導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生體質(zhì)管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

開展學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理“五項管理”情況自查報告

根據(jù)XXX市教育局、XXX市人民政府教育督導(dǎo)室《關(guān)于開展“五項管理"督導(dǎo)工作的通知》要求，我校對學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理五項工作進行了全面的自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、“五項管理”工作開展情況

1.切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。我校認(rèn)真貫徹落實省、市、縣關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)工作等文件。將學(xué)生減負(fù)工作納入學(xué)校工作，積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率；為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，學(xué)校進一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，增強學(xué)生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精；并積極開展專項治理行動，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.重視學(xué)生睡眠情況。我校在注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時，認(rèn)識到課堂的高效率，還需要學(xué)生有一個良好的精神狀態(tài)，而學(xué)生睡眠情況是關(guān)鍵，為做好和改善學(xué)生的睡眠情況，積極引導(dǎo)家長關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

3.規(guī)范學(xué)生手機管理。2021年春季學(xué)期，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》和《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學(xué)生手機管理規(guī)定，為加強學(xué)生手機管理工作，學(xué)校積極動員部署，科學(xué)引導(dǎo)，家校聯(lián)動，確保學(xué)生手機管理工作取得實效。發(fā)送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣傳檢查力度。

4.加強學(xué)生讀物管理工作。近年來我校積極打造特色辦學(xué)，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極營造書香校園環(huán)境，近年來，學(xué)校加大資金投入改善了圖書室，學(xué)校閱覽室由專人管理，周一至周五全天向?qū)W生開放，營造了濃厚的閱讀氛圍，我校先后被評為市級語言文字示范校、未成年人思想道德建設(shè)示范校、團隊示范校、文明校園等。

5.提高學(xué)生體質(zhì)健康。堅持“健康第一”的思想，學(xué)校高度重視《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，通過開足開齊體育課、勞動課，增強學(xué)生的健康體質(zhì)，每年在全校范圍開展學(xué)生體質(zhì)健康測試，做好數(shù)據(jù)全面真實，并對各年級學(xué)生體質(zhì)情況進行分析，通過采取針對性的訓(xùn)練方式，還及時向家長、學(xué)生反饋，通過專業(yè)鍛煉和引導(dǎo)，不斷改進學(xué)生的體質(zhì)。同時學(xué)校還十分重視學(xué)生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提高學(xué)生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操，將學(xué)生眼保健操情況入班主任工作管理。

二、主要做法及經(jīng)驗

（一）落實責(zé)任，注重實效。

“五項管理”工作能否落到實處，關(guān)鍵在校長。要切實提高認(rèn)識，細(xì)化管理措施，綜合施策，重在執(zhí)行，監(jiān)督。

1.每項工作都有專人負(fù)責(zé)。分工明確，責(zé)任到人，有具體措施。

2.召開全校教師大會傳達相關(guān)文件內(nèi)容，做到人人知曉。并通過班主任群轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)文件給學(xué)生家長。

3.“五項管理”工作不是階段性的工作，是學(xué)校日常工作的重要內(nèi)容，我們學(xué)校堅持常抓不懈。

（二）學(xué)習(xí)宣傳，掌握政策。

首先要學(xué)習(xí)上級下發(fā)的相關(guān)文件，做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師全員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)全部文件內(nèi)容。其次是向?qū)W生和家長做好宣傳，廣而告之。通過主題班隊會、升旗儀式、家長群、致家長一封信等不同形式積極教育引導(dǎo)。吃透文件精神，讓人人都了解“五項管理”規(guī)定的內(nèi)容。

（三）明確作業(yè)管理要求，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

1.把握作業(yè)育人功能。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補充。我校嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進教學(xué)方法，促進學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量。

2.合理調(diào)控作業(yè)總量。加強各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌管理，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定要求，合理調(diào)控學(xué)生書面作業(yè)總量，小學(xué)1、2年級不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)3至5年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。完成書面作業(yè)主要靠校內(nèi)時間，指導(dǎo)學(xué)生充分利用自習(xí)課、校內(nèi)課后服務(wù)時間，使小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。

3.科學(xué)設(shè)計作業(yè)形式和內(nèi)容。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照教學(xué)進度，設(shè)計符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的作業(yè)。要綜合考慮作業(yè)的系統(tǒng)性、多樣性和實踐性，做到分類、分層布置作業(yè)，既要設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固性作業(yè)，也要設(shè)計具有選擇性、差異性的選擇作業(yè)，探索分層布置作業(yè)。不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)，嚴(yán)禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)。不布置機械重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。不得給家長布置或者變相布置作業(yè)，不得讓家長代為布置作業(yè)。

4.規(guī)范作業(yè)批改。教師對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。學(xué)校和教師不得要求家長代為批改作業(yè)，不將家長的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。

5.督促學(xué)生自主完成作業(yè)。學(xué)校、教師對家長進行宣傳、指導(dǎo)，引導(dǎo)家長切實履行家庭教育職責(zé)，督促引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，不抄襲、不敷衍，不利用網(wǎng)絡(luò)手段下載作業(yè)答案，不額外給學(xué)生安排書面作業(yè)，家校合力，提高學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量。

6.不斷提高課堂教學(xué)實效。組織教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，鉆研教材，研究教法，課堂上努力做到講練結(jié)合、精講精練，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。

（四）保證學(xué)生睡眠充足，培養(yǎng)良好作息習(xí)慣。

1.加強宣傳教育。通過班隊會課、科學(xué)課加強學(xué)生關(guān)于睡眠方面的知識科普,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。定期向家長宣傳睡眠對小學(xué)生身體發(fā)育以及學(xué)習(xí)的重要性，提醒家長不盲目給孩子跟風(fēng)報班、參加課外培訓(xùn)，避免學(xué)校減負(fù)、家庭增負(fù)。

2.合理布置作業(yè) 布置作業(yè)堅持“難易適度、數(shù)量適當(dāng)”的原則, 不額外布置課后作業(yè)。

3.培養(yǎng)良好作息習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生制定作息時間表，保證中午半個小時以上的午休，每天睡眠時間不少于10小時，建議每天21:00之前上床休息。

（五）關(guān)于手機管理。

1.加大宣傳力度。利用國旗下講話、班隊會、板報、演講、等形式的活動，引導(dǎo)每位同學(xué)從自身做起，堅決拒絕手機進入校園，并形成長效機制。

2.嚴(yán)禁手機進課堂。嚴(yán)禁學(xué)生將手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂。為方便與家長聯(lián)系，學(xué)生可以帶電話手表。

3.嚴(yán)格手機管理。教導(dǎo)處將不定期抽查各班學(xué)生帶電子產(chǎn)品進課堂相關(guān)情況，做到有監(jiān)督、有落實。值周教師巡查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生持有、使用手機的，堅決予以收繳并交于班主任統(tǒng)一保管。

4.做好家校合作。向家長宣傳“五項管理”規(guī)定相關(guān)要求，號召家長以身作則，引導(dǎo)學(xué)生健康使用電子產(chǎn)品，減少非學(xué)習(xí)目的的電子產(chǎn)品使用頻次和時間。

（六）控制教輔種類，嚴(yán)格圖書管理。

1.控制教輔種類。禁止教師、家委會推薦或要求學(xué)生統(tǒng)一購買其它種類的教輔資料。

2.嚴(yán)格圖書管理。嚴(yán)格遵守圖書室和班級圖書增新剔舊和進室、進班審查制度，及時補充更新適合學(xué)生閱讀的圖書。

3.強化督導(dǎo)落實。學(xué)校采取多種形式嚴(yán)查各班亂征訂購買教輔資料和強制或推薦暗示學(xué)生在特定地方購買圖書情況，一經(jīng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)將取消教師職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格。

（七）加強體育管理，增強學(xué)生體質(zhì)。

1.上好體育常態(tài)課。組織體育教師進行新課標(biāo)培訓(xùn)，通過錄制游戲或輔助練習(xí)的短視頻，突破技能教授的重難點，讓學(xué)生樂學(xué)、樂練，扎扎實實上好每一節(jié)課。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范做好眼保健操，定期給學(xué)生講解愛眼護眼相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生多進行乒乓球、羽毛球、跳繩、跑步等運動，緩解用眼疲勞。

2.創(chuàng)新體育特色課。開設(shè)足球、跳繩、舞龍等體育特色技能課，指導(dǎo)學(xué)生掌握1至2項體育技能。

3.設(shè)計個性化體育作業(yè)。圍繞國家體質(zhì)健康測試項目，每周給學(xué)生布置一定量的個性化體育作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生進行專項訓(xùn)練。針對不同學(xué)段制定不同的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練量，學(xué)生根據(jù)自身素質(zhì)選擇完成當(dāng)日訓(xùn)練任務(wù)。

4.組織豐富多彩的體育競賽活動。以賽促學(xué)、以賽促練，結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)、縣級足球賽、縣級運動會等開展足球、羽毛球、跳繩等體育專項運動競技賽，豐富課余生活，提高學(xué)生身體素質(zhì)。通過學(xué)校拓展課、體育社團、校隊的專項訓(xùn)練，達到培優(yōu)提升效果，發(fā)展學(xué)生體育特長。

三、存在問題

1.教育減負(fù)要真正落到實處，需要大力推進教育體制改革創(chuàng)新。

2.在手機管理方面，家校合力還需進一步加強。

3.教師專業(yè)還有待提升，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和養(yǎng)成良好習(xí)慣方面，教師的專業(yè)理論知識還不足。

四、改進措施

1.學(xué)校要把好執(zhí)行關(guān)，加強手機管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機統(tǒng)一管理制度。

2.加強教師的培訓(xùn)，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質(zhì);通過關(guān)注學(xué)生的閱讀時間和閱讀讀物，為家長學(xué)生提供具有建設(shè)性的指導(dǎo)意見。從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

篇2

一、總則

大學(xué)生集體宿舍既是是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的地方，又是學(xué)生探討工作、交流思想的重要場所。良好的宿舍環(huán)境能給人潛移默化的積極影響，促使生活在其中的人不知不覺地接受并形成良好的生活習(xí)慣，保持積極健康的生活態(tài)度，從而更好地做好本職工作。為營造整潔、安全、便利的居住環(huán)境，保障單位、職工的財產(chǎn)和人身安全，特制訂大學(xué)生集體宿舍管理規(guī)定。

二、管理原則

嚴(yán)格管理：建立健全大學(xué)生集體宿舍管理制度，由入住大學(xué)生自我管理與外部管理相結(jié)合，并加強日常檢查評比。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)：單位注重提高服務(wù)質(zhì)量，為入住大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、便利服務(wù)。

合理分?jǐn)偅捍髮W(xué)生集體宿舍水、電費用、管理費用由單位和入住大學(xué)生雙方合理分?jǐn)偂?/p>

三、管理規(guī)定

入住集體宿舍的大學(xué)生要做到文明住宿、遵章守紀(jì)、服從管理，保持集體宿舍生活和安全秩序。集體宿舍衛(wèi)生、安全、秩序等由入住大學(xué)生共同維護。大學(xué)生應(yīng)自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持個人衛(wèi)生和身心健康。

