導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職業(yè)道德素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】職校生 高素質(zhì) 職業(yè)道德 加強(qiáng)培養(yǎng)

目前，我國已經(jīng)進(jìn)入工業(yè)化中期，人力資源需求極為旺盛。2011年兩會(huì)期間，代表委員熱議職業(yè)教育，提出抓住職教發(fā)展機(jī)遇，培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才的建議。當(dāng)前，我國迎接產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)移的最大挑戰(zhàn)就是缺乏大批高素質(zhì)、高水平的產(chǎn)業(yè)工人。因此，職業(yè)教育不僅要抓好學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，更要抓好職業(yè)道德培養(yǎng)。但在當(dāng)下的職教工作中，由于忽視了職業(yè)道德教育，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，就業(yè)的順利與否以及對(duì)我國的產(chǎn)業(yè)升級(jí)都造成了一定影響。因此，職業(yè)教育工作者首先要認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育的重要性，才能針對(duì)這一弱點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，尋找解決的途徑。

1 職業(yè)道德教育，有助于提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)

職業(yè)道德教育是培養(yǎng)合格職校生的重要內(nèi)容和塑造新型職業(yè)勞動(dòng)者的重要條件，當(dāng)今的職校生都已經(jīng)是90 后，獨(dú)生子女很多，隨著物質(zhì)生活的提高，大多數(shù)父母忽視了對(duì)孩子的道德教育，自私、狹隘、唯我獨(dú)尊的習(xí)慣，以及怕苦、怕累，期望值過高也是這代學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。毋庸諱言，職業(yè)院校中的極多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不用功，缺乏上進(jìn)心，對(duì)未來職業(yè)勞動(dòng)生活缺少信心。職業(yè)道德教育就要針對(duì)職校生學(xué)習(xí)和生活的過渡性特點(diǎn)，樹立對(duì)未來職業(yè)活動(dòng)的熱愛信念，培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感和敬業(yè)精神，使學(xué)生在走上工作崗位之前，就有對(duì)這種職業(yè)及崗位的認(rèn)同感和親近感。

2 加強(qiáng)職業(yè)道德教育有利于規(guī)范社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)秩序

合格的社會(huì)主義建設(shè)人才不僅需要有過硬的專業(yè)技術(shù)，更要有較高的職業(yè)道德素質(zhì)。在競爭日趨激烈的今天，我們面臨的挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻，市場經(jīng)濟(jì)增強(qiáng)了人們自主、競爭、義利并重和學(xué)習(xí)創(chuàng)新等道德觀念的同時(shí)，也帶來了如利己主義、享樂主義、拜金主義等負(fù)面影響。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制正在克服上述弊端不斷完善，對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)提出了更高的要求，呼喚職業(yè)道德建設(shè)。因此，職校生在走出校門進(jìn)入經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場之前，必須進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)道德教育，這既是對(duì)從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為要求，也是各行各業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

3 高素質(zhì)技能人才，更離不開職業(yè)道德的系統(tǒng)培訓(xùn)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的理解和要求早已不再是單純技能技術(shù)上的了，還包括敬業(yè)精神、合作態(tài)度、集體意識(shí)、公德觀念等內(nèi)容。因此，加強(qiáng)職業(yè)道德教育不僅有利于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)新的就業(yè)意識(shí)，也有利于實(shí)現(xiàn)職校發(fā)展和學(xué)生順利就業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才。但是在當(dāng)前的職業(yè)教育中，職業(yè)道德教育明顯弱化，實(shí)際教學(xué)中不能保質(zhì)保量地完成，課程內(nèi)容單調(diào)、方法單一。長期以來職業(yè)道德課程內(nèi)容老化陳舊，不能及時(shí)更新，跟不上新形勢的變化。例如，教材引用的案例都是建國初期到改革開放時(shí)期的，完全忽視21世紀(jì)的一些新的經(jīng)典案例。再有部分教師認(rèn)識(shí)上的偏差，不能真正做到為人師表，講實(shí)際重自我，在教學(xué)中心浮氣躁，急功近利，這也會(huì)給學(xué)生造成不良影響，不能以良好的職業(yè)道德品質(zhì)給學(xué)生潛移默化的影響和引導(dǎo)。

面對(duì)這種現(xiàn)狀，本人認(rèn)為對(duì)職業(yè)道德教育的忽視不可掉以輕心，下面對(duì)如何加強(qiáng)職業(yè)道德教育提出幾點(diǎn)建議。

3.1 轉(zhuǎn)變觀念。

轉(zhuǎn)變以往注重職業(yè)技能傳授，忽視職業(yè)道德培養(yǎng)的教學(xué)理念，不能單純?yōu)榱颂岣呔蜆I(yè)率而忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。這一點(diǎn)從課程的安排上就充分體現(xiàn)出來：專業(yè)課占用課時(shí)最多，基礎(chǔ)課每周至少也有兩次，而職業(yè)道德每周只安排一次，內(nèi)容根本不能授完。有的職校由于缺少專門的職業(yè)道德教師，就由其他任課老師代講或直接讓學(xué)生自學(xué)。想要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，在課程設(shè)置上，應(yīng)該提高職業(yè)道德課在所有課程中的地位，使其與專業(yè)課同樣重要。必須要增加課時(shí)，要保證充足的時(shí)間把內(nèi)容授完。在授課教師的安排上，要保證專業(yè)對(duì)口。如果沒有專門的德育教師，也要盡量安排職業(yè)道德素質(zhì)較高的教師，身正為范才能學(xué)高為師。另外，要從考查課改變?yōu)榭荚囌n。如果一開始就定位在考查課上，就會(huì)從主觀上給學(xué)生造成這門課不重要的想法，學(xué)不學(xué)無所謂，開卷考試能過就行。如果是考試課，在對(duì)待的態(tài)度上就會(huì)認(rèn)真些，通過這個(gè)幾個(gè)方法，應(yīng)該可以體現(xiàn)出職業(yè)道德課的重要性，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 教材內(nèi)容要及時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)。

特別是在案例方面，內(nèi)容要新穎，時(shí)效性強(qiáng)，要具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。在教學(xué)方法上，大量引用案例才不會(huì)造成課堂枯燥，學(xué)生沒興趣的狀況。輔助主題講座、調(diào)查、討論等形式，活躍課堂氣氛。

職業(yè)道德教育不僅包括社會(huì)主義職業(yè)道德的各項(xiàng)基本規(guī)范，也包括各行各業(yè)的職業(yè)道德。例如生產(chǎn)行業(yè)、流通行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、管理工作等都各有各的道德規(guī)范。一所職業(yè)技術(shù)院校包括多門專業(yè)的學(xué)生，分專業(yè)進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)替代泛泛而學(xué)會(huì)起到不一樣的效果。

職業(yè)道德培訓(xùn)的核心在于訓(xùn)練，即通過一系列可以具體操作的行為要求，反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，從禮貌用語和文明舉止入手，在訓(xùn)練行為、養(yǎng)成習(xí)慣過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)本職工作的信念認(rèn)同，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前就養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。即使在結(jié)束課程之后，行為的訓(xùn)練也不要停止，在實(shí)訓(xùn)期間更要加強(qiáng)，以切實(shí)達(dá)到增強(qiáng)教育時(shí)效性的目的。

3.3 教師隊(duì)伍要加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)，即師德教育。

教師的特殊作用決定了教師必須具有為人師表的道德風(fēng)范，必須實(shí)踐社會(huì)對(duì)教師提出的職業(yè)道德規(guī)范。特別是職業(yè)道德課的教師，更要努力塑造人格魅力，真正做到言傳身教，用高尚的道德情操去影響學(xué)生，以無形的人格力量去感召學(xué)生。良好師德風(fēng)范的形成，將會(huì)在職校職業(yè)道德教育中顯現(xiàn)最直接、最有效的榜樣作用。

在職業(yè)教育中重視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校的高度關(guān)注；但是，僅有學(xué)校方面的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有待社會(huì)各界的支持和配合，唯有如此，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的新型人才，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)添磚加瓦。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 詹萬生.職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)參考書［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2009.

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關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷 輔導(dǎo)員 學(xué)生素質(zhì)

人文關(guān)懷是哲學(xué)的基本維度之一。人文關(guān)懷是對(duì)人的生存狀況的關(guān)注、對(duì)人的尊嚴(yán)與符合人性的生活條件的肯定。其核心在于肯定人性和人的價(jià)值，可以說人文關(guān)懷就是以人為本。人文關(guān)懷視野下推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，就是要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，確立大學(xué)生的主體地位，尊重大學(xué)生個(gè)體差異，寓教于樂，提高大學(xué)生整體素質(zhì)。

一、提升人格魅力，體現(xiàn)人文關(guān)懷，掌握學(xué)生工作的主動(dòng)權(quán)

教育者必先受教育，輔導(dǎo)員只有自己具備了良好的綜合素質(zhì)，才能用正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識(shí)為學(xué)生樹立榜樣，當(dāng)好學(xué)生成才的引路人。輔導(dǎo)員提高自身素質(zhì)，在工作中除了爭取培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)，還要樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。首先，增強(qiáng)指導(dǎo)能力。要不斷更新知識(shí)、大量儲(chǔ)備知識(shí)，廣泛涉獵知識(shí)，用前沿知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，用厚實(shí)基礎(chǔ)充實(shí)學(xué)生。其次，提高溝通能力。堅(jiān)持言教與身教同步、引導(dǎo)與疏導(dǎo)并重的教育方式，注意言談舉止、行為態(tài)度，積極參與學(xué)生的各類活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)熏陶和感染學(xué)生。比如與學(xué)生同臺(tái)演出，真正到學(xué)生中去，行到是最強(qiáng)大的溝通力。再次，強(qiáng)化協(xié)調(diào)能力。輔導(dǎo)員做學(xué)生工作，就是要協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與管理者之間的關(guān)系。要提高協(xié)調(diào)力，就要在工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，提高與學(xué)生之間的感情親和度，拉近與學(xué)生之間的親情距離。

