應(yīng)是學(xué)習(xí)方法的給予者和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)者，在信息技術(shù)與實用課程整合背景下，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法特別是終身學(xué)習(xí)的方法才是培訓(xùn)教師教育工作的聰明選擇，因為教師不可能也沒有必要把海量且會很快過時的知識盡可能多地教給學(xué)生。短期培訓(xùn)教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，尤其是創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。因此，短期培訓(xùn)教師在課程教學(xué)過程中用指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，加強培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力、培養(yǎng)他們具有良好的信息素養(yǎng)以及培養(yǎng)其掌握信息的學(xué)習(xí)方式。

二 短期培訓(xùn)中教師教學(xué)方法的創(chuàng)新

在日常教育教學(xué)工作中，教師上同樣的專業(yè)課，做重復(fù)的工作，時間久了，會有職業(yè)倦怠感，而短期培訓(xùn)這種教育教學(xué)方式無疑給其打了一針強心劑，促進教師能滿懷激情地投入到新的工作環(huán)境中。在短期培訓(xùn)中，需要學(xué)員快速掌握知識、提高技能，所以在教學(xué)的方式方法上，長短結(jié)合，短期集中學(xué)習(xí)與長期的實踐相結(jié)合。

1．講授與研討相結(jié)合

課堂講授是系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識的主要形式，由于教師的現(xiàn)場經(jīng)驗有限，加上現(xiàn)場存在的實際問題很多，這就需要教師與學(xué)員進行研討，各抒己見，相互學(xué)習(xí)，取長補短。這樣才能使學(xué)員深化認識，啟發(fā)思路，達到良好的效果，同時也進一步提高了教師的業(yè)務(wù)水平和經(jīng)驗。

2．課堂講授與實際“仿真”教學(xué)相結(jié)合

在短期培訓(xùn)中加強“仿真”教學(xué)很重要。它可以使學(xué)員感受到工作的真實，彌補課堂教學(xué)的不足，同時在現(xiàn)場教學(xué)過程中學(xué)員面對具體問題，加上現(xiàn)場“成功者”的講解、實際操作，使學(xué)員能更清楚、更直觀、更真實地掌握所學(xué)的知識，更能加深印象。

3．學(xué)理論與研究工作相結(jié)合

短期培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)與實際動手能力結(jié)合起來，在教學(xué)活動中既要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論提高理論水平，又要研究實際工作中亟待解決的問題。規(guī)范及工作要求可拿到學(xué)員中討論，征求意見，做到上情下達，使學(xué)員掌握上級精神，便于開展工作。

三 職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，職業(yè)教師扮演著教師和學(xué)生的角色，不僅是與時俱進的學(xué)習(xí)者，也是新知識的創(chuàng)造者

作為專業(yè)化發(fā)展的教師，不僅是已有專業(yè)知識和技能的繼承者和實踐者，也是專業(yè)知識的發(fā)展者。一些無法預(yù)見的、實踐性的、從未見過的教學(xué)情境應(yīng)該是一股強大的激勵力量。教師作為專業(yè)人員，在其中體驗理性釋放的愉悅和創(chuàng)造性沖動所浸透的欣喜，教學(xué)情境所表現(xiàn)出來的一般性和偶然性的聯(lián)系在教師那里不斷形成新的專業(yè)知識。教師角色也是和學(xué)生角色相互轉(zhuǎn)化的，“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀念和實踐在職業(yè)教師身上體現(xiàn)得尤為突出。

參考文獻

［1］黃健.熊燕培訓(xùn)師：21世紀的職業(yè)新寵［J］.教育發(fā)展研究，2005（3）

篇6

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計算機專業(yè)；實訓(xùn)室建設(shè)

中圖分類號：TP308

國家制定的中職計算機專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)圍繞為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人作了重點分析，將技能培養(yǎng)擺在非常重要的位置。新出臺的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）決定強調(diào)，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程等五對接。而技能的學(xué)習(xí)與獲得需要加強實操練習(xí)，技能型人才的培養(yǎng)需要科學(xué)規(guī)范的實訓(xùn)基地，為此，國家通過重點專業(yè)、重點實訓(xùn)基地建設(shè)，加強專業(yè)實訓(xùn)室的設(shè)備和能力構(gòu)建。中職學(xué)校計算機專業(yè)應(yīng)將實訓(xùn)基地建設(shè)作為重要任務(wù)之一，通過計算機實訓(xùn)基地建設(shè)加強學(xué)生技能培養(yǎng)、強化校企合作、引領(lǐng)教學(xué)理實一體教學(xué)改革，從而提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、目前中職學(xué)校計算機機房建設(shè)情況分析

目前，許多中職學(xué)校已經(jīng)將原本計算機專業(yè)細化為計算機應(yīng)用、平面設(shè)計、動漫設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)綜合布線等專業(yè)方向，將原來的普高式機房管理改建為中職實訓(xùn)室。但是，還沒有真正地進行適應(yīng)學(xué)生技能培養(yǎng)的“教學(xué)做”一體式布置和管理。據(jù)問卷調(diào)查分析，皖北地區(qū)90%以上的中職學(xué)校仍然采用普高式機房管理模式，這些所謂的計算機應(yīng)用、平面設(shè)計、三維動畫實訓(xùn)室，只是在原本普高式機房的基礎(chǔ)上，稍作調(diào)整和分類。如新進一批配置較高得計算機整理成三維動畫機房，配置其次的整理成平面設(shè)計機房，配置較低的則整理在一起作為計算機應(yīng)用機房。只是換了個形式，換了個名稱，這種換湯不換藥的做法，教學(xué)效果不明顯，無法真正實現(xiàn)專業(yè)化人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，將普高型微機室真正轉(zhuǎn)型成符合工學(xué)結(jié)合、“教學(xué)做”一體式的實訓(xùn)室，個人認為可從專業(yè)化實訓(xùn)室配置、專業(yè)課教師“雙師型”要求和專業(yè)化實訓(xùn)室管理三方面著手實施。

