導(dǎo)語：如何才能寫好一篇能源及動力工程專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)設(shè)計（論文）；本科教學(xué)改革；本碩科研協(xié)作；教學(xué)質(zhì)量

在日益競爭的高等教下，高校的教育要想在競爭中脫穎而出，必須增強學(xué)生對社會的適應(yīng)性，不但要有豐富的理論知識還要有較強的實踐與動手能力。畢業(yè)設(shè)計是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對于我校能源與動力工程專業(yè)的學(xué)生來說，畢業(yè)設(shè)計還是學(xué)生從事電力相關(guān)行業(yè)設(shè)計、運行、管理和科學(xué)研究最初嘗試。畢業(yè)設(shè)計的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生增強理論知識還能進一步了解行業(yè)標準、應(yīng)用專業(yè)知識和專業(yè)軟件，認識行業(yè)市場，最終提高其專業(yè)素養(yǎng)。通過方式和方法上的創(chuàng)新和嘗試，正確引導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使畢業(yè)設(shè)計成為學(xué)生深造和就業(yè)過程中提升能力的良好平臺，也是增強學(xué)生社會工作實踐的重要教育環(huán)節(jié)。

一、學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中存在問題

首先，由于學(xué)生選題環(huán)節(jié)具有盲目性。畢業(yè)設(shè)計題目的選擇關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量與價值。選題需要學(xué)生在大量查閱本專業(yè)相關(guān)文獻基礎(chǔ)上，結(jié)合畢業(yè)去向選題，才能使畢業(yè)設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)達到最好的教學(xué)效果。而學(xué)校往往在公布各位指導(dǎo)教師的畢業(yè)設(shè)計題目后，要求學(xué)生在較短時間內(nèi)選擇自己的題目，對于從未從事科研工作的本科畢業(yè)生，了解畢業(yè)題目涉及的內(nèi)容具有一定困難，因此在選題方面使學(xué)生產(chǎn)生一定的盲目性。其次，畢業(yè)設(shè)計時間短，學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，指導(dǎo)教師對學(xué)生“一對多”式的指導(dǎo)與監(jiān)督難以在短期內(nèi)照顧到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)。[1]工科本科畢業(yè)設(shè)計，包括調(diào)查研究、檢索中外文獻資料、試驗方案設(shè)計與試驗研究、試驗數(shù)據(jù)處理、論文的撰寫、繪圖等工作。對于剛剛嘗試科學(xué)研究的本科生，畢業(yè)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都需要指導(dǎo)教師逐一把關(guān)，詳細指導(dǎo)。由于時間短師資力量的匱乏，使畢業(yè)生還沒來得及了解選題就開始盲目實驗或計算；研究結(jié)果未經(jīng)過多思考就要開始撰寫論文，使學(xué)生在整個畢業(yè)設(shè)計過程中處于被動狀態(tài)，難以發(fā)揮主觀能動性，畢業(yè)論文水平差強人意。最后，畢業(yè)設(shè)計過程中缺少團隊的配合精神。培養(yǎng)團隊精神是當前高校教育所面臨的巨大挑戰(zhàn)和必要解決的問題。目前的畢業(yè)設(shè)計撰寫過程中反映了我國傳統(tǒng)教育方式中缺乏團隊合作訓(xùn)練的這種弊端。在根據(jù)老師布置的論文題目，獨立的搜索、整理、分析材料，整個過程缺乏相應(yīng)的配合與協(xié)調(diào)，使學(xué)生的個人能力增強，團隊合作能力有所下降。[2，3]

二、教改分析與實施計劃

隨著每年畢業(yè)生考研數(shù)量的增加，我院每年升入高等學(xué)府繼續(xù)深造的畢業(yè)生比例增加。在研究生教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)新生入學(xué)后學(xué)習(xí)效率普遍較低，專業(yè)知識不扎實，不能盡快了解導(dǎo)師的研究課題。為了夯實研究生入學(xué)后的專業(yè)基礎(chǔ)，提高其科研能力，有必要使一部分研究生參與本科生畢業(yè)設(shè)計，在輔助指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師完成本科畢業(yè)指導(dǎo)的過程中，做到溫故知新，為深入本專業(yè)科研領(lǐng)域奠定理論基礎(chǔ)和實踐能力。鑒于以上分析，本教改研究小組提出基于“本—碩科研協(xié)作”的能源與動力工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式研究。第一，在不同的設(shè)計階段，根據(jù)指導(dǎo)教師的專長，為學(xué)生精心講解畢業(yè)設(shè)計的基本知識。針對不同階段的重點及難點內(nèi)容，組織研究生與本科生討論，要求學(xué)生做有準備的發(fā)言，并建立研究生與本科生的“一對一”學(xué)習(xí)模式，提高本科畢業(yè)設(shè)計的水平；并對指導(dǎo)教師—研究生—本科生共同的教師和學(xué)生進行獎勵，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的能動性。第二，“本—碩科研協(xié)作”的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)體制可以淡化本科生與研究生的概念界限，充分鼓勵學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的能動性，讓研究生參與設(shè)計過程，更深入的了解其導(dǎo)師的研究方向充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的專長，并增強了本科生與研究生之間的團隊合作能力。第三，本科生的畢業(yè)設(shè)計題目在兼顧指導(dǎo)教師科研課題和畢業(yè)生市場需求和崗位技能的前提下，建立本科生與研究生的互動，及時吸取研究生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，拓展視野。第四，“本—碩科研協(xié)作”的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)體制可以減少本科學(xué)生選題的盲目性。根據(jù)固有的畢業(yè)設(shè)計模式下，這一指導(dǎo)體制縮短了本科學(xué)生在了解題目內(nèi)在內(nèi)容必要時間，并有足夠的時間查閱資料，檢索文獻，試驗方案設(shè)計與試驗研究、試驗數(shù)據(jù)處理、論文的撰寫、繪圖等工作。避免了畢業(yè)生還沒來得及了解選題就開始盲目實驗、計算或者未經(jīng)過多思考就要開始撰寫論文；不會導(dǎo)致學(xué)生在整個畢業(yè)設(shè)計過程中處于被動狀態(tài)。

三、教學(xué)改革探索初步成果

篇2

1、熱能與動力工程專業(yè)：本專業(yè)培養(yǎng)具備熱能工程、傳熱學(xué)、流體力學(xué)、動力機械、動力工程等方面基礎(chǔ)知識，能在國民經(jīng)濟各部門，從事動力機械的動力工程的設(shè)計、制造、運行、管理、實驗研究和安裝、開發(fā)等方面的高級工程技術(shù)人才。

熱能與動力工程是多門科學(xué)技術(shù)的綜合，其中包括現(xiàn)代能源科學(xué)技術(shù)，信息科學(xué)技術(shù)和管理技術(shù)等，主要涉及熱能動力設(shè)備及系統(tǒng)的設(shè)計、運行、自動控制、信息處理、計算機應(yīng)用、環(huán)境保護、制冷空調(diào)、能源高效清潔利用和新能源開發(fā)等工作，面向及培養(yǎng)知識面廣、基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新能力強的復(fù)合型高級人才。

2、汽車發(fā)動機設(shè)計專業(yè)：屬于熱能與動力工程的一門學(xué)科。

篇3

關(guān)鍵詞：電力行業(yè)；能源與動力；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）36-0113-02

能源是現(xiàn)代人類文明的支柱之一，能源類人才的培養(yǎng)一直是我國高等教育中不可或缺的一部分。在中國教育部（原國家教育委員會）《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的制訂與修訂過程中，與能源相關(guān)的專業(yè)隨著學(xué)科的發(fā)展、社會分工的變革以及教育對象的變化不斷地進行著調(diào)整。本著適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、社會需求的變化，適應(yīng)高校多類型、人才培養(yǎng)多規(guī)格的需要和有利于復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)的原則，與能源相關(guān)的專業(yè)從第二版的“熱能核能類”中的四個專業(yè)經(jīng)歷第三版中的“能源動力類”的兩個專業(yè)后，發(fā)展到2012年第四版“能源動力類”的“能源與動力工程”一個專業(yè)。《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》修訂過程中的專業(yè)調(diào)整，不僅為我們明確了專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，同時也對我們提出了專業(yè)建設(shè)的新任務(wù)。

我校創(chuàng)建于1951年，1985年開始本科生教育工作，是一所電力行業(yè)為背景、特色鮮明的行業(yè)類院校?！盁嶙浴睂I(yè)（即現(xiàn)在我?！澳茉磁c動力工程”專業(yè)的前身）設(shè)置于學(xué)校創(chuàng)立之初，是學(xué)校的老牌專業(yè)。在60多年的辦學(xué)過程中，盡管專業(yè)名稱經(jīng)歷了“熱能工程”、“熱能與動力工程”和“能源與動力工程”的變化，但是專業(yè)建設(shè)始終本著為電力行業(yè)服務(wù)的宗旨，努力打造“電力工程師的搖籃”，在課程體系的構(gòu)建、實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計上側(cè)重于培養(yǎng)電力行業(yè)內(nèi)的能源專業(yè)技術(shù)人才，為我國電力工業(yè)培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才。

2012年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》頒布實施，我校的“能源與動力工程”專業(yè)以此為契機，在專業(yè)建設(shè)方面，結(jié)合自身專業(yè)的背景情況，深入思考，在專業(yè)建設(shè)的某些方面又進行了有益嘗試。

一、專業(yè)方向的設(shè)定

2012年頒布實施的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》第四版中能源動力類二級學(xué)科門類下列的專業(yè)僅存了“能源與動力工程”一個專業(yè)，使得該專業(yè)轉(zhuǎn)型成了一個“大能源”范疇 內(nèi)的專業(yè)。但是，從人才培養(yǎng)的規(guī)律來說，在拓寬專業(yè)面的同時，還是要“有所為，有所不為”。我校的“能源與動力工程”專業(yè)一直以為電力行業(yè)培養(yǎng)人才為主，是側(cè)重于電廠的熱能動力，這個主線條不應(yīng)改變。但同時考慮到即便是電力行業(yè)內(nèi)的人才，在實際工作之中也要“術(shù)業(yè)有專攻”的實際情況，我們的“能源與動力工程”專業(yè)人才的培養(yǎng)既不能過于寬泛，又不能過于單一，培養(yǎng)方案最好能夠體現(xiàn)在一定行業(yè)領(lǐng)域的多元化培養(yǎng)。

人才的培養(yǎng)源于社會的需求，專業(yè)的培養(yǎng)方案應(yīng)以滿足社會人才的需要為首要目標。多年來，我校教師與電力行業(yè)企業(yè)緊密接觸，及時掌握人才需求的發(fā)展動向，同時對畢業(yè)生就業(yè)后的實際工作崗位進行一定的跟蹤，在掌握一定信息的情況下了解到，電力行業(yè)內(nèi)所需要的能源動力工程專業(yè)人才也在發(fā)生著一定的變化，從以往傳統(tǒng)的電廠運行人員為主，已經(jīng)悄然衍生出污染物控制、清潔能源、節(jié)能、能源管理等多種人才的細化。

綜合前面專業(yè)設(shè)置變化和人才需求細化兩種情況，我們結(jié)合學(xué)校多年來對電力行業(yè)內(nèi)“能源與動力工程”專業(yè)人才的培養(yǎng)經(jīng)驗，發(fā)揮自身專業(yè)特點和優(yōu)勢，以專業(yè)方向的多元化設(shè)置為切入點，在培養(yǎng)方案中，通過課程的設(shè)置，凝練和體現(xiàn)出三個專業(yè)方向：電廠熱能動力、潔凈發(fā)電技術(shù)和節(jié)能與能源管理?！半姀S熱能動力”方向繼續(xù)秉承和發(fā)揮學(xué)校的專業(yè)特色，旨在培養(yǎng)電力生產(chǎn)運行、檢修方面的人才；“潔凈發(fā)電技術(shù)”方向緊跟我國的能源和環(huán)保的發(fā)展趨勢，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在污染物控制和新能源方面的素養(yǎng)；“節(jié)能與能源管理”方向結(jié)合建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友展節(jié)好型社會的客觀需要，培養(yǎng)有節(jié)能意識、熟悉節(jié)能管理、掌握一定節(jié)能技術(shù)的能源計量與管理人才。

