導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；混合教學(xué)模式

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的深入，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)人們的工作生活變得越發(fā)重要，而且對(duì)各個(gè)行業(yè)都產(chǎn)生了巨大且深遠(yuǎn)的影響。尤其是隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求逐漸增加，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生也越來(lái)越多。但對(duì)技工院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，相比普通高校的學(xué)子還存在較大的差距，需要計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念積極進(jìn)行轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的操作技巧和理論知識(shí)。

一、混合式教學(xué)模式概述

將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)的一種新教學(xué)模式——混合式教學(xué)模式，在當(dāng)前時(shí)代下發(fā)揮出了非常重要的作用。作為一種新的混合教學(xué)方式，技工院校在落實(shí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)原有的課堂內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，將課程輔導(dǎo)和課程資源豐富起來(lái)，對(duì)課程考核不斷進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，滿足混合教學(xué)模式的實(shí)際要求[1]。尤其是教師一定要對(duì)授課理念和授課方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源共享的重要性，將教師與學(xué)生的理念保持一致，使學(xué)生的學(xué)習(xí)深度以及教師的教學(xué)質(zhì)量都得到提升，也為發(fā)揮混合教學(xué)模式的價(jià)值奠定良好的基礎(chǔ)。

二、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)概述

作為設(shè)計(jì)類專業(yè)的必修課程之一，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要包含的內(nèi)容主要有開(kāi)發(fā)制作多媒體應(yīng)用軟件、平面設(shè)計(jì)等，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和掌握的實(shí)踐技能，直接關(guān)系到技工院校學(xué)生后期的就業(yè)情況。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要是對(duì)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單概括，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基本規(guī)律有一定的了解，開(kāi)闊他們的視野[2]；并有豐富的實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)，可以讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)程序?qū)W(wǎng)頁(yè)廣告、報(bào)裝等版面作品進(jìn)行設(shè)計(jì)，滿足當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)環(huán)境對(duì)高級(jí)實(shí)用型人才的需求。

三、開(kāi)展平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程混合教學(xué)改革的必要性

（一）社會(huì)發(fā)展要求

在當(dāng)前背景下，作為設(shè)計(jì)專業(yè)必修的課程之一，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)將技能與知識(shí)有效結(jié)合了起來(lái)，并融合實(shí)踐和設(shè)計(jì)理論，遵循發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的原則，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的地位越來(lái)越重要。特別是隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，人們的審美需求和精神需求越來(lái)越高，企業(yè)對(duì)開(kāi)展宣傳策劃和提升品牌形象也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)技工院校來(lái)說(shuō)，最為核心的競(jìng)爭(zhēng)力就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的操作能力有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。在開(kāi)展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，從教學(xué)手法、方式方法以及教學(xué)內(nèi)容上都進(jìn)行了改變，能夠滿足當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展要求，可以確保混合式教學(xué)模式得以順利落實(shí)。

（二）教育改革要求

中國(guó)開(kāi)始對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)已經(jīng)接近20年的時(shí)間，隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)前已經(jīng)制定了更加完善的教學(xué)方法和理念。而隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，也對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門學(xué)科的發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用，以多元化、綜合化以及虛擬現(xiàn)實(shí)化的藝術(shù)設(shè)計(jì)，在當(dāng)前社會(huì)的應(yīng)用越發(fā)廣泛[3]。但目前技工院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)時(shí)，還存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容不完善以及師資力量匱乏等問(wèn)題，在一定程度上阻礙了計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展。

四、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一

對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)，其涉及的范圍較廣，要有良好的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，而且更新速度比較快，對(duì)教師提出了更多更高的要求。但目前很多技工院校的教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)授課時(shí)，采用的教學(xué)模式單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是技工院校的學(xué)生未建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，如果教師無(wú)法發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣在上實(shí)踐課的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)通過(guò)計(jì)算機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、玩游戲等。

（二）學(xué)習(xí)資源匱乏

有些技工院校的實(shí)驗(yàn)室機(jī)房沒(méi)有及時(shí)對(duì)設(shè)備進(jìn)行更換，設(shè)備已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，對(duì)實(shí)施“教學(xué)做”一體化活動(dòng)的開(kāi)展有較大影響。雖然目前對(duì)教材進(jìn)行了更新，但部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏時(shí)效性，沒(méi)有與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求結(jié)合起來(lái)。特別是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行操作，制作過(guò)程比較復(fù)雜，如果設(shè)備老化、教學(xué)模式單一必然會(huì)影響教學(xué)效率和質(zhì)量[4]。尤其是目前未將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源充分進(jìn)行整合利用，白白浪費(fèi)了大量教學(xué)資源，阻礙了對(duì)實(shí)踐型人才培養(yǎng)的發(fā)展。

五、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)應(yīng)用混合教學(xué)模式策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，要充分發(fā)揮出混合式教學(xué)模式的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的深度延展。比如，在開(kāi)展線上教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行自查和回放，對(duì)不明白的地方多次學(xué)習(xí)；另外，在線下課堂中可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，通過(guò)微信、QQ、釘釘?shù)绕脚_(tái)實(shí)現(xiàn)課下輔導(dǎo)。

（二）體現(xiàn)信息共享價(jià)值

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)工作，在應(yīng)用混合式教學(xué)模式時(shí)，除了開(kāi)展常規(guī)準(zhǔn)備工作之外，如教學(xué)案例更新、教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)大綱的編寫(xiě)等，還需要對(duì)教師資源進(jìn)行完善。學(xué)校應(yīng)將優(yōu)秀師資進(jìn)行整合共享，發(fā)揮出不同教師的專業(yè)特長(zhǎng)和授課風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)能夠準(zhǔn)確把握；并對(duì)教學(xué)內(nèi)容按照單元進(jìn)行劃分，將課內(nèi)外教學(xué)資源進(jìn)行整合利用，將信息化時(shí)代下的共享作用充分體現(xiàn)出來(lái)。

（三）科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程目標(biāo)

對(duì)于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)工作，教師要根據(jù)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和崗位需求，對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)科學(xué)進(jìn)行設(shè)置，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)急需型人才和應(yīng)用型人才的實(shí)際要求。實(shí)際在設(shè)計(jì)課程目標(biāo)時(shí)，教師需要對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行深化改革，將平面設(shè)計(jì)藝術(shù)語(yǔ)言的創(chuàng)作方式深入進(jìn)行挖掘，并讓學(xué)生對(duì)基本的創(chuàng)作技能有一定的了解和掌握，明確圖形語(yǔ)言的規(guī)律、構(gòu)成基礎(chǔ)以及色彩知識(shí)。在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置過(guò)程中，制定的目標(biāo)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)性，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中的設(shè)計(jì)語(yǔ)言有更加深刻地了解，讓學(xué)生樹(shù)立良好的創(chuàng)新創(chuàng)意，使他們的發(fā)散性思維能力得到培育，對(duì)美感的探索更加深入[5]。只有對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，才能進(jìn)一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生和企業(yè)的要求。

（四）開(kāi)展教學(xué)評(píng)估

首先，在開(kāi)展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)授課時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)，將課內(nèi)外資源充分利用起來(lái)，發(fā)揮出課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，使教學(xué)內(nèi)容和形式變得更加豐富。尤其是在當(dāng)前新課改背景下，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)工作要將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的特點(diǎn)進(jìn)行展現(xiàn)，如協(xié)作性、共享性以及開(kāi)放性，利用釘釘、超星學(xué)習(xí)通等方式開(kāi)展多樣化教學(xué)。比如，教師可以采用課程直播、互動(dòng)搶答、課題討論的方式，將學(xué)生與教師之間的距離拉近。特別是對(duì)于技工院校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)層次差距比較大，需要教師發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，通過(guò)制作PPT、線上視頻等方式，讓學(xué)生能夠回放學(xué)習(xí)資料，隨時(shí)隨地查看教學(xué)案例，這樣也能使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求得到滿足[6]。在開(kāi)展教學(xué)評(píng)估工作時(shí)，要對(duì)單一化特點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，設(shè)計(jì)多樣化的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。比如，對(duì)于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)，可以通過(guò)超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行打分、評(píng)價(jià)。教師也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解。并通過(guò)平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)答題。利用線下課堂讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，再通過(guò)小組合作的形式開(kāi)展互評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自身存在的不足之處有更加全面地了解，以此調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法和策略，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和方法。

參考文獻(xiàn)：

［1］王晟.計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能培養(yǎng)的探索與實(shí)踐［J］.中小企業(yè)管理與科技(中旬刊),2016(08):1-2.

［2］陳君.線上線下混合教學(xué)模式在平面設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代農(nóng)村科技,2019(02):87-88.

［3］崔冠賓.中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法［J］.中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊),2019(12):65-69.

［4］趙春燕,馬驍驊.混合式教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程中的實(shí)踐分析［J］.大眾文藝,2019(09):2-6.

［5］黎華.線上線下混合教學(xué)模式在地方應(yīng)用型本科院校平面設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用［J］.大眾文藝,2019(18):228-229.