二、轉(zhuǎn)變觀念，滲透人文關(guān)懷，確立大學(xué)生在教育過程中的主體地位

學(xué)生素質(zhì)教育的目的是關(guān)注學(xué)生的理想、信念和情感，努力創(chuàng)造讓每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自己選擇發(fā)揮聰明才智的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、才智和潛能的充分實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生。這就要求輔導(dǎo)員的教育思想要跟上時(shí)展的節(jié)拍，尤其要在轉(zhuǎn)變教育觀念上要下真功夫。傳統(tǒng)的以教師為中心的教育模式和觀念不轉(zhuǎn)變，就根本談不上素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。因此，要?jiǎng)?chuàng)新素質(zhì)教育，必須從傳統(tǒng)的教育觀念中解放出來，還大學(xué)生在教育過程中的主體地位，充分重視和尊重大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。人文關(guān)懷是發(fā)揮學(xué)生主體地位的主要途徑：

1.關(guān)注熱點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，通過人文關(guān)懷解決大學(xué)生面臨的突出問題

（1）關(guān)注弱勢學(xué)生問題。弱勢學(xué)生心理、生理或境遇上的不幸，使他們更需要輔導(dǎo)員給予他們更多的關(guān)愛。輔導(dǎo)員對(duì)待弱勢學(xué)生的態(tài)度是輔導(dǎo)員大愛之心的一個(gè)顯著標(biāo)尺，更是人文關(guān)懷的一個(gè)具體體現(xiàn)。首先，輔導(dǎo)員要深人到弱勢群體學(xué)生的內(nèi)心世界，才能使他們意識(shí)到自己不再是一個(gè)被愛遺忘的人，才能引導(dǎo)他們形成健康的心理品質(zhì)，高尚的道德情感，樹立正確的榮辱觀和科學(xué)的人生觀、世界觀。其次，輔導(dǎo)員要注意在活動(dòng)中營造團(tuán)結(jié)友愛、互相尊重的人文氣氛，發(fā)揮班干部的幫教作用，為弱勢學(xué)生提供展示個(gè)人特長和能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們自尊心和自信心。特別的愛給特別的人，讓學(xué)生一起成長，必將提高全體學(xué)生整體素質(zhì)。

（2）關(guān)注人際交往問題。不少大學(xué)生存在人際交往的問題，提高大學(xué)生人際交往能力是素質(zhì)教育的重要課題：首先，大學(xué)生的人際交往教育應(yīng)針對(duì)大學(xué)生活人際交往中的不良心理和情緒，及時(shí)加以耐心引導(dǎo)和幫助，使他們以良好的心理態(tài)勢去面對(duì)新的人際交往和復(fù)雜的人際環(huán)境，既主觀認(rèn)識(shí)自己，又客觀認(rèn)識(shí)他人。其次，要培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往方法和技巧，教育大學(xué)生加強(qiáng)人際交往的品德修養(yǎng)，教育他們在人際交往中應(yīng)學(xué)會(huì)信任、尊重、寬容，以誠相待，用真誠去贏得他人的信任和尊重，獲得真誠的友誼。再次，要經(jīng)常組織健康向上、豐富多彩的集體活動(dòng)，讓學(xué)生在參與這些活動(dòng)中，體會(huì)到人文關(guān)懷，培養(yǎng)積極的人際交往心理，建立起和諧的人際關(guān)系。

（3）關(guān)注心理健康問題。大學(xué)生處于青春發(fā)育的“暴風(fēng)雨時(shí)期”，加之青年特有的任性和理想的困惑交織在一起，以及學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙重壓力，極易出現(xiàn)心理障礙。關(guān)注學(xué)生心理問題要從三方面入手：第一，輔導(dǎo)員要熟悉學(xué)生、深入了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理健康的苗頭，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。心理疏導(dǎo)是人文關(guān)懷的一種形式，心理疏導(dǎo)要求輔導(dǎo)員具備基本的心理學(xué)知識(shí)，能夠分清學(xué)生不同表現(xiàn)的心理或是外界因素影響來源，從而對(duì)癥下藥, 尋求合適的教育方式。第二，磨練意志是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、解決心理疾病的根本途徑。輔導(dǎo)員作為一線的素質(zhì)教育的實(shí)施者，要積極引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，從中接受鍛煉、磨練意志。輔導(dǎo)員要教育學(xué)生正確對(duì)待挫折，面對(duì)困境積極尋求解脫并總結(jié)教訓(xùn)。第三，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍事物有清醒的客觀的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的情緒進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，自覺地化消極因素為積極因素，對(duì)生活中的問題、困難、矛盾都能正確看待并很好地處理。

2.尊重學(xué)生差異，優(yōu)化培養(yǎng)模式，讓人文關(guān)懷伴隨大學(xué)生成長

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，我們正在大力提倡創(chuàng)新精神，而人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)正是建立在個(gè)性的充分自由發(fā)展基礎(chǔ)之上的。大學(xué)生因?yàn)榧彝ケ尘?、人生?jīng)歷、性格特征、習(xí)慣愛好等方面原因，存在差異是正常的。第一，輔導(dǎo)員要以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，了解學(xué)生差異，關(guān)注學(xué)生差異的形成原因。第二，輔導(dǎo)員工作中藥不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式和環(huán)境，在素質(zhì)教育中尊重每個(gè)學(xué)生的差異，針對(duì)個(gè)性差異尋找素質(zhì)教育的突破口。第三，輔導(dǎo)員要采取因勢利導(dǎo)的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展個(gè)性，充分展現(xiàn)自己的才智和創(chuàng)造力，變學(xué)生的差異為學(xué)生的特長。第四，輔導(dǎo)員要建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在人文關(guān)懷中體會(huì)到輔導(dǎo)員的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生向多樣化、復(fù)合型人才發(fā)展。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生把“個(gè)性發(fā)展”和極端個(gè)人主義、自由主義區(qū)分開來，把學(xué)生個(gè)性發(fā)展同集體利益聯(lián)系在一起，處理好個(gè)性和共性的關(guān)系。

篇3

從教育本質(zhì)來說，教育是學(xué)生與教師充分互動(dòng)的過程，學(xué)生必須在教學(xué)過程中發(fā)揮自身的主體性作用。換言之，在高校職業(yè)道德教育中，學(xué)生是否愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)、是否有意識(shí)地提高自身職業(yè)道德素質(zhì)直接關(guān)系到職業(yè)道德教育的效率和質(zhì)量。但從當(dāng)前高校學(xué)生的心理來看，大部分學(xué)生接受職業(yè)道德教育的主動(dòng)性和積極性不高。具體地說，高校學(xué)生還沒有真正認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德的重要性，沒有意識(shí)到當(dāng)代市場對(duì)職業(yè)道德的需求。在這種背景下，高校學(xué)生從主觀上認(rèn)為不斷提高自身能力和專業(yè)技能才是提高自身競爭力的關(guān)鍵，卻沒有意識(shí)到職業(yè)道德也是綜合素質(zhì)的一種。因此，學(xué)生不愿意主動(dòng)配合職業(yè)道德教育，不愿意主動(dòng)提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，進(jìn)而導(dǎo)致高校職業(yè)道德教育成效不高。

二、缺乏實(shí)踐性的職業(yè)道德教育

最后，從職業(yè)道德素質(zhì)形成的途徑來看，教師有意識(shí)地養(yǎng)是學(xué)生形成職業(yè)道德素質(zhì)的重要途徑。與此同時(shí)，學(xué)生只有在真實(shí)的工作環(huán)境中才能感受到真實(shí)的氛圍，才能從中領(lǐng)悟到職業(yè)道德素質(zhì)。換言之，高校需要為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)工作中領(lǐng)悟職業(yè)操守與職業(yè)情操，在工作崗位中形成愛崗敬業(yè)的精神和理念，達(dá)到切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的目的。但當(dāng)前大部分高校并沒有將職業(yè)道德教育拓展到實(shí)踐教學(xué)的范疇，沒有為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，無法通過真實(shí)的工作提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)。

三、解決高校學(xué)生職業(yè)道德教育問題的策略

（一）轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，加大投入

從根本上說，要解決高校學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問題，眾多高校首先要做的就是轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育的重要意義，明確發(fā)展職業(yè)道德教育是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。在這種背景下，眾多高校才會(huì)加強(qiáng)職業(yè)道德教育建設(shè)，才會(huì)在人力、物力和財(cái)力方面進(jìn)行調(diào)整，為職業(yè)道德教育的發(fā)展提供有力支撐。一方面，高校需要將職業(yè)道德教育獨(dú)立出來，使其成為一門獨(dú)立學(xué)科。在此基礎(chǔ)上，高校才能為職業(yè)道德教育選擇合適的教材，才能制定更有效的考核制度，提高教育質(zhì)量和效率。另一方面，高校需要為職業(yè)道德教育配備專業(yè)的教師隊(duì)伍，教師既要掌握基本的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，又要針對(duì)學(xué)生心中的負(fù)面意識(shí)和情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生形成愛崗敬業(yè)的精神，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)操守和情操。

（二）做好課前教育

與此同時(shí)，高校必須改變學(xué)生意識(shí)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德素質(zhì)是綜合素質(zhì)的一種，對(duì)其自身未來就業(yè)有不可忽視的促進(jìn)作用。在此背景下，學(xué)生才能明白職業(yè)道德教育的重要意義，才會(huì)認(rèn)真對(duì)待職業(yè)道德教育，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的目的。因此，高校應(yīng)該做好職業(yè)道德教育的課前教育，通過課前教育充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生正視職業(yè)道德教育，并在教育過程中主動(dòng)配合教育工作，并有意識(shí)地提高自身職業(yè)道德素質(zhì)。

（三）增加實(shí)踐教育

此外，高校需要通過實(shí)踐教育切實(shí)提高職業(yè)道德教育的有效性。具體地說，高校需要在職業(yè)道德教育中搭配實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中形成良好的職業(yè)操守和職業(yè)情操，幫助學(xué)生形成敬崗愛業(yè)的職業(yè)精神。首先，高校需要加強(qiáng)與企業(yè)的良好合作關(guān)系，盡量為學(xué)生爭取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能在真正的工作環(huán)境中逐步提高自身職業(yè)道德素質(zhì)。其次，高校應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地實(shí)踐，真正進(jìn)入社會(huì)，在真實(shí)的實(shí)踐工作中提高職業(yè)道德素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)法制教育

