導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)字化信息資源，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要：信息資源的數(shù)字化傳輸行為受著作權(quán)法保護;將作品通過網(wǎng)絡(luò)向公眾傳播，著作權(quán)人享有以該種方式使用或者許可他人使用作品的權(quán)利。在信息資源數(shù)字化傳輸中保護知識產(chǎn)權(quán)，首先要確保社會公眾利益和國家利益的優(yōu)先權(quán)，采取國家強制保護;其次要注意他方權(quán)利兼顧原則;最后也應(yīng)注重平衡與均衡，特別是要保護社會弱勢群體的信息權(quán)益。對此，可采取以下途徑:制定付酬標準與賠償原則;引入法定許可制度;建立強制許可制度;適當放寬知識產(chǎn)權(quán)“合理使用”的范圍;借鑒“避風港”原則;增加對規(guī)避行為的法律約束;通過著作權(quán)集體管理組織獲得版權(quán)授權(quán);注重知識產(chǎn)權(quán)保護與數(shù)字化信息資源共享的平衡。

在北京大學教授陳興良狀告中國數(shù)字圖書館有限責任公司(下稱數(shù)圖公司)著作權(quán)侵權(quán)糾紛一案中，北京市海淀區(qū)法院作出一審判決認為:(1)原告陳興良是《當代中國刑法新世界》、《刑法適用總論》、《正當防衛(wèi)論》的作者并對作品享有完全的著作權(quán)。然而在沒有征得原告同意、授權(quán)或許可的情況下，數(shù)圖公司卻將上述三部著作全部上傳至網(wǎng)站“中國數(shù)字圖書館”，其行為已經(jīng)侵犯了原告對上述著作享有的使用權(quán)和獲酬權(quán)。(2)法院經(jīng)審理認為，數(shù)圖公司利用網(wǎng)站上的大量圖書吸引讀者并以收費的方式發(fā)展會員，而且讀者只有在付費成為會員之后方可閱讀并下載被告網(wǎng)上的作品。而圖書館的功能在于保存作品并向社會公眾提供接觸作品的機會，這種接觸是基于特定的作品被特定的讀者在特定的期間以特定的方式完成，其對社會文明的進步具有重要意義，同時對作者行使權(quán)利的影響有限，不會構(gòu)成侵權(quán)。但在本案中，被告作為企業(yè)法人將原告的作品上傳到國際互聯(lián)網(wǎng)上，雖以數(shù)字圖書館的形式出現(xiàn)，卻擴大了作品的傳播時間和空間、擴大了接觸作品的人數(shù)、改變了接觸作品的方式，而且在此過程中數(shù)圖公司并沒有采取有效手段保證作者獲得合理的報酬。因此，被告的行為阻礙了陳興良以其所認可的方式使社會公眾接觸其作品，侵犯了其信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)。為此，判令被告停止在其“中國數(shù)字圖書館”網(wǎng)站上使用原告陳興良的作品，并賠償原告經(jīng)濟損失8萬元。

通過該案首先需理清以下法律問題:信息資源數(shù)字化傳輸法律關(guān)系的性質(zhì)、主體和對象;這一法律關(guān)系中各主體所享有的權(quán)利內(nèi)容;各主體權(quán)利之間的權(quán)利邊界及權(quán)利沖突;對這一權(quán)利沖突的原因進行分析。只有在較清楚地分析和把握上述問題之后，我們才能有針對性地對數(shù)字化傳輸行為中涉及的知識產(chǎn)權(quán)問題進行相關(guān)分析，從而為實現(xiàn)信息數(shù)字化傳輸行為的規(guī)范化、公平化提供法理依據(jù)。

一、數(shù)字化傳輸法律關(guān)系及其權(quán)利形態(tài)分析

(一)數(shù)字化傳輸行為的對象。從宏觀上說，數(shù)字化傳輸行為的對象(下文中均指公共信息資源)—信息資源，有自然信息資源、私人信息資源和公共信息資源之分。作為公共物品的公共信息資源，具有兩個基本特性，即公共消費性(或稱共享性)與外部性。其中公共消費性是指公共信息資源的效用在于公共消費，其目的在于促進公共利益;而外部性，又叫外在性，是經(jīng)濟學中用來描述一種經(jīng)濟行為所產(chǎn)生的外部效用的概念。它是指這樣一種現(xiàn)象:一個人的行為影響了他人的福利而相應(yīng)的成本收益沒有反映到市場價格中。經(jīng)濟學家曼昆指出，外部性是一個人的行為對旁觀者福利的影響。外部性分為正外部性和負外部性兩種類型。如果對他人造成的影響是有利于他人的，就稱為正外部性;如果這種影響是對他人不利的，就稱為負外部性。公共信息資源的正外部性，主要表現(xiàn)為消費者可以免費或者廉價獲得所需公共信息，進而有利于自身的學習、科研和決策。公共信息資源的負外部性主要表現(xiàn)為在公共領(lǐng)域中傳播的虛假信息、冗余信息、不充分信息等劣質(zhì)信息對消費者造成的精神負擔、污染或侵害。正是由于公共信息資源的共享性和外部性特性，使得公共信息資源在生產(chǎn)和消費過程中難免出現(xiàn)“搭便車”現(xiàn)象和“公共悲劇”現(xiàn)象。

(二)數(shù)字化傳輸行為的法律性質(zhì)。我國國家版權(quán)局在1999年12月9日了《關(guān)于制作數(shù)字化制品的著作權(quán)規(guī)定》，其第二條規(guī)定清楚表述:“將已有作品制成數(shù)字化制品，不論已有作品以何種形式表現(xiàn)與固定，都屬于《中華人民共和國著作權(quán)法實施條例》第五條(一)所指的復(fù)制行為，也是《中華人民共和國著作權(quán)法》所稱的復(fù)制行為?！痹撘?guī)定還在第三條中指出:“除著作權(quán)法另有規(guī)定外，利用受著作權(quán)法保護的他人作品制作數(shù)字化制品的，應(yīng)事先取得著作權(quán)人的許可”。通過這些規(guī)定可以看出，信息資源的數(shù)字化是一種經(jīng)已有法律確認的復(fù)制行為。因此，數(shù)字圖書館在進行信息資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)換工作時，必須先經(jīng)由著作權(quán)人的許可授權(quán)，且其數(shù)字化權(quán)歸屬、內(nèi)容、行使與限制應(yīng)按照復(fù)制權(quán)的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

作為數(shù)字化傳輸行為的核心主體—數(shù)字圖書館，將其館藏進行數(shù)字化的目的除了為保存版本的需要外，主要是為了將其上網(wǎng)為用戶提供信息服務(wù)。但將版權(quán)作品上網(wǎng)傳播涉及著作權(quán)人對其作品在網(wǎng)上傳播是否享有專有權(quán)的問題。在19%年締結(jié)的《世界知識產(chǎn)權(quán)組織版權(quán)條約》中有一項涵蓋作品網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的廣泛權(quán)利，其規(guī)定了作者在網(wǎng)絡(luò)上的權(quán)利，即“向公眾傳播的權(quán)利”。該條約規(guī)定:“文學和藝術(shù)作品的作者應(yīng)享有專有權(quán)，以授權(quán)將其作品以有線和無線方式向公眾傳播，包括將其作品向公眾提供，使公眾成員在其個人選定的地點和時間獲得這些作品?！睙o論是發(fā)行還是公共傳播，作品的網(wǎng)絡(luò)傳播都是著作權(quán)人的專有權(quán)，圖書館的數(shù)字化作品無償提供給讀者需要得到許可(授權(quán)或法定)，并支付許可費。我國在2000年11月22日通過的《最高人民法院關(guān)于審理涉及計算機網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)糾紛案件適用法律若干問題的解釋》第二條中明確規(guī)定，“受著作權(quán)法保護的作品，包括著作權(quán)法第三條規(guī)定的各類作品的數(shù)字化形式”;“著作權(quán)法第十條對著作權(quán)各項權(quán)利的規(guī)定均適用于數(shù)字化作品的著作權(quán)。將作品通過網(wǎng)絡(luò)向公眾傳播，屬于著作權(quán)法規(guī)定的使用作品的方式，著作權(quán)人享有以該種方式使用或者許可他人使用作品，并由此獲得報酬的權(quán)利”。同時《著作權(quán)法》第二十二條規(guī)定了例外條款:在一定條件下(如個人學習、研究或欣賞，時事新聞報道，學校教學科研等)，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可使用已發(fā)表的作品，不向其支付報酬，但應(yīng)當指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權(quán)人享有的其他權(quán)利。

在2001年10月27日修正的《中華人民共和國著作權(quán)法》中新增了“信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)”，即“以有線或者無線方式向公眾提供作品，使公眾可以在其個人選定的時間和地點獲得作品的權(quán)利”。由此可見，將全文數(shù)字化的館藏上傳至互聯(lián)網(wǎng)并提供借閱與下載服務(wù)，應(yīng)當獲得著作權(quán)人的許可。

(三)數(shù)字化傳輸法律關(guān)系中的權(quán)利形態(tài)。由于信息載體的電子化和信息傳播的網(wǎng)絡(luò)化，傳統(tǒng)知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)范圍之外的信息收集、加工和傳播不僅成為必要，而且也成為企業(yè)獲利的一種方式。一名信息提供者產(chǎn)生的真正價值來自對顧客所需信息的定位、過濾和傳播。網(wǎng)絡(luò)中，信息源的分散無序，信息更迭和消亡的無法預(yù)測，以及正式出版物和非正式信息的交織，使傳統(tǒng)的人類信息交流鏈的格局被打破，各方在網(wǎng)絡(luò)上既可以是信息的生產(chǎn)者、者，也可以是信息的傳播者和使用者。信息權(quán)利的確認因此變得復(fù)雜而困難。

信息所有者、信息提供方、信息使用者有幾種主要信息權(quán)利形式:(1)信息自由、平等權(quán)。信息自由權(quán)是指在合法范圍內(nèi)自由地、不受不正當限制地進行所需信息活動的權(quán)利。平等權(quán)即是指任何人都能平等進行信息活動的權(quán)利。自由與平等是由信息的性質(zhì)和法律規(guī)范所賦予的，是享受其他一切信息權(quán)利的基礎(chǔ)。(2)信息獲取權(quán)。信息獲取權(quán)是指信息主體有依法獲得政府信息、企業(yè)信息、消費者信息、圖書館等公共信息機構(gòu)的信息以及法律規(guī)定應(yīng)予公開的一切信息的權(quán)利。獲取信息是信息主體的基本權(quán)利，但事實上，在不同國家、地區(qū)或個人，各主體獲取信息的程度是不同的，社會信息資源的配置顯然有待優(yōu)化。(3)信息使用權(quán)。信息使用權(quán)是指信息擁有者依法享有對信息的加工處理和傳播的權(quán)利，信息的加工處理是信息作為一種資源能夠有效地轉(zhuǎn)化為信息經(jīng)濟的首要的基本條件，是形成信息產(chǎn)權(quán)的前提。(4)信息產(chǎn)權(quán)。信息產(chǎn)權(quán)是指對信息享有的財產(chǎn)權(quán)利，即對財產(chǎn)性信息享有的具有經(jīng)濟內(nèi)容的權(quán)利。它的設(shè)立主要是為了鼓勵創(chuàng)造。(5)信息控制權(quán)。信息控制權(quán)指的是主體為了保證對自身所擁有而為外界所稀缺的信息的秘密性、真實性、完整性而擁有的管轄權(quán)和支配權(quán)以及對有害信息的抵御權(quán)。它的行使一般不對信息的內(nèi)容加以干預(yù)，而是防止信息系統(tǒng)被非法侵人。

往往同一信息會因各種原因而同不同主體聯(lián)系起來，這些主體從不同的角度享有不同性質(zhì)的信息權(quán)利，相關(guān)主體間的權(quán)利分配難以平衡，一方權(quán)利的增加意味著另一方權(quán)利的減少，因此，權(quán)利間的沖突不可避免。在數(shù)字化傳輸中，信息權(quán)利間的沖突主要表現(xiàn)為因經(jīng)濟利益侵犯而引發(fā)的沖突。信息獲取權(quán)、信息自由權(quán)要保障的是自由、平等獲取與使用主體所需信息的權(quán)利，而信息產(chǎn)權(quán)則具有獨占性，即所有權(quán)有權(quán)禁止他人未經(jīng)許可的獲取與使用，除非他人能保證其應(yīng)得利益(但這種利益的度很難確定)。這二者在獲得與禁止獲得上必然存在沖突。信息產(chǎn)權(quán)不能運用法律的強制力壓制該特定信息的共享性，因為這樣首先會導(dǎo)致社會公眾接觸智力成果的門檻過高甚至無法接觸，其次會抑制信息上利益的最大化實現(xiàn)，因為信息上利益在信息共享的過程中可以不斷增值，或者說信息上利益甚至只能在共享的過程中得以實現(xiàn)。處理此類沖突時，信息產(chǎn)權(quán)必須允許該信息的共享，同時運用法律的強制力將該特定信息所生利益確定地配置給法律認可的特定主體(權(quán)利人)，盡量做到“客體共享，利益排他”。

此外，值得注意的還有著作權(quán)和網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)。著作權(quán)亦稱版權(quán)，是指作者或其他著作權(quán)人依照著作權(quán)法對其文學、藝術(shù)和科學技術(shù)等作品所享有的各項專有權(quán)利的總稱。我國《著作權(quán)法》第十條明確規(guī)定，著作權(quán)包括人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)。著作人身權(quán)是保障作者擁有著作財產(chǎn)權(quán)的根本前提，并藉此保障作品的存在且不被擅自篡改。一部作品形成后，只有以動態(tài)的形式使用，或發(fā)表或轉(zhuǎn)讓，才能更好地實現(xiàn)其價值。所謂網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，即作者通過數(shù)字化、上傳等技術(shù)手段，將自己作品加載到某個網(wǎng)站上，使互聯(lián)網(wǎng)上讀者即公眾中的個體成員可在其選擇的地點和時間，使用可以上網(wǎng)的計算機，獨立接觸作者的作品。我國《著作權(quán)法》規(guī)定，著作權(quán)人在法定期限內(nèi)，對其作品享有專有權(quán)，可以禁止或許可他人使用自己的作品。一部作品經(jīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)換，以數(shù)字化方式使用，只是作品載體和使用手段的變化，并未產(chǎn)生新的作品。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，原告作為著作權(quán)人，仍然享有使用權(quán)和獲得報酬權(quán)。我國《著作權(quán)法》第十條第五款還規(guī)定作品在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，與著作權(quán)法意義上對作品的出版、發(fā)行、公開表演、播放方式雖然不同，但本質(zhì)上都是為了向社會公眾傳播作品。作品傳播方式的不同，并不影響著作權(quán)人對其作品傳播的控制權(quán)。因此，前文所述案例中被告作為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容提供服務(wù)商，在其網(wǎng)站上傳播原告作品，是未經(jīng)著作權(quán)人許可的行為，被告的信息傳播方式對著作權(quán)人的權(quán)益造成很大的負面影響。因此，網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的保護要考慮權(quán)利專有與社會利益之間的新的平衡點，在保護著作權(quán)人利益的同時，也應(yīng)有益于促進社會文化和科學事業(yè)的發(fā)展與繁榮。網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的特點在于通過網(wǎng)絡(luò)資源的共享，實現(xiàn)用戶跨越時間和空間的信息資源利用。網(wǎng)絡(luò)資源共享的擴展方式是通過動態(tài)鏈接技術(shù)來完成的。鏈接是引導(dǎo)訪問者的瀏覽器去訪問登載了被鏈接內(nèi)容的網(wǎng)站，設(shè)置鏈接只是為訪問者提供一種瀏覽網(wǎng)上內(nèi)容的便捷手段。由于網(wǎng)絡(luò)資源的這種信息提供方式與服務(wù)直接涉及著者、傳播者和社會公眾之間的利益關(guān)系，因而其給知識產(chǎn)權(quán)的保護帶來極大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享與知識產(chǎn)權(quán)保護的沖突不可避免。主要表現(xiàn)為以下方面:

