導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇防震減災(zāi)的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 中國(guó)地震動(dòng)參數(shù)區(qū)劃圖；基巖峰值加速度；超越概率；地震危險(xiǎn)性分析

中圖分類(lèi)號(hào)：P315911文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1000-0666（2017）02-0257-07

0前言

從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求、科技發(fā)展的必然結(jié)果、新資料的積累、重大災(zāi)害性事件的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)以及防震減災(zāi)法的相關(guān)要求等方面出發(fā)，中國(guó)地震局修編了《中國(guó)地震動(dòng)參數(shù)區(qū)劃圖》[KG-*2]（GB 18306D2015）[KG-*2]（中國(guó)地震局，2015）[KG-*2]（以下簡(jiǎn)稱(chēng)五代圖），于2015年6月1日正式為國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。云南省范圍內(nèi)的重大項(xiàng)目地震安全性評(píng)價(jià)、地震小區(qū)劃等涉及地震危險(xiǎn)性分析的相關(guān)工作應(yīng)使用五代圖編圖原則和技術(shù)方法。為了進(jìn)一步掌握和應(yīng)用這些新的技術(shù)方法，同時(shí)與云南地^以前的工程項(xiàng)目安評(píng)結(jié)果銜接過(guò)渡，本文采用五代圖編圖技術(shù)方法進(jìn)行了云南地區(qū)試算實(shí)踐，并對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行討論。

1五代圖編圖原則和技術(shù)方法

五代圖修編以50年超越概率10%地震動(dòng)峰值加速度與50年超越概率2%地震動(dòng)峰值加速度對(duì)應(yīng)的一般場(chǎng)地峰值加速度值的1/19中的較大者作為編圖指標(biāo)，從方法上保證了抗倒塌設(shè)計(jì)參數(shù)（即罕遇地震動(dòng)）的風(fēng)險(xiǎn)水平不低于50年超越概率2%。同時(shí)提出了極罕遇地震作用（年超越概率10-4的地震動(dòng)）概念，用于國(guó)土規(guī)劃和地震應(yīng)急備災(zāi)。

五代圖修編仍采用概率地震危險(xiǎn)性分析方法（CPSHA），依據(jù)其基本原理，基于層次潛在震源區(qū)模型（周本剛等，2013），對(duì)地震活動(dòng)性模型進(jìn)行了改進(jìn)。地震統(tǒng)計(jì)區(qū)內(nèi)滿(mǎn)足3個(gè)基本假定：（1）地震活動(dòng)的震級(jí)滿(mǎn)足截?cái)嗟腉-R關(guān)系；（2）地震發(fā)生符合泊松分布；（3）地震活動(dòng)在不同潛在震源區(qū)之間為非均勻分布，在同一潛在震源區(qū)內(nèi)為均勻分布。

五代圖修編的基本技術(shù)思路和計(jì)算方法概述如下：

（1）以地震帶為統(tǒng)計(jì)單元，分析地震活動(dòng)的時(shí)間非均勻性，確定未來(lái)百年地震發(fā)生的概率模型和地震危險(xiǎn)性空間相對(duì)分布概率模型。對(duì)每個(gè)統(tǒng)計(jì)單元采用分段的泊松過(guò)程模型。令N表示統(tǒng)計(jì)單元未來(lái)t年內(nèi)地震發(fā)生次數(shù)的隨機(jī)變量，根據(jù)泊松過(guò)程的基本假定，發(fā)生n次M>4地震的概率為：[KH*1]

P（N=n）=[SX（]（v4t）nn！[SX）]e-v[HT4.]4[HT7"]t[JY]（1）[KH*1D]

[HJ2.2mm]其中，v4為M>4地震的年平均發(fā)生率。該值通過(guò)地震帶未來(lái)百年地震活動(dòng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)結(jié)果而得到，反映了地震帶地震活動(dòng)水平的時(shí)間非均勻性。

統(tǒng)計(jì)單元內(nèi)地震震級(jí)概率密度函數(shù)為截?cái)嗟闹笖?shù)函數(shù)（胡聿賢，1999）：[KH*1]

fM（m）=[SX（]βexp（-β（m-m0））1-exp（-β（muz-m0））[SX）][JY]（2）[KH*1D]

其中：m0為震級(jí)下限；muz為地震帶震級(jí)上限；β=23b；b即為在統(tǒng)計(jì)單元內(nèi)震級(jí)頻度關(guān)系中的b值，它反映大小地震間的比例關(guān)系。當(dāng)震級(jí)小于震級(jí)下限和大于震級(jí)上限時(shí)，概率密度值為零。

（2）在地震帶（統(tǒng)計(jì)單元）內(nèi)部劃分地震構(gòu)造區(qū)和潛在震源區(qū)（周本剛，2016）。潛在震源區(qū)內(nèi)地震危險(xiǎn)性是均勻分布的。潛在震源區(qū)由幾何邊界、震級(jí)上限和分震級(jí)檔的地震空間分布函數(shù)fi，mj來(lái)描述。每個(gè)地震構(gòu)造區(qū)補(bǔ)充幾個(gè)背景性潛在震源，且邊界也不完全重疊。

[BW（S][BG（；N][BHDWG1*2，WK15mmZQ，WK140mm，WK15mmYQW][HT5"][CM（22mm]地震研究[CM）]40卷[BG）F][BW）]

[BW（D][BG（；N][BHDWG1*2，WKZQ0W][HT5"]第2期[JZ]

聞滿(mǎn)華等：《中國(guó)地震動(dòng)參數(shù)區(qū)劃圖》[KG-*2]（GB 18306―2015）編圖方法在云南地區(qū)的應(yīng)用實(shí)踐

[BG）F][BW）]

（3）利用全概率求和原理計(jì)算在統(tǒng)計(jì)單元內(nèi)發(fā)生一次地震時(shí)，場(chǎng)點(diǎn)給定地震動(dòng)值a的超越概率。基本計(jì)算公式為（胡聿賢，1999）：[KH*1]

[JP3]P（A≥a）=∫∫∫∫P（A≥a[JB

其中：P（A≥a[JB

（4）利用地震發(fā)生次數(shù)的分段泊松模型，可以計(jì)算得到某個(gè)統(tǒng)計(jì)單元k對(duì)場(chǎng)點(diǎn)的超越概率為（胡聿賢，1999）：[KH*1]

篇2

關(guān)鍵詞：適時(shí)教學(xué)；電路分析；主動(dòng)學(xué)習(xí)；團(tuán)隊(duì)討論

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ； ； ； ； ；文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ； ； ； ； ；文章編號(hào)：1007-0079（2014）17-0062-02

“電路分析”課程作為工科電氣相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容是介紹非時(shí)變集總電路的基本理論和方法。該課程知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容多、原理抽象、知識(shí)體系復(fù)雜，在有限的課時(shí)之內(nèi)，傳統(tǒng)的“以教為主，以學(xué)為輔”的教學(xué)方式弊端日益顯現(xiàn)。許多學(xué)生或是不能正確理解一些理論概念，或是即使掌握了理論，但在涉及到具體電路設(shè)計(jì)時(shí)也存在諸多困難。因而，如何提升該課程教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生掌握電路分析的基本概念和基本原理，培養(yǎng)良好的電路分析和電路設(shè)計(jì)能力，是一個(gè)值得探索研究的問(wèn)題。本文從“適時(shí)教學(xué)”模式出發(fā)，結(jié)合筆者自身教學(xué)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了探索。

一、適時(shí)教學(xué)模式

1.模式簡(jiǎn)介

Just-in-Time Teaching（國(guó)內(nèi)將它翻譯為“適時(shí)教學(xué)”或“及時(shí)教學(xué)”），是20世紀(jì)末在美國(guó)高校本科教學(xué)中出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式，是美國(guó)航空學(xué)院和普渡大學(xué)的物理學(xué)教授在解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)八年的實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的一種具有實(shí)效性的教學(xué)模式。[1]1999年，來(lái)自這兩所大學(xué)的四位教授在有關(guān)適時(shí)教學(xué)的第一本專(zhuān)著《適時(shí)教學(xué)：主動(dòng)學(xué)習(xí)與Web技術(shù)的結(jié)合》（Just-in-Time Teaching： Blending Active Learning with Web Technology）中對(duì)這一概念進(jìn)行了具體闡釋?zhuān)骸斑m時(shí)教學(xué)”是建立在“基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)任務(wù)”和“以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)”二者交互作用的基礎(chǔ)上的一種新型教與學(xué)策略。

適時(shí)教學(xué)模式的主要實(shí)施步驟大致包括：課前，教師在網(wǎng)上預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出問(wèn)題（Warm-up Questions）供學(xué)生思考；學(xué)生在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)之后向教師反饋問(wèn)題或提出建議；教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整授課進(jìn)程、授課內(nèi)容和授課方法?；谶@樣的一個(gè)反饋環(huán)節(jié)，教師利用課堂開(kāi)展各式各樣的討論和辯論，以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為主的主動(dòng)課堂。所以，該模式的核心是反饋環(huán)節(jié)。課后，教師組織學(xué)生自主開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的疑難問(wèn)題團(tuán)隊(duì)討論，以鞏固課堂教學(xué)。

2.適時(shí)教學(xué)模式是對(duì)電路分析課程教學(xué)理念的革新

目前，南京郵電大學(xué)對(duì)電路分析基礎(chǔ)課程實(shí)施層次化專(zhuān)業(yè)化教學(xué)，[2]即對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)不同知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，施展不同的教學(xué)方法，力求做到因材施教，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中尋找各自的興趣點(diǎn)去切入點(diǎn)，得到不同的預(yù)期收獲。但同時(shí)，層次化教學(xué)也導(dǎo)致某些專(zhuān)業(yè)，如電子科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的電路分析課程只有48學(xué)時(shí)，在授課學(xué)時(shí)大幅度縮減的同時(shí)，電路分析的基礎(chǔ)重要知識(shí)點(diǎn)不能減少，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地參與實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，隨著學(xué)科的交叉和滲透，邊緣學(xué)科的發(fā)展非?；钴S，計(jì)算機(jī)技術(shù)與電工理論的互相滲透與結(jié)合，產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)輔助分析和設(shè)計(jì)這樣的交叉學(xué)科，促進(jìn)了電路理論的新發(fā)展，與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件結(jié)合教學(xué)，成為當(dāng)代電路分析教學(xué)中不可忽略的發(fā)展趨勢(shì)。綜上所述，授課內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)與課下實(shí)踐環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，學(xué)時(shí)少而需課下練習(xí)多的矛盾日益突出，這無(wú)疑給教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

適時(shí)教學(xué)模式借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增加了課前預(yù)習(xí)和課后提高的環(huán)節(jié)，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，努力打造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂。將學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外，有效地緩解了課時(shí)少、內(nèi)容多的矛盾。同時(shí)，在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可適當(dāng)增刪教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)掌握較好的內(nèi)容簡(jiǎn)略帶過(guò)，而對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講授，并有根據(jù)地進(jìn)行拓展強(qiáng)化，進(jìn)一步地提升了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。所以說(shuō)，適時(shí)教學(xué)模式是對(duì)電路分析課程教學(xué)的一個(gè)重要探索。

二、實(shí)施適時(shí)教學(xué)模式的資源配置與考核安排

從上述適時(shí)教學(xué)模式的定義看出，該模式突出了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。在推廣該模式之前，學(xué)校應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的建設(shè)，課程平臺(tái)大致應(yīng)該包含以下模塊：

課前預(yù)習(xí)：該模塊供教師預(yù)習(xí)內(nèi)容和預(yù)習(xí)要求，學(xué)生查看后根據(jù)要求完成預(yù)習(xí)；預(yù)習(xí)反饋：學(xué)生在該模塊向自己的任課教師提交自己的問(wèn)題或建議；作業(yè)平臺(tái)：學(xué)生通過(guò)該平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)作業(yè)或課后作業(yè)，授課教師可通過(guò)該平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)效果或了解學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的掌握程度；拓展提高：教師一些難度較大的問(wèn)題供學(xué)生開(kāi)展“難題探究”（Wrap-up Puzzles），學(xué)生通過(guò)課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)發(fā)帖與同學(xué)開(kāi)展討論，教師查看后進(jìn)行相應(yīng)回復(fù)或者總結(jié)；相關(guān)鏈接：該模塊包含教師上課所用課件或者教師希望學(xué)生瀏覽的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)鏈接，以供學(xué)生自學(xué)或復(fù)習(xí)。

