導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇中學(xué)生法治意識(shí)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】以學(xué)生為中心 教學(xué)法 電子琴 必要性 優(yōu)勢(shì)

一、什么是以學(xué)生為中心

含義：以學(xué)生為中心指在課堂教學(xué)中，以學(xué)生自身素質(zhì)的提高為目的，重視人、尊重人，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的空間，充分挖掘他們的潛能；或通過(guò)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的學(xué)生，使教育更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性充分、自由、自主和全面的發(fā)展。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)課堂實(shí)施的中心，所有的知識(shí)、技能學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都必須緊緊圍繞學(xué)生的自我發(fā)展。學(xué)生在教師引導(dǎo)和幫助下主動(dòng)地、富有創(chuàng)造性和個(gè)性的學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性、獨(dú)立性，獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性的現(xiàn)代學(xué)習(xí)特征。以學(xué)生為中心教學(xué)最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力學(xué)生個(gè)性充分、自由、自主和全面的發(fā)展。

二、在中職學(xué)校建立以學(xué)生為中心教學(xué)模式的必要性

（一）中職學(xué)校電子琴課堂教學(xué)改革的需要

1.隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的電子琴教學(xué)，就必須改變課程結(jié)構(gòu)設(shè)置中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，由原來(lái)選擇課程資源較少和多學(xué)科向滿足學(xué)生多樣化發(fā)展及整合型集中的課程學(xué)習(xí)資源，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。

2.改變電子琴課堂中過(guò)于注重知識(shí)傳授和理論知識(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)知的傾向，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生形成積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度在獲得專業(yè)知識(shí)和彈奏技能的過(guò)程，同時(shí)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的思考，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于探索，形成正確的價(jià)值觀，成為會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。在電子琴課堂中提倡注重學(xué)習(xí)活動(dòng)相聯(lián)系的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，是知情合一的教育。

3.改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)（灌輸式教學(xué)），死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。在電子琴的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和培養(yǎng)學(xué)生能力上強(qiáng)調(diào)從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向注重發(fā)展智力和能力培養(yǎng)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，較多的卷入學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。轉(zhuǎn)變電子琴學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，改變純粹接受式的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自主探索、創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作、提供時(shí)間空間，讓學(xué)生合作交流等。

4.改變電子琴期末考核、成績(jī)?cè)u(píng)定中只注重分?jǐn)?shù)、結(jié)果和知識(shí)的掌握，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)中的個(gè)性差異，忽視學(xué)生的個(gè)性充分和自由發(fā)展的狀況。改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展以及教師的提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

（二）當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要

我國(guó)是知識(shí)、技能、信息、科技等多元化共同促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)主義國(guó)家。由于信息量急劇增加，科技的快速發(fā)展，處理信息的能力、解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得越來(lái)越重要，這要求我們?cè)诼殬I(yè)教育教學(xué)中，不斷改革，尋找新的教學(xué)方式。

（三）落實(shí)素質(zhì)教育的需要

“在快速發(fā)展的今天，知識(shí)、科技更新越來(lái)越快，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越多，要想在短時(shí)間內(nèi)將人類積累的各種知識(shí)全部傳授給學(xué)生是不可能做得到的，也是沒(méi)有必要的；作為電子琴教師，重要的是教會(huì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握獲取知識(shí)和掌握技能的技巧和方法”因此，從學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展方面上引導(dǎo)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)師生之間、生生之間、學(xué)生與多媒體之間的互動(dòng)來(lái)取得前人的知識(shí)同時(shí)獲得自己的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生處于主動(dòng)的狀態(tài)，更利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展。

（四）現(xiàn)代教育教學(xué)理論的要求

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是幼兒園教師，這要求我們?cè)谡n堂上或校園學(xué)習(xí)生活中，不斷推進(jìn)現(xiàn)代化，培養(yǎng)他們掌握更多的教育教學(xué)理論。

三、以學(xué)生為中心教學(xué)法在電子琴教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）以學(xué)生為中心取向的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是布魯納所倡導(dǎo)并發(fā)展起來(lái)的教學(xué)模式。教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的彈奏實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)電子琴概念與彈奏技巧，掌握新信息的學(xué)習(xí)，突出學(xué)生自己努力的結(jié)果。教師要引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)，例如：在電子琴教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題，學(xué)生不斷探索、解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律。

2.正確處理探究問(wèn)題學(xué)習(xí)和研究性問(wèn)題學(xué)習(xí)

學(xué)生在解決彈奏指法和彈奏技巧問(wèn)題時(shí)，往往仿照科學(xué)研究的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容、體驗(yàn)、理解和應(yīng)用科學(xué)研究方法，也是獲得電子琴?gòu)椬嗉寄艿囊环N學(xué)習(xí)方式。

3.突出獨(dú)立自主學(xué)習(xí)

在電子琴教師的指導(dǎo)下利用校內(nèi)外的資源，學(xué)習(xí)電子琴的某一個(gè)技能或主題。學(xué)生根據(jù)自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，或通過(guò)特定的順序和小步子安排的學(xué)習(xí)，也可利用計(jì)算機(jī)作為輔助學(xué)習(xí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)信息，給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生能力和學(xué)習(xí)技能；改變以往的教學(xué)形式，提供獨(dú)立環(huán)境，以便與個(gè)體的能力和學(xué)習(xí)技能相一致。

4.建立電子琴合作學(xué)習(xí)的共同體

合作學(xué)習(xí)是指6-8名能力各異的學(xué)生組成一個(gè)小組，以合作和互動(dòng)方式從事電子琴學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)每個(gè)人的學(xué)習(xí)水平的前提下，提高整體成績(jī)。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決不一定具有正確答案的真實(shí)性問(wèn)題而獲取電子琴知識(shí)的方式，是以學(xué)生為中心教學(xué)中越來(lái)越重要的教學(xué)體現(xiàn)。因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系。包括合作學(xué)習(xí)、情境性學(xué)習(xí)（認(rèn)知學(xué)徒制、拋錨式教學(xué)和真實(shí)性任務(wù)）、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)。

（二）以學(xué)生為中心教學(xué)與以往的教學(xué)有很大的改變

1.以學(xué)生為中心教學(xué)要求在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、真誠(chéng)、表里如一、贊賞、合作，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值還要贊賞每一位學(xué)生，愛(ài)心營(yíng)造學(xué)生為中心的課堂氛圍。在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)、及時(shí)檢查和跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)和相互幫助。在對(duì)待教師自我時(shí)，強(qiáng)調(diào)反思，教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在電子琴教學(xué)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程；在對(duì)待與其他科任教師的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。

2.從單一教學(xué)方式到復(fù)雜多變得教學(xué)方式思維轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向輻射，通過(guò)教師的講授來(lái)連接、指向?qū)W生。以學(xué)生為中心的電子琴教學(xué)恰恰與此相反，通過(guò)設(shè)計(jì)電子琴教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和技能掌握的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，這一中心定位意味著以學(xué)生為中心的電子琴教學(xué)方式不再是一句空喊的口號(hào)，而是整個(gè)科目教學(xué)環(huán)節(jié)的根本所在。在教師與學(xué)生之間建立起多種渠道的、深層次的溝通，學(xué)生才能掌握具體的、有各自需要的知識(shí)框架和解決問(wèn)題的方法。只有這樣他們才是主動(dòng)的接受者、積極的使用者、技能的理解者、方法的發(fā)現(xiàn)者，并在大量的樂(lè)曲彈奏中創(chuàng)造性地運(yùn)用這些規(guī)則。教與學(xué)的關(guān)系從傳統(tǒng)電子琴教學(xué)中單一的講授轉(zhuǎn)而變成了多角度、多方位的交互影響與作用?；谶@種方式的變化，電子琴教師的地位與作用也隨之而多元化，所需考慮的問(wèn)題也就更加復(fù)雜化和多變起來(lái)。

3.從權(quán)威到合作伙伴的關(guān)系轉(zhuǎn)換

在“以教師為中心”和“以學(xué)生為中心”兩種不同電子琴教學(xué)模式中，教師和學(xué)生的關(guān)系有著明顯的差別。在傳統(tǒng)教學(xué)法中，教師被視為知識(shí)的傳授者、教學(xué)上的權(quán)威和課堂的嚴(yán)格的組織者，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只能被動(dòng)接受教師的教導(dǎo)并按教師的指示去做，以知識(shí)的接受者，對(duì)教師提供的環(huán)境刺激做出相應(yīng)反應(yīng)。以學(xué)生為中心的電子琴教學(xué)方式注重與學(xué)生合作的伙伴關(guān)系。從主控轉(zhuǎn)向協(xié)控，從以往的語(yǔ)言知識(shí)的單向傳授轉(zhuǎn)為與學(xué)生的雙向互動(dòng)，其地位和作用變得多元化起來(lái)。作為組織者，他有權(quán)安排全部的教學(xué)活動(dòng)，但必須把以學(xué)生為中心作為出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)中他又是個(gè)顧問(wèn)，回答學(xué)生提出的問(wèn)題和觀察學(xué)生的表現(xiàn)。同時(shí)他也是個(gè)交際參與者，不時(shí)會(huì)與學(xué)生用電子琴進(jìn)行交際，使得學(xué)生的電子琴學(xué)習(xí)變得更有趣，在這個(gè)意義上說(shuō)，他是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者。

（三）以學(xué)生為中心全方面的體現(xiàn)了社會(huì)主義新時(shí)期的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、教育觀，并賦予了新的價(jià)值觀

1.體現(xiàn)了積極的學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀

學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，是有差異的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，每個(gè)學(xué)生都是有潛能的，此時(shí)教師只需要提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（即教師提供知識(shí)、教會(huì)他們學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、實(shí)踐機(jī)會(huì)等），同學(xué)們通過(guò)自身在求知向上的潛在能力，就會(huì)學(xué)到所需要的一切。

知識(shí)是學(xué)生自己建構(gòu)的，不是教師灌輸給學(xué)生的，怎樣學(xué)習(xí)、構(gòu)建知識(shí)和技能是學(xué)生自己的事，能夠影響一個(gè)人的行為的知識(shí)，只能是他自己發(fā)現(xiàn)并化為自己有用的知識(shí)。學(xué)生只要能全神貫注、自動(dòng)自發(fā)、全面發(fā)展、自我評(píng)估，任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)有效的、有意義。

2.在教育、教學(xué)觀上更具核心理念

在教育、教學(xué)觀上，體現(xiàn)了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展是的最高宗旨和核心理念”，最大限度地挖掘出他們每個(gè)人的潛能[1]。教學(xué)過(guò)程不僅是教師教，也是學(xué)生學(xué)的過(guò)程，更是師生交往、積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。這要求在教法上不僅重結(jié)論更應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，都全方面的掌握學(xué)生的不同差異，并尊重學(xué)生多樣化的發(fā)展，在課堂上多面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐等方面的實(shí)際，給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生各方面的問(wèn)題意識(shí)，在掌握已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生；讓他們的個(gè)性得以充分、自由和多樣化的發(fā)展。

3.以學(xué)生為中心教學(xué)推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，并賦予了新的價(jià)值

它建立以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的多方面不同差異，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快了職業(yè)教育發(fā)展。注重每個(gè)學(xué)生價(jià)值和權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生的多樣化的發(fā)展的因材施教觀及教學(xué)內(nèi)容觀；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以人為本，尊重學(xué)生的靈活的評(píng)介方法。為樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生真正意義上的價(jià)值。

總之，以學(xué)生為中心的電子琴教學(xué)模式，以其合理的理論內(nèi)核和良性的實(shí)踐效果正為藝術(shù)類教育界所推祟，電子琴教師在此轉(zhuǎn)換中若要真正深切地體會(huì)、認(rèn)同自身的地位和作用的轉(zhuǎn)換并非易事，其中包含著轉(zhuǎn)換帶來(lái)的心理和認(rèn)識(shí)上的沖擊，對(duì)自身地位與作用的反思，對(duì)電子琴教學(xué)中教與學(xué)的多維視點(diǎn)的關(guān)注，也包含著教師和學(xué)生的關(guān)系轉(zhuǎn)變的清醒認(rèn)識(shí)。雖然以學(xué)生為中心的電子琴教學(xué)是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，但與其它教學(xué)方式、方法相對(duì)比，中職學(xué)校建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的地位與作用似乎更具重要意義。

篇2

關(guān)鍵詞：中學(xué)；法律意識(shí)；現(xiàn)狀；措施

引言

眾所周知，法律意識(shí)是一個(gè)國(guó)家法制建設(shè)的根本所在。法律意識(shí)的培養(yǎng)，必須具備較為理想的全面性特點(diǎn)，不僅僅需要針對(duì)成年人的法律意識(shí)進(jìn)行全面詳細(xì)的培養(yǎng)和宣傳，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，同樣需要進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)和教育。中學(xué)法律意識(shí)水平直接關(guān)系到國(guó)家法制建設(shè)的落實(shí)效果。

1中學(xué)法律意識(shí)現(xiàn)狀

基于當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)階段中學(xué)法律意識(shí)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，雖然大部分的中學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了法律的重要性，也通過(guò)多種途徑了解了具體的法律知識(shí)，從整體來(lái)看，中學(xué)法律意識(shí)得到了較好的提升和優(yōu)化，但是不可否認(rèn)的是，當(dāng)前我國(guó)仍然存在著一些中學(xué)生法律意識(shí)淡薄，或者說(shuō)在某一方面存在著一定不足的問(wèn)題。詳細(xì)分析可知，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)法律意識(shí)的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1初步認(rèn)識(shí)到了法律的重要性

當(dāng)前絕大部分中學(xué)生已經(jīng)逐步意識(shí)到了法律的重要性——具體到日常生活中法律的決定性意義。在用法和守法方面，這種意識(shí)正在不斷提升，并且對(duì)于法律規(guī)定的相關(guān)權(quán)利和義務(wù)也具備了較為詳細(xì)全面的了解，能夠有效指導(dǎo)實(shí)踐。