一是信息共享性與知識產(chǎn)權(quán)保護專有性之間的矛盾。知識產(chǎn)權(quán)具有專有性，又稱壟斷性、排他性。而信息資源是數(shù)字化傳輸行為的對象，具有共享性和外部性。因此，共享性與專有性的矛盾是顯而易見的。在信息化環(huán)境下，信息傳播的空間逐步增大，傳播的方式多種多樣，傳播的速度也在不斷加快，這給權(quán)利人行使、支配自己的專有權(quán)帶來很大困難。信息化實現(xiàn)的信息資源的廣泛共享必將促進世界的繁榮與進步。而由于知識產(chǎn)權(quán)的專有特征，對信息的壟斷為信息的共享設(shè)置了一道道障礙，限制了信息資源的傳播。為了獲取自由信息或廉價信息，各式侵權(quán)現(xiàn)象滋生蔓延。

二是信息快速傳遞、更新與知識產(chǎn)權(quán)保護時效性之間的矛盾。知識產(chǎn)權(quán)的時效性，主要是指法定時間性，即受法律保護的有效期限，一旦保護期限屆滿，權(quán)利自行終止，相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)也就喪失專有權(quán)，進人公有領(lǐng)域。法律之所以對知識產(chǎn)權(quán)采用這種時間限制，主要是為了平衡權(quán)利人所擁有的智力成果的成本收回周期和社會公眾利益二者之間的關(guān)系。當前信息化的發(fā)展，使信息的產(chǎn)生、擴散和轉(zhuǎn)移急劇加速，信息的老化過程也相對加快，智力成果的無形損耗也大大加劇，更新?lián)Q代的時間越來越短。一些有價值的信息可能在很短的時間內(nèi)就會被淘汰，而對其知識產(chǎn)權(quán)保護則可能剛剛開始，如果等到保護期限屆滿，則原有的信息可能早就失去了價值。

總之，在信息數(shù)字化傳輸行為中，既面臨信息所有權(quán)人、信息提供方、信息使用者之間的利益平衡問題，也面臨如何合理配置信息資源、有效駕馭網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實現(xiàn)信息資源效益最大化的問題。那么，如何有效解決基于新技術(shù)的出現(xiàn)而帶來的版權(quán)保護與信息傳播之間的矛盾沖突，實現(xiàn)著作權(quán)人、傳播者和使用者三者之間的平衡呢?

二、對信息資源數(shù)字化傳輸中的知識產(chǎn)權(quán)保護的原則

(一)確保社會公眾利益和國家利益的優(yōu)先權(quán)，采取法律強制保護。根據(jù)前述分析，由于在傳輸行為中面臨“價值的沖突”，在此情況下，法律必須選擇優(yōu)先保護的利益，社會公共利益是各國侵權(quán)法中廣泛承認的一種抗辯事由。例如，在知識產(chǎn)權(quán)保護上，就提倡促進智力成果的傳播，保證社會公共利益的最大化。這才是知識產(chǎn)權(quán)法的更大意義所在。

(二)權(quán)利保護中注重他方權(quán)利兼顧原則。在保護一方權(quán)利的同時，必須以不損害他人的正當利益為前提，否則這一權(quán)利必須制止。在他方利益保護中，一是應(yīng)注意他方正當利益的確認，二是確認中必須以基本的社會準則為依據(jù)。信息義務(wù)是信息權(quán)利的保證，信息共享是信息創(chuàng)造的前提。

(三)信息權(quán)益保護要注重平等與均衡，特別要保護社會弱勢群體的信息權(quán)益。諾貝爾經(jīng)濟學獎得主維克里和莫里斯指出，在信息化的時代，只要存在利益多元化的條件，那么信息就是非對稱的。多元化利益各方所擁有的信息，無論從量上還是從質(zhì)上來說，都是不一樣的。占優(yōu)勢的一方會明顯地得到好處，而他方則居于不利地位。社會風險最容易在承受力最低的社會群體身上爆發(fā)，從而構(gòu)成危及社會穩(wěn)定、影響社會發(fā)展和政治文明進程的一個巨大社會隱患。這個問題需要政府和社會各界的共同努力，制定有利于其群體發(fā)展的政策和法律法規(guī)。

三、信息資源數(shù)字化傳輸中的知識產(chǎn)權(quán)保護途

(一)制定付酬標準與賠償原則。在數(shù)字化時代，海量使用者與零星使用海量作品成為主要模式。如果對每個使用者都按照傳統(tǒng)出版商的標準來收取版權(quán)使用費，顯然是極不合理的。因此，對于數(shù)字版權(quán)使用者尤其是經(jīng)營者，清晰認識侵權(quán)風險及對權(quán)利人確定合理的權(quán)利申訴范圍，都不具有可操作性。賠償標準的計算方法，還需要從法律角度給予更明確的規(guī)定，應(yīng)當把數(shù)字版權(quán)使用者尤其是經(jīng)營者的實際付出和成本考慮進去。

(二)引入法定許可制度。凡是受版權(quán)保護的作品都必須取得著作權(quán)人的許可。這就需要一個著作權(quán)人和使用者博弈的過程(如著作權(quán)人權(quán)利、產(chǎn)品的價值和價格談判)。由此會導(dǎo)致交易費用的額外增加，令使用者難以承受。而法定許可制度允許使用者可不經(jīng)版權(quán)人的許可先行使用，雙方只需事后就價格進行談判并支付使用費。這就可以大大降低成本耗費，并且由于價格談判往往是在事后進行，不至于因為談判破裂而影響對作品的使用，從而提高了作品的使用效率。

(三)建立強制許可制度。強制許可制度是指版權(quán)人在一定時期內(nèi)未許可他人使用已發(fā)表的作品時，使用人可向政府主管部門提出申請，經(jīng)過一定程序獲得強制許可證，可不經(jīng)版權(quán)人許可而使用其作品，但應(yīng)向其支付報酬。目前《伯爾尼公約》、WIPO公約對此均有規(guī)定，而我國版權(quán)法對此未加規(guī)定。作為兩大公約的成員國，我國也應(yīng)適用這一制度。只要作品類型和使用方式在規(guī)定的強制許可使用范圍內(nèi)，則不需取得版權(quán)人授權(quán)，但需向版權(quán)人支付費用。

(四)適當放寬知識產(chǎn)權(quán)“合理使用”的范圍。合理使用制度是各國版權(quán)法的通行制度，指在特定條件下法律允許他人自由使用版權(quán)作品而不必征得權(quán)利人同意，也不必向權(quán)利人支付報酬。該項制度對于促進知識的進步和提高教育質(zhì)量至關(guān)重要。如果著作權(quán)法不對著作權(quán)人的權(quán)利進行適當限制，不賦予圖書館員和個人用戶明確豁免權(quán)，就會加深信息富有者和信息貧困者之間的鴻溝。因此，公益圖書館的合理使用原則應(yīng)拓展到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，允許公益圖書館在一定范圍內(nèi)進行一定限度的網(wǎng)絡(luò)傳播。

(五)借鑒“避風港”原則。高校和各公益圖書館有很多都在使用服務(wù)商提供的資源數(shù)據(jù)庫。作為用戶，他們很難核查這些龐大的數(shù)字資源是否全部經(jīng)過授權(quán)。并且這些非盈利機構(gòu)并沒有因為這些資源而獲得任何利潤。因此，可以考慮將互聯(lián)網(wǎng)著作權(quán)行政保護辦法的“避風港”原則納人數(shù)字圖書館領(lǐng)域。在盡到應(yīng)盡的合理義務(wù)之后，若作者發(fā)現(xiàn)侵權(quán)行為，可通知圖書館，圖書館馬上撤除相關(guān)內(nèi)容和鏈接，就不應(yīng)承擔侵權(quán)責任。

(六)增加對規(guī)避行為的法律約束。通常采取技術(shù)措施確實有利于制止網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)，但技術(shù)措施不是萬能的，如果不對它進行法律保護，對擅自解密或規(guī)避技術(shù)措施的行為不加以禁止和懲罰，那么權(quán)利人的權(quán)利也無法得到切實保障。而我國對此尚未加以規(guī)定，因此對于那些專門提供解密裝置或破壞其他技術(shù)措施的行為也就無法直接予以制止。

篇2

今天,伴隨信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展,計算機技術(shù)、縮微技術(shù)、光盤技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等高新技術(shù)的結(jié)合為人類創(chuàng)造了嶄新的數(shù)字環(huán)境。醫(yī)院圖書館不再僅僅是有限地收藏、被動地提供、機械地管理醫(yī)學文獻資源場所,應(yīng)借助現(xiàn)代信息技術(shù),依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,加快醫(yī)院圖書館數(shù)字資源建設(shè)。中醫(yī)藥學是我國寶貴民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分,是我國各族人民數(shù)千年來在生產(chǎn)、生活以及同疾病斗爭實踐中的經(jīng)驗總結(jié),中醫(yī)藥獨特的理論體系直接指導(dǎo)著現(xiàn)代中醫(yī)臨床實踐,并在實踐中不斷的充實和發(fā)展。作為一家中醫(yī)醫(yī)院圖書館,應(yīng)對祖國傳統(tǒng)的中醫(yī)藥學資源進行數(shù)字化整合與加工,為中醫(yī)藥學現(xiàn)代化及醫(yī)院臨床醫(yī)療、教學、科研與管理提供優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)字化信息服務(wù)。

1  網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)藥資源重組與優(yōu)化

信息技術(shù)的發(fā)展,為中醫(yī)藥文獻信息資源開發(fā)提供了先進的技術(shù)手段。充分借助網(wǎng)絡(luò)信息資源優(yōu)勢和現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備,對網(wǎng)上中醫(yī)藥信息資源進行優(yōu)化與重組,這是網(wǎng)絡(luò)時代中醫(yī)醫(yī)院圖書館數(shù)字資源建設(shè)的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)資源具有內(nèi)容豐富、形式多樣、更新快的優(yōu)勢,也存在高度分散無序、優(yōu)劣并存、檢索效率低、信息資源不穩(wěn)定等問題,致使醫(yī)護人員查找所需信息耗時費力。因此,有必要對此篩選與加工,為讀者所用。

1.1  構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)藥學信息導(dǎo)航系統(tǒng)

網(wǎng)上中醫(yī)藥信息數(shù)量龐大,內(nèi)容包羅萬象,如何迅速獲取所需信息,已成為網(wǎng)絡(luò)用戶面臨的棘手問題。圖書館應(yīng)以權(quán)威的、實用的中醫(yī)藥學資源為主,借助新浪、搜狐、百度等搜索引擎,搜集與本館服務(wù)對象有關(guān)的中醫(yī)藥學及綜合性醫(yī)學網(wǎng)站的信息,將獲得的信息按照中醫(yī)藥學主題或病種等進行標引,并整合編輯成二次文獻,核實后進行有效組織,構(gòu)建便于讀者利用的網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)藥資源導(dǎo)航系統(tǒng),幫助用戶方便快捷地獲取更多有價值的中醫(yī)藥信息。   

1.2  建立中醫(yī)藥學相關(guān)站點指引庫

web技術(shù)促使internet 迅速發(fā)展,使得網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫資源日益豐富。目前,通過internet可以訪問許多免費數(shù)據(jù)庫,這些免費數(shù)據(jù)庫是一個亟待開發(fā)的資源寶藏。在圖書館經(jīng)費尚不充裕的今天,探討和研究如何充分開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)上的免費中醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫資源十分必要。迄今為止,搜索引擎所列網(wǎng)站綜合性多、專業(yè)性少及針對性差,可利用yahoo等優(yōu)秀網(wǎng)站搜集一批免費的與中醫(yī)藥學相關(guān)的數(shù)據(jù)庫站點,建立中醫(yī)藥相關(guān)站點指引庫,為建立數(shù)據(jù)庫導(dǎo)航作準備。由于網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫資源內(nèi)容廣泛、形式繁多,因而圖書館在開發(fā)利用時,對免費數(shù)據(jù)庫不僅要選用對醫(yī)院臨床醫(yī)療、教學、科研有用的,具有學術(shù)性、權(quán)威性并且是質(zhì)量和可信度高的免費數(shù)據(jù)庫,而且要根據(jù)醫(yī)院學科特色、本館館藏特點、讀者需求情況等進行篩選、整合[1]；要對納入指引庫的網(wǎng)站逐一分析其收入范圍及特點,同時對網(wǎng)站進行分類,采用目錄方式將網(wǎng)站揭示出來,為讀者提供一個簡便有序的網(wǎng)站檢索工具,加快讀者查詢速度,提高檢索效率。

1.3  自建網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)藥學信息收藏庫

目前網(wǎng)絡(luò)上大量中醫(yī)藥學及相關(guān)專業(yè)期刊、圖書在學術(shù)交流與臨床治療中發(fā)揮著重要作用,受到中醫(yī)藥專業(yè)人員及中西醫(yī)結(jié)合人員的關(guān)注。對符合讀者要求、有學術(shù)價值、動態(tài)性強的信息內(nèi)容,將其下載到中醫(yī)藥學信息收藏庫,對其進行分類、主題分析及標引,以提供多個檢索入口,這樣既可以節(jié)省通訊費用,提高檢索速度,又能將稍縱即逝的有價值的動態(tài)性信息保存下來,方便讀者隨時查詢。

2  紙質(zhì)中醫(yī)藥文獻資源數(shù)字化

2.1  建立館藏中醫(yī)藥古籍書目數(shù)據(jù)庫

中醫(yī)藥古籍匯載著我國各個歷史時期中醫(yī)藥發(fā)展成就,不僅有基礎(chǔ)理論方面的著作,還有大量的臨床醫(yī)學文獻,如臨床各種理療方藥和歷代醫(yī)學家臨床驗案與經(jīng)驗體會的實錄,此類文獻在我國的中醫(yī)藥教育、臨床、科學研究各個領(lǐng)域起著重要的指導(dǎo)作用。建立館藏中醫(yī)藥古籍書目數(shù)據(jù)庫,編輯和建立館藏中醫(yī)中藥典目錄數(shù)據(jù)庫十分必要?？砂瘁t(yī)經(jīng)、基礎(chǔ)理論、傷寒、金匱、診法、針灸推拿、本草、方書、臨證各科、養(yǎng)生、醫(yī)案醫(yī)話醫(yī)論、醫(yī)史、綜合性著作、其他等類目進行分編整理,再按書名內(nèi)容提要、作者及作者簡介、現(xiàn)存版本等整理分類內(nèi)容。