篇2

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)；基本能力；提高策略

隨著信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)日益發(fā)展，逐步變?yōu)橐环N新興行業(yè)。所謂計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)，即借助計(jì)算機(jī)展開(kāi)美術(shù)設(shè)計(jì)工作，換而言之，是計(jì)算機(jī)技術(shù)與美術(shù)藝術(shù)的結(jié)合體。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者不但要掌握基本的電腦操作，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用多種電腦軟件，還需要具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)基本能力，比如審美與創(chuàng)意、色彩與構(gòu)圖、設(shè)計(jì)后期的制作等等。反之，若缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，忽略美術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的重要性，只把握有關(guān)設(shè)計(jì)軟件，那么所設(shè)計(jì)的作品也只是雜亂拼湊，無(wú)法形成高質(zhì)的設(shè)計(jì)作品?？梢?jiàn)，若要提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)質(zhì)量，美術(shù)基礎(chǔ)是不可或缺的。

然而，在當(dāng)前職業(yè)高中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用，而忽視美術(shù)基礎(chǔ)，缺乏審美素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)，因而所設(shè)計(jì)的作品缺乏新意，過(guò)于平庸。因此，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，除了計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)之外，教師還需要認(rèn)識(shí)到美術(shù)基礎(chǔ)的重要性，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，融入美術(shù)技巧教學(xué)，讓職業(yè)高中學(xué)生既把握計(jì)算機(jī)技術(shù)，靈活運(yùn)用平面設(shè)計(jì)軟件，也把握所需的美術(shù)技巧，如設(shè)計(jì)理念、色彩、素描等，從而創(chuàng)造出更具美感與藝術(shù)性的平面設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高職業(yè)高中學(xué)生平面設(shè)計(jì)基本能力（計(jì)算機(jī)基本能力、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)能力、三維室內(nèi)設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)能力等等），使其能夠獨(dú)立進(jìn)行各種美術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目以及平面（網(wǎng)站）設(shè)計(jì)、規(guī)劃、制作與管理等操作，從而培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才。

一、提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)是企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。而設(shè)計(jì)的優(yōu)劣通常在于作品所蘊(yùn)含的藝術(shù)性、功能性與文化品位。而設(shè)計(jì)者若要達(dá)到一定的藝術(shù)品位，則需要具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)與美術(shù)技能，從而使設(shè)計(jì)作品中富有豐富的文化藝術(shù)，盡顯藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)，若將創(chuàng)意設(shè)計(jì)運(yùn)用到一定的商品中，則可以創(chuàng)造出一種新文化時(shí)尚、新文化潮流?？梢?jiàn)，若要成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)者，強(qiáng)化自身美術(shù)修養(yǎng)是十分必要的。因此，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視美術(shù)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提高，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的設(shè)計(jì)人才。

二、培養(yǎng)學(xué)生色彩運(yùn)用能力

由職業(yè)高中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)看，學(xué)生既要學(xué)習(xí)與掌握多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)與平面設(shè)計(jì)等知識(shí)，還需要掌握有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本造型手段，如數(shù)字色彩、色彩畫(huà)與素描等。因此，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重學(xué)生色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)，讓職業(yè)高中學(xué)生既把握色彩構(gòu)成與色彩搭配原則，也提高色彩感知力，認(rèn)識(shí)到色彩所蘊(yùn)含的情感傾向與心理效應(yīng)，學(xué)會(huì)正確鑒賞作品基調(diào)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用不同的色彩來(lái)營(yíng)造不同的情感心理與情緒，有效表達(dá)作品思想，從而引起受眾的情感共鳴。

三、培養(yǎng)學(xué)生光影運(yùn)用能力

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)過(guò)程中，不管是設(shè)計(jì)內(nèi)容表達(dá)，還是設(shè)計(jì)作品的立體感與空間感，若要展現(xiàn)出立體感覺(jué)，則需要借助一定的光影設(shè)計(jì)。所以，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師需要強(qiáng)化美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，滲透光影內(nèi)容，讓學(xué)生掌握光影技術(shù)的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)到光影技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的重要性，學(xué)會(huì)以三維立體形式來(lái)表現(xiàn)平面媒體，完善平面設(shè)計(jì)，提高職業(yè)高中學(xué)生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)能力。

四、注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用

在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)教學(xué)教育中，若要培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的設(shè)計(jì)人才，我們則需要注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得基本的軟件操作。同時(shí)，由色彩感覺(jué)、光影運(yùn)用、平面構(gòu)圖等方面切入，逐步訓(xùn)練職業(yè)高中生的藝術(shù)修養(yǎng)，為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以設(shè)計(jì)一定的綜合性課題，讓學(xué)生活用所學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件與美術(shù)技巧進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)際應(yīng)用能力。此外，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是教育內(nèi)容之一。這就需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)視覺(jué)表達(dá)能力以及藝術(shù)感悟力，并指導(dǎo)他們注重多學(xué)科知識(shí)的積累，如自然科學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等，從而促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)以及文化素養(yǎng)的全面提升，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，讓他們能夠設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的作品。

總之，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，若要提高學(xué)生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基本能力，教師需要認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，強(qiáng)化美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握必要的計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作技能之外，還把握一定的美術(shù)要素與技巧，從而提高學(xué)生基本設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)意能力，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)與規(guī)劃。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李丁.職高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生基本能力培養(yǎng)初探[J].科技信息，2009，（10）

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計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)在社會(huì)生活中逐漸具有舉足輕重的作用，為了提升其視覺(jué)體驗(yàn)效果，不斷的發(fā)揮色彩語(yǔ)言在其中的重要作用自然無(wú)可厚非，因此色彩語(yǔ)言目前已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的主要角色?？梢栽趹?yīng)用層面把色彩語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)兩者之間的關(guān)系劃分為以下兩個(gè)方面。其一，色彩語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的重要陪襯，例如色彩語(yǔ)言中的一些元素能夠直接應(yīng)用于視頻、圖像、文字等之中，從而使整個(gè)平面設(shè)計(jì)作品在色彩語(yǔ)言的襯托下展示了更好的視覺(jué)效果，達(dá)到了商品在審美與實(shí)用兩個(gè)方面相互增值的效果，最終讓產(chǎn)品能夠被更多的消費(fèi)者認(rèn)可與理解；其二，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)能夠在過(guò)程中實(shí)現(xiàn)色彩語(yǔ)言的優(yōu)化與完善。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的過(guò)程也是對(duì)色彩進(jìn)行優(yōu)化使用的過(guò)程，其能夠讓色彩變得更新穎，更高層次發(fā)揮色彩的吸引力與感染力，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的外觀與實(shí)用性相統(tǒng)一的作用。

二、色彩語(yǔ)言在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探討

以平面設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)被廣泛的應(yīng)用在企業(yè)的形象展示設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)等各個(gè)方面。這種以文字、圖像等形式作為傳播載體的功能設(shè)計(jì)，能夠很直接的傳遞一個(gè)理念以及與企業(yè)或產(chǎn)品有直接關(guān)系的信息和文化。曾經(jīng)色彩被簡(jiǎn)單的當(dāng)作文字或圖形的附屬品來(lái)使用，后來(lái)市場(chǎng)不斷提高的競(jìng)爭(zhēng)力，使得色彩語(yǔ)言成為平面設(shè)計(jì)方面的有利武器。接著色彩語(yǔ)言就成為了能夠很好表現(xiàn)產(chǎn)品或企業(yè)個(gè)性的主要方式，并在不斷的使用過(guò)程中占據(jù)了設(shè)計(jì)作品中的主要元素。

三、色彩語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中更深意義上的應(yīng)用

3.1色彩語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的情感應(yīng)用

色彩作為平面設(shè)計(jì)作品中畫(huà)面渲染的主要元素，本來(lái)不具備情感特征，只是一種物理的視覺(jué)表象，然而將它融入在我們的生活當(dāng)中時(shí)就會(huì)引起我們的情感共鳴從而產(chǎn)生情感作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)效果上的升級(jí)，因此色彩語(yǔ)言能夠?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)作品的情感表達(dá)加分。利用色彩在冷暖感覺(jué)上的作用搭配進(jìn)行色彩選擇，能夠很好的把產(chǎn)品的實(shí)物特征展現(xiàn)給消費(fèi)者。利用色彩的收縮與膨脹特征加以科學(xué)的調(diào)配與疊加，能夠大大提升設(shè)計(jì)畫(huà)面的視覺(jué)效果，另外還可以降低長(zhǎng)時(shí)間的觀察給人們帶來(lái)的視覺(jué)疲勞的可能性。如果在設(shè)計(jì)畫(huà)面中添加部分帶有沉靜感的色彩元素，就能夠讓人的心理變得比較愉悅進(jìn)而讓別人更好接受作品的設(shè)計(jì)目的，而且各種不同的情感都可以根據(jù)不同的色彩進(jìn)行表達(dá)。

3.2色彩語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)應(yīng)用中加強(qiáng)效果探討