1.2法律教育途徑主要是學(xué)校

當(dāng)代中學(xué)生對(duì)于法律的了解和接受，主要途徑就是學(xué)校。在學(xué)校的相關(guān)教學(xué)和宣傳中了解法律的具體內(nèi)容和重要價(jià)值，進(jìn)而不斷提升自身的法律意識(shí)，尤其是在中學(xué)思想品德課教學(xué)中，“依法治國(guó)”“依法執(zhí)政”“依法行政”等理念不斷得到強(qiáng)調(diào)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中國(guó)家層面的價(jià)值取向包含“法治”；而對(duì)于其他途徑來(lái)說(shuō)，涉及的比較少，比如在家庭和社會(huì)團(tuán)體中，對(duì)于中學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)幾乎起不到相應(yīng)的積極作用。

1.3對(duì)不法行為的鑒別越來(lái)越高效

在當(dāng)前中學(xué)生日常生活中，法律意識(shí)的提升還表現(xiàn)在相應(yīng)的不法行為鑒別和抵抗方面，這種不法行為的鑒別和抵抗主要指當(dāng)中學(xué)生自身遭遇到一定的尤為法律規(guī)定的事件時(shí)，能夠做出準(zhǔn)確的選擇判斷，并且能夠最為及時(shí)高效地采取正確的手段進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，對(duì)于自我保護(hù)起著越來(lái)越理想的效果。

1.4對(duì)法律知識(shí)的渴求越來(lái)越明顯

當(dāng)前中學(xué)生隨著其法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)，對(duì)法律知識(shí)的渴求也表現(xiàn)的越來(lái)越突出。相當(dāng)多的中學(xué)生想了解各方面的法律知識(shí)，當(dāng)前的法律接受途徑已經(jīng)不能滿足中學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的訴求，需要在今后的相關(guān)工作中進(jìn)行完善和彌補(bǔ)。

2中學(xué)法律意識(shí)培養(yǎng)措施

從當(dāng)前我國(guó)中學(xué)法律意識(shí)的基本狀況來(lái)看，其整體的水平確實(shí)得到了較好的提升和優(yōu)化，但是當(dāng)代中學(xué)生的法律訴求也是越來(lái)越突出的，除了中學(xué)生自身的法律訴求之外，結(jié)合當(dāng)前存在的各種法律接受途徑較為狹窄和其他問(wèn)題來(lái)看，在今后的相關(guān)工作中，盡可能的培養(yǎng)中學(xué)生的法律意識(shí)，拓寬法律接受途徑仍然是必不可少的重要舉措。

2.1結(jié)合德育工作進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)

中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，重點(diǎn)結(jié)合德育工作是一種重要途徑。針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)階段的中學(xué)教育問(wèn)題來(lái)說(shuō)，德育工作越來(lái)越受到人們的重視，這種德育工作也獲得了中學(xué)生的普遍歡迎。因此，把法律意識(shí)的培養(yǎng)工作和中學(xué)生的德育工作結(jié)合在一起也就顯得極為有效。這兩方面的結(jié)合主要就是依托于兩者之間的共同點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。德育工作的進(jìn)行過(guò)程中，法律意識(shí)的培養(yǎng)是不可或缺。而法律意識(shí)的培，其還和德育工作存在著密切的聯(lián)系，提升了中學(xué)生法律意識(shí)，也就能夠提升其道德修養(yǎng)水平。在具體操作中，可選取趣味性較強(qiáng)的方式化枯燥為興趣，比如開(kāi)展法律知識(shí)的競(jìng)賽就是多種手段之一。

2.2結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)

作為中學(xué)生接觸法律知識(shí)的一個(gè)重要途徑，重點(diǎn)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程也是比較關(guān)鍵的一項(xiàng)基本措施。法律意識(shí)與課堂教學(xué)過(guò)程的結(jié)合主要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是結(jié)合思想品德課程教學(xué)進(jìn)行法律意識(shí)的滲透。在思想品德課程中，涉及大量的法律知識(shí)，教師通過(guò)合理設(shè)計(jì)，使中學(xué)生能夠把這些法律知識(shí)融入到自身的法律意識(shí)中去，避免留于形式的思想品德教育課程出現(xiàn)。另外一方面，還應(yīng)該在其它學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。比如在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中就可以結(jié)合一些相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行延伸，保障中學(xué)生的法律意識(shí)得到有效加強(qiáng)。

2.3充分借助于家庭教育手段

家庭作為社會(huì)的基本單位，對(duì)于正處于青少年時(shí)期的中學(xué)生有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的教育作用。家庭教育中法律意識(shí)教育的引入對(duì)于提升中學(xué)生的法律意識(shí)水平來(lái)說(shuō)意義重大。因?yàn)樵趯W(xué)校教育過(guò)程中，教師不可能針對(duì)所有學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行一一解答，很多學(xué)生也都存在著自身的一些法律困惑，這些困擾的有效解決可以依托家庭環(huán)境來(lái)進(jìn)行。很多法律知識(shí)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，因此，家長(zhǎng)可以把這些法律知識(shí)較好地傳授給中學(xué)生。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)代中學(xué)法律意識(shí)培養(yǎng)，已經(jīng)得到優(yōu)化和完善。在具體的法律意識(shí)強(qiáng)度和普遍性方面，都具備了較為理想的水平，但是拓寬法律意識(shí)培養(yǎng)途徑，開(kāi)展多樣化的法律意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)仍然是今后中學(xué)法律意識(shí)培養(yǎng)的一個(gè)重要工作任務(wù)，也是中學(xué)生的基本訴求所在。

參考文獻(xiàn):

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[4]黃紅梅.探究中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)[J].黃河之聲,2014,07:109.

篇3

[關(guān)鍵詞]中學(xué)思想政治 法治教育 必要性 重要性 措施

[中圖分類號(hào)]G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]16746058（2016）160069

近年來(lái)，我國(guó)青少年違法犯罪率不斷升高。一方面由于中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，盡管生理發(fā)育已經(jīng)基本成熟，但心理上仍處于“斷乳期”，遇事缺乏理性判斷能力，又喜好追求刺激，容易走上違法犯罪道路；另一方面由于家長(zhǎng)與孩子溝通較少，不太了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)校教育又偏重于學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了學(xué)生的心理健康教育，加上一些媒體在直接或間接地宣傳暴力，導(dǎo)致中學(xué)生犯罪行為越來(lái)越普遍。

一、中學(xué)法治教育存在的問(wèn)題及成因

1.中學(xué)法治教育存在的問(wèn)題

（1）法治教育內(nèi)容占教材總體比重過(guò)小

盡管現(xiàn)行教材中增加了法治教育內(nèi)容，但與中學(xué)思想政治教材中其他內(nèi)容所占比例相比，法治教育內(nèi)容仍然過(guò)少。除初中教材中融入了少部分法治教育內(nèi)容外，高中階段甚至沒(méi)有法治教育的獨(dú)立教材。因此，法治教育無(wú)法滿足當(dāng)前中學(xué)生心理成長(zhǎng)的需要。

（2）重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)方法未變

受應(yīng)試教育環(huán)境的影響，中學(xué)生面臨升學(xué)壓力，而思想政治課又是升學(xué)考試中的一門重要學(xué)科，因此教師只能將有限的教學(xué)時(shí)間用于理論知識(shí)點(diǎn)的“灌輸”，從而忽略了理論與實(shí)踐的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)僅限于識(shí)記層次，而無(wú)法達(dá)到應(yīng)用水平。

（3）教師法律專業(yè)知識(shí)不足

中學(xué)思想政治教師基本上是思想政治專業(yè)出身，而少有法律專業(yè)人才從事中學(xué)教育工作，這就導(dǎo)致思想政治教師自身法律知識(shí)不足，給法治教育帶來(lái)了一定的難度。

2.中學(xué)法治教育問(wèn)題的成因

縱觀以上問(wèn)題可以看出，首先，學(xué)校作為法治教育的重要陣地，對(duì)法治教育的重視程度不夠，無(wú)論是教學(xué)課時(shí)安排，還是師資力量配備，都存在嚴(yán)重不足；其次，中學(xué)生自身法律意識(shí)薄弱，受家庭氛圍的影響較大，一些家長(zhǎng)的不法行為對(duì)孩子造成了惡劣影響；再次，社會(huì)法治教育過(guò)多關(guān)注公益效應(yīng)，而忽略了學(xué)生在整個(gè)法治活動(dòng)中的主體性，忽視了學(xué)生的感受，使法治教育活動(dòng)演變成“公益秀”。

二、中學(xué)開(kāi)展法治教育的重要性

首先，從學(xué)校角度來(lái)看，中學(xué)開(kāi)展法治教育有利于構(gòu)建安全校園。目前，校園暴力事件持續(xù)發(fā)生，殘害師生、逞兇作惡的現(xiàn)象越來(lái)越多，不僅給校園文化帶來(lái)了惡劣影響，也使校園安全問(wèn)題受到了威脅。因此，開(kāi)展中學(xué)法治教育勢(shì)在必行。

其次，從家庭角度來(lái)看，中學(xué)生步入了心理成長(zhǎng)的叛逆期，與家長(zhǎng)的溝通存在隔閡是必然的，僅依靠道德規(guī)范的力量，已很難約束中學(xué)生的行為，還需要通過(guò)法治教育將中學(xué)生內(nèi)心一些不成熟的想法殺死在搖籃里。

再次，從社會(huì)角度來(lái)看，由于未成年人犯罪率持續(xù)升高，給地區(qū)治安帶來(lái)相當(dāng)大的困擾，開(kāi)展中學(xué)法治教育，有助于消除社會(huì)不安定因素，為構(gòu)建和諧社會(huì)盡一份力。

三、中學(xué)開(kāi)展法治教育的措施

1.構(gòu)建一體化法治教育體系

一是加大法治教育在中學(xué)思想政治教育體系中的比例。將《憲法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》三部法律的相關(guān)內(nèi)容納入中學(xué)思想政治教育體系中，從政策引導(dǎo)和思想教育兩個(gè)層面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的普法教育。二是根據(jù)學(xué)生心理發(fā)育程度，除思想政治課外，可適當(dāng)增設(shè)法治教育的獨(dú)立課程。三是配備法律專業(yè)的教師任教法治教育課程，運(yùn)用這些教師的專業(yè)知識(shí)為學(xué)生打好法律知識(shí)基礎(chǔ)。四是創(chuàng)新教育方法，通過(guò)多學(xué)科滲透、課外實(shí)踐、普法宣傳等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的法律知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，將法律知識(shí)與道德修養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生將法律知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。

2.發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)合教育的作用

篇4

關(guān)鍵詞：公民教育；公民法制教育；公民教育路徑

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)編碼：A 文章編號(hào)：2095－1183（2012）05－0040－03

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，我國(guó)傳統(tǒng)的思想品德教育已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)型為公民教育。作為公民教育的重要內(nèi)容，學(xué)校理應(yīng)將公民意識(shí)、公民權(quán)利作為公民法制教育的核心。為此，我們有必要對(duì)中小學(xué)生法制意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查，以準(zhǔn)確把握中小學(xué)生公民法制意識(shí)的現(xiàn)狀，從而為提出有效的教育干預(yù)措施提供參考。

一、傳統(tǒng)型法制教育與公民法制教育

傳統(tǒng)學(xué)校法制教育是指，通過(guò)傳授法律知識(shí)，提供法律案例等途徑，教給學(xué)生法律知識(shí)，幫助學(xué)生了解法律常識(shí)，學(xué)會(huì)遵從法律制度的教育。這樣的教育強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)的遵從和對(duì)法律的依賴。而公民法制教育則是基于“權(quán)利――義務(wù)”的法律關(guān)系，不僅讓學(xué)生了解法律，更要喚醒他們督法、立法意識(shí)的教育。知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)當(dāng)前普法教育的內(nèi)容產(chǎn)生了深刻影響，[1]我國(guó)的法制教育必須適應(yīng)時(shí)展，拓展教育內(nèi)容，以應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。公民參與是支撐法治運(yùn)行的主體力量，對(duì)我國(guó)法治運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)都將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，尤其是對(duì)立法、執(zhí)法環(huán)節(jié)的推動(dòng)作用。公民參與立法能夠表達(dá)與平衡多元化的利益，推動(dòng)法律的民主化進(jìn)程，提高法律的合法性；[2]公民參與執(zhí)法有助于提高法律的實(shí)效性，增強(qiáng)法律的開(kāi)放性及其自我修正機(jī)能。

要推動(dòng)現(xiàn)代公民社會(huì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)法制教育由“管理型法制”向“權(quán)利型法制”的轉(zhuǎn)變，[3]就必須區(qū)分二者在目的、理念上的不同?！肮芾硇头ㄖ啤笔侵笍?qiáng)調(diào)社會(huì)管理的法律制度及其理念的總稱，這樣的法律是治民之法，強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)的管理；所謂權(quán)利型法制，是指通過(guò)“權(quán)利――義務(wù)”的平衡來(lái)協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，在承認(rèn)公民享有基本權(quán)利的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)關(guān)系的調(diào)整。盡管我國(guó)已開(kāi)展數(shù)次大規(guī)模普法，但是在實(shí)施過(guò)程中，法制教育往往流于形式，相當(dāng)多的地方只是簡(jiǎn)單發(fā)放法律宣傳畫冊(cè)或者舉行法制教育的講座，觀摩一兩次法庭審判等。同樣，學(xué)校法制教育的理念也比較落后，注重知識(shí)的灌輸，只讓學(xué)生了解法律規(guī)定了“不能做哪些事情”，而不是讓他們明白法律規(guī)定的“你們有哪些權(quán)利”或者“你們可以做些什么”?？梢?jiàn)，學(xué)校貫徹落實(shí)公民法制教育的新理念，將公民法制教育的模式從“傳統(tǒng)法制教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮穹ㄖ平逃?，從小讓學(xué)生樹(shù)立良好的法制觀念，逐漸培養(yǎng)守法、督法、立法的意識(shí)，已刻不容緩。

