導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

縣直各學(xué)校、各中心校，民辦學(xué)校：

為迎接第22個(gè)“世界讀書日”（4月23日），培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，在全縣中小學(xué)營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，不斷提升學(xué)生思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)，打造書香校園，根據(jù)縣委宣傳部《第三屆“全民閱讀·書香xx”讀書季活動(dòng)方案》要求，縣教育局決定開展2017年全縣中小學(xué)“書香溢校園，知識(shí)伴我行”讀書季活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)目的

緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，整合校內(nèi)外資源，引導(dǎo)中小學(xué)生閱讀優(yōu)秀經(jīng)典書籍，培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極建設(shè)內(nèi)涵豐富、特色鮮明的書香校園，以讀書活動(dòng)提升校園文化品質(zhì)，讓好書滋潤(rùn)心靈，讓讀書陪伴成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)主題

書香溢校園，知識(shí)伴我行。

三、活動(dòng)時(shí)間

2017年4—6月。

四、活動(dòng)對(duì)象

全縣中小學(xué)師生。

五、活動(dòng)內(nèi)容

（一）優(yōu)化校園書香環(huán)境。各校要加強(qiáng)學(xué)校圖書室和閱覽室建設(shè)，要以注重實(shí)效、突出實(shí)用、惠及師生為目的，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，加強(qiáng)中小學(xué)圖書的科學(xué)管理和規(guī)范使用，切實(shí)發(fā)揮圖書的育人功能，全面提高中小學(xué)生閱讀能力和綜合素養(yǎng)。要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行圖書配備，做到品種多樣、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富。要根據(jù)學(xué)生規(guī)模和圖書的實(shí)際使用狀況，及時(shí)增新剔舊，補(bǔ)缺添漏，以滿足學(xué)生的閱讀要求。中小學(xué)圖書室、閱覽室全天候向師生開放，方便師生隨時(shí)借閱，自由閱讀。此外，各校要結(jié)合實(shí)際在校園建設(shè)讀書吧，在教室或走廊等處建立開放式圖書架、圖書角或圖書柜，方便學(xué)生閱讀，用好句、好詩(shī)、好詞、好文營(yíng)造校園濃郁書香氛圍。

（二）開展豐富多樣的讀書教育活動(dòng)。在學(xué)生中大力倡導(dǎo)“多讀書、樂(lè)讀書、會(huì)讀書、讀好書”的理念，分年級(jí)向?qū)W生推薦好書，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定讀書計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)國(guó)學(xué)、讀美文、誦經(jīng)典、提素質(zhì)，讓讀書成為學(xué)生每天的生活愛(ài)好。結(jié)合傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展“朗朗書聲”經(jīng)典文章早讀會(huì)、“讀書有益”好書共享、讀書大賽、課本劇表演等多種形式的校園閱讀活動(dòng)。同時(shí)，利用校園內(nèi)的圍墻、走廊、宣傳欄、廣播，開展經(jīng)典短文、好詞好句時(shí)時(shí)讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

（三）組織開展“與大師面對(duì)面”“作家進(jìn)校園”等活動(dòng)。4月21日至22日，我縣將舉辦著名哲學(xué)家、作家周國(guó)平“閱讀與人生”專題講座暨第三屆“全民閱讀書香xx”讀書系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式，屆時(shí)將安排部分教師與學(xué)生參加，具體活動(dòng)方案另行通知。各學(xué)校也可邀請(qǐng)本土或域外作家、名人等深入中小學(xué)校，開辦閱讀講座、暢談讀書心得、舉行互動(dòng)交流、分享寫作趣事、傳授寫作技巧，以作家的讀書與成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪師生，激發(fā)學(xué)生讀書和寫作興趣。

六、活動(dòng)要求

（一）高度重視。讀書是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展和精神成長(zhǎng)的重要載體?！白屪x書成為習(xí)慣”是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代要求，對(duì)深化中國(guó)夢(mèng)教育、加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。各校要高度重視、周密安排，推動(dòng)本次讀書季活動(dòng)扎實(shí)開展。

（二）大力宣傳。各校要充分發(fā)揮校園廣播、校園網(wǎng)、校報(bào)?？?、宣傳櫥窗、電子顯示屏、國(guó)旗下講話等宣傳載體與渠道，對(duì)全體師生、家長(zhǎng)進(jìn)行讀書宣傳教育，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍和書香校園文化，建設(shè)充盈書香氣息的特色學(xué)校。

篇2

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；課堂美術(shù)設(shè)計(jì)；特性

美術(shù)是我國(guó)中小學(xué)義務(wù)教育階段的必修課。美術(shù)教育是美育的主要門類之一。首先，美術(shù)教育從感性方面就具有審美趣味、人文內(nèi)涵、情感表現(xiàn)、信息傳載等特質(zhì)。其次，在理性方面又涵概和涉及了如數(shù)學(xué)、地理、物理等多種學(xué)科常識(shí)。以《新課標(biāo)》的全新課程理念為依據(jù)，我國(guó)各地中小學(xué)校紛紛嘗試教改，美術(shù)課程教材的科目編制由原來(lái)專業(yè)美術(shù)內(nèi)容的具體設(shè)置轉(zhuǎn)換為以欣賞·評(píng)述、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)為主的三大塊內(nèi)容。在《義教美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教參》具體的理論和實(shí)踐操作指導(dǎo)下，要熟練掌握美術(shù)課堂設(shè)計(jì)特性。美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)特性是指教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問(wèn)題的步驟，合理組合和安排各種教學(xué)要素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實(shí)施方案的系統(tǒng)的計(jì)劃過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)特性反映了教師為組織和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教師有關(guān)下一步的教學(xué)活動(dòng)，如將要達(dá)到的目標(biāo)，所要完成的任務(wù)、將采取的各種教學(xué)措施等均已反映在了教學(xué)設(shè)計(jì)中。因此，教師在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要認(rèn)真思考，全面規(guī)劃，提高設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性和可行性，更好地發(fā)揮教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)功能，最終取得良好的教學(xué)效果。

1.從趣味性引導(dǎo)到審美性

趣味有兩個(gè)層次的含義：一是在具體活動(dòng)中體味樂(lè)趣。二是高層次的意識(shí)形態(tài)的價(jià)值取向如審美趣味等。在這里談的是讓中學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體味樂(lè)趣。美術(shù)作品本身具有審美特性，創(chuàng)新的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)要緊緊圍繞審美活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，審美活動(dòng)要隨堂處處可見(jiàn)。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用各種契機(jī)通過(guò)欣賞-體驗(yàn)-感知-評(píng)述—評(píng)價(jià)的教學(xué)流程，讓學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)多元文化情境，通過(guò)文學(xué)情境、音樂(lè)情境、游戲情境等，進(jìn)行跨學(xué)科知識(shí)的綜合設(shè)計(jì)增加學(xué)生興奮點(diǎn)，使他們產(chǎn)生探究的興趣。運(yùn)用靈活教學(xué)手段，以游戲、互動(dòng)等活潑的合作形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中體味樂(lè)趣。一堂好的美術(shù)課，是美術(shù)教師讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂氛圍中，能從興趣出發(fā)誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生從產(chǎn)生興趣，之后到產(chǎn)生審美的體驗(yàn)和感知，再到產(chǎn)生探究的興趣，最后使學(xué)生達(dá)到主動(dòng)的創(chuàng)造。

2.從教育性延伸到人文性

所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都是為了更好的實(shí)現(xiàn)教育目的。傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育中情感教育存在著種種偏失，忽視了情感教育促進(jìn)人的全面發(fā)展的精神價(jià)值和人文功用。新課程所強(qiáng)調(diào)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀因素是對(duì)傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育課程長(zhǎng)期以來(lái)普遍存在的情感教育偏失的一種矯正。優(yōu)化的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的載體。好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有教育的實(shí)效性，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)美術(shù)教師應(yīng)普遍思考如何將美術(shù)的教育功能與人文相聯(lián)系。人文精神是人類文化或文明的真諦所在，在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用跨學(xué)科教學(xué)方法綜合多種學(xué)科知識(shí)如美術(shù)與自然科學(xué)、美術(shù)與社會(huì)科學(xué)等，來(lái)進(jìn)行橫向拓展性教學(xué)嘗試，以求拓展學(xué)生的視野和思路，培養(yǎng)學(xué)生成為有深度文化內(nèi)涵的具有終生學(xué)習(xí)能力的人才觀。根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力，讓學(xué)生鑒賞藝術(shù)作品，將藝術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)藝術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生接近藝術(shù)，打破對(duì)藝術(shù)的神秘感，讓藝術(shù)從神壇上走下來(lái)。