此外，通過(guò)推行適時(shí)教學(xué)方法，有效改變了傳統(tǒng)“輕平時(shí)，重期末”的考核方式。在早期的電路分析課程建設(shè)中，南京郵電大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）“電路分析”課程通常采用“平時(shí)成績(jī)占25%，期末成績(jī)占75%”的考核方式，不少學(xué)生不注重平時(shí)學(xué)習(xí)或者平時(shí)學(xué)習(xí)往往有疑難問(wèn)題積攢，依靠考前突擊學(xué)習(xí)又不能真正融會(huì)貫通，即使依靠背公式和大量做題來(lái)獲得不錯(cuò)的卷面成績(jī)，也不能夠真正理解并熟練應(yīng)用電路分析知識(shí)在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中。這樣的學(xué)習(xí)方法可以應(yīng)付考試，但忽略了電路分析能力的培養(yǎng)，這種弊端在后來(lái)電工電子實(shí)驗(yàn)等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程中暴露無(wú)遺。而且，平時(shí)成績(jī)的考核主要以作業(yè)和考勤為主，按時(shí)完成作業(yè)不缺勤基本可以獲得不錯(cuò)的平時(shí)成績(jī)，對(duì)那些好學(xué)的學(xué)生也無(wú)法起到鼓勵(lì)作用。在適時(shí)教學(xué)模式中，教師可以調(diào)整考核比例，包括預(yù)習(xí)完成情況、預(yù)習(xí)反饋的積極度、課堂討論或辯論的參與度以及“難題探究”環(huán)節(jié)的表現(xiàn)等多個(gè)方面都應(yīng)被納入考核范圍，綜合給予學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)那些勤學(xué)好問(wèn)、自學(xué)能力強(qiáng)的同學(xué)應(yīng)給予鼓勵(lì)與支持。

三、結(jié)合仿真軟件激活預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

MATLAB軟件是科學(xué)研究中常用工具，具有高效的數(shù)值計(jì)算及符號(hào)計(jì)算功能，可以進(jìn)行矩陣運(yùn)算、實(shí)現(xiàn)算法、繪制函數(shù)和數(shù)據(jù)、創(chuàng)建用戶(hù)界面、連接其他編程語(yǔ)高的程序等。[3]在“電路分析”課程中，隨著電路規(guī)模的加大，微分階數(shù)以及聯(lián)立方程的個(gè)數(shù)增多，給解題運(yùn)算帶來(lái)一定困難。而MATLAB提供了高效簡(jiǎn)潔的編程方法，其強(qiáng)大而簡(jiǎn)易的繪圖功能、矩陣和數(shù)組運(yùn)算能力以及很強(qiáng)的擴(kuò)充性，能充分滿(mǎn)足基本電路分析、計(jì)算的需要，在電路分析研究與工程實(shí)踐中具有良好的應(yīng)用價(jià)值。

1.在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中引入MATLAB，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

預(yù)習(xí)是適時(shí)教學(xué)模式非常著重的環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)模式的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生而言，課程的進(jìn)行依賴(lài)他們預(yù)先的準(zhǔn)備；對(duì)教師而言，教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行組織調(diào)整的。因此，學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)和課后提高的效果。教師在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求和內(nèi)容時(shí)，要注意結(jié)合課程安排和學(xué)生的完成能力，著重考查學(xué)生對(duì)概念的理解。以明確的目的入手，可以為構(gòu)建專(zhuān)業(yè)性預(yù)習(xí)問(wèn)題提供框架或支架。

在講授“節(jié)點(diǎn)電壓法”這一節(jié)內(nèi)容前一周，要求學(xué)生閱讀教材中節(jié)點(diǎn)電壓法的內(nèi)容，包括節(jié)點(diǎn)的概念、節(jié)點(diǎn)的選擇、節(jié)點(diǎn)方程的建立等，然后完成預(yù)習(xí)作業(yè)，如下所示：節(jié)點(diǎn)電壓法的原理比較復(fù)雜，如果出現(xiàn)多個(gè)線(xiàn)性方程聯(lián)立求解，計(jì)算復(fù)雜。MATLAB軟件具有強(qiáng)大的計(jì)算功能，可以解決這一問(wèn)題。以下給出用MATLAB求解節(jié)點(diǎn)電壓或電流的相關(guān)程序，要求學(xué)生在閱讀后請(qǐng)思考如何用于求解所列其他題目。其程序思路如下：利用input指令獲得電路節(jié)點(diǎn)與支路數(shù)；利用fopen與fscanf指令讀取數(shù)據(jù)文件，其中將節(jié)點(diǎn)鄰居電阻、電流源、電壓源均存為數(shù)據(jù)中獨(dú)立一列；計(jì)算節(jié)點(diǎn)電導(dǎo)矩陣，自、互電導(dǎo)分別為對(duì)角線(xiàn)與非對(duì)角線(xiàn)元素；計(jì)算節(jié)點(diǎn)相連電壓源和電流源造成的電流的代數(shù)和向量；矩陣計(jì)算得到節(jié)點(diǎn)電壓值。

學(xué)生通過(guò)對(duì)上述程序的學(xué)習(xí)理解，能夠很快理解從數(shù)據(jù)角度看待處理電路中的阻值與電源數(shù)值，從鏈接矩陣的層面加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞睦斫猓瑥木仃囉?jì)算角度分析節(jié)點(diǎn)電壓對(duì)電流的驅(qū)動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)MATLAB軟件的電路分析計(jì)算功能有了初步的了解，并對(duì)其在復(fù)雜電路分析上的應(yīng)用有了一定的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)課本“電阻電路一般性分析方法”一章的一般化系統(tǒng)化性解題方法有了深刻認(rèn)識(shí)。通過(guò)在課程建設(shè)網(wǎng)站上附上與MATLAB相關(guān)的鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自學(xué)軟件使用。

2.在授課與實(shí)踐環(huán)節(jié)中應(yīng)用Multisim，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)器件認(rèn)識(shí)

由美國(guó)國(guó)家儀器有限公司（National Instruments， 簡(jiǎn)稱(chēng)NI）開(kāi)發(fā)的Multisim系列軟件，具有直觀的原理圖捕獲環(huán)境，可提高學(xué)生對(duì)電路圖的觀察與理解，是一款適合教師、學(xué)生和工程師使用的SPICE仿真環(huán)境。[4]新版本的Multisim可以實(shí)現(xiàn)眾多功能，此處僅結(jié)合電路分析教學(xué)列出幾點(diǎn)應(yīng)用：可便捷實(shí)現(xiàn)電路參數(shù)和參數(shù)掃描分析；結(jié)合 FPGA 對(duì)象模塊可進(jìn)行后續(xù)課程數(shù)字電路方面的教與學(xué)；擁有2千多個(gè)各種元件的元器件庫(kù)，不管是大學(xué)教學(xué)還是動(dòng)手實(shí)踐都能勝任，其廣度和深度對(duì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)行工作或科研都具有一定的可持續(xù)使用性。Multisim提供了廣泛豐富的功能來(lái)幫助大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生輕松理解電路分析的基礎(chǔ)知識(shí)，而且掌握這些功能也能極大地幫助高年級(jí)大學(xué)本科生實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃、電子競(jìng)賽、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)等項(xiàng)目的完成。

Multisim系列軟件提供了圖形化互動(dòng)環(huán)境和各種即用型子板模板，任課教師在較短時(shí)間內(nèi)就可設(shè)計(jì)制作帶動(dòng)態(tài)演示效果的教學(xué)課件，將課本靜態(tài)電路圖與動(dòng)態(tài)輸出波形有效地銜接起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)電路理論的理解。在筆者的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，Multisim尤其在直流激勵(lì)下的動(dòng)態(tài)電路分析章節(jié)學(xué)習(xí)中，能夠提供形象生動(dòng)的教學(xué)解決方案，幫助學(xué)生輕松從基本的電路分析運(yùn)算理解過(guò)渡到復(fù)雜深?yuàn)W的理論理解。通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)元件電容、電感連接示波器，可以清楚地演示電路充放電過(guò)程的變化規(guī)律，驗(yàn)證課本上電壓電流的演變曲線(xiàn)，對(duì)時(shí)間常數(shù)等參數(shù)指標(biāo)獲得實(shí)際體會(huì)。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)在Multisim軟件中搭建電路，學(xué)生不僅可以對(duì)疑難問(wèn)題的求解進(jìn)行驗(yàn)證，還為將來(lái)的電工電子實(shí)驗(yàn)課程打下了扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從筆者的實(shí)踐中，可以發(fā)現(xiàn)將仿真軟件作為學(xué)生課下學(xué)習(xí)電路分析的輔助手段，能夠大大激發(fā)學(xué)生組成學(xué)習(xí)討論小組的興趣。

四、結(jié)論

在筆者對(duì)適時(shí)教學(xué)教學(xué)方法的推廣中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)電路分析教學(xué)中使用較多的仿真軟件Multisim，對(duì)電路元件間的連接關(guān)系、整體電路圖連線(xiàn)都有直觀明了的優(yōu)點(diǎn)，便于檢查電路連接對(duì)錯(cuò)，并且電路各電壓電流數(shù)值一目了然。但與之相比，偏重于數(shù)值計(jì)算的MATLAB軟件，其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與計(jì)算功能更容易讓學(xué)生理解電路元件之間的數(shù)值關(guān)系，從另一個(gè)層面去理解電路原理，頗有奇效。筆者在適時(shí)教學(xué)模式的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，電子專(zhuān)業(yè)、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選擇Multisim比例較高，興趣也較強(qiáng)烈，而數(shù)理學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生選擇MATLAB軟件較多些。在任課教師角度，將其與適時(shí)教學(xué)策略融合，從另一方面也達(dá)到了層次化教學(xué)，依興趣針對(duì)性教學(xué)的目的。前面所述也啟發(fā)筆者在將適時(shí)教學(xué)方法貫徹到實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，將已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和手段新的創(chuàng)造性作用發(fā)揮出來(lái)，而不必局限于網(wǎng)絡(luò)化這個(gè)適時(shí)教學(xué)的基本手段上。

參考文獻(xiàn)：

[1]婁珀瑜.利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)軟件構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)適時(shí)教學(xué)空間[J].化學(xué)教育，2011，（11）.

[2]張宇飛，史學(xué)軍.電路課程教學(xué)內(nèi)容的改革與思考[J].中國(guó)電力教育，2013，（6）.

篇3

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)業(yè)；新型城鎮(zhèn)化建社；作用；發(fā)展方向

一、要走出認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

個(gè)人和企業(yè)都是房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者。房地產(chǎn)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最基本的生產(chǎn)要素之一，也是任何行業(yè)發(fā)展都離不開(kāi)的生產(chǎn)要素。我們可以說(shuō)，房地產(chǎn)業(yè)是發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善人們生活條件的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)之一。并且國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然推動(dòng)房地產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展；而房地產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的促進(jìn)作用也將進(jìn)一步凸顯。房地產(chǎn)業(yè)具有拉動(dòng)內(nèi)需、帶動(dòng)就業(yè)、解決用房、加速城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要意義。

二、回顧房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史

中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)起步于上世紀(jì)90年代初，至今已有25年的歷史了。在這25年里，中國(guó)的房地產(chǎn)行業(yè)經(jīng)歷了起步、摸索、動(dòng)蕩、調(diào)整的過(guò)程，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和前行，最終走向成熟。發(fā)達(dá)國(guó)家曾經(jīng)總結(jié)過(guò)房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展規(guī)律：當(dāng)一個(gè)國(guó)家的人均GDP達(dá)到800--1000美元時(shí)，房地產(chǎn)業(yè)開(kāi)始起步；達(dá)到3000美元時(shí)，行業(yè)發(fā)展開(kāi)始加速；達(dá)到7000美元左右時(shí)，行業(yè)進(jìn)入穩(wěn)定增長(zhǎng)期；達(dá)到12000--13000美元時(shí)，行業(yè)發(fā)展進(jìn)入飽和期。而我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程也與這條規(guī)律相契合。在2013年，我國(guó)人均GDP已接近7000美元，房地產(chǎn)業(yè)已接近穩(wěn)定增長(zhǎng)期，這也是與上述規(guī)律相契合的。

