導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇公務(wù)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

走進(jìn)這個(gè)培訓(xùn)班之前，對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)仍舊停留在“官僚”、“冗長(zhǎng)”、“大而無(wú)當(dāng)”……等一系列負(fù)性印象上。但兩周的培訓(xùn)下來(lái)，我之前的刻板認(rèn)識(shí)被徹底顛覆了。

聽(tīng)單位的前輩介紹，較之先前的培訓(xùn)班，這屆的培訓(xùn)內(nèi)容最為豐富多樣，有理論講授，有學(xué)員論壇，還有主題演講；有觀影，有參觀，還有軍體訓(xùn)練，豐富多彩的內(nèi)容編排將短短兩周的培訓(xùn)時(shí)間填充的緊張而充實(shí)。那么多位授課領(lǐng)導(dǎo)，雖然主題不一，重點(diǎn)各異，但風(fēng)格無(wú)一不是深入淺出，通俗易懂，與我印象里的官僚有著天壤之別。

在所有堪稱精彩的課程里，給我觸動(dòng)最大的是黨校陳靜老師帶領(lǐng)我們所做的應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的模擬訓(xùn)練。

在去年奧運(yùn)期間，我作為一名奧運(yùn)志愿者，服務(wù)于北京國(guó)際新聞中心境外記者注冊(cè)部。由于進(jìn)行的是外事活動(dòng)，所以，事前進(jìn)行了必要的應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的培訓(xùn)。有了之前的基礎(chǔ)，我對(duì)這次類似內(nèi)容的培訓(xùn)就給予了較多的關(guān)注，也能夠結(jié)合自己在工作中遇到的一些應(yīng)急事件進(jìn)行思考。

但我想說(shuō)的并不是收獲了多少理論知識(shí)，而是在模擬訓(xùn)練的過(guò)程中，我內(nèi)心所經(jīng)歷的一系列沖突讓我至今難以忘懷。

這個(gè)培訓(xùn)班的所有學(xué)員，都是今年闖過(guò)重重難關(guān)的最終勝利者，其綜合素質(zhì)自然不分伯仲。在這樣強(qiáng)手如林的氛圍中，要想獲得一種位置感，最重要的便是心理素質(zhì)的較量了。在整個(gè)的模擬訓(xùn)練過(guò)程中，我僅扮演了學(xué)生家長(zhǎng)和報(bào)社記者兩種發(fā)問(wèn)角色，最終沒(méi)有勇氣走向講臺(tái)，擔(dān)任發(fā)言人。其間，我的內(nèi)心經(jīng)歷了劇烈的沖突：

一、出頭與低調(diào)

據(jù)說(shuō)，僅僅是據(jù)說(shuō)，據(jù)網(wǎng)上流傳的公務(wù)員生存攻略說(shuō)，公務(wù)員并不要求多有個(gè)性特色，而是要有最具普適性的綜合素質(zhì)。因此，我便一直將學(xué)生時(shí)代的鋒芒隱而不發(fā)，讓自己盡可能顯現(xiàn)出成熟內(nèi)斂的一面，甚至在這樣要求積極表現(xiàn)的場(chǎng)合，我仍舊在固執(zhí)而無(wú)知地奉行自己的鴕鳥(niǎo)策略?，F(xiàn)在，我不禁反思，張狂尖刻出風(fēng)頭固然要不得，但有自己鮮明的特色，以保持創(chuàng)新的勁頭，不正是當(dāng)代公務(wù)員必備的素質(zhì)嗎？不求有功但求無(wú)過(guò)的明哲保身策略已經(jīng)out了吧～

二、裝嫩與賣老

篇2

陽(yáng)春三月，春光明媚，在這個(gè)美好的季節(jié)里，我市**年市直公務(wù)員初任培訓(xùn)班今天開(kāi)班了，我代表市國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)中心全體干部職工向大家表示熱烈地歡迎，并對(duì)你們加入到公務(wù)員隊(duì)伍表示由衷的祝賀！新錄用公務(wù)員參加初任培訓(xùn)是法定培訓(xùn)，《國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)暫行條例》明確規(guī)定：“初任培訓(xùn)合格者方能任職定級(jí)，不合格或未參加培訓(xùn)的不能任職定級(jí)。

初任培訓(xùn)的目的就是幫助大家實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)工作要求。所以，初任培訓(xùn)是新錄用公務(wù)員上崗之前必不可少的重要內(nèi)容。

為做好公務(wù)員初任培訓(xùn)，我們做了大量的準(zhǔn)備工作。從**年元月份起，我們對(duì)處在全省領(lǐng)先地位的公務(wù)員初任培訓(xùn)和科長(zhǎng)任職培訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，針對(duì)公務(wù)員初任培訓(xùn)和科長(zhǎng)任職培訓(xùn)新的需求，設(shè)計(jì)了新的教學(xué)計(jì)劃，擬定了教學(xué)大綱，聘請(qǐng)大學(xué)教師、教授、專家著手編寫公務(wù)員培訓(xùn)教材?，F(xiàn)在我們拿到的這本《公務(wù)員培訓(xùn)講義》，是在**年省人事廳委托我們組織編寫的×××《科級(jí)公務(wù)員任職培訓(xùn)教程》基礎(chǔ)上重新編寫的。這次編寫，在內(nèi)容上吸收了**年8月以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等方面的新經(jīng)驗(yàn)、新舉措和新的思想觀念，特別是**同志“三個(gè)代表”重要思想和十六大報(bào)告，保持了教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。

我們這期初任培訓(xùn)班，按照新的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)新錄用人員特點(diǎn)，把轉(zhuǎn)換角色、規(guī)范行為、明確職責(zé)、樹(shù)立公仆意識(shí)、做合格公務(wù)員作為培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，設(shè)置了公務(wù)員制度和法規(guī)、行為規(guī)范、行政管理職責(zé)和程序。心理調(diào)整、角色轉(zhuǎn)換、必備業(yè)務(wù)能力等×××多門課程。通過(guò)培訓(xùn)使大家認(rèn)識(shí)到作為國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員應(yīng)具備的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，了解自己的義務(wù)、權(quán)利和職責(zé)，掌握依法處理行政業(yè)務(wù)、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力，為做合格公務(wù)員打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在教師的選聘上，我們從××學(xué)院、××黨校、政府部門聘請(qǐng)了既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷的教師任教，其中有市政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)和在政府部門工作的負(fù)責(zé)同志，有長(zhǎng)期從事干部培訓(xùn)教學(xué)工作的教授和老師。我們對(duì)教師的備課、教學(xué)設(shè)計(jì)等提出了建議，并同每位教師進(jìn)行了教學(xué)磋商，力求使整體培訓(xùn)教學(xué)達(dá)到最佳效果。

在培訓(xùn)宏觀管理上，按照市委組織部、市人事局的要求，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)登記制度。每位參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)科目、課時(shí)、成績(jī)以及鑒定都要在《國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)證書》和《國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)登記表》上進(jìn)行登記，并由組織人事部門驗(yàn)印生效，以此作為初任公務(wù)員任職定級(jí)的依據(jù)。

在教學(xué)管理上，我們制定了嚴(yán)格規(guī)范的管理制度。設(shè)立一名班主任跟班聽(tīng)課。每日進(jìn)行考勤，嚴(yán)格履行請(qǐng)假制度。建立班委會(huì)，發(fā)揮學(xué)員主體作用，實(shí)現(xiàn)自我管理。

這期培訓(xùn)班共安排21天，其中電子政務(wù)培訓(xùn)10天，從今天開(kāi)班到25日結(jié)束。由于授課內(nèi)容多、時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，希望大家要珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，服從管理，配合教學(xué)人員開(kāi)展好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)教學(xué)管理人員要牢固樹(shù)立現(xiàn)代培訓(xùn)理念，以學(xué)員需求為導(dǎo)向，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重培訓(xùn)質(zhì)量，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。要注意聽(tīng)取學(xué)員對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)工作，搞好服務(wù)。

同志們，盡管我們做了大量的準(zhǔn)備工作，由于我們的能力、水平所限，肯定還有許多不盡人意的地方，請(qǐng)同志們給予理解和支持，特別是歡迎大家多提寶貴意見(jiàn)，以便我們進(jìn)一步改進(jìn)、做好今后的培訓(xùn)教學(xué)工作。

篇3

一、國(guó)際合作與交流的時(shí)代背景

人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的世紀(jì)，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面的國(guó)際合作與交流日益頻繁，經(jīng)濟(jì)全球化、公共行政現(xiàn)代化對(duì)政府能力提出了新的挑戰(zhàn)，各國(guó)面臨著許多共同性的課題。與此同時(shí)，由于文化的和歷史的原因，當(dāng)今世界依然存在著動(dòng)蕩和不安。國(guó)家公務(wù)員作為公共事務(wù)的管理者，其素質(zhì)的提高受到各國(guó)的高度重視。

1、經(jīng)濟(jì)全球化

到20世紀(jì)末，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出新的變化，“科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪”。以信息化、數(shù)字化和全球知識(shí)共享為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益顯露，全球化的競(jìng)爭(zhēng)與合作逐漸加強(qiáng)?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)分工的深入和市場(chǎng)的擴(kuò)大、跨國(guó)公司的發(fā)展進(jìn)一步推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的發(fā)展，各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上的聯(lián)系越來(lái)越顯得密不可分?！拔覀円呀?jīng)可以清楚地看到超國(guó)家的、超國(guó)界的、全球性的力量在行動(dòng)。”（注：秦言著《知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代》，天津人民出版社1998年版，第82頁(yè)。）隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類社會(huì)將進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)和生活方式以及組織行為和公眾觀念等等都將發(fā)生重大變革，各國(guó)政府都將面臨許多全球性的問(wèn)題。

