導(dǎo)語：如何才能寫好一篇培養(yǎng)法律意識的途徑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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Abstract:And consummates gradually along with our country legislative work's development, university student's legal awareness improves, but also has many problems. Therefore, this article explores positively raises the university student legal awareness the efficient path.

關(guān)鍵詞:大學生法律意識 培養(yǎng)途徑

key word:University student legal awareness raise way

大學生法律意識的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程,需要考慮各方面的因素。要想提高大學生的法律意識,就應(yīng)通過“三化”,一是教化,即通過學校的課堂教學活動來豐富大學生的法律知識,提高他們的法律素養(yǎng);二是默化,即通過社會、學校、家庭和健康的網(wǎng)絡(luò)等各種環(huán)境對大學生潛移默化的熏陶來提高他們的法律意識;三是內(nèi)化,即通過加強實踐環(huán)節(jié)使大學生所學的法律知識能和社會實踐有機結(jié)合起來并最終轉(zhuǎn)化為自身的法律能力。

具體而言,包括以下對策:

(一)確立科學培養(yǎng)觀念,提高對法律意識的認識

1. 樹立素質(zhì)教育觀念。觀念是行動的指南,有什么樣的思想觀念才可能有思想觀念指導(dǎo)下的實踐行動。當今經(jīng)濟全球化進一步加強,國際間經(jīng)濟的競爭和合作日益加深,知識經(jīng)濟的端倪已經(jīng)凸顯,這對新世紀人才的素質(zhì)提出了更高的要求。人們不但要獲得專業(yè)知識和技能,還要具有道德知識、法律知識、心理知識等綜合素質(zhì)。因此,應(yīng)繼續(xù)推進和深化素質(zhì)教育的思想。

2. 施行人本主義觀念。西方哲學思潮中人本觀念由來已久,這種觀念要求以人為本,強調(diào)個人的尊嚴、自由和創(chuàng)造。以馬斯洛、羅杰斯等為代表的心理學派認為學校的教育要有人本主義的思想,強調(diào)學生在教育中的主體地位,要求注重學生個性的發(fā)揮以及認知和情感的結(jié)合。人本從本質(zhì)上來說是唯心主義的,但也有其合理的一面。只有使大學生學會了運用法律知識的方法并能解決現(xiàn)實中的實際問題,才能培養(yǎng)好大學生對法律知識的興趣,也才能真正使法律知識教育取得更好的實效性。

(二)課堂教學是法律意識培養(yǎng)最有效的途徑。

在高校,法律基礎(chǔ)課是學生獲取法律知識的基本學科。通過教學,可以讓大學生比較系統(tǒng)地學習和掌握法律的基本知識和基本技能,了解公民的基本權(quán)利和義務(wù),初步學習憲法和其它法律的基本內(nèi)容。明確憲法的基本內(nèi)容可以分為兩塊,即國家權(quán)力的正確行使和公民權(quán)利的有效保障。而公民權(quán)利的有效保障居于支配地位,憲法的基本出發(fā)點就在于保障公民的權(quán)利和自由。通過對民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法的基本理論與知識的學習,使大學生正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,在履行義務(wù)的前提下,合法行使自己的權(quán)利,幫助大學生形成依法辦事的思想意識。

(三)營造校園環(huán)境,增強大學生法律意識

任何意識的形成都需要一定的氛圍,法律意識的形成也不例外。校園作為大學生主要活動的場所,應(yīng)當著力建設(shè)校園法治環(huán)境,堅持依法治校。具體應(yīng)該做到以下幾點:

1. 建立健全各項規(guī)章制度。學生的日常生活和社會生活絕大部分與學校的學制建設(shè)、教育管理密切相關(guān),學校在制定各項規(guī)章制度時應(yīng)將我國的教育法律、法規(guī)及其基本精神作為立校的原則,從學校思想政治工作、學校紀律、學籍管理、學位管理和學生生活服務(wù)等方面進行依法管理。

2. 嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度。應(yīng)做到規(guī)章制度嚴格執(zhí)行,違章必罰。公民在法律面前人人平等,學校每位成員在規(guī)章制度面前也要做到人人平等、師生平等。

不論是準,只要其行為違犯了學校的規(guī)章制度,都應(yīng)受到處罰,不能因人而異,更不能姑息遷就。高校要使學生從入校的第一天起,就感覺到規(guī)章制度的約束力,體驗到依規(guī)章制度辦事的氛圍。從而使大學校園形成一種學法、守法、用法的熱潮,形成濃厚的法制教育氛圍。

(四)建構(gòu)有效實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)大學生的法律能力

法律意識的培養(yǎng)是直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗共同作用的結(jié)果,學生所學的法律知識轉(zhuǎn)化為法律意識與信仰,離不開直接經(jīng)驗的支持,更需要到實踐過程中去感悟和體驗。實踐培養(yǎng)能有效解決“說的多,做的少,且多有形式主義傾向”等問題。因此,積極開展法治教育實踐活動是大學生法律意識培養(yǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)。具體可以考慮做到以下幾點:

1. 建立相應(yīng)的長效規(guī)范保障機制。

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建設(shè)現(xiàn)代的法治國家，不把提高公民的法律意識當做根基，那所謂的建設(shè)社會主義法治國家便成為了一句空洞的口號，真正法治社會的建設(shè)便成為無本之木，無水之源，是無法成為現(xiàn)實的，至多成為夢中的桃花源和烏托邦。我們可以看到的是，從改革開放之后，我國在社會中開展的廣泛的普法活動，這些活動紛紛取得了成功，也取得一定的效果，它使人民群眾掌握了一些法律知識，對如何依法保護自身的合法權(quán)益等有關(guān)的法律知識有了一定的了解，開始有了依法辦事、依法治理的覺悟，人們的法制觀念初步形成。但是這對于建設(shè)現(xiàn)代法治國家，又似乎是杯水車薪。這種不能滿足需要使得如何提高公民的法律意識，仍是一個具有時代意義的課題。

對于如何培養(yǎng)和普及中國公民的法律意識，筆者有如下幾點想法：

1、強化憲法觀念是培養(yǎng)公民法律意識的基礎(chǔ)。培養(yǎng)全民的法律意識，首先應(yīng)當強化公民的憲法觀念，憲法是國家的根本大法，是一切其它法律的“母法”。因此，我們要培養(yǎng)公民的法律意識，必須強調(diào)強化憲法觀念、樹立憲法的絕對權(quán)威、提高全體公民維護憲法尊嚴和保證憲法實施的自覺性。因此，強化憲法觀念應(yīng)是培養(yǎng)高公民法律意識的基礎(chǔ)。

2、提高國家機關(guān)工作人員的法律意識是提高公民法律意識的核心。

國家機關(guān)是實施國家各項權(quán)力的機關(guān)。這就是說，國家權(quán)力說到底是這些機關(guān)依法行使的職權(quán)。國家機關(guān)工作人員的法律意識高低就直接影響著國家權(quán)力行使的正確程度。因此，這就要求國家機關(guān)工作人員不僅要熟練地了解與其自身職責有關(guān)的法律知識，有堅定的法律信念，同時必須有較高的法學理論水平。

正因為國家機關(guān)是國家權(quán)力的代表，因而國家機關(guān)也就成為國家法律的象征。公民法制觀念的形成在很大程度上依賴于國家機關(guān)依法行使職權(quán)所產(chǎn)生的榜樣力量。因此，提高國家機關(guān)工作人員的社會主義法律意識，是其他公民法律意識提高的重要條件。

3、深入開展法制宣傳，加強媒體運用

以我國現(xiàn)階段的情況為基準，公民廣泛掌握法律常識，增強法制觀念和擁有正確的法律觀點是需要依靠廣泛而深入的宣傳來完成的。要堅定的實施普法活動，不斷將法律意識灌輸給人民群眾，將最新，最基本，最平易近人的法律常識帶給人民群眾。不斷改善法制宣傳的方式和內(nèi)容，用親和力抹除法律的過分威嚴和疏離感，讓人民深刻感受，法律就在生活之中，法律無處不在，從而使公民的法律意識在耳濡目染中逐漸成形。

