導(dǎo)語：如何才能寫好一篇合規(guī)文化學(xué)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、辦學(xué)理念的科學(xué)規(guī)劃

辦學(xué)理念是一所學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)思路的指路明燈，校園文化的建設(shè)一定是建立在科學(xué)化的辦學(xué)理念基礎(chǔ)之上的，對辦學(xué)理念進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃并長期運(yùn)作將會對校園文化建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，會從本質(zhì)上形成和推動校園文化的發(fā)展。藝校的校園文化就更應(yīng)該具有自己的特色和靈魂，形成有利于發(fā)展學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的辦學(xué)理念。如果沒有適合自身的辦學(xué)理念，學(xué)校的發(fā)展就會沒有根源，找不到自己的發(fā)展方向，也不可能培養(yǎng)出真正的藝術(shù)人才。

二、藝術(shù)性校園環(huán)境的規(guī)劃與布局

校園環(huán)境是校園文化的物質(zhì)載體，包括校園布局、人文景點(diǎn)、場館設(shè)施、校園綠化等方面，中等藝術(shù)學(xué)校校園環(huán)境一定要在現(xiàn)有校園建筑和教學(xué)設(shè)備設(shè)施基礎(chǔ)上，根據(jù)藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)律，緊密圍繞校園文化建設(shè)的宗旨和目標(biāo)進(jìn)行合理地規(guī)劃和布局，建設(shè)有利于開展學(xué)生各類專業(yè)排練、演出、學(xué)習(xí)及活動的場所，如小劇場、音樂廳、練功房、圖書館及各類體育活動場所。并在校園園林自然景觀和人文景觀上進(jìn)行藝術(shù)性的設(shè)計(jì)、布局、規(guī)劃和建設(shè)，以形成具有自身獨(dú)特文化藝術(shù)風(fēng)格的校園環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，還需進(jìn)一步建設(shè)和創(chuàng)造好琴房文化、舞蹈練功房文化、畫室文化、教室文化、圖書館文化以及校園廣播站、宣傳櫥窗、閱報(bào)欄等一系列校園文化載體，以營造良好的藝術(shù)文化和濃厚的校園文化氛圍。它們的存在會潤物無聲般地不斷活躍學(xué)生的思維方式，滋養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)。

三、形成有利于提高教師素質(zhì)及學(xué)生

管理、成長的各項(xiàng)規(guī)章制度“為人師表”這句亙古未變的歷史哲言，強(qiáng)調(diào)了教師的言行對學(xué)生成長的重要影響。前面我們講到校園文化可以分為三個(gè)層面，這屬于制度形成及建設(shè)層面，它是“硬性”法規(guī)式條文和“軟性”非條文式的“行為文化”和“標(biāo)準(zhǔn)文化”的有機(jī)融合。教師綜合素質(zhì)的不斷提高肯定會直接或間接地影響和作用于學(xué)生的成長和發(fā)展，“學(xué)為人師，行為世范”教師只有不斷地提高自身的教育教學(xué)水平及規(guī)范自己的行為處世的方式，才會形成對學(xué)生有利的影響和作用，在藝術(shù)類學(xué)校這種作用尤為明顯，特別是各專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)個(gè)性，更是對專業(yè)學(xué)生的成長影響深遠(yuǎn)。雖說教師自覺的踐行很重要，但學(xué)校針對教師學(xué)習(xí)提高的各種制度環(huán)境也會不斷對其形成推動發(fā)展。班主任群體是教師組織的一部分，在學(xué)校承擔(dān)了雙重的角色和任務(wù)，學(xué)校對學(xué)生的各項(xiàng)規(guī)章制度及各項(xiàng)活動的開展都需通過班主任進(jìn)行貫徹落實(shí)，他們是學(xué)生成長道路上的思想和精神導(dǎo)師，藝術(shù)學(xué)校學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成期，這種作用尤為重要，所以學(xué)校在對班主任的隊(duì)伍建設(shè)上一定要下足功夫，要鼓勵(lì)一些優(yōu)秀教師和有一定班級管理水平的教師不斷充實(shí)到班主任隊(duì)伍中去，并不斷對班主任隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)班主任工作能力水平建設(shè)。學(xué)生管理方面：每所學(xué)校都有一套有利于學(xué)生健康成長及與自己辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方向相符的學(xué)生管理制度，但中等藝術(shù)學(xué)校由于其生源涵蓋面、專業(yè)涵蓋面、課程設(shè)置等的復(fù)雜性和特殊性及文化學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)練習(xí)的交叉安排，其面對的學(xué)生所出現(xiàn)的問題也會更復(fù)雜，這就需要對學(xué)生管理制度進(jìn)行科學(xué)制定、高效執(zhí)行，并根據(jù)時(shí)代與學(xué)校的發(fā)展變化不斷進(jìn)行充實(shí)、修正。

四、培養(yǎng)具有藝術(shù)文化特性的校園精神文化

校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等是學(xué)校校園精神文化的表現(xiàn)載體和表現(xiàn)方式，是校園文化的核心內(nèi)涵，表現(xiàn)了學(xué)校師生的精神氣質(zhì)。藝術(shù)學(xué)校校園精神文化的培育一定要秉承國家藝術(shù)人才培養(yǎng)的教育方針，結(jié)合藝術(shù)人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，秉承本校優(yōu)良傳統(tǒng)，努力培養(yǎng)求實(shí)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新及團(tuán)結(jié)和諧、德才兼?zhèn)涞娜瞬?。學(xué)校要有自己的校訓(xùn)、?；?、校歌，要為老師和學(xué)生交流思想創(chuàng)造平臺，創(chuàng)辦自己的?？?bào)。要把學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)作為激勵(lì)教師和學(xué)生們工作、學(xué)習(xí)、生活的學(xué)校座右銘，培養(yǎng)全校師生的凝聚力和戰(zhàn)斗力。定期組織舉辦好校慶、校友會、校史展覽等活動，并在活動中經(jīng)常穿插組織優(yōu)秀校友與學(xué)校師生同臺演出交流，在加強(qiáng)對校園精神認(rèn)同感和自豪感的同時(shí)也活躍了校園的藝術(shù)氛圍。

五、開展豐富多彩的校園文化活動

藝術(shù)學(xué)校應(yīng)該充分利用專業(yè)教師和學(xué)生的藝術(shù)資源、藝術(shù)才能，在校園中積極組織開展學(xué)生音樂會、舞蹈晚會、戲劇表演等，組建各類學(xué)生樂隊(duì)、舞蹈團(tuán)、戲劇社團(tuán)，美術(shù)班學(xué)生可多多外出寫生、舉辦校園畫展，定期舉辦全校性具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的藝術(shù)活動。通過這些活動，在對教師的專業(yè)教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)形成有力促進(jìn)的同時(shí)也豐富了學(xué)校師生的文化生活，加強(qiáng)了學(xué)校教師之間、學(xué)生之間、師生之間的溝通與交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，并能逐步形成健康和諧的校園氣氛，進(jìn)一步提升藝術(shù)學(xué)校校園文化的水準(zhǔn)。

六、藝術(shù)來源于生活

中等藝術(shù)學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮團(tuán)總支、學(xué)生會的優(yōu)勢作用，在平時(shí)和放假期間積極組織學(xué)生主動接觸社會、深入社會生活、感受社會，回校后做總結(jié)、談感受，探尋藝術(shù)的源泉。還可以利用學(xué)校專業(yè)教師和學(xué)生有利的藝術(shù)資源加強(qiáng)對外演出、交流，在不斷提高藝術(shù)實(shí)踐能力的同時(shí)及時(shí)總結(jié)社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并把其不斷融入校園文化建設(shè)的計(jì)劃和策略中去。

篇2

關(guān)鍵詞：中醫(yī)；住院醫(yī)師；規(guī)范化培訓(xùn)；師承教學(xué)

1師承教學(xué)是傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)的主體模式

中醫(yī)學(xué)是在中國古代人民長期生活實(shí)踐和“陰陽學(xué)說”、“精氣學(xué)說”、“五行學(xué)說”等哲學(xué)思想的支撐下逐漸孕育而出的醫(yī)學(xué)體系，千百年來守護(hù)著華夏先民的繁衍生息。中醫(yī)學(xué)依靠其獨(dú)特的傳承方式得以流傳并發(fā)展至今，從師承授受到院校教育，中醫(yī)教育模式經(jīng)歷了漫長時(shí)期[1]。師承，又稱“親炙”，是指通過以師帶徒形式進(jìn)行中醫(yī)藥臨床實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，并在此過程中傳授自己的臨床經(jīng)驗(yàn)及學(xué)術(shù)思想，以使徒弟有所繼承甚至豐富、創(chuàng)新的中醫(yī)藥教育方法[2]。師承教學(xué)是傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)的主體模式，也是中醫(yī)學(xué)術(shù)流派思想薪火相傳的重要載體，體現(xiàn)了中醫(yī)理論的完整性、傳承性與實(shí)踐性特色。古有黃帝師于岐伯，扁鵲師于長桑君，金元以降，更見劉完素二傳羅知悌，羅知悌收徒朱丹溪，創(chuàng)“河間派”，張?jiān)貍魉嚴(yán)顤|垣、王好古，立“易水派”，師承教學(xué)在中醫(yī)學(xué)繼承和發(fā)展中的地位可見一斑。但師承教學(xué)具有周期長、人員局限化、官方認(rèn)定和監(jiān)管困難等弊端[3]，當(dāng)代規(guī)培作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的必經(jīng)階段，也是青年醫(yī)生臨床知識技能提升的重要節(jié)點(diǎn)，將師承教學(xué)搭建于現(xiàn)有規(guī)培上，是保留中醫(yī)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)特色的合理化、現(xiàn)代化可行性方案。

2探索突出師承教學(xué)的中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式

現(xiàn)代中醫(yī)藥人才應(yīng)在掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識技能的基礎(chǔ)上，具備中醫(yī)藥傳統(tǒng)思維方式、實(shí)踐能力與人文精神，形成中醫(yī)完整的理論體系。中醫(yī)藥人才培養(yǎng)具有其獨(dú)特性，要想培養(yǎng)出符合中醫(yī)藥發(fā)展需求、保持中醫(yī)藥發(fā)展特色的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才，就不能單純嫁接西醫(yī)人才培養(yǎng)方式，中醫(yī)規(guī)培模式應(yīng)突出中醫(yī)特色[4]。將中醫(yī)藥師承教學(xué)模式與現(xiàn)代規(guī)培制度相互融合，探索突出師承教學(xué)的規(guī)培模式，是培養(yǎng)出符合中醫(yī)藥人才培養(yǎng)特點(diǎn)及要求的可行性方案。雖然目前中醫(yī)規(guī)培已將師承教學(xué)納入其篇幅中，但并未凸顯其獨(dú)特地位，且具體實(shí)施細(xì)則也未明晰。形成突出師承教學(xué)的中醫(yī)規(guī)培模式，主要在于以下幾個(gè)要點(diǎn)。

2.1突出師承教學(xué)主體作用

國家中醫(yī)藥管理局頒布的《中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)大綱》（2015版）將規(guī)培過程劃分為基礎(chǔ)技能的掌握和提高兩個(gè)階段，仍強(qiáng)調(diào)臨床科室輪轉(zhuǎn)過程，醫(yī)生主要集中在各臨床科室輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。雖然科室輪轉(zhuǎn)對于住院醫(yī)師技能提升必不可少，但培養(yǎng)中醫(yī)藥人才應(yīng)符合其自身特點(diǎn)，中醫(yī)學(xué)知識體系的搭建、中醫(yī)藥學(xué)術(shù)流派的傳承離不開師承教學(xué)，在規(guī)培過程中，應(yīng)當(dāng)為師承教學(xué)提供足夠的空間和時(shí)間，進(jìn)一步細(xì)化師承教學(xué)細(xì)則及要求，把控師承教學(xué)質(zhì)量，決不能流于形式，方能達(dá)到培養(yǎng)合格中醫(yī)規(guī)培醫(yī)生的目的。

2.2將師承教學(xué)貫穿

規(guī)培始終2017年中醫(yī)規(guī)培工作推進(jìn)會上也強(qiáng)調(diào)師承教育應(yīng)貫穿中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的始終。師承授受要求積年累月跟師臨證、經(jīng)典學(xué)習(xí)，收集、整理老師的學(xué)術(shù)思想，并能為己所用，有所發(fā)揮，非一朝一夕就能一蹴而就的。在時(shí)間上，應(yīng)當(dāng)要求自規(guī)培開始即選定師承導(dǎo)師，并實(shí)行整個(gè)規(guī)培期間的全程化帶教，與科室輪轉(zhuǎn)并行，以保障跟師學(xué)習(xí)的合理周期而不是單純的一周一次的門診跟師。

2.3突出名中醫(yī)關(guān)鍵要素

《師說》：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣……聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。在規(guī)培中的師承教學(xué)，應(yīng)以名中醫(yī)為帶教主體，突出名中醫(yī)關(guān)鍵要素，明確限定臨證年資、學(xué)術(shù)地位、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等條件，形成嚴(yán)格的《師承導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)》，保證師承導(dǎo)師隊(duì)伍的高層次。一方面，能保障學(xué)生學(xué)有所獲，使得師承教學(xué)真正取得成效；另一方面，德藝雙馨的名中醫(yī)們是中醫(yī)學(xué)寶貴的資源，學(xué)習(xí)、整理、繼承、發(fā)展當(dāng)代名中醫(yī)的學(xué)術(shù)思想是中醫(yī)學(xué)發(fā)展的急切要求。

2.4強(qiáng)調(diào)經(jīng)典理論學(xué)習(xí)

《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》、《金匱要略》等為后世杏林中人奉為圭臬，任何中醫(yī)的學(xué)術(shù)傳承和創(chuàng)新都離不開中醫(yī)經(jīng)典理論學(xué)習(xí)的基石，“讀經(jīng)典”、“做臨床”、“跟名師”三位一體的優(yōu)秀中醫(yī)人才培養(yǎng)模式缺一不可，忽略了中醫(yī)經(jīng)典理論學(xué)習(xí)的師承教學(xué)更是空中樓閣。在規(guī)范化培訓(xùn)中，中醫(yī)經(jīng)典理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容必不可少，可開展類似于“名醫(yī)大講堂”、“中醫(yī)經(jīng)典課程講座”、“讀書會”等教學(xué)活動。

2.5注重中醫(yī)傳統(tǒng)文化培養(yǎng)

中醫(yī)學(xué)是在中國傳統(tǒng)文化中逐漸孕育而生的，中醫(yī)傳統(tǒng)文化與中醫(yī)理論體系更是一脈相承，古語有云“不為良相，便為良醫(yī)”，中醫(yī)藥人才不僅應(yīng)具備中醫(yī)專業(yè)理論知識和技能，還應(yīng)當(dāng)注重中醫(yī)傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，《大醫(yī)習(xí)業(yè)》：“若不讀五經(jīng)，不知有仁義之道；不讀三史，不知有古今之事；不讀諸子，睹事則不能默而識之……若能具而學(xué)之，則于醫(yī)道無所滯礙，盡善盡美矣”?；卦趯I(yè)知識培訓(xùn)的同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)組織中醫(yī)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，以羽翼中醫(yī)理論知識的提升。

2.6細(xì)化質(zhì)控管理

在規(guī)培過程中應(yīng)當(dāng)形成嚴(yán)格、細(xì)致的師承教學(xué)質(zhì)控管理，把控住院醫(yī)師跟師過程，保障師承教學(xué)成果。由規(guī)范化培訓(xùn)管理小組定期查閱跟師簽到記錄、成果考察、病案梳理、心得撰寫、老師學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及師生診后問答等，形成階段性跟師成果考核機(jī)制和師生互評機(jī)制，促進(jìn)中醫(yī)學(xué)術(shù)傳承和師生之間的教學(xué)相長，使得師承教學(xué)在中醫(yī)規(guī)培和中醫(yī)人才培養(yǎng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

天津市某中醫(yī)藥研究院附屬醫(yī)院自2014年獲批國家中醫(yī)藥管理局、國家衛(wèi)生計(jì)生委中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，切實(shí)履行規(guī)培基地培訓(xùn)任務(wù)，積極進(jìn)行提升規(guī)培質(zhì)量的探索和實(shí)踐。自2017年起，基地采取突出師承教學(xué)的中醫(yī)規(guī)培模式，主要包括上文所述的突出名中醫(yī)要素以及開展“名醫(yī)大講堂”、“中醫(yī)經(jīng)典課程講座”、“讀書會”等教學(xué)活動等要素?；貛煶袑?dǎo)師情況，教學(xué)活動開展情況，規(guī)培學(xué)員考核情況，由此可見突出師承教學(xué)的中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式能提高規(guī)培學(xué)員中醫(yī)綜合技能水平，在中醫(yī)人才的培養(yǎng)上具有一定的推廣意義。