2、公共行政現(xiàn)代化

政府運(yùn)行的外部環(huán)境和社會(huì)基礎(chǔ)所發(fā)生的巨大變化，必將對(duì)政府提出更高的要求，如政府效率、創(chuàng)新精神和能力的提高，對(duì)外部環(huán)境的各種變化和公眾的要求反應(yīng)更加迅速，政府的決策和管理更加科學(xué)化、民主化，政府功能實(shí)現(xiàn)服務(wù)化等等。（注：朱麗蘭、張志堅(jiān)主編《知識(shí)經(jīng)濟(jì)干部讀本》，黨建讀物出版社，第261頁(yè)。）這些要求促使各國(guó)政府積極推進(jìn)行政改革，“重塑政府”的公共行政現(xiàn)代化浪潮由此產(chǎn)生。自20世紀(jì)70年代末以來(lái)，歐美經(jīng)濟(jì)與合作發(fā)展組織的某些國(guó)家率先開(kāi)始了與市場(chǎng)化的經(jīng)濟(jì)改革相呼應(yīng)的行政改革，之后，其他國(guó)家和地區(qū)相繼開(kāi)始了行政改革。（注：《西方國(guó)家行政改革述評(píng)》，國(guó)家行政學(xué)院出版社1998年，序言第1頁(yè)。）尤其是東亞和南亞，在90年代末爆發(fā)的金融危機(jī)中，政府與市場(chǎng)的關(guān)系問(wèn)題日益凸顯，行政改革成為各國(guó)政府的當(dāng)務(wù)之急。

3、文化差異

盡管世界逐漸成為“地球村”，國(guó)與國(guó)之間的距離日益拉近，但各民族國(guó)家在文化上的差異依然存在，而且文化差異所產(chǎn)生的隔閡往往超過(guò)經(jīng)濟(jì)和政治本身，因此，加強(qiáng)國(guó)際間的合作與交流，提高彼此之間文化上的相互理解，對(duì)于世界的穩(wěn)定與發(fā)展都有重大意義?！吧钤谝粋€(gè)擁擠的和脆弱的平衡的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)系統(tǒng)中，我們不得不互相依賴，同時(shí)也依靠我們所居住的地球。”（注：秦言著《知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代》，天津人民出版社1998年版，第300頁(yè)。）

4、歷史啟示

世界歷史的發(fā)展規(guī)律表明，合作與交流對(duì)歷史進(jìn)步、文明的發(fā)展具有重大推動(dòng)作用。當(dāng)今時(shí)代的變革更是全球性的變革，人類面臨的希望和危機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出世界歷史上的任何時(shí)代，人類文明的發(fā)展日益取決于人類的合作與理解。從此意義上講，各國(guó)政府所發(fā)揮的作用就尤為重要。

二、國(guó)外公務(wù)員培訓(xùn)的新特點(diǎn)

西方國(guó)家公務(wù)員制度發(fā)展歷史較長(zhǎng)，在公務(wù)員培訓(xùn)方面積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)具特色的培訓(xùn)模式。隨著世界經(jīng)濟(jì)與政治形勢(shì)的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的迅速發(fā)展，西方國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)者、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法上都呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)。

1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從單一功能向多功能轉(zhuǎn)變，政府導(dǎo)向與市場(chǎng)導(dǎo)向相結(jié)合

西方國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按辦學(xué)功能模式可分為三類：一類是短期、中期培訓(xùn)相結(jié)合，以短中期在職培訓(xùn)為主的獨(dú)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以英國(guó)和北歐諸國(guó)為代表，培訓(xùn)課程中往往穿插管理、政策方面的研究咨詢活動(dòng)；第二類是“招、培、考、任”相結(jié)合，以“招錄—職前培訓(xùn)—考評(píng)—任用”一體化項(xiàng)目為主的獨(dú)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以法國(guó)國(guó)家行政學(xué)院（ENA）為代表，它以培養(yǎng)后備高級(jí)公務(wù)員為使命，把預(yù)選、招錄、中長(zhǎng)期培訓(xùn)、考評(píng)、任用結(jié)合起來(lái)，對(duì)新錄用公務(wù)員進(jìn)行在職前的定向培養(yǎng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都按公平、公開(kāi)原則層層選拔。第三類是以教育、培訓(xùn)、研究為主的大學(xué)研究生院，這些研究生院不僅開(kāi)辦全日制公共行政和公共管理（MPA）、公共政策（MPP）碩士研究生教育，還為公職人員開(kāi)設(shè)非全日制的碩士學(xué)位課程和各種非學(xué)分制的短期培訓(xùn)課程。如美國(guó)錫拉丘茲大學(xué)馬克斯維爾公民與公共事務(wù)學(xué)院（Maxwell）、德國(guó)施派爾學(xué)院（Speyer）等。這些機(jī)構(gòu)都注重培訓(xùn)、科研和咨詢?nèi)叩慕Y(jié)合，呈現(xiàn)出從單一功能向多功能轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。俄羅斯國(guó)家公務(wù)學(xué)院（PATC）集第二學(xué)歷教育、研究生教育、在職公務(wù)員短期培訓(xùn)、資格證書培訓(xùn)和科學(xué)研究于一體。

西方國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果按機(jī)構(gòu)屬性和運(yùn)行機(jī)制又可分為三類：第一類是政府主導(dǎo)、財(cái)政支持的國(guó)家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如法國(guó)國(guó)家行政學(xué)院（ENA）、德國(guó)聯(lián)邦行政學(xué)院（FHB）、日本人事院公務(wù)員研修所、韓國(guó)中央公務(wù)員教育院（COTI）、希臘公共行政中心、瑞士聯(lián)邦公務(wù)員培訓(xùn)中心、西班牙國(guó)家行政學(xué)院（INAC）、加拿大管理開(kāi)發(fā)中心（CCMD）等，這些機(jī)構(gòu)中有些也在不同程度上依托市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)作。第二類是政府導(dǎo)向、依托市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)行的國(guó)家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如美國(guó)FEI，以短期課程“培養(yǎng)優(yōu)秀行政官員，保證聯(lián)邦政府工作的行政效率”，并“致力于為公眾服務(wù)”為主要內(nèi)容，其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)費(fèi)收入。俄羅斯PATC，經(jīng)費(fèi)的70％靠學(xué)費(fèi)收入。葡萄牙國(guó)家行政學(xué)院（INA），辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的一半從培訓(xùn)市場(chǎng)獲得。第三類是市場(chǎng)導(dǎo)向的國(guó)家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，英國(guó)公務(wù)員學(xué)院（CSC）奉行“顧客至上”準(zhǔn)則，以500門短期課程為“商品”，每年舉辦2500項(xiàng)培訓(xùn)、研討活動(dòng)，參訓(xùn)3萬(wàn)人次。新加坡公務(wù)員學(xué)院（CSC）以220門課程、每人120新幣／日的學(xué)費(fèi)在培訓(xùn)市場(chǎng)上吸引著全國(guó)75％的公務(wù)員參訓(xùn)。（注：資料來(lái)源：張修學(xué)主編《國(guó)外著名行政院校概覽》，國(guó)家行政學(xué)院出版社1999年7月第一版，第3～8頁(yè)。）

中國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——行政學(xué)院基本上均屬于第一類，即政府主導(dǎo)、國(guó)家財(cái)政支持，以短中期在職培訓(xùn)為主。中國(guó)國(guó)家行政學(xué)院隸屬于國(guó)務(wù)院，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)高、中級(jí)國(guó)家公務(wù)員和培養(yǎng)高層行政管理及政策研究人員，學(xué)院經(jīng)費(fèi)由國(guó)家財(cái)政全額預(yù)算撥款。學(xué)院建院10年來(lái)（1988至1999年），共舉辦培訓(xùn)班104期，培訓(xùn)4600多人，各類培訓(xùn)以短期為主，單班平均培訓(xùn)期為34天。（注：《我院邊建設(shè)邊培訓(xùn)的十年探索》，摘自《國(guó)家行政學(xué)院教學(xué)調(diào)研資料》第29期，1999年1月20日。）行政學(xué)院在舉行短、中期在職培訓(xùn)的同時(shí)，也在積極努力開(kāi)拓培訓(xùn)市場(chǎng)，獨(dú)立或聯(lián)合開(kāi)展其他形式的培訓(xùn)，這類班次主要以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)橹?，社?huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益兼顧，這些班次的舉辦，為學(xué)院今后部分培訓(xùn)班依托市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)行作了有益的嘗試。

2、專職教師與兼職教師相結(jié)合

作為獨(dú)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)者或指導(dǎo)者，專職教師需要面對(duì)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的成人學(xué)員，起著組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、輔導(dǎo)的作用，必須具備管理項(xiàng)目、掌握研究班課程、主持專題討論會(huì)的能力，要有豐富的閱歷和公職經(jīng)驗(yàn)。兼職教師一般是各相關(guān)學(xué)科專家、學(xué)者、知名教授，或者是相當(dāng)一級(jí)的政府官員。由于培訓(xùn)項(xiàng)目類別、數(shù)量比例和在更高層次上的總體功能差異，大學(xué)研究院和獨(dú)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所擁有的師資力量和結(jié)構(gòu)常常有很大差別。在機(jī)構(gòu)規(guī)模有限、資源不足的條件下，從政府和社會(huì)聘用兼職教師和培訓(xùn)者已成為通行做法，也是提高培訓(xùn)課程實(shí)用性的有效措施。

根據(jù)專、兼職教師的數(shù)量比例關(guān)系和專職教師占全校教職員工總數(shù)的比例，可以將公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分為“學(xué)院型”、“社會(huì)型”和“中間型”三類。“學(xué)院型”專職教師絕對(duì)數(shù)量多，而且相對(duì)于管理、服務(wù)人員的相對(duì)數(shù)量也多，在功能模式上大多屬于研究生院類型；“社會(huì)型”專職教師不僅絕對(duì)數(shù)量少，而且相對(duì)數(shù)量也少，靠經(jīng)常、有效的組織聯(lián)絡(luò)工作來(lái)維系龐大的兼職教師隊(duì)伍，如法國(guó)ENA；“中間型”則專、兼職教師數(shù)量成反比，在總體功能上有偏向于“學(xué)院型”的，也有偏向于“社會(huì)型”的。中國(guó)國(guó)家行政學(xué)院基本上屬于“社會(huì)型”，師資隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持“專兼結(jié)合、以兼為主”的方針。專職教師隊(duì)伍按照“優(yōu)化精干、結(jié)構(gòu)合理和專業(yè)配套”原則組成，兼職教師主要從具有較深理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的省部級(jí)、司局級(jí)國(guó)家公務(wù)員以及高等院校、科研單位的專家學(xué)者中選聘，學(xué)院還根據(jù)需要聘請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者擔(dān)任教學(xué)顧問(wèn)，聘請(qǐng)國(guó)外專家、教授為客座教授。教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行專兼結(jié)合，保持主要課程兼職教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定，吸收兼職教師參加教學(xué)、科研和有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，使專、兼職教師協(xié)作配合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

