導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

湖南康源作物有限公司是一家事業(yè)單位下屬的小型公司，其主要業(yè)務(wù)就是種苗和農(nóng)藥。每年的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不是太多，因此財(cái)務(wù)室只設(shè)有會(huì)計(jì)、出納各一名。該單位是采用電腦記賬，采用的是三門(mén)財(cái)務(wù)軟件。此次實(shí)習(xí)，我主要崗位是會(huì)計(jì)，因此主要實(shí)習(xí)了公司的會(huì)計(jì)科目及會(huì)計(jì)處理。同時(shí)對(duì)出納的工作也有了具體的了解。在實(shí)習(xí)中，我參與了整個(gè)2到4月全部的會(huì)計(jì)工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會(huì)計(jì)報(bào)表都有親自動(dòng)手。認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的事業(yè)單位會(huì)計(jì)流程，應(yīng)前輩的教誨還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會(huì)計(jì)法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作的全過(guò)程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各類學(xué)校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，并掌握了三門(mén)財(cái)務(wù)軟件的使用實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能，具體包括了以下幾點(diǎn)：

1、原始憑證的審核方法及要點(diǎn)；

2、記賬憑證的填寫(xiě)及審核要點(diǎn)；

3、明細(xì)賬、總賬的登記及對(duì)賬；

4、財(cái)務(wù)報(bào)表及納稅申報(bào)表的編制與申報(bào)；

5、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及保管常識(shí)。

從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動(dòng)的是，領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會(huì)我處理公司的綜合事物。例如營(yíng)業(yè)執(zhí)照的辦理。稅務(wù)登記的有關(guān)事項(xiàng)。一般納稅人的申請(qǐng)。以及如何進(jìn)行企業(yè)合法節(jié)稅的運(yùn)用。

在這個(gè)學(xué)習(xí)和聯(lián)系的過(guò)程中。我發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)務(wù)與理論結(jié)合性很強(qiáng)的學(xué)科，盡管我學(xué)過(guò)這門(mén)課，但是當(dāng)我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時(shí)，覺(jué)得又和書(shū)上有些不同，實(shí)際工作中的事務(wù)是細(xì)而雜的，只有多加練習(xí)才能牢牢掌握。這次實(shí)習(xí)最主要的目的也是想看看我們所學(xué)的理論知識(shí)與公司實(shí)際操作的實(shí)務(wù)區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會(huì)計(jì)政策，新舊政策如何過(guò)渡，一些特殊的帳戶如何會(huì)計(jì)處理等等。帶著這些問(wèn)題，我在這一個(gè)月里用眼睛看，不懂的請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)同事，讓我對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告這些問(wèn)題有了一定的解答，達(dá)到了這次實(shí)習(xí)的目的。除了與我專業(yè)相關(guān)的知識(shí)外，我還看到許多在課堂上學(xué)不到的東西。公司是如何運(yùn)做的，員工之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，處理業(yè)務(wù)的過(guò)程，規(guī)章制度執(zhí)行情況，企業(yè)的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內(nèi)部控制情況，其中主要包括現(xiàn)金收支制度執(zhí)行情況，公司在執(zhí)行國(guó)家政策規(guī)定方面也不容樂(lè)觀。然而在現(xiàn)實(shí)的小規(guī)模私營(yíng)企業(yè)這種情況可能普遍存在。作為一名會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)人員，通過(guò)這次實(shí)習(xí)也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實(shí)務(wù)能力，應(yīng)變能力，心理素質(zhì)，適應(yīng)能力等等。除此之外擁有一顆上進(jìn)心，進(jìn)取心也是非常重要的。

篇2

我實(shí)習(xí)的公司是一家房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司。我公司注重軟、硬件建設(shè)，擁有各種必備的辦公設(shè)施，使用正版財(cái)務(wù)軟件為客戶提供服務(wù)，全面實(shí)行會(huì)計(jì)電算化。本公司制定有規(guī)范的合同、嚴(yán)格的管理制度，依據(jù)《會(huì)計(jì)法》、《稅收征收管理法》、財(cái)政部《記賬管理辦法》等規(guī)定從事記賬和納稅申報(bào)服務(wù)，不做壞賬。為客戶把握財(cái)稅政策，幫助企業(yè)做好合理稅務(wù)籌劃，規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，合理合法的企業(yè)謀求最大的經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

我所學(xué)的是針對(duì)于公司制增值稅一般納稅人、小規(guī)模納稅人、個(gè)體戶一般納稅人和小規(guī)模納稅人的賬務(wù)處理以及提供每月抄稅、報(bào)稅、納稅服務(wù)，和會(huì)計(jì)咨詢以及一些代辦業(yè)務(wù)。

對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)重要的管理制度，是要為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)。因此，可以認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是企業(yè)會(huì)計(jì)的根本目標(biāo)。帶著這個(gè)目標(biāo)，我開(kāi)始了在我所在的實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行了有目的實(shí)習(xí)。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會(huì)計(jì)法》以及財(cái)政頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》等作為過(guò)渡的新的行業(yè)會(huì)計(jì)制度和財(cái)務(wù)制度，因?yàn)檫@些大學(xué)法規(guī)我國(guó)會(huì)計(jì)制度改革進(jìn)程中的一重大舉措。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了以下更深的了解：

以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬。

其次，就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性，這為其三。登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。

我懷著激動(dòng)地心情來(lái)到公司上班，看到同事們都在忙忙碌碌的做事，氛圍非常的好。第一天我們了解公司的基本情況，本公司是月底先打電話給客戶收取原始憑證，通知一般納稅人在月底之前將取得的增值稅專用進(jìn)項(xiàng)發(fā)票月末前持發(fā)票的抵扣聯(lián)去稅務(wù)局進(jìn)行認(rèn)證，當(dāng)月認(rèn)證當(dāng)月必須抵扣，未認(rèn)證的發(fā)票從開(kāi)票日期至180天內(nèi)有效。然后根據(jù)當(dāng)?shù)囟悇?wù)規(guī)定的的抄稅時(shí)限(次月的1-5日)。

篇3

想成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)，就必須通過(guò)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)可以讓你積累經(jīng)驗(yàn)和收獲知識(shí)，下面小編給大家分享一些會(huì)計(jì)自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告自我評(píng)價(jià)范文一：我們是初出社會(huì)的大學(xué)生，對(duì)夢(mèng)想和未來(lái)懷有很高的期待，而當(dāng)前的就業(yè)壓力和我們自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏促使我們必須從基層做起，一步一個(gè)腳印，慢慢的規(guī)劃自己的未來(lái)。我不贊成頻繁的跳槽，因?yàn)槟菢游覀冇种荒苤匦氯ミm應(yīng)另一種工作環(huán)境?？偸且砸环N新人的姿態(tài)出現(xiàn)在職場(chǎng)是很難有晉升機(jī)會(huì)的，倒不如選擇一個(gè)好的起點(diǎn)一步一步往上爬。另外，很多同學(xué)在抱怨專業(yè)不對(duì)口，說(shuō)想換對(duì)口的工作。在我個(gè)人看來(lái)，對(duì)不對(duì)口倒不是左右你發(fā)展的關(guān)鍵，主要是你所做的工作有沒(méi)有讓你學(xué)到東西才是最重要的。朱元璋之前做的的是乞丐，放牛娃，可最終他成了皇帝，這說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題?說(shuō)明了任何事情總是有轉(zhuǎn)機(jī)的，現(xiàn)在做什么不是最重要的，關(guān)鍵是以后你做什么。我們公司有很多實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)員是從大專院校進(jìn)來(lái)的，是具備高素質(zhì)的勞動(dòng)人才,然而他們做的工作接近于搬運(yùn)工，每天搬貨，卸貨，打電話，接電話，錄單，累而且辛苦。有的人放棄了，有的人堅(jiān)持了下來(lái)。在人才輩出的深圳，大學(xué)生做苦力已不是什么新鮮事，然而放棄了就一定是是失敗者，堅(jiān)持了就一定是精英嗎?凡事不能一概而論，適合自己的才是最好的。我們每個(gè)人都要在尋找著適合自己發(fā)展的道路，如果你認(rèn)為不利于你的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展那就沒(méi)必要做無(wú)謂的堅(jiān)持，畢竟時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的。堅(jiān)持下來(lái)的人一定程度上是成功的，因?yàn)樗麄冇心土Γ忻鞔_的目標(biāo)，即在公司發(fā)展，從而尋求晉升機(jī)會(huì)，這也是不錯(cuò)的。每個(gè)公司都是惜才如金的，人才的加入有利于提高公司在同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，人才是公司的骨干，精英。公司想發(fā)展，它就會(huì)想辦法給好的員工提供晉升的機(jī)會(huì)，而堅(jiān)持下來(lái)的大學(xué)生們就有機(jī)會(huì)爭(zhēng)取了。所以堅(jiān)持了下來(lái)的大學(xué)生們要大膽地去爭(zhēng)取自己想要的，用自己的聰明才智在工作中自己的價(jià)值。不要害怕挫折和壓力，因?yàn)槊恳粋€(gè)工作都是有一定的挫折和壓力的，沒(méi)有任何挫折和壓力的工作是沒(méi)辦法考驗(yàn)一個(gè)人的能力的。如果你滿足于一時(shí)的安逸那你這輩子可能就要虛度了。

關(guān)于職業(yè)定位，你想做什么工作以及你適合做什么工作這或許是困擾我們每一個(gè)大學(xué)生的問(wèn)題。很多時(shí)候我們往往最不了解的人是自己;我們并不清楚自己的優(yōu)勢(shì)在哪。這時(shí)候我們希望別人給我們指點(diǎn);當(dāng)然很多時(shí)候是我們自己在工作中漸漸培養(yǎng)出自己的能力和對(duì)某個(gè)行業(yè)的感情這樣即使沒(méi)有人指點(diǎn)我們也知道了自己該往哪個(gè)方向發(fā)展更適合自己。如果有人指點(diǎn)的話那是你的榮幸，因?yàn)樗麄兏鶕?jù)你的優(yōu)勢(shì)給你指明了方向，剩下的就看你自己的努力和造化了。

關(guān)于心態(tài)問(wèn)題，有句話說(shuō)得好，往事開(kāi)頭難。在工作中遇到困難是不可避免的。不要怕，任何困難都是可以克服的，多多請(qǐng)教前輩如何解決工作上的棘手問(wèn)題。也不要輕言放棄，多多堅(jiān)持一下心態(tài)會(huì)好很多。如果因?yàn)橐粋€(gè)困難沒(méi)法解決就放棄努力，帶著一種挫敗感離開(kāi)將會(huì)對(duì)一個(gè)人的人生產(chǎn)生不利的影響。記?。汉玫膽B(tài)度有利于解決一切問(wèn)題。

關(guān)于思想方面，我認(rèn)為在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，才能讓自己不被社會(huì)所淘汰。每個(gè)職業(yè)人必須不斷的充實(shí)和完善自己，提升自己的綜合素質(zhì)，才能讓自己成為職場(chǎng)上的“東方不敗”.固步自封，沾沾自喜，驕傲自大都是要不得的。學(xué)無(wú)止境說(shuō)的就是這個(gè)道理。

還有就是原則問(wèn)題，我認(rèn)為每個(gè)人做人都要有原則和立場(chǎng)，特別是像我們從事會(huì)計(jì)工作的。因?yàn)闀?huì)計(jì)工作者要正直誠(chéng)實(shí)，弄虛作假的話只會(huì)把自己推進(jìn)牢房。然后要善良，善良的人是社會(huì)的啟明星，他們的存在有利于社會(huì)的精神文明建設(shè)，是世界上最能溫暖人心的陽(yáng)光。我希望每個(gè)人即使受到再大的打擊也要一如既往做善良，本真的自己，因?yàn)樯屏际且粋€(gè)人一生中最應(yīng)該堅(jiān)持的一種可貴的品質(zhì)與修養(yǎng)。

最后，我要對(duì)這次的實(shí)習(xí)做個(gè)總結(jié)性的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)自己：認(rèn)真的做好工作，耐心的與人溝通，虛心的向人學(xué)習(xí)，誠(chéng)心的與人交往，做真實(shí)的自己!

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告自我評(píng)價(jià)范文二：轉(zhuǎn)眼見(jiàn)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)就這樣輕松的要結(jié)束了，在這期間我學(xué)到了許多實(shí)際有用的東西，現(xiàn)將我的工廠會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作報(bào)告情況總結(jié)如下：

會(huì)計(jì)工作要的就是仔細(xì)，認(rèn)真，有時(shí)還需要一些變通，從總體上感覺(jué)做會(huì)計(jì)工作還挺有趣的。開(kāi)始前輩給我看了工廠之前幾個(gè)月的憑證，還對(duì)我說(shuō)要我好好看，研究研究下，那些憑證可是做會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)任務(wù)。我一聽(tīng)，感覺(jué)蠻奇怪的，平整里還有學(xué)問(wèn)呢!

