導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇演講的技巧與收獲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

克服心理怯弱

每屆新生在演講活動(dòng)開始前，筆者都會(huì)講一個(gè)故事給他們聽。話說有一個(gè)大學(xué)生，人長(zhǎng)得帥氣，也饒有才華。在大四實(shí)習(xí)的時(shí)候，他每天跟著師傅學(xué)習(xí)，認(rèn)真專研。有一天師傅對(duì)他說：“你也該到時(shí)候上課了?！北悴贾媒o他篇目，讓他認(rèn)真準(zhǔn)備。經(jīng)過幾日精心準(zhǔn)備，他站上了講臺(tái)。這一天他不再儒雅，不再帥氣，而是面紅耳赤、照本宣科，幾乎沒有抬頭直視過學(xué)生，對(duì)著黑板、對(duì)著教案、書本，就這樣上了一節(jié)課;更為滑稽的是，上課之前，他把手機(jī)放在講臺(tái)上，下課之后把黑板檫裝進(jìn)褲兜帶回了辦公室。這個(gè)故事都會(huì)引起每屆學(xué)生的哄堂大笑，而接下來他們的第一次演講就是這個(gè)大學(xué)生的真實(shí)寫照。筆者不斷鼓勵(lì)著每個(gè)學(xué)生，讓他們鼓足勇氣，克服心理的膽怯。第一次站在舞臺(tái)上講的優(yōu)秀與否并不是那么重要，更為重要的是你敢于站在這個(gè)舞臺(tái)上。經(jīng)過幾輪的演講與點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，學(xué)生逐漸克服了心理怯弱，站在舞臺(tái)上也有了傲人的風(fēng)采。

主題與生活內(nèi)容連接

若想5分鐘的語(yǔ)文課前演講能夠吸引聽者的興趣，引起聽者的共鳴，選材是一個(gè)突破口。選擇的話題、選取的素材切入口要小，內(nèi)容要新奇，但又要貼近生活。因?yàn)閬碜陨畹臅r(shí)鮮素材既充滿生活氣息，又充滿時(shí)代氣息，更能引起聽者的共鳴;奇特的事件、話題更能迎合聽眾慣有的好奇心，提高聽者對(duì)演講內(nèi)容的關(guān)注度。適當(dāng)?shù)卦谘葜v時(shí)插入少量與話題相關(guān)的幽默話語(yǔ)，更能將聽者帶進(jìn)你的思維天地。在主題不斷深入時(shí)，逐步以巧妙的話語(yǔ)，將他們引向出口，能給聽者以意猶未盡之感，那么你的演講就成功了。記得一次，班上兩名男生以“動(dòng)漫”為話題進(jìn)行演講PK。男生A侃侃而談、滔滔不絕，一個(gè)個(gè)對(duì)大家而言很遙遠(yuǎn)的國(guó)家，一個(gè)個(gè)陌生的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，一組組陌生的數(shù)字，短短5分鐘幾乎講了整個(gè)動(dòng)漫史。他講得唾沫橫飛、意猶未盡，而下面的同學(xué)聽得云山霧繞。而男生B則圍繞同學(xué)們相對(duì)比較熟悉的作品――《海賊王》《忍者神龜》《喜洋洋與灰太狼》《熊出沒》以及目前在國(guó)內(nèi)很火的“盧恒宇與李姝潔工作室”，分析日本、歐美與中國(guó)動(dòng)漫的現(xiàn)狀及區(qū)別，并從文化、觀念兩個(gè)角度深入剖析原因，在演講過程中還適時(shí)地套用了《喜洋洋與灰太狼》中的一些話語(yǔ)調(diào)動(dòng)氣氛。其他同學(xué)專注的眼神，時(shí)而驚嘆、時(shí)而沉思、時(shí)而恍然大悟的神情就是對(duì)他最高的評(píng)價(jià)和最好的肯定。由此可見，對(duì)于這樣一個(gè)對(duì)大部分人陌生而又新奇的話題，演講者一定不能泛泛而談，空談大道理，只有抓住聽者的好奇心，結(jié)合熟悉的素材，巧妙地將主題與生活內(nèi)容連接，訴說屬于自己的獨(dú)特的思考，才能更好地激發(fā)演講者與聽眾的共鳴。

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了

一輪課前演講過后，筆者發(fā)現(xiàn)他們存在的一個(gè)通病，那就是事先演講稿寫得可謂精心，背可謂用心，而站在講臺(tái)上演講時(shí)卻是力不從心。精心準(zhǔn)備，深入思考，用心背誦，可是為什么在演講時(shí)還會(huì)如此不堪呢？根源是語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔明了。演講者在演講時(shí)想把事先背誦的演講稿一字不差地講出來，這樣做的結(jié)果往往是事與愿違。記得有一次，輪到一個(gè)平時(shí)說話比較嗦的學(xué)生演講，她選擇的話題是“別停下腳步”，她帶著密密麻麻的演講稿走上講臺(tái)，冗長(zhǎng)拖沓的演講，一句句重復(fù)的話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)類似的故事，讓其他同學(xué)開始感到疲倦甚至厭煩，該學(xué)生自己聲音也越來越低，越來越?jīng)]自信。課后她向我請(qǐng)求再給她一次機(jī)會(huì)，第二天，她重新演講，這次她沒有選擇重復(fù)去講那些故事以及自己的感受，而是選擇了三個(gè)關(guān)鍵詞即“夢(mèng)想”“勇氣”“堅(jiān)持”。這位同學(xué)第二次演講所做的就是先理清自己要演講的思路，然后圍繞著三個(gè)詞語(yǔ)選擇好鮮活的材料而已。結(jié)果她不僅贏得了滿堂喝彩，更是因此改變了自己在班級(jí)其他同學(xué)心目中嗦的形象，收獲了自信。這個(gè)故事就告訴我們，一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，學(xué)生在課前短短幾分鐘的演講中，沒有必要精細(xì)設(shè)計(jì)演講稿，更重要的是要理清演講思路，抓住受眾的心理，這樣才能調(diào)動(dòng)情緒，喚起共鳴，贏得掌聲。清晰的思路，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、攝心的角度，便是每個(gè)演講者必然的選擇，也是通往演講成功唯一的道路。

自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)

篇2

一、重視誦讀，提高學(xué)生普通話誦讀水平

練口才最好從誦讀開始。誦讀是理解、積累語(yǔ)言的有效方法，是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑，是引導(dǎo)學(xué)生由生活語(yǔ)言過渡到藝術(shù)語(yǔ)言的橋梁。因此，教師要充分重視誦讀的重要性，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話進(jìn)行散文、詩(shī)歌、戲劇、小說、議論文等作品的誦讀。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)作用。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性呢？首先，教師要起到示范作用。教師富有感情地示范誦讀，融情于聲，聲情并茂地把書面語(yǔ)轉(zhuǎn)化成口頭語(yǔ)，這樣可以打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生的情緒。再通過誦讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生注意文章的停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、情感等，掌握誦讀技巧。其次，教師可以利用現(xiàn)代化手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，準(zhǔn)確深入把握文章情感。再次，教師要靈活運(yùn)用朗誦形式，通過朗誦活動(dòng)或比賽等平臺(tái)，提高學(xué)生的朗誦興趣和朗誦水平。比如，在課堂教學(xué)中，教師利用音樂、故事、圖片等，帶學(xué)生進(jìn)入情境，然后在合適的音樂中教師聲情并茂地朗誦或播放視頻激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行自由誦讀并加以指導(dǎo)。最后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行示范朗誦、分角色朗誦，讓學(xué)生在參與中體會(huì)朗誦的情感表達(dá)，感受自我實(shí)踐的成功。如筆者讓學(xué)生結(jié)合課堂訓(xùn)練，課后做充分的練習(xí)準(zhǔn)備，在班內(nèi)舉行《致橡樹》詩(shī)歌朗誦會(huì)、《雷雨》話劇表演等。通過同班學(xué)生表演相同的主題，學(xué)生得到一次有比較的交流和對(duì)決，做到學(xué)練結(jié)合。

