導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒家務(wù)勞動的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

勞動人民最光榮，這是我們從小就知道的一個觀點，五一勞動節(jié)就是勞動人民的節(jié)日，我們需要讓幼兒們知道勞動節(jié)的意義，懂得勞動的可貴。以下是小編精心收集整理的五一策劃方案主題，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

五一策劃方案主題1活動目的：

1、讓幼兒在集體中大膽、清楚、較連貫地介紹五一中一件最快樂的事。

2、要求幼兒專心聽他人講話，知道別人所講的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)在集體中清楚的與語言表帶自己的意思。

4、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

活動準(zhǔn)備：

畫紙幼兒每人一張彩色鉛筆

活動過程：

1、讓幼兒安靜的、乖乖的坐在座位上。

2、提問：我們這次放了七天的假，有沒有小朋友知道放的是什么假呀?

3、老師給幼兒講述自己這七天當(dāng)中最開心的事情。

講的時候內(nèi)容要豐富、表情也要豐富。讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和想要述說的欲望。

4、老師表揚述說的好的幼兒，鼓勵那些不敢發(fā)言的幼兒。

5、發(fā)給幼兒畫紙和彩色鉛筆。

讓他們畫畫自己心中最快樂的五一。

6、老師巡視，幫助能力較弱的幼兒。

五一策劃方案主題2活動目標(biāo)：

1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強幼兒的自我保護(hù)意識。

2.通過討論，激發(fā)幼兒過勞動節(jié)的情感，教育幼兒熱愛勞動。

3.感受到節(jié)日的快樂。

4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準(zhǔn)備：安全教育掛圖。

活動過程：

一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節(jié)，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒過節(jié)的興趣。

1.教師：小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

2.教師講述"五一"國際勞動節(jié)的來歷，讓幼兒了解。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

1.教師引導(dǎo)幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"

2.有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

三、教師總結(jié)假期里要注意的安全事項。

(一)安全教育：

1.不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機、尖銳或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不單獨走出家門。

若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3.獨自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長以外的人開門。

4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲;

6.熟悉三個特殊電 話號碼的用法。

(二)衛(wèi)生保?。?/p>

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。

吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動延伸：

請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

五一策劃方案主題3活動目標(biāo)：

1.讓幼兒進(jìn)一步知道勞動節(jié)的真正意義，知道勞動節(jié)的由來。

2.讓孩子們在“勞動真快樂”主題中親身體驗到“以辛勤勞動為榮”，過一個有意義的節(jié)日。

3.培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高幼兒的責(zé)任感和社會適應(yīng)能力，從而萌發(fā)熱愛勞動者，珍惜勞動成果的情感。

4.培養(yǎng)幼兒同伴間的合作精神，體驗師幼、幼幼互動帶來的快樂。

5.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

6.體驗明顯的季節(jié)特征。

活動準(zhǔn)備：

歌曲磁帶、抹布、塑料盆、噴壺、照相機

活動過程：

一、談話活動：使幼兒了解有關(guān)“五一勞動節(jié)”的基本知識。

“五一勞動節(jié)”是誰的節(jié)日?(所有勞動人民，如我們的爸爸媽媽、醫(yī)生、教師、警察、營業(yè)員、工人、農(nóng)民......)那它是怎么來的呢?

二、學(xué)唱歌曲及看教育片

教師教孩子們學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》，并觀看全國優(yōu)秀勞動者宣傳教育片，讓幼兒深知勞動是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動意識。

三、開展一系列的活動

帶領(lǐng)幼兒把自己的小衣服疊好，給班級內(nèi)自己的小花澆水，幫助老師擦干凈桌子，午睡時幫助老師搬床，兩個小朋友之間互相穿衣服、系扣子，互相幫助系鞋帶，洗抹布等一些簡單的孩子力所能及的事情。

四、勞動比賽

在活動的最后，在班級內(nèi)舉行了一場別開生面的勞動比賽，看看誰疊衣服疊的最整齊，哪位小朋友穿襪子最快，誰能迅速的把自己的小衣服疊整齊。經(jīng)過層層選拔，分別推選出了兩位“小勞動之星”，并給他們戴上了小紅花。

五一策劃方案主題4活動目的：

為了讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學(xué)習(xí)勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。

活動對象：全園幼兒。

活動主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。

活動口號：

十個手指動動動，什么活兒都會干!

活動過程：

一、且歌且吟——故事講述篇

1、各班搜集各種有關(guān)勞動的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。

2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。

二、小鬼當(dāng)家——勞動實踐篇

(一)小、中班——我是快樂小幫手

1、各班以“勞動最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。

3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。

(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發(fā)本子等)4、各班每周評選出本周的“值日之星”。

(二)大班——勞動最光榮

1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動。

讓幼兒觀察自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動的熱情。

2、通過調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務(wù)勞動計劃。

3、讓幼兒根據(jù)自己定制的家務(wù)勞動計劃，開展“家務(wù)勞動小能手!”的家務(wù)勞動實踐活動。

每天在家做一些家務(wù)勞動，家長把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來。(發(fā)記錄表)

4、周末讓家長對孩子在家的勞動進(jìn)行評價。

(在記錄表上進(jìn)行評價)

5、每周一各班評選出班級“家務(wù)勞動之星”，實現(xiàn)家園共育。

(三)我能行——活動展示篇“我能行”

勞動技能大比武：(分年級組進(jìn)行比賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽。

大班：上學(xué)準(zhǔn)備。(整理書包)

五一策劃方案主題5一、活動目的：

1、通過開展以“我勞動，我光榮”、“我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}的系列活動。

讓同學(xué)們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風(fēng)采。

2、通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮”、”我創(chuàng)造，我幸?！边@個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個學(xué)生的實際行動中。

3、通過在學(xué)校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)愛勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，爭做“勞動小能手”。

二、活動主題

“我勞動，我光榮”、“我自理，我能干”

三、活動內(nèi)容

(一)繪畫比賽

1、繪畫主題：勞動最光榮

2、繪畫形式：繪畫表現(xiàn)形式不限，兒童畫、國畫、版畫等均可。

每個班上交5件作品，可適當(dāng)增加。

3、上交時間：最晚時間5月6日上交，逾期做自動放棄。

(二)我是勞動小能手

1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對自己的家進(jìn)行一次徹底的大掃除。

2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等。

3、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的飯碗里沒有一粒剩飯菜。

(三)學(xué)唱勞動歌曲

1、各班音樂老師負(fù)責(zé)在本周學(xué)習(xí)有關(guān)“勞動光榮”的歌曲。

2、周五班隊活動課，以班級為單位，舉行“我愛唱歌更愛勞動”的個人演唱比賽。

四、活動要求

1、各校要組織好繪畫比賽活動，將好的作品進(jìn)行展覽。

篇2

為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動節(jié)”有深刻的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。以下是小編精心收集整理的五一勞動節(jié)活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

五一勞動節(jié)活動方案1活動目標(biāo)：

1.讓幼兒進(jìn)一步知道勞動節(jié)的真正意義，知道勞動節(jié)的由來。

2.讓孩子們在“勞動真快樂”主題中親身體驗到“以辛勤勞動為榮”，過一個有意義的節(jié)日。

3.培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高幼兒的責(zé)任感和社會適應(yīng)能力，從而萌發(fā)熱愛勞動者，珍惜勞動成果的情感。

4.培養(yǎng)幼兒同伴間的合作精神，體驗師幼、互動帶來的快樂。

5.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

6.體驗明顯的季節(jié)特征。

活動準(zhǔn)備：

歌曲磁帶、抹布、塑料盆、噴壺、照相機

活動過程：

一、談話活動：使幼兒了解有關(guān)“五一勞動節(jié)”的基本知識。

“五一勞動節(jié)”是誰的節(jié)日?(所有勞動人民，如我們的爸爸媽媽、醫(yī)生、教師、警察、營業(yè)員、工人、農(nóng)民......)那它是怎么來的呢?

二、學(xué)唱歌曲及看教育片

教師教孩子們學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》，并觀看全國優(yōu)秀勞動者宣傳教育片，讓幼兒深知勞動是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動意識。

三、開展一系列的活動

帶領(lǐng)幼兒把自己的小衣服疊好，給班級內(nèi)自己的小花澆水，幫助老師擦干凈桌子，午睡時幫助老師搬床，兩個小朋友之間互相穿衣服、系扣子，互相幫助系鞋帶，洗抹布等一些簡單的孩子力所能及的事情。

四、勞動比賽

在活動的最后，在班級內(nèi)舉行了一場別開生面的勞動比賽，看看誰疊衣服疊的最整齊，哪位小朋友穿襪子最快，誰能迅速的把自己的小衣服疊整齊。經(jīng)過層層選拔，分別推選出了兩位“小勞動之星”，并給他們戴上了小紅花。

五一勞動節(jié)活動方案2活動目的：

1、通過開展以“我勞動，我光榮;

我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}的系列活動，讓同學(xué)們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風(fēng)采。

2、通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮;

我創(chuàng)造，我幸?！边@個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個學(xué)生的實際行動中。

3、通過在學(xué)校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)愛勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，爭做“勞動小能手”。

4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

5、通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。

活動主題：

我勞動，我光榮，我自理，我能干。

活動內(nèi)容：

(一)繪畫比賽

1、繪畫主題：勞動最光榮。

2、繪畫形式：繪畫表現(xiàn)形式不限，兒童畫、國畫、版畫等均可。

每個班上交5件作品，可適當(dāng)增加。

3、上交時間：4月30日前上交，逾期做自動放棄。

(二)我是勞動小能手

1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對自己的家進(jìn)行一次徹底的大掃除。

2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等。

3、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的飯碗里沒有一粒剩飯(菜)。

(三)學(xué)唱勞動歌曲

1、各班音樂老師負(fù)責(zé)在本周學(xué)習(xí)有關(guān)“勞動光榮”的歌曲。

2、周五班隊活動課，以班級為單位，舉行“我愛唱歌更愛勞動”的個人演唱比賽。

活動要求：

1、各校要組織好繪畫比賽活動?將好的作品上交中小進(jìn)行展覽。

2、各校要切實布置好三個階段的活動?讓學(xué)生親身體驗勞動。

3、要制訂好活動方案案和安排，按時開展活動，要有詳細(xì)的活動記錄。

五一勞動節(jié)活動方案3活動目標(biāo)：

1、知道五月一日是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又快樂的事。

3、激發(fā)幼兒愛勞動的愿望。

4、感受到節(jié)日的快樂。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

活動準(zhǔn)備：

假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購物等，了解人民的勞動。

活動過程：

1.教師介紹五月一日是國際勞動節(jié)，知道是所有勞動人民的節(jié)日。

2.請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。

教師提問：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?

3.幼兒討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。

提問：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒有他們會怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺得他們的心情怎樣?為什么?

