導(dǎo)語：如何才能寫好一篇地質(zhì)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

石油工程專業(yè)培養(yǎng)能力

1、掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)、地質(zhì)學(xué)、計算機科學(xué)及與石油工程有關(guān)的基本理論、基本知識;

2、具有應(yīng)用數(shù)學(xué)、地質(zhì)學(xué)方法及系統(tǒng)的力學(xué)理論進行油氣田開發(fā)設(shè)計的基本能力;

3、具有應(yīng)用基礎(chǔ)理論和基本知識進行油氣鉆采工程設(shè)計的基本能力;

4、具有一般鉆采工具和設(shè)備部件機械設(shè)計的初步能力;

5、具有運用基礎(chǔ)理論分析和解決石油工程實際問題、進行技術(shù)革新和科學(xué)研究的初步能力;

6、具有應(yīng)用系統(tǒng)工程方法和現(xiàn)代經(jīng)濟知識進行石油工程生產(chǎn)、經(jīng)營與管理的初步能力。

石油工程專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，國際石油市場的競爭越來越激烈。中國石油的發(fā)展戰(zhàn)略是在加快開發(fā)國內(nèi)石油資源的同時，積極擴大和占領(lǐng)海外石油勘探開發(fā)市場，所以這樣就急需大量石油方面的人才。石油工程專業(yè)的就業(yè)前景是非常不錯的。

無論是國內(nèi)市場還是海外市場在石油勘探開發(fā)過程中，中外之間的合作是必不可少的，這就要求石油企業(yè)員工必須懂得國際合作慣例，必須有較好的英語水平，同時還要有較強的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。而我國現(xiàn)在就缺少大量適應(yīng)國際石油勘探開發(fā)市場要求的高素質(zhì)員工。

拓展閱讀：石油工程專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到石油工程領(lǐng)域從事油氣鉆井與完井工程、采油工程、油藏工程、儲層評價等方面的工程設(shè)計、工程施工與管理、應(yīng)用研究與科技開發(fā)等方面的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在石油、新能源、儀器儀表等行業(yè)工作，大致如下：

1 石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì);

2 新能源;

3 儀器儀表/工業(yè)自動化;

4 機械/設(shè)備/重工;

5 其他行業(yè);

6 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

7 貿(mào)易/進出口;

8 建筑/建材/工程。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事銷售工程師、銷售經(jīng)理、項目經(jīng)理等工作，大致如下：

1 銷售工程師;

2 銷售經(jīng)理;

3 項目經(jīng)理;

4 銷售代表;

5 儀表工程師;

6 電氣工程師;

7 區(qū)域銷售經(jīng)理;

篇2

【關(guān)鍵詞】地質(zhì)行業(yè)；門戶網(wǎng)站建設(shè)；重要性；必要性

2010年的1月3日，在這個寧靜的元旦假日里卻發(fā)生著原本不平靜的事情，那就是在北京來自很多地質(zhì)行業(yè)的院士以及專家們對于2009年度所完成的地質(zhì)成果進行了仔細而認真的評選。這一評選是中國地質(zhì)行業(yè)發(fā)展的有一座里程碑。說道發(fā)展我們就不能不說到這次評選所選出來的令人耳目一新的十大地質(zhì)科技進展了。這是個地質(zhì)科技的發(fā)展對于我們中國的地質(zhì)行業(yè)有著非常重要的意義。無論是鳥類的起源方面的研究得到了重大的發(fā)展，還是祁連山的凍土區(qū)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)存在著天然的氣水合物，亦或是南秦嶺的主要構(gòu)造巖帶所形成的時代的研究得到了很多的新發(fā)展，這些都是未來地質(zhì)行業(yè)方面研究所能依據(jù)的理論根據(jù)，都能夠令我們的地質(zhì)行業(yè)方面發(fā)展的越來越好。簡要討論了一下中國地質(zhì)行業(yè)的先進發(fā)展，我們隨后就要討論一下中國地質(zhì)行業(yè)的未來發(fā)展前景了。時代在發(fā)展著、并且不斷地進步著，當我們開始進行西部大開發(fā)的時候我們就越來越了解到地質(zhì)行業(yè)的重要性了。例如，在地質(zhì)行業(yè)方面的地理專業(yè)方面我們就需要掌握它很多的知識。關(guān)系全國上下的現(xiàn)代化建設(shè)的一項大事便是黃河的治理，黃河的治理是需要用到地理專業(yè)方面的知識的。青藏鐵路的修建需要建設(shè)沿途的很多的地質(zhì)資料以及非常詳細地地形，并且還要分析比較東西兩條線路有著怎樣的優(yōu)略點，這都是地質(zhì)行業(yè)所需要提供的知識。西氣東輸是一項龐大的工程，在經(jīng)過十多個省份之后我們才能夠完成這項重大的工程，然而怎樣令每個省份在修建輸氣管道方面更加經(jīng)濟節(jié)約也是與地質(zhì)行業(yè)有著密切聯(lián)系的?？吹竭@些我想您一定明白地質(zhì)行業(yè)的未來發(fā)展前景是怎樣的廣闊了吧！