二、調(diào)查對(duì)象的確立

課題組對(duì)杭州市11所中小學(xué)（含職業(yè)中學(xué)）的在校生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查總?cè)藬?shù)為4134人，回收有效問(wèn)卷4063份，其中小學(xué)1466份，初中1973份，高中624份。本調(diào)查參考《中國(guó)公民意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷》[4]，將公民意識(shí)劃分為國(guó)家認(rèn)同感和自豪感、公正意識(shí)、法律意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、責(zé)任意識(shí)五個(gè)維度。每個(gè)維度設(shè)計(jì)相應(yīng)問(wèn)題，調(diào)查學(xué)生的態(tài)度和看法。回答分為非常贊同、贊同、不贊同、說(shuō)不清四個(gè)等級(jí)。問(wèn)卷回收后進(jìn)行數(shù)據(jù)編錄并運(yùn)用SPSS17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。本文的討論主要集中于問(wèn)卷中“法律意識(shí)”維度的內(nèi)容。

三、調(diào)查結(jié)果的分析

法律意識(shí)不僅表現(xiàn)為公民知法、懂法、守法，而且體現(xiàn)在公民參與法律的制定過(guò)程、監(jiān)督法律的執(zhí)行過(guò)程中。提高公民的法律意識(shí)是我國(guó)實(shí)現(xiàn)法治社會(huì)的觀念基礎(chǔ)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。

（一）中小學(xué)生初步具備運(yùn)用法律保護(hù)自身利益的意識(shí)

調(diào)查顯示，中小學(xué)生已初步具備運(yùn)用法律保護(hù)自身利益的意識(shí)（見(jiàn)表1），其中對(duì)“如果你發(fā)現(xiàn)學(xué)校某項(xiàng)規(guī)定不符合《未成年人保護(hù)法》，你愿意提出質(zhì)疑”這一問(wèn)題的回答，小學(xué)生和初中生選擇“非常愿意”或“愿意”的比例分別達(dá)到87.2%和81.8%；對(duì)“如果很多人都不遵守某項(xiàng)法律，你也可以不遵守”的選擇，持“不贊同”觀點(diǎn)的高中生比例達(dá)75.8%。由數(shù)據(jù)分析可知，中小學(xué)生已形成了一定的法律意識(shí)，懂得遵守法律，懂得運(yùn)用《未成年人保護(hù)法》保護(hù)切身利益，在學(xué)校規(guī)定與法律相悖時(shí)，懂得提出質(zhì)疑，維護(hù)權(quán)利。

（二）小學(xué)生較初中生更愿意舉證好朋友違反校規(guī)，法律意識(shí)存在年級(jí)差異

對(duì)“如果你的好朋友違犯了校規(guī)，你愿意舉證他嗎”這一問(wèn)題的回答，如表1所示：小學(xué)生表示“非常贊同”或“贊同”的比例是75.7%，初中生所占比例僅有56.9%，表示“不贊同”或“說(shuō)不清”的小學(xué)生比例是24.3%，而初中生卻是43.1%。

面對(duì)朋友犯規(guī)，小學(xué)生較初中生更愿意舉證，這與兒童的身心發(fā)展規(guī)律有關(guān)。兒童發(fā)展心理學(xué)的研究表明，9-15歲兒童的同伴關(guān)系處于親密的共享階段，這時(shí)的友誼有強(qiáng)烈排他性，孩子們懂得忠誠(chéng)、理解是友誼的基礎(chǔ)，經(jīng)?；ハ鄡A訴秘密、互相幫助。同伴相處時(shí)間已超過(guò)家庭及別的一切社會(huì)關(guān)系，集體作為同伴互動(dòng)的社會(huì)背景，重要性日益增加。因此，初中生更看重同伴關(guān)系，而選擇不舉證違反校規(guī)的好朋友。

（三）中學(xué)生憲法意識(shí)較薄弱

從表1數(shù)據(jù)分析可以看出，分別有41.4%和48.9%的初、高中學(xué)生認(rèn)為，在特殊情況下政府可以超出法律的規(guī)定范圍處理問(wèn)題，另有17.2%和13.8%的初、高中學(xué)生無(wú)法做出判斷。有將近一半的學(xué)生贊同這一觀點(diǎn)。憲法第五條規(guī)定：一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。可見(jiàn)，當(dāng)今中學(xué)生的憲法意識(shí)比較薄弱。這與我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的封建傳統(tǒng)思想觀念有關(guān)。在中學(xué)生甚至在成年人心中，“法律高于一切”的信念尚未完全樹(shù)立起來(lái)。

值得注意的是，對(duì)“遇到違法案件能私了就私了”這一問(wèn)題的回答，有5.8%的高中生表示“非常贊同”，15.7%的高中生表示“贊同”，從中可以看出，我國(guó)公民的法律意識(shí)明顯受到了傳統(tǒng)儒家文化的影響。高中生較初中生、小學(xué)生而言，其社會(huì)化程度更高，受到傳統(tǒng)文化潛移默化的影響更深，選擇贊同私了違法案件就不足為奇了。

四、引導(dǎo)學(xué)校公民法制教育的主要路徑

（一）教學(xué)路徑

在加強(qiáng)公民法制教育的過(guò)程中，教師首先要認(rèn)清公民法制教育的目的，樹(shù)立公民法制教育的新理念。教師在法制教育的過(guò)程中，要不斷喚醒學(xué)生公民權(quán)利意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律技能，即遵法、督法、立法的意識(shí)，并以此作為學(xué)校公民法制教育的根本目的。教師更要清醒地意識(shí)到，公民法制教育目的的實(shí)現(xiàn)，不是僅靠背熟法律條文、開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、觀摩幾次庭審就可以的，它需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中潛移默化地實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生之間的交往，教師向?qū)W生傳授法制知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何維護(hù)自己的法律權(quán)利，喚醒學(xué)生督法、立法的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生公民權(quán)利觀念的形成，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到每一個(gè)公民都是法律的權(quán)利主體，而不僅僅是義務(wù)主體。

（二）管理路徑

在學(xué)校管理層面上，給學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)參與學(xué)校各項(xiàng)制度的制定和日常管理，是實(shí)現(xiàn)公民法制教育的主要途徑，這對(duì)于學(xué)校公民法制教育的開(kāi)展會(huì)產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。學(xué)生參與學(xué)校立法能更好地促進(jìn)學(xué)校管理的民主化和科學(xué)化，提高學(xué)校法規(guī)的權(quán)威性；學(xué)生參與學(xué)校管理有助于提高學(xué)校法制教育的實(shí)踐性，增強(qiáng)實(shí)效性；學(xué)生參與監(jiān)督法規(guī)的實(shí)施，有助于加強(qiáng)法制教育的參與性，提高法規(guī)的修正機(jī)能。比如，設(shè)立校長(zhǎng)信箱、學(xué)生法制委員會(huì)、學(xué)生智囊團(tuán)等都是很有效的手段，能為學(xué)生今后積極參與社會(huì)法律管理奠定基礎(chǔ)。

（三）生活路徑

學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際法律生活介入社會(huì)管理，一方面可認(rèn)識(shí)到自己的主人翁地位，提高立法、督法的權(quán)利意識(shí)；另一方面，基于管理者、參與者的角色，對(duì)社會(huì)管理、法制運(yùn)行會(huì)產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的參與法制管理的熱情，但由于條件限制而缺乏有效的參與途徑。因此，學(xué)校如能為學(xué)生提供走進(jìn)生活，踐行法律的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)校公民法制教育的有效開(kāi)展會(huì)起到很大的推進(jìn)作用。例如，在公共設(shè)施保護(hù)、公民環(huán)境治理等領(lǐng)域，可以適當(dāng)組織學(xué)生參與管理、配合、監(jiān)督法制工作人員等活動(dòng)。 尤其是學(xué)校所在社區(qū)，更是學(xué)生生活實(shí)踐的場(chǎng)所，學(xué)校要努力取得社區(qū)人員的配合，讓學(xué)生參與到社區(qū)的法制建設(shè)中去，在實(shí)踐中感受法律的權(quán)威性，切實(shí)體驗(yàn)作為公民在立法、督法方面的責(zé)任。

公民參與途徑的拓寬與參與權(quán)利的保障，是實(shí)現(xiàn)公民法制教育的重要前提。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極投身公共管理，不但能提升其公民參與熱情，而且能更好地培養(yǎng)其公民法制意識(shí)和法制技能。

參考文獻(xiàn)

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篇5

 

一、前言

 

初中的教育是整個(gè)教育階段最為重要的部分，為了使初中學(xué)校在學(xué)生的思想道德建設(shè)與法制教育并行，學(xué)校積極開(kāi)展了對(duì)于學(xué)生的法制教育。當(dāng)法制觀念在政治的課堂上被灌輸給學(xué)生，就可以保證在學(xué)生步入社會(huì)以后能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)也能夠理解社會(huì)上什么事情是可以接觸的，什么事情是完全不可以觸碰的。

 

二、法制與法治

 

法制和法治的區(qū)別其實(shí)還是很大的。法制代表的是國(guó)家對(duì)于法律的制度，而法治則是指國(guó)家依法治理社會(huì)公共事務(wù)，從內(nèi)涵上講，法制是小層面的人民群眾可以接觸的且必須遵從的制度，而法治則是國(guó)家政府機(jī)關(guān)部門對(duì)于社會(huì)公共事務(wù)的處理層面。

 

三、法制教育對(duì)初中政治教育的重要性

 

在過(guò)去的很多年間，初中的政治教育凡是涉及到法律層面的都會(huì)被忽略。這不僅僅是初中政治教師對(duì)于法律知識(shí)的不理解，還代表了其對(duì)于法制教育沒(méi)有足夠的重視。學(xué)生的教科書當(dāng)中既然被補(bǔ)充了法律的知識(shí)，那自然代表著初中生是需要這些知識(shí)的。但由于教育的忽略，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)失了對(duì)于該部分法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在步入社會(huì)以后可能就因?yàn)椴欢啥呱戏缸锏牡缆贰，F(xiàn)今社會(huì)很多的少年犯罪現(xiàn)象究其原因就是因?yàn)檫@些孩子不懂得拿起法律的武器保護(hù)自己，從而自己沖動(dòng)行事，進(jìn)而觸犯了法律條例?？梢?jiàn)，其實(shí)在初中的政治教育當(dāng)中，法律部分的教育是應(yīng)該被重視的。

 

孩子是祖國(guó)的花朵，孩子在未成年期間本身就沒(méi)有保護(hù)自己的意識(shí)，初中的政治教育不僅僅是為了教授孩子做人的道理，更是為了幫助其樹(shù)立其自我保護(hù)的意識(shí)。法律是一項(xiàng)很好的自我保護(hù)的手段，初中的政治教育需要與法制教育相結(jié)合，從而使初中生更好的接觸法律，懂得法律，使其在遭受侵害時(shí)，知道怎樣來(lái)保護(hù)自己。

 

四、法制教育與初中政治教育的融合教學(xué)方法

 

(1)更新法制教育觀念

 

面對(duì)學(xué)校與教師對(duì)于法制教育的忽視，學(xué)校要在社會(huì)大環(huán)境的要求下及時(shí)更正自己的思想，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的法制學(xué)習(xí)環(huán)境。教師也應(yīng)該樹(shù)立正確的思想教育觀念，積極學(xué)習(xí)法律知識(shí)，教師在充實(shí)自己專業(yè)技能的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行法制教育，從而使法制教育與政治教育真正的結(jié)合起來(lái)。對(duì)于更新法制教育觀念這一方面，學(xué)校要積極進(jìn)行宣傳，利用板報(bào)、講座等多重形式使教師和學(xué)生都能夠引起對(duì)法制教育的重視，從而樹(shù)立正確的法制教育觀念，學(xué)生也就能夠欣然接受法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。

 

(2)運(yùn)用多媒體手段教學(xué)

 

面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)達(dá)，初中政治教育當(dāng)中自然也要融合多媒體教學(xué)的手段，以多媒體作為教學(xué)的依托，從而幫助政治教育與法制教育相互結(jié)合。法律與政治的知識(shí)都是屬于理論性的東西，初中學(xué)生的貪玩天性使其不會(huì)愿意接受這些知識(shí)，為了改變初中政治課堂上的枯燥乏味，教師可以在多媒體上放映視頻圖片等帶有畫面感的知識(shí)，教師利用視頻等趣味性的東西來(lái)改善政治教育園與法律知識(shí)的枯燥乏味，使學(xué)生能夠通過(guò)多媒體的學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)法律的興趣，進(jìn)而對(duì)法律知識(shí)的記憶更加深刻。多媒體的運(yùn)用還可以幫助學(xué)生理解法律的抽象意義，利用法制教育的宣傳片等從側(cè)面向?qū)W生表明法律的真正含義。

 

(3)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)

 

教師在教授學(xué)生法律知識(shí)的過(guò)程中為了加深學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的了解，還可以多多開(kāi)展課堂實(shí)踐。教師將生活當(dāng)中真是存在的案例在課堂上對(duì)學(xué)生一一講解，并以辯論的形式，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，使學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)于事件的真實(shí)看法，從而樹(shù)立學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。教師也可以組織學(xué)生對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，了解其明辨是非的能力，對(duì)于法律知識(shí)運(yùn)用的好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于思想觀點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行糾正。教師在教學(xué)當(dāng)中從學(xué)生的角度出發(fā)，既使學(xué)生更容易接受法律，又能夠在教授其做人的同時(shí)教授其法律，使其在步入社會(huì)以后能夠規(guī)范自身的行為。初中學(xué)校通過(guò)將法制教育與政治教育相結(jié)合的形式，多方面的對(duì)學(xué)生的思想行為進(jìn)行規(guī)范教育，幫助其在社會(huì)上更好的立足，也幫助其能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的變化。