4.帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(撿石子、撿樹葉、掃地)，并觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗勞動的辛苦和快樂。

五一勞動節(jié)活動方案4活動目的：

1.知道5月1日是國際勞動節(jié)。

2.知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛他們情感。

3.在活動中培養(yǎng)勞動意識，學(xué)習(xí)勞動技能，體驗勞動生活。

活動準(zhǔn)備：

1、結(jié)合活動談話：讓幼兒懂得勞動的辛苦，尊重他人的勞動。

2、讀報和收集關(guān)于社會新聞，關(guān)心身邊的事。

3、大班幼兒積極參與制作宣傳小旗。

4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：老師和幼兒共同收集材料，布置成人勞動成果展覽會(可用實物也可用圖片)，預(yù)備一些成人勞動的照片和圖片。

5、預(yù)備一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼兒勞動之用。

選擇人物(如商店售貨員，汽車的司機，廚房的廚師，馬路上的警察)，帶領(lǐng)幼兒觀察成人的勞動。

活動教案:

小班活動：《環(huán)保小衛(wèi)士》

1、通過晨間談話、集體活動進(jìn)行有關(guān)：“我會自己洗手”、“我會自己服”、“我會自己吃飯”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學(xué)會生活的自理能力，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。

2、通過我是環(huán)保小衛(wèi)士的主題活動，為我們周圍的環(huán)境進(jìn)行檢垃圾的活動：

中班活動：《自己的事情自己做》

形式：

1、通過《自己的事情自己做》這一主題開展"我會自己疊被子”、“我會自己穿衣服”“我會自己疊衣服”、“我能自己擦椅子”“我會掃地等活動，以促進(jìn)幼兒的自理能力，以及熱愛勞動的快樂;

2、通過班級的各項活動后，進(jìn)行年級組的自理能力競賽活動，具體項目就是班級已經(jīng)進(jìn)行了的各項活動如：“疊被子""穿衣服"""疊衣服""擦椅子""掃地"

大班活動：《我是勞動小明星》

1、進(jìn)行關(guān)于“五一”勞動節(jié)的教學(xué)活動備選課程見后

2、各班級充分利用“五一”勞動節(jié)的節(jié)日教育資源，進(jìn)一步挖掘了潛在資源，開展“從小做個勤勞人”的德育活動，尊重并感謝勞動者，嘗試體驗成人的勞動。

3、以班級為單位包干院內(nèi)、院外的不同區(qū)域進(jìn)行灌溉花草樹木、拔拔雜草等活動

特別說明：

1、此活動為下周的任一天或幾天以班級為單位進(jìn)行;

2、此活動需要挖土和澆水的工具，請教師們提前做好收集的準(zhǔn)備;

友情提醒：

1、活動切實對兒童的成長有幫助、有提升;

2、所有幼兒經(jīng)歷過的活動，都請第一時間與我們的同伴、同行、家長共同分享;

注重安全和衛(wèi)生。

五一勞動節(jié)活動方案5活動目的：

為了讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學(xué)習(xí)勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。

活動對象：全園幼兒。

活動時間：

5月1日--5月31日。

活動主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。

活動口號：

十個手指動動動，什么活兒都會干!

活動過程：

一、且歌且吟——故事講述篇

1、各班搜集各種有關(guān)勞動的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。

2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。

二、小鬼當(dāng)家——勞動實踐篇(一)

小班——自己的事情自己做

1、各班以“勞動最光榮”為主題，圍繞“我會自己穿衣服”、“我會自己洗手”、“我會自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計活動方案并開展活動。

2、每個人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動，參加班級組織的比賽，各班根據(jù)比賽結(jié)果，評選各種“勞動之星”。

中班——我是快樂小幫手

1、各班以“勞動最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。

(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜)

3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。

(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發(fā)本子等)4、各班每周評選出本周的“值日之星”。

大班——勞動最光榮

1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動。

讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動的激情。

2、通過調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務(wù)勞動計劃。

3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動計劃，開展“家務(wù)勞動小能手!”的家務(wù)勞動實踐活動。

每天在家做一些家務(wù)勞動，家長把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來。(發(fā)記錄表)

4、周末讓家長對孩子在家的勞動進(jìn)行評價。

(在記錄表上進(jìn)行評價)

5、每周一各班評選出班級“家務(wù)勞動之星”，實現(xiàn)家園共育。

三、我能行——活動展示篇“我能行”

勞動技能大比武：(分年級組進(jìn)行比賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽。

大班：上學(xué)準(zhǔn)備。(整理書包)

篇3

下面，介紹一些家庭數(shù)學(xué)啟蒙的方式和途徑。

一、交談活動

數(shù)學(xué)具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性等特點，而幼兒的思維具有直觀形象性的特點，呆板地向他們灌輸數(shù)學(xué)知識，不符合他們的年齡特征，不僅收不到好的學(xué)習(xí)效果，反會引起他們對數(shù)學(xué)的反感和厭煩。家長可在平日與幼兒的隨機交談中寓教于樂，將孩子輕松地引入數(shù)學(xué)領(lǐng)域。如節(jié)假日，家長帶著孩子外出，乘公共汽車，可和他一起數(shù)車站，若要乘8站才能到達(dá)目的地，那么，可讓孩子說說現(xiàn)在乘過了幾站，還要乘幾站才能到達(dá)目的地，如是熟悉的路還可讓孩子逐一將每站的站名報出來。若乘客不多，還可以數(shù)到站時上下車的人數(shù)，比比是上車的人多呢，還是下車的人多；前門上來了幾人，中門上來了幾人，合起來是幾人……僅這一個話題，幼兒就可以學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、比多少、加減法等。家長與孩子一起數(shù)數(shù)、算算中不就對他進(jìn)行了數(shù)學(xué)啟蒙了嗎？又如，茶余飯后，家長可和孩子一起玩手指游戲，邊玩邊數(shù)邊比：一二三四五，六七八九十，十個好朋友，花樣變不完。伸出大拇指，我倆一樣粗；伸出小拇指，你倆一樣小：伸出一只手，中指最最高；伸出兩只手，十指排排隊。再如，喝飲料時，可以問孩子，易拉罐是什么形狀的？這時，家長就可以與孩子比賽，說出像圓柱體的東西，看誰說得多。假如經(jīng)常喝飲料的話，不妨每次把空罐收起來，積少成多，以后還可讓孩子按罐的大小、高矮、粗細(xì)、顏色、品種等玩分類游戲。

通過交談進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，不需要家長們花很多時間去精心準(zhǔn)備，只要做有心人，在日常生活中找機會，便可自然而然地進(jìn)行，從中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、家務(wù)勞動

現(xiàn)在的獨生子女家庭，不少家長為了保證孩子有更多的時間發(fā)展智力，承包了所有的家務(wù)勞動。其實，在家務(wù)勞動中也能滲透數(shù)學(xué)啟蒙。如，整理衣服時，可讓孩子將衣服按爸爸的、媽媽的和自己的進(jìn)行折疊整理；或按上衣、褲子和襪子進(jìn)行折疊整理。整理鞋子時，可讓孩子按從小到大或從大到小的順序排放；或按鞋子的特征：房里穿的、出門穿的；女式的、男式的；大人的、小孩的；冬天穿的和不是冬天穿的等來排放。這些勞動在不知不覺中對孩子滲透了分類、排序能力的培養(yǎng)。又如，吃飯前，請孩子給每位吃飯的人分發(fā)一份餐具（包括碗筷、勺子、碟子、餐巾紙），這就滲透了一一對應(yīng)的方法。假設(shè)有一樣餐具少了一件，還可讓幼兒比多少，說說哪個多，哪個少；想想用什么辦法才能讓它們一樣多呢。這些活動均能提高幼兒的分類和數(shù)數(shù)能力。

可見，簡單的家務(wù)勞動不僅不會累了孩子，反而能使他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，并從中學(xué)到知識，感受到數(shù)學(xué)是有用的。

三、操作活動

篇4

據(jù)國家統(tǒng)計局和婦聯(lián)聯(lián)合組織的第二期中國婦女社會地位抽樣調(diào)查,女性受教育水平有較大幅度提高。與1990年相比,在18至64歲的女性中,2000年文盲比例已從30.1%下降到11.1%,特別是青壯年婦女的文盲率已降至4.9%。初中以上文化程度的比例從37.0%上升到50.7%,其中,城鎮(zhèn)女性高中以上文化程度比例為44.3%,比1990年提高了8.3個百分點,男女兩性的比例差由12.6縮小到9.5。①隨著女性教育水平的提高,越來越多的女性掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),教育科技象把“雙刃劍”,對我國女性產(chǎn)生深刻的影響。

一、教育科技對性別意識的影響

所謂性別意識,指的是從性別的視角觀察社會政治經(jīng)濟(jì)文化和環(huán)境,對其進(jìn)行性別分析和性別規(guī)劃,以便防止和克服不利于兩性發(fā)展的模式和舉措。性別意識用變化發(fā)展的眼光,看待流行的社會性別觀念,將具有自然屬性的人作為發(fā)展的核心,認(rèn)為女性應(yīng)具有獨立的人格和存在價值。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,家庭對教育越來越重視,青年男女享有教育資源的差距明顯縮小。教育水平提高帶來了社會的文明,也帶來性別意識的理性與科學(xué)性,人們不再盲目地追求“男女都一樣”,突破了職場“無性人”的意識,建立在尊重兩性差異基礎(chǔ)上的男女平等。但是在這個由男女共同構(gòu)成的人類世界里,在普遍接納、認(rèn)可了男女平等原則的時代里,以男性為中心的文化并沒有得到根本的變革。作為文化的傳播者、教育發(fā)達(dá)與科技進(jìn)步的代表———媒體,也在性別意識宣傳表現(xiàn)出矛盾,產(chǎn)生許多負(fù)面影響。某些傳媒制作者,包括某些女性制作者缺乏性別意識,將女性的價值限制在容貌、年齡、體形上;將女性生存的空間限制在家庭;,將女性生存的意義限制在妻子和母親的角色上;將女性同男性的關(guān)系界定在依順、服從、服務(wù)、性吸引上,并以此得到男性的呵護(hù)、愛慕、供養(yǎng)、資助和指導(dǎo)。

大眾媒體中,女性形象是男性根據(jù)自己的需要創(chuàng)造的,許多內(nèi)容影響了女性自身的發(fā)展,也限定了女性整體素質(zhì)的提高,使女性在社會上追求成功的期望和要求也隨之被弱化和淡化。最為典型的例子就是我國上世紀(jì)80年代播出很有影響的電視連續(xù)劇《渴望》,其收視率高達(dá)97%,劇中的女主人公劉慧芳,集忍讓、寬容、自我犧牲和奉獻(xiàn)精神為一身,明確反映出男權(quán)視角中對女性形象的一種社會期待和理想構(gòu)造,這也是社會對女性期望值偏低在現(xiàn)實中的反映。同時,大眾媒體中,女性的外貌特征比男性受到更多的審視和評判,女性的身材曲線、容貌年齡成為衡量女性價值的唯一尺度,女性形象更多的時候只是作為一個可供觀賞的對象而存在,其自我、獨立人格和能力的展現(xiàn)都被弱化和消損。女性則通過大眾媒體的引導(dǎo),學(xué)會了判斷“美丑”的標(biāo)準(zhǔn),并運用這種“標(biāo)準(zhǔn)”來衡量自己和他人,于是隆胸減肥以及各種美容手術(shù)趨之若鶩,竭盡全力地使自己更美麗。這種忽略健康自然、帶有自殘色彩的行為不僅是男性文化壓迫女性的結(jié)果,也是女性自我要求、自行規(guī)范的結(jié)果。科技也在其中起到推波助瀾的作用。在男權(quán)思維慣性、商業(yè)利益驅(qū)動以及缺乏性別平等意識等作用下,女性的形象表現(xiàn)和傳播很大程度上處于誤導(dǎo)狀態(tài),比較典型的是所謂“美女經(jīng)濟(jì)”,拿女性人體做秀,或者說是拿女性的人體當(dāng)賣點,來嘩眾取寵,以增加自己或商品的知名度,而女性人體在這里往往只是吸引人們眼球,刺激人們的消費欲望的一個性的符號。