說到地質(zhì)行業(yè)的未來發(fā)展，我們就不得不說到地質(zhì)行業(yè)在人們精神方面的影響了。我們都知道文化史一個民族的靈魂，并且它也是一個國家綜合國力之中的一個重要的組成部分。當今世界正處于從計劃經(jīng)濟不斷地向市場經(jīng)濟體制進行轉(zhuǎn)軌的過程之中，在這個過程之中有著很多的先進文化思想也都全方位地滲透到了各個行業(yè)的領(lǐng)域里。地質(zhì)行業(yè)方面的精神能夠從側(cè)面將地質(zhì)文化的時代特征折射出來，由此地質(zhì)行業(yè)的精神也就成為了發(fā)展地質(zhì)工作、增強行業(yè)凝聚力的一個重要的精神力量。這種地質(zhì)行業(yè)的精神直接能夠從地質(zhì)學(xué)的研究者們身上看到。他們身上所表現(xiàn)出來的追求真理、熱愛祖國、無私奉獻以及開拓創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)無一不是地質(zhì)行業(yè)的精神。改革開放以來，中國的地質(zhì)行業(yè)的精神也由計劃經(jīng)濟時代的以獻身地質(zhì)事業(yè)為榮、以找礦立功為榮、以艱苦奮斗為榮的“三光榮”精神轉(zhuǎn)而變?yōu)楝F(xiàn)在的特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能創(chuàng)新、特別能奉獻的“四特別精神”。這些第一事故地質(zhì)行業(yè)在人們精神方面的影響，這也說明了地質(zhì)行業(yè)對于人們精神方面的重要性。

地質(zhì)行業(yè)除了在人們的精神方面起著非常重要的角色，還在人們的日常生活之中起著更為重要的角色。說到人們?nèi)粘Ｉ钪械刭|(zhì)行業(yè)的重要作用就不得不說到地質(zhì)找礦了。礦產(chǎn)有著很多種，但是無論是哪一種都是我們?nèi)粘Ｉ町斨袝霈F(xiàn)的物質(zhì)，無論是煤礦還是金礦，亦或是石油。那么我們先來談一下地質(zhì)找礦在近兩年之中的十大成果吧！在山東省的萊州市焦家金礦的深部又發(fā)現(xiàn)了一個特大的大型金礦了。山東省的萊州市焦家金礦礦床一直是地質(zhì)行業(yè)界一直關(guān)注的焦點，并且此礦也是我國著名的金礦床之一。這次特大型金礦的發(fā)現(xiàn)給中國帶來了巨大的經(jīng)濟社會效益，從而對于中國人民的生活起到了很多方面的輔助與推動。并且這次地質(zhì)行業(yè)找礦的成功也對今后同類的金礦床深部的找礦工作起到了非常重要的示范作用，堪稱楷模。說完金礦我們來談一下鐵礦。2009年，我國在河北省灤南縣的馬城發(fā)現(xiàn)了特大型的鐵礦。這次在冀東地區(qū)的鐵礦找礦的勘察工作之中的這次馬城鐵礦的勘探成功，對于我國現(xiàn)在鐵礦石的短缺現(xiàn)象起到了非常重要的緩解作用。除了這兩次金礦以及鐵礦的重大進展以外，地質(zhì)行業(yè)方面還有著在天然氣方面、氣藏方面、大型整裝油田勘測方面、大型油氣田方面、超大型煤田方面、鈾礦床勘測方面、銅金多金屬礦床探明方面以及大型鋁土礦床方面都有著重大的突破。這些在人們的日常生活中所用到的物質(zhì)都是通過地質(zhì)行業(yè)方面的專業(yè)知識所挖掘出來的，直接說明了地質(zhì)行業(yè)對于人們生活方面的影響是多么的巨大。