高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育。從某種意義上說，職業(yè)道德與法制有密切聯(lián)系，職業(yè)道德較低的人往往沒有較強(qiáng)的法制意識(shí)，在不懂法的情況下觸犯法律，違背基本職業(yè)道德準(zhǔn)則。以會(huì)計(jì)類學(xué)生為例，部分學(xué)生從事會(huì)計(jì)后，因?yàn)闆]有較強(qiáng)的法律意識(shí)和素質(zhì)，進(jìn)而在崗位上犯錯(cuò)，不但違背法律，而且有悖職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)，通過法律制度約束學(xué)生的行為和心理，使學(xué)生在工作崗位中嚴(yán)于律己，提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)。

四、結(jié)語

篇4

【關(guān)鍵詞】高職 酒店專業(yè) 職業(yè)道德

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0236-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，酒店行業(yè)也面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇。目前，中國酒店業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，也逐步提高了星級(jí)酒店設(shè)施的檔次。同時(shí)，酒店之間的競爭也日益激烈，對(duì)酒店員工的素質(zhì)也提出了更高的要求。在這種形勢下，高職酒店專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)符合酒店發(fā)展要求的技能型高素質(zhì)人才?，F(xiàn)階段的高職教育往往只重視提高學(xué)生的從業(yè)基本能力，在職業(yè)道德培養(yǎng)方面卻鮮有涉及。而在實(shí)際工作中，這些隱形的因素往往影響著酒店專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展前景，應(yīng)引起高度重視。

一、高職院校酒店專業(yè)學(xué)生開展職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀

高職院校酒店專業(yè)學(xué)生要想成為酒店所需要的專業(yè)人才，除了要努力提高自身的知識(shí)水平和技能之外，還需要培養(yǎng)自己的職業(yè)道德素質(zhì)。職業(yè)道德是優(yōu)秀員工必備的基本素質(zhì)之一，直接影響著學(xué)生的終生職業(yè)發(fā)展。目前，高職院校酒店專業(yè)學(xué)生在職業(yè)道德教育方面還存在著不少問題，現(xiàn)介紹如下：

（一）自我約束能力較差

經(jīng)過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的高職學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德對(duì)自身發(fā)展的重要性，很多人具有提高自身道德素質(zhì)的潛在需求。但是，高職學(xué)生雖然充分肯定了職業(yè)道德素質(zhì)的重要性，但對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)還不夠深入。很多學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中隨意請假，自律意識(shí)亟待提高。

（二）不能適應(yīng)自身角色，工作認(rèn)同感較低

由于酒店行業(yè)的特殊性，剛畢業(yè)的高職學(xué)生需要與各種不同類型的客人打交道，很多畢業(yè)生處理不好酒店復(fù)雜的人際關(guān)系，不知道如何與人相處。還有相當(dāng)多的畢業(yè)生對(duì)自己的定位認(rèn)識(shí)不清，甘愿在一線工作的畢業(yè)生少之又少，大部分人認(rèn)為從事管理工作會(huì)有比較好的發(fā)展前途。由此可見，畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)機(jī)比較實(shí)際，對(duì)相對(duì)辛苦的一線工作具有一定的排斥心理。

（三）缺乏應(yīng)有的敬業(yè)精神

無論是酒店行業(yè)，還是從事其它行業(yè)，敬業(yè)精神都是十分重要的。畢業(yè)生開始自己的職業(yè)生涯時(shí)，就必須踏踏實(shí)實(shí)從基層做起，酒店行業(yè)也不例外。如果高職學(xué)生欠缺敬業(yè)精神，就無法適應(yīng)日復(fù)一日的基層工作，就會(huì)對(duì)酒店的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度以及崗位安排產(chǎn)生抵觸心理，在工作中就會(huì)消極怠工，不服從管理，這些都直接影響到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高職酒店專業(yè)的畢業(yè)生奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)，功利主義傾向卻很明顯。

二、培養(yǎng)高職酒店專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的對(duì)策

（一）做好新生入學(xué)教育

要培養(yǎng)高職酒店專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，就必須從新生入學(xué)開始。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，開設(shè)課程設(shè)計(jì)講座等形式，讓學(xué)生明白一個(gè)“酒店人”應(yīng)具備的職業(yè)道德素質(zhì)。還要向?qū)W生講解酒店專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及發(fā)展前景，讓新生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，為提高學(xué)生的職業(yè)道德水平打好基礎(chǔ)。

（二）對(duì)學(xué)生的日常行為加強(qiáng)管理

要提高一個(gè)人的道德水平，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就必須充分利用學(xué)校教育的有利條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。高職院校應(yīng)根據(jù)酒店行業(yè)未來職業(yè)道德的具體要求，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定并完善學(xué)校的規(guī)章制度和行為規(guī)范，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常生活管理時(shí)融入職業(yè)道德的具體要求，有效規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）提高對(duì)職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)

高職院校要進(jìn)一步提高對(duì)職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)，將其納入相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃并提出考核要求。學(xué)生要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)酒店職業(yè)道德規(guī)范、原則等內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和協(xié)作能力，提高其職業(yè)道德水平。同時(shí)，學(xué)校還要開設(shè)相關(guān)專題講座以及基層經(jīng)營管理等課程提高學(xué)生的實(shí)踐能力和管理知識(shí)水平。

（四）利用社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)

學(xué)生在酒店頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與酒店管理實(shí)踐結(jié)合起來，以酒店優(yōu)秀管理者和員工為榜樣，不斷提高自己的實(shí)踐能力和職業(yè)道德水平。在實(shí)習(xí)的過程中，要及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，跳出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

（五）在酒店專業(yè)課程教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育

要將職業(yè)道德教育與專業(yè)課教學(xué)緊密結(jié)合起來，這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生的職業(yè)道德水平，增強(qiáng)育人的效果。比如，在實(shí)訓(xùn)課中，專業(yè)教師要抓好細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候就注意自己的儀容儀表、談吐、衛(wèi)生習(xí)慣、態(tài)度以及行為舉止，使學(xué)生養(yǎng)成酒店所要求的基本禮貌和禮儀習(xí)慣。還可以開展案例教學(xué)以取得更為直觀的教學(xué)效果，注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。

（六）注重校園文化建設(shè)，營造職業(yè)道德教育的良好氛圍

高職院校應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，營造出良好的職業(yè)道德教育氛圍。可以將團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠實(shí)信用、奮發(fā)進(jìn)取、遵紀(jì)守法、勤學(xué)實(shí)干等職業(yè)道德素質(zhì)融入到校園文化建設(shè)之中，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。

（七）圍繞職業(yè)道德教育開展課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)

可以開展各種形式的職業(yè)道德教育活動(dòng)，在課外活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)?？梢苑e極開展社團(tuán)活動(dòng)，通過演講、職業(yè)指導(dǎo)和征文等方式讓學(xué)生明白職業(yè)道德的基本要求；還可以利用寒暑假社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的技能和職業(yè)品質(zhì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，酒店專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)是一個(gè)長期的過程，需要進(jìn)行系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)。高職學(xué)生要想提高自身的競爭力，獲得較好的職業(yè)發(fā)展，不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還要具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，成為受企業(yè)和社會(huì)歡迎的、具有良好發(fā)展前景的職場精英。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞圓.高職酒店專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)對(duì)策研究[J].甘肅科技，2011（1）.

篇5

論文摘要：高職教育是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線培養(yǎng)高技能人才，加強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)道德教育具有現(xiàn)實(shí)意義。探討高職學(xué)生職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容以及加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)道德教育的有效途徑。

論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)道德；職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)生活中應(yīng)當(dāng)遵循的具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則。我國《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出：“隨著現(xiàn)代社會(huì)分工和專業(yè)化程度的增強(qiáng)，市場競爭日趨激烈，整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求越來越高?！备呗毶鳛樯鐣?huì)的一員應(yīng)恪守職業(yè)道德，努力把自己培養(yǎng)成為具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、高職院校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育的重要性

高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能人才的重任，以人們從事社會(huì)職業(yè)活動(dòng)所需要的較高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為根本目的，具有明顯的職業(yè)性特征，其職業(yè)道德教育的指向十分明確，加強(qiáng)高職大學(xué)生職業(yè)道德教育顯得尤其重要，具體表現(xiàn)為：

1.開展職業(yè)道德教育是由高職教育的本質(zhì)特征所決定的

高職教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能人才為根本任務(wù)，以服從社會(huì)需要為目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上滿足個(gè)體的個(gè)性需要，是一種相對(duì)某一職業(yè)崗位領(lǐng)域的教育，其專業(yè)設(shè)置與社會(huì)工作崗位的對(duì)應(yīng)性較強(qiáng)，具有明顯的職業(yè)性特征。高職畢業(yè)生能否勝任崗位工作和發(fā)揮應(yīng)有的作用，不僅要看他的專業(yè)知識(shí)技能，更要看他對(duì)待工作的態(tài)度及工作責(zé)任心，看其是否有高尚的職業(yè)道德、端正的職業(yè)態(tài)度和良好的職業(yè)形象。因此高職院校要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德教育，使他們具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，為將來勝任崗位工作打下基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)職業(yè)道德教育是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求

市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也是道德經(jīng)濟(jì)。市場經(jīng)濟(jì)需要道德的支撐，道德規(guī)范是市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在規(guī)定。市場經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)道德是一種競爭力，行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)道德水平最終要轉(zhuǎn)化為行業(yè)、企業(yè)的形象，轉(zhuǎn)化為其市場競爭力，在激烈的市場競爭中職業(yè)道德良好的行業(yè)、企業(yè)，其社會(huì)績效往往更好。因此，高職教育應(yīng)面向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，從推進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)健康有序運(yùn)行和促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的高度，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)職業(yè)道德與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展。