二、教育科技對女性就業(yè)的影響

第一次科技革命極大地解放了人們的思想,使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的生產(chǎn)方式改變?yōu)樯a(chǎn)社會化和機器大工業(yè)的生產(chǎn)方式,為女性的社會就業(yè)創(chuàng)造了條件。第二次科技革命帶來了電氣化和生產(chǎn)過程自動化,減弱了女性的就業(yè)劣勢,女性就業(yè)也愈來愈得到社會的認(rèn)可。進(jìn)入20世紀(jì)以來,現(xiàn)代科技的發(fā)展不僅為女性走出廚房走出家庭進(jìn)入社會職業(yè)領(lǐng)域提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)支持,而且成為文明社會認(rèn)同女性職業(yè)化并形成一種文化氛圍的一個巨大的推進(jìn)器。正如美國趨勢專家約翰•奈思比曾經(jīng)預(yù)言,女性在勞動市場居于弱勢的年代就要過去,隨著教育程度的提高、經(jīng)濟(jì)獨立,女性對于職業(yè)生涯的發(fā)展,有更多的選擇權(quán),甚至在創(chuàng)業(yè)的腳步上,都有超越男性的表現(xiàn)。有關(guān)調(diào)查表明,婦女受教育的程度和婦女就業(yè)、婦女的經(jīng)濟(jì)地位及其在家庭中的地位都有著密切的聯(lián)系。婦女受教育程度愈高,就業(yè)的可能性愈大,在社會和家庭內(nèi)部地位越高,就愈能實現(xiàn)自己的社會價值。而社會的發(fā)展和人們觀念的轉(zhuǎn)變,以及全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn),為女性爭取與男性同樣的競爭和就業(yè)機會,改善女性的社會勞動分工,將起到重要的作用,主要體現(xiàn)為以下幾方面:

1.工作活動中性別分離程度降低

傳統(tǒng)的男女角色分工實際上根源于史前時期的男女體力上的差異,雖然文明的進(jìn)程已從其他方面超越了“體力最強者的規(guī)則”,但這種超越對婦女的生存狀況影響很小。隨著信息、軟件、生物、新材料、新能源、航天、海洋等高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)將使以體力差別作為勞動分工之基礎(chǔ)的男女職業(yè)選擇界限逐漸淡化,以智能差異選擇職業(yè)的機會將為女性進(jìn)入高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)提供了新的機遇,女性將獲得與男性同等競爭的機會。隨著女性素質(zhì)的提高,將會有越來越多的婦女進(jìn)入信息產(chǎn)業(yè)就業(yè),從而逐步改變婦女的社會勞動分工。女性社會分工結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,將相對減輕其勞動強度,增加工資收入,提高社會地位。這種變化主要涉及兩個方面:第一,目前發(fā)展中國家的婦女就業(yè)主要分布在第一產(chǎn)業(yè)和與之相關(guān)的領(lǐng)域,而發(fā)達(dá)國家的女性則主要集中于第三產(chǎn)業(yè),即服務(wù)業(yè)。在我國,女性從業(yè)人數(shù)的70%處于第一產(chǎn)業(yè),即便是城市女性從業(yè)人員,大多也是分布在低技能或以體力勞動為主的行業(yè)。信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用,使第一、二產(chǎn)業(yè)的比重將逐漸下降,而第三產(chǎn)業(yè)和第四產(chǎn)業(yè)———信息產(chǎn)業(yè)將得到充分的發(fā)展。而女性特有的細(xì)膩周到、善解人意和有耐心的特性將使她們在第三產(chǎn)業(yè),包括第四產(chǎn)業(yè)中的信息服務(wù)業(yè)發(fā)揮所長。第二,在信息產(chǎn)業(yè)中,女性主要從事辦公室電腦操作、以信息服務(wù)為基礎(chǔ)的文秘管理和公關(guān)工作以及低層次的軟件工作。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及,將會有越來越多的女性進(jìn)入系統(tǒng)分析和程序設(shè)計,或是信息專業(yè)和管理層面的分工領(lǐng)域中,進(jìn)一步改變性別分工狀況?；ヂ?lián)網(wǎng)使得男女在體力和心智上的差異沒有必然的優(yōu)劣和界定,反而是社會分工的科學(xué)化和縝密性更有利于女性價值的自我實現(xiàn)。一些女性也成為該行業(yè)的有影響的人物。例如,2003年9月的美國權(quán)威安全雜志—InformationSecurity評選趨勢科技的共同創(chuàng)辦人兼技術(shù)總監(jiān)陳怡樺(EvaChen),為全球最具影響力的五大“最具遠(yuǎn)見女性”之一。#p#分頁標(biāo)題#e#

2.女性的就業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)大

根據(jù)查菲茨的理論提出,技術(shù)變化會使任何一個性別所掌握的技能老化,而其中女性所受到的不利影響更多,因為男人在尋求新的生產(chǎn)資源的工作角色的競爭中享有優(yōu)勢。盡管如此,現(xiàn)代信息技術(shù)仍為女性帶來了積極的影響。首先,現(xiàn)代信息技術(shù)為女性參與更多重更高層次的社會分工領(lǐng)域提供了可進(jìn)入性。其次,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高度發(fā)展為女性提供了更具有靈活性的兼職和遠(yuǎn)程工作。信息化導(dǎo)致商業(yè)、金融、貿(mào)易的組織形式和工作方式發(fā)生了重大的改變,人們可以利用已經(jīng)建立的信息網(wǎng)絡(luò)在家中購物、進(jìn)行雙向視頻點播、科學(xué)咨詢、瀏覽報紙雜志、網(wǎng)上求職等。在此基礎(chǔ)上,大范圍地實行彈性工作制、遠(yuǎn)程工作或在家上班成為必然趨勢。女性需要花費比男性更多的時間來照顧孩子,傳統(tǒng)的固定的辦公室環(huán)境和固定工作時間往往使女性很難兼顧工作與家庭。利用信息新技術(shù)的遠(yuǎn)程辦公實現(xiàn)了在家中工作,為女性提供了一種解決辦法,使她們既有可獲取報酬的工作和靈活而舒適的工作場所,又可以照料家務(wù)和子女,利于保持工作與生活的平衡。

3.女性的自我發(fā)展拓展

首先,信息通信和傳播技術(shù)以及目前廣泛應(yīng)用的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)使女性能夠在更廣闊的空間和領(lǐng)域中獲取社會信息和資源,提供了更多的渠道讓女性了解世界,學(xué)習(xí)最先進(jìn)的技術(shù)和知識。這些使女性的視野更加開闊,站在世界的高度上評價事物,為自己的價值和角色定位做出正確的選擇,在更高的層次上提升自己的品位和能力。其次,由于計算機技術(shù)在生產(chǎn)中被廣泛使用,生產(chǎn)自動化程度大大提高,社會必要勞動時間縮短,相對剩余時間延長,家庭電氣化和家務(wù)勞動自動化也使家務(wù)勞動時間縮短,為女性的自我發(fā)展提供了時間上的保證。最后,網(wǎng)絡(luò)空間給女性提供了一個更自由、更開放的生存空間。由于網(wǎng)絡(luò)空間所具有的虛擬性和超時空等特點,女性在這里可以相應(yīng)地擺脫傳統(tǒng)的性別束縛,通過網(wǎng)絡(luò)跨越現(xiàn)實生活的障礙,直接進(jìn)入更廣闊的世界,進(jìn)入與自己志趣相投的群體,改變自己的思維和生活方式,增長見識,擴(kuò)大思想、知識和生活范圍。②建國以來,我國黨和政府十分關(guān)注婦女就業(yè)問題,并把它作為婦女解放的重要任務(wù)。政府為提高婦女的文化素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)做出了極大的努力,婦女的基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育、掃盲教育等都取得了很大的進(jìn)展,但女性在高學(xué)歷結(jié)構(gòu)中所占比例還很低。大量未能接受高等教育的婦女,甚至還有文盲和半文盲的婦女在當(dāng)前激烈的崗位競爭中往往成為被淘汰的對象,即便工作也是在投入較多體力而獲得較低收入的崗位上,這無益于婦女社會地位和家庭地位的改善。事實證明女性越是遠(yuǎn)離高科技,其淘汰的概率就越大。當(dāng)然,現(xiàn)代科技也對女性心理產(chǎn)生了負(fù)面影響,使她們面臨著技術(shù)壓力,產(chǎn)生技術(shù)焦慮和技術(shù)恐懼,根據(jù)最近的一項相關(guān)調(diào)查表明,年輕女人已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離計算機學(xué)位。③

三、教育科技對女性婚姻的影響

科學(xué)技術(shù)走進(jìn)家庭,使得計劃生育在技術(shù)上成為可能,這樣就極大地降低了出生率,也正是由于科學(xué)技術(shù)把性生活與生育可以進(jìn)行分離,對傳統(tǒng)的性觀念帶來了沖擊,婚前、婚外的性生活日益增加。我國的婚姻觀也發(fā)生了很大的變化,過去擇偶多選擇干部、軍人、華僑,如今愛選專家。這表面上看與科技無關(guān),實際上是與科技作用日益明顯,科技工作者的社會地位的提高有很大的關(guān)系?？萍歼€將進(jìn)一步對家庭產(chǎn)生影響,如“試管嬰兒”的出現(xiàn)對家庭的沖擊,并引起倫理、宗教、社會學(xué)界的爭論。④女性生育率與受教育年限呈負(fù)相關(guān)關(guān)系,女性平均初婚年齡及婚姻適應(yīng)度與受教育年限呈正相關(guān)關(guān)系。已婚婦女受教育年限越長,受教育水平越高,越能理解婚姻的真諦,更善于建設(shè)、維護(hù)和調(diào)適婚姻,表現(xiàn)出婚姻適應(yīng)度越高。教育進(jìn)步、科技發(fā)達(dá)為家庭溝通、天倫之樂的享受奠定了基礎(chǔ),但也帶來負(fù)面影響,網(wǎng)戀、虛擬家庭、跟蹤拍攝等等對婚姻的穩(wěn)定是巨大挑戰(zhàn)。僅以“網(wǎng)戀”為例,它讓越來越多的家庭走向解體。網(wǎng)戀這種以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)空間及其電子媒介物為主要溝通手段的感情互動過程,成了人們婚外感情交流的工具。有的“網(wǎng)戀”者不要家人,高唱“網(wǎng)絡(luò)就是我的家”,把絕大部分的業(yè)余時間掛在網(wǎng)上。有的甚至在網(wǎng)絡(luò)上成立了“虛擬家庭”,弄得熱火朝天,而對朝夕相處的伴侶漠然冷淡。每一個已婚者的網(wǎng)戀伴隨的將是家庭的不和與破裂,而這些悲劇的根本原因在于網(wǎng)戀導(dǎo)致了家庭角色沖突。根據(jù)學(xué)者的分析,現(xiàn)實中的網(wǎng)戀對家庭產(chǎn)生的問題主要有:影響夫妻的身心健康;影響夫妻情感;嚴(yán)重的將導(dǎo)致家庭的破裂;影響親子關(guān)系。