3、培訓(xùn)對(duì)象多元化

許多西方國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)中高級(jí)公務(wù)員、在職公務(wù)員的同時(shí)，也對(duì)非政府工作人員進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)，同時(shí)還直接面向社會(huì)招錄人員。在以短中期在職培訓(xùn)為主的獨(dú)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，主要培訓(xùn)對(duì)象是中高級(jí)公務(wù)員。在以中、長(zhǎng)期培訓(xùn)為主的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，以法國(guó)ENA為典型，培訓(xùn)對(duì)象包括28歲以下的大學(xué)畢業(yè)生，47歲以下、有5年以上實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的在職公務(wù)員，以及40歲以下、有8年以上實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的非政府工作人員。在大學(xué)有關(guān)專業(yè)研究生院中，培訓(xùn)對(duì)象大都是面向社會(huì)，公開(kāi)招錄的人員，如MPP、MPA教育等。培訓(xùn)對(duì)象的多元化對(duì)于我國(guó)公務(wù)員的培訓(xùn)和隊(duì)伍建設(shè)具有啟發(fā)意義。

中國(guó)國(guó)家行政學(xué)院除培訓(xùn)國(guó)家中、高級(jí)公務(wù)員和國(guó)有重要企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部之外，還面向各高等院校招錄應(yīng)屆畢業(yè)生，作為國(guó)家公務(wù)員后備力量的培養(yǎng)對(duì)象。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容的不同，培訓(xùn)班可分為：省部級(jí)干部專題班、司局級(jí)公務(wù)員任職班、香港和澳門高級(jí)公務(wù)員培訓(xùn)班、國(guó)有重要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班、稽查特派員培訓(xùn)班、青年干部培訓(xùn)班等。從全國(guó)范圍看，到目前為止，大部分行政院校還沒(méi)有做到直接面向社會(huì)招生。

4、在職培訓(xùn)與學(xué)位教育相結(jié)合

西方國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)內(nèi)容（項(xiàng)目）主要包括有：MPA學(xué)位項(xiàng)目、初任公務(wù)員培訓(xùn)項(xiàng)目、在職公務(wù)員培訓(xùn)項(xiàng)目和國(guó)際培訓(xùn)項(xiàng)目等。中國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)則主要以初任培訓(xùn)和在職培訓(xùn)為主，相信MPA學(xué)位教育不久將成為中國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)的一個(gè)重要的項(xiàng)目。

國(guó)外開(kāi)展的公共管理專業(yè)學(xué)位教育已有許多年歷史，最早起源于美國(guó)。1924年，美國(guó)馬克斯維爾學(xué)院（Maxwell）啟動(dòng)了美國(guó)第一個(gè)MPA計(jì)劃，面向公共行政或管理領(lǐng)域創(chuàng)辦了綜合性的教育與培訓(xùn)課程。之后，美國(guó)越來(lái)越多的大學(xué)、專業(yè)學(xué)校開(kāi)辦了MPA教育。70年代以后，美國(guó)的MPA教育進(jìn)入規(guī)范化的發(fā)展時(shí)期。有關(guān)院校開(kāi)始建立共同的組織，加強(qiáng)聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，建立統(tǒng)一的MPA課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)開(kāi)辦MPA單位進(jìn)行審核、評(píng)估。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全美開(kāi)設(shè)MPA課程的院校有220多所，在學(xué)學(xué)生有30000多人，而且發(fā)展勢(shì)頭很好。之后，MPA教育在歐洲也發(fā)展起來(lái)。歐美MPA教育的發(fā)展及其成功的經(jīng)驗(yàn)，受到世界其他國(guó)家的重視，不少國(guó)家正積極學(xué)習(xí)、借鑒歐美這方面的經(jīng)驗(yàn)?？梢灶A(yù)見(jiàn)，MPA教育在不久的將來(lái)會(huì)很快在世界范圍內(nèi)發(fā)展起來(lái)，具有與MBA一樣的地位與聲譽(yù)。

中國(guó)公務(wù)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀對(duì)開(kāi)辦MPA教育提出了迫切的要求。530多萬(wàn)公務(wù)員中，具有大專及以上學(xué)歷的占43.9％，35歲及其以下人員占56.8％，在受過(guò)高等教育的公務(wù)員中，也極少有受過(guò)系統(tǒng)的高層次公共行政教育的。（注：季明明：“國(guó)家公務(wù)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的一個(gè)途徑——論我國(guó)設(shè)置公共管理碩士專業(yè)學(xué)位的必要性與可行性”，載《中國(guó)行政管理》1999年第3期。）而MPA教育則正是針對(duì)廣大管理者，特別是政府公務(wù)員的，它重視實(shí)際能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容面向社會(huì)實(shí)際，尤其是政府管理中所面臨的實(shí)際問(wèn)題。因此，學(xué)習(xí)國(guó)外MPA辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡快開(kāi)辦行政院校的MPA教育，就顯得尤為必要。

5、傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代手段相結(jié)合

西方國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)特別注重實(shí)踐性，在方法上呈現(xiàn)出一些共同的特點(diǎn)：

（1）強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐”，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，適應(yīng)政府改革需要。在培訓(xùn)內(nèi)容上緊密聯(lián)系政府工作的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，或通過(guò)政府工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行案例教學(xué)，或以政府當(dāng)前面臨的重大問(wèn)題為研討專題。法國(guó)、希臘行政學(xué)院還安排學(xué)員2次到政府部門或企業(yè)去實(shí)習(xí)，每次半年，法國(guó)將此比作培養(yǎng)“醫(yī)師”的方法，因?yàn)楦呙鞯尼t(yī)生需要經(jīng)歷大量臨床實(shí)踐才能獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，而該學(xué)院的課程是讓學(xué)員在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)獲得大量經(jīng)過(guò)提煉的、豐富的政府工作經(jīng)驗(yàn)。

（2）強(qiáng)調(diào)“實(shí)用”，重視能力培養(yǎng)。國(guó)外著名行政院校雖也重視知識(shí)的學(xué)習(xí)與教育，但更重視以問(wèn)題為中心，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、特別是新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。在職公務(wù)員知識(shí)更新培訓(xùn)以專題為主，堅(jiān)持“短而精”，每次只針對(duì)一個(gè)專題，時(shí)間1周左右，有的只有2至3天，突出專題性和時(shí)效性。

（3）堅(jiān)持“擇優(yōu)”，這是培養(yǎng)高級(jí)公務(wù)員的首要前提。以法國(guó)國(guó)家行政學(xué)院為例，其生源來(lái)自大學(xué)畢業(yè)生、在職政府公務(wù)員和非政府公共機(jī)構(gòu)工作人員。他們都被要求參加激烈的競(jìng)爭(zhēng)性考試，取得優(yōu)異成績(jī)后才能被錄取。每次考試都要組成一個(gè)考官委員會(huì)，由行政學(xué)院、人事、司法、審計(jì)部門的高級(jí)官員和公共部門的高級(jí)職員與行政院校的教授組成。考試程序一般分為筆試和面試，筆試以考核考生運(yùn)用豐富的知識(shí)分析和解決問(wèn)題的實(shí)際能力為主，面試則檢驗(yàn)考生是否具有較好的心理素質(zhì)和隨機(jī)應(yīng)變的能力。

（4）實(shí)行“重用”，學(xué)成后憑成績(jī)?nèi)温?。這一點(diǎn)在法國(guó)表現(xiàn)得最為突出，法國(guó)公職部每年為行政學(xué)院提供多于畢業(yè)生數(shù)的職位，由長(zhǎng)期班學(xué)員憑分?jǐn)?shù)排名依次挑選，一般排名在前的畢業(yè)生可得到副司級(jí)職位，排名最后的畢業(yè)生可得到處級(jí)職務(wù)。“重用”原則有利于增加招生的吸引力，可在更大范圍和人數(shù)中選拔優(yōu)秀人才，同時(shí)也給學(xué)院自身加大了壓力，使其必須千方百計(jì)地改進(jìn)課程和改革教學(xué)，真正能培養(yǎng)出名副其實(shí)的能夠擔(dān)當(dāng)重任的畢業(yè)生。

（5）方法“靈活”，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)形式與現(xiàn)代手段的相結(jié)合。國(guó)外行政院校的教學(xué)適應(yīng)公務(wù)員的需求與特點(diǎn)，采用靈活多樣的方式和方法，除傳統(tǒng)的課堂講授、案例教學(xué)外，還比較廣泛地采用了研討班、研討會(huì)、實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、角色扮演與情景模擬等方式、方法，這樣既適應(yīng)了公務(wù)員培訓(xùn)的特點(diǎn)，也有利于學(xué)員能力的培養(yǎng)，不僅更新知識(shí)、提高技能，而且還從能力、動(dòng)機(jī)和態(tài)度等方面作全面的培訓(xùn)。作為一種新興的培訓(xùn)方法，參訓(xùn)者“角色模式轉(zhuǎn)換”，已經(jīng)成為世界公務(wù)員培訓(xùn)改革與發(fā)展的動(dòng)向之一。

三、國(guó)際合作與交流的前景展望：公務(wù)員培訓(xùn)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和國(guó)際化

