導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 平面設(shè)計(jì) 課程教學(xué)

一、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的地位及課改意義

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中借助圖形圖像處理、矢量圖像制作等多個(gè)軟件的學(xué)習(xí)和使用實(shí)現(xiàn)平面產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作，為企業(yè)產(chǎn)品形象進(jìn)行平面宣傳和推廣。學(xué)會(huì)平面設(shè)計(jì)軟件的操作技能是學(xué)生勝任平面設(shè)計(jì)師崗位必須具備的職業(yè)技能，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。通過平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革，在教學(xué)中采用實(shí)踐教學(xué)方式，把課題設(shè)計(jì)引入課堂，讓學(xué)生走出課堂，在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、操作能力和管理能力，讓學(xué)生走上工作崗位就能成為平面設(shè)計(jì)方面的專業(yè)技術(shù)人才。通過課程設(shè)計(jì)讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出一定水平的廣告設(shè)計(jì)方案、廣告設(shè)計(jì)成品等一系列的廣告設(shè)計(jì)形式。

二、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題

1.重理論輕實(shí)踐。平面設(shè)計(jì)作為為現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)造美學(xué)和觀感學(xué)的實(shí)用性為主的學(xué)科，社會(huì)對專業(yè)設(shè)計(jì)人才的素質(zhì)的要求也不斷提升。目前很多高等院校的教學(xué)還比較傳統(tǒng)，平面設(shè)計(jì)教學(xué)還是沿用以前的教學(xué)模式，在教育教學(xué)方面更注重理論教育，導(dǎo)致學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)很少。降低了學(xué)生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新熱情，不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

2.教學(xué)模式單一。目前，部分教師教學(xué)仍然停留在“填鴨式”教學(xué)模式上，在教授平面設(shè)計(jì)軟件課時(shí)一味地做示范演練，并且讓學(xué)生照搬操作，教學(xué)缺少互動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很被動(dòng)，這是一種純粹的記憶式教學(xué)，導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用平面設(shè)計(jì)的過程中存在思維單一，作品風(fēng)格類似，表現(xiàn)手法僵化，形成了風(fēng)格統(tǒng)一化的、規(guī)范化的學(xué)院派設(shè)計(jì)體系。不利于平面設(shè)計(jì)實(shí)際需要的多樣化和多元化的設(shè)計(jì)風(fēng)格的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力欠缺。創(chuàng)新思維能力作為平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的最重要的目標(biāo)之一，在社會(huì)就業(yè)導(dǎo)向和輿論導(dǎo)向的引導(dǎo)下，學(xué)校對平面設(shè)計(jì)中的實(shí)踐能力的培養(yǎng)越來越重視，而忽略了學(xué)生在實(shí)踐過程中的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，忽略了教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維上的引導(dǎo)作用，忽略了學(xué)生在作品設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意、創(chuàng)新的引導(dǎo)。許多設(shè)計(jì)美觀、質(zhì)量較高的作品或許是參考它人作品或復(fù)制其它平面設(shè)計(jì)作品獲得的，而許多設(shè)計(jì)相對粗糙，但比較有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的作品卻無法獲得較高的分?jǐn)?shù)，不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新熱情。

三、平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的措施

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。平面設(shè)計(jì)課程涉及到新聞傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、營銷學(xué)等諸多理論知識(shí)。這些意識(shí)在學(xué)生課題設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)中均要得到加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生從多學(xué)科的角度看待廣告作品的內(nèi)涵與表現(xiàn)，深入分析作品，為自己的平面設(shè)計(jì)提供經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)市場需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在明確教學(xué)目的和任務(wù)的前提下。進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整、整合，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)中一方面要完整系統(tǒng)講解軟件操作方法技巧，另一方面要結(jié)合工作實(shí)踐進(jìn)行大量實(shí)例講解和演示，使學(xué)生能真正學(xué)以致用。首先，計(jì)算機(jī)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。其次，應(yīng)當(dāng)在掌握基本技能基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

2.加強(qiáng)關(guān)聯(lián)性和“項(xiàng)目式”教學(xué)教學(xué)，提高修養(yǎng)和專業(yè)水平。注重學(xué)生技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，深入“市場調(diào)研”，學(xué)習(xí)印前處理技術(shù)，加強(qiáng)關(guān)聯(lián)性教學(xué)，譬如，標(biāo)志設(shè)計(jì)、cI設(shè)計(jì)等也是設(shè)計(jì)中的一套實(shí)效設(shè)計(jì)體系，它們把平面設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等統(tǒng)一起來 ，塑造了整個(gè)廣告的整體個(gè)性形象。設(shè)計(jì)不是單純用來欣賞的，設(shè)計(jì)應(yīng)為銷售服務(wù)，做到這一點(diǎn)，才能稱為合格的設(shè)計(jì)。采用“項(xiàng)目式”教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生溝通能力和協(xié)作精神。項(xiàng)目小組型教學(xué)能提高學(xué)生的協(xié)作精神，增強(qiáng)溝通能力、組織能力，掌握從創(chuàng)意設(shè)計(jì)到實(shí)際制作的設(shè)計(jì)全流程。其次，采取分層次教學(xué)。根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分組作業(yè)，布置不同程度的練習(xí)課題。在充分放松、無拘無束的狀態(tài)下，進(jìn)行各種各樣的創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)，靈感不時(shí)涌現(xiàn)，激情不斷提升，能量得到釋放，創(chuàng)作能力不斷增強(qiáng)。最后，結(jié)合國家職業(yè)資格考試開設(shè)針對性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生既能熟練掌握操作技能，又能較好完成考試。

