導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇計(jì)算機(jī)硬件與外設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于作為底層系統(tǒng)的硬件，也提出了更高的要求。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)，進(jìn)行了由淺入深的分析。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；硬件；系統(tǒng)

【Abstract】With the continuous development of computer application technology ， it puts forward higher requirements for the underlying hardware of the system. It analyzes the relevant technology of the computer hardware system.

【Key words】Computer application technology； Hardware； System

1 計(jì)算機(jī)硬件簡(jiǎn)介

計(jì)算機(jī)硬件是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中由電子、機(jī)械和光電元件等組成的各種物理裝置的總稱(chēng)。這些物理設(shè)備按系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的要求構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體為計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)行提供物質(zhì)基礎(chǔ)。簡(jiǎn)言之，計(jì)算機(jī)硬件的功能是輸入并存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)，以及執(zhí)行程序，把數(shù)據(jù)加工成可以利用的形式。從外觀上看，微機(jī)由主機(jī)箱和外部設(shè)備組成。主機(jī)箱內(nèi)部主要包括：CPU、內(nèi)存、主板、硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器、光驅(qū)、各種擴(kuò)展卡、連接線、電源等；外部設(shè)備包括鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、顯示器、音箱等，這些設(shè)備通過(guò)接口和連接線與主機(jī)相連[1]。

2 計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)

計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)，是以計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理為核心，逐步掌握各個(gè)硬件模塊的原理與功能，從而能夠利用硬件技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。

3 計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的范疇

計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)主要面向計(jì)算機(jī)軟方向?qū)I(yè)開(kāi)設(shè)，因此是一門(mén)綜合性的硬件技術(shù)課程，其范疇包括：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述、電路元器件、計(jì)算機(jī)數(shù)制、常用邏輯部件、硬件結(jié)構(gòu)及原理、指令與匯編語(yǔ)言、接口與外部系統(tǒng)、單片機(jī)系統(tǒng)[2]。

其中，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都做了詳細(xì)的分析，以計(jì)算機(jī)組成為例，如下圖所示：

圖1 計(jì)算機(jī)硬件組成

圖中涵蓋了計(jì)算機(jī)五大硬件模塊：運(yùn)算器、控制器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備和存儲(chǔ)器，箭頭表明了各種信息流向。圖中，我們首先要了解各個(gè)硬件模塊的功能，從而根據(jù)箭頭分析各種信息在硬件設(shè)備中如何傳遞。

4 硬件技術(shù)的核心

硬件技術(shù)的核心包括如下幾個(gè)方面：

（1）計(jì)算機(jī)硬件組成原理

計(jì)算機(jī)硬件組成原理為掌握硬件技術(shù)的基礎(chǔ)。

（2）微處理器

微處理器是計(jì)算機(jī)核心部件，主要包括運(yùn)算器和控制器。微處理器技術(shù)，重點(diǎn)是對(duì)指令和指令系統(tǒng)的理解。

同一廠商會(huì)在一個(gè)處理器產(chǎn)品的基礎(chǔ)上不斷研發(fā)下一代新的兼容產(chǎn)品，而新一代處理器與前一代要實(shí)現(xiàn)指令兼容，即新一代指令系統(tǒng)包含前一代處理器的全部指令，同時(shí)可能增加新指令。而不同廠商之間也可能生產(chǎn)指令兼容的處理器產(chǎn)品。如何提高處理器性能，也是各個(gè)廠商爭(zhēng)先研究的對(duì)象，一般采取的技術(shù)包括：流水線、超標(biāo)量、超線程、Cache、擴(kuò)展指令集、多核心等。

（3）總線

總線就是嚴(yán)格定義的信號(hào)線集合，用于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)各個(gè)部件之間信息傳輸?shù)耐ǖ繹3]?？偩€具備公共性、標(biāo)準(zhǔn)型和可擴(kuò)展性等特征。通過(guò)總線可實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)連接或者多點(diǎn)連接。只能實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)連接的通道在概念上不是總線，習(xí)慣上也稱(chēng)為總線。

在計(jì)算機(jī)中，總線一般分三種：數(shù)據(jù)總線（DB）、地址總線（AB）和控制總線（CB）。

DB：傳輸數(shù)據(jù)內(nèi)容，與內(nèi)存、I/O之間雙向傳輸；

AB：傳輸?shù)拇鎯?chǔ)位置，如存儲(chǔ)器地址、端口地址等，與I/O接口或之間單向傳輸；

CB：傳輸各種控制信號(hào)，如存儲(chǔ)器讀/寫(xiě)、端口讀/寫(xiě)等，與I/O接口之間單向傳輸。

（4）接口

接口是用于完成計(jì)算機(jī)主機(jī)系統(tǒng)與外設(shè)之間的信息交換[4-5]。接口由接口硬件（接口電路、連接器、連接電纜等）和接口軟件（程序）組成。如下圖所示：

圖2 接口電路的構(gòu)成

接口功能主要包括：數(shù)據(jù)傳送、數(shù)據(jù)緩沖、信號(hào)變換、中斷、差錯(cuò)控制、高層通信協(xié)議、即插即用、電源管理、動(dòng)態(tài)配置等。接口構(gòu)成都是通過(guò)數(shù)據(jù)變換機(jī)制來(lái)完成。對(duì)接口的操作是程序?qū)涌诘脑L問(wèn)（讀/寫(xiě)）的方式，不同接口電路支持不同的操作方式，常用方（下轉(zhuǎn)第324頁(yè)）（上接第128頁(yè)）式包括查詢、中斷和DMA控制方式。

5 計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)總結(jié)

熟悉計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)，目的是提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。不僅僅要熟悉各個(gè)硬件模塊的功能，還需了解相關(guān)最新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及新標(biāo)準(zhǔn)，利用硬件性能測(cè)試方法，能解決在實(shí)際使用中出現(xiàn)的問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李桂秋，宋維堂.計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)[M].高等教育出版社，2012：5-8.

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篇2

【關(guān)鍵詞】 高校 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 管理 維護(hù)

前言：近年來(lái)，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的利用率逐漸提升，受信息時(shí)代影響，計(jì)算機(jī)被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，高校為了讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠更快的參與到工作中，也加大了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)。然而，計(jì)算機(jī)設(shè)備在使用一定時(shí)間以后勢(shì)必要接受維護(hù)，只有這樣才能延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)使用壽命，但在實(shí)際工作中卻發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的管理與維護(hù)中還存在問(wèn)題，這就需要聯(lián)系實(shí)際情況采取有效措施解決。

一、高校開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的意義

高校開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的操作計(jì)算機(jī)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，參與到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)工作中，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生日后就業(yè)奠定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)操作能力，學(xué)會(huì)管理與維護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校根據(jù)學(xué)生情況在不同階段設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如在前兩個(gè)學(xué)期中，按照開(kāi)展公共基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)服務(wù)課程，在中間的兩個(gè)學(xué)期中進(jìn)行崗位方向課程學(xué)教學(xué)，而在后兩個(gè)學(xué)期中進(jìn)行拓展訓(xùn)練等，這樣一來(lái)就可以為學(xué)生多方面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生就業(yè)提供幫助[1]。

二、存在于高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理與維護(hù)中的問(wèn)題

1、計(jì)算機(jī)軟硬件易受破壞。之所以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行，與其硬件有很大關(guān)系，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，硬件設(shè)備如何將直接影響到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行情況。現(xiàn)階段，高校開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課逐漸增多，計(jì)算機(jī)的利用率也在提升，這樣就為計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備帶來(lái)較大影響，很容易受到破壞。一旦計(jì)算機(jī)硬件出現(xiàn)問(wèn)題，就需要修理或購(gòu)買(mǎi)新硬件，但很多高校的計(jì)算機(jī)維修人員都只能進(jìn)行簡(jiǎn)單維修，稍有難度的就無(wú)法修理，如果要購(gòu)買(mǎi)新硬件不僅會(huì)花費(fèi)大量資金，學(xué)生上課也不能正常進(jìn)行。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行十分脆弱，軟件也容易發(fā)生故障，導(dǎo)致軟件故障的原因主要有兩種：一種是學(xué)生操作不慎，將軟件或文件刪除，另一種是學(xué)生在好奇心的作用下進(jìn)行了非法操作，這都是導(dǎo)致計(jì)算機(jī)軟件故障的因素[2]。

2、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境存在問(wèn)題。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)成為高校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要陣地，但依然有不少院校由于計(jì)算機(jī)設(shè)備不足，難以大面積開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，為使學(xué)生能夠接受計(jì)算機(jī)教育，就不得不增加計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室使用次數(shù)，這樣一來(lái)就很容易使計(jì)算機(jī)長(zhǎng)期處于高負(fù)荷狀態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間使用計(jì)算機(jī)也會(huì)使計(jì)算機(jī)室內(nèi)環(huán)境變差。同時(shí)，部分學(xué)生在上課時(shí)也會(huì)將零食帶到實(shí)訓(xùn)室中，再加上，不斷使用實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備沉積灰塵也會(huì)增多。計(jì)算機(jī)老化速度也會(huì)加快，這些都是存在于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境中的問(wèn)題。

三、做好高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理與維護(hù)工作的主要措施

1、管理措施。第一，構(gòu)建完善的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理機(jī)制。制度是開(kāi)展各種工作的基礎(chǔ)，也是相關(guān)工作人員進(jìn)行工作的標(biāo)準(zhǔn)，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作也離不開(kāi)制度的約束。因此，就要制定完善的管理機(jī)制，且要求所有人都要嚴(yán)格遵守該規(guī)定，如嚴(yán)禁任何人將零食帶入實(shí)訓(xùn)室，在每堂課結(jié)束后教師都應(yīng)檢查計(jì)算機(jī)設(shè)備是否關(guān)閉，并及時(shí)拔出電源。這樣就可以防止實(shí)訓(xùn)室環(huán)境被破壞。第二，正確利用計(jì)算機(jī)設(shè)備。實(shí)訓(xùn)室的計(jì)算機(jī)只有經(jīng)過(guò)教師同意才能使用，不能擅自啟動(dòng)。計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間也要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)人士根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)人數(shù)確定，保證所有學(xué)生都能接受計(jì)算機(jī)教育的同時(shí)，也可以確保計(jì)算機(jī)使用合理，減少計(jì)算機(jī)運(yùn)行故障。

2、維護(hù)措施。計(jì)算機(jī)維護(hù)情況將直接影響都計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)展，因此，一定要重視計(jì)算機(jī)維護(hù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)維護(hù)來(lái)說(shuō)，主要是維護(hù)計(jì)算機(jī)硬件與軟件。對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件來(lái)說(shuō)，實(shí)際上就是去除計(jì)算機(jī)上的灰塵，避免因灰塵太多而引發(fā)計(jì)算機(jī)故障。但在除塵過(guò)程中一定要小心清理主板與外設(shè)上的灰塵，并定期檢查計(jì)算機(jī)端口與接線是否完好，防止發(fā)生松動(dòng)情況。在維護(hù)過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)CPU風(fēng)扇口發(fā)生故障，就要立即更換，防止因溫度異常高而燒毀主機(jī)[3]。同時(shí)，還要重視計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)工作，計(jì)算機(jī)軟件的維護(hù)主要是利用GHOST軟件完成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)，并將殺毒軟件安裝到計(jì)算機(jī)中，這樣就可以減少計(jì)算機(jī)系統(tǒng)被病毒攻擊情況的發(fā)生，確保計(jì)算機(jī)安全運(yùn)行。

結(jié)論：高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要作用，但對(duì)其管理與維護(hù)卻不到位，影響了計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常使用，也使實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展受到限制，針對(duì)這種情況，本文聯(lián)系實(shí)際，提出了一些做好高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理與維護(hù)的措施，希望能為相關(guān)人士帶來(lái)有效參考，做好計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，為國(guó)家培養(yǎng)更多實(shí)用型人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]. 淺談高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的管理與維護(hù)[J]. 湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，06：3-4.

