導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青少年法治教育基本內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：憲法教育；憲法意識(shí)；法治意識(shí)

中圖分類號(hào)：D920.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）02-0146-02

青少年是祖國(guó)的未來和希望，青少年法治意識(shí)觀念的強(qiáng)弱是一個(gè)國(guó)家法治化、民主化、科學(xué)化程度的重要標(biāo)尺。從未成年人保護(hù)的角度來看，培養(yǎng)未成年人從小樹立良好的法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)為能夠承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的合格公民，進(jìn)而成為國(guó)家的棟梁之才具有重要意義。中國(guó)憲法作為我國(guó)的根本大法，也經(jīng)歷了歷史發(fā)展的充分考驗(yàn)和證明，是符合我國(guó)的國(guó)情，符合我國(guó)的實(shí)際，更是符合時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展要求的良法，憲法的這種根本地位也決定了憲法教育處于大背景下法治教育內(nèi)容的核心地位，

一、憲法教育的重要性

（一）憲法意識(shí)與法治意識(shí)的關(guān)系

良好的法治觀念和法治意識(shí)是法治的重要組成部分，觀念、意R是法律制度良好運(yùn)行的精神內(nèi)核，憲法作為我國(guó)的根本大法，規(guī)定了國(guó)家的根本政治制度、根本任務(wù)、公民的基本權(quán)利義務(wù)等，是我國(guó)法律體系中的核心，國(guó)家的整體法治狀況不僅依賴于公民是否具備一般的法治意識(shí)，更需要具備一定的憲法意識(shí)，憲法意識(shí)是法治意識(shí)的特殊組成部分，法治意識(shí)與憲法意識(shí)是一般與特殊的關(guān)系，憲法意識(shí)是法治建設(shè)的必要條件，也是國(guó)家人權(quán)保障的重要精神動(dòng)力。

憲法意識(shí)是一種社會(huì)意識(shí)，是人們基于憲法精神和內(nèi)容而產(chǎn)生的理解、認(rèn)同等思維情感，是法治意識(shí)的核心和基礎(chǔ)，憲法意識(shí)的基本內(nèi)容包括初級(jí)感性的憲法心理，即對(duì)憲法現(xiàn)象直觀、具體的意識(shí)，還包括系統(tǒng)、抽象的憲法理論，是在憲法心理的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對(duì)憲法的理性認(rèn)識(shí)[1]。

（二）憲法教育與法治教育的關(guān)系

青少年法律素質(zhì)的培育事關(guān)國(guó)家未來法治的普及程度，在國(guó)家努力建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的過程中，推進(jìn)青少年法治教育工作在新時(shí)期、新階段應(yīng)做出新布局，根據(jù)教育部新制定的《青少年法治教育大綱》，我國(guó)當(dāng)前法治教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在憲法教育和公民的基本權(quán)利和義務(wù)教育上，而憲法教育應(yīng)作為青少年法治教育的核心，將憲法教育貫穿始終，培養(yǎng)和增強(qiáng)青少年國(guó)家觀念和公民意識(shí)，將權(quán)利義務(wù)教育貫穿始終，使青少年牢固樹立有權(quán)利就有義務(wù)、有權(quán)力就有責(zé)任的觀念。國(guó)家最新的《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法治宣傳教育的第七個(gè)五年規(guī)劃（2016-2020）》（下面簡(jiǎn)稱“七五”普法規(guī)劃）也強(qiáng)調(diào)了要突出學(xué)習(xí)和宣傳憲法，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)宣傳憲法擺在首要位置。

美國(guó)關(guān)于憲法教育的結(jié)果是非常明顯的，他們有專門為兒童準(zhǔn)備的人權(quán)法案的兒童適用版，省去了法律一般教材的歷史背景介紹和法律名詞解釋，為兒童提供了通俗易懂的解釋，例如，該法案的第一條在兒童試用版里是這樣講述的：“國(guó)會(huì)不能就你的制定任何法律，或者阻止你信仰自己的宗教，阻止你說你想說的話，或者不準(zhǔn)你發(fā)表你想發(fā)表的東西（例如在報(bào)紙和書籍中）。國(guó)會(huì)也不能阻止你和平地集會(huì)，要求政府去改變某個(gè)事情”。美國(guó)的兒童普法教育它不要求兒童理解憲法文本中的有關(guān)國(guó)家制度等復(fù)雜的概念，而是把相對(duì)簡(jiǎn)單的人權(quán)修正案告訴他們，提醒他們注意政府和司法機(jī)構(gòu)不該做什么[2]。

二、憲法教育的目標(biāo)

（一）了解憲法的發(fā)展過程，尊重憲法

翻看中小學(xué)法治教育讀本，關(guān)于對(duì)憲法的傳授大多是我們都熟知的“憲法是我國(guó)的根本大法，具有最高的法律效力”，這一口號(hào)式的定義。這一條文式的教育不利于孩子在法治教育的初期產(chǎn)生憲法心理，所以應(yīng)該在憲法常規(guī)教育中滲透相關(guān)的憲法歷史發(fā)展過程，使孩子從對(duì)憲法的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，增強(qiáng)憲法意識(shí)。理論上來說，有國(guó)家才有法律，邏輯意義上，憲法要早于國(guó)家產(chǎn)生，憲法的實(shí)質(zhì)內(nèi)容是國(guó)家統(tǒng)治機(jī)構(gòu)及其權(quán)限的劃分和公民基本權(quán)利的保障，限制國(guó)家權(quán)力的劃分是為了更好地保障公民權(quán)利。保障公民權(quán)利在憲法中居于核心地位。近代憲法的產(chǎn)生是出于西方國(guó)家基于對(duì)人性弱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)而建構(gòu)的，出于防止權(quán)力為害，保障人類的尊嚴(yán)和價(jià)值的考慮而建立的，在介紹我國(guó)憲法發(fā)展歷史的同時(shí)，可以和英美等國(guó)家的憲法發(fā)展歷史做比較。當(dāng)然最基本的是培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的基本制度的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)和了解，還應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)憲法現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立的思考和評(píng)價(jià)的能力。

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中學(xué)生正值人生中最美好也是最脆弱的時(shí)期。他們有旺盛的精力，卻不知該如何利用；有敏捷的頭腦，卻遇事不加深思熟慮；有純潔的心靈，卻容易受到各種誘惑；有如火的熱情，卻缺乏理智的約束，是一個(gè)從年齡上橫跨少年和成年的群體。他們既有少年的稚氣，又有青年人的朝氣，他們一方面思維逐步走向成熟，另一方面充滿青春的躁動(dòng)和思想的波動(dòng)。他們對(duì)世界因好奇而不免有時(shí)盲從、盲動(dòng)，外界隱藏在美麗外表下的誘惑，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期產(chǎn)生的各種陰暗現(xiàn)象，常常使他們?cè)诶Щ蟆⒚曰笾须S波逐流，甚至在不知不覺中受到傷害。如何通過德育課教學(xué)去引導(dǎo)和規(guī)范青少年的思想和行為，提供維護(hù)他們合法權(quán)利的方式、方法，如何幫助他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)形成基本的法律意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)法律規(guī)范的內(nèi)在信仰從而自覺遵守，使法律知識(shí)上升為法律意識(shí)，這是中學(xué)德育教學(xué)的重要課題。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、以灌輸憲法權(quán)威為引領(lǐng)，教育學(xué)生樹立崇尚法治、 有法必依的意識(shí)