二、課程體系的的構(gòu)建

課程體系的構(gòu)建是否合理決定著培養(yǎng)目標是否得以實現(xiàn)，直接關(guān)系到人才的知識儲備，課程體系中課程的配置需要從多方面綜合考慮，即要形成較為完成完整的人才培養(yǎng)課程體系，又要能體現(xiàn)出的專業(yè)方向的設(shè)置。

能源動力工程專業(yè)是一門內(nèi)容豐富而又廣泛的學(xué)科，所涉及的課程較多，為了合理配置課程，我們按照學(xué)校教務(wù)處的要求，設(shè)置了公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)領(lǐng)域課程、拓展選修課程、集中實踐教學(xué)四個模塊。在這四個模塊中除了公共基礎(chǔ)課程模塊與專業(yè)本身的直接關(guān)聯(lián)度不大外，其他三個模塊都與專業(yè)關(guān)系密切。

考慮到“工程流體力學(xué)”、“傳熱學(xué)”、“工程熱力學(xué)”、“工程燃燒學(xué)”、“鍋爐原理”、“汽輪機技術(shù)”、“熱力發(fā)電廠”等專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課是我校能源動力工程專業(yè)的傳統(tǒng)課程，這些課程的知識是無論哪個專業(yè)方向的學(xué)生都應(yīng)該掌握和具備的知識，在課程體系中，將這些課程設(shè)置在必修的專業(yè)領(lǐng)域課程模塊中，以確保每名能源與動力工程專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)這些課程。

而在體現(xiàn)我?！澳茉磩恿こ虒I(yè)”專業(yè)方向的多元化方面，我們在靈活性較大的拓展選修課程模塊中動足腦筋，在滿足學(xué)校課程學(xué)分設(shè)置的前提下，在拓展選修課程模塊中精選課程，使得拓展選修課程模塊中課程都與各自的專業(yè)方向相契合，比如“電廠熱能動力”專業(yè)方向設(shè)置“單元機組及集控運行”、“超臨界和超超臨界參數(shù)機組”等與電廠實際聯(lián)系緊密的7門課程，“潔凈發(fā)電技術(shù)”專業(yè)方向設(shè)置“潔凈煤技術(shù)”、“可再生能源發(fā)電技術(shù)”等與清潔發(fā)電有關(guān)的8門課程，“節(jié)能與能源管理”專業(yè)方向設(shè)置“能源管理與審計”、“節(jié)能技術(shù)概論”等能源管理類的8門課程。與此同時，為了滿足部分學(xué)生對拓展專業(yè)視野的需求，又將拓展選修課中不同專業(yè)方向的選修課相互打通，允許學(xué)生跨專業(yè)方向選修課程，使得拓展選修課程模塊中課程的選修靈活性更強。

在集中實踐環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)設(shè)置中，繼續(xù)秉承“重傳統(tǒng)，拓方向”的思想，無論哪個專業(yè)方向的學(xué)生，都要求參加下電廠的專業(yè)實習(xí)、仿真實習(xí)和“鍋爐原理”、“汽輪機原理”和“熱力發(fā)電廠”三大專業(yè)課程的課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，以保證我校能源與動力工程專業(yè)學(xué)生的電力特色。此外，對三個專業(yè)方向又各自設(shè)立了自己的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：“電廠熱能動力工程課程設(shè)計”、“潔凈發(fā)電技術(shù)課程設(shè)計”、“節(jié)能與能源管理課程設(shè)計”，來體現(xiàn)專業(yè)方向側(cè)重的不同。同樣也允許學(xué)生跨專業(yè)多選其他專業(yè)方向的實踐環(huán)節(jié)。

三、師資隊伍的建設(shè)

師資是培養(yǎng)方案的執(zhí)行者，良好的師資隊伍是教學(xué)質(zhì)量的保證，我校的能源與動力工程專業(yè)一直非常重視師資隊伍的建設(shè)，采用引進與培養(yǎng)相結(jié)合的方法建設(shè)師資隊伍。

首先，我們從外面引進高水平人才來補充新專業(yè)建設(shè)所需的專業(yè)教師擴充我們的師資隊伍。近幾年，我們有針對性地從國外引進上海市“東方學(xué)者”兩名，提升了師資隊伍在分布式能源與制冷領(lǐng)域的專業(yè)水準；從電力行業(yè)的研究所和一線企業(yè)引進了經(jīng)驗豐富的高職稱人才和實驗人員，增加了有工程經(jīng)驗的師資力量。

其次，我們從培養(yǎng)自身教師入手，通過進修學(xué)習(xí)、產(chǎn)學(xué)研合作、“雙師計劃”培訓(xùn)等多種方式提高教師的學(xué)術(shù)水平和工程水平。近幾年，我們選送了1名優(yōu)秀教師赴美國進行為期一年的風(fēng)能發(fā)電方面的學(xué)習(xí)交流；先后選送若干名教師去西安熱工院、外高橋電廠等行業(yè)內(nèi)單位進行產(chǎn)學(xué)研合作；每年都有序地選送教師進行“雙師型”（教師和工程師）人才的培訓(xùn)。

最后，我們還在日常教學(xué)工作過程中對教師的教學(xué)工作精益求精。在新教師入職初期，我們要求新教師都必須參加上海市教委組織的“新教師崗前培訓(xùn)”。在教學(xué)方面，提出“先做學(xué)生再做老師”的要求，無論新進教師在科研上有多深的造詣，規(guī)定新進教師第一學(xué)期隨老教師聽課、輔導(dǎo)，并由專人傳、幫、帶。第一次開課前需通過內(nèi)部試講后才能踏上講臺。

四、課程建設(shè)工作

課程教學(xué)是學(xué)生獲得知識，發(fā)展能力和素質(zhì)的重要途徑，課程建設(shè)是高等學(xué)校的專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)工作，加強課程建設(shè)是有效落實培養(yǎng)方案，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。

在課程建設(shè)方面，我們根據(jù)課程的內(nèi)容和任務(wù)，明確出3門專業(yè)基礎(chǔ)主干課程和3門專業(yè)主干課程。對于這幾門課程先后進行主干課程、校級精品課程、上海市教委重點課程和上海市精品課程等幾輪課程建設(shè)工作。經(jīng)過幾年的積累，我們的主干課程已全部成為校精品課程，4門課程為市教委重點課程，3門課程進級上海精品課程行列。除此之外，我們還進行一系列的教學(xué)改革工作，《面向行業(yè)一線的熱力透平類課程教學(xué)改革》榮獲上海市教學(xué)成果三等獎。這些工作有力地支持了培養(yǎng)方案更好的執(zhí)行。

五、結(jié)束語

我校的能源與動力工程專業(yè)電力特色鮮明，在多年辦學(xué)經(jīng)驗和基礎(chǔ)上，結(jié)合電力行業(yè)對人才的要求，在如何培養(yǎng)具有電力特色的能源動力工程人才方面進行以一定的探索，也取得了一定的成效。但同時我們也意識到專業(yè)建設(shè)工作是一個任重而道遠的工作，永遠沒有終點，如何進行專業(yè)建設(shè)工作，我們還將繼續(xù)積極進行探索。

參考文獻：

[1]中國教育部.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄.1987年（第二版），1998年（第三版），2012年（第四版）

[2]楊晴，等.新能源科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)探索與實踐[J].中國電力教育，2008，9（1）：66-68.

篇4

[關(guān)鍵詞]熱能動力工程；鍋爐技術(shù)；能源；發(fā)展

中圖分類號：TK221 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）35-0085-01

隨著常規(guī)能源的日漸短缺，人類環(huán)境保護意識的不斷增強，節(jié)能、高效、降低或消除污染排放物、發(fā)展新能源及其它可再生能源成為本學(xué)科的重要任務(wù)，在能源、交通運輸、汽車、船舶、電力、航空宇航工程、農(nóng)業(yè)工程和環(huán)境科學(xué)等諸多領(lǐng)域獲得越來越廣泛的應(yīng)用，在國民經(jīng)濟各部門發(fā)揮著越來越重要的作用。

一、 熱能動力工程概念及在能源方面的現(xiàn)狀

（一）、熱能動力工程概念

熱能動力工程顧名思義主要研究熱能與動力方面，其包括熱力發(fā)動機，熱能工程，流體機械及流體工程，熱能工程與動力機械，制冷與低溫技術(shù)，能源工程，工程熱物理，水利電動力工程，冷凍冷藏工程等九個方面，其中鍋爐的運行方面主要運用熱力發(fā)動機，熱能工程，動力機械，能源工程以及工程熱物理等部分專業(yè)技術(shù)。熱能動力工程主要研究方面為熱能與動力之間的轉(zhuǎn)換問題，其研究方面橫跨機械工程、工程熱物理等多種科學(xué)領(lǐng)域。其發(fā)展方向多為電廠熱能工程以及自動化方向、工程物理過程以及其自動控制方向、流體機械及其自動控制方向、空調(diào)制冷方向、鍋爐熱能轉(zhuǎn)換方向等，熱能動力工程是現(xiàn)代動力工程的基礎(chǔ)。熱能動力工程主要需要解決的問題是能源方面的問題，作為熱能源的主要利用工程，熱能動力工程對于我國的國民經(jīng)濟的發(fā)展中具有很高的地位。？

（二）、熱能工程技術(shù)的現(xiàn)狀

隨著我國市場經(jīng)濟的建立，社會需求和經(jīng)濟分配狀態(tài)的變化、科技發(fā)展的趨勢、對本專業(yè)的生源、就業(yè)等形成了挑戰(zhàn)，更是熱能動力專業(yè)教育的關(guān)鍵。同時，熱動還是現(xiàn)代動力工程師的基本訓(xùn)練，可見熱動是現(xiàn)代動力工程的基礎(chǔ)。熱動主要研究熱能與動力方面，是跨熱能與動力工程、機械工程等學(xué)科領(lǐng)域的工程應(yīng)用型專業(yè)。熱動主要學(xué)習(xí)機械工程、熱能動力工程和工程熱物理的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)各種能量轉(zhuǎn)換及有效利用的理論和技術(shù)。本專業(yè)涵蓋的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域十分廣泛。能源動力產(chǎn)業(yè)既是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，又在各行各業(yè)中有特殊的應(yīng)用，也是國家科技發(fā)展基礎(chǔ)方向之一。能源動力領(lǐng)域人才教育的成敗關(guān)系到國家的根本利益。

能源問題在當今社會舉足輕重，熱能與動力工程專業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位可想而知。

能源動力工業(yè)是我國國民經(jīng)濟與國防建設(shè)的重要基礎(chǔ)和支柱型產(chǎn)業(yè)，同時也是涉及多個領(lǐng)域高新技術(shù)的集成產(chǎn)業(yè)，在國家經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展中一直起著極其重要的作用。

風(fēng)機是一種裝有多個葉片的通過軸旋轉(zhuǎn)推動氣流的機械。葉片將施加于軸上旋轉(zhuǎn)的機械能，轉(zhuǎn)變?yōu)橥苿託怏w流動的壓力，從而實現(xiàn)氣體的流動。風(fēng)機廣泛應(yīng)用于發(fā)電廠、鍋爐和工業(yè)爐窯的通風(fēng)和引風(fēng)，礦井、隧道、冷卻塔、車輛、船舶和建筑物的通風(fēng)、排塵和冷卻等。尤其是在電站，隨著機組向大容量、高轉(zhuǎn)速、高效率、自動化方向的發(fā)展，電站也對風(fēng)機的安全可靠性提出了越來越高的要求，鍋爐風(fēng)機在運行中常發(fā)生燒壞電機、竄軸、葉輪飛車、軸承損壞等事故，嚴重危害設(shè)備、人身安全，也給電廠造成巨大的經(jīng)濟損失。此外，風(fēng)機一直是電站的耗電大戶，電站配備的送風(fēng)機、引風(fēng)機和冷煙風(fēng)機是鍋爐的重要輔機，降低其耗電率是節(jié)能的一項重要措施。

二、熱能動力工程技術(shù)運用

（一）爐內(nèi)燃燒控制技術(shù)

