導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化課程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造 自動(dòng)化 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)策

中圖分類號(hào)：TH122文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育越來(lái)越受到重視，特別是素質(zhì)教育。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，是在社會(huì)背景下培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，將教學(xué)質(zhì)量擺在首位，培養(yǎng)專業(yè)性的人才。以最優(yōu)的培養(yǎng)方案和教育資源配置為前提，不斷完善教學(xué)形式，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)最好的人才，并提供最好的教學(xué)模式，將機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)向國(guó)內(nèi)品牌專業(yè)進(jìn)軍。在教學(xué)的前提下，以培養(yǎng)專業(yè)性人才為己任，注重培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，將先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)模式貫穿于整個(gè)教學(xué)中，同時(shí)，將專業(yè)知識(shí)與人文知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)將知識(shí)轉(zhuǎn)換成動(dòng)力，培養(yǎng)更多有用的人才。專業(yè)知識(shí)的教學(xué)上，不僅要注重學(xué)生的專業(yè)技能，還要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，在素質(zhì)教育的前提上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)復(fù)合型人才，注重探索與創(chuàng)新，為本專業(yè)培養(yǎng)出社會(huì)上需要的人才，實(shí)現(xiàn)技能與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。

一. 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)難點(diǎn)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)對(duì)學(xué)生技術(shù)與知識(shí)都要求比較嚴(yán)格的專業(yè)，在教學(xué)中，教師秉承的是機(jī)電合一以及機(jī)電一體化的技術(shù)教學(xué)理念。在教學(xué)中，常常會(huì)將社會(huì)高科技復(fù)合技術(shù)與本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，以滲透學(xué)習(xí)為主，技術(shù)指導(dǎo)為輔，培養(yǎng)出復(fù)合型人才，在對(duì)機(jī)電一體化研究的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)分析應(yīng)用能力，不僅擁有強(qiáng)大的理論知識(shí)做后盾，更是培養(yǎng)學(xué)生的具體操作實(shí)踐能力。因此，要做到很好的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在的學(xué)到東西。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)存在著一定的難度。

首先，學(xué)科知識(shí)較抽象，學(xué)生缺乏空間感且動(dòng)手能力差。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)習(xí)中，教師在教授學(xué)生機(jī)械化制圖時(shí)，上課時(shí)帶來(lái)的都是實(shí)物模型，學(xué)生從不同的方向去研究與觀摩，同時(shí)要是再將其全面的輪廓以一種正確的方式投影到平面上，讓學(xué)生從不同的方向?qū)δＰ彤a(chǎn)生認(rèn)知，最后再將這種立體投影展開，變成一個(gè)平面。學(xué)生就必須有相應(yīng)的想象力對(duì)模型產(chǎn)生三種認(rèn)知：具體模型的立體認(rèn)知、模型投影的立體認(rèn)知、平面模型的認(rèn)知。這三種認(rèn)知需要學(xué)生有立體感知力，并在平面圖形中形成整體的立體圖形思維，因此，在機(jī)械化繪圖的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力的要求就很高，需要學(xué)生培養(yǎng)自己的空間想象力和思維讀圖能力，實(shí)現(xiàn)圖形的立體化。

其次，學(xué)校安排課程時(shí)，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)比較分散。大學(xué)課程的教學(xué)比較分散，常常在第一學(xué)期的時(shí)候，學(xué)校教授的大多是比較基礎(chǔ)的課程，比如制圖等，也沒(méi)有學(xué)習(xí)專業(yè)的軟件。到第二學(xué)期的時(shí)候?qū)W習(xí)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、維修等課程，也沒(méi)有學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的專業(yè)課程。當(dāng)?shù)谌龑W(xué)期真正學(xué)習(xí)軟件的時(shí)候，由于時(shí)間相隔就，第一學(xué)期學(xué)習(xí)的畫圖等知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)遺忘，這樣的教學(xué)形式完全不合理，無(wú)法真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中，學(xué)?？梢詫④浖膶W(xué)習(xí)與機(jī)械化制圖飛學(xué)習(xí)放在一起教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生記憶深刻，還可以讓學(xué)生在理解理論的同時(shí)，直接實(shí)踐學(xué)習(xí)，做到融會(huì)貫通，在實(shí)踐中摸索學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將知識(shí)在實(shí)踐中融化，真正做到復(fù)合型人才，社會(huì)需要的人才。

二. 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)提供的相應(yīng)對(duì)策

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)在教學(xué)中遇到一些問(wèn)題，學(xué)生要更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要教師改變教學(xué)模式，不斷提升自己的教學(xué)形式，以最優(yōu)的教學(xué)模式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)培養(yǎng)最好的學(xué)生。

首先，教學(xué)中，教師可以運(yùn)用社會(huì)科技三維造型軟件來(lái)輔助教學(xué)。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的立體感不強(qiáng)，教師可以利用目前社會(huì)上存在的一些科技手段來(lái)輔助自己的教學(xué)，用現(xiàn)存的道具來(lái)輔助教學(xué)。比如讓學(xué)生多進(jìn)行立體模型制作的比賽以及對(duì)模型的模擬比賽。比如用橡皮泥來(lái)制作自己想象的東西，或者教師給定一定的模型標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)比制作，增加學(xué)生的空間感與設(shè)計(jì)感，幫助學(xué)生解決立體感不強(qiáng)的問(wèn)題。同時(shí)，可以運(yùn)用社會(huì)上存在的科技手段來(lái)教學(xué)，比如運(yùn)用三維、二維軟件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中，運(yùn)用繪圖軟件，將課本上以及資料上的二維圖形，按照模具顯示，直接繪制。同時(shí)根據(jù)投影的成像，進(jìn)行轉(zhuǎn)換、改變角度，進(jìn)行修改與設(shè)計(jì)，并進(jìn)行真實(shí)的模具制作。通過(guò)這些軟件以及親自制作，讓學(xué)生感受到三維空間的樂(lè)趣，并感知三維空間的具體形態(tài)，理解三維空間的形成，實(shí)現(xiàn)制圖等的精確性。

三.完善和加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的管理

生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的管理主要是生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍的管理、對(duì)學(xué)生的組織和考核。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)起著很重要的作用。針對(duì)原先生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師少，學(xué)生多的情況，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。要求年輕教師積極參與到生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)工作中，由于年輕教師很少有時(shí)間到生產(chǎn)第一線去，自身的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，因此在實(shí)習(xí)時(shí)一般安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老教師和年輕教師組合帶隊(duì)。為了避免年輕教師對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程不熟悉不了解，影響學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，在實(shí)習(xí)前，沒(méi)有帶過(guò)實(shí)習(xí)的教師事先與領(lǐng)隊(duì)教師到實(shí)習(xí)廠方進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)和參觀， 熟悉環(huán)境和有關(guān)人員， 了解生產(chǎn)產(chǎn)品的技術(shù)裝備和工藝流程。這樣既能夠更好地在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也有利于提高年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的基地在校外，與學(xué)校相比，社會(huì)環(huán)境和人員接觸相對(duì)來(lái)說(shuō)更為復(fù)雜，這

就要求我們對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生要嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格考勤，加強(qiáng)實(shí)習(xí)的監(jiān)督和管理，保證實(shí)習(xí)任務(wù)能夠圓滿完成。對(duì)學(xué)生的管理主要從幾個(gè)方面來(lái)抓：一方面每次去企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)前，邀請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)實(shí)習(xí)企業(yè)工作的往屆優(yōu)秀畢業(yè)生與實(shí)習(xí)學(xué)生面對(duì)面交流工作體會(huì)，提高對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，了解企業(yè)文化， 增加學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的興趣和熱情，調(diào)整好對(duì)待實(shí)習(xí)的正確態(tài)度，另外需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必須的生產(chǎn)安全教育，學(xué)校在實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上需做好安全教育工作，進(jìn)入實(shí)習(xí)工廠后，工廠安排人員進(jìn)行生產(chǎn)安全教育。另一方面實(shí)習(xí)成績(jī)明確規(guī)定由考勤、實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)答辯等幾方面綜合評(píng)定。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守生產(chǎn)實(shí)習(xí)規(guī)定的紀(jì)律要求，按時(shí)到崗，不無(wú)故缺勤和早退，帶隊(duì)教師做好考勤工作，及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況。實(shí)習(xí)筆記可以反映學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的解決和思考，是學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)情況的真實(shí)記錄，在實(shí)習(xí)結(jié)束后提交給老師。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師認(rèn)真批閱，并統(tǒng)一組織實(shí)習(xí)答辯，結(jié)合考勤、實(shí)習(xí)報(bào)告及答辯成績(jī)等不同的權(quán)重比值，綜合評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。

四. 結(jié)論

在現(xiàn)代教學(xué)中，科學(xué)技術(shù)是一個(gè)很重要的教學(xué)元素，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)也不例外。要想在現(xiàn)代社會(huì)中立足，就必須不斷的進(jìn)步，本專業(yè)的教學(xué)也是一樣，必須不斷改革創(chuàng)新與進(jìn)步。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，在教學(xué)上遇到很多難題，很多人也在不斷的探索，尋求更多更好的方式來(lái)解決這些難題，也期待更多的人投入進(jìn)來(lái)研究與分析，尋求更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，讓機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)不斷進(jìn)步，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加輕松，學(xué)生也會(huì)更加感興趣，將會(huì)學(xué)得更好，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹志堅(jiān)，陳關(guān)龍，馬培蘇.機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2002（6）：7-8.

