導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科普教育方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)今世界，自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，災(zāi)難的發(fā)生總是讓人猝不及防；不少花季少年因?qū)?zāi)害產(chǎn)生原因、拯救意識(shí)的淡薄、防護(hù)知識(shí)的缺乏，面對(duì)突如其來火災(zāi)事故不能夠正確脫險(xiǎn)逃生而葬身火海；因此，在學(xué)生中倡導(dǎo)“防災(zāi)減災(zāi)、生命至上”是現(xiàn)實(shí)的需要；持著“以學(xué)生發(fā)展為本”，科技中心消防科普教育學(xué)生“以知識(shí)守護(hù)生命、因平安成就幸福”為專題的綜合實(shí)踐活動(dòng)并創(chuàng)設(shè)空間資源、場(chǎng)地資源、器材資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源等，使學(xué)生在活動(dòng)中能夠機(jī)智應(yīng)對(duì)火災(zāi)突發(fā)和火場(chǎng)逃生的正確策略，從而提升學(xué)生抵御自然災(zāi)害的心理素質(zhì)和生存自護(hù)的實(shí)踐能力。

【活動(dòng)內(nèi)容】

《以知識(shí)守護(hù)生命、因平安成就幸福》這一主題，是依據(jù)活動(dòng)方案得目標(biāo)和學(xué)生年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，從學(xué)生生活親歷出發(fā)、根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，把大主題分解成四個(gè)活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：《揭題調(diào)查匯報(bào)展示》

1、分組限時(shí)《益智游戲》競(jìng)賽（出示題版）

A、請(qǐng)連線“屬于同一類別使用范圍的安全標(biāo)識(shí)圖”。

B、被連線的圖片，使用范圍都與什么有關(guān)？

“人前人后露一點(diǎn)”打一字謎：（）。

C、談?wù)勀銓?duì)“火”的認(rèn)識(shí)？【（附圖組）：（1）鉆木取火蠕動(dòng)微光的傳說；（2）燃?xì)鉅t中活潑跳動(dòng)的火苗；（3）聽到火海中人類的悲鳴】

2、點(diǎn)擊問號(hào)

A、觀察一組數(shù)據(jù)：（2005-2011年）火災(zāi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表（注意紅色字體），給你最深刻的感受是？對(duì)“火”的哪些方面，你產(chǎn)生了探究興趣？

B、探究、調(diào)查問題的途徑方法多（配方法導(dǎo)航圖）：如，人群采訪、機(jī)構(gòu)考察、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、問卷調(diào)查等……

3、交流匯報(bào)

A、之前經(jīng)過采訪、考察、問卷等調(diào)查途徑，對(duì)你感興趣的探究問題有了更進(jìn)一步的了解和掌握，請(qǐng)談?wù)勀愕氖斋@——

例如：你是怎么來看待生活中杜絕和減少火災(zāi)的發(fā)生？或是發(fā)生火災(zāi)時(shí)，逃生與減少傷亡損失的更好策略？

B、（依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)）預(yù)設(shè)逃生方案（附記錄表）

活動(dòng)二：《案例剖析形成策略》

1. 情景創(chuàng)設(shè)（提出問題、引出試驗(yàn)）

為什么 “預(yù)設(shè)逃生方案” 要保持低姿行走或匍匐爬行？受火勢(shì)威脅時(shí)，為什么又要當(dāng)機(jī)立斷地披上浸濕的衣物呢？

操作室

實(shí)驗(yàn)：燒不壞的手帕

實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、火柴、量杯、盤子、手帕2塊、鑷子、實(shí)驗(yàn)臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)原理：水的比熱容大；水吸熱，蒸發(fā)又吸收大量的熱，達(dá)不到手帕燃點(diǎn)。

（1）做一做 （配實(shí)驗(yàn)圖）

1）點(diǎn)燃酒精燈；

2）用鑷子分別鉗住一條干的手帕和一條70%含量的酒精、30%是水的手帕；

3）同時(shí)放置酒精燈上方點(diǎn)燃；

4）觀察兩條手帕燃燒的現(xiàn)象，結(jié)果怎么樣？

（2）試分析

1）“手帕” 燃燒過程中分別發(fā)生了哪些變化？為什么？煙是怎么形成的？熱輻射是怎樣產(chǎn)生的？

2）請(qǐng)解釋燃燒的吸熱和放熱現(xiàn)象？

（附：燃燒吸熱、釋放出熱量現(xiàn)象圖）

2. 交流、匯報(bào)（附：信息小鏈接）

（1）師生共同研討：（70%是酒精，30%是水）酒精燃燒時(shí)，手帕上的一部分水受熱蒸發(fā)，帶走了手帕中的一部分熱量，另外一部分水仍然留在手帕上，保護(hù)著手帕！只要水不干，手帕就不會(huì)被燒到；天下沒有燒不壞的手帕，是酒精中30%的水分跟它保了險(xiǎn)……

（2）修改逃生預(yù)案

活動(dòng)三：《實(shí)踐演練應(yīng)用策略》

1、試分析（配圖）

（1）觀察圖，高樓失火至幾樓？

（2）高層樓房建筑失火，火勢(shì)初起怎么辦？

（3）火已蔓延高層房間無法控制時(shí)，應(yīng)急的措施？

活動(dòng)一紅色營房探秘（逃生）

器材準(zhǔn)備： 火焰燈、防煙面具、防火毯、逃生繩、手電筒、滅火器。

分場(chǎng)景（布置場(chǎng)地）

（一）危險(xiǎn)性：室內(nèi)易燃易爆物品隨時(shí)泄漏、爆燃或二次爆炸；房屋倒塌或燃燒釋放大量有毒氣體，容易造成缺氧、中毒傷亡。（配場(chǎng)景圖）

（二）復(fù)雜性：通道內(nèi)部煙霧大、溫度高、視線差、地段復(fù)雜、易造成火勢(shì)迅速蔓延，逃生人群擁擠，易造踩踏。（配場(chǎng)景圖）

（三）樓層高，火勢(shì)兇猛。（配場(chǎng)景圖）

（四）火災(zāi)事發(fā)的時(shí)段。（配場(chǎng)景圖）

實(shí)踐演練（分組進(jìn)行）

2、交流、匯報(bào)（附：信息小鏈接）

（1）火已蔓延至三樓房間，火勢(shì)初起，要迅速滅火，同時(shí)呼救、報(bào)警。

（2）A、火已蔓延無法控制時(shí)應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，濕衣裹身，身體貼地，快速向樓下有序撤離。B、當(dāng)大火封門無法逃離時(shí)，應(yīng)關(guān)緊迎火門窗，用濕毛巾、濕布堵塞門縫，用濕被單或濕被封門，防止煙火侵入。 C、若火源在室內(nèi)，離開房間時(shí)，應(yīng)關(guān)上房門，將火焰、濃煙控制在一定的空間內(nèi)。D、出不來，上陽臺(tái)。無法逃離時(shí)，應(yīng)盡量在陽臺(tái)、窗戶等易被發(fā)現(xiàn)的地方等待救援。E、結(jié)繩索，把命保。利用應(yīng)急逃生繩，通過窗口、陽臺(tái)、下水管道滑下逃生，也可臨時(shí)用布匹、床單、地毯、窗簾等結(jié)成繩索逃生，系牢以免中途斷開。

知識(shí)小鏈接：現(xiàn)代的教學(xué)樓由于樓層逐漸增高，結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，學(xué)生密度大，加上課桌、課椅等可燃物較多，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，逃離比較困難，一旦樓房著火，你會(huì)采取哪些方法逃生呢？（配插圖）

交流、匯報(bào)——設(shè)計(jì)《學(xué)?；馂?zāi)逃生預(yù)案》

活動(dòng)四：《持續(xù)引領(lǐng)提升策略》

1、（以卡通小孩對(duì)話形式出現(xiàn)）A、你知道報(bào)警的重要性嗎？B、請(qǐng)描述正確的報(bào)警程序。（附：信息小鏈接）

報(bào)警語速和精確度直接影響出警的迅速程度關(guān)系到滅火的時(shí)間。

創(chuàng)編報(bào)警童謠（附插圖）

參讀《火場(chǎng)逃生要訣》，創(chuàng)編逃生童謠（附插圖）

2、完善逃生方案

瞭望窗：

同學(xué)們，“火”是一把雙刃劍，不要讓燦爛的生命在烈火中化為灰燼，別讓人間的悲劇重演，讓我們攜起手來，共同警惕和預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生吧

1、當(dāng)人在深陷災(zāi)難的情況下，怎樣突破生存的極限呢？（配圖）

2、假如世上沒有火，人類的生活將會(huì)怎么樣？（配圖如下）

A、火是人類生存的需要（刀耕火種，是火最原始用途）；B、是人類生活的需要（生火熟食，是火最廣泛用途）；C、是人類生產(chǎn)的需要（鉆木取火，誕生工業(yè)文明）。

評(píng)價(jià)、總結(jié)

環(huán)節(jié)一：成長足跡（填寫《消防基地紀(jì)念手冊(cè)》）

我的收獲：

還記得我們都進(jìn)行了哪些活動(dòng)嗎？

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活動(dòng)過程中，你遇到的最大困難是什么？

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通過這次活動(dòng)，你認(rèn)為自己做的結(jié)果怎么樣？

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你最大的收獲是？_______________________________________________________

說說你的心里話：_______________________________________________________

篇2

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理，營造科普文化氛圍

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展科普活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育最直接的途徑，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視科普活動(dòng)。學(xué)校成立了以校長為組長，班子成員、科學(xué)教師及班主任為成員的科普活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，保證了活動(dòng)的有序開展，營造了良好的科普文化氛圍。

健全制度。為了把科普教育思想滲透到教育教學(xué)工作的全過程，進(jìn)一步引領(lǐng)師生主動(dòng)開展科普工作，學(xué)校先后建立和完善了科技活動(dòng)室制度、科普成果獎(jiǎng)勵(lì)制度以及專用教室使用規(guī)章等20余項(xiàng)制度，以制度規(guī)范科普行為，激勵(lì)和促進(jìn)科普工作。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)建設(shè)，落實(shí)科普教育舉措

提高教師科學(xué)素養(yǎng)?？萍冀逃拈_展需要師資做保障。為提高教師的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校每年派領(lǐng)導(dǎo)和教師外出學(xué)習(xí)，并將省市科普教育專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，為師生開展科技教育培訓(xùn)。學(xué)校開設(shè)了科幻畫特色課程。為了使教師們更加深入地了解科幻畫的內(nèi)涵，更好地輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校邀請(qǐng)了鄭州科技館的資深科幻畫專家陳宗銘老師給全體教師舉辦了《關(guān)于青少年科幻畫的思考》專題講座。

加強(qiáng)課程建設(shè)，滲透科技教育?？萍妓刭|(zhì)的培養(yǎng)需要構(gòu)建相應(yīng)的課程體系來保證。為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)“合格加特長”的學(xué)生，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，選準(zhǔn)科幻畫作為學(xué)校特色課程，從科幻畫入手，走好科普創(chuàng)新的每一步，并從一年級(jí)開始，逐年增設(shè)科幻畫特色課程。這一特色課程受到學(xué)生歡迎，贏得了家長們的一致稱贊。

重視科普宣傳，開展科技教育。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力為目標(biāo)，認(rèn)真做好科普教育宣傳工作。學(xué)校充分利用主題班隊(duì)會(huì)、國旗下的講話、廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等形式進(jìn)行科普宣傳教育。各班還將科普當(dāng)作班級(jí)特色，在班級(jí)的宣傳欄上辟出科普專欄，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效，以彰顯班級(jí)科普特色，凸顯班級(jí)科普文化，讓學(xué)生感受科技的重要性。這都營造了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍。

三、積極開展活動(dòng)，提升師生素質(zhì)

加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，開展科技教育。我校在科技教育方面成立有探索號(hào)科學(xué)社團(tuán)和機(jī)器人社團(tuán)，每周活動(dòng)一次，有專業(yè)教師為學(xué)生提供設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和服務(wù)。每年暑假，我們還積極開展科普夏令營活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到鄭州市科技館、地質(zhì)博物館和省博物院等地參觀，開拓學(xué)生的科學(xué)視野。實(shí)踐證明，我們利用學(xué)生社團(tuán)把科技活動(dòng)覆蓋到每一個(gè)學(xué)生的做法行之有效。一整套制度和做法，使學(xué)校的科普教育工作得以順利進(jìn)行。

開展科普知識(shí)講座，拓展科普視野。為了拓展學(xué)生視野，學(xué)校定期舉辦科普知識(shí)講座。本年度，學(xué)校邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員到校開辦了交通安全、消防演練、禁毒、預(yù)防艾滋病、法制等講座，同學(xué)們大大提高了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)以及安全防范、遠(yuǎn)離、遠(yuǎn)離侵害的意識(shí)和能力。

科普活動(dòng)周掀起學(xué)?？萍冀逃?。2010年5月和2011年5月，學(xué)校先后成功舉行了以“體驗(yàn)科學(xué)，快樂成長”為主題的科普周啟動(dòng)儀式和以“走進(jìn)科學(xué)，放飛夢(mèng)想”為主題的科普節(jié)開幕式。這些活動(dòng)均得到了省、市、區(qū)科協(xié)及科技館的大力支持與充分肯定。學(xué)生們?cè)诳破諏?shí)驗(yàn)區(qū)、科普繪畫區(qū)、科普大篷車區(qū)、科普體驗(yàn)區(qū)和機(jī)器人展示區(qū)親身動(dòng)手體驗(yàn)，盡情享受著科技的無限魅力。