在現(xiàn)代社會中，輿論和媒體是一種大眾化而具有相當廣泛性的宣傳方式，我們要加強對輿論的引導(dǎo)和對媒體的運用。無論是紙質(zhì)媒體或者電視媒體，都能對人們產(chǎn)生迅速而廣泛的影響，只要我們善加利用，可以最大限度的涵蓋不同文化和經(jīng)濟層次，不同地區(qū)，不同領(lǐng)域的人參與到法律生活中，幫助其形成正確的法律觀點和判斷，了解法律，懂得法律和運用法律，形成強大的輿論和氛圍，使法律意識深入人心。

4、提高青少年學生的法律素質(zhì)是提高公民法律意識的長遠方針。大、中、小學校的學生是國家未來的主人翁，從培養(yǎng)新一代接班人的高度出發(fā)，加強青少年學生的法制教育，提高他們的法律意識，既是國家法制建設(shè)的百年大計，也是我們國家的社會主義法制建設(shè)的切實保障。

5、開展法律研究，培養(yǎng)法律人才。法律研究是培養(yǎng)健全法律意識的重要條件，在當今社會中，還有很多領(lǐng)域沒有完善的法律去監(jiān)督，法律本身也還有很多未知的領(lǐng)域，在社會的不斷發(fā)展中，法律也應(yīng)該隨之進步，而法律進步的一大推動就是法律的研究工作的不斷深入。在不斷的法律實踐中，不斷有新的問題被提出，也不斷有新的經(jīng)驗，新思想需要被總結(jié)和推廣，而不論是對新問題的解答和新經(jīng)驗新思想的總結(jié)，都需要法律工作者對其研究和探討。

羅馬不是一天建成的，法律意識的普及工作也不是能一蹴而就的。正如經(jīng)濟上有讓一部分人先富，然后先富帶動后富，在法律意識的普及工作中，我們同樣可以采用此種方法。提高法律工作者的素質(zhì)，培養(yǎng)法律人才，由他們逐級下推，逐漸完成法律的宣傳和法律意識的普及。因此，培養(yǎng)法律人才是我國正在進行也需要一直堅持下去的工作。無論是司法制度的改革，還是對法律職業(yè)人的高要求，都是基于對高素質(zhì)法律人才的渴望，雖然有急功近利之嫌，但其初衷是值得堅持的。

人民的意識隨著物質(zhì)生活的改變產(chǎn)生不斷的變更，社會生活中的各種變化和各種意識思想制約和影響著人們法律意識。而在我國現(xiàn)階段，又正處于社會轉(zhuǎn)型時期，人們的法律意識便顯得復(fù)雜許多，但這就更需要我們從實踐出發(fā)，不斷探索法律意識的培養(yǎng)和普及之路，深入到各個階層，各個領(lǐng)域，各種群體之中，傾聽他們的聲音，收集各方意見，走群眾路線，從群眾中來，再通過事后的分析，總結(jié)，歸納和概括，去粗取精，辨?zhèn)未嬲妫瑮壠湓闫桑∑渚A，將其中有用的主張看法收納推廣，運用多種手段，用更加具有親和力的方式，到群眾中去，不斷推進公民法律意識的進步，而在市場經(jīng)濟的繁榮和社會主義精神文明建設(shè)的大背景下，公民法律意識的提高指日可待。

參考文獻：

[1]龍凱.公民法律意識的形成機理和途徑[J]. 黔西南民族師專學報. 2001（01）

[2]何紅霞.加強法制宣傳教育 促進社會和諧發(fā)展[J]. 大學時代（B版）. 2006（10）

[3]付建成，趙崇巖，李秀梅.我國公民法律意識淡薄的原因及對策[J]. 齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版）. 1999（03）

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關(guān)鍵詞：中學生；法律意識；培養(yǎng)重要性；培養(yǎng)途徑

高中生是社會主義未來主要的接班人，擔負著中華民主偉大復(fù)興的重任，提高中學生法律意識對于保證我們的健康成長、社會的穩(wěn)定、家庭的和睦以及學校的寧靜有著非常重要的作用。然而隨著我國法制建設(shè)的不斷深入，作為中學生的我們受到了更多的法律相關(guān)教育，但是中學生中的仍然有一部分人法律意識非常的淡薄，青少年犯罪事件頻繁發(fā)生。這一現(xiàn)象需要多方共同努力來提高我們青少年的法律意識，使我們能夠在法律保護的前提下也自覺的遵守法律。

1法律意識基本涵義與重要性

1．1法律意識基本涵義：法律意識是指人們對法律以及與法律現(xiàn)象有關(guān)的諸多知識的心理態(tài)度與觀點的統(tǒng)稱，其作為法律文化中的一種觀念，對法律的制定與實施有著極為重要的作用。主要表現(xiàn)在探索法律現(xiàn)象時的各類學說、對現(xiàn)行法律的解釋與評價，人們具有的法律動機、自身權(quán)利與義務(wù)的了解、對法律與法律制度的掌握和運用程度、對行為合法性的評價等［1］。

1．2培養(yǎng)中學生法律意識的重要性：對學校而言，使我們學生嚴格遵守各項校規(guī)，能夠使學校風氣更好，對推動學校發(fā)展與學生進步有著重要的作用。學校伴隨時代不斷的發(fā)展而對我們思想教育內(nèi)容加以逐漸的改善，對我們中學生加強法律意識的培養(yǎng)，對學生遵紀守法與構(gòu)建良好校風非常的有利，能夠使學校管理制度得到不斷的完善。對我們自身發(fā)展而言，當前時期，我們中學生群體中依然存在大量的違法犯罪現(xiàn)象。中學時代作為我們心理逐漸成熟的重要時期，此時我們具有更好的可塑性與較低的自控力，極易被身邊不良風氣所影響，大量的同齡人便是因為受到他人的影響而走上了犯罪之路。所以，提高我們中學生自身的法律意識，增強我們面對外界誘惑的自控力，對與有效的預(yù)防和降低青少年違法犯罪行為的發(fā)生有著重要意義。

2培養(yǎng)中學生法律意識的重要途徑

2．1學校方面：培養(yǎng)中學生法律意識非常重要的一方便是學校。學校要為我們創(chuàng)建較為完善的法制教育與思想政治教育知識，并且也要為我們構(gòu)建一個良好的法律教育環(huán)境，老師作為學校教育的主體之一，也是培養(yǎng)我們法律意識的關(guān)鍵所在。教師一定要做到以身作則，提高自身的法律意識，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的法律意識。學校在對學生進行法律觀念教育時，一定要采取具有可行性與針對性的方法，根據(jù)學校特征與學生狀況采取多種教育手段，促使學生養(yǎng)成正確且完善的法律意識［2］。

2．2家庭方面：家庭作為我們成長的搖籃，而父母又是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋煛＜彝τ谖覀兌圆坏窃谏砩系恼疹?，而且也是心智與精神上的培養(yǎng)。我們法律意識的高低與家庭教育有著非常大的關(guān)聯(lián)，因為父母的法律觀念將是我們首要模仿與學習的，所以不管是在日常生活還是在學校教育過程中，父母均要認真地關(guān)注我們的心理變化，盡量防止不良信息對我們造成影響，及時疏導(dǎo)。此外家長也要從自身做起，不斷提高自身法律修養(yǎng)與維權(quán)意識，使家庭在培養(yǎng)我們法律意識中的作用充分發(fā)揮出來，為我們提高法律意識奠定良好的基礎(chǔ)。