說完地質(zhì)行業(yè)的重要性我們就不得不談到地質(zhì)行業(yè)的門戶網(wǎng)站建設(shè)了，門戶網(wǎng)站的建設(shè)對于地質(zhì)行業(yè)的發(fā)展以及地質(zhì)專業(yè)人才的吸納等等方面有著非常重要的作用，有著一定的必要性。門戶網(wǎng)站的建設(shè)通常不僅僅是通過互聯(lián)網(wǎng)對于服務(wù)或者是產(chǎn)品進行宣傳，更是能夠把自己的核心業(yè)務(wù)進行信息化的處理，從而利用網(wǎng)絡(luò)來簡化業(yè)務(wù)流程以達到提高運轉(zhuǎn)效率的目的。除此之外，門戶網(wǎng)站的建設(shè)還能夠?qū)崿F(xiàn)非業(yè)務(wù)的流程管理，或者是業(yè)務(wù)的流程管理以及協(xié)同工作。地質(zhì)行業(yè)的門戶網(wǎng)站建設(shè)成功之后便可以通過門戶網(wǎng)站企業(yè)的內(nèi)部信息，并且能夠簡單易行的就得到很多用戶或者是很多的地質(zhì)行業(yè)方面的人才與本網(wǎng)站人員的及時積極的溝通，得到更多的反饋信息。同時地質(zhì)行業(yè)的門戶網(wǎng)站建設(shè)還能夠為用戶提供很多高效的以及實時的服務(wù)。地質(zhì)行業(yè)的門戶網(wǎng)站建設(shè)能夠用非常低得成本對于地質(zhì)行業(yè)進行宣傳，甚至是吸納很多的地質(zhì)行業(yè)的專業(yè)人才。現(xiàn)如今的地質(zhì)人才有著很多的不足，由此人們響起了地質(zhì)人才短缺問題的呼聲。經(jīng)過中國地質(zhì)大學(xué)的余際從教授的研究發(fā)現(xiàn)，中國地質(zhì)人才占從業(yè)人員總數(shù)當中的比例普遍偏低，并且專科以及中專技校的層次比例在這個比例當中偏高，可是高學(xué)歷的人才比例在這個比例當中是偏低的。經(jīng)過教授的預(yù)測發(fā)現(xiàn)，在2015年地質(zhì)人才的需求量為25.7萬，在2020年的人才需求量為33.3萬?？墒怯捎诜N種的原因，在西部地區(qū)以及很多的基礎(chǔ)單位之中是很難吸納到本科以上的人才的，這是為什么呢？我個人認為這是與地質(zhì)行業(yè)沒有進行門戶網(wǎng)站建設(shè)有著一定的關(guān)系的。有著很多的高中生在高考結(jié)束后報考學(xué)校的時候都會在網(wǎng)上進行專業(yè)方面的查詢，由于地質(zhì)行業(yè)沒有進行門戶網(wǎng)站的建設(shè)，所以有著很多的優(yōu)秀人才最終沒有看到關(guān)于地質(zhì)行業(yè)更為詳細的內(nèi)容從而與地質(zhì)行業(yè)失之交臂。之所以人才們沒有選擇地質(zhì)行業(yè)也是與他們并不了解地質(zhì)行業(yè)方面有著很大的運用空間以及地質(zhì)行業(yè)缺少很多的專業(yè)人才有著很大的關(guān)系的。其次，我認為很多考上了地質(zhì)專業(yè)的大學(xué)生們由于在網(wǎng)上并沒有地質(zhì)行業(yè)的門戶網(wǎng)站，所以對于地質(zhì)行業(yè)的信息尤其是即時信息沒有很多的了解，從而在不久的以后他們就打算在畢業(yè)之后轉(zhuǎn)為其他專業(yè)就業(yè)或者是不再對大學(xué)校園里面所講授的地質(zhì)行業(yè)專業(yè)的知識進行認真地學(xué)習(xí)，因為他們不知道原來地質(zhì)行業(yè)的就業(yè)前景如此的廣闊。地質(zhì)專業(yè)人才的缺失也是對于我們建設(shè)地質(zhì)行業(yè)的門戶網(wǎng)站的一個提醒。無論是從哪個方面來看，我們都不難看出地質(zhì)行業(yè)的門戶網(wǎng)站的建設(shè)有著怎樣的重要性以及必要性。