承接各級(jí)科普活動(dòng)，提升師生科學(xué)素養(yǎng)。2011年9月13日，鄭州市金水區(qū)“全國科普日暨科普進(jìn)校園活動(dòng)”啟動(dòng)儀式在我校舉辦。鄭州市科協(xié)、金水區(qū)科協(xié)和科技局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了這次活動(dòng)。通過這次啟動(dòng)儀式，師生們提高了學(xué)習(xí)興趣，也學(xué)到了不少的科普知識(shí)，掀起了普及科學(xué)知識(shí)的新。

四、可喜的成績，奮飛的起點(diǎn)

近年來，學(xué)校積極組織師生參加國家、省、市、區(qū)各級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽，有20余名教師的實(shí)踐活動(dòng)、活動(dòng)方案獲獎(jiǎng)，60余名學(xué)生的科技小論文、方案獲獎(jiǎng)，40余名學(xué)生的科幻畫作品分獲國家級(jí)、省級(jí)大獎(jiǎng)，學(xué)校多次被評(píng)為市、區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位、鄭州市“低碳生活”先進(jìn)單位。今年，學(xué)校又喜獲河南省“十佳科普學(xué)校”稱號(hào)和河南省“防震減災(zāi)科普示范?！狈Q號(hào)。

篇3

一、科普教育的重要意義

科普教育有著多種功能，其可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、教育以及文化事業(yè)的發(fā)展，可以推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展?？萍荚诓粩嗟倪M(jìn)步，其對(duì)人類社會(huì)有著推動(dòng)的作用，應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，可以改善人們的生活，可以對(duì)科學(xué)的思想進(jìn)行傳播，還可以分享科學(xué)的成果，提高人們的生活質(zhì)量。科普教育影響著國家的競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)科普教育活動(dòng)，可以提高人們的創(chuàng)新意識(shí)，可以增強(qiáng)國民的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)國家的興旺以及民族的強(qiáng)盛。進(jìn)入21世紀(jì)后，科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，我國科學(xué)普及工作越來越深入，運(yùn)用科技知識(shí)解決了很多之前難解的問題，給人們帶來了較大的便利?？破展ぷ骺梢詫?shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國家的建設(shè)，可以建設(shè)實(shí)現(xiàn)文明國家的構(gòu)建，還可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建立。科技館科學(xué)普及是一項(xiàng)重要的工作，其需要借助較多的傳播工具，還要通過多種途徑實(shí)現(xiàn)科普知識(shí)的傳播。科普教育有著歷史傳承的作用，還具有解決生活中實(shí)際存在問題的現(xiàn)實(shí)意義，所以，相關(guān)人員一定要重視這項(xiàng)工作，還要采取有效的措施做好這項(xiàng)工作。

二、圖書館對(duì)于科技館普及的作用及其在科普中發(fā)揮的作用

1、圖書館肩負(fù)著教育的職責(zé)

圖書館中存儲(chǔ)著較多的文獻(xiàn)資源，科普事業(yè)在不斷發(fā)展的過程中，人們的文化素養(yǎng)得到了較大的提升，這與圖書館的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。圖書館中包含著較多的資源，由于我國科普教育的起點(diǎn)比較低，所以，國民科技素質(zhì)與西方發(fā)達(dá)國家有著一定差距，在落實(shí)科普教育工作時(shí)，要結(jié)合我國國情制定適合的方案。由于我國城鄉(xiāng)國民素質(zhì)差異性大，很多公民對(duì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不夠了解，而且很多人缺乏創(chuàng)新意識(shí)，所以，思想觀念存在落后的問題，在農(nóng)村還有著一些封建迷信活動(dòng)，人們的思想改造有著一定難度，科普教育工作存在著較大的難度。即使在一些城市里，反封建迷信、反和反偽科學(xué)的任務(wù)還相當(dāng)艱。總之，提高公民科學(xué)素質(zhì)水平，已成為我周經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步必須突破的一個(gè)制約瓶頸。

在這樣的歷史背景下，開展科普教育工作比以往任何時(shí)候都得更為重要、更為緊迫?？破战逃聵I(yè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)丁程，需要全社會(huì)的共同參與和努力。圖書館作為人類知識(shí)的寶庫，是社會(huì)教育的重要組成部分，理所應(yīng)當(dāng)積極參與這項(xiàng)社會(huì)工程。

2、圖書館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源

近年來，各類各級(jí)圖書館通過多種形式，主動(dòng)開展科普教育活動(dòng)，已經(jīng)得到社會(huì)的廣泛關(guān)注與認(rèn)可。對(duì)提高公眾科學(xué)素質(zhì)和促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展起到了積極作用。事實(shí)證明，圖書館在開展科普教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。開展科普教育，離不開充足的科學(xué)知識(shí)資源。圖書館是義獻(xiàn)信息資源的集散地，沒有任何機(jī)構(gòu)能像圖書館那樣，把反映人類文明成果的文獻(xiàn)信息都有序地匯集起來，并進(jìn)行廣泛的傳播。圖書館所保存的知識(shí)門類齊全完整，是圖書館開展科普教育取之不盡、用之不竭的科學(xué)知識(shí)源泉。

3、圖書館擁有現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備與設(shè)施

為了適應(yīng)信息時(shí)展的需要，我國近年來投人了大量的人力、物力和財(cái)力，加大了圖書館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化研究與應(yīng)用的力度，使其存信息網(wǎng)絡(luò)、信息咨詢方面有著獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。如今許多圖書館已經(jīng)普遍建立了電子覽室、數(shù)字圖書館，具備了信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。圖書館完全可以利川這些現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備和設(shè)施，更快捷高效地，甚至打破時(shí)空界限地為全神會(huì)提供服務(wù)，對(duì)公眾進(jìn)行科普教育。

3、擁有公眾接受教育的服務(wù)體制

圖書館服務(wù)社會(huì)最主要的一項(xiàng)職能就是社會(huì)教育。圖書館實(shí)施社會(huì)教育的受眾面之廣是學(xué)?；蚱渌鐣?huì)教育機(jī)構(gòu)所無法比擬的，它沒有年齡、資歷、健康、考試的限制，向社會(huì)一切求知者敞開大門。而且，它還可以滿足人們終身學(xué)習(xí)的需求，成為公眾終身接受科普教育的理想場(chǎng)所。在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展、傳統(tǒng)教育模式受到?jīng)_擊的今天，圖書館更在多媒體教育中占有不可忽視的一席之地。

篇4

為扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)全市農(nóng)村文明鄉(xiāng)風(fēng)的形成和農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)的提高，按照全國、全省和全市農(nóng)村工作會(huì)議精神以及《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的要求，結(jié)合我市實(shí)際，經(jīng)研究決定，將依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心學(xué)校，積極推進(jìn)科普服務(wù)站創(chuàng)建工作?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為中心，以培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民為目標(biāo)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心學(xué)校為依托，積極開展科普服務(wù)站創(chuàng)建工作，充分發(fā)揮各級(jí)教育（成教）、科協(xié)等部門的合力優(yōu)勢(shì)，整合、開發(fā)提高農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)的公共服務(wù)資源并實(shí)現(xiàn)共享利用，搭建農(nóng)民科技培訓(xùn)的社會(huì)化服務(wù)平臺(tái)，建立適應(yīng)建設(shè)新農(nóng)村和培養(yǎng)新型農(nóng)民的長效服務(wù)機(jī)制，推動(dòng)“科技下鄉(xiāng)進(jìn)村”的經(jīng)?；⒅贫然?，為培養(yǎng)新農(nóng)民、建設(shè)新農(nóng)村積極貢獻(xiàn)力量。

二、目標(biāo)任務(wù)

按照“政府統(tǒng)籌、部門聯(lián)動(dòng)、共享資源、農(nóng)民受益”的思路，在進(jìn)一步完善農(nóng)村成人教育縣（市）區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村三級(jí)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系的同時(shí)。“十一五”期間要在全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心學(xué)校創(chuàng)建30至40處科普服務(wù)站，使其成為提高農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)、推動(dòng)農(nóng)村文明建設(shè)、具有示范輻射作用的重要基地。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普服務(wù)站創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和條件

鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普服務(wù)站是指在縣（市）區(qū)教育（成教）局、科協(xié)等部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府的具體指導(dǎo)下，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)科技培訓(xùn)、示范推廣、信息交流、科普宣傳等多項(xiàng)任務(wù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民科普教育基地。

創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普服務(wù)站應(yīng)具備以下基本條件：

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府高度重視農(nóng)民科普教育培訓(xùn)、科技推廣和提高農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)工作，并賦予其對(duì)農(nóng)民科普教育工作具有組織、協(xié)調(diào)和督導(dǎo)的職能；

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普服務(wù)站依托的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心學(xué)校應(yīng)當(dāng)是已通過教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)驗(yàn)收或者達(dá)到市級(jí)示范性標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心學(xué)校，與本鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)、科技、科協(xié)、水利、林業(yè)以及本區(qū)域的農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)等部門有長期密切的聯(lián)系，在教育培訓(xùn)、示范推廣、信息服務(wù)等方面相互合作、形成合力；

3、能較好地利用黨員遠(yuǎn)程教育、中小學(xué)信息教育等農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源開展農(nóng)民教育培訓(xùn)，并能根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村和農(nóng)民的需求，采用多種形式及時(shí)搜集和傳播有關(guān)資料信息，將

科普服務(wù)站辦成開放式、實(shí)用性的農(nóng)民科普服務(wù)中心；

4、能較好地為農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)和村辦化技術(shù)學(xué)校提供指導(dǎo)服務(wù)，所轄村（居）能較好地開展多種形式的農(nóng)民科普教育培訓(xùn)工作；

5、能及時(shí)主動(dòng)地根據(jù)當(dāng)?shù)卣行墓ぷ鞯囊蠛娃r(nóng)民對(duì)科技教育培訓(xùn)的需求，提供針對(duì)性、實(shí)用性很強(qiáng)的教育培訓(xùn)計(jì)劃。

6、有較健全的規(guī)章制度和較完整的教育培訓(xùn)和活動(dòng)管理檔案；

7、積極組織開展農(nóng)村各類實(shí)用的教育培訓(xùn)和科技推廣工作，提高農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)效果顯著；農(nóng)民年均參訓(xùn)率30%以上。

四、組織實(shí)施

1、整合資源，構(gòu)建平臺(tái)。各縣（市）區(qū)教育（成教）局、科協(xié)要根據(jù)創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普服務(wù)站的基本條件，結(jié)合本地實(shí)際和有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府的意見，提出本縣（市）區(qū)建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普服務(wù)站的工作計(jì)劃和方案，分別報(bào)市教育局、市科協(xié)審定。同時(shí)進(jìn)入各縣（市）區(qū)擬定范圍的申報(bào)科普服務(wù)站的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心學(xué)校要填報(bào)《創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普服務(wù)站申報(bào)表》，并按規(guī)定要求，上報(bào)有關(guān)部門審定。經(jīng)審定后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普服務(wù)站由市教育局、市科協(xié)統(tǒng)一授牌。

2、建立隊(duì)伍，完善機(jī)制。建立一支穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)科普專家?guī)熧Y隊(duì)伍，構(gòu)建完善適應(yīng)建設(shè)新農(nóng)村和培養(yǎng)新型農(nóng)民的長效服務(wù)機(jī)制，是推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普服務(wù)站創(chuàng)建工作的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵。為此，市里將由市科協(xié)牽頭，充分發(fā)揮市、縣（市）區(qū)兩級(jí)科協(xié)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，最大限度地利用好省、市、縣（市）區(qū)農(nóng)業(yè)科研院所，特別是當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技人才的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員協(xié)調(diào)社會(huì)各界力量，通過志愿服務(wù)和有償服務(wù)兩條途徑，在每個(gè)縣（市）區(qū)建立1個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)科普專家服務(wù)團(tuán)，以確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普服務(wù)站創(chuàng)建工作的順利實(shí)施。

3、搞好調(diào)研，按需施教。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普服務(wù)站）要經(jīng)常深入農(nóng)村農(nóng)民，認(rèn)真搞好調(diào)查摸底工作，充分了解掌握當(dāng)?shù)剞r(nóng)民對(duì)科普教育培訓(xùn)最迫切的需求項(xiàng)目以及村辦農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校（業(yè)校）開展農(nóng)民科普教育培訓(xùn)、科技推廣的情況。要根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村農(nóng)民的需求，逐年制定切實(shí)可行的年度科普教育計(jì)劃，填寫《農(nóng)民教育培訓(xùn)計(jì)劃安排表》,并于每年的1月底前分別報(bào)所在縣（市）區(qū)教育（成教）局和科協(xié)；同時(shí)，做好相關(guān)教育培訓(xùn)的組織管理工作。各縣（市）區(qū)教育（成教）局、科協(xié)根據(jù)基層提供的教育培訓(xùn)計(jì)劃，要認(rèn)真做好協(xié)調(diào)銜接工作，按計(jì)劃科學(xué)選派專家?guī)熧Y深入指定鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，免費(fèi)為農(nóng)村農(nóng)民提供講座、咨詢、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等多形式、多內(nèi)容的教育培訓(xùn)項(xiàng)目。