二、注重營(yíng)造氣氛，激發(fā)“說”的興趣

語(yǔ)言表達(dá)能力的提高非一日之功，需要大量的聽說訓(xùn)練及用心感悟。多年來，語(yǔ)文教學(xué)重視寫作訓(xùn)練，忽視說的訓(xùn)練，使得許多中職生難于暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。課堂上，教師讓學(xué)生口頭表達(dá)對(duì)某一問題的看法的時(shí)候，學(xué)生要么打開書找答案，要么張口結(jié)舌，語(yǔ)無倫次。久而久之，學(xué)生形成了膽怯和自卑的心理，不敢在眾人面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，就必須克服其語(yǔ)言表達(dá)的心理障礙，營(yíng)造一個(gè)輕松、民主、和諧的學(xué)練氣氛，幫助他們消除害怕失敗的思想顧慮。教師要允許學(xué)生出差錯(cuò)，努力創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生多說。比如教師可以在教學(xué)中設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問題，鼓勵(lì)那些平時(shí)不敢在眾人面前說話的同學(xué)回答，培養(yǎng)他們由少及多地說。并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時(shí)遵循“言之有的”、“言之有禮”、“言之有物”的基本要求，對(duì)他們的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，提高他們說話的勇氣和信心。也可以提供一些論題讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如筆者提出“中職生畢業(yè)后繼續(xù)深造上大學(xué)好還是直接就業(yè)好”等討論題目，學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)歷有感而發(fā)，各抒己見，學(xué)生比較容易敞開心扉。堅(jiān)持練習(xí)類似的論題，學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)越來越鮮明，有的放矢，條理清晰，言辭準(zhǔn)確，態(tài)度謙和，表達(dá)得體，內(nèi)容豐富，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生在練習(xí)中得到了進(jìn)步。

三、注重觀摩學(xué)習(xí)，傳授演講技巧

演講是以口語(yǔ)為主、態(tài)勢(shì)語(yǔ)為輔進(jìn)行交流的藝術(shù)活動(dòng)，是人們交際活動(dòng)中必不可少的一種手段。培養(yǎng)和提高演講能力，是中職生人生發(fā)展的需要，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。演講的基本要求是以事感人，以理服人，以情動(dòng)人，以勢(shì)奪人。演講要強(qiáng)化四種意識(shí)：身份意識(shí)、對(duì)象意識(shí)、目的意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)。演講的藝術(shù)包括開場(chǎng)白、結(jié)尾、理論、舉例、反駁、幽默、鼓動(dòng)、禮儀的藝術(shù)，對(duì)聲調(diào)、重音和情感把握的藝術(shù)，表情動(dòng)作的藝術(shù)等等。為了讓學(xué)生更直觀地了解演講的技巧和藝術(shù)，教師應(yīng)通過自身的演示和播放演講視頻讓學(xué)生掌握演講基本技巧。演講對(duì)基礎(chǔ)薄弱的中職生來說是較難的訓(xùn)練內(nèi)容。教師的演示最直觀，最讓學(xué)生折服，也體現(xiàn)了教師的課堂主導(dǎo)地位。在課堂上播放鄒越有關(guān)感恩主題的演講，李強(qiáng)有關(guān)口才的力量的演講，奧巴馬在惠靈頓學(xué)校開學(xué)時(shí)給美國(guó)學(xué)生的演講等視頻，觀看視頻之后學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中所運(yùn)用的演講藝術(shù)及所收到的效果。同時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間觀看白巖松的演講、“壹周立波秀”、學(xué)生演講比賽等視頻，并且通過觀摩了解演講者身體的姿勢(shì)、面部的表情、眼睛的視線、聲音的控制、與觀眾的互動(dòng)等技巧。

演講稿的寫作不同于平時(shí)作文的寫作，在教學(xué)中，教師應(yīng)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，要求學(xué)生積累古今中外典型人物、典型事件和名言警句等，及時(shí)記錄在本子上，日積月累，積少成多。同時(shí)，在觀看演講視頻之后，教師通過具體的實(shí)例講授演講的開頭、主體和結(jié)尾的寫作注意事項(xiàng)。在一次“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”演講稿征集活動(dòng)中，學(xué)生寫的演講稿符合要求，內(nèi)容豐富，實(shí)例感人，很有鼓動(dòng)性。為了使演講稿更加精煉，可通過小組合作和探究，互評(píng)互改，推薦出優(yōu)秀作品進(jìn)行修改，在課堂上教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握演講稿的寫作技巧。

四、反復(fù)演練，提供演講展示平臺(tái)

要提高學(xué)生的演講水平，在教學(xué)中必須以訓(xùn)練為突破口，教師可安排每次課堂上由三位同學(xué)就自己寫好的演講稿上講臺(tái)作三分鐘左右的演講，師生點(diǎn)評(píng)，按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行。在學(xué)生演練過程中，由學(xué)生和教師共同發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。學(xué)生為了提高自己，超越他人，對(duì)鏡訓(xùn)練，在同宿舍同學(xué)面前訓(xùn)練，記稿子，練技巧，每次演講都有較大的提高和收獲。為了檢閱學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可在班級(jí)和專業(yè)部開展演講比賽，學(xué)生們?yōu)榱苏故咀晕?，紛紛?bào)名。學(xué)生的演講有感恩主題、自信主題、夢(mèng)想主題等，有的演講自然親切，有的演講激情飛揚(yáng)，有的演講生動(dòng)感人，有的演講生動(dòng)幽默，學(xué)生們通過演講展示了自己獨(dú)特的個(gè)人魅力。

為了讓學(xué)生的演講能力得到突破性發(fā)展，我們還組織學(xué)生參加一年一度的全國(guó)中職生“文明風(fēng)采”“心繡未來”、“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”等演講比賽。在為期一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練中，學(xué)生演講的能力得到突破性的發(fā)展。在普通話演講中，他們以標(biāo)準(zhǔn)流暢的普通話、新穎感人的演講主題、曉暢生動(dòng)的表達(dá)、樸實(shí)真誠(chéng)的感情、自然得體的態(tài)勢(shì)、整潔端莊的儀表贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲，贏得了屬于他們的成功。

總之，普通話演講能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，教師在教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，循序漸進(jìn)地進(jìn)行說話訓(xùn)練。通過課堂內(nèi)外多種形式的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握演講的技巧，逐步形成演講的能力，為其未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位朋友們：

大家好，今天很榮幸能站立在這個(gè)舞臺(tái)上為大家分享一份工作上的喜悅與收獲，首先感謝通訊公司，讓我及我的同事們能在這個(gè)舞臺(tái)上獨(dú)自展現(xiàn)自我價(jià)值。其次我要感謝各位評(píng)委，各位朋友們的聆聽，是你們給了我站在舞臺(tái)上的勇氣，讓我在失敗與成功中體驗(yàn)到了成功的喜悅，今天我要給大家演講的題目是《我能》。我能，我自信;我能，我自強(qiáng);我能，我成功!

