導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)與實(shí)務(wù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要：教育公平問(wèn)題正成為制約農(nóng)村義務(wù)教育健康發(fā)展的瓶頸。農(nóng)村教育公平機(jī)制在制度政策、投入經(jīng)費(fèi)等方面需進(jìn)一步完善；“留守兒童”的問(wèn)題對(duì)農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生消極影響，必須引起足夠的重視。

關(guān)鍵詞：公平價(jià)值；農(nóng)村義務(wù)教育；教育公平

中圖分類(lèi)號(hào)：D90-059 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-1605（2009）05-0073-05

農(nóng)村義務(wù)教育在整個(gè)國(guó)民教育體系中具有舉足輕重的地位，辦好農(nóng)村義務(wù)教育，是將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)培養(yǎng)動(dòng)力的基礎(chǔ)工程。農(nóng)村義務(wù)教育體制雖進(jìn)行了多次改革，但經(jīng)費(fèi)不足、投入欠缺、城鄉(xiāng)之間以及區(qū)域之間的投入差距依然存在，教育公平理念仍未深入人心。隨著新時(shí)期廣大農(nóng)民民主意識(shí)的覺(jué)醒，適應(yīng)社會(huì)全面進(jìn)步和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，深入貫徹農(nóng)村義務(wù)教育公平理念，將對(duì)農(nóng)村發(fā)展起到助推器的作用。

一、經(jīng)濟(jì)法公平價(jià)值觀在農(nóng)村義務(wù)教育中的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵

經(jīng)濟(jì)法是以社會(huì)整體利益為本位的社會(huì)法，其核心價(jià)值范疇是“社會(huì)整體利益”。也就是說(shuō)經(jīng)濟(jì)法的基本價(jià)值范疇是實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)公正和社會(huì)安全。農(nóng)村義務(wù)教育中更是應(yīng)追求教育的公平價(jià)值理念，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。

1.經(jīng)濟(jì)法公平價(jià)值界定

經(jīng)濟(jì)法工具性?xún)r(jià)值的公平是指經(jīng)濟(jì)生活中的公平，在可持續(xù)發(fā)展觀下，注重社會(huì)整體利益的公平，要求絕大多數(shù)個(gè)體和團(tuán)體間必需的公平。其公平觀的范疇包括地區(qū)公平、產(chǎn)業(yè)公平、代際內(nèi)公平和代際間公平，強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)公平，重視分配公平，實(shí)現(xiàn)結(jié)果公平，體現(xiàn)社會(huì)公平，最終表現(xiàn)為實(shí)質(zhì)公平，是一種社會(huì)整體公平、長(zhǎng)遠(yuǎn)公平和發(fā)展公平。與傳統(tǒng)民法以人為本位，以抽象人格平等為假設(shè)，以等價(jià)有償為原則，強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)均等、機(jī)會(huì)公平相比，經(jīng)濟(jì)法的公平觀是一種高層次的公平觀，它克服了民法以平等求公平的形式公平的價(jià)值理念，追求的是以結(jié)果公平為內(nèi)容的實(shí)質(zhì)公平。經(jīng)濟(jì)法的社會(huì)公益價(jià)值理念，具體表現(xiàn)為追求社會(huì)公平和經(jīng)濟(jì)民主。社會(huì)公平是每一個(gè)社會(huì)成員不僅有權(quán)享受其他成員所提供的個(gè)人生活所需，而且有權(quán)享受每一個(gè)人都想得到而實(shí)際上確實(shí)對(duì)人類(lèi)福利有益的一切好處和機(jī)會(huì)。

科學(xué)發(fā)展觀作為黨和國(guó)家關(guān)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的戰(zhàn)略思想，同經(jīng)濟(jì)法的應(yīng)然價(jià)值、理念和功能是一致的，是經(jīng)濟(jì)法良法觀的核心內(nèi)容。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以人為本，從人的根本利益出發(fā)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)法主體利益的協(xié)調(diào)發(fā)展。尤其是強(qiáng)調(diào)一要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，實(shí)行以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)，更加注重加快農(nóng)村發(fā)展，逐步扭轉(zhuǎn)城鄉(xiāng)差距擴(kuò)大的趨勢(shì)，逐步改變城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；二要統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，堅(jiān)持推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)，振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地，促進(jìn)中部地區(qū)崛起，逐步扭轉(zhuǎn)地區(qū)差距擴(kuò)大的趨勢(shì)等。經(jīng)濟(jì)法在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀時(shí)，需要以人為本，切實(shí)維護(hù)民眾權(quán)利，不僅要關(guān)注經(jīng)濟(jì)效率，更要關(guān)注社會(huì)公平。經(jīng)濟(jì)法應(yīng)充分運(yùn)用其權(quán)利調(diào)整和再分配功能，通過(guò)國(guó)家調(diào)節(jié)，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的各種關(guān)系，實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

2.經(jīng)濟(jì)法公平價(jià)值在農(nóng)村義務(wù)教育中的具體運(yùn)行機(jī)制

義務(wù)教育是每一位國(guó)民獲得的最基本的教育，義務(wù)教育公平是教育公平的根本立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。一個(gè)國(guó)家在追求教育公平的過(guò)程中，必須以實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育公平為本位，防止不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)。

教育公平是指人人都可以根據(jù)自己的天賦、能力和需要不受歧視地獲得適合自己的教育機(jī)會(huì)。教育公平的范圍主要包括四方面：其一，機(jī)會(huì)公平。這是教育公平的核心內(nèi)容。對(duì)教育重大問(wèn)題的由來(lái)與現(xiàn)狀公平的關(guān)注集中在給所有人公平的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，改變處于不利地位的社會(huì)階層的教育狀況。［1］其二，規(guī)則公平。在規(guī)則統(tǒng)一的前提下，只要各人的收入份額與其對(duì)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)份額相一致，就被認(rèn)為是公平的。即教育權(quán)利與義務(wù)的平等和教育權(quán)力與責(zé)任的均衡，受教育者的權(quán)義關(guān)系與教育者的權(quán)責(zé)關(guān)系達(dá)到和諧和均衡。其三，起點(diǎn)公平。義務(wù)教育起點(diǎn)公平要求各成員所擁有的經(jīng)濟(jì)條件不應(yīng)成為其獲得義務(wù)教育機(jī)會(huì)的障礙，而應(yīng)處于同一起點(diǎn)。其四，結(jié)果公平。義務(wù)教育資源分配的結(jié)果，即義務(wù)教育資源在社會(huì)不同群體、不同地區(qū)的分布情況。在規(guī)則公平、起點(diǎn)公平和結(jié)果公平三者的相對(duì)關(guān)系中，結(jié)果公平更為根本，是義務(wù)教育公平的實(shí)質(zhì)含義，也是義務(wù)教育公平的實(shí)體目標(biāo)。［2］教育公平還體現(xiàn)在，對(duì)弱勢(shì)群體的補(bǔ)償方面。對(duì)在教育中處于不利地位的受教育者采取補(bǔ)償性教育措施，以補(bǔ)償由于不利地位對(duì)其所造成的教育損失，如對(duì)于教育實(shí)踐中現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)不平等和過(guò)程不平等進(jìn)行補(bǔ)償，還有通過(guò)教育系統(tǒng)對(duì)受教育者因財(cái)富、出身、社會(huì)地位、文化背景等因素所造成的差異進(jìn)行補(bǔ)償。

正如經(jīng)濟(jì)法的公平價(jià)值強(qiáng)調(diào)在可持續(xù)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，注重社會(huì)整體利益的公平，堅(jiān)持以人為本、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和區(qū)域發(fā)展一樣，農(nóng)村義務(wù)教育的普及程度、人均受教育年限、教育經(jīng)費(fèi)投入的比率以及區(qū)域教育的發(fā)展?fàn)顩r等是最能夠體現(xiàn)一個(gè)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的程度，而且當(dāng)前我國(guó)可持續(xù)發(fā)展觀的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在教育上。實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，需要將重點(diǎn)投向農(nóng)村義務(wù)教育。正如經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿馬蒂亞森認(rèn)為，發(fā)展不能單純理解為工業(yè)化或居民收入的增加，應(yīng)是一個(gè)拓展自由的過(guò)程，而教育對(duì)于拓展人類(lèi)自由、提高生活質(zhì)量具有重大意義。教育發(fā)展尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展有利于消除貧困和貧富差距。使教育樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，是整個(gè)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的前提，沒(méi)有教育的科學(xué)發(fā)展，就沒(méi)有人的科學(xué)發(fā)展，也就沒(méi)有科學(xué)發(fā)展的社會(huì)，從而就不能體現(xiàn)以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展的社會(huì)發(fā)展終極目標(biāo)。

二、農(nóng)村義務(wù)教育公平價(jià)值實(shí)現(xiàn)存在的困境

目前，農(nóng)村義務(wù)教育中仍存在諸多問(wèn)題，尤其是經(jīng)濟(jì)法的公平價(jià)值理念在農(nóng)村義務(wù)教育的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中還存在困境：

1.城鄉(xiāng)教育發(fā)展存在差距

城鄉(xiāng)差距不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上，更加懸殊地表現(xiàn)在教育發(fā)展的水平上。就總體而言，農(nóng)村學(xué)校的師資水平和教育設(shè)施的配置與城市學(xué)校根本無(wú)法相比。城市市民與農(nóng)村村民在能獲得的教育設(shè)施、教育質(zhì)量和教育機(jī)會(huì)上極不平衡。目前，我國(guó)大多數(shù)城市基本普及九年制義務(wù)教育，部分城市已經(jīng)著重于普及高中教育，許多大中城市正在向教育設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化邁進(jìn)，有些城市的中小學(xué)在軟件、硬件上跟國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相差無(wú)幾。而貧困地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)維持最低水平的運(yùn)轉(zhuǎn)都相當(dāng)困難。盡管農(nóng)村稅費(fèi)改革改變了農(nóng)村義務(wù)教育投入資金的來(lái)源渠道，由農(nóng)民自己辦教育轉(zhuǎn)化為國(guó)家辦教育，其投入的主要渠道是國(guó)家財(cái)政，但事實(shí)上，在廣大的西部落后地區(qū)，上級(jí)財(cái)政用于農(nóng)村義務(wù)教育的一般性轉(zhuǎn)移支付被層層挪用現(xiàn)象普遍，甚至國(guó)家規(guī)定的教育收費(fèi)進(jìn)入財(cái)政專(zhuān)戶(hù)后被平調(diào)、挪用，正常的教學(xué)開(kāi)支難以得到及時(shí)的撥款也是屢見(jiàn)不鮮。西部以農(nóng)業(yè)為主的縣長(zhǎng)期缺乏足夠的財(cái)力，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)基本上就是保證教職工的工資和學(xué)校日常支出，不少地方的經(jīng)費(fèi)處于勉強(qiáng)維持的狀態(tài)。［3］農(nóng)村教育發(fā)展落后已經(jīng)成為當(dāng)前“三農(nóng)”問(wèn)題中比較突出的問(wèn)題。

城鄉(xiāng)間教育資源配置不公平。中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)形成了一種以城市為主的價(jià)值取向，國(guó)家的物力、財(cái)力、優(yōu)質(zhì)的人力都投向了城市。這導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育資源在數(shù)量和質(zhì)量上存在很大差異，同一地區(qū)校際之間義務(wù)教育投入差距較大。自20世紀(jì)五六十年代以來(lái)，我國(guó)的教育就選擇了通過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)、篩選、淘汰，以培養(yǎng)少數(shù)“尖子”為目標(biāo)的精英路線，層層設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校。政府人為地對(duì)學(xué)校進(jìn)行分等并區(qū)別對(duì)待是不合理的，“重點(diǎn)學(xué)?！闭吒墙逃还浆F(xiàn)象的又一體現(xiàn)。義務(wù)教育不公平，不僅會(huì)引起眼前的社會(huì)不公平，影響社會(huì)穩(wěn)定，制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；同時(shí)還會(huì)引起長(zhǎng)期的代際復(fù)制。

2.區(qū)域教育發(fā)展不平衡

義務(wù)教育公平往往和教育資源的分配與享受密切關(guān)聯(lián)。當(dāng)前中國(guó)存在嚴(yán)重的教育資源配置不公平現(xiàn)象。從區(qū)域來(lái)看，財(cái)政義務(wù)教育投入在東、中、西部地區(qū)之間不均衡。區(qū)域間義務(wù)教育資源配置不公平，這表現(xiàn)在教育資源占有量的區(qū)域差異突出。現(xiàn)行的教育財(cái)政政策實(shí)行“分級(jí)管理、分級(jí)辦學(xué)”的原則,在我國(guó)農(nóng)村,由縣辦高中,鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦初中,村辦小學(xué)。義務(wù)教育的財(cái)政責(zé)任下放到縣、鄉(xiāng),中央政府義務(wù)教育投入的比例很少，由于我國(guó)區(qū)域間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展本來(lái)就極不合理,因此，這在一定程度上更加拉大了區(qū)域間的義務(wù)教育資源配置的不平衡。

3.農(nóng)村“留守兒童”的教育問(wèn)題日益突出

農(nóng)民的分化和流動(dòng)是農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的反映，大量的農(nóng)民從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中分離出來(lái)，從事二三產(chǎn)業(yè)的工作，這不僅為國(guó)家的工業(yè)化提供了大量的勞動(dòng)力，也帶動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。但是，農(nóng)民的分化和流動(dòng)也給農(nóng)村社會(huì)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，各種社會(huì)問(wèn)題不斷出現(xiàn)，農(nóng)村“留守兒童”的教育問(wèn)題成為農(nóng)村義務(wù)教育中的突出問(wèn)題?！傲羰貎和笔侵父改鸽p方或一方在外打工而被留在家鄉(xiāng)、需要他人照顧的16歲以下的孩子，在學(xué)齡上一般反映為小學(xué)生和中學(xué)生。據(jù)中國(guó)人民大學(xué)人口研究所測(cè)算，托留在農(nóng)村的“留守兒童”約為2290萬(wàn)人，主要分布在外出跨省人口較多的四川、安徽、湖南、江西、河南、湖北等中西部地區(qū)。由于留守兒童占當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生的比重較大，具有群體性和普遍性的特點(diǎn)，如果不重視留守兒童的教育問(wèn)題，對(duì)整個(gè)農(nóng)村教育和農(nóng)村社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展都將造成深遠(yuǎn)的消極影響。

由于父母和子女之間的親情關(guān)系，家庭對(duì)青少年的社會(huì)化教育具有自然性，家庭教育通常寓于生活中，因而具有潛移默化的作用。由于城鄉(xiāng)之間資源配置的不合理，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，農(nóng)民的分化和流動(dòng)集中投向城市，體現(xiàn)在年輕一代上，致使農(nóng)村家庭中多是單親或隔代共同生活，造成對(duì)青少年的教育不到位和缺失。學(xué)校作為青少年教育的正式機(jī)構(gòu)，在青少年成長(zhǎng)及社會(huì)化過(guò)程中所起的作用是其他社會(huì)群體無(wú)法替代的，學(xué)校教育環(huán)境的優(yōu)劣和教育水平的高低，將直接影響到青少年能否健康成長(zhǎng)和順利完成學(xué)業(yè)。尤其是中國(guó)農(nóng)村，由于家庭教育不到位，社區(qū)教育尚未發(fā)展成熟，留守兒童的健康成長(zhǎng)在很大程度上仍然依賴(lài)于學(xué)校教育。但是，農(nóng)村學(xué)校由于受到教育理念、自身?xiàng)l件等主客觀因素的影響，還不能夠承擔(dān)起特殊的“留守兒童”群體的教育任務(wù)。再者，在有些山區(qū)農(nóng)村，農(nóng)民居住得都比較分散，村村相隔距離很遠(yuǎn)，交通又不方便，一個(gè)村小學(xué)的學(xué)生各個(gè)年級(jí)總共才二十幾人，教師資源很少，一個(gè)教師要代好幾門(mén)課，而且既當(dāng)教師又當(dāng)保姆，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活，責(zé)任和壓力很重；盡管如此，農(nóng)村教師的待遇很低，與城市教師的待遇相差甚遠(yuǎn)。

