導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇自媒體的管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：觀看 性別 消費(fèi) 迷失

翻開(kāi)2010年《瑞麗·裳》電子雜志，如果你能發(fā)現(xiàn)一個(gè)通常意義上的胖男人或者胖女人，你完全可以投訴編輯了；如果你發(fā)現(xiàn)有老年媽媽的圖片在里面，你肯定是看錯(cuò)了雜志；如果你發(fā)現(xiàn)太多的東西自己消費(fèi)不起，不要奇怪!因?yàn)楹湍阋粯?，人均?cái)產(chǎn)達(dá)23萬(wàn)的國(guó)人，窮盡整整23萬(wàn)也還是消費(fèi)不起一期《瑞麗·裳》上的所有推薦產(chǎn)品。于是在徘徊與果決之間、在觀看與消費(fèi)之間、在不買與購(gòu)買之間，誕生了兩類女人：東張西望者和積極消費(fèi)的“時(shí)髦女人”。

東張西望者的浪漫與理智

波德萊爾對(duì)東張西望者有一段經(jīng)典的描述：“對(duì)于完美的東張西望者而言、對(duì)于熱情洋溢的觀看者而言，在蕓蕓眾生的中心，在人流的退漲之間，在捉摸不定和無(wú)限之間搭起房子來(lái)是一種巨大的快樂(lè)。離開(kāi)家但又處處覺(jué)得是在家里；去看看世界，去成為世界的中心，但仍與世界捉迷藏?！雹?/p>

其實(shí)，波德萊爾浪漫的東張西望者所指的是男人。伊麗莎白·威爾遜注意到，隨著19世紀(jì)婦女白領(lǐng)職業(yè)的增加，女士也加入到與消費(fèi)有關(guān)的“只是看看”的中，成為東張西望者。觀看的儀式在城市的發(fā)展中看似平等，大都市文化和消費(fèi)新催生出“男色時(shí)代”，并以此與“女色時(shí)代”相抗衡，卻再也隱瞞不了觀看方式下潛伏的性別化的權(quán)利關(guān)系。

以2010年上半年《瑞麗·裳》電子雜志為例，幾乎所有出現(xiàn)在雜志中的模特，看上去都年輕、美麗、苗條、富貴?，敔柗普J(rèn)為，好萊塢的女性觀眾被巧妙的誘導(dǎo)并轉(zhuǎn)用“男性眼光”看銀幕上的女人，以“準(zhǔn)男性觀眾”的心態(tài)解讀通俗電影。②在此，以女性為主體受眾的《瑞麗·裳》也不無(wú)二致，她們毫不猶豫地以“準(zhǔn)男性”的眼光解讀與觀賞女性，在媒體“目標(biāo)是穿得像她們一樣”③的消費(fèi)煽動(dòng)下，試圖按照媒體提供的模板復(fù)制自己，她們沉醉于時(shí)尚雜志所營(yíng)造的生活方式與審美觀念，在取悅男性的生活目標(biāo)中迷失自我。但是消費(fèi)行為卻在不斷的市場(chǎng)實(shí)踐中賦予女性清醒與理智。

觀看和消費(fèi)的差異來(lái)源于私人自律。哈貝馬斯認(rèn)為，私人自律與其說(shuō)是在支配功能中，不如說(shuō)是在消費(fèi)功能中維持了下來(lái)。④它造成了以經(jīng)濟(jì)收入為基準(zhǔn)的階層分類，并在性別框架中得以呈現(xiàn)。在2010年上半年《瑞麗·裳》中，隨處可見(jiàn)時(shí)尚、美麗的女性周圍賦予的數(shù)字標(biāo)簽，這些價(jià)格的標(biāo)識(shí)從幾十元至幾十萬(wàn)元不等，有些甚至還未有定價(jià)就迫不及待地被商家推出，琳瑯滿目從頭到腳被徹底包裝的模特背后的資本野心昭然若揭。《瑞麗·裳》045期11頁(yè)連衣裙／Pinko4630，類似于此的價(jià)格標(biāo)識(shí)比比皆是，這個(gè)在中國(guó)二線城市和房奴“月供”不相上下的價(jià)格，總是一遍遍地挑動(dòng)著消費(fèi)者理智與沖動(dòng)的神經(jīng)。德國(guó)社會(huì)學(xué)家桑巴特說(shuō)過(guò)，“所有殷實(shí)而節(jié)儉的中產(chǎn)階級(jí)所具有的道德激情總是一次又一次地被用來(lái)處理奢侈問(wèn)題”。⑤

廣東省社會(huì)科學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)研究所劉毅對(duì)1986年～2004年珠江三角洲城鎮(zhèn)居民住戶的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，珠三角地區(qū)1986年～2004年家庭總支出中，衣著的比例由10.3％下降到6．6％，2004年服裝總支出為3244．46元，均價(jià)為73．45元。⑥從這組數(shù)據(jù)可以看出，類似《瑞麗·裳》推薦的服飾產(chǎn)品并非在中國(guó)中產(chǎn)階級(jí)愿意承受的范圍之內(nèi)。因此，于受眾而言，更多的觀看和自戀情結(jié)都已消失不見(jiàn)，止于觀看價(jià)格瞬間所帶來(lái)的消費(fèi)理性。價(jià)格話語(yǔ)呈現(xiàn)出的權(quán)利關(guān)系便根據(jù)規(guī)范將消費(fèi)者進(jìn)行過(guò)濾與排除。

經(jīng)濟(jì)收入限制了女人通過(guò)外表取悅男人的能力，也使得男人的審美與從理想跌落到現(xiàn)實(shí)。這種現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致男人與女人在觀看儀式中只能進(jìn)行虛無(wú)的。男人與女人、男人與男人、女人與女人都在這個(gè)二元論霸權(quán)框架下，以經(jīng)濟(jì)收入的名義被無(wú)情地進(jìn)行分類，權(quán)利便在消費(fèi)行動(dòng)中得以彰顯。因此，觀看和購(gòu)買實(shí)際上意味著二元化性別矛盾的妥協(xié)與審美要素讓渡。女性取悅能力的降低直接造成了男性審美觀念的改變，由二元論左右的性別審美就在市場(chǎng)的消費(fèi)行為中趨于消解。東張西望的男人們失去了波德萊爾詠唱的控制下的浪漫，男性審美的群體重塑使得規(guī)范看上去也不是那么堅(jiān)不可摧，它同樣具有現(xiàn)實(shí)的流動(dòng)性和再生性。

“時(shí)髦女人”的消費(fèi)悖論

像《瑞麗·裳》這樣的時(shí)尚雜志，儼然是社會(huì)階層分化的標(biāo)志性消費(fèi)品和特定階層生活方式的代言人，甚至直接成為觀念解決方案的提供商。據(jù)布爾迪厄(Bourdieu，1984)的看法，藝術(shù)與文化消費(fèi)完成了使社會(huì)差異合法化的社會(huì)功能。社會(huì)階層區(qū)別的合法性從文化品位和行為方式角度得以證明。⑦

尼古拉斯·格林把在消費(fèi)場(chǎng)所積極購(gòu)物的女人稱為“時(shí)髦女人”，他認(rèn)為富有的主婦經(jīng)常參與到時(shí)尚之中，或成為新一代社交女主人的一部分。這些女人具有消費(fèi)所需的必要的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，而且能在追求消費(fèi)的視覺(jué)和物質(zhì)時(shí)與未被邀請(qǐng)的男人在觀看進(jìn)行時(shí)討價(jià)還價(jià)。⑧

“時(shí)髦女人”的出現(xiàn)意味著經(jīng)濟(jì)權(quán)利的勝利，大眾被排除在外。她們從媒體中不斷錘煉的僅僅是觀看技術(shù)，而被明碼標(biāo)價(jià)的奢侈品擁有權(quán)打入冷宮。于是，價(jià)碼提升了商品價(jià)值，附著了社會(huì)地位與榮譽(yù)的商品便堂而皇之地為大眾所奢望，為小眾所炫耀。

米蘭秀場(chǎng)的國(guó)際超模們，諸如帕里斯·希爾頓式的名媛“敗金女”們成為時(shí)尚的寵兒，她們被無(wú)數(shù)服飾雜志競(jìng)相摘抄引用，《瑞麗·裳》也不例外，引用的目的在于證實(shí)服飾雜志超越地理限制的“國(guó)際范兒”，以及強(qiáng)調(diào)小眾化的性別消費(fèi)審美為大眾化的認(rèn)同與仰視。

實(shí)際上，對(duì)于小眾的“時(shí)髦女人”來(lái)講，媒體并沒(méi)有引領(lǐng)大眾時(shí)尚，相反時(shí)髦女人引領(lǐng)了媒體的時(shí)尚觀，對(duì)于大眾來(lái)講，源自“時(shí)髦女人”的時(shí)尚觀，必須接受消費(fèi)能力的現(xiàn)實(shí)考量，然后進(jìn)行打折或者變異式相對(duì)廉價(jià)的真實(shí)呈現(xiàn)。盡管大眾的呈現(xiàn)看似多元化，并非按照媒體指導(dǎo)的消費(fèi)方式按部就班地進(jìn)行，但是媒體仍然追隨“時(shí)髦女人”的潮流，使得“時(shí)髦女人”的服飾成為流行，并且不斷地批量化、廉價(jià)化，最終成為街頭隨處可見(jiàn)的形象再現(xiàn)。然而當(dāng)大眾女人終于偽“貴族化”之后，貴族們又開(kāi)始開(kāi)掘新的不同。消費(fèi)群體自我區(qū)分的能力創(chuàng)造了多元的審美，同時(shí)不斷以審美區(qū)別分化出不同的階層。而在理性消費(fèi)的今天，《瑞麗·裳》的命運(yùn)也不過(guò)如此，它最終僅僅成為受眾的一種信息參考，散播于網(wǎng)絡(luò)之后，甚至只能是免費(fèi)信息提供者。

《瑞麗》女性網(wǎng)第一階段是為《瑞麗》期刊群服務(wù)的階段，處于附屬地位，主要是為推廣雜志、介紹內(nèi)容，提供和讀者進(jìn)行互動(dòng)的平臺(tái)；第二階段是成為專業(yè)女性網(wǎng)站，根據(jù)女性需求，圍繞其系列期刊和圖書(shū)，為女性提供貼心、貼身的內(nèi)容服務(wù)、功能服務(wù)和商務(wù)服務(wù)。

克里斯·安德森認(rèn)為，我們所認(rèn)定的流行品位只是供需失衡的產(chǎn)物——而供需失衡就是市場(chǎng)對(duì)無(wú)效分配的一種反應(yīng)。⑨這種反應(yīng)表現(xiàn)在《瑞麗·裳》中便是對(duì)青春少女的過(guò)度供應(yīng)和對(duì)非青春少女的過(guò)度疏忽。