3.加強(qiáng)職業(yè)道德教育是高職生自我發(fā)展的內(nèi)在需要

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生“就業(yè)難”的問題日益突出。用人單位十分看重畢業(yè)生的職業(yè)道德素質(zhì)，往往把職業(yè)道德素質(zhì)作為錄用人才的首要條件。一些高職生自身的職業(yè)道德水平和職業(yè)道德素質(zhì)不高，既想追求事業(yè)上的成功，又缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，不愿意到能夠發(fā)揮自己專業(yè)特長和自身優(yōu)勢的地方去，過分強(qiáng)調(diào)自我利益，把追求輕松、舒適、經(jīng)濟(jì)收入較高的工作放在第一位，缺乏遠(yuǎn)大的理想和敬業(yè)精神。因此，高職院校必須加強(qiáng)高職大學(xué)生的職業(yè)道德教育和行業(yè)知識(shí)教育，使他們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用、發(fā)展歷程與前景、性質(zhì)和特點(diǎn)等有一個(gè)初步的了解，自覺認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的社會(huì)價(jià)值，明確自己在職業(yè)生活中的地位、權(quán)利和義務(wù)，樹立社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過職業(yè)道德教育有助于高職學(xué)生明確自己成才的努力方向和前進(jìn)目標(biāo)，有助于他們走向社會(huì)后邁出成功的第一步，順利成為合格的人才。

4.職業(yè)道德教育是高職生提高自身綜合素質(zhì)的迫切需要

高職生的綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和身心素質(zhì)等。思想道德素質(zhì)是綜合素質(zhì)中的首要素質(zhì)，其核心是學(xué)會(huì)做人，而職業(yè)道德素質(zhì)則是學(xué)會(huì)做人的思想道德素質(zhì)的重要組成部分，它的高低直接影響著思想道德素質(zhì)的高低，影響著綜合素質(zhì)的高低。因此，高職生在提高自己的科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)如何做事和怎樣做人，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)道德觀，以適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場，更好地服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容

2006年11月，教育部頒發(fā)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》教高[2006]16號(hào)文指出：“要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才?！痹撐募鞔_了高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育以“誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高高職生職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.開展以誠實(shí)守信為核心的職業(yè)道德規(guī)范教育

誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是高職生一切品質(zhì)形成的基礎(chǔ)和保證，是職業(yè)道德規(guī)范的核心和靈魂。當(dāng)前社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，道德法制建設(shè)不夠完善，發(fā)展的迅速、競爭的激烈、利益的驅(qū)動(dòng)，出現(xiàn)了一些較為嚴(yán)重的誠信缺失行為。這些不良的社會(huì)現(xiàn)象都會(huì)對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致其對(duì)誠信問題認(rèn)識(shí)存在偏差，誠信信念迷茫。因此，加強(qiáng)以誠實(shí)守信為核心的職業(yè)道德規(guī)范教育非常必要。高職大學(xué)生應(yīng)自覺加強(qiáng)誠信道德建設(shè)，把誠信作為高尚的人生追求、優(yōu)良的行為品質(zhì)、立身處世的行為準(zhǔn)則。

2.開展以愛崗敬業(yè)為基礎(chǔ)的職業(yè)情感教育

愛崗敬業(yè)就是從業(yè)人員熱愛自己的工作崗位，崇敬自己所從事的職業(yè)。中國人民大學(xué)一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“用人單位認(rèn)為大學(xué)生最欠缺的指標(biāo)中，敬業(yè)精神高居第一?！闭f明當(dāng)前高職大學(xué)生奉獻(xiàn)意識(shí)弱化，比較強(qiáng)調(diào)索取，缺乏實(shí)干精神和基本的敬業(yè)精神。因此對(duì)于高職學(xué)生來說，迫切需要加強(qiáng)敬業(yè)精神的培養(yǎng)。首先讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢，引導(dǎo)學(xué)生變就業(yè)競爭壓力為敬業(yè)樂業(yè)動(dòng)力，珍惜和熱愛自己的職業(yè)。其次要教育學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。再次要鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的實(shí)干精神?？傊?，在職業(yè)活動(dòng)中，充滿熱情是敬業(yè)的前提，追求完美是敬業(yè)的關(guān)鍵，講求奉獻(xiàn)是敬業(yè)的根本，這應(yīng)成為高職學(xué)生追求的職業(yè)道德境界。

3.開展以責(zé)任意識(shí)為基礎(chǔ)的職業(yè)道德規(guī)范教育

責(zé)任意識(shí)是指個(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)祖國和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)的一種自覺態(tài)度。高職生作為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能人才，責(zé)任意識(shí)的有無與強(qiáng)弱直接影響著社會(huì)產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣、生產(chǎn)效益和經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平的高低。只有使高職生具有報(bào)效祖國、報(bào)效人民、報(bào)效社會(huì)的責(zé)任感，才能真正成為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

4.開展以遵紀(jì)守法為基本要求的職業(yè)紀(jì)律教育

遵紀(jì)守法是社會(huì)公德最基本的要求，也是從業(yè)人員必須具備的最起碼的職業(yè)道德品質(zhì)。一個(gè)人的職業(yè)生活是否順利、是否成功既取決于個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和技能，也取決于個(gè)人的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。具備較高的職業(yè)法律素質(zhì)是高職生將來依法從業(yè)的必要前提。因此，對(duì)高職生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育才能使學(xué)生學(xué)會(huì)用法律規(guī)范自己的行為，從遵守學(xué)校的規(guī)章制度做起，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，畢業(yè)后在工作崗位上才能抵制各種不正之風(fēng)，不做違法的事，才能成為具有較高法律意識(shí)和法律素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。

三、加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)道德教育的途徑

1.課堂教學(xué)是加強(qiáng)高職生職業(yè)道德教育的主渠道

在職業(yè)道德教育方面，應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。一是通過“兩課”教育?！皟烧n”教學(xué)在培養(yǎng)高職生道德及職業(yè)道德修養(yǎng)中具有重要作用，一方面?zhèn)魇诤椭袊幕驹?，一方面培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和高尚的道德情操。目前思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中，只有一章涉及職業(yè)道德修養(yǎng)，內(nèi)容顯得單薄，并缺少相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。要加大職業(yè)道德教育在其中的比例，結(jié)合行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)要求與現(xiàn)狀，通過處理好知與行的關(guān)系、理論與實(shí)踐的關(guān)系、課堂與課外的關(guān)系、理論教學(xué)與案例教學(xué)的關(guān)系，提高教學(xué)效果。二是在專業(yè)課教學(xué)中，滲透職業(yè)道德教育。教師要把各行各業(yè)的道德規(guī)范和典型事例融入教學(xué)內(nèi)容中，注重在各學(xué)科中滲透職業(yè)道德內(nèi)容，挖掘和提煉各門學(xué)科中的道德因素，以磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)具有重要作用。

2.校園文化與企業(yè)文化相融合是加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)道德教育的有效載體

校園文化是一種教育文化，高職校園文化建設(shè)的一大功能就在于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德品行。企業(yè)文化是一種經(jīng)營文化，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才大部分要走向企業(yè)的一線崗位，企業(yè)文化的陶冶和職業(yè)實(shí)踐是對(duì)高職生進(jìn)行職業(yè)道德教育的有效載體。要使高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)就能感受這種職業(yè)（行業(yè)）文化，初步形成較好的相應(yīng)職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，就必須關(guān)注企業(yè)文化，重視校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接，充分發(fā)揮校園文化的德育功能和企業(yè)文化在學(xué)生職業(yè)道德教育中的特殊作用。在高職學(xué)生職業(yè)道德教育中滲透企業(yè)文化，把先進(jìn)的、健康的企業(yè)文化寓于校園文化活動(dòng)中，可以優(yōu)化學(xué)生對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)的了解，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，更好地指導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)道德的養(yǎng)成和職業(yè)道德修養(yǎng)的升華。

3.社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)道德教育的重要途徑

職業(yè)道德的原則和規(guī)范都是從實(shí)踐中來，并在實(shí)踐中不斷完善。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能領(lǐng)悟、體會(huì)和感受職業(yè)道德的重要性，才能養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。因此，培育高職生職業(yè)道德意識(shí)，強(qiáng)化職業(yè)道德行為，必須充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的重要作用。

首先，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高職學(xué)生職業(yè)道德教育的重要途徑。通過開展公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、專業(yè)技能競賽、勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)高職生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)艱苦奮斗和自強(qiáng)自立意識(shí)，為他們自覺樹立良好的職業(yè)道德意識(shí)打下基礎(chǔ)。

其次，工學(xué)結(jié)合是高職學(xué)生職業(yè)道德教育的基本途徑。工學(xué)結(jié)合是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)、重要實(shí)施途徑。高職教育的行業(yè)性和企業(yè)特點(diǎn)決定了職業(yè)道德教育最基本的途徑是走出校園，到企業(yè)中去，與企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的實(shí)際相結(jié)合，走工學(xué)結(jié)合之路。在工學(xué)結(jié)合的過程中，學(xué)生在生產(chǎn)的真實(shí)環(huán)境、企業(yè)管理的規(guī)范環(huán)境、企業(yè)文化的人文環(huán)境、人際交往的社會(huì)環(huán)境中，按照實(shí)際的生產(chǎn)項(xiàng)目、工藝、規(guī)范、操作要求等進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制造，經(jīng)歷從一名學(xué)生向一名職業(yè)人和社會(huì)人的轉(zhuǎn)換過程。在這一真實(shí)的互動(dòng)過程中，不僅有職業(yè)操作技能的訓(xùn)練，還有人與人之間思維的碰撞、創(chuàng)新理念的萌芽，更有各方面利與弊的沖突、取與舍的衡量。這種真實(shí)的職業(yè)環(huán)境賦予了學(xué)生多重角色，為職業(yè)道德的培養(yǎng)提供真實(shí)的情境。

篇6

關(guān)鍵詞： 職業(yè)道德 職業(yè)院校 思想政治教育

職業(yè)道德是在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展階段在廣大社會(huì)成員個(gè)人物質(zhì)文明和精神文明追求水平不斷提升的帶動(dòng)和影響下產(chǎn)生的新生教育核心理念內(nèi)容之一。職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神和參加就業(yè)之后的從業(yè)工作態(tài)度等，都是職業(yè)道德核心價(jià)值理念所包含的主要內(nèi)容。思想政治教育是提高職業(yè)院校在校就讀學(xué)生個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的前提條件，以職業(yè)道德為核心的思想政治教育模式的構(gòu)建顯得尤為重要。