四、教育科技對家務(wù)勞動的影響

根據(jù)第二期中國婦女社會地位調(diào)查發(fā)現(xiàn),2000年由女性為主承擔(dān)家務(wù)勞動的格局仍未改變,85%以上的家庭做飯、洗碗、洗衣、打掃衛(wèi)生等日常家務(wù)勞動主要由妻子承擔(dān),女性平均每天用于家務(wù)勞動的時間達(dá)4.01小時,比男性多2.7小時。教育科技發(fā)展使家務(wù)勞動社會化與現(xiàn)代貨攤進(jìn)程加快。家庭的生活服務(wù)勞動即家務(wù)勞動,隨著大工業(yè)生產(chǎn)日益向深度和廣度進(jìn)軍,以及社會服務(wù)事業(yè)的廣泛開辦,相繼走向社會化之路。如紡線織布、縫衣做鞋、砍柴挑水、磨面碾米等,都曾是重要的家務(wù)勞動項目,現(xiàn)在則大都交付與社會,成為基礎(chǔ)的社會產(chǎn)業(yè)部門。烹飪、育兒、洗衣、購物等,雖然仍是家務(wù)操作的主要內(nèi)容,也因現(xiàn)代食品、飲食店、幼兒園、洗衣坊、商店的廣泛提供與開辦而大為減輕。家務(wù)勞動的現(xiàn)代化,即通過更新、改進(jìn)家務(wù)勞動的工具和技術(shù),減輕家務(wù)勞動強度,避免重復(fù)勞動,提高家務(wù)勞動的效率。家務(wù)勞動的現(xiàn)代化推進(jìn),是大工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的必然趨勢,是家庭生活與現(xiàn)代工業(yè)科技結(jié)合的最佳形式與產(chǎn)物。自改革開放以來,以洗衣機、電冰箱、電飯鍋、煤氣灶、吸塵器、微波爐、多功能食物處理器等為代表的現(xiàn)代生活器具,紛紛進(jìn)入家庭,使家務(wù)勞動的手段得以現(xiàn)代化裝備。這極大地改變了家務(wù)處理的方式,提高了家務(wù)勞動的效率,增進(jìn)了家庭生活的質(zhì)量,對實現(xiàn)家庭現(xiàn)代化,推動家庭生活方式、價值觀念的轉(zhuǎn)變,促成科學(xué)、文明、進(jìn)步的生活方式在家庭的確立,起到了不可磨滅的功用。

家務(wù)勞動社會化與家務(wù)勞動現(xiàn)代化,兩者都受到社會與家庭的極大關(guān)注與稱頌,但兩者畢竟有著本質(zhì)的不同。前者是以大工業(yè)機器勞動、現(xiàn)代科技和科學(xué)的組織管理體系為依托,用先進(jìn)的社會化的大生產(chǎn)與大服務(wù),替代個體家庭建立在落后的手工勞動基礎(chǔ)上的自我生產(chǎn)和自我服務(wù),從而使該家務(wù)項目在家庭中大為減少乃至最終消除,成為重要的社會產(chǎn)業(yè)部門和服務(wù)行業(yè);后者則是維持小家庭自我生產(chǎn)、自我服務(wù)的固有模式不變,只是引入現(xiàn)代家務(wù)設(shè)備,用機械電器化操作替代傳統(tǒng)手工勞動,從而使家務(wù)項目仍保留在家庭,家務(wù)處理的內(nèi)容依舊,但操作方式全新。兩者相比較而言,應(yīng)認(rèn)為前者要大大優(yōu)越于后者,后者則存有先天性缺陷。⑤女性的職業(yè)、受教育程度及文化素質(zhì)高低,對家務(wù)勞動手段現(xiàn)代化的追求會有不同。知識分子生活追求簡單化,家務(wù)處理希望減輕化者居多,對可以節(jié)省家務(wù)操作時間與精力的家務(wù)設(shè)備特別喜愛,情有獨鐘,購后也能很快派上用場。一般的職工,受傳統(tǒng)思想觀念影響較多,生活儉樸,習(xí)慣于一切自己做,體力多勞累也在所不惜。故對現(xiàn)代家務(wù)設(shè)備添置要求不是很迫切,習(xí)慣于一種費心費力做家務(wù)以節(jié)約開銷的生活。再如,知識分子一般是經(jīng)濟(jì)較寬裕,時間緊張,謀取職業(yè)外勞動收入的機會很多,增加家務(wù)設(shè)備以減輕家務(wù)處理,用金錢換取時間,用時間再多賺錢是合算的。一般工人的時間寬余,經(jīng)濟(jì)緊張,謀取第二職業(yè)的機會少,報酬也不高,故習(xí)慣于用時間的多耗費節(jié)約金錢的開銷。#p#分頁標(biāo)題#e#

五、教育科技對女性健康的影響

國際社會特別是國際婦女健康運動對婦女健康的重新界定,使婦女健康從傳統(tǒng)的婦幼保健醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)向政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會發(fā)展模式。世界衛(wèi)生組織對健康做出的定義是:“健康是指生理、心理及社會適應(yīng)三個方面全部良好的一種狀況,而不僅僅是指沒有生病或者體質(zhì)健壯”。聯(lián)合國人口與發(fā)展大會則將生育健康定義為:“生育健康是指于生殖系統(tǒng)及其功能和過程所涉一切事宜上身體、精神和社會等方面的健康狀態(tài),而不僅僅是沒有疾病或不虛弱”。教育科技使女性更多地進(jìn)入到白領(lǐng)階層。職業(yè)女性工作節(jié)奏快,工作壓力大,健康狀況受到挑戰(zhàn)。一項針對上海高校女性知識分子的調(diào)查顯示,有失眠想象的大約占被調(diào)查人數(shù)的45%,有身心疲憊感的占59%,有時煩躁易怒情緒的占55%,常感體力不足的占48%,這表明這些女性知識分子的心理處于亞健康狀態(tài)。⑥女性是家庭清潔工作的主要承擔(dān)者,往往是她們承擔(dān)了洗刷鍋碗、洗滌衣物和進(jìn)行室內(nèi)驅(qū)蟲、除穢等任務(wù)。在每天操持家務(wù)的過程中,難免要接觸一些家用化學(xué)清潔劑。而這些清潔劑多是近年來一些化工產(chǎn)品(科技發(fā)展的產(chǎn)物)。家庭清潔用品對女性個體的損害主要在:皮膚、免疫系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)?？茖W(xué)家在研究不孕癥過程中,發(fā)現(xiàn)不女的不孕與長期使用洗滌劑關(guān)系密切。

篇5

關(guān)鍵詞：勞動意識；勤勞；鍛煉

中圖分類號：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.03.017

文章編號：1672-0407(2012）03-047-02 收稿日期：2012-01-20

據(jù)調(diào)查，目前我國獨生子女居多，參加家務(wù)勞動的比例甚少，孩子們被父母和祖父母呵護(hù)著、嬌慣著，有求必應(yīng)，對父母有著極強的依賴性，卻不懂得父母親勞動的辛苦，從小過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，從長遠(yuǎn)看，這種生活方式對他們的發(fā)展是很不利的。中華民族是一個勤勞的民族，有著熱愛勞動的傳統(tǒng)美德和勤于勞動的優(yōu)秀精神。但今天的孩子怎么會有如此的表現(xiàn)呢？

之所以出現(xiàn)如此現(xiàn)狀，有時也不是孩子不愿意參加勞動，而是家長不讓孩子參加，一些家長認(rèn)為，現(xiàn)在生活水平提高了，家里人少，家庭生活又是電氣化，家務(wù)勞動負(fù)擔(dān)越來越輕，用不著孩子干，讓他多玩玩，享受享受；也有些家長認(rèn)為，讓孩子做家務(wù)，他們不會做，做不好，還得跟他們費口舌，弄不好還得“返工”,讓孩子干，還不如自己“承包’下來，雖累一點兒，但省心。家長片面理解對孩子的愛，總以為讓孩子享受最好的物質(zhì)生活，不讓孩子受一點委屈就是對孩子最大的愛，自然也不讓孩子承擔(dān)任何勞動和責(zé)任。

這些想法，帶有一定的普遍性，足以表明家長對孩子勞動的內(nèi)在價值缺乏認(rèn)識，殊不知這種家長的愛往往會把孩子推到無知無用的境地，孩子不僅缺失勞動技能，而且也會沒有責(zé)任心，不懂得關(guān)心他人。“愛”成了對孩子的最大傷害。作為一名幼教工作者，我想說，家長朋友，請您重視孩子參加勞動，培養(yǎng)孩子的勞動意識！

一、讓孩子在勞動中磨礪出堅韌不拔的精神與克服困難的意志

在當(dāng)今這個變幻莫測的現(xiàn)代社會里，生存需要面對挫折、傷害及許多意想不到的困難，家長一味地庇護(hù)孩子，這個替孩子做了，那個替孩子解決了，大大削弱了孩子適應(yīng)生存環(huán)境的能力，深受寵愛的孩子，一旦步出家門，連一些生活中簡單的勞動技能都不會，又如何去獨立地面對生活中的競爭及學(xué)習(xí)、工作中的困難。我國一位青年科學(xué)家在談到他在學(xué)術(shù)上取得的成就時說，并不是由于自己聰明過人，而是能吃苦、勤奮、有志氣、有毅力，而他的這些個性特點來自幼年時期家庭的影響。他頗有感觸的回憶說，小時侯，有一次爸爸讓他一起整理房間，由于自控能力差，加上整理房間本身就是一件辛苦無聊的事，一會兒，就想溜走，誰知爸爸看出了他的心思，教育了他，并嚴(yán)肅要求他一定要把房間整理完再走，做事要有始有終，不能半途而廢，勞動是這樣，以后學(xué)習(xí)、工作更是這樣。正是養(yǎng)成了做事要有始有終的習(xí)慣，才促就他今天的成功。