（一）公共衛(wèi)生管理規(guī)定

1、入住人員自行安排，輪流打掃室內(nèi)衛(wèi)生、整理床鋪，并保持廚房、廁所清潔衛(wèi)生；

2、垃圾清倒在單位院內(nèi)垃圾車?yán)?，不向窗外和室?nèi)公共部位亂扔雜物，不在樓道、樓梯隨意潑灑臟水；

3、保持宿舍排水、排污管道暢通；

4、保持宿舍墻壁干凈，不亂寫亂刻、亂涂亂畫。

（二）安全秩序管理規(guī)定

1、按分配房間住宿，不得擅自調(diào)換。如需調(diào)換，需到大隊基地辦提出書面或口頭申請，經(jīng)同意后方可調(diào)換，并進行登記；

2、注意愛護公物，凡室內(nèi)公用設(shè)施不得私自搬走、拆毀、損壞或丟失，違者按價賠償并視情節(jié)追究責(zé)任；

3、要自覺保持宿舍內(nèi)的安靜，自覺維護宿舍的生活秩序。作息時間原則上自行安排，收看電視或使用音響時注意避免妨礙他人休息；

4、原則上不得留宿外來人員，遇有特殊情況需要留宿的外來人員必須經(jīng)過大隊基地辦批準(zhǔn)以及其他室友同意，并進行身份登記；

5、宿舍管理費用和正常使用的水、電、燃?xì)饧坝芯€電視等費用由每位入住大學(xué)生平均分?jǐn)?。其中，分?jǐn)偟乃奚峁芾碣M用和正常使用的水、電費用由財務(wù)科到個人工資里劃扣，燃?xì)饧坝芯€電視等費用由入住大學(xué)生自行繳納；

6、自覺增強防火、安全意識。宿舍內(nèi)不得私拉亂接電線，不得擅自更改電源線路，使用電器和煤氣灶時嚴(yán)格遵守操作規(guī)范；

7、嚴(yán)禁攜帶易爆、化學(xué)物品、等違禁物品進入宿舍，宿舍樓內(nèi)不得隨意生火，臨時使用蠟燭時應(yīng)注意避開易燃物品；

8、嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)酗酒、打架斗毆或侮辱他人，違者視其情節(jié)輕重予以相應(yīng)處罰，情節(jié)嚴(yán)重者，送交公安機關(guān)處理。

9、禁止在宿舍內(nèi)進行賭博及其它違法活動，凡是賭博，除沒收賭具外，每人予以一定罰款，情節(jié)嚴(yán)重者，送交公安機關(guān)處理。

10、最后離開宿舍人員在離開之前，應(yīng)認(rèn)真檢查，確保關(guān)閉煤氣閥和用電設(shè)施、設(shè)備；

11、入住大學(xué)生應(yīng)加強安全防范意識。個人的柜子、箱子應(yīng)鎖好，防止錢財被盜。外出或上班離開宿舍時要關(guān)好門窗，因未關(guān)好門窗而造成其他員工的財物被盜追究責(zé)任人的經(jīng)濟賠償責(zé)任。在未征得其他人員同意的情況下不得隨意動用他人的物品，否則按偷竊論處，情節(jié)嚴(yán)重的交公安部門處理。

（三）公共設(shè)施維修規(guī)定

1、宿舍公共設(shè)施、設(shè)備需要維修的，由宿舍成員之一報告大隊基地辦并填寫維修申請表，基地辦接報后派員一般在48小時內(nèi)維修完畢；

2、因個人原因損壞的設(shè)施、設(shè)備而產(chǎn)生的維修費用，由入住人員分?jǐn)傋岳怼?/p>

篇3

【關(guān)鍵詞】“制度文化”；頂層設(shè)計；教師成長；學(xué)生發(fā)展

【中圖分類號】G471 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）61-0056-02

【作者簡介】王海林，江蘇省濱?？h第二實驗小學(xué)（江蘇鹽城，224500）校長，高級教師。

“制度文化”包括制度建立、人才培養(yǎng)、價值觀取得共識、行為準(zhǔn)則獲得鞏固等。成功的學(xué)校注重機構(gòu)的嚴(yán)整，運行制度的完善；執(zhí)行制度的人，對于制度必定認(rèn)同，專業(yè)知識完備且遵守一套共有的價值觀和工作準(zhǔn)則。

一、頂層設(shè)計，讓“制度文化”融入管理機制

1.建立橫縱分明的管理網(wǎng)絡(luò)。

教育管理，將“橫向分權(quán)”和“縱向放權(quán)”管理相結(jié)合。“橫向分權(quán)”，就是讓分管校長分工一條線、兩個年級，實行分權(quán)管理；“縱向放權(quán)”，就是對各條線的副校長、主任，讓其在總體框架內(nèi)自主創(chuàng)新地做好本職工作。年級組長具體負(fù)責(zé)年級事務(wù)，學(xué)科備課組長具體負(fù)責(zé)年級教學(xué)業(yè)務(wù)的年級組負(fù)責(zé)制。積極調(diào)動社會、家庭主動參與學(xué)校建設(shè)，成立家長委員會，定期舉辦家長學(xué)校聯(lián)誼活動，形成了學(xué)校、社區(qū)、家庭有機交融、相互促進的教育合力，努力讓學(xué)校的各種制度滲透到各個管理層面。

2.健全科學(xué)合理的管理機制。

一是“一日十評”促進習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)校制定了涵蓋學(xué)生日常行為、學(xué)習(xí)、交往等方面的良好習(xí)慣和禮儀的十項標(biāo)準(zhǔn)。倡導(dǎo)“做好一日十評，爭當(dāng)校園明星”。每天分師生兩條線檢查，周末匯總形成每周一期的《常規(guī)周報》，按年級評比“流動紅旗班級”。每周推選校園之星，并通過網(wǎng)站公布其照片和事跡，展現(xiàn)學(xué)生言行舉止端莊文雅的禮儀風(fēng)貌，為全校學(xué)生樹立身邊的榜樣，促進全體學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣。二是主題活動引領(lǐng)立德樹人。學(xué)校德育隊伍健全，職責(zé)明確，根據(jù)學(xué)生年齡特點，積極實施立德樹人工程。學(xué)校利用班主任沙龍、班主任工作經(jīng)驗交流會、主題班會課評比等，積極開展多層次培訓(xùn)，提高班主任的管理水平。三是形成安全管理機制。我校安保設(shè)施配備齊全，配備有多名保安人員，有健全的安全管理制度，安保措施扎實，定期開展安全教育和應(yīng)急逃生演練，制定了各項安全管理制度，設(shè)置突發(fā)事件處理預(yù)案，努力讓學(xué)校的各種制度滲透到各個活動之中。

3.制定任人唯賢的用人機制。

學(xué)校創(chuàng)新選人用人機制，拓寬引才聚才視野，圍繞發(fā)展選人才，敢為事業(yè)用人才，促進各類人才脫穎而出奉獻學(xué)校。所有缺崗全部報名競爭，讓各類人才登臺比武，比實績、比水平、比能力，發(fā)揮內(nèi)在潛能、激發(fā)創(chuàng)造活力，把更多的能人選出來、用起來，促進成長進步，激發(fā)隊伍活力，讓學(xué)校的制度素養(yǎng)扎根在每位管理者的心中，為學(xué)校的發(fā)展提供人才支撐。

二、心中有師，讓“制度文化”助推教師成長

1.全體教師，育人為本，師德為首。

有高水平的師資，才有高質(zhì)量的教育。教育管理的關(guān)鍵因素是教師隊伍建設(shè)。我校不斷加大師資隊伍建設(shè)的力度，改變教師的教育觀念，督促其不斷閱讀相關(guān)理論專著，提升教師的本體性知識，既從量上優(yōu)化，又在質(zhì)上提升，更從方法上突破。充分利用“國培”“省培”“市培”“縣培”以及“校本培訓(xùn)”，組織教師深入開展線上學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。通過“內(nèi)培”“外引”“合作”等方式，加大教師培訓(xùn)力度。

學(xué)校堅持開展以“教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生、樂于奉獻”為核心的師德教育，組織部分教師參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”“全國閱讀教學(xué)課堂大賽”等影響較大的觀摩活動，開闊他們的眼界。組織骨干教師到影響較大的學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，使他們有更強的實踐經(jīng)驗，有更堅定的課改信心。選出一批課改意識和能力強的教師，通過拜師學(xué)藝、集中培訓(xùn)等形式，讓他們盡快勝任輔導(dǎo)和培訓(xùn)工作，并成為課改先鋒，帶動一批教師的成長，形成“雁陣效應(yīng)”。同時，聘請著名特級教師成立名師工作室，建立名師輻射引領(lǐng)機制。

2.骨干教師，制定規(guī)劃，助推成長。

學(xué)校根據(jù)教師實際，科學(xué)制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，教師個人均根據(jù)自身發(fā)展水平制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并按照規(guī)劃認(rèn)真組織實施，每年組織教師專業(yè)成長成果展，努力提升教師業(yè)務(wù)。學(xué)?，F(xiàn)有3名在讀研究生，2名取得碩士學(xué)位，專任教師中本科學(xué)歷比例達96.4%，縣以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀90人，占專任教師的54.9%。經(jīng)過多方籌措?yún)f(xié)調(diào)成立了為期三年的孫雙金工作室，由孫雙金指導(dǎo)骨干教師制訂具體的成長方案，孫校長每年到我校開設(shè)公開課和講座，引領(lǐng)骨干教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科前沿理論。

3.青年教師，合理引領(lǐng)，促進成長。

學(xué)校對青年教師按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、給任務(wù)、壓重?fù)?dān)”的宗旨，加大培養(yǎng)力度。以教師基本功訓(xùn)練與考核為抓手，每周一兩位青年教師在周前會上進行讀書交流，每周四開展校內(nèi)公開課研討活動。深入開展“關(guān)注常態(tài)課堂、聚焦有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)達標(biāo)活動，認(rèn)真落實要求，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，夯實了青年教師的教學(xué)基本功。

三、眼中有人，讓“制度文化”促進學(xué)生發(fā)展

1.開展豐富活動，落實“八禮四儀”。

利用廣播、板報、班隊會等多種渠道，舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動，創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，努力促進校園文化建設(shè)，不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)知度。圍繞“走行知之路，做美德少年”開展了系列活動，在全校學(xué)生中營造了崇尚美德、學(xué)習(xí)美德、宣傳美德的良好氛圍。學(xué)校每年舉行一年級新生入學(xué)儀式、三年級學(xué)生的成長儀式和六年級學(xué)生的畢業(yè)典禮，對參加儀式的師生及學(xué)生家長進行了很好的精神洗禮，為學(xué)生的童年留下了值得珍藏的美好憶。

2.明確具體要求，踐行《中小學(xué)生守則》。

為了讓學(xué)生進一步熟記和踐行新版《中小學(xué)生守則》，學(xué)校制訂了具體的活動方案，明確學(xué)習(xí)的具體要求、基本途徑和具體步驟。通過國旗下講話、櫥窗展板、板報等多種途徑拓寬學(xué)習(xí)渠道，通過多種形式的實踐活動，將新守則內(nèi)容融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活之中，引導(dǎo)每位學(xué)生深入理解守則的內(nèi)涵，激勵學(xué)生努力做到知行統(tǒng)一。

3.開展體藝“2+1”，實施“陽光體育”。

篇4

【關(guān)鍵詞】高職院校教育管理 認(rèn)同度

高職院校的任務(wù)是培養(yǎng)既有較高的文化基礎(chǔ)理論知識又有較強的動手實踐能力的高素質(zhì)、技能型專門人才。雖然高職生不乏高素質(zhì)人才，但大多數(shù)高職生整體素質(zhì)與本科生還是有差異的，教育管理難度相對于本科類普通高校學(xué)生要大許多?？梢哉f，學(xué)校在大力提高教學(xué)質(zhì)量和實踐能力的過程同時，也是緊緊抓住學(xué)生教育管理不松懈，以確保學(xué)校安全穩(wěn)定的過程。高職院校只要始終把教育管理放在首要位置上，也就掌握了高職院校的特點和規(guī)律，把握住了高職院校建設(shè)的重點，當(dāng)前高職院校的人才培養(yǎng)水平評估所考察的重點也與此緊密相關(guān)。