3.平面設(shè)計(jì)教學(xué)強(qiáng)調(diào)人性化設(shè)計(jì)與環(huán)保設(shè)計(jì)。在現(xiàn)代的工業(yè)文明促進(jìn)了人類改造自然的能力。平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生們傳遞環(huán)境保護(hù)的理念，環(huán)保應(yīng)當(dāng)在平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品中占據(jù)重要地位，作為衡量平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品優(yōu)劣的重要因素，平面設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)減少材料浪費(fèi)，避免使用不環(huán)保的材料，杜絕固體廢物污染、光污染、視覺污染。應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)，如在產(chǎn)品宣傳、廣告中，如果主要針對兒童，則產(chǎn)品中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出兒童的童貞、夢幻、激發(fā)兒童想象力，針對老年人則用穩(wěn)重的色彩和經(jīng)典的主題?？傊谠O(shè)計(jì)中要學(xué)生充分理解尊重每個(gè)人，用心體驗(yàn)每個(gè)群體的感受才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

4.加強(qiáng)校企結(jié)合，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)。順應(yīng)市場需求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。校企合作培養(yǎng)模式是以探索開發(fā)和提高學(xué)生適應(yīng)能力為前提，共享資源，共建培訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，共同制訂學(xué)生培養(yǎng)方案的一種緊密型實(shí)質(zhì)性的辦學(xué)模式，是企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同滿意的辦學(xué)模式有利于實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)的深度融合，是提升高等職業(yè)教育水平的必然選擇，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容。通過與企業(yè)聯(lián)手建立實(shí)習(xí)基地是雙贏的策略。提高了專業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)，接受了企業(yè)文化的熏陶，增強(qiáng)了職業(yè)意識(shí)。

總之，平面設(shè)計(jì)課程具有知識(shí)更新快、動(dòng)手能力要求高的特點(diǎn)在教學(xué)中更需培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。不斷激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣和熱愛，使學(xué)生逐步具備就業(yè)市場需要的專業(yè)能力。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，知識(shí)為技能服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，以爭取在短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握實(shí)際工作技能，使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和工作崗位實(shí)現(xiàn)零距離。因此，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是關(guān)系到未來能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[l].淺析高職廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革[J].中國外資，2008（12）.

篇2

關(guān)鍵詞：新課程改革；課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的優(yōu)越性是通過課堂教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出來的，有效課堂教學(xué)以最少的教學(xué)時(shí)間、精力、物力投入，學(xué)生是否在學(xué)習(xí)上有收獲、有提高、有進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)高效益、高質(zhì)量。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。我們的課堂教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的課堂，是以學(xué)生的成長、發(fā)展為目標(biāo)的課堂。不管我們的教學(xué)觀怎么變，教學(xué)理念或教學(xué)手段怎么更新，我們所關(guān)注的有效課堂和有效教學(xué)應(yīng)該始終是不變的。追求有效教學(xué)的過程，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中教師與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，“授之以漁，終生受益”，教師將學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生構(gòu)建起自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)才是教學(xué)的最終目的。

如何有效地把握課上45分鐘，根據(jù)對新課程改革的的學(xué)習(xí)理解，根據(jù)我對計(jì)算機(jī)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中所得到的體會(huì)淺談自己對有效課堂教學(xué)的理解。

設(shè)計(jì)就在身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。我們身邊的吃、穿、住、行都離不開設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)、創(chuàng)意就在我們的日常生活當(dāng)中。學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，有較強(qiáng)的探索欲望，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)課上迎合學(xué)生的心理需求，我在課堂教學(xué)當(dāng)中帶了一大包各種零食，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察他們所喜愛的零食包裝設(shè)計(jì)特點(diǎn)，進(jìn)行案例包裝設(shè)計(jì)教學(xué)。在課堂教學(xué)當(dāng)中要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生個(gè)體因素善加引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生在質(zhì)疑、求知的情緒中積探索、熱心實(shí)踐。

教學(xué)目標(biāo)的有效建立：

教學(xué)目標(biāo)要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度深刻理解教材中的教學(xué)意圖和教學(xué)目的。深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀，對教學(xué)進(jìn)度效果要有準(zhǔn)確的把握，同時(shí)加強(qiáng)“ 榜樣教學(xué)”，樹立班級榜樣教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高教學(xué)效率。例如本專業(yè)在每個(gè)學(xué)期中定期設(shè)置案例實(shí)操設(shè)計(jì)比賽，對獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在班級里也可建立學(xué)習(xí)小組，以學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)為組長配合老師輔導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)實(shí)踐；在班級里樹立學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)為榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生們敢于競爭，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情； 讓同學(xué)們在團(tuán)隊(duì)合作、互幫互助、有效競爭中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

教學(xué)的有效實(shí)施，改革教學(xué)內(nèi)容與課題設(shè)計(jì)。

要設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要圍繞這教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)、提高能力目標(biāo)、增強(qiáng)情感目標(biāo)，使每堂課重點(diǎn)突出、條例清晰，讓同學(xué)們在愉悅的心情當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