3.從悟性到創(chuàng)造性

人類是通過(guò)創(chuàng)造不斷進(jìn)取和發(fā)展的。創(chuàng)造性是創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)基本特點(diǎn)，同時(shí)也是它的最高表現(xiàn)。創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)極富創(chuàng)造性的工作，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，實(shí)際上也就是教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，不同學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地思考，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案的過(guò)程。由創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)引發(fā)的教學(xué)活動(dòng)風(fēng)格多樣，教學(xué)形式豐富多彩、靈活多變，它為啟發(fā)學(xué)生的悟性提供了良好的前提條件。印度大文豪泰戈?duì)栒J(rèn)為，“兒童藝術(shù)教育的第一個(gè)目標(biāo)就是摒棄陳腐的習(xí)俗、單調(diào)乏味的慣例，不斷給予兒童機(jī)會(huì)，使他們透過(guò)所達(dá)到的驚異之心挖掘自身無(wú)限潛能”。潛能即潛在的能力，悟性是人先天具有的潛在能力。它是對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是感知到覺(jué)悟的發(fā)展過(guò)程，它是“人”具有創(chuàng)造性和靈活性的基礎(chǔ)。悟性的發(fā)展是要靠后天的教育來(lái)逐步養(yǎng)成的。悟性是產(chǎn)生創(chuàng)造的前提條件之一，有了“悟”才能創(chuàng)造。美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的教育學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。美術(shù)教師通過(guò)具體優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)踐，用啟發(fā)式的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的悟性。只有在不斷的啟發(fā)和培養(yǎng)下，才能夠使學(xué)生的悟性得到更快的發(fā)展和提高，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生由單向思維方式向發(fā)散性思維方式轉(zhuǎn)換。

4.從情境性到聯(lián)想性

篇3

為了盤活優(yōu)質(zhì)教師資源，促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，學(xué)校將發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，繼續(xù)深化“以老帶新，以新促老，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高”的 “青藍(lán)工程”。

為確保此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，取得實(shí)效，學(xué)校專門制定了《“青藍(lán)工程”實(shí)施方案》，并做到期初有落實(shí)、期中有檢查、期末有驗(yàn)收與總結(jié)。力爭(zhēng)通過(guò)開展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，使青年教師半年入門、一年過(guò)關(guān)、三年成骨干。

一。目的和意義

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，教育國(guó)際化已經(jīng)大勢(shì)所趨，學(xué)校要發(fā)展就必須應(yīng)順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。大力開展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，就是在踐行“讓學(xué)生會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)”的辦學(xué)理念。就是要快速提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)校骨干教師梯隊(duì)，為學(xué)校的可持續(xù)的快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二。內(nèi)容和形式

1.“青藍(lán)工程”活動(dòng)內(nèi)容是聘請(qǐng)我校一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師，通過(guò)指導(dǎo)老師的傳、幫、帶、手把手地傳授給青年教師教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，使青年教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)技能得到提高，盡快成為合格教師，成為教學(xué)骨干、能手，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量。

2.“青藍(lán)工程”活動(dòng)采用“一帶一”的形式。要求指導(dǎo)教師在備課、上課、作業(yè)、命題、課題研究等方面給予關(guān)注和指導(dǎo)，本活動(dòng)聘期為一年，可以酌情順延，但不能超過(guò)三年。

三。措施與要求

1、被指導(dǎo)的青年教師應(yīng)按新課標(biāo)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材、熟悉教材結(jié)構(gòu)、教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，虛心請(qǐng)指導(dǎo)老師審閱教案。2、被指導(dǎo)的青年教師要主動(dòng)邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽課，并積極聽指導(dǎo)教師的課。要求指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)青年教師每周相互聽課至少2節(jié)，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。要求被指導(dǎo)青年教師要寫好每一節(jié)課《聽課心得》。

3、指導(dǎo)教師要嚴(yán)格要求被指導(dǎo)青年教師，認(rèn)真審閱教案，給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)或改進(jìn)建議。要耐心指導(dǎo)青年教師上課，及時(shí)提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)并寫好評(píng)課意見(jiàn)。要求指導(dǎo)教師每月底上交一份活動(dòng)情況記錄（教科室統(tǒng)一印制）。

4、指導(dǎo)教師要跟蹤、了解被指導(dǎo)教師的教學(xué)情況，認(rèn)真指導(dǎo)青年教師參加教研、課改、和課題申報(bào)與研究等工作，使青年教師有更多的機(jī)會(huì)參加課題研究，并在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。

5、教科室定期召開“青藍(lán)工程”座談會(huì)，并進(jìn)行階段評(píng)估。要不定期檢查被指導(dǎo)青年教師的教案、聽課本和《聽課心得》，要檢查指導(dǎo)青年教師每月上交“活動(dòng)情況記錄”，要驗(yàn)收學(xué)期末“青藍(lán)工程”活動(dòng)總結(jié)或論文，要每學(xué)年評(píng)選一次“青藍(lán)工程”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。

篇4

2014年全市學(xué)校體育、衛(wèi)生與健康、藝術(shù)教育和國(guó)防教育工作的總體要求是：深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神，把立德樹人作為根本任務(wù)，以切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平、藝術(shù)素養(yǎng)和國(guó)防意識(shí)為著力點(diǎn)，以學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)、藝術(shù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)和國(guó)防意識(shí)加強(qiáng)為突破口，扎實(shí)推進(jìn)年度工作任務(wù)落實(shí)，努力促進(jìn)青少年學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

一、重點(diǎn)工作

（一）認(rèn)真貫徹川文件精神，全面提高學(xué)生體質(zhì)健康水平

1.制定并實(shí)施學(xué)校體育三年行動(dòng)計(jì)劃。認(rèn)真貫徹文件精神，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，把培養(yǎng)“健康的人才”作為學(xué)校教育的重要任務(wù)，切實(shí)落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想；要進(jìn)一步明確校長(zhǎng)是學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康的第一責(zé)任人，建立健全學(xué)生體質(zhì)健康狀況的問(wèn)責(zé)機(jī)制。要從落實(shí)政府工作責(zé)任、完善支持學(xué)校體育發(fā)展的政策體系、改善學(xué)校體育條件、加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)、開齊開足體育課程、落實(shí)1小時(shí)校園體育活動(dòng)規(guī)定、實(shí)施學(xué)校體育評(píng)價(jià)制度等方面，制定并實(shí)施本地學(xué)校體育的三年行動(dòng)計(jì)劃及長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，逐年分解落實(shí)任務(wù)。各縣（市、區(qū)）要做好2014—2015年專職體育教師配備計(jì)劃和年度補(bǔ)充計(jì)劃，力爭(zhēng)縣人民政府所在地學(xué)校3年內(nèi)、農(nóng)村學(xué)校5年內(nèi)配齊專職體育教師。5月20日前報(bào)市教育局匯總上報(bào)省教育廳體衛(wèi)藝處備案。沒(méi)有制定3-5年有計(jì)劃補(bǔ)充體育專職教師的縣（區(qū)、市），省不再接受該地區(qū)創(chuàng)建省級(jí)陽(yáng)光體育示范學(xué)校的申報(bào)，我局也不再評(píng)審該縣（區(qū)、市）創(chuàng)建市級(jí)陽(yáng)光體育示范學(xué)校的申報(bào)。

2．完善學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試和評(píng)價(jià)制度?？h（市、區(qū)）安排組織各級(jí)各類學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試，學(xué)校將測(cè)試結(jié)果報(bào)縣級(jí)教育部門審核后上報(bào)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，要實(shí)現(xiàn)100%的學(xué)校和100%的學(xué)生都要測(cè)試客觀準(zhǔn)確上報(bào)；縣級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校測(cè)試工作的指導(dǎo)和抽查。學(xué)校要按學(xué)生年級(jí)、班級(jí)、性別等不同類別在學(xué)校內(nèi)公布學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試總體結(jié)果，并在測(cè)試學(xué)期末學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)或成績(jī)通知單中將學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果和需加強(qiáng)鍛煉項(xiàng)目向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)。

3．實(shí)施學(xué)校體育工作評(píng)估制度。從2014年起教育部將組織開展中小學(xué)體育工作評(píng)估，各縣級(jí)教育行政部門要組織學(xué)校按照要求進(jìn)行自我評(píng)估，我局將會(huì)同各地對(duì)學(xué)校體育工作評(píng)估結(jié)果進(jìn)行復(fù)核檢查并報(bào)省教育廳進(jìn)行抽查和認(rèn)定后報(bào)送教育部備案。各縣（市、區(qū)）教育(教科)局報(bào)我局體衛(wèi)藝科的時(shí)間為每年的11月20日前。

