導語：如何才能寫好一篇小學宿舍管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞 高校宿管 “以學生為本” 管理模式

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

高校宿舍管理是大學生管理的一個重要組成部分。高校的中心任務是育人，學生宿舍是高校管理育人、服務育人和文明育人、素質育人的重要陣地。正在對學生實施的住宿公寓化和社會化改革，是教育形勢發(fā)展的趨勢。然而，這種形勢下傳統(tǒng)的教育理念和管理模式，已經不能適應改革的要求，因而積極探索與實踐如何加強對學生思想政治教育，促使學生健康成長，實現(xiàn)全方位育人，就成為在各高校學生教育管理工作者，尤其是輔導員面前，需要認真理性思考的一個重要課題。

1當前學生宿管工作存在的主要問題

在高校后勤社會化改革的新形勢下，積極有效地探索和推進學生思想教育與管理工作進公寓是高校育人的追求。然而，從現(xiàn)實高校學生宿舍管理工作的實效來看，還存在許多制度不健全、管理不完善和服務不盡人意之處，歸根起來癥結在于沒有“以學生為本”。

1.1現(xiàn)今宿管工作的思想地位尚未真正確定

在這個問題上突顯的問題有三個方面：一是學校各級部門的一些領導和教職員工沒有正確認識到學生在學校存在和發(fā)展中的地位，沒有把高等教育看作是一種服務產業(yè)，沒有認識到學生是學校教育資源是否優(yōu)質的標準。二是學生工作和教學工作、科研工作、后勤工作的關系沒有正確處理好，總以為教學、科研、后勤工作是實的，而學生工作是虛的，因此在人員配置上、必備的工作條件和設施上得不到應有的保證。三是與學生工作有關的黨務、教務、科研、保衛(wèi)部門，在學生工作中的作用和責任存在認識不全和認識不清的問題，正是因為沒有充分認識學生在學校存在和發(fā)展中的作用，學生工作在學校整體工作中的基礎地位得不到應有的保證。

1.2宿管工作職能作用沒有真正轉變

在學生宿舍公寓化或社會化后，學生工作的職能作用沒有很好的跟進和拓展，實質性的教育理念和管理模式沒有創(chuàng)新，尤其是輕指導和服務，在相當多的學生事物工作者眼中，學生總是有這樣那樣的問題的，總把大學生當作小學生來看待，而實施的教育則是權威和真理的化身，認為學生工作的主要任務是規(guī)范人、管理人，沒有認識到學生工作重在“導”，是輔導、指導、引導和開導，是服務，沒有認識到學生工作的目標，是為學生的健康成長提供條件和營造氛圍。從目前學生工作的具體分析狀況來看，這方面存在的問題：一是對學生宿管工作的基本內容認識不夠，更談不上對學生工作的基本內容是教育、管理、指導和服務深層次內涵的理解。二是對學生工作沒有形成目標明確、體系完整的工作內容體系，認為學生宿管有保安、有管理員和班主任晚值班就能應付工作，始終把學生置于一種被動管理的地位，把教育當作一種管理活動來看待，這就完全違背了受教育者主體、教育者主導的原則。三是對學生宿管工作的前瞻性認識不夠、理性思考不系統(tǒng)和開展創(chuàng)造性活動不夠到位，大多處于經驗型的慣性活動，低水平重復，開拓創(chuàng)新不足。所以這種管理運作模式就很難適應新形勢的發(fā)展和要求，并使工作時常處于被動的局面，而難以抓出成效來。

1.3宿管隊伍建設還跟不上形勢發(fā)展

在學生宿舍管理隊伍建設中，大多高校沒有配齊配強相關的管理人員。雖然有的高校都配有宿舍管理員或輔導員，但有的不是直接由相關學工部門管理，工作重心也有的是管“物”，而派住的輔導員或班主任值班，也只能流于一種感性工作狀態(tài)，憑熱情工作。具體地講：第一是專職宿舍管理員對待學生管理工作的認識不足能力也有限，等到初步認識后則熱情不夠；第二是專家型的學生工作者不多，學校又對缺乏經驗的學生工作者培養(yǎng)少、要求多、理解少、埋怨多，使專職學生工作者對發(fā)展前途感到迷惘和困惑；第三是一些高校全員育人局面還沒有真正形成，一些部門、院系和教師認為學生工作只是相關職能部門的事，是院系黨總支和學工秘書的事，自覺不自覺地把學生出了問題的事扣在他們的頭上，使得做事多的與做事少的不能給予合理公正的評價，從而打擊他們的積極性，又自覺不自覺地使其它育人部門淡化了在育人中的責任、地位和作用。

2學生宿管必須適應形勢發(fā)展

高等教育已經把國際化的、跨文化的、全球化的觀念融合到高等學校的教學、科研和服務等諸多功能中，以及中國加入WTO后，高校正在進行的深化改革和加快發(fā)展的進程，這就要求高校學生工作需要明確工作方向。而這個工作方向就在于明確 “以學生為本”， 同時建立以致相應的學生工作體系。

2.1教育國際化趨勢要求高校學生工作“以學生為本”

近年來以學生的國際化、教師的國際化和課程的國際化為特點的高等教育國際化的趨勢愈加明顯，在高等教育國際化的過程中，經濟、科研、文化的相互融合與迅速發(fā)展，有利地推動了各國高等教育的變革，也必然要求高校學生工作觀念的改變。

2.2教育深化改革與加快發(fā)展的進程要求學生工作“以學生為本”

學生宿舍管理作為學校整體工作的一個基礎部分，在學校改革、發(fā)展中獲得了更好的發(fā)展空間，特別是在高校內部管理體制改革過程中，后勤服務社會化后，校內外的后勤企業(yè)都會把學生當“上帝”，會更加重視學生消費對企業(yè)運行的決定意義，從根本上改變了后勤企業(yè)對學生的認識。人事分配制度后，教師重視教學、科研工作，將直接或間接地促進了學生工作，使教師更加明確“教書育人”的責任。因此高校的改革和發(fā)展有利于學生的學習環(huán)境和教育環(huán)境的好轉，同時也將進一步把學生工作推向“以學生為本”的教育理念和管理模式的形成。

2.3國內外學生工作理論和實踐的快速發(fā)展也要求“以學生為本”

近年來，國內外高校都不約而同地把學生工作的重點放在大學生人文素質教育、學生科研創(chuàng)新、學生考研、就業(yè)指導、心理健康教育、勤工儉學、社區(qū)服務等方面，強調對學生的指導和服務。特別是國內外高校在尊重學生的主體作用、加強對學生的教育指導和工作服務方面，有許多值得我們學習借鑒的地方。國內外高校學生工作的經驗表明，“以學生為本”的觀念是學生工作得以成功開展的核心所在。

3堅持新理念 堅持“以學生為本”加強學生宿舍管理

3.1根據不同學年特點強化學生道德行為規(guī)范的培養(yǎng)

教學中“因材施教”原則，同樣適合輔導員對學生宿舍的管理。輔導員教師根據不同學年的學生生理、心理特征，精心制定“住宿生教育管理模式系列化目標”，將舍務工作分層次推進。比如說一年級學生單純、好動，剛進入學校有新鮮感、有積極進步的要求，但自我約束能力弱，自我管理能力差，輔導員教師應針對這個特點，教育學生正確認識自己，逐步學會自我管理、自我約束，做一名合格的住宿大學生。二年級學生思想活躍、興趣廣泛、求知欲強，獨立自主意識濃厚，喜歡逆向求異，追求個性自由，處理問題往往缺乏全面性和完整性。輔導員教師對這些學生應經常進行馬列主義世界觀的教育，幫助學生樹立正確的人生觀，學會待人處事，尊重理解他人等常識。對于三、四年級的學生也應該采用這樣的方法，在充分掌握學生特點的基礎上進行教育。