[2] 鄭夕健，羅繼曼，袁從啟.基于項(xiàng)目的工程機(jī)械專業(yè)特色人才培養(yǎng)研究[J].高等建筑教育，2012（2）：33-36.

篇2

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)制造；自動(dòng)化；應(yīng)用；分析

1機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化理論概述

最開始人們接觸機(jī)械自動(dòng)化的時(shí)候，都是先想著用機(jī)器代替人手，用機(jī)械完成一些重復(fù)操作的勞動(dòng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，自動(dòng)化的技術(shù)水平較以往有了極大的提升，不再局限于單一的重復(fù)機(jī)械動(dòng)作上，而是進(jìn)行相關(guān)程序的設(shè)定，逐漸擁有了自主思考的內(nèi)核，我們也將其稱之為機(jī)械的大腦，能夠精準(zhǔn)地完成規(guī)定的任務(wù)，還能夠在系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)地進(jìn)行自我診斷，現(xiàn)階段的機(jī)械設(shè)計(jì)更加智能化。機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用伊始，可追溯到20世紀(jì)60年代，由于電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展壯大，人們也開始將電子計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到機(jī)械控制中，通過(guò)各領(lǐng)域?qū)＜业难芯亢蛧L試，最終成功地將電子計(jì)算機(jī)及其控制技術(shù)成功地結(jié)合在一起，又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨合與創(chuàng)造，最終形成了今天我們所看到的、所使用的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化也和大多數(shù)事物一樣，經(jīng)歷了由無(wú)到有、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程。現(xiàn)如今，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化在社會(huì)生活中發(fā)揮的作用也越來(lái)越重要。

2機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

我國(guó)改革開放以來(lái)，將更多的精力投入到了科學(xué)技術(shù)的研究和開發(fā)中，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這是我們所有科研工作者都熟知的道理，而我國(guó)的科學(xué)技術(shù)也以極其迅速的速度發(fā)展著，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域也取得了非?？扇说某煽?jī)。但是從全球的角度來(lái)看，與發(fā)達(dá)國(guó)家的科技手段相比較，我國(guó)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)還是相對(duì)比較落后的，出現(xiàn)這種情況的主要原因是我國(guó)發(fā)展科學(xué)技術(shù)的時(shí)間較短，起步也比較晚，還有很多地方都是學(xué)習(xí)其他先進(jìn)國(guó)家的技術(shù)。而在很多工業(yè)發(fā)展領(lǐng)先的國(guó)家，都已經(jīng)將納米技術(shù)、激光技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)融入到了機(jī)械的設(shè)計(jì)和制造中，而我國(guó)在高新技術(shù)融入這一點(diǎn)上，還與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家存在著非常大的差距。由于我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)水平的限制，使得我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化的應(yīng)用范圍也受到了這一限制的影響。目前，我國(guó)大部分的機(jī)械制造廠雖然已經(jīng)將機(jī)械自動(dòng)化的理念引入到了產(chǎn)品的生產(chǎn)當(dāng)中，但是真正將自動(dòng)化融入到整個(gè)機(jī)械制造工程的生產(chǎn)過(guò)程中的，基本上沒(méi)有。很多制造工廠由于技術(shù)水平、資金等多方面因素的限制，生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品都是非常粗糙的，達(dá)不到預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)，而且還花費(fèi)了大量的生產(chǎn)成本，這樣的工廠在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境下逐漸會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)能力，久而久之，一部分制造工廠就會(huì)因技術(shù)限制而破產(chǎn)，從這一點(diǎn)我們能夠非常明顯地發(fā)現(xiàn)，對(duì)工廠來(lái)說(shuō)，機(jī)械自動(dòng)化的意義是非常重大的。而縱觀我國(guó)的機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)，為什么我國(guó)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)水平比較落后，究其原因，除了科學(xué)技術(shù)的不足以外，高新技術(shù)人才的缺乏也是一個(gè)非常大的影響因子。目前在工廠中，有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員都是老一輩的技術(shù)工作者，這一部分工作人員并沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的理論知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)，而新入職的工作人員基本上都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，這些學(xué)生雖然有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是卻沒(méi)有實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，這樣就使得整個(gè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造產(chǎn)業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)水平出現(xiàn)了青黃不接的情況。

3機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的應(yīng)用研究

為了能夠盡快與國(guó)際社會(huì)機(jī)械設(shè)計(jì)接軌，我們要積極向國(guó)外先進(jìn)機(jī)械化自動(dòng)化技術(shù)學(xué)習(xí)。自從我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，越來(lái)越多的外國(guó)企業(yè)進(jìn)駐中國(guó)，使得我國(guó)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大多數(shù)國(guó)有企業(yè)逐漸失去了先天的主導(dǎo)地位，由于沒(méi)有很好的經(jīng)營(yíng)，再加上保守、不創(chuàng)新，最終被淹沒(méi)在了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中。為了能夠挽救我國(guó)機(jī)械制造企業(yè)，大部分本土企業(yè)開始與國(guó)外企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，本土企業(yè)在吸收國(guó)外先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的同時(shí)，逐漸提高了自身的產(chǎn)品質(zhì)量，有效降低了生產(chǎn)成本，外國(guó)企業(yè)也利用我國(guó)的市場(chǎng)建立了龐大的經(jīng)濟(jì)體系，二者實(shí)現(xiàn)了雙贏。隨著越來(lái)越多中外合資企業(yè)的出現(xiàn)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)也逐漸融入到了我國(guó)各個(gè)行業(yè)中，怎樣更好地提升機(jī)械制造自動(dòng)化水平，也逐漸被越來(lái)越多的企業(yè)提到了日程當(dāng)中。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及也極大地提高了機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展水平，我們利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了機(jī)械設(shè)計(jì)中存在的漏洞，并在第一時(shí)間進(jìn)行了維護(hù)，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究，也實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與企業(yè)之間的遠(yuǎn)程溝通。雖然我國(guó)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化發(fā)展取得了非常顯著的成績(jī)，但是在工業(yè)迅速發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)在人們面前，工業(yè)污水、工業(yè)廢料都排放到了大自然中，導(dǎo)致我們賴以生存的環(huán)境出現(xiàn)了極大的惡性變化，也讓我們?cè)诎l(fā)展工業(yè)的同時(shí)，深刻意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。機(jī)械制造及自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)了全球化之后，怎樣降低生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)環(huán)境的污染也就成為了機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域要面對(duì)的難題，我們?nèi)绾卫镁G色能源進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)，合理轉(zhuǎn)化工業(yè)生產(chǎn)的廢料，減少有害環(huán)境的原材料，實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的綠色發(fā)展，這也是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化未來(lái)的發(fā)展方向。

4我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)日趨完善，各個(gè)行業(yè)也都體會(huì)到了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化所帶來(lái)的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化是一門集多種技術(shù)于一體的學(xué)科，隨著新技術(shù)的不斷研發(fā)與引進(jìn)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的發(fā)展也將會(huì)是一片大好。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化的發(fā)展中，大部分的機(jī)械設(shè)計(jì)制造都將設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)和管理進(jìn)行獨(dú)立運(yùn)行，而這些獨(dú)立運(yùn)行的部分又與機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的發(fā)展集成是相對(duì)應(yīng)的，這樣也滿足了我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需求。我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化還會(huì)向著節(jié)能化的方向發(fā)展，當(dāng)我國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)達(dá)到一定水平的時(shí)候，我們考慮的重點(diǎn)不再是運(yùn)轉(zhuǎn)效率和產(chǎn)出的關(guān)系，而是讓工業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)和諧共存。機(jī)械制造材料需要承載節(jié)能原料來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)，我們要最大限度地運(yùn)用原材料，減少生產(chǎn)過(guò)程中的污染物排放，多使用可再生能源，這樣也能減輕對(duì)環(huán)境的危害。

5結(jié)語(yǔ)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的應(yīng)用可以極大地提升生產(chǎn)效率，有效降低生產(chǎn)成本，讓機(jī)械設(shè)計(jì)制造企業(yè)能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。不斷改進(jìn)我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化水平落后的現(xiàn)狀，對(duì)我國(guó)工業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)具有非常重要的作用。

作者:陳積銘 單位:哈爾濱市總工會(huì)職工技術(shù)協(xié)作服務(wù)中心

參考文獻(xiàn)：

［1］朱龍根.建設(shè)好專業(yè)課，把機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專業(yè)辦成特色鮮明的新型專業(yè)［C］//第五屆全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專業(yè)教學(xué)研討會(huì)議論文集（卷1教學(xué)論文），1995.

［2］全國(guó)高等工業(yè)學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)第七次工作會(huì)議紀(jì)要［C］//第五屆全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專業(yè)教學(xué)研討會(huì)議論文集（卷2教學(xué)史志），1995.

［3］張奉祿，魯墨武.加強(qiáng)課程間的聯(lián)系和管理搞好機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專業(yè)的改革［C］//第五屆全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專業(yè)教學(xué)研討會(huì)議論文集（卷1教學(xué)論文），1995.