在中國(guó)，居高不下的房?jī)r(jià)直接導(dǎo)致中產(chǎn)階層的嚴(yán)重萎縮，而《瑞麗·裳》還不是真正定位“貴族化”的服飾雜志，它要面對(duì)中產(chǎn)階級(jí)成為房奴，高消費(fèi)能力嚴(yán)重受限的事實(shí)，還要應(yīng)對(duì)大多數(shù)非“富二代”的青春少女們只看不買、東張西望、朝三暮四的審美觀念。消費(fèi)能力帶來(lái)的兩極分化，使得《瑞麗·裳》的雜志定位走入無(wú)間道，它既無(wú)法擺脫貴族的領(lǐng)導(dǎo)，也無(wú)法成功蠱惑少女們的消費(fèi)行為，而真正在消費(fèi)方面實(shí)力不菲的“半老徐娘”們卻被這些“年輕、美麗、苗條、富貴”反復(fù)轟炸的，以男性霸權(quán)審美觀左右的雜志內(nèi)容排除在外。

二元觀念面對(duì)多元化沖擊的迷途

社會(huì)學(xué)家馬歇爾·薩赫利斯用人類學(xué)上的圖騰崇拜概念來(lái)分析消費(fèi)，他認(rèn)為被生產(chǎn)的物體是現(xiàn)代社會(huì)中的圖騰，而消費(fèi)者群體就相當(dāng)于傳統(tǒng)社會(huì)中的部落。人類學(xué)家瑪麗·道格拉斯則認(rèn)為，在社會(huì)生活中，物的作用是通過(guò)日常生活實(shí)踐來(lái)“生產(chǎn)和維持社會(huì)關(guān)系的。人需要物品，是為了使文化的各個(gè)范疇得以顯現(xiàn)，并且穩(wěn)定下來(lái)”。⑩崇尚富貴的《瑞麗·裳》便是這樣不假思索地以價(jià)格的標(biāo)準(zhǔn)界定文化和與之相適應(yīng)的消費(fèi)群體。它不斷地強(qiáng)調(diào)女性作為玩偶的普遍特質(zhì)，以此來(lái)掩蓋意識(shí)形態(tài)左右之下對(duì)理性與個(gè)性的扼殺。它的外在具有小眾化傾向，特別是在針對(duì)消費(fèi)者的時(shí)候，它選擇“時(shí)髦女人”成為自己的代言；它的內(nèi)核卻是在審美層面上，對(duì)我們懷有的作為人所具有的種種限制和可能的想象，看似大眾化的審美標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)在話語(yǔ)設(shè)定的時(shí)候就已把大眾排除在外，并試圖以同質(zhì)化的名義把女人們培養(yǎng)成快樂(lè)的“機(jī)器女人”，讓她們以著裝獲得快樂(lè)，并以“錦衣玉食”作為自己的圖騰。生產(chǎn)和社會(huì)關(guān)系在這樣的歷史循環(huán)中穩(wěn)定下來(lái)，被男性物化的女性的“青春美麗”也被夸大，對(duì)“非青春少女”的漠視滋生了媒體毫不自知的偏狹定位，也助長(zhǎng)了利基市場(chǎng)與長(zhǎng)尾產(chǎn)品。于是權(quán)力主導(dǎo)下的“時(shí)尚騙局”便同那首歌曲一樣讓人沉醉，習(xí)而不察：“親愛(ài)的，你慢慢飛，小心前面帶刺的玫瑰……”《瑞麗·裳》便沉醉在這種二元觀念物化的自我滿足中，自我陶醉，無(wú)法自拔。

世界變化萬(wàn)千，我自巋然不動(dòng)，基本上可以很貼切地用來(lái)形容《瑞麗·裳》一如既往的定位狀態(tài)?！度瘥悺ど选穬叭痪褪窃诙嘣瘺_擊之下，仍然堅(jiān)守陣地、遵守紀(jì)律的好孩子，只是這個(gè)陣地和紀(jì)律的范疇是在二元論權(quán)利的規(guī)范之下。盡管它不僅受到消費(fèi)者只看不買、厚此薄彼的嘲弄，還有可能成為服飾盜版商盜取的樣本，當(dāng)那些假DIOR、PRADA標(biāo)志在街頭普及之時(shí)，雜志也只能以名模和貴族作為模特證實(shí)自己圖片呈現(xiàn)的真實(shí)。盡管它仍然熱愛(ài)美麗轟炸式的排版、熱愛(ài)復(fù)制不同的漂亮女人，看上去仍然在一心一意地為女性讀者服務(wù)，但卻表現(xiàn)出對(duì)于多元化沖擊的無(wú)所適從。如今免費(fèi)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，當(dāng)人們?nèi)绻P者般更熱衷于獲得免費(fèi)信息，《瑞麗》系列的紙質(zhì)雜志也注定將迷失在人們?nèi)找嫣岣叩亩鄻踊男畔@取能力中。

注　釋：

①⑧斯圖亞特·霍爾著，徐亮、陸興華譯：《表征》，北京：商務(wù)印書(shū)館，2003年版。

②張艷紅：《后結(jié)構(gòu)主義的女權(quán)主義受眾觀》，《當(dāng)代傳播》，2004(1)。

③《瑞麗·裳》，045期。

④哈貝馬斯著，曹衛(wèi)東等譯：《公共領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型》，上海：學(xué)林出版社，2004年版。

⑤金鈺：《中國(guó)中產(chǎn)階級(jí)消費(fèi)之“難言之隱”》，《產(chǎn)權(quán)導(dǎo)刊》，2009(5)。

⑥劉毅：《中產(chǎn)階級(jí)消費(fèi)結(jié)構(gòu)變遷及特征》，《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》，2008(3)。

⑦曹晉：《媒介與社會(huì)性別研究：理論與實(shí)例》，上海：上海三聯(lián)書(shū)店，2008年版。

⑨克里斯·安德森著，喬江濤、石曉燕譯：《長(zhǎng)尾理論2．0》，北京：中信出版社，2009年版。

篇2

一、培訓(xùn)基地概況

基地自2000年開(kāi)辦以來(lái)，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，已成為省內(nèi)一家特色鮮明、業(yè)績(jī)突出，集調(diào)度中心、集控站、變電站運(yùn)行值班員培訓(xùn)為一體的綜合電力仿真培訓(xùn)基地。

南京供電公司的“OPEN2000EMS能量管理系統(tǒng)”，于1999年底通過(guò)驗(yàn)收鑒定并投入運(yùn)行，2000年獲江蘇省電力公司科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。從2000年開(kāi)始基地利用該系統(tǒng)的調(diào)度員仿真培訓(xùn)系統(tǒng)（DTS），逐步開(kāi)展培訓(xùn)各類調(diào)度員和變電運(yùn)行人員，并應(yīng)用在市公司的反事故演習(xí)。

“變電站集中監(jiān)控仿真培訓(xùn)系統(tǒng)”于2001年正式立項(xiàng)，并于2002年9月通過(guò)驗(yàn)收。依托該系統(tǒng)，2002年10月起正式用于變電站值班員的仿真培訓(xùn)工作。培訓(xùn)對(duì)象包括220kV、110kV和35kV集控站/變電站值班員。2003年初，后繼項(xiàng)目“地區(qū)電網(wǎng)綜合仿真培訓(xùn)系統(tǒng)”啟動(dòng)，該系統(tǒng)于2004年2月開(kāi)發(fā)完成并通過(guò)江蘇省科技廳組織的驗(yàn)收鑒定。該系統(tǒng)投入使用后，基地的仿真機(jī)增加了500kV變電站仿真和調(diào)度-變電綜合仿真，培訓(xùn)對(duì)象擴(kuò)展至500kV變電站值班員。

2009年中心為了更好的適應(yīng)變電技術(shù)的發(fā)展，在原有系統(tǒng)基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)的升級(jí)改造，與中國(guó)電科院簽定了增加兩個(gè)500kV仿真變電站和兩個(gè)220kV仿真變電站三維多媒體坊真系統(tǒng)和500kV及220kV集控站仿真系統(tǒng)，現(xiàn)在已投入培訓(xùn)使用。到目前為止基地已有500kV、220kV、110kV、35kV變電站仿真及500kV、220kV集中監(jiān)控系統(tǒng)共計(jì)13套。

基地現(xiàn)有仿真機(jī)房總面積近500平方米，有仿真教學(xué)室五間，多媒體教室五間，用于培訓(xùn)500kV、220kV、110kV、35kV變電站和集控站值班員，一次共可容納200名學(xué)員培訓(xùn)；基地的內(nèi)部服務(wù)器設(shè)有提供電力系統(tǒng)知識(shí)多媒體學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過(guò)基地內(nèi)設(shè)的百兆網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員在機(jī)房可以訪問(wèn)網(wǎng)站，自助進(jìn)行一次設(shè)備、繼電保護(hù)設(shè)備、變電運(yùn)行事故處理、電氣符號(hào)查詢等課件的學(xué)習(xí)。

目前，本仿真培訓(xùn)基地開(kāi)展的業(yè)務(wù)主要有：500kV、220kV、110kV變電站、集控站值班員的仿真取證和復(fù)審培訓(xùn)和單元制等級(jí)工培訓(xùn)，變電站值班員中級(jí)工、高級(jí)工、技師技能鑒定，變電運(yùn)行崗位培訓(xùn)、公司新進(jìn)人員、轉(zhuǎn)崗人員和專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)，并已舉辦數(shù)期省、市公司變電站值班員的崗位技能競(jìng)賽和市公司迎峰度夏反事故演習(xí)。

基地?fù)碛幸恢Ы?jīng)驗(yàn)豐富、熱心于電力企業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有6名專職指導(dǎo)教師，高級(jí)職稱5人、中級(jí)職稱1人。同時(shí)為了突顯電力系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)、滿足企業(yè)培訓(xùn)工作的需要，基地還從南京供電公司、江蘇省檢修公司、江蘇省電科院及南京工程學(xué)院等單位聘請(qǐng)了相關(guān)專家作為仿真培訓(xùn)兼職教師，增強(qiáng)擴(kuò)大基地師資隊(duì)伍。

二、組織機(jī)構(gòu)完善，管理制度健全

為加強(qiáng)對(duì)基地各項(xiàng)工作的組織管理，及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控，基地制定了較為完善的管理制度，有《仿真培訓(xùn)員工作標(biāo)準(zhǔn)》、《培訓(xùn)管理手冊(cè)》、《仿真培訓(xùn)項(xiàng)目流程管理細(xì)則》等，其中《培訓(xùn)管理手冊(cè)》包含了大量二級(jí)文件，如《培訓(xùn)班管理制度》、《班主任制度》、《教師守則》、《學(xué)員守則》、《考場(chǎng)紀(jì)律》、《監(jiān)考人員職責(zé)》、《仿真機(jī)房管理制度》、《考勤制度》和《設(shè)備管理制度》等等。

