地質(zhì)學(xué)入門知識(shí)范文

時(shí)間:2023-10-24 18:05:11

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地質(zhì)學(xué)入門知識(shí)

篇1

普通地質(zhì)學(xué)是地學(xué)類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,是地學(xué)類專業(yè)一年級(jí)學(xué)生的專業(yè)啟蒙課。其內(nèi)容豐富、涵蓋面廣、實(shí)踐性強(qiáng),必須進(jìn)行野外實(shí)踐活動(dòng),一般稱為地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),主要是實(shí)際接觸課堂上所學(xué)內(nèi)容,將課上所有礦物、巖石、地層古生物、構(gòu)造等面的知識(shí)與實(shí)際地質(zhì)現(xiàn)象直接聯(lián)系起來,鞏固普通地質(zhì)學(xué)的基本概念、基本理論;培養(yǎng)學(xué)生直接觀察、認(rèn)識(shí)、描述各種地質(zhì)現(xiàn)象的能力;培養(yǎng)學(xué)生地質(zhì)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生初步樹立正確的地球科學(xué)觀;培養(yǎng)他們熱愛地球科學(xué)、主動(dòng)鉆研地球科學(xué)的專業(yè)思想感情。因此,地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)作為普通地質(zhì)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),直接關(guān)系到普通地質(zhì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量乃至整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。

防災(zāi)科技學(xué)院2006年2月升格為本科院校,2008年增設(shè)地質(zhì)學(xué)和資源勘查工程兩個(gè)地質(zhì)類專業(yè)。從建專業(yè)以來學(xué)校共開展了5次地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。作者作為帶隊(duì)教師參與了學(xué)校地質(zhì)學(xué)和資源勘查工程專業(yè)地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)工作,認(rèn)為我校在地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)存在一些可改進(jìn)之處。

1 我?!捌胀ǖ刭|(zhì)學(xué)”野外實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.1 實(shí)習(xí)區(qū)的選擇和實(shí)習(xí)內(nèi)容有待完善

作為新增本科院校,防災(zāi)科技學(xué)院的辦學(xué)基礎(chǔ)和辦學(xué)實(shí)力與一些老牌本科院校還有一些差距,尤其在一些硬件設(shè)施上,我院沒有完善的實(shí)習(xí)基地,或多或少的影響了實(shí)習(xí)效果。2009年地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是在我校地球物理專業(yè)地震地質(zhì)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上開展的,實(shí)習(xí)地點(diǎn)在北戴河柳江盆地,實(shí)習(xí)效果總體很好,學(xué)生反響較好。2010及以后的地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)選在北京周邊,選取比較好的地質(zhì)現(xiàn)象作為實(shí)習(xí)點(diǎn),但第四紀(jì)地質(zhì)和地貌現(xiàn)象人為破壞嚴(yán)重,每年都要進(jìn)行重新踏勘選址。而巖溶地質(zhì)作用的觀察,選在京東大溶洞,除巖溶特征不明顯外,該景區(qū)從入口到出口為單向行走,一般由景區(qū)講解員講解,講解員在講解的時(shí)候主要用封建迷信思想講解巖溶地貌,非常不利于教學(xué)的進(jìn)行。

1.2 師資力量不足

師資力量的不足表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是專業(yè)教師少,而地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和地質(zhì)教學(xué)實(shí)習(xí)在每年的暑假同時(shí)開展,地質(zhì)教學(xué)實(shí)以上兩個(gè)專業(yè)外,還有水文地質(zhì)專業(yè)、地球物理專業(yè)和勘查技術(shù)與工程專業(yè)均參加,勢(shì)必造成教師嚴(yán)重不足。從目前情況看,師生比大致為1:30至1:40之間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)內(nèi)外其他院校。二是以年輕教師居多。2006年學(xué)校升為本科院校以后,學(xué)校加大了教師的引進(jìn),吸納了很多國(guó)內(nèi)重點(diǎn)本科院校的研究生、博士生,但大多為年輕教師,對(duì)普通地質(zhì)學(xué)知識(shí)掌握和運(yùn)用不是很熟練,且野外實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,影響野外實(shí)習(xí)效果。

1.3 學(xué)生組織渙散、紀(jì)律性差

由于師生比較小,老師既要講授知識(shí),又要注意學(xué)生安全,最終在監(jiān)管上力不從心,不能兼顧每個(gè)學(xué)生。野外講解地質(zhì)現(xiàn)象的過程中,只有少部分學(xué)生能注意聽講,仔細(xì)觀察,結(jié)合所學(xué)知識(shí)與野外實(shí)際情況相聯(lián)系起來,還存在少數(shù)學(xué)生不聽從老師指揮。晚上回到學(xué)校,沒有老師監(jiān)督,有些學(xué)生不會(huì)對(duì)一天的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理、消化。編寫報(bào)告和繪制圖件的時(shí)候,出現(xiàn)直接照抄實(shí)習(xí)指導(dǎo)書內(nèi)容、圖件內(nèi)容錯(cuò)誤或不全、有錯(cuò)別字等情況。

1.4 實(shí)習(xí)時(shí)間短

我校地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間為一周,一周的時(shí)間包括兩天書寫報(bào)告的時(shí)間,而實(shí)際野外路線實(shí)習(xí)的時(shí)間只有五天。防災(zāi)科技學(xué)院的定位為應(yīng)用型本科院校,其宗旨是為了培養(yǎng)本科層次具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和適應(yīng)能力的人才,對(duì)于地質(zhì)學(xué)和資源勘查專業(yè)學(xué)生來說就是要具備較強(qiáng)的野外地質(zhì)工作能力。而實(shí)踐能力的培養(yǎng),必須加強(qiáng)野外實(shí)踐教學(xué),地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)作為地質(zhì)學(xué)的入門課程,一周的實(shí)習(xí)時(shí)間不足以了解、認(rèn)識(shí)地質(zhì)學(xué)的全部?jī)?nèi)容。

2 改進(jìn)方法

2.1 選擇有利實(shí)習(xí)區(qū),完善實(shí)習(xí)內(nèi)容

全面收集實(shí)習(xí)區(qū)地質(zhì)資料,整理后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)踏勘,選擇地層、構(gòu)造、古生物化石出露好、交通方便、安全系數(shù)高、環(huán)境優(yōu)美的地點(diǎn)作為實(shí)習(xí)點(diǎn)。將區(qū)域地質(zhì)資料、踏勘記錄資料、原實(shí)習(xí)指導(dǎo)書整理,按地層、構(gòu)造、地質(zhì)作用等修訂成冊(cè),著重描述實(shí)習(xí)觀察點(diǎn)的地質(zhì)現(xiàn)象及分析結(jié)果,供學(xué)生實(shí)習(xí)使用。最好能建立實(shí)習(xí)基地,有固定的系統(tǒng)資料和地質(zhì)現(xiàn)象支持。上述所有工作都應(yīng)該在有豐富野外實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)下完成。

2.2 引進(jìn)相關(guān)人才,培養(yǎng)青年教師

只有不斷引進(jìn)地質(zhì)類專業(yè)教師,才能從根本上改善師資力量的不足。此外,學(xué)院還應(yīng)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者帶領(lǐng)青年教師對(duì)實(shí)習(xí)區(qū)的地質(zhì)情況進(jìn)行詳細(xì)的野外調(diào)查、實(shí)地講解,提高青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)學(xué)院應(yīng)營(yíng)造健康向上和團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和科研環(huán)境,鼓勵(lì)教師積極參加各種科研業(yè)務(wù)培訓(xùn),積極承擔(dān)教學(xué)和科研任務(wù),提高教學(xué)效果和教師教學(xué)水平。

