導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會計實務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

會計作為一門有效的管理工具，在現(xiàn)代社會的運行管理中發(fā)揮著十分重要的作用，尤其是在滿足公司的資本要求的方面，會計的工作以及學(xué)習(xí)主要包含了兩個方面，其中一個是會計實務(wù)，另一個就是會計理論。

其中會計理論是由各類的理論要素相互聯(lián)系、相互制約而形成的學(xué)科體系，在知識體系內(nèi)形成一套有機運行的整體，會計理論是人們在長期的實踐和研究的過程中對客觀會計規(guī)律的認(rèn)知，當(dāng)前的會計理論中包含了會計環(huán)境、會計目標(biāo)、公認(rèn)會計原則、會計假設(shè)、會計準(zhǔn)則、職業(yè)道德、經(jīng)濟業(yè)務(wù)、賬項調(diào)整、資產(chǎn)、負(fù)債、收入以及成本等等，會計基礎(chǔ)理論是以經(jīng)濟學(xué)基本原理為依據(jù)，闡述會計理論領(lǐng)域內(nèi)會計運行的基本理論。

會計基礎(chǔ)理論的作用是：首先，會計理論可以指導(dǎo)會計規(guī)范的制定以及形成，協(xié)調(diào)各個具體的會計規(guī)范之間的關(guān)系，其次，在會計行業(yè)內(nèi)靈活的引導(dǎo)會計人員應(yīng)用會計規(guī)范，高效率的開展會計實務(wù)，最后，會計理論能夠加深對會計實務(wù)的理解，有效的督促會計理論的進一步研究。

而會計實務(wù)指的是會計應(yīng)用理論，將會計基礎(chǔ)理論當(dāng)做進行會計業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)，將會計理論基礎(chǔ)當(dāng)做會計實踐中的具體運用理論，其中包含的業(yè)務(wù)有會計核算程序、會計核算、會計管理以及會計方法等等，會計實務(wù)在進行的時候具有非常鮮明的特殊性的特點，在可變性以及時間性方面都能夠處處的體現(xiàn)具體的規(guī)律，其中會計基礎(chǔ)理論在會計實務(wù)的實施進行中具有非常巨大的作用，包括了歸納、預(yù)測以及指導(dǎo)的作用，幫助會計實務(wù)有效的傳遞信息和總結(jié)經(jīng)驗，還可以有效的解釋和評價會計實務(wù)實施進行的效果，最終可以發(fā)揮出預(yù)見以及實踐的功能。

二、會計理論和會計實務(wù)的社會功用的分析

當(dāng)下，將會計系統(tǒng)分成兩類，一類是會計理論界，主要代表有高校、財政研究機構(gòu)等。另一類是會計實務(wù)界，主要代表有企業(yè)（公司）、會計師事務(wù)所等。 兩個類型在社會運轉(zhuǎn)的過程中常常會出現(xiàn)交叉。例如：在理論研究機構(gòu)內(nèi)研究人員根據(jù)具體業(yè)務(wù)制定相應(yīng)的會計準(zhǔn)則、法規(guī)和制度，在這一過程中需要對實際的會計業(yè)務(wù)進行全面的了解，特別是在出現(xiàn)新業(yè)務(wù)時，但在這一過程中沒有實際的賬務(wù)處理操作；而在企業(yè)內(nèi)的會計人員必須在熟悉基本會計原理的基礎(chǔ)上進行會計業(yè)務(wù)的處理，這一過程中并不需要掌握深刻的理論。

在高職院校的培養(yǎng)過程中，促使會計專業(yè)的學(xué)生在掌握高深理論的同時強化學(xué)生會計實務(wù)的處理能力，致力于培養(yǎng)在會計理論以及會計實務(wù)兩個領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀的跨界人才，使得當(dāng)下的會計教育更加的完善，會計人才更加的符合社會需求。

三、會計理論和實務(wù)的在高職院校教育中表現(xiàn)出的實用性的分析

會計理論和實務(wù)的傳承肯定靠教育，目前我國會計教育有職高、中職、高職、本科、研究生（碩士、博士）多種學(xué)歷層次；另外還有社會培訓(xùn)，包括實賬培訓(xùn)、會計各類證書培訓(xùn)；此外還有新準(zhǔn)則培訓(xùn)、新制度培訓(xùn)、后續(xù)教育等，由此可以看出會計教育形式呈現(xiàn)多元化，但是在學(xué)生就業(yè)單位調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：職高、中職、高職就業(yè)的絕對主體是在各類實體企業(yè)（含金融）、公司（含商貿(mào)、投資），但不一定都是具體的會計工作；本科就業(yè)的主體還是企業(yè)、公司；研究生的就業(yè)呈現(xiàn)多元化，一是研究生是本科生就業(yè)的延后，眼光、擇業(yè)面發(fā)生變化，其次女性居多，去學(xué)校任教居多；再次是研究機構(gòu)和金融企業(yè)居多，總體看會計專業(yè)畢業(yè)生不一定完全從事會計及相關(guān)工作，一些投資公司、金融企業(yè)、辦公室文員占相當(dāng)比例。 而社會培訓(xùn)、新準(zhǔn)則培訓(xùn)、后續(xù)教育依然是在在職會計人員為主體的培訓(xùn)。

在各類型的會計人才培養(yǎng)的過程中，筆者認(rèn)為高職院校的會計專業(yè)更加能夠滿足社會的需求，主要原因如下：

首先，高職生在接受的教育程度方面比本科生甚至是研究生較差，但是在從事會計工作之后，能夠在會計實務(wù)的操作中表現(xiàn)優(yōu)秀，甚至是具有良好的操作能力，只是在會計理論的掌握方面缺乏一定的實力。但是本科生以及研究生在從事會計工作的時候無處應(yīng)用自己所學(xué)的高深的會計理論，使得這些人才認(rèn)為自己的工作屈才，相比之下，高職畢業(yè)的會計人才能夠踏實的從事會計基礎(chǔ)工作，在工作的過程中夯實會計理論；

其次，會計工作實踐性強，理論和實務(wù)結(jié)合緊密，基礎(chǔ)工作強調(diào)的是動手能力，不需要太多的高深理論知識，即使是大企業(yè)的高級職位，也要結(jié)合本企業(yè)的實際現(xiàn)狀偏重實際應(yīng)用，本科的理論水平基本足夠，研究生的理論學(xué)習(xí)有點資源浪費，即所謂高不成低不就；而在高職院校內(nèi)學(xué)習(xí)到的會計理論以及掌握的熟練的會計實務(wù)的操作能力已經(jīng)能夠滿足企業(yè)對于會計職務(wù)的需求。

最后，從開設(shè)課程與實際工作的實用性角度出發(fā)，高職課程兼顧了理論和實際的結(jié)合。有針對性的培養(yǎng)企業(yè)和公司需求的會計人才，與本科生和研究生的教育重點不同，前者更加的重視實踐以及工作能力，后者更注重理論的深化以及創(chuàng)新。

根據(jù)以上分析，高職院校的會計專業(yè)的學(xué)生在接受會計專業(yè)教育的時候有如下幾個優(yōu)勢：首先，高職院校的學(xué)生在學(xué)校內(nèi)接受訓(xùn)練的時候能夠在之后的工作中熟練的應(yīng)用，滿足會計工作對于實際操作要求高的需求，在高職院校接受會計專業(yè)教育的時候，高職院校的學(xué)生可以掌握有實際利用價值的會計基礎(chǔ)理論，不需要過于高深的會計理論，只要切合會計專業(yè)的理論需求即可。其次，高職院校的會計專業(yè)的學(xué)生能夠在動手能力、理論水平、學(xué)歷水平以及滿足會計專業(yè)期望值的時候都有非常高的水平，高職院校的學(xué)生在進入到企業(yè)工作的時候?qū)τ趰徫坏闹艺\度也比較高，獲得企業(yè)的贊同度較高。最后，在高職院校的培養(yǎng)過程中，會計高職教育的教學(xué)從基礎(chǔ)理論+實踐（動手能力）兩個角度落實，在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)強調(diào)學(xué)生的實際操作能力，著重解決高職院校學(xué)生的動手能力的問題，即工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)方法、模式研究，同時還要注意在高職會計人才培養(yǎng)的過程中探究出針對高職學(xué)生實際情況的、有效的教學(xué)方法。

篇2

關(guān)鍵詞：會計信息化；會計實務(wù)；影響

由于信息化的快速發(fā)展，會計信息化的發(fā)展越來越受到人們的重視，會計由傳統(tǒng)的手工操作向信息化發(fā)展是順應(yīng)歷史潮流的表現(xiàn)。會計信息化是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者獲取信息的主要渠道，有助于增強企業(yè)的競爭力，解決會計電算化存在的“孤島”現(xiàn)象，提高會計管理決策能力和企業(yè)管理水平。在會計信息化發(fā)展的初期階段，有取得重大成就的方面，但同時也暴露出了諸多問題，這是值得每一個相關(guān)工作人員關(guān)注與思考的，如何有效地解決現(xiàn)有的問題必須要提到我們的日程上來。本文將簡要介紹會計信息化的內(nèi)涵，并對其存在的問題提出一些建議。

一、會計信息化與會計實務(wù)

（一）會計信息化在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，企業(yè)之間的競爭越來越激烈，要使自身有立足之地，企業(yè)必須提高工作效率以提高競爭力，而現(xiàn)代企業(yè)的競爭，在信息化時代的背景下，歸根結(jié)底就是信息的競爭，會計信息化便由此應(yīng)運而生。會計信息化方便了企業(yè)之間信息的傳遞與交流，為企業(yè)創(chuàng)造了巨大的無形資產(chǎn)。會計信息化是一個有機的整體，具有整體性、高效性、公開性、智能性等特點，它實現(xiàn)了資源的高度共享，企業(yè)若想在未來取得更佳的成就，必須將會計信息化的發(fā)展推向一個新的高度。（二）會計實務(wù)會計實務(wù)也稱為會計做賬，顧名思義，會計實務(wù)就是泛指會計工作中具體的事務(wù)，包括開始的填制憑證到最后完成報表的編制整個過程。通俗來說，就是會計的實際操作。眾所周知，會計是一門技術(shù)性很強的工作，所以會計實務(wù)也越來越受到人們的重視。傳統(tǒng)的會計實務(wù)顯然已不能適應(yīng)時展的需求，必須從根本上進行改變，方能為企業(yè)更好地服務(wù)。

二、會計信息化對會計實務(wù)的影響

（一）突破傳統(tǒng)方式的限制，提高企業(yè)的工作效率

現(xiàn)代會計工作受信息化發(fā)展的影響，大多都是基于會計信息系統(tǒng)形成的，此舉最大的好處就是可以利用計算機的優(yōu)點將會計人員從簡單、重復(fù)、沒有什么技術(shù)含量的工作中解放出來，這從另一方面也促使企業(yè)管理者轉(zhuǎn)變工作重點，更多的思考企業(yè)未來發(fā)展等問題，同時也對會計人員的素質(zhì)提出了更高的要求。高素質(zhì)的會計人員能夠通過分析相關(guān)的會計信息察覺到企業(yè)經(jīng)營的問題，只有及時發(fā)現(xiàn)了這些問題，才能及時地尋找方法解決問題，從而將企業(yè)的損失降到最低，進而也減少了資源的浪費；同時會計人員通過分析客戶的信息需求，不僅可以充分了解客戶的信息并有選擇性的存儲與維護，還可以制定出信息處理中可能用到的方法技巧與模型，并將處理后的信息傳達(dá)給有需求的客戶。

（二）完善會計實務(wù)，使其更好地為企業(yè)服務(wù)

在會計信息化快速發(fā)展的今天，會計信息化與傳統(tǒng)的手工會計已經(jīng)截然不同了，它主要是利用互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)來改善傳統(tǒng)的手工會計工作中的不足之處。利用計算機與互聯(lián)網(wǎng)，企業(yè)管理者可以任意使用各種電子化設(shè)備及生產(chǎn)系統(tǒng)，從而可以實時地記錄企業(yè)業(yè)務(wù)的種種。這樣方便簡潔的方式使得會計實務(wù)更加靈活自由，同時也提高了會計工作的效率。

（三）減少會計實務(wù)紛雜的工作，促進會計組織扁平化發(fā)展

隨著社會的發(fā)展，會計信息化技術(shù)也會日漸成熟，會計工作也更加快捷簡便，有效減少會計實務(wù)的工作量，這對企業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化有著巨大的作用。網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)也為會計信息處理的自動化和高效率化提供了條件，這無疑大幅度地減少了會計實務(wù)的工作。工作量的減少會促進企業(yè)的部門優(yōu)化，降低企業(yè)冗余，實現(xiàn)企業(yè)高效運轉(zhuǎn)；另一方面，信息的共享使得部門管理更加方便，也使會計人員更好的監(jiān)督和調(diào)用會計信息。通過會計信息化的過程，形成一個相對集中的會計控制智能體系，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，保證企業(yè)會計組織能夠向扁平化、高效化發(fā)展。

三、提升會計信息化作用的對策

（一）加強宣傳與完善相關(guān)的法律法規(guī)

為保證會計信息的真實性、提高會計信息的質(zhì)量，首先可以做的就是大力的宣傳，通過宣傳，提高人們對會計制度重要性的認(rèn)識，促使相關(guān)工作人員掌握有關(guān)方面的法律法規(guī)，努力鉆研提升會計信息化快速發(fā)展的策略。同時，守法要依法，國家在會計信息化發(fā)展方面的立法工作也要跟上步伐，特別是目前存在問題比較多的方面，通過立法使得會計信息化發(fā)展更加平穩(wěn)。

（二）提高技術(shù)、管理水平

用于會計實務(wù)的計算機應(yīng)當(dāng)具備較高的防范設(shè)備。首先，需要加強對相應(yīng)機房的管理，建立健全相關(guān)使用的法律法規(guī)，提高機房信息維護的安全性。其次，要努力提高會計檔案的安全性，避免會計信息的不真實性與易缺失性。對此，我們可以從內(nèi)部控制的強化、系統(tǒng)防備能力的強化、權(quán)限的設(shè)定強化和數(shù)據(jù)保護的強化四個方面入手。明確會計實務(wù)的流程和分工，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高網(wǎng)絡(luò)安全性，降低因網(wǎng)絡(luò)原因造成的損失；加強企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)安全的重視，提升他們保護數(shù)據(jù)與個人隱私的意識，對有關(guān)涉及重要信息的資料進行設(shè)密保護，做到防患于未然。

（三）提高軟件開發(fā)能力

在運用軟件時，應(yīng)綜合考慮軟件的適用性和綜合性，通過引進新軟件進行學(xué)習(xí)，再自行進行軟件的個性化開發(fā)，在開發(fā)軟件的過程中不斷學(xué)習(xí)進步，為企業(yè)更好地服務(wù)。其次還要考慮軟件的運行環(huán)境問題，要使會計軟件順利工作，就需要安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這就需要相關(guān)的工作人員對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和系統(tǒng)環(huán)境進行改善和凈化，從而提升軟件的實用性。