有規(guī)矩才能成方圓，懂規(guī)矩才知怎么做，守規(guī)矩才能得幸福。法律就是人們的行為準(zhǔn)則，而憲法是國(guó)家的最高權(quán)威，具有最高的法律效力。必須通過對(duì)憲法的學(xué)習(xí)，樹立憲法至高無上，憲法是公民權(quán)利的保障書這一基本的觀念。我們要讓學(xué)生知道憲法是國(guó)家的根本大法，在內(nèi)容上，憲法規(guī)定國(guó)家的最根本、最重要的問題；在法律效力上，憲法的法律效力最高；在制定和修改的程序上，憲法比其他法律更加嚴(yán)格。我們更應(yīng)讓青少年懂得憲法是公民權(quán)利的保障書。憲法是安邦治國(guó)的總章程，這比較好理解，但這一結(jié)論主要是就國(guó)家管理的角度而言，與憲法的核心價(jià)值取向并不完全統(tǒng)一。事實(shí)上，憲法最主要、最核心的價(jià)值在于，它是公民權(quán)利的保障書。一位偉人曾說過：憲法就是一張寫著人民權(quán)利的紙。憲法與公民權(quán)利之間存在著極為密切的聯(lián)系，其基本內(nèi)容可以分為兩塊，即國(guó)家權(quán)力的正確行使和公民權(quán)利的有效保障。通過教學(xué)，使學(xué)生們理解并樹立這樣的意識(shí)：憲法不僅是系統(tǒng)全面地規(guī)定公民基本權(quán)利的法律，而且其基本出發(fā)點(diǎn)就在于保障公民的權(quán)利和自由。從而使學(xué)生正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在履行義務(wù)的前提下正確行使自己的權(quán)利，依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。幫助學(xué)生形成依法辦事，依法維權(quán)，敢于同違法憲法、法律和破壞我國(guó)法制建設(shè)的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的思想意識(shí)。

二、以學(xué)習(xí)常用法律為契機(jī)，教育學(xué)生樹立依法律己、公平正義的意識(shí)

通過學(xué)習(xí)《治安管理處罰法》和《刑法》，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和區(qū)分什么是違法行為，什么是合法行為，哪些行為是法律、法規(guī)禁止的，哪些行為又是法律、法規(guī)準(zhǔn)許乃至鼓勵(lì)的。通過學(xué)習(xí)《民法》，使青少年更好地理解和樹立“法律面前人人平等”，“契約必須遵守”的平等、守約思想，促進(jìn)平等和契約觀念(誠(chéng)實(shí)信用)的形成。通過學(xué)習(xí)《民事訴訟法》、《行政訴訟法》等訴訟法律，教育青少年把為保護(hù)自身和他人的合法權(quán)益而進(jìn)行的訴訟視作一種權(quán)利，明確捍衛(wèi)這種權(quán)利是一種正當(dāng)行為，鼓勵(lì)青少年為了自己和他人的合法權(quán)益，在現(xiàn)在和將來的社會(huì)實(shí)際生活中大膽地運(yùn)用法律的武器，及時(shí)充分地利用訴訟權(quán)利，有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。

三、以豐富的實(shí)踐活動(dòng)為平臺(tái)，教育學(xué)生樹立依法辦事、違法必究的意識(shí)

1．組織學(xué)生開展“模擬法庭”活動(dòng)。學(xué)生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，掌握一些訴訟法程序，通過模擬對(duì)犯罪分子的審判，對(duì)個(gè)別學(xué)生起到觸動(dòng)作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。

2．組織開展有關(guān)法律方面的知識(shí)競(jìng)賽。通過這類活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)法律內(nèi)容，提高學(xué)法興趣。

3. 組織學(xué)生去法院旁聽。通過去校外旁聽法庭審理，開拓視野，深入社會(huì)，了解社會(huì)。旁聽審判，比在課堂上聽老師泛泛講解更有吸引力、說服力，也更深刻。庭審過程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄍフ{(diào)查、激烈的案情辯論、法庭對(duì)事實(shí)的認(rèn)定及對(duì)法律的適用，都會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到法的神圣與威嚴(yán)。

4. 還可以組織學(xué)生參觀監(jiān)獄，進(jìn)行法律普及，還可以引導(dǎo)學(xué)生收看諸如《今日說法》等法律電視節(jié)目，閱讀法律刊物和書籍，強(qiáng)化學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。

5. 利用互聯(lián)網(wǎng)補(bǔ)充教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為法治教育提供了現(xiàn)代化手段，拓展了空間和渠道，我們可以利用學(xué)生喜歡上網(wǎng)，快速接受網(wǎng)絡(luò)觀念的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)法制教育由封閉的、被動(dòng)的模式向開放的、主動(dòng)的、全社會(huì)參與的模式轉(zhuǎn)變。

6. 在課堂上也可以采取“案例法”“體驗(yàn)法”“討論法”等靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。如將學(xué)生分成4組，每組按順序依次提供一個(gè)電視法制節(jié)目中的典型案例或自己身邊真實(shí)的法律案例供大家討論、分析，案例不要涉及太晦澀、艱深的法律術(shù)語和富有爭(zhēng)議性的案件，只要是能初步解決日常生活中的問題即可。此活動(dòng)每半個(gè)月或三周開展一次。有很多案例非常符合學(xué)生實(shí)際，富有教育和警戒意義。如兩高中學(xué)生在教學(xué)樓三樓走廊打鬧，一人失手將另一名同學(xué)推出窗外，造成重傷，根據(jù)《刑法》侵犯公民人身權(quán)利罪第二百三十五條：過失傷人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。在沒上《職業(yè)道德與法律》課之前，絕大部分學(xué)生是不具備這種法律意識(shí)的，以為賠點(diǎn)錢就沒事了。

對(duì)案例的分析、討論調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究法律世界奧秘的興趣，讓他們學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的權(quán)益，更讓他們知道應(yīng)該如何做個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

四、以家庭教育為輔助，教育學(xué)生樹立遵紀(jì)守法從自己做起的意識(shí)