基地設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)的檔案室，自基地建立之初，所有仿真系統(tǒng)的技術(shù)開(kāi)發(fā)文檔、仿真站相關(guān)設(shè)備資料、規(guī)程、教案、驗(yàn)收鑒定資料、各期培訓(xùn)班學(xué)員練習(xí)、考卷等資料統(tǒng)一分類歸檔。并利用培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，對(duì)基地的各類管理制度、文件、每期培訓(xùn)班的計(jì)劃、通知、經(jīng)費(fèi)、成績(jī)、反饋等施行統(tǒng)一電子化管理，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)管理流程的標(biāo)準(zhǔn)化。

三、培訓(xùn)教學(xué)管理

基地自舉辦仿真培訓(xùn)以來(lái)，十分重視仿真課程的開(kāi)發(fā)與仿真教學(xué)特色的研究。提出了“立足電力需求，培養(yǎng)技能人才”的辦學(xué)思想，不斷提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，并從以下四個(gè)方面著手開(kāi)展工作，爭(zhēng)創(chuàng)電力行業(yè)仿真培訓(xùn)優(yōu)秀基地：一是以供電企業(yè)員工能力需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，抓好專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)需求接軌；二是建立培訓(xùn)質(zhì)量管理體系，設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)流程及系列標(biāo)準(zhǔn)文件，實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的有效控制；三是引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師投身科研和教學(xué)改革，引進(jìn)新的教學(xué)方法和技術(shù)，鍛煉教師，并發(fā)揮學(xué)員在教育培訓(xùn)中的作用；四是教學(xué)過(guò)程向社會(huì)開(kāi)放，加強(qiáng)與電力系統(tǒng)專業(yè)院校的合作關(guān)系。

培訓(xùn)項(xiàng)目流程管理方面，基地嚴(yán)格按照《仿真培訓(xùn)項(xiàng)目流程管理細(xì)則》對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)行的統(tǒng)一、規(guī)范化管理，對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施中的：項(xiàng)目下達(dá)－培訓(xùn)需求調(diào)查－計(jì)劃制定－項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程管理－考試、反饋與統(tǒng)計(jì)－資料歸檔幾大環(huán)節(jié)均有明確規(guī)定，實(shí)行規(guī)范的管理和控制。確保培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)有序、高效、可控，以達(dá)到不斷改進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量，提高學(xué)員和送培單位滿意度的目的。

培訓(xùn)計(jì)劃制定按照專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要素，并且符合仿真培訓(xùn)理論和上機(jī)培訓(xùn)所占比例適中的要求，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同，制定了500kV、220kV、110kV變電仿真取證及復(fù)審培訓(xùn)，公司新進(jìn)人員培訓(xùn)及變電職業(yè)工種等級(jí)工（中級(jí)工、高級(jí)工、技師）能力培訓(xùn)等多種類型教學(xué)計(jì)劃模板。在每次具體的培訓(xùn)開(kāi)班之前，仿真教師與送培單位部門進(jìn)行溝通，了解培訓(xùn)需求，靈活調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，制定適應(yīng)不同對(duì)象的具體教學(xué)計(jì)劃。

培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，教師在按計(jì)劃執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，實(shí)時(shí)收集學(xué)員反饋信息，有針對(duì)性的進(jìn)行重點(diǎn)講解。教學(xué)過(guò)程中，教師承擔(dān)了教練、講師、督導(dǎo)三種角色，并根據(jù)仿真教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員在仿真培訓(xùn)過(guò)程中不斷總結(jié)和自我學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)員的參與性和主動(dòng)性，創(chuàng)造良好的的培訓(xùn)氛圍。

培訓(xùn)反饋和改進(jìn)，每期培訓(xùn)中教師觀察學(xué)員的反映并及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容重點(diǎn)，培訓(xùn)結(jié)束后，每位學(xué)員填寫培訓(xùn)反饋表，反饋內(nèi)容包括培訓(xùn)組織安排、教學(xué)內(nèi)容、教師水平、食宿安排等方面，有專人匯總反饋內(nèi)容并總結(jié)培訓(xùn)效果，反饋匯總后向教師、培訓(xùn)班各組織者、送培單位培訓(xùn)結(jié)果歸檔。并定期回顧各期培訓(xùn)反饋數(shù)據(jù)，繪制各項(xiàng)指標(biāo)變化曲線，作為采取改進(jìn)措施的根據(jù)。

四、培訓(xùn)業(yè)績(jī)

篇3

關(guān)鍵詞 多媒體教室；專業(yè)技術(shù)；教學(xué)秩序

中圖分類號(hào)：G481 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）03-0040-02

On Construction and Management of Multimedia Classroom//Lu Xiaojie

Abstract In order to adapt to the modern teaching， the University of multimedia classroom construction investment is increasing， but due to management problems， affecting the normal teaching order， wasting unnecessary teaching resources， make the input and output is proportional to the construction of multimedia classroom， contrary to the original intention. This article unifies the multimedia classroom construction and management of the actual situation， to analyze the problems， and put forward feasible suggestions.

Key words multimedia classroom； professional technology； teaching order

自教育部2001年出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》之后，多媒體教學(xué)普及力度得到前所未有的提高。作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)不僅提高了教學(xué)效率，贏得廣大師生的青睞，也為教學(xué)方式的改革提供了必備的平臺(tái)。但隨著多媒體教室建設(shè)數(shù)量的增加，一些管理和使用上的問(wèn)題也日漸暴露出來(lái)。筆者結(jié)合工作上遇到的一些問(wèn)題，談?wù)劯咝６嗝襟w教室應(yīng)如何更好、更合理地管理和使用。

1 多媒體教室的現(xiàn)存問(wèn)題

1.1 建設(shè)與使用中的主要問(wèn)題

高校多媒體教室的建設(shè)一般先由使用部門提出申請(qǐng)，經(jīng)校方同意后通過(guò)招標(biāo)確定中標(biāo)公司，再由設(shè)備處從中標(biāo)公司進(jìn)行批量采購(gòu)，最后由使用單位驗(yàn)收并使用、保管。由于學(xué)校在不同時(shí)期建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)不同，綜合資金、教學(xué)需求等客觀原因，對(duì)多媒體教室的規(guī)劃無(wú)法做到一步到位，長(zhǎng)此以往，造成多媒體教室地理位置的不集中，給管理帶來(lái)不便。其次，由于多媒體設(shè)備更新?lián)Q代的周期短于學(xué)校對(duì)多媒體教室的建設(shè)周期，且所中標(biāo)的公司也不盡相同，造成不同時(shí)期購(gòu)進(jìn)的設(shè)備型號(hào)和質(zhì)量參差不齊。盡管均能夠滿足基本的教學(xué)需求，但缺乏統(tǒng)一性、系統(tǒng)性，管理者和使用者需要重新認(rèn)識(shí)并熟悉新型的設(shè)備。有的教師因無(wú)法熟練地對(duì)設(shè)備進(jìn)行操作而將大部分上課時(shí)間用于對(duì)設(shè)備的操作，更有的完全將多媒體設(shè)備當(dāng)成擺設(shè)。如此便大大降低了教學(xué)效率，偏離了多媒體教室建設(shè)的初衷。

1.2 管理機(jī)構(gòu)間的主要問(wèn)題

大部分高校對(duì)多媒體教室的管理模式都是橫向管理。部門間分工精細(xì)、各司其職，但由于缺乏相應(yīng)的管理機(jī)制將部門間的職責(zé)連結(jié)起來(lái)，使部門間的協(xié)調(diào)常出現(xiàn)問(wèn)題，造成管理脫節(jié)。特別是在高使用率的情況下，給多媒體教室的管理以及正常的教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)一定的不便。

高校教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)是設(shè)備處，而對(duì)設(shè)備的維護(hù)管理卻是教育技術(shù)中心。設(shè)備處在對(duì)設(shè)備進(jìn)行采購(gòu)時(shí)沒(méi)有與教育技術(shù)中心進(jìn)行溝通，造成購(gòu)置的設(shè)備型號(hào)多樣化、操作復(fù)雜化，給上課教師的使用和管理人員的管理維護(hù)帶來(lái)不便。

1.3 日常管理維護(hù)的問(wèn)題

多媒體教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和管理由教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)，是一項(xiàng)技術(shù)性強(qiáng)而又枯燥繁雜的工作，這要求管理人員不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)和動(dòng)手能力，還要有高度的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

2 多媒體教室合理化管理措施

2.1 建立網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)

多媒體教室建設(shè)應(yīng)盡量做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，將未來(lái)所需建設(shè)的多媒體教室集中在一定的區(qū)域里，既方便教師上課，也方便工作人員管理。對(duì)于前期建設(shè)的多媒體教室，可以通過(guò)建立多媒體遠(yuǎn)程監(jiān)控與管理系統(tǒng)來(lái)對(duì)地理位置較為分散的教室設(shè)備進(jìn)行管理。

2.2 明確職責(zé)，建立聯(lián)合管理機(jī)制

如果沒(méi)有相應(yīng)的管理制度，管理部門的繁多反而會(huì)給多媒體的管理帶來(lái)一定的不便，因而建立相應(yīng)的聯(lián)合管理機(jī)制，協(xié)調(diào)好各部門之間的關(guān)系，才能更好地管理多媒體教室，發(fā)揮其最大的作用。首先，統(tǒng)一多媒體設(shè)備型號(hào)與規(guī)格。設(shè)備處與教育技術(shù)中心建立評(píng)估小組，在雙方協(xié)商一致的情況下，秉承提高設(shè)備統(tǒng)一性，減少操作多樣化的原則對(duì)設(shè)備進(jìn)行選擇、購(gòu)置、驗(yàn)收，借以降低管理難度，節(jié)省教師浪費(fèi)在熟悉設(shè)備操作上的時(shí)間。其次，合理分配多媒體教室。教務(wù)部門在每學(xué)期排課時(shí)應(yīng)在清楚上學(xué)期各教室使用率的基礎(chǔ)上，盡量做到平均分配，避免設(shè)備出現(xiàn)超負(fù)荷工作或放空狀態(tài)。

2.3 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)

高校多媒體教室面向的對(duì)象主要有兩類人，即電教管理員和專任教師。管理人員和教師素質(zhì)的高低，直接決定教學(xué)任務(wù)能否順利完成。電教管理員是多媒體教室日常管理的核心，擔(dān)負(fù)著對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)、保養(yǎng)的責(zé)任，保證設(shè)備能正常運(yùn)作，確保教學(xué)秩序能順利進(jìn)行。針對(duì)管理隊(duì)伍現(xiàn)存的問(wèn)題，強(qiáng)化培訓(xùn)，提高其專業(yè)技術(shù)素質(zhì)是解決問(wèn)題的有效途徑。

