導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電路圖設(shè)計(jì)要點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Abstract: Loess is a kind of special sediment in Quaternary. Due to the engineering features of loess, such as easily dissolved, easily washed, collapsible and anisotropy, loess roadbed can easily produce a variety of specific problems and diseases. Loess slope prone to falling off, erosion, collapse and slide, mud flows and other deformation; loess embankment slope prone to water erosion, the formation of grooves, hard and slippery slope prone to collapse. This thesis describes the characteristics of loess in Gansu praince and discusses the design points of the special roadbed.

關(guān)鍵詞:濕陷性黃土;特殊路基;黃土陷穴

Key words: collapsible loess;special roadbed;loess collapsible hole

中圖分類(lèi)號(hào):U416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)18-0057-01

1甘肅省濕陷性黃土的特性

隴西地區(qū):低階地黃土濕陷系數(shù)平均為0.027～0.090,自重濕陷系數(shù)平均為0.005~0.052;高階地黃土濕陷系數(shù)平均為0.039~0.110,自重濕陷系數(shù)平均為0.007~0.059,屬中強(qiáng)至極強(qiáng)(Ⅱ～Ⅳ級(jí))濕陷性黃土和自重濕陷性黃土;河西走廊地區(qū),分布有少量的非自重濕陷性黃土,濕陷土層厚度小,呈輕微或中等(Ⅰ～Ⅱ級(jí))濕陷性,分布不連續(xù)。

2黃土地區(qū)路基設(shè)計(jì)的原則

①黃土地區(qū)路基設(shè)計(jì),應(yīng)查明黃土分布范圍、厚度及其變化規(guī)律;沿線(xiàn)黃土的成因類(lèi)型和地層特征;路線(xiàn)所處的地貌單元及地表水、地下水等情況,各種不同地層黃土的物理、力學(xué)性質(zhì)、濕陷性類(lèi)型和溫陷等級(jí)。②路基應(yīng)避開(kāi)有滑坡、崩塌、陷穴群、沖溝發(fā)育、地下水出露的晾梁邊緣和斜坡地段。如必須通過(guò),應(yīng)有充分依據(jù)和切實(shí)可行的工程措施。③位于沖溝溝頭和陷穴附近的路基,應(yīng)分析評(píng)價(jià)其發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)路基的危害程度,并在設(shè)計(jì)中考慮沖溝和陷穴對(duì)路基穩(wěn)定性的影響。④位于濕陷性黃土地段的路基,宜設(shè)在溫陷等級(jí)輕微、溫陷土層較薄、排水條件較好的地段。⑤黃土地區(qū)路基設(shè)計(jì)應(yīng)特別注意加強(qiáng)排水,采取攔截、分散的處理原則,設(shè)置防沖刷、防滲漏和有利于水土保持的綜合排水設(shè)施及防護(hù)工程,并妥善處理農(nóng)田水利設(shè)施與路基的相互干擾。

3黃土地區(qū)特殊路基設(shè)計(jì)要點(diǎn)

3.1 黃土路段的路基基底處理根據(jù)規(guī)范要求,處于濕陷性黃土路段的路基,需要根據(jù)填土高度及黃土濕陷等級(jí),對(duì)黃土地基處理一定的深度;與橋臺(tái)相鄰路基(含淺基礎(chǔ)地基)、高擋土墻路基(墻高大于6.0m),應(yīng)消除地基的全部濕陷量或穿透全部濕陷性土層。針對(duì)濕陷等級(jí)、填方高度等影響因素對(duì)黃土路段的路基基底確定處理方案,并應(yīng)根據(jù)路基所在路床位置提出壓實(shí)度控制要求。應(yīng)根據(jù)不同路段的黃土特性,選用適合的處理方式:路基基底為不濕陷的黃土地段,基底采用正常清表碾壓,不進(jìn)行其他處理;路基基底為Ⅰ級(jí)非自重性濕陷的黃土地段,路基基底清表后采用沖擊碾壓的處理方式;路基底為Ⅱ級(jí)非自重性濕陷或自重性濕陷的黃土地段,根據(jù)基底黃土層厚度不同采用沖擊碾壓、強(qiáng)夯、灰土樁等處理方式。

3.2 黃土路基挖方段邊坡坡率挖方邊坡形式設(shè)計(jì),要考慮邊坡的穩(wěn)定性、耐久性和挖方斷面的經(jīng)濟(jì)性,并兼顧施工和養(yǎng)護(hù)需要。邊坡形式應(yīng)根據(jù)黃土的時(shí)代成因、所處地貌單元、構(gòu)造節(jié)理、邊坡高度、地面水和地下水條件以及自然穩(wěn)定邊坡的形狀等綜合確定。高速公路、一級(jí)公路黃土路整邊坡宜采用臺(tái)階形。邊坡小平臺(tái)寬度為2.0~2.5m,邊坡大平臺(tái)寬度應(yīng)根據(jù)穩(wěn)定計(jì)算確定,宜為4~6m。年平均降水量大于250mm的地區(qū),平臺(tái)上應(yīng)設(shè)截水溝,并應(yīng)予以防護(hù)。

黃土路段挖方邊坡應(yīng)一次開(kāi)挖成型,避免原狀土的擾動(dòng),嚴(yán)禁超挖后采用回填方式修整邊坡。同一挖方段土質(zhì)均為黃土?xí)r邊坡坡率1:0.75,每6.0m高設(shè)置平臺(tái),平臺(tái)寬度3.0m。

3.3 路基跨越黃土段沖溝的處理黃土路段沖溝發(fā)育,多見(jiàn)幾米至十幾米深的沖溝,平時(shí)干涸,遇水易崩坍。可以采用土橋跨越?jīng)_溝,土橋位置的選擇應(yīng)綜合考慮當(dāng)?shù)氐牡匦巍⒌刭|(zhì)及水文地質(zhì)等情況,并須與路線(xiàn)布設(shè)彼此配合。在跨越深而寬的沖溝及出要明時(shí),路線(xiàn)應(yīng)服從橋位;而跨越較小的沖溝時(shí),則以橋位配合路線(xiàn)。在有滑坡、流泥等不良地質(zhì)現(xiàn)象及陷穴、溶洞較多處,一般不宜設(shè)置土橋。

土橋的邊坡設(shè)計(jì)應(yīng)考慮:①低土橋邊坡可陡些;高土橋邊坡應(yīng)緩些。②用老黃土填筑的土橋邊坡可陡些;用新黃土填筑的邊坡應(yīng)緩些。③塬上的土橋邊坡可陡于梁、峁區(qū)的土橋邊坡;④高等級(jí)公路的邊坡應(yīng)適當(dāng)放緩。

3.4 黃土段路基排水水是黃土地區(qū)路基產(chǎn)生邊溝沖刷、坡面沖蝕、邊坡滑坍、基底陷穴、地基濕陷等病害的主要原因,良好的排水工程是保證黃土路基穩(wěn)定的首要措施,應(yīng)遵循迅速引離、分散徑流、降低流速,加固溝渠等原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。

由邊溝、截水溝、泄水槽、急流槽、滲(盲)溝及橋涵結(jié)構(gòu)物等組成路基排水系統(tǒng),邊溝、截水溝等排水系統(tǒng)均采用漿砌石或混凝土預(yù)制砌護(hù)。路塹邊溝底部設(shè)縱向碎石滲溝。路堤邊溝、截水溝、泄水槽、急流槽等用于排水構(gòu)造物底部設(shè)置15cm厚灰土墊層隔水。路基排水系統(tǒng)與自然地表排水系統(tǒng)必須通暢連接;邊溝必須設(shè)置到?jīng)_溝底部排水溝內(nèi),禁止邊溝于橋頭或沖溝坡頂截止;挖方段要保證截水溝、平臺(tái)流水槽、邊坡急流槽的設(shè)置數(shù)量、長(zhǎng)度及與邊溝的順暢連接,保證順利排水。

3.5 黃土路基邊坡防護(hù)黃土邊坡的防護(hù)與加固,應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟涤炅考斑吰碌木唧w情況,采取不同的措施。常用的防護(hù)加固措施有:邊坡坡面拍實(shí)、坡面綠化、漿砌和干砌片石護(hù)坡、三合土護(hù)面、土釘墻等。

3.6 黃土陷穴的處理黃土經(jīng)水的沖蝕與溶蝕,形成的暗溝、暗洞、暗穴等統(tǒng)稱(chēng)陷穴。黃土陷穴的處理寬度應(yīng)考慮陷穴的發(fā)展,不能單從路基的應(yīng)力范圍著眼,對(duì)發(fā)展方向指向路基基底的陷穴應(yīng)及早處理,對(duì)路堤或路壁邊坡上側(cè)30~50m,下側(cè)10~20m以?xún)?nèi)的陷穴均需處理。處理方法應(yīng)根據(jù)陷穴埋藏深度及大小確定,可采用開(kāi)挖回填窮實(shí)及灌砂、灌漿等方法處理,處理寬度視公路等級(jí)而定。對(duì)流向陷穴的地面水,應(yīng)采取攔截引排措施;對(duì)塹頂?shù)牧芽p和積水洼地,應(yīng)填平夯實(shí)。

篇2

[關(guān)鍵詞] 重力式擋土墻；風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估；加固

[中圖分類(lèi)號(hào)] TU476.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

1 前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，道路基礎(chǔ)設(shè)施不斷發(fā)展與完善，相應(yīng)的支擋結(jié)構(gòu)水平與環(huán)境保護(hù)意識(shí)也不斷得到加強(qiáng)。我國(guó)在鐵路設(shè)施建設(shè)方面石料資源比較豐富，而且取材較為方便，加上其特殊的承重原理與簡(jiǎn)單的斷面形式，在一些浸水、地震多發(fā)地區(qū)的邊坡支擋工程中得到了廣泛的應(yīng)用。而線(xiàn)路重力式擋土墻的安全評(píng)估，能夠有效預(yù)防鐵路運(yùn)輸安全事故的發(fā)生。

2 國(guó)內(nèi)外安全評(píng)估發(fā)展?fàn)顩r

2.1 國(guó)外安全評(píng)估狀況

20世紀(jì)初期，安全評(píng)估技術(shù)出現(xiàn)，并伴隨著保險(xiǎn)業(yè)的業(yè)務(wù)需要發(fā)展流行起來(lái)。安全的對(duì)立面就是危險(xiǎn)，所以安全評(píng)估就是通過(guò)分析檢測(cè)整個(gè)系統(tǒng)中的危險(xiǎn)因素達(dá)到測(cè)定安全評(píng)估的目的。1961年美國(guó)相繼頒布了一些關(guān)于武器、化工等方面可靠安全性的規(guī)范，其合理化與科學(xué)化逐漸得到世界工業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)可，并引發(fā)了各國(guó)對(duì)其深刻的探討與研究，從而促進(jìn)了安全評(píng)估方法的推廣與發(fā)展。之后系統(tǒng)安全評(píng)估基礎(chǔ)隨著系統(tǒng)安全工程的發(fā)展獲得了越來(lái)越牢固的地位，并在實(shí)踐中為政府和大小企業(yè)降低了災(zāi)害事故的發(fā)生率。

2.2 我國(guó)當(dāng)前安全評(píng)估現(xiàn)狀

我國(guó)安全評(píng)估工作起步較晚，其安全評(píng)估的方法與相關(guān)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)都有國(guó)外的大型工業(yè)化國(guó)家相差甚遠(yuǎn)。但是就我國(guó)安全評(píng)估的發(fā)展歷程來(lái)看，雖然過(guò)程比較曲折，但是畢竟從無(wú)到有，慢慢開(kāi)始成長(zhǎng)起來(lái)，其在我國(guó)企業(yè)安全管理中發(fā)揮的作用以及勞動(dòng)保護(hù)和保障安全生產(chǎn)方面的意義值得我們肯定。安全評(píng)估體系作為我國(guó)安全生產(chǎn)六大體系中的重要一員，必將為保障我國(guó)安全生產(chǎn)發(fā)揮更大的作用。

