導語：如何才能寫好一篇未成年相關法律知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

依法治孕育祖國希望之花——少年強則國強

為大力弘揚和宣傳法制精神，讓法治走進千家萬戶，讓每一個學生做到：知法、學法、懂法、用法，法律就在我們身邊，學會用法律來保護自己，維護自己的合法權(quán)利。我2017年12月01日受聘于溫宿縣五中，擔任法制副校長一職。自此以后，我時常與學校聯(lián)系，多次開展法制課堂，講授相關法律知識，讓這些祖國的花朵能更充分的運用法律知識來保護自己。

2019年9月12日，我受邀前往溫宿縣五中為學生上一堂法制課，此次法制課的主要內(nèi)容為：正確認識不法侵害，不法侵害是指因為犯罪行為或者其他違法行為造成的侵害。小學生可能會遇到的不法侵害主要包括校園欺凌、拐騙兒童、犯等等。

講座主要圍繞未成年人與青少年的年齡界定、未成年人犯罪的特點及原因、預防未成年人犯罪的措施和處理未成年人犯罪案例分析等方面進行。讓學生了解更多關于校園身邊的暴力事件，以及正確的對抗措施，對于學生們而言對危險事件了解的更多才能防范于未然。遇事需冷靜，三思而后行，勿以善小而不為、勿以惡小而為之。

這次法治教育不僅培養(yǎng)了青少年學生樹立正確的學法用法意識，增強了辨別是非與自我保護的能力，提升了未成年人用法律維護自我權(quán)益的意識，還強化了全體教師的法律意識、法治觀念，在今后的工作生活中，能更好的幫助學生樹立了正確的法制觀、人生觀和價值觀，從而形成“依法治校、依法治教”的良好氛圍，營造一個和諧的校園環(huán)境。

篇2

樂昌四中一（3）班

雷琴柳

2014年4月

教學目的：

1.培養(yǎng)學生的基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念。

2.增強學生的自我保護意識，讓學生了解并知道如何運用法律的武器來保護自己。

3.通過案例分析與學生的討論增強學生的法制觀念。

教學過程：

一、導入

社會在不斷進步，而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。因此保護未成年人健康成長，已成為全社會的共識。那么怎樣才能預防未成年人犯罪呢?未成年中小學生應認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權(quán)益則十分必要。

二、你對國家的相關法律及司法解釋知道多少?

（一）說出你所知道的法律法規(guī)的名稱。

(生根據(jù)課前掌握資料自由發(fā)言)

（二）師總結(jié)并出示課件。

1.國家相關法律及司法解釋

（1）中華人民共和國憲法

（2）中華人民共和國未成年人保護法

（3）中華人民共和國婦女兒童權(quán)益保障法

（4）中華人民共和國預防未成年人犯罪法

2.請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事?(學生自由發(fā)言)

3.教師小結(jié)。

二、案例分析

(一)案例評析一

張某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通過在溜冰場溜冰認識,結(jié)為兄弟。后結(jié)識了在外“混“的程某,五名被告人便在外租房,在程的“暗示“下五人開始盜竊,后發(fā)展為搶劫。五人同吃同住,有錢同花,作案時一起出動,所得贓款平均分配。案發(fā)時,五人正策劃購買槍支,并準備為五人組合起個幫號，而每次作案起主要作用的張某已經(jīng)事實上成了五人中的“老大“。在不到半年時間內(nèi)先后作案十幾起，案值2萬余元。

1.出示課件(合作探究)

合作探究

案例中的五個未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的，在哪些方面應引起我們的警示?

2.學生討論并發(fā)表自己的見解。

3.教師總結(jié)并出示課件(須引起重視的環(huán)節(jié))

須引起重視的環(huán)節(jié)：

(1)家庭教育

(2)結(jié)交不良青年

(3)租房脫離家庭監(jiān)管

(4)貪圖享樂

(5)拉幫結(jié)派

(6)走上犯罪道路

(二)

(案例評析二)

張某(12歲)、展某(13歲)、李某(11歲)搶劫案,三人摹仿電影中的黑社會人物，購買砍刀、膠帶等作案工具,身穿黑色風衣,頭帶禮帽、墨鏡,各持砍刀,強行闖入被害人的廢品收購點,持刀搶劫現(xiàn)金后,將被害人捆綁并用膠帶封嘴后逃走。

1.問：三人的犯罪成因?

2.學生討論并發(fā)表自己的見解。

3.出示課件(評一評)

三人家庭條件并不貧困,三人之所以去搶劫,除了受到不良外界因素的影響外,放任自流的家庭環(huán)境也養(yǎng)成了三個人自私自利、以自我為中心的性格。在這些孩子的意識中,自己想要的就必須得到,自己的要求必須得到滿足,聽任自己的欲望的支配對他們已習以為常,至于其行為后果如何,社會輿論如何評論,則統(tǒng)統(tǒng)不在他們的考慮之列。上述的三人搶劫團伙也有著相似的家庭背景,要么屬于父母離異,在家受氣,要么因為和父母不和,離家出走,相似的經(jīng)歷也讓他們一拍即合，走上了犯罪的道路。

三、合作探究

1.如何避免未成年人犯罪，預防未成年人犯罪的途徑?(學生討論)

2.在我們身邊是不是有相關的案例?我們?nèi)绾螒獙?(學生討論并發(fā)表自己的見解)

3.出示課件(看法制教育一看1)

師：當發(fā)現(xiàn)未成年人打架斗毆

4.發(fā)現(xiàn)他人對己或別人實施不法行為或者犯罪行為，可以通過學?；蚣议L向公安機關報告。

5.出示課件(看一看3)

四、開放性評估題

制作“青少年救護、自護卡“

內(nèi)容：匪警、火警電話，維權(quán)熱線、當?shù)嘏沙鏊?、衛(wèi)生院、消防隊、學校、班主任等救助方式與電話號碼。

五、小結(jié)并布置課后思考題

本節(jié)課你有哪些收獲?

你還有哪些經(jīng)驗和同學們分享?

六、小貼士

用智慧和法律保護自己

1.敏銳地識別，清醒地判斷

篇3

   法制教育主題班會教案1

   教學目的':

   1培養(yǎng)學生的基本法律意識,幫助學生樹立守法觀念。

   2增強學生的自我保護意識讓學生了解并知道如何運用法律的武器來保護自己。

   3通過案例分析與學生的討論增強學生的法制觀念。

   教學過程:

   一、導入觸目驚心:

   據(jù)統(tǒng)計,在我國,25周歲以下的人犯罪占犯罪總數(shù)的70%以上,青少年犯罪日漸攀升,每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達15萬。這些犯罪行為的形成,除了受某些外界因素影響外,青少年違法犯罪的自身原因很重要。那么怎樣才能預防未成年人犯罪呢?未成年中小學生應認真學習法律知識,依法自律,正確對待父母和學校的教育,運用法律武器保護自己的合法權(quán)益則十分必要。

   二、你對國家的相關法律知道多少?

   1、說出你所知道的法律法規(guī)。

   2、師總結(jié)并出示課件。

   法律詞典:

   違法--指違反法律規(guī)定,危害國家、社會和公民利益,依法應當承擔法律責任的行為。通常表現(xiàn)為對正常社會秩序的破壞,對公民人身權(quán)利和公私財產(chǎn)等合法權(quán)益的侵犯,

   犯罪--指嚴重危害社會,觸犯刑法,應當受到刑罰處罰的行為。

   三、合作交流:

   問題1哪些行為屬于不良行為?自己有沒有不良行為?

   問題2、青少年違法犯罪的自身原因還有什么?