其燃燒控制是步進爐的核心技術(shù)之一，手動控制已被自動控制方式所取代。目前大規(guī)格鋼錠推鋼式加熱爐可選用的燃燒自控方式通常有：

（1）空燃比例連續(xù)控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要由燒嘴、燃燒控制器、空氣/燃氣比例閥、空氣/燃氣電動蝶閥、空氣/燃氣流量計、熱電偶、氣體分析裝置、PLC等組成。工作原理是由熱電偶或氣體分析裝置檢測出來的數(shù)據(jù)傳送到PLC與其設(shè)定值進行比較，偏差值按比例積分、微分運算輸出4-20 mA的電信號分別對空氣/燃氣比例閥和空氣/燃氣電動蝶閥的開度進行調(diào)節(jié)，從而達到控制空氣/燃氣比例和爐內(nèi)溫度之目的。

（2）雙交叉限幅控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要由燒嘴、燃燒控制器、空氣/燃氣流量閥、空氣/燃氣流量計、熱電偶等組成。工作原理是：通過一個溫度傳感器熱電偶把測量的溫度變成一個電信號，該信號表示測量點的實際溫度，該測量點的溫度期望給定值是由預(yù)存貯在上位機中的工藝曲線自動給定的。根據(jù)這兩個溫度值偏差的大小，PLC自動校準燃氣/空氣流量閥的開度。該閥通過電動執(zhí)行機構(gòu)定位?？諝?燃料比控制，借助于孔板和差壓變送器來測量空氣流量，燃氣的流量是借助于一臺安裝在燃氣支管上的質(zhì)量流量計來測量，使精確的溫度控制得以實現(xiàn)。

（二）、軟件仿真鍋爐風(fēng)機翼型葉片

由于鍋爐葉輪機械內(nèi)部流場非常復(fù)雜，并帶有強烈的非定常特征，進行細致的實驗測量非常困難，目前尚沒有完善的流體力學(xué)理論解釋諸如流動分離、失速和喘振等流動現(xiàn)象，這就迫切需要可靠詳細的流動實驗和數(shù)值模擬工作來了解機械內(nèi)部流動本質(zhì)。將利用軟件對鍋爐風(fēng)機翼型葉片進行二維的數(shù)值模擬，研究空氣以不同的方向流入翼型葉片入口所造成的流動分離。根據(jù)數(shù)值模擬的一般步驟：創(chuàng)建二維模型，進行網(wǎng)格劃分，設(shè)定邊界條件和區(qū)域，輸出網(wǎng)格，再利用求解器求解，對不同空氣來流攻角角下的流動進行二維數(shù)值模擬。在得到模擬結(jié)果后，對不同攻角下模擬所得到的速度矢量圖進行比較分析，得出鍋爐風(fēng)機翼型邊界層分離和攻角的關(guān)系。

三、熱能動力工程的發(fā)展方向

1、熱能動力及控制工程方向（含能源環(huán)境工程方向）主要掌握熱能與動力測試技術(shù)、鍋爐原理、汽輪機原理、燃燒污染與環(huán)境、動力機械設(shè)計、熱力發(fā)電廠、熱工自動控制、傳熱傳質(zhì)數(shù)值計算、流體機械等知識。

2、熱力發(fā)動機及汽車工程方向掌握內(nèi)燃機（或透平機）原理、結(jié)構(gòu)，設(shè)計，測試，燃料和燃燒，熱力發(fā)動機排放與環(huán)境工程，能源工程概論，內(nèi)燃機電子控制，熱力發(fā)動機傳熱和熱負荷，汽車工程概論等方面的知識。

3、制冷低溫工程與流體機械方向掌握制冷、低溫原理、人工環(huán)境自動化、暖通空調(diào)系統(tǒng)、低溫技術(shù)學(xué)、熱工過程自動化、流體機械原理、流體機械系統(tǒng)仿真與控制等方面的知識。使學(xué)生掌握該方向所涉及的制冷空調(diào)系統(tǒng)、低溫系統(tǒng)，制冷空調(diào)與低溫各種設(shè)備和裝置，各種軸流式、離心式壓縮機和各種容積式壓縮機的基本理論和知識。

4、水利水電動力工程方向掌握水輪機、水輪機安裝檢修與運行、水力機組輔助設(shè)備、水輪機調(diào)節(jié)、現(xiàn)代控制理論、發(fā)電廠自動化、電機學(xué)、發(fā)電廠電氣設(shè)備、繼電保護原理等方面的知識，以及水電廠計算機監(jiān)控和水電廠現(xiàn)代測試技術(shù)方面的知識。

四、結(jié)束語

熱能動力工程的迅速發(fā)展使得熱力發(fā)動機專業(yè)方向，其中包括熱力發(fā)動機主要研究高速旋轉(zhuǎn)動力裝置，包括蒸汽輪機、燃氣輪機、渦噴與渦扇發(fā)動機、壓縮機及風(fēng)機等的設(shè)計、制造、運行、故障監(jiān)測與診斷以及自動控制等行業(yè)的發(fā)展都到了提速。熱動能的發(fā)展為航空、航天、能源、船舶、石油化工、冶金、鐵路及輕工等部門培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才，若能將這些理論知識轉(zhuǎn)換成實際的運用，我國的能源壓力將大大降低。

參考文獻

[1] 安連鎖.泵與風(fēng)機[M].北京：中國電力出版社，2001.

[2] 袁春杭.鍋爐引風(fēng)機事故的預(yù)防[J].中國鍋爐壓力容器安全，2005，14（6）：38-39.

[3] 蔡兆林，吳克啟，穎達.離心風(fēng)機損失的計算[J].工程熱物理學(xué)報，1993，14（1）：53-56.

[4] 王松嶺.流體力學(xué)[M].北京：中國電力出版社

[5]安連鎖.泵與風(fēng)機[M] .北京：中國電力出版社，2001.

[6]袁春杭.鍋爐引風(fēng)機事故的預(yù)防[J].中國鍋爐壓力容器安全，2005，14（6）：38-3 9 .

篇5

熱能與動力工程所研究的內(nèi)容主要是指熱能與動力之間的合理轉(zhuǎn)化。在實際應(yīng)用的過程中，可以依賴于多種不同的方式，實現(xiàn)熱能動力或熱能電能的合理轉(zhuǎn)換，以促進能源的高效率利用，發(fā)揮其在提升經(jīng)濟效應(yīng)水平方面的重要價值。結(jié)合實踐經(jīng)驗來看，熱能與動力工程的應(yīng)用在解決能源利用問題方面有著非常重要的價值，直接關(guān)系到電力企業(yè)的經(jīng)濟效益水平。當前實踐中，熱能與動力工程涉及多個學(xué)科，且各個學(xué)科相互關(guān)系非常復(fù)雜與系統(tǒng)，后期應(yīng)用中還可以支持電能與機械能的相互轉(zhuǎn)換，為社會經(jīng)濟的高速發(fā)展奠定了非常良好的基礎(chǔ)。從專業(yè)構(gòu)成的角度來說，熱能與動力工程的研究內(nèi)容可以劃分為以下幾個專業(yè)模塊：第一是建立在熱能轉(zhuǎn)換與利用基礎(chǔ)上的熱能動力及其控制工程（包括新能源的開發(fā)、能源環(huán)境利用工程在內(nèi)）；第二是建立在內(nèi)燃機及其驅(qū)動系統(tǒng)基礎(chǔ)之上的熱力發(fā)電機及汽車工程；第三是建立在電能轉(zhuǎn)化為機械功基礎(chǔ)上的流體機械與制冷低溫工程；第四是建立在機械功轉(zhuǎn)化為電能基礎(chǔ)上的火力火電與水利水電動力工程。

二熱能與動力工程對經(jīng)濟環(huán)境的影響

1）從經(jīng)濟角度來說

熱能與動力工程在我國的經(jīng)濟發(fā)展體系中有著非常普遍的應(yīng)用，涉及多個相關(guān)的行業(yè)與領(lǐng)域。包括電力、鋼鐵、金屬、石油，以及建筑在內(nèi)的多個行業(yè)領(lǐng)域在自身發(fā)展過程中均對熱能有著相當大的需求。當前已形成的風(fēng)力發(fā)電技術(shù)以及動力發(fā)電技術(shù)能夠通過一定的技術(shù)手段，將動力能轉(zhuǎn)化為電力，從而為電力事業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的動力支持，為社會大眾創(chuàng)造更加良好的生活環(huán)境。結(jié)合我國的實際情況來看，電能是整個經(jīng)濟發(fā)展體系中的基礎(chǔ)與支柱，熱能與動力工程的應(yīng)用勢必會為電能的發(fā)展營造一個更加良好的環(huán)境氛圍，以促進社會經(jīng)濟的良性發(fā)展。當然，在這一過程中，新能源的有效利用是實現(xiàn)社會健康可持續(xù)性發(fā)展的主要動力，因此必須充分結(jié)合社會發(fā)展的現(xiàn)狀，最大限度地利用并促進新能源的開發(fā)，以創(chuàng)造出更加豐富的社會經(jīng)濟價值。

2）從環(huán)境角度來說

結(jié)合我國各個行業(yè)領(lǐng)域?qū)δ茉吹睦矛F(xiàn)狀，發(fā)電功能的實現(xiàn)主要是通過煤炭或石油等常規(guī)能源來實現(xiàn)。然而，傳統(tǒng)意義上的生產(chǎn)方式無法控制污染物的排放。在此類常規(guī)能源轉(zhuǎn)化為電能的過程中，勢必會排出大量的有毒有害物質(zhì)，所產(chǎn)生的物質(zhì)不但會造成環(huán)境污染，同時也會對大眾的健康造成危害。為了促進經(jīng)濟水平的高速發(fā)展，很多時候會忽略環(huán)境保護的重要性，最終對整個生態(tài)環(huán)境造成非常不良的影響，當然也給人們的生活帶來了很大的不變。而在電力生產(chǎn)中通過對熱能與動力工程的應(yīng)用，能夠很好地緩解生產(chǎn)中存在的困境，通過對各類清潔能源的綜合應(yīng)用，減少生產(chǎn)過程中排放的污染物質(zhì)，減輕環(huán)境污染，不但符合社會發(fā)展需求，還能夠為社會大眾提供優(yōu)良的生活環(huán)境，促進社會和諧可持續(xù)發(fā)展。

三熱能與動力工程的創(chuàng)新應(yīng)用

1熱能與動力工程在鍋爐及熱電廠中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1）熱能與動力工程

得益于科學(xué)技術(shù)的不斷進步以及信息技術(shù)的應(yīng)用使得其能夠被應(yīng)用在鍋爐中。鍋爐是由外殼以及鍋爐使用過程中的電器控制系統(tǒng)組成，鍋爐在使用過程中主要是燃燒的過程，鑒于燃燒使得鍋爐產(chǎn)生極大的熱能，在爐底安裝控制器就是為了能夠隨時監(jiān)控鍋爐的運行情況，這也是保護鍋爐安全的重要手段之一。在鍋爐實際運行過程中，其自身就會形成一個自我保護系統(tǒng)，它會將一定的機械熱能轉(zhuǎn)化為其他能量以達到保護自身的目的，但是，意外在所難免，往往或因為這部分轉(zhuǎn)化的能量而燒壞鍋爐，因此，必須要對鍋爐的運行進行智能化的管理與控制，從而能夠有效地使鍋爐的運行精密度得到提高。

2）熱能與動力工程的應(yīng)用

主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，在節(jié)流調(diào)節(jié)中改變工作狀況可能會造成不小的節(jié)流損失，但在溫度恒定的條件下，截流調(diào)節(jié)的負載適應(yīng)性明顯高于噴管調(diào)節(jié)，因此節(jié)流調(diào)節(jié)多適用于容量較小的機組；第二，噴管調(diào)節(jié)是在滿足負荷適應(yīng)性的基礎(chǔ)上，為了能夠提高汽輪機的工作效率，達到平衡各種不同汽輪機的調(diào)節(jié)以及變化。

2熱能與動力工程在鍋爐與熱電廠中的技術(shù)創(chuàng)新

1）在熱能與動力工程研究

領(lǐng)域中，如何實現(xiàn)對鍋爐在燃燒過程中熱能的轉(zhuǎn)化工作是非常重要的問題之一。在本領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展過程中，鍋爐的作業(yè)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥悄苁?，可促進鍋爐穩(wěn)定性以及安全性的提升。同時，考慮到燃燒期間的空氣、燃料與鍋爐溫度之間有非常密切的關(guān)系，因此可以通過對預(yù)設(shè)值的綜合比較實現(xiàn)對鍋爐性能的合理檢測。同時，工作人員也可以通過開展模擬實驗的方式，準確地評估鍋爐內(nèi)部的氣體流動情況，預(yù)先設(shè)置模擬數(shù)值，評估不同速度下所形成的矢量圖，按照這種方式構(gòu)建仿真鍋爐風(fēng)機翼型葉片，以此為邊界層分離關(guān)系的研究提供參考依據(jù)。