篇3

育人為本，德育為先。傳統(tǒng)文化與人文教育相輔相成、息息相通，新課標(biāo)對中職德育教育提出了明確要求。作為中職學(xué)?；A(chǔ)文化學(xué)科的英語，教學(xué)中的人文滲透與傳統(tǒng)德育課中的教育大不相同。因此，應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際，深入挖掘教材中的思想文化素材，把知識教學(xué)與文化教育有效地結(jié)合起來。教師在教學(xué)中明確了把傳統(tǒng)文化滲透放在首位的主觀愿望，通過鉆研教材挖掘出深藏其中的思想教育因素，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)、新穎的思想教育內(nèi)容與教育形式，才能真正實(shí)現(xiàn)“傳道、授業(yè)、解惑”。同時(shí)，通過對中西文化的對比和糅合，能讓學(xué)生對英語課產(chǎn)生濃厚興趣和主動參與意識，使學(xué)生成為課堂主導(dǎo)力量，有效激活英語教學(xué)過程。學(xué)科知識是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)，而學(xué)生文化素養(yǎng)的提高反過來會對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響?！兜茏右?guī)》各篇章分別以家庭規(guī)范、處事準(zhǔn)則、修身目標(biāo)及發(fā)展基礎(chǔ)作為社會做人的基本教導(dǎo)，是立人之本，英語課堂中可以從這幾層面入手將人文教育滲透。

1.修身齊家的人生信念

《弟子規(guī)》中以孝悌開篇，足以可見“孝”在中華傳統(tǒng)文化中起著舉足輕重的作用。“孝”字造字結(jié)構(gòu)，是一個(gè)“老”字為上意為父母長輩，“子”字為下意為子女，表示子女要侍奉父老。《弟子規(guī)》中教導(dǎo)我們要效法、照顧、孝順、孝敬父母，才能秉承父母的志節(jié)、志向，落實(shí)父母的期望。在《新模式英語1》教材中的Describefamilyrelationship章節(jié)，課文目標(biāo)是向友人介紹自己的親屬，在講授完英語中的介紹用語之后，可以穿插中國的傳統(tǒng)禮節(jié)講解，如何有禮貌、正確地稱呼長輩，對中西方描述家庭人物的詞匯進(jìn)行對比及文化差異剖析，使學(xué)生深入了解中華傳統(tǒng)的家族觀念。同時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成描繪自己家庭的familytree，引起學(xué)生進(jìn)一步提高對家庭成員、對父母的關(guān)注度，將家庭關(guān)系與英語詞匯相關(guān)聯(lián)，不少學(xué)生在繪圖過程中思考并向老師請教家庭人物關(guān)系。老師在總結(jié)環(huán)節(jié)順勢引出《弟子規(guī)》中關(guān)于孝悌的經(jīng)句共同誦讀，這便是傳統(tǒng)文化的無形滲透。

2.恬淡物外的人生修養(yǎng)

中華傳統(tǒng)文化重視人的內(nèi)在修養(yǎng)和精神層面的鍛造，《弟子規(guī)》中“謹(jǐn)信、泛愛”篇章傳遞做人的基本準(zhǔn)則，教導(dǎo)學(xué)生為人處事的規(guī)范，要求我們待人平和、創(chuàng)設(shè)身心和諧向善的環(huán)境。文化導(dǎo)入是語言與思想習(xí)得的主要表現(xiàn)形式之一，利用環(huán)境背景的創(chuàng)設(shè)可以使得學(xué)生主動參與體驗(yàn)跨文化交往，從中感知外來文化背景，獲得文化知識，形成不同的文化意識。同時(shí)，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生謹(jǐn)慎、平等的文化態(tài)度。節(jié)日是學(xué)生較為感興趣的話題，教師可巧借話題之力，充分將節(jié)日背景與傳統(tǒng)文化有效結(jié)合。例如感恩節(jié)來臨之時(shí)，老師除了介紹豐富的節(jié)日文化外，還可引入《弟子規(guī)》中的“恩欲報(bào)，怨欲忘，抱怨短，報(bào)恩長”。讓學(xué)生感知將別人的愛永記于心，把別人的美德汲?。蛔寣W(xué)生知道感恩生活，倡導(dǎo)尊重人格、推己及人的道德觀念和“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的責(zé)任意識。

3.向善進(jìn)取的人生規(guī)范

《弟子規(guī)》中“親仁、余力學(xué)文”篇章展示了傳統(tǒng)文化中的親善去粕及學(xué)習(xí)延續(xù)性，告訴我們?nèi)绾握_看待求學(xué)與如何有效學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容不限于書本知識，還包括向仁才者、品德者學(xué)習(xí)。大部分中職學(xué)生對學(xué)習(xí)英語抱有消極的態(tài)度，不認(rèn)真對待英語課堂上的學(xué)習(xí)與操練。通過對《弟子規(guī)》中經(jīng)句的了解，如“能親仁，無限好，德日進(jìn)，過日少”“寬為限，緊用功，功夫到，滯塞通”等，引導(dǎo)學(xué)生提高對英語學(xué)習(xí)的敏感性，教會學(xué)生正確教授習(xí)得方法，并鼓勵(lì)學(xué)生要在實(shí)踐中運(yùn)用，繼而達(dá)到接受和掌握英語，且受到傳統(tǒng)文化熏陶的目的。因此，教師要積極創(chuàng)造積極的仿效對象、實(shí)踐和鍛煉的平臺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中實(shí)踐自己的所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)興趣和動力，獲得學(xué)習(xí)成就感和民族自豪感，了解學(xué)習(xí)的意義。

二、以身立教，立德樹人

《弟子規(guī)》中有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在學(xué)科中滲透傳統(tǒng)文化的前提，需要教師首先能提高自身的文化素養(yǎng)，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化特別是《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，正己才能化人，樹己才能樹人。教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生行為的示范者，教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的人格素養(yǎng)也影響著學(xué)生的成長。近幾年，筆者學(xué)院成功舉辦了大大小小、多種有關(guān)傳統(tǒng)文化傳播的活動，筆者有幸參與其中進(jìn)行學(xué)習(xí)弘揚(yáng)。印象較為深刻的是一次新進(jìn)教師培訓(xùn)活動中的傳統(tǒng)文化專題，有位傳播者提出了“做孩子一生的貴人”的議題，讓教師們共同探討挖掘深意，傳播者用了一天時(shí)間教會我們?nèi)绾巫鋈俗鍪虏⑥D(zhuǎn)幸于他人，讓我們茅塞頓開。作為教師應(yīng)具有的良好德行雖謂可以利益學(xué)生一生，但何嘗不是對自身的教化。“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”，但一流的技工不僅是技術(shù)一流，而應(yīng)同時(shí)具備社會能力及良好的道德品行。要使我們的學(xué)生成為“在學(xué)校是好學(xué)生、在家是好孩子、在企業(yè)是好員工、在社會是好公民”的德才兼?zhèn)渲?，作為范之者，我們是否得扮演好自己的各種社會角色，先成為一名好子女、好夫妻、好父母、好公民，其次才是好教師、好的工作伙伴呢？作為一名傳道、授業(yè)、解惑的師者，我們肩上所擔(dān)負(fù)的重任不僅僅是教會學(xué)生專業(yè)知識和技能，更多的應(yīng)是以國學(xué)典范、傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行“長善、救失”，做到修身為本、以身作則，對學(xué)生做出更多的良好德行示范，正可謂“上所施、下所效”。日后，我們可以從傳授學(xué)生知識的過程中汲取更多的感悟和正能量，且能讓我們自己修德正身，才是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并于學(xué)生心中開花結(jié)果的真正意義所在，道“教學(xué)相長”即亦為此吧。在課堂上，從踏入教室到走下講臺的九十分鐘，抑或是走在校園校道上與學(xué)生的擦身而過，都有太多細(xì)微時(shí)刻可以做到言傳身教：撿拾紙屑、整理講臺、鞠躬相禮、善言善語、含笑問候、待物以禮、言出必行、有禮有節(jié)、相尊互愛……以身作則即為無聲的教員，強(qiáng)師德、建師風(fēng)，才能真正做到正人、樹人。

三、寓教于樂，施愛于行

“語言是文化的載體，亦為文化的寫照。”目前中職課堂倡導(dǎo)任務(wù)型、行為導(dǎo)向型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮主觀能動性，通過行為感知、親身體驗(yàn)、動手實(shí)踐、主動參與及合作互助等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)充分利用英語課堂的特色，設(shè)計(jì)合理有趣的英語互動活動，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效交流、學(xué)習(xí)，感受成功，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，在此語言活動訓(xùn)練基礎(chǔ)上，引入傳統(tǒng)文化的德育行為準(zhǔn)則，使學(xué)生做到思行合一。在現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生對電子產(chǎn)品特別是手機(jī)的依賴性逐年上升，不管是課前課后，甚至是課中，學(xué)生對手機(jī)眼手不離，因而造成了諸多行為弊端，如對活動冷漠化、交流鮮少，言行粗暴、遲到早退等現(xiàn)象屢有發(fā)生。而中職學(xué)校的學(xué)生踏上工作崗位的年紀(jì)偏早，如不能在校園期間對其進(jìn)行心靈改造和德育教化，使其成為謙虛恭敬、仁慈博愛的心的人，那么踏上社會他們將處于被動之勢。中職學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育勢在必行，以優(yōu)質(zhì)文化改變學(xué)生思維、提高文化素養(yǎng)、淡化學(xué)生物欲追求、抑制惡性發(fā)展、美化心靈、引導(dǎo)向善健康。筆者對學(xué)生在英語課堂上立下規(guī)矩，如課上遲到須用英語說出歉語，并引出經(jīng)句“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)”；進(jìn)入教室時(shí)著裝不得體，須用英語說出身上所著衣物的詞匯，并告之“冠必正，鈕必結(jié)，襪與履，俱緊切”；課上玩手機(jī)游戲、看課外不良書籍，必以“非圣書、屏勿視，弊聰明，壞心智”來教導(dǎo)學(xué)生，糾正其不良行為。這樣一來，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)的英語知識，又能讓學(xué)生以此反思其過錯(cuò)行為。值得注意的是，在學(xué)科中滲透傳統(tǒng)文化的過程中，應(yīng)注意掌控氣氛，態(tài)度應(yīng)真誠、理解、尊重學(xué)生；注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和心理狀態(tài)；注意針對性并從實(shí)際出發(fā)；講求幽默、客觀性；把握動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行的過程；應(yīng)正確體會好“度、時(shí)、效”；淡化德育痕跡，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)形式和方法。反之，會產(chǎn)生反效果使得學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生抵觸、消極心理。

四、因勢利導(dǎo)，順勢而為

黨的十以來，中華民族偉大復(fù)興的中國夢成為了時(shí)代的新主題，我們應(yīng)準(zhǔn)確把握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國夢之間的共同成果，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取實(shí)現(xiàn)中國夢的正能量。乘著教育改革之風(fēng)，筆者所在學(xué)院自2012年推行《弟子規(guī)》入校園活動以來，努力培養(yǎng)全院師生學(xué)生自覺樹立和踐行社會主義核心價(jià)值觀，切實(shí)把核心價(jià)值觀和《弟子規(guī)》的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺奉行的信念理念；開展以傳承漢文化中“成人禮”等系列活動，創(chuàng)新教育模式、豐富教育載體，校園上下、師生一體學(xué)習(xí)力行“弟子規(guī)”，不管是教師還是學(xué)生，皆因這場革命性的方向引導(dǎo)受益匪淺；推行“全人教育、全面育人”的教育舉措，以“全人教育”理念結(jié)合傳統(tǒng)文化滲透引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革，英語課堂作為基礎(chǔ)文化教育的一部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的同時(shí)了解傳統(tǒng)文化之精髓，能用英語向世人正確介紹我們的文化瑰寶、智慧結(jié)晶，并與具有時(shí)代特征、促進(jìn)發(fā)展的西方文化相匯通，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)大智、大真、大美，讓傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)、與世界接軌。

五、結(jié)語

篇4

一、以加強(qiáng)班子建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，建立“實(shí)干型”領(lǐng)導(dǎo)班子

大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子要堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的原則，注重自身學(xué)習(xí)，認(rèn)識履行崗位職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)助，做到分工不分家，顧大局，識大體、抓大事、議大事、以身作則、嚴(yán)于律己、身先士卒、愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力和向心力，充分發(fā)揮核心領(lǐng)導(dǎo)作用。

二、以提高民警素質(zhì)為長遠(yuǎn)目標(biāo)，全面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

一是要繼續(xù)開展大走訪活動，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀。要鞏固大走訪活動成果，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持抓好政治理論學(xué)習(xí)、科學(xué)文化學(xué)習(xí)、法律知識學(xué)習(xí)、崗位技能學(xué)習(xí)和警體素質(zhì)、警務(wù)技能鍛煉，突出抓好法制理念教育、奉獻(xiàn)精神教育、廉潔從政教育、文明執(zhí)法教育，努力提高民警的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

二是要不斷把作風(fēng)建設(shè)引向深入，建立廉政建設(shè)長效機(jī)制。要堅(jiān)持抓好紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)這一提高隊(duì)伍整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性、長期性、根本性的工作。要深入貫徹落實(shí)“五個(gè)嚴(yán)禁”和“六個(gè)嚴(yán)禁”，嚴(yán)格管理隊(duì)伍，用正確的導(dǎo)向教育人、引導(dǎo)人和激勵(lì)人。同時(shí)要抓住廉潔執(zhí)法的正、反典型，敢抓敢管，要堅(jiān)持上級機(jī)關(guān)監(jiān)督、社會輿論監(jiān)督和內(nèi)部監(jiān)督相結(jié)合的方法，強(qiáng)化管理，及時(shí)處理群眾投訴，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正存在的問題與不足，不斷把作風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)工作引向深入。

三是要繼續(xù)開展“三基一化”和“四建四樹”活動，加強(qiáng)規(guī)范化管理。要繼續(xù)按照“三基一化”和“四建四樹”工作的標(biāo)準(zhǔn)，以創(chuàng)建活動為載體，以實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理為工作目標(biāo)，全面落實(shí)值班備勤制度、首問接待制度、接處警制度、內(nèi)務(wù)管理等各項(xiàng)制度，整章建制，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍的規(guī)范化建設(shè)。

四是要繼續(xù)抓好從優(yōu)待警工作，認(rèn)真做好“警心”工程。要加強(qiáng)思想政治工作，及時(shí)疏導(dǎo)化解民警的思想問題，力所能及的解決民警工作和生活中的實(shí)際困難，對業(yè)績突出的民警及時(shí)挖掘閃光點(diǎn)，推為典型，營造積極向上的良好的工作環(huán)境，調(diào)動民警的工作積極性，努力創(chuàng)造良好的工作業(yè)績。

三、以構(gòu)建和諧社會，深入城管工作

20__年，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)落實(shí)民警駐社區(qū)工作制度。要采取有效形式，用法律法規(guī)積極引導(dǎo)城管隊(duì)員依法行政，深入中隊(duì)和社區(qū)，及時(shí)掌握城管工作動態(tài)，減少協(xié)助執(zhí)法工作被動局面。要實(shí)行重大行動、重大情況提前介入制度，注意將各種矛盾消滅在萌芽狀態(tài)，為城管執(zhí)法工作減少難度，掃清障礙。要更好的發(fā)揮工作職能，積極拓寬服務(wù)領(lǐng)域，切實(shí)有效保障城管綜合執(zhí)法。

四、結(jié)合自身工作特點(diǎn)，加大打擊力度

要認(rèn)真履行專業(yè)職能，把查處打擊“發(fā)卡族”、流浪乞討和破壞城市公用設(shè)施等損害市容秩序的各類違法犯罪作為工作重點(diǎn)，與城管執(zhí)法大隊(duì)密切配合，定期不定期的組織專項(xiàng)行動，加大路面巡查力度，采取重點(diǎn)路段、重點(diǎn)區(qū)域重點(diǎn)防控，重點(diǎn)蹲守，采取穿制服和便衣結(jié)合巡邏的多種實(shí)行，并積極發(fā)動群眾，深挖線索，切實(shí)有效的打擊“發(fā)卡族”、流浪乞討等違法行為的幕后操縱者。

篇5

；在制定工作目標(biāo)上，“一般高”，講遠(yuǎn)近不夠；在宣傳教育對象上，“一鍋煮”，分彼此不夠；在宣傳教育活動上，“一陣風(fēng)”，抓經(jīng)常不夠；在宣傳教育方法上，“一副樣”，出生動不夠；在宣傳教育推進(jìn)上，“一家忙”，搞合力不夠。這些問題，既是我們現(xiàn)實(shí)工作的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們今后工作改進(jìn)和創(chuàng)新的著力點(diǎn)。因此，僅就拜泉縣普法依法治理工作的實(shí)踐，筆者認(rèn)為，必須在精心打造好普法“1234”工程上狠下功夫，使法制宣傳教育工作逐步走上制度化，規(guī)范化的軌道。

一、加強(qiáng)法制宣傳教育，必須要做到“一個(gè)確立”

就是要確立理念創(chuàng)新的科學(xué)工作思路。思路決定出路，確立一個(gè)創(chuàng)新的、科學(xué)的工作思路，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是指導(dǎo)實(shí)際工作的靈魂。從1986年至今，拜泉縣普法經(jīng)歷了“一五”探索、“二五”實(shí)踐、“三五”重在建設(shè)、“四五”依法治理、“五五”全面建設(shè)法治縣五個(gè)階段，我們的民主法制建設(shè)不斷深化和發(fā)展，很重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是堅(jiān)持不斷創(chuàng)新的科學(xué)工作思路?！拔逦濉逼辗ǔ跗冢鶕?jù)普法依法治理的形勢和任務(wù)，我們拜泉縣提出了“條塊結(jié)合、齊抓共管；典型引路，分類指導(dǎo)；拓寬渠道，活化形式；普治并舉，整體推進(jìn)。”的工作思路。實(shí)踐證明，這條思路是科學(xué)的、可行的。