［4］陶金玉.精心組織課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力［C］//第五屆全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專業(yè)教學(xué)研討會(huì)議論文集（卷1教學(xué)論文），1995.

［5］全國(guó)高等工業(yè)學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)第六次工作會(huì)議———實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作會(huì)議紀(jì)要［C］//第五屆全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專業(yè)教學(xué)研討會(huì)議論文集（卷2教學(xué)史志），1995.

［6］全國(guó)高等工業(yè)學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)第一次工作會(huì)議紀(jì)要［C］//第五屆全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專業(yè)教學(xué)研討會(huì)議論文集（卷2教學(xué)史志），1995.

篇3

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)；專業(yè)教學(xué)；課程體系

1.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改進(jìn)的必要性

國(guó)家教育部對(duì)于高校內(nèi)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)是有著明確的要求的，要求培養(yǎng)出具有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力且能夠在生產(chǎn)第一線從事設(shè)計(jì)制造以及科技開發(fā)的人才來(lái)，通過(guò)這樣一種要求就可以看到，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)主要強(qiáng)調(diào)的還是應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，因此高校在進(jìn)行專業(yè)教育體系的構(gòu)造時(shí)就要充分的考慮到這樣一種要求。高校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化牽涉到機(jī)械行業(yè)的多個(gè)方面，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)確定以及教學(xué)模式構(gòu)造的時(shí)候主要需要以社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)為導(dǎo)向，也就是說(shuō)，專業(yè)教學(xué)的最終目的是希望能夠與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌的，只有這樣才能夠培養(yǎng)出社會(huì)所需要的專業(yè)綜合性人才來(lái)。

隨著我們國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技進(jìn)步更是使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整成為重點(diǎn)工作，尤其是在機(jī)械行業(yè)內(nèi)，對(duì)于專業(yè)人才的要求更是不斷提高，而這樣一種要求上的提高主要就表現(xiàn)在綜合素質(zhì)上。教學(xué)改革的推進(jìn)和進(jìn)行都是希望高校專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系以及教學(xué)方式都能夠適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)條件，但是到目前為止，相當(dāng)數(shù)量的高校內(nèi)仍然存在著諸多方面的問(wèn)題，包括專業(yè)設(shè)置過(guò)于狹窄、課程內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重以及專業(yè)知識(shí)面不足等，這都是需要通過(guò)切實(shí)的工作和努力來(lái)改變的。

2.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改進(jìn)的內(nèi)涵分析

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)目標(biāo)主要集中在設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)和應(yīng)用研究這樣三個(gè)方面，除此之外，機(jī)械行業(yè)內(nèi)的運(yùn)行管理以及經(jīng)營(yíng)銷售也是工程技術(shù)人員的必要素質(zhì)，總而言之，機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的核心就是素質(zhì)教育，同樣關(guān)鍵的就是崗位技能，歸根結(jié)底，也就是要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)就需要在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中重視基礎(chǔ)、豐富教學(xué)方向并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，與此同時(shí)還需要盡可能準(zhǔn)確的把握住現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展方向，基本上就要求學(xué)生在機(jī)電、數(shù)控、管理、計(jì)算機(jī)、設(shè)計(jì)甚至是實(shí)際操作當(dāng)中都有相當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。尤其是對(duì)于應(yīng)用的強(qiáng)調(diào)，更是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的精髓所在，也是高校培養(yǎng)機(jī)械類人才的基本要求和特色所在，只有保證學(xué)生經(jīng)歷充足的應(yīng)用實(shí)踐才能夠保證學(xué)生在今后的工作當(dāng)中表現(xiàn)出強(qiáng)的解決問(wèn)題能力和優(yōu)秀的創(chuàng)造能力。

3.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改進(jìn)的措施

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)的目的是希望能夠在教學(xué)當(dāng)中凸顯出學(xué)生的主體地位，并倡導(dǎo)參與式教學(xué)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的學(xué)思結(jié)合，總而言之，高校就是需要在專業(yè)課程的教學(xué)方式上進(jìn)行改進(jìn)來(lái)最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，下文當(dāng)中具體到機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)來(lái)對(duì)其改進(jìn)措施進(jìn)行分析。

3.1. 采用啟發(fā)式教學(xué)

在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)當(dāng)中采用啟發(fā)式教學(xué)主要是為了引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這樣一種教學(xué)模式當(dāng)中，專業(yè)教師需要做的就是講解專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中的重難點(diǎn)，與此同時(shí)通過(guò)知識(shí)的輻射來(lái)體現(xiàn)該專業(yè)的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法。機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)的顯著特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)，因此在進(jìn)行理論教育的同時(shí)還需要鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行試驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作，這樣就能夠在實(shí)踐當(dāng)中暴露出理論學(xué)習(xí)當(dāng)中未曾意識(shí)到的問(wèn)題，同時(shí)也能夠較好的激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新思維，可見這樣一種教學(xué)方式的好處和優(yōu)勢(shì)還是非常明顯的。

3.2. 對(duì)比式教學(xué)

對(duì)比式教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是國(guó)內(nèi)專業(yè)教育與國(guó)外專業(yè)教育的不同之處，這樣一種對(duì)比式教學(xué)可以從兩個(gè)具體的方面和角度來(lái)進(jìn)行，一方面是把不同的機(jī)械設(shè)備或者是機(jī)械材料聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行對(duì)比，另一方面則是對(duì)比國(guó)內(nèi)外在理論與實(shí)踐結(jié)合上的表現(xiàn)。對(duì)比式教學(xué)同樣是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中能夠更好的理解和消化比較抽象的知識(shí)，并同時(shí)提升自己進(jìn)行試驗(yàn)操作和實(shí)踐操作的能力。

3.3. 利用多媒體實(shí)現(xiàn)立體教學(xué)

在現(xiàn)當(dāng)代利用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)是必然的選擇和趨勢(shì)，這主要是因?yàn)楝F(xiàn)代信息爆炸且信息的獲取方式多樣，使得信息必須在經(jīng)過(guò)合理的篩選和處理后進(jìn)入到學(xué)生的視野才能夠達(dá)到最佳效果。教師在進(jìn)行多媒體課件的制作時(shí)，可以按照教學(xué)對(duì)象所需要的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行獨(dú)立單元的劃分與設(shè)計(jì)，與此同時(shí)還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集大量的機(jī)械產(chǎn)品照片或者是錄像來(lái)讓學(xué)生對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品直觀和準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，教師還可以選擇一些企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)例來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)置課題或者是參與到討論當(dāng)中來(lái)，這樣一種理論在實(shí)際當(dāng)中體現(xiàn)的教學(xué)方式更加能夠加速學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解以及對(duì)技能的接收。而立體教學(xué)的好處則在于解決了機(jī)械結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問(wèn)題，機(jī)械結(jié)構(gòu)因其較高的復(fù)雜性往往平面圖十分復(fù)雜，教師在教學(xué)的時(shí)候就可以利用模型和部分零件實(shí)物結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生同樣可以獲得最為直接的視覺感受，加強(qiáng)理解的同時(shí)加強(qiáng)記憶。

3.4. 在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)

這樣一種教學(xué)策略就是將課堂轉(zhuǎn)移到企業(yè)內(nèi)去，具體來(lái)說(shuō)，就是在課程快技術(shù)的時(shí)候安排一定的時(shí)間讓學(xué)生到工廠內(nèi)去進(jìn)行專業(yè)技能的知識(shí)培訓(xùn)，在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)一方面是可以讓學(xué)生走到生產(chǎn)的第一線，就能夠?qū)ψ约涸谡n堂當(dāng)中學(xué)到的東西有更加直觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)；另一方面，企業(yè)內(nèi)有非常過(guò)技能純屬且知識(shí)全面的人才，這樣一些人員也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，總而言之，就是讓學(xué)生參與到實(shí)際的企業(yè)活動(dòng)當(dāng)中去來(lái)真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和職業(yè)技能。

4.結(jié)語(yǔ)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化課程的優(yōu)化和改革實(shí)際上是隨著現(xiàn)代機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展而進(jìn)行的，必須根據(jù)市場(chǎng)的導(dǎo)向和需求來(lái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)改革，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)全面且技能純屬的人才，更重要的就是加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，使得學(xué)生在將來(lái)的崗位上能夠更快的進(jìn)入角色發(fā)揮出作用來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化；制造業(yè)；人才培養(yǎng)

當(dāng)下科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，機(jī)械不再是簡(jiǎn)單的代替人工運(yùn)轉(zhuǎn)的工具。伴隨著微電子技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新能源技術(shù)等高新技術(shù)的出現(xiàn)，制造業(yè)向著更智能、更高效，更綠化，更人性化，以及更富革新性化發(fā)展。為加快我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)的研究和開發(fā)，提升機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)水平，國(guó)家政策引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)型，企業(yè)需求主導(dǎo)高校人才培養(yǎng)方向，現(xiàn)階段上到國(guó)家，下到高校，都在積極推動(dòng)專業(yè)發(fā)展及其專業(yè)技能人才的培養(yǎng)。

