導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中學(xué)生提高法律意識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘要：隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，中職學(xué)生受到用人企業(yè)的青睞，但其法律素養(yǎng)并不理想，紀(jì)律觀念淡薄、違法犯罪行為時(shí)有發(fā)生。本文將從樹立法律信仰、創(chuàng)設(shè)情景教育、培養(yǎng)法律思維、營造文化氛圍提高法律認(rèn)知能力、等方面著手，論述如何提高學(xué)生法律意識(shí)，減少違法犯罪行為的發(fā)生機(jī)率。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)；法律意識(shí)；途徑和方法

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0294-01

近年來，中職學(xué)生違法犯罪行為呈現(xiàn)上升趨勢，日常生活中學(xué)生法律意識(shí)薄弱，不能有效運(yùn)用法律保護(hù)自身合法權(quán)益。因此，提高中職學(xué)生的法律意識(shí)已刻不容緩。

一、中職學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

中職學(xué)生受到家庭、教育、社會(huì)等因素影響，重視個(gè)人利益，缺乏責(zé)任意識(shí)，法律觀念淡薄、法律信仰缺失，侵犯財(cái)產(chǎn)、人身權(quán)益的違法行為時(shí)有發(fā)生。不僅嚴(yán)重妨礙學(xué)校管理秩序，給家長帶來困擾，也給社會(huì)帶來不穩(wěn)定的因素。

學(xué)校教育中，受教學(xué)計(jì)劃的限制，不能系統(tǒng)講授法律知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生法律知識(shí)匱乏；法制課教學(xué)形式單一，學(xué)生被動(dòng)接受法律知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)法律的熱情不高；法制教育成效不明顯；使得學(xué)生不能準(zhǔn)確定義自身行為性質(zhì)，無法對(duì)行為進(jìn)行法律評(píng)價(jià)，以致學(xué)生法律意識(shí)無法得到提升。

二、培養(yǎng)法律意識(shí)的必要性

中職生普遍年齡偏小，心智不成熟，易受不良行為的誤導(dǎo)，易沖動(dòng)，閱歷淺、經(jīng)歷少，對(duì)法律知識(shí)一知半解。法律意識(shí)淡薄是導(dǎo)致其走向違法犯罪道路最根本原因。因此，只有加強(qiáng)法律信仰教育，樹立法律權(quán)威，培養(yǎng)起良好的法律意識(shí)和法律觀念，才能從根本上改變其思想狀態(tài)，進(jìn)而預(yù)防和制止違法犯罪行為的發(fā)生。

三、提高中職學(xué)生法律意識(shí)的途徑和方法

中職學(xué)校通過法制教育使學(xué)生具有了一定法律認(rèn)識(shí)，但并沒有真正形成法律思維、法律意識(shí)和信仰。學(xué)校提高學(xué)生法律意識(shí)，必須從提高學(xué)生心理素質(zhì)，加大法律知識(shí)普及，培養(yǎng)法律思維等綜合教育入手。

1.從信仰法律中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。培養(yǎng)法律意識(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重法律、敬畏法律、信仰法律開始，只有對(duì)法律有了尊重、敬畏的意識(shí)，才會(huì)從心里下意識(shí)的學(xué)好法律、遵守法律，才會(huì)以法律為準(zhǔn)繩去規(guī)范和制約自己的行為。生活中，存在著少數(shù)不符合法律規(guī)范的事情發(fā)生，從側(cè)面反映了法制的不健全和國人法律意識(shí)的淡薄，法制教育應(yīng)從國情出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不合法的現(xiàn)象，運(yùn)用法律知識(shí)去分析和評(píng)價(jià)不合法的現(xiàn)象，樹立正確的法律意識(shí)和價(jià)值觀，讓學(xué)生樹立起對(duì)法律的尊重、敬畏和信仰，在潛移默化中完成法律意識(shí)的培養(yǎng)。

2. 加強(qiáng)法制教育，提高法律認(rèn)知能力。法律知識(shí)影響個(gè)人行為。通過法制教育，讓學(xué)生明白哪些行為是法律允許的，哪些是法律禁止的。利用“案例教學(xué)”方法，直觀形象的把法律的規(guī)定用簡單明了的方式傳遞給學(xué)生，通過行為對(duì)比，幫助學(xué)生鑒定行為的合法性；使他們把所學(xué)的法律知識(shí)變成自己行為規(guī)范的一部分，從而提高自身行為標(biāo)準(zhǔn)，約束外在行為，從整體上提高學(xué)生知法、守法的水平。

3.創(chuàng)設(shè)情境模式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的了解。學(xué)習(xí)法律知識(shí)就是要讓學(xué)生合理地運(yùn)用法律知識(shí)。然而，法律條文抽象乏味，學(xué)生理解較為困難，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容提不起興趣，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際狀況和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，通過親身觀察、感受，體驗(yàn)違法犯罪行為對(duì)他人、自身、家庭及社會(huì)所造成的傷害，最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性和必要性。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)校法律課教學(xué)理念。要提高學(xué)生的法律意識(shí)，必須先改變教育教學(xué)理念。實(shí)踐中，大多數(shù)學(xué)校認(rèn)為學(xué)生最重要的是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，將促進(jìn)學(xué)生就業(yè)視為教學(xué)的最高目標(biāo)，反向指導(dǎo)教學(xué)，法律課程流于形式。相反，學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹人的教學(xué)理念，重視學(xué)生的品行和規(guī)范意識(shí)，加大法律教育的力度。學(xué)校也應(yīng)不定期的聘請律師、司法人員、法學(xué)專家來給教師做培訓(xùn)，讓其接受先進(jìn)的法律理念，學(xué)習(xí)如何把法律理念融入到教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式使學(xué)生能夠輕松的接受法律知識(shí)。

5.營造校園法治文化，創(chuàng)設(shè)法律學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極加大法律知識(shí)的宣傳，在校園中營造出良好的學(xué)法氛圍。利用文化專欄、校園網(wǎng)、校園電視臺(tái)、組織法律社團(tuán)等，定期宣傳法律知識(shí)，進(jìn)行普法教育工作，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到影響，促進(jìn)自身法律意識(shí)的提升。將社會(huì)生活作為法律知識(shí)學(xué)習(xí)的教材，定期組織師生對(duì)身邊典型案例進(jìn)行討論、辯論，讓學(xué)生按照自己的理解去思辨法律問題，使學(xué)生受到積極的影響與啟迪，更好的理解法律知識(shí)、運(yùn)用法律知識(shí)。將法治理念逐漸融入到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)用法律知識(shí)解決社會(huì)生活中遇到的實(shí)際問題，逐步形成法律思維，提高法律意識(shí)和法律素養(yǎng)。

綜上，中職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)和法律素養(yǎng)的提高，需要學(xué)校在法律教育、教學(xué)理念、課程設(shè)置、創(chuàng)設(shè)法制文化氛圍、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面作出努力，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、敬畏、信仰法律，學(xué)會(huì)利用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】法律意識(shí)；培養(yǎng)；政治課堂

