導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初三英語教學(xué)案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先，學(xué)案導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)法適應(yīng)了新課程的教學(xué)理念。通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)法，教師用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生把握好復(fù)習(xí)的方向，自主復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生提高解決問題的能力，使教師在課堂上的角色也發(fā)生了變化，由原來的“演員”型教師變成了“導(dǎo)演”型教師，學(xué)生也由原來的“聽眾”變成了“演員”，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，學(xué)案導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)法也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)，教師把學(xué)案提前一天發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課下復(fù)習(xí)，通過提前復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教師的授課意圖、教師要提的問題、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)等。學(xué)生通過學(xué)案事先已經(jīng)知道一節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和步驟，事先做好復(fù)習(xí)工作，由被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的參與，歷史課由老師唱獨(dú)角戲變成師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與的課，從而把教師的教和學(xué)生的學(xué)緊密地結(jié)合起來，大大提高了復(fù)習(xí)效率。

再次，學(xué)案導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)法也適應(yīng)歷史復(fù)習(xí)課的現(xiàn)實(shí)需要。通過高一高二的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歷史的基本史實(shí)有了一定的了解，所以，學(xué)生對(duì)于教師設(shè)計(jì)的學(xué)案中的問題基本上能夠解決，“跳一跳就能夠摘到果子”，能夠嘗到成功的喜悅。而那些不能解決的或者解決起來有困難的問題，一方面可以促使學(xué)生自主思考，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，另一方面也可以引起學(xué)生在課堂上的關(guān)注和重視，帶著“疑”而學(xué)，從而達(dá)到歷史復(fù)習(xí)課的效果。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)法的嘗試中，筆者是通過以下幾個(gè)步驟來實(shí)現(xiàn)歷史復(fù)習(xí)的。

第一，設(shè)計(jì)好學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生，做好預(yù)習(xí)工作。在編制學(xué)案前，教師要了解好新課標(biāo)的要求和高考要求，清楚教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，達(dá)到學(xué)案編制的有效性。

篇2

【關(guān)鍵詞】 搭建支架 調(diào)動(dòng)積極性 自主合作相結(jié)合

每年升入本校學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)和能力相對(duì)薄弱，怎樣讓課堂活起來？怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來？在教學(xué)中我不斷的摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，要改變學(xué)生，教師先要自變。

一、教師要改變思想

首先，我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是完整的人，是正在發(fā)展的人，所以我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生。其次，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，我們得激活學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來，不能等著哪天他會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。第三，我們要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)生基礎(chǔ)就是如此，不能把責(zé)任完全推到學(xué)生身上，學(xué)生現(xiàn)在的局面是由諸多因素造成的。第四，我們不能只是認(rèn)為他們不爭(zhēng)氣，我們得學(xué)會(huì)愛他們，學(xué)會(huì)幫助這個(gè)時(shí)代的他們成長(zhǎng)。

二、教師要改變教學(xué)方式

2.1給學(xué)生搭建知識(shí)支架

想聽到學(xué)生準(zhǔn)確的讀出單詞，那就要教他們音標(biāo)，想聽到他們流利的對(duì)話，就先教他們記熟詞匯，熟練地掌握句型，想看到他們翻譯正確，先教他們背誦對(duì)話和課文，這個(gè)教由誰來做，效果才能更明顯，是學(xué)生自己。教師要舍得把教這個(gè)任務(wù)轉(zhuǎn)交給學(xué)生。為實(shí)現(xiàn)這一目的，我采取了分組教學(xué)的方式來組織課堂。

新生入學(xué)后，先進(jìn)行學(xué)情分析，通過入學(xué)的三次考試（初一、初二、初三綜合卷）來調(diào)查、分析學(xué)生的成績(jī)，這也是分組的基本依據(jù)。每個(gè)小組安排兩個(gè)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生，作為小組成員的小老師，然后其他成員，按成績(jī)均勻分配。根據(jù)班級(jí)人數(shù)，最多6人一組，每人在小組中都有職位，各司其職，互相監(jiān)督管理，職位角色每節(jié)課按順序更替，每節(jié)課每人得分都有累計(jì)，每小組的得分都有公布，每一節(jié)、一周得分王都記錄在教室的進(jìn)步表中，期末評(píng)出進(jìn)步之星，評(píng)出最佳小組。小組活動(dòng)前，教師提前一天發(fā)放第二天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)和檢查手段，活動(dòng)期間，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要豐富多樣，切合實(shí)際并注重人文思想，小組活動(dòng)后要有總評(píng)，根據(jù)得分評(píng)出本節(jié)課個(gè)人得分王和小組冠軍。

小組每人都有職位，避免了合作不主動(dòng)，參與不全面的問題，同時(shí)提前發(fā)放每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，小組各成員有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和充足的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間。在學(xué)生小組活動(dòng)期間，教師有時(shí)間關(guān)注、觀察每個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度，給教師提供了更多的親近學(xué)生的機(jī)會(huì)。就拿學(xué)習(xí)Are you free this afternoon?這一課來說，最重要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)十個(gè)詞匯，其次了解邀請(qǐng)及接受和拒絕的簡(jiǎn)單句型，為下一課學(xué)習(xí)句型做鋪墊。學(xué)習(xí)詞匯這一環(huán)節(jié)，我采取了分組教學(xué)模式，詞匯的認(rèn)知、熟讀、識(shí)記，詞匯的拓展學(xué)習(xí)及語境運(yùn)用，均在小組內(nèi)完成，教師只負(fù)責(zé)內(nèi)容的檢查，檢查手段的掌控，巡視指導(dǎo)，關(guān)注情感，進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生熱火朝天的參與學(xué)習(xí)，教師精神飽滿，神采飛揚(yáng)的課堂把持，我們實(shí)現(xiàn)了雙贏。經(jīng)過長(zhǎng)期的堅(jiān)持，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格素養(yǎng)。

2.2 創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)

教師們都知道學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)，其過程和結(jié)果都顯而易見。怎樣把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。學(xué)習(xí)并快樂著，就是我們要達(dá)到的效果。在詞匯學(xué)習(xí)中，我會(huì)告訴學(xué)生，這次我把詞匯寫在卡片上，像抽撲克牌一樣，我任抽一張，你要猜出上面是哪個(gè)詞，學(xué)生一聽樂了，趕緊的投入合作學(xué)習(xí)，在展示結(jié)果中，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，臉上洋溢著笑容。在學(xué)習(xí)對(duì)話前，要先解決七八個(gè)詞組，在熟讀識(shí)記后，我讓學(xué)生轉(zhuǎn)過身，背對(duì)大屏幕，口頭檢查詞組。背對(duì)屏幕？驚奇之余，不亦樂乎，但同時(shí)也體會(huì)到了教師的智慧。在操練對(duì)話時(shí)，他們可以和同桌或后位操練，熟練后還可以走下桌，找自己的好友去演練，自覺地把語言生活化，真實(shí)化，課堂上學(xué)生不再有倦意，不再目光呆滯，像完全換了一個(gè)人一樣。

當(dāng)然，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，也有許多注意事項(xiàng)。第一，搭建的支架要充分恰當(dāng)。第二，教學(xué)目標(biāo)要集中，不求多，學(xué)生能有足夠時(shí)間來完成。第三，教師要有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，有很強(qiáng)的求知欲。第四，教師要有足夠的耐心和足夠的包容之心。第五，一個(gè)活動(dòng)一個(gè)形式，再好也不能節(jié)節(jié)用堂堂用，要運(yùn)用的恰到好處。