二、專業(yè)化的實訓(xùn)室配置

中職實訓(xùn)室教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)使技能學(xué)習(xí)和模擬工作結(jié)合成一體，應(yīng)能夠讓學(xué)生進行工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。如計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的實訓(xùn)室，應(yīng)能使學(xué)生通過實訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得配置網(wǎng)絡(luò)軟件的能力、安裝簡單網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的能力、簡單網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)站維護的能力、搭建小型局域網(wǎng)的能力，并熟悉各技能之間的邏輯關(guān)系和整個工作過程，將教學(xué)與企業(yè)崗位對接，實時模擬工作過程。

第一，實訓(xùn)室硬件建設(shè)層面。計算機實訓(xùn)硬件設(shè)施要完備，包括計算機應(yīng)用實訓(xùn)室、平面設(shè)計實訓(xùn)室、動漫設(shè)計實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室。具體硬件設(shè)施配備要創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)工作場景，實現(xiàn)教學(xué)做一體。因此，建設(shè)中要設(shè)置便于學(xué)習(xí)的媒體和環(huán)境，比如電腦白板、環(huán)島式電腦桌椅、相關(guān)學(xué)習(xí)資料等，可劃分為學(xué)習(xí)區(qū)、討論區(qū)、實操區(qū)、工作區(qū)、展示區(qū)等，分區(qū)明顯、布局合理，既像企業(yè)工作室可以工作和生產(chǎn)，又像教室會議室可以學(xué)習(xí)和討論。例如平面設(shè)計實訓(xùn)室，可安排有素描練習(xí)區(qū)、多媒體投影區(qū)、計算機設(shè)計區(qū)、廣告影像區(qū)等，突出實訓(xùn)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和操作，滿足校企融合、工學(xué)一體的要求。

第二，實訓(xùn)室環(huán)境布置層面。設(shè)計實訓(xùn)室的內(nèi)外墻壁，精心營造具有專業(yè)特色的育人環(huán)境，指定位置張貼宣傳材料，營造專業(yè)文化環(huán)境氛圍。在實訓(xùn)室的走廊上，可以布置一些計算機技術(shù)的歷史文化，如計算機技術(shù)發(fā)展文脈、技術(shù)人物的典型事跡等；在專業(yè)實訓(xùn)室內(nèi)，可以布置一些專業(yè)技術(shù)文化，如計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室中，在墻上或設(shè)備上張貼交換機、路由器的基本配置、虛擬局域網(wǎng)劃分、網(wǎng)絡(luò)安全知識等；另外，可以把學(xué)生平面設(shè)計作品等展示在作品墻上，增強學(xué)生的自信心。

三、專業(yè)課教師的“雙師型”要求

教育的實施需要由教師來完成，專業(yè)課教師作為專業(yè)化實訓(xùn)室教學(xué)環(huán)境中的主導(dǎo)者，要求既有理論又能實踐，既能教學(xué)又能實訓(xùn)，既傳授知識，又引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知能和素質(zhì)的全面發(fā)展。因此需要“雙師型”教師具有較的教學(xué)、教研及教學(xué)能力，二要類似企業(yè)工程技術(shù)人員和管理人員，有熟練的專業(yè)實踐技能、一定組織生產(chǎn)經(jīng)營能力，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。個人認為，具體落實中應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾點：

（1）積極參與專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)。通過市場和企業(yè)調(diào)研，了解人才需求情況，制定培養(yǎng)目標(biāo)；了解企業(yè)生產(chǎn)工藝和流程，制定理實一體化教學(xué)任務(wù)單；假期到相關(guān)企業(yè)中崗位鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進技術(shù)和管理思想，并將它應(yīng)用到教學(xué)；將企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)引入實訓(xùn)室，在實訓(xùn)室中進行教學(xué)做。（2）積極指導(dǎo)和參加各類技能大賽。積極組織、輔導(dǎo)、參加每年的全國中職生技能大賽、全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽以及全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽等各類專業(yè)技能比賽。通過比賽的準(zhǔn)備和參與，即鍛煉學(xué)生的理論和實際應(yīng)用能力，又使參賽教師專業(yè)化業(yè)務(wù)水平得到了提高，還能以比賽要求為指導(dǎo)，即時對專業(yè)實訓(xùn)室教學(xué)環(huán)境進行更合理的調(diào)整，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促建。（3）編寫適合理實一體教學(xué)的教材和案例。專業(yè)課教師可以將自己的體會和多年的實踐，結(jié)合當(dāng)前技術(shù)發(fā)展和企業(yè)崗位需要，編寫適合于實訓(xùn)室理實一體化教學(xué)的教學(xué)講義。編寫時應(yīng)注意：一是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)因材施教；二是依據(jù)企業(yè)需要編寫，使知識與企業(yè)崗位需要接軌；三是依據(jù)學(xué)校實訓(xùn)室設(shè)備與設(shè)施能力編寫，使教材和講義更有針對性，能更充分發(fā)揮實訓(xùn)設(shè)備和實訓(xùn)室的功用。