所謂法律意識(shí)是指人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱，是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的本質(zhì)及作用的理性認(rèn)識(shí)，是實(shí)際上支配人們法律活動(dòng)的思維方式。中學(xué)思想政治課的性質(zhì)和課程標(biāo)準(zhǔn)以及青少年的法律素質(zhì)現(xiàn)狀決定了該門課程的教育功能，那就是中學(xué)思想政治課教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)作為主旨目標(biāo)。在思想政治課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)培養(yǎng)，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和聯(lián)系生活實(shí)際。通過自己多年的初中政治教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一些自己的做法：

一、做好榜樣示范，提高政治教師自身的法律素質(zhì)

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熉殬I(yè)最重要、最典型的是其典范性。許多優(yōu)秀教育的經(jīng)驗(yàn)表明，要求學(xué)生做到的教師自己首先要做到。教師如果在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育進(jìn)自己卻不能守法，就會(huì)使不校的法制教育蒼白無力。作為初中政治教師，要想提高學(xué)生的法律意識(shí)，自己就必須首先提高自身的法律素養(yǎng)。20世紀(jì)八十年代以來，國家權(quán)力機(jī)關(guān)在教育立法方面進(jìn)展很大，陸續(xù)頒布了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等重要教育法律，依法治教部題已經(jīng)提上日程。思想政治教師首先必須樹立教育法制觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，成為知法、懂法、能夠依法行教的新型教師。其次，教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感不僅是教師從事法律教育的巨大精神力量，也是法律教育活動(dòng)本身是否具有社會(huì)價(jià)值的保證。教師的責(zé)任應(yīng)該是真正站在國家和人民的立場，站在社會(huì)發(fā)展的立場對(duì)各種法律制度加以符合實(shí)際的評(píng)價(jià)與解釋。推崇符合人民利益和意志的規(guī)范。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高思想政治課的時(shí)效性

中學(xué)思想政治課課堂是中學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)法律意識(shí)的主陣地。向?qū)W生傳授法律知識(shí)的目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，從而提高法律素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)將法律知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到課堂教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)方法和手段，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，提高思想政治課的實(shí)效性.在堅(jiān)持課堂主渠道教育的同時(shí)，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)法的興趣和積極性.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)紙和電視，網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒，如中央電視臺(tái)的法制頻道，《今日說法》，《焦點(diǎn)訪談》等欄目，盡量多地搜集與法律條例相通的法律案例和時(shí)政大事，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí). 教學(xué)中不應(yīng)單純講解法律知識(shí)，更應(yīng)注意法律意識(shí)的培養(yǎng)。要以思想道德教育，紀(jì)律教育和法制教育為主要內(nèi)容， 以增強(qiáng)中學(xué)生道德法制觀念，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，教育學(xué)生樹立公民意識(shí)。公民是組成現(xiàn)代社會(huì)的細(xì)胞，具有獨(dú)立完整的人格及尊嚴(yán)，不依附于任何人。在法律面前，公民獨(dú)立地完全平等地承擔(dān)著法定義務(wù)，同時(shí)平等地享受法律賦予的權(quán)利，也平等地接受法律監(jiān)督，不允許有任何凌駕于法律之上的特權(quán)。這種公民意識(shí)是現(xiàn)代法律意識(shí)的基礎(chǔ)。

三、選取生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)

根據(jù)公安部門不完全的統(tǒng)計(jì)，在全國的犯罪案件中青少年犯罪占有相當(dāng)?shù)谋壤⒊尸F(xiàn)逐年增加、年齡漸小的趨勢。究其原因，除了嬌身慣養(yǎng)外，更重要的是法律意識(shí)的淡薄，有的甚至沒有法律概念。思想政治課對(duì)于學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的目的就是要讓學(xué)生通過學(xué)法、懂法，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)，減少違法犯罪。而最有效的方法就是通過身邊的案例引發(fā)學(xué)生思考、討論。讓學(xué)生學(xué)以致用。比如我在跟學(xué)生研究“當(dāng)合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦？”時(shí)，選取了這樣一則案例：公民建俊霞曾被李自超打成重傷，一直懷恨在心。這天，她發(fā)現(xiàn)李自超5歲的女兒李敏敏獨(dú)自一人在家門口玩，便哄著將她和自己9歲的女兒帶到村里的蓄水池邊，唆使女兒將李敏敏推入深達(dá)六米的水池，致李死亡。建俊霞想以3000元私下了結(jié)此事，但李自超夫婦沒有同意，及時(shí)報(bào)告公安機(jī)關(guān)案件很快被逮捕歸案，最后人民法院以故意殺人罪判處建俊霞死刑。我發(fā)動(dòng)學(xué)生展開系列討論：建俊霞沒有親自殺人，為何要判處他死刑？李自超夫婦依法報(bào)案的做法對(duì)不對(duì)？建俊霞當(dāng)初被李自超打成重傷后，應(yīng)該怎樣來維護(hù)自己的合法權(quán)益？李自超將人打傷，能不能因女兒已死而逃脫法律責(zé)任？學(xué)生興趣盎然，討論激烈，整個(gè)課堂形成了“天光云影共徘徊”的良好局面，在不知不覺中法律知識(shí)潛入腦海、深入心田。通過學(xué)習(xí)，他們能自覺地運(yùn)用法律武器去維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。如有一同學(xué)中午上學(xué)路上遭遇社會(huì)不三不四青年敲詐勒索，及時(shí)撥打110，聞?dòng)嵹s來的警察及時(shí)截住了尚未離去的一名作案者，并最終將逃之夭夭的另一名青年捉拿歸案。

四、發(fā)揮家庭教育的作用，營造良好育人氛圍

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關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂；教學(xué)；滲透；法制教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-079-01

青少年是國家和民族的未來，青少年的素質(zhì)直接關(guān)系到全民族的素質(zhì)。我國國民素質(zhì)的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，國家民主與法制的推進(jìn)，寄希望于青少年。青少年法律素質(zhì)的提高是全民族素質(zhì)提高的關(guān)鍵，必須把青少年學(xué)生的法律素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，放在事關(guān)實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)性地位，擺上我們教育工作的重要位置。有資料數(shù)據(jù)顯示，在我國違法犯罪案件中，青少年違法犯罪的比例最高，今天在校的中學(xué)生將成為未來中國社會(huì)的中堅(jiān)力量，只有知法、懂法、守法才能成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的合格公民。當(dāng)前中學(xué)生違法犯罪案件的不斷發(fā)生，學(xué)生傷害、傷亡事故的增多，更增加了加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育的緊迫性。