一、以職業(yè)道德為核心的職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育新模式的基本內(nèi)涵

所謂構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育新模式，具體指在全國范圍內(nèi)職業(yè)院校思想政治教育教學(xué)工作開展過程中以職業(yè)院校教育工作開展的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)為基本教學(xué)準(zhǔn)則[1]。在此基礎(chǔ)上，在思想政治教育教學(xué)工作開展的過程中，將職業(yè)道德教育作為最基本也是最核心的教學(xué)理念。相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)最大限度地突出了對(duì)學(xué)生在“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、勇于承擔(dān)工作責(zé)任和樂于與他人團(tuán)結(jié)合作”等方面職業(yè)道德素質(zhì)內(nèi)容的培養(yǎng)。

以職業(yè)道德為核心的職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育新模式的構(gòu)建與以往職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作開展的方式有較大的區(qū)別。在新型思想政治教育教學(xué)模式的應(yīng)用過程當(dāng)中，授課教師以學(xué)生作為整個(gè)教育教學(xué)工作開展的中心和主體，自己則作為知識(shí)內(nèi)容的教育引導(dǎo)者。思想政治教育教學(xué)工作的開展以職業(yè)院校的文化建設(shè)作為思想內(nèi)容傳播的載體和媒介，將愛國主義政治思想作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在相關(guān)知識(shí)內(nèi)容方面的自主探究和實(shí)踐應(yīng)用的能力，將成為新型教學(xué)模式最主要的工作目標(biāo)[2]。

二、構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育模式的必要性

（一）滿足與職業(yè)院校的辦學(xué)方向相符需求。

業(yè)院校是教育行業(yè)中的一個(gè)較特殊的教育院校，職業(yè)院校培養(yǎng)的多是技能型人才，其為社會(huì)輸送了更多的實(shí)踐型人才，所以在辦學(xué)中職業(yè)院校的辦學(xué)方向是比較明確的，即為各個(gè)職業(yè)崗位輸送符合職業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。不同職業(yè)除了專業(yè)技能各有千秋外，其同一個(gè)要求就是對(duì)從業(yè)人員有著統(tǒng)一的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，因此，在職業(yè)院校教學(xué)過程中，必須將職業(yè)道德教育作為重要的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為其以后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國在構(gòu)建社會(huì)主義文明社會(huì)之中提到“愛崗敬業(yè)”是每一個(gè)人必須遵守的職業(yè)道德，職業(yè)院校教育目的，除了培養(yǎng)學(xué)生各自需要的專業(yè)技能外，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀及職業(yè)觀是極為必要的[3]。當(dāng)代職業(yè)院校已經(jīng)將職業(yè)道德作為教學(xué)內(nèi)容之一，并且從各個(gè)方面開展了提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育活動(dòng)，以此培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)新需求的新型建設(shè)人才。職業(yè)院校構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育模式是符合現(xiàn)實(shí)要求的，這與職業(yè)院校的辦學(xué)方向是一致的，必須堅(jiān)持。

（二）滿足培養(yǎng)社會(huì)主義新型建設(shè)者需求。

在職業(yè)院校思想政治教育中注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)新型建設(shè)者的需求目標(biāo)。職業(yè)道德是每一名職業(yè)人必須具備的道德素質(zhì)，這既是崗位要求，又是社會(huì)要求，只有具備良好的職業(yè)道德，才能更深刻地遵守職業(yè)道德規(guī)范，按照職業(yè)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行工作內(nèi)容。職業(yè)院校培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的同時(shí)，也將職業(yè)道德作為教育的主要內(nèi)容之一，全面遵循“育人為本、德育為先”的教育理念，這是當(dāng)今職業(yè)院校與時(shí)俱進(jìn)、符合社會(huì)發(fā)展需求的具體表現(xiàn)[4]。社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)逐漸提高，從注重專業(yè)技能到重視職業(yè)道德素質(zhì)，這是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，是我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理想成果。當(dāng)前社會(huì)對(duì)新步入工作崗位的學(xué)生要求更嚴(yán)格，需要在具備才能的同時(shí)，有良好的德行。因此，職業(yè)院校必須認(rèn)識(shí)到構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育模式的必要性，這不但關(guān)乎學(xué)生未來的發(fā)展，還對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)、發(fā)展有重要影響。職業(yè)院校培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，將其輸送到工作崗位上，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，打造良好的院校形象。

（三）滿足構(gòu)建和諧社會(huì)的需求。

職業(yè)院校在思想政治課堂上，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德素質(zhì)的重要性，與滿足構(gòu)建和諧社會(huì)的需求相符合。當(dāng)前，我國開放程度日益擴(kuò)大，并受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響，一些外來觀念影響著年輕人的思想。職業(yè)院校作為培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起重塑學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀的重?fù)?dān)，構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育課程，強(qiáng)化職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)道德品質(zhì)，為社會(huì)輸送兼具誠信、文明、禮儀等素質(zhì)的人才，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，打造中國特色社會(huì)主義社會(huì)[5]。通過構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育課堂，全面打造“德才兼?zhèn)洹比瞬抨?duì)伍，使之成為我國社會(huì)發(fā)展的棟梁，這樣才能消除社會(huì)中的一些不和諧因素，構(gòu)建真正和諧、友好的社會(huì)。

三、有效構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育模式的途徑

（一）提高教師隊(duì)伍人員素質(zhì)。

職業(yè)院校構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育模式，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師隊(duì)伍人員的素質(zhì)。應(yīng)該著重打造一批高素質(zhì)、高水平的專業(yè)思想政治教育人才隊(duì)伍，通過教師言傳身教，使學(xué)生受到潛移默化的影響，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)職業(yè)道德品質(zhì)的重要性。教書育人是教師的本職工作，教師素質(zhì)水平如何對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生重大影響，只有引進(jìn)高水平的思想政治教育人才隊(duì)伍，才能使職業(yè)院校思想政治教育課堂真正發(fā)揮作用，影響職業(yè)院校學(xué)生。對(duì)此，職業(yè)院校需要嚴(yán)格規(guī)定招聘程序，招收思想政治教育教師時(shí)，積極引進(jìn)業(yè)務(wù)精、覺悟高的教師，對(duì)于不符合教育職位標(biāo)準(zhǔn)的人，應(yīng)該堅(jiān)持杜絕；思想政治教師入職后，應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷獲取最新理論知識(shí)，融合各種職業(yè)道德規(guī)范，為學(xué)生制訂充實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)課堂授課方法；職業(yè)院校應(yīng)該邀請一些專業(yè)學(xué)者，到校開展講座，可以聘請這些專業(yè)人士作為學(xué)校思想政治教育團(tuán)隊(duì)中的兼職教師，以此提高整體團(tuán)隊(duì)的教育水平。

（二）加強(qiáng)心理健康教育與職業(yè)素質(zhì)教育。

構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育課堂模式要注重心理健康教育和職業(yè)素質(zhì)教育。積極推廣心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，是培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。職業(yè)院校學(xué)生年齡較小，如果不能引導(dǎo)學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，就容易引發(fā)學(xué)生的不良行為，這都會(huì)影響學(xué)生未來職業(yè)素質(zhì)的提高。因此，職業(yè)院校要在思想政治教育中納入心理健康課程教育，同時(shí)開辦心理健康普查和心理咨詢室，為職業(yè)院校學(xué)生提供傾訴對(duì)象，緩解壓力，安撫情緒，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。W生保持平穩(wěn)、積極的心理狀態(tài)，能夠更主動(dòng)地參與思想政治教育課堂學(xué)習(xí)。學(xué)校圍繞職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行授課時(shí)，取得良好的教學(xué)效果。教師可以通過實(shí)例向?qū)W生導(dǎo)入職業(yè)素質(zhì)的重要性，讓職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)識(shí)到具備職業(yè)道德素質(zhì)與職業(yè)技能是同等重要，甚至更重要的。在教學(xué)過程中，教師可以采取針對(duì)性的教學(xué)方法，向不同的學(xué)生灌輸該職業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，為學(xué)生提高職業(yè)道德素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生活學(xué)活用。

構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育模式，要發(fā)揮其積極作用，必須重視實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生真正理解握職業(yè)道德是什么，能夠活學(xué)活用。例如，學(xué)?？梢耘c企業(yè)展開校企合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)，開展為期1個(gè)月的短期實(shí)踐，讓學(xué)生提前作為職業(yè)人感受社會(huì)環(huán)境與工作環(huán)境，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并且直觀觀察職業(yè)人的工作內(nèi)容和行事準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)道德的培養(yǎng)。此外，學(xué)校還可以組織一些公益性活動(dòng)，比如“學(xué)雷鋒志愿活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。

總而言之，以職業(yè)道德為基本核心理念、構(gòu)建職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育教學(xué)模式是在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)的影響下而產(chǎn)生的新型教育手段。只有職業(yè)院校相關(guān)授課教師真正認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德核心教育理念在職業(yè)院校學(xué)生思想政治教學(xué)工作開展過程中發(fā)揮的重要作用，才能樹立正確的教學(xué)觀念，采取科學(xué)有效的教育措施，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

【摘要】大學(xué)生作為寶貴的人才，是將來社會(huì)各個(gè)行業(yè)發(fā)展的主要人力資源。由于我國高等教育事業(yè)大眾化發(fā)展趨勢及畢業(yè)生人數(shù)在不斷的增加。各單位對(duì)招錄的畢業(yè)生的素質(zhì)要求也不斷提高。要求畢業(yè)生除了具備夯實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)之外，還要具備高度的道德素質(zhì)水平，特別是優(yōu)秀的職業(yè)道德水平。各事業(yè)單位考慮和聘用大學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生是否具備優(yōu)良的職業(yè)道德水平，達(dá)到高度的職業(yè)道德品質(zhì)。因此，要努力的培養(yǎng)適合于社會(huì)環(huán)境的有用人才，我們就必須充分地了解到大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育的重要位置，把加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德的認(rèn)知，提升職業(yè)道德情感，提高職業(yè)道德素質(zhì)水品作為目前大學(xué)生的思想政治教育的一個(gè)重要部分。