4．實(shí)行學(xué)校體育報(bào)告公示制度。從2014年開始，各縣（市、區(qū)）教育局要向市教育局上報(bào)學(xué)校體育課程開課率、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展情況、學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入情況、教學(xué)條件改善（包括體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)、體育師資隊(duì)伍配備充實(shí)等）和學(xué)生體質(zhì)健康狀況等。我局將對(duì)各縣(區(qū)、市)上報(bào)情況進(jìn)行公示。省教育廳和省政府教育督導(dǎo)團(tuán)將對(duì)各市上報(bào)的學(xué)校體育工作評(píng)估結(jié)果進(jìn)行抽查、認(rèn)定和公示。各級(jí)各類學(xué)校要及時(shí)向社會(huì)公布學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施方案、基本要求和監(jiān)督電話，定期通報(bào)學(xué)生體育活動(dòng)情況。

（二）認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》，努力抓好學(xué)校藝術(shù)教育工作

5．認(rèn)真組織全市中小學(xué)生積極參加全省藝術(shù)人才大賽，并抓好賽區(qū)的組織管理工作。教育行政部門和教研部門要推動(dòng)中小學(xué)校開展豐富多彩的學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)。繼續(xù)推進(jìn)體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目、班級(jí)合唱和校園集體舞，使中小學(xué)生在校期間學(xué)會(huì)使用一兩種樂(lè)器、培養(yǎng)一兩項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好。

6．認(rèn)真落實(shí)教育部確定的今年作為藝術(shù)教育推進(jìn)年的各項(xiàng)工作，要求學(xué)校要開齊開足藝術(shù)課，確保藝術(shù)課開課率，繼續(xù)開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園和戲劇進(jìn)校園活動(dòng)。

7、抓好省級(jí)、市級(jí)中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校建設(shè)和管理工作。

二、常規(guī)工作

8．抓好學(xué)校衛(wèi)生工作。繼續(xù)開展學(xué)校衛(wèi)生等級(jí)評(píng)定，抓好學(xué)校傳染病防控和食品飲水衛(wèi)生安全工作;配合市學(xué)生營(yíng)養(yǎng)辦做好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃試點(diǎn)工作。繼續(xù)貫徹落實(shí)《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)生近視眼防控方案》，采取有力措施推進(jìn)中小學(xué)健康教育及做好中小學(xué)生近視眼、肥胖、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等防控工作。開展中小學(xué)生心理健康教育相關(guān)工作。繼續(xù)抓好學(xué)校預(yù)防艾滋病、結(jié)核病宣傳教育和骨干師資培訓(xùn)工作。

9．抓好學(xué)校體衛(wèi)藝教學(xué)條件的改善。充分利用義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造工程和校安工程和實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃等契機(jī)，加快農(nóng)村學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、食堂、廁所、學(xué)生宿舍等體育衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村孩子提供更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。繼續(xù)為義務(wù)教育階段薄弱學(xué)校配置體育、音樂(lè)、美術(shù)、衛(wèi)生等器材。同時(shí)，采取多種措施、多條渠道推進(jìn)學(xué)校體衛(wèi)藝設(shè)施設(shè)備達(dá)標(biāo)工作。

10．抓好藝體課的教學(xué)和活動(dòng)。落實(shí)中小學(xué)體育和藝術(shù)課程要求，開齊開足上好藝體課，開展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天有1小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間。

11．繼續(xù)開展科普知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)，進(jìn)一步抓好中小學(xué)生科技教育工作。

12．繼續(xù)抓好全市教育系統(tǒng)禁毒教育工作，積極開展“無(wú)毒學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)。

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濰坊市教育局下發(fā)《構(gòu)建中心市區(qū)學(xué)校發(fā)展共同體，深化義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》通知以來(lái)，濰坊錦繡學(xué)校與實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南張氏小學(xué)等三所學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)區(qū)文教局的統(tǒng)一安排部署，締結(jié)為學(xué)校發(fā)展共同體，取名“齊智共同體”，意在齊心協(xié)力、凝聚智慧、共同發(fā)展 、合作共贏，統(tǒng)籌推進(jìn)校際間的學(xué)校管理、教育教學(xué)、文化特色等方面的工作，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

齊智共同體締結(jié)以來(lái)，三校本著團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高的原則，達(dá)到共同體學(xué)校資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、均衡發(fā)展、共同提高的目的，積極探索共同發(fā)展的辦學(xué)新模式，在辦學(xué)思想、管理水平、教學(xué)質(zhì)量等各方面采取六項(xiàng)措施，較好地實(shí)現(xiàn)了相互促進(jìn)、共同發(fā)展的目的，有力推動(dòng)了三校教育教學(xué)的均衡發(fā)展，達(dá)到了雙贏目標(biāo)。

一、細(xì)化方案，穩(wěn)步實(shí)施

在經(jīng)濟(jì)區(qū)文教局的指導(dǎo)下，成立了由錦繡學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定共同體建設(shè)的各項(xiàng)制度，共同體內(nèi)學(xué)校行政管理交流、教師交流、教育教學(xué)、教科研交流等計(jì)劃，研究解決共同體內(nèi)重大的管理問(wèn)題，協(xié)調(diào)解決實(shí)際工作中遇到的困難和問(wèn)題，有效開展共同體內(nèi)的各項(xiàng)工作，確保共同體健康發(fā)展。根據(jù)我區(qū)《關(guān)于構(gòu)建學(xué)校發(fā)展共同體 深化義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》的文件要求，及時(shí)召開三所學(xué)校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，調(diào)研各校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、特色和對(duì)核心學(xué)校的要求，重點(diǎn)是對(duì)未來(lái)發(fā)展的診斷及預(yù)測(cè)，及解決問(wèn)題的方法路徑進(jìn)行了深入分析，形成了學(xué)校發(fā)展共同體工作實(shí)施方案。9月15日，召開三所學(xué)校百名骨干教師動(dòng)員大會(huì)，對(duì)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作進(jìn)行部署，下發(fā)交流活動(dòng)配檔表，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求、活動(dòng)時(shí)間和考核標(biāo)準(zhǔn)都做了具體的安排。同時(shí)，征求骨干教師的意見(jiàn)建議，及時(shí)修正完善工作方案，確保了方案的實(shí)效性和可執(zhí)行性。

二、領(lǐng)導(dǎo)互訪，共享辦學(xué)理念

共同體學(xué)校建立了例會(huì)制度，定期交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作計(jì)劃，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)。圍繞學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等工作重點(diǎn)，進(jìn)行深入探討，促進(jìn)了學(xué)校文化、管理理念的相互交流、相互借鑒、相互融合。錦繡學(xué)校教導(dǎo)主任對(duì)口成員校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，將學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)理念融入到成員學(xué)校的工作中。

三、師資交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

共同體學(xué)校搭建起了教育科研的平臺(tái)，形成統(tǒng)一的教育科研機(jī)制。錦繡學(xué)校充分發(fā)揮教育師資力量、教學(xué)研究等方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)成員學(xué)校的工作指導(dǎo)，帶動(dòng)其共同發(fā)展。我們每月進(jìn)行一次的教科研工作論壇，將彼此的教科研經(jīng)驗(yàn)融入到對(duì)方學(xué)校的工作中，很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校間的教育教學(xué)理念的共享。共同體內(nèi)成員學(xué)校間教師、干部定期交流和輪崗。并制定了相應(yīng)的制度，對(duì)促進(jìn)教師隊(duì)伍有序流動(dòng)具有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)成員校藝術(shù)教師和英語(yǔ)教師缺乏的問(wèn)題，錦繡學(xué)校通過(guò)競(jìng)聘選派優(yōu)秀英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、體育教師到成員校掛職交流，錦繡學(xué)?？蒲刑幹魅卫铈憾ㄆ诘匠蓡T校交流和指導(dǎo)課題開展情況。

四、教學(xué)展示，榜樣示范

為加強(qiáng)對(duì)口學(xué)校教師的業(yè)務(wù)砌磋交流，提高共同體學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，各成員學(xué)校的教師們還進(jìn)行了形式多樣的課堂教學(xué)的交流活動(dòng)。成員學(xué)校間互派了各學(xué)科的區(qū)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行“進(jìn)城觀摩”、“送課下鄉(xiāng)”或“送課進(jìn)城”。在剛剛結(jié)束的濰坊市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，濰坊錦繡學(xué)校的董迪迪、譚曉燕老師分別獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并于12月6日到共同體學(xué)校送課。送課老師巧妙的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，得到共同體課師生的普遍贊譽(yù)。12月中旬，錦繡學(xué)校舉行班主任技能大賽，又邀請(qǐng)共同體學(xué)校的班主任老師共同參與。形式多樣的展示與交流，在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了師資、教學(xué)方法、班級(jí)管理方法的共享。在交流活動(dòng)中，不僅為我校骨干教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，也為我校與兄弟學(xué)校相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了一個(gè)新的契機(jī)。