2．3社會方面：社會是實現(xiàn)我們法律意識提高的最佳訓(xùn)練場，良好的法制環(huán)境可以更好的培養(yǎng)中學生的法律意識，與之相反，一旦存在不良社會法制現(xiàn)象，必將使社會閱歷欠缺的我們受到影響，最終可能會出現(xiàn)中學生搶劫、斗毆等現(xiàn)象，嚴重時甚至發(fā)生殺人等社會危害極大的事故，不僅不利于社會和諧發(fā)展，而且可能會導(dǎo)致青少年前途盡失。中學生與社會風氣間是相互作用的，我們的行為會影響社會風氣的方，社會風氣也能夠?qū)ξ覀兊男袨樵斐蓸O大影響。因此，社會要為我們中學生創(chuàng)造出最佳的法律環(huán)境，使我們的法律意識得到有效地培養(yǎng)［3］。

2．4個人方面：作為中學生的我們，也必須主動提高自身法律意識，學會利用法律武器維護自身的權(quán)益，并堅決不做違反法律的事情。對此我們要在平時學習過程中，多涉獵一些和法律知識有關(guān)的內(nèi)容，并且在思想政治課程中，對法律知識部分認真的學習，更多的關(guān)注社會中的違法事件，不做對他人與自己有危害的事情。

2．5發(fā)揮學校、個人、家庭與社會的聯(lián)動效應(yīng)：上文已經(jīng)對學校、個人、家庭與社會對培養(yǎng)我們學生法律意識所要承擔的責任加以了敘述，介于此，父母要起到良好的帶頭作用，為我們培養(yǎng)法律意識提供一個良好的模仿對象，學校和社會要為我們中學生構(gòu)建出能夠幫助我們提高法律意識的環(huán)境，最后我們中學生也應(yīng)當通過自身的努力，積極主動地去培養(yǎng)我們良好的法律意識。只有將學校、個人、家庭與社會的作用實現(xiàn)有效結(jié)合，才能夠使我們的法律意識得到不斷的提高，最終保證我們中學生能夠健康成長。

3結(jié)語

我們中學生一直被稱為祖國的希望與未來，但是近年來青少年犯罪現(xiàn)象非常的嚴重，這對社會穩(wěn)定與青少年健康發(fā)展產(chǎn)生了非常不利的影響。我們中學生作為今后創(chuàng)建和諧與法制社會的中堅力量與新生力量，我們法律意識的高低會對我國的法制社會建設(shè)造成極大的影響。因此，要從學校、社會、家庭以及個人四個方面共同努力，為中學生群體法律意識得到不斷提高創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。

作者:呂一彤 單位:河南省安陽正一中學

參考文獻:

［1］張計彪．論思想政治課教學對中學生法律意識的培養(yǎng)［J］．品牌，2015，02（02）：252．

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關(guān)鍵詞：中學生；法律意識；課堂教學

法制教育是個循序漸進的過程，由于法制課程不是中考和高考的科目，長期以來都沒能進入主課堂，高中階段的法制教育只能穿插在思想政治課本中或以主題活動方式進行。如何培養(yǎng)現(xiàn)代法治建設(shè)下的優(yōu)秀公民，在中學思想政治課中貫徹法律知識和法律意識的培養(yǎng)就尤為重要。

一、以人為本，學用結(jié)合，為法制教育工作培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊伍

（1）教師要全面提高自身的法律素質(zhì)。校園法律意識的培養(yǎng)，需要有一定法律知識的老師的引領(lǐng)。這就要求建立一支有一定法律知識和素養(yǎng)的優(yōu)秀教師隊伍。首先要提高老師的自身法律知識儲備和法律素質(zhì)。老師必須不斷學習，不斷更新知識，才能使自己的認識適應(yīng)發(fā)展的需要。其次教師只有掌握豐富的知識尤其是現(xiàn)實的知識，才能做到融會貫通，從而調(diào)動學生求知的欲望。

（2）制定校園法制管理隊伍培訓(xùn)計劃。通常用“以案說法”的形式講述發(fā)生在校園和社會中的事件，通過互動討論及案例評析，提高學校預(yù)防和處理緊急事故的能力，學會用法律的武器保護學校和師生的利益；教師要不斷學習《教師法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，使自己在教書育人，依法辦事等各個方面都能為人師表，提高依法執(zhí)教的水平。通過一段時間的嘗試，這種階梯式動態(tài)培訓(xùn)方式肯定會形成良性循環(huán)態(tài)勢，學校法制教育工作將進一步向縱深發(fā)展。

（3）教師要利用好社會大課堂，教學要與社會實踐相結(jié)合。理論聯(lián)系實際，也就是將小課堂與社會大課堂結(jié)合，是中學思想政治教育中落實法律意識培養(yǎng)的重要途徑。讓學生結(jié)合社會調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學的實際，開闊學生的視野，進一步認識我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展與社會法律環(huán)境的重要性。

二、拓寬渠道，創(chuàng)新形式，為中學校園法律教育提供有效載體

（1）充分利用各種宣傳教育陣地。學校利用黑板報、?？⑿麄鲗?，定期出版法律知識、文明守紀方面的內(nèi)容，對學生進行經(jīng)常性的潛移默化的教育與熏陶，營造良好的法制環(huán)境，讓學生們在愉悅中接受法律知識、增強法制觀念。利用校園廣播及多媒體電教室等現(xiàn)代化教育設(shè)備進行生動、形象的法制宣傳，提高普法教育的效果。

（2）開展形式多樣的主題教育活動。結(jié)合“青少年法制教育宣傳周”“全國法制宣傳日”“公民道德宣傳日”等紀念周、紀念日，學校舉行“法紀伴我行”“法在我心中”等主題教育活動。通過國旗下講話、主題班會、手抄報制作比賽、法制知識競賽等形式進行普法教育，增強學生的法律意識和法制觀念。

（3）聘請學校法制輔導(dǎo)員，邀請社會法律人員定期為結(jié)對班級學生上法制課，宣講法紀知識。從學生在生活、學習中涉及和需要防范的法紀問題入手，把法律條文和具體案例有機結(jié)合起來，深入淺出地為學生講解，并解答學生提出的法律問題，讓廣大學生在輕松的氣氛中接受法制教育。

三、培養(yǎng)中學生的法律意識要和課堂教學有機結(jié)合起來

課堂教學尤其是中學思想政治課的教學是中學生學習法律知識，進而培養(yǎng)法律意識的重要途徑。向?qū)W生傳授法律知識的目的，是為了提高學生的法律意識。教師應(yīng)注意把法律意識的培養(yǎng)有機融匯到法律知識的傳授中去，讓學生知其然又知其所以然，在頭腦里牢固樹立“法”的觀念，將來才能以一個具有良好的法律意識的公民身份走向社會。多用生活中有影響力的案例與法律知識相結(jié)合，加強理論聯(lián)系實際，把課堂教學與課外社會實踐活動相結(jié)合。

開發(fā)適合學校特征的校本教材也很重要。法律知識本身較為枯燥，甚至對于中學生來講晦澀難懂，而法律知識自成體系，在初高中的思想政治教材中，散落在不同的章節(jié)?，F(xiàn)在浙江省正在進行教育新一輪改革，改革中鼓勵各學校努力開設(shè)選修課，這對培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)有著重要作用。乘此大好機會，深入研究開發(fā)校本法律讀本。針對學生的實際，做到因材施教，提高法律課的實效性，要以思想道德教育、紀律教育和法制教育為主要內(nèi)容，以增強中學生道德法制觀念，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立現(xiàn)代的法律意識。

參考文獻：

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1.專業(yè)培養(yǎng)目標與方案的要求

高等學校工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會1999年7月編制的《工程管理專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案》中明確,工程管理專業(yè)(四年制本科)畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾方面的知識和能力:(1)掌握土木工程技術(shù)知識;(2)掌握相關(guān)的管理理論和方法;(3)掌握相關(guān)的經(jīng)濟理論;(4)掌握相關(guān)的法律、法規(guī);(5)具有綜合運用上述四個方面的知識從事工程管理的基本能力;(6)具有閱讀工程管理專業(yè)外語文獻的基本能力;(7)具有運用計算機輔助解決工程管理問題的能力;(8)具有初步的科學研究能力。根據(jù)人才培養(yǎng)目標與方案,設(shè)置了四個專業(yè)平臺,這些專業(yè)平臺是工程管理各個專業(yè)方向都必須學習的基礎(chǔ)課程。其中,法律平臺是與技術(shù)、管理、經(jīng)濟并列的四大平臺之一。