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社會(huì)主義核心價(jià)值觀能直接反映價(jià)值觀體系本質(zhì)，涉及社會(huì)的各個(gè)方面。它是社會(huì)主體核心價(jià)值體系的核心，對(duì)社會(huì)具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容包括如下三方面：1.富強(qiáng)、民主、文明、和諧?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”，是從國(guó)家和社會(huì)的層面來講的，它是現(xiàn)代化社會(huì)的建設(shè)目標(biāo)，是從社會(huì)價(jià)值方面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀最基本的體現(xiàn)和反應(yīng)的詮釋，是首要目標(biāo)。富強(qiáng)從國(guó)家層面來說，含義是國(guó)富民強(qiáng)，是我國(guó)構(gòu)建特色社會(huì)主義的目標(biāo)和方向，是中華民族歷經(jīng)歷史沉淀所提出的要求，也是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的狀態(tài)和夙愿，是實(shí)現(xiàn)其他目標(biāo)的基本條件和必要前提。民主，是從社會(huì)角度來說，是人類社會(huì)目前最積極的形態(tài)和訴求。其由社會(huì)的精英階層提出的，追求的是人民當(dāng)家做主。這是社會(huì)主義的靈魂，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)以及社會(huì)進(jìn)步的保障。而文明則是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的標(biāo)志之一[1]。一個(gè)國(guó)家或者民族的文明，是面向多元化思想和潮流的重要支撐。由于科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展，一個(gè)國(guó)家或者民族不可能置身于潮流之外，時(shí)刻都會(huì)面對(duì)其他文化的沖擊。如果自身文明比較進(jìn)步，就能構(gòu)建民族自信心，有效地抵御外來文化的侵蝕和沖擊。而和諧作為我國(guó)傳統(tǒng)文化一直宣揚(yáng)的，表現(xiàn)為家庭和諧、社會(huì)和諧等，是一種比較理想的狀態(tài)，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展具有重要意義。2.自由、平等、公正、法治。“自由、平等、公正、法治”，是從社會(huì)層面來講的，它是對(duì)社會(huì)未來發(fā)展的一種美好展望和理想狀態(tài)。是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念的提煉，是我們對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義特色社會(huì)堅(jiān)持的方向和理念。自由是指人的意志不受他人和社會(huì)條件的干擾，其中包括了人身自由和意志自由，這也是追求的目標(biāo)[2]。平等是指公民在法律面前一律平等，不應(yīng)該享有特權(quán)。公正，就是社會(huì)保證公平和正義，這是未來社會(huì)發(fā)展的方向，也是對(duì)于未來社會(huì)的期望。而法治則是維持社會(huì)穩(wěn)定的強(qiáng)制措施，依法治國(guó)是建設(shè)有特色的社會(huì)主義的基本要求。在一定程度上能夠保障公民的權(quán)益不受侵犯，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的保證。3.愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?！皭蹏?guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，這是從公民自身的角度來說的，是社會(huì)對(duì)于公民提出的基本道德規(guī)范。它體現(xiàn)在生活中的方方面面，是公民必須恪守的準(zhǔn)則，是對(duì)公民言行舉止的基本判定標(biāo)準(zhǔn)。作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)人，不可能脫離于國(guó)家這個(gè)層級(jí)，首先要將個(gè)人與國(guó)家聯(lián)系起來，有了深厚的感情，才能與社會(huì)主義緊密結(jié)合在一起。要想實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)，就要促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，社會(huì)穩(wěn)定。要使社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，公民離不開社會(huì)的價(jià)值，主要體現(xiàn)在公民在工作中愛崗敬業(yè)，忠于職守，服務(wù)人民和社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的安定和發(fā)展。而誠(chéng)信是傳統(tǒng)文化的要求以及歷史流傳下來的道德傳統(tǒng)，是社會(huì)主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)保證社會(huì)公平正義是一種軟性要求[3]。而友善則強(qiáng)調(diào)公民對(duì)待他人要互相尊重和關(guān)心，為社會(huì)進(jìn)步發(fā)展以及國(guó)家富強(qiáng)的共同目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。

二、技工學(xué)校進(jìn)行社會(huì)主義核心

價(jià)值觀教育的意義和價(jià)值教育不僅是要開發(fā)學(xué)生的智力，更應(yīng)該提升學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，將促進(jìn)他們的全面發(fā)展作為目標(biāo)。目前，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，以及社會(huì)多元思想的沖擊和碰撞，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有現(xiàn)實(shí)意義。技工學(xué)校的學(xué)生正處于世界觀、人生觀的形成時(shí)期，雖然接受新觀念和事物的能力較強(qiáng)，但是在這個(gè)過程中，很多人對(duì)于一些負(fù)面思維不能做到辨認(rèn)和規(guī)避。1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是意識(shí)形態(tài)碰撞的必然需求。無論國(guó)家和地區(qū)都具有普遍和大眾意義的核心價(jià)值觀，才能構(gòu)建和諧社會(huì)，提升民族凝聚力，對(duì)共同促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和富強(qiáng)都有積極作用，在面對(duì)復(fù)雜的外在環(huán)境時(shí)才能夠團(tuán)結(jié)對(duì)外，形成戰(zhàn)斗力。反之，則會(huì)導(dǎo)致社會(huì)混亂，其發(fā)展和穩(wěn)定程度都會(huì)受到嚴(yán)重影響。利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)􀳁文教空間2017年第15期總第468期學(xué)生進(jìn)行教育，能夠幫助他們塑造良好的人格，提升道德素養(yǎng)，在復(fù)雜以及多元化的社會(huì)思潮中堅(jiān)持自我，不迷失，不誤入歧途。同時(shí)，只有樹立正確的三觀，對(duì)于一些負(fù)面的思想進(jìn)行辨識(shí)，堅(jiān)定科學(xué)，反對(duì)迷信，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀和復(fù)合型的人才。2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是技校學(xué)生價(jià)值觀形成的客觀條件。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，在這個(gè)過程中，社會(huì)的一些輿論和思想更加復(fù)雜，給學(xué)生帶來的沖擊不容忽視。目前社會(huì)普遍存在價(jià)值觀問題，比如，很多學(xué)生功利意識(shí)比較嚴(yán)重，心理扭曲，過于強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活的享受，過分關(guān)注自我，缺乏愛心和社會(huì)責(zé)任感。這些問題在社會(huì)轉(zhuǎn)型期被無限放大，學(xué)生容易迷茫和不知所措。對(duì)他們進(jìn)行價(jià)值觀教育已經(jīng)刻不容緩，需要我們用社會(huì)主義核心價(jià)值觀積極進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化。3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是思想政治教育創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)要求。技工學(xué)校的學(xué)生在強(qiáng)化專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)思想政治教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)進(jìn)行分析和研究后，從不同的角度和層面提出的，對(duì)于當(dāng)下問題的反映都是比較及時(shí)的，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生接受了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，心理狀態(tài)會(huì)比較穩(wěn)定，能對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問題積極應(yīng)對(duì)，促進(jìn)學(xué)生思想的成熟與發(fā)展。青少年作為祖國(guó)和社會(huì)的未來，充滿活力和激情，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和成果接受速度快，能夠理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值目標(biāo)和行為規(guī)范。利用中國(guó)化的成果進(jìn)行技工學(xué)校學(xué)生的思想政治教育，是提升學(xué)生道德素質(zhì)，構(gòu)建學(xué)校精神文明的重要方式和手段，也是客觀的要求。因此，技工學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該帶頭學(xué)習(xí)和研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而相關(guān)的教育者也應(yīng)該努力宣傳并進(jìn)行實(shí)踐。

