導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇計(jì)算機(jī)硬件與外設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于作為底層系統(tǒng)的硬件，也提出了更高的要求。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)，進(jìn)行了由淺入深的分析。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；硬件；系統(tǒng)

【Abstract】With the continuous development of computer application technology ， it puts forward higher requirements for the underlying hardware of the system. It analyzes the relevant technology of the computer hardware system.

【Key words】Computer application technology； Hardware； System

1 計(jì)算機(jī)硬件簡(jiǎn)介

計(jì)算機(jī)硬件是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中由電子、機(jī)械和光電元件等組成的各種物理裝置的總稱(chēng)。這些物理設(shè)備按系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的要求構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體為計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)行提供物質(zhì)基礎(chǔ)。簡(jiǎn)言之，計(jì)算機(jī)硬件的功能是輸入并存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)，以及執(zhí)行程序，把數(shù)據(jù)加工成可以利用的形式。從外觀上看，微機(jī)由主機(jī)箱和外部設(shè)備組成。主機(jī)箱內(nèi)部主要包括：CPU、內(nèi)存、主板、硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器、光驅(qū)、各種擴(kuò)展卡、連接線、電源等；外部設(shè)備包括鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、顯示器、音箱等，這些設(shè)備通過(guò)接口和連接線與主機(jī)相連[1]。

2 計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)

計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)，是以計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理為核心，逐步掌握各個(gè)硬件模塊的原理與功能，從而能夠利用硬件技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。

3 計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的范疇

計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)主要面向計(jì)算機(jī)軟方向?qū)I(yè)開(kāi)設(shè)，因此是一門(mén)綜合性的硬件技術(shù)課程，其范疇包括：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述、電路元器件、計(jì)算機(jī)數(shù)制、常用邏輯部件、硬件結(jié)構(gòu)及原理、指令與匯編語(yǔ)言、接口與外部系統(tǒng)、單片機(jī)系統(tǒng)[2]。

其中，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都做了詳細(xì)的分析，以計(jì)算機(jī)組成為例，如下圖所示：

圖1 計(jì)算機(jī)硬件組成

圖中涵蓋了計(jì)算機(jī)五大硬件模塊：運(yùn)算器、控制器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備和存儲(chǔ)器，箭頭表明了各種信息流向。圖中，我們首先要了解各個(gè)硬件模塊的功能，從而根據(jù)箭頭分析各種信息在硬件設(shè)備中如何傳遞。

4 硬件技術(shù)的核心

硬件技術(shù)的核心包括如下幾個(gè)方面：

（1）計(jì)算機(jī)硬件組成原理

計(jì)算機(jī)硬件組成原理為掌握硬件技術(shù)的基礎(chǔ)。

（2）微處理器

微處理器是計(jì)算機(jī)核心部件，主要包括運(yùn)算器和控制器。微處理器技術(shù)，重點(diǎn)是對(duì)指令和指令系統(tǒng)的理解。

同一廠商會(huì)在一個(gè)處理器產(chǎn)品的基礎(chǔ)上不斷研發(fā)下一代新的兼容產(chǎn)品，而新一代處理器與前一代要實(shí)現(xiàn)指令兼容，即新一代指令系統(tǒng)包含前一代處理器的全部指令，同時(shí)可能增加新指令。而不同廠商之間也可能生產(chǎn)指令兼容的處理器產(chǎn)品。如何提高處理器性能，也是各個(gè)廠商爭(zhēng)先研究的對(duì)象，一般采取的技術(shù)包括：流水線、超標(biāo)量、超線程、Cache、擴(kuò)展指令集、多核心等。

（3）總線

總線就是嚴(yán)格定義的信號(hào)線集合，用于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)各個(gè)部件之間信息傳輸?shù)耐ǖ繹3]。總線具備公共性、標(biāo)準(zhǔn)型和可擴(kuò)展性等特征。通過(guò)總線可實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)連接或者多點(diǎn)連接。只能實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)連接的通道在概念上不是總線，習(xí)慣上也稱(chēng)為總線。

在計(jì)算機(jī)中，總線一般分三種：數(shù)據(jù)總線（DB）、地址總線（AB）和控制總線（CB）。

DB：傳輸數(shù)據(jù)內(nèi)容，與內(nèi)存、I/O之間雙向傳輸；

AB：傳輸?shù)拇鎯?chǔ)位置，如存儲(chǔ)器地址、端口地址等，與I/O接口或之間單向傳輸；

CB：傳輸各種控制信號(hào)，如存儲(chǔ)器讀/寫(xiě)、端口讀/寫(xiě)等，與I/O接口之間單向傳輸。

（4）接口

接口是用于完成計(jì)算機(jī)主機(jī)系統(tǒng)與外設(shè)之間的信息交換[4-5]。接口由接口硬件（接口電路、連接器、連接電纜等）和接口軟件（程序）組成。如下圖所示：

圖2 接口電路的構(gòu)成

接口功能主要包括：數(shù)據(jù)傳送、數(shù)據(jù)緩沖、信號(hào)變換、中斷、差錯(cuò)控制、高層通信協(xié)議、即插即用、電源管理、動(dòng)態(tài)配置等。接口構(gòu)成都是通過(guò)數(shù)據(jù)變換機(jī)制來(lái)完成。對(duì)接口的操作是程序?qū)涌诘脑L問(wèn)（讀/寫(xiě)）的方式，不同接口電路支持不同的操作方式，常用方（下轉(zhuǎn)第324頁(yè)）（上接第128頁(yè)）式包括查詢(xún)、中斷和DMA控制方式。

5 計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)總結(jié)

熟悉計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)，目的是提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。不僅僅要熟悉各個(gè)硬件模塊的功能，還需了解相關(guān)最新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及新標(biāo)準(zhǔn)，利用硬件性能測(cè)試方法，能解決在實(shí)際使用中出現(xiàn)的問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李桂秋，宋維堂.計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)[M].高等教育出版社，2012：5-8.

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篇2

【關(guān)鍵詞】 高校 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 管理 維護(hù)

前言：近年來(lái)，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的利用率逐漸提升，受信息時(shí)代影響，計(jì)算機(jī)被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，高校為了讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠更快的參與到工作中，也加大了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)。然而，計(jì)算機(jī)設(shè)備在使用一定時(shí)間以后勢(shì)必要接受維護(hù)，只有這樣才能延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)使用壽命，但在實(shí)際工作中卻發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的管理與維護(hù)中還存在問(wèn)題，這就需要聯(lián)系實(shí)際情況采取有效措施解決。

一、高校開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的意義

高校開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的操作計(jì)算機(jī)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，參與到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)工作中，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生日后就業(yè)奠定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)操作能力，學(xué)會(huì)管理與維護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校根據(jù)學(xué)生情況在不同階段設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如在前兩個(gè)學(xué)期中，按照開(kāi)展公共基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)服務(wù)課程，在中間的兩個(gè)學(xué)期中進(jìn)行崗位方向課程學(xué)教學(xué)，而在后兩個(gè)學(xué)期中進(jìn)行拓展訓(xùn)練等，這樣一來(lái)就可以為學(xué)生多方面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生就業(yè)提供幫助[1]。

二、存在于高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理與維護(hù)中的問(wèn)題

1、計(jì)算機(jī)軟硬件易受破壞。之所以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行，與其硬件有很大關(guān)系，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，硬件設(shè)備如何將直接影響到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行情況。現(xiàn)階段，高校開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課逐漸增多，計(jì)算機(jī)的利用率也在提升，這樣就為計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備帶來(lái)較大影響，很容易受到破壞。一旦計(jì)算機(jī)硬件出現(xiàn)問(wèn)題，就需要修理或購(gòu)買(mǎi)新硬件，但很多高校的計(jì)算機(jī)維修人員都只能進(jìn)行簡(jiǎn)單維修，稍有難度的就無(wú)法修理，如果要購(gòu)買(mǎi)新硬件不僅會(huì)花費(fèi)大量資金，學(xué)生上課也不能正常進(jìn)行。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行十分脆弱，軟件也容易發(fā)生故障，導(dǎo)致軟件故障的原因主要有兩種：一種是學(xué)生操作不慎，將軟件或文件刪除，另一種是學(xué)生在好奇心的作用下進(jìn)行了非法操作，這都是導(dǎo)致計(jì)算機(jī)軟件故障的因素[2]。

2、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境存在問(wèn)題。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)成為高校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要陣地，但依然有不少院校由于計(jì)算機(jī)設(shè)備不足，難以大面積開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，為使學(xué)生能夠接受計(jì)算機(jī)教育，就不得不增加計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室使用次數(shù)，這樣一來(lái)就很容易使計(jì)算機(jī)長(zhǎng)期處于高負(fù)荷狀態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間使用計(jì)算機(jī)也會(huì)使計(jì)算機(jī)室內(nèi)環(huán)境變差。同時(shí)，部分學(xué)生在上課時(shí)也會(huì)將零食帶到實(shí)訓(xùn)室中，再加上，不斷使用實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備沉積灰塵也會(huì)增多。計(jì)算機(jī)老化速度也會(huì)加快，這些都是存在于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境中的問(wèn)題。

三、做好高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理與維護(hù)工作的主要措施

1、管理措施。第一，構(gòu)建完善的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理機(jī)制。制度是開(kāi)展各種工作的基礎(chǔ)，也是相關(guān)工作人員進(jìn)行工作的標(biāo)準(zhǔn)，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作也離不開(kāi)制度的約束。因此，就要制定完善的管理機(jī)制，且要求所有人都要嚴(yán)格遵守該規(guī)定，如嚴(yán)禁任何人將零食帶入實(shí)訓(xùn)室，在每堂課結(jié)束后教師都應(yīng)檢查計(jì)算機(jī)設(shè)備是否關(guān)閉，并及時(shí)拔出電源。這樣就可以防止實(shí)訓(xùn)室環(huán)境被破壞。第二，正確利用計(jì)算機(jī)設(shè)備。實(shí)訓(xùn)室的計(jì)算機(jī)只有經(jīng)過(guò)教師同意才能使用，不能擅自啟動(dòng)。計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間也要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)人士根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)人數(shù)確定，保證所有學(xué)生都能接受計(jì)算機(jī)教育的同時(shí)，也可以確保計(jì)算機(jī)使用合理，減少計(jì)算機(jī)運(yùn)行故障。

2、維護(hù)措施。計(jì)算機(jī)維護(hù)情況將直接影響都計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)展，因此，一定要重視計(jì)算機(jī)維護(hù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)維護(hù)來(lái)說(shuō)，主要是維護(hù)計(jì)算機(jī)硬件與軟件。對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件來(lái)說(shuō)，實(shí)際上就是去除計(jì)算機(jī)上的灰塵，避免因灰塵太多而引發(fā)計(jì)算機(jī)故障。但在除塵過(guò)程中一定要小心清理主板與外設(shè)上的灰塵，并定期檢查計(jì)算機(jī)端口與接線是否完好，防止發(fā)生松動(dòng)情況。在維護(hù)過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)CPU風(fēng)扇口發(fā)生故障，就要立即更換，防止因溫度異常高而燒毀主機(jī)[3]。同時(shí)，還要重視計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)工作，計(jì)算機(jī)軟件的維護(hù)主要是利用GHOST軟件完成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)，并將殺毒軟件安裝到計(jì)算機(jī)中，這樣就可以減少計(jì)算機(jī)系統(tǒng)被病毒攻擊情況的發(fā)生，確保計(jì)算機(jī)安全運(yùn)行。

結(jié)論：高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要作用，但對(duì)其管理與維護(hù)卻不到位，影響了計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常使用，也使實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展受到限制，針對(duì)這種情況，本文聯(lián)系實(shí)際，提出了一些做好高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理與維護(hù)的措施，希望能為相關(guān)人士帶來(lái)有效參考，做好計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，為國(guó)家培養(yǎng)更多實(shí)用型人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]. 淺談高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的管理與維護(hù)[J]. 湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，06：3-4.

