導(dǎo)語：如何才能寫好一篇機(jī)械設(shè)計(jì)的職業(yè)規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】互換性與技術(shù)測(cè)量 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 教學(xué)效果

《互換性與技術(shù)測(cè)量》是高等工科院校機(jī)械類及相關(guān)專業(yè)的一門主要技術(shù)基礎(chǔ)課程，他涉及幾何量公差與誤差檢測(cè)兩大方面的內(nèi)容，他將標(biāo)準(zhǔn)化與計(jì)量學(xué)方面的知識(shí)理論知識(shí)有機(jī)地與機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、質(zhì)量控制等工程實(shí)踐課程融合到一起，是機(jī)械工程技術(shù)人員和管理人員必備的基本知識(shí)和技能。因此其教學(xué)質(zhì)量對(duì)于我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合應(yīng)用人才具有重要的意義。本課程由于具有名詞術(shù)語多、符號(hào)多、公式多、標(biāo)準(zhǔn)多、圖標(biāo)多等特點(diǎn)，而且涉及的知識(shí)面廣，理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。課堂教學(xué)相對(duì)枯燥和抽象，因此不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)沒有得到很好的調(diào)動(dòng)，就更難引起學(xué)生的共鳴。這些因素共同作用最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。本文將從學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手，分析當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，繼而探討在《互換性與技術(shù)測(cè)量》教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

一、職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響

動(dòng)機(jī)是一個(gè)人發(fā)動(dòng)和維持活動(dòng)的個(gè)性傾向性，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是需要的表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)、確定學(xué)習(xí)方向以及引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)部機(jī)制或內(nèi)在歷程。影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素很多，大致可分為內(nèi)部和外部?jī)纱箢?。其中?nèi)在因素起決定作用，是維持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行的原動(dòng)力。外部條件對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也有巨大的促進(jìn)作用。外部條件通過影響內(nèi)在因素來影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)生從小學(xué)達(dá)到大學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)歷程中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)隨著學(xué)習(xí)階段的變化而變化。在大學(xué)以前學(xué)生的自我判斷和自制能力還沒有完全形成，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更多的受老師導(dǎo)向、同學(xué)感染、個(gè)人興趣、考試期望等方面的影響。而進(jìn)入大學(xué)后，隨著學(xué)生對(duì)社會(huì)接觸的逐漸深入，個(gè)人職業(yè)規(guī)劃逐漸形成，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐漸變得理性。因?yàn)閷W(xué)生職業(yè)規(guī)劃是對(duì)學(xué)生自己對(duì)自己的一個(gè)客觀、全面的認(rèn)識(shí)和定位，職業(yè)規(guī)劃的前提就是要大學(xué)生全面客觀的對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡。為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)非常明確，知道自己該學(xué)什么，為什么要學(xué)，怎么去學(xué)。

在職業(yè)規(guī)劃的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就變成：所學(xué)課程有什么用？如何才能將理論知識(shí)用于實(shí)踐？社會(huì)需要什么樣的技能？如何滿足社會(huì)需求？機(jī)械類專業(yè)課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造設(shè)計(jì)和表達(dá)“機(jī)器”的能力，因此本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中始終存在：如何看懂機(jī)械圖紙、如何能夠表達(dá)自己構(gòu)思的機(jī)械結(jié)構(gòu)、如何設(shè)計(jì)機(jī)械結(jié)構(gòu)。如果學(xué)生長(zhǎng)期無法弄明編這些問題，在職業(yè)選擇上就會(huì)逐漸遠(yuǎn)離機(jī)械專業(yè)。因此在《互換性與技術(shù)測(cè)量》這門課程的教學(xué)過程中，老師需要采不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，促使學(xué)生將職業(yè)規(guī)劃與機(jī)械專業(yè)緊密的聯(lián)系在一起。因此，在教學(xué)過程中，如果合理運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生建立明確的職業(yè)規(guī)劃，就能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)方法之思考

針對(duì)本課程綜合應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),學(xué)生剛一接觸不容易理解教學(xué)方法上，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，針對(duì)不同的章節(jié)盡可能的采用啟發(fā)式、問題式、討論式等不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。同時(shí)將“學(xué)習(xí)過程”與“工作過程”融為一體，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。工作過程是在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序。工作過程系統(tǒng)化課程是以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)的，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形式來掌握，融合了各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中的最新知識(shí)、技能和技巧。以“實(shí)踐一理論一再實(shí)踐”的教學(xué)規(guī)律來組織教學(xué)。下面將以部分章節(jié)為例談?wù)勅绾螌⒔虒W(xué)方法融入《互換性與技術(shù)測(cè)量》課程的教學(xué)過程中。

針對(duì)幾何量測(cè)量技術(shù)章節(jié)采用理論與課堂實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的授課方式，通過講解測(cè)量的基本原理，分析測(cè)量誤差形成原因，使學(xué)生理解測(cè)量目的與測(cè)量器具的選擇之間的關(guān)系，然后利用課堂實(shí)驗(yàn)的方式將理論與實(shí)際結(jié)合起來。盡可能的從實(shí)際應(yīng)用的角度多提為什么，促使學(xué)生明白測(cè)量工具和測(cè)量方法對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響，這樣誤差形成的相關(guān)理論變得非常具體，學(xué)生也容易接受；而對(duì)此問題進(jìn)一步挖掘，利用具體的工程實(shí)例，從學(xué)生關(guān)心的怎么用的較多，分析誤差在零件的設(shè)計(jì)、加工、檢驗(yàn)、使用等環(huán)節(jié)的影響，進(jìn)而引出后面的尺寸公差和形位公差等公差問題，為后續(xù)課程做好鋪墊。對(duì)于后續(xù)的尺寸公差和形位公差方面的章節(jié)，可采取以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的授課方式。例如在講解尺寸公差過程中,先給出一張渦輪軸圖紙要求學(xué)生設(shè)計(jì)公差并標(biāo)準(zhǔn)尺寸，學(xué)生必然又無從下手的感覺。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析此任務(wù),由一般零件的精度設(shè)計(jì)滿足互換性的原則，引出確定零件大小的標(biāo)準(zhǔn)公差和確定零件位置的基本偏差概念,說明標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差的作用；然后從標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差兩個(gè)方面給學(xué)生建立尺寸公差的二位坐標(biāo)空間，幫助學(xué)生建立設(shè)計(jì)零件公差的思路――標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差；然后由基本偏差結(jié)合機(jī)械加工特點(diǎn)引出基準(zhǔn)制的概念，從而使學(xué)生明確尺寸精度的設(shè)計(jì)主要考慮的3方面：基準(zhǔn)制、標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差，最后以解決此任務(wù)為目標(biāo)逐一講解。在任務(wù)解決過程中，有關(guān)尺寸公差和偏差的理論知識(shí)也就學(xué)會(huì)了。在解決任務(wù)中將授課內(nèi)容講解清晰，使學(xué)生接受知識(shí)的同時(shí)，也了解了工程應(yīng)用，從而是學(xué)生明白學(xué)這門課的目的和意義，進(jìn)而建立機(jī)械專業(yè)的職業(yè)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效果。

三、教學(xué)手段之思考

《互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)》課程的定義多且抽象，既有工程圖要表達(dá)，也有計(jì)算推導(dǎo)，因此教學(xué)過程中應(yīng)將現(xiàn)在最新的多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書教學(xué)相結(jié)合，因內(nèi)容而異，合理的運(yùn)用不同的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生從機(jī)械專業(yè)出發(fā)制定職業(yè)規(guī)劃的信心。利用多媒體教學(xué)可以將一些復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu)、配合關(guān)系、器件表面微觀形貌、機(jī)械零件工作實(shí)際狀態(tài)等清晰地演示出來，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又能易于學(xué)生融入教學(xué)內(nèi)容中。因此通過對(duì)教材中基本教學(xué)知識(shí)的梳理、分析、精簡(jiǎn)、充實(shí), 把教學(xué)內(nèi)容制成圖形、動(dòng)畫、表格、文字、聲音等形式多樣的各種文件形式, 合理的運(yùn)用這些表達(dá)形式，將枯燥和抽象的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)的體現(xiàn)出來，使學(xué)生學(xué)與用有機(jī)的在課堂上融合，進(jìn)而提高教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)公差配合時(shí)，利用動(dòng)畫表達(dá)出零件的公差帶圖，加深學(xué)生理解什么是上偏差、下偏差、公差等概念的理解；同時(shí)利用動(dòng)畫表達(dá)出公差帶圖與基本尺寸的關(guān)系，再通過零件裝配，演示出過盈配合、過渡配合和間隙配合的不同配合狀態(tài)，同時(shí)直觀的表達(dá)了配合關(guān)系對(duì)應(yīng)的最大間隙(或過盈) 、最小間隙( 或過盈)狀態(tài)及其公差帶位置的變化情況。這樣學(xué)生結(jié)合理論講解，就很容易理解公差配合的相關(guān)理論知識(shí)。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式便于學(xué)生跟蹤知識(shí)的推演過程，有利于思維的連續(xù)性及其與教學(xué)進(jìn)度的同步性。如在講解公差計(jì)算實(shí)例的過程中，傳統(tǒng)板書能有助于學(xué)生理解計(jì)算推理的過程。因此，針對(duì)互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，宜采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)黑板教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

四、結(jié)束語

本文基于實(shí)際教學(xué)體會(huì)，從學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)角度出發(fā)，根據(jù)《互換性與技術(shù)測(cè)量》課程的特點(diǎn)，從教學(xué)方法與教學(xué)手段兩方面闡述了關(guān)于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高本課程教學(xué)效果的一些思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳晶.大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力分析與職業(yè)生涯規(guī)劃教育[J].健康教育.2006(02).

[2]周祥龍.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育探析[J].教育與職業(yè).2007(15).[3]陳兵.關(guān)于高職公差配合與技術(shù)測(cè)量教學(xué)方面的幾點(diǎn)思考[J].科技向?qū)?2011(5).

