導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；復(fù)習(xí)：高考

進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段后，課程內(nèi)容已經(jīng)全部學(xué)完。面對(duì)中學(xué)政治課眾多的知識(shí)點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，卻不知道如何通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用。作為教師，這時(shí)候的正確引導(dǎo)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果產(chǎn)生很大的影響。筆者根據(jù)中學(xué)政治課的教學(xué)要求，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)出一套復(fù)習(xí)方法，具體如下。

一、明確考試要求，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性

在高三政治復(fù)習(xí)中，教師必須明確考綱考點(diǎn)，做到有的放矢，突出重難點(diǎn)，而不是“眉毛胡子一把抓”。就近幾年的高考試題來(lái)看，綜合能力考試多以與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題，要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現(xiàn)實(shí)，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合考點(diǎn)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高其復(fù)習(xí)的有效性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生雖然已將基礎(chǔ)理論學(xué)過(guò)一遍，但普遍存在基本概念理解不深、含混不清，知識(shí)不成系統(tǒng)、不全面的問(wèn)題。因此，在政治總復(fù)習(xí)開(kāi)始后，教師首先要幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生熟練掌握基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，不僅知其然，而且知其所以然。為了達(dá)到這一點(diǎn)，教師應(yīng)以課本為根本，弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的每一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延認(rèn)真講解，使學(xué)生全面理解。其次，教師還可以將這些基礎(chǔ)知識(shí)做成問(wèn)答題的形式，要求學(xué)生逐一回答，并整理成筆記，使學(xué)生充分理解概念、范疇、原理等基礎(chǔ)知識(shí)。再次，教師還要不定時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)抽查，以此督促學(xué)生增加看教材的遍數(shù)，達(dá)到對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化。

三、在全面把握的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)

在學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)之后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)一般都是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，經(jīng)常是日常生活中經(jīng)常用到而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。比如，經(jīng)濟(jì)常識(shí)中我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的重點(diǎn)，它是整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基礎(chǔ)，如何正確全面地理解這一制度，對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的復(fù)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也決定著學(xué)生對(duì)后面幾課知識(shí)的理解。再如，哲學(xué)常識(shí)中的“矛盾”概念，是哲學(xué)常識(shí)中的重點(diǎn)和基本概念，因?yàn)檎麄€(gè)哲學(xué)常識(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和辯證思維能力，而矛盾的觀點(diǎn)及分析方法就是培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，因此是哲學(xué)的重點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，政治課的重點(diǎn)每年都會(huì)有一些變化。為了幫助學(xué)生加深對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí)的理解，教師應(yīng)根據(jù)考試大綱的重點(diǎn)、改變點(diǎn)、新增點(diǎn)、熱點(diǎn)編制題目，編寫(xiě)練習(xí)，幫助學(xué)生將重點(diǎn)與相關(guān)題目結(jié)合，便于他們對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的消化吸收。

四、強(qiáng)化循環(huán)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系

在組織高三政治的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生做好筆記，并根據(jù)知識(shí)間的邏輯關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以加深對(duì)知識(shí)的理解。特別是對(duì)單元模塊知識(shí)的串聯(lián)、架構(gòu)。因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一單元的主干知識(shí)進(jìn)行再加工和回顧，讓學(xué)生從學(xué)科高度和高考角度去重新認(rèn)識(shí)知識(shí)、架構(gòu)知識(shí)。比如，在講完政治生活第二單元后，教師可以針對(duì)政府的主干知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)，只要一提到政府就要想到政府的一串知識(shí)：性質(zhì)、職能、責(zé)任、依法行政、接受監(jiān)督及樹(shù)立政府的權(quán)威等。這樣，通過(guò)總結(jié)主干知識(shí)，使學(xué)生再一次復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)。周而復(fù)始，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握就會(huì)越來(lái)越牢固。

五、授之以正確的答題方法

在政治復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)特別注重對(duì)學(xué)生答題方法的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生答題。比如，筆者在實(shí)際的教學(xué)中將非選擇題的做題方法歸結(jié)為以下四步：一審設(shè)問(wèn)（對(duì)象、方向、范圍、主體等）；二審材料，最大限度地從材料中提取有效信息；三是教材知識(shí)和材料的對(duì)接，挑選答案要點(diǎn)；四是規(guī)范書(shū)寫(xiě)答案。四部解題法簡(jiǎn)單明了還實(shí)用。除此之外，教師還應(yīng)結(jié)合高考試題題型和平時(shí)的學(xué)生練習(xí)，為學(xué)生做出政治學(xué)科的題型總結(jié)，并給出答題的一般規(guī)律和方法。比如，如何科學(xué)解答“限定了具體答題知識(shí)范圍的題”“經(jīng)濟(jì)生活圖表題”“措施類(lèi)題”“意義類(lèi)試題”等。

六、有效訓(xùn)練，提升學(xué)生的答題能力

在高三政治的復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)題命題的質(zhì)量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的答題能力。對(duì)于復(fù)習(xí)配套資料上的同步練習(xí)，教師應(yīng)堅(jiān)持自己先做，之后從中篩選出具有代表性、兼具考查教材知識(shí)和學(xué)生思維的題，讓學(xué)生自主練習(xí)，最后教師再進(jìn)行抽查。此外，教師還可以在學(xué)生復(fù)習(xí)完一個(gè)單元后精選出一小套單元練習(xí)題（主要是一些高考真題），包括12個(gè)選擇題，2―3個(gè)主觀性試題，要求學(xué)生定時(shí)訓(xùn)練，同時(shí)教師對(duì)待這些單元檢測(cè)題，要做到全改全批，并給出分?jǐn)?shù)。通過(guò)批改尋找學(xué)生失分的原因，如審題不仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、思維不靈活、表達(dá)不清楚、基礎(chǔ)不扎實(shí)、不能使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等，并針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，從而強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

七、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和能力

學(xué)習(xí)政治課的主要目的，就是幫助學(xué)生正確理解社會(huì)和對(duì)待人生。分析近幾年高考文綜政治試題，非常注重對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析實(shí)際問(wèn)題、學(xué)以致用能力的考查。這就要求教師在復(fù)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)要求學(xué)生多關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)政的熱點(diǎn)，特別是具有長(zhǎng)期關(guān)注價(jià)值的時(shí)政熱點(diǎn)，并學(xué)會(huì)將教材中的相關(guān)理論與時(shí)政熱點(diǎn)材料掛鉤，發(fā)掘熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的隱性聯(lián)系。同時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師還應(yīng)有意識(shí)地把熱點(diǎn)作為分析應(yīng)用基礎(chǔ)理論的實(shí)例，以知識(shí)復(fù)習(xí)帶動(dòng)社會(huì)熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)，以分析社會(huì)熱點(diǎn)帶動(dòng)知識(shí)復(fù)習(xí)。在對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，不僅使學(xué)生掌握了時(shí)政的熱點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和能力。

總之，正確、靈活地運(yùn)用多種多樣的復(fù)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容逐漸系統(tǒng)化、條理化，直到深刻理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

1.李成都.如何提高高三政治復(fù)習(xí)的質(zhì)量[J].文教資料， 2012（35）.