教師要精講，學(xué)生體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)才是硬道理。在教學(xué)當(dāng)中我們要通過案例教學(xué)，將不易理解的書本理論轉(zhuǎn)化為實(shí)用的實(shí)戰(zhàn)技巧，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中深入體驗(yàn)。

問題的設(shè)置要追求聯(lián)系實(shí)際。工作單位需要的是實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的員工，教會(huì)學(xué)生如何去分析問題、解決問題對他們有著深遠(yuǎn)的意義，整個(gè)體現(xiàn)在任務(wù)創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)出問題、自主探索、任務(wù)分析、完成任務(wù)、任務(wù)驗(yàn)收。將本節(jié)知識(shí)點(diǎn)融入到同學(xué)們感興趣的話題當(dāng)中，將抽象的知識(shí)趣味化，即強(qiáng)化了知識(shí)的掌握程度，又拉近了學(xué)生與課堂知識(shí)點(diǎn)的距離。

教學(xué)的有效手段：

新課程改革，提升計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)在設(shè)計(jì)教學(xué)中的地位。

眾所周知，計(jì)算機(jī)中的多媒體教學(xué)是集聲、像、圖于一體的一種具有聽覺、視覺沖擊的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更深的印象。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)上實(shí)用一體化計(jì)算機(jī)教室，實(shí)用課件輔助教學(xué)，實(shí)施軟件、課件直觀教學(xué)，提高課堂的有效性。

如教學(xué)中講解Photoshop里的“修復(fù)畫筆工具”中，以往都是首先在課堂里講解“修復(fù)畫筆工具”的大概作用、使用方法，再到機(jī)房演示，學(xué)生練習(xí)操作，學(xué)生很難理解、掌握知識(shí)點(diǎn)。但如果運(yùn)用多媒體一體化教學(xué)，就可以通過其進(jìn)行演示、講解、練習(xí)，把聲、像、圖融于一體，老師操作學(xué)生跟著學(xué)習(xí)，既方便了學(xué)生們的學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生在較輕松的環(huán)境中接受教學(xué)的內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這就充分體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的地位。

如果我們太依賴計(jì)算機(jī)，作品往往很難體現(xiàn)出藝術(shù)美。所以，盡管計(jì)算機(jī)科技迅猛地發(fā)展、軟件功能也日益繁多，但機(jī)器其本身是沒有設(shè)計(jì)能力的，它只是工具，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)重點(diǎn)告誡學(xué)員，只有“大腦與電腦”的有效結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，才能更好的體現(xiàn)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)完美結(jié)合的優(yōu)越性。

教學(xué)的課堂反饋和教學(xué)反思：

篇3

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化 平面設(shè)計(jì) 創(chuàng)新

1前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)及計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類社會(huì)已步入一個(gè)嶄新的數(shù)字化設(shè)計(jì)時(shí)代，許多數(shù)字化設(shè)計(jì)工具也隨之產(chǎn)生。數(shù)字技術(shù)對平面設(shè)計(jì)可謂有著革命性的影響并且發(fā)揮著不可或缺的作用，首先，數(shù)字化技術(shù)帶來了新的設(shè)計(jì)形式以及設(shè)計(jì)語言；其次，新媒介促使著平面設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出多元化的表現(xiàn)形式以及內(nèi)容。數(shù)字化時(shí)代中針對平面設(shè)計(jì)教學(xué)的計(jì)算機(jī)輔助作用則日顯重要，并且使計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程成為了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課之一。同時(shí)，平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式都應(yīng)該與數(shù)字化設(shè)計(jì)時(shí)代相適應(yīng)，其應(yīng)做出順應(yīng)時(shí)勢的先調(diào)整，盡量體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)工程的概念，保證思維訓(xùn)練、專業(yè)設(shè)計(jì)、工具軟件以及實(shí)踐等課程的相輔相成，以期培育出更為滿足社會(huì)所需要的綜合型優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)人才。

2當(dāng)前我國平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

2.1教學(xué)理念過于滯后

教學(xué)理念是課程能否有效進(jìn)展的根基，我國在平面設(shè)計(jì)方面的傳統(tǒng)教學(xué)理念的落后性主要表現(xiàn)在資源的投入以及對計(jì)算機(jī)身份認(rèn)知的兩個(gè)方面中。其一，相關(guān)教育部門在人力資源投入過少導(dǎo)致其課程缺乏多媒體技術(shù)的運(yùn)用，未能夠充分地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)；其二，部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)與平面設(shè)計(jì)之間的關(guān)系尚不熟悉，或是急于求成地只掌握了簡單程度上的多媒體技術(shù)，或是過分依賴計(jì)算機(jī)軟件工具中直觀而簡易的設(shè)計(jì)方法，而忽略了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