五、保障措施

1、機(jī)制保障。為確保全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普服務(wù)站創(chuàng)建工作的順利實(shí)施，成立由市教育局、市科協(xié)等部門負(fù)責(zé)同志組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣（市）區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級(jí)政府也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。同時(shí)建議各級(jí)政府將該項(xiàng)工作列入新農(nóng)村建設(shè)總體規(guī)劃，納入政府年度工作目標(biāo)考核內(nèi)容。有關(guān)部門要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，建立落實(shí)工作聯(lián)席會(huì)議制度等必要的組織、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)制度，充分發(fā)揮各部門的整體優(yōu)勢(shì)，切實(shí)在全市建立起農(nóng)科教結(jié)合、城鄉(xiāng)互動(dòng)共同推進(jìn)新型農(nóng)民教育培養(yǎng)的長效服務(wù)機(jī)制。

2、經(jīng)費(fèi)保障。按照國家法律法規(guī)、各級(jí)政府規(guī)范性文件所規(guī)定的有關(guān)農(nóng)民教育、農(nóng)村科普教育的各項(xiàng)政策依據(jù)，各級(jí)教育、科協(xié)等部門要積極協(xié)調(diào)籌措經(jīng)費(fèi)。市教育局主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心學(xué)校（科普服務(wù)站）基礎(chǔ)建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)的籌集工作；市科協(xié)主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普服務(wù)站專家授課補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)的籌集工作。（經(jīng)費(fèi)安排使用辦法另定）。

篇5

科技館；科普教育；探索；實(shí)踐

科技館的科普教育活動(dòng)是以某一特定主題為線索，開展一系列反映科技動(dòng)態(tài)、貼近生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的教育活動(dòng)，以展覽、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手制作、講座、競(jìng)賽及培訓(xùn)等多種形式加深公眾對(duì)主題的理解。目前，科技館開展主題教育活動(dòng)作為常設(shè)展覽的重要補(bǔ)充，已在世界范圍內(nèi)得到認(rèn)可和推廣。

1.科技館教育活動(dòng)開發(fā)的背景及意義

《中國科學(xué)技術(shù)館教育活動(dòng)方案》中提出科技館教育活動(dòng)的三種主要形式有展覽教育活動(dòng)、擴(kuò)展教育活動(dòng)、培訓(xùn)教育活動(dòng)。其中，展覽教育活動(dòng)是基礎(chǔ)，擴(kuò)展教育活動(dòng)是特色，而培訓(xùn)教育活動(dòng)是保持科技館可持續(xù)發(fā)展的重要手段。隨著新館效應(yīng)的逐漸褪去，科技館不得不面臨參觀人流逐步降低的現(xiàn)實(shí)，此時(shí)，利用科技館所有資源開展豐富的教育活動(dòng)不僅是對(duì)科技館展教內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展，更是以活動(dòng)的影響力吸引更多的公眾來參觀科技館，增強(qiáng)科技館的社會(huì)知名度，提高科技館的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2.科技館教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則和方向

科技館作為學(xué)校課堂教育的有效補(bǔ)充，在探索開發(fā)教育活動(dòng)時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，并且符合當(dāng)下中小學(xué)生對(duì)于教育活動(dòng)的口味，開辟新穎的，與時(shí)代、與生活接軌的，互動(dòng)式的活動(dòng)內(nèi)容和形式。

知識(shí)性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和核心是知識(shí)性，通過活動(dòng)向公眾傳遞一個(gè)科學(xué)知識(shí)、一個(gè)科學(xué)方法或者一種科學(xué)理念。

實(shí)踐性。青少年大多喜歡追求前進(jìn)、前沿的東西，而且接受能力很強(qiáng)。往往越是新生的事物越能激起他們的探索興趣?？破战逃顒?dòng)的開發(fā)人員要重視青少年的這種典型的心理特點(diǎn)和需求，多開展一些與日常生活緊密關(guān)聯(lián)、感染性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，使觀眾通過參與活動(dòng)，激發(fā)起對(duì)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)意識(shí)，并且可以在以后的生活中利用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問題。

趣味性。一個(gè)科普活動(dòng)要想讓觀眾樂意參與，并且在參與的過程中體會(huì)到快樂，趣味性是一個(gè)不可忽視的重要因素。開發(fā)的活動(dòng)一定要有創(chuàng)意，能體現(xiàn)校外科學(xué)教育特色，呈現(xiàn)方式能引起青少年的興趣。

互動(dòng)性?？萍拣^于學(xué)校教育的最大區(qū)別就是互動(dòng)性。設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要避免傳統(tǒng)的陳列式的圖板宣教，開辟一些互動(dòng)性、體驗(yàn)性的活動(dòng)項(xiàng)目。只有動(dòng)手了、體驗(yàn)了，才能引導(dǎo)青少年去觀察和思考。

針對(duì)性。教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要考慮到觀眾的年齡層次，對(duì)于幼兒、兒童、青少年以及成人都應(yīng)有不同的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，充分滿足不同年齡層次的公眾對(duì)科學(xué)的需求。

經(jīng)濟(jì)性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)提倡設(shè)計(jì)環(huán)境和社會(huì)友好型活動(dòng)，鼓勵(lì)項(xiàng)目材料的可重復(fù)利用，開展項(xiàng)目的可持續(xù)性。

3.科技館教育活動(dòng)的組織實(shí)施步驟

前期策劃?？萍拣^教育活動(dòng)的形式和內(nèi)容是否符合當(dāng)下公眾的心理需求和科學(xué)需求是一個(gè)教育活動(dòng)是否受歡迎，是否有效果的重要因素之一。因此前期策劃很重要，是一個(gè)活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵。

確定參與活動(dòng)人群。首先要確定設(shè)計(jì)的活動(dòng)適合哪類人群參加，針對(duì)的是幼兒、小學(xué)生還是成人，確定了活動(dòng)人群才能設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

確立活動(dòng)目的。設(shè)計(jì)開展一個(gè)活動(dòng)必須要有一個(gè)明確的目的，通過參加活動(dòng)，要對(duì)公眾起到一定的影響和作用。對(duì)于觀眾來說，無論是只從活動(dòng)中了解到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，引起他們對(duì)科學(xué)的興趣，還是提高了其科學(xué)素質(zhì)，都達(dá)到了我們開展活動(dòng)的目的。

確定活動(dòng)主題。在教育活動(dòng)中，活動(dòng)主題的確定或探究性問題的提出，是活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中非常關(guān)鍵的一步。我們可以從系統(tǒng)的角度，運(yùn)用“黑箱”理論，針對(duì)不同的活動(dòng)主題，來把握具體活動(dòng)內(nèi)容的大小和程度深淺。

分解活動(dòng)項(xiàng)目并設(shè)立負(fù)責(zé)人。活動(dòng)的籌備是需要很多人來完成的，為了讓活動(dòng)能更好的開展，每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接有序，應(yīng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分解，設(shè)立總負(fù)責(zé)人并對(duì)子項(xiàng)目設(shè)立負(fù)責(zé)人，分頭完成工作，最后匯總。

設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。一個(gè)教育活動(dòng)能否順利、合理的進(jìn)行，關(guān)鍵在于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，因此活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)尤其重要。每次活動(dòng)之前，會(huì)設(shè)計(jì)多個(gè)活動(dòng)方案，通過討論、對(duì)比、互評(píng)，找出每個(gè)方案的優(yōu)勢(shì)，最后形成一個(gè)比較完善、可操作性強(qiáng)的方案。

活動(dòng)宣傳。為了吸引更多的公眾來科技館參加教育活動(dòng)，活動(dòng)前期就在電視、廣播、報(bào)紙等媒體上進(jìn)行宣傳，同時(shí)在科技館內(nèi)，我們?cè)诖箝T處張貼大型海報(bào)，懸掛活動(dòng)標(biāo)語，并且對(duì)每一位打電話來咨詢的觀眾介紹我們將要開展的活動(dòng)。

活動(dòng)設(shè)備、材料、獎(jiǎng)品的準(zhǔn)備。如宣傳展板、音響、登記表、各種道具、材料、工具等。在長期的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品或紀(jì)念品發(fā)給活動(dòng)參與者，可以吸引更多的觀眾前來參加。

組織實(shí)施。活動(dòng)籌備結(jié)束，活動(dòng)正式開始。我們的教育活動(dòng)一般集中在節(jié)假日、紀(jì)念日、寒暑假、科技周、科普日等時(shí)段開展。綜合考慮每個(gè)活動(dòng)開展的時(shí)間、預(yù)期的觀眾參與度以及天氣等因素來安排活動(dòng)場(chǎng)次，確保觀眾有序有效的參加。

在活動(dòng)開展過程中，在按照活動(dòng)流程進(jìn)行的同時(shí)也要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)我們預(yù)期沒有設(shè)想到的情況及時(shí)作出調(diào)整，以便活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

參與活動(dòng)實(shí)施的負(fù)責(zé)人及工作人員要注意記錄活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況，包括參與的人數(shù)，年齡，文化程度，對(duì)活動(dòng)提出的建議和意見，以便于我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中參考，形成一系列的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

活動(dòng)總結(jié)與分析。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們都要開會(huì)討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，分析問題的原因，把觀眾提出的意見和建議向大家傳達(dá)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)和完善，活動(dòng)總負(fù)責(zé)人需要寫出活動(dòng)總結(jié)，作為資料留用。

4.貴州科技館開展科普教育活動(dòng)的實(shí)踐

貴州科技館自2009年5月1日起由展覽部自行組織人員，成立活動(dòng)策劃組，逐步建立了“科技探索”系列主題活動(dòng)。經(jīng)過了三年的探索和實(shí)踐，我們以“科技探索”為主題開展了多種形式和內(nèi)容的教育活動(dòng)。

結(jié)合研究課題開展活動(dòng)的實(shí)踐。2006年開館后，我們做了一系列課題的研究，比如觀眾在科技館里最喜愛的展品是什么、觀眾在科技館的參觀學(xué)習(xí)是否有效。結(jié)合這些課題，我們開展了“觀眾最喜愛的展品問卷調(diào)查”、“探索科技館知識(shí)問答”等活動(dòng)。這些調(diào)查結(jié)果對(duì)于我們?cè)谶M(jìn)行展品展項(xiàng)的改造、新展品的研發(fā)、采購以及如何開展好科普輔導(dǎo)，創(chuàng)新輔導(dǎo)方式等工作中提供了重要的事實(shí)依據(jù)，明確了方向。

科學(xué)挑戰(zhàn)賽類活動(dòng)的實(shí)踐。此類活動(dòng)方式是我們常用的，效果比較好的方式。比如2010年我們開展了“紙飛機(jī)飛行大賽”活動(dòng)，配合比賽我們還制作了展板，對(duì)飛機(jī)的飛行原理、怎樣折紙飛機(jī)、紙飛機(jī)大賽的世界紀(jì)錄等做了介紹，通過紙飛機(jī)飛行大賽，讓中小學(xué)生了解了飛機(jī)的飛行原理、空氣動(dòng)力學(xué)知識(shí)以及十種紙飛機(jī)的折法，并現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行解答。2011年我們開展了“地震知識(shí)大比拼”活動(dòng)，該活動(dòng)采用搶手棋競(jìng)賽的形式，小朋友們通過擲骰子走棋格來回答有關(guān)地震知識(shí)以及地震來時(shí)的防護(hù)、自救與互救的問題，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，掌握自救與互救的本領(lǐng)。

科學(xué)工作坊類活動(dòng)的實(shí)踐。在此類活動(dòng)中，我們開展過“優(yōu)耐美仿真小機(jī)床的使用”、“如何打繩結(jié)”等。通過輔導(dǎo)老師的講解，了解車床、鉆床等仿真小機(jī)床的功能及使用方法并利用小機(jī)床進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)產(chǎn)品的模型加工制作，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)多種打繩結(jié)的方法和用途，可以

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把一條簡單的繩索解決生活中的很多困難，也能讓我們?cè)谖＜睍r(shí)刻因掌握打繩結(jié)的本領(lǐng)而獲得自救。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)類活動(dòng)的實(shí)踐。從2006年開館，我們就開辟了材料性能演示臺(tái)，通過開放性的實(shí)驗(yàn)，比如記憶合金、超導(dǎo)、液氮、吸水粉等實(shí)驗(yàn)，介紹了這些新材料的物理和化學(xué)性質(zhì)，在不同條件下的狀態(tài)以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。使觀眾能近距離的了解一些新興的材料，從而更加關(guān)注前沿科技。

思維訓(xùn)練類活動(dòng)的實(shí)踐。2009年開始，我們嘗試開展了一系列思維拓展訓(xùn)練活動(dòng)，根據(jù)年齡層次的劃分，對(duì)3~5歲的幼兒選取了趣味拼圖、創(chuàng)意蛇，看誰壘得高等項(xiàng)目，對(duì)5~12歲兒童選取了魯班鎖、孔明鎖、數(shù)獨(dú)游戲、神龍擺尾等思維訓(xùn)練項(xiàng)目，深受小朋友們的喜愛。這些訓(xùn)練項(xiàng)目涉及了幾何學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、運(yùn)籌學(xué)、圖論、心理學(xué)等多門學(xué)科，目的是通過思維訓(xùn)練培養(yǎng)和提高小朋友的思維能力，掌握思維方法。