一、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的概述

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是以培養(yǎng)現(xiàn)代機(jī)械工程師為目的，從設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行控制到生產(chǎn)過(guò)程的一門綜合技術(shù)學(xué)科。培養(yǎng)的工程技術(shù)人才具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)和一定的應(yīng)用能力，既能從事工業(yè)一線的設(shè)計(jì)制造，還能完成工程管理和經(jīng)營(yíng)銷售等任務(wù)。該專業(yè)擔(dān)負(fù)著為機(jī)械制造輸送工程人才的重任，人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量，對(duì)振興我國(guó)機(jī)械工業(yè)，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有很重要的作用。

二、技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.國(guó)家政策引導(dǎo)

在新的國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，中國(guó)政府作出要全面提升中國(guó)制造業(yè)發(fā)展水平和質(zhì)量的重大戰(zhàn)略。2015年3月25日，總理組織召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，要求加快部署實(shí)施“中國(guó)制造2025”，也正是這次會(huì)議審議通過(guò)了《中國(guó)制造2025》。2016年，在國(guó)家的大力推動(dòng)下，進(jìn)入了全面實(shí)施新階段。制造業(yè)的發(fā)達(dá)程度是衡量一個(gè)國(guó)家科技水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要標(biāo)志之一，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，作為制造業(yè)中極其重要的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)對(duì)其他技術(shù)領(lǐng)域起著支撐性作用，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)的基礎(chǔ)，而專業(yè)人才的培養(yǎng)是推動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化得以發(fā)展的基本保障。政府對(duì)機(jī)械轉(zhuǎn)型企業(yè)作出正確的引導(dǎo)：目前，很多國(guó)內(nèi)工程機(jī)械企業(yè)研發(fā)平臺(tái)建設(shè)能力和資源投入嚴(yán)重不足，主要靠模仿和拿來(lái)主義，造成低質(zhì)低效產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)，導(dǎo)致設(shè)備保有量和低端產(chǎn)能出現(xiàn)過(guò)剩，針對(duì)這樣的局面，政府要及時(shí)制止，對(duì)創(chuàng)新型和研發(fā)型機(jī)械企業(yè)政府從政策、資金上予以更大的支持。

2.企業(yè)市場(chǎng)主導(dǎo)

我國(guó)傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)投資成本低，使得機(jī)械制造企業(yè)遍地開花，但技術(shù)水平參差不齊。究其主要原因是是企業(yè)沒(méi)有順應(yīng)行業(yè)要求開展相關(guān)的的人才培養(yǎng)。在中國(guó)類似的中小企業(yè)有很多，一群沒(méi)有創(chuàng)造力的人領(lǐng)導(dǎo)者很多的廉價(jià)勞動(dòng)力，為中國(guó)創(chuàng)造著廉價(jià)的崗位，他們安于現(xiàn)狀、不思創(chuàng)新，最終只會(huì)被行業(yè)新形勢(shì)所淘汰。于此同時(shí)，機(jī)械行業(yè)經(jīng)過(guò)前幾年的高速發(fā)展期，暴露了諸多問(wèn)題。與此對(duì)應(yīng)的是，跨國(guó)企業(yè)卻在高端產(chǎn)品小容量市場(chǎng)掘取豐厚利潤(rùn)，致使我國(guó)機(jī)械制造工業(yè)景氣度不斷分化，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭不斷下降，新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷提速。要想在機(jī)械制造業(yè)出類拔萃，制造企業(yè)要科學(xué)的提升員工的職業(yè)勝任能力，全方位創(chuàng)建技術(shù)人員再教育的環(huán)境，同時(shí)推進(jìn)高素質(zhì)復(fù)合型人才的形成。而現(xiàn)在，中國(guó)企業(yè)正處于由傳統(tǒng)企業(yè)向新型企業(yè)轉(zhuǎn)型的初期階段，企業(yè)要順應(yīng)行業(yè)要求，就必須發(fā)展與創(chuàng)新，重視相關(guān)的人才培養(yǎng)。機(jī)械制造業(yè)企業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)一定程度的影響著高技術(shù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方向，這樣不僅可以加快推進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型，還能創(chuàng)造出更大的社會(huì)價(jià)值。市場(chǎng)需求在一定程度上會(huì)影響教育的方向和計(jì)劃，而人才是教育的產(chǎn)物，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展離不開教育與市場(chǎng)[1]。

3.高校積極響應(yīng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教育背離

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是市場(chǎng)企業(yè)的需求，國(guó)家政府的政策和國(guó)外國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境直接影響著市場(chǎng)企業(yè)的這一標(biāo)準(zhǔn)。如果高校關(guān)于制造業(yè)人才的培養(yǎng)方案不能緊跟這一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出的人才就會(huì)被市場(chǎng)拋棄。職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容與方式將直接影響學(xué)生職業(yè)能力的提升程度[2]。（1）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不再是讓學(xué)生僅從課堂上學(xué)知識(shí)，還要通過(guò)在實(shí)踐中自己領(lǐng)會(huì)，和工人師傅、技術(shù)人員進(jìn)行交流，全面系統(tǒng)的安排實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生真正的掌握機(jī)械制造業(yè)中相關(guān)的工作原理、設(shè)計(jì)方法和安裝運(yùn)轉(zhuǎn)要求。（2）教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化創(chuàng)新，優(yōu)化重組專業(yè)課程，比如，將《機(jī)床數(shù)控技術(shù)》和《PLC原理和應(yīng)用》合并為《機(jī)床數(shù)控技術(shù)及PLC》，開設(shè)一系列新型技術(shù)課程，比如，《工業(yè)機(jī)器人、無(wú)人機(jī)》等。大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，還為將來(lái)成為復(fù)合型人才做準(zhǔn)備。（3）以就業(yè)為導(dǎo)向，建設(shè)滿足就業(yè)所需人才要求的師資團(tuán)隊(duì)，教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)該緊跟機(jī)械制造業(yè)領(lǐng)域?qū)W科的發(fā)展，不斷吸收新的理念，傳授學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，將科研成果應(yīng)有到實(shí)踐當(dāng)中，在考慮學(xué)生就業(yè)需求的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，國(guó)家經(jīng)濟(jì)正處于新常態(tài)下的穩(wěn)增長(zhǎng)階段，為適應(yīng)國(guó)家的需要，市場(chǎng)的需要，提高中國(guó)同世界其他國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)，傳統(tǒng)的機(jī)械方式將被逐漸取代，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化將向著智能化，數(shù)字化，微型化，虛擬化，科技化，人性化，綠色化的方向發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展增加機(jī)械裝置的功能，從而使得機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化全面應(yīng)用到各行各業(yè)中，為社會(huì)貢獻(xiàn)更多的力量[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]張勇.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的現(xiàn)狀反思與前景展望[J].中國(guó)科技縱橫，2015，（14）：231.

[2]唐伶.基于“中國(guó)制造2025”的技能人才培養(yǎng)研究[J].技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究，2016，（6）：30-35.

篇5

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造；自動(dòng)化；工業(yè)就業(yè)

隨著社會(huì)工業(yè)生產(chǎn)的需求加大，越來(lái)越多的工科類人才供不應(yīng)求。有社會(huì)學(xué)家研究表明我國(guó)的大型工業(yè)正在發(fā)展，企業(yè)對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造的人才需求量也是在不斷的增長(zhǎng)的。我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教育往往集中在理論上面，關(guān)于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)起步相對(duì)較晚。當(dāng)前教育應(yīng)該融合社會(huì)實(shí)際需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向來(lái)探究我們的機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)，這樣學(xué)生的就業(yè)前景才能得到一個(gè)質(zhì)的提前。我們學(xué)生才能成為一個(gè)專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的人才。這樣才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到與我們專業(yè)相對(duì)口的工作。

1機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的專業(yè)介紹

先要了解機(jī)械設(shè)計(jì)制造業(yè)的就業(yè)情況就得先了解一下我們的專業(yè)情況。機(jī)械制造設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化主要是學(xué)習(xí)一些機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的相關(guān)理論。它的人才培養(yǎng)目標(biāo)是儲(chǔ)備機(jī)械工程師。我們的學(xué)生需要切實(shí)掌握有關(guān)機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造以及設(shè)備控制等相關(guān)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)我們還應(yīng)該讓學(xué)生能夠有一定的實(shí)際操作能力。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)之下完成自己的設(shè)計(jì)，能夠?qū)⑽覀兊膶I(yè)知識(shí)學(xué)以致用到工廠企業(yè)之中去。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化實(shí)際上涵蓋了多方面的知識(shí)。首先是要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)例如力學(xué)、電學(xué)、計(jì)算機(jī)信息學(xué)等等。要想完成一個(gè)漂亮的設(shè)計(jì)需要學(xué)生有豐富的人文知識(shí)，一定要有自己的創(chuàng)造能力。然后需要熟練的運(yùn)用制圖軟件，經(jīng)過(guò)周密的計(jì)算設(shè)計(jì)出自己的作品。作品出爐之后還需要反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看自己的設(shè)計(jì)是否對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)有一定的幫助，能夠創(chuàng)造出一定的工用價(jià)值。機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)對(duì)于我們的工業(yè)產(chǎn)品是有著自己的重生規(guī)劃的過(guò)程。將我們的創(chuàng)新思維融入到我們的產(chǎn)品中從而使我們的機(jī)械設(shè)備更加符合我們的商業(yè)需求從而為企業(yè)帶來(lái)更高額的利潤(rùn)。