1、公務(wù)員培訓(xùn)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化

新技術(shù)革命來(lái)勢(shì)迅猛，雖然十多年前預(yù)測(cè)將出現(xiàn)的“課堂革命”并未發(fā)生，但信息技術(shù)（IT）滲入教育、培訓(xùn)領(lǐng)域的巨大勢(shì)能已不可逆轉(zhuǎn)。世界各國(guó)有2／3的政府功能與信息管理相連接，電子政務(wù)、政府上網(wǎng)對(duì)公務(wù)員教育、培訓(xùn)提出的要求日益緊迫。美國(guó)聯(lián)邦政府根據(jù)克林頓1998年初要求“通過(guò)提高培訓(xùn)和學(xué)習(xí)技術(shù)含量，以完善現(xiàn)行聯(lián)邦政府培訓(xùn)和學(xué)習(xí)”的執(zhí)行備忘錄，成立了“總統(tǒng)聯(lián)邦政府培訓(xùn)技術(shù)特別任務(wù)組”，制定了建立高技術(shù)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)框架的工作計(jì)劃，營(yíng)造面向終身學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技術(shù)市場(chǎng)。法國(guó)制定了《使法國(guó)準(zhǔn)備進(jìn)入信息社會(huì)》的政府行動(dòng)計(jì)劃，其中包括大力發(fā)展以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的教育、培訓(xùn)。公務(wù)員教育、培訓(xùn)在信息化過(guò)程中必將趨向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)庫(kù)化，并從集中型培訓(xùn)轉(zhuǎn)向分散型培訓(xùn)。從發(fā)達(dá)國(guó)家的先行軌跡看，其成功要訣在于：“三分技術(shù)、七分協(xié)調(diào)和管理”。

篇4

購(gòu)買一本面試書籍。考生在得知進(jìn)入面試名單后，應(yīng)該購(gòu)買有關(guān)面試的書籍來(lái)閱讀學(xué)習(xí)。由于市場(chǎng)上面試書籍的內(nèi)容大體相同，建議考生不要多買，買一本讀深、讀透就夠了。如果覺(jué)得一本不夠，考生可以在書店里簡(jiǎn)要看看同類面試書籍的不同內(nèi)容，做到心里有數(shù)即可。

下載一款面試軟件。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一些面試軟件，比如有一款叫做“面試第一”的軟件，就是由一名面試成功者編寫出來(lái)的，軟件內(nèi)容包含了面試教材、歷年真題、考生經(jīng)驗(yàn)以及模擬試題等等，內(nèi)容相當(dāng)齊全，得到了很多考生的充分好評(píng)，考生不妨到網(wǎng)絡(luò)上搜索并下載使用。

融入一個(gè)面試論壇。隨著公務(wù)員考試的不斷升溫，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了越來(lái)越多的公務(wù)員考試論壇，其中也包括面試論壇。面試論壇能夠給考生帶來(lái)很多信息，同時(shí)亦為考生提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，考生在加入論壇時(shí)，一定要選擇人氣足、信息量大的論壇，比如“學(xué)生大論壇”、“中國(guó)招生考試論壇”等。

加入一個(gè)面試群。QQ軟件是當(dāng)前大家常用的一種網(wǎng)上即時(shí)通訊軟件，該軟件提供了一種“群”功能，由群主設(shè)定群的主題，并由網(wǎng)友自愿加入。在“群”里，既可以找到幾十乃至上百個(gè)志同道合的考友，又可以與他們實(shí)現(xiàn)即時(shí)交流，實(shí)現(xiàn)考生之間的相互合作、相互提醒、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。此外，很多群還提供了資料共享功能，考生們可以在群里實(shí)現(xiàn)備考資料的共享。

尋找一個(gè)面試?yán)蠋?。建議考生結(jié)識(shí)一位曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)面試的考官，拜其為師，請(qǐng)其當(dāng)面指導(dǎo)，并從考官的角度幫助考生了解面試。如果沒(méi)有機(jī)會(huì)找到考官也不要緊，考生可以找一位已經(jīng)成功通過(guò)公務(wù)員面試的學(xué)長(zhǎng)或是親朋好友，請(qǐng)他們介紹曾經(jīng)的面試經(jīng)歷，增進(jìn)自己對(duì)面試的了解。

篇5

2004-9-25星期六(Saturday)晴9月26日，2004年煙臺(tái)市委黨校第五期選調(diào)生結(jié)束了為期兩周的初任公務(wù)員培訓(xùn)，踏上了工作崗位的歸途。兩個(gè)星期雖然短暫，但這是學(xué)習(xí)的兩周，交流的兩周，是愉快充實(shí)的兩周，多彩豐富的兩周。兩周里，同學(xué)們從陌生到相識(shí)相知，由工作伙伴到親密朋友，互相幫助，共同促進(jìn)，樹(shù)立起好學(xué)上進(jìn)的學(xué)風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，樸實(shí)無(wú)華的生活作風(fēng)，為今后更加順利的開(kāi)展工作邁出了堅(jiān)實(shí)而有力的第一步。為更好的總結(jié)本期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、文體、交流等活動(dòng)成果，特編本簡(jiǎn)報(bào)。第五期選調(diào)生培訓(xùn)班

兩委競(jìng)選大會(huì)競(jìng)選召開(kāi)在培訓(xùn)班報(bào)到翌日，給每位選調(diào)生以自我展示，自我表現(xiàn)和結(jié)識(shí)相交的機(jī)會(huì)。同學(xué)們積極踴躍，走上前臺(tái)，有的慷慨陳詞，有的娓娓訴說(shuō)，有的賦詩(shī)吟詞，有的縱情高歌，既向大家介紹了自己，自己美麗的家鄉(xiāng)、生活的母校、工作的熱土，迅速拉近了同學(xué)間的距離；又積極表達(dá)了為同學(xué)們服務(wù)，為班級(jí)工作服務(wù)，促進(jìn)彼此進(jìn)一步相知交流的熱切愿望。演說(shuō)妙語(yǔ)連珠，詩(shī)情畫意；大會(huì)迭起，精彩紛呈。

經(jīng)過(guò)激烈的角逐計(jì)票，產(chǎn)生了本次選調(diào)生兩委成員共12人。其中，黨支部書記陳恒超博士，班長(zhǎng)張樹(shù)森，副書記贠汝?yáng)|。隨后進(jìn)行的就職演說(shuō)中，新就任的各班委成員表示，要通過(guò)自己勤奮的工作，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)舒適、便利的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，為同學(xué)們搭建一個(gè)交流溝通、互通友誼的平臺(tái)，為順利完成本次培訓(xùn)任務(wù)做出努力。優(yōu)秀基層工作者、優(yōu)秀選調(diào)生事跡報(bào)告會(huì)

為了讓同學(xué)們更真切的認(rèn)識(shí)基層工作特點(diǎn)，了解選調(diào)生成長(zhǎng)道路，9月24日，市委組織部請(qǐng)來(lái)了萊陽(yáng)姜疃鎮(zhèn)黨委書記和“全國(guó)十佳滿意公務(wù)員”冷彩玲鄉(xiāng)長(zhǎng)，棲霞市市長(zhǎng)助理田長(zhǎng)清同志和萊陽(yáng)市團(tuán)委書記孫富春同志，分別作為優(yōu)秀基層工作者代表和優(yōu)秀選調(diào)生代表，為大家做了精彩的事跡報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

姜書記從基層的普遍特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合姜疃鎮(zhèn)濯村的具體情況，闡述如何做好一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部；冷鄉(xiāng)長(zhǎng)以自己的經(jīng)歷、感人事跡，告訴我們?cè)鯓涌朔щy，在平凡的崗位上做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)和業(yè)績(jī)。田助理以老選調(diào)生的身份，給我們提出了“虛心學(xué)習(xí)，熱情工作”八個(gè)字的要求，指出大學(xué)生具備的最可貴的品質(zhì)正是工作的熱情，只有積極認(rèn)真的工作，飽含感情的工作，找事做，找小事做，才能逐漸融入基層，找到自己的角色。孫書記結(jié)合基層鍛煉中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，告誡大家，選擇選調(diào)，選擇的就是一條艱苦與奉獻(xiàn)的道路，我們只有始終保持堅(jiān)定的理想信念，扎根基層、服務(wù)基層的奉獻(xiàn)意識(shí)，以苦為樂(lè)、高昂的工作熱情，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，才能在基層這個(gè)大課堂中學(xué)有所得。

榜樣的力量是無(wú)窮的，優(yōu)秀基層工作者、人民滿意公務(wù)員、默默無(wú)聞仍堅(jiān)持奮斗在一線的老選調(diào)生們，他們的報(bào)告中飽含著對(duì)這一片土地的摯愛(ài)，對(duì)這一方人民的深情，他們以自己的切身經(jīng)歷，為我們做出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)我們當(dāng)前和今后工作都是巨大的幫助，指導(dǎo)著我們少走彎路，鼓舞著我們多做貢獻(xiàn)，讓我們?cè)谇斑M(jìn)的道路中腳步更穩(wěn)，進(jìn)步更快。

會(huì)后，同學(xué)們紛紛表示為他們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)，為他們執(zhí)著的勇氣魄力感染，回到工作崗位后，一定要以他們?yōu)榘駱?，克己為公，全心為民，在自己的崗位上做到最好，以無(wú)愧于肩負(fù)的時(shí)代重任，無(wú)愧黨和人民的殷殷囑托。組織觀看任長(zhǎng)霞同志事跡報(bào)告

9月23日晚，為了促進(jìn)新一批基層干部開(kāi)展對(duì)任長(zhǎng)霞同志的學(xué)習(xí)，煙臺(tái)市委黨校組織2004級(jí)選調(diào)生初任公務(wù)員培訓(xùn)班統(tǒng)一觀看了任長(zhǎng)霞同志事跡報(bào)告會(huì)的錄相。

觀看會(huì)場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng)著人民的好女兒、好局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞催人振奮的先進(jìn)事跡，短短兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告會(huì)，同學(xué)們多次被任長(zhǎng)霞的感人事跡打動(dòng)，并用雷鳴的掌聲和惋惜的淚水告慰一位好局長(zhǎng)的英靈。看罷她的英雄事跡，聽(tīng)完她昔日戰(zhàn)友的訴說(shuō)，同學(xué)們內(nèi)心深受震撼，會(huì)場(chǎng)充滿了對(duì)前輩的敬仰和催人奮進(jìn)的動(dòng)力。