   自我預防--勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

   大量事實證明,不良行為習慣正是走向違法犯罪的開始。青少年要從小事和日常生活做起,堂堂正正走好人生每一步,堅決摒棄不良行為。

   法制教育主題班會教案2

   教學目的：

   1、培養(yǎng)學生的基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念。

   2、增強學生的自我保護意識讓學生了解并知道如何運用法律的武器來保護自己。

   3、通過案例分析與學生的討論增強學生的法制觀念。

   教學過程：

   一、導入觸目驚心：

   據(jù)統(tǒng)計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數(shù)的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達15萬。這些犯罪行為的形成，除了受某些外界因素影響外，青少年違法犯罪的自身原因很重要。那么怎樣才能預防未成年人犯罪呢？未成年中小學生應認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權(quán)益則十分必要。

   二、你對國家的相關法律知道多少？

   1、說出你所知道的法律法規(guī)。

   2、師總結(jié)并出示課件。

   法律詞典：

   違法——指違反法律規(guī)定，危害國家、社會和公民利益，依法應當承擔法律責任的行為。通常表現(xiàn)為對正常社會秩序的破壞，對公民人身權(quán)利和公私財產(chǎn)等合法權(quán)益的侵犯，

   犯罪——指嚴重危害社會，觸犯刑法，應當受到刑罰處罰的行為。

   三、合作交流：

   問題1、哪些行為屬于不良行為？自己有沒有不良行為？

   問題2、青少年違法犯罪的自身原因還有什么？

   自我預防：

   勿以惡小而為之，勿以善小而不為

   大量事實證明，不良行為習慣正是走向違法犯罪的開始。青少年要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，堅決摒棄不良行為。

   法制教育主題班會教案3

   課題名稱：

   學會依法保護自己。

   教學目標：

   為了未成年人的健康成長，家庭、學校、社會都有責任保護他們。兒童本身更有責任保護自己。教育學生有緊急避險的權(quán)利，要保護自己的生命權(quán)，生命只有一次，保護自己的生命權(quán)是最重要的。在特殊的情況下，可以隨機應變機智靈活地與壞人壞事作斗爭，達到保護自己的目的。

   重點難點：

   1、要讓學生認識到生命的重要性。

   2、學會用合法的手段機智靈活的處理問題，避免自己身陷險地或脫離險地。

   教學方法：

   事例引入，激發(fā)興趣。抓住重點環(huán)節(jié)，深入領悟。問題討論，拓展思路。

   教學過程：

   一、導入：

   1、說起維權(quán)大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權(quán)力嗎？（使學生了解未成年人的合法權(quán)利）

   2、你們還有生命的權(quán)利，有緊急避險的權(quán)利。當遇到特殊情況時要隨機應變機智靈活的保護自己。請看這樣一個事例。（大屏幕顯示事例內(nèi)容）

   二、分析理解

   （一）提出問題，說說自己的理解

   1、看了這個事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的？

   2、于杰是個什么樣的孩子。你向于杰學習什么？

   （二）結(jié)合實際。說說身邊的故事。

   根據(jù)書、保，收聽廣播，上網(wǎng)搜索的材料說說你還知道哪些少年自護自救的故事，講給同學們聽。

   （三）討論（大屏幕出示討論內(nèi)容）

   遇到下面的情況你該怎樣辦？（可選擇2—3個感興趣的話題說說自己的做法）

   1、當你獨自一人在家時，有陌生人敲門，你該不該開門呢？

   2、路上，如果有陌生人尾隨你，你該怎樣辦呢？

   3、當陌生人送你連環(huán)畫，說是送禮物時，你該怎樣做？

   4、一個人自己回家，開門如發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)凌亂，或有味異時，你應該怎樣做？

   5、當你一人在家，有人說，你的爸爸或媽媽讓他來接你去單位，你去不去？

   6、當不認識的人送給你糖果、飲料等誘人的食品時，你該怎樣做？

   7、放學后，有陌生人搶你的書包，或威脅索要錢財怎么辦？

   8、當你被壞人挾持后，你將怎樣想辦法逃離虎口？

   （四）表演《你是陌生人》。

   （五）教師小結(jié)

   同學們，生命對于每個人只有一次，保護自己懲治犯罪是我們每個人的責任，請大家多關注。中央一臺的“今日說法”，天津衛(wèi)視的“案與法”等法律節(jié)目并從中學到一些法律知識得到啟迪。

   教學反思：

篇4

法律是冷酷無情的，它決不會因為你后悔了，或者是你不知道這樣做是犯法的而不懲罰你，誰觸犯了法律誰就必須要接受處罰。這里給大家分享一些關于學習法律的心得感悟，供大家參考。

學習法律的心得感悟1在現(xiàn)實生活中，有許多人不能明辨是非，因而選錯了道路，讓自己后悔一生，尤其是我們青少年。因此，為了增強我們青少年的學法、普法意識，預防未成年人犯罪，我們學校舉行了“法制教育專題報告會”。為我們作報告的是我校法制教育副校長紀榮利老師。

本次報告會的主題是：預防未成年人犯罪。這對于我們來說是一場及時雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發(fā)生讓我們?yōu)槟切┱`入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認識到他們是法律無知者，在法律面前沒有“敬畏”之心，只因一時沖動而鑄成大錯。

紀老師首先給我們講述了一個案例：某高級技工學校的學生王某，利用網(wǎng)絡傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個在校學生，一個未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢紀老師給我們總結(jié)了一下，主要是因為不聽家長、老師的教誨，法律意識淡薄，辨別是非、好壞的潛力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。

一個個鮮活的案例，讓我們明白了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識淡薄，總認為自己做的是小事，等釀成大錯時后悔已經(jīng)晚了。在這些案例中，有很多人是因為一時沖動才犯了罪。

犯了罪，一關就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自己的一生都毀了。人最寶貴的是生命，生命對于每一個人來說只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最完美的時間在那失去自由的地方度過，會對自己的人生造成什么樣的影響呢青少年犯罪，不僅僅毀了自己，而且會“連累”到自己的家人。家人把期望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負了他們就算是為了家人，我們也不能做出這種“荒唐事”來。所以，我們要預防違法犯罪。

預防違法犯罪，首先要不斷提高法律意識，增強法制觀念，維護法律的尊嚴，依法守法。我們青少年要從自我做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。其次，要提高自己的辨別潛力，增強控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事。第三，在交友方面，更要增強決定力，謹慎交友，從而更好地發(fā)展自我。

這次法制教育報告會是一次發(fā)人深省的心靈教誨，為我們青少年上了很好的一課。我們應牢記其中的道理，努力學習，好好做人，讓自己的生命之船在正確的航線上行駛。

學習法律的心得感悟2四月十六日，學校組織了一次別開生面的《法制教育講座》，輔導員深入淺出的分析了《未成年人保護法》《青少年如何維權(quán)》等法律法規(guī)的實施，舉證了大量的案例，充分說明了少年兒童如何正確利用法律來保護自己的合法權(quán)利，全校師生受益匪淺。

作為教師，學習《未成年人保護法》《青少年如何維權(quán)》等有關內(nèi)容，知道執(zhí)法是重要的權(quán)利義務，學法是重要的必修課，護法是重要的基本職責。教師在現(xiàn)實教育工作中充當重要角色。

教師要有教師的職業(yè)道德，要知法、懂法、守法，按法律法規(guī)去規(guī)范教育學生。教師是作為社會成員，應具備社會公德，作為家庭成員，應有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的非凡性，有人稱教師是：“太陽底下最光輝的職業(yè)”。同時對教師的苛刻與責備也日益增多，這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論知識，有較強的責任感和事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬廣的胸懷，還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師面對成千上萬性格各異的、情緒不同的學生時所承擔的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產(chǎn)生的心理反應。不過這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻的青松般的性格。但教師究竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準的真理，我們提倡教師要講究職業(yè)道德，要摒棄那些功利的、腐朽的思想，簡單粗暴的方法，既要教書，又要育人，把培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人的責任勇敢的承擔起來，在教育教學工作中充分考慮到學生的個性差異，用多樣化的、積極的方法調(diào)動學生的積極性，避免與學生發(fā)生沖突，多鼓勵，少批評，多表揚，少諷刺、譏諷學生，不體罰或變相體罰學生，使學生感到家庭的關愛，從而迸發(fā)出學習的熱情。同時根據(jù)《未成年人保護法》的規(guī)定，加大對未成年人的保護力度。對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時、有力的打擊懲處。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的非凡心理、生理特點，因材施教，因人而異，有的放矢，教育工作方式方法要適應時展的要求，不能用老套套，要注重改進方式，不斷創(chuàng)造一些新的教學方法，把學校、家庭、社會教育結(jié)合起來，把社會各方面的力量整合起來，將一些原來形成的工作機制、工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設來提高維護未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。

學習法律的心得感悟3人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上色彩!有的色彩絢麗繽紛;有的卻是灰暗一片;更有的在還沒有添滿色彩這張紙就不在了!能夠使白紙變成色彩繽紛也是不容易的一件事啊!首先這個人必需知法守法，而且要持之而行，這樣才能踏上人生里美好的第一步!由于這方面的原因,學校為我們組織了一節(jié)法制教育講座，這對于我們來說真可謂意義重大。

當天下午，在學校的綠茵場上，席地而坐聽人民警察為我們講解什么是法律。講座上講述了關于青少年犯罪和犯罪的動機以及青少年犯罪的過程。既拿了身邊同學的事例分析，又為我們講述了發(fā)生在近期觸犯法律的事。有為錢不惜鋌而走險去盜竊的、有為了一點小事大打出手的、更有甚者為了“情”而去殺人。正值風華年少的他們，卻失去了自由，變成了囚犯。只因為這一時的沖動，卻葬送了自他們美好的青春。

我認真地聽完了這次報告會的內(nèi)容，給我的感觸很深.。他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們要從小樹立法律意識、遵紀守法，要學法、懂法、守法，做一個社會上的好公民。

作為學生,要想讓犯罪遠離我們，首先應該把主要精力放到學習上，處處以優(yōu)秀的人為榜樣，努力學習科學文化知識，提高自身素質(zhì)。要“慎言行，謹交友”，要聽進家長、老師和同學的教誨，從小養(yǎng)成好的行為習慣，不貪圖享樂，不看不健康的影視作品，不去網(wǎng)吧那些容易讓人沉淪的游樂場所去;要和品質(zhì)好的同學在一起，相互告誡，相互激勵，取長補短，擇善而從，見惡而避。要認真學習法律知識，依法律己，提高自己辨別是非的能力。

聽完這次講座,我想這對于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學會做人，我會一直受用!