一、以科學(xué)發(fā)展觀和中央十六號文來指導(dǎo)高職院校的發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀對中國特色社會主義建設(shè)具有巨大的理論指導(dǎo)意義和實踐指導(dǎo)價值，具體到各行各業(yè)甚至個人的發(fā)展也都具有普遍的指導(dǎo)意義。學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展也不例外，在于如何看待，如何學(xué)習(xí)，如何應(yīng)用?？茖W(xué)發(fā)展觀對一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)、執(zhí)政能力建設(shè)、學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、基本建設(shè)、制度和內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)、思想政治工作、校園文化、服務(wù)水平等起著重要的指導(dǎo)作用。能否認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀已成為體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)和能力素質(zhì)的一個重要方面。

二、開闊視野、轉(zhuǎn)變思維、更新觀念，加強高職教育理論研究和探索

高職教育有其自身的特點和規(guī)律，我國的高職教育發(fā)展只有二三十年時間，其教育管理的理論成果談不上有多豐富。這樣做有三個益處：一可掌握新的高職教育管理理論，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，推動日常教育管理工作的發(fā)展；二可促進自己對理論與實踐的進一步深入研究和探討；三可提高自身教育管理水平并使學(xué)校的管理不斷上層次。作為高職院校的教育管理工作者要把握新特點、新規(guī)律，抓住職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，迎接來自各方面的競爭和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展、追趕式前進。

三、把加強和改進大學(xué)生思想政治工作放在更加突出位置，充分發(fā)揮思想政治工作者的作用，構(gòu)建和諧穩(wěn)定校園

當(dāng)前的高校大學(xué)生已不同于十幾二十幾年前的大學(xué)生，他們思想活躍、敢想敢闖、行為獨立，富有朝氣，但缺乏吃苦精神，兼具叛逆?zhèn)€性。應(yīng)看到高校中個別學(xué)生無視校規(guī)校紀(jì)、不服從管理的現(xiàn)象還是有的，此類現(xiàn)象有損學(xué)校的管理體制和權(quán)威。學(xué)校的班主任、輔導(dǎo)員、院系書記等思想政治工作者要充分發(fā)揮作用做好學(xué)生工作，只有把學(xué)生思想政治和德育工作做好了，學(xué)校才能專心致志搞教學(xué)、科研、建設(shè)和發(fā)展，和諧校園的建設(shè)，正常師生人際關(guān)系的形成才有基礎(chǔ)和保障。

四、完善功能和配套設(shè)施，改善辦學(xué)條件，營造環(huán)境優(yōu)美，生活便利的校園環(huán)境

學(xué)校的辦學(xué)條件后勤保障服務(wù)對學(xué)生的印象和感受至關(guān)重要。但管理運作上卻又要求學(xué)生能遵守學(xué)校規(guī)定，這就有一個要求與實際情況相沖突的問題，對此學(xué)生應(yīng)理解、寬容，積極支持、配合學(xué)校。只要是為學(xué)生好，為學(xué)校能健康順利地發(fā)展，適當(dāng)?shù)姆瞰I和付出是必要和值得的。可以在學(xué)校與學(xué)生之間找到一個平衡點，即堅持原則與靈活處理相結(jié)合。這種基于為學(xué)生著想的關(guān)心對學(xué)生來說，是從內(nèi)心激發(fā)其熱愛學(xué)校的有效途徑和方法。

五、加強制度和內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足教學(xué)管理需求

高職院校建設(shè)時間不長，在制度和內(nèi)涵建設(shè)上會有一些差距，再加上建立起的制度與實際情況相比較還會有滯后的現(xiàn)象。為此，學(xué)校的制度建設(shè)要有前瞻性和科學(xué)性，要不斷與時俱進，大膽變革一些不合適的制度和規(guī)定。加強高職院校教育管理理論研究和探索，制定相對科學(xué)合理合法的規(guī)章制度，以供學(xué)校管理教育之所用。

其中人才培養(yǎng)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，最能體現(xiàn)出一所學(xué)校的整體實力和水平，是對學(xué)校各方面的綜合檢驗。一所學(xué)校如果沒有好的高水平的教師隊伍，就難以有高水平的教學(xué)質(zhì)量，也難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生，其畢業(yè)生就業(yè)則缺乏足夠的競爭力，用人單位難以滿意。學(xué)校的社會評價、社會聲譽、社會認(rèn)同度、知名度將難以提高，進而學(xué)校今后的招生和就業(yè)工作也就成了問題，可以說人才培養(yǎng)質(zhì)量是事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展的大事。

而辦學(xué)條件是學(xué)校所有條件中最基本的條件，只有不斷改善辦學(xué)條件，保證教學(xué)科研實踐有優(yōu)秀教師團隊作支撐，保證有完善的配套設(shè)施作保障，教師、學(xué)生才可以工作、學(xué)習(xí)生活無憂，才能充分實現(xiàn)人文環(huán)境和諧統(tǒng)一，形成大學(xué)應(yīng)有的文化氣息。大學(xué)文化與辦學(xué)條件既有區(qū)別又相互聯(lián)系，一定情況下相互促進、互相制約，良好的辦學(xué)條件可優(yōu)化大學(xué)文化并促進大學(xué)文化的快速成長，而優(yōu)秀的大學(xué)文化反過來也推動辦學(xué)條件較好較快發(fā)展。

六、豐富和發(fā)展校園文化，注重強化師生的精神力量，培養(yǎng)大學(xué)精神，塑造師生真善美心靈

校園文化是大學(xué)精神的外在表現(xiàn)形式，有什么樣的大學(xué)精神就會有什么樣的校園文化。大學(xué)精神是管長遠的意識形態(tài)領(lǐng)域里的東西，它回答了培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的問題。如果一所學(xué)校不注重大學(xué)精神的培養(yǎng)和確立，她就很難形成自身獨特的文化風(fēng)格和底蘊。常見的大學(xué)文化表現(xiàn)形式主要是講座、學(xué)術(shù)報告、專題研討會（學(xué)術(shù)研討會）、文化體育娛樂活動、社會實踐活動等等。校園文化的氛圍不在于開展活動的數(shù)量多少，而取決于質(zhì)量的優(yōu)劣乃至專家學(xué)者的影響。

開展校園文化的舉措有：社會主義核心價值體系教育，培養(yǎng)和塑造學(xué)生價值觀和完美健全的人格；強化責(zé)任感和使命意識教育，培養(yǎng)和塑造學(xué)生的社會、工作、家庭責(zé)任，以及致力于崇高使命的意識；開展理想信念教育，強化危機意識教育，改變部分高職生缺乏進取精神，沉于享樂的現(xiàn)狀；加強競爭與合作意識的培養(yǎng)和塑造，促其積極向上，追求和實現(xiàn)人生價值；開展專業(yè)學(xué)術(shù)、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、體育、美術(shù)等方面的教育培養(yǎng)鍛煉，提高其涵養(yǎng)和人文素質(zhì)；開展文明禮儀和為人處事的培養(yǎng)教育，補足社會生活知識，增強涉世本領(lǐng)；加強法制和紀(jì)律的教育，改變多數(shù)高職生法紀(jì)觀念淡薄，難管的現(xiàn)狀；突出以榮辱觀為核心的道德觀教育，提升師生整體文明素質(zhì)。

這其中核心價值把握了校園文化總體和全局，其內(nèi)涵和外延幾乎包含各方面，其余各方面又是具體的有所側(cè)重的。要加強對教師隊伍的學(xué)習(xí)、教育、管理、培訓(xùn)使之走前列，不斷繁榮校園文化，增強學(xué)校的影響力和吸引力。

七、樹立人本思想，把握規(guī)律，解決好利益關(guān)系調(diào)整問題

大學(xué)生對學(xué)校的教育管理的認(rèn)同度還取決于各種利益關(guān)系的調(diào)整，要根據(jù)高校自身特點和人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，從根本上著力培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)生的成長進步。大學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同包括情感認(rèn)同、價值觀、價值取向、利益及目標(biāo)認(rèn)同。

情感認(rèn)同取決于學(xué)校、老師對學(xué)生的關(guān)心、愛護。學(xué)校要以學(xué)生為主體，牢固樹立人本思想，老師要把學(xué)生當(dāng)親人看待和關(guān)心愛護，會使大學(xué)生心存感激，從而認(rèn)同老師、學(xué)校的教育和管理。

價值觀和價值取向認(rèn)同高職學(xué)生都有一定的成熟度，會從一定層次和角度來思考問題。他們的世界觀、人生觀、價值觀正在形成或基本形成，有自己的價值觀和價值取向，他們渴望自我實現(xiàn)，并為之奮斗。身為老師要在工作上、學(xué)習(xí)上、生活上對其加強教育引導(dǎo)，因為這對在校期間的大學(xué)生求知學(xué)習(xí)和立身做人起著非常重要的導(dǎo)向作用。

參考文獻

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[2]羅鸝.論輔導(dǎo)員專業(yè)化及其推進策略，汕頭大學(xué)碩士學(xué)位論文.

篇5

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生管理；管理制度

一、高校學(xué)生管理的基本狀況及存在的問題

2005年國家教育部頒布了《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，規(guī)定中強調(diào)依法治校，尊重學(xué)生人格，維護學(xué)生的合法權(quán)益，完善學(xué)校各項民主管理制度，實現(xiàn)學(xué)校管理的運行機制體的制度化、規(guī)范化、程序化、民主化。但是，在當(dāng)前的高校學(xué)生管理制度的實際執(zhí)行中，仍然存在著諸多的問題。

1.管理理念物化，缺乏人本化內(nèi)涵

傳統(tǒng)的學(xué)生管理制度在理念上強調(diào)物化，講究管理的模式化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、程序化，把制度作為尺度，用來管制、約束學(xué)生的工具，實現(xiàn)對學(xué)生的控制與約束，但在某種程度上降低了學(xué)生的主人翁責(zé)任感和奉獻精神，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，最終導(dǎo)致學(xué)生對高校管理制度的叛逆心理，使師生關(guān)系疏離，造成管理不到位或管理滯后的現(xiàn)象。

高校學(xué)生管理條例中一般包括一些高校學(xué)生行為規(guī)范、違紀(jì)學(xué)生處理制度、學(xué)籍管理制度和受教育救治制度，但一些“不準(zhǔn)”、“不得”、“嚴(yán)禁”等命令性詞語出現(xiàn)在各規(guī)章制度中，這些大都有禁止、強制性的意義。條例中著重學(xué)生的義務(wù)，而忽視學(xué)生的權(quán)力，在管理上實行人治而非法治，這些明文規(guī)定的條例，只是把學(xué)生作為被看管、被監(jiān)督的對象，而不是主人翁的姿態(tài)參與學(xué)校的各項事務(wù)中，缺乏人本化內(nèi)涵，忽視對學(xué)生的尊重。

2.管理職能的單一性，缺乏服務(wù)功能

高校校規(guī)的制定大多數(shù)是高等學(xué)校通過一定程式確立高等學(xué)校及其學(xué)生應(yīng)當(dāng)共同遵守的行為準(zhǔn)則， 學(xué)生只是被動的接受學(xué)校監(jiān)督義務(wù)，遵守法律與校規(guī)的義務(wù)等等，學(xué)生很少參與自身利益有密切相關(guān)的規(guī)章制度的討論，大多高校強調(diào)的是學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，忽視對學(xué)生的尊重，甚至有些學(xué)生合理的需求和友好建議也不能通過正常途徑得以實現(xiàn)，沒有充分體現(xiàn)制度的內(nèi)在價值，導(dǎo)致高校管理職能的單一性，只是“管”，缺乏服務(wù)功能。