2.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理

首先應(yīng)加強(qiáng)野外的監(jiān)管,這可以有2種方法。一,增加野外實(shí)習(xí)教師人數(shù),采用小班實(shí)習(xí)的方法,一個(gè)教師帶20個(gè)人左右,這樣老師容易控制紀(jì)律且能了解學(xué)生理解掌握程度;二,每個(gè)班跟一個(gè)輔導(dǎo)員,起監(jiān)督作用,督促學(xué)生觀察地質(zhì)現(xiàn)象、整理野外記錄,對(duì)學(xué)生安全負(fù)責(zé),減輕帶隊(duì)教師壓力。同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)監(jiān)管,我院地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)采用的不是駐地式實(shí)習(xí),學(xué)生完成一天的實(shí)習(xí)后回學(xué)校,學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生在固定時(shí)間、固定地點(diǎn)整理一天實(shí)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握。野外記錄本的檢查可以由帶隊(duì)老師抽查來完成,在師資配比合理的情況下,可以每天檢查學(xué)生野外記錄情況。

2.4 適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間

地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)內(nèi)容廣、要在較短的時(shí)間內(nèi)完成地層、構(gòu)造、巖石、古生物、地質(zhì)作用等方面的實(shí)習(xí),勢(shì)必會(huì)減少學(xué)生觀察地質(zhì)現(xiàn)象時(shí)間和機(jī)會(huì),適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間,改變?cè)瓉硪越處熤v授為主的野外實(shí)習(xí)方法,給學(xué)生充分的時(shí)間去觀察、理解野外地質(zhì)現(xiàn)象,有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地質(zhì)專業(yè)的積極性、提高實(shí)習(xí)效果。

2.5 改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

改變?cè)瓉斫處熤v、學(xué)生記、然后再觀察地質(zhì)現(xiàn)象這一傳統(tǒng)教學(xué)方法,提高學(xué)生主觀能動(dòng)性。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)習(xí)路線可觀察到哪些地質(zhì)現(xiàn)象,到了野外讓學(xué)生獨(dú)立觀察、記述,提出問題,然后教師系統(tǒng)講解路線實(shí)習(xí)內(nèi)容,解答學(xué)生提出的問題。

實(shí)習(xí)結(jié)束后可以開展一個(gè)關(guān)于地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的知識(shí)競(jìng)賽,以小組的形式進(jìn)行。將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)到的一些方法、理論、地層、巖石、地質(zhì)作用等內(nèi)容作為競(jìng)賽內(nèi)容,競(jìng)賽結(jié)果納入到地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)考核范圍。

篇2

[關(guān)鍵詞]地球科學(xué) 各領(lǐng)域?qū)W科 交叉研究

一、地球科學(xué)的研究意義

地球科學(xué)是一門以地球?yàn)檠芯繉?duì)象的學(xué)科。而人與自然的關(guān)系是人類生存與發(fā)展的基本關(guān)系。因此,人類的生存前提是對(duì)自已的家園-地球有深入的了解。了解地球的結(jié)構(gòu)和組成以及地球上各類地質(zhì)現(xiàn)象和其與人類生活的關(guān)系是地球科學(xué)研究的首要目的。其次,當(dāng)人類社會(huì)步入科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的21世紀(jì),我們突然發(fā)現(xiàn)地球所能供給的自然資源正出現(xiàn)危機(jī);人類賴以生存的環(huán)境遭受到人為作用的嚴(yán)重破壞;隨著社會(huì)財(cái)富的快速增長(zhǎng)與聚集,自然災(zāi)害所造成的損失也越來越大。這一嚴(yán)峻的事實(shí),引起了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注,一系列全球性科學(xué)計(jì)劃和資源環(huán)境問題的國(guó)際公約相繼產(chǎn)生?;谌蚪?jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì),對(duì)資源、能源的爭(zhēng)奪和對(duì)本國(guó)環(huán)境利益的保護(hù),又使一系列地球科學(xué)問題成為國(guó)際政治和外交斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)[1]。地球科學(xué)的發(fā)展無疑對(duì)資源的合理使用,環(huán)境保護(hù),國(guó)際合作以及人與自然和諧相處等方面具有積極和深遠(yuǎn)的意義。

二、地球科學(xué)研究的現(xiàn)狀及進(jìn)展

在中國(guó),地球科學(xué)起步較晚,大眾對(duì)地球科學(xué)的認(rèn)知度并不高,所以,在中國(guó)普及地球科學(xué)知識(shí)十分重要。在國(guó)內(nèi)的大學(xué),除了地質(zhì)學(xué)及相關(guān)專業(yè)把《地球科學(xué)概論》等地質(zhì)學(xué)入門課程作為必修課之外,其他專業(yè)學(xué)生對(duì)地球科學(xué)的認(rèn)知停留在初中和高中的地理學(xué)認(rèn)識(shí)上。這樣的局面亟需改變。因?yàn)楸娝苤厍蚩茖W(xué)是六大科學(xué)之一(數(shù)、理、化、天、地、生),它涵蓋了地質(zhì)學(xué)、海洋學(xué)、氣象學(xué)等領(lǐng)域。地球科學(xué)研究可以從數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多角度進(jìn)行。所以地球科學(xué)的研究是可以推動(dòng)其他各領(lǐng)域科學(xué)發(fā)展的。如果其他領(lǐng)域的學(xué)者或?qū)W生對(duì)地質(zhì)學(xué)有著相對(duì)深入的了解,研究?jī)?nèi)容的廣度和深度都會(huì)有巨大提高。從20世紀(jì)初興起的地球物理和地球化學(xué)到以趙鵬大院士為代表的于上世紀(jì)80-90年代建立的“數(shù)學(xué)地質(zhì)學(xué)”新體系,都是各領(lǐng)域?qū)W科與地球科學(xué)相結(jié)合的典型實(shí)例。如今地質(zhì)學(xué)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到量化的階段,多領(lǐng)域?qū)W科交叉對(duì)于研究的推動(dòng)無疑是巨大的。早在1889年,美國(guó)化學(xué)家克拉克將來自不同大陸巖石的許多分析數(shù)據(jù)分別求得平均值,并得出陸殼中元素的豐度。從此,元素的聚集或者分散有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),并隨之求得了各類礦床中可開采元素的豐度值與克拉克值的比值,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,該比值越來越小。化學(xué)與地球科學(xué)的結(jié)合已經(jīng)成為研究地球科學(xué)的重要手段,地球化學(xué)也成為地球科學(xué)研究的先鋒學(xué)科。1912年德國(guó)氣象學(xué)家魏格納提出大陸漂移假說,并通過古生物,古地理古環(huán)境證據(jù)加以證明。這一劃時(shí)代的假說開創(chuàng)了地球科學(xué)研究的新篇章,并為后期板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1937年,A.B卡察科夫(Kazakov,1937)根據(jù)海洋學(xué)和水化學(xué)的資料提出了磷塊巖的上升洋流假說,揭示了磷塊巖的生物成因。在我國(guó)貴州、湖北、湖南三省均發(fā)育該類含磷層位[2]。20世紀(jì)60年代之前,加拿大肖德貝里(Sudbury)銅鎳硫化物礦床(迄今為止世界最大的鎳礦床)一直被認(rèn)為是深成巖漿熔離礦床,直到有學(xué)者發(fā)現(xiàn)在礦區(qū)巖盆附近變質(zhì)巖中的金剛石,才有學(xué)者考慮該礦床隕擊成因的可能性,但是仍不能斷定礦床的確切成因。這需要進(jìn)一步的地球化學(xué)證據(jù)以及模擬實(shí)驗(yàn)的支持。再如對(duì)礦床中成礦元素的遷移形式,早期有學(xué)者認(rèn)為是以硫化物或鹵化物存在于真溶液中并進(jìn)行遷移的。然而成礦模擬實(shí)驗(yàn)的化學(xué)數(shù)據(jù)表明金屬硫化物的溶解度大多很低,金屬鹵化物在H2S的存在下很不穩(wěn)定,都不利于成礦。當(dāng)代學(xué)者普遍認(rèn)同金屬礦成礦流體以硫化物、硫氫化物或氯化物的絡(luò)合形式進(jìn)行遷移。這一切都表明,學(xué)科的交叉對(duì)于地質(zhì)科學(xué)的研究具有深遠(yuǎn)意義。