篇2

高考的時(shí)間雖然是固定的，但是很多沒(méi)有參加過(guò)高考的人還是不能夠說(shuō)出高考是在哪一天的。下面小編為大家分享2021高考是什么時(shí)候，希望對(duì)你有用，僅供參考！318

2021高考是什么時(shí)候《2021年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》中明確，2021年全國(guó)統(tǒng)考于6月7日開(kāi)始舉行，具體科目考試時(shí)間安排為：6月7日9:00至11:30語(yǔ)文;15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語(yǔ)，有外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語(yǔ)筆試考試開(kāi)始前進(jìn)行。

各省(區(qū)、市)考試科目名稱(chēng)與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱(chēng)相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。具體考試科目時(shí)間安排報(bào)教育部考試中心備案后。

省級(jí)統(tǒng)考和高校的招生考試時(shí)間，分別由各省級(jí)招委會(huì)和高校按照教育部有關(guān)要求確定并。

高考考試方法技巧有計(jì)劃

高考的科目比較多，你對(duì)每周的目標(biāo)一定要清楚，要有所側(cè)重。哪些作業(yè)需要完成，一天下來(lái)數(shù)學(xué)看到哪里，看哪些資料，做哪些題，你都要心中有數(shù)。按著計(jì)劃進(jìn)行。其他的科目也是如此。計(jì)劃要有所側(cè)重，要了解自己的薄弱項(xiàng)。要針對(duì)性的復(fù)習(xí)，已經(jīng)掌握的知識(shí)，你不需要花太多的時(shí)間去復(fù)習(xí)，你需要做的是掌握那些你不夠熟練的，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。這樣的練習(xí)才有意義和價(jià)值。不要有畏難情緒，看到不會(huì)的題就有逃避的心理，看到這種題你應(yīng)該開(kāi)心，終于發(fā)現(xiàn)自己的短板，花時(shí)間去攻克它，不斷的總結(jié)和歸納。

保證基礎(chǔ)題的正確率。

我認(rèn)為你的基礎(chǔ)比較薄弱，首先你要學(xué)會(huì)取舍，把重心放在基礎(chǔ)知識(shí)上，提高基礎(chǔ)題的熟練度和正確率。每年高考的基礎(chǔ)題占百分之70左右，如果你能夠保證基礎(chǔ)題的正確率，你已經(jīng)可以考525左右，這個(gè)分?jǐn)?shù)已經(jīng)比較可觀了，所以不要好高騖遠(yuǎn)?？吹綆椎离y題不會(huì)做，就急于否定自己。有的人覺(jué)得基礎(chǔ)題很簡(jiǎn)單，所以很少動(dòng)手去做。我認(rèn)為基礎(chǔ)題不單要會(huì)做，而且要快狠準(zhǔn)!這需要做大量的習(xí)題，把基礎(chǔ)題的熟練度提高。只有在掌握了基礎(chǔ)題之后，再往難題去發(fā)展。

總結(jié)歸納。

每年的高考題型大部分是不變的，所考的知識(shí)點(diǎn)變化浮動(dòng)都不大。做題需要講究套路的，所謂的套路就需要你去總結(jié)。比如說(shuō)拿到一道函數(shù)相關(guān)的答題，那么你就要清楚函數(shù)答題通?？寄男┲R(shí)點(diǎn)，然后解題思路有哪些?做一個(gè)總結(jié)，多種思路放在一起。今后遇到，一條一條思路的去嘗試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，就是如此簡(jiǎn)單。重復(fù)的練習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)，但是不去總結(jié)和歸納，是毫無(wú)意義的無(wú)用功。

要形成知識(shí)的框架。

我在考研數(shù)學(xué)的時(shí)候，我的一本資料上每一章的第一頁(yè)都是一個(gè)思維導(dǎo)圖，包含了這章所有的知識(shí)概要。而我首先就是深入里面去理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后又跳出來(lái)總結(jié)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)通常怎么去考，有什么方法。反復(fù)的總結(jié)，每一次總結(jié)你都有不同的體會(huì)，找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

高三怎樣復(fù)習(xí)最好在哪里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不重要，重要的是你在哪里遇到了困難和挑戰(zhàn)，這些困難和挑戰(zhàn)都是你的問(wèn)題，隨時(shí)將他們記錄在自己的問(wèn)題本中，今后的任務(wù)就是解決這些問(wèn)題。以此類(lèi)推，當(dāng)你每天都在解決一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題的時(shí)侯，長(zhǎng)期下來(lái)，我們會(huì)解決若干個(gè)問(wèn)題。此時(shí)，我們?cè)傧胍幌?，高中又有多少個(gè)問(wèn)題呢?其實(shí)也沒(méi)有多少個(gè)問(wèn)題啊!還有一個(gè)小竅門(mén)，每天晚上睡覺(jué)前，先想一想，今天我解決了哪些問(wèn)題?打勾!今天我又發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?記錄!這就是我明天及以后我要解決的問(wèn)題!

當(dāng)一個(gè)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中感到處處是漏洞的時(shí)侯，比較簡(jiǎn)單的辦法，現(xiàn)將簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的問(wèn)題記錄下來(lái)，當(dāng)他/她在完成老師布置的作業(yè)之后(事實(shí)上，他也不能大部分完成，此時(shí)，只需要完成基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的習(xí)題即可，但要確保正確率，以及這些基礎(chǔ)性問(wèn)題搞懂)，將這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題加以解決，此時(shí)需要一定的記憶和背誦，哪怕是死記硬背。有些時(shí)候，技能或者作業(yè)，必須要一定的重復(fù)和鞏固，“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親”，只有這樣才能熟能生巧。

篇3

一、注重課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

有些考生認(rèn)為：“課本沒(méi)什么看的！太簡(jiǎn)單了！”這種想法是絕對(duì)不可取的?！叭f(wàn)變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)。高三一輪政治復(fù)習(xí)我校學(xué)生實(shí)際大約用時(shí)5個(gè)半月，主要是強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。力求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握做到全面不留死角，徹底掃除知識(shí)理解上的障礙。因?yàn)樵诟呖贾校魏我粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)的疏漏都可能導(dǎo)致高考的失敗，所以在備考中，既要突出重點(diǎn)，又要確保沒(méi)有遺漏。既然課本這么重要，那我們?nèi)绾尾拍茏x透課本呢？在我看來(lái)要注意兩點(diǎn)：

第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來(lái)，逐個(gè)消化。需要知識(shí)的識(shí)記，一定要記憶下來(lái)；需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是自己不理解的重點(diǎn)問(wèn)題，除了要問(wèn)老師和同學(xué)之外，還要做一定量的習(xí)題，這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來(lái)。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題，檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還有沒(méi)有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。我建議：以每個(gè)單元為一個(gè)階段，復(fù)習(xí)完一個(gè)單元做一套試題，自我檢測(cè)一下。（如果時(shí)間不夠，跟住老師安排即可，我們每一個(gè)單元都會(huì)有單元檢測(cè)，把單元檢測(cè)的題做好。）總之，做題也是為了鞏固教材，力爭(zhēng)通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，把四本教材裝進(jìn)腦子里。

第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過(guò)一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一下前面我們復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，但時(shí)間有限，我們復(fù)習(xí)不能面面俱到，但是我們必須做到把框架和重點(diǎn)知識(shí)熟記于心，常掛嘴邊。我的建議是：每進(jìn)行一個(gè)單元，就要及時(shí)地總結(jié)一下，自己默寫(xiě)和提煉本單元重點(diǎn)。還要記得每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。

二、加強(qiáng)知識(shí)整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)綜合能力考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題，對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解。

考試所涉及的知識(shí)，多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來(lái)，所強(qiáng)調(diào)的能力，主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，突出了對(duì)解決問(wèn)題思路的宏觀整體把握。因此，考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)。

例如，對(duì)于《哲學(xué)常識(shí)》的學(xué)習(xí)，必須根據(jù)各個(gè)部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識(shí)框架，從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值觀四個(gè)方面來(lái)把握，然后再?gòu)暮暧^上形成對(duì)哲學(xué)的整體印象，這樣才能真正做到融會(huì)貫通。另外，綜合能力測(cè)試既反映學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考生多層次、多角度分析問(wèn)題的能力。因此，對(duì)對(duì)于規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容，不能僅僅滿足于簡(jiǎn)單的記憶，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系、弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中所處的地位。為此，對(duì)于每個(gè)知識(shí)內(nèi)容，我們必須懂得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，才能全面、準(zhǔn)確地掌握這一重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這就要求考生更要重視挖掘知識(shí)，特別是主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，必須在對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系。然后在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識(shí)滲透，把不同內(nèi)容的政治知識(shí)融合起來(lái)。把一些看起來(lái)不相干的知識(shí)加以歸類(lèi)，并使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專(zhuān)題化，提高自己從變化中找不變，以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。