我仔細(xì)看的那些憑證，里面好多資料都是在課堂上老師沒(méi)有講到的，我都有寫(xiě)傻眼了。而且感覺(jué)每個(gè)廠的憑證都是不太一樣的，以前有看過(guò)別的廠的憑證，可是都不知道哪個(gè)是借方哪個(gè)是貸方!但是前輩所做的憑證我卻能看得懂什么是借什么是貸，而且連往來(lái)客戶和日期也寫(xiě)的很清楚。辦公室的一位出納對(duì)我說(shuō)“前輩做的憑證是一筆筆做過(guò)去的，而有的公司為了方面，把同公司發(fā)生的同筆業(yè)務(wù)合在一起做，可是這樣到總帳錯(cuò)了就很難找到錯(cuò)誤點(diǎn)了”。聽(tīng)出納這么一說(shuō)，看來(lái)我是要得跟前輩多學(xué)學(xué)了。

好多天的憑證，我終于看出了些許端倪，比如：財(cái)務(wù)費(fèi)用，以前老師跟我們說(shuō)過(guò)財(cái)務(wù)費(fèi)用沖銷是在貸方的，可這里為什么沖銷要用紅字登記在借方，那是因?yàn)檫@些憑證是在電腦上做的，如果財(cái)務(wù)費(fèi)用記在貸方那么到時(shí)候資產(chǎn)負(fù)債表就無(wú)法顯示出財(cái)務(wù)費(fèi)用，最后結(jié)果兩邊就不能平衡了，所以要用紅字登記在借方，當(dāng)然用手工做沖回就在貸方。

前輩教我實(shí)際操作時(shí)，先是教我怎么把車間開(kāi)的單子變成發(fā)票，然后在電腦上打開(kāi)發(fā)票軟件的發(fā)票程序，點(diǎn)擊發(fā)票按鈕，再點(diǎn)‘含稅金’就OK了。完成了就可以做正文了，一張發(fā)票有收款公司，貨物型號(hào)，數(shù)量，單價(jià)，更重要的是要有出納人員和財(cái)務(wù)人員，開(kāi)完所有發(fā)票后仔細(xì)檢查一遍，確定無(wú)誤后就可以用增值稅專用發(fā)票打印出來(lái)了。

學(xué)會(huì)這個(gè)后，前輩又教我怎么根據(jù)這些發(fā)票在電腦上做憑證，做憑證的軟件和學(xué)校里的是一樣的，這樣一來(lái)，比較輕松多了。其實(shí)做憑證也不是很難，只要你科目不搞錯(cuò)，數(shù)字對(duì)兩邊平行就好了。

我發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作最重要的是做分配表、資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。比如“計(jì)提工資及附加分配表”里的生產(chǎn)車間工資是等于合計(jì)的工資減去管理費(fèi)用‘分配率是投料數(shù)量除以總計(jì);部門(mén)的工資是根據(jù)上月的數(shù)據(jù)。其實(shí)最難的還是“資產(chǎn)負(fù)債表”，如果前面輸入的數(shù)據(jù)不對(duì)，“資產(chǎn)負(fù)債表”就不會(huì)平衡。

我還發(fā)現(xiàn)在“資產(chǎn)負(fù)債表”中有四個(gè)往來(lái)帳目，分別是：應(yīng)收帳款，其他應(yīng)收款，應(yīng)付帳款，其他應(yīng)付款。而往來(lái)帳目的數(shù)據(jù)是可以變動(dòng)的，由于資產(chǎn)的期末數(shù)是在借方，所以如果應(yīng)收帳款(其他應(yīng)收款)余額有貸方，應(yīng)記入應(yīng)付帳款(其他應(yīng)付款)的貸方;應(yīng)付帳款(其他應(yīng)付帳款)余額有借方的應(yīng)記入應(yīng)收帳款(其他應(yīng)收帳款)的借方;其他的不變。

基本學(xué)完后，前輩還教了我很多其他的。比如說(shuō)怎么算應(yīng)得利息，應(yīng)得利息等于累計(jì)積數(shù)*2，還有貼現(xiàn)利息等于(現(xiàn)率/30)*190天*匯票金額，師傅還告訴我千分之的是月率息，百分之的是年率息。

雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間很短，但是自己還是學(xué)到了一些東西，知道以后應(yīng)該怎樣更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還有很關(guān)鍵的是應(yīng)該多去實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進(jìn)，這樣我相信我能更好的提高自己。

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告自我評(píng)價(jià)范文三：作為公司一名會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生，在過(guò)去的三個(gè)月時(shí)間里，自己收獲了很多，在工作上和知識(shí)的積累上都很好的融入到公司里面去，在這里我首先要謝謝公司的領(lǐng)導(dǎo)，同事.現(xiàn)在我將這三個(gè)月的實(shí)習(xí)做自我評(píng)價(jià)：

一、根據(jù)核對(duì)后的應(yīng)付賬款余額重新建產(chǎn)新賬，并及時(shí)的填制應(yīng)付憑證、登記應(yīng)付賬款明細(xì)賬，除外協(xié)廠供應(yīng)商的期初余額尚需核對(duì)外，大部分的應(yīng)付賬數(shù)據(jù)已經(jīng)準(zhǔn)確。

二、建立庫(kù)存明細(xì)賬。在三四月份，因?yàn)樵瓉?lái)的成本會(huì)計(jì)突然離職，在沒(méi)有任何交接的情況下，變壓力為動(dòng)力，要求自己盡快的熟悉公司情況，不斷的對(duì)工作進(jìn)行改進(jìn)，以期更適合公司的現(xiàn)狀。將庫(kù)存明細(xì)賬分為青島庫(kù)、公司流動(dòng)庫(kù)、公司原材料庫(kù)、沈陽(yáng)庫(kù)、濟(jì)南庫(kù)、北京庫(kù)、上海庫(kù)和生產(chǎn)車間庫(kù)，并對(duì)成品庫(kù)進(jìn)行了匯總，形成公司總的庫(kù)存明細(xì)賬。在建賬的同時(shí)，將當(dāng)期該處理的單據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的處理，但因期初數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，影響了報(bào)表的可信度，不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中會(huì)做的更好。

三、幫助采購(gòu)核對(duì)前期的應(yīng)付賬款余額，并對(duì)賬袋進(jìn)行了分類整理，為以后的工作提供便利;

四、熱心回答同事詢的問(wèn)題。由于自己以前接觸計(jì)算機(jī)應(yīng)用多一點(diǎn)兒，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在工作中，經(jīng)常會(huì)有同事詢問(wèn)，我總是會(huì)把自己知道的分享給大家。我認(rèn)為大家的能力都提高了，我們的公司才會(huì)整體的提高。

五、在工作中，善于思考，發(fā)現(xiàn)有的單據(jù)在處理上存在問(wèn)題，便首先同同事進(jìn)行溝通，與同事分享自己的解決思路，能解決的就解決掉，不能解決的就提交上級(jí)經(jīng)理，同時(shí)提出自己的意見(jiàn)提供參考。

六、接手運(yùn)費(fèi)的登記工作。由于開(kāi)始時(shí)未交待明白，，所以前段時(shí)間一直延用前期的做法，對(duì)運(yùn)費(fèi)進(jìn)行流水登記。運(yùn)費(fèi)管理修正后，根據(jù)應(yīng)付報(bào)表及運(yùn)費(fèi)管理的要求，重新設(shè)計(jì)了一套運(yùn)費(fèi)統(tǒng)計(jì)的表格，我想在以后的工作中再根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

七、一定要注意的向周圍的老同事學(xué)習(xí)，在工作中處處留意，多學(xué)習(xí)，多思考，讓我更快的融入到了我們的公司中。

總之，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的試用期，我不斷的提升自己的業(yè)務(wù)水平及綜合素質(zhì)，對(duì)公司的日常操作有了基本的了解，以后我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開(kāi)拓進(jìn)娶熱情務(wù)實(shí)的精神面貌去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。以期為公司的發(fā)展盡自己的一份力量。

篇4

一、 重視務(wù)實(shí)能力

財(cái)會(huì)人員的務(wù)實(shí)能力,是指其能夠按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求,以比較高的工作效率處理復(fù)雜的具體業(yè)務(wù)的能力。財(cái)會(huì)工作是一項(xiàng)政策性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作,并且工作對(duì)象非常具體,責(zé)任非常明確,工作的好壞與個(gè)人務(wù)實(shí)精神有很大關(guān)系。因此,我在教學(xué)過(guò)程中,常從報(bào)刊雜志引用一些企業(yè)財(cái)務(wù)工作方面的正反面典型案例,結(jié)合會(huì)計(jì)證考試科目《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》教材內(nèi)容,理論聯(lián)系實(shí)際的教育學(xué)生認(rèn)識(shí)其重要性。通過(guò)實(shí)務(wù)作業(yè)題,培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、認(rèn)真、踏實(shí)的作風(fēng),讓他們具備熟練運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的方法和技能。還組織學(xué)生到工廠企業(yè)及一些金融機(jī)構(gòu)參觀會(huì)計(jì)工作流程及整理好的會(huì)計(jì)文檔資料,讓學(xué)生切身體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作的環(huán)境、特點(diǎn)和要求,幫助學(xué)生調(diào)整自我,為適應(yīng)今后工作早做準(zhǔn)備。

二、 培養(yǎng)操作能力

近年來(lái)由于受到普高熱的影響,中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是經(jīng)過(guò)選拔后淘汰下來(lái)的,他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的缺陷是顯然的,這影響了他們個(gè)性的全面發(fā)展,影響了他們能力的形成。但他們年齡小,可塑性強(qiáng),只要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),發(fā)展前景還是廣闊的。所以,中等職業(yè)教育的重點(diǎn)不是盡可能地向?qū)W生灌輸更高,更深的知識(shí),而是應(yīng)該注重加強(qiáng)職業(yè)道德的教育,突出創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和基本從業(yè)技能的訓(xùn)練,重視相關(guān)專業(yè)知識(shí)的傳授。這樣使學(xué)生走入社會(huì)后,不但能遵守社會(huì)公德而做好自己的本職工作,而且具有繼續(xù)發(fā)展的后勁。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作。針對(duì)這一特點(diǎn),為培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的操作能力。我充分運(yùn)用財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室,組織學(xué)生模擬會(huì)計(jì)實(shí)踐操作,模擬公司機(jī)構(gòu)組織設(shè)置各職能科室,財(cái)務(wù)科內(nèi)還分設(shè)若干個(gè)核算崗位。教師引導(dǎo)學(xué)生按各核算崗位扮演成主辦會(huì)計(jì)的角色進(jìn)行模擬實(shí)習(xí),使學(xué)生對(duì)一個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)組織和管理有一個(gè)較為清晰的基本了解,并使他們對(duì)各財(cái)務(wù)崗位的業(yè)務(wù)核算理解得更透徹。在學(xué)習(xí)如何填制和審核原始憑證中,我組織學(xué)生通過(guò)各種途徑收集各種各樣的發(fā)票,通過(guò)互相交流,學(xué)生認(rèn)識(shí)了200多種真實(shí)發(fā)票,加深了對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的理解和培養(yǎng)了學(xué)生消費(fèi)主動(dòng)索要發(fā)票和依法納稅的意識(shí)。學(xué)生從書(shū)本中對(duì)結(jié)賬、對(duì)賬、更正錯(cuò)賬、辨別原始憑證等難以理解,通過(guò)模擬操作就一目了然了。

三、 提高財(cái)務(wù)管理與分析能力

現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不再是簡(jiǎn)單的價(jià)格和成本的競(jìng)爭(zhēng),而是涵蓋了市場(chǎng)拓展、營(yíng)銷手段、管理水平、供應(yīng)鏈、公共關(guān)系等等多方面、多層次的全方位立體競(jìng)爭(zhēng)。在這種競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中,財(cái)務(wù)管理水平的高低直接決定了企業(yè)內(nèi)部資金利用效率甚至盈利率的高低。我國(guó)企業(yè)只有快速提升企業(yè)財(cái)務(wù)和資本運(yùn)營(yíng)管理水平,并通過(guò)財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)代化拉動(dòng)企業(yè)管理水平的提高,才能使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天立于不敗之地。從我國(guó)的情況看,會(huì)計(jì)人員及會(huì)計(jì)師主要從事記賬和算賬工作。將出納、稅務(wù)專員等計(jì)算在內(nèi),全國(guó)有共有會(huì)計(jì)人員約1200萬(wàn)。而從層次結(jié)構(gòu)上看,低級(jí)財(cái)會(huì)人員已經(jīng)過(guò)剩。近幾年,不少國(guó)內(nèi)大、中型企業(yè)集團(tuán)不惜天價(jià)年薪,從海外聘請(qǐng)高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員擔(dān)任企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān),對(duì)此,許多業(yè)內(nèi)人士感到難以理解。其實(shí),這種現(xiàn)象的出現(xiàn)并非偶然,它一方面反映出國(guó)內(nèi)企業(yè)蓬勃發(fā)展,迅速與國(guó)際接軌,進(jìn)而對(duì)事關(guān)企業(yè)發(fā)展大計(jì)的財(cái)務(wù)管理人員提出了更高的戰(zhàn)略要求;另一方面也反映出國(guó)內(nèi)高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員的培養(yǎng)與企業(yè),尤其是大中型、外向型企業(yè)集團(tuán)的現(xiàn)實(shí)需求之間存在脫節(jié)問(wèn)題。作為一名合格的財(cái)會(huì)人員,不僅要會(huì)記賬、算賬和報(bào)賬,更重要的是應(yīng)該當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有用的會(huì)計(jì)信息。這就要求我們?cè)谪?cái)會(huì)教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)管理和分析能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,我們主要利用《財(cái)務(wù)管理》、《審計(jì)基礎(chǔ)》等課程中的案例引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的財(cái)務(wù)知識(shí)和決策方法多動(dòng)腦、多分析、多討論,通過(guò)對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表及有關(guān)資料的分析,寫(xiě)出財(cái)務(wù)工作報(bào)告等多種手段來(lái)完成,以提高他們綜合的財(cái)務(wù)分析能力。

四、 訓(xùn)練計(jì)算能力

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求對(duì)信息的傳遞既準(zhǔn)確無(wú)誤又及時(shí)迅速。財(cái)務(wù)人員作為企業(yè)管理部門(mén)的參謀和助手,不僅要具有高水平的算盤(pán)計(jì)算能力,而且必須學(xué)會(huì)熟練地使用財(cái)務(wù)軟件完成財(cái)務(wù)工作。為此,在珠算課中,我注重強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生眼睛既要看數(shù)又要看珠,手既要撥珠又要寫(xiě)數(shù),培養(yǎng)學(xué)生看數(shù)快、寫(xiě)數(shù)快、心算快的綜合運(yùn)用能力,讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)有一種自然的職業(yè)敏感和條件反射。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中,我利用學(xué)生在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》模擬實(shí)習(xí)中完成的作業(yè),在財(cái)務(wù)軟件學(xué)習(xí)時(shí)作為訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)電腦記賬、算賬、報(bào)賬和用賬的資料,不僅使學(xué)生初步掌握了運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理財(cái)務(wù)信息的技能,而且又一次檢驗(yàn)了學(xué)生模擬實(shí)習(xí)作業(yè)的質(zhì)量,要求所有學(xué)生,在畢業(yè)時(shí)人人都能領(lǐng)到一本《會(huì)計(jì)電算化上崗合格證》,為他們成為一名既懂會(huì)計(jì)又懂電腦的復(fù)合型人才打下良好基礎(chǔ)。