3 關(guān)于鐵路既有干線(xiàn)路塹地段重力式擋土墻加固技術(shù)的探討

擋土墻加固技術(shù)是指在不影響鐵路行車(chē)的條件之下結(jié)合當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)場(chǎng)實(shí)際狀況與技術(shù)條件對(duì)存在安全問(wèn)題的擋土墻層進(jìn)行合理加固的方法。這樣既能夠避免鐵路線(xiàn)路的正常運(yùn)行，又能夠保證鐵路的安全可靠以及耐久性，達(dá)到減少鐵路安全事故發(fā)生幾率的目的。

3.1 路塹地段既有線(xiàn)路重力式擋土墻的加固原則

對(duì)于路塹地段支擋工程應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足當(dāng)前的道路結(jié)構(gòu)受力特點(diǎn)和功能要求，盡量做到在不破壞道路周?chē)鷳B(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上達(dá)到安全、經(jīng)濟(jì)、適用的要求。對(duì)于路塹地段既有線(xiàn)路重力式擋土墻的加固一般要遵循以下幾個(gè)原則：

3.1.1 任何加固措施都不應(yīng)該影響到道路交通的正常運(yùn)行通車(chē)。

3.1.2 結(jié)構(gòu)的加固措施設(shè)計(jì)要在原有道路整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上布置，新舊構(gòu)件之間要保證鏈接的可靠性與穩(wěn)定性；布置新構(gòu)件或加固舊固件時(shí)，要考慮避免不利因素的產(chǎn)生，防止因局部強(qiáng)度加強(qiáng)而引起的結(jié)構(gòu)突變現(xiàn)象。

3.1.3 加固方案要在原有結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)基礎(chǔ)上確立，同時(shí)還要盡量使用新型的結(jié)構(gòu)加固方法。

3.1.4 對(duì)于部分因自然災(zāi)害而導(dǎo)致原結(jié)構(gòu)破壞的重力式擋土墻，要在加固設(shè)計(jì)過(guò)程中采取有效的防止再次受自然災(zāi)害影響的防治措施，并按照一定的順序進(jìn)行加固施工。

3.1.5 要做到加固方案最優(yōu)原則，由于加固方案并不一定是唯一的，因此在進(jìn)行方案選擇時(shí)要充分考慮方案的合理性、經(jīng)濟(jì)性以及施工的便利性。

3.1.6 任何重力式擋土墻的加固支擋結(jié)構(gòu)都應(yīng)該符合相關(guān)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求與規(guī)范。

4 重力式擋土墻在鐵路工程應(yīng)用上的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

重力式擋土墻的設(shè)計(jì)通常要先滿(mǎn)足抗滑移、抗傾覆等設(shè)計(jì)要求，在設(shè)計(jì)要求滿(mǎn)足的情況下對(duì)擋土墻的總工程量進(jìn)行預(yù)算，達(dá)到既安全又經(jīng)濟(jì)的目的。

4.1 確定合理的斷面形式

斷面形式的確立必須要結(jié)合實(shí)際的道路施工環(huán)境與重力式擋土墻結(jié)構(gòu)類(lèi)型與特點(diǎn)進(jìn)行判斷選擇。對(duì)于一些比較陡峭的道路地面，應(yīng)該使用俯斜式擋土墻，否則會(huì)增加重力式擋土墻的高度與斷面的面積，造成不必要的浪費(fèi)。而對(duì)于一些比較平緩的路塹墻、墻趾處地面，應(yīng)該采用仰斜式擋土墻，以滿(mǎn)足規(guī)范上的使用要求。

4.2 擋土墻的截面尺寸的確定

重力式擋土墻抵抗土壓力的方式是依靠自身的重力，因此在計(jì)算擋土墻的截面尺寸的時(shí)候應(yīng)該要采取試算的方法進(jìn)行。通常可以根據(jù)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)地的地質(zhì)、填土性質(zhì)、墻身材料和施工環(huán)境等多方面的情況進(jìn)行假設(shè)性的截面尺寸設(shè)置，然后進(jìn)行檢驗(yàn)計(jì)算。若計(jì)算結(jié)果與使用要求不符，就應(yīng)該調(diào)整截面的尺寸或采取相應(yīng)的彌補(bǔ)措施，直到計(jì)算結(jié)構(gòu)滿(mǎn)足工程使用要求為止。

4.3 土壓力的確定

要想做到擋土墻設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)合理就必須要對(duì)土壓力進(jìn)行較為精確的計(jì)算，并對(duì)土壓力的大小、方向與分布做出明確的判斷。然而對(duì)于土壓力的計(jì)算是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，需要在墻身、填土以及地基多方面共同作用之下才可以完成。關(guān)于土壓力計(jì)算的方法很多，為了快速方便的確定土壓力的相關(guān)數(shù)值，我們可以借助一些理論或公式進(jìn)行計(jì)算。

5 重力式擋土墻的計(jì)算內(nèi)容

考慮到施工的安全性問(wèn)題，當(dāng)重力式擋土墻深入地面位置較淺的時(shí)候，其承受的主動(dòng)土壓力、擋土墻自重以及被動(dòng)土壓力可以劃分到計(jì)算內(nèi)容以外，不做任何考慮，而重力式擋土墻的計(jì)算內(nèi)容主要是對(duì)其穩(wěn)定性、地基承載力和墻身強(qiáng)度。

5.1 擋土墻的穩(wěn)定驗(yàn)算及強(qiáng)度驗(yàn)算

重力擋土墻的設(shè)計(jì)首先應(yīng)該避免因自身重量和外界荷載重量而導(dǎo)致的整體滑動(dòng)和傾覆，其次還應(yīng)該保證墻身的截面面積，使其能夠擁有足夠的強(qiáng)度與底應(yīng)基力且不超過(guò)相應(yīng)規(guī)范數(shù)值的要求。所以在對(duì)墻身斷面形式與尺寸做出擬定之后，就應(yīng)該對(duì)墻身的穩(wěn)定性與強(qiáng)度進(jìn)性檢驗(yàn)計(jì)算。

5.2 墻身截面強(qiáng)度驗(yàn)算

對(duì)于墻身截面強(qiáng)度驗(yàn)算首先要選取幾個(gè)具有代表性的截面進(jìn)行計(jì)算。要進(jìn)行驗(yàn)算的截面最好在不同的位置，以提高驗(yàn)算的準(zhǔn)確性和代表性。

6 擋土墻穩(wěn)定性增大的措施

在對(duì)重力式擋土墻墻身截面進(jìn)行設(shè)計(jì)、驗(yàn)算之后，還需要采取以下必要的措施才能夠保證擋土墻的安全性。

6.1 傾覆穩(wěn)定性增大的措施

為減少重力式擋土墻基底的壓應(yīng)力，增加抗傾覆的穩(wěn)定性，可以在墻趾處設(shè)置一些臺(tái)階，這樣就可以拓寬墻體的基底，從而增大穩(wěn)定力臂；同時(shí)還可以通過(guò)改變墻背或墻面的坡度的方式，減小土壓力或增大力臂增加墻身的穩(wěn)定性。

6.2 滑動(dòng)穩(wěn)定性增大的措施

對(duì)于一些重力式抗滑擋土墻，可以在其墻后設(shè)置卸荷平臺(tái)，使其滿(mǎn)足承載力的要求。

同時(shí)重力式擋土墻的墻基可以做成倒坡或臺(tái)階形，并將墻高和基礎(chǔ)按地基的性質(zhì)深埋，在實(shí)際地形和水文地質(zhì)等具體條件影響下進(jìn)行精確的驗(yàn)算。除此之外，為了避免因?yàn)閴w地基不均勻沉陷而導(dǎo)致墻身開(kāi)裂，墻身斷面要根據(jù)周?chē)挠绊懸蛩卦O(shè)置必要的沉降縫。

6.3 擋土墻的排水處理措施

擋土墻的排水設(shè)施是由內(nèi)地面排水和墻身排水組成的，其處理是夠恰當(dāng)對(duì)擋土墻的安全及使用效果有直接性的聯(lián)系。對(duì)于地面上的排水可設(shè)置一些地面排水溝，將地面水引排出去。對(duì)于夯實(shí)回填土頂面和地面松土，為了防止雨水和地面水的下滲，可以采取鋪砌的方法，對(duì)路塹擋土墻墻趾前的邊溝進(jìn)行鋪砌加固，以免邊溝中的水滲入到基礎(chǔ)之內(nèi)。

7 結(jié)束語(yǔ)

重力式擋土墻在鐵路工程中作為防止土體坍塌的構(gòu)筑物，在對(duì)其進(jìn)行使用設(shè)計(jì)時(shí)，要充分對(duì)其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面的比較，選擇最優(yōu)的施工使用方案，才能夠更好地為鐵路工程建設(shè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾德偉.重力式擋土墻結(jié)構(gòu)形式的探討[J].中國(guó)農(nóng)村水利水電，2004（10）.

[2]潘盂永.灰土墊層法在鐵路重力式擋土墻濕陷性黃土地基處理設(shè)計(jì)中的探討[J].鐵道勘察，2008（1）.

[3]朱樹(shù)念.長(zhǎng)牛鐵路K14滑坡病害原因分析及綜合治理[J].路基工程，2012（3）.

篇3

汽車(chē)電路故障的產(chǎn)生原因是多種多樣的，如元件老化、自然磨損、調(diào)整不當(dāng)、環(huán)境腐蝕、機(jī)械摩擦、導(dǎo)線(xiàn)短路或斷路等。汽車(chē)電氣電路出現(xiàn)故障時(shí)，一般先要搞清楚故障的癥狀以及伴隨出現(xiàn)的現(xiàn)象，判明故障所在的局部電路，然后再對(duì)該局部電路進(jìn)行檢驗(yàn)，查明故障所在部位，予以排險(xiǎn)。

一、常見(jiàn)故障分析

1.燈泡燒壞或不夠亮

導(dǎo)線(xiàn)的粗細(xì)是根據(jù)電器的瓦數(shù)和電流大小設(shè)計(jì)的，如果盲目更換瓦數(shù)大的燈泡而導(dǎo)線(xiàn)還是原來(lái)的線(xiàn)束，長(zhǎng)時(shí)間工作后導(dǎo)線(xiàn)會(huì)發(fā)熱，發(fā)硬，電流加大，易造成線(xiàn)路，短路，短電事故。

2.線(xiàn)路故障

包括接觸不良，接線(xiàn)松脫，潮濕，腐蝕等導(dǎo)致絕緣不好，引起的短路，斷路，旁路搭鐵等。

3.元件擊穿

一般電子元件對(duì)過(guò)流電壓溫度十分敏感，如晶體管的PN結(jié)易過(guò)壓擊穿，電解電容溫度高時(shí)漏電亦增加?？煽毓柙t對(duì)過(guò)流敏感等。有電壓過(guò)流或過(guò)熱引起的擊穿等，分為斷路，短路等方面，電路故障引起的過(guò)流電壓擊穿是不可恢復(fù)的。