篇3

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)系統(tǒng);維護(hù);管理

1．計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的維護(hù)與管理

1.1制造一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)環(huán)境

為保證計(jì)算機(jī)順利正常的運(yùn)行，為之提供一個(gè)干燥并且通風(fēng)的環(huán)境是極為重要的。計(jì)算機(jī)的良好運(yùn)行，要有清新的空氣，避免有過(guò)多的灰塵積累，灰塵積累過(guò)多將會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)壽命縮短，因此要做好計(jì)算機(jī)硬件的保養(yǎng)，及時(shí)清理積灰。另外，要注意保持計(jì)算機(jī)的開(kāi)機(jī)率，若將計(jì)算機(jī)長(zhǎng)期閑置也會(huì)造成計(jì)算機(jī)設(shè)備的腐化與老化。

1.2牢固計(jì)算機(jī)電源線，數(shù)據(jù)連接

數(shù)據(jù)線是用于計(jì)算機(jī)與外設(shè)的連接，數(shù)據(jù)線接觸不良或突然脫落都會(huì)導(dǎo)致外設(shè)運(yùn)行異常。例如，顯示器的接頭松動(dòng)回使屏幕出現(xiàn)偏色或無(wú)顯示等不良現(xiàn)象。保證計(jì)算機(jī)以及外設(shè)正常運(yùn)作的就是電源線的連接是否牢固，如果電源線連接不穩(wěn)固會(huì)產(chǎn)生因電源接觸不良而打火的安全隱患。若是筆記本電腦，會(huì)導(dǎo)致電源的突然中斷，對(duì)電腦的電池或是計(jì)算機(jī)都有著很大的傷害。

1.3計(jì)算機(jī)內(nèi)部主要硬件的維護(hù)與管理

CPU，硬盤(pán)和內(nèi)存是構(gòu)成計(jì)算機(jī)內(nèi)部部件的主要三大部分。對(duì)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部硬件的維護(hù)與管理主要從這三個(gè)方面著手：

（1）CPU，即中央處理器，計(jì)算機(jī)的核心部分。計(jì)算機(jī)正常穩(wěn)定的運(yùn)轉(zhuǎn)都主要依靠于CPU，可見(jiàn)CPU的重要性。CPU的維護(hù)與管理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，要保證CPU運(yùn)轉(zhuǎn)的正常頻率。計(jì)算機(jī)的實(shí)際裝配過(guò)程中，一些人為了保證計(jì)算機(jī)的高性能而有意提高運(yùn)轉(zhuǎn)頻率。這種做法，極大地?fù)p害了CPU，造成了計(jì)算機(jī)運(yùn)行不穩(wěn)定并且縮短了CPU的實(shí)用壽命；其次，高度重視CPU的散熱性，倘若CPU的散熱性能較弱，將會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)突然無(wú)故重啟，死機(jī)或系統(tǒng)不能正常運(yùn)行等故障出現(xiàn)。所以，為了保障CPU的正常運(yùn)行，需要配置一個(gè)高性能的CPU風(fēng)扇，并且要經(jīng)常清理CPU散熱片和風(fēng)扇。

（2）硬盤(pán)。計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)和軟件的儲(chǔ)存都是依靠硬盤(pán)，因此我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過(guò)程中要對(duì)硬盤(pán)進(jìn)行維護(hù)和管理。第一，硬盤(pán)的使用過(guò)程中要注意防震。在使用計(jì)算機(jī)時(shí)盡量不要移動(dòng)計(jì)算機(jī)或是在不穩(wěn)定的地方使用計(jì)算機(jī)。在移動(dòng)或運(yùn)輸硬盤(pán)的時(shí)候采用泡沫、海綿等包裝以減少硬盤(pán)的震動(dòng)。第二，避免硬盤(pán)靠近喇低音炮，電視，手機(jī)，電機(jī)等磁場(chǎng)，防止受干擾。同時(shí)要注意保持硬盤(pán)使用衛(wèi)生，避免在潮濕，灰塵過(guò)多的地方使用計(jì)算機(jī)。

（3）內(nèi)存。計(jì)算機(jī)內(nèi)部主要硬件之一——內(nèi)存，其重要性顯而易見(jiàn)。因此，在實(shí)際的維護(hù)與管理中要注意以下幾個(gè)方面：第一，內(nèi)存條在使用過(guò)一段時(shí)間之后就會(huì)出現(xiàn)氧化的現(xiàn)象。之所以會(huì)導(dǎo)致此種現(xiàn)象的發(fā)生主要在于在內(nèi)存條的配置卡和金手指之間僅僅只隔著一層銅箔，因此可以通過(guò)橡皮擦來(lái)擦除氧化層；第二，升級(jí)內(nèi)存條的時(shí)候，要注意選擇與原裝內(nèi)存條相同品牌和外頻的內(nèi)存條來(lái)搭配使用，從而避免運(yùn)行不穩(wěn)定和系統(tǒng)不能兼容的現(xiàn)象產(chǎn)生。另外，在對(duì)內(nèi)存條進(jìn)行更換時(shí)，內(nèi)存條的工作電壓是否一致應(yīng)引起注意。

2．計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的維護(hù)與管理

2.1合理構(gòu)建軟件運(yùn)行環(huán)境

在對(duì)計(jì)算機(jī)硬盤(pán)進(jìn)行分區(qū)的時(shí)候要具體結(jié)合用戶的格式和計(jì)算機(jī)的實(shí)際容量，選取最為合適的應(yīng)用軟件和操作系統(tǒng)，并對(duì)相同類(lèi)別的進(jìn)行歸納然后存入對(duì)應(yīng)的硬盤(pán)。這樣一來(lái)可以清晰明了的將不同用途的數(shù)據(jù)合理選擇分區(qū)和目錄機(jī)構(gòu)進(jìn)行存儲(chǔ)，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)運(yùn)行的安全和效率，使磁盤(pán)的使用空間得到擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)與管理的工作量得到減少。

2.2重視常用軟件的管理

（1）不可隨意對(duì)軟件進(jìn)行刪除和修改，特別是應(yīng)用于系統(tǒng)的程序，隨意刪除會(huì)導(dǎo)致誤刪從而使計(jì)算機(jī)不能夠正常運(yùn)行。因此，存有重要數(shù)據(jù)的移動(dòng)介質(zhì)要寫(xiě)保護(hù)，并且做好系統(tǒng)備份工作，硬盤(pán)上的重要數(shù)據(jù)亦要通過(guò)移動(dòng)介質(zhì)備份。

（2）在注冊(cè)表編輯器中手工編輯注冊(cè)表，促使如隱藏驅(qū)動(dòng)器圖標(biāo)和控制板等相關(guān)功能單元的靈活使用，有利于將未經(jīng)許可的修改與操作的修改所造成的系統(tǒng)崩潰扼殺在萌芽狀態(tài)；要經(jīng)常下載系統(tǒng)補(bǔ)丁程序，從而使系統(tǒng)的安全性和可靠性得到加強(qiáng)。

（3）不可非法復(fù)制來(lái)路不明的軟件，在首次使用新軟件之前要對(duì)此軟件是否帶有病毒進(jìn)行檢測(cè)，要及時(shí)掃描不確定來(lái)源文件。

3．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)與管理

3.1注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)漏洞的查補(bǔ)

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，應(yīng)該做到經(jīng)常查找以及修補(bǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的漏洞從而防止網(wǎng)絡(luò)攻擊對(duì)計(jì)算機(jī)造成的破壞。

（1）數(shù)據(jù)庫(kù)的安全。各種軟件本身就存在著一定的安全隱患，因此要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)主機(jī)數(shù)據(jù)來(lái)逐一篩選主機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)安全漏洞進(jìn)行預(yù)測(cè)，促使安全漏洞能夠得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)。例如，用戶設(shè)置，口令密碼，賬號(hào)密碼等，以此來(lái)判斷當(dāng)前系統(tǒng)的安全系數(shù)，并針對(duì)所存在的情況及時(shí)采取安全措施。

（2）系統(tǒng)安全。采用agent的方式裝置與重要的服務(wù)器主機(jī)相連，從而有利于檢測(cè)出安全配置中所存在的漏洞與錯(cuò)誤，同時(shí)確定黑客攻破系統(tǒng)的方法和途徑，及時(shí)提醒用戶對(duì)漏洞進(jìn)行修補(bǔ)。

3.2技術(shù)上加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)與管理

（1）數(shù)據(jù)加密技術(shù)。數(shù)據(jù)加密技術(shù)就是對(duì)信息進(jìn)行重新編碼，隱藏信息內(nèi)容，從而有效防止用戶非法獲取信息的一種技術(shù)。為了使數(shù)據(jù)的保密性和安全性得到加強(qiáng)，運(yùn)用數(shù)據(jù)加密防止外部破析獲取秘密數(shù)據(jù)。加密技術(shù)是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要手段之一，是一切計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的基礎(chǔ)。

（2）防火墻技術(shù)。防火墻作為一個(gè)存在于計(jì)算機(jī)與它連接的網(wǎng)絡(luò)之間的軟件，其職責(zé)在于維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，防止未經(jīng)用戶授權(quán)的外部網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)。利用防火墻來(lái)掃描流經(jīng)她的網(wǎng)絡(luò)，從而過(guò)濾部分惡意攻擊且避免攻擊在目標(biāo)電腦上的執(zhí)行，最大程度的阻止網(wǎng)絡(luò)黑客的惡意更改，刪除或移除計(jì)算機(jī)上的數(shù)據(jù)。換而言之，防火墻是保障網(wǎng)絡(luò)安全的重要環(huán)節(jié)，其有效的遏制了Internet上的不安全因素彌漫到局域網(wǎng)內(nèi)部。

（3）物理隔離網(wǎng)閘。物理隔離網(wǎng)閘是從電路上切斷網(wǎng)絡(luò)之間的鏈路層連接帶有多種控制功能的專(zhuān)用硬件，并且能夠在網(wǎng)絡(luò)間進(jìn)行安全適度的應(yīng)用數(shù)據(jù)交換的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備。物理隔離網(wǎng)閘能夠十分干脆從物理上隔離和阻止具有潛在攻擊的一切連接，以達(dá)到保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的目的。

綜上所述，為了能讓我們的計(jì)算機(jī)在健康安全的環(huán)境中運(yùn)行，必須要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)與管理。首先要在硬件方面做好維護(hù)與管理，系統(tǒng)能否正常運(yùn)行離不開(kāi)硬件的保養(yǎng)。其次是計(jì)算機(jī)軟件，我們打開(kāi)電腦，軟件處處存在。做好軟件的維護(hù)與管理防止漏洞或病毒等不良因素對(duì)電腦造成影響。無(wú)比廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界在帶給我們便捷的同時(shí)也為我們帶來(lái)了各種安全隱患，黑客的入侵以及非法用戶竊取計(jì)算機(jī)的重要資料都是要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成，可見(jiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)與管理亦是不可忽視的。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張迎獻(xiàn).試談?dòng)?jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與管理[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2011,(6).

篇4

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 安全性系統(tǒng)

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全存在的問(wèn)題

人為因素是對(duì)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全威脅最大的因素。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不安全因素主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不安全性

(1)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性,網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)是全開(kāi)放的,使得網(wǎng)絡(luò)所面臨的攻擊來(lái)自多方面?；蚴莵?lái)自物理傳輸線路的攻擊,或是來(lái)自對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的攻擊,以及對(duì)計(jì)算機(jī)軟件、硬件的漏洞實(shí)施攻擊。

(2)網(wǎng)絡(luò)的國(guó)際性,意味著對(duì)網(wǎng)絡(luò)的攻擊不僅是來(lái)自于本地網(wǎng)絡(luò)的用戶,還可以是互聯(lián)網(wǎng)上其他國(guó)家的黑客,所以,網(wǎng)絡(luò)的安全面臨著國(guó)際化的挑戰(zhàn)。

(3)網(wǎng)絡(luò)的自由性,大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)對(duì)用戶的使用沒(méi)有技術(shù)上的約束,用戶可以自由的上網(wǎng),和獲取各類(lèi)信息。

2.操作系統(tǒng)存在的安全問(wèn)題

操作系統(tǒng)是作為一個(gè)支撐軟件,使得你的程序或別的運(yùn)用系統(tǒng)在上面正常運(yùn)行的一個(gè)環(huán)境。操作系統(tǒng)提供了很多的管理功能,主要是管理系統(tǒng)的軟件資源和硬件資源。操作系統(tǒng)軟件自身的不安全性,系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的不周而留下的破綻,都給網(wǎng)絡(luò)安全留下隱患。

(1)操作系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系的缺陷。操作系統(tǒng)本身有內(nèi)存管理、CPU管理、外設(shè)的管理,每個(gè)管理都涉及到一些模塊或程序,如果在這些程序里面存在問(wèn)題,比如內(nèi)存管理的問(wèn)題,外部網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)連接過(guò)來(lái),剛好連接一個(gè)有缺陷的模塊,可能出現(xiàn)的情況是,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)會(huì)因此崩潰。所以,有些黑客往往是針對(duì)操作系統(tǒng)的不完善進(jìn)行攻擊,使計(jì)算機(jī)系統(tǒng),特別是服務(wù)器系統(tǒng)立刻癱瘓。