根據(jù)理論，十年以后，我國(guó)人均GDP將超過(guò)行業(yè)發(fā)展飽和期的13000美元；這個(gè)時(shí)候，房地產(chǎn)的供需關(guān)系處于臨界點(diǎn)，整個(gè)行業(yè)的發(fā)展將開(kāi)始回落。但是，我國(guó)作為世界上人口最多的國(guó)家之一，有接近十四億人口；2015年我國(guó)城鎮(zhèn)化率為56.1%，但是戶(hù)籍人口城鎮(zhèn)化率僅為39.9%；我國(guó)城鎮(zhèn)化路徑中明確提出，要在2030年實(shí)現(xiàn)70%的城鎮(zhèn)化率；二者之間還存在很大的差距，大約還需要20年的時(shí)間去完成這個(gè)目標(biāo)。房地產(chǎn)行業(yè)是推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的重要載體，其未來(lái)的發(fā)展必然是需要與城鎮(zhèn)化建設(shè)相結(jié)合的。

三、房地產(chǎn)業(yè)在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的作用

未來(lái)房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展必然要和城鎮(zhèn)化建設(shè)相結(jié)合。通過(guò)對(duì)世界各國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程的分析對(duì)比，可以看出，房地產(chǎn)業(yè)與城鎮(zhèn)化在發(fā)展階段上具有明顯的同步性特征。

在城鎮(zhèn)化起步初期，由于國(guó)民經(jīng)濟(jì)總體實(shí)力薄弱，第一產(chǎn)業(yè)無(wú)法為人們提供豐富的生活資料，社會(huì)資本短缺限制了第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；人們對(duì)于住房的需求較小，在房地產(chǎn)行業(yè)的投資行為較少，這個(gè)階段的房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展較為緩慢。

在城鎮(zhèn)化加速階段，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步推動(dòng)了生產(chǎn)效率的提高和工業(yè)化規(guī)模的擴(kuò)大，促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)資本的增加；由于城市中擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的吸引作用也進(jìn)一步增強(qiáng)，越來(lái)越多的農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移。而城市人口的急速增加以及城市經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)也進(jìn)一步擴(kuò)大了房地產(chǎn)市場(chǎng)供需之間的差距。于是房地產(chǎn)業(yè)迅猛擴(kuò)張，行業(yè)資金迅速向大城市和中心城區(qū)集中，投資建設(shè)規(guī)模在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步擴(kuò)大，這個(gè)時(shí)期的房地產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到高速發(fā)展階段。

在城鎮(zhèn)化發(fā)展后期，城市人口已經(jīng)超過(guò)了總?cè)丝诘囊话胍陨?，此時(shí)城市集聚效應(yīng)的主要地位已經(jīng)被擴(kuò)散效應(yīng)所取代。城鎮(zhèn)化的進(jìn)程逐步放緩，并開(kāi)始出現(xiàn)遞減；房地產(chǎn)行業(yè)進(jìn)入到成熟期，人們對(duì)房地產(chǎn)的消費(fèi)需求開(kāi)始回落，并逐漸從城市房地產(chǎn)市場(chǎng)開(kāi)始轉(zhuǎn)向郊區(qū)或農(nóng)村的房地產(chǎn)市場(chǎng)。并且隨著城鎮(zhèn)化逐步進(jìn)入到平穩(wěn)階段，房地產(chǎn)供需將進(jìn)入到飽和狀態(tài)，整個(gè)行業(yè)將進(jìn)入到衰退期。

我國(guó)新型城鎮(zhèn)化的“新”，不是簡(jiǎn)單的指農(nóng)村人口聚集到城鎮(zhèn)之中，除生活區(qū)域要實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)”到“城”的轉(zhuǎn)變外，社會(huì)福利保障、生產(chǎn)生活方式等多個(gè)方面也要實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)”到“城”的轉(zhuǎn)變，真正使城鎮(zhèn)成為農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口的宜居之所。房地產(chǎn)業(yè)作為一項(xiàng)民生產(chǎn)業(yè)，既與人們的日常生活息息相關(guān)，又為其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供相關(guān)配套設(shè)施。房地產(chǎn)業(yè)必須要與居民的需求、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。一旦出現(xiàn)超前發(fā)展，不僅會(huì)導(dǎo)致資源、能源的浪費(fèi)，還會(huì)產(chǎn)生房地產(chǎn)泡沫，進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)造成重大影響；出現(xiàn)出現(xiàn)滯后發(fā)展，不僅會(huì)影響人口聚集和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，更會(huì)阻礙新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展；品質(zhì)過(guò)低，對(duì)城市面貌和城鎮(zhèn)居民生活又產(chǎn)生不利影響；房?jī)r(jià)過(guò)高，對(duì)進(jìn)城人口和低收入群體又有擠出效應(yīng)。所以，要實(shí)現(xiàn)新型城鎮(zhèn)化與房地產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

發(fā)展新型城鎮(zhèn)化要發(fā)展房地產(chǎn)業(yè)，但需要擺脫過(guò)分依賴(lài)房地產(chǎn)的問(wèn)題。如果一味強(qiáng)調(diào)房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)在新型城鎮(zhèn)化發(fā)展中的拉動(dòng)作用，而不考慮其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這是違背歷史發(fā)展規(guī)律的，是不可取的?？v觀世界各國(guó)的城鎮(zhèn)化發(fā)展歷程，我國(guó)的新型城鎮(zhèn)化發(fā)展具有其特殊性。其涉及人口之多、經(jīng)濟(jì)規(guī)模之大，前所未有。房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展應(yīng)與新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的各個(gè)階段相匹配，并在這個(gè)過(guò)程中逐步發(fā)揮其作用，并且必須將土地開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域綜合發(fā)展乃至生態(tài)環(huán)境建設(shè)聯(lián)動(dòng)起來(lái)。房地產(chǎn)業(yè)不可能一馬當(dāng)先，而必須與整個(gè)城鎮(zhèn)化進(jìn)程匹配起來(lái)，這樣才能做到多贏。未來(lái)的房地產(chǎn)業(yè)不但要建設(shè)住宅、商貿(mào)，還要配套建設(shè)醫(yī)療、衛(wèi)生、保健、公園等綜合服務(wù)。

篇4

【摘要】 目的 探討10 g尼龍絲檢查法、振動(dòng)閾值檢查法、溫度淺感覺(jué)檢查法在糖尿病周?chē)窠?jīng)病變（DPN）中的診斷價(jià)值。方法 2型糖尿病患者84例（年齡36～83歲），結(jié)合神經(jīng)傳導(dǎo)速度（NCV）檢查、10 g尼龍絲檢查、振動(dòng)閾值檢查及溫度淺感覺(jué)檢查結(jié)果，以NCV異常+神經(jīng)癥狀或一項(xiàng)簡(jiǎn)易檢查異常為DPN的診斷標(biāo)準(zhǔn)，分為DPN組和非DPN(NDPN)組，計(jì)算三種簡(jiǎn)易檢查的敏感度、特異度、準(zhǔn)確度、陽(yáng)性預(yù)測(cè)值、陰性預(yù)測(cè)值以及Kappa值（κ值）。結(jié)果 三種簡(jiǎn)易檢查中振動(dòng)閾值檢查的敏感度、特異度、準(zhǔn)確度、κ值、陽(yáng)性預(yù)測(cè)值、陰性預(yù)測(cè)值分別為67.31%，90.63%，76.19%，0.53，92.11%，63.04%，與診斷標(biāo)準(zhǔn)的一致性最好；10 g尼龍絲檢查的敏感度、準(zhǔn)確度最低，與診斷標(biāo)準(zhǔn)的一致性最差。DPN組中有35人三種簡(jiǎn)易檢查同時(shí)異常（敏感度67.31%，特異度100%，陽(yáng)性預(yù)測(cè)值100%，陰性預(yù)測(cè)值65.30%，準(zhǔn)確度76.19%，Kappa值0.54）。結(jié)論 DPN的三種簡(jiǎn)易檢查中以振動(dòng)閾值檢查的可靠性最高，聯(lián)合應(yīng)用三種簡(jiǎn)易檢查可以對(duì)DPN進(jìn)行有效的早期篩查。

【關(guān)鍵詞】 糖尿?。惶悄虿≈?chē)窠?jīng)病變；神經(jīng)傳導(dǎo)速度

糖尿病周?chē)窠?jīng)病變(DPN)是糖尿病常見(jiàn)的慢性并發(fā)癥之一，其發(fā)病率至少30%〔1〕。目前臨床上DPN的檢查方法有很多，神經(jīng)傳導(dǎo)速度檢查（NCV）是診斷DPN的多種方法中比較客觀、敏感、可靠的方法，但需要專(zhuān)科醫(yī)生操作，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力和成本高，而且不能檢查無(wú)髓鞘的小神經(jīng)纖維，故不能作為DPN早期診斷的常規(guī)檢查手段。定量感覺(jué)檢查（QST）可以用來(lái)評(píng)估有髓鞘的大神經(jīng)纖維、有髓鞘或無(wú)髓鞘的小神經(jīng)纖維功能以及鑒別有無(wú)痛覺(jué)過(guò)敏和感覺(jué)減退，可以作為一個(gè)早期診斷DPN的有效檢查方法，但也費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，而且操作復(fù)雜，重復(fù)性亦受很多因素影響。10 g尼龍絲檢查、溫度淺感覺(jué)檢查及振動(dòng)閾值檢查相對(duì)費(fèi)用低、操作容易、便于攜帶，便于廣泛應(yīng)用，但其對(duì)DPN診斷價(jià)值還有待進(jìn)一步研究。本研究以NCV異常+神經(jīng)癥狀或一項(xiàng)簡(jiǎn)易檢查（10 g尼龍絲檢查、振動(dòng)閾值檢查及溫度淺感覺(jué)檢查）異常為診斷標(biāo)準(zhǔn)〔2〕，評(píng)價(jià)三種簡(jiǎn)易檢查對(duì)診斷DPN的敏感度、特異度和準(zhǔn)確度，探討其在臨床的實(shí)用性〔3〕，為預(yù)防和干預(yù)DPN提供臨床依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 病例選擇

根據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）1999糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)和分型標(biāo)準(zhǔn)〔4〕，選擇2007年10月至2008年1月間于我院內(nèi)分泌科住院的2型糖尿病患者84例，其中男性52例(占60.7％)，女性32例(占39.3％)，年齡36～83歲，平均年齡（60.4±23.5）歲。排除其他原因所致神經(jīng)病變包括遺傳因素、藥物、手術(shù)、其他代謝疾病以及因四肢骨折、外傷史、皮膚病、長(zhǎng)期毒物接觸史等所致的神經(jīng)病變，雙足無(wú)潰瘍、感染及水腫等。

1.2 10 g尼龍絲（Semmesweinstein單絲）檢查

①尼龍絲垂直于測(cè)試處的皮膚，施壓使尼龍絲彎曲約1 cm;②測(cè)定下一點(diǎn)前暫停2～3 s;③測(cè)定時(shí)避開(kāi)胼胝;④測(cè)定部位是大腳趾、中趾、小趾、跖骨頭1，3，5處及足跟和足背，測(cè)定20個(gè)點(diǎn)，患者一側(cè)僅感覺(jué)到8個(gè)或不足8個(gè)，視為異常。

1.3 振動(dòng)覺(jué)檢查

采用美國(guó)BioThesiometer感覺(jué)定量檢查儀進(jìn)行振動(dòng)感覺(jué)閾值(VPT)的測(cè)定?；颊叻潘桑教?，探頭接觸于大腳趾皮膚，振動(dòng)的振幅從零開(kāi)始漸漸增加，到了振動(dòng)剛剛感覺(jué)時(shí)的點(diǎn)(就是感覺(jué)閾值)，以振幅高于25 V視為異常。

1.4 溫度覺(jué)檢查

Tip Therm溫度淺感覺(jué)檢查儀一端為金屬（涼感覺(jué)），一端是聚脂（溫感覺(jué)），患者平躺，放松，分別將兩端接觸患者足背皮膚進(jìn)行檢測(cè)，不能辨別涼溫覺(jué)者為異常。

1.5 NCV檢查

安靜的室內(nèi)環(huán)境，室溫25℃，皮溫30℃左右，采用丹麥Medtronic公司的肌電圖儀(型號(hào)DK2740)，刺激與記錄均采用表面電極，測(cè)試每例受試者雙側(cè)腓總神經(jīng)運(yùn)動(dòng)纖維（由踝部刺激，趾短伸肌記錄）及腓淺神經(jīng)感覺(jué)纖維（由腓骨中段刺激，踝部記錄）神經(jīng)傳導(dǎo)速度，1項(xiàng)以上異常確定為異常。