2.土木專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查反映的結(jié)果

為了分析土木工程類專業(yè)畢業(yè)生進入建筑施工企業(yè)后,需要哪些方面的管理知識,美國曾于1978年、1982年、1984年三次對400家大型建筑施工企業(yè)的中上層管理人員進行調(diào)查,當時建筑管理方向28門課程的重要性排序。數(shù)據(jù)顯示建設(shè)項目相關(guān)法律一直被認為是土木工程專業(yè)畢業(yè)生最重要的課程。學習法律知識也是培養(yǎng)法律意識的一個重要途徑,但是法律意識的培養(yǎng)遠比法律知識的學習更艱巨,并不是設(shè)置一門課程就可以解決的,必須在課程體系中得到落實并長期貫徹。

二、工程合同管理課程必須強化合同法律意識的培養(yǎng)

西方國家有深厚的民主法律社會淵源,有關(guān)工程合同法律的研究也已經(jīng)有100多年的歷史。一些論著千錘百煉成為經(jīng)典之作,如《Hudson''''sBuildingandEngineeringContract》第一版發(fā)行于1891年,距今115年,現(xiàn)已發(fā)行第11版。西方的合同管理研究大致經(jīng)歷了三個階段:20世紀80年代前,較多地從法律方面研究合同;進入80年代,較多地研究合同事務(wù)管理(ContractAdministration);80年代中期以后,開始更多地從項目管理的角度研究合同管理問題[1]。我國工程管理領(lǐng)域的合同管理理念是80年代以后才逐步引入的,與從事務(wù)及項目管理角度研究工程合同形成了較好的接軌,但是先天缺乏從法律角度對工程合同的研究。正是由于歷史的空缺,工程合同法律意識缺少生根發(fā)芽的文化土壤。合同法律意識的缺乏不僅體現(xiàn)在我國工程管理人員的知識結(jié)構(gòu)上,也體現(xiàn)在我國工程管理的學術(shù)領(lǐng)域。田威先生(中國土木工程集團公司的副總經(jīng)理,長期在海外從事世行和亞行貸款項目)曾經(jīng)說過,中國工程師的專業(yè)水平、技術(shù)能力和現(xiàn)場經(jīng)驗比外國人要強,但如果作為國際咨詢工程師,欠缺的是經(jīng)濟、法律、海外工作經(jīng)驗。邱闖先生在他的著作《國際工程合同原理與實務(wù)》作了如下論述:我國期刊及書籍介紹國際工程合同的作者一般為工程技術(shù)和管理人員,這些文章和書籍對合同條款的理解一般是從工程師的共識角度出發(fā),可能會有以下局限性:(1)強調(diào)的是工程師的看法,而未論述法官、律師、法學家的觀點。(2)缺少對合同條款的法律意義推敲;(3)強調(diào)明示條款的論述,缺少對默視條款的論述。中西方工程合同管理的研究歷史要求我們必須加強對合同法律的研究,強化合同法律意識。要依靠教育彌補與西方國家存在的100多年的文化意識差距。

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【關(guān)鍵詞】班主任；法制教育；方法與途徑

隨著社會上違法犯罪驚人的低齡化，法制教育在德育領(lǐng)域中的必要性顯得尤為突出，而中學生的違法犯罪是一種相當復(fù)雜的社會現(xiàn)象，其發(fā)生的原因涉及學生本人、家庭、學校、社會等方方面面。在這些諸多影響中學生的法律意識的因素中，學校法制教育所能帶來的作用又是相當巨大的。作為學校的一名班主任，如何通過班級開展法制教育呢？下面本人根據(jù)自身的班主任實踐經(jīng)歷談?wù)勛约旱拇譁\做法。

一、在主題班會課中進行法制教育

每學期召開兩次法制教育主題班會，在主題班會中，學生自導(dǎo)自演了很多法制教育方面的小品，內(nèi)容主要涉及日常生活學習中的法制案例。比如許多學生都有這種思想：只要不犯大錯，犯點小錯誤沒有什么大不了的。在這種思想的影響下，有的同學遲到，有的同學上課不注意聽講，有的不完成作業(yè)，有的隨地吐痰，有的亂扔垃圾，有的認為抽根煙，去次游戲廳算不了什么……作為班主任，我們的責任就是要幫助學生分析問題的危害性和提供解決問題的方法，讓他們知道小錯必釀大錯。為此，我利用主題班會課，召開了一次以“法制教育，從自身做起”為主題的班會。在班會上，同學們分成小組，展開了激烈的辯論，雙方口槍舌箭，熱情高漲。正當雙方難分難解時，我抓住了點評的機會：古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，平時那些不易讓人察覺的惡習就有可能引你走向犯罪的深淵。正是由于這種大錯不犯，小錯不斷的錯誤想法使他們放松了對自己的要求，使自己由一名不錯的學生轉(zhuǎn)變?yōu)椴钌驂櫬涑蔀樽锓阜肿樱屓送葱牟灰?。在課堂上我又用具體的示例來讓學生進一部地強化法制意識。聽完我的評論，同學們都陷入了沉思，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：同學們眼中流露出一種前所未有的莊嚴和深沉，此次班會教育，讓廣大同學們從思想上受到了深刻的法制意識的洗禮。

二、在班級文化建設(shè)中進行法制教育

1.組織學生觀看法制錄像宣傳片

每周星期一下午第三節(jié)課，班級常常組織學生觀看《中華人民共和國未成年人保護法》、《社會與法》、《法律講堂》等等。每次觀看后，同學們都非常的震驚，看到影片中那些曾經(jīng)純真但卻被丑惡扭曲的臉，看到他們失去自由之后的無奈，聽著他們鐵窗內(nèi)的哭訴，同學們紛紛表示要認真選擇好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一個讓家長放心，讓學校放心，力爭做對社會有用的人。通過這一活動的開展，對中學生進行了深刻的法制教育。

2.開展競賽活動，進行法制教育

我能夠利用學校開展校園“法制文化”的契機，在班級中引領(lǐng)學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、開展“法制知識競賽”、“法制演講”、“法制手抄報比賽”等活動?？梢哉f，每次活動都展現(xiàn)了學生的個性。充分激發(fā)了學生自主教育的積極性，也創(chuàng)造了轉(zhuǎn)化學生的契機。學生是充滿活力的生命體，是法制教育的對象，通過一系列活動的開展，讓學生在活動中自我規(guī)范、自我約束、自我矯正，不知不覺中逐步培養(yǎng)了他們的法律意識。

3.班級開辟法制宣傳欄、張貼法制掛圖、書寫法律法規(guī)標語，利用班級黑板報等形式定期宣傳基本法律常識。

4.在班級中開展法制講座。聘請本地司法部門的同志、學校法制校長到班級舉行法制講座，以案例分析的形式，給廣大學生講解相關(guān)的法律法規(guī)知識，彰顯法律的神圣與威嚴，讓中學生明白學法的重要性和違法的危害性。

三、在課堂教學中進行法制教育

教學尤其是中學思想政治課的教學是中學生系統(tǒng)學習法律知識，進而培養(yǎng)法律意識的主要途徑。向?qū)W生傳授法律知識的目的，是為了提高學生的法律意識，即依法辦事、依法律己、依法行使權(quán)利和履行義務(wù)的意識。教師應(yīng)注意把法律意識的培養(yǎng)有機融會到法律知識的傳授中去，讓學生知其然又知其所以然，在頭腦里牢固樹立“法”的觀念，將來才能以一個具有良好的法律意識的公民身份走向社會。

教師應(yīng)引導(dǎo)學生關(guān)注報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒，如中央電視臺的法制頻道，《今日說法》、《焦點訪談》等欄目，盡量多地搜集與法律條例相通的法律案例和時政大事，組織學生自編自演法制文藝