學習法律的心得感悟4人生會面臨許多選擇，當你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何決擇?在現(xiàn)實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，當然尤其是我們青少年。

由于這方面的原因，學校為我們組織了一節(jié)法制教育課。

這對于我們來說真可畏意義重大。

我認真地聽完了這次報告會的內(nèi)容，給我的感觸很深。

做這個報告會的是三位正在服刑的人員，不僅如此，他們都是擁有自己美好青春的三位年輕青年。

他們?yōu)槲覀冎v述了自己是如何走上這條不歸路的，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。

他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們要從小樹立省法律意識。

遵紀守法，要學法、懂法、守法，做一個社會上的好公民。

同時還告訴我們要慎重交友并無論處于何時何地都不忘父母對我們的恩情。

這是一個處于失去自由的天空的人發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領悟。

他想把這些道理傳達給擁有自由的我們。

這對于我們來說是有很大的啟發(fā)，甚至可以產(chǎn)生心靈的震撼。

聽完這節(jié)課，我想這對于我以后的人生道路起著巨大的作用。

它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學會做人，我會一直受用!

聽了今天的報告，我感覺未成年人違法犯罪為什么呈上升趨勢，主要是他們法律意識淡薄，有的不懂法，還有的不知怎樣做是對的，怎樣做是錯的;什么是自己應有的權(quán)利，什么是自己應盡的義務。

沒能真正理解遵紀守法的重要意義，不能在社會行為中自覺地運用法律知識來規(guī)范自己的言行。

要培養(yǎng)未成年人的自覺法律意識，首先應組織未成年人系統(tǒng)學習法律，多形式組織未成年人學習新《憲法》、《刑法》、《刑訴法》和《社會治安處罰條例》等法律條文，在社會行為中自覺地運用法律知識來規(guī)范自己的言行。

用法律武器與一切違法犯罪的現(xiàn)象作斗爭。

學校、家庭和社會應注重引導未成年人了解自己的生理和心理特征，調(diào)解自己的情緒，加強自己抗挫能力的培養(yǎng)，以適應社會上各種環(huán)境的考驗。

因為，未成年人正是長身體的時期，他們已開始產(chǎn)生強烈的獨立意識，不想事事依賴成人，想獨立去處理一些問題，但是，他們的認識和判斷能力又跟不上獨立意識的發(fā)展，往往分不清是非，易偏激和固執(zhí)使自己的行動帶有很大盲目性，這就需要我們成人對他們進行整體引導，逐步提高他們能分析和去解決問題的能力

學習法律的心得感悟5近日，學校開展了相關法制宣傳活動，在學習了相關法律法規(guī)知識后，對于社會主義的法制體系有了更深刻更全面的認識。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，誠然，“規(guī)矩”在此可以理解為約束我們的法律法規(guī)。法之所以能成為人們行為的規(guī)范準則，主要是通過指引、評價、教育、預測和強制五種方式來對社會起到規(guī)范作用，這是任何社會的法都具有的。

在社會主義經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，經(jīng)濟發(fā)展，社會進步，而我們的生活也緊跟著時代的步伐，學習相關的法律法規(guī)是非常有必要的。通過單位組織開展的法制講座和法制知識競賽，我有以下幾點認識和體會：

1、要積極主動學法、懂法。

認真學習國家的相關法律法規(guī)不僅可以提高我們的法律意識、規(guī)范我們自身的行為，而且有利于維護我們自身權(quán)利。如道路交通安全法就與我們的生活息息相關，學習了該項法規(guī)后在以后的日常出行中，就會主動參照該法律規(guī)范約束我們的行為，減少出行中出現(xiàn)的意外和傷害。

2、要做到自覺用法。

學會利用法律的武器來維護自己的合法權(quán)利，實現(xiàn)法律公正，人人平等。在學習一系列法律法規(guī)后不僅要“學法知法”，更重要的是學會“用法”。比如面對突發(fā)事件時，首先要保持冷靜，再者可參照《突發(fā)事件應對法》來處理所遇到的問題。而當前建設生態(tài)文明也可學習和運用環(huán)境保護法和貴陽市生態(tài)文明城市條例來建設和維護我們的家園。

3、要規(guī)范自覺守法，做一個合格的公民。

篇5

案例（1）

2007年五月十九日下午，青島理工大學北院籃球場上，幾個男孩在打球過程中發(fā)生碰撞而發(fā)生爭執(zhí)，何某持刀捅傷16歲中學生邵某，邵某心臟破裂，不治身亡。事故發(fā)生后，何某因故意傷害最被非法逮捕。

一次小小的籃球活動，一個不經(jīng)意間的碰撞，一場不道德的爭執(zhí)，使在場的運動少年完全忽略了自己與他人生命健康，狹隘的內(nèi)心再也不能容忍對方的存在...最終一位含恨的離去,一位含悔的受懲.以暴力手段侵害他人的生命健康權(quán),既損害了他人的生命與健康,也損害了自己,行為人也要依法受到相應的制裁.生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動的基礎，一旦失去，任何權(quán)利都失去了意義。

提倡青少年在日常生活中,人與人之間因故發(fā)生了爭執(zhí),要懂得控制情緒,寬容他人,以免以一時沖動而導致傷害事件地發(fā)生."忍一時風平浪靜,退一步海闊天空".

案例(2)

2006年11月21日，哈爾濱雙城市周家鎮(zhèn)發(fā)生非法"送子車"墜橋翻車事故不具備駕駛資格和營運資格的村民關景全駕駛一輛中型客車拉載五十二名小學生，在前往學校途中因嚴重超載轉(zhuǎn)彎時速度過急側(cè)翻墜入河中，39人受傷,12人重度昏迷,一人死亡。事故發(fā)生后,關景全肇事逃逸他鄉(xiāng),雙城市監(jiān)察機關和交通肇事逃逸處批準對關景全實施圍追逮捕。

一輛超載的"送子車",一個沒有責任心的司機,牽連的是五十二個幼小無知的小生命.生命豈是能這樣開玩笑.

提倡：未成年人是祖國的未來和希望，由于年幼，能力欠缺和經(jīng)驗不足，生命健康容易受到傷害。保護未成年人的生命健康，是全社會的共同責任。全社會應共同攜手，營造良好的氛圍，保護青少年的生命健康。

案例(3)

2000年10月1日，與小強同村的幾個小朋友玩“過家家”游戲.此時，小強路過此處，向他們說了幾句“結(jié)婚”“親嘴”之類的臟話。當天下午，“新娘”的父親和母親就去小強家中進行質(zhì)問，并罰小強跪了2個多小時,第二天上午10：30左右，“新娘”的母親王某、叔叔楊某、“新郎”的父親何某再次闖入梁家。幾人把小強拎到街上，一邊讓小強罰跪，一邊拿酒瓶和椅子對小強進行毆打和辱罵,小強的腿被打得鮮血直流,當時有一百多人圍觀。小強就這樣被打罵著直到下午5:00多才有人報警。被打后，小強4個多月未能上學，雙腿發(fā)麻發(fā)軟，雙手冰涼，不能獨立行走，只有扶著東西或有人攙扶時才能站立行走.