2.4 制定管理制度，加強(qiáng)巡查力度

完善的管理制度是做好管理工作的重要保證，也是實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理的依據(jù)。只有這樣才能使各職能部門做到職責(zé)分明，各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循，管理人員也有一套量化的標(biāo)準(zhǔn)。管理制度應(yīng)該根據(jù)不同時(shí)期的具體情況來(lái)制定，這樣才能第一時(shí)間解決出現(xiàn)的問(wèn)題，適應(yīng)當(dāng)時(shí)的需求。

另一方面應(yīng)加強(qiáng)巡查力度。多媒體設(shè)備利用率高、操作頻繁，加之一些錯(cuò)誤的操作給設(shè)備帶來(lái)的損耗，時(shí)間一長(zhǎng)便會(huì)出現(xiàn)各種各樣的故障。為了保證教學(xué)秩序，管理人員應(yīng)加強(qiáng)巡查力度，定時(shí)對(duì)設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)、維護(hù)，并將具體情況記錄在冊(cè)。這樣才能防患于未然，避免上課過(guò)程中由于設(shè)備故障而浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。

3 總結(jié)

總之，多媒體教室的建設(shè)與管理是一項(xiàng)既復(fù)雜繁瑣，又對(duì)技術(shù)有較高要求的工作。針對(duì)上述種種現(xiàn)象，應(yīng)堅(jiān)持一切為教學(xué)服務(wù)的宗旨，并在此思想的指導(dǎo)下提前做好規(guī)劃，通過(guò)完善管理制度建立起強(qiáng)有效的管理模式，不斷提高管理隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)水平，加強(qiáng)教師的教育技術(shù)技能培訓(xùn)，定期做好設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)，改善管理手段，從而更有效、合理地建設(shè)和管理多媒體教室，保證教學(xué)秩序有條不紊地進(jìn)行，最大限度發(fā)揮多媒體教室的功能。

參考文獻(xiàn)

[1]王彥芳，李洪才.淺談多媒體教室的高效管理與使用[J].職教研究，2010（1）.

篇4

高職高專院校學(xué)生管理主要是院校對(duì)學(xué)生的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行組織規(guī)劃和控制，通過(guò)組織活動(dòng)或者按照相關(guān)的管理制度引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高職高專院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。高職高專院校學(xué)生管理主要是對(duì)學(xué)生日常事務(wù)的管理，具體可以分為學(xué)生的思想政治教育管理、學(xué)生的日常事務(wù)管理以及學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)管理等等多個(gè)方面。在高職高專院校學(xué)生思想政治教育管理方面主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想道德教育，通過(guò)校園文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)堅(jiān)持社會(huì)主義理論，提高學(xué)生思想政治教育素質(zhì)。學(xué)生日常事務(wù)管理方面主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)籍學(xué)習(xí)管理，如學(xué)生入學(xué)時(shí)相關(guān)入學(xué)手續(xù)的辦理，學(xué)生在就讀時(shí)選課的管理，學(xué)生考試時(shí)對(duì)考試安排考試成績(jī)的管理。學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)管理方面主要是指對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)能力提升給予指導(dǎo)。高職高專院校學(xué)生管理工作類型較多，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各個(gè)方面。

從學(xué)生管理工作的具體內(nèi)涵中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理工作實(shí)踐具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。其一，學(xué)生管理工作具有教育性。高職高專院校學(xué)生管理是為了更好的對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育工作，能夠通過(guò)學(xué)生管理推動(dòng)學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其二，學(xué)生管理工作具有持續(xù)性。高職高專院校對(duì)學(xué)生管理工作不是一蹴而就的，短期內(nèi)有的管理目標(biāo)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，而且學(xué)生管理工作需要長(zhǎng)期持續(xù)，在中途不能夠中斷。其三，學(xué)生管理工作一般都具有實(shí)踐性。學(xué)生管理工作并不是從理論上來(lái)定義的，盡管在管理中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，管理工作需要一定的理論指導(dǎo)，但是管理工作需要將理論以及規(guī)定落實(shí)到實(shí)踐中，以此發(fā)揮對(duì)管理工作的指導(dǎo)性作用。其四，學(xué)生管理工作具有開(kāi)放性。學(xué)生管理可以從多個(gè)方面展開(kāi)，涉及的范圍較廣，而且在管理的主體上也存在著多元性，高職高專院校是學(xué)生管理的主體，同時(shí)高職高專院校中學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自我管理，如學(xué)生會(huì)組織。在學(xué)生管理工作中綜合運(yùn)用多種資源，從而推動(dòng)學(xué)生管理工作進(jìn)行。

二、高職高專院校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

高職高專院校學(xué)生管理工作涉及到學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的方方面面，伴隨著高職高專院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，招生人數(shù)的增多，高職高專學(xué)生管理將面臨著更大的壓力與挑戰(zhàn)。與此同時(shí)高職高專院校辦學(xué)環(huán)境也發(fā)生改變，內(nèi)外部因素綜合作用將使得學(xué)生管理迎來(lái)了新的問(wèn)題。

（一） 教育環(huán)境改變，學(xué)生思想更加多元化

從近幾年高職高專院校教育發(fā)展的情況來(lái)看，高職高專院校入學(xué)學(xué)生數(shù)量增多，院校規(guī)模較大。一方面更多的學(xué)生人數(shù)增加給高職高專院校帶來(lái)了更多的活力，同時(shí)也給高職高專院校管理帶來(lái)了困難與挑戰(zhàn)。不同的學(xué)生來(lái)自不同的地方，受到不同家庭環(huán)境的影響，學(xué)生的差異性較大，同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也有所轉(zhuǎn)變，高職高專在對(duì)學(xué)生管理中也需要適應(yīng)這些改變。這就增加了對(duì)學(xué)生管理的難度。學(xué)生接受的信息較多，在校園生活與交往中學(xué)生的思想更加開(kāi)放多元化。高職高專要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育管理就需要重視學(xué)生當(dāng)前思想多元化的事實(shí)。當(dāng)前不同的價(jià)值觀影響著高職高專院校學(xué)生，在教育環(huán)境發(fā)生改變的情況下，高職高專院校如果繼續(xù)延續(xù)傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式將極大影響學(xué)生管理效率，進(jìn)而影響高職高專院校教育質(zhì)量。

（二） 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)，學(xué)校管理模式走向開(kāi)放

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，特別是智能手機(jī)以及自媒體的出現(xiàn)改變了社會(huì)發(fā)展的面貌，同時(shí)也給學(xué)生的管理帶來(lái)了改變。在互聯(lián)網(wǎng)還未普及的時(shí)候，學(xué)校管理主要局限在校園內(nèi)部，有關(guān)學(xué)校管理的規(guī)章制度也只是通過(guò)文件的方式逐級(jí)的傳播，而在新媒體時(shí)代，信息搭載在不同的媒介工具中，微博微信等工具實(shí)現(xiàn)了信息傳播的扁平化，信息能夠在短時(shí)間內(nèi)得到快速的傳播，信息受眾面較大。高職高專院校能夠利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所帶來(lái)的便利，同時(shí)其學(xué)生管理工作也受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響。學(xué)生管理中民主性更強(qiáng)，在學(xué)生管理中高職高專院校需要聽(tīng)取更多的學(xué)生意見(jiàn)和建議，同時(shí)在管理的模式上需要從封閉走向開(kāi)放，兼顧院校管理系統(tǒng)外部的因素。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得了過(guò)多的信息量，進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及生活方式好，乃至?xí)绊懙綄W(xué)生的思想觀念，高職高專院校將肩負(fù)著如何在開(kāi)放性的環(huán)境中把握學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的管理與教育。

（三） 專業(yè)管理隊(duì)伍人員較少，管理效率較低

高職高專院校學(xué)生管理工作主要是由輔導(dǎo)員或者是共青團(tuán)干部完成的，從整體的情況來(lái)看，一個(gè)輔導(dǎo)員所管理的人數(shù)是一個(gè)年級(jí)，人數(shù)達(dá)到百人以上，從管理上來(lái)看，管理者的精力和時(shí)間都是有限的，而在管理的幅度上如果過(guò)大將會(huì)使得管理低效化。輔導(dǎo)員或者是共青團(tuán)干部都不能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，不能及時(shí)對(duì)學(xué)生的生活問(wèn)題以及學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，在管理上難免會(huì)有所遺漏。從高職高專院校管理的狀況來(lái)看，一些學(xué)生管理工作流于形式化，如在學(xué)生管理內(nèi)容上存在著對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的指導(dǎo)，但是很少具備有心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理，除此之外在對(duì)學(xué)生思想政治教育管理也存在著形式上的宣傳，學(xué)生管理工作流于表面化。

（四） 管理制度缺失，未能形成有效管理文化

近幾年我國(guó)高等教育得到快速的發(fā)展，教育發(fā)展的環(huán)境以及發(fā)展理念也有所轉(zhuǎn)變，高職高專院校也隨著教育發(fā)展的大環(huán)境而有所改變，然而外部的環(huán)境改變并沒(méi)有推動(dòng)管理制度上的更新。有關(guān)學(xué)生管理的制度一直是傳統(tǒng)的制度框架以及規(guī)定。在學(xué)生管理上忽略了對(duì)新事物的引入，特別是隨著教育理念的轉(zhuǎn)型，相關(guān)的學(xué)分制以及教學(xué)規(guī)定沒(méi)有做出m時(shí)的改變，這容易造成學(xué)生管理制度上的空白，一旦出現(xiàn)管理的問(wèn)題就沒(méi)有相應(yīng)的制度作為依據(jù)。在管理上高職高專院校以自上而下管理模式為主，即學(xué)校是學(xué)生管理的重要組織者領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。這種垂直的管理方式顯然與當(dāng)前學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求存在著沖突，學(xué)生管理沒(méi)有形成一種民主的管理文化，這些都給學(xué)生管理效果造成一定的影響。

三、高職高專院校學(xué)生管理創(chuàng)新實(shí)踐路徑

高職高專院校學(xué)生管理面臨著新的環(huán)境，同時(shí)也面臨著更多元化的管理對(duì)象，為了更好的促進(jìn)高職高專院校教育的發(fā)展，推動(dòng)高職高專院校學(xué)生管理質(zhì)量提高需要對(duì)管理理念、管理模式以及管理制度進(jìn)行創(chuàng)新。

（一） 創(chuàng)新學(xué)生管理理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理的認(rèn)識(shí)