3.2循序漸進地抓好住宿生的心理教育

建高樓大廈，打好基礎相當重要，管理宿舍也是一樣。學生來自不同的學校，其行為習慣，性格特點也各不相同，要想使學生一開始就適應學校的住宿生活，輔導員教師管理的關鍵是嚴格要求學生，耐心指導學生，用半軍事化的舍務管理制度訓練學生。在起床、洗漱、熄燈、就寢、整理內務等細節(jié)上，既要認真嚴格又要實施人性化管理，對新生的舍務加強指導，安排新生參觀老生宿舍，讓各宿舍形成比、學、趕、幫、超的良好氛圍，盡快使學生達到高水準的舍務要求。新生從養(yǎng)成到習慣，是一個心理適應到行為約束的過程，這個過程需要輔導員教師的耐心和反復糾正，才能使新生由被迫的行動到主動的參與。

3.3建立平等和諧的師生關系

時代在前進，新型師生關系的建立也要注入新的內涵。時下的學生，大多數(shù)強調自我，個性張揚，每個學生都想當“太陽”、做“主人”，特別留心教師對自己的態(tài)度。只有讓學生“親其師，信其道”，對教師產生依戀、仰慕之情，才能使學生形成自主向上，積極進取的內動力。只有這樣，教師的話學生才會聽，教師的要求學生才會重視。輔導員可以定期安排與宿舍同學座談了解他們的學習情況，使同學們在教師面前暢所欲言，當他們面對困難或有什么心事時才能首先想到的是信任的教師。

3.4學生自我管理

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關鍵詞：農村 寄宿制學校 管理

我國城市化發(fā)展和建設的進程在不斷的加快，農村人口的數(shù)量在住家的減少，加上目前大多數(shù)家庭都是獨生子女，因此農村小學學生的數(shù)量在逐漸的減少，導致很多小學得到了撤并，學生上學的路程延長，不利于學生安全性的提高，因此很多農村小學選擇了轉變成為寄宿制學校，為學生的求學提供了便利。但是在實施寄宿制小學學生管理的過程中存在著諸多的難點以及問題，如果管理不當可能造成學生發(fā)生危險，影響其身心健康。下面本文就從在農村小學實施寄宿制的重要意義出發(fā)，對農村寄宿制小學管理中存在的問題和解決的方法進行淺析。

一、在農村小學實施寄宿制的重要意義

（一）有利于留守兒童的更好發(fā)展

在農村進城務工的人員數(shù)量逐漸增加的大背景下，很多農村孩子由爺爺奶奶或者姥姥姥爺作為監(jiān)護人，老年人不能很好的教育孩子，這不利于兒童的更好發(fā)展，而寄宿制學校每天均有教師以及宿舍阿姨管理，幫助孩子樹立正確的生活觀念，糾正其錯誤的生活習慣，對留守兒童的更好發(fā)展有著積極的作用和意義。

（二）有利于提高學生求學安全性

近年來，農村小學的學生數(shù)量在逐漸的減少，很多小學學校因為學生資源的減少而被撤并，隨著校點布局的調整，很多學校被撤并到師資力量更加強大、規(guī)模更大的中心小學，學生的學習質量得到了提高，但是上學的路程明顯延長了。很多小學生為了讀書需要早出晚歸，身體受到了一定摧殘，雖然很多學生乘坐汽車去學校，但是這些車輛均不是正規(guī)的校車，大多存在超載的現(xiàn)象，給學生帶來了較大的安全隱患，而寄宿制小學學生則不需要早出晚歸的上學，只是節(jié)假日回到家里即可，在一定的程度上提高了學生求學的安全性。

二、農村寄宿制小學管理中存在的問題

（一）寄宿制小學的管理理念和方法均落后

在很多農村寄宿制小學其管理的理念以及方法均相對較為落后，管理的人員得不到合理的配置，給寄宿制小學的管理帶來了較多的安全隱患。農村寄宿制小學大多會制定學校的任教老師對宿舍進行臨時的管理，導致對住宿學生的管理缺少系統(tǒng)化和科學性，管理的理念不能滿足實際的管理需要。同時在管理的方法上也單一，管理力度明顯不足，很多管理員缺少應有的管理經驗，在對正處于身心發(fā)展關鍵時期的小學生進行管理的過程中明顯是心有余而力不足。

（二）小學生的安全和心理健康得不到保證

農村寄宿制小學學生的年齡均相對較少，他們的分辨能力以及自我安全保護意識均相對較低，自制能力也較差，在玩耍時不能正確的識別安全隱患，其安全得不到保證，給農村寄宿制小學安全管理帶來了一定的困難。同時農村寄宿制小學學生在年齡較小時就到學生獨立生活，長時間得不到父母的關心和照顧，會對學生的心理造成一定的影響，不利于小學生的身心發(fā)展，這些也是農村寄宿制小學較為常見的問題。

三、農村寄宿制小學管理的方法和措施

（一）完善寄宿制小學的管理觀念

農村寄宿制小學的管理觀念應該借鑒先進的文化和知識，對現(xiàn)代化的管理觀念和方法進行運用，不僅僅要對住宿的學生進行知識上的講解以及生活起居上的照顧，同時也要重視住宿學生的思想道德品質教育。及時的掌握和了解小學生的心理狀態(tài)，宿舍管理人員及時做好學生的心理疏導，擺脫傳統(tǒng)寄宿制學校管理觀念的束縛，為小學生提供更加全面的照顧，增加生活老師的心理輔導功能，讓住宿的小學生養(yǎng)成更好的生活習慣。

（二）加強管理制度的改革和完善

在實施農村寄宿制小學管理的過程中應該聘請具有豐富經驗的宿舍管理人員，同時宿舍管理人員的配置數(shù)量也應該與學生的數(shù)量以及實際需求相適應，保證宿舍管理人員可以為學生提供科學、合理的管理。同時學校也要完善和加強管理制度，讓宿舍管理人員嚴格的按照學校的相關管理制度進行管理，校方領導定期到宿舍進行檢查和評價，及時改正管理過程中存在的不合理現(xiàn)象，讓住宿學生在科學、合理的管理制度中得到更好的生活。

（三）建立小學生安全的保障體制

學校應該根據實際情況制定相關的學生安全保障體制，制定寄宿生管理計劃以及相關的安全管理制度，明確由專人對住宿的學生進行管理，并由校長與責任教師簽署責任書。學校領導與學校教師輪流值周，與學生同吃同住，值周教師除了要輔導學生的作業(yè)之外也要對學生進行相關的安全教育，每周定期為學生進行安全教育講座，并組織學生進行火災、地震等演習，讓寄宿學生掌握緊急情況發(fā)生時的逃生技巧，同時宿舍管理教師也應該制定用火以及用電和用水的相關規(guī)范，嚴格的對一些危險的物品進行控制，禁止學生隨身攜帶尖銳物品，嚴格的對住宿學生進行管理，保證學生的安全。如果發(fā)現(xiàn)學生身體不適則應該立即上報學校，并給予立即的處理，保證住宿學生在校期間的安全性。

（四）重視實施小學生的養(yǎng)成教育

農村寄宿制小學的小學生在校時間相對較長，因此應該安排學生每天在校園內有一定的室外鍛煉活動時間，在教師的指導下進行有益于身心健康的娛樂活動以及體育鍛煉，提高學生的生活情緒。同時也要開展“我是小小服務員”、“我是小小保潔員”等活動，讓學生體會到勞動的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣。與此同時，教師也應該讓學生定期與家長進行電話交流，使學生體會到爸爸媽媽的愛，知道爸爸媽媽一直就在身邊，進而促進學生的身心發(fā)展。

四、結語

總而言之，寄宿制小學該認識到其在管理過程中存在的問題，同時跟上時代的潮流，審時度勢的開展各項管理工作，細化每一個管理的環(huán)節(jié)和過程，嚴格的對學校進行管理，并制定各項管理的規(guī)章和制度，活化相關的管理機制，并為學生構建一個良好的住宿環(huán)境以及氛圍，讓學生在更好的條件下學習和生活，使農村寄宿制小學走上健康、和諧發(fā)展的道路。

參考文獻：

[1]魏懷仁.對農村寄宿制學校管理的幾點思考[J].甘肅教育，2014，（01）.