4.元件老化性能下降

汽車(chē)電路系統(tǒng)的老舊電器電子元件損耗，點(diǎn)火效率不高，油門(mén)不順暢，動(dòng)力不足，油耗增加等。導(dǎo)致汽車(chē)整體機(jī)械不能充分發(fā)揮，有多種原因如電容器的容量減小，絕緣電阻下降晶體管的漏電增加電阻值的變化?？烧{(diào)電阻的阻值不能連續(xù)變化，繼電器觸點(diǎn)燒蝕等，繼電器元件由于絕緣老化，觸點(diǎn)抖動(dòng)，線(xiàn)圈燒斷，短路，無(wú)法調(diào)整初始化動(dòng)作電流的故障。

二、汽車(chē)電路圖的識(shí)讀

能夠快速地識(shí)讀汽車(chē)電路圖是能否處理電路故障的關(guān)鍵。汽車(chē)電路圖常見(jiàn)的表達(dá)方式有線(xiàn)路圖、原理圖和線(xiàn)束圖3種。

1.線(xiàn)路圖是傳統(tǒng)的汽車(chē)電路圖表達(dá)方式，它將汽車(chē)電器在車(chē)上的實(shí)際位置相對(duì)應(yīng)地用外形簡(jiǎn)圖表示在電路圖上，再用線(xiàn)條將電路、開(kāi)關(guān)、保險(xiǎn)裝置等和這些電器一一連接起來(lái)。識(shí)讀要點(diǎn)如下。

（1）對(duì)該車(chē)所使用的電器設(shè)備結(jié)構(gòu)、原理有一定的了解，對(duì)其電器設(shè)備規(guī)范比較清楚。

（2）通過(guò)識(shí)讀認(rèn)清該車(chē)所有電器設(shè)備的名稱(chēng)、數(shù)量以及它們?cè)谄?chē)上的實(shí)際安裝位置。

（3）通過(guò)識(shí)讀認(rèn)清該車(chē)每一種電器設(shè)備的接線(xiàn)柱的數(shù)量、名稱(chēng)，了解每一接線(xiàn)柱的實(shí)際意義。

2.原理圖的是對(duì)線(xiàn)路圖作了高度地簡(jiǎn)化，圖面清晰、電路簡(jiǎn)單明了、通俗易懂、電路連接控制關(guān)系清楚，有利于快速查找與排除故障。識(shí)讀要點(diǎn)如下。

（1）識(shí)讀各電器設(shè)備的各接線(xiàn)柱分別和哪些電路設(shè)備的哪個(gè)接線(xiàn)柱相連。

（2）識(shí)讀電路設(shè)備所處的分線(xiàn)路走向。

（3）識(shí)讀分線(xiàn)路上的開(kāi)關(guān)、保險(xiǎn)裝置、繼電器結(jié)構(gòu)和作用。

3.線(xiàn)束圖是汽車(chē)制造廠，把汽車(chē)上實(shí)際線(xiàn)路排列好后，并將有關(guān)導(dǎo)線(xiàn)匯合在一起扎成線(xiàn)束以后畫(huà)成的樹(shù)枝圖。識(shí)讀要點(diǎn)如下。

（1）認(rèn)清整車(chē)共有幾組線(xiàn)束、各線(xiàn)束名稱(chēng)以及各線(xiàn)束在汽車(chē)上的實(shí)際安裝位置。

（2）認(rèn)清每一線(xiàn)束上的枝叉通向車(chē)上哪個(gè)電器設(shè)備、每一分枝叉有幾根導(dǎo)線(xiàn)、它們的顏色與標(biāo)號(hào)以及它們各連接到電器的哪個(gè)接線(xiàn)柱上；

（3）認(rèn)清有哪些插接件，它們應(yīng)該與哪個(gè)電器設(shè)備上的插接器相連接。

三、故障處理思路

對(duì)電氣系統(tǒng)進(jìn)行檢查測(cè)量時(shí)，有許多可遵循的原則，如運(yùn)用得當(dāng)可達(dá)到事半功倍的效果。

1.先簡(jiǎn)后繁。先解決容易解決的問(wèn)題，后解決困難較大的問(wèn)題，不要一開(kāi)始就陷在一個(gè)難題上。

2.先外后內(nèi)。優(yōu)先對(duì)暴露在外面，易接觸、易拆卸的部件進(jìn)行檢測(cè)，然后再對(duì)不易接觸和拆卸的部件進(jìn)行檢測(cè)。

3.先熟后生。對(duì)常見(jiàn)的故障部位先進(jìn)行檢查，往往可迅速確定故障部位，省時(shí)省力。

4.先靜后動(dòng)。這里的“靜”是指不啟動(dòng)的靜止?fàn)顟B(tài)；“動(dòng)”是指啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)后的工作狀態(tài)。不要盲目啟動(dòng)汽車(chē)，應(yīng)先做必要的安全檢查和電氣性能測(cè)試（看有無(wú)漏電、打火或短路處），然后再啟動(dòng)工作，可保證汽車(chē)的安全。

5.先電源后負(fù)載。電源故障是最常見(jiàn)的故障之一，因此電氣部分出故障后一般應(yīng)首先檢查電源部分

6.先一般后特殊。先檢查一般故障，再查特殊故障。

7.先公用后專(zhuān)用。要先解決公共性的問(wèn)題和各部分所共有的問(wèn)題，后解決個(gè)別性和專(zhuān)用電路的問(wèn)題。

8.分段檢查。分段檢查是指在故障診斷中，對(duì)懷疑有故障的系統(tǒng)，逐段進(jìn)行檢測(cè)分析，直至查找到故障點(diǎn)。

四、故障處理方法

1.直觀診斷法

汽車(chē)電路發(fā)生故障時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)冒煙、火花、異響、焦臭、發(fā)熱等異?，F(xiàn)象。這些現(xiàn)象可直接觀察到，從而可以判斷出故障所在部位。

2.斷路法

汽車(chē)電路設(shè)備發(fā)生搭鐵（短路）故障時(shí)，可用斷路法判斷，即將懷疑有搭鐵故障的電路段斷開(kāi)后，觀察電器設(shè)備中搭鐵故障是否還存在，以此來(lái)判斷電路搭鐵的部位和原因。

3.短路法

汽車(chē)電路中出現(xiàn)斷路故障，還可以用短路法判斷，即用起子或?qū)Ь€(xiàn)將被懷疑有斷路故障的電路短接，觀察儀表指針變化或電器設(shè)備工作狀況，從而判斷出該電路中是否存在斷路故障。

4.試燈法

試燈法就是用一只汽車(chē)用燈泡作為試燈，檢查電路中有無(wú)斷路故障。

5.儀表法

觀察汽車(chē)儀表板上的電流表、水溫表、燃油表、機(jī)油壓力表等的指示情況，判斷電路中有無(wú)故障。例如，發(fā)動(dòng)機(jī)冷態(tài)，接通點(diǎn)火開(kāi)關(guān)時(shí)，水溫表指示滿(mǎn)刻度位置不動(dòng)，說(shuō)明水溫表傳感器有故障或該線(xiàn)路有搭鐵。

6.低壓搭鐵試火法

即拆下用電設(shè)備的某一線(xiàn)頭對(duì)汽車(chē)的金屬部分（搭鐵）碰試而產(chǎn)生火花來(lái)判斷。這種方法比較簡(jiǎn)單，是廣大汽車(chē)電工經(jīng)常使用的方法，搭鐵試火法可分為直接搭鐵和間接搭鐵兩種。所謂直接搭鐵，是未經(jīng)過(guò)負(fù)載而直接搭鐵產(chǎn)生強(qiáng)烈的火花。例如，我們要判斷點(diǎn)火線(xiàn)圈至蓄電池一段電路是否有故障，可拆下點(diǎn)火線(xiàn)圈上連接點(diǎn)火開(kāi)關(guān)的線(xiàn)頭，在汽車(chē)車(chē)身或車(chē)架上刮碰，如果有強(qiáng)烈的火花，說(shuō)明該電路正常；如果無(wú)火花產(chǎn)生，說(shuō)明該段電路出現(xiàn)了斷路。間接搭鐵是通過(guò)汽車(chē)電器的某一負(fù)載而搭鐵產(chǎn)生微弱的火花來(lái)判斷線(xiàn)路或負(fù)載是否有故障。例如，將傳統(tǒng)點(diǎn)火系斷電器連接線(xiàn)搭鐵（回路經(jīng)過(guò)點(diǎn)火線(xiàn)圈初級(jí)繞組），如果有火花，說(shuō)明這段線(xiàn)路正常；如果無(wú)火花，則說(shuō)明電路有斷路。特別值得注意的是，尖端器，試火法不能在電子線(xiàn)路汽車(chē)上應(yīng)用。

7.高壓試火法

篇4

在電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)模式教學(xué)中，知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練之間存在著一定的間隔，沒(méi)有能夠?qū)⑵渚o密結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)與技能素質(zhì)未能得到協(xié)調(diào)發(fā)展。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型技術(shù)人才，在電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，開(kāi)展一體化技能訓(xùn)練是突破上述困境的有效途徑，其立足于教學(xué)大綱，著眼于提升學(xué)生實(shí)踐技能，緊扣行業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)與技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層分塊整合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，提升綜合能力。這一教學(xué)模式不僅體現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)與能力的綜合發(fā)展，而且與行業(yè)發(fā)展、人才需求結(jié)合更為緊密，有助于中職教育與社會(huì)發(fā)展的“無(wú)縫對(duì)接”。

2.一體化技能訓(xùn)練模式的設(shè)計(jì)理念

開(kāi)展電子應(yīng)用專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練一體化模式的研究，首先要對(duì)本專(zhuān)業(yè)未來(lái)就業(yè)行業(yè)、領(lǐng)域的人才需求進(jìn)行充分調(diào)研，了解電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)崗位的任務(wù)、技能要求以及所需掌握的知識(shí)等方面狀況，將其細(xì)分為電子整機(jī)裝配、維修電工以及家電維修等不同的培養(yǎng)方向。其次要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)置為基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、專(zhuān)項(xiàng)技能以及綜合技能等三個(gè)方面，每一個(gè)方面都設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)要求，編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃與方案，組織開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。另外，還要對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握以及技能訓(xùn)練要求等方面進(jìn)行評(píng)估，對(duì)教學(xué)成效開(kāi)展檢驗(yàn)。

3.一體化技能訓(xùn)練模式的實(shí)施要點(diǎn)