二、加強(qiáng)法制宣傳教育，必須抓好“兩個(gè)強(qiáng)化”。即：強(qiáng)化職能定位，強(qiáng)化工作手段

強(qiáng)化職能定位。就是根據(jù)《“五五”普法規(guī)劃》和《依法治縣綱要》的要求，結(jié)合各部門、各單位工作職能的實(shí)際情況，按照分工協(xié)作的原則，將各職能部門的抓普法工作職責(zé)用文件分別固定下來，達(dá)到“各司其職，各負(fù)其責(zé)、責(zé)權(quán)明確、任務(wù)落實(shí)”的工作目的，克服過去單靠依法治縣辦“唱獨(dú)角戲”和“小馬拉大車”現(xiàn)象，形成強(qiáng)大合力，從而構(gòu)成“條塊結(jié)合、縱橫相融”的大普法格局。

強(qiáng)化工作手段。就是要建立科學(xué)的工作目標(biāo)管理考核評估體系，具體就是建立科學(xué)管理機(jī)制、嚴(yán)格考核機(jī)制和競爭激勵(lì)機(jī)制。一是要合理分類。合理分類是為了科學(xué)定標(biāo)有的放矢，就拜泉縣共分七大類，即：中省市縣直執(zhí)法綜合管理類、中省市縣直社會服務(wù)類、縣人大、政協(xié)及黨群機(jī)關(guān)綜合（事業(yè)）類、農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）類、教育類、企業(yè)類和社區(qū)類。二是要科學(xué)定標(biāo)。確立科學(xué)目標(biāo)是法制宣傳教育工作的歸宿和起點(diǎn)，在整個(gè)法制宣傳教育系統(tǒng)中處于指導(dǎo)和支配地位，對于確定公民法制宣傳教育的任務(wù)具有決定性的作用。目標(biāo)的確立就是按照不同類別、實(shí)現(xiàn)時(shí)間和可能程度，可以分為根本目標(biāo)和具體目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。根本目標(biāo)可分為組織領(lǐng)導(dǎo)重視程度、基礎(chǔ)工作、普法工作、依法治理和超前工作五個(gè)方面，具體目標(biāo)可分為若干條，近期目標(biāo)就是當(dāng)年可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)就是五年可實(shí)現(xiàn)的綜合目標(biāo)，由近及遠(yuǎn)、階梯式、；連貫性將公民法制宣傳教育導(dǎo)向一個(gè)更高的層次。三是要嚴(yán)格考核。就是由縣委、縣政府目標(biāo)考評辦牽頭，匯同組織、宣傳、依法治理辦等部門，采取平時(shí)抽查、半年檢查、年終兌標(biāo)相結(jié)合方式進(jìn)行分類嚴(yán)格考核，逐項(xiàng)逐條兌標(biāo)。四是要落實(shí)“一票否決”權(quán)。就是將普法依法治理工作納入縣委、縣政府對各部門、各單位領(lǐng)導(dǎo)任期目標(biāo)責(zé)任制大目標(biāo)考核體系，對年度未達(dá)標(biāo)的落實(shí)“一票否決”權(quán)機(jī)制，確保普法依法法理工作的順利推進(jìn)。五是要強(qiáng)化各種監(jiān)督手段。就是人大的法制監(jiān)督、政協(xié)的民主監(jiān)督、人民團(tuán)體的群眾監(jiān)督、新聞媒體的輿論監(jiān)督等手段，督促各級黨委政府抓好普法依法治理工作。六是要強(qiáng)化激勵(lì)手段。就是要深入開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動，既要制定好方案，又要組織好每年度的經(jīng)驗(yàn)交流會、總結(jié)表彰會，大力宣傳、樹立、表彰和獎勵(lì)先進(jìn)典型，以此來帶動中間，激勵(lì)后進(jìn)，形成“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)”的工作濃厚氛圍。

三、加強(qiáng)法制宣傳教育，必須突出“三個(gè)結(jié)合”

普法與法律服務(wù)相結(jié)合，普法與文化建設(shè)相結(jié)合，普法與現(xiàn)代科學(xué)相結(jié)合。突出這“三個(gè)結(jié)合”就是打破過去就普法而普法的工作做法和工作方式，跳出固步自封的工作怪圈，拓寬渠道，活化形式，尋求法制宣傳教育工作新的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)。一是普法與法律服務(wù)相結(jié)合。圍繞法律服務(wù)是做好普法工作的根本要求，只有在開展法律服務(wù)中找準(zhǔn)普法工作方位，才能使普法與法律服務(wù)互為促進(jìn)，相得益彰。普法可以搞些必要形勢，但要樹立以人為本的思想，也就是群眾最關(guān)心的就是我們普法工作正要搞的。法律服務(wù)也是如此，目前要著力開展關(guān)系民生與發(fā)展問題、群眾關(guān)心的社會熱點(diǎn)問題、人民內(nèi)部矛盾調(diào)解問題、公民權(quán)益保障問題和貧弱群體法律援助問題等法律服務(wù)工作，通過廣泛開展法律服務(wù)和結(jié)合個(gè)案調(diào)解，有針對性宣傳有關(guān)法律法規(guī)，以案說法、以案普法、以案學(xué)法，增強(qiáng)當(dāng)事人及周圍群眾的法律意識，以此達(dá)到普法與法律服務(wù)雙豐收。二是普法與文化建設(shè)相結(jié)合。圍繞文化建設(shè)是做好普法工作的有效途徑，只有在文化建設(shè)中找準(zhǔn)普法切入點(diǎn)，才能促進(jìn)普法工作卓有成效地開展。結(jié)合城鄉(xiāng)文化建設(shè)正在興起的熱潮，一方面可以將文化陣地與普

法陣地、文化圖書與法制圖書、文化學(xué)習(xí)與普法學(xué)習(xí)、文化活動與普法活動等有機(jī)結(jié)合、同步推進(jìn)。另一方面還可以通過繁榮地方文藝之機(jī)來開展法制文藝活動，充分發(fā)揮文化館、文化站、劇團(tuán)專業(yè)隊(duì)和群眾業(yè)余隊(duì)的作用，深入鄉(xiāng)村、深入生活、創(chuàng)作編排群眾通俗易懂、喜聞樂見、形象幽默、朗朗上口的法制方藝作品，在城鄉(xiāng)巡回演出，使法律條文化枯燥為生動，化抽象為直觀，提高法制宣傳教育的靈活性、趣味性和實(shí)效性。三是普法與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技相結(jié)合。廣大農(nóng)民普法一直是普法工作的“重頭戲”，也是困擾普法工作的難點(diǎn)，因此，必須抓住廣大農(nóng)民對現(xiàn)代科技應(yīng)用的積極性，結(jié)合每年度農(nóng)村科普之冬、科普之春和科普下鄉(xiāng)活動，將普法教育融入其中，隨之開展送法下鄉(xiāng)活動，通過“

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【關(guān)鍵詞】課余體育訓(xùn)練 競技體育 屬性定位區(qū)分

【中圖分類號】G807.04 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）05－0147－02

一 前言

舉國體制下的競技體育無論在體育人才輸出、后備人才培養(yǎng)模式方面，還是在體育經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展上都日益呈現(xiàn)出一些弊端和不協(xié)調(diào)，不符合當(dāng)前形勢下國際體育的發(fā)展趨勢及我國體育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的需要。尤其是在后奧運(yùn)時(shí)代，在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的背景下，我國的競技體育也必須走可持續(xù)發(fā)展之路。以全面發(fā)展為目標(biāo)，以可持續(xù)發(fā)展為宗旨，以科學(xué)化訓(xùn)練為手段，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有措施地建設(shè)一個(gè)與我國教育機(jī)制和體育機(jī)制發(fā)展相適應(yīng)的新型競技體育人才培養(yǎng)體系。目前，這個(gè)體系已被越來越多的學(xué)者所關(guān)注，但在這個(gè)體系的名稱定位上，有的學(xué)者稱其為“學(xué)校課余體育”，有的稱其為“學(xué)校競技體育”，還有的稱其為“學(xué)校業(yè)余鍛煉”等。那么，該如何看待不同名稱下的深刻內(nèi)涵呢？其表述含義是否一致，是本文所致力解決問題的方向。

二 研究結(jié)果分析

1．相關(guān)概念對比分析

“課余體育訓(xùn)練是在學(xué)校體育教育和課外體育活動的基礎(chǔ)上，為推動學(xué)校群眾體育的發(fā)展，提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，培養(yǎng)后備體育人才，組織有一定體育特長的學(xué)生以代表隊(duì)的形式，在課余時(shí)間里進(jìn)行專門的訓(xùn)練和比賽。它是學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面”；“競技體育，指大學(xué)通過招收有一定體育特長和愛好的學(xué)生運(yùn)動員并且提高他們的競技運(yùn)動水平，以參加校際競技體育比賽為主，創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績的一種教育過程”。

由以上兩個(gè)概念可以看出，一些學(xué)者將課余體育訓(xùn)練歸類為一種基礎(chǔ)性的體育教育行為，將其理論應(yīng)用于中小學(xué)體育文化范疇下，將其“打基礎(chǔ)，挖潛能，培養(yǎng)大量競技體育后備人才”作為課余訓(xùn)練的主要職責(zé)和任務(wù)。將學(xué)校競技體育作為一種高層次的體育教育行為，是在課余訓(xùn)練基礎(chǔ)上的更高級別更高層次的拓展。其所處環(huán)境主要為大學(xué)院校、高職高專等，目的是培養(yǎng)出大批高水平的且能全面發(fā)展的競技體育人才，為國家、學(xué)校在世界高水平競賽上爭得榮譽(yù)，為學(xué)校校園文化、聲譽(yù)及培養(yǎng)大批具備創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、合作與競爭能力的高素質(zhì)體育人才作出無可比擬的貢獻(xiàn)。

2．不同內(nèi)涵下的外在表現(xiàn)

第一，學(xué)校課余訓(xùn)練。由概念可以看出學(xué)校課余體育的目標(biāo)和任務(wù)就是通過科學(xué)選材、科學(xué)訓(xùn)練，為我國培養(yǎng)一支強(qiáng)大的競技人才后備軍?！蛾P(guān)于開展課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)校體育運(yùn)動技術(shù)水平的規(guī)劃（1986～2000年）》中明確提出：“課余訓(xùn)練的根本目的，在于提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才”；特別強(qiáng)調(diào)必須貫徹落實(shí)教育方針，使全體學(xué)生得到全面發(fā)展的同時(shí)積極開展課余訓(xùn)練。但就目前來看，學(xué)校課余訓(xùn)練存在著本末倒置，把少數(shù)運(yùn)動員作為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)的誤區(qū)。

第二，學(xué)校競技體育。體教結(jié)合，依托高等學(xué)校培養(yǎng)選拔優(yōu)秀運(yùn)動員，是體育教育領(lǐng)域在深化改革的基礎(chǔ)上，圍繞培養(yǎng)競技體育后備人才，整合體育教育資源，由體育部門與教育部門聯(lián)合探索培養(yǎng)人才的創(chuàng)新機(jī)制，它具有學(xué)校體育與競技體育的雙重特性，其目標(biāo)是整合高校的教育資源與體育系統(tǒng)相結(jié)合，自主培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的大學(xué)生運(yùn)動員和運(yùn)動隊(duì)，促進(jìn)其文化知識、專項(xiàng)能力等方面的全面發(fā)展，并在各類高水平競賽中獲得優(yōu)異成績，為學(xué)校、為國家爭得榮譽(yù)的一種教育活動過程。

3．比較綜述

學(xué)校課余體育訓(xùn)練的主要目標(biāo)是在全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，發(fā)掘出有潛力的競技體育后備人才，遵循青少年生長發(fā)育的特點(diǎn)，采用科學(xué)的訓(xùn)練方式和手段，打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)，完善各項(xiàng)訓(xùn)練體制機(jī)制，合理地進(jìn)行鍛煉和比賽，同時(shí)注重文化課的學(xué)習(xí)和要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中小學(xué)課余訓(xùn)練逐步發(fā)展為我國未來競技體育明星的成長搖籃，發(fā)展為大學(xué)院校、高水平運(yùn)動隊(duì)的人才打造基地。學(xué)校競技體育的目標(biāo)則不再是基礎(chǔ)的打造和初級人才的發(fā)掘，它的側(cè)重點(diǎn)是將后備人才發(fā)展為主力軍，將技術(shù)素質(zhì)能力發(fā)展為成績和榮譽(yù)，將潛在的無形資源開發(fā)為強(qiáng)有力的有形資產(chǎn)，推動了人才的發(fā)展、社會的進(jìn)步，更增添了體育產(chǎn)業(yè)的無限生機(jī)。

4．二者的現(xiàn)狀及存在問題

學(xué)校課余體育訓(xùn)練和學(xué)校競技體育在概念上雖具有一定的區(qū)別，但其現(xiàn)狀及發(fā)展過程都受到一些外界環(huán)境因素的影響，這些影響因素不論從客觀上還是主觀上，都制約著它們的發(fā)展。存在的問題主要有以下幾種：（1）青少年訓(xùn)練存在著嚴(yán)重的早期專門化趨勢。目前部分中小學(xué)教練員被眼前利益所蒙蔽，過早專項(xiàng)化的訓(xùn)練及照搬成年運(yùn)動員比賽項(xiàng)目的競賽體制使得許多優(yōu)秀的體育苗子裹足難行。（2）訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)短缺、投入太少。據(jù)調(diào)查，90%以上的經(jīng)費(fèi)取決于學(xué)校的行政撥款，而由于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，分?jǐn)偟秸n余訓(xùn)練上的更是寥寥無幾。（3）普遍缺乏高水平的教練員和配備精良的訓(xùn)練設(shè)施。目前從事課余體育訓(xùn)練的教練員絕大多數(shù)由本校的體育教師承擔(dān)，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（4）社會意識、家庭因素及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理念的影響。受我國現(xiàn)行考試制度的影響和制約，人們更注重學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識，忽略了體育的社會價(jià)值。（5）學(xué)生文化學(xué)習(xí)與課余訓(xùn)練的矛盾。學(xué)生參與課余訓(xùn)練的同時(shí)又要學(xué)好文化課程，為以后人生的發(fā)展做鋪墊。但部分學(xué)生文化學(xué)習(xí)重要性的觀念意識淡薄，學(xué)訓(xùn)之間沒有找到一個(gè)合理的平衡點(diǎn)，致使二者間矛盾不斷加劇。

三 總結(jié)與建議

第一，需要各級中小學(xué)校、體育院校明確課余體育訓(xùn)練的目的和意義，明確自身任務(wù)；各高等院校在有選擇性招收體育特長生的基礎(chǔ)上，綜合各方面資源，努力發(fā)掘體育后備人才。

第二，建設(shè)一支具有專業(yè)素養(yǎng)的、高水平的教練員隊(duì)伍（包括體能設(shè)計(jì)師、營養(yǎng)師、醫(yī)務(wù)人員、心理訓(xùn)練輔導(dǎo)員等）。課余體育訓(xùn)練可以采用招聘專職或半專職的專業(yè)運(yùn)動隊(duì)退役教練員作為培訓(xùn)老師。學(xué)校競技體育則在擁有高水平教練隊(duì)伍的基礎(chǔ)上再建立起整套科學(xué)完善的體育科研隊(duì)伍，完善訓(xùn)練場地的基本設(shè)施，使用科學(xué)的訓(xùn)練方法與世界水平同步接軌。

第三，由于課余體育訓(xùn)練受其自身因素影響，其資金來源渠道單一，需要國家政策、各級教育、行政部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等各個(gè)方面的重視和支持，確保其穩(wěn)定發(fā)展。而學(xué)校競技體育由于其自身的性質(zhì)、環(huán)境的優(yōu)勢，可以通過尋求社會、企業(yè)扶持贊助等來豐富資金來源。

第四，學(xué)校課余體育的發(fā)展規(guī)模、程度以及發(fā)展項(xiàng)目是學(xué)校競技體育的來源和后備，各中小學(xué)校可以根據(jù)國家需要及社會發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合各學(xué)校自身發(fā)展優(yōu)勢和地方特色，整合全國學(xué)校的體育資源，調(diào)整項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，完善項(xiàng)目布局。

第五，針對高校競技體育的現(xiàn)狀，改善我國競技體育的管理機(jī)制，建立和健全相應(yīng)的制度、政策、法規(guī)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、程序化管理；同時(shí)需要進(jìn)一步改革競賽體制，增加比賽次數(shù)，增加學(xué)校發(fā)展的動力和活力，從而推動高校競技體育的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］國家教委、國家體委.《關(guān)于開展學(xué)校課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)校體育運(yùn)動技術(shù)水平的規(guī)劃》的通知［S］.1986

［2］吳貽剛.普通高等學(xué)校與高等體育院校高水平運(yùn)動員訓(xùn)練與文化教育資源利用的探討［J］.體育科研，2005

［3］李慶.關(guān)于學(xué)校課余訓(xùn)練問題的思考［J］.中國學(xué)校體育，2007

［4］張薇.論中小學(xué)課余體育訓(xùn)練的沖突和尷尬［J］.沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004

［5］楊鐵黎等.我國學(xué)校競技體育的發(fā)展戰(zhàn)略［J］.體育學(xué)刊，2005

篇7

關(guān)鍵詞：語文作業(yè)；有效性；評價(jià)