篇2

職業(yè)生涯規(guī)劃書姓名：白麗

職業(yè)生涯規(guī)劃書班級(jí)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用三班

職業(yè)生涯規(guī)劃書專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

職業(yè)生涯規(guī)劃書學(xué)號(hào)：20051108

2009年6月17日星期三

前言

作為一名當(dāng)代職業(yè)生，我不由得考慮起自己的未來。，在充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的未來社會(huì)里，我究竟該扮演如何一個(gè)角色呢？

沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅？

沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果？

想起自己走過歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁有些慚愧。我對(duì)自己以往在學(xué)業(yè)、文體、社團(tuán)活動(dòng)中的表現(xiàn)不是很滿意。我發(fā)現(xiàn)我自己惰性較大，平日里總有些倦怠、懶散，學(xué)習(xí)、做事精力不夠集中，效率不高，態(tài)度也不夠?qū)Ｗ?。倘若不改正，這很可能會(huì)導(dǎo)致我最終庸碌無為。不過還好，我還有改進(jìn)的機(jī)會(huì)。否則，豈不遺憾終生？

身為職業(yè)生的我們，在一天天消磨時(shí)光的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來充實(shí)自己。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。于是，再經(jīng)過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。

1．自己興趣愛好：

業(yè)余愛好：讀書、聽音樂、運(yùn)動(dòng)

喜歡的文學(xué)作品：類型人物傳記、時(shí)尚雜志

喜歡的歌曲：《水手》、《童年》、《流年》

2．自己優(yōu)勢(shì)：學(xué)習(xí)成績(jī)認(rèn)真刻苦，能夠很好的和同學(xué)相處，動(dòng)手能力較強(qiáng)。

3．自己劣勢(shì)：目前的手頭經(jīng)濟(jì)狀況較為窘迫，對(duì)外面社會(huì)不是很了解，容易給自己找借口。

4．自己的優(yōu)點(diǎn)：做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全面。

5．自己的缺點(diǎn)：性格偏內(nèi)向，交際能力不強(qiáng)，在某些方面缺乏自信心和冒險(xiǎn)精神，積極主動(dòng)性不夠。

二、解決自我的劣勢(shì)和缺點(diǎn)

內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，使我少一份張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂，但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場(chǎng)合各項(xiàng)有益的活動(dòng)，使自己多一份自信、激揚(yáng)，少一份沉默、怯場(chǎng)。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃加以針對(duì)改正。積極爭(zhēng)取條件，參加校內(nèi)外的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動(dòng)，以解決短期內(nèi)的生活費(fèi)問題并增強(qiáng)自身的社會(huì)工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的精神財(cái)富，未來十年規(guī)劃和物質(zhì)財(cái)富打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三，具體規(guī)劃

2007-2009年：

成果目標(biāo)：認(rèn)真完成學(xué)業(yè)

成果目標(biāo)：暫無

能力目標(biāo)：掌握基本的知識(shí)，擁有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：暫無

成果目標(biāo)：擁有穩(wěn)定工作的

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：能夠真真的獨(dú)立生活

能力目標(biāo)：培養(yǎng)家庭責(zé)任感建筑自己的家庭{預(yù)計(jì)在2015年}

夢(mèng)想目標(biāo)：擁有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)后，自己創(chuàng)業(yè)。

篇3

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯發(fā)展；典型工作任務(wù)；基于工作過程，職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律

現(xiàn)代職業(yè)教育認(rèn)為，有效學(xué)習(xí)是指學(xué)生在真實(shí)工作情景中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，滿足就業(yè)需要，還要培養(yǎng)完成整體化工作任務(wù)的綜合職業(yè)能力，奠定持久的職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)。

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)性文件。課程體系方案是人才培養(yǎng)方案的最核心內(nèi)容，是組織教學(xué)、實(shí)施教學(xué)管理、實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)。工學(xué)結(jié)合作為現(xiàn)代職業(yè)教育的重要特征已經(jīng)被大眾所認(rèn)識(shí)。在工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育模式的實(shí)踐和研究中，需要我們積極探索科學(xué)的、符合工學(xué)結(jié)合要求和我國(guó)國(guó)情的新型人才培養(yǎng)方案和課程模式。

本文圍繞機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)作為省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，對(duì)其基于工作過程的人才培養(yǎng)方案中課程體系的開發(fā)過程進(jìn)行了研究和實(shí)踐，較好地完成了課程體系的構(gòu)建任務(wù)，對(duì)其他專業(yè)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案中課程體系的開發(fā)具有一定的借鑒作用。

一、以市場(chǎng)需要和職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

開發(fā)人才培養(yǎng)方案的首要前提是進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)調(diào)研。為此，我們制定了行業(yè)企業(yè)問卷調(diào)查表、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表等，面向三峽區(qū)域及珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)進(jìn)行了廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，回收整理34份企業(yè)調(diào)查表和大量畢業(yè)生調(diào)查表，提煉出了專業(yè)人才崗位、職業(yè)能力和知識(shí)需求情況，形成了全面而準(zhǔn)確的機(jī)電一體化專業(yè)人才需求狀況分析報(bào)告，為后續(xù)的機(jī)電一體化專業(yè)定位及實(shí)踐專家研討會(huì)提供了大量有用信息和重要依據(jù)。

機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍廣，不受行業(yè)限制，可以從事機(jī)電設(shè)備和自動(dòng)化生產(chǎn)線的操作使用、運(yùn)行管理、技術(shù)改造和維護(hù)修理，數(shù)控設(shè)備的操作使用和維護(hù)修理等工作。三峽區(qū)域有許多的自動(dòng)化生產(chǎn)線和機(jī)電設(shè)備，特別是宜化集團(tuán)、安琪集團(tuán)、稻花香酒業(yè)、娃哈哈飲料廠、三峽煙廠、紅旗電纜廠等大型企業(yè)，每年都需要大量中間層次的工作人員。另外外地需求量也很大，機(jī)電一體化專業(yè)的人才還可以輸送到工業(yè)發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)，如：長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲等。因此，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)成為我院機(jī)電專業(yè)群的龍頭專業(yè)，2007年成功申報(bào)湖北省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。隨著2008年我院成功申報(bào)省示范高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位，機(jī)電一體化專業(yè)也被確定按示范專業(yè)的目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)。

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果和三峽區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，結(jié)合國(guó)家對(duì)高職培養(yǎng)目標(biāo)的總體定位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，確定機(jī)電一體化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：主要面向三峽區(qū)域及珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)，服務(wù)于機(jī)電行業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用方面的基本理論和技能，同時(shí)具備良好職業(yè)道德，并具有可持續(xù)發(fā)展能力和終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才。同時(shí)，確定的職業(yè)崗位群是：

機(jī)電設(shè)備和自動(dòng)化生產(chǎn)線的裝配調(diào)試；自動(dòng)化生產(chǎn)線的運(yùn)行管理和檢測(cè)維護(hù)；機(jī)械零件加工；機(jī)電產(chǎn)品的質(zhì)量檢測(cè)及售后服務(wù)；車間班組等基層部門的管理。

二、以職業(yè)生涯成長(zhǎng)為背景尋找典型工作任務(wù)

每一種職業(yè)都對(duì)應(yīng)著一些典型的工作任務(wù)。人的職業(yè)成長(zhǎng)不是簡(jiǎn)單的從不知道到知道的知識(shí)學(xué)習(xí)和積累，而是從完成簡(jiǎn)單工作任務(wù)到完成復(fù)雜工作任務(wù)的能力發(fā)展過程，即經(jīng)歷從初學(xué)者到實(shí)踐專家的發(fā)展階段。

職業(yè)的典型工作任務(wù)是在職業(yè)的某一行動(dòng)領(lǐng)域工作過程結(jié)構(gòu)完整的綜合性任務(wù)，反映了該職業(yè)典型的工作內(nèi)容和工作方式。完成典型工作任務(wù)的過程能夠促進(jìn)從業(yè)者的職業(yè)能力發(fā)展，同時(shí)完成該任務(wù)的方式方法和結(jié)果多數(shù)是開放性的，可以培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

典型工作任務(wù)是從一系列有代表性的崗位工作任務(wù)中分析提煉出來的，它體現(xiàn)了一組難易程度相當(dāng)、工作要素相近的代表性工作任務(wù)的共同特征，而不針對(duì)具體的企業(yè)和個(gè)人。因此，尋找典型工作任務(wù)首先要從崗位工作任務(wù)分析人手。

崗位工作分析是對(duì)某一專業(yè)的畢業(yè)生可能從事的各種工作的性質(zhì)、任務(wù)、責(zé)任、相互關(guān)系，以及任職人員的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，進(jìn)行全面系統(tǒng)的調(diào)查與分析。分析的崗位既包括畢業(yè)生可直接上崗/就業(yè)的崗位，也包括經(jīng)過5一10年的自主發(fā)展后能夠適應(yīng)的崗位。工作分析包括崗位工作內(nèi)容分析和對(duì)崗位部門的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。

我們制訂了《企業(yè)實(shí)踐專家個(gè)人職業(yè)歷程調(diào)查表》，對(duì)宜昌周邊及珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的企業(yè)實(shí)踐專家進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過對(duì)回收上來的調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，整理出一系列工作任務(wù)，比如：機(jī)械裝配、電氣儀表安裝、數(shù)控機(jī)床操作、電氣設(shè)備維護(hù)、自動(dòng)線設(shè)備檢修等等。

在上述工作分析的基礎(chǔ)上，我們挑選出部分具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的一線工作人員召開企業(yè)實(shí)踐專家研討會(huì)。例如：班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、車間主任以及技術(shù)科等基層部門負(fù)責(zé)人。這些專家目前都從事著機(jī)電一體化領(lǐng)域的工作任務(wù)，有著l 0年以上的工作經(jīng)歷，有著中職或高職教育背景，且都服務(wù)于大中型企業(yè)、承擔(dān)整體化和綜合性的工作任務(wù)。

企業(yè)實(shí)踐專家研討會(huì)的作用就是通過與企業(yè)實(shí)踐專家的深度交流，借鑒他們豐富的職業(yè)經(jīng)歷，尋找出具有代表性的典型工作任務(wù)，為機(jī)電一體化專業(yè)基于工作過程的人才培養(yǎng)方案中課程體系的構(gòu)建提供強(qiáng)有力的支撐。

研討會(huì)上，與會(huì)專家按照不同的階段、重要的經(jīng)歷和變化對(duì)各自的職業(yè)成長(zhǎng)過程進(jìn)行了描述，列舉了各階段實(shí)際從事過、有代表性特別是有挑戰(zhàn)性、能夠提高工作能力的工作任務(wù)實(shí)例。將這些任務(wù)進(jìn)行歸類整理，我們尋找出了機(jī)電一體化專業(yè)的6個(gè)典型工作任務(wù)。

人的職業(yè)成長(zhǎng)必須經(jīng)歷從初學(xué)者到實(shí)踐專家的發(fā)展階段，為此必須依據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)的邏輯規(guī)律對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行排序，為后期設(shè)計(jì)符合職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律的系列學(xué)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。我們將6個(gè)典型工作任務(wù)依序排列為：室內(nèi)綜合布線、六角螺帽(鉗工)制作、機(jī)械零件加工、機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試、機(jī)電設(shè)備維修、自動(dòng)線運(yùn)行調(diào)試和維護(hù)修理。