本案中，楊某、王某、和某對小強進行毆打、罰跪、辱罵，不僅給幼小的小強造成嚴重的身體傷害，而且給其學習、生活和身心健康成長造成極大的影響。他們的行為明顯違反了國家法律的規(guī)定，行為惡劣,手段殘忍。并且《未成年人保護法》有規(guī)定：對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。然而在小強被當街毆打長跪的案件中，圍觀者有一百多人，卻沒有一個人能夠站出來，及時報警，制止這場嚴重侵犯未成年人合法權(quán)益的違法行為。

提倡：作為未成年人自身，應當在學習文化知識的同時，要樹立法律觀念、加強法律意識、學習和提高自我保護的能力，在遇到非法侵害時，懂得用法律手段保護自己.我國《民法通則》規(guī)定：“公民享有生命健康權(quán)。”《未成年人保護法》規(guī)定：“保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任”。但法律雖然規(guī)定了保護未成年人是全社會的共同責任，但一直以來社會各界普遍重視青少年犯罪現(xiàn)象，而未成年人為被害人的違法犯罪現(xiàn)象卻往往受到社會的忽視。未成年人為被害人的違法犯罪現(xiàn)象應當引起社會各界的高度重視。

篇6

要求，結(jié)合我局2007年到2009年教育工作開展情況，認真進行了自評，現(xiàn)將自評情況匯報如下：

一、主要工作措施

(一)提高認識，加強領導。

我局一直高度重視法制教育工作，把做好青少年的法制宣傳教育工作作為發(fā)揮司法行政職能、推進全縣普法依法治理進程、維護社會穩(wěn)定和促進經(jīng)濟全面發(fā)展的重要舉措，切實抓緊抓好、抓出成效。在開展“三五”、“四五”乃至現(xiàn)在的“五五”普法中，都在普法規(guī)劃里把青少年列為法制宣傳教育的重點對象，通過開展形式多樣、行之有效的法制宣傳教育活動，提高廣大青少年學生的法律意識和依法維權(quán)、利用法律武器保護自己的能力。成立了由縣委、政府分管領導擔任組長和副組長，縣司法局、公安局、法院、檢察院、教育局、勞動等部分領導為成員的××縣普法依法治理領導小組。領導小組下設辦公室在司法局，組織全縣的法制教育教育工作。依法治縣辦明確專人負責聯(lián)系各單位，并做好法制宣傳教育工作的信息匯總和反饋?？h法律援助中心，把作為社會弱勢群體之一的青少年列為提供法律援助的對象。具體負責宣傳、貫徹、執(zhí)行有關法律、法規(guī)和《云南省法律援助條例》關于為青少年提供法律援助的相關規(guī)定;負責受理審查向單位遞交的法律援助申請，對需要走訴訟程序的，經(jīng)中心審核符合援助條件后，指派律師或者法律服務工作者具體辦理，2007年以來，共為青少年學生辦理法律援助案件21件。

(二)切實抓好青少年法律法規(guī)教育，提高學生法律意識。 2、以“法律六進”活動為載體，大力開展“法律進學校”活動。一是開展法制講座活動。從政法各部分聘請業(yè)務骨干作為法制副校長在每個學期開學期間分赴各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、各學校上法制課，重點講授了《民法》、《刑法》、《合同法》、《道路交通安全法》《未成年人保護法》、《教育法》、《云南省禁毒條例》、《艾滋病防治條例》等法律、法規(guī)，學生受到良好的法制教育。二是教育引導學校、家長密切配合，齊抓共管，共同抓好青少年法制教育。2008年6月，縣依法治縣辦、團縣委邀請州關心下一代工作委員會委員、州財校原副校長何文忠老師在縣委禮堂舉行了《中華人民共和國未成年人保護法》專題教育講座，300余名青少年監(jiān)護人聆聽了講座，進一步增強了青少年保護和預防未成年人走向違法犯罪的法律意識，為未成年人的健康發(fā)展營造了良好的法治環(huán)境。三是開展形式多樣、內(nèi)容豐富的法制教育活動。各學校在抓好課堂教育主渠道的同時，還積極創(chuàng)新教育手段，豐富青少年法制教育內(nèi)容。如舉辦法律知識競賽、法制作文比賽、法制黑板報評選等，將課堂教育和課外教育有效地結(jié)合起來。 4、對青少年開展聲勢浩大的禁毒宣傳教育活動。以“6.26”國際禁毒日契機，圍繞“拒盡 珍愛生命”為主旋律，采取靈活多樣的形式，廣

泛深進地針對青少年開展禁毒宣傳教育工作。同時，在“6.26”期間，組織全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)利用群眾趕集的“街天”，對禁毒知識進行宣傳。三年來，共開展相關法律法規(guī)宣傳30余場(次)，受教育學生達8萬余人(次)。

二、存在的問題和不足

經(jīng)過幾年的普法教育，我縣青少年的法制教育工作取得了一定的成效，青少年的法律意識和法制觀念有了較明顯的增強，很多青少年懂得了運用法律同違法犯罪行為作斗爭，維護國家、集體及自身的正當權(quán)益。但我們的青少年法制教育工作仍然存在一些問題。

1、教學內(nèi)容缺乏規(guī)范化。具體表現(xiàn)在時間上，沒有確定統(tǒng)一的法制課時。在教材上，目前尚缺乏成套，統(tǒng)一的教材，除了初中開設的《思想政治》(內(nèi)含少量法律知識)外，小學無法制教育正式教材，因而使小學的法制教育流于形式。

2、普法質(zhì)量不高，教師隊伍

缺乏專業(yè)化。目前盡大多數(shù)學校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，一方面缺少必要的法學理論和法律知識，另一方面又缺乏實踐經(jīng)驗，大部分僅依靠自學課本把握一些理論知識，碰到實際題目，就顯得束手無策，甚至解答不了學生生活中碰到的題目，教學質(zhì)量大打折扣，學校固然聘請了法制副校長或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職教師時間、精力有限的制約，不能滿足實際需要。

3、職責不清，對法制宣傳教育重視不夠。學校的法制教育由于沒有硬任務、硬指標，因而也就沒有明確的責職和目標，形成法制課上與不上一個樣、上好上壞一個樣的狀況。

4、法制副校長的作用沒能充分發(fā)揮。沒能形成一個長效機制，到學校上法制課不正常。

三、要解決上述問題，有以下建議

1、要把法制教育課納入教學大綱，規(guī)定具體的課時安排，爭取在升學考試中加入法律知識的內(nèi)容。

2、要組織力量對任課教師、班主任、法制副校長進行法律知識培訓和考核，并逐步配備專職法律教師，壯大法制教師隊伍，同時，在教學上要與主科同等對待，并列入考試范疇。

篇7

一、加強領導，總體規(guī)劃，深入開展“五五”普法教育工作

1、著力注重法制宣傳教育隊伍建設。五五普法工作一啟動，學校就根據(jù)上級部門要求，成立了學校法制宣傳教育領導小組，建立了以黨委為龍頭，以行政、各年級為主體，以黨員同志（特別是黨員領導干部）、班主任（輔導員）、任課教師為骨干的學法、普法工作隊伍，深入開展普法宣傳教育；按步驟，有條理地把五五普法工作落到實處。

二、不斷加強法制宣傳教育力度廣度，推廣“五五”普法普及面

1、提高了全校師生對“五五”普法重要性的認識，也增強了普法學習的積極性和主動性；同時普法宣傳從校內(nèi)走向社會，組織學生向市民進行普法宣傳，在積極帶動社會普法宣傳的同時，不斷鞏固師生的普法意識，增強普法教育的實效性。

2、在強化學法的前提下，加強了法律知識的宣傳。學校的宣傳櫥窗，每期都有法律知識的宣傳和違法、禁毒圖片展。法治宣傳欄內(nèi)，每周都有一期新的法律知識宣傳，各班的黑板報定期有法律知識的內(nèi)容。政教處、年級組定期檢查，作為班級考核、評優(yōu)的主要條件。校團委還開展了“校園之聲”廣播宣傳節(jié)目，利用課間操、課余時間向全校師生進行校園新聞廣播和法律知識宣傳。各類活動的開展，促進了學生文明習慣的養(yǎng)成，提高了全校師生遵紀守法的自覺性和主動性。

三、組織學習，明確重點，實現(xiàn)“五五”普法整體推進

1、不斷學習《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)，增強廣大教職員工法制觀念和法律意識。

領導干部普法教育學習做好表率。開展“五五”普法宣傳教育后，學校黨委著力把法制宣傳教育的內(nèi)容落實到日常學習中去，特別是對與教育教學相關的法律法規(guī)的學習，使領導干部們在吃透相關法律精神的基礎上更好地依法治校、依法治教。

加強教師的普法知識水平。學校全體教師利用政治學習等時間圍繞學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律方面，集體集中學習討論，教師的普法知識水平水平有了較大提升。各項法律法規(guī)的深入宣傳，讓廣大師生逐漸的知法、懂法、守法，認識到運用法律武器保護自己。

2、加大學生法制教育工作力度，增強學生學法、用法、守法的觀念和意識

立足課堂，讓法制教育進頭腦。學校充分發(fā)揮課堂教學在學生思想政治教育中的主導作用，讓法制宣傳教育“進課堂”“進教材”“進頭腦”，通過各學科教育內(nèi)容，將法制教育有機地融入到日常的教學中去，讓學生法制觀念和意識逐步提高，從而形成良好的行為習慣和成熟健康的心理。利用班會課、晨會課時間，對學生進行法制教育，效果較好。