結(jié)合社會(huì)當(dāng)下關(guān)注熱點(diǎn)問題開展活動(dòng)的實(shí)踐。2011年日本大地震引發(fā)的海嘯導(dǎo)致福島核電站損毀，一時(shí)間核輻射成了人們茶余飯后緊張關(guān)注的話題。由于公眾對(duì)核輻射知識(shí)的欠缺，導(dǎo)致了搶鹽、罷買魚、吃碘劑等事件的發(fā)生，我們及時(shí)舉辦了地震及核輻射知識(shí)展，采用展板的形式在科技館廣場(chǎng)向大家宣傳核地震、海嘯和核輻射知識(shí)，并發(fā)放核輻射手冊(cè)，憑借科技館自身的公信力和影響力，消除了公眾不必要的恐慌情緒。

結(jié)合節(jié)假日及紀(jì)念日開展主題活動(dòng)。結(jié)合節(jié)假日或紀(jì)念日選擇活動(dòng)主題是一個(gè)常用手段。比如我們連續(xù)兩年在防震減災(zāi)日開展活動(dòng)，2011年開展了“地震知識(shí)大比拼”活動(dòng)（第2類中已作介紹），2012年我們開展了“走進(jìn)消防，遠(yuǎn)離火災(zāi)”活動(dòng)，通過開展消防知識(shí)問答、消防官兵現(xiàn)場(chǎng)演示并教授各種滅火器的使用等活動(dòng)，使觀眾了解滅火器的使用方法，以及不同物質(zhì)引起的火

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災(zāi)要用不同的滅火器。

科普劇的實(shí)踐?？破談∫环矫嬉钥茖W(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，配以相應(yīng)的劇情，通過藝術(shù)表演的形式弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)知識(shí)。另一方面它又把科學(xué)知識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)通過戲劇情節(jié)，以舞臺(tái)表演劇的形式展現(xiàn)出來，是觀眾在欣賞演出的同時(shí)獲取對(duì)科學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，激發(fā)觀眾對(duì)科學(xué)的興趣。這種新穎獨(dú)特的表現(xiàn)形式既豐富了展教內(nèi)容，又提高了展教效果。從2008年開始，由我們的輔導(dǎo)員自排自演了科普劇《綠色party》、《未來SOS》，《神奇的大氣壓》、《靜電魔法師》、《大自然的隱形殺手》等劇，把一個(gè)又一個(gè)生活中的現(xiàn)象用科學(xué)原理加以解釋，獲得了廣大青少年朋友的喜愛。幾年來，我們不光在科技館內(nèi)對(duì)觀眾進(jìn)行表演，還克服種種困難，把科普劇演進(jìn)了縣城、校園以及貧困山區(qū)。如今，科普劇已經(jīng)演出上百場(chǎng)次，成為貴州科技館的一張名片。

科技館是面向公眾弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的重要陣地，科技館的展教工作作為一種有目的的科學(xué)傳播形式，將對(duì)公眾尤其是青少年科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升起到非常重要的作用。就是這樣一種責(zé)任，鼓勵(lì)和鞭策我們科普教育工作者要從新理念、新方法入手，開發(fā)更多的可以為我們教育活動(dòng)所利用的教育資源，進(jìn)行更多有意義的探索和實(shí)踐，盡可能的豐富和補(bǔ)充科技館的展教內(nèi)容，提高科技館在公眾心目中的知名度，做到真正意義上的科學(xué)普及。

[1]黃 媛.淺談如何提高科技館的展教效果[C].中國自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)科技館專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集，2011

篇6

關(guān)鍵詞：環(huán)?？破?大學(xué);通識(shí)教育;融合

1環(huán)保科普與大學(xué)通識(shí)教育的內(nèi)涵界定

環(huán)?？破帐且原h(huán)境科學(xué)知識(shí)的傳播為核心，通過科普研究、知識(shí)傳播、展覽展示、資源開發(fā)等活動(dòng)，借助科普?qǐng)鲳^等實(shí)體，傳播環(huán)境科學(xué)精神、科學(xué)理念、科學(xué)知識(shí)，以提升全民環(huán)境科學(xué)素質(zhì)。第一次真正將通識(shí)教育與大學(xué)教育聯(lián)系起來的是19世紀(jì)初美國博德學(xué)院(BowdoinCollege)的帕卡德(A.S.Parkard)教授。[1]目前，美國、英國等國家大力倡導(dǎo)通識(shí)教育，通識(shí)教育的內(nèi)容具有國別性、時(shí)代性、地域性。盡管如此，通識(shí)教育還是有其共通性的內(nèi)涵，即強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)全面的知識(shí)來培養(yǎng)和健全學(xué)生的人格。就性質(zhì)而言，通識(shí)教育是高等教育的組成部分，是所有大學(xué)生都應(yīng)該接受的非專業(yè)性教育；就其目的而言，通識(shí)教育旨在培養(yǎng)積極參與社會(huì)生活的、有社會(huì)責(zé)任感的、全面發(fā)展的人和國家公民；就其內(nèi)容而言，通識(shí)教育是一種廣泛的、非專業(yè)性的、非功利性的基本知識(shí)、技能和態(tài)度的教育。[2]國務(wù)院辦公廳2016年3月印發(fā)了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案(2016-2020年)》，對(duì)“十三五”期間中國公民科學(xué)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)跨越提升做出總體部署。黨的十以政治宣言的形式，將生態(tài)文明放在更加突出的位置。“美麗中國、環(huán)保先行”，公民環(huán)保素質(zhì)的提升，是我國生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵。大學(xué)作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的主陣地，將環(huán)保科普與大學(xué)通識(shí)教育相融合，是提升大學(xué)生環(huán)保素質(zhì)、進(jìn)而提升全民環(huán)保素養(yǎng)的重要途徑，具有重要意義。

2環(huán)?？破张c大學(xué)通識(shí)教育的現(xiàn)狀分析

2.1大學(xué)通識(shí)教育理念有偏差

2000年前后，我國各個(gè)大學(xué)都開始進(jìn)行通識(shí)教育的改革。從形式上看，我國通識(shí)教育課程體系已經(jīng)建立起來了，但在很長一段時(shí)期內(nèi)，通識(shí)教育是一種僅停留在口號(hào)層面的理念，沒有貫穿至人才培養(yǎng)的全過程，人才培養(yǎng)模式還是專業(yè)導(dǎo)向，只是加入了少量的通識(shí)教育課程，通識(shí)教育的發(fā)展仍然存在著較為突出的問題，使得通識(shí)教育的內(nèi)涵難以滲透到教育實(shí)踐中。雖然教師和學(xué)生對(duì)通識(shí)教育有一定的了解，認(rèn)為通識(shí)教育是讓學(xué)生有較寬的知識(shí)基礎(chǔ)和視野，但在實(shí)踐中卻往往更為簡單化。教師將其理解為學(xué)生生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)或?qū)I(yè)導(dǎo)論課，即面向所有學(xué)生對(duì)以后的職業(yè)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展概論等作淺顯的講解，沒有考慮到學(xué)生的專業(yè)差異、個(gè)性發(fā)展、年齡差異等因素。學(xué)生則將其理解為發(fā)展一點(diǎn)興趣、愛好，選課時(shí)偏向較為簡單、有趣味性的課程，考慮的是如何快捷輕松地拿到學(xué)分。[3]通識(shí)教育課程不免成為調(diào)味劑、開胃菜、混學(xué)分的課程。通識(shí)教育改革試點(diǎn)單位北京大學(xué)元培學(xué)院，學(xué)生對(duì)元培班的初步認(rèn)識(shí)最多的選擇是自由選專業(yè)（83.1%），遠(yuǎn)高于培養(yǎng)通才（38.8%）。[4]課程的開發(fā)及選擇中的學(xué)科知識(shí)融通問題基本上被大學(xué)教師和學(xué)生所忽略，教師和學(xué)生沒有意識(shí)到通識(shí)教育在促進(jìn)學(xué)科交叉融合中的作用，沒有意識(shí)到通識(shí)教育在建構(gòu)知識(shí)的聯(lián)系性和整體性、培養(yǎng)學(xué)生通用能力以及促進(jìn)合格公民形成中的作用。目前，大學(xué)通識(shí)教育呈現(xiàn)淺顯化、趣味化（有時(shí)甚至是娛樂化），由于功利主義價(jià)值觀的影響，在大學(xué)中通識(shí)教育的地位遠(yuǎn)不專業(yè)課程教育。

2.2環(huán)?？破战逃∮谛问?/p>

近年來，雖然國家對(duì)生態(tài)環(huán)保越來越重視，也呼吁向大學(xué)生普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)，但由于內(nèi)容簡單、形式單一，大學(xué)的環(huán)?？破战逃Ч焕硐搿Ｖ饕憩F(xiàn)如下：

2.2.1環(huán)?？破战逃齼?nèi)容簡單

許多大學(xué)環(huán)?？破战逃齼?nèi)容簡單，僅僅停留在節(jié)約用水、節(jié)約用電等常識(shí)教育上，大多數(shù)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)保知識(shí)了解甚少，有的甚至連最基本的常識(shí)都不知道。譬如：對(duì)電子垃圾概念、廢棄物回收標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)、白色垃圾危害等知識(shí)很多學(xué)生不了解。同時(shí)，“十三五”時(shí)期，環(huán)境污染問題越來越復(fù)雜，環(huán)境治理的新工藝、新技術(shù)、新材料不斷涌現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的環(huán)保科普教育內(nèi)容應(yīng)更豐富。

2.2.2環(huán)保科普教育形式單一

目前，許多大學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保科普教育的形式單一，主要是在基礎(chǔ)課中極少涉及到生態(tài)環(huán)保知識(shí)，譬如：當(dāng)前《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教材中含有生態(tài)環(huán)保的內(nèi)容，但該教材中只是從“促進(jìn)人與自然的和諧”以及“環(huán)境保護(hù)法的基本精神和主要內(nèi)容”等較少篇幅提到了生態(tài)環(huán)保問題，有些基礎(chǔ)課教師甚至忽略了此章節(jié)的講授。非環(huán)保專業(yè)的大學(xué)生在課外甚少參加環(huán)?？破栈顒?dòng)。學(xué)校很少組織相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生了解身邊的環(huán)保知識(shí)。

2.3環(huán)?？破张c大學(xué)通識(shí)教育結(jié)合度不高

目前，許多大學(xué)存在通識(shí)教育理念有偏差、環(huán)保科普教育內(nèi)容簡單及形式單一的現(xiàn)狀，環(huán)?？破张c大學(xué)通識(shí)教育結(jié)合度不高。沒有將大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及環(huán)保使命感的培養(yǎng)當(dāng)成通識(shí)教育的重要內(nèi)容，許多非環(huán)保專業(yè)（甚至環(huán)保專業(yè)）學(xué)生沒有養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，缺乏使命感和熱情，大多數(shù)學(xué)生生態(tài)環(huán)保知識(shí)膚淺、生態(tài)環(huán)保目的不明確、生態(tài)環(huán)保整體意識(shí)缺乏、參與環(huán)?？破胀ㄗR(shí)教育的熱情不高。

3環(huán)保科普與大學(xué)通識(shí)教育融合的路徑分析

大學(xué)應(yīng)摒棄功利主義和狹隘的專業(yè)意識(shí)，將通識(shí)教育與環(huán)保科普有機(jī)融合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，硬件與軟件相結(jié)合，力爭(zhēng)將學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高環(huán)保使命感和責(zé)任心、有良好環(huán)保習(xí)慣、積極參與環(huán)?？破栈顒?dòng)并能對(duì)環(huán)保新知識(shí)有一定了解的高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。

3.1開設(shè)環(huán)?？破照n程

大學(xué)課程中，不僅要有專門的環(huán)保公共必修課，同時(shí)要將環(huán)保教育融入不同學(xué)科、專業(yè)教學(xué)之中，根據(jù)不同學(xué)科、專業(yè)與環(huán)保知識(shí)的相關(guān)性，將環(huán)保教育貫穿于教育教學(xué)全過程。大學(xué)要把環(huán)?？破战逃鳛橐婚T公共必修課，讓所有學(xué)生都能深刻了解生態(tài)環(huán)保問題的重要性和嚴(yán)峻性，將《新環(huán)境保護(hù)法》向大學(xué)生普及，能通過法律手段解決環(huán)保問題。重要的是，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保問題的解決需要每個(gè)社會(huì)成員的自覺行動(dòng)，要通過環(huán)?？破战逃淖?nèi)藗兊纳鷳B(tài)觀念，形成良好的環(huán)保意識(shí)。只有這樣，我國嚴(yán)峻的環(huán)境問題才能真正得到解決，人類社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性發(fā)展。此外，要把生態(tài)環(huán)保教育融入不同學(xué)科、專業(yè)教學(xué)之中，根據(jù)不同學(xué)科、專業(yè)的特點(diǎn)以及與環(huán)保知識(shí)的相關(guān)性，教給學(xué)生不同的環(huán)?？破罩R(shí)。譬如:土建類專業(yè)，應(yīng)教給學(xué)生綠色建筑、節(jié)能建筑等方面的知識(shí)；旅游類專業(yè)，應(yīng)教給學(xué)生低碳旅游、生態(tài)旅游、文化旅游等知識(shí)。同時(shí)，環(huán)保教育課程內(nèi)容要廣泛，應(yīng)涉及環(huán)境法律法規(guī)、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境倫理道德以及新時(shí)期環(huán)境保護(hù)的新手段、新工藝、信息化等知識(shí)。環(huán)境法制知識(shí)規(guī)定了公民對(duì)環(huán)境的權(quán)利和義務(wù)；環(huán)境科學(xué)知識(shí)是自然環(huán)境的保護(hù)和合理利用以及保持生態(tài)平衡等方面知識(shí)，它可使學(xué)生認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生解決環(huán)境問題的技能；環(huán)境道德倫理觀是社會(huì)調(diào)整人與自然之間的關(guān)系的道德規(guī)范的總和，能使學(xué)生明確人與自然的價(jià)值與權(quán)利、責(zé)任與義務(wù)，以及評(píng)判人類行為、意識(shí)的生態(tài)環(huán)保道德標(biāo)準(zhǔn)。[5]環(huán)保新知識(shí)是讓大學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)地了解環(huán)保新問題和新的解決方法。

