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[中圖分類號] R1[文獻標識碼] A[文章編號] 1005-0515（2011）-02-218-01

學校食堂衛(wèi)生直接關(guān)系到廣大師生的衛(wèi)生安全和身體健康，學校食品安全已成為全社會關(guān)注的熱點問題。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，學校食堂在保障廣大師生學習、生活及身體健康方面發(fā)揮很重要的后勤供給作用。但學校食堂仍然是食物中毒的高發(fā)地，主要是因為少數(shù)學校對食品衛(wèi)生安全重視不夠，思想麻痹，管理措施不力，存在著食品衛(wèi)生安全隱患和薄弱環(huán)節(jié)。

1 當前食堂衛(wèi)生安全存在的問題

1.1 部分學校責任意識不強，食品安全觀念淡薄。學校對食品安全意識淡薄、衛(wèi)生法律法規(guī)知識欠缺、責任意識不強。衛(wèi)生監(jiān)督部門本著監(jiān)管與服務并舉的工作原則，對不符合衛(wèi)生要求的學校食堂，出具衛(wèi)生監(jiān)督意見書，限期整改，而校方并沒有采取任何整改措施，對衛(wèi)生監(jiān)督部門的整改意見置之不理。

1.2 制度不完善，管理不到位。部分學校未建立衛(wèi)生管理機構(gòu)、崗位衛(wèi)生責任制、衛(wèi)生檔案，未落實校長為食堂衛(wèi)生第一責任人。因衛(wèi)生制度未建立或不完善，導致食堂衛(wèi)生上的管理不到位、措施不落實。

1.3 工藝布局不合理。校方與設(shè)計、施工或衛(wèi)生監(jiān)督等有關(guān)部門溝通不夠，導致新建的學校食堂工藝布局不合理。主要包括學校食堂選址不合理、功能間不全、流程不合理等問題，增加了食品衛(wèi)生安全管理的難度。

1.4 衛(wèi)生設(shè)施不完善。由于資金所限，一些學校盡管有食堂卻不能配備配齊食品安全管理器具，防蠅、防鼠、防蟑等“三防”設(shè)施不全，場所面積小，原料貯存、加工烹調(diào)、餐具洗滌消毒、營業(yè)場所等均無專用獨立房間，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的食堂甚至無任何消毒設(shè)備。

1.5 操作不規(guī)范。一是餐具消毒不規(guī)范，目前提倡的蒸氣消毒方法使用率不高，消毒流于形式。二是洗菜淘米操作不規(guī)范，方法簡單，其中雜物不撿不篩。三是食品及食品原輔材料進貨把關(guān)不嚴，索證工作常常流于形式。四是食品加工過程不規(guī)范，生、熟食品不分現(xiàn)象時有發(fā)生，不能堅持留樣制度。

2 加強學校食堂衛(wèi)生安全管理的建議

2.1 加大學校食堂建設(shè)宣傳力度。應把食堂安全衛(wèi)生工作擺在學校工作的主要議事日程上，建立健全食堂安全衛(wèi)生組織領(lǐng)導和有關(guān)規(guī)章制度，明確主抓食堂衛(wèi)生工作的領(lǐng)導和具體負責人，樹立食堂安全衛(wèi)生人人抓、事事問、齊抓共管的思想。要加強《食品安全法》宣傳力度，提高廣大師生和食品從業(yè)人員的食品衛(wèi)生安全意識，從而形成良好的衛(wèi)生習慣。

2.2 定期開展廚師等從業(yè)人員業(yè)務培訓和體檢。凡參加食堂工作的人員必須經(jīng)過體檢取得健康證，并按規(guī)定接受食品安全法律法規(guī)和食品衛(wèi)生安全知識培訓，經(jīng)考試合格取得培訓證者方可參加食品生產(chǎn)經(jīng)營活動，對從業(yè)人員每年至少進行一次健康檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有職業(yè)禁忌人員。立即調(diào)離直接接觸食品的崗位。

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關(guān)鍵詞：高校實驗室；安全教育；管理體系

中圖分類號：G482

文獻標識碼：A 文章編號：16749944（2017）09022603

1 引言

高校是培養(yǎng)國家高級人才的場所，而高校實驗室更是高校人才的科研基地和人才培養(yǎng)的必備場所[1]。高校實驗室安全問題不容忽視，它不僅是社會和經(jīng)濟穩(wěn)定的組成部分，而且也是學校安全管理的組成[2～6]。高校實驗室本著“預防為主、安全第一”的原則，落實高校實驗室安全管理的各項規(guī)章制度、章程，堅持“我為人人，服務高?！狈结?，使高校的教師和學生在實驗室操作得到保障。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，致使高校辦學層次的多元化、學校管理制度不斷深入以及高校實驗室的對外開放，使高校實驗室的管理使用出現(xiàn)了許多矛盾和問題。針對目前高校實驗室管理出現(xiàn)的諸多問題，做好實驗室的安全教育工作，預防高校實驗室事故的發(fā)生，對現(xiàn)今高校實驗室安全教育意義重大。

2 高校實驗室安全管理的意義

為了適應國家應用型技術(shù)性人才的培養(yǎng)，各高校辦學規(guī)模在逐漸擴大，辦學層次也趨于多元化。各高校的實驗室規(guī)模也在不斷擴大，實驗室設(shè)備更新和淘汰速率不斷上升，實驗室的使用頻率也在提高，各課程的實驗項目不斷翻新，實驗室對外開放的時間和次數(shù)不斷增加。而各種新型的實驗設(shè)備操作規(guī)程，各種化學試劑的正確使用、實驗室的水、電、氣安全管理以及由于實驗室在各種實驗中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣如何排放等，直接關(guān)系到學校人員和校園環(huán)境的安全，這使得高校實驗室安全管理更為重要。

2.1 加強實驗室安全管理，有利于保障實驗室的安全

為了迎合國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，天津農(nóng)學院提出多元化的辦學理念，做到培養(yǎng)天津沿海都市型農(nóng)業(yè)特色專業(yè)的人才，開展學科建設(shè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合。該?，F(xiàn)有4個天津市級重點學科，其中國家級觀賞植物資源開發(fā)工程實驗室一個，天津市級重點實驗室一個，國家級實驗教學示范中心一個，國家大宗淡水魚加工技術(shù)研發(fā)分中心（天津）一個，這些實驗室功能齊全，可以承擔學校各種教學與科研任務。加強實驗室安全管理，可以使教師、學生提高安全意識，從而降低實驗室的各種安全隱患，使高校教師和學生人身安全得到保障。

2.2 加強實驗室安全管理，有利于提升學校的管理水平

實驗室的安全管理，是高校整體安全的重要保障。由于高校實驗室使用效率高，對外開放性強，人員密集，各種實驗設(shè)備使用要求不盡不同，而且在實驗結(jié)束后，各種實驗設(shè)備消耗所產(chǎn)生的廢氣、廢水和廢渣如何排放，都要有相應的規(guī)定。因此，有必要提高實驗室的管理水平，加強實驗室管理人員的安全教育，制定各種規(guī)章制度，有助于高校管理水平的提高。

2.3 加強實驗室安全管理，有利于提高學生的素質(zhì)

高校學生的安全意識并不是天生具有，而是通過學校的安全教育才能獲得。加強實驗室安全管理，就必須制定各種規(guī)章制度，讓學生遵守，使學生養(yǎng)成自我控制、自我約束的能力。通過對大學生實施實驗室安全的教育，可以使學生懂得如何應對各種實驗室的突發(fā)事件，如何進行自救和對他人施救，做到在實驗室發(fā)生突發(fā)事件時，把損失降低到最小化。因此，加強實驗室安全管理，有助于高校學生修養(yǎng)和素質(zhì)的上升。

