導(dǎo)語：如何才能寫好一篇后備人才培養(yǎng)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:競技體育后備人才發(fā)展對(duì)策

中圖分類號(hào):G812.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2015)12(c)-0194-03

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,競技體育越來越受到人們的關(guān)注。當(dāng)今世界,競技體育的實(shí)力既是一個(gè)國家綜合實(shí)力的反映,又是競技體育人才的比拼,競技體育后備人才的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。所以,競技體育后備人才儲(chǔ)備數(shù)量的多少和質(zhì)量的高低,是決定競技體育能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。遼寧省在競技體育后備人才的培養(yǎng)方面具有一定的優(yōu)勢,但是在具體的培養(yǎng)過程中還存在一定的問題,只有將遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)中存在的具體問題逐一改善,才有利于遼寧省競技體育后備人才數(shù)量與質(zhì)量的提高,才會(huì)促進(jìn)遼寧省競技體育事業(yè)的不斷發(fā)展。

1研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)發(fā)展的對(duì)策。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法通過查閱大量關(guān)于遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)方面的資料和書籍,為該研究的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。1.2.2問卷調(diào)查法對(duì)遼寧省體育局以及其下屬的各地級(jí)市(14個(gè))、轄區(qū)(56個(gè))、縣級(jí)市(17個(gè))、縣(19個(gè))、自治縣(8個(gè))的體育局進(jìn)行問卷調(diào)查,并且得出真實(shí)有效的數(shù)據(jù)。1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法將數(shù)據(jù)應(yīng)用spss12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。1.2.4歸納法將文獻(xiàn)資料與數(shù)據(jù)分析進(jìn)行歸納總結(jié),撰寫論文。

2遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)存在問題總結(jié)

遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)過程中因客觀因素導(dǎo)致的培養(yǎng)問題包括以下幾點(diǎn)。(1)國家的體育政策落實(shí)不到位。(2)市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變后,“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式不成熟。(3)體育經(jīng)費(fèi)不足,資金來源單一。遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)過程中因主觀因素導(dǎo)致的培養(yǎng)問題包括以下幾點(diǎn)。(1)運(yùn)動(dòng)員因素:遼寧省競技體育后備運(yùn)動(dòng)員規(guī)模的問題;學(xué)訓(xùn)矛盾的問題以及人才的流失的問題等。(2)教練員因素:遼寧省競技體育后備教練員執(zhí)教水平問題;執(zhí)教態(tài)度問題以及科研能力問題等。(3)項(xiàng)目設(shè)置不盡合理的問題。

3遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)的對(duì)策研究

3.1遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)過程中因客觀因素的對(duì)策分析

3.1.1不斷完善、認(rèn)真貫徹國家體育政策國家的體育政策作為競技體育發(fā)展的指導(dǎo)文件,在推動(dòng)競技體育事業(yè)進(jìn)步的過程中具有重要的作用。因此,國家的體育政策必須不斷的完善,只有將國家體育政策更加合理的制定,才有利于競技體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,才能更好地指導(dǎo)各省市競技體育的工作。此外,體育政策的制定、完善只有執(zhí)行到位,才能夠體現(xiàn)出它的價(jià)值、發(fā)揮其作用,各省市要想不斷提高競技體育水平,只有好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真貫徹體育制度,才能實(shí)現(xiàn)競技體育的大跨步向前。3.1.2切實(shí)樹立“以人為本”思想,認(rèn)真落實(shí)“體教結(jié)合”模式“體教結(jié)合”模式是我國競技體育可持續(xù)發(fā)展的新探索,要想將“體教結(jié)合”模式認(rèn)真落實(shí),必須樹立“以人為本”、與時(shí)俱進(jìn)的思想。教育作為人類發(fā)展的基礎(chǔ),競技體育的發(fā)展同樣也離不開教育。隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步,在競技體育后備人才的培養(yǎng)過程中,既要關(guān)注競技體育成績,還要注意競技體育后備人才家庭與個(gè)人的發(fā)展需求,真正實(shí)現(xiàn)競技體育后備人才的全方位發(fā)展?！绑w教結(jié)合”的實(shí)現(xiàn)是體育與教育共同完成的一項(xiàng)事業(yè),它不能偏重于某一方面。它需要兩個(gè)部門以誠相待、相互配合,制定出適應(yīng)競技體育后備人才培養(yǎng)的具體措施,把競技體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)校教育結(jié)合,實(shí)現(xiàn)人才的優(yōu)勢互補(bǔ),真正將“體教結(jié)合”落到實(shí)處。3.1.3積極爭取財(cái)政政策,努力擴(kuò)寬資金來源充足的經(jīng)費(fèi)是競技體育后備人才培養(yǎng)的基石,所以在經(jīng)費(fèi)的籌集方面不能僅依靠國家的財(cái)政政策,而且應(yīng)該充分發(fā)揮市場經(jīng)濟(jì)在資源配置中的基礎(chǔ)作用,通過市場來拓寬資金的來源。遼寧省體育局作為遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)的直接管理部門,應(yīng)積極發(fā)揮其職能,爭取有利于競技體育后備人才的財(cái)政政策,將財(cái)政資金做到專款專用,真正用于競技體育后備人才的培養(yǎng)中。除此之外,最重要的是不斷增強(qiáng)自身的造血功能,通過拉取贊助、聯(lián)合培養(yǎng)競技體育后備人才、與企事業(yè)單位聯(lián)合辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)以及競技體育后備人才的有償流動(dòng)等方式來寬展資金的來源,實(shí)現(xiàn)競技體育后備人才培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)來源多元化。

3.2遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)過程中因主觀因素的對(duì)策分析

3.2.1運(yùn)動(dòng)員因素的對(duì)策分析(1)加強(qiáng)人才選材的科學(xué)化,注重人才培養(yǎng)的“質(zhì)”與“量”。遼寧省競技體育后備人才呈現(xiàn)“金字塔”型,雖然在后備人才的數(shù)量上具有明顯優(yōu)勢,但是存在塔基大、塔身寬的弊端。選材科學(xué)化是競技體育后備人才培養(yǎng)過程中一個(gè)關(guān)鍵問題。在競技體育后備人才培養(yǎng)過程中,如果能夠真正實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員選材的科學(xué)化,不僅有利于資源的合理應(yīng)用,使一些不適合從事競技體育的隊(duì)員能夠提前從事其它行業(yè),極大地節(jié)省人、財(cái)、物力的投入。而且,能夠提高遼寧省競技體育后備人才的質(zhì)量,使人才培養(yǎng)從“金字塔”型向“大廈”型轉(zhuǎn)變。(2)不斷完善科學(xué)化訓(xùn)練,提高文化學(xué)習(xí)效率。學(xué)訓(xùn)矛盾一直是競技體育后備人才培養(yǎng)的頑疾之一,在競技體育中文化課學(xué)習(xí)為訓(xùn)練“讓路”的現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮。遼寧省運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)院是遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)的重要基地。通過表1可以看出,遼寧省運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)院幾乎沒有安排后備競技人才學(xué)習(xí)的時(shí)間,根據(jù)調(diào)查要知道,遼寧省類似于這樣的情況并不罕見。遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想導(dǎo)向,要具有長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光,不能急功近利。在培養(yǎng)過程中,應(yīng)該遵循運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本規(guī)律,切勿拔苗助長、盲目的成人化訓(xùn)練。在文化課的學(xué)習(xí)上,應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,選擇與競技體育后備人才相適應(yīng)的文化課教材,引導(dǎo)競技體育后備運(yùn)動(dòng)員克服困難,樹立學(xué)習(xí)的信心。此外,還要努力營造良好地學(xué)習(xí)氛圍,不斷提高后備競技人才的學(xué)習(xí)效率。(3)改善競技體育后備人才的管理體制,促使競技體育后備人才的有序流動(dòng)。競技體育后備人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作,目前而言,人才流動(dòng)的法規(guī)、制度不健全,嚴(yán)重影響了競技體育的公平、公正原則。為了避免這種混亂局面的繼續(xù),國家體育總局應(yīng)該盡快的建立起一個(gè)有序、有償且運(yùn)作規(guī)范的人才流動(dòng)體系,使“花錢買人才”與“出力培養(yǎng)人才”的局面得到相對(duì)的平衡,使全國范圍內(nèi)競技體育后備人才的培養(yǎng)工作呈現(xiàn)新的局面。3.2.2教練員因素的對(duì)策分析(1)加強(qiáng)教練員培訓(xùn)工作?，F(xiàn)如今,競技比賽水平越來越高,這對(duì)教練員的要求也越來越嚴(yán)格,一專多能的復(fù)合型教練員似乎才能更好的進(jìn)行比賽指導(dǎo)。通過表2可以看出,遼寧省競技體育教練員培訓(xùn)工作的受重視程度較高,說明遼寧省競技體育教練員已經(jīng)認(rèn)識(shí)到接受“繼續(xù)教育”的重要性,它不僅是已有知識(shí)的鞏固過程,而且還是更新知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)的良好機(jī)會(huì)。通過發(fā)揮體育院校的作用,舉辦全日制脫產(chǎn)進(jìn)修、短期培訓(xùn)等方式有組織的安排教練員進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷提高教練員自身的執(zhí)教能力。(2)改革選拔制度,實(shí)施競爭上崗。教練員的執(zhí)教態(tài)度很大程度上影響競技體育工作能否順利開展。遼寧省體育局應(yīng)該對(duì)教練員的選拔制度進(jìn)行改革,建立一套合理有效的教練員培訓(xùn)、考核規(guī)程,采用優(yōu)勝劣汰的法則實(shí)施競爭上崗,督促教練員不斷進(jìn)行自身建設(shè)。此外,努力提高教練員的工資待遇以及福利水平也是促進(jìn)教練員工作積極性的重要舉措。(3)重視科研能力的提高。科學(xué)研究是教練員知道訓(xùn)練的理論依據(jù),它與訓(xùn)練的相互聯(lián)系,辯證統(tǒng)一的關(guān)系。在指導(dǎo)訓(xùn)練的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,然后通過科學(xué)研究將問題解決。如此反復(fù),才能形成良性循環(huán),以訓(xùn)練促進(jìn)科研,以科研指導(dǎo)訓(xùn)練。通過表3可以看出遼寧省競技體育教練員的科研能力不太理想,還沒有認(rèn)識(shí)到科研的重要性,并沒有真正做到理論結(jié)合實(shí)際?？蒲械闹匾允遣谎远鞯?遼寧省競技體育教練員要想提高自己,唯有改變過去陳舊的觀念,充分認(rèn)識(shí)到科研的重要性,然后在訓(xùn)練中不斷發(fā)現(xiàn)問題,通過科研解決問題,才能促進(jìn)遼寧省競技體育事業(yè)的不斷發(fā)展。

3.3科學(xué)布局,合理調(diào)整項(xiàng)目布局

遼寧省應(yīng)該科學(xué)合理的對(duì)競技體育項(xiàng)目進(jìn)行布局,對(duì)優(yōu)勢項(xiàng)目進(jìn)行集中整合,加快潛優(yōu)勢項(xiàng)目的迅速發(fā)展,將新興項(xiàng)目作為綜合成績的提高,不斷完善短板項(xiàng)目的建設(shè)。最終形成以強(qiáng)化奧運(yùn)戰(zhàn)略、突出重點(diǎn)為主線的項(xiàng)目布局特點(diǎn)。

4結(jié)語

針對(duì)遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)存在的問題,提出了主觀、客觀以及項(xiàng)目布局等方面的對(duì)策。但是,關(guān)于人才培養(yǎng)體系、競賽制度完善以及場館設(shè)施建設(shè)等方面的問題還有待于進(jìn)一步的探討、研究。

參考文獻(xiàn)

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篇2

關(guān)鍵詞：中國籃球；后備人才；培養(yǎng)模式

雖然，我國籃球目前已取得較好的成績，但是近些年，與其他國家相比差距越來越大。因此，我國應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思，找出問題所在。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是我國青少年籃球后備人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)了很大的問題，導(dǎo)致了我國嚴(yán)重缺乏專業(yè)的籃球后備人才。本文主要對(duì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因進(jìn)行了分析，找出了我國在對(duì)籃球后備人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中出現(xiàn)的一些問題，并根據(jù)這些問題提出了一些有效的解決措施，希望能夠?qū)@球后備人才的培養(yǎng)工作者提供一些有利的參考。

1我國籃球后備人才培養(yǎng)中存在的問題

1.1人才培養(yǎng)理念錯(cuò)位

眾所周知，我國有一位非常著名的籃球明星，他就是姚明。姚明具有身高優(yōu)勢，使得我國在對(duì)籃球后備人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，對(duì)身高的要求變得越來越嚴(yán)格，完全將靈活、快速的人才特點(diǎn)忽略，導(dǎo)致籃球隊(duì)大小前鋒的能力嚴(yán)重退化，也導(dǎo)致后衛(wèi)人才嚴(yán)重缺乏。目前，我國對(duì)后備人才的培養(yǎng)工作并不是很重視，認(rèn)為花大量的錢財(cái)對(duì)后備人才進(jìn)行培養(yǎng)既浪費(fèi)時(shí)間，又浪費(fèi)精力，還不如直接花重金請(qǐng)求外援，這也是導(dǎo)致我國后備人才嚴(yán)重缺乏的主要原因之一。另外，我國的各大高等院校都有很強(qiáng)的籃球隊(duì)，也經(jīng)常舉行大學(xué)生籃球聯(lián)賽，其中籃球技術(shù)強(qiáng)的學(xué)生并不少，如果經(jīng)過專業(yè)的培養(yǎng)，相信對(duì)我國籃球事業(yè)是非常有利的，但是礙于目前的籃球后備人才培養(yǎng)模式，能夠進(jìn)入職業(yè)比賽的很少，因此，我國應(yīng)該根據(jù)目前的狀況，更新人才培養(yǎng)理念，及時(shí)地解決后備人才缺乏的問題

1.2訓(xùn)練方法存在的不足

1.2.1訓(xùn)練計(jì)劃缺乏科學(xué)性

對(duì)籃球后備人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，根本沒有一個(gè)完整的訓(xùn)練計(jì)劃。在訓(xùn)練課上，教練員不知道按照什么順序?qū)W(xué)員進(jìn)行訓(xùn)練，想起什么就教什么，并且在對(duì)某個(gè)動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，缺乏一定的科學(xué)性，沒有對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行系統(tǒng)地闡述，都是根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行。另外，在對(duì)球員進(jìn)行訓(xùn)練之前，沒有讓球員做好準(zhǔn)備活動(dòng)就進(jìn)行訓(xùn)練，使球員的身體部位沒有拉開，極容易出現(xiàn)肌肉拉傷等事故，導(dǎo)致球員不能夠正常訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，還由于缺少專業(yè)的訓(xùn)練設(shè)備，使球員不能夠得到實(shí)際的訓(xùn)練，沒有自己單獨(dú)練習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，要想提高球員的專業(yè)能力是非常困難的。