三、以典型工作任務(wù)為載體構(gòu)建理論與實(shí)踐一體化的課程體系

要實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的有效學(xué)習(xí)，必須找到能滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，讓學(xué)生不但借此學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，而且能夠經(jīng)歷工作過程獲得職業(yè)意識(shí)和方法，最終獲得綜合職業(yè)能力。這些重要的載體就是典型工作任務(wù)。

常用的理論與實(shí)踐一體化的課程模式有項(xiàng)目課程、任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程以及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程等?！皩W(xué)習(xí)領(lǐng)域”是從具體的工作領(lǐng)域轉(zhuǎn)化而來的、用于學(xué)習(xí)的理論

與實(shí)踐一體化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的內(nèi)容是從典型工作任務(wù)的工作內(nèi)容中提煉出來的，包括“工作”的方方面面(如：工作對(duì)象、工具、工作方法、勞動(dòng)組織及工作要求等)。為了滿足教學(xué)的需要，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程又需要按照“教育性”要求進(jìn)行修正，所以并不是企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)。但它是基于工作過程的，且具有完整的工作過程，可以使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)情景中學(xué)習(xí)“如何工作”。

項(xiàng)目課程是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目課程也具有完整的工作過程，能將理論知識(shí)和實(shí)踐技能結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)對(duì)工作過程的規(guī)劃，分析思考及反饋等，也可以反映典型工作任務(wù)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域與項(xiàng)目課程既有聯(lián)系又有區(qū)別。項(xiàng)目課程的隨意性較大。學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容更龐大，經(jīng)常以教學(xué)項(xiàng)目的形式出現(xiàn)，但有時(shí)也有一些工作過程不完整的學(xué)習(xí)情景。

我們依據(jù)找出的6個(gè)典型工作任務(wù)，構(gòu)建出6個(gè)項(xiàng)目課程和3個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。6個(gè)項(xiàng)目課程包括：室內(nèi)綜合布線、六角螺帽(鉗工)制作、電機(jī)及電氣控制、機(jī)械零件加工、機(jī)械零件數(shù)控加工、PLC應(yīng)用技術(shù)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程包括：機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試、機(jī)電設(shè)備維修以及自動(dòng)線設(shè)備的運(yùn)行調(diào)試和維護(hù)修理。

項(xiàng)目課程或?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程符合主體性教育思想，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，提高綜合職業(yè)能力。但并不是所有的課程都適合開發(fā)成項(xiàng)目課程或?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程，特別是一些理論為實(shí)踐服務(wù)的課程。在現(xiàn)階段的職業(yè)教育實(shí)踐中，這兩類課程可能長(zhǎng)期并存。

由此形成了基于工作過程的機(jī)電一體化人才培養(yǎng)方案的課程體系，由通識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)拓展和公共選修五大模塊組成。其中，通識(shí)模塊主要有：形勢(shì)與政策、英語、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等，專業(yè)基礎(chǔ)模塊有：高等數(shù)學(xué)、機(jī)械識(shí)圖與CAD繪圖、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電機(jī)及電氣控制(項(xiàng)目課程)、PLC應(yīng)用技術(shù)(項(xiàng)目課程)；專業(yè)實(shí)踐模塊主要由學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、職業(yè)資格證書課程和余下的項(xiàng)目課程、頂崗實(shí)習(xí)等組成；專業(yè)拓展模塊是根據(jù)不同的專業(yè)崗位方向設(shè)置的，目的是為了滿足將來的崗位遷移需要和再學(xué)習(xí)能力需要；公共選修課程是為了提高綜合素質(zhì)能力。

四、結(jié)束語

人的職業(yè)能力發(fā)展不是一個(gè)抽象的過程，它需要具體的學(xué)習(xí)環(huán)境?；诠ぷ鬟^程的人才培養(yǎng)過程就是在工作過程中學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程。因此，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案的開發(fā)研究必須將職業(yè)資格研究、個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)分析等結(jié)合在一起。

基于工作過程的人才培養(yǎng)方案課程體系的開發(fā)和實(shí)踐，是一項(xiàng)新穎而又艱巨的工作，對(duì)高職院校的師資和實(shí)踐環(huán)境都是巨大的挑戰(zhàn)，后面還有大量的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)和課程標(biāo)準(zhǔn)等工作需要繼續(xù)完成。唯有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)、改進(jìn)，才能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志群，職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M]，北京：清華大學(xué)出版社，2009。

[2]歐盟Asia-Link項(xiàng)目“關(guān)于課程開發(fā)的課程設(shè)計(jì)”課題組學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)手冊(cè)[M]，北京高等教育出版社，2008。

篇4

關(guān)鍵詞：高職理工科女生；職業(yè)能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2012）-11-0273-2

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《高職理工科專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律研究》（登記號(hào)：GYE16）的研究成果之一。

據(jù)相關(guān)資料顯示，高職理工科女生相較于相關(guān)專業(yè)的男生在就業(yè)市場(chǎng)上表現(xiàn)出了明顯的弱勢(shì)，其就業(yè)難問題除了與社會(huì)偏見、就業(yè)中的性別刻板印象等因素有關(guān)以外，與其自身的職業(yè)能力、綜合素質(zhì)有密切關(guān)系。如何提高理工科女生在就業(yè)過程中的競(jìng)爭(zhēng)力，提高她們適應(yīng)適應(yīng)市場(chǎng)的能力，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)成為當(dāng)務(wù)之急。高職理工科女生急需增強(qiáng)自身的職業(yè)能力。

為了深入了解高職理工科女生職業(yè)能力的現(xiàn)狀，筆者主要采用座談、訪談和問卷調(diào)查的形式，對(duì)理工科女大學(xué)生的職業(yè)能力狀況進(jìn)行了調(diào)研。

1　高職院校理工科女生職業(yè)能力現(xiàn)狀

1.1　調(diào)查方式

主要通過問卷調(diào)查、走訪、座談學(xué)生，訪談任課教師和畢業(yè)生用人單位等形式了解培養(yǎng)現(xiàn)狀。筆者主要以江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院為調(diào)研地，對(duì)150余名理工科專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷155份，問卷調(diào)查涉及10個(gè)理工科專業(yè)，主要有機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，收回問卷155份，回收率為100%，有效問卷150份。調(diào)查內(nèi)容涉及被調(diào)查人的基本情況、所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同度、對(duì)職業(yè)能力的認(rèn)識(shí)、對(duì)自身優(yōu)劣勢(shì)的認(rèn)識(shí)等方面。

1.2　調(diào)查結(jié)果綜述

1.2.1　專業(yè)能力較為薄弱　根據(jù)調(diào)查，女生專業(yè)能力較為薄弱。尤其是基本專業(yè)能力和系統(tǒng)思維能力與男生相比差距較大。在調(diào)查中也了解到，理工科女生對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練的重視度、參與度普遍不高，辯證思考能力較理工科男生有明顯差異，在解決問題的思路上常出現(xiàn)混沌狀況，處理問題時(shí)的情緒控制力也相對(duì)較弱。因此應(yīng)加大對(duì)女學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)力度。

1.2.2　方法能力有待提高　調(diào)查顯示：理工科女生的方法能力處于中等水平，特別是在決策和創(chuàng)造力等關(guān)鍵方法能力上有待提高。由于學(xué)習(xí)過程中的非差別教育，使理工科男生與女生接受的是無差異化的教育，這種對(duì)所有學(xué)生的一般化教育由于缺少針對(duì)性，容易造成教育對(duì)象缺乏被關(guān)注的心理暗示，造成理工科女生參與意識(shí)越來越弱，這也體現(xiàn)在了方法能力的差距上。

1.2.3　社會(huì)能力需要增強(qiáng)　社會(huì)能力是對(duì)女生的就業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展影響較大的職業(yè)能力。理工科女學(xué)生的社會(huì)能力總體較高，但在社會(huì)交往能力、心理承受能力上稍低于男生。因此，需要重點(diǎn)培養(yǎng)她們的心理承受能力和社會(huì)交往能力。與文史類女生在人際交往、社會(huì)關(guān)系中的歷練對(duì)比，理工科女生對(duì)社會(huì)中職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)能力較弱。

此外還發(fā)現(xiàn)：求職中，理工科男生表現(xiàn)的果斷些，理工科女生在求職過程中，比較優(yōu)柔寡斷。理工科女生們由于受到求職環(huán)境中主客觀因素綜合作用影響，以及理想期望值與現(xiàn)實(shí)之間的差異與矛盾造成的心理困惑，隨著年紀(jì)遞增呈正比例增長(zhǎng)的就業(yè)壓力源經(jīng)過累積以后表現(xiàn)出的焦慮優(yōu)柔寡斷，極有可能發(fā)展成為因求職困難引發(fā)的心理問題，成為潛在風(fēng)險(xiǎn)。

因此，高職院校應(yīng)關(guān)注理工科女生的求職心理，采取有效措施提高其社會(huì)能力，尤其是加大對(duì)其心理承受能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)力度，從而使她們正確地面對(duì)挫折，提高社會(huì)能力。

2　對(duì)策與建議

2.1　高職理工科女生在職業(yè)能力培養(yǎng)中要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)

通常理工科女生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度較高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性較強(qiáng)，心思細(xì)膩靈活，研究能力、分析問題能力較同層次女大學(xué)生強(qiáng)，同時(shí)具備其他專業(yè)女大學(xué)生普遍的品質(zhì)和素質(zhì)，專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域具有可塑性。經(jīng)過實(shí)踐訓(xùn)練出來的理工科女生，相較于文史類女生在職業(yè)規(guī)劃的調(diào)整和適應(yīng)上具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，更善于修正職業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的偏差。對(duì)于這些優(yōu)勢(shì)，理工科女大學(xué)生在職業(yè)能力培養(yǎng)和今后的職業(yè)發(fā)展中要注意發(fā)揮。