三、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育公平價(jià)值理念的路徑選擇

目前，我國(guó)的學(xué)者還沒(méi)有對(duì)經(jīng)濟(jì)法視野下的農(nóng)村義務(wù)教育公平價(jià)值進(jìn)行過(guò)多的研究，政府決策層也沒(méi)有對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)濟(jì)法公平價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以足夠的重視。筆者認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)濟(jì)法公平價(jià)值理念可以從以下三個(gè)方面考慮：一是建立健全社會(huì)保障體系，轉(zhuǎn)變思想觀念，完善農(nóng)村義務(wù)供給制度；二是完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制與投資體制；三是加快制度建設(shè)，解決農(nóng)村“留守兒童”的教育問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)濟(jì)法公平價(jià)值。

1. 建立健全社會(huì)保障體系，轉(zhuǎn)變思想觀念，完善農(nóng)村義務(wù)供給制度

救助社會(huì)弱勢(shì)群體，是政府應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。然而，現(xiàn)實(shí)的情況是教育、醫(yī)療等由國(guó)家提供的公共服務(wù)和福利保障，對(duì)于大多數(shù)農(nóng)民來(lái)說(shuō)可望而不可及。因此，應(yīng)當(dāng)從中國(guó)當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況出發(fā)，動(dòng)員全社會(huì)力量，穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)來(lái)源，擴(kuò)大保障范圍，提高保障水平，進(jìn)一步完善最低生活保障制度，使各級(jí)政府加大財(cái)政投入，改變一切由國(guó)家或集體包辦的保障體系，建立起以國(guó)家為主體，集體、個(gè)人和社會(huì)相結(jié)合的，多方面共同負(fù)擔(dān)的社會(huì)保障體系。同時(shí)，在經(jīng)費(fèi)上，建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。在相應(yīng)的義務(wù)教育財(cái)政撥款時(shí)，將農(nóng)民工子女納入財(cái)政預(yù)算，在教育附加費(fèi)中撥出一定比例作為農(nóng)民工子女的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。在改革收費(fèi)制度方面，建立完善對(duì)弱勢(shì)群體的國(guó)家、社會(huì)資助體系。嚴(yán)格規(guī)制義務(wù)教育階段轉(zhuǎn)制類(lèi)學(xué)校、民辦學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。建立弱勢(shì)群體社會(huì)援助體系，可以通過(guò)吸收政府、企業(yè)、民間機(jī)構(gòu)和個(gè)人的捐贈(zèng)，設(shè)立救助基金，成立社會(huì)援助機(jī)構(gòu)，向貧困地區(qū)、弱勢(shì)群體提供教育援助，幫助他們完善一定年限的學(xué)業(yè)。要打破依然存在的國(guó)家對(duì)教育過(guò)多的包辦和壟斷，建立開(kāi)放的教育體系，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外資金向教育領(lǐng)域的流動(dòng)，使教育成為全體人民共同的事業(yè)；應(yīng)形成中央、省、地市各級(jí)政府按一定比例共同分擔(dān)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的制度，加大對(duì)貧困地區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的轉(zhuǎn)移力度，保障義務(wù)教育持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)分配公平和結(jié)果公平，追求社會(huì)實(shí)質(zhì)正義。

2. 完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制與投資體制

首先，政府應(yīng)明確義務(wù)教育“責(zé)任人”的角色。義務(wù)教育，是純公共產(chǎn)品，是政府向全體社會(huì)成員提供的平等的、無(wú)差別的共同服務(wù)。提供良好義務(wù)教育這一公共產(chǎn)品是政府的基本職能。離開(kāi)了政府，教育公平無(wú)從談起。同時(shí)，必須明確認(rèn)識(shí)義務(wù)教育公平在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的重要性。否則，教育投入越多，越是向“優(yōu)勢(shì)地區(qū)”和“優(yōu)勢(shì)群體”傾斜，越是會(huì)加劇不同群體和地區(qū)的教育不公，引起更多的社會(huì)不公，不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。

其次，提升教育投入主體的重心，加大中央和省財(cái)政對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入。根據(jù)義務(wù)教育的公共產(chǎn)品屬性和我國(guó)實(shí)際情況，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化政府在義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)方面的責(zé)任，把更多的公共資源配置在義務(wù)教育這一較低層面上，既要提高義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的比例，也要提高平均經(jīng)費(fèi)水平。應(yīng)該加大中央和省級(jí)政府的財(cái)政投入，特別在貧困地區(qū)更要強(qiáng)調(diào)中央政府為主體的投入責(zé)任。

再次，發(fā)揮社會(huì)力量，進(jìn)一步建立健全農(nóng)村義務(wù)教育多元化的投入機(jī)制。義務(wù)教育的投入資金來(lái)源既可以通過(guò)行政手段獲取，也可以通過(guò)市場(chǎng)的途徑來(lái)獲得。一方面政府可以采用貼息、專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助等形式，鼓勵(lì)社會(huì)資金向農(nóng)村流動(dòng)，興辦農(nóng)村義務(wù)教育，參加與農(nóng)村義務(wù)教育相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這可以在較短的時(shí)間內(nèi)迅速改變農(nóng)村義務(wù)教育落后的現(xiàn)狀；另一方面，可以在全國(guó)發(fā)行教育彩票，吸引和集中社會(huì)閑散資金投入到廣大的農(nóng)村地區(qū)，特別是廣大西部農(nóng)村的義務(wù)教育事業(yè)中，這可以在一定程度上改善西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)條件，縮短?hào)|西部之間的差距，實(shí)現(xiàn)東中西部在農(nóng)村義務(wù)教育方面的的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

3.加快制度建設(shè)，解決農(nóng)村“留守兒童”的教育問(wèn)題

農(nóng)村“留守兒童”的教育問(wèn)題，是制約當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育向深度發(fā)展的瓶頸。這個(gè)問(wèn)題若能得到妥善解決，將會(huì)給農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展注入新的血液，能促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育蓬勃發(fā)展。首先，要加快戶(hù)籍制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距。改革戶(hù)籍制度的核心并不在于完全取消戶(hù)籍管理制度，而是要逐步弱化乃至取消與戶(hù)籍相聯(lián)系的城鄉(xiāng)隔離的各種制度，保障勞動(dòng)力的合理流動(dòng)，使流入城市的農(nóng)民享有與城市市民平等的權(quán)利和社會(huì)權(quán)益；同時(shí)，要逐步實(shí)現(xiàn)以戶(hù)籍制度改革為中心，拆除就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育等制度壁壘，徹底打破維系多年的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)體制，引導(dǎo)農(nóng)村富裕農(nóng)民在城鄉(xiāng)間的有序流動(dòng)。其次，應(yīng)逐步建立并完善社會(huì)工作制度，設(shè)置相對(duì)獨(dú)立于政府的幫助機(jī)構(gòu)，從另一個(gè)角度來(lái)幫助弱勢(shì)群體，在幫助留守兒童問(wèn)題上，政府部門(mén)應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，在幫助農(nóng)村留守兒童的同時(shí)，對(duì)進(jìn)程務(wù)工的農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和教育，強(qiáng)化農(nóng)民工家長(zhǎng)的家庭家庭教育觀念，讓他們學(xué)會(huì)與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的獨(dú)特的教育功能。當(dāng)政府對(duì)處于強(qiáng)勢(shì)方的城市基礎(chǔ)教育傾斜了過(guò)多的投入后，應(yīng)該從社會(huì)整體利益出發(fā)，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育給予更多的制度供給，從財(cái)力、物力和人力上進(jìn)行更多的輸入，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到代際內(nèi)公平和代際間公平，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的健康有序發(fā)展。

4.加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控力度，貫徹農(nóng)村義務(wù)教育公平原則

首先，政府應(yīng)樹(shù)立牢固的教育公平的理念。教育公平理念是實(shí)踐教育公平的內(nèi)在動(dòng)力，是制定教育政策的準(zhǔn)則。要將中國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó)建成人力資源強(qiáng)國(guó)，確保義務(wù)教育的公平是首要任務(wù)，政府在政策制定時(shí)要公平對(duì)待每一個(gè)個(gè)體的平等受教育權(quán)。

其次，中央政府作為資源配置的主體，應(yīng)遵循公平原則，加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育的宏觀調(diào)控力度。對(duì)教育資源在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、合理配置。通過(guò)法律等形式確定公共教育支出在義務(wù)教育的總量和比例。為防止教育資源配置在地區(qū)和城鄉(xiāng)間的差距擴(kuò)大而引起教育不公，應(yīng)制定優(yōu)惠政策加大對(duì)中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育的支持力度，在財(cái)政撥款上予以?xún)A斜。另外，鼓勵(lì)東部發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)口支援中西部貧困地區(qū)，以促進(jìn)義務(wù)教育公平的實(shí)現(xiàn)。

再次，實(shí)施義務(wù)教育補(bǔ)償制度。所謂義務(wù)教育補(bǔ)償是指國(guó)家或社會(huì)為保障處境不利兒童接受教育，采取的各種補(bǔ)償措施或行動(dòng)的總稱(chēng)。義務(wù)教育補(bǔ)償倡導(dǎo)了一種積極的義務(wù)教育均衡發(fā)展的策略。它是個(gè)人的權(quán)利和國(guó)家的強(qiáng)制義務(wù)相結(jié)合，是一種新的發(fā)展觀和效益觀，是社會(huì)整體利益最大化的合理選擇。義務(wù)教育補(bǔ)償是教育公正的現(xiàn)實(shí)要求，也是社會(huì)文明和教育進(jìn)步的必然要求。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法教育公平價(jià)值，須立足于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，不能脫離當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)條件和教育基礎(chǔ)。初級(jí)階段教育公平的首要內(nèi)容是保障公民基本受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。要堅(jiān)持以歷史的和發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育公平問(wèn)題。農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展影響著我國(guó)廣大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育公平價(jià)值，更能夠有效解決當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在的諸多問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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［8］張靂．西部農(nóng)村義務(wù)教育的困境與對(duì)策［J］．教育探索，2008，(08)：82．

篇2

摘要：“農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力的培養(yǎng)起著重要的支撐作用。按照高職教學(xué)的要求，從課程內(nèi)容重構(gòu)、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建立、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造四個(gè)方面，進(jìn)行了基于工作流程的“農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程改革探索。

關(guān)鍵詞 ：高職；農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)；課程改革；工作流程

基金項(xiàng)目：上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院“農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”精品課程項(xiàng)目

作者簡(jiǎn)介：高萍，女，上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系主任，高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)檗r(nóng)村財(cái)務(wù)管理；吳政春，男，上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)管理。

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7747（2015）06-0019-03

隨著國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的熱切關(guān)注，我國(guó)農(nóng)業(yè)企業(yè)及其他農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織日漸發(fā)展壯大，在教育領(lǐng)域被淡忘了近20年的“農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)”又將重新得到教育界、會(huì)計(jì)界的普遍關(guān)注。上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)主要面向三農(nóng)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，熟悉農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)產(chǎn)品物流與營(yíng)銷(xiāo)基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、會(huì)計(jì)核算、農(nóng)產(chǎn)品物流、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的基本理論和應(yīng)用技能，具備農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、會(huì)計(jì)核算、統(tǒng)計(jì)分析、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、農(nóng)產(chǎn)品倉(cāng)儲(chǔ)管理、農(nóng)產(chǎn)品配送管理等實(shí)務(wù)能力以及良好的職業(yè)道德，適應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、農(nóng)村各類(lèi)經(jīng)濟(jì)組織、農(nóng)村社區(qū)及其他企事業(yè)單位一線管理崗位需要的知識(shí)型、發(fā)展型技能人才?！稗r(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力的培養(yǎng)起著重要的支撐作用。按照高職教學(xué)的要求，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)“農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程進(jìn)行了積極的教學(xué)改革和實(shí)踐，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)工作流程為導(dǎo)向，從課程教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建立、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造等四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革，力爭(zhēng)面向“三農(nóng)”，培養(yǎng)合格的農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理人才。

一、以會(huì)計(jì)工作流程為導(dǎo)向，兼顧不同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容

（一）課程設(shè)計(jì)思路

課程的設(shè)計(jì)思路是：以職業(yè)崗位能力需求為依據(jù)，確定課程教學(xué)目標(biāo)；以崗位核心能力為依據(jù)，以公司型農(nóng)業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)工作流程為導(dǎo)向，參考初級(jí)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)資格考試大綱重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容；兼顧不同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織形式，增設(shè)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社會(huì)計(jì)、村集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)等內(nèi)容［1］，豐富農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使人才培養(yǎng)更有針對(duì)性。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)

1.課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)計(jì)劃的制定要摒棄傳統(tǒng)的以章節(jié)劃分的組織模式，而根據(jù)課程需要學(xué)生獲得的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)、技能、職業(yè)判斷能力，以工作環(huán)節(jié)劃分若干項(xiàng)目進(jìn)行組織。

2.教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的選擇同樣應(yīng)以工作流程為導(dǎo)向，針對(duì)每一個(gè)工作環(huán)節(jié)來(lái)組織實(shí)施。本課程可按照要求學(xué)生掌握的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容分解設(shè)計(jì)成若干個(gè)工作項(xiàng)目，按會(huì)計(jì)崗位業(yè)務(wù)構(gòu)建新的內(nèi)容體系。如：按照出納崗位核算、往來(lái)結(jié)算崗位核算、存貨崗位核算、固定資產(chǎn)管理崗位核算、工資管理崗位核算、費(fèi)用崗位核算、財(cái)務(wù)成果崗位核算和主管會(huì)計(jì)崗位核算8個(gè)項(xiàng)目模塊進(jìn)行教學(xué)，將課程教學(xué)和工作流程緊密結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力的培養(yǎng)，同時(shí)，也兼顧了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3.在上述公司型農(nóng)業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引入農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社會(huì)計(jì)、村集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，突出為農(nóng)服務(wù)特色。如表1所示，在教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重于與公司型農(nóng)業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)的差異方面，選擇其特有的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)開(kāi)展教學(xué)和訓(xùn)練，以提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、以會(huì)計(jì)工作流程為導(dǎo)向，建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

（一）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建立

1.在校內(nèi)建立能夠模擬農(nóng)業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。［2］如，上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校內(nèi)建立了能夠模擬企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作過(guò)程的農(nóng)村三資管理綜合實(shí)訓(xùn)室、“樂(lè)實(shí)”農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售公司。在農(nóng)村三資管理綜合實(shí)訓(xùn)室里配備了手工模擬實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)必需的硬件、軟件、材料，實(shí)訓(xùn)室布局按照財(cái)會(huì)部門(mén)的現(xiàn)實(shí)分工和安排來(lái)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了財(cái)會(huì)部門(mén)的特點(diǎn)，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

2.提供完備的實(shí)訓(xùn)資料，能夠采用企業(yè)的實(shí)際會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。如，上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師自編了一套較為完整的公司型農(nóng)業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社會(huì)計(jì)、村集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)核算實(shí)訓(xùn)資料；同時(shí)，師生共同參與“樂(lè)實(shí)”農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售公司的實(shí)際運(yùn)營(yíng)，采用公司實(shí)際的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

（二）校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建立

為了提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)效果，除了在校內(nèi)建立實(shí)踐教學(xué)模擬環(huán)境外，還必須在校外構(gòu)建較完整的會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，以保證學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行在崗實(shí)習(xí)。

1.與上海市農(nóng)經(jīng)站對(duì)接，學(xué)院教師和學(xué)生經(jīng)授權(quán)后可以登錄上海市農(nóng)村集體三資監(jiān)管平臺(tái)，查看全市有關(guān)財(cái)務(wù)信息，研究和分析上海農(nóng)村經(jīng)濟(jì)情況。

2.與上海市松江區(qū)泖港鎮(zhèn)經(jīng)管所對(duì)接，學(xué)生可以到村集體經(jīng)濟(jì)組織和農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。

3.學(xué)院出資與上海漁浪水產(chǎn)專(zhuān)業(yè)合作社共建了校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，其水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)家樂(lè)餐飲等業(yè)務(wù)和寬敞明亮的培訓(xùn)教室，為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)提供了極佳的條件。