1.2.2基本技術(shù)粗糙，缺乏比賽經(jīng)驗(yàn)

在對(duì)青少年籃球后備人才進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，由于種種因素，導(dǎo)致球員的籃球技術(shù)基礎(chǔ)差，打籃球的各個(gè)動(dòng)作都缺乏規(guī)范性，嚴(yán)重缺乏比賽的經(jīng)驗(yàn)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因一方面來自于教練員本身的問題，由于籃球教練員本身的籃球素質(zhì)就不高，專業(yè)技能也比較差，在對(duì)球員進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候還是根據(jù)傳統(tǒng)的訓(xùn)練理念進(jìn)行訓(xùn)練，沒有一個(gè)完整的訓(xùn)練計(jì)劃，在訓(xùn)練時(shí)存在盲目性；另一方面，教練員本身不能接受新的事物，不能對(duì)現(xiàn)在籃球事業(yè)的發(fā)展趨勢進(jìn)行分析，不能根據(jù)籃球的發(fā)展需要對(duì)球員進(jìn)行有效的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的時(shí)候，使用的訓(xùn)練方法比較單一化，不能夠根據(jù)球員的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練，沒有給球員提供實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，導(dǎo)致球員比賽經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，這很不利于現(xiàn)代籃球事業(yè)的發(fā)展。

1.2.3體能訓(xùn)練缺乏科學(xué)性

對(duì)于一個(gè)真正的籃球運(yùn)動(dòng)員來說，最基本的就是應(yīng)該具有強(qiáng)健的體魄，具有良好的身體素質(zhì)，才能夠?qū)@球進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。在對(duì)籃球后備人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，第一步就是要對(duì)球員的體能進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，但是由于我國在對(duì)籃球后備人才進(jìn)行體能培訓(xùn)時(shí)，缺少一定的科學(xué)性，導(dǎo)致了球員的身體素質(zhì)非常弱。具體表現(xiàn)在：（1）訓(xùn)練的內(nèi)容比較單一化，在訓(xùn)練的過程中沒有一個(gè)合理的順序性，使用的訓(xùn)練方法缺乏科學(xué)性。（2）在訓(xùn)練時(shí)使用的設(shè)備也非常單一且較陳舊，這些嚴(yán)重阻礙了球員體能的提升，導(dǎo)致球員的體質(zhì)非常薄弱。打籃球是一個(gè)非常消耗體力的運(yùn)動(dòng)，短時(shí)間之內(nèi)還可以接受，一旦時(shí)間過長，其體力就嚴(yán)重不支。

1.2.4籃球運(yùn)動(dòng)員自身存在問題

在對(duì)青少年籃球后備人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些問題，這些問題也有一部分是籃球運(yùn)動(dòng)員本身造成的。由于后備人才培養(yǎng)的對(duì)象都是針對(duì)青少年，青少年的自身控制力相對(duì)成年人來說較差，籃球訓(xùn)練有時(shí)候會(huì)非常辛苦，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練的時(shí)候缺乏堅(jiān)定的信心，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作做的不夠到位。還有一些籃球運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)成績非常差，就盲目選擇了學(xué)習(xí)籃球，但是，其想成為職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的愿望并不大。還有很多青少年夢(mèng)想著有一天能夠成為一名職業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員。但是很多的學(xué)生家長非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對(duì)籃球?qū)I(yè)并不看好，根本不允許學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。這些原因也阻礙了我國青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展。

1.2.5教練員的自身專業(yè)素養(yǎng)不高

在對(duì)青少年籃球后備人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，缺乏一定的專業(yè)教練員。如果沒有專業(yè)的籃球教練員，那么要想培養(yǎng)出專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員就比較困難。根據(jù)我國的現(xiàn)實(shí)狀況，我國的籃球教練員的來源主要分為2種途徑：（1）來自退休的專業(yè)籃球人員。這些人員雖然籃球技術(shù)相對(duì)來說比較高，但是在對(duì)青少年進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候不能有效地結(jié)合籃球理論進(jìn)行訓(xùn)練，一般都是根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練的，雖然有可取之處，但還是缺乏一定的理論性和科學(xué)性。（2）從各大高等院校畢業(yè)的籃球?qū)ｍ?xiàng)教練員。這些教練員平時(shí)訓(xùn)練的對(duì)象只是學(xué)校的一些學(xué)生，和訓(xùn)練國家的籃球后備人才相比是不同的，這些教練缺少一定的比賽經(jīng)驗(yàn)，雖然其理論性非常強(qiáng)，但實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)卻不足，不能根據(jù)我國籃球發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行訓(xùn)練。沒有一個(gè)專業(yè)的教練員非常不利于青少年的發(fā)展。

2培養(yǎng)我國青少年籃球后備人才發(fā)展的具體措施

逐漸改變籃球人才的培養(yǎng)理念，在對(duì)籃球后備人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要充分考慮到我國籃球運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的特點(diǎn)，并且能夠充分發(fā)揮我國人才的優(yōu)勢，打籃球需要的不僅是個(gè)子高的人，最主要的還是速度快、反應(yīng)靈活，且身體素質(zhì)好的籃球人才，尤其是要培養(yǎng)出靈活、速度快的后衛(wèi)人員，爭取培養(yǎng)出非常專業(yè)且一流的外線籃球隊(duì)員。要對(duì)事情進(jìn)行全面的考慮，改變傳統(tǒng)的人才選擇觀念，爭取培養(yǎng)出多元化的籃球后備人才，這對(duì)我國籃球事業(yè)的發(fā)展是非常有利的。

2.1提高籃球教練員的專業(yè)素質(zhì)

在對(duì)青少年籃球后備人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，由于教練員的專業(yè)能力不強(qiáng)，在訓(xùn)練的時(shí)候沒有一個(gè)科學(xué)合理的計(jì)劃，導(dǎo)致訓(xùn)練過程出現(xiàn)盲目性。缺少一定的理論基礎(chǔ)，只知道對(duì)學(xué)生進(jìn)行肢體訓(xùn)練，不能將理論與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合，這非常不利于籃球隊(duì)員的技能掌握。因此，提高籃球訓(xùn)練員的專業(yè)素質(zhì)是非常有必要的。首先，教練員要改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，根據(jù)籃球發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要對(duì)球員進(jìn)行訓(xùn)練。其次，教練員要不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，在訓(xùn)練的時(shí)候?qū)⒒@球理論和實(shí)際訓(xùn)練有效的結(jié)合起來，這有利于球員對(duì)知識(shí)要領(lǐng)的掌握。另外，在訓(xùn)練的過程中，訓(xùn)練力度的大小要根據(jù)青少年的身心發(fā)展情況適量進(jìn)行，不要把對(duì)青少年的訓(xùn)練以成年人的訓(xùn)練方式進(jìn)行。

2.2加強(qiáng)對(duì)青少年籃球隊(duì)員的體能訓(xùn)練

打籃球最重要的也是最基礎(chǔ)的條件就是要有一個(gè)良好的身體素質(zhì)。籃球是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)量非常大的活動(dòng)，因此，具有良好的體能是非常有必要的，這就要求籃球教練員要根據(jù)青少年的身心發(fā)展，對(duì)青少年進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，并且在訓(xùn)練的時(shí)候要有一定的順序性，不要盲目進(jìn)行。

2.3加大對(duì)籃球事業(yè)的投入力度

我國的籃球事業(yè)應(yīng)該隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地進(jìn)行改革優(yōu)化。在對(duì)我國青少年籃球后備人才培養(yǎng)方面，一定要符合我國現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要。之前，我國對(duì)籃球后備人才的培養(yǎng)上有這樣的誤區(qū)，認(rèn)為在對(duì)后備人才培養(yǎng)的時(shí)候不僅會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，還會(huì)浪費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，因此，還不如直接花重金聘請(qǐng)專業(yè)的籃球技術(shù)人員，這導(dǎo)致了我國的籃球后備人才嚴(yán)重缺乏，嚴(yán)重阻礙了我國籃球事業(yè)的發(fā)展。為了改變這樣一種現(xiàn)象，我國應(yīng)該逐漸加大對(duì)籃球事業(yè)的資金投入，要對(duì)青少年籃球隊(duì)員進(jìn)行精心的培養(yǎng)，購買新的訓(xùn)練設(shè)備，聘請(qǐng)專業(yè)的籃球訓(xùn)練員，將青少年籃球的培養(yǎng)工作逐漸落到實(shí)處，爭取培養(yǎng)出一批專業(yè)的籃球后備人才。

3結(jié)語

通過以上分析，我國應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是我國青少年籃球后備人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)了很大的問題，導(dǎo)致了我國嚴(yán)重缺乏專業(yè)的籃球后備人才。因此，我國一定要對(duì)現(xiàn)在的青少年籃球后備人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改善，要對(duì)培訓(xùn)過程中的各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。本文主要對(duì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因進(jìn)行了分析探究，找出了我國在對(duì)籃球后備人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中出現(xiàn)的一些問題，并且根據(jù)這些問題提出了一些有效的解決措施，希望能夠?qū)@球后備人才的培養(yǎng)工作者提供一些有利的參考。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

摘 要 進(jìn)入21世紀(jì)，我國冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目迅速發(fā)展，尤其是以冰雪項(xiàng)目為領(lǐng)軍的黑龍江省培養(yǎng)出的運(yùn)動(dòng)員先后在國際重大賽事中取得佳績，樹立了我國在國際體育中的冰雪強(qiáng)國形象，為我國冰雪事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。筆者現(xiàn)將黑龍江省近10年高山滑雪后備人才發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行歸納分析，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)角度對(duì)高山滑雪后備人才發(fā)展進(jìn)行總結(jié)，希望對(duì)我省今后高山滑雪事業(yè)發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞 高山滑雪 后備人才 冰雪運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)狀

我省高山滑雪項(xiàng)目發(fā)展迅速，近年來培養(yǎng)出來的大量優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員分別在全國比賽中取得優(yōu)異成績。就近兩年我省培養(yǎng)出的運(yùn)動(dòng)員在全國大型比賽成績來看，我省高山滑雪運(yùn)動(dòng)員占據(jù)參賽總?cè)藬?shù)三分之一以上，取得的成績也是極為優(yōu)秀。11-12全國高山滑雪冠軍賽中我省女子隊(duì)員劉晶分別在女子大回轉(zhuǎn)、女子全能、女子回轉(zhuǎn)比賽中取得一個(gè)冠軍和兩個(gè)亞軍的好成績，男子隊(duì)員李光旭更是在男子大回轉(zhuǎn)、男子全能、男子回轉(zhuǎn)比賽中包攬兩枚金牌和一枚銀牌的佳績，男子運(yùn)動(dòng)員張宇欣、田雨衡也分別在此次比賽中取得前5名的好成績。12-13賽季全國高山滑雪冠軍賽中女子大回轉(zhuǎn)決賽前五名有四位是我省選手，其中孔凡影和倪悅名分別取得第一、第二的優(yōu)異成績。男子大回轉(zhuǎn)前二名也被我省田雨衡和張宇欣所斬獲。之所以能夠在全國大型賽事中取得佳績是因?yàn)槲沂≡诟呱交┖髠淙瞬排囵B(yǎng)及梯隊(duì)建設(shè)方面都下了大力度進(jìn)行探索與研究，同時(shí)借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我省積極調(diào)整后備人才培養(yǎng)方案，就近10年來在后備人才輸送、后備人才選拔、后備人才訓(xùn)練培養(yǎng)及生活管理方面都進(jìn)行了大膽改革與創(chuàng)新，均取得了顯著效果。本文通過對(duì)參加2003年到2013年黑龍江省高山滑雪錦標(biāo)賽的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與研究，從成績提升、參賽人數(shù)等方面進(jìn)行總結(jié)，對(duì)我省高山滑雪后備人才發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析，希望分析的結(jié)果能夠?yàn)槲沂〗窈笾贫ǜ呱交┖髠淙瞬排囵B(yǎng)方略提供數(shù)據(jù)參考。

一、我省近10年高山滑雪后備人才成績變化情況

黑龍江省在高山滑雪項(xiàng)目上在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位，基于環(huán)境的影響我省運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和雪上感覺相對(duì)于其他省份都有著明顯的優(yōu)勢，這就使得我省不僅具有強(qiáng)大的后備人才儲(chǔ)備，而且人才培養(yǎng)率也相當(dāng)卓越。近年來為我省向國家隊(duì)輸送了相當(dāng)量的高山滑雪人才，為我國在國際競爭取得優(yōu)異成績做出了貢獻(xiàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我省正面臨著后備人才培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)異成績及肩負(fù)國家賦予的使命雙重責(zé)任，這就不斷激勵(lì)我省雪上科研人員在技術(shù)開發(fā)和管理機(jī)制上逐步完善和探索，目前已經(jīng)取得了成就。如圖：

在03-05賽季中高山超級(jí)大回轉(zhuǎn)男女平均速度約為14m/s，到了05-07賽季這個(gè)數(shù)值就略有提升約為14.7m/s，在07-10賽季中成績比上兩個(gè)賽季同比水平有所降低為14.5m/s，到了10-13賽季超大成績提升明顯為15.2m/s，這說明科學(xué)的訓(xùn)練方法與手段起到了明顯效果。高山大回轉(zhuǎn)成績也有所變化，03-05賽季男女平均速度為16m/s，到了05-07賽季上升到16.1m/s略有提升，該項(xiàng)目到了07-10賽季達(dá)到了17m/s，截止10-13賽季該項(xiàng)目沒有太大的起伏。高山回轉(zhuǎn)比賽在從03-13賽季中平均速度成績分別為10m/s、10.2m/s、10.1m/s、10.5m/s回轉(zhuǎn)比賽成績變化幅度不是特別明顯?；当荣惓煽兲嵘齽t很明顯，四個(gè)階段平均速度分別是20m/s、21m/s、22m/s、和25.3m/s。我省運(yùn)動(dòng)員滑雪平均速度略有提升，滑雪成功率則是起伏不定。13-15賽季滑降比賽成功率為100，超級(jí)大回轉(zhuǎn)平均成功率則是90，大回轉(zhuǎn)比賽平均成功率為85。這說明在比賽中技術(shù)性環(huán)節(jié)有待提高，直接滑可以，遇到需要過桿動(dòng)作時(shí)就會(huì)降低成功率。到了05-07賽季滑降平均成功率仍然保持在100的水平，而超級(jí)大回轉(zhuǎn)、大回轉(zhuǎn)則降低到了80的成功率，雖說大部分運(yùn)動(dòng)員能夠完成比賽，但是真到了要取得名次需要拼殺時(shí)技術(shù)上還是有所欠缺，直接導(dǎo)致成功率大幅度下降。到了07-13賽季隨著我省對(duì)高山滑雪新技術(shù)的開發(fā)和對(duì)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)提煉，我省運(yùn)動(dòng)員在成功率上有所進(jìn)步，滑降比賽成功率依舊是100，超級(jí)大回轉(zhuǎn)、大回轉(zhuǎn)成功率則達(dá)到了96，這說明新動(dòng)作技術(shù)的應(yīng)用在不斷完善的同時(shí)也被運(yùn)動(dòng)員開始逐步適應(yīng)。