2.2  建立館藏中醫(yī)藥期刊信息庫  

中醫(yī)藥學期刊時效性強、信息量大、傳遞快速,是集中反映中醫(yī)藥醫(yī)療動態(tài)、中醫(yī)藥學術(shù)研究的重要窗口,是中醫(yī)醫(yī)院圖書館信息資源的重要組成部分。近年來,圖書館期刊讀者服務(wù)工作大多停留在需求與供給的靜態(tài)服務(wù)層面上,缺乏對期刊深層次開發(fā)利用。在現(xiàn)有條件下要對中醫(yī)藥期刊開發(fā)利用,通過建立館藏中醫(yī)藥期刊信息庫,使讀者熟悉館藏刊種及各刊歷年缺刊情況,便于查閱。

2.3  建立中醫(yī)藥類報紙主題庫 

在眾多傳媒中,報紙以其新穎性、真實性、時效性等優(yōu)勢,顯示其獨特影響。目前,醫(yī)院圖書館對醫(yī)學類報紙的開發(fā)利用滯后。筆者認為,在對報紙實行規(guī)范化、制度化管理同時,還應(yīng)在做好導(dǎo)讀、剪報等傳統(tǒng)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)代信息技術(shù),在開發(fā)手段上予以創(chuàng)新。①建立網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)類報紙閱覽室?，F(xiàn)在進入一個互聯(lián)網(wǎng)站,都能看到報紙網(wǎng)絡(luò)版蹤影。醫(yī)院圖書館應(yīng)充分利用報紙網(wǎng)絡(luò)版,通過制作報紙信息網(wǎng)頁,鏈入各報紙尤其是中醫(yī)藥類報紙的網(wǎng)絡(luò)版網(wǎng)址,配備有關(guān)的報紙檢索光盤或在線指引數(shù)據(jù)庫等途徑,讓讀者便捷地查閱瀏覽到最新的中醫(yī)藥報紙信息。②建立報紙中醫(yī)藥主題信息庫。要對傳統(tǒng)的剪報服務(wù)在收集、處理、存儲、傳輸手段上進行揚棄,可將報紙重新加工、歸納、整合,使其成為數(shù)字化信息資源收藏,供讀者使用；也可從各類報紙中篩選出有實用價值且具有專題特色的中醫(yī)藥信息分類入庫,同時借助多媒體技術(shù),使報紙庫圖文并茂,增強可讀性。

2.4  建立中醫(yī)藥學術(shù)會議資料庫 

中醫(yī)藥學術(shù)會議資料有期刊、論文集及科研資料匯編等,是圖書館不可或缺的中醫(yī)藥情報資源,具有信息集中、內(nèi)容新穎、傳遞快速等特點,能及時反映中醫(yī)藥學科研新技術(shù)、新動向和新水平,對借鑒、促進醫(yī)院中醫(yī)藥現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。醫(yī)院圖書館在有序管理基礎(chǔ)上,擬采用：①建立學術(shù)會議資料庫。按會議名稱、內(nèi)容、召開時間、地點或?qū)W科等編制機讀目錄,供讀者查詢所需會議信息,以充分發(fā)揮其作用；②與醫(yī)學大專院校圖書館、各醫(yī)院圖書館協(xié)作,匯集會議文獻資料,攜手開發(fā)中醫(yī)藥學學術(shù)會議論文數(shù)據(jù)庫,既拓寬了信息源,進而又可實現(xiàn)中醫(yī)藥學信息資源共享。

3  合理構(gòu)建數(shù)字化資源

3.1  注重收藏紙質(zhì)中醫(yī)藥文獻

中醫(yī)藥數(shù)字資源建設(shè)要與傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻資源收藏并重。因為數(shù)字資源是對傳統(tǒng)圖書館信息工作的補充和發(fā)展,一方面可極大地豐富圖書館館藏,補充圖書館漏訂或遺失書刊,彌補紙質(zhì)中醫(yī)藥科技文獻難以快速收全的缺陷,節(jié)約時間和經(jīng)費；另一方面可加快館藏舊文獻剔舊速度,節(jié)約書庫空間。但目前數(shù)字化資源還無法取代傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻資源,尤其是古籍善本類。因此需彼此互補共存,信息資源建設(shè)要兩者兼顧。

3.2  充分利用醫(yī)院局域網(wǎng)

要使用戶方便、快捷而有效地獲取圖書館的數(shù)字資源,須有優(yōu)良的計算機硬軟件設(shè)備。多數(shù)醫(yī)院圖書館不可能使用有限資金來改善設(shè)備或建立高水準電子閱覽室。但多數(shù)醫(yī)院已建立了高效的醫(yī)院內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),即mis(管理信息系統(tǒng))。醫(yī)院mis有完善的硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施,可以聯(lián)接到各部門,其可靠性、安全性較高。圖書館可充分利用醫(yī)院mis網(wǎng)絡(luò),通過其設(shè)立分布式鏡像服務(wù)器,使醫(yī)護人員可在各自工作空間隨時使用圖書館的資源,既方便讀者,又提高了圖書館資源的利用率。

數(shù)字時代醫(yī)院圖書館發(fā)展方向,是通過計算機技術(shù)、高密度存儲技術(shù)和數(shù)據(jù)通訊技術(shù)的廣泛應(yīng)用,建立起整體化、自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化信息服務(wù)系統(tǒng),逐步將傳統(tǒng)圖書館過渡為較完善信息服務(wù)中心[2]。中醫(yī)醫(yī)院圖書館人員須正視現(xiàn)實,加快中醫(yī)藥資源數(shù)字化建設(shè),提高圖書館數(shù)字化信息服務(wù)效能,必將對提高醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)與科研水平、加快醫(yī)院中醫(yī)藥現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生積極作用。

【參考文獻】

篇3

關(guān)鍵詞：高校教師 數(shù)字化 Web技術(shù) ASP 數(shù)據(jù)庫開發(fā)

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）09-0140-03

高校教師信息資源是高校教育不可缺少的信息資源部分，對于學校的決策和管理都是至關(guān)重要的，所以開發(fā)教師資源信息數(shù)字化系統(tǒng)能夠為教師提供數(shù)字化的存儲設(shè)備，同時為學校提供了獲取教師資源的平臺和與教師互動的場所。在此之前，人們使用傳統(tǒng)的人工管理方式來管理教師的信息資源，大量的教師信息是通過紙質(zhì)存檔的，統(tǒng)計和匯總特別困難，不但費時而且查詢統(tǒng)計結(jié)果出錯率大。例如：當學校在不同的時間和不同的用途需要收集教師的某方面的信息。一個方面收到通知時，資料不在教師的身邊，另一方面雖然曾經(jīng)收集過，但找不到保存的地方。這些工作都是量大、繁雜、枯燥的數(shù)據(jù)處理工作，稍不留心，很容易出錯，而且出錯之后核查起來非常麻煩，有時幾乎需要對所有數(shù)據(jù)重新進行查詢統(tǒng)計，浪費精力和時間，效率十分低下。在當今數(shù)字化時代，教師信息資源的管理轉(zhuǎn)化為數(shù)字化系統(tǒng)的管理是必然趨勢。該項目的開發(fā)有利于幫助教師收集整理個人信息和學校教學目標管理的規(guī)范化建設(shè)。

1 系統(tǒng)分析

1.1 系統(tǒng)功能需求分析

高校教師信息資源數(shù)字化系統(tǒng)是一個B/S結(jié)構(gòu)的Web應(yīng)用系統(tǒng)。高校教師信息資源數(shù)字化系統(tǒng)的主要是完成數(shù)字化的教師信息管理，其主要功能模塊包括公共信息、個人工作室、公文檔案、組織人事、論壇、和系統(tǒng)管理等，操作流程如（圖1）所示。

1.2 功能模塊需求分析

公共信息模塊提供了一個信息和共享平臺，滿足了個人之間、上下級之間以及集體之間交換信息的需求。

個人工作室模塊包括個人工作計劃、個人基本資料、個人教學科研檔案和個人通訊錄，主要功能是個人通過本模塊添加、編輯和查詢自己的信息資料。

公文檔案模塊包括新建公文、公文查閱、公文下載，該模塊提供了功能強大的搜索引擎和下載功能，是整個系統(tǒng)信息資源瀏覽和共享的平臺。

組織人事模塊對組織機構(gòu)與人員進行設(shè)置，主要解決了人事檔案的計算機存儲及檢索問題。

論壇模塊提供給教師一個相互溝通的平臺。教師可在此討論工作中的各類問題，促進問題解決，加強人員溝通。

系統(tǒng)管理模塊通過對數(shù)據(jù)庫的增加、刪除和修改實現(xiàn)對整個部門教師信息資源的修改操作，進一步控制各類用戶對教師信息資源的訪問權(quán)限和控制權(quán)限。

系統(tǒng)管理模塊由系統(tǒng)管理員登錄來完成，系統(tǒng)管理員登陸后添加教師信息并設(shè)置公用密碼和級別。教師通過系統(tǒng)管理員給定的登錄賬號和密碼進入系統(tǒng)，實現(xiàn)對個人信息的修改、創(chuàng)建和刪除等操作，同時把需要公布的信息放到公共信息模塊。

2 系統(tǒng)設(shè)計

高校教師信息資源數(shù)字化系統(tǒng)作為一個數(shù)字化信息管理平臺，主要采用瀏覽器/服務(wù)器（Browser/Server）結(jié)構(gòu)，由客戶端、WWW服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器三部分組成，如（圖2）所示。

B/S結(jié)構(gòu)，即Browser/Server（瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)，是隨著Internet技術(shù)的興起，對C/S結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進的結(jié)構(gòu)。B/S模式是一種平面型多層次的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，其最大的特點就是與軟硬件的無關(guān)性，瀏覽器、WWW服務(wù)器、HTML、數(shù)據(jù)庫資源都可以做到和軟硬件無關(guān)。應(yīng)用邏輯和業(yè)務(wù)處理規(guī)則放置在服務(wù)器的一側(cè)，這樣的結(jié)構(gòu)下，客戶機可以做得盡可能的簡單，其功能可以只是一個多媒體瀏覽器。在具體實現(xiàn)時，使用SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建立和管理網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫；運用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)（ASP）開發(fā)系統(tǒng)，使用HTML、VBScrip等編寫應(yīng)用程序，使用Dreamwaver8.0平臺進行系統(tǒng)開發(fā)。

2.1 Web應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)

本系統(tǒng)的Web開發(fā)技術(shù)采用ASP技術(shù)實現(xiàn)，ASP的全稱Microsoft Active Server Pages，ASP是微軟開發(fā)的一套服務(wù)器端腳本環(huán)境。ASP可以很好的創(chuàng)建動態(tài)網(wǎng)頁并且它還能起到了一種作為編程語言的作用。程序員可以利用ASP編寫動態(tài)產(chǎn)生HTML的程序代碼。用戶不必擔心客戶的瀏覽器是否能允許執(zhí)行編寫的代碼，因為所有的程序都在服務(wù)器端執(zhí)行，包括所有嵌在普通HTML中的腳本程序。當程序執(zhí)行完畢后，服務(wù)器僅將執(zhí)行的結(jié)果返回給客戶瀏覽器，這樣也就減輕了客戶端瀏覽器的負擔，大大提高了交互的速度。例如，如果有一個客戶正在留言web站點并且點擊進行瀏覽一個ASP動態(tài)頁面的話，那么，Web服務(wù)器就可以根據(jù)用戶發(fā)送的請求進行處理相應(yīng)的ASP代碼進而生成與之相對應(yīng)的HTML代碼，然后將這個生成的HTML頁面返回給剛才發(fā)送請求的用戶的瀏覽器并且顯示出用戶要查看的頁面內(nèi)容。

本系統(tǒng)選擇了Macromedia Dreamweaver 8.0作為網(wǎng)頁開發(fā)環(huán)境，利用ASP作為核心開發(fā)技術(shù)，網(wǎng)頁設(shè)計采用HTML超文本標記，腳本語言選用了VBScript和JavaScript語言結(jié)合使用，不用任何網(wǎng)絡(luò)來回傳輸就達到了回應(yīng)使用者的事件，更好的加強系統(tǒng)的安全性。

2.2 數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)

該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲使用了SQL Server 2005作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，SQL server 2005是Microsoft公司開發(fā)的高性能的基于B/S結(jié)構(gòu)的關(guān)系模型數(shù)據(jù)庫庫管理平臺，按照關(guān)系模式組織和存儲數(shù)據(jù)，完全可以滿足最大規(guī)模的WEB站點的性能需求。概括起來，SQL功能可以分成三部分：DML（Data Manipulation Language數(shù)據(jù)操作語言）用于檢索或者修改數(shù)據(jù)；DDL（Data Definition Language數(shù)據(jù)定義語言） 用于定義數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)，如創(chuàng)建、修改、刪除等命令；DCL（Data Control Language數(shù)據(jù)控制語言）用于賦予或取消用戶的權(quán)限。

本系統(tǒng)采用技術(shù)進行數(shù)據(jù)庫的操作和訪問，通過SQL Framework框架提供的對象完成數(shù)據(jù)庫的鏈接，查詢、插入、更新和刪除記錄等操作，其中主要包括五個對象，分別是Connection對象用來完成數(shù)據(jù)庫的鏈接，Command對象實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫執(zhí)行SQL命令，DataReader對象實現(xiàn)從數(shù)據(jù)庫返回只讀數(shù)據(jù)，DataAdapter對象實現(xiàn)從數(shù)據(jù)庫返回數(shù)據(jù)并送到DataSet對象中，還要負責保證DataSet對象中的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)保持一致。DataSet對象可以被認為是一個內(nèi)存數(shù)據(jù)庫，可以實現(xiàn)從DataAdapter對象獲取得數(shù)據(jù)進行各種操作，從而實現(xiàn)離線方式操作數(shù)據(jù)庫，只有在需要取得數(shù)據(jù)或修改數(shù)據(jù)的時候才對數(shù)據(jù)源進行聯(lián)機，可以減少應(yīng)用程序?qū)Ψ?wù)器資源的占用，提高應(yīng)用程序的效率。SQL Framework的框架，如（圖3）所示。

針對高校教師信息資源數(shù)字化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理需求分析，本系統(tǒng)設(shè)計了用戶信息表、資源數(shù)據(jù)表、論壇數(shù)據(jù)表、文件數(shù)據(jù)表等多個數(shù)據(jù)庫表。

3 關(guān)鍵技術(shù)的實現(xiàn)

3.1 用戶實現(xiàn)登錄的設(shè)計技術(shù)

由于系統(tǒng)設(shè)置了3個不同的權(quán)限，所以登入時首先應(yīng)該對權(quán)限進行判斷，然后對所屬權(quán)限范圍內(nèi)的用戶進行用戶名和密碼驗證，驗證成功才進入相應(yīng)的頁面。

在登錄界面，通過以下代碼來選擇角色：

權(quán)限級別

教工號

密碼

輸入用戶名和密碼進行驗證，若用戶名或者密碼錯誤時，會返回相應(yīng)的錯誤提示信息，正確則通過驗證，進入操作界面。驗證代碼如下：

首先判斷登錄的用戶權(quán)限級別，如果當前的選擇為1，標識登錄用戶是超級管理員，可以實現(xiàn)教師的管理和教師信息資源類別的管理；如果當前的選擇為2，標識登錄用戶是教師管理員，可以實現(xiàn)對教師自己信息的管理和資源的管理，如果當前的選擇為3，標識登錄用戶是普通教師，可以實現(xiàn)對公用信息的瀏覽和共享資源的下載。