3.2打造宜居宜學(xué)的生態(tài)校園

大學(xué)應(yīng)建設(shè)集“綠化、美化、凈化、亮化、文化、無害化”為一體、宜居宜學(xué)的生態(tài)校園。讓教師和學(xué)生呼吸新鮮空氣、感受“天人共泰”的同時(shí)，也能盡自己的一份責(zé)任去維持和宣傳這種和諧。首先，宜居宜學(xué)的生態(tài)校園應(yīng)體現(xiàn)機(jī)能整體性的特征。應(yīng)體現(xiàn)人與環(huán)境的和諧共存，是遵循自然發(fā)展規(guī)律，與環(huán)境友好，人與自然和諧共生的生態(tài)體系。校園里的人、生物、環(huán)境、文化等之間相互平衡協(xié)調(diào)，是一個(gè)穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。其次，宜居宜學(xué)的生態(tài)校園應(yīng)體現(xiàn)生物多樣性的特征。多樣的生物對(duì)維持生態(tài)平衡有著重要作用。物種的多樣性是生物多樣性的關(guān)鍵，它既體現(xiàn)了生物之間及環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系，又體現(xiàn)了生物資源的豐富性。譬如：校園內(nèi)有多樣化的植物、有適合鳥類、魚類等動(dòng)物棲息的場(chǎng)所等等。再次，宜居宜學(xué)的生態(tài)校園應(yīng)體現(xiàn)生態(tài)自組織性的特征。校園的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)其結(jié)構(gòu)、功能之間是融洽的，各種生物通過食物網(wǎng)自動(dòng)形成有序結(jié)構(gòu)，不需要將校園植物修剪成整齊劃一的形狀。最后，宜居宜學(xué)的生態(tài)校園應(yīng)體現(xiàn)生態(tài)景觀美的特征。生態(tài)校園景觀美學(xué)即是讓景觀美具有生命力，景觀美主要指校園的自然景觀，是外在的；富有生命力是指景觀具有內(nèi)在活力，即物質(zhì)代謝、能量流動(dòng)和信息的傳遞等，是一種蘊(yùn)藏生命活力的美感；景觀美與生命力具有獨(dú)立性，兩者又相互統(tǒng)一。[6]

3.3建設(shè)環(huán)保科普基地

開設(shè)了環(huán)保專業(yè)的大學(xué)（或有較強(qiáng)環(huán)保意識(shí)且有條件的大學(xué)），或幾所大學(xué)、企業(yè)聯(lián)合，可建設(shè)環(huán)?？破栈亍－h(huán)?？破栈乜裳由飚a(chǎn)學(xué)研合作的外延，不僅解決企業(yè)技術(shù)難題、提升全日制學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)，而且將環(huán)保新知識(shí)、新技術(shù)向廣大社會(huì)民眾推廣普及。環(huán)?？破栈貙?shí)施“六個(gè)一”建設(shè)方案，詳細(xì)如下：“一個(gè)科普?qǐng)鲳^”，即建設(shè)包括生態(tài)校園展示館、環(huán)?？破阵w驗(yàn)館、環(huán)保宣教展館、環(huán)保發(fā)展史陳列館等，學(xué)生參與場(chǎng)館設(shè)計(jì)，每年向公眾開放；“一套宣傳冊(cè)”，即大學(xué)生參與撰寫，圖文并茂地宣傳與社會(huì)公眾衣、食、住、行相關(guān)的環(huán)保知識(shí)；“一支宣傳隊(duì)伍”，即相關(guān)專業(yè)師生全員參與，吸引合作企業(yè)的技能大師參與，組建專兼結(jié)合的科普宣傳隊(duì)伍；“一套宣傳視頻”，即教師和企業(yè)技能大師積極引導(dǎo)學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演科普宣傳視頻，宣傳公眾身邊的環(huán)保案例，以群眾喜聞樂見的方式，宣傳環(huán)保的重要性及如何進(jìn)行環(huán)保等；“一套宣傳講解詞”，即由相關(guān)專業(yè)師生自編、自講，采取專業(yè)講解員與兼職講解員結(jié)合的方式，聲情并茂地向社會(huì)公眾講解環(huán)?？破罩R(shí)；“一系列宣傳活動(dòng)”，即廣泛開展有特色、有時(shí)效的環(huán)保科普教育活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅使自身的環(huán)保素質(zhì)得到提升，且能推動(dòng)環(huán)?？破展ぷ鞯纳鐣?huì)化、群眾化、常態(tài)化。在環(huán)?？破栈?dòng)的內(nèi)容與形式上，改革傳統(tǒng)環(huán)保宣教形式，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)制造視覺與聽覺多重效果，凸顯環(huán)?；顒?dòng)的趣味性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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[5]劉艷華.論大學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)[J].思想教育研究，2009，163（1）:69-71.

篇7

一、從方案、章程和理事會(huì)入手，打牢試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)

一是高起點(diǎn)制定試點(diǎn)方案。加強(qiáng)調(diào)研，學(xué)習(xí)借鑒山西省科技館、惠州市科技館等工作經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)部分專家、領(lǐng)導(dǎo)，召開數(shù)輪不同主題的研討會(huì)，對(duì)方案的可行性進(jìn)行充分論證。印發(fā)《臨沂市科技館法人治理結(jié)構(gòu)試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，對(duì)試點(diǎn)工作的原則、目標(biāo)、步驟、保障措施等進(jìn)行了明確界定。

二是高標(biāo)準(zhǔn)擬定章程。章程是科技館法人治理結(jié)構(gòu)的制度載體，是理事會(huì)和管理層的運(yùn)行規(guī)則。一是依法制章，嚴(yán)格依照法規(guī)和政策制定章程。二是與現(xiàn)有管理運(yùn)行模式緊密結(jié)合，理順理事會(huì)和管理層的關(guān)系。三是堅(jiān)持強(qiáng)化公共服務(wù)屬性，突出科技館科普教育主陣地的功能作用。四是規(guī)范科技館資產(chǎn)管理和使用、信息披露、終止、剩余資產(chǎn)處理、章程修改等，為社會(huì)監(jiān)督提供了重要依據(jù)。經(jīng)理事會(huì)審議通過后，上報(bào)市科協(xié)審核，后報(bào)市編辦核準(zhǔn)， 完成了《臨沂市科技館章程》的制定。

三是高質(zhì)量組建理事會(huì)。理事會(huì)作為科技館事業(yè)發(fā)展的決策和監(jiān)督機(jī)構(gòu)，責(zé)任重大。臨沂市科技館緊密結(jié)合公益性事業(yè)單位的實(shí)際情況，充分考慮理事的代表性，合理確定理事會(huì)規(guī)模，確保理事構(gòu)成的合規(guī)性、科學(xué)性、代表性。第一屆理事會(huì)最終確定由15名成員組成，其中7名是來自市文明辦、市教育局、市財(cái)政局等部門的分管領(lǐng)導(dǎo)，2名是來自科普志愿者協(xié)會(huì)和中醫(yī)藥協(xié)會(huì)的社會(huì)代表。

二、堅(jiān)持邊試點(diǎn)邊規(guī)范，切實(shí)發(fā)揮新機(jī)制的作用

一是注重規(guī)范理事會(huì)、管理層職責(zé)。理事長由市科協(xié)分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，理事會(huì)負(fù)責(zé)重大問題決策、面上指導(dǎo)協(xié)調(diào)、政策解釋咨詢等宏觀工作，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)科技館運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)督。管理層對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)擬訂和實(shí)施年度工作計(jì)劃，開展館內(nèi)日常管理；對(duì)外負(fù)責(zé)與社會(huì)各界的溝通協(xié)調(diào)，充分利用外部資源促進(jìn)科技館事業(yè)發(fā)展。通過對(duì)理事會(huì)、管理層職責(zé)的明確和規(guī)范，臨沂市科技館由“關(guān)門決策”變?yōu)椤皬V開言路”，由自我監(jiān)督變?yōu)楣姳O(jiān)督，初步形成了決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互分離、相互制衡的運(yùn)行機(jī)制，為政府、科技館、公眾等利益相關(guān)方共同參與公益性公共文化服務(wù)，探索了新模式。

二是注重健全各項(xiàng)內(nèi)部管理制度。圍繞法人治理結(jié)構(gòu)改革和事業(yè)單位人事制度改革，我們建立健全各項(xiàng)內(nèi)部管理制度和管控辦法，制定完善了突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、安保工作預(yù)案、觀眾量管控辦法等一系列制度措施，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)營管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化、社會(huì)化。通過不斷創(chuàng)新展覽教育的形式和手段，積極開展科普實(shí)踐和各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，形成了以展教工作為中心、以市場(chǎng)營銷為重點(diǎn)、以專業(yè)技術(shù)人才為支撐、以后勤物業(yè)管理為保障的高效有序內(nèi)部管理體系。

三是注重發(fā)揮理事單位和成員的作用。 臨沂市科技館的發(fā)展離不開各理事部門和社會(huì)各界的鼎力支持。參與治理的各部門充分發(fā)揮部門職能，為科技館發(fā)展出力獻(xiàn)策。市編委將市科技館調(diào)整為副縣級(jí)，編制由12名增加到39名，加大了機(jī)構(gòu)編制保障力度。市財(cái)政局爭(zhēng)取中央財(cái)政專項(xiàng)彩票公益金，通過未成年人校外活動(dòng)保障和能力提升項(xiàng)目，為科技館的運(yùn)營提供經(jīng)費(fèi)保障，助力科技場(chǎng)館建設(shè)。市科技局從項(xiàng)目扶持方面給予大力支持，市教育局多舉措支持科技館發(fā)揮第二課堂作用，市人社局在職稱評(píng)定方面進(jìn)行政策傾斜。社會(huì)理事多方面反饋公眾訴求，為科技館的規(guī)劃和發(fā)展提出了意見建議。

三、緊扣試點(diǎn)單位展教職責(zé)，社會(huì)公益服務(wù)效能大幅提升

創(chuàng)新體制機(jī)制是手段，提升科技館展教功能是目的。臨沂市科技館發(fā)展活力在實(shí)施法人治理結(jié)構(gòu)改革試點(diǎn)中得到激發(fā)，布展更加科學(xué)，展教活動(dòng)更加豐富多彩，建筑面積已達(dá)2.7萬平方米，跨入了全國大型科技館行列，社會(huì)各界給予普遍認(rèn)可和廣泛贊譽(yù)。

（一）科普公益活動(dòng)深入人心。發(fā)揮部門理事作用，針對(duì)不同社會(huì)群體，組織開展了萬名沂蒙學(xué)子“科普之旅”，“關(guān)注農(nóng)村留守兒童”科技館體驗(yàn)，“大手拉小手、科學(xué)家進(jìn)校園”，“紅進(jìn)社區(qū)”，全市青少年科技創(chuàng)新大賽等一系列民生科普活動(dòng)，每年參加科技活動(dòng)的青少年達(dá)100多萬人次，公益科技文化服務(wù)的目標(biāo)方向更加清晰，內(nèi)容方式更加豐富，“科普惠民”品牌更加深入人心。

（二）科技場(chǎng)館“遍地花開”。市科協(xié)牢牢把握《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》貫徹落實(shí)的機(jī)遇，總結(jié)市科技館管理體制機(jī)制創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，整合工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國土資源、生態(tài)環(huán)保、氣象、地震等行業(yè)現(xiàn)有設(shè)施資源，建設(shè)具有行業(yè)、資源特色的科技場(chǎng)館，推動(dòng)全市科技場(chǎng)館建設(shè)。目前，全市已建有縣區(qū)科技館5個(gè)，系統(tǒng)行業(yè)建設(shè)的專題科普館17個(gè)，社區(qū)科技館9個(gè)，校園科技館54個(gè)，有力推動(dòng)了革命老區(qū)科技場(chǎng)館集群式發(fā)展。

篇8

關(guān)鍵詞：科技館 建設(shè) 管理 創(chuàng)新

1 國內(nèi)科技館展示內(nèi)容確定的幾種模式

1.1 自行設(shè)定專業(yè)科技館展示主題。國外專業(yè)科技館要多于綜合科技館，而國內(nèi)少見專業(yè)科技館，發(fā)達(dá)國家科技館數(shù)量眾多，這也是原因之一。要先定展示主題，然后才能進(jìn)行專業(yè)科技館建設(shè)，大多是因?yàn)樯钐厣泻偷胤疆a(chǎn)業(yè)方向，這樣企業(yè)或當(dāng)?shù)卣拖胄麄魈厣幕ㄔO(shè)反映該特色的科技館。專業(yè)科技館一般規(guī)模不太大，因此有些展品和展項(xiàng)需要?jiǎng)?chuàng)新，因?yàn)閷I(yè)，建設(shè)費(fèi)用也較拼盤式科技館高。專業(yè)館展示有利于弘揚(yáng)當(dāng)?shù)靥厣幕?、展示地方科技成就、?nèi)容新穎，專業(yè)科技館的缺點(diǎn)展示專題要求系統(tǒng)和完整，吸引國內(nèi)外特定文化背景的觀眾；普通游客不感覺興趣，部分展品失去了互動(dòng)性，對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裉貏e是青少年進(jìn)行科學(xué)技術(shù)普及的教育能力會(huì)下降。