加強合作，形成法制教育合力。對學生進行法制教育，是學校、社會、家庭三方共同的責任和義務，形成法制教育合力，對促進學生法律意識和行為將起到十分積極的作用。學校各年級在期初或期末都會發(fā)放《告家長書》，爭取家庭的配合，監(jiān)督教育學生知法、懂法、守法；同時學院積極協(xié)調(diào)社會各方面力量，用濃厚的法制宣傳教育氛圍來切實加強學生法制學習，用積極的思想指導自己的行為，做一個遵紀守法的好公民。

四、拓寬渠道，豐富活動，提高“五五”普法效果

1、學考結(jié)合夯實學習內(nèi)容

對全校師生進行法律知識的測試。對教師的學法、用法、法律考試成績依次填入《干部學法用法登記卡》內(nèi)。每學年都要對全體教師的學法、守法情況進行總結(jié)，每位教師先對自己學法、守法的體會進行總結(jié)，然后單位根據(jù)各教師遵紀守法和參加普法活動情況進行評定，做為教師學法、守法的考核材料，存入檔內(nèi)。

2、以案講法提升普法工作深度

在加強全校師生學法、用法、守法的宣傳教育的同時，我們每學期都要請上級司法部門和法制副校長來校進行以案說法的法制講座、禁毒宣傳和圖片展，收到了良好的法律教育效果。近年來，先后進行法律專題講座多次。另外，針對禮和民族地區(qū)學生及家長對上學認識的不足情況，多次組織廣大師生走向街頭、集市，向廣大群眾宣傳相關的法律知識，如《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》、《憲法及相關法律》、《民商事法律制度》、《經(jīng)濟法律制度》、《刑事法律制度》等，教師還利用家訪、家長會向廣大家長進行相關法律知識的宣傳教育，使廣大家長認識到普及九年義務教育也是每個家長應盡的責任，使部分想讓孩子輟學經(jīng)商、念經(jīng)的家長打消了念頭，支持并督促孩子積極上學，完成九年義務教育，為學校提高教育教學質(zhì)量、完成九年義務教育羸得了社會的支持。

3、請進來，走出去，以豐富的活動實踐著普法的承諾

聯(lián)系社會生活，結(jié)合大量的案例，使學生受到深刻的教育；并為學生作了“以案說法——預防青少年犯罪知識講座”，在大量生動案例中學生受到了良好的教育；通過交通事故圖片展、觀看道路交通安全教育影片、道路交通事故警示錄等形式給廣大同學上了生動的一課，使“安全第一、生命至上”的觀念日益深入人心，幫助廣大同學牢固樹立了道路交通安全人人有責、警鐘長鳴的安全觀念。

五、普法過程中存在的問題及意見建議，完善“五五”普法工作

1.由于受經(jīng)濟的制約，普法教育落實的寬度、廣度還很有限，沒能充分發(fā)揮好學校普法工作對當?shù)睾椭C社會創(chuàng)建的最大輔助作用。

2.建議：（1）應積極主動與公安、交通、工商等部門協(xié)調(diào)定期對學校周邊安全工作進行檢查，力促學校在安全的背景下更好地辦人民滿意教育。

（2）強化法制副校長的工作職責，充分發(fā)揮其在學校法制建設中的作用，真正為學校的發(fā)展保駕護航。

篇8

【關鍵詞】：心理健康、隱私、權(quán)利、義務

《中國青年報》法制版曾發(fā)表報道，介紹四川某中學因隨意公布學生分數(shù)被法院判決為違法行為，并被要求賠禮道歉。這則消息被人引用發(fā)表在一網(wǎng)站上，在評價此事件時，這位“評論家”用了“神圣的法律判決”、“令人震憾”等字眼。這令我在對他（/她）法律知識缺乏、無知感到震憾的同時，更對我國法治建設的進程感到擔憂。

在當前及以前一段很長的時間里，我國教育界普遍存在公開學生成績排名的做法，并美其名曰：創(chuàng)造學習競爭氛圍、培養(yǎng)學生競爭意識、提高學生社會競爭力。這種做法亦一度被以家長為主的群體所“理解”和接受，得以長期“繼承”下來，在現(xiàn)實生活中作為一種不成文的慣例得以“發(fā)揚光大”。

須不知，公開學生成績排名（除具有相應民事行為能力人明確表示自愿接受學校公開自己的成績排名之外）的做法一直以來都是嚴重違法的行為。下面筆者將以各個法律條文的規(guī)定為基礎，對公開學生成績排名行為對學生的影響進行分析，探討該種行為的違法性。

一、 公開學生成績排名行為的違法性的探討

《中華人民共和國憲法》第三十三條規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。WWw.133229.Com任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務?！?/p>

法律條文的規(guī)定總是基于一定相應法律事實的存在而適用。因此，要探討某種行為是否是一種嚴重違法的行為，首先得確定該種行為是否是一種嚴重侵犯他人受法律保護的權(quán)益或不履行法律規(guī)定的義務、是否是法律條文禁止的法律行為或該種行為是否直接導致了法律條文禁止的法律事實的發(fā)生。

下面，筆者將把分析公開學生成績排名行為的性質(zhì)及其產(chǎn)生的相應后果與相關法律條文的規(guī)定相結(jié)合，探討公開學生成績排名行為的違法性。

<一>、嚴重侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)、生命健康權(quán)及名譽權(quán)。

大家都知道一個成語“家丑不可外揚”，這就證明了人的自我保護欲望。同樣的，學生也有自己的自我保護欲望，特別是當他們在考試中考試成績不理想時，他們普遍都會希望能保密自己的個人成績及排名。他們將它看成是自己個人尊嚴的保護，是他們不想外揚的丑事。而恰在此時，教師們卻自作主張、強制性地公開他們的成績排名，這種行為及其導致來的其他同學對這部分學生有可能的歧視或其他不得同學容洽相處的情況無疑會嚴重地損害他們的個人尊嚴。位育初級中學二年級學生翟亦沛的父親：“……學校如果公布分數(shù)，容易對學生造成傷害，特別是那些不善于面對挫折，或是屢“試”屢敗的學生。另一方面，也會造成學生之間的歧視，以至于傷害一些學生的自尊心?！?/p>

筆者認為，公開學生成績排名的做法實質(zhì)上已成為一種對一部分學生人格尊嚴的侮辱，是一種比體罰還要嚴重的精神懲罰，不利于學生的身心健康，造成了事實上對一部分學生的歧視，是一種教育與保護相分離的體現(xiàn)。中國青少年研究中心副主任、《少年兒童研究》雜志主編孫云曉老師曾指出：“公布分數(shù)是對學生尊嚴的野蠻踐踏，讓他們充滿了羞辱感……?！?/p>

通常地，我們說到健康都會習慣地只理解為身體的“無恙”。這其實只是健康的一方面，真正意義上的，或者說現(xiàn)代意義上的健康應當包括身體健康、心理健康和社會適應三大方面。而這其中，對于成長中的人來說除了身體健康外，心理健康是成才的最關鍵，也是將影響一個人一生的最重要因素之一。上海市人大常委、人大法制委副主任委員丁偉指出：“公布成績和排名，大部分人認為只有成績差的學生有壓力，其實很多成績不錯甚至非常優(yōu)秀的學生也說不希望公布成績和排名，因為他們?nèi)绻麖那叭奈恢蒙系粝聛恚睦沓惺艿膲毫Ω?。而且公布成績從根本上看是主張應試教育的做法，不利于學生身心發(fā)展?！?/p>

公開學生成績排名容易使得相關學生個人尊嚴、個人名譽在一定范圍內(nèi)受到損害，在學校平時的學習生活受到同學間的歧視、孤立。學校這種在沒有取得學生同意、授權(quán)的情況下，擅自將其不愿公開的成績公布于眾，侵犯了相關學生的人格尊嚴，對學生的名譽造成了事實上的損害。最重要的是，這種行為極易造成學生的自卑心理。在心理學上，自卑屬于性格上的一個缺點。自卑，是一個人對自己的能力，品質(zhì)等作出偏低的評價，總覺得自己不如人、悲觀失望，喪失信心等。在社交中，具有自卑心理的人孤立、離群、抑制自信心和榮譽感，當受到周圍人們的輕視、嘲笑或侮辱時，這種自卑心理會大大加強，甚至以嫉妒、自欺欺人的方式表現(xiàn)出來。自卑是一種消極的心理狀態(tài)，是實現(xiàn)理想或某種愿望的巨大心理障礙。