篇3

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)系統(tǒng);維護(hù);管理

1．計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的維護(hù)與管理

1.1制造一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)環(huán)境

為保證計(jì)算機(jī)順利正常的運(yùn)行，為之提供一個(gè)干燥并且通風(fēng)的環(huán)境是極為重要的。計(jì)算機(jī)的良好運(yùn)行，要有清新的空氣，避免有過(guò)多的灰塵積累，灰塵積累過(guò)多將會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)壽命縮短，因此要做好計(jì)算機(jī)硬件的保養(yǎng)，及時(shí)清理積灰。另外，要注意保持計(jì)算機(jī)的開(kāi)機(jī)率，若將計(jì)算機(jī)長(zhǎng)期閑置也會(huì)造成計(jì)算機(jī)設(shè)備的腐化與老化。

1.2牢固計(jì)算機(jī)電源線，數(shù)據(jù)連接

數(shù)據(jù)線是用于計(jì)算機(jī)與外設(shè)的連接，數(shù)據(jù)線接觸不良或突然脫落都會(huì)導(dǎo)致外設(shè)運(yùn)行異常。例如，顯示器的接頭松動(dòng)回使屏幕出現(xiàn)偏色或無(wú)顯示等不良現(xiàn)象。保證計(jì)算機(jī)以及外設(shè)正常運(yùn)作的就是電源線的連接是否牢固，如果電源線連接不穩(wěn)固會(huì)產(chǎn)生因電源接觸不良而打火的安全隱患。若是筆記本電腦，會(huì)導(dǎo)致電源的突然中斷，對(duì)電腦的電池或是計(jì)算機(jī)都有著很大的傷害。

1.3計(jì)算機(jī)內(nèi)部主要硬件的維護(hù)與管理

CPU，硬盤(pán)和內(nèi)存是構(gòu)成計(jì)算機(jī)內(nèi)部部件的主要三大部分。對(duì)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部硬件的維護(hù)與管理主要從這三個(gè)方面著手：

（1）CPU，即中央處理器，計(jì)算機(jī)的核心部分。計(jì)算機(jī)正常穩(wěn)定的運(yùn)轉(zhuǎn)都主要依靠于CPU，可見(jiàn)CPU的重要性。CPU的維護(hù)與管理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，要保證CPU運(yùn)轉(zhuǎn)的正常頻率。計(jì)算機(jī)的實(shí)際裝配過(guò)程中，一些人為了保證計(jì)算機(jī)的高性能而有意提高運(yùn)轉(zhuǎn)頻率。這種做法，極大地?fù)p害了CPU，造成了計(jì)算機(jī)運(yùn)行不穩(wěn)定并且縮短了CPU的實(shí)用壽命；其次，高度重視CPU的散熱性，倘若CPU的散熱性能較弱，將會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)突然無(wú)故重啟，死機(jī)或系統(tǒng)不能正常運(yùn)行等故障出現(xiàn)。所以，為了保障CPU的正常運(yùn)行，需要配置一個(gè)高性能的CPU風(fēng)扇，并且要經(jīng)常清理CPU散熱片和風(fēng)扇。

（2）硬盤(pán)。計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)和軟件的儲(chǔ)存都是依靠硬盤(pán)，因此我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過(guò)程中要對(duì)硬盤(pán)進(jìn)行維護(hù)和管理。第一，硬盤(pán)的使用過(guò)程中要注意防震。在使用計(jì)算機(jī)時(shí)盡量不要移動(dòng)計(jì)算機(jī)或是在不穩(wěn)定的地方使用計(jì)算機(jī)。在移動(dòng)或運(yùn)輸硬盤(pán)的時(shí)候采用泡沫、海綿等包裝以減少硬盤(pán)的震動(dòng)。第二，避免硬盤(pán)靠近喇低音炮，電視，手機(jī)，電機(jī)等磁場(chǎng)，防止受干擾。同時(shí)要注意保持硬盤(pán)使用衛(wèi)生，避免在潮濕，灰塵過(guò)多的地方使用計(jì)算機(jī)。

（3）內(nèi)存。計(jì)算機(jī)內(nèi)部主要硬件之一——內(nèi)存，其重要性顯而易見(jiàn)。因此，在實(shí)際的維護(hù)與管理中要注意以下幾個(gè)方面：第一，內(nèi)存條在使用過(guò)一段時(shí)間之后就會(huì)出現(xiàn)氧化的現(xiàn)象。之所以會(huì)導(dǎo)致此種現(xiàn)象的發(fā)生主要在于在內(nèi)存條的配置卡和金手指之間僅僅只隔著一層銅箔，因此可以通過(guò)橡皮擦來(lái)擦除氧化層；第二，升級(jí)內(nèi)存條的時(shí)候，要注意選擇與原裝內(nèi)存條相同品牌和外頻的內(nèi)存條來(lái)搭配使用，從而避免運(yùn)行不穩(wěn)定和系統(tǒng)不能兼容的現(xiàn)象產(chǎn)生。另外，在對(duì)內(nèi)存條進(jìn)行更換時(shí)，內(nèi)存條的工作電壓是否一致應(yīng)引起注意。

2．計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的維護(hù)與管理

2.1合理構(gòu)建軟件運(yùn)行環(huán)境

在對(duì)計(jì)算機(jī)硬盤(pán)進(jìn)行分區(qū)的時(shí)候要具體結(jié)合用戶(hù)的格式和計(jì)算機(jī)的實(shí)際容量，選取最為合適的應(yīng)用軟件和操作系統(tǒng)，并對(duì)相同類(lèi)別的進(jìn)行歸納然后存入對(duì)應(yīng)的硬盤(pán)。這樣一來(lái)可以清晰明了的將不同用途的數(shù)據(jù)合理選擇分區(qū)和目錄機(jī)構(gòu)進(jìn)行存儲(chǔ)，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)運(yùn)行的安全和效率，使磁盤(pán)的使用空間得到擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)與管理的工作量得到減少。

2.2重視常用軟件的管理

（1）不可隨意對(duì)軟件進(jìn)行刪除和修改，特別是應(yīng)用于系統(tǒng)的程序，隨意刪除會(huì)導(dǎo)致誤刪從而使計(jì)算機(jī)不能夠正常運(yùn)行。因此，存有重要數(shù)據(jù)的移動(dòng)介質(zhì)要寫(xiě)保護(hù)，并且做好系統(tǒng)備份工作，硬盤(pán)上的重要數(shù)據(jù)亦要通過(guò)移動(dòng)介質(zhì)備份。

（2）在注冊(cè)表編輯器中手工編輯注冊(cè)表，促使如隱藏驅(qū)動(dòng)器圖標(biāo)和控制板等相關(guān)功能單元的靈活使用，有利于將未經(jīng)許可的修改與操作的修改所造成的系統(tǒng)崩潰扼殺在萌芽狀態(tài)；要經(jīng)常下載系統(tǒng)補(bǔ)丁程序，從而使系統(tǒng)的安全性和可靠性得到加強(qiáng)。

（3）不可非法復(fù)制來(lái)路不明的軟件，在首次使用新軟件之前要對(duì)此軟件是否帶有病毒進(jìn)行檢測(cè)，要及時(shí)掃描不確定來(lái)源文件。

3．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)與管理

3.1注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)漏洞的查補(bǔ)

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，應(yīng)該做到經(jīng)常查找以及修補(bǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的漏洞從而防止網(wǎng)絡(luò)攻擊對(duì)計(jì)算機(jī)造成的破壞。

（1）數(shù)據(jù)庫(kù)的安全。各種軟件本身就存在著一定的安全隱患，因此要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)主機(jī)數(shù)據(jù)來(lái)逐一篩選主機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)安全漏洞進(jìn)行預(yù)測(cè)，促使安全漏洞能夠得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)。例如，用戶(hù)設(shè)置，口令密碼，賬號(hào)密碼等，以此來(lái)判斷當(dāng)前系統(tǒng)的安全系數(shù)，并針對(duì)所存在的情況及時(shí)采取安全措施。

（2）系統(tǒng)安全。采用agent的方式裝置與重要的服務(wù)器主機(jī)相連，從而有利于檢測(cè)出安全配置中所存在的漏洞與錯(cuò)誤，同時(shí)確定黑客攻破系統(tǒng)的方法和途徑，及時(shí)提醒用戶(hù)對(duì)漏洞進(jìn)行修補(bǔ)。

3.2技術(shù)上加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)與管理

（1）數(shù)據(jù)加密技術(shù)。數(shù)據(jù)加密技術(shù)就是對(duì)信息進(jìn)行重新編碼，隱藏信息內(nèi)容，從而有效防止用戶(hù)非法獲取信息的一種技術(shù)。為了使數(shù)據(jù)的保密性和安全性得到加強(qiáng)，運(yùn)用數(shù)據(jù)加密防止外部破析獲取秘密數(shù)據(jù)。加密技術(shù)是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要手段之一，是一切計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的基礎(chǔ)。

（2）防火墻技術(shù)。防火墻作為一個(gè)存在于計(jì)算機(jī)與它連接的網(wǎng)絡(luò)之間的軟件，其職責(zé)在于維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，防止未經(jīng)用戶(hù)授權(quán)的外部網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)。利用防火墻來(lái)掃描流經(jīng)她的網(wǎng)絡(luò)，從而過(guò)濾部分惡意攻擊且避免攻擊在目標(biāo)電腦上的執(zhí)行，最大程度的阻止網(wǎng)絡(luò)黑客的惡意更改，刪除或移除計(jì)算機(jī)上的數(shù)據(jù)。換而言之，防火墻是保障網(wǎng)絡(luò)安全的重要環(huán)節(jié)，其有效的遏制了Internet上的不安全因素彌漫到局域網(wǎng)內(nèi)部。

（3）物理隔離網(wǎng)閘。物理隔離網(wǎng)閘是從電路上切斷網(wǎng)絡(luò)之間的鏈路層連接帶有多種控制功能的專(zhuān)用硬件，并且能夠在網(wǎng)絡(luò)間進(jìn)行安全適度的應(yīng)用數(shù)據(jù)交換的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備。物理隔離網(wǎng)閘能夠十分干脆從物理上隔離和阻止具有潛在攻擊的一切連接，以達(dá)到保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的目的。

綜上所述，為了能讓我們的計(jì)算機(jī)在健康安全的環(huán)境中運(yùn)行，必須要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)與管理。首先要在硬件方面做好維護(hù)與管理，系統(tǒng)能否正常運(yùn)行離不開(kāi)硬件的保養(yǎng)。其次是計(jì)算機(jī)軟件，我們打開(kāi)電腦，軟件處處存在。做好軟件的維護(hù)與管理防止漏洞或病毒等不良因素對(duì)電腦造成影響。無(wú)比廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界在帶給我們便捷的同時(shí)也為我們帶來(lái)了各種安全隱患，黑客的入侵以及非法用戶(hù)竊取計(jì)算機(jī)的重要資料都是要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成，可見(jiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)與管理亦是不可忽視的。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張迎獻(xiàn).試談?dòng)?jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與管理[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2011,(6).

篇4

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 安全性系統(tǒng)

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全存在的問(wèn)題

人為因素是對(duì)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全威脅最大的因素。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不安全因素主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不安全性

(1)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性,網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)是全開(kāi)放的,使得網(wǎng)絡(luò)所面臨的攻擊來(lái)自多方面?；蚴莵?lái)自物理傳輸線路的攻擊,或是來(lái)自對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的攻擊,以及對(duì)計(jì)算機(jī)軟件、硬件的漏洞實(shí)施攻擊。

(2)網(wǎng)絡(luò)的國(guó)際性,意味著對(duì)網(wǎng)絡(luò)的攻擊不僅是來(lái)自于本地網(wǎng)絡(luò)的用戶(hù),還可以是互聯(lián)網(wǎng)上其他國(guó)家的黑客,所以,網(wǎng)絡(luò)的安全面臨著國(guó)際化的挑戰(zhàn)。

(3)網(wǎng)絡(luò)的自由性,大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)對(duì)用戶(hù)的使用沒(méi)有技術(shù)上的約束,用戶(hù)可以自由的上網(wǎng),和獲取各類(lèi)信息。

2.操作系統(tǒng)存在的安全問(wèn)題

操作系統(tǒng)是作為一個(gè)支撐軟件,使得你的程序或別的運(yùn)用系統(tǒng)在上面正常運(yùn)行的一個(gè)環(huán)境。操作系統(tǒng)提供了很多的管理功能,主要是管理系統(tǒng)的軟件資源和硬件資源。操作系統(tǒng)軟件自身的不安全性,系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的不周而留下的破綻,都給網(wǎng)絡(luò)安全留下隱患。

(1)操作系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系的缺陷。操作系統(tǒng)本身有內(nèi)存管理、CPU管理、外設(shè)的管理,每個(gè)管理都涉及到一些模塊或程序,如果在這些程序里面存在問(wèn)題,比如內(nèi)存管理的問(wèn)題,外部網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)連接過(guò)來(lái),剛好連接一個(gè)有缺陷的模塊,可能出現(xiàn)的情況是,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)會(huì)因此崩潰。所以,有些黑客往往是針對(duì)操作系統(tǒng)的不完善進(jìn)行攻擊,使計(jì)算機(jī)系統(tǒng),特別是服務(wù)器系統(tǒng)立刻癱瘓。