五、共同教研，資源共享

除了選派教師到對(duì)方學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、指導(dǎo)實(shí)踐外，還將老師們集中到一起，請(qǐng)專家進(jìn)校園進(jìn)行專題講座，共同切磋提高教育教學(xué)的藝術(shù)。10月 27日錦繡學(xué)校舉行的《齊智共同體攜手引專家進(jìn)校園促成長(zhǎng)》活動(dòng)中，全國(guó)知名的心理學(xué)專家翟兆博教授應(yīng)邀來(lái)錦繡學(xué)校做專題報(bào)告，共同體學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師一同參加。此外，共同體學(xué)校的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等正陸續(xù)按計(jì)劃舉行，較好地實(shí)現(xiàn)了資源共享。

六、搭建平臺(tái)，促進(jìn)融合

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研；教學(xué)研討；教研活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。網(wǎng)絡(luò)教研是以網(wǎng)絡(luò)資源為載體充分利用新時(shí)代下的信息資源共享開展的教研活動(dòng)，它只是教研活動(dòng)發(fā)展的另一種方式。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校本教研，也是校本教研進(jìn)一步開發(fā)的另一種途徑。網(wǎng)絡(luò)教研有一定的優(yōu)勢(shì)。但要是網(wǎng)絡(luò)教研搞不好，教研不僅會(huì)流于形式，而且會(huì)浪費(fèi)精力。網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)不是一件新鮮、好奇的事情，我校的教師正通過(guò)論壇、博客等多種技術(shù)開展著網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

一、網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)越性

在信息飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為我們的教育教學(xué)提供了無(wú)窮的信息和資源，使我們的教育資源得到共享，為教育教學(xué)的快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教研打破了常規(guī)教學(xué)時(shí)空的限制，能夠適時(shí)交流，不僅可以實(shí)現(xiàn)教研組長(zhǎng)與教師間零距離的互動(dòng)，還可以實(shí)現(xiàn)教師之間的互動(dòng)。

首先，網(wǎng)絡(luò)教研的評(píng)價(jià)使教師間沒(méi)有了顧忌，不知道對(duì)方是誰(shuí)，有什么就說(shuō)什么，有利于教師把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)，即使持否定的想法也會(huì)直說(shuō)，這更有利于教師對(duì)自己在教育教學(xué)過(guò)程中的深刻思考；其次，每次教研教師的觀點(diǎn)都持久保留下來(lái)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)后對(duì)各教師的觀點(diǎn)進(jìn)行深入的分析和研究，不僅可以把學(xué)習(xí)后的心得通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與別的教師進(jìn)行交流，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解別的教師對(duì)自己觀點(diǎn)的意見(jiàn)和建議。例如備課，個(gè)人備課，不僅知識(shí)有限，而且方法有限，如果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)在個(gè)人博客或論壇里進(jìn)行共享，邀請(qǐng)其他教師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件進(jìn)行討論，這就相當(dāng)于把同學(xué)科的教師集中起來(lái)共同備課，這樣我們就會(huì)得到數(shù)量、方法、經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教學(xué)手段，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行教學(xué)，這些在過(guò)去是想都不敢想的，現(xiàn)在變成了事實(shí)。最后，每節(jié)課后的教學(xué)反思也可以放在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益共同探討，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們就可以將所有參與這一節(jié)課備課的教師的經(jīng)驗(yàn)集合起來(lái)，從而提高我們的教學(xué)能力，豐富教學(xué)方法。優(yōu)秀教師也可以將優(yōu)秀的教學(xué)案例和其他資源進(jìn)行共享展示，這樣，優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用不僅能得以強(qiáng)化，而且實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教師間互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研不僅能為教師提供教育教學(xué)所需要的各種資源，而且也是培養(yǎng)新型教師、提高教師素質(zhì)的一個(gè)有效捷徑。

二、網(wǎng)絡(luò)教研的局限性

網(wǎng)絡(luò)教研并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教研活動(dòng)。它突破了傳統(tǒng)教研活動(dòng)在時(shí)間、空間和地點(diǎn)相對(duì)固定的局限性的同時(shí)，也有它的不足之處，網(wǎng)絡(luò)教研的局限性表現(xiàn)在：比如，網(wǎng)絡(luò)教研的權(quán)威性、真實(shí)性都有待考慮。網(wǎng)絡(luò)教研教師不能直接面對(duì)面進(jìn)行，因此，在情感上不能與教師進(jìn)行很好的溝通；另外校園網(wǎng)絡(luò)硬件的支持、網(wǎng)絡(luò)管理人員的技術(shù)水平、教師自身情況都會(huì)直接影響網(wǎng)絡(luò)教研的正常開展；教師參與面，不均勻主要以青年教師為主，中老年教師由于理念、技術(shù)、身體等原因參與的熱情還不如傳統(tǒng)的教研活動(dòng)。一定程度上給網(wǎng)絡(luò)教研的全面覆蓋帶來(lái)了障礙。

很少有教師真正能把參與網(wǎng)絡(luò)教研變成教育教學(xué)工作中必須的一部分。有些教師為了應(yīng)付了事干脆把網(wǎng)絡(luò)上的一些文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)制、粘貼就完成了，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教研中缺乏豐富、優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)之作。大多數(shù)教師在訪問(wèn)別人的博客時(shí)，只是走馬觀花匆匆而過(guò)，缺乏必要的研討交流。教育博客的作用在于廣泛地交流而不是獨(dú)享，資源共享才是教育博客實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的動(dòng)力源泉。如果教師不能從思想上重視的話，長(zhǎng)此下去，網(wǎng)絡(luò)教研就只會(huì)流于形式，難以真正實(shí)現(xiàn)教師之間的相互交流。從某種程度上影響著網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的開展和網(wǎng)絡(luò)教研水平的提高。

三、網(wǎng)絡(luò)教研的明天

網(wǎng)絡(luò)教研的開展首先應(yīng)該是教師自愿的，這是保證網(wǎng)絡(luò)教研長(zhǎng)期有效發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。網(wǎng)絡(luò)教研也是如此，只有體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)的魅力，才會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研情有獨(dú)鐘。其次，要將網(wǎng)絡(luò)教研納入常規(guī)教學(xué)，讓網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、經(jīng)常化，以研促教，以教促學(xué)。從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研水平的整體提高。最后，要制訂切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案。只有切實(shí)可行的實(shí)施方案才能為網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展保駕護(hù)航。

網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)則是校本教研的有效補(bǔ)充，是傳統(tǒng)教研的延伸和發(fā)展。它有豐富的資源、廣闊的空間、超越時(shí)空、方便快捷的優(yōu)點(diǎn)，是常規(guī)教研活動(dòng)所無(wú)法替代的。我們要以積極的態(tài)度認(rèn)識(shí)開展網(wǎng)絡(luò)教研的必要性，利用飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源充分進(jìn)行交流，為網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。當(dāng)然，我們也應(yīng)考慮網(wǎng)絡(luò)教研存在的弊端，要增強(qiáng)信心，克服困難，大力宣傳，讓每一個(gè)中老年教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上都有展示和交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拓展網(wǎng)絡(luò)教研的范圍，延伸網(wǎng)絡(luò)教研的空間，提升網(wǎng)絡(luò)教研的質(zhì)量，從而讓網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)能力和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步、有效提升而服務(wù)。

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［4］吳增強(qiáng)．學(xué)校心理輔導(dǎo)通論［M］．上海：上?？萍冀逃霭嫔纾?005．

篇7

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，站在推動(dòng)教育均衡發(fā)展的高度，進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的交流與合作，充分發(fā)揮教育資源的輔助作用，積極開展對(duì)口幫扶工作。今天小編給大家為您整理了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)范文一今年，我們兩水學(xué)區(qū)繼續(xù)結(jié)合區(qū)教育局關(guān)于幫扶活動(dòng)計(jì)劃的要求。 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，站在推動(dòng)教育均衡發(fā)展的高度，進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的交流與合作，充分發(fā)揮教育資源的輔助作用，積極開展對(duì)口幫扶工作，把開展幫扶結(jié)對(duì)子活動(dòng)作為深化學(xué)區(qū)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，以幫扶工作為契機(jī)，不斷豐富聯(lián)合學(xué)區(qū)活動(dòng)的內(nèi)容和形式。我們所做的工作主要有以下幾方面。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真安排部署兩水中心小學(xué)和馬營(yíng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視，共同組成了幫扶互助小組，明確了“結(jié)對(duì)幫扶”工作的目標(biāo)任務(wù)，將此項(xiàng)工作專門安排部署，并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的“結(jié)對(duì)幫扶”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負(fù)責(zé)，具體安排，確保幫扶工作的順利進(jìn)行。

1.我校王文武校長(zhǎng)本身是一位業(yè)務(wù)型的校長(zhǎng)，他每學(xué)期都與結(jié)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人協(xié)商結(jié)對(duì)工作，并親自帶領(lǐng)骨干教師到馬營(yíng)學(xué)校送教或開展專題指導(dǎo)活動(dòng)。