（四）提高會計人員的素質(zhì)

提高會計人員的素質(zhì)不僅是能力方面，思想方面也很關(guān)鍵。管理階層要在加強對相關(guān)會計人員思想層面的工作，讓會計信息化深入他們的內(nèi)心，讓他們充分認(rèn)識到會計信息化的重要性和必要性，同時也讓他們了解到會計信息化是會計工作的巨大革新、是歷史發(fā)展的必然趨勢，要適應(yīng)歷史潮流就必須與時俱進，不斷提高自身修養(yǎng)，不斷進行學(xué)習(xí)，促進他們積極學(xué)習(xí)會計電算化的新知識，提高相關(guān)工作人員的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動進行學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)過后要把它用到實際中來，學(xué)以致用才是最終的目的，提高企業(yè)運營效率才是我們的目標(biāo)。當(dāng)然，在這期間，我們不可盲目進行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的需要和自身的需求進行針對性的學(xué)習(xí)，切不可盲目跟風(fēng)，反倒適得其反。

（五）加強會計電算化制度建設(shè)

會計電算化作為會計工作的重要組成部分之一，加強其制度建設(shè)也是必不可少的。首先我們要建立健全崗位責(zé)任制度和授權(quán)審批制度，只有擁有明確的分工和權(quán)責(zé)關(guān)系我們才能確保會計信息化的順利進行。另一方面，在日常的工作及管理中，我們要時時對相關(guān)重要信息進行存檔與備份，避免不必要的損失，當(dāng)然，加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理，防止黑客與病毒也是相關(guān)工作人員所需要努力的。

四、結(jié)語

在高速發(fā)展的信息時代，會計信息化是歷史發(fā)展的必然趨勢。它對會計實務(wù)有著不容小覷的影響，為企業(yè)創(chuàng)造了巨大的財富，也為社會的發(fā)展增添了光彩，因此也受到社會的廣泛關(guān)注。雖然在其發(fā)展的過程中遇到了或多或少的問題，但我們要始終堅信其發(fā)展前途是光明的，相關(guān)的工作人員與政府都該行動起來，為會計信息化的發(fā)展出謀劃策，推動會計信息化的發(fā)展。我們始終堅信，在未來，會計信息化一定能夠取得卓越的成就。

作者:郭穎 單位:內(nèi)蒙古民族大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院

參考文獻：

[1]李陽麗.會計信息化對會計實務(wù)的影響和對策[J].中國科技投資,2013,30:130+133.

篇3

關(guān)鍵詞：水利事業(yè)單位；會計基礎(chǔ)工作；問題及有效措施

水利事業(yè)單位，是主要負(fù)責(zé)水利工程建設(shè)，防汛抗旱等工作的社會性組織。水利事業(yè)單位會計工作，主要負(fù)責(zé)單位財政的管理，對于單位財政支出和進入具有重要的審核和把控作用，在水利事業(yè)單位占有重要地位。本文就會計基礎(chǔ)工作存在的問題及其措施進行研究和探討。

一、水利事業(yè)單位會計基礎(chǔ)工作存在的問題

（一）會計隊伍不夠?qū)I(yè)

在水利事業(yè)單位中，會計隊伍不專業(yè)，主要表現(xiàn)在會計人員配置不規(guī)范、會計知識和職業(yè)素養(yǎng)不專業(yè)兩個方面。會計人員配置不規(guī)范是指在會計隊伍中參差不齊，有行政職權(quán)的人員擔(dān)當(dāng)會計職位的現(xiàn)象或者會計人員擔(dān)當(dāng)行政人員，兩者的職能容易混淆，不利于體現(xiàn)會計工作的公正公開。會計知識和職業(yè)素養(yǎng)不專業(yè)是指雖有會計職業(yè)資格的相關(guān)證明但不具備會計的專業(yè)知識和會計實務(wù)經(jīng)驗或者既有相關(guān)的會計知識和會計實務(wù)技能但缺乏相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，給會計實務(wù)工作帶來一定的困難。由于中國社會環(huán)境的復(fù)雜性以及應(yīng)試教育的模式，使其他非會計專業(yè)的人士能夠很輕松地上任水利事業(yè)單位的會計崗位，這樣是忽視會計專業(yè)知識的重要性和會計專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵性的體現(xiàn)，容易導(dǎo)致會計只停留在表面的報帳、算賬等形式上，而具有深度的水利事業(yè)單位的財務(wù)管理和規(guī)劃、會計分析和預(yù)算則往往成為一種設(shè)想。

（二）會計業(yè)務(wù)操作不規(guī)范

在水利事業(yè)單位會計實務(wù)操作中，對于記賬憑證的審查過于簡單，詳細(xì)事由記錄得不夠仔細(xì)。記賬的原始憑證保存不適當(dāng)或者相關(guān)數(shù)據(jù)書寫不規(guī)范，致使會計信息不可靠。

（三）固定資產(chǎn)管理不到位

固定資產(chǎn)管理不到位，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：資產(chǎn)管理人員對于固定資產(chǎn)的盤算容易出現(xiàn)疏漏的現(xiàn)象。對于購入和消耗的固定資產(chǎn)的入賬書面管理不規(guī)范和不及時，容易造成不同書面賬單混淆的情況。會計的報帳人員和審批人員、保管人員等往往出現(xiàn)是同一個人，職權(quán)分離不夠明確，造成固定資產(chǎn)分不清的現(xiàn)象?；蛘?，水利事業(yè)單位的會計各項工作有職權(quán)分離的現(xiàn)象，但是其制約的體制機制不夠完善，存在固定資產(chǎn)費用浪費。

（四）信息技術(shù)落后

在會計實務(wù)中，會計人員運用電腦計算已經(jīng)比較普及，但大多數(shù)是用來制作相關(guān)的會計數(shù)據(jù)表格等，電腦操作比較簡單。對于比較復(fù)雜的會計數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等耗時耗力的會計實務(wù)，簡單的電腦操作已經(jīng)無法滿足當(dāng)下的要求，最為主要的原因是會計人員缺少對會計電算化的運用和操作，致使會計實務(wù)的信息技術(shù)相對落后。

二、水利事業(yè)單位提升會計工作措施

（一）強化會計隊伍素質(zhì)提升

針對會計隊伍建設(shè)，要嚴(yán)格按照《會計法》的標(biāo)準(zhǔn)。對于會計人才的引入，要嚴(yán)格審查個人資質(zhì)和考核會計專業(yè)知識，從而保障會計隊伍的專業(yè)化，會計知識和技能的專業(yè)化。對于會計上崗，必須要求會計人員持會計從業(yè)證，具備一定的會計職業(yè)素養(yǎng)。另外，水利部門應(yīng)該定期或者不定期地對會計人員進行專業(yè)培訓(xùn)或者組織不同單位的會計人員之間的交流互動。通過專業(yè)培訓(xùn)或交流互動，提高會計人員專業(yè)知識和技能技巧，強化會計人員法制觀念，提升會計人員的職業(yè)素養(yǎng)，從而保證會計人員具有公平公正、依法辦事、誠實守信等基本行為準(zhǔn)則，更使會計事業(yè)公開公正。

（二）規(guī)范會計業(yè)務(wù)操作

對于會計人員的業(yè)務(wù)操作，應(yīng)該建立相關(guān)的培訓(xùn)機制以及評價機制，必須符合國家統(tǒng)一的財務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)。對于外來票據(jù)，要認(rèn)真審查簽字的原始性和清晰度，保證票據(jù)的可靠。對于經(jīng)費支出，要認(rèn)真審核憑證的真?zhèn)?，是否預(yù)算不合理。對于經(jīng)費的不同用處，要進行財務(wù)分類管理等等。在會計業(yè)務(wù)的培訓(xùn)中，水利單位要幫助會計人員加深對資產(chǎn)管理的認(rèn)識，促進會計人員對資產(chǎn)的分類管理，杜絕多種經(jīng)費混淆的現(xiàn)象，避免票證審查的不規(guī)范性，使賬單的事由更加詳細(xì)具體。建立評價機制，是為了規(guī)范會計人員的實務(wù)操作，調(diào)動會計人員的工作積極性，糾正會計人員的不良行為，從而提高工作效率，保障工作質(zhì)量。

（三）重視固定資產(chǎn)管理

對于固定資產(chǎn)管理，水利單位應(yīng)該加強全員思想教育工作。首先應(yīng)該加大法制宣傳力度，促進法治理念在水利單位中的學(xué)習(xí)，杜絕不良思想的產(chǎn)生。其次應(yīng)該認(rèn)真核實水利單位的固有資產(chǎn)，如實登記固有資產(chǎn)的分布、使用、耗損等狀況。最后應(yīng)該在固定資產(chǎn)日常管理上落實個人負(fù)責(zé)制的實施，避免重購輕建、鋪張浪費等現(xiàn)象的產(chǎn)生。對于工程完工應(yīng)該及時辦理竣工決算，固定資產(chǎn)及時入賬。針對資產(chǎn)用途，要有詳細(xì)的資金管理分類，特別是資產(chǎn)折舊的問題。

（四）促進會計電算化

對于基層水利事業(yè)單位，應(yīng)該加強會計人員對會計電算的學(xué)習(xí)和運用，促進會計電算的普及。使用會計電算，能夠幫助會計人員規(guī)范處理會計單證和檔案以及固定資產(chǎn)的管理，從而減少會計人員的工作量，提高工作效率。會計電算的運用也便于監(jiān)管部門的審核和監(jiān)督，實時了解水利事業(yè)單位的財政支出。另一方面，也能使會計人員有足夠時間學(xué)習(xí)會計知識和技能技巧。

三、結(jié)語

會計基礎(chǔ)工作是水利資金管理和運用的重要手段。建設(shè)會計基礎(chǔ)工作主要內(nèi)容包括人員建設(shè)、資金管理建設(shè)等兩個方面。建設(shè)好會計基礎(chǔ)工作，為了水利事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促使水利工程建設(shè)的管理更加現(xiàn)代化。

參考文獻：

[1]溫愛民.規(guī)范事業(yè)單位會計基礎(chǔ)工作的措施研究[J].中國集體經(jīng)濟，2014，18：123-124.

[2]龔華.淺談水利事業(yè)單位會計制度的完善[J].財經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2013，20：225.

篇4

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)；實際操作；措施

就目前來看，國內(nèi)很多本科重點院校都開設(shè)了會計專業(yè)，除此之外一些?？萍夹Ｒ灿袝媽I(yè)，也隨之增加了會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)的壓力。但是學(xué)校對學(xué)生會計專業(yè)知識的教育方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到會計專業(yè)技術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)，雖然學(xué)校開設(shè)的理論課程很多，但是學(xué)生的實踐性不強，會計作為一門實際操作能力很強的學(xué)科，對學(xué)生的實踐能力提出了很高的要求，同時與社會對會計專業(yè)人才的需求也相差甚遠(yuǎn)，很多就職者都不符合企業(yè)單位對會計工作者的要求。很多單位的招聘條件都會寫明“有實踐經(jīng)驗者優(yōu)先”或是“工作經(jīng)驗幾年以上”等要求。可見大部分學(xué)生在畢業(yè)時只是在學(xué)習(xí)掌握了理論知識，但是缺乏實踐鍛煉。那么如何解決會計專業(yè)學(xué)生對會計的實踐操作能力這個問題？這就需要有針對性的措施和對策來加強會計專業(yè)學(xué)生的實踐操作能力。

1. 加強會計實務(wù)課程教育。

目前許多會計專業(yè)的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)會計理論知識，從初級會計到高級會計，管理會計到成本會計，財務(wù)管理到審計學(xué)。雖然學(xué)校配備的課程都符合會計專業(yè)的具體要求，加之會計作為一門實踐性較強的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候往往會遇到一些困難和問題，而這些問題并不是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差，而是光學(xué)習(xí)理論知識與具體的實踐脫軌了，只注重理論指導(dǎo)而忽略了實踐指導(dǎo)，這樣的學(xué)習(xí)是盲目的。沒有實踐的理論也只是空中閣樓，毫無意義，只有將會計理論與會計實踐相結(jié)合才能真正學(xué)會并且學(xué)懂會計專業(yè)。所以學(xué)校要強化學(xué)生會計實務(wù)的學(xué)習(xí)，加強他們的會計實踐能力。會計實務(wù)課程主要讓學(xué)生來接觸企業(yè)、事業(yè)和行政單位的會計原始憑證、記賬憑證、各類賬薄、各類報表等資料。讓學(xué)生明白最基礎(chǔ)的會計資料，明白在單位里的會計具體是做什么的。能夠根據(jù)單位在會計期間內(nèi)發(fā)生所有會計業(yè)務(wù)和活動，學(xué)習(xí)具體處理會計數(shù)據(jù)的方法。例如原始憑證的填寫規(guī)定和格式，做出正確的會計分錄。如何登記會計賬簿，如何編制會計報表，如何進行財務(wù)分析等。作為任課教師在教學(xué)過程中不僅要教會學(xué)生會計的日常事務(wù)，還要監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成這些操作，真正的會計工作是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目陀^的，需要學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗才能得以勝任。在會計實務(wù)的教學(xué)過程中要讓學(xué)生明白這一點，只有這樣才能不斷強化學(xué)生的實踐操作能力。

2. 為學(xué)生提供穩(wěn)定正規(guī)的實習(xí)基地。

會計是一個實踐性和操作性都很強的專業(yè)，實踐操作在教學(xué)過程是很重要的。國內(nèi)的高校在會計教學(xué)方面都是來自書本，脫離了實際。為了提高會計專業(yè)學(xué)生的競爭力，學(xué)校需要主動與社會單位進行溝通，建立比較固定和正規(guī)的實習(xí)基地，不僅讓學(xué)生做到實帳結(jié)合，也為他們未來踏入社會走上崗位提供一個實習(xí)機會，讓在讀的會計專業(yè)學(xué)生盡可能多的參加各個單位的實習(xí)和培訓(xùn)。因為就目前來說，很多單位的會計要經(jīng)過至少一年的培訓(xùn)才能上崗，而上崗以后都會感到對業(yè)務(wù)生疏壓力較大，所以許多單位不愿意接受學(xué)生實習(xí)，特別是頂崗實習(xí)。原因在于實習(xí)生的出現(xiàn)會影響單位正常的工作，同時也怕實習(xí)生會泄密，不愿意讓自己單位的會計信息透露出去。這就要求學(xué)校積極主動的聯(lián)系社會單位，給學(xué)生提供實習(xí)的地方，學(xué)生可以不直接接觸會計業(yè)務(wù)。