在電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)一體化技能訓(xùn)練模式的運(yùn)用中，教師要注重理念創(chuàng)新與過(guò)程優(yōu)化，緊扣實(shí)施要點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)工作，重點(diǎn)要抓住“四個(gè)三”。首先，教師在教學(xué)中要對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向進(jìn)行三個(gè)方面的細(xì)化，依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整為電子整機(jī)裝配、維修電工以及家電維修等三個(gè)不同側(cè)重點(diǎn)的方向。其次，要對(duì)不同方向培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行三個(gè)版塊的劃分，即：基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能版塊、專(zhuān)項(xiàng)技能版塊、綜合技能版塊。第三，要將一體化訓(xùn)練內(nèi)容劃分為三個(gè)不同的要求與層級(jí)，最基礎(chǔ)的要求為掌握基本知識(shí)與基本技能，獲得畢業(yè)的資格，第二個(gè)層面的要求為專(zhuān)業(yè)技能獲得認(rèn)可，取得專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)，第三個(gè)層面的要求為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)崗位職業(yè)能力，獲得職業(yè)資格證書(shū)。另外，教師在這一模式的運(yùn)用中，要緊扣住“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)反饋”這三個(gè)基本環(huán)節(jié)，這也是整個(gè)教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中最為重要的環(huán)節(jié)。項(xiàng)目引導(dǎo)是將技能訓(xùn)練的項(xiàng)目貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，以項(xiàng)目訓(xùn)練為載體開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是指教學(xué)中依據(jù)項(xiàng)目要求，將知識(shí)點(diǎn)掌握以及技能訓(xùn)練的目標(biāo)要求細(xì)化為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，將這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己去完成，依靠自己的努力以及相互的合作去突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)?；?dòng)反饋是指在整個(gè)教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，同時(shí)給予必要的指導(dǎo)與輔導(dǎo)，尤其是思維方式方面的點(diǎn)撥顯得較為重要，并及時(shí)搜集學(xué)生在自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練中的各類(lèi)信息進(jìn)行分析評(píng)估，從而增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性。以“直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試”教學(xué)為例，筆者將教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)置為8個(gè)方面的學(xué)習(xí)任務(wù)：識(shí)讀直流穩(wěn)壓電源電路的工作原理、選擇元器件并對(duì)其性能進(jìn)行測(cè)試、依照電路圖裝配電路、分析直流穩(wěn)壓電路的工作過(guò)程與原理、電路的測(cè)試、裝配制作直流穩(wěn)壓電路板、測(cè)試調(diào)試電路板、制作電路板的實(shí)際應(yīng)用。整個(gè)教學(xué)訓(xùn)練的難點(diǎn)要點(diǎn)也在這一組學(xué)習(xí)任務(wù)中有效體現(xiàn)出來(lái)，筆者在課堂上向?qū)W生揭示出來(lái)，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與相互協(xié)作，以全面完成目標(biāo)任務(wù)。學(xué)生在不同學(xué)習(xí)任務(wù)的項(xiàng)目訓(xùn)練中，依據(jù)自己的獨(dú)立思考、想和合作，能夠得到全方位的提高。在“識(shí)讀直流穩(wěn)壓電源電路的工作原理”任務(wù)中，學(xué)生對(duì)電路圖原理的分析能力能夠得到培養(yǎng)；在“選擇元器件并對(duì)其性能進(jìn)行測(cè)試”任務(wù)中，學(xué)生對(duì)電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)能力得到了有效訓(xùn)練；在“依照電路圖裝配電路”任務(wù)中，學(xué)生的焊接技術(shù)及其電路安裝工藝等方面得到了訓(xùn)練與培養(yǎng)；在“分析直流穩(wěn)壓電路的工作過(guò)程與原理”任務(wù)中，學(xué)生對(duì)電子電路圖識(shí)讀能力有了明顯提高；在“電路的測(cè)試”任務(wù)中，學(xué)生能夠提高電路檢測(cè)與分析的能力，熟練掌握各類(lèi)電子儀表的運(yùn)用；在“測(cè)試調(diào)試電路板”的任務(wù)中，學(xué)生調(diào)試與排除電路故障能力以及綜合處理能力得到了有效培養(yǎng)；在“制作電路板的實(shí)際應(yīng)用”任務(wù)中，學(xué)生學(xué)以致用和改革創(chuàng)新的能力能夠得到有效培養(yǎng)。

4.一體化技能訓(xùn)練模式的顯著優(yōu)勢(shì)

篇5

知識(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道“電阻一定時(shí)，電流跟電壓成正比，電壓一定時(shí)，電流跟電阻成反比”.

2．使學(xué)生初步熟悉如何用電流表測(cè)同一只電阻的電流及其兩端電壓，會(huì)用與待測(cè)電阻串聯(lián)的滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)待測(cè)電阻兩端的電壓.

能力目標(biāo)

1．使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)用控制變量法研究物理規(guī)律的思路.

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生電路連接和有關(guān)電路的電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力及根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力.

情感目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望.

2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的精神.

教學(xué)建議

教材分析

在前三章的學(xué)習(xí)中已經(jīng)把電路中的三個(gè)基本物理量電流、電壓、電阻分別進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而本節(jié)是一節(jié)建立電流、電壓、電阻三者關(guān)系的課.采用控制變量法通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出當(dāng)電阻不變時(shí)電流與電壓的關(guān)系，當(dāng)電壓不變時(shí)電流與電阻的關(guān)系.使學(xué)生初步建立了電流、電壓、電阻的聯(lián)系.

教法建議

正確地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析得出電流與電壓和電阻的關(guān)系是重點(diǎn)，而做好實(shí)驗(yàn)是難點(diǎn)也是關(guān)鍵，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮脱芯糠椒ㄕJ(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，在分析數(shù)據(jù)時(shí)，如分析電流與電壓的正比關(guān)系時(shí)，應(yīng)先算出、，再算出、；分析電流與電阻成反比關(guān)系時(shí)，應(yīng)先算出，，再算出、，在語(yǔ)言文字的表達(dá)上只能說(shuō)成“當(dāng)電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比”而不能說(shuō)成“當(dāng)電阻一定時(shí)，電壓與電流成正比”同樣地“當(dāng)電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比”不能說(shuō)成“電阻與電流成反比”．這是因?yàn)檫@樣才能正確地反映出：電壓是形成電流的原因；電阻是導(dǎo)體本身的屬性與電壓、電流無(wú)關(guān)．在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力．

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

引入新課

前面我們學(xué)習(xí)了電流的概念，電流不但有方向，還有強(qiáng)弱，即大小．那么導(dǎo)體中通過(guò)的電流大小與什么有關(guān)？由什么決定？今天我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題．

問(wèn)題1電流產(chǎn)生的原因是什么？（電壓是產(chǎn)生電流的原因．）

老師進(jìn)一步引導(dǎo)，這就是說(shuō)，只有導(dǎo)體兩端存在電壓，導(dǎo)體中才會(huì)產(chǎn)生電流．沒(méi)有電壓導(dǎo)體中不會(huì)產(chǎn)生電流．

同學(xué)們從這一點(diǎn)可以猜想電流大小可能跟什么有關(guān)？

導(dǎo)體中電流大小與導(dǎo)體兩端的電壓大小可能有關(guān)，電壓大，電流可能大．

問(wèn)題2什么叫電阻？（電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用大?。?/p>

教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生猜想，電阻大時(shí)，對(duì)電流的阻礙作用大，電流就不容易流過(guò)，對(duì)電流會(huì)產(chǎn)生影響，同學(xué)們從這一點(diǎn)可以猜想，電流大小還可能跟什么有關(guān)？

電流大小還可能跟電阻有關(guān)．

以上我們的這些猜想對(duì)不對(duì)？只有靠實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證．下面我們就用實(shí)驗(yàn)的方法探索電流跟電壓、電阻的關(guān)系．

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中電流限電壓的定量關(guān)系，電壓一定時(shí)，

導(dǎo)體中的電流跟電壓的定量關(guān)系；電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟電阻關(guān)系．

（2）使學(xué)生初步熟悉如何用電流表、電壓表測(cè)同一只電阻的電流及其兩端電壓，會(huì)用與待測(cè)電阻串聯(lián)的滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)待測(cè)電阻兩端的電壓．

（3）使學(xué)生初步體會(huì)多變量問(wèn)題的研究方法．

（4）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生電路連接和有關(guān)電路的電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力及根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力．

電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一

（1）對(duì)照電路圖說(shuō)明原理和實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（2）邊示范連接電路邊介紹器材及其作用，說(shuō)明操作中的注意事項(xiàng)．

（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生要觀察的現(xiàn)象：先后兩次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)及小燈泡亮度的差別．（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后，表述觀察到的現(xiàn)象，分析原因，概括小結(jié)．

現(xiàn)象用兩節(jié)干電池時(shí)燈泡亮，電流表示數(shù)較大，分析要點(diǎn)

①用兩節(jié)干電池比一節(jié)干電池加在燈泡兩端的電壓大．

②兩次所用燈泡不變，其實(shí)質(zhì)是保持電阻不變．

③燈泡亮?xí)r，電流表示數(shù)大，即通過(guò)燈泡電流大．

小結(jié)電阻一定時(shí)，導(dǎo)體兩端的電壓大，通過(guò)其電流也大．

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明我們?cè)瓉?lái)的猜想“電壓大，電流也大”是正確的．

實(shí)驗(yàn)二

（1）觀察實(shí)驗(yàn)電路，說(shuō)明原理和實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（2）提示學(xué)生應(yīng)注意觀察．先后兩次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)和小燈泡亮度的差別．

（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)后表述觀察到的現(xiàn)象，分析原因，概括總結(jié)．

現(xiàn)象6．3V燈泡較暗，電流表示數(shù)較?。?/p>

分析要點(diǎn)：

①6．3V燈泡的電阻比3.8V燈泡的電阻大．

②同一電池（電壓不變）

③6．3V燈暗電阻大電流?。?/p>

小結(jié)電壓一定時(shí)，導(dǎo)體的電阻大，通過(guò)其電流?。?/p>

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明我們?cè)瓉?lái)的猜想“電壓一定時(shí)，導(dǎo)體的電流和它的電阻有關(guān)，電阻大，電流小”是正確的．

總結(jié)通過(guò)導(dǎo)體的電流大小與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻這兩個(gè)因素有關(guān)．

我們對(duì)于一個(gè)物理現(xiàn)象的研究，不應(yīng)滿(mǎn)足于“變大、變小”這種初步認(rèn)識(shí)，還需要進(jìn)一步探索研究，就是說(shuō)要知道電流與電壓、電阻的定量關(guān)系．從上面實(shí)驗(yàn)可知：電流受電壓、電阻兩個(gè)因素的影響，如果電壓、電阻同時(shí)變化，它們各自對(duì)電流的影響有互相加強(qiáng)或減弱的可能；也有互相抵消的可能，使我們無(wú)法判斷電流與電壓、電阻之間到底有什么關(guān)系．

如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？其?shí)，一個(gè)量受幾個(gè)因素影響的問(wèn)題，前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)遇到過(guò)了，大家回憶一下研究電阻的方法，導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)？我們是怎樣研究電阻與材料、長(zhǎng)度、橫截面積關(guān)系的呢？

同種材料、同長(zhǎng)度的兩條導(dǎo)線(xiàn)電阻與粗細(xì)有關(guān)，同材料、同粗細(xì)的兩條導(dǎo)線(xiàn)與長(zhǎng)度有關(guān)，同長(zhǎng)度、同粗細(xì)的兩條導(dǎo)線(xiàn)電阻與材料有關(guān)．

這種同材料、同長(zhǎng)度、同粗細(xì)的實(shí)質(zhì)就是有意將這些量固定，每次只研究電阻與，全國(guó)公務(wù)員共同天地其中一個(gè)量的關(guān)系．

與這種作業(yè)類(lèi)似，我們?nèi)绾蝸?lái)研究電流限電壓、電阻的關(guān)系呢？

應(yīng)該“固定電阻”單獨(dú)研究電流與電壓的關(guān)系或“固定電壓”單獨(dú)研究電流與電阻的關(guān)系．明確告訴學(xué)生這種把一個(gè)多因素的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成多個(gè)單因素問(wèn)題的研究方法是物理研究中極為有用的方法，下面我們遵循這個(gè)思路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索

1．電流跟電壓的關(guān)系

（1）讓學(xué)生分別畫(huà)出用電流表測(cè)電流、用電壓表測(cè)電壓的單個(gè)電路圖，然后合并，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要連入滑動(dòng)變阻器，完成完整的電路圖（再說(shuō)明每個(gè)元件的作用）

（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前由教師示范，邊演示邊講解注意事項(xiàng)

①按電路圖連接電路，先連接主干路，后連接支路．

②電路連接時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)．

③滑動(dòng)變阻器的電阻應(yīng)調(diào)到最大位置．

④電路連接檢查無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)．

（3）教師示范后，學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，對(duì)學(xué)生提出具體要求

①使用10的定值電阻，認(rèn)清元件．

②調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使定值電阻R兩端的電壓成整數(shù)倍（如1V、2V、3V）．