朋友們，當(dāng)懷揣夢(mèng)想的我們?cè)谇啻旱臍q月里迷失了方向時(shí)，你是否同我一樣，迷茫而又驚慌失措?當(dāng)遇到困難時(shí)，你是否也一樣逃之夭夭?當(dāng)面對(duì)失敗時(shí)，你是否也一樣垂頭喪氣過?沒錯(cuò)，在某個(gè)階段我的確是這樣的，我?guī)缀鯚o法尋找到成功的出口，整日徘徊在十字路口張望。一個(gè)偶然地機(jī)會(huì)讓我有幸踏進(jìn)了貴公司，經(jīng)過不斷錘煉，使得我的人生有了翻天覆地的變化，今天我終于有勇敢地站在這個(gè)舞臺(tái)上高聲地說：“只要通過持之以恒地磨練與堅(jiān)持，再大的困難在我們的面前也會(huì)變得輕而易舉，別人做到的，我們一樣能做到，別人做不到的，我們也一樣能做到，只要你相信自己，市場(chǎng)就是你的?！?/p>

剛走進(jìn)公司的時(shí)候，我并不知做為一個(gè)銷售業(yè)務(wù)員的責(zé)任是什么?我只知道按照同事們的囑咐與方式去行事就一定能實(shí)現(xiàn)我所想要的，可是經(jīng)過一段時(shí)間磨合，我才慢慢地發(fā)現(xiàn)，來我的柜臺(tái)看產(chǎn)品的很多，但實(shí)質(zhì)買的幾乎很少，看著同事們一個(gè)個(gè)收獲地喜悅，內(nèi)心充滿了愧疚，我?guī)缀蹼y以控制自己壓抑地情緒，連這個(gè)買賣的事情都做不好，我還能做什么?后來，同伴的朋友給我傳授了她銷售的理念，慢慢的，我終于懂得了什么是銷售?

銷售其實(shí)是一門學(xué)問，就如鋼材的冶煉，什么時(shí)期需要什么樣的火候。我總以為銷售一款手機(jī)，只要賺取了利潤(rùn)，我就是成功的。可后來，我發(fā)現(xiàn)那并不是成功賺取，而是投機(jī)。我的銷售觀念沒有改變，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功。而真正意義上的銷售卻是如何與顧客建立良好的商業(yè)關(guān)系，使顧客給你帶來長(zhǎng)期效益，并能改善顧客的生活需求。而我們想想，誰在銷售手機(jī)的時(shí)候，又這樣的去為顧客想想呢?我們做到的卻是少之又少。甚至可能連銷售的四“P”加一的銷售原則都是恍然大悟。其實(shí)它很簡(jiǎn)單，就是“產(chǎn)品，價(jià)格，場(chǎng)所，廣告宣傳”，而我們就是重中之重的銷售人員，所以，可想而之，我們能否給公司直接產(chǎn)生效益，實(shí)現(xiàn)自我能力價(jià)值可謂是多么的重要了。

卡耐基的的成功，奠定了銷售行業(yè)的領(lǐng)航。他曾說過“掌握成功之門的鑰匙——自信”，我發(fā)現(xiàn)自己在越入這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，始終不懂得自己在做什么?我在為公司打工?還是在為自己買命?點(diǎn)點(diǎn)滴滴的問題，相信朋友們一樣與我有同類的想法，其實(shí)我很認(rèn)定卡耐基先生所闡述的觀念，羞羞答答，含蓄是成不了大氣候的，我們需要一定磨練與沉淀，需要在微笑中自信的告訴自己，我能，我定能。

很多人在顧客問答的時(shí)候，始終是對(duì)自己無法自信，從而導(dǎo)致我們潛在客戶慢慢溜走。如果要成功，就必然要去打開心靈的窗戶，去看風(fēng)雨雷電的萬物。推銷產(chǎn)品，不去推銷自己，又何談產(chǎn)品?有一次，我去朋友的那送手機(jī)，我的手機(jī)不是很好，很高檔的那一款，但因前一次留了個(gè)電話，她主動(dòng)找上了我，于是我講解了手機(jī)獨(dú)特的功效也便她產(chǎn)生了興趣，決定先看看。那天，她來到我的柜臺(tái)，親切地問著我，我一看是一個(gè)氣質(zhì)非凡的高級(jí)白領(lǐng)，她溫柔地看著我，我很熱情的看著她并大方的給了她個(gè)微笑。我急忙問訊她有什么需求，并和她調(diào)侃她的落落大方和言談舉止，她聽后非常親切的與我聊了與之手機(jī)無關(guān)的事情，后來很贊賞我，并拿去了手機(jī)及名片。通過這短短的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然不是在黃婆賣瓜，自賣自夸，我是在告訴大家，其實(shí)銷售需要一方技巧，也需要推銷自我，自信勇敢才能打入市場(chǎng)。

篇4

演講又叫講演或演說，是指在公眾場(chǎng)所，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問題，鮮明，完整地發(fā)表自己的見解和主張。本篇文章是為您整理的一分耕耘一分收獲演講稿五篇，供大家閱讀與鑒賞！

 

 

一分耕耘一分收獲演講稿一

大家好！

天下沒有免費(fèi)的午餐。人生于世，想要有所收獲就一定要付出辛勞，正所謂：一分耕耘一分收獲。

昨天，老師檢查我們的背書情況，我信心十足地舉起手，心想：早上起床已經(jīng)背得很熟了，現(xiàn)在一定萬無一失。把手舉得高高的。“××，你把第一課第一節(jié)背一下。”我開始背：“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)……”不好，我忘記了怎么背了，我思索著，思索著……“行了，不用背了，下課好好背背，老師明天再來提背，下課。”老師的話音剛落便走出了教室。我難過著，傷心著，我明明已經(jīng)背上了，怎么會(huì)，越想越難過。老師不是常說“一分耕耘一分收獲”嗎?我什么我付出卻沒有收獲呢?

“算了，不要難過了，回家再努力背一背就能背上了。”同桌說道。也是，我便吸取了教訓(xùn)，拿起書來繼續(xù)背，下課背，回家背，上學(xué)路上背，終于，功夫不負(fù)有心人，終于背上了。第二天，老師檢查時(shí)，我一字沒錯(cuò)，那么長(zhǎng)的一段全都背上了，老師還為我加了背書分1分呢。

通過這件事，讓我深信不疑地相信了一句話：一分耕耘一分收獲。一個(gè)人的努力，也許不會(huì)馬上見效，但是，只要你付出了，終有一天會(huì)使你走向成功。

謝謝大家！

一分耕耘一分收獲演講稿二

同學(xué)們，大家好！

我今天演講的題目是《一分耕耘成就一分收獲》。

不知大家是否聽說過凌晨四點(diǎn)半穿梭在街道上環(huán)衛(wèi)工人、不畏刮風(fēng)下雨只為給你送上一頓美食的快遞小哥，還有兢兢業(yè)業(yè)守衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土的解放軍戰(zhàn)士等等。正是因?yàn)樗麄兊男燎趧趧?dòng)，無私奉獻(xiàn)，才成就了我們今天的幸福生活！

古人有云：“民生在勤，勤則不匱”。這其中的意思則是人民的生計(jì)在于勞動(dòng)，勤勞則不會(huì)缺衣少食。從中也說明了從古代就開始，人們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的重要性，這才建造出故宮，萬里長(zhǎng)城這些古今聞名的建筑。從神話中的大禹治水、愚公移山，到現(xiàn)實(shí)生活中的懸梁刺股、聞雞起舞，這些都無不體現(xiàn)了中華民族辛勤勞動(dòng)，迎難而上的的精神。

當(dāng)你在感嘆、在羨慕被人取得成就時(shí)，你是否會(huì)想到別人在背后的努力呢?當(dāng)你在因?yàn)槌煽?jī)不好而在責(zé)怪考試太難時(shí)，你又是否想過自己真的盡力了嗎?當(dāng)下有一些所謂的“巨嬰”，不就是因?yàn)椴幌胗米约旱碾p手勞動(dòng)而慢慢演變成的“啃老族”嗎?世界上沒有不勞而獲的東西——成功來自于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水；“守株待兔”中的“守”不也是一種勞動(dòng)嗎?