(2)操作系統(tǒng)支持在網(wǎng)絡(luò)上傳送文件、加載或安裝程序,包括可執(zhí)行文件,這些功能也會(huì)帶來(lái)不安全因素。網(wǎng)絡(luò)很重要的一個(gè)功能就是文件傳輸功能,比如FTP,這些安裝程序經(jīng)常會(huì)帶一些可執(zhí)行文件,這些可執(zhí)行文件都是人為編寫(xiě)的程序,如果某個(gè)地方出現(xiàn)漏洞,那么系統(tǒng)可能就會(huì)造成崩潰。

(3)操作系統(tǒng)不安全的一個(gè)原因在于它可以創(chuàng)建進(jìn)程,支持進(jìn)程的遠(yuǎn)程創(chuàng)建和激活,支持被創(chuàng)建的進(jìn)程繼承創(chuàng)建的權(quán)利,這些機(jī)制提供了在遠(yuǎn)端服務(wù)器上安裝“間諜”軟件的條件。若將間諜軟件以打補(bǔ)丁的方式“打”在一個(gè)合法用戶(hù)上,特別是“打”在一個(gè)特權(quán)用戶(hù)上,黑客或間諜軟件就可以使系統(tǒng)進(jìn)程與作業(yè)的監(jiān)視程序監(jiān)測(cè)不到它的存在。

(4)操作系統(tǒng)會(huì)提供一些遠(yuǎn)程調(diào)用功能,所謂遠(yuǎn)程調(diào)用就是一臺(tái)計(jì)算機(jī)可以調(diào)用遠(yuǎn)程一個(gè)大型服務(wù)器里面的一些程序,可以提交程序給遠(yuǎn)程的服務(wù)器執(zhí)行,如telnet。遠(yuǎn)程調(diào)用要經(jīng)過(guò)很多的環(huán)節(jié),中間的通訊環(huán)節(jié)可能會(huì)出現(xiàn)被人監(jiān)控等安全的問(wèn)題。

3.防火墻的局限性

防火墻指的是一個(gè)由軟件和硬件設(shè)備組合而成、在內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間、專(zhuān)用網(wǎng)與公共網(wǎng)之間的界面上構(gòu)造的保護(hù)屏障.它是一種計(jì)算機(jī)硬件和軟件的結(jié)合,使內(nèi)部網(wǎng)與外部網(wǎng)之間建立起一個(gè)安全網(wǎng)關(guān)(Security Gateway),從而保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)免受非法用戶(hù)的侵入。

二、計(jì)算 機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 安全的對(duì)策

1技術(shù)層面對(duì)策

(1)建立安全管理制度。提高包括系統(tǒng)管理員和用戶(hù)在內(nèi)的人員的技術(shù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。對(duì)重要部門(mén)和信息,嚴(yán)格做好開(kāi)機(jī)查毒,及時(shí)備份數(shù)據(jù),這是一種簡(jiǎn)單有效的方法。

(2)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)控制。訪問(wèn)控制是網(wǎng)絡(luò)安全防范和保護(hù)的主要策略。它的主要任務(wù)是保證網(wǎng)絡(luò)資源不被非法使用和訪問(wèn)。它是保證網(wǎng)絡(luò)安全最重要的核心策略之一。訪問(wèn)控制涉及的技術(shù)比較廣,包括入網(wǎng)訪問(wèn)控制、網(wǎng)絡(luò)權(quán)限控制、目錄級(jí)控制以及屬性控制等多種手段。

(3)數(shù)據(jù)庫(kù)的備份與恢復(fù)。數(shù)據(jù)庫(kù)的備份與恢復(fù)是數(shù)據(jù)庫(kù)管理員維護(hù)數(shù)據(jù)安全性和完整性的重要操作。備份是恢復(fù)數(shù)據(jù)庫(kù)最容易和最能防止意外的保證方法?；謴?fù)是在意外發(fā)生后利用備份來(lái)恢復(fù)數(shù)據(jù)的操作。

(4)應(yīng)用密碼技術(shù)。應(yīng)用密碼技術(shù)是信息安全核心技術(shù),密碼手段為信息安全提供了可靠保證?；诿艽a的數(shù)字簽名和身份認(rèn)證是當(dāng)前保證信息完整性的最主要方法之一,密碼技術(shù)主要包括古典密碼體制、單鑰密碼體制、公鑰密碼體制、數(shù)字簽名以及密鑰管理。

(5)切斷傳播途徑。對(duì)被感染的硬盤(pán)和計(jì)算機(jī)進(jìn)行徹底殺毒處理,不使用來(lái)歷不明的U盤(pán)和程序,不隨意下載網(wǎng)絡(luò)可疑信息。

(6)提高網(wǎng)絡(luò)反病毒技術(shù)能力。通過(guò)安裝病毒防火墻,進(jìn)行實(shí)時(shí)過(guò)濾。對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的文件進(jìn)行頻繁掃描和監(jiān)測(cè),在工作站上采用防病毒卡,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)目錄和文件訪問(wèn)權(quán)限的設(shè)置。在網(wǎng)絡(luò)中,限制只能由服務(wù)器才允許執(zhí)行的文件。

2.物理安全層面對(duì)策

要保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、可靠,必須保證系統(tǒng)實(shí)體有個(gè)安全的物理環(huán)境條件。這個(gè)安全的環(huán)境是指機(jī)房及其設(shè)施,主要包括以下內(nèi)容:

(1)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的環(huán)境條件。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全環(huán)境條件,包括溫度、濕度、空氣潔凈度、腐蝕度、蟲(chóng)害、振動(dòng)和沖擊、電氣干擾等方面,都要有具體的要求和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。

篇5

一、填空題(只需在橫線上直接共有15個(gè)空格，每一空格1分

1、從硬件體系結(jié)構(gòu)來(lái)看，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)采用的經(jīng)典的計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)是 。

2、標(biāo)準(zhǔn)的ASCII碼在計(jì)算機(jī)中的表示方式為 字節(jié)。

3、 能夠把匯編語(yǔ)言源程序翻譯為機(jī)器語(yǔ)言。

4、24*24漢字點(diǎn)陣庫(kù)，一個(gè)漢字字形需要 字節(jié)。

5、(173)10=( )16。

6、數(shù)據(jù)庫(kù)是長(zhǎng)期存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)、有組織的、可_ _的數(shù)據(jù)集合。

7、構(gòu)成數(shù)據(jù)模型的三大要素是__________、數(shù)據(jù)操作和數(shù)據(jù)完整性約束。

8、事務(wù)應(yīng)該具有四個(gè)屬性: 、一致性、隔離性和持續(xù)性。

9、設(shè)關(guān)系模式R是第一范式，且每個(gè)屬性都不傳遞依賴(lài)于R的候選鍵，則稱(chēng)R是_______ 范式。

10、ADO數(shù)據(jù)訪問(wèn)技術(shù)中三個(gè)主要對(duì)象是connection、command、 。

11、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從邏輯或功能上可分為兩部分。這兩部分分別是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐ㄐ抛泳W(wǎng)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理的 子網(wǎng)。

12、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，通信雙方必須共同遵守的規(guī)則或約定，稱(chēng)為 。

13、WWW網(wǎng)頁(yè)文件是用HTML語(yǔ)言編寫(xiě)的，并在 協(xié)議支持下運(yùn)行。

14、在計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)中，將計(jì)算機(jī)連接到網(wǎng)絡(luò)通信介質(zhì)上的物理設(shè)備是 。

15、提供網(wǎng)絡(luò)通訊和網(wǎng)絡(luò)資源共享功能的操作系統(tǒng)稱(chēng)為 。

二、選擇題(本題共有15個(gè)小題，每一小題1分，共15分，每個(gè)小題給出的選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合要求)

1、CPU是 。

A.運(yùn)算器。 B.控制器

C.計(jì)算器 D.中央處理器

2、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括 。

A.線性結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu) B.線性結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)

C.邏輯結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu) D.邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)

3、 不是操作系統(tǒng)的主要功能。

A.任務(wù)管理 B.程序設(shè)計(jì)

C.文件管理 D.作業(yè)管理

4、數(shù)值信息在計(jì)算機(jī)的表示中，-57的補(bǔ)碼是 。

A.10111001 B.11000110

C.00111001 D.11000111

5、(16D.4A)16=( )2。

A.101101101.0100101 B.110101101.0100101

C.001101101.0100101 D.101101110.0100101

6、DB、DBMS和DBS三者之間的關(guān)系是 。

A.DB包括DBMS和DBS B.DBS包括DB和DBMS

C.DBMS包括DB和DBS D.不能相互包括

7、SQL語(yǔ)言有兩種使用方式，分別稱(chēng)為交互式和 。

A.嵌入式SQL B.多用戶(hù)SQL

C.解釋式SQL D.提示式SQL

8、SQL語(yǔ)言中COMMIT語(yǔ)句的主要作用是 。

A.結(jié)束程序 B.返回系統(tǒng)

C.提交事務(wù) D.存儲(chǔ)數(shù)據(jù)

9、在采用C/S結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用中，應(yīng)將SQL Server安裝在 。

A.用戶(hù)端 B.服務(wù)器端 C.終端 D.客戶(hù)機(jī)端

10、收回所有用戶(hù)對(duì)基本表STUDENT的UPDATE操作權(quán)限可由 語(yǔ)句完成。

A.REVOKE UPDATE ON TABLE STUDENT FROM WANG

B.REVOKE UPDATE ON STUDENT FROM WANG

C.GRANT UPDATE ON STUDENT TO PUBLIC

D.REVOKE UPDATE ON TABLE STUDENT FROM PUBLIC

11、 是指在有限地理范圍(例如一幢大樓、一個(gè)單位或部門(mén))內(nèi)，將各種計(jì)算機(jī)與外設(shè)互連起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)。

A. 廣域網(wǎng) B. 局域網(wǎng)

C. 城域網(wǎng) D. 公用數(shù)據(jù)網(wǎng)

12、下列各項(xiàng)中，不能作為IP地址的是

A.202.96.0.1 B.202.110.7.12

C.112.256.23.8 D.159.226.1.18

13、企業(yè)Intranet要與Internet互聯(lián)，必需的互聯(lián)設(shè)備是 。

A.中繼器 B.調(diào)制解調(diào)器 C.交換器 D.路由器

14、下列域名中，屬于教育機(jī)構(gòu)的是 。

A. cjlu.edu.cn B.ftp.cnc.ac.cn

C.ioa.ac.cn D.ftp.bta.net.cn

15、調(diào)制解調(diào)器(MODEM)的主要功能是 。

A. 模擬信號(hào)的放大 B. 數(shù)字信號(hào)的整形

C. 模擬信號(hào)與數(shù)字信號(hào)的轉(zhuǎn)換 D. 數(shù)字信號(hào)的編碼

三、簡(jiǎn)答題(本題共6個(gè)小題，每小題5分，共30分)

1、請(qǐng)圖示計(jì)算機(jī)硬件的體系結(jié)構(gòu)。

2、請(qǐng)解釋“回收站”和“剪貼板”這兩個(gè)概念，并簡(jiǎn)述他們的作用。

3、 簡(jiǎn)述數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的三級(jí)模式結(jié)構(gòu)和兩級(jí)映像。

4、什么是概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)? 說(shuō)明采用ER方法進(jìn)行概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的步驟。

5、設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)ID為145.66.0.0的TCP/IP網(wǎng)絡(luò)，該網(wǎng)絡(luò)將包含13個(gè)子網(wǎng)。如果要求每一個(gè)子網(wǎng)可以擴(kuò)充到3500臺(tái)主機(jī)，試計(jì)算該子網(wǎng)掩碼。

6、簡(jiǎn)述ISO/OSI的七層參考模型。

 　四、綜合題(本題4個(gè)小題，共45分)

1、 簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器分類(lèi)，說(shuō)明CPU讀取數(shù)據(jù)的順序;若用十六進(jìn)制數(shù)給某存儲(chǔ)器的各個(gè)字節(jié)編地址，其地址編號(hào)是從0000到FFFF，計(jì)算該存儲(chǔ)器的容量。(本題10分)

2、給定3臺(tái)微機(jī)和1臺(tái)服務(wù)器，試設(shè)計(jì)總線型和星型的局域網(wǎng)，要求畫(huà)出相應(yīng)的示意圖并明確指出各部分名稱(chēng)。(本題10分)