在新形勢(shì)下，高職高專院校學(xué)生管理首先需要轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念，學(xué)生管理其最終目的是為了更好的服務(wù)學(xué)生，更好的教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才，與此同時(shí)還要能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。為此需要樹(shù)立民主的管理理念以及服務(wù)創(chuàng)新的理念。從民主理念來(lái)看，學(xué)生管理不是對(duì)學(xué)生采取自上而下的指揮或者行政命令，而是要從人本主義價(jià)值理念出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體性價(jià)值明確學(xué)生主體地位，能夠讓學(xué)生參與到管理過(guò)程中，了解學(xué)生管理的程序，通過(guò)親身的參與體驗(yàn)管理，這樣更有助于學(xué)生的互動(dòng)。同時(shí)學(xué)生管理是以服務(wù)為核心的，高職高專通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保證學(xué)生能蛟詬好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。由此在學(xué)生管理創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)變上需要高職高專院校能夠利用新媒體的力量，通過(guò)官方的微博以及微信公眾號(hào)宣傳新的學(xué)生管理理念，讓學(xué)生能夠在學(xué)生管理中能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新管理理念，并積極在校園生活中踐行。

（二） 創(chuàng)新學(xué)生管理制度，維護(hù)學(xué)生管理模式的常態(tài)化

當(dāng)前高職高專院校在學(xué)生管理的制度上主要有兩種：正式制度與非正式制度。正式制度主要來(lái)源于院校的明文規(guī)定，而非正式制度主要是在院校的學(xué)生管理中形成的一種約定成俗的規(guī)定。學(xué)生管理制度延續(xù)傳統(tǒng)部分內(nèi)容較多沒(méi)有隨著環(huán)境改變。而制度是對(duì)學(xué)生管理的一種明確化規(guī)范化的表述，在新的環(huán)境下需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生管理制度。首先需要加強(qiáng)以育人為本的正式制度構(gòu)建，學(xué)生管理制度不能夠以行政官僚化的形式出現(xiàn)，在學(xué)生管理中應(yīng)該遵循管理的規(guī)律，在對(duì)新的制度規(guī)定上應(yīng)該留有相應(yīng)的空間，管理制度上要做到注重疏導(dǎo)，在管理制度的制定中加強(qiáng)學(xué)生的參與，提高學(xué)生對(duì)新的管理制度的認(rèn)可度。同時(shí)在學(xué)生管理制度的執(zhí)行中突出學(xué)生的主體性作用，引用多元化治理理念，強(qiáng)化學(xué)生在管理中的主體性作用。

（三） 創(chuàng)新學(xué)生管理手段，強(qiáng)化學(xué)生管理效果

篇5

20__年3月31日，縣民政局組織召開(kāi)了“全縣民辦非企業(yè)單位誠(chéng)信建設(shè)動(dòng)員大會(huì)”。會(huì)后，我校高度重視，專門成立了以法人代表、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)各職能部門負(fù)責(zé)人任成員的“亞歐學(xué)校誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的《平邑亞歐學(xué)校誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》和《平邑亞歐學(xué)校誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃》，于20__年4月6日組織召開(kāi)了全體師生參加的“平邑亞歐學(xué)校誠(chéng)信建設(shè)動(dòng)員大會(huì)”。繼而，在全校上下掀起了誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)的熱潮。

二、集中活動(dòng)情況

1、進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校章程

20__年8月-9月，我校組織專門人員召開(kāi)專題會(huì)議，參照民政部下發(fā)的《民辦非企業(yè)單位章程示范文本》，完成了學(xué)校章程的修訂工作。9月20日將修訂后的《亞歐學(xué)校章程》報(bào)縣教育局成教科。

2、建立健全了學(xué)校財(cái)務(wù)制度

20__年8月-10月，我校按照《民間非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)制度》的要求，建立健全了《物資管理制度》、《采購(gòu)管理制度》、《派餐管理制度》、《派車管理制度》、《學(xué)校財(cái)務(wù)科制度》等各項(xiàng)學(xué)校財(cái)務(wù)制度，確保帳目清晰，性質(zhì)明確。確保非營(yíng)利性。

3、建立了公開(kāi)、透明的信息批露制度

自開(kāi)展誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)以來(lái)，我校就設(shè)立了征求意見(jiàn)箱和開(kāi)通了征求意見(jiàn)電話，廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，并利用宣傳欄、校園廣播、報(bào)紙等媒體向全體師生、員工進(jìn)行政務(wù)、教務(wù)、政教、財(cái)務(wù)等公開(kāi)，增加了單位工作的透明度，接受師生、員工的監(jiān)督。另外，我校還通過(guò)電視媒體，民間組織網(wǎng)向社會(huì)公開(kāi)信息，讓社會(huì)了解亞歐學(xué)校的相關(guān)信息資訊，接受社會(huì)的監(jiān)督。

4、廣泛開(kāi)展了誠(chéng)信教育活動(dòng)和誠(chéng)信主題實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)之后，各職能部門積極行動(dòng)，開(kāi)展了一系列豐富多彩，各具特色的誠(chéng)信主題教育和實(shí)踐活動(dòng)。

①20__年5月4日，我校團(tuán)委舉辦了“紀(jì)念86周年暨誠(chéng)信在我身邊”主題晚會(huì)，此舉通過(guò)電視媒體播出后受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。

②20__年5月15日，我校應(yīng)邀在蓮花商城舉辦大型專場(chǎng)文藝公益演出活動(dòng)和大型公益畫展，此舉在社會(huì)上引起了較大反響。

③20__年6月7日，我校工會(huì)根據(jù)上級(jí)文件要求組織教職工開(kāi)展了以“奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，構(gòu)建和諧社會(huì)”為主題的“慈心一日捐”活動(dòng)，共募捐人民幣7190元，按程序上繳到縣慈善捐贈(zèng)辦公室。

④20__年6月18日，政教處、團(tuán)委聯(lián)合下發(fā)通知，在全校范圍內(nèi)舉辦了一次誠(chéng)信主題班會(huì)（或誠(chéng)信主題團(tuán)隊(duì)會(huì)）活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展廣泛弘揚(yáng)了誠(chéng)信意識(shí)，牢固樹(shù)立起了誠(chéng)信為本，操守為重的觀念，引導(dǎo)學(xué)生、團(tuán)員從不說(shuō)謊、不作弊、不欺詐等一言一行，一點(diǎn)一滴做起，做誠(chéng)信學(xué)生。

⑤20__年6月20日，我校宣傳辦公室制作的亞歐學(xué)校誠(chéng)信主題的電視專題片在平邑電視臺(tái)播出，公開(kāi)向社會(huì)宣傳我校誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)，接受社會(huì)監(jiān)督，努力打造“誠(chéng)信亞歐”品牌。

⑥20__年8月13日學(xué)校工會(huì)開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)寒門學(xué)子，幫扶貧困學(xué)生”為主題的救助活動(dòng)。32名黨員干部、普通教師與64名貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，在學(xué)習(xí)、生活上給予他們關(guān)心幫助，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

⑦20__年7月-9日，我校開(kāi)展了“真情回報(bào)社會(huì)、摯愛(ài)溫暖百姓”的誠(chéng)信主題活動(dòng)，為20__級(jí)近千名新生減免學(xué)費(fèi)20余萬(wàn)元。

⑧20__年7月-9月，我校開(kāi)展了“為政府分憂，為社會(huì)解難”誠(chéng)信主題活動(dòng)。暑假招聘期間，共安置26名下崗職工到學(xué)校從事 后勤工作。

⑨20__年8月-9月，學(xué)校黨支部、工會(huì)、團(tuán)委聯(lián)合利用暑假期間走訪慰問(wèn)困難學(xué)生家庭23戶，慰問(wèn)錢物折合人民幣8000余元。

篇6

關(guān)鍵詞：數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理

一、多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是在應(yīng)用多媒體儲(chǔ)存、傳遞教學(xué)信息的基礎(chǔ)上,充分利用多媒體計(jì)算技術(shù)對(duì)文本、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體信息進(jìn)行集成處理的能力,為學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)提供一個(gè)現(xiàn)代化的、高效的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室與傳統(tǒng)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的不同主要表現(xiàn)在其對(duì)教學(xué)信息的控制、處理能力大大增強(qiáng)。多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)成可分為3個(gè)部分。

1、教師控制部分

這是多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的決策與控制中心,集成了各種多媒體信息控制與處理媒體,在多媒體計(jì)算機(jī)控制協(xié)調(diào)下傳遞教學(xué)信息。教師控制部分使用的媒體一般包括4大類,即音頻控制類(如錄音機(jī)設(shè)備、對(duì)講、監(jiān)聽(tīng)設(shè)備)：靜止圖像類(如幻燈機(jī)、投影器、文件傳送器)；活動(dòng)圖像類(如電影放映機(jī)、電視機(jī)、攝錄像機(jī)、視盤機(jī)、V2CD播放機(jī))；信息處理類(如課堂信息處理器)。其中,信息處理類媒體可由計(jì)算機(jī)或具有計(jì)算機(jī)自動(dòng)處理能力的單片機(jī)代替。

教師控制部分針對(duì)教師操作的角度而言應(yīng)具有簡(jiǎn)單、易操作的特性,目前一般通過(guò)如下兩種途徑實(shí)現(xiàn):一是利用光筆。這種方法是使用特制的光筆工具,教師只需將它點(diǎn)向所需操作的功能即可控制多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行。第二種方法是利用觸摸屏進(jìn)行控制。一般使用分辨率比較高的電容式觸摸屏。觸摸屏的操作更加簡(jiǎn)單,教師只需用手指點(diǎn)觸觸摸屏上的菜單即可實(shí)現(xiàn)控制。

2、信息處理部分

信息處理部分包括多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室各種信息的處理與傳遞,構(gòu)成了多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的軀體,同時(shí)也是多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室強(qiáng)大功能的體現(xiàn)。信息處理模塊可分為媒體信息處理與教學(xué)信息處理兩個(gè)部分。媒體信息處理部分的功能是在控制中心(教師控制部分)的指揮下，將音頻、視頻或控制信息傳遞給每一位學(xué)習(xí)者,包括音頻、視頻分配與控制指令等。教學(xué)信息的處理則利用一些類似心理測(cè)量類媒體從學(xué)習(xí)者中采集信息,以對(duì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)量化控制,如學(xué)生學(xué)習(xí)的注意度、對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)時(shí)間、問(wèn)題的理解度、教學(xué)內(nèi)容的難易程度等。一般說(shuō)來(lái),教學(xué)信息處理都是借助了各種最新的教學(xué)理論,在具有可操作性、可量化的算法公式的支持下，通過(guò)計(jì)算機(jī)類媒體完成，因而具有很高的效度與信度,可以據(jù)此對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行控制。教學(xué)信息的處理結(jié)果可以通過(guò)打印機(jī)或顯示器(CRT)輸出。

3、學(xué)生使用部分

由耳機(jī)話筒組、視頻顯示器、錄放音設(shè)備、反應(yīng)分析設(shè)備等組成。同傳統(tǒng)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室相比,多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室學(xué)生部分的設(shè)備并沒(méi)有什么不同,只是功能得到了增強(qiáng),表現(xiàn)在話音的保真度、信息采集的方法、反饋呈現(xiàn)方式等幾個(gè)方面。