3. 讓單位優(yōu)秀的會計人員做學(xué)生的兼職教師。

名師出高徒是歷來中國人民認(rèn)準(zhǔn)的真理，但是對于會計專業(yè)來說，很多學(xué)校的教師理論水平非常高，有很多都是碩士博士出身，專業(yè)知識都非常扎實。但是這些教師普遍來說實踐經(jīng)驗不足，他們基本上只參與教學(xué)過程而不參與實踐活動，也很少了解單位內(nèi)部的會計事務(wù)，甚至有的老師教了幾十年的會計，卻從未做過實賬，這是目前會計教學(xué)的一大缺陷。因此學(xué)?？梢杂嗅槍π缘钠刚堃恍┯卸嗄陼嫻ぷ鹘?jīng)驗的會計工作人員到學(xué)校做兼職教師，從而提高會計專業(yè)學(xué)生的實踐操作能力。因為這些會計工作人員經(jīng)驗豐富，他們在實際工作中也遇到了各種問題，對一些復(fù)雜問題的處理方法更加合理和得當(dāng)。讓他們給會計專業(yè)的學(xué)生講授一些實際中的具體操作和遇到問題的解決方法，同時讓學(xué)生們了解實際單位中會計工作的流程和不同會計工作人員的不同職能。這些是好多學(xué)校教師做不到的，在我國有很多高校已經(jīng)采用了這種方法，并且也取得了比較好的效果。同時為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校可以對兼職教師進行相關(guān)的培訓(xùn)，幫助他們完成備課，雖然他們有實踐操作經(jīng)驗但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗，可以和本校教師進行溝通，相互提高，共同為提高會計專業(yè)學(xué)生的實際操作能力而努力。

4. 在校內(nèi)組織會計專業(yè)知識和實踐能力操作大賽。

大學(xué)校園充滿了樂趣，同樣可以通過組織會計專業(yè)知識和實踐能力操作比賽來提高學(xué)生的專業(yè)技能。會計知識大賽可以包括會計基礎(chǔ)知識、基本理論和操作技能以及會計信息分析等，邀請一些專業(yè)的會計教師進行評價和參與，促使學(xué)生深鉆專業(yè)，提高學(xué)習(xí)會計的積極性和主動性。財政部過去幾年組織過全國性的會計知識大賽，以賽促練，已取得了很好的成績，說明這種會計知識比賽還是很有必要的。但是在校園舉辦的會計知識比賽，一定要讓實踐操作能力占比較大的比例，目的也是為了提高學(xué)生的實踐操作能力，所以大賽也要設(shè)置登記原始憑證、填制會計憑證和制作會計報表等項目，讓學(xué)生積極的參與其中。

5.結(jié)束語

為了提高會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，學(xué)校應(yīng)該不斷加強學(xué)生的會計實踐操作能力，讓學(xué)生明白實踐的重要性，同時也為他們進入社會提供很好的鍛煉平臺。作為學(xué)生也應(yīng)該自己不斷加強自己的會計專業(yè)能力和技能，努力提高自身的會計實踐能力，為今后更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（作者單位：重慶市巫溪縣職業(yè)教育中心）

參考文獻

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篇5

關(guān)鍵詞：管理會計 實務(wù)操作 研究

會計學(xué)是一門操作性和實踐性都非常強的學(xué)科，它對企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展會起到十分重要的作用，管理會計更是如此，它能夠保證企業(yè)各項工作的正常開展，管理會計實務(wù)操作的過程中必須要按照科目的要求選擇不同的操作方式，特別是對于增值稅和個人所得稅更是要嚴(yán)格的控制，黑龍江省集團公司也逐漸的意識到了管理會計實務(wù)操作的重要性，所以在集團發(fā)展的過程中對實務(wù)操作都進行了非常細(xì)致的研究。

一、加強管理會計實務(wù)操作的意義及規(guī)范流程

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，市場已成為企業(yè)經(jīng)營管理的晴雨表，市場的多變使企業(yè)面臨的不確定因素增多，經(jīng)營風(fēng)險增大，因此，在實務(wù)中充分估計到可能發(fā)生的風(fēng)險和損失，在會計核算中充分運用穩(wěn)健的原則就顯得尤為重要。對于或有損失，應(yīng)當(dāng)按其發(fā)生的可能性大小分別，來決定是否加以確認(rèn)和披露?？赡苄院艽蟮膽?yīng)確認(rèn)估計入賬；可能性大但資金不確定的，只在附注中披露；對于可能性很小的，既不確認(rèn)也不披露?？梢哉f，在經(jīng)濟體制改革不斷深化、市場經(jīng)濟不斷完善，會計理論不斷發(fā)展的今天，建立健全的管理會計實務(wù)操作制度、積極完善會計制度，已成為黑龍江省集團公司的首要工作任務(wù)。

管理會計實務(wù)操作的規(guī)范流程：首先包括原始憑證的審核，也就是主要對經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行分類與分析，在企業(yè)活動中所涉及到的單據(jù)往來都要有自制憑證或外來憑證作為依據(jù)，便于結(jié)賬時進行審查。其次，將審核無誤的原始憑證用借貸記賬法填制成記賬憑證，確保所有的賬目都記載詳細(xì)，會計實務(wù)操作的記賬內(nèi)容主要包括成本的結(jié)轉(zhuǎn)、存貨的計劃、賬項的調(diào)整、資產(chǎn)的攤銷與折舊、損益類賬戶結(jié)賬到本年利潤賬戶、工資和稅金的計提、應(yīng)收未收賬款余額的計算及壞賬準(zhǔn)備的提取。

二、會計實務(wù)操作的簡單概況

（一）注意記賬憑證匯總表的相關(guān)要求。匯總表要包括填表的日期、會計科目、填表人的姓名及其簽名和蓋章、金額數(shù)。會計人員可以根據(jù)企業(yè)的實際情況規(guī)定匯總的周期。

（二）根據(jù)制成的科目匯總表來記總賬和明細(xì)賬，記總賬的原因就是因為每個時期內(nèi)，公司的經(jīng)濟業(yè)務(wù)是零散的，這些分散的憑證不能清晰地反映出公司的經(jīng)濟情況。但是，賬簿可以對公司的經(jīng)濟情況和業(yè)務(wù)情況進行了一個系統(tǒng)和全面的規(guī)化，有關(guān)人員可以一目了然。同時，也對公司的經(jīng)濟管理起到一定的監(jiān)督職能。記賬要遵循實事求是的原則，并且還要精細(xì)、明了、清晰。對記賬的相關(guān)常識要有了解，對于登記完的憑證在要標(biāo)記清楚，證明此項業(yè)務(wù)已經(jīng)做賬，避免漏賬或重賬現(xiàn)象的發(fā)生。記賬過程中，使用藍(lán)筆登記，紅筆調(diào)整。在每一頁賬目做完后，要對本頁賬目做出結(jié)余。此外，還要注意記賬字跡的工整，賬頁要按順序調(diào)整，一定不能忘記年末的余額登記。

（三）關(guān)于對賬和結(jié)賬問題。所謂對賬就是對所登記的賬目進行核對，做到賬目的完整和正確，并且賬目的核對要定期進行，主要包括賬目憑證和賬簿之間的核對、各個賬簿之間的核對、賬目和實際情況的核對三個方面。結(jié)賬就是在對所有賬目核對正確之后，算出賬戶的余額。結(jié)賬的目的是為了對公司經(jīng)營狀況有一定的了解，結(jié)賬要保證賬目在沒有遺漏和錯誤的條件下進行。另外，在結(jié)賬的方式上可以靈活選擇，日結(jié)或者是月結(jié)，還是年結(jié)，可以根據(jù)實際情況而定。在完成以下操作之后，要對所登記的賬目做出財務(wù)報表。

三、個人所得稅與增值稅的會計實務(wù)操作

（一）個人所得稅會計實務(wù)操作

個人所得稅會計實務(wù)操作一般是針對個體工商戶和具備扣繳義務(wù)的個人或者是企業(yè)進行的會計核算工作。首先是個體工商戶在企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的過程中都應(yīng)該按照相關(guān)的要求去繳納個人所得稅，而在年終結(jié)算的時候要對企業(yè)所獲得的利潤進行詳細(xì)的計算，賬目記錄當(dāng)中的借方和貸方都是應(yīng)該交付的所得稅，如果在這一過程中需要補充一定的個人所得稅，借方是企業(yè)應(yīng)交的所得稅，而貸方為銀行的貸款。管理會計在實務(wù)操作的過程中必須要對不同的情況予以合理的處理，同時還要在這一過程中避免記錄混亂或者是記錄錯誤的現(xiàn)象，此外，集團內(nèi)部的實務(wù)操作人員必須要根據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求對相關(guān)人員所的稻草的稅款進行合理的處置，在這一過程中，可以將借記的項目當(dāng)成是應(yīng)付工資，將貸方當(dāng)做是應(yīng)該交付的個人所得稅，這種處理方式可以有效的提高稅款統(tǒng)計的準(zhǔn)確性和及時性。

（二）增值會計實務(wù)

增值稅的會計實務(wù)操作當(dāng)中最為重要的一個內(nèi)容就是期初存貨的會計處理工作，換句話來說就是黑龍江集團公司在生產(chǎn)的過程中所使用的原材料和其他相關(guān)的因素，針對這些商品的價值，必須要由會計人員按照相關(guān)規(guī)定和要求當(dāng)中的內(nèi)容將其折算成抵扣銷項稅額，這樣就可以有效的提高期初稅款計算的科學(xué)性和合理性，貸記的項目就是期初進稅的稅額，貸記的項目就是存款的具體數(shù)額。其次是對集團公司購貨的過程中所產(chǎn)生的稅務(wù)和應(yīng)稅的勞務(wù)進行科學(xué)的、合理的處理。在材料購進的過程中一般是在發(fā)票上直接體現(xiàn)出增值稅的額度，會計人員在做賬目處理的時候可以直接將其借記成應(yīng)交增值稅，所以會計人員在實際的工作中將貸方按照發(fā)票上的記錄進行填寫，這種方式一方面可以很好的保證原始發(fā)票的審核可靠性，同時也可以很好的提升實務(wù)操作的水平和效率。當(dāng)前我國的計算機信息技術(shù)有了非常顯著的提升，所以現(xiàn)在很多的數(shù)據(jù)憑證一般都是輸入到計算機當(dāng)中，這樣也就使得相關(guān)的票據(jù)完成的速度更快。

四、黑龍江省集團公司管理會計實務(wù)操作過程中存在的問題

（一）集團公司的領(lǐng)導(dǎo)對實務(wù)操作認(rèn)識不足

對于集團公司而言，管理者自身的綜合能力和水平也對集團公司自身的發(fā)展會產(chǎn)生非常大的影響，而且公司領(lǐng)導(dǎo)層對會計工作的認(rèn)識也存在著一定的問題，在集團當(dāng)中一些領(lǐng)導(dǎo)對財務(wù)管理不是十分的重視，同時也將會計核算工作當(dāng)做是可有可無的工作，所以在實務(wù)操作方面也存在著規(guī)范性不強的問題。

（二）會計人員自身的素質(zhì)不高

在管理會計實務(wù)操作的過程中，會計人員自身的素質(zhì)和水平會直接對實務(wù)操作產(chǎn)生非常大的影響，集團內(nèi)部一些會計人員的綜合素質(zhì)并不是很高，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先是會計人員在工作中沒有及時的更新思維和觀念，也沒有學(xué)習(xí)一些和時展相適應(yīng)的知識，所以很多時候也無法很好的滿足黑龍江省集團公司自身的發(fā)展要求，而且在這一過程中也沒有對員工進行專業(yè)的、系統(tǒng)化的培訓(xùn)。在會計電算化方面還需要不斷的加強。最后是一些會計人員在工作中不能將集團公司自身的發(fā)展?fàn)顩r和會計工作有機的結(jié)合在一起，實務(wù)操作上靈活性相對較差。

（三）不重視會計實務(wù)操作的規(guī)范化管理

在會計實務(wù)操作的過程中，對其進行有效的規(guī)范化管理一般會體現(xiàn)在兩個層面，一個是要對會計核算工作予以高度的重視，做好這項工作也成為了會計實務(wù)操作順利展開的一個重要的前提。此外就是要加強會計實務(wù)操作的監(jiān)督管理，但是黑龍江省集團公司在這方面還存在著一些需要進一步改進和完善的地方，這樣一來也就使得管理的過程中還是會出現(xiàn)一定的問題。

（四）賬目登記合理性較低

賬目登記在管理會計實務(wù)操作工作是一個非常重要的組成部分，在這一過程中登記的原始賬目對集團公司財務(wù)核算工作的順利進行有著非常重要的作用，賬目登記不合理主要體現(xiàn)在：首先是賬目的明晰和總賬目對不上，同時對賬目的審核也不是十分的嚴(yán)格和認(rèn)真，在借款和貸款登記方面也存在著等級項目不完整的現(xiàn)象，這對黑龍江省集團公司的健康發(fā)展也會產(chǎn)生比較明顯的負(fù)面作用。

五、提升黑龍江省集團公司管理會計實務(wù)操作水平的措施

（一）提高會計人員的素質(zhì)

會計人員個人素質(zhì)的提升需要較長的時間支持，在工作的過程中我們可以從以下幾個方面入手：首先是集團公司可以根據(jù)集團發(fā)展的實際情況定期對會計人員進行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，這樣才能更好的提升其業(yè)務(wù)水平。其次是在集團運營的過程中試運行責(zé)任制，此外還要細(xì)化會計人員的分工，根據(jù)員工的工作情況實行激勵制度，提高會計人員的工作積極性。最后一點就是集團公司在發(fā)展的過程中必須要從外引進一些水平相對較高的技術(shù)型人才，這樣就可以帶動整個集團的運營和發(fā)展。

（二）實現(xiàn)會計工作管理的規(guī)范化

在會計實際操作的過程中，一定要嚴(yán)格的按照相關(guān)的行業(yè)規(guī)定和法律制度去執(zhí)行日常的工作內(nèi)容，這樣就可以保證集團公司的會計工作都能處在規(guī)范化的狀態(tài)之下.在會計人事管理的過程中，必須要對人才的聘用和培訓(xùn)進行細(xì)致的規(guī)范，這樣才能更好的保證人員構(gòu)成的合理性。

（三）做好相應(yīng)的監(jiān)管工作

在集團公司的會計實務(wù)操作監(jiān)督的過程中，主要包含了兩個方面的內(nèi)容，一個是外部監(jiān)管，一個是內(nèi)部監(jiān)管，單位在運行的過程中必須要設(shè)立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，同時還要對相關(guān)的工作進行詳細(xì)的檢查，同時還要對工作的規(guī)范性進行適當(dāng)?shù)目刂?，只有這樣，才能更加充分的保證監(jiān)管的質(zhì)量。

