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篇1

關(guān)鍵詞:專用集成電路設(shè)計(jì);創(chuàng)新;教學(xué);探討

中圖分類號(hào):G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)04-0920-02

Discussing about How to Teach the "Design of Application-Specific Integrated Circuit" Course

WU Yu-hua

(Beijing Electronic Science and Technology Institute, Beijing 100070, China)

Abstract: "Design of Application-Specific Integrated Circuit" is an important specialty course. In this paper, we will discuss the teaching technique about this course of non-micro-electronics specialty. Combining the teaching practice, several teaching experiences about "Design of Application-Specific Integrated Circuit" course are summarized.

Key words: design of application-specific integrated circuit; innovate; teaching; discuss

《專用集成電路設(shè)計(jì)》是電氣信息類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門比較重要的專業(yè)課。為了培養(yǎng)寬口徑、基礎(chǔ)扎實(shí)的集成電路設(shè)計(jì)人才,滿足IC行業(yè)對(duì)人才的大量需求,無(wú)論是在微電子專業(yè),還是在相關(guān)的其他電氣信息類專業(yè),不少重點(diǎn)高等院校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了本門課程。在學(xué)生已經(jīng)掌握了模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)和一定的晶體管原理知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)習(xí)《專用集成電路設(shè)計(jì)》課,進(jìn)行ASIC設(shè)計(jì)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的強(qiáng)化,進(jìn)一步掌握集成電路和電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)知識(shí),提高集成電路設(shè)計(jì)能力,增長(zhǎng)集成電路設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn);通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué),來(lái)加強(qiáng)電氣信息類專業(yè)學(xué)生的電路設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、版圖設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以及集成電路設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的驗(yàn)證知識(shí)等,培養(yǎng)學(xué)生在集成電路設(shè)計(jì)方面的研究興趣,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步的深造打好基礎(chǔ)。

由于專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要,北京電子科技學(xué)院同樣開(kāi)設(shè)了《專用集成電路設(shè)計(jì)》的專業(yè)選修課,授課對(duì)象是電子信息工程專業(yè)的本科生,由于非微電子的專業(yè)背景原因,他們并不具備足夠的半導(dǎo)體物理、晶體管原理等知識(shí),因此在本課程的教學(xué)過(guò)程中,必然要針對(duì)具體對(duì)象,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)思路,加強(qiáng)教學(xué)研究,找到一種適合于非微電子專業(yè)本科生的教學(xué)思想和教學(xué)方法。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生對(duì)于課程組在這一課程中的創(chuàng)新、探索和具體的教學(xué)方法比較認(rèn)可。這里把我們?cè)凇秾Ｓ眉呻娐吩O(shè)計(jì)》課教學(xué)實(shí)踐中的初步探索做一些總結(jié),希望與大家分享。

1 結(jié)合實(shí)際合理設(shè)置授課內(nèi)容,以學(xué)生能夠接受為目標(biāo)

電子信息工程專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《專用集成電路設(shè)計(jì)》課程之前,已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《電路分析》、《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《EDA技術(shù)》等有關(guān)電子技術(shù)和電路系統(tǒng)的課程,對(duì)于電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)已經(jīng)有了一定的理解,并進(jìn)行過(guò)比較系統(tǒng)的動(dòng)手實(shí)踐訓(xùn)練,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)《專用集成電路設(shè)計(jì)》課程打下了比較堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。但是由于專業(yè)背景的原因,該專業(yè)不太可能只是為了《專用集成電路設(shè)計(jì)》課而專門開(kāi)設(shè)《半導(dǎo)體物理》、《晶體管原理》等這些在微電子專業(yè)才有的課程,因此,與微電子專業(yè)相比,電子信息工程專業(yè)的本科生欠缺有關(guān)晶體管原理和半導(dǎo)體工藝等方面的必要知識(shí)。在設(shè)置授課內(nèi)容時(shí),必然要考慮到這一點(diǎn),總的原則應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生能夠接受、但又不應(yīng)該過(guò)于輕松接受為目標(biāo),而且要盡量避免與《EDA技術(shù)》等課程的知識(shí)重復(fù)。

根據(jù)我們的課程內(nèi)容設(shè)置原則,將《專用集成電路設(shè)計(jì)》課的講授內(nèi)容分為以下幾章:第一章:ASIC設(shè)計(jì)概述;第二章:CMOS邏輯;第三章:ASIC庫(kù)設(shè)計(jì);第四章:ASIC的前端設(shè)計(jì);第五章:ASIC的后端設(shè)計(jì);第六章:可測(cè)性設(shè)計(jì)技術(shù);第七章:SOC設(shè)計(jì)技術(shù)簡(jiǎn)介。在各章的講授中,占用課時(shí)較多的分別是第二章、第三章和第五章。在講授時(shí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力,使學(xué)生對(duì)專用集成電路的設(shè)計(jì)、制造、測(cè)試等一整套流程有一般性、整體性的了解,建立專用集成電路的基本概念和方法,了解IC領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì),激發(fā)學(xué)生潛在的對(duì)集成電路前、后端設(shè)計(jì)的興趣。為了配合理論教學(xué),提升教學(xué)效果,還設(shè)置了合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

2 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,以培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力為目標(biāo)

集成電路設(shè)計(jì)類課程除了理論教學(xué)以外,實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要,因?yàn)檫@類課程對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)正是在于動(dòng)手實(shí)驗(yàn),提前接觸到未來(lái)在進(jìn)一步的研究和工作中可能會(huì)應(yīng)用到的一些軟件工具、設(shè)計(jì)流程以及設(shè)計(jì)技巧等,這樣才能促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合,真正幫助學(xué)生掌握ASIC設(shè)計(jì)技術(shù)。因此本課程要更加注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,進(jìn)而使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確、具體和形象地掌握在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)。根據(jù)這一原則,經(jīng)過(guò)試用修訂,我們專門編印了《專用集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》,根據(jù)大綱的變化,使用工具版本的提高,目前已經(jīng)編印了2007版和2009版的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū),共設(shè)計(jì)了五個(gè)實(shí)驗(yàn),具體是:實(shí)驗(yàn)一:IC設(shè)計(jì)工具的使用;實(shí)驗(yàn)二:單元電路的前端設(shè)計(jì);實(shí)驗(yàn)三:標(biāo)準(zhǔn)單元的版圖繪制與驗(yàn)證;實(shí)驗(yàn)四:四位加法器和減法器ASIC的設(shè)計(jì);實(shí)驗(yàn)五:計(jì)數(shù)器ASIC的設(shè)計(jì)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)3學(xué)時(shí),其中實(shí)驗(yàn)二、實(shí)驗(yàn)四和實(shí)驗(yàn)五為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

選用一種合適的集成電路設(shè)計(jì)工具是順利進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。我們選用了美國(guó)Tanner Research公司開(kāi)發(fā)的一種優(yōu)秀集成電路設(shè)計(jì)工具――Tanner Tools Pro,它雖然在功能上不如Cadence、Synopsys等大型工具強(qiáng)大,但它的最大優(yōu)點(diǎn)是成本低,可以在PC機(jī)上使用,而且圖形處理速度快,編輯功能強(qiáng),便于學(xué)習(xí),使用方便,特別適用于高校進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)和科研工作。Tanner Pro工具在美國(guó)和臺(tái)灣的很多大學(xué)中早已被廣泛應(yīng)用,臺(tái)灣不少IC設(shè)計(jì)企業(yè)也在使用Tanner Pro工具。該工具較新版本為Tanner Tools Pro 13.0,主要包含了S-EDIT(原理圖編輯)、L-EDIT(版圖編輯)、T-SPICE(電路仿真)、W-EDIT(波形觀察)和LVS(版圖與原理圖比對(duì))等幾個(gè)功能不同的子工具,滿足了集成電路設(shè)計(jì)從前端到后端、設(shè)計(jì)驗(yàn)證的一系列過(guò)程的需要,完全可以適用于《專用集成電路設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)我們?cè)谡n程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的使用,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)工具上手快、掌握熟,對(duì)于以后使用其他的IC設(shè)計(jì)工具也有一定的幫助,而且培養(yǎng)了他們將來(lái)涉足IC設(shè)計(jì)領(lǐng)域的興趣和信心。圖1是學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中得到的一個(gè)版圖設(shè)計(jì)結(jié)果。

3 適當(dāng)講授最新技術(shù)進(jìn)展,以讓學(xué)生跟上行業(yè)發(fā)展腳步為目標(biāo)

我們都知道,集成電路設(shè)計(jì)技術(shù)、制造工藝等的發(fā)展速度飛快,遵循著集成電路最小特征尺寸以每三年減小70%的速度下降、集成度每年翻一番和價(jià)格每?jī)赡晗陆狄话氲闹哪柖?集成電路的設(shè)計(jì)和制造技術(shù)發(fā)展日新月異。因此,在《專用集成電路設(shè)計(jì)》的教學(xué)過(guò)程中,必須要根據(jù)教學(xué)大綱的要求,在系統(tǒng)講授已經(jīng)設(shè)置好的教學(xué)內(nèi)容的前提下,結(jié)合具體授課內(nèi)容,適當(dāng)講授最新技術(shù)進(jìn)展,以期讓學(xué)生跟上集成電路設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的腳步,并不斷將這些新技術(shù)、新進(jìn)展、新方法、新工具、新工藝融入到授課內(nèi)容中,做到授課內(nèi)容常講常新。其實(shí)這除了讓學(xué)生可以接受到最新的知識(shí)和了解到該領(lǐng)域最新進(jìn)展之外,同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,對(duì)于教師的教學(xué)和相關(guān)科研也是一種無(wú)形的促進(jìn),可以督促教師不斷地跟蹤與IC設(shè)計(jì)、制造相關(guān)的最新研究成果,并進(jìn)行精心的組織,將這些成果有機(jī)融入到課程教學(xué)中,做到授課內(nèi)容的不斷更新,而且這樣也才能夠避免一份講稿多年重復(fù)使用,保證教師在教學(xué)中的激情,增強(qiáng)教學(xué)效果。

在這里僅僅舉一個(gè)具體例子。在一次講授到集成電路工藝的內(nèi)容時(shí),作者為同學(xué)們講授了不斷發(fā)展的集成電路工藝水平,以及所遇到的工藝發(fā)展瓶頸對(duì)于摩爾定律的挑戰(zhàn),還具體講到了Intel公司新推出的0.45nm工藝的CPU,它采用了大大不同于以往的工藝方法,這次工藝變革可以稱得上是“拯救摩爾定律”的一大技術(shù)進(jìn)展。本次課后,不少同學(xué)紛紛通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等來(lái)查閱這一最新工藝的具體情形,表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4 創(chuàng)新課程考查方式,以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的研究興趣為目標(biāo)

一門課程的考查方式如何,對(duì)于這門課程能不能按照教師的預(yù)想,達(dá)到既定的最終教學(xué)目的,有著比較重要的作用。傳統(tǒng)的一張?jiān)嚲砣ァ翱肌背鰧W(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式雖然比較簡(jiǎn)單省事,但卻過(guò)于單調(diào),雖然從某種程度上能夠考查出學(xué)生對(duì)這門課程知識(shí)的掌握程度,但是對(duì)于激發(fā)學(xué)生在學(xué)完這門課程之后,對(duì)本學(xué)科、本領(lǐng)域進(jìn)行進(jìn)一步研究的興趣卻作用不大。由于自從接受學(xué)校教育以來(lái)經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的考試,不少學(xué)生厭煩考試的情緒比較嚴(yán)重,恨不得考完后把教材、作業(yè)、筆記等都馬上丟棄,這是現(xiàn)實(shí)存在的、我們必須得承認(rèn)的事實(shí)。從某種意義上說(shuō),通過(guò)考試來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí),有時(shí)對(duì)最終教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)起到一定的反作用。而且單純考試的方式也很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這門課、這個(gè)領(lǐng)域、這個(gè)行業(yè)的獨(dú)特想法和創(chuàng)新思路。

作者在《專用集成電路設(shè)計(jì)》教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合課程的專業(yè)特點(diǎn),積極探索并實(shí)踐了采用提交論文和現(xiàn)場(chǎng)答辯相結(jié)合的課程考查方式,即在課程講授到二分之一左右時(shí),布置給學(xué)生論文題目,對(duì)于論文的范圍、參考文獻(xiàn)的篇數(shù)、論文的格式和字?jǐn)?shù)等做出明確而具體的規(guī)范,要求學(xué)生在最后一次課之前提交自己的論文,做好答辯ppt,并利用專門的時(shí)間集中進(jìn)行答辯,每位學(xué)生對(duì)自己準(zhǔn)備的論文,進(jìn)行5分鐘左右的講解,并接受教師和其他學(xué)生的提問(wèn)。通過(guò)創(chuàng)新課程考查方式,提交論文和現(xiàn)場(chǎng)答辯相結(jié)合,讓學(xué)生在準(zhǔn)備論文和答辯材料的過(guò)程中對(duì)專用集成電路設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容和工藝、方法等有了更加深刻的理解,并有了一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)梳理過(guò)程,現(xiàn)場(chǎng)答辯的方式也更能夠展現(xiàn)學(xué)生對(duì)于集成電路設(shè)計(jì)的一些獨(dú)特的思路和創(chuàng)新性的理解,學(xué)生在經(jīng)歷這一過(guò)程時(shí),也促使自己積極思考,主動(dòng)研究,努力去探索和集成電路、微電子學(xué)有關(guān)的一些研究方法和最新進(jìn)展,激發(fā)自己在完成本門課程的學(xué)習(xí)后、甚至是大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)行進(jìn)一步研究的興趣和信心;另外還在這個(gè)過(guò)程中提升了學(xué)生的論文寫(xiě)作能力、科學(xué)研究能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