當(dāng)前我們學(xué)校教育中越來越重視青少年學(xué)生的理想教育，教育學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大理想和宏偉抱負(fù)，把法制教育等同與理想教育而忽視了對(duì)法律知識(shí)的宣傳和講解，輕視了法制觀念的教育，很多中學(xué)生法律意識(shí)、法制觀念淡薄，不知法，不懂法。這幾年來，我們學(xué)校除了給學(xué)生偶爾請派出所的民警來上一堂法制課外，沒有開過固定的法制教育課程。我們學(xué)校多數(shù)教師還存在這樣的想法即學(xué)校開展法律意識(shí)、法制觀念的教育主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的工作，法律知識(shí)的傳授，法制觀念的培養(yǎng)是通過思想政治課，思想品德課進(jìn)行的。是由思想政治教師按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，或是聘請部分從事政法工作和青少年法制教育工作者開設(shè)講座或是觀看一些資料片。忽視了教育的主渠道即學(xué)科的課堂教學(xué)中法制觀念的滲透，把教書與宣傳法律意識(shí)割裂開來，以教書為天職，以完成學(xué)科知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)為己任，忽視在教學(xué)活動(dòng)中滲透法律意識(shí)和法制觀念。怎樣在九年級(jí)化學(xué)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行法律意識(shí)和法制觀念的滲透，在教學(xué)中結(jié)合本人的體會(huì)談一些淺見。

化學(xué)教師首先要提高自己的法律知識(shí)水平?；瘜W(xué)教師不僅要成為學(xué)科知識(shí)的傳授者，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，更應(yīng)該成為德育工作者和法律知識(shí)的宣傳者?；瘜W(xué)教師自己也應(yīng)該加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是與學(xué)校教育相關(guān)的法律法規(guī)，自己要知法、懂法，了解我國的法制原則。由于化學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)了解《憲法》、《國旗法》、《國徽法》、《民法通則》、《刑法》、《治安管理?xiàng)l例》，熟悉《教育法》、《教師法》、《師德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《食品衛(wèi)生法》、《專利法》、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法》等法律法規(guī)和規(guī)章。

化學(xué)教師也要提高法制意識(shí)，以個(gè)人魅力滲透法制意識(shí)。法治是師德的根基，我們教師要以師德為本，身正為范。在學(xué)生的心目中教師是規(guī)范道德的化身，教師的人格特征，言行舉止等直接影響到學(xué)生的個(gè)性品德的發(fā)展。因此，教師在課堂教學(xué)中要充分利用自己的個(gè)人魅力滲透法制意識(shí)。在教育教學(xué)過程中要依法、守法，要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于品行不良、學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生。要意識(shí)到在教學(xué)過程中常發(fā)生的諸如諷刺挖苦學(xué)生，侮辱學(xué)生的人格，體罰或變相體罰學(xué)生、罰抄作業(yè)、隨意罰站、隨意停課、強(qiáng)留學(xué)生、隨意沒收學(xué)生物品等都是有違法律法規(guī)的，要堅(jiān)決杜絕，要尊重法律法規(guī)賦予學(xué)生的權(quán)利。對(duì)于學(xué)生不能按時(shí)交作業(yè)的情況，我的做法是先檢查自己的作業(yè)量是否過多，再了解情況。若是沒有帶來的，提醒下次補(bǔ)上；若是忘做的，提醒利用課余時(shí)間補(bǔ)做；若是不懂不會(huì)做的，主動(dòng)輔導(dǎo)，幫助完成；執(zhí)意不做的，告知學(xué)生完成作業(yè)是教育法明確規(guī)定的義務(wù)；從不罰抄。學(xué)生上課看與本學(xué)科無關(guān)的書籍，我都是善意地提醒收好，或是上課時(shí)代為保管，下課后一定區(qū)別情況后主動(dòng)送還，從不沒收。在九年級(jí)化學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)較多，我一般都要把實(shí)驗(yàn)中的安全隱患先告訴學(xué)生；有毒氣體的氣味我是鼓勵(lì)學(xué)生但不強(qiáng)迫學(xué)生去聞。若是引用的資料都會(huì)告訴學(xué)生資料的來源，同時(shí)也要求學(xué)生在引用別人的材料時(shí)，一定要注明作者和來源等。

化學(xué)教師要深入研究教材，利用知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)滲透法制意識(shí)。教師要認(rèn)真分析教材，善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)科知識(shí)與法制意識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，教師平時(shí)要多研究教材，多注意收集一些典型案例，用起來就會(huì)得心應(yīng)手。比如：我在講解常見的堿和酸的知識(shí)時(shí)，結(jié)合上海的潘萍、揚(yáng)玉霞兩起濃硫酸毀容案介紹故意傷害、兒童保護(hù)、婚姻法及危險(xiǎn)品存放等法律法規(guī)；在學(xué)習(xí)白磷等知識(shí)，結(jié)合愛迪生的火車實(shí)驗(yàn)室及大連空難介紹易燃燒易爆物品嚴(yán)禁帶上交通工具的有關(guān)規(guī)定；學(xué)習(xí)乙醇時(shí)，結(jié)合1998年山西假酒案造成多人中毒的事實(shí)，向?qū)W生宣傳嚴(yán)禁制假售假、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、食品衛(wèi)生等相關(guān)法律法規(guī)。諸如此類的結(jié)合點(diǎn)還有很多，如有機(jī)物易燃燒結(jié)合新疆火災(zāi)、北京網(wǎng)吧火災(zāi)與消防管理?xiàng)l例；酒精與酒后駕車與交通法、治安管理?xiàng)l例，氮和磷結(jié)合水污染與環(huán)境保護(hù)法等。

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首先讓我們來看這樣一組數(shù)據(jù)，全國每年有近1.6萬中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。非正常死亡的中小學(xué)生平均每天達(dá)40多人，而其中位居首位的，就是交通死亡人數(shù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們走在馬路上，會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)有人闖紅燈，有人逆行車，有人邊騎車邊聽音樂，有人騎車帶人等違反交通規(guī)則，而這些隨意的忽視交通安全的行為，往往是釀成事故的隱患，在這里我想提醒同學(xué)們，一定要注意交通安全，不要拿自己的生命開玩笑。

青少年學(xué)生除了交通安全意識(shí)不強(qiáng)以外，因防范意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，也還存在著違法犯罪的現(xiàn)象。根據(jù)國家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強(qiáng)法律意識(shí)、提高法制觀念對(duì)我們來說有著極其重要的作用。

青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識(shí)淡薄、受社會(huì)不良習(xí)氣的影響。比如在社會(huì)不講社會(huì)公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀(jì)校規(guī)。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己所作所為是違法違紀(jì)的，但他們無法真心地體會(huì)到事態(tài)的嚴(yán)重性。因此校園中違紀(jì)的現(xiàn)象屢見不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀(jì)大不了被老師批評(píng)，沒什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀(jì)就會(huì)逐步成違法，以后到社會(huì)就有可能作為法的事。有的同學(xué)認(rèn)為如今是追求個(gè)性化的社會(huì)，如果被學(xué)校這個(gè)規(guī)那個(gè)矩束縛，不利于自己發(fā)展，作了違紀(jì)的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒有了校規(guī)校紀(jì)，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障？一個(gè)從小沒有遵紀(jì)守法的意識(shí)與習(xí)慣的人，長大了很難說他能成為一個(gè)守法的公民。

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一、情境選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)