家長適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c一些力所能及的勞動，主要是對他們進(jìn)行勞動教育，不僅是他們在實踐中學(xué)習(xí)一些技能，更重要的是培養(yǎng)熱愛勞動的思想習(xí)慣、吃苦耐勞的精神和克服困難的意志，有了這種良好的思想品質(zhì)，還可以“遷移“到學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)等方面，對他們一生的成長發(fā)展都是有好處的，一位教育家曾說：“如果孩子的生命是一把披荊斬棘的刀，那么挫折就是一塊不可缺少的砥石”。為了使生命的“刀”更鋒利些，我們應(yīng)在教育孩子成長的路上設(shè)置一定的障礙，讓孩子在勞動這個大課題里受一點失敗或挫折，從而磨煉孩子的意志。

二、讓孩子在勞動中得到智力發(fā)展

手是人類特有的工具，俗話說得好，“心靈手巧”，動作與智力密切相關(guān)，適量的勞動只會使孩子聰明，絕不是影響學(xué)習(xí)和“礙事兒”。現(xiàn)在，年輕的父母們對孩子的期望值很高，想把自己未圓的夢讓孩子接著去圓，望子成龍，望女成鳳，于是，生活的一些小事情，家庭里的勞動自己就“承包”下來，愿意用心中最完美的幻想去消散軀體上的勞累，孩子從小就保護(hù)在自己的羽翼下，試想，在溫室里成長的幼苗能抵抗室外的暴風(fēng)驟雨嗎？高智商的“低能兒”能擔(dān)當(dāng)社會的重任嗎？

對孩子而言，勞動也是一種有趣味的游戲，比如讓孩子幫家長撿菜，在撿菜的過程中，可以指導(dǎo)孩子認(rèn)識各種蔬菜的名稱，指導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察菜的特征，培養(yǎng)孩子的觀察能力，同時還可以啟發(fā)幼兒思考，“為什么菜葉的下面與反面顏色不同？”“為什么有的菜葉厚，而有的菜葉?。俊薄斑@種菜的種子是什么樣的？”等等問題，這樣不僅可以激發(fā)孩子的好奇心及探索欲望，同時又增添了幾分對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，中國有一句老話說，授人以魚，不如授人以漁。教育孩子又何嘗不是如此呢？

篇6

關(guān)鍵詞： 教學(xué)實踐 幼兒教育 教育方法

幼兒教育是一種特殊的教育。教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力及方法的提升和跨越，需要在研究實踐中不斷反思、調(diào)整、把握引領(lǐng)者這一角色的內(nèi)涵，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在自身得到鍛煉和提高的同時，也積累一些經(jīng)驗。下面主要從幾個方面談?wù)勅绾螌τ變哼M(jìn)行培養(yǎng)。

一、在真實情景中觀察、發(fā)現(xiàn)問題對幼兒進(jìn)行獨立生活的培養(yǎng)

目前，對于大多數(shù)幼兒來說，由于從小就受到父母比較多的呵護(hù)寵愛，生活技能基礎(chǔ)較差，這樣面對未來的職業(yè)家庭等方面都會出現(xiàn)困難和障礙。推廣幼兒生活技能計劃，包括針對幼兒的生活技能訓(xùn)練，是幼教環(huán)節(jié)中必不可少的內(nèi)容，這一點在初入園的幼兒身上表現(xiàn)得最明顯。大部分孩子穿衣服總要老師一一代勞，這樣既浪費了時間，又使幼兒養(yǎng)成了依賴性，很不利于他們自理能力的提高。但手把手地教，不但效果不顯著，還容易讓幼兒產(chǎn)生排斥心理。必須因材施教，比如將穿衣服的步驟編成一首有趣的兒歌，同時配有清楚的圖解，并把它作為專門的一節(jié)課教授，可以起到意想不到的結(jié)果。

又如培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，就要定期舉行家長開放日活動，可以讓家長親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，增加父母與孩子之間的親情，寓教育于游戲之中，讓家長和幼兒在愉快的環(huán)境中，受到教育。同時將教師的教育模式延伸到家庭教育中，幼兒園要求孩子怎么做，在家里同樣如此要求孩子。這樣，才能鞏固良好的行為習(xí)慣。幼兒園的教育離不開家庭的配合和補充。

二、幼兒集體教育的特殊性

眾多研究表明，人如果受壓抑易使大腦過度疲勞，就會產(chǎn)生逆反心理，相反，處在自由寬松的情境下，則心情舒暢。我國幼兒園教師及家長普遍普遍對幼兒保護(hù)過度，這樣反而限制了孩子的發(fā)展空間，使孩子沒有主見及創(chuàng)造力。幼兒期是人生中身心發(fā)展的關(guān)鍵期，給幼兒一個自由的天地，對促進(jìn)幼兒各方面的健康發(fā)展都具有重要意義。幼兒的學(xué)習(xí)特點可概括為“好奇、好想、好問、好動”，這分別來自于他們的四種心理潛能：“觀察力、想象力、求知欲和創(chuàng)造力，只有達(dá)到這些心理需求，才能讓幼兒達(dá)到真正意義上的發(fā)展?！薄奥犜捠莾?yōu)點，太聽話是缺點。”我們主張對不聽話的孩子應(yīng)該具體問題具體分析。如果是在道德問題上不聽話，就要堅決反對；如果是因為淘氣不聽話，家長就可以“睜一只眼閉一只眼”；如果是思維上不聽話，則要予以支持和鼓勵，甚至允許標(biāo)新立異?？偟恼f來，對于孩子聽話的問題，家長應(yīng)該遵循“行為上嚴(yán)，思維上寬；小時候嚴(yán)，長大了寬”的原則。

當(dāng)然，幼兒園生活一定要有紀(jì)律，無紀(jì)律的集體生活是不可能存在的，但在紀(jì)律約束的同時，給孩子創(chuàng)設(shè)輕松的生活和學(xué)習(xí)氛圍，給他們自由的天地，不僅可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)，為幼兒今后的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，更為幼兒今后從容地面對社會，打下了良好的基礎(chǔ)。為了每一個幼兒的健康成長，家長和老師都要關(guān)注孩子的自我問題，及時改正不良的教育方法，充分調(diào)動幼兒內(nèi)在的積極性和主動性，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性及聰明才智。

三、注意觀察幼兒的情緒與幼兒共同成長

“道德選擇能力的培養(yǎng)是幼兒教育的內(nèi)核”?，F(xiàn)代社會教育可以用四句話概括其重要性：智育抓不好會出次品；體育抓不好會出廢品；美育抓不好會出低檔品；德育抓不好就會出危險品。在幼兒教育中，與其把一大堆孩子無法理解的道德訓(xùn)條灌輸給他們，還不如培養(yǎng)孩子的道德選擇能力，讓他們自己去辨別、去比較、去批判。

“天天干才能有義務(wù)感”。幼兒教育中用勞動培養(yǎng)孩子的勞動觀念和實踐能力，勞動不應(yīng)是救火式、臨時性的，應(yīng)該通過長期的、規(guī)律的勞動培植孩子的義務(wù)感和責(zé)任心。中國有句古話“一屋不掃，何以掃天下”蘊含相似的教育理念。學(xué)校中適當(dāng)給幼兒安排些簡單的勞動，家庭中應(yīng)實行家務(wù)勞動承包制，父母和孩子都要有明確的分工，誰沒干活就要得到相應(yīng)的懲罰。久而久之，孩子就會形成對學(xué)校、對家庭、對社會的義務(wù)感。

青少年是祖國的未來，通過學(xué)校、家庭的親身實踐感受，完整教育內(nèi)容、方法，參與孩子生長與發(fā)展的過程，才能夠讓孩子們身心健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮連生，著.智育心理學(xué).人民教育出版社，1996.

[2]朱家雄，主編.幼兒家庭教育大全.中國林業(yè)出版社，1990.

篇7

關(guān) 鍵 詞：女性人力資源 就業(yè) 人力資本 投資

隨著的發(fā)展、的進(jìn)步和知識經(jīng)濟(jì)的逼近，人在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來越突出。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨的人力資本越來越受到世界各國的重視。所謂人力資本就存在于人體中的知識和技能等的總和，是由人力資本投資形成的，也就是對勞動者進(jìn)行普通、職業(yè)培訓(xùn)、醫(yī)療保健投資、遷移投資和其在接受教育時放棄的工作收入等價值在勞動力身上的凝結(jié)。

對我國女性人力資本投資中存在的主要問題。既有傳統(tǒng)觀念中思想意識根深蒂固的問題，也有女性人力資本投入不足，受教育情況不容樂觀的問題?？偟闹v，我國在女性人力資本投資方面有了一些認(rèn)識和提高，必要的政策、管理手段也在不斷健全，但仍然有很大不足。面對新世紀(jì)的各項挑戰(zhàn)，加大對女性人力資本投資已經(jīng)迫在眉睫。

一、影響女性人力資本投資的主要原因

1、就宏觀而言，人力資本投資的規(guī)模小，女性人力資本投資規(guī)模更小。女性受高等教育的比重明顯低。從文盲半文盲的性別構(gòu)成來看，男少于女，并有增多趨勢。在廣大的偏遠(yuǎn)與貧困地區(qū)，女性人力資本投資不足的現(xiàn)象尤為突出，表現(xiàn)為女性人口的文化素質(zhì)低，女性文盲率高，女性人力資本存量低，女童失學(xué)輟學(xué)率高，青少年文盲率有不斷增大之勢。

2、由于和性別歧視行為的存在，女性受教育的機會少于男性。與男孩子相比，女孩子只能接受較少的教育和受到較差的健康護(hù)理是一種常見現(xiàn)象，特別是在傳統(tǒng)的重男輕女的社會中，它直接影響了女性的勞動能力和競爭力。不僅如此，就而言，在對培訓(xùn)對象的選擇上，仍存在性別歧視現(xiàn)象，這在很大程度上限制了女性潛能的發(fā)揮，也限制了女性進(jìn)入重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位；在接受經(jīng)營管理培訓(xùn)的人員中，女性占的比例很少，從而進(jìn)一步擴(kuò)大了人力資本形成的性別差異。

3、在整個職業(yè)生涯中，由于生理上的差異，婦女因生育、照料子女等原因暫時退出勞動力市場，等她們重返勞動力市場后，原有的人力資本會因“生銹”而減少甚至失去作用。這種由于生理差異造成女性人力資本價值的貶值，往往會造成男女勞動力生產(chǎn)率的差異及其職業(yè)選擇、收入分配的差距，進(jìn)而成為女性不容易就業(yè)的一個主要原因。

4、工作經(jīng)驗和職業(yè)變換是人力資本增加的主要途徑之一，但由于女性選擇工作的范圍窄，人力資本增加的途徑受到限制，決定了她們大多數(shù)集中在技能含量較低或先前從事過的職業(yè)中，改變職業(yè)地位和社會經(jīng)濟(jì)地位的可能性明顯少于男性，使女性勞動力的人力資本存量少于男性，造成了女性在勞動力市場上處于劣勢地位。這正是大多數(shù)女性不易就業(yè)或者只能在一些傳統(tǒng)的、層次和收入低的崗位就業(yè)的主要原因。