《專用集成電路設(shè)計(jì)》課(或者其他名稱的類似課程)在不少設(shè)有微電子學(xué)專業(yè)的重點(diǎn)大學(xué)中開(kāi)設(shè)較為普遍,但在沒(méi)有微電子學(xué)專業(yè)的高校特別是非重點(diǎn)高校中開(kāi)設(shè)并不多,對(duì)于該課程教學(xué)實(shí)踐中的一些具體的方法研究和探討需要更加深入。作者在教學(xué)實(shí)踐中,緊密圍繞本校、本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),以授課對(duì)象為主體,遵循課程的教學(xué)規(guī)律和科學(xué)研究規(guī)律,選擇合適的授課內(nèi)容和教學(xué)方法,并且不斷地對(duì)此進(jìn)行探索和研究,收到了初步的教學(xué)效果。當(dāng)然,教學(xué)創(chuàng)新永無(wú)止境,教學(xué)方法的研究和探討不能止步,作為一名年輕教師,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,作者將在加強(qiáng)學(xué)習(xí)以及與同行交流的前提下,進(jìn)一步拓寬和創(chuàng)新教學(xué)思路,探索和完善教學(xué)模式,研究和更新教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)和探討教學(xué)技巧,敢于創(chuàng)新,善于創(chuàng)新,真正做到教好書(shū),育好人。

參考文獻(xiàn):

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篇2

關(guān)鍵詞：電路基礎(chǔ)；課程體系；教考分離

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）11-0084-02

一、《電路基礎(chǔ)》課程的現(xiàn)狀

一個(gè)學(xué)校如果開(kāi)設(shè)有《電路基礎(chǔ)》課程，那么一般都有多個(gè)班級(jí)上《電路基礎(chǔ)》課，或者是多個(gè)專業(yè)在上這門課程，也可能是不同教師講授，那么，在課程內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、平時(shí)成績(jī)和期末考試等幾個(gè)方面很難達(dá)成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；而且，這門課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課一般都是放在大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)，但由于專業(yè)要求不一樣，學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)水平也參差不齊，教師很難滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)；再一方面，不同的教師可能對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握和成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，那么就很容易導(dǎo)致不同教師授課的班級(jí)的最終考核成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)不一致，導(dǎo)致學(xué)生的期末成績(jī)差異很大。

二、如何建設(shè)電路基礎(chǔ)課程體系

為了消除學(xué)生或是教師在教學(xué)效果上帶來(lái)的差異，筆者以高職院校為例，建立一套完整的電路基礎(chǔ)課程教學(xué)體系。筆者除了使用多媒體、黑板、實(shí)驗(yàn)器材等傳統(tǒng)的教學(xué)工具，還選擇了信息時(shí)代必不可少的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將教學(xué)資源放到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生只要登錄就可以得到所要的資料、試題、和老師進(jìn)行交流，和同學(xué)進(jìn)行討論以及考試和評(píng)價(jià)等。同時(shí)，所有任課教師必須嚴(yán)格按照學(xué)校制定的教學(xué)大綱的內(nèi)容進(jìn)行課程安排，所有教師統(tǒng)一授課計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。由于《電路基礎(chǔ)》課程是一門動(dòng)手能力要求比較高的課程，所以，筆者從實(shí)驗(yàn)課和理論課兩個(gè)方面分別入手，分析這門課程的建設(shè)。在課時(shí)分配上，選擇實(shí)驗(yàn)課時(shí)和理論課時(shí)1比2的比例。

1.實(shí)驗(yàn)課方面

大部分學(xué)生在高中時(shí)代由于高考的因素，更注重理論知識(shí)的積累，而實(shí)驗(yàn)方面的動(dòng)手能力相對(duì)比較欠缺，而且《電路基礎(chǔ)》又是理工大一新生開(kāi)始的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，所以實(shí)驗(yàn)課一定要從最基礎(chǔ)的講起。我們主要開(kāi)設(shè)了以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)室須知及萬(wàn)用表的使用、電路元件伏安特性的測(cè)繪、驗(yàn)證歐姆定律、驗(yàn)證基爾霍夫定律、電阻串并聯(lián)、疊加定理、戴維南定理、交流儀表的使用、RC電路的充放電、二階電路充放電的波形觀測(cè)、正弦交流信號(hào)的觀測(cè)、感抗容抗、交流串聯(lián)電路、交流并聯(lián)電路、串聯(lián)諧振、并聯(lián)諧振。為了統(tǒng)一不同教師授課之間的差異，也為了更好地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我們安排比較有經(jīng)驗(yàn)的教師在每次實(shí)驗(yàn)課之前錄制一段本次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講解和實(shí)驗(yàn)操作的視頻，在上課之前就放到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生就可以在課前預(yù)習(xí)了，尤其對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。

我們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是提前就放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的。每份都有一部分的理論計(jì)算，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前必須完成這些題目，也就是要求學(xué)生課前必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)課必備的理論知識(shí)。課程中間由任課老師播放之前所錄制的視頻資料并講解，這樣即使學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)或者預(yù)習(xí)了但并沒(méi)有完全理解和掌握也能跟上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生通過(guò)老師現(xiàn)場(chǎng)講解以及視頻的示范操作，可以輕松地掌握并能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

這種方法相對(duì)之前教師現(xiàn)場(chǎng)操作的方式來(lái)講，一方面統(tǒng)一了不同教師講解的差異，但并沒(méi)有限制各位教師自己的發(fā)揮，另一方面，學(xué)生看大屏幕的視頻播放看得更清晰，尤其是人數(shù)比較多的班級(jí)，不會(huì)因?yàn)槿硕喽床坏嚼蠋煹牟僮?，影響學(xué)習(xí)效果，而且視頻又可以提前預(yù)習(xí)，課上也可以多次播放，這就滿足了不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)要求。

2.理論課方面

理論課方面主要是參考教學(xué)大綱的要求，統(tǒng)一授課計(jì)劃。所有教師都按照統(tǒng)一的授課計(jì)劃進(jìn)行課程的安排，進(jìn)度統(tǒng)一，內(nèi)容一致，不能隨意增減。這樣，即便是不同專業(yè)，不同教師授課，只要教學(xué)大綱的要求是一樣的，授課計(jì)劃就可以一樣，授課方式和內(nèi)容都可以統(tǒng)一，那么考核就可以做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)了，學(xué)生得到的成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)就是統(tǒng)一的了，不會(huì)由于教師的個(gè)人因素，導(dǎo)致某個(gè)班級(jí)成績(jī)普遍過(guò)高或過(guò)低。

理論課程的講解，我們借助的工具主要是多媒體課件、黑板和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。我們把所有的教學(xué)資源，包括教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)課件、課程首頁(yè)、參考資料、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等這些“推送”的資源（也就是老師給學(xué)生的，學(xué)生只要接受即可，不需要和老師交互），也包括每次課程結(jié)束后的隨堂練習(xí)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、期中測(cè)驗(yàn)、期末測(cè)驗(yàn)、討論版、在線課堂等“交互”模塊（可以和老師和同學(xué)交流問(wèn)題，老師可以檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)）都放到網(wǎng)絡(luò)課程中，所有的學(xué)生得到的資源都是一樣的，做的習(xí)題也是一樣的，這樣即便每位教師課上講解的方式，側(cè)重點(diǎn)有所不同，那也是大同小異了，這也就避免了不同教師授課內(nèi)容或習(xí)題的偏向不一樣的問(wèn)題。

電路基礎(chǔ)課程體系建設(shè)探索

3.課程考核

實(shí)驗(yàn)課方面，我們采取“半開(kāi)卷”的策略。也就是把所有的題目都告訴學(xué)生，讓學(xué)生課后自由復(fù)習(xí)，考試時(shí)隨機(jī)分發(fā)題目給學(xué)生，每個(gè)學(xué)生在考試前都不知道他將獲得哪道題目，教師把出好的題目寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上，學(xué)生考試的時(shí)候隨機(jī)給學(xué)生分發(fā)題目，每人一題（類似國(guó)家英語(yǔ)四六級(jí)考試題目的分發(fā)方式）。學(xué)生按照自己的題目要求在實(shí)驗(yàn)箱上完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，再由教師按照操作步驟和所得數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)分。

理論課方面，既然嚴(yán)格統(tǒng)一了授課的內(nèi)容和方式，也就是消除了不同教師授課的差異，那么我們完全可以采取“教考分離”的考核方式，也就是教授課程的老師和出期末考試題目的老師是不同老師，也就是出題老師必須是有著豐富的電路課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但本學(xué)期并未擔(dān)任《電路基礎(chǔ)》課程授課的老師。那么所有任課老師都不知道期末考試試卷的題目，這也就避免了可能有的老師會(huì)“透題”，這樣對(duì)所有班級(jí)的學(xué)生而言，大家都是一樣的。

三、課程體系試用效果

通過(guò)在本校四個(gè)專業(yè)6個(gè)班級(jí)的近三年的應(yīng)用，我們不斷探索，不斷改進(jìn)和完善，已經(jīng)取得了不錯(cuò)的效果。我們建設(shè)了自己的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建成了完善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整理了《電路基礎(chǔ)》的試題庫(kù)，統(tǒng)一了考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生一致認(rèn)為學(xué)習(xí)方法更加簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)效果更加出色，滿足了不同層次學(xué)生的需求，獲得學(xué)生的一致好評(píng)。我校擬在其他課程上推廣《電路基礎(chǔ)》課程課程體系，如數(shù)字電路、模擬電路這種多個(gè)專業(yè)或多個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)的課程。

四、總結(jié)

人類在進(jìn)步，世界在進(jìn)步，我們的教學(xué)方式不能一成不變，也要不斷探索、前進(jìn)，更好地服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)。這也是我們老師所追求、學(xué)校所向往的。

參考文獻(xiàn)：

篇3

（上海理工大學(xué)上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校 上海 200093）

摘要：精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)確把握教學(xué)載體，是順利完成實(shí)踐教學(xué)的重要前提，是高職教育教學(xué)目標(biāo)成敗的關(guān)鍵。以實(shí)踐教學(xué)載體的設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)“電路基礎(chǔ)”課程教學(xué)目標(biāo)的分析，可以設(shè)計(jì)出突出能力本位的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)把EDA教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。教學(xué)實(shí)踐證明，該方案具有鮮明的時(shí)代特征，符合教學(xué)的基本規(guī)律，有助于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 ：電路基礎(chǔ)；實(shí)踐教學(xué)載體；職業(yè)核心能力；EDA教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）07-0103-04

實(shí)踐教學(xué)、能力本位是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)行為能力和創(chuàng)新能力的切入點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑和手段。實(shí)踐教學(xué)的寬泛性和立體性使其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用，沒(méi)有實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力不可能得到發(fā)展。通過(guò)構(gòu)建多渠道的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估，堅(jiān)持“實(shí)踐教學(xué)一條線”的思想，多渠道培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是高職教育區(qū)別于普通高等教育的重要特征之一，是高職教育成敗的關(guān)鍵。

高職實(shí)踐教學(xué)載體的研究思路

實(shí)踐教學(xué)載體是儲(chǔ)存、攜帶實(shí)踐教學(xué)信息的載體，是教師針對(duì)一定的教學(xué)目標(biāo)，在相應(yīng)的教學(xué)策略指導(dǎo)下，為完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)、編制的教學(xué)內(nèi)容的組合形式和形態(tài)。教學(xué)載體的合理設(shè)計(jì)和順利實(shí)施，對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力、提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的深層次、多視角、全方位的立體把握，可以設(shè)計(jì)出高效精湛、豐富多彩、寓教于樂(lè)的實(shí)踐教學(xué)載體，該教學(xué)載體的實(shí)施以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生最佳的認(rèn)知反應(yīng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情為根本目標(biāo)。

“電路基礎(chǔ)”課程是我校醫(yī)用電子儀器與維護(hù)專業(yè)與醫(yī)用治療設(shè)備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心基礎(chǔ)課程。多年來(lái)，通過(guò)對(duì)“電路基礎(chǔ)”課程實(shí)踐教學(xué)載體的研究和設(shè)計(jì)，順利完成了課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地掌握了電路的基本概念、原理和基本規(guī)律，提高了學(xué)生在醫(yī)用電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、調(diào)試、維修過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的初步職業(yè)能力?！半娐坊A(chǔ)”課程實(shí)踐教學(xué)載體的研究思路如下。

第一，準(zhǔn)確定位。通過(guò)對(duì)“電路基礎(chǔ)”課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的深層次、多視角、全方位的立體剖析，突出專業(yè)基礎(chǔ)課程“培養(yǎng)學(xué)生基本能力”的準(zhǔn)確定位，總結(jié)、提煉和概括出能夠涵蓋教學(xué)任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)和技能要求。

第二，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的分析和整理，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)規(guī)律、與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)、適于學(xué)生理解和接受、有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力的實(shí)踐教學(xué)載體，并能夠貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

第三，反饋考評(píng)。建立科學(xué)、完善的跟蹤、反饋和評(píng)價(jià)體系，可以有效評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)載體的有效性，保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施和教學(xué)效果；同時(shí)，可進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的準(zhǔn)確定位，凝練實(shí)踐教學(xué)的特色。

實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的分析與定位

教學(xué)內(nèi)容的選擇，以培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和基本專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以重視基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、夠用為度，以能力本位為原則，以有利于實(shí)踐教學(xué)載體設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確定位為落腳點(diǎn)。

對(duì)電路教學(xué)內(nèi)容的精心梳理、歸類、篩選和整合，總結(jié)、提煉出能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和基本素質(zhì)的三維立體知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，立足于三個(gè)坐標(biāo)——專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，三管齊下集中鍛煉、提高學(xué)生的職業(yè)核心能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電路理論、后續(xù)課程及參加實(shí)際工作積累必要的電路知識(shí)和基本技能。

實(shí)踐教學(xué)載體設(shè)計(jì)應(yīng)首先注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的專業(yè)能力 一門課程能夠獨(dú)立存在，是因?yàn)榫哂刑厥獾闹R(shí)系統(tǒng)，即在知識(shí)的范疇、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法、組織及理論的歷史發(fā)展方面有其自身的獨(dú)到之處。通過(guò)對(duì)“電路基礎(chǔ)”課程的分析，精準(zhǔn)概括、總結(jié)了完成課程教學(xué)目標(biāo)所需掌握的4個(gè)模塊以及對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，這也是培養(yǎng)、提高學(xué)生專業(yè)能力所需的教學(xué)實(shí)踐載體和典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，如表1所示。

將方法能力培養(yǎng)貫穿于專業(yè)能力培養(yǎng)和提高的過(guò)程中 方法能力是指獨(dú)立獲取新的專業(yè)知識(shí)和技能的能力以及獨(dú)立完成復(fù)雜任務(wù)的能力，教學(xué)實(shí)踐載體設(shè)計(jì)要涵蓋、兼顧兩種基本能力的培養(yǎng)要求，兩種能力的培養(yǎng)相輔相成、不可分割?！半娐坊A(chǔ)”課程的方法能力包括職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力和職業(yè)核心能力三個(gè)層次，如表2所示。