四、專業(yè)化實訓(xùn)室管理

首先，要建全計算機實訓(xùn)室管理制度，根據(jù)計算機各專業(yè)方向和行業(yè)實際制定，嚴格操作規(guī)程。這些制度不僅要有文化內(nèi)涵，更要體現(xiàn)專業(yè)性，使實訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備物資等各項管理科學(xué)化、規(guī)范化；二是要完善實訓(xùn)室工作流程，各種規(guī)章制度、管理制度和獎懲制度等，設(shè)備物資實行專人管理，重要崗位職責(zé)、流程、標(biāo)準(zhǔn)上墻；三是強化安全管理，實訓(xùn)室中一定要布置安全用電標(biāo)示、緊急逃生示意圖、禁止煙火標(biāo)示等，要求學(xué)生離開實訓(xùn)室時一定要關(guān)閉所有計算機等教學(xué)設(shè)備，切斷電源開關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電和愛護公物的意識，加強學(xué)生的安全責(zé)任心和使命感。

五、結(jié)束語

遵循國務(wù)院《決定》要求，落實以生為本的教學(xué)理念，實訓(xùn)室建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生能力和實施教改的關(guān)鍵點。以工學(xué)結(jié)合、“教學(xué)做”一體式的教學(xué)改革理念為指導(dǎo)，深入徹底地對實訓(xùn)室設(shè)施設(shè)備重新配置、規(guī)范對教師“雙師型”要求并實施專業(yè)化的實訓(xùn)室管理策略以后，相信我們中職學(xué)校計算機專業(yè)實訓(xùn)室能更好地發(fā)揮教學(xué)、生產(chǎn)、培養(yǎng)培訓(xùn)職能，服務(wù)于教學(xué)改革的實施和推進。

參考資料：

[1]國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)〔2014〕19號）[Z].

[2]葛特.關(guān)于中職學(xué)校機房的建設(shè)與管理[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（36）.

[3]宋麗紅.中職學(xué)校機房管理之我見[J].職業(yè)，2011（12）.

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[5]趙華.中職計算機專業(yè)理實一體化教學(xué)改革初探[J].教育教學(xué)論壇，2013（01）.

篇7

1.1專業(yè)發(fā)展

在學(xué)生的培養(yǎng)方面，已由培養(yǎng)學(xué)生文字處理、軟件編程的就業(yè)發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生計算機組裝、維修維護、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、平面廣告設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計等多方向、多工種的就業(yè)。專業(yè)擁有先進的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，配置有多媒體、圖形圖像處理、軟件、計算機組裝維修室等九個機房，近500臺高檔計算機，學(xué)生實訓(xùn)課程一人一機。軟件資源豐富，能最大限度滿足學(xué)生學(xué)習(xí)之用。

1.2課程設(shè)置

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間兩年，第三年是頂崗實習(xí)。在課程的設(shè)置和安排上，文化素質(zhì)課和專業(yè)課兼顧，重心是專業(yè)課。語文、數(shù)學(xué)、英語、德育、體育每期每周各兩節(jié)，其余就是專業(yè)課，始終圍繞“文化課服務(wù)于專業(yè)課，專業(yè)課服務(wù)于就業(yè)”這一中心思想。結(jié)合我專業(yè)的專業(yè)特點和學(xué)生的實際情況，在文化課的教學(xué)中我們嘗試做了如下改革。《語文》包括:計算機及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)設(shè)備、產(chǎn)品說明書的閱讀和寫作，安裝使用規(guī)程寫作，合同書、協(xié)議書等寫作，溝通能力、與人協(xié)作能力訓(xùn)練?！稊?shù)學(xué)》包括：函數(shù)、平面幾何、邏輯等方面內(nèi)容?！队⒄Z》包括：計算機及網(wǎng)絡(luò)名詞術(shù)語、英語說明書閱讀、各類軟硬件的英文認識?！兜掠钒ǎ郝殬I(yè)生涯設(shè)計、四職業(yè)教育、計算機行業(yè)規(guī)范、心理素質(zhì)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、法律基礎(chǔ)?！扼w育》包括：體育保健訓(xùn)練（如用眼保?。?、太極拳、形體素質(zhì)訓(xùn)練。專業(yè)課的開設(shè)：筆者就列舉兩個班。①計算機應(yīng)用班：計算機基礎(chǔ)(文字錄入)、辦公自動化、硬件組裝、維修維護、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)與服務(wù)器管理、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)硬件綜合實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)推廣、FLASH、視頻編輯、Photoshop、AutoCAD。②計算機平面設(shè)計廣告方向：計算機基礎(chǔ)(文字錄入)、辦公自動化、設(shè)計色彩、美術(shù)基礎(chǔ)、視頻編輯、文字設(shè)計（POP）、CorelDRAW、Photoshop、攝影攝像、Flash、裝飾畫、平面設(shè)計、3DMAX、包裝設(shè)計、畢業(yè)創(chuàng)作。