三、有待解決的問題

如今,眾多地質(zhì)學(xué)問題仍有待利用學(xué)科結(jié)合的手段去攻克。例如,金礦的選礦離不開氰化物,而氰化物的使用必然造成嚴(yán)重的環(huán)境污染,尾礦污染甚至幾千年都無法消除。能否利用化學(xué)方法提高選礦技藝是關(guān)鍵;近幾年,國(guó)內(nèi)外都有利用生物方法進(jìn)行尾礦處理的實(shí)例,如2012年廣東工業(yè)大學(xué)申請(qǐng)的專利:使用生物掛膜載體處理硫化鉛、鋅礦尾礦庫(kù)廢水的方法[3],對(duì)閃鋅礦,方鉛礦礦床(中國(guó)的鉛鋅儲(chǔ)量居世界前列)的尾礦處理具有十分重要的意義。更多的催化劑或生物選礦技術(shù)有待我們?cè)诮窈蟮难芯恐腥グl(fā)現(xiàn)并應(yīng)用。

當(dāng)今世界環(huán)境問題日益嚴(yán)峻,地球科學(xué)的研究方法也在不斷發(fā)生著改變―從研究如何開發(fā)并利用資源轉(zhuǎn)向如何高效地使用資源并減少資源的浪費(fèi)和環(huán)境的污染。這一領(lǐng)域更需要我們采取學(xué)科綜合的方法開闊視野,多角度解決問題[4]。所以,作者提議,應(yīng)該讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到地球科學(xué),不僅從化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等角度去思考地質(zhì)問題,也要從生物學(xué)、天文學(xué)、氣象學(xué)、海洋學(xué)、人類學(xué)、歷史學(xué)等角度去研究地球科學(xué)。這樣的融合一定會(huì)讓地球科學(xué)更加生氣勃勃。同時(shí)這樣的結(jié)合也會(huì)讓地球科學(xué)的許多既定事實(shí),融入到模擬實(shí)驗(yàn)中,并促進(jìn)其他領(lǐng)域?qū)W科的發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]地球科學(xué)的戰(zhàn)略地位及其發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)[J].地球科學(xué)部國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì),2013年網(wǎng)站首頁(yè).

[2]翟裕生,姚書振,蔡克勤.礦床學(xué)(第三版)[M].地質(zhì)出版社,2011年10月.

[3]孫水裕,杜青平,黃紹松,林偉雄,許燕濱,宋衛(wèi)鋒,戴文燦,劉敬勇.一種使用生物掛膜載體處理硫化鉛鋅礦尾礦庫(kù)廢水的方法.專利號(hào):201210163067,2012年11月21日.

篇3

做學(xué)生,就把知識(shí)學(xué)好;下鄉(xiāng)插隊(duì),就把田種好;當(dāng)老師,就把課上好;承擔(dān)課題,就要做出一個(gè)好的結(jié)果。當(dāng)人生的風(fēng)雨在別人眼里只是一種痛苦與怨忿時(shí),南京大學(xué)地球科學(xué)系教授徐士進(jìn)卻在淡泊與平和中把握好生命里的每一段航程。

2007年,第三屆全國(guó)教學(xué)名師的榮譽(yù)不期而至,徐士進(jìn)這位國(guó)家級(jí)大項(xiàng)目的首席專家仍像往常一樣奔忙于教學(xué)和科研項(xiàng)目的各項(xiàng)事務(wù)之中,就連此次采訪也由于電話、來訪而不得不多次中斷。

教學(xué)上的勇者

“一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)教師除了向?qū)W生傳授本學(xué)科的知識(shí)和研究方法外,還要引導(dǎo)學(xué)生走向科學(xué)與人文的融合。”徐士進(jìn)對(duì)教師職業(yè)的思考始于他留校任教的那一刻。教給學(xué)生們學(xué)習(xí)的技能和方法,讓學(xué)生們自己去讀書、去思考,是徐士進(jìn)在三尺講臺(tái)上的不懈追求。

上世紀(jì)90年代中期,國(guó)內(nèi)大多數(shù)地質(zhì)專業(yè)的授課教材內(nèi)容陳舊,所有插圖都是黑白的,難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一直關(guān)注國(guó)外動(dòng)態(tài)的徐士進(jìn)發(fā)現(xiàn)國(guó)外教材內(nèi)容生動(dòng)活潑,圖幅設(shè)計(jì)巧妙,印刷制作精美,深感有義務(wù)為中國(guó)的地質(zhì)學(xué)入門課程――地球科學(xué)概論編寫一部高水平的教材。

1999年,凝聚了徐士進(jìn)無數(shù)心血的《地球科學(xué)――多媒體電子教材》通過了全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心組織的專家鑒定,由高等教育出版社出版發(fā)行。中科院院士殷鴻福、李吉鈞為組長(zhǎng)的鑒定委員會(huì)認(rèn)為該教材“對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)多媒體電子教材的研制具有重要意義”,并推薦“作為各類高等學(xué)校的素質(zhì)教育課程教材”。這套信息量大、交互性強(qiáng)、界面友好、操作簡(jiǎn)單的電子教材更被評(píng)價(jià)為“21世紀(jì)第一部電子教材”,先后榮獲首屆國(guó)家電子出版物獎(jiǎng)、全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽特等獎(jiǎng),目前已被100余所高等院校使用。徐士進(jìn)教授領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)也由于“地球科學(xué)課程創(chuàng)新建設(shè)”而獲得2001年全國(guó)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)和江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。

學(xué)術(shù)上的仁者

無論是在國(guó)家級(jí)大項(xiàng)目的組織中,還是在帶領(lǐng)課題組致力于科學(xué)研究的過程中,徐士進(jìn)都以正直寬容、淡泊名利的仁者風(fēng)范,在學(xué)科建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)的征途中開辟出一條風(fēng)景搖曳的康莊大道。

在《地球科學(xué)概論》出版之后,徐士進(jìn)在地球科學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)之路上收獲連連:2001年,徐士進(jìn)主持的南京大學(xué)地球科學(xué)數(shù)字博物館項(xiàng)目列入教育部“21世紀(jì)振興行動(dòng)計(jì)劃――現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”,成為中國(guó)大學(xué)數(shù)字博物館建設(shè)項(xiàng)目的重要組成部分,徐士進(jìn)良好的學(xué)科背景、寬廣的知識(shí)面以及對(duì)博物館學(xué)獨(dú)到而創(chuàng)新的見解,讓他出任中國(guó)大學(xué)數(shù)字博物館的專家組組長(zhǎng),并先后主持?jǐn)?shù)字博物館關(guān)鍵技術(shù)研究和二期工程項(xiàng)目。