節(jié)目，讓學生親自講解法律故事，講解最新法律法規(guī)，人人爭當“小律師”，創(chuàng)辦類似“法制演講”“模擬法庭”的實踐活動，讓學生主動參與到法律的學習中來，切實提高學生學法、用法的興趣，通過自身的實踐去感受和體驗法律的嚴肅性，切實培養(yǎng)學生的法律意識。

四、引導(dǎo)家長在家庭教育中進行法制教育

利用家長學?；顒?，對家長進行法制宣傳，組織家長學習《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。以“告家長書”的形式，廣泛宣傳《教育法》、《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓家長明白“依法送子女入學”、“尊重教師，支持教育”等是法定的義務(wù)，讓學生家長參與到學法守法的行列中來，以激發(fā)全民學法的熱情?？梢宰尲议L代表現(xiàn)身說法，訴說心中的感受。這樣一來就為正常的教育教學秩序的維護注入新的活力，從而有效地遏制校園傷害事故的發(fā)生。

篇7

當代大學生法律素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

首先我們必須承認，當代大學生較之前人無論是在法律意識還是法制觀念上都已經(jīng)有了明顯的進步，其法律意識不斷提高，法制觀念顯著增強。但不可否認，由于受各種因素的影響，當代大學生的法律素質(zhì)仍有待進一步加強：

1.大學生的法律知識水平有待提升。法律知識是法律素質(zhì)的一個重要內(nèi)容，是衡量一個人法律素質(zhì)水平高低的重要標準。有專家指出，人們的法律意識水平的高低應(yīng)與其文化程度成正比，但現(xiàn)實情況卻并非如此。雖然我國高等教育已經(jīng)開設(shè)了法律基礎(chǔ)課程，但當代大學生的整體法律知識水平卻相對較低，普遍存在對法律知識一知半解的情況。

2.大學生運用法律知識來統(tǒng)領(lǐng)自身法律行為的意識與能力欠缺。這不但表現(xiàn)在大學生對法律規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)的不對等理解上，還表現(xiàn)在遇到各類社會問題時不能充分利用已掌握的法律知識來分析問題、解決問題，而只是將這些法律知識停留在口頭上，缺乏實際應(yīng)用的能力。

提高當代大學生法律素質(zhì)的途徑

1.更新教育理念，注重素質(zhì)培養(yǎng)

在我們以往的法律教育課堂上，通常著力于強調(diào)學生對基本法律條文的記憶與掌握，卻往往忽視對學生進行基本法律理念和法律原則的培養(yǎng)。事實上，隨著時代的變遷，不同領(lǐng)域的法律條文必將隨之不斷修正，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，而與之相反的是，那些長期積淀下來的基本法律理念和法律原則卻是不會輕易改變的。因此，高校在培養(yǎng)和提高大學生法律素質(zhì)的過程中，應(yīng)當不斷更新教育理念，在教授基本法律知識的基礎(chǔ)上注重探索靈活、有效的教學方法，引導(dǎo)學生主動對社會法律現(xiàn)象進行觀察與思考，對法律案件進行分析、判斷與推理，著力培養(yǎng)當代大學生對基本法律理念和法律原則的把握，進而培養(yǎng)他們獨立運用法律武器分析問題、解決問題的實際能力，并最終實現(xiàn)其法律素質(zhì)的全面提升。

2.充分利用第二課堂和社會實踐活動

法律基礎(chǔ)課堂教學雖然是培養(yǎng)和提高大學生法律素質(zhì)的主要渠道，但因其受時間與場所的限制，它不可能完全滿足培養(yǎng)和提高當代大學生法律素質(zhì)的需要。因此，我們要充分利用第二課堂和各種社會實踐活動來不斷加深和強化法律課堂教育的效果。首先，我們可以開展不同專題的選修課來拓展學生的相關(guān)法律知識。另外，在課堂上我們可以采取多種教學形式對學生進行生動、直觀的法律素質(zhì)教育，如播放法制教育電視錄像、電影和專題片，開展法律主題辯論賽，組織模擬法庭等等。除此之外，我們還可以定期邀請校內(nèi)外知名法學專家、公檢法等部門的知名人士來校講學，開設(shè)法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊子，開展法律知識及咨詢活動，開展法律主題系列演講活動和文藝演出活動等，通過各種形式來普及法律知識、培養(yǎng)法律意識，從而使法制教育取得實效，為提高當代大學生的法律素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.營造校園法制氛圍、創(chuàng)造良好育人環(huán)境

校園是大學生學習和生活的主要場所，他們的人生觀、價值觀及其法律意識和法律觀念基本上都是在大學期間形成的，校園的法制氛圍如何將直接影響到大學生法律素質(zhì)的形成和發(fā)展。因此，營造良好的校園法制氛圍、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境可以有效地彌補課堂教學的不足，起到潛移默化的作用。高校教師和高校自身能否做到依法治教、依法治校，直接影響到大學生法制意識的形成和法律素質(zhì)的高低。只有高校堅持依法治校、教師堅持依法治教，按照法制社會的要求規(guī)范管理和教學行為，明確各方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，營造良好的校園法制氛圍，才能夠讓身處校園的大學生真正感受到法制社會的存在，使其在日常學習、生活中受到良好的法制教育，進而提升其法律素質(zhì)。

4.建設(shè)健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

由于信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為了當今時代炙手可熱的事物，而與之接觸最多的人群恰恰是高校的大學生，他們也自然而然地成為了受網(wǎng)絡(luò)影響最大的一個群體。網(wǎng)絡(luò)帶來的海量信息及其環(huán)境的自由開放很容易使人產(chǎn)生自由感和放縱感，很多時候合法與非法，罪與非罪難以判斷清楚。對大學生來說，網(wǎng)絡(luò)秩序的維護僅僅依靠他們自身的道德意識和法律素養(yǎng)是遠遠不夠的，必須建立健全網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)，而網(wǎng)絡(luò)負面作用的擴大在一定程度上就反映了網(wǎng)絡(luò)法律教育的滯后現(xiàn)狀。因此，作為高校應(yīng)該充分運用信息化的技術(shù)手段，注意校園網(wǎng)上有關(guān)法制網(wǎng)站和網(wǎng)頁的建設(shè)與管理，營造法律教育的全新平臺，利用網(wǎng)絡(luò)為大學生的學習、生活提供服務(wù)。另外，作為高校教師也可以通過QQ、微博這樣的網(wǎng)絡(luò)通訊工具向?qū)W生傳遞相關(guān)的法律常識，在溝通的同時對學生進行潛移默化的教育。

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大學生法律素養(yǎng)實踐教學的現(xiàn)狀及問題

法律素養(yǎng)實踐教學可分為課內(nèi)實踐、校內(nèi)實踐和校外實踐三個層次，其形式通常表現(xiàn)為課內(nèi)案例討論、辯論；課外的模擬法庭、研究性學習及社會調(diào)查、法院旁聽等活動。雖然各高校對課程實踐教學比較重視，但由于受諸多因素影響，目前法律素養(yǎng)實踐教學還存在一些問題，距離學生實際需求還有差距。

（一）課內(nèi)實踐偏離課程教學理念

法律素養(yǎng)教學要求之一就是培養(yǎng)大學生自覺學習法律知識，內(nèi)化為運用法律知識解決實際問題的能力，外化為合法的社會行為，升華為法律素質(zhì)。作為即將立足社會的大學生，首先是守法，才能講向善，提高道德修養(yǎng)，因為“道德的最底線是合法”。[2]課內(nèi)實踐往往體現(xiàn)為案例討論、辯論。在案例選取方面，一些教師組織課內(nèi)實踐陷于法律學科，忽視了教學目標培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)的社會公民；一些教師僅就說明一個法律問題案例隨手拈來，在有限的課時里往往導(dǎo)致最后教學內(nèi)容沒有講完，學生收效甚微。