（四）單位賬目盡量細(xì)化

集團賬目的細(xì)化會涉及到很多環(huán)節(jié)，第一要重視原始數(shù)據(jù)的保存工作，在這一過程中主要有人力成本、具體單據(jù)、費用開支。只要是涉及到集團資金的項目一定要對其情況予以詳細(xì)的登記，這樣就可以有效的避免相互推諉或者是狀況的出現(xiàn)，但是在登記的時候，要重視分類處理的質(zhì)量和水平，否則會對會計工作產(chǎn)生十分不利的影響，其次是要注意售后和小配件的登記工作，這項工作也是十分關(guān)鍵的。此外在進行預(yù)算處理的時候，一定要對支出予以高度的控制，成本核算要細(xì)致，同時還要對年度的超支預(yù)算予以科學(xué)的處理。

六、黑龍江省集團公司管理會計應(yīng)用方向一戰(zhàn)略管理會計

戰(zhàn)略管理會計是將管理會計導(dǎo)入公司戰(zhàn)略管理并與之相融合，從而實現(xiàn)戰(zhàn)略意義上的功能擴展，在此基礎(chǔ)上將管理會計推向戰(zhàn)略管理會計的新階段。在新時期下，戰(zhàn)略管理會計在日益激烈的市場競爭中能夠很好地在公司發(fā)展的各個層次充分發(fā)揮其作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：能夠與公司發(fā)展的各個戰(zhàn)略層次相結(jié)合，幫助公司做出正確的決策。管理會計能夠在公司競爭層次之間建立有效的聯(lián)系渠道，通過內(nèi)部信息資源的處理、交換、控制與反饋，在產(chǎn)品與市場服務(wù)上表現(xiàn)出來，同時又將內(nèi)外部相關(guān)信息向戰(zhàn)略層次匯集，以使其能夠根據(jù)市場、技術(shù)、消費等變化及時做出調(diào)整，從而形成一個閉合的管理信息決策系統(tǒng)。將公司各層次的競爭優(yōu)勢進行整合，以利于形成整體的、持久的競爭優(yōu)勢。戰(zhàn)略管理會計可以作為一個有機的連接將各層次的競爭優(yōu)勢轉(zhuǎn)化變得順利而自然，并最終在市場上實現(xiàn)。戰(zhàn)略管理會計的外向性是保持公司核心競爭力的基礎(chǔ)。戰(zhàn)略管理會計不僅關(guān)注公司的內(nèi)部運營，還時時關(guān)注公司外部環(huán)境的變化，并不斷把外部信息向管理層反饋，從而為管理層隨時調(diào)整戰(zhàn)略目標(biāo)，鞏固和發(fā)展核心競爭力提供了信息支持。戰(zhàn)略管理會計綜合運用了財務(wù)和非財務(wù)指標(biāo)對公司業(yè)績和營運情況做出評價，能夠更準(zhǔn)確的把握競爭環(huán)境，從而為本公司核心競爭力的提升提供信息支持。

關(guān)于行政企事業(yè)單位的會計實務(wù)操作，國家的行政企事業(yè)單位的會計實務(wù)主要是按照國家規(guī)定制度執(zhí)行。單從會計科目形式上來講，是比較簡單的。但是在實踐操作中，一定要明確各項管理規(guī)定和責(zé)任。在財務(wù)軟件的選擇上，注意科目和報表的統(tǒng)一，各個行政和事業(yè)單位要利用軟件數(shù)據(jù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和工作量上的降低，同時，也要保證數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)。這就需要提高相關(guān)人員的會計專業(yè)能力。

篇6

一、會計人員應(yīng)具備的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)勝任能力的因素

（一）影響會計人員應(yīng)具備的專業(yè)知識的因素

人的大腦是一個信息系統(tǒng)，系統(tǒng)從外界（環(huán)境）接收信息是系統(tǒng)的輸入過程，系統(tǒng)接收的信息量取決于外界對系統(tǒng)的傳輸方式和系統(tǒng)本身對信息的接收能力。因此，影響會計人員應(yīng)具備的專業(yè)知識的因素有兩個，一是環(huán)境，二是會計人員自身的能力。

環(huán)境對會計專業(yè)知識的影響主要表現(xiàn)為和實踐經(jīng)驗。環(huán)境中的知識能通過擴散使會計人員獲得專業(yè)知識。當(dāng)會計人員處于知識離子濃度高的環(huán)境中時，通過接觸發(fā)生滲透作用，使會計人員的專業(yè)知識從低水平向高水平靠攏。這種規(guī)律有三種表現(xiàn)形式：

（1）“名師出高徒”。名師是一個“高滲體”，接受名師的教育很容易使會計人員的專業(yè)知識提高到較高的水平。這就要求從事職業(yè)教育的教師既具有淵博的知識，又具有豐富的實踐經(jīng)驗；既具有新理論、新知識和新技能，又具有教育學(xué)和心的知識，懂得教育的基本規(guī)律、原理和。因此，管理職業(yè)教育的機構(gòu)應(yīng)選擇具有較高專業(yè)水平、懂得教育規(guī)律的教師任教。

（2）“人才鏈現(xiàn)象”。如果會計人員所在單位的學(xué)術(shù)（或）氣氛濃，平均水平高，必然能通過環(huán)境的作用，加速會計人員學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

（3）“信息流效應(yīng)”。知識信息、資料、圖書情報等的質(zhì)量和數(shù)量對會計人員的專業(yè)知識也有重要的影響。這意味著會計人員的職業(yè)教育應(yīng)注意教材、文獻資料的編寫質(zhì)量。

（4）會計實踐可以使會計人員把自己的專業(yè)知識用于解決實際，一方面可以檢驗所獲得的專業(yè)知識是否真正弄懂，促使將未弄懂的專業(yè)知識在會計實務(wù)中弄懂；另一方面可以獲得書本上難以獲得的職業(yè)經(jīng)驗。此外，會計人員通過完成會計工作及在完成會計工作時對會計問題的、判斷等也可以獲得專業(yè)知識。因此，職業(yè)（實踐）經(jīng)驗是影響會計人員專業(yè)知識的重要因素之一。

個人能力是指同樣的教育和工作環(huán)境，不同能力的會計人員獲得的專業(yè)知識是不同的。因此，會計人員的先天素質(zhì)和后天素質(zhì)是影響其專業(yè)知識的重要因素之一。

（二）影響會計人員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)勝任能力的因素

會計人員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)勝任能力是指會計人員順利完成某項會計工作時在主觀上所具有的一種心理特征。對實際的會計工作，往往需要的不是一種能力，而是多種能力的組合。能力包括在會計活動中的實務(wù)能力和認(rèn)識能力。能力是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的培養(yǎng)和鍛煉，在會計工作的實踐中形成和起來的。從腦的角度講，大腦是一部信息處理機器，機器進行加工處理，提供信息的能力取決于從環(huán)境中獲得數(shù)據(jù)的質(zhì)量、數(shù)量和機器自身的性能。依據(jù)這一事實，影響會計人員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)勝任能力的因素應(yīng)包括兩方面的：一是會計人員自身的先天素質(zhì)，二是會計人員在后天環(huán)境中形成的素質(zhì)。先天素質(zhì)影響著人的能力形成和智力發(fā)展。能力是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在生活環(huán)境和教育的影響下，經(jīng)過后天的培養(yǎng)和鍛煉而形成和發(fā)展起來的。所以先天素質(zhì)在能力發(fā)展中起著重要的作用，為能力的發(fā)展提供了可能性。由此我們得出結(jié)論，會計人員的先天素質(zhì)是影響會計人員業(yè)務(wù)勝任能力的一個重要因素。

后天環(huán)境主要包括以下幾方面：

（1）環(huán)境：國家的、法規(guī)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對會計人員的強制約束力、社會對會計人員的監(jiān)督力，迫使會計人員提高自己的業(yè)務(wù)勝任能力。因此，社會環(huán)境是影響會計人員業(yè)務(wù)勝任能力的重要因素之一。

（2）教育環(huán)境：教育環(huán)境是會計人員獲得專業(yè)知識的重要途徑，而扎實的專業(yè)知識影響著會計人員的業(yè)務(wù)勝任能力。此外，會計人員某些先天素質(zhì)缺陷也可以通過后天學(xué)習(xí)得到不同程度的補償，從而發(fā)展他們在工作中所需要的業(yè)務(wù)勝任能力。因此，教育環(huán)境是影響會計人員業(yè)務(wù)勝任能力的重要因素之一。

（3）會計實踐：會計人員在會計實踐中，必然要遇到各種問題，有些問題就會與自己的能力欠缺或薄弱發(fā)生矛盾。這種矛盾的產(chǎn)生和解決的過程就能形成會計人員的業(yè)務(wù)勝任能力或使業(yè)務(wù)勝任能力得到提高。此外，會計人員的某些先天素質(zhì)缺陷也可以通過會計實踐得到不同程度的補償，從而發(fā)展他們在工作中所需要的業(yè)務(wù)勝任能力。因此，會計實踐是影響會計人員業(yè)務(wù)勝任能力的重要因素之一。

（三）專業(yè)知識和業(yè)務(wù)勝任能力與取得會計業(yè)績的關(guān)系

會計人員的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)勝任能力與順利完成會計工作，取得會計業(yè)績的關(guān)系如何呢？一方面，會計人員的專業(yè)知識為會計人員提供了會計實務(wù)操作時進行推理、分析和制定具體會計流程的依據(jù)，是取得會計業(yè)績的必要因素之一。但另一方面，是一個復(fù)雜的經(jīng)營管理系統(tǒng)，有很多難以確定的因素，會計人員必須根據(jù)自己的專業(yè)知識，結(jié)合企業(yè)的具體實際情況，對那些不確定因素做出合理的解釋，找出其中的原因，確立采取的對策。反之，若不能對會計工作中出現(xiàn)的不確定因素予以合理的解釋，意味著會計人員雖已獲得了專業(yè)知識，但沒有能力把所學(xué)的專業(yè)知識靈活地運用于具有不同情況的會計工作中，難以順利地完成會計工作并取得會計業(yè)績。因此，對參與實際會計工作過程中出現(xiàn)的不確定因素，能依據(jù)所獲得的專業(yè)知識予以合理的解釋、判斷和推理所具有的能力也是取得會計業(yè)績的必要因素之一。

至此，我們已經(jīng)構(gòu)造出了取得會計業(yè)績的兩個要素，其中專業(yè)知識是思想，能力是分析、判斷和推理出會計實務(wù)中出現(xiàn)的各種不確定因素的原因。兩個要素合并為整體，共同決定會計人員的會計業(yè)績，或者說會計人員的會計業(yè)績是由會計人員的專業(yè)知識和能力共同決定的。

二、會計人員應(yīng)具備的專業(yè)知識分析

（一）會計人員合理知識結(jié)構(gòu)的需求分析

知識經(jīng)濟的來臨，使全世界進入了一個知識爆炸的時代。知識、理論、方法、技術(shù)都在飛速發(fā)展，知識更新周期越來越短。18世紀(jì)時知識更新周期為80～90年，19世紀(jì)到20世紀(jì)初，縮短為30年，20世紀(jì)初至20世紀(jì)90年代又縮短為15年，20世紀(jì)末縮短為5～10年，21世紀(jì)初預(yù)計為3～5年。同時，由于各個專業(yè)學(xué)科的知識量愈來愈大，因此，要求受教育的時間不斷延長，每一具體課程的內(nèi)容也不斷地加深、加寬和加重，學(xué)校所設(shè)置的課程通常是比較成熟的學(xué)科，不成熟的學(xué)科通常不能設(shè)置課程。這意味著大學(xué)生們在校攻讀時有些課程還沒有成熟，是未引進人們重視的新知識，但當(dāng)他們畢業(yè)走向工作崗位后，這些知識很可能已經(jīng)陳舊了，甚至過時了，又有更新的知識出現(xiàn)。國外有人統(tǒng)計，一個學(xué)生在校學(xué)習(xí)獲得的知識5％～10％是將來必須的，而90％～95％的知識是在工作以后的不斷學(xué)習(xí)中獲得的。因此，知識和信息日益激增與會計人員接受信息的時間限度之間存在著矛盾；專業(yè)知識增長的無限性與會計人員生命的有限性之間存在著矛盾；知識更新周期的不斷縮短與會計人員受教育時間不斷延長之間存在矛盾：專業(yè)知識既高度分化又高度綜合的發(fā)展趨勢與現(xiàn)在學(xué)校所設(shè)專業(yè)方向越分越細(xì)，以及各個專業(yè)之間缺乏橫向聯(lián)系的局面等也存在著尖銳的矛盾。

解決這些矛盾的方法之一是建立合理的知識結(jié)構(gòu)。知識不在于多，而在于合理。人們積累知識總是為了實現(xiàn)某種特定的功能。為了實現(xiàn)這種特定功能，必須形成與這種功能相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)不同，功能也不同。因此，為了順利地完成會計工作，就必須建立與其相適應(yīng)的、合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

（二）會計人員應(yīng)具備專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的類型

專業(yè)知識主要是通過教育和實踐經(jīng)驗獲得的。會計人員通過教育主要獲得的是會計的理論知識，而我們知道，會計理論研究會計的職能、作用、對象、任務(wù)、準(zhǔn)則、種類、方法以及各種差錯的弊端的規(guī)律性及其相互之間的有機聯(lián)系。因此，會計理論為會計人員從事會計工作提供一種基本思想，它能幫助會計人員進行思維、推理、分析和判斷，具有指導(dǎo)作用和預(yù)言作用。思想具有通用性，它是從大量的具體會計實務(wù)中抽象出來的。一個人只有獲得了會計理論，才能面向不同的企業(yè)進行科學(xué)的會計工作。因此，扎實的會計理論是會計人員在會計工作時進行推理、分析和判斷的理論基礎(chǔ)，是構(gòu)成專業(yè)知識結(jié)構(gòu)必不可少的重要因素之一。會計理論通常以陳述性知識（Declarative Knowledge）作為主要特征，它給出有關(guān)的事實、定義和公式。例如，短期借款是一種流動負(fù)債，這個定義在通過財務(wù)比率分析，如通過流動比率、速動比率等進行核算、分析時是必須的，因為流動負(fù)債是這些比率中的一個比例因子。

實踐經(jīng)驗是獲得專業(yè)知識的重要途徑之一。通過實踐經(jīng)驗主要獲得的是過程式知識（Preocedural Konwledge）。會計是一門操作性、技術(shù)性很強的科學(xué)，會計理論只提供了進行會計工作的思想，不是會計操作過程中的具體程序和具體方法（因為不同的企業(yè)，其會計的具體程序和具體方法是不同的）。因此，取得會計業(yè)績通常與采用的具體會計程序密切相關(guān)，與此有關(guān)的知識是過程式知識。過程式知識主要是由完成具體會計任務(wù)的規(guī)則或步驟構(gòu)成，它強調(diào)的是會計工作的過程，通常該知識要花費較長的時間才能積累出來。

綜上所述，按影響專業(yè)知識的因素模型，會計人員應(yīng)具備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)是由過程式知識和陳述性知識兩部分構(gòu)成的。