五、 掌握交際能力

實(shí)際工作中,財(cái)會(huì)人員經(jīng)常與銀行、稅務(wù)、工商、審計(jì)、財(cái)政、客戶以及本單位的領(lǐng)導(dǎo),職能部門(mén)和職工打交道,在交往中難免發(fā)生這樣或那樣的矛盾與分歧,財(cái)會(huì)人員要在相關(guān)法規(guī)允許的范圍內(nèi),通過(guò)積極努力,與對(duì)方取得共識(shí),使問(wèn)題妥善解決。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中,要經(jīng)常對(duì)學(xué)生宣傳會(huì)計(jì)法規(guī),加強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。另外,我還不斷向他們灌輸社交意識(shí),學(xué)習(xí)社交知識(shí)和溝通技巧。通過(guò)安排學(xué)生組織籌備聯(lián)誼會(huì)、模擬財(cái)務(wù)外勤工作和財(cái)會(huì)法規(guī)知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào),效果非常好。

篇5

關(guān)鍵詞：職業(yè)核心能力；會(huì)計(jì)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）09-0258-03

一、職業(yè)能力與職業(yè)核心能力

經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求與技能人才的供給矛盾日益突出，使職業(yè)能力越來(lái)越受到重視，職業(yè)核心能力也成為了當(dāng)今世界職業(yè)教育和人力資源開(kāi)發(fā)的熱點(diǎn)。

1.職業(yè)能力。職業(yè)能力，指人要?jiǎng)偃文骋宦殬I(yè)（崗位）工作，應(yīng)具備的綜合能力的總稱。它主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是任職資格能力；二是職業(yè)素質(zhì)能力；三是職業(yè)生涯管理能力。職業(yè)能力可分為專業(yè)能力和綜合能力。專業(yè)能力指人們完成具體崗位工作，必須具備的專業(yè)知識(shí)與技能。綜合能力指職業(yè)核心能力，是被國(guó)際社會(huì)認(rèn)可的關(guān)鍵能力之一。

2.職業(yè)核心能力。職業(yè)核心能力，指是除專業(yè)能力之外，人們?cè)诼殬I(yè)生涯中的崗位基本能力，在不同國(guó)家和地區(qū)將它稱之為“關(guān)鍵能力”、“軟技能”、“基礎(chǔ)技能”、“共同能力”等等。它是人可持續(xù)發(fā)展的源泉，使人能適應(yīng)所從事職業(yè)和工作崗位的不斷變換。

在《國(guó)家技能振興戰(zhàn)略》一文中，將職業(yè)核心能力歸納為：“與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問(wèn)題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新、外語(yǔ)應(yīng)用”等八項(xiàng)核心能力。這八項(xiàng)職業(yè)核心能力，又可劃分為職業(yè)方法能力和職業(yè)社會(huì)能力兩大類。其中：職業(yè)方法能力是指在職業(yè)生涯中，不斷獲取新的知識(shí)與技能、掌握新方法與信息的重要手段，是勞動(dòng)者的基本發(fā)展能力，它是基于個(gè)人的獨(dú)立學(xué)習(xí)，獲取新知識(shí)技能、處理信息的能力，包括數(shù)字應(yīng)用、信息處理、自我學(xué)習(xí)等能力。職業(yè)社會(huì)能力是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)以及社會(huì)生活中，與他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括與人交流、與人合作、解決問(wèn)題、創(chuàng)新革新、外語(yǔ)應(yīng)用等能力。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)能力

會(huì)計(jì)職業(yè)能力，是指會(huì)計(jì)人員從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作時(shí)，所具備的綜合工作能力，包括會(huì)計(jì)職業(yè)專業(yè)能力和會(huì)計(jì)職業(yè)核心能力兩個(gè)方面。

會(huì)計(jì)職業(yè)專業(yè)能力，是指運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能，正確處理各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。通過(guò)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》等系列課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生在會(huì)計(jì)核算、賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)信息化、成本計(jì)算以及資金管理等方面的能力。雖然學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中可以逐步形成專業(yè)能力，但是，專業(yè)課程所涉及知識(shí)面的深度與廣度，以及專業(yè)課程的教學(xué)方法等因素，對(duì)其形成卻有一定影響。

會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備哪些核心能力？《國(guó)際會(huì)計(jì)公報(bào)》（IAB）刊載Nick Huber的觀點(diǎn)，總結(jié)出八項(xiàng)技能：①商業(yè)分析和咨詢能力；②軟技能，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、激勵(lì)能力；③適應(yīng)能力，一專多能；④IT技能；⑤通曉國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則（IFRS）；⑥了解相應(yīng)行業(yè)部類的專業(yè)知識(shí)；⑦對(duì)環(huán)境報(bào)告有所認(rèn)知；⑧掌握核心會(huì)計(jì)技能。會(huì)計(jì)職業(yè)核心能力具體表現(xiàn)為：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是對(duì)會(huì)計(jì)人員的基本要求，會(huì)計(jì)人員開(kāi)展匯報(bào)會(huì)計(jì)信息、布置會(huì)計(jì)任務(wù)，提供會(huì)計(jì)咨詢等工作，都需要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)實(shí)現(xiàn)交流；有時(shí)還需要運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言，撰寫(xiě)會(huì)計(jì)工作報(bào)告、會(huì)計(jì)工作總結(jié)等會(huì)計(jì)常用應(yīng)用文，必要時(shí)還可能會(huì)運(yùn)用一定的外語(yǔ)表達(dá)能力。

2.人際交往能力。人際交往在會(huì)計(jì)工作中不可避免，會(huì)計(jì)人員不僅要參與會(huì)計(jì)管理，處理會(huì)計(jì)事務(wù)，而且要協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中人與人之間的關(guān)系。良好的人際交往能力，能夠有效提高工作效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的提升。

3.信息處理能力。信息化時(shí)代的來(lái)臨，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，被更多地運(yùn)用在會(huì)計(jì)管理工作之中。會(huì)計(jì)人員必須熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，及時(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息的分析、整理、提煉，為企業(yè)管理者的決策，提供有用的會(huì)計(jì)信息。

4.會(huì)計(jì)職業(yè)道德?！稌?huì)計(jì)法》對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德有著明確的規(guī)定，具體包括：愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，廉潔自律，客觀公正，堅(jiān)持準(zhǔn)則，提高技能，參與管理、強(qiáng)化服務(wù)。這也是會(huì)計(jì)人員應(yīng)遵守的基本職業(yè)操守。

5.組織管理能力。會(huì)計(jì)是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，會(huì)計(jì)人員是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的參與者、組織者，要能對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的人、財(cái)、物進(jìn)行合理的安排與調(diào)度，使之實(shí)現(xiàn)最大的經(jīng)濟(jì)效益。所以，做好會(huì)計(jì)工作的前提條件之一，就是要具備相應(yīng)的組織管理能力。

6.職業(yè)判斷能力。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力直接影響到會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量的好壞，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果的核算也至關(guān)重要。近年來(lái)隨著我國(guó)不斷推出新的會(huì)計(jì)改革措施，企業(yè)也要求會(huì)計(jì)人員不斷提高職業(yè)判斷能力，以滿足發(fā)展的需要。

7.創(chuàng)造創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一個(gè)人綜合性能力的體現(xiàn)，它從一個(gè)側(cè)面反映了會(huì)計(jì)人員是否具備未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的能力。隨著會(huì)計(jì)學(xué)科的不斷發(fā)展和變化，會(huì)計(jì)人員在面對(duì)新問(wèn)題、新情況時(shí)，必須采取新的思路，新的會(huì)計(jì)處理模式去加以解決。

三、以職業(yè)能力為核心推進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)改革

目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境發(fā)生了較大的變化，會(huì)計(jì)教育應(yīng)順應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，大力開(kāi)展教學(xué)改革，以培養(yǎng)符合職業(yè)要求的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。作為技工院校的財(cái)會(huì)專業(yè)，應(yīng)進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代職業(yè)教育理念，在課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)教材開(kāi)發(fā)、考核評(píng)價(jià)模式、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，圍繞職業(yè)能力目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)改革。學(xué)生的職業(yè)能力全面提升后，才能夠縮短校企之間的“距離”，減少適應(yīng)期，使學(xué)生迅速融入會(huì)計(jì)行業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企無(wú)縫銜接，這才是校企雙方都期望的合格會(huì)計(jì)人才。

1.推進(jìn)會(huì)計(jì)課程體系改革。一體化課程教學(xué)改革是技工教育模式的革新，是提升技工院校辦學(xué)質(zhì)量的重要舉措。一體化課程具有“理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融通合一，專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐學(xué)做合一，能力培養(yǎng)和工作崗位對(duì)接合一”的特征。會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建，必須緊扣國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，以會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以典型工作任務(wù)為載體，以會(huì)計(jì)操作能力訓(xùn)練為核心。所有課程設(shè)置緊密圍繞職業(yè)能力這條主線，依據(jù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)會(huì)計(jì)崗位必需的能力和素質(zhì)要求，結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)方法，建立基于職業(yè)能力培養(yǎng)的會(huì)計(jì)課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和專業(yè)應(yīng)用能力。

會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系可分成三個(gè)層次：一是職業(yè)素養(yǎng)類課程：包括財(cái)經(jīng)法規(guī)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作、管理學(xué)基礎(chǔ)、溝通與禮儀等；二是職業(yè)核心類課程：包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)等；三是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)類課程：包括珠算、點(diǎn)鈔、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、崗位實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化、頂崗實(shí)習(xí)等。

2.提升會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在教師，教學(xué)改革離不開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，一方面，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)“一體化”教師的培養(yǎng)。通過(guò)構(gòu)建骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師的師資培養(yǎng)體系，推動(dòng)會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍穩(wěn)步健康成長(zhǎng)。另一方面，要通過(guò)校企合作辦學(xué)，加深校企人才的交流。鼓勵(lì)學(xué)校教師深入企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員進(jìn)入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)師資結(jié)構(gòu)更加合理。

強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)教師的技能?！敖處熋?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間，到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐，以豐富教師的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)”，這是制度的規(guī)定，也是教學(xué)的需要。會(huì)計(jì)教師要掌握良好的專業(yè)技能，必須要從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，緊密聯(lián)系企業(yè)工作實(shí)踐。學(xué)校要有計(jì)劃地安排專業(yè)教師，在不影響正常教學(xué)的情況下，采取參觀、實(shí)習(xí)、調(diào)查、培訓(xùn)等方式，深入工商企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，真正參與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作，提升會(huì)計(jì)教師的專業(yè)技能水平。

多途徑引進(jìn)高素質(zhì)教師。通過(guò)多途徑引進(jìn)教師，可以使教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)更豐富、更合理。首先要制定引進(jìn)人才政策，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)碩博畢業(yè)生到學(xué)校擔(dān)任教師。其次，要拓寬會(huì)計(jì)教師的引進(jìn)途徑?？梢詮纳鐣?huì)和企業(yè)中，挑選專業(yè)理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，到學(xué)校擔(dān)任會(huì)計(jì)教師，充實(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。再次，要有計(jì)劃地邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貢?huì)計(jì)行業(yè)的會(huì)計(jì)精英，如會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師等財(cái)務(wù)管理人員，注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師等行業(yè)專家，到學(xué)校兼職、任課，聘為技能大師在學(xué)校收徒弟、開(kāi)講座，以豐富學(xué)校實(shí)踐教學(xué)形式。

3.加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教材開(kāi)發(fā)。教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，是教與學(xué)的主要材料。會(huì)計(jì)專業(yè)與其他專業(yè)相比，人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式都有所不同，在教材開(kāi)發(fā)時(shí)更應(yīng)注重其專業(yè)特色。

會(huì)計(jì)教材的開(kāi)發(fā)，要以會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)和課程設(shè)置的需要為核心。不要局限于傳統(tǒng)學(xué)科體系的框架，要編寫(xiě)工學(xué)做一體化教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)單元時(shí)，要充分考慮到會(huì)計(jì)的職業(yè)特征、會(huì)計(jì)職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和會(huì)計(jì)典型工作任務(wù)，采取工作過(guò)程系統(tǒng)化的開(kāi)發(fā)理念，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論與技能訓(xùn)練的融合。

會(huì)計(jì)教材的內(nèi)容要體現(xiàn)“必需、夠用”的原則。要從會(huì)計(jì)實(shí)踐中提煉出知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，組成代表性工作任務(wù)，內(nèi)容上體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)。既要要有足夠的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以保障學(xué)生熟練掌握和應(yīng)用會(huì)計(jì)技術(shù)，又要有足夠的理論教學(xué)，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)部分內(nèi)容要來(lái)源于企業(yè)，項(xiàng)目任務(wù)要科學(xué)合理，學(xué)生的操作技能符合職業(yè)規(guī)范性要求。無(wú)論是會(huì)計(jì)理論部分還是技能實(shí)訓(xùn)部分，在內(nèi)容架構(gòu)上都要打破常規(guī)，強(qiáng)化知識(shí)技能的綜合性與實(shí)用性，不必在意其系統(tǒng)性和完整性。

4.完善會(huì)計(jì)考核評(píng)價(jià)模式?？己嗽u(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)而言，是個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？茖W(xué)合理的考核評(píng)價(jià)方式，能夠有效提升學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，建立一套符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)專業(yè)考核評(píng)價(jià)模式，顯得尤為重要。

首先，考核標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)用性。會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程的考核，要結(jié)合財(cái)政部門(mén)的“專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)”考核標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)計(jì)崗位能力要求。只有建立一套符合會(huì)計(jì)能力培養(yǎng)要求的考核標(biāo)準(zhǔn)，才能達(dá)到全面掌握知識(shí)與技能、著重培養(yǎng)職業(yè)能力的目的。

其次，考核形式的靈活性。要根據(jù)課程特點(diǎn)和類型的不同，靈活采用開(kāi)卷/閉卷、口試/筆試、理論/實(shí)踐、單人/小組等形式，以單一或組合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行全面考核，真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力水平。同時(shí)為了體現(xiàn)操作技能的考核，還應(yīng)采取情境展示、角色扮演、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)實(shí)踐等多種手段，全面考核學(xué)生的各種職業(yè)能力。靈活多樣的考核形式，可以促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

再次，考核過(guò)程的全面性。考核過(guò)程要貫穿于學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，要注重會(huì)計(jì)職業(yè)能力的考核，考核成績(jī)應(yīng)包含理論與實(shí)踐多個(gè)方面?？己说倪^(guò)程，不僅要反映學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，解決問(wèn)題的能力，而且要檢查學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，獲得新的知識(shí)與技能的能力。這有助于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，從而強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力。

5.強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要手段，要辦出會(huì)計(jì)專業(yè)的特色，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，就必須突出實(shí)踐性教學(xué)。學(xué)校應(yīng)按照會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)要求和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，并貫穿于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的全過(guò)程。