1.6 DPN診斷標(biāo)準(zhǔn)

NCV異常+神經(jīng)癥狀（包括麻木、針刺痛、燒灼痛等)或一項(xiàng)簡(jiǎn)易檢查異常〔2〕。

1.7 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

用四格表計(jì)算敏感度、特異度、陽(yáng)性預(yù)測(cè)值、陰性預(yù)測(cè)值、準(zhǔn)確度及Kappa值（κ值），κ值作為評(píng)價(jià)不同檢查方法在校正機(jī)遇一致后觀察兩者見(jiàn)一致性的指標(biāo)，κ值0.4～0.75為中、高度一致，≥0.75為極高的一致性，≤0.4為一致性較差。x

【摘要】 目的 探討10 g尼龍絲檢查法、振動(dòng)閾值檢查法、溫度淺感覺(jué)檢查法在糖尿病周?chē)窠?jīng)病變（DPN）中的診斷價(jià)值。方法 2型糖尿病患者84例（年齡36～83歲），結(jié)合神經(jīng)傳導(dǎo)速度（NCV）檢查、10 g尼龍絲檢查、振動(dòng)閾值檢查及溫度淺感覺(jué)檢查結(jié)果，以NCV異常+神經(jīng)癥狀或一項(xiàng)簡(jiǎn)易檢查異常為DPN的診斷標(biāo)準(zhǔn)，分為DPN組和非DPN(NDPN)組，計(jì)算三種簡(jiǎn)易檢查的敏感度、特異度、準(zhǔn)確度、陽(yáng)性預(yù)測(cè)值、陰性預(yù)測(cè)值以及Kappa值（κ值）。結(jié)果 三種簡(jiǎn)易檢查中振動(dòng)閾值檢查的敏感度、特異度、準(zhǔn)確度、κ值、陽(yáng)性預(yù)測(cè)值、陰性預(yù)測(cè)值分別為67.31%，90.63%，76.19%，0.53，92.11%，63.04%，與診斷標(biāo)準(zhǔn)的一致性最好；10 g尼龍絲檢查的敏感度、準(zhǔn)確度最低，與診斷標(biāo)準(zhǔn)的一致性最差。DPN組中有35人三種簡(jiǎn)易檢查同時(shí)異常（敏感度67.31%，特異度100%，陽(yáng)性預(yù)測(cè)值100%，陰性預(yù)測(cè)值65.30%，準(zhǔn)確度76.19%，Kappa值0.54）。結(jié)論 DPN的三種簡(jiǎn)易檢查中以振動(dòng)閾值檢查的可靠性最高，聯(lián)合應(yīng)用三種簡(jiǎn)易檢查可以對(duì)DPN進(jìn)行有效的早期篩查。

【關(guān)鍵詞】 糖尿病；糖尿病周?chē)窠?jīng)病變；神經(jīng)傳導(dǎo)速度

糖尿病周?chē)窠?jīng)病變(DPN)是糖尿病常見(jiàn)的慢性并發(fā)癥之一，其發(fā)病率至少30%〔1〕。目前臨床上DPN的檢查方法有很多，神經(jīng)傳導(dǎo)速度檢查（NCV）是診斷DPN的多種方法中比較客觀、敏感、可靠的方法，但需要專(zhuān)科醫(yī)生操作，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力和成本高，而且不能檢查無(wú)髓鞘的小神經(jīng)纖維，故不能作為DPN早期診斷的常規(guī)檢查手段。定量感覺(jué)檢查（QST）可以用來(lái)評(píng)估有髓鞘的大神經(jīng)纖維、有髓鞘或無(wú)髓鞘的小神經(jīng)纖維功能以及鑒別有無(wú)痛覺(jué)過(guò)敏和感覺(jué)減退，可以作為一個(gè)早期診斷DPN的有效檢查方法，但也費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，而且操作復(fù)雜，重復(fù)性亦受很多因素影響。10 g尼龍絲檢查、溫度淺感覺(jué)檢查及振動(dòng)閾值檢查相對(duì)費(fèi)用低、操作容易、便于攜帶，便于廣泛應(yīng)用，但其對(duì)DPN診斷價(jià)值還有待進(jìn)一步研究。本研究以NCV異常+神經(jīng)癥狀或一項(xiàng)簡(jiǎn)易檢查（10 g尼龍絲檢查、振動(dòng)閾值檢查及溫度淺感覺(jué)檢查）異常為診斷標(biāo)準(zhǔn)〔2〕，評(píng)價(jià)三種簡(jiǎn)易檢查對(duì)診斷DPN的敏感度、特異度和準(zhǔn)確度，探討其在臨床的實(shí)用性〔3〕，為預(yù)防和干預(yù)DPN提供臨床依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 病例選擇

根據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）1999糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)和分型標(biāo)準(zhǔn)〔4〕，選擇2007年10月至2008年1月間于我院內(nèi)分泌科住院的2型糖尿病患者84例，其中男性52例(占60.7％)，女性32例(占39.3％)，年齡36～83歲，平均年齡（60.4±23.5）歲。排除其他原因所致神經(jīng)病變包括遺傳因素、藥物、手術(shù)、其他代謝疾病以及因四肢骨折、外傷史、皮膚病、長(zhǎng)期毒物接觸史等所致的神經(jīng)病變，雙足無(wú)潰瘍、感染及水腫等。

1.2 10 g尼龍絲（Semmesweinstein單絲）檢查

①尼龍絲垂直于測(cè)試處的皮膚，施壓使尼龍絲彎曲約1 cm;②測(cè)定下一點(diǎn)前暫停2～3 s;③測(cè)定時(shí)避開(kāi)胼胝;④測(cè)定部位是大腳趾、中趾、小趾、跖骨頭1，3，5處及足跟和足背，測(cè)定20個(gè)點(diǎn)，患者一側(cè)僅感覺(jué)到8個(gè)或不足8個(gè)，視為異常。

1.3 振動(dòng)覺(jué)檢查

采用美國(guó)BioThesiometer感覺(jué)定量檢查儀進(jìn)行振動(dòng)感覺(jué)閾值(VPT)的測(cè)定?；颊叻潘桑教?，探頭接觸于大腳趾皮膚，振動(dòng)的振幅從零開(kāi)始漸漸增加，到了振動(dòng)剛剛感覺(jué)時(shí)的點(diǎn)(就是感覺(jué)閾值)，以振幅高于25 V視為異常。

1.4 溫度覺(jué)檢查

Tip Therm溫度淺感覺(jué)檢查儀一端為金屬（涼感覺(jué)），一端是聚脂（溫感覺(jué)），患者平躺，放松，分別將兩端接觸患者足背皮膚進(jìn)行檢測(cè)，不能辨別涼溫覺(jué)者為異常。

1.5 NCV檢查

安靜的室內(nèi)環(huán)境，室溫25℃，皮溫30℃左右，采用丹麥Medtronic公司的肌電圖儀(型號(hào)DK2740)，刺激與記錄均采用表面電極，測(cè)試每例受試者雙側(cè)腓總神經(jīng)運(yùn)動(dòng)纖維（由踝部刺激，趾短伸肌記錄）及腓淺神經(jīng)感覺(jué)纖維（由腓骨中段刺激，踝部記錄）神經(jīng)傳導(dǎo)速度，1項(xiàng)以上異常確定為異常。

1.6 DPN診斷標(biāo)準(zhǔn)

NCV異常+神經(jīng)癥狀（包括麻木、針刺痛、燒灼痛等)或一項(xiàng)簡(jiǎn)易檢查異常〔2〕。

1.7 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

用四格表計(jì)算敏感度、特異度、陽(yáng)性預(yù)測(cè)值、陰性預(yù)測(cè)值、準(zhǔn)確度及Kappa值（κ值），κ值作為評(píng)價(jià)不同檢查方法在校正機(jī)遇一致后觀察兩者見(jiàn)一致性的指標(biāo)，κ值0.4～0.75為中、高度一致，≥0.75為極高的一致性，≤0.4為一致性較差。

2 結(jié)果

2.1 三種簡(jiǎn)易檢查方法對(duì)診斷DPN的可靠性分析

10 g尼龍絲檢查結(jié)果顯示，雙足中每側(cè)2點(diǎn)、5點(diǎn)或8點(diǎn)感覺(jué)喪失為陽(yáng)性標(biāo)準(zhǔn)診斷DPN的敏感度都較低，特異度較高，準(zhǔn)確度和κ值也較低，與診斷標(biāo)準(zhǔn)間一致性較差；振動(dòng)閾值檢查以＞10 V作為陽(yáng)性標(biāo)準(zhǔn)，其敏感度、特異度、陽(yáng)性預(yù)測(cè)值、陰性預(yù)測(cè)值、準(zhǔn)確度和κ值分別為67.31%、90.63%、92.11%、63.04%、76.19%和0.53，與診斷標(biāo)準(zhǔn)之間呈中度一致；涼溫辨別覺(jué)檢查以不能辨別涼溫為陽(yáng)性標(biāo)準(zhǔn)，其敏感度、特異度、陽(yáng)性預(yù)測(cè)值、陰性預(yù)測(cè)值、準(zhǔn)確度和κ值分別為63.46%，71.88%，78.57%，54.76%，66.67%和0.34，與診斷標(biāo)準(zhǔn)的一致性稍高于10 g尼龍絲檢查（≥2），但也較低，不甚理想； 3項(xiàng)簡(jiǎn)易檢查均陽(yáng)性的敏感度為67.31%，特異度為100%，準(zhǔn)確度為76.19%，κ值為0.54，與診斷標(biāo)準(zhǔn)呈中度一致，見(jiàn)表1。表1 三種簡(jiǎn)易方法診斷DPN的敏感度、特異度、陽(yáng)性預(yù)測(cè)值、準(zhǔn)確度及κ值(略)

2.2 DPN的檢測(cè)陽(yáng)性率

4種檢查方法檢測(cè)DPN的陽(yáng)性率為39.3%～63.1%，將所有患者分為有癥狀組（麻木感、疼痛感、燒灼感，蟻行感、抽筋等）和無(wú)癥狀組，4種檢查方法在有癥狀組的陽(yáng)性率為37.0%～72.2%，無(wú)癥狀組的陽(yáng)性率為40.0%～46.7%，都以神經(jīng)傳導(dǎo)速度檢查的陽(yáng)性率最高，見(jiàn)表2。表2 各種方法檢出DPN的陽(yáng)性率（略）

3 討論

10 g尼龍絲檢查常用于評(píng)價(jià)足部保護(hù)性感覺(jué)，可有效預(yù)測(cè)足潰瘍的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)，但是不利于糖尿病患者早期DPN 的篩查，更多的研究選擇將10 g尼龍絲檢查與其他檢查方法聯(lián)合應(yīng)用來(lái)評(píng)估DPN的防治情況〔5〕。本研究采用Leonard等〔6〕研究中的20個(gè)測(cè)量點(diǎn)，分別以一側(cè)2點(diǎn)、5點(diǎn)、8點(diǎn)不能感知作為異常來(lái)判斷，與根據(jù)診斷標(biāo)準(zhǔn)得出的結(jié)果相比，其特異度較高，而敏感度太低，一致性較差，該結(jié)果與日本Kamei等〔7〕報(bào)道相似。本研究中VPT總陽(yáng)性率為45.2%，敏感度67.31%，特異度90.63%，陽(yáng)性預(yù)測(cè)值92.11%，陰性預(yù)測(cè)值63.04%，準(zhǔn)確度76.19%，κ值0.53，與診斷標(biāo)準(zhǔn)呈中度一致，與賈偉平等〔3〕以單一NCV的異常作為DPN診斷標(biāo)準(zhǔn)研究報(bào)道相似，提示VPT可以對(duì)DPN進(jìn)行早期診斷和預(yù)測(cè)足潰瘍的危險(xiǎn)度。

本研究發(fā)現(xiàn)溫度辨別覺(jué)檢查總陽(yáng)性率高于10 g尼龍絲檢查和振動(dòng)閾值檢查，提示糖尿病神經(jīng)病變，不只在早期(亞臨床型)，在后期(臨床型)仍然以小神經(jīng)纖維受損比大神經(jīng)纖維受損更常見(jiàn)，這與Jensen等〔8〕的報(bào)道相似，但其總陽(yáng)性率低于NCV檢查，且與診斷標(biāo)準(zhǔn)相比敏感度為63.46%，特異度為71.88%，κ值0.34，一致性較差，這可能與溫度辨別覺(jué)檢查只反映感覺(jué)神經(jīng)功能有關(guān)，故若對(duì)DPN進(jìn)行早期診斷仍需要結(jié)合其他檢查方法。