（三）會計人員應(yīng)具備專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)容

專業(yè)知識是會計人員知識結(jié)構(gòu)的特色所在，無此專業(yè)知識，就不可能成為會計人員。但是，現(xiàn)代會計業(yè)務(wù)的重要特征之一就是綜合性。這一特征又要求會計人員的知識結(jié)構(gòu)不能只限于本專業(yè)，而是既要有一定的深度，又要有一定的廣度，需要做到深廣結(jié)合。專業(yè)是分工的結(jié)果，分工越細(xì)，專業(yè)越精；專精是需要的，但專精不能孤立，專業(yè)越精，發(fā)生關(guān)系的方面也越多。如同建寶塔，塔越高，則塔的基礎(chǔ)應(yīng)越寬，專精需要廣博的知識，專精的結(jié)果也擴大了知識，也提高了專精的水平。因此，會計人員的知識結(jié)構(gòu)好比一座寶塔，塔尖部分是專業(yè)學(xué)科知識，塔的中間部分是專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，塔的下半部是專業(yè)性知識所需要的其他知識，如數(shù)學(xué)、外語、邏輯學(xué)、心理學(xué)等會計人員必須具備的基礎(chǔ)文化素質(zhì)和修養(yǎng)。

會計人員比較理想的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)是以博促專，以專取博，專與博相結(jié)合。但要直接構(gòu)造出會計人員的具體專業(yè)知識結(jié)構(gòu)將是非常困難的。根據(jù)結(jié)構(gòu)—功能的方法論，事物內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與外在的功能是聯(lián)系在一起的，有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的功能。作為一個職稱，會計人員的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)本身是一個“黑箱”，我們無法直接通過直觀感知找到會計人員的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)到底有哪些，但我們可以通過分析會計人員的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)在從事會計業(yè)務(wù)的活動中的外在表現(xiàn)，即專業(yè)知識結(jié)構(gòu)在從事會計活動中的功能和作用來把握專業(yè)知識的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。因此，我們可以根據(jù)結(jié)構(gòu)—功能方法中的“黑箱方法”，即通過會計人員必須完成的任務(wù)和應(yīng)具備的功能來間接反推出會計人員應(yīng)具備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

人員在企事業(yè)單位中主要從事會計核算和財務(wù)管理工作，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)主要是滿足其從事會計核算和財務(wù)管理的內(nèi)存需要。

（四）會計人員獲得專業(yè)知識的途徑

根據(jù)上述，專業(yè)知識由陳述性會計知識和過程式會計知識構(gòu)成。其中會計人員的陳述性知識通常是通過接受獲得，獲得該知識的質(zhì)和量由時間的長短，學(xué)習(xí)和接受教育的方式來決定。獲得過程式知識的方式通常有三種：一是會計人員從自己親身的會計實務(wù)過程中獲得過程式知識；二是會計人員可以從其他會計人員的會計實務(wù)資料中學(xué)得過程式知識，因為我們知道，會計實務(wù)的過程和會計實務(wù)的資料都是構(gòu)成會計經(jīng)驗的重要組成部分，過程式知識的獲得應(yīng)與會計經(jīng)驗密切相關(guān)；三是在一定條件下，某些類型的教育或培訓(xùn)班也能使會計人員獲得過程式知識。從過程式知識獲得量的多少來考查，通常從事專職會計實務(wù)的會計人員獲得的過程式知識要比非職業(yè)會計人員（如只從事大學(xué)會計學(xué)教學(xué)的教師）多。因此，可以認(rèn)為，過程式知識通常是在專職的會計實務(wù)中獲得的。

1、會計教育在獲得專業(yè)知識中的作用。如前所述，會計人員通過接受教育獲得陳述性知識，通過會計實務(wù)獲得過程式知識。因此，獲得陳述性的知識通常先于獲得過程式知識，雖然通過會計教育的方式難以獲得過程式的知識，但在某些條件下，也能促進過程式知識的獲得。大學(xué)的教育類型、教育方式很多，但有兩種教育類型值得注意：

一類是傳授怎樣做的規(guī)則，它主要講授完成某項會計工作應(yīng)遵守的步驟和程序，幾乎不對規(guī)則做出解釋。但在實際的會計工作中，的環(huán)境、狀況不同，所使用的規(guī)則不同，而這樣學(xué)到的規(guī)則，只是表面的，沒有學(xué)到規(guī)則的實質(zhì)，即學(xué)到的規(guī)則是死的，難以進行推理，難以對不同的會計對象靈活。因而學(xué)習(xí)怎樣做的規(guī)則難以獲得過程式知識。

另一類是傳授理解規(guī)則，即講授為什么要有這種規(guī)則。在教學(xué)中主要解釋會計的步驟，說明為什么要執(zhí)行這些步驟，這些步驟之間是如何聯(lián)系的。在會計實務(wù)工作中，會計人員通常獲得的是結(jié)論性的會計實務(wù)資料，而不是解釋性的會計實務(wù)資料。但由于在此之前，會計人員對資料中所用到的會計規(guī)則的原因、相互關(guān)系等已經(jīng)通過會計教育方式學(xué)習(xí)過了，就等價地獲得了具有因果關(guān)系的會計實務(wù)資料，即通過會計實務(wù)資料和先前的教育，使會計人員獲得了會計的步驟，為什么要執(zhí)行這些步驟及這些步驟之間的聯(lián)系，因而這類教育有利于過程式知識的獲得。這種教育方式給會計人員帶來了好處，因為會計人員在進行會計工作時，常常是時間緊張，壓力大，難以獲得較高質(zhì)量的解釋性會計實務(wù)資料，用這種教育方式彌補了這個缺陷。

2、會計經(jīng)驗和實務(wù)資料在獲得專業(yè)知識中的作用。流行的學(xué)，教育不能導(dǎo)致過程式知識的獲得，只能獲得陳述性知識。過程式知識可以通過職業(yè)的實踐過程來獲得，或者在教育中引入實踐資料并用有關(guān)陳述性知識進行解釋和驗證來獲得。會計實務(wù)過程和會計實務(wù)資料是會計工作經(jīng)驗的重要組成部分，因此，會計經(jīng)驗對會計過程式知識的獲得起著重要的橋梁作用。當(dāng)然，不可能所有的會計經(jīng)驗都有利于過程式知識的獲得，會計經(jīng)驗是從實際的會計工作和完成會計工作后的有關(guān)資料中取得的。要獲得過程式知識，就必須要求有準(zhǔn)確的、完整的有關(guān)會計的直接資料，否則，片面的、不準(zhǔn)確的資料將造成誤解。由會計實務(wù)提供資料的質(zhì)和量依賴于會計人員所下結(jié)論的質(zhì)和量及會計過程中的各種內(nèi)外部環(huán)境。在會計實務(wù)中，常有大量的實習(xí)會計人員，他們本身缺少會計實務(wù)的經(jīng)驗，因此由他們提供的會計資料在引用時應(yīng)特別小心，在將會計實務(wù)資料引入后續(xù)職業(yè)教育的教材中時，應(yīng)特別注意這一點。

會計實務(wù)是一項技術(shù)性很強的工作。雖然通過教育獲得了陳述性知識，但過程式知識主要是通過會計實務(wù)過程獲得的。在討論通過會計實務(wù)獲得有關(guān)的過程式知識時，我們假定會計人員是獨立進行會計工作的（即具有過程式知識的會計人員提供的幫助除外）。實踐證明，即使是受過完整教育的會計人員在進行會計工作時，如果手邊沒有會計實務(wù)資料作，面對大量的會計實務(wù)，也會無從下手，不知所措，原因是只有陳述性知識，無法形成具體的會計程序或會計步驟。因此，在會計實務(wù)中若沒有任何會計實務(wù)資料，將難以獲得過程式知識。

在會計實務(wù)中，有兩類會計實務(wù)資料與獲得專業(yè)知識有關(guān)。一類是解釋性的會計實務(wù)資料，它說明為什么會有這樣的會計結(jié)果。這類資料有助于獲得過程式的知識。由于會計人員能直接從解釋性的會計資料中得到為什么會有這樣的結(jié)果，而不需從會計結(jié)論推出原因，由此，會計人員能把這些解釋性的會計結(jié)論及正在進行會計工作時的其他信息有機地結(jié)合起來，得出自己正在進行的會計工作的規(guī)則，也就獲得了過程式知識。雖然會計人員能迅速地從解釋性的會計實務(wù)資料中學(xué)到會計規(guī)則，但也應(yīng)注意解釋性會計實務(wù)資料也可能是不準(zhǔn)確的、不適用的。

另一類是有關(guān)結(jié)論性的會計實務(wù)資料，它只提供有關(guān)會計實務(wù)的結(jié)論。會計人員要從中學(xué)到過程式知識，必須從結(jié)論中推理出正確的因果關(guān)系，這是困難的一步，因此，這類結(jié)論性的會計實務(wù)性資料，大都無助于過程式知識的獲得。從結(jié)論性的會計實務(wù)資料中要獲得過程式知識的難處還在于會計人員把從這些會計結(jié)論所推理出的東西作為依據(jù)，會使他們隨便地改變正在進行的會計工作程序，反而把自己的會計工作引向歧途，因此，只有結(jié)論性的會計實務(wù)資料，無助于產(chǎn)生過程式知識。

在某些條件下，當(dāng)會計人員能從結(jié)論性的會計實務(wù)中推理出解釋性的會計實務(wù)資料時，有可能學(xué)到過程式的知識。例如，當(dāng)會計人員遇到的會計工作很簡單，以致很容易從結(jié)論性的資料中進行推理，并得到正確的因果關(guān)系，這實質(zhì)上是等價地獲得了解釋性的會計實務(wù)資料，因而可促使過程式知識的獲得。又如，會計人員在參與具體會計實務(wù)時，已得到結(jié)論性的會計實務(wù)資料，但在此之前已經(jīng)具備了因果理論的知識，這種因果知識能夠用某種方式對其結(jié)果進行解釋，由此也等價地獲得了解釋性的會計實務(wù)資料。因而，具有這種因果理論知識的會計人員也能從結(jié)論性的會計實務(wù)資料中獲得過程式知識。

根據(jù)上述討論，會計人員的工作經(jīng)驗是獲得過程式知識的最重要的途徑，因此，不論在獲得會計專業(yè)技術(shù)資格之前還是獲得會計專業(yè)技術(shù)資格之后，工作經(jīng)驗都對會計人員的專業(yè)知識起著十分重要的。這就要求對獲得會計師資格以前的實際工作經(jīng)驗有較為詳細(xì)的特殊的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范，也要求企事業(yè)單位對其從業(yè)人員在設(shè)計與執(zhí)行實際工作經(jīng)驗計劃負(fù)責(zé)并記錄他們的經(jīng)驗。

三、會計人員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)勝任技能分析

能力是會計人員完成某項會計工作時在主觀上所具有的一種心理特征。會計人員在完成某項會計活動時，往往需要的不是一種能力，而是多種能力的組合。各種能力的總和構(gòu)成會計人員的業(yè)務(wù)勝任能力，它是衡量會計人員在會計活動中的認(rèn)識能力和操作能力所達(dá)到的水平。會計人員的業(yè)務(wù)勝任能力主要由觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力和操作能力這五種基本能力構(gòu)成（如圖3所示）。這些能力之間相互聯(lián)系、相互制約，各自都在業(yè)務(wù)勝任的能力結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著一定的作用。單純追求某一能力的，而忽視其他能力的發(fā)展，會造成業(yè)務(wù)勝任能力的失衡，形成業(yè)務(wù)勝任能力的畸形。

觀察能力是會計人員收集會計信息、獲得對會計對象感性認(rèn)識的基本心理素質(zhì)，觀察能力是保證順利完成會計工作、取得會計業(yè)績的重要心理因素。敏銳的觀察力使會計人員能夠利用表面上微不足道的線索取得顯著的會計成果。

記憶是會計專業(yè)知識的倉庫，它為思維提供原材料。會計人員在思考時所應(yīng)用的材料大都來自記憶，一個優(yōu)秀的會計人員要求有較好的記憶檢索的功能，能迅速找到自己所需要的思想材料，為確定會計工作的不確定因素及時提供材料。知識老化的周期縮短，更要求會計人員具有良好的記憶能力。

思維能力在整個會計工作過程中起著指導(dǎo)和調(diào)節(jié)的作用，對會計工作質(zhì)量控制有著重要的影響。較強的思維能力要求會計人員具有豐富的知識和經(jīng)驗，空洞的頭腦是不可能進行思維的。一個人在某方面的知識越豐富，技能技巧越熟練，思路就越靈活，判斷就越準(zhǔn)確。此外，豐富的知識和經(jīng)驗可以使人產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想，使思維靈活而敏捷，有豐富經(jīng)驗的會計人員對會計事實的判斷力強，得出的會計結(jié)論更符合事實。

篇7

關(guān)鍵詞：高職會計電算化；成本會計實務(wù)；教學(xué)

會計電算化是計算機技術(shù)發(fā)展過程中的關(guān)鍵性因素，是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展與變化的潮流。會計電算化是通過電子計算機技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)手工記賬的方法，是利用先進的電子信息技術(shù)完成各個會計工作的流程和過程。會計電算化使會計業(yè)務(wù)的處理流程化、規(guī)范化，在工作的過程中加快了工作效率，免去了許多手工重復(fù)勞動，不僅提高了工作效率，更節(jié)省了會計計算過程中各種人工成本，是推算出各種復(fù)雜數(shù)據(jù)指標(biāo)的前提與基礎(chǔ)。會計電算化加快了會計由單一的核算職能向融合分析、預(yù)測、決策、控制的管理職能轉(zhuǎn)變的進程。在當(dāng)前的教學(xué)模式中，會計電算化專業(yè)已成為當(dāng)前各種高等院校教育體系中的重點，是高等院校教學(xué)中的核心課程。它以會計電算化為前提,在實際工作中發(fā)揮著成本核算和成本管理的作用。

一、電算化會計信息處理的特點

電算化會計信息處理是指應(yīng)用電子技術(shù)對會計數(shù)據(jù)輸入、處理、輸出的過程?，F(xiàn)階段主要表現(xiàn)為用計算機代替人工記帳、算帳和報帳，以及替代部分在手工會計下由人腦完成的對會計信息的分析，判斷。電算化會計信息處理過程具有以下特點：

（一）以電子計算機為計算工具，數(shù)據(jù)處理代碼化，速度快，精度高。電算化會計是以電子計算機代替手工會計下用人工來記錄和處理數(shù)據(jù)。它采用對系統(tǒng)原始數(shù)據(jù)編碼的方式，以縮短數(shù)據(jù)項的長度，減少數(shù)據(jù)占用的存儲空間，從而提高了會計數(shù)據(jù)處理的速度和精度。

（二）數(shù)據(jù)處理人機結(jié)合，系統(tǒng)內(nèi)部控制程序化，復(fù)雜化。電算化會計雖然以計算機為計算工具，但其整個信息處理過程仍表現(xiàn)為計算機與人工的結(jié)合。計算機對數(shù)據(jù)（信息）的處理是通過程序來進行的，系統(tǒng)內(nèi)部控制方式均要求程序化。