2.2理論與實(shí)踐之間脫軌

作為一門綜合性的創(chuàng)意型學(xué)科，平面設(shè)計(jì)的教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐為主，需在很大程度上要求學(xué)生在動(dòng)手能力方面的培養(yǎng)鍛煉，然而我國許多學(xué)校的平面設(shè)計(jì)課程的設(shè)置卻在一定程度上導(dǎo)致理論與實(shí)踐之間的脫軌，在多媒體的運(yùn)用方面顯得力不從心。首先，在教學(xué)模式方面過于以設(shè)計(jì)理論性知識(shí)為主，而忽略了計(jì)算技術(shù)在實(shí)踐能力上的教導(dǎo)；其次，在軟件供給方面欠缺專業(yè)化的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的軟件，而對于學(xué)生而言，則更缺乏從理論知識(shí)向?qū)嵺`動(dòng)手轉(zhuǎn)化的有效指導(dǎo)。

2.3數(shù)字化師資力量的欠缺

由于計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)教學(xué)尚且處于起步階段，導(dǎo)致各院校師資隊(duì)伍的建設(shè)不夠穩(wěn)固。其表現(xiàn)主要在于：一方面，部分教師對計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握不夠全面，在一定程度上出現(xiàn)了傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教程與計(jì)算機(jī)輔助作用之間出現(xiàn)裂縫的問題，從而使得學(xué)生只能片面地掌握知識(shí)；另一方面，一些教師在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)上缺乏經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)過于注重其各種特效的制作以及軟件技術(shù)運(yùn)用等方面的訓(xùn)練，卻忽略了對學(xué)生的創(chuàng)新思維以及能力的培養(yǎng)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3數(shù)字化背景下平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與創(chuàng)新

3.1課程設(shè)置多元化

在數(shù)字化設(shè)計(jì)時(shí)代的趨勢下，平面設(shè)計(jì)的教學(xué)在內(nèi)涵以及外延方面都超越了以往的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的發(fā)展使得平面設(shè)計(jì)的形式更為多元化，所以需要在相關(guān)專業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置里加強(qiáng)設(shè)計(jì)與多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，一是擴(kuò)寬平面設(shè)計(jì)課程的領(lǐng)域，對已無法適應(yīng)當(dāng)今市場的落后課程進(jìn)行大膽調(diào)整，并大力推進(jìn)課程體系的改革；二是盡量具備專業(yè)化的設(shè)計(jì)軟件幫助學(xué)生進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)，或是提高課題的仿真度以及時(shí)效性使之能夠與實(shí)踐性的運(yùn)用接軌以滿足數(shù)字化進(jìn)程的需要。

3.2教學(xué)模式雙向化

教師在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中應(yīng)不僅注重學(xué)生知識(shí)的吸收，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)運(yùn)用的能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過數(shù)字化的技術(shù)讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式向探索性方向轉(zhuǎn)變。其一，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件制作的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在排版、圖形圖像的特效處理、制版等方面的計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)方法；其二，教師應(yīng)避免學(xué)生過于依賴計(jì)算機(jī)以及過于拘泥于軟件所提供的基本工具，而應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意及思維，將計(jì)算機(jī)的輔助功能以及個(gè)人的創(chuàng)造性融為一體，呈現(xiàn)靈活而創(chuàng)新的視覺形態(tài)。

3.3建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地

基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)更應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，拘泥于傳統(tǒng)的理論性學(xué)習(xí)會(huì)造成學(xué)生無法適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)狀的需求，所以專業(yè)院校應(yīng)對現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革，建設(shè)校外的實(shí)訓(xùn)基地以期增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)的實(shí)效性?，F(xiàn)場實(shí)踐的教學(xué)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)的設(shè)置中有著無法替代的作用，運(yùn)用學(xué)校培育的優(yōu)勢為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才，使企業(yè)成為開展平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的基地，同時(shí)聘請企業(yè)的專家為學(xué)生開設(shè)專題講座，使之發(fā)揮與課堂教學(xué)的師資隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)良好的補(bǔ)充作用，從而達(dá)到校企之間有效合作、學(xué)生學(xué)有所用的雙贏效果。

4結(jié)語

隨著全球化與信息化的飛速發(fā)展，社會(huì)企業(yè)對平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的技術(shù)要求也愈來愈高，平面設(shè)計(jì)的教學(xué)也面臨著從內(nèi)涵到外延變革的需求。在數(shù)字化時(shí)代的背景下，平面設(shè)計(jì)的教學(xué)應(yīng)將傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式及多媒體的技術(shù)有機(jī)結(jié)合，并注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及其職業(yè)精神，以力求在激烈就業(yè)環(huán)境下具備核心的競爭力，并在數(shù)字化不斷變遷的進(jìn)程中具備穩(wěn)固的根基。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高源. 關(guān)于平面設(shè)計(jì)教學(xué)的若干思考[J].大眾文藝，2012，（7）：27-28.