 

五、結(jié)論

 

初中學(xué)校對(duì)于學(xué)生的法制教育在政治課堂上進(jìn)行觀念的灌輸再合適不過(guò)了。同樣是對(duì)于學(xué)生思想的教育，只不過(guò)一方面關(guān)乎了道德，一方面關(guān)乎了法律。但在社會(huì)上就是這樣，一旦在道德的底線上越界，就是觸碰了法律，所以法律是在道德的層面之上對(duì)人最好的約束手段。在初中生當(dāng)中不但要樹(shù)立道德觀念更好樹(shù)立法制觀念，使其能夠在社會(huì)當(dāng)中做更好的自己。

篇6

1.認(rèn)清對(duì)青少年加強(qiáng)法制教育的重要性和必要性

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長(zhǎng)。但近年來(lái)由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國(guó)青少年犯罪率日漸突出，給社會(huì)、家庭和個(gè)人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸，也對(duì)實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程中，加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，我們思想品德課教師負(fù)有不可推卸的歷史責(zé)任。我認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)校法制教育對(duì)建立法治國(guó)家、造就法治人才和培養(yǎng)守法公民等方面具有不可替代的作用。同時(shí)學(xué)校教育要適應(yīng)建立“社會(huì)主義法治國(guó)家”的要求，就必須在初中思想品德課中滲透法制教育，潛移默化地在點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

2.挖掘課程資源，把思想品德課的法制教育點(diǎn)落到實(shí)處

青少年正處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行有效的法制教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的法制意識(shí)和法制觀念，預(yù)防和減少違法犯罪，更重要的是可以促使他們養(yǎng)成良好的法律素養(yǎng)。而現(xiàn)行的思想品德教材中有許多法律內(nèi)容，如《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《婚姻法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《民法》、《治安管理處罰法》等等法律。這些法律知識(shí)都是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)編寫的，它并不是空洞的理論條款說(shuō)教，而是設(shè)計(jì)了許多案例、情境、圖文資料等來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠容易接受。當(dāng)然要想把法律知識(shí)講透，需要很多案例材料，而教材中就有許多經(jīng)過(guò)教育專家精挑細(xì)選、針對(duì)性很強(qiáng)的法律案例，這樣就給我們的教學(xué)帶來(lái)了便利。課本資源是可以拿來(lái)就直接用的，且每位學(xué)生手中都有，很好把握，這樣既方便、快捷、直觀，學(xué)生也容易接受。

2.1 要讓學(xué)生知法。中學(xué)思想品德課針對(duì)學(xué)生的基本情況，要先讓學(xué)生知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生明白法律通過(guò)規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，來(lái)維護(hù)人們的合法權(quán)益，由讓學(xué)生了解法律的三個(gè)顯著特征即：一法律由國(guó)家制定或認(rèn)可，二法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施具有強(qiáng)制性，三法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力，讓學(xué)生懂得法律與日常生活中的規(guī)矩的區(qū)別，了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，知道法律對(duì)我們具有保護(hù)作用，國(guó)家的治理離不開(kāi)法律，我們的日常生活里不開(kāi)法律，我們享受法律的同時(shí)需要法律的保護(hù)。

2.2 讓學(xué)生明白與自己健康成長(zhǎng)具有密切關(guān)系的法律是《未成年人保護(hù)法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》。知道什么是犯罪行為，什么是違法行為，即凡不履行法律規(guī)定或者做出法律所禁止的行為都是違法行為，讓學(xué)生知道犯罪的特征是：具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，是觸犯刑法的行為，應(yīng)受刑罰處罰的行為，知道刑法分為主刑和附加刑兩類。重要的是讓學(xué)生明白法不可違，違法必受法律的制裁。讓學(xué)生在思想上對(duì)法律有最基本的認(rèn)識(shí)，為學(xué)法打好基礎(chǔ)。

3.不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，采取靈活多樣的教學(xué)方法

思想品德課教學(xué)，必須貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)效益。要按照以學(xué)生發(fā)展為本的理念，根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知能力和身心特點(diǎn)，采用啟發(fā)式、討論式等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確觀點(diǎn)分析說(shuō)明現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》一框時(shí)，針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí)，更多地運(yùn)用討論法，根據(jù)教材例子，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，教師進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)如何依法維護(hù)隱私權(quán)，可結(jié)合具體情境來(lái)討論，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)這些問(wèn)題如何解決，然后進(jìn)行歸納說(shuō)明。

4.探索適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷多種學(xué)習(xí)方式，將接受性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在有效接受、自主探究和體驗(yàn)領(lǐng)悟的過(guò)程中，學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成良好的素質(zhì)。在學(xué)習(xí)《擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利》一課時(shí)采取情境教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和感悟形成理念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生踐行道德和法律。

5.搞好豐富多彩的課堂活動(dòng)

篇7

【關(guān)鍵詞】法律基礎(chǔ)課；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高；思考

國(guó)內(nèi)院校教育要求提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，而法律基礎(chǔ)課教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生思想政治覺(jué)悟的重要手段，在實(shí)施時(shí)理應(yīng)受到高度的重視。對(duì)于法律基礎(chǔ)課教學(xué)，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該盡量注重教學(xué)方法，努力提高其教質(zhì)量，并結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)以及案例講解等方式來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，使其能準(zhǔn)確理解法律基礎(chǔ)課的內(nèi)涵，養(yǎng)成良好的法律素質(zhì)。下面對(duì)如何提高法律基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量這一問(wèn)題作詳細(xì)探討。

一、實(shí)施法律基礎(chǔ)課教學(xué)的意義

青少年犯罪一直是一個(gè)世界性難題。分析該問(wèn)題產(chǎn)生的原因，發(fā)現(xiàn)大部分犯罪行為都是因?yàn)榍嗌倌暾嗡刭|(zhì)不高，法律素質(zhì)缺乏造成。相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，在未成年人犯罪案例中，年齡為17歲的未成年人犯罪概率極高，這主要因?yàn)?7歲的孩子大多已上了高中，而高中學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀正在形成，如果在這個(gè)階段不對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些法律知識(shí)教育，就很可能會(huì)被對(duì)其法律意識(shí)的形成造成影響，增加他們的犯罪率。

另外，除了高中學(xué)生以外，社會(huì)犯罪也是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。社會(huì)人士法律意識(shí)欠缺也會(huì)增加犯罪概率，所以必須要結(jié)合國(guó)情，適時(shí)開(kāi)展法律基礎(chǔ)課教學(xué)，讓人們知道怎么行為合法，什么行為不合法。

二、如何提高法律基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量

筆者認(rèn)為，法律基礎(chǔ)課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展必須要重視緒論、重視案例講解，并結(jié)合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，切實(shí)提高法律基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量。

1、重視緒論教學(xué)

法律基礎(chǔ)知識(shí)在初中課程里略有涉及，有些學(xué)生對(duì)“重炒舊飯”不以為然，還有些學(xué)生對(duì)理論知識(shí)提不起興趣和學(xué)習(xí)熱情，課后知識(shí)記憶不牢，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)普遍存在無(wú)所謂情緒。這樣的情況必須采取措施加以解決。法律基礎(chǔ)課中的緒論是整本課程的基礎(chǔ)，緒論教學(xué)是法律基礎(chǔ)課教學(xué)的第一堂課。有話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。所以，在開(kāi)展法律基礎(chǔ)課教學(xué)時(shí)，一定要重視緒論課。通常情況下，緒論課的教學(xué)內(nèi)容主要是對(duì)課程進(jìn)行介紹，并妥善安排好課程的教學(xué)進(jìn)度和考試情況，另外還要通過(guò)介紹課程的重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)課產(chǎn)生興趣，并樹(shù)立下學(xué)好這門課的決心。

緒論課教學(xué)的實(shí)施方法有：一，做好備課。備課時(shí)要結(jié)合法律教材，結(jié)合教學(xué)目的廣泛取材，多多搜集教學(xué)素材。另，還要選對(duì)教學(xué)方法，以免降低教學(xué)效果。二，要有一個(gè)成功的開(kāi)講。緒論課的開(kāi)講要能夠引人入勝，引起學(xué)生的注意力和興趣，要設(shè)置懸念，勾起學(xué)生的好奇心。三，反復(fù)強(qiáng)調(diào)法律知識(shí)的重要性。緒論教學(xué)時(shí)要反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)法律的重要性，告誡學(xué)生不僅要遵法守法，還要懂得利用法律來(lái)保護(hù)自己。

2、應(yīng)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)

法律與人們的生活息息相關(guān)，所以在實(shí)施法律基礎(chǔ)課教學(xué)時(shí)，完全可以應(yīng)用實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行法律教學(xué)，使學(xué)生更加明白法律的重要性。事實(shí)上，案例教學(xué)法是法律課教學(xué)中最常應(yīng)用的一種教學(xué)方式，它在實(shí)際應(yīng)用時(shí)不僅能夠幫助教師更好的闡明問(wèn)題，方便學(xué)生理解，還能夠在潛意識(shí)上為學(xué)生敲響警鐘，用真實(shí)的案例來(lái)提醒學(xué)生法律的重要性。

在應(yīng)用案例教學(xué)法實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師可例舉自己生活中所看到的案例，也可例舉新聞報(bào)道中的案例，將法律和法治結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生闡述法律的基本知識(shí)、概念以及理論思想。另外，教師還可利用案例教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和結(jié)局問(wèn)題的能力。

要真正實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于對(duì)其正確把握并合理應(yīng)用。例如，在講到“正當(dāng)防衛(wèi)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以先介紹法律規(guī)定。根據(jù)我國(guó)刑法第二十條規(guī)定，正當(dāng)防衛(wèi)是指為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害采取的旨在制止不法侵害而對(duì)不法侵害人造成未明顯超過(guò)必要限度損害的行為。然后說(shuō)明其具有的五個(gè)特征：（1）防衛(wèi)意圖是為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害。（2）防衛(wèi)起因是不法侵害的發(fā)生和存在。（3）防衛(wèi)對(duì)象是不法侵害者本人。（4）防衛(wèi)時(shí)間是不法侵害正在進(jìn)行之時(shí)。（5）防衛(wèi)限度是沒(méi)有明顯超過(guò)必要限度且未造成重大損害。同時(shí)強(qiáng)調(diào)這五個(gè)特征也是構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)的五個(gè)必要條件，即主觀條件、起因條件、對(duì)象條件、時(shí)間條件、限度條件。重點(diǎn)是要對(duì)各個(gè)條件分別舉實(shí)例加以分析說(shuō)明，以加深學(xué)生對(duì)該法律概念的正確理解和把握，以便日后在現(xiàn)實(shí)生活中真正懂得評(píng)判是非、合理應(yīng)用。

3、發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用

在對(duì)一些理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)教師只用語(yǔ)言很難把學(xué)生帶入愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)的氛圍中，即使學(xué)生聽(tīng)了，其理解或記憶效果也不深刻。這時(shí)，針對(duì)學(xué)生易受聲音、圖像感官刺激的心理特點(diǎn)，教師可將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)，適時(shí)播放相關(guān)視頻片段，利用視覺(jué)形象把學(xué)生帶入一個(gè)全新的知識(shí)殿堂，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化。利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從多角度挖掘他們的潛能，達(dá)到使學(xué)生能感興趣，“自我激活”的效果。這就需要教師在上課前，有意識(shí)地搜集學(xué)生感興趣的、對(duì)教學(xué)有幫助的視頻素材，使課堂教學(xué)形象、生動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，并更好地領(lǐng)悟知識(shí)。

比如，在講到憲法賦予每個(gè)公民享有的人身權(quán)利時(shí)，可放一個(gè)相關(guān)片子――《“小偷”之死》，形象直觀地讓學(xué)生明白：小偷雖然是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身權(quán)利，抓小偷是見(jiàn)義勇為，但抓住小偷后怎么處理不歸個(gè)人管，應(yīng)馬上送公安部門處理，而不應(yīng)動(dòng)手打他。市民仇恨小偷的心態(tài)可以理解，但毆打等暴力行為，如果不屬于正當(dāng)防衛(wèi)，就觸犯了法律，情節(jié)嚴(yán)重的會(huì)構(gòu)成犯罪。試想一下，是非善惡的觀念如果演化成暴力，像視頻中把小偷打到河里淹死或是把小偷綁在太陽(yáng)底下暴曬等，這樣是非善惡就顛倒了。當(dāng)然，小偷要為自己的偷竊行為承擔(dān)法律責(zé)任。

三、結(jié)束語(yǔ)

法律知識(shí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)、法制觀念的必要手段。教師在法律基礎(chǔ)課的教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常注意到這門課的特點(diǎn)，注重它的現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)當(dāng)利用各種教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]張國(guó)鋒.論高職院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)[J].中國(guó)成人教育，2007（10）

篇8

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；申訴制度；申訴權(quán)