3、現(xiàn)有關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)如下：

商品表Goods(Gno，Gname， Gprice，Gtype，Gfact),各屬性含義依次為商品號(hào)，商品名，單價(jià)，型號(hào)，制造商;

商場(chǎng)表Shops(Sno，Sname，Mname，Saddr)，各屬性含義依次為商場(chǎng)號(hào)，商場(chǎng)名，經(jīng)理，地址;

銷(xiāo)售表Sales(Gno，Sno，Qty)，各屬性含義依次為商品號(hào)，商場(chǎng)號(hào)，銷(xiāo)售量;

試用SQL語(yǔ)言完成以下操作：(本小題5×3=15分)

(1)查詢(xún)制造商為“杭州數(shù)源”的商品號(hào)，商品名，單價(jià)，型號(hào);

(2)查詢(xún)銷(xiāo)售單價(jià)低于2000元電視機(jī)的商品號(hào)，商場(chǎng)號(hào)，商場(chǎng)名，地址和銷(xiāo)售量;

(3)建立表Sales,并且定義主碼和外碼。(假設(shè)商品表和商場(chǎng)表已存在，商品號(hào)為字符型，長(zhǎng)度為5，商場(chǎng)號(hào)為字符型，長(zhǎng)度為4，銷(xiāo)售量為短整型)

(4)將商場(chǎng)號(hào)為“S003”的地址改為“延安路100號(hào)”。

(5)查詢(xún)銷(xiāo)售兩種或兩種以上商品的商場(chǎng)名和它的地址。

4、某教學(xué)管理系統(tǒng)涉及教員、學(xué)生、課程、教室四個(gè)實(shí)體，它們分別具有下列屬性：

教員：職工號(hào)、姓名、年齡、職稱(chēng) 學(xué)生：學(xué)號(hào)、姓名、年齡、性別

課程：課程號(hào)、課程名、課時(shí)數(shù) 教室：教室編號(hào)、地址、容量

這些實(shí)體間的聯(lián)系如下：一個(gè)教員可講授多門(mén)課程，一門(mén)課程只能被一個(gè)教員講授;一個(gè)學(xué)生選修多門(mén)課程，每門(mén)課程有多個(gè)學(xué)生選修，學(xué)生學(xué)習(xí)有成績(jī)，一門(mén)課只在一個(gè)教室上，一個(gè)教室可上多門(mén)課。(本題2×5=10分)

(1)請(qǐng)畫(huà)出教員、學(xué)生、課程、教室的E—R 圖。

(2)將該E—R 圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系數(shù)據(jù)模型。

普通專(zhuān)升本《計(jì)算機(jī)綜合》答案

1、馮.諾依曼結(jié)構(gòu)

2、1

3、匯編程序

4、72

5、AD

6、共享

7、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

8、原子性

9、第三

10、recordset

11、資源

12、協(xié)議

13、HTTP(或超文本傳輸協(xié)議，或HyperText Transfer Protocol)

篇6

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；程序調(diào)試；word文檔

一、情境教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的地位

（一）什么是情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中有目的地引入一些貼近生活或是工作場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)出具體生動(dòng)的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解教材，進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。情境教學(xué)法由于其靈活、生動(dòng)、與實(shí)際生活息息相關(guān)，實(shí)用性較強(qiáng)等特點(diǎn)受到學(xué)生和教師的普遍喜愛(ài)。

（二）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前在職業(yè)學(xué)院中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)上比較突出的問(wèn)題有以下三方面：一是教學(xué)模式老套，枯燥無(wú)味；二是理論知識(shí)講解與實(shí)際應(yīng)用操作相分離；三是計(jì)算機(jī)實(shí)踐課在整體課程中的比重偏少；四是計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用操作與生活脫節(jié)，實(shí)用性不高。針對(duì)以上四方面內(nèi)容，我們?cè)谟?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃、有目的地作出一些革新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、情境教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用建議

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門(mén)應(yīng)用型基礎(chǔ)課程，它融合了理論基礎(chǔ)、操作技能和實(shí)際訓(xùn)練為一體。教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)一致，即使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握在現(xiàn)代化信息化社會(huì)中生活、生存所必須具備的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行日常工作，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行熟練操作。為更好實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以從以下幾方面入手：

（一）革新思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化

樹(shù)立正確的思想意識(shí)，才能引導(dǎo)正確的前進(jìn)方向，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中亦是如此。首先，應(yīng)適當(dāng)增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程所占的比重，其次，我們必須拋棄死板的照本宣科式教學(xué)方式，組織成立教學(xué)教研小組，以情境教學(xué)法為突破口，制定出切合本校實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，要做到教學(xué)結(jié)構(gòu)具備整體性和特殊性的統(tǒng)一。即以教學(xué)總目標(biāo)為根本線，建立學(xué)生基本的、正確的學(xué)習(xí)思路基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上明確各個(gè)重難點(diǎn)和需要突破的技術(shù)操作點(diǎn)，根據(jù)各關(guān)鍵點(diǎn)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。另外，要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，避免出現(xiàn)超出學(xué)生認(rèn)知范圍的情境，是學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。情境的創(chuàng)設(shè)沒(méi)有固定的模式和環(huán)節(jié)，但一定是從基礎(chǔ)到拔高，從低級(jí)到高級(jí)漸進(jìn)的過(guò)程。同時(shí)也是理論知識(shí)與實(shí)際操作能力的有機(jī)結(jié)合過(guò)程，而不是“手把手”的進(jìn)行復(fù)制式教學(xué)。

（二）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中進(jìn)行情境教學(xué)的建議

在進(jìn)行情境教學(xué)時(shí)，并不是單一的采用這一種方法而拋棄其他的教學(xué)方法，是各種教學(xué)方法創(chuàng)造性的有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用的。如常用的案例教學(xué)法、任務(wù)設(shè)置教學(xué)法、小組討論法等都可以與情境教學(xué)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行。下面我們從幾個(gè)具體例子進(jìn)行說(shuō)明：（1）計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)。本部分課程的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備，并清除各個(gè)部分的名稱(chēng)和主要用途，掌握計(jì)算機(jī)組裝與外設(shè)連接方法。其中的實(shí)際應(yīng)用關(guān)鍵點(diǎn)在于各個(gè)部分的具體用途以及在生產(chǎn)生活中不同的需求所需要的硬件配置。對(duì)于這一內(nèi)容的教學(xué)，我們可以設(shè)置這樣的情境：某用戶(hù)想要安裝一臺(tái)電腦，主要是家庭使用，需要滿(mǎn)足客戶(hù)極速上網(wǎng)的需求，預(yù)算為6000元，現(xiàn)在請(qǐng)你以電腦技術(shù)員的身份幫助客戶(hù)挑選合適的電腦配件，向客戶(hù)解釋各自的作用和挑選它的理由，最后進(jìn)行組裝。這樣的情境設(shè)置是靈活的，在教室進(jìn)行基本的理論知識(shí)講解后，采取小組形式進(jìn)行操作演練，各小組的同學(xué)可進(jìn)行討論，給出最后的方案并作出解釋說(shuō)明，各小組之間互相借鑒和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（2）word文檔的錄入和編輯。本部分課程的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生熟練掌握運(yùn)用word文檔進(jìn)行文稿編輯，這在實(shí)際工作環(huán)境中是一項(xiàng)必不可少的技能，要求每一位學(xué)生都熟練掌握，包括文字的格式、字體、顏色、段落，表格的插入、編輯等。情境設(shè)置：你是某公司的辦公室文員，現(xiàn)有一份紙質(zhì)版的調(diào)查報(bào)告需要錄入電腦發(fā)送至公司各職員郵箱，請(qǐng)按具體格式要求進(jìn)行編輯。Word文檔的編輯需要注意的細(xì)節(jié)部分較多，需要學(xué)生多做練習(xí)，熟練掌握，適合個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)，可以在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課上給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生也可以根據(jù)自己時(shí)間自行練習(xí)。（3）計(jì)算機(jī)程序安裝及測(cè)試。本部分課程的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)軟件操作系統(tǒng)，能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的設(shè)置、安裝、調(diào)試和優(yōu)化升級(jí)。情境設(shè)置：某公司新購(gòu)進(jìn)一批計(jì)算機(jī)，請(qǐng)你作為技術(shù)人員給計(jì)算機(jī)安裝上常用辦公軟件，并對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試。這一部分需要較為專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)的支撐，在進(jìn)行實(shí)際操作前，教師應(yīng)系統(tǒng)的把理論知識(shí)解釋清楚，并進(jìn)行操作示范。在學(xué)生的實(shí)際操作上，采取分小組進(jìn)行和獨(dú)自完成相結(jié)合，以確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握該技術(shù)。

篇7

論文關(guān)鍵詞：微機(jī)原理及應(yīng)用,教學(xué)改革

1 理論教學(xué)改革

該課程主要介紹計(jì)算機(jī)中微處理器的工作原理、匯編語(yǔ)言和接口技術(shù)，課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容多而廣，而幾年幾次調(diào)整對(duì)微機(jī)原理理論課時(shí)的壓縮，要求在有限的時(shí)間內(nèi)上好一堂課，突出課程的重點(diǎn)、講清課程的難點(diǎn)、保證教學(xué)質(zhì)量，是擺在教師面前的一個(gè)重要課題。

1.1注重知識(shí)的前沿性

8086/8086微處理器及其體系結(jié)構(gòu)，為實(shí)施16位微機(jī)為主、32位微機(jī)為輔的教學(xué)體系，兼顧基礎(chǔ)性和先進(jìn)性、前沿性要求，應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排。但對(duì)當(dāng)今新型的微處理器也作了很好的介紹，盡管PC機(jī) 的存儲(chǔ)容量已經(jīng)成幾何級(jí)數(shù)增加，外設(shè)也越來(lái)越豐富，但它們的基本存儲(chǔ)單元的工作原理并沒(méi)有變，構(gòu)成存儲(chǔ)器的原理沒(méi)有變，存儲(chǔ)器與CPU的接口原理和方法也沒(méi)有變，PC機(jī)與外設(shè)的接口方法沒(méi)有變，中斷的工作原理和處理方法亦沒(méi)有變，因此，在教材講解過(guò)程中仍然以16位為主。采用對(duì)比法介紹32位微處理器的區(qū)別，比如80386芯片中的保護(hù)虛地址方式，在80486以上芯片中增加的數(shù)字協(xié)處理器指令等。

1.2合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

我校開(kāi)設(shè)本課程的專(zhuān)業(yè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、測(cè)量控制與自動(dòng)化、機(jī)械工程和材料工程4個(gè)專(zhuān)業(yè)。不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱課時(shí)的安排也是不相同的通常一個(gè)老師要同時(shí)授課2不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要求合理安排教學(xué)內(nèi)容。例如：對(duì)于機(jī)械工程和材料工程的學(xué)生要加強(qiáng)指令系統(tǒng)和匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)方法（模塊化程序設(shè)計(jì)技術(shù)）的學(xué)習(xí)。針對(duì)測(cè)量控制與自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生這部分內(nèi)容在前序課程匯編語(yǔ)言有詳細(xì)介紹，可與相關(guān)課程的教師溝通，劃分好各課程的邊界關(guān)系，以減少重復(fù)。本課程中可將此部分內(nèi)容壓縮講解其重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去回憶或者復(fù)習(xí)。測(cè)量控制與自動(dòng)化同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)數(shù)模轉(zhuǎn)換和模數(shù)轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)。

1.3 采用多種教學(xué)方法

形象、生動(dòng)的比喻有助于學(xué)生對(duì)枯燥、抽象內(nèi)容的理解；微機(jī)原理的概念抽象，學(xué)生難以理解。我們可以考慮把這些概念和現(xiàn)實(shí)中的事情聯(lián)系起來(lái)，用現(xiàn)實(shí)的事例來(lái)比喻那些枯燥的概念，讓學(xué)生較輕松的接受。例如：中斷的概念書(shū)本上介紹了很長(zhǎng)一段。學(xué)生一看就覺(jué)得繁瑣，那我們就可以去比如上課時(shí)突然有個(gè)電話。那上課這段時(shí)間是我們正在完成的一個(gè)事件，在上課途中來(lái)個(gè)電話，那么如果接了電話這個(gè)事件，說(shuō)明產(chǎn)生了中斷，如果沒(méi)有接電話，說(shuō)明不響應(yīng)這個(gè)中斷時(shí)間。也就是說(shuō)電話這個(gè)事件它必須是個(gè)緊急的電話。也就是它的優(yōu)先級(jí)要高于我們正在上課的這個(gè)事件，否則不響應(yīng)。