二、我省近10年來高山滑雪后備人才參賽人數(shù)變化情況

我省天然的地理優(yōu)勢致使我省高山滑雪運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他省份，后備人才儲(chǔ)備非常巨大，對(duì)于人才培養(yǎng)及其重視。不過隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步我省也面臨著后背人才培養(yǎng)的種種問題。03-05賽季我省高山滑雪參賽人數(shù)為來自大約6個(gè)地市共計(jì)60余人，比賽項(xiàng)目為高山超級(jí)大回轉(zhuǎn)、大回轉(zhuǎn)、回轉(zhuǎn)及滑降。到了05-07賽季參賽地市沒有明顯變化，參賽人數(shù)則有所減少為50余人，男女比例約為1：1。07-10賽季比賽地市有所變化，增加了蘿北縣、伊春市等地，人數(shù)也相對(duì)增加到接近60人，男女比例仍然接近1：1.到了10-13賽季比賽地市增加到7家，比賽人數(shù)為50余人?，F(xiàn)抽取10年終四個(gè)通過統(tǒng)計(jì)表可以看出我省各地市每賽季參賽地市數(shù)量均不相同，人數(shù)也是浮動(dòng)不定。整體來看隨著時(shí)間的推移參賽地市有所增加，但是參賽人數(shù)則相對(duì)減少，參賽人數(shù)的減少就直接導(dǎo)致我省后備人才輸送上的問題，不能有足夠的運(yùn)動(dòng)員輸送想要成績提升及滑雪事業(yè)的推廣則有一定難度。近10年來從培養(yǎng)高山滑雪后備人才地市來看我省呈現(xiàn)逐年增漲的趨勢，這有利于我省推動(dòng)滑雪事業(yè)的發(fā)展及滑雪運(yùn)動(dòng)的普及，但是參賽人數(shù)浮動(dòng)不定，這也和我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有直接關(guān)系。越來越多的家長開始重視孩子的素質(zhì)教育問題，往往不愿意將孩子從小就送到體校學(xué)習(xí)高山滑雪，這就直接導(dǎo)致訓(xùn)練比賽地市增加而參賽人數(shù)并未增加的直接后果。另外滑雪運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有風(fēng)險(xiǎn)的戶外運(yùn)動(dòng)，2002年，北京市滑雪場上發(fā)生意外傷害事故的概率為0.2%，隱藏在這數(shù)字背后的危險(xiǎn)是不容忽視的[1]。

三、總結(jié)

我省是滑雪項(xiàng)目強(qiáng)省，雪上項(xiàng)目后備人才的培養(yǎng)關(guān)系到雪上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展，一個(gè)項(xiàng)目要達(dá)到一個(gè)較高的水平必須有相應(yīng)的后備人才儲(chǔ)備，也就是說要有一支水平高的、較為穩(wěn)定的后備人才梯隊(duì)。根據(jù)近10年黑龍江省高山滑雪錦標(biāo)賽數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，黑龍江省業(yè)余雪上項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員處于15-18歲年齡段的占總?cè)藬?shù)的80%，處于13-14歲年齡段的占總?cè)藬?shù)的15%。在現(xiàn)役雪上項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員中，青少年運(yùn)動(dòng)員占絕大多數(shù)，對(duì)這部分運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)情況，直接關(guān)系到未來幾年內(nèi)黑龍江省雪上項(xiàng)目競技水平的走向。雪上項(xiàng)目是基礎(chǔ)性大項(xiàng)，金牌數(shù)多，歷來在大型雪上項(xiàng)目比賽中為各參賽單位所重視。雪上項(xiàng)目市場化程度低，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體條件及競技能力要求極高，選材難度大。我省雪上項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)及其發(fā)展較為迅速，在成績方面有相當(dāng)提升空間，在吸取國內(nèi)外先進(jìn)訓(xùn)練技術(shù)的基礎(chǔ)上并結(jié)合我省省情不斷完善，同時(shí)我省各地市也加大科研投入及梯隊(duì)建設(shè)重組，這不僅為我省后備人才儲(chǔ)備加大了砝碼還為我省雪上發(fā)展起到了推動(dòng)作用。盡管我省在成績提升上取得了一定的效果，但是后備人才的再培養(yǎng)及選材上出現(xiàn)了一定的問題，我省后備人才儲(chǔ)備成逐年浮動(dòng)下降的趨勢，這就造成我省處在高山滑雪發(fā)展的瓶頸期，要想打破這種尷尬局面必須舉全省之力大力發(fā)展高山滑雪運(yùn)動(dòng)，努力推動(dòng)其更進(jìn)一步發(fā)展。

篇4

【關(guān)鍵詞】 上海市；高水平；后備人才

本文擬從對(duì)上海市15所國家高水平體育后備人才基地進(jìn)行調(diào)研，以期了解上海市國家高水平體育后備人才基地在實(shí)際運(yùn)行中，基地運(yùn)行模式情況、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分布情況、管理人員、教練員基本情況、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及學(xué)習(xí)情況、運(yùn)動(dòng)員選拔及輸送情況、科研水平情況、管理情況、改善情況和運(yùn)行中存在的主要問題等內(nèi)容。并針對(duì)研究結(jié)果提出對(duì)策，對(duì)總結(jié)基地成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足及基地的可持續(xù)發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

研究得出以下結(jié)論：

（1）在被評(píng)定為國家高水平體育后備人才基地后，經(jīng)過將近一年的發(fā)展上海市15所基地的整體質(zhì)量有了較大的改善，基地教練員學(xué)歷層次較高，年齡結(jié)構(gòu)合理，有著高水平的訓(xùn)練經(jīng)歷和執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，但高職稱的教練員比例較少，撰寫科研文章的能力不高。

（2）上海市國家高水平體育后備人才基地教練員學(xué)歷層次較高，年齡結(jié)構(gòu)合理，有著高水平的訓(xùn)練經(jīng)歷和執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)。但高職稱的教練員比例較少，同時(shí)教練員撰寫科研文章的能力不高。

（3）基地的后備人才生源比較缺乏，對(duì)培養(yǎng)和輸送高水平體育后備人才帶來了較大的阻力。

（4）大多數(shù)基地積極貫徹“體教結(jié)合”方針，但學(xué)訓(xùn)矛盾依然突出，教練員普遍反映運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間不足，無法處理好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)間的矛盾。

（5）上海市國家高水平體育后備人才基地科研人員與教練員互相協(xié)作的密切度不高，同時(shí)經(jīng)費(fèi)還是比較缺乏，經(jīng)費(fèi)的來源途徑比較單一，主要以市體育局、區(qū)體育局的撥款為主，自身拓展經(jīng)費(fèi)來源的方法不多。

1 研究目的

本文擬從對(duì)上海市15所國家高水平體育后備人才基地進(jìn)行調(diào)研，以期了解上海市國家高水平體育后備人才基地在實(shí)際運(yùn)行中，基地運(yùn)行模式情況、教練員基本情況、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及學(xué)習(xí)情況、運(yùn)動(dòng)員選拔及輸送情況、科研水平情況、管理情況等內(nèi)容。并針對(duì)研究結(jié)果提出對(duì)策，對(duì)總結(jié)基地成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足及基地的可持續(xù)發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

2 研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

2.2問卷調(diào)查法

問卷的發(fā)放和回收：問卷經(jīng)過效度檢驗(yàn)后，于2005年10月對(duì)上海市15所國家高水平體育后備人才基地發(fā)放問卷。發(fā)放管理人員問卷50份，回收42份，回收率84.0，其中有效問卷42份，有效率84.0；發(fā)放教練員問卷190份，回收165份，回收率86.8，有效問卷159份，有效率為83.7。

2.3調(diào)查訪問法

2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

3 研究結(jié)果與分析

3.1 上海市國家高水平體育后備人才基地運(yùn)行模式情況。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制建立起的我國“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”競技體育后備人才培養(yǎng)體制，以其獨(dú)特的資源整合優(yōu)勢，確保了我國競技體育的起步、發(fā)展與騰飛做出了巨大的貢獻(xiàn)。上海市國家高水平體育后備人才基地主要是以培養(yǎng)二、三線運(yùn)動(dòng)員及向上級(jí)單位輸送高水平體育后備人才為主的青少年訓(xùn)練單位。

3.2上海市國家高水平體育后備人才基地教練員基本情況

3.2.1教練員的年齡結(jié)構(gòu)

從表1中我們可以看到，上海市國家高水平體育后備人才基地教練員主要還是以中年年齡段為主，31-40歲和41-50歲的教練員占到了總?cè)藬?shù)的69.8，此年齡段的教練員年富力強(qiáng)，擁有豐富的訓(xùn)練執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，有能力完成日常主要的訓(xùn)練任務(wù)，年齡結(jié)構(gòu)總體比較合理。

3.2.2教練員的執(zhí)教年限、學(xué)歷和職稱

從表2中我們可以看到擁有6-20年和20年以上執(zhí)教年限的教練員占了76.8。這些教練員在訓(xùn)練崗位上經(jīng)過多年的摸索，積累了豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，可以說工作經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)際工作中積累知識(shí)，也是提高能力的重要途徑。

從表3中看出，基地的教練員學(xué)歷整體層次比較高，其中本科學(xué)歷以上的占了總?cè)藬?shù)的69.2，當(dāng)然學(xué)歷能夠反映教練員受教育的程度，但在實(shí)際訓(xùn)練過程中，學(xué)歷并不能完全代表教練員的專業(yè)執(zhí)教水平和訓(xùn)練能力。總體來看，上海市國家高水平體育后備人才基地教練員的學(xué)歷比較合理。

另外在被調(diào)查的教練員中，具有初級(jí)職稱的占28.3，中級(jí)職稱的占52.2，高級(jí)職稱的占17.6。高、中、初級(jí)教練員組成比例為2：5：3，基本符合與國家體育總局對(duì)于各類體校高、中、初級(jí)教練員組成標(biāo)準(zhǔn)2：5：4。

3.2.3 教練員的培訓(xùn)及科研能力。從調(diào)查中可以看出，基地對(duì)于教練員的日常培訓(xùn)還是非常重視的，有74.8教練員參加過市體育局組織的各單項(xiàng)教練員培訓(xùn)班，同時(shí)參加國家體育總局各單項(xiàng)教練員培訓(xùn)班和基地邀請(qǐng)有關(guān)部門專家的講學(xué)也有半數(shù)以上。

在關(guān)于教練科研能力方面，有79.9的教練員已經(jīng)撰寫過與本專業(yè)相關(guān)的文章或論文，同時(shí)也有3.1的教練正在撰寫中，可以看出基地教練員對(duì)于自己科研能力的重視程度較高。但在被問及是否在相關(guān)體育期刊上發(fā)表過時(shí)，其中在已經(jīng)撰寫的127名教練員中，只有38.6的教練員在相關(guān)體育期刊上發(fā)表過。

3.3 上海市國家高水平體育后備人才基地運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及學(xué)習(xí)情況

3.3.1 運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練情況

3.3.1.1 運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練模式?；氐挠?xùn)練模式主要分為兩類，第一類是屬于三集中制，即運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和生活都集中在基地內(nèi)，這類形式主要是安排半天訓(xùn)練，半天學(xué)習(xí)。第二類是走訓(xùn)制，運(yùn)動(dòng)員在中小學(xué)就讀，放學(xué)后到基地或是利用運(yùn)動(dòng)員就讀學(xué)校的實(shí)際體育設(shè)施進(jìn)行訓(xùn)練。

3.3.1.2 運(yùn)動(dòng)員年齡特征。基地教練員所帶的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，主要以青少年為主，運(yùn)動(dòng)員的年齡跨度都就較大，最小的年齡為幼兒，而最大的年齡為大學(xué)生。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)基地教練員所帶運(yùn)動(dòng)員主要是以中、小學(xué)年齡段為主要培養(yǎng)對(duì)象。

3.3.1.3 運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間與次數(shù)

通過調(diào)查了解到，基地絕大多數(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練一般都安排在下午進(jìn)行，部分運(yùn)動(dòng)隊(duì)由于項(xiàng)目特點(diǎn)或是比賽任務(wù)也安排了早訓(xùn)或是晚訓(xùn)。運(yùn)動(dòng)員一般都在下午放學(xué)后到訓(xùn)練場地由教練員負(fù)責(zé)組織訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間大多維持2-3小時(shí)，從表中看出有64.2的教練員將訓(xùn)練時(shí)間每天保持在2-3小時(shí)。同時(shí)有79.2的教練員每周安排6-7次訓(xùn)練，算下來一周平均維持在12-21小時(shí)的訓(xùn)練總時(shí)間，另外在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，還是有52.2的教練員認(rèn)為目前運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間仍然不法保證。

3.3.2 運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)習(xí)情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)基地的辦學(xué)模式已經(jīng)開始由原先的三集中模式向“體教結(jié)合”模式過渡，現(xiàn)在所提的“體教結(jié)合”模式，可以說“體教結(jié)合”是上海全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)施奧運(yùn)戰(zhàn)略，走競技體育可持續(xù)發(fā)展的一種創(chuàng)新。

基地現(xiàn)行的“體教結(jié)合”辦學(xué)模式主要是分別把不同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員安排到就近的中小學(xué)進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，同時(shí)有些基地還是繼續(xù)采用三集中模式，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行全程系統(tǒng)性管理，監(jiān)督他們的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)情況等。

圖1 上海市國家高水平體育后備人才基地辦學(xué)模式情況

三集中模式主要還是以市級(jí)國家高水平體育后備人才基地為主，一方面能夠提供運(yùn)動(dòng)員完善的訓(xùn)練環(huán)境，另一方面也能保證運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。