從目前的情況來看，傳統(tǒng)作業(yè)布置，尤其是語文作業(yè)，形式單一，機(jī)械重復(fù)。以我校低年級為例：一年級上學(xué)期的前半學(xué)期，學(xué)校統(tǒng)一要求的作業(yè)是使用拼音本，隨進(jìn)度將所學(xué)的拼音抄寫在四線格里。到了下學(xué)期，則是使用四線方格本，將每課的生字帶拼音寫四遍。二年級仍沿用四線方格本，加上一套語文作業(yè)本，隨進(jìn)度抄些詞語、句子之類。學(xué)生對作業(yè)的布置有抵觸心理，當(dāng)教師放學(xué)時(shí)匆匆走進(jìn)教室，在黑板上留作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生總是面無表情，甚至嘆氣抗議；教師也總在抱怨，批了多少多少本作業(yè)，脖子都酸了。自從國家規(guī)定小學(xué)一二年級不得布置書面作業(yè)以來，家長反映學(xué)生回家后愛玩，不學(xué)習(xí)，埋怨教師不布置作業(yè)，推卸責(zé)任。低年級學(xué)生的家庭作業(yè)究竟如何布置，如何評價(jià)，如何能使家庭作業(yè)更好地補(bǔ)充和促進(jìn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)，成為許多教師困惑的一個(gè)問題。經(jīng)過幾年的低年級教學(xué)工作的摸索，我初步總結(jié)了一點(diǎn)低年級教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，愿與大家共享。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

不可否認(rèn)，傳統(tǒng)作業(yè)重抄寫，重背誦方面，的確可以加強(qiáng)學(xué)生基本能力的養(yǎng)成，有它積極的一面。但心理學(xué)研究表明，一個(gè)詞語連續(xù)抄寫四遍，學(xué)生就能記住它，所以多余的部分我們完全可以省掉它，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了作業(yè)的質(zhì)量。低年級語文，鞏固識字是難點(diǎn)，我們就可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中記，比如，加強(qiáng)課堂識字效率，在教學(xué)生字時(shí)加強(qiáng)字的書空、描紅。我們還可以讓學(xué)生想想有什么好辦法記住生字。學(xué)生的思維總是非常開闊，比如，在教學(xué)人教版語文一年級下冊識字6時(shí)，我布置作業(yè)讓學(xué)生回家自學(xué)，如何記住生字寶寶。學(xué)到了“牽”這個(gè)字，一個(gè)學(xué)生說，一個(gè)大人牽著一頭牛，我們就記住它了。生動形象，簡單明了，不必非要抄上十遍才能記住。興趣是最好的老師，有了興趣，任何事都不會成為負(fù)擔(dān)。學(xué)生只有對作業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會積極、主動、自覺地投入到完成作業(yè)這一活動之中。

二、人人爭做小偵探

孩子的天性是好奇、好動。學(xué)期初，我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貫穿整個(gè)學(xué)年的情景：先給學(xué)生講了福爾摩斯的一個(gè)偵探故事，教育學(xué)生，福爾摩斯的細(xì)心、認(rèn)真使他成為一個(gè)名偵探，讓學(xué)生也做一個(gè)小偵探。如學(xué)習(xí)認(rèn)識標(biāo)志牌的時(shí)候，就讓他們在課余時(shí)間觀察身邊的各種標(biāo)志牌，畫下來。在課上交流的時(shí)候，學(xué)生找到了許許多多的標(biāo)志，不僅有交通標(biāo)志，還有食品包裝袋上的標(biāo)志、衣服上的標(biāo)志、商店里的標(biāo)志。學(xué)生搜集來的標(biāo)志簡直可以寫一本標(biāo)志百科大全。讓學(xué)生動起來，發(fā)揮他們的主體性、主動性，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

三、我是讀書小明星

我考慮到低年級學(xué)生比較小，為了把更多的時(shí)間還給學(xué)生，所以不布置書面作業(yè)，主要的家庭作業(yè)是口頭作業(yè)，閱讀與積累是拓展語文知識的重要渠道，是寫作的基礎(chǔ)，在當(dāng)閱讀積累到一定量的時(shí)候，寫作上才會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。我給學(xué)生定出課外閱讀篇目，分出級別，達(dá)級的可以得一張喜報(bào)，積累5張喜報(bào)獎一個(gè)讀書勛章。課余時(shí)間，在教室外瘋跑的少了，教室里讀書的多了，還有的學(xué)生把自己家的書也拿到學(xué)校里來和大家一起分享。課前，抽出兩分鐘時(shí)間，我讓學(xué)生講講自己最近看的書，這樣既積累了相當(dāng)?shù)拈喿x量，又鍛煉了口頭能力，還讓學(xué)生具有了競爭意識，同時(shí)又培養(yǎng)了與他人的分享精神，可謂一舉多得。要說明的是，學(xué)生本身就具有差異的，閱讀難度也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平來定，對于“吃不飽”的學(xué)生，可以推薦他們讀一些沒有拼音標(biāo)注的篇目；閱讀有困難的，則讓他們借助拼音讀書；表達(dá)能力好的，可以讓他們給大家講講故事，差一點(diǎn)的則可以照書讀給大家聽。針對學(xué)生的差異因材施教，力求使全部的學(xué)生得到發(fā)展。

四、小小藝術(shù)家

模糊學(xué)科界限，把美術(shù)、音樂、體育都引到語文課當(dāng)中來，把語文和其他學(xué)科相結(jié)合，有時(shí)也會收到意想不到的效果。兒童對繪畫有著天生的興趣，只要說畫畫，他們就高興得不得了，但是能準(zhǔn)備表達(dá)自己想畫的東西的，卻不多。低年級語文趣味性很強(qiáng)，利用學(xué)生對繪畫的喜愛，引導(dǎo)他們以繪畫的形式理解課文內(nèi)容是一個(gè)好的方法?！缎〕靥痢贰鄂r花和星星》《草原》等課文，都可以布置繪畫的作業(yè)，讓學(xué)生拿起手中的筆，把自己的想象畫下來。學(xué)習(xí)《歌唱二小放牛郎》時(shí)，我布置作業(yè)讓學(xué)生回家學(xué)唱這首歌。學(xué)習(xí)《誰的本領(lǐng)大》《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，我則讓學(xué)生參與到角色的扮演中來，戴上頭飾，拿起道具，像模像樣地表演?？鋸埖谋砬楹蛣幼?，學(xué)生哈哈的笑聲，不動聲色中，學(xué)生已經(jīng)融入到角色當(dāng)中去了。

五、為人我最孝

我校以國學(xué)教育作為校本課程，《弟子規(guī)》這一傳承中國孝道的經(jīng)典名著至今有著它的積極意義。語文學(xué)習(xí)中的德育滲透配合《弟子規(guī)》的教學(xué)有著意想不到的效果?！案改负?，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，需敬聽；父母責(zé)，需順承?！睂W(xué)文化，先學(xué)做人，把聽父母的話，幫父母做力所能及的事作為一項(xiàng)作業(yè)布置給學(xué)生，使學(xué)生對父母的孝敬逐漸成為習(xí)慣，對學(xué)生來說，比單純的文化學(xué)習(xí)更意義深遠(yuǎn)?！敖o父母捶背”“自己洗襪子”“幫爸爸媽媽收拾碗筷”“自己疊被子”……將這些事作為語文作業(yè)布置給學(xué)生，一件件小事看似不起眼，然而天長日久，習(xí)慣成自然，一年級的小學(xué)生，這些事也做得井井有條。家長笑了：“我的孩子居然給我洗腳！”“吃飯的時(shí)候他不挑食了！”天長日久，讓這些行為成為常規(guī)，有可能會影響學(xué)生一生。

賦予學(xué)生不同的角色，把整個(gè)學(xué)習(xí)活動貫穿起來，給不同的角色布置不同的任務(wù)，不同的作業(yè)，拉動學(xué)生的興趣。作為教師，要以教材中出現(xiàn)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)、家庭生活等各個(gè)領(lǐng)域自然延伸，活化語文教學(xué)，促使學(xué)生視、聽、說、讀、寫等智力素養(yǎng)的提高和興趣、習(xí)慣等非智力因素的形成。讓每一位學(xué)生都在動腦、動手、動口的寬松和諧的環(huán)境中去完成作業(yè)，讓學(xué)生有發(fā)揮的空間，體驗(yàn)成功，提高能力。

參考文獻(xiàn)：

1.雨巖，《在新課程標(biāo)準(zhǔn)下談小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計(jì)》

篇8

關(guān)鍵詞：高職高專；生物制藥；實(shí)驗(yàn)教材；研究與開發(fā)

1 項(xiàng)目提出的背景

高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，它的課程設(shè)置和課程體系既和本科課程有相似的地方，也有自身的特點(diǎn)。高職高專生物制藥專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)就是要在研究課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上建立起高職高專本身所特有的實(shí)驗(yàn)教材，區(qū)別于其他教育層次。高職高專學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，但這并不意味著他們在學(xué)習(xí)的道路上沒有發(fā)展前途，也不意味著他們在專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上會重蹈文化學(xué)習(xí)的覆轍。人的智力是多方面的，每一位學(xué)生都可能同時(shí)擁有智力的優(yōu)勢領(lǐng)域和弱勢領(lǐng)域，對他們而言，語言和數(shù)理化方面是其智力弱勢領(lǐng)域，但動手能力等方面可能是他們的智力優(yōu)勢領(lǐng)域。經(jīng)過多年的實(shí)踐證明，學(xué)生的動手能力和他們的文化基礎(chǔ)水平不一定成正比。發(fā)展學(xué)生的智力優(yōu)勢領(lǐng)域，這樣既符合高職高專學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，也符合社會對職業(yè)教育的要求。

在理論課的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，進(jìn)一步鞏固理論知識和擴(kuò)展專業(yè)學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程要體現(xiàn)以人為本的思想，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，才能有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，才能達(dá)到提高學(xué)生動手能力的目的。在這樣的前提下，適用于高職高專的生物制藥專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教材的編寫就勢在必行了[1]。

2 項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)與意義

研究目標(biāo)：編寫出一套適合高職高專院校生物制藥專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教材。

研究意義：針對高職高專院校學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，如何來開發(fā)實(shí)驗(yàn)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等是事關(guān)實(shí)驗(yàn)教材研究和編寫成敗的關(guān)鍵，在實(shí)施教學(xué)過程中是否能夠增加學(xué)生的信心，提高興趣，是實(shí)驗(yàn)教材開發(fā)必須要考慮的根本所在。對學(xué)生進(jìn)行了大量的調(diào)研，開設(shè)座談會，對他們的實(shí)際情況有了詳細(xì)的了解，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱，所以教材內(nèi)容不能太復(fù)雜，首先要調(diào)動起學(xué)生的積極性和興趣，然后通過教師和學(xué)生的互動逐步提高實(shí)際的教學(xué)效果。開發(fā)一套適合高職高專院校生物制藥專業(yè)學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)教材，提高學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的內(nèi)在實(shí)力。提升人才的實(shí)際附加值，為將來就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 項(xiàng)目研究的基本思路和方法

針對高職高專院校學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，如何來開發(fā)實(shí)驗(yàn)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等是事關(guān)本課題成敗的關(guān)鍵，在實(shí)施教學(xué)過程中是否能夠增加學(xué)生的信心，提高興趣，是實(shí)驗(yàn)教材開發(fā)必須要考慮的根本所在。

對學(xué)生進(jìn)行了大量的調(diào)研，開設(shè)座談會，對他們的實(shí)際情況有了詳細(xì)的了解，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱，所以教材內(nèi)容不能太復(fù)雜，首先要調(diào)動起學(xué)生的積極性和興趣，然后通過教師和學(xué)生的互動逐步提高實(shí)際的教學(xué)效果。通過學(xué)生反饋的信息和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，部分實(shí)施細(xì)節(jié)做細(xì)微調(diào)整。方法總結(jié)就是：使用--反饋--修改--使用，不斷循環(huán)，逐漸完善。

4 項(xiàng)目研究的主要內(nèi)容

具體內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一方面根據(jù)高職高專院校生物制藥專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)總目標(biāo)，對照教學(xué)計(jì)劃，確立實(shí)驗(yàn)教材編寫體系；另一方面根據(jù)高職高專院校生物制藥專業(yè)教學(xué)具體目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，編寫實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容。

4.1 根據(jù)高職高專院校生物制藥專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)總目標(biāo)，對照教學(xué)計(jì)劃，確立實(shí)驗(yàn)教材編寫體系

生物制藥專業(yè)是一個(gè)生物、化學(xué)、藥學(xué)和工程學(xué)交叉的工科類專業(yè)。

⑴生物制藥專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代生物技術(shù)的基本原理，具備生物制藥和微生物制藥學(xué)的基本知識和一定的操作技能的工程技術(shù)人才[2]。所培養(yǎng)學(xué)生能在制藥企業(yè)、化工企業(yè)、生物企業(yè)以及相關(guān)的科研單位、高等院校和醫(yī)藥公司、醫(yī)藥部門、服務(wù)行業(yè)等部門從事藥物、生物制劑和煞費(fèi)苦心工類產(chǎn)品的研究與開發(fā)、生產(chǎn)、教學(xué)、經(jīng)營和管理、藥物檢驗(yàn)、醫(yī)藥工程設(shè)計(jì)以及外貿(mào)、醫(yī)藥代表、藥品及醫(yī)療器材的營銷等工作。

⑵生物制藥專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展的人才需要德、智、體全面發(fā)展，具有高尚健全的人格、強(qiáng)烈的民族使命感和社會責(zé)任感、寬厚的專業(yè)基本和綜合人文素養(yǎng)，具有國際視野、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的未來學(xué)術(shù)新秀和管理人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物制藥基本原理和基本生產(chǎn)工藝操作，培養(yǎng)能適應(yīng)當(dāng)前社會需求的生物制藥專業(yè)人才。本專業(yè)學(xué)生應(yīng)該獲得以下幾方面的知識和技能：a、掌握生物制藥技術(shù)的基本理論、知識及技能；b、掌握常用和典型生物藥物生產(chǎn)工藝與設(shè)備的基本工作原理和使用操作方法；c、具有對生物藥物的資源、新產(chǎn)品、新工藝進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)的初步能力；d、熟悉國家關(guān)于藥品及生物制劑的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)、經(jīng)營、使用以及原材料種植等方面的方針、政策和法規(guī)；e、了解生物制藥的理論前沿，了解新工藝、新技術(shù)與新設(shè)備的發(fā)展動態(tài)；f、具有創(chuàng)新意識和獨(dú)立獲取新知識的能力。

⑶生物制藥專業(yè)學(xué)制為三年，畢業(yè)最低學(xué)分為139，課程體系由通識課、專業(yè)核心課和選修課三大模塊組成，專業(yè)核心課程有：無機(jī)用分析化學(xué)、無機(jī)用分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化工原理、生物學(xué)基礎(chǔ)、生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、生物化學(xué)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)、微生物學(xué)、微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體解剖生理學(xué)、生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物制藥工藝學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、發(fā)酵工藝學(xué)、藥理學(xué)、天然藥物化學(xué)、教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。其中理論課時(shí)1072學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)192學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)11周。

⑷生物制藥專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。生物制藥專業(yè)學(xué)生因招生層次為三年制?？?，所以高中學(xué)習(xí)成績普遍不是很好，特別是公共課如英語、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績較差，但生物制藥的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性較高，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真勤奮，在同年級中生物制藥專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)一直都是名列前茅的，同時(shí)生物制藥專業(yè)的學(xué)生也表現(xiàn)出課堂教學(xué)不夠活躍、動手實(shí)踐欠缺（主要表現(xiàn)在對自己沒有信心，不敢去動手操作）。

4.2 根據(jù)高職高專院校生物制藥專業(yè)教學(xué)具體目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，編寫實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容

因傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教材對高職高專類的學(xué)生而言在內(nèi)容上與理念教學(xué)有所脫節(jié)，側(cè)重于理論研究，而對于高職高專類學(xué)生而言理論知識較之本科學(xué)習(xí)有所欠缺，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該更多的側(cè)重于動手能力的培養(yǎng)，因而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教材的研究與開發(fā)是十分必要的，我們應(yīng)該在分析了學(xué)生特藥專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上結(jié)合高職高專院校生物制藥專業(yè)教學(xué)的具體目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，在經(jīng)過長期的實(shí)踐教學(xué)的檢驗(yàn)不斷修改完善最終確定了各實(shí)驗(yàn)教材的教材內(nèi)容。

[參考文獻(xiàn)]

篇9

摘要：“要致富、先修路”，此語千古不悖。隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增長與提升，國家和社會投入巨大的財(cái)力物力，推動交通基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)快速發(fā)展。公路、鐵路；等級的、高速的，穿山越谷，跨海躍河，南北橫亙，四通八達(dá)。它承載著祖國日新月異的經(jīng)濟(jì)騰飛，也拉動著各省各地開發(fā)開放的步伐，它更聯(lián)結(jié)著億萬人民的生活與幸福！

一項(xiàng)項(xiàng)工程，關(guān)乎百年大計(jì)；一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，誠為星羅棋布。盡管我們在建設(shè)中大量采用現(xiàn)代高科技的新工藝、新材料與新技術(shù)，但一切工程的完成都離不開施工建設(shè)人員所付出辛勤汗水和艱難勞動。可以說，這一根根枕木，一寸寸混凝土，都滲透著千千萬萬建設(shè)者的汗滴和血；這條條暢達(dá)的公路、鐵路，都是大寫的“人”字鋪寫鑄就！因此，加強(qiáng)交通建設(shè)隊(duì)伍的安全管理，確保施工人員的生命安全，是提高交通工程質(zhì)量的核心、關(guān)鍵和保障。大寫的“人”字鋪寫鑄就！因此，加強(qiáng)交通建設(shè)隊(duì)伍的安全管理，確保施工人員的生命安全，是提高交通工程質(zhì)量的核心、關(guān)鍵和保障。

關(guān)鍵詞：工程建設(shè) 施工隊(duì)伍 安全管理

關(guān)鍵詞：工程建設(shè) 施工隊(duì)伍 安全管理

Abstract: "to get rich, first road", CiYu eternal hong. With the constant growth of China's economic strength and ascend, the state and society into huge resources, promote transportation infrastructure construction of rapid development. Highway, railway; Level, high speed of, wear the mountain YueGu, sea-crossing jump river, across the north and south, and extend in all directions. It carries with the motherland the changing economic boom, also push and development and opening-up of all provinces, it more unites the millions of people's life and happiness!