3.管理模式規(guī)范化，壓抑個性的發(fā)展

隨著一系列教育改革措施的推進，現(xiàn)代西方教育思潮的涌入，教育事業(yè)的發(fā)展也是有目共睹的。尤其是各高校為適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，進行各種教育改革，雖然各學(xué)校的目標(biāo)都不一樣，但都越來越關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力?？墒乾F(xiàn)在學(xué)生管理與各高校發(fā)展目標(biāo)都格格不入，管理模式呈現(xiàn)約束性、嚴(yán)格性、統(tǒng)一性、懲罰性、規(guī)范性等特征，不利于學(xué)生個性的發(fā)展，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.管理執(zhí)行的失范性，削弱制度威信

在傳統(tǒng)學(xué)生管理過程中，由于管理者缺乏法治意識，“人本化”管理理念淡薄，在執(zhí)行過程中常常發(fā)生管理行為不規(guī)范的現(xiàn)象，與依法治校的原則相悖。隨著改革開放，依法治國理念的深入，現(xiàn)代社會開放、公開、平等、透明、競爭的社會環(huán)境，與傳統(tǒng)的經(jīng)驗式、控制式、集權(quán)式的管理方式相矛盾。高校人員在執(zhí)行管理的過程中方法簡單、生硬、粗俗，缺乏人性化管理，容易使學(xué)生與管理者兩者之間發(fā)生沖突，更為嚴(yán)重的是導(dǎo)致學(xué)生行為失調(diào)，引發(fā)學(xué)生突發(fā)事件。

5.信息反饋的滯后性，制約高校發(fā)展

一套完善的高校學(xué)生管理制度，不僅要包括制度的設(shè)計、執(zhí)行等環(huán)節(jié)，更為重要的是在實施過程中監(jiān)督、反饋信息的跟進，促進高校管理的完好落實。從目前來看，大多數(shù)高校學(xué)生管理中注重制度設(shè)計、制度執(zhí)行兩方面，缺乏管理監(jiān)督、信息反饋環(huán)節(jié)，使制度執(zhí)行達不到預(yù)期的效果。但誰來監(jiān)督，監(jiān)督什么，怎樣監(jiān)督等一系列問題運用而生，由此可見，高校管理過程中監(jiān)督不到位問題顯著。其次，管理信息反饋的滯后性、準(zhǔn)確性還有待加以完善。由于高校學(xué)生監(jiān)督的不到位和管理信息反饋的滯后性，抑制了學(xué)生民主、平等的心理需求，忽視了學(xué)生的主人翁意識，侵犯了學(xué)生的權(quán)益，不利于學(xué)生健康人格的培育，不利于高校的長期穩(wěn)定健康發(fā)展。

二、高校學(xué)生管理轉(zhuǎn)型的必要性

隨著人類社會文明發(fā)展的不斷進步和人類自我意識的的進一步張顯，傳統(tǒng)的“物化管理”已不再適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，新時期“人本管理”理念已深入人心，逐漸成為學(xué)校管理制度的價值目標(biāo)。高校學(xué)生管理模式的轉(zhuǎn)變是自覺適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制的需要，是適應(yīng)全球經(jīng)濟一體化的需要，是適應(yīng)國家高等教育改革目標(biāo)的需求，也是構(gòu)建和諧學(xué)校的必由之路。因此，轉(zhuǎn)變高校學(xué)生管理方式已經(jīng)成為一種歷史的必然選擇，也是符合我國高等教育事業(yè)整體改革與發(fā)展。

三、高等教育普及化背景下高校學(xué)生管理對策

1.從“物化管理”向“人本管理”轉(zhuǎn)型，樹立以人為本的管理理念

現(xiàn)代高等學(xué)校學(xué)生管理側(cè)重的是規(guī)范化的制度管理，而忽視了教師和學(xué)生的真正需求。但我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到，高校管理的真正目的不在于“管”，而是在于“教”；教的內(nèi)容不在于學(xué)生學(xué)了什么，而在于應(yīng)該讓他們明白怎樣學(xué)習(xí)。 因此，高校學(xué)生管理不能停留在制度的制訂和貫徹層面上，而是要樹立以人為本的管理理念。調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)更好的學(xué)習(xí)，約束自己，促進學(xué)生素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。

2.從“強制約束”向“服務(wù)職能”轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新服務(wù)舉措

目前，除了部分師范院校免費入學(xué)，絕大部分高校都實行繳費上學(xué)，教育者與受教育者的關(guān)系和地位發(fā)生了微妙的變化，不再是傳統(tǒng)的管理者與服從者被管理者的關(guān)系，而是服務(wù)者與消費者的關(guān)系。眾所周知，傳統(tǒng)的管理理念主要特征是管理者的隨意性和被管理者的被動性，容易造成“我說你做”“我管你服”的管理局面，有可能激發(fā)學(xué)生的對立情緒。因此在現(xiàn)代學(xué)生管理過程中我們要凸顯管理的服務(wù)性，這就要求多一些“服務(wù)”，少一些“強制”，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，實

現(xiàn)高校學(xué)生管理的最大效益。

3.實施學(xué)分制，實現(xiàn)個性發(fā)展

S著我國高等教育教學(xué)改革的不斷深入，人才培養(yǎng)模式呈現(xiàn)多樣性靈活性的特點，實施學(xué)分制和彈性學(xué)制更好的與高校培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。學(xué)分制中的彈性學(xué)制和選課制，學(xué)生不再像學(xué)年制有著固定的班級、固定的上課時間，固定的老師，而是根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇班級、時間、授課老師，

（下轉(zhuǎn)第181頁）

（上接第180頁）

充分體現(xiàn)以人為本的管理理念，強調(diào)學(xué)生需求的差異性，突出人才培養(yǎng)的多樣性，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)時間地點的靈活性，實施了學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性，實現(xiàn)了培養(yǎng)過程的指導(dǎo)性。

4.依法治校，提高制度執(zhí)行力

制度建設(shè)的目的在于“行”，執(zhí)行力是制度建設(shè)的生命力，高校學(xué)生管理制度設(shè)立的有效落實在于高校學(xué)生管理制度的執(zhí)行上。因此我們首先要通過廣泛宣傳，發(fā)行學(xué)生入學(xué)手冊，進行新生入學(xué)規(guī)章制度的考試，讓所有學(xué)生了解與自身利益直接相關(guān)的制度，譬如獎學(xué)金的頒發(fā)、學(xué)分的修訂、違紀(jì)懲罰等，更好的遵守制度，按制度辦事，增強制度執(zhí)行的公信力和透明度，讓學(xué)生自覺遵守制度，崇尚制度。其次高校學(xué)生管理執(zhí)行者必須以身作則，在執(zhí)行過程中要實現(xiàn)執(zhí)行依據(jù)合法、執(zhí)行主體合法、執(zhí)行內(nèi)容合法、執(zhí)行程序合法，建立行之有效的學(xué)生參與管理機制，讓學(xué)生從被動的接受管理逐步過渡到主動自我管理，實現(xiàn)學(xué)生管理工作的最高境界。

5.建立制度監(jiān)督，完善信息反饋渠道

高校管理執(zhí)行過程的監(jiān)督是保證制度管理公開、透明、有效和各種規(guī)章制度實施的重要途徑， 學(xué)生管理反饋信息的及時性以及準(zhǔn)確性是檢驗學(xué)生思想教育效果的重要渠道。因此，在管理執(zhí)行過程中，我們要設(shè)立和不斷完善相應(yīng)的監(jiān)督機制和學(xué)生信息反饋暢通渠道?，F(xiàn)在是信息時代，我們應(yīng)該利用現(xiàn)代通訊手段，如：QQ、微博、博客、微信、論壇社區(qū)等互聯(lián)網(wǎng)，通過師生在線交流或座談會的形式，加強學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間的溝通交流，了解學(xué)生管理制度執(zhí)行的情況，若存在問題，及時向相關(guān)部門反饋，不斷修訂制度的不合理性、不科學(xué)性，使制度科學(xué)化、合理化、合法化，保障制度得以有效實施貫徹。

高等學(xué)校學(xué)生的管理一直是黨和政府關(guān)注的重要問題，也是我國人才培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。對于高等學(xué)校而言，有效地學(xué)生管理，不僅需要合法合理的規(guī)章制度，更需要在管理過程中制度執(zhí)行的嚴(yán)格性，以保證學(xué)校管理行為的正當(dāng)性。

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篇6

關(guān)鍵詞：校企深度合作；高職；旅游管理；就業(yè)；探析

中圖分類號： G71 文獻標(biāo)識碼：A

一、高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一） 旅游人才需求高，就業(yè)市場廣闊

據(jù)世界旅游組織預(yù)測，到2020年，中國將成為世界第一大旅游接待國和世界第四大客源輸出國。那時，中國的旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模將是現(xiàn)在的6倍。一個不爭的事實就是，近些年來，我國的旅游企業(yè)已經(jīng)如雨后春筍般大量涌現(xiàn)，而隨之而來的人才缺口也日漸擴大。數(shù)據(jù)顯示，我國實際需要旅游專業(yè)人才高達800萬人，而目前旅游業(yè)人才缺口至少有200萬人，尤其是旅行社、酒店等需要大量的高素質(zhì)專業(yè)人才。 《中國旅游業(yè)“十二五”人才發(fā)展規(guī)劃》中指出，到2015年，旅游從業(yè)人員達到11490萬人，其中，直接從業(yè)人員為1740萬人，間接從業(yè)人員為9750萬人，年均增速8.65%，比2010年增長51.38%。旅游人才占從業(yè)人員的比重進一步提高。到2015年，大專及以上學(xué)歷旅游人才達到347萬，中高級專業(yè)技術(shù)人才、中高級技能人才占直接從業(yè)人員的比重明顯提高。旅游人才全員培訓(xùn)率逐年提升。旅游從業(yè)人員持證上崗率及職業(yè)化水平明顯提升。

（二）小語種人才供不應(yīng)求

法語、德語、西班牙語、葡萄牙語、俄語、日語、朝鮮語、阿拉伯語等被人們稱為小語種。據(jù)中國教育在線報道，隨著我國和亞洲、美洲國家經(jīng)貿(mào)交流往來日益密切，小語種人才奇缺矛盾突出。在近年高校人才招聘會上，此類人才供不應(yīng)求。北外、上外等高校十多個小語種專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率已連續(xù)幾年保持在近100%，小語種的專業(yè)眼下成了大熱門。 高就業(yè)率的背后是社會對小語種人才需求的持續(xù)增長。黨政機關(guān)、高等院校、新聞傳媒機構(gòu)、外企及合資企業(yè)、大型企業(yè)的涉外機構(gòu)、外貿(mào)公司、旅游公司、留學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)等單位均是小語種畢業(yè)生的就業(yè)主渠道，人才需求有增無減。西班牙語、俄語等專業(yè)畢業(yè)生近年來正成為就業(yè)“新寵”，眾多來自北京、廣州、深圳等城市的旅游、醫(yī)護、建筑、石油、國際貿(mào)易公司對這些人才的需求猛增，畢業(yè)生的平均月薪達到1800元至2000元。此外，韓語、法語等專業(yè)畢業(yè)生的平均月薪水平都達到2000元以上。相比之下，英語專業(yè)的畢業(yè)生的平均月薪則為1000元至1200元。在許多企業(yè)，同一學(xué)校的畢業(yè)生，日語專業(yè)畢業(yè)生的月薪較英語專業(yè)的高了1000元。 作為小語種導(dǎo)游而言，其收入就更客觀，導(dǎo)服費每天能達到三四百元，還不包括小費等其他收入，旺季時每月純收入至少在萬元以上， 一些精通日、韓、俄語的小語種導(dǎo)游現(xiàn)在十分搶手，隨著中國對旅游資源的放開，國外旅游社和旅游公司，如日本日航旅行社和全日空旅行社、英國商務(wù)旅游管理集團BTI、英國格里菲、美國勝騰、瑞士的庫奧尼集團、麗星郵輪以及Club Med等都紛紛進駐中國。旅游行業(yè)小語種人才就業(yè)前景更加廣闊。