通過(guò)上文中的相關(guān)論述和分析，知道了色彩語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的重要位置，不但是更高層次的展示產(chǎn)品實(shí)用性與美觀性的關(guān)鍵，而且能夠?qū)崿F(xiàn)消費(fèi)者情感共鳴的效果，為了提升其在計(jì)算機(jī)平面實(shí)際上的適用范圍，我們需要探討其在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)應(yīng)用中的加強(qiáng)效果。根據(jù)不同色彩語(yǔ)言能夠通過(guò)平面設(shè)計(jì)作品給人們帶來(lái)不同視覺(jué)體驗(yàn)及情感表達(dá)效果的差異性作用，就能夠更多掌握色彩語(yǔ)言的靈活性，實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)的設(shè)計(jì)效果。為了更巧妙的挖掘出色彩語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的作用，還可以從色彩語(yǔ)言的基礎(chǔ)表達(dá)和它的含義特征著手，以此來(lái)不斷提升其在產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念和思路方面的能力，更加直接的給消費(fèi)者展示商品的基本性能。首先能夠通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)圖最簡(jiǎn)單的色調(diào)調(diào)和與選擇開(kāi)始，進(jìn)而體現(xiàn)商品的冷暖感覺(jué)，比較的直接的將商品的實(shí)際特征表達(dá)給消費(fèi)者；其次，利用色彩的收縮效果和膨脹效果兩個(gè)方面的搭配與變化應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)之中，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)畫(huà)面視覺(jué)效果的整體提升，避免短時(shí)間內(nèi)甚至長(zhǎng)時(shí)間帶來(lái)的視覺(jué)疲勞；再次，就是將沉靜感的色彩當(dāng)作重點(diǎn)，利用能夠引起人們心里變化的色彩展示出不一樣的表達(dá)效果，那么就可以將情感表達(dá)的復(fù)雜度和深刻度擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)體驗(yàn)。因此，色彩語(yǔ)言能夠給計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)帶來(lái)無(wú)限的視覺(jué)遐想。

四、總結(jié)

本文首先探討了色彩語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)兩者間的關(guān)系，論述了色彩語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)應(yīng)用中的重要性，又通過(guò)視覺(jué)感覺(jué)得出了色彩語(yǔ)言能夠?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)增加情感特征的結(jié)論，分析了色彩語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)應(yīng)用方面的策略，希望為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的表達(dá)上呈現(xiàn)出其最初的價(jià)值，即實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷售的經(jīng)濟(jì)意義。

作者:溫金輝 單位:港口理工學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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主要分為以下幾個(gè)方面，第一，想象型創(chuàng)新方式。將圖像、色彩富于生命，通過(guò)與主旨的聯(lián)系來(lái)提高設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力。這個(gè)過(guò)程中一般引用的圖像和色彩都是瀏覽者廣為熟知的，這樣才更利于勾引起觀賞者的無(wú)限遐想。第二，傳統(tǒng)型創(chuàng)新方式。在廣告平面設(shè)計(jì)圖紙上添加傳統(tǒng)形式、古典元素來(lái)展現(xiàn)設(shè)計(jì)者所要表達(dá)的主題，比如書(shū)法、樂(lè)曲、繪畫(huà)等傳統(tǒng)文化都可以引用作品之中，融于作者的理念里。

廣告專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)及重要性

1廣告專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)。創(chuàng)新思維是完成一個(gè)優(yōu)秀廣告平面設(shè)計(jì)圖紙最基本的要求，而實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往把重點(diǎn)放在一下這兩個(gè)方面上。第一，學(xué)會(huì)掌握廣告平面設(shè)計(jì)在市場(chǎng)中的地位，在開(kāi)始對(duì)作品進(jìn)行構(gòu)思的時(shí)候，首先要明確作品想表達(dá)怎樣的內(nèi)容，想要達(dá)到怎樣的效果，這一過(guò)程往往是設(shè)計(jì)者最為頭疼的，因?yàn)樗麄儚奈磳?duì)廣告平面設(shè)計(jì)在市場(chǎng)中的地位進(jìn)行過(guò)研究，只能憑空想象，最后得到的作品便不會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。設(shè)計(jì)者主要可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行定位，首先就是創(chuàng)新思維，通過(guò)廣告平面設(shè)計(jì)表達(dá)出的內(nèi)容一定要具有情感，并且不能脫離實(shí)際，這樣才能與參觀者達(dá)成共識(shí)。其次要做好標(biāo)題，雖然字?jǐn)?shù)不多，只是較短的一句，但是往往是最容易被關(guān)注的地方，選擇合適的標(biāo)題可以提高自身的可讀性。

第二個(gè)方面就是熟練掌握廣告平面設(shè)計(jì)中的教學(xué)關(guān)系，教學(xué)與創(chuàng)新一般存在這樣關(guān)聯(lián)，老師的創(chuàng)新思維突出，便會(huì)產(chǎn)生積極的影響，提高自身教學(xué)的凝聚力，從而教學(xué)的效果也會(huì)獲得更多的肯定。所以為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告專業(yè)平面設(shè)計(jì)的興趣，必須激發(fā)起他們的創(chuàng)新思維?？梢酝ㄟ^(guò)老師的言傳身教，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)，久而久之相信學(xué)生水平一定會(huì)有所突破。

2廣告專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，平面設(shè)計(jì)往往通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)執(zhí)行，其目的是為了加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)程序的了解和使用，為以后的工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的流程復(fù)雜，操作繁瑣，想要達(dá)到熟練的程度僅靠死記硬背是不行的，必須進(jìn)行實(shí)際操作，這樣的效果才直觀，能夠第一時(shí)間反映出不足之處，并進(jìn)行修改。除了進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)外，還要不斷進(jìn)行操作訓(xùn)練，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的理論知識(shí)較少，為了達(dá)到能獨(dú)自操作的目的，這種方式志在必行。

而且計(jì)算機(jī)教學(xué)還為以后的課程鋪平了道路，比如說(shuō)畢業(yè)時(shí)的平面設(shè)計(jì)就是通過(guò)電腦完成的，只有對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)系統(tǒng)足夠熟練，便能在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)節(jié)提高效率，由此可見(jiàn)，廣告專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有最大程度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，必然會(huì)為提高良好的教學(xué)質(zhì)量起到積極的影響。

廣告專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

平面設(shè)計(jì)的功能近些年來(lái)逐漸被擴(kuò)充，從報(bào)紙到雜志，從廣告到專業(yè)包裝，影響力已經(jīng)涉及到各個(gè)行業(yè)之中，所以對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求量也在逐年遞增，目前當(dāng)務(wù)之急就是提高實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。目前在廣告專業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的課程安排不夠合理，仍然存在著理論多于實(shí)踐的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象便會(huì)導(dǎo)致大量畢業(yè)生就業(yè)困難，因?yàn)樽陨淼膶?shí)際操作能力沒(méi)有得到鍛煉，即使被公司單位錄取也不能發(fā)揮出良好的作用。

而且在教學(xué)過(guò)程中并未建立明確的目標(biāo)，老師教學(xué)的范圍較廣，不能有針對(duì)性的對(duì)廣告專業(yè)平面設(shè)計(jì)方面普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，在學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中不能為他們起到真正作用，這一點(diǎn)還與缺乏合適的教材有一定關(guān)聯(lián)，目前的教材呈現(xiàn)的問(wèn)題是缺少實(shí)例，理論性太強(qiáng)。針對(duì)目前廣告專業(yè)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題，主要可以通過(guò)以下的措施進(jìn)行完善。

首先就是提高教學(xué)環(huán)境，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)自操作能力必須加強(qiáng)建設(shè)，這一階段比較漫長(zhǎng)，學(xué)?？梢葬槍?duì)性的與知名公司建立合作關(guān)系，增加學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。其次就是提高教學(xué)質(zhì)量，可以通過(guò)對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)的修改，認(rèn)真分析目前狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方式整合教學(xué)體系。

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關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì) 教學(xué) “快樂(lè)” 融入 分析

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2014）4-0255-01

平面設(shè)計(jì)思維是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新過(guò)程，精神性與文化性是其根本品質(zhì)，其價(jià)值主要在于將思維視覺(jué)化。平面設(shè)計(jì)的過(guò)程既充滿枯燥又充滿想象，尤其中職計(jì)算機(jī)平面教學(xué)面臨著巨大挑戰(zhàn)。平面設(shè)計(jì)是一個(gè)充滿靈性的專業(yè)，其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充滿快樂(lè)，只有如此，才能更有利于教學(xué)效果的提升。

1 “快樂(lè)設(shè)計(jì)”教育是時(shí)代的需要

在傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，受行為主義教育方法影響較大。該教學(xué)行為心理將教師放于主動(dòng)的地位，學(xué)生位于被動(dòng)地位，最終導(dǎo)致我國(guó)教育界出現(xiàn)普遍的填鴨式教學(xué)。在這種教學(xué)方式影響下，學(xué)習(xí)成為學(xué)生的死記硬背，記憶過(guò)程變成一種機(jī)械性的反復(fù)印刻，學(xué)生在這一過(guò)程中逐漸喪失獨(dú)立思考的能力，普遍缺乏創(chuàng)造力。