參考文獻

[1]謝燕菁.繼承弘揚地質(zhì)行業(yè)“三光榮”精神學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值體系[N].三明日報,2009年11月22日.

[2]閆偉華,程啟飛.年輕人.到地質(zhì)行業(yè)工作大有作為[N].經(jīng)濟日報,2006年10月14日.

篇3

《高校招生》：有人說，好志愿就是滿足考生對大學(xué)，專業(yè)意，愿的志愿。也有人說，好志愿就是能增大被錄取幾率的志愿，您怎樣認為?

夏標泉：我覺得好志愿是兩者的結(jié)合，即所選的大學(xué)和專業(yè)是考生喜歡的，同時又不盲目拔高，有較大的錄取幾率。

但在招生咨詢過程中，我們經(jīng)常遇到這種理解：分數(shù)高的專業(yè)(學(xué)校)肯定比分數(shù)低的專業(yè)(學(xué)校)好，志愿填報的原則就是盡量不“浪費”高考分數(shù)。所以，近幾年大部分高校的經(jīng)濟類專業(yè)都成了熱門高分專業(yè)。這種以分數(shù)為中心而不是以考生為中心來填報志愿，只是按分數(shù)去卡大學(xué)，并沒有結(jié)合考生的個人情況綜合分析考慮，有可能選擇的大學(xué)或?qū)I(yè)并不是考生感興趣的、適合的。我認為這也就不算好志愿。

許群：這是高考志愿填報中最基本的命題，這個命題傳遞出在高考志愿填報中，有3個要素：考分、大學(xué)、專業(yè)。在考分確定的狀態(tài)下，是大學(xué)優(yōu)先，還是專業(yè)優(yōu)先?對任何考生來講，必將做出選擇。理想的狀態(tài)，大學(xué)與專業(yè)最好能同時得到優(yōu)先滿足。但一所優(yōu)秀的大學(xué)不是每一個專業(yè)都優(yōu)秀，并能夠滿足“我”的興趣，“我”所取得的考分，對應(yīng)“我”所感興趣的專業(yè)，可能又不能完全匹配“我”滿意的大學(xué)。通常來講，應(yīng)該以“我”個體的考分為基點，搜索這些和“我”考分相匹配的大學(xué)，可能有10所、20所，甚至更多，也可能很少，再從這些大學(xué)中來尋找“我”所感興趣、認為優(yōu)秀的專業(yè)，經(jīng)過反復(fù)的排列與組合，立足于“我”這個個體，實現(xiàn)分數(shù)、大學(xué)、專業(yè)的匹配。我想說的是，我并不能給你一個“是”與“否”的答案，只能給你一個思考此問題的方法。