《中華人民共和國憲法》第三十八條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。” ；《中華人民共和國民法通則》第九十八條規(guī)定：“公民享有生命健康權(quán)。”、第一百零一條規(guī)定：“公民……享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱……的方式損害公民的名譽?！?； 《中華人民共和國未成年人保護法》第一條指出了其宗旨，其中第一點便是“為了保護未成年人的身心健康”、第四條規(guī)定了保護未成年人的工作應當遵循的原則：“（一）保障未成年人的合法權(quán)益；（二）尊重未成年人的人格尊嚴；（三）適應未成年人身心發(fā)展的特點；（四）教育與保護相結(jié)合?！?、第五條規(guī)定：“國家保障未成年人的人身、財產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯。保護未成年人，是……其他成年公民的共同責任。對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻，制止或者向有關部門提出檢舉或者控告?！瓕W?！瓚斀逃蛶椭茨瓿扇诉\用法律手段，維護自己的合法權(quán)益?！薄⒌谑龡l規(guī)定：“……學校應當關心、愛護學生；對……學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視?！?、第十五條規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施……侮辱人格尊嚴的行為?！?；《中華人民共和國教育法》第四十五條規(guī)定：“國家機關、軍隊、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人，應當依法為兒童、少年、青年學生的身心健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境?！?；《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定的教師應當履行的義務中的第（四）規(guī)定：“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；”；《國務院關于貫徹實施<中華人民共和國教師法>若干問題的通知》指出：“廣大教師必須嚴格履行《教師法》規(guī)定的義務，……關心、愛護學生，教書育人，為人師表?！保煌瑫r，最高人民法院《關于貫徹執(zhí)行中華人民共和國民法通則若干問題的意見》（試行）第140條規(guī)定，泄露并宣揚他人隱私，給他人聲譽造成不良影響的，也是侵害名譽權(quán)行為，加害人要承擔名譽侵權(quán)的法律責任。

根據(jù)上述公開學生成績排名行為對學生的影響，結(jié)合我國相關法律的規(guī)定，我們可以看出，公開學生成績排名的做法已嚴重違反了以上所列舉的法律法規(guī)的規(guī)定，嚴重侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)、生命健康權(quán)及名譽權(quán)。達到了《最高人民法院關于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責任若干問題的解釋》第一條規(guī)定的人民法院應當依法予以受理的向人民法院起訴請求賠償精神損害的范疇。

<二>、嚴重侵犯了學生的受教育權(quán)。

稍加留意身邊發(fā)生的或各種新聞媒體的報道，我們可發(fā)現(xiàn)，不時有學生由于老師公布分數(shù)，精神上受到壓抑，成為了由于教師公開學生成績排名而有精神障礙的群體的一分子。他們要么對學習徹底失去興趣，要么干脆逃學、輟學，更有甚者破罐子破摔，走上與社會對抗、報復、犯罪的道路，并由于引發(fā)了不少令人扼腕嘆息的案件。

這些學生大部分本來健健康康在教室時接受教育者、本來是對學習有一定甚至很大興趣者、本來是對社會充滿美好期待者、本來是理想主義者……他們期盼得到好的教育，他們努力學到更好的知識，他們期待能成為對社會有用的人……總之，他們在那之前是多么珍惜自己的受教育權(quán)……然而，由于教師們?yōu)榱藙?chuàng)造學習競爭氛圍公開了他們不想公開的乃至抵觸公開的個人成績排名信息，使得他們有了上面所述的各種問題，出現(xiàn)了上面所述的各種后果，使得他們無法再安心受教育、無法再接受這種令他們感到羞辱的教育、無法再回到課堂追求他們的理想和目標……這一切無疑地實際上是一種對他們受教育權(quán)的侵犯乃至于剝奪的行為。

《中華人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”；《中華人民共和國義務教育法》第四條規(guī)定：“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權(quán)利?！?、第十四條規(guī)定：“……教師應當……愛護學生……”；《國務院關于<中華人民共和國義務教育法實施細則>的批復》第二十二條規(guī)定：“實施義務教育學校的教育教學工作，應當適應全體學生身心發(fā)展的需要。學校和教師不得對學生實施……侮辱人格尊嚴的行為；對……學習有困難的兒童、少年應當給予幫助，不得歧視?！?；原國家教委1994年11月10日的《全面貫徹教育方針、減輕中小學生課業(yè)負擔的意見》里面明確提出：“學校、教師不得按學生考試分數(shù)高低排列名次,張榜公布?！?/p>

作為公民，我們的受教育權(quán)得到了憲法及相關法律法規(guī)的明文保護。但令人氣憤的是，這些規(guī)定長期以來，并正在受到為人師表、教書育人的教師們的肆意踐踏。這在公開學生成績排名的有很大程度上的體現(xiàn)。非常顯明地，公開學生成績排名的做法在很大程度上是一種公開違法、侵犯相關學生受教育權(quán)、不利社會穩(wěn)定發(fā)展的做法。

<三>、嚴重侵犯了學生的隱私權(quán)。

對于學生的成績排名是否應當歸屬于學生的隱私權(quán)一直有很大的爭議。所以，在這里有必要先對隱私的定義來個了解。

根據(jù)由作為當前漢語解釋最權(quán)威機構(gòu)的中國社會科學院語言研究所編的《現(xiàn)代漢語詞典》定義，隱私的唯一解釋為“不愿告人的或不愿公開的個人的事”。 ①這是咱們中國的解釋，那么，外國人又是怎么看待的呢？“按照瑞典人的解釋，即凡是與他人無關的屬于你個人的事，你就有權(quán)不告訴別人，或者別人無權(quán)過問。如果有人超越了這個范圍，故意打聽或傳播，那就侵范了你的隱私權(quán)。”②

由此可見，無論中外，都對隱私有著一個共同的理解，那就是公民不愿告人的或不愿公開的個人的信息。

很顯然地，這其中就包括了學生不愿讓其他人或其他某部分人知道的個人的成績及排名信息。自己學習成績及排名應屬學生個人隱私的范疇。

《中華人民共和國未成年人保護法》第三十條規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私?！?；我國加入并承認的國際公約之一，聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中也明確規(guī)定：“兒童的隱私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉，其榮譽和名譽不受非法攻擊”。

以上僅列舉有關未成年人隱私的保護法律規(guī)定，在其他法律規(guī)范中，亦有對包括未成年人在內(nèi)的所有人的隱私權(quán)的保護。

筆者認為，作為一種披露學生個人隱私、一種極易造成師生間、同學間產(chǎn)生歧視行為的方式，公開學生成績排名的做法除非經(jīng)得作為當事人一方的學生明確表示自愿公開該部分個人隱私，否則根據(jù)我國及我國承認的國際相關法律法規(guī)的規(guī)定，學校擅自公開學生成績排名的行為是一種嚴重侵犯學生隱私權(quán)的違法行為。

<四>、違反民法基本原則

學校是受學生家長委托對學生進行教育的法人組織。學校與學生之間的法律關系屬于平等民事主體之間的關系，適用于我國民法相關法律法規(guī)規(guī)定。

《中華人民共和國民法通則》第四條指出：“民事活動應當遵循自愿……的原則?！痹摋l規(guī)定明確指出民事活動應當遵循自愿的原則。

但令人遺憾的是，在公開學生成績排名這一行為上，學校很顯然地并沒有做到征得作為當事人一方的學生的自愿、同意。這明顯地與民法通則規(guī)定的原則相沖突，屬應負民事責任的行為。

<五>、與我國兒童發(fā)展綱要中提出的奮斗目標、國家設立考試的目的相違背

國務院2001年5月22日、適用于2001—2010年的《中國兒童發(fā)展綱要》前言部分明確指出：“兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關鍵時期。為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要基礎?！?、“……以提高兒童身心素質(zhì)為重點，以培養(yǎng)和造就21世紀社會主義現(xiàn)代化建設人才為目標，”，總目標部分強調(diào)：“提高兒童整體素質(zhì)，促進兒童身心健康發(fā)展?！敝饕繕伺c策略措施部分則要求要“努力創(chuàng)造條件，讓兒童享有可達到的最高標準的健康服務?！?、“重視兒童心理衛(wèi)生知識的普及”、“把提高兒童整體素質(zhì)作為人才戰(zhàn)略的基礎工程”、“－－學校、托幼園所的教職工愛護、尊重兒童，維護兒童的人格尊嚴，不得歧視、體罰或變相體罰兒童。中、小學校不得隨意開除學生。學校紀律、教育方法應適合學生身心特點。”、“尊重、愛護兒童，使兒童免受一切形式的歧視和傷害?！?、“在全社會樹立尊重兒童、愛護兒童、教育兒童的良好風尚，保障兒童參與的權(quán)利。”