三、關(guān)注熱點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提高聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題的能力

高考作為國(guó)家級(jí)考試，必然要體現(xiàn)國(guó)家意志，試題中設(shè)置的新情況、新材料和新問(wèn)題必然會(huì)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此，這就要求學(xué)生熟練地掌握書(shū)本知識(shí)，而且還要求學(xué)生走出書(shū)本和課堂，去融入社會(huì)，解決實(shí)際問(wèn)題。廣大考生一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中關(guān)注國(guó)家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界、關(guān)注我們共同生存的空間。如果考生在學(xué)習(xí)中不“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，而是死搬教材，死背書(shū)本，那是肯定考不好的。為此，考生要注意平時(shí)對(duì)時(shí)政知識(shí)的積累，利用電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道和手段獲取大量的社會(huì)信息。

在第一輪復(fù)習(xí)中以掌握知識(shí)為主，但也要根據(jù)教材知識(shí)結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。這樣既可以使學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)了解和思考，又可以保證熱點(diǎn)問(wèn)題的覆蓋面。當(dāng)然綜合能力測(cè)試對(duì)時(shí)政知識(shí)把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要廣。平時(shí)的單科考試中不一定熱的問(wèn)題，在綜合考試中卻會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。如近幾年文綜考試中涉及的巴拿馬問(wèn)題、非洲問(wèn)題等，不少考生都因平時(shí)的忽視而失分。另外，綜合考試畢竟不追求試題的廣度和深度，往往是抓住一個(gè)主題或中心形成若干道試題。

四、加強(qiáng)有效訓(xùn)練、提高學(xué)生審題答題能力

篇4

一、確立目標(biāo)．堅(jiān)定信心

理想是人們前進(jìn)的精神動(dòng)力和支柱，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，就會(huì)激發(fā)起為理想奮斗的勇氣和毅力，無(wú)論在順境之時(shí)還是在逆境之時(shí)，都能矢志不渝，勇往直前。有了理想和目標(biāo)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的意念，高度的熱忱，頑強(qiáng)的毅力，挖掘自身的潛能，克服各種困難，戰(zhàn)勝各種挫折，全力以赴去追求。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，自主構(gòu)建知識(shí)體系

從近幾年的高考試題看，無(wú)論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的富有創(chuàng)意的主觀題，稍加分析，其答案絕大部分就在教材中，就在大家所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)中。同學(xué)們丟分的原因，尤其是選擇題的丟分，往往是由基本概念不清、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、基本技能不熟練造成的。因此，在政治總復(fù)習(xí)中，首要的一條就是夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握高中學(xué)段三個(gè)學(xué)科(經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué))的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，猶如電腦一般，鼠標(biāo)一點(diǎn)，“記”上心來(lái)。要達(dá)到這一點(diǎn)，一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎(chǔ)上去強(qiáng)化記憶，而且要學(xué)會(huì)同遺忘做斗爭(zhēng)，運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律來(lái)鞏固和加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。二要適當(dāng)增加看教材的遍數(shù)，同時(shí)必須不斷提高看書(shū)學(xué)習(xí)的速度，正確處理好速度與效益的關(guān)系。三要學(xué)會(huì)從宏觀上去把握知識(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、圖表化?？忌诳倧?fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建構(gòu)每一門(mén)學(xué)科的立體知識(shí)體系，以備需要時(shí)隨“點(diǎn)”隨“到”。

同學(xué)們一定要自己動(dòng)手建構(gòu)有關(guān)政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三門(mén)學(xué)科的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)從總體上駕馭知識(shí)，提高從整體上去思考問(wèn)題的自覺(jué)性。當(dāng)然也可以在老師的指導(dǎo)下去整理，不過(guò)一定要自己動(dòng)手，切不可照搬照抄別人的東西，更不能實(shí)行簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”。否則就不能變成自己的東西，更談不上印象深刻和融會(huì)貫通了。

三、明確方向，不斷提高解題能力

教育部考試中心制定的考試說(shuō)明，不僅明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識(shí)范圍等。這為高考命題提出了較為科學(xué)、規(guī)范的依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向。特別是考試說(shuō)明中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例更為大家進(jìn)行總復(fù)習(xí)提供了“拐杖”。這就要求考生在進(jìn)行總復(fù)習(xí)之前，必須全面認(rèn)真且深入地研究前年的高考試題以及當(dāng)年的考試說(shuō)明，分析二者的聯(lián)系與創(chuàng)新之處，明確方向，進(jìn)而把握命題的特點(diǎn)和規(guī)律，大大提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和目的性，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性和隨意性。

同時(shí)，還要通過(guò)訓(xùn)練掌握一些答題技巧，如：意義類(lèi)設(shè)問(wèn)一般是具體的設(shè)問(wèn)，即分為經(jīng)濟(jì)意義、政治意義等；也有籠統(tǒng)設(shè)問(wèn)的，但也應(yīng)自行分為經(jīng)濟(jì)、政治兩方面來(lái)回答。答案表達(dá)模式一般是“有利于……”。

1　經(jīng)濟(jì)意義方面答題思路

一定要遵循從“小”到“大”的原則，進(jìn)行“地毯式”搜索――“對(duì)號(hào)人坐”，否則極可能缺漏要點(diǎn)。

第一，從“個(gè)體”的角度組織答點(diǎn)。這里的“個(gè)體”特指勞動(dòng)者、經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者、企業(yè)等。答案的關(guān)鍵詞有：增加就業(yè)、增加人民收入、豐富人民生活、提高經(jīng)濟(jì)效益等等。

第二，從“集體”的角度組織答點(diǎn)。這里的“集體”特指企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村、城鎮(zhèn)等。答案關(guān)鍵詞有：加快企業(yè)改革，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加速城鎮(zhèn)化進(jìn)程，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等等。

第三，從“國(guó)家”的角度組織答點(diǎn)。這里的“國(guó)家”即整個(gè)社會(huì)、國(guó)家。答案的關(guān)鍵詞有：資源優(yōu)化配置、擴(kuò)大內(nèi)需、增加外匯儲(chǔ)備、增加財(cái)政收入、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn)、社會(huì)主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)、推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)等等。

2　政治意義方面答題思路

政治方面的“規(guī)律”不如經(jīng)濟(jì)方面的明顯，我們記住關(guān)鍵詞即可套用，它的關(guān)鍵詞有：保障民主、完善法治、穩(wěn)定社會(huì)、民族團(tuán)結(jié)、鞏固國(guó)防、鞏固政權(quán)、鞏固執(zhí)政地位、社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn)、社會(huì)主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)、增強(qiáng)綜合國(guó)力、提高我國(guó)國(guó)際地位、是“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)踐等。