創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)情境，才能滿足情境教學(xué)的需要。在道德與法治課堂中，教師要基于對(duì)學(xué)生了解的前提下結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境。例如，在 “友誼與成長同行”教學(xué)中，教師結(jié)合內(nèi)容主題，在課堂教學(xué)中穿插入這些內(nèi)容：①人是群居群體，每一個(gè)人都會(huì)有自己的圈子、朋友和家庭，我們的言談舉止、興趣愛好或多或少都會(huì)受朋友的影響。你個(gè)人認(rèn)為，有知心朋友，與朋友的友好相處，對(duì)于自己來說有什么好處？②請大家暢所欲言說出那些對(duì)自己產(chǎn)生過重要影響、讓自己感激感動(dòng)的朋友；③結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際，談一下大家在交友方面存在的問題、對(duì)友誼的錯(cuò)誤認(rèn)知，如認(rèn)為友誼是一成不變的，如果自己的好朋友結(jié)交了新朋友，自己會(huì)有失落感，有的人甚至認(rèn)為自己被朋友“背叛”；認(rèn)為友誼就是講義氣、夠朋友，能玩到一起；為了不傷和氣，對(duì)朋友存在的問題、壞習(xí)慣等避而不談等。如此這般，借助這些生活化的問題、話題來教學(xué)，不僅可以加深學(xué)生的感悟和體會(huì)，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，還能升華學(xué)生的思想感情，使學(xué)生朝著自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方向不斷前進(jìn)。

二、創(chuàng)設(shè)合作類型的教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，除了服務(wù)于每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的情境設(shè)計(jì)外，還應(yīng)到有一些教學(xué)組織相關(guān)的情景。合作情境，是指在教學(xué)中要求學(xué)生以小組的形式討論一些事情，共同完成課程的學(xué)習(xí)。如在“生命的思考”教學(xué)中，教師可以利用多媒體課件播放幾則有關(guān)“小學(xué)生因?yàn)橥嬗螒?、看電視挨父母、教師批評(píng)跳樓自殺”的新聞，然后，圍繞新聞提出幾個(gè)問題，創(chuàng)設(shè)問題情境：是什么導(dǎo)致一些年輕人越來越輕視生命？你認(rèn)為孩子的悲劇是什么造成的？是家長以孩子為中心，對(duì)孩子的溺愛、放縱和過高期望？是教師管理方法簡單粗暴？還是學(xué)生情感脆弱、缺少自我約束？我們在今后的成長中，該如何應(yīng)對(duì)挫折，對(duì)生命該持有什么樣的態(tài)度？針對(duì)這一情況，將學(xué)生分成不同的教學(xué)小組，讓學(xué)生進(jìn)行自覺的參與到學(xué)習(xí)討論中，在學(xué)生的討論中，教師能夠了解到學(xué)生的觀點(diǎn)等，推進(jìn)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。在學(xué)生討論、思考給出答案后，教師再進(jìn)行道德與法治教育，這樣要比單純的理論灌輸效果更好。

三、構(gòu)建平等交流的情境氛圍

在教學(xué)過程中，教師還要為學(xué)生構(gòu)建平等交流的情境氛圍，通過一些小游戲、小情境等與學(xué)生形成互動(dòng)，簡化了學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的理解步驟，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。例如，“走進(jìn)法治天地”教學(xué)中，教師扮演“知心姐姐”引導(dǎo)學(xué)生走入生活實(shí)際，從蘇丹紅咸鴨蛋、瘦肉精豬肉、三聚氰胺毒奶粉、廢紙包裝方便面、皮革酸奶和果凍等飲食安全問題入手，講述法治與民眾生命財(cái)產(chǎn)、人身安全之間的關(guān)系，法律、法治的地位和意義，使學(xué)生理解法律的作用，提高法律意識(shí)。然后，教師可以結(jié)合生活中常見的現(xiàn)象或者中學(xué)生熟悉的一些話題來進(jìn)行法治教育，如親戚朋友之間借錢，礙于情面，沒有打借條、立協(xié)議，結(jié)果借款方不愿意還錢，雙方鬧上公堂；出行時(shí)，上學(xué)路上，一些機(jī)動(dòng)車不遵守交通規(guī)則，隨意闖紅燈造成交通事故；一些中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，因網(wǎng)游而搶劫他人財(cái)物，瀏覽非法網(wǎng)頁，傳播不良信息等，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱纳鐣?huì)見聞，和所遇所想，將這種平等交流的氛圍體現(xiàn)在教學(xué)中，引導(dǎo)大家樹立法律意識(shí)，在日常生活中要有意識(shí)地去接觸、學(xué)習(xí)更多的法律知識(shí)，保護(hù)好自己的合法權(quán)益，同時(shí)加強(qiáng)自我約束，做一個(gè)守法守信的好公民。

四、在課堂創(chuàng)設(shè)模擬法庭，實(shí)現(xiàn)角色扮演

篇6

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂教學(xué)；法治精神

隨著社會(huì)的發(fā)展，法治意識(shí)越來越受到重視，在這一方面應(yīng)當(dāng)從小抓起。特別是對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，他們在生理上接近成人，但是在思想發(fā)展方面卻沒有同步跟進(jìn)，結(jié)合政治課堂教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生法治精神教育，不僅對(duì)學(xué)生的健康成長具有非常重要的意義，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡要的分析。

一、政治課堂培養(yǎng)學(xué)生法治精神的重要性

當(dāng)今社會(huì)法治不斷健全，每一個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)在法律制度的框架內(nèi)規(guī)范自己的言行，參與社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)。高中階段大力強(qiáng)化學(xué)生法治精神教育，具有三個(gè)方面的迫切性和重要意義。一是學(xué)生成長的需要。今天的高中生就是明天社會(huì)各行各業(yè)的人才，按照法律辦事是社會(huì)的基本準(zhǔn)則，每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中都要充分尊重法律、遵守法律，對(duì)學(xué)生法治精神的教育是為學(xué)生提供思想引領(lǐng)的重要保障，也是促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長的內(nèi)在需求。二是社會(huì)發(fā)展的需要。法治社會(huì)建設(shè)需要社會(huì)的每一位成員提高法治意識(shí)。從學(xué)生階段開始重視法治精神的教育，可以為他們將來走上社會(huì)提高法治意識(shí)奠定良好基礎(chǔ)，今天的高中生法治教育就是在為明天社會(huì)成員提高法治意識(shí)做好鋪墊。三是學(xué)科教學(xué)的需要。知識(shí)能力與情感共同構(gòu)成了高中政治教學(xué)的三維目標(biāo)，法治精神培養(yǎng)在高中政治教學(xué)目標(biāo)任務(wù)中是必要的組成部分，強(qiáng)化這一方面的教育引領(lǐng)，也是完成政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的需要。

二、深入發(fā)掘法治元素，切實(shí)提升學(xué)生法治精神

在高中政治課堂教學(xué)中如何強(qiáng)化學(xué)生法治精神教育，對(duì)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。只有充分發(fā)掘教材中的法治元素，將其有效融合到教學(xué)不同環(huán)節(jié)流程之中，才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)。筆者在教學(xué)中主要從以下幾個(gè)方面著手。