本研究中，52例DPN患者中三項(xiàng)簡(jiǎn)易檢查聯(lián)合應(yīng)用均為陽(yáng)性的有35（67.31%）人，與診斷標(biāo)準(zhǔn)相比特異度達(dá)100%，κ值為0.54，一致性較好，提示這三種簡(jiǎn)易檢查聯(lián)合應(yīng)用可以鑒別一部分已經(jīng)并發(fā)但不太嚴(yán)重的DPN患者。2006年，美國(guó)糖尿病學(xué)會(huì)(ADA)在糖尿病診療指南中指出，糖尿病患者必須每年至少使用一種篩查方法進(jìn)行一次DPN篩查，而同時(shí)使用兩種篩查方法，可增加檢查率〔9〕。因此三種簡(jiǎn)易檢查聯(lián)合應(yīng)用操作簡(jiǎn)單、快速，無(wú)任何痛苦，可以用于門(mén)診及住院DPN患者的早期篩查和流行病學(xué)調(diào)查，減少足潰瘍和截肢的發(fā)生，小于兩項(xiàng)檢查異常的可以進(jìn)一步NCV檢查確診。

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篇5

關(guān)鍵詞： 繞組變形； 在線(xiàn)監(jiān)測(cè)； 電流偏差系數(shù)； Simulink

中圖分類(lèi)號(hào)： TN710?34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1004?373X（2013）16?0155?04

0 引 言

大型變壓器在運(yùn)行過(guò)程中不可避免地要遭受到各種短路故障的沖擊，特別是變壓器出口或近距離短路故障[1]；此外在長(zhǎng)途運(yùn)輸或者安裝過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)生意外的碰撞或震動(dòng)，這些都可能導(dǎo)致繞組發(fā)生變形。變壓器繞組發(fā)生輕微變形后會(huì)給變壓器的安全運(yùn)行帶來(lái)隱患，減少變壓器的壽命；繞組發(fā)生重大變形則導(dǎo)致變壓器直接退出運(yùn)行。

目前，離線(xiàn)檢測(cè)變壓器繞組的方法有：通過(guò)試驗(yàn)測(cè)量變壓器短路阻抗并和歷史數(shù)據(jù)比較的短路試驗(yàn)法；在繞組一側(cè)施加低壓脈沖并比較脈沖響應(yīng)的低壓脈沖法[2]；測(cè)量變壓器頻率響應(yīng)并橫向、縱向比較其變化的頻率響應(yīng)法[3]；通過(guò)提取變壓器的振動(dòng)信號(hào)來(lái)判別繞組變形的變壓器振動(dòng)檢測(cè)法[4]等。上述方法均要求變壓器退出運(yùn)行，屬于離線(xiàn)檢測(cè)方法，不能實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)變壓器繞組的狀況并及時(shí)發(fā)現(xiàn)早期故障，更不能實(shí)現(xiàn)狀態(tài)維修。

P.M. Joshi和S.V. Kulkarni 提出的電流偏差系數(shù)（Current Deviation Coefficient，CDC）法[5]，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)在線(xiàn)監(jiān)測(cè)變壓器繞組健康狀況，而且能夠通過(guò)電流偏差系數(shù)確定繞組變形的類(lèi)型和程度以及變形的位置。本文介紹了電流偏差系數(shù)法的基本原理，并通過(guò)Simulink計(jì)算機(jī)仿真平臺(tái)進(jìn)行仿真。

1 電流偏差系數(shù)法

變壓器繞組可以用一個(gè)集中參數(shù)電路進(jìn)行等效，在一定的頻率范圍內(nèi)，它可由有限的部分構(gòu)成，每一部分由串、并聯(lián)電容[Cs]，[Cg]和串、并聯(lián)電感[Lii]，[Lij]構(gòu)成的[π]型電路組成[6]，如圖1所示。

在600 kHz～1.2 MHz范圍內(nèi)的某一單一頻率信號(hào)下，變壓器的繞組呈容性，并且可由串聯(lián)電容和并聯(lián)電容組成的梯形網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成[7]。對(duì)于繞組微小變形，串聯(lián)電容和并聯(lián)電容的容值變化能夠直接反映出繞組軸向和徑向變形的程度[8]。圖1中，如果將2端短路并接地，在1端施加一個(gè)正弦高頻穩(wěn)壓源，則該圖可簡(jiǎn)化為如圖2所示。

其中，[I1H]和[I2H] 分別是繞組健康狀態(tài)時(shí)施加高頻信號(hào)后的首末兩端的電流；[I1H′]和[I2H′] 分別是繞組變形后施加高頻信號(hào)后的首末兩端的電流。

由以上可知，CDC值與串聯(lián)電容或并聯(lián)電容的改變量無(wú)關(guān)，只和電容所處的位置有關(guān)，因而能夠根據(jù)CDC值進(jìn)行繞組變形故障定位。此外，軸向位移導(dǎo)致串聯(lián)電容變化，此時(shí)CDC值總是正的；徑向變形導(dǎo)致并聯(lián)電容變化，此時(shí)CDC值總是負(fù)的。所以根據(jù)CDC值亦可以判斷繞組變形的類(lèi)型。

2 仿真電路

在Simulink 平臺(tái)上搭建好電流偏差系數(shù)法在線(xiàn)監(jiān)測(cè)變壓器繞組變形的總體電路，主要有高頻、工頻及諧波信號(hào)部分，信號(hào)耦合部分，數(shù)字濾波及有效值測(cè)量部分以及變壓器繞組的容性等效模型電路部分組成。

高頻低壓信號(hào)源由于耐壓有限，在通過(guò)電容C_coup耦合到變壓器的套管末屏之后，還必須要并聯(lián)一個(gè)分壓電容C_div，其大小計(jì)算如下：

[2UUsin=C_divCb] （4）

則：

[C_div=2UCbUsin] （5）

式中：[U]為系統(tǒng)額定電壓；[Cb]為套管電容；[Usin]為高頻信號(hào)源的耐壓值；[C_div]為分壓電容。

通過(guò)變壓器套管的末屏，高頻信號(hào)被施加信號(hào)到繞組上，示意圖如圖3所示，C1為套管電容，C2為套管末屏對(duì)地電容。

3 仿真結(jié)果

3.1 同一性質(zhì)電容單一變化

首先對(duì)每一部分的串聯(lián)電容[Cs]依次改變?nèi)葜?，變?dòng)幅度為-0.37%～0.37%，并聯(lián)電容值保持不變。結(jié)果如圖4所示。其次，保持串聯(lián)電容值不變，依次改變并聯(lián)對(duì)地電容[Cg]的容值，結(jié)果如圖5所示。

由圖4和圖5可以看出，改變每一部分的串聯(lián)電容[Cs]或者并聯(lián)電容[Cg]的容值并保持其他部分電容值不變，且不論電容的改變量是增大或減小，每一部分的電流偏差系數(shù)CDC的數(shù)值變化非常小，并且不同部分的CDC值相差較大，因此參數(shù)電流偏差系數(shù)可以作為判斷繞組變形位置的依據(jù)；此外，可以看出串聯(lián)電容變化的CDC數(shù)值均是正值，而并聯(lián)電容變化的CDC數(shù)值均是負(fù)值，因此該值能夠作為判斷繞組變形類(lèi)型的依據(jù)。

3.2 同一性質(zhì)電容同時(shí)變化

選取串聯(lián)電容第三、第四、第五部分作為觀察對(duì)象，依次同時(shí)改變第三和第四部分的串聯(lián)電容值；然后依次同時(shí)改變第四和第五部分串聯(lián)電容值；最后同時(shí)依次改變第三、第四和第五部分串聯(lián)電容的值，得到的結(jié)果如圖6所示。

類(lèi)似的，如果繞組多個(gè)部分的并聯(lián)電容值發(fā)生變化，其電流偏差系數(shù)值變化情況如圖7所示。

由圖6和7可以看出，電流偏差系數(shù)不會(huì)隨著多部分同一性質(zhì)（串聯(lián)或者并聯(lián)）電容同時(shí)發(fā)生變化而發(fā)生劇烈變化，其值基本在一個(gè)較小的范圍內(nèi)變化，并且串聯(lián)電容同時(shí)變化時(shí)數(shù)值為正，并聯(lián)電容同時(shí)變化時(shí)為負(fù)值。

3.3 不同性質(zhì)電容同時(shí)變化

選取串、并聯(lián)電容第三和第四部分作為觀察對(duì)象，依次改變它們?nèi)葜档拇笮?，其結(jié)果如圖8所示。

由圖8可以看出，電流偏差系數(shù)的數(shù)值會(huì)沿著一種趨勢(shì)進(jìn)行變化，并且可能出現(xiàn)正負(fù)值交替變化，這主要取決于是串聯(lián)電容的變化起主要作用還是并聯(lián)電容的變化起主要作用，也就是說(shuō)，是軸向變形較大還是徑向變形較大。由仿真可以看出，在串、并聯(lián)電容值都減小的情況下，串聯(lián)電容的變化起主要作用，電流偏差系數(shù)為正值，且隨著變形的減小，該值具有逐漸的增大的趨勢(shì)；在串、并聯(lián)電容值都增大的情況下，并聯(lián)電容的變化起主要作用，電流偏差系數(shù)為負(fù)值，且隨著變形的增大，該值具有逐漸的增大的趨勢(shì)。

3.4 繞組變形判定

在判斷變壓器繞組是否變形以及變形的程度時(shí)，首先是通過(guò)比較實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)到的變壓器上首末兩端的高頻小電流與繞組呈健康狀態(tài)時(shí)的變壓器的首末兩端電流是否發(fā)生變化，即ΔI1和從圖9和圖10中可以看出，當(dāng)串聯(lián)電容Cs變化由小逐漸增大時(shí)，每一部分的末端電流I2的數(shù)值都是呈現(xiàn)增大的趨勢(shì)；而當(dāng)并聯(lián)電容Cg的變化由小逐漸增大時(shí)，每一部分的末端電流I2的數(shù)值都是呈現(xiàn)減小的趨勢(shì)。但對(duì)這兩種情況而言，總的趨勢(shì)是繞組變形越大，ΔI2的絕對(duì)值越大，因此可以依據(jù)該值來(lái)判斷繞組變形的程度。

4 結(jié) 語(yǔ)

變壓器繞組變形在線(xiàn)監(jiān)測(cè)是構(gòu)建一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)的必要準(zhǔn)備。本文主要對(duì)電流偏差系數(shù)法在線(xiàn)監(jiān)測(cè)變壓器繞組變形進(jìn)行了仿真。通過(guò)仿真，在變壓器繞組首端注入一個(gè)高頻低壓正弦信號(hào)，同時(shí)測(cè)量繞組首末兩端的高頻低壓電流信號(hào)，應(yīng)用電流偏差系數(shù)法能夠?qū)ψ儔浩骼@組的微小變形做出快速準(zhǔn)確的判斷，并且能夠?qū)收项?lèi)型和位置進(jìn)行辨識(shí)，很好的實(shí)現(xiàn)了變壓器繞組變形的在線(xiàn)監(jiān)測(cè)。

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篇6

【摘要】 觀察和評(píng)價(jià)芬太尼靜注、MgSO4靜注和低劑量依托米酯預(yù)注減少依托米酯在無(wú)痛人流術(shù)中發(fā)生的肌陣攣。180例女性患者，按不同方法分成6組進(jìn)行麻醉，再進(jìn)行手術(shù)。結(jié)果表明：在用托烷斯瓊1～1.5mg時(shí)，靜注依托咪酯0.3mg/kg前，依此靜注芬太尼1.0～1.5μg/kg(150秒前)、MgSO4 60mg(90秒前)和預(yù)注小量依托咪酯0.03～0.05mg/kg(50～60秒前)，無(wú)呼吸循環(huán)抑制，無(wú)注射痛，患者蘇醒絕大部分平穩(wěn)，極少部分有輕度惡心嘔吐，是無(wú)痛人流術(shù)的又一種麻醉方法。