三、加強(qiáng)技工院校學(xué)生社會(huì)主義

核心價(jià)值觀教育的基本途徑推進(jìn)技工院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神和同志系列講話精神，緊緊圍繞堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這一主題，緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一目標(biāo)，緊緊圍繞“三個(gè)倡導(dǎo)”這一基本內(nèi)容，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和精神世界，激勵(lì)學(xué)生修身、敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)、技術(shù)興國(guó)。1.技工院校學(xué)生價(jià)值觀的自我認(rèn)知、自我提升是基礎(chǔ)。我們的教育最終要落實(shí)到學(xué)生的自我認(rèn)知、自我學(xué)習(xí)、自我提升，沒有自我意義上的突破，所有的教育都可能是無用功。在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中，只有通過受教育者的自我認(rèn)知，內(nèi)化到了心靈深處，才能真正達(dá)到價(jià)值觀自我提升的目的。教育者應(yīng)該根據(jù)內(nèi)外因相互作用的辯證唯物主義基本原理，加強(qiáng)技工院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須堅(jiān)持以人為本，充分尊重學(xué)生的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。2.技工院校學(xué)生特點(diǎn)是突破口。加強(qiáng)技工院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須堅(jiān)持以高職學(xué)生利益訴求和價(jià)值傾向的實(shí)際特點(diǎn)為突破口，注重學(xué)生的全面發(fā)展和均衡發(fā)展。如前所述，技工院校學(xué)生有著鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要有針對(duì)性地根據(jù)這些特點(diǎn)采取相應(yīng)措施，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。針對(duì)技工院校學(xué)生特有的重技術(shù)、輕理論，重經(jīng)濟(jì)、輕政治，重私利、輕公益等問題，我們建議在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過程中，使學(xué)生深入理解“三個(gè)倡導(dǎo)”的深刻內(nèi)涵，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)癥下藥。3.技工院校校園文化建設(shè)是重要平臺(tái)。加強(qiáng)技工院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要充分發(fā)揮技工院校校園文化所具有的展示、教化、導(dǎo)向、凝聚、輻射等功能，通過豐富多樣的校園文化活動(dòng)展示技工院校在人才培養(yǎng)、科學(xué)發(fā)展、社會(huì)服務(wù)方面的重要作用和豐碩成果，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境。要加強(qiáng)師生互動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作，改善人際關(guān)系。教育部魯昕副部長(zhǎng)曾強(qiáng)調(diào)，職業(yè)院校校園文化建設(shè)要堅(jiān)持文化育人的正確方向；培養(yǎng)高度的文化自覺自信；注重文化的傳承與創(chuàng)新；突出職業(yè)院校文化育人特色。以此為指導(dǎo)思想，技工院校校園文化建設(shè)要遵循循序漸進(jìn)的原則，在內(nèi)容上注重以富有時(shí)代氣息的時(shí)尚文化豐富學(xué)生課余生活；以意蘊(yùn)深長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化來加強(qiáng)人格修養(yǎng)；以催人奮進(jìn)的革命文化來提升學(xué)生精神境界；以內(nèi)涵深刻的高雅藝術(shù)來陶冶學(xué)生的道德情操。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期。在這個(gè)時(shí)期，大量的社會(huì)輿論以及多元思想蜂擁而至，不斷沖擊和碰撞傳統(tǒng)思想。由于科技的發(fā)展，國(guó)際之間的聯(lián)系逐漸加強(qiáng)，外來文化正在不斷地侵蝕并對(duì)現(xiàn)有思想產(chǎn)生沖擊和碰撞。由于青年學(xué)生接受新事物比較快，對(duì)于社會(huì)中的一些思潮不能進(jìn)行辨別和有選擇的吸收。面對(duì)這種內(nèi)憂外患的情況以及學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)技校的學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育就顯得尤為重要。通過教育能讓他們樹立正確的三觀，對(duì)黨和政府保持信任，增強(qiáng)技校學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感，強(qiáng)調(diào)他們的社會(huì)責(zé)任感，使他們能夠在強(qiáng)化專業(yè)技能的同時(shí)在道德、知識(shí)積累等方面全面和健康發(fā)展，能夠成長(zhǎng)和發(fā)展為社會(huì)和國(guó)家需要的復(fù)合型人才。

作者:黃彩鳳 朱逸忠 單位:東莞市技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]周志德.技校德育課程有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的策略探索[J].職業(yè),2016(17):116-118.

篇4

[關(guān)鍵詞]公民意識(shí)；高校；思想政治教育；時(shí)代使命

[作者簡(jiǎn)介]曾熙，東莞理工學(xué)院講師，碩士，廣東東莞523808

[中圖分類號(hào)]G643.1

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672-2728(2010)06-0145-03

改革開放30多年來，隨著我國(guó)社會(huì)主義民主政治的穩(wěn)步發(fā)展，人們的公民意識(shí)也不斷增強(qiáng)，中國(guó)公民社會(huì)也隨之興起。和諧社會(huì)的建設(shè)必須以公民社會(huì)為其社會(huì)基礎(chǔ)，而公民社會(huì)則需要塑造具有現(xiàn)代公民意識(shí)的公民。因此，加強(qiáng)公民意識(shí)教育是高校思想政治教育的時(shí)代使命。

一、公民意識(shí)與大學(xué)生公民意識(shí)教育

公民意識(shí)，是指公民對(duì)自己在國(guó)家中的地位和作用的認(rèn)識(shí)，是公民以憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)為依據(jù)。以自身作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和社會(huì)生活等活動(dòng)主體的一種心理感受與理性認(rèn)識(shí)。公民意識(shí)是在現(xiàn)代法治環(huán)境下形成的民眾意識(shí)，它要求公民具有作為國(guó)家主人翁的責(zé)任感和使命感、權(quán)利觀和義務(wù)觀，秉持合理、合法、守法的基本理念，形成對(duì)待個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人關(guān)系的正確價(jià)值取向和道德觀念。

公民意識(shí)主要包括五個(gè)方面內(nèi)容。一是公民的主體意識(shí)，即公民作為國(guó)家主人和社會(huì)主體的意識(shí)。二是公民的權(quán)利意識(shí)，即公民對(duì)憲法和法律賦予自己某種行為合法性的意識(shí)，以及對(duì)他人，合法權(quán)利的尊重。三是公民的責(zé)任與義務(wù)意識(shí)，即公民必須履行對(duì)國(guó)家和社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)的意識(shí)。四是公民的法律意識(shí)，即公民要有尊法守法的意識(shí)。五是公民的道德意識(shí)，即公民在國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會(huì)生活中必須具有的道德規(guī)范意識(shí)。

大學(xué)生公民意識(shí)教育就是要教育大學(xué)生基于自身的主體地位，正確認(rèn)識(shí)自己在國(guó)家政治生活和社會(huì)生活中的法律地位，從而形成國(guó)家主人翁的責(zé)任感和正確的權(quán)利義務(wù)觀，并正確處理個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人之間的關(guān)系。

二、加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育的意義

目前，我國(guó)公民意識(shí)的整體水平與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢(shì)還不相適應(yīng)，與建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)還有較大差距。黨的十七大報(bào)告提出：加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義的理念。這一政策導(dǎo)向具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。青少年時(shí)期是人的社會(huì)化的重要時(shí)期，也是公民意識(shí)形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。針對(duì)目前高校教育中公民教育尚未形成完整的體系和制度，公民意識(shí)培養(yǎng)比較薄弱的實(shí)際，加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)有著非常重要的意義。

(一)加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的迫切需要

大學(xué)生時(shí)期正處于迅速走向成熟而又未完全成熟的階段，這是人的社會(huì)化的重要時(shí)期，也是人的世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生是即將走向社會(huì)的公民群體，加強(qiáng)公民意識(shí)教育，就是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由“準(zhǔn)公民”向“現(xiàn)實(shí)公民”轉(zhuǎn)化的過程。因此，加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的迫切需要。而與其他系統(tǒng)相比，學(xué)校對(duì)公民意識(shí)的形成就具有更強(qiáng)的系統(tǒng)性、組織性和目的性，更利于廣泛地提升公民意識(shí)。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民主政治的推行，受到高等教育的大學(xué)生，必須在提高科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)上，大力提高思想道德素質(zhì)，正視并積極追求個(gè)人的價(jià)值尊嚴(yán)和利益要求，提高主體意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，逐步培養(yǎng)起良好的公民意識(shí)。只有通過公民意識(shí)教育使大學(xué)生意識(shí)到自身的主體地位，大學(xué)生才會(huì)開始重新審視自己，才有可能吸收現(xiàn)代文明最基本的精神和價(jià)值取向，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。

(二)加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育是構(gòu)建現(xiàn)代和諧社會(huì)的必然要求