有人說，排名是“考試的目的”。那我國考試的目的究竟是什么呢？中央教育科學研究所副所長周南照研究員在與孫云曉老師的談話中明確指出：“考試的目的是教師掌握學生的學習狀況，而絕不是以此給學生增加壓力?！?/p>

根據(jù)前面四方面所述，我們再不用說得太多，就很明顯地可以發(fā)現(xiàn)：公開學生成績排名的做法是完全與我國兒童發(fā)展綱要中提出的奮斗目標、國家設立考試的目的相違背的。

二、 另辟途徑,合法合理興教育

根據(jù)“一分為二”的哲學原理，任何事物都有其兩面性。因此，在談及公開學生成績排名的不當之處的同時，我們也應想想這種做法在過去一度受到歡迎，并得以長期存在的原因。并結(jié)合其中的優(yōu)點，另辟途徑,想出新點子，以更為合法合理地興辦我國教育。

浙江澤大律師事務所蔣朝標律師認為，我國法律保護未成年人的隱私權(quán)，成績成為隱私確實體現(xiàn)了學校對學生的尊重，但這需受一定限制的，家長作為法定監(jiān)護人有權(quán)知道孩子在學校的一切情況，包括成績和排名。

筆者不以為然，認為學生成績及其排名是有必要的。但不宜公開，包括學生家長。但做為學生家長，作為法定監(jiān)護人，他們應當知道自己孩子成長的狀況及自己應當扮演的角色，而并不是說一定得知道他們在學校里的學習具體成績及排名。

筆者認為，我們可以采用一種較為折中的做法，即：1、把每個學生自己的成績及其在某一范圍內(nèi)的排名寫成一份報告，僅向?qū)W生本人提供；1、制作一份關于學生某一時間段內(nèi)的各方面表現(xiàn)出來的變化情況、加以相關建議的專門報告提供給學生家長。讓學生能夠及時有效地了解自己的成績及在有關范圍內(nèi)的排名情況，以更好地定下下一個學習的奮斗方向和目標；同時，又能讓學生家長能夠及時、有效地了解自己孩子的變化及自己應當為孩子的更好成長做些什么。

這么一來，不但能夠保障學生相關的合法權(quán)利，同時又能實現(xiàn)我國培養(yǎng)學生的目標。最重要的是能最大可能地使學生有“健康的人格”。對于什么是“健康的人格”，孫云曉老師有這么一個生動的說法，我們可以借此以理解：“一個孩子樂觀自信，不怕失敗，活躍而有創(chuàng)造力，我們會說：‘這個孩子具有健康人格’；若一個孩子沒有安全感，常常自卑，或常主動攻擊他人，我們會說：‘這個孩子可能有人格障礙’。許多人成年后有深深的自卑感或懦弱習性，有的還對他人和社會有很強的攻擊性，恰恰發(fā)源于他們童年的失敗感。而且這種心理創(chuàng)傷往往是成年以后還難以愈合的。只有在青少年時期被人尊重，孩子才可能獲得自尊，并可能學會尊重別人，而自尊和尊重他人是成為一個具有健康人格的人的首要條件。

【參考文獻】：

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關鍵詞：特殊教育；流失；法制教育；班級管理

近年來，社會上的一些殘疾青年以種種美妙的謊言到校園周圍將高年級聾啞學生騙走，造成高年級學生大量流失。而他們因生理的殘疾而導致他們認識事物的片面和心理上的偏執(zhí)，其明辨是非的能力和法制觀念不可避免地要弱于普通青少年，所以被騙走的部分學生走上了違法犯罪的道路。這一現(xiàn)象令每一位特教工作者憂心如焚。如何遏制這一現(xiàn)象，成為特殊教育學校教育工作的一大難題。筆者認為，融法制教育于班級管理工作之中，不失為一種行之有效的好方法。

一、援引相關法制知識，充實德育教材

目前，我國法制建設日益完善，《中華人民共和國殘疾人保障法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等與學生關系較為密切的法律已先后出臺，我們可以從中選取相關法律知識以圖片、漫畫、表演等形式引入課堂，利用周會、品德課、課外活動等時間有條理、系列化地對學生進行法制教育，使其明了自己享有哪些權(quán)利，應盡何種義務，什么是違法，怎樣算犯罪。在他們的心中牢牢扎下“違法犯罪的事，我不做”的正義之根，使他們懂得可以用法律武器捍衛(wèi)自己利益的道理，幫他們筑起預防犯罪洪水泛濫的牢固堤壩。

二、制訂班規(guī)，以法制班，形成法制氛圍

制訂班規(guī)時，應遵循“從學生中來，到學生中去”的民主集中制原則?？梢韵瘸浞职l(fā)揮民主，讓每位學生，特別是平時紀律較為松散的學生暢所欲言，把他們所想到的、所顧慮的毫不保留地提出來。而后集中討論修訂，拿出草稿，再次征求全體學生的意見，直至拿出一份絕大多數(shù)同學都認可的班規(guī)條文。班規(guī)條文要健全、詳細。這樣，有利于有章可循，知道該做什么，不該做什么；違犯了什么條文會有什么樣的處罰。

執(zhí)行時，要絕對維護這一條文的權(quán)威性。即遵循“班規(guī)面前，人人平等”的原則，不論教師學生，不論干部同學，踏入本班，均應遵守本班的班規(guī)。當然，針對聾啞學生實際，在制訂及執(zhí)行班規(guī)時，應當注意，多正面引導，多鼓勵表揚，慎用、少用懲罰，即便是必不可少的懲罰，也應當是采用對學生身心發(fā)展有益的活動來執(zhí)行。

三、創(chuàng)建模擬法庭，體驗法律尊嚴

我們學校十分重視法制教育，曾多次組織高年級學生到法院觀看審判程序，感受法庭威嚴，增強了學生的法律意識和法制觀念，提高了法制教育的針對性和實效性，受到了很好的教育。教師可以設定故事情節(jié)，定期舉行小法庭的開庭儀式，放手讓學生充當執(zhí)法者，體味法庭的莊嚴氣氛及執(zhí)法者的公正與尊嚴，這對于他們學法、知法、懂法、用法、守法，將來做一名合格公民是極好的法制教育與熏陶。

多年來的班級管理工作，我認為：創(chuàng)建模擬法庭，要讓每位學生均有機會在每學期充當一次執(zhí)法者。對于模范遵守班規(guī)的學生和開庭審判表現(xiàn)極好的庭長，給予他們講解法律知識的獎勵和知法、用法或守法標兵的榮譽稱號。以此來激勵后進者，強化教育功能、鞏固教育效果。

四、堅持正面引導，讓“自尊、自信、自強、自立”的信念之旗飄揚在每位聾生心中

在班級管理中進行法制教育不是目的，而是手段，運用這種手段的同時，不能忘記我們聾校對學生進行德育教育的宗旨和目的。因而，首先，我們還應該樹起張海迪、高爾基、海倫等身殘志堅、奮發(fā)有為人士的大旗，使學生真正領會“天生我材必有用”的自信、自強的內(nèi)涵，為他們面對現(xiàn)實，融入主流社會工作、生活奠定信念基礎。其次，用我們身邊的事例感化學生。比如，我校的聾人老師孫偉、劉文娟、張靜，他們都是從我校畢業(yè)考入大學后又回到了我校工作。還有很多的職高班的學生從我校畢業(yè)后走向了新的工作崗位，能夠自食其力。這些學生都與他們在學校的刻苦學習，自強不息，遵守規(guī)章，追求進步有關。所以，我們要教育學生珍惜今天的學習機會，努力學習一技之長，不要因為自己是聾人、是盲人而放棄追求。

總之，融法制教育于班級管理之中，正面引導，動之以情，曉之以理，適度強化，是特殊教育學校高年級學生德育教育工作的一條重要途徑，以此來促進學生行為習慣的養(yǎng)成教育，是貫徹“以人為本，教書育人”的真正體現(xiàn)，是促使學生昂首走向社會，做社會有用之才的有力保證。

參考文獻：

［1］樸永馨.聾童教育概論.安徽教育出版社，1992．

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一、合適成年人參與制度在檢察實踐中產(chǎn)生的問題