【關(guān)鍵詞】 依托米酯; 肌陣攣; 無(wú)痛人流術(shù)

依托米酯(福爾利，恩華公司)作為一種麻醉誘導(dǎo)藥，因?yàn)槠浞€(wěn)定的血流動(dòng)力學(xué)，常配合用于心血管和危重病人的手術(shù)麻醉，由于依托米酯有輕度鎮(zhèn)痛作用[1]，故用于短小的手術(shù)，但因首次靜脈注射時(shí)，有肌陣攣的發(fā)生，資料顯示，肌陣攣的發(fā)生率可達(dá)80%～90%，限制其在短小手術(shù)的使用。為改善依托米酯在無(wú)痛人流術(shù)中肌陣攣的缺點(diǎn)，本研究設(shè)計(jì)幾種麻醉方法評(píng)價(jià)對(duì)肌陣攣的改善作用。

1 材料與方法

180例女性患者，年齡17～43歲，麻醉前30分鐘肌肉注射阿托品，麻醉前15分鐘靜脈注射托烷斯瓊1～1.5mg，隨后， 按不同方法分組麻醉，每組30例，再進(jìn)行手術(shù)。A組：麻醉前150、90和50～60秒時(shí)生理鹽水靜脈注射(靜脈注射以下簡(jiǎn)稱(chēng)靜注)，再開(kāi)始異丙酚2～3 mg/kg靜注;B組：麻醉前150和90秒時(shí)生理鹽水靜注，50～60秒時(shí)依托咪酯0.03～0.05 mg/kg靜注，再開(kāi)始依托咪酯0.3 mg/kg靜注;C組麻醉前150秒時(shí)生理鹽水靜注，90秒前靜注MgSO4 60～80mg，前50～60秒時(shí)依托咪酯0.03～0.05mg/kg靜注，再開(kāi)始依托咪酯0.3 mg/kg靜注;D組：麻醉前150秒芬太尼0.5μg/kg靜注，90秒前靜注MgSO460mg，50～60秒前靜注依托咪酯0.03～0.05mg/kg，最后靜注依托咪酯0.3 mg/kg;E組：麻醉前150秒芬太尼1.0μg/kg靜注，90秒前靜注MgSO460mg，50～60秒前靜注依托咪酯0.03～0.05 mg/kg，最后靜注依托咪酯0.3mg/kg;F組：麻醉前150秒芬太尼1.5μg/kg靜注， 90秒前靜注MgSO460mg，50～60秒前靜注依托咪酯0.03～0.05 mg/kg，最后靜注依托咪酯0.3 mg/kg，若患者麻醉變淺，可靜注依托咪酯0.1～0.2 mg/kg，若患者肌陣攣嚴(yán)重干擾手術(shù)，無(wú)法控制，可改用異丙酚麻醉，以便順利完成手術(shù)。

肌陣攣的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：①無(wú)肌陣攣;②輕微肌陣攣(末梢小關(guān)節(jié)抽動(dòng));③肌陣攣(包括肘關(guān)節(jié)等抽動(dòng));④?chē)?yán)重肌陣攣(包括髖關(guān)節(jié)等抽動(dòng))[3]。惡心嘔吐評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：①無(wú)惡心嘔吐;②輕微惡心，無(wú)嘔吐;③惡心嘔吐;④?chē)?yán)重惡心嘔吐。

觀察期間，患者呈頭和上半身略高于水平面(10～15°)臥位，呼吸空氣(血氧飽和度降至92%以下時(shí)，用手抬高患者下腭和吸氧，均可緩解缺氧)，記錄麻醉前、 150秒前、90秒前、50～60秒、再開(kāi)始用異丙酚或依托咪酯全量用藥時(shí)、手術(shù)中及蘇醒時(shí)的肌陣攣、注藥疼痛情況。術(shù)畢惡心嘔吐情況、病人的蘇醒情況和有無(wú)不良記憶。

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：SPSS13.0用于統(tǒng)計(jì)分析處理，計(jì)數(shù)資料以率表示，依據(jù)資料特點(diǎn)分別采用卡方檢驗(yàn)和Fisher精確概率檢驗(yàn)。P

轉(zhuǎn)貼于

2 結(jié)果

各組皆順利完成手術(shù)，肌陣攣發(fā)生情況見(jiàn)表1，F(xiàn)組預(yù)防肌陣攣?zhàn)罴?。注藥疼痛情況：使用依托咪酯的各組注藥疼痛發(fā)生率幾乎為0，B組一例患者述有輕微疼痛，而異丙酚組(A組)有輕微疼痛14例，發(fā)生率為46.67%，疼痛8例，發(fā)生率為26.67%，與依托咪酯各組比較，差異有極顯著性(P0.05);蘇醒情況：E組有一例患者呈短時(shí)間內(nèi)煩躁，持續(xù)1分鐘左右，無(wú)蘇醒延遲發(fā)生。所有患者均無(wú)不良記憶，A組2例有良好夢(mèng)幻回憶。表1 各組肌陣攣發(fā)生情況(例)

3 討論

盡管依托咪酯對(duì)呼吸循環(huán)干擾小，但麻醉劑量誘導(dǎo)時(shí)，可發(fā)生不自主的雙上下肢的抖動(dòng)(肌肉緊張陣攣)，雙上下肢明顯陣攣，則干擾無(wú)痛人流術(shù)這一類(lèi)小手術(shù)的進(jìn)行，原因可能是依托咪酯麻醉劑量能興奮皮層下中樞，發(fā)生類(lèi)似入睡時(shí)腿抽動(dòng)的現(xiàn)象，但這種抽動(dòng)并不同于顛癇的抽搐[1]。針對(duì)這一缺點(diǎn)，目前有多種方法來(lái)克服，目前，大約有4種以上方法，可不同程度減少肌肉緊張陣攣發(fā)生，具體原因還不清楚。據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，靜注依托咪酯0.3 mg/kg的150秒前靜注芬太尼100μg(約2μg/kg)，可使肌陣攣發(fā)生率減低到8%，而當(dāng)靜注芬太尼400μg，則可使肌陣攣發(fā)生率減低到0%，但患者卻出現(xiàn)明顯的呼吸暫停[2];MgSO4 60mg在靜注依托咪酯0.3 mg/kg之前90秒前靜注，既可以降低肌陣攣發(fā)生率(降低至76%)又可以鎮(zhèn)痛[3]，靜注依托咪酯0.3 mg/kg的50～60秒前靜注依托咪酯0.03～0.05 mg/kg，也可降低肌陣攣發(fā)生率[1]。我們采取未用芬太尼和減低靜注芬太尼量為0.5、1.0和1.5μg/kg(為文獻(xiàn)報(bào)告量的一半左右)，術(shù)前150秒靜脈注射，并隨后靜注MgSO4 60mg，50～60秒前靜注依托咪酯0.03～0.05 mg/kg，最后靜注依托咪酯0.3 mg/kg，觀察有無(wú)改變減輕肌陣攣效果。對(duì)比六組得到的結(jié)論，可以看出，E、F組的減輕肌陣攣效果顯著，且基本無(wú)副作用;C、D組減輕肌陣攣效果稍差，但與E、 F組比較，并無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，B組減輕肌陣攣效果最差，只是改變依托咪酯肌陣攣由3或4級(jí)變?yōu)?級(jí)或1級(jí)。為防止患者的蘇醒延遲，沒(méi)有采用靜注氟哌利多或咪唑安定的方法[4]。依托咪酯對(duì)腎上腺皮質(zhì)功能的影響曾引起爭(zhēng)論，但我院無(wú)痛人流術(shù)為短小手術(shù)，故沒(méi)有考慮腎上腺皮質(zhì)功能的影響。綜合以上得知：靜注依托咪酯0.3 mg/kg前，依此靜注芬太尼1.0～1.5μg/kg(150秒前)、MgSO460mg(90秒前)和預(yù)注小量依托咪酯0.03～0.05mg/kg(50～60秒前)，無(wú)呼吸循環(huán)抑制，無(wú)注射痛，在用托烷斯瓊1～1.5mg時(shí)，患者蘇醒絕大部分平穩(wěn)，只有少部分有輕度惡心嘔吐，是無(wú)痛人流術(shù)的又一種麻醉方法。

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篇7

關(guān)鍵詞：超聲；造影；彈性成像；三維超聲成像

乳腺癌是常見(jiàn)的女性惡性腫瘤之一，近20年來(lái)在我國(guó)的發(fā)病率呈上升趨勢(shì)，早期發(fā)現(xiàn)和正確診斷對(duì)乳腺癌的治療和預(yù)后至關(guān)重要[1]。X線(xiàn)鉬靶成像，MRI及超聲是乳腺疾病診斷的三大影像學(xué)檢查方法。由于近年來(lái)隨著超聲彈性成像（UE），超聲造影，三維成像技術(shù)應(yīng)用的迅速發(fā)展，超聲檢查成為首選的不可替代的檢查方法。

1 二維超聲及彩色多普勒（CDFI）

常規(guī)二維超聲及CDFI在乳腺腫瘤篩查及定期復(fù)查中發(fā)揮重要的作用[2]，是現(xiàn)在應(yīng)用比較廣泛而基本的超聲檢查方法。采用高頻（10～13MHZ）線(xiàn)陣探頭[3]。乳腺癌表現(xiàn)為腫塊形態(tài)欠規(guī)則，內(nèi)部呈低回聲欠均勻，后方衰減，縱橫比>1，邊界不清，邊緣有分葉征及毛刺征，內(nèi)部有簇狀或砂礫樣微鈣化，腋窩淋巴結(jié)腫大，CDFI顯示腫瘤內(nèi)血流阻力指數(shù)>0.70[4]。依據(jù)美國(guó)放射學(xué)會(huì)制定的超聲乳腺影像報(bào)告和數(shù)據(jù)系統(tǒng)（BI-RADS-US），對(duì)乳腺腫塊的部位、形態(tài)、大小、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、聲像特點(diǎn)、鈣化程度以及血流狀況等各項(xiàng)超聲觀察指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)估[5]。

2 臨床應(yīng)用

超聲造影（CEUS）與常規(guī)超聲檢查最大的區(qū)別在于，超聲造影通過(guò)增加病變組織與周?chē)＝M織之間的對(duì)比，將病變組織造成的異常灌注區(qū)域與血管存在的問(wèn)題突顯出來(lái)，以便于進(jìn)一步了解器官組織的新血流灌注情況，對(duì)組織良惡性的鑒別以及早期篩查具有重要的臨床價(jià)值。

通過(guò)將超聲造影的檢查結(jié)果與病理結(jié)果進(jìn)行對(duì)比觀察，可以將乳腺腫塊病灶的增強(qiáng)模式分為：明顯增強(qiáng)、邊緣增強(qiáng)、不均勻增強(qiáng)、增強(qiáng)時(shí)病灶邊界不清以及形態(tài)不規(guī)則的惡性?xún)A向較強(qiáng)5個(gè)類(lèi)別，其中明顯增強(qiáng)是乳腺癌診斷的重要指標(biāo)，具有較高的敏感性與特異性，多家文獻(xiàn)報(bào)道比較一致[6]；邊緣增強(qiáng)的特異性較高，但是敏感性相對(duì)較差，對(duì)于造影時(shí)末發(fā)現(xiàn)邊緣增強(qiáng)，仍不能排除乳腺癌的可能性，應(yīng)進(jìn)一步聯(lián)合其他檢查手段進(jìn)行綜合判斷。

3 乳腺超聲彈性成像在鑒別乳腺良惡性病變中的應(yīng)用

超聲彈性成像通過(guò)不同組織的硬度差別進(jìn)行成像，反映病變組織本身的硬度特性，乳腺惡性腫瘤的硬度是良性腫瘤的2～3倍[7]。乳腺腫瘤彈性成像采用Krouskop[8]等提出的5分評(píng)分法，其中3分以下診斷為良性病變，彈性評(píng)分在4分以上診斷為惡性。但是評(píng)分法容易受操作者主觀因素的影響，存在一定的局限性，而彈性應(yīng)變率比值（SR）測(cè)定技術(shù)對(duì)乳腺腫塊的硬度進(jìn)行客觀測(cè)定。智慧等[9]提出3.08作為界點(diǎn)，≥3.08診斷為惡性。在1分、2分、5分的腫塊，評(píng)分法和比值法對(duì)良惡性的鑒別都比較準(zhǔn)確，但是在3分和4分的病灶彈性圖表現(xiàn)較為復(fù)雜，評(píng)分法就不容易把它歸類(lèi)了，而比值法能有效的減小誤診和漏診的發(fā)生[10，11]。