四、把握重點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際

如何來(lái)識(shí)別和斷定考試的重點(diǎn)呢?我們認(rèn)為：第一，基本概念與基本原理就是高考政治全面復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。因?yàn)檫@些知識(shí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是日常生活中經(jīng)常用到而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。比如說(shuō)物質(zhì)概念就是哲學(xué)大廈的基礎(chǔ)，如何正確全面地理解這一概念，對(duì)整個(gè)哲學(xué)的復(fù)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。第二，當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題是政治高考理論聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn)?？忌谌鎻?fù)習(xí)過(guò)程中，必須關(guān)注一年來(lái)發(fā)生的重大時(shí)政，注重全面理解和掌握黨的十六屆六中全會(huì)、黨的農(nóng)村工作會(huì)議、黨的經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議確定的方針、政策和黨的基本路線，并學(xué)會(huì)將當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)材料與教材中的相關(guān)理論掛鉤，實(shí)行“對(duì)號(hào)人坐”，既要抓住熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的顯性聯(lián)系，又要善于發(fā)掘熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的隱性聯(lián)系。對(duì)國(guó)內(nèi)外重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)保、衛(wèi)生等熱點(diǎn)問(wèn)題，既要熟悉其時(shí)代背景、產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，以及引發(fā)的事件和導(dǎo)致的后果等，還要思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去沒(méi)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)而把握命題的切入點(diǎn)。第三，歷年高考考試說(shuō)明中必考點(diǎn)和新增加的考點(diǎn)是政治總復(fù)習(xí)的又一個(gè)重點(diǎn)?？荚囌f(shuō)明是每年高考命題的依據(jù)，而且每年都使用加減法。仔細(xì)分析這些考點(diǎn)，參照十年來(lái)特別是近三年來(lái)的高考試題涉及的頻率，區(qū)分高考內(nèi)容的必考點(diǎn)、選考點(diǎn)和盲點(diǎn)。對(duì)于必考點(diǎn)，應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放，花大力氣從多層次多角度全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)；對(duì)于選考點(diǎn)特別是當(dāng)年新增加的考點(diǎn)必須倍加重視，并且要與當(dāng)年時(shí)政熱點(diǎn)(焦點(diǎn))緊密聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，作為政治總復(fù)習(xí)的重中之重。第四，針對(duì)各自的弱項(xiàng)加大復(fù)習(xí)的力度，通過(guò)強(qiáng)化復(fù)習(xí)和適度的練習(xí)，重點(diǎn)把握其內(nèi)涵與要領(lǐng)以彌補(bǔ)自己的不足，從而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

五、充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素

篇5

關(guān)鍵詞：高中政治；人文素養(yǎng)；策略

高中政治的教學(xué)不僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，作為學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期的一門(mén)思想性學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任。但是在教師教學(xué)的過(guò)程中，依然存在著諸如“教師教學(xué)呆板化、教師的教學(xué)不能夠適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的需要”等問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決都需要教師正確發(fā)揮其重要的引導(dǎo)、培養(yǎng)等作用，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的加強(qiáng)。

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)是學(xué)生首先具有人文知識(shí)與技能，讓學(xué)生有個(gè)基本的理論基礎(chǔ)，接著才能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引申。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中要非常重視基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要通過(guò)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真講解具體的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)生活中的具體事例讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系使得學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有個(gè)深層次的理解；在課下的時(shí)間安排中，教師要充分利用學(xué)生的課余時(shí)間對(duì)上課所講的知識(shí)進(jìn)行鞏固。由此通過(guò)課上與課下的結(jié)合，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高中生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如：教師在教學(xué)《政治生活》這本教材時(shí)首先要傳授給學(xué)生“基本的權(quán)利和義務(wù)、民主參與的幾種形式、政府、黨的地位作用等”知識(shí)，讓學(xué)生首先對(duì)基本的政治生活有個(gè)初步的了解，建立起基本的政治參與的概念其次通過(guò)教師的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明這些理論知識(shí)與生活中的聯(lián)系，如“居民的權(quán)利”在“自由”的方面，聯(lián)系生活中的具體情況，學(xué)生能夠想到無(wú)論是信佛教還是基督教，國(guó)家都沒(méi)有進(jìn)行干涉；在教學(xué)“文化教育的權(quán)利”這方面的知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)舉例“同學(xué)們接受的九年義務(wù)教育”，讓學(xué)生感受到身邊的權(quán)利。由此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)和感知程度。

二、重視練習(xí)的作用

練習(xí)是教材之外的知識(shí)補(bǔ)充與延伸，通過(guò)練習(xí)，能夠鞏固深化學(xué)生在課本中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，又能夠通過(guò)材料了解實(shí)事，還能夠培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)時(shí)事進(jìn)行合理的思考的能力。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，要充分重視練習(xí)的重要性，在課堂上，教師通過(guò)材料與知識(shí)的結(jié)合，進(jìn)行引導(dǎo)性學(xué)習(xí)接著讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種思考方法，在課下的練習(xí)過(guò)程中，然給學(xué)生布置相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)思考理解知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的人文能力和方法。由此通過(guò)重視練習(xí)的重要作用，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如：教師在教學(xué)《唯物辯證論》這部分知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)給出例子“地球不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人的消失而停止運(yùn)轉(zhuǎn)，太陽(yáng)不會(huì)因?yàn)槿说南才?lè)而停止發(fā)光發(fā)熱、樹(shù)木不會(huì)因?yàn)轱L(fēng)雨而向下生長(zhǎng)，水不會(huì)用來(lái)做桌椅板凳”等，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考“看問(wèn)題樣建立在事實(shí)的基礎(chǔ)之上，要學(xué)會(huì)尊重事實(shí)”，所以，可以引出知識(shí)點(diǎn)“物質(zhì)決定意識(shí)、意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的的反應(yīng)，要求堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”。通過(guò)具體的事例引申到哲學(xué)上的思考，讓學(xué)生有“哲學(xué)能夠指導(dǎo)實(shí)踐、哲學(xué)是生活的向?qū)А钡囊庾R(shí)。然后在課下，教師就可以通過(guò)布置作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生通過(guò)自己的知識(shí)總結(jié)能夠?qū)ψ约旱纳顚?shí)踐有所幫助，培養(yǎng)自身的人文能力和方法。

三、重視思想上的培養(yǎng)

高中政治學(xué)科的教學(xué)對(duì)學(xué)生的思想教育有著不可推卸的責(zé)任，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要重視對(duì)其思想上的培養(yǎng)，教師在教學(xué)時(shí)不僅僅要通過(guò)自己的人格魅力去感染學(xué)生，更要用教材中正確的價(jià)值觀去引導(dǎo)，給學(xué)生充足的選擇區(qū)間，給學(xué)生舉出更多的實(shí)例。讓學(xué)生有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，能夠分清是非對(duì)錯(cuò)。只有在思想上有正確的核心價(jià)值觀，才能使得教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中事倍功半。由此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文精神與品質(zhì)的培養(yǎng)。例如：教師在教學(xué)《文化生活》這本書(shū)時(shí)，對(duì)于不同民族的文化，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在尊重的前提下做到兼容并包，讓學(xué)生有個(gè)正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。通過(guò)舉例“新華字典中是否應(yīng)該納入外文傳入的詞匯”，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，什么樣的方式才能既能夠保證中華文化的主體地位，又促進(jìn)中華文化的發(fā)展，增添世界文化的豐富性。以此類(lèi)推，教師要重視學(xué)生在對(duì)待一件事時(shí)的看法，重視學(xué)生的價(jià)值觀是否正確，讓學(xué)生從政治學(xué)習(xí)中完善自身的價(jià)值觀。

四、教學(xué)合一

教師在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)效果的取得，不僅僅取決于教師教學(xué)的水平高低，也取決于學(xué)生的接受狀態(tài)。如何通過(guò)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，是教師所要關(guān)注的問(wèn)題。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅要提高自身的教學(xué)水平，也要通過(guò)自身的教學(xué)區(qū)關(guān)注學(xué)生的接受知識(shí)狀態(tài)，也要關(guān)注學(xué)生的思想變化。由此實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力思想的結(jié)合，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

高中政治的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的重要學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中要非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀態(tài)。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從四個(gè)方面探討了如何實(shí)現(xiàn)高中政治的高效教學(xué)。教師要通過(guò)重視課堂教學(xué)、關(guān)注學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)多方面等來(lái)提高教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉禎，淺談高中政治教學(xué)的有效方法，[J]現(xiàn)代教學(xué)，2016.5