4.學(xué)院專(zhuān)業(yè)老師和行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家共同申報(bào)農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)科研課題；共同為農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社提供農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)技術(shù)指導(dǎo)，為合作社理事長(zhǎng)、財(cái)務(wù)人員、家庭農(nóng)場(chǎng)主等開(kāi)展農(nóng)經(jīng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，幫助農(nóng)業(yè)企業(yè)人員提高職業(yè)素養(yǎng)；并與企業(yè)建立了互信、互助的良性關(guān)系。

通過(guò)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的整體環(huán)境和整個(gè)工作流程有了更為深刻的印象。

三、以會(huì)計(jì)工作流程為導(dǎo)向，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

（一）課程教學(xué)方法改革

以會(huì)計(jì)工作流程為導(dǎo)向改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，必須要打破原來(lái)“根據(jù)所給的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄”的簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)教學(xué)方法，而是以真實(shí)的原始憑證為案例進(jìn)行農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)的教學(xué)。一直以來(lái)，各院校在農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中都是采用文字形式來(lái)描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生根據(jù)所給業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄；做得好一點(diǎn)的學(xué)院，可能會(huì)要求學(xué)生填制真實(shí)的記賬憑證，但對(duì)于記賬憑證后面應(yīng)附的原始憑證多數(shù)不作要求，造成有的學(xué)生根本不知道后面應(yīng)該附什么樣的原始憑證，而這些原始憑證又怎么填、如何取得、怎樣審核？

在現(xiàn)實(shí)工作中，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生是以原始憑證的形式出現(xiàn)的，學(xué)生往往在拿到原始憑證后不知道怎么進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，這就是教學(xué)和實(shí)踐不能有效接軌導(dǎo)致的尷尬結(jié)果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)門(mén)開(kāi)展教學(xué)研究，編寫(xiě)了以農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主線的綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。該教材以夠用、實(shí)用為原則，從合作社成立業(yè)務(wù)的核算，到正常經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的日常業(yè)務(wù)核算，到登記賬簿和編制會(huì)計(jì)報(bào)告，都是以合作社發(fā)生的原始憑證樣張作為學(xué)習(xí)訓(xùn)練的資料，為學(xué)生手工賬訓(xùn)練再現(xiàn)了真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景；同時(shí)，還開(kāi)發(fā)了與手工賬相配套的電算化環(huán)境下的綜合實(shí)訓(xùn)庫(kù)，學(xué)生通過(guò)手工賬和電算賬的訓(xùn)練，既能得到很好的驗(yàn)證，也能更好地理解會(huì)計(jì)軟件的操作原理，牢記業(yè)務(wù)的處理方法。

（二）課程教學(xué)手段改革

以會(huì)計(jì)工作流程為導(dǎo)向改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，必須要打破原來(lái)單一的教學(xué)組織模式。

1.提倡以“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相融合的方式。先將項(xiàng)目交給學(xué)生做，學(xué)生碰到問(wèn)題查找資料，根據(jù)完成一個(gè)項(xiàng)目的需要，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。在此過(guò)程中，教師不斷補(bǔ)充學(xué)生所急需的理論知識(shí)，同時(shí)，引企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)課堂，帶學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地，探索理論與實(shí)際的差距，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效融合、企業(yè)專(zhuān)家與校內(nèi)教師緊密對(duì)接，從而最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)用性和課程內(nèi)容的趣味性。

2.使用先進(jìn)的教學(xué)手段。教師精心設(shè)計(jì)、制作電子教案，制作多媒體教學(xué)課件，豐富課程網(wǎng)絡(luò)資源，如課程介紹、課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)計(jì)劃表、PPT課件、教學(xué)視頻、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、習(xí)題庫(kù)等。鼓勵(lì)學(xué)生課余進(jìn)行自學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合，課堂教學(xué)與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)做兼?zhèn)?、工學(xué)結(jié)合，融課堂與實(shí)訓(xùn)基地于一體。

3.鼓勵(lì)學(xué)生與任課老師進(jìn)行網(wǎng)上交流溝通。學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，教師可以通過(guò)QQ在線解答或通過(guò)電子郵箱交流解決。

四、以會(huì)計(jì)工作流程為導(dǎo)向，打造課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

目前，大部分院校缺乏專(zhuān)門(mén)的農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)師資隊(duì)伍，會(huì)計(jì)教師大部分直接來(lái)自于高校畢業(yè)生，他們?nèi)鄙俎r(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐，動(dòng)手能力普遍不強(qiáng)。因此，教學(xué)中老師講得多，學(xué)生思考得少，教與學(xué)缺乏互動(dòng)［3］，再加上農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)確認(rèn)、力量、記錄和報(bào)告的復(fù)雜性、農(nóng)業(yè)成本核算的困難性等特點(diǎn)，使學(xué)生缺乏理解的基礎(chǔ)，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生缺少職業(yè)特色。

（一）提升教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師必須深入農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)工作第一線，通過(guò)到農(nóng)業(yè)企業(yè)、鎮(zhèn)會(huì)計(jì)記賬中心、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社等單位實(shí)踐，親身體會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中自然再生產(chǎn)的自然屬性，了解和熟悉農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的管理與分配體制、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織的財(cái)務(wù)收支內(nèi)容及財(cái)務(wù)管理模式等方面的知識(shí)，使理性認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)獲得統(tǒng)一。如上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年安排兩名青年教師到市、區(qū)級(jí)農(nóng)經(jīng)站、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社，甚至到學(xué)院自建的“樂(lè)實(shí)”農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售公司參與實(shí)踐，從而使教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力等得到提升。

（二）引進(jìn)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師

要大力引進(jìn)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任課程實(shí)訓(xùn)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課題研究、社

會(huì)技術(shù)服務(wù)等形式，密切校內(nèi)外教師的聯(lián)系，形成一支既有理論基礎(chǔ)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

總之，以工作流程為導(dǎo)向的“農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)改革，可以有效解決職業(yè)教育中理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與工作之間相互脫節(jié)的問(wèn)題，將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容之中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融合，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作保持一致。學(xué)生通過(guò)邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，更好地體現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”的要求，真正實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)做”一體化。

參考文獻(xiàn)：

［1］李平，張希玲，王素義.我國(guó)高校農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)的回顧與展望［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2013（5）：83-86.

［2］汪詩(shī)懷.構(gòu)建基于工作流程的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式探索［J］.會(huì)計(jì)之友，2009（5）：74-75.

篇3

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村信用農(nóng)村金融制度建設(shè)

“誠(chéng)信”作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容在黨的十中被明確提出，它是公民基本道德規(guī)范，也是從個(gè)人層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝結(jié)?，F(xiàn)代社會(huì)是信用經(jīng)濟(jì)，對(duì)信用體系的建設(shè)與完善也提出了更高要求。近年來(lái)，國(guó)家積極倡導(dǎo)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，維護(hù)農(nóng)村金融健康、穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)要求農(nóng)村信用體系的建設(shè)跟其保持一致步伐。目前，甘肅省已正式啟動(dòng)農(nóng)村信用體系的建設(shè)，并取得一定的成效。然而，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，信用文化建設(shè)宣傳力度不足，農(nóng)民信用意識(shí)薄弱等因素的影響，導(dǎo)致農(nóng)村信用體系建設(shè)中還存在一些問(wèn)題，還有待加強(qiáng)。

一、農(nóng)村信用體系的內(nèi)涵

體系，即一個(gè)整體。作為整體，其包含了若干有關(guān)事物或由某些有意識(shí)相互聯(lián)系的部分組成?！靶庞谩币辉~，隨著社會(huì)變遷及科學(xué)環(huán)境變化，不同的學(xué)科對(duì)其有不同的理解。經(jīng)濟(jì)學(xué)中信用是在信任的基礎(chǔ)上，以?xún)敱靖断闂l件的借貸活動(dòng)，體現(xiàn)一定的債權(quán)債務(wù)關(guān)系。因此個(gè)人認(rèn)為“農(nóng)村信用體系”大體為農(nóng)村不同信用主體之間（農(nóng)戶(hù)、農(nóng)村基層政府、農(nóng)村中小企業(yè)）在借貸活動(dòng)中相互聯(lián)系組成的整體，以此對(duì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善農(nóng)村金融環(huán)境。

二、當(dāng)前甘肅省農(nóng)村信用體系建設(shè)中存在的難點(diǎn)

（一）甘肅省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，農(nóng)村信用環(huán)境不佳。

自古以來(lái)，我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，“三農(nóng)”發(fā)展是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)與保障，甘肅省雖然屬于資源富集地區(qū)，但仍然是一個(gè)以農(nóng)業(yè)發(fā)展為主的省份，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“三農(nóng)”問(wèn)題得到了一定的改善，然而由于農(nóng)戶(hù)居住比較分散，尤其在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，各個(gè)村甚至是農(nóng)戶(hù)與農(nóng)戶(hù)之間的聯(lián)系相對(duì)薄弱，各自經(jīng)營(yíng)，難以實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)與規(guī)模效應(yīng)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后；以農(nóng)作物為主要收入來(lái)源的農(nóng)民，受自然因素影響較大，對(duì)其發(fā)放貸款時(shí)面臨的信用風(fēng)險(xiǎn)也較大，信用環(huán)境不佳。

（二）甘肅省農(nóng)村信用文化建設(shè)宣傳力度不夠，農(nóng)戶(hù)參與農(nóng)村征信體系建設(shè)積極性不高。

近年來(lái)，為了加強(qiáng)甘肅省農(nóng)村信用的建設(shè)，甘肅省各個(gè)支行提出進(jìn)入農(nóng)村進(jìn)行信用宣傳活動(dòng)，但是力度仍然不足。目前，在農(nóng)村普遍存在農(nóng)戶(hù)信用意識(shí)淡薄，對(duì)信用知識(shí)嚴(yán)重缺乏等問(wèn)題，廣大農(nóng)戶(hù)基本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到個(gè)人征信與自身利益的重要性，導(dǎo)致農(nóng)戶(hù)在農(nóng)村征信體系建設(shè)中參與的積極性不高。

（三）甘肅省農(nóng)村信用中介機(jī)構(gòu)建設(shè)不完善

信用中介機(jī)構(gòu)是旨在為信用活動(dòng)的借貸雙方提供各種信用服務(wù)的經(jīng)濟(jì)體，當(dāng)今在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，信用中介機(jī)構(gòu)的形式已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多樣化，但是在經(jīng)濟(jì)比較落后的農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村金融發(fā)展不足，信用中介機(jī)構(gòu)數(shù)量較少，形式單一，對(duì)農(nóng)村信用的評(píng)估工作也主要依賴(lài)于農(nóng)村信用合作社，因此，應(yīng)完善農(nóng)村信用中介機(jī)構(gòu)建設(shè)。

（四）甘肅省農(nóng)村信用體系建設(shè)中基層政府扶持力度不足

在農(nóng)村信用體系建設(shè)中，農(nóng)村基層政府理應(yīng)為其發(fā)展制定出臺(tái)相關(guān)政策來(lái)建立健全相關(guān)的配套信用機(jī)制，然而實(shí)際上相關(guān)的信用機(jī)制極不健全，比如信用風(fēng)險(xiǎn)的分擔(dān)機(jī)制和補(bǔ)償機(jī)制都沒(méi)有得到落實(shí)，造成農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)在放貸時(shí)有后顧之憂，進(jìn)而也影響到了當(dāng)前農(nóng)村信用體系的建設(shè)。

三、農(nóng)村信用體系建設(shè)的對(duì)策建議

（一）大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，改善甘肅省農(nóng)村信用環(huán)境

當(dāng)前，各個(gè)地方都在積極倡導(dǎo)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，首先必須實(shí)現(xiàn)或保證農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，甘肅省傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)由收到生產(chǎn)力發(fā)展的限制，主要依然以自給自足為主，為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具，提高農(nóng)戶(hù)應(yīng)用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高農(nóng)戶(hù)收入。其次，加強(qiáng)“信用戶(hù)”“信用村”的評(píng)選工作，加大信用的激勵(lì)制度，也可以選擇先評(píng)選出農(nóng)村青年信用示范戶(hù)，使其起到帶頭作用，改善農(nóng)村信用環(huán)境。營(yíng)造農(nóng)村良好的信用氛圍。

（二）加大甘肅省農(nóng)村信用宣傳，提高農(nóng)民參與農(nóng)村征信的積極性

為推動(dòng)甘肅省農(nóng)村信用體系建設(shè)，優(yōu)化甘肅省農(nóng)村金融發(fā)展環(huán)境，在信用宣傳方面，可以加強(qiáng)一下幾點(diǎn)：第一，確定“信用日”、“信用周”和“信用月”，在這些既定的宣傳期間，利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的傳媒技術(shù)手段，擴(kuò)大宣傳范圍。第二，注重日常宣傳。應(yīng)積極開(kāi)展征信知識(shí)在內(nèi)的金融知識(shí)下鄉(xiāng)宣傳活動(dòng)，以通俗易懂的語(yǔ)言向農(nóng)戶(hù)解釋征信相關(guān)的管理?xiàng)l例，可以采取現(xiàn)場(chǎng)解答農(nóng)戶(hù)咨詢(xún)、向農(nóng)戶(hù)分發(fā)征信知識(shí)等宣傳資料等方式，大力宣傳征信基礎(chǔ)知識(shí)，使征信知識(shí)融入鄉(xiāng)村。第三，宣傳征信與個(gè)人利益之間的關(guān)系，引導(dǎo)農(nóng)戶(hù)養(yǎng)成遵守信用的好習(xí)慣，做到農(nóng)村征信宣傳常態(tài)化，使農(nóng)戶(hù)認(rèn)識(shí)到征信的必要性和重要性，積極參與到農(nóng)村征信建設(shè)工作之中。

（三）完善甘肅省農(nóng)村信用中介機(jī)構(gòu)建設(shè)

推動(dòng)甘肅省農(nóng)村信用體系建設(shè)也是為了促進(jìn)甘肅省農(nóng)村金融的發(fā)展，在金融學(xué)角度研究的信用中介機(jī)構(gòu)主要是指在金融行業(yè)中提供信息咨詢(xún)服務(wù)類(lèi)中介機(jī)構(gòu)，如資信評(píng)估公司、征信所等機(jī)構(gòu)，而在當(dāng)前甘肅省農(nóng)村地區(qū)，嚴(yán)重缺乏信用評(píng)估機(jī)構(gòu)，信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)的發(fā)展后勁不足，在完善甘肅省農(nóng)村信用體系建設(shè)中，應(yīng)完善農(nóng)村征信評(píng)估和農(nóng)村信用擔(dān)保機(jī)制，分散農(nóng)業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)更多的金融機(jī)構(gòu)參與到農(nóng)村信用活動(dòng)之中，支持“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展。

（四）加大政府在甘肅省農(nóng)村信用體系建設(shè)中的作用

為了已發(fā)規(guī)范信用機(jī)構(gòu)吧，推動(dòng)甘肅省信用體系建設(shè)，培育和發(fā)展甘肅省信用市場(chǎng)，政府應(yīng)發(fā)揮作用：一方面，出臺(tái)并實(shí)施相關(guān)農(nóng)村信用體系建設(shè)的條例或辦法，與農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)向配合，以期建立健全農(nóng)村信用主體信息共享機(jī)制，徐進(jìn)甘肅省農(nóng)村地區(qū)信用與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。另一方面，政府部門(mén)可以選擇將誠(chéng)信考核納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核范圍。對(duì)于信用評(píng)分綜合較低的村鎮(zhèn)可以在其評(píng)優(yōu)評(píng)先等活動(dòng)中加以限制，信用等級(jí)低的個(gè)人不得擔(dān)任相關(guān)村鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)等。

參考文獻(xiàn)

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[2]閆亞軍.我國(guó)新型農(nóng)村信用體系構(gòu)建研究[D].中國(guó)海洋大學(xué).2012.（12）.