Abstract: "to get rich, first road", CiYu eternal hong. With the constant growth of China's economic strength and ascend, the state and society into huge resources, promote transportation infrastructure construction of rapid development. Highway, railway; Level, high speed of, wear the mountain YueGu, sea-crossing jump river, across the north and south, and extend in all directions. It carries with the motherland the changing economic boom, also push and development and opening-up of all provinces, it more unites the millions of people's life and happiness!

Engineering pieces, about important project; A project, honest to the area. Although we in the construction of modern technology used in great quantities in new technology, new material and new technology, but all the project's completion is inseparable from the construction personnel by the hard sweat and difficult labor pay. Can say, this one, Utah, YiCunCun concrete, are saturated with thousands builders HanDi and blood; This led to the touch highway, railway, all is the capital of the "people" the word write casting shop! Therefore, strengthening the construction of traffic safety management team, ensure the life safety of construction personnel, improve the quality of traffic engineering is the core, the key and guarantee.

Engineering pieces, about important project; A project, honest to the area. Although we in the construction of modern technology used in great quantities in new technology, new material and new technology, but all the project's completion is inseparable from the construction personnel by the hard sweat and difficult labor pay. Can say, this one, Utah, YiCunCun concrete, are saturated with thousands builders HanDi and blood; This led to the touch highway, railway, all is the capital of the "people" the word write casting shop! Therefore, strengthening the construction of traffic safety management team, ensure the life safety of construction personnel, improve the quality of traffic engineering is the core, the key and guarantee.

Keywords: engineering construction safety management of construction team

Keywords: engineering construction safety management of construction team

中圖分類號：TU714文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

中圖分類號：TU714文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

一、現(xiàn)狀與問題

一、現(xiàn)狀與問題

1、交通建設(shè)戰(zhàn)線長，作業(yè)面廣點(diǎn)多，隊(duì)伍龐大卻又很分散，有些工程項(xiàng)目點(diǎn)與點(diǎn)之間甚至相距甚遠(yuǎn)。再者，工種多樣復(fù)雜，有金工、電工、木工、泥水工等等。工作地點(diǎn)不同，工作內(nèi)容不同，尤其是文化素質(zhì)參差不齊，要組織他們進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育學(xué)習(xí)，開展崗位安全培訓(xùn)指導(dǎo)等，難度自然很大。

1、交通建設(shè)戰(zhàn)線長，作業(yè)面廣點(diǎn)多，隊(duì)伍龐大卻又很分散，有些工程項(xiàng)目點(diǎn)與點(diǎn)之間甚至相距甚遠(yuǎn)。再者，工種多樣復(fù)雜，有金工、電工、木工、泥水工等等。工作地點(diǎn)不同，工作內(nèi)容不同，尤其是文化素質(zhì)參差不齊，要組織他們進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育學(xué)習(xí)，開展崗位安全培訓(xùn)指導(dǎo)等，難度自然很大。

2、這支隊(duì)伍的員工大多是來自較為偏遠(yuǎn)貧困的山區(qū)和農(nóng)村的農(nóng)民，雖然青壯年居多，但大部份的文化素質(zhì)不是很高，學(xué)歷偏低。據(jù)了解，其中絕大部份都是初中文化程度，少數(shù)是小學(xué)或高中文化程度。由于他們原所在地生活環(huán)境的影響和學(xué)歷水平的限制，使得這些員工的知識面、信息量不廣，接受和領(lǐng)會新生事物的能力不強(qiáng)，故而進(jìn)行安全教育，安全技能操作培訓(xùn)時(shí)，往往思想、業(yè)務(wù)方面的能力提升不快，效果不顯著。就此而言，要培養(yǎng)、打造一支高素質(zhì)、高技術(shù)、安全信賴的一流的交通建設(shè)隊(duì)伍，并非易事，困難重重。

2、這支隊(duì)伍的員工大多是來自較為偏遠(yuǎn)貧困的山區(qū)和農(nóng)村的農(nóng)民，雖然青壯年居多，但大部份的文化素質(zhì)不是很高，學(xué)歷偏低。據(jù)了解，其中絕大部份都是初中文化程度，少數(shù)是小學(xué)或高中文化程度。由于他們原所在地生活環(huán)境的影響和學(xué)歷水平的限制，使得這些員工的知識面、信息量不廣，接受和領(lǐng)會新生事物的能力不強(qiáng)，故而進(jìn)行安全教育，安全技能操作培訓(xùn)時(shí)，往往思想、業(yè)務(wù)方面的能力提升不快，效果不顯著。就此而言，要培養(yǎng)、打造一支高素質(zhì)、高技術(shù)、安全信賴的一流的交通建設(shè)隊(duì)伍，并非易事，困難重重。

3、工作條件艱苦，生活環(huán)境惡劣。無論是劈山鉆洞，或是架橋鋪路、打樁砌，他們不是施工在懸崖深壑，就是奮戰(zhàn)在江海急流、甚至荒漠野谷。一年四季，基本上是野外作業(yè)，頭頂三伏驕陽，腳踩三九寒冰，餐風(fēng)宿露，披風(fēng)櫛雨，其艱辛可想而知。有不少員工往往怕苦怕累，不甘寂寞，或借口家中有急事，或謊話農(nóng)忙回家等，當(dāng)了逃兵，或離開隊(duì)伍到環(huán)境好些的城鎮(zhèn)謀生尋工。組織的不穩(wěn)定，必然導(dǎo)致思想不穩(wěn)定，業(yè)務(wù)技術(shù)不穩(wěn)定，安全工作無保障。

3、工作條件艱苦，生活環(huán)境惡劣。無論是劈山鉆洞，或是架橋鋪路、打樁砌，他們不是施工在懸崖深壑，就是奮戰(zhàn)在江海急流、甚至荒漠野谷。一年四季，基本上是野外作業(yè)，頭頂三伏驕陽，腳踩三九寒冰，餐風(fēng)宿露，披風(fēng)櫛雨，其艱辛可想而知。有不少員工往往怕苦怕累，不甘寂寞，或借口家中有急事，或謊話農(nóng)忙回家等，當(dāng)了逃兵，或離開隊(duì)伍到環(huán)境好些的城鎮(zhèn)謀生尋工。組織的不穩(wěn)定，必然導(dǎo)致思想不穩(wěn)定，業(yè)務(wù)技術(shù)不穩(wěn)定，安全工作無保障。

4、用工管理不規(guī)范，制度執(zhí)行不到位。由于隊(duì)伍不穩(wěn)定，經(jīng)常人員不足就臨時(shí)招收入伍補(bǔ)員。進(jìn)來以后時(shí)間緊、任務(wù)緊，往往草率頂崗上陣，沒有統(tǒng)一規(guī)范的勞動合同簽訂備案，明確約定雙方工作時(shí)限、任務(wù)要求、權(quán)益職責(zé)等。也有些本身就是某些項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人或包工頭，怕自己要承擔(dān)法律責(zé)任，或減少工資福利支出，而故意敷衍、拖延，不愿意簽訂勞動合同。這樣的結(jié)果，必然導(dǎo)致部份員工脫離勞動合同約束和制度監(jiān)管，進(jìn)出隨便，流動自由、頻繁。而對這些臨時(shí)替補(bǔ)上崗人員，忽略了嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)和安全教育，直接進(jìn)入施工現(xiàn)場，而他們對工作現(xiàn)場環(huán)境不熟悉，剛接手的相應(yīng)操作技能又不熟練，工作起來自然適應(yīng)能力較差，安全防范能力很弱，就很容易產(chǎn)生質(zhì)量紕漏和安全隱患。

4、用工管理不規(guī)范，制度執(zhí)行不到位。由于隊(duì)伍不穩(wěn)定，經(jīng)常人員不足就臨時(shí)招收入伍補(bǔ)員。進(jìn)來以后時(shí)間緊、任務(wù)緊，往往草率頂崗上陣，沒有統(tǒng)一規(guī)范的勞動合同簽訂備案，明確約定雙方工作時(shí)限、任務(wù)要求、權(quán)益職責(zé)等。也有些本身就是某些項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人或包工頭，怕自己要承擔(dān)法律責(zé)任，或減少工資福利支出，而故意敷衍、拖延，不愿意簽訂勞動合同。這樣的結(jié)果，必然導(dǎo)致部份員工脫離勞動合同約束和制度監(jiān)管，進(jìn)出隨便，流動自由、頻繁。而對這些臨時(shí)替補(bǔ)上崗人員，忽略了嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)和安全教育，直接進(jìn)入施工現(xiàn)場，而他們對工作現(xiàn)場環(huán)境不熟悉，剛接手的相應(yīng)操作技能又不熟練，工作起來自然適應(yīng)能力較差，安全防范能力很弱，就很容易產(chǎn)生質(zhì)量紕漏和安全隱患。

5、安全投入不足，勞動保護(hù)設(shè)施不全。交通工程建設(shè)的施工場地，大部份在野外，環(huán)境險(xiǎn)惡，條件很差，稍有疏忽，即釀大禍，或付出生命代價(jià)。所以在強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)的前提下，必須不惜資金投入，確保安全防護(hù)措施到位。然而，由于有些工程經(jīng)過或明或暗的違規(guī)轉(zhuǎn)包、分包以后，往往造成單價(jià)過低、資金不足或資金不到位；還有一些項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人或包工頭且存僥幸心理，憐惜錢財(cái)，偷工減料，避重就輕，表面應(yīng)付，減少安全投入，施工防護(hù)設(shè)施不齊全。這樣一旦出現(xiàn)意外情況，就措手不及，緊急避險(xiǎn)無路，造成了人為的不應(yīng)該的事故與損失。

5、安全投入不足，勞動保護(hù)設(shè)施不全。交通工程建設(shè)的施工場地，大部份在野外，環(huán)境險(xiǎn)惡，條件很差，稍有疏忽，即釀大禍，或付出生命代價(jià)。所以在強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)的前提下，必須不惜資金投入，確保安全防護(hù)措施到位。然而，由于有些工程經(jīng)過或明或暗的違規(guī)轉(zhuǎn)包、分包以后，往往造成單價(jià)過低、資金不足或資金不到位；還有一些項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人或包工頭且存僥幸心理，憐惜錢財(cái)，偷工減料，避重就輕，表面應(yīng)付，減少安全投入，施工防護(hù)設(shè)施不齊全。這樣一旦出現(xiàn)意外情況，就措手不及，緊急避險(xiǎn)無路，造成了人為的不應(yīng)該的事故與損失。

二、措施與對策

二、措施與對策

針對交通建設(shè)隊(duì)伍的工作特點(diǎn)和當(dāng)前存在的問題，加強(qiáng)安全管理事關(guān)重大，時(shí)不我待。它不僅關(guān)系到一個(gè)工程或企業(yè)的質(zhì)量、信譽(yù)、素質(zhì)等社會問題，也涉及到勞動合同、權(quán)益保障等政策、法規(guī)問題，要解決、處理好這些問題，需方方面面的共同努力。本人就參加工程建設(shè)的經(jīng)歷體會，想從項(xiàng)目組織者、施工領(lǐng)導(dǎo)者的角度，談幾點(diǎn)對策與建議：

針對交通建設(shè)隊(duì)伍的工作特點(diǎn)和當(dāng)前存在的問題，加強(qiáng)安全管理事關(guān)重大，時(shí)不我待。它不僅關(guān)系到一個(gè)工程或企業(yè)的質(zhì)量、信譽(yù)、素質(zhì)等社會問題，也涉及到勞動合同、權(quán)益保障等政策、法規(guī)問題，要解決、處理好這些問題，需方方面面的共同努力。本人就參加工程建設(shè)的經(jīng)歷體會，想從項(xiàng)目組織者、施工領(lǐng)導(dǎo)者的角度，談幾點(diǎn)對策與建議：

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1、必須強(qiáng)化工前安全教育和崗位培訓(xùn)。凡交通工程開工前或新招收的員工上崗前，必須組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)安全常識，了解安全施工規(guī)程和安全操作規(guī)范，充分提高他們的高度安全意識和安全自我防范能力。不管你所承建的工程作業(yè)面有多大，隊(duì)伍有多分散，時(shí)間有多緊迫，必須制定培訓(xùn)措施，安排學(xué)習(xí)時(shí)間，指定專任培訓(xùn)人員，進(jìn)行強(qiáng)制性安全教育和培訓(xùn)。其學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的方式可靈活多樣：

1、必須強(qiáng)化工前安全教育和崗位培訓(xùn)。凡交通工程開工前或新招收的員工上崗前，必須組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)安全常識，了解安全施工規(guī)程和安全操作規(guī)范，充分提高他們的高度安全意識和安全自我防范能力。不管你所承建的工程作業(yè)面有多大，隊(duì)伍有多分散，時(shí)間有多緊迫，必須制定培訓(xùn)措施，安排學(xué)習(xí)時(shí)間，指定專任培訓(xùn)人員，進(jìn)行強(qiáng)制性安全教育和培訓(xùn)。其學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的方式可靈活多樣：

（1）、可進(jìn)行大課集中教育和分點(diǎn)小課輔導(dǎo)相結(jié)合，有利解決作業(yè)點(diǎn)分散，距離遠(yuǎn)、員工往來不便等問題。

（1）、可進(jìn)行大課集中教育和分點(diǎn)小課輔導(dǎo)相結(jié)合，有利解決作業(yè)點(diǎn)分散，距離遠(yuǎn)、員工往來不便等問題。

（2）、可結(jié)合部份員工學(xué)歷偏低、文化素質(zhì)不高的情況，組織他們一邊學(xué)習(xí)文化知識，一邊穿插學(xué)習(xí)安全知識與相關(guān)勞動技能。這樣兩者相結(jié)合，既有利于增加員工們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，也有利于提高整支建設(shè)隊(duì)伍的總體素質(zhì)。

（2）、可結(jié)合部份員工學(xué)歷偏低、文化素質(zhì)不高的情況，組織他們一邊學(xué)習(xí)文化知識，一邊穿插學(xué)習(xí)安全知識與相關(guān)勞動技能。這樣兩者相結(jié)合，既有利于增加員工們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，也有利于提高整支建設(shè)隊(duì)伍的總體素質(zhì)。

（3）、針對員工的文化現(xiàn)狀，可采用豐富多樣、通俗易懂的學(xué)習(xí)方法。例如編寫安全常識快板或順口溜，或繪制安全事項(xiàng)的圖片、字畫等等，便于自學(xué)，也易認(rèn)易懂。除了有關(guān)安全制度、條例的學(xué)習(xí)外，更要結(jié)合交通建設(shè)過程中的安全典型案例，進(jìn)行剖析、講解，由于這些案例現(xiàn)實(shí)、具體、生動，教育警示的效果會更佳。例如??????

（3）、針對員工的文化現(xiàn)狀，可采用豐富多樣、通俗易懂的學(xué)習(xí)方法。例如編寫安全常識快板或順口溜，或繪制安全事項(xiàng)的圖片、字畫等等，便于自學(xué)，也易認(rèn)易懂。除了有關(guān)安全制度、條例的學(xué)習(xí)外，更要結(jié)合交通建設(shè)過程中的安全典型案例，進(jìn)行剖析、講解，由于這些案例現(xiàn)實(shí)、具體、生動，教育警示的效果會更佳。例如??????