表5 管理人員、教練員對(duì)于“體教結(jié)合”模式觀點(diǎn) （N=201）

在表5中管理人員、教練員對(duì)于“體教結(jié)合”模式的觀點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)，管理人員和教練對(duì)于“體教結(jié)合”模式的觀點(diǎn)都比較贊成?，F(xiàn)階段基地的運(yùn)動(dòng)員主要還是安排在普通中小學(xué)學(xué)習(xí)，從實(shí)際了解中發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績還是不高，沒有多大的改善。

3.4 上海市國家高水平體育后備人才基地運(yùn)動(dòng)員選拔及輸送情況

3.4.1 后備人才的選拔

從表6中可以看出，基地現(xiàn)行的后備人才選拔途徑還是以教練員自主推薦為主，同時(shí)以基層推薦和外省市引進(jìn)為輔?；鶎油扑]可以彌補(bǔ)基地教練員在短時(shí)間內(nèi)對(duì)運(yùn)動(dòng)員了解不足的缺點(diǎn)，擴(kuò)大選材面。同時(shí)上海市出臺(tái)了基地可以全國范圍選拔優(yōu)秀人才，所以外省市引進(jìn)也已經(jīng)列入到基地的規(guī)劃之中。

3.4.2 后備人才的輸送

從表中可以發(fā)現(xiàn)基地后備人才的輸送途徑主要還是以上級(jí)單位的選拔和教練員的推薦為主，而現(xiàn)階段上級(jí)單位選拔運(yùn)動(dòng)員，只看專項(xiàng)和發(fā)展?jié)摿?，?duì)文化課并沒有實(shí)際的要求，不重視孩子的文化學(xué)習(xí)，孩子也不關(guān)心自己的文化學(xué)習(xí)，導(dǎo)致我過體育后備人才自身所具備的科學(xué)文化知識(shí)與個(gè)人運(yùn)動(dòng)等級(jí)水平極不協(xié)調(diào)，文化知識(shí)水平嚴(yán)重滯后于運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

3.5 上海市國家高水平體育后備人才基地科研水平情況

隨著被評(píng)定為基地后，為了提高科學(xué)化訓(xùn)練水平，增加訓(xùn)練中的科技含量，給教練員們進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練提供了保障。大多數(shù)基地都按評(píng)定要求添置了相應(yīng)的科研設(shè)施硬件方面有了很大的改善。同時(shí)大多數(shù)的基地都已經(jīng)配備了專職的科研人員。在關(guān)于科研設(shè)施使用情況的調(diào)查中看出總體使用率還是比較高的，給教練員們進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練提供了保障，但當(dāng)被問及教練員對(duì)于基地科研設(shè)備對(duì)其日常訓(xùn)練幫助的觀點(diǎn)時(shí)，大多數(shù)教練員表示幫助并不是很大。認(rèn)為幫助大和很大的只占了40.9。（見表8）

究其原因主要有以下四點(diǎn)：①體育科研設(shè)施陳舊，派不上用場；②基地沒有配備專門的科研人員，無法進(jìn)行正常的操作；③科研人員沒有積極和教練員進(jìn)行正確的溝通和配合；④教練員相信自身實(shí)際能力，不需要體育科研的幫助。四點(diǎn)中最主要的原因是科研人員沒有積極和教練員進(jìn)行正確的溝通和配合，即教練員與科研人員相互協(xié)作的密切程度不高。詳見表19。其中教練員認(rèn)為互相協(xié)作程度非常密切和密切只占了34。

3.6.1 基地訓(xùn)練常規(guī)管理。通過調(diào)查，有14所基地已經(jīng)建有內(nèi)容齊全的運(yùn)動(dòng)員人才庫，這對(duì)于建立和完善競技體育信息網(wǎng)絡(luò)化，提高管理決策，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行系統(tǒng)化地管理有著非常大的幫助。同時(shí)基地教練員對(duì)于現(xiàn)階段基地常規(guī)管理的滿意程度情況可以看出，整體來說教練員對(duì)于現(xiàn)階段基地的訓(xùn)練常規(guī)管理的實(shí)施情況還是比較滿意的。

3.6.2 基地經(jīng)費(fèi)管理。對(duì)于上海市國家高水平體育后備人才基地，國家體育總局從2005年起每年都給予每所基地6萬元的專屬經(jīng)費(fèi)，同時(shí)上海市體育局及基地所在區(qū)政府同樣給予每所基地每年6萬元的專屬經(jīng)費(fèi)，據(jù)了解這個(gè)經(jīng)費(fèi)的數(shù)額應(yīng)該會(huì)一年比一年多。

現(xiàn)階段基地經(jīng)費(fèi)，其中包括訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)和比賽經(jīng)費(fèi)主要是依靠國家撥款，另一種途徑就是通過運(yùn)動(dòng)員上交訓(xùn)練費(fèi)來維持（見表10、表11），運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來源途徑較為單一。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 在被評(píng)定為國家高水平體育后備人才基地后，經(jīng)過將近一年的發(fā)展上海市15所基地的整體質(zhì)量有了較大的改善，基地教練員學(xué)歷層次較高，年齡結(jié)構(gòu)合理，有著高水平的訓(xùn)練經(jīng)歷和執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，但高職稱的教練員比例較少，撰寫科研文章的能力不高。

4.1.2 基地的后備人才生源比較缺乏，對(duì)培養(yǎng)和輸送高水平體育后備人才帶來了較大的阻力。

4.1.3 大多數(shù)基地積極貫徹“體教結(jié)合”方針，但學(xué)訓(xùn)矛盾依然突出，教練員普遍反映運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間不足，無法處理好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)間的矛盾。

4.1.4 基地科研人員與教練員互相協(xié)作的密切度不高，同時(shí)經(jīng)費(fèi)還是比較缺乏，經(jīng)費(fèi)的來源途徑比較單一，主要以市體育局、區(qū)體育局的撥款為主，自身拓展經(jīng)費(fèi)來源的方法不多。

4.2 建議

4.2.1 在教練員的職稱評(píng)定過程可以采用靈活政策。不僅僅從輸送和比賽成績來考察，更要從管理科研、執(zhí)教能力等綜合能力對(duì)教練員進(jìn)行全方位的衡量，以解決上海市國家高水平體育后備人才基地教練員職稱結(jié)構(gòu)不合理的狀況。

4.2.2 基地應(yīng)按進(jìn)一步按照國家高水平體育后備人才基地的評(píng)定要求，添置新的科研儀器，同時(shí)提高科研人員與教練員互相協(xié)作的密切度，

4.2.3 基地及相關(guān)政府部門應(yīng)做好競技體育的輿論和宣傳工作，調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員就讀學(xué)校的教師、學(xué)生家長鼓勵(lì)學(xué)生參加競技體育運(yùn)動(dòng)的積極性，同時(shí)拓展運(yùn)動(dòng)員的升學(xué)及就業(yè)的出路。

4.2.4 基地針對(duì)學(xué)訓(xùn)矛盾比較突出，應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)“體教結(jié)合”的力度。根據(jù)基地實(shí)際運(yùn)行狀況，在提高訓(xùn)練科學(xué)化的同時(shí)，合理安排好運(yùn)動(dòng)員的日常文化學(xué)習(xí)。

4.2.5 針對(duì)基地經(jīng)費(fèi)比較缺乏的問題，一方面政府機(jī)關(guān)增加對(duì)基地的扶持力度，加大專屬經(jīng)費(fèi)的投入。另一方面基地自身應(yīng)該努力拓寬和加大社會(huì)辦體育的渠道和力度，增強(qiáng)了培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的自我造血機(jī)能。形成國家投入、社會(huì)資源合理配置等多維支持基地可持續(xù)發(fā)展的良好局面。

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篇5

我縣體育工作的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)是：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹落實(shí)黨的十七屆五中、六中、七中全會(huì)及十精神，以提高全民身體素質(zhì)為目標(biāo)，著力完善體育公共服務(wù)體系，著力提升競技體育綜合實(shí)力，著力促進(jìn)體育事業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)我縣體育事業(yè)既好又快發(fā)展。

（二）、主要目標(biāo)

1、群眾體育工作。進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)《全民健身?xiàng)l例》、《縣全民健身計(jì)劃（2012-2015年）》，在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)策劃“十二五”時(shí)期的群體工作，不斷提升我縣全民健身的拓展力和影響力，為提高我縣城鄉(xiāng)居民身體素質(zhì)和健身水平做出新的貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)體育場館、健身場地建設(shè)。加快縣體育中心建設(shè)步伐，力爭年內(nèi)完成1-2個(gè)場館建設(shè)任務(wù)。積極爭資立項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)全民健身工程、25個(gè)村級(jí)農(nóng)民健身工程建設(shè)目標(biāo)；新增全民健身路徑2條。

廣泛開展全民健身體育活動(dòng)。按照“周周有安排、月月有比賽”的要求，與縣總工會(huì)、教育局、縣直機(jī)關(guān)工委、團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)等有關(guān)單位，聯(lián)合舉辦群眾喜聞樂見、干部群眾參與面廣的文化體育活動(dòng)12次以上。

加強(qiáng)對(duì)體育協(xié)會(huì)指導(dǎo)和管理。年內(nèi)新增單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)2個(gè)，對(duì)原有體育協(xié)會(huì)強(qiáng)化管理，加強(qiáng)指導(dǎo)，每個(gè)協(xié)會(huì)要舉辦1-2次有一定規(guī)模和影響的體育活動(dòng)，從而推動(dòng)我縣全民健身活動(dòng)開展。

2、競技體育工作。進(jìn)一步深入貫徹“選好苗子、著眼未來、打好基礎(chǔ)、系統(tǒng)訓(xùn)練、積極提高”訓(xùn)練方針，進(jìn)一步發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才，促進(jìn)我縣競技體育工作科學(xué)、合理、有序發(fā)展。

完善少兒體校管理機(jī)制。進(jìn)一步完善體校教練工作職責(zé)、目標(biāo)任務(wù)和獎(jiǎng)懲措施。有計(jì)劃的引進(jìn)、選拔、培養(yǎng)體校教練。

完善后備人才選拔機(jī)制?？h少兒體校要加強(qiáng)與學(xué)校和體育教師的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、挖掘體育后備人才，建立體育后備人才庫并定期跟蹤。繼續(xù)邀請(qǐng)市體校教練來我縣選拔體育苗子，條件成熟的送往上級(jí)體校學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

完善體教結(jié)合長效機(jī)制。進(jìn)一步完善體育后備人才培養(yǎng)基地，繼續(xù)在有條件的學(xué)校建立后備人才培養(yǎng)基地，年內(nèi)培育后備人才200名。進(jìn)一步完善體教結(jié)合激勵(lì)措施，對(duì)往上級(jí)體校輸送學(xué)生或?qū)W生參加體育競賽取得優(yōu)異成績，給以學(xué)校和體育教師適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、體育彩票工作。

增機(jī)擴(kuò)點(diǎn)，拓展銷售渠道?？h城網(wǎng)點(diǎn)遵循市場規(guī)律，優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化網(wǎng)點(diǎn)布局，重點(diǎn)抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)點(diǎn)設(shè)置，全縣新增體彩網(wǎng)點(diǎn)10個(gè)。

篇6

摘要：本文從提高人力資源使用效率的目的出發(fā)，提出了科研隊(duì)伍分類管理方案，通過建立相應(yīng)的任職資格體系，完善晉升通道，結(jié)合核心人才培養(yǎng)，探索多通道的人才培養(yǎng)路徑，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的有效提升，適應(yīng)市場化轉(zhuǎn)型提供有力的人力資源保障。

關(guān)鍵詞 ：人力資源 科研隊(duì)伍分類管理 核心人才培養(yǎng)

為實(shí)現(xiàn)“加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)建設(shè)”、“優(yōu)化科研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，有效應(yīng)對(duì)高強(qiáng)密度發(fā)射，系統(tǒng)提高保成功的能力。強(qiáng)化專業(yè)工程師、產(chǎn)品工程師、測試工程師、研究師等專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)科研隊(duì)伍由型號(hào)項(xiàng)目型向?qū)I(yè)能力型轉(zhuǎn)型”的工作目標(biāo)，“十三五”乃至“十四五”期間是做大做強(qiáng)衛(wèi)星產(chǎn)業(yè)，全力推進(jìn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，更是實(shí)施人才隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵階段。

面對(duì)型號(hào)任務(wù)急劇增長、行業(yè)競爭日趨激烈的客觀形勢，將自身專業(yè)能力建設(shè)和核心人才培養(yǎng)擺在了更突出的位置。在人力資源配置方面，在“小總體大專業(yè)”的指導(dǎo)思想下，傳統(tǒng)的依托型號(hào)項(xiàng)目的人才隊(duì)伍配置模式不僅制約了人力資源使用效率的提升，而且限制了人才的成長路徑，不利于研究型人才培養(yǎng)和核心人才培養(yǎng)，阻礙了專業(yè)技術(shù)發(fā)展和技術(shù)牽引力的提升。

一、科研隊(duì)伍管理現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)型號(hào)隊(duì)伍配置模式下，人員利用效率難以提升傳統(tǒng)的型號(hào)人員配置方式為一個(gè)型號(hào)一支隊(duì)伍，以任務(wù)為牽引組建型號(hào)隊(duì)伍。隨著型號(hào)任務(wù)的急劇增長，人力資源與型號(hào)需求間的矛盾越來越突出。在市場化的大背景和經(jīng)濟(jì)總量的約束下，僅通過增加人員總量以適應(yīng)傳統(tǒng)型號(hào)隊(duì)伍配置模式將帶來一系列問題，難以適應(yīng)多型號(hào)并舉的狀況。

2.型號(hào)間相對(duì)獨(dú)立，缺乏技術(shù)交流和借鑒

在型號(hào)的進(jìn)度壓力下，設(shè)計(jì)師忙于解決型號(hào)現(xiàn)行問題，同時(shí)由于各型號(hào)隊(duì)伍間的相對(duì)獨(dú)立，設(shè)計(jì)師們疏于開展技術(shù)交流和技術(shù)總結(jié)，造成了部分“共性問題重復(fù)解決”，產(chǎn)品技術(shù)狀態(tài)固化不足，缺乏通用產(chǎn)品和設(shè)計(jì)工具，每個(gè)型號(hào)都是高度定制，這種方式雖能解決短期的型號(hào)矛盾，但造成了型號(hào)隊(duì)伍人員工作強(qiáng)度大，效率卻得不到提升，不利于長遠(yuǎn)發(fā)展。