篇4

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè) 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展 研究

一、我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向

1.1 永續(xù)農(nóng)業(yè)與有機(jī)農(nóng)業(yè)

農(nóng)業(yè)系統(tǒng)一般可分為兩種觀點(diǎn)；一種是基于工業(yè)化發(fā)展模式的農(nóng)業(yè)觀點(diǎn)，將農(nóng)場(chǎng)視為一個(gè)工廠，其中的農(nóng)地、廠房和動(dòng)物都被視為生產(chǎn)的單位；工業(yè)化發(fā)展模式認(rèn)為人類(lèi)的福祉是透過(guò)提升商品和服務(wù)的產(chǎn)出而達(dá)到，其背后的假設(shè)認(rèn)為收入和消費(fèi)的增加能使人類(lèi)得到更高質(zhì)量的生活；另有一種觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)性，主張生產(chǎn)單位應(yīng)視為有機(jī)體，其中包含許多關(guān)聯(lián)復(fù)雜的子有機(jī)體，且各有不同的物理、生物、社會(huì)的限制，而人類(lèi)是這系統(tǒng)或稱(chēng)有機(jī)體的一部分，人類(lèi)透過(guò)在系統(tǒng)中人與人以及人與環(huán)境中物理生物要素之間的相互關(guān)系而獲得生活品質(zhì)。永續(xù)農(nóng)業(yè)屬于后者，其強(qiáng)調(diào)以整體系統(tǒng)觀的取向管理農(nóng)場(chǎng)資源，并強(qiáng)調(diào)農(nóng)場(chǎng)和小區(qū)發(fā)展處理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)面的知識(shí)基礎(chǔ)。

1.2 有機(jī)農(nóng)業(yè)發(fā)展

農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的運(yùn)作方式對(duì)于某個(gè)農(nóng)夫或農(nóng)場(chǎng)在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)為永續(xù)的策略，但在另一種情況下可能就不適合；不同的時(shí)間和空間適合的永續(xù)農(nóng)業(yè)實(shí)務(wù)操作不盡然相同，因此永續(xù)農(nóng)業(yè)是指一種耕作的哲學(xué)，而非指一種特定的農(nóng)耕操作。永續(xù)農(nóng)業(yè)的定義涉及生態(tài)環(huán)境面、經(jīng)濟(jì)面與社會(huì)面的發(fā)展；聯(lián)合國(guó)糧食和農(nóng)業(yè)組織定義永續(xù)農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村發(fā)展是：以自然資源為基礎(chǔ)的管理與保育方式，并以技術(shù)與制度變革的方式，確?，F(xiàn)在與未來(lái)世代的滿(mǎn)足。它是一種使農(nóng)林漁牧業(yè)能夠保育土地、水、動(dòng)植物基因資源的永續(xù)發(fā)展方式，并使環(huán)境不惡化、技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)、經(jīng)濟(jì)上可施行，以及社會(huì)能接受的作法，其結(jié)合了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度的改變，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)層面的意義。

農(nóng)業(yè)的永續(xù)（agricultural sustainability）是由四項(xiàng)公認(rèn)的目標(biāo)所定義：（一）滿(mǎn)足人類(lèi)糧食、畜牧飼料以及纖維需求，并有助于滿(mǎn)足生物燃料的需求；（二）提升環(huán)境質(zhì)量和資源的基礎(chǔ)；（三）能支持農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)上的可行性；（四）提升農(nóng)夫、農(nóng)場(chǎng)員工和整個(gè)社會(huì)的生活質(zhì)量。

二、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題

2.1 勞動(dòng)力問(wèn)題

隨著全球的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，大量青壯年勞動(dòng)力擁入國(guó)外及國(guó)內(nèi)的大中型城市，尤其是近幾年婦女也出外打工的現(xiàn)象十分普遍，那么剩余的老人就是農(nóng)業(yè)的主要?jiǎng)趧?dòng)力了，他們本身文化素質(zhì)就不高，有的就沒(méi)有文化，又加上上了年紀(jì)，這樣的勞動(dòng)力，這樣的勞動(dòng)效率已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了我們農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更影響了我們整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，在這方面已引起社會(huì)和媒體的關(guān)注。

2.2 土地資源問(wèn)題

我國(guó)土地之大在世界上有目共睹，但陸地資源卻不多，相對(duì)耕地資源十分寶貴，但是有好多農(nóng)村，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)隨便地出讓耕地，老百姓為了眼前的利益，幾萬(wàn)甚至幾千元就把自家使用的集體耕地賣(mài)出，瞬間耕地被少數(shù)暴發(fā)戶(hù)無(wú)償開(kāi)采，使耕地一夜之間變成丘陵高坡，有的老百姓在大山腳下，隨便蓋上小洋房，還美其名曰這叫依山傍水，更有甚至政府也抓住時(shí)機(jī)搞起房地產(chǎn)來(lái)，與開(kāi)發(fā)商一起說(shuō)服老百姓，從農(nóng)民手中低價(jià)買(mǎi)走集體耕地，蓋上高樓大廈等等。國(guó)家本來(lái)就不多的耕地，就這樣被政府及個(gè)人因小小的利益而拋出，再加上地理環(huán)境的變遷就造成自然與人為地嚴(yán)重地破壞著生態(tài)平衡，也嚴(yán)重地影響著人們的身體健康。

2.3 風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題

在我國(guó)這種落后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民的收入與其所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)是不成比例的，這也就導(dǎo)致農(nóng)民為什么走向國(guó)內(nèi)外外出打工的原因了。因?yàn)榧夹g(shù)落后，生產(chǎn)力低下，效率不高的農(nóng)民，在風(fēng)險(xiǎn)來(lái)臨之際，國(guó)家的補(bǔ)償微不足道，使經(jīng)濟(jì)不是很富余的農(nóng)民遭受巨大損失。也就有了農(nóng)民大棚不敢種、雞場(chǎng)不敢養(yǎng)、種豬也不敢多留、大白菜爛地里無(wú)人管理、玉米不收割的怪現(xiàn)象。孰不知這時(shí)的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)民的收入，國(guó)家的象征似的補(bǔ)助對(duì)農(nóng)民已經(jīng)毫不起作用，也讓農(nóng)民灰心更是寒心。這方面應(yīng)該引起政府的高度重視。

三、解決措施

3.1 加強(qiáng)設(shè)施投入

針對(duì)我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村落后的生產(chǎn)工具和“原生態(tài)”的操作辦法，政府應(yīng)該從高新技術(shù)的投入中拿出一部資金投入到農(nóng)業(yè)之中，特別是對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)，從生產(chǎn)工具到生產(chǎn)技術(shù)的引用，使農(nóng)民真正地感受到了“科技興農(nóng)”的意義所在。我國(guó)的某些科技水平領(lǐng)先于世界前列，但我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界發(fā)達(dá)國(guó)家，這與我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)十分不相匹配。所以政府現(xiàn)在提倡大學(xué)生做“村官”也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，還應(yīng)繼續(xù)深入地挖掘這一閃亮點(diǎn)。讓農(nóng)民實(shí)實(shí)在在地感受到勞動(dòng)比過(guò)去輕松多了，收入比過(guò)去豐厚多了，農(nóng)民的日子比過(guò)去好過(guò)多了。

3.2 加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)的培訓(xùn)

隨著全球化的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，制造建筑產(chǎn)業(yè)一直是我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)也在飛快地發(fā)展，但第一產(chǎn)業(yè)卻一直滯后于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政府應(yīng)該積極地引導(dǎo)農(nóng)業(yè)向“集約型”農(nóng)業(yè)發(fā)展，把農(nóng)業(yè)的著眼點(diǎn)放在推廣規(guī)模經(jīng)濟(jì)、人員的技術(shù)培訓(xùn)與指導(dǎo)、技術(shù)的創(chuàng)新與引用，鼓勵(lì)人才及大中專(zhuān)畢業(yè)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)自己的家園活動(dòng)，激勵(lì)人才在農(nóng)業(yè)方面的科技創(chuàng)新，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)真正地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

3.3 保護(hù)國(guó)土資源

政府應(yīng)該制定相應(yīng)的制度并加大監(jiān)管力度，做到全員監(jiān)督，有法必依，情節(jié)嚴(yán)重者，追究刑事責(zé)任。另一方面加大環(huán)保力度，鼓勵(lì)農(nóng)村興建節(jié)能節(jié)水，保護(hù)生態(tài)平衡的種樹(shù)造林活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境資源發(fā)張永續(xù)性農(nóng)業(yè)。

3.4 加大投資與補(bǔ)助

我國(guó)是農(nóng)業(yè)的大國(guó)，我們就應(yīng)該從這個(gè)事實(shí)出發(fā)，發(fā)展可持續(xù)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。國(guó)家應(yīng)在有機(jī)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、與綠色產(chǎn)品方面加大投資，從其基地到其生產(chǎn)、再到出口銷(xiāo)售形成一條龍式規(guī)模企業(yè)，讓世界從新認(rèn)識(shí)中國(guó)。另一方面也大力地加大對(duì)農(nóng)民風(fēng)險(xiǎn)的補(bǔ)償力度，鼓勵(lì)農(nóng)民學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)，放心地去實(shí)踐與探索。

四、總結(jié)

根據(jù)建立的有機(jī)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)架構(gòu)，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)分析，有機(jī)農(nóng)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、威脅、優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)的課題，以此提出適合的有機(jī)農(nóng)業(yè)策略，并針對(duì)提出的有機(jī)農(nóng)業(yè)策略研擬相關(guān)的小區(qū)化管理策略。

根據(jù)研究結(jié)果，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)以有機(jī)農(nóng)業(yè)發(fā)展為主，問(wèn)題包括農(nóng)產(chǎn)品種類(lèi)過(guò)于單一化、轉(zhuǎn)型有機(jī)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)誘因低、勞動(dòng)力人口老化并缺乏以及居民之間的互動(dòng)少，因此提出的有機(jī)農(nóng)業(yè)策略，其中牽涉政府和非政府組織對(duì)小區(qū)資金與技術(shù)的支持，需要透過(guò)小區(qū)化管理策略提供各利害關(guān)聯(lián)者溝通與協(xié)調(diào)的平臺(tái)，以整合相關(guān)資源與小區(qū)發(fā)展的共識(shí)，達(dá)到雙贏的局面。

對(duì)于有機(jī)農(nóng)業(yè)小區(qū)化策略，本研究有以下幾點(diǎn)綜合結(jié)論：

（一）政府各部門(mén)之間、政府與居民之間、居民與小區(qū)組織之間、小區(qū)組織與支持組織之間、居民與支持組織之間應(yīng)有良好的的溝通與合作，以整合資源，包括資金、人力、技術(shù)、設(shè)備、資產(chǎn)等。

（二）技術(shù)的整合；透過(guò)科技解決有機(jī)茶勞動(dòng)力的問(wèn)題，例如在不危害各項(xiàng)目標(biāo)的發(fā)展下針對(duì)費(fèi)勞動(dòng)力的生產(chǎn)流程設(shè)計(jì)自動(dòng)化的設(shè)備，其中牽涉學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)與有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的合作。

（三）提升有機(jī)農(nóng)業(yè)的附加價(jià)值；發(fā)展差異化的有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品策略，包括依地方環(huán)境特性發(fā)展多樣化的有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品。

（四）發(fā)展公平的有機(jī)農(nóng)業(yè)銷(xiāo)售通路；有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品需針對(duì)目標(biāo)顧客發(fā)展適合的通路，發(fā)展合作社模式保障有機(jī)農(nóng)業(yè)擁有合理的銷(xiāo)售利潤(rùn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

    一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要要素與特點(diǎn)

    (一)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要要素

    在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,只是肯定是最為基本也是最本質(zhì)的要素,除此之外,信息作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要推動(dòng)力,是時(shí)代的主要?jiǎng)恿σ蛩?當(dāng)下的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),如果不能掌握信息的主動(dòng)權(quán),就很有可能成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的文盲。人才與教育作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)核心的要素,也具有非常重要的作用,這主要是由于,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展,最根本的原因在于教育水準(zhǔn)的提升和人的素質(zhì)的健全,人才也是整個(gè)社會(huì)能夠取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一個(gè)決定性因素。最后一個(gè)影響知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展的決定性的因素就是管理系統(tǒng),管理系統(tǒng)的先進(jìn)與否決定著企業(yè)是否能夠偶在變化迅速的市場(chǎng)環(huán)境之中迅速準(zhǔn)確的做出應(yīng)有的反應(yīng),并可以為客戶(hù)以及消費(fèi)者提供令他們滿(mǎn)意的產(chǎn)品與服務(wù)。無(wú)論是企業(yè)還是一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)系統(tǒng)來(lái)講,都必須要在自己的組織結(jié)構(gòu)、行為方式等多個(gè)方面適應(yīng)當(dāng)下的這種變化,從而建立起一個(gè)全新的管理系統(tǒng)。

    (二)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要特點(diǎn)

    在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,有四個(gè)主要的特點(diǎn),其一是它能夠有效的促進(jìn)人和自然、社會(huì)互相協(xié)調(diào)發(fā)展的可持續(xù)經(jīng)濟(jì);其二是它所投入的主要是無(wú)形資產(chǎn);其三是知識(shí)經(jīng)濟(jì)所處的大框架其實(shí)是世界經(jīng)濟(jì)一體化;最后,知識(shí)經(jīng)濟(jì)最主要是以知識(shí)的決策為推動(dòng)力的經(jīng)濟(jì)。

    二、關(guān)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)產(chǎn)生影響的簡(jiǎn)單分析

    (一)知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移

    在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論之中,會(huì)計(jì)工作最主要是用來(lái)滿(mǎn)足包括投資者和債權(quán)人在內(nèi)的信息需求,在當(dāng)下的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,由于計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,會(huì)計(jì)人員在日常之中的絕大多數(shù)工作,譬如說(shuō)相關(guān)憑證的填制以及數(shù)據(jù)的查詢(xún)等都可以由計(jì)算機(jī)來(lái)完成。這就在很大程度上將會(huì)計(jì)人員從繁瑣的日常工作中解脫了出來(lái),而他的工作重點(diǎn),更多的是進(jìn)入企業(yè)的管理系統(tǒng)之中,提高會(huì)計(jì)工作的整體層次,在經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)之中,扮演更重要的角色。當(dāng)然,這對(duì)于廣大會(huì)計(jì)人員的素質(zhì),也是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。

    (二)知識(shí)經(jīng)濟(jì)改變了會(huì)計(jì)活動(dòng)的主體

    在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中,會(huì)計(jì)主體都是各種各樣的經(jīng)濟(jì)組織,但是在當(dāng)下的知識(shí)經(jīng)濟(jì),會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的主體并不局限于是實(shí)體企業(yè),而是存在很多虛擬性質(zhì)的企業(yè)。這種虛擬性質(zhì)的企業(yè)將現(xiàn)代化的通信技術(shù)來(lái)作為最基本的平臺(tái),和制造、經(jīng)營(yíng)、供應(yīng)商家以及消費(fèi)者共同聯(lián)合,從而追求產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的多元化以及對(duì)用戶(hù)需求的滿(mǎn)足上。

    (三)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,持續(xù)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)涵發(fā)生了改變

    持續(xù)經(jīng)營(yíng)會(huì)假定會(huì)計(jì)理論在整個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中有著非常重要的地位,而會(huì)計(jì)信息的處理都是建立在這種假設(shè)上的,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,這種假設(shè)理論面臨非常大的挑戰(zhàn),最主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:其一是指會(huì)計(jì)主體之間的重組或者兼并的浪潮迭起,單個(gè)的會(huì)計(jì)主體逐漸失去了持續(xù)經(jīng)營(yíng)的可能性;其二,隨著虛擬企業(yè)的不斷興起,它也會(huì)在很大程度上改變以往的那種假設(shè),這主要是由于,虛擬企業(yè)都是假設(shè)性質(zhì)的,也都是長(zhǎng)期的,這就對(duì)經(jīng)營(yíng)者提出了非常大的挑戰(zhàn),也相應(yīng)的改變了傳統(tǒng)的假設(shè)會(huì)計(jì)理論。