赫爾岑曾經(jīng)說過：“科學(xué)不是可以不勞而獲的，誠(chéng)然，在科學(xué)上除了汗流滿面是沒有其他獲得成功的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個(gè)身心去渴望也罷，都不能代替勞動(dòng)。”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”農(nóng)民伯伯靠辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造了糧食，因此，勞動(dòng)是生產(chǎn)的鑰匙，是財(cái)力的寶庫(kù)，更是生命的來源！

一分耕耘成就一分收獲，讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，一起尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)吧！

一分耕耘一分收獲演講稿三

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：大家好！

老人們常說：一份耕耘，一份收獲。只有付出，才有回報(bào)。

農(nóng)民伯伯頂著烈日在田間勞動(dòng)，他們付出了汗水，收獲了金燦燦的麥子，父母?jìng)兏冻隽俗约旱膼郏斋@了一個(gè)幸福的家；學(xué)生們付出了十幾年的辛苦，收獲了美好的前途……我也有付出和收獲，下面我就給你們介紹一下吧！

臨上小學(xué)的那個(gè)暑假，我開始了我的書法練習(xí)，每周一節(jié)的書法課，我從未缺席，但是在學(xué)校的時(shí)間畢竟很短，主要就靠在家練習(xí)。剛開始的時(shí)候，我從來沒有感覺過累，興奮的一口氣都能寫好幾張，時(shí)間長(zhǎng)了，我有些厭倦了，想放棄，但是，老師的那句話始終在我的耳邊縈繞：“學(xué)習(xí)書法，就是磨練人的意志，就得要多寫，多練，只有自己付出了，才能有所回報(bào)。”

就這樣，在過去的幾年里，一有時(shí)間我就開始寫，脖子酸了，歇會(huì)兒，手累了，歇會(huì)兒，繼續(xù)再寫。紙不知道寫了多少?gòu)?，墨汁不知道用了多少瓶，終于，收獲了我的成績(jī)——四次比賽的金獎(jiǎng)，并在今年的4月7日收獲了我的榮譽(yù)——書法十級(jí)。

人的一生，要想收獲，就必須付出，我付出了，我收獲了。

謝謝大家！

一分耕耘一分收獲演講稿四

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：大家好！

收獲是與付出并生的。當(dāng)然，收獲，是一件很美好的事，有誰不想有所收獲?可是前提是“付出”。

我們身邊常常會(huì)有那么一些令人羨慕的“天才”，他們的光環(huán)成了家長(zhǎng)對(duì)你施加壓力的借口，成為了你日夜奮斗卻無法趕上的目標(biāo)。“吃不到葡萄說葡萄酸”，這是許多人的共同點(diǎn)。當(dāng)看到別人摘取成功的果實(shí)時(shí)，看見自己面前的路還很長(zhǎng)，還需要走到猴年馬月，便心生不滿，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)別人的“恨”，嫉妒上天的不公，讓別人占盡了發(fā)光，自己一直被埋沒著。

上帝也是公平的，只有你付出過，才會(huì)讓你有所收獲。小時(shí)候?qū)W走路，難免總要摔上幾跤，才學(xué)會(huì)，若是經(jīng)歷一次摔跤后便放棄的人，恐怕長(zhǎng)大后也就不會(huì)有多大的出息了。身為學(xué)生的我們正在付出著汗水，收獲著知識(shí)，收獲著未來。

“種瓜得瓜，種豆得豆”，我堅(jiān)信，付出一定有收獲，播種一定有果實(shí)，收獲的多與少，果實(shí)的大與小是另一碼事。但，想想，其實(shí)決定收獲的好與壞，果實(shí)的大與小這權(quán)力屬于我們，更何況，只要自己曾經(jīng)努力過，又何必在乎結(jié)果呢?只要自己曾經(jīng)盡力地付出過，又何必看重收獲的多與少呢?

“世上無難事，只怕有心人”，這句朗朗上口的古言，相信大家都明白它的含義。是啊，世上并沒有什么是可以難倒一個(gè)人的，就你看是否會(huì)去付出自己的努力了。要是努力過，付出過，就算沒有成功，也不要灰心喪氣，因?yàn)槟悴⒉皇且粺o所獲，至少你獲得了一次寶貴的經(jīng)歷了，這樣也是向成功邁近了一步。

“一分耕耘，一分收獲”，只要有付出，就會(huì)有收獲。付出一種心態(tài)，收獲一種思想；付出一種習(xí)慣，收獲一種人生。健康，只要付出時(shí)間做運(yùn)動(dòng)，收獲的會(huì)是更強(qiáng)壯的身體；友情，只要真心付出過，收獲的會(huì)是更難能可貴的友誼；愛情也是如此，只要雙方彼此都付出了真情，相信收獲的會(huì)是永恒的愛情。身為中學(xué)生的我也正在付出著汗水，收獲著知識(shí)，收獲著我的未來。

謝謝大家！

一分耕耘一分收獲演講稿五

大家好！

我喜歡美術(shù)，喜歡繪畫。為了畫畫，我曾經(jīng)有過煩惱，也想要放棄，但一次次收獲的喜悅讓我堅(jiān)持了七年。

記得四歲那年，我第一次看到表姐畫畫。只見表姐在她那畫本上輕輕地描了幾下，然后勾邊，涂色。不久，一個(gè)可愛美麗的女孩子在表姐的筆下誕生了。我問表姐這是什么，她告訴我，這叫漫畫。也就是從那個(gè)時(shí)候開始，我決定要學(xué)畫畫。

一開始媽媽并不支持我報(bào)繪畫興趣班，覺得每次接送太麻煩了，所以我只好放棄去報(bào)繪畫班學(xué)習(xí)的想法，自己在家練習(xí)。每次表姐來我家時(shí)，我都會(huì)虛心地向她請(qǐng)教繪畫的技巧，表姐也會(huì)耐心地教我。為了學(xué)畫畫，每次同學(xué)來找我玩，我都拒絕了。為了學(xué)畫畫，我也曾廢寢忘食，在網(wǎng)上搜集圖片，然后臨摹，涂色。但是，我怎么畫也畫不出像表姐畫的那樣好看。

有一次表姐來我家，想要看我練習(xí)得怎么樣了。我一聽到表姐這樣問我，立刻氣憤地對(duì)表姐說：“哼！畫畫什么的，我早就放棄了，反正怎么練也畫不好，干脆不練好了，白白付出了那么多，‘犧牲’了我那么多時(shí)間，早知如此，還不如用這些時(shí)間去玩呢！”表姐笑了笑，溫柔地對(duì)我說：“珍妮，你這么想就不對(duì)了，做事不能半途而廢，一定要堅(jiān)持，不然你將一無所獲。你想想，你沒學(xué)畫畫的時(shí)候，不是什么都畫不好嗎?現(xiàn)在的你已經(jīng)可以臨摹得跟原圖很像了，不是嗎?因?yàn)槟阒暗膱?jiān)持不懈，才會(huì)有這樣的成績(jī)，難道這不是一分耕耘一分收獲的道理嗎?”