1.3學(xué)生情況分析

現(xiàn)在計算機基本上已經(jīng)普及，會操作計算機是人人必須掌握的一門技能，小學(xué)、中學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課，眾多的網(wǎng)吧也為我們的學(xué)生提供了廣闊的天地。絕對多數(shù)學(xué)生都會一些基本的操作，而男生最喜愛的就是游戲，尤其是選擇計算機專業(yè)的學(xué)生，其中計算機應(yīng)用班的學(xué)生最為突出。面試時問學(xué)生為什么選擇計算機專業(yè)，學(xué)生非常直率的說喜歡打游戲。他們來校學(xué)習(xí)的目的是不明確的。問為什么不選擇汽修或機械專業(yè)，學(xué)生回答汽修和機械又臟又累。他們沒有吃苦精神，都認自己以后是白領(lǐng)，是做辦公室的人才。從以上三個方面的分析我們不難看出，隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的飛速發(fā)展，市場需求的穩(wěn)步提升，學(xué)校無論是硬件方面還是軟件方面也在不斷提升從而緊跟市場緊跟技術(shù)，課程的設(shè)置也是要不斷的更新和調(diào)整，而且還要面臨“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”這個客觀事實。這就給我們的學(xué)校，我們的老師提出了新的挑戰(zhàn)：如何讓我們的學(xué)生成才，如何讓我們的家長放心，如何讓我們的社會滿意。思路決定出路，我們必須重整思路。筆者認為我們應(yīng)該從以下幾個方面進行探索和改進。

2對策

2.1加大專業(yè)課教師的行業(yè)培訓(xùn)力度，建設(shè)一支高水平的中職計算機專業(yè)教師隊伍

要讓我們的學(xué)生在學(xué)校學(xué)到一技之長，必須靠我們的老師，特別是一線的專業(yè)課老師。大家都知道計算機知識更新?lián)Q代較快，作為一名IT從業(yè)者，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會的需求。作為學(xué)校擔(dān)任計算機專業(yè)課教學(xué)的老師也是如此，如果我們專業(yè)課老師知識陳舊，思想落后，培養(yǎng)出來的學(xué)生是跟不上市場的。所以說專業(yè)課老師必須加大行業(yè)培訓(xùn)的力度，加強繼續(xù)教育。學(xué)校要多安排我們的老師參加省級培訓(xùn)，國家級培訓(xùn)，在條件允許的情況下還應(yīng)該到國外去參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。同時，專業(yè)課教師還應(yīng)該深入企業(yè)獲取新技術(shù)、新工藝。去年，我專業(yè)有2位專業(yè)課老師到企業(yè)去進行了半年的企業(yè)實踐，都談到收獲很多，啟發(fā)很大，并信心滿滿的應(yīng)用到教學(xué)中。教師脫產(chǎn)到企業(yè)實踐鍛煉，是職業(yè)教育適應(yīng)社會發(fā)展的需要，更是提高教師技能和教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。既能增強課堂教學(xué)的有效性，又能實現(xiàn)學(xué)生的零距離就業(yè)。

2.2打造精品課程，增強計算機專業(yè)的吸引力

每個專業(yè)或者說子專業(yè)在課程設(shè)置上，都是在精心的設(shè)計和調(diào)整，但難免比較雜。學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，好像是樣樣都會一點兒，要說那一門專業(yè)課學(xué)得很扎實，比較精通，就很困難。因此，我們每一個子專業(yè)都應(yīng)該有一兩門精品課程。比如說計算機應(yīng)用班，就應(yīng)該應(yīng)該精心打造《硬件組裝維修維護》和《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》這兩門課程。要求學(xué)生人人過關(guān)，并熟練掌握。最基本的故障排除應(yīng)爛熟于心，如電腦在啟動的時候可以通過聲音來判斷故障：1短：啟動正常；2短：非致命錯誤，1長1短：顯示錯誤，1長2短：鍵盤錯誤。計算機藍屏的原因：①系統(tǒng)重要文件損壞或丟失引起的（包括病毒所致）；②內(nèi)存超頻或不穩(wěn)定造成的藍屏；③硬件的兼容性不好引起的藍屏；④硬件散熱引起的藍屏等等。

2.3深度校企合作、工學(xué)結(jié)合，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才

2009年1月14日教育部下發(fā)了《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》,對中等職業(yè)教育教學(xué)改革提出了包括改革人才培養(yǎng)的模式,大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)。我們學(xué)校積極響應(yīng)，并認真落實，專業(yè)都至少與4家企業(yè)建立校企合作的關(guān)系。我們計算機專業(yè)分別與中百電腦科技公司、金色年華廣告裝飾公司、廣東星藝裝飾公司（樂山分公司）、樂山愛子影國際兒童攝影合作，同時計算機專業(yè)成了一個集打印、復(fù)印、廣告設(shè)計制作一體的廣告室，作為學(xué)生的教學(xué)實習(xí)場地，為同學(xué)和老師打印復(fù)印們提供方便，還承接學(xué)校和班級的校園文化建設(shè)。通過深度校企合作、工學(xué)結(jié)合這一模式，更好的引進企業(yè)的先進管理方式，引進企業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，才做到學(xué)校和企業(yè)零距離，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生才是合格的“產(chǎn)品”。通過實踐，學(xué)生才能把理論知識更好的應(yīng)用到實踐中，通過實踐才能檢驗自己的能力和水平，促進自己進步和發(fā)展。