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第一條為加強寄宿制學校安全管理，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》和《**省中小學校學生人身安全事故預防與處理辦法》等法律法規(guī)，制定本辦法。

第二章校內安全管理制度

第二條建立門衛(wèi)、巡邏、值班制度。寄宿制學校應健全完善校舍管理、食堂管理、學生宿舍管理、安全檢查等各項校內安全管理制度和安全應急機制，及時消除隱患，預防事故發(fā)生。

第三條建立校外人員入校的登記或者驗證制度。寄宿制學校應當加強校外人員和車輛管理，禁止無關人員和校外機動車輛入內；制訂學生出入校門管理制度，規(guī)模較大的學校不僅應有專職保安員，還應設專職的保衛(wèi)干部，負責住宿學生的生活管理和安全保衛(wèi)工作。

第四條配備教師或管理人員專門負責管理學生宿舍。寄宿制學校應對學生宿舍實行夜間巡查、值班制度，堅持對寄宿學生實行晚點名和定時查鋪制度，并針對女生宿舍安全工作的特點，加強對女生宿舍的安全管理。

第五條落實消防安全制度和消防工作責任制。寄宿制學校應按規(guī)定配備消防設施和器材，并加強日常維護，保證其能夠有效使用。設置消防安全標志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。采取有效措施，保證學生宿舍的消防安全。

第六條嚴格遵守衛(wèi)生操作規(guī)范。寄宿制學校應當嚴格執(zhí)行《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《餐飲業(yè)和學生集體用餐配送單位衛(wèi)生規(guī)范》，建立食堂加工食品定點采購和索證、登記制度，建立飯菜留驗和記錄制度，保證飲用水的安全可靠，保障師生飲食衛(wèi)生安全。

第七條建立學生安全信息通報制度。學校應將學校規(guī)定的學生到校和放學時間、學生非正常缺席或者擅自離校情況，以及學生身體和心理的異常狀況等關系學生安全的信息，及時告知其監(jiān)護人。對有特異體質、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常的學生，學校應當做好安全信息記錄，妥善保管學生的健康與安全信息資料，一旦發(fā)生特殊情況，有針對性地進行處理，并注意依法保護學生的個人隱私。

第三章安全排查制度

第八條建立校內日常安全檢查工作制度。寄宿制學校應注重學校安全排查過程中的每一個細節(jié)，重點檢查學生宿舍、樓梯走道、食堂餐廳、飲用水源、圖書室、實驗室、教室、會議室、鍋爐房、配電室、教職工宿舍等重點場所和重點部位的安全情況。

第九條建立專項安全檢查工作制度。在日常安全檢查基礎上，針對不同時期的安全工作特點，應專門組織消防設施、危房、破舊校舍、衛(wèi)生等綜合性或專項安全檢查，提高學校安全工作的針對性和有效性。

第十條堅持學校安全隱患排查與整改登記制度。排查后應填寫“學校安全隱患排查與整改表”。排查過程中發(fā)現(xiàn)有危房和其他有安全隱患的設施，應立即停止使用，及時進行維修或更換；學校無力解決的，要采取防護、警示措施，并及時報告當?shù)亟逃姓块T和政府。

第十一條積極協(xié)助公安等部門，加強對學校周邊環(huán)境的排查整治，嚴厲打擊校內外暴力侵害師生行為，維護學校正常的教育教學秩序和治安秩序。

第四章樓梯走道管理

第十二條學校樓梯間應有警示標志；學生在教學樓進行教學活動和晚自習時，學校應合理安排學生集中上下樓梯時間；在容易擁擠的時段應有專人定崗疏導，切實防止發(fā)生擁擠踩踏事故。

第十三條加強對學生在樓道和在大型活動地方等擁擠場所活動的行為規(guī)范教育，強化其安全意識。

第十四條學校應定期對教學樓樓梯、扶手、樓梯間照明設施進行檢查，及時清理樓道、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯通暢。要隨時檢查加固已損壞的樓梯扶手。校舍樓梯、通道的設置凡不符合安全要求的，應采取措施及時予以改進。

第五章學生離返校安全

第十五條建立學生返校和回家接送制度。根據學生檔案注明的詳細家庭住址，與家長聯(lián)系合作，制訂詳細可行的接送方案，確保寄宿制學生安全往返學校。

第十六條針對寄宿制中小學學生集中在節(jié)假日前后離校和返校的特點，應根據省公安廳等四部門《關于加強中小學學生接送車管理的意見》要求，嚴格執(zhí)行接送車輛和駕駛人員的準入制度，建立學生接送車輛和駕駛人員檔案。

第六章安全教育

第十七條建立經常性安全教育制度。應結合中小學生的特點，用好《人•自然•社會》等地方通用課程，落實安全教育進教材、進課堂、進頭腦的要求。利用班會、墻報、廣播等途徑定期對學生進行交通安全、消防安全、防溺水、安全用電、預防傳染病和食物中毒等安全教育。

第十八條建立專題安全教育制度。在開學初、放假前，要結合當?shù)匕踩鹿拾l(fā)生的特點，做好學生安全回家教育工作，教育學生在回家、返校和放假期間自覺不搭乘超載、違規(guī)車輛以及農用車輛，防止各類學生安全事故的發(fā)生。寒假期間要有針對性地組織中小學生進行一次煙花爆竹燃放常識教育。針對學生溺水事故多發(fā)頻發(fā)的特點，開設專題防溺水事故的自護自救教育，切實防止溺水事故的發(fā)生。

第十九條建立完善應對突發(fā)自然災害和公共安全事件的應急預案和演練制度。針對本學校的地質災害隱患、地勢特點和存在的安全隱患，各校要在當?shù)亟逃姓块T的指導下制定相應的應急預案，每學期至少組織一次全體師生參加預案演練，寄宿制學校必須安排一次全體住校生參加的夜間逃生疏散演練，努力提高學生的安全意識和自我保護能力，增強學校應對突發(fā)事件的應急能力。

第二十條加強學校全體教職員工安全管理能力建設。強化措施，切實提高其安全意識，切實防止學生安全事故的發(fā)生。加強家校聯(lián)系，建立學校、學生、家長之間暢通的聯(lián)系方式，積極探索加強家校共同實施安全教育的工作機制。

第七章安全責任

第二十一條寄宿制學校實行校長內部安全管理責任制。校長是寄宿制學校安全管理工作的第一責任人，應履行職責，切實把學校安全工作作為日常管理工作的重要內容，抓緊抓好。

第二十二條建立和完善學校安全工作管理制度。各校制訂目標管理細則，細化每個崗位的安全責任，分解落實到人、落實到每項工作、每個環(huán)節(jié)，實行崗位責任制。針對寄宿制學校的特點，建立和完善獎懲制度。對工作負責，成績突出的部門和人員，給予獎勵；對責任心不強，工作不力的部門和人員，給予批評、限期整改；對工作失職、瀆職，造成重特大事故的責任人，依法嚴肅處理。

第八章附則

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寄宿制學校住宿的學生年齡小、年齡跨度大，認知水平、生活條件差異都很大，生活自理能力較差，而家長對學校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教學質量高。我們深信建一所寄宿制學校實屬不易，要管理好一所學校更難。經過幾年來的實踐和探索，我們針對寄宿制學校管理中存在的問題，不斷完善，大膽創(chuàng)新，注重細節(jié)，科學管理，使寄宿制學校教育模式的育人功能得到有效發(fā)揮，基本做到了讓社會放心，讓家長放心，讓學生放心，讓教師開心。我們的主要做法是：