聽了表姐的話，我又重拾信心，比以前更加努力地練習(xí)，在表姐的幫助下，我畫的畫越來越生動(dòng)。因?yàn)榕Γ业淖髌愤€獲得過全市繪畫比賽的二等獎(jiǎng)呢！以前不支持我畫畫的媽媽，現(xiàn)在經(jīng)常在朋友面前說：“我這個(gè)女兒啊，可爭(zhēng)氣了！畫畫可好了，還得過獎(jiǎng)呢，我可自豪了！”

“一分耕耘，一分收獲。”這句話讓我堅(jiān)持了七年，也是因?yàn)檫@份堅(jiān)持，我收獲了不少快樂，繪畫已經(jīng)成為了我生活中必不可少的一部分。

篇5

關(guān)鍵詞： 中職寫作教學(xué) 演講 寫作興趣 設(shè)計(jì) 反思

中職語(yǔ)文教學(xué)中，最頭痛的是莫過于作文教學(xué)。分析原因一方面學(xué)生缺乏寫作能力，有倦怠甚至抵觸情緒，白卷現(xiàn)象不時(shí)出現(xiàn)，另一方面教師沒有精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，浮于形式，沒能真正激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，效果自然大打折扣。興趣是最好的老師，是提高寫作水平的前提。只有激發(fā)學(xué)生的寫作愿望，才能使學(xué)生走進(jìn)寫作的殿堂，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。

課堂演講是語(yǔ)文教學(xué)的輔助形式，能激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但在實(shí)施過程中，效果不是很理想，由于形式單一，過程隨意，教師的安排不夠合理，學(xué)生的能力不足等多方面原因，失去了原先的目的。

在中職課堂教學(xué)中，我通過多年的摸索，將演講與寫作有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到事半功倍的效果。

一、課堂演講前要做針對(duì)性指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

教師對(duì)“課前演講”要有針對(duì)性的指導(dǎo)，在內(nèi)容確定、話題提供、情境創(chuàng)設(shè)、組織安排、演講方法上進(jìn)行具體指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)演講的興趣，力求演講的成功。

注意提前指導(dǎo)學(xué)生的寫作，力求在寫作的內(nèi)容上做到“言之有物”。在演講之前，要求學(xué)生把演講稿提前送給老師評(píng)閱，老師要提出修改意見，使學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，學(xué)生的寫作興趣自然得到激發(fā)，收到良好的效果。

例如在以“自我介紹”為話題的指導(dǎo)中，一般學(xué)生都以第一人稱來介紹自己，顯得比較平常。教師在前幾位同學(xué)演講的基礎(chǔ)上，適當(dāng)點(diǎn)撥，要求有一定寫作能力的學(xué)生以第三人稱介紹自我，學(xué)生的寫作熱情很快得到調(diào)動(dòng)，寫出相當(dāng)不錯(cuò)的演講稿。

二、課堂演講中注意內(nèi)容的豐富性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。

葉圣陶曾說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！鄙钍莿?chuàng)作的源泉，要讓學(xué)生關(guān)注不僅僅是個(gè)人的活動(dòng)圈子，更要關(guān)注社會(huì)。所謂“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，在演講中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才華，就要注意演講內(nèi)容豐富多樣，借此調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。

第一輪演講中允許學(xué)生自由尋找題材，他們或講故事，或談人生的體會(huì)，或說笑話，或猜謎語(yǔ)，或講課文……學(xué)生的興趣慢慢濃厚起來，愿意寫文章。

第二輪演講時(shí)老師就要注意有意識(shí)地引導(dǎo)，把課文的作文訓(xùn)練與演講相結(jié)合，學(xué)生很自然地接受寫作的相關(guān)知識(shí)，并且在寫作時(shí)能夠運(yùn)用。

第三輪演講時(shí)就文章的形式、內(nèi)容作一定的規(guī)范，學(xué)生的寫作水平很快得到提高，寫作的興趣大增，最后很多同學(xué)都能寫出有模有樣的文章。

在教學(xué)實(shí)踐中，可以要求學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鲇涗?。一般開始要求簡(jiǎn)單，慢慢適應(yīng)之后要求學(xué)會(huì)寫提綱，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括所講的內(nèi)容，第三步則是和寫作相結(jié)合，注意記錄最出彩的地方，從而快速完成寫作的積累。

三、課堂演講要建立激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，提升學(xué)生的寫作興趣。

中職生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、年齡特點(diǎn)等決定了他們自尊心強(qiáng)、渴望受到鼓勵(lì)的心理特質(zhì)，所以教師在講評(píng)時(shí)一定要以鼓勵(lì)為主，切不可只挑毛病，要做到客觀、公正，有理有據(jù)，多多肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。這樣學(xué)生可以知道自己演講存在的不足，知道努力改進(jìn)的方向，提高參與演講活動(dòng)的興趣。

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個(gè)別致新穎的題目、一段引人入勝的開頭、一段發(fā)人深省的結(jié)尾，等等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生講，教師點(diǎn)評(píng)，時(shí)間久了感覺形式單一、機(jī)械，可以嘗試讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。這樣“師生共舞，相互補(bǔ)充”的點(diǎn)評(píng)效果更好，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，融洽同學(xué)關(guān)系，使語(yǔ)文課成為真正意義上的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

同時(shí)注意對(duì)作文的專項(xiàng)評(píng)價(jià)。一個(gè)專題抓住一點(diǎn)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，和寫作相結(jié)合。

例如制訂一份評(píng)分表，包括兩方面：一是演講的評(píng)價(jià)，二是寫作的評(píng)定。兩者匯總，構(gòu)成學(xué)生的總分。在評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生共同提高對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

在應(yīng)用文部分的新聞教學(xué)中，要求學(xué)生先寫一則新聞，內(nèi)容是對(duì)最近校園里發(fā)生的事件進(jìn)行報(bào)道。學(xué)生有感而發(fā)，能夠暢所欲言。不少學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的一些成功與失誤之處提出了自己的意見、建議，使課堂氣氛非?；钴S。在此基礎(chǔ)上，老師要求學(xué)生自己參照新聞的寫作技法對(duì)已有的新聞稿進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生的興趣更加濃厚。老師只是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，但是大部分學(xué)生都能很快掌握新聞的寫作要領(lǐng)。把原本比較枯燥無味的應(yīng)用文教學(xué)變得活潑生動(dòng)起來。學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，教師教得輕松，打破了應(yīng)用文教學(xué)死水一潭的局面，收到了良好的效果。

四、借助多媒體手段，激活學(xué)生的寫作思維。

現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中，教師要靈活地運(yùn)用電教手段，充分利用豐富的多媒體課件教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。在演講中適當(dāng)運(yùn)用多媒體，使作文教學(xué)達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

演講時(shí)，要求學(xué)生在演講之后，把演講稿在多媒體上展示，學(xué)生對(duì)文章有直觀的印象，對(duì)文章內(nèi)容的理解會(huì)更加深刻。在教師把握作文教學(xué)內(nèi)容的前提下，運(yùn)用多媒體適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)對(duì)文章的評(píng)價(jià)較為中肯，同時(shí)也激活了學(xué)生的思維。

根據(jù)議論文寫作教學(xué)內(nèi)容，我首先確定了演講的題目，要求學(xué)生進(jìn)行演講，學(xué)生對(duì)議論文的基本模式有基本的了解，通過點(diǎn)評(píng)加深知解。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體演示不同類型的文章，使學(xué)生有了更深的理解，從而提高了議論文的寫作水平。

五、課堂演講后進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練，釋放學(xué)生的寫作熱情。

對(duì)于演講的學(xué)生而言，是一次鳳凰涅的過程。對(duì)于聽演講的學(xué)生而言，也是一次洗禮的過程。但是這不是終點(diǎn)，教師以此為契機(jī)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，使每一位學(xué)生都有所收獲。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生嘗試寫文章。經(jīng)過訓(xùn)練之后，大部分學(xué)生很快掌握了寫作的一些方法、技巧，并通過寫作得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化，寫作的興趣可謂有增無減，效果比單純的寫作課要強(qiáng)得多。