4 三維超聲的應(yīng)用

4.1三維血管成像 乳腺外側(cè)動(dòng)脈、胸廓內(nèi)動(dòng)脈以及肋間動(dòng)脈分支等是乳腺腫瘤的主要血供來(lái)源，這些血管主要分布于乳腺冠狀切面，通過(guò)三維血管成像聯(lián)合彩色多普勒能量圖可以直觀地觀察血管的立體形態(tài)，對(duì)評(píng)價(jià)乳腺腫瘤血管具有更重要的意義。

4.2三維冠狀面成像 研究發(fā)現(xiàn)[13]，匯聚征、不規(guī)則毛刺征以及完整的界面回聲等重建冠狀斷面表現(xiàn)是乳腺腫瘤診斷的重要指標(biāo)，其中不規(guī)則毛刺征是較好的敏感性指標(biāo)，匯聚征是診斷惡性乳腺腫瘤較好的特異性指標(biāo)，完整界面回聲是良惡性腫瘤鑒別的特異性指標(biāo)。

4.3三維超聲造影成像 隨著超聲造影技術(shù)的發(fā)展，微小血管的顯示率明顯提高，此基礎(chǔ)上的三維超聲更易于顯示腫瘤內(nèi)的血管分布情況。近幾年內(nèi)，最新的三維超聲造影成像技術(shù)被開(kāi)發(fā)出來(lái)，即用編碼相轉(zhuǎn)換技術(shù)來(lái)進(jìn)行編碼造影成像（CCI），它能在三維成像時(shí)通過(guò)低聲壓的方法來(lái)優(yōu)化超聲造影劑的應(yīng)用，三維超聲成像能夠從多角度、多切面、多方位對(duì)乳腺腫瘤進(jìn)行觀察，能夠提供更豐富的信息，而且隨著造影劑和成像技術(shù)的更新，其將發(fā)揮更大的應(yīng)用前景。

5 超聲光散射乳腺成像

超聲光散射成像（OPTIMUS）是集超聲和光學(xué)成像為一體的、無(wú)創(chuàng)性診斷乳腺腫塊的新技術(shù)。光散射斷層成像技術(shù)（DOT）的工作原理是利用乳腺組織在吸收、散射或發(fā)射不同波長(zhǎng)激光時(shí)所產(chǎn)生不同的圖像進(jìn)行工作，將不同的圖像進(jìn)行對(duì)比分析可以對(duì)血流量、血氧飽和度、水含量等參數(shù)進(jìn)行檢測(cè)，進(jìn)而將正常的組織與癌組織進(jìn)行區(qū)別；但是組織內(nèi)部對(duì)光的散射現(xiàn)象明顯，因此DOT圖像的分辨率通常較差，而且難以確定病變位置。超聲（US）則能夠可檢測(cè)到毫米級(jí)的組織變化和損傷，并通過(guò)圖像信息的分析對(duì)腫瘤性質(zhì)做出診斷?；诙叩膬?yōu)勢(shì)，將DOT和US聯(lián)合形成OPTIMUS。此技術(shù)對(duì)乳腺癌診斷有較好的靈敏度和特異度。

每一項(xiàng)超聲技術(shù)都有比較明顯的優(yōu)勢(shì)和局限性，多種技術(shù)相結(jié)合才能逐步提高乳腺疾患尤其是對(duì)乳腺癌的診斷準(zhǔn)確性。

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篇8

一、于5月12日在鄉(xiāng)政府三樓會(huì)議室召開(kāi)xx鄉(xiāng)防震減災(zāi)會(huì)議和并舉辦防震減災(zāi)知識(shí)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》、《寧夏回族自治區(qū)防震減災(zāi)條例》和《地震安全性評(píng)價(jià)條例》等有關(guān)法律、法規(guī)，培訓(xùn)內(nèi)容包括《地震知識(shí)》、《動(dòng)物震前異常反應(yīng)》、《防震減災(zāi)法律法規(guī)》等，我們從地震基礎(chǔ)知識(shí)，到震情識(shí)別技能、災(zāi)情速報(bào)程序等方面進(jìn)行全面細(xì)致的培訓(xùn)，培養(yǎng)造就了一批政治思想好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、熱愛(ài)防震減災(zāi)事業(yè)的業(yè)務(wù)骨干。

二、在xx鄉(xiāng)文化廣場(chǎng)懸掛標(biāo)語(yǔ)、橫幅，進(jìn)行防震減災(zāi)知識(shí)宣傳及現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)活動(dòng)?；顒?dòng)當(dāng)天著力宣傳了防震、避震、地震工程方面的知識(shí)和我國(guó)地震發(fā)展形勢(shì)，豐富群眾防震減災(zāi)知識(shí)，向群眾發(fā)放各種宣傳資料500余份。向群眾展示宣傳圖片5張，到各企業(yè)送發(fā)地震宣傳單100余份，累計(jì)咨詢(xún)?nèi)藬?shù)達(dá)200余人次。這次活動(dòng)對(duì)有效提高我鄉(xiāng)群眾的防震減災(zāi)意識(shí)和自救互救能力起到了促進(jìn)作用。另外，也能幫助群眾正確處理地震發(fā)生與識(shí)別相關(guān)謠傳。通過(guò)宣傳，群眾了解到防震減災(zāi)知識(shí)，接受到防震減災(zāi)知識(shí)教育，增強(qiáng)了防震減災(zāi)意識(shí)。

三、在xx中學(xué)進(jìn)行防震疏散演練，在疏散演練警報(bào)響起后，各班同學(xué)在任課教師的帶領(lǐng)下快速有序地跑出教室，全校師生在校長(zhǎng)王學(xué)強(qiáng)的指揮下用2分13秒安全撤離教學(xué)樓。在師生們到達(dá)指定位置后，班主任清點(diǎn)各班人數(shù)，向總指揮做口頭匯報(bào)。最后，總指揮進(jìn)行活動(dòng)評(píng)估、總結(jié)。為做好這次地震逃生演練，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組并制定了詳實(shí)的演練方案，讓學(xué)生掌握應(yīng)急避震的正確方法，明確演練的重要意義、演練的程序、時(shí)間和紀(jì)律要求，以及各個(gè)班級(jí)疏散的路線(xiàn)和到達(dá)的區(qū)域；對(duì)疏散路線(xiàn)和安全地帶進(jìn)行了仔細(xì)檢查，消除各種可能存在的障礙和隱患，確?！疤由甭肪€(xiàn)暢通安全，真正做到了高效、有序、快捷地避震、逃生和疏散。此次地震逃生演練，使廣大師生了解了防震知識(shí)、避震方法，疏散路線(xiàn)，樹(shù)立了自救互救意識(shí)，掌握了基本的自救自護(hù)技能，進(jìn)一步提高了廣大師生的防震減災(zāi)綜合能力。

四、發(fā)揮地震預(yù)報(bào)觀測(cè)點(diǎn)的作用。在我鄉(xiāng)設(shè)立了2個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)異常情況迅速上報(bào)，通過(guò)畜、禽和自然現(xiàn)象密切關(guān)注地震災(zāi)害的前兆，有效地掌握地震動(dòng)態(tài)。

這次防震減災(zāi)宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步提高了民眾的防震減災(zāi)意識(shí)，提高公眾應(yīng)對(duì)地震這一突發(fā)公共事件的能力，增強(qiáng)了公眾對(duì)地震災(zāi)害的綜合防御能力。

篇9

一、指導(dǎo)思想

按照“安全第一，預(yù)防為主”的方針，運(yùn)用多種形式的宣傳教育手段，在校園內(nèi)進(jìn)一步開(kāi)展防震減災(zāi)宣傳教育活動(dòng)，有效地開(kāi)展防震減災(zāi)宣傳教育，發(fā)動(dòng)廣大師生共同參與防震減災(zāi)活動(dòng)，全面提高師生的防震減災(zāi)意識(shí)和自救自護(hù)能力，努力構(gòu)建和諧平安的校園環(huán)境。

二、目的

要求通過(guò)開(kāi)展形式多樣防震減災(zāi)科普知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，使師生了解地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急避震知識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害發(fā)生時(shí)應(yīng)采取的防護(hù)措施和方法，最大限度地降低地震災(zāi)害造成的損失，從而提高師生緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)和應(yīng)變的能力。為防震減災(zāi)工作創(chuàng)造出一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，讓防震減災(zāi)知識(shí)的宣傳教育進(jìn)課堂、進(jìn)家庭，使防震減災(zāi)科普教育真正成為一種自覺(jué)的需要和行為。

三、活動(dòng)安排

在今年秋新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，集中安排一周時(shí)間，開(kāi)展以“增強(qiáng)防震減災(zāi)意識(shí)，建設(shè)平安和諧校園”為主題的地震科普進(jìn)校園宣傳活動(dòng)，采取各種有效方式，大力宣傳地震科普知識(shí)，進(jìn)一步加大學(xué)校防震減災(zāi)宣傳力度，認(rèn)真開(kāi)展校舍抗震安全排查，組織師生地震應(yīng)急疏散演練，提高全體師生防震減災(zāi)意識(shí)，增強(qiáng)廣大師生應(yīng)急自救自護(hù)能力。

1、加強(qiáng)宣傳教育，提高防范意識(shí)結(jié)合9月份新學(xué)期開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作，努力發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，通過(guò)加強(qiáng)地震科普知識(shí)教育（利用班會(huì)教育課和圖文資料展示與分發(fā)、廣播站結(jié)合此次汶川抗震活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)）開(kāi)展校舍抗震安全排查。

2、開(kāi)設(shè)地震科普知識(shí)專(zhuān)欄，組織學(xué)生集中觀看防震減災(zāi)科普音像片；在宣傳欄等醒目位置張貼宣傳掛圖，分發(fā)《地震知識(shí)百問(wèn)百答》、《地震來(lái)了怎么辦》等地震科普讀本。

3、通過(guò)組織班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，在師生中宣傳普及應(yīng)急知識(shí)，讓學(xué)校師生進(jìn)一步了解災(zāi)害發(fā)生的原因、災(zāi)害發(fā)生前的防范方法、災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)急措施。

篇10

20XX年5月12日是我國(guó)第六個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”，為切實(shí)做好“防災(zāi)減災(zāi)日”各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)校安全教育建立和諧校園，防災(zāi)減災(zāi)，勝于救災(zāi);總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。學(xué)校是人員最集中場(chǎng)所之一，特別是中小學(xué)生體質(zhì)還相當(dāng)柔弱，抵抗力非常有限，一旦發(fā)生大的水災(zāi)、火災(zāi)、、地震、重大突發(fā)性災(zāi)害等，極易造成重大傷亡。因此，當(dāng)自然災(zāi)害降臨時(shí)，逃生和自我保護(hù)意識(shí)就顯得尤為重要，為使大家應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，提高全校師生在密集場(chǎng)所緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)和應(yīng)變的能力，掌握災(zāi)害來(lái)臨時(shí)最有效的逃生方法，學(xué)校今天上午舉行了全校師生防震逃生演練。演練中，教師沉著鎮(zhèn)定、恪盡職守，學(xué)生臨危不懼、師生同舟共濟(jì)、眾志成城，演練因此十分成功。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子重視，演練活動(dòng)組織到位

為了確保演練活動(dòng)落到實(shí)處，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各班班主任等為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議和全校教職工大會(huì)，部署演練工作。會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強(qiáng)安全意識(shí)，在學(xué)生中進(jìn)行安全意識(shí)教育，抓住這次演練機(jī)會(huì)，提高應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還著重強(qiáng)調(diào)，對(duì)于這樣的活動(dòng)，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動(dòng)順利進(jìn)行。

二、認(rèn)真籌劃，演練方案安全可行

在方案中就演練的時(shí)間、路線(xiàn)、內(nèi)容、對(duì)象都作了具體的說(shuō)明。對(duì)這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項(xiàng)作了認(rèn)真的講解。為了確保演練活動(dòng)按方案順利進(jìn)行，進(jìn)一步明確疏散集合地點(diǎn)、疏散順序和注意事項(xiàng)。要求班主任教育學(xué)生，聽(tīng)到宣布后，全校師生必須服從指揮，聽(tīng)從命令，立即快速、安全進(jìn)行疏散，不能再收拾物品;不得擁擠、推搡，搶先出教室，不得重返教室，不得喧嘩、不開(kāi)玩笑;如發(fā)現(xiàn)有人摔倒，應(yīng)將其扶起，幫助一起逃離危險(xiǎn)地。各位領(lǐng)導(dǎo)到達(dá)規(guī)定的位置，完成各自的任務(wù)。