（1）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，以滿足會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的需要。一方面，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，以及校外實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)。另一方面，除配置憑證、賬簿、報(bào)表等傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)用品外，還需加大會(huì)計(jì)軟件、ERP沙盤(pán)演練、企業(yè)工作站、學(xué)生學(xué)習(xí)站等的建設(shè)，讓學(xué)生更貼近企業(yè)工作實(shí)踐。

（2）提高實(shí)踐教學(xué)的比重。技工教育以培養(yǎng)操作型、技能型人才為目標(biāo)，因此，要在理論夠用的前提下，增加會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程的比重；要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校實(shí)訓(xùn)與進(jìn)廠實(shí)習(xí)的輪換，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作環(huán)境，熟練頂崗工作。

（3）推行案例教學(xué)和模擬教學(xué)。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，可以通過(guò)校企合作等渠道，從企業(yè)獲取有代表性的真實(shí)業(yè)務(wù)，以案例教學(xué)和模擬教學(xué)方式，創(chuàng)建真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，涵蓋有代表性的業(yè)務(wù)，通過(guò)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、討論、分析，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合職業(yè)素質(zhì)。

（4）開(kāi)展分層模擬實(shí)訓(xùn)。要依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《出納實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《納稅實(shí)務(wù)》、《成本會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》等會(huì)計(jì)專業(yè)課程中，結(jié)合具體崗位工作職責(zé)，開(kāi)設(shè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、電算化實(shí)訓(xùn)等層次分明的實(shí)訓(xùn)，項(xiàng)目由易到難，從單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)到綜合實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

技工教育一貫堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，服務(wù)于社會(huì)的辦學(xué)宗旨，致力于為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、高技能人才。教育教學(xué)改革沒(méi)有固定的模式，但培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力卻始終是教學(xué)改革的主題?；诼殬I(yè)能力扎實(shí)推進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)改革，將是我們不斷研究和探索的方向。

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篇6

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；會(huì)計(jì)；高職教育

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下的會(huì)計(jì)行業(yè)變化

互聯(lián)網(wǎng)被定義為信息能源，正像電力一樣介入到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，其引起了商業(yè)模式、交易方式、管理活動(dòng)等各方面的重大變革。2015年，在全國(guó)“兩會(huì)”上，總理在政府工作報(bào)告中提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃；之后，國(guó)務(wù)院正式《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確到2025年，網(wǎng)絡(luò)化、智能化、服務(wù)化、協(xié)同化的“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系基本完善，“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)形態(tài)初步形成，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力量。伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)商業(yè)模式、交易方式、管理活動(dòng)等的改變，會(huì)計(jì)工作的許多方面也發(fā)生了變革。其影響如下：

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”下，會(huì)計(jì)職能將從傳統(tǒng)的“信息處理和提供”轉(zhuǎn)向“信息的分析使用和輔助決策”；從“事后算賬”轉(zhuǎn)向“事前預(yù)測(cè)、事中控制”；由“核算職能”轉(zhuǎn)為“管理職能”，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職能向業(yè)務(wù)前端嵌入。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”下，隨著電子發(fā)票的應(yīng)用、支付模式的改變，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)不再是單純的記賬、算賬、報(bào)賬，而將更深入拓展到單位內(nèi)部控制、投融資決策、項(xiàng)目論證、經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)分析及運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)管控等管理領(lǐng)域

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”下，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)等新技術(shù)快速發(fā)展與應(yīng)用。企業(yè)借助這些新技術(shù)不斷加速轉(zhuǎn)型升級(jí)，無(wú)論是“秒創(chuàng)新”的技術(shù)、顛覆性的商業(yè)變革或日益緊密的產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，都昭示著企業(yè)管理已步入一個(gè)嶄新的時(shí)代。會(huì)計(jì)流程、業(yè)務(wù)流程、管理流程將有機(jī)融合，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)將融為一體。會(huì)計(jì)職能、業(yè)務(wù)、流程的轉(zhuǎn)變必然從思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能要求上改變對(duì)人才的需求，即從原來(lái)對(duì)核算型會(huì)計(jì)人才的需求轉(zhuǎn)向?qū)芾頃?huì)計(jì)人才的需求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下的高職會(huì)計(jì)教育改革建議。

會(huì)計(jì)工作的改變也必將影響著會(huì)計(jì)人才技能的需求，進(jìn)而影響著會(huì)計(jì)高職教育。根據(jù)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》的行動(dòng)計(jì)劃要求，高職教育目標(biāo)不僅要使學(xué)生適應(yīng)今天的崗位、工種或職業(yè)所包含的技術(shù)要求，而且，還要讓他們適應(yīng)未來(lái)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，用明天的技術(shù)來(lái)武裝今天的勞動(dòng)者。因此，高職院校要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路?；诖?，建議高職會(huì)計(jì)教育的課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程考核作如下改變：

（一）培養(yǎng)模式“互聯(lián)網(wǎng)+”下，用人單位將更深入的參與到人才培養(yǎng)中。目前的高職教育培養(yǎng)模式是：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)2年左右的技能知識(shí)后，以頂崗實(shí)習(xí)的形式進(jìn)入到企業(yè)中工作，兩者的培養(yǎng)基本上是獨(dú)立分離的。而未來(lái)技術(shù)更新日新月異，信息傳播加快，會(huì)計(jì)高職教育要運(yùn)用“用戶思維”、“迭代思維”、“跨界思維”，讓用人單位盡早、盡可能深入的參與到會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)教育中，以便培養(yǎng)適合企業(yè)個(gè)性化需求的學(xué)生。參與方式包括如下三個(gè)方面：1.以“用戶思維”培養(yǎng)學(xué)生，滿足企業(yè)的個(gè)性化要求。也就是說(shuō)，在未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用人單位或許在學(xué)生大二時(shí)就已經(jīng)簽訂雇傭合同，在之后的兩年時(shí)間，或企業(yè)提出其個(gè)性化的要求讓學(xué)校設(shè)定方案培養(yǎng)，或教師帶領(lǐng)學(xué)生直接進(jìn)駐企業(yè)中，以其真實(shí)的項(xiàng)目、任務(wù)、場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.以“迭代思維”制作教學(xué)內(nèi)容。隨著數(shù)據(jù)電子化、移動(dòng)互聯(lián)溝通零距離、知識(shí)更新速度加快、知識(shí)結(jié)構(gòu)多樣化等原因，學(xué)校的教學(xué)資源必須及時(shí)甚至實(shí)時(shí)掌握用人單位需求的變化。在這種趨勢(shì)下，教學(xué)內(nèi)容不再主要是理論知識(shí)，而是任務(wù)教學(xué)；不再主要是課堂教授，而是網(wǎng)絡(luò)課堂自學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)務(wù)研究論證結(jié)合；不再通過(guò)紙質(zhì)的教材學(xué)習(xí)，而是通過(guò)企業(yè)的實(shí)務(wù)、全真的模擬系統(tǒng)學(xué)習(xí).3.以“跨界思維”讓企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行更深度的合作培養(yǎng)模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下，應(yīng)實(shí)現(xiàn)讓企業(yè)教師走進(jìn)課堂，讓其憑借著一線的工作經(jīng)驗(yàn)、觸覺(jué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，同樣的，也應(yīng)更多的讓學(xué)校教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，給予學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技巧、態(tài)度、能力。

（二）課程設(shè)置“互聯(lián)網(wǎng)+”下，會(huì)計(jì)高職教育的課程設(shè)置將發(fā)生大的改變：目前比重較大的核算類財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程將大幅度降低，而管理會(huì)計(jì)類及信息技術(shù)類課程比重將實(shí)現(xiàn)較大幅度的增長(zhǎng)。未來(lái)的會(huì)計(jì)人才除了具備會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)外，由于其工作更深入到企業(yè)的管理活動(dòng)中，需要站在企業(yè)財(cái)務(wù)視角去設(shè)想企業(yè)發(fā)展中從籌資到投資過(guò)程中可能遇到的困難及解決方法，所以，需要具備較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，需要學(xué)習(xí)管理知識(shí)、商務(wù)談判技巧、戰(zhàn)略規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)控制等。

（三）課程考核“互聯(lián)網(wǎng)+”下，借助大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，課程考核方式將變更為理論考試+技能測(cè)試+用人單位評(píng)價(jià)三者的有機(jī)結(jié)合：理論考試是傳統(tǒng)的考核方式，適用于理論類知識(shí)，此種考核方式比重在未來(lái)將大大降低；技能測(cè)試適用于信息技術(shù)能力的應(yīng)用、實(shí)踐性知識(shí)的應(yīng)用等，此種考核方式比重將有所升高；用人單位評(píng)價(jià)考核由于培養(yǎng)模式的改革，此種考核方式比重也將有所增加。

參考文獻(xiàn)：

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[5]梁朝霞.探討互聯(lián)網(wǎng)對(duì)會(huì)計(jì)理論及實(shí)踐的影響.電子商務(wù).

篇7

1.1學(xué)科屬性劃分中存在的問(wèn)題

正確、合理、科學(xué)地劃分法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科屬性不僅可以給法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展道路奠定堅(jiān)實(shí)的基石，并且為法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的應(yīng)用拓展前進(jìn)的道路。法務(wù)會(huì)計(jì)跨越會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)、審計(jì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的特點(diǎn)使得各學(xué)科的學(xué)者對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)持有各自不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，并都愿意將法務(wù)會(huì)計(jì)納入自己學(xué)科的分支。法學(xué)界于上世紀(jì)五十年代從前蘇聯(lián)引進(jìn)了法務(wù)會(huì)計(jì)，在名稱上將其界定為司法會(huì)計(jì)。當(dāng)時(shí)由于我國(guó)實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)濟(jì)形式單一，除了少量會(huì)計(jì)人員貪污案件之外，法律事務(wù)幾乎不涉及會(huì)計(jì)問(wèn)題，因此司法會(huì)計(jì)在我國(guó)法律訴訟中很少應(yīng)用。直至80年代中期，我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，檢察機(jī)關(guān)在偵查貪污案件中逐步涉及到了司法會(huì)計(jì)鑒定，司法會(huì)計(jì)逐步得以發(fā)展，因此，法學(xué)界認(rèn)為法務(wù)會(huì)計(jì)是法學(xué)的一個(gè)分支。會(huì)計(jì)界對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)的研究開(kāi)始于二十世紀(jì)末，隨著我國(guó)加入WTO，法律法規(guī)逐漸完善，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、審計(jì)制度趨于向國(guó)際慣例靠攏，在此階段，涉及會(huì)計(jì)信息的刑、民事案件也急劇增加，涉及到了非常復(fù)雜的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，引起會(huì)計(jì)界的高度重視，因此國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)界在借鑒國(guó)外各個(gè)流派法務(wù)會(huì)計(jì)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始邁上我國(guó)的法務(wù)會(huì)計(jì)研究的臺(tái)階，因此，我國(guó)會(huì)計(jì)界認(rèn)為法務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)的分支。流派紛呈雖然可以百花齊放，但百家爭(zhēng)鳴引發(fā)的門(mén)派之戰(zhàn)，也成為制約法務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展的最主要因素。

1.2課程設(shè)置中存在的問(wèn)題

從我國(guó)高校法務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)置現(xiàn)狀不難看出，在高校本科階段，法務(wù)會(huì)計(jì)課程涉及的學(xué)科領(lǐng)域較廣、課程門(mén)數(shù)較多，法務(wù)會(huì)計(jì)課程基本是會(huì)計(jì)學(xué)課程和法學(xué)課程的疊加。所以，僅僅依賴本科院校四年制的教學(xué)培養(yǎng)，本科階段學(xué)生其實(shí)是很難領(lǐng)會(huì)和掌握法務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)涵的，更別提將其在訴訟中進(jìn)行靈活應(yīng)用了。鑒于此，已有一些高校取消了本科階段的法務(wù)會(huì)計(jì)的招生計(jì)劃而著重于進(jìn)行法務(wù)會(huì)計(jì)研究生的培養(yǎng)工作。法務(wù)會(huì)計(jì)研究生階段的課程設(shè)置雖然比本科生課程設(shè)置更加符合法務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)務(wù)應(yīng)用特性，但在法學(xué)課程和會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)置上難免與法學(xué)本科生和會(huì)計(jì)學(xué)本科生的課程重復(fù)，造成教師資源浪費(fèi)、學(xué)生學(xué)習(xí)重復(fù)。在實(shí)踐課環(huán)節(jié)中，缺少教學(xué)實(shí)驗(yàn)室或者雖有教學(xué)實(shí)驗(yàn)室但未成規(guī)模，也成為阻礙法務(wù)會(huì)計(jì)培養(yǎng)的瓶頸。因此，法務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中由于課程設(shè)置存在的諸多問(wèn)題制約了法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科建設(shè)，也限制了高素質(zhì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

二、針對(duì)我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)存在問(wèn)題的解決方案

2.1學(xué)科屬性歸屬的構(gòu)想

對(duì)于法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科歸屬問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單的一分為二地看問(wèn)題，而是應(yīng)該以辯證的方法，從法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科未來(lái)發(fā)展和社會(huì)需求角度出發(fā)，促使法學(xué)界、會(huì)計(jì)學(xué)界學(xué)者精誠(chéng)合作，集百家之長(zhǎng)，對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教育進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，讓多學(xué)科知識(shí)交融貫通。

2.2課程設(shè)置構(gòu)想

2.2.1本科教育階段學(xué)制改革及課程設(shè)置構(gòu)想

（1）學(xué)制改革構(gòu)想

由于在高校本科階段開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)課程，涉及學(xué)科廣、課程多，僅依靠四年制本科階段的培養(yǎng)，學(xué)生很難掌握并實(shí)際應(yīng)用法務(wù)會(huì)計(jì)。因此，在高等院校本科階段設(shè)置法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，應(yīng)增加本科段的學(xué)制年限。上世紀(jì)八十年代，加拿大會(huì)計(jì)學(xué)家斯考特認(rèn)為應(yīng)借鑒《韋伯大字典》中對(duì)法醫(yī)學(xué)的定義來(lái)定義法務(wù)會(huì)計(jì)，法醫(yī)學(xué)是法律與醫(yī)學(xué)完美結(jié)合的學(xué)科，法務(wù)會(huì)計(jì)是法律與會(huì)計(jì)的完美結(jié)合。因此，在學(xué)制建設(shè)中亦可借鑒法醫(yī)學(xué)的學(xué)財(cái)經(jīng)與法制年限，將各高校現(xiàn)行的法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)制年限定為五年制本科教育。