超級管理員登陸的關(guān)鍵代碼如下：

if request.Form（"select"）=1 then

set rs=server.CreateObject（"adodb.recordset"）

'執(zhí)行數(shù)據(jù)庫語句，查詢管理員

sqlstr="select * from admin where 權(quán)限='"&request.Form（"id"）&"'"

rs.open sqlstr，conn，1，3

'如果用戶名密碼為空

if username="" or userpwd="" then

'輸出“用戶名密碼為空”

response.Write"用戶名或密碼為空

在本系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫的鏈接和打開的主要代碼如下：

dim db

db="admin/data/data.mdb"

'數(shù)據(jù)庫文件

connstr="Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0；Data Source=" & Server.MapPath（db）

'數(shù)據(jù)庫鏈接字符串

On Error Resume Next

'當程序產(chǎn)生錯誤，跳到指定語句執(zhí)行

Set conn = Server.CreateObject（"ADODB.Connection"）

mandtimeout=20

'設(shè)置鏈接數(shù)據(jù)庫超時時間

conn.open ConnStr

'打開鏈接數(shù)據(jù)庫

If Err Then

'鏈接數(shù)據(jù)庫錯誤操作

err.Clear

Set Conn = Nothing

篇4

摘 要 信息資源是現(xiàn)代社會的一項寶貴資源，對于體育事業(yè)的建設(shè)尤其如此。自2008北京奧運會舉辦以來，我國體育事業(yè)的發(fā)展日益受到關(guān)注，而體育信息資源的整合與數(shù)字化平臺的建設(shè)也成為當前的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞 體育信息 整合 數(shù)字化 建設(shè)

體育信息資源涉及到體育政策法規(guī)、體育人才、體育知識等多方面知識，隨著我國物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對體育信息的需求日益迫切。在這種背景下，如何整合體育信息資源，搭建數(shù)字化平臺，促進我國體育事業(yè)的發(fā)展，是一個值得深思的問題。

一、我國體育信息資源建設(shè)的具體情況

（一）體育院校信息資源的建設(shè)

調(diào)查結(jié)果顯示，我國15所體育院校館藏有700萬冊圖書左右，而在電子文獻資源方面，大部分院校都購買了重慶維普、中國知網(wǎng)的使用權(quán)，但在購買形式上有所不同，有些是采用團體購買的形式，有些圖書館僅僅購買了幾個專題[1]。在體育信息數(shù)字資源的建設(shè)上，各院校的圖書館也不同，例如北京體育大學、上海體育學院、武漢體育學院都建立起了具有特色的專題庫。但其中也有很多不足，例如許多院校圖書館的系統(tǒng)軟件缺乏統(tǒng)一的規(guī)范，書目數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化、標準化程度不一致，并且缺乏專業(yè)人員的管理，因此常常出現(xiàn)很多重復(fù)現(xiàn)象。

（二）體育系統(tǒng)體育信息資源的建設(shè)

為了籌備北京奧運會，從國家體育總局到下屬各機構(gòu)都積極開展信息服務(wù)與體育科研工作。建立了體育咨詢網(wǎng)、大眾體育信息網(wǎng)等，同時，在這類網(wǎng)站上海設(shè)置有體育政策法規(guī)、競技體育、體育發(fā)展、全民健身等各項欄目，此外，體育報業(yè)總社還開通了體育新聞網(wǎng)、體育在線等，這些為全民健身、大眾體育運動提供了良好的信息服務(wù)。

二、數(shù)字化平臺建設(shè)與體育信息資源整合的可行性分析

（一）活躍的體育市場能夠豐富館藏體育信息資源

自1999年以來，我國圖書閱讀率不斷呈現(xiàn)下降趨勢，在這種背景下，2005-2008年間體育類書籍銷售碼洋占有率卻呈現(xiàn)上升趨勢，上升幅度為12%左右[2]，這直接說明北京奧運會的籌備與舉辦，大大激發(fā)了人們對體育的興趣與熱情，增強人們對體育信息資源的需求，進一步帶動了圖書的銷售和閱讀，在很大程度上促進體育類圖書市場的發(fā)展，另外，還能夠豐富館藏體育文獻資源。

（二）數(shù)字奧運為平臺建設(shè)提供了基礎(chǔ)

2008年的北京奧運會主要以科技奧運為主要思想，充分說明了體育信息化建設(shè)已經(jīng)進入到一個全面高速發(fā)展的局面。北京奧運會的體育信息建設(shè)，進一步推動了具有高速寬帶、先進技術(shù)水平、結(jié)構(gòu)合理的數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)，同時，各省市在體育信息化建設(shè)上也獲得很大的成就，為我國加快體育信息資源的整合、建設(shè)數(shù)字化平臺創(chuàng)造了良好條件。

（三）完善的文獻資源保障體系起到了促進作用

近年來，國家圖書館文獻信息資源的建設(shè)得到高速有效的發(fā)展，其他系統(tǒng)的文獻資源保障體系不斷建立起來，如：我國農(nóng)林系統(tǒng)的全國農(nóng)學文獻信息中心，教育系統(tǒng)的中國高等教育數(shù)字圖書館，中科院國家數(shù)字圖書館，國家科技圖書文獻中心等，這些都對我國體育信息資源的整合以及數(shù)字化平臺的建設(shè)起到了很大的促進作用[3]。

三、建立數(shù)字化平臺的準備工作

（一）調(diào)查分析論證，制定科學的建設(shè)方案

在開展體育信息資源整合前，首先要全面調(diào)查各成員單位圖書館的體育信息情況，并制定共享平臺的方案。在進行調(diào)查分析時，可以從以下幾點入手：1.成員單位體育信息資源建設(shè)現(xiàn)狀；2.相關(guān)體育事業(yè)單位重點項目和重點學科所要求的信息資源是否具有良好的保障；3.從外部引進的國外數(shù)據(jù)庫或是國內(nèi)其他數(shù)據(jù)庫的基本情況及資源利用情況。4.國內(nèi)各地區(qū)、各系統(tǒng)的數(shù)字化建設(shè)與體育信息資源網(wǎng)絡(luò)化、自動化的現(xiàn)狀。

（二）建立健全協(xié)調(diào)機制

要進行數(shù)字化平臺的建設(shè)以及信息資源的整合必須首先建立起一個相對完善的指導(dǎo)機構(gòu)，以體育總局信息中心為主、各省、市的相關(guān)體育事業(yè)單位共同組織，成立一個領(lǐng)導(dǎo)小組。這個小組的職能主要有以下幾方面：制定相應(yīng)的數(shù)字化規(guī)劃方案，確定參與數(shù)字化平臺建設(shè)的成員單位，從而形成專業(yè)的體育信息支撐體系；籌集數(shù)字化平臺建設(shè)資金；制定該體系內(nèi)的體育信息數(shù)字化的各項管理制度；全面負責與其他相關(guān)的信息系統(tǒng)、信息機構(gòu)的業(yè)務(wù)聯(lián)系，并促進體育信息系統(tǒng)資源進入國家的共享體系；負責管理和數(shù)字化平臺建設(shè)相關(guān)的事務(wù)，負責硬件系統(tǒng)配置、規(guī)劃以及工作人員的培訓等，全面協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)體系內(nèi)部的分工。

（三）創(chuàng)造良好氛圍，促進體育信息資源的開發(fā)

完善政府部門對數(shù)字化平臺建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)工作，制定合理科學的建設(shè)計劃，并建立健全區(qū)域合作機構(gòu)，加強各成員單位的聯(lián)合開發(fā)，突破部門、行業(yè)所有制的局限，防止效率低下的重復(fù)建設(shè)，避免體育信息資源整合時的盲目性[4]。此外，還需要建立具有針對性的專家咨詢機制和科學的審批、建設(shè)、監(jiān)理程序，一切從實際情況著手，加快體育信息數(shù)字化平臺建設(shè)，不斷開發(fā)相關(guān)信息資源，推進資源共享進程，促進我國體育事業(yè)的良好健康發(fā)展。

四、建立完善的數(shù)字化共享平臺

（一）建立完善的體育信息網(wǎng)站

將我國體育總局信息中心作為門戶站點，并廣泛輻射到以下的省、市等站點，通過建立網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)關(guān)系，充分結(jié)合所有成員單位的體育信息資源，使信息中心呈現(xiàn)為垂直縱向流動的態(tài)勢。信息量比較集中的地方多數(shù)為重要的省會城市，因此要在這些地方設(shè)立樞紐節(jié)點，之后在建立轄區(qū)內(nèi)的市、縣等轉(zhuǎn)接站點[5]。由于轉(zhuǎn)接層的信息匯集量相對小，通?？墒褂眯菭罱Y(jié)構(gòu)，這樣能夠讓每個節(jié)點互相聯(lián)接，從而形成一個良好的體育信息平臺。網(wǎng)絡(luò)接入方可按照實際情況建設(shè)內(nèi)部網(wǎng)，例如校園網(wǎng)等。

（二）網(wǎng)站內(nèi)容

1.實時動態(tài)信息。其中包括國家體育法律法規(guī)及宏觀政策的宣傳、體育信息的實時。

2.鏈接其它站點?？涉溄拥襟w育科研部門、體育運動協(xié)會、體育事業(yè)單位等；或是鏈接至電視、報刊、媒體欄目、著名的體育企業(yè)、商家等。

3.查詢站點。這其中包括各種類型的體育聯(lián)賽及俱樂部、各種賽事的組委會、賽事信息、運動競賽及相應(yīng)的成績。這些體育信息資源站點要做到準確、全面，能夠及時更新；同時可進行站點導(dǎo)航，能夠鏈接到其它的熱點網(wǎng)站，還可以進行網(wǎng)上訂票、網(wǎng)絡(luò)競猜等，能夠?qū)崿F(xiàn)體育賽事的直播等；此外，還需重視交互性，可以支持更多的域名、地址等。

4.參考查詢。通過電話或者使用QQ進行咨詢，并采取E-mail等多種形式實現(xiàn)體育文獻資源的傳遞。

5.實現(xiàn)體育信息資源的共享。其中包括引進體育信息資源數(shù)據(jù)庫，書刊聯(lián)合目錄等。體育系統(tǒng)內(nèi)部的各成員單位參與書刊聯(lián)合目錄的完善工作，以確保符合聯(lián)機檢索的要求；在引進數(shù)據(jù)庫方面，可采取集中采購的方式[6]；在建設(shè)專題數(shù)據(jù)庫時，各成員單位可按照自身特色和優(yōu)勢，在科學研究、學科設(shè)置等這些方面充分展現(xiàn)出地方的特點，許多科研人員以及教師都非常希望能夠為科研、教學活動提供更多的特色體育文獻信息。

6.相互交流學習?？赏ㄟ^運用網(wǎng)絡(luò)進行相互交流，或者通過參加培訓班的形式加強內(nèi)部員工的學習，此外，也可采取發(fā)放資料或視頻的方法加強教育。

五、結(jié)束語

體育信息資源對我國體育事業(yè)的發(fā)展具有很大的促進作用。體育事業(yè)部門要轉(zhuǎn)變思想觀念，加強體育信息資源的優(yōu)化整合，加快體育數(shù)字化平臺的建設(shè)，只有這樣才能讓體育信息資源得到更充分的利用，從而促進體育事業(yè)的全面高速發(fā)展。

參考文獻：

[1] 楊光.體育信息資源共享與整合關(guān)鍵成功因素的實證研究[J].情報雜志.2010.12（03）：59.

[2] 李樹偉.網(wǎng)絡(luò)體育信息資源的整合與利用[J].中國電化教育.2011.5（08）：47.

[3] 吳淑華.我國體育文獻信息資源的數(shù)字化建設(shè)方案探討[J].晉圖學刊.2012.9（06）：33.

[4] 王洪恩.體育信息資源整合及其網(wǎng)絡(luò)共享服務(wù)模式的構(gòu)建[J].電子測試.2013.8（14）：28.

篇5

關(guān)鍵詞：數(shù)字信息 職業(yè)技術(shù) 特色數(shù)據(jù)庫

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（c）-0027-02

寧夏職業(yè)技術(shù)學院是寧夏直屬的集高等職業(yè)教育、現(xiàn)代遠程教育為一體的綜合性高等學校，被教育部、人力資源和社會保障部等六部委確定為全國90家數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程的重點建設(shè)單位及國家首批100家高技能人才培養(yǎng)的基地。因此，圖書館信息資源建設(shè)要以突出學校的辦學特色為指引，才能建設(shè)一個既符合數(shù)字圖書館發(fā)展特點，又具有高職教育特色的適合本館情況的信息資源探討。

1 信息資源建設(shè)的必要性及遵循的原則

（1）信息資源建設(shè)的必要性。以數(shù)據(jù)庫建設(shè)為基礎(chǔ)和平臺的數(shù)字信息資源，將是圖書館建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。數(shù)字圖書館建設(shè)是國內(nèi)外各類型圖書館的發(fā)展趨勢，根據(jù)發(fā)展和服務(wù)對象的不同，每個圖書館的數(shù)字化建設(shè)在規(guī)模、范圍、內(nèi)容、重點、發(fā)展方向均各有側(cè)重。目前，業(yè)界人士已將數(shù)字圖書館建設(shè)界定為圖書館軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、標準規(guī)范與法規(guī)的制定和推行、數(shù)字信息資源建設(shè)、人才培養(yǎng)等多方面的建設(shè)。我院各學科專業(yè)特色鮮明，初步形成了三的專業(yè)群域，即面向?qū)帠|能源化工基地等大型企業(yè)的技術(shù)技能性的工科類專業(yè)群域；面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的產(chǎn)銷研于一體的農(nóng)牧類專業(yè)群域；面向具有寧夏特色的經(jīng)貿(mào)、藝術(shù)、文化、商務(wù)英語、旅游等的專業(yè)群域。這些專業(yè)群域豐富龐大的信息資源，都分散分布于各個系部，僅供本系部教學科研使用，還沒有形成系統(tǒng)科學規(guī)范的統(tǒng)一管理體系，沒有形成資源共建共享平臺，造成了信息資源的極大浪費。圖書館作為學校的信息服務(wù)中心，有必要將本校的信息資源整合保存，檢索利用，有必要將這些專業(yè)群域及校企聯(lián)動的實用技能、技術(shù)專利、合作項目、人才培養(yǎng)及成長等信息，分門別類、化散為整地組織聚合起來，建成各具特色的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，并集成網(wǎng)絡(luò)檢索平臺，實現(xiàn)真正意義上的共建共享，更好地為學校服務(wù)，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

（2）建設(shè)要遵循統(tǒng)籌兼顧、需求導(dǎo)向的原則。依據(jù)本館服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)對象實際需求，廓清數(shù)字信息資源和紙質(zhì)文獻資源的內(nèi)在聯(lián)系，統(tǒng)籌兼顧，然后決定信息資源建設(shè)的取舍。圖書館服務(wù)內(nèi)容決定其服務(wù)項目的建設(shè)，寧職院圖書館主要是為教學科研及校企合作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，相應(yīng)地服務(wù)對象主體就以學生、教師為主，以實習基地、企業(yè)等為輔。在信息資源建設(shè)中，從宏觀上要全面考慮并事先綜合評估各類型、各學科、各專業(yè)、各文種的資源比例；從微觀上要充分調(diào)查分析師生、學科門類、專業(yè)、實習基地、企業(yè)等利用資源傾向及需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，合理安排購置經(jīng)費、人力資源及信息化建設(shè)。