（三）更加重視學(xué)生綜合能力

綜合能力包括一個人的行動能力、應(yīng)變能力、策劃能力、學(xué)習(xí)能力、社交能力等。 旅游業(yè)綜合性強、關(guān)聯(lián)度大、開放度高，尤其需要高層次的復(fù)合型、創(chuàng)新型、外向型人才。近年來，旅游業(yè)快速發(fā)展，促使旅游消費者的市場分類也逐步細(xì)化，如出現(xiàn)了度假保健型、購物型、生態(tài)探險型、蜜月市場等多種形態(tài)的旅游市場種類。市場的細(xì)分將會促使旅游業(yè)人才在深度上更加專業(yè)化；而在廣度上，則使得業(yè)內(nèi)人才形態(tài)更加多元化。市場的細(xì)分對于人才的綜合素質(zhì)和要求更高，此外，學(xué)生的口語表達、責(zé)任感、協(xié)作精神、辦事能力等綜合素質(zhì)，在就業(yè)中有著不可低估的作用。同時溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力、團隊精神也是企業(yè)用人時考慮的重要因素之一。

（四）經(jīng)驗型人才需求量大

旅游業(yè)是操作性很強的一個行業(yè)，對實際操作能力的要求遠比對知識的要求更高。目前旅游業(yè)急需三類人才，一類是熟練掌握出境游業(yè)務(wù)的經(jīng)理人才和境外旅游策劃、項目開發(fā)、組團調(diào)度以及擅長同外國領(lǐng)事館打交道、在異國他鄉(xiāng)有迅速處理突發(fā)事件能力的導(dǎo)游，這類人是“最搶手人才”。另一類是賓館酒店總經(jīng)理、旅行社副總經(jīng)理以及銷售部、公關(guān)部、餐飲部、客戶服務(wù)部、人事部、財務(wù)部等部門經(jīng)理，這類人是“最急需人才”，還有一類是中西餐廚師、通訊技術(shù)維護、餐飲客房服務(wù)、日韓料理廚師、前廳禮儀接待等技能型人才，這類人是“最大量需要人才”。 因此企業(yè)，特別是旅行社企業(yè)，更愿意使用那些對旅游業(yè)務(wù)熟悉、肯吃苦的高職生。在一些旅游人才招聘網(wǎng)站上不難發(fā)現(xiàn)，有不少企業(yè)把“有相關(guān)工作經(jīng)驗者優(yōu)先”改成了“有相關(guān)實習(xí)或工作經(jīng)驗者優(yōu)先”。旅行社喜歡招有一定實習(xí)經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生，因為“與他們溝通起來比較容易”。 此外，有豐富的文化知識，超強的應(yīng)變能力，形象好、氣質(zhì)佳、經(jīng)驗豐富、語言表達能力強、知識面廣、待人接物得體大方也是企業(yè)急需的對象。

二、高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨的問題

（一）自主創(chuàng)業(yè)困難重重

旅游需求的持續(xù)增長，使職業(yè)適應(yīng)性寬泛的旅游業(yè)產(chǎn)生許多創(chuàng)業(yè)機會，為創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟提供了廣闊的平臺。但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，聽起來很美，實際操作起來卻是困難重重，從國內(nèi)整體情況來看，成功者也是鳳毛麟角。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難，原因是多方面的，從高校教育來看，目前創(chuàng)業(yè)教育在各高校大多還是邊緣課程，只有少數(shù)學(xué)校開設(shè)必修課。同時，在創(chuàng)業(yè)教育中，教育內(nèi)容的滯后性，教學(xué)方式方法陳舊等也使得創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實效性大打折扣。從創(chuàng)業(yè)者本身分析，不少大學(xué)生因缺乏社會閱歷，以及受專業(yè)的限制，其市場敏感度較低，容易錯過創(chuàng)業(yè)良機或選擇錯誤的創(chuàng)業(yè)項目。同時，大學(xué)生自身的思想不穩(wěn)定，對自己的創(chuàng)業(yè)能力缺乏信心，對選擇的項目缺乏把握，難以形成有序的可行性計劃。一些畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)初期，因種種原因，難以獲得親人、朋友的支持，容易氣餒，半途而廢。資金也是困擾大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一大難題。雖然大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以申請小額擔(dān)保貸款，但在實際辦理過程中卻有諸多門檻，即便得到了部分初期資金，后續(xù)資金也很難得到保證。

（二）畢業(yè)生平均工資水平低，人才流失量大

旅游行業(yè)屬于勞動密集型而非技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，行業(yè)進入門檻低，決定著這一行業(yè)潛在從業(yè)人員數(shù)量龐大。持續(xù)的崗位供應(yīng)大于崗位需求決定著行業(yè)的基本工資水平較低。旅游行業(yè)從業(yè)者從十年前的“陽春白雪”、令人羨慕的職業(yè)，變成了白領(lǐng)中收入較低的，在人均工資2000元左右的情況下，多數(shù)人會考慮換行。 同時，旅游業(yè)的人才流動相當(dāng)頻繁，尤其是基層操作人員的流失率異常驚人，客服人員的離職率在40%以上，銷售人員的流失率在30%-40%。 造成旅游專業(yè)人才高流失率的原因很多，一方面，旅游教育與行業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，行業(yè)因素在教育中的體現(xiàn)嚴(yán)重不足，學(xué)校主要依據(jù)分?jǐn)?shù)而不是職業(yè)意愿和職業(yè)要求選拔學(xué)生，在對學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，還不能完全適應(yīng)旅游業(yè)界要求畢業(yè)生具備實際操作能力、合作、交流、適應(yīng)性和領(lǐng)導(dǎo)能力等方面的職業(yè)素質(zhì)要求。另一方面，企業(yè)用人機制的不完善，也是造成旅游人才流失的主要原因。目前，很多旅游企業(yè)都存在重視用人，不重視育人、留人，很多大學(xué)生進入單位很長時間仍舊看不到光明前景，旅游專業(yè)學(xué)生要成為管理者，必須在企業(yè)基層業(yè)務(wù)部門鍛煉一段時間，如到酒店工作，必須到客房部、餐飲部和前廳部鍛煉半年以上，能否熬過2至3年的“培育期，是一個考驗，事實上，許多大學(xué)生因熬不過“培育期”而離開了旅游企業(yè)。因此，市場對旅游專業(yè)畢業(yè)的人才需求很大，但是最終能留下來的卻是少數(shù)。

（三）行業(yè)經(jīng)營不規(guī)范

一方面，國家現(xiàn)在沒有完善的旅游行業(yè)法律法規(guī)，呼吁多年的《旅游法》到現(xiàn)在還沒有出臺，也是旅游行業(yè)法律不健全的一個主要體現(xiàn)。另一方面，國內(nèi)旅游行業(yè)，尤其是旅行社存在著嚴(yán)重的超范圍經(jīng)營問題，有一些旅行社甚至沒有通過國家旅游局的認(rèn)證。國家旅游局目前記錄在案的正規(guī)旅行社只有2萬多家，但是實際上國內(nèi)大小旅行社不會少于30萬家。 這么多的“黑旅行社”很容易發(fā)生旅游者和旅行社之間的糾紛，然而又沒有健全的法律依據(jù)來裁斷這些糾紛，因此作為基層從業(yè)者的導(dǎo)游很容易成為糾紛的受害者。中國旅游行業(yè)長期存在的魚龍混雜、行業(yè)秩序混亂的情況，行業(yè)的秩序混亂主要表現(xiàn)在‘零負(fù)團費’問題、模仿多于創(chuàng)新以及惡性價格競爭等方面，這樣的情況對旅游專業(yè)的畢業(yè)生最直接的影響就是行業(yè)混亂影響行業(yè)形象，行業(yè)形象越差，選擇這個行業(yè)的人就越少。此外，作為服務(wù)行業(yè)，在社會認(rèn)可度低、工作時間長、福利待遇差等一系列不利因素的影響下，選擇這一行業(yè)并堅持下去的確需要勇氣。

（四）傳統(tǒng)就業(yè)觀念根深蒂固

一項對上海4000戶市民的入戶調(diào)查表明，僅有1%的人愿意做工人；人才就業(yè)意向根據(jù)頻率高低依次為政府機關(guān)、事業(yè)單位、壟斷性企業(yè)、金融保險和競爭性企業(yè)等。要發(fā)展先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，就需要一大批人才加入到工人隊伍中來。僅有1%的人愿意當(dāng)工人，與我們發(fā)展先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的目標(biāo)相比，顯然差距懸殊。 即使是學(xué)習(xí)了旅游專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后仍有相當(dāng)部分轉(zhuǎn)行，這和人們的傳統(tǒng)觀念有關(guān)系。在中國傳統(tǒng)觀念里認(rèn)為，服務(wù)是侍候人的工作，從事服務(wù)工作的職業(yè)是低人一等的。這種舊意識、舊觀念至今還不同程度地影響著人們，對大學(xué)生擇業(yè)的影響很大。同時，“旅游是碗青春飯，過了三十就完蛋”，社會上的這種觀點也影響了大學(xué)生選擇旅游行業(yè)就業(yè)。

三、校企深度合作下高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)措施

（一）明確校企深度合作中各利益主體的責(zé)任

盡管高職院校為求得生存發(fā)展，幾乎都在尋求與企業(yè)的合作，但大部分只停留在教學(xué)設(shè)備捐助、實習(xí)基地提供、員工培訓(xùn)等層面。國家教育督導(dǎo)團于2011年7月的關(guān)于職業(yè)教育的督導(dǎo)報告中就指出：“行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理、專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)仍不充分，據(jù)抽樣調(diào)查，僅有17.5%的企業(yè)與學(xué)校共同開發(fā)實訓(xùn)教材”。 因此，明確校企深度合作中各利益主體的責(zé)任，為高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)解決培養(yǎng)機制上的問題，首先，需要綜合考慮合作者的利益訴求以及成長性、規(guī)模、資源、能力等要素，在一般性合作和深入溝通的基礎(chǔ)上優(yōu)選合作主體，這是校企深度合作的前提。其次，需要建立政校企聯(lián)席會、信息通報、矛盾化解等制度，協(xié)調(diào)好各方的利益，充分發(fā)揮各方的優(yōu)勢。政府、學(xué)校、企業(yè)可以按生均、按培養(yǎng)成本或者特別撥款、專項經(jīng)費等多種方式籌措辦學(xué)經(jīng)費，并使之制度化，用于教學(xué)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)耗材、講師團費用、學(xué)生補貼和保險等。最后，企業(yè)需要從自身文化特征和崗位要求出發(fā)，參與人才培養(yǎng)的全過程，通過雙專業(yè)主任、雙班主任、課程雙教師、實習(xí)雙導(dǎo)師來保證校企培養(yǎng)的銜接與融通。