將社會(huì)能力融入專業(yè)能力和方法能力的培養(yǎng)過(guò)程中 社會(huì)能力是指在社會(huì)工作、學(xué)習(xí)中與他人交往聯(lián)系及合作的能力。社會(huì)能力既是基本生存能力，又是基本發(fā)展能力，是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中，特別是在開(kāi)放的社會(huì)生活中必須具備的基本素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)載體設(shè)計(jì)所兼顧的社會(huì)能力培養(yǎng)，特指限于電類相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的狹義的社會(huì)能力培養(yǎng)要求，如表3所示。

實(shí)踐教學(xué)載體的設(shè)計(jì)

實(shí)踐教學(xué)載體設(shè)計(jì)的基本方法，是把教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所從傳統(tǒng)的教室轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，把學(xué)習(xí)過(guò)程通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)逐步展開(kāi)，實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的實(shí)施和考核貫穿全部教學(xué)活動(dòng)。

通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐載體，完成課程教學(xué)體系中的一個(gè)個(gè)“任務(wù)”，即通過(guò)給學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生按照步驟操作，分解任務(wù)涉及的具體知識(shí)點(diǎn)，一步一步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。載體設(shè)計(jì)應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)基本的方法能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析、調(diào)試基本電路及初步的故障處理能力，增加EDA教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)節(jié)和比重。

開(kāi)發(fā)出適應(yīng)于工作過(guò)程導(dǎo)向和項(xiàng)目化教學(xué)的高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 電路基礎(chǔ)理論的掌握，是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，由淺入深、由表及里、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。要將行業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)、技能要求以及新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝融入課程教學(xué)之中，開(kāi)發(fā)出體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力養(yǎng)成的驗(yàn)證型、綜合設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新研究型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的載體，主要在實(shí)驗(yàn)箱、通用電路板上進(jìn)行，適當(dāng)借助電腦仿真軟件。知識(shí)、能力的傳授和提高，改變了傳統(tǒng)的干巴巴枯燥的說(shuō)教，通過(guò)置身于真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中，通過(guò)所見(jiàn)即所得的項(xiàng)目化教學(xué)，現(xiàn)身說(shuō)法，由基本的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到綜合設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，逐步展開(kāi)和深入。為保證有效的教學(xué)學(xué)時(shí)，應(yīng)主要針對(duì)電路的基本概念、基本原理和基本分析方法重點(diǎn)分析掌握，可刪除一些不適用于高職學(xué)生的繁瑣的公式證明和求證及偏重于理論的純技巧性練習(xí)。此外，我們淘汰了傳統(tǒng)的模塊化實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)（箱），采用了自行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置。新的實(shí)驗(yàn)裝置包括電源區(qū)、元件區(qū)和自由布線區(qū)，采用了靈活可靠的手動(dòng)IC卡座、豐富的各種類型的基本元件和多種外部接口，以方便連接外部?jī)x器，可以在實(shí)驗(yàn)箱上靈活、自由地搭接各種電路，有利于鍛煉學(xué)生的自主性和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目也可以把電路移植、焊接到通用電路板上，通過(guò)布局、焊接、調(diào)試等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步鍛煉、提高學(xué)生的綜合能力。

將電路仿真軟件引入實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目中 EDA（Electronic Design Automation）的引入是“電路基礎(chǔ)”課程實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，EDA的使用是電子設(shè)計(jì)人才高端化的重要標(biāo)志之一。課程引入了流行的EWB（Electronics Workbench）軟件，該軟件幾乎能對(duì)“電路基礎(chǔ)”課程中所有的基本定律進(jìn)行仿真及演示，并且具有操作方便、簡(jiǎn)單易學(xué)、元器件種類齊全、分析方法多等優(yōu)點(diǎn)，非常適合電子類課程的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，可為后續(xù)Protel等課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，可以通過(guò)EWB軟件高效快速地完成一些來(lái)不及在實(shí)驗(yàn)箱上完成的項(xiàng)目，完成一些對(duì)實(shí)驗(yàn)條件要求比較苛刻的實(shí)驗(yàn)，有效解決效益和資源的矛盾。比如電路實(shí)驗(yàn)中的三相交流電路，電壓高達(dá)380V，這類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及參加實(shí)驗(yàn)學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)和安全實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ懈叩囊螅贿€有一些實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的精度要求很高，配套試驗(yàn)設(shè)備的資金投入大并且利用效率不高。由于這類實(shí)驗(yàn)不具有代表性和通用性，使用EDA仿真完成這類實(shí)驗(yàn)，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法和手段引入課程教學(xué)中 使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段包括使用局域網(wǎng)絡(luò)和廣域網(wǎng)絡(luò)（Internet）。局域網(wǎng)絡(luò)主要使用在EDA教學(xué)中，通過(guò)教師機(jī)（主控機(jī)）對(duì)終端發(fā)指令組織教學(xué)、演示并和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)；廣域網(wǎng)絡(luò)即使用Internet網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通知、資源共享、布置提交作業(yè)和組織答疑等。使用廣域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)重要特征是將課程教學(xué)從課上拓展、延伸到課外，是課程教學(xué)的重要補(bǔ)充，使得教學(xué)活動(dòng)更加完善和豐富。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)刻板的說(shuō)教和“填鴨式”教學(xué)，采用形象生動(dòng)直觀的多媒體影音、視頻、flash和PPT資料，以科普知識(shí)的形式導(dǎo)入基本概念和規(guī)律，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題形象化，在輕松愉悅和喜聞樂(lè)見(jiàn)的氛圍中將學(xué)生帶入奧妙的電路原理中，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解。教學(xué)環(huán)境是在有實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)儀器、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和多媒體的現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，這樣的環(huán)境有良好的條件，可隨時(shí)驗(yàn)證新認(rèn)識(shí)的電路理論中的概念和方法，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造性和想象力。在使用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生是主角，教師是輔助，是教學(xué)活動(dòng)的主持人；教師的任務(wù)是通過(guò)多媒體資料的展示，提出問(wèn)題和任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生全身心參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)注意控制和調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和方向，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)因材施教，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，指導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和技術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程中全面提高綜合能力，充分實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索、自發(fā)學(xué)習(xí)的理想教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)信息反饋和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

控制論的創(chuàng)始人維納說(shuō)：“任何有效行為必須由某種反饋過(guò)程來(lái)提供信息，看是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)”。建立完善的教學(xué)信息反饋和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，可以有效促進(jìn)課程建設(shè)的準(zhǔn)確定位，理清實(shí)踐教學(xué)改革的思路和指導(dǎo)思想，凝練課程教學(xué)的特色。

教學(xué)信息的反饋 通過(guò)教學(xué)主管部門在學(xué)生中選出代表，召開(kāi)關(guān)于課程建設(shè)的座談會(huì)，從側(cè)面了解、征詢學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的要求和教改意見(jiàn)，并實(shí)時(shí)反饋給參與教改的任課教師。在每學(xué)期一次的學(xué)生代表座談會(huì)上，學(xué)生在輕松活躍的氣氛中，圍繞教學(xué)改革、課程教學(xué)的實(shí)效性、教學(xué)管理、教師人格魅力、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，以及學(xué)生如何端正學(xué)習(xí)態(tài)度、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念等方面踴躍發(fā)言，獻(xiàn)言獻(xiàn)策。通過(guò)這種近距離的有效溝通，教師和學(xué)生可從教與學(xué)的角度進(jìn)行充分交流，形成一定的共識(shí)。

開(kāi)展教學(xué)效果的問(wèn)卷調(diào)查 問(wèn)卷包括課程的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果，還包括課程教學(xué)內(nèi)容的取舍、所用教材、教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)安排、師生教與學(xué)的情況，以及作業(yè)答疑、復(fù)習(xí)考試、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)支持技術(shù)平臺(tái)等情況，既圍繞教師的教學(xué)行為，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)調(diào)查，可以比較全面、客觀地了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的感受，如教學(xué)的有效性如何、限制教學(xué)有效性的原因等，也可向廣大學(xué)生征求推進(jìn)有效教學(xué)的意見(jiàn)，如怎樣的教學(xué)更能取得實(shí)效、教師最關(guān)鍵的素質(zhì)是什么等等。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，可加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流溝通，了解課程計(jì)劃和實(shí)際達(dá)到的效果與預(yù)期效果之間的差距，總結(jié)課程教學(xué)的得與失，查缺補(bǔ)漏，不斷改進(jìn)、逐步凝練課程教學(xué)的特色，保證課程建設(shè)的準(zhǔn)確定位。

教學(xué)實(shí)踐的成果及效果

2010年底，在中央和地方財(cái)政的大力支持下，我校建成了國(guó)家級(jí)電子實(shí)訓(xùn)基地；通過(guò)與江蘇綠楊電子集團(tuán)合作，開(kāi)發(fā)、研制了集實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)和仿真為一體的多功能集成電子電路實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；同時(shí)，還合作開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)了能完成基礎(chǔ)電路實(shí)驗(yàn)，并且能自由搭配、自行設(shè)計(jì)、自由定制的通用電路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)箱。

此外，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了一套系統(tǒng)、完整的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、評(píng)測(cè)體系。對(duì)近年來(lái)參加教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革學(xué)生的跟蹤、調(diào)查和考評(píng)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析表明，學(xué)生的動(dòng)手能力、理論水平和綜合能力均得到明顯改善，達(dá)到了課程教學(xué)的預(yù)期效果。

教學(xué)實(shí)踐的效果和總結(jié)表明：教學(xué)載體的設(shè)計(jì)要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合課程的性質(zhì)和能力目標(biāo)，準(zhǔn)確分類，精確把握，遵循由淺入深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由驗(yàn)證、設(shè)計(jì)到創(chuàng)新的教學(xué)規(guī)律。同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中，適時(shí)引入EDA教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，可以大大提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。教學(xué)成功的最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合職業(yè)能力的提高。

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篇4

一、完善課程設(shè)置

合理設(shè)置課程體系和課程內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)水平的關(guān)鍵。2009年，黑龍江大學(xué)集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)制定了該專業(yè)的課程體系，經(jīng)過(guò)這幾年教學(xué)工作的開(kāi)展與施行，發(fā)現(xiàn)仍存在一些不足之處，于是在2014年黑龍江大學(xué)開(kāi)展的教學(xué)計(jì)劃及人才培養(yǎng)方案的修訂工作中進(jìn)行了再次的改進(jìn)和完善。首先，在課程設(shè)置與課時(shí)安排上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)于部分課程調(diào)整其所開(kāi)設(shè)的學(xué)期及課時(shí)安排，不同課程中內(nèi)容重疊的章節(jié)或相關(guān)性較大的部分可進(jìn)行適當(dāng)刪減或融合。如：在原來(lái)的課程設(shè)置中，“數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)”課程與“CMOS模擬集成電路設(shè)計(jì)”課程分別設(shè)置在教學(xué)第六學(xué)期和第七學(xué)期。由于“數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)”課程中是以門級(jí)電路設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，所以學(xué)生在未進(jìn)行模擬集成電路課程的講授前，對(duì)于各種元器件的基本結(jié)構(gòu)、特性、工作原理、基本參數(shù)、工藝和版圖等這些基礎(chǔ)知識(shí)都是一知半解，因此對(duì)門級(jí)電路的整體設(shè)計(jì)分析難以理解和掌握，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及教學(xué)效果；而若在“數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)”課程中添加入相關(guān)知識(shí)，與“CMOS模擬集成電路設(shè)計(jì)”課程中本應(yīng)有的器件、工藝和版圖的相關(guān)內(nèi)容又會(huì)出現(xiàn)重疊。在調(diào)整后的課程設(shè)置中，先開(kāi)設(shè)了“CMOS模擬集成電路設(shè)計(jì)”課程，將器件、工藝和版圖的基礎(chǔ)知識(shí)首先進(jìn)行講授，令學(xué)生對(duì)于各器件在電路中所起的作用及特性能夠熟悉了解；在隨后“數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)”課程的學(xué)習(xí)中，對(duì)于應(yīng)用各器件進(jìn)行電路構(gòu)建時(shí)會(huì)更加得心應(yīng)手，達(dá)到較好的教學(xué)效果，同時(shí)也避免了內(nèi)容重復(fù)講授的問(wèn)題。此外，這樣的課程設(shè)置安排，將有利于本科生在“大學(xué)生集成電路設(shè)計(jì)大賽”的參與和競(jìng)爭(zhēng)，避免因?qū)W期課程的設(shè)置問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生還未深入地接觸學(xué)習(xí)相關(guān)的理論課程及實(shí)驗(yàn)課程，從而出現(xiàn)理論知識(shí)儲(chǔ)備不足、實(shí)踐操作不熟練等種種情況，致使影響到參賽過(guò)程的發(fā)揮。調(diào)整課程安排后，本科生通過(guò)秋季學(xué)期中基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐操作能力的鍛煉，在參與春季大賽時(shí)能夠確保擁有足夠的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較充足的參賽準(zhǔn)備，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作較好地完成大賽的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，贏取良好賽果，為學(xué)校、學(xué)院及個(gè)人爭(zhēng)得榮譽(yù)，收獲寶貴的參賽經(jīng)驗(yàn)。其次，適當(dāng)降低理論課難度，將教學(xué)重點(diǎn)放在掌握集成電路設(shè)計(jì)及分析方法上，而不是讓復(fù)雜煩瑣的公式推導(dǎo)削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠較好地理解和掌握集成電路設(shè)計(jì)的方法和流程。第三，在選擇優(yōu)秀國(guó)內(nèi)外教材進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，從科研前沿、新興產(chǎn)品及技術(shù)、行業(yè)需求等方面提取教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)時(shí)了解前沿動(dòng)態(tài)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、變革教學(xué)理念與模式