作為一個(gè)投資2千多萬(wàn)、近30所全國(guó)知名高校共同參與的大項(xiàng)目,參與專家之多、意見之眾、水平之高是不言而喻的。能協(xié)同眾多不同領(lǐng)域、不同學(xué)科、不同單位的專家們?nèi)缙诟哔|(zhì)地完成這項(xiàng)系統(tǒng)工程,徐士進(jìn)指揮“戰(zhàn)役”的惟一秘訣就是:“一切以項(xiàng)目出發(fā),以誠(chéng)相見,尊重大家,我為人人”,正是以這種大公無私、寬容平等的人格魅力,徐士進(jìn)將校內(nèi)外專家凝聚在一起,以系列數(shù)字博物館建設(shè)研究成果,填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。

生活中的智者

無論是在課堂上還是在工作中,徐士進(jìn)的博聞強(qiáng)記、引經(jīng)據(jù)典都給人以深刻的印象。如果說喜愛閱讀是他在幾十年的沉淀中升華的一種生活方式,那么這一習(xí)慣也是他對(duì)當(dāng)今廣大青年師生的殷切呼喚。

徐士進(jìn)讀書的習(xí)慣來源于良好而嚴(yán)格的家教。他出生于一個(gè)中醫(yī)世家,家中藏書豐富,且多是唐詩(shī)宋詞、歷史故事等文史書籍,嚴(yán)格的家訓(xùn)加之寬松的教育,讓小小年紀(jì)的他就在“開卷有益”的閱讀中自由地汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

當(dāng)年,16歲的徐士進(jìn)是插隊(duì)知識(shí)青年中年紀(jì)最小的一位。由于個(gè)子不高,他被分配去看管山林。他每天早上帶書上山,天黑再下來,這樣的日子一過就是三年。后來,徐士進(jìn)每天像農(nóng)民一樣地出工,但吃飯睡覺以外的所有時(shí)間都被他用來讀書。就這樣,讀書成為他的生活習(xí)慣以及生命中的一部分。

但徐士進(jìn)現(xiàn)在頭銜多、任務(wù)重、壓力大。2008年,新學(xué)期面向全校的公選課《地球科學(xué)概論》又開課了,他要備課;每周一次的研究組討論會(huì)他要參加,還要提出指導(dǎo)意見;研究生的課即將開始,教育部、科技部、學(xué)校、系里必不可少的科研社會(huì)活動(dòng)在等著他……千頭萬(wàn)緒的工作占去了徐士進(jìn)幾乎一半的時(shí)間,但他每天仍要留出至少兩個(gè)小時(shí)看書。對(duì)徐士進(jìn)而言,理想中的生活應(yīng)該是工作和興趣愛好相吻合,讀一些自己想讀的書,做一些自己想做的事。

篇4

重新讀解中國(guó)風(fēng)水學(xué)應(yīng)是站在科學(xué)的合理性心理學(xué)、倫理學(xué)、建筑學(xué)、景觀學(xué)、地質(zhì)學(xué)、星象學(xué)、水文地質(zhì)地理學(xué)、宗教民俗文化經(jīng)濟(jì)學(xué)宏觀角度出發(fā)的,因地制宜,怎么合理就怎么設(shè)計(jì)。

1.1從選址建筑設(shè)計(jì)風(fēng)水學(xué)解析

原則一:依山傍水原則。對(duì)生活環(huán)境追求安全、穩(wěn)定、可靠是人類尋求生存基本的愿望。因背有山有靠山,面有“S”型河水環(huán)繞,有水源滋養(yǎng)。這種有山有水(而且要好山好水)較適合生存,所以這是一種自然規(guī)律的選擇。自古以來人類往往容易匯集這種地理環(huán)境生存,山體是大地的骨架,水域是萬(wàn)物生機(jī)的源泉,依山傍水是中國(guó)風(fēng)水學(xué)的最基本原則之一。清代姚延鑾在《陽(yáng)宅集成》卷《丹經(jīng)口訣》中強(qiáng)調(diào)“陽(yáng)宅須擇地形,背山面水稱人心,山骨來龍昂秀發(fā),水須圍抱作環(huán)形,明堂寬大斯為福,水口收藏積萬(wàn)金。關(guān)煞二方無障礙,光明正在旺門庭。”也就是說這種背山面水易使人得到生存,易于生存便易于產(chǎn)生物質(zhì)文明及精神文明最后得到物質(zhì)經(jīng)濟(jì)文化的繁榮。這里必須強(qiáng)調(diào)的選址講究依山傍水原則時(shí),同時(shí)要避開強(qiáng)地震帶上、火山周圍、海嘯堤堰邊、劈山山腳下、颶風(fēng)經(jīng)過帶等自然災(zāi)害將要發(fā)生的明顯地帶。原則二:選址應(yīng)該避免直接前后或左右接鄰寺廟、醫(yī)院、禮堂、祠堂、監(jiān)獄、水壩下游……俗話說,寺廟前后事必多,按現(xiàn)在心理學(xué)來說,誰(shuí)也不愿意每天面對(duì)寺廟、醫(yī)院、禮堂、祠堂、監(jiān)獄、……長(zhǎng)期居住必然會(huì)影響居住者的身心負(fù)擔(dān)。除商業(yè)用房外其他建筑不宜設(shè)在小路的盡端或者丁字路的中心點(diǎn)處,這些不合理之處就是因?yàn)樗麄兇嬖诘牟话踩蛩亻L(zhǎng)期會(huì)給人們帶來心理壓力,從視覺上看也是符合心理學(xué),因?yàn)樗械能囕v、行人都筆直朝建筑而來,可能造成心理恐慌,必影響居住人的工作與心情。原則三:選址應(yīng)環(huán)境優(yōu)美,但必須與地理位置經(jīng)濟(jì)文化相結(jié)合。就比如說美國(guó)的大峽谷環(huán)境優(yōu)美,但不適合居住,因?yàn)槟莻€(gè)地方?jīng)]有任何物質(zhì)經(jīng)濟(jì)文化。故選址不但要環(huán)境優(yōu)美、而且還要要求地理位置交通發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展到一定程度滿足建筑的經(jīng)濟(jì)文化一定的需求,古時(shí)孟母三遷的故事就是典型的案例,其原因就是在于怕人文環(huán)境影響孟子的身心教育;原則四:建筑選址不能選在核電站、變電站、高壓電塔、電信收發(fā)站附近、大樓玻璃幕墻、水鏡面、天橋、菜市場(chǎng)……附近或接鄰容易帶來磁場(chǎng)干擾、光污染、噪音、空氣等污染,這些容易給人們帶來負(fù)面影響,嚴(yán)重影響了人的身心健康。原則五:對(duì)地質(zhì)、水質(zhì)的講究。自古以來就有風(fēng)水師親臨現(xiàn)場(chǎng)相地,用手研磨、用嘴嚼嘗泥土———挖土井察看深層的土質(zhì)、水質(zhì)———俯身貼耳聆聽地下水的流向及聲音,這些看似裝模作樣,其實(shí)卻存大道理。因?yàn)榈刭|(zhì)、水質(zhì)決定人的體質(zhì)。其對(duì)人的影響至少有以下五個(gè)方面:第一、土壤中含有鋅、鉬、硒、氟等元素屬于人體的微量元素,微量元素在抗病、防癌、延年益壽等方面都還起著不可忽視的作用,僅僅像火柴頭那樣大小或更少的量就能發(fā)揮巨大的生理作用。這些微量元素在太陽(yáng)光的作用下放射到空氣中,直接影響人的健康。《山海經(jīng)》也記載了不少地質(zhì)與身體的關(guān)系,特別是由特定地質(zhì)生長(zhǎng)出的植物,對(duì)人體的體形、體質(zhì)、生育都有影響。第二、潮濕的地質(zhì),會(huì)導(dǎo)致人關(guān)節(jié)炎、風(fēng)濕性心臟病、皮膚病等。潮濕的地方是細(xì)菌的天然培養(yǎng)基地,是產(chǎn)生各種疾病的根源。第三、磁場(chǎng),地球本身就是一個(gè)被磁場(chǎng)包圍的星球。強(qiáng)烈的磁場(chǎng)可以治病,也可以傷人,甚至引起頭暈、嗜睡、或神經(jīng)衰弱。中國(guó)很早就認(rèn)識(shí)了地磁,戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了司南,到宋代已普遍使用指南針。風(fēng)水師常說巨石和尖角對(duì)門窗不吉,實(shí)際是擔(dān)心巨石放射出的強(qiáng)磁對(duì)門窗里住戶的干擾。第四、是有害波的影響,如果在地面3米以下有地下河流,或者有雙層交叉的河流,或者有坑洞,或者有復(fù)雜的地質(zhì)結(jié)構(gòu),都可能放射出長(zhǎng)振波或污染輻射線或粒子流,導(dǎo)致人頭痛,旋暈、內(nèi)分泌失調(diào)等癥狀。第五、水白而甘,水黃而糗,水黑而苦。不同地域的水分中含有不同的微量元素及化合物質(zhì),有些可以致病,有些可以治病。典型的少,云南省騰沖縣是典型中的一個(gè)“扯雀泉”,泉水清澈見底,但無生命存在,飛禽走獸一到泉邊就會(huì)死掉。后經(jīng)科學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn),泉水中含有大量的氰化酸、氯化氫的巨毒物質(zhì)。如在這樣的水源附近是不合適作為建筑選址的。但中國(guó)的絕大多數(shù)泉水都可以用于生活,由于泉水是通過地下礦石過濾的,往往含有鈉、鈣、鎂、硫等礦物質(zhì),以之口服,沖洗、沐浴,無疑有益于健康。風(fēng)水學(xué)理論主張考察水的來龍去脈,辨析水質(zhì),掌握水的流量,優(yōu)化水環(huán)境,這條原則值得深入研究和推廣。