（2）本科階段法務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)置構(gòu)想

法務(wù)會(huì)計(jì)不是簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)的疊加，是融會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)、審計(jì)學(xué)等為一體的綜合性學(xué)科，因此法務(wù)會(huì)計(jì)教育不能與一般本科教育同日而語(yǔ)，應(yīng)有針對(duì)性，特殊性的開(kāi)展。建議設(shè)置的主要專業(yè)課程如下：專業(yè)基礎(chǔ)課法學(xué)專業(yè)課必修課主干課法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法、刑法學(xué)、刑事訴訟法、經(jīng)濟(jì)法、行政法、行政訴訟法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、勞動(dòng)與社會(huì)保障法。非主干課法學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)、商法學(xué)、國(guó)際法、物權(quán)法、公司法、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查、稅法、票據(jù)法。選修課犯罪學(xué)、破產(chǎn)法、銀行法、環(huán)境資源法、證券期貨法、速錄技能訓(xùn)練、保險(xiǎn)法、婚姻家庭法、房地產(chǎn)法。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課必修課主干課會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)。非主干課管理會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)學(xué)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)分析、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)。選修課管理學(xué)原理、成本管理會(huì)計(jì)。專業(yè)核心課必修課法務(wù)會(huì)計(jì)、舞弊審計(jì)。畢業(yè)實(shí)習(xí)必修課法庭旁聽(tīng)、模擬審判、會(huì)計(jì)核算模擬、公司財(cái)務(wù)建模。

2.2.2研究生教育階段課程設(shè)置及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)構(gòu)想

（1）研究生階段課程設(shè)置構(gòu)想

我國(guó)高校法務(wù)會(huì)計(jì)研究生階段的教育應(yīng)在立足于本科階段教育的基礎(chǔ)之上，區(qū)分會(huì)計(jì)專業(yè)本科生和法律專業(yè)本科生，分別設(shè)班，分別就本科專業(yè)所欠缺的學(xué)科課程加以設(shè)置，并且加強(qiáng)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)核心課的設(shè)置。針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)本科生，應(yīng)加設(shè)民法學(xué)、民事訴訟法、刑法學(xué)、刑事訴訟法、經(jīng)濟(jì)法、行政法、行政訴訟法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、勞動(dòng)與社會(huì)保障法等基礎(chǔ)法學(xué)課程；針對(duì)法學(xué)專業(yè)本科生，應(yīng)加設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)科課程。并就法務(wù)會(huì)計(jì)碩士專業(yè)核心，設(shè)置主干必修課：法務(wù)會(huì)計(jì)、內(nèi)部審計(jì)、審計(jì)技術(shù)與方法、納稅籌劃、破產(chǎn)法與破產(chǎn)管理人制度、內(nèi)部舞弊審查、高級(jí)法務(wù)會(huì)計(jì)技術(shù)、信息技術(shù)審計(jì)、計(jì)算機(jī)舞弊與數(shù)據(jù)安全、會(huì)計(jì)欺詐檢查、會(huì)計(jì)與電子商務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)安全管理。實(shí)踐修課：應(yīng)參與經(jīng)濟(jì)案件的調(diào)查、取證和審理工作，并撰寫(xiě)工作報(bào)告；參與企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)和舞弊調(diào)查工作。

（2）加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

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關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息化 崗位職業(yè)能力 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程體系

一、會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

（一）會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)信息化人才的需求體現(xiàn)層次性 在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)代，隨著企業(yè)管理與信息技術(shù)關(guān)系的日益密切，會(huì)計(jì)信息化進(jìn)程不斷加速和深入，會(huì)計(jì)工作模式發(fā)生了根本性的變革，面向大型企業(yè)及企業(yè)集團(tuán)與面向中小型企業(yè)的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)會(huì)計(jì)人才的知識(shí)和能力要求呈現(xiàn)出明顯的差異。大型企業(yè)及企業(yè)集團(tuán)業(yè)務(wù)規(guī)模大，組織機(jī)構(gòu)龐雜，具有海量會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)處理體現(xiàn)跨區(qū)域、多元、快捷、個(gè)性化特征。為了滿足報(bào)告使用者深度分析的需求，隨著大型數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及高級(jí)語(yǔ)言的發(fā)展，企業(yè)已從單純使用財(cái)務(wù)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡麄€(gè)企業(yè)范圍內(nèi)使用面向供需鏈管理的ERP系統(tǒng)，會(huì)計(jì)信息化與經(jīng)營(yíng)管理信息化日趨融合。同時(shí)，隨著國(guó)家會(huì)計(jì)信息化法規(guī)體系和會(huì)計(jì)信息化標(biāo)準(zhǔn)體系的建立健全，可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言（XBRL）作為一種在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下披露企業(yè)信息的標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言將在大型企業(yè)全面采用，財(cái)務(wù)報(bào)告的內(nèi)容將大為擴(kuò)展，并實(shí)現(xiàn)資源共享與實(shí)時(shí)披露，會(huì)計(jì)崗位也將以面向財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化過(guò)程的復(fù)雜多變的復(fù)合型工作為主。反觀相當(dāng)一部分中小型企業(yè)，尤其是小型企業(yè)卻由于管理觀念陳舊、資源有限、管理基礎(chǔ)薄弱、內(nèi)部控制制度不完善、決策過(guò)程隨意，加上本身業(yè)務(wù)規(guī)模小、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)量少、實(shí)時(shí)性要求不高等多方面因素的影響，會(huì)計(jì)信息化建設(shè)投入不足，信息化步伐依然緩慢，會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用水平僅僅停留在手工模擬的EDP階段。有些小型企業(yè)甚至剛剛實(shí)現(xiàn)由手工會(huì)計(jì)向電算化會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)崗位仍以簡(jiǎn)單重復(fù)的技能型工作為主。正是由于大型企業(yè)與中小型企業(yè)在會(huì)計(jì)信息化技術(shù)平臺(tái)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、會(huì)計(jì)信息化人才隊(duì)伍建設(shè)以及制度建設(shè)等方面存在的較大差距，對(duì)會(huì)計(jì)人才的知識(shí)和能力提出了各自不同的要求。大型企業(yè)ERP系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)的集成化需要復(fù)合型會(huì)計(jì)信息化人才，該類人員必須要熟悉各業(yè)務(wù)部門(mén)具體的運(yùn)作流程，要能從傳統(tǒng)的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、分類、報(bào)告提升到從海量會(huì)計(jì)信息中快速選擇與向財(cái)務(wù)報(bào)告使用者動(dòng)態(tài)性與多元化披露。因此，這種復(fù)合型會(huì)計(jì)人才需要充實(shí)更多的軟件操作知識(shí)，除應(yīng)具備傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人員和一般電算化會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力外，還應(yīng)具備會(huì)計(jì)信息化的專項(xiàng)工作技能，還要增加必要的電子商務(wù)、物流管理、貿(mào)易往來(lái)等相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，從而完成使會(huì)計(jì)信息資源創(chuàng)造價(jià)值的重任。而中小型企業(yè)需要的則是中高級(jí)會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用型人才，該類人員需要具備基本的職業(yè)素養(yǎng)、嫻熟的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作技能、較為熟練的電子會(huì)計(jì)檔案維護(hù)與管理能力、一定的職業(yè)判斷力，以及熟練的office辦公系統(tǒng)處理能力。

（二）層次性的信息化人才需求對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新標(biāo)準(zhǔn) 財(cái)政部《關(guān)于全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出力爭(zhēng)通過(guò)5年至10年左右的努力，建立健全會(huì)計(jì)信息化法規(guī)體系和會(huì)計(jì)信息化標(biāo)準(zhǔn)體系〔包括XBRL分類標(biāo)準(zhǔn)〕，全力打造會(huì)計(jì)信息化人才隊(duì)伍。高職院校作為培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的基地，要順應(yīng)企業(yè)信息化建設(shè)的要求，大力開(kāi)展會(huì)計(jì)信息化教育。目前，高職會(huì)計(jì)專業(yè)幾乎都開(kāi)設(shè)了《會(huì)計(jì)電算化》課程，建立了會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室作為工學(xué)結(jié)合的教學(xué)場(chǎng)所。該課程既是會(huì)計(jì)從業(yè)資格準(zhǔn)入的必備課程，也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)信息化會(huì)計(jì)人才的需求。但取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、財(cái)政部會(huì)計(jì)電算化證，甚至初級(jí)會(huì)計(jì)職稱證的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)會(huì)計(jì)信息化崗位后，其勝任能力并不理想，根本原因在于會(huì)計(jì)專業(yè)信息化人才培養(yǎng)目標(biāo)僅定位于對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)電算化人才的培養(yǎng)，側(cè)重于對(duì)財(cái)務(wù)軟件操作技能的傳授，教學(xué)做過(guò)程中主要講授對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行電算處理的基本程序和方法，不能更好地服務(wù)于信息化下會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的變化性需求。高職會(huì)計(jì)教育并非只是讓學(xué)生成為具有相應(yīng)專業(yè)能力的會(huì)計(jì)專門(mén)人才，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位依據(jù)主要是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。企業(yè)會(huì)計(jì)電算化工作軟硬件環(huán)境的變化要求高職會(huì)計(jì)專業(yè)減少教學(xué)與實(shí)務(wù)的差距，在人才培養(yǎng)中體現(xiàn)不同類型企業(yè)對(duì)信息化人才需求的層次性，除注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生崗位復(fù)合和職業(yè)轉(zhuǎn)換的方法能力培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)、往來(lái)應(yīng)對(duì)的社會(huì)能力培養(yǎng)。信息化社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)崗位人才需求狀況的這種變化帶來(lái)了人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，而這種調(diào)整勢(shì)必對(duì)高職院校原有會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系提出新的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)要求的會(huì)計(jì)信息化人才，不僅是直接影響到學(xué)生將來(lái)職業(yè)發(fā)展，也是關(guān)系到高職會(huì)計(jì)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要課題。本文以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)為例（以下簡(jiǎn)稱“我院”），在分析信息化環(huán)境下會(huì)計(jì)人才必備的知識(shí)與能力的基礎(chǔ)上，提出學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的拓展性設(shè)計(jì)思路。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

（一）高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置 我院會(huì)計(jì)專業(yè)提出了以職業(yè)通用能力、專業(yè)核心能力、關(guān)鍵能力為本位，結(jié)合對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系。該課程體系共有2個(gè)平臺(tái)，即職業(yè)素質(zhì)課程平臺(tái)、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程平臺(tái)。前一個(gè)平臺(tái)由包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)職業(yè)入門(mén)、管理學(xué)基礎(chǔ)等在內(nèi)的13門(mén)通識(shí)課程構(gòu)成，后一個(gè)平臺(tái)由包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)操作、初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、稅收基礎(chǔ)操作等在內(nèi)的12門(mén)專業(yè)通識(shí)課程、包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、審計(jì)實(shí)務(wù)、稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等在內(nèi)的15門(mén)專業(yè)核心能力課程，以及包括畢業(yè)設(shè)計(jì)（校內(nèi)）、畢業(yè)實(shí)習(xí)（校外）等在內(nèi)的5項(xiàng)綜合實(shí)踐訓(xùn)練三大模塊構(gòu)成。該課程體系中涉及會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程見(jiàn)（表1）所示。我院會(huì)計(jì)專業(yè)這種以會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)的課程設(shè)置目標(biāo)和方向是正確的?，F(xiàn)行課程設(shè)置主要有三個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。一是，增設(shè)《財(cái)經(jīng)職業(yè)入門(mén)》課程（第一學(xué)期，2節(jié)/周），向剛?cè)胄ｉT(mén)的學(xué)生介紹財(cái)會(huì)專業(yè)性質(zhì)、財(cái)務(wù)崗位設(shè)置、財(cái)務(wù)工作所面臨的環(huán)境、技術(shù)發(fā)展及就業(yè)前景，幫助會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，使學(xué)生能盡早感受職業(yè)氛圍，及時(shí)把握會(huì)計(jì)職業(yè)崗位發(fā)展動(dòng)態(tài)。二是，將階段性實(shí)訓(xùn)調(diào)整為同步式訓(xùn)練課程。例如：在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)操作》課程（第一學(xué)期，4節(jié)/周）的同期增設(shè)了《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)操作實(shí)訓(xùn)》（第一學(xué)期，2節(jié)/周），在《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程（第三學(xué)期，3節(jié)/周）的同期增設(shè)了《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》（第三學(xué)期，2節(jié)/周），改變了傳統(tǒng)的將實(shí)訓(xùn)單獨(dú)安排在課程結(jié)束后、學(xué)期結(jié)束前最后2周進(jìn)行的階段性實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的協(xié)同一致，有助于學(xué)生及時(shí)理解并消化理論知識(shí)，擺脫了因提早求職、扎堆考證使實(shí)踐教學(xué)流于形式的窘境。三是，針對(duì)信息技術(shù)在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了會(huì)計(jì)與審計(jì)、稅務(wù)等相關(guān)領(lǐng)域的銜接。在開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)電算化課程的基礎(chǔ)上，在《稅法實(shí)務(wù)》課程的同期增設(shè)了《納稅申報(bào)軟件實(shí)訓(xùn)》（第四學(xué)期，2節(jié)/周），以網(wǎng)上納稅申報(bào)系統(tǒng)為背景，模擬企業(yè)包括流轉(zhuǎn)稅在內(nèi)的各稅種的稅費(fèi)計(jì)算和完成申報(bào)資料的全過(guò)程；在《審計(jì)實(shí)務(wù)》課程的同期增設(shè)了《審計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)》（第五學(xué)期，2節(jié)/周），運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)軟件中的案例進(jìn)行全面分析，并形成審計(jì)工作報(bào)告。這些調(diào)整反映出專業(yè)教育對(duì)信息化認(rèn)識(shí)的提高，既體現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化基本業(yè)務(wù)流程的訓(xùn)練，也考慮到了相關(guān)復(fù)雜業(yè)務(wù)的崗位實(shí)訓(xùn)。