在教學(xué)實(shí)踐中，由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生寫作基礎(chǔ)較為薄弱，跟蹤訓(xùn)練要注意循序漸進(jìn)。先讓學(xué)生寫一兩句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。然后學(xué)會(huì)材料的積累，要求學(xué)生自己寫一段話，談?wù)剬?duì)演講內(nèi)容的印象或理解。接著仿照優(yōu)秀的演講稿仿寫文章，最后要求學(xué)生能夠自由發(fā)揮，寫出相對(duì)成功的作品。

六、收獲與啟示。

1.激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。

中職生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡如人意，更談不上對(duì)寫作的興趣。在五分鐘演講中，他們表現(xiàn)出極大的熱情。很多學(xué)生能夠自己找材料，并大量地閱讀相關(guān)的資料，寫演講稿。演講中，大多數(shù)學(xué)生聽得很認(rèn)真，并對(duì)精彩的地方予以熱烈的掌聲。根據(jù)老師要求，學(xué)生能夠自發(fā)地進(jìn)行課外閱讀，并且相互交流。這樣做擴(kuò)展了他們的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，極大地調(diào)動(dòng)了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性。

2.養(yǎng)成了積累素材的好習(xí)慣。

學(xué)生為了做好演講，往往通過圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等搜集信息和資料。在準(zhǔn)備演講的過程中，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了做讀書摘記的良好習(xí)慣。每個(gè)學(xué)期下來，不少學(xué)生都閱讀了大量的健康有益的書籍，并能做一些讀書摘記，為寫作奠定了基礎(chǔ)。

3.營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。

把生動(dòng)活潑的演講形式引入語(yǔ)文課堂教學(xué)，創(chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂于參與其中，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。同時(shí)老師把寫作知識(shí)融入演講中，使學(xué)生自然接受，收到了較好的教學(xué)效果。

總之，演講是語(yǔ)文綜合活動(dòng)的一種形式，是語(yǔ)文教學(xué)的輔助手段。如果運(yùn)用得巧妙，以講促寫，就一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這對(duì)中職作文教學(xué)而言不失為一種比較切實(shí)易行的方法。

參考文獻(xiàn)：

［1］郭思樂.教育走向生本.北京：人民教育出版社，2001.

篇6

大家好！

我是來自**銀行的**，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的信任，讓我今天能有機(jī)會(huì)站在這里，述說自己的業(yè)績(jī)，是幸運(yùn)，也是挑戰(zhàn)?？邕M(jìn)銀行金融事業(yè)的隊(duì)伍，我的人生就交給了銀行事業(yè)，在我心中，最美麗的，永遠(yuǎn)是我那身銀行制服。選擇穿上它，就意味著一生必須具備奉獻(xiàn)，勇于堅(jiān)守崗位的精神。我今天演講的題目是“全力以赴共創(chuàng)佳績(jī)”。

夢(mèng)想是我們的希冀，我們每個(gè)人都懷揣著屬于自己的一個(gè)夢(mèng)想，它引領(lǐng)我們奮發(fā)進(jìn)取，踏平坎坷，品味成功。**銀行的個(gè)人客戶經(jīng)理的是一支新生力量，銀行為我們個(gè)人客戶經(jīng)理提供了夢(mèng)想的平臺(tái)，天高任鳥飛，海闊憑魚躍，欣逢盛世，當(dāng)有所作為。當(dāng)我選擇這一崗位時(shí)，我的夢(mèng)想就是與*行一起飛翔。既然選擇了遠(yuǎn)方，就該風(fēng)雨兼程。在工作中，我毫無怨言，勇敢地經(jīng)受著每一次營(yíng)銷中的困難和壓力，以堅(jiān)定的意志，執(zhí)著地追求著夢(mèng)想。我不去想是否能夠成功，我不去想未來是平坦還泥濘，只要熱愛工作，一切會(huì)在意料之中。通過自己的努力，也收獲了一些成績(jī)。

我們的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)常給我們說“高目標(biāo)帶動(dòng)大發(fā)展，一個(gè)人的潛能有多大連他自己都不知道”。因此，這高目標(biāo)與潛能促使我不斷去奮進(jìn)和努力。在工作中，我以高目標(biāo)為牽引，以挖據(jù)自身潛力為推動(dòng)，克服了地理位置遠(yuǎn)離繁華商業(yè)區(qū)、營(yíng)業(yè)環(huán)境較差、客戶總量較少等困難，憑著自己對(duì)這份職業(yè)的熱愛，以真誠(chéng)服務(wù)打動(dòng)客戶，以專業(yè)技巧贏得客戶，一次又一次向著新的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，一次又一次的刷新與跨越既定的目標(biāo)。俗話說“一分耕耘一分收獲”，一年半下來結(jié)出了累累的碩果：**（個(gè)人工作業(yè)績(jī)請(qǐng)自填，因?yàn)槲也磺宄砀窭锏臉I(yè)績(jī)哪個(gè)是你的）。

銀行作為服務(wù)行業(yè)，為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是我們的職責(zé)。因此在工作中，我們一直秉著“想客戶之所求，急客戶之所需，排客戶之所憂”的服務(wù)理念，為客戶提供全方位、周到、便捷、高效的服務(wù)。在為客戶服務(wù)的過程中，做到操作標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范、用語(yǔ)禮貌、舉止得體，給客戶留下了良好的印象，也贏得了客戶的信任。同時(shí)我們還牢記危機(jī)與機(jī)遇同在，微笑和決心共存。我們要把“微笑”滲透到工作和服務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅以“微笑”服務(wù)客戶，更以“微笑”服務(wù)同事，服務(wù)兄弟單位。如果缺少服務(wù)員的微笑，好比花園失去了春天的陽(yáng)光與和風(fēng)。”飯店業(yè)的巨頭希爾頓如是說：世紀(jì)金源集團(tuán)就是一個(gè)大花園，“微笑服務(wù)月”開展以來，花園里百花齊放，可如果不能持續(xù)的擁有陽(yáng)光和春風(fēng)，那花朵遲早會(huì)有枯萎的一天。

篇7

我很榮幸的參加了集團(tuán)公司舉辦的“2011年職業(yè)經(jīng)理人春節(jié)培訓(xùn)班”這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這風(fēng)景秀麗的**市委黨校，結(jié)束了我五天的學(xué)習(xí)課程，通過此次培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)，讓我接受到了全方面知識(shí)，并且樹立了更高的職業(yè)道德追求，不僅使自己的眼界得以開闊，還使我對(duì)以后的工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，也會(huì)注意自身知識(shí)水平的提高，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)備，真正實(shí)現(xiàn)了“充電”的目的。

翻開課堂筆記本，依然感觸?；艚淌谒v述的溝通的心態(tài)與技巧，讓我受益匪淺，我想在以后的工作中能帶給我一定的幫忙。以下是我的記憶深刻心得體會(huì)：

在課程上霍教授讓我們做了兩個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是她讓我們拿出一張白紙，同時(shí)也讓我們閉上眼睛，于是我們按著霍教授的講的步驟開始折紙，首先她讓我們對(duì)紙張進(jìn)行折疊，然后進(jìn)行再兩次的折疊，最后撕掉邊上的兩個(gè)角，當(dāng)我們睜開眼睛的時(shí)候發(fā)現(xiàn)大家手上展開的紙張，什么樣的形狀都有。接著霍教授讓我們?cè)倌贸鲆粡埻瑯拥募垙垼瑯拥母鷦倓傉f的步驟是一樣的，但是不一樣是在我們折疊紙張的過程中，霍教授開始跟我更進(jìn)一步的溝通與交流，達(dá)到互動(dòng)的效果，最后的結(jié)果是：大家撕的紙張的形狀大部分都是一樣的。從這兩個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)中，告訴我們什么是有效的溝通，那么所謂有效的溝通就是通過聽、說、讀、寫等思維的載體，通過演講、會(huì)見、對(duì)話、討論、信件等方式準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來，以促使對(duì)方接受。作為物業(yè)公司的工作人員，我們每天面對(duì)的都是各種各樣的人，在處理事情的同時(shí)我們要做到不把情緒帶到工作中，懂的分析，學(xué)會(huì)尊重他人，做到一視同仁，就如馬教授所說的把身邊的每一個(gè)當(dāng)作天使，善待身邊的每一個(gè)人，恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言和他們進(jìn)行有效的溝通，從而達(dá)到事半功倍的效果。這也讓我認(rèn)識(shí)到原來人與人之間溝通有這么多技巧，只有充分的了解這些技巧，并把這些技巧運(yùn)用到日常生活中去，我們才能與別人建立良好的人際關(guān)系，更好的工作。