（二）把校企深度合作與高職旅游管理專業(yè)學(xué)生集中就業(yè)和分散就業(yè)結(jié)合起來

截至目前，全國星級飯店達到13908家，其中五星級飯店607家；全國旅行社達到23315家，其中1387家可以經(jīng)營中國公民出國（境）旅游；全國旅游客車5.6萬輛；各類旅游景區(qū)景點達到2萬多家，其中A級景區(qū)5000多家，5A級景區(qū)119家；國家旅游度假區(qū)12個，優(yōu)秀旅游城市339座。 然而，旅游行業(yè)與其他行業(yè)之間的最大不同之處在于，一方面是中國旅游行業(yè)規(guī)模的不斷擴大，另一方面是中國旅游企業(yè)弱、小、差的基本格局并沒有改變，換句話說，中國旅游業(yè)規(guī)模的擴大只是行業(yè)整體規(guī)模，而非企業(yè)規(guī)模。這就給校企深度合作各方提出了一個必須面對的問題，高職院校要想通過引進企業(yè)，從而實現(xiàn)旅游專業(yè)學(xué)生的實習(xí)與就業(yè)，可供選擇的企業(yè)很多，但規(guī)模和質(zhì)量都上檔次的旅游企業(yè)很少，旅游企業(yè)想與學(xué)校合作，但受自身規(guī)模和經(jīng)營效益的限制，難以一次性提供大量的工作職位和較好的福利待遇讓合作單位的學(xué)生來實習(xí)或就業(yè)。這就意味著只有少數(shù)學(xué)生能夠通過與學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)來進行實習(xí)或就業(yè)，更多的人還是必須自謀出路。這就要求校企深度合作走多元化道路，既可以一校多企，也可以一企多校、多校多企；既可以將企業(yè)的資金、設(shè)備、師資和技術(shù)引進學(xué)校，也可以主動送服務(wù)上門，將培訓(xùn)送到車間和工廠一線；既可以承接企業(yè)定單，根據(jù)企業(yè)用人數(shù)量和規(guī)格開展定單培訓(xùn)，也可以校企共同確定培養(yǎng)方案，實施聯(lián)合培養(yǎng)，從而實現(xiàn)高職旅游管理專業(yè)學(xué)生集中就業(yè)和分散就業(yè)。

（三）搭建校企深度合作信息交流平臺

信息交流平臺主要有三方面構(gòu)成，一是網(wǎng)絡(luò)交流平臺，對于學(xué)校方面來講，通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺，便于學(xué)校與企業(yè)之間緊密合作，通過企業(yè)的發(fā)展了解行業(yè)的發(fā)展，進而了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)思路，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。對于企業(yè)方面來講，通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺，形成一個以學(xué)校為核心、輻射眾多企業(yè)的合作共溶體，便于企校之間、企業(yè)之間的資源共享和優(yōu)勢互補，為企業(yè)的發(fā)展提供更多的智力支持和合作方向。對學(xué)生方面來講，通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺，便于學(xué)生了解企業(yè)、了解市場，拓寬專業(yè)視野，樹立正確的奮斗目標(biāo)，對順利就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。可見，搭建校企合作與交流網(wǎng)絡(luò)平臺具有非常重要應(yīng)用價值，對學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生都具有重要的現(xiàn)實意義，是一個“三贏”的明智之舉。二是校企合作委員會及專業(yè)指導(dǎo)委員會交流平臺，校企合作委員會”有別于以往單一的“校企合作”模式，它讓企業(yè)與學(xué)校實現(xiàn)了一體化教學(xué)，也有利于學(xué)校更好地了解企業(yè)的用人需求，培養(yǎng)出更多動手能力強、善于溝通的實用性人才。三是人才雙選會交流平臺，利用企業(yè)招聘員工的機會，學(xué)校組織教師和學(xué)生進入雙選會現(xiàn)場，實地了解企業(yè)的需求與用人標(biāo)準(zhǔn)，同時，邀請企業(yè)專家進校園，與專業(yè)老師及學(xué)生進行座談、舉辦專家講座等，實現(xiàn)面對面的交流，明確各方的訴求。

（四）校企深度合作中注重高職旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

職業(yè)核心能力是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，它適用于各種職業(yè)，能適應(yīng)崗位不斷變換，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。德國、澳大利亞、臺灣、新加坡稱為“關(guān)鍵能力”，美國稱為“基本能力”，香港稱為“基礎(chǔ)技能”、“共同能力”等。 目前國際公認(rèn)有交流與合作能力、解決問題能力、應(yīng)用技術(shù)能力、計算能力、組織能力、應(yīng)用信息能力等六大核心技能。中國有關(guān)專家又針對中國人才需求現(xiàn)狀增加兩個：創(chuàng)新能力、外語應(yīng)用能力。目前，在“以能力為中心”的培養(yǎng)模式下，我國高等職業(yè)教育開始注重素質(zhì)教育或職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，通過職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，對個人來說，核心能力是就業(yè)必備的技能，是打開成功之門的鑰匙；對企業(yè)來說，培訓(xùn)員工的職業(yè)核心能力是增強企業(yè)核心競爭的基礎(chǔ)；對學(xué)校來說，培養(yǎng)職業(yè)核心能力是為了增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，因此，培養(yǎng)、培訓(xùn)職業(yè)核心能力就是為就業(yè)服務(wù)，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，為勞動者終身教育、全面發(fā)展服務(wù)。高職旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，一是從課程建設(shè)入手，挖掘?qū)I(yè)課的素質(zhì)教育功能，整合人文課程，要三年不間斷的職業(yè)核心能力培養(yǎng)計劃，將高職學(xué)旅游管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的社會適應(yīng)能力、自我學(xué)習(xí)能力、交往合作能力、心理調(diào)適能力和綜合表達能力、解決問題能力、探索創(chuàng)新能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等，著意強化和訓(xùn)練；二是提升教師專業(yè)能力，是提升學(xué)生職業(yè)核心能力、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本。三是改革評價模式，變單一的考試測評方法為重過程考核的評價方式，是提高學(xué)生職業(yè)核心能力的動力。四是將企業(yè)文化引入校園，通過“企業(yè)文化長廊”、“優(yōu)秀校友風(fēng)采展”傳播企業(yè)精神，把就業(yè)指導(dǎo)教育納入教學(xué)計劃，作為學(xué)生的必修課，將客觀應(yīng)對就業(yè)形勢、科學(xué)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。

（五）在校企深度合作中逐漸完善高職旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)資格認(rèn)證體系

德國“雙元制”成功的原因之一是擁有公正嚴(yán)格的考核體系，行業(yè)協(xié)會組織統(tǒng)考，職業(yè)證書統(tǒng)一發(fā)放，持證方能上崗；澳大利亞采用全國統(tǒng)一資格認(rèn)證框架保證其權(quán)威性；英國國家職業(yè)資格體系中有900多種職業(yè)要求，覆蓋勞動力市場的87%。集系統(tǒng)性和權(quán)威性于一身的職業(yè)資格認(rèn)證已是多種成功的校企合作模式衡量所培養(yǎng)人才的有效標(biāo)準(zhǔn)。 2005年11月，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》國發(fā)〔2005〕35號文件已經(jīng)非常明確的指出：用人單位招錄職工必須嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”、“先培訓(xùn)、后上崗”的規(guī)定，從取得職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書和職業(yè)培訓(xùn)合格證書的人員中優(yōu)先錄用。高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)而言，在校企深度合作中引入職業(yè)資格認(rèn)證體系，作為衡量學(xué)校和企業(yè)共同的標(biāo)準(zhǔn)，把證書等級與實際水平結(jié)合起來，把證書多少與學(xué)校評優(yōu)評獎結(jié)合起來，把證書的種類與企業(yè)用人崗位結(jié)合起來，企業(yè)要優(yōu)先將專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格納入職稱制度框架，通過與勞動部門合作，充分發(fā)揮行業(yè)管理部門和社會組織在組織實施工作中的作用，最終實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能力通過職業(yè)證書這一平臺，在企業(yè)實踐中得到社會認(rèn)可。

四、結(jié)語

《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》教高〔2009〕3號文件指出：以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高等職業(yè)教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進畢業(yè)生就業(yè)。當(dāng)前，隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育的實施規(guī)劃不斷落實，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為企業(yè)選聘員工的主要方向，在持續(xù)發(fā)展的旅游行業(yè)中，一方面是大量的企業(yè)在招人，另一方面確是高職旅游管理的學(xué)生就業(yè)難，面對自主創(chuàng)業(yè)成功率低、工資待遇低、行業(yè)經(jīng)營不規(guī)范和傳統(tǒng)就業(yè)觀念等不利因素的影響，校企深度合作下，高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題的解決，首先要明確校企深度合作中各利益主體的責(zé)任，為學(xué)生就業(yè)解決培養(yǎng)主體或者說是培養(yǎng)組織機構(gòu)上的問題。針對旅游企業(yè)總體上弱、小、差的現(xiàn)狀，校企深度合作只有走多元化道路來解決學(xué)生集中就業(yè)和分散就業(yè)，通過搭建校企深度合作信息交流平臺，解決學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)等主體的信息交流不暢，在校企深度合作中強化學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的綜合能力與擇業(yè)觀教育有機的結(jié)合。在校企深度合作中逐漸完善職業(yè)資格認(rèn)證體系，最終實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能力通過職業(yè)證書這一平臺，在企業(yè)實踐中得到社會認(rèn)可。

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篇7

（湖北省陽新縣白沙中學(xué)435241）

【摘要】本文圍繞“創(chuàng)建和諧校園，提升辦學(xué)條件”的課題，從白沙中學(xué)創(chuàng)建“放心食堂”和創(chuàng)建“文明寢室”兩個方面，就農(nóng)村寄宿制學(xué)校創(chuàng)建活動中積累的經(jīng)驗進行系統(tǒng)化、科學(xué)化，得出“把校園經(jīng)營成學(xué)生的家”的創(chuàng)建理念，告之讀者遵循熱爐法則、依法治校、理性管理是創(chuàng)建的基本手段，而教化若水、以人為本、非理性變通是創(chuàng)建的至高目的。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)建；依法治校；以人為本；放心食堂；文明寢室

兵法云：“兵馬未動，糧草先行”。促進教育均衡發(fā)展，首當(dāng)其重是解決好寄宿制學(xué)校學(xué)生的生活與住宿問題，讓學(xué)生在學(xué)校中有回家的感覺。誰人不戀家！誰人不愛家！當(dāng)學(xué)子們生發(fā)出戀校、愛校的情結(jié)時，教育就會達到“道法自然”的境界。

“把校園經(jīng)營成學(xué)生的家”，這是馬哲碧校長在全校教職員工大會上發(fā)出的宣言。依據(jù)這一治校理念，白沙中學(xué)管理者們“以人為本，依法治?！?，建制度，聚人心，促發(fā)展，創(chuàng)和諧。其中“放心食堂”和“文明寢室”的創(chuàng)建工作成為了校園管理的亮點，成績卓著，廣受社會好評。

一、創(chuàng)建放心食堂，增強學(xué)生體質(zhì)

（一）遵循“熱爐法則”，健全管理制度

白沙中學(xué)“放心食堂”的創(chuàng)建工作，關(guān)系到幾千個學(xué)生的健康成長問題，關(guān)系到幾千個家庭的幸福希望問題。此項工作不可小視，是學(xué)校的頭等大事，必須遵循“熱爐法則”，健全管理制度。學(xué)校與食堂相關(guān)責(zé)任人分別簽訂《白沙中學(xué)食堂安全衛(wèi)生管理制度》、《白沙中學(xué)食堂管理制度》、《白沙中學(xué)食堂就餐學(xué)生管理制度》、《白沙中學(xué)庫存物品衛(wèi)生管理制度》等，切實做到令行禁止，不徇私情，真正實現(xiàn)管理上的“熱爐法則”。

（二）成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，落實各項舉措

初中階段是學(xué)生的成長關(guān)鍵階段，學(xué)生在校吃得飽、吃得好、吃得滿意、吃得健康是學(xué)生體質(zhì)得以增強的保證，要從一日三餐中讓學(xué)生有回家的感覺。