二、對女性人力資本投資的重要性

德國著名教育學(xué)家福祿貝爾曾講過：“國民的命運，與其說握在掌權(quán)者的手中，倒不如說握在母親手中，因此，我們必須啟發(fā)母親——人類的教育者。”母親是孩子的第一任教師，母親對孩子的影響是潛移默化、如腦人心、根深蒂固的，也就是在成人成才的開發(fā)、教育中，承擔(dān)著重要的使命。因此說對女性人力資本投資關(guān)系到民族整體素質(zhì)的高低。婦女素質(zhì)的高低，影響到一個國家、一個民族的文明程度。其綜合價值是毋庸置疑的。婦女作為一支重要的人才隊伍，增加對她們的人力資本投資有利于女性人才的充分發(fā)揮，有利于地位的提高，有利于我國經(jīng)濟(jì)和社會的全面發(fā)展。

對女性的人力資本投資不僅可以提高其人力資本，增大其就業(yè)機會，提高就業(yè)質(zhì)量；而且還可以延續(xù)勞動力就業(yè)，控制勞動力供給的數(shù)量。女性受教育水平與其初婚年齡和初育年齡有密切關(guān)系。一般說來，女性受教育水平越高，其在校時間越長，其初婚年齡和初育年齡也越晚。婚齡和育齡時間的 推遲對勞動力嚴(yán)重過剩的來說意義重大，它將延長人口再生產(chǎn)的周期，進(jìn)而抑制勞動力供給的速度和數(shù)量，減緩就業(yè)壓力。除此之外，女性受教育水平高低對下一代的成長更為重要。一般來說，母親的文化程度越高，其子女受教育水平也就越高。受教育水平越高的母親可以為未來勞動力市場提供高質(zhì)量的勞動力，而這同時又可以進(jìn)一步減緩勞動力供給的速度。同樣子女受教育水平越高，其晚婚晚育年齡也就越晚，這也將進(jìn)一步降低人口再生產(chǎn)的速度，使勞動力供給的數(shù)量和速度得到控制，從而進(jìn)入一種良好運行的狀態(tài)。

三、提高我國女性人力資本投資的對策

基于我國女性的不平衡性，女性勞動力素質(zhì)的提高，應(yīng)根據(jù)不同情況，提出不同的對策。

1、提高女性勞動力的文化素質(zhì)。首先要根據(jù)女性在文盲半文盲人口中的比重，提高女性在各類學(xué)校中比重。消除在文化上的重男輕女的封建思想的，從上保障女性受教育的平等權(quán)利。其次，進(jìn)一步提高女童入學(xué)率、升學(xué)率，并在上給予一定的照顧，同時加強監(jiān)督和指導(dǎo)，減少甚至杜絕女童輟學(xué)。最后，爭取80%——90%的女性勞動力的文化素質(zhì)達(dá)到小學(xué)畢業(yè)，而初中以上文化程度要達(dá)到半數(shù)以上。當(dāng)然要達(dá)到這一目標(biāo)，還需要教育部門以及有關(guān)方面的通力合作。

2、加強女性勞動力職業(yè)培訓(xùn)，建立終生教育體系。入世后高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造要求不斷提高女性勞動力的素質(zhì)；行業(yè)的轉(zhuǎn)移，職業(yè)流動的加快要求對下崗、失業(yè)人員的再就業(yè)進(jìn)行及時的培訓(xùn)；農(nóng)業(yè)方面未來幾年釋放出來的數(shù)千萬勞動力必須經(jīng)過培訓(xùn)才能成為合格的工人。這一切都呼喚完善的職業(yè)培訓(xùn)體系和終生教育體系的建立和完善。

終生教育是人才資源開發(fā)的重要和手段。把教育、尤其是終生教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位已經(jīng)成為世界各國在新世紀(jì)中接受挑戰(zhàn)的重要戰(zhàn)略?，F(xiàn)在“終身職業(yè)”正在消亡，多次擇業(yè)成為趨勢，希望在青年一勞永逸地積累足夠一生享有的知識或技能的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)行不通。因此， 終生教育成為發(fā)掘人的潛能和增強就業(yè)競爭能力的“供養(yǎng)站”。女性要想在新的就業(yè)機遇面前走出低谷，接受再教育就顯得非常重要，而且迫在眉睫。首先，女性只有提高自身文化素質(zhì)、職業(yè)技能，才能勝任未來的職業(yè)崗位。其次，職業(yè)女性只有接受再教育，更新自己的知識、技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，適應(yīng)的變化發(fā)展，才能提高自身的就業(yè)層次和社會地位。在生產(chǎn)服務(wù)行業(yè)的職業(yè)女性，只有參加職業(yè)技能培訓(xùn)和進(jìn)行文化知識更新，使自己從無特長變?yōu)橛小耙患贾L”、從“一技之長”變?yōu)椤岸嗉贾L”、從“單一型人才”變?yōu)椤皬?fù)合型人才”，才能勝任自身的職業(yè)崗位，并不斷提高就業(yè)層次。在科教文衛(wèi)、行政事業(yè)單位工作的職業(yè)女性，必須爭取參加進(jìn)修和深造，如各種自學(xué)、函授、在職培訓(xùn)及脫產(chǎn)，以提高文化素質(zhì)，增強崗位競爭能力，提高就業(yè)質(zhì)量，爭取在女性從業(yè)最薄弱的管理及負(fù)責(zé)人崗位上所突破。對下崗女職工來說，可通過參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、掌握新技術(shù)，培養(yǎng)自我創(chuàng)業(yè)能力。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，經(jīng)過培訓(xùn)的失業(yè)、下崗人員，其就業(yè)率達(dá)60%-90%。北京市對8個行業(yè)系統(tǒng)的50多個下崗職工進(jìn)行調(diào)查表明，下崗者未經(jīng)培訓(xùn)，其就業(yè)成功率只有5%-15%?？梢姡绻聧徴呒庇诰蜆I(yè)，忽視參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新知識、新技能，就很難競爭新的職業(yè)崗位

3、發(fā)展高層次女性勞動力教育。要大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)第三產(chǎn)業(yè)人才，我國現(xiàn)有的第三產(chǎn)業(yè)在整個產(chǎn)業(yè)中的比重還太小，占GDP的比重還不到36%，而發(fā)達(dá)國家的這一比重已達(dá)70%——80%，即使是發(fā)展中國家第三產(chǎn)業(yè)的比重平均也達(dá)到45%。因此有關(guān)部門應(yīng)鼓勵和發(fā)展適應(yīng)女性身心發(fā)展特點需要的專業(yè)與課程，制定相應(yīng)的政策，保障受到教育的女性專業(yè)人員享有與男性平等就業(yè)的權(quán)利。另外各中等和高等學(xué)校，凡適應(yīng)女性的學(xué)科，應(yīng)盡量招收女性，盡力改變文化層次越高，女性越少的現(xiàn)象，為女性勞動力進(jìn)入先進(jìn)領(lǐng)域就業(yè)做好基礎(chǔ)工作。

4、家務(wù)勞動社會化。家務(wù)勞動占去女性勞動力相當(dāng)多的時間和精力，是影響女性人力資本得到進(jìn)一步投資的一大障礙，也是影響女性在就業(yè)市場就業(yè)質(zhì)與量的一個重要原因。各國的實踐證明，解決這一的有效途徑是促進(jìn)家務(wù)勞動社會化。在這方面，我國政府是可以大有作為的，當(dāng)前，各級政府應(yīng)積極采取措施，發(fā)展各種形式的社會化的家庭服務(wù)，使女性從家務(wù)勞動中解放出來，使其有更多的時間和精力為企業(yè)創(chuàng)造價值，以提高其在就業(yè)上的競爭力。我國女性由于家務(wù)纏身，子女多，無暇從事市場經(jīng)濟(jì)活動。隨著社區(qū)建設(shè)的發(fā)展，家務(wù)勞動社會化無疑可以掃除女性人力資本投資的障礙。社區(qū)建設(shè)包括托兒所、幼兒園、食堂、餐館等的設(shè)立和洗染、縫紉、修理、保姆等服務(wù)的提供，會降低女性人力資本投資的機會成本，消除對女性人力資本投資的后顧之憂，為婦女廣泛、更多地參與市場經(jīng)濟(jì)活動創(chuàng)造條件。

總之，加強女性勞動力的人力資本投資是解決女性就業(yè)的一個重要方面，也是社會發(fā)展的一項長期而艱巨的任務(wù)。不僅需要女性自身的爭取和努力，而且更需要社會的共同努力。在大力發(fā)展教育事業(yè)，有計劃、分層次地提高女性素質(zhì)的同時，為廣大女性接受文化教育、進(jìn)而正常就業(yè)建立起合理配套的社會經(jīng)濟(jì)和法律機制，是提高中國女性勞動力素質(zhì)的根本保障，也是我國在新時期下，使女性勞動力更好地迎接挑戰(zhàn)的有利措施。

書目：

1．孟 鑫《當(dāng)前我國女性就業(yè)弱勢問題的原因與對策》 《前沿》2002年第6期

2．崔鳳垣《關(guān)于我國婦女就業(yè)問題的思考》 《人口與經(jīng)濟(jì)》2001年第5期(總第128期)

篇8

一、課題名稱的精打細(xì)磨

最初，我們將課題定為“幼兒動手能力的實驗研究”。別小看“實驗”一詞，在日后我們實際研究操作的過程中，根本難以前行，因為講到實驗研究作為一個科學(xué)范疇內(nèi)的專用名詞，就必須設(shè)立“實驗組”和“參照組”，而且實驗的過程中要排除許多外來的干擾因素，因此可操作性不強。困惑之際，國家十一五規(guī)劃研究課題專家徐子煜教授建議將課題名改為“幼兒動手能力的實踐研究”，一字更改，可操作性立顯。在整個課題實施中，我們始終圍繞“實踐”一詞，立足提高幼兒動手能力，收到了預(yù)期的研究成果。

二、聯(lián)系生活實施課題

有了科學(xué)的目標(biāo)定位，我們著手以中心幼兒園的全體幼兒為研究對象，以全體教師為實驗操作者，以創(chuàng)設(shè)便于幼兒動手操作的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境為載體，以提高幼兒的動手能力、提高教師利用教育資源的能力、完善自身素質(zhì)為目的，啟動了課題研究。

1. 營造動手氛圍

營造一個趣味盎然的環(huán)境，讓幼兒動手實踐進(jìn)行操作，具有重要的意義。為促使幼兒積極投入，動手實踐，我們根據(jù)不同年齡幼兒的特點，提供適當(dāng)?shù)牟僮鞑牧希層變涸谛∏闪岘嚨摹翱茖W(xué)角”里安裝玩具，在五色積木的“建筑角”里動手搭建高樓，在人群熙攘的“超市區(qū)”里選購銷售，在飯菜飄香的“廚房角”里洗切煮炒，讓他們快樂地交往，自由地探索，愉快地體驗。我們還引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動中動手實踐、積極操作，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在交往中尋求幫助，在活動中協(xié)商解決。在活動的同時，我們引導(dǎo)幼兒積極參與活動環(huán)境布置，充分發(fā)揮、大膽構(gòu)思、積極行動，全方位地調(diào)動每一個幼兒動手實踐、主動探索。