1.2 綜合國內(nèi)外展館精華進(jìn)行小型科技館設(shè)計(jì)。綜合國內(nèi)外科技館已有展品之精華，直接向有關(guān)展品設(shè)計(jì)單位招標(biāo)采購，即國內(nèi)最常見的綜合拼盤式綜合科技館。大多以美國舊金山探索館展示內(nèi)容為基底，拼盤式科技館全面展示基礎(chǔ)科學(xué)相關(guān)展品，加入少量本地相關(guān)特征產(chǎn)品的實(shí)物或模型和虛擬現(xiàn)實(shí)，這樣在進(jìn)行科普教育時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裉貏e是青少年有特別好的效果。這類科技館建設(shè)規(guī)模大型館展示面積達(dá)一萬平方米以上，可大可小，幾百平方米小館也有很多。與國內(nèi)大多數(shù)科技館展示內(nèi)容雷同，缺乏特色是拼盤式科技館的主要缺點(diǎn)。

1.3 向國內(nèi)外廣泛征集超大型科技館展示設(shè)計(jì)方案。上?？萍拣^首先廣泛向國際相關(guān)咨詢公司（中介機(jī)構(gòu)）征集設(shè)計(jì)展示內(nèi)容初步方案，經(jīng)各方面認(rèn)可后再經(jīng)過專門設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行展品細(xì)化設(shè)計(jì)，然后再實(shí)施采購和布展，即所謂“自上而下”的展示內(nèi)容確定方案，上海科技館展示面積和投資規(guī)模已經(jīng)進(jìn)入目前世界科技館的前三名。

2 通用的科技館建設(shè)流程及說明

現(xiàn)建科技館的主要流程根據(jù)國內(nèi)科技館建設(shè)情況說明如下：

2.1 由科協(xié)或科技局提出政府投資的項(xiàng)目建議書?；旧蠂鴥?nèi)科技館由政府作為投資者進(jìn)行建設(shè)，并由科協(xié)或科技局（廳）進(jìn)行管理。國內(nèi)科技館以前主要由擔(dān)負(fù)科普教育重任科協(xié)建設(shè)和管理，但很多地方政府近年來用主管科技的職能部門主持科技館建設(shè)?？萍拣^是提高當(dāng)?shù)厝丝谒刭|(zhì)重要場(chǎng)所，作為科普教育的基地，科協(xié)或科技局（廳）會(huì)提出項(xiàng)目建議，建設(shè)議案可能出自人大和政協(xié)，然后由市政府批準(zhǔn)立項(xiàng)并做出財(cái)政預(yù)算。

2.2 投資人確定建筑設(shè)計(jì)和展示方案。政府決策建設(shè)科技館則應(yīng)該擔(dān)負(fù)審核批準(zhǔn)的責(zé)任，投資人來決定建筑設(shè)計(jì)和展示內(nèi)容方案是必然的。當(dāng)然，多套方案應(yīng)該由籌備小組提供備選。可以是通過向國內(nèi)外征集產(chǎn)生原始方案的來源，也可以是有籌備小組自己構(gòu)思。因?yàn)槭玛P(guān)重大，而且專業(yè)性強(qiáng)，一般說來，建筑設(shè)計(jì)方案全靠征集。

以下為國內(nèi)展示方案的大致來源：①展品預(yù)算為小投資的，自己綜合國內(nèi)科技館成熟展品形成方案。②展品預(yù)算為中等投資的在國內(nèi)征集。③國內(nèi)外大范圍征集大手筆投資。

2.3 可在國內(nèi)完成建筑和展示方案深化設(shè)計(jì)。展品制作商創(chuàng)造性思維和國內(nèi)建筑設(shè)計(jì)雖然水平低，當(dāng)然還需要加強(qiáng)，但還是有足夠能力，當(dāng)然，一旦展示方案和建筑方案確定，就可以尋找國內(nèi)有關(guān)單位進(jìn)行補(bǔ)全和深化設(shè)計(jì)，直到施工圖的獲得。

2.4 要充分利用政府采購法規(guī)多方式靈活采購。五種政府采購方式由政府采購法規(guī)定給出，選擇中標(biāo)單位要根據(jù)情況采用不同方式?；静捎霉_招標(biāo)形式，建筑施工招標(biāo)和深化設(shè)計(jì)已經(jīng)程序化。公開招標(biāo)有時(shí)不是最佳采購方式，但展品是非標(biāo)準(zhǔn)件，可以有不同手段和技術(shù)實(shí)現(xiàn)同一展示功能，不僅成本差異大，其中使用的主要部件也可以變化很大，使用的耐用性、穩(wěn)定性、安全性和效果差別也很大?？梢杂煤侠淼膬r(jià)格買到合適展品，競(jìng)爭(zhēng)性談判、邀請(qǐng)招標(biāo)比較靈活，因此應(yīng)該大力推薦。

2.5 可以根據(jù)具體情況簡化建設(shè)過程。①企業(yè)和個(gè)人投資科技館可以省略大部分政府審核步驟和專家討論；②無需對(duì)拼盤式綜合科技館進(jìn)行方案征集，因?yàn)槌墒煺蛊吩谛袠I(yè)內(nèi)基本標(biāo)準(zhǔn)化，也不需詳細(xì)招標(biāo)文件，可按展品清單直接招標(biāo)；③可以總承包方式將公司化運(yùn)作科技館交給中介公司操作，大大減少籌備人員，可不要過程只看結(jié)果。

3 科技館的管理與創(chuàng)新

國家目前對(duì)科普工作極其重視，各地科技館都在建設(shè)中，科技類場(chǎng)館在我國國內(nèi)有很多，而且各地的各類科技館、博物館還在不斷地興建。但經(jīng)營能力不足的問題存在這些場(chǎng)館中，對(duì)科技館當(dāng)前及今后的創(chuàng)新發(fā)展和管理運(yùn)營有如下見解。

3.1 在管理運(yùn)營方面，與國外科技場(chǎng)館相比我國國內(nèi)科技場(chǎng)館存在很大的差距。例如英國等國外一些國家，在文化、科技等各項(xiàng)事業(yè)都做得很到位，尤其在科技館、博物館管理方面非常先進(jìn)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，入能敷出、自給自足是國外科技場(chǎng)館的一個(gè)特點(diǎn)。

國外的科技類場(chǎng)館和我國科技類場(chǎng)館相比，還存在一定的差距。

科技類場(chǎng)館既是向公眾傳播科技知識(shí)的主要社會(huì)力量，又是向公眾開展科技活動(dòng)的場(chǎng)所。全面提升公眾科技素質(zhì)的基本手段是科技的教育、傳播。除了在學(xué)校接受正規(guī)的科學(xué)教育外，科技館促進(jìn)人的全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極的重要的作用，向大眾傳播科技知識(shí)，提高科學(xué)素質(zhì)，但是一些問題在科技館管理和運(yùn)營方面也存在著。

篇9

歷史作為一門全面探討和認(rèn)識(shí)人類社會(huì)產(chǎn)生發(fā)展過程中的科學(xué)，其實(shí)質(zhì)反映的就是人類征服自然和改造自然的過程。歷史發(fā)展長河為我們進(jìn)行環(huán)境教育提供了豐富的實(shí)例、素材和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮歷史學(xué)科在環(huán)境教育方面的獨(dú)特功能，吸取新的環(huán)保理念和史學(xué)研究成果，幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)觀，從而促進(jìn)學(xué)生自身和整個(gè)人類及人類社會(huì)的發(fā)展。

一、深掘教材，在教學(xué)過程中滲透環(huán)保意識(shí)

中學(xué)歷史教材中隱含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘并在教學(xué)過程中滲透環(huán)保意識(shí)。如講述大禹治水時(shí)，可向?qū)W生補(bǔ)充：當(dāng)時(shí)黃河流域洪水泛濫，大禹的父親用“堵”的辦法治水，結(jié)果治水九年未能平息水患。禹走遍九州考察災(zāi)情，實(shí)事求是地分析水情，制定治水計(jì)劃，用“疏”的辦法治水。他帶領(lǐng)山民鑿山開渠，疏通河道，把洪水引入大江大河，歸入大海，最終平息了水患。講述管仲改革時(shí)補(bǔ)充其環(huán)保思想：“山林雖近，草木雖美，宮室必有度，禁伐必有時(shí)?！敝v荀子時(shí)可介紹他的保護(hù)生物資源的理論和措施：“養(yǎng)長時(shí)，則六畜生；殺生時(shí)，則草木植。”通過引用《秦律》中有關(guān)條例，給學(xué)生介紹秦朝的環(huán)保措施，再聯(lián)系和比較今天的《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保法制教育。教材多次提到了水利工程的興修和治理黃河問題，如都江堰作為一項(xiàng)綜合性防洪灌溉工程，既免除了水災(zāi)，又灌溉了田地，避免了水土流失，為川西平原成為千里沃野創(chuàng)造了條件，這是一個(gè)改造自然和保護(hù)環(huán)境的典范。史學(xué)巨著《史記》非常注重分析自然和社會(huì)環(huán)境對(duì)歷史事件和歷史人物的影響，南北朝時(shí)著名農(nóng)書《齊民要術(shù)》闡述了農(nóng)作物必須因地種植，抓緊農(nóng)時(shí)耕作，改革生產(chǎn)技術(shù)和工具等具有環(huán)保意識(shí)的理念，其中許多做法和經(jīng)驗(yàn)至今仍值得我們借鑒。

二、總結(jié)歷史教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生深入反思

學(xué)習(xí)《絲綢之路》這一課，可給學(xué)生補(bǔ)充考古學(xué)上的重要發(fā)現(xiàn)：古絲綢之路上發(fā)掘出的化石表明當(dāng)時(shí)那里曾是茂密的森林，說明當(dāng)時(shí)北方氣候溫暖濕潤，森林繁茂，適合種桑養(yǎng)蠶，是我國絲綢的主要產(chǎn)地。而唐中期以后，由于北方森林、植被遭到毀滅性的破壞，氣候變得干旱少雨，環(huán)境惡化，桑樹種植減少，蠶絲產(chǎn)量下降。從而引導(dǎo)學(xué)生分析，陸上絲路的衰落與我國北方環(huán)境的惡化有著重要聯(lián)系，而北方環(huán)境的惡化又與先民們的過度墾殖、放牧，濫伐森林，不注重環(huán)保有關(guān)。講元末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，筆者給學(xué)生補(bǔ)充史料：元朝中后期，由于政治腐敗，水利常年失修，水旱災(zāi)害連年不斷，黃河決口泛濫成災(zāi)，人民流離失所，終于爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)。教育學(xué)生，在“治水如治國”的古代中國，抗洪治水是關(guān)系國計(jì)民生的大事，它不僅直接關(guān)系到廣大人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，而且直接關(guān)系到歷代統(tǒng)治者的一統(tǒng)霸業(yè)和政權(quán)興衰。這使學(xué)生在總結(jié)歷史教訓(xùn)的同時(shí)，更加深了對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行宣傳，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問題感興趣，教師在歷史課堂上可將歷史與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合進(jìn)行環(huán)保宣傳，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如西部大開發(fā)是當(dāng)前學(xué)生關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題，筆者將中國的西部大開發(fā)和美國西部的開發(fā)結(jié)合起來，先給學(xué)生介紹美國開發(fā)西部的一些做法：美國開發(fā)西部走的是先開發(fā)后治理的道路。由于大規(guī)模開墾草原、砍伐森林而引發(fā)席卷美國的黑風(fēng)暴，毀掉4500萬畝耕地，造成自然環(huán)境的極大破壞，也給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了巨大損失。我們今天開發(fā)西部不能走美國的老路，既要開發(fā)又要重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。談到越南戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，筆者提到：美軍在越南戰(zhàn)爭(zhēng)中大量使用植物殺傷劑，使植被遭到大面積徹底毀壞，動(dòng)物受到毀滅性打擊，有毒化學(xué)制劑破壞了肥沃的土地，曾經(jīng)覆蓋著熱帶雨林的地方現(xiàn)在只有齊腰高的“美國草”，這是一種干燥易碎的灌木叢，連家畜和野生動(dòng)物都不吃。越南有60萬人由于接觸了落葉劑中的化學(xué)殘留物而患了重病，先天性畸形兒劇增。觸目驚心的事實(shí)讓學(xué)生深切感受到環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性，從而更積極主動(dòng)地投入到支持環(huán)保事業(yè)當(dāng)中。

四、課內(nèi)外結(jié)合，多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育

除了歷史課堂外，還可以課內(nèi)外結(jié)合，通過研究性學(xué)習(xí)、專題講座、綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等活動(dòng)多種渠道、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。2001年邕江發(fā)生大的洪水災(zāi)害后，筆者結(jié)合邕江防洪大堤的修筑和南寧地方史給學(xué)生開展知識(shí)講座，介紹歷史上邕江洪水的情況和歷代治水情況，從講座中學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的優(yōu)越性和環(huán)境保護(hù)、水利工程興修的重要性。在歷史科的考試和作業(yè)中筆者也有意識(shí)地出一些與環(huán)保有關(guān)的題目，深入分析和解答問題的過程同時(shí)也是學(xué)生接受環(huán)境教育、樹立和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的過程，這同樣是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的好方法。