1.模擬情境之中培養(yǎng)學(xué)生法治精神。法治精神的核心是尊重法律、遵循法律，自覺的以法律規(guī)范自己的言行。政治教學(xué)中的許多內(nèi)容就是在闡述依法治國，闡述以法治理念推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。政治課堂中，教師可以設(shè)置一些模擬情境，讓學(xué)生在身臨其境的氛圍中感受法律的尊嚴(yán)，感受制度的嚴(yán)肅，從而讓他們增強(qiáng)法治精神。例如在“民主選舉：投出理性的一票”教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加形象的理解我國民主制度，熟悉等額選舉、差額選舉等不同的選舉模式，筆者專門創(chuàng)設(shè)了情境，以等額選舉和差額選舉的內(nèi)容進(jìn)行模擬演示。每一位學(xué)生都是一位選民，大家通過等額選舉或是差額選舉的方式選出自己認(rèn)為合適的人選，通過模擬選舉讓學(xué)生更加深刻的感悟民主的公平性、公正性，深刻的體會(huì)我國在推進(jìn)民主進(jìn)程中所作出的巨大努力和取得的顯著成效，讓學(xué)生在這樣的模擬投票選舉中增強(qiáng)了法治意識(shí)。許多教學(xué)內(nèi)容都可以通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在接近于現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍中提高依法辦事、依規(guī)辦事的強(qiáng)烈意識(shí)。

2.明辨是非之中培養(yǎng)學(xué)生法治精神。高中生應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的是非辨別能力，而當(dāng)今社會(huì)各種思潮魚龍混雜，有些方面對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生混淆視聽的效果。對(duì)此，教師在政治課堂上一定要通過明辨是非讓學(xué)生增強(qiáng)法治精神。例如在“我國的宗教政策”教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生充分了解我國宗教政策的內(nèi)涵，如自由，國家依法管理宗教事務(wù)，宗教堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦，積極引導(dǎo)宗教和社會(huì)主義社會(huì)適應(yīng)等。同時(shí)，筆者還針對(duì)國家依法管理宗教事務(wù)和打擊取締等方面區(qū)分開來，讓學(xué)生明白自由是指合法合規(guī)的宗教，而不是打著宗教旗號(hào)，進(jìn)行顛覆國家政權(quán)、危害人民生命財(cái)產(chǎn)的敵對(duì)勢力肆虐，讓學(xué)生對(duì)國家尊重群眾自由和引導(dǎo)群眾抵制等方面區(qū)分開來，堅(jiān)持依法管理宗教，解決打擊勢力。學(xué)生通過對(duì)比辨析之后，提高了自己在宗教政策方面的理解深度廣度，也提高了法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到一切宗教活動(dòng)都要在國家法律法規(guī)政策的框架內(nèi)進(jìn)行，都不得危害國家，損壞群眾利益。

3.專題研究之中培養(yǎng)學(xué)生法治精神。高中政治教學(xué)涉及到的信息量非常大，如何提高學(xué)生法治精神？教師可以通過教學(xué)方式模式的轉(zhuǎn)變，賦予學(xué)生更加寬泛的學(xué)習(xí)空間，搭建良好的平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行專題研究、深刻了解，在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)法治精神。在“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”教學(xué)中，筆者組織學(xué)生對(duì)監(jiān)督的必要性進(jìn)行了充分論述，使學(xué)生明白權(quán)力是一把雙刃劍，將它裝進(jìn)監(jiān)督的籃子可以更好的為國為民服務(wù)，一旦失去監(jiān)督就將成為開啟地獄之門的鑰匙，讓學(xué)生對(duì)依法行使權(quán)力有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。接下來，筆者引導(dǎo)學(xué)生從權(quán)力監(jiān)督的途徑入手，共同分析外部監(jiān)督、內(nèi)部監(jiān)督各自有著哪些方式、有著什么樣的特點(diǎn)，學(xué)生在討論中對(duì)權(quán)力機(jī)關(guān)、黨委、政協(xié)開展外部監(jiān)督，全社會(huì)和司法機(jī)關(guān)開展外部監(jiān)督有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)上級(jí)行政部門、法制部門、監(jiān)察部門、審計(jì)部門開展的內(nèi)部監(jiān)督也有了全面的了解。通過專題討論，學(xué)生進(jìn)行了深入的分析，教師也進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)權(quán)力監(jiān)督的必要性、如何開展權(quán)力監(jiān)督等方面認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提升，法治意識(shí)得到了同步提高。

三、幾點(diǎn)思考

在高中政治課堂上，廣大教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治精神教育，讓法治理念深深扎根于學(xué)生腦海。這一過程中，教師要注意兩點(diǎn)：一是要將法治精神培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程。盡可能滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、課后鞏固環(huán)節(jié)等等。二是要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提高法治意識(shí)。要將法治意識(shí)落實(shí)到自己言行當(dāng)中，在生活中學(xué)習(xí)中自覺的遵守各項(xiàng)法律，規(guī)范言行做遵章守法的好公民。

【參考文獻(xiàn)】

篇7

在講”剎車距離”時(shí)，首先讓學(xué)生觀看一起交通事故的資料，并結(jié)合實(shí)際生活中的類似場景，由一個(gè)比較形象直觀的印象后引出問題:在我校門口發(fā)生了一起交通事故，一輛農(nóng)用車撞到一名正在過馬路的行人(該行人沒有走人行橫道線)，事后現(xiàn)場測得該車的剎車距離是2米(汽車在行駛中，由于慣性作用，剎車后還要滑行一段距離才能停住，這段距離稱為“剎車距離”，剎車距離是分析交通事故的一個(gè)重要依據(jù))。已知該車的剎車距離s與車速v之間的關(guān)系是s=0．5v，該路段的限速30千米/小時(shí)。(1)請你分析這起交通事故的責(zé)任應(yīng)該由誰來承擔(dān)?(2)為了確保我校學(xué)生在校門口過馬路時(shí)的安全，根據(jù)《道路交通安全法》應(yīng)采取什么措施?我校又采取了哪些措施?(3)你覺得過馬路時(shí)應(yīng)注意哪些問題?通過這樣一個(gè)開放性問題來導(dǎo)入，可以將書本知識(shí)與學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生探究、討論的熱情，同時(shí)也滲透了《道路交通安全法》的知識(shí)。這樣既達(dá)到了在課堂中進(jìn)行法制教育的目的，也為學(xué)生的書本世界和實(shí)際生活的世界構(gòu)建了一座橋梁，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)法制建設(shè)的作用。

在課堂練習(xí)中滲透法制教育

在學(xué)習(xí)了“垂直于弦的直徑”后，可以聯(lián)系我校實(shí)際來進(jìn)行法制教育。我校的前面是二級(jí)公路，車輛過路時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的噪音干擾，這是一個(gè)很好的可以利用的素材，可以把與它有關(guān)的法制資源挖掘出來和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容相結(jié)合。讓學(xué)生通過計(jì)算說明這條公路上車輛產(chǎn)生的噪音是否對(duì)學(xué)校造成影響?影響時(shí)間有多久?一下子引起了學(xué)生們的興趣，他們都很認(rèn)真地學(xué)習(xí)垂徑定理，并運(yùn)用垂徑定理解決了問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅運(yùn)用書本上的知識(shí)解決了實(shí)際問題，而且增長了法律知識(shí)，增強(qiáng)了法制意識(shí)，原來法律與我們生活中許多事物和現(xiàn)象都息息相關(guān)。