3 高校實驗室安全管理中面臨的主要問題

3.1 安全觀念不強，安全意識不深

目前，各高校只重視發(fā)展學校的科研水平和教學質(zhì)量，而對高校的實驗室安全觀念意識淡薄，不重視實驗室的安全管理。實驗室的規(guī)章制度形同虛設(shè)，實驗室安全教育宣傳不夠，實驗室的管理體制不健全，存在各種安全隱患，上至學校領(lǐng)導和管理人員，下至學生均缺乏實驗室的安全觀念，這給高校實驗室的安全帶來巨大隱患。

3.2 管理體制不健全，缺乏監(jiān)管機制

目前，高校管理部門繁多，實驗室的安全管理，由教務處、保衛(wèi)處、設(shè)備管理處和校辦共同管理，進而出現(xiàn)了各部門分工不明確，責任不明確，遇到問題互相推諉，辦事效率大大降低，管理體制不健全，進而遇到問題出現(xiàn)“盲區(qū)”，無人敢承擔責任。再有，學校缺少專門的監(jiān)管部門，監(jiān)督各部門對實驗室安全管理的實施情況。

3.3 安全制度不嚴，安全檢查不力

目前，高校的實驗室安全管理制度不健全，落實不到位。實驗室的安全檢查力度不夠。實驗室安全檢查過后，安全意識馬上松懈。例如，各高校沒有明確如何處理廢氣、廢渣、廢水規(guī)章制度。有些化學實驗產(chǎn)生的廢氣未經(jīng)任何凈化處理直接由排風扇排放到室外，對校園環(huán)境產(chǎn)生直接威脅。再有，大學物理實驗產(chǎn)生的各種廢渣直接丟棄校園垃圾場，沒有進行回收，造成教學資源的浪費。有些實驗后遺留的動物尸體和微生物培養(yǎng)物，也沒有經(jīng)過任何處理直接掩埋，日積月累，產(chǎn)生的毒物、廢氣、廢渣對周邊環(huán)境的危害不可忽視。

3.4 設(shè)備實施老化，安全隱患大

有些學校的實驗教學樓于20世紀70年代建成，實驗室土木結(jié)構(gòu)老化，墻皮脫落，造成安全隱患。學校實驗設(shè)備更新較快，各種大功率電氣設(shè)備屢屢出現(xiàn)，導致實驗教學樓用電負荷過大，私搭電線現(xiàn)象不斷增加，實驗室私建防護欄、防盜窗，造成實驗室安全通道堵塞。再有，高校實驗室安全管理資金不足，資金落實不到位，各種消防器材老化，一旦發(fā)生火宅事故，將損失摻重。

4 高校實驗室安全管理的建議

4.1 落實責任，健全安全管理體系

高校教學實驗室安全工作，直接關(guān)系到廣大師生的生命財產(chǎn)安全，關(guān)系到學校和社會的安全穩(wěn)定。各學院要高度重視教學實驗室安全工作，真正落實教學實驗室安全責任制，健全安全管理體系。首先要理順管理部門，做到各部分分工明確，健全崗位責任制。成立學校實驗室安全管理委員會，有校長牽頭負責管理，做到對全校實驗室安全的全面管理。其次，建立各院級實驗室安全管理部門，分管本院實驗室的安全任務，做到各個實驗室安全工作，落實到個人，互相監(jiān)督。再有，加強對高校學生實驗室安全教育的管理。學生進出實驗室要有記錄，包括實驗學生負責人的簽字、實驗人數(shù)、實驗次數(shù)、試驗日期、分組數(shù)目、實驗所使用的設(shè)備、耗材以及實驗的廢液、廢渣的處理情況要有記錄備查。

4.2 加強教育，強化人員安全意識

高校實驗室的安全，要依賴于實驗管理人員和高校學生的安全意識。因此，有必要對高校的管理人員和學生進行安全教育，使他們增強實驗室的安全意識。例如，學校的宣傳欄定期張貼實驗室安全教育常識，在學校網(wǎng)頁上成立實驗室安全欄目，不定期組織實驗室管理人員的安全教育進行培訓，開展安全教育講座。給學生進行安全調(diào)查問卷、安全知識有獎競賽，邀請消防技術(shù)人員給學生、管理人員以及實驗授課教師進行交流座談，普及消防知識和應急突發(fā)事件的處理知識。把安全教育落實到學校的每個管理人員、教師和學生。

4.3 完善制度，建立安全保障機制

健全學校實驗室安全管理機制，學校成立專門的實驗室安全督導小組，校領(lǐng)導負責，由教務處牽頭組建，安全督導小組成員由各學院實驗室主任擔任。每周例行對高校實驗室的情況進行檢查，包括實驗室的衛(wèi)生、水路電路、門窗、學生做完實驗后廢水、廢渣、廢氣的如何排放等均記錄在案，并進行書面總結(jié)。檢查中遇到實驗室安全隱患，要限期整改，并要進行問責。情況嚴重者，學校要通報批評。安全隱患整改完畢后，實驗室安全督導小組要進行回訪檢查。此外，檢查中對實驗室安全管理好的單位和個人，要進行表彰，并給予物質(zhì)獎勵。實驗室安全保障機制，要做到獎罰分明，只有這樣，才能杜絕高校實驗室安全隱患的出現(xiàn)。

4.4 強化培訓，提高人員業(yè)務素質(zhì)

實驗室管理人員的業(yè)務素質(zhì)是高校實驗室安全的重要保證。因此，要定期對實驗室管理人T進行技術(shù)培訓。各高校應當將實驗室安全教育和消防知識納入學校培訓計劃中，邀請消防技術(shù)人員對學校實驗室管理人員、學生、任課教師進行消防知識的講解。各高校應在每年進行消防演練。只有經(jīng)過這樣的培訓，才能提高學校實驗室管理人員的業(yè)務水平，提高他們的自身修養(yǎng)，為學校營造一個和諧、安全校園環(huán)境。

5 結(jié)語

實驗室安全是高校科學研究和學生實驗教學的基礎(chǔ)。因此，各高校要把實驗室安全放在首位。近些年來，天津農(nóng)學院一直重視學校的實驗室安全。首先，學校成立實驗室安全督導小組，由校長牽頭，教務處監(jiān)督，各學院院長和實驗室主任擔任成員，定期對各學院的實驗室進行安全檢查，遇到問題，限期整改；其次，學校領(lǐng)導作為學校安全首要的責任人，學院領(lǐng)導和各學院實驗室主任作為本學院實驗室安全第一責任人，任課教師作為學生實驗教學的責任人，都要簽訂實驗室安全責任書，做到層層把關(guān)，出現(xiàn)問題立刻追究責任人。最后，學校還建立了實驗室安全的獎罰體制，把各學院的實驗室安全管理作為年終的績效考核。對實驗室安全管理好的單位和個人，學校給予獎勵；對實驗室管理出現(xiàn)問題的單位和個人，要給予批評和罰款。實驗室安全管理工作是長期的、系統(tǒng)的工程。高校實驗室安全狀況復雜，因此加強高校實驗室安全管理就顯得尤為重要。

參考文獻：

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[2]劉林濤，田慧珍.高校實驗室安全體系改革研究[J].實驗技術(shù)與管理，2013，30（1）：212～214.

[3]朱莎娜.大學化學實驗室的建設(shè)與管理[J].實驗科學與技術(shù)，2012，10（2）：185～187.