深入實(shí)施學(xué)校科普教育工作，是落實(shí)“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的素質(zhì)教育工作的重要舉措。我校十分注重科普教育工作，把學(xué)科教育與科普教育工作有機(jī)結(jié)合起來，扎扎實(shí)實(shí)開展學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)活動(dòng)，并積極組織學(xué)生參加廣西區(qū)、北海市創(chuàng)新大賽活動(dòng)，收獲很大，成績顯著。

一、學(xué)科教學(xué)融合科普教育

我校根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、家庭環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，開展了一系列學(xué)科與科普教育整合的活動(dòng)，如搜集資料出版科技板報(bào)專欄培養(yǎng)自學(xué)能力、參觀科技園地寫出參觀日記和感想文章、組織科技小制作演示培養(yǎng)語言文字能力、開展科普知識(shí)競(jìng)賽培養(yǎng)綜合概括能力等。通過活動(dòng)深化了各個(gè)學(xué)科教學(xué)，宣傳了科普知識(shí)，開發(fā)了學(xué)生的想像力，促使他們善于運(yùn)用學(xué)科知識(shí)去思考日常生活中出現(xiàn)的問題，敢于動(dòng)手制作小型簡單的科技作品應(yīng)用于生活工作。 　幾年來，我校多次組織開展“大手拉小手，科普校園行”活動(dòng)，邀請(qǐng)有關(guān)專家到學(xué)校做“中小學(xué)生真假性近視的識(shí)別和預(yù)防措施”“植物光合作用”“地震避震知識(shí)”“珍愛生命安全第一”等講座，向?qū)W生傳播科學(xué)知識(shí)。學(xué)校聯(lián)系科協(xié)等單位組織開展了“科普大篷車走進(jìn)校園”活動(dòng)，通過生動(dòng)直觀的圖片展覽和使人大開眼界的科技作品演示深深地吸引了同學(xué)們，參觀過程中，學(xué)生們里三層外三層地圍著久久不愿離去，學(xué)生感受到了科技的神奇。語文學(xué)科教師不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生們通過寫觀后感表達(dá)了自己愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

二、科普教育活動(dòng)形式多樣。豐富多彩

我們以每周升旗儀式作為教育學(xué)生的重要渠道，學(xué)生利用“國旗下講話”，宣傳科學(xué)文化知識(shí)；利用每周班隊(duì)會(huì)時(shí)間，開展主題班會(huì)活動(dòng)。我們以“科技在我心中”“展望未來科技”“我的科學(xué)小常識(shí)”“我的未來”等為主題，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)討論。在科技小制作演示會(huì)上，學(xué)生們拿著自己的科技小作品邊展示邊介紹，既練習(xí)了口頭說話能力又向大家展示了自己的科技成果。學(xué)生的科技作品煥發(fā)出他們智慧的光芒，表現(xiàn)出學(xué)生勤動(dòng)腦敢動(dòng)手的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。其中有些作品的實(shí)用性和創(chuàng)意非常好，如“防盜錢包”“防風(fēng)雨傘”“輕便水鞋”“簡易提物鉤”“如意封口膠”等作品。不但從生活中發(fā)現(xiàn)了問題，學(xué)生們還在嘗試著用學(xué)到的學(xué)科知識(shí)去解決這些問題。

三、以點(diǎn)帶面。抓好科技競(jìng)賽活動(dòng)

科技競(jìng)賽的成績是反映一個(gè)學(xué)校落實(shí)學(xué)科教育和普及科普教育的重要方面。幾年來，我校積極組隊(duì)參加國家、省、市級(jí)科技比賽，每次競(jìng)賽都獲得較好的成績。2003年獲廣西“小學(xué)生天文小制作科普知識(shí)競(jìng)賽”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、自治區(qū)“愛科學(xué)月”活動(dòng)先進(jìn)集體獎(jiǎng)、北海市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；2005年獲自治區(qū)“愛科學(xué)月”活動(dòng)先進(jìn)集體獎(jiǎng)；2006年獲北海市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、北海市“我愛祖國海疆一未來工程師設(shè)計(jì)與技能競(jìng)賽(木橋)”一等獎(jiǎng)；2007年獲廣西青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、全國科技活動(dòng)周廣西北部灣海洋科普知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2007年被授以海城區(qū)級(jí)和北海市級(jí)科普教育示范學(xué)校稱號(hào)，龐興玲等5位教師獲北海市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員榮譽(yù)，語文教師勞英云獲自治區(qū)“愛科學(xué)月”活動(dòng)先進(jìn)教師獎(jiǎng)。這位教師上語文課時(shí)，通過《觀察討論，優(yōu)化作文教學(xué)》這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生“奇思妙想”，并且讓同學(xué)們?cè)凇捌嫠济钕搿敝邪寻l(fā)現(xiàn)和感悟記下來，整理成文。通過奇想——操作——作文，讓科普活動(dòng)和課堂教學(xué)整合，使學(xué)生觀察有了途徑，表達(dá)有了內(nèi)容。她指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的科技作品“電動(dòng)吸塵黑板擦”“環(huán)保撮箕”“太陽能換氣裝置”“伸縮黑板擦”“方便洗衣器”“電動(dòng)起重機(jī)”等作品獲自治區(qū)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。2006年輔導(dǎo)學(xué)生參加北海市小學(xué)組“造橋技能競(jìng)賽”中，以承重量118斤而木橋絲毫無損的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)奪得小學(xué)組第一名。2007年我校選送了三件科技作品參賽，其中“無塵、不反光黑板”解決黑板反光看字不清，老師擦黑板灰尖多的問題，在老師的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生找來磨砂玻璃作黑板的正面，背面用黑色的不干膠粘貼。這種黑板無塵，不反光，任何角度都可以清晰看到字?！耙魳费浪ⅰ贬槍?duì)小孩子不喜歡刷牙的毛病，設(shè)計(jì)了一個(gè)能放音樂的牙刷，讓孩子一邊刷牙一邊聽音樂?！皭蹆喊踩珪钡脑O(shè)計(jì)是書包上的反光布可以在晚上通過燈光的照射提示“前面有人，小心行駛”，也可以通過按亮電子閃光燈來提示人們前方有學(xué)生。這件作品是學(xué)生看到城市清潔工人穿著反光衣服得以安全工作而產(chǎn)生聯(lián)想制作出來的。作品被北海市選送參加2007年廣西區(qū)科技創(chuàng)新大賽獲二等獎(jiǎng)。從老師和同學(xué)們獲得的榮譽(yù)中，我們看到了學(xué)科教育與科普教育整合的良好效果。 　我校在電腦繪畫、科幻畫等科普類競(jìng)賽中也獲得比較好的成績。近幾年上送參賽科幻畫作品18幅。其中科幻畫“智能捕魚船”是北海市唯一能進(jìn)入全國比賽并獲獎(jiǎng)的少兒科幻畫作品。獲得廣西區(qū)科幻畫作品二、三等獎(jiǎng)的還有“神奇耳機(jī)”“冰雪轉(zhuǎn)換飲水機(jī)”“高空超聲波擊冰機(jī)器母”“多功能遙控防盜網(wǎng)”等作品。2007年我校有一幅科幻畫“熱管地?zé)岚l(fā)電站”，內(nèi)容是想象將來可以利用地?zé)岚l(fā)電來造福人類，人們經(jīng)過探測(cè)找到地殼較薄的地方，打進(jìn)一根巨大鐵管到地幔，再與地面連接建設(shè)發(fā)電站，利用地幔的熱量發(fā)電，這個(gè)設(shè)想遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們現(xiàn)在熟知的電力發(fā)電、風(fēng)力、水力發(fā)電。雖然還只是一個(gè)美麗而大膽的幻想。但幻想中透露出同學(xué)們對(duì)電和熱量等學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)過程。

我校之所以能在整合學(xué)科教育與科普教育工作中取得一定的成績，主要是抓了如下兩方面工作：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，制度有效

學(xué)校組建整合學(xué)科教育與科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長。為保證這項(xiàng)工作的深入開展，學(xué)校制定了年度工作計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，并把每一項(xiàng)工作落實(shí)到學(xué)科教師和班級(jí)、少先隊(duì)活動(dòng)中去，以確保每項(xiàng)活動(dòng)取得實(shí)效。為提高科技指導(dǎo)教師的水平，學(xué)校定期組織教師外出培訓(xùn)、交流、學(xué)習(xí)。在整合學(xué)科教育與科普教育工作的資金投入上，學(xué)?？偸怯枰蕴厥獾年P(guān)照。

2、立足課堂，依托基地，面向社會(huì)

我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育的主陣地在課堂，只有在課堂中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的熏陶、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的訓(xùn)練。才能落實(shí)學(xué)?？破战逃ぷ鞯拈_展。同時(shí)認(rèn)為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本途徑是改變教師的教育觀念，優(yōu)化教師的教學(xué)行為。為此，我們非常重視對(duì)學(xué)科教學(xué)的探索與反思，不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，讓學(xué)科教育與科普教育的整合工作深入開展。

為了加強(qiáng)學(xué)科教育和科普教育的實(shí)效性，我們還專門設(shè)立了科普教育作品陳列區(qū)、榮譽(yù)區(qū)、研討區(qū)等三大功能區(qū)，以此作為學(xué)生參觀的基地，學(xué)科教師研究的場(chǎng)所?？破战逃且粋€(gè)社會(huì)綜合性工程，學(xué)科教育離不開科普教育。因此，我們認(rèn)為“社會(huì)即學(xué)校”，把圖書館、電影院、青少年宮、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)基地、果園田園風(fēng)光、大海沙灘、綠地樹林等公共場(chǎng)所和自然景觀都作為我們對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)科學(xué)習(xí)和科普教育的場(chǎng)所。同學(xué)們每次參觀游覽玩?；貋矶寂d致勃勃，收獲很大。至今，我們已在鄉(xiāng)園設(shè)立科普教育基地，每個(gè)學(xué)期都組織同學(xué)們到基地參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。

幾年來，我校通過行之有效的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)和開展豐富多彩的科普教育活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生“愛科學(xué)，講科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的熱情，有效提高了同學(xué)們的科技文化素養(yǎng)，培養(yǎng)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。今后，我們將更加努力地開展這項(xiàng)工作，充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，整合學(xué)科教育和科普教育，爭(zhēng)取獲得更好的成績。轉(zhuǎn)貼于 昌平區(qū)地處北京郊區(qū)，轄區(qū)總面積1352平方公里，其中平原552平方公里，占40.8%，山區(qū)、半山區(qū)面積800平方公里，占59.2%。轄區(qū)中小學(xué)生11萬，城鎮(zhèn)學(xué)校占一半，學(xué)生占了4/5。

2001年，北京市實(shí)施“校校通”工程，經(jīng)過近十年的發(fā)展，昌平區(qū)所有學(xué)校都建有校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室，能通過昌平教育信息網(wǎng)訪問互聯(lián)網(wǎng)，近90%學(xué)校班班都有多媒體，教師達(dá)到每人1機(jī)。從人力資源來看，昌平區(qū)有80%的教師是年輕教師，經(jīng)過計(jì)算機(jī)模塊考試、未來教育及相關(guān)軟件培訓(xùn)，教師的計(jì)算機(jī)水平已經(jīng)在普及的程度上有所提高。所有中小學(xué)都已開設(shè)信息技術(shù)課，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有濃厚的興趣和愛好，并能完成對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作。良好的信息化環(huán)境為教育教學(xué)提供了有力的支撐，應(yīng)用的關(guān)鍵問題是缺乏信息化教學(xué)資源。

我區(qū)主要在以下四個(gè)方面施力。

一、形成一支高水平的教育信息資源開發(fā)和管理隊(duì)伍，提高教師信息素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)化成長

區(qū)域性學(xué)科資源建設(shè)要解決資源平臺(tái)的管理、技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)科資源上傳審核以及評(píng)價(jià)等問題，需要有一支具有共同核心目標(biāo)的隊(duì)伍。這些工作又分屬于信息中心、教研部門以及科研部門，因此幾個(gè)部門如何整合是區(qū)級(jí)資源建設(shè)的關(guān)鍵。

多部門合作的運(yùn)作機(jī)制。建立以教委領(lǐng)導(dǎo)牽頭、進(jìn)修學(xué)校作為主要業(yè)務(wù)單位、基層學(xué)校積極參與的組織機(jī)構(gòu)，由專家顧問組、領(lǐng)導(dǎo)組、課題研究組組成，明確各組的工作職責(zé)。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)整合幾方面優(yōu)勢(shì)在資源建設(shè)中可起到兩方面的作用：一是整體規(guī)劃作用，使得資源建設(shè)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，目標(biāo)明確、方法得當(dāng)、效率提高，形成了強(qiáng)大的凝聚力。二是保障作用，經(jīng)費(fèi)與技術(shù)為該課題的有序進(jìn)行提供了保障。