（二）高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系存在的問(wèn)題 （1）課程體系中沒(méi)有充分體現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化人才分層次職業(yè)能力的培養(yǎng)。圍繞信息化會(huì)計(jì)職業(yè)崗位，我院會(huì)計(jì)專業(yè)只開(kāi)設(shè)了《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》、《財(cái)務(wù)軟件技能實(shí)訓(xùn)》兩門(mén)課程，以某一個(gè)特定版本的主流財(cái)務(wù)軟件為藍(lán)本讓學(xué)生進(jìn)行功能認(rèn)識(shí)和操作流程學(xué)習(xí)，教具基本是單機(jī)式，教學(xué)內(nèi)容基本上定位于對(duì)系統(tǒng)初始化以及賬務(wù)、報(bào)表等常用財(cái)務(wù)模塊的應(yīng)用，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件、ERP集成管理系統(tǒng)的深入闡述和實(shí)戰(zhàn)演練；未能充分實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化課程與其他會(huì)計(jì)專業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合，信息化教學(xué)側(cè)重于圍繞出納崗位、基本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)崗位，還沒(méi)有有效地滲透到成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、其他執(zhí)行或管理等崗位中去；也缺乏針對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的能力拓展課程，無(wú)法體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的事前預(yù)測(cè)、事中監(jiān)督、事后評(píng)價(jià)的全面信息化特征。然而，隨著會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展，企業(yè)對(duì)專門(mén)的會(huì)計(jì)軟件操作員崗位需求已經(jīng)逐步減少甚至消失，對(duì)會(huì)計(jì)電算化初級(jí)人才的培養(yǎng)已經(jīng)失去了專門(mén)化的必要性。此外，信息技術(shù)類基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)較少，只開(kāi)設(shè)了一門(mén)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，以及Word、Excel等常用辦公軟件應(yīng)用能力明顯不足，也沒(méi)有開(kāi)設(shè)資料查詢與信息檢索等方面的課程以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)資訊能力的培養(yǎng)。（2）缺乏與其他經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)領(lǐng)域課程體系的整合。我院會(huì)計(jì)專業(yè)雖然已經(jīng)意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和崗位復(fù)合性的培養(yǎng)，但缺乏與電子商務(wù)、工商管理、金融管理、投資與理財(cái)?shù)葘I(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的有機(jī)結(jié)合。在現(xiàn)行課程體系中沒(méi)有設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n程或者實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本的管理操作實(shí)務(wù)能力，制定銷售、成本計(jì)劃和現(xiàn)金流量計(jì)劃的能力，利用電子商務(wù)平成在線款項(xiàng)結(jié)算、商品銷售及客戶管理的能力，商業(yè)銀行及其他金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)操作能力等方面的培養(yǎng)。上述問(wèn)題的存在歸根到底在于將會(huì)計(jì)信息化教學(xué)簡(jiǎn)單地等同于會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，粗淺地將會(huì)計(jì)信息化理解為財(cái)務(wù)軟件操作。

三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系基本框架

（一）主要就業(yè)崗位和服務(wù)面向?qū)?yīng)的職業(yè)能力分析 我院會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)將會(huì)計(jì)信息化能力納入人才培養(yǎng)目標(biāo)之中，結(jié)合信息化社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)崗位人才的現(xiàn)實(shí)需求、會(huì)計(jì)信息化工作任務(wù)及學(xué)生的就業(yè)去向，將培養(yǎng)適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化要求的，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，能從事第一線工作所需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)、高技能專門(mén)人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位的基礎(chǔ)上，確定了會(huì)計(jì)信息化職業(yè)崗位的能力要求，具體包括三個(gè)方面：（1）專業(yè)能力。即主要就業(yè)崗位應(yīng)有的信息化職業(yè)操作的專業(yè)能力，達(dá)到相應(yīng)的參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格和會(huì)計(jì)職稱考試所要求的能力。（2）方法能力。即應(yīng)有的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的基本操作、管理和維護(hù)能力，在海量數(shù)據(jù)中收集、歸納、整理關(guān)鍵數(shù)據(jù)和有用數(shù)據(jù)的能力，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與分析的能力，安排工作過(guò)程和評(píng)價(jià)工作結(jié)果的能力，系統(tǒng)化思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等方法能力。（2）社會(huì)能力。即具備責(zé)任、團(tuán)隊(duì)、法律、探索等社會(huì)能力，并明確了與能力要求相匹配的包含通用知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)知識(shí)的知識(shí)要求。

（二）學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的設(shè)計(jì)理念與目標(biāo) 我院會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)以“工學(xué)結(jié)合、校企合作”為設(shè)計(jì)理念，從會(huì)計(jì)信息化工作崗位入手，以就業(yè)崗位所必需的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力為課程體系總體目標(biāo)，遵循“工作過(guò)程系統(tǒng)化”和“典型工作任務(wù)項(xiàng)目化”設(shè)計(jì)方法，對(duì)現(xiàn)行的課程體系進(jìn)行重構(gòu)，將達(dá)到會(huì)計(jì)信息化職業(yè)崗位所需要的知識(shí)與能力整合形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，建立起與上述方面能力相匹配的課程體系。由通識(shí)課程、專業(yè)通識(shí)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)發(fā)展課程構(gòu)成，見(jiàn)（圖1）所示。

（三）會(huì)計(jì)信息化課程體系的拓展性設(shè)計(jì)方案解析 （1）對(duì)部分現(xiàn)有課程進(jìn)行調(diào)整。將《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》和《財(cái)務(wù)軟件技能實(shí)訓(xùn)》重新整合為《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用Ⅰ》和《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用Ⅱ》，分設(shè)在連續(xù)的兩個(gè)學(xué)期，分別以不同軟件公司的財(cái)務(wù)軟件為藍(lán)本，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握不同財(cái)務(wù)軟件相同的操作流程和設(shè)計(jì)原理，旨在培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的主動(dòng)思考能力。將《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》改為《計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》，增加有關(guān)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)常見(jiàn)故障解決、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)資源共享、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等基本知識(shí)和技術(shù)。在《計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》之后增設(shè)《職業(yè)格式文檔處理》課程，以常用商務(wù)文檔的電子化處理為主線，主要涉及office應(yīng)用能力培訓(xùn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用office套件制作、編輯會(huì)計(jì)、商務(wù)、貿(mào)易、工商行業(yè)中相關(guān)文檔和表格；掌握數(shù)據(jù)操作和圖表制作技巧，以及函數(shù)應(yīng)用的綜合能力，訓(xùn)練學(xué)生掌握更多快捷而實(shí)用的辦公軟件應(yīng)用技能和方法。（2）增設(shè)適應(yīng)層次性崗位需求的課程。針對(duì)大型企業(yè)及企業(yè)集團(tuán)設(shè)置職業(yè)能力拓展課程，建議增設(shè)ERP系統(tǒng)相關(guān)的課程。第一，增設(shè)《ERP系統(tǒng)應(yīng)用》課程，重點(diǎn)填補(bǔ)學(xué)生面向Web的，在財(cái)務(wù)管理及分析、全面預(yù)算、資金運(yùn)作、成本控制、審計(jì)及內(nèi)控，購(gòu)銷存管理、項(xiàng)目管理以及ERP軟件全方位應(yīng)用等方面的能力缺口；第二，增設(shè)《企業(yè)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽》課程，通過(guò)角色分派和職能定位、模擬企業(yè)基本情況描述、對(duì)抗規(guī)則約定、沙盤(pán)初始狀態(tài)設(shè)定、企業(yè)經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)模擬、模擬企業(yè)剖析與總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解在企業(yè)資源有限條件下企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作，培養(yǎng)學(xué)生用戰(zhàn)略眼光解決問(wèn)題及做出有效的資源規(guī)劃及決策的方法，分析不同決策方案對(duì)企業(yè)整體績(jī)效的影響。同時(shí)將XBRL技術(shù)應(yīng)用到信息化教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以增設(shè)《網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)報(bào)告XBRL化》課程，作為專業(yè)選修課或者采用講座的形式，通過(guò)XBRL的技術(shù)基礎(chǔ)、規(guī)范、分類標(biāo)準(zhǔn)、財(cái)務(wù)報(bào)告解決方案等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)XBRL的基本認(rèn)知，以及利用XBRL技術(shù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)能力。針對(duì)中小型企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的技能要求，應(yīng)當(dāng)設(shè)置Excel應(yīng)用能力系列課程?，F(xiàn)有的諸如《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》、《財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)》等實(shí)訓(xùn)課程在從事手工訓(xùn)練的同時(shí)增加Excel建模與應(yīng)用項(xiàng)目。但不是只設(shè)置一門(mén)Excel財(cái)務(wù)應(yīng)用的課程，而是要將Excel與統(tǒng)計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理甚至納稅實(shí)務(wù)與籌劃等多門(mén)課程中的實(shí)際問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》改為《Excel成本會(huì)計(jì)建模與應(yīng)用》，增設(shè)《Excel財(cái)務(wù)管理建模與應(yīng)用》、《Excel管理會(huì)計(jì)建模與應(yīng)用》，使學(xué)生能夠利用Excel建立財(cái)務(wù)比率分析、投資決策、流動(dòng)資金管理、籌資分析與決策、財(cái)務(wù)計(jì)劃等各種分析與決策模型，更好地滿足中小企業(yè)用人單位靈活、實(shí)用的需求，彌補(bǔ)通用的財(cái)務(wù)軟件難以滿足不同企業(yè)具體或特殊要求的缺陷。（3）加強(qiáng)與其他經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程體系的融合。在《計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》之后增設(shè)《電子商務(wù)實(shí)務(wù)》課程，主要使學(xué)生能夠建立起電子商務(wù)的基本概念框架，掌握基本業(yè)務(wù)處理流程和操作技能，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)完成基本的網(wǎng)絡(luò)信息收集、、推廣，網(wǎng)店開(kāi)設(shè)、商品銷售、安全支付結(jié)算及客戶管理等工作。在《銀行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》同期增設(shè)《銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)》課程，主要介紹銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)組織和管理、銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)規(guī)范，讓學(xué)生模擬銀行柜臺(tái)儲(chǔ)蓄、對(duì)公等業(yè)務(wù)操作，并傳授點(diǎn)鈔、小鍵盤(pán)等銀行柜臺(tái)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)技能。在《管理學(xué)基礎(chǔ)》之后增設(shè)《企業(yè)運(yùn)作仿真（中小企業(yè)管理方向）》課程，讓學(xué)生模擬企業(yè)創(chuàng)建時(shí)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃制定、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和設(shè)備選擇、資金需求確定和籌集，企業(yè)運(yùn)行時(shí)如何進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、存貨管理和財(cái)務(wù)管理等。重構(gòu)后的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的學(xué)習(xí)安排見(jiàn)（表2）所示。課程體系的合理與否，直接影響人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。重構(gòu)后的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系打破了專業(yè)之間、課程之間的傳統(tǒng)界限，把會(huì)計(jì)信息化教育融入到其他專業(yè)課程的教學(xué)中去，并貫穿于整個(gè)教學(xué)周期，強(qiáng)調(diào)專業(yè)核心課程深度，職業(yè)拓展課程適度，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，也為高職“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的推行和落實(shí)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

四、結(jié)論

高職會(huì)計(jì)專業(yè)為了適應(yīng)并滿足市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才信息化能力的要求，應(yīng)當(dāng)在了解ERP環(huán)境下會(huì)計(jì)的工作模式以及會(huì)計(jì)人才必備的知識(shí)與能力的基礎(chǔ)上，及時(shí)更新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，重塑工學(xué)結(jié)合新課程，積極主動(dòng)順應(yīng)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)然，優(yōu)化的教學(xué)項(xiàng)目體系還需要通過(guò)科學(xué)合理的課程標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)合型師資隊(duì)伍、實(shí)用配套的教學(xué)資源，規(guī)范化的教育管理，以及校內(nèi)、校外兩大實(shí)訓(xùn)基地的堅(jiān)實(shí)保障相互配合，才能把人才培養(yǎng)規(guī)格落到實(shí)處。

*本文系江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項(xiàng)課題“信息化環(huán)境下高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的創(chuàng)新研究（項(xiàng)目編號(hào)：JSJM2010069）階段性成果

參考文獻(xiàn)：

［1］吳小蕾：《基于耗散結(jié)構(gòu)理論的高職教育課程開(kāi)發(fā)研究――以會(huì)計(jì)專業(yè)為例》，《職教論壇》2009年第6期。

篇9

關(guān)鍵詞 高職院校；專業(yè)結(jié)構(gòu)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；吉林省

中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2014）11-0013-03

收稿日期：2014-03-05

作者簡(jiǎn)介：王哲（1983- ），女，吉林長(zhǎng)春人，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院副教授，博士。

基金項(xiàng)目：吉林省科技廳“十二五”軟科學(xué)項(xiàng)目《吉林省職業(yè)教育對(duì)接“十二五”地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究》（編號(hào)：20110648），主持人：王哲。

“十二五”時(shí)期，吉林省將加快構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)之間相互融合、配套協(xié)作，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)高端化、規(guī)?；?、集聚化發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性增長(zhǎng)。其重要前提是加快自主創(chuàng)新步伐，強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)，不斷提高區(qū)域創(chuàng)新能力。而職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變所需的專業(yè)人才類型的對(duì)接是實(shí)現(xiàn)吉林省“十二五”規(guī)劃的有效途徑[1]。

一、吉林省產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)調(diào)整情況

吉林省是我國(guó)重要的工業(yè)基地，是汽車產(chǎn)業(yè)的搖籃，加工制造業(yè)比較發(fā)達(dá)，汽車與石化、農(nóng)產(chǎn)品加工為三大支柱產(chǎn)業(yè)，裝備制造、光電子信息、醫(yī)藥、冶金建材、輕工紡織具有自身優(yōu)勢(shì)特色。

根據(jù)吉林省“十二五”發(fā)展規(guī)劃，吉林省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將面臨全面升級(jí)，向高端化、規(guī)?；?、集聚化邁進(jìn)，最終形成具有國(guó)內(nèi)外影響力的巨型產(chǎn)業(yè)集群[2]。一是做大做強(qiáng)支柱產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)汽車與石化、農(nóng)產(chǎn)品加工等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)向高端發(fā)展，提高產(chǎn)業(yè)層次和核心競(jìng)爭(zhēng)力，增加創(chuàng)新能力，提升產(chǎn)品質(zhì)量，打造長(zhǎng)春市、吉林市和公主嶺市一條新的汽車、產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶，最終使吉林省成為全球最大的汽車產(chǎn)業(yè)基地，促進(jìn)汽車石化兩大產(chǎn)業(yè)融合推進(jìn)，打造吉林省食品產(chǎn)業(yè)園區(qū)，構(gòu)建五大優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)帶，發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)。二是優(yōu)先發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)特色產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，提升光電產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)等發(fā)展速度和比重，打造吉林省國(guó)家電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園及吉林省醫(yī)藥科技產(chǎn)業(yè)園，形成特色鮮明的特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局。三是建設(shè)高新技術(shù)特色產(chǎn)業(yè)基地（園區(qū)），推動(dòng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群或創(chuàng)新集群發(fā)展。