歸納法、對(duì)比法等把復(fù)雜、枯燥的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化，使學(xué)生容易接受新知識(shí)。在認(rèn)真分析后面幾章有關(guān)接口技術(shù)的介紹，主要是對(duì)芯片的學(xué)習(xí)，涉及的芯片有8237、8259、8255、8253等等，芯片種類(lèi)繁多，很容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味、抽象難學(xué)，于是就會(huì)有避重就輕的畏難情緒。因此要注意各種芯片的歸納，可以有效的將各種知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)。芯片的學(xué)習(xí)只要芯片內(nèi)部寄存器的組成、外部引腳功能、芯片的初始化編程三方面的內(nèi)容，在介紹各芯片時(shí)都可以采用“兩側(cè)分析法”。因?yàn)榻涌谛酒奶幱贑PU和外設(shè)之間。與CPU連接即是和系統(tǒng)的三大總線來(lái)分析它的引腳功能，和外設(shè)的連接是區(qū)分與它們的功能的不同。其次要采用新舊知識(shí)對(duì)比法，例如：我們要求掌握的芯片有8237A.這種芯片的學(xué)習(xí)可以參考CPU的學(xué)習(xí)加以對(duì)比，這是因?yàn)樗鼈兌伎梢猿蔀橄到y(tǒng)的主控制，控制系統(tǒng)總線，所以在8237學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)介紹它的引腳功能、工作時(shí)序都和CPU類(lèi)比記憶。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

微機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)包括兩部分：軟件實(shí)驗(yàn)通過(guò)編寫(xiě)程序、上機(jī)調(diào)試、運(yùn)行的過(guò)程，來(lái)提高學(xué)生程序閱讀和編寫(xiě)的能力；硬件實(shí)驗(yàn)主要是通過(guò)對(duì)接口芯片的編程控制，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生硬件設(shè)計(jì)和接口程序編寫(xiě)的能力．通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手和綜合運(yùn)用能力。

2.1精選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

長(zhǎng)期以來(lái)《微機(jī)原理及應(yīng)用》課程的實(shí)驗(yàn)是以驗(yàn)證型為主的。實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師統(tǒng)一講解，學(xué)生按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的步驟按部就班地完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上有詳細(xì)的電路連接圖和編寫(xiě)程序，有些學(xué)生就直接按照書(shū)本的程序編寫(xiě)、調(diào)試，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析。這樣雖然能保證學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，但無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極行，不能使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)中的真正內(nèi)涵，很難綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此采取由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的步驟實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)傳授到實(shí)際應(yīng)用、綜合能力逐步提高的過(guò)程轉(zhuǎn)變。例如：中斷實(shí)驗(yàn)要求每次響應(yīng)外部中斷IRQ7時(shí)，顯示字符7，中斷10次后程序退出。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的核心就讓學(xué)生學(xué)會(huì)中斷向量的裝入以及學(xué)會(huì)屏蔽和開(kāi)放中斷的程序編寫(xiě)；在此可以將書(shū)本上給出的題目加以改動(dòng)，將響應(yīng)中斷變?yōu)镮RQ6，顯示字符6，中斷5次退出，這時(shí)學(xué)生不再盲目的按照書(shū)本程序來(lái)做，將會(huì)認(rèn)真去思考如何編寫(xiě)改動(dòng)后的題目，進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，從而達(dá)到對(duì)獨(dú)立應(yīng)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。

2.2創(chuàng)建開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)環(huán)境

為了提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)踐教學(xué)時(shí)間短這一難題，我校嘗試創(chuàng)建開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室一般是在課程快要結(jié)束時(shí)安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在前面半學(xué)期和期末結(jié)束的幾周實(shí)驗(yàn)室都是空閑的，可以用來(lái)建立開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)，允許各個(gè)專(zhuān)業(yè)、年級(jí)的學(xué)生結(jié)合課程學(xué)習(xí)及自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、時(shí)間安排或興趣愛(ài)好提出實(shí)驗(yàn)題目、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或?qū)嶒?yàn)構(gòu)想，并可在一個(gè)較寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和時(shí)間內(nèi)完成，實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放，供學(xué)生自由選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間，這就彌補(bǔ)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)爭(zhēng)時(shí)間的問(wèn)題。設(shè)置這樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣自己動(dòng)手連接硬件，編寫(xiě)一些自己喜愛(ài)的模擬實(shí)用程序，如電子發(fā)生器實(shí)驗(yàn)、模擬報(bào)警系統(tǒng)的中斷控制器實(shí)驗(yàn)、模擬交通紅綠燈的定時(shí)器實(shí)驗(yàn)等。以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。

2.3實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核

對(duì)實(shí)踐教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)該制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和考核方式。目前，在我院教師中存在的普遍現(xiàn)象就是以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績(jī)作為最終實(shí)驗(yàn)成績(jī)。這樣的考核方式導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏實(shí)踐的積極性，來(lái)到課堂的不積極主動(dòng)，沒(méi)來(lái)做實(shí)驗(yàn)的交了報(bào)告也能過(guò)關(guān)，因此，實(shí)踐一直處于一個(gè)不被學(xué)生重視的位置。例如，在每一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做出如下考核形式：編寫(xiě)出正確的程序占60%；實(shí)驗(yàn)報(bào)告占30%；平時(shí)表現(xiàn)及出勤占10%；并且每次實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格按照這樣考核形式執(zhí)行，如果有一半以上的實(shí)驗(yàn)任務(wù)沒(méi)有完成，最終考核指標(biāo)沒(méi)有達(dá)標(biāo)就需要重修，給學(xué)生一定的壓力，使學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待該環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐效率。

3 結(jié)束

總之，微機(jī)原理及應(yīng)用所涉及的知識(shí)內(nèi)容多而廣，要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)硬件的開(kāi)發(fā)能力和應(yīng)用知識(shí)的能力，為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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篇8

1 目前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)目標(biāo)不匹配

（1）根據(jù)《普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介》，高職計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)總體的培養(yǎng)目標(biāo)是“信息技術(shù)藍(lán)領(lǐng)”，各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向又有所區(qū)分，各有側(cè)重，具體設(shè)置如表1所示。

從表1中看到，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的覆蓋面廣，但是硬件和軟件設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科的深度沒(méi)有計(jì)算機(jī)硬件與外設(shè)專(zhuān)業(yè)和軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)大。具體到每個(gè)學(xué)校，根據(jù)自己的辦學(xué)條件制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)會(huì)各有側(cè)重，以某高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃為例，在所有15門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程中，有8門(mén)課程是程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程，其中還不涉及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程等程序設(shè)計(jì)管理類(lèi)課程，具體如表2所示。

從表2中看出，程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程在專(zhuān)業(yè)必修課中所占的比例在50%左右，學(xué)生需要掌握的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言有C，C++，VB，Java，VC++和OO（面向?qū)ο螅渌咝Ｓ?jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排中也同樣要求學(xué)生掌握C，C++，VB，Java和Delphi等。這樣的教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)目標(biāo)之間存在的差距在于程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程比重偏多，而軟件測(cè)試課程和計(jì)算機(jī)硬件類(lèi)課程沒(méi)有安排，無(wú)法勝任系統(tǒng)管理、維護(hù)、維修等工作要求。

（2）當(dāng)院校在教學(xué)計(jì)劃中加大軟件開(kāi)發(fā)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教授的比例后，同時(shí)面臨單科學(xué)時(shí)數(shù)不足的問(wèn)題，造成“廣撒網(wǎng)，無(wú)收獲”的結(jié)果，培養(yǎng)的學(xué)生技能水平不能達(dá)到企業(yè)的用人要求。以隨機(jī)選取一個(gè)班級(jí)的Java程序設(shè)計(jì)期末考試試卷為例，簡(jiǎn)答題中要求學(xué)生以車(chē)的分類(lèi)作為例子解釋什么是類(lèi)，子類(lèi)， 父類(lèi)和對(duì)象的面向?qū)ο蠡靖拍?，但只?0%左右的學(xué)生可以勉強(qiáng)回答出來(lái)，剩下則答非所問(wèn)。事實(shí)上，縱觀教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)Java編程技術(shù)之前，已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了多種面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)語(yǔ)言，如：C++、VB等，在Java程序設(shè)計(jì)考試中，這道試題屬于基礎(chǔ)題，但從答題的結(jié)果來(lái)看丟分情況比較嚴(yán)重，這說(shuō)明整體課程教學(xué)效果不理想。

1.2 教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)要求在一定理論的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力，因而教學(xué)應(yīng)采取教、學(xué)、做相結(jié)合，讓學(xué)生邊做邊學(xué)、在實(shí)踐中去真實(shí)地感受，實(shí)現(xiàn)從以書(shū)本為中心，到強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變，但是，在目前整個(gè)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，大部分老師的授課方法是“一言堂”。以程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言語(yǔ)法作為講授重點(diǎn)，在課堂教學(xué)提倡使用多媒體的宏觀背景下，老師盡管大量使用多媒體教學(xué)課件，增加課堂演示的程序示例，但大部分程序演示的重點(diǎn)只是為了說(shuō)明程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言語(yǔ)法；在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以學(xué)生編寫(xiě)驗(yàn)證語(yǔ)言語(yǔ)法的程序?yàn)橹?，綜合性設(shè)計(jì)性的程序設(shè)計(jì)很少安排；在考試環(huán)節(jié)，考核的重點(diǎn)（特別是標(biāo)準(zhǔn)化考試）多以學(xué)生背誦語(yǔ)言概念點(diǎn)為核心，導(dǎo)致的結(jié)果是只要肯下工夫背語(yǔ)法就可以獲得優(yōu)異成績(jī)，但最終還是不知道如何編寫(xiě)一個(gè)符合邏輯的程序，也不知道怎樣通過(guò)編寫(xiě)程序解決實(shí)際問(wèn)題，甚至面對(duì)新的程序設(shè)計(jì)平臺(tái)也沒(méi)有自學(xué)的信心、思路、方法和能力。

1.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)特別是實(shí)習(xí)階段薄弱

調(diào)查顯示，目前國(guó)內(nèi)高校面臨的局面是在為學(xué)生尋找集體實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，學(xué)校苦于尋找實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)單位也不樂(lè)于接受實(shí)習(xí)學(xué)生的兩難困境。一方面實(shí)習(xí)學(xué)生擾亂了實(shí)習(xí)單位的正常工作秩序，企業(yè)必須安排相應(yīng)的員工給學(xué)生講解，影響企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不僅沒(méi)有為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，反而耗費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，另一方面參加實(shí)習(xí)的學(xué)生由于沒(méi)有機(jī)會(huì)參加到實(shí)踐操作中，因而整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程只是一個(gè)書(shū)本知識(shí)的溫習(xí)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高。以某高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)為例，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生白天去現(xiàn)場(chǎng)參觀，聽(tīng)技術(shù)人員講解，具體聽(tīng)到或聽(tīng)懂多少?zèng)]有規(guī)定和要求，甚至每天的考勤也不嚴(yán)格，其中不乏中途“掉隊(duì)”回家或旅游的同學(xué)，所以，最終實(shí)習(xí)流于形式，成了旅游度假的代名詞，承擔(dān)不了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)的重任。

2 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)發(fā)展的對(duì)策思考

2.1 針對(duì)教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)目標(biāo)不匹配的問(wèn)題

首先，需要明確的是高職教育不是職業(yè)技能培訓(xùn)班，要堅(jiān)決杜絕產(chǎn)品教育，防止讓上手快替代可持續(xù)發(fā)展，不能簡(jiǎn)單片面的認(rèn)為，在高職教育階段學(xué)習(xí)的程序設(shè)計(jì)類(lèi)語(yǔ)言越多就越能勝任未來(lái)的工作。調(diào)查往屆畢業(yè)生就業(yè)崗位分布情況，學(xué)生在未來(lái)工作中對(duì)具體技能的需求千差萬(wàn)別，可能從事程序開(kāi)發(fā)，也可能從事軟件測(cè)試，或者從事系統(tǒng)維護(hù)管理，即使從事程序設(shè)計(jì)類(lèi)工作，具體需要的開(kāi)發(fā)平臺(tái)也是多種多樣，或者隨著開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目不同而采用不同的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，程序開(kāi)發(fā)平臺(tái)的升級(jí)更新日新月異，但任何學(xué)生都不可能在技術(shù)革新的時(shí)候重新回到學(xué)校再學(xué)習(xí)。因而，建議采取只安排一門(mén)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程，加大講課和上機(jī)的學(xué)時(shí)數(shù)，也就是精講精練，通過(guò)對(duì)這門(mén)語(yǔ)言和開(kāi)發(fā)平臺(tái)透徹的講解，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，充足的上機(jī)操作和練習(xí)，使學(xué)生最后對(duì)程序設(shè)計(jì)的方法，面向?qū)ο蟮乃悸泛途幊探鉀Q問(wèn)題的角度，甚至于編程的技巧、風(fēng)格和習(xí)慣都具備很好的功底，而對(duì)其他高級(jí)語(yǔ)言，例如Java，VB，VC++，Delphi,PB,等，可以采取指定選修課的方式，也就是要求學(xué)生必須從若干門(mén)程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程中選擇一門(mén)或兩門(mén)，不僅解決了作為選修課學(xué)生思想上的惰性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑的局面，而且也尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。建議教學(xué)計(jì)劃安排如表3所示。