（4）、安全教育不能搞形式主義，或作秀走過場，更不能一勞永逸。每次工前學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)時(shí)，要進(jìn)行嚴(yán)格的書面考試與實(shí)踐測試，成績要達(dá)標(biāo)，要存檔。不符合要求的堅(jiān)決不能上崗，寧缺勿濫。同時(shí)上崗后，還必須明確規(guī)定多少時(shí)限，要進(jìn)行輪訓(xùn)、抽測、復(fù)試，做到安全教育制度化，經(jīng)?；婇L鳴，常抓不懈。

（4）、安全教育不能搞形式主義，或作秀走過場，更不能一勞永逸。每次工前學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)時(shí)，要進(jìn)行嚴(yán)格的書面考試與實(shí)踐測試，成績要達(dá)標(biāo)，要存檔。不符合要求的堅(jiān)決不能上崗，寧缺勿濫。同時(shí)上崗后，還必須明確規(guī)定多少時(shí)限，要進(jìn)行輪訓(xùn)、抽測、復(fù)試，做到安全教育制度化，經(jīng)?；婇L鳴，常抓不懈。

2、完善安全監(jiān)管機(jī)制，落實(shí)專家專人負(fù)責(zé)制。

2、完善安全監(jiān)管機(jī)制，落實(shí)專家專人負(fù)責(zé)制。

（1）、從總工程部到項(xiàng)目部及至施工隊(duì)，所有安全監(jiān)管部門的人員，應(yīng)該選用我們建設(shè)隊(duì)伍中事業(yè)心最強(qiáng)，責(zé)任心最強(qiáng)，鐵面無私，原則性很強(qiáng)，又懂行業(yè)規(guī)范與要求，又有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的專家行家組成。要保持這支隊(duì)伍的長期性、穩(wěn)定性。切忌讓外行不懂的或工作馬虎、責(zé)任心不強(qiáng)的人員濫於充數(shù)。安全監(jiān)管人員不應(yīng)只坐辦公室聽匯報(bào)，而應(yīng)經(jīng)常深入最基層施工作業(yè)點(diǎn)，加強(qiáng)交流、分析。

（1）、從總工程部到項(xiàng)目部及至施工隊(duì)，所有安全監(jiān)管部門的人員，應(yīng)該選用我們建設(shè)隊(duì)伍中事業(yè)心最強(qiáng)，責(zé)任心最強(qiáng)，鐵面無私，原則性很強(qiáng)，又懂行業(yè)規(guī)范與要求，又有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的專家行家組成。要保持這支隊(duì)伍的長期性、穩(wěn)定性。切忌讓外行不懂的或工作馬虎、責(zé)任心不強(qiáng)的人員濫於充數(shù)。安全監(jiān)管人員不應(yīng)只坐辦公室聽匯報(bào)，而應(yīng)經(jīng)常深入最基層施工作業(yè)點(diǎn)，加強(qiáng)交流、分析。

（2）、第一線的基層作業(yè)點(diǎn)，必須設(shè)安全監(jiān)管員?？紤]到基層作業(yè)點(diǎn)管理人員編制有限，人手不足，可以從班組工人中挑選技術(shù)熟練、素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的員工，兼任安全監(jiān)管員。這些人每天身在工地，直接參與施工生產(chǎn)全過程，工況了解，環(huán)境熟悉，甚至連每個(gè)工友的脾氣性格、行為習(xí)慣都比較了解，這是一般的辦公室人員不能企及的優(yōu)勢。委任他們?yōu)榘踩O(jiān)管，可以從工地、工作中的一些微小細(xì)節(jié)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉不安全的苗頭與毗漏。以及通過他們員工間朝夕相處的日常言行交往中，及時(shí)察覺、發(fā)現(xiàn)某些員工可能存在的不良思想情緒，及由此可能產(chǎn)生的安全隱患，以利及時(shí)將其疏導(dǎo)調(diào)處，化解糾偏，消滅在萌芽狀態(tài)。作為項(xiàng)目部或施工隊(duì)，則應(yīng)該根據(jù)該兼職安監(jiān)員的工作情況業(yè)績和貢獻(xiàn)，給予增加工資補(bǔ)貼或適當(dāng)減少其工作量作為酬勞。

（2）、第一線的基層作業(yè)點(diǎn)，必須設(shè)安全監(jiān)管員?？紤]到基層作業(yè)點(diǎn)管理人員編制有限，人手不足，可以從班組工人中挑選技術(shù)熟練、素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的員工，兼任安全監(jiān)管員。這些人每天身在工地，直接參與施工生產(chǎn)全過程，工況了解，環(huán)境熟悉，甚至連每個(gè)工友的脾氣性格、行為習(xí)慣都比較了解，這是一般的辦公室人員不能企及的優(yōu)勢。委任他們?yōu)榘踩O(jiān)管，可以從工地、工作中的一些微小細(xì)節(jié)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉不安全的苗頭與毗漏。以及通過他們員工間朝夕相處的日常言行交往中，及時(shí)察覺、發(fā)現(xiàn)某些員工可能存在的不良思想情緒，及由此可能產(chǎn)生的安全隱患，以利及時(shí)將其疏導(dǎo)調(diào)處，化解糾偏，消滅在萌芽狀態(tài)。作為項(xiàng)目部或施工隊(duì)，則應(yīng)該根據(jù)該兼職安監(jiān)員的工作情況業(yè)績和貢獻(xiàn)，給予增加工資補(bǔ)貼或適當(dāng)減少其工作量作為酬勞。

（3）、必須建立安全工作日報(bào)制度。下級對上級，分點(diǎn)對總部，小組對大隊(duì)，施工建設(shè)中的安全情況，必須天天匯報(bào)，周周小結(jié)，月月總結(jié)，形成制度。要及時(shí)分析情況，時(shí)刻掌握安全動態(tài)，常抓不懈，始終保持高壓態(tài)勢，高度警惕。一旦發(fā)現(xiàn)不良苗頭，防微杜漸，立刻糾偏，決不放松，決不麻痹。

（3）、必須建立安全工作日報(bào)制度。下級對上級，分點(diǎn)對總部，小組對大隊(duì)，施工建設(shè)中的安全情況，必須天天匯報(bào)，周周小結(jié)，月月總結(jié)，形成制度。要及時(shí)分析情況，時(shí)刻掌握安全動態(tài)，常抓不懈，始終保持高壓態(tài)勢，高度警惕。一旦發(fā)現(xiàn)不良苗頭，防微杜漸，立刻糾偏，決不放松，決不麻痹。

（4）、推行安全工作激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立安全工作獎懲措施。凡是集體和個(gè)人，在簽訂工程與用工合同時(shí)，必須同時(shí)簽訂安全工作責(zé)任書，明確雙方安全職責(zé)與業(yè)務(wù)，明確安全獎勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。讓那些安全質(zhì)量好、施工技術(shù)高的工程隊(duì)或個(gè)人，應(yīng)該得到比別人更多的獎勵(lì)和實(shí)惠，應(yīng)該得到比別人更豐厚的收入。讓那些安全質(zhì)量差，施工技術(shù)低的工程隊(duì)或個(gè)人，應(yīng)該時(shí)刻有危機(jī)感、失落感。讓他們意識到，只有狠抓安全管理，提高綜合素質(zhì)，保證工程質(zhì)量，才能立足于現(xiàn)達(dá)的交通建設(shè)行業(yè)，才能獲取更高的報(bào)酬待遇和更好的生存機(jī)遇。

（4）、推行安全工作激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立安全工作獎懲措施。凡是集體和個(gè)人，在簽訂工程與用工合同時(shí)，必須同時(shí)簽訂安全工作責(zé)任書，明確雙方安全職責(zé)與業(yè)務(wù)，明確安全獎勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。讓那些安全質(zhì)量好、施工技術(shù)高的工程隊(duì)或個(gè)人，應(yīng)該得到比別人更多的獎勵(lì)和實(shí)惠，應(yīng)該得到比別人更豐厚的收入。讓那些安全質(zhì)量差，施工技術(shù)低的工程隊(duì)或個(gè)人，應(yīng)該時(shí)刻有危機(jī)感、失落感。讓他們意識到，只有狠抓安全管理，提高綜合素質(zhì)，保證工程質(zhì)量，才能立足于現(xiàn)達(dá)的交通建設(shè)行業(yè)，才能獲取更高的報(bào)酬待遇和更好的生存機(jī)遇。

3、推行工地安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，嚴(yán)格執(zhí)行安全施工和勞動保護(hù)規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)。

3、推行工地安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，嚴(yán)格執(zhí)行安全施工和勞動保護(hù)規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)。

（1）、每個(gè)交通工程的開工，每個(gè)項(xiàng)目部的組建，每個(gè)施工點(diǎn)的進(jìn)駐，首先要深入了解周邊的環(huán)境情況，反復(fù)考察，甄別選址，合理劃分施工作業(yè)區(qū)和職工生活區(qū)。在選擇的時(shí)候，特別要注意防洪澇，防山體滑坡，防火災(zāi)，防雷擊，及防潮防濕等等，確保員工進(jìn)退便利，出入安全。

（1）、每個(gè)交通工程的開工，每個(gè)項(xiàng)目部的組建，每個(gè)施工點(diǎn)的進(jìn)駐，首先要深入了解周邊的環(huán)境情況，反復(fù)考察，甄別選址，合理劃分施工作業(yè)區(qū)和職工生活區(qū)。在選擇的時(shí)候，特別要注意防洪澇，防山體滑坡，防火災(zāi)，防雷擊，及防潮防濕等等，確保員工進(jìn)退便利，出入安全。

（2）、要結(jié)合施工的場地環(huán)境和不同工種，配齊、配全安全施工的設(shè)施設(shè)備。如高危高空作業(yè)的勞動保護(hù)和巖土粉塵作業(yè)的職業(yè)病防治措施等等，確保員工身體健康和生命安全。

（2）、要結(jié)合施工的場地環(huán)境和不同工種，配齊、配全安全施工的設(shè)施設(shè)備。如高危高空作業(yè)的勞動保護(hù)和巖土粉塵作業(yè)的職業(yè)病防治措施等等，確保員工身體健康和生命安全。

（3）、施工材料、施工工具堆放要符合安全規(guī)范，嚴(yán)禁隨地?zé)o序亂拋。特別是電工器材，易爆易燃物品，化學(xué)腐蝕和放射性及有毒物品，必須嚴(yán)加管理，專人負(fù)責(zé)，入庫驗(yàn)收，出庫簽證，制度齊全，手續(xù)完備。

（3）、施工材料、施工工具堆放要符合安全規(guī)范，嚴(yán)禁隨地?zé)o序亂拋。特別是電工器材，易爆易燃物品，化學(xué)腐蝕和放射性及有毒物品，必須嚴(yán)加管理，專人負(fù)責(zé)，入庫驗(yàn)收，出庫簽證，制度齊全，手續(xù)完備。

（4）、建立安全警示制度。要制作規(guī)范的安全警示牌、告示牌、指示圖，安裝在施工現(xiàn)場的顯要部位，告知每一個(gè)作業(yè)點(diǎn)可能存在的危險(xiǎn)因素和安全操作的有關(guān)要求，提醒有關(guān)人員時(shí)刻警惕，時(shí)刻注意安全防范。

（4）、建立安全警示制度。要制作規(guī)范的安全警示牌、告示牌、指示圖，安裝在施工現(xiàn)場的顯要部位，告知每一個(gè)作業(yè)點(diǎn)可能存在的危險(xiǎn)因素和安全操作的有關(guān)要求，提醒有關(guān)人員時(shí)刻警惕，時(shí)刻注意安全防范。

4、注重以人為本的人性化管理，激發(fā)職工自身安全的主觀能動性。安全制度千條萬條，歸根結(jié)底要靠人去實(shí)施，要在人的日?；顒优c工作過程中去貫徹落實(shí)。每一個(gè)參與工程建設(shè)的普通員工，他們都是有思想有感情的血肉之軀，他們的精神狀態(tài)與心理活動，喜怒哀樂情緒，往往直接關(guān)聯(lián)和影響著每時(shí)每刻的工作注意力和對每個(gè)安全細(xì)節(jié)的把握。因此，只有最大熱情地關(guān)心、愛護(hù)每一位員工，大力營造企業(yè)與員工高度融洽的和諧氛圍，才能最大程度地激發(fā)人的工作積極性和強(qiáng)烈的主觀安全愿望，才能最大限度地避免和減少不安全因素的產(chǎn)生，確保施工建設(shè)中的人身安全和工程質(zhì)量。

4、注重以人為本的人性化管理，激發(fā)職工自身安全的主觀能動性。安全制度千條萬條，歸根結(jié)底要靠人去實(shí)施，要在人的日?；顒优c工作過程中去貫徹落實(shí)。每一個(gè)參與工程建設(shè)的普通員工，他們都是有思想有感情的血肉之軀，他們的精神狀態(tài)與心理活動，喜怒哀樂情緒，往往直接關(guān)聯(lián)和影響著每時(shí)每刻的工作注意力和對每個(gè)安全細(xì)節(jié)的把握。因此，只有最大熱情地關(guān)心、愛護(hù)每一位員工，大力營造企業(yè)與員工高度融洽的和諧氛圍，才能最大程度地激發(fā)人的工作積極性和強(qiáng)烈的主觀安全愿望，才能最大限度地避免和減少不安全因素的產(chǎn)生，確保施工建設(shè)中的人身安全和工程質(zhì)量。

（1）、要尊重員工人格，民主管理，平等待人。管理者、領(lǐng)導(dǎo)者要深入基層，體察民情，身先垂范，以身作則。任何規(guī)章和制度的貫徹與實(shí)施，都要曉之以理，動之以情，行之為民。嚴(yán)禁采用訓(xùn)斥、壓迫、誣罵等粗暴野蠻、不文明的管理方式。要事事處處想著多關(guān)心、多愛護(hù)、多幫助每一位員工，要和他們建立朋友加兄弟般的關(guān)系，讓他們感覺到在這里工作有溫暖、有愛心、有親情、有友情。這樣，他們工作起來就會更舒心，更有信心，更有干勁。

（1）、要尊重員工人格，民主管理，平等待人。管理者、領(lǐng)導(dǎo)者要深入基層，體察民情，身先垂范，以身作則。任何規(guī)章和制度的貫徹與實(shí)施，都要曉之以理，動之以情，行之為民。嚴(yán)禁采用訓(xùn)斥、壓迫、誣罵等粗暴野蠻、不文明的管理方式。要事事處處想著多關(guān)心、多愛護(hù)、多幫助每一位員工，要和他們建立朋友加兄弟般的關(guān)系，讓他們感覺到在這里工作有溫暖、有愛心、有親情、有友情。這樣，他們工作起來就會更舒心，更有信心，更有干勁。

（2）、關(guān)心職工生活，改善住宿條件。交通建設(shè)隊(duì)伍基本扎營在露天野外，甚至偏遠(yuǎn)地角，荒無人煙。像筆者參建過的浙江諸永高速公路永嘉黃南段，地處峰巒疊嶂的括蒼山脈之中，其中位于永嘉和仙居交界處的括蒼山隧道全長7992米，是華東地區(qū)最長、也是施工難度最大的隧道?？梢哉f，這里是人跡罕至、信息閉塞、恍如世外的荒郊野嶺。冬有冰凌霜雪朔風(fēng)吹，夏有烈日蚊蠅毒蛇咬。出入道路坎坷，物資供應(yīng)匱乏，生活極其艱苦。負(fù)責(zé)在這里施工的中鐵一公局隧道施工隊(duì)，面臨著艱難困苦的極大考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。因此，作為該工程項(xiàng)目部的管理者，他們千方百計(jì)，精心安排，努力提高員工們的伙食標(biāo)準(zhǔn)，豐富他們的飲食品種。同時(shí)在住宿方面配備冬暖夏涼的防護(hù)設(shè)施，以及解決衛(wèi)生浴洗條件。并建立每年一次的員工健康體檢制度，預(yù)防傳染病、防止職業(yè)病等等?？傊?，他們努力創(chuàng)造條件，克服特殊環(huán)境帶來的困難，讓員工們吃得舒心，往得安心，生活得開心，保障他們有昂揚(yáng)的精神和健康壯實(shí)的身體投身工作。最終該工程提前一年左右建成，并被評為優(yōu)質(zhì)工程。

（2）、關(guān)心職工生活，改善住宿條件。交通建設(shè)隊(duì)伍基本扎營在露天野外，甚至偏遠(yuǎn)地角，荒無人煙。像筆者參建過的浙江諸永高速公路永嘉黃南段，地處峰巒疊嶂的括蒼山脈之中，其中位于永嘉和仙居交界處的括蒼山隧道全長7992米，是華東地區(qū)最長、也是施工難度最大的隧道?？梢哉f，這里是人跡罕至、信息閉塞、恍如世外的荒郊野嶺。冬有冰凌霜雪朔風(fēng)吹，夏有烈日蚊蠅毒蛇咬。出入道路坎坷，物資供應(yīng)匱乏，生活極其艱苦。負(fù)責(zé)在這里施工的中鐵一公局隧道施工隊(duì)，面臨著艱難困苦的極大考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。因此，作為該工程項(xiàng)目部的管理者，他們千方百計(jì)，精心安排，努力提高員工們的伙食標(biāo)準(zhǔn)，豐富他們的飲食品種。同時(shí)在住宿方面配備冬暖夏涼的防護(hù)設(shè)施，以及解決衛(wèi)生浴洗條件。并建立每年一次的員工健康體檢制度，預(yù)防傳染病、防止職業(yè)病等等。總之，他們努力創(chuàng)造條件，克服特殊環(huán)境帶來的困難，讓員工們吃得舒心，往得安心，生活得開心，保障他們有昂揚(yáng)的精神和健康壯實(shí)的身體投身工作。最終該工程提前一年左右建成，并被評為優(yōu)質(zhì)工程。

（3）、豐富員工的業(yè)余文化生活。項(xiàng)目部應(yīng)在施工工地或作業(yè)點(diǎn)，盡可能設(shè)立員工業(yè)務(wù)文化學(xué)習(xí)和娛樂的場所，配置必要的圖書、報(bào)刊等閱讀資料，配備簡易的音響影碟器材等?？善刚垖I(yè)老師輪回輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，也可從員工中挑選能者為師，自娛自樂；或者在重要節(jié)假日和施工淡季，組織開展各種形式的文化藝術(shù)進(jìn)工地活動，比如演出、展覽、講座、知識競賽、技能比武等等。這樣，既能豐富他們的精神生活，愉悅身心，消除上班的疲勞，促使工地生活活躍而不單調(diào)枯燥，同時(shí)，也有利于加強(qiáng)和促進(jìn)員工隊(duì)伍的精神文明建設(shè)。