篇6

一

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建筑在知識(shí)和信息基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì),它直接依賴(lài)于知識(shí)的創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用,知識(shí)成為提高生產(chǎn)率和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)器。知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài),具有以下三個(gè)特征:

1、知識(shí)成為最重要的生產(chǎn)要素。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是以耕地和勞動(dòng)力為基礎(chǔ)的;工業(yè)經(jīng)濟(jì)是以大量自然資源和礦藏原料的冶煉、加工和制造為基礎(chǔ)的,衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生產(chǎn)函數(shù),注重的是勞動(dòng)力、資本、原材料和能源等生產(chǎn)要素,把知識(shí)、技術(shù)常常似為生產(chǎn)的外在因素;而知識(shí)經(jīng)濟(jì)則是一種全新的基于最新科技和人類(lèi)知識(shí)精華的經(jīng)濟(jì)形態(tài),它以不斷創(chuàng)新的知識(shí)為基礎(chǔ),是一種知識(shí)密集型、智慧型的新經(jīng)濟(jì)形態(tài),知識(shí)和技術(shù)自然而然地被納入到生產(chǎn)函數(shù)之中,從而使經(jīng)濟(jì)效益可以持續(xù)遞增,因此,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人們夢(mèng)想占有土地;工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人們希望擁有資本;知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,掌握知識(shí)將成為人們的追求,知識(shí)成為具有決定意義的生產(chǎn)要素。創(chuàng)造知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力與效率將成為影響一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際竟?fàn)幜Φ闹匾蛩刂弧?/p>

同以往經(jīng)濟(jì)形態(tài)相比,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)不再完全依賴(lài)于資本、勞動(dòng)力、土地等傳統(tǒng)生產(chǎn)要素的大量投入,已轉(zhuǎn)而依賴(lài)于知識(shí)的積累和運(yùn)用,依賴(lài)于對(duì)知識(shí)的獲得,足以彌補(bǔ)傳統(tǒng)生產(chǎn)要素不足而對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的障礙。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)力,將會(huì)由其掌握有形資產(chǎn)的數(shù)量轉(zhuǎn)移到擁有知識(shí)的能力和服務(wù)能力等無(wú)形資產(chǎn)的數(shù)量上去。例如,美國(guó)著名的微軟公司總資產(chǎn)在很短的時(shí)間就達(dá)到143億美元,其無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值市價(jià)已高達(dá)1623億美元,該公司的市場(chǎng)價(jià)值已超過(guò)美國(guó)三大汽車(chē)公司的總和。

2、知識(shí)勞動(dòng)者成為創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的主體。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的主體是農(nóng)民,知識(shí)分子游離于社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造活動(dòng)之外;工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的主體是工人,知識(shí)分子是社會(huì)生產(chǎn)的指導(dǎo)者或組織者;而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,智力勞動(dòng)者已成為龐大的知識(shí)階層,成為創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的主體。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的農(nóng)民已成為掌握農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的知識(shí)勞動(dòng)者,新時(shí)代的工人也是用現(xiàn)代最新科學(xué)技術(shù)武裝起來(lái)的高技術(shù)工人。擁有足夠知識(shí)的腦力勞動(dòng)者創(chuàng)造出數(shù)倍于體力勞動(dòng)者所創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富。知識(shí)勞動(dòng)者在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代占據(jù)主體地位,是社會(huì)的主流。1981年至1991年,美國(guó)就業(yè)中的藍(lán)領(lǐng)份額平均降低了3個(gè)百分點(diǎn),而白領(lǐng)份額增加了6個(gè)百分點(diǎn)。在日本,專(zhuān)業(yè)和技術(shù)職業(yè)的就業(yè)預(yù)期于本世紀(jì)末增長(zhǎng)超過(guò)40%,幾乎比次快增長(zhǎng)的群體——辦事員及其相關(guān)職業(yè)快四倍。在美國(guó),到2005年前預(yù)計(jì)專(zhuān)業(yè)和技術(shù)職業(yè)的就業(yè)增長(zhǎng)將是36%,幾乎比工藝和熟練的手工職業(yè)快三倍。[1]

作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)范疇,人力資源具有質(zhì)和量的規(guī)定性。從人力資源內(nèi)部的替代性來(lái)看,人力資源的質(zhì)對(duì)量具有較強(qiáng)的替代作用,而人力資源的量對(duì)質(zhì)的替代作用卻較差,甚至不能替代。例如,一個(gè)高級(jí)工程師可以完成幾個(gè)低等級(jí)工人的工作量,而幾個(gè)低等級(jí)技術(shù)工人共同工作卻難于完成高級(jí)工程師所從事的復(fù)雜工作。知識(shí)經(jīng)濟(jì)仍是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的背后是人才的競(jìng)爭(zhēng),只有人才才是企業(yè)最主要的戰(zhàn)略資源。企業(yè)竟?fàn)幍膭儇?fù),取決于其是否擁有更多的優(yōu)秀人才。

3、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè),也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。1981年至1992年,主要發(fā)達(dá)國(guó)家的高科技產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值增長(zhǎng)了1倍多,而同期其它制造業(yè)的產(chǎn)值增長(zhǎng)了29%。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)在1996年年度報(bào)告中指出,其主要成員國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的50%以上已經(jīng)是以知識(shí)為基礎(chǔ)的。1997年,美國(guó)以信息技術(shù)為主的知識(shí)密集服務(wù)出口總值已接近商品出口總值的40%。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率已達(dá)到55%以上,而汽車(chē)工業(yè)只有4%。[2]

知識(shí)經(jīng)濟(jì)將引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的大規(guī)模調(diào)整和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的全方位變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下,以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo),體現(xiàn)著產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新途徑;以高新技術(shù)為杠桿,推動(dòng)著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的知識(shí)化;以高新技術(shù)為武器,促進(jìn)服務(wù)業(yè)大發(fā)展。就微觀經(jīng)濟(jì)組織——企業(yè)而言,知識(shí)密集型企業(yè)居于主體地位。人力資源成為決定企業(yè)興衰的主要因素。

可見(jiàn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人力資源會(huì)計(jì)在現(xiàn)代企業(yè)管理中的重要地位是毋庸置疑的。

二

人力資源會(huì)計(jì)產(chǎn)生于本世紀(jì)60年代,在即將到來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更具有重要的作用。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,最需要的資源,不是物質(zhì)資源,而是智力資源,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主體是掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和具有創(chuàng)新潛能的高素質(zhì)人才。企業(yè)對(duì)人力資源的投資將成為企業(yè)內(nèi)部長(zhǎng)期投資的主要項(xiàng)目,甚至要超過(guò)對(duì)廠房、設(shè)備等固定資產(chǎn)的投資。企業(yè)對(duì)人力資源投資所形成的無(wú)形資產(chǎn)在總資產(chǎn)中所占的比重及所起的作用已不容忽視。例如,1995年美國(guó)很多企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的比例已高達(dá)50～60%。這些以知識(shí)為基礎(chǔ)的無(wú)形資產(chǎn)日益成為決定企業(yè)未來(lái)現(xiàn)金流量與市場(chǎng)價(jià)值的主要力量。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人力資源會(huì)計(jì)要滿(mǎn)足企業(yè)管理當(dāng)局及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)人力資源信息的需要。

1、人力資源會(huì)計(jì)為企業(yè)管理者提供評(píng)價(jià)人力資源決策方案所需要的信息。企業(yè)管理者十分關(guān)心人力資源投資的效能和效益,并加以追蹤評(píng)估。在現(xiàn)代企業(yè)管理過(guò)程中,為實(shí)施人力資源發(fā)展戰(zhàn)略,企業(yè)是從外界招聘還是在內(nèi)部培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)人才?在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期,企業(yè)應(yīng)當(dāng)裁減還是保持其人力資源?裁減職工可以立即降低人工成本,并相應(yīng)增加本期效益,可是到了經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇時(shí),社會(huì)對(duì)人力資源需求增加,企業(yè)有可能為重新雇用新職工花費(fèi)巨額費(fèi)用,即被裁減職工的重置成本。如何進(jìn)行人力資源管理決策?顯然,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)是無(wú)法解決的,必須依靠人力資源會(huì)計(jì)。

2、人力資源會(huì)計(jì)向投資者、債權(quán)人提供制定正確的投資和信貸決策所需的信息。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)表并不向投資人和債權(quán)人提供企業(yè)人力資源的變化情況,以及對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的影響。在損益表中,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)將人力資源的投資成本列為本期費(fèi)用,而未予以資本化列為資產(chǎn),未在預(yù)期使用年限內(nèi)按期攤銷(xiāo),從而歪曲和低估了本期收益。在資產(chǎn)負(fù)債表中,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)在企業(yè)資產(chǎn)總額中并未包括人力資產(chǎn),從而歪曲和低估了企業(yè)實(shí)際擁有的人力和物力資產(chǎn)總額,以及企業(yè)的未來(lái)盈利能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,投資者和債權(quán)人更關(guān)注企業(yè)員工素質(zhì)、構(gòu)成,特別是企業(yè)的技術(shù)隊(duì)伍和管理隊(duì)伍、知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新能力等人力資源方面的信息。人力資源會(huì)計(jì)提供的會(huì)計(jì)信息,能夠更確切地分析人力資源、物質(zhì)資源投資比例和投資效果,能夠更真實(shí)地反映出企業(yè)總資產(chǎn)中人力資產(chǎn)、物質(zhì)資產(chǎn)的比例,為投資者和債權(quán)人提供正確的決策依據(jù)。版權(quán)所有

3、人力資源會(huì)計(jì)向政府主管部門(mén)和社會(huì)公眾提供反映企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任情況的會(huì)計(jì)信息。企業(yè)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的一個(gè)細(xì)胞,政府主管機(jī)構(gòu)和社會(huì)公眾不僅要求企業(yè)披露財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果,還要求企業(yè)披露其履行社會(huì)責(zé)任的狀況。為了創(chuàng)造良好的企業(yè)形象,以爭(zhēng)取社會(huì)公眾和企業(yè)職工對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的有力支持,企業(yè)也必須履行一定的社會(huì)責(zé)任,即企業(yè)在謀求投資者權(quán)益最大化的同時(shí),必須兼顧企業(yè)職工、消費(fèi)者和社會(huì)公眾的利益。企業(yè)社會(huì)責(zé)任的一個(gè)重要內(nèi)容是對(duì)人力資源安排方面的貢獻(xiàn)。人力資源具有特殊性。企業(yè)要為人力資源的載體——?jiǎng)趧?dòng)者提供就業(yè)崗位。有關(guān)政府主管部門(mén)也需要?jiǎng)趧?dòng)就業(yè)方面的信息。人力資源會(huì)計(jì)是提供企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的一個(gè)主要信息來(lái)源。

我國(guó)人力資源存在人口眾多、素質(zhì)低下的問(wèn)題,在人力資源管理中又存在人才浪費(fèi)和人才短缺并存的局面,存在教育收益率和教育投資比重十分低下,知識(shí)分子收入水平偏低,人才流動(dòng)困難等問(wèn)題,因此,我國(guó)建立和推行人力資源會(huì)計(jì)的必要性和迫切性較西方國(guó)家有過(guò)之而無(wú)不及。

三

以人力資源為研究對(duì)象,主要研究組織中人力資源成本和價(jià)值的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告問(wèn)題的人力資源會(huì)計(jì),盡管自誕生已有30余年,目前這門(mén)學(xué)科仍處在不很成熟、不斷探索的階段,仍難滿(mǎn)足知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。我國(guó)還處于介紹和引進(jìn)人力資源會(huì)計(jì)的階段,理論界對(duì)此研究尚處于起步狀態(tài),實(shí)務(wù)中也沒(méi)有得到應(yīng)用。但會(huì)計(jì)界對(duì)它研究的興趣也日漸濃厚,對(duì)人力資源會(huì)計(jì)的研究正在不斷深入。在我國(guó)建立人力資源會(huì)計(jì)要有一個(gè)過(guò)程,筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下工作。

首先,深入理論研究,澄清模糊認(rèn)識(shí),更新傳統(tǒng)觀念。人力資源能否被視為一項(xiàng)資產(chǎn),是人力資源會(huì)計(jì)能否成立的關(guān)鍵。人力資源作為會(huì)計(jì)資產(chǎn),必須用貨幣進(jìn)行計(jì)量。對(duì)人力資源的計(jì)價(jià),人們會(huì)誤以為對(duì)人明碼標(biāo)價(jià),似乎是對(duì)人格的貶低,所以難以接受。明確人力資源、人力資本、人力資產(chǎn)各概念的范疇、特點(diǎn)及其相互間的聯(lián)系是人力資源會(huì)計(jì)的基礎(chǔ),人力資源成本項(xiàng)目及資本化、人力資源價(jià)值計(jì)量模式是人力資源會(huì)計(jì)的核心?，F(xiàn)有會(huì)計(jì)模式經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史演變,已發(fā)展為一套較為完整的科學(xué)體系,對(duì)其每改進(jìn)一步,都是傳統(tǒng)與新生的較量,尤其是將人力資源納入會(huì)計(jì)要素中,涉及人力資源的收益權(quán)問(wèn)題,這將影響到政府、企業(yè)投資者及其他利害關(guān)系集團(tuán)的切身利益。會(huì)計(jì)界必須對(duì)這些基本理論問(wèn)題進(jìn)行深入研究,形成共識(shí),才有利于統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變管理人員傳統(tǒng)計(jì)會(huì)計(jì)模式下形成的舊觀念。

其次,吸收借鑒西方人力資源會(huì)計(jì)理論和方法研究的新成果,洋為中用。一方面,我國(guó)會(huì)計(jì)界應(yīng)投入更多的精力深入考察和研究國(guó)外人力資源會(huì)計(jì)的理論和方法,而不是作一般性介紹,為最終建立適合我國(guó)企業(yè)的人力資源會(huì)計(jì)打下基礎(chǔ)。另一方面,又不能照搬照抄。不同的國(guó)家,政治制度和歷史文化各不相同,進(jìn)而有不同的人事管理制度,不同的企業(yè)和組織,勞動(dòng)用工制度也有很大區(qū)別。因此,人力資源會(huì)計(jì)在吸收借鑒西方國(guó)家有關(guān)理論和方法時(shí),必須與國(guó)情及本單位實(shí)際情況相結(jié)合。

最后,開(kāi)展人力資源會(huì)計(jì)試點(diǎn)工作。試點(diǎn)單位一般應(yīng)是人力資源密集、人力資源投資較大,既要有完善的人事檔案資料,又要有完善的會(huì)計(jì)組織和較好的會(huì)計(jì)工作基礎(chǔ)。例如,可選擇高科技企業(yè)、科研院所、高等院校、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所等單位進(jìn)行試點(diǎn)。這些企事業(yè)單位是人力資源密集的場(chǎng)所,它們往往為招募、選拔和培訓(xùn)人才投入巨額資本,人事部門(mén)一般有較為完整的檔案材料,可為人力資源成本和價(jià)值的計(jì)量提供重要依據(jù)。也可有目的選擇少數(shù)條件較好的中外合資企業(yè)作為試點(diǎn)單位,這些單位更易吸收國(guó)外先進(jìn)的管理理論與方法,對(duì)人力資源會(huì)計(jì)易于接受,同時(shí)也有利于借助國(guó)外的管理人員,為我國(guó)培養(yǎng)人力資源會(huì)計(jì)方面的專(zhuān)業(yè)人才。試點(diǎn)的業(yè)務(wù)應(yīng)遵循先易后難、循序漸進(jìn)的原則。在試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行推廣和普及,從而建立起各行各業(yè)的人力資源會(huì)計(jì)核算體系。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,更需要人力資源會(huì)計(jì),并會(huì)推動(dòng)人力資源會(huì)計(jì)趨于完善和成熟。

[參考文獻(xiàn)]

篇7

關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

進(jìn)入二十世紀(jì)九十年代以來(lái)，以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)開(kāi)始呈現(xiàn)出不同以往的發(fā)展趨勢(shì)，被稱(chēng)作為“新經(jīng)濟(jì)”時(shí)代。