CDIO（構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行）理念，是目前國(guó)內(nèi)外各高校開(kāi)始提出的新型教育理念，將工程創(chuàng)新教育結(jié)合課程教學(xué)模式，旨在緩解高校人才培養(yǎng)模式與企業(yè)人才需求的沖突。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合黑龍江大學(xué)集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)的“數(shù)?；旌霞呻娐吩O(shè)計(jì)”課程，基于“逐次逼近型模數(shù)轉(zhuǎn)換器（SARADC）”的課題項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，將各個(gè)獨(dú)立分散的模擬或數(shù)字電路模塊的設(shè)計(jì)進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，使之成為具有連貫性的課題實(shí)踐內(nèi)容。在教學(xué)周期內(nèi)，以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式，令學(xué)生“做中學(xué)”，讓學(xué)生有目的地將理論切實(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，完成“構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)踐和驗(yàn)證”的整體流程，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握集成電路全定制方案的具體實(shí)施方法及設(shè)計(jì)操作流程。同時(shí)，通過(guò)以小組為單位，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，在組內(nèi)或組間的相互交流與學(xué)習(xí)中，相互促進(jìn)提高，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)工作的能力及創(chuàng)新能力，并可以通過(guò)對(duì)新結(jié)構(gòu)、新想法進(jìn)行不同程度獎(jiǎng)勵(lì)加分的形式以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新力。此外，該門課程的考核形式也不同，不是通過(guò)以往的試卷筆試形式來(lái)確定學(xué)生得分，而是以畢業(yè)論文的撰寫(xiě)要求，令每一組提供一份完整翔實(shí)的數(shù)據(jù)報(bào)告，鍛煉學(xué)生撰寫(xiě)論文、數(shù)據(jù)整理的能力，為接下來(lái)學(xué)期中的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下一定的基礎(chǔ)。而對(duì)于教師的要求，不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)還應(yīng)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此青年教師要不斷提高專業(yè)能力和素質(zhì)。可通過(guò)參加研討會(huì)、專業(yè)講座、企業(yè)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目合作等途徑分享和學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還應(yīng)定期邀請(qǐng)校外專家或?qū)I(yè)工程師進(jìn)行集成電路方面的專業(yè)座談、學(xué)術(shù)交流、技術(shù)培訓(xùn)等，進(jìn)行教學(xué)及實(shí)踐的指導(dǎo)。

三、加強(qiáng)EDA實(shí)踐教學(xué)

首先，根據(jù)企業(yè)的技術(shù)需求，引進(jìn)目前使用的主流EDA工具軟件，讓學(xué)生在就業(yè)前就可以熟練掌握應(yīng)用，將工程實(shí)際和實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密聯(lián)系，積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)增加學(xué)生就業(yè)及繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，為今后競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。2009—2015年，黑龍江大學(xué)先后引進(jìn)數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)平臺(tái)Xilinx和FPGA實(shí)驗(yàn)箱、華大九天開(kāi)發(fā)的全定制集成電路EDA設(shè)計(jì)工具Aether以及Synopsys公司的EDA設(shè)計(jì)工具等，最大可能地滿足在校本科生和研究生的學(xué)習(xí)和科研。而面對(duì)目前學(xué)生人數(shù)眾多但實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源相對(duì)不足的情況，如果可以借助黑龍江大學(xué)的校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集成電路設(shè)計(jì)平臺(tái)的搭建，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程登錄，則在一定程度上可以滿足學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的需要。其次，根據(jù)企業(yè)崗位的需求可合理安排EDA實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)。如通過(guò)運(yùn)算放大器、差分放大器、采樣電路、比較器電路、DAC、邏輯門電路、有限狀態(tài)機(jī)、分頻器、數(shù)顯鍵盤控制等各種類型電路模塊的設(shè)計(jì)和仿真分析，令學(xué)生掌握數(shù)字、模擬、數(shù)?；旌霞呻娐返脑O(shè)計(jì)方法及流程，在了解企業(yè)對(duì)于數(shù)字、模擬、數(shù)?；旌霞呻娐吩O(shè)計(jì)以及版圖設(shè)計(jì)等崗位要求的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地進(jìn)行模塊課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的鍛煉，使學(xué)生對(duì)于相關(guān)的EDA實(shí)踐內(nèi)容真正融會(huì)貫通，為今后就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。第三，根據(jù)集成電路設(shè)計(jì)本科理論課程的教學(xué)內(nèi)容，以各應(yīng)用軟件為基礎(chǔ)，結(jié)合多媒體的教學(xué)方法，選取結(jié)合于理論課程內(nèi)容的實(shí)例，制定和編寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)課件及操作流程手冊(cè)，如黑龍江大學(xué)的“CMOS模擬集成電路設(shè)計(jì)”和“數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)”課程，都已制定了比較詳盡的實(shí)踐手冊(cè)及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容課件；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生能夠更加方便地分享教學(xué)資源并充分利用資源隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。

四、搭建校企合作平臺(tái)

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關(guān)鍵詞 模擬集成電路 CAD 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）21—0006—01

在當(dāng)今信息時(shí)代，微電子學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。集成電路（ Integrated Circuit， IC）作為微電子技術(shù)的核心，是整個(gè)信息產(chǎn)業(yè)和信息社會(huì)最根本的技術(shù)基礎(chǔ)。發(fā)展IC產(chǎn)業(yè)對(duì)提高技術(shù)的創(chuàng)新基礎(chǔ)和競(jìng)爭(zhēng)能力具有非常重要的作用，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)防建設(shè)和人民文化生活等各方面都發(fā)揮著巨大的作用，也是一個(gè)國(guó)家參與國(guó)際化政治、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。模擬集成電路是現(xiàn)實(shí)世界和數(shù)字化系統(tǒng)之間的橋梁，是現(xiàn)代信息化系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)之一。發(fā)展電子信息化，必須發(fā)展模擬IC技術(shù)。為了提高我國(guó)模擬IC電路的水平，不但要在產(chǎn)業(yè)化方面做出巨大的努力，還需培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量人才。事實(shí)上，模擬集成電路設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)、實(shí)踐內(nèi)容多的微電子學(xué)專業(yè)的專業(yè)方向，因而在教學(xué)課程設(shè)置時(shí)不僅要努力加強(qiáng)理論教學(xué)，還需加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。《模擬集成電路CAD》課程作為模擬集成電路設(shè)計(jì)方向的核心基礎(chǔ)課程，其教學(xué)的好壞關(guān)系到學(xué)生在模擬集成電路設(shè)計(jì)方面的發(fā)展前景。在此背景下，根據(jù)重慶郵電大學(xué)光電工程學(xué)院微電子學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合筆者多年集成電路實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)以及多年教學(xué)實(shí)踐，擬從以下幾個(gè)方面對(duì)《模擬集成電路CAD》課程的教學(xué)改革進(jìn)行探索。

一、理論教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生分析設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)

《模擬集成電路CAD》是模擬集成電路設(shè)計(jì)方向的一門核心基礎(chǔ)課，與其他電路基礎(chǔ)課一樣，具有承上啟下的作用。而模擬集成電路具有概念細(xì)節(jié)多、理論較抽象、工程特征突出、電路結(jié)構(gòu)多樣等特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生普遍反映較難學(xué)習(xí)。在設(shè)置授課內(nèi)容時(shí)，不僅要夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)生的分析與設(shè)計(jì)能力，還要盡量避免與《模擬CMOS集成電路》等課程的知識(shí)重復(fù)的問(wèn)題。

根據(jù)教學(xué)大綱以及課程內(nèi)容設(shè)置原則，《模擬集成電路CAD》理論教學(xué)定為32學(xué)時(shí)，并將講授內(nèi)容分為以下幾部分：第一部分，MOS仿真模型及CMOS模擬集成電路CAD；第二部分，單元電路設(shè)計(jì)、仿真及分析；第三部分，偏置電路設(shè)計(jì)、仿真及分析；第四部，跨導(dǎo)放大器設(shè)計(jì)。在授課過(guò)程中，以簡(jiǎn)單CMOS模擬集成電路基本單元分析為主，復(fù)雜CMOS模擬集成電路分析為輔；以分析能力培養(yǎng)為主，設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為輔；激勵(lì)學(xué)生CMOS模擬集成電路設(shè)計(jì)的興趣。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生建立起CMOS模擬集成電路設(shè)計(jì)流程的概念、熟練掌握各個(gè)環(huán)境的工具使用，能解決模擬集成電路設(shè)計(jì)仿真過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，促使理論知識(shí)的理解和深化，因而設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)體系具有重要意義。同時(shí)，Cadence、Synopsys、Mentor等最主流集成電路設(shè)計(jì)工具廠商提供的EDA工具是目前集成電路設(shè)計(jì)公司最廣泛使用的工具。為了使學(xué)生在畢業(yè)后能很快適應(yīng)崗位、能盡快進(jìn)入角色，有必要使學(xué)生學(xué)習(xí)使用這類先進(jìn)的EDA工具，從而真正幫助學(xué)生掌握CMOS模擬集成電路設(shè)計(jì)技術(shù)。根據(jù)這一原則，《模擬集成電路CAD》實(shí)驗(yàn)教學(xué)定為32學(xué)時(shí)，并開(kāi)設(shè)如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一，IC設(shè)計(jì)工具—Cadence的ADE與版圖大師等的使用；實(shí)驗(yàn)二，CMOS兩級(jí)運(yùn)算放大器的設(shè)計(jì)、版圖繪制與驗(yàn)證；實(shí)驗(yàn)三，CMOS帶隙基準(zhǔn)參考的設(shè)計(jì)、版圖繪制與驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一人為一組，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

教學(xué)內(nèi)容體系確定后，采用什么樣的教學(xué)方法與教學(xué)手段是非常重要的。采用有效的教學(xué)方法并結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能動(dòng)性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)以教為中心到以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)換，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，從而獲得好的教學(xué)成果。

針對(duì)CMOS模擬集成電路具有概念細(xì)節(jié)多、理論較抽象、工程特征突出、電路結(jié)構(gòu)多樣等特點(diǎn)，在（下轉(zhuǎn)第10頁(yè)）（上接第6頁(yè)）教學(xué)手段上以多媒體教學(xué)為主，傳統(tǒng)黑板板書(shū)為輔，同時(shí)在課堂上以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)當(dāng)前CMOS模擬集成電路設(shè)計(jì)趨勢(shì)及其技術(shù)特點(diǎn)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、考核方式的改革

考核是對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果做出評(píng)估，是反映教學(xué)效果的手段。而課程開(kāi)設(shè)能否達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，課程的考核方式有著比較重要的作用。傳統(tǒng)的考核方式為試卷筆試與平時(shí)成績(jī)結(jié)合的方式。針對(duì)《模擬CMOS集成電路》課程特點(diǎn)，考核方式作如下嘗試：結(jié)合課程的專業(yè)特點(diǎn)，采用提交論文和現(xiàn)場(chǎng)答辯相結(jié)合的考核方式。針對(duì)課程的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)幾個(gè)課外小題目，讓學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，完成電路設(shè)計(jì)并撰寫(xiě)小論文，從而增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考與實(shí)踐動(dòng)手能力。在每個(gè)題目完成后，教師要求學(xué)生在提交論文時(shí)做好答辯ppt，并利用專門時(shí)間進(jìn)行5分鐘左右的答辯，并接受教師和同學(xué)的提問(wèn)。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更加重視實(shí)踐性環(huán)節(jié)，強(qiáng)化技能水平的提高。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷探索、總結(jié)與創(chuàng)新的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)《模擬集成電路CAD》這門課的全面深入的改革，還有待與同仁一道共同努力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，筆者將加強(qiáng)與同行交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及考核方式等，以期改善教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐世六.軍用微電子技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略思考[J].微電子學(xué)，2004，34（1）：l—6.

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微電子技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握微電子學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備集成電路設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)及營(yíng)銷等能力，從事集成電路設(shè)計(jì)、FPGA 應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、集成電路生產(chǎn)、電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)以及 IC 產(chǎn)品營(yíng)銷和技術(shù)支持等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

主干課程：電子技術(shù)基礎(chǔ)、集成電路工藝原理、集成電路封裝與測(cè)試基礎(chǔ)、硬件描述語(yǔ)言(Verilog/VHDL)、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)、IC 設(shè)計(jì)方法、數(shù)字系統(tǒng) CAD、FPGA 應(yīng)用開(kāi)發(fā)、集成電路版圖設(shè)計(jì)等。

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在集成電路制造廠家、集成電路設(shè)計(jì)中心以及通信和計(jì)算機(jī)等信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域從事開(kāi)發(fā)和研究工作。

微電子技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向有哪些 就業(yè)方向：電子類企事業(yè)單位：半導(dǎo)體集成電路芯片制造、產(chǎn)品檢測(cè)、產(chǎn)品封裝、版圖設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制、生產(chǎn)管理、設(shè)備維護(hù)及技術(shù)研發(fā)。

學(xué)生可選擇到中、高等職業(yè)院校從事專業(yè)教學(xué)和管理工作，或到集成電路制造廠家、集成電路設(shè)計(jì)中心以及通信和計(jì)算機(jī)等信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域從事研究、開(kāi)發(fā)及管理等工作，也可選擇微電子科學(xué)與工程、固體電子學(xué)、通信、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科繼續(xù)深造，攻讀碩士研究生。

微電子技術(shù)專業(yè)主要職業(yè)能力 1.具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備熟練使用通用電子儀器、儀表及集團(tuán)電路相關(guān)測(cè)試設(shè)備的能力;

3.具備電子系統(tǒng)組裝調(diào)試能力;

4.具備從事集成電路應(yīng)用推廣工作的能力和銷售能力;

5.掌握數(shù)字系統(tǒng) Verilog/VHDL 編程及調(diào)試技能;

6.掌握集成電路前端(邏輯綜合)/后端工具(自動(dòng)布局布線)的使用方法;

7.掌握集成電路版圖工具的使用方法;

8.掌握 FPGA 設(shè)計(jì)工具的使用方法;

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關(guān)鍵詞：同步數(shù)字集成電路 設(shè)計(jì) 時(shí)鐘偏移

中圖分類號(hào)：TN431 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416(2012)07-0229-01