1、法律規(guī)定約束力較弱，實踐操作上存在障礙。刑事訴訟法第二百七十條的規(guī)定比較含糊，使得合適成年人參與制度在實踐操作上存在諸多的問題無法確定和解決。一是條文規(guī)定應當通知法定人到場，并規(guī)定有特殊情況的可以通知合適成年人，這里的“可以”是在法定人無法通知、無法到場或者是共犯的情況后的“必須”選擇，還是“可以”選擇法條并沒有明確規(guī)定。在實踐中，檢察機關完全可以不通知合適成年人。如果檢察機關不為未成年犯罪嫌疑人通知合適成年人，那么該項制度就會存在名存實亡的可能性。二是條文規(guī)定的幾種合適成年人的范圍包括未成年人的其它成年親屬，所在學校、單位、居住地基層組織或者未成年人保護組織的代表到場。但是如何選擇，如果選擇的成年人不愿到場，是否按照法條規(guī)定逐一選擇，法條中均無明確規(guī)定。在實踐中，一旦查明嫌疑人是未成年人選擇合適成年人時，如何選，選擇誰成為司法實踐中的一個難題。三是條文中規(guī)定合適成年人在場的時間是在訊問和審判的時候，但是沒有規(guī)定是否代表的每一次的訊問和審判。因為在司法實踐中，往往在確定犯罪事實或者未成年人身份的第一次談話時就及時、準確地通知合適成年人是不太現(xiàn)實的，而第一次談話筆錄在針對之后訴訟程序中未成年人犯罪嫌疑人、被告人翻供的情況下，會起到關鍵證據(jù)的作用。如果因為無法明確合適成年人參與訴訟的時間點而使得證據(jù)效力存在問題，會阻礙訴訟的順利進行。

2、配套制度無法保障，實踐操作與立法脫節(jié)。一是制度的經(jīng)費保障難以解決。通知合適成年人參與案件，不僅需要人力和物力，更需要大量的財力保障。在筆者所在的基層院，實行未成年犯罪嫌疑人統(tǒng)一關押在市看守所，未成年人案件又有規(guī)定必須要提審，一次提審來回就需要一天的時間，這期間因為要通知合適成年人、帶合適成年人去提審等等所產(chǎn)生的費用絕對是一筆不小的開支。二是人員確定較難，通知無法及時到位。近年來，大量勞動力外出打工，使得選擇未成年犯罪嫌疑人的其它成年親屬作為合適成年人的時候，聯(lián)系方式難以確定，并且有大部分的未成年人根本不知道其他成年親屬的聯(lián)系方式，而且就算聯(lián)系上了，人員一下子也沒有辦法及時到位。另一方面審查案件尤其是審查逮捕時間較短，即便通知了合適成年人，其無法短時間內(nèi)參加訊問，就會出現(xiàn)超期辦案的情況。三是與訊問需要有相違背的地方。訊問犯罪嫌疑人并沒有時間上的限制，一般情況下要求在受理案件后就及時的訊問，避免二次感染，造成翻供等情況的出現(xiàn)，而確認法定人均無法到場，選擇合適成年人并且通知，最后確認是否到場，等待到場均需要一定的時間，在這一段時間內(nèi)，犯罪嫌疑人很可能已經(jīng)在看守所里被二次感染或受他人唆使不配合辦案，從而成為檢察機關在審查案件的一大障礙。

3、合適成年人本身存在的問題。一是合適成年人本身的水平參差不齊。合適成年人大多是社會人士，其本身素質(zhì)、責任心和文化、法律水平都不一樣。檢察機關在選擇合適成年人的時候不可能那么準確的為未成年犯罪嫌疑人、被告人找到一個最合適的合適成年人來維護其合法權(quán)益，而素質(zhì)不高、責任心不強的合適成年人不僅不會保護未成年人的權(quán)益，相反還會侵害未成年人的權(quán)益，這與制定合適成年人的出發(fā)點是相違背的。二是合適成年人與法定人同時存在。合適成年人參與刑事訴訟制度在實踐中的運用大多是在未成年人的法定人不能參加訴訟的情況下，合適成年人作為補充，行使法定人的部分權(quán)利。而現(xiàn)實生活中存在很多這樣的情況，那就是法定人本人不愿參與訴訟，極力要求自己選擇合適成年人參與訴訟，出現(xiàn)法定人和合適成年人同時到場參與訴訟的情況，這浪費了國家訴訟資源，也違背了國家立法的本意。三是合適成年人同時輔助一案多人、多案多人。因為合適成年人的隊伍人員并不充裕，在聚眾斗毆、尋釁滋事等這種多人共同犯罪的案件中，會出現(xiàn)一人擔任多名未成年人犯罪嫌疑人、被告人的合適成年人或者是由檢察機關專門指派專人擔任同類案件的合適成年人情況。這樣會分散合適成年人的精力，有的時候還會在同一個案件中形成利益沖突，不能為每一位未成年犯罪嫌疑人提供平等、公正的保護。

二、完善合適成年人參與制度的建議

1、完善相關法律法規(guī)。新刑訴法增加的270條中只是規(guī)定了“可以”通知合適成年人，這里的“可以”較應當通知法定人中的“應當”來說，其義務性和強制性大大降低，這就要求進一步完善立法，增強合適成年人參與制度的強制性和普遍性，如可規(guī)定在訊問和審判未成年犯罪嫌疑人、被告人的時候，必須要有合適成年人在場，如果有特殊情況不能到場，需要采取什么補救的措施等等。

2、制定合適成年人相關配套機制。合適成年人參與制度是對未成年人的法定人無法到場參與刑事訴訟時的一種有力救濟，然而如何定義合適成年人、合適成年人的任職條件、權(quán)利義務以及合適成年人參與刑事訴訟的工作程序均需要進行明確，從而規(guī)范合適成年人參與刑事訴訟，保障未成年人的合法權(quán)益。因此，需要各地根據(jù)自身的實際情況，在不違反刑事訴訟法的原則的情況下制定配套制度來確保此項制度得到真正地貫徹實施。

3、增加經(jīng)費來源途徑，保障合適成年人工作。合適成年人參與制度的順利進行需要大量的人力和物力，這需要財政上的支持。一是建議可以聯(lián)合地方上成立的未成年人保護機構(gòu)，聯(lián)合行動，互通有無，資源共享。二是吸收社會資源、接受社會捐贈或者是社會基金的方式來吸收社會經(jīng)費。三是可以考慮將司法罰沒的?？顒澐殖鲆徊糠钟糜诤线m成年人參與制度的建設。

4、構(gòu)建相對穩(wěn)定的合適成年人到場。合適成年人參與制度要成為一種行之有效的制度，必須要依靠對未成年人工作有責任心，充滿愛心的合適成年人隊伍。在現(xiàn)實中，存在部分合適成年人走過場，不履行其職責的情況，為遏制此種現(xiàn)象的出現(xiàn)，要及時于新舊人員的變更、對不履行職責的合適成年人的資格取消，需要每年更新合適成年人名單，確保合適成年人人員結(jié)構(gòu)的相對穩(wěn)定。

5、進一步提高合適成年人的履職能力。合適成年人參與制度參與刑事訴訟活動不僅是要防止司法機關濫用權(quán)利侵犯未成年犯罪嫌疑人、被告人的合法權(quán)益，還要對未成年犯罪嫌疑人、被告人進行撫慰、教育和挽救。然而在實踐中合適成年人參與刑事訴訟活動多是為體現(xiàn)司法機關在程序上的合法性，而在監(jiān)督司法機關工作和與未成年人有效溝通方面還有所欠缺，這就不能真正保障未成年人合法權(quán)益。因此，一定要進一步的提高合適成年人的能力，尤其是要加強合適成年人相關法律知識的輔導和溝通方面的能力。

（上接第53頁）

內(nèi)容包括生產(chǎn)指標統(tǒng)計和成本費用具體核算兩部分，要如實統(tǒng)計各項生產(chǎn)指標，及時歸集一定期間內(nèi)發(fā)生的各項成本費用，核算其完全成本。

（四）剖析指標動因，經(jīng)營分析到區(qū)塊

經(jīng)營分析貫穿成本管理全過程，是區(qū)塊成本管理的重要環(huán)節(jié)。采油礦以區(qū)塊為單位，建立了旬度經(jīng)營運行分析，月度經(jīng)營總結(jié)分析，重點成本項目支出分析、分專業(yè)管理原因解剖分析等四大分析體系，綜合運用多種分析方法和手段，從深層次上揭示成本變化、經(jīng)濟運行指標變化的內(nèi)在動因及其合理性，剖析原因，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，為提高降本增效措施的針對性、及時性和效益性奠定基礎。

（五）明確效益理念，評價考核到區(qū)塊

評價考核是區(qū)塊目標經(jīng)營管理的重要步驟，通過建立完善的目標量化考核體系，可有效調(diào)動責任主體的工作積極性，在工作中以效益為優(yōu)先考量，將成本優(yōu)化控制到生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)；通過構(gòu)建綜合評價體系，找出區(qū)塊生產(chǎn)經(jīng)營過程中存在的問題和矛盾，為下步區(qū)塊預算決策提供依據(jù)。