篇4

關(guān)鍵詞：學(xué)情反思；教法反思；；情感教育；教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）01-0128-01

人們在生產(chǎn)和生活中，需要設(shè)計(jì)各種各樣的平面模型，這些模型在各行各業(yè)有著廣泛的應(yīng)用。因此，在對平面模型設(shè)計(jì)時(shí)，必須把模型的基本構(gòu)建和視圖分析擺在十分重要的地位，只有學(xué)好這些才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課各有各的側(cè)重點(diǎn)，而3d max這門課程側(cè)重于三維平面模型的設(shè)計(jì)，需要立體的感覺，而真正操作的時(shí)候立體模型都是沒有光彩的、枯燥的，并且操作教復(fù)雜，因此學(xué)生總感覺學(xué)習(xí)起來枯燥無味，難度大，甚至有些學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)這門課程，而教師總感覺教學(xué)效果不明顯。仔細(xì)想一想，這可能與班級的學(xué)風(fēng)有關(guān)，也可能與這門課本身的內(nèi)容有關(guān)。反思這幾年的計(jì)算機(jī)教學(xué)體驗(yàn)，得出以下幾點(diǎn)體會(huì)，是為求教。

一、反思目前的3d max教學(xué)狀況

（一）學(xué)情反思。近幾年普高熱方興未衰，普高大規(guī)模的擴(kuò)招，致使職業(yè)學(xué)校特別是技工學(xué)校為了自身的發(fā)展而不得不降低招生要求，這樣就加劇了生源素質(zhì)的下降，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，對所學(xué)知識(shí)缺乏基本的了解和足夠的興趣，并且對一些基本的生活和社會(huì)常識(shí)欠缺，由于3d max這門課程牽涉到很多生活的常識(shí)和社會(huì)常識(shí)甚至更高的要求，同時(shí)本軟件是模擬三維世界，對習(xí)慣二維世界的學(xué)生對本課程有畏難情緒，學(xué)起來吃力，甚至學(xué)生還沒有開始學(xué)就打退堂鼓，加之本課程對空間思維能力要求較高，教學(xué)更是舉步維艱。

（二）教法反思。教師教學(xué)理念和授課方式不適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，缺乏反思精神，認(rèn)為老師只需要教給學(xué)生就行，并未教會(huì)學(xué)生。本身計(jì)算機(jī)類的課程是應(yīng)用性較強(qiáng)的，如果不由學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，勢必造成課堂上教師缺乏必要的激情，課堂氣氛呆板無趣、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。

二、反思3d max課程的教學(xué)方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

一是要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。一般認(rèn)為技工學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，但對專業(yè)技能應(yīng)該倍感興趣，其實(shí)不然，我認(rèn)為技工學(xué)校學(xué)生最重要的是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，樹立學(xué)習(xí)自信心，只有通過專業(yè)知識(shí)介紹，分析就業(yè)形式，典型事例引導(dǎo)，優(yōu)秀畢業(yè)生回訪作報(bào)告等方式讓學(xué)生找回自信，讓學(xué)生真正感到“我能學(xué)”、“我想學(xué)”，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才有較好的教學(xué)效果。

二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。專業(yè)知識(shí)的教授有兩個(gè)途徑，其一是理論知識(shí)的傳授；其二是專業(yè)技能的訓(xùn)練。有的同學(xué)認(rèn)為理論知識(shí)枯燥乏味，無興趣，不如實(shí)踐訓(xùn)練，我們不妨適當(dāng)增加實(shí)踐課，因?yàn)楸菊n程最重要的環(huán)節(jié)就在于實(shí)踐，把時(shí)間交給學(xué)生，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣才能有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三是適當(dāng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)“以人為本”全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教育教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程不可能一蹴而就，需要我們常抓不懈，這就需要我們包括專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)、心理心智的培養(yǎng)，讓學(xué)生一步步的成長，這樣的教育才是成功的教育。

（二）教師要不斷反思教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)理念，適應(yīng)職教形勢發(fā)展

一是將情感教育寓于教學(xué)過程中。要提高教學(xué)效率，首先必須具備一個(gè)和諧、平等的師生關(guān)系。技工學(xué)校的學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，渴望老師尊重他們。在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心，滿懷真誠與愛心，與學(xué)生坦誠相見，耐心細(xì)致地激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)钠诖谎普T地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，從而幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，增強(qiáng)自制，有效地消除失落、厭學(xué)等心理。

二是由淺入深，分層推進(jìn)。3d max學(xué)習(xí)需要豐富的想象力，學(xué)習(xí)時(shí)要掌握模型創(chuàng)建和修改的基本方法，材質(zhì)和燈光布景的自我認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造，要求學(xué)生多做練習(xí)切忌生搬硬套。這樣才能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，收到良好的學(xué)習(xí)效果。具體施教過程中應(yīng)注意:低起點(diǎn)、高要求、打好基礎(chǔ)、先慢后快；教學(xué)有步驟；練習(xí)有目標(biāo)；考核訓(xùn)練有層次。

三是要加強(qiáng)實(shí)踐的應(yīng)用，提高學(xué)生的興趣。將模型和場景的創(chuàng)建同實(shí)際生活相聯(lián)系，盡量讓原本枯燥的知識(shí)變得讓學(xué)生看得見，摸得著。在介紹整體設(shè)計(jì)時(shí)，聯(lián)系真實(shí)的事物，自我創(chuàng)新，讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)造的快樂，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣；在講解材質(zhì)和燈光添加和布置時(shí)，可以讓學(xué)生自己收集素材，自己設(shè)計(jì)結(jié)果等等。

四是突出實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用工種的聯(lián)系。3d max課程的在本專業(yè)的核心內(nèi)容是設(shè)計(jì)三維平面圖，主要側(cè)重用室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)和平面廣告，在制作作品時(shí)，就以此為任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的自我動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)以致用。

五是以學(xué)生為主體、以能力為本位，重視對方法能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活體驗(yàn)，應(yīng)用為先，使學(xué)生“能學(xué)”。

教無定法，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我們要建立一種良好的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展，從而激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造的靈感、創(chuàng)新的能力，成為勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才，更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，真正體現(xiàn)出技工教育以能力為本位，以創(chuàng)新為目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)思路。

參考文獻(xiàn)

[1]賈蘇燕，梁計(jì)峰.三維設(shè)計(jì)教程與上機(jī)實(shí)訓(xùn) 3ds max 7[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005.