③出示記錄表格，明確實(shí)驗(yàn)后找學(xué)生填表．

（4）學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，排除故障．

（5）實(shí)驗(yàn)完畢后，找兩組學(xué)生代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表內(nèi)．

U（伏）

1

2

3

I（A）

第1組

第2組

引導(dǎo)學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，找出數(shù)據(jù)變化規(guī)律，讓學(xué)生總結(jié)電流與電壓關(guān)系及其成立條件，最后找學(xué)生口頭表述．

結(jié)論在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟電壓成正比．

最后教師強(qiáng)調(diào)

（1）實(shí)驗(yàn)條件——電阻一定

（2）要求學(xué)生記住并準(zhǔn)確表述正確結(jié)論．

（3）U和I的含義U是R兩端電壓，I是通過(guò)R的電流．

2．電流與電阻的關(guān)系

研究方法和電路圖同上

換用不同阻值的定值電阻，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變組器，使電壓表讀數(shù)保持不變，將電阻值例應(yīng)的電流值填入下表．

（找兩組學(xué)生代表上黑板填實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）

VR（）51015

I（A）第一組

第二組

引導(dǎo)學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，找出數(shù)據(jù)變化規(guī)律，讓學(xué)生總結(jié)電流與電阻關(guān)系

電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟電阻成反比．

教師強(qiáng)調(diào)

（1）實(shí)驗(yàn)條件電壓一定

（2）要求學(xué)生記住結(jié)論．

（3）I、R的含義：I是通過(guò)R的電流，R是導(dǎo)體本身的電阻．

學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論

電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比．

總結(jié)

1．電流跟電壓的關(guān)系——電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比．

2．電流與電阻的關(guān)系——電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比．

板書(shū)設(shè)計(jì)

第八章歐姆定律

1．電流跟電壓電阻的關(guān)系

一、電流跟電壓、電阻的定性關(guān)系

物理規(guī)律的研究途徑

1．猜想

2．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

二、電阻一定，電流跟電壓的關(guān)系

1．實(shí)驗(yàn)條件電阻一定

2．實(shí)驗(yàn)電路圖

3．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表

U（伏）

1

2

3

I（A）

第1組

第2組

4．實(shí)驗(yàn)結(jié)論電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比.

三、電壓一定，電流跟電阻的關(guān)系 1．實(shí)驗(yàn)條件電壓一定 2．實(shí)驗(yàn)電路圖（同上） 3．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表 V

R（）

5

10

15

I（A）

第一組

篇6

電子電路設(shè)計(jì)是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)為繪制電子電路圖所必需掌握的一門(mén)計(jì)算機(jī)綜合性設(shè)計(jì)課程。然而，隨著課程改革在各高校逐漸開(kāi)展，一些課程的課時(shí)量也相應(yīng)遞減，比如筆者所在學(xué)校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的《電子電路設(shè)計(jì)》課程已由原36學(xué)時(shí)減至24學(xué)時(shí)。如何在減少的課時(shí)的課程中讓學(xué)生掌握同樣程度的技能水平以適應(yīng)社會(huì)的需求，考驗(yàn)著每一位專(zhuān)業(yè)教師。以往傳統(tǒng)的電路設(shè)計(jì)教學(xué)的方式大多是由教師先講授知識(shí)點(diǎn)，然后將知識(shí)點(diǎn)所涉及到的圖例向?qū)W生繪制演示，最后讓學(xué)生依樣畫(huà)葫蘆。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師為主導(dǎo)，而學(xué)生僅限于單純的模仿與記憶，并沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。因此在教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)到加入興趣式教學(xué)，調(diào)動(dòng)他們的求知欲，激發(fā)學(xué)生更積極主動(dòng)的思考，學(xué)習(xí)甚至創(chuàng)新，打造優(yōu)質(zhì)課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2．1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法原理

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是近年來(lái)被廣為應(yīng)用的一種教學(xué)手法，它一改傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，嘗試采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法。需要教師將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為多個(gè)特定任務(wù)，每個(gè)任務(wù)包含一定知識(shí)點(diǎn)，只要學(xué)生完成了課程中設(shè)定的任務(wù)，就可以掌握課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的核心內(nèi)容就是由教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，教學(xué)任務(wù)必須融合學(xué)生所需要掌握的技能點(diǎn)和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又具有一定的生活性、探究性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生帶著解決問(wèn)題完成任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主或協(xié)作性學(xué)習(xí)，使他們真正了解知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際工程中的應(yīng)用，學(xué)以致用。

2．2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在電路設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

電路設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目的為電子電路圖形繪制，電路圖形僅為簡(jiǎn)單的二維制版，因此在繪制電路原理圖時(shí)較為簡(jiǎn)單易學(xué)。但無(wú)論多簡(jiǎn)單的圖形，在繪制的過(guò)程中都要利用到基本繪圖工具、圖形編輯和圖層管理各知識(shí)點(diǎn)綜合才能完成。因而課程教授過(guò)程中不能簡(jiǎn)單的按書(shū)本章節(jié)順序來(lái)講，而是應(yīng)該由教師將所有知識(shí)融會(huì)貫通后重新組織，將它們?nèi)谌氲揭粋€(gè)個(gè)工程任務(wù)中再向?qū)W生展示，如向?qū)W生展示電動(dòng)小車(chē)電路設(shè)計(jì)圖紙，將其作為一個(gè)工程任務(wù)，讓學(xué)生嘗試用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)繪制，或讓學(xué)生在繪制過(guò)程中遇到難題再提出并講解。這樣就更能增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和在完成任務(wù)后的成就感，形成良性循環(huán)。因此電路設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程非常適合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。

3微任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

3．1微任務(wù)驅(qū)動(dòng)法原理

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)所提供的任務(wù)由于綜合性較強(qiáng)所以工程量較大且難度較高，學(xué)生在一節(jié)課中難以完成，即使有些基礎(chǔ)好，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生完成了任務(wù)，也會(huì)因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)過(guò)多過(guò)雜而難以消化。因此需要由教師把握學(xué)生素質(zhì)和能力，將大任務(wù)進(jìn)行科學(xué)性的分解，將之細(xì)化為中任務(wù)，小任務(wù)甚至微任務(wù)。讓具有不同層次知識(shí)能力的學(xué)生都能被激發(fā)興趣，在任務(wù)量合適的微任務(wù)環(huán)境中嘗試和實(shí)踐。以上所述即為微任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，它就是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為基礎(chǔ)，將總?cè)蝿?wù)依靠知識(shí)的內(nèi)在邏輯或采取分類(lèi)的方式進(jìn)行具體化，以微任務(wù)的形呈現(xiàn)。較之任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，其目標(biāo)更為明確，導(dǎo)向性更強(qiáng)，教師使用這種方法教學(xué)也更容易控制課堂教學(xué)的節(jié)奏，保證能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)進(jìn)度。

3．2微任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)

微任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)施過(guò)程是：教師先依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)總?cè)蝿?wù)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再引導(dǎo)學(xué)生分析總?cè)蝿?wù)的解決方法并將總?cè)蝿?wù)拆分為一個(gè)個(gè)的微任務(wù)，各微任務(wù)之間可以是從屬或并列關(guān)系。拆分出來(lái)的微任務(wù)不能太難或任務(wù)量太大，應(yīng)設(shè)計(jì)為學(xué)生較易完成的程度，以便于將學(xué)生的理解逐步引向深入。通過(guò)一個(gè)個(gè)的微任務(wù)引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生一步步上升，一層層提高，不斷接近并最終達(dá)到復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)的頂點(diǎn)。微任務(wù)法的核心是如何科學(xué)合理的設(shè)計(jì)微任務(wù)。首先，任務(wù)必須要有明確的目的性，教師提出的每一個(gè)微任務(wù)，原則上都是為了完成總?cè)蝿?wù)而設(shè)計(jì)的，盡量不設(shè)置多余任務(wù)，不能本末倒置。其次，教師選擇微任務(wù)時(shí)應(yīng)考慮到大多數(shù)學(xué)生的水平，注意難易適度。并且在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)與掌握程度以及課程進(jìn)度隨時(shí)調(diào)整微任務(wù)，不能任務(wù)教條化僵化。第三，微任務(wù)還應(yīng)遵循完整性原則。教師所設(shè)計(jì)的微任務(wù)必須連貫，不能有斷續(xù)感，讓學(xué)生知道自己要做什么，可以解決什么問(wèn)題，使他們獲取的知識(shí)完整且有條理。最后，微任務(wù)的設(shè)計(jì)要適當(dāng)增添趣味性，可以在教學(xué)過(guò)程中加上圖片插畫(huà)，視頻音頻等數(shù)字教學(xué)資源，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3．3微任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在電路設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用

AltiumDesigner軟件的工具欄較多，常用工具欄中的各命令參數(shù)也較雜，若逐個(gè)講解，則顯得各知識(shí)點(diǎn)雜亂無(wú)章，學(xué)生記的多忘得快，但在實(shí)際繪圖時(shí)還是束手無(wú)策，不知該用哪個(gè)工具來(lái)繪制。例如，在介紹AD軟件常用繪圖工具欄中的直線(xiàn)、多邊形、橢圓弧線(xiàn)、文字和文本框等，若單純講述這些知識(shí)點(diǎn)，難免枯燥乏味，且容易與布線(xiàn)工具欄的功能弄混。圍繞這些教學(xué)內(nèi)容，可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)電路制圖微任務(wù)，圍繞一個(gè)小目標(biāo)，教師可以設(shè)計(jì)多個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的小任務(wù)，布置學(xué)生循序漸進(jìn)地完成任務(wù)，在練習(xí)中熟悉各種命令的操作。例如，基本繪圖訓(xùn)練可將學(xué)生已在模擬電路和數(shù)字電路課程中學(xué)過(guò)的常用電子元件符號(hào)如：變壓器、運(yùn)算放大器（如圖1（a）、（b）所示）融入其中，將它們?cè)O(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)需要完成的微任務(wù)。每個(gè)任務(wù)都考慮到學(xué)習(xí)課程的前后連貫和趣味性，讓學(xué)生繪制自己所熟悉的事物。隨著學(xué)習(xí)的深入，可以布置學(xué)生完成如圖1（c）所示的七段數(shù)碼管等稍復(fù)雜的繪制任務(wù)。完成任務(wù)后的喜悅感和成就感會(huì)更加強(qiáng)烈，也為以后的學(xué)習(xí)增添了動(dòng)力。微任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教學(xué)過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)分解到一些小任務(wù)中進(jìn)行，學(xué)生頭腦中的知識(shí)是零散的，有時(shí)會(huì)降低知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。因此，這樣的設(shè)計(jì)任務(wù)和完成過(guò)程是十分必要的，教師可以通過(guò)一個(gè)較為完整的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生將已完成的微任務(wù)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的記憶和理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。例如，上完第三次課后，教師即可布置學(xué)生完成如圖2所示“八路彩燈控制電路圖”大任務(wù)。從創(chuàng)建元器件、調(diào)用常用元件開(kāi)始，直至綜合運(yùn)用各種繪圖指令及編輯工具完成繪圖。讓學(xué)生在本次課中復(fù)習(xí)鞏固了前面微任務(wù)中所學(xué)的小知識(shí)并將其融合，初步完成了一張簡(jiǎn)單的電子電路設(shè)計(jì)原理圖樣，并總體上掌握了一張較完整電子電路工程圖的繪制過(guò)程，具有綜合應(yīng)用性。