（3）重視統(tǒng)一標準、經(jīng)濟實用的原則。 標準規(guī)范作為數(shù)字圖書館建設(shè)的基礎(chǔ)，是共建共享信息的基本保障。信息資源建設(shè)離不開多種技術(shù)的支持和多個單位的合作，統(tǒng)一標準就顯得尤為重要。具體體現(xiàn)在要保障信息資源內(nèi)容的連續(xù)性和完整性，易于存儲及可擴展性，層次、重點突出的實用性，避免重復(fù)的共建共享性，檢索服務(wù)簡化的可實現(xiàn)性等等，使規(guī)劃符合國際或國內(nèi)一定的標準。在建設(shè)過程中，要使有限的建設(shè)經(jīng)費發(fā)揮最大的效能，實現(xiàn)信息資源開發(fā)的最優(yōu)性價比。

（4）突出特色化的原則。特色是特色數(shù)據(jù)庫存在和發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在組建特色信息資源時，可以圍繞寧職院職業(yè)教育發(fā)展的特點，堅持特色化原則，給本館的特色數(shù)據(jù)庫以準確的定位，主要突出地域特色、館藏特色、職業(yè)教育特點、校企合作特點等。

（5）遵守法律規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權(quán)的原則。信息資源建設(shè)應(yīng)當遵循有關(guān)國際、國家和圖書館行業(yè)標準及相關(guān)規(guī)范的建設(shè)原則，增強版權(quán)意識，尊重信息資源的知識產(chǎn)權(quán)。首先對建設(shè)中已購買的電子資源，要增強版權(quán)意識，避免因資源使用中的權(quán)責問題等而引發(fā)法律糾紛及不可預(yù)測之風險；其次對于正在建設(shè)的信息資源，尊重著作權(quán)人及產(chǎn)權(quán)人的合法權(quán)益，保護知識產(chǎn)權(quán)。

2 建設(shè)內(nèi)容

信息資源建設(shè)是建設(shè)數(shù)字圖書館的核心內(nèi)容，主要包括館藏信息資源庫建設(shè)、特色信息資源庫建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)免費信息資源庫建設(shè)三方面內(nèi)容。

2.1 館藏信息資源庫建設(shè)

圖書館可根據(jù)館藏信息資源的類型、特點、服務(wù)模式等因素確定相應(yīng)的數(shù)字化建設(shè)方法。目前寧職院圖書館館藏信息資源庫主要涉及館藏書目數(shù)據(jù)庫、期刊書目數(shù)據(jù)庫、隨書光盤數(shù)據(jù)庫等。書目數(shù)據(jù)庫已建成，可以通過題名、作者、關(guān)鍵詞、分類號等檢索途徑查閱館藏書目數(shù)據(jù)，反映館藏文獻動態(tài)信息。其它數(shù)據(jù)庫正在規(guī)劃建設(shè)之中。

2.2 特色信息資源庫建設(shè)

特色信息資源庫是根據(jù)師生的信息檢索需求，利用館藏信息資源及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對某一學科、技術(shù)領(lǐng)域或者特定專題等內(nèi)容進行專門的資料收集、整理、分析、評價、存儲，再按照一定的標準和格式進行數(shù)字化處理，并鏈接到網(wǎng)上，成為圖書館網(wǎng)上信息資源的重要組成部分。特色信息資源庫包括購買、引進的電子資源庫和自建資源庫。寧職院圖書館購買、引進的電子資源庫有cnki電子期刊系列、讀秀（超星電子圖書）等，比如cnki屬于購買資源，可以將當年的cnki資源采用直接鏈接方式建設(shè)維護，將往年的cnki資源進行本地鏡像存儲建設(shè)。寧職院圖書館可自建的常見資源庫有學科專業(yè)導(dǎo)航庫（包括學科專業(yè)搜索引擎數(shù)據(jù)庫、特色專業(yè)技術(shù)數(shù)據(jù)庫、特色專業(yè)資料數(shù)據(jù)庫等）、校企合作企業(yè)名錄數(shù)據(jù)庫、校企合作人才數(shù)據(jù)庫、校企合作專題數(shù)據(jù)庫、音視頻數(shù)據(jù)庫、筆繪藝術(shù)圖片資源庫、職業(yè)教育與讀者協(xié)會文庫、教學科研論文數(shù)據(jù)庫、地方文化共建共享數(shù)據(jù)庫等等。由于歷史原因，寧職院圖書館新館2012年始建成投入使用，自建資源庫尚處于起步階段，可根據(jù)上述資源庫的類型、特色、存儲方式、版權(quán)狀態(tài)等分步驟進行層級建設(shè)。比如先選取其中的2～3種進行建設(shè)，形成初具規(guī)模的特色信息資源庫體系，然后在此基礎(chǔ)上深入開發(fā)擴展已建資源庫或進一步擴充自建資源庫的種類和數(shù)量，完善特色信息資源庫體系。

2.3 網(wǎng)絡(luò)免費信息資源庫建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)免費信息資源庫則是利用圖書館網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及專業(yè)優(yōu)勢，“在充分了解網(wǎng)上資源分布狀況和熟練掌握獲取網(wǎng)絡(luò)信息方法的基礎(chǔ)上，搜尋、分辨和篩選網(wǎng)上信息，為讀者進行網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航，使讀者如同利用館藏一樣方便地利用網(wǎng)上信息。”此類型庫類似于知識庫，“知識庫是依托網(wǎng)絡(luò)平臺收集、存儲、和長期保存某一領(lǐng)域數(shù)字資源的數(shù)據(jù)庫?！苯ㄔO(shè)時要對所選網(wǎng)絡(luò)資源進行篩選和評價，選擇有用信息，剔除無用信息，建設(shè)要遵循適用性、權(quán)威性、準確性、獨特性、時效性等一系列評價標準。比如組織館員、聘請校內(nèi)外專業(yè)權(quán)威人士或骨干教師，有目標、有計劃地將網(wǎng)絡(luò)上大量的專業(yè)信息資源進行篩選、加工、整合，使之成為本館數(shù)據(jù)庫的組成部分。此類型庫經(jīng)濟便捷，將是高職院校圖書館數(shù)字信息化的未來發(fā)展趨勢。但這對館員的綜合信息素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求較高，對尊重和保護相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)有嚴格要求。

3 建設(shè)重點

從國外圖書館建設(shè)情況看，目前建設(shè)重點側(cè)重于數(shù)字資源的長期保存及知識庫的建設(shè)等?！懊绹⑷毡?、澳大利亞和荷蘭等國均從國家層面啟動了數(shù)字資源長期保存計劃?！薄皣庵R庫建設(shè)目前已形成較大規(guī)模，影響較大的有美國Dspace聯(lián)盟工程等?！睆膰鴥?nèi)看，一是信息資源建設(shè)側(cè)重重點館藏的數(shù)字化及特色信息資源庫的建設(shè)；二是側(cè)重數(shù)字信息資源的共建共享。對于數(shù)字信息資源的長期保存正處于建設(shè)當中，知識庫建設(shè)尚處于起步階段。

由此可見，寧職院圖書館的建設(shè)重點可以落在重點館藏的數(shù)字化及特色信息資源庫建設(shè)和信息資源的共建共享兩方面。重點館藏體現(xiàn)了圖書館的社會地位，尤其作為高職教育的大學圖書館，重點館藏即是圖書館滿足教學科研的信息保障，又是圖書館核心地位的體現(xiàn)。重點館藏包括紙質(zhì)資源、購買資源、特色信息資源庫（即自建特色資源）。信息資源共建共享主要是以網(wǎng)絡(luò)為依托，加強與其它機構(gòu)館、高校館、公共館、科研院所、企業(yè)等的交流與合作，避免重復(fù)浪費資源，共同開發(fā)建設(shè)，共同享受建設(shè)信息成果。這兩方面建設(shè)重點不是孤立各自為陣的建設(shè)，是互為聯(lián)系，互有比較，甚至各有借鑒的建設(shè)。

依據(jù)建設(shè)的經(jīng)濟實用及特色化原則，筆者側(cè)重探討寧職院圖書館特色信息資源庫（以下簡稱自建庫）的建設(shè)，自建庫可分為橫向與縱向建設(shè)。

橫向是將規(guī)劃建設(shè)的所有特色庫進行排列，主要做好前期資料的搜集、記錄、整理、分類、加工、保存，歸入相應(yīng)的庫中，鏈接并到圖書館網(wǎng)站。如多媒體視聽資料庫、筆繪藝術(shù)圖片資源庫、職業(yè)教育與讀者協(xié)會文庫、教學科研論文數(shù)據(jù)庫、地方文化共建共享數(shù)據(jù)庫（或回伊文化庫）等。

縱向則是進行深層次的開發(fā)、利用，并擴大檢索共享的范圍。如學科專業(yè)導(dǎo)航庫（包括學科搜索引擎數(shù)據(jù)庫、特色專業(yè)技術(shù)數(shù)據(jù)庫、特色專業(yè)資料數(shù)據(jù)庫等）、校企合作資源庫（校企合作企業(yè)名錄數(shù)據(jù)庫、校企合作人才數(shù)據(jù)庫、校企合作專題數(shù)據(jù)庫）等可以進行縱向建設(shè)?？v向又有共建、自建之分，學科導(dǎo)航庫可以共建為主，其它高校如果有類似資源，通過協(xié)商合作，在保護版權(quán)的情況下，通過鏈接平臺共建共享，能避免重復(fù)。例如學科專業(yè)搜索引擎數(shù)據(jù)庫等，建議與其它高校合作鏈接。自建方面，校企合作是寧職院的特色，資源豐厚齊全，可以開展特色建設(shè)。例如，校企合作人才數(shù)據(jù)庫：結(jié)合寧職院學科優(yōu)秀教師、優(yōu)秀科研人員和相應(yīng)企業(yè)高級技術(shù)員或工程師、優(yōu)秀企業(yè)家的情況，建立個人成長檔案以及他們所從事的教學、科研、技術(shù)實踐等各種活動內(nèi)容；校企合作企業(yè)名錄數(shù)據(jù)庫：結(jié)合企業(yè)發(fā)展狀況，建設(shè)校企合作企業(yè)名片，提供企業(yè)名稱、地址、聯(lián)系方式、公司簡介及公司動態(tài)信息，目的是給學生就業(yè)提供便捷、快速、靈活的信息渠道；校企合作專題數(shù)據(jù)庫：根據(jù)校企合作特色項目，挖掘合作資源或跟蹤專題的基礎(chǔ)信息、發(fā)展狀況、特色優(yōu)勢、合作成果、今后合作的方向等內(nèi)容，目的是幫助校企之間加強交流合作，互惠互利，為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才，為學校傳授優(yōu)質(zhì)的技術(shù)；專業(yè)資料數(shù)據(jù)庫：將學科專業(yè)的教學參考書、學科動態(tài)、技術(shù)工具、紙質(zhì)學術(shù)資料等轉(zhuǎn)換成數(shù)字資源，供師生利用，幫助他們更好地完成教學和學習任務(wù)。

4 信息資源的后臺管理運行機制探索

信息資源建設(shè)將涵括海量的信息資源庫，如何有效快捷地管理這些庫？這也是要思考的問題，而且必須建立起相應(yīng)的管理運行機制。

4.1 有序組織管理機制的探索

信息資源的搜集整理、加工歸類過程是有序組織的過程，急需引進相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，將無序信息轉(zhuǎn)換為有序信息。元數(shù)據(jù)技術(shù)是圖書館領(lǐng)域普遍認可的數(shù)字資源組織技術(shù)，能對信息資源進行結(jié)構(gòu)化的描述，相當于紙質(zhì)文獻資源的編目過程。常用的元數(shù)據(jù)技術(shù)有機讀目錄（MARC），都柏林核心集（DC），藝術(shù)作品描述類目（CDWA），編碼文檔描述（EAD），VRA核心類目（VRAeore）等。MARC是目前最為成熟的元數(shù)據(jù)體系，DC則是較為成熟、廣為流行的元數(shù)據(jù)體系。

4.2 大容量存儲、備份管理機制的探索

信息資源建設(shè)的內(nèi)容包括文字、視頻、音頻、圖片、數(shù)據(jù)庫等資料，其對存儲容量要求相對較高，需要引進相應(yīng)的存儲介質(zhì)和技術(shù)保障。目前，可供圖書館選擇的傳統(tǒng)存儲方案有：直接附加存儲DNS（Direct Attached Storage）、網(wǎng)絡(luò)接入存儲NAS（NetworkAtt-ached Storage）、存儲區(qū)域網(wǎng)絡(luò)SAN（Storage Area Network）、網(wǎng)絡(luò)存儲協(xié)議iSCSI（SCSI over TCP）和存儲虛擬化VSA（Virtual Storage Appliance）五種。相比而言，DNS發(fā)展比較成熟，價格低，維護簡便，但擴展性差，服務(wù)單一，不能用于多服務(wù)器；NAS發(fā)展較成熟，應(yīng)用廣泛，容易擴展，能跨多服務(wù)器平臺共享，適合千兆網(wǎng)環(huán)境數(shù)據(jù)服務(wù)應(yīng)用或百兆網(wǎng)環(huán)境中小館數(shù)據(jù)服務(wù)，但不能完成大容量存儲的應(yīng)用；SAN能實現(xiàn)存儲的集中管理，靈活，無單點故障，能實現(xiàn)冗余，擴展性、數(shù)據(jù)安全性高，支持視頻點播和光盤瀏覽，但兼容性較差，實施成本高；iSCSI基于IP協(xié)議，兼容性較強，兼容SAN，成本較低，能以NAS的低廉價格實現(xiàn)SAN的高性能應(yīng)用，支持多服務(wù)器讀寫共享，但應(yīng)用尚未成熟；VSA是較優(yōu)化的方案，可靠性、性價比較高，應(yīng)用雖然還沒有得到廣泛的普及，但其容易實現(xiàn)，且經(jīng)濟實用，管理簡單，整體性能和容量能滿足學校數(shù)字圖書館的建設(shè)需求。綜上所述，鑒于經(jīng)費問題，iSCSI及VSA方案雖然目前應(yīng)用不夠成熟，但可以考慮這兩種方案，目前FC SAN和DAS方案在寧夏高校圖書館廣泛使用。

4.3 統(tǒng)一檢索平臺規(guī)劃與建設(shè)的思考

統(tǒng)一檢索可對所有資源實現(xiàn)跨庫跨平臺檢索，目前比較成熟、國內(nèi)應(yīng)用較多的統(tǒng)一檢索系統(tǒng)有Metalib和CALIS。在規(guī)劃和建設(shè)中，統(tǒng)一檢索系統(tǒng)必須考慮到四種技術(shù)，oracle網(wǎng)格技術(shù)、Z39.50和OpenURL等特定協(xié)議技術(shù)、基于網(wǎng)格中間件技術(shù)或API技術(shù)的中間層技術(shù)、基于Web客戶端的網(wǎng)頁分析技術(shù)。如何利用這些或其中的一些技術(shù)，實現(xiàn)寧職院圖書館統(tǒng)一檢索系統(tǒng)平臺的建設(shè)，是必須要思考的問題。

總之，信息資源建設(shè)是圖書館一項長期、艱巨的任務(wù)，寧職院無論是技術(shù)、財力、人員結(jié)構(gòu)還是館藏結(jié)構(gòu)都相對薄弱，需要大力改善，合理優(yōu)化。只有做到邊規(guī)劃邊建設(shè)邊服務(wù)，才能逐步實現(xiàn)寧職院數(shù)字圖書館的發(fā)展要求，提高學校教學科研、學生擇業(yè)就業(yè)的信息服務(wù)能力。

參考文獻

[1]戴洪霞.數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)研究[D].東北師范大學，2002.