1 建章立制，完善管理制度

在不斷總結寄宿制管理工作經驗的基礎上，經過大家共同學習研究，并廣泛征求師生和學生家長的意見和建議，同時組織大家反復論證，我校制訂了《寄宿制學校食堂管理制度》、《寄宿制學校宿舍管理制度》、《寄宿制學校衛(wèi)生管理制度》、《寄宿制學校安全管理制度》等，內容涉及學生在校飲食、住宿、學習、課外活動、心理健康、往返安全等各個方面，形成寄宿工作項項有目標、時時有人管、事事有人管、人人有責任的運行模式和管理機制。學校對各個環(huán)節(jié)進一步細化，率先探索、制定了《生活服務教師崗位職責》、《食堂工作人員崗位職責》、《寄宿生家校聯(lián)系制度》、《文明宿舍評比制度》、《寄宿生學生一日常規(guī)制度》等，從學生每天早上起床、就餐、學習、活動、就寢等提出分時段工作要求，實行精細化的一日管理流程。管理制度的細化，為寄宿制管理提供了具體的制度保障。

2 安全教育，堅持常抓不懈

構建寄宿生管理網絡，我校成立以校長為主要責任人的管理工作領導小組，構建起以值周領導、值日領導、值日教師、班主任、宿管老師為框架的五級管理網絡，與各級各類管理人員簽訂管理目標責任書，貫徹“誰主管誰負責”的原則，明確寄宿生在校期間各個環(huán)節(jié)、各個時段的管理要求，層層落實責任，做到寄宿生一日學習生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”、無“盲區(qū)”，規(guī)范形成學生在校的全天侯、全方位、全過程的服務保障體系，確保學生的安全。其次，加強對寄宿生的安全教育，除了開展日常防觸電、防溺水、防火災、防意外事故、防煤氣中毒等“五防”安全教育外，我們還實行“三制”、“六冊”制度?！叭啤奔醇议L學校交接手續(xù)制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六冊”即“寄宿生花名冊”、“接送登記冊”、“衛(wèi)生檢查冊”、“請假登記冊”、 “生病學生護理登記冊”確保學生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全，做到環(huán)環(huán)相扣不留空缺。

3 養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好習慣

在寄宿制管理工作中，我們不斷創(chuàng)新管理方式，深入推進養(yǎng)成教育。利用每天夜間活動時間，教師對寄宿學生進行輔導，糾正學生不良的學習習慣。對寄宿學生洗漱、吃飯、內務整理等方面進行手把手輔導，培養(yǎng)學生自主生活的意識、能力、和良好的生活衛(wèi)生習慣。每個學生宿舍任命宿舍長，讓學生參與宿舍管理，培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力。

4 強化管理，深入實施素質教育

在寄宿制學校管理中，我們一是要求各班針對不同年齡學生的身心發(fā)展特點，推行人性化管理、實施人情化服務。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭的學生，學校統(tǒng)一造冊，在管理中對其加以特別關照，讓學生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學生積極開展主題實踐活動，培養(yǎng)良好的勞動習慣和獨立生活的能力。如小學低段開展“個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成”的主題實踐活動，在小學高級開展“內務整理大比武”、 “營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，根據寄宿制學生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養(yǎng)學生的愛好和特長，彰顯學生個性特點，深入推進素質教育的實施。

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一、創(chuàng)新投入機制，實現(xiàn)多元保障

創(chuàng)辦寄宿制小學以來，縣政府除保證正常的教育投入外，每年又擠出?？钣糜诒ＷC寄宿制小學正常運轉，認真落實好“兩免一補”政策。

二、加強學校管理，提升辦學質量

1.試行生活教師制。每班級聘任生活教師，指導學生管理宿舍內務和學會生活自理等等，做到既是老師又學生的兼職父母。

2.建立和完善學校教職員工管理制度。教職工管理制度有《教師教育教學常規(guī)工作積分制度》《班主任工作職責量化管理方案》《生活教師工作職責》《保潔員工作職責》等等。

3.細化學伙食生管理制度。對于學生伙食的管理實行“五常法”管理模式(工作常組織、每天常整頓、環(huán)境常清潔、事務常規(guī)范、人人常自律)。

4.強化將安全法制教育。學生在校內的一切活動，都滲透安全管理，不留盲點。學生在校期間沒有老師陪伴不許外出。凡是學校開展的各項集體活動，都要有安全預案。學校在夜間統(tǒng)一開燈、關燈，在學生宿舍內做到“三無”(無電線頭、無火柴、無蠟燭)。每周五學生離校前以班為單位班主任清點離校學生人數(shù)并記錄。此外，經常邀請了鎮(zhèn)司法所、公安派出所等部門，對師生進行安全以及法制教育。

5.加強與家長的聯(lián)系，注重共同管理。為了加強與家長等溝通，共同做好管理工作，學校建立了家校聯(lián)系制度，定期召開家長會、定期填寫家校聯(lián)系卡。校內設置公用電活和留守兒童家長熱線，方便教師、學生與家長的溝通和聯(lián)系。同時利用家長探視學生等機會，聽取家長對學校管理方面的意見或建議，及時發(fā)現(xiàn)學校管理方面的薄弱環(huán)節(jié)，及時加以改進。

篇6

第一條為維護校園治安秩序，保證教育教學工作的正常進行，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》和《浙江省中小學校學生人身安全事故預防與處理辦法》等法律、法規(guī)和政策，制定本辦法。

第二章校內管理

第二條學校應當有負責安全保衛(wèi)工作的機構或組織并配備相應的專(兼)職安全保衛(wèi)人員。

城市各中小學校幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校以上以及治安比較復雜的地區(qū)的村辦學校、具有一定規(guī)模的幼兒園要配備保安人員。

第三條學校應當健全門衛(wèi)制度，建立校外人員入校登記或者驗證制度，禁止無關人員和校外機動車入內，禁止將非教學用易燃易爆物品、有毒物品、動物和管制器具等危險物品帶入校園。

第四條學校安全保衛(wèi)人員應加強校園內部的巡邏。任何人不得在校內打架斗毆、尋釁滋事。經允許進入校園的車輛必須限速限道行駛，限點停放。

第五條學校應加強學校重點部位和要害部位的治安防范設施建設。購置、安裝的技防設施必須符合國家規(guī)定的標準，并建立檔案。要建立技術防范設施使用、維護和更新等配套制度。

第六條寄宿制學校應當配備教師或管理人員專門負責管理學生宿舍。學生宿舍通道要隨時保證暢通，嚴禁將宿舍通道上鎖后無人看管。對學生宿舍實行夜間巡查、值班制度，堅持對寄宿學生實行晚點名和定時查鋪。針對女生宿舍安全工作的特點，加強對女生宿舍的安全管理。

第三章日常管理

第七條健全學校治安管理預警機制。制定治安突發(fā)事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患。

第八條落實預防青少年違法犯罪的各項措施。重視做好后進學生、特殊學生的幫教工作。要建立健全后進生、特殊學生管理檔案，定期了解他們的家庭情況和思想動態(tài)，及時制定教育挽救措施。

第九條加強對校內各類從業(yè)人員的管理。根據《教師資格條例》等規(guī)定加強對教職工、聘用人員和臨時工的準入資質審查。嚴格執(zhí)行教師資格中關于“無精神病史”的規(guī)定，堅決清理和杜絕不合格人員進入學校工作崗位。

第十條加強學校周邊環(huán)境整治。積極協(xié)助公安、司法等部門，加強對學校內部及周邊環(huán)境的整治，嚴厲打擊校內外各類暴力侵害師生的行為，維護學校正常的教育教學秩序和治安秩序。

第十一條妥善處理學生傷亡事故。按照《學生傷害事故處理辦法》和《浙江省中小學校學生人身安全事故預防與處理辦法》規(guī)定的原則和程序等，對校內發(fā)生的學生意外傷亡事故，及時實施救助，并進行妥善處理。