2.2 針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的問(wèn)題

程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程在課堂授課的過(guò)程中以程序設(shè)計(jì)為主線，每章講述大量的例題。當(dāng)然，例題不是為了解釋語(yǔ)言概念，而是從構(gòu)造算法出發(fā)，著重講解算法邏輯，以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際編程能力為目標(biāo)，為了開(kāi)闊學(xué)生思路，可以對(duì)同一個(gè)例題給出不同算法的解決方案；在上機(jī)和實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，加大學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的問(wèn)題，使用編程工具自己解決，同時(shí)，面對(duì)程序復(fù)制簡(jiǎn)潔快速等特性，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)回答相關(guān)問(wèn)題以及根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求的細(xì)微變化對(duì)程序作快速的調(diào)整；最后，在考試考核的過(guò)程中，加大對(duì)實(shí)際動(dòng)手能力的考核，最終的成績(jī)包括整個(gè)階段學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、各個(gè)實(shí)驗(yàn)完成情況、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)回答、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、最終筆試成績(jī)等全面考察，特別是在實(shí)驗(yàn)中對(duì)算法革新，或者發(fā)現(xiàn)日常生活的問(wèn)題并通過(guò)設(shè)計(jì)程序解決的學(xué)生給與一定比例的獎(jiǎng)勵(lì)，在考核規(guī)范化的基礎(chǔ)上要加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力測(cè)試的力度。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和軟件工程等課程采用以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，編程，測(cè)試到后期的維護(hù)升級(jí)的過(guò)程使的學(xué)生對(duì)實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)有深刻的理解，同時(shí)，驗(yàn)證前期的設(shè)計(jì)思想是否正確等，既可以提高學(xué)習(xí)的熱情，也可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)自信心。隨著項(xiàng)目的內(nèi)容的革新，也解決了學(xué)校教學(xué)與實(shí)際操作的脫節(jié)，保證實(shí)踐環(huán)節(jié)與時(shí)俱進(jìn)。

2.3 針對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)特別是實(shí)習(xí)階段薄弱的問(wèn)題

一方面建議學(xué)生廣泛關(guān)注、積極投入到實(shí)習(xí)職位的應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)中，及早開(kāi)始自身的職業(yè)規(guī)劃，只有通過(guò)自身努力獲得的機(jī)會(huì)，才會(huì)在實(shí)習(xí)中珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；另一方面，建議學(xué)?？梢哉?qǐng)企業(yè)的技術(shù)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理等本行業(yè)專(zhuān)家作為學(xué)校的客座教授，以選修或講座的形式把工作一線的經(jīng)驗(yàn)，新技術(shù)的應(yīng)用等及時(shí)傳授給學(xué)生，以彌補(bǔ)理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用相互脫鉤的現(xiàn)狀，他們也可以參加到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)題和答辯的過(guò)程中，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)際利用價(jià)值，同時(shí)，解決學(xué)生完全在校外完成畢業(yè)設(shè)計(jì)課題所導(dǎo)致的質(zhì)量下滑，工作量和難度不足的問(wèn)題。

篇9

摘要：本文對(duì)山東省IT產(chǎn)業(yè)近年來(lái)的迅猛發(fā)展情況作了簡(jiǎn)要的介紹，通過(guò)對(duì)近三年山東省的IT高職/專(zhuān)科畢業(yè)生生源分布情況、熱門(mén)行業(yè)和熱招職業(yè)崗位，以及高職/專(zhuān)科IT專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況，山東省對(duì)IT人才需求能力，未來(lái)三年對(duì)IT人才的需求預(yù)測(cè)等分析，得出山東省需要一大批從事IT技術(shù)高素質(zhì)技能型人才的結(jié)論，而解決這一問(wèn)題需要大力發(fā)展高職教育。

關(guān)鍵詞：山東??；IT；高素質(zhì)技能型人才；需求分析；高職教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

二十一世紀(jì)進(jìn)入信息時(shí)代，席卷全球的信息科技給人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式帶來(lái)了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一。山東省作為我國(guó)IT業(yè)發(fā)展的重要省份，近年來(lái)在IT產(chǎn)業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。據(jù)山東省信息產(chǎn)業(yè)廳統(tǒng)計(jì)，2008年1至9月份，全省電子信息產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)規(guī)模以上企業(yè)個(gè)數(shù)為2029家；按企業(yè)全球經(jīng)營(yíng)數(shù)字統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入4275億元。按在地原則和規(guī)模以上統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入3525.77億元，增長(zhǎng)29.49%；實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)156.69億元，增長(zhǎng)31.76%；實(shí)現(xiàn)利稅242.24億元，增長(zhǎng)30.57%。各項(xiàng)指標(biāo)是同期GDP增長(zhǎng)速度的3倍以上。

IT產(chǎn)業(yè)作為知識(shí)密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，其迅猛發(fā)展的關(guān)鍵是有一大批從事IT技術(shù)創(chuàng)新的人才，特別是要有一大批高素質(zhì)技能型人才。

課題組走遍齊魯大地，走訪了濟(jì)南、濱州、淄博、煙臺(tái)、濰坊、青島、威海等10個(gè)地級(jí)市的100余家企事業(yè)單位、人才服務(wù)機(jī)構(gòu)、勞動(dòng)力市場(chǎng)，并查閱教育廳、人事廳、勞動(dòng)廳等機(jī)構(gòu)的官方數(shù)據(jù)，參考了有關(guān)課題組的研究報(bào)告，圍繞“山東省IT高素質(zhì)技能型人才供求分析”的主題，形成以下研究分析報(bào)告，借此為院校和產(chǎn)業(yè)界搭建一個(gè)共同探討人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接的平臺(tái)。

1近三年的IT高職/專(zhuān)科畢業(yè)生生源分布情況

1.1山東省高職/專(zhuān)科畢業(yè)生情況總體分析

從2005屆到2008屆四年畢業(yè)生的增長(zhǎng)趨勢(shì)來(lái)看(表1)，高職/專(zhuān)科層次生源一直保持較高的增長(zhǎng)速度，短短三年時(shí)間翻了一倍多，通過(guò)查閱2006、2007、2008年度IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)的招生數(shù)據(jù)，得知在以后的幾年內(nèi)IT類(lèi)畢業(yè)生都會(huì)保持在10%左右的增長(zhǎng)幅度。

1.2山東省IT高職/專(zhuān)科畢業(yè)生情況總體分析

1.3按專(zhuān)業(yè)分析山東省高職/專(zhuān)科生源分布情況

所謂熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，就是較多大學(xué)生愿意就讀的專(zhuān)業(yè)。而該專(zhuān)業(yè)能夠成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，一個(gè)直接的原因就是通過(guò)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生在面臨就業(yè)時(shí)可能比其他專(zhuān)業(yè)更樂(lè)觀。所以，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)往往是和熱門(mén)職業(yè)掛鉤的。IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)一直是前幾年的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。但從表3可以看出，隨著年度的增加，一些IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)人數(shù)的排名有下滑趨勢(shì)，在2006、2007年排在前20名的IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)有5個(gè)，到了2008年進(jìn)入前20名的IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)有只有2個(gè)，這說(shuō)明IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始降溫，各院校對(duì)IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生開(kāi)始理性調(diào)整。

歷年本高職/專(zhuān)科畢業(yè)生人數(shù)排名前20位的專(zhuān)業(yè)如表3所示，這些專(zhuān)業(yè)大部分的畢業(yè)生人數(shù)超過(guò)2000人。對(duì)于這部分專(zhuān)業(yè)，社會(huì)認(rèn)可度普遍較高，學(xué)校的招生數(shù)量比較多，同時(shí)報(bào)考人數(shù)也比較多；另一方面，從社會(huì)需求和畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)情況來(lái)看，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也比較激烈。

2山東省IT高素質(zhì)技能型人才需求分析

據(jù)山東省人才服務(wù)中心的山東人才網(wǎng)數(shù)據(jù)，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在整個(gè)2007年，月月居十大熱門(mén)行業(yè)榜首，招聘始終維持在20%左右的市場(chǎng)份額。即使是在年中網(wǎng)上人才市場(chǎng)休整階段的6月份，IT行業(yè)似乎也不受影響，所占比例仍然達(dá)到18.2%，職位8814個(gè)。信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)全年提供有效職位數(shù)達(dá)到66312個(gè)。山東人才網(wǎng)的網(wǎng)上職位需求顯示，2007年軟件行業(yè)招聘比例比去年上升9.7%；計(jì)算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)行業(yè)招聘比例上升4.6%。從IT工程師等職位的求職者構(gòu)成和職位要求來(lái)看，高職/專(zhuān)科畢業(yè)生所占比例為26%，面臨了更加激烈的角逐。軟件工程師、硬件工程師、嵌入式軟件工程師在2008年的需求將還會(huì)繼續(xù)增加。

2007年行業(yè)熱招情況如圖2所示。

2007年山東人才網(wǎng)熱招10類(lèi)職位如下：銷(xiāo)售、生產(chǎn)／營(yíng)運(yùn)／工程、人事／行政／后勤、計(jì)算機(jī)／互聯(lián)網(wǎng)／通訊、財(cái)務(wù)／審計(jì)／統(tǒng)計(jì)／金融、市場(chǎng)／公關(guān)／廣告、服務(wù)、物流／貿(mào)易、文字／藝術(shù)、教師，其中計(jì)算機(jī)／互聯(lián)網(wǎng)／通訊排在第四位。

在行業(yè)領(lǐng)域，如果擁有過(guò)硬的技術(shù)，肯定是人才市場(chǎng)的“搶手貨”，當(dāng)然，其薪酬水平自然也高人一等，如IT、機(jī)械制造、電子行業(yè)均是如此。計(jì)算機(jī)行業(yè)需求量最多的人才包括技術(shù)總監(jiān)、技術(shù)主管、研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理、具有技術(shù)背景的高級(jí)銷(xiāo)售經(jīng)理、高級(jí)市場(chǎng)人員等。網(wǎng)絡(luò)人才需求構(gòu)成也發(fā)生變化，網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件開(kāi)發(fā)工程師人才需求較大，網(wǎng)絡(luò)(網(wǎng)站)經(jīng)營(yíng)、設(shè)計(jì)策劃、電子商務(wù)、網(wǎng)頁(yè)制作、廣告策劃、文字編輯、咨詢(xún)顧問(wèn)、情報(bào)分析等多元化的人才組合需求走火人才市場(chǎng)，成為人才擇業(yè)的新熱點(diǎn)。

2007年熱招職位如圖3所示。

2008年第三季度開(kāi)始，省人事廳開(kāi)展了全省人才市場(chǎng)供求信息定期工作，及時(shí)準(zhǔn)確地向社會(huì)公布人才供求狀況。

第三季度，全省17市人才服務(wù)中心和省級(jí)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)共舉辦各類(lèi)人才交流會(huì)368場(chǎng)，共有27072家單位入場(chǎng)納賢，提供崗位263946個(gè)，涉及16大類(lèi)96個(gè)專(zhuān)業(yè)；登記求職894478人，涉及16大類(lèi)72個(gè)專(zhuān)業(yè)。從職位供求比情況看，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)供求比為1∶1.3，供求基本平衡。

2008年第四季度，全省17市人才服務(wù)中心和省級(jí)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)共舉辦各類(lèi)人才交流會(huì)497場(chǎng)，共有26310家單位入場(chǎng)納賢，提供崗位285258個(gè)，涉及17大類(lèi)95個(gè)專(zhuān)業(yè)；登記求職879350人，涉及17大類(lèi)79個(gè)專(zhuān)業(yè)。從崗位需求情況來(lái)看，信息與電子類(lèi)(1∶11.78)、計(jì)算機(jī)與應(yīng)用類(lèi)(1∶6.96)等競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。