學(xué)生申訴制度是屬于一種非訴訟上的申訴制度，是指高等學(xué)校學(xué)生在接受高等教育的過(guò)程中，因?qū)W校、教職工及教育行政部門侵犯其合法權(quán)益而向?qū)W校和教育行政有關(guān)部門要求重新進(jìn)行處理的制度。普通高等學(xué)校學(xué)生申訴制度是依據(jù)《教育法》第42條第四款和國(guó)家教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》有關(guān)學(xué)生申訴權(quán)的規(guī)定建立起來(lái)的，包括校內(nèi)申訴和校外申訴兩種。本文指的校內(nèi)申訴，即指學(xué)生在接受學(xué)校教育過(guò)程中，學(xué)生及其利害關(guān)系人對(duì)學(xué)校做出的處分、處理決定不服，以及認(rèn)為在與學(xué)校和教職工互動(dòng)中遭受不公待遇，或?qū)W校內(nèi)部行政、管理措施致其生活、學(xué)習(xí)、受教育等權(quán)益受損害，而向?qū)W校提出說(shuō)明、陳情、申訴，學(xué)校給予其適當(dāng)處理的行為。

一、高校學(xué)生申訴制度建立的必要性

（一）是高校學(xué)生管理現(xiàn)代化、法治化的必然之路

近年來(lái)隨著法治國(guó)家建設(shè)的不斷推進(jìn)，人權(quán)觀念的普及，高校管理者依法辦事與學(xué)生維權(quán)意識(shí)的提高，受高校被訴案件增多壓力的影響，學(xué)生申訴制度日益受到人們的關(guān)注和重視。為適應(yīng)這一時(shí)代要求，教育部2005年3月出臺(tái)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中首次對(duì)學(xué)生的權(quán)利和權(quán)利救濟(jì)制度做了明確具體的規(guī)定，其中，對(duì)學(xué)生權(quán)利和權(quán)利救濟(jì)制度規(guī)定了學(xué)生申訴的范圍、申訴的受理機(jī)構(gòu)、申訴的審理程序，初步構(gòu)建了我國(guó)高校學(xué)生申訴制度的基本框架，成為現(xiàn)行學(xué)生申訴制度的主要法律依據(jù)。

（二）現(xiàn)有學(xué)生申訴制度存在諸多局限有待完善

我國(guó)原《管理規(guī)定》對(duì)于學(xué)校如何做出處分決定和受處分學(xué)生在處分過(guò)程中有什么權(quán)利，缺乏有法治內(nèi)涵的規(guī)定，造成了過(guò)去部分高校在對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處分過(guò)程中侵犯學(xué)生合法權(quán)益，學(xué)生遇“處分”必“申訴”。新《管理規(guī)定》把學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系調(diào)整為特定的法律關(guān)系，雙方均承擔(dān)各自的權(quán)利，履行各自的義務(wù)。所以高校學(xué)生申訴制度改革是適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的迫切需要，是維護(hù)學(xué)生和法權(quán)益的具體體現(xiàn)。

（三）是高校依法治校的客觀要求。

構(gòu)建學(xué)生申訴制度，是高校推進(jìn)依法治校，實(shí)現(xiàn)民主管理的制度化、規(guī)范化、程序化的內(nèi)在要求，是高校依法保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益應(yīng)當(dāng)履行的法定義務(wù)。依法治教是教育法治的基本目標(biāo)，也是現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的重要組成部分。要推動(dòng)教育法治的進(jìn)程，關(guān)鍵之一就是要使高校學(xué)生管理體現(xiàn)民主化、法制化，并能切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。高校學(xué)生申訴制度是維護(hù)高校學(xué)生合法權(quán)益的有效載體，建立和完善高校學(xué)生申訴制度不僅貫徹了依法治校的教育理念，也是現(xiàn)時(shí)期高校學(xué)生管理必須開(kāi)拓的一項(xiàng)制度。它的建立和健全不但有利于學(xué)生有效地維權(quán)，而且可以成為依法治校的積極參與者和監(jiān)督者，這將為進(jìn)一步深化教育法治工作起到積極的推動(dòng)作用。

（四）是尊重學(xué)生權(quán)利、維護(hù)學(xué)生權(quán)益的重要保障

我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)在學(xué)生管理中，侵犯學(xué)生受教育權(quán)、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這已經(jīng)引起了我們教育管理者的重視。但是到現(xiàn)在，學(xué)校管理制度中的不合法、不合理的規(guī)定以及管理過(guò)程中的侵權(quán)現(xiàn)象仍然可以見(jiàn)到。我國(guó)《教育法》和《管理規(guī)定》等都明確規(guī)定了學(xué)生在自身合法權(quán)益受到侵犯時(shí)具有依法申訴的權(quán)利，卻沒(méi)有規(guī)定如何行使的具體程序。因此，高校改革學(xué)生申訴制度，是尊重學(xué)生權(quán)利、維護(hù)學(xué)生權(quán)益的重要保障，是切實(shí)保障大學(xué)生這一特殊社會(huì)群體合法權(quán)益的重要內(nèi)涵。

（五）建立學(xué)生申訴制度發(fā)展應(yīng)符合國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)

建立學(xué)生申訴制度是國(guó)際高等教育發(fā)展的一般化規(guī)律，符合現(xiàn)代法治、民主的潮流，我國(guó)高校建設(shè)和完善學(xué)生申訴制度符合國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，有利于我國(guó)高等教育良性發(fā)展，有利于我國(guó)高校國(guó)際化發(fā)展，符合社會(huì)發(fā)展潮流。

二、高校學(xué)生申訴制度建設(shè)的應(yīng)遵循的原則

（一）合法性原則

合法性原則是指高校學(xué)生申訴制度的制定、實(shí)施和處理都必須合乎實(shí)體法和程序法的要求，具體要求：一是要按照下位法服從上位法的精神，依據(jù)《教育法》、《高等教育法》、新《管理規(guī)定》等有關(guān)法律法規(guī)，并參考訴訟法律中相關(guān)程序立法精神，制定科學(xué)、合理的學(xué)生申訴制度。二是申訴受理機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依照法律、法規(guī)等規(guī)范性文件所賦予的職責(zé)權(quán)限，遵循法定的申訴處理程序，對(duì)學(xué)生的申訴進(jìn)行審查，作出相應(yīng)的申訴處理決定。三是作出的申訴處理決定的依據(jù)和內(nèi)容必須合法。合法性原則是建立和健全高校學(xué)生申訴制度所要遵循的最基本、最首要的原則。合法性原則是法治原則在高校學(xué)生申訴制度中的具體運(yùn)用，是教育法治的必然要求和具體體現(xiàn)。

（二）公開(kāi)性原則

公開(kāi)性原則是指學(xué)生申訴的相關(guān)信息必須在事前、事中、事后向社會(huì)或利害關(guān)系人公開(kāi)，具體要求：一是學(xué)生申訴的法律法規(guī)或?qū)W校依法自行制定的申訴條例應(yīng)該公開(kāi)，否則不發(fā)生法律效力。學(xué)校依據(jù)未經(jīng)公開(kāi)的校內(nèi)規(guī)章制度所實(shí)施的申訴處理行為對(duì)申訴當(dāng)事人不發(fā)生法律效力。二是學(xué)生申訴的程序公開(kāi)，即申訴的受理、調(diào)查、決定、執(zhí)行等具體環(huán)節(jié)必須向社會(huì)或有關(guān)申訴當(dāng)事人公開(kāi)。三是學(xué)生申訴處理結(jié)果及其所依據(jù)的法律依據(jù)和事實(shí)理由應(yīng)向申訴當(dāng)事人公開(kāi)，使申訴當(dāng)事人知悉，從而促使其自覺(jué)履行相關(guān)決定或進(jìn)一步采取救濟(jì)措施。公開(kāi)性原則的最大價(jià)值在于將學(xué)生申訴活動(dòng)置于外部監(jiān)督之下，增強(qiáng)了申訴過(guò)程的透明度，有利于學(xué)生對(duì)申訴受理機(jī)關(guān)及其人員的行為實(shí)行有效監(jiān)督，防止和糾正違法或不當(dāng)行為，督促相關(guān)工作人員嚴(yán)格依法辦事。

（三）公正性原則

公正性原則是指學(xué)生申訴處理機(jī)關(guān)及其工作人員在處理學(xué)生申訴案件過(guò)程中要客觀公道，平等地對(duì)待申訴人與被申訴人，排除各種可能造成的不平等或偏見(jiàn)的因素。高校學(xué)生申訴制度遵循公正性原則具有重要的意義，既有利于樹(shù)立申訴受理部門的權(quán)威，讓申訴雙方當(dāng)事人真正信服申訴處理結(jié)果，從而保證其切實(shí)執(zhí)行；又可以樹(shù)立起學(xué)生尋求申訴救濟(jì)來(lái)解決教育糾紛的信心，客觀上也有助于產(chǎn)生穩(wěn)定和諧校園的積極力量。

（四）及時(shí)性原則.

及時(shí)性原則是指申訴處理的每一個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過(guò)程必須有一定的時(shí)間限度，申訴受理機(jī)關(guān)在處理學(xué)生申訴案件，在正確、合法的前提下，提高效率，在學(xué)生申訴處理的各個(gè)環(huán)節(jié)都不拖延，保證申訴處理程序各個(gè)階段的順利進(jìn)行，切實(shí)保障學(xué)生的合法權(quán)益。具體要求：第一，學(xué)生申訴受理機(jī)關(guān)收到學(xué)生申訴申請(qǐng)后，及時(shí)審查，做出是否受理的決定。第二，受理申訴之后，申訴處理機(jī)構(gòu)及時(shí)審查案件，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)調(diào)查取證。第三，在查清案件事實(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生申訴機(jī)關(guān)應(yīng)及時(shí)做出處理決定。高校學(xué)生申訴制度作為法律救濟(jì)制度，必須整合公平與效率的理念。及時(shí)性原則則是反映效率的重要標(biāo)準(zhǔn)，要求申訴程序的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)規(guī)定時(shí)間上的限制，超過(guò)時(shí)限即推定一種法律后果的存在，以此來(lái)提高效率和有效保障當(dāng)事人的合法權(quán)益。學(xué)生申訴制度遵循及時(shí)性原則，既能有效避免在一定時(shí)期內(nèi)權(quán)利義務(wù)處于不確定的狀態(tài)，從而保證秩序，提高效率，又能促使申訴受理機(jī)構(gòu)和申訴當(dāng)事人及時(shí)行使職權(quán)和權(quán)利、履行職責(zé)和義務(wù)，防止無(wú)故拖延。

三、完善高校學(xué)生申訴制度建設(shè)的幾點(diǎn)建議

（一）思想上要高度重視學(xué)生申訴制度建設(shè)

實(shí)踐中存在的問(wèn)題是教育行政部門或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)建立學(xué)生申訴委員會(huì)的重要性認(rèn)識(shí)不足，甚至認(rèn)為這樣做會(huì)引發(fā)學(xué)生與學(xué)校或教育行政部門的對(duì)立，從而帶來(lái)更多的麻煩。因此分管領(lǐng)導(dǎo)和職能部門相互推誘，不愿涉及。同時(shí)，缺乏建立學(xué)生申訴委員會(huì)的編制、專業(yè)人員和經(jīng)費(fèi)的保障，即使建立起來(lái)也是徒有虛名而已，無(wú)法實(shí)際開(kāi)展工作。這就需要相應(yīng)的觀念、人員、經(jīng)費(fèi)等條件保證。

（二）制定完善的校內(nèi)申訴制度，保證措施的可行性

按照權(quán)利實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，高校學(xué)生權(quán)利可以分為自主性權(quán)利與救濟(jì)型權(quán)利。高校學(xué)生的救濟(jì)權(quán)保障要求高校必須建立相應(yīng)的救濟(jì)渠道，這樣才能維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。根據(jù)《教育法》《高等教育法》等法律及《規(guī)定》的要求，高校學(xué)生具有申訴的法定權(quán)利。但由于法律規(guī)定的學(xué)生申訴權(quán)本身較為原則，而且目前尚無(wú)實(shí)施細(xì)則，所以其可操作性較差。申訴法律制度本來(lái)是個(gè)程序法律制度，需要一個(gè)嚴(yán)格的程序來(lái)保障，但在現(xiàn)有法律規(guī)范中，對(duì)程序的這些問(wèn)題都沒(méi)有作出明確具體的規(guī)定。這就需要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的《高校學(xué)生申訴制度實(shí)施細(xì)則》，以法規(guī)的形式對(duì)申訴制度從申訴主體、時(shí)效、范圍、處理機(jī)構(gòu)以及申請(qǐng)、受理、審理、處理的申訴處理環(huán)節(jié)在具體操作程序方面作出明確清晰的規(guī)定，以法律的權(quán)威性和制度的可行性保證制度作用的發(fā)揮，保障學(xué)生申訴救濟(jì)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

（三）加大校內(nèi)申訴制度宣傳力度，確保制度的透明度

制度不應(yīng)只體現(xiàn)在手冊(cè)上，各高校實(shí)踐中應(yīng)從“以學(xué)生為本”的理念出發(fā)，加大對(duì)學(xué)生申訴制度的宣傳力度。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，應(yīng)對(duì)該制度進(jìn)行統(tǒng)一的組織學(xué)習(xí)，使學(xué)生在入學(xué)伊始就能了解自己所享有的申訴救濟(jì)權(quán)利。在進(jìn)行校內(nèi)普法活動(dòng)時(shí)更應(yīng)該將該項(xiàng)制度作為重點(diǎn)宣傳內(nèi)容。在法律基礎(chǔ)課中也應(yīng)安排相應(yīng)的制度教育課程和課時(shí)，并可通過(guò)考試的方式進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該制度的了解。此外，學(xué)校在對(duì)學(xué)生作出處分時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照法律規(guī)范要求告知學(xué)生應(yīng)有的申訴權(quán)利，處理申訴案件過(guò)程中在不損害學(xué)生權(quán)益的前提下應(yīng)公開(kāi)進(jìn)行，并公布處理決定，以申訴案例的輻射效應(yīng)提高廣大學(xué)生對(duì)其的知情率和認(rèn)同度。