要建設(shè)富強(qiáng)民主文明的現(xiàn)代和諧的社會(huì)，其公民必須能對(duì)自己的公民資格、公民權(quán)利、公民義務(wù)、公民參與等公民意識(shí)有一個(gè)理性的自覺。一個(gè)國(guó)家的國(guó)民只有具備了完整的公民意識(shí)，才能成為合格的公民。也就是說，公民意識(shí)是構(gòu)成公民社會(huì)的基礎(chǔ)，公民社會(huì)則是現(xiàn)代和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育將對(duì)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建產(chǎn)生深刻的影響。

首先，加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作為一種多元利益的競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)和理性規(guī)則的法治經(jīng)濟(jì)，要求社會(huì)成員以平等身份參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和利益分配，并遵循公平與效率、競(jìng)爭(zhēng)與合作、平等與自由等各項(xiàng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則。這就要求作為國(guó)家建設(shè)重要后備力量的大學(xué)生從個(gè)人與國(guó)家、自我與社會(huì)的關(guān)系中對(duì)這些規(guī)則予以認(rèn)同和內(nèi)化，明確自己在其中的地位、權(quán)利和義務(wù)，從而為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提供必要的價(jià)值觀念基礎(chǔ)，推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展。

其次，加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育，是我國(guó)民主政治發(fā)展的需要。公民意識(shí)中的自主、平等精神，能使大學(xué)生明確自己的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)地位，從而激發(fā)參與國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的積極性。培養(yǎng)良好的公民意識(shí)，塑造成熟的現(xiàn)代公民，是發(fā)展社會(huì)主義民主政治的戰(zhàn)略性要求。因此，必須盡快普及并加強(qiáng)大學(xué)生的公民意識(shí)，從而推進(jìn)民主政治。

最后，加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育有利于社會(huì)和諧發(fā)展。公平正義是和諧社會(huì)的有力保證，也是和諧社會(huì)的重要特征，作為和諧社會(huì)基礎(chǔ)的道德教育應(yīng)以公平正義為其基本內(nèi)容。公民道德所反映的自覺平等意識(shí)、法治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)正是對(duì)個(gè)體權(quán)利、義務(wù)關(guān)系的主體意識(shí)的強(qiáng)調(diào)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，是發(fā)展社會(huì)主義民主政治的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)工程。

三、加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育的對(duì)策

公民意識(shí)的培育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工程，需要從建構(gòu)公民意識(shí)教育的社會(huì)環(huán)境、發(fā)展學(xué)校公民意識(shí)教育、拓展公民意識(shí)教育的形式等方面著手：

(一)促進(jìn)民主化的教育與管理。孕育培養(yǎng)公民意識(shí)的良好氛圍

大學(xué)生公民意識(shí)的形成受制于大學(xué)生自身所處的政治環(huán)境和參與其中的政治實(shí)踐。也就是說，大學(xué)生在政治參與和民主實(shí)踐中進(jìn)行自我教育，生成和積淀公民意識(shí)，是公民意識(shí)教育獲得成功的基本條件。高校要改變過去居高臨下、呆板說教的教育方式和過于嚴(yán)肅的管理方法，代之于民主開放、平等對(duì)話的教育和管理方式。例如學(xué)校管理方面需要校務(wù)公開，歡迎學(xué)生參與學(xué)校管理決策，強(qiáng)化學(xué)生會(huì)職能等等。而在教學(xué)方面則要求師生平等，注重對(duì)話式、討論式的教學(xué)模式。師生之間還要加強(qiáng)交往，這種交往應(yīng)該是師生雙方精神的交流、心靈的溝通。有了這種交往，“人就能通過教育既理解他人和歷史，也理解自己和現(xiàn)實(shí)，就不會(huì)成為別

人意志的工具”。再者，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，這有利于培育大學(xué)生參與社會(huì)公共生活的意識(shí)和相應(yīng)的知識(shí)技能等。總之，要培養(yǎng)大學(xué)生公民意識(shí)，學(xué)校的教育和管理方式本身就要民主，堅(jiān)持以人為本，把培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

(二)開展形式多樣的公民實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生公民行為訓(xùn)練與實(shí)踐體驗(yàn)

學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生喜聞樂見的教育形式，而開展形式多樣的公民實(shí)踐活動(dòng)可以使大學(xué)生對(duì)公民的權(quán)利義務(wù)的理解更加深刻全面，并可以達(dá)到知行統(tǒng)一。

《公民道德建設(shè)綱要》指出：“公民道德建設(shè)的過程，是教育和實(shí)踐相結(jié)合的過程?！惫褚庾R(shí)的培養(yǎng)，社會(huì)實(shí)踐發(fā)揮著關(guān)鍵作用，只有將理論傳授與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，才能達(dá)到知行統(tǒng)一；只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)、感悟，才能逐步提高自身的道德認(rèn)知水平，自覺按照公民的要求支配自己的行為，公民教育才有感染力，才能取得實(shí)實(shí)在在的效果。

當(dāng)前，高校公民教育要改變重理論知識(shí)傳授、輕行為養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀，根據(jù)《公民道德建設(shè)綱要》精神，把公民教育融入社會(huì)實(shí)踐中。要通過形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷開辟公民教育的新領(lǐng)域，拓寬青年學(xué)生成長(zhǎng)的公共空間，如通過開展青年志愿者、文明修身工程、愛心募捐等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、熟悉生活，從身邊的具體事情做起，培養(yǎng)其公德心、公共責(zé)任感、公共生活規(guī)則意識(shí)?？傊瑢W(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生以公民的身份和角色，積極參與校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)公民意識(shí)的產(chǎn)生，只有讓他們體驗(yàn)到公民的權(quán)利和義務(wù)，才能有公民意識(shí)的升華。

(三)整合校內(nèi)外多方教育力量，形成以高校為主導(dǎo)的強(qiáng)大合力

大學(xué)生公民意識(shí)的培育，是大學(xué)生在其成長(zhǎng)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化生活中，通過學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的因素綜合影響而形成的。家庭為大學(xué)生公民意識(shí)的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)并對(duì)大學(xué)生影響深遠(yuǎn)；社會(huì)(尤其是網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒)是公民意識(shí)教育的“大課堂”，信息社會(huì)的各種傳播媒體以快速、新穎、刺激為特點(diǎn)的方式無孔不入地滲透著各種價(jià)值觀念和道德觀念，其對(duì)大學(xué)生的影響正面與負(fù)面交錯(cuò)并存；學(xué)校是公民意識(shí)培養(yǎng)的主陣地、主渠道。與其他系統(tǒng)相比，學(xué)校對(duì)公民意識(shí)的形成就具有更強(qiáng)的系統(tǒng)性、組織性和目的性，更利于廣泛地提升公民意識(shí)。

篇5

關(guān)鍵詞：法治；法治文化；法治城市

1 法治文化在法治城市建設(shè)中的作用

法治文化是法治的靈魂和源泉，體現(xiàn)著法治的理念、精神、原則、制度、現(xiàn)實(shí)運(yùn)行等。正確認(rèn)識(shí)并充分發(fā)揮法治文化在創(chuàng)建法治城市中的作用，有助于進(jìn)一步推進(jìn)法治城市、法治政府、法治國(guó)家、法治社會(huì)的全面構(gòu)建。