1.2建筑形體及建筑坐北朝南朝向、門窗朝向風(fēng)水學(xué)解析

建筑形體上分析:中國(guó)古代易經(jīng)曾提到:“一方水土養(yǎng)育一方人”從我國(guó)地域遼闊,氣候差異很大,土質(zhì)也不是一樣的,從北到南,土壤是從黑土———黃土———紅土。建筑外觀形式也呈現(xiàn)各地域文化的特色。中國(guó)現(xiàn)存的建筑都是因地制宜。西北干旱少雨,人們就采取穴居式窯洞居住。西南潮濕多雨,蟲獸很多,人們就采取干闌式竹樓居住。北方草原的牧民采用蒙古包為住宅,便于隨水草而遷徙。中原、華南、華北但是大體上是一致的,基本都是木構(gòu)架斜屋面坐北朝南為主,賦有中國(guó)特色古建筑文化代表。建筑坐北朝南位置、門窗朝向分析:

(1)我國(guó)處于地球北半球、歐亞大陸東部,大部分陸地位于北歸線(北緯)以北,一年四季的陽(yáng)光都由南方射入,朝南便于采取陽(yáng)光。因此,古代把南視為至尊,宮殿和廟宇都面朝向正南,帝王的座位都是座北朝南。北為陰,南為陽(yáng),山北水南為陰,山南水北為陽(yáng)。門窗開的位置是根據(jù)其各種具體的地理環(huán)境采光通風(fēng)及避開夏季陽(yáng)光直射。

(2)地理環(huán)境決定了其季節(jié)型氣候。冬天有西北利亞的寒流,夏天有太平洋的涼風(fēng)。坐北朝南的原則是對(duì)自然現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí),順應(yīng)天道,得山川之靈氣,受日月之光華,頤養(yǎng)身體,陶冶性情,安居樂業(yè)。寺院和道觀正是看正了這一點(diǎn),均將廟宇建在了背靠青山,面臨綠水的深山密林之中。而這里面正含了這科學(xué)道理——————背(北)靠青山,冬可擋住凜冽的寒風(fēng),夏能迎接清涼的南風(fēng)。潺潺溪流提供了必需的水源,深山密林又營(yíng)造了清新的空氣。

(3)自古以來我國(guó)的主要外患均來自北方游牧民族的騷擾。因此,在中國(guó)人的心理上,常存有要提防北方的心理。這一潛意識(shí)的心理防范,逐漸的對(duì)朝北開門形成了一種心理的負(fù)擔(dān)。所以,房屋不坐南朝北,是有其原因的。當(dāng)然,若是把門開朝北,。這也是不開“北”門的另一個(gè)因素。

1.3建筑細(xì)節(jié)水學(xué)解析住宅篇

(1)入戶門原則開門忌諱見堵見梯,比如見近距離山(假山)、上下樓梯、虎頭(另一座建筑物的尖角或者特殊的建筑物)門前有堆積物……氣流容易受堵,有一種壓迫感存在;開門不可直通到底到底,與后門不可相穿,也就是不可同處于一條直線上;入戶有整潔清爽的門面,能帶給人一個(gè)好的心情……傳統(tǒng)風(fēng)水主張入門:1、開門見紅,紅色的屏風(fēng)、圖騰給人一種喜氣洋洋、溫暖如春的感覺;2、開門見綠,科學(xué)已經(jīng)證明綠色的視野最大,也能使整個(gè)空間充滿生機(jī),給予一種盎然生機(jī)勃勃解除壓力,“生”指生機(jī)茂盛,尤以葉大或葉厚的黃金葛、橡膠樹及巴西鐵樹等最為適宜,不宜種植有刺的仙人掌類植物,否則弄巧成拙。3、開門見“?!?主要起到體現(xiàn)文化品味和調(diào)節(jié)緊張勞累作用)。這“?!敝饕从谥袊?guó)的吉祥物、吉祥畫、吉祥云……例如:“魚躍龍門”、“福祿壽”、“五福臨門”……

(2)客廳原則客廳要明亮,主沙發(fā)不要背向大門,主沙發(fā)背后要靠墻或者背后要端景臺(tái)或屏風(fēng)弱化,坐在客廳里宜看到風(fēng)景優(yōu)美的地方;

(3)廚房原則廚房一定要有窗戶,采光通風(fēng)一定要好,不要在完全封閉的房子里。入戶不宜直對(duì)廚房門,但也不宜入戶后饒一大圈到廚房避免采購(gòu)生食物與其他空間穿叉;廚房的形狀要方正,最好不要三角形;廚房忌諱兩水夾一火,比如夾在洗菜盆與洗衣機(jī)之接,火爐不要跟水龍頭連在一起。

(4)餐廳原則餐廳最好單獨(dú)一個(gè)空間,與廚房相連最好,這樣方便使用。一進(jìn)大門就見餐桌可在餐廳間適當(dāng)位置用屏風(fēng)隔擋,也設(shè)計(jì)一堵高度不高于1.1米高的裝飾矮墻,以避大門之沖煞。餐廳與廚房不宜共享一個(gè)空間,因?yàn)槌床藭r(shí)積留的油煙氣、現(xiàn)代廚房家電輻射等空氣氣場(chǎng)會(huì)影響用餐衛(wèi)生。飯桌顏色應(yīng)以選擇有生命力的顏色為主,以便刺激食欲,但純黑色與純白色為不宜。傳統(tǒng)的中國(guó)飯桌大多以圓形為主,在風(fēng)水學(xué)上來講,三角形及有銳角的飯桌不宜選用,因?yàn)榧饨蔷哂袣Γ瑢?duì)飲食健康有害。