2）在熱能與動力工程的研究

領(lǐng)域中，可以通過合理利用重熱現(xiàn)象的方式，根據(jù)熱電廠的實際運行情況，科學(xué)確定重熱系數(shù)，以達到減少能量損失的目的。與此同時，從調(diào)頻角度上來說，相較于一次調(diào)頻模式而言，二次調(diào)頻的精確性更高。在電網(wǎng)頻率保持恒定的條件下，可以通過智能調(diào)節(jié)的方式對二次調(diào)頻預(yù)先設(shè)置對應(yīng)的方程式，以實現(xiàn)對機組的重分配與組合，滿足控制功能的要求。

四結(jié)語

在現(xiàn)代經(jīng)濟社會快速發(fā)展的背景下，各行業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谀茉吹男枨蟪尸F(xiàn)出了相當顯著的增長趨勢。在能源生產(chǎn)與利用領(lǐng)域中，熱能與動力工程的建設(shè)發(fā)展受到了各方工作人員的高度關(guān)注與重視，其應(yīng)用范圍也呈現(xiàn)出顯著的拓展趨勢。為了充分發(fā)揮熱能與動力工程的應(yīng)用功效，必須重視對本領(lǐng)域相關(guān)知識點的研究，以便真正意義上掌握熱能與動力工程研究精髓，通過積極展開熱能與動力工程科技創(chuàng)新的方式，促進工作效率的提升，改善能源利用率。只有做好科技創(chuàng)新方面的工作，方能創(chuàng)造更加豐富的經(jīng)濟價值，同時達到緩解環(huán)境問題的目的。

五總結(jié)

篇6

關(guān)鍵詞：熱能；動力機械；能源；環(huán)境

中圖分類號：F407文獻標識碼： A

一、熱能動力機械專業(yè)的高技術(shù)性

大型的熱能動力設(shè)備，系統(tǒng)非常復(fù)雜，集機械、電力、電氣、電子、液壓、計算機等多學(xué)科于一體，自動化程度很高。從生產(chǎn)上來看，熱力設(shè)備的運行基本上實現(xiàn)了自動、遠動控制和計算機監(jiān)視。全計算機控制已基本實現(xiàn)，并是今后的發(fā)展方向?；痣姀S的鍋爐、汽輪機及其輔機的運行，早已是自動控制或遠動操作，新建的大型火力發(fā)電機組應(yīng)用了計算機控制，如30MW汽輪發(fā)電機組，正常運行時鍋爐產(chǎn)蒸汽量在100t/h以上，鍋爐本體的高度超過som，燃煤達10t/11以上，若用人力來燒這樣的鍋爐是根本無法實現(xiàn)的，但是采用集散控制系統(tǒng)，實現(xiàn)全計算機控制，一臺鍋爐有兩名操作人員就夠了。對于工業(yè)鍋爐，亦采用機械進煤的方式，運用自動或遠動控制其運行。冶金、化工等行業(yè)的熱力設(shè)備，也具有相當高的自動化水平?？梢姡瑹崃υO(shè)備的運行，采用了大量的高尖技術(shù)。熱力設(shè)備一般在高溫高壓的條件下工作，要搞好熱力設(shè)備的安全運行，必須經(jīng)常地進行維護和定期的大小修，為了提高熱能利用效率，必須利用新技術(shù)對設(shè)備進行技術(shù)改造，利用先進管理手段進行管理，因此，需要既有理論知識又有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員。

二、常用的熱能動力機械

動力機械是把能量轉(zhuǎn)化為機械能而做功的機械裝置。其中，由熱能轉(zhuǎn)化為機械能的機械稱為熱能動力機械。常用的熱能動力機械有三種。一是燃氣輪機。燃氣輪機的工質(zhì)是燃氣和空氣。這種機械的主要特點是運行平穩(wěn)，機動性好，噪音污染小。所以應(yīng)用廣泛。未來燃氣輪機會向提高效率、利用核能發(fā)展燃煤技術(shù)的方向發(fā)展。二是蒸汽機。說到動力機械就不得不說蒸汽機。蒸汽機的工質(zhì)是蒸汽，它是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為功的裝置。蒸汽機的產(chǎn)生曾引起了世界上重要的“工業(yè)革命”。跨入21世紀之后，才漸漸被內(nèi)燃機和汽輪機取代了領(lǐng)先地位。蒸汽機的使用之所以持續(xù)了兩個多世紀歸功于它對所有燃料都可以由熱能轉(zhuǎn)化成機械能。但是蒸汽機的運作依賴于笨重龐大的鍋爐，因此最終被輕巧靈活的內(nèi)燃機所取代。三是內(nèi)燃機。內(nèi)燃機是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機械能的裝置。因為燃料在機械內(nèi)部直接燃燒，所以稱為內(nèi)燃機。內(nèi)燃機是目前運用最廣泛的熱機，它以汽油或輕柴油作燃料，雖然熱效率高，但熱料消耗率高，而且內(nèi)燃機噪聲是動力設(shè)備噪聲的主要來源。因此，未來內(nèi)燃機的發(fā)展將注重于提高機械效率，減少噪聲，降低排放量來嚴格要求燃料的清潔度，實現(xiàn)節(jié)能減排的目標。

三、我國的熱能動力工程發(fā)展現(xiàn)狀

我國能源動力類熱能與動力工程專業(yè)形成于20世紀50年代。當時受蘇聯(lián)教育體制的影響，專業(yè)分割很細。在熱能與動力工程專業(yè)中就先后包括鍋爐、電廠熱能、內(nèi)燃機、渦輪機、風(fēng)機、壓縮機、制冷、低溫、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程、冷凍與冷藏、水能動力工程、水電站動力裝置、水電站動力設(shè)備、水能動力及其自動化、機電排灌工程、水能動力與提水工程以及工程熱物理等幾十個小專業(yè)，形成了以工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)引導(dǎo)高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標的基本格局，一定程度上與我國當時的發(fā)展相互適應(yīng)。隨著改革開放，我國國民經(jīng)濟體制發(fā)生很大的變化。社會對人的培養(yǎng)提出了新的要求。為了適應(yīng)這種要求，1993年7月國家教委頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，將幾十個小專業(yè)壓縮為9個專業(yè)，即熱能工程、熱能工程與動力機械、熱力發(fā)動機、制冷及低溫工程、流體機械與流體工程、水利水電動力工程、工程熱物理、能源工程和冷凍與冷藏。1998年教育部頒布的新專業(yè)目錄進一步將以上9個專業(yè)合并為1個，即熱能與動力工程專業(yè)。從原來的幾十個專業(yè)合并為1個專業(yè)，全國現(xiàn)在有120多所高校設(shè)有熱能與動力工程專業(yè)。熱動主要研究熱能與動力方面，是跨熱能與動力工程、機械工程等學(xué)科領(lǐng)域的工程應(yīng)用型專業(yè)。熱動主要學(xué)習(xí)機械工程、熱能動力工程和工程熱物理的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)各種能量轉(zhuǎn)換及有效利用的理論和技術(shù)。本專業(yè)涵蓋的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域十分廣泛。能源動力產(chǎn)業(yè)既是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，又在各行各業(yè)中有特殊的應(yīng)用，也是國家科技發(fā)展基礎(chǔ)方向之一。能源動力領(lǐng)域人才教育的成敗關(guān)系到國家的根本利益。隨著我國市場經(jīng)濟的建立，社會需求和經(jīng)濟分配狀態(tài)的變化、科技發(fā)展的趨勢、對本專業(yè)的生源、就業(yè)等形成了挑戰(zhàn)，更是熱能動力專業(yè)教的關(guān)鍵。同時，熱動還是現(xiàn)代動力工程師的基本訓(xùn)練，可見熱動是現(xiàn)代力工程的基礎(chǔ)。

四、動力機械帶來的環(huán)境污染及解決辦法

動力設(shè)備引起的環(huán)境問題主要有熱污染、噪聲污染和空氣污染。熱污染是指工業(yè)生產(chǎn)和生活中排放的能量以熱能形式傳給環(huán)境，造成大氣和水被污染的現(xiàn)象。尤其是火力發(fā)電廠、核電站、造紙廠排放出來的含有大量廢熱的氣體和液體對水生植物和魚類生存繁衍造成了極大的威脅，各種有害成分還會隨著水資源的流動被陸地上的樹木，蔬菜吸收，進而被人類食用，引起重大的流行疾病等。要減少工業(yè)廢物的余熱對環(huán)境的影響，就要減少排放，并且充分利用余熱，或者尋找和開發(fā)新能源。使用清潔的水能，風(fēng)能不僅降低了污染物的排放，還保護了環(huán)境。

1、空氣污染也叫大氣污染

從近年來的全國霧霾天氣可以看出，空氣質(zhì)量與人們生活息息相關(guān)。空氣污染直接影響了人們的出行。大氣污染源來自于工業(yè)廢氣、汽車尾氣、居民生活供暖設(shè)備等。在大城市中，汽車、火車是不可或缺的交通工具，但它們消耗煤或石油產(chǎn)生的直接排放進空氣的廢氣，是霧霾天氣的主要“兇手”。而且近幾年的許多極端天氣也是因大氣污染引起的。空氣污染的防治要靠全國人民的共同努力，調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，植樹造林等都是目前比較流行的辦法。

2、噪聲污染

動力機械等設(shè)備運行時由于機械振動而形成噪聲。噪聲污染短期內(nèi)或許沒有太大傷害，但處于這樣的環(huán)境一段時期后就會使生物的聽力受損，嚴重的還會誘發(fā)多種疾病。因此，防治噪聲也是刻不容緩的事情。對污染源來說需要降低聲源噪音，控制噪音傳播。而對于人們來說，可以采用吸音設(shè)備來阻擋噪聲的傳播。

六、熱能動力工程的發(fā)展方向

1、熱能動力及控制工程方向(含能源環(huán)境工程方向)

主要掌握熱能與動力測試技術(shù)、鍋爐原理、汽輪機原理、燃燒污染與環(huán)境、動力機械設(shè)計、熱力發(fā)電廠、熱工自動控制、傳熱傳質(zhì)數(shù)值計算、流體機械等知識。

2、熱力發(fā)動機及汽車工程方向

掌握內(nèi)燃機(或透平機)原理、結(jié)構(gòu)，設(shè)計，測試，燃料和燃燒，熱力發(fā)動機排放與環(huán)境工程，能源工程概論，內(nèi)燃機電子控制，熱力發(fā)動機傳熱和熱負荷，汽車工程概論等方面的知識。

3、制冷低溫工程與流體機械方向

掌握制冷、低溫原理、人工環(huán)境自動化、暖通空調(diào)系統(tǒng)、低溫技術(shù)學(xué)、熱工過程自動化、流體機械原理、流體機械系統(tǒng)仿真與控制等方面的知識。使學(xué)生掌握該方向所涉及的制冷空調(diào)系統(tǒng)、低溫系統(tǒng)，制冷空調(diào)與低溫各種設(shè)備和裝置，各種軸流式、離心式壓縮機和各種容積式壓縮機的基本理論和知識。

結(jié)束語

熱能動力工程是社會生產(chǎn)力發(fā)展的一個重要組成部分，它推動了人類從人力勞動向機械生產(chǎn)的“進化”。作為國民生產(chǎn)的動力，能源已經(jīng)成為了每家每戶的必需品。其中，熱能是能量傳遞和動力機械領(lǐng)域中使用得最多的一種能源形式之一。而現(xiàn)在隨著熱能轉(zhuǎn)化裝置以及動力機械的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)出現(xiàn)了許多全球化的問題。本文針對熱能動力工程的相關(guān)設(shè)備和環(huán)境保護做一些基本介紹，僅供參考。