1、成立機構(gòu)，明確責(zé)任。學(xué)校食堂的日常管理工作由理事會全面負(fù)責(zé)，理事會分工明確，職責(zé)到人，層層簽訂責(zé)任書，另外，學(xué)校部分教師代表和部分學(xué)生代表成立監(jiān)事會，負(fù)責(zé)監(jiān)管和督促食堂保質(zhì)保量運行。

2、以生為本，服務(wù)為重。學(xué)校現(xiàn)有2000名左右學(xué)生用餐，這就要求食堂不斷調(diào)整菜譜。早餐豐富多彩，有豆?jié){、豆腐腦、饅頭、肉包、小籠包、餃子、熱干面、牛肉粉等，由學(xué)生自行選購；中、晚餐堅持“三菜一湯”，做到了葷素搭配，營養(yǎng)均衡，還采取一菜多做的辦法來適合學(xué)生的口味。所有菜價合理低廉?！胺判氖程谩币苑?wù)為重，以生為本，確保了青少年成長期的營養(yǎng)需求，增強了學(xué)生發(fā)育期的體質(zhì)，讓家長放心，學(xué)校放心，社會放心。

3、定點采購，杜絕隱患。我校食堂采購時，在指定采購點還要認(rèn)真查看食品衛(wèi)生檢驗合格證、化驗單、營業(yè)執(zhí)照及相關(guān)證件，切實把握好進貨驗收關(guān)。點滴處做細(xì)做精是創(chuàng)建“放心食堂”的保證。

（三）形成競賽機制，評選“最佳員工”

我校有東、西兩個校區(qū)，每個校區(qū)2個服務(wù)區(qū)域，共計4個服務(wù)區(qū)域，每個區(qū)域都是創(chuàng)建“放心食堂”的一份子。4個區(qū)域的工作人員合計起來就是一個不小的隊伍，為了抓好這個隊伍的管理，我校遵循“熱爐法則”之外，還形成了競賽機制，每月評選“最佳員工”、“美麗窗口”，倡導(dǎo)食堂全體工作人員勇創(chuàng)“好爸爸”、“好媽媽”形象。食堂工作人員的工作態(tài)度和服務(wù)水平成為了白沙中學(xué)校園一道靚麗的風(fēng)景線。

二、創(chuàng)建“文明寢室”，愉悅學(xué)生精神

（一）節(jié)約支出，改善住宿條件

學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是教育均衡發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。在上級的大力支持下，白沙中學(xué)節(jié)約支出，改善學(xué)生住宿條件，在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)上邁出了有力的一步。學(xué)校投入150萬元，新建了一幢面積約2000平方米的學(xué)生公寓。把破舊鐵床換成了新鐵床，把竹鋪板換成了木鋪板；給每個寢室安裝了電扇和標(biāo)準(zhǔn)的儲物柜；保證了學(xué)生有熱水泡腳；每層樓安裝了親情電話。每一個學(xué)生無不是歡笑著住進了公寓，都說“比家里還好”。

（二）整理內(nèi)務(wù)，體味軍人情懷

七年級新生上學(xué)的第一節(jié)課就是軍訓(xùn)課，每一位新生都要學(xué)習(xí)軍人整理內(nèi)務(wù)，學(xué)唱寢室文明公約三字歌：俗語云掃一屋平天下白墻壁清蛛網(wǎng)勿涂鴉濕衣服洗臉巾齊懸掛日用品擺整齊勿亂拿疊被子成方塊學(xué)軍涯散衣物裝進包勿亂搭窗床前被單開寢安家值日生寢室長樓管抓整內(nèi)務(wù)創(chuàng)文明靠大家！

集體打造三線式寢室：漱口用具和洗臉洗腳毛巾分開有序成一線擺放；臉盆、水桶、開水瓶成一線擺放；被子、枕頭成一線疊放整齊。

這就鍛造了學(xué)生的軍人素質(zhì)，增強了他們的集體榮譽感。

（三）制而有度，彰顯人性管理

學(xué)校制定了一系列的公寓管理制度。如《學(xué)生公寓管理制度》、《宿舍管理員職責(zé)》、《宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明宿舍評比制度》等，各年級按照制度開展日查、日評，周查、周評，月查、月評，一學(xué)期總評，這就明確了在宿舍內(nèi)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格遵守的方面，又給學(xué)生留下了自由創(chuàng)作想像的空間。

（四）“我的寢室我做主”

“寢室是我家，文明靠大家”，學(xué)校更多的是把這個空間留給學(xué)生自己，充分相信他們的聰明才智，讓他們每一個人都投身到創(chuàng)建“文明寢室”的活動中，發(fā)揮主觀能動性，享受成就感，在這里把他們的杰作公布出來，以饗讀者。

（一）每個寢室都有一個別致的名字。如文明軒、溫馨居、快樂齋……

（二）學(xué)生們發(fā)揮想像自由裝飾，走進他們的“臥室”或溫馨或華麗或典雅的氣息撲面而來。

（三）許多學(xué)生把自己的座右銘制成條幅貼在床頭，激勵自己。

篇8

關(guān)鍵詞：高校；早鍛煉；新思潮

【中圖分類號】G642

1.前言

大學(xué)生是祖國的未來和希望，大學(xué)生體質(zhì)下降成了目前的熱議話題。大學(xué)生的身體素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國現(xiàn)代化建設(shè)的進程。而據(jù)科學(xué)調(diào)查，早鍛煉可使整夜處在睡眠狀態(tài)的神經(jīng)細(xì)胞迅速運動起來，使學(xué)生精神興奮，頭腦清醒，并且有組織地開始一天的學(xué)習(xí)生活?？涩F(xiàn)實是，長期以來，早鍛煉僅限于學(xué)生做早操或者是跑步，數(shù)年如一日的早鍛煉不僅沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，反而成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，大多數(shù)學(xué)生只是敷衍了事，應(yīng)付而已，所達到的效果只能是事倍功半，禁錮了學(xué)生個性的發(fā)揮，還養(yǎng)成了學(xué)生不好的行為習(xí)慣。這樣的早鍛煉看起來更象一塊雞肋，食之無味，棄之可惜。甚至一些高校索性取消了早鍛煉制度。

2高校早鍛煉面臨的問題

2.1早鍛煉形式單一、內(nèi)容枯燥，對學(xué)生吸引力差。

目前大多數(shù)高校早鍛煉制度有兩種形式：一是做廣播體操；二是跑步。學(xué)生每天早上要在規(guī)定的半個小時內(nèi)重復(fù)同一套廣播體操或圍繞操場跑步，難免容易產(chǎn)生厭倦感和抵觸情緒，進而導(dǎo)致學(xué)生做操時“出工不出力”。長此以往，不僅達不到鍛煉的目的，反而養(yǎng)成了一種馬虎從事的不良作風(fēng)。而近日某高校學(xué)生在微博上吐槽自己學(xué)校的早鍛煉制度時，引起大量網(wǎng)友跟帖，大多數(shù)同學(xué)對早鍛煉持反對態(tài)度，而列出的最重要的原因就是內(nèi)容太枯燥，毫無興趣，因此大多數(shù)學(xué)生有逃避早鍛煉情緒，認(rèn)為參加早鍛煉的目的就是“不去做早操會屬于違反校紀(jì)校規(guī)，會扣綜測?！?/p>

2.2新思潮風(fēng)起云涌，對高校和學(xué)生產(chǎn)生了強烈的沖擊

雖然大多數(shù)家長都贊同大學(xué)生早鍛煉，但大多數(shù)學(xué)生和部分高校的管理者并不認(rèn)同。隨著整個社會節(jié)奏的加快，就業(yè)競爭的日趨嚴(yán)峻，更多的學(xué)生和高校管理者把重心放在了上課、實習(xí)上，而且大學(xué)生的自主意識越來越強烈，對于基本的早鍛煉制度、社區(qū)管理制度并不認(rèn)同。比如，許多大學(xué)生認(rèn)為“賴床那是年輕人干的，鍛煉那是老年人干的。”“我很怕早操，因為我喜歡多睡一會，為一整天的學(xué)習(xí)以養(yǎng)足精神。”“我喜歡早上靜靜地細(xì)細(xì)咀嚼英語美文，可早操卻把我的時間硬生生割開了?！背藢W(xué)生，一些高校管理者也認(rèn)為大學(xué)生是成年人，早鍛煉應(yīng)該自愿參加，不能強制要求。

2.3早鍛煉制度不夠完善，執(zhí)行力度低

有些高校在制定相關(guān)制度時未廣泛聽取意見，或沿用老的制度幾十年都不改革。比如中部地區(qū)一些高校，春夏秋冬均要求早上6點準(zhǔn)時晨跑，其實冬天的早晨6點時天還很黑。部分高校早鍛煉制度退化成了點名制度，流于形式，根本起不到增強學(xué)生的體質(zhì)和促進健康的作用；還有一些高校雖然有完善的考核制度，但由于目的不明確，加上組織、實施早操的困難性和無效等種種原因，執(zhí)行起來難度較大，十脆取消了晨跑制度。

3新形勢下高校早鍛煉制度的改進措施

3.1創(chuàng)新早鍛煉模式、豐富早鍛煉內(nèi)容

要根據(jù)學(xué)生特點、季節(jié)氣候和場地設(shè)施等情況進行多種選擇，可以分班級、分團體進行。從學(xué)生的文化、生活和課堂多角度構(gòu)建新的早鍛煉模式，開辟健美操、跑步、舞蹈、武術(shù)、球類、游戲、越野等多種形式的早鍛煉，使他們有個比較寬松的選擇范圍，從內(nèi)容豐富的早鍛煉中使學(xué)生找到自己喜愛的方式，加入這種組織不僅能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力，還能激發(fā)學(xué)生參與早鍛煉的積極性、創(chuàng)造性，形成一個人人都樂于參與早鍛煉的新局面。

3.2營造積極向上的早鍛煉氛圍

每個人都知道身體和健康很重要，體育運動是增強體質(zhì)和保持健康的最重要手段之一，早鍛煉是重要的一環(huán)，但光靠喊口號是沒有任何意義的。對于高校管理者，必須利用多種途徑積極向?qū)W生宣傳早鍛煉的作用與意義，提高對早鍛煉的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念。大學(xué)生參加晨跑不僅有助于增強身體素質(zhì)，還能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，因為第二天要早起跑操，很多喜歡熬夜的同學(xué)也會有所收斂；同時，跑晨操還會讓很多同學(xué)形成吃早飯的好習(xí)慣。而且利用早鍛煉集中的時間，能讓平時因選課分散而不經(jīng)常見面的同學(xué)有更多的交流機會，增強了集體的凝聚力。但從另外角度上講，體育健康意識也不是在大學(xué)階段幾年的時間就一定能培養(yǎng)起來的，需要國家、社會、學(xué)校、家長共同努力，從小就培養(yǎng)和重視，才能使每個學(xué)生健康成一長，今后幸福的生活。

3.3完善早鍛煉柔性管理制度

“柔性管理”觀念已經(jīng)在制造業(yè)中形成共識，其實在高校管理體制改革中運用也有很強的適應(yīng)性。一方面，要完善嚴(yán)格的考勤制度，部分學(xué)校采用打卡制度，點名時只要持卡在點名處由值班教師蓋章即可，這樣可基本杜絕作弊現(xiàn)象。同時每周統(tǒng)計出操情況做到心中有數(shù)，這樣可及時發(fā)現(xiàn)問題，改進工作。另一方面，早鍛煉的管理者應(yīng)以身作則，用自己的親身實踐影響、教育和鼓勵學(xué)生積極參與活動，每次早鍛煉應(yīng)點名，確實不能參加早鍛煉的要請假，對出操不認(rèn)真、違紀(jì)的學(xué)生及時給予批評教育，不能敷衍了事走過場，對于不積極參與活動的學(xué)生應(yīng)加強教育、引導(dǎo)和激勵。大學(xué)生已經(jīng)是成年人，完全可以自主靈活安排每日的早鍛煉，而學(xué)校的強制執(zhí)行應(yīng)該轉(zhuǎn)換為提醒與建議。

當(dāng)然在具體實施過程中可能會碰到各種各樣的困難，但如果能從主觀上讓學(xué)生認(rèn)識到鍛煉身體的重要性，在客觀上執(zhí)行嚴(yán)格的考核制度，在手段上豐富早鍛煉的形式和內(nèi)容，在條件上保證學(xué)生有充足的器械設(shè)備，相信在張揚個性的今天，新的早鍛煉不但可達到良好的鍛煉目的，更可為當(dāng)代青年的釋放蓬勃朝氣提供機會。

參考文獻：

[1]曹紹珍.淺析高校早操存在的問題及鍛煉內(nèi)容的改進措施[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008（7）：227.