3.員工成長通道單一，缺乏專業(yè)研究成長通道

衛(wèi)星型號(hào)經(jīng)過長期發(fā)展，已經(jīng)形成了完整的任職資格體系、晉升通道以及配套的薪酬、福利、評(píng)價(jià)體系。科研人員長期以型號(hào)為依托，在型號(hào)中鍛煉并成長成才，但隨著員工總量和類別的不斷增加，基于型號(hào)的單一職業(yè)發(fā)展通道已經(jīng)不能滿足以下兩個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)需求。

第一，員工自我價(jià)值的多元化實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人價(jià)值與企業(yè)價(jià)值的統(tǒng)一是企業(yè)人力資源管理不斷追求的目標(biāo)，也是優(yōu)秀企業(yè)的顯著特點(diǎn)。單一的型號(hào)成長通道一方面不可避免地造成了員工為尋求職業(yè)發(fā)展而向型號(hào)聚集，存在“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的問題；另一方面型號(hào)研制有其固有特點(diǎn)和要求，員工的個(gè)性特質(zhì)并非都適合型號(hào)的研制工作，不能滿足所有員工的成長需求，這就要求企業(yè)不斷探索基于企業(yè)需求的多元化員工價(jià)值實(shí)現(xiàn)通道。

第二，單一的成長通道造成了單一的價(jià)值導(dǎo)向。隨著專業(yè)技術(shù)發(fā)展的需求日益增強(qiáng)，尤其需要建立針對(duì)專業(yè)研究的員工成長通道，營造高度重視專業(yè)研究、媲美型號(hào)研制的價(jià)值導(dǎo)向，才能吸引員工主動(dòng)開展專業(yè)技術(shù)研究，形成百花齊放的研究局面。

二、科研隊(duì)伍分類管理的意義

針對(duì)上述科研隊(duì)伍管理方式的不足，提出系統(tǒng)開展科研隊(duì)伍分類管理的思路。已知在型號(hào)間尋找共性，，不斷擴(kuò)大共性、減少差異的過程，也就是將有限的人力資源進(jìn)行整合的過程，是提高人員使用效率的重要途徑。通用平臺(tái)就是這樣一個(gè)的技術(shù)載體，以下關(guān)于通用平臺(tái)的例子可以顯示科研分類管理的重要意義。

在“兩總抓型號(hào)，廠（所）長抓產(chǎn)品”的指導(dǎo)方針下，以通用平臺(tái)隊(duì)伍建設(shè)為例（如圖1），在長期的型號(hào)應(yīng)用中，形成了三類八個(gè)系列的衛(wèi)星平臺(tái)，通過大力建設(shè)技術(shù)狀態(tài)較為固化且具備高適應(yīng)性、靈活易改的公用平臺(tái)，能夠大大減少新型號(hào)的平臺(tái)開發(fā)成本，起到了降本增效的效果，是一項(xiàng)“磨刀不誤砍柴工”的基礎(chǔ)工作。

通用平臺(tái)建設(shè)是一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)研究工作，其隊(duì)伍具備以下特點(diǎn)：第一，隊(duì)伍不直接服務(wù)于某型號(hào)，但需要精通各型號(hào)應(yīng)用情況；第二，成員一般來源于型號(hào)隊(duì)伍，但不能依賴于型號(hào)隊(duì)伍晉升。

如上所例，隨著專業(yè)技術(shù)研究的深入，此類隊(duì)伍也會(huì)越來越多地涌現(xiàn)，但這類隊(duì)伍缺乏相應(yīng)的管理規(guī)范，迫切需要建立與之相對(duì)應(yīng)的任職資格、晉升通道等制度體系，從而有效地吸引有關(guān)人員投入專業(yè)研究工作中，從制度上有效促進(jìn)專業(yè)技術(shù)才的發(fā)展和核心人才的成長。

三、科研隊(duì)伍分類管理方案

針對(duì)科研隊(duì)伍分類管理的迫切需求，對(duì)科研隊(duì)伍分類管理方案進(jìn)行了思考和探索（如圖2）。

該科研隊(duì)伍分類管理方案具備以下特點(diǎn)：第一，隊(duì)伍分工明確。根據(jù)產(chǎn)品開發(fā)到應(yīng)用的技術(shù)發(fā)展規(guī)律，科研隊(duì)伍分為研究師、設(shè)計(jì)師和型號(hào)設(shè)計(jì)師，研究師的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)所內(nèi)背景型號(hào)的體系論證、預(yù)研課題、新產(chǎn)品、新技術(shù)的研究開發(fā)；設(shè)計(jì)師主要負(fù)責(zé)各類產(chǎn)品的應(yīng)用設(shè)計(jì)；型號(hào)設(shè)計(jì)師主要負(fù)責(zé)型號(hào)總體和分系統(tǒng)研制。第二，隊(duì)伍歸口管理部門清晰。研發(fā)中心包含研究師隊(duì)伍，專業(yè)室包含設(shè)計(jì)師和部分研究師，總體室包含型號(hào)設(shè)計(jì)師和部分研究師，機(jī)構(gòu)間人員主類分明卻又有所交叉。第三，統(tǒng)一的任職資格標(biāo)準(zhǔn)。參考型號(hào)逐級(jí)管理的模式，設(shè)計(jì)三類隊(duì)伍的晉升通道和任職資格體系，同一職級(jí)不同類別隊(duì)伍間任職資格標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，任職要求、待遇接近，形成相對(duì)平等的晉升通道，從而能夠保證隊(duì)伍間的均衡發(fā)展，加強(qiáng)人員內(nèi)部流動(dòng)，促進(jìn)“人、崗匹配”，實(shí)現(xiàn)人力資源優(yōu)化配置。第四，脫離型號(hào)聘任，強(qiáng)化專業(yè)研究。在弱化型號(hào)概念、強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)研究的思路下，通過科研隊(duì)伍分類管理，著眼于聘任設(shè)計(jì)師和研究師，同時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的發(fā)展通道，引導(dǎo)人員開展專業(yè)技術(shù)研究。隨著各型號(hào)的發(fā)展，要求組建相應(yīng)的型號(hào)設(shè)計(jì)師隊(duì)伍，隊(duì)伍成員將從具有同級(jí)別任職資格的設(shè)計(jì)師和研究師中選取聘任，隨著型號(hào)的結(jié)束，相應(yīng)的型號(hào)隊(duì)伍成員隨之解聘，回歸設(shè)計(jì)師和研究師，同時(shí)保留相應(yīng)的崗位任職資格，可在其他型號(hào)中從事同級(jí)別崗位的工作。第五，有利于專業(yè)核心人才培養(yǎng)。在衛(wèi)星型號(hào)的帶動(dòng)牽引下，前后共培養(yǎng)和輸送了數(shù)十名型號(hào)兩總，在衛(wèi)星工程領(lǐng)域取得了一定的話語權(quán)。但由于衛(wèi)星型號(hào)偏工程應(yīng)用的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的依托型號(hào)項(xiàng)目的人才隊(duì)伍配置模式不利于研究型人才和核心人才培養(yǎng)，將導(dǎo)致核心技術(shù)的掌握不夠、專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域話語權(quán)不足，阻礙市場競爭力的進(jìn)一步提升。本文提出的分類管理方案將產(chǎn)品首席、總研究師等提到了與型號(hào)總師相同的崗位職級(jí)，有利于專業(yè)技術(shù)引導(dǎo)和核心人才培養(yǎng)。

四、核心人才培養(yǎng)工作概況

“核心人才培養(yǎng)”是科研院所人力資源管理中的一項(xiàng)重要工作，是儲(chǔ)備后備人才力量的有力保障，也是不斷提升我所科研競爭實(shí)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但因其管理對(duì)象——“人”本身的特殊性與復(fù)雜性，給人才培養(yǎng)工作帶來了一定局限性，若只籠統(tǒng)的把人才作為整體培養(yǎng)，則失去了針對(duì)性、有效性，但若培養(yǎng)對(duì)象劃分的標(biāo)準(zhǔn)或手段不科學(xué)，則本末倒置，不僅起不到人才培養(yǎng)的目的，反而限制了人才的正常發(fā)展方向。

“科研隊(duì)伍分類管理”是基于科研管理工作未來需求的人才隊(duì)伍分類方法，突破了傳統(tǒng)依托型號(hào)項(xiàng)目的人才隊(duì)伍配置模式，打通了不同人才發(fā)展的通道，基于這種分類思路，提高核心人才培養(yǎng)成效的方式方法。

五、核心人才培養(yǎng)工作開展

在核心人才培養(yǎng)方面，重點(diǎn)開展“一人一策”核心人才培養(yǎng)工程，對(duì)人員情況進(jìn)行全面的梳理，確定了由核心人才組成的所內(nèi)專家隊(duì)伍。

在整個(gè)培養(yǎng)階段，設(shè)計(jì)了計(jì)劃制定、目標(biāo)確認(rèn)、持續(xù)跟進(jìn)、優(yōu)化管理、成果評(píng)估的培養(yǎng)方案。根據(jù)部分核心人才偏型號(hào)應(yīng)用研究，而部分人才偏向?qū)I(yè)技術(shù)研究，因材施教地分類制定甚至個(gè)性化制定培養(yǎng)計(jì)劃。在計(jì)劃制定階段，針對(duì)每位核心人才的專業(yè)方向、個(gè)性特質(zhì)，與每位核心人才簽訂了《核心人才培養(yǎng)計(jì)劃書》，明確了課題、論文、專利申報(bào)數(shù)量，根據(jù)核心人才的人員類別針對(duì)性地開展人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流等培養(yǎng)內(nèi)容，這些內(nèi)容的制定為人才培養(yǎng)工作打下了基礎(chǔ)，使“人才培養(yǎng)”這一抽象的目標(biāo)得以分解，為核心人才樹立了努力方向；在持續(xù)跟進(jìn)環(huán)節(jié)，通過組織各級(jí)專家填寫調(diào)查問卷，跟進(jìn)培養(yǎng)情況，查找不足，對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃及目標(biāo)時(shí)時(shí)更新，在不斷調(diào)整與自查中優(yōu)化管理、逐步提高；在優(yōu)化管理過程中，通過對(duì)歷年來申報(bào)的各類獎(jiǎng)勵(lì)與專家人才等項(xiàng)目進(jìn)行梳理，形成《各項(xiàng)榮譽(yù)/專家申報(bào)指南》，以便于申報(bào)活動(dòng)提前策劃與準(zhǔn)備，以優(yōu)化流程的方式不斷促進(jìn)階段任務(wù)的完成；最后在成果評(píng)估中，通過對(duì)照全年培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，從而檢查計(jì)劃落實(shí)情況，固化經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)不足，指導(dǎo)下一階段工作更好的開展。

六、核心人才培養(yǎng)工作成果

目前正逐步探索建立并完善科研隊(duì)伍分類管理體系，經(jīng)過長期努力，已經(jīng)建立并獨(dú)立了以研發(fā)中心為代表的研究師隊(duì)伍，隊(duì)伍在核心人才培養(yǎng)方面逐步顯示成效。在各類課題申報(bào)、重大型號(hào)以及預(yù)研課題、論文、專利等方面，逐漸提升了學(xué)術(shù)影響力，形成了一批專家/學(xué)科帶頭人。目前核心人才隊(duì)伍當(dāng)中，逐步形成了以國家級(jí)專家、省部級(jí)/集團(tuán)級(jí)專家、院級(jí)專家的核心人才梯隊(duì)。

七、今后的工作重點(diǎn)

基于科研隊(duì)伍分類管理的核心人才培養(yǎng)工作是人才隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)工作的有機(jī)結(jié)合與創(chuàng)新，在接下來的工作中，將重點(diǎn)著眼下述工作。

第一，深化科研隊(duì)伍分類管理。循序漸進(jìn)地探索和細(xì)化科研隊(duì)伍分類，逐步將傳統(tǒng)的型號(hào)系統(tǒng)人員配置模式轉(zhuǎn)變到基于專業(yè)研究的隊(duì)伍配置模式，在研究師隊(duì)伍成功組建的基礎(chǔ)上，積極探索基于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)師隊(duì)伍建立，研究基于產(chǎn)品的核心人才培養(yǎng)方式。

第二，聚焦重點(diǎn)人才，加強(qiáng)培養(yǎng)力度。重新調(diào)整并形成重點(diǎn)核心人才及后備核心人才庫，對(duì)入庫人員實(shí)施年度動(dòng)態(tài)管理。探索核心人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)影響培養(yǎng)效果的關(guān)鍵項(xiàng)目，如課題申報(bào)激勵(lì)、學(xué)歷提升等方面加強(qiáng)投入力度，進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)、加速核心人才的成長。

篇7

關(guān)鍵詞：競技游泳項(xiàng)目；現(xiàn)狀；可持續(xù)發(fā)展；戰(zhàn)略分析

1前言

競技游泳項(xiàng)目一直是當(dāng)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，并且該項(xiàng)目的金牌數(shù)目僅次于田徑［1］，其成績的好壞和運(yùn)動(dòng)員的水平高低對(duì)各國的競技地位有著重要意義。改革開放30多年來，中國競技體育的發(fā)展有著有目共睹的飛躍。從1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)到2016年巴西奧運(yùn)會(huì)，中國游泳隊(duì)經(jīng)歷了低谷和高峰。1984年第23屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)和2000年第27屆悉尼奧運(yùn)會(huì)，中國奧運(yùn)游泳代表團(tuán)慘敗未獲一枚獎(jiǎng)牌；1992年第25屆巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)和2012年第30屆倫敦奧運(yùn)會(huì)，中國分別獲得了4金5銀和5金3銀2銅的好成績［2］。這些起起伏伏的成績說明中國現(xiàn)有的競技游泳水平還未穩(wěn)定，與美國這一幾乎每屆奧運(yùn)會(huì)三分之一的游泳金牌承擔(dān)者相比，還有很大的差距。雖然中國近幾年在游泳項(xiàng)目上有著歷史性的突破，不過仍需要通過對(duì)中國競技游泳項(xiàng)目中存在的問題進(jìn)行分析和總結(jié)，給其可持續(xù)性的發(fā)展提供強(qiáng)有力的依據(jù)，為今后中國競技游泳邁向新的臺(tái)階創(chuàng)造更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2研究對(duì)象與方法

采用文獻(xiàn)綜述法和邏輯推理法等研究方法，從社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育管理等方面，分析了近年來中國競技游泳項(xiàng)目的現(xiàn)狀，總結(jié)了影響該項(xiàng)目發(fā)展的重要因素，并提出了相應(yīng)的戰(zhàn)略分析和解決方法。