在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們面對(duì)的是剛從中學(xué)課堂逃脫出來(lái)的學(xué)生，他們對(duì)新的學(xué)習(xí)和生活充滿想象，而傳統(tǒng)的僵硬教學(xué)體系無(wú)疑會(huì)謀殺他們的快樂(lè)和激情。且計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是信息時(shí)代高速發(fā)展下產(chǎn)生一門新興學(xué)科，具有鮮明的時(shí)代特征，其核心在于創(chuàng)新，即對(duì)傳統(tǒng)思維和視覺(jué)的顛覆與創(chuàng)造性。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)這種操作性很強(qiáng)的學(xué)科，容易引起學(xué)生興趣，而教師需要做的是如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有始終處于快樂(lè)的狀態(tài)，才能保證學(xué)生的創(chuàng)造力。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，“快樂(lè)設(shè)計(jì)”不僅是時(shí)代的需要也是教學(xué)的需要。

2 在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入“快樂(lè)設(shè)計(jì)”的建議

2.2明確教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣進(jìn)行提升

中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)生大多比較調(diào)皮。從教師的角度說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中很多教師對(duì)知識(shí)的傳授過(guò)分重視導(dǎo)致忽略了中職學(xué)生的實(shí)際接收能力，且沒(méi)有考慮到對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)中必須顧及這些實(shí)際情況，隨著時(shí)代變更和發(fā)展不斷拓寬自己的知識(shí)面，對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的一些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)問(wèn)題和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)有所明確。只有明確了學(xué)生需求和教學(xué)目標(biāo)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但僅僅明確教學(xué)目的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)最主要的是提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，而教師的任務(wù)就在于使學(xué)生的興趣一直維持下去。與以往的平面設(shè)計(jì)教學(xué)相比，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)更具有操作性，很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但訓(xùn)練過(guò)程比較辛苦和枯燥，所以學(xué)生保持的持續(xù)性學(xué)習(xí)興趣十分難得。教師在教學(xué)中應(yīng)與當(dāng)代平面設(shè)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生關(guān)注點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，敏銳把握學(xué)生的興趣所在引出話題，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與此同時(shí)應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)定位，保證教學(xué)的方向性，以免課堂被學(xué)生帶偏。比如，在教學(xué)中，教師可以在教室公放一系列優(yōu)秀廣告，將廣告的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法分析穿自己的教學(xué)目標(biāo)中，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)讓學(xué)生更直觀地理解設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

2.2教師應(yīng)與學(xué)生增強(qiáng)互動(dòng)性，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵所在在于從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)中職學(xué)生當(dāng)前特點(diǎn)，教師應(yīng)摒棄簡(jiǎn)單的演示教學(xué)方式，在對(duì)經(jīng)典案例設(shè)計(jì)講解的同時(shí)必須加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。中職學(xué)生的頑皮、生事，有時(shí)與他們的不自信有關(guān)，教師在教學(xué)中應(yīng)深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求和癥結(jié)所在，做好與學(xué)生之間的溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生增強(qiáng)互動(dòng)性，盡量避免學(xué)生聽(tīng)不懂但又不主動(dòng)提問(wèn)的情況發(fā)生?，F(xiàn)在的課堂已經(jīng)不是傳統(tǒng)的課堂，教師必須更正以往的學(xué)生觀，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在與學(xué)生溝通交流的基礎(chǔ)上重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中提出的一些問(wèn)題，耐心為學(xué)生講解，并鼓勵(lì)學(xué)生課堂積極發(fā)表自己的平面設(shè)計(jì)見(jiàn)解。學(xué)生作為教學(xué)的主體，具有對(duì)最先進(jìn)設(shè)計(jì)進(jìn)行掌握的優(yōu)先權(quán)利，教師需要做的是將理論教學(xué)和現(xiàn)實(shí)中的平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，在與學(xué)生互動(dòng)的輕松氛圍中提高學(xué)生的實(shí)踐能力。以綠箭口香糖廣告設(shè)計(jì)案例講解為例，教師可以設(shè)置廣告為什么這么設(shè)計(jì)的原因，讓學(xué)生互相討論自行解決，最后再由自己糾正和總結(jié)。

2.3對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性進(jìn)行培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性

從某方面說(shuō)，中職學(xué)生是傳統(tǒng)教育淘汰的部分，但這并不代表這部分學(xué)生不優(yōu)秀。相反，中職學(xué)生大部分都比較聰明，由于受到的傳統(tǒng)束縛較少，思維也比較活躍，且敢于叛逆，具有計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)具備的自由和創(chuàng)新素質(zhì)。但我們不得不承認(rèn)的是，中職學(xué)生中大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，在學(xué)習(xí)中比較懶惰，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而強(qiáng)迫學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生反感，且過(guò)程并不快樂(lè)。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程主要是為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)打好技能基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程除了要依靠教師外，更多的是學(xué)生自己。因此，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生了解到自身努力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生課后能夠根據(jù)自己的需要對(duì)各種資料自行摸索和查閱，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程有更全面和深入的了解。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅能快速增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力，且能讓學(xué)生在探索過(guò)程中體會(huì)到自己獲得成果的喜悅和滿足感，對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)效率的提升有重要作用，也正是“快樂(lè)設(shè)計(jì)”教學(xué)理念的體現(xiàn)。如教師可以適當(dāng)布置一些平面設(shè)計(jì)方面的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)自主查閱資料來(lái)完成，并評(píng)選出優(yōu)秀作品給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]武建福.淺析計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2010，4（04）：72-73.

[2]呂方正.計(jì)算機(jī)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用與反思[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，9（09）：16-17.

篇6

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)課程；微信平臺(tái)；課程改革

微信因其功能多樣，內(nèi)容豐富廣受人們的喜愛(ài)，成為當(dāng)前主流的社交通訊工具之一。通過(guò)微信平臺(tái)，人們可以在線視頻、隨時(shí)隨地地傳輸文件，打破了時(shí)間與空間的限制。隨著微信的普及，專家開(kāi)始嘗試將微信與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。平面設(shè)計(jì)課程作為藝術(shù)類專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，將微信平臺(tái)引入計(jì)算機(jī)平面課程中將會(huì)使課堂教學(xué)發(fā)生巨大的變化，借助微信平臺(tái)彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，能夠顯著提高教學(xué)效果。

一、微信平臺(tái)在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程中的價(jià)值

在平面設(shè)計(jì)課程中，學(xué)生需要掌握構(gòu)圖、色彩方面的知識(shí)，在掌握立體構(gòu)圖、平面構(gòu)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)色彩搭配。學(xué)生在這一過(guò)程中既要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要掌握專業(yè)技巧。從實(shí)際情況來(lái)看，教師課堂教學(xué)時(shí)間有限，可能沒(méi)有辦法對(duì)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，對(duì)于部分理解能力較差的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度較高。而將微信平臺(tái)引入計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程中，學(xué)生可以在線接收教師發(fā)送的文件進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生填補(bǔ)知識(shí)的空白。學(xué)生也可以通過(guò)微信向教師提出問(wèn)題，便于教師進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，教師往往通過(guò)課堂演示向?qū)W生講解Photoshop等軟件的使用，之后由學(xué)生自主操作學(xué)習(xí)軟件的操作[1]。在這一過(guò)程中，學(xué)生對(duì)軟件的操作十分重視，但往往容易輕視平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)，且只停留在模仿的層面，學(xué)生的創(chuàng)新能力有限。面對(duì)這一情況，教師要在課堂教學(xué)中給予學(xué)生討論與創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是，受到課時(shí)的限制，教師給予學(xué)生課堂討論、交流的時(shí)間有限。借助微信平臺(tái)，學(xué)生之間、師生之間可以實(shí)時(shí)溝通，探討作品的表現(xiàn)與創(chuàng)意，有助于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)作鑒賞水平，達(dá)到教學(xué)的目的。

二、基于微信平臺(tái)的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程改革策略

（一）創(chuàng)建基于微信平臺(tái)的課前、課堂教學(xué)方式

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)是當(dāng)前教師普遍采用的一種方式。在選擇教學(xué)案例過(guò)程中，教師往往有著自己的思維模式與見(jiàn)解，可能并未充分考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，每位學(xué)生的興趣愛(ài)好不同，對(duì)色彩的敏感度也存在較大的差異，教師難以全面兼顧?；诖耍處熆梢岳梦⑿?，課前將教學(xué)案例上傳至微信平臺(tái)，學(xué)生下載案例后了解課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，學(xué)生也可以嘗試梳理基本知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便更好地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中[2]?；蛘呓處熆梢岳梦⑿牌脚_(tái)傳輸相關(guān)文件，讓學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)，創(chuàng)作藝術(shù)作品。之后，學(xué)生將創(chuàng)作好的藝術(shù)作品通過(guò)微信發(fā)送給教師，教師可以根據(jù)這些作品判斷學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度，了解到學(xué)生尚未掌握的知識(shí)點(diǎn)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以更好地講解新課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使課程教學(xué)更具針對(duì)性。通過(guò)這一學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以進(jìn)一步被提高，而且了解到自己作品中的不足，有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)效果。