（3）、豐富員工的業(yè)余文化生活。項(xiàng)目部應(yīng)在施工工地或作業(yè)點(diǎn)，盡可能設(shè)立員工業(yè)務(wù)文化學(xué)習(xí)和娛樂的場所，配置必要的圖書、報(bào)刊等閱讀資料，配備簡易的音響影碟器材等?？善刚垖I(yè)老師輪回輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，也可從員工中挑選能者為師，自娛自樂；或者在重要節(jié)假日和施工淡季，組織開展各種形式的文化藝術(shù)進(jìn)工地活動，比如演出、展覽、講座、知識競賽、技能比武等等。這樣，既能豐富他們的精神生活，愉悅身心，消除上班的疲勞，促使工地生活活躍而不單調(diào)枯燥，同時(shí)，也有利于加強(qiáng)和促進(jìn)員工隊(duì)伍的精神文明建設(shè)。

（4）、充分發(fā)揮工會組織的關(guān)懷、互助作用，為家庭困難員工，排憂解難，幫扶送溫暖，解除后果之憂。要依法維護(hù)員工的合法權(quán)益，幫助他們協(xié)調(diào)處理有關(guān)勞動爭議。嚴(yán)禁拖欠和隨意克扣員工工資的行為發(fā)生，要努力解決和提高員工的社會保障水平和福利待遇，創(chuàng)造“我愛工地如家，工程與我共榮”的良好氛圍。

（4）、充分發(fā)揮工會組織的關(guān)懷、互助作用，為家庭困難員工，排憂解難，幫扶送溫暖，解除后果之憂。要依法維護(hù)員工的合法權(quán)益，幫助他們協(xié)調(diào)處理有關(guān)勞動爭議。嚴(yán)禁拖欠和隨意克扣員工工資的行為發(fā)生，要努力解決和提高員工的社會保障水平和福利待遇，創(chuàng)造“我愛工地如家，工程與我共榮”的良好氛圍。

結(jié)論：安全是財(cái)富，安全是生產(chǎn)力。加強(qiáng)交通建設(shè)隊(duì)伍的安全管理，必將促進(jìn)勞工關(guān)系更和諧，施工隊(duì)伍更穩(wěn)定，工程建設(shè)的速度和質(zhì)量更快更好！

結(jié)論：安全是財(cái)富，安全是生產(chǎn)力。加強(qiáng)交通建設(shè)隊(duì)伍的安全管理，必將促進(jìn)勞工關(guān)系更和諧，施工隊(duì)伍更穩(wěn)定，工程建設(shè)的速度和質(zhì)量更快更好！

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1、必須強(qiáng)化工前安全教育和崗位培訓(xùn)。凡交通工程開工前或新招收的員工上崗前，必須組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)安全常識，了解安全施工規(guī)程和安全操作規(guī)范，充分提高他們的高度安全意識和安全自我防范能力。不管你所承建的工程作業(yè)面有多大，隊(duì)伍有多分散，時(shí)間有多緊迫，必須制定培訓(xùn)措施，安排學(xué)習(xí)時(shí)間，指定專任培訓(xùn)人員，進(jìn)行強(qiáng)制性安全教育和培訓(xùn)。其學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的方式可靈活多樣：

1、必須強(qiáng)化工前安全教育和崗位培訓(xùn)。凡交通工程開工前或新招收的員工上崗前，必須組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)安全常識，了解安全施工規(guī)程和安全操作規(guī)范，充分提高他們的高度安全意識和安全自我防范能力。不管你所承建的工程作業(yè)面有多大，隊(duì)伍有多分散，時(shí)間有多緊迫，必須制定培訓(xùn)措施，安排學(xué)習(xí)時(shí)間，指定專任培訓(xùn)人員，進(jìn)行強(qiáng)制性安全教育和培訓(xùn)。其學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的方式可靈活多樣：

（1）、可進(jìn)行大課集中教育和分點(diǎn)小課輔導(dǎo)相結(jié)合，有利解決作業(yè)點(diǎn)分散，距離遠(yuǎn)、員工往來不便等問題。

（1）、可進(jìn)行大課集中教育和分點(diǎn)小課輔導(dǎo)相結(jié)合，有利解決作業(yè)點(diǎn)分散，距離遠(yuǎn)、員工往來不便等問題。

（2）、可結(jié)合部份員工學(xué)歷偏低、文化素質(zhì)不高的情況，組織他們一邊學(xué)習(xí)文化知識，一邊穿插學(xué)習(xí)安全知識與相關(guān)勞動技能。這樣兩者相結(jié)合，既有利于增加員工們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，也有利于提高整支建設(shè)隊(duì)伍的總體素質(zhì)。

（2）、可結(jié)合部份員工學(xué)歷偏低、文化素質(zhì)不高的情況，組織他們一邊學(xué)習(xí)文化知識，一邊穿插學(xué)習(xí)安全知識與相關(guān)勞動技能。這樣兩者相結(jié)合，既有利于增加員工們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，也有利于提高整支建設(shè)隊(duì)伍的總體素質(zhì)。

（3）、針對員工的文化現(xiàn)狀，可采用豐富多樣、通俗易懂的學(xué)習(xí)方法。例如編寫安全常識快板或順口溜，或繪制安全事項(xiàng)的圖片、字畫等等，便于自學(xué)，也易認(rèn)易懂。除了有關(guān)安全制度、條例的學(xué)習(xí)外，更要結(jié)合交通建設(shè)過程中的安全典型案例，進(jìn)行剖析、講解，由于這些案例現(xiàn)實(shí)、具體、生動，教育警示的效果會更佳。例如??????

（3）、針對員工的文化現(xiàn)狀，可采用豐富多樣、通俗易懂的學(xué)習(xí)方法。例如編寫安全常識快板或順口溜，或繪制安全事項(xiàng)的圖片、字畫等等，便于自學(xué)，也易認(rèn)易懂。除了有關(guān)安全制度、條例的學(xué)習(xí)外，更要結(jié)合交通建設(shè)過程中的安全典型案例，進(jìn)行剖析、講解，由于這些案例現(xiàn)實(shí)、具體、生動，教育警示的效果會更佳。例如??????

（4）、安全教育不能搞形式主義，或作秀走過場，更不能一勞永逸。每次工前學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)時(shí)，要進(jìn)行嚴(yán)格的書面考試與實(shí)踐測試，成績要達(dá)標(biāo)，要存檔。不符合要求的堅(jiān)決不能上崗，寧缺勿濫。同時(shí)上崗后，還必須明確規(guī)定多少時(shí)限，要進(jìn)行輪訓(xùn)、抽測、復(fù)試，做到安全教育制度化，經(jīng)?；?，警鐘長鳴，常抓不懈。

（4）、安全教育不能搞形式主義，或作秀走過場，更不能一勞永逸。每次工前學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)時(shí)，要進(jìn)行嚴(yán)格的書面考試與實(shí)踐測試，成績要達(dá)標(biāo)，要存檔。不符合要求的堅(jiān)決不能上崗，寧缺勿濫。同時(shí)上崗后，還必須明確規(guī)定多少時(shí)限，要進(jìn)行輪訓(xùn)、抽測、復(fù)試，做到安全教育制度化，經(jīng)?；?，警鐘長鳴，常抓不懈。

2、完善安全監(jiān)管機(jī)制，落實(shí)專家專人負(fù)責(zé)制。

2、完善安全監(jiān)管機(jī)制，落實(shí)專家專人負(fù)責(zé)制。

（1）、從總工程部到項(xiàng)目部及至施工隊(duì)，所有安全監(jiān)管部門的人員，應(yīng)該選用我們建設(shè)隊(duì)伍中事業(yè)心最強(qiáng)，責(zé)任心最強(qiáng)，鐵面無私，原則性很強(qiáng)，又懂行業(yè)規(guī)范與要求，又有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的專家行家組成。要保持這支隊(duì)伍的長期性、穩(wěn)定性。切忌讓外行不懂的或工作馬虎、責(zé)任心不強(qiáng)的人員濫於充數(shù)。安全監(jiān)管人員不應(yīng)只坐辦公室聽匯報(bào)，而應(yīng)經(jīng)常深入最基層施工作業(yè)點(diǎn)，加強(qiáng)交流、分析。

（1）、從總工程部到項(xiàng)目部及至施工隊(duì)，所有安全監(jiān)管部門的人員，應(yīng)該選用我們建設(shè)隊(duì)伍中事業(yè)心最強(qiáng)，責(zé)任心最強(qiáng)，鐵面無私，原則性很強(qiáng)，又懂行業(yè)規(guī)范與要求，又有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的專家行家組成。要保持這支隊(duì)伍的長期性、穩(wěn)定性。切忌讓外行不懂的或工作馬虎、責(zé)任心不強(qiáng)的人員濫於充數(shù)。安全監(jiān)管人員不應(yīng)只坐辦公室聽匯報(bào)，而應(yīng)經(jīng)常深入最基層施工作業(yè)點(diǎn)，加強(qiáng)交流、分析。

（2）、第一線的基層作業(yè)點(diǎn)，必須設(shè)安全監(jiān)管員?？紤]到基層作業(yè)點(diǎn)管理人員編制有限，人手不足，可以從班組工人中挑選技術(shù)熟練、素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的員工，兼任安全監(jiān)管員。這些人每天身在工地，直接參與施工生產(chǎn)全過程，工況了解，環(huán)境熟悉，甚至連每個(gè)工友的脾氣性格、行為習(xí)慣都比較了解，這是一般的辦公室人員不能企及的優(yōu)勢。委任他們?yōu)榘踩O(jiān)管，可以從工地、工作中的一些微小細(xì)節(jié)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉不安全的苗頭與毗漏。以及通過他們員工間朝夕相處的日常言行交往中，及時(shí)察覺、發(fā)現(xiàn)某些員工可能存在的不良思想情緒，及由此可能產(chǎn)生的安全隱患，以利及時(shí)將其疏導(dǎo)調(diào)處，化解糾偏，消滅在萌芽狀態(tài)。作為項(xiàng)目部或施工隊(duì)，則應(yīng)該根據(jù)該兼職安監(jiān)員的工作情況業(yè)績和貢獻(xiàn)，給予增加工資補(bǔ)貼或適當(dāng)減少其工作量作為酬勞。

（2）、第一線的基層作業(yè)點(diǎn)，必須設(shè)安全監(jiān)管員?？紤]到基層作業(yè)點(diǎn)管理人員編制有限，人手不足，可以從班組工人中挑選技術(shù)熟練、素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的員工，兼任安全監(jiān)管員。這些人每天身在工地，直接參與施工生產(chǎn)全過程，工況了解，環(huán)境熟悉，甚至連每個(gè)工友的脾氣性格、行為習(xí)慣都比較了解，這是一般的辦公室人員不能企及的優(yōu)勢。委任他們?yōu)榘踩O(jiān)管，可以從工地、工作中的一些微小細(xì)節(jié)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉不安全的苗頭與毗漏。以及通過他們員工間朝夕相處的日常言行交往中，及時(shí)察覺、發(fā)現(xiàn)某些員工可能存在的不良思想情緒，及由此可能產(chǎn)生的安全隱患，以利及時(shí)將其疏導(dǎo)調(diào)處，化解糾偏，消滅在萌芽狀態(tài)。作為項(xiàng)目部或施工隊(duì)，則應(yīng)該根據(jù)該兼職安監(jiān)員的工作情況業(yè)績和貢獻(xiàn)，給予增加工資補(bǔ)貼或適當(dāng)減少其工作量作為酬勞。

（3）、必須建立安全工作日報(bào)制度。下級對上級，分點(diǎn)對總部，小組對大隊(duì)，施工建設(shè)中的安全情況，必須天天匯報(bào)，周周小結(jié)，月月總結(jié)，形成制度。要及時(shí)分析情況，時(shí)刻掌握安全動態(tài)，常抓不懈，始終保持高壓態(tài)勢，高度警惕。一旦發(fā)現(xiàn)不良苗頭，防微杜漸，立刻糾偏，決不放松，決不麻痹。

（3）、必須建立安全工作日報(bào)制度。下級對上級，分點(diǎn)對總部，小組對大隊(duì)，施工建設(shè)中的安全情況，必須天天匯報(bào)，周周小結(jié)，月月總結(jié)，形成制度。要及時(shí)分析情況，時(shí)刻掌握安全動態(tài)，常抓不懈，始終保持高壓態(tài)勢，高度警惕。一旦發(fā)現(xiàn)不良苗頭，防微杜漸，立刻糾偏，決不放松，決不麻痹。

（4）、推行安全工作激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立安全工作獎懲措施。凡是集體和個(gè)人，在簽訂工程與用工合同時(shí)，必須同時(shí)簽訂安全工作責(zé)任書，明確雙方安全職責(zé)與業(yè)務(wù)，明確安全獎勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。讓那些安全質(zhì)量好、施工技術(shù)高的工程隊(duì)或個(gè)人，應(yīng)該得到比別人更多的獎勵(lì)和實(shí)惠，應(yīng)該得到比別人更豐厚的收入。讓那些安全質(zhì)量差，施工技術(shù)低的工程隊(duì)或個(gè)人，應(yīng)該時(shí)刻有危機(jī)感、失落感。讓他們意識到，只有狠抓安全管理，提高綜合素質(zhì)，保證工程質(zhì)量，才能立足于現(xiàn)達(dá)的交通建設(shè)行業(yè)，才能獲取更高的報(bào)酬待遇和更好的生存機(jī)遇。

（4）、推行安全工作激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立安全工作獎懲措施。凡是集體和個(gè)人，在簽訂工程與用工合同時(shí)，必須同時(shí)簽訂安全工作責(zé)任書，明確雙方安全職責(zé)與業(yè)務(wù)，明確安全獎勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。讓那些安全質(zhì)量好、施工技術(shù)高的工程隊(duì)或個(gè)人，應(yīng)該得到比別人更多的獎勵(lì)和實(shí)惠，應(yīng)該得到比別人更豐厚的收入。讓那些安全質(zhì)量差，施工技術(shù)低的工程隊(duì)或個(gè)人，應(yīng)該時(shí)刻有危機(jī)感、失落感。讓他們意識到，只有狠抓安全管理，提高綜合素質(zhì)，保證工程質(zhì)量，才能立足于現(xiàn)達(dá)的交通建設(shè)行業(yè)，才能獲取更高的報(bào)酬待遇和更好的生存機(jī)遇。

3、推行工地安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，嚴(yán)格執(zhí)行安全施工和勞動保護(hù)規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)。

3、推行工地安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，嚴(yán)格執(zhí)行安全施工和勞動保護(hù)規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)。

（1）、每個(gè)交通工程的開工，每個(gè)項(xiàng)目部的組建，每個(gè)施工點(diǎn)的進(jìn)駐，首先要深入了解周邊的環(huán)境情況，反復(fù)考察，甄別選址，合理劃分施工作業(yè)區(qū)和職工生活區(qū)。在選擇的時(shí)候，特別要注意防洪澇，防山體滑坡，防火災(zāi)，防雷擊，及防潮防濕等等，確保員工進(jìn)退便利，出入安全。

（1）、每個(gè)交通工程的開工，每個(gè)項(xiàng)目部的組建，每個(gè)施工點(diǎn)的進(jìn)駐，首先要深入了解周邊的環(huán)境情況，反復(fù)考察，甄別選址，合理劃分施工作業(yè)區(qū)和職工生活區(qū)。在選擇的時(shí)候，特別要注意防洪澇，防山體滑坡，防火災(zāi)，防雷擊，及防潮防濕等等，確保員工進(jìn)退便利，出入安全。

（2）、要結(jié)合施工的場地環(huán)境和不同工種，配齊、配全安全施工的設(shè)施設(shè)備。如高危高空作業(yè)的勞動保護(hù)和巖土粉塵作業(yè)的職業(yè)病防治措施等等，確保員工身體健康和生命安全。

（2）、要結(jié)合施工的場地環(huán)境和不同工種，配齊、配全安全施工的設(shè)施設(shè)備。如高危高空作業(yè)的勞動保護(hù)和巖土粉塵作業(yè)的職業(yè)病防治措施等等，確保員工身體健康和生命安全。

（3）、施工材料、施工工具堆放要符合安全規(guī)范，嚴(yán)禁隨地?zé)o序亂拋。特別是電工器材，易爆易燃物品，化學(xué)腐蝕和放射性及有毒物品，必須嚴(yán)加管理，專人負(fù)責(zé)，入庫驗(yàn)收，出庫簽證，制度齊全，手續(xù)完備。

（3）、施工材料、施工工具堆放要符合安全規(guī)范，嚴(yán)禁隨地?zé)o序亂拋。特別是電工器材，易爆易燃物品，化學(xué)腐蝕和放射性及有毒物品，必須嚴(yán)加管理，專人負(fù)責(zé)，入庫驗(yàn)收，出庫簽證，制度齊全，手續(xù)完備。