2. 提供操作材料

當(dāng)孩子對動手操作的環(huán)境有了極大的興趣后，便有了動手操作的積極愿望，我們應(yīng)在創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境的基礎(chǔ)上，積極為幼兒投放各種類型活動材料，充分滿足幼兒動手操作、探索實踐的需求。教師們根據(jù)總課題，設(shè)計了自己的子課題研究方案，并針對幼兒不同年齡的特點和各層次幼兒的實際動手情況，投放了對涂畫剪貼、玩具拼裝、積木搭建、紙盒改裝、毛線編結(jié)、稻草結(jié)扎、紙盒改裝、糖果包裝等材料，讓幼兒在集體建構(gòu)中結(jié)伴實驗、合作勞動、共同探究，使幼兒在模擬現(xiàn)實生活的實踐操作中不斷地提高自己動手能力。

3. 動手實踐活動

幼兒動手能力的提高其實是一個漫長的過程，一個循序漸進(jìn)的過程，他們在一次次的操作實踐中只有通過自己的努力，才能逐步提高動手能力，充分體驗到動手操作的樂趣。我們可在不同年齡段的幼兒中開展不同的競賽活動。如小班開展穿衣服、解褲子、搓圓子、穿珠珠、剝雞蛋、扣紐扣等比賽；中班開展剝花生、疊被子、拼貼圖、搭積木等比賽，大班舉辦系繩子、剝豆子、包餃子等比賽。我們可先在班級內(nèi)進(jìn)行，人人參與，同時在班內(nèi)競賽的基礎(chǔ)上，選出10名能手參加年級組比賽，一爭高低。這些實踐活動的開展在一定程度上引起了教師和家長足夠的重視，引發(fā)了家園配合，在教師們有意識的指導(dǎo)下，孩子的生活自理能力和簡單的家務(wù)勞動技能得到了明顯的提高。

三、課題實踐效果是唯一標(biāo)準(zhǔn)

經(jīng)過一輪的研究實踐，幼兒動手能力發(fā)展了，班級特色明顯了，教師科研水平提高了。我們在課題研究過程中，對幼兒進(jìn)行了多次動手能力的測試，掌握了各個年齡層次孩子實際的發(fā)展水平，探討了相應(yīng)的教育引導(dǎo)措施，獲得了相關(guān)的實踐操作經(jīng)驗；在不同年級進(jìn)行了各種形式的現(xiàn)場研討，幫助教師有效掌握了操作研究方法，達(dá)到了舉一反三、觸類旁通的示范效果；在兩周一次的教科活動中，開展評比，結(jié)合教師特長，發(fā)揮骨干教師的示范作用；在一次次的磨課活動中，結(jié)合課題內(nèi)容，產(chǎn)生了系列優(yōu)秀活動方案，確保了教師在各類競賽活動中有所獲。

五年來，我們在課題研究中不斷探索、積累，先后結(jié)集了《特色建設(shè)照片集》，刊出了小、中、大《優(yōu)秀活動設(shè)計方案》，編輯了《花溪園》園刊，建設(shè)園本教材，提升了辦園水平。

四、反思

篇9

[論文關(guān)鍵詞]結(jié)婚；離婚；契約；同居；法經(jīng)濟(jì)學(xué)

一、對婚姻法的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

鑒于“動機”在婚姻家庭法中的關(guān)鍵作用，采用經(jīng)濟(jì)分析的方法解釋了家庭的組成、解體的動力，與之相區(qū)別的其他的研究方法在分析結(jié)婚和離婚時極大地忽略了動機在其中扮演的重要角色，而運用經(jīng)濟(jì)研究的方法卻將其置于核心地位。因為法律及其他的政策變革實質(zhì)性地更改了動機的構(gòu)成，人們推測它們會對個人行為，進(jìn)而對家庭的組成、運行和解體產(chǎn)生重大影響。用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法來分析婚姻家庭法，主要分為兩個層面：

（一）在動機結(jié)構(gòu)方面對結(jié)婚和離婚法進(jìn)行理論分析

在夫妻之間如果不堅持準(zhǔn)契約義務(wù)，將會鼓勵投機行為。因為如果法律制度規(guī)定的離婚成本與預(yù)期中對配偶及子女的終身供養(yǎng)費用相比較為低廉的話，特別是年齡較大或者勞動能力較弱的女性，很容易被男人趁機拋棄。面臨這樣的危險，為了保護(hù)自己，這部分女性將對婚姻和孩子的投入較少，從而不利于兒童的健康成長，并使婚姻家庭關(guān)系變得不穩(wěn)定。由此可見，在分析這類相互影響制約的行為時，運用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法是很有益的。

（二）對法律對人們行為的影響進(jìn)行量化分析

即對家庭法進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。統(tǒng)計學(xué)分析的目標(biāo)是打算量化離婚增長與法律變革之間有多大程度的因果關(guān)系。統(tǒng)計結(jié)果有力地表明，在北美，離婚法由過錯制過渡到無過錯制后的自由化對其離婚率的上升具有持久影響；在西歐，這方面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)要少一些，統(tǒng)計結(jié)果也不是很明確。另外，這種定量分析不僅對法律很重要，對政策表述也同樣重要?？傊?，如果統(tǒng)計結(jié)果持續(xù)否定了法律對社會生活具有重大影響這一假設(shè)，立法就不再重要了，相反，如果統(tǒng)計結(jié)果反映出法律對社會生活有重大影響這一現(xiàn)象時，立法就相當(dāng)重要了。

二、法律對婚姻關(guān)系的調(diào)整

（一）婚姻義務(wù)與離婚的法律調(diào)整

就婚姻和離婚的法律調(diào)整，保守派和自由派的觀點都受到了伊麗莎白·S·斯科特的批判。

保守派支持引進(jìn)一些州所實施的合同婚姻法令，與傳統(tǒng)離婚法所允許的情況相比，這些州的夫妻雙方可以選擇一種更有約束力的婚姻，他們希望由此可以趨向一種更加嚴(yán)格的離婚制度，即過錯離婚制。而許多自由派人士把合同婚姻法視為人身自由的威脅，因為它不允許輕率地終結(jié)婚姻。

斯科特認(rèn)為，我們不必像保守派那樣鼓吹對離婚實行嚴(yán)格的法律管制。法律對婚姻義務(wù)的認(rèn)可與自由原理是相輔相成的，促進(jìn)個人追求人生目標(biāo)的自由。婚姻中的法律義務(wù)，與在財產(chǎn)合同中一樣，能鼓勵雙方合作，保護(hù)彼此的投入，促使雙方利益的實現(xiàn)。她還認(rèn)為，自20世紀(jì)60年代以來進(jìn)行的家庭法改革增加了個人的離婚自由，但同時也限制了個人約束自我以達(dá)到內(nèi)心期盼之長遠(yuǎn)目標(biāo)的自由。另外，他還選擇了一種可替代的法律制度，即結(jié)婚前和離婚前的強制勸導(dǎo)制度，簡言之，就是在離婚前必須有2-3年的等待期，家庭財產(chǎn)也必須進(jìn)行托管，以保證離婚后未成年子女的撫養(yǎng)。她在同意合同婚姻的同時也反對作為合同婚姻之核心內(nèi)容的過錯離婚制，理由是司法上對過錯的認(rèn)定太過嚴(yán)苛且不甚準(zhǔn)確。當(dāng)代的立法者可以改變過去傳統(tǒng)家庭法中的一些錯誤，契約婚姻作為夫妻自愿的契約承諾方式，有助于夫妻達(dá)到婚姻穩(wěn)定、持久的目標(biāo)，是一種有效的方式。但是立法改革能否使婚姻承諾重新發(fā)揮作用無法預(yù)測，因為契約婚姻的影響取決于它實施以后的社會意義。對法律強制承諾的這種復(fù)雜的態(tài)度部分是由于承諾規(guī)則與性別規(guī)則之間，在傳統(tǒng)婚姻中，二者一直混為一體，在這種社會環(huán)境中，人們對法律強制承諾容易產(chǎn)生懷疑，因為它具體使性別規(guī)則回歸的危險，對兩性平等產(chǎn)生威脅。實際中，不論自由派還是保守派，都應(yīng)該支持契約婚姻形式的適用。因為在離婚法改革的問題上，兩派之間存在一個重要共識，即現(xiàn)代法定承諾的婚姻制度下，傳統(tǒng)的性別規(guī)則被廢除，自愿的契約承諾代替了原有的國家強制，符合現(xiàn)代自由價值。

（二）協(xié)議離婚的法律調(diào)整

有學(xué)者認(rèn)為離婚的首要前提是雙方同意，但是合意并不是離婚的唯一途徑。因為合意的規(guī)定賦予離婚的丈夫以決定性的權(quán)利，為了防止該權(quán)利被濫用，建議在婚姻前期有條件的適用無過錯離婚制，因為它既能使人們認(rèn)真尋找情投意合的伴侶，也能使婚姻關(guān)系中的夫妻在家庭利益最大化的基礎(chǔ)上做出各種決定而非僅僅考慮個人利益，同時，它還能是夫妻在婚姻早期以較低的成本評估對彼此的承諾。但是學(xué)者也建議在特殊情況下可以適用過錯離婚制，因為過錯離婚制將給受傷害的一方提供救濟(jì)，并能使夫妻的行為符合普遍的社會準(zhǔn)則。

三、對婚姻關(guān)系的法經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

（一）婚姻的契約性

勞埃德·R·科恩在《結(jié)婚與離婚的法經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》中認(rèn)為，現(xiàn)實生活中不斷出現(xiàn)這種現(xiàn)象，即盡管結(jié)婚的真正屬性并未在信誓旦旦的婚禮誓言中表達(dá)出來，但人們卻普遍預(yù)期婚姻生活將在雙方的共同生活中能長久存續(xù)下去，事實上，分居和離婚常常使這種美好的愿望落空?；趯@種社會現(xiàn)象的深入觀察，勞埃德·R·科恩提出，要制定出有效并公正的離婚法、贍養(yǎng)費支付和財產(chǎn)分割規(guī)則的許多內(nèi)在問題都與執(zhí)行財產(chǎn)合同時所遇到的困難是相似的，因為長期的財產(chǎn)合同也充滿動機矯正、人際關(guān)系破裂的復(fù)雜問題。他認(rèn)為，對于婚姻問題很難找到一種可靠的解決方法，只能通過非正式的社會認(rèn)可、社會約束以及婚姻雙方的道德因素的共同作用，才能最好的保護(hù)婚姻關(guān)系，使其得以長久存續(xù)。因為通過研究發(fā)現(xiàn)，將長期契約的一般理論運用到婚姻契約，對用適當(dāng)?shù)姆绞綐?gòu)造婚姻協(xié)議并未產(chǎn)生任何明顯的或樂觀的結(jié)果。婚姻雙方所確定的婚姻義務(wù)通常都比較含蓄、不明顯，因而無法進(jìn)行準(zhǔn)確定義，更不能有效地加以法律強制。但是婚姻的成功通常要求婚姻雙方對婚姻進(jìn)行大量投資，即使當(dāng)婚姻關(guān)系惡化時他們最初的投資將蕩然無存。同時，由于男女兩性婚姻角色的差異，使問題變得更加復(fù)雜，導(dǎo)致通常離婚時妻子的損失會更大。長期的婚姻契約反映了婚姻雙方的利益，而婚前協(xié)議、各種離婚法律制度和財產(chǎn)分配協(xié)議都不能給予他們足夠的信心，也不是有效的解決方案。