李振宇：志愿填報是否合理，直接關(guān)系學(xué)生的前途。因此，如何填報好志愿是每一個高三學(xué)生和家長面臨的最大的一個考驗。我個人認為，志愿填報的好與不好，有兩層意思。首先，就是好的志愿首先要保證學(xué)生被高校錄取。如果學(xué)生沒有被高校錄取，也就是沒有獲得上學(xué)的機會，那么志愿表填得再好，也不能稱之為“好志愿”。其次，在滿足能被高校錄取的基礎(chǔ)上，要充分地考慮優(yōu)先選擇專業(yè)，還是優(yōu)先選擇學(xué)校。我個人認為，既不能太強調(diào)學(xué)校，放棄自己對專業(yè)的興趣愛好，也不能太重視專業(yè)，而放棄本來可以到較高水平高校就讀的機會。理想的狀況是，在專業(yè)和學(xué)校之間找一個平衡點。既在充分考慮自己高考分數(shù)的基礎(chǔ)上，選擇一個比自己高考分數(shù)能達到的高校稍低一些的學(xué)校，再選擇這個學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)。例如，天津市考生張某，高考成績660分，他可以勉強進入某所國內(nèi)頂尖高校，但經(jīng)過認真考慮后，結(jié)合自己的專業(yè)興趣，他選擇了天津大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)。這就是典型的找到了學(xué)校和專業(yè)平衡點的例子。多高校錄取分數(shù)線的情況下，如何才能選擇自己最理想的學(xué)校和最喜歡的專業(yè)，就顯得至關(guān)重要。一般情況，要按照“選學(xué)校兼顧選專業(yè)”的原則進行。這句話的意思并不是建議學(xué)生按照高考成績選擇學(xué)校就可以了，而是要在選擇學(xué)校時充分考慮專業(yè)。舉個事例說明：如果學(xué)生甲的高考分數(shù)可以達到大多數(shù)“985工程”高校的錄取分數(shù)，則這時要充分考慮專業(yè)問題，按照專業(yè)興趣，從可以達到的“985工程”高校

夏標泉：目前志愿填報模式有平行志愿和梯度志愿兩種，有的考生和家長從字面上理解，以為平行志愿就不需要注意梯度原則，這是錯誤的。梯度原則在平行志愿模式下也非常重要。

平行志愿按位次優(yōu)先、遵循志愿、一輪投檔來操作，位次靠前的考生優(yōu)先被檢索。在檢索該考生時，是按照考生填報院校的先后順序進行，如果考生將錄取分較低的高校填在首位，中選擇自己理想的學(xué)校；如果學(xué)生乙的高考分數(shù)僅能達到為數(shù)不多的幾所“985工程”高校，但可以達到幾乎其他所有“211工程”學(xué)校，這時要優(yōu)先考慮學(xué)校。簡言之，在同水平學(xué)校間，選擇專業(yè)；在不同水平學(xué)校間，選擇學(xué)校。

夏標泉：首先要盡可能客觀地認識自己的興趣、特長、性格、理想，也可以到專業(yè)機構(gòu)做一份職業(yè)傾向的測量。然后根據(jù)自身的情況，選擇合適的專業(yè)，要記住合適的才是好的，不能只盯著熱門專業(yè)。

其次，要充分了解各專業(yè)的培養(yǎng)方案、就業(yè)前景，切忌望文生義、想當然。比如“地理信息系統(tǒng)”專業(yè)，它不是傳統(tǒng)意義上的“地質(zhì)學(xué)”，而是地理、計算機和信息技術(shù)領(lǐng)域的交叉學(xué)科，畢業(yè)生屬于IT人才。

考生和家長還要了解社會和高等教育的發(fā)展趨勢。社會的快速發(fā)展對人才的要求越來越高，急需綜合素質(zhì)如果成績達到學(xué)校的調(diào)檔線就會被投進該校，即使他的成績高于后面院校的調(diào)檔線，因為平行志愿是一輪投檔，也不可能再被投進后續(xù)院校去。所以，一般建議考生在選擇高校時按高校往幾年錄取平均分由高到低填報，但這也不是絕對的。如果考生感興趣的是某所大學(xué)的某個專業(yè)，雖然該校調(diào)檔線不高，但專業(yè)因為優(yōu)勢明顯錄取分較高，也可以將該院校填在首位。選擇專業(yè)亦是如此，為了增大錄取幾率，原則上應(yīng)該將自己滿意的專業(yè)按錄取分從高到低依次填報。但也不是絕對的，因為有些專業(yè)前一年招生計劃少，只招一至兩名考生，有可能會錄取到分數(shù)比較高的考生，這樣的分數(shù)就并不具有較大的參考價值。