參考文獻

［1］黃益軍．淺談熱能動力設(shè)計研究［J］．城市建設(shè)理論研究(電子版)，2013(28)．

篇7

[關(guān)鍵詞]電廠；熱能動力；設(shè)計

中圖分類號：TK16-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）26-0081-01

一、當前熱能動力工程的定義和現(xiàn)狀

改革開放以來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國家教育部在頒發(fā)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)中把熱能動力工程從幾十個分支專業(yè)壓縮成為9個專業(yè)，再隨著后來的發(fā)展教育部頒布的新專業(yè)目錄中再將上述的9個專業(yè)統(tǒng)一為熱能與動力工程專業(yè)，這也使得熱力動力工程發(fā)生了質(zhì)變。所謂“熱能動力”也可以稱之為熱能動力系統(tǒng)工程，它是指熱能安全、低污染、高效地轉(zhuǎn)換成動能，給電廠的生產(chǎn)和發(fā)展提供原動力。

熱力動力工程主要是對熱能與動力方面進行深入的研究，是跨熱能與動力工程、機械工程等學(xué)科領(lǐng)域的工程應(yīng)用型專業(yè)。熱力動力主要學(xué)習(xí)機械工程、熱能動力工程和工程熱物理的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)各種能量轉(zhuǎn)換及有效利用的理論和技術(shù)。多能源互補與多功能綜合是當代世界能源動力系統(tǒng)發(fā)展的主要特征和趨勢。熱能動力多聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)是一個多種形式原燃料及電能等能源輸入、多種形式產(chǎn)品及熱能動力等能量輸出的復(fù)雜系統(tǒng)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，能源、環(huán)境問題日益突出，由此而誕生的能源、環(huán)境、經(jīng)濟等綜合的評價準則受到重視。

二、熱能動力工程設(shè)計的基本要求

眾所周知，不管是什么項目工程的設(shè)計，都需要有專業(yè)高素質(zhì)的設(shè)計人才和先進的設(shè)計技術(shù)為基礎(chǔ)，同時設(shè)計企業(yè)還需要對程設(shè)計的經(jīng)濟效益進行考慮。

1、高素質(zhì)的設(shè)計專業(yè)人才

熱能動力工程的設(shè)計需要專業(yè)的設(shè)計人才。在招聘設(shè)計人員的時候要通過各種方式選拔具有扎實的熱能動力設(shè)計基本功，有創(chuàng)新性、靈活的應(yīng)變力的高素質(zhì)人才。社會是不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，人們的需求也在不斷的改變。所以要定時的對熱能動力設(shè)計人員進行培訓(xùn)，培養(yǎng)出能夠與時俱進的設(shè)計人才。

2、設(shè)計技術(shù)的先進性

設(shè)計技術(shù)先進性的考量標準是要符合客戶的需求，要符合國家的相關(guān)標準，技術(shù)水平要達到甚至超越當前的國際水平。同時在工程系統(tǒng)的設(shè)備選型和組合方式等設(shè)計內(nèi)容也要具有先進性。要確保在后期設(shè)計的修改和完善的過程中，系統(tǒng)工程可以自行維護。在具體的電廠熱能動力設(shè)計中，要根據(jù)自己廠里面實際情況引進先進的技術(shù)和設(shè)備。

3、經(jīng)濟效益的合理性

在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，企業(yè)的競爭就是經(jīng)濟實力的競爭，所以在電廠熱能動力工程中要以取得經(jīng)濟效益為目的。在熱能動力系統(tǒng)工程的設(shè)計中要綜合考慮工程建設(shè)的費用，設(shè)備的費用，維修的費用，以及其他的一切系統(tǒng)資金費用。要是經(jīng)濟效益達到合理性。工程系統(tǒng)費用要在合理的范圍之內(nèi)，保證在取得足夠的經(jīng)濟效益的同時，能夠提高工作質(zhì)量和保證安全。

三、對熱能動力工程設(shè)計的整體規(guī)劃設(shè)計

1、制定初步的設(shè)計方案

在充分考慮客戶的需求上，結(jié)合建筑物本身的功能，確定熱能動力系統(tǒng)目標。對實施所選用的技術(shù)、實施步驟和經(jīng)費等情況進行論證，然后用通俗易懂的語言、直觀的圖表制定出初步的設(shè)計方案。熱能動力系統(tǒng)工程初步設(shè)計方案的制作一般包括三個步驟：第一，要涵括整體目標系統(tǒng)的概貌。第二，要確定目標系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)。第三，要對包括系統(tǒng)的目標、系統(tǒng)的實施計劃、系統(tǒng)的布線結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的經(jīng)費概算等子系統(tǒng)進行描述。

2、分析客戶的需求，做好客戶的溝通

設(shè)計人員首先需要了解客戶各方面的需求。一方面可以通過其他工作人員采集的客戶的信息材料了解客戶的需求。另一方面設(shè)計人員可以通過直接和客戶談話、討論、分析等方式了解客戶的需求。要從設(shè)計的功能、性能，以及費用等方面對客戶進行溝通。在充分了解客戶需求的基礎(chǔ)上根據(jù)設(shè)計人員自己的技術(shù)水平來進行合理的熱能動力設(shè)計。在設(shè)計的過程中遇到問題的時候也要和客戶進行及時的溝通，適時地改動設(shè)計方案。

3、研究設(shè)計方案的可行性

設(shè)計方案初步確定之后，要研究設(shè)計方案的可行性：分析目標熱能動力系統(tǒng)技術(shù)是否先進，方案的具體實施是否會遇到障礙，方案中的計劃經(jīng)費是否符合實際施工，經(jīng)濟效益是否合理等。只有設(shè)計方案具有以上的可行性，才能進入下一步的熱能動力設(shè)計工作。

四、熱能動力工程設(shè)計的各個環(huán)節(jié)及主要內(nèi)容

1、電廠熱能動力工程的總體設(shè)計

根據(jù)客戶的需求，電廠熱能動力工程的規(guī)劃設(shè)計方案，實際經(jīng)濟情況，技術(shù)條件等來擬定電廠熱能動力工程總體設(shè)計方案。要考慮工程系統(tǒng)建設(shè)的可靠性、實用性、擴充性等，要權(quán)衡好如何根據(jù)這個總體設(shè)計實施工程建設(shè)。電廠熱能動力工程的總體設(shè)計包括系統(tǒng)功能設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、邏輯設(shè)計、應(yīng)用設(shè)計、流程設(shè)計、協(xié)調(diào)設(shè)計、集成設(shè)計。

2、電廠熱能動力工程的具體設(shè)計

具體設(shè)計也叫詳細設(shè)計，工程施工設(shè)計，是系統(tǒng)技術(shù)設(shè)計和施工平面設(shè)計的總稱。初步設(shè)計方案完成之后確定其可行性，進而確定工程施工方案。施工設(shè)計圖是在這一些列方案完成之后進行的，在整個熱能動力設(shè)計中占有非常重要的地位。系統(tǒng)工程施工圖紙一般應(yīng)包括圖紙目錄、施工總體說明、各熱能動力子系統(tǒng)系統(tǒng)圖、機房的布置詳圖、系統(tǒng)管線平面圖、系統(tǒng)配線與端接圖。工程施工圖設(shè)計就是細致全面的分析系統(tǒng)初步設(shè)計、施工方案和工程參數(shù)計算，并將取得的確切的技術(shù)數(shù)據(jù)繪制在施工平面圖紙上。在設(shè)計圖紙上要用專業(yè)的標識和文字說明對圖案進行說明。要在圖紙中設(shè)置好比例，明確好位置、詳細的尺寸、大致的走向等。設(shè)計圖紙中的圖案可以采用《國家標準通用圖集》進行繪制。具體來說，熱能動力設(shè)計圖紙的設(shè)計要滿足以下的要求。

（1）要預(yù)留熱能動力電源、熱能動力接地和熱能動力機設(shè)備的機房。

（2）預(yù)留建筑施工中需要的預(yù)埋件，孔洞，線槽，橋架尺寸，走向，工藝，橋架定位等。

（3）預(yù)留層面見的接入網(wǎng)管道。

（4）中央控制室的設(shè)置，動力機房大小的設(shè)置等各種建筑的平面布置要有一定的規(guī)格。

（5）系統(tǒng)設(shè)備的線路連接編號和配線要求要有一定的規(guī)格；

（6）設(shè)置系統(tǒng)監(jiān)控點和系統(tǒng)監(jiān)控設(shè)備。

3、電廠熱能動力工程系統(tǒng)的修改和完善

電廠熱能動力工程系統(tǒng)安裝完成之后要對電廠熱能動力工程系統(tǒng)的總系統(tǒng)和分系統(tǒng)進行檢驗測試，測試各方面的功能是指標是否滿足國家的相關(guān)技術(shù)規(guī)定，如果不滿足或者不完全滿足相關(guān)的規(guī)定要及時的對其進行修改。熱能動力系統(tǒng)的建設(shè)一般都要經(jīng)過立項、設(shè)計、施工、安裝、調(diào)試、評估和驗收這個周期，所以說熱能動力系統(tǒng)的建設(shè)是一個長期的工程。

五、結(jié)語

綜上所述，熱能動力又稱為熱能動力系統(tǒng)，是指將熱能安全、低污染、高效地轉(zhuǎn)換成動能，給生產(chǎn)發(fā)展提供原動力。熱能動力系統(tǒng)是熱能轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，熱能動力設(shè)計是電廠熱能動力工程的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到整個熱能動力工程的質(zhì)量?？茖W(xué)合理的熱能動力設(shè)計可以有效的提升熱能動力工程建設(shè)。我們先對電廠熱能動力工程進行總體的設(shè)計，然后在進行系統(tǒng)技術(shù)設(shè)計和施工平面設(shè)計等詳細設(shè)計，最后要隨著熱能動力工程不斷的修改和完善熱能動力設(shè)計方案。

參考文獻

[1] 王文才.熱能動力設(shè)計研究[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2011，（22）.

篇8

關(guān)鍵詞：課程群；能源動力類專業(yè)；課程建設(shè)；卓越工程師計劃

中圖分類號：G642.3 ； ； ； ； ；文獻標識碼：A ； ； ； ； ；文章編號：1007-0079（2014）17-0079-03

近年來，關(guān)于高校課程建設(shè)與改革的話題受到持續(xù)關(guān)注，因為“課程”是大學(xué)整個教學(xué)活動的基礎(chǔ)和核心，同時高校的課程建設(shè)也是一個相當復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如課程內(nèi)容的選擇與界定、課程之間的合理組合等，都會直接受到培養(yǎng)目標、教育目的、教育觀以及認識論等因素制約。此外，高校課程的結(jié)構(gòu)是否合理、教學(xué)內(nèi)容是否適當，反過來又會影響到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的高低。“課程群”的概念正是在這樣的背景下被提出來的，它既是世界范圍內(nèi)科學(xué)和教育的發(fā)展之需，也是我國高等教育改革的現(xiàn)實要求。

一、課程群及課程群建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

關(guān)于“課程群”是什么，教育界有著不同的看法，概括起來主要有四種。第一種認為“課程群”是由在內(nèi)容上緊密相承、相互滲透、互補性較強的幾門同系列課程組合而成的有機整體，各自配有相應(yīng)的課程大綱，并按照大課程框架組織課程建設(shè)，以獲得課程體系的整體優(yōu)化，是具有學(xué)科優(yōu)勢的課程。第二種認為“課程群”是某一學(xué)科內(nèi)多門課程的集合，通過學(xué)科來劃分群與群間的界限。第三種認為“課程群”是指多門彼此互相獨立但是又密切聯(lián)系的課程，課程群建設(shè)的目的是為使各門課程能協(xié)調(diào)發(fā)展、齊頭并進，追求整體效益，以達到最佳的效果。第四種認為“課程群”是由承擔不同的任務(wù)，在課程內(nèi)容上各有不同特點，但為完成同一個教育目標而形成的多個子課程組成的有機系統(tǒng)。