（二）基于微信平臺(tái)的課后教學(xué)方式

若想進(jìn)一步深化課程知識(shí)，學(xué)生還需要進(jìn)行課后練習(xí)，并通過(guò)分析作品使自己的進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)微信平臺(tái)可以共同探討所學(xué)知識(shí)，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的交流查漏補(bǔ)缺，也可以了解其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而激勵(lì)自己學(xué)習(xí)。在課后，教師可以將優(yōu)秀作品上傳至微信群中，供學(xué)生賞析，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)作品的看法，分析作品的平面構(gòu)圖與色彩等，理解作品作者的設(shè)計(jì)思路，也可以讓學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品上傳，便于教師與同學(xué)提出合理建議。教師與學(xué)生還可以利用微信平臺(tái)搜集創(chuàng)作素材，獲得創(chuàng)作靈感，將熱點(diǎn)問(wèn)題與平面設(shè)計(jì)相結(jié)合，提高作品的質(zhì)量。除此之外，教師應(yīng)該利用微信平臺(tái)建立健全課程考核制度，為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程改革奠定良好的基礎(chǔ)。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生在微信平臺(tái)上交作品的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分，當(dāng)作品獲得教師與學(xué)生高度認(rèn)可時(shí)，學(xué)生可以獲取較高的分?jǐn)?shù)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生課后反饋情況進(jìn)行評(píng)分。部分學(xué)生因?yàn)樽陨砝斫饽芰Σ桓?，可能不敢將自己設(shè)計(jì)的作品公開(kāi)在微信平臺(tái)，因此教師可以根據(jù)該類學(xué)生課后提問(wèn)情況、作品情況等判斷學(xué)生是否進(jìn)步，從而進(jìn)行評(píng)分。對(duì)學(xué)生課程評(píng)價(jià)要改變以往重結(jié)果、輕過(guò)程的現(xiàn)象，教師通過(guò)微信平臺(tái)可以更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，也能夠進(jìn)一步了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，做出評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。寬松、自由的環(huán)境與合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作提供良好的環(huán)境，有利于師生共同進(jìn)步。

（三）基于微信平臺(tái)的情感交流方式

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師往往是課堂的主導(dǎo)，師生之間缺乏情感交流，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程改革過(guò)程中，教師要充分重視與學(xué)生的情感交流，重視學(xué)生情感的培養(yǎng)。微信平臺(tái)的出現(xiàn)為學(xué)生情感的培養(yǎng)提供了良好的契機(jī)，學(xué)生可以利用微信平臺(tái)向教師提出問(wèn)題，進(jìn)行課程交流了；教師可以通過(guò)微信平臺(tái)了解學(xué)生的思想觀念與情感態(tài)度，增加了師生溝通的機(jī)會(huì)，通過(guò)情感交流調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程教學(xué)能夠更好的進(jìn)行。

篇7

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);平面設(shè)計(jì);教學(xué)改革

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至世界經(jīng)濟(jì)潮流的轉(zhuǎn)變，使我國(guó)的平面設(shè)計(jì)教育正面臨著一個(gè)充滿機(jī)遇的時(shí)代。隨著中國(guó)大學(xué)教育的擴(kuò)大招生，目前計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人才包括研究生、本科生、高職生、中職生……呈現(xiàn)出多層次性，每個(gè)層次都各有其優(yōu)勢(shì)，而中職學(xué)生在學(xué)歷上的優(yōu)勢(shì)無(wú)疑是最弱的，所以要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，必須突出重點(diǎn)，以發(fā)展職業(yè)能力為核心，“做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做合一”，把教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

一、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的時(shí)代性

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，平面設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)意和活力。在平面設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)技法相輔相成、相互制約，計(jì)算機(jī)技術(shù)是表現(xiàn)手法，比起傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方法來(lái)得快、精、美。因此，只有精通電腦設(shè)計(jì)軟件操作，熟練掌握技巧，才能很好地進(jìn)行平面設(shè)計(jì)?？萍硷w速發(fā)展的時(shí)代，也是信息的時(shí)代，每天都有鋪天蓋地的信息、泛濫的廣告充斥并“轟炸”著我們的大腦。大量的低品質(zhì)廣告使我們的大腦漸漸變得麻木、心靈漸漸變得疲憊，這時(shí)，人們希望看到有藝術(shù)欣賞價(jià)值的廣告設(shè)計(jì)，用來(lái)緩沖高度緊張的精神狀態(tài)。因?yàn)橹挥性谳p松活躍的狀態(tài)下，人們才有精力去接受不同的信息。廣告藝術(shù)有別于純藝術(shù)，主要通過(guò)畫(huà)面的色彩、構(gòu)圖、編排形式等來(lái)取悅受眾，而這些效果完全可以用電腦技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

二、中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)普遍存在的問(wèn)題

1、教師大多采用理論加簡(jiǎn)單實(shí)例的教學(xué)方法。這一點(diǎn)容易造成學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)課程的學(xué)習(xí)過(guò)于片面，往往死學(xué)死記，卻無(wú)法活學(xué)活用，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2、學(xué)生手中的資源有限。學(xué)生手中的資源包括相關(guān)圖書(shū)、教程、素材和軟件外掛等，而且他們又不知道如何找到這些資源并加以應(yīng)用。學(xué)生的視野局限于很小的一個(gè)圈子里，無(wú)法接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方法和技巧。3、課堂學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐脫離?，F(xiàn)有的教學(xué)方式，就是教師先講工具的使用方法或菜單命令的功能，再演示一些經(jīng)典例子，接著讓學(xué)生模仿。學(xué)生所做的只是出于完成作業(yè)的目的，做得和書(shū)上效果圖一樣或接近就了事了。這個(gè)過(guò)程只是停留在效果圖的模仿上，因缺乏素材采集、設(shè)計(jì)、合成、輸出等工作流程的認(rèn)識(shí)，更缺少實(shí)用性，造成學(xué)生掌握不到實(shí)際工作的真本事，教學(xué)目標(biāo)自然得不得很好的貫徹。4、教學(xué)模式落后。多年來(lái)在進(jìn)行Photoshop教學(xué)和聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，專業(yè)課的教學(xué)方法大同小異，大多采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，“我講你聽(tīng)，我問(wèn)你答，我演示你觀看，作你模仿”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師的講課內(nèi)容多以課本內(nèi)容為主，過(guò)于簡(jiǎn)單。5、課程學(xué)時(shí)太少，教材內(nèi)容陳舊，時(shí)代感不強(qiáng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生課程太多，什么都會(huì)但什么都不精。開(kāi)設(shè)課程多，以至于學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的課程也就很少，對(duì)于最基本的、按照印刷制版工藝規(guī)范要求的設(shè)計(jì)技能也不會(huì)，都是工作之后才開(kāi)始學(xué)習(xí)，還需要很久之后才能很好地適應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)踐工作。另外，技術(shù)日新月異，而平面設(shè)計(jì)教材內(nèi)容的更新速度相對(duì)緩慢，課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱相對(duì)落后：以簡(jiǎn)單的分析為主線，系統(tǒng)的概念化設(shè)計(jì)思想較弱；過(guò)于重視軟件的基本操作，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；許多新技術(shù)、新知識(shí)不能及時(shí)出現(xiàn)在教科書(shū)上，書(shū)上的案例也與實(shí)際生活中的案例聯(lián)系不密切，與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)。

三、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革探討

1、提高教師業(yè)務(wù)水平。俗話說(shuō)“名師出高徒”，計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)能力決定著教學(xué)質(zhì)量，決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。面對(duì)計(jì)算機(jī)及其軟件版本的不斷更新，擔(dān)任計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師要有求“新”的精神，努力掌握新技術(shù)，不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，只有這樣才能使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不落伍。另外，中職教育注重實(shí)用性，所以計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)利用假期時(shí)間積極參加社會(huì)實(shí)踐，了解企事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求情況，增加職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而及時(shí)調(diào)整學(xué)校的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多更好的能夠適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)生，更好地為社會(huì)服務(wù)。2、精選教材，注重與社會(huì)接軌。學(xué)校應(yīng)與行業(yè)專家或技術(shù)骨干交流，與企業(yè)合作編寫(xiě)校本教材，及時(shí)調(diào)整課程的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，保證課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和先進(jìn)性。中職教材各種各樣，同一專業(yè)可使用的教材有很多種。在教材選用上，要盡可能選用那些符合中職教育要求又能突出實(shí)踐和技能訓(xùn)練為目標(biāo)的教材。所以在平面設(shè)計(jì)的教材方面，可以選擇那些以優(yōu)秀的典型范例編寫(xiě)的教材。這類教材在內(nèi)容的組織上突出了易懂和實(shí)用原則，簡(jiǎn)化了復(fù)雜和繁瑣的理論知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，從軟件使用的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)只是最基本的教學(xué)方法，只能教會(huì)學(xué)生最簡(jiǎn)單的軟件本身。而從學(xué)生易于快速掌握并熟練應(yīng)用的角度，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)則會(huì)起到更好的效果。要使學(xué)生學(xué)好這門課程，關(guān)鍵在于如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及培養(yǎng)學(xué)生的美感；如何引導(dǎo)學(xué)生從主觀上認(rèn)識(shí)到這門課程對(duì)學(xué)習(xí)的重要性；如何拓寬學(xué)生視野，利用豐富的資源不斷充實(shí)和提升藝術(shù)創(chuàng)作能力。4、根據(jù)專業(yè)工種需求，設(shè)置多樣化的課程。設(shè)置多樣化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容框架，能夠滿足企業(yè)用工多樣化的迫切要求。面對(duì)日益變化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和瞬息變化的市場(chǎng)，對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)人員的要求越來(lái)越高，這就促使了企業(yè)需求人才也發(fā)生改變，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的分工也越來(lái)越細(xì)，用工需求呈現(xiàn)多樣化，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)在不同的行業(yè)有不同的需求。根據(jù)不同行業(yè)的需求設(shè)置多樣化課程，依據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向?qū)嵭腥藛T實(shí)訓(xùn)分流，實(shí)現(xiàn)專業(yè)分流，細(xì)化專業(yè)方向。