利用課外活動(dòng)滲透法制教育

通過數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還可以把法制教育滲透到活動(dòng)中。借助6月5日世界環(huán)境日，讓學(xué)生調(diào)查本鎮(zhèn)水污染情況，然后用詳實(shí)的數(shù)據(jù)寫出調(diào)查報(bào)告。利用3月12日植樹節(jié)等開展實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生實(shí)現(xiàn)了參與環(huán)境保護(hù)的愿望，提高了環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了熱愛環(huán)境的情感，同時(shí)也深化了數(shù)學(xué)課本上有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖后(某地的水土流失情況統(tǒng)計(jì))，學(xué)生可以從題目中聯(lián)系生活實(shí)際，考慮到我們生活的環(huán)境存在的問題，讓學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。在學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置了課后作業(yè):調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)月使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，說說自己的看法。這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育，可謂一舉兩得。

提升教師自身法律素養(yǎng)

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一、“滲透”是對(duì)包括物理教學(xué)的所有學(xué)科教學(xué)的要求

《綱要》明確指出：中小學(xué)生法制教育要有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。當(dāng)其它學(xué)科有聲有色地進(jìn)行滲透學(xué)法和教法研究時(shí)，不能只少數(shù)幾門學(xué)科停滯不前，游離于學(xué)校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之外，從而影響法制教育的效果。同時(shí)，現(xiàn)階段，學(xué)科教學(xué)要從單一的科學(xué)知識(shí)教育逐漸演變?yōu)槊嫦驅(qū)W生的全面的素質(zhì)教育，這是所有教師的共識(shí)。法律意識(shí)、法制素質(zhì)是未來人才必不可少的素質(zhì)之一，如果一個(gè)物理學(xué)家沒有一定的法律意識(shí)、法制素質(zhì)、人文精神，他可能不但不能為國家為人類帶來進(jìn)步和文明，而且會(huì)助紂為虐，給國家人民帶來深重災(zāi)難。過去的人類歷史也說明了這一點(diǎn)。

二、物理學(xué)本身為“滲透”提供了可能

物理學(xué)中有很多內(nèi)容能夠進(jìn)行法制教育的滲透。僅以環(huán)境污染為例，物理性污染是多方面的,主要表現(xiàn)為噪聲、放射性、電磁輻射、熱輻射、光輻射等，是由聲、電、熱、光等在環(huán)境中的過量引起的。一系列惡化人類生存環(huán)境的問題，都與物理直接相關(guān)，采用滲透模式把物理學(xué)科內(nèi)容與環(huán)保法規(guī)有機(jī)地結(jié)合起來應(yīng)是順理成章的事情。實(shí)際上，物理學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系為物理教學(xué)中滲透法制教育提供了廣闊的空間。

三、“滲透”的方法

“滲于課內(nèi)、寓于課外”是物理教學(xué)中滲透法制教育的基本途徑。在課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過充分挖掘物理教材中與法制教育目標(biāo)有聯(lián)系的因素，引入與法制有關(guān)的知識(shí)、原理、技能，使學(xué)生對(duì)法制教育問題有所理解，在此基礎(chǔ)上變?yōu)閷W(xué)生自覺的意識(shí)和行動(dòng)。

1.結(jié)合課堂教學(xué)，滲透法制教育。

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)與技能的主要場所，也是滲透法制教育的主陣地。如同一切物理學(xué)及其技術(shù)成果都被理所當(dāng)然地作為物理教學(xué)的資源一樣，與法制教育有關(guān)的一切現(xiàn)象、規(guī)律、事件都可以成為法制教育向物理教學(xué)滲透的資源。物理教材中與法制教育的結(jié)合點(diǎn)很多，只要我們用心挖掘，就能找到大量的適于法制教育滲透的好素材。

2.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

活動(dòng)能夠把一個(gè)人的內(nèi)在精神力量都用到實(shí)踐中去，使之充分發(fā)揮主動(dòng)性。教師運(yùn)用物理課的知識(shí)，結(jié)合有關(guān)法制教育的紀(jì)念日活動(dòng)和一些學(xué)生感興趣的法制教育問題，采用多種形式實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行法制教育，將知識(shí)滲透于實(shí)踐活動(dòng)中，寓教于樂，能使學(xué)生形成自覺的參與意識(shí)，主動(dòng)地關(guān)心自己周圍的法制問題，養(yǎng)成良好的法律意識(shí)和行為習(xí)慣，并在活動(dòng)中獲得一些法律知識(shí)和自我保護(hù)的技能。

四、“滲透”對(duì)物理教師提出的新要求

法制教育滲透到各門學(xué)科中，對(duì)教師的知識(shí)構(gòu)成、教學(xué)思想、教學(xué)能力都提出了更高的要求，只有通過不斷的學(xué)習(xí)、交流、試驗(yàn)，我們才能在滲透過程中取得好成績。

1.物理教師應(yīng)努力充實(shí)自己的法制知識(shí)，提高法制意識(shí)。

教師應(yīng)利用課余時(shí)間，通過書刊報(bào)紙、電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，通過自學(xué)、參加講座、相互討論等各種方式，了解有關(guān)法律法規(guī)條文，理解其中的意義，教師所具有的法律知識(shí)越多，就越能尋找到更多的法制教育的滲透點(diǎn)，在講授時(shí)才能游刃有余。同時(shí)，教師應(yīng)努力培養(yǎng)自己的法制意識(shí)，在工作學(xué)習(xí)生活中注意細(xì)節(jié)，依法辦事，這樣才能給學(xué)生樹立起一個(gè)好的榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，收到事半功倍的效果。

2.物理教師應(yīng)努力挖掘并選擇教材中的法制教育滲透點(diǎn)。

法制教育素材蘊(yùn)藏在物理教材中，教師應(yīng)做一個(gè)有心人，在通熟教材的基礎(chǔ)上努力尋找適當(dāng)?shù)臐B透點(diǎn)。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及認(rèn)知能力，選擇適當(dāng)?shù)姆煞ㄒ?guī)知識(shí)，做到自然、貼切、有的放矢，而不是生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)，或因臨時(shí)起意，無法深入。

3.物理教師應(yīng)努力研究教法學(xué)法。

法制教育的滲透，作為一個(gè)較新的課題，必然有著不同于以往的教法和學(xué)法。同組教師可以組織一個(gè)課題研究小組，深入調(diào)研國內(nèi)外相同或類似課題研究現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢；做好課堂教學(xué)的實(shí)踐，組織課題組成員互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高；積極探索課堂教學(xué)中具有實(shí)際教育效果又易于學(xué)生接受的法制教育方法與途徑；將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來；把握好課堂教學(xué)實(shí)踐與內(nèi)容分配上的分寸與尺度，兩者兼顧，確保學(xué)生學(xué)科知識(shí)與法律知識(shí)獲得雙豐收；把握法制教育的重點(diǎn)，努力讓學(xué)生在學(xué)到法律知識(shí)的同時(shí)，積極培養(yǎng)自覺遵法守法的法制意識(shí)，而不僅僅只會(huì)背誦法律條文。