3結(jié)語

篇8

關(guān)鍵詞：adobe軟件 課程 實訓(xùn) 認證考試

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0150-02

Adobe Creative Suite系列軟件是美國Adobe系統(tǒng)公司出品的一套集圖像設(shè)計、影像編輯與網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的多媒體設(shè)計產(chǎn)品，它以強大的設(shè)計功能、豐富的藝術(shù)創(chuàng)意，深受設(shè)計師們的喜愛，在全球設(shè)計行業(yè)中起著舉足輕重的作用。

當(dāng)前設(shè)計行業(yè)常用的大型軟件并不多，除Adobe系列外，還有Corel、Autodesk、Sony等公司開發(fā)的軟件，在易學(xué)性、擴展性和通用性上Adobe軟件明顯超越了后者。而且，Adobe的行業(yè)解決方案早已是計算機設(shè)計領(lǐng)域的金科玉律，其旗下的Photoshop、Premiere、Flash、Acrobat等均已成為業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)。再者，Adobe軟件的風(fēng)格界面幾乎一致，操作方式幾乎通用，文件格式相互兼容，使得學(xué)習(xí)相對容易上手。當(dāng)今社會已進入視覺文化年代，設(shè)計類人才就業(yè)前景十分廣闊，熟練掌握Adobe設(shè)計軟件的畢業(yè)生深受用人單位的青睞。近年來，各中職學(xué)校已將Adobe的多個軟件爭相引入到課程中。因此，在中職計算機專業(yè)教學(xué)中，突出Adobe軟件在課程設(shè)置中的地位，運用好它的技術(shù)精華，科學(xué)地組織教學(xué)實訓(xùn)，對學(xué)生的技術(shù)提高和畢業(yè)就業(yè)有著重要的意義。

Adobe旗下的軟件分幾個系列共二十多個，如何根據(jù)中職學(xué)生的能力特點選擇軟件開設(shè)課程，如何結(jié)合這些軟件的功能定位和企業(yè)崗位需要組織開展教學(xué)實訓(xùn)，是計算機專業(yè)老師值得思考的問題。筆者就多年的Adobe軟件教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勔恍嵺`做法，以供同仁交流商榷。

1 課程設(shè)置

1.1 軟件的選擇

課程的開設(shè)依據(jù)就是人才需求。筆者在對地方的計算機專業(yè)人才需求進行調(diào)研后，在課程設(shè)置中選擇了以下Adobe軟件：Photoshop、Illustrator、InDesign、Acrobat、Premiere、Aftereffects、Encore、Audition、Flash、Dreamweaver、Firework等，它們在不同的課程中各司其職，為培養(yǎng)學(xué)生各種專業(yè)設(shè)計技能起到重要作用。

我校計算機專業(yè)課程設(shè)置中，設(shè)有平面設(shè)計、網(wǎng)頁制作、數(shù)字影視三個專業(yè)方向。

（1）在平面設(shè)計方向的課程設(shè)置中，選擇的軟件是Photoshop、Illustrator、Acrobat、InDesign。Photoshop是圖像設(shè)計行業(yè)中最為出名的圖像處理軟件，在圖像、廣告、視頻、出版等各方面都有涉及；Illustrator是一款工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)矢量插畫的軟件，廣泛應(yīng)用于印刷出版、專業(yè)插畫和互聯(lián)網(wǎng)頁面的制作等；Acrobat用于制作可跨平臺使用的PDF 格式文檔，它以PostScript語言圖像模型為基礎(chǔ)，能高質(zhì)量地表現(xiàn)文字、圖形，能集成聲音和影像等電子信息，主要應(yīng)用于網(wǎng)上閱讀、印刷出版；InDesign則是世界上第一個支持Unicode文本處理的主流DTP應(yīng)用程序，率先使用新型Open Type字體，與兄弟軟件Illustrator、Photoshop等的完美結(jié)合，是報刊雜志和其他出版環(huán)境中的重要排版軟件。

（2）在網(wǎng)頁設(shè)計方向的課程設(shè)置中，選擇的軟件是Dreamweaver、Flash、Photoshop、 Firework。Dreamweaver是著名網(wǎng)站開發(fā)工具，它使用所見即所得的接口和HTML編輯的功能，是學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作不二的選擇；Flash依據(jù)業(yè)界通用的交互式矢量圖和Web動畫的標(biāo)準(zhǔn)，集動畫創(chuàng)作與應(yīng)用程序開發(fā)于一身，能為數(shù)字動畫、交互式Web站點、桌面應(yīng)用程序提供了功能全面的創(chuàng)作編輯環(huán)境；Fireworks提供專業(yè)網(wǎng)絡(luò)圖形設(shè)計和制作方案，支持位圖、矢量圖和動畫，與Dreamweaver、Flash實現(xiàn)網(wǎng)頁的無縫連接，為用戶一體化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案提供有力支持。

（3）在數(shù)字影視方向的課程設(shè)置中，選擇的軟件是Premiere、Audition、Aftereffects、Photoshop、Encore。Premiere是基于非線性編輯設(shè)備的視音頻編輯軟件，廣泛的應(yīng)用于電視臺、廣告、電影剪輯領(lǐng)域，成為PC和MAC平臺上應(yīng)用最為廣泛的視頻編輯軟件；Audition是多音軌的音頻編輯工具，支持128條音軌和多種音頻格式，用其可方便地對音頻文件進行編輯、合成；Aftereffects作為視頻特效制作工具，主要是對影視進行后期的合成處理，它可制作絢麗多變的視覺特效，是制作片頭、片尾、過場特效的常用工具；Encore則覆蓋了創(chuàng)建 DVD、Blu-ray等視頻光盤的基本工作流程，支持多種流行的輸出方式，與Photoshop、Premiere和After Effects等其他軟件應(yīng)用完美整合。