2.2　要認(rèn)清自我，做好個(gè)人職業(yè)規(guī)劃

沒有目標(biāo)的人是做不好事情的，只有確定了明確的目標(biāo)才能夠朝著這個(gè)方向穩(wěn)步前進(jìn)。因此，高職理工科女生要認(rèn)清自我，做好職業(yè)生涯規(guī)劃和管理。在規(guī)劃前從自己的性格、愛好、特長(zhǎng)，以及外在的環(huán)境等因素去權(quán)衡和分析。只有客觀分析自我，正確評(píng)價(jià)自我，才能找準(zhǔn)自己的位置。理工科女生首先要進(jìn)行客觀全面的自我評(píng)價(jià)，一是自我分析，主要包括年齡、專業(yè)、性格、愛好、自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等；二是根據(jù)同學(xué)、老師、家人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，進(jìn)行總結(jié)。三是，借助專業(yè)的測(cè)評(píng)軟件，測(cè)試自己的性格、適合的職業(yè)等。綜合這幾方面可以明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，了解自己需要完善改進(jìn)的地方。然后，對(duì)客觀環(huán)境進(jìn)行分析，做到“知己知彼”。最后，制定個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃。

2.3　要主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)職業(yè)能力

高職理工科女生要學(xué)會(huì)利用社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)提供的平臺(tái)，為自己爭(zhēng)取各種實(shí)踐機(jī)會(huì)。一是，爭(zhēng)取在校期間獲得更多的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)的靈活性、自主性等方面應(yīng)更加主動(dòng)。如：通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)獲得在校期間的實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過參與這些訓(xùn)練，學(xué)會(huì)面對(duì)突發(fā)問題時(shí)的應(yīng)對(duì)思路和策略，克服創(chuàng)造性的思維障礙。二是，通過參加職業(yè)教育、繼續(xù)教育、專業(yè)技能培訓(xùn)等，提升將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為處理實(shí)際問題的能力。三是，加強(qiáng)個(gè)人成才意識(shí)的培養(yǎng)，有意識(shí)地訓(xùn)練職業(yè)能力。例如，能科學(xué)制定自己在校期間的生活和學(xué)習(xí)，并能按照計(jì)劃要求實(shí)施，培養(yǎng)自己的毅力和恒心；能夠經(jīng)常與同學(xué)、老師交流，客觀評(píng)價(jià)自己，能認(rèn)識(shí)到自己的不足并能及時(shí)改正；主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)的策劃、組織，撰寫活動(dòng)計(jì)劃書，鍛煉書面表達(dá)和口頭交流能力；積極參與社團(tuán)組織，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，鍛煉自己與人合作的能力等等。

2.4　學(xué)校應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，促進(jìn)教學(xué)改革

職業(yè)教育課程模式應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，兼顧學(xué)生將來的個(gè)人發(fā)展需要。在課程教學(xué)中，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。制定政策鼓勵(lì)教師從教材選擇、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革，將職業(yè)能力的培養(yǎng)融入自己的教學(xué)過程中。還可以針對(duì)理工科女生急需的職業(yè)能力，開設(shè)滲透職業(yè)能力培養(yǎng)的公選課。另外，高職院校還要增加投入，通過建立師資培訓(xùn)基地、教師在職深造等形式，加大對(duì)專業(yè)教師的職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

2.5　以活動(dòng)為平臺(tái)，積極營(yíng)造職業(yè)能力培養(yǎng)氛圍

高職院校需要重視學(xué)生的閑暇生活，通過開展職業(yè)技能大賽、專業(yè)技能大比武等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)和競(jìng)賽中認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)自我、提升自我?？梢葬槍?duì)一年級(jí)新生開展專業(yè)教育和理想教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)，了解自己在大學(xué)期間需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程。并讓學(xué)生初步了解專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，以及本專業(yè)將來可以從事的崗位，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生開展專業(yè)技能教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。可以組織各類科技活動(dòng)，設(shè)立科技之窗、舉辦各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)、聘請(qǐng)行業(yè)專家開展各種形式的技術(shù)講座等，開拓學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。針對(duì)三年級(jí)理工科女生有針對(duì)性地開展具體的就業(yè)輔導(dǎo)工作。比如：邀請(qǐng)本專業(yè)成功的職業(yè)女性開展職業(yè)訪談活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，端正態(tài)度，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

2.6　教師應(yīng)在課堂和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮引領(lǐng)作用

教師不能滿足于傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)解惑”，而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，應(yīng)淡化性別界限，樹立性別平等的教育觀念。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)基于工作過程去考慮，突出學(xué)生的專業(yè)能力和核心能力相結(jié)合的培養(yǎng)。在教學(xué)中能夠分析男女兩性生理和心理的差異，根據(jù)差異選擇適合學(xué)生的教育教學(xué)方式。圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。利用這些教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的參與性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生在課堂上接受一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)驅(qū)使她們主動(dòng)與人合作、主動(dòng)思考、積極收集解決問題的信息，參與問題的討論。參與問題解決的過程有利于學(xué)生在過程性、任務(wù)性的學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，增強(qiáng)與人交往能力以及解決問題的能力，這也能在某種程度上提高理工科女生的專業(yè)能力和方法能力，從而為她們將來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

班主任、輔導(dǎo)員老師更應(yīng)給予學(xué)生基于性別不同的個(gè)性化指導(dǎo)，包括學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)、心理上的指導(dǎo)、生活上的指導(dǎo)等等。教師在平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生重視職業(yè)能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生投入到社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉自己的職業(yè)能力，為將來順利就業(yè)和更好地適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]　鄧金娥.論高職學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)成人教育，2009，（7）.

篇5

熱門專業(yè)變成失業(yè)大戶

麥可思公司(MyCOS)對(duì)20萬名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了“2007屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”，結(jié)果顯示，我國(guó)最熱門的幾個(gè)本科專業(yè)都是供大于求，其中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語3個(gè)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)都在萬人以上，在失業(yè)人數(shù)最多的10個(gè)本科專業(yè)中，熱門專業(yè)占了9個(gè)。

部分熱門專業(yè)就業(yè)難

畢業(yè)證、學(xué)位證都已經(jīng)順利到手，可是湖北省武漢市某高校的小尹卻高興不起來。四年前，他“擠過獨(dú)木橋”，考進(jìn)了武漢市的一所重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)的也是熱門專業(yè)：法學(xué)。然而四年后的今天，他的父母卻依然在想方設(shè)法為他尋找工作，他自己也幾經(jīng)“崩潰”。

小尹剛?cè)胄５臅r(shí)候?qū)λ哪旰鬂M懷信心， “那時(shí)候我們專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入的都是大企業(yè)，差一點(diǎn)兒的也進(jìn)入了律師事務(wù)所?！?/p>

劉興目前的狀況雖然比小尹好點(diǎn)兒，但他也開心不起來，“學(xué)了四年的計(jì)算機(jī)，現(xiàn)在成為電腦城一名電腦修理工?！眲⑴d告訴記者，他的同學(xué)中簽約大企業(yè)的幾乎沒有，“現(xiàn)在對(duì)口的好點(diǎn)兒的單位或是不招人，或是限制學(xué)校，我們正卡在縫兒里?！眲⑴d說，他現(xiàn)在正備考公務(wù)員，“這是改變現(xiàn)狀的最好的出路。”

據(jù)麥可思的調(diào)查顯示，在635個(gè)本科專業(yè)中，最熱門的10個(gè)專業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)達(dá)到6.67萬人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數(shù)的32.9％。應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個(gè)本科專業(yè)依次為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、漢語言文學(xué)、工商管理、電子信息工程、信息管理與信息系統(tǒng)、會(huì)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。

調(diào)查還表明，畢業(yè)半年后，本科專業(yè)的平均就業(yè)率是91.2％，但是很多熱門專業(yè)的就業(yè)率并沒有達(dá)到這個(gè)水平，其中法學(xué)專業(yè)就業(yè)率只有86％，存在嚴(yán)重過熱跡象。

本科熱門專業(yè)難就業(yè)，在高職／?？浦?，熱門專業(yè)的就業(yè)情況也不容樂觀。調(diào)查顯示，在573個(gè)高職／?？茖I(yè)中，10個(gè)熱門專業(yè)半年后的總失業(yè)人數(shù)高達(dá)11.6萬，占了高職／?？瓢肽旰笫I(yè)人群的28.6％。失業(yè)人數(shù)最多10個(gè)高職／?？茖I(yè)中，就有8個(gè)是熱門專業(yè)。

對(duì)社會(huì)需求信息的掌握不準(zhǔn)確是主因

江西省玉山縣第一中學(xué)的鄭廷高考估完分后，就和家人一起開家庭會(huì)議討論如何選學(xué)校、如何選專業(yè)，“先是仔細(xì)看學(xué)校發(fā)的《高考指南》，又上了好多相關(guān)網(wǎng)站查資料，看看每個(gè)專業(yè)到底學(xué)什么課，就業(yè)率怎么樣?！?/p>

但是做完這些工作之后，報(bào)考什么專業(yè)，他心里還是“沒譜”。

他又跑去咨詢老師，查看各個(gè)專業(yè)的全國(guó)排名，還看了幾個(gè)不同版本的大學(xué)排行榜。但是大學(xué)排行榜令他很失望，“大學(xué)排行榜太多了，比較雜，看來看去都不知道該參考哪一個(gè)了?！?/p>

“不認(rèn)識(shí)專業(yè)，盲目跟風(fēng)?！笨偨Y(jié)起當(dāng)年填報(bào)志愿時(shí)，北京某高校的黃穎一臉無奈，“班里很多同學(xué)要么報(bào)經(jīng)濟(jì)，要么報(bào)法律?！秉S穎也義無反顧地選擇了法學(xué)，但是現(xiàn)在回過頭來看，黃穎才發(fā)覺，“當(dāng)年考入一些冷門專業(yè)的同學(xué)幾乎都找到了對(duì)口的工作。”

據(jù)麥可思的調(diào)查顯示，考生在填報(bào)志愿時(shí)，大多數(shù)學(xué)生(56.7％)選擇和父母一起商量做出決定。與老師商量做出決定的占20％，另外15.9％的人自己決定。

調(diào)查報(bào)告指出，考生報(bào)考時(shí)了解的信息不全，是造成教育資源浪費(fèi)的原因之一。就業(yè)率高的專業(yè)沒有人報(bào)，就業(yè)率低的“熱門”專業(yè)扎堆報(bào)。大部分考生在挑選大學(xué)專業(yè)時(shí)沒有做過職業(yè)規(guī)劃，加上老師、父母的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)有限，觀點(diǎn)有時(shí)也存在偏差，沒有一個(gè)完整的信息系統(tǒng)可供參考。