（1）法治文化是法治城市建設(shè)的重要內(nèi)容。從系統(tǒng)論的角度出發(fā)，法治城市建設(shè)的宏觀體系應(yīng)包括地方立法完善、法治政府構(gòu)建、司法體制和工作機(jī)制改革、法治文化培育、法治工作隊(duì)伍培養(yǎng)等諸多方面。所以，研究法治文化的歷史變遷、重大成就以及新形勢(shì)下所面臨的困境，必然成為法治城市建設(shè)中需要重點(diǎn)關(guān)注的基本內(nèi)容。

（2）法治文化是法治城市建設(shè)的思想基礎(chǔ)。弘揚(yáng)法治文化，傳播法治理念，有助于培養(yǎng)法治精神、形成法治思維方式、提高法律素養(yǎng)，以奠定法治城市的思想基礎(chǔ)和重要精神支柱，從而為法治城市建設(shè)營(yíng)造良好的法治環(huán)境。

（3）法治文化是法治城市建設(shè)的必要條件。法治城市建設(shè)中立法、執(zhí)法、司法、守法等制度的完善，都需要先進(jìn)的法治文化作支撐，發(fā)揮法治文化的理論指導(dǎo)作用、輿論引導(dǎo)作用、示范引領(lǐng)作用。因此，法治文化是法治城市建設(shè)的重要保障、內(nèi)在動(dòng)力、必要條件。

2 武漢市法治文化培育的現(xiàn)狀

多年來，武漢一直在法治城市建設(shè)的道路上砥礪前行，并逐漸認(rèn)識(shí)到法治文化在法治城市建設(shè)中的滲透力、引導(dǎo)力和感染力，不斷摸索和創(chuàng)新法治文化的培育方式，采取有效措施，從而使法治文化建設(shè)取得了一定成效，主要包括：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立有利于武漢法治文化建設(shè)的機(jī)制和制度。如將普法經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，提供財(cái)物保障，又如依托各專業(yè)文藝團(tuán)體和社區(qū)文化站，加強(qiáng)城市法治文化隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)其深入城市各街道、社區(qū)巡回演出；創(chuàng)新法治宣傳教育活動(dòng)的形式和法治文化傳播平臺(tái)。如組織“12?4”法制宣傳活動(dòng)，舉行法制教育講座，利用電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體以及微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體向全體市民普及法律知識(shí)，又如鼓勵(lì)將法治文化與機(jī)關(guān)文化、企業(yè)文化、校園文化、社區(qū)文化、鄉(xiāng)村文化有機(jī)融合，創(chuàng)作各類法治藝術(shù)形象和作品，拓展法治文化建設(shè)的發(fā)展空間；加強(qiáng)城市法治文化示范點(diǎn)創(chuàng)建工作，創(chuàng)建法治公園、文明小區(qū)等一批法治文化示范點(diǎn)；等等。

值得注意的是，武漢法治文化建設(shè)還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，主要表現(xiàn)在：法治文化建設(shè)的理論研究還比較滯后，尚未形成基礎(chǔ)理論體系；部分部門及領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)法治文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)深度還有待進(jìn)一步提高；法治文化培育的運(yùn)行模式有待轉(zhuǎn)型，目前主要由政府主導(dǎo)和推動(dòng)，社會(huì)各界對(duì)法治文化建設(shè)的參與意愿和熱情不足；法治文化宣傳隊(duì)伍的培育力度和專業(yè)化程度不夠；雖然拓展了法治文化的載體，但總體上看，內(nèi)容不夠豐富、形式相對(duì)單一，傳統(tǒng)文化融合不足；法治文化與城市法治實(shí)踐的結(jié)合還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，法治文化建設(shè)典型成果的推廣和轉(zhuǎn)化還不夠；對(duì)特殊群體的法治文化培育有待加強(qiáng)，如城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中涌入的農(nóng)村居民；等等。

3 加強(qiáng)武漢法治文化培育的建議

城市法治制度和秩序的迅速發(fā)展與法治文化緩慢成長(zhǎng)之間的鴻溝將在一定程度上制約武漢法治化建設(shè)的全面展開。為此，針對(duì)以上不足之處提出了以下幾點(diǎn)建議：（1）立足于荊楚文化和武漢歷史，加強(qiáng)武漢法治文化的理論研究，努力創(chuàng)造符合市情、體現(xiàn)時(shí)代、地域特色的法治文化。要充分發(fā)揮市委黨校、市社科院、市社科聯(lián)等機(jī)構(gòu)的作用，調(diào)動(dòng)全市廣大法學(xué)人員、法律工作者、文化工作者以及各界人士的積極性，讓他們參與到法治理論研究的工作中來，開設(shè)全市范圍的法治文化建設(shè)論壇，為法治文化建設(shè)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。（2）積極推進(jìn)武漢法治文化體系建設(shè)，按照法治文化發(fā)展的規(guī)律制定和完善法治文化建設(shè)規(guī)劃和具體的實(shí)施意見。（3）改變法治文化培育的運(yùn)行模式，通過政府、社會(huì)和公眾層面的多維互動(dòng)以及學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的法治教育體系來推進(jìn)武漢法治文化建設(shè)。（4）構(gòu)建全方位、多層次、廣覆蓋的立體的法治文化宣傳體系。加強(qiáng)重點(diǎn)對(duì)象（黨員干部、青少年、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、農(nóng)民、外來經(jīng)商務(wù)工人員及流動(dòng)人口等）的法制宣傳教育；擴(kuò)大創(chuàng)作隊(duì)伍，鼓勵(lì)各類法治文化相關(guān)的文學(xué)、藝術(shù)和影視作品的創(chuàng)作，努力創(chuàng)造出更多的反映武漢法治實(shí)踐活動(dòng)和全體市民法治生活的優(yōu)秀作品；充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的新載體，創(chuàng)新法治文化宣傳教育平臺(tái)，如創(chuàng)辦法治文化網(wǎng)，舉辦法治文化夜市、社區(qū)學(xué)法俱樂部，興建法治主題公園、廣場(chǎng)、長(zhǎng)廊、街區(qū)，在輕軌、地鐵、公交站臺(tái)，出入口通道、車廂內(nèi)等新型載體上，加大法治文化宣傳力度等。（5）召開法治文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣經(jīng)驗(yàn)，注重培育并總結(jié)全市法治文化建設(shè)的先進(jìn)典型，形成在全省、全國(guó)有一定影響力的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并加以推廣，擴(kuò)大法治文化建設(shè)成效。（6）注重培養(yǎng)專門的法治文化宣傳隊(duì)伍，不斷提高專兼職工作人員的法律知識(shí)水平和普法宣傳、參與法治文化教育的能力，尤其要加強(qiáng)對(duì)基層法治文化人才的培養(yǎng)和扶持。成立多個(gè)層面的法治文化的宣傳隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)等（7）積極構(gòu)建覆蓋全市、惠及全民的法治文化服務(wù)，堅(jiān)持不懈地開展法治文化惠民工程建設(shè)，使全體市民共建共享法治城市建設(shè)成果。

總之，培育成熟的法治文化對(duì)推進(jìn)法治武漢建設(shè)的全面展開具有非常重要的意義。培育法治文化建設(shè)是個(gè)全面、漸進(jìn)的工程，需要找準(zhǔn)法治與文化的契合點(diǎn)，從文化建設(shè)的自身特點(diǎn)出發(fā)，確立明晰的目標(biāo)，堅(jiān)持正確的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)動(dòng)社會(huì)廣泛參與，創(chuàng)新法治文化的形式和內(nèi)容，注重法治文化建設(shè)的成效，從而為法治武漢的建設(shè)注入強(qiáng)大活力，為武漢社會(huì)經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力和支持。