面對(duì)當(dāng)前21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，在同步數(shù)字集成電路的設(shè)計(jì)中，時(shí)鐘偏移的影響力也越來(lái)越受到設(shè)計(jì)人員的關(guān)注。受時(shí)鐘偏移的影響，導(dǎo)致在長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)用中，時(shí)鐘頻率出現(xiàn)的越來(lái)越高，也由此增加了時(shí)鐘偏移在同步數(shù)字集成電路中的重要性。一般而言，任何一個(gè)系統(tǒng)中若出現(xiàn)過(guò)多的流水線級(jí)數(shù)，則會(huì)導(dǎo)致時(shí)鐘偏移的可能性增加，并由此影響數(shù)字集成電路的同步進(jìn)行。在解決這一問(wèn)題的過(guò)程中，本文從同步數(shù)字集成電路、時(shí)鐘偏移、時(shí)鐘偏移分析等三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)這一問(wèn)題的完善做如下簡(jiǎn)要分析：

1、同步數(shù)字集成電路

在當(dāng)前數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)中，最常用的方法為同步方法，這一方法除了能最大限度的發(fā)揮出集成電路的優(yōu)勢(shì)外，還具備高度的可靠性。但在實(shí)際應(yīng)用中，所謂的同步，具體是指該電路系統(tǒng)在實(shí)際影響中，其所包含的觸發(fā)器都能在一個(gè)公共時(shí)鐘的控制下進(jìn)行運(yùn)行。結(jié)合同步電路的整體運(yùn)行結(jié)構(gòu)，其內(nèi)部構(gòu)造主要由組合電路、時(shí)序電路及時(shí)鐘分配網(wǎng)絡(luò)等三個(gè)方面構(gòu)成。這三者之間有著相輔相成、缺一不可的關(guān)系。集成電路在很大程度上與組成電路之間存在著較大的差別，組合電路能夠隨時(shí)輸出穩(wěn)定狀態(tài)，而集成電路則不行。此外，在整個(gè)集成電路中，時(shí)鐘偏移的出現(xiàn)，在擾亂整個(gè)時(shí)序單元的同時(shí)，還會(huì)使整個(gè)集成電路的內(nèi)部處于混亂狀態(tài)，甚至在情況嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)癱瘓，這些，都需要設(shè)計(jì)人員進(jìn)行考慮，并對(duì)其進(jìn)行完善。換而言之，在整個(gè)同步數(shù)字集成電路的實(shí)際運(yùn)行中，要想從根本上保證電路的運(yùn)行秩序，其核心在于保證各個(gè)時(shí)序單元的時(shí)鐘信號(hào)處于正確狀態(tài)，只有這樣才能得到正確的邏輯值，從而確保整個(gè)電路功能的正確發(fā)揮。

2、時(shí)鐘偏移

在整個(gè)同步數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)中，若使用邊沿觸發(fā)式觸發(fā)器的同步系統(tǒng)，則必須要求所有的觸發(fā)器都在同一時(shí)刻對(duì)時(shí)鐘出發(fā)沿進(jìn)行接收，并以此來(lái)確保集成系統(tǒng)的正常運(yùn)行。若單純的從理論角度出發(fā)，電路中的觸發(fā)器所使用的都是同一個(gè)時(shí)鐘信號(hào)，但其中一個(gè)觸發(fā)器接收到的時(shí)鐘信號(hào)要比另外一個(gè)的時(shí)間晚很多。換而言之，即同一信號(hào)在發(fā)出后，到達(dá)的時(shí)間不同，這就是所謂的時(shí)鐘偏移。但在實(shí)際應(yīng)用中，若出現(xiàn)最大傳遞延時(shí)的狀況，則能從很大程度上反應(yīng)出信號(hào)出現(xiàn)了變化，且最慢的接收器也會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)響應(yīng)這種變化。而正是這種延時(shí)狀況，在很大程度上確定了電力的最大允許速度，即人們常說(shuō)的最大傳遞延時(shí)。與之不同的是，最小傳遞延時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中，能夠在很大程度上表示輸入時(shí)間的變化，一旦輸出時(shí)間出現(xiàn)了變化，則其中傳遞的時(shí)間都會(huì)受到影響。但與最大傳遞延時(shí)相比，這種延時(shí)所造成的影響要小的多，因而在一定程度上更適合應(yīng)用到時(shí)鐘偏移的研究中。

3、時(shí)鐘偏移分析

科研人員在整個(gè)同步數(shù)字集成電路的設(shè)計(jì)研究中，受時(shí)鐘信號(hào)的影響，在考慮整個(gè)電路時(shí)序單元的同時(shí)，還需要電路設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)考慮進(jìn)去。從現(xiàn)有的集成電路設(shè)計(jì)方案能夠得出，在引起時(shí)鐘偏移的眾多原因中，導(dǎo)線長(zhǎng)度及負(fù)載的不均衡是引起時(shí)鐘偏移的主要因素；再加上串?dāng)_（即一根信號(hào)線的能量串入到另一根信號(hào)線中）因素的影響，都會(huì)在很大程度上引起時(shí)鐘偏移的現(xiàn)象。在大型 PCBO或ASICO專用集成電路設(shè)計(jì)中,通常難以找到可能引起時(shí)鐘偏移的所有原因。所以,大多數(shù)ASIC制造商都要求設(shè)計(jì)者提供額外的建立和保持時(shí)間容限,但在這些應(yīng)用中，其時(shí)間容限往往存在與系統(tǒng)內(nèi)部的延遲部位，這些部位都會(huì)因時(shí)間延遲而引起相應(yīng)的后果。面對(duì)當(dāng)前集成電路研究步伐的加快，時(shí)鐘偏移的大小與極性都會(huì)對(duì)整個(gè)集成電路的穩(wěn)定性及功能性造成影響，與此同時(shí)，任意兩個(gè)相對(duì)的時(shí)序在運(yùn)行中，其相鄰的寄存器都會(huì)受自身極性的影響，出現(xiàn)顫抖，這些都會(huì)影響時(shí)鐘的正常運(yùn)行，并由此導(dǎo)致時(shí)鐘不確定因素的出現(xiàn)，而這些，都需要科研人員對(duì)整個(gè)時(shí)序進(jìn)行相應(yīng)的分析，確保集成電路的順利運(yùn)行。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前同步數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)的研究中，時(shí)鐘偏移作為最常見(jiàn)的問(wèn)題之一，在影響整個(gè)集成電路正常運(yùn)行的同時(shí)，還會(huì)對(duì)系統(tǒng)的性能造成影響。在完善這一問(wèn)題的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員只有在了解時(shí)鐘偏移產(chǎn)生的機(jī)理上，才能采取相應(yīng)的措施來(lái)緩解這一現(xiàn)象。這就需要設(shè)計(jì)人員能夠結(jié)合著我國(guó)集成電路發(fā)展的基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)國(guó)外集成電路的研究技術(shù)，將其運(yùn)用到我國(guó)的實(shí)際發(fā)展中，在推動(dòng)集成電路發(fā)展的同時(shí)，還能為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]殷瑞祥,郭镕,陳敏.同步數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)中的時(shí)鐘樹(shù)分析[J].華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2011,(06).

篇8

關(guān)鍵詞：集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)；項(xiàng)目成本管理

中圖分類號(hào)：F275 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2017年3月12日

一、前言

2016年以來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)增速持續(xù)放緩，傳統(tǒng)PC業(yè)務(wù)需求進(jìn)一步萎縮，智能終端市場(chǎng)的需求逐步減弱。美國(guó)半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會(huì)數(shù)據(jù)顯示，同年1～6月全球半導(dǎo)體市場(chǎng)銷售規(guī)模依舊呈現(xiàn)下滑態(tài)勢(shì)，銷售額為1，574億美元，同比下降5.8%。國(guó)內(nèi)，經(jīng)過(guò)國(guó)家集成電路產(chǎn)業(yè)投資基金實(shí)施的《國(guó)家集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)綱要》將近兩年的推動(dòng)，適應(yīng)集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策環(huán)境和投融資環(huán)境基本形成，我國(guó)的集成電路產(chǎn)業(yè)繼續(xù)保持高位趨穩(wěn)、穩(wěn)中有進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。據(jù)中國(guó)半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，2016年1～6月全行業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售額為1，847.1億元，同比增長(zhǎng)16.1%，其中，集成電路設(shè)計(jì)行業(yè)繼續(xù)保持較快增速，銷售額為685.5億元，同比增長(zhǎng)24.6%，制造業(yè)銷售額為454.8億元，同比增長(zhǎng)14.8%，封裝測(cè)試業(yè)銷售額為706.8億元，同比增長(zhǎng)9.5%。

國(guó)務(wù)院在2000年就開(kāi)始下發(fā)文件鼓勵(lì)軟件和集成電路企業(yè)發(fā)展，從政策法規(guī)方面，鼓勵(lì)資金、人才等資源向集成電路企業(yè)傾斜；2010年和2012年更是聯(lián)合國(guó)家稅務(wù)總局下發(fā)文件對(duì)集成電路企業(yè)進(jìn)行稅收優(yōu)惠激勵(lì)。2013年國(guó)家發(fā)改委等五部門聯(lián)合下發(fā)發(fā)改高技[2013]234號(hào)文，凡是符合認(rèn)定的集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)均可以享受10%的所得稅優(yōu)惠政策。近年來(lái)又通過(guò)各個(gè)部委、省、市和集成電路產(chǎn)業(yè)投資基金對(duì)國(guó)內(nèi)的集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)進(jìn)行大幅度的、多項(xiàng)目的資金扶持，以期能縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。因此，對(duì)于這樣一個(gè)高投入、高技術(shù)、高速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，國(guó)家又大力以項(xiàng)目扶持的產(chǎn)業(yè)，做好項(xiàng)目的成本管理非常必要。

二、項(xiàng)目成本管理流程

ο钅康某殺竟芾硪話惴治以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）項(xiàng)目成本預(yù)測(cè)。成本預(yù)測(cè)是指通過(guò)分析項(xiàng)目進(jìn)展中的各個(gè)環(huán)節(jié)的信息和項(xiàng)目進(jìn)展具體情況，并結(jié)合企業(yè)自身管理水平，通過(guò)一定的成本預(yù)測(cè)方法，對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中所需要發(fā)生的成本費(fèi)用及在項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程中可能發(fā)生的合理趨勢(shì)和相關(guān)的成本費(fèi)用作出科學(xué)合理的測(cè)算、分析和預(yù)測(cè)的過(guò)程。對(duì)項(xiàng)目的成本預(yù)測(cè)主要發(fā)生在項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)階段，成本預(yù)測(cè)的全面準(zhǔn)確對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)展具有重要作用，是開(kāi)展項(xiàng)目成本管理的起點(diǎn)。

（二）項(xiàng)目成本計(jì)劃。成本計(jì)劃是指在項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程中對(duì)所需發(fā)生的成本費(fèi)用進(jìn)行計(jì)劃、分析，并提出降低成本費(fèi)用的措施和具體的可行方案。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的成本計(jì)劃，可以把項(xiàng)目的成本費(fèi)用進(jìn)行分解，將成本費(fèi)用具體落實(shí)到項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)和實(shí)施的具體步驟。成本計(jì)劃要在項(xiàng)目開(kāi)展前就需要完成，并根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)展情況，實(shí)施調(diào)節(jié)成本計(jì)劃，逐步完善。

（三）項(xiàng)目成本控制。成本控制是指在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中對(duì)項(xiàng)目所需耗用的各項(xiàng)成本費(fèi)用按照項(xiàng)目的成本計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督、控制和調(diào)節(jié)，及時(shí)預(yù)防、發(fā)現(xiàn)和調(diào)整項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中出現(xiàn)的成本費(fèi)用偏差，把項(xiàng)目的各項(xiàng)成本費(fèi)用控制在既定的項(xiàng)目成本計(jì)劃范圍內(nèi)。成本控制是對(duì)整個(gè)項(xiàng)目全程的管控，需要具體到每個(gè)項(xiàng)目環(huán)節(jié)，根據(jù)成本計(jì)劃，把項(xiàng)目成本費(fèi)用降到最低，并不斷改進(jìn)成本計(jì)劃，以最低的費(fèi)用支出完成整個(gè)項(xiàng)目，達(dá)到項(xiàng)目的既定成果。

（四）項(xiàng)目成本核算。成本核算是指在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，整理各項(xiàng)項(xiàng)目的實(shí)際成本費(fèi)用支出，并按照項(xiàng)目立項(xiàng)書(shū)的要求進(jìn)行費(fèi)用的分類歸集，然后與項(xiàng)目成本計(jì)劃中的各項(xiàng)計(jì)劃成本進(jìn)行比對(duì)，找出差異的部分。項(xiàng)目的成本核算是進(jìn)行項(xiàng)目成本分析和成本考核的基礎(chǔ)。

（五）項(xiàng)目成本分析。成本分析是指在完成成本核算的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)完工項(xiàng)目進(jìn)行各項(xiàng)具體的成本費(fèi)用分析，并與項(xiàng)目成本計(jì)劃進(jìn)行差異比對(duì)，找出影響成本費(fèi)用波動(dòng)的原因和影響因素。成本分析是通過(guò)全面分析項(xiàng)目的成本費(fèi)用，研究成本波動(dòng)的因素和規(guī)律，并根據(jù)分析探尋降低成本費(fèi)用的方法和途徑，為新項(xiàng)目的成本管理提供有效的保證。

（六）項(xiàng)目成本考核。成本考核是指在項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目驗(yàn)收考核小組根據(jù)項(xiàng)目立項(xiàng)書(shū)的要求對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的成本費(fèi)用及降低成本費(fèi)用的實(shí)際指標(biāo)與項(xiàng)目的成本計(jì)劃控制目標(biāo)進(jìn)行比對(duì)和差異考核，以此來(lái)綜合評(píng)定項(xiàng)目的進(jìn)展情況和最終成果。

三、集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)項(xiàng)目流程

集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)是一個(gè)新型行業(yè)的研發(fā)設(shè)計(jì)企業(yè)，跟常規(guī)企業(yè)的工作流程有很大區(qū)別，如下圖1所示。（圖1）

集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)項(xiàng)目組在收到客戶的產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求后，根據(jù)產(chǎn)品需求進(jìn)行IC設(shè)計(jì)和繪圖，設(shè)計(jì)過(guò)程中需要選擇相應(yīng)的晶圓材料，以便滿足設(shè)計(jì)需求。設(shè)計(jì)完成后需要把設(shè)計(jì)圖紙制造成光刻掩膜版作為芯片生產(chǎn)的母版，在IC生產(chǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)光刻掩膜版在晶圓上生產(chǎn)出所設(shè)計(jì)的芯片產(chǎn)品。生產(chǎn)完成后進(jìn)入下一環(huán)節(jié)封裝，由專業(yè)的封裝企業(yè)對(duì)所生產(chǎn)的芯片進(jìn)行封裝，然后測(cè)試相關(guān)芯片產(chǎn)品的參數(shù)和性能是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求，初步測(cè)試完成后，把芯片產(chǎn)品返回集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)，由設(shè)計(jì)企業(yè)按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行出廠前的測(cè)試和檢驗(yàn)，最后合格的芯片才是項(xiàng)目所要達(dá)到成果。