（二）課外實踐流于形式，知識結(jié)構(gòu)無序化

開展法律實踐教學，需要一個循序漸進的過程，注重知識環(huán)節(jié)銜接的序列性。法律素養(yǎng)內(nèi)容涵蓋了法理、憲法、民法、刑法等部門法和三大訴訟法、仲裁法等程序內(nèi)容，如果對內(nèi)容選取沒有重點和標準，就會影響實踐環(huán)節(jié)教學的進行與效果。法律素養(yǎng)課外實踐常體現(xiàn)為模擬法庭、研究性學習及法院旁聽等活動。模擬法庭等一些課外實踐活動必須是在學生具備一定的理論基礎(chǔ)和程序知識后方可有效開展，顯然一門課不能對所有法學知識進行系統(tǒng)、完整的講授，這需要教師在精講、實用上下功夫，這是課外實踐成功實施的關(guān)鍵。有限的課時與全面的知識點之間的矛盾造成教師在授課內(nèi)容選取方面自主性較強，缺乏標準與規(guī)范。一些教師在有限的課時內(nèi)只是簡單地將法學基本理論與民法、刑法等部門法羅列一起，內(nèi)容抽象，枯燥無味，難以調(diào)動學生學習的興趣。

（三）教師實踐教學水平有待提高

目前，很多高校從事法律教學的教師大多都有高學歷，是教學的主力軍，但由于從大學校門到大學校門，自身缺少職業(yè)技能訓(xùn)練，實踐經(jīng)歷和社會閱歷不深，因此，大多存在不能有效指導(dǎo)學生實踐活動的現(xiàn)象。

增強大學生法律素養(yǎng)實踐教學實效性的思路

（一）課內(nèi)實踐注重“培養(yǎng)法律素養(yǎng)的公民”的教學理念

首先，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程法律部分內(nèi)容授課應(yīng)以法律素養(yǎng)教育作為實踐教學的立足點。大學生如果沒有良好的法律素質(zhì)養(yǎng)成，即使法律知識很豐富，在實踐中也可能出現(xiàn)知法犯法或規(guī)避法律的事件。課內(nèi)實踐的案例選取標準應(yīng)圍繞課程目標“培養(yǎng)法律素養(yǎng)的公民”為基點，既要注重所選案例的法律性，也要注重案例對做人做事的影響，切忌庸俗。哈佛大學法學院院長朗代爾曾說過：“有效地掌握法律原理的最快最好的途徑之一是學習那些飽含這些原理的案例?！盵3]經(jīng)典案例引導(dǎo)學生討論，重點讓學生體會現(xiàn)代公民的守法意識和規(guī)則觀念，以及對社會熱點問題的法律分析及道德思考。如“瀘州遺贈案”、“南京彭宇案”中的道德與法律問題，通過社會現(xiàn)象引導(dǎo)學生思考現(xiàn)象的本質(zhì)在于道德和法律的沖突，討論見死不救是否應(yīng)該納入法律體系規(guī)范人們的行為，正是在這樣的追問和選擇中，學生才會深入思考法律和道德博弈中的一些深層次的理論問題。

（二）課外實踐注重知識結(jié)構(gòu)的邏輯序列性

正如馬克思認為“社會生活在本質(zhì)上是實踐的”。[4]法律素養(yǎng)課外實踐主要是培育學生踐行法律規(guī)范的能力，以及對所學法律觀念的理解深化和知識的綜合運用，進而形成對法律的信仰。這些實踐形式必須是在建立法律意識觀念、對部門法律原則、程序基本了解的前提下，才能有效開展。法制教育的層次目標決定了法制教育的內(nèi)容也具有層次性，即基本法律知識、思想觀念和行為修養(yǎng)層面。通過對社會主義法律體系的一個簡單梳理，使學生逐步從理性認識過渡到法律信仰。“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”、“沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條”。[5]通過法律實踐，把枯燥的法律理論的學習變成生動的法律知識學習，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)其分析、推理、思考相關(guān)法律問題，進而促進其法律思維方式的形成。通過這種法律實踐的感知和體驗，使學生感知法律功能、樹立法律信仰，提高法律素養(yǎng)。

（三）提高教師實踐教學素質(zhì)

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關(guān)鍵詞：大學生法律素質(zhì)現(xiàn)狀途徑

一、加強大學生法律素質(zhì)培養(yǎng)的意義

所謂法律素質(zhì)，就是一種掌握和實際運用法律的綜合能力。法律素質(zhì)包括法律知識、法律評價、法律觀念和依法辦事能力四個方面，法律素質(zhì)不僅要求個體具備一定的法律知識，而且要求能夠?qū)⑦@種知識轉(zhuǎn)化成實際運用法律的能力。

當代大學生法律素質(zhì)的高低將直接關(guān)系到我國未來社會主義事業(yè)的發(fā)展進程。我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，與世界各國的聯(lián)系也日益緊密，這就要求我們每一個人都必須在法律、法規(guī)允許的范圍內(nèi)活動，掌握相關(guān)法律，遵守法律、法規(guī)，并能有效地運用法律武器來保護自己的正當權(quán)益。大學生是未來社會主義事業(yè)的主要參與者，是社會發(fā)展的中堅力量，只有真正學法、懂法，以法律來規(guī)范自己的行為，依法辦事才能促進我國社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展。高校是構(gòu)建和諧社會、培育社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，高校思想教育工作的一項重要任務(wù)就是對大學生開展系統(tǒng)的法制教育，培養(yǎng)其健康思想和法制觀念，使他們養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，完善和優(yōu)化他們的知識結(jié)構(gòu)。因此，作為高校，有義務(wù)也有責任在提高大學生法律意識的基礎(chǔ)上，不斷提高他們對法律的認知能力、評價能力和實際運用能力，從而提高其綜合素質(zhì)、促進全面發(fā)展。這不僅是建立和完善社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要，同時也是依法治國，建立社會主義法治國家的必然要求。

二、當代大學生法律素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

首先我們必須承認，當代大學生較之前人無論是在法律意識還是法制觀念上都已經(jīng)有了明顯的進步，其法律意識不斷提高，法制觀念顯著增強。但不可否認，由于受各種因素的影響，當代大學生的法律素質(zhì)仍有待進一步加強：

1.大學生的法律知識水平有待提升。法律知識是法律素質(zhì)的一個重要內(nèi)容，是衡量一個人法律素質(zhì)水平高低的重要標準。有專家指出，人們的法律意識水平的高低應(yīng)與其文化程度成正比，但現(xiàn)實情況卻并非如此。雖然我國高等教育已經(jīng)開設(shè)了法律基礎(chǔ)課程，但當代大學生的整體法律知識水平卻相對較低，普遍存在對法律知識一知半解的情況。

2.大學生運用法律知識來統(tǒng)領(lǐng)自身法律行為的意識與能力欠缺。這不但表現(xiàn)在大學生對法律規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)的不對等理解上，還表現(xiàn)在遇到各類社會問題時不能充分利用已掌握的法律知識來分析問題、解決問題，而只是將這些法律知識停留在口頭上，缺乏實際應(yīng)用的能力。

三、提高當代大學生法律素質(zhì)的途徑

1.更新教育理念，注重素質(zhì)培養(yǎng)

在我們以往的法律教育課堂上，通常著力于強調(diào)學生對基本法律條文的記憶與掌握，卻往往忽視對學生進行基本法律理念和法律原則的培養(yǎng)。事實上，隨著時代的變遷，不同領(lǐng)域的法律條文必將隨之不斷修正，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，而與之相反的是，那些長期積淀下來的基本法律理念和法律原則卻是不會輕易改變的。因此，高校在培養(yǎng)和提高大學生法律素質(zhì)的過程中，應(yīng)當不斷更新教育理念，在教授基本法律知識的基礎(chǔ)上注重探索靈活、有效的教學方法，引導(dǎo)學生主動對社會法律現(xiàn)象進行觀察與思考，對法律案件進行分析、判斷與推理，著力培養(yǎng)當代大學生對基本法律理念和法律原則的把握，進而培養(yǎng)他們獨立運用法律武器分析問題、解決問題的實際能力，并最終實現(xiàn)其法律素質(zhì)的全面提升。