[4]史天貴，彭紹春，蘭 山，等.高校實驗室綜合改革的思考[J].實驗技術(shù)與管理，2016，33（2）：1～3.

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關(guān)鍵詞：校園安全管理 高中學生管理 重要性

社會的多元化發(fā)展使得高中學生所處于的生長環(huán)境發(fā)生了很大的變化，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改善了學生生活和學習的習慣，也為高中學生管理工作的開展提供了便利，但是也增加了校園安全管理工作的難度。未成年犯罪和權(quán)利遭受侵害的事件時有發(fā)生，校園作為學生學習的重要場所，也是學生受到侵害的主要源頭。如何將校園安全管理工作的思想和行為在高中校園中廣泛傳播和踐行，是我們需要重點思考的問題。

一、目前我國高中校園安全管理的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，我國高中校園安全管理工作無論是在制度層面還是在具體的實施層面都得到了很大程度的提升，學校重視，社會狠抓的“組合拳”取得了良好的成績。

（一）校園安全管理制度不斷完善

為了保障學生校園的安全，近年來我國高中加強了對于學生食堂安全衛(wèi)生工作制度、學校出入制度、宿舍安全管理制度、課外活動組織制度等方面的完善，從課堂安全延伸到了學生在校園的安全甚至在社會和家庭中的安全管理。通過開展消防實戰(zhàn)訓練、地質(zhì)災害防空演練等活動增強學生應急應變能力的提升，從多方面加強對學生自我安全管理能力的培養(yǎng)。

（二）安全管理理念得到深化

新r期，對于學生的健康發(fā)展成為學校、家庭和社會共同關(guān)注的重要話題。并且，學生的良好發(fā)展除了在知識方面得到充實以外，更加注重學生對于自我安全管理理念的教育，學校通過開展一系列校園安全管理知識講座或者相關(guān)的競賽來深化學生的自我安全意識，同時學校也不斷總結(jié)校園安全管理的經(jīng)驗，改善校園安全管理工作，家長則通過一些現(xiàn)實案例的講解來提升學生的自我安全管理方式，共同織造校園安全管理網(wǎng)。

二、我國高中校園安全管理工作中存在的問題

雖然我國高中校園安全管理工作近年來取得了良好的發(fā)展，但是隨著社會發(fā)展的多元化和復雜化，校園安全管理工作面臨著很大的調(diào)整，具體來說，我國高中校園安全管理工作主要存在以下三方面問題。

（一）學生安全防護意識不高

校園安全管理工作的重心是學生的安全，而學生在發(fā)生安全問題時，往往是作為一個弱勢群體或者個人存在的，比如在校園打架發(fā)生時，只要當事雙方在場。因此，如何提升學生自我安全防護意識是校園安全管理工作的重要解決路徑。但是，目前我國高中校園的安全僅僅局限于意識層面上，注重對學生安全意識的培養(yǎng)，而學生則缺乏具體的防護措施教育，比如當出現(xiàn)打架時，需要怎么處理。

（二）校園安全管理配套措施難以落實

校園安全管理工作是一項系統(tǒng)化的工作，不是僅僅一個職能部門就能夠解決的，需要建立和完善相關(guān)的安全管理體系。但是，目前我國高中管理工作的重點仍然是放在對于學生成績的注重上，對于學生自我心理問題和家庭生長環(huán)境等隱性方面的關(guān)懷欠缺，而學校則缺乏相應的心理溝通部門和人員，往往只能夠保證學生在校期間的人身安全，而對于學生在離校以及除了人身安全以外方面的管理工作存在漏洞。

三、解決我國高中校園安全管理的措施

高中校園安全管理工作是一項重要工作，面對工作開展過程中所產(chǎn)生的問題和難題，我們要想辦法加以克服，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（一）增強學生自我安全防護意識和行為

校園安全管理的目標是保障學生能夠在學校獲得健康和良好的教育，能夠收獲學習中的快樂，當然，這其中包含學生的安全。因此，學校要通過組織一些校園安全管理工作模擬演習，用真實的畫面來教授學生在遇到傷害時該怎么做，采取怎樣的措施來保護自己。要從意識和行為兩個方向著手，在增強學生安全管理意識的同時，提升學生安全防護的手段。

（二）完善校園安全管理實施

校園安全關(guān)乎學生的成長，甚至人身生命安全。這從某種層面上來說，重要性要高于日常的教學。因此，學校要想方設(shè)法完善校園安全管理建設(shè)，通過有效的措施來切實保障學生的安全。例如，通過設(shè)立專門的安全管理部門，從生活方面加強對于學生安全管理工作的重視，多與學生溝通交流，提升其心理安全意識和危機處理意識。通過設(shè)立門衛(wèi)制度，來嚴肅校園出入管理，防止那些社會危險因素的進入，營造良好的校園成長環(huán)境。通過嚴格的食堂安全衛(wèi)生管理來保障學生日常飲食的安全，保障充足的營養(yǎng)供應。

四、結(jié)語

校園安全管理是高中學生管理工作中的重要組成部分之一，如何通過切實有效的方法來保障校園的安全是當前學校、家庭和社會共同關(guān)注的重點話題，學校要采取嚴厲的安全管理措施，防微杜漸，從源頭上消滅校園安全管理發(fā)生的因素；家長要通過與學生的交流來對學生進行深入的校園安全管理教育，提升學生的自我防護；社會要為校園安全管理創(chuàng)造良好的環(huán)境，優(yōu)化學生成長環(huán)境。

參考文獻：

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一、加強領(lǐng)導，強化管理，使“安全月”工作穩(wěn)步推進。

領(lǐng)導重視，建立一套得力的安全管理隊伍。成立了以校長陳月玉任安全領(lǐng)導小組組長，廖榮兵為副組長，領(lǐng)導小組成員為李巧云、伍慶宇、廖麗紅、李云、羅榮平、陸仿。形成一套安全管理網(wǎng)絡。

其次，進一步完善安全制度。使安全管理制度更加科學、合理、規(guī)范、易操作。學校安全工作領(lǐng)導小組和各班班主任簽訂安全工作現(xiàn)任狀。建立了各項安全工作檢查評比制度、安全工作管理制度。實行領(lǐng)導安全值日檢查制。值日領(lǐng)導對每天的安全工作負總責，領(lǐng)導小組成員依表值日。針對我校學生比較多，樓道比較窄，安全隱患大的狀況，安排專人進行管理。

以校為本，講求實效，制定完善的宣傳教育內(nèi)容。

活動開展初期，我們組織以領(lǐng)導小組為核心的宣傳小組，針對我校的實際，制定我校的安全宣傳教育內(nèi)容。

(1)警示教育：認真宣傳學習《小學生日常行為規(guī)范》，正面教育師生自覺遵守《規(guī)定》和《規(guī)范》，同時以外地發(fā)生的安全事故為借鑒，反復宣傳教育。

(2)自我保護：在小學生中進行如何自救，如何應對走失，被拐騙等安全防范的教育。

(3)食品衛(wèi)生安全：教育學生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。

(4)活動安全：加強課外活動及課間活動的安全教育。

(5)行路安全：加強送路隊的管理，強化交通法規(guī)教育。

二、開展豐富多彩的活動，將安全意識深入人心。

我們利用各種會議對師生進行安全重要性地教育。紅領(lǐng)巾廣播站每日都對安全知識，以及與安全方面是和人進行表揚與批評，通過廣播，學生學到了許多安全常識，感受到了安全的重要性。黑板報、宣傳櫥窗等更是學生宣傳安全的主陣地，全校出了以安全為主題的黑板報，在校園處處都能感受講安全的氣氛。