(5)臥室原則臥室床頭不要背對(duì)門,床頭板不宜用三角板,床頭后不要有窗及衛(wèi)生間,梳妝臺(tái)不要照床頭,房門不可對(duì)鏡子,臥室?guī)l(wèi)生間的衛(wèi)生間門不宜直對(duì)床鋪。

(6)衛(wèi)生間原則衛(wèi)生間是潔身、排泄的地方,容易產(chǎn)生濕氣、穢氣。因此浴廁地點(diǎn)宜隱蔽,不宜直接對(duì)客廳、餐廳,如不可避免設(shè)計(jì)應(yīng)做干濕分區(qū)過渡及做些隱藏式美觀設(shè)計(jì)例如:就利用干濕分區(qū)過渡(不會(huì)闖味),及在干區(qū)入口處加設(shè)置門同客廳電視墻統(tǒng)一化裝飾隱藏式美觀設(shè)計(jì),達(dá)到坐在客廳、餐廳在心理、視覺不到衛(wèi)生間就在傍邊;打開衛(wèi)生間門不宜見大鏡子、馬桶……

(7)公共走道原則住宅內(nèi)走道設(shè)計(jì)不宜過長(zhǎng),超過整套住宅的2/3的長(zhǎng)度會(huì)產(chǎn)生陰磁場(chǎng);

(8)室內(nèi)綠化原則有些人喜歡在室內(nèi)綠化植物,植物本身是綠色節(jié)能,但種值數(shù)量要適當(dāng),比如,大面積的爬藤植物、綠墻圍繞,根莖未處理妥當(dāng),易造成室內(nèi)環(huán)境的陰冷潮濕,青苔密布,過多的則成為陰宅。商業(yè)辦公篇原則一:商業(yè)大門朝向要有氣場(chǎng)、門廳一定要大氣,櫥窗寬敞……達(dá)到人(經(jīng)營(yíng))建筑、環(huán)境和諧,才能招財(cái)進(jìn)寶。原則二:辦公桌后勿靠大窗,背窗而坐,光線從身后進(jìn)來眼睛不舒服辦事不方便,從風(fēng)水學(xué)觀點(diǎn)來說,有“空門”,一切生意徒勞無功,負(fù)責(zé)人辦公室要有“靠山”位置才能坐得安穩(wěn),且后背墻不可裝鏡子,因?yàn)殓R子會(huì)將負(fù)責(zé)人的反映給別人;原則三:從設(shè)計(jì)角度來說又忌諱辦公桌正對(duì)門,氣場(chǎng)太雜,容易分神;原則四:座位不能在影印機(jī)或外溢磁場(chǎng)比較強(qiáng)的地方,如座位靠太近或在電腦正后方,久了容易影響到本身的磁場(chǎng),造成身心方面的障礙,間接地也會(huì)影響運(yùn)勢(shì)。最好是保持距離,不然在中間放盆闊葉植物也可以,但植物要定期更換,否則也會(huì)變成第二個(gè)污染源。原則五:采光順其自然,座位上不能光線不足或沒有窗戶座位上的光線如果太弱,會(huì)造成太陽(yáng)能不足、地磁能過多的“陰氣重”現(xiàn)象,久了會(huì)讓人怠惰消極,也比較容易悲觀……所以商業(yè)辦公設(shè)計(jì)風(fēng)水學(xué)要根據(jù)周圍的地理、水源、氣候及其具體的辦公樓地理位置而定,上有利的天時(shí)、地利、人和才可一生風(fēng)生水起、興旺發(fā)達(dá)。地域性文化篇例如一:前文所述的中國(guó)的吉祥物、吉祥畫、吉祥云……;例如二:還有中國(guó)最有特色的漢字的諧音和象形字給中國(guó)人帶來影響:就比桂花與“貴”諧音,葫蘆與“福祿”諧音……;如四合院不能沒有種樹,沒有樹木,就好像大口里只有人,這樣成了象形字“囚”,也不能只種一棵樹,因?yàn)槌闪讼笮巫帧袄А薄缛?中國(guó)文人喜歡“四君子”指的是中國(guó)畫中的竹、蘭、梅、菊四種性情高雅,意境悠遠(yuǎn)的四類植物。它們常被文人高士用來表現(xiàn)清高拔俗的情趣:正直的氣節(jié)、虛心的品質(zhì)和純潔的思想感情,因此,素有“君子”之稱。開門見竹、蘭、梅、菊很好文化品味,比如“竹”同“足”,同時(shí)又能體現(xiàn)人品的高風(fēng)亮節(jié)的品德如右圖所示……

2總述

篇5

(一)風(fēng)水理論風(fēng)水學(xué),古稱堪輿術(shù),又稱地相之術(shù),核心是尋求“天人合一”的境界,其宗旨是在審慎踏勘、了解自然環(huán)境的前提下,對(duì)自然有目的地改造,創(chuàng)造“天時(shí)地利人和”,構(gòu)建出人與自然能夠和諧相處的環(huán)境。古代中國(guó)人將風(fēng)水理論應(yīng)用于宮殿、住宅、村落、墓地的選址、座向、建設(shè)等,中國(guó)也由此擁有了獨(dú)樹一幟的環(huán)境營(yíng)造體系。隨著時(shí)展,現(xiàn)代風(fēng)水理論也越來越多包含了地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、星象學(xué)、氣象學(xué)、景觀學(xué)、建筑學(xué)、生態(tài)學(xué)以及人體生命信息學(xué)等多種學(xué)科知識(shí)。風(fēng)水的“經(jīng)驗(yàn)性”法則對(duì)建筑乃至室內(nèi)設(shè)計(jì)具有指導(dǎo)意義。

(二)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì),也稱室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì),是建筑設(shè)計(jì)中的重要組成?!艾F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)”這一領(lǐng)域極為綜合,涉及建筑學(xué)、社會(huì)學(xué)、民俗學(xué)、心理學(xué)、人體工程學(xué)、結(jié)構(gòu)工程學(xué)、建筑物理學(xué)、建筑材料學(xué)、光學(xué)等多種學(xué)科,并且與家具設(shè)計(jì)、裝飾裝潢、工藝美術(shù)、園藝綠化等密切相關(guān)。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)就是要合理地運(yùn)用多學(xué)科知識(shí),對(duì)物質(zhì)條件通過現(xiàn)代技術(shù)手法加以應(yīng)用與改造,為預(yù)想的室內(nèi)工作、生活等營(yíng)造宜居的室內(nèi)環(huán)境。

(三)風(fēng)水學(xué)與現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的聯(lián)系開展現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的是達(dá)到室內(nèi)的功能化、風(fēng)格化、人性化,在滿足使用功能前提下的追求物質(zhì)的精神化,即首先是滿足使用要求,合理提高室內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),在此基礎(chǔ)上將物質(zhì)通過設(shè)計(jì)與建造,提高室內(nèi)空間的生理和心理環(huán)境質(zhì)量,將物質(zhì)提供轉(zhuǎn)化為精神層面的給予,使設(shè)計(jì)者或使用者的精神價(jià)值得以體現(xiàn),滿足更多的精神需求,即實(shí)現(xiàn)風(fēng)格化與人性化。無獨(dú)有偶,中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)水理論中對(duì)于人居環(huán)境極為重視,英國(guó)學(xué)者李約瑟(JosephNeedham)就曾指出,中國(guó)風(fēng)水學(xué)包含著顯著的美學(xué)成分和科學(xué)而富有深刻的哲理,中國(guó)傳統(tǒng)住宅環(huán)境同自然環(huán)境完美和諧地有機(jī)結(jié)合而美不勝收,皆可據(jù)以得到證明。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中,把握“風(fēng)水”原則,借鑒“風(fēng)水”思想,常常有助于設(shè)計(jì)建造出更為人性化的“人居”環(huán)境。