任長(zhǎng)霞的事跡給我們一個(gè)重要啟示：只有執(zhí)政為民，服務(wù)群眾，才能履行好人民公仆的神圣職責(zé)；只有清正廉潔，懲惡揚(yáng)善，才能在人民群眾中樹(shù)立崇高威信。

對(duì)于我們基層工作者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任長(zhǎng)霞同志，就要學(xué)習(xí)她情系群眾、竭誠(chéng)為民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操，學(xué)習(xí)她忠于職守、無(wú)私無(wú)畏、剛直不阿的英雄精神。每一位基層的黨員干部，都要像任長(zhǎng)霞同志一樣，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，時(shí)刻把群眾的安危冷暖放在心上，永遠(yuǎn)同人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心。

聽(tīng)取報(bào)告會(huì)后，同學(xué)們一致表示，將會(huì)以任長(zhǎng)霞為凱模，以長(zhǎng)霞精神為動(dòng)力，緊緊結(jié)合基層工作，做人民滿意的公務(wù)員，做真正的人民公仆，為人民的利益不懈奮斗?！奥?，從這里開(kāi)始”大型聯(lián)歡晚會(huì)

2004年9月19日晚，煙臺(tái)市委黨校圖書館四樓活動(dòng)中心內(nèi)激情洋溢，歡聲笑語(yǔ)，掌聲陣陣，迭起，由第五期初任公務(wù)員培訓(xùn)班舉辦了“路，從這里開(kāi)始”大型聯(lián)歡晚會(huì)在這里熱烈地進(jìn)行著。

隨著《阿拉伯之夜》音樂(lè)的響起，張艷華、劉永輝、孫瑞玲等同學(xué)用時(shí)而柔美，時(shí)而動(dòng)感的舞姿拉開(kāi)了晚會(huì)的序幕。接著，姜萌更以聲驚四座的美妙聲音唱響了《珊瑚頌》，將晚會(huì)首次推向了。秦校長(zhǎng)、王科長(zhǎng)、杜老師的一曲《我從草原來(lái)》更是博得了全場(chǎng)的贊美與喝彩。鄒吉慶等表演的舞臺(tái)劇《浪花一朵朵》，其美妙的創(chuàng)意和濃濃的意境也感染了所有的人，獲得了陣陣掌聲。另外，主持人組織的踩氣球，AB劇，搶凳子等游戲也將全場(chǎng)的氣氛都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，王科長(zhǎng)也加入了我們的隊(duì)伍，與大家盡情游戲，激情與歡笑在這里一起揮灑。

為了更為成功的舉辦這次晚會(huì)，在班長(zhǎng)張樹(shù)森的指示下，我們特成立了了一個(gè)以副班長(zhǎng)劉志鵬、張帥，文藝委員張艷華、姜萌，組織委員張百林，宣傳委員王華男為主要負(fù)責(zé)人的籌委會(huì)，全力負(fù)責(zé)這次晚會(huì)的具體工作。同時(shí)，陳恒超書記、贠汝?yáng)|副書記給予了熱心的關(guān)懷，生活委員盛霞，衛(wèi)生委員郭尖銳，體育委員，組長(zhǎng)李寧、李旭，季銘華及熱心的同學(xué)王俊、陳亮、亓偉等也給予了極大的幫助。

篇6

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了特色理論及“三個(gè)代表”重要思想，并積極參加局里組織的各種政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平，從政治思想上同局黨組保持高度一致。同時(shí)，加強(qiáng)了業(yè)務(wù)知識(shí)及文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)工作需要，我報(bào)考了省委黨校舉辦的法律本科班，利用業(yè)余時(shí)間自修了全部課程，現(xiàn)已畢業(yè)。同時(shí)，按照上級(jí)要求，結(jié)合自身工作實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)了司法行政系統(tǒng)公務(wù)員基本素質(zhì)教育考試的全部?jī)?nèi)容。并在全國(guó)司法行政系統(tǒng)公務(wù)員考試中取得了十分優(yōu)異的成績(jī)，并被評(píng)為全省司法行政系統(tǒng)公務(wù)員基本素質(zhì)教育考試考核組織工作先進(jìn)個(gè)人。另外，結(jié)合自己的工作實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“六五”普法相關(guān)的法律知識(shí)，為更好的開(kāi)展工作打下了基礎(chǔ)。

二、勤勤懇懇，扎實(shí)做好本職工作

1、全面掌握全區(qū)法制宣傳教育工作情況，做好各階段工作總結(jié)，并撰寫有關(guān)材料。宣教科是普法和依法治區(qū)的辦事機(jī)構(gòu)，上接區(qū)委、人大、政府和上級(jí)業(yè)務(wù)部門，下連各個(gè)基層單位，作為宣教科副科長(zhǎng)，我充當(dāng)了全區(qū)普法工作第一聯(lián)絡(luò)員的角色。幾年來(lái)，我在自己的崗位上，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，按照領(lǐng)導(dǎo)的安排撰寫好各類文字材料，做好上傳下達(dá)及各類典型經(jīng)驗(yàn)的推廣。每年撰寫的各種材料都在40篇以上，確保了普法工作的順利開(kāi)展。

2、管理文件、資料，做好分類、登記和建檔工作，并按上級(jí)要求，及時(shí)、準(zhǔn)確填報(bào)各種報(bào)表。由于普法工作涉及的各種文件、資料不僅量大，而且比較繁雜，我除平時(shí)認(rèn)真作好各種文件、資料的及時(shí)處理外，在“六五”普法驗(yàn)收準(zhǔn)備期間在科里其他同志協(xié)助下，按照省、市驗(yàn)收小組的統(tǒng)一要求，對(duì)“六五”普法五年來(lái)的文件、資料進(jìn)行了重新裝訂、整理，共裝訂檔案60余卷。確保了驗(yàn)收工作的順利進(jìn)行，并受到市考核組領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

篇7

今年，是我局實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)較快發(fā)展的重要一年。按照局黨委確定的“著力推進(jìn)改革創(chuàng)新，傾力打造科技房管，努力實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，全力助推科技*”工作思路，我局干部職工教育培訓(xùn)工作要突出科技、創(chuàng)新和高效三個(gè)方面，繼續(xù)以提高黨政工作人員、專業(yè)技術(shù)人員、管理人員業(yè)務(wù)能力和操作人員的理論知識(shí)和職業(yè)技能為重點(diǎn)，采取多種形式深入開(kāi)展教育培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)的計(jì)劃性、針對(duì)性和實(shí)效性，努力實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)的規(guī)模、質(zhì)量和效益的三統(tǒng)一，不斷開(kāi)創(chuàng)教育培訓(xùn)工作科學(xué)發(fā)展的新局面。

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞我局全年工作的總體目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，傾力打造科技房管，充分發(fā)揮組織科、勞動(dòng)人事教育科在人才培訓(xùn)工作中的牽頭作用，努力提高職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為完成今年我局各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和工作任務(wù)提供思想政治保證、人才保證和智力支持。

干部職工教育培訓(xùn)工作的主要目標(biāo)是：全年計(jì)劃完成各類培訓(xùn)約*人次。其中：組織各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、黨政工作人員、黨員、入黨積極分子、青年團(tuán)員培訓(xùn)10批次，約748人次；房地權(quán)屬登記管理人員、房地產(chǎn)執(zhí)法監(jiān)察人員、房地產(chǎn)行政執(zhí)法人員、房地產(chǎn)產(chǎn)籍檔案管理人員、房地產(chǎn)市場(chǎng)管理人員、窗口辦、財(cái)務(wù)人員、房屋安全使用管理人員、修繕工程技術(shù)人員、經(jīng)營(yíng)管理人員、勞動(dòng)人事管理人員、行政管理人員等進(jìn)行政策、業(yè)務(wù)培訓(xùn)41批次，約*人次；生產(chǎn)操作人員技術(shù)技能培訓(xùn)2批次，約160人次；房管科、物業(yè)辦等業(yè)務(wù)科室對(duì)社會(huì)培訓(xùn)8批次，約785人次。

二、工作要點(diǎn)

（一）思想政治理論培訓(xùn)

深入搞好科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、黨的執(zhí)政能力建

設(shè)、黨的先進(jìn)性建設(shè)等重大理論和黨的十七大的學(xué)習(xí)。抓好機(jī)關(guān)、基層各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和黨團(tuán)員的政治理論學(xué)習(xí)，確定學(xué)習(xí)專題和目標(biāo)。今年組織科、宣傳科、黨辦、團(tuán)委等黨群科室共計(jì)劃舉辦各類培訓(xùn)班10批次，旨在加強(qiáng)和提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和全局黨員、團(tuán)員、工會(huì)等人員的政治理論水平。

（二）持證上崗培訓(xùn)

按照市國(guó)土資源和房屋管理局的有關(guān)要求，搞好今年的

持證上崗培訓(xùn)。

⒈新上崗、轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)。完成今年規(guī)定的房地產(chǎn)權(quán)屬登記等22個(gè)崗位的新上崗、轉(zhuǎn)崗等人員的持證上崗培訓(xùn)。

⒉持證人員繼續(xù)教育。深化和提高房地產(chǎn)權(quán)屬登記等22個(gè)崗位繼續(xù)教育。同時(shí)，做好《崗位證書》年度驗(yàn)證及換證工作。

⒊持證上崗檢查工作。今年12月上旬，勞動(dòng)人事教育科將對(duì)各基層單位持證上崗情況進(jìn)行檢查。并對(duì)查出的問(wèn)題進(jìn)行整改，力爭(zhēng)這22個(gè)崗位持證上崗率達(dá)到100%。

（三）專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)

結(jié)合房管行業(yè)發(fā)展和實(shí)際需要，重點(diǎn)組織有關(guān)人員參加人事局組織的專業(yè)技術(shù)人員的各類培訓(xùn)，為我局跨越發(fā)展提供專業(yè)人才；配合專業(yè)技術(shù)職稱的評(píng)聘工作，開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和英語(yǔ)使用能力的培訓(xùn)；同時(shí)進(jìn)行已聘專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)及考核，考核結(jié)果將與績(jī)效工資掛鉤。