報(bào)考之前要對(duì)自己的實(shí)際情況定位

熱門專業(yè)難就業(yè)，與考生扎堆報(bào)考熱門專業(yè)有一一定的關(guān)系，如果考生在報(bào)考之前能進(jìn)行自我認(rèn)知和定位，找到適合自身潛能特征的專業(yè)和職業(yè)方向，那么，這一情況將有所改觀。調(diào)查報(bào)告指出，近幾年，潛能測(cè)試開始介入高考志愿填報(bào)，但是其優(yōu)勢(shì)還沒有完全體現(xiàn)。

麥可思的調(diào)查顯示，在一些熱門專業(yè)難就業(yè)的前提下，機(jī)械電子工程則實(shí)現(xiàn)了就業(yè)率100％。除此之外，2007屆大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)率較高的本科專業(yè)還包括：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)(99.1％)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)(99％)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師(98.4％)、物流工程(98.3％)、勘察技術(shù)與工程(98.2％)、建筑學(xué)(97.9％)、車輛工程(97.7％)、信息安全(97.2％)等。

調(diào)查顯示，畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的高職／?？茖I(yè)依次為：發(fā)電廠及電力系統(tǒng)(94.9％)，土木工程施工與管刪(93.5％)，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造(93.4％)，護(hù)理(92.8％)，應(yīng)用化工技術(shù)(92.8％)等。

專家分析高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求要吻合

一所經(jīng)濟(jì)類院校新聞專業(yè)的畢業(yè)生楊青描述，學(xué)校原本的想法是依托學(xué)校的商科優(yōu)勢(shì)辦經(jīng)濟(jì)新聞，但新聞與經(jīng)濟(jì)完全是“兩張皮”，“教經(jīng)濟(jì)的根本不懂新聞，教新聞的老師也沒有人懂經(jīng)濟(jì)?！?/p>

法學(xué)、計(jì)算機(jī)、生物等專業(yè)也是如此。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)法學(xué)院、系及專業(yè)教育機(jī)構(gòu)已達(dá)600余個(gè)。這些法學(xué)專業(yè)點(diǎn)實(shí)力懸殊較大，法學(xué)14門核心課程都應(yīng)該具備教員，但有的學(xué)校一名教師教數(shù)門課程。同時(shí)，圖書資料、模擬法庭等必需的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施也都不具備。

篇6

單位的邀請(qǐng)函范文一尊敬的 先生/小姐：

我們很高興的通知您，您已被 有限公司聘用為 (工作)。

您需要通過公司指定的醫(yī)院的醫(yī)療檢查并確定您的身體狀況良好后，此工作邀請(qǐng)函方為有效。

試用期和通知期

按照公司要求，您需要在3個(gè)月的試用期內(nèi)表現(xiàn)良好，方可成為公司的正式員工。勞動(dòng)合同的期限為1年，自您開始到公司上班之日起計(jì)算。

如果任何一方?jīng)Q定解除勞動(dòng)關(guān)系，必須向?qū)Ψ教崆耙粋€(gè)月發(fā)出通知，否則將支付相應(yīng)的補(bǔ)償，但是如果發(fā)生附于本聘用通知函后的解除條件中規(guī)定的任何情形，本條款不予適用。

工作時(shí)間

您的工作時(shí)間為每周一至周五早上9：00到下午6：00，其中12：30至1：30午餐休息時(shí)間。由于工作的需要公司可能會(huì)要求您加班。

報(bào)酬

您的基本工資為每月 元人民幣。此外，每天您可得到 元人民幣的伙食補(bǔ)助，一年分12次支付。

為了與其他中方員工保持一致，您的工資將在今年4月予以評(píng)審，此后在每年的四月份進(jìn)行。公司會(huì)根據(jù)評(píng)審結(jié)果決定是否調(diào)整你的工資。

此外，您將有權(quán)參加年度獎(jiǎng)金計(jì)劃。該計(jì)劃的具體安排將基于公司和個(gè)人的業(yè)績(jī)。

在此提醒：您有義務(wù)按照中華人民共和國(guó)的相關(guān)法律就您的基本工資、伙食補(bǔ)助、獎(jiǎng)金或您從公司得到的其他報(bào)酬(若有)繳納個(gè)人所得稅。您的工資具有私密性。公司規(guī)定每個(gè)人的工資詳情應(yīng)當(dāng)保密，且不得向任何其他方披露。 社會(huì)保險(xiǎn)及福利

您將依照中華人民共和國(guó)相關(guān)法律和法規(guī)的規(guī)定，享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利。公司制定了企業(yè)年金計(jì)劃，你可以根據(jù)自身情況參加該項(xiàng)計(jì)劃。

年假和年終獎(jiǎng)

您將享受與您一個(gè)月基本工資數(shù)額相等的新年獎(jiǎng)金和每年15天的帶薪年假。在入職的首個(gè)日歷年中，上述兩項(xiàng)權(quán)利將根據(jù)工作時(shí)間按比例計(jì)算。 培訓(xùn)和發(fā)展

公司理解并期望，同意本工作邀請(qǐng)函的任何應(yīng)聘者應(yīng)將在公司工作視為一項(xiàng)重大決定和長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃。公司將為員工提供充足和多樣化的培訓(xùn)和發(fā)展。鑒于培訓(xùn)和發(fā)展投資數(shù)額巨大，特此要求，如員工首先提出和公司提前解除勞動(dòng)關(guān)系或在其入職三年內(nèi)因受到紀(jì)律處分而導(dǎo)致勞動(dòng)關(guān)系解除，該員工須退還給公司適當(dāng)數(shù)額的培訓(xùn)費(fèi)用。退還數(shù)額將根據(jù)其與公司簽訂的專項(xiàng)協(xié)議計(jì)算或根據(jù)其須在公司履行服務(wù)的年限按比例進(jìn)行計(jì)算。

如果您能夠通過簽署并在 年 月 日之前返還本聘用通知函的方式確認(rèn)您接受這些條款和條件以及您能夠開始工作的日期，我們將不勝感激。如果您未在該日之前返還適當(dāng)簽署的文件，我們將視為您已經(jīng)決定拒絕此次工作機(jī)會(huì)，本工作邀請(qǐng)函失效。

我們希望借此機(jī)會(huì)祝愿您在公司能夠擁有一份成功、愉快的事業(yè)。順頌商祺!

邀請(qǐng)人：XXX

XXXX年XX月XX日

單位的邀請(qǐng)函范文二尊敬的用人單位：

為認(rèn)真貫徹____________精神，做好高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，促進(jìn)化工、建筑、機(jī)電類及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生充分就業(yè)，滿足廣大用人單位對(duì)各類專業(yè)人才日益增加的需求，同時(shí)增進(jìn)高校與用人單位的溝通交流，江蘇省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、南京工業(yè)大學(xué)定于20xx年x月x日16日在南京舉辦____________供需洽談會(huì)，誠(chéng)邀貴單位參會(huì)。

本次大會(huì)由____________和____________兩部分組成，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)函告如下：

一、校企見面交流會(huì)

1、時(shí)間地點(diǎn)：____________________________________。

2、參會(huì)對(duì)象：____________________________________。

3、會(huì)議主題：____________________________________。

二、畢業(yè)生供需洽談會(huì)

1、時(shí)間地點(diǎn)：____________________________________。

2、參會(huì)對(duì)象：全體用人單位代表;

____________________________________。

三、報(bào)到時(shí)間、地點(diǎn)

1、需要住宿的用人單位代表報(bào)到時(shí)間：

____________________________________。

2、無需住宿的用人單位代表報(bào)到時(shí)間：

____________________________________。

四、會(huì)務(wù)服務(wù)與費(fèi)用

1、本次會(huì)議住宿、交通費(fèi)自理，每單位收取會(huì)務(wù)費(fèi)500元(包括資料費(fèi)、參會(huì)代表15日晚餐、16日中餐等)，在報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)交清。

2、由于參會(huì)單位較多，每單位參會(huì)代表限2人，原則上不提供接站和預(yù)定返程車票服務(wù)。

3、為每家用人單位免費(fèi)提供1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)展位(3.0m2.0m)，提供兩份午餐及茶水。洽談會(huì)共設(shè)展位280個(gè)，訂完即止。

五、參會(huì)辦法

1、網(wǎng)上申請(qǐng)：____________________________________。

2、現(xiàn)場(chǎng)或傳真申請(qǐng)：參會(huì)單位可于12月5日前詳細(xì)填寫好《參會(huì)回執(zhí)》，到活動(dòng)主辦單位或以傳真、電子郵件方式向活動(dòng)主辦方申請(qǐng)參會(huì)。

3、參會(huì)單位申請(qǐng)展位后，須傳真經(jīng)年檢的單位法人資格證明材料(如企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本、事業(yè)單位法人登記證、外派機(jī)構(gòu)經(jīng)有關(guān)部門審批的有效證件、辦學(xué)許可證等)至主辦單位，進(jìn)行資質(zhì)審核，確認(rèn)展位。因故不能按時(shí)到會(huì)的，須于12月12日前以傳真方式告知主辦方，以便主辦方進(jìn)行協(xié)調(diào)安排。 婚禮邀請(qǐng)函 宴會(huì)邀請(qǐng)函 講座邀請(qǐng)函 投標(biāo)邀請(qǐng)函

校慶邀請(qǐng)函 生日邀請(qǐng)函 活動(dòng)邀請(qǐng)函 英文邀請(qǐng)函

六、聯(lián)系方式

地址：郵編：

聯(lián)系人：電話：

傳真：電子信箱

邀請(qǐng)人：XXX

XXXX年XX月XX日

單位的邀請(qǐng)函范文三湖北工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)系：

經(jīng)研究，同意 同學(xué)來我單位實(shí)習(xí)。我們將按照你校的實(shí)習(xí)工作要求，委派 同志(職務(wù) 、職稱 、聯(lián)系電話 )進(jìn)行實(shí)習(xí)期間的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

此致

敬禮

單位名稱(蓋公章)：

單位地址：

單位聯(lián)系人：

單位聯(lián)系電話：

篇7

關(guān)鍵詞：普通高中 通用技術(shù) 快速成型機(jī) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2015）12C-0094-02

在我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，通用技術(shù)課程作為普通高中一個(gè)基礎(chǔ)性技術(shù)學(xué)科成為全體高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程。這門課程的基本目標(biāo)定位在“提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展”，主要體現(xiàn)在學(xué)中做，做中學(xué)，知行合一，注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題，解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)。而這些的實(shí)現(xiàn)離不開教學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。