（4）、建立安全警示制度。要制作規(guī)范的安全警示牌、告示牌、指示圖，安裝在施工現(xiàn)場的顯要部位，告知每一個(gè)作業(yè)點(diǎn)可能存在的危險(xiǎn)因素和安全操作的有關(guān)要求，提醒有關(guān)人員時(shí)刻警惕，時(shí)刻注意安全防范。

（4）、建立安全警示制度。要制作規(guī)范的安全警示牌、告示牌、指示圖，安裝在施工現(xiàn)場的顯要部位，告知每一個(gè)作業(yè)點(diǎn)可能存在的危險(xiǎn)因素和安全操作的有關(guān)要求，提醒有關(guān)人員時(shí)刻警惕，時(shí)刻注意安全防范。

4、注重以人為本的人性化管理，激發(fā)職工自身安全的主觀能動性。安全制度千條萬條，歸根結(jié)底要靠人去實(shí)施，要在人的日?；顒优c工作過程中去貫徹落實(shí)。每一個(gè)參與工程建設(shè)的普通員工，他們都是有思想有感情的血肉之軀，他們的精神狀態(tài)與心理活動，喜怒哀樂情緒，往往直接關(guān)聯(lián)和影響著每時(shí)每刻的工作注意力和對每個(gè)安全細(xì)節(jié)的把握。因此，只有最大熱情地關(guān)心、愛護(hù)每一位員工，大力營造企業(yè)與員工高度融洽的和諧氛圍，才能最大程度地激發(fā)人的工作積極性和強(qiáng)烈的主觀安全愿望，才能最大限度地避免和減少不安全因素的產(chǎn)生，確保施工建設(shè)中的人身安全和工程質(zhì)量。

4、注重以人為本的人性化管理，激發(fā)職工自身安全的主觀能動性。安全制度千條萬條，歸根結(jié)底要靠人去實(shí)施，要在人的日?；顒优c工作過程中去貫徹落實(shí)。每一個(gè)參與工程建設(shè)的普通員工，他們都是有思想有感情的血肉之軀，他們的精神狀態(tài)與心理活動，喜怒哀樂情緒，往往直接關(guān)聯(lián)和影響著每時(shí)每刻的工作注意力和對每個(gè)安全細(xì)節(jié)的把握。因此，只有最大熱情地關(guān)心、愛護(hù)每一位員工，大力營造企業(yè)與員工高度融洽的和諧氛圍，才能最大程度地激發(fā)人的工作積極性和強(qiáng)烈的主觀安全愿望，才能最大限度地避免和減少不安全因素的產(chǎn)生，確保施工建設(shè)中的人身安全和工程質(zhì)量。

（1）、要尊重員工人格，民主管理，平等待人。管理者、領(lǐng)導(dǎo)者要深入基層，體察民情，身先垂范，以身作則。任何規(guī)章和制度的貫徹與實(shí)施，都要曉之以理，動之以情，行之為民。嚴(yán)禁采用訓(xùn)斥、壓迫、誣罵等粗暴野蠻、不文明的管理方式。要事事處處想著多關(guān)心、多愛護(hù)、多幫助每一位員工，要和他們建立朋友加兄弟般的關(guān)系，讓他們感覺到在這里工作有溫暖、有愛心、有親情、有友情。這樣，他們工作起來就會更舒心，更有信心，更有干勁。

（1）、要尊重員工人格，民主管理，平等待人。管理者、領(lǐng)導(dǎo)者要深入基層，體察民情，身先垂范，以身作則。任何規(guī)章和制度的貫徹與實(shí)施，都要曉之以理，動之以情，行之為民。嚴(yán)禁采用訓(xùn)斥、壓迫、誣罵等粗暴野蠻、不文明的管理方式。要事事處處想著多關(guān)心、多愛護(hù)、多幫助每一位員工，要和他們建立朋友加兄弟般的關(guān)系，讓他們感覺到在這里工作有溫暖、有愛心、有親情、有友情。這樣，他們工作起來就會更舒心，更有信心，更有干勁。

（2）、關(guān)心職工生活，改善住宿條件。交通建設(shè)隊(duì)伍基本扎營在露天野外，甚至偏遠(yuǎn)地角，荒無人煙。像筆者參建過的浙江諸永高速公路永嘉黃南段，地處峰巒疊嶂的括蒼山脈之中，其中位于永嘉和仙居交界處的括蒼山隧道全長7992米，是華東地區(qū)最長、也是施工難度最大的隧道?？梢哉f，這里是人跡罕至、信息閉塞、恍如世外的荒郊野嶺。冬有冰凌霜雪朔風(fēng)吹，夏有烈日蚊蠅毒蛇咬。出入道路坎坷，物資供應(yīng)匱乏，生活極其艱苦。負(fù)責(zé)在這里施工的中鐵一公局隧道施工隊(duì)，面臨著艱難困苦的極大考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。因此，作為該工程項(xiàng)目部的管理者，他們千方百計(jì)，精心安排，努力提高員工們的伙食標(biāo)準(zhǔn)，豐富他們的飲食品種。同時(shí)在住宿方面配備冬暖夏涼的防護(hù)設(shè)施，以及解決衛(wèi)生浴洗條件。并建立每年一次的員工健康體檢制度，預(yù)防傳染病、防止職業(yè)病等等?？傊麄兣?chuàng)造條件，克服特殊環(huán)境帶來的困難，讓員工們吃得舒心，往得安心，生活得開心，保障他們有昂揚(yáng)的精神和健康壯實(shí)的身體投身工作。最終該工程提前一年左右建成，并被評為優(yōu)質(zhì)工程。

（2）、關(guān)心職工生活，改善住宿條件。交通建設(shè)隊(duì)伍基本扎營在露天野外，甚至偏遠(yuǎn)地角，荒無人煙。像筆者參建過的浙江諸永高速公路永嘉黃南段，地處峰巒疊嶂的括蒼山脈之中，其中位于永嘉和仙居交界處的括蒼山隧道全長7992米，是華東地區(qū)最長、也是施工難度最大的隧道。可以說，這里是人跡罕至、信息閉塞、恍如世外的荒郊野嶺。冬有冰凌霜雪朔風(fēng)吹，夏有烈日蚊蠅毒蛇咬。出入道路坎坷，物資供應(yīng)匱乏，生活極其艱苦。負(fù)責(zé)在這里施工的中鐵一公局隧道施工隊(duì)，面臨著艱難困苦的極大考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。因此，作為該工程項(xiàng)目部的管理者，他們千方百計(jì)，精心安排，努力提高員工們的伙食標(biāo)準(zhǔn)，豐富他們的飲食品種。同時(shí)在住宿方面配備冬暖夏涼的防護(hù)設(shè)施，以及解決衛(wèi)生浴洗條件。并建立每年一次的員工健康體檢制度，預(yù)防傳染病、防止職業(yè)病等等?？傊麄兣?chuàng)造條件，克服特殊環(huán)境帶來的困難，讓員工們吃得舒心，往得安心，生活得開心，保障他們有昂揚(yáng)的精神和健康壯實(shí)的身體投身工作。最終該工程提前一年左右建成，并被評為優(yōu)質(zhì)工程。

（3）、豐富員工的業(yè)余文化生活。項(xiàng)目部應(yīng)在施工工地或作業(yè)點(diǎn)，盡可能設(shè)立員工業(yè)務(wù)文化學(xué)習(xí)和娛樂的場所，配置必要的圖書、報(bào)刊等閱讀資料，配備簡易的音響影碟器材等。可聘請專業(yè)老師輪回輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，也可從員工中挑選能者為師，自娛自樂；或者在重要節(jié)假日和施工淡季，組織開展各種形式的文化藝術(shù)進(jìn)工地活動，比如演出、展覽、講座、知識競賽、技能比武等等。這樣，既能豐富他們的精神生活，愉悅身心，消除上班的疲勞，促使工地生活活躍而不單調(diào)枯燥，同時(shí)，也有利于加強(qiáng)和促進(jìn)員工隊(duì)伍的精神文明建設(shè)。

（3）、豐富員工的業(yè)余文化生活。項(xiàng)目部應(yīng)在施工工地或作業(yè)點(diǎn)，盡可能設(shè)立員工業(yè)務(wù)文化學(xué)習(xí)和娛樂的場所，配置必要的圖書、報(bào)刊等閱讀資料，配備簡易的音響影碟器材等。可聘請專業(yè)老師輪回輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，也可從員工中挑選能者為師，自娛自樂；或者在重要節(jié)假日和施工淡季，組織開展各種形式的文化藝術(shù)進(jìn)工地活動，比如演出、展覽、講座、知識競賽、技能比武等等。這樣，既能豐富他們的精神生活，愉悅身心，消除上班的疲勞，促使工地生活活躍而不單調(diào)枯燥，同時(shí)，也有利于加強(qiáng)和促進(jìn)員工隊(duì)伍的精神文明建設(shè)。

（4）、充分發(fā)揮工會組織的關(guān)懷、互助作用，為家庭困難員工，排憂解難，幫扶送溫暖，解除后果之憂。要依法維護(hù)員工的合法權(quán)益，幫助他們協(xié)調(diào)處理有關(guān)勞動爭議。嚴(yán)禁拖欠和隨意克扣員工工資的行為發(fā)生，要努力解決和提高員工的社會保障水平和福利待遇，創(chuàng)造“我愛工地如家，工程與我共榮”的良好氛圍。

（4）、充分發(fā)揮工會組織的關(guān)懷、互助作用，為家庭困難員工，排憂解難，幫扶送溫暖，解除后果之憂。要依法維護(hù)員工的合法權(quán)益，幫助他們協(xié)調(diào)處理有關(guān)勞動爭議。嚴(yán)禁拖欠和隨意克扣員工工資的行為發(fā)生，要努力解決和提高員工的社會保障水平和福利待遇，創(chuàng)造“我愛工地如家，工程與我共榮”的良好氛圍。

結(jié)論：安全是財(cái)富，安全是生產(chǎn)力。加強(qiáng)交通建設(shè)隊(duì)伍的安全管理，必將促進(jìn)勞工關(guān)系更和諧，施工隊(duì)伍更穩(wěn)定，工程建設(shè)的速度和質(zhì)量更快更好！

篇10

第一步：“連線”

“求知欲強(qiáng)，但自控力和領(lǐng)悟性相對較差”是中學(xué)生的共性。思想品德教師要相對加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)，加強(qiáng)書本上的知識與實(shí)際事例、試題的聯(lián)系，提高學(xué)生對“書本知識、生活現(xiàn)象”的認(rèn)同，力爭讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中和學(xué)習(xí)之后能由“書本”走向“生活”，由“生活”走向“書本”。

學(xué)生知道書本知識點(diǎn)與生活體驗(yàn)的對應(yīng)；知道書本知識點(diǎn)與所做過的試題的對應(yīng)，出處；清楚試題考查的書本的知識范疇是在什么地方；看到書本知識點(diǎn)能回想所做過的試題，有感知過的體驗(yàn)；在親身體驗(yàn)的時(shí)候聯(lián)想到所學(xué)過的知識點(diǎn)，理論的“線”才會聯(lián)到“生活”和“實(shí)際的操作”這個(gè)層面上。

例如：試題①某天，小剛在放學(xué)回家路上被兩個(gè)持刀的歹徒劫持，此時(shí)，與小剛同行的小軍等四人應(yīng)該：①趕緊溜回家，以免受到傷害。②同歹徒拼命，力爭奪回小剛。③記住相貌特征，了解歹徒走向，及時(shí)撥打110報(bào)警。④避免同歹徒正面交鋒，巧妙周旋，想法治服歹徒。此試題很顯然屬于“法律”知識點(diǎn)范疇。是法律的哪一個(gè)方面的呢？其實(shí)在問題中已經(jīng)提示我們：“要鼓勵(lì)中學(xué)生與違法犯罪行為做斗爭，要善于與違法犯罪做斗爭。”那么教師應(yīng)該在場景設(shè)置中，讓學(xué)生充分歸納出：⑴與違法犯罪行為做斗爭是作為一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。⑵在與違法犯罪行為做斗爭時(shí)，學(xué)生要機(jī)智，靈敏，不能貿(mào)然行事和犯罪分子正面沖突。⑶在與違法行為作斗爭時(shí)，必須以自身損害最小為基礎(chǔ)。所以，正確③④答案很快被選擇出來。我們要鼓動學(xué)生最大限度地找到知識在試題中的隱藏點(diǎn)，那么試題就會相對容易得多，考試成績也要好得多。

第一步連線以學(xué)生能高質(zhì)量地找到在課本中的“標(biāo)題、知識中心句”為基礎(chǔ)，學(xué)生最大限度地從“書本”、“生活”到“試題”，反復(fù)主動地找出答案的隱藏點(diǎn)，最大限度地將課本知識與實(shí)際事例（社會現(xiàn)象）聯(lián)系，再不以單調(diào)的做試題為目的，跨距離體驗(yàn)聯(lián)系并歸納。

第二步：“點(diǎn)擊”

在中學(xué)思想品德課程中的每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)單元，都有它的中心任務(wù)。學(xué)生要在“書本”到“試題”，“試題”到“書本”，“體驗(yàn)”到“書本”，“體驗(yàn)”到“試題”相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上細(xì)化，更有針對性地學(xué)習(xí)。

例如：進(jìn)入中學(xué)，有一系列的“情緒體驗(yàn)”?！扒榫w”即是一個(gè)中心詞語，是學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。在公共生活中的多姿多彩，“公共生活”則是中心詞語，是學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。所以我們要在指導(dǎo)的過程中讓學(xué)生弄清楚每一個(gè)中心詞語的“意義，概念，特征，產(chǎn)生的原因，范疇，內(nèi)含，作用，影響等”。又如，所學(xué)過的“法律”部分：⑴法律的“意義”是什么？⑵法律的“特征”是什么？我國的法律“特征”是什么？⑶法律的“作用”是什么？⑷法律“產(chǎn)生的原因”是什么？⑸法律對我們的“影響”是什么？

如此，一一抓緊，一一歸納，一一點(diǎn)擊。我們要讓學(xué)生先抓知識點(diǎn)，再將中心詞語找出來，最后分別對這些“目標(biāo)”系統(tǒng)歸納和學(xué)習(xí)。只有這樣有目標(biāo)、有層次、有計(jì)劃地層層深入，書本知識才會掌握得更加牢固全面，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會由繁化簡、由淺入深。

第三步：“打結(jié)”

所有的文化學(xué)習(xí)目的都是在將理論知識化做實(shí)際的實(shí)踐，所有的理論知識都是讓我們通過學(xué)習(xí)明白和懂得，都是服務(wù)于人類自身的實(shí)際需要才會存在并發(fā)展的，學(xué)習(xí)中學(xué)思想品德的意義也在于此。中學(xué)生從身體大腦發(fā)育和生活經(jīng)歷上都是處于人的發(fā)展黃金期，由幼兒到成年的重要過渡時(shí)期，這是一個(gè)人樹立正確意識、理想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這就要求教師有高度的責(zé)任感幫助他們朝著正確的方向穩(wěn)步前進(jìn)。讓他們學(xué)習(xí)正確的生活、學(xué)習(xí)、工作方法、習(xí)慣；學(xué)習(xí)調(diào)整正確的心理狀態(tài)和情緒；學(xué)習(xí)并保護(hù)自己合理合法的權(quán)利和義務(wù)；學(xué)習(xí)國家的法律法規(guī)以保護(hù)自己和集體國家他人的利益等。但是在很長時(shí)間的教學(xué)過程中，我們只注重知識的輸入，學(xué)生也只獲得了知識，教學(xué)效果卻并不理想。為什么？

所有的知識源于生活，必將服務(wù)于生活，即“從生活中得到理論知識，再將它們投入到生活中去”。但是，在“教”與“學(xué)”的過程中我們忽視了一點(diǎn)：“我們最想讓學(xué)生理解的知識，并沒有引發(fā)學(xué)生深刻的理解！”學(xué)生可以思考：“學(xué)習(xí)這些對自己有什么直接的影響變化？對家庭有什么影響？對社會能帶來什么變化？”

例如：《中學(xué)思想品德》上冊第一單元：“走進(jìn)中學(xué)”，主要講的是進(jìn)入中學(xué)的感受，體驗(yàn)，以及人的情緒的產(chǎn)生，重點(diǎn)是情緒。學(xué)完之后，我們要讓學(xué)生明白情緒的內(nèi)涵，情緒產(chǎn)生的原因，情緒調(diào)節(jié)的方法，等等，但是如何讓學(xué)生最快地學(xué)會呢？通過一系列的師生討論和實(shí)際事例，講解“情緒對人的影響”：一個(gè)人情緒的好壞可以直接影響到工作狀態(tài)的好壞，學(xué)習(xí)成績的好壞，以及生活身體健康與否。這樣，學(xué)生就會牢記情緒對自己的直接影響，從而激發(fā)對“情緒”其他知識的興趣，樂意掌握知識。

再如，順境、逆境，都既有積極的一面，又有消極的一面，各自在不同的前提下，它們的影響也會發(fā)生改變。中學(xué)生如何才能正確地分辨出積極和消極，以及順境、逆境呢？中學(xué)生的三種情感，即“親情、師生情、友情”，它們的作用是什么？如何調(diào)整？產(chǎn)生矛盾后如何解決？如何樹立團(tuán)隊(duì)精神，要在團(tuán)結(jié)合作中競爭，在競爭中不忘合作？等等，這些問題都可以從他們各自的影響入手探究。