開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，就學(xué)校的教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入探討，了解幫扶工作實(shí)施情況，制定幫扶實(shí)施方案。

2 凡我校舉辦的大型活動(dòng)，都要馬營(yíng)小學(xué)負(fù)責(zé)人參加，如中國(guó)文聯(lián)支教教師舉辦的文藝匯演，班主任經(jīng)驗(yàn)交流、師德師風(fēng)宣講等，通過(guò) 一年的相互幫扶，兩小在管理、教育教學(xué)方面都有了明顯的提高。

二.互相切磋， 周密實(shí)施 自我校與馬營(yíng)小學(xué)結(jié)對(duì)以后，本著以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙贏、促進(jìn)教育均衡為宗旨，始終立足雙方學(xué)校的常規(guī)工作，著眼教師日常教學(xué)行為，努力打造“教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)互訪、資源共享”三大結(jié)對(duì)途徑。為提升雙方學(xué)校教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量做了很多有效的工作。、

1.結(jié)對(duì)伊始，我們就積極開展調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)教研時(shí)教師間的交流等方式，了解各校的信息及其教育教學(xué)情況。

結(jié)合教研實(shí)際，幫助其確立近期的教研工作目標(biāo)。

2.搭建研修的平臺(tái)。

研修以校本培訓(xùn)為主，努力做到：目標(biāo)明確針對(duì)性強(qiáng)，自覺(jué)參與主動(dòng)性強(qiáng)，主動(dòng)提煉實(shí)用性強(qiáng)。讓傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式煥發(fā)出新的生機(jī)，成為教師培訓(xùn)的主流方式，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。

3.幫助馬營(yíng)小學(xué)改變教研方式。

從示范到研究，研究教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法和途徑;從指導(dǎo)到服務(wù)，更多地強(qiáng)調(diào)服務(wù)，為學(xué)校的課改服務(wù)，為教師的教學(xué)服務(wù);從集中到分散，先確立學(xué)校的研究主題，再分散到各教研組及個(gè)人;從校外到校本，分析學(xué)校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極采取針對(duì)性的措施，及時(shí)解決問(wèn)題。

4.幫助馬營(yíng)小學(xué)改變管理體制。

通過(guò)對(duì)辦學(xué)模式的研討，結(jié)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)開拓視野。辦學(xué)目標(biāo)更加清晰。

5.通過(guò)結(jié)對(duì)，雙方學(xué)校教師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度明顯改變，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。

三.多管齊下， 落實(shí)幫扶的責(zé)任

1、學(xué)校選派骨干教師跨校兼職、結(jié)對(duì)帶徒。

2、加強(qiáng)信息溝通與交流，進(jìn)行合作備課;

實(shí)行教改信息、科研信息、前沿教學(xué)動(dòng)態(tài)每月交流制。

3、一學(xué)期舉行了三次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，切磋教藝，共同上好三門課，即開門課、推門課和出門課。

并且組織了幫扶學(xué)校校本培訓(xùn)和外出考察活動(dòng)。

4.這學(xué)期9月、10月份馬營(yíng)學(xué)區(qū)教師和兩水學(xué)區(qū)教師在兩水中心小學(xué)進(jìn)行了課例研討交流，10月20日份選派了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)各一名教師到馬營(yíng)學(xué)校進(jìn)行了示范課的展示，并開展了理論學(xué)習(xí)交流。

實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了校際間教育的差距。

四、營(yíng)造氛圍，開展多彩教研活動(dòng)

積極做好結(jié)對(duì)幫扶工作，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教育工程，為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開展，我們積極營(yíng)造氛圍，升溫加壓，使教師互訪，開展教研活動(dòng)。主要以公開課、示范課、理論學(xué)習(xí)交流為載體，來(lái)提高薄弱學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

1.成立學(xué)科互動(dòng)項(xiàng)目組，由兩校各學(xué)科組長(zhǎng)組成，并開展系列工作。

項(xiàng)目組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。項(xiàng)目組通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)和專題調(diào)研活動(dòng)對(duì)學(xué)科教學(xué)采取有效措施，提高教學(xué)質(zhì)量;通過(guò)讀書研討、課例研究、診斷剖析、案例解讀、主題研討和課題引領(lǐng)等活動(dòng)，組織一線教師開展教育教學(xué)活動(dòng);生成研究課題， 針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中遇到的難題和困惑，以課題形式開展研究，并尋求解決方和和策略。

2.按照區(qū)教研室組織的期中、期末統(tǒng)一考試，兩水中心小學(xué)與馬營(yíng)中心小學(xué)進(jìn)行考前商討、考后交流成績(jī)，并進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)字分析。

從分析結(jié)果看，馬營(yíng)小學(xué)的教學(xué)成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上有了很大提高，這極大地鼓舞了教師的士氣，使他們更有信心迎接 新的挑戰(zhàn)。

五、感受與啟發(fā)

雖然校際結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但給我們的感受和啟發(fā)很多。一是校際間的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，二是參與教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到了相互影響 相互促進(jìn) 。

城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)范文二為了積極響應(yīng)縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加大城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的力度的號(hào)召，我校與皇甫學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，我校是受助學(xué)校。在工作中我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的原則，誠(chéng)懇學(xué)習(xí)，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了城鄉(xiāng)差距?，F(xiàn)將此項(xiàng)工作情況總結(jié)如下：。

一、高度重視，嚴(yán)密部署。

城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決農(nóng)村師資力量薄弱問(wèn)題的重大舉措，這對(duì)于提高我校教育就學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對(duì)幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，使得此項(xiàng)活動(dòng)自始至終始按照有序有效開展著。

二、開展各項(xiàng)活動(dòng)開展，給我校教育教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)

在學(xué)校工作會(huì)議上，校長(zhǎng)多次向老師們闡述結(jié)對(duì)幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過(guò)程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠(chéng)面對(duì)，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制，提高我校辦學(xué)效益。

1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。

學(xué)期開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作計(jì)劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入的探討。了解幫扶工作實(shí)施情況，共商學(xué)校發(fā)展大

計(jì)，確定工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實(shí)施方案，保證幫扶工作順利開展。

2、教師互訪，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

自開展活動(dòng)以來(lái)我校曾先后派20名教師到對(duì)方參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)開展教研活動(dòng)，專題講座共同切磋教學(xué)技藝，提高了我校課堂教學(xué)效果。

3、教學(xué)展示，提高能力。

2011年12月20日和 2012年3月20日，校長(zhǎng)2次帶領(lǐng)我校語(yǔ)、數(shù)、外骨干教師到皇甫學(xué)校聽示范課,合作交流,聽取報(bào)告。皇甫學(xué)校簡(jiǎn)明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

4、網(wǎng)絡(luò)交流，友誼永存。

通過(guò)一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步

結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)非常好的舉措。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標(biāo)，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進(jìn)一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對(duì)幫扶工作中，皇甫學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出令我校全體師生深受感動(dòng)，并表示誠(chéng)摯的感謝。而我們收獲的卻是愛(ài)心，是知識(shí)，是經(jīng)驗(yàn)，是團(tuán)結(jié)，是友誼，是理解，……

在今后的工作中，我們將借助幫扶活動(dòng)的東風(fēng)積極、虛心地向縣

城先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。

城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)范文三近幾年，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結(jié)合本地教育的現(xiàn)狀與實(shí)情，啟動(dòng)了學(xué)校對(duì)口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校工作。2006年，我們繼續(xù)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施，努力推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。

一、高度重視，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案

按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，制定計(jì)劃，明確任務(wù)，確保結(jié)對(duì)幫扶工作的順利實(shí)施。按照“2006年結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃”的規(guī)定，我校負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校為___中心學(xué)校和__鄉(xiāng)___小學(xué)。

二、營(yíng)造氛圍，積極做好結(jié)對(duì)幫扶工作

開展結(jié)對(duì)幫扶工作，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教育工程。為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開展，我們一是加大宣傳力度，及時(shí)召開校領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議和全校教職工會(huì)議，宣傳結(jié)對(duì)幫扶工作的深遠(yuǎn)意義;二是鼓勵(lì)中青年骨干教師到結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校的從事支教工作作，并將支教與職評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤;三是定期組織教師深入結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校開展教育教學(xué)研究、交流活動(dòng)。

三、資源共享，促進(jìn)雙方共同提高

作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學(xué)，我校教學(xué)教研條件肯定優(yōu)于兄弟學(xué)校。因此，我們及時(shí)成立了___片教學(xué)研究會(huì)，主動(dòng)承擔(dān)本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn)，我們也積極支持，盡可能的提供場(chǎng)地及器材。由于我校教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，帶回的先進(jìn)的教育理念或教學(xué)方法，我們總是主動(dòng)的與幫扶學(xué)校交流、溝通。幫扶學(xué)校辦公、試驗(yàn)有困難，我們也總會(huì)盡力幫助。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，我們深感收獲很多：一是雙方都有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是支教教師在偏遠(yuǎn)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂(lè)于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強(qiáng)了發(fā)展后勁。