3．4電路設(shè)計(jì)課程與其余課程的前后融合

電路設(shè)計(jì)課程在介紹一般電路繪圖技巧與制版規(guī)則時(shí)，還會(huì)涉及到數(shù)字電路、模擬電路、單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用等課程的接續(xù)關(guān)系。將本課程繪制圖中所涉及到的器件類(lèi)原理基礎(chǔ)前移到數(shù)字電路和模擬電路等課程中解決，諸如實(shí)際譯碼電路、三態(tài)電路與緩沖器芯片等知識(shí)點(diǎn)不再占用本課程學(xué)時(shí)。本課程把握好銜接關(guān)系，主講等電路板制版規(guī)范、電路設(shè)計(jì)的仿真方法等要點(diǎn)主題，把以往重復(fù)性?xún)?nèi)容節(jié)省的學(xué)時(shí)用于應(yīng)用層面。在重點(diǎn)講述電子電路圖繪制方式的時(shí)候，還應(yīng)適當(dāng)向?qū)W生加強(qiáng)常用接口電路的連接方法知識(shí)點(diǎn)，并向?qū)W生擴(kuò)展對(duì)嵌入式處理器及新技術(shù)的了解，為后續(xù)單片機(jī)原理課以及傳感與檢測(cè)技術(shù)中各種傳感器與微處理器的連接使用，智能傳感器、數(shù)字式一體傳感器等內(nèi)容的講授打下基礎(chǔ)。

4總結(jié)

篇7

【關(guān)鍵詞】 電子實(shí)習(xí) 新模式 Altium Designer

1 引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用中扮演了非常重要的角色。大學(xué)生是未來(lái)科技文明發(fā)展的主力，因此在理工科大學(xué)生的電子實(shí)習(xí)課程中引入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)是時(shí)展的必然。電路設(shè)計(jì)與仿真方面的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件種類(lèi)很多，其中Protel設(shè)計(jì)軟件在我國(guó)擁有眾多的用戶(hù)，其升級(jí)版本為Altium Designer，功能更加強(qiáng)大，所以我校選擇該軟件作為電子實(shí)習(xí)課程的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)軟件。該軟件簡(jiǎn)單易學(xué)，具有常用的電路圖設(shè)計(jì)功能、電路仿真功能和電路板設(shè)計(jì)功能，還集成了FPGA設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)功能，并且兼容以前各個(gè)版本。

2 在電子實(shí)習(xí)中引入Altium Designer教學(xué)的具體實(shí)現(xiàn)方法

2.1 電子實(shí)習(xí)的流程

我校電子實(shí)習(xí)采用學(xué)生自主選題的方式，即由老師提供多個(gè)電路，如表1所示。學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)和興趣進(jìn)行選擇，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，允許其自立課題。學(xué)生對(duì)所選擇的電路進(jìn)行電路仿真、PCB設(shè)計(jì)與制作、電路焊接和調(diào)試，并最終制作成功一個(gè)產(chǎn)品。電路分為模擬部分和數(shù)字部分，學(xué)生主要學(xué)習(xí)模擬部分的仿真與設(shè)計(jì)。本文將以“紅外線(xiàn)心律計(jì)”產(chǎn)品的模擬電路部分為例介紹Altium Designer軟件的具體應(yīng)用。

2.2 用Altium Designer軟件進(jìn)行電路原理圖設(shè)計(jì)與仿真

使用Altium Designer軟件可以方便地進(jìn)行模擬電路的設(shè)計(jì)與仿真。采用計(jì)算機(jī)模擬仿真可以隨時(shí)修改元器件的參數(shù)，隨時(shí)觀察仿真結(jié)果，縮短產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)周期。

（1）電路原理圖的設(shè)計(jì)。紅外線(xiàn)心律計(jì)的模擬電路部分由傳感器電路、放大電路、濾波電路、整形電路組成。作用是由紅外線(xiàn)傳感器采集心跳信號(hào)，經(jīng)過(guò)信號(hào)調(diào)理電路輸出幅度足夠大的方波信號(hào)，供后續(xù)的數(shù)字電路進(jìn)行處理。

原理圖的設(shè)計(jì)是電路仿真和設(shè)計(jì)電路板的基礎(chǔ)，也是初學(xué)該軟件的難點(diǎn)。主要有以下幾個(gè)步驟，如表2。

在實(shí)踐教學(xué)中，重點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤的操作進(jìn)行講解，有如下幾個(gè)方面：

一是準(zhǔn)確找到所需的元器件。教學(xué)中把常用元件所在的元件庫(kù)和元件名稱(chēng)做在PPT的表格中，方便學(xué)生查找元器件。二是正確連接元器件之間的導(dǎo)線(xiàn)。要求學(xué)生必須把導(dǎo)線(xiàn)連接到元器件引腳的頂端，或者元器件之間的連接采用管腳對(duì)管腳的連接方式，防止電路開(kāi)路。三是正確標(biāo)注元器件的參數(shù)。在元器件的“Value”選項(xiàng)，正確標(biāo)注該元器件的參數(shù)值，單位為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)單位。四是排除電氣檢查的錯(cuò)誤?！癊RC”檢查會(huì)發(fā)現(xiàn)原理圖中隱藏著的“BUG”，其中的“Error”必須排除，部分“Warning”可以忽略。

（2）原理圖仿真。原理圖繪制完成后，通過(guò)反復(fù)修改參數(shù)并仿真來(lái)達(dá)到設(shè)計(jì)的要求。傳感器上得到的信號(hào)一般為10mV左右，放大器的設(shè)計(jì)要求的放大倍數(shù)在1000倍左右。濾波器的設(shè)計(jì)要求截至頻率為10Hz左右。比較器的設(shè)計(jì)要求為能夠輸出占空比為50%左右的方波信號(hào)。仿真時(shí)，在電路的輸入端加入10mV、1Hz的正弦波激勵(lì)源，整個(gè)電路的工作電壓為±12V。通過(guò)仿真觀察各個(gè)輸出點(diǎn)的波形，經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)整，下圖的參數(shù)能夠滿(mǎn)足設(shè)計(jì)的要求，如圖1。

圖2為各個(gè)主要點(diǎn)的瞬態(tài)仿真波形。第一個(gè)為激勵(lì)信號(hào)的波形，第二個(gè)為放大后的波形，第三個(gè)是低通濾波后的波形，第四個(gè)是整型后的方波，該方波接到后續(xù)的數(shù)字電路。

2.3 用Altium Designer軟件進(jìn)行電路板設(shè)計(jì)

經(jīng)過(guò)仿真驗(yàn)證的原理圖經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)成為能夠焊接元器件的電路板文件，實(shí)現(xiàn)了虛擬電路到真實(shí)電路板的轉(zhuǎn)變。一般有以下幾個(gè)步驟，如表3。

電路板的設(shè)計(jì)工作比較復(fù)雜，因此在課程中選擇了較為簡(jiǎn)單的模擬部分進(jìn)行設(shè)計(jì)，而且電路板是在實(shí)驗(yàn)室通過(guò)手工制作，所以在教學(xué)中，有針對(duì)性地對(duì)以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)做重點(diǎn)介紹：

一是導(dǎo)入元器件時(shí)的錯(cuò)誤。原因是原理圖繪制有誤，返回原理圖修改對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤。二是元器件的排版和布線(xiàn)規(guī)則的設(shè)定。按照信號(hào)的流程從左往右排版，元器件排列均勻緊湊、美觀。為了方便制板和焊接，電器間距值大于0.5mm，信號(hào)線(xiàn)粗0.5mm，電源線(xiàn)和接地線(xiàn)加粗到0.6mm―1mm，焊盤(pán)直徑加大到1.6―2mm，電路板規(guī)劃成大小合適的長(zhǎng)方形，采用頂層布線(xiàn)、自動(dòng)布線(xiàn)和手工布線(xiàn)相結(jié)合的方式。三是設(shè)計(jì)規(guī)則檢查?！癉RC”檢查中的錯(cuò)誤要認(rèn)真排除，比如網(wǎng)絡(luò)名稱(chēng)不同的導(dǎo)線(xiàn)不能交叉；沒(méi)有導(dǎo)線(xiàn)連接的焊盤(pán)要仔細(xì)檢查是否有誤。

圖3是設(shè)計(jì)完成的電路板圖紙：

2.4 電路板的制作與調(diào)試

（1）電路板的制作。在實(shí)驗(yàn)室里采用手工制作電路板的方式，具有快速、便宜、方便的特點(diǎn)，滿(mǎn)足簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)調(diào)試的要求。一般經(jīng)過(guò)如下幾個(gè)步驟：

下圖為焊接完畢的電路板，如圖4。

（2）電路板的調(diào)試。電路板完成焊接后，進(jìn)入調(diào)試環(huán)節(jié)。通入±12V的電壓，在輸入端接信號(hào)發(fā)生器產(chǎn)生的信號(hào)（或者接傳感器），通過(guò)測(cè)試仿真時(shí)各個(gè)點(diǎn)的波形，驗(yàn)證了仿真結(jié)果與實(shí)際電路的測(cè)試結(jié)果相吻合。

3 結(jié)語(yǔ)

在電子實(shí)習(xí)中引入Altium Designer軟件教學(xué)，不光使學(xué)生掌握了一種EDA軟件的使用，更重要的是學(xué)習(xí)到了電路圖的設(shè)計(jì)方法和電路板的設(shè)計(jì)方法，并與電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，為學(xué)生在以后的課程學(xué)習(xí)和工作上都有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

篇8

約定：一個(gè)完整的電路圖應(yīng)由電源、控制電路和測(cè)量電路三部分組成，由于本文旨在闡述電阻測(cè)量方法的原理，所以大部分電路圖只給出了測(cè)量電路部分。

1 使用多用電表直接測(cè)量

多用電表的使用是高考考試說(shuō)明明確要求的一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，其中歐姆檔的使用方法是考查的重點(diǎn)。這種方法對(duì)電阻的測(cè)量是粗略的。具體的使用方法見(jiàn)教材。

2 替代法

這是一種原理非常簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，原理圖如圖1所示：

這種方法使用的關(guān)鍵器材是單刀雙擲開(kāi)關(guān)、電阻箱和一個(gè)電表。當(dāng)單刀雙擲開(kāi)關(guān)分?jǐn)SRX和R兩個(gè)支路時(shí)，調(diào)節(jié)控制電路，使電表示數(shù)相同，即可從電阻箱讀出RX的值。這種方法的測(cè)量誤差會(huì)受到電阻箱的精度影響。

3 電橋法

這種方法是大學(xué)普通物理中介紹的方法，但用中學(xué)的知識(shí)已經(jīng)完全可以理解了，原理圖見(jiàn)圖2：

這種電路稱(chēng)為電橋電路，靈敏電流計(jì)所在的支路叫“橋”。當(dāng)R1∶RX=R2∶R3時(shí)，a、b兩點(diǎn)的電勢(shì)相等，此時(shí)靈敏電流計(jì)示數(shù)為0，這種狀態(tài)叫電橋平衡。實(shí)驗(yàn)時(shí)，反復(fù)調(diào)節(jié)三個(gè)電阻箱，使電橋處于平衡狀態(tài)，讀出三個(gè)電阻箱的阻值即可算出RX的值。

4 伏安法

狹義的伏安法是指教材上利用伏特表和安培表測(cè)量RX的電壓和電流，用R=U/I計(jì)算RX電阻的方法。廣義的伏安法是指利用R=U/I，我們只要在實(shí)驗(yàn)中得到RX的電壓（不一定是用一個(gè)伏特表測(cè)量）和電流（不一定是用一個(gè)安培表測(cè)量），便可計(jì)算出RX的值的方法。

4.1 狹義的伏安法：

這種方法是教材講述的基本方法，原理圖見(jiàn)圖3，分為內(nèi)接法和外接法兩種。這種方法簡(jiǎn)單有效，但如果電表內(nèi)阻未知，就一定有系統(tǒng)誤差。為減小系統(tǒng)誤差就需要在兩種接法中進(jìn)行選擇，詳見(jiàn)教材。