篇4

一、環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程體系

對于學(xué)生的成功就業(yè)和培養(yǎng)學(xué)生的能力起到至關(guān)重要作用的是環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程體系，課程體系和教學(xué)內(nèi)容也是培養(yǎng)人才素質(zhì)和提高教育質(zhì)量的核心。因此，很多學(xué)者都深入探討了環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程體系的設(shè)置、人才培養(yǎng)模式和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提出了厚基礎(chǔ)重實踐的要求和模式。環(huán)境科學(xué)作為一門新興的交叉性學(xué)科，同時也是一門綜合性很強的學(xué)科，它融合了經(jīng)濟學(xué)、化學(xué)、社會學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、法學(xué)、工程學(xué)等多方面的科學(xué)知識。在課程設(shè)置上各個學(xué)校也不盡相同。在國家規(guī)定的專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，各學(xué)校根據(jù)自身的優(yōu)勢有所偏重。經(jīng)抽樣統(tǒng)計，絕大多數(shù)高校在基礎(chǔ)科目上設(shè)置基本一致。在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課設(shè)置上，各校的課程設(shè)置基本可分為三類：一是基礎(chǔ)環(huán)境學(xué)包括環(huán)境毒理學(xué)、環(huán)境學(xué)概論、環(huán)境地球化學(xué)、環(huán)境土壤學(xué)、環(huán)境物理學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)、環(huán)境地質(zhì)學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境質(zhì)量及評價、污染氣象學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、數(shù)學(xué)環(huán)境學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、化學(xué)環(huán)境學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境海洋學(xué)、環(huán)境儀器分析等課程；二是社會環(huán)境學(xué)包括環(huán)境哲學(xué)、環(huán)境科學(xué)方法論、環(huán)境統(tǒng)計學(xué)、環(huán)境倫理學(xué)、環(huán)境社會學(xué)、自然環(huán)境保護學(xué)、清潔生產(chǎn)概論、環(huán)境信息系統(tǒng)、環(huán)境保護學(xué)、環(huán)境管理學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境法學(xué)、環(huán)境美學(xué)、景觀環(huán)境學(xué)、環(huán)境政治學(xué)等系列課程；三是工程環(huán)境學(xué)包括環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境生態(tài)工程學(xué)、環(huán)境保護工程學(xué)、環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)、環(huán)境地球化學(xué)工程學(xué)、水污染防治工程學(xué)、大氣污染防治工程學(xué)、固體污染防治工程學(xué)、噪聲控制工程學(xué)、環(huán)境材料等系列課程。一般情況下，綜合類大學(xué)因?qū)W科門類齊全，往往環(huán)境學(xué)科方向齊全，在課程開設(shè)上采取分方向開設(shè)，如南京大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)分為環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境規(guī)劃與管理三個方向，各方向在統(tǒng)一開設(shè)公共基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，采取模塊式教學(xué)，不同的專業(yè)方向?qū)?yīng)不同的專業(yè)選修課。理工型高校開設(shè)的課程通常側(cè)重于工程技術(shù)的運用，結(jié)合各自學(xué)校的優(yōu)勢和特點，選擇與其相對應(yīng)的專業(yè)方向，其專業(yè)課設(shè)置也與其相匹配。如華南理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)則側(cè)重于開設(shè)廢水處理類、污染控制類課程。管理類學(xué)校則著重于開設(shè)環(huán)境管理與規(guī)劃類課程，如中國人民大學(xué)等。農(nóng)業(yè)類院校環(huán)境科學(xué)類專業(yè)往往是由土壤學(xué)、植物營養(yǎng)學(xué)等學(xué)科發(fā)展起來的，課程設(shè)置上偏重于土壤學(xué)、生物學(xué)、氣象學(xué)等，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等。

二、環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才需求情況

隨著環(huán)境問題越來越受到重視，環(huán)境科學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景也越來越好。由于環(huán)境科學(xué)具有多學(xué)科交叉的特點，要求環(huán)境類專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)多元化。因此，環(huán)境專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道也是多元化的。據(jù)李順興等人調(diào)研顯示，環(huán)境類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)主要渠道有高校和各類大中專院校，環(huán)保類企業(yè)特別是污染處理企業(yè)，環(huán)境教育培訓(xùn)類機構(gòu)、事業(yè)單位和公務(wù)員崗位等。隨著社會對高學(xué)歷人才需求的不斷上漲，環(huán)境專業(yè)選擇考研和出國的學(xué)生人數(shù)也逐年上升，據(jù)調(diào)查，普通高校環(huán)境專業(yè)考研率超過了50%。