由于語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是直接為語(yǔ)言教學(xué)和教學(xué)改革服務(wù)的,在數(shù)字語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中,我們認(rèn)真地考慮了以下幾點(diǎn):

1、多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能及使用效率首先能夠滿足目前教學(xué)改革的實(shí)際需要。在數(shù)字語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中,我們充分地考慮到這些因素,安裝了計(jì)算機(jī)主控臺(tái)、光驅(qū)、實(shí)物投影儀、錄像、CD、VCD及DVD播放等系統(tǒng),形成了較為完整的多媒體語(yǔ)言教學(xué)體系。同時(shí)配有多媒體語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng),該系統(tǒng)包括:三套視頻節(jié)目源,即錄像、影碟和實(shí)物投影;五套聲頻節(jié)目源,即MIC,一、二號(hào)教師錄音機(jī)、聲卡、VCD和CD播放系統(tǒng)。此外,數(shù)字語(yǔ)音考試系統(tǒng)的功能有;聽(tīng)力考試、筆試及顯示器上出題考試、考試閱卷、分析的打印功能。這些功能的綜合運(yùn)用不僅能夠轉(zhuǎn)送語(yǔ)言信息,而且能同步地傳送文字和圖像信息,使之成為集“視、聽(tīng)、教、考、分析、統(tǒng)計(jì)”于一體的多媒體教學(xué)和學(xué)習(xí)系統(tǒng),為外語(yǔ)教學(xué)提供了有效的硬件保障。2、數(shù)字語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)能夠基本滿足今后語(yǔ)言教學(xué)

發(fā)展的需要?？紤]到這類語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室投資規(guī)模比較大,又是學(xué)校的固定資產(chǎn),必須認(rèn)真考慮其先進(jìn)性,即在今后一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)被很快淘汰掉。在有關(guān)設(shè)備的配置以及安裝上,還充分考慮到為今后的進(jìn)級(jí)留出必要的空間和位置。

3、在購(gòu)置數(shù)字語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的過(guò)程中,我們還認(rèn)真地考慮到設(shè)備的質(zhì)量及售后服務(wù)。我們選擇的設(shè)備都是質(zhì)量可靠、性能穩(wěn)定的設(shè)備，且我們所有設(shè)備都是三年質(zhì)保、上門服務(wù)，大大方便了日常管理，保證了教學(xué)正常進(jìn)行。

二、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理

建設(shè)合格的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室僅有精良的裝備不夠,還要有科學(xué)完善的管理方法和制度,二者缺一不可。二者有機(jī)結(jié)合,才能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用。對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理,按管理對(duì)象的不同可分為對(duì)儀器設(shè)備的管理、對(duì)人員的管理以及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理。

管理的目的:一是提高教學(xué)質(zhì)量和效率；二是提高儀器設(shè)備的利用率,充分發(fā)揮投資效益,避免儀器設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置造成資金浪費(fèi)，即管好、用好、維護(hù)好教學(xué)儀器設(shè)備；三是提高工作人員素質(zhì)和工作積極性,維護(hù)正常的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)秩序。

對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理按語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室教學(xué)大綱的要求,重在保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。搞好實(shí)驗(yàn)室管理離不開(kāi)健全有效的管理體系。首先要健全管理制度和責(zé)任制,還要建設(shè)能夠快速運(yùn)行的組織機(jī)構(gòu)。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的管理制度包括:實(shí)驗(yàn)室管理制度、大型儀器安裝驗(yàn)收管理制度、儀器購(gòu)置保管方法、工作人員崗位責(zé)任制度、儀器設(shè)備使用操作規(guī)程、儀器維護(hù)保養(yǎng)制度、實(shí)驗(yàn)室使用前后交接制度、語(yǔ)言教學(xué)設(shè)備使用與維護(hù)規(guī)范、教學(xué)計(jì)劃(進(jìn)度)管理、關(guān)鍵儀器操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理辦法、儀器報(bào)廢調(diào)劑(程度)管理辦法、實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則、實(shí)驗(yàn)管理標(biāo)準(zhǔn)、工作人員工作標(biāo)準(zhǔn)(檢查考核評(píng)比標(biāo)準(zhǔn))等。制定實(shí)驗(yàn)室管理制度應(yīng)注意“完善、實(shí)用、協(xié)調(diào)”?！巴晟啤本褪且∪黜?xiàng)制度,對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全方位管理,不可有疏漏之處?！皩?shí)用”是指制定的制度應(yīng)符合實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況,不能脫離現(xiàn)實(shí),并且內(nèi)容應(yīng)具體化、定量化、具有可考核性和可操作性?！皡f(xié)調(diào)”即各制度之間應(yīng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,運(yùn)用科學(xué)方法及現(xiàn)代化手段管理。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理必須嚴(yán)格按制度檢查考核與獎(jiǎng)罰。制度能否實(shí)施取決于個(gè)人。對(duì)于以人與人群為對(duì)象的管理,應(yīng)當(dāng)明確有關(guān)人員的責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一。只罰不獎(jiǎng)不行,只獎(jiǎng)不罰也不行。獎(jiǎng)與罰不僅是物質(zhì)上的,也應(yīng)是精神鼓勵(lì)相結(jié)合的。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理,提高設(shè)備效益。目前,在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理中,對(duì)選購(gòu)是否最優(yōu),使用是否得當(dāng),維修保養(yǎng)是否及時(shí),報(bào)廢是否合理等問(wèn)題還沒(méi)有嚴(yán)格的定量指標(biāo)考核,更沒(méi)對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的科學(xué)分析評(píng)估。因此,必須加強(qiáng)技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上的管理,使設(shè)備既能提高使用壽命,又能提高使用效率。

重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè),充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員的積極性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面起著十分重要的作用,因此要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)人員的作用,經(jīng)常不斷地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位培訓(xùn),及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的知識(shí)和提高他們的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平；應(yīng)充分利用各種激勵(lì)措施,從各個(gè)方面調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的積極性,倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)人員的敬業(yè)精神,并制定相應(yīng)的規(guī)章制度,認(rèn)真開(kāi)展對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考評(píng)工作。

篇7

一、廣泛宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，讓創(chuàng)安工作人人都有責(zé)任去管。

為進(jìn)一步做好綜治工作，切實(shí)加強(qiáng)綜治工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把工作綜治列入重要議事日程，學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，副校長(zhǎng)具體抓，學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、教務(wù)處、各科室具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

首先，成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，法制副校長(zhǎng)與其他班子成員為成員，黨政合力，分工負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，專門成立了楊樹(shù)民主中學(xué)安全保衛(wèi)組織機(jī)構(gòu)，以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以學(xué)校中年富力強(qiáng)、有高度責(zé)任心的青年骨干教師組建而成，做到有險(xiǎn)必出，有難必上，能處理和解決學(xué)校的突發(fā)事件。此外，召開(kāi)了綜治工作會(huì)議，校長(zhǎng)向全校教職工提出了具體要求，把全校教職工的思想行動(dòng)統(tǒng)一到綜治工作中來(lái)，認(rèn)識(shí)到“安全無(wú)小事”，“學(xué)生的健康和安全高于一切”，作為學(xué)校的一分子，創(chuàng)建“平安校園”，人人責(zé)無(wú)旁貸。學(xué)校倡導(dǎo)“首問(wèn)責(zé)任制”，并在工作中得以貫徹落實(shí)，每位教職工發(fā)現(xiàn)不安全隱患，能及時(shí)處置。行政人員、黨團(tuán)員教師及名優(yōu)教師更能率先垂范，帶頭做好，造就了創(chuàng)安工作人人都有責(zé)任去管的良好局面。

學(xué)校成立保衛(wèi)組以來(lái)，利用會(huì)議、廣播、黑板報(bào)、橫幅等形式進(jìn)行了廣泛的宣傳，并發(fā)動(dòng)各班廣泛開(kāi)展知識(shí)講座和競(jìng)賽，手抄報(bào)等活動(dòng)，并以此為載體，全體動(dòng)員，全員參與，不斷地把綜治工作引向深入，使廣大學(xué)生在認(rèn)識(shí)上達(dá)到一個(gè)新的高度。

二、齊抓共管，落實(shí)措施，讓綜治工作處處都有制度可循。

為使學(xué)校綜治工作能夠正常有序的開(kāi)展，根據(jù)綜治工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，分解和落實(shí)了各科室的工作責(zé)任，使各線工作齊抓共管，形成了楊樹(shù)民主中學(xué)安全工作管理網(wǎng)絡(luò)圖，制定了相應(yīng)的安全管理制度：如《師生突發(fā)事件報(bào)告制度》、《財(cái)務(wù)室管理制度》、《門衛(wèi)管理制度》、《24小時(shí)巡邏制度》、《學(xué)生宿舍安全管理制度》、《體育課、校外活動(dòng)安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《危險(xiǎn)物品管理制度》、《治安突發(fā)事件處理預(yù)案制度》、《心理健康教育安全管理制度》等，分工到人，責(zé)任到人，簽定安全責(zé)任書(shū)，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個(gè)區(qū)域，每一個(gè)角落，讓創(chuàng)安工作處處都做到了有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

三、精心組織，群防群治，讓綜治工作時(shí)時(shí)都有載體可托， 要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)，自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。因此，一年來(lái)，我們一直堅(jiān)持“預(yù)防為主，防治結(jié)合，加強(qiáng)教育，群防群治”的方針，認(rèn)真做好做足以“育”促“防”文章。1、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)。學(xué)校對(duì)安全教育進(jìn)行了專題部署，確定了以“健康第一，安全第一”和“認(rèn)識(shí)社會(huì)，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防范侵害”為主題，設(shè)計(jì)了形式多樣的手抄報(bào)，做到宣傳與教育相結(jié)合，輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合，系統(tǒng)教育與專題教育相結(jié)合，全面抓和重點(diǎn)抓相結(jié)合。充分發(fā)揮了宣傳櫥窗、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、校廣播宣傳陣地、利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講座、演示、訓(xùn)練、手抄報(bào)、等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展了安全預(yù)防系列教育，使學(xué)生比較系統(tǒng)的接受防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防非典、防水痘、防火、防盜、防騙等安全知識(shí)和技能教育，提高了廣大學(xué)生的安全意識(shí)，安全防范能力和自我保護(hù)能力。