長(zhǎng)期以來，在開展技術(shù)試驗(yàn)教學(xué)之前，往往需要學(xué)習(xí)較全面系統(tǒng)的理論知識(shí)，掌握好相關(guān)科目的制圖技巧。在技術(shù)試驗(yàn)的加工環(huán)節(jié)中，存在著材料不統(tǒng)一、加工難度大且嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象;加工工具要么操作簡(jiǎn)單但精度不高，要么精度高但操作復(fù)雜，嚴(yán)重影響了學(xué)生設(shè)計(jì)制作的時(shí)間，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的快速轉(zhuǎn)化，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)課程的熱情。隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及先進(jìn)制造技術(shù)的發(fā)展，針對(duì)以上教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題，結(jié)合普通高中通用技術(shù)課程目標(biāo)的解讀，分析在普通高中教學(xué)階段的教學(xué)儀器配備中列入快速成型機(jī)，旨在推進(jìn)普通高中技術(shù)試驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的快速轉(zhuǎn)化，完善評(píng)價(jià)體系。

一、普通高中通用技術(shù)課程目標(biāo)及理解

在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，技術(shù)（包括信息技術(shù)和通用技術(shù)）作為普通高中一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域已成為全體學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程。本次課程改革，以全新的概念重新界定了技術(shù)課程的目標(biāo)，回歸了技術(shù)教育的本質(zhì)，讓技術(shù)課程有了質(zhì)的變化。

《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：普通高中階段的技術(shù)課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)。其中，“提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)”是核心目標(biāo)，“促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展”是一般目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)此次課程改革的基本理念及通用技術(shù)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)，總結(jié)提出了通用技術(shù)的總目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步拓展技術(shù)學(xué)習(xí)視野，學(xué)會(huì)和掌握一些通用技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能;掌握技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般思想和方法;具有一定的技術(shù)探究、運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問題以及終身技術(shù)學(xué)習(xí)的能力;形成和保持對(duì)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí);養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣。發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會(huì)挑戰(zhàn)，提高生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

由此我們不難看出，通用技術(shù)課程不是單純的技能課程，它著力發(fā)展的是以技術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神;它力圖使青少年的知識(shí)、技能和對(duì)科學(xué)的理解結(jié)合在一起，注重的是學(xué)生對(duì)技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟和運(yùn)用，對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟和理解，核心是“提高技術(shù)素養(yǎng)”。這一課程目標(biāo)的確立，突破了傳統(tǒng)的以“單純勞動(dòng)”或“技能培訓(xùn)”為主要取向的目標(biāo)模式，以全新的內(nèi)容體系實(shí)現(xiàn)了我國(guó)技術(shù)教育課程目標(biāo)的根本轉(zhuǎn)型。

二、 快速成型機(jī)的原理

快速成型技術(shù)是20世紀(jì)80年代中后期發(fā)展起來的一項(xiàng)新興的先進(jìn)制造技術(shù)，被認(rèn)為是近20年制造技術(shù)領(lǐng)域的一次重大突破，對(duì)制造業(yè)的發(fā)展有著十分重大而深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前世界上流行的技術(shù)有激光固化成型、選擇性激光燒結(jié)成型、激光層壓成型、熔積成型等。

不同種類的快速成型系統(tǒng)可能使用的成型材料不同，成型原理和操作系統(tǒng)也可能各不相同，甚至有獨(dú)有的特點(diǎn)，但他們基本工作原理都是一樣的。那就是“分層制造，逐層疊加”，可以形象地比喻為一臺(tái)“立體打印機(jī)”，即將一個(gè)復(fù)雜的三維物理實(shí)體模型離散成一系列二維層片進(jìn)行疊層堆積成形，是一種降維制造的構(gòu)想。其基本原理如圖1所示。

圖1 快速成型技術(shù)基本工作原理

整個(gè)成型過程是在沒有任何刀具、模具及工裝卡具的情況下，快速直接地實(shí)現(xiàn)零件單件生產(chǎn)的，這個(gè)過程需要很短的時(shí)間。隨著快速成型技術(shù)發(fā)展，材料的成熟和研究的深入，以熔積型、三維打印等為代表的低成本快速成型設(shè)備不斷涌現(xiàn)，快速成型機(jī)已逐漸進(jìn)入大學(xué)實(shí)驗(yàn)室。具體設(shè)計(jì)過程如圖2-圖7所示。

三、傳統(tǒng)技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)的比較

（一 ）傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的比較

在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖方法中，往往需要我們掌握大量的理論基礎(chǔ)知識(shí)及復(fù)雜的制圖方法和規(guī)則。只有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的積累，才能完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)。隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，可通過編寫程序的方式在軟件中實(shí)現(xiàn)常用零部件模型庫的建立。在設(shè)計(jì)過程中可在這個(gè)軟件庫中實(shí)現(xiàn)零部件任意調(diào)取，放在同一個(gè)設(shè)計(jì)的界面上相互組合完成整體設(shè)計(jì);若沒有理想的零部件模型，亦可通過直線、曲線、不規(guī)則線條自行設(shè)計(jì)零部件并保存，再進(jìn)行后續(xù)的調(diào)用工作。組合完成的設(shè)計(jì)只需用鼠標(biāo)拖拽就可以從不同的角度觀察設(shè)計(jì)的全貌，隨時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)的尺寸。也可通過二維到三維相互轉(zhuǎn)換的功能，自動(dòng)生成二維圖紙坐標(biāo)。這種設(shè)計(jì)方式簡(jiǎn)化了設(shè)計(jì)的流程，提高了設(shè)計(jì)的效率，提高了設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

（二）傳統(tǒng)技術(shù)試驗(yàn)中設(shè)計(jì)材料的選擇與現(xiàn)代試驗(yàn)中應(yīng)用材料的對(duì)比

傳統(tǒng)的技術(shù)試驗(yàn)教學(xué)中，往往需要對(duì)現(xiàn)有的材料進(jìn)行加工。在加工前，就得對(duì)各種材料的性質(zhì)有深入的了解，這個(gè)過程需要長(zhǎng)期的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐;亦由于各種條件的局限性，很難將合適的材料配齊。在加工處理各類材料的過程中，各種材料的性質(zhì)不同，很難加工成理想的、精細(xì)的零部件，在組合的過程中很難做到配套使用，并在這個(gè)過程中伴隨著材料大量浪費(fèi)的現(xiàn)象。現(xiàn)代的快速成型技術(shù)可使用統(tǒng)一的成型材料，將材料熱熔后，一層一層打印出來。由于快速成型機(jī)打印的分辨率很高，可制作出精細(xì)的零部件，從而使各個(gè)零部件的契合度更好;也可以在軟件平臺(tái)上先將零部件進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)整體的打印。

（三）傳統(tǒng)技術(shù)試驗(yàn)與現(xiàn)代技術(shù)試驗(yàn)教學(xué)的工藝不同

傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，往往需要對(duì)提供的材料進(jìn)行車、鉆、銑、刨等操作。由于材料不同，使用的工具類型、強(qiáng)度不同，需要購置大量的操作設(shè)備，擠占有限的實(shí)驗(yàn)室空間，造成了建設(shè)資金上的極大浪費(fèi)。多種操作技術(shù)的使用，需要具有熟練操作設(shè)備能力且持上崗證書的合格工作人員，這些人員只有經(jīng)過長(zhǎng)期的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，才能在制作實(shí)物模型的過程中減少誤差，保證制作的質(zhì)量。這個(gè)制作的過程需要消耗大量的人力、物力及制作時(shí)間?？焖俪尚图夹g(shù)是與計(jì)算機(jī)相連的，在軟件中完成模型的建立，只需輕輕點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)實(shí)物模型打印的簡(jiǎn)單操作，打印機(jī)自行打印，只需很短的時(shí)間就能完成模型的打印，在打印完成后，做一些邊邊角角的處理就可打印出與設(shè)計(jì)的模型相似度很高的實(shí)物模型。快速成型技術(shù)的應(yīng)用節(jié)省了大量復(fù)雜的勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)模型到實(shí)物模型的快速轉(zhuǎn)化，提高了設(shè)計(jì)的效率和質(zhì)量。

四、快速成型機(jī)應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的意義

通過以上分析、介紹，并與傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，結(jié)合普通高中通用技術(shù)課程目標(biāo)的解讀，將快速成型機(jī)應(yīng)用于普通高中教學(xué)實(shí)驗(yàn)，有以下幾方面的意義：

1.提高實(shí)驗(yàn)的直覺效果，激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣。在以往的技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于多方面的原因，學(xué)生在設(shè)計(jì)中很難完成模型的制作，只能通過想象或是畫在紙上得以顯現(xiàn)，不直觀，對(duì)沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，理解上存在很大的難度。引入快速成型機(jī)，可實(shí)現(xiàn)模型的快速制作，使學(xué)生能夠全方位理解實(shí)際的模型，并在實(shí)際的模型上進(jìn)行改進(jìn)，從而讓學(xué)生理解更深刻，激發(fā)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作的熱情。

2.有利于提高學(xué)生的設(shè)計(jì)效率，創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化不斷加強(qiáng)。以往的技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，大多需要進(jìn)行前期的學(xué)習(xí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，舊式制圖方法的設(shè)計(jì)、復(fù)雜的技術(shù)加工階段，設(shè)計(jì)一個(gè)物品需要很長(zhǎng)的時(shí)間，有的即使用了很長(zhǎng)的時(shí)間做出的物品也不理想。引入快速成型機(jī)后，只需將各部件在計(jì)算機(jī)軟件之中相互組合，調(diào)整比例和大小等參數(shù)，就可直接點(diǎn)擊打印成型。這樣只需要很短時(shí)間就能實(shí)現(xiàn)，從而提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)效率，使更多的創(chuàng)新思想能夠及時(shí)展現(xiàn)出來。

3.有助于學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α鹘y(tǒng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生必須遵循基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、各種制圖技巧的學(xué)習(xí)和各種操作工具的實(shí)際操作培訓(xùn)，才能加工完成設(shè)計(jì)的模型。這個(gè)過程需要漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，一般的學(xué)生往往很難理解整體設(shè)計(jì)制作的過程。引入快速成型技術(shù)后，可將前期的制圖、后期的打印過程連接起來，只需要很短的時(shí)間就能實(shí)現(xiàn)制圖、模型制作，使學(xué)生們更加清晰地理解設(shè)計(jì)制作的全過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維，從而提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.有利于提高師生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的能力。在使用快速成型機(jī)教學(xué)過程中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，提高參與意識(shí)，使理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。同時(shí)要求教師提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平，特別是能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件和快速成型機(jī)，熟悉模具制造的工藝方法，并能及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的技術(shù)和理論問題。

五、總結(jié)

綜上所述，快速成型機(jī)技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有著實(shí)驗(yàn)效果直接、激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、技術(shù)素養(yǎng)及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力方面的重要作用。它契合了普通高中通用技術(shù)教育提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問題的能力的教育目標(biāo)，建議將快速成型機(jī)盡快引入普通高中通用技術(shù)的教學(xué)，發(fā)揮其在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許敖敖.處理好理論教學(xué)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)關(guān)系，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2001，（6）.