2006年、2007年、2008年信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)需求排名前20位的專(zhuān)業(yè)參見(jiàn)表4(注：按專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)排序)。

3山東高職/專(zhuān)科IT專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況分析

3.1高職/專(zhuān)科就業(yè)率情況

根據(jù)山東省人事廳2006、2007年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2006年9月、2007年12月，高職/專(zhuān)科就業(yè)率為69.10%、78.5%，IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率為68.76%、77.5%。IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率與整體高職/專(zhuān)科就業(yè)率基本持平，IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)規(guī)模以上的簽約情況處于中上游水平，既不是最好的十個(gè)專(zhuān)業(yè)，也不是十個(gè)最差的專(zhuān)業(yè)。簽約受影響的一個(gè)因素是有約10%左右的IT類(lèi)畢業(yè)生到北京、上海、廣州等大城市就業(yè)，但這些城市都不與高職/專(zhuān)科生簽約。

3.2就業(yè)單位性質(zhì)流向分析

隨著就業(yè)問(wèn)題的日益嚴(yán)峻，現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)開(kāi)始沖擊傳統(tǒng)觀念，會(huì)有越來(lái)越多的人迫于就業(yè)壓力，漸漸地“不重學(xué)歷重技術(shù)”，“不選本科選高職/專(zhuān)科”。從目前很多高分考生開(kāi)始選高職來(lái)看，說(shuō)明家長(zhǎng)和學(xué)生的觀念已經(jīng)開(kāi)始慢慢改變。在本科院校就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的今天，高職院校實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)新模式，以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)模式更加市場(chǎng)化，更符合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，為高職/專(zhuān)科層次的就業(yè)提供了廣闊的前景。

對(duì)山東畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告《山東省人才供需預(yù)測(cè)》和《高校畢業(yè)生山東省內(nèi)就業(yè)調(diào)查》的數(shù)進(jìn)行據(jù)分析后，我們可以看到，由于機(jī)關(guān)事業(yè)單位用人制度的改革，企業(yè)成為接收畢業(yè)生的主渠道，尤其是中小企業(yè)，更是接收本高職/專(zhuān)科畢業(yè)生的主要力量。2006年本科、高職/專(zhuān)科畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)的比例分別為73.53%和93.24%；2007年本科、高職/專(zhuān)科畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)的比例分別為79.98%和94.67%；2008年截止到5月中旬本科、高職/專(zhuān)科畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)的比例分別為96.21%和95.80%。

3.3熱門(mén)行業(yè)與需求專(zhuān)業(yè)分析

從2006至2008年5月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來(lái)看，制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中，信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)是目前吸納畢業(yè)生較多的行業(yè)，高職/專(zhuān)科學(xué)歷在2006、2007、2008年度比例分別占至6.16%、4.56%和3.96%。各行業(yè)接收高職/專(zhuān)科畢業(yè)生情況所占比例見(jiàn)表5。

該行業(yè)接收的畢業(yè)生涉及的專(zhuān)業(yè)主要包括計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、通信工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)多媒體、計(jì)算機(jī)硬件與外設(shè)等。

4山東省企業(yè)對(duì)IT人才需求因素的認(rèn)識(shí)

據(jù)走訪結(jié)果顯示，各單位對(duì)IT人才的需求因素有以下幾點(diǎn)共識(shí)：

(1) 扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

IT行業(yè)主涉及的行業(yè)領(lǐng)域很廣，例如很多IT企業(yè)從事石油、電信、銀行、電子政務(wù)、電子商務(wù)等行業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。但是無(wú)論在哪一行業(yè)，一名要想獲得更大發(fā)展空間和持久競(jìng)爭(zhēng)力的研發(fā)人員擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是第一個(gè)前提條件。

(2) 良好的學(xué)習(xí)能力、邏輯思維、積極主動(dòng)

IT行業(yè)革新迅速，該企業(yè)從業(yè)人員需要不斷地學(xué)習(xí)、充電。每個(gè)人都要不斷地關(guān)注新事物，開(kāi)闊眼界。積極主動(dòng)的人，定會(huì)不斷自我更新，否則要面臨工作上的危機(jī)。

(3) 具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，良好的溝通能力，良好的心理素質(zhì)和積極的生活態(tài)度

企業(yè)希望招聘到的程序員個(gè)人能力不一定很強(qiáng)，但需要有良好的合作意識(shí)?，F(xiàn)在上百人的軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)隨處可見(jiàn)，所以，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是員工必備的素質(zhì)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神良好的基礎(chǔ)是和諧的人際關(guān)系和良好的心理素質(zhì)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中所有成員應(yīng)該及時(shí)有效溝通，相互理解。團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，分歧雙方的基本態(tài)度應(yīng)該是說(shuō)服對(duì)方而非強(qiáng)制對(duì)方，裁決兩種不同意見(jiàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)是看哪一種意見(jiàn)更有利于推動(dòng)項(xiàng)目的正常進(jìn)行。

(4) 較好的英語(yǔ)水平，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源掌握最豐富的程序開(kāi)發(fā)資源

如今信息技術(shù)發(fā)展得很快，而大部分的技術(shù)最先出現(xiàn)的時(shí)候都是英文版本的，要幾個(gè)月甚至是幾年以后才有中文版本的書(shū)出來(lái)，因此要想跟上其發(fā)展步伐，一定要努力提高自己的英文水平，這樣才能跟上信息技術(shù)的發(fā)展。作為基礎(chǔ)軟件工程師，具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于提升自身的學(xué)習(xí)和工作能力極有幫助。

(5) 有較強(qiáng)的求知欲和進(jìn)取心

IT行業(yè)是一個(gè)不斷變化和不斷創(chuàng)新的行業(yè)，IT人才的求知欲和進(jìn)取心就顯得尤為重要，它是在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的行業(yè)中立足的基本條件。工作積極上進(jìn)，能夠積極樂(lè)觀地面對(duì)挫折與壓力，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能夠在逆境中開(kāi)拓進(jìn)取。

(6) 個(gè)人的綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)包括對(duì)研發(fā)有濃厚的興趣、較強(qiáng)的責(zé)任心、良好的道德品質(zhì)、吃苦耐勞的精神和一定的堅(jiān)韌性、具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立自主的能力、個(gè)人的生活習(xí)慣、談吐以及修養(yǎng)等。

想要成為一名好的IT工作人員，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，且學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于思考，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、良好的溝通能力，勇于實(shí)踐、探索和學(xué)習(xí)，同時(shí)要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。此外，還需要敬業(yè)、務(wù)實(shí)、勤奮等高尚的職業(yè)道德。以上的這些因素均對(duì)企業(yè)用人需求起著重要的作用。同時(shí)學(xué)生會(huì)干部、學(xué)生黨員等因素對(duì)企業(yè)用人也有一定的增值作用。在一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都要互相信任?？傊缃衿髽I(yè)更看重的是員工的實(shí)際工作能力以及能否為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

5未來(lái)三年IT高素質(zhì)技能型人才需求預(yù)測(cè)

近年來(lái)，山東省軟件外包特別是對(duì)日軟件外包發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，而所謂軟件外包是指發(fā)達(dá)國(guó)家為降低軟件開(kāi)發(fā)成本，將軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中工作量大，技術(shù)含量較低的部分如代碼編寫(xiě)、測(cè)試與維護(hù)等外包到發(fā)展中國(guó)家，這更加大了軟件開(kāi)發(fā)中低端高素質(zhì)技能型人才的需求量。

隨著計(jì)算機(jī)的廣泛使用，計(jì)算機(jī)病毒的種類(lèi)也越來(lái)越多，危害越來(lái)越大。專(zhuān)業(yè)的反病毒工程師還是國(guó)內(nèi)IT人才架構(gòu)中的一個(gè)空白。隨著信息安全受到社會(huì)各界越來(lái)越多的關(guān)注，以及電腦病毒危害的頻頻發(fā)生，從反病毒軟件的安裝、調(diào)試、維護(hù)到日常使用，都需要具備一定安全技能的技術(shù)人員來(lái)實(shí)施。因此，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人才將成為全省IT人才需求的一個(gè)新熱點(diǎn)。

目前山東省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)處于起步階段，亟需大量人才，山東省動(dòng)漫行業(yè)的人才需求量約為2000人左右，未來(lái)2至3年將達(dá)到1萬(wàn)人，緊缺人才可分為以下六類(lèi)：故事原創(chuàng)人才、動(dòng)畫(huà)軟件開(kāi)發(fā)人才、三維動(dòng)畫(huà)制作人才、動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才、游戲開(kāi)發(fā)人才和動(dòng)畫(huà)游戲營(yíng)銷(xiāo)人才。從企業(yè)規(guī)模及性質(zhì)來(lái)看，以小型的民營(yíng)企業(yè)居多。動(dòng)漫從業(yè)人員主要集中在中后期制作環(huán)節(jié)上，動(dòng)畫(huà)前期規(guī)劃和創(chuàng)作人才缺口非常大，即從事編劇、導(dǎo)演、造型、美術(shù)設(shè)計(jì)的人才十分緊缺。

未來(lái)三年山東省軟件外包開(kāi)發(fā)人才、動(dòng)漫制作人員、軟件開(kāi)發(fā)工程師、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人才有較大需求，從高職/專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)需求看，軟件技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等專(zhuān)業(yè)人才需求有較快增長(zhǎng)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等專(zhuān)業(yè)需求量較大。

綜上所述，在IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛的宏觀背景下，IT人才培養(yǎng)面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，具有廣闊的發(fā)展前景，但人才供需仍未擺脫長(zhǎng)期以來(lái)形成的“缺口較大、結(jié)構(gòu)失衡、需求旺盛”的狀況，人才短缺與結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)狀并存。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)學(xué)科體系下IT人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育模式往往只注重知識(shí)的傳輸，忽視技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，“非所用、用非所學(xué)”確是學(xué)院傳統(tǒng)教育的通病，學(xué)生往往是理論和知識(shí)有余，而實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均不足，出校后他們不能馬上適應(yīng)企、事業(yè)單位工作的實(shí)際需要。而目前我國(guó)迅速崛起的高職教育正好彌補(bǔ)了這一缺陷，高職教育采用的是以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目導(dǎo)向、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化符合IT產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式，更加注重學(xué)生技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，其定位就是培養(yǎng)各行各業(yè)亟需的高素質(zhì)技能型人才。無(wú)論從近年來(lái)高職畢業(yè)生生源分析還是通過(guò)對(duì)用人單位需求情況調(diào)研分析都充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，因此大力發(fā)展高職教育是解決IT高素質(zhì)技能型人才供需矛盾的重要途徑，也是21世紀(jì)山東省乃至全國(guó)教育發(fā)展的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院,山東社會(huì)科學(xué)院《山東省人才供需預(yù)測(cè)》課題組. 高校畢業(yè)生省內(nèi)就業(yè)調(diào)查分析報(bào)告[R]. 2008.

[2] 麥可思-西南財(cái)經(jīng)大學(xué). 2008年度山東省大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)暨省內(nèi)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才分析報(bào)告[R]. 2009.