總而言之，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一門綜合性的學(xué)科，其集科學(xué)性、藝術(shù)性、文學(xué)性為一體。當(dāng)時(shí)，創(chuàng)意的靈感并非是天生所具有的，唯有不斷深入實(shí)際，正確地理解生活、仔細(xì)地觀察生活、博覽群書(shū)，日積月累到一定程度，才能突發(fā)奇想、出其不意。此外，基礎(chǔ)才是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，高級(jí)技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程，所起的作用就是為設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。

作者:宋婧婧 單位:鹽城交通技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]曹小玉.論一體化教學(xué)中的平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革.科學(xué)與財(cái)富，2011（6）.

篇8

關(guān)鍵詞:圖文信息處理;人才培養(yǎng);改革;校企合作

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要對(duì)河南省計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人才需求，通過(guò)大量實(shí)地調(diào)查研究，提出一系列科學(xué)合理、切實(shí)可行的課程改進(jìn)措施，以就業(yè)為導(dǎo)向，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”為切入點(diǎn)，探索適合中國(guó)平面設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)模式。

1計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生概況

1.1計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生特征

除了文化課外對(duì)熟練使用photoshop、coreldraw、Illustrator、Flash等軟件有要求，要有較強(qiáng)的創(chuàng)意能力和活躍的設(shè)計(jì)思維;有良好的審美觀;有一定的方案寫(xiě)作能力;同時(shí)應(yīng)該具備廣泛的興趣愛(ài)好，可以在短時(shí)間內(nèi)利用掌握的各種軟件做出效果圖。

1.2計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況

通過(guò)調(diào)查河南省新聞出版學(xué)校13～15級(jí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生得出，13、14和15級(jí)就業(yè)專業(yè)對(duì)口率分別為54.50%、53%和78.60%。除在國(guó)有企業(yè)或政府機(jī)關(guān)就業(yè)的畢業(yè)生外，畢業(yè)2a后仍從事計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人數(shù)逐漸減少。多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)2a后選擇轉(zhuǎn)行。對(duì)畢業(yè)生的工作情況調(diào)查，普遍反饋是工作強(qiáng)度大、工資報(bào)酬低。

1.3計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)涵蓋網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、企業(yè)CI設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、商業(yè)插畫(huà)等多行業(yè)。企業(yè)不僅要求員工具有專業(yè)技術(shù)能力，還需要全方面發(fā)展型人才，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的社會(huì)交際能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等，對(duì)崗位職責(zé)有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和法治觀念。

2平面設(shè)計(jì)行業(yè)及在校生調(diào)查方案設(shè)計(jì)

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)平面設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研工作。調(diào)研目標(biāo)是了解各行業(yè)的對(duì)口崗位對(duì)專業(yè)人才的各項(xiàng)要求及近5年平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，通過(guò)調(diào)查結(jié)果提出教學(xué)改革建議。調(diào)研共制定了4份調(diào)查問(wèn)卷，分別為畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷、畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷、在校生調(diào)查問(wèn)卷和行業(yè)人才需求調(diào)查問(wèn)卷。經(jīng)討論審核修改后發(fā)放給調(diào)研人員，開(kāi)展調(diào)研工作，對(duì)瑞光、新華一廠、今日文教、華藝廣告、鼎勝?gòu)V告、科技出版社及河南新華書(shū)店等多家用人企業(yè)調(diào)研涵蓋攝影攝像、出版社、室內(nèi)裝飾、廣告公司等行業(yè)進(jìn)行實(shí)地走訪、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，多次與企業(yè)面對(duì)面交流。

3平面設(shè)計(jì)行業(yè)及在校生調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)研小組利用半年時(shí)間采用實(shí)地調(diào)研、面對(duì)面訪談、電話咨詢等形式獲取130份調(diào)查問(wèn)卷。還對(duì)鄭州市場(chǎng)進(jìn)行了為期1個(gè)多月的“圖文信息處理人才市場(chǎng)”抽樣調(diào)查，走訪調(diào)查了100家與圖文信息處理專業(yè)技術(shù)有關(guān)的工作單位。

3.1平面設(shè)計(jì)行業(yè)人才的專業(yè)軟件應(yīng)用能力

經(jīng)調(diào)查，企業(yè)對(duì)崗位人才的現(xiàn)代化平面設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用能力有要求，近50%的企業(yè)要求崗位人才需要熟練運(yùn)用Photoshop、coreldraw及office軟件，對(duì)Indsin、I11ustrator、Flash等專業(yè)軟件有熟練應(yīng)用需求的企業(yè)占20%～40%。具體崗位人才的專業(yè)軟件應(yīng)用能力見(jiàn)圖1。

3.2平面設(shè)計(jì)行業(yè)人才的能力需求

平位崗位人才的能力需求見(jiàn)圖2。

3.3平面設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的期望

企業(yè)偏向于創(chuàng)新型人才和實(shí)踐型人才的選擇，約占全體受調(diào)查企業(yè)的50%。對(duì)崗位人才的能力需求重要度排序依次為可持續(xù)發(fā)展能力、吃苦耐勞、溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)任心、職業(yè)道德、創(chuàng)新力。具體企業(yè)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的期望圖見(jiàn)圖3。首先企業(yè)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的期望最高能力為培養(yǎng)創(chuàng)新能力，占受訪企業(yè)所有期望的45%;其次是素質(zhì)培養(yǎng)，占所有期望的35%;再次是進(jìn)企業(yè)實(shí)地學(xué)習(xí)培養(yǎng)，約占30%;之后依次為實(shí)踐力培養(yǎng)期望。

3.4畢業(yè)生對(duì)課程的重要程度評(píng)價(jià)畢業(yè)生對(duì)課程的重要程度評(píng)價(jià)見(jiàn)表1.

4平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及建議

4.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，完善教師隊(duì)伍建設(shè)

從組織上達(dá)到從事專業(yè)教學(xué)的全部教師實(shí)現(xiàn)“雙師型”的基本目標(biāo)，同時(shí)，也為更新教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)、建立一整套與之相匹配的人才培養(yǎng)模式打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)模式中，遵循職業(yè)教育的特點(diǎn)，突出能力本位，以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)時(shí)的“第一任職需求”為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠盡快進(jìn)入職業(yè)角色。可將圖文信息處理專業(yè)原有的3a校內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)科性教學(xué)模式，改為理論與實(shí)踐相結(jié)合的“2+1”復(fù)合式教學(xué)模式。

4.2重技能重實(shí)踐，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系

一是借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，注重技能培養(yǎng)和實(shí)踐能力。在積極借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育方面成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要成立“圖文信息處理專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，對(duì)任課教師、使用教材、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面實(shí)行全面優(yōu)化改革。二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)任職需求。要采取以生產(chǎn)實(shí)踐為主線、適當(dāng)增加實(shí)踐類課程的比例、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用圖文信息處理軟件和職業(yè)實(shí)踐能力的教育教學(xué)方法。在所有軟件類課程的教學(xué)安排中，全部采取用案例組織教學(xué)和“2+2”的課堂講解與實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合的教學(xué)模式。

4.3堅(jiān)持產(chǎn)教融合，發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)

一是定期安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，按照企業(yè)的綜合需求，有目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在校園、課堂、實(shí)訓(xùn)室也可以接受企業(yè)文化的熏陶，觸摸到市場(chǎng)的脈搏。二是組織學(xué)生到企業(yè)參觀見(jiàn)習(xí)，實(shí)施半工半讀、工學(xué)交替的學(xué)習(xí)模式。

4.4加強(qiáng)品德教育，注重學(xué)生心理健康

加強(qiáng)心理職業(yè)教育。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的教育必須把心理素質(zhì)教育放在首位，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程、設(shè)立心理咨詢室、建立特殊學(xué)生心理檔案、通過(guò)各學(xué)科教學(xué)來(lái)滲透心理健康教育、有條件的可開(kāi)設(shè)心理咨詢熱線。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)集體觀念。學(xué)生管理工作一定要勤檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和凝聚力。