(2)操作系統(tǒng)支持在網(wǎng)絡(luò)上傳送文件、加載或安裝程序,包括可執(zhí)行文件,這些功能也會(huì)帶來(lái)不安全因素。網(wǎng)絡(luò)很重要的一個(gè)功能就是文件傳輸功能,比如FTP,這些安裝程序經(jīng)常會(huì)帶一些可執(zhí)行文件,這些可執(zhí)行文件都是人為編寫(xiě)的程序,如果某個(gè)地方出現(xiàn)漏洞,那么系統(tǒng)可能就會(huì)造成崩潰。

(3)操作系統(tǒng)不安全的一個(gè)原因在于它可以創(chuàng)建進(jìn)程,支持進(jìn)程的遠(yuǎn)程創(chuàng)建和激活,支持被創(chuàng)建的進(jìn)程繼承創(chuàng)建的權(quán)利,這些機(jī)制提供了在遠(yuǎn)端服務(wù)器上安裝“間諜”軟件的條件。若將間諜軟件以打補(bǔ)丁的方式“打”在一個(gè)合法用戶上,特別是“打”在一個(gè)特權(quán)用戶上,黑客或間諜軟件就可以使系統(tǒng)進(jìn)程與作業(yè)的監(jiān)視程序監(jiān)測(cè)不到它的存在。

(4)操作系統(tǒng)會(huì)提供一些遠(yuǎn)程調(diào)用功能,所謂遠(yuǎn)程調(diào)用就是一臺(tái)計(jì)算機(jī)可以調(diào)用遠(yuǎn)程一個(gè)大型服務(wù)器里面的一些程序,可以提交程序給遠(yuǎn)程的服務(wù)器執(zhí)行,如telnet。遠(yuǎn)程調(diào)用要經(jīng)過(guò)很多的環(huán)節(jié),中間的通訊環(huán)節(jié)可能會(huì)出現(xiàn)被人監(jiān)控等安全的問(wèn)題。

3.防火墻的局限性

防火墻指的是一個(gè)由軟件和硬件設(shè)備組合而成、在內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間、專(zhuān)用網(wǎng)與公共網(wǎng)之間的界面上構(gòu)造的保護(hù)屏障.它是一種計(jì)算機(jī)硬件和軟件的結(jié)合,使內(nèi)部網(wǎng)與外部網(wǎng)之間建立起一個(gè)安全網(wǎng)關(guān)(Security Gateway),從而保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)免受非法用戶的侵入。

二、計(jì)算 機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 安全的對(duì)策

1技術(shù)層面對(duì)策

(1)建立安全管理制度。提高包括系統(tǒng)管理員和用戶在內(nèi)的人員的技術(shù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。對(duì)重要部門(mén)和信息,嚴(yán)格做好開(kāi)機(jī)查毒,及時(shí)備份數(shù)據(jù),這是一種簡(jiǎn)單有效的方法。

(2)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)控制。訪問(wèn)控制是網(wǎng)絡(luò)安全防范和保護(hù)的主要策略。它的主要任務(wù)是保證網(wǎng)絡(luò)資源不被非法使用和訪問(wèn)。它是保證網(wǎng)絡(luò)安全最重要的核心策略之一。訪問(wèn)控制涉及的技術(shù)比較廣,包括入網(wǎng)訪問(wèn)控制、網(wǎng)絡(luò)權(quán)限控制、目錄級(jí)控制以及屬性控制等多種手段。

(3)數(shù)據(jù)庫(kù)的備份與恢復(fù)。數(shù)據(jù)庫(kù)的備份與恢復(fù)是數(shù)據(jù)庫(kù)管理員維護(hù)數(shù)據(jù)安全性和完整性的重要操作。備份是恢復(fù)數(shù)據(jù)庫(kù)最容易和最能防止意外的保證方法?；謴?fù)是在意外發(fā)生后利用備份來(lái)恢復(fù)數(shù)據(jù)的操作。

(4)應(yīng)用密碼技術(shù)。應(yīng)用密碼技術(shù)是信息安全核心技術(shù),密碼手段為信息安全提供了可靠保證?；诿艽a的數(shù)字簽名和身份認(rèn)證是當(dāng)前保證信息完整性的最主要方法之一,密碼技術(shù)主要包括古典密碼體制、單鑰密碼體制、公鑰密碼體制、數(shù)字簽名以及密鑰管理。

(5)切斷傳播途徑。對(duì)被感染的硬盤(pán)和計(jì)算機(jī)進(jìn)行徹底殺毒處理,不使用來(lái)歷不明的U盤(pán)和程序,不隨意下載網(wǎng)絡(luò)可疑信息。

(6)提高網(wǎng)絡(luò)反病毒技術(shù)能力。通過(guò)安裝病毒防火墻,進(jìn)行實(shí)時(shí)過(guò)濾。對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的文件進(jìn)行頻繁掃描和監(jiān)測(cè),在工作站上采用防病毒卡,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)目錄和文件訪問(wèn)權(quán)限的設(shè)置。在網(wǎng)絡(luò)中,限制只能由服務(wù)器才允許執(zhí)行的文件。

2.物理安全層面對(duì)策

要保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、可靠,必須保證系統(tǒng)實(shí)體有個(gè)安全的物理環(huán)境條件。這個(gè)安全的環(huán)境是指機(jī)房及其設(shè)施,主要包括以下內(nèi)容:

(1)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的環(huán)境條件。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全環(huán)境條件,包括溫度、濕度、空氣潔凈度、腐蝕度、蟲(chóng)害、振動(dòng)和沖擊、電氣干擾等方面,都要有具體的要求和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。

篇5

一、填空題(只需在橫線上直接共有15個(gè)空格，每一空格1分

1、從硬件體系結(jié)構(gòu)來(lái)看，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)采用的經(jīng)典的計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)是 。

2、標(biāo)準(zhǔn)的ASCII碼在計(jì)算機(jī)中的表示方式為 字節(jié)。

3、 能夠把匯編語(yǔ)言源程序翻譯為機(jī)器語(yǔ)言。

4、24*24漢字點(diǎn)陣庫(kù)，一個(gè)漢字字形需要 字節(jié)。

5、(173)10=( )16。

6、數(shù)據(jù)庫(kù)是長(zhǎng)期存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)、有組織的、可_ _的數(shù)據(jù)集合。

7、構(gòu)成數(shù)據(jù)模型的三大要素是__________、數(shù)據(jù)操作和數(shù)據(jù)完整性約束。

8、事務(wù)應(yīng)該具有四個(gè)屬性: 、一致性、隔離性和持續(xù)性。

9、設(shè)關(guān)系模式R是第一范式，且每個(gè)屬性都不傳遞依賴(lài)于R的候選鍵，則稱(chēng)R是_______ 范式。

10、ADO數(shù)據(jù)訪問(wèn)技術(shù)中三個(gè)主要對(duì)象是connection、command、 。

11、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從邏輯或功能上可分為兩部分。這兩部分分別是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐ㄐ抛泳W(wǎng)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理的 子網(wǎng)。

12、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，通信雙方必須共同遵守的規(guī)則或約定，稱(chēng)為 。

13、WWW網(wǎng)頁(yè)文件是用HTML語(yǔ)言編寫(xiě)的，并在 協(xié)議支持下運(yùn)行。

14、在計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)中，將計(jì)算機(jī)連接到網(wǎng)絡(luò)通信介質(zhì)上的物理設(shè)備是 。

15、提供網(wǎng)絡(luò)通訊和網(wǎng)絡(luò)資源共享功能的操作系統(tǒng)稱(chēng)為 。

二、選擇題(本題共有15個(gè)小題，每一小題1分，共15分，每個(gè)小題給出的選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合要求)

1、CPU是 。

A.運(yùn)算器。 B.控制器

C.計(jì)算器 D.中央處理器

2、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括 。

A.線性結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu) B.線性結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)

C.邏輯結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu) D.邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)

3、 不是操作系統(tǒng)的主要功能。

A.任務(wù)管理 B.程序設(shè)計(jì)

C.文件管理 D.作業(yè)管理

4、數(shù)值信息在計(jì)算機(jī)的表示中，-57的補(bǔ)碼是 。

A.10111001 B.11000110

C.00111001 D.11000111

5、(16D.4A)16=( )2。

A.101101101.0100101 B.110101101.0100101

C.001101101.0100101 D.101101110.0100101

6、DB、DBMS和DBS三者之間的關(guān)系是 。

A.DB包括DBMS和DBS B.DBS包括DB和DBMS

C.DBMS包括DB和DBS D.不能相互包括

7、SQL語(yǔ)言有兩種使用方式，分別稱(chēng)為交互式和 。

A.嵌入式SQL B.多用戶SQL

C.解釋式SQL D.提示式SQL

8、SQL語(yǔ)言中COMMIT語(yǔ)句的主要作用是 。

A.結(jié)束程序 B.返回系統(tǒng)

C.提交事務(wù) D.存儲(chǔ)數(shù)據(jù)

9、在采用C/S結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用中，應(yīng)將SQL Server安裝在 。

A.用戶端 B.服務(wù)器端 C.終端 D.客戶機(jī)端

10、收回所有用戶對(duì)基本表STUDENT的UPDATE操作權(quán)限可由 語(yǔ)句完成。

A.REVOKE UPDATE ON TABLE STUDENT FROM WANG

B.REVOKE UPDATE ON STUDENT FROM WANG

C.GRANT UPDATE ON STUDENT TO PUBLIC

D.REVOKE UPDATE ON TABLE STUDENT FROM PUBLIC

11、 是指在有限地理范圍(例如一幢大樓、一個(gè)單位或部門(mén))內(nèi)，將各種計(jì)算機(jī)與外設(shè)互連起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)。

A. 廣域網(wǎng) B. 局域網(wǎng)

C. 城域網(wǎng) D. 公用數(shù)據(jù)網(wǎng)

12、下列各項(xiàng)中，不能作為IP地址的是

A.202.96.0.1 B.202.110.7.12

C.112.256.23.8 D.159.226.1.18

13、企業(yè)Intranet要與Internet互聯(lián)，必需的互聯(lián)設(shè)備是 。

A.中繼器 B.調(diào)制解調(diào)器 C.交換器 D.路由器

14、下列域名中，屬于教育機(jī)構(gòu)的是 。

A. cjlu.edu.cn B.ftp.cnc.ac.cn

C.ioa.ac.cn D.ftp.bta.net.cn

15、調(diào)制解調(diào)器(MODEM)的主要功能是 。

A. 模擬信號(hào)的放大 B. 數(shù)字信號(hào)的整形

C. 模擬信號(hào)與數(shù)字信號(hào)的轉(zhuǎn)換 D. 數(shù)字信號(hào)的編碼

三、簡(jiǎn)答題(本題共6個(gè)小題，每小題5分，共30分)

1、請(qǐng)圖示計(jì)算機(jī)硬件的體系結(jié)構(gòu)。

2、請(qǐng)解釋“回收站”和“剪貼板”這兩個(gè)概念，并簡(jiǎn)述他們的作用。

3、 簡(jiǎn)述數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的三級(jí)模式結(jié)構(gòu)和兩級(jí)映像。

4、什么是概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)? 說(shuō)明采用ER方法進(jìn)行概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的步驟。

5、設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)ID為145.66.0.0的TCP/IP網(wǎng)絡(luò)，該網(wǎng)絡(luò)將包含13個(gè)子網(wǎng)。如果要求每一個(gè)子網(wǎng)可以擴(kuò)充到3500臺(tái)主機(jī)，試計(jì)算該子網(wǎng)掩碼。

6、簡(jiǎn)述ISO/OSI的七層參考模型。

 　四、綜合題(本題4個(gè)小題，共45分)

1、 簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器分類(lèi)，說(shuō)明CPU讀取數(shù)據(jù)的順序;若用十六進(jìn)制數(shù)給某存儲(chǔ)器的各個(gè)字節(jié)編地址，其地址編號(hào)是從0000到FFFF，計(jì)算該存儲(chǔ)器的容量。(本題10分)

2、給定3臺(tái)微機(jī)和1臺(tái)服務(wù)器，試設(shè)計(jì)總線型和星型的局域網(wǎng)，要求畫(huà)出相應(yīng)的示意圖并明確指出各部分名稱(chēng)。(本題10分)