篇10

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 以學(xué)定教 游戲教學(xué)

一、引言

新課程理念把學(xué)生的學(xué)放到課堂教學(xué)的首位，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。亙古以來(lái)，游戲與教育的聯(lián)系從來(lái)就沒(méi)有中斷過(guò)。亞里士多德（Aristotle）認(rèn)為游戲是七歲半以前兒童教育的一種方法，夸美紐斯（Comenius，J.A.）指出游戲可以使兒童鍛煉身心。皮亞杰（Piaget）認(rèn)為游戲具有發(fā)展智力的功能，兒童在游戲中可以通過(guò)同化和順應(yīng)過(guò)程與外界達(dá)到情感和智慧的平衡。

隨著科技的迅速發(fā)展，課程改革運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，游戲教學(xué)法受到廣泛關(guān)注，成為教學(xué)法中的一朵奇葩。那么，怎樣在信息技術(shù)課中以學(xué)定教，開(kāi)展游戲教學(xué)？以學(xué)定教，游戲教學(xué)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？本文試圖作出探討。

二、信息技術(shù)課堂存在的問(wèn)題及“游戲教學(xué)”策略的實(shí)踐

信息技術(shù)課程的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、鑒別信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，要培養(yǎng)這些能力必須以計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為支撐。通過(guò)游戲教學(xué)，既能激發(fā)中小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程知識(shí)的求知欲望，又能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和技巧。

（一）問(wèn)題一：學(xué)生觀察辨別能力差。

1.分析。

觀察能力不僅指對(duì)事物外表的感知，更主要的是指對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，它是對(duì)事物的分析和綜合概括能力，而辨別能力是對(duì)具有一個(gè)或幾個(gè)不同特征的刺激做出區(qū)分的能力。

2.策略：游戲創(chuàng)設(shè)，以“比賽”定教。

游戲中的元素、場(chǎng)景設(shè)計(jì)多種多樣，人物造型、服裝及道具栩栩如生，學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中要對(duì)遇到的人或事進(jìn)行觀察，并在觀察的基礎(chǔ)上快速辨認(rèn)判斷下面的操作。在此過(guò)程中，不但要求對(duì)游戲中的場(chǎng)景進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致的觀察，而且要求學(xué)生具備快速的辨別能力。因?yàn)樵谟螒蜻^(guò)程中，對(duì)完成游戲的時(shí)間都有一定限制，所以在這一過(guò)程中，學(xué)生的觀察品質(zhì)、辨別水平都得到了提升，從而促進(jìn)其觀察辨別能力的發(fā)展。

案例一：益智游戲《大家來(lái)找茬》

（1）游戲分析

《大家來(lái)找茬》是一款經(jīng)典的益智游戲，支持2～4人同時(shí)進(jìn)行游戲，在限定時(shí)間內(nèi)找出左右兩幅非常相似的圖片的不同之處，以最快找出不同之處最多的玩家為優(yōu)勝者。游戲規(guī)則極易理解，操作簡(jiǎn)單。

（2）游戲設(shè)計(jì)意圖

游戲中給出的兩幅圖片的相似度非常高，游戲過(guò)程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和辨別能力。

（3）教學(xué)過(guò)程

第一步，發(fā)出指令，通過(guò)桌面上的軟件快捷方式快速進(jìn)入游戲；第二步，分組進(jìn)行對(duì)抗比賽，目的在于使得游戲在緊張刺激的氛圍中進(jìn)行，更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。

3.實(shí)踐體會(huì)。

比賽對(duì)學(xué)生而言并不陌生，比賽不僅讓學(xué)生有奮斗目標(biāo)，而且增進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作。在比賽過(guò)程中，學(xué)生不僅體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的意義，而且觀察辨別能力有所提高。

（二）問(wèn)題二：學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.分析。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)非常重要的因素。很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)動(dòng)機(jī)不高，對(duì)學(xué)體上持一種消極的態(tài)度。即便對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)有興趣，但因沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)“疲勞”，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。但玩起游戲來(lái)精神十足，甚至不吃不喝，通宵達(dá)旦。

2.策略：游戲?qū)耄浴芭d趣”定教。

基于游戲的學(xué)習(xí)方法確實(shí)比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法更能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性。傳統(tǒng)的信息技術(shù)課，往往在教學(xué)的引入階段設(shè)計(jì)上節(jié)課的回顧，或者安排三五分鐘的基本練習(xí)。雖然這樣的設(shè)計(jì)與安排有一定的科學(xué)性與道理，但長(zhǎng)此以往，每上信息技術(shù)課，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生“疲勞”，最終會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。如果有那么一堂或幾堂課，在剛開(kāi)始教學(xué)引入部分，教師能出示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電腦教育游戲，就能一下子吸引學(xué)生的注意力，從而對(duì)整堂課的教學(xué)起到很好的鋪墊作用。

案例二：游戲“尋人啟事”應(yīng)用于“表處理”教學(xué)

（1）游戲分析

“尋人啟事”是用Excel自制的小游戲，主要考察在給定的一系列數(shù)據(jù)中找到符合條件的數(shù)據(jù)。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，教師給出四條線索，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從表格里一系列的數(shù)據(jù)中找出符合要求的人。

（2）游戲設(shè)計(jì)意圖

教師在課前讓學(xué)生玩“尋人游戲”就能很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望，從而很自然地導(dǎo)入新課教學(xué)。

（3）教學(xué)過(guò)程

雖然表處理的操作簡(jiǎn)單，但要求所有學(xué)生正確熟練地掌握方法并非易事。具體教學(xué)過(guò)程如下：第一步，教師介紹“尋人啟事”游戲及游戲規(guī)則；第二步，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)各自練習(xí)，教師進(jìn)行巡視和輔導(dǎo)；第三步，教師通過(guò)游戲?qū)胄抡n后對(duì)“表處理”的基本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解，并演示其具體操作方法和使用技巧。

3.實(shí)踐體會(huì)

“興趣是最好的老師”，課堂導(dǎo)入可選擇學(xué)生感興趣、貼近實(shí)際生活的游戲，以“興趣”定教。學(xué)生可以感覺(jué)所學(xué)知識(shí)技能可以較方便地解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)憑借興趣加深對(duì)相關(guān)知識(shí)技能的印象。

（三）問(wèn)題三：學(xué)生習(xí)慣了等待“被教”。

1.分析。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，習(xí)慣于機(jī)械地聽(tīng)講和識(shí)記。教師講什么，學(xué)生聽(tīng)什么。學(xué)生有這種習(xí)慣，說(shuō)明教師在課堂教學(xué)中不相信、也沒(méi)有挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，沒(méi)有給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)而是直接告知新知識(shí)。

2.策略：游戲引導(dǎo)，以“運(yùn)用”定教。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，有許多操作，我們往往采用“教師演示，學(xué)生模仿”，不管學(xué)生是否有需求，必須統(tǒng)一接受學(xué)習(xí)。雖有較好的效果，但長(zhǎng)期采用此法，效果會(huì)大打折扣，甚至引起學(xué)生反感。

此時(shí)，如果能在操作教學(xué)中利用游戲引導(dǎo)，就會(huì)使游戲與操作具有一定的聯(lián)系。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶，又可以使課堂教學(xué)顯得更加輕松活潑。

案例三：“配置多媒體電腦”游戲應(yīng)用于“多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)”教學(xué)

（1）游戲分析

自制游戲，給每位同學(xué)5萬(wàn)元錢(qián)（虛擬幣），到各商場(chǎng)選購(gòu)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和多媒體設(shè)備，搭配出你自己的多媒體電腦。其中所謂商場(chǎng)是一個(gè)一個(gè)文件夾，文件夾中包括各種常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和多媒體設(shè)備的圖片及價(jià)格。

（2）游戲設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)此游戲不僅讓學(xué)生了解到目前市場(chǎng)上多媒體硬件和多媒體軟件設(shè)備的品牌、價(jià)格及其性能，而且培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

（3）教學(xué)過(guò)程

盡管在平時(shí)生活中，學(xué)生經(jīng)?？吹椒N類(lèi)繁多的多媒體設(shè)備，但真正理解起來(lái)存在很大難度。因此，教師必須設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化教學(xué)效果。具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：第一步，通過(guò)近1課時(shí)的講評(píng)新課，讓學(xué)生基本了解多媒體硬件設(shè)備、外設(shè)和軟件的分類(lèi)。第二步，教師介紹“配置多媒體電腦”游戲及游戲規(guī)則。第三步，學(xué)生各自配置多媒體電腦至規(guī)定時(shí)間，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)配置好自己的電腦。第四步，教師進(jìn)行評(píng)比，挑選出配置最好且花費(fèi)最少的作品為優(yōu)勝者，優(yōu)勝者接受全體同學(xué)的掌聲祝賀。第五步，學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師總結(jié)和評(píng)價(jià)。

3.實(shí)踐體會(huì)。

游戲要有針對(duì)性，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把更多時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向，而且有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

（四）問(wèn)題四：理論知識(shí)得不到鞏固。

1.分析。

雖然培養(yǎng)信息技術(shù)基本操作技能是信息技術(shù)課程的主要任務(wù)，但枯燥無(wú)味的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是掌握基本操作技能的前提。理論知識(shí)的講授一直是信息技術(shù)學(xué)科的難題，傳統(tǒng)的方法是教師課堂講解并讓學(xué)生勾出要點(diǎn)背誦，這種被動(dòng)記憶的方法是失敗的，不可取的。

2.策略：游戲鞏固，以“互動(dòng)”定教。

我們可以變被動(dòng)為主動(dòng)，將知識(shí)點(diǎn)設(shè)立成Flash小游戲，說(shuō)明游戲規(guī)則。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成游戲，運(yùn)用游戲教學(xué)鞏固練習(xí)，提高基本技能。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又進(jìn)行了娛樂(lè)，真正做到了“寓學(xué)習(xí)于游戲”，達(dá)到了事半功倍的效果。

案例四：理論知識(shí)教學(xué)應(yīng)用

（1）游戲分析

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，但這些知識(shí)不得不學(xué)，所以借助其他老師設(shè)計(jì)的一個(gè)理論部分選擇題的互動(dòng)Flash操作，設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲，讓學(xué)生與機(jī)器之間形成互動(dòng)，在學(xué)習(xí)中快速糾正錯(cuò)誤，既有愉悅感又學(xué)到知識(shí)。

（2）游戲設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生能掌握更多理論知識(shí)，使得枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

（3）教學(xué)過(guò)程

第一步，利用網(wǎng)絡(luò)教室將這個(gè)任務(wù)分發(fā)給每個(gè)學(xué)生；第二步，分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組的成員得到的總分最高，哪個(gè)小組獲勝；第三步，給予獲勝小組適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.實(shí)踐體會(huì)。

通過(guò)這種競(jìng)賽的辦法，提高學(xué)生參與的積極性，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，且印象深刻，不容易忘記。

三、“以學(xué)定教，游戲教學(xué)”實(shí)踐中需把握的問(wèn)題

以學(xué)定教充分體現(xiàn)了“以生為主”的新課程理念，可以打造高效課堂。但目標(biāo)要求、時(shí)間分配、任務(wù)安排等都必須因“學(xué)”的情況而定，對(duì)教師提出了更高要求，但要注意對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題的把握。

（一）了解學(xué)生情況，明確教學(xué)目標(biāo)。

要“以生為本，以學(xué)定教”，教師必須充分了解和掌握學(xué)生的情況，包括基礎(chǔ)、興趣、年齡特征、課堂知識(shí)技能掌握情況，這些可通過(guò)教師的理論學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、摸底檢測(cè)、課堂反饋等方法獲得。

教學(xué)目標(biāo)是教師在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材、課程綱要、學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)所確定的符合學(xué)生實(shí)際情況的三維目標(biāo)，要明確、詳細(xì)，在必要的情況下目標(biāo)也可以分層，使每位學(xué)生都能有所提高。

（二）注重學(xué)法指導(dǎo)，跟進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制。

以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)教師的組織、指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠認(rèn)真、有效地學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要允許學(xué)生選擇不同的學(xué)法學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技能，而不是知識(shí)技能的灌輸。

公平公正評(píng)價(jià)機(jī)制的跟進(jìn)對(duì)以學(xué)定教的實(shí)施很重要，教師應(yīng)在課堂任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)就確定相應(yīng)評(píng)價(jià)機(jī)制，如多元評(píng)價(jià)的運(yùn)用等。又如分層練習(xí)中如何激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)完成選做題、合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、開(kāi)放作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，等等。

（三）游戲設(shè)置必須具有科學(xué)性和教育性。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲時(shí)，要注重游戲內(nèi)容的科學(xué)性和教育性，不能像普通娛樂(lè)游戲那樣隨意，更不能為了激發(fā)學(xué)生興趣而設(shè)計(jì)一些低級(jí)趣味、缺乏正確價(jià)值導(dǎo)向甚至是虛假錯(cuò)誤的內(nèi)容。游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要確保有助于促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知和能力發(fā)展，有助于促進(jìn)學(xué)生道德和情感的健康發(fā)展。

（四）游戲設(shè)置必須適合學(xué)生的知識(shí)和智力水平。

游戲的設(shè)置并不是越簡(jiǎn)單或越難就越好，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和能力水平。更具體地說(shuō)，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，正確設(shè)計(jì)游戲，使之既依附于教材又高于教材，充分顧及學(xué)生的實(shí)際水平，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生能力。

總之，游戲教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使學(xué)生在獲取知識(shí)和能力得到培養(yǎng)的同時(shí)學(xué)得輕松。只要遵循游戲設(shè)置原則，講究游戲設(shè)置方式，并在教學(xué)實(shí)踐中勤于摸索，就會(huì)使游戲教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中煥發(fā)出獨(dú)有的藝術(shù)魅力，更好地促進(jìn)信息技術(shù)課堂的改革和發(fā)展。

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