所謂新經(jīng)濟(jì)，就是以經(jīng)濟(jì)全球化和信息革命為背景、以互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和電子商務(wù)為特征、以知識(shí)和人才為依托、以進(jìn)一步提高整個(gè)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行效率為目標(biāo)、以不斷創(chuàng)新為保證的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。這種區(qū)別于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)的新經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，必將對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論與實(shí)務(wù)提出挑戰(zhàn)，并可能誘發(fā)新的會(huì)計(jì)革命。

一、對(duì)會(huì)計(jì)理論的挑戰(zhàn)

（一）對(duì)會(huì)計(jì)目標(biāo)。首先，會(huì)計(jì)目標(biāo)主要明確為什么要提供會(huì)計(jì)信息，向誰(shuí)提供會(huì)計(jì)信息，提供哪些會(huì)計(jì)信息等問(wèn)題，會(huì)計(jì)目標(biāo)是會(huì)計(jì)理論的基礎(chǔ)，現(xiàn)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)把會(huì)計(jì)信息使用者作為一個(gè)整體，提供一種通用的會(huì)計(jì)報(bào)表。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)信息需求者與作為會(huì)計(jì)信息提供者的企業(yè)之間可以利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)雙向交流；企業(yè)在了解會(huì)計(jì)信息需求者的決策模型后，可以針對(duì)其需要，向其提供專(zhuān)門(mén)的財(cái)務(wù)報(bào)告。因此在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，可能發(fā)展成提供適用于不同決策模型的專(zhuān)用財(cái)務(wù)報(bào)告。其次，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的生存以及經(jīng)濟(jì)效益的提高越來(lái)越依賴(lài)于知識(shí)與創(chuàng)新，信息使用者關(guān)注的重點(diǎn)不再是“現(xiàn)金流轉(zhuǎn)”，而是企業(yè)的“知識(shí)創(chuàng)新能力”。

（二）對(duì)會(huì)計(jì)基本前提?，F(xiàn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是建立在會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)分期、貨幣計(jì)量四項(xiàng)基本前提上，新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)對(duì)這四項(xiàng)基本前提提出了挑戰(zhàn)。

1．關(guān)于會(huì)計(jì)主體。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于經(jīng)濟(jì)的日益全球化，現(xiàn)代信息處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的急速發(fā)展，企業(yè)可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行不分國(guó)界的聯(lián)合或分組，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)主體具有可變性，這就使得對(duì)會(huì)計(jì)主體認(rèn)定產(chǎn)生困難，使會(huì)計(jì)核算的空間范圍處于一種模糊狀態(tài)。

2．關(guān)于持續(xù)經(jīng)營(yíng)。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際需要借助互聯(lián)網(wǎng)相互聯(lián)合起來(lái)來(lái)完成一個(gè)項(xiàng)目，當(dāng)項(xiàng)目完成之后，企業(yè)就會(huì)立即分散。這種臨時(shí)性的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代將十分普遍，使企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)的前提對(duì)它們不再適用。

3.關(guān)于會(huì)計(jì)分期。會(huì)計(jì)分期的目的是為了及時(shí)提供會(huì)計(jì)信息，滿(mǎn)足企業(yè)內(nèi)部和外部決策的需要。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，即時(shí)的通訊手段帶來(lái)了即時(shí)的操作和調(diào)控，企業(yè)內(nèi)外部會(huì)計(jì)信息需求者可以在互聯(lián)網(wǎng)上動(dòng)態(tài)地得到企業(yè)實(shí)時(shí)的財(cái)務(wù)及非財(cái)務(wù)信息。在這種情況下，會(huì)計(jì)分期已無(wú)存在的必要。

4．關(guān)于貨幣計(jì)量。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，連接各國(guó)的信息網(wǎng)絡(luò)使全球形成統(tǒng)一的大市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的國(guó)內(nèi)與國(guó)外的界限變得模糊起來(lái)。同時(shí)，國(guó)際貿(mào)易劇增，市值變動(dòng)大。這些都對(duì)貨幣計(jì)量前提提出了挑戰(zhàn)。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，完全可能出現(xiàn)全球一致的電子貨幣計(jì)量單位，用以準(zhǔn)確反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況。

（三）對(duì)會(huì)計(jì)要素?，F(xiàn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)把會(huì)計(jì)要素劃分成反映財(cái)務(wù)狀況的會(huì)計(jì)要素和反映經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)要素。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，無(wú)形資產(chǎn)是企業(yè)生存的資產(chǎn)，創(chuàng)新是新經(jīng)濟(jì)的核心，人是保證創(chuàng)新的的決定性因素，知識(shí)作為一種動(dòng)態(tài)的生產(chǎn)要素和經(jīng)濟(jì)資源顯得日益重要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)信息加工的速度會(huì)越來(lái)越快，會(huì)計(jì)要素劃分會(huì)更加細(xì)密，更有層次，以更加準(zhǔn)確地反映企業(yè)的資金運(yùn)動(dòng)狀況。

（四）對(duì)會(huì)計(jì)權(quán)益理論。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的平衡公式“資產(chǎn)＝負(fù)債＋業(yè)主（股東）權(quán)益”中，等式右邊所體現(xiàn)的只是企業(yè)財(cái)務(wù)資本所有者的權(quán)益，而未體現(xiàn)人力資本所有者的權(quán)益。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)、信息與創(chuàng)新能力對(duì)企業(yè)起著最重要的作用，企業(yè)應(yīng)是“一個(gè)人力資本與非人力資本的特別合約”。面對(duì)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，必須建立一種新的會(huì)計(jì)權(quán)益理論。

二、對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的挑戰(zhàn)

（一）對(duì)權(quán)責(zé)發(fā)生制。權(quán)責(zé)發(fā)生制主要從時(shí)間選擇上確定會(huì)計(jì)確認(rèn)的基礎(chǔ)．其核心是根據(jù)權(quán)責(zé)關(guān)系的實(shí)際發(fā)生和影響期間來(lái)確認(rèn)企業(yè)的收入和費(fèi)用。它存在的前提是會(huì)計(jì)分期假設(shè)。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代出現(xiàn)的虛擬化了的網(wǎng)絡(luò)公司這類(lèi)新型企業(yè)組織，在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)可能是很短暫的期間，進(jìn)行著不定期的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，會(huì)計(jì)分期假設(shè)在此類(lèi)企業(yè)的核算中已失去了其存在的基礎(chǔ)，由此，建立在會(huì)計(jì)分期假設(shè)之上的權(quán)責(zé)發(fā)生制也相應(yīng)失去了存在的基礎(chǔ)。

（二）對(duì)會(huì)計(jì)組織。在互聯(lián)網(wǎng)上，可以建立網(wǎng)絡(luò)化會(huì)計(jì)信息處理系統(tǒng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理實(shí)現(xiàn)了高度自動(dòng)化。會(huì)計(jì)處理系統(tǒng)能自動(dòng)采集相關(guān)的電子原始憑證和數(shù)據(jù)，并按設(shè)定的會(huì)計(jì)處理方法和流程，自動(dòng)進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，生成電子記帳憑證，然后自動(dòng)登帳，隨時(shí)可以根據(jù)需要，生成會(huì)計(jì)報(bào)表，還通過(guò)預(yù)測(cè)決策系統(tǒng)對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析。此外，會(huì)計(jì)信息處理系統(tǒng)通過(guò)企業(yè)與外界的互聯(lián)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通，企業(yè)與外界發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，可通過(guò)一種互聯(lián)網(wǎng)交易結(jié)算卡或是信用結(jié)算卡等，自動(dòng)地將有關(guān)的交易內(nèi)容即時(shí)輸入到本企業(yè)的會(huì)計(jì)處理系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)了。這將對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)組織產(chǎn)生影響。

（三）對(duì)會(huì)計(jì)計(jì)量。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)以歷史成本作為計(jì)量，對(duì)于新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)，知識(shí)和信息這一首要的經(jīng)濟(jì)資源價(jià)值就不能充分表現(xiàn)。對(duì)于一個(gè)時(shí)分時(shí)合的臨時(shí)性的虛擬網(wǎng)絡(luò)公司，它的出現(xiàn)在一定程度上否定了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)主體假設(shè)，在會(huì)計(jì)上可將它作為一個(gè)相對(duì)會(huì)計(jì)主體。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)企業(yè)也否定了持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)，變持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)為即時(shí)經(jīng)營(yíng)假設(shè)，因此建立在持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)前提下的歷史成本計(jì)價(jià)原則也就沒(méi)有意義了。

（四）對(duì)會(huì)計(jì)職能。會(huì)計(jì)具有核算、監(jiān)督和參與決策的職能。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)務(wù)人員通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在線訪問(wèn)，可以及時(shí)得到相關(guān)企業(yè)的會(huì)計(jì)信息，財(cái)務(wù)人員在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，可以作出正確的決策。所以說(shuō)，在以互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和電子商務(wù)為特征的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)參與決策的職能將會(huì)大大拓展其范圍。

（五）對(duì)會(huì)計(jì)流程和會(huì)計(jì)方法。現(xiàn)在企業(yè)中使用的會(huì)計(jì)軟件，其會(huì)計(jì)處理流程基本上還是按照手工會(huì)計(jì)處理流程進(jìn)行設(shè)計(jì)的，即根據(jù)原始憑證的業(yè)務(wù)內(nèi)容編成記帳憑證輸入系統(tǒng)中，憑證經(jīng)審核后，據(jù)以自動(dòng)記帳、結(jié)帳、生成會(huì)計(jì)報(bào)表等，會(huì)計(jì)流程基本上是模擬手工核算的流程。這種流程不能適應(yīng)新的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。

（六）對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告。當(dāng)前的財(cái)務(wù)報(bào)告具有許多局限性，如無(wú)法反映非貨幣化會(huì)計(jì)信息，無(wú)法反映企業(yè)發(fā)生的特殊經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)（如衍生金融工具）等。這些局限性在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代更加明顯。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)可與會(huì)計(jì)信息使用者進(jìn)行實(shí)時(shí)雙向交流，企業(yè)可根據(jù)使用者的需求根據(jù)不同的決策模型提供專(zhuān)用的財(cái)務(wù)報(bào)告，財(cái)務(wù)報(bào)告也會(huì)發(fā)生變革。財(cái)務(wù)報(bào)告要將現(xiàn)金流量的變化、財(cái)務(wù)狀況的預(yù)期變化趨勢(shì)等加以充分揭示全面反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況；會(huì)計(jì)信息要適用于會(huì)計(jì)使用者的決策模型，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)按年度對(duì)外報(bào)送財(cái)務(wù)報(bào)告，已難以滿(mǎn)足現(xiàn)有的和潛在的股東、債權(quán)人、投資者和客戶(hù)的需要，也不適應(yīng)知識(shí)型企業(yè)生存和發(fā)展的需要。

（七）對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度。基于互聯(lián)網(wǎng)的集成財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)使會(huì)計(jì)信息在企業(yè)公共信息平臺(tái)上成為開(kāi)放的信息系統(tǒng)。不同職能部門(mén)、不同職別的內(nèi)部使用者將根據(jù)授權(quán)調(diào)閱會(huì)計(jì)信息，外部使用者也可能被授權(quán)進(jìn)入系統(tǒng)內(nèi)部直接調(diào)閱會(huì)計(jì)信息。傳統(tǒng)手工操作和電算化會(huì)計(jì)條件下的內(nèi)部控制制度已失效。如何建立嚴(yán)密的內(nèi)部控制體系，保證會(huì)計(jì)信息的安全和完整，將是新的會(huì)計(jì)信息處理系統(tǒng)面臨的最為艱難的事情。

三、對(duì)會(huì)計(jì)人員的挑戰(zhàn)

篇8

一、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的中小企業(yè)成本管理特點(diǎn)

1、中小企業(yè)成本管理的內(nèi)容進(jìn)一步拓寬。

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)應(yīng)的概念，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)主要是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工業(yè)經(jīng)濟(jì)主要是制造業(yè)，而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)、信息和服務(wù)將成為社會(huì)的主流。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，衡量企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的標(biāo)準(zhǔn)將是知識(shí)生產(chǎn)率，而不是勞動(dòng)生產(chǎn)率。由于技術(shù)的迅速發(fā)展，沒(méi)有知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新或信息化程度不夠的企業(yè)，其勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，產(chǎn)品積壓將越多，企業(yè)虧損也就越大。因此，中小企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，必須提高知識(shí)生產(chǎn)率，而知識(shí)生產(chǎn)率的水平高低取決于知識(shí)的開(kāi)發(fā)與傳播，包括研究開(kāi)發(fā)、教育培訓(xùn)等。此外，中小企業(yè)為了能讓市場(chǎng)所接受，也將比大型企業(yè)更注重銷(xiāo)售和售后服務(wù)。可見(jiàn)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將使中小企業(yè)成本管理的內(nèi)容不僅局限于產(chǎn)品的制造過(guò)程，而在產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)、銷(xiāo)售、售后服務(wù)以及職工培訓(xùn)等環(huán)節(jié)也存在著成本管理。

2、中小企業(yè)產(chǎn)品成本的內(nèi)容和構(gòu)成比重將發(fā)生變化。

現(xiàn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)將無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值分期攤?cè)牍芾碣M(fèi)用，計(jì)入當(dāng)期損益，而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，知識(shí)資源已成為生產(chǎn)要素的重要組成部分，知識(shí)資源的消耗也必將計(jì)入產(chǎn)品成本，并構(gòu)成產(chǎn)品成本的主體。同時(shí)，由于高新技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用使得中小企業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)含量得到提高，高附加值的產(chǎn)品必然使產(chǎn)品成本中材料成本比重逐漸下降，而制造費(fèi)用的比重則相應(yīng)提高，從而極大程度地改變了產(chǎn)品成本項(xiàng)目的構(gòu)成比重。

3、中小企業(yè)成本管理的目標(biāo)將是形成成本競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中小企業(yè)成本管理的目標(biāo)是單純追求產(chǎn)品成本的降低，而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將轉(zhuǎn)化為形成企業(yè)的成本競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的服務(wù)型經(jīng)濟(jì)，具有全球化趨勢(shì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)必將加速全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程；中小企業(yè)只有憑借自身的知識(shí)資源方能在世界市場(chǎng)中形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并求得發(fā)展和壯大。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，信息技術(shù)是知識(shí)傳播的載體，功能日新月異的電子通道和網(wǎng)絡(luò)，將把全球經(jīng)濟(jì)帶入電子商務(wù)時(shí)代，使得網(wǎng)上貿(mào)易迅速發(fā)展，也使得國(guó)際市場(chǎng)上同類(lèi)產(chǎn)品價(jià)格趨同化。在這種情況下，中小企業(yè)只有注重成本領(lǐng)先戰(zhàn)略的運(yùn)用，形成自己的成本競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能在國(guó)際市場(chǎng)上爭(zhēng)得一席之地。

二、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)時(shí)代中小企業(yè)成本管理的對(duì)策

經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗蘭克?奈特（1921）曾說(shuō)：“成本記錄是競(jìng)爭(zhēng)的吸引力。”生產(chǎn)幾乎是無(wú)處不在，而生產(chǎn)的后面是其形影不離的成本：成本所扮演的角色不只是影響生產(chǎn)的規(guī)模，更重要的是，它是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。Penrose女士（1997）在其企業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)研究中強(qiáng)調(diào)：“企業(yè)的成長(zhǎng)主要取決于能否更為有效地利用現(xiàn)有資源”；料斯在其對(duì)企業(yè)組織分析中也特別強(qiáng)調(diào)，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的取得并不僅僅在于其具有較高的經(jīng)營(yíng)能力，而更重要的是企業(yè)具有較強(qiáng)的管理組織能力。由此可知，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵在于企業(yè)如何“組織”企業(yè)生產(chǎn)要素，以相對(duì)低的成本進(jìn)行經(jīng)營(yíng)。獲得成本競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的根本，只有提高成本競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)才有了競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)，也才可能獲得持續(xù)發(fā)展。

1、以技術(shù)創(chuàng)新促進(jìn)成本管理，獲得長(zhǎng)期成本競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