3、現(xiàn)有關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)如下：

商品表Goods(Gno，Gname， Gprice，Gtype，Gfact),各屬性含義依次為商品號(hào)，商品名，單價(jià)，型號(hào)，制造商;

商場(chǎng)表Shops(Sno，Sname，Mname，Saddr)，各屬性含義依次為商場(chǎng)號(hào)，商場(chǎng)名，經(jīng)理，地址;

銷(xiāo)售表Sales(Gno，Sno，Qty)，各屬性含義依次為商品號(hào)，商場(chǎng)號(hào)，銷(xiāo)售量;

試用SQL語(yǔ)言完成以下操作：(本小題5×3=15分)

(1)查詢制造商為“杭州數(shù)源”的商品號(hào)，商品名，單價(jià)，型號(hào);

(2)查詢銷(xiāo)售單價(jià)低于2000元電視機(jī)的商品號(hào)，商場(chǎng)號(hào)，商場(chǎng)名，地址和銷(xiāo)售量;

(3)建立表Sales,并且定義主碼和外碼。(假設(shè)商品表和商場(chǎng)表已存在，商品號(hào)為字符型，長(zhǎng)度為5，商場(chǎng)號(hào)為字符型，長(zhǎng)度為4，銷(xiāo)售量為短整型)

(4)將商場(chǎng)號(hào)為“S003”的地址改為“延安路100號(hào)”。

(5)查詢銷(xiāo)售兩種或兩種以上商品的商場(chǎng)名和它的地址。

4、某教學(xué)管理系統(tǒng)涉及教員、學(xué)生、課程、教室四個(gè)實(shí)體，它們分別具有下列屬性：

教員：職工號(hào)、姓名、年齡、職稱(chēng) 學(xué)生：學(xué)號(hào)、姓名、年齡、性別

課程：課程號(hào)、課程名、課時(shí)數(shù) 教室：教室編號(hào)、地址、容量

這些實(shí)體間的聯(lián)系如下：一個(gè)教員可講授多門(mén)課程，一門(mén)課程只能被一個(gè)教員講授;一個(gè)學(xué)生選修多門(mén)課程，每門(mén)課程有多個(gè)學(xué)生選修，學(xué)生學(xué)習(xí)有成績(jī)，一門(mén)課只在一個(gè)教室上，一個(gè)教室可上多門(mén)課。(本題2×5=10分)

(1)請(qǐng)畫(huà)出教員、學(xué)生、課程、教室的E—R 圖。

(2)將該E—R 圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系數(shù)據(jù)模型。

普通專(zhuān)升本《計(jì)算機(jī)綜合》答案

1、馮.諾依曼結(jié)構(gòu)

2、1

3、匯編程序

4、72

5、AD

6、共享

7、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

8、原子性

9、第三

10、recordset

11、資源

12、協(xié)議

13、HTTP(或超文本傳輸協(xié)議，或HyperText Transfer Protocol)

篇6

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；程序調(diào)試；word文檔

一、情境教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的地位

（一）什么是情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中有目的地引入一些貼近生活或是工作場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)出具體生動(dòng)的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解教材，進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。情境教學(xué)法由于其靈活、生動(dòng)、與實(shí)際生活息息相關(guān)，實(shí)用性較強(qiáng)等特點(diǎn)受到學(xué)生和教師的普遍喜愛(ài)。

（二）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前在職業(yè)學(xué)院中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)上比較突出的問(wèn)題有以下三方面：一是教學(xué)模式老套，枯燥無(wú)味；二是理論知識(shí)講解與實(shí)際應(yīng)用操作相分離；三是計(jì)算機(jī)實(shí)踐課在整體課程中的比重偏少；四是計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用操作與生活脫節(jié)，實(shí)用性不高。針對(duì)以上四方面內(nèi)容，我們?cè)谟?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃、有目的地作出一些革新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、情境教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用建議

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門(mén)應(yīng)用型基礎(chǔ)課程，它融合了理論基礎(chǔ)、操作技能和實(shí)際訓(xùn)練為一體。教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)一致，即使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握在現(xiàn)代化信息化社會(huì)中生活、生存所必須具備的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行日常工作，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行熟練操作。為更好實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以從以下幾方面入手：

（一）革新思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化

樹(shù)立正確的思想意識(shí)，才能引導(dǎo)正確的前進(jìn)方向，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中亦是如此。首先，應(yīng)適當(dāng)增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程所占的比重，其次，我們必須拋棄死板的照本宣科式教學(xué)方式，組織成立教學(xué)教研小組，以情境教學(xué)法為突破口，制定出切合本校實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，要做到教學(xué)結(jié)構(gòu)具備整體性和特殊性的統(tǒng)一。即以教學(xué)總目標(biāo)為根本線，建立學(xué)生基本的、正確的學(xué)習(xí)思路基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上明確各個(gè)重難點(diǎn)和需要突破的技術(shù)操作點(diǎn)，根據(jù)各關(guān)鍵點(diǎn)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。另外，要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，避免出現(xiàn)超出學(xué)生認(rèn)知范圍的情境，是學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。情境的創(chuàng)設(shè)沒(méi)有固定的模式和環(huán)節(jié)，但一定是從基礎(chǔ)到拔高，從低級(jí)到高級(jí)漸進(jìn)的過(guò)程。同時(shí)也是理論知識(shí)與實(shí)際操作能力的有機(jī)結(jié)合過(guò)程，而不是“手把手”的進(jìn)行復(fù)制式教學(xué)。

（二）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中進(jìn)行情境教學(xué)的建議

在進(jìn)行情境教學(xué)時(shí)，并不是單一的采用這一種方法而拋棄其他的教學(xué)方法，是各種教學(xué)方法創(chuàng)造性的有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用的。如常用的案例教學(xué)法、任務(wù)設(shè)置教學(xué)法、小組討論法等都可以與情境教學(xué)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行。下面我們從幾個(gè)具體例子進(jìn)行說(shuō)明：（1）計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)。本部分課程的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備，并清除各個(gè)部分的名稱(chēng)和主要用途，掌握計(jì)算機(jī)組裝與外設(shè)連接方法。其中的實(shí)際應(yīng)用關(guān)鍵點(diǎn)在于各個(gè)部分的具體用途以及在生產(chǎn)生活中不同的需求所需要的硬件配置。對(duì)于這一內(nèi)容的教學(xué)，我們可以設(shè)置這樣的情境：某用戶想要安裝一臺(tái)電腦，主要是家庭使用，需要滿足客戶極速上網(wǎng)的需求，預(yù)算為6000元，現(xiàn)在請(qǐng)你以電腦技術(shù)員的身份幫助客戶挑選合適的電腦配件，向客戶解釋各自的作用和挑選它的理由，最后進(jìn)行組裝。這樣的情境設(shè)置是靈活的，在教室進(jìn)行基本的理論知識(shí)講解后，采取小組形式進(jìn)行操作演練，各小組的同學(xué)可進(jìn)行討論，給出最后的方案并作出解釋說(shuō)明，各小組之間互相借鑒和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（2）word文檔的錄入和編輯。本部分課程的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生熟練掌握運(yùn)用word文檔進(jìn)行文稿編輯，這在實(shí)際工作環(huán)境中是一項(xiàng)必不可少的技能，要求每一位學(xué)生都熟練掌握，包括文字的格式、字體、顏色、段落，表格的插入、編輯等。情境設(shè)置：你是某公司的辦公室文員，現(xiàn)有一份紙質(zhì)版的調(diào)查報(bào)告需要錄入電腦發(fā)送至公司各職員郵箱，請(qǐng)按具體格式要求進(jìn)行編輯。Word文檔的編輯需要注意的細(xì)節(jié)部分較多，需要學(xué)生多做練習(xí)，熟練掌握，適合個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)，可以在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課上給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生也可以根據(jù)自己時(shí)間自行練習(xí)。（3）計(jì)算機(jī)程序安裝及測(cè)試。本部分課程的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)軟件操作系統(tǒng)，能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的設(shè)置、安裝、調(diào)試和優(yōu)化升級(jí)。情境設(shè)置：某公司新購(gòu)進(jìn)一批計(jì)算機(jī)，請(qǐng)你作為技術(shù)人員給計(jì)算機(jī)安裝上常用辦公軟件，并對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試。這一部分需要較為專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)的支撐，在進(jìn)行實(shí)際操作前，教師應(yīng)系統(tǒng)的把理論知識(shí)解釋清楚，并進(jìn)行操作示范。在學(xué)生的實(shí)際操作上，采取分小組進(jìn)行和獨(dú)自完成相結(jié)合，以確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握該技術(shù)。

篇7

論文關(guān)鍵詞：微機(jī)原理及應(yīng)用,教學(xué)改革

1 理論教學(xué)改革

該課程主要介紹計(jì)算機(jī)中微處理器的工作原理、匯編語(yǔ)言和接口技術(shù)，課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容多而廣，而幾年幾次調(diào)整對(duì)微機(jī)原理理論課時(shí)的壓縮，要求在有限的時(shí)間內(nèi)上好一堂課，突出課程的重點(diǎn)、講清課程的難點(diǎn)、保證教學(xué)質(zhì)量，是擺在教師面前的一個(gè)重要課題。

1.1注重知識(shí)的前沿性

8086/8086微處理器及其體系結(jié)構(gòu)，為實(shí)施16位微機(jī)為主、32位微機(jī)為輔的教學(xué)體系，兼顧基礎(chǔ)性和先進(jìn)性、前沿性要求，應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排。但對(duì)當(dāng)今新型的微處理器也作了很好的介紹，盡管PC機(jī) 的存儲(chǔ)容量已經(jīng)成幾何級(jí)數(shù)增加，外設(shè)也越來(lái)越豐富，但它們的基本存儲(chǔ)單元的工作原理并沒(méi)有變，構(gòu)成存儲(chǔ)器的原理沒(méi)有變，存儲(chǔ)器與CPU的接口原理和方法也沒(méi)有變，PC機(jī)與外設(shè)的接口方法沒(méi)有變，中斷的工作原理和處理方法亦沒(méi)有變，因此，在教材講解過(guò)程中仍然以16位為主。采用對(duì)比法介紹32位微處理器的區(qū)別，比如80386芯片中的保護(hù)虛地址方式，在80486以上芯片中增加的數(shù)字協(xié)處理器指令等。

1.2合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

我校開(kāi)設(shè)本課程的專(zhuān)業(yè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、測(cè)量控制與自動(dòng)化、機(jī)械工程和材料工程4個(gè)專(zhuān)業(yè)。不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱課時(shí)的安排也是不相同的通常一個(gè)老師要同時(shí)授課2不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要求合理安排教學(xué)內(nèi)容。例如：對(duì)于機(jī)械工程和材料工程的學(xué)生要加強(qiáng)指令系統(tǒng)和匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)方法（模塊化程序設(shè)計(jì)技術(shù)）的學(xué)習(xí)。針對(duì)測(cè)量控制與自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生這部分內(nèi)容在前序課程匯編語(yǔ)言有詳細(xì)介紹，可與相關(guān)課程的教師溝通，劃分好各課程的邊界關(guān)系，以減少重復(fù)。本課程中可將此部分內(nèi)容壓縮講解其重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去回憶或者復(fù)習(xí)。測(cè)量控制與自動(dòng)化同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)數(shù)模轉(zhuǎn)換和模數(shù)轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)。

1.3 采用多種教學(xué)方法

形象、生動(dòng)的比喻有助于學(xué)生對(duì)枯燥、抽象內(nèi)容的理解；微機(jī)原理的概念抽象，學(xué)生難以理解。我們可以考慮把這些概念和現(xiàn)實(shí)中的事情聯(lián)系起來(lái)，用現(xiàn)實(shí)的事例來(lái)比喻那些枯燥的概念，讓學(xué)生較輕松的接受。例如：中斷的概念書(shū)本上介紹了很長(zhǎng)一段。學(xué)生一看就覺(jué)得繁瑣，那我們就可以去比如上課時(shí)突然有個(gè)電話。那上課這段時(shí)間是我們正在完成的一個(gè)事件，在上課途中來(lái)個(gè)電話，那么如果接了電話這個(gè)事件，說(shuō)明產(chǎn)生了中斷，如果沒(méi)有接電話，說(shuō)明不響應(yīng)這個(gè)中斷時(shí)間。也就是說(shuō)電話這個(gè)事件它必須是個(gè)緊急的電話。也就是它的優(yōu)先級(jí)要高于我們正在上課的這個(gè)事件，否則不響應(yīng)。