一、大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育的不足

當(dāng)前，大多數(shù)高校中的大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育是大學(xué)生德育工作中比較薄弱一個(gè)部分。許多高校的教育中有明顯的重智育輕德育的問題，只重視大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻忽略了大學(xué)生思想道德教育，特別是職業(yè)道德素質(zhì)教育。現(xiàn)在國內(nèi)對(duì)于職業(yè)道德以及職業(yè)道德教育的探討內(nèi)容很多，卻僅僅是對(duì)具體的行業(yè)職業(yè)道德的探討，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育的研究就比較少。即使近些年有學(xué)者在大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育領(lǐng)域做了初步的研究，在理論與實(shí)踐上都取得了一些效果，但仍然存在許多的不足之處。

1、大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育目標(biāo)模糊

人的活動(dòng)行為都是指向既定的目標(biāo)，而教育所指的目標(biāo)則是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)以及歸屬，教育的目標(biāo)對(duì)于教育的整個(gè)過程起到支配、調(diào)節(jié)和控制的作用，具有導(dǎo)向、激勵(lì)、選擇、協(xié)調(diào)與評(píng)價(jià)的功能。所以在職業(yè)道德素質(zhì)教育的過程中，職業(yè)道德教育目標(biāo)就會(huì)影響到職業(yè)道德教育所有活動(dòng)的進(jìn)展?fàn)顩r，職業(yè)道德素質(zhì)教育的目標(biāo)同時(shí)還影響了職業(yè)道德教育培養(yǎng)人才的方向，并且約束著職業(yè)道德教育的課程定位、課程形態(tài)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃和考察評(píng)價(jià)等多個(gè)層次。職業(yè)道德教育目標(biāo)和當(dāng)前的教育目標(biāo)是一致的，也是個(gè)性和共性的相互關(guān)系，職業(yè)道德教育作為教育的一個(gè)分類，有著獨(dú)有的內(nèi)容及特點(diǎn)。

2、職業(yè)道德素質(zhì)教育觀念落后

在國內(nèi)，職業(yè)道德就是從業(yè)人員在工作中應(yīng)該遵守的規(guī)則，主要是依靠社會(huì)輿論、內(nèi)心信念以及傳統(tǒng)習(xí)慣來保持的行為規(guī)范的總和，是平時(shí)社會(huì)道德在工作領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)。但是這種特殊的、接近標(biāo)準(zhǔn)的定義有意無意的從道德的約束與規(guī)范出發(fā)，忽略了道德的批判、冒險(xiǎn)及創(chuàng)新價(jià)值。這對(duì)職業(yè)道德造成了負(fù)面的影響。最終，我國高校的職業(yè)道德教育忽略了作為學(xué)習(xí)和工作的主體，即個(gè)人。當(dāng)制約著道德問題時(shí)人對(duì)于能動(dòng)性的發(fā)揮，更趨于對(duì)個(gè)人如何遵守職業(yè)道德規(guī)范的培養(yǎng)。

3、職業(yè)道德教育課程體系不完善

大學(xué)的職業(yè)道德素質(zhì)教育的相關(guān)課程總是零星出現(xiàn)，制度性的職業(yè)道德素質(zhì)教育僅僅只是限定在兩三個(gè)有傳統(tǒng)的專業(yè)中，如師范、軍事和醫(yī)學(xué)，由這些專業(yè)拓展的職業(yè)活動(dòng)進(jìn)程，關(guān)系到社會(huì)整體的道德風(fēng)氣。經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使越來越多的專業(yè)要求有較高水平的職業(yè)道德素質(zhì)教育，因不了解專業(yè)的專有職業(yè)道德或者沒有深入學(xué)習(xí)而造成的工作問題，甚至是違法犯罪現(xiàn)象已經(jīng)很常見。同時(shí)在許多開設(shè)職業(yè)道德素質(zhì)教育課程的大學(xué)中，存在很多問題：例如僅僅把職業(yè)道德素質(zhì)教育當(dāng)作是思想品德課的一個(gè)普通課程，老師在授課中談?wù)撦^淺，并沒有突出其職業(yè)性；課程的設(shè)置以及相關(guān)內(nèi)容的學(xué)時(shí)數(shù)很少。

二、改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育的措施

1、樹立新的大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育觀

大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育應(yīng)是教育者在灌輸給大學(xué)生相應(yīng)的職業(yè)道德素質(zhì)知識(shí)的同時(shí)，還要達(dá)到和學(xué)生之間內(nèi)心相容以及情感共鳴的情理相容的教育觀念，大學(xué)的職業(yè)道德素質(zhì)教育應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體性，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德素質(zhì)觀。這樣就能使大學(xué)生自覺遵守職場中的職業(yè)道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)職業(yè)道德素質(zhì)教育的根本要求是在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的同時(shí)，提高大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)，最終提升整個(gè)社會(huì)的職業(yè)道德水平。因此，大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育不能只是停留在大學(xué)生了解職業(yè)道德規(guī)范上，大學(xué)生必須做到能夠自覺的履行職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)。

2、合理安排大學(xué)生職業(yè)道德教育課程

大學(xué)生思想道德素質(zhì)修養(yǎng)的課程中，并沒有專門的職業(yè)道德素質(zhì)教育，僅僅只是把目標(biāo)限定在大學(xué)生大學(xué)期間可能面對(duì)的一般道德素質(zhì)問題。這樣就使大學(xué)生不可能接受到專門的職業(yè)道德教育規(guī)則。所以在大學(xué)生的思想道德素質(zhì)修養(yǎng)的課程中應(yīng)該專設(shè)一到兩章來進(jìn)行專有的職業(yè)道德素質(zhì)教育。設(shè)立專門的職業(yè)道德素質(zhì)教育課程，就必須制定出專門的教學(xué)計(jì)劃及大綱，讓學(xué)生按規(guī)則完成任務(wù)。與此同時(shí)，還需要注重到職業(yè)道德素質(zhì)教育的長效體制，從大一幵始直到畢業(yè)前都要將職業(yè)道德素質(zhì)教育安排在顯性課程當(dāng)中。還要把職業(yè)道德素質(zhì)教育貫徹到學(xué)校所有的專業(yè)課教學(xué)中。教師在講授科學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，針對(duì)各專業(yè)的優(yōu)勢，找出適合教學(xué)科和職業(yè)道德教育的結(jié)合點(diǎn)以及準(zhǔn)確的切入點(diǎn)，充分的發(fā)揮出專業(yè)課教學(xué)過程中的德育功能。

3、在就業(yè)指導(dǎo)中提升大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)

在就業(yè)導(dǎo)向的過程中加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)教育，對(duì)于提高大學(xué)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量都有重要的意義。所以高校必須重視大學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)中的職業(yè)道德素質(zhì)教育的提升，使其具備較高品質(zhì)的道德素質(zhì)。首先，要嚴(yán)格對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)及合理的規(guī)劃職業(yè)，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，就是要把職業(yè)技能與職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)緊密的結(jié)合在一起，使學(xué)生實(shí)習(xí)基地、畢業(yè)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地和畢業(yè)生就業(yè)基地三者協(xié)同設(shè)立。通過這樣的就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠得到真實(shí)的實(shí)際感受，塑造學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)規(guī)范意識(shí)與行為，讓正確的職業(yè)道德觀深入人心，并有自己的感悟與信念。最終能夠自覺的遵守職業(yè)道德，成為一名合格的就業(yè)者。

三、總結(jié)

加強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，從高校大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育的角度來看，一方面必須培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育的理論創(chuàng)新。同時(shí)還要注重實(shí)踐開拓工作；另一方面則不能忽視教育過程中出現(xiàn)的新情況及新問題。因此，這需要整個(gè)社會(huì)的長期關(guān)注，我們必須在加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、推動(dòng)高校德育素質(zhì)教育實(shí)效性、為社會(huì)主義建設(shè)輸送高標(biāo)準(zhǔn)人才的高度上，嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待這些問題并及時(shí)作出有效地改變。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

關(guān)鍵詞：幼師生；師德培養(yǎng)

幼兒教師是幼兒成長發(fā)展的引路人，是我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。作為一名合格的幼兒教師，應(yīng)具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)與心理素質(zhì)。其中，由于幼兒年齡、生理、心理的特殊性，決定了幼師職業(yè)道德素質(zhì)是幼師培養(yǎng)過程中的重中之重。幼師職業(yè)道德素質(zhì)的形成有賴于幼兒師范院校的師德教育，“幼師生師德教育是指幼兒師范院校的教育者依據(jù)一定的道德要求，對(duì)在校生施加有組織、有計(jì)劃的影響的一種活動(dòng)。其目的是要幫助幼兒師范學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，增強(qiáng)其辨別是非的能力，從而樹立熱愛教育、獻(xiàn)身教育的專業(yè)信念”。然而，目前廣大幼兒師范院校的師德教育仍以說服教育為主，缺乏行之有效的教育實(shí)踐方式，這一問題是本文試圖探討與解決的主要問題。

一、開設(shè)師德課程，形成師德認(rèn)識(shí)

師德教育應(yīng)避免枯燥空泛的形式主義，注重幼師生師德水平提高的有效性，首先要使幼師生形成明確的師德認(rèn)識(shí)，開設(shè)相應(yīng)的師德課程學(xué)習(xí)并了解教師職業(yè)道德素質(zhì)的內(nèi)涵與要求，在師德課程中將社會(huì)公德教育與教師職業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)教育作為主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“社會(huì)主義榮辱觀”、《公民道德實(shí)施綱要》等行為準(zhǔn)則，使幼師生形成正確的道德認(rèn)識(shí)，提高自身的社會(huì)公德修養(yǎng)，樹立良好的公眾形象，為師德的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等一系列法律法規(guī)的學(xué)習(xí)有利于幼師生在教育教學(xué)實(shí)踐以及日后的幼教工作中樹立“以德治教”和“依法治教”相結(jié)合的觀念，以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩規(guī)范自身言行，為教師職業(yè)道德劃定底線，不越雷池。