中小企業(yè)具有技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，應(yīng)不斷通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，在產(chǎn)品質(zhì)量、款式、性能和工藝裝備上不斷改進(jìn)，以滿(mǎn)足消費(fèi)者對(duì)需求的升級(jí)和變化，并保持成本領(lǐng)先（低成本）的戰(zhàn)略。低成本不等于低品質(zhì)，低成本不能來(lái)自于偷工減料，也不等于減少產(chǎn)品功能。只有品質(zhì)相同，功能相同的產(chǎn)品，成本才可以比較。以技術(shù)創(chuàng)新促進(jìn)成本管理，從價(jià)值鏈的分析角度看，可以改變產(chǎn)品，以消除多余的部分功能；可以改變制造過(guò)程，使得流程變得更為有效；在高成本一勞動(dòng)密集型的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化；在采購(gòu)環(huán)節(jié)，實(shí)行價(jià)值分析，對(duì)所有原材料、零配件評(píng)價(jià)其基本功能，尋求最低成本，從而降低采購(gòu)費(fèi)用和原材料成本等等。

以技術(shù)創(chuàng)新促進(jìn)成本管理，從短期看，技術(shù)改造需要投入，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品也需要投入，這都是增加成本的因素；但從長(zhǎng)期、整體看，不僅可以獲取更大的效益，而且有利于爭(zhēng)取競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，確立企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)，因此企業(yè)為未來(lái)增效而作出的目前投入是必要的。因?yàn)閯?chuàng)新產(chǎn)品會(huì)增加銷(xiāo)售量，提高市場(chǎng)占有率；創(chuàng)新產(chǎn)品可以適當(dāng)提高售價(jià)；應(yīng)用新的技術(shù)成果可以提高效率，節(jié)能降耗，減廢降損；通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新可增加產(chǎn)品服務(wù)的附加值。技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)的增利因素要大于其投入成本因素。

技術(shù)創(chuàng)新是無(wú)止境的，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用也是無(wú)止境的，企業(yè)降低成本的潛力也是無(wú)窮盡的，這正是現(xiàn)代成本理念。

2、采用作業(yè)成本管理思維，使成本可持續(xù)降低。

作業(yè)成本法是基本成本發(fā)生的原因的進(jìn)一步分析和認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種成本計(jì)算方法。它改變了傳統(tǒng)的“數(shù)量基礎(chǔ)成本計(jì)算”觀念，它根據(jù)企業(yè)在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、試制、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、管理等不同階段成本發(fā)生原因的分析，按成本動(dòng)因計(jì)算各項(xiàng)資源的耗費(fèi)，使得成本計(jì)算更具客觀性，也使得成本管理更具針對(duì)性。通過(guò)對(duì)作業(yè)及動(dòng)因的分析，把成本管理深入到作業(yè)層次，從而找出經(jīng)營(yíng)過(guò)程中哪些是增值作業(yè)，哪些是不增值作業(yè)。由于不增值作業(yè)不能增加顧客價(jià)值，或者消除之后也不會(huì)降低產(chǎn)品價(jià)值，成本管理中就應(yīng)當(dāng)抓住重點(diǎn)，滿(mǎn)足增值作業(yè)的耗費(fèi)需要，消除不增值作業(yè)，達(dá)到降低成本的目的。

中小企業(yè)不能像大企業(yè)通過(guò)大批量生產(chǎn)來(lái)降低單位產(chǎn)品成本，獲取規(guī)模效益。中小企業(yè)生存的空間恰恰是存在于那些缺乏效益，適應(yīng)于分散經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，或者是大企業(yè)不愿涉足的根據(jù)顧客要求進(jìn)行的小批量的多品種的生產(chǎn)領(lǐng)域。這樣在成本的計(jì)算與管理上，傳統(tǒng)的以產(chǎn)品產(chǎn)量為中心的制造成本法受到了沖擊，一種以“顧客為中心”的作業(yè)成本管理方法興起，它不僅適應(yīng)了社會(huì)需求變化，而且也適應(yīng)中小企業(yè)生存的環(huán)境。作業(yè)成本管理最為重要的在于，它不是就成本論成本，而是把著眼點(diǎn)與著重點(diǎn)放在成本發(fā)生的前因后果上，通過(guò)對(duì)所有作業(yè)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤反映，對(duì)最終產(chǎn)品形成的過(guò)程中所發(fā)生的作業(yè)成本進(jìn)行有效控制。在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，中小企業(yè)在成本管理上必須進(jìn)行戰(zhàn)略的考慮，要從單純降低料工費(fèi)項(xiàng)目的生產(chǎn)過(guò)程成本的管理上，拓寬到從產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)始，包括技術(shù)開(kāi)發(fā)、制造、銷(xiāo)售、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)在內(nèi)的全過(guò)程的成本管理，進(jìn)一步深入到為最終產(chǎn)品形成過(guò)程中發(fā)生的所有作業(yè)成本的管理，達(dá)到實(shí)現(xiàn)企業(yè)長(zhǎng)期目標(biāo)的持續(xù)的動(dòng)態(tài)的成本管理。

篇9

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是指建立在知識(shí)、信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟(jì)，因此，知識(shí)經(jīng)濟(jì)在本質(zhì)上是以智力資源的占有、配置和以科學(xué)技術(shù)為主的知識(shí)的生產(chǎn)、分配及消費(fèi)（使用）為重要因素的經(jīng)濟(jì)，它區(qū)別于以前的以傳統(tǒng)工業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)、以自然資源為主要依托的工業(yè)經(jīng)濟(jì)，是一種與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)應(yīng)的富有生命力的新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它給人類(lèi)帶來(lái)全方位且深刻的影響。

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征

（一）知識(shí)經(jīng)濟(jì)最基本的生產(chǎn)要求是知識(shí)。美國(guó)未來(lái)學(xué)家托夫勒在《力量轉(zhuǎn)移：臨近21世紀(jì)時(shí)的知識(shí)、財(cái)富和力量》中認(rèn)為知識(shí)已成為土地、資本、勞動(dòng)和時(shí)間的最終替代物。

（二）知識(shí)經(jīng)濟(jì)是在日益枯竭的自然資源下的一種可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。以富有的資源替代稀有的資源，有效地利用現(xiàn)有資源的一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。

二、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)必然要發(fā)生變革

因?yàn)闀?huì)計(jì)是反映和監(jiān)督一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的手段。它是隨著人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)管理的需要而產(chǎn)生、發(fā)展和不斷完善的。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，必然要對(duì)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)產(chǎn)生影響。這種必然性體現(xiàn)在它對(duì)四大會(huì)計(jì)假設(shè)、歷史成本計(jì)價(jià)方法及會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的影響上。

（一）會(huì)計(jì)主體假設(shè)

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)概念下，會(huì)計(jì)主體是指擁有一定經(jīng)濟(jì)資源并對(duì)這部分資源負(fù)責(zé)，具有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的獨(dú)立主體。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，會(huì)計(jì)主體的外延在不斷的擴(kuò)大。企業(yè)可在網(wǎng)絡(luò)上根據(jù)自身的要求分配、重組企業(yè)的人員，形成“網(wǎng)絡(luò)公司”這一“虛”的實(shí)體。另一方面公司之間存在著許多以聯(lián)營(yíng)公司、合資企業(yè)等形式的松散型企業(yè)，而這些企業(yè)可能在很短的時(shí)間內(nèi)解體。這種“虛”“實(shí)”實(shí)體的共存，為會(huì)計(jì)主體的界定帶來(lái)困難

（二）持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)概念認(rèn)為，企業(yè)在可以預(yù)見(jiàn)的時(shí)間內(nèi)存在，并以此作為會(huì)計(jì)核算的前提。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)面臨更為激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)隨時(shí)都有發(fā)生破產(chǎn)清算的可能，因此，將企業(yè)生命的預(yù)計(jì)無(wú)限期作為會(huì)計(jì)核算的前提顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

（三）會(huì)計(jì)分期假設(shè)

持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)的變動(dòng)必然會(huì)影響到會(huì)計(jì)分期假設(shè)，同時(shí)，“網(wǎng)絡(luò)公司”的存在也使得原先會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中很多會(huì)計(jì)估計(jì)變得困難。因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)下技術(shù)的飛速進(jìn)步使無(wú)形資產(chǎn)的變現(xiàn)速度大大加快，而市場(chǎng)的瞬間萬(wàn)變又經(jīng)常會(huì)給公司帶來(lái)意外的收益，這樣要將會(huì)計(jì)收益和成本進(jìn)行配比就變得極為困難。

（四）貨幣計(jì)量假設(shè)

網(wǎng)絡(luò)交易的增加使得貨幣計(jì)量成為交易中的累贅。因?yàn)樵谶@種交易條件下，人們可以以更為快捷的交換方式――電子貨幣進(jìn)行交易。

（五）歷史成本計(jì)價(jià)原則

知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，歷史成本計(jì)價(jià)原則已不能公正反映知識(shí)資源的真實(shí)價(jià)值，因?yàn)橹R(shí)資源屬于無(wú)形資產(chǎn)。但在這種經(jīng)濟(jì)條件下，知識(shí)資源又是企業(yè)資本的源泉，是企業(yè)發(fā)展的新動(dòng)力。為了真實(shí)反映企業(yè)的能力，歷史成本計(jì)價(jià)原則必須更新。

三、建立能反映智力資本中心地位的新會(huì)計(jì)體系

就資本制度而言，現(xiàn)有的會(huì)計(jì)理論是以實(shí)體資本（包括貨幣資本和實(shí)物資本）為基礎(chǔ)的，不確認(rèn)智力資本。這一資本制度的基本特點(diǎn)是：1.實(shí)體資本是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定因素和主要?jiǎng)恿Γ?.實(shí)體資本是社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)力的中心，社會(huì)的基本經(jīng)濟(jì)制度是資本雇傭勞動(dòng)制，企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)是以實(shí)體資本為中心的結(jié)構(gòu)，即實(shí)體資本出資者承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，并享有剩余（利潤(rùn)）的控制權(quán)和索取權(quán)。因此，現(xiàn)有的會(huì)計(jì)信息主要是為實(shí)體資本出資者和債權(quán)人服務(wù)的，其基本任務(wù)是站在實(shí)體資本出資者和債權(quán)人的立場(chǎng)，記錄企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，反映企業(yè)實(shí)體資本的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，幫助他們進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)決策和業(yè)務(wù)監(jiān)控，從而保證其收益的最大化和風(fēng)險(xiǎn)的最小化。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，知識(shí)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最重要、最活躍的因素，也就是說(shuō)，知識(shí)是生產(chǎn)的核心要素，人是知識(shí)的載體，知識(shí)的擁有者應(yīng)享有企業(yè)權(quán)益的分配權(quán)。因此，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是對(duì)智力資本地位的確認(rèn)。在這種情況下，企業(yè)不再被簡(jiǎn)單地認(rèn)為是由實(shí)體資本所有者的投資形成的生產(chǎn)和財(cái)務(wù)單位，而被認(rèn)為是智力資本與非智力資本（實(shí)體資本）訂立的特別市場(chǎng)契約，智力資本所有者與非智力資本所有者共擔(dān)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、共享企業(yè)權(quán)益，而且智力資本能比非智力資本發(fā)揮更大的作用。這就要求建立能反映智力資本的中心地位、體現(xiàn)智力資本所有者與非智力資本所有者共擔(dān)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、共享企業(yè)權(quán)益的新的會(huì)計(jì)體系。

四、重新明確利潤(rùn)的含義

對(duì)利潤(rùn)的概念而言，現(xiàn)有的會(huì)計(jì)理論認(rèn)為利潤(rùn)是實(shí)體資本創(chuàng)造的，因而屬于實(shí)體資本出資者，員工，無(wú)論是高智力的員工還是普通的體力勞動(dòng)者都被看作是被雇傭者，其回報(bào)僅僅體現(xiàn)為工資費(fèi)用，利潤(rùn)表只站在實(shí)體資本所有者立場(chǎng)反映其投資回報(bào)。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，利潤(rùn)是智力資本和非智力資本共同投入所產(chǎn)生的回報(bào)，而且主要是由智力資本創(chuàng)造的，在智力產(chǎn)品的價(jià)值組成中，物化勞動(dòng)者轉(zhuǎn)移價(jià)值所占比重很小，高智力的員工可以用他們的發(fā)明創(chuàng)造轉(zhuǎn)換為對(duì)企業(yè)的投資，這些員工和他們的智力在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以創(chuàng)造出大量的利潤(rùn)。這就要求會(huì)計(jì)必須適應(yīng)這一變化，重新明確利潤(rùn)的含義，劃分員工勞動(dòng)報(bào)酬和智力資本回報(bào)的界限，明確確認(rèn)和計(jì)量智力資本帶來(lái)的利潤(rùn)。

五、人才智力資源是企業(yè)的一項(xiàng)非常重要的資產(chǎn)形式

就對(duì)資產(chǎn)概念的影響而言，在現(xiàn)有的會(huì)計(jì)理論中，資產(chǎn)作為一種經(jīng)濟(jì)資源，主要是指有形資產(chǎn)，雖然也不排除無(wú)形資產(chǎn)，但由于各種原因，無(wú)形資產(chǎn)在企業(yè)資產(chǎn)中始終只占次要的地位。例如，我國(guó)規(guī)定，以工業(yè)產(chǎn)權(quán)、非專(zhuān)利技術(shù)出資不得超過(guò)公司注冊(cè)資本的20%，即使是高科技企業(yè)，也不得超過(guò)35%。對(duì)人才智力資源，無(wú)法在理論上將其作為資產(chǎn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，知識(shí)和智力被認(rèn)為是生產(chǎn)的重要要素，它們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中的作用大大超過(guò)了有形資產(chǎn)。所創(chuàng)造的價(jià)值也大大超過(guò)有形資產(chǎn)，因此，無(wú)形資產(chǎn)，特別是人才智力資源是企業(yè)的一項(xiàng)非常重要的資產(chǎn)形式，而對(duì)微軟、英特爾這樣的公司，其價(jià)值幾乎全部體現(xiàn)為它的人才智力資源，房屋、設(shè)備等有形資產(chǎn)顯得毫不重要。不正視這一事實(shí)，仍將人才智力資源排除在企業(yè)的資產(chǎn)形態(tài)之外，不加以反映和核算，顯然是與客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境相背離的。

六、加強(qiáng)對(duì)智力資本和人才智力資源確認(rèn)和計(jì)量的研究

就對(duì)會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量理論的影響而言，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論將貨幣計(jì)量作為一項(xiàng)基本假設(shè)，以是否可計(jì)量作為能否納入會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的一項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)，在計(jì)量屬性的選擇標(biāo)準(zhǔn)上，首先考慮的是其可靠性，即這種計(jì)量必須是建立在已經(jīng)發(fā)生、客觀存在、可以驗(yàn)證和檢查的基礎(chǔ)之上。在這一基本觀點(diǎn)下，包括人才智力資源在內(nèi)的許多經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象都無(wú)法在會(huì)計(jì)上得到反映。近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步及高新技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，人才智力資源作為生產(chǎn)要素越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視，與此相關(guān)的會(huì)計(jì)學(xué)的一個(gè)新興學(xué)科分支――人力資源會(huì)計(jì)學(xué)日益受到重視和研究，初步形成了包括人力資源成本會(huì)計(jì)和人力資源價(jià)值會(huì)計(jì)兩大基本內(nèi)容的人力資源會(huì)計(jì)模式。但是，受基本的會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量理論的局限和影響，現(xiàn)有的人力資源會(huì)計(jì)模式并不能從根本上解決問(wèn)題。人力資源成本會(huì)計(jì)按實(shí)際成本核算，未能反映出人的智慧與創(chuàng)新能力和產(chǎn)出價(jià)值的計(jì)價(jià)等問(wèn)題。人力資源價(jià)值會(huì)計(jì)雖然試圖計(jì)量人力資源的價(jià)值，避免人們低估企業(yè)價(jià)值，但由于不是以實(shí)際成本為基礎(chǔ)，存在計(jì)量的可靠性問(wèn)題，因而無(wú)法與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)溶為一體，始終游離于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系之外，因而并未能從根本上解決人力智力資源的計(jì)量問(wèn)題。知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，知識(shí)和智力的重要作用要求我們加強(qiáng)對(duì)智力資本和人才智力資源確認(rèn)和計(jì)量的研究，這勢(shì)必對(duì)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量理論產(chǎn)生重大影響。