目前，一般高校傾向于第一種觀點，因為它首先是將“課程群”看成是相互聯(lián)系，相互滲透的有機整體，其次認為“課程群”是一個具有整體優(yōu)化效果并且有一定學(xué)科優(yōu)勢的課程群體?？傮w來說，“課程群”是本學(xué)科或與之相近的學(xué)科的幾門聯(lián)系緊密的課程間進行有機的整合，以達到預(yù)定的教學(xué)目標和適應(yīng)社會發(fā)展的需要為標準，建設(shè)出的使整體效果最大化的課程群體，是一種與單門課程相對應(yīng)的課程建設(shè)方式。因此，“課程群建設(shè)”實際上就是根據(jù)高校人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)模式的要求，研究分析課程與課程體系間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的相互關(guān)系，通過破除課程間的壁壘，優(yōu)化整個課程體系，進一步融合和更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等的過程。隨著高校專業(yè)課課程門類與學(xué)時數(shù)的壓縮，“課程群”的建設(shè)顯得尤為必要，它順應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)時代教育和人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢。

“課程群建設(shè)”是近年來高等院校課程建設(shè)實踐中出現(xiàn)的一項新的課程開發(fā)思路，其基本思想是把內(nèi)容聯(lián)系緊密、內(nèi)在邏輯性強、屬同―個培養(yǎng)能力范疇的同一類課程作為―個課程群組進行建設(shè)，打破課程內(nèi)容原有的歸屬性，從學(xué)生培養(yǎng)目標與層次把握課程內(nèi)容的分配、實施、保障和技能的實現(xiàn)。

我國高校以多門課程組合的方式進行課程建設(shè)， 至今已有近二十年的歷史。北京理工大學(xué)1990年開始，在課程建設(shè)中應(yīng)以教學(xué)計劃的整體優(yōu)化為目標的方針指導(dǎo)下，首先提出要注重“課群”（課程群的早期稱謂）的研究與建設(shè)。隨后，一批高校相繼開展了一系列雖名稱相同或相似但差異較大的課程群建設(shè)和改革實踐。[1-4]

二、課程群相對于“獨立課程”的優(yōu)勢比較分析

相對于“獨立式”的課程觀，“課程群”在教學(xué)設(shè)計上獨具特色和優(yōu)勢。主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，“課程群建設(shè)”與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，充分發(fā)揮相關(guān)學(xué)科建設(shè)力量強、基礎(chǔ)好的優(yōu)勢，將學(xué)科建設(shè)與課程群建設(shè)有機結(jié)合。一些高校還把科研能力強、學(xué)術(shù)水平高的教師集中到教學(xué)一線具體參加課程群的建設(shè)工作，以“教學(xué)團隊”的形式進行攻關(guān)，鍛煉了高校教師教學(xué)和科研的整體協(xié)作能力。第二，以系統(tǒng)科學(xué)為指導(dǎo)，注重整體效果，將內(nèi)在聯(lián)系緊密的相關(guān)課程納入“課程群”中統(tǒng)籌考慮，注重相互間的有機結(jié)合與互相促進，達到了整體優(yōu)化的目的，同時提高了課程建設(shè)的效率和效益。第三，區(qū)別于過去的“獨立式課程”，“課程群”把理論教學(xué)與相關(guān)實踐環(huán)節(jié)通盤考慮，不僅對理論教學(xué)開展系統(tǒng)研究，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也進行了相應(yīng)的改革，實現(xiàn)了全方位、多途徑提高教學(xué)效果。[5，6]

三、課程群與課程體系的對比分析

國內(nèi)有關(guān)學(xué)者高校課程群及課程體系進行了比較，研究指出：高校課程體系的建設(shè)主要是針對課程結(jié)構(gòu)、所占比例、模塊設(shè)置等進行宏觀指導(dǎo)，明確課程的教材、大綱以及教學(xué)計劃等，雖然能夠較好地促進教學(xué)質(zhì)量的提高、達到國家的教育目的、高校的人才培養(yǎng)目標， 對于指導(dǎo)課程建設(shè)的原則、方法、目標具有重要意義， 但是難以實現(xiàn)不同學(xué)校的辦學(xué)特色、專業(yè)建設(shè)與特色課程建設(shè)。近些年來實施的重點課程建設(shè)主要是針對某一門課程的教學(xué)內(nèi)容、體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、評價方法等來開展的，體現(xiàn)在對某門課程的“點”――教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等的建設(shè)，有力地保障了課程教學(xué)目標的實現(xiàn)，但高校的人才培養(yǎng)目標不是由一門課程就能實現(xiàn)的，各門課程在學(xué)生的知識傳授、能力培養(yǎng)中只占一小部分。此外，由于每一門課程都強調(diào)其系統(tǒng)性和完整性，在教學(xué)實踐過程中容易產(chǎn)生內(nèi)容多與課時少的矛盾。

“課程群建設(shè)”屬于中、宏觀層面意義上的課程建設(shè)，主要針對某一受教育群體，將相關(guān)的課程進行整合，刪減其中重復(fù)和過時內(nèi)容，增加提高人才培養(yǎng)素質(zhì)和提高競爭力的新內(nèi)容，以提高教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量；通過對原課程群的進一步整合，可產(chǎn)生新的課程群，具有更新的人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)課程建設(shè)的規(guī)模效益，具有很強的可操作性及實用性。

通過對比分析可知，課程體系建設(shè)以整個人才培養(yǎng)計劃中的課程體系為對象，其主要工作是調(diào)整各課程模塊的比例。課程群建設(shè)則是以課程群為對象，對課程群內(nèi)的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容進行有機融合，是對課程的重新設(shè)計，并將課程群的宏觀設(shè)計與課程教學(xué)實踐有效地結(jié)合起來，以提高整體教學(xué)效果。[7，8]

四、優(yōu)秀課程群的建設(shè)方法及啟示

課程群內(nèi)相關(guān)課程的選擇與設(shè)置，是當前課程群建設(shè)中的關(guān)注焦點和建設(shè)難點，同時也存在諸多爭議。從專業(yè)教學(xué)角度看，目前課程群主要有兩種界定方法：一是“以專業(yè)方向劃分的專業(yè)課程模塊組成的課程群”，對于該種模式，國內(nèi)高校已有相關(guān)專業(yè)達成了共識，并已在學(xué)生專業(yè)知識、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要作用；另一種是綜合考慮多學(xué)科的交叉與融合，培養(yǎng)寬口徑人才，即“依托學(xué)科組建的課程群”，這種模式有助于增強學(xué)科實力，提高學(xué)科的建設(shè)水平。

對于優(yōu)秀課程群的建設(shè)，方法是關(guān)鍵。建設(shè)過程中，要充分發(fā)揮課程群的特點與優(yōu)勢，一要注重群內(nèi)課程內(nèi)容的整合與新知識的更新。在充分融合孤立課程的內(nèi)容、挖掘相關(guān)學(xué)科和領(lǐng)域最新知識的基礎(chǔ)上，將相關(guān)學(xué)科的最新研究成果融入教學(xué)和科學(xué)研究過程，優(yōu)化教學(xué)資源，注重學(xué)生的能力與素質(zhì)培養(yǎng)。二是要分清群內(nèi)課程建設(shè)的主次。從專業(yè)人才培養(yǎng)目標出發(fā)，根據(jù)專業(yè)知識在人才素質(zhì)培養(yǎng)中的不同要求，可緊密依托專業(yè)辦學(xué)特色和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，在課程群內(nèi)以專業(yè)主干課程為突破，抓住主要矛盾，分主次進行建設(shè)，避免因精力的均分而影響課程群的整體建設(shè)效果的提高。三是要充分考慮課程群內(nèi)課程的關(guān)聯(lián)性及在支撐專業(yè)人才培養(yǎng)上的協(xié)同作用，應(yīng)在課程群建設(shè)實踐中注重群內(nèi)課程要彼此依托、相互促進、共同提高。這樣的課程群組織建設(shè)，有利于群內(nèi)教師間的交流溝通、課程與課程間的交叉融合，可及時反饋教學(xué)信息與教學(xué)效果，建立起有效的專業(yè)教學(xué)調(diào)控與響應(yīng)機制，同時也可以通過對課程群規(guī)范的過程管理和質(zhì)量評估，進一步促進群內(nèi)課程教學(xué)質(zhì)量的共同提高。[9]

五、卓越工程師培養(yǎng)背景下“熱能與動力工程”專業(yè)的課程建設(shè)與發(fā)展

截止2010年，我國開設(shè)工科專業(yè)的本科院校有1003所，占本科院?？倲?shù)的90%，高等工程教育的本科在校生達371萬，研究生47萬。[10，11]而目前工科專業(yè)畢業(yè)生還存在諸多問題，主要有：缺乏工程實踐能力和工程創(chuàng)新意識、專業(yè)面狹窄、動手能力差、綜合素質(zhì)低下、所學(xué)知識陳舊等。[11]提高工科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，對實現(xiàn)國家走新型工業(yè)化道路，建設(shè)創(chuàng)新型國家和建設(shè)人力資源強國三大戰(zhàn)略有著十分重要的意義。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是高等教育針對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》實施的重大改革項目，是提高我國高等工程教育質(zhì)量、促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的戰(zhàn)略舉措。傳統(tǒng)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)不能適應(yīng)“卓越計劃”對工程人才培養(yǎng)的要求，必須通過重新設(shè)計課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容和重新組織教學(xué)活動來實現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)。教育部日前的教高[2011]1號《教育部關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》文中明確要求：大力改革課程體系和教學(xué)形式。依據(jù)本校卓越計劃培養(yǎng)標準，遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，以強化工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

能源動力廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，也是國家科技發(fā)展的重要基礎(chǔ)方向之一，關(guān)系到國家的根本利益和經(jīng)濟社會的健康持續(xù)發(fā)展。

我國能源動力類的熱能與動力工程專業(yè)形成于20世紀50年代。由于受當時的歷史條件限制，專業(yè)分割很細，形成了以工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)引導(dǎo)高等學(xué)校能源動力類專業(yè)人才培養(yǎng)目標的基本格局，也在一定程度上適應(yīng)于我國當時的經(jīng)濟社會發(fā)展。隨著改革開放及經(jīng)濟社會發(fā)展，社會對能源動力類專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。為了適應(yīng)社會的要求，能源動力類專業(yè)歷經(jīng)多次教育部的多次調(diào)整，已由原來的幾十個小專業(yè)，逐步合并為一個大專業(yè)熱能與動力工程專業(yè)。2003年，隨著能源動力科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和能源動力領(lǐng)域新問題的提出，浙江大學(xué)率先將“熱能與動力工程專業(yè)”改造成“能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)”，得到廣大青年學(xué)子和社會各界的認同；2004年，清華大學(xué)將“熱能與動力工程專業(yè)”改造成“能源動力系統(tǒng)及自動化專業(yè)”。國內(nèi)還有一些高校也陸續(xù)地根據(jù)專業(yè)辦學(xué)特色，進行了熱能與動力工程專業(yè)名稱的調(diào)整。在教育部新頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中已將能源動力類專業(yè)統(tǒng)一整合為能源與動力工程專業(yè)。

經(jīng)過一系列的專業(yè)教育改革，本專業(yè)的人才培養(yǎng)口徑大大拓寬，體現(xiàn)在學(xué)生的基本知識面得到拓展，對市場需求的適應(yīng)性大大加強，就業(yè)市場更為廣闊。但是因各高校的專業(yè)定位、地域分布、歷史繼承及國家和社會需求等的不同，形成了開設(shè)本專業(yè)的高校間課程設(shè)置、專業(yè)重點及特色、培養(yǎng)模式多樣化的態(tài)勢。

由教育部啟動的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，旨在為我國各行各業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀工程師的后備軍。它要求高校轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、調(diào)整人才培養(yǎng)目標定位以及改革人才培養(yǎng)模式等。國內(nèi)開設(shè)了熱能與動力工程專業(yè)（現(xiàn)能源與動力工程專業(yè)）的相關(guān)高校，也相繼加入熱能與動力工程專業(yè)的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”行列。相關(guān)高校結(jié)合自身專業(yè)重點和辦學(xué)特色，在專業(yè)課程建設(shè)及課程群建設(shè)方面進行了一些有意的探索和實踐，主要體現(xiàn)在：面向?qū)W生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開展了“能源清潔利用技術(shù)”課程群建設(shè)；[12]針對專業(yè)方向的培養(yǎng)特點，構(gòu)建了“熱能與動力工程”大專業(yè)多方向課程體系；[13]進行了熱能與動力工程專業(yè)課程設(shè)計教學(xué)改革的探索與實踐；[14]進行了基于精品課程建設(shè)為平臺的汽輪機系列課程改革與實踐；[15]進行了高職高專熱能動力裝置專業(yè)課程體系的改革與創(chuàng)新[16]等工作。這些課程改革與研究實踐，尚未涉及到能源動力類專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的課程群建設(shè)，相關(guān)研究需要開展。

六、結(jié)論

第一，作為一種新形式的課程建設(shè)模式，當前開展的課程群建設(shè)不同于單門課程改革以及課程體系建設(shè)，既適應(yīng)高校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的要求，也反映了課程教學(xué)改革的新趨勢。

第二，熱能與動力工程專業(yè)按照傳統(tǒng)的以產(chǎn)品為導(dǎo)向的課程設(shè)置和體系建設(shè)，不太適合當前卓越工程師培養(yǎng)目標及要求，特別是存在一些課程的教學(xué)大綱和教材內(nèi)容明顯老化，課程內(nèi)容呈現(xiàn)較多重復(fù)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生存在知識面狹窄、知識內(nèi)容陳舊、動手及實踐能力不強等弊端，制約了能源動力類專業(yè)卓越人才的培養(yǎng)。

第三，在已開展的能源動力類專業(yè)的課程建設(shè)與改革中，尚未在卓越工程師培養(yǎng)視角下組織實施能源與動力工程新專業(yè)的專業(yè)核心課程群的建設(shè)與改革。需要結(jié)合新專業(yè)的調(diào)整以及專業(yè)卓越人才培養(yǎng)要求，修訂新專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，改革現(xiàn)有課程體系及結(jié)構(gòu)，研究并構(gòu)建適合新形勢下能源動力類專業(yè)卓越人才培養(yǎng)要求的課程群。

參考文獻：

[1]李慧仙.論高校課程群建設(shè)[J].江蘇高教，2006，（6）：73-75.