2013年11月，吉林省在政府工作報(bào)告中提出，加快產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，鞏固發(fā)展汽車、農(nóng)產(chǎn)品加工、石化三大支柱產(chǎn)業(yè)，加快培育形成醫(yī)藥健康、裝備制造、建筑、旅游新的四大支柱產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展具有吉林特色和高技術(shù)特征的新興產(chǎn)業(yè)，著力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展[3]。

根據(jù)吉林省發(fā)表的緊缺人才需求目錄顯示，需求量最大的前五個(gè)專業(yè)分別是機(jī)械加工、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、化工、藥學(xué)專業(yè)，占需求量的近1/3。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析，目前吉林省高素質(zhì)、高層次人才短缺；創(chuàng)新型、復(fù)合型、外向型人才緊俏；支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才需求旺盛；高級(jí)技能型人才嚴(yán)重不足。在今后一段期間，職業(yè)院校急需培養(yǎng)對(duì)應(yīng)這些支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)所需要的一線操作性人才。

二、吉林省高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀分析

目前，吉林省高職院校所開(kāi)專業(yè)涉及17個(gè)大類，182個(gè)專業(yè)，與《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》相比，有350個(gè)專業(yè)均未開(kāi)設(shè)[4]。所開(kāi)專業(yè)中招生人數(shù)較多的分別為制造、財(cái)經(jīng)、電子信息、醫(yī)藥衛(wèi)生和交通運(yùn)輸，具體見(jiàn)表1。在招生規(guī)模上，制造類招生最多的是汽車類專業(yè)，計(jì)劃招生3038人，占制造類總招生人數(shù)的24.5%；財(cái)經(jīng)類招生人數(shù)最多的是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)，招生2260人，占財(cái)經(jīng)類招生人數(shù)的33.63%[5]。表1顯示，與吉林省汽車、石化、農(nóng)產(chǎn)品加工三大支柱產(chǎn)業(yè)的實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)接過(guò)程中，高職院校農(nóng)產(chǎn)品加工專業(yè)開(kāi)設(shè)不足；與吉林省人才緊缺的機(jī)械加工、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、化工、藥學(xué)專業(yè)五個(gè)產(chǎn)業(yè)的吻合中，企業(yè)管理專業(yè)的吻合度較低。在校生覆蓋三大產(chǎn)業(yè)比例為3.85：42.31∶53.85，第三產(chǎn)業(yè)類計(jì)劃招生人數(shù)最多。

三、吉林省高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整應(yīng)對(duì)策略

職業(yè)教育的“專業(yè)”是一種建立在職業(yè)分析基礎(chǔ)上的教育“載體”，是對(duì)社會(huì)職業(yè)的崗位群、職業(yè)群所需技能、知識(shí)與態(tài)度的一種“科學(xué)編碼”[6]。高職院校要以職業(yè)能力培養(yǎng)為直接目標(biāo)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為己任，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。

（一）加強(qiáng)服務(wù)吉林省支柱產(chǎn)業(yè)的專業(yè)建設(shè)

篇10

當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入以信息革命和市場(chǎng)全球化為代表的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)白全世界，中國(guó)的建設(shè)熱潮吸引全球的明星建筑師和著名事務(wù)所前來(lái)瓜分建筑設(shè)計(jì)市場(chǎng)。眾多境外知名事務(wù)所迅速建立了中國(guó)分部各類合資獨(dú)資私人建筑事務(wù)所也如雨后春筍般成立，市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)使建設(shè)單位深受其益但同時(shí)也讓國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)院的日子越來(lái)越不好過(guò)。

我國(guó)占主導(dǎo)地位的大型工程設(shè)計(jì)院多誕生于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，附屬于各自的行業(yè)主管部門(mén)。最近。一些大院都在逐步向企業(yè)過(guò)渡。面臨著所有制結(jié)構(gòu)、企業(yè)類型、業(yè)務(wù)范圍、項(xiàng)目組織管理方式和服務(wù)意識(shí)等方面的戰(zhàn)略調(diào)整。改革中有成功的經(jīng)驗(yàn)也有失敗的教訓(xùn)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，適者生存。

本文通過(guò)作者在美國(guó)事務(wù)所的工作經(jīng)歷嘗試總結(jié)美國(guó)事務(wù)所的運(yùn)作方式與特點(diǎn)希望能為我國(guó)的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)在新形勢(shì)下的發(fā)展提供借鑒。

2、美國(guó)建筑事務(wù)所的人力資源管理

21世紀(jì)什么什么最重要？人才——影片《天下無(wú)賊》中的臺(tái)詞。

建筑師作為一種特殊職業(yè)。其工作范疇不屬干傳統(tǒng)意義上的藝術(shù)、科學(xué)、工程、社會(huì)學(xué)等單一領(lǐng)域。因此在西方教育體系中，建筑師的教育與培訓(xùn)獨(dú)立于上述學(xué)院之外。建筑師事務(wù)所也與大多教企業(yè)公司在組織生產(chǎn)市場(chǎng)以及發(fā)展等方面有較大的區(qū)別。成功的事務(wù)所除了善于商務(wù)運(yùn)作還依賴于有很強(qiáng)專業(yè)能力的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和名牌建筑師。人力資源管理構(gòu)成了設(shè)計(jì)事務(wù)所管理制度中非常重要的一環(huán)。

2.1 人才梯隊(duì)

充足良好的人力資源決定了公司的生產(chǎn)力。美國(guó)事務(wù)所普遍設(shè)有人力資源經(jīng)理，除了面試應(yīng)聘者外，還定期向管理層呈交員工狀況報(bào)告，是管瑰層決定員工升降級(jí)、控制經(jīng)營(yíng)成本的重要參照信息。在對(duì)已有入力資源的運(yùn)用上，美國(guó)事務(wù)所重視維護(hù)合理的人員梯隊(duì)結(jié)構(gòu)（Hierarchy）。簡(jiǎn)言之，合理的建筑師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備至少高、中、低3個(gè)層次。

高層主要山老板（通常本人也是建筑師）、設(shè)計(jì)總監(jiān)（Design Dlrector）、資深建筑師/設(shè)計(jì)師組成。決策公司的宏觀發(fā)展，客戶市場(chǎng)開(kāi)拓，定拉與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)取向等。一般不參與項(xiàng)目具體的技術(shù)設(shè)計(jì)。

中層：主要由項(xiàng)目經(jīng)理以及具備一定技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)的建筑師組成，能夠在大方向確定的條件下落實(shí)技術(shù)細(xì)節(jié)。

低層：主要由繪圖員。助理建筑師與實(shí)習(xí)學(xué)生等組成完成具體的繪圖工作。

從管理學(xué)的角度來(lái)看，任何一層的人員應(yīng)從事與其相對(duì)應(yīng)的工作，任何的“越級(jí)”舉動(dòng)都是對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的挑戰(zhàn)以及對(duì)生產(chǎn)力的浪費(fèi)。一位朋友曾“降格以求”應(yīng)聘一個(gè)較低的職位，本以為十拿九穩(wěn)，結(jié)果卻遭到拒絕理由是Over-qualified.美國(guó)人認(rèn)為資歷與職位之間差異過(guò)大會(huì)給企業(yè)帶來(lái)不穩(wěn)定因素。國(guó)內(nèi)一些名牌設(shè)計(jì)單位在招聘時(shí)過(guò)于注重高學(xué)歷招收的一律為博士、碩士暫不談高學(xué)歷和高效益是否有直接關(guān)系，僅僅從人才梯隊(duì)本身來(lái)看就是管理上的失策，不但增加企業(yè)成本還有損生產(chǎn)體系的整體效率。

為了減少“越級(jí)工作”產(chǎn)生的浪費(fèi)。應(yīng)保持一個(gè)合理的人力資源體系結(jié)構(gòu)。各層人員的具體比例取決千項(xiàng)目種類（住宅、醫(yī)療、商業(yè)、學(xué)校等），以及公司的財(cái)務(wù)狀況，美國(guó)建筑師事務(wù)所中的住宅、商業(yè)與校園項(xiàng)目組通常高中低層人員配置的比例是1：1：2，醫(yī)院類項(xiàng)目由于其專業(yè)要求的復(fù)雜性而達(dá)到1：2：3.高層人員通?？梢酝瑫r(shí)負(fù)責(zé)3-8個(gè)中型項(xiàng)目，從而合理地分配了人力資源。

2.2 員工績(jī)效考評(píng)與薪金制度

在歐洲，由于存在著強(qiáng)勢(shì)工會(huì)的千預(yù)，嚴(yán)格的法律使企業(yè)解雇員工變得既困難又昂貴，因而產(chǎn)生了保守穩(wěn)定但缺乏競(jìng)爭(zhēng)活力的產(chǎn)業(yè)狀況。相時(shí)而言，美國(guó)的人事制度更偏向資本所有者、管理層解雇員工幾乎沒(méi)有什么法律上的限制。丟飯碗的壓力促使員工們努力工作。另一方面，“良鳥(niǎo)擇木而棲，良臣擇主而事”。美國(guó)人平均每4年一5年換一次工作。老板們對(duì)員工跳槽監(jiān)管壓力在提離工作效率的同時(shí)也增加了員工跳槽的可能性。如何既保證生產(chǎn)效率又避免人才流失不同的經(jīng)營(yíng)理念產(chǎn)生不同的企業(yè)文化，有的公司通過(guò)局域網(wǎng)實(shí)時(shí)監(jiān)控每一臺(tái)計(jì)算機(jī)，安全監(jiān)視攝像頭兼用干監(jiān)督員工。不可西認(rèn)上迷辦法對(duì)某些行業(yè)效果明顯，但會(huì)降低員工對(duì)公司的忠誠(chéng)度。特別是對(duì)于建筑設(shè)計(jì)這類對(duì)員工創(chuàng)造力與技能依賴性較強(qiáng)的領(lǐng)域，這種不信任感會(huì)影晌公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

作者所在的建筑師事務(wù)所從未采用過(guò)嚴(yán)格的員工監(jiān)督機(jī)制，工作時(shí)間彈性化，氣氛寬松，許多資深員工與技術(shù)骨千樂(lè)于長(zhǎng)期為公司服務(wù)。有些甚至工作了20年不跳槽，這在美國(guó)很少見(jiàn)。訣竅何在？正如一位事務(wù)所老板所說(shuō)，在美國(guó)是紙控制人（paper control people.）。所有關(guān)國(guó)建筑師事務(wù)所的周工作報(bào)表（Timesheet）恐怕是最令作者嘆服的監(jiān)翻管理手段（見(jiàn)表1）、管理者不需要監(jiān)視員工的紀(jì)律出勤，而是對(duì)照員工每周在公司網(wǎng)上提文的周工作報(bào)告與項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目工作報(bào)告，便可得到工作進(jìn)展與致率最準(zhǔn)確的資料。周工作報(bào)表橫向?yàn)橐恢軐?duì)應(yīng)的天數(shù)，縱向?yàn)轫?xiàng)目編號(hào)，員工每天填入在某個(gè)項(xiàng)目上花費(fèi)的小時(shí)數(shù)，核實(shí)工作量則通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理簽字完成。

美國(guó)的建筑設(shè)計(jì)收費(fèi)分兩種：一種和我國(guó)近似，根據(jù)項(xiàng)目的復(fù)雜程度，按投資額的一定比例收取，一個(gè)總數(shù)包死；另一種事根據(jù)人員實(shí)際工作時(shí)間清單，分階段按小時(shí)向甲方結(jié)算。不同級(jí)別的人員取費(fèi)也不同。美國(guó)人力成本很高，建筑設(shè)計(jì)也不是高利潤(rùn)行業(yè)。項(xiàng)目經(jīng)理的一個(gè)重要工作是控制成本。管理不慎就會(huì)導(dǎo)致虧本。所以員工的工作報(bào)表對(duì)公司具有重要意義，是每個(gè)項(xiàng)目成本核算和員工的季、年度評(píng)定的基本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。每個(gè)員工的工作量和工作效率由數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話，員工薪酬的變動(dòng)和每季度一次的績(jī)效考核直接掛鉤。此舉有助于促進(jìn)員工的自覺(jué)性與營(yíng)造公司良好的工作氣氛。

表2是某周工作時(shí)間及帳單報(bào)表界面，薪金制度直接關(guān)系到人才隊(duì)伍的穩(wěn)定和工作熱情。國(guó)內(nèi)一些設(shè)計(jì)院通過(guò)分配制度的改革將員工的收入與產(chǎn)值責(zé)任掛鉤，以鼓勵(lì)員工的積極性。但如果缺乏科學(xué)的系統(tǒng)的定量分析管理，反而易引發(fā)矛盾和不滿。當(dāng)前美國(guó)建筑事務(wù)所種某些高級(jí)職位，如高層管理、項(xiàng)目經(jīng)理、骨干設(shè)計(jì)師等因工作重要且不易定量、多為固定年薪。薪水高但沒(méi)有加班費(fèi)。而對(duì)其他工作較易確定的崗位多為時(shí)薪制。如繪圖員、系統(tǒng)維護(hù)員、會(huì)計(jì)等。合理分配年薪制與年薪制比例，可以滿足公司正常運(yùn)行的前提下為公司節(jié)省人員開(kāi)銷。

3、美國(guó)建筑事務(wù)所的項(xiàng)目管理

3.1 文檔管理與制圖規(guī)范

美國(guó)的房地產(chǎn)項(xiàng)目的前期運(yùn)作時(shí)間一般長(zhǎng)于中國(guó)的同類項(xiàng)目，有些大型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)周期會(huì)延續(xù)5－7年，而美國(guó)人員流動(dòng)又相對(duì)頻繁，為了保證工作的連續(xù)性，規(guī)范化的文件管理系統(tǒng)與制圖標(biāo)準(zhǔn)非常重要。