4.2 伏伏法：這種方法是指使用兩個(gè)伏特表測(cè)量電阻，原理圖如圖4：

這種方法的實(shí)質(zhì)就是將其中的一個(gè)伏特表當(dāng)成電流表使用。設(shè)兩個(gè)伏特表的示數(shù)分別為U1、U2，甲圖必須知道V2表的內(nèi)阻RV2，則RX可表示為

乙圖必須知道兩個(gè)伏特表的內(nèi)阻RV1、RV2，則RX可表示為

使用乙圖時(shí)應(yīng)根據(jù)題目所給兩表的參數(shù)決定兩表的位置。

4.3 安安法：

這種方法是指使用兩個(gè)安培表測(cè)量電阻，原理圖如圖5：

這種方法的實(shí)質(zhì)就是將其中的一個(gè)安培表當(dāng)成伏特表使用。設(shè)兩個(gè)安培表的示數(shù)分別為I1、I2，甲圖必須知道兩表的內(nèi)阻RA1、RA2，則RX可表示為

乙圖只須知道A1表的內(nèi)阻RA1，則RX可表示為

用安安法測(cè)量電阻，一般題目所給的A1表量程是不合適的，往往偏小，這時(shí)可給A1表串聯(lián)一個(gè)已知的定值電阻（或電阻箱），將它改裝成一個(gè)伏特表。如圖6：

RX的表達(dá)式大家可嘗試自己給出。

5 電表內(nèi)阻的測(cè)量

由于電表本身可以讀出一個(gè)電學(xué)參量（電流或電壓），因此電表內(nèi)阻的測(cè)量有其自身的特點(diǎn)。常見(jiàn)的方法有半偏法和伏安法兩種。

5.1 半偏法：這是教材上電表改裝分組實(shí)驗(yàn)中使用的一種方法，原理圖如圖7：

甲圖用于測(cè)量G表的內(nèi)阻（內(nèi)阻?。僮鞣椒ㄊ牵洪]合S1，調(diào)節(jié)R1，使G表滿(mǎn)偏；保持R1不變，閉合S2，調(diào)節(jié)R2，使G表半偏，則R2的讀數(shù)就作為G表的內(nèi)阻。本實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)是R1、E盡量用大些，保證在S2閉合后，電路中總電流基本不變（故這種方法稱(chēng)為恒流半偏法）。但由于S2閉合后，電路總電阻減小，總電流實(shí)際上是變大了，所以測(cè)量結(jié)果是偏小的。

乙圖用于測(cè)量V表的內(nèi)阻（內(nèi)阻大），操作方法是：閉合S1、S2，調(diào)節(jié)R1，使V表滿(mǎn)偏；保持R1不變，斷開(kāi)S2，調(diào)節(jié)R2，使V表半偏，則R2的讀數(shù)就作為V表的內(nèi)阻。本實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)是R1盡量用小些，保證在S2斷開(kāi)后，電路中aP間的電壓基本不變（故這種方法稱(chēng)為恒壓半偏法）。但由于S2斷開(kāi)后，aP間總電阻增大，aP間的電壓實(shí)際上是變大了，所以測(cè)量結(jié)果是偏大的。

5.2 伏安法：

（1）電壓表內(nèi)阻的測(cè)量：

由于電壓表可以讀出自身的電壓，所以只須測(cè)出它的電流就可計(jì)算出內(nèi)阻。原理圖如圖8：

直接將一個(gè)安培表與之串聯(lián)（甲圖），兩表示數(shù)分別為U、I，則電壓表內(nèi)阻R《》V=U/I 。不過(guò)安培表的在這種情況下使用，其量程往往過(guò)大，通常給V表并聯(lián)一個(gè)已知的小電阻分流來(lái)解決（乙圖），此時(shí)RV=U/（I-IR），其中IR=U/R。

（2）電流表內(nèi)阻的測(cè)量：

由于電流表可以讀出自身的電流，所以只須測(cè)出它的電壓就可計(jì)算出內(nèi)阻。原理圖如圖9：

篇9

通過(guò)參觀無(wú)線(xiàn)電四廠我了解了該廠的歷史和該廠從衰落重新振作走向輝煌的曲折發(fā)展歷程，了解了該廠的主要產(chǎn)品：直接數(shù)字合成(DDS)信號(hào)源；頻標(biāo)比對(duì)自動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)；銣原子頻率標(biāo)準(zhǔn)和晶體頻率標(biāo)準(zhǔn)；數(shù)字式頻率特性測(cè)試儀；數(shù)字式毫伏表；交直流穩(wěn)定電源；通用智能計(jì)數(shù)器、頻率計(jì)數(shù)器、邏輯分析儀等。通過(guò)參觀一條龍的流水線(xiàn)作業(yè)方式生產(chǎn)線(xiàn),知道了產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，有了整體、全局的觀念，初步了解了如何使企業(yè)各部門(mén)協(xié)調(diào)發(fā)展更加順暢。

二、觀看電子產(chǎn)品

制造技術(shù)錄像總結(jié)通過(guò)觀看電子產(chǎn)品制造技術(shù)錄像，我初步了解了PCB板的制作工藝以及表貼焊技術(shù)工藝流程：PCB版制作基本步驟：用軟件化電路圖，打印菲林紙，曝光電路板，顯影，腐蝕，打孔，連接跳線(xiàn)。制版布局要求整體美觀均衡，疏密有序，走線(xiàn)合理，防止相互干擾，盡量減少過(guò)線(xiàn)孔，減少并行線(xiàn)條密度等。表貼焊技術(shù)是目前最常用的焊接技術(shù)，其基本步驟：解凍、攪拌焊錫膏，焊膏印制，貼片，再流焊機(jī)焊接。通過(guò)觀看此次錄像，我初步了解了PCB板的制作方法以及表貼焊技術(shù)工藝流程，為以后的實(shí)踐操作打下了基礎(chǔ)。

三、PCB制作工藝流程總結(jié)

PCB制作工藝流程：1用軟件畫(huà)電路圖2打印菲林紙3曝光電路板4顯影5腐蝕6打孔7連接跳線(xiàn)

在符合產(chǎn)品電氣以及機(jī)械結(jié)構(gòu)要求的基礎(chǔ)上考慮整體美觀，在一個(gè)PCB板上，元件的布局要求要均衡，疏密有序。同時(shí)還要注意以下問(wèn)題：1．走線(xiàn)要有合理的走向，不得相互交融，防止相互干擾。最好的走向是按直線(xiàn)，避免環(huán)形走線(xiàn)。2．線(xiàn)條要盡量寬，盡量減少過(guò)線(xiàn)孔，減少并行的線(xiàn)條密度。

四、手工焊接實(shí)結(jié)

操作步驟：1、準(zhǔn)備焊接：準(zhǔn)備焊錫絲和烙鐵。2、加熱焊件：烙鐵接觸焊接點(diǎn)，使焊件均勻受熱。3、熔化焊料：當(dāng)焊件加熱到能熔化焊料的溫度后將焊絲至于焊點(diǎn)，焊料開(kāi)始熔化并濕潤(rùn)焊點(diǎn)。4、移開(kāi)焊錫：當(dāng)熔化一定量的焊錫后將焊錫絲移開(kāi)。5、移開(kāi)烙鐵：當(dāng)焊錫完全濕潤(rùn)焊點(diǎn)后移開(kāi)烙鐵。

操作要點(diǎn)：1、焊件表面處理：手工烙鐵焊接中遇到的焊件往往都需要進(jìn)行表面清理工作，去除焊接面上的銹跡、油污、灰塵等影響焊接質(zhì)量的雜質(zhì)。手工操作中常用機(jī)械刮磨和酒精、丙酮來(lái)擦洗等簡(jiǎn)單易行的方法。2、預(yù)焊：將要錫焊的元件引線(xiàn)的焊接部位預(yù)先用焊錫濕潤(rùn)，是不可缺少的操作。3、不要用過(guò)量的焊劑：合適的焊接劑應(yīng)該是松香水僅能浸濕的將要形成的焊點(diǎn)，不要讓松香水透過(guò)印刷版流到元件面或插孔里。使用松香焊錫時(shí)不需要再涂焊劑。4、保持烙鐵頭清潔：烙鐵頭表面氧化的一層黑色雜質(zhì)形成隔熱層，使烙鐵頭失去加熱作用。要隨時(shí)再烙鐵架上蹭去雜質(zhì)，或者用一塊濕布或使海綿隨時(shí)擦烙鐵頭。5、焊錫量要合適。6、焊件要固定。7、烙鐵撤離有講究：撤烙鐵頭時(shí)輕輕旋轉(zhuǎn)一下，可保持焊點(diǎn)適量的焊料。

操作體會(huì)：1、掌握好加熱時(shí)間，在保證焊料濕潤(rùn)焊件的前提下時(shí)間越短越好。2、保持合適的溫度，保持熔鐵頭在合理的溫度范圍。一般經(jīng)驗(yàn)是烙鐵頭溫度比焊料溫度高50攝氏度為宜。3、用烙鐵頭對(duì)焊點(diǎn)施力是有害的。

完成內(nèi)容：用手工焊的方法完成了元器件的焊接，導(dǎo)線(xiàn)的焊接，立方體結(jié)構(gòu)的焊接等，掌握了手工焊的基本操作方法。

五、表貼焊接技術(shù)實(shí)結(jié)

1、解凍、攪拌焊錫膏：從冷藏庫(kù)中取出錫膏解凍至少4小時(shí)恢復(fù)至室溫，然后進(jìn)行攪拌。2、焊膏印刷機(jī)印制：定位精確，采用合適模版，刮刀角度35-65度涂焊膏，量不能太多也不能太少。3、貼片：鑷子拾取安放，手不能抖，元件輕放致電路板合適處。完成后檢查貼片數(shù)量及位置。4、再流焊機(jī)焊接：根據(jù)錫膏產(chǎn)品要求設(shè)置合適溫度曲線(xiàn)。5、檢查焊接質(zhì)量及修補(bǔ)。

注意事項(xiàng)：

1、SMC和SMD不能用手拿。2、用鑷子夾持不可加到引線(xiàn)上。3、IC1088標(biāo)記方向。4、貼片電容表面沒(méi)有標(biāo)簽，要保證準(zhǔn)確及時(shí)貼到指定位置。

出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案：

1、錫珠：看跟進(jìn)焊盤(pán)、元件引腳和錫膏是否氧化，調(diào)整模板開(kāi)口與焊盤(pán)精確對(duì)位，精確調(diào)整Z軸壓力，調(diào)整預(yù)熱區(qū)活化區(qū)溫度上升速度，檢查模板開(kāi)口及輪廓是否清晰，必要時(shí)需更換模板。2、元件一端焊接在焊盤(pán)另一端則翹立（曼哈頓現(xiàn)象）：元件均勻和合理設(shè)計(jì)焊盤(pán)兩端尺寸對(duì)稱(chēng)，調(diào)整印刷參數(shù)和安放位置，采用焊劑量適中的焊劑，無(wú)材料采用無(wú)鉛的錫膏或含銀膏，增加印刷厚度。3、不相連的焊點(diǎn)接連在一起：更換或增加新錫膏，降低刮刀壓力，調(diào)整模板精確對(duì)位，調(diào)整Z軸壓力，調(diào)整回流溫度曲線(xiàn)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)鏈速和爐溫度進(jìn)行調(diào)整。4、焊點(diǎn)錫少，焊錫量不足：增加模板厚度，增加印刷壓力，停機(jī)后再開(kāi)機(jī)應(yīng)檢查模板是否堵塞，選用可焊性較好之焊盤(pán)和元器件，增加回流時(shí)間。5、假焊：加強(qiáng)對(duì)PCB和元器件的篩選，保證焊接性能良好，調(diào)整回流焊溫度曲線(xiàn)，改變刮刀壓力和速度，保證良好的印刷效果，錫膏印刷后盡快貼片過(guò)回流焊。6、冷焊（焊點(diǎn)表面偏暗、粗糙，與北漢無(wú)沒(méi)有進(jìn)行熔融）：調(diào)整回流溫度曲線(xiàn)，依照供應(yīng)商提供的曲線(xiàn)參考，再根據(jù)所生產(chǎn)之產(chǎn)品的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，換新錫膏，檢查設(shè)備是否正常，改正預(yù)熱條件。