我們還在全校開展“讓安全進校園，把安全帶回家”的主題班會。

為了提高學生學安全、講安全的積極性，我們還舉辦了安全知識講座，在此期間我校開展了“防雷、防溺水和防火災” 演練活動。寓安全教育于活動中，加強安全教育，提高安全意識，養(yǎng)成安全習慣。

三、強化安全管理，加強進行安全檢查，使安全工作百無一漏。

首先，對學校的每一個角落進行排查，消除安全隱患。各班班主任對本班級的用電線路和門窗進行一次檢查，特別是檢查窗戶用小錘敲一敲，檢查接口處是否離焊，玻璃邊緣用手摸一摸，看看上面的油膩是否要脫落。由領(lǐng)導小組成員參加對學校圍墻、大門、廁所、樓房、外面用電線路等公共設(shè)施進行了一次安全大檢查。

其次是加強了食品衛(wèi)生安全教育，保證不讓一例食品事故發(fā)生。學校教育學生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。檢查學生的體質(zhì)和有無傳染疾病的發(fā)生。

第三、利用班隊課、晨會課，學科滲透等途徑，加強對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防病、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育活動。

第四、利用學生常規(guī)管理通報這一手段，對學校內(nèi)外出現(xiàn)的各種安全責任事故進行曝光，警示每一個班主任加強安全管理，保證學校的每一個安全指令地落實。

第五、經(jīng)常性地組織學校各部門對學校各處進行安全大檢查，摸清學?？赡艽嬖诘陌踩[患和潛在的矛盾，并做出相應的對策，真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態(tài)中。

四、加強校內(nèi)外聯(lián)系，健全管理網(wǎng)絡，使學校安全工作社會化。

為了讓每一個孩子能夠安全學習，我校充分利用社會各界力量，加強對安全工作的宣傳與管理。

我們還修訂了加強學生乘坐機動車上學的管理制度，杜絕一切社會閑散人員進入校園，以明確責任，確保學生安全。

學生的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。正是因為學校能從實際出發(fā)不斷健全和完善學校有關(guān)安全工作方面的規(guī)章制度，才形成了學校安全保衛(wèi)工作和學生安全教育工作有章可循，以章辦事，違章必糾的良好局面。使學校安全管理網(wǎng)絡覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落。

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【關(guān)鍵詞】高校；資金；安全管理

一、高校資金概念

高校資金是各項管理、教學、科研活動能夠順利開展的基礎(chǔ)，是高校各項活動的重要保證。因此，本文中高校資金的定義為：高校內(nèi)各項教學科研活動和管理工作等所必要的一定數(shù)額的財產(chǎn)物資，財產(chǎn)物資的貨幣資金表現(xiàn)形式就是高校資金。

二、我國高校資金安全管理存在的問題

1、高校資金安全管理制度不完善。財政部、教育部等主要管理部門，曾多次發(fā)文要求高等學校加強資金安全管理，并按照《內(nèi)部會計控制規(guī)范》的要求，建立符合高校自身管理需求的資金安全管理內(nèi)部控制制度。但至今為止，仍有部分高校的資金安全管理制度不健全，沒有建立完整的資金安全管理制度體系，這樣一來，從制度上就無法保證高校資金的安全。部分高校雖然建立了資金安全管理制度，但在具體實施過程中，卻未嚴格按照制度執(zhí)行，甚至出現(xiàn)了會計人員不相容職位沒有相互分離的現(xiàn)象，這樣，容易產(chǎn)生合謀舞弊行為。雖然高校普遍建立了內(nèi)部控制制度，但也有很多制度流于形式，缺乏科學論證，可操作性不強。更多的高校則是直接引用國家規(guī)章制度，沒有從自身實際情況出發(fā)來制定適合自身發(fā)展需要的制度，內(nèi)部控制制度不健全、不完善，使得資金安全管理存在諸多漏洞。

2、高校資金運行中存在許多風險。（1）高校資金結(jié)構(gòu)不合理，負債比重過高.隨著教育改革的深入，高校不斷擴招，對資金的需求也越來越大，為了維持高校的發(fā)展，許多高校不得不通過舉借外債，特別是銀行借款來獲得大量資金。一方面由于政府為高校借款提供擔保，另一方面高校又以自有資產(chǎn)作為抵押，于是銀行信任高校的還貸能力，大量向高校發(fā)放貸款，由此產(chǎn)生了“銀校合作”模式。但是高校借款超過一定比例時，其資產(chǎn)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，使得資產(chǎn)負債率居高不下，財務風險也就越大。（2）資金使用效率低。高校財務管理的理念，不僅需要開源，同時也需要節(jié)流。節(jié)流的主要方式就是提高資金的使用效率。要提高資金的使用效率，就應該提高單位資金的使用價值，盤活存量資金，加快資金的周轉(zhuǎn)和流動速度?，F(xiàn)在高校普遍存在資金使用效率低、資源浪費等現(xiàn)象。比如高校院系、部門之間缺乏溝通，常出現(xiàn)資金重疊使用，特別是在設(shè)備采購中，缺乏資源共享意識，重復購買設(shè)備。這種浪費在高校內(nèi)是常見現(xiàn)象，由于管理者未形成資源共享、有效利用高校內(nèi)各部門資源的意識，這樣積少成多，資金的重復使用嚴重，最終導致高校資源的無計劃浪費。

3、高校資金安全管理缺乏有效的監(jiān)督。在高校內(nèi)部難以形成有力的監(jiān)督模式，有些高校資金缺乏有效的監(jiān)管部門進行監(jiān)督管理，有些高校有監(jiān)督管理部門，這些監(jiān)管部門卻對資金的監(jiān)督?jīng)]有發(fā)揮應有的作用。高校資金運行中監(jiān)督不力將導致高校有關(guān)部門或是人員、挪用公款等違法行為的產(chǎn)生，給高校資金安全管理帶來困難。

4、資金安全管理意識淡薄

當前，高校普遍存在資金的短缺、浪費和利用不合理等使用問題。高校管理者缺乏長遠的發(fā)展觀和統(tǒng)籌思想，造成嚴重的非理性重復購置和盲目投資建設(shè)現(xiàn)象。

三、加強高校資金安全管理的對策

1、加強高校內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，完善資金安全管理制度。要保證資金的安全，首先需要有完備的制度。高校要保障資金健康、安全的運行，必須要有規(guī)范的資金管理制度。一個規(guī)范的資金安全管理體系應該包括：資金安全管理內(nèi)部控制制度、監(jiān)督管理制度、財務會計核算制度等。為加強資金的安全管理，高校只有不斷完善這些制度，才能使資金運營管理有制度可依。

2、加強科學預算，完善資金統(tǒng)籌制度。預算管理是高校開展各項經(jīng)濟活動的基礎(chǔ)。高校資金的科學預算制度是開源節(jié)流的重要防范措施之一。為加強科學預算，高校需做到如下幾個方面：第一，加強對申報項目預算安排的可行性論證，確保預算資金安排的合理性。第二，要建立一套能夠適應學校自身發(fā)展需要的預算分配體系，該分配體系需包含學校各項的資金支出，如人員經(jīng)費、公用經(jīng)費，專項經(jīng)費和對二級管理部門的分配制度等。第三，做好財務預算執(zhí)行的監(jiān)控，并對預算執(zhí)行情況進行考核，評價預算執(zhí)行結(jié)果，保障資金用到當處，開源節(jié)流，保障資金使用的最大效益。