（四）職工技能培訓(xùn)

依據(jù)社會(huì)對(duì)本行業(yè)的最新要求，今年我局計(jì)劃對(duì)各單位相關(guān)工種工人進(jìn)行技能培訓(xùn)，開(kāi)展技術(shù)比武活動(dòng)，同時(shí)對(duì)一線生產(chǎn)工人進(jìn)行新材料、新技術(shù)、新工藝的培訓(xùn)，以提高職工隊(duì)伍的技術(shù)水平，促進(jìn)房管行業(yè)整體形象的提升。

（五）科室內(nèi)部培訓(xùn)

產(chǎn)權(quán)科、房管科、物業(yè)辦、執(zhí)法隊(duì)、安全鑒定中心等窗口科室、分別根據(jù)新下發(fā)的各項(xiàng)法律規(guī)定和本科室的工作需要對(duì)科室內(nèi)部進(jìn)行政策法規(guī)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)提高工作人員的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平。

（六）本局內(nèi)科室業(yè)務(wù)對(duì)口培訓(xùn)

為使職工更好的掌握和運(yùn)用業(yè)務(wù)知識(shí)順利完成各項(xiàng)工作任務(wù)，各科室對(duì)基層單位對(duì)口科室的工作人員要分別進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。行政辦公室、勞動(dòng)人事教育科、窗口辦、財(cái)務(wù)科、經(jīng)營(yíng)部、修繕部、法制科、企劃部等業(yè)務(wù)科室組織房管站和各基層單位參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，計(jì)劃開(kāi)展內(nèi)容涉及相關(guān)政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)等方面。

（七）公務(wù)員培訓(xùn)

嚴(yán)格執(zhí)行《國(guó)家公務(wù)員法》的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步抓好《國(guó)家公務(wù)員法》的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和宣傳工作。對(duì)公務(wù)員進(jìn)行公務(wù)員法基本知識(shí)、依法履行職責(zé)的培訓(xùn)，并依據(jù)人事局的要求針對(duì)性的組織各項(xiàng)具體培訓(xùn)和考試。

（八）對(duì)外培訓(xùn)

為將各項(xiàng)房管政策宣傳到位，局房管科、房委辦、物業(yè)辦、執(zhí)法隊(duì)等科室，計(jì)劃對(duì)社會(huì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，組織培訓(xùn)班講解和推廣各類法規(guī)政策，為依法行政提供社會(huì)保障。

三、工作要求

(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理。進(jìn)一步提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作的緊迫性和重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)危機(jī)感、責(zé)任感。一是要加強(qiáng)培訓(xùn)工作責(zé)任目標(biāo)管理，全局培訓(xùn)指標(biāo)要做到量化、細(xì)化，層層分解，把培訓(xùn)任務(wù)落到實(shí)處；二是要加強(qiáng)培訓(xùn)辦班的規(guī)范管理，注重實(shí)效；三是要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)辦班特別是面向基層單位和社會(huì)培訓(xùn)班的監(jiān)督、檢查，防止亂辦班現(xiàn)象發(fā)生，切實(shí)減輕基層單位的負(fù)擔(dān)，使培訓(xùn)工作規(guī)范有序的進(jìn)行。

(二)認(rèn)真貫徹落實(shí)專業(yè)技術(shù)和管理人員的繼續(xù)教育。根據(jù)《*市專業(yè)技術(shù)人員和管理人員繼續(xù)教育條例》和《*市專業(yè)技術(shù)人員和管理人員繼續(xù)教育證書登記管理辦法》，按時(shí)組織專業(yè)技術(shù)人員和管理人員參加相應(yīng)的繼續(xù)教育，同時(shí)要堅(jiān)持專業(yè)技術(shù)人員和管理人員繼續(xù)教育的考核登記制度，建立健全各類培訓(xùn)臺(tái)帳，同時(shí)根據(jù)工作的需要，組織選送專業(yè)技術(shù)人員和管理人員參加不同形式的進(jìn)修班、培訓(xùn)班和研修班進(jìn)行更新知識(shí)的培訓(xùn)。

(三)深化教育培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量和實(shí)效。

機(jī)關(guān)的各個(gè)科室要根據(jù)行業(yè)和社會(huì)需求，結(jié)合上級(jí)部門的有關(guān)精神認(rèn)真制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，拓展培訓(xùn)范圍，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。組織科和勞動(dòng)人事教育科要積極地承擔(dān)全局培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)工作，配合有關(guān)各科室合理安排培訓(xùn)時(shí)間，督促有關(guān)科室培訓(xùn)工作的實(shí)施，檢查培訓(xùn)工作的效果。

篇8

1　韓國(guó)圖書館員職業(yè)資格認(rèn)證制度的歷史沿革

1946年4月，韓國(guó)開(kāi)展文獻(xiàn)信息學(xué)暨圖書管理學(xué)的教學(xué)機(jī)構(gòu)在國(guó)立圖書館（現(xiàn)國(guó)立中央圖書館前身）誕生，當(dāng)時(shí)冠名為“朝鮮圖書館學(xué)校”。1950年，由于戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，學(xué)校停辦。文獻(xiàn)信息學(xué)正式列入正規(guī)教育體系，是從1957年美國(guó)皮勃迪(Peabody)大學(xué)教授團(tuán)在延世大學(xué)文科大學(xué)班創(chuàng)辦的圖書館學(xué)堂開(kāi)始的。以圖書館學(xué)堂為開(kāi)端，梨花女子大學(xué)(1959)、中央大學(xué)(1963)、成均館大學(xué)(1964)也相繼開(kāi)設(shè)了圖書館學(xué)課程，文獻(xiàn)信息學(xué)教育在韓國(guó)逐漸形成了正規(guī)的教育體系。

在開(kāi)辦圖書館學(xué)教育正規(guī)課程的同時(shí)，1954年開(kāi)始，圖書館講習(xí)會(huì)以短期培訓(xùn)（2-4月）的方式對(duì)在職員工開(kāi)展教育。1957年，圖書館學(xué)堂舉辦了首屆高級(jí)館員學(xué)習(xí)班。參加圖書館學(xué)堂首屆高級(jí)館員學(xué)習(xí)班的學(xué)員均具大學(xué)以上學(xué)歷，并且是從事圖書館工作的在職專業(yè)骨干，學(xué)期為一年。該學(xué)習(xí)班到1961年后，隨著延世大學(xué)文科班的圖書館學(xué)科本科生的結(jié)業(yè)而停辦。但是不久，根據(jù)圖書館界的強(qiáng)烈要求，該學(xué)習(xí)班又以周六授課的形式，為在職員工提供培訓(xùn)。后來(lái)該學(xué)習(xí)班變成夜間學(xué)習(xí)班，一直持續(xù)到1971年。圖書館學(xué)堂通過(guò)3期學(xué)習(xí)班，為圖書館界培養(yǎng)了62名高級(jí)館員。

韓國(guó)圖書館協(xié)會(huì)在1957年面向全國(guó)圖書館界舉辦了4期圖書館業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，自第5期開(kāi)始，圖書館業(yè)務(wù)培訓(xùn)班由文化教育部和圖書館協(xié)會(huì)共同主辦，并且首次以文化教育部長(zhǎng)官名義向?qū)W員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。經(jīng)過(guò)6次的圖書館業(yè)務(wù)培訓(xùn)，到1965年，圖書館業(yè)務(wù)培訓(xùn)班就演變?yōu)轲^員資格認(rèn)證培訓(xùn)班。

1967年9月，圖書館協(xié)會(huì)根據(jù)《圖書館法施行令》附則第二條的規(guī)定，在國(guó)立圖書館的亞峴分館舉辦了首屆圖書館員資格認(rèn)證學(xué)習(xí)班。培訓(xùn)時(shí)間為62天260個(gè)學(xué)時(shí)。以第1屆館員資格培訓(xùn)班為開(kāi)端，圖書館協(xié)會(huì)在以后的每年都舉辦館員資格培訓(xùn)班。從第2屆館員資格培訓(xùn)班開(kāi)始，授課時(shí)間延長(zhǎng)到320個(gè)學(xué)時(shí)。截止到1986年，通過(guò)舉辦65次培訓(xùn)班，取得館員資格證的人數(shù)為3，544名。

目前的館員再教育機(jī)構(gòu)分為大學(xué)館員教育學(xué)院和公務(wù)員進(jìn)修學(xué)院。大學(xué)教育機(jī)構(gòu)有成均館大學(xué)、啟明大學(xué)、釜山女子大學(xué)等3所院校，開(kāi)設(shè)一年制的圖書管理教育院，通過(guò)短期教育與培訓(xùn)的辦法，對(duì)在職員工進(jìn)行專業(yè)教育。公務(wù)員進(jìn)修機(jī)構(gòu)為國(guó)立中央圖書館和國(guó)家專業(yè)行政進(jìn)修學(xué)院。

2　韓國(guó)圖書館員職業(yè)資格認(rèn)證制度的內(nèi)容及法律依據(jù)

1963年韓國(guó)頒布了《圖書館法》，圖書館管理專業(yè)與資格認(rèn)證制度得到了法律保障。1965年舉辦的館員資格培訓(xùn)班的講課內(nèi)容為：圖書館的組織及管理、圖書館史、目錄法、分類法、文獻(xiàn)采選、參考資料及參考咨詢等必修課和古籍目錄、目錄學(xué)、圖書館學(xué)與社會(huì)、視聽(tīng)資料、館員實(shí)習(xí)等選修課；與此同時(shí)，在韓國(guó)出現(xiàn)了許多公共圖書館與大學(xué)圖書館，也給圖書館專業(yè)人員提供了廣闊的活動(dòng)舞臺(tái)。到20世紀(jì)70年代，隨著電子計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用和信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，信息環(huán)境出現(xiàn)很大變化。圖書館學(xué)教育也實(shí)施了改革，信息學(xué)被納入教育課程，教授的科目也逐步向?qū)I(yè)細(xì)分及多樣化發(fā)展。