以學(xué)科為單位的分層管理模式。結(jié)合昌平區(qū)各學(xué)科教研員之間工作相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)，我們采取了以學(xué)科為單位的分層管理模式。一是實(shí)現(xiàn)資源的分級(jí)管理，通過設(shè)置不同的權(quán)限，用戶可以實(shí)現(xiàn)分級(jí)管理。資源網(wǎng)群就是由多個(gè)學(xué)科組成，每個(gè)學(xué)科都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的資源網(wǎng)站。權(quán)限的逐級(jí)下放使得各學(xué)科能夠根據(jù)年級(jí)和教材的章、節(jié)分設(shè)管理員，進(jìn)行梯隊(duì)式管理，減輕管理員的工作量，提高資源審核的效率，保證資源的及時(shí)性。二是能夠修改平臺(tái)的組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源課程化，方便教師使用和查找資源。所有欄目和頻道的管理員主要由教研員、市區(qū)級(jí)骨干教師組成，他們發(fā)揮著引領(lǐng)和帶頭作用。

二、建成具有昌平區(qū)特色的、高質(zhì)量的中小學(xué)教育信息資源庫群，提高教育教學(xué)質(zhì)量

區(qū)域性教育資源建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)該以直接支持教育教學(xué)的結(jié)構(gòu)性資源為主。根據(jù)各版塊的功能不同，教育資源可以概括成兩大類型。

1．以學(xué)科為單位的課程資源建設(shè)及應(yīng)用

學(xué)科欄目管理員進(jìn)行了資源框架的搭建，將專題類、教材體系類、課標(biāo)類三種進(jìn)行組合，最低端都是素材資源，具體組合見圖1。中學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)地理等學(xué)科使用的是這類型框架結(jié)構(gòu)，中學(xué)數(shù)學(xué)：按課程知識(shí)點(diǎn)、教材培訓(xùn)、精品資源等分類，每個(gè)專題都下設(shè)年級(jí)、章節(jié)，然后是資源。這樣劃分，便于教師檢索。

構(gòu)建課標(biāo)和本地教材雙框架體系，方便本區(qū)教學(xué)，具體組合見圖2。中學(xué)生物、中學(xué)物理等學(xué)科使用的這種框架結(jié)構(gòu)，方便使用不同教材版本的教師的交流和使用，使資源庫更好地適應(yīng)教材版本的多元化的發(fā)展。

從素材角度出發(fā)，具體組合見圖3。中學(xué)語文、中學(xué)化學(xué)使用此類框架結(jié)構(gòu)，如中學(xué)化學(xué)按化學(xué)課件、化學(xué)教案、化學(xué)試驗(yàn)、化學(xué)試題等分類，然后下設(shè)年級(jí)和章節(jié)，具有顯明的學(xué)科特點(diǎn)。

各學(xué)科在教研員的帶領(lǐng)下，將資源建設(shè)與教學(xué)的重要環(huán)節(jié)結(jié)合起來進(jìn)行研究，探討資源在教學(xué)的備課、教學(xué)實(shí)踐、復(fù)習(xí)考試、反思交流等環(huán)節(jié)中發(fā)揮的作用，使之真正能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

2．以項(xiàng)目為單位的課程資源建設(shè)

在推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程中，很多資源并不是單純以學(xué)科的方式呈現(xiàn)的，這些資源項(xiàng)目特色明顯，以原創(chuàng)資源為核心。其框架結(jié)構(gòu)很簡單，具體組合見圖4，一般以專題為主線。比如網(wǎng)絡(luò)管理，是針對(duì)教育信息化學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)管理方面的一些問題進(jìn)行資源建設(shè)。

項(xiàng)目性課程資源的開發(fā)利用著眼于學(xué)生和教師的發(fā)展，在開放的環(huán)境中，激活、生成、提煉師生學(xué)習(xí)的各類資源。強(qiáng)調(diào)的是資源的動(dòng)態(tài)生成性，是在教育教學(xué)過程中通過師生的交往互動(dòng)所形成的，對(duì)教育教學(xué)起到支持作用。

三、建立較為完善的管理和評(píng)價(jià)體系，保障資源建設(shè)的有序持久進(jìn)行

制訂資源建設(shè)資金管理方案。區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)高度重視全區(qū)資源建設(shè)工作，每年給予20萬的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，為規(guī)范和加強(qiáng)資源建設(shè)資金管理、保證資金合理和有效使用，充分發(fā)揮資金使用效益，我們制定了《昌平區(qū)資源建設(shè)資金管理辦法》。為調(diào)動(dòng)起廣大教研員和參與資源建設(shè)教師的積極性，我們采取經(jīng)費(fèi)使用下放的辦法，分階段實(shí)施。第一年，為了擴(kuò)大資源建設(shè)的參與度，我們對(duì)申報(bào)資源建設(shè)的28個(gè)學(xué)科給予5000元啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于本學(xué)科資源建設(shè)過程中培訓(xùn)、研討、資料購置。第二年，在大面積參與的情況下，仍采取資金下放，但根據(jù)完成工作量來決定下放資金的多少。透明量化的經(jīng)費(fèi)管理是昌平區(qū)資源建設(shè)能得以有序持久運(yùn)作的基本保障。

確定資源評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度。我們制訂了《昌平區(qū)學(xué)科資源的評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)方案》，從優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀個(gè)人、資源成果三個(gè)維度進(jìn)行，如優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)主要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)在資源建設(shè)中的組織、監(jiān)控、管理的成效；優(yōu)秀個(gè)人主要體現(xiàn)在資源建設(shè)中的骨干作用、活躍度及參與優(yōu)秀資源成果評(píng)比情況；優(yōu)秀成果則是以資源建設(shè)不同階段所反映出來的成果為主。通過評(píng)比、表彰有突出表現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)昌平區(qū)資源建設(shè)，有效推動(dòng)了區(qū)域教育資源建設(shè)的進(jìn)程。

四、形成“開發(fā)、應(yīng)用、共建、共享”可持續(xù)發(fā)展的整體趨勢(shì)，促進(jìn)區(qū)域性教育信息化發(fā)展

1.建成了昌平區(qū)學(xué)科資源網(wǎng)站群。目前已經(jīng)有28個(gè)學(xué)科、13個(gè)項(xiàng)目參與資源建設(shè)，總資源數(shù)為117，322件；形成了一批與新課改相適應(yīng)，與現(xiàn)有教材緊密配合，符合學(xué)科特色的教學(xué)資源，極大地滿足了教師的教學(xué)所需。

篇10

健全組織機(jī)構(gòu)，壯大科普隊(duì)伍。不斷完善全區(qū)科協(xié)組織體系，按照章程民主辦會(huì)；健全街道、社區(qū)兩級(jí)科（協(xié)）普組織，構(gòu)建區(qū)、街道、社區(qū)三級(jí)科普隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)；建立由專家組成的科技服務(wù)團(tuán)，壯大區(qū)、街道、社區(qū)科普志愿者隊(duì)伍，并經(jīng)常開展科普活動(dòng)。加大財(cái)政投入，保證科普經(jīng)費(fèi)逐年增長?？破諏ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)、《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、外來務(wù)工人員科普經(jīng)費(fèi)和全國科普日、科技活動(dòng)周等重大主題科普活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列入?yún)^(qū)本級(jí)政府財(cái)政預(yù)算，并做到逐年遞增，明顯高于同等地區(qū)的平均水平。加強(qiáng)科普設(shè)施建設(shè)，確保基層科普設(shè)施上規(guī)模。加大科普設(shè)施建設(shè)投入，新建1-2個(gè)主題科普公園、1-2所科普特色學(xué)校、1-2個(gè)社區(qū)科普體驗(yàn)室、2-3座低碳多功能科普畫廊，新增1-2處市級(jí)及以上科普教育基地。區(qū)青少年科技活動(dòng)中心等科普基地的日常管理、設(shè)備維護(hù)和組織活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算；完善街道、社區(qū)科普活動(dòng)室的科普展教功能，科普畫廊做到宣傳內(nèi)容每月更新；結(jié)合中小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)，不斷完善校園科技活動(dòng)室的體驗(yàn)互動(dòng)內(nèi)容；企業(yè)科協(xié)在各自企業(yè)內(nèi)建立“一所、一廊、一刊”，完善企業(yè)特色科普館建設(shè)。創(chuàng)新科普手段，提升科普能力。開展科普工作的辦公、通訊、宣傳、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備齊全完好；每年組織開展科普專兼職工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

加大科普宣傳力度，營造良好的科普工作社會(huì)環(huán)境

積極開展群眾性、社會(huì)性和經(jīng)常性的科普活動(dòng)。由區(qū)科普及全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，各部門共同參與，每年圍繞“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造”工作主題開展科技活動(dòng)周、科普宣傳周、科普日等活動(dòng)，并覆蓋所有街道；科協(xié)會(huì)同科技局組織專家開展走訪企業(yè)服務(wù)，會(huì)同區(qū)機(jī)關(guān)有關(guān)部門、學(xué)（協(xié)）會(huì)開展社區(qū)科普益民活動(dòng)；在街道、社區(qū)圍繞居民需求舉辦身邊科學(xué)應(yīng)用展示、科普講座、培訓(xùn)、科學(xué)健身等經(jīng)常性的科普宣傳活動(dòng)。充分利用大眾傳媒開展科技傳播。在《今日》報(bào)開設(shè)科普宣傳欄目，刊出科普知識(shí)，宣傳科普活動(dòng)；在區(qū)政府及各部委辦局網(wǎng)站、“一鍵通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中開設(shè)科普網(wǎng)頁，并開通科普微博，積極開展科普宣傳活動(dòng)。廣泛動(dòng)員社會(huì)資源開展科普活動(dòng)。以大型科普活動(dòng)、“運(yùn)河科普會(huì)客廳”吸引社會(huì)各方面力量興辦科普事業(yè)或參與科普活動(dòng)；利用學(xué)校等企事業(yè)單位、公共場(chǎng)所、科技園區(qū)、示范基地等公共資源，面向公眾開展科普活動(dòng)。形成全社會(huì)共同參與科普工作的氛圍，擴(kuò)大科普宣傳覆蓋面。廣泛發(fā)動(dòng)黨政部門、社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位，積極結(jié)合各自特點(diǎn)開展科普宣傳，科普教育的覆蓋面達(dá)到全區(qū)常駐人口的80%以上；科普工作與精神文明建設(shè)緊密結(jié)合，轄區(qū)內(nèi)無影響惡劣的愚昧迷信、偽科學(xué)活動(dòng)，公眾科學(xué)素質(zhì)逐年提高，形成科學(xué)、文明、健康的社會(huì)風(fēng)尚，社會(huì)綜合環(huán)境良好。積極開展基層科普示范創(chuàng)建活動(dòng)，努力形成科普示范體系。廣泛發(fā)動(dòng)基層單位開展科普示范創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)申報(bào)單位提出明確要求，精心指導(dǎo)，并組織經(jīng)驗(yàn)介紹，相互交流科普創(chuàng)建工作經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建工作。促使街道、社區(qū)，學(xué)校、企業(yè)積極參與科普示范、科普教育基地的創(chuàng)建活動(dòng)，到2013年底街道和社區(qū)獲得市級(jí)以上科普文明示范單位力爭(zhēng)達(dá)30%；同時(shí)每年繼續(xù)評(píng)選區(qū)、街道兩級(jí)科普示范家庭不少于100戶?？破栈顒?dòng)追求特色，努力打造區(qū)域品牌。不斷創(chuàng)新科普工作，在提高公民科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和和諧社會(huì)建設(shè)等方面發(fā)揮積極作用；努力探索提高公民科學(xué)素質(zhì)的有效手段和方式，形成可推廣的、有示范作用的典型經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)建步驟

第一階段：準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)階段（年3月—年6月）

制定方案，組織申報(bào)。制定創(chuàng)建“省暨全國科普示范區(qū)”活動(dòng)實(shí)施方案，總結(jié)近年科普特色工作，以區(qū)政府名義向省市科協(xié)提出創(chuàng)建申請(qǐng)，準(zhǔn)備好申報(bào)材料，按要求完成申報(bào)創(chuàng)建工作。全面發(fā)動(dòng)，營造氛圍。成立創(chuàng)建省暨全國科普示范區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開創(chuàng)建工作動(dòng)員會(huì)，層層發(fā)動(dòng)，全面部署，把思想統(tǒng)一到創(chuàng)建科普示范區(qū)目標(biāo)上來，同時(shí)利用各種形式廣泛宣傳創(chuàng)建活動(dòng)的重要意義，讓全區(qū)的干部群眾都來關(guān)心和參與，為創(chuàng)建工作的順利開展?fàn)I造良好氛圍。

第二階段：組織實(shí)施階段（年7月—2013年6月）

明確任務(wù)，狠抓落實(shí)。根據(jù)創(chuàng)建測(cè)評(píng)指標(biāo)，將任務(wù)分解到各街道和各有關(guān)職能部門。各有關(guān)部門要精心組織、合理部署、明確責(zé)任、落實(shí)措施，并對(duì)工作中薄弱點(diǎn)和難點(diǎn)，采取有力措施，從規(guī)范抓起，下大力氣進(jìn)行整改和完善，落實(shí)長效機(jī)制，形成合力，確保各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)符合標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，注意材料、數(shù)據(jù)、圖片等資料的收集、整理和保存。督促協(xié)調(diào)，查漏補(bǔ)缺。區(qū)創(chuàng)建辦牽頭抓總，全面檢查創(chuàng)建工作責(zé)任單位“實(shí)施計(jì)劃”情況和創(chuàng)建工作進(jìn)度、目標(biāo)任務(wù)完成以及有關(guān)材料、數(shù)據(jù)等資料的收集情況，對(duì)存在的問題提出整改措施，查漏補(bǔ)缺。