七、固定資產(chǎn)相關(guān)會(huì)計(jì)科目必須重新設(shè)立

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下會(huì)計(jì)科目確認(rèn)方式也變得不合時(shí)宜。以固定資產(chǎn)為例，現(xiàn)在固定資產(chǎn)的確認(rèn)方式是：企業(yè)使用年限超過(guò)一年的房屋、建筑物、機(jī)器、機(jī)械、運(yùn)輸工具及其他與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的設(shè)備、器具、工具等及不屬于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)用主要設(shè)備，單位價(jià)值在2000元以上，使用期限在兩年以上的資產(chǎn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，這種會(huì)計(jì)確認(rèn)方式已不能同時(shí)滿(mǎn)足固定資產(chǎn)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的兩大要求，即管理的要求和真實(shí)反映企業(yè)成本的要求。因?yàn)樵谥R(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，由于科技的日新月異，從而有能力在購(gòu)買(mǎi)固定資產(chǎn)之前就判斷一項(xiàng)固定資產(chǎn)的有效使用年限在一年或者更短，但是并不是說(shuō)預(yù)計(jì)有效使用年限很短的資產(chǎn)其使用年限就很短，更何況對(duì)于大額價(jià)值的資產(chǎn)來(lái)說(shuō)，稅務(wù)的抵扣范圍也是有限的。因此，出于管理的需要，出于稅法的要求，不可能將此類(lèi)固定資產(chǎn)一次性計(jì)入成本，但這又違背了配比原則，同時(shí)使資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值得不到真實(shí)反映。因此固定資產(chǎn)相關(guān)會(huì)計(jì)科目必須重新設(shè)立，相應(yīng)的確認(rèn)方式也必須改革。

篇10

【關(guān)鍵詞】 高職院校；校企一體化；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；條件建設(shè)；經(jīng)管類(lèi)

一、高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本概況

實(shí)訓(xùn)是指在學(xué)校能控的狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)的規(guī)格要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)。取試驗(yàn)中“學(xué)校能控”和實(shí)習(xí)中“職業(yè)技術(shù)性”兩個(gè)特長(zhǎng)，形成了高等職業(yè)技術(shù)教育中最為閃光的特色。實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為高職培養(yǎng)高技能人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，其質(zhì)量好壞直接決定了高職教育的成敗。如何提高實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平，是擺在各高職院校面前的一項(xiàng)重大課題。高職教育中優(yōu)化實(shí)訓(xùn)為主的實(shí)踐教學(xué)課程，一般應(yīng)該達(dá)到下列目標(biāo)：努力體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境、強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的功能應(yīng)用性和工藝規(guī)范性、加強(qiáng)技能操作訓(xùn)練、采用模擬仿真軟件、構(gòu)思創(chuàng)新型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。因此探討有效、使用的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)意義，意義十分重大。

高職教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種生產(chǎn)技能培訓(xùn)和管理的教育。它以崗位群的需要為依據(jù)制定教學(xué)計(jì)劃。在進(jìn)行職業(yè)崗位描述、職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上按需施教；著眼與職業(yè)知識(shí)和能力的提升組織理論和實(shí)踐教學(xué)；著眼于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整、補(bǔ)充、更新選擇教學(xué)內(nèi)容與構(gòu)建課程體系。體現(xiàn)職業(yè)技能要求而形成課程體系。高等職業(yè)教育要培養(yǎng)出具有高水平實(shí)踐能力的學(xué)生，必須制定出完整的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。目前我國(guó)高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與理論教學(xué)計(jì)劃是合二為一的，并且實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中占據(jù)次要地位，這不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。各高等職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)能力的構(gòu)成，制定以能力形成為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)的課時(shí)比例進(jìn)行調(diào)整，增加實(shí)踐教學(xué)的比例。

二、高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，直接決定一個(gè)學(xué)生核心能力的培養(yǎng)。由于歷史原因和主客觀條件的限制，目前許多學(xué)校在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的組織、實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施中確實(shí)存在與生產(chǎn)實(shí)際相脫離的情況，在一定程度上影響了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，制約著學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展。目前經(jīng)常出現(xiàn)的有實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容不足或根本就沒(méi)有，有的不同課程安排相同的實(shí)訓(xùn)課題，又有的實(shí)訓(xùn)課沒(méi)有相應(yīng)的理論課作鋪墊，直接進(jìn)入是循環(huán)節(jié)等種種現(xiàn)象。我們認(rèn)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該分為基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)三個(gè)方面。部分高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大多是單獨(dú)設(shè)課、單獨(dú)設(shè)地。實(shí)訓(xùn)課往往被安排在理論課后的某個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，與理論課分開(kāi)，而且在專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)所（實(shí)訓(xùn)基地）進(jìn)行。

目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)往往存在這種現(xiàn)象，就是一個(gè)實(shí)訓(xùn)課題的安排比較分散，一周安排兩節(jié)或半天的課程。這種安排破壞了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整體性。意識(shí)學(xué)生有效實(shí)訓(xùn)時(shí)間被分割，造成前面學(xué)后面忘、知識(shí)和技能連貫不起來(lái)。二是實(shí)訓(xùn)和理論教學(xué)不一樣，不是教師拿起粉筆就能開(kāi)始的，上課前它必須要有一定的時(shí)間準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備，下課前也有一定的收尾工作要做。如果每次只安排兩節(jié)課，能夠有一節(jié)半課的有效實(shí)訓(xùn)時(shí)間就不錯(cuò)了。這樣對(duì)學(xué)生來(lái)講是一種時(shí)間浪費(fèi)。三是造成學(xué)習(xí)耗材和實(shí)訓(xùn)教師等資源的浪費(fèi)。四是對(duì)教師資源的浪費(fèi)。五是對(duì)于組織教學(xué)來(lái)講也增添了很大的麻煩。

高職的實(shí)訓(xùn)教學(xué)不能簡(jiǎn)單地等同于技工教學(xué)的實(shí)習(xí)操作，高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀要求我們?cè)趯?shí)訓(xùn)教學(xué)中時(shí)間安排要緊湊，內(nèi)容要更精練，知識(shí)含量要更高，教學(xué)組織要更合理，各方面體現(xiàn)更強(qiáng)的綜合性。以往的技工教育，實(shí)習(xí)操作時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容安排相對(duì)比較寬裕。但是基于高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間短，培養(yǎng)目標(biāo)也有較大的不同的實(shí)際，因此實(shí)訓(xùn)課程一定要在滿(mǎn)足高職培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上盡量精練完美，突出主要環(huán)節(jié)，降低實(shí)訓(xùn)成本，收到事半功倍的效果。在具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中將各類(lèi)實(shí)訓(xùn)綜合考慮統(tǒng)一安排，減少和杜絕一門(mén)課程安排一個(gè)或幾個(gè)實(shí)訓(xùn)課時(shí)的現(xiàn)象（但是并不排除在理論教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行一些現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)知的必要，但這種認(rèn)知不能稱(chēng)為實(shí)訓(xùn)），這樣才能提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性。

三、高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求

由于絕大部分經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的理論應(yīng)用必須與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐相結(jié)合，而很多企業(yè)擔(dān)心接受學(xué)生實(shí)習(xí)會(huì)影響企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)或擔(dān)心泄露企業(yè)商業(yè)機(jī)密，因此不愿意為經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，高等院校應(yīng)該注重實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代和用人單位對(duì)經(jīng)管類(lèi)學(xué)生提出的新要求。

目前職業(yè)技術(shù)學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)訓(xùn)室目前承擔(dān)了全系公共基礎(chǔ)課程《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》《統(tǒng)計(jì)學(xué)》《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》《企業(yè)管理》等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)《農(nóng)業(yè)項(xiàng)目投資評(píng)估》物流管理專(zhuān)業(yè)《物流基礎(chǔ)》《倉(cāng)儲(chǔ)與配送》《物流信息》等專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)。主要通過(guò)相對(duì)獨(dú)立課程支撐軟件模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)或崗位職能，通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，模擬崗位角色、完成虛擬崗位職能任務(wù)，實(shí)現(xiàn)模擬教學(xué)過(guò)程。課程與課程之間缺乏聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以形成完整的知識(shí)體系，也難以形成企業(yè)所需的綜合技能。

1、應(yīng)用軟件相對(duì)獨(dú)立，對(duì)學(xué)生的教學(xué)功能相對(duì)單一，只能通過(guò)模擬方式鍛煉學(xué)生的某一方面實(shí)踐技能。

2、相對(duì)獨(dú)立的應(yīng)用軟件教學(xué)，難以模擬企業(yè)實(shí)際面臨的內(nèi)外環(huán)境，難以提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

3、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)需要綜合性的管理人才。財(cái)經(jīng)系不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能相互交叉、相互滲透是發(fā)展方向。目前的實(shí)訓(xùn)條件難以滿(mǎn)足教學(xué)和實(shí)訓(xùn)要求。

4、由于缺乏實(shí)訓(xùn)條件的支撐，各專(zhuān)業(yè)教師之間也相互隔閡，難以形成互補(bǔ)和配合。

5、相互獨(dú)立的軟硬件條件，既增加了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成本、管理成本，又難以發(fā)揮綜合效益，使用效率較低，綜合利用比較困難。

四、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)“校企一體化”實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)探討

為了打破目前校企合作存在有效性不足的問(wèn)題，解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)困難，探索以學(xué)校為主體的“校企一體化”實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)方式，對(duì)于解決經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和提升實(shí)訓(xùn)效果均有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、建設(shè)思路

通過(guò)校園主體，引入企業(yè)管理機(jī)制，建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)訓(xùn)室模擬多專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的行業(yè)背景。不同專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生同時(shí)在以制造企業(yè)為核心，貿(mào)易公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、商業(yè)銀行、工商局、稅務(wù)局等組成的模擬工業(yè)園區(qū)里，分別在不同單位的崗位“工作”。

以制造企業(yè)的主要業(yè)務(wù)為紐帶與各外部單位之間進(jìn)行聯(lián)系。制造公司之間存在競(jìng)爭(zhēng)、貿(mào)易公司之間存在競(jìng)爭(zhēng)，除此以外的單位主要圍繞制造公司、貿(mào)易公司進(jìn)行服務(wù)，實(shí)現(xiàn)共贏。通過(guò)在不同職業(yè)崗位“工作”，訓(xùn)練學(xué)生從事經(jīng)濟(jì)管理的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，感悟復(fù)雜市場(chǎng)環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

根據(jù)制造企業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置包括企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、人事行政管理、財(cái)務(wù)管理、采購(gòu)管理、生產(chǎn)動(dòng)作、銷(xiāo)售管理六大部分，每一部分又進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)。

通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)，可以把會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商管理、稅收實(shí)務(wù)、金融實(shí)務(wù)等經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)整合在一個(gè)平臺(tái)上，以企業(yè)核心業(yè)務(wù)為主線，將企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)與企業(yè)諸如銀行、稅務(wù)、工商、海關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等服務(wù)機(jī)構(gòu)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)專(zhuān)業(yè)在實(shí)驗(yàn)中模擬不同的角色，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)知和了解企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理及環(huán)境及其關(guān)系，樹(shù)立宏觀管理思維、全局觀念，拓展學(xué)生實(shí)踐知識(shí)的寬度，體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的整體框架，熟悉企業(yè)工作環(huán)境、工作過(guò)程和工作方式等方面具有積極的促進(jìn)作用，奠定學(xué)生就業(yè)前崗位實(shí)踐基礎(chǔ)。

2、實(shí)施步驟

（1）仿真經(jīng)濟(jì)環(huán)境機(jī)構(gòu)設(shè)置：以生產(chǎn)制造型企業(yè)為核心，構(gòu)建一個(gè)涵蓋政務(wù)服務(wù)區(qū)、供應(yīng)鏈服務(wù)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)和個(gè)人消費(fèi)區(qū)的仿真的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，逼真的體現(xiàn)出真實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的企業(yè)管理決策和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。（2）制造業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)：由經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)模型和經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)模擬兩大部分組成。經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)模型是建立一套經(jīng)營(yíng)規(guī)則和在規(guī)則下的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)控制功能。經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)模擬主要模擬采購(gòu)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)、行政、市場(chǎng)6個(gè)部門(mén)業(yè)務(wù)功能。具體業(yè)務(wù)包括：產(chǎn)區(qū)建設(shè)、生產(chǎn)線管理、產(chǎn)品質(zhì)量管理、采購(gòu)管理、市場(chǎng)開(kāi)拓、市場(chǎng)投資、人力資源管理、信息化、企業(yè)資質(zhì)、銷(xiāo)售竟單、投標(biāo)、貸款等。（3）工商局窗口業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)：系統(tǒng)由核心企業(yè)和工商局兩個(gè)角色，進(jìn)行互動(dòng)完成業(yè)務(wù)模擬訓(xùn)練。（4）招投標(biāo)中心業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)：根據(jù)用戶(hù)類(lèi)似不同劃分為三類(lèi)，分別是招標(biāo)方、投標(biāo)方及招投標(biāo)服務(wù)公司。系統(tǒng)的功能包括：信息公告、招標(biāo)申請(qǐng)委托、招標(biāo)管理、投標(biāo)管理、合同管理等。

3、實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)

（1）仿真環(huán)境下的綜合體驗(yàn)：在信息技術(shù)支撐的仿真現(xiàn)代服務(wù)業(yè)與現(xiàn)代制造業(yè)環(huán)境下，模擬二十多家服務(wù)機(jī)構(gòu)，數(shù)十個(gè)崗位，在學(xué)習(xí)者開(kāi)展企業(yè)運(yùn)營(yíng)決策的同時(shí)，與虛擬環(huán)境中的不同機(jī)構(gòu)進(jìn)行交互作用和影響，產(chǎn)生“沉浸”于真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)。

（2）動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)下的企業(yè)運(yùn)營(yíng)訓(xùn)練：在動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)支撐的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的立體性環(huán)境下，學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境不斷變化的、經(jīng)營(yíng)模式多樣的企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策級(jí)對(duì)抗。動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的教學(xué)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)了服務(wù)環(huán)境參數(shù)可調(diào)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)難度可變、企業(yè)間對(duì)抗的復(fù)雜程度可設(shè)。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的單項(xiàng)技能訓(xùn)練：在模擬企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)營(yíng)的背景下，在明確的、主動(dòng)與被動(dòng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生必須高質(zhì)量的完成崗位作業(yè)，這些工作結(jié)果對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)結(jié)果、對(duì)團(tuán)隊(duì)成績(jī)起到重要作用，并提高訓(xùn)練飽和度、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（4）資源環(huán)境下的運(yùn)營(yíng)協(xié)同訓(xùn)練：在豐富的信息資源環(huán)境下，不同學(xué)習(xí)者，在不同經(jīng)營(yíng)階段，對(duì)不同類(lèi)信息資源價(jià)值的不同認(rèn)知，直接影響了企業(yè)內(nèi)經(jīng)營(yíng)模式、企業(yè)間合作模式。形成了服務(wù)業(yè)社會(huì)協(xié)同，企業(yè)間供應(yīng)鏈協(xié)同，部門(mén)間流程協(xié)同。

（5）職場(chǎng)環(huán)境下的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練：在現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才實(shí)際需求的背景下，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)前的商業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)，就職前演講，應(yīng)聘面試，到企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的投標(biāo)述標(biāo)，團(tuán)隊(duì)間交流，服務(wù)業(yè)窗口業(yè)務(wù)處理，全方面的鍛煉學(xué)習(xí)者的求職能力，溝通能力，業(yè)務(wù)能力等職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)，縮短學(xué)習(xí)者與企業(yè)實(shí)際需求的距離。

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[2] 丁忠校.一體化高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的探討與研究.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2000.10.

【作者簡(jiǎn)介】

馬春艷（1969-）甘肅人，職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系講師.