（二）同居與婚姻

為什么人們寧愿選擇同居而不是婚姻？法律應(yīng)當(dāng)對同居關(guān)系如何調(diào)整？調(diào)整的范圍是什么？

通過對婚姻法與個人選擇之間相互作用的分析表明，同居是雙方為了減少彼此承擔(dān)的義務(wù)或為了尋找理想結(jié)婚對象的一種高度理性的選擇，在這種情況下，鼓勵將同居轉(zhuǎn)為婚姻反而會事與愿違。人們選擇同居還可能是由于婚姻法的功能紊亂，沒有為盡心投入婚姻的夫婦們提供足夠的保護(hù)。如果婚姻法的制度能夠更加合理，注重對期待利益損失的補償，避免一方從違約行為中獲利，那么，同居現(xiàn)象可能會減少，婚姻將成為更可靠的生活方式，對人們的吸引力更大。同時科恩還提出了兩條解決辦法，其一是在征得雙方同意后離婚；其二是運用通常的合同規(guī)則處理婚姻問題，如果單方面違反婚姻契約的話，對方的損失也可得到補償，對該筆補償金的計算有三個基本方法：損失補償、信賴賠償和預(yù)期賠償，其中預(yù)期賠償金在離婚時應(yīng)該是最有效率的方式。

（三）離婚與勞動分工

離婚率上升的原因之一是因為現(xiàn)代婚約對女性不公平，主要表現(xiàn)在家務(wù)勞動的分工上?，F(xiàn)代女性常常需要負(fù)責(zé)雙份的工作，除了傳統(tǒng)的家務(wù)勞動以外，還要在外從事付酬的工作，造成這種現(xiàn)象的主要原因也是現(xiàn)在離婚制度的寬松，離婚越來越容易，作為主要的受害方，妻子們必然要加強自身能力抵御離婚的風(fēng)險。諾克通過對年齡、幼兒教育程度等種種社會經(jīng)濟(jì)變量的分析得出結(jié)果，即家務(wù)勞動的分配對離婚產(chǎn)生的影響極為重大，具體表述為：當(dāng)夫妻中任何一方從事更多傳統(tǒng)上的女性工作時，婚姻會處于緊張狀態(tài)；同時，如果把更多的時間花費在傳統(tǒng)男性工作上，婚姻關(guān)系則會變得穩(wěn)固。公平感在這一問題中起到重要作用，當(dāng)夫妻雙方都認(rèn)為付薪工作對妻子不公平，家務(wù)勞動對雙方都不公平時，婚姻破裂風(fēng)險顯著降低；另外，當(dāng)夫妻雙方都認(rèn)為妻子所受待遇不公平時，婚姻會從中受益，而當(dāng)他們都認(rèn)為丈夫所受待遇不公平時婚姻反而會不穩(wěn)定。因此，筆者最終得出結(jié)論：穩(wěn)定的婚姻可能不會同時又是公平的婚姻。而且，即使夫妻分擔(dān)更多的家務(wù)勞動會帶來婚姻的穩(wěn)定，但是除非夫妻雙方都認(rèn)為妻子承擔(dān)著不公平待遇，否則這種分擔(dān)不會產(chǎn)生期待的結(jié)果。

篇10

現(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女，不懂得理解、體驗他人的情感，特別是對待自己最親密的人表現(xiàn)得相當(dāng)任性。所以我根據(jù)本班幼兒的情況設(shè)計了這次綜合活動，讓幼兒在輕松愉快的游戲中去感受愛，并能大膽表達(dá)對親密之人的愛，進(jìn)行一次別有意義的情感教育。

一、活動目標(biāo)

1.體驗愛，學(xué)習(xí)關(guān)注，能感受他人的快樂和痛苦。

2.通過歌唱、繪畫、語言的形式表達(dá)出自己的愛。

3.幼兒在樂曲、繪畫中感受愛的情感。

二、活動準(zhǔn)備

1.音樂《我愛你》《愛我你就抱抱我》，錄音機。

2.每人有一份繪畫材料（蠟筆、水彩筆、紙等工具、紙質(zhì)卡片）。

3.照片：媽媽、爸爸、奶奶、老師。

三、活動過程

（一）情景導(dǎo)入

老師唱《我愛你》的歌入場，大家相互抱一抱，親一親，創(chuàng)建一個有愛的課堂氛圍。

――小朋友們，你們有愛的人嗎？你最愛誰？（哦，愛媽媽，媽媽每天給我做好吃的；哦，爸爸，爸爸每次都帶我出去玩）

――有多愛呢？（噢，很愛很愛），你呢？（哦，你最愛外婆）有多愛？（噢，非常愛，外婆每天送我上學(xué)）

――很棒，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都是我們最愛的人，那小朋友們知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶有多愛我們嗎？今天我們就玩一個游戲，猜猜我有多愛你。

（二）你畫我猜游戲

1.猜表情。

游戲規(guī)則：準(zhǔn)備好表達(dá)個人情緒的表情卡，如高興、傷心、激動、憤怒等，讓一個小朋友看了卡片中的詞語后，做出相應(yīng)的表情，讓另一個小朋友猜出卡片中的詞語，小朋友開火車輪流上講臺進(jìn)行游戲。讓孩子學(xué)習(xí)關(guān)注，能感受他人的快樂和痛苦，學(xué)會和同伴一起分享喜悅與傷心。

2.猜動作。

游戲規(guī)則：在準(zhǔn)備好的紙質(zhì)卡片上寫家庭日常生活中的一些簡單家務(wù)勞動，如：講故事、掃地、洗衣服等。讓一個小朋友看卡片中的詞語后，模仿卡片上的動作，讓另一個小朋友猜出卡片中的詞語，小朋友開火車輪流上講臺進(jìn)行游戲。讓孩子體驗父母對孩子的愛，讓幼兒體驗家的愛，并學(xué)會分角色進(jìn)行游戲。

3.猜猜這是誰。

――請小朋友看老師展示的照片，教師按順序展示4張照片，讓小朋友說出圖片中的人物，并引導(dǎo)幼兒向愛的人表達(dá)自己的愛。

――展示照片1：看，這是誰呀？是誰的媽媽？媽媽在做什么？媽媽那么辛苦讓我們對媽媽說一聲“我愛你”。（我愛你）

――展示照片2：這又是誰呢？這是誰的爸爸？爸爸在做什么？爸爸那么辛苦讓我們對爸爸說一聲“我愛你”。（我愛你）

――展示照片3：這是誰的奶奶？奶奶每天早起送你上幼兒園，我們一起對奶奶說“我愛你，奶奶”。（我愛你，奶奶）

――爸爸媽媽爺爺奶奶收到我們的愛，一定會非常開心，所以我們要把愛大聲說出來。我是誰？（老師）你們想對我說什么呢？（我愛你，老師。我也愛你，小朋友們。）

――把心里的愛說出來的感覺怎么樣？開心嗎？老師聽到你們對我說“我愛你”時，也很開心哦！

4.手工制作活動。

活動過程：鼓勵兒童用廢舊物品制作自己最愛的人的形象，重點讓幼兒畫人物的頭像，也可以是畫全身像。畫完之后，引導(dǎo)幼兒使用手工材料，將最愛的人的繪畫圖像制作成立體的人物形象，畫完之后用相機拍下來留念，并把孩子們畫的畫全部在藝術(shù)角展示出來。

（三）欣賞兒歌《愛我你就抱抱我》

――小朋友們都很棒，我們都是充滿愛的小天使，愛要大膽表達(dá)出來，那現(xiàn)在請跟你最愛的小伙伴表示一下你的愛吧。

1.通過欣賞歌曲里的歌詞，體驗表達(dá)愛的情感，首先讓小朋友熟悉歌曲《愛我你就抱抱我》的節(jié)奏與旋律。

2.在熟悉歌曲《愛我你就抱抱我》的節(jié)奏與旋律之后，嘗試用第二人稱的“你”來替換將歌詞中第一人稱的“我”，如“愛你我就抱抱你”，邊唱邊抱抱身邊的伙伴，讓幼兒學(xué)會用行動表達(dá)愛。

四、活動延伸

與作品合影，老師給小朋友和小朋友自己制作的最愛的人的手工形象拍照留念，共同分享合作的快樂，在園內(nèi)把幼兒創(chuàng)作的作品向家長展示出來，并對幼兒進(jìn)行鼓勵，贈送小紅花。

鼓勵小朋友回家把自己的繪畫送給最愛的人，并對最愛的人說“我愛你”，鼓勵小朋友給爸爸媽媽、爺爺奶奶敲敲背捶捶腿，對他們說“我愛你”。

五、活動反思

（一）幼兒的發(fā)展

“猜猜我有多愛你”藝術(shù)活動教案實施的重點元素偏于語言和藝術(shù)，通過猜動作、猜表情、手工制作及欣賞兒歌“猜猜我有多愛你”活動過程中，孩子們通過親身體驗、觀察想象以及動手操作的形式，學(xué)會了向他人表達(dá)自己的愛，同時幼兒對繪畫、歌曲比較感興趣，通過繪畫、歌曲也可以讓孩子更聰明、更加活潑可愛。

（二）幼兒的提升

在主題活動進(jìn)展的過程中，教師將孩子制作的手工畫、手工作品以拍照形式留念，將孩子的勞動成果展示出來，教室的美工區(qū)展現(xiàn)了幼兒畫的“我最愛的人”，仿佛成為孩子向親人、伙伴展示愛的展覽館。教室的操作片也都貼滿了幼兒的地圖粘貼畫，孩子在這樣一種環(huán)境中一定會受到熏陶，成為一個具有愛心、樂于助人的人。

（三）存在的問題

雖然幼兒在“猜猜我有多愛你”整個活動中收獲了很多知識，手工制作、歌唱、語言智能等各方面得到了較大提升，然而，雖然對制作手工非常感興趣，但是制作手工時幼兒過于活躍，容易走神，注意力分散，導(dǎo)致手工制作會花費過多的時間。因此，在進(jìn)行活動時，教師可以為孩子多準(zhǔn)備一些手工制作成品，如頭發(fā)卡通圖、衣服卡通圖等，多給孩子提供幫助，盡量減少幼兒不必要的工作量。