三、井然有序，演練效果良好

校長(zhǎng)下達(dá)命令：“演練開(kāi)始：請(qǐng)大家不要慌，一切聽(tīng)從老師的指揮，馬上有秩序地撤離。”在場(chǎng)教師指導(dǎo)學(xué)生有秩序地迅速撤離。到達(dá)目的地，各班主任馬上清點(diǎn)人數(shù)，向校長(zhǎng)匯報(bào)。這次活動(dòng)全部學(xué)生從教室撤離到操場(chǎng)只用了3分多鐘，(兩次演練從組織到演練結(jié)束只用了15分鐘。)演練按預(yù)案進(jìn)行，整個(gè)演練過(guò)程既緊張、又有條不紊。這次演練活動(dòng)是對(duì)我校《校園突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案》的一次檢驗(yàn)，不僅再次落實(shí)了我校應(yīng)付突發(fā)事件的防范措施，而且也提高了我校實(shí)際應(yīng)對(duì)和處置實(shí)發(fā)安全事件的能力，更進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，增進(jìn)師生之間的患難真情，真正掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，整個(gè)演練活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

四、觀看安全教育片，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)

組織學(xué)生觀看《安全專(zhuān)題教育片，知識(shí)守護(hù)生命》，這堂特殊的課以生命意識(shí)教育為主題，為學(xué)生講述的是用知識(shí)守護(hù)生命的道理，倡議小學(xué)生都進(jìn)行應(yīng)急避險(xiǎn)教育。通過(guò)觀看，不僅讓師生學(xué)會(huì)了避險(xiǎn)知識(shí)，還提高大家的生命意識(shí)，懂得了災(zāi)難面前堅(jiān)持就是勝利，懂得了民族團(tuán)結(jié)就勝利的偉大和力量，懂得了團(tuán)結(jié)互信、相互扶持的意義。

五、以教育講座宣傳，學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)

1、學(xué)校共同努力營(yíng)造“防災(zāi)減災(zāi)宣傳”的氛圍，讓全體師生明確防災(zāi)減災(zāi)的重要性，利用主題班會(huì)宣傳安全教育防災(zāi)的重要性，各班以安全教育課活動(dòng)課為陣地，向?qū)W生講授防災(zāi)救災(zāi)知識(shí)，開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)安全教育主題活動(dòng)。

2、各班利用板報(bào)，展出防災(zāi)減災(zāi)圖片、防災(zāi)減災(zāi)科普掛圖等，制作了各種防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)板報(bào)、手抄報(bào)，以“關(guān)愛(ài)生命，防災(zāi)減災(zāi)”為題，專(zhuān)欄宣傳防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，在活動(dòng)中，我們向全校師生征集安全主題手抄報(bào)，并從中選出部分優(yōu)秀作品在校園中進(jìn)行展示，宣傳交通安全知識(shí)，受到同學(xué)們的歡迎。

3、利用遠(yuǎn)程教育組織學(xué)生收看“地震來(lái)了該怎么辦?”網(wǎng)絡(luò)視頻，了解地震的發(fā)生與避震措施，發(fā)生火災(zāi)消防隊(duì)員臨危不懼撲救大火，在大水中武警官兵同惡浪搏斗，挽救了在大水中將要走到盡頭的一個(gè)個(gè)生命。學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)意識(shí)。

4、組織學(xué)生聽(tīng)“防震減災(zāi)”安全知識(shí)講座，提高防震減災(zāi)意思，增加知識(shí)。

5、組織學(xué)生學(xué)習(xí)“防震減災(zāi)法律法規(guī)”、開(kāi)展交流討論活動(dòng)。通過(guò)這一系列的演練、宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)了廣大師生對(duì)防災(zāi)減災(zāi)的認(rèn)識(shí)，讓廣大師生了解和認(rèn)識(shí)防災(zāi)減災(zāi)工作在學(xué)習(xí)生活工作中的重要地位和作用，提高了師生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，取得了良好的效果。

六、以宣傳教育為體驗(yàn)平臺(tái)，掌握防災(zāi)減災(zāi)的技能

為進(jìn)一步提高全校師生的防震減災(zāi)意識(shí)和應(yīng)急意識(shí)，讓學(xué)生掌握基本的防災(zāi)避災(zāi)知識(shí)和技能，增強(qiáng)師生的應(yīng)急疏散能力和安全意識(shí)，最大限度地減輕災(zāi)害造成的損失，這次宣傳教育、知識(shí)講座、觀看教育影片、實(shí)際演練活動(dòng)既是對(duì)我校師生的應(yīng)急避險(xiǎn)的一次檢驗(yàn)，也是師生的一次生命體驗(yàn)。不僅再次落實(shí)了師生應(yīng)付突發(fā)事件的防范措施，而且也提高了師生實(shí)際應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)安全事件的能力，更進(jìn)一步增強(qiáng)師生防震、防災(zāi)減災(zāi)的安全意識(shí)，真正掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。

中學(xué)防震減災(zāi)活動(dòng)總結(jié) 例2

我校為了進(jìn)一步貫徹上級(jí)部門(mén)的有關(guān)文件精神,增強(qiáng)學(xué)生防震意識(shí),提高學(xué)生防震減災(zāi)自我救護(hù)能力。我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視防震科普宣傳,結(jié)合學(xué)校第二課堂,精心組織、周密安排,使防震科普知識(shí)成為我校教育活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)宣傳教育實(shí)踐,我校師生防震減災(zāi)意識(shí)得以提升,取得了一定成效。

1、健全機(jī)構(gòu),強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。

在防震減災(zāi)工作中,校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,將此項(xiàng)工作擺在重要位置來(lái)抓緊抓實(shí)。調(diào)整充實(shí)了防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確相關(guān)部門(mén)職責(zé),定期或不定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議研究和部署防震減災(zāi)工作。修訂完善“山天中學(xué)防震減災(zāi)工作應(yīng)急預(yù)案”,并及時(shí)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)其精神,并要求滲透到各自的工作中。

2、強(qiáng)化宣傳,增強(qiáng)意識(shí)。

充分利用廣播、電子屏、宣傳欄、黑板報(bào)等形式,加強(qiáng)地震科普知識(shí)普及的力度、廣度和深度,加強(qiáng)地震知識(shí)和自救互救能力教育,做到師生人人皆知。同時(shí),利用升旗儀式,史地生組的劉雪松老師向師生介紹了地震的成因及過(guò)程,受到學(xué)生的歡迎,較好地宣傳了防災(zāi)自救知識(shí),加強(qiáng)對(duì)在校師生的培訓(xùn)教育,增強(qiáng)廣大師生的防震安全意識(shí)和自救能力。

3、開(kāi)展演練,提高能力。

5月13日,我校組織了防震減災(zāi)演習(xí)活動(dòng),提高了師生主動(dòng)參與的積極性,讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)了一把防震避險(xiǎn),提高廣大師生的應(yīng)急避災(zāi)能力。

今后,我校將繼續(xù)認(rèn)真組織開(kāi)展校園防震減災(zāi)宣傳活動(dòng),并把這項(xiàng)工作常規(guī)化。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)新活動(dòng)形式,提高全鎮(zhèn)師生防震減災(zāi)意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、自救互救、疏散救援的能力,保障廣大師生的生命安全,確保災(zāi)難來(lái)臨時(shí)把損失降到最低限度。

中學(xué)防震減災(zāi)活動(dòng)總結(jié) 例3

為了進(jìn)一步做好學(xué)校防震減災(zāi)知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)，增強(qiáng)全校師生的防震減災(zāi)的安全意識(shí)，提高廣大師生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，保障廣大師生的生命安全，確保災(zāi)難來(lái)臨時(shí)把損失降到最低限度。我校認(rèn)真貫徹我區(qū)教育局文件精神，在第二個(gè)防震減災(zāi)日來(lái)臨之際，xx小學(xué)開(kāi)展了“加強(qiáng)防震減災(zāi)，關(guān)注生命安全”主題教育活動(dòng)。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的《防震減災(zāi)工作應(yīng)急預(yù)案》，為構(gòu)建“平安和諧校園”提供安全保障。現(xiàn)就活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定應(yīng)急預(yù)案

1、“防震減災(zāi)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組 長(zhǎng)：鐘校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：宋書(shū)記、苗校長(zhǎng)

組員：教導(dǎo)處、德育處、后勤主任及學(xué)年組長(zhǎng)

2、召開(kāi)防震減災(zāi)專(zhuān)題會(huì)議，由后勤部門(mén)制定“防震減災(zāi)工作應(yīng)急預(yù)案”，并及時(shí)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神。

3、成立學(xué)校防震減災(zāi)科普宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處、德育處負(fù)責(zé)主抓這項(xiàng)工作。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行防震減災(zāi)疏散演習(xí)與宣傳教育工作。

二、“防震減災(zāi)”主題教育活動(dòng)內(nèi)容：

1、大力宣傳

20XX年5月11日早晨，學(xué)校門(mén)前的電子屏幕上就打出了“加強(qiáng)防震減災(zāi)知識(shí)，提高抗震救災(zāi)能力！”、“加強(qiáng)防震減災(zāi),關(guān)注生命安全”等宣傳標(biāo)語(yǔ)。在學(xué)生、家長(zhǎng)、教職工中進(jìn)行大力宣傳，增強(qiáng)人們的重視。

2、班級(jí)召開(kāi)“防震減災(zāi)”主題班會(huì)

2010年5月12日7：45分，全校利用早自習(xí)時(shí)間組織召開(kāi)了專(zhuān)題的防震減災(zāi)主題班會(huì)，普及學(xué)生防震知識(shí)，切實(shí)提高應(yīng)急避險(xiǎn)能力。為做好此項(xiàng)工作，德育處還給班主任印發(fā)防震減災(zāi)材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、宣傳。

3、在全校進(jìn)行“防震減災(zāi)”專(zhuān)題講座

20XX年5月12日9：30分，德育處利用廣播對(duì)全體師生進(jìn)行了專(zhuān)題講座，提高廣大教職工、學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。內(nèi)容如下：

一是：不要急

破壞性地震，從人感覺(jué)震動(dòng)到建筑物被破壞，平均只有十二秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)，千萬(wàn)不要驚慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，可以迅速跑到門(mén)外。在樓房里，千萬(wàn)不要跳樓，應(yīng)立即切斷電源，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防余震。

二是：人多先找藏身處

學(xué)校里人多，如遇地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過(guò)后再有序撤離。教師等現(xiàn)場(chǎng)工作人員必須冷靜指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑。

三是：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線(xiàn)等。正在行駛的汽車(chē)和火車(chē)要立即停車(chē)。

四是：被埋要保存體力

如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

這次講座不僅讓師生們了解了地震的成因及過(guò)程，更受到學(xué)生的歡迎，較好地宣傳了防災(zāi)自救知識(shí)。同時(shí)，師生們也知道了發(fā)生地震等緊急情況如何去應(yīng)對(duì)。

4、開(kāi)展全校性應(yīng)急疏散演練

由后勤、教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手根據(jù)學(xué)校教學(xué)樓結(jié)構(gòu)和班級(jí)分布特點(diǎn)，制定相應(yīng)的防震應(yīng)急疏散預(yù)案，并組織師生學(xué)習(xí)。認(rèn)真落實(shí)責(zé)任分工，當(dāng)堂任課教師為各班的主要具體疏散責(zé)任人。按照辦公室位置每一樓層每一個(gè)樓梯都有一位教師負(fù)責(zé)安全疏導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到防震預(yù)報(bào)緊急疏散鈴聲后，各班主任、當(dāng)堂任課教師首先要保持冷靜并盡快做到：拔掉電源，組織學(xué)生有順序地跑到室外的空地上，并且遠(yuǎn)離電線(xiàn)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下，全校用了5分鐘的時(shí)間到達(dá)指定安全地點(diǎn)，在本次活動(dòng)中提高了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)了一把防震避險(xiǎn)，加強(qiáng)了這方面的安全自護(hù)自救能力。

5、學(xué)生編出“防震減災(zāi)”順口溜