歸納法、對(duì)比法等把復(fù)雜、枯燥的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化，使學(xué)生容易接受新知識(shí)。在認(rèn)真分析后面幾章有關(guān)接口技術(shù)的介紹，主要是對(duì)芯片的學(xué)習(xí)，涉及的芯片有8237、8259、8255、8253等等，芯片種類(lèi)繁多，很容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味、抽象難學(xué)，于是就會(huì)有避重就輕的畏難情緒。因此要注意各種芯片的歸納，可以有效的將各種知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)。芯片的學(xué)習(xí)只要芯片內(nèi)部寄存器的組成、外部引腳功能、芯片的初始化編程三方面的內(nèi)容，在介紹各芯片時(shí)都可以采用“兩側(cè)分析法”。因?yàn)榻涌谛酒奶幱贑PU和外設(shè)之間。與CPU連接即是和系統(tǒng)的三大總線來(lái)分析它的引腳功能，和外設(shè)的連接是區(qū)分與它們的功能的不同。其次要采用新舊知識(shí)對(duì)比法，例如：我們要求掌握的芯片有8237A.這種芯片的學(xué)習(xí)可以參考CPU的學(xué)習(xí)加以對(duì)比，這是因?yàn)樗鼈兌伎梢猿蔀橄到y(tǒng)的主控制，控制系統(tǒng)總線，所以在8237學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)介紹它的引腳功能、工作時(shí)序都和CPU類(lèi)比記憶。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

微機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)包括兩部分：軟件實(shí)驗(yàn)通過(guò)編寫(xiě)程序、上機(jī)調(diào)試、運(yùn)行的過(guò)程，來(lái)提高學(xué)生程序閱讀和編寫(xiě)的能力；硬件實(shí)驗(yàn)主要是通過(guò)對(duì)接口芯片的編程控制，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生硬件設(shè)計(jì)和接口程序編寫(xiě)的能力．通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手和綜合運(yùn)用能力。

2.1精選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

長(zhǎng)期以來(lái)《微機(jī)原理及應(yīng)用》課程的實(shí)驗(yàn)是以驗(yàn)證型為主的。實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師統(tǒng)一講解，學(xué)生按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的步驟按部就班地完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上有詳細(xì)的電路連接圖和編寫(xiě)程序，有些學(xué)生就直接按照書(shū)本的程序編寫(xiě)、調(diào)試，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析。這樣雖然能保證學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，但無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極行，不能使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)中的真正內(nèi)涵，很難綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此采取由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的步驟實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)傳授到實(shí)際應(yīng)用、綜合能力逐步提高的過(guò)程轉(zhuǎn)變。例如：中斷實(shí)驗(yàn)要求每次響應(yīng)外部中斷IRQ7時(shí)，顯示字符7，中斷10次后程序退出。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的核心就讓學(xué)生學(xué)會(huì)中斷向量的裝入以及學(xué)會(huì)屏蔽和開(kāi)放中斷的程序編寫(xiě)；在此可以將書(shū)本上給出的題目加以改動(dòng)，將響應(yīng)中斷變?yōu)镮RQ6，顯示字符6，中斷5次退出，這時(shí)學(xué)生不再盲目的按照書(shū)本程序來(lái)做，將會(huì)認(rèn)真去思考如何編寫(xiě)改動(dòng)后的題目，進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，從而達(dá)到對(duì)獨(dú)立應(yīng)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。

2.2創(chuàng)建開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)環(huán)境

為了提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)踐教學(xué)時(shí)間短這一難題，我校嘗試創(chuàng)建開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室一般是在課程快要結(jié)束時(shí)安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在前面半學(xué)期和期末結(jié)束的幾周實(shí)驗(yàn)室都是空閑的，可以用來(lái)建立開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)，允許各個(gè)專(zhuān)業(yè)、年級(jí)的學(xué)生結(jié)合課程學(xué)習(xí)及自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、時(shí)間安排或興趣愛(ài)好提出實(shí)驗(yàn)題目、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或?qū)嶒?yàn)構(gòu)想，并可在一個(gè)較寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和時(shí)間內(nèi)完成，實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放，供學(xué)生自由選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間，這就彌補(bǔ)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)爭(zhēng)時(shí)間的問(wèn)題。設(shè)置這樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣自己動(dòng)手連接硬件，編寫(xiě)一些自己喜愛(ài)的模擬實(shí)用程序，如電子發(fā)生器實(shí)驗(yàn)、模擬報(bào)警系統(tǒng)的中斷控制器實(shí)驗(yàn)、模擬交通紅綠燈的定時(shí)器實(shí)驗(yàn)等。以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。

2.3實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核

對(duì)實(shí)踐教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)該制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和考核方式。目前，在我院教師中存在的普遍現(xiàn)象就是以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績(jī)作為最終實(shí)驗(yàn)成績(jī)。這樣的考核方式導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏實(shí)踐的積極性，來(lái)到課堂的不積極主動(dòng)，沒(méi)來(lái)做實(shí)驗(yàn)的交了報(bào)告也能過(guò)關(guān)，因此，實(shí)踐一直處于一個(gè)不被學(xué)生重視的位置。例如，在每一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做出如下考核形式：編寫(xiě)出正確的程序占60%；實(shí)驗(yàn)報(bào)告占30%；平時(shí)表現(xiàn)及出勤占10%；并且每次實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格按照這樣考核形式執(zhí)行，如果有一半以上的實(shí)驗(yàn)任務(wù)沒(méi)有完成，最終考核指標(biāo)沒(méi)有達(dá)標(biāo)就需要重修，給學(xué)生一定的壓力，使學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待該環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐效率。

3 結(jié)束

總之，微機(jī)原理及應(yīng)用所涉及的知識(shí)內(nèi)容多而廣，要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)硬件的開(kāi)發(fā)能力和應(yīng)用知識(shí)的能力，為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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篇8

1 目前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)目標(biāo)不匹配

（1）根據(jù)《普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介》，高職計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)總體的培養(yǎng)目標(biāo)是“信息技術(shù)藍(lán)領(lǐng)”，各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向又有所區(qū)分，各有側(cè)重，具體設(shè)置如表1所示。

從表1中看到，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的覆蓋面廣，但是硬件和軟件設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科的深度沒(méi)有計(jì)算機(jī)硬件與外設(shè)專(zhuān)業(yè)和軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)大。具體到每個(gè)學(xué)校，根據(jù)自己的辦學(xué)條件制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)會(huì)各有側(cè)重，以某高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃為例，在所有15門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程中，有8門(mén)課程是程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程，其中還不涉及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程等程序設(shè)計(jì)管理類(lèi)課程，具體如表2所示。

從表2中看出，程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程在專(zhuān)業(yè)必修課中所占的比例在50%左右，學(xué)生需要掌握的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言有C，C++，VB，Java，VC++和OO（面向?qū)ο螅渌咝Ｓ?jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排中也同樣要求學(xué)生掌握C，C++，VB，Java和Delphi等。這樣的教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)目標(biāo)之間存在的差距在于程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程比重偏多，而軟件測(cè)試課程和計(jì)算機(jī)硬件類(lèi)課程沒(méi)有安排，無(wú)法勝任系統(tǒng)管理、維護(hù)、維修等工作要求。

（2）當(dāng)院校在教學(xué)計(jì)劃中加大軟件開(kāi)發(fā)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教授的比例后，同時(shí)面臨單科學(xué)時(shí)數(shù)不足的問(wèn)題，造成“廣撒網(wǎng)，無(wú)收獲”的結(jié)果，培養(yǎng)的學(xué)生技能水平不能達(dá)到企業(yè)的用人要求。以隨機(jī)選取一個(gè)班級(jí)的Java程序設(shè)計(jì)期末考試試卷為例，簡(jiǎn)答題中要求學(xué)生以車(chē)的分類(lèi)作為例子解釋什么是類(lèi)，子類(lèi)， 父類(lèi)和對(duì)象的面向?qū)ο蠡靖拍?，但只?0%左右的學(xué)生可以勉強(qiáng)回答出來(lái)，剩下則答非所問(wèn)。事實(shí)上，縱觀教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)Java編程技術(shù)之前，已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了多種面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)語(yǔ)言，如：C++、VB等，在Java程序設(shè)計(jì)考試中，這道試題屬于基礎(chǔ)題，但從答題的結(jié)果來(lái)看丟分情況比較嚴(yán)重，這說(shuō)明整體課程教學(xué)效果不理想。

1.2 教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)要求在一定理論的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力，因而教學(xué)應(yīng)采取教、學(xué)、做相結(jié)合，讓學(xué)生邊做邊學(xué)、在實(shí)踐中去真實(shí)地感受，實(shí)現(xiàn)從以書(shū)本為中心，到強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變，但是，在目前整個(gè)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，大部分老師的授課方法是“一言堂”。以程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言語(yǔ)法作為講授重點(diǎn)，在課堂教學(xué)提倡使用多媒體的宏觀背景下，老師盡管大量使用多媒體教學(xué)課件，增加課堂演示的程序示例，但大部分程序演示的重點(diǎn)只是為了說(shuō)明程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言語(yǔ)法；在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以學(xué)生編寫(xiě)驗(yàn)證語(yǔ)言語(yǔ)法的程序?yàn)橹鳎C合性設(shè)計(jì)性的程序設(shè)計(jì)很少安排；在考試環(huán)節(jié)，考核的重點(diǎn)（特別是標(biāo)準(zhǔn)化考試）多以學(xué)生背誦語(yǔ)言概念點(diǎn)為核心，導(dǎo)致的結(jié)果是只要肯下工夫背語(yǔ)法就可以獲得優(yōu)異成績(jī)，但最終還是不知道如何編寫(xiě)一個(gè)符合邏輯的程序，也不知道怎樣通過(guò)編寫(xiě)程序解決實(shí)際問(wèn)題，甚至面對(duì)新的程序設(shè)計(jì)平臺(tái)也沒(méi)有自學(xué)的信心、思路、方法和能力。

1.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)特別是實(shí)習(xí)階段薄弱

調(diào)查顯示，目前國(guó)內(nèi)高校面臨的局面是在為學(xué)生尋找集體實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，學(xué)?？嘤趯ふ覍?shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)單位也不樂(lè)于接受實(shí)習(xí)學(xué)生的兩難困境。一方面實(shí)習(xí)學(xué)生擾亂了實(shí)習(xí)單位的正常工作秩序，企業(yè)必須安排相應(yīng)的員工給學(xué)生講解，影響企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不僅沒(méi)有為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，反而耗費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，另一方面參加實(shí)習(xí)的學(xué)生由于沒(méi)有機(jī)會(huì)參加到實(shí)踐操作中，因而整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程只是一個(gè)書(shū)本知識(shí)的溫習(xí)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高。以某高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)為例，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生白天去現(xiàn)場(chǎng)參觀，聽(tīng)技術(shù)人員講解，具體聽(tīng)到或聽(tīng)懂多少?zèng)]有規(guī)定和要求，甚至每天的考勤也不嚴(yán)格，其中不乏中途“掉隊(duì)”回家或旅游的同學(xué)，所以，最終實(shí)習(xí)流于形式，成了旅游度假的代名詞，承擔(dān)不了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)的重任。

2 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)發(fā)展的對(duì)策思考

2.1 針對(duì)教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)目標(biāo)不匹配的問(wèn)題

首先，需要明確的是高職教育不是職業(yè)技能培訓(xùn)班，要堅(jiān)決杜絕產(chǎn)品教育，防止讓上手快替代可持續(xù)發(fā)展，不能簡(jiǎn)單片面的認(rèn)為，在高職教育階段學(xué)習(xí)的程序設(shè)計(jì)類(lèi)語(yǔ)言越多就越能勝任未來(lái)的工作。調(diào)查往屆畢業(yè)生就業(yè)崗位分布情況，學(xué)生在未來(lái)工作中對(duì)具體技能的需求千差萬(wàn)別，可能從事程序開(kāi)發(fā)，也可能從事軟件測(cè)試，或者從事系統(tǒng)維護(hù)管理，即使從事程序設(shè)計(jì)類(lèi)工作，具體需要的開(kāi)發(fā)平臺(tái)也是多種多樣，或者隨著開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目不同而采用不同的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，程序開(kāi)發(fā)平臺(tái)的升級(jí)更新日新月異，但任何學(xué)生都不可能在技術(shù)革新的時(shí)候重新回到學(xué)校再學(xué)習(xí)。因而，建議采取只安排一門(mén)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程，加大講課和上機(jī)的學(xué)時(shí)數(shù)，也就是精講精練，通過(guò)對(duì)這門(mén)語(yǔ)言和開(kāi)發(fā)平臺(tái)透徹的講解，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，充足的上機(jī)操作和練習(xí)，使學(xué)生最后對(duì)程序設(shè)計(jì)的方法，面向?qū)ο蟮乃悸泛途幊探鉀Q問(wèn)題的角度，甚至于編程的技巧、風(fēng)格和習(xí)慣都具備很好的功底，而對(duì)其他高級(jí)語(yǔ)言，例如Java，VB，VC++，Delphi,PB,等，可以采取指定選修課的方式，也就是要求學(xué)生必須從若干門(mén)程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程中選擇一門(mén)或兩門(mén)，不僅解決了作為選修課學(xué)生思想上的惰性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑的局面，而且也尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。建議教學(xué)計(jì)劃安排如表3所示。