（四）完善申訴后的救濟(jì)措施，提高制度的保障力度

要健全學(xué)生校內(nèi)的申訴制度，應(yīng)當(dāng)確立學(xué)生申訴制度與訴訟制度之間的合理聯(lián)系，完善申訴后的救濟(jì)渠道。學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服只能通過(guò)申訴解決，既不能提出行政訴訟，也不能提起行政復(fù)議，這種做法忽視了他們作為一個(gè)公民的基本權(quán)利，違反了基本“司法最終原則”。為實(shí)現(xiàn)依法治校，應(yīng)該為受教育者的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)之外的合法權(quán)益設(shè)定訴權(quán)并對(duì)訴訟范圍加以界定，提供有效的司法保護(hù)。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：中職生；法學(xué)教學(xué)；影響分析

【中圖分類號(hào)】G712

引言：如何加強(qiáng)學(xué)生的法律責(zé)任感是學(xué)校和教師深思的一大問(wèn)題。中職生也是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)和希望，也正處于接受新事物新思想的黃金時(shí)期。所以要充分利用學(xué)生的身心特點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生的思維，樹(shù)立健康的法制觀，強(qiáng)化法律意識(shí)，增長(zhǎng)法律知識(shí)，掌握社會(huì)的發(fā)展方向，幫助其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為國(guó)家建立法治社會(huì)奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多的法律人才。

1. 中職學(xué)校法學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 法學(xué)教學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)化、全面化

雖然都設(shè)置了法制教學(xué)課程安排，但是知識(shí)作為一種思想和品德上的教育。沒(méi)有將其內(nèi)容安排的更加細(xì)致和具體，沒(méi)有做到有針對(duì)的進(jìn)行課節(jié)安排，覆蓋內(nèi)容不全面不具體，形式較為單一。一些學(xué)校沒(méi)有切合實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)做到具體問(wèn)題具體分析，而是籠統(tǒng)的進(jìn)行方案的實(shí)施和進(jìn)行，生搬硬套，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的情趣，也降低了課堂效率。

1.2 法學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不明確，欠缺社會(huì)實(shí)用性

由于法制教學(xué)的意義重大，而且任務(wù)艱巨，致使很多學(xué)校都產(chǎn)生了急功近利、急于求成的思想，制作好表面的文章，迎合上級(jí)部門的檢查，形式上的進(jìn)行講座和活動(dòng)的展開(kāi)，而忽略了法制教學(xué)的本質(zhì)，僅僅是增加的學(xué)校的就業(yè)率和畢業(yè)率，致使很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了法律知識(shí)和技能，步入社會(huì)后卻沒(méi)有用武之地，學(xué)校的教學(xué)模式使得學(xué)生沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到法律的重要性，對(duì)與維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)淡泊。

2.法學(xué)教學(xué)在中職生教育中的影響作用分析

2.1 促進(jìn)中職院校加大法制教育建設(shè)力度

中職學(xué)校開(kāi)展法學(xué)教育，關(guān)鍵在于：中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要落實(shí)法制教育的政策，抓好基礎(chǔ)工作，建立具體的組織部門，將教學(xué)工作做到人人責(zé)任制，并建立短期可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和長(zhǎng)期帶實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，將人力、物力和財(cái)力有機(jī)的統(tǒng)一，完善教育師資力量。這樣才能夠?qū)⒅新毞▽W(xué)教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為了提升法學(xué)教學(xué)有效性，還要大量引進(jìn)高水平高素質(zhì)的法律人才，壯大法律師資力量，保證法制教學(xué)的有序進(jìn)行，還要定期組織教師進(jìn)行進(jìn)修和培訓(xùn)，時(shí)刻保持思想的前線，完善自身的不足。

2.2 法律教材完善更新，法制教育的制度的落實(shí)

為了保證法學(xué)教學(xué)的正確性與完整性，中職院校第一步就是要制定完善的法制教學(xué)計(jì)劃，并依據(jù)計(jì)劃有序的進(jìn)行法制教學(xué)工作，積極宣傳和講解法律知識(shí)，尤其是和中職生的身心健康發(fā)展相統(tǒng)一的事情，還要開(kāi)設(shè)一些針對(duì)性不同的課程來(lái)輔助法制教學(xué)工作的進(jìn)行。比如《道路交通安全法》和《機(jī)動(dòng)車駕駛證管理辦法》等不要只是單一的作為汽車專業(yè)和道路交通專業(yè)學(xué)生的必學(xué)科目，還要增設(shè)為全校學(xué)生必修額一門課程，這樣不僅增加了學(xué)生的法律知識(shí)也為以后學(xué)生的駕車考證也奠定了基礎(chǔ)。

培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí)和責(zé)任，要深入領(lǐng)會(huì)法律的具體含義和內(nèi)容，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，把法律的責(zé)任與社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。并設(shè)立輔助學(xué)科在日常的教學(xué)中不斷的滲透法制思想，深化法制改革，建立規(guī)范化的中職院校管理標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 促進(jìn)法制教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)行有效教學(xué)方法

教師要經(jīng)常向?qū)W生講解具有代表性的案例，帶動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂氛圍，和學(xué)生一起探討研究方法，增進(jìn)師生之間的感情，也提高了課堂效率。法學(xué)是一門注重實(shí)用性的學(xué)科，理論知識(shí)的積累是為了更好的應(yīng)用于實(shí)際生活，將晦澀難懂的案例剖析開(kāi)來(lái)，是傳播法律知識(shí)的重要支柱。運(yùn)用案例來(lái)促使學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅將枯燥的課堂氛圍變得輕松活躍，也使得學(xué)生對(duì)生活中的大事件產(chǎn)生敏感度，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，比如“藥家鑫故意殺人案”等身邊發(fā)生的重大影響事件可以作為課堂上的重點(diǎn)例子，還可以多列舉一些青少年犯罪的現(xiàn)象和實(shí)例，讓學(xué)生引以為戒，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析和處理問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感覺(jué)法律就在身邊，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感。 多舉辦一些賽事活動(dòng)，比如法律知識(shí)比賽、法律案例辯論賽、法律征文、法律講座等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)法律的興趣，還要利用學(xué)校的社團(tuán)和學(xué)生會(huì)等職位的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加院?；顒?dòng)，感受法律氛圍，深受法律的熏陶，還要在廣播、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行法制教育，進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)的法制教育工作的進(jìn)程，建立單獨(dú)的學(xué)校法律教育領(lǐng)域，定期組織學(xué)生聽(tīng)取法律專家的講座，養(yǎng)成知法、懂法、愛(ài)法、用法的好習(xí)慣。

結(jié)論：

法學(xué)的教育工作不僅是向?qū)W生傳播法律知識(shí)，更重要的的是要讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法。加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生的法制教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的目標(biāo)，不僅需要全社會(huì)各層人民的關(guān)心與大力支持，還需要學(xué)生個(gè)人的配合。中職院校要緊隨時(shí)代的步伐，制定合理實(shí)際的計(jì)劃，探索出高效實(shí)用的的法制教育方法。

參考文獻(xiàn)：

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校園安全工作十分重要的，那么校園保安個(gè)人工作計(jì)劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的校園保安個(gè)人工作計(jì)劃2020范例，希望大家喜歡!

校園保安個(gè)人工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校安全工作是維護(hù)廣大師生的根本利益和生命安全的需要，是保障正常教學(xué)秩序的需要。我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作的重要性和必要性，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)安全工作文件精神，以“安全第一，預(yù)防為主”的方針，以對(duì)師生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)一步加大校園人防、物防、技防建設(shè)，規(guī)范學(xué)校安全制度管理，深化安全隱患整改，強(qiáng)化安全教育和應(yīng)急預(yù)案演練，保障學(xué)校安全工作落到實(shí)處，為師生營(yíng)造一個(gè)安全、祥和的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、2020年工作目標(biāo)

1.嚴(yán)防學(xué)校發(fā)生校舍倒塌、樓梯間踩踏、火災(zāi)、交通和食物中毒等惡性事故;努力控制在校中小學(xué)生非正常死亡率為零。

2.加強(qiáng)安全教育、培訓(xùn)、應(yīng)急演練，使學(xué)生安全知識(shí)與安全信息知曉率在100%以上。

3.學(xué)校內(nèi)食堂和小賣部進(jìn)貨索票率、索證率、《學(xué)校食品采購(gòu)與進(jìn)貨驗(yàn)收臺(tái)賬》建立率100%;確保學(xué)校內(nèi)食堂、小賣部衛(wèi)生許可證持證率達(dá)100%，從業(yè)人員健康證持證率和健康安全知識(shí)培訓(xùn)率100%。

4.完善部門聯(lián)動(dòng)的學(xué)校安全專項(xiàng)整治工作機(jī)制，消除校園周邊的安全隱患，降低出險(xiǎn)率，中小學(xué)、幼兒園校園方責(zé)任險(xiǎn)投保率100%。

三、工作措施

(一)提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任

學(xué)校安全工作千頭萬(wàn)緒，稍有不慎就會(huì)釀成惡果。為此，我們必須提高思想認(rèn)識(shí)，步調(diào)一致，齊抓共管，確保學(xué)校各項(xiàng)安全工作措施的落實(shí)。學(xué)校成立以校長(zhǎng)李燦光為組長(zhǎng)，黨支部書記和永強(qiáng)、孫文周副校長(zhǎng)等為副組長(zhǎng)，二級(jí)班子和班主任為成員的校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組;強(qiáng)化安全工作第一責(zé)任人的意識(shí)，進(jìn)一步提高“安全工作人命關(guān)天，責(zé)任重于泰山”的思想意識(shí)，從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局的高度出發(fā)，以對(duì)廣大師生的生命和國(guó)家、個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校安全工作的規(guī)定，健全安全工作網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)學(xué)校安全工作職責(zé)，特別是要落實(shí)“一崗雙責(zé)”制度，層層簽訂安全工作責(zé)任書，堅(jiān)持“四不放過(guò)”原則，嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任追究制度，

此項(xiàng)工作由和永強(qiáng)書記分管并組織實(shí)施，全體成員要本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的思想，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，各司其職，配合有關(guān)部門嚴(yán)密防范做好學(xué)校及周邊安全工作，努力清除各種影響學(xué)校安全和穩(wěn)定的隱患，保障全體師生能在良好的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)。

(二)健全制度，規(guī)范管理

2020年上半年，組織人力對(duì)本校的安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行重新梳理和完善，并于7月20日前將梳理后的安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案裝訂成冊(cè)報(bào)市教育局安全股備案。學(xué)校定期分析研究學(xué)校安全工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理上、制度上的漏洞，健全和強(qiáng)化安全信息報(bào)告制度、安全隱患限期整改督辦制度、食品衛(wèi)生監(jiān)督制度、學(xué)校集體外出活動(dòng)報(bào)告?zhèn)浒钢贫?、安全工作年度考核制度等，通過(guò)科學(xué)的制度，規(guī)范管理，保障學(xué)校的安全。努力探索和建立安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制，在進(jìn)一步強(qiáng)化安全責(zé)任和責(zé)任追究制度基礎(chǔ)上，切實(shí)將“一票否決”引入考核、評(píng)估、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲等工作中。

(三)重視教育，提高實(shí)效

加強(qiáng)安全教育宣傳，既是防范安全事故的迫切需要，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求。學(xué)校把安全教育納入正常的教育教學(xué)內(nèi)容中，保證每周有1課時(shí)的安全教育時(shí)間，以增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和在緊急情況下的自護(hù)自救能力，

1、大力開(kāi)展學(xué)生安全教育活動(dòng)。學(xué)校利用課堂教學(xué)、班會(huì)、校會(huì)、班級(jí)多媒體、校園廣播系統(tǒng)等對(duì)師生進(jìn)行以提高學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主要內(nèi)容的安全教育活動(dòng)。要把交通安全、防溺水、防踩踏、食品衛(wèi)生、火災(zāi)防范、疾病防疫、心理健康等作為學(xué)校安全教育的重中之重，同時(shí)也要開(kāi)展防和非法宗教滲透、防止不良網(wǎng)絡(luò)信息和不良書刊材料侵?jǐn)_等教育，以及遇到危險(xiǎn)時(shí)的報(bào)警、求助能力訓(xùn)練，提高師生的防范意識(shí)和防范能力。另外，各校還要充分利用“安全教育月”、“安全教育周”、“安全教育日”活動(dòng)為契機(jī)，制定教育主題，開(kāi)展系列安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)全體師生的安全防范意識(shí)和能力。

2、扎實(shí)開(kāi)展防震減災(zāi)應(yīng)急疏散預(yù)案演練。繼續(xù)完善學(xué)校各類安全應(yīng)急預(yù)案(應(yīng)有總體應(yīng)急預(yù)案、分類應(yīng)急預(yù)案、崗位應(yīng)急預(yù)案)，提高預(yù)案的針對(duì)性、可操作性和實(shí)效性，每學(xué)期至少開(kāi)展2次以上學(xué)生安全逃生演練或安全技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，使學(xué)生掌握正確的救人方法，以避免救人不成反害己的現(xiàn)象發(fā)生。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際在公安部門指導(dǎo)下，制定完善校園突發(fā)暴力傷害事件應(yīng)急預(yù)案，并定期開(kāi)展校園應(yīng)急處置演練。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教職工的安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一是要組織教職工學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)安全制度，使他們明確自己應(yīng)知及應(yīng)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，進(jìn)一步養(yǎng)成嚴(yán)格按制度操作的良好習(xí)慣，規(guī)范他們的工作行為。二是要組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)安全的法律法規(guī)，全面了解相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心，提高對(duì)學(xué)生人身安全事故的預(yù)防和處理能力。三是要加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育，進(jìn)一步增強(qiáng)教師依法治教的意識(shí)，規(guī)范教師的職業(yè)道德和施教行為，倡導(dǎo)民主和諧的師生關(guān)系，嚴(yán)禁體罰或變相體罰、侮辱歧視學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