2關(guān)于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)之間的關(guān)系

學(xué)生的實(shí)際就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和我們的教學(xué)是息息相關(guān)的。我國(guó)的高校教育應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展實(shí)際情況，深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)。專業(yè)教育要就業(yè)前景相結(jié)合起來(lái)的。我們應(yīng)該由理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用為主。我們專業(yè)的人才教學(xué)過(guò)程之中應(yīng)該向社會(huì)做一個(gè)衍生，明確我們的人才培養(yǎng)方向促使廣大學(xué)生能夠真正掌握專業(yè)技能知識(shí)。提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐出真知，只有通過(guò)實(shí)踐才能知道我們的企業(yè)到底需要怎樣的人才，我們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)際情況是怎么樣的。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化本來(lái)就是一門理論和實(shí)際動(dòng)手能力結(jié)合非常強(qiáng)大的一門學(xué)科。在我們的教學(xué)之中更應(yīng)該融合更多的實(shí)踐教學(xué)才能讓學(xué)生掌握專業(yè)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，才能在畢業(yè)的時(shí)候找到一個(gè)理想的工作崗位。無(wú)論是學(xué)生以后想從事設(shè)計(jì)制造、科研開發(fā)以及應(yīng)用研究等都會(huì)具備核心的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參入到我們的實(shí)踐教學(xué)之中，只有真正的參與到實(shí)踐中才能讓學(xué)生的專業(yè)能力得到一個(gè)提高。

3影響機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素

3．1畢業(yè)生自身的素質(zhì)不過(guò)關(guān)

(1)學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新能力機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力要求比較高。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該眼觀六路，耳觀八方，積極尋找創(chuàng)新的靈感。這個(gè)就要求學(xué)生不僅要在課堂中學(xué)習(xí)好老師教授的知識(shí)，還應(yīng)該有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課余時(shí)間掌握更多的課外知識(shí)來(lái)擴(kuò)充自己的專業(yè)素養(yǎng)。(2)學(xué)生對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)不夠全面由于我們高校學(xué)生更多是的應(yīng)試教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的，習(xí)慣讓老師家長(zhǎng)來(lái)安排自己的職業(yè)?；蛟S很多同學(xué)在學(xué)習(xí)本專業(yè)之前根本不了接機(jī)械設(shè)計(jì)到底是學(xué)習(xí)什么的。只是當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)要求報(bào)這個(gè)專業(yè)就學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)。自己對(duì)于這個(gè)專業(yè)沒(méi)有興趣，在高校學(xué)習(xí)或許只會(huì)為了一紙文憑。這樣的同學(xué)畢業(yè)后怎么能找到與專業(yè)對(duì)口的工作呢?還有的就是學(xué)會(huì)了一分卻給自己打了十分。才弄清楚了一點(diǎn)皮毛就覺得自己什么都會(huì)了，但是到了實(shí)際單位做事的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己這個(gè)也不行那個(gè)也不會(huì)。這樣的畢業(yè)生我想終究是會(huì)被企業(yè)淘汰掉的。

3．2企業(yè)偏重于學(xué)生的學(xué)歷

在招聘會(huì)上很多單位對(duì)于求職者會(huì)有硬性的要求。我們機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)也不列外。其實(shí)我們專業(yè)更加側(cè)重是學(xué)生的實(shí)踐能力的。有的本科生不見得專業(yè)能力就比研究生差多少的。由于傳統(tǒng)的觀念的影響，很多企業(yè)還是認(rèn)為學(xué)歷越高學(xué)生的素質(zhì)就越好。過(guò)分的偏重于學(xué)歷終究不利于企業(yè)的良性發(fā)展的。

4機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)分析

篇6

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造；自動(dòng)化；創(chuàng)新人才

0 引言

近些年，我國(guó)高等科學(xué)院校的改革力度不斷優(yōu)化，尤其是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的頻頻變化，高科技信息化覆蓋面較廣和高等技術(shù)院校的普及，使當(dāng)今人才市場(chǎng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才的培育能力提出了更為嚴(yán)格的要求?；诖?，本文結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行探究，并提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。希望能幫助提升教學(xué)質(zhì)量，促使高校培養(yǎng)出更多的機(jī)械設(shè)計(jì)制造人才，進(jìn)而緩解人才和社會(huì)需求之間的矛盾。

1 培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新人才的必要性

由于知識(shí)產(chǎn)業(yè)的不斷更新和突破，使各行業(yè)的用人單位在人才的整體水平上需求越來(lái)越高，高技能、高素質(zhì)、高學(xué)歷的綜合型人才是人才市場(chǎng)需求的焦點(diǎn)。雖然我國(guó)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展歷史較長(zhǎng)遠(yuǎn)，院校各專業(yè)種類設(shè)置繁多，培養(yǎng)了不計(jì)其數(shù)的機(jī)械設(shè)計(jì)人才，但是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的綜合型人才所占比例相對(duì)較低，難以滿足市場(chǎng)發(fā)展需要。

2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀探究

在教育革新理念的引導(dǎo)下，各專科技術(shù)院校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)高等教育的首要任務(wù)是人才的培養(yǎng)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的更新?lián)Q代，專業(yè)知識(shí)的快速更新，給高等院校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)理念、辦學(xué)層次等提供了多元化的發(fā)展空間。與此同時(shí)，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)得到長(zhǎng)效發(fā)展。從現(xiàn)狀看，多數(shù)高等科研院校學(xué)科建立歷史悠久，人才發(fā)展方向定位較高，擁有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合水平較高的師資力量，為社會(huì)培育出了擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科研探析能力較強(qiáng)、實(shí)踐創(chuàng)新資源較廣的專業(yè)應(yīng)用型人才。但是，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化在專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面還存在諸多問(wèn)題，具體介紹如下：人才的最終流向分布于社會(huì)科技領(lǐng)域的各個(gè)角落，由于受極端專業(yè)化的教育傾向，又沒(méi)有針對(duì)性的對(duì)其專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域進(jìn)行高度開發(fā)，導(dǎo)致人才資源在剛步入工作崗位時(shí)無(wú)所適從，沒(méi)有用武之地。再加上學(xué)生的創(chuàng)新思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有得到充分的引導(dǎo)，造成對(duì)實(shí)際工作缺乏創(chuàng)新思維，不能與現(xiàn)代高科技思路同步發(fā)展，缺少與時(shí)俱進(jìn)的開拓精神。

3 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方法

高等科研院校以科研為核心，在傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加注重對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源的應(yīng)用性，以滿足社會(huì)各科技行業(yè)領(lǐng)域里的空白。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方案，應(yīng)將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更好的相結(jié)合，培養(yǎng)出學(xué)生的特色和優(yōu)勢(shì)，更好的迎合人才市場(chǎng)的需求，具體建議如下：

3.1 優(yōu)化整合教學(xué)體系

當(dāng)今院校開發(fā)的是適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的高端精英人才，以填補(bǔ)現(xiàn)代科技領(lǐng)域里的人才空缺。其一，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是直接影響教學(xué)效果的基本條件，內(nèi)容思路的設(shè)計(jì)對(duì)開發(fā)精英人才資源起著決定性的作用。教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)，既體現(xiàn)了獨(dú)立的個(gè)體但又相輔相成，缺一不可，其思維邏輯緊密相關(guān)，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展方向應(yīng)迎合機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新的理念，在一定程度上加大對(duì)自動(dòng)化和微電子領(lǐng)域的教學(xué)。在開發(fā)方案中，可以對(duì)控制工程、傳感器等專業(yè)領(lǐng)域添加教學(xué)內(nèi)容，以彌補(bǔ)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才的空缺。其二，優(yōu)化實(shí)踐內(nèi)容。當(dāng)今社會(huì)急需實(shí)際應(yīng)用中操作能力較強(qiáng)的人才，應(yīng)將基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，繼而進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過(guò)各種渠道，加強(qiáng)校方與企業(yè)的交流互動(dòng)，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)資源和生產(chǎn)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)校企合作的實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)，利用企業(yè)有資深經(jīng)驗(yàn)的工程人員為學(xué)生做實(shí)際指導(dǎo)工作，形成良性互補(bǔ)，這樣既解決了企業(yè)高科技人才的空缺，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)層面，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的科學(xué)原理知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的分析與探究，以全新的角度審視理論知識(shí)和實(shí)際操作彼此相互融合的內(nèi)涵，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到深刻體現(xiàn)。

3.2 完善師資力量體系

雄厚的師資力量體系是開發(fā)高科技人才的基本條件。隨著專業(yè)知識(shí)的不斷更新，學(xué)校要為社會(huì)提供適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的精英人才，就必須調(diào)整教師觀念的更新和突破。通過(guò)對(duì)當(dāng)前的師資力量分析可知，為數(shù)較多的機(jī)械化教師缺乏全面的工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，鑒于此，建議可采取走出去、引進(jìn)來(lái)的教育措施，提升教師多元化的教學(xué)資源，全面完善師資力量體系，勢(shì)在必行。具體表現(xiàn)為：一、在教學(xué)期間可定期安排教師到實(shí)驗(yàn)基地、企業(yè)一線生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)際操作，此舉是完善師資力量專業(yè)操作能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。二、強(qiáng)化校方和專業(yè)相對(duì)口的企事業(yè)單位的互動(dòng)關(guān)系，聘請(qǐng)高級(jí)工程師到校方進(jìn)行知識(shí)講座，階段性的對(duì)教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行科研指導(dǎo)，充分利用高級(jí)工程師的實(shí)踐創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高薄弱的教師新能源。三、調(diào)動(dòng)教師參與科研項(xiàng)目和相關(guān)企業(yè)委托類項(xiàng)目的主動(dòng)性，通過(guò)對(duì)某些項(xiàng)目的具體研發(fā)活動(dòng)，提升師資力量的探究能力，積累項(xiàng)目研發(fā)的實(shí)踐教學(xué)資源。