四、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制

為加強(qiáng)聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，及時(shí)了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動(dòng)。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來(lái)提高幫扶學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是學(xué)生互訪。組織我校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

總之，開展結(jié)對(duì)幫扶工作是教育改革中一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使幫扶雙方達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇8

我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體老師的共同努力下，以促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展為根本，以教育科研為引領(lǐng)，以校本特色建設(shè)為突破，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這一中心，狠抓常規(guī)管理，深化課堂改革，并取得了初步成效，課堂教學(xué)有了明顯的改觀，教學(xué)質(zhì)量正在穩(wěn)步提升，現(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)如下：

一、加大教育投資，為教學(xué)工作的順利開展創(chuàng)設(shè)條件

1、改善教師辦公條件。為了讓教師安心愉快地工作，我校設(shè)立了低段組、高段組和藝術(shù)組三個(gè)辦公室，不僅為每位教師購(gòu)置了辦公桌椅，檔案柜，還為每個(gè)辦公室安裝了電腦、空調(diào)、飲水機(jī)，為教師的備課、批改提供了良好的工作環(huán)境。

2、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。為了更好地利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率，我校給每個(gè)教室安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，教學(xué)效果有了明顯提升。為給全校師生營(yíng)造一個(gè)舒適、溫馨的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，今年暑假，我校給24個(gè)教室和24間宿舍全部刮仿瓷、上漆圍，開學(xué)初，又為每個(gè)教室投資百余元進(jìn)行布置，極大地改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。

二、規(guī)范各項(xiàng)制度，為常規(guī)工作的開展提供保障

1、嚴(yán)格的制度管理是搞好教學(xué)工作的前提和保障，為了加強(qiáng)制度化管理，我校實(shí)行集體辦公制度和簽到、查課制度，由專人負(fù)責(zé)檢查登記，并進(jìn)行量化打分，將結(jié)果納入教師年度評(píng)估總分。

2、堅(jiān)持執(zhí)行集體備課制度。為提高教學(xué)質(zhì)量，我校堅(jiān)持以教研組為單位，采取同級(jí)集體備課形式，集思廣益，各抒己見(jiàn)，研教研學(xué)。在討論中，獲得別人對(duì)教材的獨(dú)到理解，聽取別人對(duì)教材的個(gè)性化處理，不斷提升自己研讀教材的水平。教師備課要求做到“五全一有，”五全即五個(gè)環(huán)節(jié)齊全：教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)步驟，一有即課課有教學(xué)反思。要求各教研組長(zhǎng)定期對(duì)備課進(jìn)行認(rèn)真檢查與指導(dǎo)，并做到查后有登記，及時(shí)了解備課情況及教學(xué)進(jìn)度，做到問(wèn)題當(dāng)面指出，經(jīng)驗(yàn)當(dāng)眾推廣。為了順應(yīng)形勢(shì)的需要，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的更新，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，更好地利用好現(xiàn)代教育設(shè)備，提高備課效率，從去年開始，我校改革了教師備課方法，變傳統(tǒng)的抄寫備課為電腦無(wú)紙化備課，電子備課實(shí)施以來(lái)，大大減輕了教師的機(jī)械勞動(dòng)強(qiáng)度，使教師有更多的時(shí)間和精力去鉆研教材，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)困生。

3、建立校長(zhǎng)巡課制度。我校在開足、開全國(guó)家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，還特設(shè)了寫字課和讀書課，由校長(zhǎng)親自督導(dǎo)檢查，重點(diǎn)檢查是否按課表上課，并采取聽推門課、檢查備課等形式對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控。經(jīng)過(guò)督察與指導(dǎo)，常規(guī)管理的規(guī)定已轉(zhuǎn)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了保障。

4、建立教師評(píng)價(jià)制度和學(xué)生評(píng)價(jià)制度。建立完善的教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系。教師的評(píng)價(jià)體系不單是以教學(xué)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，而是根據(jù)各教師的綜合能力、行為規(guī)范和教學(xué)效果等綜合起來(lái)評(píng)價(jià)每位教師。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也是如此，我校堅(jiān)決抵制了以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的制度，而是從學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)期末得到公正公平的評(píng)價(jià)。平時(shí)的作業(yè)采用等級(jí)+評(píng)價(jià)，注意恰當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

三、從抓教研入手，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開展樹起航標(biāo)

幾年來(lái)，我校一直把教研工作作為全面開展教育教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)抓，教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)及教育理念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)集中學(xué)習(xí)、集體研討、同級(jí)交流、匯報(bào)展示、經(jīng)驗(yàn)傳授、課例分析等形式，及時(shí)為老師指引教育教學(xué)方向，不斷為學(xué)校各項(xiàng)工作的開展注入活力。

開學(xué)初，由學(xué)校教研組成員依據(jù)中心校教學(xué)工作計(jì)劃，在全面分析學(xué)情、校情的基礎(chǔ)上，共同研究商榷，制定出我校的語(yǔ)數(shù)教研大課題，并圍繞大課題制定出詳細(xì)的小課題，每周一按計(jì)劃進(jìn)行語(yǔ)、數(shù)、英教研，已成為我校雷打不動(dòng)的常規(guī)。各老師針對(duì)每周教研課題充分準(zhǔn)備，在教研時(shí)把自己的好方法、好思路以及困惑進(jìn)行交流討論，并認(rèn)真寫好教研記錄。通過(guò)教研，各老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高的目的。

另外，教研為我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。只要有機(jī)會(huì)，我校經(jīng)常派老師外出聽課、學(xué)習(xí)，回來(lái)后利用教研時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)交流，在這一點(diǎn)上，我們的老師做的很好，每次外出，他們不是抱著游玩放松的心態(tài)，而是認(rèn)真筆記，虛心學(xué)習(xí)，不斷把好思想、好經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，在教研時(shí)與全體老師共同分享，也帶動(dòng)著全校教師不斷進(jìn)步，迅速成長(zhǎng)。每個(gè)人外出學(xué)習(xí)，都會(huì)有很多感慨，很多收獲，很大變化。比如孫紅梅老師國(guó)培半年回來(lái)，她本人的內(nèi)在素質(zhì)提高了很多，并且把讀書的好經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，在全校很快推廣開來(lái)，她引導(dǎo)孩子們?cè)谡b讀中理解，在理解后交流，在交流中創(chuàng)造。如今，他們班的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自主閱讀、認(rèn)真誦讀的好習(xí)慣，說(shuō)的興趣高了，說(shuō)的話題廣了，語(yǔ)言豐富了，內(nèi)容充實(shí)了，整體素質(zhì)提高了，她本人也從此養(yǎng)成了堅(jiān)持每天閱讀、誦讀的好習(xí)慣，并帶動(dòng)起好多年輕教師與書為伴，走進(jìn)詩(shī)歌、走進(jìn)童話、走進(jìn)每個(gè)孩子的心田。如今，每天晨誦時(shí)間師生共同配樂(lè)誦讀已成為我校清晨一道靚麗的風(fēng)景。還有英語(yǔ)老師高偉玲，從北京學(xué)習(xí)回來(lái)，把用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣傳播下來(lái)，在交流中，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生的英語(yǔ)水平迅速提高。

教研興校，的確如此。有了學(xué)校的大力督促和全體教師的積極參與，我校的教研工作開展得如火如荼，取得了顯著的效果。如今，教學(xué)研究在我校已形成風(fēng)氣，不論是辦公時(shí)間，還是課間休息，經(jīng)常會(huì)看到同級(jí)幾個(gè)教師在為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休。這些爭(zhēng)論，真正反映出教研的境界：?jiǎn)栴}即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)。

四、以“說(shuō)、講、評(píng)”活動(dòng)為途徑，使教師在實(shí)踐中得到錘煉。

課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂育名師，名師創(chuàng)名校，每次“說(shuō)講評(píng)”活動(dòng)的開展對(duì)老師的成長(zhǎng)都是一次促進(jìn)。每一位名師就是在一次次講評(píng)活動(dòng)中得到鍛煉，不斷成長(zhǎng)，不斷成熟起來(lái)的。為了讓更多的老師成為名師，很快成長(zhǎng)起來(lái)，我校每學(xué)期都要舉行兩次“說(shuō)講評(píng)”活動(dòng)，要求任課教師人人參與講評(píng)。在講評(píng)活動(dòng)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)別人在教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足。也能從其他教師的點(diǎn)評(píng)中受到啟發(fā)，得到點(diǎn)撥，學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。