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關(guān)鍵詞：數(shù)字化；校園信息服務(wù)平臺；建設(shè)研究

數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺是指運用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對學校的教學、科研、管理和生活服務(wù)等有關(guān)的信息資源進行整合和集成，構(gòu)成一個統(tǒng)一的用戶管理平臺，保障校園資源的共享。但是由于數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺建設(shè)并不十分完善，資源的共享還未能有效地落實。

一、數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺建設(shè)中存在的問題

數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺主要包括：基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)系統(tǒng)、應(yīng)用支撐系統(tǒng)和信息服務(wù)系統(tǒng)。但由于校園資源有限，數(shù)字化信息服務(wù)平臺建設(shè)還需很長一段時間。當前數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺建設(shè)中存在的問題主要有：

（1）校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不完善。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當前高校逐漸實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化辦公，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用十分廣泛。數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺的建設(shè)主要是借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一平臺，將學校的信息資源進行有效整合，實現(xiàn)資源的共享。但是目前學校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并不十分完善，學校的資源未能進行有效整合，現(xiàn)有系統(tǒng)的資源比較少，導(dǎo)致校園信息服務(wù)平臺難以發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

（2）校園信息服務(wù)平臺建設(shè)不完善。由于校園信息服務(wù)平臺建設(shè)剛剛處于起步階段，一些校園信息服務(wù)平臺建設(shè)中存在的問題比較多，信息服務(wù)工作水平還有待進一步提高。目前高校的信息服務(wù)平臺大多數(shù)的信息資源還是互聯(lián)網(wǎng)信息，大部分的學校信息服務(wù)系統(tǒng)并不十分完善，比如一些學校的成績查詢系統(tǒng)以及選課系統(tǒng)等在學生資源比較多的情況下，經(jīng)常會癱瘓，這嚴重影響了學生的正常使用，導(dǎo)致信息服務(wù)平臺的作用未能有效發(fā)揮。

二、數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺建設(shè)的研究

數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺建設(shè)有效地整合了學校的信息資源，有助于實現(xiàn)信息資源的共享。但是由于學校的信息服務(wù)平臺建設(shè)時間比較短，一些問題未能得到及時有效的解決。今后需要進一步提高信息服務(wù)平臺建設(shè)水平，保障信息資源的共享。

（1）全面了解學生的需要。數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺的建設(shè)是信息技術(shù)發(fā)展的必然要求，同樣也是滿足學生發(fā)展的需要。校園信息服務(wù)平臺最終是為學生服務(wù)的，但是目前一些學校的信息資源并沒有實現(xiàn)共享，學生的學習和生活需要并沒有得到應(yīng)有的滿足，導(dǎo)致數(shù)字化信息服務(wù)平臺沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。今后數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺的建設(shè)和維護需要全面了解學生的需要，能夠真正為學生提供所需要的資源，保障資源的有效共享。

（2）完善信息服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計。校園信息服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計直接影響系統(tǒng)的功能，目前大多數(shù)的校園信息服務(wù)系統(tǒng)并不十分完善，嚴重影響了其整個系統(tǒng)作用的發(fā)揮。校園信息服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計中需要遵循以下原則：一是獨立性原則，學校信息服務(wù)系統(tǒng)和教務(wù)系統(tǒng)與學生系統(tǒng)是相對獨立的，由于服務(wù)系統(tǒng)主要是為學生提供信息資源的服務(wù)，如果將教務(wù)系統(tǒng)與服務(wù)系統(tǒng)相結(jié)合，將會增加整個系統(tǒng)的負荷，甚至會造成系統(tǒng)的癱瘓，也難以實現(xiàn)資源的有效共享。只有將服務(wù)系統(tǒng)獨立設(shè)計才能夠?qū)π@信息進行合理的整合，實現(xiàn)資源的有效利用。二是開放性原則，校園信息服務(wù)系統(tǒng)是為學生服務(wù)的，其開放性是必不可少的，其中包括服務(wù)系統(tǒng)硬件的公開透明，同時也包括與第三方產(chǎn)品的連接，促進資源的有效利用。三是拓展性原則。隨著信息量的不斷增加，信息服務(wù)平臺也需要進一步拓展，校園信息服務(wù)平臺的建設(shè)需要保留一定的拓展余地，不斷提高信息服務(wù)平臺建設(shè)水平。

綜上所述，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學校的信息資源日益豐富，建設(shè)數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺可以有效地提高信息資源的使用效率，促進學校的發(fā)展。實現(xiàn)數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺建設(shè)是信息技術(shù)發(fā)展的需要，也是提高學校辦學水平和服務(wù)水平的需要。

參考文獻：

[1]吳 琳，張玉振.數(shù)字化校園信息服務(wù)平臺建設(shè)的研究[J].電子科技，2011（24）.

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隨著我校校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的不斷擴大和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷增加，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教師和學生獲取信息的主要手段之一，校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模從以前的幾百名用戶迅速擴張到幾千名用戶，越來越多的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開始部署，網(wǎng)絡(luò)的職能具有前所未有的重要性。先進的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使教師和學生能了解和掌握先進的技術(shù)手段，并提高學習、教學的質(zhì)量。

我校是一所國家級重點職業(yè)技術(shù)學校，學校目標是打造以培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)急需人才為特色的一流職業(yè)院校。在學校網(wǎng)絡(luò)中心的統(tǒng)一管理下，通過幾年建設(shè)，信息網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)設(shè)施良好，各種網(wǎng)絡(luò)安全措施完善（具備相關(guān)防毒系統(tǒng)、防火墻、UPS電源等），各部門已根據(jù)實際情況建立了信息管理平臺，如辦公自動化系統(tǒng)（OA）、教務(wù)管理系統(tǒng)等。我?！笆濉币?guī)劃指出，搞好校園網(wǎng)信息化環(huán)境建設(shè)，是事關(guān)學校能否實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重中之重的大事。在國家改革示范校工程項目建設(shè)中，數(shù)字校園建設(shè)也是特色項目，學校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視學校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，學校信息化發(fā)展目標是：以示范校項目為引領(lǐng)，構(gòu)建具有領(lǐng)先地位的“數(shù)字化校園”，全面提升我校的核心競爭能力。

二、信息化教學體系簡介

所謂“數(shù)字化校園”，是指以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書，講義、課件等）到活動（包括教、學、管理、服務(wù)、辦公等）全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個數(shù)字空間，拓展校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高教學質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。數(shù)字校園的信息化建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)工程。從宏觀角度看，它涉及學校的管理、教學、科研和社會服務(wù)等領(lǐng)域；從微觀來說，它包括信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學資源建設(shè)、人才隊伍建設(shè)、管理制度建設(shè)等方面。這些方面相互影響、相互聯(lián)系，相互促進、相互制約，共同構(gòu)成多維度、多層次的數(shù)字校園信息化建設(shè)的藍圖。

數(shù)字化環(huán)境是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，教學應(yīng)用體系的建設(shè)是數(shù)字化環(huán)境的重要組成部分。數(shù)字化教學，即數(shù)字化“教”和數(shù)字化“學”，它以學生為中心，提倡合作學習、探索學習，旨在幫助學生在獲取專業(yè)知識的同時，發(fā)展信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在受信息化浪潮沖擊的教育教學環(huán)境中，我校探索構(gòu)建數(shù)字校園之信息化教學體系。

信息化教學體系是一個有機整體，不是一個個獨立系統(tǒng)的總和，教學體系的建設(shè)必須采用整體的觀點，制定一系列標準和接口以及提供這些標準和接口的工具，將各信息系統(tǒng)集成起來，成為一個整體。與此同時，教學體系的結(jié)構(gòu)可以分為多個層次，在整體觀點和分層觀點的指導(dǎo)下，數(shù)字校園的信息化教學體系模型如圖1所示。

三、信息化教學體系建設(shè)方案

信息化教學體系包括大量的信息資源，沒有大量信息資源的教與學環(huán)境不是真正意義的信息化教學體系。只有大量的信息資源被共享，這個數(shù)字化校園才是有生命力的。

我們通過建設(shè)錄播教室，搭建資源庫中心、網(wǎng)上教學平臺和精品課程中心，建立為學生學習、教師教學提供服務(wù)的實名制網(wǎng)絡(luò)教與學空間的軟環(huán)境，建設(shè)教師和學生個人的網(wǎng)絡(luò)學習空間，形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學習、互助學習的教育新模式。在先進的硬件網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，提供為教與學環(huán)境服務(wù)的軟件平臺，實現(xiàn)錄播資料資源中心網(wǎng)絡(luò)教學精品課程建設(shè)的資源搭建流程，最終形成豐富優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境并實現(xiàn)信息化教學體系。

1.錄播教室

錄播教室是在教室內(nèi)安裝攝像系統(tǒng)、錄像系統(tǒng)及播放系統(tǒng)，借助攝像機、錄像機等視聽媒體，進行技能訓練和教學研究的教學設(shè)施，主要為教師專業(yè)化發(fā)展和教師教研活動提供服務(wù)與支持。我們將建成2間高清全自動錄播教室，1套手動高清錄播系統(tǒng)及1套非編系統(tǒng)，主要用于教學和實訓場所的實訓教學攝錄。錄播教室采用全自動錄播系統(tǒng)，可以在教師現(xiàn)場授課的同時自動生成教學實況錄像，完整地記錄教師在授課中的活動，可在教師場景、學生場景及課件場景之間自動切換。教學現(xiàn)場實況和授課過程中教師使用的任何課件，都可流暢剪輯，自動編輯，生成該課程有價值的授課實況錄像，同時以流媒體的方式保存。

目前教育信息化已逐步從硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的階段轉(zhuǎn)向以應(yīng)用和資源建設(shè)為主的階段，重視資源建設(shè)已成為教育行業(yè)的共識。傳統(tǒng)的資源平臺多是靜態(tài)的，內(nèi)容舊，利用率低，而在錄播教室環(huán)境下搭建的教學環(huán)境，是植根于學校自身的日常教學活動，是具有校本性質(zhì)的個性化課程資源建設(shè)平臺，因而其形成的課程資源也具有強大的生命力。錄播教室中使用的編輯系統(tǒng)可大量節(jié)省編輯時間，不受人力和設(shè)備的限制，授課教師正常講課，錄制結(jié)果可真實體現(xiàn)教師授課的全過程、全場景。錄播系統(tǒng)為我們提供了高質(zhì)量、高效率、適合融入常態(tài)化教學的資源建設(shè)手段，有效解決了多媒體教學資源生成、傳播和管理的難題，必將有力推動各類教育機構(gòu)的教學資源建設(shè)。

2.實訓錄播系統(tǒng)

不同于普通高中和高校的學術(shù)性教育，職業(yè)學校以培養(yǎng)掌握某種實用性技能的應(yīng)用型人才為目標，對于學生的實訓和實際操作尤其看重。在實際教學中，往往存在著優(yōu)質(zhì)教育資源過少和學生數(shù)量過多的矛盾，學生一旦錯過了標準的示范操作就很難再找到合適的可再現(xiàn)的學習資源。操作性技能的特點也決定了資源再現(xiàn)的方式不能簡單地以文字、口述的方式呈現(xiàn)，而必須以完整的教學場景來呈現(xiàn)。錄播系統(tǒng)可以很好地解決這個問題，其建成的資源平臺以近似真實課堂情境的形式呈現(xiàn)，可以方便地共享，突破時間和空間的限制，而且其形成的課程資源也更加貼近學校實際，更加個性化，更具生命力。

我校與企業(yè)合作研制，在SMT實訓車間實現(xiàn)實訓錄播系統(tǒng)，記錄每個工位的操作，用標準操作影像輔助學生的實訓及操作，以提高學生的技能。將校內(nèi)實訓基地各生產(chǎn)線操作及實訓過程錄像，并實時傳播到網(wǎng)絡(luò)上供學生、教師觀看；在做內(nèi)部實驗時，任課教師可以在控制中心對整個生產(chǎn)線進行管理；利用攝錄系統(tǒng)對現(xiàn)有設(shè)備進行簡單監(jiān)控。在多工位多工種生產(chǎn)線、單工種多工位生長線及維修線上設(shè)置監(jiān)控點，將視頻監(jiān)控圖像傳回監(jiān)控室，進行實時錄像，同時在需要時將實時圖像或錄像內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)傳播，供遠程教學觀摩。

集微格教學、多媒體錄制、網(wǎng)絡(luò)直播及點播、教學資源管理、網(wǎng)絡(luò)實訓教學于一體的網(wǎng)絡(luò)實訓錄播教學系統(tǒng)，采用了數(shù)字視音頻、網(wǎng)絡(luò)流媒體、信息識別、人工智能、自動化控制、網(wǎng)絡(luò)學習等多項先進技術(shù)，具備多視頻、多媒體記錄，非線性、快速索引定位回放，網(wǎng)絡(luò)存儲、評價、學習平臺等傳統(tǒng)微格教學設(shè)備所不能比擬的優(yōu)勢，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重大突破，能充分發(fā)揮微格教學的特點，大幅提高實訓教學的績效，其記錄、觀摩和評價系統(tǒng)均采用網(wǎng)絡(luò)與流媒體技術(shù)，通過連接校園網(wǎng)或Internet，可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)進行點播、測評與學習。該系統(tǒng)的功能模塊圖如圖2所示。

3.資源中心平臺

共享型專業(yè)教學資源平臺是促進主動式、協(xié)作式、研究型、自主型學習，形成開放、高效的新型教學模式的重要途徑，是示范校中展示和推廣本校教學改革成果的重要平臺。我校的共享型專業(yè)教學資源與應(yīng)用建設(shè)平臺以資源共享為目的，以創(chuàng)建精品資源為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理平臺，具有專業(yè)教學資源庫建設(shè)、管理等功能模塊，實現(xiàn)了資源的快速上傳、檢索、歸檔；資源的多級分布式存儲、學校加盟專業(yè)資源共建等功能，同時又能進行精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程資源制作，最終形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實現(xiàn)在教與學過程中的普遍使用。資源中心平臺包括專業(yè)教學資源庫管理功能、網(wǎng)絡(luò)教學、精品課程建設(shè)三大子系統(tǒng)，三系統(tǒng)之間無縫連接。

4.網(wǎng)上教學系統(tǒng)和精品課程系統(tǒng)

利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)高質(zhì)量教學資源、信息資源和智力資源的共享與傳播的教學方式，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學，開展師生互動和主動式、協(xié)同式、研究型的學習活動，形成開放、高效的教學模式，教師從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的導(dǎo)航者、學習活動的主持者，更好地培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新能力。該系統(tǒng)功能有：實現(xiàn)管理人員、教師、學生的不同應(yīng)用，包括課程導(dǎo)航、課程點播、課程論壇、教學管理、課程管理、資源庫（課件、素材、試題）管理、課件制作、作業(yè)提交、成績錄入、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上選課、網(wǎng)上評教等功能。