2、突出重點(diǎn)，抓實(shí)開(kāi)展

在安全教育與管理過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)，我們又確定了管理重點(diǎn)：住校生管理，食堂衛(wèi)生管理，微機(jī)室、多媒體室防盜管理，家校聯(lián)系管理。在住校生管理中，對(duì)住校生寢室衛(wèi)生和紀(jì)律做到自律小組日常檢查與政教處專項(xiàng)檢查相結(jié)合，每日考核，每周總結(jié)評(píng)比，規(guī)范物品擺放，督促學(xué)生自覺(jué)遵守住校生紀(jì)律。此外，還創(chuàng)造性地開(kāi)展寢室文化周活動(dòng)，寢室美化設(shè)計(jì)，爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)寢室”，營(yíng)造健康、文明的寢室環(huán)境。在食堂衛(wèi)生管理中，服務(wù)人員持健康證上崗，對(duì)每日購(gòu)買的蔬菜抽樣保存檢查，成立由師生代表進(jìn)行監(jiān)督，總務(wù)處天天檢查和記錄有關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。對(duì)微機(jī)室、多媒體室、都安裝了防盜門窗。我們還將加強(qiáng)家校聯(lián)系制度，推廣“成長(zhǎng)日記”，記錄學(xué)生每天在校的學(xué)習(xí)、身體、思想表現(xiàn)，寫上老師評(píng)語(yǔ)，反饋家長(zhǎng)意見(jiàn)，“成長(zhǎng)日記”架起學(xué)生、老師、家長(zhǎng)之間每日溝通的橋梁，開(kāi)通校訊通。

2、群防群治，常抓不懈。

為使各項(xiàng)教育活動(dòng)落到實(shí)處，我們采用了“齊抓共管，全面出擊”的群防群治方案。

一 是依托社會(huì)，通力合作，我們積極與派出所通力合作，做好學(xué)校安全教育和保衛(wèi)工作，還特地聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)。

二 是設(shè)立校園內(nèi)師生行為監(jiān)督崗，增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。

三 是組建青年骨干教師為主的安全保衛(wèi)組，鑒于校門口時(shí)有社會(huì)青年向?qū)W生敲詐錢物和自行車失竊現(xiàn)象，成立保衛(wèi)組在中午和下午放學(xué)巡邏值班，維護(hù)校門口的秩序，確保學(xué)生安全。同時(shí)，教育學(xué)生要用法制的武器保護(hù)自己，敢于檢舉，教育學(xué)生不與社會(huì)上的不良青年來(lái)往。

四 加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)和班集體建設(shè)。班主任是學(xué)校管理工作的中堅(jiān)力量，學(xué)校千頭萬(wàn)緒的工作都要通過(guò)班主任這一“針眼”去貫徹落實(shí)，我們利用班主任集會(huì)，班主任研討會(huì)，班主任工作論壇等形式，提升班主任隊(duì)伍的管理水平。重點(diǎn)研究了“住宿管理、集會(huì)紀(jì)律、習(xí)慣培養(yǎng)”幾個(gè)老大難問(wèn)題，開(kāi)展“珍愛(ài)生命”的主題班會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣。此外，政教處開(kāi)展了交通安全知識(shí)講座，黑板報(bào)、手抄報(bào)。各班召開(kāi)了主題班會(huì)等活動(dòng)。幾個(gè)老大難問(wèn)題得到明顯改善。為使管理不出現(xiàn)空檔，學(xué)校配備了隨班教師參與管理。

四、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改，讓綜治工作事事都有記錄可查。為了真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態(tài)中，學(xué)校各部門對(duì)學(xué)校各處進(jìn)行安全檢查，對(duì)學(xué)?？赡艽嬖诘陌踩[患和潛在矛盾及時(shí)做出相應(yīng)的對(duì)策。安全檢查做到常規(guī)檢查和專項(xiàng)檢查，突擊檢查相結(jié)合，及時(shí)登記，及時(shí)整改，學(xué)校相應(yīng)地配備了注冊(cè)登記簿，如：《治安保衛(wèi)會(huì)議記錄》、《法制安全教育記錄》、《外來(lái)人員登記簿》、《值班記錄簿》、《巡查、安全檢查記錄簿》、《重點(diǎn)部位防盜、報(bào)警等設(shè)施登記簿》、《危險(xiǎn)物品領(lǐng)用登記簿》、《問(wèn)題學(xué)生情況登記簿》等，創(chuàng)安工作事事有記錄可查。

(一)開(kāi)展常規(guī)檢查，摸排校內(nèi)硬件設(shè)施隱患。學(xué)校要求各處室每學(xué)期兩次所轄管理設(shè)施逐一檢查，無(wú)一疏漏?？倓?wù)處組織人員檢查了房頂、樓梯、走廊及欄板、下水道、電器設(shè)施、體育設(shè)施、旗桿、圍墻、供水裝置進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的檢查。政教處對(duì)教室、住校生寢室內(nèi)的、電燈、插座、門窗的牢固作檢查，教務(wù)處對(duì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房中的用電設(shè)施、化學(xué)物品的存放、消防設(shè)施等作檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，在檢查基礎(chǔ)上，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。

(二)開(kāi)展專項(xiàng)檢查，關(guān)注學(xué)生的健康衛(wèi)生。開(kāi)展“五查”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的健康全程跟蹤。每月定期對(duì)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生進(jìn)行檢查并將成績(jī)記入班級(jí)考核之中，抓實(shí)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓生活規(guī)律——以“勞逸結(jié)合，促進(jìn)生長(zhǎng)”為原則，保證睡眠時(shí)間;抓飲食習(xí)慣——“吃好三餐，少吃零食”為原則，提倡儉樸，不吃無(wú)證攤位食物;抓個(gè)人衛(wèi)生——以“表里合一，身心健康”為原則，抓好學(xué)生的頭、臉、穿著、形態(tài)，做到學(xué)生像學(xué)生;抓文明禮貌——以“文明待人，文明語(yǔ)言”為原則，做到文明用膳，文明穿著，文明言行，愛(ài)護(hù)公物等。扎實(shí)開(kāi)展文明學(xué)生、文明班級(jí)的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，開(kāi)展“榜樣在我身邊”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境時(shí)時(shí)處于一種文明、健康、和諧、潔凈的氛圍之中。

篇8

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，嚴(yán)格執(zhí)行《固體廢物污染環(huán)境防治法》、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢物管理辦法》等法律法規(guī)，以有效控制醫(yī)療廢物環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)為目標(biāo)，以醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和醫(yī)療廢物處置單位為監(jiān)管重點(diǎn)，嚴(yán)厲打擊非法收集、轉(zhuǎn)移、利用和處置醫(yī)療廢物行為，切實(shí)解決醫(yī)療廢物管理中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步提高醫(yī)療廢物規(guī)范化管理水平。

二、整治內(nèi)容

（一）嚴(yán)厲打擊醫(yī)療廢物回收加工等非法行為。排查和取締醫(yī)療廢物回收加工點(diǎn)，對(duì)清理出的醫(yī)療廢物進(jìn)行無(wú)害化處理。對(duì)違反規(guī)定將醫(yī)療廢物交給未取得經(jīng)營(yíng)許可證的單位或個(gè)人收集、運(yùn)送、貯存、處置的，依法嚴(yán)肅處理。加強(qiáng)塑料制品生產(chǎn)企業(yè)監(jiān)督檢查，防止以醫(yī)療廢物為原料生產(chǎn)塑料制品。

（二）切實(shí)規(guī)范醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢物管理。在全縣醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開(kāi)展醫(yī)療廢物集中大檢查，重點(diǎn)查糾不嚴(yán)格執(zhí)行分類收集規(guī)定、不認(rèn)真落實(shí)集中暫存設(shè)施管理制度、不規(guī)范處置醫(yī)療廢物等違法違規(guī)行為，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題限期整改到位。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)療廢物集中處置監(jiān)管。嚴(yán)格規(guī)范醫(yī)療廢物集中處置單位經(jīng)營(yíng)行為，加強(qiáng)集中處置設(shè)施建設(shè)，落實(shí)集中處置管理制度，不斷提高醫(yī)療廢物處置規(guī)范化水平。

三、工作步驟

這次專項(xiàng)整治行動(dòng)自年5月開(kāi)始至6月底結(jié)束，共分三個(gè)階段：

1．自查整改階段。全縣各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要對(duì)本單位貫徹實(shí)施《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》情況，對(duì)照整治內(nèi)容進(jìn)行自查，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改。

2．建章立制階段。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要建立和完善醫(yī)療廢物管理責(zé)任制度、醫(yī)療廢物分類收集制度、內(nèi)部轉(zhuǎn)運(yùn)安全制度、安全防護(hù)制度、交接登記制度、意外事故緊急處置制度、一次性醫(yī)療用品管理制度、集中處置制度、監(jiān)督考評(píng)制度、經(jīng)常性培訓(xùn)制度和應(yīng)急預(yù)案體系。按《醫(yī)療廢物專用包裝物、容器標(biāo)準(zhǔn)和警示標(biāo)識(shí)規(guī)定》使用醫(yī)療廢物專用包裝物、容器和警示標(biāo)識(shí)。在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)設(shè)置臨時(shí)貯存設(shè)施、設(shè)備要符合衛(wèi)生要求。對(duì)使用后的一次性醫(yī)療器械要進(jìn)行毀形消毒，如沒(méi)有毀形消毒，直接收集于醫(yī)療廢物專用包裝物內(nèi)集中處置，針頭、刀片等銳器收集在防銳器穿透的專用收集容器內(nèi)，再集中處置。

3．組織檢查階段。衛(wèi)生行政部門要在全縣范圍內(nèi)所有醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開(kāi)展拉網(wǎng)式監(jiān)督檢查，檢查結(jié)果要在一定范圍內(nèi)予以通報(bào)。進(jìn)一步完善全縣專項(xiàng)整治工作臺(tái)帳資料，迎接省市檢查。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）加強(qiáng)政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。開(kāi)展醫(yī)療廢物管理專項(xiàng)整治，對(duì)于防止疾病傳播、保護(hù)環(huán)境安全、保障人民群眾身體健康具有重要意義，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要高度重視，抓緊研究制定實(shí)施方案，精心組織，周密安排，保證專項(xiàng)整治行動(dòng)順利開(kāi)展。要按照屬地管理原則，對(duì)轄區(qū)內(nèi)所有醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和醫(yī)療廢物集中處置單位進(jìn)行全面檢查，切實(shí)做到不留空白、不留死角。

篇9

根據(jù)實(shí)地調(diào)研，喬家鎮(zhèn)廖壩村轄19個(gè)村民小組（由原3個(gè)村合并而成），912戶，3786人，廖壩村共有留守學(xué)生500多人，除部分學(xué)生在興旺小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)上學(xué)外，多數(shù)學(xué)生在喬家小學(xué)上學(xué)。