1.2 課程的設(shè)置

如何在課程設(shè)置中合理安排Adobe軟件課程，是運用好該軟件開展教學(xué)的首要問題。經(jīng)過縝密的思考，我校計算機專業(yè)將Adobe的一系列軟件課程這樣安排（見表1）。

2 實訓(xùn)模式

實訓(xùn)教學(xué)是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手實踐能力的重要途徑。Adobe軟件是實踐性很強的軟件，要求學(xué)生有熟練的動手能力才能輕松駕馭。因此Adobe軟件的教學(xué)，理所當(dāng)然是以實訓(xùn)為主。

2.1 教學(xué)做合一，以企業(yè)案例、項目為導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生進行技能訓(xùn)練

教師要及時掌握行業(yè)的動態(tài)和發(fā)展前沿，深入了解企業(yè)崗位對技能的要求。以此為依據(jù)設(shè)計教學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容，小至應(yīng)用案例，大至企業(yè)項目，都與工作實踐密切相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用后，所做的作業(yè)就是將來工作實踐的產(chǎn)品。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力，縮短在校學(xué)習(xí)和工作實踐的距離。

2.2 實訓(xùn)室建設(shè)要引入企業(yè)氛圍，做到學(xué)習(xí)與實踐合一、教室與工作室合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一

實訓(xùn)室的設(shè)施除按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)外，還要引入一定的企業(yè)機制和生產(chǎn)設(shè)備：制訂融有企業(yè)文化的實訓(xùn)室管理制度和班級制度，配備噴繪機、寫真機、網(wǎng)頁服務(wù)器、影視非編系統(tǒng)等設(shè)計行業(yè)常用設(shè)備。如在平面設(shè)計實訓(xùn)中，學(xué)生在工作室中輪流從事不同崗位的工種，從素材采集、創(chuàng)意設(shè)計到合成渲染、成品輸出，學(xué)生從中體驗到真正的工作流程，從而積累了實踐經(jīng)驗。

2.3 建立校外實訓(xùn)基地，讓實訓(xùn)走上“工學(xué)結(jié)合”的道路

學(xué)校除要建設(shè)好滿足專業(yè)教學(xué)需要的校內(nèi)實訓(xùn)基地外，還要重視建設(shè)用于學(xué)生見習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)的校外實訓(xùn)實習(xí)基地，兩者不可偏廢，也不可互代。校外實訓(xùn)基地既能筑固在校學(xué)習(xí)的成果，更重要的是能通過承接校外的平面設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計、影音視頻項目，讓學(xué)生在實踐中得到更多的工作體驗，為日后的就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3 職業(yè)資格認證考試

對學(xué)生進行職業(yè)資格認證考試，是中職學(xué)校教學(xué)評價的重要手段，也是檢驗學(xué)生技術(shù)水平和從業(yè)能力的主要依據(jù)。最近教育部提出了推進建立和完善“雙證書”制度、實現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接的要求。所以，中職學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)國家政策方向，大力發(fā)展職業(yè)資格培訓(xùn)工作。在開設(shè)Adobe軟件課程的同時，必須考慮開展相關(guān)的認證考試。

目前勞動管理部門組織的職業(yè)資格考試中，與上文提到的Adobe軟件教學(xué)相關(guān)的有“圖形圖像應(yīng)用處理制作員、網(wǎng)頁制作操作員、數(shù)字視頻策劃制作師”等。為了使教學(xué)與職業(yè)技能相適應(yīng)，在設(shè)置教學(xué)計劃、確定教學(xué)內(nèi)容時，將職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的要求納入到Adobe軟件課程的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱中，使專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)達到對應(yīng)的職業(yè)技能鑒定要求。中職學(xué)生在完成所有課程之后，將通過職業(yè)技能鑒定考試獲得相關(guān)工種的中級職業(yè)資格證書。

4 注意問題

在多年的Adobe軟件教學(xué)實踐中，筆者認為有以下幾個方面須加注意。

4.1 設(shè)備配置要符合軟件需求

Adobe的大部分軟件對計算機資源要求較高，在設(shè)計大型項目時會消耗大量的CPU、內(nèi)存和硬盤資源。所以應(yīng)充分考慮用于Adobe軟件實訓(xùn)的計算機配置，筆者認為要滿足運行當(dāng)前主流的CS4版本，應(yīng)配置雙核以上CPU，主頻在2.5 G以上，內(nèi)存容量在2 G以上，硬盤在320 G以上。

另外，我們不要一味追求高版本，Adobe軟件目前已發(fā)展到CS6版本了，但這樣的版本不但需要64位操作系統(tǒng)，而且對硬件資源要求相當(dāng)高，大多數(shù)中職學(xué)校的實訓(xùn)室配置尚未達到這樣的要求。即便能安裝上去了，運行、渲染和輸出的速度也跟不上，浪費了教學(xué)時間，影響了教學(xué)效果。我們選擇的版本不和社會實踐工作脫節(jié)即可。