篇6

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)課 高效化 講評(píng) 政時(shí)

高中政治學(xué)科的教學(xué)往往存在這樣一個(gè)問(wèn)題，就是在學(xué)完新課以后，大部分學(xué)生依然基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、綜合能力較差，很多學(xué)生對(duì)待政治學(xué)科既愛(ài)又恨，復(fù)習(xí)階段缺乏具體計(jì)劃和方法，甚至存有盲目蠻干或者畏難放棄等不良傾向，因此需要老師不僅要在知識(shí)的復(fù)習(xí)中加以引領(lǐng)，還需要在學(xué)法上加以指導(dǎo)，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的高效化。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

高考政治學(xué)科的命題主要考查兩點(diǎn)：一是基礎(chǔ)，二是思維。思維是無(wú)形的，基礎(chǔ)是有形的，提高能力前提是打牢基礎(chǔ)。這是整個(gè)復(fù)習(xí)工作的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。要讓學(xué)生按照單元順序掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，再?gòu)暮暧^上把握學(xué)科知識(shí)的整體概況，讓學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化、選修幾個(gè)模塊的詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)，包括宏觀的體系、微觀的體系、聯(lián)系的體系、陌生的知識(shí)，注意綜合性、系統(tǒng)性、細(xì)致性，讓學(xué)生形成“縱橫交錯(cuò)、聯(lián)系客觀具體、記憶清晰永久”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。既要突出專(zhuān)題復(fù)習(xí)的綜合性，又要體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性；既要注重知識(shí)的梳理，又要注重知識(shí)之間的聯(lián)系。例如，“文化生活”模塊知識(shí)體系可以按照文化的種類(lèi)可以劃分為：重要的文化、多樣的文化、傳統(tǒng)文化、中華文化、大眾文化、先進(jìn)文化，也可以按照特點(diǎn)劃分為：一般文化的特點(diǎn)、文化對(duì)人影響的特點(diǎn)、文化多樣性的特點(diǎn)、傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)、中華文化的特點(diǎn)、民族精神的特點(diǎn)、當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)、中國(guó)特色社會(huì)主義文化的特點(diǎn)。

二、運(yùn)用多種方法

為了讓學(xué)生記得牢用得活，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)使用多種方法。如，使用概念輻射法，在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》時(shí)，抓住“經(jīng)濟(jì)”“貨幣”“價(jià)格”“消費(fèi)”“生產(chǎn)”“分配”“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”等重要概念，在復(fù)習(xí)《政治生活》時(shí)，抓住“公民”“政府”“政黨”“民族”“宗教”“國(guó)際社會(huì)”等重要概念，在復(fù)習(xí)《文化生活》時(shí)，抓住“文化”“中華文化”“大眾文化”“先進(jìn)文化”“教育”“科技”等重要概念，在復(fù)習(xí)《生活與哲學(xué)》時(shí)，抓住“物質(zhì)”“意識(shí)”“實(shí)踐”“認(rèn)識(shí)”“聯(lián)系”“發(fā)展”“矛盾”“人民群眾”“價(jià)值”等重要概念。再如，使用內(nèi)在邏輯法，讓學(xué)生圍繞某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行“是什么”“為什么”“怎么辦”歸類(lèi)。例如，“傳統(tǒng)文化的傳承”是什么？傳統(tǒng)文化的繼承表現(xiàn)在傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想的繼承。為什么要傳承傳統(tǒng)文化？傳統(tǒng)文化具有繼承性、相對(duì)穩(wěn)定性、民族性。怎樣傳承傳統(tǒng)文化？我們應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用；推陳出新，革故鼎新；對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化，應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新；弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)外文化交流，增強(qiáng)民族文化的國(guó)際影響力；堅(jiān)持正確的方向，克服錯(cuò)誤的傾向。

三、精心上講評(píng)課

講評(píng)課要在精講、精練、精評(píng)上下功夫；精講，指講重點(diǎn)，講關(guān)鍵，啟迪學(xué)生思維；精練，是指所講的內(nèi)容要精選精編，無(wú)論試題的內(nèi)容、數(shù)量，還是難度、梯度都要反復(fù)推敲。同時(shí)，對(duì)于講評(píng)課，可以采用多種教學(xué)方式，如由學(xué)生上臺(tái)講、錯(cuò)題評(píng)分演示、學(xué)生總結(jié)方法等，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦，提高學(xué)生講評(píng)效率。要善于運(yùn)用學(xué)生的典型試題答案引導(dǎo)學(xué)生一起分析，查找問(wèn)題，進(jìn)行原因分析。例如，可以先展示試題原題、學(xué)生的典型答案，再結(jié)合試題要求分析該答案在審題方面的優(yōu)點(diǎn)與不足，找出針對(duì)性問(wèn)題，接著結(jié)合答案的具體表述，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析該答案的知識(shí)準(zhǔn)確性、答案邏輯性和層次性，最后進(jìn)行對(duì)比性試題回顧與分析，進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，找出規(guī)律性的特點(diǎn)。另外，還可以加上變式訓(xùn)練，這樣，通過(guò)對(duì)比性試題回顧、變式和跟蹤糾錯(cuò)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把舊題變成新題，舉一反三，更能舉三歸一，使學(xué)生遇到的新題回歸成舊題，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)考試能力的提升。

四、規(guī)范答題程序

政治試題年年在變，但是題型基本穩(wěn)定，因此答題的基本模式和技巧必須在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。讓學(xué)生做到答題形式上的段落化、序號(hào)化和整潔化，特別是要把字寫(xiě)清楚，表述規(guī)范。答題時(shí)要點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要，每個(gè)要點(diǎn)一般不要超過(guò)兩行；答題時(shí)關(guān)鍵詞應(yīng)該準(zhǔn)確醒目，要把最關(guān)鍵的詞句放在每個(gè)要點(diǎn)的第一行，每一行的最前面；要點(diǎn)盡可能多一些，避免遺漏；要點(diǎn)要使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，抓好關(guān)鍵詞。有些學(xué)生，回答的時(shí)候沒(méi)有一點(diǎn)書(shū)本知識(shí)，但是他能結(jié)合材料進(jìn)行分析，竟然也能得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，這種“認(rèn)真背書(shū)吃虧，不學(xué)反而高分”的現(xiàn)象告訴我們，在復(fù)習(xí)階段要重視理解和變換，要指導(dǎo)學(xué)生注意變換材料語(yǔ)言或者從設(shè)問(wèn)中直接獲得得分點(diǎn)。

五、密切結(jié)合時(shí)政

篇7

一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變

1.要認(rèn)真、仔細(xì)、深入地讀書(shū)。課本的前言、后記、正文、注解都要讀。全面掌握知識(shí)點(diǎn)，切不可留有知識(shí)死角。

2.要下工夫?qū)⑽蠢斫?、未掌握或不甚理解掌握的?nèi)容弄清楚，求得明確要領(lǐng)原理的準(zhǔn)確含義、適用范圍以及在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)和意義。

3.將概念、原理縱橫梳理。形成嚴(yán)密、完整的知識(shí)體系，在頭腦中建立起概念、原理、方法等基礎(chǔ)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

4.將教材中一些相近、相似、相關(guān)的概念、原理。即容易混淆的問(wèn)題列出來(lái)，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下清楚的、準(zhǔn)確的“圖景”。

二、政治復(fù)習(xí)課無(wú)特定的復(fù)習(xí)方法，但也應(yīng)有法可依

根據(jù)復(fù)習(xí)的目的要求，要精心地選用復(fù)習(xí)方法，安排復(fù)習(xí)的程序，然而正如講授新課的教學(xué)方法多種多樣。復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)方法也沒(méi)有固定的模型，更不是一成不變的。但并不是說(shuō)復(fù)習(xí)課就可隨心所欲，任意應(yīng)付，而是“教而有法”。這是什么呢？我想凡是從教材的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀出發(fā)，為指導(dǎo)學(xué)生順利而完滿地完成復(fù)習(xí)目的任務(wù)的復(fù)習(xí)方法，都是行之有效的。因此我們必須著眼于復(fù)習(xí)課的目的要求，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)和教材大綱及考綱的要求，選定復(fù)習(xí)方法、設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案。