參考文獻(xiàn):

［1］刁新愛(ài)，刁新好．中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2020(9)．

篇9

張仁鐘 甘肅省農(nóng)墾中等專業(yè)學(xué)校

【摘 要】photoshop是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門核心課程，是一門實(shí)踐性、藝術(shù)性、綜合性都很強(qiáng)的課程。中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)對(duì)photoshop課程體系進(jìn)行改革。本文以甘肅省農(nóng)墾中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例，并結(jié)合社會(huì)需求，對(duì)其相關(guān)課程體系現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行探討，并對(duì)該課程體系進(jìn)行重構(gòu)與實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】中職；photoshop；課程體系；重構(gòu)

Photoshop課程是各大院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、平面設(shè)計(jì)等計(jì)算機(jī)類專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，是一門實(shí)踐性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性、綜合性都很強(qiáng)的課程，涉及到軟件操作的技術(shù)教學(xué)和平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)教學(xué)相互交融的綜合性學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

然而長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，使得這門課的教學(xué)效果一直不盡人意，究其原因，主要是課程培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不夠合理、實(shí)踐教學(xué)方法較為陳舊、師資隊(duì)伍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善。

中等職業(yè)教育主要以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，熟練掌握職業(yè)技能的中級(jí)職業(yè)技能型人才。從職業(yè)教育的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)的開(kāi)設(shè)和課程的實(shí)施都應(yīng)該具備很強(qiáng)的實(shí)踐性，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)更應(yīng)如此，通過(guò)課程教學(xué)強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)出以形象思維見(jiàn)長(zhǎng)的中職技能型人才。但縱觀當(dāng)前各中等職業(yè)學(xué)校的photoshop課程開(kāi)設(shè)及教學(xué)，并未能很好地體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能方面的能力。

目前，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置中，大部分學(xué)校開(kāi)設(shè)的photoshop課程，主要是對(duì)photoshop軟件知識(shí)體系的學(xué)習(xí)，教師示范，學(xué)生跟著模仿操作，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)一是造成學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)感不強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)較差；二是學(xué)生不會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，這樣的教學(xué)模式不僅給學(xué)生就業(yè)帶來(lái)影響，而且企業(yè)也招不到合適的photoshop人才，陷入“兩難”的境地。因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用了。

本文通過(guò)photoshop課程體系的重構(gòu)和對(duì)實(shí)踐課程資源的整合，打破學(xué)科體系下交叉重復(fù)內(nèi)容，以圖形圖像處理和平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的典型工作任務(wù)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容；以真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目和典型案例為載體，采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，基于平面設(shè)計(jì)實(shí)際工作流程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程，創(chuàng)作最佳的基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)環(huán)境；以學(xué)生為中心，采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道拓展職業(yè)能力；充分體現(xiàn)課程職業(yè)性，實(shí)踐性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，為學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，縮短適應(yīng)期，盡快勝任相關(guān)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。最后通過(guò)職業(yè)認(rèn)證，參加平面設(shè)計(jì)技能大賽等方式，使實(shí)踐教學(xué)的效果由學(xué)校評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為由社會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)。

photoshop課程體系的重構(gòu)和對(duì)實(shí)踐課程資源的整合主要從以下五個(gè)方面入手：

1.及時(shí)調(diào)整課程培養(yǎng)目標(biāo)

photoshop課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，注重于學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。該課程主要針對(duì)平面設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)美工、動(dòng)畫(huà)美術(shù)設(shè)計(jì)師等工作崗位要求，培養(yǎng)學(xué)生圖形圖像繪制、圖像合成、特效制作、產(chǎn)品效果圖處理、網(wǎng)頁(yè)圖像處理、VI設(shè)計(jì)等技能，達(dá)到“會(huì)、熟、快、美”的崗位要求。通過(guò)對(duì)本門課程的講授與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟練處理圖像與靈活創(chuàng)作設(shè)計(jì)的要求，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和健康的審美意識(shí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為其成長(zhǎng)為一名合格的平面設(shè)計(jì)與制作人員奠定良好的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)制作圖像的過(guò)程中，培養(yǎng)審美能力，形成創(chuàng)新意識(shí)。

2.重構(gòu)課程體系

photoshop圖像處理與平面設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)構(gòu)成了這門課程的兩大知識(shí)技能基礎(chǔ)，軟件操作是技術(shù)基礎(chǔ)，平面設(shè)計(jì)是軟件操作的服務(wù)對(duì)象，具體概括起來(lái)，如表1所示：

1）基于電腦平面設(shè)計(jì)制作工作，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，符合中職教育理念

Photoshop的主要教學(xué)點(diǎn)為：基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作、圖像色彩處理、濾鏡的使用、特效制作，以及綜合實(shí)例，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)等方法，有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)案例的大小、順序，使得案例任務(wù)之間是相互關(guān)聯(lián)，循序漸進(jìn)的，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的理解和認(rèn)識(shí)。

2）注重職業(yè)崗位能力培養(yǎng)

平面設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的職業(yè)崗位，因此在教學(xué)過(guò)程中不以學(xué)習(xí)軟件作為最終目標(biāo)，而是注重讓學(xué)生掌握各種平面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、主題、構(gòu)思、創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)作熱情，應(yīng)用軟件創(chuàng)作好平面作品為目的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)崗位就業(yè)零距離。

3.合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

把Photoshop圖形圖像處理的教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一是作為軟件基礎(chǔ)課層面上的教學(xué)；二是以平面設(shè)計(jì)為主線，系統(tǒng)地介紹Photoshop的基本使用方法和技巧。

4.改革實(shí)踐教學(xué)方法

采用科學(xué)合理的教學(xué)方法是充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提，當(dāng)前photoshop教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用的有講授教學(xué)法、多媒體演示教學(xué)法、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法、驗(yàn)證式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等。在這些方法的基礎(chǔ)上，提出分層合作教學(xué)法、基于網(wǎng)絡(luò)的角色扮演教學(xué)法等，這些方法的使用有可能會(huì)有效提高教學(xué)效果，使photoshop實(shí)踐教學(xué)更具活力。

5.提高教師實(shí)踐操作能力

可以從以下兩個(gè)方面著手培養(yǎng)高水平的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師：一是前往廣告設(shè)計(jì)公司頂崗鍛煉，參與廣告平面設(shè)計(jì)；二是加強(qiáng)與Adobe軟件公司的合作，軟件升級(jí)或更新時(shí)積極參加培訓(xùn)，并主動(dòng)參加開(kāi)發(fā)商組織的各種認(rèn)證考試。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈科進(jìn).對(duì)《photoshop與效果圖制作》課程項(xiàng)目化教學(xué)的研究[J].中外校外教育，2011，5.

篇10

一、云計(jì)算概述

根據(jù)NIST（美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)局）的定義，云計(jì)算是一種分布很廣的、方便的、能夠按需地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)一個(gè)共享并可配置的計(jì)算資源池（包括網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲(chǔ)、各種應(yīng)用和服務(wù)等）的模式，這個(gè)資源池能夠讓客戶通過(guò)最少的管理或者服務(wù)提供商的最小的干預(yù)下迅速地獲得和使用。通俗地講，云計(jì)算就是允許用戶以自助服務(wù)的方式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取所需要的信息技術(shù)資源的模式。根據(jù)部署模式的不同，可以把云計(jì)算簡(jiǎn)單劃分為私有云、公有云、社區(qū)云和混合云四種；而根據(jù)服務(wù)模式的不同，可以把云計(jì)算分為軟件即服務(wù)（Softwareasaservice,SaaS）、平臺(tái)即服務(wù)（Platformasaservice,PaaS）和基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（Infrastructureasaservice,IaaS）。云計(jì)算并不是一種全新的技術(shù)，而是一個(gè)全新的具有顛覆意義的思維方式和資源提供方式。其通過(guò)軟件設(shè)計(jì)理念把廉價(jià)的硬件（CPU、普通硬盤、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等）組成資源池，從而讓用戶可以自助服務(wù)的方式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)根據(jù)自己的需要獲得可任意粒度組合的（理論上）信息技術(shù)資源（CPU、內(nèi)存、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)、各種應(yīng)用等）。云計(jì)算其實(shí)是多種技術(shù)在發(fā)展到一定階段后的融合產(chǎn)物。它涉及分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算、分布式存儲(chǔ)、虛擬化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)等各種信息技術(shù)?，F(xiàn)在主流的公共云計(jì)算平臺(tái)有AWS、WindowsAzure、Aliyun、GCE等，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便地獲取所需要的計(jì)算、內(nèi)存、存儲(chǔ)等資源。