篇5

摘要:視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是一門研究視覺及其應(yīng)用的學(xué)科,也是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分,是一個(gè)深受西方文化和傳播學(xué)影響的學(xué)科。可以說,在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中,很多地方都孕育了傳統(tǒng)歷史文化的內(nèi)涵,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的整個(gè)發(fā)展過程也是整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的縮影。因此,我們很有必要了解整個(gè)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)展的歷史,以及它所反映出的社會(huì)文化價(jià)值。

關(guān)鍵詞:視覺傳達(dá)設(shè)計(jì);發(fā)展歷程;社會(huì)文化價(jià)值

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(Visual Communication Design)的含義是:以某種目的為先導(dǎo),通過可視的藝術(shù)形式傳達(dá)一些特定的信息到被傳達(dá)對象,并且對被傳達(dá)對象產(chǎn)生影響的過程。例1:外觀設(shè)計(jì):建筑,工業(yè)產(chǎn)品。例2:宣傳:機(jī)構(gòu)形象的推廣,商業(yè)廣告等。在中國與世界上很多國家,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)一詞被等同于平面設(shè)計(jì),在大學(xué)專業(yè)劃分里,這也是平面設(shè)計(jì)方向的學(xué)科而廣于圖形設(shè)計(jì)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師一般也稱為平面設(shè)計(jì)師,并且與工業(yè)設(shè)計(jì)師,服裝設(shè)計(jì)師,網(wǎng)頁設(shè)計(jì)者,IT工作者有所區(qū)別。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視傳統(tǒng),很多優(yōu)秀的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品都是利用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)思想和科技手段對傳統(tǒng)的視覺元素進(jìn)行再創(chuàng)造而得來的?？梢哉f,在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中,很多地方都孕育了傳統(tǒng)歷史文化的內(nèi)涵,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的整個(gè)發(fā)展過程也是整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的縮影。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)可以說是起源于人類開始思考之日。人類為了記錄自己的思想和活動(dòng),最初是通過實(shí)物來記事,例如結(jié)繩記事。隨后人類開始采用圖畫的方式,用可視的線條來說明人們心中構(gòu)想的形象,最具代表性的事圖騰標(biāo)志。圖畫意義的逐漸規(guī)范化使得很多圖畫演變?yōu)橄笮挝淖?文字的出現(xiàn)使人類進(jìn)入了手工圖像時(shí)代,在這個(gè)時(shí)代里,視覺傳達(dá)主要表現(xiàn)為標(biāo)志、字體、書籍以及一些包裝,此時(shí)文字成為視覺傳達(dá)的主要載體,它與圖畫互相搭配,使這些手工圖像逐步進(jìn)入了社會(huì)公眾渠道,并刺激了以后印刷圖像的產(chǎn)生和發(fā)展。到了20世紀(jì)中期以后,電視、錄像等一系列電子傳播技術(shù)與媒介相繼產(chǎn)生,使人類視覺信息的傳播速度達(dá)到了空前的迅速,范圍空前的廣泛。這時(shí)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)已經(jīng)不僅僅是美術(shù)技能和印刷技術(shù)的簡單組合,而是藝術(shù)與印刷、影視、材料等多種技術(shù)的緊密結(jié)合。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來,先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅使文字?jǐn)?shù)字化,而且將聲音、圖像、數(shù)字、語言、文字等結(jié)合起來,帶來了全新形式的視覺傳達(dá)形式和特征,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)業(yè)將從實(shí)物信息媒介向數(shù)字信息媒介轉(zhuǎn)移。同時(shí),多媒體技術(shù)全面介入視覺傳達(dá)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了圖文一體化和視聽一體化。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)這一術(shù)語流行于1960年在日本東京舉行的世界設(shè)計(jì)大會(huì),其內(nèi)容包括:報(bào)紙雜志、招貼海報(bào)及其他印刷宣傳物的設(shè)計(jì),還有電影、電視、電子廣告牌等傳播媒體,它們把有關(guān)內(nèi)容傳達(dá)給眼睛從而進(jìn)行造型的表現(xiàn)性設(shè)計(jì)統(tǒng)稱為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)電影海報(bào),簡而言之,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是“給人看的設(shè)計(jì),告知的設(shè)計(jì)”――(日本《ザィン辭典》)。

總之,隨著信息時(shí)代的不斷深入,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)業(yè)將完成由單一媒體向多媒體組合的轉(zhuǎn)變過程,電子技術(shù)將使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)展現(xiàn)出更加美麗的前景,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)將通過各種極具吸引力的內(nèi)容和形式滲透到生活的每個(gè)角落,在信息傳達(dá)的過程中發(fā)揮更大的作用。