3、加強資金的計劃管理。高校財務部門是管理著高校資金的運營，統(tǒng)一計劃組織全校的會計核算工作和財務管理工作。因此，高校的財務管理部門需要統(tǒng)一規(guī)劃協(xié)調(diào)管理學校的資金管理工作，審定學校資金安全管理辦法，管理好校內(nèi)個部門的所有賬務，將收支全額納入高校的財務總賬管理，統(tǒng)一調(diào)度資金，動態(tài)監(jiān)控現(xiàn)金流量，控制高校財務風險。此外，財務部門還應該對高校的資金效益做出分析，比如如何優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)、投融資方案建議等，為學校的管理決策提供合理化建議。

4、強化高校內(nèi)部監(jiān)督。在發(fā)生大額資金支付時，要嚴格各項審批程序，防范腐敗風險。這就需要加強高校內(nèi)部的監(jiān)督職能，特別要加強基本建設(shè)、工程招標、高校招生等易發(fā)生資金被占用、挪用、貪污等領(lǐng)域的監(jiān)督。同時，校內(nèi)審計部門要嚴格監(jiān)督高校資金的運行，對高校資金業(yè)務的完整性、真實性、合法性進行檢查，對財務部門資金科目的核算和賬務處理進行嚴格審查。校內(nèi)審計部門還需要經(jīng)常組織專項審計工作，定期對高校投融資項目和校內(nèi)重點專項項目做內(nèi)部審計工作，對專項項目的審批程序、有關(guān)項目的會計核算以及專項資金的具體使用情況進行審計。在審計過程中如果發(fā)現(xiàn)在資金內(nèi)部控制中出現(xiàn)的漏洞或薄弱環(huán)節(jié)，應當及時提出修改意見或措施，這樣才能使財務信息的質(zhì)量有所提高，從而降低資金風險。

參考文獻

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學校安全問題不容忽視，學校對此十分重視，平時學校結(jié)合自身實際，作了大量細致工作，近幾年學校沒有出現(xiàn)任何事故，保障了師生的身心健康安全。

一、制度健全，責任到人

建立健全了各項安全規(guī)章制度以及學校安全工作組織機構(gòu)，制定了安全教育計劃，并按計劃定期對學生進行安全教育，特別是雙休日、節(jié)假日、午睡期間都與家長簽定安全目標責任書，與村委、班主任、保衛(wèi)人員層層簽定安全目標責任書，責任明確到人，并制定措施，層層落實。

二、多渠道進行安全知識宣傳

學校利用課外活動時間，集中學生進行安全自護自救知識的學習，包括：學庭生活安全、家庭急救常識、戶外活動安全、交通安全、消防安全、社會生活安全、發(fā)生自然災害時的自護自救、意外傷害、急救電話等基本知識。各班也進行了形式多樣的宣傳活動，通過主題班會、手抄報、黑板報、安全知識課等形式對學生進行安全教育。

為了讓學生更好地了解一些突發(fā)事件的自救知識，學校集中學生觀看了“熱愛生命——逃生與救護知識”錄相，并利用學校廣播站、宣傳櫥窗、手抄報展評、家長會等形式對學生進行安全知識的宣傳。

通過以上活動的開展，學生了解了一些安全常識，如：家庭生活中如何使用電器、廚具，使用時應注意什么，燙傷燒傷時應如何處理，怎樣注意飲食衛(wèi)生。戶外活動，如：郊游、游戲、游泳、滑冰應注意什么，上游樂場、活動課、體育課時應注意什么。交通安全，如：過馬路、騎自行車、乘車、乘船時應注意什么。消防安全，如：如何防火、發(fā)生火災時怎樣應急、如何脫險等。社會生活安全，如：遇到不法分子如何自我防范、如何報警等。發(fā)生自然災害，如：地震、洪水、龍卷風、雷擊等如何自救脫險等基本常識。

三、            集中排查并治理校園內(nèi)的安全隱患。

學校結(jié)合市教育局、泰鋼工業(yè)園的安全檢查，自查校園內(nèi)存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)廁所上棚腐爛落土，后排特種教室屋門曬裂，墻圍油漆脫落，天棚無通風設(shè)施，微機室、實驗室、圖書室無消防設(shè)備。針對以上情況，及時上報村委并做了以下幾方面的工作

（一）                  進行了校舍維修。

去年暑假期間維修了教學樓，樓頂進行了防水保護，并安裝了避雷針，廁所更換了上棚，并對特種教室的門、墻圍進行了油漆，去年八月份又維修了車棚。今年4月份又對整個校園鋪設(shè)了花磚，解決了下雨路滑的難題。各室有專人管理，各種制度齊全、上墻?，F(xiàn)在學校校舍已無安全隱患，確保了師生汛期及平時的安全。

（二）                  加強了消防安全管理。

單位設(shè)校工一名，24小時值班、巡邏，并在圖書室、實驗室、微機室設(shè)置了消防設(shè)備，有分管各室的人員負責，責任到人。并定期對學生進行消防安全教育，通過觀看錄像、櫥窗宣傳，向?qū)W生進行消防安全教育。

（三）                  加強了衛(wèi)生管理。

學校無食堂，無小賣部，但各班主任定期向?qū)W生進行食品衛(wèi)生教育、健康教育，并把個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生納入學校一日常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。學校飲用水系自來水，質(zhì)量合格。廁所衛(wèi)生良好，校工打掃及時，做到無糞便，無蚊蠅，以保證師生身體健康。并定期對學生進行傳染病、爆發(fā)病的預防教育，打好預防針，確保師生的身體健康。

（四）                  加強了交通安全及學校周邊安全的管理。

篇7

【關(guān)鍵詞】學校；安全；管理

做好師生的安全是學校開展一切工作的前提和保障。由于我校的環(huán)境和房屋布局特殊，給學校的安全管理工作增加了難度。一是學校房屋已久，破舊，樓道設(shè)計狹窄，加上人員多，面積小，非常擁擠。二是部分班級對學校安全管理工作重視不夠，存在麻痹、僥幸心理，對學校安全工作存在說起來重要，做起來次要，忙起來不要的現(xiàn)象。三是學校安全管理還有待于規(guī)范，不能及時發(fā)現(xiàn)、排除安全隱患。安全教育流于形式，缺乏針對性、實效性和經(jīng)常性。四是學生自身的安全防范意識不強，不能理解安全的重要性和必要性。針對上述現(xiàn)象，結(jié)合實際談談如何做好安全管理工作。

一、要明確安全管理工作的目標

學校安全管理工作是一個長期性的工作，要通過各年級組、各班級的通力協(xié)作和不懈的努力達到“三有、三無、三不發(fā)生、三加強”的目標?！叭小?，即有周密細致的責任體系和管理網(wǎng)絡；有規(guī)范、完善的安全工作制度和獎懲考核機制；要有與我校安全任務相適應的“三防”（人防、物防、技防）設(shè)施和強力到位的工作措施?！叭裏o”，即校園內(nèi)無打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，無盜竊學生財務現(xiàn)象，無明顯地安全隱患存在?！叭话l(fā)生”，即校園內(nèi)部不發(fā)生嚴重侵害師生人身安全的案件，不發(fā)生在校學生違法犯罪案件，不發(fā)生重大安全責任事故?！叭訌姟保醇訌妼W校安全工作，形成維護廣大師生人身安全和學校財產(chǎn)安全的長效管理機制；加強對學生的法制教育，爭創(chuàng)零犯罪校園；加強校園及周邊治安環(huán)境整治，努力消除各類治安安全隱患，使學校周邊治安秩序明顯好轉(zhuǎn)。