二、打造校園文化，提升師德修養(yǎng)

師德教育也要避免形式單一的理論傳授，重視文化熏陶的作用，于潛移默化之中提升幼師生的師德修養(yǎng)。幼師院校的校園文化建設(shè)應(yīng)凸顯“師范性”，使校園設(shè)施、校園精神、校園制度成為師德教育的載體。如黑龍江幼專在校園主廣場樹立了教育家陶行知的雕像，在各草坪設(shè)置了刻有教育語錄的假山怪石，在文化長廊、宣傳欄、壁掛等設(shè)施上宣傳以“蘭文化”為主題的校園文化精神，著力打造幼師生高雅的君子、淑女氣質(zhì)，以促進(jìn)其品質(zhì)修養(yǎng)的提升。其次，重視開展“兩代師表建設(shè)”，評(píng)選校級(jí)名師、教學(xué)骨干、教學(xué)新秀作為榜樣目標(biāo)，并邀請教育名家、知名學(xué)者進(jìn)行專題報(bào)告、講座，打造優(yōu)良的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。此外，積極開展校園活動(dòng)，如在教師節(jié)、兒童節(jié)、教育家的誕辰紀(jì)念日、校慶日等進(jìn)行有針對(duì)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼師生的職業(yè)認(rèn)同感，以強(qiáng)化師德觀念。

三、重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，樹立師德理想

師德教育應(yīng)抓住實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)這一重要契機(jī)，在實(shí)踐活動(dòng)中幫助幼師生檢驗(yàn)自身的職業(yè)素質(zhì)水平，正確進(jìn)行教師角色定位，樹立教師職業(yè)理想。只有真正接觸到幼兒和幼教工作，幼師生才能真切體會(huì)到“言傳身教”的重要性，作為幼兒的養(yǎng)護(hù)者、溝通幼兒與社會(huì)的中介者，幼師的師德素質(zhì)直接影響著幼兒道德認(rèn)識(shí)的形成。因此，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)其間應(yīng)盡力做到語言文明、規(guī)范，儀表端莊大方，教態(tài)自然親和，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，以自身的學(xué)識(shí)和德行感染、引導(dǎo)幼兒。愛和責(zé)任是師德的靈魂，唯有對(duì)幼教工作發(fā)自內(nèi)心的熱愛并將愛心貫徹到日常工作的始終，才能感受到教師職業(yè)的幸福感，進(jìn)而樹立“做一名優(yōu)秀的幼兒教師的”目標(biāo)，充實(shí)并豐盈師德幼師生的師德理想。幼兒教師師德素質(zhì)的養(yǎng)成要抓牢職前培養(yǎng)這條重要途徑，幼兒師范院校有責(zé)任與義務(wù)采取多樣的教育實(shí)踐方法培養(yǎng)出知識(shí)過硬、品質(zhì)高尚、素質(zhì)優(yōu)良的幼兒師范生，為社會(huì)輸送合格的幼教人才。

作者:呂小婉 單位:黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn):

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(一)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，是提高財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德素質(zhì)、規(guī)范道德行為的重要舉措

思想政治道德素質(zhì)是人所有素質(zhì)中的核心和靈魂，財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德將主導(dǎo)工作行為動(dòng)機(jī)。因此，財(cái)務(wù)人員不僅要掌握專業(yè)知識(shí)、提高工作技能，更要具有職業(yè)道德品質(zhì)，能夠按照職業(yè)道德的準(zhǔn)則辨別善惡、是非和正誤，自覺地規(guī)范道德行為。財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德行為不是通過強(qiáng)制的規(guī)定來執(zhí)行，而是通過內(nèi)心信念來自覺地要求自己。因此，要通過職業(yè)道德建設(shè)，使財(cái)務(wù)人員對(duì)提高職業(yè)道德素質(zhì)有正確的認(rèn)識(shí)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，經(jīng)常反省自己的行為，使良好的職業(yè)道德內(nèi)化于心，外化于行，在工作中自覺按照職業(yè)道德行為規(guī)范的要求履行職責(zé)。

(二)加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)，是提高財(cái)務(wù)工作質(zhì)量的重要保證

財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德素質(zhì)，直接關(guān)系到財(cái)務(wù)工作質(zhì)量。財(cái)務(wù)工作是企業(yè)、單位經(jīng)濟(jì)管理工作的重要組成部分，會(huì)計(jì)信息是經(jīng)營決策和工作安排的重要依據(jù)。會(huì)計(jì)信息提供者的會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平特別是職業(yè)道德素質(zhì)的高低，對(duì)財(cái)務(wù)工作質(zhì)量起著重要的作用，直接影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的高低。為此，以提高職業(yè)道德素質(zhì)為先導(dǎo)，全面提高財(cái)務(wù)人員德、能、勤、廉、公、儉等方面的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提升財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，方能有效保證和提升財(cái)務(wù)工作質(zhì)量。

(三)加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)，是反腐倡廉、糾正行業(yè)不正之風(fēng)的重要手段

在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流中，人們的思想觀念、價(jià)值取向發(fā)生很大變化。由于對(duì)物質(zhì)利益的盲目追求，有的財(cái)務(wù)人員理想信念模糊、職業(yè)道德淡化，見利忘義，出現(xiàn)做假帳、出具虛假報(bào)告，甚至參與貪污受賄、偷稅漏稅、挪用公款等違法違紀(jì)行為，給國家和單位造成損害。加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，幫助財(cái)務(wù)人員樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，將法規(guī)的外在管束和道德的內(nèi)在約束結(jié)合起來，筑牢法律和道德防線，防止職業(yè)犯罪，，形成清正廉潔的良好風(fēng)氣。

二、財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容

職業(yè)道德是同人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德，與財(cái)務(wù)工作的性質(zhì)和職責(zé)密不可分，既遵循一般的傳統(tǒng)道德規(guī)范，又有自身的職業(yè)道德特點(diǎn)，即在履行財(cái)務(wù)工作職責(zé)中應(yīng)具備的道德品質(zhì)，據(jù)此，財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)容主要有以下方面。

(一)把愛崗敬業(yè)、忠于職守、恪守誠信，作為財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的基本點(diǎn)

愛崗敬業(yè)是財(cái)務(wù)人員做好本職工作的前提，是應(yīng)具備的基本職業(yè)道德品質(zhì)。因此，要求財(cái)務(wù)人員熱愛本職工作，忠于職守，吃苦耐勞，具有奉獻(xiàn)精神，樹立良好的職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感;要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷進(jìn)行知識(shí)更新，提高工作技能，爭做行家里手;要在工作中勇于創(chuàng)新，爭取有更大作為。誠實(shí)守信是一種道德品質(zhì)。財(cái)務(wù)人員在工作中要做老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，不弄虛作假，不泄露秘密，這是保持會(huì)計(jì)信息真實(shí)性和完整性的重要保證。中國現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)之父潘序倫先生認(rèn)為，“誠實(shí)”是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要內(nèi)容。他倡導(dǎo):“信以立志，信以守身，信以處事，信以待人，毋忘立信，當(dāng)必有成”。市場經(jīng)濟(jì)是“信用經(jīng)濟(jì)”、“契約經(jīng)濟(jì)”，如果財(cái)務(wù)人員不誠實(shí)守信，編制虛假會(huì)計(jì)報(bào)表，就會(huì)擾亂市場秩序。因此，市場經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，越需要財(cái)務(wù)人員誠信為本、不做假賬，如實(shí)反映單位經(jīng)濟(jì)狀況，按規(guī)章制度進(jìn)行財(cái)務(wù)活動(dòng)。

(二)把操守為重、廉潔自律、克已奉公，作為財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的重點(diǎn)

操守為重、廉潔自律是財(cái)務(wù)人員重要的職業(yè)道德。財(cái)務(wù)人員整天與錢財(cái)打交道，容易受到財(cái)、權(quán)的誘惑，如果道德觀念不強(qiáng)，自律意識(shí)薄弱，很容易成為財(cái)、權(quán)的奴隸，走向犯罪的深淵。因此，要求財(cái)務(wù)人員必須自我約束，遵紀(jì)守法，不為不當(dāng)利益所誘惑，做到公私分明、不貪不沾，克已奉公，忠實(shí)履行職責(zé)，保證財(cái)務(wù)工作及各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)健康進(jìn)行。

(三)把實(shí)事求是、堅(jiān)持原則、強(qiáng)化服務(wù)，作為財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的要點(diǎn)

財(cái)務(wù)人員要嚴(yán)格遵守、堅(jiān)決執(zhí)行各項(xiàng)財(cái)經(jīng)政策、法規(guī)和財(cái)務(wù)規(guī)定。在處理業(yè)務(wù)工作中，無論對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、普通職工，還是親朋好友，都必須做到一視同仁，不講親疏，堅(jiān)持原則，實(shí)事求是，秉公辦事，按國家制定的有關(guān)法律法規(guī)和會(huì)計(jì)制度的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督。同時(shí)，要敢于抵制單位領(lǐng)導(dǎo)授意、指使、強(qiáng)令下的會(huì)計(jì)舞弊。文明服務(wù)是體現(xiàn)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德素質(zhì)的重要方面。在職業(yè)道德建設(shè)中，要強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員的服務(wù)意識(shí)、文明的服務(wù)態(tài)度和優(yōu)良的服務(wù)質(zhì)量。在工作中無論對(duì)內(nèi)對(duì)外都以誠相待、細(xì)致周到、不怕麻煩、耐心向?qū)Ψ浇忉層嘘P(guān)財(cái)務(wù)規(guī)定，樹立財(cái)務(wù)工作者的良好形象，提高財(cái)務(wù)職業(yè)的聲譽(yù)。

三、財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的途徑、方法

企業(yè)、單位的黨政工團(tuán)要齊抓共管，把職工職業(yè)道德建設(shè)作為職工隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作。應(yīng)采取思想教育與制度建設(shè)、強(qiáng)化管理同步運(yùn)行的途徑和方法，通過對(duì)人的行為的規(guī)范管理，提高財(cái)務(wù)人員的思想道德素質(zhì)。