在組織培訓(xùn)授課的同時(shí)，公司還特別安排各部門、公司代表進(jìn)行了討論，工程、營(yíng)銷策劃和銷售冠軍、交流分享了2010年工作的總結(jié)與技巧，如何開展2011年的本職工作，同時(shí)讓我見識(shí)廣闊，也讓我更進(jìn)一步了解公司的思想方針，更進(jìn)一步明確工作目標(biāo)。

希望通過自身不斷的學(xué)習(xí)，不斷的激勵(lì)自己，不斷的提升、突破自己。也希望在今后的生活、工作中做的比別人更出色，勇敢的邁向成功的第一步，為了今天我會(huì)好好努力的，為了明天的收獲我會(huì)好好準(zhǔn)備，我相信機(jī)會(huì)是屬于有準(zhǔn)備的人的！

篇8

一、巧設(shè)情境，引進(jìn)演講，讓學(xué)生的表達(dá)“活”起來

學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力普遍不盡如人意，不僅表現(xiàn)在書面表達(dá)上，更體現(xiàn)在口頭表達(dá)上，游離中心、缺乏氣度、沒有“聲”勢(shì)、層次混亂、不夠流暢是常見問題。如何提高學(xué)生的“表達(dá)”能力呢？筆者認(rèn)為，一方面，要在語(yǔ)文教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡量多的機(jī)會(huì)，例如，加強(qiáng)朗讀教學(xué)，提供發(fā)言機(jī)會(huì)。另一方面，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文表達(dá)活動(dòng)，強(qiáng)化“表達(dá)”訓(xùn)練，發(fā)掘?qū)W生的最大潛能，激發(fā)起他們“表達(dá)”的積極性和主動(dòng)性。演講是這種表達(dá)活動(dòng)中一項(xiàng)有效的活動(dòng)。為此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，不斷創(chuàng)設(shè)情境，開展演講活動(dòng)，讓學(xué)生的表達(dá)“活”起來。

所謂創(chuàng)設(shè)情境，一是結(jié)合文本閱讀教學(xué)，適時(shí)選擇，組織演講。例如，我在講授必修四的第四模塊“走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)”時(shí)，在預(yù)習(xí)課文的前提下，我在課堂上先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)演講《不自由，毋寧死》一個(gè)片段，然后讓其他同學(xué)指出演講的優(yōu)缺點(diǎn)，這時(shí)要注意的是不能只講缺點(diǎn)，更應(yīng)挑選優(yōu)點(diǎn)加以肯定。這一情境設(shè)計(jì)，既促進(jìn)同學(xué)研讀教材文本，體會(huì)作者情感，訓(xùn)練演講技巧，也讓學(xué)生獲得相互評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，改變以往只聽老師評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)象。所以這堂課學(xué)生踴躍發(fā)言，從各個(gè)角度來評(píng)價(jià)演講的同學(xué)，建議都很中肯。接下來老師與同學(xué)一起總結(jié)了演講的特點(diǎn)、要求和注意點(diǎn)，并請(qǐng)同學(xué)在自己的位置上站起來放聲自由演講。學(xué)生的積極性很高，每個(gè)同學(xué)都積極參與。二是結(jié)合學(xué)生的生活與學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)，確定主題，開展課前五分鐘小演講。輪流進(jìn)行，階段評(píng)比。不僅評(píng)演講，而且評(píng)演講稿。學(xué)生的書面表達(dá)與口頭表達(dá)都得到訓(xùn)練。這樣，既活躍了課堂氣氛，也活躍了表達(dá)活動(dòng)?！盎钴S”的突出特征，就是學(xué)生在教師指導(dǎo)啟發(fā)下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。

二、巧擇角度，組織討論，讓學(xué)生的交流“活”起來

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程，就是一個(gè)生命對(duì)話交流的過程：學(xué)生與文本對(duì)話交流，學(xué)生與教師對(duì)話交流，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話交流。對(duì)話交流最適宜的活動(dòng)就是討論活動(dòng)。如何提高討論的質(zhì)量，讓學(xué)生的交流真正“活”起來呢？首先，抓住學(xué)習(xí)過程的機(jī)遇，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠懻擃}，激發(fā)學(xué)生討論的興趣。以前的一些討論通常有以下一些問題，往往是把教師想說的話讓學(xué)生說出來，就整堂課的教學(xué)思路來看，還是灌輸式的。換句話說，取消這個(gè)討論，并不影響達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。所以這種討論只是一種點(diǎn)綴，一種故意安排的形式，而學(xué)生討論出的答案往往是限定的，所以討論的積極性不高。其次，教師要組織并參與學(xué)生討論，點(diǎn)撥討論的角度、討論的方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，體會(huì)討論交流的收獲。

真正的討論必須是學(xué)生產(chǎn)生興趣具有討論沖動(dòng)的一種行為，是一個(gè)質(zhì)疑、解疑的過程，是學(xué)生之間思維火花的一次碰撞。討論的結(jié)論可以是單一的，也可以是多項(xiàng)的，尤其在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生欣賞角度不同，鑒賞能力有高有低，所以答案不可能是唯一的。我在教學(xué)高建群的《西地平線上》這課時(shí)，在簡(jiǎn)單朗讀、想象三次落日的情景的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生參考作者的感受，討論“最喜歡哪一幅景象，為什么喜歡這一幅（切入點(diǎn)可以是背景和觀者的感受）”。學(xué)生分三組討論，把討論的結(jié)論寫下來。結(jié)果學(xué)生的討論出乎意料的精彩，討論后所形成的文字比起老師逐一分析每一幅畫面要美得多，學(xué)生真切感受到西部景象的壯美。這種巧擇角度的討論是學(xué)生所喜歡的，樂意參與的。這樣的討論是有意義的，是能夠讓學(xué)生暢所欲言的，這樣的討論也是能夠真正讓他們?cè)谡n堂上煥發(fā)出生命的活力的。

三、巧設(shè)提問，激發(fā)思考，讓學(xué)生的思維“活”起來

陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”可見，提問確實(shí)是一門藝術(shù)。提問的好壞，會(huì)直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。富有啟發(fā)性的提問，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲，發(fā)展學(xué)生潛在的思維能力。語(yǔ)文課就是通過一個(gè)個(gè)提問來組織教學(xué)的，提問在課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用。

為此，備課時(shí)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不同的提問。但是，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問也不是一件容易的事情。這里有個(gè)效益問題，如果問題提得太細(xì)，太碎，往往會(huì)把課文講得支離破碎，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)到；如果問題太大，太深，學(xué)生會(huì)感到老虎吃天，無從下手，結(jié)果是啟而不發(fā)；如果問題太淺，又不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，問題成了無需跳一跳便能摘到的果子，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力、發(fā)展學(xué)生的智力也沒有什么作用，有些提問甚至根本沒有效果。要想上好一節(jié)課，課堂提問要講究效益，提問要講究藝術(shù)。怎樣讓提問達(dá)到“一石激起千層浪”的效果呢？