（三）數(shù)據(jù)處理自動化，帳務(wù)處理一體化。電算化會計信息處理過程分為輸入、處理和輸出三個環(huán)節(jié)：將分散于各個核算崗位的會計數(shù)據(jù)統(tǒng)一收集后集中輸入計算機；計算機對輸入數(shù)據(jù)自動進行過帳、轉(zhuǎn)帳和編表處理；最后由計算機根據(jù)指令將所需信息以帳表形式打印輸出。中間環(huán)節(jié)在機內(nèi)自動操作，而需要的任何中間資料則可通過查詢得到，真正實現(xiàn)了數(shù)出一門（都來自原始數(shù)據(jù)）、數(shù)據(jù)共享（同時產(chǎn)生所需帳表）。整個帳務(wù)處理過程呈現(xiàn)一體化趨勢。

二、會計電算化成本會計實務(wù)教學(xué)的特點

隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，市場經(jīng)濟的不斷促進，技能型人才已成為當(dāng)前社會人才需求的最大因素，在技能型人才的培養(yǎng)過程中，主要以手動實踐與專業(yè)知識學(xué)習(xí)相互配合相互存進的過程，會計電算化在教學(xué)的過程中也是一個一體化教學(xué)的過程與模式，因此在教學(xué)的過程中，其主要特點有：

(一)目標(biāo)定位。在我國,技術(shù)應(yīng)用性人才通常分為技術(shù)人才和技能人才兩類。企業(yè)對人才的運用一般是以技能人才、技術(shù)人才、經(jīng)營和管理人才的排列順序構(gòu)成寶塔形,以技能人才為基礎(chǔ),經(jīng)營和管理人才置于塔頂,技術(shù)人才位于中間。以培養(yǎng)技能人才為主要方向。

(二)培養(yǎng)復(fù)合型人才。會計電算化的不斷發(fā)展,要求會計電算化人才培養(yǎng)要突出實務(wù)性特征,要熟悉企業(yè)會計原理、會計賬務(wù)處理程序,能夠熟練從事手工會計操作和運作財務(wù)軟件,熟悉新的會計法規(guī)、會計準(zhǔn)則及行業(yè)會計制度。

(三)既重理論又重實踐。成本會計實務(wù)要求學(xué)生有較扎實的理論基礎(chǔ),又要有很強的實踐能力。

三、會計電算化成本會計實務(wù)教學(xué)存在的問題

(一)課程目標(biāo)定位不準(zhǔn)。成本會計實務(wù)課程的開設(shè)雖然有相當(dāng)一段時間了,但迄今為止,卻沒一本較為理想的教材,因而給教學(xué)及學(xué)習(xí)帶來了不少困難。

(二)課程講授方法不當(dāng)。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為主體的課堂教學(xué)和灌輸式的講課方法,將教學(xué)內(nèi)容固定化,論述過程同類化,形成了學(xué)生接受知識的被動化,忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。成本會計實務(wù)主要是通過實務(wù)中的成本核算憑證、表格等單據(jù)反映的,上課時沒有實物單據(jù),而教師又受課時、教具等限制,只能從書本上針對表格解釋某些數(shù)據(jù)在各表格中的關(guān)系,學(xué)生聽起來乏味,使得教學(xué)效果不佳。

(三)內(nèi)容覆蓋不全。成本會計實務(wù)是研究如何通過提供成本信息來加強成本管理的一個會計分支。成本會計工作是在各方面的配合下,對成本水平及其發(fā)展趨勢進行預(yù)測,擬訂各種方案,進行成本決策,在生產(chǎn)過程中進行嚴(yán)格控制,事后進行成本分析,為企業(yè)發(fā)展提供信息。但在實際中,部分學(xué)校只注重簡單的成本核算方法,而沒有把成本的事前預(yù)測決策,事后的考核和分析作為重點。

四、會計電算化專業(yè)成本會計實務(wù)教學(xué)的改進途徑我們不僅要突出“教”,突出“學(xué)”,更要突出社會實踐性。

(一)從“學(xué)”的方面來說,要注重實踐。成本會計實務(wù)不僅可以使學(xué)生掌握成本核算的基本方法與技能,又可為《管理會計》、《審計》和《財務(wù)管理》等后續(xù)課程的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),是一門承上啟下的課程。

(二)從“教”的方面來說,要改進方法。按照素質(zhì)教育的要求,應(yīng)從以下幾個方面入手:1. 加大對成本會計實務(wù)教學(xué)力度。在開設(shè)成本會計實務(wù)之前,要安排《基本會計》,《財務(wù)會計》,《會計電算化應(yīng)用》等相關(guān)理論課程,而且還要有實習(xí)課程;2. 重視能力的培養(yǎng),真正做到使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,改變滿堂灌的教學(xué)方法,采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法;3. 改進教學(xué)方法必須與改革考試制度相聯(lián)系。先要有理論考試,后要有實習(xí)考試,并且應(yīng)該提高實習(xí)考試所占的比重;4. 充分應(yīng)用多媒體。一方面要加強對老師的培訓(xùn),保證設(shè)備的正常運行。另一方面,也要在有能力的前提下增加更先進的設(shè)備。

(三)完善社會實踐活動。在“教”與“學(xué)”的基礎(chǔ)上,應(yīng)該建立完全仿真的實訓(xùn)中心并盡可能深入到企業(yè)中。實訓(xùn)中心的建立必須要設(shè)置完整的企業(yè)與相關(guān)機構(gòu),從而使會計實訓(xùn)工作都能在真實的環(huán)境下展開。同時要設(shè)置完整的實習(xí)崗位,學(xué)生要輪流在不同的崗上實習(xí)。在學(xué)習(xí)理論的同時,要盡可能的到讓學(xué)生到工廠到車間去體驗成本核算方法,實踐出真知,只有深入到車間,才能把書本上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中,在實際中進行檢驗,才能真正的理解。

篇8

關(guān)鍵詞：會計；能力提升；會計實務(wù)操作

中圖分類號：G71文獻標(biāo)識碼：A

不斷提高高職院校會計專業(yè)教師的教學(xué)能力，既是著力提升教師綜合素質(zhì)、建設(shè)符合高職教育特點的“雙師型”師資隊伍的內(nèi)在要求，也是提高高職教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

一、教師能力提升目標(biāo)的確定

高職院校會計專業(yè)主要培養(yǎng)能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性會計專門人才，職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)，其中一個關(guān)鍵問題就是能否根據(jù)職業(yè)教育的特點，建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”會計教師隊伍。因此，會計教師能力提升應(yīng)緊緊圍繞教師自身應(yīng)具備知識結(jié)構(gòu)和技能特點去設(shè)計，即在理論知識與實踐知識、顯形知識與默會知識掌握上，側(cè)重于實踐知識、默會知識的掌握與提高；在“先生”與“師傅”的角色訓(xùn)練上，更突出“師傅”角色的培養(yǎng)訓(xùn)練，重視強化實踐技能的掌握，將技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練置于能力提升的核心地位。

二、能力提升的具體方面

（一）企業(yè)具體會計準(zhǔn)則和會計制度及相關(guān)財稅知識的更新。隨著1項基本準(zhǔn)則和38項具體會計準(zhǔn)則以及會計核算制度在企業(yè)的實施，使得教師對新準(zhǔn)則、新制度內(nèi)容的掌握尤為必要。新準(zhǔn)則、新制度內(nèi)容極為豐富，從會計理念到具體操作都有很大的變化與升華，同時對特殊的經(jīng)濟業(yè)務(wù)做出的會計職業(yè)判斷所應(yīng)具備的相關(guān)知識提出更高的要求，如新準(zhǔn)則在對各項資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的計提、收入的確認(rèn)、公允價值計量屬性的使用等方面，要求會計人員能運用自己的職業(yè)判斷，根據(jù)企業(yè)的實際情況在準(zhǔn)則允許的范圍內(nèi)如實地進行會計處理，為會計信息使用者提供與決策更相關(guān)有用的信息。因此，加強對新制度、新準(zhǔn)則相關(guān)知識的培訓(xùn)，使教師能對新制度、新準(zhǔn)則的背景、具體內(nèi)容、如何操進行詳細(xì)理解與把握。加強職業(yè)判斷的實踐訓(xùn)練，對于任何一項會計處理，學(xué)會分析、判斷、綜合和總結(jié)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，只有通過不斷地培養(yǎng)和訓(xùn)練，才會形成、提高職業(yè)判斷能力。

同時，由于市場經(jīng)濟的不斷深入，與會計、財務(wù)密切相關(guān)的知識也會隨著市場環(huán)境的變化而不斷修改完善，如新的《公司法》、《企業(yè)所得稅法》及《企業(yè)所得稅法實施條例》等的實施。這些法律、法規(guī)都會直接或間接改變會計核算內(nèi)容，影響會計處理方式。會計教師只有及時通過對會計制度、會計準(zhǔn)則及相關(guān)知識的培訓(xùn)，認(rèn)真領(lǐng)會其基本內(nèi)容及精神實質(zhì)，才能適應(yīng)會計發(fā)展變化，并將之靈活地應(yīng)用于教學(xué)中，會計的教學(xué)內(nèi)容才不會落伍。

（二）資本市場知識和金融知識的涉獵。不論是會計核算還是財務(wù)管理，都要涉及到資本市場、金融學(xué)及法學(xué)方面的內(nèi)容，如經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)等，同時很多會計新領(lǐng)域都是會計學(xué)與經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)等交叉研究的結(jié)果，如質(zhì)量會計、人力資源會計、衍生金融工具會計、法務(wù)會計、環(huán)境會計等。企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)又都與這些學(xué)科有關(guān)，而從調(diào)查結(jié)果來看，會計教師對這些內(nèi)容的掌握較為欠缺。因此，應(yīng)加強資本市場運作原理、經(jīng)濟學(xué)相關(guān)理論、證券、期貨交易知識，以及西方市場經(jīng)濟的規(guī)律和西方會計學(xué)的動態(tài)等方面的培訓(xùn)，拓寬教師的知識面，為課堂教學(xué)提供有利的關(guān)聯(lián)知識的支撐。

（三）信息技術(shù)的掌握?，F(xiàn)代企業(yè)的日常會計處理越來越依賴于財務(wù)軟件系統(tǒng)或ERP系統(tǒng)。信息技術(shù)的發(fā)展使會計人員的工作任務(wù)和角色發(fā)生了變化，會計人員不僅要能運用會計信息系統(tǒng)，熟練掌握 IT控制技能，而且還應(yīng)在設(shè)計和管理信息系統(tǒng)中發(fā)揮重要作用。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得經(jīng)濟交易及方式發(fā)生了很大變化，從網(wǎng)上支付、網(wǎng)上銷售到網(wǎng)上理財?shù)榷寂c傳統(tǒng)商品交易方式有著許多不同的地方。新技術(shù)、新觀念將貫穿于新的商品交易和商品結(jié)算過程中，使會計人員的知識面臨嚴(yán)重沖擊。會計教師必須懂得信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會計軟件、ERP系統(tǒng)操作等一系列新的技能。還應(yīng)掌握PowerPoint、FrontPage、Excel、Authorware、Flash等多種工具軟件的使用技術(shù)，積累一定的自行設(shè)計、制作課堂教學(xué)課件的經(jīng)驗；能熟練操作會計電算化軟件進行教學(xué)；為達(dá)到“因材施教”的教育目的，教師應(yīng)能運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，進行師生之間、學(xué)生之間網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)，廣泛開展網(wǎng)上教學(xué)交流，會計實訓(xùn)可以充分使用虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實訓(xùn)等現(xiàn)代技術(shù)手段，提高實踐教學(xué)效果。

（四）企業(yè)相關(guān)知識和會計實務(wù)操作的實際運用。會計是一門應(yīng)用性非常強的學(xué)科，是企業(yè)經(jīng)營管理不可或缺的重要組成部分，會計教師應(yīng)了解企業(yè)的基本知識，如企業(yè)設(shè)立、生產(chǎn)工藝流程、行業(yè)狀況、法律環(huán)境、市場環(huán)境；公司治理結(jié)構(gòu)、經(jīng)營活動、籌資活動、稅收政策、企業(yè)會計政策的選擇和運用等；掌握具體會計實務(wù)操作基本技能，包括原始憑證審核、記賬憑證編制、登記賬簿、結(jié)賬、編制會計報表、納稅申報、會計憑證裝訂、會計電算化操作等實際會計實務(wù)崗位操作，針對企業(yè)實際進行會計報表分析，熟悉、了解現(xiàn)金預(yù)算、資產(chǎn)負(fù)債預(yù)算和利潤預(yù)算，掌握企業(yè)財務(wù)預(yù)算的編制方法及應(yīng)準(zhǔn)備的各種資料；能根據(jù)企業(yè)規(guī)模大小、業(yè)務(wù)流程的不同設(shè)計內(nèi)部會計控制制度和財務(wù)管理制度。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強會計實務(wù)操作的訓(xùn)練，以提高實務(wù)技能水平。

（五）師德、會計職業(yè)道德教育及職業(yè)教育理念的創(chuàng)新。師德，是教師的靈魂。古人云：“才者，德之資也；德者，才之帥也”。失去道德指引的才能，猶如沒有航燈的夜船，人們把教師稱為：“人類靈魂的工程師”。也正是基于這一點，決定了教師要做“人之楷?！?。對會計教師而言，由于既是“先生”，又是“師傅”，因此其自身的品格、知識、能力、一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。目前，職業(yè)院校會計教師絕大多數(shù)不是師范院校畢業(yè)，沒有或沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育方法，對職業(yè)教育的特點和規(guī)律了解甚少。為促進教師專業(yè)發(fā)展，應(yīng)加強對教師現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育方法的培訓(xùn)。由于會計職業(yè)特點，對會計教師還應(yīng)特別注重會計誠實守信職業(yè)道德和敬業(yè)精神的教育，使之在教學(xué)中能起到潤物細(xì)無聲的作用。可以說，師德教育及會計職業(yè)道德教育應(yīng)該是教師后續(xù)教育、乃至終身教育的一個永恒話題。

創(chuàng)新職業(yè)教育理念要求會計教師由過去單純知識傳授向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，把教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生自主性、能動性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)過程，教師應(yīng)以授課為輔，主要任務(wù)是引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，協(xié)助學(xué)生解決疑難問題，力求做到會計理論教學(xué)融于會計實踐，動腦融于動手，做人融于做事，由“學(xué)有所用”轉(zhuǎn)為“教有所用”，實現(xiàn)“所學(xué)”與“所用”的零距離，通過教學(xué)，達(dá)到鍛煉學(xué)生溝通能力、表達(dá)能力和實際動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用及解決實際問題能力，使教師充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者作用。

