導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇口腔醫(yī)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：Authorware；多媒體；教學(xué)；軟件

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2007)06-11721-01

1 引言

隨著社會(huì)進(jìn)步及醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)手段的不斷更新，大學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道仍是傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式，如何將教與學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合；如何應(yīng)用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)是我們需要進(jìn)一步探討的課題。

自主式學(xué)習(xí)：就是根據(jù)自己的興趣、自己的需求，在自由的時(shí)間、自由的空間采用自由的方式、不受外界因素限制的多元化自主學(xué)習(xí)、探究自主發(fā)展的一種全新模式。自主式學(xué)習(xí)模型的設(shè)計(jì)：從自主式學(xué)習(xí)的角度，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和媒介提供給學(xué)生一個(gè)多元化的自主式自學(xué)平臺(tái)。

對(duì)一些學(xué)生能夠通過(guò)自主式學(xué)習(xí)方法能接受的知識(shí)，通過(guò)多元化的自主式學(xué)習(xí)手段來(lái)解決，從而緩解課堂教學(xué)學(xué)時(shí)的局限性、避免了學(xué)習(xí)方式的單一性。為此，通過(guò)對(duì)我院的課堂教學(xué)、電子教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)際情況的分析和調(diào)查，結(jié)合大學(xué)生們的自學(xué)能力，進(jìn)行了大學(xué)生們自主學(xué)習(xí)方法的探討與研究。同時(shí)結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)理論體系的構(gòu)成，以此學(xué)科為例進(jìn)行了大學(xué)生自學(xué)模式的探討與研究，提出具有該學(xué)科特點(diǎn)的多媒體學(xué)習(xí)軟件平臺(tái)模型，并制作了其電子光盤(pán)并開(kāi)展教學(xué)三年，取得了很好的教學(xué)效果。為我院大學(xué)生提供了操作簡(jiǎn)便、選擇靈活、自主性強(qiáng)的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方式。

2 多媒體制作工具介紹

2.1 Authorware多媒體開(kāi)發(fā)工具介紹

Authorware是一個(gè)基于圖標(biāo)的多媒體創(chuàng)作平臺(tái)，簡(jiǎn)單易操作。是面向Web和在線學(xué)習(xí)的具有領(lǐng)導(dǎo)地位的可視化媒體創(chuàng)作工具。它支持多種媒體格式，如quicktime4\flash5\mp3,新配置了強(qiáng)大的文本編輯器，具有豐富的文本編輯功能和外部文本支持。它在豐富的媒體支持、創(chuàng)作能力，Web 創(chuàng)作和出版、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況跟蹤和課程管理上都提供了重大的增強(qiáng)。 Authorware 允許開(kāi)發(fā)者在 Web , LANs 和 CD-ROM 上創(chuàng)建多媒體項(xiàng)目?？梢灾苯右肍lash、Gif動(dòng)畫(huà)。我們使用Authorware制作我們的模型和平臺(tái)框架。

2.2 Photoshop圖形處理軟件介紹

Photoshop是Adobe公司推出的圖像編輯、照片修飾和 Web 圖形解決方案。它界面友好，易于使用，功能強(qiáng)大。具有簡(jiǎn)單而快捷的操作方式、直觀的效果預(yù)覽、圖像智能處理的集成等全新特性，軟件專(zhuān)為業(yè)余攝影師、攝影愛(ài)好者和商務(wù)用戶(hù)設(shè)計(jì)，無(wú)需掌握太多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就可以輕松地對(duì)照片進(jìn)行修飾加工。或編輯成精美的圖片通過(guò)電子郵件發(fā)送給自己的親朋好友，還能夠到網(wǎng)上，供更多的朋友欣賞。我們使用Photoshop處理畫(huà)面。

2.3 Flas制作軟件介紹

Flash是由美國(guó)Macromedia公司出品的矢量圖形編輯和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的專(zhuān)業(yè)軟件，主要應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和多媒體創(chuàng)作等領(lǐng)域，功能十分強(qiáng)大和獨(dú)特，已成為制作交互式矢量動(dòng)畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)。Flas已經(jīng)迅速進(jìn)入Internet的各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，“閃客”們通過(guò)各種媒體展示自己的制作技巧與個(gè)性。我們?cè)诙嗝襟w課件中使用flash制作動(dòng)畫(huà)，讓那些畫(huà)面再也不只是圖片的堆積和枯燥無(wú)味的文本，增加其動(dòng)態(tài)效果和交互性。