為做好該項(xiàng)工作，我委機(jī)關(guān)團(tuán)委會(huì)同財(cái)政、地稅機(jī)關(guān)團(tuán)委一起，擬定于2013年8月在喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)舉辦以“關(guān)愛(ài)留守兒童、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)”為主題的關(guān)愛(ài)慰問(wèn)留守學(xué)生幫扶活動(dòng)，旨在號(hào)召和倡議社會(huì)各界對(duì)留守兒童的關(guān)注。幫扶活動(dòng)的主要內(nèi)容是：主要幫助喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)建立“留守學(xué)生之家”，建立留守學(xué)生臺(tái)賬、為留守學(xué)生捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用具、書(shū)籍、體育用品等，機(jī)關(guān)團(tuán)委干部和志愿者結(jié)對(duì)幫扶困難留守學(xué)生，開(kāi)展留守兒童安全意識(shí)和自護(hù)能力教育，與留守學(xué)生交心談心，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活等?；顒?dòng)擬由三個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)、機(jī)關(guān)團(tuán)委組織部分機(jī)關(guān)青年志愿者，喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)進(jìn)行關(guān)愛(ài)慰問(wèn)留守學(xué)生活動(dòng)，委機(jī)關(guān)團(tuán)委負(fù)責(zé)日常聯(lián)系及相關(guān)工作。

“留守兒童之家”建設(shè)規(guī)劃：1.在喬家小學(xué)內(nèi)建立一個(gè)留“守兒童之家”，懸掛“喬家小學(xué)留守兒童之家”標(biāo)牌，配備電腦1～2臺(tái)、打印機(jī)1臺(tái)、液晶電視1臺(tái)，桌凳若干，書(shū)刊100冊(cè)，報(bào)紙2～3種，羽毛球拍、乒乓球拍各2套、象棋、軍棋、跳棋各3副，跳繩、毽子等文化體育學(xué)習(xí)用品。

2.建立留守兒童之家建設(shè)與管理工作機(jī)構(gòu)，明確分工，落實(shí)責(zé)任。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，建立工作制度、學(xué)習(xí)制度、教育與管理制度、幫扶制度、資產(chǎn)登記管理制度、留守兒童信息建立與變更登記制度等系列制度，做到年初有計(jì)劃，年中有活動(dòng)，年末有總結(jié)，確保留守兒童之家發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.建立留守兒童信息管理檔案，詳細(xì)掌握留守兒童家庭、個(gè)人及其監(jiān)護(hù)人相關(guān)信息。

4.廣泛開(kāi)展宣傳，利用專欄與媒體開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童宣傳工作，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注格局。

篇10

關(guān)鍵詞：淮安市；水資源管理； 制度現(xiàn)狀；建議

中圖分類號(hào)： TV211.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1 淮安市水資源概況

淮安市總面積10072km2，地處淮河流域中下游，素有“洪水走廊”之稱。京杭大運(yùn)河穿越淮安南北，我國(guó)五大淡水湖之一的洪澤湖位于淮安市西南部?；窗彩芯硟?nèi)有兩大水系，以廢黃河為界，以南屬淮河水系，以北屬沂沭泗水系?；春铀得娣e7414km2，主要水體有淮河、洪澤湖、淮河入江水道、蘇北灌溉總渠、淮河入海水道、里運(yùn)河、二河等；沂沭泗水系面積2658km2,主要水體有廢黃河、中運(yùn)河、淮沭河、鹽河等。上游近15.8萬(wàn)km2的來(lái)水進(jìn)入洪澤湖后由淮河入江水道、蘇北灌溉總渠、淮河入海水道、二河和淮沭河?xùn)|流入海。

淮安市水資源及開(kāi)發(fā)利用的特點(diǎn)是降雨相對(duì)豐富，水資源量年內(nèi)、年際分配不均，年內(nèi)、年際調(diào)節(jié)利用困難,當(dāng)?shù)厮Y源可利用量不足,過(guò)境水量豐沛。水資源開(kāi)發(fā)利用程度高，水質(zhì)惡化趨勢(shì)有所遏制，但水體污染的潛在威脅仍然嚴(yán)重。地下水開(kāi)采過(guò)渡，經(jīng)過(guò)治理略有好轉(zhuǎn)，但超采漏斗區(qū)仍然存在。

2水資源管理現(xiàn)狀

2.1飲用水源地保護(hù)

飲用水源地保護(hù)分為兩個(gè)方面，一是實(shí)施白馬湖退圩（圍）還湖工程。二是啟動(dòng)飲用水源地達(dá)標(biāo)工作。

淮安市政府出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)實(shí)施白馬湖（淮安）退圍（圩）還湖工作的意見(jiàn)》，組織實(shí)施白馬湖退漁還湖、退田還湖及退圍（圩）還湖，推進(jìn)生態(tài)健康養(yǎng)殖工程，目前白馬湖退圍后增加的調(diào)蓄庫(kù)容相當(dāng)于一個(gè)大中型水庫(kù)的防洪庫(kù)容，興利庫(kù)容一增加倍還多；白馬湖7個(gè)棄土區(qū)面積達(dá)11500畝，掛牌上市將產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益；湖區(qū)水生動(dòng)植物得以休養(yǎng)生息，恢復(fù)生物多樣性；最重要的是保證了國(guó)家南水北調(diào)工程實(shí)施和市區(qū)飲用水源安全，促進(jìn)了城鄉(xiāng)一體化，對(duì)加快淮安市小康社會(huì)建設(shè)有著重要的意義。

自2012年12月20日省水利廳、住建廳、環(huán)保廳聯(lián)合召開(kāi)全省集中式飲用水源地達(dá)標(biāo)建設(shè)推進(jìn)會(huì)以來(lái)，淮安市已開(kāi)始制定《淮安市飲用水源地達(dá)標(biāo)方案》，實(shí)地排查了市區(qū)飲用水源地存在的問(wèn)題，對(duì)照達(dá)標(biāo)建設(shè)要求，提出整治意見(jiàn)，待市政府批復(fù)后實(shí)施。

2.2強(qiáng)化制度建設(shè)，促進(jìn)水資源管理現(xiàn)代化

《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度的意見(jiàn)》、《江蘇省政府關(guān)于實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度的實(shí)施意見(jiàn)》文件相繼出臺(tái)后，淮安市水利局組織起早了《淮安市政府關(guān)于實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度的實(shí)施意見(jiàn)》，結(jié)合淮安市實(shí)際情況，從建立完善用水總量、用水效率、水功能區(qū)納污控制制度以及保障措施等方面制定了具體的實(shí)施意見(jiàn)，對(duì)淮安市下一步水資源管理工作開(kāi)展起到了重要作用。

初步建立水資源管理“三條紅線”用水總量控制指標(biāo)體系。水利部門根據(jù)江蘇省下達(dá)的用水總量控制指標(biāo)制定了淮安市用水總量控制分解方案，并以正式文件形式將用水指標(biāo)下達(dá)到各縣(區(qū))政府，并要求各縣（區(qū)）將指標(biāo)層層分解，細(xì)化到各用水戶。

二是嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目論證許可制度。嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目水資源論證、取水許可審批制度，通過(guò)對(duì)水資源條件、建設(shè)項(xiàng)目的用水和退水、節(jié)水、周邊環(huán)境的影響等進(jìn)行全面論證，規(guī)范取水許可前期工作，保證100%論證率，嚴(yán)格按照審批權(quán)限執(zhí)行取水許可制度，科學(xué)配置，從嚴(yán)控制新增取水許可審批。同時(shí)，加強(qiáng)入河排污口管理，嚴(yán)格入河排污口審批制度。

三是啟動(dòng)水資源管理現(xiàn)代化試點(diǎn)相關(guān)工作。根據(jù)《江蘇省水資源管理現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，我們?cè)谠u(píng)估現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，找出存在的短板，明確建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、實(shí)施步驟和保障措施，委托省有關(guān)單位編制《淮安市水資源管理現(xiàn)代化實(shí)施方案》，配合編制單位收集資料，做好方案實(shí)施前的相關(guān)準(zhǔn)備工作組織實(shí)施。

2.3突出地下水管理，保護(hù)地下水資源

嚴(yán)格計(jì)劃用水，年初以市政府名義下達(dá)年度地下水開(kāi)采計(jì)劃，對(duì)各超采區(qū)的地下水開(kāi)采量提出壓縮要求。從2010年起在兩年時(shí)間內(nèi)全面關(guān)閉淮安市主城區(qū)自來(lái)水管網(wǎng)到達(dá)地區(qū)的地下水井。市地下水開(kāi)采專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了《淮安市主城區(qū)自來(lái)水管網(wǎng)到達(dá)地區(qū)地水井關(guān)閉實(shí)施方案》地下水井封填工作有序推進(jìn)。

3存在問(wèn)題

3.1管理體制細(xì)節(jié)需要完善

為了更好的提高淮安市水資源的管理水平以及為實(shí)行最嚴(yán)格水資源制度打好基礎(chǔ)，淮安市水資源管理體制細(xì)節(jié)上還有一些方面需要晚上，如下達(dá)取水指標(biāo)的完成情況、用水信息等情況，應(yīng)把執(zhí)行的結(jié)果做一個(gè)公示，下發(fā)給各用水單位，以便做好來(lái)年的水資源管理工作。

3.2管理能力有待提高

管理制度建立的是否完善和健全最終體現(xiàn)在管理結(jié)果上，但跟管理能力由很大關(guān)系。從目前淮安市的管理現(xiàn)狀來(lái)看，任然存在基礎(chǔ)工作不扎實(shí)，管理能力不足等問(wèn)題，這些直接影響到實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度的要求，如何提高水資源的管理能力和管理水平，是我們應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

4幾點(diǎn)建議

為更好的落實(shí)最嚴(yán)格的水資源管理制度，提高淮安市水資源管理能力，可以從以下幾點(diǎn)做努力。

4.1 完善體制細(xì)節(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)工作

為了保證最嚴(yán)格水資源制度的順利實(shí)施，需要更加細(xì)致的完善水資源管理體制，確保體制的可執(zhí)行度，水利部門在管理過(guò)程中需要正確處理水資源開(kāi)發(fā)利用與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，重視與其他行業(yè)部門的協(xié)商與合作，加強(qiáng)對(duì)水資源的統(tǒng)一管理。同時(shí)重視水資源管理的基礎(chǔ)工作，對(duì)水利基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集增加投入，培養(yǎng)從業(yè)人員素質(zhì)。

4.2提高公眾參與度，提高管理水平

可以利用各種媒體廣泛的宣傳實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度的重要性、緊迫性以及有關(guān)政策措施，提高全社會(huì)的水資源節(jié)約和保護(hù)意識(shí)，并廣泛征求聽(tīng)取意見(jiàn)，積極完善管理制度，并全民監(jiān)督，提高管理水平。

5結(jié)束語(yǔ)

淮安市水資源豐沛，但開(kāi)發(fā)利用中存在不少問(wèn)題，建立最嚴(yán)格的水資源管理制度，嚴(yán)格遵守三條控制紅線，加強(qiáng)飲用水源建設(shè)，保護(hù)地下水，推動(dòng)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)利用，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，加快實(shí)現(xiàn)蘇北重要中心城市的步伐。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬帥，俞淞，王韶偉，等.北京市實(shí)施最嚴(yán)格水資源管理制度的探討.南水北調(diào)與水利科技，2012,10（2）133-136.

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