篇9

【關(guān)鍵詞】初中政治；課堂教學(xué)；情景教學(xué)法；應(yīng)用；政治與生活

一、目前初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中存在的問題和現(xiàn)狀

由于當(dāng)前大多數(shù)初中政治教學(xué)采用的仍是傳統(tǒng)的政治教學(xué)方法，并沒有更新教育觀念，引進(jìn)新的教學(xué)方法，大多數(shù)的政治課堂主要是以老師在講臺(tái)上講授課本知識(shí)為主，這種教學(xué)方式刻板單一，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)僅僅是書本上的死知識(shí)，而與考試試題考查的問題出入很大，大部分政治考試當(dāng)中的試題都是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的一些例題，學(xué)生在課上僅僅掌握的課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，另外，很多老師和學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)政治和教政治存在著一定的誤區(qū)，初中政治不僅簡單的背誦和記憶就能學(xué)好，更要將政治知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用政治知識(shí)才是最理想的學(xué)習(xí)效果，最后，政治教材中枯燥乏味的內(nèi)容使得中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)政治的興趣不高，學(xué)習(xí)政治的積極性較差，不愿意學(xué)習(xí)政治，對(duì)于政治科目有一定的排斥心理，這些都是當(dāng)前初中政治課堂中存在的問題。

二、情景教學(xué)法在初中政治課堂中的應(yīng)用方法

基于以上目前初中政治課堂的現(xiàn)狀和存在的問題，運(yùn)用新的教學(xué)法勢在必行！筆者認(rèn)為，情景教學(xué)法的運(yùn)用將會(huì)對(duì)課堂效率的提升起到很好的促進(jìn)作用。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，營造良好課堂氛圍政治教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在政治課堂上創(chuàng)設(shè)生活化的情境，將初中政治課本上的枯燥乏味的知識(shí)和實(shí)際生活中的具體案例結(jié)合起來，幫助學(xué)生分析問題，引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活情境當(dāng)中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，提高思想政治意識(shí)。同時(shí)，在課上創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，營造良好的課堂氛圍，有利于改變以往課堂中老師與學(xué)生的交流甚少的現(xiàn)狀，老師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)和對(duì)于問題的理解，這樣老師也能夠了解學(xué)生對(duì)于講授的知識(shí)的掌握情況，教師能夠及時(shí)的變換教學(xué)策略，提高課堂效果，在課上形成良好的教學(xué)氛圍，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松快樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

2.多在政治課上提問學(xué)生政治教師在課前備課時(shí)，應(yīng)當(dāng)提前準(zhǔn)備一些有啟發(fā)性的問題，在本章教學(xué)重難點(diǎn)的地方多設(shè)置一些關(guān)鍵問題，在課上要多提問學(xué)生，在課上提問可以成功的吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)能夠在課上及時(shí)地檢測出學(xué)生的掌握情況和理解情況，便于教師做出教學(xué)反饋，設(shè)置的問題應(yīng)當(dāng)具有啟發(fā)性，講究技巧，利用情景教學(xué)模式中的問題來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，這樣也能夠提醒學(xué)生要課前預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生回答不上來的時(shí)候，教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)地反思自己的問題，自己有沒有將這一問題講清楚？是不是所有的學(xué)生都不明白，如果是學(xué)生個(gè)人的問題，教師不要急著批評(píng)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的耐心和寬容，及時(shí)地提醒學(xué)生一些關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生回想起老師講的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，提高學(xué)生的自信心和課上表達(dá)能力。

篇10

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生法律素養(yǎng)形成的重要性

我國憲法規(guī)定了“依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的根本治國方略。依法治國需要樹立全民法制信仰，中職學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，職業(yè)學(xué)校通過對(duì)學(xué)生的教育，向社會(huì)輸送具有專業(yè)知識(shí)和勞動(dòng)技能的社會(huì)成員，這不僅要求他們具有專業(yè)能力和道德品質(zhì)，更要求他們具有良好的法律素養(yǎng)，以促使整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的職業(yè)文化、法律文化和法治環(huán)境，為建立法治國家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

職業(yè)教育是青少年學(xué)生在完成中等教育后接受的一種學(xué)校教育。學(xué)生在初中和高中階段，由于學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)生應(yīng)對(duì)升學(xué)壓力，對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握也都局限于課堂，在法律知識(shí)學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間并不多，更談不上形成法律素養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，在完成職業(yè)教育后就要走向社會(huì)，走上工作崗位成為職業(yè)勞動(dòng)者。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系面前，如何運(yùn)用法律來維護(hù)和保障自身權(quán)益就變得十分迫切。在法治社會(huì)當(dāng)中，法律是規(guī)范人的行為標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)職業(yè)勞動(dòng)者不掌握基本法律知識(shí)和法律素養(yǎng)就不能做到依法保護(hù)自身的權(quán)益。例如：學(xué)生畢業(yè)后參加工作，在工作崗位上有依法享有職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利。如享受健康培訓(xùn)權(quán)――依法獲得職業(yè)衛(wèi)生教育、培訓(xùn)權(quán);享受拒絕違章作業(yè)權(quán)――有權(quán)拒絕違章指揮和強(qiáng)令進(jìn)行沒有職業(yè)病防護(hù)措施的作業(yè);享受工傷社會(huì)保險(xiǎn)權(quán)、賠償權(quán)――對(duì)職業(yè)危害造成的健康損害有依法要求賠償?shù)臋?quán)利等。當(dāng)勞動(dòng)者發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)權(quán)利受到侵害，應(yīng)當(dāng)拿起法律武器，保障自己的合法權(quán)益。而這些權(quán)利保護(hù)意識(shí)的建立最直接來源于在職業(yè)學(xué)校的法制教育。如果學(xué)生在校期間對(duì)《職業(yè)病防治法》學(xué)習(xí)過，從業(yè)后就會(huì)主動(dòng)關(guān)切自身的職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)權(quán)利，而不是被侵權(quán)后再被動(dòng)尋求法律救濟(jì)。另一方面，中職學(xué)生畢業(yè)后的年齡較小，有些學(xué)生甚至未達(dá)到18周歲，具備基本的依法違權(quán)意識(shí)和法律素養(yǎng)就顯得十分重要了。因此，在職業(yè)教育階段加強(qiáng)相關(guān)法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的健康成長和順利融入社會(huì)都具有重要意義。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生法律素養(yǎng)形成的迫切性