3.3 建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控體系

由于目前考核制度存在種種問(wèn)題，加強(qiáng)建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控體系勢(shì)不可擋。首先，對(duì)規(guī)章制度環(huán)節(jié)嚴(yán)把關(guān)，嚴(yán)格遵守規(guī)章管理?xiàng)l例，在教學(xué)質(zhì)量上實(shí)行定期考核制，推動(dòng)教師教學(xué)理念的優(yōu)化設(shè)計(jì)，提升優(yōu)化資源的分配能力。其次，學(xué)生在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)本學(xué)期各專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)判，由此來(lái)作為教師考核的評(píng)判依據(jù)。再次，定期開設(shè)聽課演講活動(dòng)，并對(duì)演講質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)分析，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)各專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)：

現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，給各大科技院校培養(yǎng)高技能、高學(xué)歷等綜合素養(yǎng)人才提供了一定的便利。優(yōu)化的設(shè)計(jì)對(duì)開發(fā)人才資源起著關(guān)鍵作用，雄厚的師資力量體系是開發(fā)科技人才的基本條件，機(jī)械設(shè)計(jì)及制造及全自動(dòng)化應(yīng)做好專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，筆者認(rèn)為，各大高校應(yīng)采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師應(yīng)借鑒“走出去，引進(jìn)來(lái)”的教學(xué)措施，進(jìn)一步提升學(xué)生與人才市場(chǎng)接軌的緊密度。本文對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方案進(jìn)行了探討，希望能幫助培養(yǎng)集豐富的理論知識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神于一身的精英人才，更快的促進(jìn)現(xiàn)代科技發(fā)展，為我國(guó)機(jī)械大國(guó)向機(jī)械強(qiáng)國(guó)的邁進(jìn)創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]周知進(jìn)，胡燕平.地方院校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化特色專業(yè)建設(shè)探索[J].中國(guó)電力教育，2014，03：55-57.

[2]杜柳青.面向汽摩產(chǎn)業(yè)的機(jī)械工程類專業(yè)特色人才培養(yǎng)――以重慶理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，08：149-154.

[3]周知進(jìn)，胡燕平，康輝民，伍俏平.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案總體目標(biāo)探討[J].大學(xué)教育，2014，13：87-89.

[4]劉，李嘉賢，劉廣達(dá)，董炯.“本科+技師”人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐――以遼東學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為研究對(duì)象[J]. 價(jià)值工程，2015，10：253-254.

[5]姚屏，王曉軍.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)查研究[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，08：127-131.

篇7

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；綜合技能；創(chuàng)新能力

[項(xiàng)目資助]：本文獲遼寧省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化特色專業(yè)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)與實(shí)施（JD11DB238）”和沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目“農(nóng)機(jī)化專業(yè)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究”資助。

引言：創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是評(píng)估本科生專業(yè)綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。目前，農(nóng)業(yè)工程教育存在諸多問(wèn)題，如理論教學(xué)所占比重較大，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高；實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生以參觀為主，實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)不多；實(shí)訓(xùn)基地緊張等，這大大影響了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化特色專業(yè)，為了彌補(bǔ)以上不足，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的全能人才，制定并實(shí)施了以內(nèi)容更新和體系優(yōu)化為重點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)方案[1-5]。

1 農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)概述。農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為教學(xué)實(shí)習(xí)和科研訓(xùn)練兩部分。第一部分包括金屬工藝實(shí)習(xí)，拖拉機(jī)汽車實(shí)驗(yàn)，機(jī)械制造工藝實(shí)習(xí)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)等；第二部分包括機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)，PLC及機(jī)電一體化課程設(shè)計(jì)，專業(yè)綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。本文主要針對(duì)金屬工藝實(shí)習(xí)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方案與實(shí)施的闡述。

2 教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)施。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，將金屬工藝實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行了實(shí)習(xí)內(nèi)容的修改，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)踐能力培養(yǎng)。

2.1 金屬工藝實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)實(shí)施。將原金屬工藝實(shí)習(xí)，在內(nèi)容上增加“構(gòu)件、鈑金”兩部分內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)工廠模擬實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行全方位實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行了焊接、車工、銑工、鉗工、數(shù)控等學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生自己動(dòng)手完成了指定工件的加工。通過(guò)金工實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，使其將理論知識(shí)與實(shí)踐能力有機(jī)地結(jié)合。機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)采用指導(dǎo)教師給出設(shè)計(jì)項(xiàng)目的基本需求及必要的邊界條件，由學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計(jì)的全過(guò)程的方式，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)開發(fā)與創(chuàng)新能力。

2.2 農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)施。校外實(shí)訓(xùn)基地是生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)施的關(guān)鍵，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式實(shí)施的保障。為加強(qiáng)本科生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化特色專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，積極創(chuàng)建了沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)黑山機(jī)械制造廠實(shí)踐教學(xué)基地、撫順農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣中心實(shí)踐教學(xué)基地，聘請(qǐng)了校外實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)人。農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)實(shí)習(xí)重點(diǎn)在于增強(qiáng)“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，也就是將原來(lái)駕駛實(shí)習(xí)與原生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)合在一起，在農(nóng)機(jī)化生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，根據(jù)給定田間條件，整地機(jī)械、播種機(jī)、插秧機(jī)、收獲機(jī)械的選型、調(diào)整、檢修、編組、與拖拉機(jī)掛接、拖拉機(jī)駕駛等實(shí)際操作，并對(duì)工作效果進(jìn)行檢驗(yàn)、測(cè)定等工作。2013年春季，在撫順市農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣中心實(shí)習(xí)基地，學(xué)生們親自參加了整地機(jī)械、播種機(jī)、插秧機(jī)作業(yè)等環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)，同學(xué)們親自到田間參與作業(yè)，由以往倦怠情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極樂(lè)觀的動(dòng)手實(shí)踐，個(gè)別同學(xué)更是在師傅的指導(dǎo)下駕駛了拖拉機(jī)作業(yè)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，鞏固了課堂學(xué)到的理論知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生工程實(shí)踐能力，為學(xué)生在工作崗位上，從事農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造工作以及農(nóng)業(yè)機(jī)械化宏觀管理奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.3 畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)施。綜合運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能力訓(xùn)練：整合原計(jì)劃中的“科技創(chuàng)新實(shí)習(xí)”、“畢業(yè)實(shí)習(xí)”等環(huán)節(jié)，將學(xué)生分組，指派到專業(yè)教師科研團(tuán)隊(duì)中，在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，參與教師（或校外兼職教師）的科研、專業(yè)業(yè)務(wù)管理工作。其目的是運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，訓(xùn)練科研、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理等多方面的能力。

3 科研訓(xùn)練實(shí)施。在科研訓(xùn)練中將專業(yè)綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，使其與教學(xué)實(shí)習(xí)相輔相成，完成社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。專業(yè)綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)主要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)時(shí)間為兩周，設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括利用solid works軟件進(jìn)行創(chuàng)新零件實(shí)體建模、設(shè)計(jì)書的撰寫。其實(shí)施主要體現(xiàn)在選題的拓展，即選題不僅僅局限在廚衛(wèi)、環(huán)保、節(jié)能以及小型產(chǎn)品及設(shè)備方面，只要具有創(chuàng)新機(jī)構(gòu)的新型農(nóng)機(jī)具、小型機(jī)電產(chǎn)品等，均符合創(chuàng)新設(shè)計(jì)選題要求。通過(guò)專業(yè)綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)生完成了初步的設(shè)計(jì)方案。這些工作成果可以作為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的前期基礎(chǔ)，也可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象。幾年來(lái)，在創(chuàng)新設(shè)計(jì)中學(xué)生完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品48項(xiàng)，獲沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)大賽的一、二、三等獎(jiǎng)和遼寧省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽的一、二、三等獎(jiǎng)，由學(xué)生研制的一些產(chǎn)品獲得發(fā)明專利4項(xiàng)，實(shí)用新型專利14項(xiàng)。

4 結(jié)語(yǔ)：針對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化特色專業(yè)，通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)施和科研訓(xùn)練實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，有效地提高了畢業(yè)生就業(yè)率、獲學(xué)位率和考研率，培養(yǎng)出的學(xué)生創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，贏得了用人單位的高度評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的合理、可行，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李紅兵，閆衛(wèi)華. 加快交叉學(xué)科建設(shè) 提升高校有效競(jìng)爭(zhēng)力[J].中國(guó)高教研究，2007，（1）： 44-46.

[2] 趙文華，程瑩. 美國(guó)促進(jìn)交叉學(xué)科研究與人才培養(yǎng)的借鑒[J]. 中國(guó)高等教育， 2007，（1） ： 61-63.