2.2 針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的問(wèn)題

程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程在課堂授課的過(guò)程中以程序設(shè)計(jì)為主線，每章講述大量的例題。當(dāng)然，例題不是為了解釋語(yǔ)言概念，而是從構(gòu)造算法出發(fā)，著重講解算法邏輯，以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際編程能力為目標(biāo)，為了開(kāi)闊學(xué)生思路，可以對(duì)同一個(gè)例題給出不同算法的解決方案；在上機(jī)和實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，加大學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的問(wèn)題，使用編程工具自己解決，同時(shí)，面對(duì)程序復(fù)制簡(jiǎn)潔快速等特性，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)回答相關(guān)問(wèn)題以及根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求的細(xì)微變化對(duì)程序作快速的調(diào)整；最后，在考試考核的過(guò)程中，加大對(duì)實(shí)際動(dòng)手能力的考核，最終的成績(jī)包括整個(gè)階段學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、各個(gè)實(shí)驗(yàn)完成情況、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)回答、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、最終筆試成績(jī)等全面考察，特別是在實(shí)驗(yàn)中對(duì)算法革新，或者發(fā)現(xiàn)日常生活的問(wèn)題并通過(guò)設(shè)計(jì)程序解決的學(xué)生給與一定比例的獎(jiǎng)勵(lì)，在考核規(guī)范化的基礎(chǔ)上要加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力測(cè)試的力度。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和軟件工程等課程采用以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，編程，測(cè)試到后期的維護(hù)升級(jí)的過(guò)程使的學(xué)生對(duì)實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)有深刻的理解，同時(shí)，驗(yàn)證前期的設(shè)計(jì)思想是否正確等，既可以提高學(xué)習(xí)的熱情，也可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)自信心。隨著項(xiàng)目的內(nèi)容的革新，也解決了學(xué)校教學(xué)與實(shí)際操作的脫節(jié)，保證實(shí)踐環(huán)節(jié)與時(shí)俱進(jìn)。

2.3 針對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)特別是實(shí)習(xí)階段薄弱的問(wèn)題

一方面建議學(xué)生廣泛關(guān)注、積極投入到實(shí)習(xí)職位的應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)中，及早開(kāi)始自身的職業(yè)規(guī)劃，只有通過(guò)自身努力獲得的機(jī)會(huì)，才會(huì)在實(shí)習(xí)中珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；另一方面，建議學(xué)?？梢哉?qǐng)企業(yè)的技術(shù)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理等本行業(yè)專(zhuān)家作為學(xué)校的客座教授，以選修或講座的形式把工作一線的經(jīng)驗(yàn)，新技術(shù)的應(yīng)用等及時(shí)傳授給學(xué)生，以彌補(bǔ)理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用相互脫鉤的現(xiàn)狀，他們也可以參加到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)題和答辯的過(guò)程中，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)際利用價(jià)值，同時(shí)，解決學(xué)生完全在校外完成畢業(yè)設(shè)計(jì)課題所導(dǎo)致的質(zhì)量下滑，工作量和難度不足的問(wèn)題。

篇9

摘要：本文對(duì)山東省IT產(chǎn)業(yè)近年來(lái)的迅猛發(fā)展情況作了簡(jiǎn)要的介紹，通過(guò)對(duì)近三年山東省的IT高職/專(zhuān)科畢業(yè)生生源分布情況、熱門(mén)行業(yè)和熱招職業(yè)崗位，以及高職/專(zhuān)科IT專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況，山東省對(duì)IT人才需求能力，未來(lái)三年對(duì)IT人才的需求預(yù)測(cè)等分析，得出山東省需要一大批從事IT技術(shù)高素質(zhì)技能型人才的結(jié)論，而解決這一問(wèn)題需要大力發(fā)展高職教育。

關(guān)鍵詞：山東??；IT；高素質(zhì)技能型人才；需求分析；高職教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

二十一世紀(jì)進(jìn)入信息時(shí)代，席卷全球的信息科技給人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式帶來(lái)了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一。山東省作為我國(guó)IT業(yè)發(fā)展的重要省份，近年來(lái)在IT產(chǎn)業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。據(jù)山東省信息產(chǎn)業(yè)廳統(tǒng)計(jì)，2008年1至9月份，全省電子信息產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)規(guī)模以上企業(yè)個(gè)數(shù)為2029家；按企業(yè)全球經(jīng)營(yíng)數(shù)字統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入4275億元。按在地原則和規(guī)模以上統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入3525.77億元，增長(zhǎng)29.49%；實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)156.69億元，增長(zhǎng)31.76%；實(shí)現(xiàn)利稅242.24億元，增長(zhǎng)30.57%。各項(xiàng)指標(biāo)是同期GDP增長(zhǎng)速度的3倍以上。

IT產(chǎn)業(yè)作為知識(shí)密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，其迅猛發(fā)展的關(guān)鍵是有一大批從事IT技術(shù)創(chuàng)新的人才，特別是要有一大批高素質(zhì)技能型人才。

課題組走遍齊魯大地，走訪了濟(jì)南、濱州、淄博、煙臺(tái)、濰坊、青島、威海等10個(gè)地級(jí)市的100余家企事業(yè)單位、人才服務(wù)機(jī)構(gòu)、勞動(dòng)力市場(chǎng)，并查閱教育廳、人事廳、勞動(dòng)廳等機(jī)構(gòu)的官方數(shù)據(jù)，參考了有關(guān)課題組的研究報(bào)告，圍繞“山東省IT高素質(zhì)技能型人才供求分析”的主題，形成以下研究分析報(bào)告，借此為院校和產(chǎn)業(yè)界搭建一個(gè)共同探討人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接的平臺(tái)。

1近三年的IT高職/專(zhuān)科畢業(yè)生生源分布情況

1.1山東省高職/專(zhuān)科畢業(yè)生情況總體分析

從2005屆到2008屆四年畢業(yè)生的增長(zhǎng)趨勢(shì)來(lái)看(表1)，高職/專(zhuān)科層次生源一直保持較高的增長(zhǎng)速度，短短三年時(shí)間翻了一倍多，通過(guò)查閱2006、2007、2008年度IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)的招生數(shù)據(jù)，得知在以后的幾年內(nèi)IT類(lèi)畢業(yè)生都會(huì)保持在10%左右的增長(zhǎng)幅度。

1.2山東省IT高職/專(zhuān)科畢業(yè)生情況總體分析

1.3按專(zhuān)業(yè)分析山東省高職/專(zhuān)科生源分布情況

所謂熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，就是較多大學(xué)生愿意就讀的專(zhuān)業(yè)。而該專(zhuān)業(yè)能夠成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，一個(gè)直接的原因就是通過(guò)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生在面臨就業(yè)時(shí)可能比其他專(zhuān)業(yè)更樂(lè)觀。所以，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)往往是和熱門(mén)職業(yè)掛鉤的。IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)一直是前幾年的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。但從表3可以看出，隨著年度的增加，一些IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人數(shù)的排名有下滑趨勢(shì)，在2006、2007年排在前20名的IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)有5個(gè)，到了2008年進(jìn)入前20名的IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)有只有2個(gè)，這說(shuō)明IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始降溫，各院校對(duì)IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生開(kāi)始理性調(diào)整。

歷年本高職/專(zhuān)科畢業(yè)生人數(shù)排名前20位的專(zhuān)業(yè)如表3所示，這些專(zhuān)業(yè)大部分的畢業(yè)生人數(shù)超過(guò)2000人。對(duì)于這部分專(zhuān)業(yè)，社會(huì)認(rèn)可度普遍較高，學(xué)校的招生數(shù)量比較多，同時(shí)報(bào)考人數(shù)也比較多；另一方面，從社會(huì)需求和畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)情況來(lái)看，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也比較激烈。

2山東省IT高素質(zhì)技能型人才需求分析

據(jù)山東省人才服務(wù)中心的山東人才網(wǎng)數(shù)據(jù)，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在整個(gè)2007年，月月居十大熱門(mén)行業(yè)榜首，招聘始終維持在20%左右的市場(chǎng)份額。即使是在年中網(wǎng)上人才市場(chǎng)休整階段的6月份，IT行業(yè)似乎也不受影響，所占比例仍然達(dá)到18.2%，職位8814個(gè)。信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)全年提供有效職位數(shù)達(dá)到66312個(gè)。山東人才網(wǎng)的網(wǎng)上職位需求顯示，2007年軟件行業(yè)招聘比例比去年上升9.7%；計(jì)算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)行業(yè)招聘比例上升4.6%。從IT工程師等職位的求職者構(gòu)成和職位要求來(lái)看，高職/專(zhuān)科畢業(yè)生所占比例為26%，面臨了更加激烈的角逐。軟件工程師、硬件工程師、嵌入式軟件工程師在2008年的需求將還會(huì)繼續(xù)增加。

2007年行業(yè)熱招情況如圖2所示。

2007年山東人才網(wǎng)熱招10類(lèi)職位如下：銷(xiāo)售、生產(chǎn)／營(yíng)運(yùn)／工程、人事／行政／后勤、計(jì)算機(jī)／互聯(lián)網(wǎng)／通訊、財(cái)務(wù)／審計(jì)／統(tǒng)計(jì)／金融、市場(chǎng)／公關(guān)／廣告、服務(wù)、物流／貿(mào)易、文字／藝術(shù)、教師，其中計(jì)算機(jī)／互聯(lián)網(wǎng)／通訊排在第四位。

在行業(yè)領(lǐng)域，如果擁有過(guò)硬的技術(shù)，肯定是人才市場(chǎng)的“搶手貨”，當(dāng)然，其薪酬水平自然也高人一等，如IT、機(jī)械制造、電子行業(yè)均是如此。計(jì)算機(jī)行業(yè)需求量最多的人才包括技術(shù)總監(jiān)、技術(shù)主管、研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理、具有技術(shù)背景的高級(jí)銷(xiāo)售經(jīng)理、高級(jí)市場(chǎng)人員等。網(wǎng)絡(luò)人才需求構(gòu)成也發(fā)生變化，網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件開(kāi)發(fā)工程師人才需求較大，網(wǎng)絡(luò)(網(wǎng)站)經(jīng)營(yíng)、設(shè)計(jì)策劃、電子商務(wù)、網(wǎng)頁(yè)制作、廣告策劃、文字編輯、咨詢顧問(wèn)、情報(bào)分析等多元化的人才組合需求走火人才市場(chǎng)，成為人才擇業(yè)的新熱點(diǎn)。

2007年熱招職位如圖3所示。

2008年第三季度開(kāi)始，省人事廳開(kāi)展了全省人才市場(chǎng)供求信息定期工作，及時(shí)準(zhǔn)確地向社會(huì)公布人才供求狀況。

第三季度，全省17市人才服務(wù)中心和省級(jí)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)共舉辦各類(lèi)人才交流會(huì)368場(chǎng)，共有27072家單位入場(chǎng)納賢，提供崗位263946個(gè)，涉及16大類(lèi)96個(gè)專(zhuān)業(yè)；登記求職894478人，涉及16大類(lèi)72個(gè)專(zhuān)業(yè)。從職位供求比情況看，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)供求比為1∶1.3，供求基本平衡。

2008年第四季度，全省17市人才服務(wù)中心和省級(jí)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)共舉辦各類(lèi)人才交流會(huì)497場(chǎng)，共有26310家單位入場(chǎng)納賢，提供崗位285258個(gè)，涉及17大類(lèi)95個(gè)專(zhuān)業(yè)；登記求職879350人，涉及17大類(lèi)79個(gè)專(zhuān)業(yè)。從崗位需求情況來(lái)看，信息與電子類(lèi)(1∶11.78)、計(jì)算機(jī)與應(yīng)用類(lèi)(1∶6.96)等競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。