在80年代，各大學(xué)開(kāi)始設(shè)置圖書館學(xué)課程，課程的名稱大多改稱文獻(xiàn)信息學(xué)，內(nèi)容也比過(guò)去更加豐富。為規(guī)范圖書館學(xué)教育，韓國(guó)1994年頒布了《圖書館及讀書振興法》，其中第7條第1項(xiàng)規(guī)定了圖書館館員資格教育課程的基本內(nèi)容。

截止到2000年，有6大院校設(shè)置了博士課程，19所大學(xué)設(shè)置了碩士課程，32所學(xué)校設(shè)置了本科課程，8所大專學(xué)校有圖書館學(xué)科。

韓國(guó)圖書館員職業(yè)資格認(rèn)證制度及文獻(xiàn)信息學(xué)教育的依據(jù)是《圖書館及讀書振興法》，該法也是制定各級(jí)別館員資格標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)?！秷D書館及讀書振興法》于1963年出臺(tái)，時(shí)稱《圖書館法》；1981年進(jìn)行了修訂；1991年改為《圖書館振興法》；1994年最終修訂為《圖書館及讀書振興法》。

根據(jù)《圖書館及讀書振興法》，韓國(guó)圖書館館員分為3級(jí)，分別為：一級(jí)正圖書館館員、二級(jí)正圖書館館員和準(zhǔn)圖書館館員。只有具備準(zhǔn)館員資格的人員才能在圖書館工作，其具體標(biāo)準(zhǔn)如表2。

很明顯，韓國(guó)圖書館館員級(jí)別十分強(qiáng)調(diào)館員的基本素質(zhì)和圖書館情報(bào)學(xué)專業(yè)學(xué)歷，館員的社會(huì)地位最終以法律形式予以確認(rèn)。

具有館員資格證書是從事國(guó)家或地方自治團(tuán)體經(jīng)營(yíng)的圖書館工作的基本條件，他們屬于國(guó)家公務(wù)員，即獲得圖書館員資格的同時(shí)，獲取公務(wù)員資格。韓國(guó)的圖書館員資格系列同時(shí)被納入對(duì)等的公務(wù)員級(jí)別。圖書館公務(wù)員的級(jí)別從低至高依次為9級(jí)圖書館館員、8級(jí)圖書館館員、7級(jí)圖書館館員、6級(jí)圖書館圖書編目總校。圖書館管理級(jí)別為：5級(jí)圖書館館員庶務(wù)官、4級(jí)圖書館館員庶務(wù)官，以上級(jí)別與國(guó)家的公務(wù)員級(jí)別相同。

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根據(jù)行政權(quán)限授權(quán)（總統(tǒng)令第15，864號(hào)，1998.8.11）第45條的規(guī)定，韓國(guó)圖書館協(xié)會(huì)由文化觀光部長(zhǎng)官授權(quán)負(fù)責(zé)頒發(fā)館員資格證。辦理館員資格證的依據(jù)與要求如下。

1)首次申請(qǐng)館員資格證

法律依據(jù)：圖書館及讀書振興法施行令第五條第二項(xiàng)；同法施行規(guī)則第三條及行政權(quán)限授權(quán)規(guī)定第45條。

附加資料：申請(qǐng)表1份、居民登錄證復(fù)印件1份、圖書館及讀書振興法規(guī)定的各級(jí)別館員資格證明資料。

申請(qǐng)方法：直接送達(dá)或郵寄。

工作時(shí)間：7天。

手續(xù)費(fèi)：無(wú)。

2)由于資格證毀損而重新補(bǔ)辦

法律依據(jù)：同法施行規(guī)則第四條及行政權(quán)限授權(quán)規(guī)定第45條。

附加資料：申請(qǐng)表1份、被毀損的資格證。

申請(qǐng)方法：直接送達(dá)或郵寄。

工作時(shí)間：3天。

手續(xù)費(fèi)：無(wú)。

3)2級(jí)館員申請(qǐng)1級(jí)館員

法律依據(jù)：圖書館及讀書振興法施行令附則第四條第二項(xiàng)。

附加資料：申請(qǐng)表1份、2級(jí)館員資格證（丟失時(shí)附加丟失理由）、居民登錄證復(fù)印件1份、畢業(yè)證書。

申請(qǐng)方法：直接送達(dá)或郵寄。

工作時(shí)間：7天。

手續(xù)費(fèi)：無(wú)。

4)準(zhǔn)館員申請(qǐng)2級(jí)館員

法律依據(jù)：圖書館及讀書振興法施行令附則第四條第二項(xiàng)。

附加資料：申請(qǐng)表1份、準(zhǔn)館員資格證（丟失時(shí)附加丟失理由）、居民登錄證復(fù)印件1份、畢業(yè)證書。

申請(qǐng)方法：直接送達(dá)或郵寄。

工作時(shí)間：7天。

手續(xù)費(fèi)：無(wú)。

5)圖書館情報(bào)專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)館員資格證

法律依據(jù)：圖書館及讀書振興法施行令第五條第二項(xiàng)；同法施行規(guī)則第三條及行政權(quán)限授權(quán)規(guī)定第45條

附加資料：申請(qǐng)表1份、居民登錄證復(fù)印件1份、畢業(yè)證書

申請(qǐng)方法：直接送達(dá)或郵寄

工作時(shí)間：7天

手續(xù)費(fèi)：無(wú)

6)因居民登記號(hào)或姓名變更而申請(qǐng)重辦館員資格證

法律依據(jù)：同法施行規(guī)則第五條及行政權(quán)限授權(quán)規(guī)定第45條

附加資料：申請(qǐng)表1份、館員資格證、居民登錄證復(fù)印件1份、畢業(yè)證書

申請(qǐng)方法：直接送達(dá)或郵寄

工作時(shí)間：3天

手續(xù)費(fèi)：無(wú)

目前，韓國(guó)已有32所大學(xué)設(shè)立4年制圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)，這些專業(yè)擁有學(xué)士學(xué)位和國(guó)家二級(jí)館員授予權(quán)。此外，韓國(guó)尚有8所大學(xué)設(shè)有2年制的圖書館學(xué)?？疲瑩碛袦?zhǔn)館員授予權(quán)。

韓國(guó)各圖書館的員工由3個(gè)部分組成，即行政工作人員、館員、計(jì)算機(jī)專業(yè)人員。韓國(guó)《圖書館及讀書振興法》明文規(guī)定了國(guó)家或地方自治團(tuán)體所經(jīng)營(yíng)的圖書館的館長(zhǎng)（國(guó)立圖書館館長(zhǎng)除外）應(yīng)該具有館員資格證書。

目前，韓國(guó)還沒(méi)有確定各級(jí)別館員的工作崗位，但有些圖書館在選拔領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，要求人選具備2級(jí)館員以上的資格。具有館員資格證的人員在圖書館工作，根據(jù)工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)，通常被安排到重要的工作崗位。

3　結(jié)語(yǔ)

以上介紹的是韓國(guó)圖書館員職業(yè)資格認(rèn)證制度的概況。

在過(guò)去的幾十年里，根據(jù)韓國(guó)《圖書館及讀書振興法》及其資格認(rèn)證制度，韓國(guó)圖書館協(xié)會(huì)及各大院校通過(guò)不同的教育渠道為韓國(guó)信息管理界培養(yǎng)了一批專業(yè)人員，保證了韓國(guó)圖書館界的人才素養(yǎng)。但是，隨著韓國(guó)社會(huì)、文化、技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)有的圖書館資格制度及其內(nèi)容已滿足不了當(dāng)前的需求。為此，在韓國(guó)圖書館界也正在研究和改進(jìn)資格標(biāo)準(zhǔn)，以及相應(yīng)的圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)的教育目標(biāo)及課程內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

1　李吉子.韓國(guó)文獻(xiàn)信息學(xué)教育與圖書館館員再教育現(xiàn)狀.當(dāng)代韓國(guó)，2003年秋季號(hào)

篇9

一、具體做法有以下方面：

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我辦把政府法制宣傳作為推進(jìn)依法行政的一項(xiàng)重要工作。去年9月，我市召開(kāi)了全市依法行政工作會(huì)議，會(huì)上對(duì)全市政府法制宣傳工作進(jìn)行了總結(jié)，提出了要求，布置了任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了抓政府法制宣傳工作的意義和重要性，并要求各級(jí)政府法制機(jī)構(gòu)中要有一名領(lǐng)導(dǎo)同志主抓政府法制宣傳工作，要明確具體人員承擔(dān)政府法制宣傳工作，負(fù)責(zé)做好本級(jí)政府法制宣傳工作。

（二）內(nèi)外結(jié)合，建立宣傳平臺(tái)

政府法制宣傳工作不僅要從思想上抓緊，更要在實(shí)際上抓好，為此，建立建設(shè)好政府法制宣傳陣地非常必要。我們建立了一套完善的政府法制宣傳平臺(tái)，并充分發(fā)揮了這些平臺(tái)的作用。

對(duì)內(nèi)，我辦自辦有一套內(nèi)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)本辦辦公資源和信息共享。同時(shí)，不定期編印政府法制工作簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)送到市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)政府法制機(jī)構(gòu)，報(bào)道交流本市依法行政和政府法制的重大活動(dòng)，刊登外地政府法制工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)事跡。

對(duì)外，一是我們及時(shí)把依法行政和政府法制的各種重大活動(dòng)和重大舉措通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)要報(bào)的形式發(fā)送到市政府外網(wǎng)和省法制辦；二是建立滁州政府法制辦網(wǎng)站，開(kāi)辟法制新聞、政務(wù)公開(kāi)、復(fù)議應(yīng)訴、執(zhí)法監(jiān)督、規(guī)范性文件等專欄，配備專人負(fù)責(zé)管理，不斷改版，不斷創(chuàng)新，及時(shí)迅速地更新內(nèi)容，積極做好對(duì)社會(huì)各界的依法行政知識(shí)和動(dòng)態(tài)報(bào)道、公開(kāi)征求立法意見(jiàn)等依法行政宣傳與政府法制宣傳工作；三是與報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)合作，通過(guò)《滁州日?qǐng)?bào)》、《皖東晨刊》、滁州電視臺(tái)、滁州電臺(tái)等新聞媒體把我市依法行政和政府法制的各種重大活動(dòng)和重大舉措及時(shí)報(bào)道出去，宣傳依法行政有關(guān)知識(shí)，宣傳《公務(wù)員法》、《行政許可法》、《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》，宣傳我市新出臺(tái)的規(guī)范性文件。由于宣傳到位，許多群眾以信件、電話的形式積極向我們反映眾多行政執(zhí)法不當(dāng)問(wèn)題或事件，有的群眾甚至把法制辦當(dāng)作投訴部門，直接跑到單位來(lái)投訴，反映問(wèn)題。