二、風(fēng)水美學(xué)與現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)

風(fēng)水學(xué)在實(shí)踐應(yīng)用中,也包含了眾多的美學(xué)原理,在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中值得借鑒采用。

(一)屈曲生動(dòng)在中國(guó)古典文化中,曲線的美被充分重視。在風(fēng)水學(xué)中,“喜回旋、忌直沖”是一條重要準(zhǔn)則,以形態(tài)而論,風(fēng)水講究屈曲生動(dòng),只有曲折,才有生氣,彎曲之妙在于“藏風(fēng)聚氣”。而《黃帝內(nèi)經(jīng)》中提到,“氣者,人之根本也”。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中,“曲徑通幽”的手法正與此相呼應(yīng)?!皠?dòng)中生活,靜中思考”,曲面、曲線的合理利用有助于豐富層次感,避免刻板、生硬的空間營(yíng)造,也有利于私密的空間的打造,這符合中國(guó)人傳統(tǒng)中庸溫婉的文化思想。也因動(dòng)靜相生,故能養(yǎng)“氣”,宜于人居。

(二)端圓體正藝術(shù)作品的成功與否,不在于要素?cái)?shù)量,而在于要素的和諧與統(tǒng)一。風(fēng)水學(xué)中,最基礎(chǔ)的思想是把環(huán)境作為一個(gè)整體系統(tǒng)來考量,即整體性原則。整體中的每一項(xiàng)要素都是相互聯(lián)系、相互制約、相互依存、相互對(duì)立、相互轉(zhuǎn)化的,你中有我,我中有你,都是為使人居于其中并能和諧相處而共同存在,風(fēng)水學(xué)從宏觀角度出發(fā),優(yōu)化結(jié)構(gòu),尋求最佳組合。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中,“統(tǒng)一”是所追求的美學(xué)目標(biāo),這點(diǎn)與風(fēng)水學(xué)所要求的是一致的。在室內(nèi)的設(shè)計(jì)中,其設(shè)計(jì)“節(jié)奏”的展示不是個(gè)體,而是整體,室內(nèi)空間的層次和布局,細(xì)節(jié)的描述與處理,各種形狀實(shí)物的相互滲透以及與環(huán)境的和融等均是設(shè)計(jì)成功與否評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。

(三)均衡界定均衡、界定,在風(fēng)水美學(xué)中,人們可以感知的時(shí)空應(yīng)該是有限和閉合的,這要求所呈現(xiàn)的必須是可感知的、是有界定的,比如在風(fēng)水選址中,就要求“前有朝案,后有靠山,左右龍砂、虎砂分踞”;比如好的處所應(yīng)當(dāng)有山有水,山水構(gòu)成平衡的格局等。這種界定的美學(xué)效果就是能夠產(chǎn)生一種均衡效果,人的視覺在均衡的布局中有明確的停歇和滯留,在審美布局中可以獲得滿足和愉悅。一般在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中,有形的墻、實(shí)物等已經(jīng)產(chǎn)生了界定的作用,而在此基礎(chǔ)上尋求設(shè)計(jì)、裝飾上的均衡則需要功力。各種建筑材料、多樣的幾何構(gòu)型、不同的色彩等,在整體中要各司其職、各就其位,在平衡中求得和諧美。

(四)諧和有情作為風(fēng)水的局中人,中國(guó)古人把自然環(huán)境視為一種被同化了的客體存在,而不是一種異己力量,這其實(shí)是在整體原則下的人與自然和諧與統(tǒng)一的看法,其中妙處常常伴隨著“可意會(huì)不可言傳”。對(duì)環(huán)境與客體施以親切、和諧之情是風(fēng)水文化存在的必要前提,也是風(fēng)水美學(xué)的原理之一。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中,“諧和有情”并沒有具體的條條框框,而更多是一種熱情的設(shè)計(jì)態(tài)度的體現(xiàn)。“有情”的設(shè)計(jì)師常常能夠設(shè)計(jì)出更有“人氣”的作品,在滿足功能性要求的前提下,各種設(shè)計(jì)要素被賦予更多“人情味”,使得作品更具生命力。

三、風(fēng)水理論在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

只要有人居住,住宅就是一個(gè)有生命的活體,室內(nèi)各個(gè)部分就如同人體的各個(gè)器官,有新陳代謝的作用,“氣”在其中流動(dòng),居住其中的人從中獲得滋養(yǎng),按照風(fēng)水的說法,“氣”是核心問題,一切具體的風(fēng)水改善都圍繞“氣”展開,室內(nèi)“氣”要強(qiáng)弱適中,這樣才最吉利。古今建筑差異很大,與傳統(tǒng)的建筑造型相比,當(dāng)下建筑的造型更是千變?nèi)f化,有些甚至超乎想象。但不管建筑造型如何改變,住所內(nèi)適應(yīng)人體氣場(chǎng)的和諧原理不變。

(一)大門布置門,是居所進(jìn)出之地,也是納氣的地方,極為重要,故有“千金大門四兩屋”一說。與中國(guó)古代對(duì)大門的方位、形狀、顏色、尺寸等都有著非常嚴(yán)格的要求不同,現(xiàn)今城市中人們多居住于高樓,房屋大門在購(gòu)置時(shí)已經(jīng)確定,但有些風(fēng)水問題是可以在房屋購(gòu)置時(shí)或室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)注意的,比如住家的大門不宜正對(duì)電梯門,門不可高低歪斜,樓梯不宜直沖大門等;進(jìn)門見灶臺(tái)或者門路直沖不宜,有廁所相對(duì)或者橫梁壓頂也視為忌諱等。風(fēng)水中“喜回旋,忌直沖”,在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí),大門與客廳應(yīng)有玄關(guān)設(shè)置,使得內(nèi)外之氣有所緩沖,回旋理順后得以聚集客廳,住宅內(nèi)部也因玄關(guān)較為隱蔽,不易窺視。風(fēng)水中住宅內(nèi)部隱蔽,象征著福氣綿延。對(duì)于光線,風(fēng)水中認(rèn)為自然光如太陽(yáng)、月亮的光均視為吉光,而反射、折射、散射的光線都是不利的。可以試想,一旦大門入口處常常有霓虹燈光照射或者玻璃折射帶來的光污染,令屋內(nèi)光線非常強(qiáng)烈并且刺眼,就會(huì)令人不悅,長(zhǎng)期以往直接影響到人的身心健康,對(duì)于類似問題,風(fēng)水中視為“光煞”。這種房屋可在門上貼上反光過濾紙,以避免強(qiáng)光入宅。大門上宜貼吉祥字畫,紅色門聯(lián)、吉祥話等都是趨吉避兇的。一為迎喜,一為鎮(zhèn)宅,現(xiàn)代高樓住宅中,貼門聯(lián)、吉祥字畫等也比較簡(jiǎn)單實(shí)用?,F(xiàn)代公寓住宅中,會(huì)出現(xiàn)大門對(duì)大門的情況,常有甲家掛鏡子或者八卦來辟邪,乙家掛獸首或者符箓來?yè)跎罚岸凤L(fēng)水”的結(jié)果就是彼此不和造成鄰家不睦,這對(duì)住戶的身心健康也是不利的。最好就是門內(nèi)做玄關(guān)或者屏風(fēng),門外貼門聯(lián)和吉祥字畫,同樣可以擋煞,做到不傷和氣。此外,大門的顏色也有講究,一般而言,可與住戶五行相匹配,既注意了風(fēng)水問題,也不失美感。