二、平面設(shè)計(jì)概述

平面設(shè)計(jì)原稱裝潢設(shè)計(jì)，也稱作視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，是以視覺(jué)作為溝通和表現(xiàn)的方式，透過(guò)多種方式進(jìn)行創(chuàng)造，結(jié)合符號(hào)、圖片和文字，借此作用出傳達(dá)想法或訊息的視覺(jué)表現(xiàn)。平面設(shè)計(jì)師可能會(huì)利用字體排印、視覺(jué)藝術(shù)、版面等方面的專業(yè)技巧，以達(dá)成創(chuàng)作目的。平面設(shè)計(jì)通?？芍钢谱鲿r(shí)的過(guò)程和最后完成的作品。平面設(shè)計(jì)的常見(jiàn)用途包括標(biāo)識(shí)（商標(biāo)和品牌）、出版物（雜志、報(bào)紙和書(shū)籍）、平面廣告、海報(bào)、廣告牌、網(wǎng)站圖形元素、標(biāo)志和產(chǎn)品包裝。如上文所述，平面設(shè)計(jì)要追求良好的視覺(jué)沖擊力，這至少需要滿足兩個(gè)要素：一是設(shè)計(jì)畫(huà)面要盡量精細(xì)，如圖片要清晰、色彩要準(zhǔn)確、三維效果等；二是構(gòu)思要巧妙，而構(gòu)思的巧妙主要體現(xiàn)在各種設(shè)計(jì)要素的組合上，特別是對(duì)已有的平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)是一種組合的藝術(shù)。而在現(xiàn)階段，平面設(shè)計(jì)又有了一些新的特征，越來(lái)越向?qū)I(yè)化和社會(huì)化方向發(fā)展，一位優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師往往需要多種能力。如，商業(yè)化的平面設(shè)計(jì)里一般會(huì)包含文案、色彩、圖片、字體等，這是看得見(jiàn)的；看不見(jiàn)的包括藝術(shù)表現(xiàn)力、計(jì)算機(jī)處理能力等。這就對(duì)平面設(shè)計(jì)師提出了很高的要求：既需要具備藝術(shù)方面的能力，又要具有計(jì)算機(jī)方面的能力。

三、云計(jì)算在平面設(shè)計(jì)的運(yùn)用

一般來(lái)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)始于一個(gè)主題，設(shè)計(jì)者根據(jù)這個(gè)主題在頭腦中構(gòu)思出一個(gè)大體的框架，甚至?xí)堰@個(gè)框架用筆畫(huà)下草圖，然后運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理平面設(shè)計(jì)，這個(gè)過(guò)程又會(huì)涉及幾個(gè)階段，不同階段對(duì)設(shè)計(jì)者計(jì)算機(jī)能力的要求是不一樣的。我們不妨將涉及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的過(guò)程分成四個(gè)主要階段：階段一：原型數(shù)字化，即利用畫(huà)圖軟件或者掃描軟件把自己的構(gòu)思原型變成計(jì)算機(jī)可處理的數(shù)字內(nèi)容。階段二：原型優(yōu)化設(shè)計(jì)，即用Photoshop、CoreDraw等軟件工具對(duì)原型進(jìn)行優(yōu)化，把原型的框架和主要構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)。階段三：內(nèi)容完善，即選擇合適的素材（如圖像、字體）等完善原型設(shè)計(jì)，增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容表達(dá)。階段四：作品完善，即通過(guò)計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件工具對(duì)平面設(shè)計(jì)進(jìn)行細(xì)節(jié)優(yōu)化、圖像渲染、效果優(yōu)化。以上階段可能會(huì)涉及幾何變換，如平移、旋轉(zhuǎn)、縮放、透視和投影等，需要消除計(jì)算機(jī)圖形圖像的隱面、線，對(duì)圖形進(jìn)行裁剪，對(duì)零件進(jìn)行參數(shù)化設(shè)計(jì)，將圖形圖像的曲面和曲線進(jìn)行擬合操作，進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，將相對(duì)的明暗處和貼圖紋理進(jìn)行處理，等等。但是，每個(gè)階段對(duì)計(jì)算資源的需求是不一樣的。在階段一到階段三，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像處理，只需要不多的計(jì)算能力和存儲(chǔ)能力，一般的圖形工作站甚至是一般的PC就可以勝任這類工作；但是在階段四，如果對(duì)平面設(shè)計(jì)的成品圖像的要求高，就需要大量的計(jì)算資源。首先是對(duì)浮點(diǎn)運(yùn)算的要求比較高，這就需要大量的計(jì)算能力；其次是對(duì)存儲(chǔ)的讀寫(xiě)速度、容量以及可靠性要求較高，因?yàn)榇鎯?chǔ)的讀寫(xiě)速度快才能匹配高速的運(yùn)算速度而不成為瓶頸，容量大才能存儲(chǔ)處理過(guò)程中各階段的數(shù)據(jù)，以便在以后需要的時(shí)候能夠恢復(fù)到想要的階段，可靠性高才能讓保存的數(shù)據(jù)不至于丟失，否則可能導(dǎo)致前功盡棄，這就對(duì)存儲(chǔ)提出了很高的要求。這兩點(diǎn)往往是一般的電腦甚至是圖形工作站所難以具備的。對(duì)平面設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，前三個(gè)階段的工作是體現(xiàn)其價(jià)值的主要階段，但階段四對(duì)于平面設(shè)計(jì)作品最終的效果來(lái)說(shuō)卻是非常重要的，如果沒(méi)有良好的計(jì)算資源的支撐，往往耗時(shí)耗力卻不能獲得理想的效果。體現(xiàn)平面設(shè)計(jì)師價(jià)值的最重要的三個(gè)階段其實(shí)并不需要強(qiáng)大的計(jì)算能力，而對(duì)于最終作品的呈現(xiàn)效果來(lái)說(shuō)，最后一個(gè)階段又是至關(guān)重要的，這個(gè)階段對(duì)于計(jì)算資源的要求是比較高的。呈現(xiàn)效果對(duì)于抓住目標(biāo)受眾的眼球是十分關(guān)鍵的，因此，對(duì)于專業(yè)的平面設(shè)計(jì)師或者組織來(lái)說(shuō)，擁有強(qiáng)大的計(jì)算資源的重要性是毋庸置疑的。但對(duì)于大多數(shù)平面設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，擁有強(qiáng)大的計(jì)算資源卻是可望而不可及的。首先，強(qiáng)大的計(jì)算資源一般非常昂貴，硬件和軟件的費(fèi)用非常高昂，而且一般對(duì)使用環(huán)境如溫度、濕度、通風(fēng)等有比較高的要求，使用過(guò)程中的費(fèi)用也很高；其次，這些昂貴的設(shè)備在一般的設(shè)計(jì)師和組織里使用的頻率基本不高，從利用率上來(lái)看是比較低的，加上這些昂貴的計(jì)算設(shè)備本身壽命的限制，因此，如果不能充分使用他們，就會(huì)產(chǎn)生極大的浪費(fèi)；再次，這些高性能的計(jì)算設(shè)備一般需要專業(yè)的技術(shù)維護(hù)，否則很難有效利用，這也導(dǎo)致了這些設(shè)備的使用成本進(jìn)一步升高。所以，多數(shù)平面設(shè)計(jì)師只能使用較低端的計(jì)算設(shè)備處理圖片，用時(shí)間換取最終的視覺(jué)效果?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)對(duì)計(jì)算資源的需求是多數(shù)時(shí)候所要求的資源比較少，但在最后的階段對(duì)計(jì)算資源的要求則較高，而且不同的設(shè)計(jì)和作品根據(jù)其不同的內(nèi)容對(duì)計(jì)算資源的需求在各個(gè)階段也不盡相同，有的甚至相差巨大。因此，這就迫切需要設(shè)計(jì)者根據(jù)實(shí)際的需求靈活獲取計(jì)算資源。很顯然，平面設(shè)計(jì)對(duì)資源的需求是非常適用云計(jì)算來(lái)滿足的。云計(jì)算的一個(gè)重要特征就是允許用戶通過(guò)自助服務(wù)的方式按需獲取計(jì)算資源，只要云計(jì)算平臺(tái)的資源池足夠大（一般的商用公有云平臺(tái)都具有滿足要求的大量資源），就可以在前三個(gè)階段利用本地的計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作或者申請(qǐng)較少的資源在云平臺(tái)上進(jìn)行工作，在第四個(gè)階段適時(shí)地增加計(jì)算資源到足夠的程度就比較容易，在使用完后就可以即時(shí)地釋放這些資源，而云平臺(tái)的使用是根據(jù)使用時(shí)間和使用資源數(shù)量進(jìn)行計(jì)費(fèi)的，所需的費(fèi)用是有限的，大多數(shù)人都是可以承受的，而這也避免了資源的閑置和浪費(fèi)。當(dāng)然，平面設(shè)計(jì)對(duì)資源的要求有其自身的特點(diǎn)，因此，適合平面設(shè)計(jì)處理需要的云計(jì)算平臺(tái)在設(shè)計(jì)階段就必須考慮到這些特點(diǎn)，這樣才能獲得更好的性能和更大的經(jīng)濟(jì)性。

四、平面設(shè)計(jì)對(duì)云計(jì)算平臺(tái)的要求