（三）組織培訓(xùn)，增強(qiáng)人員素質(zhì)

政府法制培訓(xùn)是政府法制宣傳的主要方式之一。我辦十分重視政府法制工作的宣傳、學(xué)習(xí)和教育，采取各種形式增強(qiáng)行政機(jī)關(guān)工作人員特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的法治觀念、行政法律知識(shí)，把政府法制工作的宣傳、學(xué)習(xí)作為推進(jìn)依法行政的一項(xiàng)經(jīng)常性和制度化的工作來(lái)抓。一是繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部法律、法規(guī)、規(guī)章和《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)。我辦邀請(qǐng)省辦張武揚(yáng)主任為市領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行依法行政專題講座，更新市領(lǐng)導(dǎo)的行政管理觀念，強(qiáng)化行政法治理念。二是制定了《關(guān)于印發(fā)〈滁州市全面推進(jìn)依法行政宣傳報(bào)道方案〉的通知》和《關(guān)于印發(fā)滁州市國(guó)家公務(wù)員行政許可法培訓(xùn)實(shí)施方案的通知》等，按照“統(tǒng)一組織、分級(jí)分類、全員培訓(xùn)”的要求，明確不同層次、不同對(duì)象的培訓(xùn)辦法、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間安排和考核標(biāo)準(zhǔn)，采取多種形式展開(kāi)全市各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員分階段、分層次的依法行政知識(shí)培訓(xùn)。全市3000多人參加了《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》培訓(xùn)；舉辦《行政許可法》講座50余場(chǎng)次，專題培訓(xùn)班四期，邀請(qǐng)了省法制辦以及高校的專家授課，500多名科以上領(lǐng)導(dǎo)干部、6000多名機(jī)關(guān)干部和行政執(zhí)法人員接受了培訓(xùn)；舉辦《公務(wù)員法》培訓(xùn)班5場(chǎng)次，600多名公務(wù)員參加了培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，廣大行政機(jī)關(guān)工作人員，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的合法行政、合理行政、程序正當(dāng)、高效便民、誠(chéng)實(shí)守信、權(quán)責(zé)統(tǒng)一的依法行政理念，以及用權(quán)受監(jiān)督、違法受追究、侵權(quán)要賠償?shù)壤砟畹玫搅颂嵘?/p>

篇10

近日，騰訊教育在圓夢(mèng)公務(wù)員——面霸成功之道主題報(bào)告會(huì)上采訪了這位高分考生，斯文、帥氣而又富有幽默感的他道出了自己的復(fù)習(xí)歷程，以下將與大家共同分享。

主持人：你好，恭喜你以高分通過(guò)公務(wù)員面試，你的面試成績(jī)是多少分？

考生：99.1分。

主持人：對(duì)于這個(gè)成績(jī)很多人感到驚奇，那么你知道成績(jī)之后的感受如何？

考生：很激動(dòng)，也不敢相信。當(dāng)時(shí)我還在做程序員，看到分?jǐn)?shù)我以為是數(shù)據(jù)庫(kù)出問(wèn)題了。

主持人：進(jìn)入考場(chǎng)之后有沒(méi)有覺(jué)得緊張？

考生：我抽簽結(jié)果是上午最后一位，后來(lái)由于時(shí)間問(wèn)題推遲到下午，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，基本算是適度緊張，我覺(jué)得在控制范圍內(nèi)，所以興奮更多一些。

主持人：相信很多人都知道，在考場(chǎng)上與考官的溝通是很關(guān)鍵的，在這一點(diǎn)上，你是如何做的？

考生：剛?cè)腴T時(shí)，七位考官中，主考表情一直很和藹，但是右手第二位考官似乎用一種不信任的眼神一直斜視著我，這也許是我的錯(cuò)覺(jué)，所以我當(dāng)時(shí)只是微笑地看了他一眼，然后繼續(xù)面向和藹的主考官作答。當(dāng)開(kāi)始答崗位認(rèn)知題不久后，其他考官開(kāi)始點(diǎn)頭，他也跟著點(diǎn)了頭，他是最后一名對(duì)我認(rèn)可的現(xiàn)場(chǎng)考官，后面則一帆風(fēng)順。

我覺(jué)得我在答題過(guò)程中，與考官保持了很好的溝通，試圖用答題方式告訴考官，我將會(huì)是一名具有很強(qiáng)執(zhí)行力的公職人員。

主持人：對(duì)于即將參加面試的考生來(lái)說(shuō)，知識(shí)已經(jīng)不是最重要的問(wèn)題了，而是心理減壓、正常發(fā)揮，怎樣獲得一個(gè)符合自身水平的分?jǐn)?shù)是最值得關(guān)注的。從你的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，是怎樣把自己的心態(tài)調(diào)整地比較好呢？

考生：心態(tài)如何調(diào)整是考前考中很關(guān)鍵的問(wèn)題。考試前兩天，為了緩解壓力，我抽時(shí)間去了考試地點(diǎn)附近幾個(gè)著名的景點(diǎn)游玩了一番，嘗試忘記那些我已經(jīng)確定的細(xì)節(jié)，比如服裝等等。考前那個(gè)晚上有些興奮，睡不著，我凌晨起來(lái)帶著浴帽洗了個(gè)熱水澡，順便看了半場(chǎng)意甲聯(lián)賽，然后熟睡至天亮。這樣看來(lái)，轉(zhuǎn)移分散注意力是考前兩天可以嘗試的方法。

因?yàn)槲覜](méi)有無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組考試，所以考試當(dāng)天，我和同考們?cè)诤蚩紖^(qū)相互交流、相互鼓勵(lì)，這在一定程度上也有助于緩解壓力。在我感覺(jué)到緊張恐懼的時(shí)候，我會(huì)深呼吸，計(jì)數(shù)到五。因?yàn)樵谟?jì)數(shù)的過(guò)程中，人體內(nèi)皮質(zhì)醇等腎上腺激素分泌會(huì)趨于平緩，所以這招屢試不爽，可以放松一下繃緊的神經(jīng)。

主持人：那么在面試復(fù)習(xí)階段，你都在做什么？

考生：靜下心來(lái)，準(zhǔn)備細(xì)節(jié)，時(shí)刻問(wèn)自己?jiǎn)栴}，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，思考自己這些年來(lái)的諸多觀點(diǎn)；經(jīng)常下意識(shí)地向自己突然發(fā)問(wèn)。這樣做的壞處是如廁時(shí)間超長(zhǎng)，經(jīng)常看了短信都忘了回。

主持人：相信很多網(wǎng)友在驚奇于你的成績(jī)之余，也非常想了解你的復(fù)習(xí)真經(jīng)，你是如何提高自己的復(fù)習(xí)效率的？

考生：先有計(jì)劃地復(fù)習(xí)，然后有目的地提問(wèn)。自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)換位思考；這是所有自學(xué)者都應(yīng)該嘗試的事情。如果一次有四個(gè)小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間，我給自己安排學(xué)習(xí)的時(shí)間不會(huì)超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，剩下的時(shí)間就是反復(fù)回頭去思考、自我提問(wèn)、挖掘可能性，保證質(zhì)量。

主持人：你是自己看書還是參加的培訓(xùn)班？

考生：由于筆試成績(jī)不是很理想，為了增加勝算，我報(bào)了華圖的協(xié)議班，現(xiàn)在看來(lái)，效果很好。

主持人：你覺(jué)得怎樣選擇一個(gè)好的培訓(xùn)班呢？

考生：選擇培訓(xùn)班時(shí)我咨詢了一些身邊參加過(guò)公考培訓(xùn)的師哥、師姐，聽(tīng)聽(tīng)有過(guò)考公務(wù)員經(jīng)歷者的建議，經(jīng)過(guò)綜合比較最終選擇了華圖。

在此提醒各位考生：培訓(xùn)班只是起到一個(gè)輔助復(fù)習(xí)的作用，選一個(gè)好的培訓(xùn)班確實(shí)可以事半功倍，但是我們絕對(duì)不能完全依賴它。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中最重要的還是自己對(duì)知識(shí)的理解掌握，還是要靠自己刻苦努力。如果認(rèn)為僅僅依靠一個(gè)名師輔導(dǎo)或者最后所謂的權(quán)威壓題就一定能跨進(jìn)公務(wù)員的門檻，那是十分不現(xiàn)實(shí)的事情。

主持人：對(duì)于公考面試的復(fù)習(xí)有沒(méi)有好的想法和建議？

考生：1.千萬(wàn)不要一味地在封閉環(huán)境中練習(xí)，有條件的話可以找一些有經(jīng)驗(yàn)的人幫助你，可以去騰訊公務(wù)員頻道，論壇，搜索一些適合自己的Q群、語(yǔ)音教室。強(qiáng)烈建議首次報(bào)考的考生參加面試輔導(dǎo)班。

2.我了解到很多考官非常希望看到年輕人朝氣蓬勃的一面，尤其是那些應(yīng)屆生崗位和無(wú)需長(zhǎng)年工作經(jīng)驗(yàn)崗位的考官。很多男考友誤認(rèn)為低調(diào)統(tǒng)一的深色西裝白襯衫是必須的選擇，結(jié)果面試當(dāng)天我發(fā)現(xiàn)一起候考的幾十名男考生，就我自己穿得西裝剪裁顏色不同。其實(shí)著裝打扮或儒雅或穩(wěn)重都可以，只要不夸張做作、又符合自己的整體形象，都是可以的。而且在這種前提下穿出特點(diǎn)，絕對(duì)會(huì)讓考官眼前一亮。