4.2 教學(xué)過程中要注意各軟件間的技能整合

Adobe的軟件在操作界面、使用方法上大多可以互通，部分功能的應(yīng)用又互為基礎(chǔ)、相互支持，它們的輸出文件大多能相互導(dǎo)入使用，這使得Adobe軟件有著得天獨厚的兼容性優(yōu)勢，這也是ADOBE的主要設(shè)計思想和開發(fā)理念。因此，我們不能把這些軟件孤立起來授課，在知識的傳授和技能的實訓(xùn)中注重它們之間的應(yīng)用關(guān)聯(lián)性，有利于學(xué)生知識的聯(lián)系拓展與技能的融會貫通。

4.3 指導(dǎo)學(xué)生從美學(xué)的角度去完成設(shè)計作品

藝術(shù)創(chuàng)意，是Adobe軟件的魅力所在。無論是平面作品，還是網(wǎng)頁作品或影音作品，如果只是簡單地將素材拼湊在一起，是體現(xiàn)不出藝術(shù)作品的精神所在的。使用Adobe軟件進行設(shè)計，不僅要求設(shè)計者有過硬的技術(shù)本領(lǐng)，還要求其要具備一定藝術(shù)審美能力。所以，在進行Adobe軟件的教學(xué)過程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生操作技能，還要指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖的美觀、色彩的內(nèi)涵、音像的搭配、內(nèi)容的寓意等方面加以思考，從美學(xué)的角度去完成設(shè)計作品。

5 結(jié)語

Adobe軟件是計算機設(shè)計領(lǐng)域的旗艦級軟件。在中職學(xué)校的課程設(shè)置中引入并合理安排Adobe軟件，建立與企業(yè)崗位技能實踐密切結(jié)合的實訓(xùn)模式，推進有助于教學(xué)評價和促進就業(yè)的職業(yè)資格認證制度，對提高了技能教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)計算機專業(yè)設(shè)計人才、提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力具有重大的意義。

參考文獻

篇9

機會面前“無薪”勝“有薪”

言語殘疾人陳淑娟在職場是個過來人，她就薪酬談了自己的一些想法。

大學(xué)期間，就讀道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的陳淑娟利用課余時間輔修了平面設(shè)計的課程。本以為她的求職之路會因為多一項選擇而順利平坦，但面試了多家單位后她卻沒有收到一份錄用通知。最后通過學(xué)校推薦，她到一家婚紗攝影店擔(dān)任后期平面設(shè)計師。這份來之不易的工作機會帶給陳淑娟無限的動力，她的勤奮和聰明也贏得了老板的賞識。然而，攝影店的老板居然沒有給她發(fā)工資。

怎么解決這樣的問題呢?是留在公司還是拍拍屁股走人?剛開始，這個問題也一直困擾著陳淑娟。憑借自己的實力、吃苦耐勞，她不相信自己找不到一份有工資的工作。但仔細想想，現(xiàn)在一些單位只愿意把機會給那些有工作經(jīng)驗的人。自己剛畢業(yè)，沒有任何工作經(jīng)驗，能在攝影店實習(xí)，已經(jīng)很幸運了。于是，為了積累工作經(jīng)驗，收獲比金錢還寶貴的無形的財富，她仍然抱著虔誠、感恩的心，每天工作12個小時。

現(xiàn)在，陳淑娟已經(jīng)找到了更加適合的崗位，每個月能拿到近2000元的工資?；叵肫鹉嵌卧跀z影店的工作，仍然感慨萬千。她想用自己的經(jīng)歷告訴大家，剛開始求職不要太在乎薪水和福利，重要的是選擇一個符合自己性情特長的崗位作為起點，先把能力素質(zhì)和崗位技能培養(yǎng)起來，這才是最明智，也是最重要的!

換個角度看問題

目前，有很多用人單位對殘疾人敞開了懷抱，那么他們認為殘疾人求職應(yīng)該看重哪方面呢?廣東潤衡集團的負責(zé)人郭經(jīng)理認為，求職者首先應(yīng)該考慮公司是企業(yè)，而不是慈善機構(gòu)，在你力所能及的范圍內(nèi)，要履行好你的工作職責(zé)，公司對殘疾人是一樣實行競爭淘汰機制的。

長沙一家殘疾人企業(yè)負責(zé)人唐先生說，自從公司招聘殘疾人的信息后，他們面試了不下百人。在面試交流當(dāng)中，他聽到最多的一句話就是“公司能夠給我多少錢”。對此，唐先生表示能理解殘疾人渴望自力更生的急切心情。自己作為一個殘疾人，以前在求職的時候也有這樣的想法。自從創(chuàng)辦企業(yè)后，當(dāng)年的求職者轉(zhuǎn)變成了招聘方，要考慮的東西也比以前要多很多。企業(yè)如果要發(fā)展，光靠老板是不行的。當(dāng)員工進入一家企業(yè)后，自然就與企業(yè)捆綁在了一起，就像‘人’字的一撇一撩，只有兩者同時發(fā)展，‘人’才能立得起來。倘若企業(yè)自身維持不好，員工福利當(dāng)然也會受到牽連。所以，只有大家共同協(xié)作，公司好了、效益高了，大家的待遇自然也會得到提升，就業(yè)也會更加的安心、舒心。所以殘疾人求職不能僅僅考慮自己，也要考慮你要就業(yè)的企業(yè)。