三、把握重點(diǎn)，凸現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際

1.基本概念與基本原理就是高考政治全面復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。因?yàn)檫@些知識(shí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是日常生活中經(jīng)常用到而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。比如說(shuō)物質(zhì)概念就是哲學(xué)大廈的基礎(chǔ)，如何正確全面地理解這一概念，對(duì)整個(gè)哲學(xué)的復(fù)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。

2.當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題是政治高考理論聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn)?？忌谌鎻?fù)習(xí)過(guò)程中，必須關(guān)注一年來(lái)發(fā)生的重大時(shí)政，注重全面理解和掌握黨確定的方針、政策和黨的基本路線。并學(xué)會(huì)將當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)材料與教材中的相關(guān)理論掛鉤，實(shí)行“對(duì)號(hào)入座”，既要抓住熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的顯性聯(lián)系，又要善于發(fā)掘熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的隱性聯(lián)系。對(duì)國(guó)內(nèi)外重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)保、衛(wèi)生等熱點(diǎn)問(wèn)題，既要熟悉其時(shí)代背景、產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程。以及引發(fā)的事件和導(dǎo)致的后果等，還要思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計(jì)問(wèn)題。進(jìn)而把握命題的切入點(diǎn)。

3.當(dāng)年高考考試說(shuō)明中必考點(diǎn)和新增加的考點(diǎn)是政治總復(fù)習(xí)的又一個(gè)重點(diǎn)。考試說(shuō)明是每年高考命題的依據(jù)，而且每年都使用加減法。仔細(xì)分析這些考點(diǎn)，參照十年來(lái)特別是近三年來(lái)的高考試題涉及的頻率，區(qū)分高考內(nèi)容的必考點(diǎn)、選考點(diǎn)和盲點(diǎn)。對(duì)于必考點(diǎn)，應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放，花大力氣從多層次多角度全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)；對(duì)于選考點(diǎn)特別是當(dāng)年新增加的考點(diǎn)必須倍加重視，并且要與當(dāng)年時(shí)政熱點(diǎn)（焦點(diǎn)）緊密聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，作為政治總復(fù)習(xí)的重中之重。

4.針對(duì)各自的弱項(xiàng)加大復(fù)習(xí)的力度，通過(guò)強(qiáng)化復(fù)習(xí)和適度的練習(xí)，重點(diǎn)把握其內(nèi)涵與要領(lǐng)以彌補(bǔ)自己的不足，從而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)，自主構(gòu)建知識(shí)體系

1.務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握高中階段經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，猶如電腦一般，鼠標(biāo)一點(diǎn)，記上心來(lái)。要達(dá)到這一點(diǎn)，一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎(chǔ)上去強(qiáng)化記憶，而且要學(xué)會(huì)同遺忘作斗爭(zhēng)，運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律來(lái)鞏固和加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握；

2.適當(dāng)增加看教材的遍數(shù)，同時(shí)必須不斷提高看書(shū)學(xué)習(xí)的速度，正確處理好速度與效益的關(guān)系；

3.學(xué)會(huì)從宏觀上去把握知識(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、圖表化?？忌诳倧?fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建構(gòu)每一門(mén)學(xué)科的立體知識(shí)體系，以備需要時(shí)隨“點(diǎn)”隨“到”。

五、明確方向，不斷提高解題能力

教育部考試中心制訂的考試說(shuō)明，不僅明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識(shí)范圍等。這為高考命題提出了較為科學(xué)、規(guī)范的依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向。特別是考試說(shuō)明中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例更為大家進(jìn)行總復(fù)習(xí)提供了“拐杖”。這就要求考生在進(jìn)行總復(fù)習(xí)之前，必須全面認(rèn)真且深入地研究當(dāng)年的高考試題以及考試說(shuō)明，分析二者的聯(lián)系與創(chuàng)新之處，有利于明確方向，進(jìn)而把握命題的特點(diǎn)和規(guī)律，大大提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和目的性，從而減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性和隨意性。

篇8

1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，自主構(gòu)建知識(shí)體系

從近幾年的高考試題看，無(wú)論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的富有創(chuàng)意的主觀題，稍加分析，其答案絕大部分就在教材中，就在大家所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)中。同學(xué)們丟分的原因，尤其是選擇題的失分，往往是基本概念不清、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、基本技能不熟練造成的。因此，在政治總復(fù)習(xí)中，首要的一條就是夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握高中學(xué)段三個(gè)學(xué)科（經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)）的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，猶如電腦一般，鼠標(biāo)一點(diǎn)，“記”上心來(lái)。要達(dá)到這一點(diǎn)，一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶，而且要學(xué)會(huì)同遺忘作斗爭(zhēng)，運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律來(lái)鞏固和加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握；二要適當(dāng)增加看教材的遍數(shù)，同時(shí)必須不斷提高看書(shū)學(xué)習(xí)的速度，正確處理好速度與效益的關(guān)系；三要學(xué)會(huì)從宏觀上去把握知識(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、圖表化。生在總復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建、構(gòu)每一門(mén)學(xué)科的立體知識(shí)體系，以備需要時(shí)隨“點(diǎn)”隨“到”。

同學(xué)們一定要自己動(dòng)手建構(gòu)有關(guān)政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三門(mén)學(xué)科的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)從總體上駕馭知識(shí)，提高從整體上去思考問(wèn)題的自覺(jué)性。當(dāng)然也可以在老師的指導(dǎo)下去整理．不過(guò)一定要自己動(dòng)手，切不可照搬照抄別人的東西，更不能實(shí)行簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”。否則就不能變成自己的東西，更談不上印象深刻和融會(huì)貫通了。

2. 把握重點(diǎn)，凸現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際思想

如何來(lái)識(shí)別和斷定考試的重點(diǎn)呢？我們認(rèn)為：（1）基本概念與荃本原理就邀高考政治全面復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。因?yàn)檫@些知識(shí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是日常生活中經(jīng)常用到而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。比如說(shuō)物質(zhì)概念就是哲學(xué)大廈的基礎(chǔ)，如何正確全面地理解這一概念，對(duì)整個(gè)哲學(xué)的復(fù)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。（2）當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題是政治高考理論聯(lián)系實(shí)際的重點(diǎn)?？忌谌鎻?fù)習(xí)過(guò)程中，必須關(guān)注一年來(lái)發(fā)生的重大時(shí)政，注重全面理解和掌握黨的十六大確定的方針、政策和黨的基本路線，并學(xué)會(huì)將當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)材料與教材中的相關(guān)理論掛鉤，實(shí)行“對(duì)號(hào)人座”，既要抓住熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的顯性聯(lián)系，又要善于發(fā)掘熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的隱性聯(lián)系。對(duì)國(guó)內(nèi)外重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)保、衛(wèi)生等熱點(diǎn)問(wèn)題，既要熟悉其時(shí)代背景、產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程以及引發(fā)的事件和導(dǎo)致的后果等，還要思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)而把握命題的切入點(diǎn)。（3）當(dāng)年高考考試說(shuō)明中必考點(diǎn)和新增加的考點(diǎn)是政治總復(fù)習(xí)的又一個(gè)重點(diǎn)。考試說(shuō)明是每年高考命題的依據(jù)，而且每年都使用加減法。仔細(xì)分析這些考點(diǎn)，參照十年來(lái)特別是近三年來(lái)的高考試題涉及的頻率，區(qū)分高考內(nèi)容的必考點(diǎn)、選考點(diǎn)和盲點(diǎn)。對(duì)于必考點(diǎn)，應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放，花大力氣多層次、多角度全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)；對(duì)于選考點(diǎn)特別是當(dāng)年新增加的考點(diǎn)必須倍加重視，并且要與當(dāng)年時(shí)政熱點(diǎn)（焦點(diǎn)）緊密聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，作為政治總復(fù)習(xí)的重中之重。第四，針對(duì)各自的弱項(xiàng)加大復(fù)習(xí)的力度，通過(guò)強(qiáng)化復(fù)習(xí)和適度的練習(xí)，重點(diǎn)把握其內(nèi)涵與要領(lǐng)以彌補(bǔ)自己的不足，從而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