對(duì)于集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，整個(gè)集成電路的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)流程都需要全方位介入，每個(gè)環(huán)節(jié)都要跟蹤，以便設(shè)計(jì)的產(chǎn)品能符合要求，一旦一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，例如合格率下降、封裝不符合要求等，設(shè)計(jì)的芯片可能要全部報(bào)廢，無(wú)法返工處理，這將會(huì)對(duì)集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)帶來(lái)很大損失。因此，對(duì)集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)的項(xiàng)目成本管理尤為重要。

四、IC設(shè)計(jì)企業(yè)的項(xiàng)目成本管理

根據(jù)項(xiàng)目管理的基本流程，需要在IC項(xiàng)目的啟動(dòng)初期，進(jìn)行IC項(xiàng)目的成本預(yù)測(cè)，該成本預(yù)測(cè)需要兼顧到IC產(chǎn)品的每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，由于IC的生產(chǎn)環(huán)節(jié)無(wú)法返工處理，因此在成本預(yù)測(cè)時(shí)需要考慮失敗的情況，這將加大項(xiàng)目的成本費(fèi)用。根據(jù)成本預(yù)測(cè)作出項(xiàng)目的成本計(jì)劃，由項(xiàng)目組按照項(xiàng)目成本計(jì)劃對(duì)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行成本管控，一旦發(fā)現(xiàn)有超過(guò)預(yù)期的成本費(fèi)用支出，需要及時(shí)調(diào)整成本計(jì)劃，并及時(shí)對(duì)超支的部分進(jìn)行分析，降低成本費(fèi)用的發(fā)生，使項(xiàng)目回歸到正常的軌道上來(lái)。成本控制需要考慮到IC的每個(gè)環(huán)節(jié)，從晶圓到制造、封裝、測(cè)試。

項(xiàng)目成本核算是一個(gè)比較艱巨的工作。成本核算人員需要根據(jù)項(xiàng)目立項(xiàng)書(shū)的要求，對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中發(fā)生的一切成本費(fèi)用都需要進(jìn)行分類歸集。由于IC產(chǎn)品的特殊性，產(chǎn)品從材料到生產(chǎn)、封裝、測(cè)試，最后回到集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)都是在第三方廠商進(jìn)行，每一個(gè)環(huán)節(jié)的成本費(fèi)用無(wú)法及時(shí)掌握，IC產(chǎn)品又有其特殊性，每種產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中，不僅依賴于設(shè)計(jì)圖紙，而且依賴于代工的工藝水平，每個(gè)批次的合格率并不盡相同，其成品率通常只有在該種產(chǎn)品的所有生產(chǎn)批次全部回到設(shè)計(jì)企業(yè)并通過(guò)質(zhì)量的合格測(cè)試入庫(kù)后時(shí)才能準(zhǔn)確得出。然而，設(shè)計(jì)企業(yè)的產(chǎn)品并不是一次性全部生產(chǎn)出來(lái)，一般需要若干個(gè)批次，因此在IC制造階段無(wú)法準(zhǔn)確知道晶圓上芯片的準(zhǔn)確數(shù)量，只能根據(jù)IC生產(chǎn)企業(yè)提供的IC產(chǎn)品數(shù)量進(jìn)行預(yù)估核算，在后面的封裝和測(cè)環(huán)節(jié)，依然無(wú)法準(zhǔn)確獲得IC產(chǎn)品的準(zhǔn)確數(shù)量。在IC產(chǎn)品完全封裝測(cè)試返回設(shè)計(jì)企業(yè)后，才能在專業(yè)的設(shè)備下進(jìn)行IC產(chǎn)品數(shù)量的最終確定，然而項(xiàng)目核算需要核算每一個(gè)環(huán)節(jié)的成本。因此，核算人員需要根據(jù)IC產(chǎn)品的特點(diǎn)或者前期的IC產(chǎn)品進(jìn)行數(shù)量的估算進(jìn)行核算，待項(xiàng)目完成后再進(jìn)行差異調(diào)整。在成本費(fèi)用的分類和核算上，如果有國(guó)家撥款的項(xiàng)目，需要對(duì)項(xiàng)目所使用的固定資產(chǎn)進(jìn)行固定資產(chǎn)的專項(xiàng)輔助核算，在專項(xiàng)核算中需要列明購(gòu)買固定資產(chǎn)的名稱、型號(hào)、數(shù)量、生產(chǎn)廠商、合同號(hào)、發(fā)票號(hào)、憑證號(hào)等，登記好項(xiàng)目所用的固定資產(chǎn)臺(tái)賬，以便在項(xiàng)目完工后，項(xiàng)目驗(yàn)收能如期順利通過(guò)。

項(xiàng)目成本分析和項(xiàng)目成本考核是屬于項(xiàng)目管理完工階段需要做的工作，根據(jù)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)展中發(fā)生的成本費(fèi)用明細(xì)單，與成本計(jì)劃進(jìn)行分類比對(duì)和分析，更好地對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行價(jià)值評(píng)定，找出差異所在，確定發(fā)生波動(dòng)的原因，以便對(duì)項(xiàng)目的投資收益進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，確定項(xiàng)目和項(xiàng)目組人員的最終成果。

五、總結(jié)

項(xiàng)目成本管理是集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)非常重要的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)；而集成電路設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)技術(shù)發(fā)展、技術(shù)更新非常迅速的行業(yè)，IC設(shè)計(jì)企業(yè)要在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的行業(yè)站住腳跟或者有更好的發(fā)展，就必須緊密把握市場(chǎng)變化趨勢(shì)，不斷地進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、改進(jìn)技術(shù)或工藝，及時(shí)調(diào)整市場(chǎng)需求的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向，持續(xù)不斷地通過(guò)科學(xué)合理的成本控制方法，從技術(shù)上和成本上建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；同時(shí)，充分利用國(guó)家對(duì)于集成電路產(chǎn)業(yè)的優(yōu)惠政策，特別是對(duì)集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)的優(yōu)惠政策，加大對(duì)重大項(xiàng)目和新興產(chǎn)業(yè)IC芯片應(yīng)用的研發(fā)和投資力度；合理利用中國(guó)高等院校、科研院所在集成電路、電子信息領(lǐng)域的研究資源和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展思路，縮短項(xiàng)目的研發(fā)周期；通過(guò)各種途徑加強(qiáng)企業(yè)的項(xiàng)目成本控制，來(lái)提高中國(guó)IC設(shè)計(jì)企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，縮短與國(guó)際廠商的差距。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會(huì).cn.

篇9

財(cái)政部 國(guó)家稅務(wù)總局

關(guān)于進(jìn)一步鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展企業(yè)所得稅政策的通知

根據(jù)《中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅法》及其實(shí)施條例和《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策的通知》（國(guó)發(fā)[2011]4號(hào)）精神，為進(jìn)一步推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，促進(jìn)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，現(xiàn)將鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的企業(yè)所得稅政策通知如下：

一、集成電路線寬小于0.8微米（含）的集成電路生產(chǎn)企業(yè)，經(jīng)認(rèn)定后，在2017年12月31日前自獲利年度起計(jì)算優(yōu)惠期，第一年至第二年免征企業(yè)所得稅，第三年至第五年按照25%的法定稅率減半征收企業(yè)所得稅，并享受至期滿為止。

二、集成電路線寬小于0.25微米或投資額超過(guò)80億元的集成電路生產(chǎn)企業(yè)，經(jīng)認(rèn)定后，減按15%的稅率征收企業(yè)所得稅，其中經(jīng)營(yíng)期在15年以上的，在2017年12月31日前自獲利年度起計(jì)算優(yōu)惠期，第一年至第五年免征企業(yè)所得稅，第六年至第十年按照25%的法定稅率減半征收企業(yè)所得稅，并享受至期滿為止。

三、我國(guó)境內(nèi)新辦的集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)和符合條件的軟件企業(yè)，經(jīng)認(rèn)定后，在2017年12月31日前自獲利年度起計(jì)算優(yōu)惠期，第一年至第二年免征企業(yè)所得稅，第三年至第五年按照25%的法定稅率減半征收企業(yè)所得稅，并享受至期滿為止。

四、國(guó)家規(guī)劃布局內(nèi)的重點(diǎn)軟件企業(yè)和集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)，如當(dāng)年未享受免稅優(yōu)惠的，可減按10%的稅率征收企業(yè)所得稅。

五、符合條件的軟件企業(yè)按照《財(cái)政部 國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于軟件產(chǎn)品增值稅政策的通知》（財(cái)稅[2011]100號(hào)）規(guī)定取得的即征即退增值稅款，由企業(yè)專項(xiàng)用于軟件產(chǎn)品研發(fā)和擴(kuò)大再生產(chǎn)并單獨(dú)進(jìn)行核算，可以作為不征稅收入，在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)從收入總額中減除。

六、集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)和符合條件軟件企業(yè)的職工培訓(xùn)費(fèi)用，應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行核算并按實(shí)際發(fā)生額在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。

七、企業(yè)外購(gòu)的軟件，凡符合固定資產(chǎn)或無(wú)形資產(chǎn)確認(rèn)條件的，可以按照固定資產(chǎn)或無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行核算，其折舊或攤銷年限可以適當(dāng)縮短，最短可為2年（含）。

八、集成電路生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備，其折舊年限可以適當(dāng)縮短，最短可為3年（含）。

九、本通知所稱集成電路生產(chǎn)企業(yè)，是指以單片集成電路、多芯片集成電路、混合集成電路制造為主營(yíng)業(yè)務(wù)并同時(shí)符合下列條件的企業(yè)：

（一）依法在中國(guó)境內(nèi)成立并經(jīng)認(rèn)定取得集成電路生產(chǎn)企業(yè)資質(zhì)的法人企業(yè)；

（二）簽訂勞動(dòng)合同關(guān)系且具有大學(xué)專科以上學(xué)歷的職工人數(shù)占企業(yè)當(dāng)年月平均職工總?cè)藬?shù)的比例不低于40%，其中研究開(kāi)發(fā)人員占企業(yè)當(dāng)年月平均職工總數(shù)的比例不低于20%；

（三）擁有核心關(guān)鍵技術(shù)，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，且當(dāng)年度的研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用總額占企業(yè)銷售（營(yíng)業(yè)）收入（主營(yíng)業(yè)務(wù)收入與其他業(yè)務(wù)收入之和，下同）總額的比例不低于5%；其中，企業(yè)在中國(guó)境內(nèi)發(fā)生的研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用金額占研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用總額的比例不低于60%；

（四）集成電路制造銷售（營(yíng)業(yè)）收入占企業(yè)收入總額的比例不低于60%；

（五）具有保證產(chǎn)品生產(chǎn)的手段和能力，并獲得有關(guān)資質(zhì)認(rèn)證（包括ISO質(zhì)量體系認(rèn)證、人力資源能力認(rèn)證等）；

（六）具有與集成電路生產(chǎn)相適應(yīng)的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、軟硬件設(shè)施等基本條件。

《集成電路生產(chǎn)企業(yè)認(rèn)定管理辦法》由發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、稅務(wù)總局會(huì)同有關(guān)部門另行制定。

十、本通知所稱集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)或符合條件的軟件企業(yè)，是指以集成電路設(shè)計(jì)或軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)為主營(yíng)業(yè)務(wù)并同時(shí)符合下列條件的企業(yè)：

（一）2011年1月1日后依法在中國(guó)境內(nèi)成立并經(jīng)認(rèn)定取得集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)資質(zhì)或軟件企業(yè)資質(zhì)的法人企業(yè)；

（二）簽訂勞動(dòng)合同關(guān)系且具有大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷的職工人數(shù)占企業(yè)當(dāng)年月平均職工總?cè)藬?shù)的比例不低于40%，其中研究開(kāi)發(fā)人員占企業(yè)當(dāng)年月平均職工總數(shù)的比例不低于20%；

（三）擁有核心關(guān)鍵技術(shù)，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，且當(dāng)年度的研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用總額占企業(yè)銷售（營(yíng)業(yè)）收入總額的比例不低于6%；其中，企業(yè)在中國(guó)境內(nèi)發(fā)生的研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用金額占研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用總額的比例不低于60%；

（四）集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)的集成電路設(shè)計(jì)銷售（營(yíng)業(yè)）收入占企業(yè)收入總額的比例不低于60%，其中集成電路自主設(shè)計(jì)銷售（營(yíng)業(yè)）收入占企業(yè)收入總額的比例不低于50%；軟件企業(yè)的軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)銷售（營(yíng)業(yè)）收入占企業(yè)收入總額的比例一般不低于50%（嵌入式軟件產(chǎn)品和信息系統(tǒng)集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)銷售（營(yíng)業(yè)）收入占企業(yè)收入總額的比例不低于40%），其中軟件產(chǎn)品自主開(kāi)發(fā)銷售（營(yíng)業(yè)）收入占企業(yè)收入總額的比例一般不低于40%（嵌入式軟件產(chǎn)品和信息系統(tǒng)集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)銷售（營(yíng)業(yè)）收入占企業(yè)收入總額的比例不低于30%）；

（五）主營(yíng)業(yè)務(wù)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，其中軟件產(chǎn)品擁有省級(jí)軟件產(chǎn)業(yè)主管部門認(rèn)可的軟件檢測(cè)機(jī)構(gòu)出具的檢測(cè)證明材料和軟件產(chǎn)業(yè)主管部門頒發(fā)的《軟件產(chǎn)品登記證書(shū)》；

（六）具有保證設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量的手段和能力，并建立符合集成電路或軟件工程要求的質(zhì)量管理體系并提供有效運(yùn)行的過(guò)程文檔記錄；