3中國競技游泳項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀和影響因素

3.1競技游泳在我國的發(fā)展現(xiàn)狀

在簡介中曾提到，中國競技游泳的發(fā)展史是曲折的。2000年奧運(yùn)會(huì)中國游泳代表隊(duì)未獲得獎(jiǎng)牌，在之后的2004年雅典奧運(yùn)會(huì)、2007年墨爾本世錦賽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)、2011年世錦賽和2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)中，中國隊(duì)在男子游泳項(xiàng)目取得了飛躍發(fā)展，并且在2016年里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)中，中國女子游泳運(yùn)動(dòng)員也在蛙泳項(xiàng)目上保持了獎(jiǎng)牌獲得。從張琳在2008年男子400m自由泳的金牌零突破到孫楊打破男子1500m自由泳世界紀(jì)錄并于2012年打破自己所創(chuàng)造的世界紀(jì)錄來看，國家游泳隊(duì)在分析了世界競技游泳形勢后，出臺(tái)的相關(guān)優(yōu)勢項(xiàng)目轉(zhuǎn)移措施是極其成功的［3］。女子優(yōu)勢從最初的蝶泳轉(zhuǎn)變?yōu)橥苡?，而男子?yōu)勢則集中在自由泳項(xiàng)目，并且在近兩屆奧運(yùn)會(huì)中，中國男子游泳隊(duì)在短、中、長距離自由泳均取得一定成績［4］。但是，相較游泳強(qiáng)國美國，和亞洲強(qiáng)敵日本，中國游泳隊(duì)還是存在一定差距的。在2002年，世界游泳各個(gè)單項(xiàng)排名前50名中有140名美國隊(duì)員，76名日本運(yùn)動(dòng)員，而中國運(yùn)動(dòng)員僅有26名。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國運(yùn)動(dòng)員取得了一定成績，但是相較美國幾乎每屆都包攬整個(gè)金牌榜的情況，中國游泳隊(duì)的優(yōu)勢項(xiàng)目很少且不能完全確保奪金。雖然孫楊的個(gè)人突破給予中國以游泳信心，可相較于日本男子游泳水平的整體飛速發(fā)展，如北島康介和萩野公介等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的接連出現(xiàn)［5］，中國男子游泳隊(duì)仍需努力，以此加大競爭力，提高整體技術(shù)水平。

3.2影響我國競技游泳項(xiàng)目發(fā)展的因素

3.2.1決策性思路

從2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)開始，我國采取游泳優(yōu)勢項(xiàng)目轉(zhuǎn)移取得了突破性進(jìn)展，體現(xiàn)出決策性思路對(duì)競技體育發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。決策性思路不僅可以運(yùn)用在分析中國運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)勢和劣勢，合理選擇符合中國國情的優(yōu)勢項(xiàng)目。同時(shí)，也可充分利用我國相關(guān)的優(yōu)勢性制度，綜合人才和資金資源，合理的分配和調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員及教練員，頒布獎(jiǎng)勵(lì)政策以提高優(yōu)質(zhì)運(yùn)動(dòng)員和教練員的積極性，并且當(dāng)國內(nèi)的技術(shù)或環(huán)境無法滿足部分優(yōu)質(zhì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練理念時(shí)，可積極地采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的戰(zhàn)略措施。包括孫楊和張琳在內(nèi)［5］，越來越多的中國運(yùn)動(dòng)員走出國門，接觸諸如澳大利亞和美國的優(yōu)秀教練，并獲得不俗的成績。

3.2.2人才儲(chǔ)備

美國采取三部曲式的后備人才培養(yǎng)模式，即第一類：在奧運(yùn)會(huì)前期選拔優(yōu)秀奧運(yùn)選手并進(jìn)行短時(shí)間有針對(duì)性和集中性的訓(xùn)練模式；第二類：針對(duì)各個(gè)年齡組中的優(yōu)質(zhì)青年選手，美國游泳協(xié)會(huì)提供高品質(zhì)的游泳訓(xùn)練場地，注重監(jiān)控隊(duì)員們各項(xiàng)機(jī)能水平并進(jìn)行長期跟蹤和分析評(píng)價(jià)；第三類：在全美積極地開展針對(duì)7-18歲的擁有游泳基礎(chǔ)的青少年的多等級(jí)多形式的游泳訓(xùn)練營，以確保游泳的普及效果和后備人才的補(bǔ)充［6］。相較美國的游泳普及情況，中國游泳體育人才的不充足是導(dǎo)致游泳隊(duì)整體水平不高的一個(gè)極其重要的因素。在中國，由三線向二線向一線輸送的人才比例分別為6.12%和1.96%［7］，而在美國，其三線隊(duì)伍的比例往往保持在1:200:400［8］。從整體人數(shù)上來看，相較鄰國日本的10萬注冊(cè)游泳運(yùn)動(dòng)員，中國的注冊(cè)游泳運(yùn)動(dòng)員僅為3萬人［9］。眾多數(shù)據(jù)表明，為保持決策性思路的優(yōu)勢，發(fā)展后備人才的培養(yǎng)和選拔是關(guān)鍵的一步。

3.2.3科學(xué)研究與合理化訓(xùn)練

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展是當(dāng)今各國競技體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的基石。除去后備人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備，科學(xué)技術(shù)的競爭直接影響著各國隊(duì)員實(shí)力水平的展現(xiàn)。從近幾屆奧運(yùn)會(huì)來看，美國、英國、中國、俄羅斯和德國是奧運(yùn)金牌榜上的?？??？v觀美國體壇和其科研能力，從為不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員提供精良優(yōu)質(zhì)的設(shè)備，到創(chuàng)新先進(jìn)的科學(xué)訓(xùn)練理念，理論和實(shí)踐的高效結(jié)合所創(chuàng)造出來的成績數(shù)據(jù)更為其普及科學(xué)合理化訓(xùn)練創(chuàng)造了有利基礎(chǔ)。不僅是美國，日本的高科技技術(shù)也為日本在游泳領(lǐng)域的飛速發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。如北島康介的成績飛躍得益于日本最新型的高速攝像頭和熱感應(yīng)器等多種科學(xué)手段對(duì)其專業(yè)技術(shù)水平的分析［1］，合理的優(yōu)化其技術(shù)動(dòng)作，使之在奧運(yùn)會(huì)賽場上有良好的發(fā)揮。

4我國競技游泳可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略分析

4.1完善決策性思路

關(guān)于近年來，中國競技訓(xùn)練采取的“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”策略，不僅極大的加速了中外學(xué)習(xí)和交流先進(jìn)的訓(xùn)練模式和理念，同時(shí)開闊了運(yùn)動(dòng)員的眼界和讓他們對(duì)自身的競技水平有更為合理的認(rèn)識(shí)。在2008之前，我國的競技游泳發(fā)展一直呈現(xiàn)比較落后的態(tài)勢，各個(gè)游泳項(xiàng)目未進(jìn)行具有專項(xiàng)針對(duì)化的訓(xùn)練方法分析和資源整合。之后，我國采取的接受外聘教練員和送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員去美國和澳洲競技游泳強(qiáng)國等地進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)派科研人員去國外考察和學(xué)習(xí)其先進(jìn)的訓(xùn)練方式和理念。此舉措在極大程度上確保了我國競技游泳的未來發(fā)展道路。然而，這只是多國間競技游泳交流的第一步，為更好的促進(jìn)競技體育事業(yè)發(fā)展，我國需及時(shí)的了解各國競技游泳發(fā)展?fàn)顩r，從而制定更為完善的團(tuán)隊(duì)合作和有效配合的方案，改變競技理念［10］，創(chuàng)造更為活躍和開放的訓(xùn)練技術(shù)交流平臺(tái)，給優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員、教練員和科研保障團(tuán)隊(duì)積累成長經(jīng)驗(yàn)和豐富訓(xùn)練技能提供更為理想的環(huán)境。同時(shí)，由于競技游泳是奧運(yùn)會(huì)重點(diǎn)奪金項(xiàng)目，而全運(yùn)會(huì)作為展現(xiàn)全國各省競技實(shí)力的盛會(huì)，各省、市都花費(fèi)了巨大的人力和物力以確保獲得金牌。從一方面講，這加速了各省份科研隊(duì)伍的競爭性，調(diào)動(dòng)了運(yùn)動(dòng)員和教練員的積極性；但從另外一方面來看，這種資源不集中在極大程度上導(dǎo)致了人力和物力資源的浪費(fèi)。那么，領(lǐng)導(dǎo)層如何完善相對(duì)應(yīng)的決策機(jī)制，整合各省的優(yōu)勢項(xiàng)目，制定競爭模式，并權(quán)衡好各省、市和國家間的利益天平將是后期制約競技體育發(fā)展的關(guān)鍵。

4.2發(fā)展人才儲(chǔ)備項(xiàng)目

優(yōu)質(zhì)的后備人才規(guī)模是保障競技項(xiàng)目發(fā)展的重要因素。前文中提到，與其他競技游泳高水平國家相比，我國的人才儲(chǔ)備數(shù)目呈現(xiàn)匱乏狀態(tài)［11］，為此，在發(fā)展游泳人才儲(chǔ)備項(xiàng)目上，我國需采取有效手段以確保優(yōu)秀人才數(shù)目，保證良好的競爭環(huán)境。具體可從如下幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)保障：第一，學(xué)習(xí)美國的游泳普及方式，加大我國的游泳普及工作，尤其是在青少年中積極地宣傳和鼓勵(lì)他們參加游泳訓(xùn)練班，并建立較為完善的獎(jiǎng)賞機(jī)制，同時(shí)適時(shí)的安排專家和科研人員對(duì)優(yōu)秀游泳青少年進(jìn)行專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和機(jī)能體質(zhì)跟蹤并建檔；第二，注重后備人才培養(yǎng)的科學(xué)性和階段性，如重視訓(xùn)練前后的拉伸及恢復(fù)性措施，合理安排訓(xùn)練強(qiáng)度和根據(jù)隊(duì)員機(jī)能狀態(tài)，采取必要的外訓(xùn)手段以提高游泳運(yùn)動(dòng)員的競技狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)壽命；第三，將游泳人才儲(chǔ)備項(xiàng)目列入各中小學(xué)校體育教育課程，此舉可改變競技體校長期輸送游泳運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)狀，挖掘中國體育市場的巨大潛力，增大游泳人才的競爭規(guī)模，充分運(yùn)用各高校的體育場地資源，并且可提高競技游泳運(yùn)動(dòng)員的整體文化層次，使得“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的思路能更好的在游泳運(yùn)動(dòng)員間貫徹落實(shí)；第四，建立科學(xué)的游泳運(yùn)動(dòng)員選材機(jī)制，同時(shí)完善和培養(yǎng)科技型的教練員隊(duì)伍，選材包括經(jīng)驗(yàn)選材和科學(xué)選材，教練員是現(xiàn)階段主導(dǎo)選材工作的主要人員，雖然我國游泳教練員的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平在不斷上升，但大多數(shù)游泳教練員來自退役的老一輩運(yùn)動(dòng)員，科學(xué)化選材對(duì)他們而言仍較為陌生，不可否認(rèn)，經(jīng)驗(yàn)性選材具有一定的科學(xué)性，但如何更有效的結(jié)合現(xiàn)今的科學(xué)技術(shù)，更快速的預(yù)測游泳后備人才中的高運(yùn)動(dòng)能力的天才運(yùn)動(dòng)員將是今后確保優(yōu)質(zhì)競技游泳運(yùn)動(dòng)員儲(chǔ)備的發(fā)展方向。

4.3注重科學(xué)研究與訓(xùn)練相結(jié)合的模式

近年來，我國各省都在逐漸形成以教練員為主體，結(jié)合運(yùn)動(dòng)生理生化、康復(fù)理療、生物力學(xué)、心理輔導(dǎo)、營養(yǎng)學(xué)和體能專項(xiàng)等專家學(xué)者及科研人員的復(fù)合型團(tuán)隊(duì)，對(duì)重點(diǎn)隊(duì)員進(jìn)行個(gè)性化跟蹤建檔，長期駐隊(duì)人員及時(shí)跟教練員反饋運(yùn)動(dòng)員的各項(xiàng)機(jī)能狀態(tài)，多方專家共同針對(duì)影響優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員能力發(fā)揮的問題進(jìn)行分析、探討和解決。各方專家可通過這種模式，與教練員積極配合，將科學(xué)訓(xùn)練理論與訓(xùn)練實(shí)際相結(jié)合，跟蹤研究，及時(shí)的根據(jù)競技游泳運(yùn)動(dòng)員的機(jī)能狀態(tài)和技術(shù)水平調(diào)整科學(xué)方案，將科學(xué)訓(xùn)練更好的貫徹及落實(shí)，注重優(yōu)質(zhì)競技游泳運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性化培養(yǎng)。

5總結(jié)

中國近幾年在競技游泳項(xiàng)目上有著不可否認(rèn)的飛速發(fā)展，但必須承認(rèn)的是，我國的競技游泳水平離世界一流游泳強(qiáng)國美國仍存在很大的差距。我國需要根據(jù)競技游泳項(xiàng)目的現(xiàn)狀和具體國情，制定符合中國運(yùn)動(dòng)員特點(diǎn)的科學(xué)訓(xùn)練體系，從而走可持續(xù)發(fā)展的道路。

作者:呂燕 單位:潛江市體育衛(wèi)生藝術(shù)中心

參考文獻(xiàn)：

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［9］龐錦華.對(duì)游泳訓(xùn)練體質(zhì)及后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［J］.運(yùn)動(dòng)，2014（13）.