新員工工作的第一天，管理人員通常會(huì)著重介紹公司的文件存檔制度和制度規(guī)范。并印刷手冊(cè)供員工隨時(shí)參考，美國(guó)建筑師事務(wù)所的項(xiàng)目有自定的統(tǒng)一編號(hào)，同一項(xiàng)目的不同階段也有其對(duì)應(yīng)的階段子編號(hào)，項(xiàng)目進(jìn)行到一定階段時(shí)便

由公司的專職文件管理人員來(lái)負(fù)責(zé)階段性存檔。這些曾經(jīng)很繁瑣的工作在當(dāng)今的辦公系統(tǒng)上很容易完成，制度規(guī)范則更為系統(tǒng)。從圖大小、順序、格式、到土層命名、線型選擇、制圖比例、標(biāo)注文字尺寸等都有嚴(yán)格規(guī)定，這種規(guī)范統(tǒng)一應(yīng)用后。設(shè)計(jì)圖紙就像上了流水線。設(shè)計(jì)人員之間的配合變得協(xié)調(diào)順暢。而且不論誰(shuí)來(lái)接手，都能迅速進(jìn)入狀態(tài)。國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)院多能保證成品圖紙符合國(guó)家的制圖規(guī)范。在繪圖習(xí)慣方法上卻因人而異，接手困難。若能學(xué)習(xí)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，可以減少對(duì)個(gè)體繪圖者的依賴，并使項(xiàng)目組的人力安排更靈活。

3.2 項(xiàng)目組人員配置

美國(guó)建筑事務(wù)所常見(jiàn)的兩種模式為：

1）固定的項(xiàng)目組人員搭配

就是一些人員組成長(zhǎng)期固定配合的工作小組。此模式優(yōu)點(diǎn)為組內(nèi)成員相互較為熟悉，分工明確，易于合作。缺點(diǎn)使不利于培訓(xùn)新人，不利于新思想和新觀念的產(chǎn)生，同時(shí)從公司整體來(lái)看不利于統(tǒng)籌分配人力資源。這種組織形式常會(huì)產(chǎn)生某些工作組忙得不可開(kāi)交，而別的工作組卻沒(méi)事可做。有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生整個(gè)工作組跳槽。這種形式通常被規(guī)模大人員多的事務(wù)所采用。

2）靈活分配

一般項(xiàng)目的前期工作主要由項(xiàng)目經(jīng)理獨(dú)自承擔(dān)，隨著工作進(jìn)展，由公司管理人員統(tǒng)籌調(diào)配各工種的設(shè)計(jì)與制圖人員參與，這種模式的優(yōu)點(diǎn)是易于合理組織人力資源，但是管理者需要實(shí)時(shí)了解和掌握每個(gè)項(xiàng)目每個(gè)人的工作進(jìn)展情況。當(dāng)今的軟件資源使得這個(gè)工作難度大大降低。以目前狀況看。這種模式更適用于中小型的事務(wù)所。

3.3 質(zhì)量管理

美國(guó)與國(guó)際建筑師市場(chǎng)實(shí)行建筑師負(fù)責(zé)制。客戶可通過(guò)法院對(duì)建筑師追究其責(zé)任范圍內(nèi)造成的損失，因此必須建立一套完善的質(zhì)量控制體系。目前國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)單位多數(shù)都已納入ISO9001：2000質(zhì)量管理體制，與國(guó)際接軌。如嚴(yán)格執(zhí)行，應(yīng)能保證設(shè)計(jì)質(zhì)量。

美國(guó)事務(wù)所在細(xì)節(jié)上有一些經(jīng)驗(yàn)可以供我們借鑒。如當(dāng)審圖建筑師發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤后，都會(huì)在圖紙上用紅色熒光筆標(biāo)記，該圖的人員每改完一處錯(cuò)誤，用黃色熒光筆標(biāo)記，不清楚的地方不動(dòng)，等改動(dòng)完成后將原圖與新圖交還建筑師對(duì)照審查。這種土辦法看似簡(jiǎn)單，但如果嚴(yán)格執(zhí)行則可以減少該圖者和審圖者的許多重復(fù)工作，加快該圖速度。同時(shí)，保留改動(dòng)的過(guò)程圖可以為將來(lái)的復(fù)查審稿提供原始資料。

4、服務(wù)范圈

與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)單位相比，美國(guó)的許多建筑師事務(wù)所承擔(dān)更廣泛的服務(wù)范圍，更大的資任更細(xì)致的分工合作。他們的服務(wù)范圍除了初設(shè)，擴(kuò)初施工圖、施工監(jiān)管之外還包括：1）前期的建筑計(jì)劃；2）施工前的項(xiàng)目造價(jià)評(píng)估與控制；3）申請(qǐng)所在地區(qū)必需的一切建造許可證；4）項(xiàng)目憲成后的后期評(píng)估。

4.1　前期建筑計(jì)劃

由建筑師事務(wù)所與開(kāi)發(fā)商共同完成。美國(guó)開(kāi)發(fā)商的開(kāi)發(fā)提案必須褥到當(dāng)?shù)卣凸姷呐鷾?zhǔn)。第一步就是做出總體規(guī)劃設(shè)計(jì)報(bào)建筑局批準(zhǔn)，主管職能部門(mén)包括：市政工程、市政規(guī)劃、法規(guī)、區(qū)域規(guī)劃、環(huán)境、歷史保護(hù)等等。程序如下：

（1）提案預(yù)申請(qǐng)會(huì)議；（2）正式提案申請(qǐng)；（3）提案審查：（4）公眾聽(tīng)證會(huì)；（5）最后決定

當(dāng)?shù)卣鞴苈毮懿块T(mén)嚴(yán)格依法律辦，法規(guī)條款非常詳細(xì)人為干預(yù)因素較少。政府部門(mén)宗旨是在不損容公眾健康安全、財(cái)產(chǎn)的前提下積極幫助開(kāi)發(fā)商了解政策法規(guī)實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)目標(biāo)。開(kāi)發(fā)商的開(kāi)發(fā)計(jì)劃主要依命建筑師事務(wù)所參與完成，

4.2　控制項(xiàng)目造價(jià)

美國(guó)的建筑師事務(wù)所擔(dān)負(fù)扮控制項(xiàng)目造價(jià)的重要資任。美國(guó)的房地產(chǎn)業(yè)平均凈利潤(rùn)率為5%，所以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須對(duì)造價(jià)有著精細(xì)地控制，法律上結(jié)算與預(yù)算的誤差不能超過(guò)7%，這就要求建筑師不但要了解各種建筑部品構(gòu)件以及當(dāng)?shù)氐氖┕な袌?chǎng)的價(jià)格，更要在工程的每個(gè)階段與估價(jià)顧問(wèn)公司，施工廠商以及材料供應(yīng)商密切配合。

4.3　幫助客戶申請(qǐng)建筑許可證

設(shè)計(jì)遵循的建筑規(guī)范按等級(jí)分包括聯(lián)邦（Federal）、州（State），郡（County }、居住區(qū)（Community）設(shè)計(jì)規(guī)范。要施工必須申請(qǐng)建筑許可證（Building Permit）。美國(guó)的建筑許可證按等級(jí)分為郡和居住區(qū)，而且須分別申請(qǐng)。而其條款有時(shí)會(huì)有沖突或重疊。許多建筑還要求舉行所在地區(qū)的聽(tīng)證會(huì)來(lái)討論其可行性。這些都要建筑師事務(wù)所與客戶、政府辦公部門(mén)的密切配合。

4.4　后期評(píng)估

后期評(píng)估主要由客戶、施工方和建筑師共同完成。

5、市場(chǎng)定位、開(kāi)發(fā)與推廣

美國(guó)的設(shè)計(jì)事務(wù)所很多設(shè)有市場(chǎng)部、或雇用專業(yè)的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)研究人員或咨詢公司。專業(yè)市場(chǎng)人員對(duì)各種媒體、客戶人群有非常系統(tǒng)的分析和了解，掌握第一手的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，會(huì)為企業(yè)的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)提供有用的信恩和建議。筆者所在公司的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)人員主要負(fù)責(zé)的工作包括：

1）投標(biāo)協(xié)助工作：與公司管理層擬定設(shè)計(jì)意向書(shū)（Proposal）、公司介紹材料（Resume）、投標(biāo)理議等。

2）企業(yè)形象宣傳：企業(yè)標(biāo)識(shí)（Logo）、網(wǎng)站、宣傳冊(cè)、紀(jì)念品等。

3）社會(huì)活動(dòng)：組織逢年過(guò)節(jié)與客戶的禮品往來(lái)協(xié)助公司參加社會(huì)活動(dòng)舉辦講座，提供免費(fèi)培訓(xùn)接觸媒體參加研討會(huì)，搜集與事務(wù)所業(yè)務(wù)相關(guān)的新聞事件及信息等。

社會(huì)公益活動(dòng)的重要性在于開(kāi)發(fā)潛在的客戶：筆者公司的某些建筑師在市內(nèi)幾所公立中學(xué)義務(wù)幫助學(xué)生進(jìn)行課外興趣活動(dòng)，教他們熟悉一些繪圖軟件并了解建筑師事務(wù)所的工作概況。后幫助公司得到了這些中學(xué)的許多項(xiàng)目。公司每年也為本市幾所大學(xué)的建筑系提供固定的實(shí)習(xí)名額因而也成為這些大學(xué)的指定建筑設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)之一。事買(mǎi)證明，社會(huì)活動(dòng)是擴(kuò)展業(yè)務(wù)最有效的手段之一。

6、新技術(shù)與新概念

國(guó)內(nèi)的建筑師事務(wù)所早已甩掉繪圖板取而代之的是計(jì)算機(jī)與大型打印機(jī)。然而許多建筑師對(duì)“高科技”的概念僅停留在AutoGAD計(jì)算機(jī)繪圖的基礎(chǔ)上，而對(duì)辦公自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)輔助制造等接觸不多。

新技術(shù)為建筑事務(wù)所帶來(lái)的革命不只在繪圖領(lǐng)域還體現(xiàn)在辦公自動(dòng)化，項(xiàng)目管理、工程預(yù)算等環(huán)節(jié)，它幫助我們減少對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的依賴，幫助處理繁重的表格和文件提高了準(zhǔn)確性與工作效率。當(dāng)前美國(guó)建筑師事務(wù)所的項(xiàng)目管理人員主要依靠Microsoft的office系列，Project系列，Adobe的圖像處理系列等軟件來(lái)有效組織資源和跟蹤任務(wù)，以保證項(xiàng)目符合工朋和預(yù)算。

另外一些事務(wù)所已開(kāi)始運(yùn)用三維打印機(jī)來(lái)拓寬設(shè)計(jì)師的想像空問(wèn)。國(guó)內(nèi)建筑師普遍懶于動(dòng)手制作草模推獻(xiàn)方案，引進(jìn)新技術(shù)設(shè)備有助于提高設(shè)計(jì)質(zhì)量。

拋開(kāi)發(fā)展商純商業(yè)炒作的許多新概念不談，綠色建筑（Green Building）是這些年真正在逐步影響我們未來(lái)建筑模式發(fā)展的新概念，并由此誕生了LEED（Leadership in Energy&Environment Design）運(yùn)動(dòng)LEED的英文直譯就是：能源與環(huán)境領(lǐng)先設(shè)計(jì)。

與以往許多研究不同的是。LEED具有明確的組織章程，規(guī)范，以及一整套評(píng)級(jí)體系，它可以根據(jù)建筑的布局、材料、施工手段等方面來(lái)為建筑打分，凡是采用有助于節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境措施的就會(huì)得到較高的分值。而要使建筑達(dá)到一定的LEED標(biāo)準(zhǔn)。必須要由認(rèn)證的工程技術(shù)人員來(lái)指導(dǎo)完成設(shè)計(jì)。LEED協(xié)會(huì)提供各工種的技術(shù)人員的資格認(rèn)證及培訓(xùn)。建筑事務(wù)所紛紛組織人員參與，以求在未來(lái)10年的競(jìng)爭(zhēng)中跟上時(shí)代的變化。對(duì)于建筑師來(lái)說(shuō)LEED證書(shū)已成為建筑師證書(shū)以外另一重要職業(yè)證書(shū)。雖然目前還沒(méi)有從法津上強(qiáng)制執(zhí)行，但這種評(píng)分體系正逐漸為美國(guó)社會(huì)和政府的有識(shí)之士接受并得到應(yīng)用，比如有的郡、市已經(jīng)規(guī)定所有的由政府出資的項(xiàng)目，像圖書(shū)館、醫(yī)院、學(xué)校、政府機(jī)關(guān)等。必須達(dá)到相應(yīng)的LEED標(biāo)準(zhǔn)（即分?jǐn)?shù)）、同時(shí)對(duì)于達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的建筑給予相應(yīng)的補(bǔ)貼和財(cái)政支持。

國(guó)內(nèi)關(guān)干綠色建筑的研究與文章不少也有參照美國(guó)LEED標(biāo)準(zhǔn)而制定的綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)，但還需要從政府的角度來(lái)切實(shí)加大推廣實(shí)行的力度，促使地產(chǎn)界與設(shè)計(jì)界脫離商業(yè)概念的炒作，務(wù)實(shí)地投入人力、資金與技術(shù)資本。同時(shí)政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠獎(jiǎng)勵(lì)政策，引導(dǎo)我國(guó)的建筑行業(yè)朝著積極的可持續(xù)發(fā)展的方向前進(jìn)。

7、幾點(diǎn)建議

目前國(guó)內(nèi)許多大型設(shè)計(jì)院都在面臨脫鉤，改企的關(guān)頭，作者認(rèn)為國(guó)內(nèi)建筑設(shè)計(jì)企業(yè)可以借此時(shí)機(jī)完成資源重組，資源重組的目的是實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的最合理搭配。首先分析當(dāng)前資源分配體系的弊端（資源劣勢(shì)）然后通過(guò)集中資源來(lái)產(chǎn)生資源優(yōu)勢(shì)（規(guī)?；?yīng)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合）最后將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（獲得效益）。需要指出的是，從建筑事務(wù)所的業(yè)務(wù)特點(diǎn)來(lái)看資源優(yōu)勢(shì)并不一定需要通過(guò)規(guī)模優(yōu)勢(shì)來(lái)形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。世界年?duì)I業(yè)額居第三的福斯特事務(wù)所與前兩位的事務(wù)所營(yíng)業(yè)額相差無(wú)幾，但雇用人數(shù)僅為前兩位的1/4一1/5.建筑事務(wù)所的員工隊(duì)伍求精而不求多。