三、能力提升的路徑

（一）個人努力。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。欲使教師自己的這條“渠”能常清，就必須靠企業(yè)實踐、自學(xué)、與他人相互交流學(xué)習(xí)等這樣的“源頭”、“活水”。圖書館、教研活動、學(xué)生聚會等都應(yīng)視為是教師吸收新知識、新技能的“源頭”和“活水”。會計專業(yè)教師應(yīng)充分利用圖書館館藏資源，將圖書館視為自學(xué)的沃土，在備課的閑暇時間，應(yīng)經(jīng)常到圖書館瀏覽、借閱相關(guān)的報刊、專業(yè)雜志，掌握某一方面理論知識或技能；可以借助院內(nèi)教研活動，善用自己身邊的人力資源，多思考、多提問，多向有豐富實踐經(jīng)驗的教師請教，不斷積累，不斷提高。

（二）院校培養(yǎng)。學(xué)院應(yīng)重視會計專業(yè)教師理論與實踐教學(xué)能力的提升，科學(xué)制定后續(xù)培訓(xùn)制度，規(guī)范會計教師后續(xù)教育的內(nèi)容和形式、不同層次會計教師后續(xù)教育的時間，并將其作為對教師考核、職稱評定、晉升、崗位變動、利益分配的依據(jù)之一?？紤]到外出培訓(xùn)經(jīng)費及與教學(xué)時間沖突等問題，也可以選擇將培訓(xùn)師資請到本校來進行授課，從而保證后續(xù)教育落到實處。同時，學(xué)院也要根據(jù)專業(yè)教師的實際教學(xué)狀況有計劃地將教師分期、分批送到公司、企業(yè)、銀行等財務(wù)部門進行頂崗鍛煉，掌握不同會計崗位的操作技能，深入車間、班組，了解企業(yè)各項管理制度、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、產(chǎn)品生產(chǎn)特點、成本核算方法、工時定額、材料消耗定額等，掌握會計核算的最原始資料，并且要把這種實習(xí)鍛煉作為提升教師實踐教學(xué)能力的重要途徑之一。

總之，能力的提升來自學(xué)習(xí)，源于積累，會計專業(yè)教師要充分發(fā)揮主動性，把學(xué)習(xí)視為一種需要，視為貫穿于教師職業(yè)生涯的必備內(nèi)容，這樣就能不斷增強綜合素質(zhì)，提高自我發(fā)展能力，為職業(yè)教育作出貢獻，實現(xiàn)自己的價值。

（作者單位：江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

主要參考文獻：

[1]吳水澎，陳漢文，謝德仁.中國會計理論研究.北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2000.

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關(guān)鍵詞：高職高專 會計 教學(xué)模式 創(chuàng)新

中圖分類號：F230-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0050-02

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國正面臨著社會環(huán)境和會計行業(yè)本身的快速變化，會計職業(yè)界提供的服務(wù)范圍越來越廣泛，專項服務(wù)越來越專業(yè)，業(yè)務(wù)創(chuàng)新層出不窮，對會計人才綜合素質(zhì)的要求也越來越高。因此，高職高專會計學(xué)專業(yè)未來素質(zhì)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)要突出三個方面：一是要突出學(xué)生職業(yè)道德的做人要求；二是要突出知識、能力與素質(zhì)的融合；三是要突出學(xué)生常規(guī)本領(lǐng)和復(fù)雜應(yīng)變、開拓創(chuàng)新等特殊本領(lǐng)的培養(yǎng)。為此，我們對人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求，不但要培養(yǎng)學(xué)生的核算、理財、管理和營銷能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識和遵紀(jì)守法意識[1]。

1 高職高專會計教學(xué)對學(xué)生的要求

會計學(xué)是一門應(yīng)用性管理學(xué)科，會計方法與技術(shù)是會計學(xué)的核心內(nèi)容。普通高等學(xué)校會計學(xué)專業(yè)的核心課程一般包括會計學(xué)原理、財務(wù)會計學(xué)、高級財務(wù)會計學(xué)、成本會計學(xué)、管理會計學(xué)等，其中，“會計學(xué)原理”（也稱“基礎(chǔ)會計學(xué)、會計學(xué)基礎(chǔ)、初級會計學(xué)”）是專門闡述會計的基本方法、基本技術(shù)及其相關(guān)基本理論（基本道理）的會計學(xué)科“基礎(chǔ)課程”。基礎(chǔ)之意，是指“事物之肇端或本原”?！暗焱翞榛⒅鶠榈A(chǔ)。”作為會計學(xué)專業(yè)的核心課程之一，會計學(xué)原理是學(xué)生進行會計專業(yè)學(xué)習(xí)的“入門”課程。在會計專業(yè)課程教學(xué)中，對學(xué)生的要求主要是必須做到：親歷親為、善于思考、撰寫報告。

1.1 親歷親為

親歷親為，要求學(xué)生必須認(rèn)真積極參與模擬過程，承擔(dān)具體崗位角色，履行崗位職責(zé)，完成崗位會計業(yè)務(wù)處理工作，以獲得會計工作的親身經(jīng)歷。事實上，如果學(xué)生能親歷親為，定會有較大收獲；即使模擬中犯了許多錯誤，這些錯誤會給自己留有沉痛記憶，但伴隨著錯誤被糾正，自己在實務(wù)技能方面定會有更大的收獲。如果不能親歷親為，只作旁觀者，則難以掌握會計實務(wù)的方法技能，會計專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)也會落空[2]。

1.2 善于思考

學(xué)貴善思，尤其對于會計專業(yè)課程這個以學(xué)生為主體的課程來說，更是如此。善于思考，要求學(xué)生面對陌生的企業(yè)概況、期初數(shù)據(jù)、真實的經(jīng)濟事項及其處理要求，必須結(jié)合自己的知識、經(jīng)驗，分析弄清“是什么、為什么、怎么做”，然后再開始做，做過之后再反思“做得怎么樣”。只有這樣，才能真正體現(xiàn)學(xué)生是會計專業(yè)課程的主體，才能從根本上掌握會計實務(wù)技能，才有可能發(fā)現(xiàn)新的技能。平日里，會計人員會經(jīng)常和數(shù)額較大的金錢打交道，如現(xiàn)金的收支，費用的攤提，成本的計算，收入的匯總，預(yù)算的編制，項目的經(jīng)濟可行性分析……在這當(dāng)中都包含著復(fù)雜而又大量的數(shù)學(xué)計算。其次，貨幣時間價值的計算，需要數(shù)列知識；風(fēng)險大小的衡量，需要概率知識；預(yù)策決策分析，需要統(tǒng)計知識等等。所以，想要保證會計后續(xù)工作順利進行，一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的快速、準(zhǔn)確計算能力和技巧。

1.3 撰寫報告

撰寫報告，要求學(xué)生在整個會計專業(yè)課程結(jié)束后，撰寫并提交一份《會計專業(yè)課程報告》。報告的內(nèi)容由如下五個部分構(gòu)成：模擬的目的、模擬的內(nèi)容、模擬的方法步驟、模擬的結(jié)果（列出會計報表）及其分析、模擬的心得體會等。報告的質(zhì)量可以作為課程考核的重要依據(jù)。會計核算是會計的基本職能。會計人員最重要的能力就是核算能力，這種能力體現(xiàn)在不僅要具有一定的理論分析水平，而且要具備熟練而規(guī)范的操作技能[3]。通過開設(shè)會計核算基礎(chǔ)、企業(yè)會計實務(wù)、成本會計實務(wù)、稅務(wù)會計實務(wù)等核算課程，培養(yǎng)學(xué)生運用專業(yè)理論知識處理會計業(yè)務(wù)的本領(lǐng)；同時，通過開設(shè)會計模擬實習(xí)課程，使用與企業(yè)完全一致的憑證、賬簿、報表、印章，設(shè)計不同的會計崗位，營造出企業(yè)財會部門工作的場景氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能。

2 高職高專會計專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新

2.1 全面更新教育觀念

會計教育的根本目的是培養(yǎng)有知識、有能力、高素質(zhì)的會計人才。面對復(fù)雜多變的社會經(jīng)濟環(huán)境，衡量會計專業(yè)教育質(zhì)量的水平，并不僅僅局限于學(xué)生掌握了多少會計方面的知識，而更看重學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位能否在各種情況下隨機應(yīng)變，靈活運用這些知識，是否具有很強的職業(yè)判斷能力和解決現(xiàn)實問題的能力。一般說來，沒有一定量的知識積累，就不可能有較強的能力，沒有多種能力的綜合作用，就不可能體現(xiàn)出高的素質(zhì)。這就要求我們在組織教學(xué)中，必須貫徹素質(zhì)教育原則，正確處理傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)這三者之間的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)在重視知識傳授的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)造力地吸收和應(yīng)用知識的能力，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)在制訂與實施教學(xué)計劃、編寫會計專業(yè)主干課程教材、組織課堂教學(xué)和社會實踐中，全面樹立以素質(zhì)教育為核心的新的教育觀念。

2.2 加強會計實務(wù)教學(xué)資源的開發(fā)

會計實務(wù)或會計工作的崗位分為基本會計崗位和電算化會計崗位兩類，包括：總會計師、會計機構(gòu)負(fù)責(zé)人或者會計主管、出納、財產(chǎn)物資核算、工資核算、成本費用核算、財務(wù)成果核算、資金核算、往來結(jié)算、總賬報表、稽核、檔案管理，以及電算主管，軟件操作、審核記賬，電算維護，電算審查，數(shù)據(jù)分析等。每一崗位都有其明確的職責(zé)。單位具體崗位設(shè)置則取決于多種因素，并且可以一人一崗、一人多崗或一崗多人。從事會計工作或擔(dān)任會計工作職務(wù)，必須取得會計從業(yè)資格證書，具備良好的職業(yè)道德，具備會計專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能[4]。

會計工作離不開書寫，尤其是阿拉伯?dāng)?shù)字、漢字大寫數(shù)字、漢字金額等。會計書寫的質(zhì)量，既直接反映會計人員的基本素質(zhì)水平，又直接影響會計工作及會計信息的質(zhì)量。理解、遵循并熟練掌握會計書寫規(guī)范，有利于提高會計實務(wù)書寫質(zhì)量及會計工作的質(zhì)量。

會計專業(yè)課程是指面向工廠、商店等真實單位實際發(fā)生的經(jīng)濟活動資料，由學(xué)生扮演具體的會計人員崗位角色，完全依靠自身的會計職業(yè)判斷能力分析理解所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項，并完成相應(yīng)的賬務(wù)處理等會計崗位工作，旨在提高會計實務(wù)技能，鞏固會計專業(yè)理論，培養(yǎng)會計創(chuàng)新素質(zhì)，增強職業(yè)競爭能力。會計專業(yè)課程，從方法上講，可以采用單人全崗和小組分崗等多種方式實施。總體流程是：基本書寫技能模擬訓(xùn)練，分析企業(yè)概況及期初數(shù)據(jù)完成建賬模擬，分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項完成會計循環(huán)模擬，會計檔案立卷、裝訂和保管。應(yīng)當(dāng)遵循：數(shù)據(jù)統(tǒng)一性、處理規(guī)范性、體驗式學(xué)習(xí)和點評式講授等基本原則。

會計專業(yè)課程作為一門課程教學(xué)，包含了模擬、體驗、點評、案例等多種新的教學(xué)方式，要求教師盡量做好組織準(zhǔn)備、檢查督導(dǎo)、點評總結(jié)等工作；同時，要求學(xué)生必須做到親歷親為、善于思考、撰寫報告[5]。

2.3 采用小組合作學(xué)習(xí)法

“小組合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）”就是指學(xué)生在小組中為了完成共同的目標(biāo)與任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。依其任務(wù)類型或?qū)W生學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個性特征、性別等方面的差異，將學(xué)生組成若干個異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)設(shè)一種只有小組成功了小組成員才能達(dá)到個人目標(biāo)的情境，即小組成員不僅要努力爭取個人目標(biāo)的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)習(xí)小組的組建是會計專業(yè)課程課堂合作學(xué)習(xí)活動順利開展的前提。組建學(xué)習(xí)小組，教師要對學(xué)生的分組進行認(rèn)真研究設(shè)計，使各個小組總體會計專業(yè)課程水平基本一致，以保證各小組開展公平競爭。小組一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進行，由4～6人組成；分組時不僅要求從學(xué)生的年齡特點和思維特點出發(fā)，而且在構(gòu)成上要求小組成員在性別、個性特征、才能傾向、會計專業(yè)課程水平等方面存在合理差異，以便學(xué)習(xí)時發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢。小組建成后，還必須要求每個小組中的成員相互團結(jié)、民主平等，體現(xiàn)小組的團體力量和精神。例如，在學(xué)習(xí)企業(yè)的利潤的計算方法時，可以運用會計的基本知識，企業(yè)的股權(quán)資本收益（表現(xiàn)為稅后利潤或每股收益）會以更快的速度增長，從而給企業(yè)股權(quán)資本所有者帶來額外的收益。財務(wù)杠桿風(fēng)險，是指企業(yè)利用財務(wù)杠桿可能導(dǎo)致股權(quán)資本所有者收益下降，甚至可能導(dǎo)致企業(yè)因資不抵債而破產(chǎn)的風(fēng)險。企業(yè)的目標(biāo)是多重的，不能用唯一的數(shù)量指標(biāo)來表達(dá)。傳統(tǒng)融資方式是指一個公司利用其本身的資信能力為主體所安排的融資。外部的資金投入者（包括公司股票、公司債券的投資者，貸款銀行等）投資或貸款的主要依據(jù)是該公司作為一個整體的資產(chǎn)負(fù)債、利潤及現(xiàn)金流量的情況。另外，也正是由于債權(quán)人的有限追索權(quán)，加之項目融資涉及的當(dāng)事人多，使得項目債務(wù)風(fēng)險由與項目有直接或間接的利益關(guān)系的各當(dāng)事人分擔(dān)，從而分散了項目的債務(wù)風(fēng)險。通過小組合作學(xué)習(xí)，從而對企業(yè)預(yù)算中的利潤有一個非常深刻的理解。

2.4 建立新的學(xué)生實習(xí)模式

會計是一門技術(shù)性、應(yīng)用性很強的學(xué)科，必須在教學(xué)上更加注重理論聯(lián)系實際。應(yīng)當(dāng)在全程教學(xué)活動中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，處理好課堂內(nèi)教學(xué)與課堂外培養(yǎng)之間的關(guān)系，處理好書本知識與實際應(yīng)用之問的關(guān)系。具體說來，應(yīng)當(dāng)從下列三個方面入手。

2.4.1 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與方法改革。全面推行案例教學(xué)