(一)開展宣傳教育，提高財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德行為的自律性

要把提高財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德素質(zhì)，作為職工思想政治教育的重要內(nèi)容，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為主線，根據(jù)財(cái)務(wù)工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，針對(duì)財(cái)務(wù)人員的思想道德狀況，開展多種形式的宣傳教育及培訓(xùn)活動(dòng)，教育和引導(dǎo)財(cái)務(wù)人員樹立正確的職業(yè)道德觀，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，明了財(cái)務(wù)人員應(yīng)具有的職業(yè)道德，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。要使財(cái)務(wù)人員保持自重，增強(qiáng)自律性。要用正反兩方面的事例，教育財(cái)務(wù)人員分清是非界線，懂得應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，做到經(jīng)常檢查、反省自己的言行是否有違職業(yè)道德，及時(shí)糾正不良的道德行為。要愛護(hù)個(gè)人的名譽(yù)，維護(hù)財(cái)務(wù)職業(yè)的聲譽(yù)，保持良好的社會(huì)形象。要強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員的法律意識(shí)，定期組織財(cái)務(wù)人員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)方面的法律法規(guī)，及時(shí)了解并熟悉國家制定的各項(xiàng)財(cái)經(jīng)政策、法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行和遵守經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)法、證券法、稅法、審計(jì)法等相關(guān)法律法規(guī)。提高履行《會(huì)計(jì)法》規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)的自覺性，積極承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，把職權(quán)和義務(wù)結(jié)合起來，做到維護(hù)企業(yè)、單位利益與遵守財(cái)務(wù)法規(guī)的辯證統(tǒng)一，真正做到依法理財(cái)，照章辦事。

(二)采取有效管理措施，把財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)落在實(shí)處

建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)和制度考核，把職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種管理行為，用嚴(yán)格的管理、有效的措施，促進(jìn)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德品質(zhì)的養(yǎng)成，規(guī)范和約束其職業(yè)道德行為。

1.制定相應(yīng)的道德行為規(guī)范及考核細(xì)則，如制定《財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》、《財(cái)務(wù)人員崗位工作標(biāo)準(zhǔn)》等，使職業(yè)道德建設(shè)制度化、規(guī)范化，做到有章可循。同時(shí)，財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)還應(yīng)結(jié)合落實(shí)《公民道德建設(shè)綱要》，教育引導(dǎo)財(cái)務(wù)人員牢固樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，還應(yīng)汲取中華民族傳統(tǒng)美德的精華，賦予時(shí)代精神，融入培育財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德素養(yǎng)之中。

2.建立健全監(jiān)督機(jī)制。不僅要求財(cái)務(wù)人員對(duì)職業(yè)道德行為做到自律，還要有“他律”，即加強(qiáng)各方面的監(jiān)督力度。一是由財(cái)經(jīng)、稅務(wù)、審計(jì)、監(jiān)察等部門對(duì)財(cái)務(wù)工作審計(jì)、檢查中所反映出的財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德方面的情況，可信性強(qiáng)，對(duì)出現(xiàn)的問題，要嚴(yán)肅對(duì)待，認(rèn)真分析，有針對(duì)性地進(jìn)行整改。二是由單位職工及有關(guān)方面對(duì)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德行為進(jìn)行監(jiān)督。應(yīng)每年組織職工代表對(duì)財(cái)務(wù)人員包括職業(yè)道德方面的履職情況進(jìn)行民主評(píng)議，對(duì)優(yōu)秀人員給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并作為晉升的依據(jù);對(duì)評(píng)議差的，進(jìn)行批評(píng)教育、誡勉談話并限期改正;對(duì)評(píng)議特別差的，調(diào)離原崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受教育;確實(shí)不具備會(huì)計(jì)資格的，不得從事該崗位工作。

3.建立健全財(cái)務(wù)人員選拔機(jī)制?！耙缘聻橹亍薄暗虏偶?zhèn)洹笔俏覀凕h的用人標(biāo)準(zhǔn)。要選用思想政治道德素質(zhì)好、事業(yè)心強(qiáng)、具有專業(yè)技能的人員從事財(cái)務(wù)工作。要通過包括有職業(yè)道德內(nèi)容的考試，選聘優(yōu)秀人員，不能照顧和降低從業(yè)條件和標(biāo)準(zhǔn)。

篇10

對(duì)于會(huì)計(jì)人員而言，良好的職業(yè)道德不但能夠幫助會(huì)計(jì)人員更好的工作，同時(shí)也能提高會(huì)計(jì)工作的實(shí)效性，使會(huì)計(jì)人員在工作中獲得有效支持?；跁?huì)計(jì)工作的特殊性，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，應(yīng)成為會(huì)計(jì)工作的主要內(nèi)容。從這一點(diǎn)來看，會(huì)計(jì)人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德的重要性，并在工作過程中注重對(duì)職業(yè)道德的培養(yǎng)，使會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)能夠得到全面提升，進(jìn)而滿足會(huì)計(jì)工作需要。因此，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，對(duì)會(huì)計(jì)人員和會(huì)計(jì)工作的開展是十分必要的。

二、會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，有助于提高工作實(shí)效性

會(huì)計(jì)工作與其他工作不同，會(huì)計(jì)工作中涉及的數(shù)據(jù)和信息，對(duì)財(cái)務(wù)工作的有效性有著重要影響?；跁?huì)計(jì)工作的特點(diǎn)及其重要性，會(huì)計(jì)工作需要會(huì)計(jì)人員具有良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，能夠主動(dòng)積極的完成相關(guān)工作，并確保工作的準(zhǔn)確性。由此可見，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，對(duì)提高會(huì)計(jì)工作實(shí)效性而言是十分必要的。具體應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作：

1.會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，應(yīng)認(rèn)真分析會(huì)計(jì)工作特點(diǎn)

考慮到會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，會(huì)計(jì)人員在培養(yǎng)職業(yè)道德過程中，既要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)職業(yè)道德的必要性，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德對(duì)會(huì)計(jì)工作的意義，應(yīng)從多個(gè)方面入手，有針對(duì)性的培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德。

2.會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，應(yīng)認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)工作的復(fù)雜性

會(huì)計(jì)工作內(nèi)容相對(duì)較多，在會(huì)計(jì)培訓(xùn)過程中，不但要重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要結(jié)合會(huì)計(jì)工作實(shí)際，做到培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，使會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德能夠滿足工作需要。

3.會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，應(yīng)掌握正確的培養(yǎng)原則

基于職業(yè)道德的培養(yǎng)難度，以及職業(yè)道德對(duì)會(huì)計(jì)人員的重要意義，在會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德培養(yǎng)過程中，只有掌握全面性、有效性和針對(duì)性原則，才能保證職業(yè)道德培養(yǎng)取得實(shí)效。

三、會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，有助于提高會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)

對(duì)于會(huì)計(jì)人員而言，會(huì)計(jì)人員在工作中不但需要良好的專業(yè)技能，還需要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，只有具備了這兩方面素質(zhì)，才能更好的滿足會(huì)計(jì)工作需要。因此，會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，對(duì)提高會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)是十分必要的。其必要性具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，是提高整體素質(zhì)的必要措施

考慮到職業(yè)道德對(duì)會(huì)計(jì)人員的重要作用，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，是提高會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)的關(guān)鍵?；谶@一認(rèn)識(shí)，做好職業(yè)道德的培養(yǎng)，并提高其針對(duì)性，是做好會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)的關(guān)鍵。

2.會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，是滿足會(huì)計(jì)人員素質(zhì)需要的必要手段

會(huì)計(jì)人員在具體工作中，需要具備多方面的素質(zhì)，其中職業(yè)道德是關(guān)系到會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的根本?；跁?huì)計(jì)工作的實(shí)際需要，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，對(duì)滿足會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)需要十分必要。

3.會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，是提升會(huì)計(jì)人員工作水平的必要方法

基于會(huì)計(jì)工作實(shí)際，會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，既是滿足會(huì)計(jì)工作需要的重要手段，同時(shí)也是提升會(huì)計(jì)人員工作水平的必要方法。只有明確這一點(diǎn)，才能做好會(huì)計(jì)工作，進(jìn)而使會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)得到全面提升。

四、會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，有助于推動(dòng)會(huì)計(jì)工作發(fā)展

鑒于會(huì)計(jì)工作的特殊性和重要性，在會(huì)計(jì)工作過程中，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員良好的職業(yè)道德，不但有助于提高會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)，還能對(duì)會(huì)計(jì)工作發(fā)展產(chǎn)生有力的推動(dòng)作用。因此，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，對(duì)推動(dòng)會(huì)計(jì)工作發(fā)展而言是十分必要的。結(jié)合會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)實(shí)需求，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的必要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員良好的職業(yè)道德，是會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)的關(guān)鍵

基于對(duì)會(huì)計(jì)工作的了解，良好的職業(yè)道德既是會(huì)計(jì)人員所必須具備的基本素質(zhì)之一，同時(shí)也是保障會(huì)計(jì)工作有效進(jìn)行的關(guān)鍵?；谶@一認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德是十分必要的。

2.培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員良好的職業(yè)道德，是會(huì)計(jì)人員素質(zhì)提升的重要目標(biāo)

對(duì)于會(huì)計(jì)工作而言，會(huì)計(jì)人員良好的職業(yè)道德是重要支撐。只有會(huì)計(jì)人員具備了良好的職業(yè)道德，才能保證會(huì)計(jì)人員更好的為會(huì)計(jì)工作服務(wù)。同時(shí)，良好的職業(yè)道德，也是會(huì)計(jì)人員素質(zhì)提升的側(cè)重點(diǎn)和重要目標(biāo)。3.培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員良好的職業(yè)道德，有助于提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量從目前會(huì)計(jì)工作來看，會(huì)計(jì)人員良好的職業(yè)道德，是做好會(huì)計(jì)工作的關(guān)鍵。只有明確會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的重要性，才能為會(huì)計(jì)工作提供有力支撐，進(jìn)而滿足會(huì)計(jì)工作需要。

五、結(jié)論