（七）具有與集成電路設(shè)計(jì)或者軟件開(kāi)發(fā)相適應(yīng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、軟硬件設(shè)施等開(kāi)發(fā)環(huán)境（如EDA工具、合法的開(kāi)發(fā)工具等），以及與所提供服務(wù)相關(guān)的技術(shù)支撐環(huán)境；

《集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)認(rèn)定管理辦法》、《軟件企業(yè)認(rèn)定管理辦法》由工業(yè)和信息化部、發(fā)展改革委、財(cái)政部、稅務(wù)總局會(huì)同有關(guān)部門另行制定。

十一、國(guó)家規(guī)劃布局內(nèi)重點(diǎn)軟件企業(yè)和集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)在滿足本通知第十條規(guī)定條件的基礎(chǔ)上，由發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、稅務(wù)總局等部門根據(jù)國(guó)家規(guī)劃布局支持領(lǐng)域的要求，結(jié)合企業(yè)年度集成電路設(shè)計(jì)銷售（營(yíng)業(yè)）收入或軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)銷售（營(yíng)業(yè)）收入、盈利等情況進(jìn)行綜合評(píng)比，實(shí)行總量控制、擇優(yōu)認(rèn)定。

《國(guó)家規(guī)劃布局內(nèi)重點(diǎn)軟件企業(yè)和集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)認(rèn)定管理辦法》由發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、稅務(wù)總局會(huì)同有關(guān)部門另行制定。

十二、本通知所稱新辦企業(yè)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)按照《財(cái)政部 國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于享受企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策的新辦企業(yè)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的通知》（財(cái)稅[2006]1號(hào)）規(guī)定執(zhí)行。

十三、本通知所稱研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用政策口徑按照《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于印發(fā)的通知》（國(guó)稅發(fā)[2008]116號(hào)）規(guī)定執(zhí)行。

十四、本通知所稱獲利年度，是指該企業(yè)當(dāng)年應(yīng)納稅所得額大于零的納稅年度。

十五、本通知所稱集成電路設(shè)計(jì)銷售（營(yíng)業(yè)）收入，是指集成電路企業(yè)從事集成電路（IC）功能研發(fā)、設(shè)計(jì)并銷售的收入。

十六、本通知所稱軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)銷售（營(yíng)業(yè)）收入，是指軟件企業(yè)從事計(jì)算機(jī)軟件、信息系統(tǒng)或嵌入式軟件等軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)并銷售的收入，以及信息系統(tǒng)集成服務(wù)、信息技術(shù)咨詢服務(wù)、數(shù)據(jù)處理和存儲(chǔ)服務(wù)等技術(shù)服務(wù)收入。

十七、符合本通知規(guī)定須經(jīng)認(rèn)定后享受稅收優(yōu)惠的企業(yè)，應(yīng)在獲利年度當(dāng)年或次年的企業(yè)所得稅匯算清繳之前取得相關(guān)認(rèn)定資質(zhì)。如果在獲利年度次年的企業(yè)所得稅匯算清繳之前取得相關(guān)認(rèn)定資質(zhì)，該企業(yè)可從獲利年度起享受相應(yīng)的定期減免稅優(yōu)惠；如果在獲利年度次年的企業(yè)所得稅匯算清繳之后取得相關(guān)認(rèn)定資質(zhì)，該企業(yè)應(yīng)在取得相關(guān)認(rèn)定資質(zhì)起，就其從獲利年度起計(jì)算的優(yōu)惠期的剩余年限享受相應(yīng)的定期減免優(yōu)惠。、

十八、符合本通知規(guī)定條件的企業(yè)，應(yīng)在年度終了之日起4個(gè)月內(nèi)，按照本通知及《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)所得稅減免稅管理問(wèn)題的通知》（國(guó)稅發(fā)[2008]111號(hào)）的規(guī)定，向主管稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理減免稅手續(xù)。在辦理減免稅手續(xù)時(shí)，企業(yè)應(yīng)提供具有法律效力的證明材料。

十九、享受上述稅收優(yōu)惠的企業(yè)有下述情況之一的，應(yīng)取消其享受稅收優(yōu)惠的資格，并補(bǔ)繳已減免的企業(yè)所得稅稅款：

（一）在申請(qǐng)認(rèn)定過(guò)程中提供虛假信息的；

（二）有偷、騙稅等行為的；

（三）發(fā)生重大安全、質(zhì)量事故的；

（四）有環(huán)境等違法、違規(guī)行為，受到有關(guān)部門處罰的。

二十、享受稅收優(yōu)惠的企業(yè)，其稅收優(yōu)惠條件發(fā)生變化的，應(yīng)當(dāng)自發(fā)生變化之日起15日內(nèi)向主管稅務(wù)機(jī)關(guān)報(bào)告；不再符合稅收優(yōu)惠條件的，應(yīng)當(dāng)依法履行納稅義務(wù)；未依法納稅的，主管稅務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)予以追繳。同時(shí)，主管稅務(wù)機(jī)關(guān)在執(zhí)行稅收優(yōu)惠政策過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)不符合享受稅收優(yōu)惠條件的，可暫停企業(yè)享受的相關(guān)稅收優(yōu)惠。

二十一、在2010年12月31日前，依照《財(cái)政部 國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)所得稅若干優(yōu)惠政策的通知》（財(cái)稅[2008]1號(hào)）第一條規(guī)定，經(jīng)認(rèn)定并可享受原定期減免稅優(yōu)惠的企業(yè)，可在本通知施行后繼續(xù)享受到期滿為止。

二十二、集成電路生產(chǎn)企業(yè)、集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)、軟件企業(yè)等依照本通知規(guī)定可以享受的企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策與企業(yè)所得稅其他相同方式優(yōu)惠政策存在交叉的，由企業(yè)選擇一項(xiàng)最優(yōu)惠政策執(zhí)行，不疊加享受。

二十三、本通知自2011年1月1日起執(zhí)行。《財(cái)政部 國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)所得稅若干優(yōu)惠政策的通知》（財(cái)稅[2008]1號(hào)）第一條第（一）項(xiàng)至第（九）項(xiàng)自2011年1月1日起停止執(zhí)行。

（財(cái)稅[2012]27號(hào)；2012年4月20日）

國(guó)家稅務(wù)總局

關(guān)于小型微利企業(yè)預(yù)繳企業(yè)所得稅有關(guān)問(wèn)題的公告

為貫徹落實(shí)《財(cái)政部 國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于小型微利企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策有關(guān)問(wèn)題的通知》（財(cái)稅[2011]117號(hào)）有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就小型微利企業(yè)預(yù)繳企業(yè)所得稅有關(guān)問(wèn)題公告如下：

一、上一納稅年度年應(yīng)納稅所得額低于6萬(wàn)元（含6萬(wàn)元），同時(shí)符合《中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅法實(shí)施條例》第九十二條規(guī)定的資產(chǎn)和從業(yè)人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行按實(shí)際利潤(rùn)額預(yù)繳企業(yè)所得稅的小型微利企業(yè)（以下稱符合條件的小型微利企業(yè)），在預(yù)繳申報(bào)企業(yè)所得稅時(shí)，將《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于〈中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅月（季）度預(yù)繳納稅申報(bào)表〉等報(bào)表的公告》（國(guó)家稅務(wù)總局公告[2011]64號(hào)）中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅月（季）度預(yù)繳納稅申報(bào)表（A類）第9行“實(shí)際利潤(rùn)總額”與15%的乘積，暫填入第12行“減免所得稅額”內(nèi)。

二、符合條件的小型微利企業(yè)“從業(yè)人數(shù)”、“資產(chǎn)總額”的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)按照《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于小型微利企業(yè)所得稅預(yù)繳問(wèn)題的通知》（國(guó)稅函[2008]251號(hào)）第二條規(guī)定執(zhí)行。

三、符合條件的小型微利企業(yè)在預(yù)繳申報(bào)企業(yè)所得稅時(shí)，須向主管稅務(wù)機(jī)關(guān)提供上一納稅年度符合小型微利企業(yè)條件的相關(guān)證明材料。主管稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)企業(yè)提供的相關(guān)證明材料核實(shí)后，認(rèn)定企業(yè)上一納稅年度不符合規(guī)定條件的，不得按本公告第一條規(guī)定填報(bào)納稅申報(bào)表。

四、納稅年度終了后，主管稅務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)核實(shí)企業(yè)納稅年度是否符合上述小型微利企業(yè)規(guī)定條件。不符合規(guī)定條件、已按本公告第一條規(guī)定計(jì)算減免企業(yè)所得稅預(yù)繳的，在年度匯算清繳時(shí)要按照規(guī)定補(bǔ)繳企業(yè)所得稅。

篇10

關(guān)鍵詞：微電子學(xué)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；教學(xué)改革；

1微電子技術(shù)的發(fā)展背景

美國(guó)工程技術(shù)界在評(píng)出20世紀(jì)世界最偉大的20項(xiàng)工程技術(shù)成就中第5項(xiàng)——電子技術(shù)時(shí)指出：“從真空管到半導(dǎo)體，集成電路已成為當(dāng)代各行各業(yè)智能工作的基石”。微電子技術(shù)發(fā)展已進(jìn)入系統(tǒng)集成(SOC—SystemOnChip)的時(shí)代。集成電路作為最能體現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)特征的典型產(chǎn)品之一，已可將各種物理的、化學(xué)的和生物的敏感器(執(zhí)行信息獲取功能)和執(zhí)行器與信息處理系統(tǒng)集成在一起，從而完成從信息獲取、處理、存儲(chǔ)、傳輸?shù)綀?zhí)行的系統(tǒng)功能。這是一個(gè)更廣義的系統(tǒng)集成芯片，可以認(rèn)為這是微電子技術(shù)又一次革命性變革。因而勢(shì)必大大地提高人們處理信息和應(yīng)用信息的能力，大大地提高社會(huì)信息化的程度。集成電路產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值以年增長(zhǎng)率≥15%的速度增長(zhǎng)，集成度以年增長(zhǎng)率46%的速率持續(xù)發(fā)展，世界上還沒(méi)有一個(gè)產(chǎn)業(yè)能以這樣的速度持續(xù)地發(fā)展。2001年以集成電路為基礎(chǔ)的電子信息產(chǎn)業(yè)已成為世界第一大產(chǎn)業(yè)。微電子技術(shù)、集成電路無(wú)處不在地改變著社會(huì)的生產(chǎn)方式和人們的生活方式。我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)部門準(zhǔn)備充分利用經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和巨大市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，精心規(guī)劃，重點(diǎn)扶持，力爭(zhēng)通過(guò)10年或略長(zhǎng)一段時(shí)間的努力，使我國(guó)成為世界上的微電子強(qiáng)國(guó)。為此，未來(lái)十年是我國(guó)微電子技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在2010年我國(guó)微電子行業(yè)要實(shí)現(xiàn)下列四個(gè)目標(biāo)：

(1)微電子產(chǎn)業(yè)要成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)的跨越。形成2950億元的產(chǎn)值，占GDP的1.6%、世界市場(chǎng)的4%，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的自給率達(dá)到30%，并且能夠拉動(dòng)2萬(wàn)多億元電子工業(yè)產(chǎn)值。從而形成了500~600億元的純利收入。

(2)國(guó)防和國(guó)家安全急需的關(guān)鍵集成電路芯片能自行設(shè)計(jì)和制造。

(3)建立起能夠良性循環(huán)的集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)體系。

(4)微電子科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)的標(biāo)志性成果達(dá)到當(dāng)時(shí)的國(guó)際先進(jìn)水平。

在這一背景下，隨著國(guó)內(nèi)外資本在微電子產(chǎn)業(yè)的大量投入和社會(huì)對(duì)微電子產(chǎn)品需求的急驟增加，社會(huì)急切地需要大量的微電子專門人才，僅上海市在21世紀(jì)的第一個(gè)十年，就需要微電子專門人才25萬(wàn)人左右，而目前尚不足2萬(wàn)人。也正是在這一背景下，1999年以來(lái)，全國(guó)高校中新開(kāi)辦的微電子學(xué)專業(yè)就有數(shù)十個(gè)。2002年8月教育部全國(guó)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在貴陽(yáng)工作會(huì)議上公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，相當(dāng)多的高校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)都下設(shè)了微電子學(xué)方向。微電子技術(shù)人才的培養(yǎng)已成為各高校電子信息人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。

2微電子學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的緊迫性

我國(guó)高校微電子學(xué)專業(yè)大部分由半導(dǎo)體器件或半導(dǎo)體器件物理專業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)，這些專業(yè)的設(shè)立可追溯到20世紀(jì)50年代后期。辦學(xué)歷史雖長(zhǎng)，但由于多年來(lái)財(cái)力投入嚴(yán)重不足，而微電子技術(shù)發(fā)展迅速，國(guó)內(nèi)大陸地區(qū)除極個(gè)別學(xué)校外，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件很難滿足要求。高校微電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)室普遍落后的狀況，已成為制約培養(yǎng)合格微電子專業(yè)人才的瓶頸。

四川大學(xué)微電子學(xué)專業(yè)的發(fā)展同國(guó)內(nèi)其它院校一樣走過(guò)了一條曲折的道路。1958年設(shè)立半導(dǎo)體物理方向(專門組)，在其后的40年中，專業(yè)名稱幾經(jīng)變遷，于1998年調(diào)整為微電子學(xué)。由于社會(huì)需求強(qiáng)勁，1999年微電子學(xué)專業(yè)擴(kuò)大招生數(shù)達(dá)90多人，是以往招生人數(shù)的2倍。當(dāng)時(shí)，我校微電子學(xué)專業(yè)的辦學(xué)條件與微電子學(xué)學(xué)科發(fā)展的要求形成了強(qiáng)烈反差：實(shí)驗(yàn)室設(shè)施陳舊、容量小，教學(xué)大綱中必需的集成電路設(shè)計(jì)課程和相應(yīng)實(shí)驗(yàn)幾乎是空白；按照新的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施新課程和實(shí)驗(yàn)的時(shí)間緊迫，基本設(shè)施嚴(yán)重不足；教師結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)課程師資缺乏。