二、要突出安全管理工作的重點

（1）加強學校飲食衛(wèi)生安全管理。強化對送餐公司及學校自來水衛(wèi)生安全的監(jiān)管，凡不符合要求、達不到規(guī)定標準的，一律要整改到位。強化監(jiān)管機制，堅決防止后勤“一包了之”。加強送餐公司承包人和聘用人員的法紀教育，教育他們守法經(jīng)營、科學管理、規(guī)范操作。

（2）加強學校校舍的安全管理。要經(jīng)常深入各班級、各教學樓對房屋主體、公共設(shè)施及電線電路加強檢查和維修。要有高度的責任意識，發(fā)現(xiàn)安全隱患必須及時上報并進行整改，千萬不能等靠和依賴。

（3）加強護送學生出校門及消防安全的管理。明確校長、中層干部、班主任、任課老師和門衛(wèi)值班一體化管理制度及層層負責的管理機制。每天放學時，除門衛(wèi)保安在校門口維持秩序外，學校領(lǐng)導及老師一定要到場值崗維護學生出校門的安全。學生出校門，必須要有老師帶隊護送。學校經(jīng)常檢查用火、用電等消防安全，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。要將消防安全管理工作責任落實到崗，落實到人，確保不發(fā)生火災事故。

（4）加強治安防范管理。學校要加快“四防”建設(shè)，即防火、防盜、防破壞、防自然災害事故，全面提高治安防范水平。建立專兼職治安保安隊伍，定時開展治安防范巡邏；嚴格學校門衛(wèi)管理和值班保衛(wèi)工作，教職工在上班時間外進入學校，值班門衛(wèi)要進行登記，寫明事由，記錄在案；外來人員進入學校，要及時與所找人員取得聯(lián)系，需經(jīng)校級領(lǐng)導批準。加強重點部位物防工作，逐步裝備覆蓋校園重點部位的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，提高綜合防治水平。加強教師心理健康教育基本知識培訓，提高對學生心理疏導能力。

三、要強化安全管理工作措施

（1）加強安全教育培訓，切實提高防范能力。學校把安全教育納入教育教學內(nèi)容，列入教學計劃。遵循青少年成長規(guī)律，加強青少年學生的心理健康教育和各種安全教育，增強安全意識，提高防范能力。除國家規(guī)定的學校安全教育日外，每學期開學的第一個月為學校安全教育月，放寒暑假前的一周為學校安全教育周，平時應將安全教育貫穿于教育教學始終，學生接受安全教育的比率必須達到100%，安全常識及安全防范技能掌握率必須達到95%以上。

（2）落實安全管理責任，實行年級組各班級整體聯(lián)動。要引導全體教職工和學生加強對學校周邊的治安管理和防控，堅決鏟除危害青少年健康成長的社會丑惡現(xiàn)象。將安全管理工作內(nèi)容進一步細化，責任層層分解到人，全面建立起縱向到底、橫向到邊、覆蓋所有安全工作內(nèi)容和環(huán)節(jié)的目標管理責任體系。

篇8

關(guān)鍵詞:實驗室安全;安全管理體系;現(xiàn)狀與對策

高校實驗室是高等學校的重要組成部分,主要包括教學實驗室、科學研究實驗室和學生自主創(chuàng)新實驗室3大類,是高校開展實驗教學、科學研究、服務社會和文化傳承的重要場所和窗口[1],更是開展“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容及培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要場所.實驗室安全是高校保持正常教學科研秩序、維護師生人身和財產(chǎn)安全的前提和保障．但近年來,隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校實驗室安全事故時有發(fā)生[2],影響到高校的安全與穩(wěn)定.高校實驗室安全管理體系是實驗室安全管理的前提和基礎(chǔ),國外高校也很重視實驗室安全管理體系的建設(shè),英國牛津大學[3]、美國麻省理工學院[4]及日本高校[5]都建立了各具特色的高校實驗室安全管理體系.全面了解現(xiàn)行的實驗室安全管理體系,分析其存在的問題和不足,建立一套適合本校校情、運行高效的實驗室安全管理體系,對建設(shè)平安校園、和諧校園具有十分重要的意義.

1開展調(diào)查的總體情況

本次采用問卷調(diào)查的形式,對湖南省15所高校進行了調(diào)查,其中“985工程”高校3所,“211工1),其中“985工程”高校3所,“211工程”高校1所,軍隊院校1所,部屬院校2所,省屬院校12所,省會高校7所,其他城市高校8所.問卷全部收回有效,基本能夠反映湖南省高校實驗室安全管理體系的現(xiàn)狀與水平.

1．1管理體系系統(tǒng)化

15所高校都十分重視實驗室安全管理工作,建立了學校實驗室安全管理體系,形成了多部門齊抓共管,相關(guān)制度配套,專項經(jīng)費保障,日常管理與專項檢查相結(jié)合,安全課程教育與專項培訓互補的管理系統(tǒng),為學校的實驗室安全提供了有力保障,使湖南高校實驗室安全事故發(fā)生率處于較低水平.

1．2管理機構(gòu)多元化

高校參與實驗室安全管理的部門比較多,如保衛(wèi)處、安驗室管理處、后勤基建處、資產(chǎn)處、教務處、科技處等職能部門及學院、實驗中心、系、實驗室等都參與到實驗室安全管理工作,有的高校還成立了實驗室技術(shù)安全科.

1．3管理制度齊備化

具有“大學實驗室管理規(guī)定”“大學實驗室安全管理規(guī)定”“大學危險化學品管理規(guī)定”“大學實驗廢棄物處理管理規(guī)定”等涉及實驗室安全主要制度的高校達11所,占73．3％,有的高校還制定了“實驗室安全準入制度”“實驗動物管理辦法”“特種設(shè)備安全管理規(guī)定”及“放射性安全管理規(guī)定”等具有較強針對性的制度;安全管理制度最為全面的是中南大學,涉及實驗室安全的制度共13項.制訂了校、院兩級實驗室安全事故應急預案的14所,占93．3％.涉及實驗室安全的制度建設(shè)得到了較快發(fā)展,實驗室安全管理制度呈現(xiàn)系統(tǒng)化、齊備化的特點.

1．4管理體系多樣化

15所高校的實驗室安全管理體系形式呈現(xiàn)出多樣化的特點.以構(gòu)建較為簡單的校院二級管理體系和較為復雜的校、院、實驗中心、實驗室四級管理體系的較多,分別為5所和4所,占33．3％和26􀆰7％;校、院、系三級管理體系最少,僅一所高校,占6􀆰7％;校、院、系、實驗室四級管理和校、院、實驗中心三級管理的分別為2所和3所,占13．3％和20％.

2實驗室安全管理體系中存在的不足

本次調(diào)查的湖南高校辦學層次、學校類型和學科門類較多,實驗室安全管理體系的建設(shè)也各具特色,但總體看來還存在以下不足.

2．1頂層管理存在多頭管理,管理責任不明晰

在體系結(jié)構(gòu)的頂層,參與管理的部門較多,但各部門之間的責任不明確,學校實驗室安全管理的一級部門是保衛(wèi)處的有5所,是實驗室管理處的有6所,是教務處的有2所,有2個部門及以上的有2所.這些部門與校內(nèi)其他部門之間責任不明晰,如與資產(chǎn)管理部門、后勤管理部門如何分清管控藥品的供應與管理、實驗室危險廢棄物的處理等工作職責.