[3] 何繼善，王孟鈞.工程與工程管理的哲學(xué)思考[J]. 中國(guó)工程科學(xué)，2008，10（3），9-12

篇8

據(jù)統(tǒng)計(jì)，機(jī)械設(shè)計(jì)就業(yè)視角下機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)綜合能力培養(yǎng)羅蓉（重慶郵電大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院）制造及其自動(dòng)化專業(yè)211院校就業(yè)率約為90%，全國(guó)就業(yè)率約為85%，就業(yè)率較高。而重慶郵電大學(xué)2007年第一屆招生58人，畢業(yè)時(shí)一次升學(xué)就業(yè)率達(dá)到100%。在良好的就業(yè)率情況下，就業(yè)后薪酬情況卻不理想。本專業(yè)就業(yè)工資水平存在著高低不齊現(xiàn)象，普遍情況并不高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，70%的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)1年后的薪酬在2000元以下，薪酬在3000元以上的比例為13%。就業(yè)時(shí)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是學(xué)生就業(yè)的基本保障，而具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力、專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)尤為受到用人單位青睞。如何在就業(yè)中脫穎而出，如何獲得更優(yōu)厚的薪酬待遇，是學(xué)生的疑問(wèn)，也是培養(yǎng)的難題。在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)能有效的提高學(xué)生就業(yè)能力、專業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力和提升空間。

2綜合能力培養(yǎng)

對(duì)綜合能力的培養(yǎng)，需以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能為基礎(chǔ)、充分的實(shí)踐動(dòng)手能力為支撐，廣泛的學(xué)科前沿為引導(dǎo)，深入的科研科技活動(dòng)為促進(jìn)，綜合進(jìn)行培養(yǎng)。

2.1專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)

優(yōu)秀的能力必須以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)為保證。在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中注重專業(yè)核心課程的強(qiáng)化和體系化。如機(jī)械制圖/工程圖學(xué)、工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造與互換性原理、液壓與氣動(dòng)等。作為以控制學(xué)科為背景，偏機(jī)電方向的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，交叉學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)同樣不可忽視。如傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、控制工程基礎(chǔ)、單片機(jī)原理及應(yīng)用（含微機(jī)原理）、電機(jī)與拖動(dòng)、數(shù)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、可編程控制技術(shù)及應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用等課程的學(xué)習(xí)。其中，現(xiàn)代設(shè)計(jì)工具、應(yīng)用軟件的培養(yǎng)可以突出和強(qiáng)化。如二維設(shè)計(jì)軟件AutoCAD的學(xué)習(xí)、掌握和熟練應(yīng)用，三維設(shè)計(jì)軟件如SolidWorks、Pro/E、UG、CATIA的入門學(xué)習(xí)和應(yīng)用，既可以讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)工具，又可以在就業(yè)時(shí)有特別的“一技之長(zhǎng)”，占據(jù)優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)方法和技術(shù)是學(xué)生必備專業(yè)知識(shí)和技能之一，可以形成學(xué)生就業(yè)時(shí)的有效競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2實(shí)踐能力培養(yǎng)

在就業(yè)視角下，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力顯得尤為重要。各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，整合資源，分析需求，細(xì)化任務(wù)，提出方案并動(dòng)手解決的能力。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和上機(jī)等。如機(jī)械類專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、電裝實(shí)習(xí)、各類專題實(shí)驗(yàn)、集中上機(jī)等，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。各類課程設(shè)計(jì)、綜合設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生批判性思考和創(chuàng)新性工作等能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐，如假期社會(huì)實(shí)踐、下鄉(xiāng)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生組織、管理、協(xié)調(diào)能力和社會(huì)責(zé)任感。

2.3學(xué)科前沿引導(dǎo)

學(xué)科前沿知識(shí)引導(dǎo)通過(guò)課程開設(shè)和特別引導(dǎo)兩個(gè)方面開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生專業(yè)興趣和專業(yè)認(rèn)同感。前沿課程開設(shè)包括智能機(jī)械方向知識(shí)，如機(jī)器人技術(shù)及應(yīng)用、精密機(jī)械與儀表、光機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、汽車電子等。智能制造方向知識(shí)，如智能制造系統(tǒng)概論、網(wǎng)絡(luò)制造、數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造、現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)等。特別引導(dǎo)從班導(dǎo)師引導(dǎo)、專家學(xué)者講座、高年級(jí)幫扶帶動(dòng)等方面著手。班導(dǎo)師作為專業(yè)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)思想教育、課程選擇指導(dǎo)、科研訓(xùn)練輔導(dǎo)、就業(yè)方向引導(dǎo)。班導(dǎo)師吸納學(xué)生參加自己的科研工作，能更直接培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)前沿知識(shí)的掌握和參與，激發(fā)學(xué)生興趣，提高就業(yè)能力。高校營(yíng)造的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和開放的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)或科技講座，能更有效開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。高年級(jí)的切身體驗(yàn)和感受對(duì)于低年級(jí)有良好的促進(jìn)和帶動(dòng)作用。

2.4科研科技活動(dòng)促進(jìn)

鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科研科技活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。如各類科技競(jìng)賽、科研項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能讓學(xué)生創(chuàng)新性地發(fā)現(xiàn)、評(píng)估和選擇完成工程任務(wù)所需的方法和技術(shù)，確定解決方案，形成較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新能力。

3結(jié)語(yǔ)

篇9

關(guān)鍵詞 :工程實(shí)踐能力；專業(yè)課；教學(xué)模式

一、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析

目前國(guó)內(nèi)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的大學(xué)教育模式基本上是“2+1+1”模式，即兩年的通識(shí)課和基礎(chǔ)課，一年的專業(yè)基礎(chǔ)課和一年的專業(yè)課，中間有部分實(shí)習(xí)內(nèi)容，如生產(chǎn)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、機(jī)械制圖測(cè)繪實(shí)訓(xùn)及課程設(shè)計(jì)等。從實(shí)踐來(lái)看該模式的主要問(wèn)題有三方面：一是從學(xué)習(xí)內(nèi)容看知識(shí)點(diǎn)是各自獨(dú)立的，沒(méi)有系統(tǒng)化，二是專業(yè)課內(nèi)容基本以理論為主，缺乏對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相脫離，三是學(xué)生缺乏嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練。比如作為機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，機(jī)械制圖能力是最基本的要求之一，雖然學(xué)生也學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖的相關(guān)知識(shí)，但學(xué)生在獨(dú)立完成一個(gè)完整圖樣時(shí)仍然感到無(wú)從下手，從畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生所交的圖紙來(lái)看，經(jīng)常出現(xiàn)一些不應(yīng)有的錯(cuò)誤，如視圖表達(dá)、尺寸標(biāo)注、形位公差標(biāo)注、零件明細(xì)欄表達(dá)、技術(shù)要求的編寫等不規(guī)范。

國(guó)外機(jī)械專業(yè)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)模式主要有三種：1）德國(guó)模式：強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程實(shí)踐性，在大學(xué)完成工程師的訓(xùn)練；2）前蘇聯(lián)模式：重視理論及實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的針對(duì)性；3）美國(guó)模式：重視在學(xué)校打好基礎(chǔ)，畢業(yè)后在工廠實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

與普通本科教育相比，我院作為應(yīng)用型本科教育應(yīng)突出學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。應(yīng)用能力具體體現(xiàn)在獲取信息的能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力三個(gè)方面。而對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生而言，工程實(shí)踐能力是應(yīng)用能力的集中體現(xiàn)。根據(jù)對(duì)以往畢業(yè)生的調(diào)查，工科學(xué)生如果缺乏工程能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致實(shí)際工作中所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品看起來(lái)似乎很“完美”，但在實(shí)際生產(chǎn)中要么由于精度不必要的過(guò)高導(dǎo)致生產(chǎn)成本無(wú)謂增加，要么工藝結(jié)構(gòu)不合理根本無(wú)法生產(chǎn)出來(lái)，我們的教材內(nèi)容都是按標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)方法展開，但實(shí)際生產(chǎn)中碰到有很多非標(biāo)的產(chǎn)品不知道如何設(shè)計(jì)等等。

二、本研究項(xiàng)目對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義

從專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課就注重開始工科學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)際中的案例分析及學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)使他們養(yǎng)成善于理論與實(shí)際相結(jié)合，防止陷于閉門造車的泥潭，而目前企業(yè)比較看重而學(xué)生欠缺的主要是這種能力。

本文的研究對(duì)象為我院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生。他們?cè)谂囵B(yǎng)層次上既不同于一本院校的研究型人才，也不同于職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的單一的技能型人才。從就業(yè)方向來(lái)看，絕大部分應(yīng)該是在公司和企業(yè)，我們主要培養(yǎng)的是未來(lái)的工程師，因此，學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)該是強(qiáng)化工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

主要研究?jī)?nèi)容是針對(duì)“機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)”這門課程的教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)過(guò)程中的一些教學(xué)方法兩方面進(jìn)行分析研究，在教學(xué)內(nèi)容上突出實(shí)用性原則，把重點(diǎn)放在機(jī)床典型零部件設(shè)計(jì)方面，如主軸、導(dǎo)軌的設(shè)計(jì)，機(jī)床夾具設(shè)計(jì)方面，如組合夾具、可調(diào)夾具的設(shè)計(jì)，金屬切削機(jī)床設(shè)計(jì)上。在教學(xué)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)設(shè)置中突出專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。