2002年《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》公布后，大力發(fā)展職業(yè)教育逐步成為社會(huì)共識(shí)，職業(yè)教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，中職學(xué)生招得越來越多，可是學(xué)生的素質(zhì)卻存在很大差異。中等職業(yè)教育學(xué)校的生源素質(zhì)相對(duì)于高中學(xué)生普遍低一些，學(xué)生文化課成績差，學(xué)習(xí)熱情不高，甚至有不良的行為習(xí)慣。有些學(xué)生的紀(jì)律觀念差，存在違紀(jì)、甚至違法犯罪的行為，中職校園發(fā)生的違法犯罪行為也屢見不鮮。通過成因分析我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生由于自身原因以及家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境的一些不良因素影響，法律素養(yǎng)較差，對(duì)社會(huì)、生活的認(rèn)識(shí)比較消極。有些學(xué)生違法犯罪的成因來源于社會(huì)環(huán)境的影響，部分學(xué)生由于價(jià)值觀錯(cuò)位，社會(huì)上不良風(fēng)氣以及腐朽思想的影響，形成了享樂主義的人生觀，為了達(dá)到享樂的目的，不惜以身試法。例如，對(duì)多起學(xué)生的盜竊行為分析發(fā)現(xiàn)，除了少數(shù)是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)窘迫所致外，絕大多數(shù)是因?yàn)樘摌s心過強(qiáng)，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，盲目攀比、跟風(fēng)、貪圖享樂造成的。另一方面，中職學(xué)生多處于青春發(fā)育期，心智都不太成熟，容易沖動(dòng)，有些學(xué)生在內(nèi)處環(huán)境的刺激下，容易產(chǎn)生怨恨、惱怒、激憤情緒，自身不能有效管控容易引起生物性、本能性的沖動(dòng)，繼而引發(fā)故意傷害等暴力性違法犯罪行為。如果進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后得不到正確引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生極端的心理，個(gè)別學(xué)生甚至產(chǎn)生違法行為，甚至走上了違法犯罪的道路。

所以職業(yè)學(xué)校的法制教育越發(fā)顯得十分緊迫，而單純依靠法律課上的簡單說教是不能有效改變現(xiàn)狀的，必須通過對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生形成自主的法律意識(shí)、法律觀念和法律信仰，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生良好的法律素養(yǎng)，才能從根本上改變學(xué)生的思想狀態(tài)，有效地預(yù)防和制止違法犯罪行為的發(fā)生。

三、培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生法律素養(yǎng)的目的

職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)將“傳授法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生理解并接受權(quán)利義務(wù)原則和法律面前人人平等、依法辦事等基本的法治觀念，使法律成為指導(dǎo)自己辨別是非，確定自身行為規(guī)范的重要依據(jù)”為目的，并通過法制教育，使廣大中職學(xué)生成為具有現(xiàn)代法治觀念的合格公民。

四、培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生法律素養(yǎng)的方法

中等職業(yè)學(xué)校要通過確立明確的培養(yǎng)目標(biāo)、合理設(shè)置課程體系、更新整合教學(xué)內(nèi)容、適度改革教學(xué)方法和營造校園法律文化氛圍來加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生法律素養(yǎng)教育。

（一）確立中職學(xué)校法制教育的中心命題――培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)

法律素養(yǎng)是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)和運(yùn)用法律的能力。它包含三層含義：一是法律知識(shí)，即知道法律相關(guān)的規(guī)定;二是法律意識(shí)、法律觀念，即對(duì)法律尊崇、敬畏、有守法意識(shí)，遇事首先想到法律，能履行法律的判決;三是法律信仰，即個(gè)人內(nèi)心對(duì)于法律應(yīng)當(dāng)被全社會(huì)尊為至上行為規(guī)則的確信。學(xué)校在制訂法制教學(xué)大綱和安排教學(xué)內(nèi)容的過程中要以培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的三個(gè)層次為參照，形成科學(xué)有效，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)體系和方法。對(duì)于法律知識(shí)層面，要將與思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)最相關(guān)的憲法、民法、刑法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、訴訟法等內(nèi)容作為所有專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。而就具體的某個(gè)專業(yè)而言又要富于針對(duì)性，例如，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)，會(huì)計(jì)法、稅法、證券法、銀行法、票據(jù)法、合同法等專業(yè)指向性很強(qiáng)的部門法就應(yīng)該成為該專業(yè)法律學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。對(duì)于法律意識(shí)、法律觀念層面，因其是？人類在法律方面的實(shí)踐活動(dòng)的精神成果，包含著人類在認(rèn)識(shí)法律現(xiàn)象方面的世界觀、方法論、觀念模式、思想情感等，所以它不是自發(fā)形成的，是人們在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)和自覺培養(yǎng)的結(jié)果，也是法律文化傳統(tǒng)潛移默化的影響的結(jié)果。所以就要求學(xué)校要通過積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，探索多種教育途徑，建設(shè)專業(yè)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，并依照“依法治?！钡脑瓌t，在開展各項(xiàng)工作與活動(dòng)中依法進(jìn)行，遵守法律，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，營造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)校日常學(xué)習(xí)和生活中，潛移默化地接受法制教育與法律熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)起法律意識(shí)和法律觀念。在法律信仰層面，學(xué)校教育要增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，重視學(xué)生作為社會(huì)主體的自我意識(shí)和成為一名職業(yè)者的職業(yè)意識(shí)。當(dāng)自身的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)首先想到的是要用法律來維護(hù)。同時(shí)學(xué)校在綜合各種教育資源的過程中要向?qū)W生滲透法律被全社會(huì)尊為至上的行為規(guī)則的思想，使學(xué)生成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

（二）綜合運(yùn)用中等職業(yè)學(xué)校法制教育資源，提高法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性

一是整合學(xué)校法制教育課程和活動(dòng)，將法制教育納入學(xué)校總體教學(xué)當(dāng)中。加強(qiáng)法制教育工作力量，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)責(zé)學(xué)校法制教育，要有專職校領(lǐng)導(dǎo)主抓學(xué)校法制建設(shè)和學(xué)生法制教育。要加強(qiáng)對(duì)校長和教師的法制教育培訓(xùn)，完善兼職法制副校長制度。改進(jìn)“職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)，教師應(yīng)該把法制教育融人到學(xué)生的整個(gè)學(xué)業(yè)的指導(dǎo)中，貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過程。及時(shí)修訂課程教學(xué)大綱，頒布課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)教材建設(shè)，加大有關(guān)職業(yè)維權(quán)和自我保護(hù)方面的內(nèi)容。學(xué)校以法律進(jìn)校園為契機(jī)，把普法教育作為職業(yè)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，做到教材、課時(shí)、師資、經(jīng)費(fèi)、考試全覆蓋。

二是要豐富法制教育形式。學(xué)校在學(xué)生之間、教師職工之間建立糾紛化解調(diào)解機(jī)制，通過學(xué)法用法，在全校師生中形成牢固樹立辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的理念。各班級(jí)可設(shè)立專門的法治委員，在班級(jí)管理過程中建立“依法治班”的管理模式。引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理和社會(huì)公共事務(wù)，不擠占、減少法制教育課時(shí)和法制教育活動(dòng)時(shí)間。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)等新媒體的應(yīng)用。充分運(yùn)用傳統(tǒng)媒體和互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒介，提升學(xué)生參與法制教育的積極性。推進(jìn)遠(yuǎn)程法制教育。

三是健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的法制教育機(jī)制。暢通家校溝通渠道，推進(jìn)學(xué)校法制教育校外實(shí)踐基地建設(shè)。充分利用全國法制宣傳日、禁毒日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)集中開展相關(guān)的法制宣傳教育主題活動(dòng)。定期組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐姆山逃净貐⒂^學(xué)習(xí)。會(huì)同學(xué)生實(shí)習(xí)單位有針對(duì)性地做好實(shí)習(xí)學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。