2.充分利用第二課堂和社會實踐活動

法律基礎(chǔ)課堂教學雖然是培養(yǎng)和提高大學生法律素質(zhì)的主要渠道，但因其受時間與場所的限制，它不可能完全滿足培養(yǎng)和提高當代大學生法律素質(zhì)的需要。因此，我們要充分利用第二課堂和各種社會實踐活動來不斷加深和強化法律課堂教育的效果。首先，我們可以開展不同專題的選修課來拓展學生的相關(guān)法律知識。另外，在課堂上我們可以采取多種教學形式對學生進行生動、直觀的法律素質(zhì)教育，如播放法制教育電視錄像、電影和專題片，開展法律主題辯論賽，組織模擬法庭等等。除此之外，我們還可以定期邀請校內(nèi)外知名法學專家、公檢法等部門的知名人士來校講學，開設(shè)法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊子，開展法律知識及咨詢活動，開展法律主題系列演講活動和文藝演出活動等，通過各種形式來普及法律知識、培養(yǎng)法律意識，從而使法制教育取得實效，為提高當代大學生的法律素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

3. 營造校園法制氛圍、創(chuàng)造良好育人環(huán)境

校園是大學生學習和生活的主要場所，他們的人生觀、價值觀及其法律意識和法律觀念基本上都是在大學期間形成的，校園的法制氛圍如何將直接影響到大學生法律素質(zhì)的形成和發(fā)展。因此，營造良好的校園法制氛圍、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境可以有效地彌補課堂教學的不足，起到潛移默化的作用。高校教師和高校自身能否做到依法治教、依法治校，直接影響到大學生法制意識的形成和法律素質(zhì)的高低。只有高校堅持依法治校、教師堅持依法治教，按照法制社會的要求規(guī)范管理和教學行為，明確各方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，營造良好的校園法制氛圍，才能夠讓身處校園的大學生真正感受到法制社會的存在，使其在日常學習、生活中受到良好的法制教育，進而提升其法律素質(zhì)。

4.建設(shè)健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

由于信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為了當今時代炙手可熱的事物，而與之接觸最多的人群恰恰是高校的大學生，他們也自然而然地成為了受網(wǎng)絡(luò)影響最大的一個群體。網(wǎng)絡(luò)帶來的海量信息及其環(huán)境的自由開放很容易使人產(chǎn)生自由感和放縱感，很多時候合法與非法，罪與非罪難以判斷清楚。對大學生來說，網(wǎng)絡(luò)秩序的維護僅僅依靠他們自身的道德意識和法律素養(yǎng)是遠遠不夠的，必須建立健全網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)，而網(wǎng)絡(luò)負面作用的擴大在一定程度上就反映了網(wǎng)絡(luò)法律教育的滯后現(xiàn)狀。因此，作為高校應(yīng)該充分運用信息化的技術(shù)手段，注意校園網(wǎng)上有關(guān)法制網(wǎng)站和網(wǎng)頁的建設(shè)與管理，營造法律教育的全新平臺，利用網(wǎng)絡(luò)為大學生的學習、生活提供服務(wù)。另外，作為高校教師也可以通過QQ、微博這樣的網(wǎng)絡(luò)通訊工具向?qū)W生傳遞相關(guān)的法律常識，在溝通的同時對學生進行潛移默化的教育。

5.加強實踐應(yīng)用

由于大學生受年齡、經(jīng)驗、心理等因素的制約，他們對社會法律現(xiàn)象的認識往往局限于書本的教條、內(nèi)心的感受和社會的評價，卻忽視了對法律知識的實踐應(yīng)用。因此，要想提高大學生的綜合法律素質(zhì)除了要注重理論知識的灌輸之外，更應(yīng)注重對其運用法律知識分析問題、解決問題等實踐能力的培養(yǎng)，著力提高大學生依法辦事的能力。這就需要我們給大學生提供法律實踐的機會，通過法律實踐，使學生學會運用法律知識評價社會現(xiàn)象、運用法律武器解決現(xiàn)實問題。我們可以組織學生參加法律知識競賽、參與報刊法制案例討論、旁聽審判機關(guān)對具體案例的審理、參觀監(jiān)獄或其他勞改場所等等，在多種形式的法律實踐活動中，使大學生能依法辨明是非和善惡，以法律的途徑解決現(xiàn)實糾紛，維護合法權(quán)利，從而養(yǎng)成依法辦事的思維方式和行為習慣，使他們通過法治力量戰(zhàn)勝邪惡和自身弱點，從而更加自尊、自立、自強，更加堅信法律、崇尚法理。

參考文獻：

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篇10

關(guān)鍵詞：法制教育；法律意識；和諧校園

對大學生進行法制教育，是新時期新形勢下高校德育工作的重要組成部分，是培養(yǎng)大學生樹立社會主義法律意識、增強法制觀念的重要途徑。當前我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進入了一個新的發(fā)展階段，發(fā)展和完善社會主義市場經(jīng)濟體制，推動依法治國方略的實施，構(gòu)建社會主義和諧社會，對大學生的全面素質(zhì)特別是思想道德素質(zhì)提出了新的更高的要求，對高校的法制教育也提出了新的課題。

一、加強高校法制教育的必要性

1.加強高校法制教育是促進我國各項事業(yè)健康有序發(fā)展的需要。大學生是未來社會的棟梁，各項事業(yè)的接班人，社會各行業(yè)的中堅力量，他們能否知法、守法、依法辦事，直接關(guān)系到國家機關(guān)是否依法行政、秉公執(zhí)法，關(guān)系到一個企業(yè)的生死存亡，關(guān)系到有一定職責的人是否忠于職守。大學生只有樹立正確的法律意識，增強法制觀念，才能自覺地遵紀守法，自覺地運用法律法規(guī)調(diào)整規(guī)范自己的行為，維護社會的正常秩序，才能在社會的經(jīng)濟建設(shè)中做出應(yīng)有的貢獻。大學生的法治教育是由高校承擔的，因此必須重視與下力氣搞好高校法治教育。

2.加強高校法制教育是大學生健康成長的需要。現(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會，它需要復(fù)合型素質(zhì)的人才，其素質(zhì)結(jié)構(gòu)中不但要求有較高的文化素養(yǎng)、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強的工作能力，還要有強烈的法律意識和健康的心理。在校大學生正處在人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，對社會生活的很多看法還不成熟，在學校學習期間，對他們加以理論化、系統(tǒng)化的法制觀念教育和法律意識的培養(yǎng)，可以使他們在法律規(guī)范的影響和指導(dǎo)下形成自己的人生觀和世界觀，從而學會從法的角度去認識社會和體驗人生，并通過對我國憲法和法律的主要精神和內(nèi)容的了解，認識到社會主義法制建設(shè)的重要性、必要性、艱巨性和長期性，增強法制觀念和社會責任感，正確行使公民權(quán)利，自覺踐行法律規(guī)范，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，使之真正成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有人才。

3.加強高校法制教育是構(gòu)建和諧社會、和諧校園的需要。構(gòu)建社會主義和諧社會是我們黨在新的歷史起點上，把中國特色社會主義事業(yè)繼續(xù)推向前進的重大戰(zhàn)略選擇和重要戰(zhàn)略目標。要實現(xiàn)整個社會的和諧，作為社會組成的每一部分都需要和諧。高校是孕育新思想、新知識、新科技的重要園地，是社會創(chuàng)造的重要源泉，是發(fā)展先進生產(chǎn)力和先進文化的重要力量。構(gòu)建和諧社會落實到高校就是構(gòu)建和諧校園。沒有高校的和諧，就難有整個社會的和諧，可以說和諧校園是社會主義和諧社會的必然要求。按照構(gòu)建我國社會主義和諧社會的基本特征，和諧校園應(yīng)該是民主法治、誠信友愛、充滿活力、文明有序、人與自然和諧相處的校園。和諧校園的幾個特征是相互聯(lián)系、相互作用的，作為主要內(nèi)容的法制校園，是組成和構(gòu)建和諧校園的基本內(nèi)容，是建設(shè)和諧校園的有效途徑，同時也是實現(xiàn)和諧校園的有力保障和提升和諧校園的必要環(huán)境。