是騾子是馬拉出來溜溜

湖南省殘疾人勞動就業(yè)服務(wù)中心的陽慶云主任談到，從湖南省殘聯(lián)以往的推薦就業(yè)個案中，對薪資過高期待往往會影響就業(yè)的穩(wěn)定性。有一部分殘疾人眼高手低，工資低的工作就不愿意去做，有一些殘疾人大學(xué)生認為到車間一線跟學(xué)歷不配。陽主任講了關(guān)于美國前國務(wù)卿鮑威爾的故事：鮑威爾以前是做保潔的，后來人們發(fā)現(xiàn)但凡哪個班組有鮑威爾在，肯定是材料最省，工作做得最好的。認真對待每一件小事，后來他成為了美國的國務(wù)卿。為什么鮑威爾能夠從最平凡的工作晉升到國務(wù)卿?他身上是否有值得我們學(xué)習(xí)的地方呢?

篇10

關(guān)鍵詞：工作過程 圖形圖像處理 情境設(shè)計

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）03（a）-0112-02

就業(yè)工作一直是熱門話題，特別是隨著高職院校的擴招，大學(xué)畢業(yè)生越來越多，而且又出現(xiàn)了用人荒，即“畢業(yè)生找不到合適的工作，企業(yè)找不到合適的人才”。大部分高職院校的畢業(yè)生在畢業(yè)進入工作崗位后，其職業(yè)能力與企業(yè)工作崗位所需的崗位能力嚴重脫節(jié)，實踐能力不強，還需要企業(yè)進行培訓(xùn)后才能擔(dān)任崗位工作，其原因主要是學(xué)校的專業(yè)技術(shù)課程沒有將實踐教學(xué)與實際崗位需求相結(jié)合，課程內(nèi)容與企業(yè)職業(yè)崗位能力需求還存在差距，學(xué)生的崗位職業(yè)能力還有待進一步提高。

高職院校經(jīng)過多年高職教育改革，取得了很大的進步，卻沒有擺脫傳統(tǒng)學(xué)科教育的套路，因此，以職業(yè)崗位能力需求為切入點，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，加強學(xué)生的實踐操作能力，使得學(xué)生符合企業(yè)崗位需求，成為目前高職教育改革的重點。

近幾年來，在高職院校中普遍采用“基于工作過程”課程開發(fā)方法對原有課程體系和課程內(nèi)容進行重新設(shè)計，其特點是以典型真實產(chǎn)品為載體，在模擬工作環(huán)境中進行“理實一體化”教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握工作的過程，按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估6個步驟，實現(xiàn)內(nèi)容、方式、對象、方法、工具和組織六要素，既符合職業(yè)工作過程的邏輯順序又符合人類認知規(guī)律的邏輯順序[1]。在實施教學(xué)中，教師也從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)過程的組織者、指導(dǎo)者和評估者，最終將學(xué)習(xí)的壓力轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，實現(xiàn)教學(xué)過程向?qū)W生自覺學(xué)習(xí)過程的轉(zhuǎn)化，其實質(zhì)在于課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)不再追求學(xué)科結(jié)構(gòu)的體系，而是工作過程的系統(tǒng)化[2]。

《圖形圖像處理》是該校計算機動漫專業(yè)的核心課程，是面向?qū)嶋H應(yīng)用的理實一體化課程。通過對人才市場多媒體技術(shù)崗位的廣泛調(diào)研，與企業(yè)專家共同研討，《圖形圖像處理》指向的職業(yè)崗位能力主要有：數(shù)碼照片處理、平面設(shè)計、網(wǎng)頁美工設(shè)計[3]，因此，依據(jù)這些職業(yè)崗位要完成的工作任務(wù)，選取4個典型項目為載體，將教學(xué)內(nèi)容進行重構(gòu)，將課程的知識點融入學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生通過完成項目來提高圖像處理技能和平面作品的設(shè)計能力。

4個學(xué)習(xí)情境設(shè)計見表1。

在整個學(xué)習(xí)情境的設(shè)計中，將課程的知識點進行了序化處理，理論知識與實踐知識有機結(jié)合，融入具體任務(wù)當(dāng)中。第一個情境讓學(xué)生掌握圖形圖像的基礎(chǔ)知識及Photoshop軟件的基本應(yīng)用；第二個情境讓學(xué)生掌握數(shù)字圖像的處理方式，進一步掌握Photoshop的功能；第三個情境讓學(xué)生掌握平面廣告的設(shè)計與制作能力；第四個情境讓學(xué)生掌握包裝、書籍裝幀設(shè)計與制作能力；在整個情境設(shè)計中，逐步加強學(xué)生的分析和解決問題的能力、自主學(xué)習(xí)與思考能力、溝通交流能力。

在教學(xué)過程中通過“情境導(dǎo)入――項目展示與描述――任務(wù)分析――知識講解與操作示范――同步實踐――疑難解析――歸納總結(jié)”[3]等步驟，使學(xué)生通過具體的項目，將理論知識與實踐相結(jié)合，提升職業(yè)崗位能力，達成“理實一體化”的教學(xué)目標(biāo)。

以上是關(guān)于《圖形圖像處理》課程的情境設(shè)計的初步探討，其中有不當(dāng)之處，請各位多多指教。

參考文獻

[1] 王鴻.基于工作過程的《圖形圖像處理》課程開發(fā)與探索[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013（15）：212-213.