首先，要學(xué)會(huì)曲問。課堂的提問如果只是一味地直來直去，啟發(fā)性就不強(qiáng)，久而久之，學(xué)生對(duì)這樣的提問會(huì)感到索然無味，并在一定程度上妨礙思維的發(fā)展。假如我們把問題以“曲問”“活問”的方式提出，就能促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，并且要求學(xué)生在思維上拐個(gè)彎才能回答上。

其次，問題的提出可以分層次，化難為易。提問設(shè)計(jì)時(shí)，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)，把學(xué)生的思維一步步引向新的臺(tái)階?！秾W(xué)記》中載：“善問者如攻堅(jiān)木：先其易者，后其節(jié)目?！闭f的就是這個(gè)道理。設(shè)計(jì)問題，必須在問題的難易度上下功夫，讓人人有思考的機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)有答問的條件，每個(gè)學(xué)生的答問都能顯示其思維的深度和廣度。正如特級(jí)教師錢夢(mèng)龍所講：“先問一些比較易懂有趣的問題，讓學(xué)生嘗到解決問題的樂趣，然后逐步加大難度。這樣，同學(xué)們就好似登山一樣，過了一個(gè)高峰，又有另一個(gè)高峰在自己的面前了，于是他們登高的興趣會(huì)越來越濃，課堂氣氛也就越來越活潑了?！庇械膯栴}，因與果之間相距很遠(yuǎn)，拐彎甚多，學(xué)生不易理解到位，在提問中我們就要增加思維的梯度，銜接知識(shí)鏈，做到無梯架梯，有梯加梯，增加提問梯級(jí)的密度。對(duì)難度較大的問題，只有教師給學(xué)生多設(shè)解疑之梯，學(xué)生才能跳起來，摘到成功之果實(shí)。做到循序漸進(jìn)，自己解決疑難。

篇9

各位老師、同學(xué)，大家中午好

我是來自機(jī)電研14黨支部的譚禮斌，作為一名熱能工程專業(yè)的研究生，在機(jī)電工程學(xué)院一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中表現(xiàn)突出，很榮幸地能夠站在這里和大家一起分享交流結(jié)對(duì)幫扶自己的心得體會(huì)。

首先，要端正自己的態(tài)度，深層次理解一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的意義，一對(duì)一幫扶就是你我攜手，互幫互助，相互交流，齊心拼搏，共同進(jìn)步。

一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶，提供了一個(gè)學(xué)院間不同年級(jí)甚至是不同專業(yè)之間相互交流的平臺(tái)，有助于解決師弟師妹在學(xué)習(xí)上、思想上、或?qū)W習(xí)目標(biāo)等問題上存在的困惑；通過學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)分享，能夠讓學(xué)弟學(xué)妹們?cè)趯W(xué)習(xí)上少走彎路，收獲優(yōu)異的成績(jī)。

一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，"幫"亦是紐帶，是兩個(gè)"一"的橋梁。兩者既是幫扶的關(guān)系，又是平等的關(guān)系，在幫扶活動(dòng)中，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐在關(guān)注同學(xué)們成長(zhǎng)的同時(shí)，也是鍛煉自己提升自己的機(jī)會(huì)，實(shí)踐自己教育觀念和人生價(jià)值的渠道。

如何順利地將自己的一對(duì)一幫扶活動(dòng)順利進(jìn)行呢？這是每個(gè)人都會(huì)思考的問題。對(duì)于我來說，也不列外。在黨員一對(duì)一幫扶活動(dòng)中，作為一名幫扶者，要時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)、高追求要求自己，確保深入學(xué)習(xí)活動(dòng)人人參與，人人受益，確保做出好的成效。高度重視，明確責(zé)任，積極動(dòng)員，全局參與，溝通聯(lián)系，保持穩(wěn)定，增進(jìn)交流，確保幫扶活動(dòng)順利開展。

在一對(duì)一幫扶活動(dòng)的開始階段，進(jìn)宿舍和13公寓418宿舍進(jìn)行初步交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況、英語(yǔ)四六級(jí)基本情況、就業(yè)或考研等相關(guān)問題，為后面根據(jù)對(duì)應(yīng)的情況做相應(yīng)的幫扶打下了基礎(chǔ)。

篇10

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際 教師示范

【中圖分類號(hào)】421 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】

用原型示進(jìn)行示范指導(dǎo)的方式有多種，可教師親自示范，可請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，可播放訪談、辯論等精彩片斷，還可隨機(jī)展示不規(guī)范的交際例子，師生共同評(píng)議、指示不足、歸納出正確要領(lǐng)，再展示一個(gè)規(guī)范、優(yōu)秀的原型。

1、教師示范

例如：四年級(jí)下冊(cè)園地八《向你推薦一本書》話題：教師拿出課前準(zhǔn)備好的一本書，親自示范：現(xiàn)在我是售書員，你們?cè)撛鯓痈掖蛘泻裟兀浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生禮貌打招呼）。

師：同學(xué)們，你們看，這是一本很有意思的文學(xué)作品，名字叫《童年真好》。這本書用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖，寫了作者小時(shí)候做過的不少愚蠢的事、羞愧的事和一些有趣的事，相信你讀后也會(huì)和我一樣喜歡這本書的。

聽老師介紹到這里，你有什么想問嗎？

（學(xué)生可能會(huì)問：這本書多少錢一本？作者是誰？是哪個(gè)出版社出版的？……教師根據(jù)學(xué)生的問題一一作答，注意表?yè)P(yáng)學(xué)生聽得認(rèn)真。）

這幾位同學(xué)發(fā)言都很有禮貌，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

（老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)言中的“售書員阿姨”“請(qǐng)問”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，從而引導(dǎo)學(xué)生禮貌交際。）

之后師生共同概括出推薦好書的要點(diǎn)：

①說說這本書的基本情況（類別、作者、出版社主編等）；

②介紹書的主要內(nèi)容；

③談自己對(duì)這本書的看法及收獲；

④最后可以加上“能不值得一讀嗎？”“相信你讀后也會(huì)和我一樣喜歡這本書的”之類的富有感彩的語(yǔ)言，以激起別人的閱讀欲望。

2、多媒體課件示范

如進(jìn)行《勸說》一話題時(shí)，課件出示《孟母斷機(jī)勸學(xué)》《觸龍說趙太后》《優(yōu)孟諫楚莊王葬馬》的故事，讓學(xué)生從中懂得了不同的勸說對(duì)象要有不同的語(yǔ)氣，勸說長(zhǎng)輩更要講究方式方法。這些成功勸說的故事，為我們的勸說增添了幾分藝術(shù)的魅力。

五年級(jí)上冊(cè)園地七《不忘國(guó)恥 振興中華》這一話題是以演講的形式出現(xiàn)的，為搞好演講比賽，先出示演講錄像示例，讓學(xué)生欣賞電視上演講選手的風(fēng)采，觀看后引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，然后歸納出演講的注意事項(xiàng)，為學(xué)生提供示范。

再如五年級(jí)上冊(cè)園地一，在舉行《開卷是否有益》辯論會(huì)時(shí)，讓學(xué)生欣賞精彩的“辯論會(huì)”片斷課件。在進(jìn)行《當(dāng)小記者》一交際話題時(shí)，可讓學(xué)生欣賞精彩的“訪談”片斷的課件。還可用課件播放“神九”飛天后記者在校園防的片斷，作為范例，然后老師提問并歸納出兩條采訪要求：1、選擇關(guān)心的話題采訪；2、根據(jù)對(duì)方的特點(diǎn)提問。學(xué)生通過范例馬上領(lǐng)悟到了，并且記得特別牢固。

3、對(duì)比示范