(四)加強(qiáng)管理，嚴(yán)于防范

1、重點(diǎn)遏制溺水事故和交通事故，減少學(xué)生非正常死亡。

(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生游泳安全事故的防范。一是要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，特別是要摸清游泳戲水學(xué)生情況，有針對(duì)性地重點(diǎn)教育和管理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須在家長(zhǎng)的陪同下才能去游泳。二是要轉(zhuǎn)變教育方式方法，適當(dāng)采用具有強(qiáng)烈刺激效果的視頻提高教育的實(shí)效性。三是有條件的家庭在保證安全情況下，培養(yǎng)學(xué)生的游泳技能。四是要向家長(zhǎng)做好宣傳教育，利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信、家訪、校訊通等形式，提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)，明確家長(zhǎng)監(jiān)管子女的責(zé)任，引起家長(zhǎng)對(duì)子女安全監(jiān)護(hù)的重視。五是協(xié)調(diào)有關(guān)部門在事故易發(fā)的山塘、水庫(kù)、江邊設(shè)立安全警示標(biāo)志，組織安全巡視員進(jìn)行巡視監(jiān)管，一旦發(fā)現(xiàn)有游泳的學(xué)生，要及時(shí)勸退，并告知家長(zhǎng)。六是根據(jù)季節(jié)變化，提前預(yù)警，及時(shí)有效做好防溺水工作。學(xué)校要堅(jiān)持將防溺水工作作為一項(xiàng)重要課題來(lái)研究， 積極開(kāi)展預(yù)防溺水“六個(gè)一”教育活動(dòng)。

(2)加強(qiáng)學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途中安全事故的防范。針對(duì)我校生源特點(diǎn)：農(nóng)村學(xué)生居住分散、離學(xué)校遙遠(yuǎn)，走讀生有城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，大多處在交通主干線上的實(shí)際情況，積極采取有效措施，確保學(xué)生途中安全。一是要加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生的交通安全法規(guī)教育，增強(qiáng)遵章守法意識(shí)，教育學(xué)生嚴(yán)禁搭乘“三無(wú)車”、農(nóng)用車等非法營(yíng)運(yùn)車輛。二是繼續(xù)組織好上學(xué)、放學(xué)期間學(xué)生安全過(guò)馬路工作。三是組織教師護(hù)校隊(duì)認(rèn)真開(kāi)展好校園、學(xué)校周邊的巡邏，星期五放學(xué)時(shí)間段協(xié)助門衛(wèi)疏導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)車輛工作。四是要聯(lián)系勐卯派出所、交警部門，在上學(xué)、放學(xué)時(shí)段，增加警力維持學(xué)校門口路段的安全秩序，確保學(xué)生放學(xué)安全。五是在天氣惡劣的時(shí)候，及時(shí)通知家長(zhǎng)接送或組織教師進(jìn)行護(hù)送，并按照《關(guān)于印發(fā)〈某某市學(xué)校突發(fā)氣象災(zāi)害應(yīng)急工作指引〉(試行)的通知》 。 六是公交車通達(dá)的村社學(xué)生逐步養(yǎng)成坐公交車的習(xí)慣，未通達(dá)的村莊，向家長(zhǎng)做好宣傳教育，建議家長(zhǎng)進(jìn)行接送。七是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部車輛管理，規(guī)范車輛進(jìn)出線路和停放，教育教師在校園內(nèi)安全避讓。

2、強(qiáng)化校園安保措施，預(yù)防校園暴力侵害。一要配足配齊保安人員和安保設(shè)備設(shè)施，打造一支高素質(zhì)的保安隊(duì)伍。二要嚴(yán)格把好校門關(guān)，執(zhí)行外來(lái)人員登記制度，加強(qiáng)夜間巡邏。三要落實(shí)課間休息、放學(xué)時(shí)段重點(diǎn)崗位值班巡邏制度，及時(shí)制止學(xué)生的危險(xiǎn)行為，防止學(xué)生傷害事故的發(fā)生。四要建立和完善警校共建制度，共建“平安校園”。要積極聯(lián)系當(dāng)?shù)嘏沙鏊瑺?zhēng)取公安部門派員加大校園周邊治安的巡邏密度，堅(jiān)決打擊學(xué)校及周邊危害師生安全的違法犯罪行為、流氓團(tuán)伙、黑惡勢(shì)力，遏制校園暴力事件。六要高度重視特殊學(xué)生群體的安全工作。各校要做好各類特殊學(xué)生的排摸，落實(shí)德育導(dǎo)師制，有針對(duì)性的做好心理疏導(dǎo)、生活幫扶指導(dǎo)工作，重點(diǎn)關(guān)注心理有障礙、家庭有問(wèn)題、行為有偏差的學(xué)生和特殊體質(zhì)學(xué)生，加強(qiáng)心理干預(yù)和治療，切實(shí)落實(shí)特殊學(xué)生家長(zhǎng)告知制度。要定期排查涉及學(xué)校和師生的矛盾、糾紛，及時(shí)化解，消除安全隱患。七要加大法制教育工作力度。各校要充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員和法制報(bào)告團(tuán)的作用，廣泛開(kāi)展法制講座、法制報(bào)告、法制咨詢，牢固樹(shù)立廣大師生的法律意識(shí)。法制教育要堅(jiān)持與課堂教學(xué)相結(jié)合，始終突出主渠道;要與德育活動(dòng)相結(jié)合，努力增強(qiáng)吸引力;要與日常行為規(guī)范教育相結(jié)合，增強(qiáng)守法自覺(jué)性;要同轉(zhuǎn)化差生工作相結(jié)合，嚴(yán)格把好預(yù)防關(guān);要與社會(huì)教育相結(jié)合，擴(kuò)大教育覆蓋面，把青少年犯罪降低到最低限度。

3、繼續(xù)加強(qiáng)飲食衛(wèi)生和疾病預(yù)防工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視飲食安全。一是定期開(kāi)展食堂人員的培訓(xùn)，提高食堂人員素質(zhì)，務(wù)必做到持證上崗和先培訓(xùn)后上崗。二是加強(qiáng)食品來(lái)源、儲(chǔ)存、加工、去向的跟蹤、登記等方面的管理，貫徹落實(shí)《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于印發(fā)〈某某某市學(xué)校食品采購(gòu)索證工作指引〉的通知》(某教基[2020]某號(hào))要求，確保各個(gè)環(huán)節(jié)安全管理到位。三是嚴(yán)格飲食場(chǎng)所的管理，食堂要有防蠅設(shè)施和生熟食品分開(kāi)存放、洗滌蔬菜與肉類水池分開(kāi)等設(shè)施，并加快學(xué)校食堂上等級(jí)建設(shè)。學(xué)校食堂要嚴(yán)格控制非食堂工作人員入內(nèi)，及時(shí)關(guān)門上鎖，確保食品安全。四是重視傳染病防控工作，認(rèn)真做好流行病季節(jié)的晨檢、午檢工作，嚴(yán)格落實(shí)傳染病隔離制度，及時(shí)上報(bào)各類傳染病信息，預(yù)防群體性事件的發(fā)生。學(xué)校要根據(jù)省市有關(guān)文件精神，做好衛(wèi)生室的建設(shè)和管理工作，全面開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)普及教育工作。教育學(xué)生不到校外的流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買食品等，嚴(yán)防病從口入。

4、落實(shí)各個(gè)時(shí)段的學(xué)生考勤制度，以及加強(qiáng)寄宿生的管理。發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺勤，要及時(shí)了解學(xué)生的去向，及時(shí)報(bào)告學(xué)校和家長(zhǎng)。學(xué)生請(qǐng)假原則上應(yīng)由家長(zhǎng)提出，否則班主任應(yīng)聯(lián)系家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)同意方可批假。制訂和完善寄宿生點(diǎn)名冊(cè)、宿舍安全檢查記錄、宿舍日常工作檢查記錄、宿舍安全管理應(yīng)急預(yù)案等表冊(cè)制度。嚴(yán)格執(zhí)行寄宿生就寢點(diǎn)名制度，嚴(yán)防寄宿生就寢后離校，嚴(yán)禁校外人員在學(xué)生宿舍借宿，把好房門關(guān)。要培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生提出“四會(huì)四美”，即學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)清潔、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)自理;心靈美、語(yǔ)言美、儀表美、環(huán)境美。要加強(qiáng)宿舍環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)，做好宿舍的消毒、通風(fēng)工作，消除宿舍異味，確保空氣新鮮，預(yù)防流行性疾病發(fā)生。

5、狠抓消防安全工作?；馂?zāi)事故的危險(xiǎn)性大，極易造成群死群傷和重大財(cái)產(chǎn)損失，要以“如臨深淵，如履薄冰”的態(tài)度，加強(qiáng)消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)，把消防安全工作做實(shí)做細(xì)：一要加強(qiáng)教育;二要加強(qiáng)逃生演練;三要完善消防設(shè)施和標(biāo)志，保障疏散逃生通道暢通，教學(xué)、生活用樓還沒(méi)有安裝應(yīng)急疏散標(biāo)志和應(yīng)急疏散圖的學(xué)校要盡快安裝;四要定期開(kāi)展檢查。

6、加強(qiáng)學(xué)校安全隱患整改及學(xué)校周邊環(huán)境的整治。學(xué)校內(nèi)部要重點(diǎn)加強(qiáng)校舍安全管理，特別是臺(tái)風(fēng)季節(jié)的校舍安全管理。要重視學(xué)校的消防器材、防盜警報(bào)器材的配備和更新，特別是有貴重設(shè)備、設(shè)施的室場(chǎng)(含辦公室)務(wù)必要落實(shí)防盜監(jiān)控措施，確保校園財(cái)產(chǎn)的安全。在學(xué)校外部，要密切關(guān)注學(xué)校周邊環(huán)境情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止嚴(yán)重危害學(xué)生健康成長(zhǎng)及人身安全的現(xiàn)象。要繼續(xù)加強(qiáng)與有關(guān)部門的聯(lián)系溝通，積極配合有關(guān)部門整治和取締學(xué)校周邊的不合法小商販、游戲廳、網(wǎng)吧等，抓好校園周邊環(huán)境治安綜合治理，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。

(五)強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，做好校方責(zé)任險(xiǎn)的投保工作。

學(xué)校要提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，認(rèn)真做好校方責(zé)任險(xiǎn)的投保工作，按市教育局的要求到統(tǒng)一指定的保險(xiǎn)公司進(jìn)行投保，力求通過(guò)這一舉措，化解學(xué)生在校發(fā)生意外事故引發(fā)的家長(zhǎng)與學(xué)校矛盾，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，減輕學(xué)校的安全管理壓力。

(六)強(qiáng)化報(bào)告意識(shí)，及時(shí)做好安全工作匯報(bào)。

學(xué)校要及時(shí)、認(rèn)真做好安全專項(xiàng)檢查、較大安全隱患整改、死亡情況等材料的上報(bào)工作，克服麻痹、厭戰(zhàn)思想，及時(shí)把學(xué)校安全工作信息向教育局匯報(bào)，不得瞞報(bào)、緩報(bào)，注意安全管理過(guò)程材料的收集、分類歸檔，每個(gè)學(xué)期結(jié)束后都必須按照《某某市校校園安全工作檔案制度》要求進(jìn)行分類整理。

四、時(shí)間安排

一月份：

1、加強(qiáng)門衛(wèi)巡查力度

2、寒假安全教育，特別是春節(jié)期間放煙花安全要求

3、假期領(lǐng)導(dǎo)安全工作自查

二月份：

1、加強(qiáng)門衛(wèi)巡查力度

2、校領(lǐng)導(dǎo)安全自查自檢

3、開(kāi)學(xué)安全教育及安全自查

三月份：

1、班主任常規(guī)安全教育

2、校園安全檢查

3、開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課”相關(guān)活動(dòng)

4、開(kāi)展防震安全演練

四月份：

1、道路交通、飲食、森林防火等安全教育

2、學(xué)生實(shí)踐課期間的安全教育

3、安全隱患自查

4、潑水節(jié)期間的各項(xiàng)安全工作

5、開(kāi)展中學(xué)生逃生安全演練

五月份：

1、“五一”假期安全教育工作

2、開(kāi)展消防安全演練

3、安排安全月相關(guān)工作

4、防溺水及飲食相關(guān)內(nèi)容的教育

六月份：

1、“安全生產(chǎn)月“相活動(dòng)

2、第二季度安全工作小結(jié)

3、2020年上半年安全工作總結(jié)

4、開(kāi)展防意外傷害安全演練

5、暑假安全教育

6、開(kāi)展6.26禁毒防艾知識(shí)教育

七月份：

1、加強(qiáng)門衛(wèi)巡查力度

2、學(xué)生暑期安全教育，特別是留守兒童及父母忙于淘生活沒(méi)有時(shí)間照看子女的溺水、交通等安全問(wèn)題。

八月份：

1、加強(qiáng)門衛(wèi)巡查力度

2、暑期領(lǐng)導(dǎo)安全工作自查

九月份：

1、開(kāi)學(xué)首次安全檢查，集中安全教育(開(kāi)學(xué)典禮)

2、安全責(zé)任書的簽訂

3、開(kāi)學(xué)第一周的安全教育

4、第三季度安全教育小結(jié)

十月份：

1、國(guó)慶長(zhǎng)假安全教育

2、交通安全教育

十一月份：

1、“‘119’消防安全教育日”相關(guān)活動(dòng)

2、防火、防煤煙、防煤氣中毒的安全教育

十二月份：

1、加強(qiáng)門衛(wèi)巡查力度

2、安全工作總結(jié)