二、我國高校法制教育現(xiàn)狀及存在的問題

1.相當數(shù)量的大學生缺乏對法制的信任感和依賴感。我國高校雖開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課，但大多數(shù)學生都只重視專業(yè)課的學習，而對作為公共課的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》往往存在應(yīng)付了事的心理，一些學生掌握法律知識不夠，又缺乏學習法律的自覺性，法制觀念淡薄，法律意識不強，甚至有一些模糊乃至錯誤的思想認識。很多學生看到當前社會上存在的腐敗現(xiàn)象尤其是一些司法人員的徇私枉法，就對我國法制建設(shè)失去信心，缺乏責任感。他們內(nèi)心矛盾重重，一方面對腐敗犯罪深惡痛絕，要求嚴懲；另一方面對自己行為不端抱以寬容態(tài)度。近年來，大學生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢，都體現(xiàn)了高校學生對法制的信任感和依賴的缺乏。

2.相當數(shù)量的大學生缺乏權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念。大學生對權(quán)利、義務(wù)觀的內(nèi)涵往往缺乏全面的把握，不能正確認識和處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。他們有的偏重于權(quán)利而忽視義務(wù)，以自我為中心，偏重對個人利益的保護，過多地要求國家、社會、他人為其實現(xiàn)權(quán)利和實現(xiàn)自我價值提供條件加以保障，即便如此，他們對權(quán)利的理解很大程度上是被動的，往往是在自身權(quán)利受到侵害并且達到嚴重的程度時才能意識到尋求法律救濟，而很少能夠認識到權(quán)利行使的普遍性、經(jīng)常性，不能做到防患于未然。他們有的片面注重義務(wù)而缺乏權(quán)利意識，被動守法，有是甚至表現(xiàn)出對權(quán)利侵害的容忍度。

3.許多高校在法制教育的認識上存在偏差。法律知識教學是法制教育的前提和基礎(chǔ)，但不能代替法制教育。許多高校把法制教育等同于法律知識教育。而且由于課時限制，法律知識教學本身缺乏系統(tǒng)性、全面性、持久性，學生對各部門法的知識只能是蜻蜓點水，知之甚少，很難解決實際問題。系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)沒有建立起來，法制教育的目的也不可能充分的實現(xiàn)。法律素質(zhì)是個體通過法制環(huán)境影響和法制教育訓(xùn)練所獲得的，并按照法律要求自覺地規(guī)范自己行為的內(nèi)在穩(wěn)定的特征和傾向。長期以來，高校在法制教育教學實踐中，往往把法律素質(zhì)排除在素質(zhì)教育之外，甚至忽視或放棄對學生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。教師非常努力地為學生灌輸法律知識，而忽視了更為重要的法律素質(zhì)教育即培養(yǎng)學生對法的信仰，沒有引導(dǎo)學生把書本上學到的法律知識變成大學生的日常行為準則和自覺的行為。這使大學生不能自覺地身體力行，不懂得運用法律維護自己的合法權(quán)益，不懂運用法律行使監(jiān)督權(quán)。學生法律意識比較淡漠，導(dǎo)致學而不用，知而不信。

4.許多高校在法制教育的范圍上存在偏差。高校法制教育多少年來一直偏重于課堂教育，不同類別的所有高校，強行劃一地開設(shè)一門《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》來應(yīng)付“法制教育”，由于課時少，內(nèi)容龐雜繁多，學生上課應(yīng)付，考前突擊，考后全忘，在高校這是一個較普遍的現(xiàn)象。目前來看，高校法制教育的范圍過窄，沒能形成一個全方位的法制教育系統(tǒng)，學生在課堂教育以后的學習生活中遇到法律問題時，學校往往沒有一個能給他們提供幫助或指導(dǎo)的機構(gòu)，法制教育工作很難得到切切實實的開展。

三、增強高校法制教育實效性的途徑

1.法律意識和法信的形成需要守法、用法行為習慣的養(yǎng)成，只有當法律知識和守法行為構(gòu)成穩(wěn)固的聯(lián)系時，法律觀念才能更快更好地形成。課堂教學作為高校法制教育的基本途徑之一，其課程特點決定了僅僅注重法律知識的傳授是遠遠不夠的。法律不是一成不變的，它將隨著社會的發(fā)展而變化，即使法律知識很豐富，如果沒有形成和培養(yǎng)守法的精神，形成法信仰，在實踐中也可能出現(xiàn)知法犯法、千方百計規(guī)避法律的事件，使法律形同虛設(shè)，喪失其權(quán)威和尊嚴。因而，提高法制教育的實效性，最重要的是要樹立和培養(yǎng)法律意識和法信仰，在教學過程中要避免單純法律知識的傳播。觀念的形成離不開知識的積累，必要的法律知識要教給學生，但絕不能只是說教式的，在教學方式上應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學模式，更應(yīng)注意應(yīng)用性和實踐性，著力培養(yǎng)學生的人格平等、自治自律精神，培養(yǎng)學生具有一個法治社會公民所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

2.改善學校管理，為法制教育營造一個良好的氛圍。任何觀念的形成都需要一定的氛圍，法制觀念的形成同樣如此。高校是社會的組成部分，是全社會的縮影，學校本身的管理水平和法治狀況是一種無形的力量，一定會直接或間接地影響學生學法、用法的積極性，影響學生對法律的信心，進而影響大學生法制教育的成效。實行依法治校，實現(xiàn)教育管理法制化，維護師生的合法權(quán)益，既是高等教育發(fā)展的需要，也是加強大學生法制教育的需要。因此，優(yōu)化校園小環(huán)境，為大學生法制教育提供示范，成為必然。高等學校應(yīng)當擯棄與時展相背離的傳統(tǒng)管理模式，把提高大學生的法律素質(zhì)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和人才培養(yǎng)的基本目標，利用自身的優(yōu)勢，根據(jù)《高等教育法》、《中國普通高校德育大綱》、《高等學校學生行為準則》等各項有關(guān)法律和規(guī)章制度，根據(jù)高等教育教學改革不斷深化的需要，制定并完善科學合理的學生管理制度。通過法律、規(guī)章制度和必要的紀律約束規(guī)范師生的行為，使法律的權(quán)威滲透到學生的生活中并產(chǎn)生強烈的法律效應(yīng)。同時，利用各種宣傳手段廣泛宣傳學校管理法制化建設(shè)的目的和意義，宣傳相關(guān)法律法規(guī)和各種規(guī)章制度的內(nèi)容，提高大學生的法律意識，使法律至上、平等自由、權(quán)利義務(wù)相一致的觀念深入人心。

3.充分立用好第二課堂和社會實踐活動，對大學生進行生動直觀的法制教育。第二課堂和社會實踐活動是大學生歡迎的、現(xiàn)實感受性很強的教育實踐活動，要充分發(fā)揮其在教育中的積極作用，寓法制教育于學生的各種課外活動中。可以組織學生參加生動活潑、主題鮮明的各種法制教育活動。充分利用報刊、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化傳播手段，加大法制教育宣傳力度。通過開設(shè)法制宣傳園地，開展法律咨詢活動，以及舉辦法律知識競賽、有獎?wù)魑暮湍M法庭等活動，增強法制教育效果。還可以利用學生假期“三下鄉(xiāng)”活動，向老百姓宣講法律知識，在教育別人的同時，不斷提高自身法律素質(zhì)。通過這些活動的開展，增加學生學法、用法的機會，增強學生學法、用法的興趣，增進他們對國情、民情的了解，從而加深對法與法制的理解和認識。

作者單位：吉林醫(yī)藥學院人文社科部