[2]孫存昌.論高校課程群“四級體系”建構(gòu)[J].大學(xué)教育科學(xué)，

2008，（5）：46-48.

[3]王嘉才， 楊式毅，霍雅玲，等.課群及其質(zhì)量檢查評估指標體系的研究[J].高等工程教育研究，1999，（S1）：71-73.

[4]趙朝會.淺談?wù)n程群建設(shè)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（14）：17-18.

[5]龍春陽.課程群建設(shè)：高校課程教學(xué)改革的路徑選擇[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010，（2）：139-141.

[6]曹濱，王瑩.后現(xiàn)代高校課程群建設(shè)思路及原則研究[J].中國校外教育，2009，（2）：37.

[7]郭必裕.課程群建設(shè)與課程體系建設(shè)的對比分析[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2005，（4）：114-116.

[8]郭必裕.對高校課程群建設(shè)中課程內(nèi)容融合與分解的探討[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2005，（2）：66-68.

[9]錢云.關(guān)于質(zhì)量工程背景下優(yōu)秀課程群建設(shè)的思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2008，（6）：144-145.

[10]張兄武.創(chuàng)新視野下的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”[J].蘇州科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，28（4）：80-83.

[11]林健.高校工程人才培養(yǎng)的定位研究[A].第二期全國高校工程類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作專題研討會[C].2010.

[12]李志敏.面向素質(zhì)培養(yǎng)的“能源清潔利用技術(shù)”課程群建設(shè)[J].中國電力教育，2011，196（9）：191-192.

[13]宋文武，符杰，李慶剛，等.關(guān)于構(gòu)建“熱能與動力工程”大專業(yè)多方向課程體系的思考[J].高等教育研究，2011，28（4）：44-48，71.

[14]王運民，李錄平，明勇.汽輪機系列課程教學(xué)改革的研究與實踐[J].中國電力教育，2011，（3）：174-175.

[15]姚壽廣，路詩奎，陸金明，等.熱能與動力工程專業(yè)課程設(shè)計教學(xué)改革的探索與實踐[J].華東船舶工業(yè)學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2003，

篇9

關(guān)鍵詞：工程燃燒學(xué)；教學(xué)實踐；教學(xué)改革

作者簡介：金晶（1963-），女，山東濟南人，上海理工大學(xué)能源與動力工程學(xué)院副院長、熱能工程研究所副所長，教授；胡曉紅（1980-），女，浙江麗水人，上海理工大學(xué)能源與動力工程學(xué)院，講師。（上海　200093）

基金項目：本文系2011年度上海市教委重點課程建設(shè)項目（項目編號：1K12301001）、2011～2012年度上海理工大學(xué)研究生核心課程建設(shè)項目（項目編號：11000050）研究成果。

中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）33-0053-02

“工程燃燒學(xué)”課程是熱能與動力工程專業(yè)一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。自1999年以來，“工程燃燒學(xué)”一直是上海理工大學(xué)（以下簡稱“我?！保┠茉磁c動力工程學(xué)院熱能與動力工程專業(yè)的必修主干課程之一，面向能源與環(huán)境工程、動力機械工程、制冷與空調(diào)工程以及工程熱物理四個專業(yè)方向，同時面向環(huán)境工程（大氣污染控制工程）專業(yè)。

“工程燃燒學(xué)”是一門內(nèi)容豐富、發(fā)展迅速、實用性很強的學(xué)科。由于燃燒過程實質(zhì)上是耦合了流動、傳熱以及熱力相變的復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)過程，所以其內(nèi)容涉及傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)、工程流體力學(xué)等多門學(xué)科知識，是一門具有復(fù)雜性和多學(xué)科交叉性的課程。“工程燃燒學(xué)”的學(xué)習(xí)既需要學(xué)生首先掌握較為深入的其他專業(yè)基礎(chǔ)課程，也需要教師在教學(xué)過程中采用深入淺出、易于理解的教學(xué)方法進行講授。[1]多年來我校“工程燃燒學(xué)”教學(xué)團隊，不斷的改進教學(xué)方法，提升培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，探索培養(yǎng)卓越工程師的教學(xué)途徑。

一、更新教學(xué)內(nèi)容

上海理工大學(xué)熱能與動力工程專業(yè)是國家級的特色專業(yè)，得到了“國家本科教學(xué)質(zhì)量工程”的支持，同時也是上海市教學(xué)高地。經(jīng)過多年來的積累和精煉，形成了鮮明的教學(xué)結(jié)構(gòu)和特色，這種特色也保持到了“工程燃燒學(xué)”教學(xué)中。

目前，無論是燃燒理論還是燃燒技術(shù)，仍然處于不斷發(fā)展的狀態(tài)。本課程立足專業(yè)特色，重新修訂了教學(xué)大綱、對教學(xué)內(nèi)容進行了不斷的完善和更新。本教學(xué)團隊在我校張松壽主編教材《工程燃燒學(xué)》（上海交通大學(xué)出版社，1987）的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校熱動專業(yè)的培養(yǎng)目標，綜合考慮清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、上海交通大學(xué)和上海理工大學(xué)等院校1999年以前相類似的按照二級學(xué)科劃分的能源動力類專業(yè)結(jié)構(gòu)體系特點，以及新的本科熱能與動力工程專業(yè)逐漸淡化原有的二級學(xué)科色彩、強調(diào)拓寬專業(yè)口徑的特色，對教材進行充實和改編，并于2008年重新出版了普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《工程燃燒學(xué)》。此教材已在我校多屆學(xué)生中使用，反應(yīng)良好。

能源與動力工程中的主要設(shè)備，如鍋爐、燃氣輪機、內(nèi)燃機、吸收式制冷設(shè)備等均涉及燃燒技術(shù)方面的問題。該課程從工程實際出發(fā)，系統(tǒng)介紹燃燒的基礎(chǔ)理論，著重講述各種燃料的燃燒現(xiàn)象及機理，為學(xué)生提供理解、分析和控制各種熱力設(shè)備中燃燒過程所必需的基本知識，了解燃燒學(xué)的工程應(yīng)用，同時也為以后從事燃燒系統(tǒng)及設(shè)備的設(shè)計、運行和控制，防治和減少燃燒排放物對環(huán)境污染等方面的工作打下了必要的基礎(chǔ)?！肮こ倘紵龑W(xué)”課程的重點是燃燒的基本理論、基本計算以及運用燃燒學(xué)的知識及方法解決工程實際問題。運用燃燒學(xué)的基本知識及方法解決工程實際問題也是教學(xué)的難點，涉及學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，對教學(xué)內(nèi)容的選擇和講課藝術(shù)都有較高的要求。

授課內(nèi)容既著重于系統(tǒng)地闡述與燃料燃燒過程有關(guān)的基本概念和基本理論，又重點介紹固、液、氣燃料燃燒技術(shù)的基本原理和方法，使學(xué)生在掌握扎實的理論基礎(chǔ)的同時，能夠獲得相關(guān)的理論知識和工程應(yīng)用背景知識，并通過相應(yīng)的配套實驗教學(xué)獲得感性認識和實踐機會，強調(diào)“工程燃燒學(xué)”課程的工程應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)。

目前，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，燃燒技術(shù)也不例外。如利用先進的激光技術(shù)，現(xiàn)代質(zhì)譜、色譜等光學(xué)，化學(xué)分析儀器，研究了燃燒過程的各種機理，改進了燃燒試驗方法，提高了測試精度，使燃燒學(xué)在深度和廣度上都有了飛躍的發(fā)展。近年來計算機的迅猛發(fā)展，提供了可以求出各種理論數(shù)學(xué)模型解的可能性，從而把燃燒理論與錯綜復(fù)雜的燃燒現(xiàn)象有機地聯(lián)系起來，使燃燒學(xué)科上升到系統(tǒng)理論的高度。[2，3]因此，在授課過程中應(yīng)適時對于一些最新的燃燒技術(shù)（如富氧燃燒技術(shù)、化學(xué)鏈燃燒技術(shù)等）和燃燒理論的發(fā)展動態(tài)進行介紹，力求追蹤當代科技的最新成果，將當代燃燒學(xué)科發(fā)展過程中的新成就、新思想和新發(fā)展及時傳授給學(xué)生，不斷開拓學(xué)生視野。

鑒于該課程的重要性，在專業(yè)培養(yǎng)計劃中一方面安排了較多的課堂教學(xué)學(xué)時，另外，還安排了教學(xué)實驗。目前，我?！肮こ倘紵龑W(xué)”理論教學(xué)學(xué)時為64學(xué)時，實驗教學(xué)內(nèi)容共16學(xué)時。

二、強化教學(xué)實踐環(huán)節(jié)

“工程燃燒學(xué)”是一門實驗性科學(xué)，高校的實驗室是鍛煉學(xué)生動手能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的良好場所。學(xué)生親自參與教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，可以進一步加深對本課程重點、難點的理解與掌握。

我校能源動力實驗教學(xué)中心是國家級實驗教學(xué)示范中心，其中建有熱能與動力工程模型館，陳列包括燃燒器、各種電站和工業(yè)鍋爐等燃燒設(shè)備教學(xué)模型幾十余件，供學(xué)生現(xiàn)場觀摩、研究，進一步加深了學(xué)生對燃燒設(shè)備結(jié)構(gòu)和工作原理的認識。

隨著教學(xué)改革的深入和教學(xué)建設(shè)的發(fā)展，我校對專業(yè)主干課程愈來愈重視。2011年我院借助“十二五”內(nèi)涵建設(shè)契機，投入100多萬元用于“工程燃燒學(xué)教學(xué)實驗室”建設(shè)，先后購置了元素分析儀、熱重分析儀、工業(yè)分析儀、灰熔點儀、自動量熱儀等設(shè)備。目前，已建成的“工程燃燒學(xué)教學(xué)實驗室”可開設(shè)“煤的元素分析及工業(yè)分析”、“發(fā)熱量測定”、“程序點火、火焰監(jiān)測及顯示”、“煙氣分析”、“燃燒調(diào)整及燃燒效率”、“灰熔點測定”、“火焰?zhèn)鞑ニ俣葴y定”、“可燃氣體爆炸極限測定”、“鍋爐熱平衡實驗”等多學(xué)時教學(xué)實驗。

學(xué)院還配備了機房，開發(fā)了“火焰?zhèn)鞑嶒灐?、“爐內(nèi)過程實驗”、“流化床原理實驗”等部分計算機輔助教學(xué)實驗，以解決“工程燃燒學(xué)”實驗裝置投資高且不可能達到實驗臺套數(shù)要求的問題，并利用動力工程實驗中心CFD實驗室資源開發(fā)出“工程燃燒學(xué)”計算機輔助教學(xué)實驗課程，作為相應(yīng)實驗課程的有力補充，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，加深對燃燒物理現(xiàn)象和物理過程的理解。