第四章安全教育

第十二條建立專題安全教育制度。在開學初、放假前，應當結合當?shù)刂伟舶讣l(fā)生的特點，做好學生預防綁架、搶劫、傷害與消防逃生等教育及演練工作，提高學生防范傷害事件的意識和能力。

第十三條重視法制教育。在教育行政部門的指導下，各校要聘請政法系統(tǒng)的工作人員、律師或其他法律工作者擔任兼職法制副校長或法制輔導員，加強對師生的法制教育。要根據各地實際，建立法制教育基地。充分發(fā)揮學校課堂法制教育的主渠道作用，增強學生的法制紀律觀念，自覺抵制各種不法侵害。有針對性地加強對心理和行為有偏差等學生的法制教育和心理干預。

第五章管理責任

第十四條建立和完善治安管理責任制。中小學校長是學校治安管理工作的第一負責人，應當把學校治安管理工作作為日常管理工作的重要內容，抓緊抓實抓好。

第十五條建立和完善學校治安工作管理制度。各校須建立學校治安目標管理制度，細化每個崗位的安全責任，并將責任分解落實到人、落實到每項工作、每個環(huán)節(jié)，實行崗位責任制。將學校治安管理工作作為年度目標責任制考核的重要指標。

第十六條建立和完善獎懲制度。對發(fā)生校內重大治安事件和學校治安管理工作存在重大隱患的學校，在目標考核、評優(yōu)評先等工作中實行“一票否決制”。對學校治安事件中存在失職、瀆職等行為，導致發(fā)生重特大事故的有關責任人員予以嚴肅處理，情節(jié)嚴重的，按規(guī)定追究法律責任。

篇7

1.辦學思想端正，全面貫徹國家的教育方針，認真實施素質教育。樹立正確的教育觀和質量觀，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。

2.堅持依法治校，遵守教育法律法規(guī)，不亂辦學，不亂收費，不舉辦“校中?！?不分重點班和非重點班。建立健全學校各項規(guī)章制度。

3.實行校長負責制，完善全員聘用制、崗位責任制。堅持民主管理學校，推行校務公開。

二、教師管理

4.執(zhí)行教師資格制度，所有教師持證上崗。組織教師進修，開展校本培訓和教研活動，建立集體備課制度。

5.加強師德建設。教育教師遵章守紀，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；認真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導學生和組織課外活動；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益；不搞有償家教。

三、學生管理

6.德育為首。開展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀律教育、心理健康教育。

7.規(guī)范學生行為。教育學生自覺遵守《中小學生守則》和《日常行為規(guī)范》。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

8.堅持全員育人。學校有健全的黨團和少先隊組織，有班主任制度，有與家庭、社會聯(lián)系與合作制度。

四、教學科研管理

9.嚴格按規(guī)定開齊開足課程。創(chuàng)造條件開設地方課程和校本課程。有秩序安排教育教學工作，不隨意停課，不組織學生參加商業(yè)性的慶典、演出活動。上好體育課、藝術課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。

10.改進教學方式。引導學生自主、合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能

力，發(fā)展學生的個性特長。

11.減輕學生過重課業(yè)負擔。小學、初中、高中學生每天在校活動總量分別不超過6小時、7小時、8小時；家庭作業(yè)量分別不超過1小時、1.5小時、2小時。

12.建立科學的學校評價制度。評價學生，立足于促進學生的全面發(fā)展。小學實行等級記分制，中學推行綜合素質評定。不為班級和學生排名次，不以考試成績和升學率作為衡量教育教學工作的唯一標準。

13.健全校本教研制度。研究教育教學中的重點、難點問題，促進教育教學質量的提高。

14.執(zhí)行學籍管理規(guī)定。小學、初中學生免試入學，不留級，不開除。小學、初中每班學生數(shù)不超過50人，高中不超過54人。不舉辦復讀班。

五、安全管理

15.建立健全安全管理制度。及時消除隱患，預防發(fā)生事故。建立校園突發(fā)事件預警機制，落實各項應急措施。加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。

16.定期對校舍、設施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實到位。加強門衛(wèi)管理，禁止無關人員和校外機動車輛進入校園。校車必須定期經公安交管部門檢測。組織學生戶外活動有安全措施。

六、校園管理

17.建設平安、文明、和諧校園。優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、人文化。校內車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損。環(huán)境布置富有文化內涵，體現(xiàn)教育功能。

七、后勤管理

18.堅持服務育人、管理育人。制定食堂衛(wèi)生制度和采購驗收制度，確保食品衛(wèi)生安全；建立學生宿舍值日制度，保證整潔衛(wèi)生；建立宿舍管理制度，堅持夜間值班、巡查；建立發(fā)生群體性傳染病、食物中毒應急制度，及時采取隔離、治療措施。

19.建立健全學校財產管理制度。建立校舍定期檢查、維修制度，及時消除危房。圖書、實驗儀器、音體美器材、計算機設備等分類登記造冊，定期清查、檢修、維護。民主理財，財務公開。堅持勤儉辦學，反對鋪張浪費。

篇8

關鍵詞 寄宿制學校；管理模式；養(yǎng)成教育

中圖分類號：G637 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）21-0154-03

1 前言

天祝藏族自治縣石門鎮(zhèn)中心小學是全鎮(zhèn)唯一一所寄宿制完全小學，有學生130名，承擔著鎮(zhèn)政府所在地及周圍近10個牧業(yè)村的小學教育任務。以學校所在地為中心，輻射半徑大約為10公里，屬純牧業(yè)區(qū)，在此范圍內的學生，50%以上無法走讀，需要住宿。

2 寄宿制學校的優(yōu)勢

雖然農村地區(qū)的寄宿制條件、教育環(huán)境比較差，但寄宿制帶來的好處是顯而易見的。

辦好寄宿制，有利于解決農村學生上學困難 石門鎮(zhèn)中心小學大部分學生居住分散，上學交通不便、存在安全隱患。辦好寄宿制，可以免除學生上學因路途遙遠而輟學的情況發(fā)生，確保了農村廣大適齡兒童依法受完規(guī)定年限的義務教育，有利于鞏固“兩基”成果。

辦好寄宿制，有利于自立能力的培養(yǎng) 實踐表明，寄宿學生走出校門后，在自立能力方面完全優(yōu)于走讀學生，在生活環(huán)境變化的情況下，有住校經歷的學生適應環(huán)境的能力非常強，情緒、意志等很少因外界條件的變化而受到影響。因此，在青少年成長過程中，寄宿制對于他們的自立能力的培養(yǎng)是有好處的。同時可以豐富學生的課余生活，有利于學生的全面發(fā)展。

辦好寄宿制，有利于提高學習成績 住校的學生，除吃飯、休息時間，其余時間都可以直接與教師接觸，完全有自由支配的時間用以學習，每天要比走讀學生多學習1～2小時。而且在學校組織的晚自習上，還有教師講解輔導，通過長期的日積月累，學習成績提高較快。

辦好寄宿制，有利于學生的管理 住校生完全是在一個半封閉的環(huán)境中生活，每天的生活和學習，基本上是在教師的管理范圍之內，各種規(guī)章制度能夠全面貫徹落實，從而完全消除了學生抽煙、喝酒、打架斗毆等不良現(xiàn)象的發(fā)生，這也就消除了學校對借宿校外學生管理的盲點，教育效果良好。

辦好寄宿制，有利于解除學生家長的后顧之憂 實踐表明，寄宿生由于在學校有嚴格的管理制度，有較好的住宿設施與服務體系，更重要的是有一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍，因此，家長特別愿意讓自己的孩子在這樣的學校讀書，在一定程度上解決了留守兒童接受教育的問題，有利于推進新農村建設。