3. 明確方向，提高解題思維能力

教育部考試中心制訂的考試說(shuō)明，不僅明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識(shí)范圍等。這為高考命題提出了較為科學(xué)、規(guī)范的依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向。特別是考試說(shuō)明中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例，更為大家進(jìn)行總復(fù)習(xí)提供了“拐杖”。這就要求考生在進(jìn)行總復(fù)習(xí)之前，必須全面認(rèn)真且深人地研究當(dāng)年的高考試題以及考試說(shuō)明，分析二者的聯(lián)系與創(chuàng)新之處，明確方向，進(jìn)而把握命題的特點(diǎn)和規(guī)律，大大提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和目的性，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性和隨意性。

高考政治試題的設(shè)計(jì)無(wú)論是選擇題還是非選擇題，都把問(wèn)題編制在特定的情景材料之中，都與大家的社會(huì)生活和國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)政有關(guān)。如何提高得分率？如何增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性？這是每'位考生十分重視而又感到困惑的問(wèn)題。其實(shí)并不難。只要在大家明確了總復(fù)習(xí)的方向、把握了命題趨勢(shì)之后，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地做一些較為規(guī)范、科學(xué)的練習(xí)題，訓(xùn)練答題的方法，提高解題的技巧，發(fā)展思維能力，尤其是多角度、多層次辯證地分析間題和解決問(wèn)題的能力，就會(huì)取得滿意的成績(jī)。

篇9

【關(guān)鍵詞】高中思想政治；復(fù)習(xí)方法

思想政治復(fù)習(xí)課作為政治課堂教學(xué)基本課型之一，在提高思想政治教育教學(xué)效率和效益方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為了不斷提升思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)的信度和效度，打造樂(lè)學(xué)課堂、善學(xué)課堂、高效課堂，本人經(jīng)過(guò)多年嘗試探究，對(duì)高中思想政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，為高中政治課同仁共鑒。

一、以課本為本法

學(xué)生開(kāi)始高三政治總復(fù)習(xí)對(duì)，手中往往已有很多復(fù)習(xí)資料，這些資料上一般都有復(fù)習(xí)提綱，提綱的作用在于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、綜合概括、系統(tǒng)歸納所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)生往往將這些復(fù)習(xí)資料視為高考的靈丹妙藥，把課本丟棄到一邊兒。事實(shí)上，這種做法是極端錯(cuò)誤的，同學(xué)們必須認(rèn)識(shí)到提綱僅是復(fù)習(xí)的工具，課本才是復(fù)習(xí)的依據(jù)。近幾年的高考試題呈現(xiàn)出題量大、覆蓋面廣的特點(diǎn)，但是題目設(shè)計(jì)始終不離課本。因此，在政治總復(fù)習(xí)中教師還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，熟悉各部分知識(shí)，并從更高層次上加深對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

二、強(qiáng)化讀書(shū)引導(dǎo)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)

讀好教材是一個(gè)高中生學(xué)好政治的基本功，這在復(fù)習(xí)課中尤為重要。我在充分肯定和尊重學(xué)生特色選擇的前提下，對(duì)學(xué)生讀教材的方法做如下要求，以期提高學(xué)生讀教材的興趣和實(shí)效性。

（1）熟記目錄，理清板塊。復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)必須站在全局的高度，整體把握教材知識(shí)，反復(fù)瀏覽進(jìn)而熟記目錄，使學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的境界。學(xué)生可以通過(guò)比對(duì)目錄，將教材知識(shí)劃分為若干板塊（如《生活與哲學(xué)》可分為四塊），從而在腦海中初步形成知識(shí)體系。

（2）做好聯(lián)結(jié)，深化教材。第一，前聯(lián)后掛讀教材。學(xué)生讀教材時(shí)，不能像初學(xué)時(shí)那樣就一個(gè)部分去讀一個(gè)部分，應(yīng)有意識(shí)地、能動(dòng)地前聯(lián)后掛知識(shí)點(diǎn)，找出共通點(diǎn)，以更加深刻地理解記憶教材。第二，結(jié)合實(shí)際讀教材。聯(lián)系實(shí)際讀教材不僅會(huì)使學(xué)習(xí)有興趣，還能加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。聯(lián)系的實(shí)際應(yīng)盡可能具有典型性、時(shí)效性。第三，聯(lián)系考綱讀教材。考綱對(duì)各知識(shí)點(diǎn)有明確的考查層次要求，要求不同讀教材的方式方法也應(yīng)不同，只有這樣才能做到有的放矢，從而收到事半功倍之效。第四，聯(lián)系考題讀教材。堅(jiān)持要求學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)聯(lián)系近幾年的高考試題和平時(shí)比較規(guī)范的訓(xùn)練題，做到能熟知近些年各知識(shí)點(diǎn)的考試命題情況，并大致預(yù)測(cè)未來(lái)考查方向和考查方式。

三、緊跟時(shí)代，關(guān)注熱點(diǎn)，讓課本知識(shí)生活化

隨著開(kāi)放性試題的出現(xiàn)，高考越來(lái)越注重考查學(xué)生利用所學(xué)基本知識(shí)分析社會(huì)生活的能力。這就要求教師在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生使用課本的基礎(chǔ)知識(shí)去解答、探析所遇到的難題，把課本基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析相結(jié)合，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師除了要讓學(xué)生扎根于課本外，還必須要求他們把課本知識(shí)理論應(yīng)用于生活實(shí)踐中，用以分析解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。理論融入生活是思想政治課復(fù)習(xí)最根本、最有效的方法，也是高考政治考查的重要原則。政治學(xué)科高考命題十分重視基礎(chǔ)知識(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題的融合，為此在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中，教師要重視將時(shí)事與思想政治課本有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在高考這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得好成績(jī)。

四、優(yōu)化答題技巧，提高考試效益

篇10

關(guān)鍵詞： 哲學(xué)方法 高三文綜政治 “四個(gè)原則”

哲學(xué)是科學(xué)的哲學(xué)，是科學(xué)的世界觀和科學(xué)的方法論的統(tǒng)一，為我們提供的普遍原理和一般方法，用好它來(lái)指導(dǎo)高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)是必要的、科學(xué)的、創(chuàng)新的、行之高效的。下面我結(jié)合在教學(xué)實(shí)踐中的做法談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、一切從實(shí)際出發(fā)，要求把握好“基礎(chǔ)性原則”

唯物辯證主義認(rèn)為，物質(zhì)決定意識(shí)，這就要求我們想問(wèn)題、辦事情要一切從實(shí)際出發(fā)。對(duì)這一哲學(xué)方法，我們可以這樣理解：實(shí)際即基礎(chǔ)，基礎(chǔ)即實(shí)際。因此，高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“基礎(chǔ)性原則”，必須明確考試要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上組織教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率。以2011年廣東高考文綜政治試題第24題為例：

圖7描述的是某品牌奶粉的需求曲線由D1左移到D2。下列事件中能導(dǎo)致這種變動(dòng)關(guān)系的是：（?搖）。

A.該奶粉生產(chǎn)商供應(yīng)減少

B.政府提高了商品消費(fèi)稅

C.居民收入水平大幅上升

D.該奶粉檢測(cè)出有害物質(zhì)