精品課程系統(tǒng)已經(jīng)成功運轉(zhuǎn)并實現(xiàn)良好運行，已經(jīng)建成2門江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院精品課程和2門校級精品課程。后期發(fā)展目標是：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師等一批校內(nèi)名師的示范帶動作用，實現(xiàn)“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”，快速提高全校教師的專業(yè)水平。

5.電子白板和短焦投影

我校四期工程新建大樓中的教室將全部配備電子白板和短焦投影，教學設(shè)備的更新將促進我們的教學向著互動式教學方向邁進。隨著教學改革的進一步深化，電子白板搭配短焦投影組成多媒體教學系統(tǒng)用于課堂教學，必將發(fā)揮最佳的教學效果。

交互式電子白板可以與計算機進行信息通訊，將電子白板連接到計算機上，并利用投影機將計算機中的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個大屏幕、交互式的協(xié)作會議或教學環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標在白板上操作，可以運行任何應(yīng)用程序，可以對文件進行編輯、注釋、保存等以前需要在計算機上利用鍵盤及鼠標才可以實現(xiàn)的操作。

6.實習、實訓、成長記錄平臺

在實訓、實習過程中，學生利用該平臺可以自主學習相關(guān)的視頻課程，完成有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，可以和教師進行非實時交互答疑，提交自己的實訓、實習資料以長期保存。教師、班主任、教研室教師通過平臺可以進行實訓、實習的過程管理和班級管理，可以實時得到相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。后期將引入短信管理平臺對學生班級短信，利用短信回復(fù)平臺及時了解學生的情況。

7.電子圖書系統(tǒng)

建立方正電子阿帕奇圖書系統(tǒng)，并建立4萬冊電子圖書。以后每年增加容量和新類型的電子圖書、專業(yè)數(shù)據(jù)庫，形成一定的電子圖書規(guī)模，服務(wù)于教學科研和校園文化建設(shè)。

8.學生電子書包

實現(xiàn)每人擁有一個實名的網(wǎng)絡(luò)學習空間環(huán)境，真正把技術(shù)與教學實踐的融合落實到每位教師和學生的日常教學與學習活動中。全校每人擁有1 GB的電子書包空間，存放在校期間的學習文件、作業(yè)、教學文件和信件等，并可在網(wǎng)絡(luò)磁盤上自己制作的個人網(wǎng)頁。該系統(tǒng)豐富了教師的教學空間和學生的學習生活，解決了師生大容量文件的保存問題，提高了學生的計算機應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，它必將成為學生學習生活不可或缺的重要內(nèi)容。

四、項目的創(chuàng)新點

（1）它不同于普遍意義上的信息化教學，針對職業(yè)學校的教與學領(lǐng)域開發(fā)，適用于網(wǎng)絡(luò)信息化的教學體系。

（2）在信息技術(shù)沖擊傳統(tǒng)教學的形勢下，以應(yīng)用為導(dǎo)向開展信息化工作，找到教育技術(shù)和教學的融合點，發(fā)揮各自最大優(yōu)勢，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（3）信息化教學體系是對傳統(tǒng)教學模式的探索和創(chuàng)新，集名師網(wǎng)絡(luò)課堂、實名制教與學的網(wǎng)絡(luò)平臺、高清實訓錄播系統(tǒng)等一系列信息化教學環(huán)境構(gòu)建信息化教學體系，它必將成為數(shù)字校園建設(shè)乃至教育信息化工程中重中之重的項目。

收稿日期：2012-08-19

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關(guān)鍵詞： 信息化條件 高校圖書館 文獻信息資源

隨著信息技術(shù)在高校圖書館的廣泛應(yīng)用，高校圖書館文獻信息資源建設(shè)發(fā)生了重大的變化，基于此，圖書館如何迎接挑戰(zhàn)，更好地進行文獻信息資源建設(shè)就成為當下圖書館界的熱點問題，筆者就根據(jù)自己的理解談?wù)勑畔⒒瘲l件下圖書館的文獻信息資源建設(shè)。

1.信息化條件下文獻信息資源的新特點

1.1文獻載體的多元化。

傳統(tǒng)意義上的圖書館文獻資源主要指不同年代、版本、語種的紙質(zhì)文獻[1]，但在信息化條件下圖書館的文獻信息資源不但包括上述傳統(tǒng)的紙質(zhì)印刷型圖書、期刊、報紙等，還包括電磁介質(zhì)的多媒體型的電子圖書、數(shù)據(jù)庫和其他數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)資源等，徹底改變了過去圖書館以單一紙質(zhì)印刷型文獻為主的局面。

1.2電子文獻的數(shù)量和利用率呈逐年上升趨勢。

因為電子出版物具有體積小、容量大、存取方便快捷、支持多用戶使用等優(yōu)點，所以多媒體電子出版物的數(shù)量得到快速的增長，各圖書館在紙質(zhì)文獻的數(shù)量達到一定的比例時，都十分重視電子文獻的建設(shè)，其在文獻信息資源總體構(gòu)成中的比例也越來越高，而且呈現(xiàn)出不斷上升的發(fā)展趨勢。

2.信息化條件下讀者信息需求的特點

信息化帶來了信息資源的多元化及獲取信息手段的多樣性，而使用戶需求具有了新特點。

2.1信息源的多樣化需求。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展打破了傳統(tǒng)圖書館印刷型文獻一統(tǒng)天下的格局，各種信息資源對用戶的吸引力日益顯現(xiàn)。讀者對信息載體的要求已不再局限于紙質(zhì)文獻，而是越來越多地轉(zhuǎn)向各種類型的電子文獻，所以不僅需要文字信息，還需要圖像、聲音、動畫等多方面的信息。

2.2用戶信息需求的多元化、個性化。

信息化條件下，用戶的信息需求也日益多元化和個性化，不同的用戶因職業(yè)、工作任務(wù)、興趣愛好等不同，對信息的需求呈現(xiàn)出不同要求的多元化特征。用戶有自己明確的信息需求和用戶個性，需要圖書館提供經(jīng)過加工的、特定的、有針對性的信息。

2.3信息獲取的快速性、高效性需求。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們工作和生活的節(jié)奏大大加快，知識信息的生產(chǎn)和老化速度也在加快，因此，用戶對信息的時效性要求更高，他們迫切希望迅速獲取所需的各種信息資源，從而更好地滿足自己的工作和生活需求。

3.信息化條件下加強圖書館文獻信息資源建設(shè)的措施

3.1加強圖書館多元化信息資源建設(shè)。

圖書館在注重藏書結(jié)構(gòu)優(yōu)化、突出館藏重點的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重對數(shù)字化文獻信息資源的建設(shè)與開發(fā)。隨著internet的飛速發(fā)展，網(wǎng)上的信息量增加，因此，圖書館應(yīng)把館藏文獻信息加工、文獻信息服務(wù)等延伸到廣闊的網(wǎng)絡(luò)信息空間，積極地開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，對紛繁、無序的網(wǎng)絡(luò)資源進行有目的、有選擇的采集、加工，以方便廣大用戶更好地利用。

3.2實現(xiàn)高校圖書館間文獻信息資源的共建共享。

隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展，資源共建、共享已成為國內(nèi)外圖書情報機構(gòu)發(fā)展的一種趨勢[2]。因此，各高校圖書館應(yīng)努力改善圖書館的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加快數(shù)字圖書館的建設(shè)步伐，采取合作館藏建設(shè)、聯(lián)機聯(lián)合編目及網(wǎng)上文獻傳遞等形式實現(xiàn)文獻信息資源共建共享。如目前軍隊院校圖書館統(tǒng)一配發(fā)的MADL數(shù)字圖書館平臺就融合了軍隊院校多家的文獻信息資源，通過該平臺可以方便地使用各成員館的資源，達到優(yōu)化資源配置的目的。

3.3加強人才建設(shè)，提供多樣化、個性化服務(wù)。

當前條件下，讀者的信息需求已發(fā)生變化，對信息類型和服務(wù)方式的要求不斷提高，個性化需求也越來越強烈，圖書館職責拓展到知識管理與知識服務(wù)。因此，圖書館的信息資源建設(shè)，不僅要重視硬件設(shè)施的配置，更重要的是要加強現(xiàn)代化信息管理人才的培養(yǎng)。這要求圖書館的信息工作人員不但具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)、精湛的現(xiàn)代信息技術(shù)技能及較高的外語水平，而且有對信息資源進行分類、組織、整理，以及對信息進行深層次的研究和開發(fā)的能力，對讀者在使用信息過程中提出的各種問題予以及時解答和解決，只有這樣，才能更好地為用戶進行信息導(dǎo)航，更好地為用戶提供全面、準確、高質(zhì)量的信息服務(wù)。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境；數(shù)字教學；資源；體系建設(shè)

信息化時代的到來對教育事業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推動作用，教學資源已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的書本、經(jīng)驗以及電教資源，配合校園互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)，數(shù)字教學資源體系也迅速成為當前教育教學建設(shè)發(fā)展的重點。在信息化環(huán)境下，山東行政學院也開始建設(shè)教學數(shù)字資源體系，以提高教學質(zhì)量和教育效果。

1信息化環(huán)境下教學數(shù)字資源體系建設(shè)的必要性

1.1思想教育的戰(zhàn)略需要

教育單位在教學過程中需要重視思想教育，這是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵部分，而思想教育方面的內(nèi)容必須與時俱進，因此構(gòu)建可隨時更新的數(shù)字資源體系就非常必要。網(wǎng)絡(luò)中有很多新聞內(nèi)容和思想教育資源，這些資源可以調(diào)取、篩選，也可以融合到校內(nèi)的教學數(shù)字資源體系中。

1.2提高教學效率的需要

在教育教學工作中，教學效率的提高非常重要，尤其是在教學內(nèi)容不斷豐富的情況下，學習者對知識的廣度和深度也有了更高的需要。教師在進行教學時有必要從各種渠道獲取相關(guān)的教學資源，從而讓課堂教學更加充實，而數(shù)字資源體系的建設(shè)雖然需要一定的時間，但是實現(xiàn)常態(tài)化的建設(shè)和完善之后，數(shù)字教學資源能夠得以長效應(yīng)用。

1.3結(jié)合時展的需要

當前，數(shù)字化資源已經(jīng)成為教學資源的主要拓展方向，教學科研人員以及學習者正在逐漸養(yǎng)成利用計算機網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)字資源進行學習研究的習慣。數(shù)字期刊、數(shù)字報紙、數(shù)字書籍以及專門制作的數(shù)字教學資料是時代進步發(fā)展的需要，構(gòu)建教學數(shù)字資源體系也同樣必要。

2山東行政學院教學數(shù)字資源體系建設(shè)的現(xiàn)狀及問題

山東行政學院是以公務(wù)員干部培養(yǎng)、工商企業(yè)管理為一體的綜合性管理學院，辦學形式有長期研究生教育、中期培訓班以及短期專題班3種，也就是說，學校中有一部分學習者是以半脫產(chǎn)和業(yè)余函授的形式在學習的，而且這些學生的流動性較強，這給學校的教學帶來了很大的挑戰(zhàn)，教學資源豐富與否直接關(guān)系著教學質(zhì)量和培訓效果。因而山東行政學院構(gòu)建數(shù)字資源體系迫在眉睫。

2.1建設(shè)現(xiàn)狀

2.1.1以培訓提升為基礎(chǔ)構(gòu)建數(shù)字資源體系山東行政學院公務(wù)員培訓教學模式的構(gòu)建已經(jīng)比較成熟，其在數(shù)字資源收集和整理方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，而且各科目均有完整的電子教學課件。與此同時，校內(nèi)所進行的企業(yè)管理者的培訓也有較為完善的教學體系和資料。為了促進學習者能夠在課余時間也可以進行相應(yīng)的自主學習，學院正在建設(shè)以培訓提升為目的的數(shù)字資源體系，以為其提供更多的學習資源。2.1.2以學校管理為目標構(gòu)建數(shù)字資源體系由于山東行政學院內(nèi)部學習者的構(gòu)成比一般的高校要復(fù)雜一些，學校的管理也存在一定的難度，高校統(tǒng)招生和在職公務(wù)員、企業(yè)管理者、成教學習者的管理辦法存在較大的差異，為了輔助學院管理，數(shù)字資源體系的建設(shè)類目也有一定的區(qū)分，學習者需按照自身權(quán)限來進行數(shù)字資源的獲取。2.1.3以圖書館為中心構(gòu)建數(shù)字資源體系以圖書館為中心進行數(shù)字資源體系的構(gòu)建需要大量的投資以及長期不間斷的建設(shè)，圖書館是校內(nèi)師生自主學習的主要陣地，電子圖書館的建設(shè)可以讓學習者可以從網(wǎng)絡(luò)上方便地查閱資料，當前，山東行政學院已經(jīng)實現(xiàn)了部分期刊雜志的電子資源采購，但是還未形成全面的數(shù)字資源庫。

2.2存在問題

2.2.1校內(nèi)數(shù)字資源體系建設(shè)缺乏統(tǒng)一的要求山東行政學院中各專業(yè)雖然已經(jīng)開始構(gòu)建數(shù)字資源體系，但是大多是將數(shù)字資源建設(shè)的任務(wù)安排在教師身上，比如教師在進行課堂教學時必須進行電子課件的設(shè)計，而且教師需要定期為學習者提供有效的電子資源進行學習，學院還會安排部分視頻精品課、微課的錄制，以豐富教學數(shù)字資源。最終將教師收集、制作的教學數(shù)字資源進行整合。但是學院還未對校內(nèi)數(shù)字資源體系的建設(shè)給出統(tǒng)一的要求，使得現(xiàn)有的教學數(shù)字資源在規(guī)格、質(zhì)量上存在參差不齊的問題。2.2.2數(shù)字資源體系建設(shè)內(nèi)容不夠完善數(shù)字資源體系的建設(shè)需要面向全國、全世界，并非僅僅在學校內(nèi)部進行資源整合，就山東行政學院中教學數(shù)字資源體系的建設(shè)來看，校外數(shù)字資源的整合力度不大，數(shù)字資源體系建設(shè)內(nèi)容不夠完善，對于學習者來說，想要獲取一些額外的數(shù)字學習資源存在一定的困難。而且經(jīng)濟管理學院的數(shù)字資源體系建設(shè)相比公務(wù)員培訓的建設(shè)要豐富一些。2.2.3數(shù)字資源體系建設(shè)的實際效益不高教學數(shù)字資源體系的建設(shè)給教學帶來了一定的便利，但是從學習者的角度來看，大多都還停留在重視教材及其他學習參考書籍資源的層面，沒有養(yǎng)成高效利用數(shù)字資源的習慣，加上校內(nèi)的一些現(xiàn)有數(shù)學數(shù)字資源并不十分充分，使得這些數(shù)字資源還沒有充分發(fā)揮出其實際效益。2.2.4數(shù)字資源體系有限共享和完全共享的問題在現(xiàn)有的數(shù)字資源體系中存在著有限共享和完全共享的問題，也就是資源權(quán)限的問題，一方面，各專業(yè)學院之間的數(shù)字資源并不能進行完全共享；另一方面，非學校師生并不能查閱和使用校內(nèi)數(shù)字資源，而且學生畢業(yè)后其登錄名和密碼就會失效。