篇8

美國籃球隊(duì)已發(fā)展一百多年了，美國的NCAA 也已經(jīng)發(fā)展了73 年，美國籃球之所以成為世界籃壇霸主，是因?yàn)槊绹幸粋€(gè)相對(duì)完整和合理的籃球人才培養(yǎng)體系，而該體系中NCAA大學(xué)生籃球聯(lián)賽占據(jù)著十分重要的戰(zhàn)略地位。本文通過對(duì)NCAA與CUBA聯(lián)賽發(fā)展現(xiàn)狀的對(duì)比，結(jié)合中國籃球大環(huán)境的現(xiàn)狀，理性思考，提出我國高?；@球人才培養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展道路。

2. 研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽CUBA以及美國大學(xué)生NCAA聯(lián)賽中的所有球隊(duì)

2.2研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

從圖書館，網(wǎng)絡(luò)和書店查閱關(guān)于CUBA，NCAA發(fā)展歷程，賽事賽制及比賽的相關(guān)數(shù)據(jù)。通過對(duì)文獻(xiàn)資料的學(xué)習(xí)，掌握豐富的研究資料，為此次研究的順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出差距原因，為下一步分析創(chuàng)造條件。

2.2.3 對(duì)比分析法

通過通過對(duì)各類資料的總結(jié)整理，找出CUBA發(fā)展的不足，學(xué)習(xí)NCAA的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提出適合中國大環(huán)境的我國高?；@球人才培養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展道路。

3. 研究結(jié)果與分析

3.1 CUBA賽事與NCAA賽事的比較

NCAA 籃球聯(lián)賽經(jīng)過70 多年的發(fā)展，目前已形成了聯(lián)賽、64 強(qiáng)淘汰賽和決賽（4 強(qiáng)賽） 3 個(gè)階段。NCAA 聯(lián)賽的賽程分為東部、西部、中西部和南部4 區(qū)，每區(qū)有16 隊(duì)，由高種子球隊(duì)與低種子球隊(duì)分別進(jìn)行對(duì)抗賽，采取單淘汰制，連勝4 場取得全區(qū)冠軍后，即進(jìn)入最后4 強(qiáng)，由4 支分區(qū)冠軍隊(duì)伍中再產(chǎn)生總冠軍。參加NCAA 聯(lián)賽的每支大學(xué)球隊(duì)都要進(jìn)行60 場以上的比賽，所以影響廣，參與的學(xué)校多。在美國，社會(huì)廣泛宣傳NCAA籃球聯(lián)賽，又產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益和不菲的經(jīng)濟(jì)效益。NCAA 的美國大學(xué)生籃球聯(lián)賽是NBA 造就球星的血庫，使NBA 長盛不衰，球星輩出，籃球運(yùn)動(dòng)持續(xù)健康發(fā)展。1998 年誕生的CUBA 中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽，從參賽學(xué)校61 所發(fā)展到166 所，至今已舉行13 屆，目前已形成各省預(yù)賽，每個(gè)省的冠軍隊(duì)分別參加?xùn)|南區(qū)、西北區(qū)、西南區(qū)、東北區(qū)全國的4 個(gè)分區(qū)賽，分區(qū)賽的冠亞軍隊(duì)分別進(jìn)入全國8 強(qiáng)，分2 個(gè)區(qū)分別進(jìn)行交叉淘汰賽，2 個(gè)區(qū)的冠軍隊(duì)進(jìn)行主客場賽，最后決出總冠亞軍隊(duì)。

3.2 兩種賽事運(yùn)動(dòng)員選拔，訓(xùn)練，比賽等方面的對(duì)比

3.2.1CUBA與NCAA運(yùn)動(dòng)員的選拔與組隊(duì)

籃球運(yùn)動(dòng)源于美國，NBA代表了世界籃球運(yùn)動(dòng)的最高水平。作為NBA 搖籃的NCAA ，關(guān)鍵在于有一個(gè)合理和完善的運(yùn)動(dòng)員人才選拔體系。NCAA 運(yùn)動(dòng)員基本來源于中學(xué)，許多大學(xué)都設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金，以吸引有運(yùn)動(dòng)天賦的中學(xué)生，通常由教練員深入到各社區(qū)、中學(xué)和美國中學(xué)生聯(lián)賽的現(xiàn)場觀看比賽選拔隊(duì)員，并對(duì)優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員發(fā)出邀請(qǐng)信。我國普通高校目前籃球隊(duì)的類型有：試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)校的籃球隊(duì)、傳統(tǒng)學(xué)校的籃球隊(duì)、一般學(xué)校的籃球隊(duì)、有些還是根據(jù)比賽任務(wù)臨時(shí)組建的籃球隊(duì)。運(yùn)動(dòng)員的選拔根據(jù)CUBA聯(lián)賽規(guī)定，專業(yè)隊(duì)注冊(cè)隊(duì)員不能參賽，入學(xué)年齡必須是18 - 22周歲高中畢業(yè)生，因此，運(yùn)動(dòng)員主要來源于各省市青年隊(duì)未注冊(cè)的集訓(xùn)隊(duì)員、省少體校的隊(duì)員、省市學(xué)校大中小學(xué)一條龍掛鉤的培養(yǎng)體系輸送的人才；另一部分是中學(xué)傳統(tǒng)校的籃球特長生（一般二級(jí)運(yùn)動(dòng)員） 。

3.2.2運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與比賽

美國大學(xué)生籃球隊(duì)和中國大學(xué)生籃球隊(duì)全年的訓(xùn)練基本上相同，均圍繞比賽任務(wù)而制定計(jì)劃，美國NCAA 聯(lián)賽是每年的11 月底至次年的4 月底。中國的CUBA 聯(lián)賽是每年的11 月份開始至次年的5 月總決賽結(jié)束。NCAA 大學(xué)球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間，每天控制在4 h 以下，每周不得超過20 h。在賽季每周50 h ，非賽季平均每周訓(xùn)練18 h。每周訓(xùn)練6次，平均每年訓(xùn)練2 200 h。按每天8 h 工作日算，合275 個(gè)工作日。這樣大的訓(xùn)練強(qiáng)度與職業(yè)隊(duì)相差無幾，從而造就了高水平的籃球隊(duì)。

4. 我國籃球人才的培養(yǎng)及其可持續(xù)發(fā)展主要因素

4.1 高校訓(xùn)練管理體制

高校競賽訓(xùn)練管理體制決定了CUBA 籃球后備人才從事競技能力訓(xùn)練的組織形式和開展方式， 對(duì)運(yùn)動(dòng)員競技能力培養(yǎng)的影響是巨大的。大多數(shù)高校籃球隊(duì)基本上是在體育部或體育教研室領(lǐng)導(dǎo)下開展作。大學(xué)生籃球協(xié)會(huì)作為高?；@球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)和決策者， 對(duì)CUBA 后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展起著舉足輕重的作用。

4.2 CUBA 參賽運(yùn)動(dòng)員來源

CUBA 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校生源主要來自高中籃球傳統(tǒng)學(xué)校和省市體校， 運(yùn)動(dòng)員的錄取80% 是特招錄取， 16. 7% 是免試錄取， 正常錄取只有3. 3% （見表1）。

6. 結(jié)論與建議

6.1 結(jié)論

CUBA經(jīng)過十年發(fā)展，拓寬了競技體育人才培養(yǎng)的渠道，開創(chuàng)了高等教育和競技體育相結(jié)合的育人途徑；但在落實(shí)“發(fā)展高校籃球，培養(yǎng)籃球人才”的CUBA聯(lián)賽宗旨的實(shí)際中，仍然客觀存在“質(zhì)”和“量”的問題。通過落實(shí)CUBA人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，培植CUBA文化，突出“校園籃球”的“專業(yè)性”，強(qiáng)化CUBA人才培訓(xùn)、基地建設(shè)和選拔機(jī)制，培養(yǎng)“后備軍”的后備力量，加速CUBA聯(lián)賽的“市場化”，實(shí)現(xiàn)自身造血功能，使CUBA真正成為培養(yǎng)中國籃球運(yùn)動(dòng)人才的沃土。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐濟(jì)成.美國籃球之樹[J]籃球，1998

篇9

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)；復(fù)合型；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

作者簡介：于林（1965-），男，山東濱州人，三峽大學(xué)理學(xué)院，教授。（湖北　宜昌　443002）

基金項(xiàng)目：本文系湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2008202）、三峽大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（J2010057）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）31-0023-02

高等院校，特別是地方性高等院校的人才培養(yǎng)必須面對(duì)社會(huì)人才市場的需求。在對(duì)我國當(dāng)前對(duì)于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才市場需求變化的研究與分析的基礎(chǔ)上，三峽大學(xué)結(jié)合本校的實(shí)際情況，自2004年開始啟動(dòng)了“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”的“教學(xué)質(zhì)量工程”改革項(xiàng)目，經(jīng)過多年的不斷改革探索與實(shí)踐，取得了一定的成效。該項(xiàng)目研究2012年獲得三峽大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，本文將一些改革理念和具體做法進(jìn)行簡要總結(jié)，以期與各校同行進(jìn)一步交流。

一、改革的相關(guān)背景及其分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國目前人才市場對(duì)于各類專業(yè)人才的需求在結(jié)構(gòu)上發(fā)生了很大的變化，特別是對(duì)于一些傳統(tǒng)的基礎(chǔ)理論性學(xué)科專業(yè)的人才需求的形勢更是產(chǎn)生了本質(zhì)性的變化。這種變化一方面給這些學(xué)科的傳統(tǒng)辦學(xué)模式帶來巨大的沖擊，另一方面也促進(jìn)了這些學(xué)科人才培養(yǎng)的改革。

1.社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)人才需求的變化

現(xiàn)行的《數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》）中規(guī)定數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是“培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，受到科學(xué)研究訓(xùn)練的高級(jí)專門人才”；其畢業(yè)生去向?yàn)椤澳茉诳萍?、教育、?jīng)濟(jì)和金融等部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)、經(jīng)營及管理部門從事實(shí)際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作，或能繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位”。事實(shí)上，《規(guī)范》中將數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向大體分成專職數(shù)學(xué)研究人員、交叉學(xué)科研究人員、高等教育數(shù)學(xué)教師、應(yīng)用型數(shù)學(xué)人才、基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教師等五種類型。即使今天看來，《規(guī)范》中對(duì)該專業(yè)的“人才培養(yǎng)目標(biāo)”的設(shè)定在總體上仍然是正確的。但是，也應(yīng)充分注意到當(dāng)今社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)人才的需求無論是在結(jié)構(gòu)上還是在層次上卻也發(fā)生了巨大的變化，呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

（1）專職數(shù)學(xué)研究人員、高等教育數(shù)學(xué)教師類對(duì)人才的需求越來越向著高層次、少而精的方向發(fā)展。這類人才的來源主要是國內(nèi)外高水平大學(xué)中的博士及博士后。即使是地方性普通高校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對(duì)數(shù)學(xué)教師的基本學(xué)歷要求也是碩士及以上層次。

（2）基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)教師因近幾年補(bǔ)充到位及中學(xué)生生源的減少，需求的數(shù)量逐步趨于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。

（3）交叉學(xué)科和其他相關(guān)學(xué)科的研究人員和以數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)為主要工具的國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域所需要的應(yīng)用型人才的需求數(shù)量較大，并且會(huì)逐年增加，需求層次主要是碩士、博士生，同時(shí)也需要一定數(shù)量的本科生。

綜上所述，數(shù)學(xué)本科專業(yè)原有的就業(yè)渠道正在逐步喪失，該專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不適合當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求狀況。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)面臨的困境

三峽大學(xué)是以“水利水電”為特色、以工科專業(yè)為主體的一所省屬綜合性大學(xué)，近年來其數(shù)學(xué)學(xué)科取得了重大發(fā)展。但是，數(shù)學(xué)學(xué)科同時(shí)也面臨著兩種相互矛盾的態(tài)勢。一方面，專業(yè)師資隊(duì)伍日益壯大，科研能力與水平逐步增強(qiáng)，人才培養(yǎng)層次與水平穩(wěn)步上升；另一方面，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科專業(yè)建設(shè)卻越來越舉步維艱，招生和就業(yè)兩頭困難。數(shù)學(xué)學(xué)科的建設(shè)面臨著一種十分尷尬的境地，似乎有“有學(xué)科，沒專業(yè)”的趨勢。因此，對(duì)數(shù)學(xué)這一傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。

二、改革的指導(dǎo)思想及培養(yǎng)模式

既然人才培養(yǎng)必須符合社會(huì)需求，因此改革之前必須分析三個(gè)主要問題：第一，社會(huì)究竟需要什么樣的數(shù)學(xué)（本科）人才；第二，能夠培養(yǎng)什么樣的人才；第三，如何才能培養(yǎng)好這種人才。

1.社會(huì)需要的本科數(shù)學(xué)人才

（1）可供進(jìn)一步培養(yǎng)深造為數(shù)學(xué)高級(jí)研究人員及大學(xué)數(shù)學(xué)教師的后備人才。這一部分要求數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)且有較強(qiáng)培養(yǎng)潛力的優(yōu)秀本科畢業(yè)生，但需求數(shù)量小。

（2）可供進(jìn)一步培養(yǎng)深造為需要較多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的相關(guān)應(yīng)用型學(xué)科專門人員的后備人才。這一部分不僅需要較強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而且需要有較好掌握其他應(yīng)用學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)合型優(yōu)秀本科畢業(yè)生，有較大需求數(shù)量。主要途徑是報(bào)考相關(guān)應(yīng)用學(xué)科的碩士研究生或者直接就業(yè)。

（3）接受過師范專業(yè)培養(yǎng)的中小學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教師。這一部分不僅需要有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而且要求接受一定的師范專業(yè)技能訓(xùn)練。

2.培養(yǎng)模式改革的指導(dǎo)思想

基于以上分析，我們確定了對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革指導(dǎo)思想，即“加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重能力；拓寬口徑，重視應(yīng)用；突出特色，分流培養(yǎng)”。并在此基礎(chǔ)上提出了如下改革思路：

在加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重能力方面，體現(xiàn)在幫助學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)課程的核心內(nèi)容，抓住基本知識(shí)、基本技能等重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解和應(yīng)用；在拓寬口徑、重視應(yīng)用方面，提供了與土木與建筑學(xué)院、水利與環(huán)境學(xué)院、電氣與新能源學(xué)院、機(jī)械與材料學(xué)院和經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院有關(guān)專業(yè)中相結(jié)合的多個(gè)模塊供學(xué)生選擇，以提高學(xué)生解決有關(guān)工程問題的能力；在突出特色、分流培養(yǎng)方面，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，優(yōu)秀學(xué)生保送攻讀研究生。

篇10

關(guān)鍵詞：青年人才；培養(yǎng)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大背景下，無論是國與國之間的競爭，還是企業(yè)之間的競爭，歸根到底都是人才的競爭。企業(yè)作為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)組織，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益是其義不容辭的職責(zé)。在當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)和國有企業(yè)處于歷史性轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)刻，人才隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。

上海長江口商城股份有限公司（以下簡稱公司）是寶山區(qū)的大型國有商業(yè)企業(yè)，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的歷史關(guān)頭，國有企業(yè)所普遍存在的一些問題，也成了公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個(gè)瓶頸，困擾和妨礙了企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。為了推動(dòng)長江口公司從傳統(tǒng)商業(yè)向現(xiàn)代商貿(mào)服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)型，必須解決好人才培養(yǎng)，尤其是青年人才培養(yǎng)的重大課題，從而促進(jìn)公司的可持續(xù)發(fā)展。