本道高考題考查“價(jià)格變動(dòng)與需求曲線的變化”、“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的影響”、“價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品的影響”，對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的考查，完全符合《高考考試大綱》明確規(guī)定的要求。據(jù)此必須明確以下兩點(diǎn)。

首先，高考要求考生熟練掌握的基礎(chǔ)知識(shí)包括基本概念、基本原理?；靖拍詈突驹硎墙滩牡幕A(chǔ)知識(shí)，是考生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?？荚?，題在書(shū)外，而答案在書(shū)內(nèi)，組織答案要應(yīng)用課本中所學(xué)的基本概念、基本原理和所得出的基本結(jié)論?？梢?jiàn)，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)好政治至關(guān)重要，對(duì)考生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題起著關(guān)鍵性作用。

其次，高考要求考生熟練掌握基本技能。準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是一個(gè)較高層次的能力要求，是深刻理解教材知識(shí)的關(guān)鍵，它要求我們打破教材的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向、縱向的梳理、篩選和歸納總結(jié)。運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是對(duì)考生最高層次的能力要求，也是考生感到最困難的最棘手的問(wèn)題，這就要求平時(shí)要有意識(shí)地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，聯(lián)系考生的生活實(shí)際，并把社會(huì)熱點(diǎn)、生活實(shí)際與教材知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)知識(shí)分析解決社會(huì)生活實(shí)際問(wèn)題。

因此，要適應(yīng)新課程理念下的考試制度改革，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，正確對(duì)待考試，創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)法，研究考法，把握和落實(shí)好“基礎(chǔ)性原則”，有效組織復(fù)習(xí)，提高政治復(fù)習(xí)效率。

二、重視意識(shí)能動(dòng)作用，要求把握好“計(jì)劃性原則”

唯物辯證主義認(rèn)為，意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性，要求重視意識(shí)能動(dòng)作用。因此，高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“計(jì)劃性原則”。要注意以下兩個(gè)方面。

1.教師必須認(rèn)真制訂個(gè)人的和落實(shí)備課組的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對(duì)于高考的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，計(jì)劃的重要性非同小可。復(fù)習(xí)計(jì)劃作為整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的風(fēng)向標(biāo)，所有的復(fù)習(xí)活動(dòng)都要按照它的安排來(lái)進(jìn)行，所以它的內(nèi)容一定要全面、細(xì)致、科學(xué)，以統(tǒng)籌全局。以2011屆高考備考第三階段備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃（作者按：“日、周計(jì)劃”略）為例，我們制訂了如下計(jì)劃。

在這個(gè)階段計(jì)劃的導(dǎo)向下，備課組又具體制訂了周計(jì)劃和日計(jì)劃，同時(shí)備課組要求各科任教師根據(jù)自己的不同層次班組制訂教師個(gè)人的分班組階段計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃，如此整個(gè)高考備考復(fù)習(xí)完全按計(jì)劃進(jìn)行，有條不紊。

2.指導(dǎo)考生制訂和實(shí)施個(gè)人的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

教師在對(duì)考生的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，有關(guān)計(jì)劃的內(nèi)容方面需要考查其是否包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)（要掌握什么、達(dá)到什么程度）、學(xué)習(xí)內(nèi)容（哪一課、哪一框、哪一目）、學(xué)習(xí)方式（要復(fù)習(xí)還是預(yù)習(xí)）和學(xué)習(xí)時(shí)間（每部分內(nèi)容要學(xué)多久、集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)的時(shí)間分配和安排）這四個(gè)方面，看看它們之間的安排是否統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，如果有相矛盾的地方一定要及時(shí)進(jìn)行修改和調(diào)整，保證復(fù)習(xí)計(jì)劃更有效。

三、系統(tǒng)優(yōu)化方法，要求把握好“結(jié)構(gòu)性原則”

唯物辯證主義認(rèn)為，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性，注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。因此，高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“結(jié)構(gòu)性原則”，科學(xué)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)必須考慮兩個(gè)方面：一是單元內(nèi)重點(diǎn)知識(shí)的聯(lián)系，如物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、規(guī)律與主觀能動(dòng)性的關(guān)系網(wǎng)，等等；二是突破原有單元、課順序，根據(jù)知識(shí)、結(jié)構(gòu)和它們的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)進(jìn)行重新梳理和組織的跨單元、跨課綜合，形成多層次的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。以構(gòu)建“生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi)”的關(guān)系網(wǎng)為例：

這個(gè)關(guān)系網(wǎng)涵蓋了必修一《經(jīng)濟(jì)生活》（人教版第4版）的第三課、第四課、第五課、第六課、第七課、第八課、第九課、第十一課等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了跨單元、跨課綜合，簡(jiǎn)明而又得當(dāng)，掌握好這個(gè)關(guān)系網(wǎng)可以大大減少?gòu)?fù)習(xí)量，提高復(fù)習(xí)效率。

教師在指導(dǎo)考生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，要求師生共同協(xié)作完成，按照從宏觀到微觀、從“模塊”到“單元”再到“課”的順序把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建齊全，既要掌握整個(gè)模塊的框架，又要掌握單元的框架和課的框架；既要掌握單元之間的聯(lián)系，又要掌握課之間的聯(lián)系。如此做法，有利于考生更好地解答問(wèn)答題。以模塊4《生活與哲學(xué)》的第三單元第八課為例：

如果利用該知識(shí)結(jié)構(gòu)全數(shù)掌握知識(shí)，考生在考試時(shí)只要從中一一提取所需要的觀點(diǎn)組織答案也就不成問(wèn)題了。比如：2010年廣東高考文綜政治試題第37題第（2）問(wèn)：結(jié)合材料二，闡述唯物辯證法的發(fā)展觀。（16分）

答案要點(diǎn)：①發(fā)展具有普遍性。……②發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升?！凼挛锇l(fā)展的前途是光明的?！苁挛锇l(fā)展的道路是曲折的?！葑龊昧孔儨?zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變?！?/p>

四、抓重點(diǎn)、抓中心、抓關(guān)鍵，要求把握好“重點(diǎn)論原則”

唯物辯證主義認(rèn)為，在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾，這一原理要求我們抓重點(diǎn)、抓中心、抓關(guān)鍵。因此，在高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)中必須注意把握好“重點(diǎn)論原則”。教師必須準(zhǔn)確、到位抓好重點(diǎn)工作，做到兩個(gè)“明確”。

一是明確重點(diǎn)知識(shí)。進(jìn)入高三年級(jí)首先要做的工作就是以教研組為單位，集中研究高考試題，研究考綱，群策群力，共同制訂出高三年級(jí)的學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。以模塊4《生活與哲學(xué)》為例：

二是明確重點(diǎn)考生。根據(jù)考生的學(xué)習(xí)成績(jī)，努力落實(shí)分層次教學(xué)，對(duì)不同能力層次的考生提出不同的要求和培養(yǎng)目標(biāo)，確定各班組重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，在高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)中，我們要在哲學(xué)方法的指導(dǎo)下，把分層教學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的思想融入教學(xué)實(shí)踐中，把握好其中“基礎(chǔ)性、計(jì)劃性、結(jié)構(gòu)性、重點(diǎn)論”四個(gè)原則進(jìn)行摸索和探尋、創(chuàng)新，以尋找真正適合學(xué)情的并能夠提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。但“教條主義”、“經(jīng)驗(yàn)主義”等傳統(tǒng)教育現(xiàn)象仍然時(shí)有發(fā)生，要使哲學(xué)方法成為高三政治課堂復(fù)習(xí)的指導(dǎo)原則，還需要每個(gè)教育工作者把它內(nèi)化成自己的教學(xué)理念和具體方法，并落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中，才能真正實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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