3 寄宿制學校管理中存在的問題

分散居住，管理難度增大 由于校園內宿舍不夠，部分學生借租民房寄宿，但散居于校外的寄宿學生與房東常發(fā)生矛盾；學生中有抽煙、喝酒等現(xiàn)象，違規(guī)違紀人數(shù)直線上升；偷竊等事屢屢發(fā)生，周圍的居民怨聲載道；學校教師也由于受到諸多方面因素的限制，很難完全、及時地了解校外寄宿生的一舉一動，實際上這是學校對學生管理中的一個盲點。這一現(xiàn)狀成為發(fā)展寄宿制學校的一個亟待解決的問題。

資金投入不足，阻礙學校的發(fā)展 由于天祝藏族自治縣天祝縣石門鎮(zhèn)經濟發(fā)展滯后，農牧民收入不高，對學校的資金投入有限，因此需要建立農村寄宿制學生生活保障制度，通過減免生活費，較好地解決農村學校寄宿學生的食宿問題。由社會力量投資硬件設施建設，學校負責管理，是今后發(fā)展寄宿制學校的一個方向。

教師擔任多種角色，增加工作強度 寄宿學生一年有240天左右的時間是在學校度過的，在校時間是全年總時間的2/3。再從農村的實際情況來看，有80%以上的學生家長，每年總有一方要出外打工，不少家長只是開學初把學生送到學校，就算完成了任務，所以學校教師，除教師身份以外，實際上還擔任著“準”家長的角色。

家長遠離學校，規(guī)范化管理受約 大規(guī)模的農民工進城，導致出現(xiàn)許多留守兒童無法照顧的問題。針對這些留守兒童，應該改革教育服務體系，真正將留守兒童在不利的環(huán)境中組成一個互相幫助的集體、一個積極向上的新“家庭”。可是，教育觀念、教育內容、教育方法沒有去適應這種變化，是鄉(xiāng)村教育領導、每位校長、每位教師應當反思的問題。

4 寄宿制學校管理的途徑

隨著教育改革的不斷深化，優(yōu)化教育資源，調整中小學布局，實行集中辦學，這樣就使更多的學生遠離學校。如果不采取科學的管理方法，不但使寄宿學生的學習成績下降，而且會造成學生流失，影響學校的辦學，普及“九年義務教育”也會成為一句空話。所以，辦好寄宿制學校將是解決天祝藏族自治縣石門鎮(zhèn)農牧區(qū)學生就學的一種有效途徑。

解決寄宿生的膳食問題是搞好寄宿生管理的第一要務 雖然前幾年已解決了寄宿生膳食的“溫飽”問題，但是學校不能滿足于現(xiàn)狀，要力求上進，全面改善寄宿生的食宿條件。石門鎮(zhèn)中心小學積極采取“兩免一補”措施，為寄宿學生提供了有營養(yǎng)的早餐和午餐。早餐以牛奶、豆?jié){、雞蛋、蘋果、饅頭為主，午餐主食加炒菜，以滿足當?shù)貙W齡兒童的口味。食堂提供的食物種類豐富、營養(yǎng)搭配，綠色食品、膳食平衡成為學生飲食的“主旋律”。住宿生不但能吃飽，還能吃好，即吃出營養(yǎng)、吃出文化、吃出健康。

經緯交織，完善管理機制 “抓管理，以人為本；促質

量，制度為繩”。石門鎮(zhèn)中心小學宿舍的管理主要依照“四條線”的管理模式進行。

以“宿舍管理制度”為準則的第一條線，構成宿舍管理的“經線”，這既是學校對管理員工作的要求和目標，也是學生在宿舍中必須遵守的行為規(guī)范。

以“宿舍檢查制度”構成管理的第二條“經線”，從規(guī)范管理員工作的角度出發(fā)，要求管理員從早、中、晚對宿舍進行檢查，檢查要周密、細致，避免對宿舍管理的放任自流。

以“宿舍周量化考核制度”為主的第三條線構成宿舍管理的第一道“緯線”，從管理W生，增強學生的競爭意識、集體榮譽感的角度，與前兩道“經線”交織。它把“宿舍管理制度”中的各項內容進行量化，由學校組織進行打分評比。

俗話說得好：“吃飽肚子不想家?！睂W校的后勤保障是第二道“緯線”，這條線至關重要?；鹨?，飯要吃飽，只有吃得飽、住得暖，學生才能安下心來，把心思用到學習上，真正做到“留得住”。

學校的后勤管理這四條線決不能忽視，只有把這四條管理的線有機地結合起來，才能把寄宿生管理的“經緯網”織得更加細密，把工作做得更加周到。

轉變觀念，提高管理素質

1）管理人員必須有較高的責任心。寄宿生管理工作是一項細致的工作，每個宿舍就像一個“家庭”，管理員就是這一家庭的“家長”，所以對管理員的要求較高。家長把自己的孩子送到學校，既是對孩子的期望，也是對教師的一種信任。所以，孩子們在學校內是否住得暖、吃得飽、學得好，是每一位學生和家長關心的事。這就要求管理員必須履行一位家長的職責，從學生的衣、食、住、行等各個方面全盤考慮，如果沒有較強的責任心，是難當此任的。

2）管理人員要有耐心。宿舍管理員牽扯的面廣，工作瑣碎，宿舍的布置，被子、枕頭的擺放，暖瓶、牙具的擺放，都按軍事化要求整齊劃一。此外，宿舍中今天燈繩斷了，明天學生感冒了，類似的小事幾乎天天發(fā)生，所以沒有耐心是做不好這件事的。

3）管理人員要有愛心。宿舍是學生在學校的另一個“家”，要把宿舍中的每一位學生都看作是自己的孩子。把宿舍作為學生心靈的庇護所，暢游學海后得以休憩的溫馨港灣。這就要求管理員時常跟學生交心，及時了解學生的思想動態(tài)，解決學生生活、學習中的困難，穩(wěn)定學生思想情緒，解決學生之間的小矛盾，為學生營造一個安全、寧靜、舒適的生活環(huán)境。

加強寄宿生的養(yǎng)成教育 寄宿學校不僅管學、管食、管宿，而且管怎么做人。就人一生的發(fā)展而言，后者更重要。石門鎮(zhèn)中心小學在對寄宿生進行養(yǎng)成教育時主要從以下幾個方面來抓。

1）加強規(guī)范建設。學校根據《小學生日常行為規(guī)范》和有關教育方針、法規(guī)，結合學校實際制定校訓、校紀、校規(guī)，為學生的學習、生活、禮儀等方面制定了明確的行為準則；班主任主要強化訓練，力求人人達標；注重加強師德禮儀教育，提高教師的師德水平，努力創(chuàng)設一種講文明、講道德、守規(guī)范的育人環(huán)境；并定時開展小學生形象大賽，使學生學有榜樣、趕有目標，使文明規(guī)范教育生動、具體、實在。

2）嚴格紀律管理。嚴格紀律管理本身就是對學生的養(yǎng)成教育。有的學生“有意違規(guī)”“故意搗亂”“明知故犯”，這就不是一般的言行不一致的心理問題，而是涉及品德不良的萌芽。對其中少數(shù)影響正常教育教學秩序而堅持不改者，不能搞“教育萬能”，要進行必要的懲戒，甚至采取行政手段強制其覺悟、改正。

3）強化自我教育。心理學研究發(fā)現(xiàn)，在人一生的成長過程中，外律由強漸弱，內律自弱漸強。因此，強化寄宿生的自我教育是寄宿生養(yǎng)成教育的一個關鍵環(huán)節(jié)。石門鎮(zhèn)中心小學通過倡導“自省”、培育“自制”、實踐“自育”等途徑來強化自我教育。

4）加強心理輔導。由于寄宿生的生活單調，心理寂寞，人際關系復雜，學習壓力大，因此，相當一部分學生心理焦慮嚴重。石門鎮(zhèn)中心小學成立心理咨詢室，把寄宿生的心理教育作為德育的重要課題進行研究。在教育方式上要以輔導、疏導、引導為主，絕不能以訓誡為主，增強德育的針對性和實效性。