三、環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)改革

（一）課程體系的改革

對專業(yè)技能改革要予以重視，對專業(yè)基礎(chǔ)要進行強化，對專業(yè)方向要進行拓寬是課程體系的三大基本原則。在比較分析發(fā)達國家林業(yè)院校環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國對環(huán)境科學(xué)人才的實際需求，從以下幾點分析論證新課程體系的改革。第一，將環(huán)境科學(xué)課程體系看作一個系統(tǒng)。我們可以遵循課程體系的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)層次的要求，要積極地去確立各課程的作用與地位。合理安排、組織和選擇相關(guān)課程的教學(xué)要求和內(nèi)容。第二，對于課程體系來說，我們可以按照知識體系的作用與功能將其分為四個基本模塊，即技術(shù)基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、工程基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。這樣的課程結(jié)構(gòu)不僅能夠更好地反映出社會發(fā)展對人才質(zhì)量的要求，還能將不同層次的課程提供的知識內(nèi)容展現(xiàn)出來。第三，避免各門課程教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，提出行之有效的環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式和多種方式的實踐教學(xué)模式，建立多元化的教學(xué)評價體系和環(huán)境科學(xué)專業(yè)綜合化課程體系。

（二）教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革

在教學(xué)系統(tǒng)中，直接影響教學(xué)目的的達成以及實現(xiàn)教學(xué)目的的途徑與手段的是教育方法。講授法，作為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一直是以單向的思想交流方式為主。這種教學(xué)方法使學(xué)生被動地接受知識，很大程度上制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，作為教師，我們應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式，在運用講授法的同時，我們也可以采用以下幾種教學(xué)方式：

1.討論法。將學(xué)生以小組或班級為單位，以教材中所遇到的問題，展開辯論或討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，加深對相關(guān)知識點的理解。由于該討論法是團體合作進行的，在很大程度上也培養(yǎng)了學(xué)生團體協(xié)同合作的能力，同時也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生獨自思考與學(xué)習(xí)的能力。

2.演示法。教師在課堂中利用直觀教具或?qū)嵨镞M行示范性實驗，讓學(xué)生在生動、形象的教學(xué)中進行觀察并輕松感知知識的教學(xué)方法。此種教學(xué)方法不僅讓教師的教學(xué)更加輕松、生動，同時其形象的教學(xué)方法也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在很輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識。

3.自主學(xué)習(xí)法。這種方法是教師為了拓寬學(xué)生的視野，積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣而采取的教學(xué)方式。

（三）與時俱進，不斷進行教學(xué)計劃的修改與完善

環(huán)境科學(xué)的廣博性與復(fù)雜性使教師在進行高校環(huán)境類專業(yè)課程設(shè)置時感到棘手。專業(yè)課門類多，所需基礎(chǔ)課內(nèi)容廣，而學(xué)生在校時間有限。擺在教師面前的問題是如何理清主線，精選主干課程，制定出較為合理的教學(xué)計劃，以便培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求，競爭力更強的人才。我國目前辦環(huán)境類專業(yè)的院校很多，其中多數(shù)是從原先與環(huán)境聯(lián)系較密切的專業(yè)演變來。這些院校特長和基礎(chǔ)各不相同。各類院校在修訂教學(xué)計劃時，首先應(yīng)在保證基礎(chǔ)課和環(huán)境專業(yè)主干課程的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各自特長開設(shè)相應(yīng)專業(yè)課與選修課，不應(yīng)強求統(tǒng)一模式。此外，由于工程技術(shù)的發(fā)展十分訊速，在制定教學(xué)計劃時，也應(yīng)該與時俱進，順應(yīng)時代潮流，對專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容不斷更新和充實。從專業(yè)知識結(jié)構(gòu)來看，要對環(huán)境審計、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、國際標準認證等新技術(shù)、新觀念、新知識進行了解；從專業(yè)課程體系來看，要對知識層面進行視野拓展，對環(huán)境經(jīng)濟、環(huán)境法規(guī)、環(huán)境系統(tǒng)分析等課程應(yīng)予以加強、補充。

四、結(jié)論