篇9

關(guān)鍵詞：學(xué)校事故；教師；學(xué)生；責(zé)任

導(dǎo)言：某鎮(zhèn)實行限電減負(fù)荷，規(guī)定每晚8點停電，維持一周，并已通知該鎮(zhèn)的一所初中。就在停電期間的某晚8時以后，學(xué)校下晚自習(xí)，學(xué)生從教室蜂擁而出。當(dāng)眾多學(xué)生都擠到一樓的時候，一名學(xué)生惡作劇地喊了一聲“地震了”。結(jié)果造成學(xué)生嚴(yán)重?fù)頂D，有些學(xué)生被擠倒，受到踩壓。而學(xué)校也沒有專人負(fù)責(zé)及時疏通。這次事故造成3人死亡，8人重傷。

一、學(xué)校事故研究的必要性

近年來未成年學(xué)生人身意外傷害事故發(fā)生率逐年上升。據(jù)統(tǒng)計，全國每天平均有一個教學(xué)班人數(shù)的中小學(xué)生死亡，由此引起的糾紛和索賠與日俱增。因此學(xué)校事故已成為當(dāng)前的一個不容回避的棘手問題。學(xué)校事故的責(zé)任應(yīng)如何正確認(rèn)定，由于人們一般同情受害的學(xué)生，因此往往不管學(xué)校有無過錯都要求學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任，于是一些學(xué)校采取了“一動不如一靜”的消極對策，盡量不組織學(xué)生進行校內(nèi)外各種活動。規(guī)定中午在校吃飯的學(xué)生，飯后只準(zhǔn)在自己教室內(nèi)靜坐自修；放學(xué)鈴一響，校方便迫不及待地將學(xué)生驅(qū)離校園；未到到校時間，學(xué)校絕不準(zhǔn)學(xué)生提前進人學(xué)校等等。學(xué)校這些因噎廢食的不作為的做法，嚴(yán)重妨礙了素質(zhì)教育的實施，而這一現(xiàn)象的改變，首先在于正確認(rèn)定學(xué)校事故的責(zé)任。

二、導(dǎo)言學(xué)校事故的責(zé)任分析

本案是一起由于學(xué)校管理疏忽而導(dǎo)致的學(xué)生傷亡事故，侵犯了學(xué)生的生命健康權(quán)。本案中，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要的法律責(zé)任。《學(xué)生事故傷害處理辦法》規(guī)定，“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（1）學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；（2）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；（3）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活

動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的”。本案中，正是由于學(xué)校的設(shè)施不安全和不作為導(dǎo)致了這場事故的發(fā)生，為此，其應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（a）學(xué)校負(fù)有行政責(zé)任。（b）學(xué)校負(fù)有民事責(zé)任。（c）學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人應(yīng)負(fù)有刑事責(zé)任。

三、學(xué)校事故的原因分析

（1）防范意識的薄弱，安全教育不夠。許多學(xué)校事故的發(fā)生是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師對安全工作重視不夠，思想上存在著麻痹、僥幸的心理。（2）學(xué)校制度不健全，或沒有嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)校制度不全，管理不善，這是學(xué)校事故發(fā)生的重要原因。有些學(xué)校管理制度制訂得不夠健全，而有些學(xué)校雖然制訂了比較健全的管理制度，但制定這些制度主要是為了應(yīng)付上級的檢查，制訂以后束之高閣，并未嚴(yán)格執(zhí)行。并且學(xué)校設(shè)施陳舊老化，未及時修復(fù)或拆除。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師，工作責(zé)任心不強。并且有些教師教育方法不當(dāng)，體罰或變相體罰學(xué)生。（4）學(xué)生特殊體質(zhì)或疾??；學(xué)生自尊心過強，心理承受力過低；學(xué)生品行不良，違反校紀(jì)校規(guī)。有些學(xué)校事故的發(fā)生是由于學(xué)生品行不良，違反校紀(jì)校規(guī)所致。學(xué)生安全意識十分淡薄，自護自救知識匱乏。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗不足，對許多事情的后果認(rèn)識不清。（5）不可抗力。所謂不可抗力，是指不能預(yù)見，不能避免或不能克服的客觀情況。不可抗力也是學(xué)校事故發(fā)生的原因之一。

四、學(xué)校事故的防范措施

（1）加強安全教育，增強防范意識。“安全責(zé)任，重于泰山?！睂W(xué)校必須重視安全教育工作，應(yīng)堅持以防為主的方針，不可有僥幸的心理，不能因事小而不為。要教育學(xué)生注意課間、課外活動、上學(xué)和放學(xué)路上的安全問題。（2）健全學(xué)校管理制度，杜絕各種安全隱患。學(xué)校必須在教學(xué)活動、課外活動、食堂、宿舍等各個方面建立健全各項安全責(zé)任制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)擔(dān)負(fù)起全校安全衛(wèi)生工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，建立學(xué)校安全工作巡視制度，定期檢查學(xué)校教育教學(xué)活動的安全情況，消除產(chǎn)生學(xué)校事故的隱患。（3）增加教育投入，改善學(xué)校設(shè)施。增加教育投人，不斷改善學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施，及時修復(fù)或拆除各種陳舊老化的學(xué)校設(shè)施，防患于未然。（4）提高教師素質(zhì)，增強工作責(zé)任心。教師工作責(zé)任心不強是學(xué)校事故發(fā)生的重要原因，通過提高教師素質(zhì)，有助于增強教師的工作責(zé)任心。同時要嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制，崗位職責(zé)要明確具體，要正常地、隨機地對工作職責(zé)履行的實際情況進行檢查評定，并把檢查評定的結(jié)果與獎勵或懲罰掛起鉤來。（5）建立學(xué)生健康檔案。學(xué)校應(yīng)對學(xué)生建立一份比較詳細(xì)的健康檔案，對學(xué)生的家庭情況以及健康狀況，如既往病史、藥物的過敏、血型、體質(zhì)強弱進行全面調(diào)查、存檔，在掌握每位學(xué)生身體情況的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地安排學(xué)生的教育教學(xué)活動，對體質(zhì)特殊或有疾病的學(xué)生應(yīng)予以適當(dāng)?shù)恼疹櫋?/p>

參考文獻：

篇10

關(guān)鍵詞：眉山市；課外體育活動；分析

1.調(diào)查結(jié)果與分析

1.1學(xué)校的管理水平及教師執(zhí)行情況

實踐證明，對于中學(xué)生參與課外體育活動有良好管理制度的學(xué)校，課外體育活動的開展?fàn)顩r及學(xué)生的參與狀況要好的多。教師執(zhí)行的好的學(xué)校，學(xué)生課外體育活動的質(zhì)量就好。

1.2學(xué)生對課外體育活動的喜好與動機

學(xué)生參與課外體育活動多表現(xiàn)為自主性，因此學(xué)生對課外體育活動的喜好度是課外體育活動開展的重要因素之一[1],較高的喜好度會產(chǎn)生較積極的行為。參與課外體育活動的動機多以鍛煉身體、增強體質(zhì)，消除學(xué)習(xí)疲勞及豐富課余生活為目的。其中學(xué)生參與體育活動是因為學(xué)校制度要求的比例女生比男生高，這說明學(xué)校的管理制度對學(xué)生的參與態(tài)度還是有一定影響的；而男生為了鍛煉身體、增強體質(zhì)的比例又比女生要高，

1.3中學(xué)生參加課外體育活動選擇的項目

體育活動的項目多種多樣，學(xué)生根據(jù)學(xué)校體育場地及器材的客觀條件及學(xué)生的主觀的興趣選擇課外體育活動的參與項目，通過對學(xué)生的愛好調(diào)查可以對學(xué)校課外體育活動的項目及器材的完善提供依據(jù)[2]。1

1.5中學(xué)生參加課外體育活動的頻率與每次參與活動的時間

中學(xué)生參加課外體育活動的頻率與時間直接反應(yīng)了中學(xué)生對課外體育活動的態(tài)度，也是衡量中學(xué)生課外體育活動開展情況的重要指標(biāo)之一[3]。

2.建議

2.1加強制度管理

加強眉山市市區(qū)各中學(xué)對于課外體育活動的制度管理，制定行之有效的計劃措施。教育行政部門及學(xué)校應(yīng)從管理理念出發(fā)，不斷完善相關(guān)的規(guī)章制度，使學(xué)生的身心健康及體育特長得到發(fā)展。另外，學(xué)校要對學(xué)生的體育需要給予高度重視，從管理的制度性及時間的保障性等方面為課外體育活動的有效開展提供支持，加大資金投入，豐富學(xué)校的體育場地及器材，并且充分發(fā)揮現(xiàn)有體育設(shè)施的作用，使廣大學(xué)生根據(jù)自己的特點、愛好選擇適合的體育項目。

2.2優(yōu)化教師隊伍，提高體育教師責(zé)任感

優(yōu)化教師隊伍，提高體育教師的責(zé)任感。體育教師是課外體育活動的指導(dǎo)者，他們的整體素質(zhì)直接影響著課外體育活動的實施。一方面，學(xué)校應(yīng)該提高體育教師的個人素質(zhì)和總體質(zhì)量，為在職教師的提高提供盡可能多的機會及支持，使之能適應(yīng)快速發(fā)展的體育運動相關(guān)知識技能要求及體育教育方式。另一方面，要加強體育教師的責(zé)任感，教師除了日常的體育課，還應(yīng)多抽出時間對參加課外體育活動的學(xué)生提供指導(dǎo)、幫助。

2.3開展豐富多樣的體育比賽

開展豐富多樣的體育比賽。體育比賽能活躍學(xué)校群眾性體育活動，能激發(fā)廣大學(xué)生積極參與課外體育活動。學(xué)校除了開展兩季運動會外，還應(yīng)多組織如籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球之類的體育比賽，提高學(xué)生的關(guān)注度，鼓勵他們參與其中。

2.4保障學(xué)生課外體育活動時間

60%以上的中學(xué)生不參加體育活動的主要原因是沒有時間，學(xué)校、教師應(yīng)從應(yīng)試教育的觀念中轉(zhuǎn)變出來，酌情減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，走素質(zhì)教育路線，把保證學(xué)生課余體育活動的時間落到實處。

2.5加大宣傳力度

加大學(xué)校的宣傳力度。思想教育工作要有針對性，要符合實際，教育對象應(yīng)是學(xué)生及家長，要以“健康第一，學(xué)習(xí)第二”為主要思想，培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育”意識，讓家長支持并能監(jiān)督學(xué)生進行課外體育活動。重點對學(xué)生進行專門的體育活動思想教育，打開他們的心結(jié)，豐富他們的體育興趣，讓學(xué)生自愿參與到課外體育活動中來。

參考文獻

[1] 柳斌. 大力加強學(xué)校體育工作,積極推進素質(zhì)教育[J]. 中國學(xué)校育. 1998(2):4-7