5）在活動中育人。養(yǎng)成教育的方式要進行創(chuàng)新，以活動為載體，創(chuàng)設多種多樣的養(yǎng)成教育的活動情境?；顒涌梢宰寣W生自己設計、自己組織、自己評價。尤其是把班會作為一堂課科學對待，堅持德育備課。特別是主題班會課要做到：精心設計，分工準備；嚴密組織，角色扮演；及時總結，鞏固成果。

激勵引導，科學評價 無論多好的制度，如果不去落實，就是空的；再好的制度，沒有與其相配套的評估體系，就是虛的。宿舍管理的“四條線”組成宿舍管理網絡，同樣需要一套比較公正、完善的評價體系。如果宿舍中出現(xiàn)不規(guī)范情形，既影響管理員的得分，又影響宿舍的得分，可以說“牽一發(fā)而動全身”。所以，通過宿舍檢查登記情況，評選文明宿舍的次數(shù)，作為管理員工作完成好壞的評價，并與本人評先進、年度考核掛鉤，真正做到獎勤罰懶，激發(fā)管理員的工作積極性。通過“宿舍周量化考核制度”，根據各宿舍的得分情況，作為評選“優(yōu)秀宿舍”的主要依據，不但可以規(guī)范學生行為，還可以增強學生的競爭意識和集體榮譽感，為學校的學風、校風的形成起到良好的作用。

因此，學校建立“定量與定性，隨機與定期，自評與他評，形成與診斷”相結合的全方位、多層次的養(yǎng)成教育評價機制，把寄宿生個人的日常行為表現(xiàn)進行量化，并與操行鑒定掛鉤，采用學生自評、小組互評、教師導評、家長助評相結合的方式。量化考核要做到每天檢查公布，每周評選周優(yōu)秀集體與文明宿舍，下周一由班長宣布結果并頒發(fā)流動獎章，期末累計總分評選先進班集體、三好學生，寫出每個學生的操行鑒定，記入檔案。

5 結語

總之，加強寄宿制學校管理，優(yōu)化教育資源結構整合，是新時期教育均衡發(fā)展的需要，是實現(xiàn)家長滿意、社會滿意、提高教育教學質量的關鍵。要克服困難，努力加快石門鎮(zhèn)中心小學的寄宿制建設，進一步提升辦學水平，為社會主義新農村建設做出應有的貢獻。

參考文獻

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[4]胡亞芝.談寄宿生的養(yǎng)成教育[M].蘭州：甘C人民出版社，2004.

篇9

一、全力以赴，抓好工程項目建設

（2）做好其他項目建設。半年來，公司其他項目建設進展順利。小學項目竣工并通過綜合驗收。國際海運學院宿舍樓工程完工。草籽坑商品房工程完工并計劃6月底交付使用。一中科技樓工程完成打樁工程。千荷實驗學校學生宿舍維修工程完成80%。聾啞學校、大成中學改造工程完成施工圖設計工作。田家炳中學圖書館改造工程完成方案設計工作。完成公司新辦公樓的裝修和搬遷工作。

二、強化各項管理，夯實企業(yè)基礎工作

（1）加強內部管理，完善各項管理制度。公司內部管理方面主要完成公司工會主席選舉工作；對公司現(xiàn)有的固定資產進行全面清理重新登記入冊；《非事業(yè)編制職工技術職務津貼辦法》、《勞動考勤制度補充條例》、《職工差旅費報銷辦法》、《職工通訊費報銷標準》等一系列相關制度的制訂和實施。從而進一步完善公司內部管理，鼓勵公司員工積極進取，努力學習業(yè)務知識，提高企業(yè)整體素質。

（2）加強教育學習，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。作為教育局下屬的一個特殊部門，在公司07年度領導班子民主生活會上，繆局長對我們提出要按照“務實、高效、服務、合作”的要求做好基本建設工作；按照“自律、慎重、規(guī)范、節(jié)約”的要求做好廉政建設工作。上半年公司開展“解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論活動并成立專門的領導小組，同時結合公司實際，在在建項目中開展爭創(chuàng)“工程優(yōu)質、干部優(yōu)秀、服務優(yōu)質”的創(chuàng)“三優(yōu)”活動。

2012年下半年工作計劃

2012年下半年公司工作要以十七大精神為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，以市教育局下達的重點工作為中心，圍繞“建設一流學校，打造精品工程”這一目標，增強服務意識，提高服務水平，積極推行公司機構改革，完善公司管理制度，進一步提高公司社會效益和經濟效益。重點做好以下工作：

一、項目建設塊：

1、做好中學校區(qū)項目前期工作，爭取今年年底動工。

2、做好教育學院項目前期工作，爭取今年年底動工。

3、草籽坑商品房工程竣工并交付使用。

4、國際海運學院學生宿舍工程峻工。

5、完成千荷實驗學校學生宿舍維修裝飾工程。

6、一中科技館工程完成結構工程。

7、完成千荷實驗學校宿舍樓（西樓）、田徑場改造工程。

8、完成聾啞學校、大學中學、田家炳中學圖書館改造工程。

9、爭取南海東側地塊的開發(fā)項目。

二、其它工作：

篇10

一、提高認識，居安思危，切實增強做好學校安全工作的緊迫感和責任感

學校、幼兒園安全關系到學生健康成長、家庭幸福和社會穩(wěn)定，涉及千家萬戶，責任重于泰山。做好學校安全工作，確保師生生命和財產安全，是確保每個孩子接受良好教育，創(chuàng)造平安、穩(wěn)定、和諧校園環(huán)境的必要前提。當前，一些學校安全意識談薄，安全責任不落實，防范監(jiān)管不到位，安全投入和設施設備不足，宣傳教育培訓不全面、不深入，安全隱患依然存在。近期發(fā)生的慶陽正寧縣幼兒園“”校車安全事故，教訓慘痛，反響強烈，為我縣學校安全工作敲響了警鐘。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、教育局和各級各類學校必須汲取教訓，深刻反思，增強憂患意識，保持高度警覺，提高思想認識，加強組織領導，健全工作機制，明確工作職責，靠實安保責任，進一步增強做好學校安全工作的緊迫感和責任感，切實抓實抓好學校安全工作，堅決防止各類安全事故發(fā)生，確保師生生命和財產安全。

二、加大力度，不留死角，全面徹底開展安全排查工作

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要迅速組織人員對轄區(qū)內各學校、幼兒園立即開展安全排查工作，排查工作要抓住重點，全面展開。一是交通安全排查。重點是學校對廣大師生的安全教育是否到位，對接送師生的校車是否進行嚴格的安全監(jiān)督，使用的校車是否符合安全標準，駕駛人員證照是否合格，是否存在師生乘坐黃包車、三迪車、摩托車、農用車等非載人車輛上下學的現(xiàn)象，路隊制度及教師護送制度執(zhí)行情況等。二是學校食堂食品安全排查。重點是學校食堂是否具備餐飲許可證件，安全制度是否建立健全，清洗消毒是否符合規(guī)定，與食堂經營人員是否簽訂安全責任書，食堂從業(yè)人員是否符合安全健康要求，是否執(zhí)行食品原料采購記錄臺賬及食品留樣制度。三是冬季師生取暖安全排查。主要包括供暖設備是否符合相關安全標準，鍋爐工是否經過培訓合格具備資質，采用燃煤取暖的學校教室、辦公室、師生宿舍防一氧化碳中毒通風情況，對學生防煤氣中毒知識教育情況。四是消防安全排查。重點是校園內用電設備及線路是否規(guī)范，是否存在設備帶病運行及線路老化等現(xiàn)象，對學生宿舍使用電熱毯、電熱器的管理，消防設備的使用培訓，消防通道是否安全暢通，是否進行消防逃生演練，對師生進行消防知識教育的情況。五是寄宿制學校和校外寄宿學生的安全管理。重點是寄宿制學校寄宿生的安全管理制度健全情況，夜間值班、巡查、考勤制度落實情況，校外寄宿生是否與房東、家長簽訂各項安全責任書、協(xié)議書。六是學校傳染病防治排查。重點排查是否執(zhí)行晨檢制度、報告制度，是否制定突發(fā)傳染病應急預案等。七是正在建設的學校項目施工安全排查。重點是項目施工安全制度是否健全，安全管理是否到位，是否采取了完善的安全防護措施。八是其他方面的排查，如學校大門、圍墻、廁所、安全護欄等是否存在安全隱患。