三、研究方法和思路

3.1 通過(guò)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，在大四的專業(yè)課程“機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)”開設(shè)貼近生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)，如組合夾具的拆裝實(shí)驗(yàn)、數(shù)控車床的拆裝實(shí)驗(yàn)，對(duì)于由于條件所限無(wú)法開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，如大連理工大學(xué)開設(shè)的工業(yè)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)則通過(guò)視頻方式進(jìn)行演示。讓學(xué)生了解遇到各種零件怎樣來(lái)設(shè)計(jì)夾具，數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)與普通車床的區(qū)別等等。

3.2 在教材內(nèi)容安排上把與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密的內(nèi)容作為重點(diǎn)，如機(jī)床典型零部件設(shè)計(jì)，機(jī)床夾具設(shè)計(jì)，金屬切削機(jī)床設(shè)計(jì)上，將這門專業(yè)課中的有關(guān)內(nèi)容與上學(xué)期同學(xué)們?cè)谑邧|風(fēng)汽車有限公司車間實(shí)習(xí)所見過(guò)的設(shè)備工裝結(jié)合起來(lái)，并盡可能把近幾年出現(xiàn)的新工藝新技術(shù)新材料介紹給學(xué)生。

3.3 把專業(yè)課的內(nèi)容與畢業(yè)設(shè)計(jì)課題相結(jié)合，如布置有關(guān)機(jī)床夾具設(shè)計(jì)，發(fā)動(dòng)機(jī)缸體的機(jī)加工工藝設(shè)計(jì)作為畢業(yè)論文題目并指導(dǎo)完成，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，真正做到學(xué)以致用。

3.4 調(diào)查其它獨(dú)立學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置及其模式，吸收比較成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完善。四、達(dá)到的目標(biāo)

通過(guò)對(duì)“機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)”專業(yè)課的研究改革和畢業(yè)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練使機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生具有一定的理論知識(shí)和工程實(shí)踐能力，走上工作崗位后能順利完成由大學(xué)生向工程技術(shù)人員的轉(zhuǎn)換。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)大三和大四學(xué)生的主要課程是學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，提高其工程實(shí)踐能力是工科類學(xué)生必不可少的基本技能，不管他們到企業(yè)后從事產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理還是工藝設(shè)計(jì)都離不開工程實(shí)踐能力。有針對(duì)性的在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題中安排貼近生產(chǎn)實(shí)際的論文題目，使他們帶著問(wèn)題進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)并在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際過(guò)程中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，縮短由學(xué)校到企業(yè)過(guò)渡期間的不適應(yīng)期，使我校為湖北省乃至全國(guó)培養(yǎng)有較高工程實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 程靜．高校人才培養(yǎng)模式多樣化：詮釋與應(yīng)對(duì)。北京工業(yè)大學(xué)出版社，2003．

[2]黃新華．大學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)探析。 吉林教育科學(xué)，2001．

[3]蘇玉波． 工科大學(xué)生工程意識(shí)與工程素質(zhì)的培養(yǎng)。西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)，1999．

篇10

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式 機(jī)械專業(yè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.017

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)發(fā)展日新月異，高校的改革不能只關(guān)注教學(xué)本身，而應(yīng)該更多地關(guān)注社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與企業(yè)的需求，努力使自己培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更加符合社會(huì)需求。

寧波大紅鷹學(xué)院機(jī)電學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)自2008年隨著學(xué)校升本以來(lái)，至今已經(jīng)招收五屆學(xué)生，共計(jì)1200名左右，學(xué)院包括學(xué)校明確提出要辦機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，并且非常重視。隨著08級(jí)本科畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)開始工作，學(xué)院對(duì)學(xué)生所在的中小企業(yè)做了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行相應(yīng)的分析，為更好地推進(jìn)機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式打下基礎(chǔ)，使得我院機(jī)械類畢業(yè)生能更好更快地融入企業(yè)，為企業(yè)服務(wù)。

我們深入調(diào)查了畢業(yè)生在企業(yè)里的工作情況，與企業(yè)進(jìn)行大量溝通，了解企業(yè)對(duì)我們畢業(yè)生的基本要求，從而修訂了學(xué)校本科機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從以下幾方面考慮：

1 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)立足浙江、面向長(zhǎng)三角，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、自動(dòng)化等方面的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)電領(lǐng)域內(nèi)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、科技開發(fā)、運(yùn)行管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2 應(yīng)用創(chuàng)新型人才的專業(yè)培養(yǎng)基本要求

2.1 應(yīng)用創(chuàng)新型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)

第一，具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文和社會(huì)科學(xué)科學(xué)知識(shí)，較好地掌握本國(guó)和一門外國(guó)語(yǔ)言、文字的知識(shí)。 第二，較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括力學(xué)、機(jī)械學(xué)、電工與電子技術(shù)、機(jī)械工程材料、機(jī)械設(shè)計(jì)工程學(xué)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、自動(dòng)化基礎(chǔ)、數(shù)控加工技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)。 第三，了解企業(yè)運(yùn)行管理、銷售等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。第四，具有機(jī)電一體化裝備、模具設(shè)計(jì)與制造和制造信息化等專業(yè)方向之一所必需的專業(yè)知識(shí)，了解其前沿及發(fā)展趨勢(shì)。

2.2 應(yīng)用創(chuàng)新型人才的能力結(jié)構(gòu)

第一，具有正確運(yùn)用本國(guó)語(yǔ)言、文字撰寫和閱讀科技論文、設(shè)計(jì)說(shuō)明書的能力。第二，受到現(xiàn)代工程師的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及設(shè)備控制的基本能力。第三，具有本專業(yè)必需的制圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、文獻(xiàn)檢索等基本技能。第四，能夠順利閱讀本專業(yè)的英文資料，具有一定的英語(yǔ)聽、說(shuō)、寫能力和涉外業(yè)務(wù)處理能力。第五，具有計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力，本專業(yè)必需的基本工藝操作能力。第六，具有初步的科學(xué)研究、科技開發(fā)、組織管理能力。第七，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。第八，掌握鍛煉身體的基本技能。

2.3 應(yīng)用創(chuàng)新型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

第一，具有較高的政治素養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)。第二，具有較強(qiáng)的自信心、進(jìn)取心和社會(huì)責(zé)任感。第三，具有求實(shí)誠(chéng)信、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的品質(zhì)和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。第四，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。第六，具有較強(qiáng)的法律意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

2.4 應(yīng)用創(chuàng)新性人才的職業(yè)資格要求

推薦獲得下列證書之一：

第一，熟練掌握一類數(shù)控機(jī)床的基本操作，達(dá)到相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格中級(jí)工或以上水平。第二，機(jī)械A(chǔ)utoCAD（Ⅱ）級(jí)或以上水平證書。第三，Pro/E（Ⅲ）級(jí)或以上水平證書。也可以是（UG、MasterCAM等同級(jí)證書）。

3 應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新點(diǎn)

學(xué)校為了配合學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，完善實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為教學(xué)改革手段，提高學(xué)生的工程應(yīng)用和知識(shí)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上的快速適應(yīng)性。其中實(shí)踐教學(xué)體系一般主要由以下幾部分組成：

第一，需要掌握的基本技能主要包括了工程制圖學(xué)完后的機(jī)器測(cè)繪、工程力學(xué)中的常用實(shí)驗(yàn)、公差配合與測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)等，這些實(shí)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生具有基本的動(dòng)手能力。第二，專業(yè)技能主要是課程設(shè)計(jì)，其中包括了機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)（以二級(jí)減速器的拆裝設(shè)計(jì)為主）、機(jī)械制造基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)（以不同的夾具設(shè)計(jì)為主）、電工電子課程設(shè)計(jì)（PLC、單片機(jī)）、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、液壓傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)等，目的是培養(yǎng)學(xué)生具有基本的實(shí)踐技能。第三，創(chuàng)新設(shè)計(jì)主要包括全國(guó)挑戰(zhàn)杯設(shè)計(jì)大賽、浙江省機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、學(xué)生的專利申請(qǐng)等，主要培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力。第四，專業(yè)考證包括了數(shù)控加工技術(shù)、AutoCAD、PRO/E及Solidworks等職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，為今后在工作崗位的發(fā)展能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)論

根據(jù)應(yīng)用型本科機(jī)械類專業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的企業(yè)需求分析，提出機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，按“一核心三方向”的要求創(chuàng)建專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)體系：以數(shù)控制造為專業(yè)核心，以機(jī)電裝備制造、模具制造、制造信息化為專業(yè)方向；按“一突出三加強(qiáng)”的要求創(chuàng)建能力培養(yǎng)體系：突出技術(shù)應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、涉外業(yè)務(wù)處理能力和創(chuàng)新能力，以此為我校機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜柳青，楊翔宇.面向機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討[A].第十屆全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研討會(huì)論文集[C]，2008.

[2]鄒景超，劉萬(wàn)福.民辦高校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[D].黃河科技學(xué)院工學(xué)院，2010.

[3]李培根.構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系之我見[J].中國(guó)高等教育，2008，（5）.