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篇6

政教處工作將以“一個(gè)目標(biāo)（學(xué)會(huì)做人）”、“兩個(gè)服務(wù)（為提高教育質(zhì)量服務(wù)，為未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)）”、“三個(gè)重點(diǎn)（創(chuàng)示、素質(zhì)教育、安全）”、“四個(gè)突破（環(huán)境衛(wèi)生、寢室管理、兩操質(zhì)量、文明禮儀）”、“五個(gè)場(chǎng)所（教室辦公室、寢室、操場(chǎng)、食堂、休閑區(qū)）”、“六個(gè)渠道（課堂教育、班會(huì)、讀報(bào)、課余活動(dòng)、板報(bào)、廣播）”、“七種方法（說理疏導(dǎo)、榜樣示范、實(shí)踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規(guī)范約束、集體會(huì)診）”、“八步程序（穩(wěn)定情緒、了解情況、思考對(duì)策、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、尋找缺點(diǎn)、溝通落實(shí)、跟蹤反饋、調(diào)整策略）”作為本年度的工作目標(biāo)，扎實(shí)細(xì)致開展德育工作，實(shí)現(xiàn)德育工作的民主化、科學(xué)化、自治化、有效化、特色化。

二、指導(dǎo)思想

在新的一學(xué)年里，政教處的工作將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的通力協(xié)作下，在班主任的辛勤勞動(dòng)下，以“拼搏奉獻(xiàn)，爭(zhēng)創(chuàng)‘示范’”為主題，進(jìn)一步落實(shí)“兩日活動(dòng)”、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以“全面育人”為宗旨、以“五愛”教育為基本內(nèi)容，以“創(chuàng)市級(jí)示范校”為工作重點(diǎn)，遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，堅(jiān)持“抓早、抓細(xì)、抓實(shí)、抓薄弱、抓反復(fù)”，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力提高德育工作的有效性、實(shí)效性，力爭(zhēng)使我校德育工作上新臺(tái)階。鞏固“養(yǎng)成教育示范學(xué)?！背晒瑸椤皠?chuàng)市級(jí)義務(wù)教育示范?！贝蛳略鷮?shí)的基礎(chǔ)。

三、落實(shí)措施

（一）強(qiáng)化德育網(wǎng)絡(luò)、隊(duì)伍建設(shè)。

1、強(qiáng)化德育教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

學(xué)?！烫帯昙?jí)組—班主任—科任教師—班干部；教務(wù)處—教科組—教研組—教師（科研課題）；寢室管理員—樓長(zhǎng)—室長(zhǎng)；衛(wèi)生管理員—?jiǎng)趧?dòng)委員—自愿者；學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部——班干部—自愿者；家庭—學(xué)?！鐓^(qū)；教室—寢室—食堂—操場(chǎng)—綠化場(chǎng)地等，點(diǎn)上著眼，線上延伸，面上拓展，形成人人參與，人人會(huì)管的德育網(wǎng)絡(luò)和德育隊(duì)伍。以各類德育活動(dòng)為載體，全面、全程、全員、全方位展開德育工作。

2、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

①、班主任隊(duì)伍，首先培養(yǎng)一支能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、有愛心、師德好的班主任隊(duì)伍，其次培養(yǎng)一批有上進(jìn)心的班主任后備隊(duì)伍。為新老教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)、提高的機(jī)會(huì)；改革班主任考核辦法，班主任的考核力求做到公開、公平、公正；各類政策、評(píng)優(yōu)、先進(jìn)、晉級(jí)等對(duì)班主任做盡可能的優(yōu)惠和傾斜。最大限度調(diào)動(dòng)班主任和后備班主任的學(xué)習(xí)工作的積極性、主動(dòng)性。引導(dǎo)教職工特別是班主任學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)及其發(fā)展變化規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)他人教育的方法措施、程序，并善于創(chuàng)造靈活多變的工作方法，強(qiáng)化一崗雙責(zé)意識(shí)，全體科任教師參與到德育工作中來。

②、學(xué)生干部。努力培養(yǎng)學(xué)生干部，多渠道開展德育工作。創(chuàng)設(shè)各類崗位，開展各類活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生干部，在活動(dòng)中開展德育工作。班干部、團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部、樓長(zhǎng)、室長(zhǎng)、自愿者，通過推薦、競(jìng)選、自薦等多渠道安排到各類崗位，加大培訓(xùn)力度，提供鍛煉機(jī)會(huì)，提高他們的自我約束能力和管理能力。

③、門崗保衛(wèi)。堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，嚴(yán)格管理，耐心解釋，熱情服務(wù)，定時(shí)不定時(shí)對(duì)校園進(jìn)行巡邏，細(xì)致認(rèn)真做好出入校門人員的登記工作，使門崗成為學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，使學(xué)校成為社會(huì)治安的一片凈土，保證教師安心教書育人，學(xué)生放心讀書學(xué)習(xí)。

④、寢室管理員、值班教師。要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高管理水平，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，嚴(yán)格檢查，周到服務(wù)，牢固樹立安全第一的思想。確保寢室文明、清潔、安全、溫馨。

⑤、衛(wèi)生管理員嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的衛(wèi)生管理辦法，創(chuàng)造干凈舒適的校園環(huán)境；食堂工作員，嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的食堂管理辦法，按有關(guān)規(guī)程做好工作，確保學(xué)生吃得放心、舒心。食堂工作員也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)，以理待人

（二）實(shí)施法紀(jì)、安全、心理健康教育。

充分利用學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)和德育隊(duì)伍全面實(shí)施法紀(jì)、安全、心理健康教育。學(xué)習(xí)貫徹《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和學(xué)校的有關(guān)管理制度。教師學(xué)習(xí)提高依法治教的自覺性；學(xué)生學(xué)習(xí)增強(qiáng)抗干擾能力。

班主任、教師要教育學(xué)生自覺遵守有關(guān)法規(guī)，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、電子游戲室等不適合青少年學(xué)生進(jìn)入的場(chǎng)所；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“珍愛生命、遠(yuǎn)離”為主題的禁毒教育；提高學(xué)生的自防、自護(hù)、自救能力，確保未成年人在校內(nèi)外健康成長(zhǎng)，用好班主任工作手冊(cè)，加強(qiáng)學(xué)校防火、防盜、防意外事故的安全工作，禁止下河塘洗澡，注意交通、樓道、運(yùn)動(dòng)、女生等安全知識(shí)培訓(xùn)，每周一個(gè)主題常抓不懈；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育，加強(qiáng)晚自習(xí)后學(xué)生的管理工作；加強(qiáng)住校生的教育管理，嚴(yán)禁翻越圍墻，嚴(yán)肅紀(jì)律，發(fā)揮值周老師、保衛(wèi)的職能，保障學(xué)校的教育教學(xué)秩序正常穩(wěn)定，把一切不安全、不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)，加強(qiáng)校園巡邏，認(rèn)真做好半封閉管理，嚴(yán)格執(zhí)行校門出入管理制度，保證校園安全，做到警鐘長(zhǎng)鳴，堵疏結(jié)合，排除一切不安全的隱患。

加強(qiáng)學(xué)生各種安全防范意識(shí)，加強(qiáng)法紀(jì)教育，提高自我防范能力，努力做到學(xué)生在違法犯罪為零，學(xué)校無重大安全事故發(fā)生。貫徹執(zhí)行有關(guān)文件，寫好八節(jié)法制、安全、心理健康教育課教案并做好上課記錄。