新一輪“說(shuō)講評(píng)”活動(dòng)是新模式實(shí)施以來(lái)第八次講評(píng)活動(dòng)，也是課堂教學(xué)新模式在我校教師課堂中日趨成熟的一次活動(dòng)。從這次活動(dòng)中，我們真的可以說(shuō)看到了希望，看到了成效。從說(shuō)課中，聽出教師的設(shè)計(jì)理念變了，注重了讀、說(shuō)的訓(xùn)練;從聽課中看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式變了，成了課堂的主人;從評(píng)課中，再也聽不到哪位教師會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)的課講得真生動(dòng)，把課文分析的真透徹”之類的評(píng)價(jià)，而是評(píng)價(jià)哪個(gè)班的學(xué)生說(shuō)的好，提的問(wèn)題精彩，教師引導(dǎo)到位。細(xì)細(xì)回憶一下，每位老師都有其獨(dú)特的一面，都有別人可學(xué)習(xí)、借鑒之處。走進(jìn)一、二年級(jí)趙萍、劉潤(rùn)榮、劉文良等老師的課堂，你會(huì)聽到細(xì)膩溫和的語(yǔ)言如潺潺溪水流進(jìn)孩子們的心田，那一聲聲稚嫩而天真的話語(yǔ)中，充滿了好奇、欣喜與快樂(lè)，多么溫馨愉快的課堂呀!五、六年級(jí)姚麗、孫紅梅、王芬、盧秀珍、胡志屏等老師的課，又會(huì)把你帶入激烈的討論中，一個(gè)個(gè)尖銳的問(wèn)題令人深思，一種種科學(xué)的推理令人欣喜，這樣的課堂活而不亂，這樣的課堂充滿活力。教學(xué)思路清晰，教學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，善于化難為易，深入淺出，是張麗、陰玲娟、馮江懷等老師的教學(xué)風(fēng)采。李娜老師一節(jié)別開生面的英語(yǔ)課，將師生互動(dòng)，生生互動(dòng)帶到了，使人從中得到享受。盡管還有個(gè)別老師沒(méi)有真正理解“引導(dǎo)者”的含義，整堂課完全帶領(lǐng)學(xué)生跟著自己的教學(xué)預(yù)設(shè)走，唯恐旁生枝節(jié);盡管部分老師還缺乏教學(xué)機(jī)智，有些自主合作與探究活動(dòng)還流于形式，效果還不太明顯，但他們比以前已經(jīng)有了很大變化，只是步子還沒(méi)有邁起來(lái)，相信通過(guò)這次講評(píng)活動(dòng)，對(duì)他們會(huì)是一次幫助，一次鍛煉。

五、以創(chuàng)新特色為突破，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

為全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，我校在開足開全課程的基礎(chǔ)上，注重特色文化創(chuàng)建，除音體美外，還開設(shè)了讀書、寫字校本課程，為了保障讀書時(shí)間和讀書量，學(xué)校配備了專職教師，設(shè)立了讀書寫字課，還聘請(qǐng)校外專家定期輔導(dǎo)，針對(duì)我校學(xué)生的家庭現(xiàn)狀，學(xué)校在讀書方面加大投資，為每個(gè)學(xué)生購(gòu)置了一本課外讀物，要求師生共同閱讀，這樣既便于老師指導(dǎo)，還利于學(xué)生之間互相交流，這類圖書規(guī)定一個(gè)月進(jìn)行一次圖書漂流，保證了每位學(xué)生一個(gè)學(xué)期必須讀到五本課外讀物，為保證讀書寫字效果，我校把閱讀和寫字作為考核學(xué)生綜合素養(yǎng)的一部分，注重這方面的考核與評(píng)價(jià)，以考核促落實(shí)，以評(píng)價(jià)促提高，把培養(yǎng)素養(yǎng)能力和提高文化素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，取得了明顯效果，除此之外，還設(shè)立了腰鼓、書法、繪畫、唱歌、舞蹈、演講等興趣小組。多次舉辦了手工制作作品展、手抄報(bào)展、書法作品展、趣味體育比賽等各種豐富多彩的活動(dòng)。充分展示了**小學(xué)師生的素質(zhì)與才能，使大家在同樂(lè)中感受到校園里濃濃的藝術(shù)氛圍，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。

六、以“轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹師德”為窗口，重塑教育新形象

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，從而提高工作效率，重塑教育形象。按照《城關(guān)中心校“轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹師德”活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，我校召開了全體教師會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《八項(xiàng)規(guī)定》、《六項(xiàng)禁令》、《運(yùn)城市中小學(xué)教師職業(yè)道德“十要”規(guī)定》、《運(yùn)城市中小學(xué)教師職業(yè)道德“十禁”規(guī)定》和《城關(guān)中心校“轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹師德”活動(dòng)實(shí)施方案》，并決定從課間操、教師辦公、和放學(xué)路隊(duì)三方面進(jìn)行作風(fēng)整治，具體要求如下：

一、課間操：要求各班整隊(duì)迅速、整齊，正副班主任必須跟班做操，正班主任站在隊(duì)伍前面，副班主任站在隊(duì)伍后面，音體美和英語(yǔ)老師站在大花池的兩側(cè)，各老師要做到動(dòng)作規(guī)范，給學(xué)生起到好的示范作用。

二、教師辦公：要求各老師按時(shí)上課，不上課時(shí)間在自己的辦公室認(rèn)真辦公，早上前三節(jié)課和下午前兩節(jié)課為必須辦公時(shí)間，禁止在辦公室閑聊或上網(wǎng)。有事請(qǐng)假，以假條為準(zhǔn)。

三、放學(xué)路隊(duì)：組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“1530”安全教育法，明確安全教育的重要意義，嚴(yán)格落實(shí)班主任和各任課老師的安全責(zé)任，要求各班放學(xué)后整好隊(duì)伍方可離校，每天上最后一節(jié)課的老師必須落實(shí)好學(xué)生人數(shù)，把學(xué)生送出校門，各值周班級(jí)和值班教師積極配合門衛(wèi)做好監(jiān)督協(xié)調(diào)和登記，確保學(xué)生安全、有序地放學(xué)回家。

篇9

我的主要工作職責(zé)是分管儀器電教、社會(huì)力量辦學(xué)、自學(xué)考試、女工工作、計(jì)劃生育工作、聯(lián)系工會(huì)工作至今已有十個(gè)年頭了。因?yàn)殚L(zhǎng)期分管這些工作，在業(yè)務(wù)上雖談不上精通，但可以說(shuō)比較熟悉。所以年在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我和股室的同志一道，堅(jiān)持黨的教育方針，內(nèi)抓管理，外樹形象，較好的完成了各項(xiàng)工作。

一、錦上添花，現(xiàn)代教育技術(shù)花紅葉肥

分管儀器電教工作時(shí)，我就明確提出了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的工作思路，那就是描準(zhǔn)一點(diǎn)，即現(xiàn)代教育技術(shù)的至高點(diǎn)；抓住兩線，即實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才這兩條主線；建好三件，即硬件、軟件、潛件（教師隊(duì)伍）；促進(jìn)四化，即教育網(wǎng)絡(luò)花、管理現(xiàn)代化、培訓(xùn)制度化、研究科學(xué)化。這么多年來(lái)，我們一直按照這個(gè)思路在工作。近幾年，我們走全全省前列，年，儀器電教站被評(píng)為省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位。

1、強(qiáng)力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)和“校園網(wǎng)”工程建設(shè)

截止年底，我區(qū)有7所學(xué)校跨入省、市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校行列，有6所學(xué)校實(shí)施了“校園網(wǎng)”的建設(shè)。完成了10個(gè)模式一、48個(gè)模式二、9個(gè)模式三的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的設(shè)備發(fā)放，安裝調(diào)試工作。在教育技術(shù)裝備的投入上。我們指導(dǎo)、支持、配合基層安裝多媒體教室60個(gè)，監(jiān)控點(diǎn)37個(gè)，采購(gòu)筆記本電腦150臺(tái)。婁底三中順利通過(guò)了省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的復(fù)查驗(yàn)收。

大力開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)教研工作。

為了落實(shí)新課程的新思想、新觀念，提高所有任課老師的教學(xué)研究水平，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，從而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的，我們開展了“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”（優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件）的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)收上的電教論文，我們組織有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)選，并將優(yōu)秀作品送省、市參評(píng)，其中獲省一等獎(jiǎng)的有8篇，二等獎(jiǎng)的有13篇。年年10月，我們?cè)谌薪M織了“婁星區(qū)中學(xué)生物教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”，通過(guò)緊張激烈的角逐，我們把獲區(qū)一等獎(jiǎng)的二中曾偉老師、三中童桃仁老師送市參賽分獲特等獎(jiǎng)。另外，6所省級(jí)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校都有省級(jí)立項(xiàng)的課題研究。其中婁底三中的“信息技術(shù)與初中課程整合研究”評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課題。信息技術(shù)教育在全區(qū)已經(jīng)普及，對(duì)各校的開課年級(jí)，課時(shí)安排、教材使用、教學(xué)進(jìn)度、教師備課、作業(yè)批改、成績(jī)考核、學(xué)生上機(jī)，以及學(xué)校對(duì)該項(xiàng)工作的管理等情況，我們進(jìn)行不定期的檢查指導(dǎo)，促進(jìn)了信息技術(shù)教育的進(jìn)一步開展。