在關(guān)系到微電子學(xué)專業(yè)能否繼續(xù)生存的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校組織專家經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研、論證，及時(shí)在全校啟動(dòng)了“523實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程”。該工程計(jì)劃在3~5年時(shí)間內(nèi)，籌集2~3億資金，集中力量創(chuàng)建5個(gè)適應(yīng)多學(xué)科培養(yǎng)創(chuàng)新人才的綜合實(shí)驗(yàn)基地；重點(diǎn)建設(shè)20個(gè)左右基礎(chǔ)(含專業(yè)及技術(shù)基礎(chǔ))實(shí)驗(yàn)中心(室)；調(diào)整組合、合理配置、重點(diǎn)改造建設(shè)30個(gè)左右具有特色的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室?！?23實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程”的啟動(dòng)，是四川大學(xué)面向21世紀(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的一個(gè)重要跨越。學(xué)校將微電子學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)列入了“523實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程”首批重點(diǎn)支持項(xiàng)目，2000年12月開(kāi)始分期撥款275萬(wàn)元，開(kāi)始了微電子學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。怎樣將有限的資金用好，建設(shè)一個(gè)既符合微電子學(xué)專業(yè)發(fā)展方向，又滿足本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的微電子學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室成為我們學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)。

3實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施

3.1整體規(guī)劃和目標(biāo)的確立

微電子技術(shù)的發(fā)展要求我們的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教改方案、人才培養(yǎng)目標(biāo)必須與其行業(yè)發(fā)展規(guī)劃一致，既要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，又必須要有前瞻性。尤其要注意國(guó)際化人才的培養(yǎng)。微電子的人才培養(yǎng)若不能實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，就不能說(shuō)我們的人才培養(yǎng)是成功的。

基于這樣的考慮，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)整體規(guī)劃和目標(biāo)確定為：建立國(guó)內(nèi)一流的由微電子器件平面工藝與器件參數(shù)測(cè)試綜合實(shí)驗(yàn)及超大規(guī)模集成電路芯片設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)系列構(gòu)成的微電子學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)體系，既滿足微電子學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱要求，又適應(yīng)當(dāng)今國(guó)際微電子技術(shù)及其教學(xué)發(fā)展需求的多功能的、開(kāi)放性的微電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。我們的目標(biāo)是：

(1)建立有特色的教學(xué)體系——微電子工藝與設(shè)計(jì)并舉，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)、強(qiáng)化綜合素質(zhì)、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。

(2)保證寬口徑的同時(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能。

(3)建立開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室，適應(yīng)跨學(xué)科人才的培養(yǎng)。

(4)在全國(guó)微電子學(xué)專業(yè)的教學(xué)中具有一定的先進(jìn)性。

實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)、完成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，必須以教學(xué)體系改革、教材建設(shè)為主線開(kāi)展工作。

3.2重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和現(xiàn)代工業(yè)意識(shí)

實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)的總體思路是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。實(shí)驗(yàn)的設(shè)置要讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主角和與專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)相聯(lián)系的主動(dòng)者，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，有專業(yè)知識(shí)縱向和橫向自主擴(kuò)展和創(chuàng)新的余地。因此該實(shí)驗(yàn)體系將是開(kāi)放式的、有層次的和與基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課密切配合的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要內(nèi)容包括必修、選修和自擬項(xiàng)目。我們反復(fù)認(rèn)真研究了教育部制定的本科微電子學(xué)專業(yè)培養(yǎng)大綱及國(guó)際上對(duì)微電子學(xué)教學(xué)提出的最新基本要求。根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，充分考慮目前國(guó)內(nèi)大力發(fā)展集成電路生產(chǎn)線(新建線十條左右)和已成立近百家集成電路設(shè)計(jì)公司對(duì)人才的強(qiáng)烈需求，為新的微電子專業(yè)教學(xué)制定出由以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)系列構(gòu)成的微電子學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)體系。

(1)微電子器件平面工藝與器件參數(shù)測(cè)試綜合實(shí)驗(yàn)。

這是微電子學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，也是我校微電子學(xué)教學(xué)中具有特色的實(shí)驗(yàn)課程。這一實(shí)驗(yàn)系列將使學(xué)生了解和初步掌握微電子器件的主要基本工藝，工藝參數(shù)的控制方法和工藝質(zhì)量控制的主要檢測(cè)及分析方法，深刻地了解成品率在微電子產(chǎn)品生產(chǎn)中的重要性。同時(shí)，半導(dǎo)體材料特性參數(shù)的測(cè)試分析系列實(shí)驗(yàn)是配合“半導(dǎo)體物理”和“半導(dǎo)體材料”課程而設(shè)置的基本實(shí)驗(yàn)，通過(guò)整合，實(shí)時(shí)地與器件工藝實(shí)驗(yàn)配合，雖增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度，卻使學(xué)生身臨其境直觀地掌握了工藝對(duì)參數(shù)的影響、參數(shù)反饋對(duì)工藝的調(diào)整控制、了解半導(dǎo)體重要參數(shù)的測(cè)試方法并加深對(duì)其相關(guān)物理內(nèi)涵的深刻理解。這樣的綜合實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生深刻樹(shù)立產(chǎn)品成品率，可靠性和生產(chǎn)成本這一現(xiàn)代工業(yè)的重要意識(shí)是必不可少的。

(2)超大規(guī)模集成電路芯片設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)。

這是微電子學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)基礎(chǔ)之一。教學(xué)目的是掌握超大規(guī)模集成電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本原理和規(guī)則，初步掌握先進(jìn)的超大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)工具。該系列的必修基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)共80學(xué)時(shí)，與之配套的講授課程為“超大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”。除此而外，超大規(guī)模集成電路測(cè)試分析和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)不僅是與“超大規(guī)模集成電路原理”和“電路系統(tǒng)”課程套配，使學(xué)生更深刻的理解和掌握集成電路的特性；同時(shí)也是與前一系列實(shí)驗(yàn)配合使學(xué)生具備自擬項(xiàng)目和獨(dú)立創(chuàng)新的理論及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

3.3優(yōu)化設(shè)施配置，爭(zhēng)取項(xiàng)目最佳成效

由于項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)間緊迫、資金有限。我們非常謹(jǐn)慎地對(duì)待每一項(xiàng)實(shí)施步驟。力圖實(shí)現(xiàn)設(shè)施的優(yōu)化配置，使項(xiàng)目產(chǎn)生最佳效益。最終較好地完成了集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)體系和器件平面工藝實(shí)驗(yàn)體系的實(shí)施。具體內(nèi)容包括：

(1)集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)體系。集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的建立——購(gòu)買CADENCE系統(tǒng)軟件(IC設(shè)計(jì)軟件)、ZENILE集成電路設(shè)計(jì)軟件；集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程體系由EDA課程及實(shí)驗(yàn)、FPGA課程及實(shí)驗(yàn)、PSPICE電路模擬及實(shí)驗(yàn)、VHDL課程及實(shí)驗(yàn)、ASIC課程及實(shí)驗(yàn)、IC設(shè)計(jì)課程及實(shí)驗(yàn)等組成。

(2)器件平面工藝實(shí)驗(yàn)體系和相關(guān)參數(shù)測(cè)試分析實(shí)驗(yàn)。結(jié)合原有設(shè)備新購(gòu)并完善平面工藝實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，包括：硼擴(kuò)、磷擴(kuò)、氧化、清洗、光刻、金屬化等；與平面工藝同步的平面工藝參數(shù)測(cè)試，包括：方塊電阻、C-V測(cè)試(高頻和準(zhǔn)靜態(tài))、I-V測(cè)試、Hall測(cè)試、膜厚測(cè)試(ELLIPSOMETRY)及其它器件參數(shù)測(cè)試(實(shí)時(shí)監(jiān)控了解器件參數(shù)，反饋控制工藝參數(shù))；器件、半導(dǎo)體材料物理測(cè)試設(shè)備，如載流子濃度、電阻率、少子壽命等。

(3)與實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)配套的軟件建設(shè)和環(huán)境建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室崗位設(shè)置、實(shí)驗(yàn)課程的系統(tǒng)開(kāi)設(shè)、向相關(guān)學(xué)院及專業(yè)提出已建實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放計(jì)劃、制定各項(xiàng)管理制度。

在實(shí)驗(yàn)室的階段建設(shè)中，我們分步實(shí)施、邊建邊用、急用優(yōu)先，在建設(shè)期內(nèi)就使實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮出了良好的使用效益。

3.4強(qiáng)化管理，實(shí)行教師負(fù)責(zé)制

新的實(shí)驗(yàn)室必須要有全新的管理模式。新建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)課程的管理將根據(jù)專業(yè)教研室的特點(diǎn)，采取教研室主任和實(shí)驗(yàn)室主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)下的教師責(zé)任制。在兩大實(shí)驗(yàn)板塊的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的布局進(jìn)一步分為4類(工藝及測(cè)試，物理測(cè)試，設(shè)計(jì)和集成電路參數(shù)測(cè)試，系統(tǒng)開(kāi)發(fā))進(jìn)行管理。原則上，實(shí)驗(yàn)設(shè)施的管理及實(shí)驗(yàn)科目的開(kāi)放由相應(yīng)專業(yè)理論課的教師負(fù)責(zé)，在項(xiàng)目的建立階段，將按前述的分工實(shí)施責(zé)任制，其責(zé)任的內(nèi)容包括：組織設(shè)備的安裝調(diào)試，設(shè)備使用規(guī)范細(xì)則的制定，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)等。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃，在微電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)告一段落后，主管責(zé)任教師將逐步由較年青的教師接任。主管責(zé)任教師的責(zé)任包括：設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，使用規(guī)范和記錄執(zhí)行情況的監(jiān)督，組織對(duì)必修和選修科目實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的更新，組織實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放及輔導(dǎo)教師的安排，完善實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的實(shí)施細(xì)則等。

實(shí)驗(yàn)課將是開(kāi)放式的。結(jié)合基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放經(jīng)驗(yàn)和微電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，要求學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和熟悉了設(shè)備使用規(guī)范細(xì)則的條件下，對(duì)其全面開(kāi)放。對(duì)非微電子專業(yè)學(xué)生的開(kāi)放，采取提前申請(qǐng)，統(tǒng)一完成必要的基礎(chǔ)培訓(xùn)后再安排實(shí)驗(yàn)的方式。同時(shí)將針對(duì)一些專業(yè)的特點(diǎn)編寫(xiě)與之相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材。

4取得初步成果

微電子學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)近3年來(lái)的建設(shè)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)或超過(guò)了預(yù)期建設(shè)目標(biāo)，成效顯著，于2002年成功申報(bào)為&quot；四川省重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室&quot；?，F(xiàn)將取得的初步成果介紹如下：

(1)在微電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的促進(jìn)下，為適應(yīng)新條件下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們調(diào)整了教材的選用范圍。微電子學(xué)專業(yè)主干課教材立足選用國(guó)外、國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀教材，特別是國(guó)外能反映微電子學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及方向的先進(jìn)教材，我們已組織教師編撰了能反映國(guó)際上集成電路發(fā)展現(xiàn)狀的《集成電路原理》，選用了最新出版教材《大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)》，并編撰、重寫(xiě)及使用了《集成電路設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》、《超大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)》、《平面工藝實(shí)驗(yàn)》、《微電子器件原理》、《微電子器件工藝原理》等教材。

在重編實(shí)驗(yàn)教材時(shí)，改掉了&quot；使用說(shuō)明&quot；式的教材編寫(xiě)模式。力圖使實(shí)驗(yàn)教材能配合實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，尤其是誘發(fā)學(xué)生的原發(fā)性創(chuàng)新能力乃至創(chuàng)新沖動(dòng)。

(2)對(duì)本科微電子學(xué)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材進(jìn)行了深入研究和大幅度調(diào)整，并充分考慮了實(shí)驗(yàn)課與理論課的有機(jī)結(jié)合。堅(jiān)持并發(fā)展了我校微電子專業(yè)在器件工藝實(shí)驗(yàn)上的特色和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)課及其內(nèi)容進(jìn)行整合更新，使實(shí)驗(yàn)更具綜合性。如將過(guò)去的單一平面工藝實(shí)驗(yàn)與測(cè)試分析技術(shù)有機(jī)的結(jié)合，將原來(lái)相互脫節(jié)的芯片工藝、參數(shù)測(cè)試、物理測(cè)試等有機(jī)地整合在一起，以便充分模擬真實(shí)芯片工藝流程。使學(xué)生在獨(dú)立制造出半導(dǎo)體器件的同時(shí)，能對(duì)工藝控制進(jìn)行實(shí)時(shí)綜合分析。

(3)引入了國(guó)際上最通用、最先進(jìn)的超大規(guī)模集成電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)軟件(如CADENCE等)，使學(xué)生迅速地掌握超大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)的先進(jìn)基本技術(shù)，激發(fā)其創(chuàng)造性。為了保證這一教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，我們對(duì)

專業(yè)的整體教學(xué)計(jì)劃做了與之配合的調(diào)整。在第5學(xué)期加強(qiáng)了電子線路系統(tǒng)設(shè)計(jì)(如EDA、PSPICE等)的課程和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在教學(xué)的第4學(xué)年又預(yù)留了足夠的學(xué)時(shí)，作為學(xué)生進(jìn)一步掌握這一工具的選修題目的綜合訓(xùn)練。

(4)所有的實(shí)驗(yàn)根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)課的進(jìn)度分段對(duì)各年級(jí)學(xué)生隨時(shí)開(kāi)放。學(xué)生根據(jù)已掌握的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提出實(shí)驗(yàn)路線。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)可提供的實(shí)驗(yàn)設(shè)施作自擬的整合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的全身心的投入。

在實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定上，不簡(jiǎn)單地看實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確與否，同時(shí)注重實(shí)驗(yàn)方案的合理性和創(chuàng)造性，注重是否能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有較敏銳的觀察、分析和處理能力。

(5)通過(guò)送出去的辦法，把教師和實(shí)驗(yàn)人員送到器件公司、設(shè)計(jì)公司培訓(xùn)，并積極開(kāi)展了校內(nèi)、校際間的進(jìn)修培訓(xùn)。推促教師在專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)兩方面交叉教學(xué)，提高了教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

(6)將集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為電子信息類本科生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，為此，我們參加了中芯國(guó)際等公司的多項(xiàng)目晶圓計(jì)劃。

加入了國(guó)內(nèi)外EDA公司的大學(xué)計(jì)劃，以利于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量，如華大公司支持微電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，贈(zèng)送人民幣1100萬(wàn)元軟件(RFIC，SOC等微電子前沿技術(shù))已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5結(jié)語(yǔ)