本文試圖從公司經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中面臨的人才問題出發(fā)，提出改變?nèi)瞬艃?chǔ)備不足狀況，加強(qiáng)人才高地構(gòu)建的對(duì)策與建議，為盡早實(shí)現(xiàn)長江口公司的轉(zhuǎn)型發(fā)展盡一份綿薄之力。

一、公司人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀

長江口公司是經(jīng)市政府批準(zhǔn)，于1993年5月15日組建開業(yè)的大型股份制企業(yè)，由原寶山區(qū)七個(gè)區(qū)級(jí)商業(yè)企業(yè)合并組建而成，幾經(jīng)變動(dòng)，現(xiàn)演變?yōu)閲匈Y本占99.83%的國有企業(yè)。由于國有企業(yè)的模式制約，在管理人才儲(chǔ)備方面存在著種種問題，比較突出的有以下幾點(diǎn)：

1.人員年齡老化

由于國有企業(yè)的機(jī)制所限，在用工機(jī)制等方面的靈活性與非公企業(yè)間存在很大的差距，公司的管理人員團(tuán)隊(duì)與員工團(tuán)隊(duì)一樣存在年齡老化、結(jié)構(gòu)不合理的缺陷。國有企業(yè)相對(duì)僵化的用工機(jī)制，使干部、員工的流動(dòng)性遠(yuǎn)遜于非公企業(yè)，無論是管理層還是執(zhí)行層，管理人員都處于一種青黃不接的狀況，大面積補(bǔ)充新生血液幾無可能，因而造成管理人員的日漸老化現(xiàn)象。

2.學(xué)歷職稱較低

由于年齡與結(jié)構(gòu)的老化和不合理，現(xiàn)有的管理人員中學(xué)歷和職業(yè)技術(shù)職稱普遍偏低，尤其在職稱方面，公司及各經(jīng)營體的高、中、基層管理人員中，中級(jí)和初級(jí)職稱的比例占到總?cè)藬?shù)的絕大多數(shù)，高級(jí)職稱遠(yuǎn)不到10%，還有部分管理人員甚至無職稱，人才儲(chǔ)備的梯次性不強(qiáng)，現(xiàn)代商貿(mào)服務(wù)業(yè)所急需的市場營銷、流程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)信息、工程管理、財(cái)務(wù)金融、法律合同等專業(yè)人才相當(dāng)匱乏，這將嚴(yán)重制約著公司的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。

3.認(rèn)識(shí)觀念滯后

人才的認(rèn)識(shí)觀念滯后表現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)理念滯后。在人才的選拔和培養(yǎng)上，部分單位存在著論資排輩、求全責(zé)備、計(jì)劃不周的傾向，或多或少影響了人才的發(fā)現(xiàn)和培訓(xùn)；其次是自身認(rèn)識(shí)觀念的滯后。在一部分管理人員和員工中，存在缺乏生涯設(shè)計(jì)、缺乏前進(jìn)動(dòng)力、刻苦努力不夠等傾向。上述兩方面的不足，影響了公司人才高地建設(shè)的進(jìn)程，對(duì)于以人才高地為支點(diǎn)推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略是十分不利的。

二、前階段人才工作的成績與不足

長江口公司黨委前些年提出，要把培養(yǎng)青年人才作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要工作來抓，并針對(duì)公司實(shí)際情況和青年員工的特點(diǎn)，提出了“建設(shè)公司人才高地，形成一支思想業(yè)務(wù)水平高、人員相對(duì)穩(wěn)定、具備梯次結(jié)構(gòu)、具有創(chuàng)新力和競爭力的青年人才隊(duì)伍”的目標(biāo)，取得一定的成果，但也存在一些不足，應(yīng)當(dāng)予以認(rèn)真分析與總結(jié)。

1.開展職業(yè)生涯規(guī)劃

公司各級(jí)人力資源部門開展的職業(yè)生涯規(guī)劃，是針對(duì)青年人才和所在環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，制定人才培養(yǎng)的成長目標(biāo)，使之與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、企業(yè)發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的各階段引導(dǎo)、組織工作。職業(yè)生涯規(guī)劃幫助一部分青年在實(shí)踐中成才，取得過一定的成效，但也存在著規(guī)劃與變化脫節(jié)、組織推進(jìn)過程粗放、參與者規(guī)模過小等不足，妨礙了更多的青年人才通過職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)取得成果的壯大。

2.開展大學(xué)生崗位見習(xí)

對(duì)于青年人才培養(yǎng)中的新進(jìn)大學(xué)生，公司安排他們?cè)诓煌囊娏?xí)崗位上，通過一年左右的崗位見習(xí)鍛煉，促使其了解運(yùn)作流程、感受企業(yè)文化、融入公司團(tuán)隊(duì)。崗位見習(xí)拓寬了青年人才的視野，提供了實(shí)習(xí)的平臺(tái)，促使了部分人才脫穎而出，但還產(chǎn)生了一定的副作用，部分大學(xué)生沒有從最基層做起，在崗位與業(yè)績上急于求成，導(dǎo)致崗位積淀和技能積累不夠，因而出現(xiàn)淘汰出見習(xí)序列的情況。

3.開展輪流主持工作

公司為了激發(fā)中層和基層青年干部的工作熱情，提升其全局性系統(tǒng)性思考和工作的能力，制定了《輪流主持制度》，通過設(shè)立“主持經(jīng)理”崗位，令其在一個(gè)階段主持面上的工作，提高個(gè)人素質(zhì)與才干。輪流主持工作提供了下級(jí)參與上級(jí)、副職模擬正職的工作環(huán)境，取得了一定的效果，但由于時(shí)間的短促、全面工作的復(fù)雜性和全局掌控能力不足等原因，“主持經(jīng)理”的工作重心往往停留在會(huì)議主持等淺表層面上，增強(qiáng)個(gè)人才干的實(shí)效往往低于計(jì)劃的預(yù)期。

三、擴(kuò)展青年人才培養(yǎng)的途徑

實(shí)踐證明，加強(qiáng)青年人才的培養(yǎng)，深入開展人才的發(fā)現(xiàn)、選拔與培訓(xùn)工作，是關(guān)系到公司經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、奠定可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性工程，事關(guān)公司當(dāng)前和長遠(yuǎn)發(fā)展的一項(xiàng)大事。因此，必須舉全公司之力，各職能部門通力協(xié)同，開展好青年人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)工作。

1.建立完善人才培養(yǎng)機(jī)制

“先有伯樂，后有千里馬?！比瞬胚x拔與培育離不開伯樂，而伯樂并不是少數(shù)組織部門的干部，在現(xiàn)代企業(yè)制度條件下，伯樂更是一種完善的選人用人機(jī)制。公司多年來，在實(shí)踐中不斷制定和完善各種青年人才的培養(yǎng)制度，包括前述的《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《大學(xué)生崗位見習(xí)》、《輪流主持制度》等等。今后，必須使青年人才培養(yǎng)工作面向?qū)嵺`、面向基層、面向群眾，以制度和機(jī)制創(chuàng)造一個(gè)人才茁壯成長的“春天”。

2.注重人才轉(zhuǎn)變觀念

要形成青年人才輩出的良好局面，首先轉(zhuǎn)變?nèi)瞬殴芾砉ぷ鞯挠^念。公司要以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)，堅(jiān)持“人是發(fā)展生產(chǎn)力的第一要素”理念，掃除諸如論資排輩、求全責(zé)備等思想障礙，在全公司大力營造“尊重知識(shí)，尊重人才”的風(fēng)氣和氛圍，鼓勵(lì)年輕人從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)變，黨政工團(tuán)和各職能部門都相向而行，形成青年人才迅速成長、健康成長的政策環(huán)境和工作環(huán)境。

3.高瞻遠(yuǎn)矚與腳踏實(shí)地相結(jié)合

青年人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，要做到高瞻遠(yuǎn)矚與腳踏實(shí)地相結(jié)合。高瞻遠(yuǎn)矚就是要從“事以才立、業(yè)以才興”的戰(zhàn)略高度，理解和把握公司青年人才的培養(yǎng)工作，選拔和培養(yǎng)一批有實(shí)踐開拓能力、能帶隊(duì)伍、群眾公認(rèn)的年輕人才；腳踏實(shí)地就是要在不斷創(chuàng)新和完善人才機(jī)制的基礎(chǔ)上，精心籌劃培養(yǎng)方案，及時(shí)解決出現(xiàn)問題，加強(qiáng)指導(dǎo)反饋提高，不拘形式、不拘一格、注重實(shí)績、倡導(dǎo)競爭，一定能使青年人才脫穎而出，茁壯成長。

4.內(nèi)部培訓(xùn)與外部招聘相結(jié)合

青年管理人才培養(yǎng)要做到眼睛向內(nèi)和社會(huì)選才雙管齊下。眼睛向內(nèi)就是以內(nèi)部培訓(xùn)為主，利用公司各種資源支持人才培養(yǎng)，當(dāng)然內(nèi)部培訓(xùn)也不排斥外部資源，利用社會(huì)各部門、機(jī)構(gòu)、教育平臺(tái)也是必要的；社會(huì)選才主要表現(xiàn)為外部招聘，尤其是在專業(yè)性強(qiáng)的領(lǐng)域，如市場營銷、財(cái)務(wù)管理、法律事務(wù)、網(wǎng)絡(luò)程序、商務(wù)報(bào)關(guān)等方面，引進(jìn)熟練人員往往可以收到事半功倍的效果，也可以促進(jìn)管理團(tuán)隊(duì)的兼容并蓄。

四、創(chuàng)新和完善人才培養(yǎng)的方法

在擴(kuò)展人才培養(yǎng)途徑的同時(shí)，還要根據(jù)時(shí)代變遷和形勢發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)地引進(jìn)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的新理念、新科技，創(chuàng)新與完善人才培養(yǎng)的具體方法，分門別類地采取分類培養(yǎng)法、定向培養(yǎng)法、崗位培養(yǎng)法等科學(xué)辦法，結(jié)合培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)平臺(tái)、培養(yǎng)目標(biāo)的不同情況，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)青年人人才的培養(yǎng)。

1.完善后備干部帶教

公司推行《后備干部和專業(yè)人才帶教計(jì)劃》，是通過事先規(guī)劃、專人帶教、定期考核、反饋提高等環(huán)節(jié)，定向培養(yǎng)青年管理、專業(yè)人才的好辦法，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決推行下去。要進(jìn)一步明確帶教人的責(zé)任，將帶教工作列入黨政干部業(yè)績考核序列，同時(shí)要進(jìn)一步完善人才帶教、課題操作、考核衡量等流程，在帶教中通過言傳身教，使青年人才提高個(gè)人解決困難問題、掌控復(fù)雜局面的能力。

2.持續(xù)開展崗位輪換

選拔一批有潛力的青年員工，制定有針對(duì)性的輪崗培訓(xùn)規(guī)劃，放到基層經(jīng)營一線的各相關(guān)崗位進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)，是青年人才在實(shí)踐中提高才干、經(jīng)受考驗(yàn)的好辦法。輪崗培訓(xùn)一要計(jì)劃在先，全面籌劃；二要定期跟蹤，考核反饋；三要系統(tǒng)相關(guān)，綜合配套。要把握循序推進(jìn)、腳踏實(shí)地，防止拔苗助長、蜻蜓點(diǎn)水，從而幫助青年人學(xué)到真本領(lǐng)，練就真功夫。

3.構(gòu)建掛職鍛煉平臺(tái)

對(duì)于有一定資歷和基礎(chǔ)的青年培養(yǎng)對(duì)象，要構(gòu)建不同掛職鍛煉的平臺(tái)，讓其在一定的部門擔(dān)任一定職務(wù)，是培養(yǎng)和考察青年管理人才的有效方法。掛職干部可以通過參與日常工作，熟悉掛職單位的經(jīng)營管理情況，在參與決策、組織和管理的過程中，拓寬工作視野，經(jīng)受實(shí)踐考驗(yàn)，達(dá)到提高青年干部分析問題、解決問題能力的目標(biāo)。要教育掛職鍛煉的青年人才沉下心來，在基層經(jīng)得起考驗(yàn)，耐得住寂寞，在實(shí)踐中形成更深厚的積淀。

五、體系支撐和系統(tǒng)保障

加強(qiáng)青年人才培養(yǎng)，構(gòu)建企業(yè)人才高地，是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的戰(zhàn)略工作，除了專業(yè)部門的專項(xiàng)培養(yǎng)流程外，各級(jí)黨政工團(tuán)組織對(duì)培養(yǎng)工作的關(guān)心與支持，以及公司人力資源系統(tǒng)的保障和制度、獎(jiǎng)懲、教育等體系化的支撐也是必不可少的。在青年人才培養(yǎng)工作上，要注重舉全公司之力，運(yùn)用各種資源，解決好人才培養(yǎng)這個(gè)關(guān)系到公司長治久安、持續(xù)發(fā)展的大課題。

1.完善企業(yè)相關(guān)制度體系

形成企業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的首要工作，是完善與人才培養(yǎng)相關(guān)的制度體系，使企業(yè)培訓(xùn)教育、崗位準(zhǔn)入、經(jīng)費(fèi)使用、職稱評(píng)定等相關(guān)制度成為人才培養(yǎng)工作的有力支撐。因此，必須進(jìn)一步細(xì)化與完善《教育經(jīng)費(fèi)使用規(guī)定》、《職稱和職業(yè)資格管理規(guī)定》、《崗位資格準(zhǔn)入制度》、《人才推薦工作管理辦法》、《重要崗位儲(chǔ)備制度》等，使企業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)制度全覆蓋，做到“伯樂”常在。

2.完善全員教育培訓(xùn)體系

企業(yè)人才培養(yǎng)工作的深厚基礎(chǔ)在于員工隊(duì)伍的素質(zhì)培養(yǎng)，只有具備了一支高素質(zhì)的員工團(tuán)隊(duì)，才能選拔出高素質(zhì)的人才。公司應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持被以往的實(shí)踐證明行之有效的《全員教育培訓(xùn)實(shí)施辦法》，確保員工團(tuán)隊(duì)的教育培訓(xùn)達(dá)到“分層次、多條線、全過程、廣覆蓋”的目標(biāo)，堅(jiān)定將教育培訓(xùn)、職稱資格業(yè)績與升遷獎(jiǎng)懲掛鉤，使高素質(zhì)、高效績的員工團(tuán)隊(duì)成為人才輩出的不竭源泉。

3.構(gòu)筑梯次合理的人才高地