2006年、2007年、2008年信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)需求排名前20位的專(zhuān)業(yè)參見(jiàn)表4(注：按專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)排序)。

3山東高職/專(zhuān)科IT專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況分析

3.1高職/專(zhuān)科就業(yè)率情況

根據(jù)山東省人事廳2006、2007年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2006年9月、2007年12月，高職/專(zhuān)科就業(yè)率為69.10%、78.5%，IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率為68.76%、77.5%。IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率與整體高職/專(zhuān)科就業(yè)率基本持平，IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)規(guī)模以上的簽約情況處于中上游水平，既不是最好的十個(gè)專(zhuān)業(yè)，也不是十個(gè)最差的專(zhuān)業(yè)。簽約受影響的一個(gè)因素是有約10%左右的IT類(lèi)畢業(yè)生到北京、上海、廣州等大城市就業(yè)，但這些城市都不與高職/專(zhuān)科生簽約。

3.2就業(yè)單位性質(zhì)流向分析

隨著就業(yè)問(wèn)題的日益嚴(yán)峻，現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)開(kāi)始沖擊傳統(tǒng)觀念，會(huì)有越來(lái)越多的人迫于就業(yè)壓力，漸漸地“不重學(xué)歷重技術(shù)”，“不選本科選高職/專(zhuān)科”。從目前很多高分考生開(kāi)始選高職來(lái)看，說(shuō)明家長(zhǎng)和學(xué)生的觀念已經(jīng)開(kāi)始慢慢改變。在本科院校就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的今天，高職院校實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)新模式，以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)模式更加市場(chǎng)化，更符合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，為高職/專(zhuān)科層次的就業(yè)提供了廣闊的前景。

對(duì)山東畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告《山東省人才供需預(yù)測(cè)》和《高校畢業(yè)生山東省內(nèi)就業(yè)調(diào)查》的數(shù)進(jìn)行據(jù)分析后，我們可以看到，由于機(jī)關(guān)事業(yè)單位用人制度的改革，企業(yè)成為接收畢業(yè)生的主渠道，尤其是中小企業(yè)，更是接收本高職/專(zhuān)科畢業(yè)生的主要力量。2006年本科、高職/專(zhuān)科畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)的比例分別為73.53%和93.24%；2007年本科、高職/專(zhuān)科畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)的比例分別為79.98%和94.67%；2008年截止到5月中旬本科、高職/專(zhuān)科畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)的比例分別為96.21%和95.80%。

3.3熱門(mén)行業(yè)與需求專(zhuān)業(yè)分析

從2006至2008年5月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來(lái)看，制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中，信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)是目前吸納畢業(yè)生較多的行業(yè)，高職/專(zhuān)科學(xué)歷在2006、2007、2008年度比例分別占至6.16%、4.56%和3.96%。各行業(yè)接收高職/專(zhuān)科畢業(yè)生情況所占比例見(jiàn)表5。

該行業(yè)接收的畢業(yè)生涉及的專(zhuān)業(yè)主要包括計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、通信工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)多媒體、計(jì)算機(jī)硬件與外設(shè)等。

4山東省企業(yè)對(duì)IT人才需求因素的認(rèn)識(shí)

據(jù)走訪結(jié)果顯示，各單位對(duì)IT人才的需求因素有以下幾點(diǎn)共識(shí)：

(1) 扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

IT行業(yè)主涉及的行業(yè)領(lǐng)域很廣，例如很多IT企業(yè)從事石油、電信、銀行、電子政務(wù)、電子商務(wù)等行業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。但是無(wú)論在哪一行業(yè)，一名要想獲得更大發(fā)展空間和持久競(jìng)爭(zhēng)力的研發(fā)人員擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是第一個(gè)前提條件。

(2) 良好的學(xué)習(xí)能力、邏輯思維、積極主動(dòng)

IT行業(yè)革新迅速，該企業(yè)從業(yè)人員需要不斷地學(xué)習(xí)、充電。每個(gè)人都要不斷地關(guān)注新事物，開(kāi)闊眼界。積極主動(dòng)的人，定會(huì)不斷自我更新，否則要面臨工作上的危機(jī)。

(3) 具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，良好的溝通能力，良好的心理素質(zhì)和積極的生活態(tài)度

企業(yè)希望招聘到的程序員個(gè)人能力不一定很強(qiáng)，但需要有良好的合作意識(shí)。現(xiàn)在上百人的軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)隨處可見(jiàn)，所以，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是員工必備的素質(zhì)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神良好的基礎(chǔ)是和諧的人際關(guān)系和良好的心理素質(zhì)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中所有成員應(yīng)該及時(shí)有效溝通，相互理解。團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，分歧雙方的基本態(tài)度應(yīng)該是說(shuō)服對(duì)方而非強(qiáng)制對(duì)方，裁決兩種不同意見(jiàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)是看哪一種意見(jiàn)更有利于推動(dòng)項(xiàng)目的正常進(jìn)行。

(4) 較好的英語(yǔ)水平，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源掌握最豐富的程序開(kāi)發(fā)資源

如今信息技術(shù)發(fā)展得很快，而大部分的技術(shù)最先出現(xiàn)的時(shí)候都是英文版本的，要幾個(gè)月甚至是幾年以后才有中文版本的書(shū)出來(lái)，因此要想跟上其發(fā)展步伐，一定要努力提高自己的英文水平，這樣才能跟上信息技術(shù)的發(fā)展。作為基礎(chǔ)軟件工程師，具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于提升自身的學(xué)習(xí)和工作能力極有幫助。

(5) 有較強(qiáng)的求知欲和進(jìn)取心

IT行業(yè)是一個(gè)不斷變化和不斷創(chuàng)新的行業(yè)，IT人才的求知欲和進(jìn)取心就顯得尤為重要，它是在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的行業(yè)中立足的基本條件。工作積極上進(jìn)，能夠積極樂(lè)觀地面對(duì)挫折與壓力，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能夠在逆境中開(kāi)拓進(jìn)取。

(6) 個(gè)人的綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)包括對(duì)研發(fā)有濃厚的興趣、較強(qiáng)的責(zé)任心、良好的道德品質(zhì)、吃苦耐勞的精神和一定的堅(jiān)韌性、具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立自主的能力、個(gè)人的生活習(xí)慣、談吐以及修養(yǎng)等。

想要成為一名好的IT工作人員，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，且學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于思考，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、良好的溝通能力，勇于實(shí)踐、探索和學(xué)習(xí)，同時(shí)要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。此外，還需要敬業(yè)、務(wù)實(shí)、勤奮等高尚的職業(yè)道德。以上的這些因素均對(duì)企業(yè)用人需求起著重要的作用。同時(shí)學(xué)生會(huì)干部、學(xué)生黨員等因素對(duì)企業(yè)用人也有一定的增值作用。在一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都要互相信任。總之如今企業(yè)更看重的是員工的實(shí)際工作能力以及能否為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

5未來(lái)三年IT高素質(zhì)技能型人才需求預(yù)測(cè)

近年來(lái)，山東省軟件外包特別是對(duì)日軟件外包發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，而所謂軟件外包是指發(fā)達(dá)國(guó)家為降低軟件開(kāi)發(fā)成本，將軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中工作量大，技術(shù)含量較低的部分如代碼編寫(xiě)、測(cè)試與維護(hù)等外包到發(fā)展中國(guó)家，這更加大了軟件開(kāi)發(fā)中低端高素質(zhì)技能型人才的需求量。

隨著計(jì)算機(jī)的廣泛使用，計(jì)算機(jī)病毒的種類(lèi)也越來(lái)越多，危害越來(lái)越大。專(zhuān)業(yè)的反病毒工程師還是國(guó)內(nèi)IT人才架構(gòu)中的一個(gè)空白。隨著信息安全受到社會(huì)各界越來(lái)越多的關(guān)注，以及電腦病毒危害的頻頻發(fā)生，從反病毒軟件的安裝、調(diào)試、維護(hù)到日常使用，都需要具備一定安全技能的技術(shù)人員來(lái)實(shí)施。因此，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人才將成為全省IT人才需求的一個(gè)新熱點(diǎn)。

目前山東省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)處于起步階段，亟需大量人才，山東省動(dòng)漫行業(yè)的人才需求量約為2000人左右，未來(lái)2至3年將達(dá)到1萬(wàn)人，緊缺人才可分為以下六類(lèi)：故事原創(chuàng)人才、動(dòng)畫(huà)軟件開(kāi)發(fā)人才、三維動(dòng)畫(huà)制作人才、動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才、游戲開(kāi)發(fā)人才和動(dòng)畫(huà)游戲營(yíng)銷(xiāo)人才。從企業(yè)規(guī)模及性質(zhì)來(lái)看，以小型的民營(yíng)企業(yè)居多。動(dòng)漫從業(yè)人員主要集中在中后期制作環(huán)節(jié)上，動(dòng)畫(huà)前期規(guī)劃和創(chuàng)作人才缺口非常大，即從事編劇、導(dǎo)演、造型、美術(shù)設(shè)計(jì)的人才十分緊缺。

未來(lái)三年山東省軟件外包開(kāi)發(fā)人才、動(dòng)漫制作人員、軟件開(kāi)發(fā)工程師、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人才有較大需求，從高職/專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)需求看，軟件技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等專(zhuān)業(yè)人才需求有較快增長(zhǎng)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等專(zhuān)業(yè)需求量較大。

綜上所述，在IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛的宏觀背景下，IT人才培養(yǎng)面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，具有廣闊的發(fā)展前景，但人才供需仍未擺脫長(zhǎng)期以來(lái)形成的“缺口較大、結(jié)構(gòu)失衡、需求旺盛”的狀況，人才短缺與結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)狀并存。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)學(xué)科體系下IT人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育模式往往只注重知識(shí)的傳輸，忽視技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，“非所用、用非所學(xué)”確是學(xué)院傳統(tǒng)教育的通病，學(xué)生往往是理論和知識(shí)有余，而實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均不足，出校后他們不能馬上適應(yīng)企、事業(yè)單位工作的實(shí)際需要。而目前我國(guó)迅速崛起的高職教育正好彌補(bǔ)了這一缺陷，高職教育采用的是以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目導(dǎo)向、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化符合IT產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式，更加注重學(xué)生技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，其定位就是培養(yǎng)各行各業(yè)亟需的高素質(zhì)技能型人才。無(wú)論從近年來(lái)高職畢業(yè)生生源分析還是通過(guò)對(duì)用人單位需求情況調(diào)研分析都充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，因此大力發(fā)展高職教育是解決IT高素質(zhì)技能型人才供需矛盾的重要途徑，也是21世紀(jì)山東省乃至全國(guó)教育發(fā)展的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院,山東社會(huì)科學(xué)院《山東省人才供需預(yù)測(cè)》課題組. 高校畢業(yè)生省內(nèi)就業(yè)調(diào)查分析報(bào)告[R]. 2008.

[2] 麥可思-西南財(cái)經(jīng)大學(xué). 2008年度山東省大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)暨省內(nèi)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才分析報(bào)告[R]. 2009.