三、明確思路，突出重點，全面落實學校安全防范工作措施

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣教育局和各學校要進一步完善學校安全工作管理制度和《學校安全事故應急預案》等安全防范措施，認真執(zhí)行《宕昌縣學校安全管理若干規(guī)定》，進一步增強防范意識，切實做好各項安全防范工作。

1、廣泛開展學校安全宣傳教育活動。要按照“簡潔、易懂、實用、有效”的原則，通過開設安全教育課、設置安全宣傳展板、制作宣傳欄、播放安全警示教育片等有效形式，對中小學、幼兒園負責人、教師和學生廣泛持續(xù)開展交通安全、日常生活安全、校內活動安全、自然災害避護安全、社會安全、意外安全等宣傳教育活動，使學校負責人、家長、學生及有關人員及時了解掌握各方面安全知識。通過安全知識的學習教育與普及，使廣大師生自覺遵守交通規(guī)則，注意行路、騎車、乘車安全；自覺注意日常生活安全，正確用電、用氣，杜絕觸電、中毒、火災等安全事故發(fā)生；自覺注意校內安全，正確使用教學設備器械，確保體育活動、實驗活動、課外活動與野外活動安全；自覺做好自然災害防護，防溺水、防地震、防暴風雨、泥石流；自覺注意社會安全，防盜、防騙、防拐、防黃賭毒。同時，學習掌握安全事故發(fā)生后對自己和他人的應急處理與救護常識，及時報告老師與家長，熟練使用滅火器材和等應急電話。

2、進行經常性的安全排查檢查。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責人、學區(qū)校長要經常性深入到各完全小學和教學點，查隱患、堵漏洞，對校舍、用電線路、飲用水源、防洪排水溝渠、師生食堂等設施進行認真細致、全面徹底地排查，對于凡是可能危及師生安全的教室、宿舍、校門、圍墻、廁所等建筑物，要采取果斷措施關閉停用，對老化電線及時進行更換，對學校周圍的排水溝、防洪河堤等凡有危及學校和師生安全問題的，要積極向縣上相關部門匯報，采取有效措施，及時排除隱患。各學區(qū)在開學和學期中間都要對轄區(qū)內學校的安全工作進行檢查，對在檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患要采取有力措施，及時予以整治，防患于未然。

3、建立健全學校安全管理制度。一是各級各類學校要明確學校主要領導是學校安全工作的第一責任人，建立學校安全崗位責任制度，建立和完善門衛(wèi)值班、來人來訪登記、學生出入登記、幼兒憑卡接送、巡邏巡查、校內外安全檢查、寄宿制學校寢室安全、消防安全、食堂衛(wèi)生安全、學校用于接送教職工通勤車及校車安全、安全事故報告等各項管理制度。二是教育主管部門要按照隸屬關系，與學區(qū)、學校層層簽訂安全工作目標管理責任書，并納入學年和學期總責任書考核范圍；學校與家長、學生、房東、管片民警簽訂安全管理責任協(xié)議書。三是教育主管部門和各級各類學校都要制定安全工作應急預案和交通、消防、地震、防汛、食品衛(wèi)生、傳染性疾病等分項預案，并定期進行演練，使師生人人掌握自護自救知識。

4、全面推進學校安全基礎設施建設。一是公安交警和公路管理部門要按照有關要求與標準，在學校周邊道路設置完善警示、限速、慢行、讓行等交通標志及交通安全設施，在學校門前的道路上施劃人行橫道線，有條件的要設置人行橫道信號燈。二是完善校園及周邊安全設施，安裝必要的報警監(jiān)控設備，硬化通校道路，安裝防護欄和照明路燈，消除安全隱患。三是公安交警部門應在地處交通復雜路段的學校，在上學和放學時段以及學校組織大型外出活動時，安排民警或協(xié)管員維持學校門口道路的交通秩序。

5、加強對校內外住宿生的管理。一是學校要與家長、學生、房東、管片民警簽訂安全管理責任協(xié)議書，明確學校監(jiān)督、家長委托、學生自律、房東代管、管片民警監(jiān)管的責任。二是建立學校、家長、學生、房東、管片民警經常聯(lián)系制度，隨時掌握租住學生安全狀況，加強溝通與交流，及時解決影響學生安全的問題。三是校外寄宿學生房東要切實發(fā)揮代管作用，全面掌握租住學生按時上下學、住宿、用電用氣、冬季取暖安全等情況，及時提醒規(guī)范使用，制止學生不良安全行為，嚴防安全事故發(fā)生。學校要堅持并完善行之有效的護路隊、路隊長、安全監(jiān)督員等好的做法，確保學生上下學安全。公安交警、運輸管理等部門要聯(lián)合開展經常性的學校周邊交通秩序治理，嚴厲依法打擊拖拉機、低速車、三輪車等不符合校車安全規(guī)定的非法車輛接送學生行為，確保學校周邊交通安全。

6、切實強化校園周邊環(huán)境安全治理。公安部門要與學校建立治安管理聯(lián)系制度，確定專人負責學校安全工作，及時制止和處理侵害師生人身財物安全的違法行為。工商部門要加強校園周邊經營服務場所的管理，依法查處違法經營者，維護青少年成長的良好環(huán)境。公安、文化部門要堅決取締中小學周邊200米之內設置的網吧，嚴格執(zhí)行“禁止未成年人進入網吧、歌舞娛樂場所”等規(guī)定。

7、突出抓好幼兒園安全規(guī)范管理。一是由教育局對各類幼兒園重點是私立幼兒園開園資質、辦園條件、配套設施進行全面清理，對符合標準的，要進一步提高辦園水平；對基本符合標準的，要繼續(xù)整改完善，盡快達標；對不符合標準且差距較大的，要堅決予以取締。二是對各類幼兒園接送幼兒車輛進行全面清理整頓，由公安交警、運管部門按照國家有關標準嚴格予以規(guī)范。

8、加強對學校食堂食品安全管理。學校食堂必須要有餐飲許可證，健全落實管理制度，人員管理要到位，原料采購、加工制作、食品添加劑使用規(guī)范，清洗消毒符合規(guī)定，嚴禁學校食堂加工制作冷菜涼菜，嚴禁違規(guī)加工制作豆角，嚴禁食堂采購、儲存、使用亞硝酸鹽等，嚴防食物中毒事件發(fā)生。

9、強化冬季取暖管理。冬季取暖采用煤爐的學校，要制定相關措施，經常進行檢查，確保教室、宿舍、辦公室等室內取暖設施的安全可靠，保持室內通風，教室、學生宿舍及教室辦公室的爐火要專人專管，做到人走火熄。同時，要對師生堅持開展預防一氧化碳中毒的知識教育，掌握防范方法及基本應急處理辦法。

10、認真防控各類傳染性疾病。各學校要嚴格落實晨檢制度，對于晨檢體溫偏高的學生要及時送醫(yī)院檢查治療，同時，要進一步加強了對學生的衛(wèi)生教育和管理，保持教室和宿舍空氣流通和清潔衛(wèi)生，防止引發(fā)各類傳染病流行。

11、建立和創(chuàng)新學校安全長效機制。要通過建立學校安全機構、層層落實責任，建立宣傳陣地、加強安全知識教育，建立預警機制、強化自我防范，實施家校警聯(lián)動、創(chuàng)建安全平臺，建立督查制度、排除安全隱患，加大經費投入、提供有力保障等長效措施，使學校安全工作自始至終有人抓、有人管、有人監(jiān)督，做到常抓不懈。