篇8

通過半年的實(shí)習(xí)，我自己認(rèn)為還是學(xué)到了很多的東西。不再像在學(xué)校那會(huì)兒一樣，不怎么操心緊迫。當(dāng)自己踏入社會(huì)后真的就不一樣了，面臨著自己的就業(yè)、生存，自己的工作。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些實(shí)習(xí)工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

實(shí)習(xí)工作總結(jié)1從__年__月__日開始我在__公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)目的是通過理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高處理實(shí)際問題的能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做好準(zhǔn)備。下面是本人對(duì)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)的總結(jié)：

首先，在工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)，遇到問題自己能通過相關(guān)途徑自行解決能力。

因?yàn)樵诠ぷ髦杏龅絾栴}各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個(gè)時(shí)候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來解決工來中遇到的每一個(gè)問題。這樣的學(xué)習(xí)能力，一方面來自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關(guān)途徑來解決問題。

其次、良好的人際關(guān)系是我們順利工作的保障。

在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時(shí)要注意的。我在這方面得益于在學(xué)校學(xué)生會(huì)的長(zhǎng)期的鍛煉，使我有一個(gè)比較和諧的人際關(guān)系，為順利工作創(chuàng)造了良好的人際氛圍。

另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)相關(guān)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實(shí)的理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。

通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的到理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)的實(shí)踐中去。一方面鞏固所學(xué)知識(shí)，提高處理實(shí)際問題的能力。另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會(huì)接軌做好準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過渡，它為我們順利的走出校園，走向社會(huì)為國(guó)家、為人民更好服務(wù)做好了準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)工作總結(jié)2時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝。當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活歷歷在目。職高學(xué)習(xí)生活是我一生中最重要的階段。三年不僅是我不斷增長(zhǎng)知識(shí)、開拓眼界的三年，更是我在思想、文化上不斷認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)做人的三年。我也逐漸成為一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格職高生。

生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠(chéng)，勤儉節(jié)約，生活獨(dú)立性強(qiáng)。我熱愛集體，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)班級(jí)交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時(shí)完成。

學(xué)習(xí)上，我從剛跨入職高時(shí)的失落與迷茫，到現(xiàn)在即將畢業(yè)的從容、坦然。我知道，這是我人生中的一大挑戰(zhàn)——角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于職高三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。我自認(rèn)為無愧于職高三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)：我曾為職高生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚牛菏墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光。所以，我確信，職高生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。通過三年的學(xué)習(xí)，我懂得了很多。從剛步入立信分部那天真幼稚的我，經(jīng)過三年那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理：人生中不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由我的不足和缺陷。但我及時(shí)反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，我是不能夠被_的。作為職高生的我應(yīng)該善用揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。職高三年生活使我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，如：有時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間抓不緊、各科學(xué)習(xí)時(shí)間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌來迎接未來的挑戰(zhàn)!

學(xué)期末，我去單位進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我獲益匪淺。以下是我從個(gè)人實(shí)習(xí)意義及對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)和總結(jié)：

1、作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員，工作中一定需具備良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。

會(huì)計(jì)部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)其從業(yè)人員必須要有極高的素質(zhì)要求。

2、作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

會(huì)計(jì)工作是一門精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每條稅法，正確使用每個(gè)公式。會(huì)計(jì)不是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意識(shí)的工作，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以，從事會(huì)計(jì)工作的人員必須要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、及時(shí)彌補(bǔ)漏洞。

3、作為會(huì)計(jì)人員要具備良好的人際交往能力。

會(huì)計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門。對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息，對(duì)內(nèi)要相互配合整理會(huì)計(jì)信息，對(duì)外要與社會(huì)公眾、政府部門搞好關(guān)系。在各個(gè)部門、各種人員打交道時(shí)一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互之間的工作關(guān)系。工作最重要具備：正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。

這次的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然很短暫，接觸到的雖然只是整個(gè)會(huì)計(jì)部門的工作流程，工作很淺。但是依然讓我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些都是無法從書本上得來的。通過實(shí)習(xí)，我能夠更好地了解自己的不足，了解會(huì)計(jì)工作的本質(zhì)，了解這個(gè)社會(huì)的層面，能夠讓我更早地為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定人生目標(biāo)。處在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的經(jīng)濟(jì)大潮時(shí)代，作為一名財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)員，在大浪淘沙中能夠找到自己的屹立之地，讓自己所學(xué)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

實(shí)習(xí)工作總結(jié)3離開了學(xué)校，開始了一直追尋的工作生活。雖然不是第一次過上班族的生活，但還是會(huì)有興奮與緊張感。我所在的這家公司，是一家做網(wǎng)上招商的商業(yè)網(wǎng)站，公司接收各種廠家提供的信息，然后由網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)人員，將商家的信息做成網(wǎng)頁廣告，然后掛在我們的網(wǎng)站上，以此達(dá)到商業(yè)推廣的目的。

我和其它幾位同事作為網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)部的技術(shù)人員，主要的工作就是設(shè)計(jì)網(wǎng)頁模板，設(shè)計(jì)好網(wǎng)頁并進(jìn)一步的加以制作，完善美化，因?yàn)楦鞣N瀏覽器使用的協(xié)議不同，所以會(huì)導(dǎo)致頁面在最終瀏覽的時(shí)候有一些小問題，如：頁面混亂，圖片、文字之間的距離過大或過小，頁面不美觀等等，做為一個(gè)新人，我在有些方面的技術(shù)還很不成熟，所以在技術(shù)總監(jiān)的幫助下，解決了很多問題，所在我很感謝他，當(dāng)每天我們做完網(wǎng)頁后，都會(huì)在代碼頁面加入注釋代碼，在里面寫上每個(gè)人姓名的漢語拼間和工作日期，這樣方便月底做統(tǒng)計(jì)工作，公司領(lǐng)導(dǎo)會(huì)根據(jù)每個(gè)人的工作數(shù)量進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每做一個(gè)頁面會(huì)有2塊的提成，雖然少點(diǎn)，但是積少成多，也是很可觀的。

初來公司的時(shí)候，我們經(jīng)過了初期考試，培訓(xùn)，與最終考試三個(gè)階段，在接到公司讓我面試的電話后，我來到了安徽中匠電子科技有限公司，因?yàn)橐傻氖蔷W(wǎng)頁設(shè)計(jì)，所以要有一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，技術(shù)總監(jiān)要求我們?cè)诰W(wǎng)上自找圖片和文字，做一個(gè)簡(jiǎn)單的頁面，要求是：什么樣的頁面都可以，考查的主要是面試者相關(guān)軟件的操作能力與代碼掌握的熟練成度，說實(shí)話，從畢業(yè)后，有一段時(shí)間沒有做設(shè)計(jì)了，剛一上機(jī)，還有點(diǎn)生疏，但是憑借在學(xué)樣扎實(shí)的學(xué)習(xí)功底，我很快就恢復(fù)了自己的英雄本色，將ps用的很熟練，沒什么太大難度，技術(shù)總監(jiān)看了以后，說不錯(cuò)，讓我三天后參加培訓(xùn)，合格后就可以正式上班了。

三天后，我來到了公司，一看，來參加培訓(xùn)的人有很多，大概在十多個(gè)人左右，其實(shí)所謂的培訓(xùn)，就是讓大家先熟悉這家網(wǎng)站的工作，先做一些他們平時(shí)干的活，做一些網(wǎng)頁美工，這些網(wǎng)頁都是靜態(tài)的，沒什么難度。我后來發(fā)現(xiàn)，自己在這些人當(dāng)中，還是較較者，心里優(yōu)勢(shì)還挺好的。

三天的培訓(xùn)后，我們迎來了最后的考核，合格的人會(huì)被留下，并得到一份為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)合同，然后會(huì)在根據(jù)你在實(shí)習(xí)期的表現(xiàn)決定你的去留問題，秀的人會(huì)轉(zhuǎn)正，得到很優(yōu)厚的待遇。

考核的內(nèi)容，就是在公司的商務(wù)網(wǎng)站上任選一個(gè)頁面，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完，我還不錯(cuò)，技術(shù)比較熟練，是第四個(gè)做完的。當(dāng)我們把設(shè)計(jì)做完后由這家公司的經(jīng)理進(jìn)行審核，最后的結(jié)果是，最先做完的前8個(gè)人可以有底薪加提成，每人頁面的提成是2元錢，而后面做完的，只有提成，沒有底薪，他們的提成是每個(gè)頁面5元錢，最后的幾個(gè)人就被淘汰了，制度雖有點(diǎn)不近人情，但是還沒畢業(yè)的學(xué)生能忍也就忍了，就這樣，我們每個(gè)人得到了一份一個(gè)月的臨時(shí)合同，正式開始了實(shí)習(xí)工作。

我們每天的上班時(shí)間是從早上8:30分到下午的17:00，這是我見過最有激情的一些人了，年紀(jì)輕輕，干勁十足，來了以后就工作，連平時(shí)聊天的內(nèi)容也和本行業(yè)分不開，我喜歡他(她)們，回為是實(shí)習(xí)期，所以每天做的數(shù)量沒有太大要求，但是每個(gè)人都玩命似的干活，抓緊時(shí)間做設(shè)計(jì)，我們做的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是比較簡(jiǎn)單的從上到下式的網(wǎng)頁，這樣在后期瀏覽器兼容測(cè)試中，就好做的很多了，文字與圖片之間就不會(huì)有太多的麻煩，的很不錯(cuò)，不過有些追求精致，我做網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的速度慢了很多，最初每天只能做3-4個(gè)網(wǎng)頁，這對(duì)于我來說是不能接受的，后來我改變了工作方法，我每次工作的時(shí)候，先訂下計(jì)劃，比如今天做多少，然后我將要做的所有網(wǎng)頁，先做好排版，這時(shí)的網(wǎng)頁雖然排過版，但是不美觀，因?yàn)闆]有進(jìn)行美化工作，然后我會(huì)在下午的時(shí)間，集中全力做美化工作，就這樣我的速度提高了很多，快了將近一倍多。只要更加熟練速度不會(huì)更快，我相信自己。