在實驗教學(xué)方面，為了加強學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，采用了個性化教學(xué)方法，建立了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的第二課堂，組織學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進入實驗室學(xué)習(xí)和參加導(dǎo)師的科研實踐；同時注重科研實驗向教學(xué)實驗轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)了開放式、多元化教學(xué)，并與科研、工程實踐有機結(jié)合，切實提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實踐與創(chuàng)新能力。

按照基本型、先進型（本科意義上）、綜合型、設(shè)計創(chuàng)新（開放）型四部分設(shè)計實驗內(nèi)容和組織實驗設(shè)備。實驗室全天開放，學(xué)生可以事先進行實驗預(yù)約，采用專職實驗人員與研究生相結(jié)合的方式，為研究生提供了很好的教學(xué)實踐機會。

積極與行業(yè)中典型企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，延伸了大學(xué)生實習(xí)和社會實踐的實驗教學(xué)空間，豐富了學(xué)生的實踐知識和對最新科學(xué)技術(shù)發(fā)展的了解；積極進行校企技術(shù)合作、學(xué)術(shù)交流、工程項目聯(lián)合開發(fā)及科研成果的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和團隊意識，提升了學(xué)生實踐技能和就業(yè)競爭力。學(xué)院先后與上海電氣集團、上海鍋爐廠有限公司、上海汽輪機廠有限公司、上海工業(yè)鍋爐研究所、上海發(fā)電設(shè)備成套設(shè)備研究院、上海外高橋發(fā)電廠等30多家企業(yè)建立了長期的教學(xué)實踐基地。

三、結(jié)論

針對“工程燃燒學(xué)”課程內(nèi)容涵蓋面廣、抽象難懂、實用性強、教學(xué)難度大等特點，開展了教學(xué)方法的改革與探索。近幾年來的教學(xué)實踐表明，“工程燃燒學(xué)”課程通過合理安排、及時更新教學(xué)內(nèi)容，強化教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，取得了良好的效果。從目前企業(yè)反饋的情況來看，我校在相關(guān)部門工作的畢業(yè)生以較強的動手能力、出色的適應(yīng)能力、勤奮的工作態(tài)度獲得了良好的口碑，這充分體現(xiàn)了我校“工程燃燒學(xué)”課程教學(xué)改革的成效。

參考文獻：

[1]曹玉春，吳金星，焦森林.熱能動力工程專業(yè)“燃燒學(xué)”課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].中國電力教育，2010，（4）：69-71.

篇10

【關(guān)鍵字】：鍋爐；能源領(lǐng)域；熱能動力工程；發(fā)展現(xiàn)狀；

就現(xiàn)階段的世界能源使用情況來看，積極的開發(fā)新能源，已經(jīng)成為了一項重要的責任指標，我們從能源的利用率出發(fā)，對其工程的能源資源利用率來說，其高低就決定了工程的合理性。專業(yè)領(lǐng)域在研究的過程中，會 影響到自身能源資金的有效性，因工程領(lǐng)域內(nèi)的環(huán)境來說，其所發(fā)揮出的基本能力以及供給發(fā)揮作用，都能夠?qū)ζ溥\行效率有所提升。下面我們對鍋爐與能源領(lǐng)域額熱能動力工程進行簡要分析。

一、能源動力工程概述

能源動力工程是對現(xiàn)代熱能工程以及熱力發(fā)動機的研究，其主要包括了對基本工程技術(shù)與熱物冷藏等多個工程方面的合理化設(shè)計，這一點與熱能的動力轉(zhuǎn)化形式來說，可根據(jù)其技術(shù)的熱能工程以及熱力發(fā)動機的多個方面，其作用在于對熱能和動力發(fā)動機的綜合設(shè)計。在我國的煤炭資源豐富建設(shè)上，可結(jié)合企業(yè)的節(jié)制性質(zhì)來看，可結(jié)合世界范圍內(nèi)的場景分析，并完善其在廢氣的處理，根據(jù)土壤環(huán)境的諸多危害，改善對脫硫技術(shù)等多方面的改進，對于基本的威脅作用，都會嚴重影響到資源的使用率，在應(yīng)用的過程中，我們從環(huán)境的污染情況進行綜合發(fā)展研究，其利用率是影響其轉(zhuǎn)化率的重點。

就我國近年來的社會發(fā)展程度來說，對于工業(yè)鍋爐的電站鍋爐發(fā)展情況，其作用對于鍋爐的使用來說，作用也可以確保其基本的設(shè)施需求，在連接上，根據(jù)整體的能應(yīng)用渠道進行整體檢測控制，這從基本的燃氣閥冰箱調(diào)控等，都會產(chǎn)生主體形式上的調(diào)控失調(diào)，從配件的通過率上，可滿足其整體的設(shè)計。其作用技術(shù)形式，對熱力的發(fā)動機以及工程物理作用等，都會形成一套有效的促進作用，這在我國的人口基數(shù)以及促進的煤炭效應(yīng)等方面，根據(jù)其科技水平的發(fā)展，也逐漸的影響到了對科技水平的實踐作用。對于存儲量的資源設(shè)施受益建設(shè)，其科技的進步是確保電腦控制方法得體的根本所在。

二、鍋爐與能源領(lǐng)域的動力工程中存在的相關(guān)問題

從現(xiàn)代的設(shè)施發(fā)展情況來看，其動力工程中存在的諸多問題，都會因鍋爐內(nèi)部問題而導(dǎo)致其基本運行出現(xiàn)故障問題，這就需要我們加強基本的設(shè)施建設(shè)，并通過安全威脅上的控制，從而確保其發(fā)展過程中的有效性。下面從不同方面的問題進行簡要分析。

（一）鍋爐方面存在的諸多問題

鍋爐建設(shè)過程中對主要問題的設(shè)施檢查，則主要集中在了鍋爐的內(nèi)部以及風(fēng)機上，從現(xiàn)代鍋爐的主體設(shè)施，在建設(shè)中，就可根據(jù)其相互的轉(zhuǎn)換過程，實現(xiàn)對基本器件設(shè)施上的安全防護建設(shè)，這對于風(fēng)機在轉(zhuǎn)動上的策略發(fā)展上，間接的影響到基本設(shè)施上的基本設(shè)施建設(shè)，這對于我們的鍋爐基本設(shè)施，其設(shè)施風(fēng)機的安置工作，也就形成了對整體運動負荷作用的合理化創(chuàng)建，對于經(jīng)濟損失操作上的現(xiàn)象調(diào)整問題，可根據(jù)人員的安全威脅，促進其不同階段上的安全性能保障，從而讓避免出現(xiàn)操作中的特重大事故發(fā)生。對于熱能的動力工程設(shè)置，就需要建立在對基本發(fā)展措施上的有機控制，這對于基本形式上的有效控制，都能避免事故發(fā)生。

（二）熱能動力工程在風(fēng)機應(yīng)用中的問題

從我們現(xiàn)階段所出現(xiàn)的風(fēng)機作用來看，其機械的轉(zhuǎn)化率，對人們在應(yīng)用過程中對動能形式上的控制，這對隨著能源的需求量問題來說，是促進其增加作用上的有機發(fā)展，我們從風(fēng)機運行過程中所呈現(xiàn)出來的算壞問題，都會影響到基本設(shè)施的正常使用，對于基本的措施控制來說，促進熱能的使用作用，可結(jié)合實際的使用規(guī)律來進行綜合的控制調(diào)整。但是在實際使用過程中自身存在的問題，會影響到對風(fēng)機裝備的設(shè)施改善。

三、熱能動力工程在建設(shè)過程中的鍋爐應(yīng)用策略

從現(xiàn)代社會的發(fā)展情況來看，對于基本設(shè)施的建設(shè)發(fā)展規(guī)律，需要結(jié)合以下的幾點應(yīng)用來進行相應(yīng)的調(diào)整，其主要分為以下幾點。

（一）熱能動力工程的應(yīng)用

能源動力的發(fā)展，是影響國家經(jīng)濟發(fā)展的重點，這在國防、民生多個方面都有極大的影響作用，我們從現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展積極性來看，其適應(yīng)效果對熱能動力工程的影響來說，都是影響自身發(fā)展的重點，為加強這一形式的風(fēng)機作用應(yīng)用等，需要從風(fēng)機的應(yīng)用效果來進行電廠等多個角度上的就控制，并促進對領(lǐng)域內(nèi)通風(fēng)效果的全面監(jiān)控管理。為滿足現(xiàn)代社會的告訴發(fā)展，對已有的機組容量與效率等，都需要進行操作上的控制強化，并通過安全性分析，從而實現(xiàn)對需求上的加強。這對系統(tǒng)的安全性，以及可靠性等，都能夠為其提供有效的保障作用。

（二）動力工程的鍋爐應(yīng)用

從我國現(xiàn)階段的動力工程應(yīng)用來說，其燃料的使用對電能的轉(zhuǎn)化作用等，都需要加強對物料以及使用工件形態(tài)結(jié)構(gòu)上的有效控制，這對于鍋爐隊伍的動力能力來說，需要促進其在工程應(yīng)用過程的綜合作用，并以軟件的方針鍋爐效應(yīng)進行綜合的發(fā)展，并以此來加強對鍋爐內(nèi)部燃燒技術(shù)上的有效控制，通過有效的策略控制建設(shè)，從而是吸納對控制方式上的交叉控制，這對于幅度的控制體系來說，都能夠極大的促進其燃料比例上的有效控制，是促進其連續(xù)性的根本所在。

對于動力工程的應(yīng)用，熱能鍋爐的使用，是將機械能轉(zhuǎn)化為電力的根本所在，因此只有更好的完成對這掛歷形式上的控制，才能夠確保其使用的運作正常。

四、鍋爐與能源動力工程的未來發(fā)展路線展望

伴隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，在能源的使用理論上，需要結(jié)合實際使用過程中的是操作，而這對實際的生產(chǎn)需求來說，其能源的不可缺少效果，均會影響到對基本設(shè)施上的控制。從能源動力的利用效率來看，基本的熱能控制，需要從風(fēng)機的實際應(yīng)用范圍進行機械設(shè)施上的嚴格監(jiān)控。

為提高能源動力的應(yīng)用效率，我們從無用功率形式損耗形式上的有效 調(diào)控，并以此來加強對工業(yè)發(fā)展渠道內(nèi)部的合理控制，這樣對工業(yè)的發(fā)展持續(xù)作用來說，也能更好的促進其在基本設(shè)施方向上的有效控制，并促進其生產(chǎn)設(shè)備的安全性發(fā)展建設(shè)。

對于現(xiàn)代能源的綜合性應(yīng)用，我們需要加強對電廠、船舶等方面的控制，并通過風(fēng)機的有效控制實現(xiàn)對主要能源需求上的控制，并促進其機械能的有效運作。

結(jié)語：

對于現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，對能源需求上逐漸出現(xiàn)了供能不足的情況，這一問題的出現(xiàn)，在現(xiàn)代的社會發(fā)展中，就成為了主要的影響因素，我們需要結(jié)合綜合行為上的合理化調(diào)控，從根本上完成對基本行為策略上的調(diào)整，真正的做到可持續(xù)發(fā)展。在實踐中，通過不斷的挖掘相關(guān)工程的技術(shù)動能，從領(lǐng)域內(nèi)的潛力發(fā)展上，哇哈才能對高效率鍋爐的有效轉(zhuǎn)變，并以此來完成對高燃料利用率形式上的創(chuàng)新創(chuàng)建。

參考文獻：

[1]齊盛.熱能與動力工程在鍋爐運用中存在的問題及解決對策[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014，（17）：109-109.

[2]李晶鵬.熱能動力工程在鍋爐和能源方面的發(fā)展狀況分析[J].商品與質(zhì)量，2015，（2）：81-82.

[3]金茜.熱能動力工程在鍋爐和能源方面的發(fā)展概況[J].科技與企業(yè)，2014，（23）：78-78.

[4]張子軒.熱能動力工程在鍋爐和能源方面的發(fā)展狀況分析[J].電子制作，2015，（3）：263-263.