(二)玄關(guān)設(shè)計(jì)玄關(guān)設(shè)置時(shí)應(yīng)“敞亮、整潔”。風(fēng)水學(xué)中認(rèn)為玄關(guān)狹小、陰暗、雜亂等均對(duì)居住者的運(yùn)勢(shì)不利?!蹲≌O(shè)計(jì)規(guī)范》中有規(guī)定:“房?jī)?nèi)入口過道不宜小于1.2米”,1.2米一般在設(shè)計(jì)中被視為是玄關(guān)設(shè)置的最下限,過于逼仄,不利于通過,也不利于“氣”的通順。玄關(guān)設(shè)置時(shí)應(yīng)當(dāng)注意光線的充足,過于陰暗則被視為陰氣太重,照明裝置的有效利用則有利于增強(qiáng)“陽(yáng)氣”,是住家進(jìn)出都心情愉悅。玄關(guān)宜整潔,這不光是設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的,也是日常居住時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的。一般住家都會(huì)將玄關(guān)作為放鞋子、雨傘、掛衣物的地方,需要保持整潔,玄關(guān)不應(yīng)放置太多的雜物。值得一提的是風(fēng)水學(xué)中認(rèn)為鞋子常會(huì)粘土,五行屬土,因此放置不能太高,放置太高也不利于衛(wèi)生。此外,如前所述,風(fēng)水中“喜回旋,忌直沖”,玄關(guān)不宜和大門成一條線,風(fēng)水中認(rèn)為這樣不吉,事實(shí)上玄關(guān)與大門一條直線也容易使得室內(nèi)的隱私性下降,不利于安全。在設(shè)置玄關(guān)時(shí),如設(shè)鏡子不宜直對(duì)大門,玄關(guān)頂部不宜有橫梁,從人的心理上而言,這些均會(huì)對(duì)人產(chǎn)生緊迫壓抑的感覺,在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量調(diào)整,比如調(diào)整鏡子的方位,橫梁可做吊頂加以隱藏等。

(三)客廳布局客廳是住宅中公共活動(dòng)的中心。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的主導(dǎo)思想應(yīng)該是和、福,客廳整體布局適宜清雅平穩(wěn),具有活力。一般在住宅中,客廳與大門后的玄關(guān)相連,處于坐向前方的位置??蛷d大多入門即到,如果要穿越廚房或者臥室才能到達(dá)的話,這樣的設(shè)計(jì)是不可取的,會(huì)導(dǎo)致內(nèi)外不清,風(fēng)水中則認(rèn)為這樣會(huì)使家運(yùn)不興,易出差錯(cuò)。事實(shí)上居家隱秘功能的減弱的確會(huì)讓居者不適??蛷d聚財(cái)旺氣,風(fēng)水中要求穩(wěn)定為上,因此客廳不宜分割成很多小塊,客廳反而居于通道中間,人走動(dòng)頻繁就會(huì)干擾穩(wěn)定。客廳是會(huì)客與親友相聚的地方,應(yīng)當(dāng)營(yíng)造出和諧、融洽、幸福的味道,宜使用圓形的裝飾物,用弧線,圓形屬陽(yáng),是動(dòng)態(tài)的象征,易于表達(dá)出溫暖、有活力的氣氛??蛷d的光線很重要,明亮的光線能夠帶來高朋滿座、家運(yùn)興旺??蛷d設(shè)計(jì)時(shí)避免選用太暗的色調(diào),而適于選擇淡雅、溫暖的系列,并盡量避免復(fù)雜炫目??蛷d擺設(shè)應(yīng)追求流線型,沙發(fā)、組合柜、屏風(fēng)等均有講究,擺設(shè)適宜則可以調(diào)水,利于居者。比如沙發(fā)擺放時(shí),其后要有壁,后面不安鏡子,上面忌橫梁,方向不與大門對(duì)沖等;比如組合柜安放時(shí)要比例協(xié)調(diào),客廳高則組合柜高,客廳小則組合柜小,與沙發(fā)放在一起要一高一矮,一虛一實(shí);比如布面屏風(fēng)可以遮擋部分光,可以減緩氣流流動(dòng),石面屏風(fēng)可以改變氣流方向,合適選擇屏風(fēng)有助于調(diào)水,旺氣等。這些都在風(fēng)水學(xué)中有講究,但這些做法也符合一般人的心理感受,符合美學(xué)要求,產(chǎn)生的結(jié)果也利于居者的身心健康。

(四)臥室布局臥室是家庭的中樞。臥室設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)寧?kù)o、平和,達(dá)到的結(jié)果應(yīng)該是利于休息,不受干擾,利于身心安寧健康。臥室形狀應(yīng)方正,多角的、有斜邊的房間不宜用作臥室,多角宜形成壓迫感,有斜邊易造成錯(cuò)覺,長(zhǎng)期都會(huì)造成人的精神負(fù)擔(dān)。臥室的面積不宜過大,太大不納氣。北京故宮的養(yǎng)心殿是皇帝的臥室,面積也不過十余平米,“養(yǎng)氣”才是臥室的主要目的。大客廳、小臥室不但在風(fēng)水學(xué)中有印證,從現(xiàn)代養(yǎng)生學(xué)的角度來看也是科學(xué)的。并非所有房間都適于充當(dāng)臥室,比如騎樓上不能當(dāng)臥室,廁所下忌為臥室,廚房上不可當(dāng)臥室,地下室不能當(dāng)臥室,樓梯下不可當(dāng)臥室,陽(yáng)臺(tái)加蓋部分不可當(dāng)臥室等,這些禁忌在風(fēng)水中都有明確說法,而實(shí)際上這些都是在充分考慮了人的感受的基礎(chǔ)上得出的經(jīng)驗(yàn)。比如騎樓下人來人往,臥室在此則睡不安寧;廁所之下污穢潮濕,不宜人居;廚房之上當(dāng)則空氣中多油煙、多燥熱;地下室潮濕、空氣不暢、光線不足等,這些經(jīng)驗(yàn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)都是需要充分考慮的。在臥室中,床是主要物品,“新、奇、特”的床造型固然視覺美觀,但在風(fēng)水學(xué)中還是以長(zhǎng)方形為佳。床擺設(shè)時(shí),床頭要進(jìn)靠墻壁或者實(shí)物,風(fēng)水上寓意為有“靠山”,按照心理學(xué)上來講,“床有所靠”更多的是能讓人產(chǎn)生安全感,易于安寧,利于身心。在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí),臥室床位置上方應(yīng)避免有大吊扇或者吊燈存在,一方面會(huì)比較危險(xiǎn),另一方面會(huì)對(duì)人造成壓迫感,造成不安。另外,臥室中天花板色彩斑斕或者造型奇特都不利于人心的安定,適宜的應(yīng)當(dāng)是造型簡(jiǎn)單,色彩溫暖、柔和。在床位設(shè)置時(shí),還有很多需要考慮的,比如臥床忌壓梁,樓梯下不安床,臥床不背門,床頭忌緊貼窗口,忌直沖門口,床后忌有隙,忌后靠神位等等。細(xì)細(xì)分析,其實(shí)都是與生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、建筑環(huán)境學(xué)、人體生命信息學(xué)、人體工程學(xué)等學(xué)科知識(shí)相契合的。

四、結(jié)語(yǔ)