實踐證明，案例教學(xué)是解決課堂教學(xué)中理論聯(lián)系實際問題的有效途徑之一。通過案例教學(xué)，可使學(xué)生通過對來自實際的案例資料進行分析，增進對相關(guān)會計知識的理解，初步學(xué)會運用所學(xué)的知識解決實際問題，使書本知識和實際問題在課堂上結(jié)合起來。從國內(nèi)外目前開展案例教學(xué)的情況看，開展案例教學(xué)，一般有兩種做法：一是在各門專業(yè)課程中貫串案例教學(xué)，即結(jié)合每門課程的具體內(nèi)容，設(shè)計若干案例，穿插在有關(guān)章節(jié)中講授；二是專門設(shè)置會計案例課程，放在各門專業(yè)課之后開設(shè)。從實施的效果看，第一種作法顯然優(yōu)于第二種作法，因此，我們主張采用第一種作法，即在會計專業(yè)的主干課堂教學(xué)中全面推行案例教學(xué)。

2.4.2 進一步完善會計實驗中心的功能，強化模擬會計實踐的效果

目前，絕大多數(shù)院校均建立了會計實驗室（或中心），在實驗室里，讓學(xué)生在模擬的會計環(huán)境里，運用所學(xué)的會計知識，模擬處理會計事項，編制會計報表。實踐證明，這一作法是會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)的一種新模式，收到了一定的實習(xí)效果。但是，在會計實驗中心內(nèi)，由于缺乏真實的會計環(huán)境，所有學(xué)生使用的是同一實驗數(shù)據(jù)，所得出的結(jié)論也是完全相同的。但是，在實際工作中，由于所站的角度不同，人們往往對同一問題看法不可能完全一致，加之，會計上還存在著大量的職業(yè)判斷問題，因此，應(yīng)盡可能多收集一些實際案例，供學(xué)生的在實驗室模擬，使學(xué)生在實驗室實習(xí)具有較為實際的模擬環(huán)境。

2.4.3 建立畢業(yè)實習(xí)基地，拓寬學(xué)生社會實踐渠道

目前，高職高專由于實習(xí)經(jīng)費匱乏，實習(xí)單位難找，實習(xí)時間與求職時間的沖突等原因，學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)只得采取由學(xué)生自找實習(xí)單位的“放羊”式的實習(xí)方式，使得畢業(yè)實習(xí)流于形式，實習(xí)效果欠佳。筆者認(rèn)為，高職高專應(yīng)采取積極措施，盡快改變這種令人堪憂的狀況。在經(jīng)費方面，建議國家教育主管部門調(diào)增高職學(xué)生的實習(xí)經(jīng)費，高職高專應(yīng)從自籌資金中加大實習(xí)經(jīng)費的投入這兩條渠道加以解決；在實習(xí)單位方面，高職高專應(yīng)拓寬與各類公司、銀行、證券公司、基金管理機構(gòu)等單位的聯(lián)系，與其建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，由這些單位為學(xué)生提供實習(xí)基地，由學(xué)校為這些單位提供財務(wù)咨詢和人員培訓(xùn)，使會計專業(yè)的學(xué)生能在現(xiàn)實的財務(wù)環(huán)境中，去接觸、感受和從事會計工作，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。

3 結(jié)論

學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)階段掌握會計基本理論與方法的熟練程度、關(guān)于會計學(xué)科特性的思維定式以及對會計學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)等，都將直接關(guān)系到其他會計學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣和效果，影響到學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德的水準(zhǔn)。“千里之行，始于足下?！币虼耍獙Ω呗毟邔媽I(yè)教學(xué)模式進行創(chuàng)新，確保高職高專學(xué)生能夠有一技之長。

參考文獻

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[2] 王，喬雪芹.高職高專會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2013（6）：213-214.

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篇10

一、勇敢報名等于成功一半

首先了解報考范圍與條件,若符合條件不要擔(dān)心年齡大、記憶差或是工作忙等原因,要樹立信心和決心,勇于報考。由人力資源和社會保障部、財政部共同負(fù)責(zé)高級會計師資格考評結(jié)合工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。報名范圍:從事財務(wù)會計或財務(wù)會計管理工作的在職在崗人員。申報高會的基本要求,包括政治思想水平、學(xué)歷、年限,各地方的要求都會有些差異。一般要本科以上學(xué)歷并且取得中級職稱后5年以上,學(xué)歷越高年限要求越短;如是?？菩枰聘?在資歷和工作實績方面要特別突出。

二、考試內(nèi)容

高級會計師資格考試科目為《高級會計實務(wù)》,此外還需通過全國專業(yè)技術(shù)人員職稱外語等級考試和計算機應(yīng)用能力考試。

(一)高級會計實務(wù)考試

《高級會計實務(wù)》的考試時間為210分鐘,采取開卷筆答方式?？荚囈话阌诿磕甑?月進行,5～6月報名,考試費100元。主要考核應(yīng)試者運用會計、財務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識、政策法規(guī),分析、判斷、處理會計業(yè)務(wù)的能力和解決會計工作實際問題的綜合能力。高會考試會有兩個分?jǐn)?shù)線:一個省線、一個是國家線。一般國家線都是60分通過,在全國范圍內(nèi)3年有效;省線由各省自定,略低于60分,有效期1年。為了能順利通過高級會計實務(wù)考試,在學(xué)習(xí)和考試中應(yīng)注意以下幾點:

1.計劃得當(dāng)。在備考中首先應(yīng)制定復(fù)習(xí)計劃,長計劃、短安排,在完成繁重的工作同時精心準(zhǔn)備。根據(jù)自己的情況訂立學(xué)習(xí)時間表,合理安排時間,統(tǒng)籌兼顧各章內(nèi)容,有條不紊、循序漸進地學(xué)習(xí)全部知識。參加高級會計實務(wù)考試的考生,一般都是各個單位的財務(wù)負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干等,平時工作比較繁忙,所以需要合理安排時間,一方面不能耽誤工作,另一方面要千方百計通過考試。

2.合理選取教材。最重要的教材就是《高級會計實務(wù)考試大綱》,但考試大綱沒有解析,很難懂,建議到書店選購一本適合自己的高級會計實務(wù)科目考試輔導(dǎo)用書,結(jié)合輔導(dǎo)書中例題加深理解。

3.積極參加輔導(dǎo)。參加輔導(dǎo)的好處是,掌握了重點、理解了難點、熟悉了答題技巧,隨老師一起學(xué)習(xí)比自己看書效率高得多。參加輔導(dǎo)培訓(xùn)之前,要熟悉大綱,對大綱的脈絡(luò)和各章的主要內(nèi)容有―個整體的把握,以便帶著難點、疑點去學(xué)習(xí)。培訓(xùn)時,要理清知識的脈絡(luò),記好筆記或進行錄音,掌握答題的技巧。

4.分析歷年試題和適當(dāng)練習(xí)。通過分析歷年試題,可以熟悉出題規(guī)律,理清出題思路,對考試非常有幫助。在復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)該80%時間用來研讀大綱和輔導(dǎo)用書,20%時間用于做練習(xí)。適度練習(xí)能夠避免考試時“眼高手低”,通過模擬題的練習(xí),還可以提高自己解題的技巧和能力。

5.保持良好心態(tài)。要想在考試中取得好成績,保持良好心態(tài)非常重要。許多考生已經(jīng)多年沒有參加考試了,現(xiàn)在猛然參加考試,難免有緊張焦慮情緒。如何克服緊張焦慮情緒呢?最好的辦法就是保持樂觀心態(tài),把考試當(dāng)作一個項目進行管理,其他事能做好,考試也一定能做好?！霸趹?zhàn)略上藐視敵人”,在考試中充滿自信,心情就很放松;“在戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”,考前拿出充分的時間進行復(fù)習(xí),就能水到渠成,順利通過考試。

6.考中沉著答題,合理安排時間,先易后難。拿到試卷后不要急于做題,而要根據(jù)題量,對210分鐘的考試時間做出合理的安排。一般每題20分鐘,做完8道題控制在160～180分鐘之間,留30分鐘檢查、補充。

(二)職稱外語考試

高級會計師職稱外語考試考綜合英語B級或其他語種(每個省不完全一樣,還要看當(dāng)?shù)氐囊?,每年12月份報名,次年的4月份考試,報名考務(wù)費每人54元。職稱外語主要有以下6種題型:詞匯選項、閱讀理解、閱讀判斷、完型填空、概括大意、完成句子和補全短文。試卷滿分為100分。從其內(nèi)容看,難度相當(dāng)于四級。但不考聽力,也不考寫作,大多為閱讀,只有少量的語法。針對職稱外語考試題型特點,其復(fù)習(xí)方法主要是:

1.詞匯選項:記單詞需要早下手,堅持每天拿出一定的時間背單詞,然后再循環(huán)復(fù)習(xí)以前背過的,尤其對英語放手多年的學(xué)員;

2.閱讀判斷:把教材中的文章全部做一遍就可以;

3.概括大意與完成句子:應(yīng)該重點關(guān)注教材新增文章;

4.閱讀理解:復(fù)習(xí)的時候結(jié)合后面翻譯的中文來看前面的文章,對盡快理解教材內(nèi)容將會有更大的幫助;

5.補全短文:補全短文從教材出題的概率看在下降,但教材的文章還是不能忽視;

6.完形填空:此類考題要弄透書中的文章;

7.一定要做歷年考題,而且要把A、B、C三類考題全做一遍。

另外,符合特別條件的還可以免試。

(三)計算機應(yīng)用能力考試

評聘高級專業(yè)技術(shù)職務(wù),須按《類別表》要求,在第1.中文Windows 98 操作系統(tǒng)或XP;2.Word 97 或2003 、WPS或金山文字2005;3.Excel 97或2003、金山表格2005 ;5.計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)或Internet應(yīng)用;以上類別科目(模塊)中選取3個科目(模塊)參加考試并取得合格證。另外還應(yīng)根據(jù)各自崗位和從事專業(yè)工作的特點,在第4.PowerPoint97或2003、金山演示2005;6.FrontPage200或Dreamweaver MX;7.VisualFoxPro5.0;8.Access2000 ;9.AutoCAD(R14)或AutoCAD2004;10.Photoshop6.0;11.Flash7.0;12.Authorware7.0;13.Project 2000;14.用友財務(wù)(U8)。以上類別科(模塊)中選取1個科目(模塊)參加考試并取得合格證書。報名費每人10元,考務(wù)費每人每個科目(模塊)60元,一般是要求考4個模塊,大多數(shù)人選XP,Word,Excel和用友軟件,其中用友軟件是必選模塊。計算機模塊考試對我們從事會計工作的人員來說相對不是太難,考試前看看模塊的書,做幾套模擬題,一般便可通過。另外,符合特別條件的還可以免試。

三、評審論文及上報材料

(一)有關(guān)論文事宜

參加高會評審,還需要由本人獨立撰寫或以第一作者署名的并在具有全國統(tǒng)一刊號(CN)的報刊上發(fā)表的財會類論文2～3篇,字?jǐn)?shù)一般要求2 000字以上。且申報人撰寫的宣傳報道、會議發(fā)言稿、簡報、資料介紹、考察報告、項目報告、教材、畢業(yè)論文、經(jīng)濟技術(shù)類報告、譯文以及參與編寫的工作計劃、章程、辦法以及事務(wù)性、操作性的具體工作方案等材料不能作為參加評審的論文送交評審委員會。對一般的財會人員來講,要寫出高質(zhì)量的論文并刊登是很不容易的,平常要做有心人,單位或個人可訂閱財會類雜志和瀏覽有關(guān)網(wǎng)站,模仿寫一些東西并投搞,盡量寫些實務(wù)性的,避免涉及理論太深的內(nèi)容。即使寫出的論文不能被錄用,對提高自己的學(xué)術(shù)水平也是有幫助的,只要持之以恒,也就成為可能。

(二)申報工作總結(jié)的寫法

申報總結(jié)就是把取得中級資格后已經(jīng)做過的工作,進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價,進行一次具體的總分析、總研究。也就是看看取得了哪些成績,存在哪些缺點和不足,有什么經(jīng)驗、提高,具體包括:個人基本情況、學(xué)識水平、工作業(yè)績以及獲獎情況等?？偨Y(jié)必須有情況的概述和敘述,這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進行分析,寫好總結(jié)需要注意以下幾個問題:

1.總結(jié)前要充分占有材料;

2.一定要實事求是,成績不夸大,缺點不縮小,更不能弄虛作假;

3.條理要清楚;

4.要剪裁得體,詳略適宜,一般要求3 000字以上。

(三)申報高級會計師的程序與申報所需資料

申報高級會計師由個人向本單位人事部門填表申請,由單位人事部門將基本符合條件的推薦對象的有關(guān)材料報市會計系列職改辦初審,再報經(jīng)市職改辦審查同意后,由市會計系列職改辦負(fù)責(zé)匯總上報省會計系列職改辦。材料報送時間為每年10月份左右,評審時間由省高級會計師資格主審委員會于12月份組織評審。

申報高級會計師一般應(yīng)附以下資料:

1.學(xué)歷及學(xué)位證書原件(如學(xué)歷證書丟失,須提交畢業(yè)生登記表原件,或經(jīng)單位人事部門審核,負(fù)責(zé)人簽字,單位蓋章的畢業(yè)生登記表復(fù)印件);會計師(或相關(guān)中級專業(yè)技術(shù)資格)證書、有效會計從業(yè)資格證書(在崗、繼續(xù)教育記錄齊全)、高級會計師資格考試全國合格證或省合格證證書原件;有效職稱外語考試合格證或成績單(原件)、全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試合格證或有效證明(原件);

2.《專業(yè)技術(shù)資格評審表》一式3份;

3.任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)后的歷年考績卡片;

4.《申報專業(yè)技術(shù)資格人員情況簡表》一式2份;

5.符合破格申報條件的,申報時須由單位和有關(guān)主管部門出具破格推薦報告1份,并由呈報部門核準(zhǔn)并簽署意見,加蓋印鑒后上報1份(因獲獎、成果破格的,獎項和成果應(yīng)為財會方面的);改系列評審的(指同級別的),須呈報《改系列申報專業(yè)技術(shù)職稱(資格)評審表》一式4份,原《專業(yè)技術(shù)職稱評審表》或《專業(yè)技術(shù)職務(wù)呈報表》(原件,或經(jīng)單位人事部門審核,負(fù)責(zé)人簽字,單位蓋章的復(fù)印件)1份,并報送反映其工作變動后業(yè)務(wù)水平、業(yè)績情況等證明材料;

6.接受繼續(xù)教育證明材料;

7.反映本人任現(xiàn)職以來專業(yè)技術(shù)水平、能力、業(yè)績的業(yè)務(wù)工作總結(jié)1份;代表性著作、論文、作品、成果及獎勵證書等(原件)。其中:《評審專業(yè)技術(shù)職稱人員情況一覽表》中“任現(xiàn)職以來取得的成果及受獎情況”(以下簡稱“成果及受獎”)欄填報數(shù)量不超過5件:“任現(xiàn)職以來發(fā)表、出版的論文、著作、作品等”(以下簡稱“論文、著作、作品”)欄填報數(shù)量不超過5件,其中代表性著作不超過2部;

8.推薦申報專業(yè)技術(shù)職稱《“六公開”監(jiān)督卡》。