3、安全工作材料歸檔整理

校園保安個(gè)人工作計(jì)劃2

一、學(xué)校教職工進(jìn)出校門一律憑工作牌，學(xué)生憑?；者M(jìn)校，憑接送證出校;學(xué)生出校，必須履行出校手續(xù)，開(kāi)具“出門證”方可放行。家屬、臨時(shí)工等一律憑保安部的出入證進(jìn)出校門。

二、保安人員必須堅(jiān)守工作崗位，履行工作職責(zé)，著裝上崗，不得擅離職守，或做與門衛(wèi)無(wú)關(guān)的事。

三、門衛(wèi)對(duì)外來(lái)人員要熱情接待，門崗行禮，問(wèn)清來(lái)意，查閱證件，電話與相關(guān)部門聯(lián)系，并填寫會(huì)客單，換發(fā)入校牌。對(duì)有可疑跡象的人要認(rèn)真查詢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告和處理。外單位大小汽車一律?？吭谥付ǖ攸c(diǎn)，貴賓車輛需入校內(nèi)必須經(jīng)校辦允許，方能進(jìn)入，并在指定地點(diǎn)停放，不準(zhǔn)停放過(guò)夜，不準(zhǔn)在校內(nèi)鳴喇叭。自行車進(jìn)入校門應(yīng)自動(dòng)下車推行，違者予以批評(píng)教育。

四、認(rèn)真執(zhí)行物品出門制度，對(duì)攜帶大件包裹物品出門時(shí)，應(yīng)出示本人證件，門衛(wèi)有權(quán)檢查并進(jìn)行登記，攜帶公物(材料設(shè)備)要有校內(nèi)有關(guān)部門加蓋公章的出入證明，對(duì)無(wú)證件人員出門的物品門衛(wèi)有權(quán)扣留、查詢、登記和報(bào)送有關(guān)部門處理。

五、非學(xué)生探訪日，謝絕家長(zhǎng)進(jìn)校探訪學(xué)生，如有特殊情況需憑有效身份證件辦理登記入校手續(xù)。來(lái)訪、參觀單位或團(tuán)體須事先與校辦聯(lián)系或經(jīng)校辦允許，并辦理登記手續(xù)，方可進(jìn)校。參觀團(tuán)體由接待部門負(fù)責(zé)接待、講解。

校園保安個(gè)人工作計(jì)劃3

一、政治思想工作：組織全體職工繼續(xù)學(xué)習(xí)十七大《報(bào)告》和有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)評(píng)估指標(biāo)體系及相關(guān)文件精神，明確迎評(píng)工作任務(wù)。組織全體黨員開(kāi)展正常的組織生活會(huì)活動(dòng)，發(fā)揮了支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的模范帶頭作用，同時(shí)做好組織發(fā)展工作。

二、評(píng)估評(píng)建工作：在“校園環(huán)境建設(shè)工作組”的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一部署下，集中一段時(shí)間對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行綜合整治。

1、抽調(diào)專人參加工作專班，逐步對(duì)校園內(nèi)重點(diǎn)是教學(xué)區(qū)的亂搭亂建予以拆除。

2、協(xié)助后勤集團(tuán)對(duì)校內(nèi)經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)進(jìn)行清理，驅(qū)趕游散攤點(diǎn)。

3、交通秩序基礎(chǔ)建設(shè)，在校內(nèi)主干道畫黃線、安裝減速帶、設(shè)置標(biāo)識(shí)牌，停車場(chǎng)畫停車位，規(guī)范行車和停車秩序。

4、切實(shí)做好日常安全保衛(wèi)工作，經(jīng)常排查各類安全隱患，采取得力措施，確保不發(fā)生重大刑事、治安案件和有較大影響的安全事故和糾紛。

5、及時(shí)排查可能誘發(fā)群體性事件的各類不穩(wěn)定因素，密切關(guān)注事態(tài)發(fā)展，確保信息暢通，及時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門報(bào)告，采取果斷措施妥善處理，把不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)，確保不發(fā)生影響大的群體性事件。

三、隊(duì)伍建設(shè)：引進(jìn)有專業(yè)特長(zhǎng)的大學(xué)生等人員充實(shí)保衛(wèi)工作隊(duì)伍，同時(shí)加大對(duì)巡邏隊(duì)伍和保安人員的訓(xùn)練力度，提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力。

四、治安管理工作

1、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，堅(jiān)持網(wǎng)格化巡邏和動(dòng)靜結(jié)合的巡邏方式。

2、不定期地進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)督促整改，保障各重點(diǎn)部位不發(fā)生大的被盜現(xiàn)象。一般刑事和治安案件發(fā)生率控制在3‰以內(nèi)。

3、加強(qiáng)門衛(wèi)管理，杜絕閑雜人員和無(wú)關(guān)車輛進(jìn)入校園。

4、治安和民事糾紛的調(diào)解成功率力爭(zhēng)達(dá)100%。

5、做好校內(nèi)大型集體活動(dòng)的安全保衛(wèi)和秩序維護(hù)。

6、整頓校園交通秩序，“狗患”問(wèn)題得到有效控制。

7、做好法制宣傳和安全防范知識(shí)教育工作。

五、校園及周邊環(huán)境整治：進(jìn)一步協(xié)調(diào)某市綜治委，加大學(xué)校周邊環(huán)境整治的力度，為本科評(píng)估創(chuàng)建良好的周邊環(huán)境。

六、消防安全工作：及時(shí)維修維護(hù)各類消防器材和設(shè)備，做好消防安全知識(shí)的宣傳教育工作。及時(shí)排查火災(zāi)隱患，督促落實(shí)各項(xiàng)整改措施，確保不發(fā)生火災(zāi)事故。

七、戶籍管理服務(wù)工作：認(rèn)真做好師生戶口的遷出遷入和身份證的辦理工作，確保不出差錯(cuò)。

校園保安個(gè)人工作計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

依照市教育局有關(guān)學(xué)校安全工作的文件精神以及學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃，扎實(shí)做好校園安全、綜治等各項(xiàng)工作，

學(xué)校安保處工作計(jì)劃。落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針，堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)帶隊(duì)、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)檢查、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)驗(yàn)收、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，確保校園安全各項(xiàng)工作得到落到。

二、工作目標(biāo)

做好二個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前校園安全工作部署，落實(shí)好新學(xué)期值日工作;召開(kāi)好全校性的安全工作專題會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)安全知識(shí)的培訓(xùn)。值日教師要加強(qiáng)在熄燈后對(duì)住校生就寢的管理。安保處要指導(dǎo)和協(xié)同有關(guān)處室對(duì)學(xué)校安全用電、實(shí)訓(xùn)設(shè)施安全使用、食品衛(wèi)生等進(jìn)一步加強(qiáng)進(jìn)行定期的排查和改進(jìn)。以交通安全、飲用水、食品衛(wèi)生安全、用電與消防安全、上下樓梯安全防踩踏、學(xué)生假期安全、教育教學(xué)設(shè)備使用安全和學(xué)生心理健康為主要途徑，遵循 “積極預(yù)防、科學(xué)管理、全員參與、各負(fù)其責(zé)”的方針，牢固樹(shù)立“居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈”的思想，增強(qiáng)師生員工的安全防范意識(shí)，健全安全工作各項(xiàng)制度，拓展安全知識(shí)宣傳教育面，建立健全安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，消除安全隱患，為全校師生創(chuàng)建良好的育人環(huán)境和校園安全環(huán)境，促進(jìn)安全工作步入科學(xué)化、規(guī)范化和法制化軌道，保障學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的可持續(xù)健康發(fā)展而努力。

三、工作措施

(一)繼續(xù)完善常規(guī)安全管理機(jī)制

1、繼續(xù)完善安全管理制度。進(jìn)一步完善學(xué)校的安全責(zé)任到崗到人制度，各重點(diǎn)部位消防設(shè)施均指定專人負(fù)責(zé)維護(hù)。對(duì)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教師值日和校園保安工作加強(qiáng)檢查監(jiān)督。

2、嚴(yán)格實(shí)行安全隱患限期整改、督辦制度。認(rèn)真落實(shí)每日巡查制度、每月安全隱患排查工作，使全校相關(guān)人員參與其中，對(duì)存在的安全隱患，必須及時(shí)地采取有效措施，予以整改。

(二)重新修訂與完善學(xué)校校園安全管理相關(guān)制度。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步完善校園安全工作。

(三)健全完善安全工作管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步明確人員分工。根據(jù)教育部下發(fā)的學(xué)校安全工作規(guī)范中的有關(guān)職責(zé)與任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)處室、每一個(gè)教職員工。

(四)扎實(shí)開(kāi)展安全教育，增強(qiáng)師生安全意識(shí)

1、繼續(xù)完善學(xué)生安全教育活動(dòng)。

(1)繼續(xù)鞏固好各班級(jí)“一月一主題”的安全教育模式。每個(gè)月確定好一個(gè)安全教育主題，每個(gè)主題都應(yīng)該有計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)或成果上報(bào)校安全處。

(2)上學(xué)期進(jìn)行一次防震減災(zāi)演練，下學(xué)期開(kāi)展消防疏散演練，要求全體學(xué)生人人參與，提高學(xué)生的自救及互救能力。

(3)繼續(xù)通過(guò)安全紀(jì)念日、晨會(huì)、班會(huì)、校園宣傳欄、校園廣播、演練、講座等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行不間斷的安全教育，增強(qiáng)全體師生的安全防范意識(shí)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教職工的安全隱患意識(shí)與安全知識(shí)培訓(xùn)。

(1)繼續(xù)組織教職工學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的“學(xué)校崗位安全工作指南”以及學(xué)校各項(xiàng)安全制度及規(guī)定，使他們明確自己應(yīng)負(fù)的職責(zé)和義務(wù)，進(jìn)一步養(yǎng)成嚴(yán)格按制度、規(guī)定進(jìn)行操作的良好習(xí)慣、工作行為。

(2)要加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育和法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師依法治教的意識(shí)，規(guī)范教師的職業(yè)道德和施教行為，倡導(dǎo)民主和諧的師生關(guān)系，嚴(yán)禁體罰或變相體罰、侮辱歧視學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

(三)狠抓措施落實(shí)，加強(qiáng)技防，確保校園安全

1、繼續(xù)完善技術(shù)安全防范。督促學(xué)校對(duì)校園內(nèi)的監(jiān)控設(shè)施進(jìn)行檢修以及新設(shè)備的投入，確保監(jiān)控設(shè)施起到安全保障。

2、加強(qiáng)學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的交通安全事故的防范。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全法規(guī)教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。在周五放學(xué)這一時(shí)段，聯(lián)系警力維持學(xué)校門口路段的安全秩序，確保學(xué)生放學(xué)安全。對(duì)通校學(xué)生加強(qiáng)自行車交通安全教育，做到讓學(xué)生“平安上學(xué)，安全回家”。

3、狠抓用電、消防安全工作?；馂?zāi)事故的危險(xiǎn)性大，極易造成群死群傷和重大財(cái)產(chǎn)損失，要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，繼續(xù)按照《社會(huì)單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，把消防安全工作做細(xì)做實(shí)。一要加強(qiáng)安全教育，提高消防意識(shí)。二要加強(qiáng)逃生演練，增強(qiáng)自救能力。三要做好滅火器“三定”工作，要繼續(xù)外包專業(yè)消防保障公司對(duì)學(xué)校的消防器材的配備、更新和維護(hù)工作，確保消防安全。對(duì)于校園安全用電的擔(dān)憂越來(lái)越大。對(duì)學(xué)生不規(guī)范使用手機(jī)充電、電吹風(fēng)等現(xiàn)象進(jìn)行大規(guī)模的排查與安全教育。

4、與學(xué)生處、團(tuán)委協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)生法制教育。充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，開(kāi)展法制講座、法制報(bào)告。法制教育要堅(jiān)持同課堂教學(xué)相結(jié)合，突出主渠道作用，開(kāi)展、預(yù)防愛(ài)滋病、反偽科學(xué)等教育活動(dòng)。讓學(xué)校法制教育同家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，擴(kuò)大教育覆蓋面，把我校的學(xué)生的違法犯罪永遠(yuǎn)保持在零狀態(tài)。

5、安全檢查工作仍然保持經(jīng)?；?、制度化。每個(gè)月安排至少一次的校內(nèi)安全工作檢查，開(kāi)學(xué)初與期末要分別安排一次安全大檢查，每季度要召開(kāi)一次安全工作例會(huì)，在節(jié)假日開(kāi)展安全專項(xiàng)檢查工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校建筑物與學(xué)生活動(dòng)設(shè)備設(shè)施安全、學(xué)生宿舍的管理、飲食衛(wèi)生安全、交通安全、危險(xiǎn)品安全及消防專項(xiàng)整治工作等檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素和薄弱環(huán)節(jié)應(yīng)立即整改，及時(shí)消除各種隱患。

6、做好安全預(yù)警預(yù)報(bào)工作。根據(jù)季節(jié)、氣候變化對(duì)可能出現(xiàn)的各類安全隱患(“傳染病流行、雷電、臺(tái)風(fēng)、霜凍等災(zāi)害性天氣)，及時(shí)安全預(yù)警，提醒學(xué)校及師生采取措施，做好安全防范工作。

8、密切關(guān)注學(xué)校周邊環(huán)境。在學(xué)校外部，要密切關(guān)注學(xué)校周邊環(huán)境情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止嚴(yán)重危害學(xué)生健康成長(zhǎng)及人身安全的現(xiàn)象。要加強(qiáng)同相關(guān)部門的聯(lián)系，定期對(duì)學(xué)校的周邊環(huán)境進(jìn)行專項(xiàng)整治，不斷優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

學(xué)校安全工作要做深、做細(xì)、做實(shí)，盡可能為全校師生創(chuàng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、文明、健康的校園環(huán)境。