每天的工作都是很快的，有時(shí)感覺時(shí)間過的很快，想停都停不住，早上出去的時(shí)候，見的是太陽，晚上下班后看到的是即將落日的夕陽或者是星星，三個(gè)月的時(shí)間很快就過去，我也辭職了。

實(shí)習(xí)期結(jié)束后，我在六月底就回家學(xué)車了，通過這次工作，我得到的體會(huì)就是，如果一個(gè)人在社會(huì)上沒有一技之長(zhǎng)，那他是沒有辦法很好的活下來的，只有不斷的加強(qiáng)自身專業(yè)技能學(xué)習(xí)才行。所以，尊敬的老師，我會(huì)在業(yè)余時(shí)間好好學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)能力，使自己變得更強(qiáng)，只有這樣才能上到為國(guó)家、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，下到為自己、為父母、為學(xué)校交出一份滿意的答卷。

總之，自己這些天的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，自己現(xiàn)在必須樹立自己的目標(biāo)，改變自己的做事對(duì)人的態(tài)度，自己要明白我不是為誰誰而活，不是為誰誰而努力，我是為我自己而努力，而工作，我是一名“實(shí)習(xí)生”這一句話我一定要嚴(yán)記自己心中不要總是覺得這個(gè)...那個(gè)...的。

現(xiàn)在干的都是我應(yīng)該做的，自己要在工作崗位上多學(xué)多做多看勇于大膽嘗試，去奮斗不管自己的明天是暴風(fēng)雨還是風(fēng)和日麗但至少今天的我是努力過的奮斗過的，總之自己今后要去除心里的那些雜念，擺正自己的心態(tài)不該說的不去說不去管，把自己工作崗位上的事情都要弄清楚弄利落遇事不要退縮現(xiàn)在自己是實(shí)習(xí)生，所以要學(xué)的東西還有太多太多，對(duì)于工作上的為人處事的技巧方面還應(yīng)該多學(xué)多問，趁著這幾個(gè)月實(shí)習(xí)期，把自己鍛煉出來。

總而言之心態(tài)決定一切，想想過去的失敗和挫折，仔細(xì)分析一下，看看日后自己要怎樣改正，自己真的要轉(zhuǎn)變一下了!實(shí)習(xí)生應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)做的努力，我都要做到，這一切不為別的，就為自己的將來，苦，累，委屈，都不算什么，自己一笑而過了，可當(dāng)自己因?yàn)闆]努力就放棄了，那么自己日后也不會(huì)原諒自己的!總之一切把握在自己手中!

實(shí)習(xí)工作總結(jié)4為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在公司實(shí)習(xí)這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。

我的實(shí)習(xí)是從大三剛開學(xué)，被一位老師推薦到一家室內(nèi)設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)了!真慶幸自己平時(shí)能利用課余時(shí)間學(xué)到那些設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，和大二暑假到那家設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)啊!要不是這些，我想現(xiàn)在就由學(xué)校安排到廠工里當(dāng)普工。但自己的收獲是將所學(xué)的Adobe軟件用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于設(shè)計(jì)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。在我進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計(jì)公司老板讓我先了解有和室內(nèi)裝飾、結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。讓我在實(shí)習(xí)前做好各種準(zhǔn)備咯!，實(shí)習(xí)期間也學(xué)到不少東西，現(xiàn)在才知道平時(shí)的努力沒有白費(fèi)。

接下來我開始在公司老板的指導(dǎo)后，慢慢的溶入室內(nèi)裝飾的各個(gè)領(lǐng)域，在設(shè)計(jì)過程中，遇到不少難題，對(duì)于一位包裝專業(yè)和學(xué)過平面設(shè)計(jì)的學(xué)生來說，設(shè)計(jì)一個(gè)招牌或名片應(yīng)該沒有多大問題，但對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多地方把我難住了。這時(shí)，我不得不去網(wǎng)上尋找室內(nèi)設(shè)計(jì)的資料和有關(guān)設(shè)計(jì)軟件。外面看來很簡(jiǎn)單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業(yè)高手、網(wǎng)友評(píng)教，指點(diǎn)……反反復(fù)復(fù)，不斷的增加自己的設(shè)計(jì)能力和視覺鑒賞能力。

第一階段開始，我只懂得個(gè)軟件。評(píng)自己的愛好，還有公司的引導(dǎo)，我從簡(jiǎn)單的手繪圖開始，慢慢的懂得室內(nèi)視覺上的知識(shí)，慢慢的還能畫出手繪圖出來。接下來就是仿別人的作品，自己用軟件，把別人的作品一模一樣的仿出來，就這樣，我在過程當(dāng)積累了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第二階段，我再也不用一模一樣的跟著別人畫了，學(xué)會(huì)了用別人的優(yōu)秀用品和家宅設(shè)計(jì)的精點(diǎn)，集中到自己的作品中，就這樣，我開始能獨(dú)立的出室內(nèi)效果圖了，評(píng)自己的興趣和激情，很快就能應(yīng)手得心的畫出個(gè)效果圖來。

第三階段，就開始運(yùn)用CAD繪出各種住宅平面圖和施工立面布置圖，畫施工圖，不但要會(huì)繪畫還要求要懂得人力學(xué)和各個(gè)家具的長(zhǎng)度、高度、等比例大小!現(xiàn)在正著重在這一方塊的工作中。

其實(shí)除了上面的收獲外，我平時(shí)還不斷的學(xué)3DMA_、還有其它室內(nèi)設(shè)計(jì)的軟件。在業(yè)余上還幫公司和其它朋友做些平面設(shè)計(jì)方面的東西，如畫冊(cè)、LOGO工作服、VI、簡(jiǎn)介封面、包裝袋等。

現(xiàn)在自己對(duì)以后從事的行業(yè)和志向還是比較清晰的啦，自己在設(shè)計(jì)這方面還有很多的興趣和潛力的，現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了實(shí)習(xí)的公司，公司方也讓我繼續(xù)留在公司工作。而我個(gè)人覺得如果單位還有自己的發(fā)展空間和有個(gè)和諧的工作環(huán)境那就不要到處跑啦，待遇方面不要太坎坷就可以啦!!滿足常樂就是這個(gè)意思咯!

在實(shí)習(xí)間看到不少同學(xué)，一個(gè)崗位一個(gè)崗位的換。相對(duì)比起來，本人的心態(tài)還算可以的啦，給自己定位好的東西，就不會(huì)亂改。現(xiàn)在工資高低并不能判斷一個(gè)人能力的高低，最重要的是能學(xué)到屬于自己的手藝。去到哪都不怕餓死!!腳踏實(shí)地，從實(shí)際出發(fā)去工作去看問題，自己會(huì)覺得有安全感。

以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。給我?guī)磉@么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。這三個(gè)月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益。

實(shí)習(xí)工作總結(jié)5在這次學(xué)校組織的為期一個(gè)星期的機(jī)械廠實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性。通過這次實(shí)習(xí)我有了許多的反思，只具有理論知識(shí)是不夠的，更要有基本的動(dòng)手能力，而這恰恰是我所缺乏的。通過實(shí)習(xí)我們更加體會(huì)到“學(xué)以致用”這句話中蘊(yùn)涵的深刻道理。

我們的主要實(shí)踐活動(dòng)是參觀長(zhǎng)江動(dòng)力機(jī)械廠和金秋紅日機(jī)械廠，了解工廠的工業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)，制造大、中、小型各類零部件的機(jī)床的工作過程，工作原理以及生產(chǎn)，加工各類零部件的流程。實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真聽從了指導(dǎo)老師的安排與同學(xué)們分組進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取各工廠師傅和老師的講解，了解各車間的安全細(xì)則和規(guī)章，學(xué)習(xí)師傅給我們講解的各類大型、中型機(jī)器的工作原理和操作規(guī)范及各種產(chǎn)品的工藝過程，并與所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，獲益匪淺。

通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

通過這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了我們遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。很快我們就要步入社會(huì)，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，驀然回首，在為期并不太久的幾天實(shí)踐中，我們收獲了數(shù)不盡的財(cái)富，或許在我們以后的人生中都不會(huì)再有這樣難得的機(jī)會(huì)了，大家共同維護(hù)著集體的利益，積極樹立著學(xué)校的形象。雖然沒有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，但給我?guī)淼挠绊憛s遠(yuǎn)沒有結(jié)束，它使我走出校園，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。

這幾天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)雖然比較辛苦，也不知道這是慶幸還是依戀，但回想起來才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜——這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)是有趣的、豐富的、快樂的。我親身經(jīng)歷了從一塊鋼板到半成品，成品的偉大轉(zhuǎn)變，我想這是沒有去過的同學(xué)所難以體會(huì)到的。這次實(shí)踐經(jīng)歷所帶給我的是一次能力的全面提升，我也認(rèn)識(shí)到自己的很多不足，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)使我遠(yuǎn)離了生產(chǎn)實(shí)習(xí)，動(dòng)手能力特別弱，對(duì)壓力的承受能力也不足。也許有了這次的體驗(yàn)，會(huì)使我在以后的日子里更加坦然地面對(duì)工作中所遇到的每一難關(guān)。

經(jīng)過這周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)有了更深，更廣的認(rèn)識(shí)。以前在學(xué)校了解的知識(shí)太狹窄，只把目光停留在僅學(xué)的幾門專業(yè)課上，而且僅有的幾門專業(yè)課學(xué)的也不是很精通。通過這次專業(yè)實(shí)習(xí)，我不僅在專業(yè)知識(shí)上有很大的收獲。而且在對(duì)待學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度上更有了意想不到的收獲。

首先，在專業(yè)知識(shí)上有了全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。作為工科生，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不是很多。這一次，我們通過理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)平日里的知識(shí)有了更深的理解。還有，增強(qiáng)了同學(xué)間的互相幫助及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這次實(shí)習(xí)環(huán)境很開放，我們整個(gè)專業(yè)在一起聽講座，這幾天的實(shí)習(xí)拉近了我們每個(gè)人之間的距離，我們一起討論專業(yè)知識(shí)，互相幫助。最后，強(qiáng)化了我心中的責(zé)任感以及認(rèn)真對(duì)事的態(tài)度的問題。在車間工作的兩天，雖然很累，但我堅(jiān)持下來了，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)當(dāng)中每個(gè)人都有自己的崗位，每個(gè)崗位都有他的作用和要求，缺一不可，當(dāng)你處在這個(gè)崗位上的時(shí)候，就必須有這個(gè)崗位上的責(zé)任感，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度將自己的工作做好，這樣才有益于自己，有益于他人，有益于社會(huì)。