六、收音機(jī)焊接裝配調(diào)試總結(jié)

安裝器件：1、安裝并焊接電位器RP，注意電位器與印刷版平齊。2、耳機(jī)插座XS。3、輕觸開(kāi)關(guān)S1、S2，跨接線(xiàn)J1、J2。4、變?nèi)荻O管V1（注意極性方向標(biāo)記）。5、電感線(xiàn)圈L1-L4,L1用磁環(huán)電感，L2用色環(huán)電感，L3用8匝空心線(xiàn)圈，L4用5匝空心線(xiàn)圈。6、電解電容C18貼板裝。7、發(fā)光二極管V2，注意高度。8、焊接電源連接線(xiàn)J3、J4，注意正負(fù)連接顏色。

調(diào)試：1、所有元器件焊接完成后目視檢查。2、測(cè)總電流：檢查無(wú)誤后將電源線(xiàn)焊接到電池片上，電位器開(kāi)關(guān)斷開(kāi)的狀態(tài)下裝入電池，插入耳機(jī)，萬(wàn)用表跨接在開(kāi)關(guān)兩端側(cè)電流。3、搜索廣播電臺(tái)。4、調(diào)節(jié)收頻段。5、調(diào)靈敏度（由電路及元器件決定，一般不用調(diào)整）。

總裝：1、臘封線(xiàn)圈：測(cè)試完后將適量泡沫塑料填入線(xiàn)圈L4，滴入適量臘使線(xiàn)圈固定。2、固定SMB，裝外殼。3、將SMB準(zhǔn)確位置放入殼內(nèi)。4、裝上中間螺釘。5、裝電位器旋扭。6、裝后蓋。7、裝卡子。

檢查：總裝完畢，裝入電池，插入耳機(jī)進(jìn)行檢查，使：點(diǎn)源開(kāi)關(guān)手感良好，音量正?？烧{(diào)，收聽(tīng)正常，表面無(wú)損傷。

七、音頻放大電路焊接與調(diào)試實(shí)結(jié)

音頻放大電路電路圖：該音頻功率放大器制作簡(jiǎn)單，元件常見(jiàn)、易購(gòu)買(mǎi)，容易組裝，智能化高。特別是使用方便。在此過(guò)程中，焊接是實(shí)驗(yàn)成功的重要保證，所以每個(gè)焊點(diǎn)都很仔細(xì)。還有在調(diào)試時(shí)，必須分步驟完成，否則很容易燒毀元件。

篇10

引言

溫度控制是一種過(guò)程控制，其控制效果直接影響著產(chǎn)品的質(zhì)量甚至是生產(chǎn)安全。常用的控制電路根據(jù)應(yīng)用場(chǎng)合和所要求的性能指標(biāo)有所不同，本文給出了一種成本較低且安全實(shí)用的溫度控制器設(shè)計(jì)。

一、系統(tǒng)框圖和概要設(shè)計(jì)

為了節(jié)約成本，此溫控器使用段式液晶顯示，需要內(nèi)部實(shí)時(shí)時(shí)鐘，屬于成本敏感型設(shè)備，為簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)、節(jié)約成本我們采用合泰HT67F40單片機(jī)作為主控制芯片，使用定制段式液晶作為顯示單元，使用熱敏電阻作為溫度傳感器。

按鍵包括開(kāi)關(guān)鍵、功能鍵、休眠鍵以及上調(diào)、下調(diào)鍵，系統(tǒng)可以在睡眠、外出、采暖等模式間自由切換。熱敏電阻使用負(fù)溫NTC熱敏電阻，通過(guò)對(duì)熱敏電阻和固定電阻分壓可得到隨熱敏電阻變化的電壓值，然后通過(guò)單片機(jī)內(nèi)部自帶的ADC可以采樣出電壓值，之后再通過(guò)查表的方式可得到溫度值。單片機(jī)對(duì)加熱部分電路（220V AC）的控制通過(guò)光耦和雙向可控硅來(lái)實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)框圖如圖1所示。

二、硬件電路

HT67F40是一款A(yù)/D型具有8位高性能精簡(jiǎn)指令集并且?guī)в蠰CD驅(qū)動(dòng)器的Flash單片機(jī)，專(zhuān)門(mén)為需要A/D轉(zhuǎn)換和LCD顯示的產(chǎn)品而設(shè)計(jì)。該系列單片機(jī)具有一系列功能和特性，其Flash存儲(chǔ)器可多次編程的特性給用戶(hù)提供了極大的方便。存儲(chǔ)器方面，還包含了一個(gè)RAM數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器和一個(gè)可用于存儲(chǔ)序號(hào)、校準(zhǔn)數(shù)據(jù)等非易失性數(shù)據(jù)的EEPROM存儲(chǔ)器。

在模擬特性方面，此系列單片機(jī)包含一個(gè)多通道12位A/D轉(zhuǎn)換器和雙比較器功能。還帶有多個(gè)使用靈活的定時(shí)器模塊，可提供定時(shí)功能、脈沖產(chǎn)生功能及PWM產(chǎn)生功能。內(nèi)建完整的SPI和I2C功能，為設(shè)計(jì)者提供了一個(gè)易與外部硬件通信的接口。內(nèi)部看門(mén)狗定時(shí)器、低電壓復(fù)位和低電壓檢測(cè)等內(nèi)部保護(hù)特性，外加優(yōu)秀的抗干擾和ESD保護(hù)性能，確保單片機(jī)在惡劣的電磁干擾環(huán)境下可靠地運(yùn)行。

1、單片機(jī)部分電路原理圖

單片機(jī)部分原理圖如下圖2和圖3所示，K1，K2，K3，K4，K5對(duì)應(yīng)5個(gè)按鍵。分別為開(kāi)機(jī)鍵，休眠鍵，功能/確認(rèn)鍵，以及數(shù)字增和數(shù)字減鍵。這5個(gè)按鍵連接到單片機(jī)的PA口。同時(shí)啟用PA口的喚醒功能，這樣在按鍵按下時(shí)即可喚醒單片機(jī)。

在開(kāi)關(guān)鍵按下時(shí)，單片機(jī)依據(jù)當(dāng)前的工作狀態(tài)作狀態(tài)切換，若當(dāng)前處于工作模式，則調(diào)用編譯器自帶的休眠函數(shù)_halt（）進(jìn)入休眠，若已經(jīng)處于休眠模式，則單片機(jī)將退出休眠，繼續(xù)執(zhí)行程序。要注意的是在調(diào)試階段，電路圖中的R8和R9要更換為電位器，調(diào)節(jié)VLCD使得對(duì)比度合適后，再更換為固定電阻。

2、溫控器溫度采集電路

圖4為溫度采集電路，其中R11為熱敏電阻。當(dāng)熱敏電阻值發(fā)生變化時(shí)，流經(jīng)該電阻的電流也隨之變化，因此R14電阻上分得的電壓必然也發(fā)生變化。使用HT67F40內(nèi)置的ADC采集這個(gè)電壓值，并根據(jù)所使用的熱敏電阻的阻值變化表制作一個(gè)表格，存入單片機(jī)內(nèi)部，依據(jù)ADC采集到的電壓值，以查表方式即可確定當(dāng)前的溫度。

若當(dāng)前溫度高于設(shè)定溫度，則單片機(jī)控制加熱電路斷開(kāi)，反之則控制加熱電路導(dǎo)通。加熱電路的執(zhí)行部分控制220V交流電壓的通斷。通過(guò)光耦以及雙向可控硅完成。

3、液晶顯示器

此款LCD共有14個(gè)Segment，4個(gè)COM端，如上圖4所示，此界面中一共可顯示4位數(shù)字，每一位數(shù)字由兩個(gè)Segment控制。每位數(shù)字的低段中的最低位分別對(duì)應(yīng)P1，P2，P3和P4。在對(duì)顯示數(shù)字進(jìn)行操作前，最好先暫存這些符號(hào)，修改完數(shù)字后再進(jìn)行恢復(fù)。

電路圖中S0～S13連接段式LCD的14個(gè)Segment，COM0～COM3為L(zhǎng)CD的公共端。HT67F40數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器中有一部分區(qū)域是專(zhuān)門(mén)為L(zhǎng)CD的顯示數(shù)據(jù)而保留，即顯示存儲(chǔ)區(qū)。單片機(jī)內(nèi)部顯示驅(qū)動(dòng)電路會(huì)自動(dòng)讀取任何寫(xiě)入此處的數(shù)據(jù)并據(jù)此產(chǎn)生LCD或LED驅(qū)動(dòng)信號(hào)。因此任何寫(xiě)入LCD存儲(chǔ)器的數(shù)據(jù)，會(huì)立即映射到連接單片機(jī)的LCD顯示器上。顯存示意圖如圖5所示。如需要點(diǎn)亮某一個(gè)顯示單元，則對(duì)存儲(chǔ)區(qū)中對(duì)應(yīng)的地址對(duì)應(yīng)的位置1即可實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)的模式切換、狀態(tài)切換以及溫度顯示等，在LCD上實(shí)質(zhì)就是對(duì)界面的清空和改寫(xiě)。

三、軟件流程

程序流程圖見(jiàn)下圖6所示，初始化中完成了系統(tǒng)的時(shí)鐘初始化、端口初始化、ADC初始化以及定時(shí)器初始化，并且清空LCD顯存區(qū)。之后系統(tǒng)將進(jìn)入休眠，并等待開(kāi)關(guān)信號(hào)的到來(lái)。

因?yàn)橹挥幸粋€(gè)開(kāi)關(guān)鍵，其每次按下時(shí)所代表的操作是相反的。當(dāng)開(kāi)關(guān)鍵按下時(shí)，開(kāi)關(guān)狀態(tài)標(biāo)志位將翻轉(zhuǎn)。系統(tǒng)據(jù)此判斷要執(zhí)行上電操作還是斷電操作（LCD）。在休眠狀態(tài)下，CPU處于暫停模式，但系統(tǒng)時(shí)鐘和一些寄存器仍然處于運(yùn)行狀態(tài)。如此工作模式的配置和當(dāng)前時(shí)鐘的設(shè)置得以保存。開(kāi)機(jī)后，系統(tǒng)將在主循環(huán)中輪訓(xùn)按鍵狀態(tài)，并對(duì)不同的按鍵進(jìn)行不同的處理?？傮w來(lái)說(shuō)就是對(duì)顯示界面的修改和對(duì)當(dāng)前溫度的修改。如用戶(hù)可以通過(guò)組合按鍵分別對(duì)溫度閾值和當(dāng)前時(shí)間進(jìn)行設(shè)置、查詢(xún)。

五、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明本系統(tǒng)具有個(gè)性化溫度調(diào)節(jié)功能，能實(shí)現(xiàn)節(jié)能的目的。該溫控器操作簡(jiǎn)便易行，顯示界面美觀大方且更人性化，溫度控制精準(zhǔn)且高效。

參考文獻(xiàn)

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