設(shè)計(jì)伴隨著科學(xué)技術(shù)和人類文明的不斷進(jìn)步,已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要的門類,為大眾服務(wù),必然與社會(huì)的各種階層、各種類型的消費(fèi)者息息相關(guān),同時(shí)它也涉及了社會(huì)、=經(jīng)濟(jì)、文化、等各個(gè)方面,是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

首先,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)要受到社會(huì)發(fā)展的制約。在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下,社會(huì)各行業(yè)都不約而同的要搶占市場份額,他們大都借助視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的手段盡最大努力來包裝自己和宣傳自己。

其次,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)對社會(huì)的發(fā)展也有反作用。一方面,優(yōu)秀的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)不僅有助于促進(jìn)社會(huì)環(huán)境的凈化,也有助于加強(qiáng)精神文明建設(shè),有助于建立良好的社會(huì)秩序,也有助于提高消費(fèi)者的品味以及企業(yè)和社會(huì)的整體形象。我盟應(yīng)該提倡具有中國文化特色的優(yōu)秀的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì),利用他們來引領(lǐng)社會(huì)時(shí)尚發(fā)展潮流。另一方面,不好的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)不僅不能發(fā)揮它應(yīng)有的功能,反而會(huì)造成社會(huì)環(huán)境的視覺污染,誤導(dǎo)消費(fèi)者,降低企業(yè)的形象。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是社會(huì)歷史文化發(fā)展到一定階段后的產(chǎn)物,也是促成社會(huì)文化生存并不斷發(fā)展的動(dòng)因之一,因此,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)同樣是一種文化創(chuàng)造。它不僅是對社會(huì)的物質(zhì)文化的體現(xiàn),更能表現(xiàn)出不同國家、不同社會(huì)的精神文化層面,包括思維方式、價(jià)值觀念、審美標(biāo)準(zhǔn)等。我國擁有豐富的歷史文化,設(shè)計(jì)工作者應(yīng)該充分利用這些文化積淀,不斷的挖掘體現(xiàn)我國形象的元素,注入現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理念,一定能創(chuàng)造出優(yōu)秀的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品。這既是對歷史文化的繼承和發(fā)展,同時(shí)也是對新文化發(fā)展的一種探索。

參考文獻(xiàn):

[1] 卓越網(wǎng)

[2] 什么是什么

篇6

關(guān)鍵詞：Photoshop；通道；摳圖；圖像處理

中圖分類號(hào)：TP37文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)11-2612-03

Channel in Photoshop Application

CHENG Ya-wei, CHEN Ping

(Jiyuan Vocational and Technical College, Jiyuan 459000, China)

Abstract: In Photoshop, the channel learning is considered to be an insurmountable barrier. In fact, the channel is to use the grayscale to save the image color information and the place of the selected area, the use of color images, directly through each channel grayscale shading to reflect. This article through the channel of the concept and Photoshop different kinds ,Combined with channel technology cutout examples, described the important role played by the channel in the image processing.

Key words: Photoshop；channel；cutout；Image processing

在Photoshop軟件學(xué)習(xí)中，提及通道，許多初學(xué)者都會(huì)感到困惑與不解，認(rèn)為通道學(xué)習(xí)是一道難以跨越的屏障。歸其原因是因?yàn)樵谕ǖ缹W(xué)習(xí)中理論知識(shí)到理論知識(shí)的羅列，缺少能夠?qū)嶋H應(yīng)用的例子，不能很好的通過實(shí)際聯(lián)系把理論知識(shí)消化，從而造成技術(shù)上的斷層，以至于某些難點(diǎn)無法破解，該文結(jié)合實(shí)例，對通道的概念及應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行探討。

1通道的概述

通道是Photoshop中最重要也是最核心的功能之一，是使用灰度圖來保存圖像顏色信息及選擇區(qū)域的場所[1]。從通道的功能來看，可以分為三種：一是基色通道用來存放圖像顏色；二是Alpha通道用于選擇的選區(qū)保存；三是專色通道用于輸出特定專用彩色信息。

1.1基色通道

基色通道是Photoshop自動(dòng)建立用于保存圖像顏色信息的通道。任意一張RGB顏色模式的圖像都包含紅、綠、藍(lán)三個(gè)單獨(dú)的基色通道和一個(gè)用于編輯圖像RGB復(fù)合通道。CMYK模式的圖像則有青色、洋紅、黃色和黑色四個(gè)單獨(dú)的基色通道和一個(gè)用于編輯圖像CMYK復(fù)合通道組合而成。而Lab模式的圖像則由明度、綠色到紅色、藍(lán)色到黃色和一個(gè)Lab復(fù)合通道組成。因此，圖像顏色模式的不同決定所創(chuàng)建的顏色通道的數(shù)量也各不相同。

1.2 Alpha通道

Alpha通道是用來存放用戶建立和修改的選區(qū)，是一個(gè)8位的灰度通道，即用256級灰度來記錄圖像中的透明度信息，其中黑色表示未被選取區(qū)域，灰色表示半透明的選取區(qū)域，白色表示選取區(qū)域。對這樣一個(gè)通道，用戶可以通過填色命令、色彩調(diào)整或繪圖工具等各種常規(guī)的處理方法來編輯Alpha通道，從而產(chǎn)生不同的選取范圍，得到一些在圖層中不容易得到的選取用于圖像的各種處理。