3 平臺(tái)設(shè)計(jì)思想

3.1 問(wèn)題的提出

我院是武警部隊(duì)唯一的一所高等醫(yī)學(xué)院校，擔(dān)負(fù)著為武警部隊(duì)培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)衛(wèi)生技術(shù)人才的任務(wù)。我們經(jīng)過(guò)多年的口腔臨床教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)模式的單一，教學(xué)方法也無(wú)法貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。因此結(jié)合我院口腔醫(yī)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及培養(yǎng)全科型營(yíng)區(qū)人才的實(shí)際需要，提出試行研制口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)自主式學(xué)習(xí)多媒體軟件并希望起到模型和指導(dǎo)作用。這樣，一方面加強(qiáng)了我院口腔臨床醫(yī)學(xué)和教學(xué)的規(guī)范化；另一方面為學(xué)生自學(xué)應(yīng)用和基層部隊(duì)的口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)普及教育提供了平臺(tái)；最后能對(duì)相關(guān)學(xué)科的多媒體軟件的開(kāi)發(fā)和制作提供技術(shù)支持。希望多媒體軟件的應(yīng)用激發(fā)醫(yī)學(xué)學(xué)生的自學(xué)興趣、拓寬學(xué)生多元獲取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)了從單一的書(shū)本式自學(xué)到多元化的自主式學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。

3.2 自主模式的創(chuàng)新點(diǎn)：

此光盤(pán)經(jīng)三年不同層次學(xué)員的自學(xué)實(shí)踐，有五方面的創(chuàng)新點(diǎn)：(1)自主式學(xué)習(xí)模式對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)充分接受提供了便利，從過(guò)去單調(diào)啃書(shū)本的自學(xué)形式中，演化為多元化的自主式學(xué)習(xí)模式，提高了學(xué)生的自學(xué)積極性和興趣；(2)減少了傳統(tǒng)理論教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，同時(shí)可減輕不同學(xué)科的教學(xué)負(fù)擔(dān)，除課堂授予精點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)外，也給學(xué)生帶來(lái)較大的自由學(xué)習(xí)空間；(3)平臺(tái)設(shè)計(jì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的編寫(xiě)方式，以知識(shí)點(diǎn)為主線，以點(diǎn)帶面，貫穿整個(gè)口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)，更具有針對(duì)性、可操作性、自主性和趣味性，能夠充分發(fā)揮現(xiàn)有電子設(shè)備和效能。實(shí)用于醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科的運(yùn)用，有一定的推廣價(jià)值；(4)對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的普及教育，提高人類(lèi)文明與健康將起到相大的作用；(5)探索出一條如何充分利用高科技技術(shù)手段將口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)普及提高的教育模式。例多媒體制作技術(shù)手段多樣化，方式靈活化；自主式、交互式答疑性能較好，適用性強(qiáng)，覆蓋范圍廣。

3.3 設(shè)計(jì)目標(biāo)

根據(jù)口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)及大學(xué)生自學(xué)獲取知識(shí)的需求，在總結(jié)多年口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)臨床經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)可能通過(guò)自學(xué)所能獲得及理解和接受的知識(shí)，進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)模式及模型研究開(kāi)發(fā)。基本內(nèi)容包括：將高等口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)中的內(nèi)容，學(xué)生可通過(guò)自學(xué)的方法可能獲取的相關(guān)知識(shí)編入其中，同時(shí)進(jìn)行通俗化、思想化、藝術(shù)化，用簡(jiǎn)練、通俗的知識(shí)解說(shuō)手段，進(jìn)行模型設(shè)計(jì)展示正常與疾病或意外損傷時(shí)的圖序，對(duì)口腔功能、口腔保健與衛(wèi)生、常見(jiàn)口腔疾病的防治、日常生活中可能遇到的面部及牙齒損傷的處理、孕婦和兒童的口腔保健、艾滋病的口腔表征與防治等，使醫(yī)生更好的理解知識(shí)，明確學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)的重要性，在大學(xué)生中營(yíng)造一種美學(xué)氛圍與人性化口腔醫(yī)學(xué)自主式學(xué)習(xí)方法，讓大學(xué)生通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，獲得美感和對(duì)藝術(shù)的享受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和明確學(xué)習(xí)的重要性。

4 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

4.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程圖分布：使用Authorware工具，采用圖標(biāo)化流程設(shè)計(jì)。

4.2 系統(tǒng)采用統(tǒng)一界面

軟件開(kāi)發(fā)界面采用統(tǒng)一的風(fēng)格，主要是方便操作和培訓(xùn)。共分為三個(gè)區(qū)，左邊是目錄區(qū)，右邊下角是功能區(qū)，其余是顯示區(qū)。

5 系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念