2．2基層管理者和使用者安全意識不強

在體系結(jié)構(gòu)的基層,對實驗室安全管理重視不夠,管理實驗室的是基層教師,學校對教師的考核指標一般體現(xiàn)在教學科研上,教師對實驗室的管理在一定的程度上存在僥幸心理,認為應該不會發(fā)生安全事故.另外,從事實驗的學生的安全意識不強,違規(guī)操作實驗者較多,而實驗室管理者有時意識不到安全的隱患,不能嚴格督促學生按章操作.制訂了具體實驗室安全事故應急預案的學校僅2所,只占13．3％.

2．3中層管理職能弱化

學院是實驗室安全的中層管理部門,管理工作的重心都放在了學院的教學科研方面,對實驗室安全的管理主動性不夠,對實驗室基層的監(jiān)督力不強.制定院級實驗室安全管理制度的僅有3所高校,占20％,主動開展學院實驗室安全檢查的僅1所高校,僅占6．7％.

2．4安全教育體系不健全

安全教育可以提高人們的認識和安全素質(zhì),是防止各類事故發(fā)生的最重要因素,是落實“安全第一,預防為主”的安全管理方針的具體體現(xiàn)[3].涵蓋從新生的入學教育、開設(shè)安全教育綜合課程、開設(shè)專門的實驗室安全課程、進入具體實驗室前的安全培訓全系統(tǒng)安全教育的只有1所高校,建立了實驗室安全準入制度的也只有1所高校.

2．5基層管理制度體系不健全

以法治校已深入人心,實驗室安全管理制度是實驗室安全管理的依據(jù)和基礎(chǔ).在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在學校層面上的實驗室管理制度比較齊備,但在學院,尤其是在具體的實驗室(實驗中心)層面上的制度不齊,而校級制度覆蓋面廣,比較籠統(tǒng),對具體實驗室的安全管理指導性不強.

3實驗室安全管理體系建設(shè)的建議

實驗室安全管理體系建設(shè)涉及面廣,影響因素多,高校應根據(jù)本校的實際情況,結(jié)合實驗室安全的要求開展建設(shè).多數(shù)學者認為應從加強硬件和軟件設(shè)施管理開展建設(shè),尤其是在信息化平臺建設(shè)方面應引起高度重視[6G8].筆者認為實驗室安全管理體系建設(shè)應從以下幾個方面加強.

3．1頂層設(shè)計實驗室安全管理體系

實驗室安全是校園安全的重要組成部分,影響實驗室安全的因素也多種多樣[9],因此,應從校園安全的角度頂層設(shè)計實驗室安全工作,成立校級安全管理委員會,其組成包括學校高層領(lǐng)導、技術(shù)專家、財務主管人員、工程師、醫(yī)師等,領(lǐng)導和協(xié)調(diào)機構(gòu)實驗室安全工作,處理重大實驗室安全危機和事故.保衛(wèi)部門是學校實驗室安全的一級管理部門.二級管理應分類設(shè)計,研究型大學和教學研究型大學可成立實驗室管理機構(gòu),對實驗室進行統(tǒng)一管理,包括實驗室的安全管理工作,教學型大學可由教務管理部門管理實驗室安全工作.三級管理應落實在學院,學院是辦學和管理的中層組織,對學院人財物具有全面的支配權(quán),只有學院重視了實驗室安全管理工作,各項工作才能落到實處.最基層的管理組織和管理者是實驗室(中心)和具體教師。

3．2加強實驗室安全管理制度體系

根據(jù)國家在環(huán)保、安全生產(chǎn)等方面的新要求,在進一步完善校、院級層面關(guān)于實驗室安全管理的制度外,特別要根據(jù)具體實驗室的情況,加強實驗室安全管理制度建設(shè),同時開展對制度的宣傳學習.

3．3完善實驗室安全教育體系

要建立實驗室安全教育的長效機制,從新生入學教育開展的安全教育、安全教育的綜合課程,到進入實驗室前的安全準入制度學習,構(gòu)建實驗室安全教育與實驗教學、實驗研究緊密聯(lián)系的長效機制.

3．4落實實驗室安全管理保障體系

實驗室安全管理工作需要學校在人財物等方面給予保障,建立保障體系至關(guān)重要,學校要明確實驗室安全管理的責任人,同時每年預算安排一定經(jīng)費,對相關(guān)人員開展專業(yè)培訓,培訓學習相關(guān)法規(guī)、標準及技術(shù)規(guī)范體系[10],購置相關(guān)安全管理設(shè)備,為實驗室安全管理提供人財物保障.

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[5]龔守健．高校實驗室安全管理體系構(gòu)建途徑探索[J]．太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報,2016(1):90G91．

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[9]賈賢龍．高等學校實驗室安全現(xiàn)狀分析與對策[J]．實驗室研究與探索,2011,30(12):193G195．

篇9

摘要：近年來教育部及上級主管部門多次強調(diào)，要圍繞“文化安全 智慧安全”這一理念推動校園安全文化建設(shè)，提升安全管理水平。新時期校園安全管理不能僅從行政管理的角度出發(fā)，而應提升到文化建設(shè)的層面。那么如何加強校園安全文化建設(shè)？構(gòu)建人本化、精細化、園本化、常態(tài)化的校園安全管理體系？筆者談談近年我園的一些做法，旨在拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：文化；智慧；安全；幼兒園

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0273-02

一、構(gòu)建“人本化”的安全管理文化

學校安全管理的主體是對人的管理。將“以人為本”的管理理念，體現(xiàn)在管理的態(tài)度和行動中，落實在學校的管理制度中，融入到學校安全管理的實踐中。

1.運用聯(lián)網(wǎng)層級式管理模式。學校安全管理涵蓋各崗位各部門乃至一日各環(huán)節(jié)，僅靠分管部門一己之力無法完成。我們將“聯(lián)網(wǎng)層級式管理”模式運用到學校安全管理中，構(gòu)建以園長為中心、行政和業(yè)務副園長為主要分支點的管理網(wǎng)絡，按層級分解各部門所有人員的安全職責。督促中層干部、一線保教人員、后勤人員履行“一崗雙責”。由上至下、脈絡明晰，推動了安全管理從“被動”轉(zhuǎn)向“互動”。

2.落實具有崗位特點的安全職責。安全文化的核心是以人為本，學校關(guān)于安全責任的表述則比較簡單或籠統(tǒng)，因此教師對安全職責的認識比較模糊。根據(jù)工作性質(zhì)，制定了“安全職責”，并將一日重點環(huán)節(jié)如家長交接、食品衛(wèi)生、進出園、午休管理、隱患自查等，制定相關(guān)《安全操作指南》，易看易懂易操作，使教師在履行職責時有章可循。同時對照崗位職責，以“是否履行了教育、管理、保護的職責”標準來自省自己的行為，既調(diào)動教師積極性，又減少教師壓力。

3.建立共同認可的安全行為規(guī)范。完善的安全制度是學校管理文化的一個重要組成部分，在制度建立流程上實行“從上到下、從下再上”，建立共同認可的安全行為規(guī)范。進行動態(tài)管理。

4.建構(gòu)三維合作的安全防范機制。學校與社區(qū)、家庭共同構(gòu)建三維防范機制，進園做到“三參與”，即參與管理、參與培訓、參與助教。使學校與社區(qū)、家庭共同搭建起互動的橋梁，構(gòu)建家園、社區(qū)合作共育的環(huán)境。

二、實施“園本化”的安全課程文化

內(nèi)容結(jié)構(gòu)上立足公共安全教育課程，凸顯不同年齡段的重點內(nèi)容。在教育形式上，重在以游戲活動、模擬體驗為主要手段，體現(xiàn)“課程游戲化”的教學主張。在課程管理上建立完善機制，保證師資、教材、課時、教學計劃的落實。