切實(shí)抓好遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程建設(shè)。

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是新形勢(shì)下加快農(nóng)村教育發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，惠及廣大農(nóng)村人民群眾的民心工程，任務(wù)光榮而艱巨。為此，我們高度統(tǒng)一思想。一是加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)目工程的領(lǐng)導(dǎo)，成立遠(yuǎn)教工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo);二是制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案;三是積極籌措資金，做好安裝前的一切準(zhǔn)備工作;四是成立施工工作組，負(fù)責(zé)整個(gè)工程的安裝、調(diào)試；五是組織項(xiàng)目培訓(xùn);六是發(fā)揮工程應(yīng)用。從項(xiàng)目設(shè)備發(fā)放到安裝完畢，至省級(jí)驗(yàn)收，我們共進(jìn)行54天緊張的工作。54天里，工作組共下到67所學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)三百余次，從天線的安裝地點(diǎn)、電視機(jī)的擺放位置、電腦桌的設(shè)計(jì)、防盜窗門的安裝到施工工藝的設(shè)計(jì)、硬件的安裝、軟件的運(yùn)行，都一一落實(shí)到位。施工完成后，我們按省廳要求對(duì)模式二學(xué)校的骨干教師在大科中心學(xué)校進(jìn)行了為期五天的培訓(xùn)。我們對(duì)項(xiàng)目學(xué)校提出了“領(lǐng)導(dǎo)要懂、項(xiàng)目管理員要精、教師要會(huì)”的總體要求，采取骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和日常學(xué)習(xí)相結(jié)合等方式，使所有教師會(huì)運(yùn)用，從而最大限度地發(fā)揮項(xiàng)目工程效益。為此，我要求各項(xiàng)目學(xué)校建立制度，規(guī)范管理，確保運(yùn)行，營(yíng)造氛圍；強(qiáng)化效益。

二、負(fù)重打拼，民辦教育工作上臺(tái)階

經(jīng)過(guò)幾年的努力，我區(qū)民辦教育工作雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不容忽視的問(wèn)題。突出表現(xiàn)在人們對(duì)民辦教育的主要意義和相關(guān)政策認(rèn)識(shí)不清，民辦學(xué)校自身發(fā)展過(guò)程中的不規(guī)范和不完善也十分明顯。于是我們?cè)凇靶麄鳌?、“管理”、“指?dǎo)”上下功夫。

強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造良好氛圍。一是利用媒體宣傳。我們要求各民辦學(xué)校訂閱《湖南民辦教育》雜志，從雜志里去了解民辦教育的法律法規(guī)、方針政策和發(fā)展動(dòng)態(tài)。在婁底電視臺(tái)、婁底晚報(bào)對(duì)民辦學(xué)校的文藝匯演、大勢(shì)宣傳、營(yíng)造聲勢(shì)。二是利用會(huì)議宣傳。每年我們召開兩次以上民辦教育負(fù)責(zé)人會(huì)議，在會(huì)上，我們都強(qiáng)調(diào)民辦教育管理的規(guī)范性和民辦教育發(fā)展的重要性。三是向領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士個(gè)別宣傳，讓人們對(duì)民辦教育有一個(gè)全面的了解和正確的認(rèn)識(shí)，從而贏得全社會(huì)的理解和支持。

篇10

一、精心“預(yù)設(shè)”為“生成”留白

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”的確，現(xiàn)代課堂教學(xué)仍然需要教師的充分預(yù)設(shè)，因?yàn)檫@是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證。沒(méi)有高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，就不可能有精彩的生成。新課標(biāo)下課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)必須要更充分，只有充分的“預(yù)設(shè)”，才能靈活地捕捉、調(diào)控“生成”。新課標(biāo)指引下的預(yù)設(shè)應(yīng)是一種以學(xué)生為本的人性化的預(yù)設(shè)，同時(shí)更應(yīng)是一種富有彈性的預(yù)設(shè)。筆者認(rèn)為，新課程下的預(yù)設(shè)要注意以下幾個(gè)方面：

1.準(zhǔn)確把握教材，明確教學(xué)目標(biāo)。教材是“標(biāo)準(zhǔn)”理念的具體體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本材料。但教材是面向全體的，不一定完全適合教師個(gè)體的教和學(xué)生個(gè)體的學(xué)。因此，教師在分析教材進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)，應(yīng)在深入理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和本人的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教材適當(dāng)改編或重組。教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。它如教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過(guò)程。它可以克服教學(xué)上的盲目性，是順利進(jìn)行課堂教學(xué)的基本保證和首要環(huán)節(jié)。我們要用發(fā)展的眼光審視教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持面向未來(lái)，立足課堂，從“知識(shí)技能”、“過(guò)程方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度確定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這樣，我們的課堂才不可能成為“沒(méi)有方向的航船”。

2.全面了解學(xué)生，預(yù)設(shè)彈性方案。教學(xué)是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、個(gè)性特點(diǎn)必然影響著教學(xué)活動(dòng)的展開和推進(jìn)。全面了解學(xué)生、預(yù)測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式和解決問(wèn)題的策略，乃是科學(xué)預(yù)設(shè)的一個(gè)重要前提。一節(jié)課教師往往要從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，預(yù)設(shè)與學(xué)生熟悉的生活情境，預(yù)設(shè)精要的課堂提問(wèn)，預(yù)設(shè)若干彈性教學(xué)環(huán)節(jié)，為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性預(yù)留空間和提供條件。例如當(dāng)課堂上教學(xué)情境與預(yù)設(shè)不一致的時(shí)候；學(xué)生已經(jīng)知道了圓周長(zhǎng)與直徑關(guān)系的時(shí)候……不妨為學(xué)生預(yù)設(shè)彈性方案，為教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)設(shè)條件。

3.積極創(chuàng)造條件，有效開發(fā)資源。教學(xué)活動(dòng)本身就是在教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)開發(fā)和適時(shí)利用課程資源的過(guò)程。學(xué)生一個(gè)正確或錯(cuò)誤的回答，都能成為動(dòng)態(tài)生成的課程資源。但這種開發(fā)和利用又依賴于原有課程資源的豐富性和適切性。所以，教師在制定教學(xué)方案時(shí)，要注重為學(xué)生提供豐富的課程資源。教師一方面自己進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)和篩選，另一方面要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道（如上網(wǎng)搜索、圖書閱覽、調(diào)查采訪等）查找相關(guān)的資料，從而優(yōu)化預(yù)設(shè)，收獲生成。

二、理智“生成”，為“預(yù)設(shè)”添彩

課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)也不可能預(yù)見(jiàn)課堂上可能出現(xiàn)的所有情況，再優(yōu)秀的教師也不能做到“一切盡在掌握中”。面對(duì)課堂上的提問(wèn)，孩子們從各自的視角出發(fā)，總有著一份屬于自己的發(fā)現(xiàn)。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，預(yù)設(shè)之外的“生成”是必然的。當(dāng)學(xué)生的回答偏離了教師的預(yù)設(shè)，就需要教師根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇、整合乃至放棄原有的預(yù)設(shè)，隨機(jī)生成新的教學(xué)方案，使靜態(tài)的預(yù)設(shè)方案變成動(dòng)態(tài)的、富有靈活性的實(shí)施方案。正確地處理課堂中的動(dòng)態(tài)生成，不僅不會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)，反而能為之前的預(yù)設(shè)增添光彩。要正確處理課堂中的動(dòng)態(tài)生成，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)開放學(xué)習(xí)情景，促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成?！爸鲃?dòng)”是“互動(dòng)”的前提與基礎(chǔ)。學(xué)生只有在內(nèi)心產(chǎn)生求知需要，才會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。為此，教師需要：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化情景，滿足學(xué)生求知需要；創(chuàng)設(shè)明確的任務(wù)化情景，滿足學(xué)生成功需要；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的藝術(shù)化情景，滿足學(xué)生審美需要；創(chuàng)設(shè)活潑的游戲化情景，滿足學(xué)生興趣需要。

2.創(chuàng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)遇，促進(jìn)生成資源發(fā)展。課堂教學(xué)活動(dòng)是師生、生生交互影響、相互作用的過(guò)程。學(xué)生的問(wèn)題和差異是形成課堂互動(dòng)局面的重要資源。教師需要：巧設(shè)善意“陷阱”，引發(fā)生生“沖突”；引進(jìn)多種教具，展開個(gè)性思維；組織探索交流，促進(jìn)有效互動(dòng)；擴(kuò)大互動(dòng)時(shí)空，共享學(xué)習(xí)資源。