1.3專色通道

專色通道和Alpha通道一樣是通過用戶自己創(chuàng)建的，用于保存專色信息。由于印刷的圖像效果比顯示器屏幕中顯示的圖像視覺效果差，為了彌補(bǔ)印刷中所存在的這一技術(shù)缺陷，因此，產(chǎn)生了各種各樣的技術(shù)，“專色”就是其中之一。

“專色”是一種用來替代或補(bǔ)充印刷色的一種特殊油墨。在對印刷作品做一些特殊處理時(shí)增加熒光油墨或夜光油墨、套版印制無色系(如燙金)等，就要用到專色通道與專色印刷[2]。對專色通道處理時(shí)，用白色代表不噴繪油墨(即未選取)，黑色代表噴繪油墨(即選取)。由于顯示器中無法將所有專色效果完全顯示，因此，對其制作過程帶有很大的經(jīng)驗(yàn)成分，但專色印刷可以讓作品在視覺效果上更具質(zhì)感和震撼力。

2使用通道調(diào)整圖像的顏色信息

通道是記錄圖像信息的場所，無論是選區(qū)的變化，色彩的調(diào)整都可以在通道中得到體現(xiàn)。因此，使用通道結(jié)合選擇、繪圖、濾鏡等工具進(jìn)行各種效果處理，可以創(chuàng)建精致的選區(qū)，改善圖像品質(zhì)或創(chuàng)造特殊的畫面效果[2]。

在基色通道中，各種顏色的含量使用灰色來表示，明亮區(qū)域表示包含的對應(yīng)顏色較多，暗的區(qū)域表示所含對應(yīng)顏色較少。通過在基色通道中增加或減少對應(yīng)顏色的方法，對基色通道的進(jìn)行調(diào)亮或變暗。用戶可以使用色彩調(diào)整工具、繪圖工具、通道，精確地調(diào)整任意顏色，對圖像色彩和色調(diào)進(jìn)行修補(bǔ)和改善。

1)打開圖片，為了原圖顏色信息不被破壞，復(fù)制“背景”圖層得到“背景副本”圖層，如圖1所示。

圖1原始圖像

2)選擇“背景副本”圖層，在“調(diào)整”面板中單擊“創(chuàng)建新的曲線調(diào)整圖層”按鈕，設(shè)置“紅”通道曲線，同理，設(shè)置“藍(lán)”通道曲線，設(shè)置參數(shù)如圖2所示。

圖2曲線調(diào)整圖

3)設(shè)置完成后效果圖，圖3所示。

圖3調(diào)整后的圖像

3通道在摳圖中的應(yīng)用

把圖像中需要的部分精確地從畫面中提取出來，就稱為摳圖，摳圖是圖像處理中最常使用的操作之一，對于圖像中比較零碎的對象，如人物的頭發(fā)、動(dòng)物的羽毛、焰火等，最常用的方法就是利用通道進(jìn)行摳圖。該文選用一幅人物復(fù)雜的頭發(fā)的圖像，利用通道對圖像中的進(jìn)行摳取，操作步驟如下：

1)打開文件，如圖4所示。

圖4原圖

2)切換至“通道”面板，觀察圖像基色通道信息，發(fā)現(xiàn)綠色通道于圖像周圍背景的有較大的灰度發(fā)差，為了原圖顏色信息不被破壞，對綠色通道進(jìn)行復(fù)制得到“綠副本”通道。

3)為了能夠精確的將人物頭發(fā)摳出，對“綠副本”通道進(jìn)行編輯，使用調(diào)整色階的方法，將“綠副本”通道圖像的暗調(diào)部分變暗，中間調(diào)和高光部分基本不變，以提高通道圖像的高光和暗調(diào)的對比度，調(diào)整效果如圖5所示。

圖5調(diào)整后的效果圖

4)按下Ctrl+I做反相，把頭發(fā)作為圖像通道的高光部分，設(shè)置前景色為白色，選擇畫筆工具，設(shè)置合適的筆頭大小，將人的臉部和手臂部分涂白，直至得到如圖6所示效果，按下Ctrl鍵并在綠副本通道縮覽圖上單擊鼠標(biāo)，將圖像中沒有涂黑的白色部分載入選區(qū)。

5)選擇RGB復(fù)合通道，將人物圖像顯示，回到圖層面板，按下Ctrl+j復(fù)制所選區(qū)域，得到“圖層1”，這時(shí)被選中人物就被完整的摳出了。

6)用戶可以將背景設(shè)置為隱藏，看到所摳出的人物圖像的效果，如圖7所示，進(jìn)而通過各種操作對摳出的圖像進(jìn)行編輯處理。

圖7人物摳圖效果（下轉(zhuǎn)第2630頁）

4結(jié)束語

Adobe Photoshop是圖像處理領(lǐng)域中使用較為廣泛軟件，通道用于保存選擇區(qū)域及圖像顏色信息。熟練掌握通道，才能真正掌握Photoshop的精髓。用戶只有通過大量的通道實(shí)例練習(xí)，結(jié)合濾鏡特效、繪圖工具等操作對通道加以修改，會(huì)得到變化無窮的圖像特效。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒麗華. Photoshop CS3平面設(shè)計(jì)教程[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2009.