3山東行政學院教學數(shù)字資源體系建設(shè)的制約因素

教學數(shù)字資源體系建設(shè)是一個規(guī)模浩大的工程，其在建設(shè)過程中會受到多方面因素的制約，影響著其建設(shè)的進程。

3.1資源建設(shè)經(jīng)費的制約

山東行政學院屬于事業(yè)單位，其自身建設(shè)經(jīng)費大部分由學院自己負擔，少部分由政府部門提供財政支持。但是山東行政學院近幾年來在校園建設(shè)、設(shè)備更新、師資引進方面都投入了大量資金，雖然教學數(shù)字資源體系建設(shè)也在進行中，但是投資有限，發(fā)展速度較慢。例如很多現(xiàn)有的國內(nèi)外數(shù)字期刊資源庫都必須付費才能使用，想要得到最前沿的信息更需要進行投資，這對教師進行科研和學習者進行學習都有重要作用。

3.2網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的制約

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是數(shù)字資源體系建設(shè)的基礎(chǔ)，山東行政學院網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較早，可以保障基本的網(wǎng)絡(luò)通信條件，但是數(shù)字資源體系的建設(shè)需要能夠滿足大量師生同時在線進行資源的查詢和下載，對于服務(wù)器和網(wǎng)速的要求比較高，學院對這方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還未展開。

3.3信息技術(shù)及人才的制約

教學數(shù)字資源體系的建設(shè)除了需要教師進行資源的搜集和整理之外，還需要專業(yè)的信息技術(shù)以及人才的支持。當前校園MOOC系統(tǒng)的建設(shè)實際上就是數(shù)字資源體系建設(shè)的一部分，其中承擔著很大的資源組織和共享的功用。而且針對半脫產(chǎn)學習的公務(wù)員以及企業(yè)管理者來說，資源豐富的在線學習平臺是非常重要的，就山東行政學院當前的數(shù)字資源體系建設(shè)情況來看，這方面的技術(shù)和人才還存在一定的短板。

3.4硬件及軟件系統(tǒng)的制約

教學數(shù)字資源體系建設(shè)還需要一定的軟硬件支持，軟件包括必要的文字處理、電子課件制作、電子書加工、數(shù)據(jù)庫制作、數(shù)據(jù)檢索等，硬件包括計算機、多媒體設(shè)備、數(shù)字化加工設(shè)備、大容量存儲設(shè)備、高性能服務(wù)器、交換機設(shè)備等。當前，山東行政學院在教學數(shù)字資源建設(shè)中硬件和軟件的配置都沒有十分全面，會影響到數(shù)字資源體系建設(shè)的效率。

3.5全國性數(shù)字資源內(nèi)容的制約

我國教育教學方面數(shù)字資源體系的構(gòu)建整體也處在初級階段，隨著教育數(shù)字信息化的發(fā)展，大多學校開始構(gòu)建數(shù)字教學資源，但是存在著區(qū)域性、局限性，很多數(shù)字化的教學資源并沒有形成全國共享，而導(dǎo)致一些資源被重復(fù)制作，也無法在經(jīng)過對比后進行進一步的提升。這也使得山東行政學院內(nèi)已有的教學數(shù)字資源存在內(nèi)容上的制約。

4山東行政學院教學數(shù)字資源體系建設(shè)策略

教學數(shù)字資源體系的建設(shè)需要以學校發(fā)展需求為基礎(chǔ)，進行有重點、有特色的建設(shè)，山東行政學院想要在數(shù)字教學資源體系建設(shè)方面先人一步，并發(fā)揮出其在教學中的積極作用，形成多元化的人才培養(yǎng)模式，需要克服數(shù)字資源體系建設(shè)的制約因素，勇于探索和創(chuàng)新。

4.1嘗試各種渠道增加經(jīng)費投入

經(jīng)費問題是可以通過多種渠道來進行解決的：（1）通過項目申請獲得經(jīng)費支持，當前我國教育部門對數(shù)字資源體系建設(shè)是支持的，想要獲取這部分建設(shè)經(jīng)費就必須對數(shù)字資源體系的建設(shè)形成具體的項目規(guī)劃，并明確指出項目的可行性和預(yù)期目標，以獲得經(jīng)費的批準。（2）通過學院對教學數(shù)字資源的經(jīng)營來獲取后續(xù)的發(fā)展資金，關(guān)鍵是讓數(shù)字資源體系發(fā)揮出一定的經(jīng)濟作用，獲得相應(yīng)的收益。比如利用數(shù)字資源體系進行在線學習付費站點的建設(shè)，或者是幫助函授生更加便捷的完成學習任務(wù)，讓經(jīng)濟管理培訓發(fā)揮更大的作用等。

4.2升級校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施

學院內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施配置必須要提高到符合教學數(shù)字資源體系建設(shè)的檔次才可以，而且要以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的資源整合平臺，讓數(shù)字資源體系建設(shè)更加完善。隨著網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷更新，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、交換器、存儲設(shè)備的效用更好，而資源的集成環(huán)境也就越好，資源上傳、篩選以及下載的速度都會提高。與此同時，通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)還可以構(gòu)建其校內(nèi)及校外兩個類別的服務(wù)管理層，針對校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)用戶，訪問的級別層次更高，而針對校園網(wǎng)絡(luò)用戶，可以設(shè)置一定的安全級別，加強網(wǎng)絡(luò)安全管理，避免黑客入侵。

4.3引進信息技術(shù)相關(guān)人才

信息技術(shù)人才的引進對于數(shù)字資源體系的建設(shè)非常重要，學院在引進教學人才的過程中有必要對相關(guān)人才進行特殊招聘，或者是要求部分教師必須具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，這樣才能夠形成高素質(zhì)的數(shù)字資源體系建設(shè)團隊，從硬件和軟件方面對校內(nèi)的教學資源體系建設(shè)加以提升和完善。

4.4構(gòu)建完善的數(shù)字資源應(yīng)用系統(tǒng)

數(shù)字資源應(yīng)用系統(tǒng)是數(shù)字資源體系中面向用戶的重要部分，其主要包括前臺界面、資源服務(wù)器以及后臺操作系統(tǒng)三個部分。從教學的角度來看，數(shù)字資源應(yīng)用系統(tǒng)可以將課程教學內(nèi)容電子化，并且教師之間可以通過數(shù)字資源應(yīng)用系統(tǒng)來進行相互的學習和借鑒，如果是共同備課的話，還可以共享資源，運用同一教學課件。從學習的角度來看，數(shù)字資源應(yīng)用系統(tǒng)可以將各種學習資源集合在一起，微課、電子課件、圖書資源、網(wǎng)絡(luò)學習資源等都可以從該系統(tǒng)中進行查閱，大大節(jié)省了學習時間，提高了學習效率，還有助于自主學習習慣的養(yǎng)成。

4.5形成自主數(shù)字資源建設(shè)

信息化環(huán)境下有很多數(shù)字資源是可以從網(wǎng)上查到的，但是網(wǎng)絡(luò)中數(shù)字資源雜亂無章，質(zhì)量堪憂，除了數(shù)字圖書、期刊資源庫以及一些相關(guān)的科研資料之外，大多不能直接拿來應(yīng)用，為了確保教學質(zhì)量，并且保證數(shù)字資源的與時俱進，學院有必要形成自主數(shù)字資源建設(shè)。首先是歸類整理學院內(nèi)部多年來形成的教學資源，將這部分資源數(shù)字化；其次是將學院內(nèi)專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源進行去粗取精、去偽存真的整理，例如以公務(wù)員培訓為目標，查找整理相關(guān)的信息資源，并由專業(yè)教師進行資源整合；最后是對學校圖書館進行數(shù)字化的資源轉(zhuǎn)型和擴建，最終形成校內(nèi)教學數(shù)字資源體系的一站式使用和管理。

5總結(jié)

綜上所述，山東行政學院正面臨著教育改革的新要求和教學多元化的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，學生群體存在著復(fù)雜性的特點，為了能夠讓各類學習者都能夠獲取更多的學習資源，教學數(shù)字資源體系建設(shè)是大勢所趨。雖然當前學院數(shù)字資源體系建設(shè)處在初期，但是只要把握與時俱進的理念，堅持數(shù)字化發(fā)展，數(shù)字資源體系建設(shè)將逐漸完善。

參考文獻

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[2]周紅春.校教育信息化的新發(fā)展:信息化教育——我國高校教育信息化試點學校建設(shè)的啟示[J].電化教育研究,2012,33(06):5-11+28.

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關(guān)鍵詞：文化信息資源 貢獻工程 資源范圍

中圖分類號：G253 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0030-01

數(shù)字資源建設(shè)工作是全國文化信息資源共享工程中的核心與關(guān)鍵，關(guān)乎著其建設(shè)成效與價值。而在資源建設(shè)的過程當中，怎樣能夠促使資源建設(shè)定位、目標用戶、共建模式以及網(wǎng)站策劃如何能夠引起讀者更為濃厚的興趣，則是開展這一工作所存在的主要難點問題，并且如何能夠?qū)⒐蚕砉こ膛c一般網(wǎng)站建設(shè)予以明確區(qū)分，也是廣大系統(tǒng)研發(fā)人員所一直困惑的問題。對此，就一些似乎已經(jīng)蓋棺定論的問題展開更加深入的探討，據(jù)此提出更加切實可行的策略措施，從而促使相對有限的資金能夠發(fā)揮出更大的價值作用，同時還可進一步提升共享工程的資源建設(shè)效率。

一、數(shù)字資源建設(shè)需思考的幾個問題

1.文化信息資源范圍界定

不論是在初級的共享工程資源建設(shè)實施方案及后續(xù)的建設(shè)規(guī)劃當中，或者是在共享工程項目小組對于資源建設(shè)的多次論證分析后，均應(yīng)將注意力集中于“文化信息資源所應(yīng)涵括的范圍”之上。雖然不斷突出強調(diào)工程文化概念是相對狹義的，但即便如此卻也依然涵括了大量的內(nèi)容。為了符合每個人心目中文化概念，便需要其內(nèi)涵范圍持續(xù)擴大，相應(yīng)的資源專題也要持續(xù)增多，后續(xù)發(fā)展也便愈發(fā)困難。至此，資源建設(shè)的范圍便會廣闊到令人難以望其項背，與既定的目標追求也漸行漸遠。

2.數(shù)字圖書館技術(shù)的應(yīng)用

共享工程將“試驗數(shù)字化圖書館”與“中國數(shù)字圖書館有限責任工作”在數(shù)字圖書館技術(shù)、資源建設(shè)等多個領(lǐng)域之中的發(fā)展成果作為主要基礎(chǔ)，重點探討了技術(shù)的差異性，在資源建設(shè)及服務(wù)之中，往往過度關(guān)注于采用資源來詮釋數(shù)值圖書館概念，而針對社會廣大民眾所普遍接受的數(shù)字圖書館并未引起足夠的重視。至此，在被人們所廣泛定義的“數(shù)字化圖書館”所應(yīng)對應(yīng)的即為“傳統(tǒng)圖書館”，主要的目標及著眼點即為針對各類原始對象數(shù)據(jù)信息進行收集、處理、揭示并進而提供以相應(yīng)的信息檢索及查詢服務(wù)，這也是圖書館的基本服務(wù)職能；但被人們所普遍宣揚的“數(shù)字圖書館”所對應(yīng)的卻是傳統(tǒng)的“情報研究中心”，主要目標及著眼點則對針對資源內(nèi)容的深度開發(fā)及個性化服務(wù)，必須要基于一定的專業(yè)基礎(chǔ)之上，而這同時也是圖書館的劣勢所在。

3.資源共建共享模式

目前共享工程資源建設(shè)工作依然是以國家支持為主。探究其本質(zhì)原因，除了部分地方領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足、認識不到位、資金有限等一般性原因之外，還有一個十分關(guān)鍵的因素即為資源軟件的應(yīng)用與數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計問題。資源共建的首要一步即為動員各級圖書館進行素材搜集，或是取得相關(guān)授權(quán)，而并非單純突出傳統(tǒng)的“模具”填裝模式，而導(dǎo)致大量單位的積極性受到影響，應(yīng)當采取逐級調(diào)動的方式由下級單位獲取素材，將原始資源素材采集途徑打通，促使資源整合步伐加快。

二、文化信息資源建設(shè)的改進策略

1.調(diào)整整體思路

深入明確共享工程目標，給予數(shù)值資源建設(shè)提供明確的指引，對素材選題提供詳盡的參考依據(jù)；在進行資源建設(shè)時需牢牢把握我國文化部與財政部所下發(fā)文件，有關(guān)資源建設(shè)的具體目標來指導(dǎo)實際工作的開展；當前資源建設(shè)方案相較于資源的進一步加工而言，更加應(yīng)當關(guān)注于對素材資源的累積；所選取的資源應(yīng)當重點突出文化部有關(guān)管理范圍中的資源特色，在進行資源建設(shè)之時應(yīng)當將文化部直屬單位的核心收藏作為主要依據(jù)，由各個單位的文化信息資源聯(lián)合目錄著手，針對各類資源的整合處理制定出明確的計劃方案。

2.協(xié)調(diào)建設(shè)目標

在文化部與財政部所下發(fā)的文件中對資源建設(shè)目標提出了明確要求：

1）實現(xiàn)對全國范圍內(nèi)圖書館、博物館、美術(shù)館以及藝術(shù)研究等相關(guān)組織機構(gòu)文化信息資源的聯(lián)合收錄。

2）創(chuàng)建“百萬冊文獻工件”及“四個一優(yōu)秀作品”等文化信息資源共享工程。

3）將符合于人民大眾日常生活的社會文化信息資源予以整合。

4）大力發(fā)掘符合于文化信息資源共享工程建設(shè)的基礎(chǔ)信息資源。

3.加強技術(shù)支持

開展文化信息資源的建設(shè)核心目的即為服務(wù)廣大用戶群體，因而需將技術(shù)支持重點放在對建設(shè)資源的揭示、整體檢索及查詢功能方面，一切均要以為用戶提供便捷作為出發(fā)點，其主要表現(xiàn)為：

1）針對目前現(xiàn)有資源處理系統(tǒng)無自動標引、缺乏關(guān)聯(lián)功能，可在確保資源庫元數(shù)據(jù)精確、完備的條件下，降低跨庫間的聯(lián)系性，使得資源庫拆分及手工置標的錯誤率顯著降低。

2）在資源后臺管理方面應(yīng)用XML技術(shù)，前臺應(yīng)用HTML網(wǎng)頁技術(shù)，從而滿足于動態(tài)信息需求，并盡可能的顧及到更大范圍的用戶群體及先進技術(shù)的運用。

3）組建能夠同時支持多項系統(tǒng)及資源庫的信息平臺，提供具備跨庫檢索及站內(nèi)網(wǎng)頁內(nèi)容查詢功能的檢索引擎及檢索框。

結(jié)語

總而言之，在目前全國文化信息資源共享工程數(shù)字資源建設(shè)的過程中，依然還存在有文化信息資源范圍界定不明確、數(shù)字圖書館技術(shù)應(yīng)用不充分、資源共建共享模式等現(xiàn)實問題。在于對以上問題的分析研究，本文就提出了調(diào)整整體思路、協(xié)調(diào)建設(shè)目標、加強技術(shù)支持等文化信息資源建設(shè)改進策略，希望借助于本文的分析研究能夠為有關(guān)圖書館的數(shù)字化建設(shè)工作提供一些可供參考的內(nèi)容，最終為推動我國文化信息資源共享工程數(shù)字資源建設(shè)事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻

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