1.立足公共安全教育課程，分階段、分模塊開展教學。公共安全教育包括預防和應對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡和信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件六個模塊，內(nèi)容涵蓋交通、食品、消防、防災、用電、溺水、運動、踩踏、防拐、報警、防墜、室內(nèi)外安全等。根據(jù)幼兒年齡特點、地域特點、季節(jié)變化、疫情變化，選擇適宜教育內(nèi)容，按內(nèi)容特點、難度不同分解到各年齡班的教學進度中，如在“防拐騙”模塊中，對于小班的要求是“不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走”，中班是“在公共場所不遠離線單獨活動，知道簡單求助方式”，大班則是“了解多種常見的拐騙方式，掌握報警或多種求助方式”。同時結(jié)合特定的活動日如消防宣傳日、交通安全日開展相應的教育活動，使安全教育層層遞進。

2.完善課程管理，保證師資、教材、課時、教學計劃“四落實”。我們整合優(yōu)秀教師資源，成立專門的學科小組，來引領(lǐng)學校安全課程的實施。在教材方面，以省廳下發(fā)的《安全教育讀本》為主，本地特色教材為輔，來編寫校本教材；在課程方面，將安全教育課程納入幼兒園課程范疇來統(tǒng)籌安排，明確安全教育課程內(nèi)容；在課時上，完成規(guī)定每年12課時，并結(jié)合特定的主題教育日開展活動；師資上，抽調(diào)有鉆研精神的教師成立教研組，開展課題研究，針對不同年齡段幼兒特點，編寫教學方案全園推廣。保證安全教育師資、教材、課時、教學計劃得到落實。

3.信息技術(shù)與安全教育活動的有效整合。把信息技術(shù)作為工具融入安全課堂教學設(shè)計、教學實施等環(huán)節(jié)，并對電子白板環(huán)境下教學模式的應用進行了探索和提煉，形成優(yōu)秀案例。通過整合優(yōu)秀教師團隊，聘請專職電教人員，設(shè)計教學課件，豐富優(yōu)化教育資源庫，實現(xiàn)資源共享。舉辦安全教育優(yōu)質(zhì)課觀摩、優(yōu)秀課件評比，構(gòu)建互動的網(wǎng)絡教研模式。創(chuàng)建校園論壇，通過網(wǎng)絡教研平臺實現(xiàn)異步交流、共享成果，使課程建設(shè)更加優(yōu)化與完善。

4.以游戲活動為載體，注重體驗式學習。提出以游戲活動、模擬體驗為主要手段，通過體驗式學習來“悟”而不是“教”，體現(xiàn)了“課程游戲化”教學主張。即以游戲為載體，在模擬的場景中帶給幼兒真實體驗，讓幼兒領(lǐng)會知識并在一定情境中學習如何運用。如“學習自救和求救方法”教育活動中，通過創(chuàng)設(shè)商場等模擬場景，學習走失時如何正確求助；模擬家庭場景，體驗遇到火災如何正確逃生和求救；“警惕陌生人”教育中，學習如何判斷和拒絕“陌生人”的哄騙；又如我們將文明交通知識融入實景游戲，讓扮演司機、交警、行人等，在模擬的道路情境中，學習正確行車、乘車和行走，體驗文明交通、安全出行，以及學習撥打道路急救電話，學習使用應急求助等，使安全教育更具實踐性。

三、建設(shè)“常態(tài)化”的安全環(huán)境文化

校園文化是一種氛圍、一種精神、一種實踐活動，良好的環(huán)境文化是一位“潤物無聲”的老師。我們以建設(shè)校園環(huán)境文化、班級環(huán)境文化和校園文化活動為抓手，潛移默化影響幼兒的觀念和行為。

1.巧設(shè)具有文化內(nèi)涵的戶外安全教育環(huán)境。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。要讓幼兒視線所到的地方，都帶有教育性。把校園有限的戶外空間拓展出無限的教育資源，使戶外宣傳環(huán)境成為安全教育的廣闊天空，因地制宜地利用戶外長廊、樓梯、操場設(shè)置宣傳畫、標語牌，精心打造安全教育氛圍，如校園門口過道的交通標志線，引導幼兒和家長文明交通；樓梯處的安全童謠長廊，讓家長和孩子在傳誦中受到耳濡目染、潛移默化的教育。戶外場地溫馨的安全提示，給幼兒無聲的保護。教育園地根據(jù)學校每月教育活動內(nèi)容及各個時期的教育中心，定期出版宣傳內(nèi)容。使校園戶外環(huán)境文化建設(shè)做到“貼近師生、貼近家長、貼近實際”。

篇10

一、加強領(lǐng)導使“安全月”工作穩(wěn)步推進

1、建立健全安全管理隊伍。成立了領(lǐng)導小組，形成一套安全管理網(wǎng)絡。其次，學校安全工作領(lǐng)導小組和各班班主任簽訂安全工作現(xiàn)任狀。建立了各項安全工作檢查評比制度、安全工作管理制度。實行領(lǐng)導安全值日檢查制。值日領(lǐng)導對每天的安全工作負總責，領(lǐng)導小組成員依表值日。

2、以校為本，講求實效，制定完善的宣傳教育內(nèi)容?；顒娱_展初期，我們組織以領(lǐng)導小組為核心的宣傳小組，針對我校的實際，制定我校的安全宣傳教育內(nèi)容。

(1)警示教育：認真宣傳學習《小學生日常行為規(guī)范》，正面教育師生自覺遵守《規(guī)定》和《規(guī)范》，同時以外地發(fā)生的安全事故為借鑒，反復宣傳教育。

(2)自我保護：在小學生中進行如何自救，如何應對走失，被拐騙等安全防范的教育。

(3)食品衛(wèi)生安全：教育學生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。

(4)活動安全：加強課外活動及課間活動的安全教育。

(5)行路安全：加強送路隊的管理，強化交通法規(guī)教育。

二、開展豐富多彩的活動，將安全意識深入人心。

1、開展“安全伴我在校園，我把安全帶回家”主題教育活動。要求學生將學到的安全常識與家長共享。印發(fā)《關(guān)于安全致學生家長的一封信》

2、學校通過利用黑板報(各班更新板報內(nèi)容：安全教育、預防手足口)、大力宣傳開展“安全教育月”活動的重要意義，引導全體師生自覺地投入到“安全宣傳教育月”活動中來。

3、利用班會或者思品課，每班舉辦一次安全教育主題班會，出一期安全主題黑板報、手抄報，開展一次安全祝?？ㄋ陀H人活動。，

4、加強學校安全保衛(wèi)工作管理，嚴格校外人員進出校園登記制度和上學、放學時間教師值班制度，積極預防校內(nèi)師生傷害事故的發(fā)生，要加強對學生的安全防護教育，提高學生自我保護意識和自救自護能力，確保校園和師生安全。

三、強化安全管理，加強進行安全檢查，使安全工作百無一漏

首先，對學校的每一個角落進行排查，消除安全隱患。各班班主任對本班級的用電線路和門窗進行一次檢查，特別是檢查窗戶用小錘敲一敲，檢查接口處是否離焊，玻璃邊緣用手摸一摸，看看上面的油膩是否要脫落。由領(lǐng)導小組成員參加對學校圍墻、大門、廁所、外面用電線路等公共設(shè)施進行了一次安全大檢查。

第三、利用班隊課、晨會課，學科滲透等途徑，加強對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防病、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育活動。

學生的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。安全工作只有起點沒有終點，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程。今后，我們將進一步重視學校安全教育工作，及時解決安全工作中出現(xiàn)的新問題，不斷提高學校安全教育工作水平。