（三）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育和國(guó)防教育。促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想、政治、道德素質(zhì)和心理品質(zhì)。

1、七年級(jí)要進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校一切規(guī)章制度，加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。八年級(jí)要繼續(xù)重點(diǎn)抓好班集體建設(shè)，使全班形成一種積極向上的班級(jí)風(fēng)貌，結(jié)合八年級(jí)是初中階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，班主任應(yīng)真心關(guān)懷每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，切實(shí)做好防差轉(zhuǎn)差工作，以防兩極分化。九年級(jí)要重視“三觀、四有”教育，要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事、國(guó)情教育和心理健康教育。對(duì)學(xué)生的要求必須因人而異，要有正確的人才觀。

2、各教師在學(xué)科教學(xué)中充分挖掘教材，在上課中滲透愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和國(guó)防教育，特別是政治、歷史教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。明理踐行，逐步規(guī)范學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、與人交往、遵紀(jì)守法、愛心永遠(yuǎn)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、遠(yuǎn)離違法犯罪等行為。

3、堅(jiān)持升降國(guó)旗制度，及時(shí)宣傳介紹校園先進(jìn)事跡，組織師生參加每周一的升旗儀式和重大節(jié)日的升旗儀式，有計(jì)劃、有主題地安排好國(guó)旗下的講話，強(qiáng)化學(xué)生愛國(guó)主義情感。

4、組織學(xué)生寫觀看愛教片讀后感，開展班會(huì)、演講會(huì)、讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、利用教師節(jié)、國(guó)慶、12.9、元旦等重要節(jié)日開展各種豐富多彩的活動(dòng)，實(shí)施各類教育。

通過課內(nèi)外、多渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育和國(guó)防教育，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想、政治、道德素質(zhì)和心理品質(zhì)。

（四）、加強(qiáng)思想教育和文明行為的養(yǎng)成教育

1、注重學(xué)習(xí)宣傳，用正確的輿論引導(dǎo)人。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)綱要》、“八榮八恥”等，擴(kuò)大宣傳力度，加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)各項(xiàng)管理制度，表彰好人好事，繁榮校園文化，每學(xué)月評(píng)選出“學(xué)習(xí)之星、文明直星、環(huán)保之星、紀(jì)律之星、優(yōu)秀樓長(zhǎng)、室長(zhǎng)”，每周評(píng)選“優(yōu)秀寢室”，做到先進(jìn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，后進(jìn)及時(shí)曝光，用評(píng)選促進(jìn)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)生良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成。

2、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生管理和寢室管理辦法抓正反典型，努力凈化、美化校園環(huán)境，用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。推動(dòng)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生、寢室管理工作上水平、上層次，為爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)校風(fēng)示范校和市義務(wù)教育示范校打下基礎(chǔ)。

3、建設(shè)豐富多彩的校園文化氛圍，以健康活躍的氣氛感染人。辦好黑板報(bào)、宣傳欄、校園之聲廣播，利用好食堂里的閉路電視播放愛國(guó)主義電教片，繁榮校園文化，營(yíng)造濃厚的德育氛圍。

4、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。禁止學(xué)生穿拖鞋、染發(fā)、留長(zhǎng)發(fā)（男生）、穿奇裝異服、通校生要求佩帶通校生證，禁止攜帶管制刀具。

5、班主任要精心設(shè)計(jì)，并按《班主任考核評(píng)比辦法》及政教處、年級(jí)組的安排開好“誠(chéng)信”主題班會(huì)，認(rèn)真組織班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)要有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。

（五）、多角度評(píng)價(jià)學(xué)生，培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生，創(chuàng)造特色班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、多角度培養(yǎng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心，從而使學(xué)生有較高的積極性和自主性。努力避免學(xué)生思想和學(xué)習(xí)成績(jī)的滑坡現(xiàn)象，做好后進(jìn)生及其轉(zhuǎn)化工作。

2、把建立良好的人際關(guān)系作為一項(xiàng)重要的工作抓好。在教師與學(xué)生之間，建立“民主、平等、互相理解；尊重、關(guān)懷、互相信任；彼此嚴(yán)格要求，彼此寬容體諒”的關(guān)系；在教師與教師之間建立“相互理解、默契配合”的關(guān)系，有共同的責(zé)任感，在教育學(xué)生時(shí)經(jīng)常研究，互通情況，做到管教又管人，教書又育人；為學(xué)生提供一個(gè)適合其身心特點(diǎn)需要的，具有強(qiáng)烈感****彩的值得每個(gè)學(xué)生信賴和留念的環(huán)境，從而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。

3、舉辦體育競(jìng)賽（田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)），進(jìn)行教室、寢室美化布置比賽，開設(shè)藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)班等，通過全面合理地安排好學(xué)生的各項(xiàng)課余體育活動(dòng)，使學(xué)生每天能生活在積極、豐富、有規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)節(jié)奏中，促使學(xué)生思想品德的健康成長(zhǎng)，同時(shí)在這些活動(dòng)中培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生和特色班級(jí)。

4、開展養(yǎng)成教育月活動(dòng)，狠抓兩操質(zhì)量，改變懶散、緩慢的面貌。開展文明禮儀活動(dòng)，努力提升學(xué)生修

（六）、優(yōu)化教育環(huán)境，形成教育合力。

1、建立家長(zhǎng)委員會(huì)，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和能力，讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，與學(xué)校教育形成合力。

2、定期開好家長(zhǎng)會(huì)，并通過家訪、、電話聯(lián)系等方式，同學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，與家長(zhǎng)共商教育其子女的內(nèi)容、方式和方法（特別是留守學(xué)生）。收集整理學(xué)生詳細(xì)資料，便于對(duì)學(xué)生實(shí)施靈活的，有針對(duì)性的教育。

3、與社區(qū)加強(qiáng)溝通聯(lián)系，共同營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

4、做好教師，特別是班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾，讓教師敢管、愿意管、放心管、大膽管、依法管。

四、工作行事歷

九月份：

1、開學(xué)典禮、教師節(jié)（尊師重教）活動(dòng)2、校園環(huán)境衛(wèi)生整治3、初一新生學(xué)前教育4、行為規(guī)范分段教育5、法紀(jì)、安全、心理健康教育6、各類學(xué)生之星的評(píng)選7、校園之聲廣播、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委工作啟動(dòng)。8、教室、寢室美化布置（為創(chuàng)示范作準(zhǔn)備）9、環(huán)保志愿隊(duì)組建并開展工作10、校園安全隱患大排查

十月份：

1、慶“國(guó)慶”活動(dòng)2、班主任經(jīng)驗(yàn)交流（待定）3、班干部培訓(xùn)（團(tuán)委組織）4、學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選（團(tuán)委組織）5、學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)6、辦問題學(xué)生培訓(xùn)班7、各類學(xué)生之星的評(píng)選8、法紀(jì)、安全、心理健康教育

十一月份：

1、學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)2、半期常規(guī)工作總結(jié)3、問題學(xué)生培訓(xùn)4、法制教育講座5、召開家長(zhǎng)會(huì)6、各類學(xué)生之星的評(píng)選7、法紀(jì)、安全、心理健康教育8、分年級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)（待定）

十二月份：

1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（后期管理）2、開展“12.·9”紀(jì)念活動(dòng)3、各類學(xué)生之星的評(píng)選4、法紀(jì)、安全、心理健康教育5、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、自愿隊(duì)工作總結(jié)。