篇10

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 以學(xué)定教 游戲教學(xué)

一、引言

新課程理念把學(xué)生的學(xué)放到課堂教學(xué)的首位，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。亙古以來(lái)，游戲與教育的聯(lián)系從來(lái)就沒(méi)有中斷過(guò)。亞里士多德（Aristotle）認(rèn)為游戲是七歲半以前兒童教育的一種方法，夸美紐斯（Comenius，J.A.）指出游戲可以使兒童鍛煉身心。皮亞杰（Piaget）認(rèn)為游戲具有發(fā)展智力的功能，兒童在游戲中可以通過(guò)同化和順應(yīng)過(guò)程與外界達(dá)到情感和智慧的平衡。

隨著科技的迅速發(fā)展，課程改革運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，游戲教學(xué)法受到廣泛關(guān)注，成為教學(xué)法中的一朵奇葩。那么，怎樣在信息技術(shù)課中以學(xué)定教，開(kāi)展游戲教學(xué)？以學(xué)定教，游戲教學(xué)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？本文試圖作出探討。

二、信息技術(shù)課堂存在的問(wèn)題及“游戲教學(xué)”策略的實(shí)踐

信息技術(shù)課程的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、鑒別信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，要培養(yǎng)這些能力必須以計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為支撐。通過(guò)游戲教學(xué)，既能激發(fā)中小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程知識(shí)的求知欲望，又能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和技巧。

（一）問(wèn)題一：學(xué)生觀察辨別能力差。

1.分析。

觀察能力不僅指對(duì)事物外表的感知，更主要的是指對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，它是對(duì)事物的分析和綜合概括能力，而辨別能力是對(duì)具有一個(gè)或幾個(gè)不同特征的刺激做出區(qū)分的能力。

2.策略：游戲創(chuàng)設(shè)，以“比賽”定教。

游戲中的元素、場(chǎng)景設(shè)計(jì)多種多樣，人物造型、服裝及道具栩栩如生，學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中要對(duì)遇到的人或事進(jìn)行觀察，并在觀察的基礎(chǔ)上快速辨認(rèn)判斷下面的操作。在此過(guò)程中，不但要求對(duì)游戲中的場(chǎng)景進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致的觀察，而且要求學(xué)生具備快速的辨別能力。因?yàn)樵谟螒蜻^(guò)程中，對(duì)完成游戲的時(shí)間都有一定限制，所以在這一過(guò)程中，學(xué)生的觀察品質(zhì)、辨別水平都得到了提升，從而促進(jìn)其觀察辨別能力的發(fā)展。

案例一：益智游戲《大家來(lái)找茬》

（1）游戲分析

《大家來(lái)找茬》是一款經(jīng)典的益智游戲，支持2～4人同時(shí)進(jìn)行游戲，在限定時(shí)間內(nèi)找出左右兩幅非常相似的圖片的不同之處，以最快找出不同之處最多的玩家為優(yōu)勝者。游戲規(guī)則極易理解，操作簡(jiǎn)單。

（2）游戲設(shè)計(jì)意圖

游戲中給出的兩幅圖片的相似度非常高，游戲過(guò)程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和辨別能力。

（3）教學(xué)過(guò)程

第一步，發(fā)出指令，通過(guò)桌面上的軟件快捷方式快速進(jìn)入游戲；第二步，分組進(jìn)行對(duì)抗比賽，目的在于使得游戲在緊張刺激的氛圍中進(jìn)行，更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。

3.實(shí)踐體會(huì)。

比賽對(duì)學(xué)生而言并不陌生，比賽不僅讓學(xué)生有奮斗目標(biāo)，而且增進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作。在比賽過(guò)程中，學(xué)生不僅體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的意義，而且觀察辨別能力有所提高。

（二）問(wèn)題二：學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.分析。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)非常重要的因素。很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)動(dòng)機(jī)不高，對(duì)學(xué)體上持一種消極的態(tài)度。即便對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)有興趣，但因沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)“疲勞”，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。但玩起游戲來(lái)精神十足，甚至不吃不喝，通宵達(dá)旦。

2.策略：游戲?qū)?，以“興趣”定教。

基于游戲的學(xué)習(xí)方法確實(shí)比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法更能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性。傳統(tǒng)的信息技術(shù)課，往往在教學(xué)的引入階段設(shè)計(jì)上節(jié)課的回顧，或者安排三五分鐘的基本練習(xí)。雖然這樣的設(shè)計(jì)與安排有一定的科學(xué)性與道理，但長(zhǎng)此以往，每上信息技術(shù)課，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生“疲勞”，最終會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。如果有那么一堂或幾堂課，在剛開(kāi)始教學(xué)引入部分，教師能出示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電腦教育游戲，就能一下子吸引學(xué)生的注意力，從而對(duì)整堂課的教學(xué)起到很好的鋪墊作用。

案例二：游戲“尋人啟事”應(yīng)用于“表處理”教學(xué)

（1）游戲分析

“尋人啟事”是用Excel自制的小游戲，主要考察在給定的一系列數(shù)據(jù)中找到符合條件的數(shù)據(jù)。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，教師給出四條線索，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從表格里一系列的數(shù)據(jù)中找出符合要求的人。

（2）游戲設(shè)計(jì)意圖

教師在課前讓學(xué)生玩“尋人游戲”就能很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望，從而很自然地導(dǎo)入新課教學(xué)。

（3）教學(xué)過(guò)程

雖然表處理的操作簡(jiǎn)單，但要求所有學(xué)生正確熟練地掌握方法并非易事。具體教學(xué)過(guò)程如下：第一步，教師介紹“尋人啟事”游戲及游戲規(guī)則；第二步，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)各自練習(xí)，教師進(jìn)行巡視和輔導(dǎo)；第三步，教師通過(guò)游戲?qū)胄抡n后對(duì)“表處理”的基本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解，并演示其具體操作方法和使用技巧。

3.實(shí)踐體會(huì)

“興趣是最好的老師”，課堂導(dǎo)入可選擇學(xué)生感興趣、貼近實(shí)際生活的游戲，以“興趣”定教。學(xué)生可以感覺(jué)所學(xué)知識(shí)技能可以較方便地解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)憑借興趣加深對(duì)相關(guān)知識(shí)技能的印象。

（三）問(wèn)題三：學(xué)生習(xí)慣了等待“被教”。

1.分析。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，習(xí)慣于機(jī)械地聽(tīng)講和識(shí)記。教師講什么，學(xué)生聽(tīng)什么。學(xué)生有這種習(xí)慣，說(shuō)明教師在課堂教學(xué)中不相信、也沒(méi)有挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，沒(méi)有給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)而是直接告知新知識(shí)。

2.策略：游戲引導(dǎo)，以“運(yùn)用”定教。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，有許多操作，我們往往采用“教師演示，學(xué)生模仿”，不管學(xué)生是否有需求，必須統(tǒng)一接受學(xué)習(xí)。雖有較好的效果，但長(zhǎng)期采用此法，效果會(huì)大打折扣，甚至引起學(xué)生反感。

此時(shí)，如果能在操作教學(xué)中利用游戲引導(dǎo)，就會(huì)使游戲與操作具有一定的聯(lián)系。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶，又可以使課堂教學(xué)顯得更加輕松活潑。

案例三：“配置多媒體電腦”游戲應(yīng)用于“多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)”教學(xué)

（1）游戲分析

自制游戲，給每位同學(xué)5萬(wàn)元錢(qián)（虛擬幣），到各商場(chǎng)選購(gòu)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和多媒體設(shè)備，搭配出你自己的多媒體電腦。其中所謂商場(chǎng)是一個(gè)一個(gè)文件夾，文件夾中包括各種常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和多媒體設(shè)備的圖片及價(jià)格。

（2）游戲設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)此游戲不僅讓學(xué)生了解到目前市場(chǎng)上多媒體硬件和多媒體軟件設(shè)備的品牌、價(jià)格及其性能，而且培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

（3）教學(xué)過(guò)程

盡管在平時(shí)生活中，學(xué)生經(jīng)常看到種類(lèi)繁多的多媒體設(shè)備，但真正理解起來(lái)存在很大難度。因此，教師必須設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化教學(xué)效果。具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：第一步，通過(guò)近1課時(shí)的講評(píng)新課，讓學(xué)生基本了解多媒體硬件設(shè)備、外設(shè)和軟件的分類(lèi)。第二步，教師介紹“配置多媒體電腦”游戲及游戲規(guī)則。第三步，學(xué)生各自配置多媒體電腦至規(guī)定時(shí)間，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)配置好自己的電腦。第四步，教師進(jìn)行評(píng)比，挑選出配置最好且花費(fèi)最少的作品為優(yōu)勝者，優(yōu)勝者接受全體同學(xué)的掌聲祝賀。第五步，學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師總結(jié)和評(píng)價(jià)。

3.實(shí)踐體會(huì)。

游戲要有針對(duì)性，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把更多時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向，而且有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

（四）問(wèn)題四：理論知識(shí)得不到鞏固。

1.分析。

雖然培養(yǎng)信息技術(shù)基本操作技能是信息技術(shù)課程的主要任務(wù)，但枯燥無(wú)味的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是掌握基本操作技能的前提。理論知識(shí)的講授一直是信息技術(shù)學(xué)科的難題，傳統(tǒng)的方法是教師課堂講解并讓學(xué)生勾出要點(diǎn)背誦，這種被動(dòng)記憶的方法是失敗的，不可取的。

2.策略：游戲鞏固，以“互動(dòng)”定教。

我們可以變被動(dòng)為主動(dòng)，將知識(shí)點(diǎn)設(shè)立成Flash小游戲，說(shuō)明游戲規(guī)則。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成游戲，運(yùn)用游戲教學(xué)鞏固練習(xí)，提高基本技能。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又進(jìn)行了娛樂(lè)，真正做到了“寓學(xué)習(xí)于游戲”，達(dá)到了事半功倍的效果。

案例四：理論知識(shí)教學(xué)應(yīng)用

（1）游戲分析

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，但這些知識(shí)不得不學(xué)，所以借助其他老師設(shè)計(jì)的一個(gè)理論部分選擇題的互動(dòng)Flash操作，設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲，讓學(xué)生與機(jī)器之間形成互動(dòng)，在學(xué)習(xí)中快速糾正錯(cuò)誤，既有愉悅感又學(xué)到知識(shí)。

（2）游戲設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生能掌握更多理論知識(shí)，使得枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

（3）教學(xué)過(guò)程

第一步，利用網(wǎng)絡(luò)教室將這個(gè)任務(wù)分發(fā)給每個(gè)學(xué)生；第二步，分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組的成員得到的總分最高，哪個(gè)小組獲勝；第三步，給予獲勝小組適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.實(shí)踐體會(huì)。

通過(guò)這種競(jìng)賽的辦法，提高學(xué)生參與的積極性，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，且印象深刻，不容易忘記。

三、“以學(xué)定教，游戲教學(xué)”實(shí)踐中需把握的問(wèn)題

以學(xué)定教充分體現(xiàn)了“以生為主”的新課程理念，可以打造高效課堂。但目標(biāo)要求、時(shí)間分配、任務(wù)安排等都必須因“學(xué)”的情況而定，對(duì)教師提出了更高要求，但要注意對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題的把握。

（一）了解學(xué)生情況，明確教學(xué)目標(biāo)。

要“以生為本，以學(xué)定教”，教師必須充分了解和掌握學(xué)生的情況，包括基礎(chǔ)、興趣、年齡特征、課堂知識(shí)技能掌握情況，這些可通過(guò)教師的理論學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、摸底檢測(cè)、課堂反饋等方法獲得。

教學(xué)目標(biāo)是教師在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材、課程綱要、學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)所確定的符合學(xué)生實(shí)際情況的三維目標(biāo)，要明確、詳細(xì)，在必要的情況下目標(biāo)也可以分層，使每位學(xué)生都能有所提高。

（二）注重學(xué)法指導(dǎo)，跟進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制。

以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)教師的組織、指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠認(rèn)真、有效地學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要允許學(xué)生選擇不同的學(xué)法學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技能，而不是知識(shí)技能的灌輸。

公平公正評(píng)價(jià)機(jī)制的跟進(jìn)對(duì)以學(xué)定教的實(shí)施很重要，教師應(yīng)在課堂任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)就確定相應(yīng)評(píng)價(jià)機(jī)制，如多元評(píng)價(jià)的運(yùn)用等。又如分層練習(xí)中如何激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)完成選做題、合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、開(kāi)放作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，等等。

（三）游戲設(shè)置必須具有科學(xué)性和教育性。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲時(shí)，要注重游戲內(nèi)容的科學(xué)性和教育性，不能像普通娛樂(lè)游戲那樣隨意，更不能為了激發(fā)學(xué)生興趣而設(shè)計(jì)一些低級(jí)趣味、缺乏正確價(jià)值導(dǎo)向甚至是虛假錯(cuò)誤的內(nèi)容。游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要確保有助于促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知和能力發(fā)展，有助于促進(jìn)學(xué)生道德和情感的健康發(fā)展。

（四）游戲設(shè)置必須適合學(xué)生的知識(shí)和智力水平。

游戲的設(shè)置并不是越簡(jiǎn)單或越難就越好，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和能力水平。更具體地說(shuō)，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，正確設(shè)計(jì)游戲，使之既依附于教材又高于教材，充分顧及學(xué)生的實(shí)際水平，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生能力。

總之，游戲教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使學(xué)生在獲取知識(shí)和能力得到培養(yǎng)的同時(shí)學(xué)得輕松。只要遵循游戲設(shè)置原則，講究游戲設(shè)置方式，并在教學(xué)實(shí)踐中勤于摸索，就會(huì)使游戲教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中煥發(fā)出獨(dú)有的藝術(shù)魅力，更好地促進(jìn)信息技術(shù)課堂的改革和發(fā)展。

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